# Lectures

Semester: 2023S
Title: Übungen zu Theoretische Physik I: Klassische Mechanik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=280314&semester=2023S
Branch: SPL 28 - Erdwissenschaften, Meteorologie - Geophysik und
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Stoff der zugehörigen Vorlesung wird durch das Lösen von Aufgaben geübt und vertieft. Welche Strategien wendet man an, um Lösungen zu finden? Diskussionen der verwendeten Annahmen und deren Relevanz.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf abzugebenden Aufgaben, sowie der mündlichen Mitarbeit und Präsentationen in den Übungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• aktive Teilnahme an den Übungen (das Fehlen muss VORAB dem UE-Leiter per Email kommuniziert werden)<br>• fristgerechte Abgabe der UEs<br>• mind. 60% der Beispiele abgegeben<br>Beurteilungsmaßstab: Qualität der Präsentationen und der abgegebenen UEs und Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Übungsaufgaben zum Stoff der zugehörigen Vorlesung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">alle Einführungsbücher zur Klassischen Mechanik</div>
      


Semester: 2023S
Title: Orientierungsveranstaltung Meteorologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=281001&semester=2023S
Branch: SPL 28 - Erdwissenschaften, Meteorologie - Geophysik und
Type: Orientierungsveranstaltung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es werden wichtige Informationen für die Erstsemestrigen (Beginner im SoSe 2023) und Höhersemestrigen gegeben insbesondere auch in Bezug auf die neuen Curricula. Der Vortrag steht anschließend auf der website des SSC zur Verfügung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Keine</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keiner</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Journal Club Ökotoxikologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=530024&semester=2023S
Branch: SPL 53 - Doktoratsstudium Chemie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ausgewählte Kapitel über die Eigenschaften und das Verhalten von Schadstoffen in der Umwelt und in Biota. Gemeinsames und angeleitetes Lesen von wissenschaftlichen Publikationen aus der Ökotoxikologie. An den Seminartagen werden pro TeilnehmerIn  ein Artikel oder Buchkapitel vorgestellt und anschließend in der Gruppe diskutiert.<br>Im Umgang mit rezenter Literatur sollen die Themen und Konzepte der aquatischen Ökotoxikologie verstanden werden. Weiters sollen die TeilnehmerInnen die Literatur zu analysieren, verstehen und bewerten lernen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit; Mündliche Präsentation während des Seminars</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Chemie am Computer
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=530006&semester=2023S
Branch: SPL 53 - Doktoratsstudium Chemie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Presenting results of current research projects in theoretical and computational chemistry.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Knowledge of current problems in Theoretical and Computational Chemistry.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Privatissimum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360014&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: Privatissimum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Privatissimum dient dem fachlichen Austausch zwischen dem Betreuer und seinen Diplomanden und Dissertanten und widmet sich ausgewählten praktischen und theoretischen Fragen des (kirchen-)historischen Arbeitens.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Leistungen während der PV-Sitzungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen sowie Referat über das selbstgewählte Themenfeld</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Lektürekurs mit Argumentationsübungen in Theologischer Ethik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360013&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung soll dazu anleiten , Argumentationen in ethischen und theologischen Texten zu analysieren sowie selbst für und wider Positionen Stellung zu nehmen. Dazu werden im Wechsel wissenschaftliche Texte analysiert und besprochen und eigenes Argumentieren wird geübt.<br>Als Grundlage verwenden wir Herrmann et al., Schlüsselkompetenz Argumentation, insbes. Kap. 2-5. Je nach der Teilnehmer*innengruppe werden wir Kapitel aus W. Wolberts Buch "Schmutzige Hände und weiße Westen" und/oder englischsprachige Texte analysieren und üben, Argumente aus eigenen wissenschaftlichen Arbeiten zu verstärken.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit und Abgabe schriftlicher Argumentationsübungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme (Fehlen muss schriftlich entschuldigt werden), regelmäßige Abgabe von schriftlichen Übungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eine Argumentationsübung muss ca. 1 Seite A4 umfassen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hugh LaFollette, Ingmar Persson (eds.), The Blackwell Guide to Ethical Theory, Chichester: Blackwell, 2nd Edition 2013.<br>Readings in moral theology, New York, NY [u.a.]: Paulist Press [mehrere Bände, 1979 ff].<br>Markus Herrmann; Michael Hoppmann; Karsten Stölzgen, Schlüsselkompetenz Argumentation, Stuttgart, Paderborn [u.a.], 2. aktualisierte Aufl. 2012.<br>Werner Wolbert, Schmutzige Hände und weiße Westen.<br>Schuld und Unschuld in moralischen Extremsituationen, Basel/Berlin 2022 (Studien zur theologischen Ethik 158).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Privatissimum: Aktuelle Forschung in der Theologischen Ethik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360012&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: Privatissimum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Privatissimum bietet für Doktorandinnen im Fach Theologische Ethik und anderen, am Fach interessierten Doktorand*innen die Möglichkeit, Teile ihrer wissenschaftlichen Arbeit vorzustellen und einander Feedback zu geben. Ziel ist es, Prozesse der Themenfindung und Erstellung der Arbeit zu fördern.  Darüber hinaus werden gemeinsam Grundlagentexte gelesen. Das Seminar wird in Präsenz abgehalten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation von Entwürfen oder Kapiteln der eigenen Forschungsarbeit bzw. aktuellen Publikationen in theologischer Ethik</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Präsentation mit schriftlichen Unterlagen<br>- Überarbeitung der präsentierten Texte aufgrund der Diskussion<br>- Teilnahme an Diskussion und Feedback zu Präsentationen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Keenan, James F., A history of Catholic theological ethics, New York : Mahwah, NJ : Paulist Press 2022.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Privatissimum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360010&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: Privatissimum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zu diesem Privatissimum sind jene verpflichtet, die eine Dissertation oder Habilitation bei emer. Univ.-Prof. DDr. Paul M. Zulehner verfassen. Sie berichten über den jüngsten Forschungsstand und erhalten intensive Kritik und Beratung. Unterrichtssprache Englisch und Deutsch.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erstellen eines Handouts über die Arbeit (Dissertation, Habilitation). Kollegiale Diskussion des Papers. Erstellung eines Protokolls über die Diskussion und die Folgerungen für die Weiterarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet. Das erstellte Handout fließt zu 70% in die Beurteilung der Lehrveranstaltung ein, die Diskussion sowie die Übernahme von kritischen Anregungen in den weiteren Verlauf der Arbeit zu 30%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Geschichtsphilosophie und Eschatologie II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360007&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: DoktorandInnenseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt:<br>Das Seminar richtet sich besonders an die Dissertant*innen des Fachbereichs und wird in enger Abstimmung mit dem Masterand*innen- und Diplomand*innenseminar „Religion und Ästhetik im Gespräch II“ von Jakob Deibl abgehalten. Der inhaltliche Schwerpunkt des Seminars liegt in Fragen der Geschichtsphilosophie und der Eschatologie sowie der Entwicklung einer entsprechenden Wahrnehmung (im Sinne der Aisthesis), die aus einem Denken der Geschichte resultiert.<br>Die Teilnahme an der Lehrveranstaltung ist verpflichtend für alle Dissertant*innen und Habilitand*innen am Fachbereich. Interessierte, die im Bereich dieser Thematik arbeiten, können nach Rücksprache mit dem Lehrveranstaltungsleiter am Forschungsseminar teilnehmen.<p></p>LV-Methoden:<br>Gemeinsame Lektüre und Diskussion von Texten aus dem Umkreis der am Fachbereich laufenden Arbeiten, dazu Workshops und gemeinsame Textlektüre. Das genaue Programm wird am Beginn des Semesters in der ersten Sitzung bekanntgegeben.<p></p>LV-Ziele:<br>Schaffung eines gemeinsamen Diskursraumes; wissenschaftliche Begleitung von wissenschaftlichen Qualifizierungsarbeiten, Austausch zwischen den Teilnehmer*innen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel:<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>• regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit bei den Seminarsitzungen (50%)<br>• Verfassen einer Seminararbeit entsprechend der üblichen Kriterien (ca. 20 Seiten) (50%)<p></p>Die Lehrveranstaltung wird in Deutsch, Englisch und Italienisch abgehalten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>Die einzelnen Teilleistungen (Anwesenheit, Mitarbeit, Seminararbeit, Präsentation) sind jeweils positiv abzuschließen. Als Mindestmaß für eine positive Leistung gilt die Abgabe einer Seminararbeit gemäß üblicher wissenschaftlicher Standards im Umfang von ca. 20. Seiten, regelmäßige Anwesenheit (dreimaliges entschuldigtes Fehlen möglich) sowie Mitarbeit in den einzelnen Seminareinheiten.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff/Lernstoff:<br>Prüfungsstoff ist das im Seminar Erarbeitete sowie die Inhalte der Seminararbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur:<br>Die Texte werden jeweils von den Teilnehmer*innen gemeinsam mit dem Lehrveranstaltungsleiter ausgewählt und bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360006&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt und Methode:<br>Präsentation von Forschungsarbeiten durch Diplomanden, Doktoranden und Lehrende, Lektüre von Forschungsbeiträgen, Diskussion von Grundfragen neutestamentlicher Exegese<br>Ziel:<br>Förderung von eigener wissenschaftlicher Beschäftigung mit frühchristlicher Literatur und Geschichte  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation eines eigenen Forschungsbeitrags, Vorbereitung und kritische Lektüre von Forschungsbeiträgen, Mitarbeit und engagierte Teilnahme an der Diskussion</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kenntnis gegenwärtiger Forschungsfragen im Bereich des Neuen Testaments, Fähigkeit zum kritischen Umgang mit Forschungliteratur und deren Präsentation</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Referat, Textarbeit, häusliche Lektüre, Diskussion </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird laufend im Seminar bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Privatissimum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360005&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: Privatissimum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sprache: Deutsch und Englisch<p></p>Ziele:<br>Klärung und Weiterarbeit an den diversen Promotionsprojekten; Schärfung der spezifischen Methoden; Kennenlernen von aktuellen Forschungszugängen (inhaltlich und methodisch).<p></p>Inhalt:<br>Die jeweiligen Arbeiten der Doktorand*innen werden vorgestellt und hinsichtlich Forschungsfrage, Methodik und Inhalten besprochen.<p></p>Methoden:<br>Analyse von vorliegenden Texten; kritische Auseinandersetzung mit Forschungskonzepten auf ihre praktisch-theologische Methodik hin.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Referat; Abgabe von Einzelabschnitten der Dissertation; Mitarbeit; zumindest eine persönliche Beprechung im Semester.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">50 % Referat und Vorstellen des eigenen Forschungsprojekts; 50% Mitarbeit und schriftliche Reflexion zu zwei anderen Projekten</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird bei der LV angegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Marc Richirs Phänomenologische Metaphysik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360008&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: DoktorandInnenseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anmerkung: Diese Lehrveranstaltung ist insbesondere für die italienischsprachigen Dissertant*innen des Fachbereichs gedacht und findet in italienischer Sprache statt!<p></p>Marc Richir (1943-2015) gehört zu den wichtigsten Vertreter der „dritten Generation“ französisch sprachiger Phänomenologen (neben Henry, Marion u.a.). Sein Denken bewegt sich zwischen Problemstellungen des deutschen Idealismus (früher Fichte, später Schelling) und der Phänomenologie Husserls und dessen Weiterführung durch Heidegger und Merleau-Ponty.  Ebenso hat sich Richir aber auch intensiv mit Überlegungen des Poststrukturalismus (Lacan, Derrida) auseinandergesetzt. Besonders Fragen hinsichtlich des Status des transzendentalen Subjekts, dessen Vermögen und Grenzen, spielen in seinem Denken eine bedeutende Rolle wie auch die Erfahrung des Erhabenen (Sublimen) auf der Ebene des Ästhetischen und Politischen. In phänomenologischer Hinsicht ist vor allem eine Weiterentwicklung der von Husserl aufgestellten Probleme in Richtung einer Analytik der Wahrnehmung, der Imagination (phantasia), der Erinnerung, des Traumes und der Sprache der Intersubjektivität zu verzeichnen. Dabei gilt Richirs Augenmerk ganz besonders archaischen Registern der Sinngebung, wodurch seine Philosophie eine Kritik und Absage jedes „Anfangs- und Ursprungsdenkens“ darstellt. Seine Entwürfe zur Räumlichkeit und Zeitlichkeit gehören zu den interessantesten – wenngleich auch komplexesten – Entwürfen der vergangenen Jahrzehnte und stellen ein bei Weitem noch nicht ausgeschöpftes Reservoir einer künftigen Philosophie des Körpers dar.<br>Der stetig zunehmenden Rezeption seines umfangreichen Werkes ist nicht zuletzt die Einrichtung des Marc Richir Archivs in Wuppertal (unter der Leitung von A. Schnell) zu verdanken sowie das Hervorgehen zahlreicher (auch deutschsprachiger) Publikationen, die einerseits eine Gesamtdarstellung seines Werkes vornehmen und andererseits spezifische Problemfelder bearbeiten. Auf diese „Sekundärwerke“ soll in der LV ebenso zurückzugriffen werden, da sie dabei behilflich sind, die verschlungenen Pfade im Werk von Richir begehbar und die begriffliche Weiterentwicklung nachvollziehbar zu machen.<br>Die LV wird in Zusammenarbeit mit Martin Eleven abgehalten.<br>Methoden: Die LV ist als Lektüreseminar konzipiert. Es werden ausgewählte Texte Richirs in einem gemeinsamen close-reading interpretiert und zentrale Gedankenfiguren eingeübt, die eine eigenständige und kritische Auseinandersetzung mit dessen Werk ermöglichen.<br>Ziele: Die LV wird anhand ausgewählter Texte versuchen, sich der reichhaltigen Philosophie Richirs zu nähern sowie in die darin thematisierten Begriffe und Konzepte und deren Einbettung in die philosophischen Diskurse der Gegenwart einführen. Zudem sollen mögliche Anknüpfungspunkte zu religionsphilosophischen Fragestellungen erarbeitet und aufgezeigt werden. Vorkenntnisse in der Tradition des deutschen Idealismus und der Phänomenologie sind von großem Vorteil.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>• regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit bei den Seminarsitzungen (50%)<br>• Verfassen einer Seminararbeit entsprechend der üblichen Kriterien (ca. 20 Seiten) (50%)<p></p>Die Lehrveranstaltung wird in Italienisch abgehalten.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>Die einzelnen Teilleistungen (Anwesenheit, Mitarbeit, Seminararbeit, Präsentation) sind jeweils positiv abzuschließen. Als Mindestmaß für eine positive Leistung gilt die Abgabe einer Seminararbeit gemäß üblicher wissenschaftlicher Standards im Umfang von ca. 20. Seiten, regelmäßige Anwesenheit (dreimaliges entschuldigtes Fehlen möglich) sowie Mitarbeit in den einzelnen Seminareinheiten.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist das im Seminar Erarbeitete sowie die Inhalte der Seminararbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A. Schnell: Die phänomenologische Metaphysik Marc Richirs, Frankfurt am Main, Klostermann (Rote Reihe), 2019.<br>P. Flock: Das Phänomenologische und das Symbolische. Marc Richirs Phänomenologie der Sinnbildung, New York, Springer, 2021.<br>M. Richir: Phänomenologische Meditationen. Phänomenologie und Phänomenologie des Sprachlichen, Wien, Turia &amp; Kant, 2000.<br>M. Richir:  Phénoménologie en esquisses: Nouvelles fondations, Grenoble, Millon, 2000.<br>M. Richir: Das Abenteuer der Sinnbildung, Wien, Turia &amp; Kant, 2000.<br>M. Richir: Phantasia, imagination, affectivité: Phénomenologie et anthropologie phénomenologique, Grenoble, Millon, 2004.<br>H.-G. Gondek/L. Tengelyi: Neue Phänomenologie in Frankreich, Berlin, Suhrkamp, 2011.<br>Weitere Literatur wird vor der ersten LV-Einheit bekanntgegeben und via Moodle zur Verfügung gestellt.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200227&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of this seminar is the successful completion of an empirical Master's thesis in Environmental Psychology or a related topic, e.g., Environment and Health. The seminar will take place in a digital or hybrid format.<br>The content of the seminar is closely linked to the thesis, consisting of initially exploring the relevant literature, then pitching research questions, methods and developing hypotheses. At later stages we will discuss data analysis and interpretation. The format will consist of group work, presentations, discussions and written work, to maximise feedback during the development of ideas and practical stages of the research.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The assessment consists of three elements, two written papers and a presentation:<br>1) Research proposal (for those who start the Masterseminar)<br>2) Research report (for those who are more advanced)<br>3) Presentation with discussion.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">A pass (genügend) is the minimum requirement for progression. Participation in the meetings is required.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literature relevant to the Master's thesis.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The best starting point is browsing recent articles in the two key journals Journal of Environmental Psychology (<a href="https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-environmental-psychology)">https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-environmental-psychology)</a> and Environment &amp; Behavior (<a href="https://journals.sagepub.com/loi/EAB)">https://journals.sagepub.com/loi/EAB)</a><p></p>You can find more information about the recent work of both Sabine Pahl and Sari Nijssen at <a href="https://env-psy.univie.ac.at">https://env-psy.univie.ac.at</a><br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200219&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Course focus is meeting with me and other Master students to plan, execute, and write-up a thesis project. Man course component is a weekly meeting patterned off of a lab seminar, where all students will have opportunity to present and discuss their work as well as to give others feedback. Main grading points are attendance, and active discussion/constructive criticism and ideas.<p></p>Weekly meetings are also in addition to one-to-one meetings with me to discuss individual projects.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Presentation; Presence in class (max 2 misses without prior arrangement).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Presentation of maser project; active discussion.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">NA</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Student-specific, relating to own research project.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200217&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Fortschritte bei der Fertigstellung der Masterarbeit, vertieftes Verständnis für theoretisches und qualitativ-empirisches wissenschaftliches Arbeiten.<br>Präsentation und Diskussion laufender - theoretischer und qualitativ-empirischer -Masterarbeiten; fallweise dabei vertiefende Lektüre von Theorie- bzw. methodenbezogenen Texten; fallweise Besuch externer Vorträge</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation des eigenen Masterprojektes bzw. –konzeptes (schriftlich und mündlich); aktive Teilnahme an den Diskussionsphasen auf Basis der jeweils vorzubereitenden Lektüre (mündlich); </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fortschritte bei der Fertigstellung der Masterarbeit,  aktive und informierte Beteiligung an der Diskussion anderer laufender Masterarbeitsprojekte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Konstruktiv-kritische Lektüre und Diskussion von Konzepten, ausgearbeiteten Teilen der Masterarbeiten oder von Interpretationen anhand der eigenen bzw. von den Kommilitoninnen erstellen Vorlagen; fallweise ergibt sich daraus die Notwendigkeit, sich darüberhinausgehend über method(ologi)sche oder theoretische Basistexte zu verständigen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Franz Breuer,  Antje Allmers, Petra Muckel , Barbara Dieris (2018) Reflexive Grounded Theory: Eine Einführung für die Forschungspraxis. Springer</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200216&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Masterarbeit dient dem Nachweis der Befähigung, wissenschaftliche Themen selbständig sowie inhaltlich und methodisch vertretbar zu bearbeiten. Die Absolvent*innen sollen in der Lage sein, eine Forschungsfragestellung eigenständig zu entwickeln und eine wissenschaftliche Studie durchzuführen und zu dokumentieren. Das Seminar unterstützt die Studierenden in der Erreichung dieses Zieles, in dem es die Studierenden in der Erstellung der Masterarbeit fachlich begleitet. Dazu gehört fachliche Unterstützung in der Suche nach einer spezifischen Fragestellung, der theoriegeleiteten Entwicklung von Hypothesen, der Konzeption einer empirischen Studie und der Durchführung der Datenerhebung (oder der Nutzung bestehender Daten), der Auswertung der Daten und dem Verfassen der Masterarbeit.<p></p>Methode: Die Betreuung der Masterarbeit findet im Rahmen von individuell vereinbarten Projekttreffen mit der Betreuerin bzw. dem Betreuer der Masterarbeit statt. Im Masterarbeitsseminar halten die Studierenden einmal im Semester eine formale Präsentation. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200176&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden werden im Rahmen der Veranstaltung unterstützt, eigenständig die Forschungsfragestellung ihrer Masterarbeit zu entwickeln, diese empirisch zu untersuchen und die Ergebnisse zu präsentieren. Ziel ist der Erwerb übergreifender Kompetenzen, die für das wissenschaftliche Arbeiten, die Präsentation eigener Ideen und den Umgang mit Feedback relevant sind.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Teilnahme am Seminar, aktive Mitarbeit und zwei Präsentationen zur Masterarbeit: Präsentation des Konzepts (im ersten Semester der Teilnahme am Masterseminar) und Präsentation der Ergebnisse (im zweiten Semester der Teilnahme am Masterseminar).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, aktive Mitarbeit und Präsentationen: Präsentation des Konzepts im ersten Semester der Teilnahme am Masterseminar; Präsentation der Ergebnisse im zweiten Semester der Teilnahme am Masterseminar</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist die der eigenen Masterarbeit zugrunde liegende Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur für alle Teilnehmer*innen:<br>Sonnentag, S. (2006). Abschlussarbeiten und Dissertationen in der angewandten psychologischen Forschung. Hogrefe Verlag.<p></p>Spezifische Literatur:<br>Die Literatur zum eigenen Masterarbeitsthema wird jeweils von den Teilnehmer*innen recherchiert.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200143&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterseminar findet in geteilten Gruppen statt:<p></p>Gruppe Sirsch:<br>Achtung: Die Teilnahme an meinem Masterarbeitsseminar ist in der Regel gekoppelt an eine bereits vorab vereinbarte MA-Betreuung. Das MA-SE begleitet eine bereits vereinbarte Masterarbeit, ist aber per se nicht dafür vorgesehen, dort ein Masterarbeitsthema zu erhalten.<br>HINWEIS:<br>Dieses Seminar ist auch für PP-Studierende, die ihre Masterarbeit bei mir schreiben, verpflichtend!<p></p>Ziele und Inhalte:<br>- Vertiefung des wissenschaftlichen Arbeitens im Rahmen von psychologischen Abschlussarbeiten<br>Methode:<br>- Präsentation der eigenen Arbeit (in Teilen) im Plenum als Nachweis der Umsetzung geplanter Arbeitsschritte. Darauf erfolgt Feedback durch LV-Leitung sowie Peerfeedback,<br>- AGs, Diskussionen zu ausgewählten Fragestellungen im Bereich wiss. Arbeitens<p></p>Gruppe Ansorge:<br>Ziel der Veranstaltung ist das Verfassen der eigenen Master-Arbeit. Die Inhalte ergeben sich aus den individuellen Master-Arbeitsprojekten. In den Einheiten werden zum einen die Vorträge des Standes der eigenen Arbeit und ggf. noch zusätzliche zu diskutierende Forschungsliteratur thematisiert. Die Methoden umfassen Lektüre wissenschaftlicher Literatur, Vortrag und das Verfassen kurzer Texte. Wenn Sie noch keine Vereinbarung zur Master-Arbeit bei Ulrich Ansorge haben, können Sie sich trotzdem informieren. Melden Sie sich vorher bei <a href="mailto:ulrich.ansorge@univie.ac.at">ulrich.ansorge@univie.ac.at</a>, wenn Sie an der ersten Einheit teilnehmen wollen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gruppe Sirsch:<br>Lehrveranstaltung mit "immanentem Prüfungscharakter", siehe Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab.<p></p>Gruppe Ansorge:<br>2 schriftliche Leistungen, Termpapers, eines abzugeben am 31.03.2023 - Zusammenfassung der eigenen Arbeit (soweit bekannt); eines abzugeben am 30.06.2023 - Zusammenfassung drei aktueller Artikel und Darstellung ihres Bezugs zur eigenen Arbeit; eine mündliche Leistung: Vortrag zur eigenen Arbeit (ca. 30 Minuten) mit anschließender und/oder begleitender Diskussion. Die Note ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der drei Teilleistungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gruppe Sirsch:<br>- mind. 1 Referat im Semester (zum Stand der MA-Arbeit), beurteilt  wird die Qualität von mündlicher und schriftlicher Leistung<br>- aktive Mitarbeit im SE (regelmäßige Anwesenheit wird erwartet), beurteilt  wird das Einbringen in Plenumsdiskussionen<p></p>Gruppe Ansorge:<br>Alle Aufgaben müssen mindestens mit genügend beurteilt werden. Die Kursteilnehmer*innen müssen an den digitalen Kontakteinheiten aktiv teilnehmen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltung mit "immanentem Prüfungscharakter"<p></p>Gruppe Ansorge:<br>Entspricht der für die eigene Master-Arbeit relevanten Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200142&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar von Prof. Scharnowski dient der begleitenden Betreuung bei der Planung, Studiendurchführung, Datenanalyse und Diskussion der Ergebnisse von Masterarbeiten. Die Masterarbeiten verfolgen das Ziel durch Entwicklung und Anwendung neuer Methoden (z.B. Bildgebung, Neurofeedback, computergestützte Modellierung, …) ein besseres Verständnis psychologischer Phänomene zu erreichen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit; aktive Mitarbeit und Diskussion; Beteiligung am Peer-Feedback zu den Präsentationen von Kommilitonen/innen; Präsentation der eigenen Masterarbeit (Planungsreferat oder Ergebnisreferat)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Präsentation der Arbeit im Masterarbeitsseminar in zwei aufeinanderfolgenden Semestern (1. Planungsreferat mit Konzeptdarstellung/Exposé; 2. Ergebnisreferat mit Ergebnisdarstellung und Diskussion der Befunde)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Entspricht der für die eigene Master-Arbeit relevanten Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">themenabhängig individuell</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200141&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar begleitet die Planung und Durchführung der Forschung für die Masterarbeit, sowie die Auswertung der Daten und Interpretation der Ergebnisse. Es werden Kompetenzen im wissenschaftlichen Präsentieren und Schreiben erworben. Die Teilnehmer*innen geben sich gegenseitig Peer-Feedback zu ihren Präsentationen und erhalten Feedback zu ihren Präsentationen, Forschungsarbeiten und schriftlichen Leistungsnachweisen von der Dozentin.<p></p>FAQs zum Thema Masterarbeit in der Entwicklungspsychologie:<br><a href="https://entw-psy.univie.ac.at/studium/masterstudium/haeufige-fragen-zur-masterarbeitsbetreuung/">https://entw-psy.univie.ac.at/studium/masterstudium/haeufige-fragen-zur-masterarbeitsbetreuung/</a><br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Masterarbeitsseminar I: Die Benotung setzt sich zusammen aus Exposé (75%) und Planungs-Präsentation (25%)<p></p>Masterarbeitsseminar II: Die Benotung ergibt sich aus der Auswertungs-Präsentation bzw. je nach Stand der Arbeit Ergebnis-Präsentation (mündlicher Vortrag &amp; Folien)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen mit mindestens genügend bewertet werden. Aktive Teilnahme mit eigenständigen Präsentationen und Teilnahme am Peer-Feedback werden vorausgesetzt.<p></p>Kriterien für die Exposés und Präsentationen werden in der Veranstaltung und auf Moodle kommuniziert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur wird je nach individuellem Thema der Masterarbeit bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur wird je nach individuellem Thema der Masterarbeit bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200139&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anliegen des Seminars ist die Begleitung und Optimierung Ihrer Masterarbeiten durch das Feedback von Kommiliton*innen und der LV-Leitung. Dabei werden gemeinsam die im bisherigen Studium erworbenen Kenntnisse für das Verfassen und die Bewertung des Theorieteils einer wissenschaftlichen Arbeit (Masterarbeit) sowie die entsprechenden Kenntnisse für den empirischen Teil aktualisiert, angewandt und erweitert. Konkret sind dies v.a.: Fähigkeiten zur Konzeption, Durchführung, Auswertung und Interpretation der Ergebnisse einer empirischen Studie sowie die Fähigkeit zur Bewertung von Studien.<br>Überdies sollen Ihre Fertigkeiten zum Geben und Nehmen von differenziertem Leistungsfeedback ausgebaut werden.<br>Ablauf der Einheiten:<br>1. Referent*innen gestalten die Einheit bzw. ihren Zeitslot selbstständig mit dem Ziel möglichst hilfreiches Feedback zu bekommen.<br>2. Referate sollen schon im Vorfeld (Vorabend zum Seminar) für die anderen per Moodle zur Verfügung gestellt werden.<br>3. Drei Fragen dazu sollen bis vor der Einheit gepostet und in die Einheit mitgebracht werden.<br>4. Buddy Unterstützung: Jede*r Masterstudierende hat eine*n Partner*in welche*r sie/ihn unterstützt (Präsentation vorher ansehen und diskutieren, Feedback zum Konzept geben, …) und das auch dokumentiert. Der Buddy ist auch für die Protokollierung des Feedbacks für den*die Referent*innen im Rahmen der Präsentation verantwortlich. Zusätzlich sollte es auch einen Buddy geben, der/die Rückmeldung zum ersten Konzept der Masterarbeit gibt (vor der Angabe an den/ die Betreuer*in). Das kann, muss aber nicht, dieselbe Person sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Präsentation/ Referat<br>- Aktive Teilnahme (Beteiligung an Diskussionen; Formulierung und Hochladen der Fragen/Kommentare, Geben von Feedback)<br>- Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>- Protokollführung: auf Moodle dem Eintrag der hochgeladenen (und entsprechenden) Präsentation beifügen bis spätestens 12.00 Uhr am darauffolgenden Freitag<br>- Dokumentation der Buddy Tätigkeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit<br>- Aktive Teilnahme (Referieren, Mitdenken, Diskutieren, Fragen formulieren und auf Moodle hochladen, Feedback geben, Protokoll schreiben)<br>- Teilnahme an der Vortragsreihe des Arbeitsbereichs (Termine auf Moodle)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. &amp; Weiber, R. (2006). Multivariate Analysenmethoden. Eine anwendungsorientierte Einführung (11. Auflage). Berlin: Springer.<br>Bortz, J. &amp; Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin: Springer.<br>Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS (3rd ed.). London: Sage.<br>Geiser, C. (2011). Datenanalyse mit Mplus: Eine anwendungsorientierte Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br>Götz, T. &amp; Nett, U. E. (2017). Selbstreguliertes Lernen. In T. Götz (Hrsg.), Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen (S. 143-184). Paderborn: Schöningh (2. Auflage).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200137&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden werden befähigt, auf der Grundlage des Forschungsstandes zu einem Thema Forschungsfragestellungen zu entwickeln. Sie lernen, diese Fragestellungen selbständig zu bearbeiten und je nach Thema eine eigenständige Untersuchung durchzuführen und gemäß fachwissenschaftlicher Standards zu beschreiben und zu präsentieren. Damit verbunden erwerben die Studierenden übergreifende Kompetenzen im Bereich der Organisation wissenschaftlichen Arbeitens, des Zeitmanagements, der Präsentation von eigenen Ideen, und des Umgangs mit Feedback.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Mitarbeit, Präsentation der eigenen Arbeit, Nachweis der Umsetzung geplanter Arbeitsschritte im Rahmen der Erstellung der Masterarbeit. Präsentation der eigenen Fragestellung und des Forschungsdesigns (Teil A) und der Datenauswertung (Teil B).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, mündliche Mitarbeit / Vorbereitung der Einzelsprechstunden, Feedback an andere Studierende und Präsentation.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Hintergrund der eigenen Studie.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur zur eigenen Studie wird von den Studierenden selbst zusammengestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200136&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sämtliche Aspekte im Zusammenhang mit der Durchführung von Forschungsarbeiten: Untersuchungsplanung, Ergebnisdarstellung, theoretische und methodische Fragen, Probleme bei der empirischen Umsetzung, Vergleich von Forschungsdesigns, Vorstellung von "best practice" Arbeiten<p></p>Das Seminar findet hybrid statt (Präsenz und Online jeweils nach Vereinbarung)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">jede*r Student*in muss im Rahmen der Lehrveranstaltung (in der Regel über 2 Semester) je ein Planungs- und ein Auswertungsreferat halten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme und Beurteilung des Referats</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentationen, ein gruppenorientierter Lernprozess wird unterstützt, E-learning Plattform</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200135&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Präsentation der Planung und Auswertung von Masterarbeiten. Diskussion und kritische Rückmeldung zu den Präsentationen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit; Diskussionsbeiträge; Vortragsqualität</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit mindestens 75%; Diskussionsbeiträge mindestens 75%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Anwesenheit mindestens 75%; Diskussionsbeiträge mindestens 75%</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Je nach Masterarbeitsthema</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200132&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar dient der begleitenden Betreuung und Supervision bei der Planung, Studiendurchführung und Datenanalyse im Rahmen der Masterarbeiten am Arbeitsbereich Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters. Das Seminar soll in zwei aufeinanderfolgenden Semestern (Masterarbeitsseminar I &amp; II) begleitend zum Verfassen der Masterarbeit besucht werden.<p></p>Ziele: Fachlicher Austausch zwischen den Masterstudierenden und der Arbeitsgruppe; Vertiefung des wissenschaftlichen Arbeitens; Erwerb von Kenntnissen bezüglich Studienplanung und -durchführung; Erwerb und Umsetzung statistischer Analysen; Reflexion von Studienergebnissen </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation der eigenen Masterarbeit (Planungsreferat im Masterarbeitsseminar I und Poster zur Ergebnispräsentation im Masterarbeitsseminar II); Verfassen eines Exposés im Masterarbeitsseminar I; aktive empirische Projektarbeit; Beteiligung am Peer-Feedback zu den Präsentationen der Kommiliton*innen </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht. Die Präsentationen der Masterarbeit zweimal im Masterarbeitsseminar in zwei aufeinanderfolgenden Semestern werden benotet: Planungsreferat mit Konzeptdarstellung/Exposé im Masterarbeitsseminar I; Poster zur Präsentation und Diskussion der Ergebnisse im Masterarbeitsseminar II. Darüber hinaus wird die laufende aktive Projektarbeit in die Beurteilung einbezogen. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n/a</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.<br><a href="https://ssc-psychologie.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/ssc_psychologie/Downloads/Masterstudium/Masterarbeit/Leitlinien_zur_Masterarbeit__2015-10-01.pdf">https://ssc-psychologie.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/ssc_psychologie/Downloads/Masterstudium/Masterarbeit/Leitlinien_zur_Masterarbeit__2015-10-01.pdf</a><br><a href="https://studienpraeses.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_studienpraeses/Studienpraeses_Neu/Studienpraesis_Intern/2018_12_14Auswirkungen_fuer_die_Praxis_der_studentischen_sozialwissenschaftlichen_Forschung.pdf">https://studienpraeses.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_studienpraeses/Studienpraeses_Neu/Studienpraesis_Intern/2018_12_14Auswirkungen_fuer_die_Praxis_der_studentischen_sozialwissenschaftlichen_Forschung.pdf</a><br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200130&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Masterarbeit dient dem Nachweis der Befähigung, wissenschaftliche Themen selbständig sowie inhaltlich und methodisch vertretbar zu bearbeiten. Die Absolvent*innen sollen in der Lage sein, eine Forschungsfragestellung eigenständig zu entwickeln und eine wissenschaftliche Studie durchzuführen und zu dokumentieren. Das Seminar unterstützt die Studierenden in der Erreichung dieses Zieles, in dem es die Studierenden in der Erstellung der Masterarbeit fachlich begleitet. Dazu gehört fachliche Unterstützung in der Suche nach einer spezifischen Fragestellung, der theoriegeleiteten Entwicklung von Hypothesen, der Konzeption einer empirischen Studie und der Durchführung der Datenerhebung (oder der Nutzung bestehender Daten), der Auswertung der Daten und dem Verfassen der Masterarbeit.<p></p>Um diese Ziele zu erreichen, bietet das Masterarbeitsseminar eine interaktive Plattform, in der im wöchentlichen Abstand der Prozess der Masterarbeit mit den Betreuerinnen und den anderen Studierenden diskutiert wird. Die interaktive Vorgehensweise benötigt eine aktive Mitgestaltung der Einheiten durch die Studierenden: die Studierenden berichten über den Stand ihrer Masterarbeit, über anstehende Aufgaben und nächste Schritte und allfällige Schwierigkeiten und stellen entsprechende Fragen. Je nach Phase der Masterarbeit bedarf es einer längeren Besprechung. In diesem Fall sind die Studierenden gebeten, mindestens einen Tag vor der Seminareinheit schriftlich an die LV-Leitende ihre Frage/ihr Anliegen zu formulieren und den ungefähren Zeitbedarf für die Besprechung anzumelden. Diesem Anliegen wird dann in der folgenden Seminareinheit Vorrang geboten. Darüber hinaus hält jede/r Studierende/r einmal im Semester eine formale Präsentation (20 Minuten + 10 Minuten Diskussion). Je nach Phase der Masterarbeit beinhaltet die Präsentation entweder die Planung der Masterarbeit (gefolgt von einem schriftlichen Exposé), oder die Ergebnisse der Masterarbeit.<p></p>Die Einheiten finden wöchentlich, jeweils am Mittwoch von 13:15 bis 14:45 Uhr statt. In der ersten Einheit werden das Vorgehen und die spezifischen Themen der Masterarbeiten besprochen sowie Termine für die Präsentationen festgelegt. Ab der zweiten Einheit sind die Einheiten interaktiv und richten sich nach den aktuellen Fragen der Studierenden. Die Präsentationen können notfalls auch zwischen den Semestern, jedoch spätestens bis 30.09.2023 gehalten werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Diese Veranstaltung macht regelmäßige, aktive Teilnahme erforderlich (80% Mindestanwesenheit, d.h. max. zweimal Fehlen). Die Anwesenheit stellt eine notwendige Voraussetzung für die erfolgreiche Absolvierung des Kurses dar. Darüber hinaus wird die Qualität des Exposés (im 1. Semester der Masterarbeit) oder der Präsentation (im 2. Semester der Masterarbeit) bewertet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Präsentation (20 Minuten + 10 Minuten Diskussion, 1 x Semester):<br>Je nach Phase der Masterarbeit wird entweder die Planung oder die Ergebnisse der Masterarbeit präsentiert.<br>Die Präsentation der Planung der Masterarbeit dient dem Ziel, die Planung der Masterarbeit zu präsentieren und zu diskutieren, so dass die Masterarbeit von dem Feedback profitieren kann.  Bei der Präsentation soll daher auf die Fragestellung und ihre Begründung/Relevanz, die Hypothesen und ihre theoretische Ableitung sowie die Methoden und die antizipierten Limitationen eingegangen werden.<br>Die Präsentation der Ergebnisse der Masterarbeit dient dem Ziel, die Ergebnisse der Masterarbeit zu präsentieren und zu diskutieren. Dazu soll kurz auf die Fragestellung und ihre Begründung/Relevanz, die Hypothesen und ihre theoretische Ableitung sowie die Methode eingegangen werden. Anschließend sollen die Ergebnisse (sowohl hypothesentestende als auch explorative) und ihre Diskussion (inkl. Limitationen der Studie) präsentiert werden.<br>Die Folien sollen die Präsentation unterstützen, nicht ersetzen. Das heißt, sie sollen veranschaulichen, was nicht einfach in Wort zu fassen ist (z.B. Modelle, Tabellen, Graphiken) und sollen als Gedächtnisstütze dienen (z.B. Definitionen, wichtige Stichworte, zentrale Publikationen usw.). Bei der Präsentation soll freigesprochen werden, in einer Sprache, die einfach, aber präzise und konsistent in der Verwendung von Begriffen und der Argumentation ist. Die Diskussion dient einerseits der Besprechung von eigenen offenen Fragen, andererseits aber auch – und vor allem – dem Input von den Studierenden und Dozierenden. In der Diskussion soll auf Fragen und Diskussionsbeiträge konstruktiv und informiert eingegangen werden.<br>Die Präsentation muss fristgemäß hochgeladen werden (bis spätestens 8 Uhr am Präsentationstag).<p></p>Exposé:<br>Nach der Präsentation der Planung der Masterarbeit soll das Exposé verfasst werden. Darin wird die Planung der Masterarbeit verschriftlicht. Das Exposé erhält eine Einleitung mit der Fragestellung, ihrer Relevanz und wissenschaftlicher Originalität (ca. 500 Wörter); den theoretischen Hintergrund mit den relevanten theoretischen Konzepten und ihrem Bezug zu der Fragestellung und der Ableitung der Hypothesen (ca. 1‘500 Wörter); die Methode mit dem Design, der geplanten Stichprobe inkl. einer Power-Analyse, dem Ablauf, der Operationalisierung der Konstrukte und einer Auswertungsstrategie (ca. 1‘000 Wörter); die Diskussion von antizipierten Limitationen und ihrer Bedeutung für die Interpretation der Ergebnisse (ca. 500 Wörter); einen Zeitplan für die wichtigsten Meilensteine der Masterarbeit und eine Referenzliste. Das Format des Exposés richtet sich nach dem APA Manual, 7. Ausgabe (s. student paper paper). Die Abgabe des Exposés erfolgt spätestens am 30.08.2023.<p></p>Bewertungs- und Notenschlüssel:<br>Eine aktive Anwesenheit (max. 2 x Fehlen), eine Präsentation pro Semester (Planung oder Ergebnisse) und das fristgerecht abgegebene Exposé sind nötige Voraussetzungen des Kurses (d.h. beim Nichterfüllen gilt der Kurs als nicht bestanden). Die Gesamtnote ist ein (ab- oder aufgerundetes) Mittelwert der Noten für die Teilleistungen: 1 (sehr gut), 2 (gut), 3 (befriedigend), 4 (genügend), 5 (ungenügend).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200129&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar bietet intensive Supervision bei Planung, Durchführung, Analyse und Integration bestehender Literatur zum Verfassen der Masterarbeit im Bereich der Klinischen Psychologie für Erwachsene, insbesondere in der Psychotraumatologie. In diesem Bereich präsentieren Studierende ihre Ideen (Impulsreferat), ihr Studiendesign (Planungsreferat), ihre Ergebnisse (Auswertungsreferat), diskutieren mit anderen offene Fragen und Probleme und erhalten und geben konstruktives Feedback. Es wird großer Wert auf wissenschaftlichen Austausch sowohl mit der Betreuerin als auch mit den Kolleg*innen gelegt. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, die Anwesenheit erfordert. Maximal zwei Mal kann unentschuldigt fern geblieben werden. Aktive Mitarbeit, und je nach Stadium der MA-These ist ein Planungs- bzw. Auswertungsreferat zu halten. Zum Termin des Planungsreferates ist zeitgleich das Exposé abzugeben, zum Termin des Auswertungsreferats sollte die Rohversion der gesamten MA-These abgegeben werden. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Konstante Teilnahme und aktive Mitarbeit sind erforderlich. Das Seminar lebt auch von Ihrer Teilnahme und Mitarbeit.<p></p>Bitte bringen Sie Ideen und Anregungen ein und beteiligen Sie sich an den Diskussionen. Kritische Rückmeldungen, aber auch positive Anregungen sowie Hilfestellungen sind ausdrücklich erwünscht!<br>Sie bekommen im Idealfall innerhalb von 2 Semestern pro Semester eine Note. Die erste Note für das Planungsreferat mit Exposé und die zweite<p></p>Exposé und Planungsreferat (= Master-Seminar 1):<p></p>Sinn des Exposés ist, seine Forschungsidee zu promoten. Das bedeutet, dass wir erwarten, dass Sie bereits im Exposé zeigen, dass Sie in der Lage sind, in wissenschaftlichem Stil und logisch nachvollziehbar Ihre Idee zu präsentieren.<p></p>Die Fragestellung leitet sich klar nachvollziehbar aus der vorhandenen Datenlage bzw. recherchierten Literatur ab. Das Studiendesign, die Stichprobe und Instrumente können begründet werden und passen zur Forschungsfrage. Wenn ordentliche Vorrecherche stattgefunden hat, ist es gut möglich abzuleiten, welche statistischen Verfahren zur Auswertung herangezogen werden und welche Effektstärken Sie erwarten.<p></p>Auswertungsreferat und Abgabe der Rohversion (= Master-Seminar 2):<br>Bitte seien Sie darüber informiert, dass Ihre Präsentation im Seminar diskutiert wird! Das bedeutet, dass positive Rückmeldungen, aber auch kritisches Feedback zu Ihren Arbeiten innerhalb des Seminars möglich sein werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"> Planungsreferat<br>Planungsreferate sollen 20 Minuten dauern (10 weitere Minuten für Diskussion und Feedback.<br>Benotet wird: Vortrag (Vortragsstil und Organisation), Folien/ Präsentationsunterlagen, Gründlichkeit der Vorbereitung<br>Planungsreferate sollten enthalten (einzelne Punkte können je nach Fragestellung variieren):<br>Theorie, Fragestellung (aus Theorie begründet), Operationalisierung der Fragestellung, Psychologisch-diagnostische Verfahren, Anvisierte Stichprobe (inkl. wann, wie und wo soll erhoben werden), Untersuchungsdesign, Geplante statistische Auswertung, Erhoffte Ergebnisse, Einschränkungen und zu erwartende Schwierigkeiten (wenn vorhanden)<br>⇒ Exposè und Planungsreferat spätestens am Sonntag abend vor dem Präsentationstermin schicken an <a href="mailto:masterseminar.psychotraumatologie.a472@univie.ac.at">masterseminar.psychotraumatologie.a472@univie.ac.at</a><p></p>Auswertungsreferat:<br>Benotet wird: Vortrag (Vortragsstil und Organisation), Folien/Präsentationsunterlagen, Gründlichkeit der Vorbereitung<br>Auswertungsreferate sollten enthalten (einzelne Punkte können je nach Fragestellung variieren):<br>Theorie (minimaler Überblick, damit klar ist, worum es geht, 1 Folie), Fragestellung, Psychologisch-diagnostische Verfahren, Untersuchungsablauf, Wichtigste Soziodemographische Variablen und relevante Parameter, Erwähnen, ob es Variablen gibt, die Ergebnisse beeinflussen könnten (Gab es Ausreißer, haben sich die Gruppen in bestimmten Merkmalen signifikant unterschieden, etc…)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">APA Format<br><a href="http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/">http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/</a><br><a href="http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx">http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx</a><br>JARS 2008<br><a href="http://www.apa.org/pubs/authors/jars.pdf">http://www.apa.org/pubs/authors/jars.pdf</a><br>Lesen Sie CONSORT 2010 für das Design und Reporting von RCTs:<br><a href="http://www.consort-statement.org/">http://www.consort-statement.org/</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200124&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Vertiefung des wissenschaftlichen Arbeitens im Rahmen von Masterarbeiten - Erwerb von Kenntnissen bezüglich Studienplanung und -durchführung, Reflexion von Studienergebnissen im Kontext aktueller Forschungsliteratur<br>Inhalte: Themen im Bereich der Forschungsschwerpunkte der LV-Leiterin; Planungs- und Auswertungsreferate (und Kurzpräsentationen zum Status quo) zu den Masterarbeiten; Diskussion der präsentierten Inhalte und aktueller Anfragen; Inputs der LV-Leiterin zu Themen, die für die aktive Phase des Verfassens der Arbeit relevant sind<br>Methode: Diskussionen, Referate und Austausch (zur Planung und zur Auswertung der Studie bzw. Status quo der Arbeit), Informationen und Inputs von LV-Leiterin; asynchron: Durchführung von Arbeitsschritten für die Masterarbeit, Erledigung von Aufgaben</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Kursteilnehmer*innen müssen an den Einheiten teilnehmen und sollen sich bei Diskussionen beteiligen (Mitarbeit). Mündliche Präsentation der Masterarbeit (Planungs-/Auswertungsreferat oder Kurzpräsentation, ggf. "Präsentations-Kreise", inkl. Erstellung von Präsentationsunterlagen). Abgabe von Exposé zur Masterarbeit bzw. der fertiggestellten Masterarbeit. Kurze schriftliche Aufgaben zu definierten Themen. Die Note ergibt sich aus den Teilleistungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Kursteilnehmer*innen müssen an den Einheiten teilnehmen, Anwesenheitspflicht mind. 80%.<br>Die Zeugnisnote setzt sich aus der Beurteilung folgender Leistungen zusammen:<br>* Bearbeitung MA-bezogener Schritte (z.B. Exposé)<br>* Planungs- bzw. Auswertungsreferat od. Kurzpräsentation<br>* schriftliche Beiträge<br>* konstruktives Einbringen in Diskussionen (Mitarbeit)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). <a href="https://doi.org/10.1037/0000165-000">https://doi.org/10.1037/0000165-000</a><br>Einschlägige Literatur zu statistischen Analysen (z.B. Field, 2018; Hayes, 2022)</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200120&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Betreuung neuer und laufender Masterarbeiten durch die LV-Leiter*innen. Präsentationen der Masterprojekte in Referatsform und Feedback der Teilnehmer*innen sowie LV-Leiter*innen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme an den Präsenz- und Video-Meetings, Mitarbeit bei den Meetings, Präsentation des Arbeitsfortschritts der Masterarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ersichtlicher Fortschritt im Masterprojekt</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200230&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
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Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte:<br>Das Seminar dient der Verdeutlichung des Wissenschaftsprozesses sowie der Vertiefung von Kenntnissen und Fertigkeiten in Bezug auf empirisch-psychologische Forschung (innerhalb der Klinischen und Gesundheitspsychologie).<br>Theoretische Kenntnisse werden praktisch umgesetzt: Ziel des Seminars in zwei aufeinanderfolgenden Semestern ist der Erwerb von theoretischen und praktischen Kenntnissen zur Umsetzung psychologischer Studien beginnend mit der Sichtung von Fachliteratur, Generierung und Formulierung von Forschungshypothesen, Planung und Durchführung einer Studie bis hin zu Auswertung und Interpretation der Daten sowie Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit und Erstellung eines wissenschaftlichen Posters (am Ende von TEWA 2 wird ein Posterkongress stattfinden).<br>Die Forschungsthemen fokussieren sich auf die Bereiche "Emotionsregulation" und "Positive Psychologie" (innerhalb der Klinischen und Gesundheitspsychologie).<p></p>Das Hauptziel dieser LV ist das Erlangen jener Fähigkeiten und Fertigkeiten, die für das selbstständige Erarbeiten einer wissenschaftlichen Arbeit notwendig sind. Unterziele sind:<br>- Die Studierenden sind der Lage, einschlägige psychologische Fachliteratur in deutscher und englischer Sprache zu rezipieren, kritisch zu hinterfragen und integrativ zu diskutieren.<br>- Die Studierenden erwerben die Kompetenz, eine eigene Studie durchzuführen, Forschungshypothesen zu formulieren und diese basierend auf empirischen Daten statistisch auszuwerten.<br>- Die Studierenden können ihr Wissen sowohl mit Fachpersonen als auch mit Laien schriftlich und mündlich kommunizieren.<p></p>Methode:<br>Diskussionen und Gruppenübungen/-aufgaben, aktive Gestaltung von Teilen der LV (in Kleingruppen), Anleitungen und Inputs von LV-Leiterin<p></p>siehe auch <a href="https://homepage.univie.ac.at/dorothea.koenig/tewa23/">https://homepage.univie.ac.at/dorothea.koenig/tewa23/</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Gruppenübungen sowie Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; aktive Gestaltung von Teilen der LV und Erledigung von Aufgaben während des Semesters; Bearbeitung eines Forschungsthemas und Generieren von Forschungshypothesen (innerhalb der Bereiche "Emotionsregulation" bzw. "Positive Psychologie") inkl. Durchführung einer Studie (und im Rahmen von TEWA 2 Aufbreitung sowie Analyse erhobener Daten).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (mind. 80%)<br>Die Zeugnisnote setzt sich aus der Beurteilung folgender Leistungen zusammen:<br>Mitarbeit, aktive Projektmitarbeit und Gruppenaufgaben<br>schriftliche Abgaben (individuell: Literaturrecherche, Fragestellungen/Hypothesen; in der Gruppe: Teile einer "Präregistrierung" der eigenen Studie)<br>Gestaltung einer Einheit in Kleingruppe (Referat)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Muss hauptsächlich selbstständig recherchiert werden und wird auch im SE bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200223&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
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Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung dient dem Erwerb jener Fähigkeiten, die für das selbstständige Erarbeiten einer wissenschaftlichen Arbeit notwendig sind. Absolvent*innen sind in der Lage, psychologische Fachliteratur in englischer Sprache zu rezipieren und die grundlegenden Modelle, Faktoren Designs der relevanten Wissenschaftsfeldern schriftlich aufarbeiten.<br>Gemeinsam mit der LV-Leitung wird ein Forschungsprojekt geplant, durchgeführt und ausgewertet. Inhaltlich wird sich das Seminar an der Schnittstelle von klinisch-psychologischen und sozialpsychologischen Fragestellungen bewegen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1 Gruppenreferat (40% der Note), Abschlussarbeit/Exposé (30% der Note), Aktive Projektmitarbeit (30% der Note)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<p></p>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Verlauf des Semesters mitgeteilt</div>
      


Semester: 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200221&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
[cell repeats an earlier one in this file: 100 characters]

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar dient der begleitenden Betreuung und Supervision bei der Planung, Studiendurchführung und Datenanalyse im Rahmen einer eigenen Studie im Forschungsbereich der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters. Das Seminar soll in zwei aufeinanderfolgenden Semestern begleitend zur Studiendurchführung und zum Verfassen einer Seminararbeit in Kleingruppen besucht werden.<p></p>Das Hauptziel dieser LV ist das Erlangen der für das selbstständige Erarbeiten einer wissenschaftlichen Arbeit notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Unterziele sind:<br>- Die Studierenden sind der Lage, einschlägige Fachliteratur in deutscher und englischer Sprache zu rezipieren, kritisch zu hinterfragen und integrativ zu diskutieren. Dies beinhaltet die Literaturrecherche in einschlägigen Datenbanken, sowie die schriftliche und mündliche Zusammenfassung der theoretischen und methodischen Grundlagenliteratur im Themenbereich des Seminars.<br>- Die Studierenden erwerben die Kompetenz, eine eigene Studie durchzuführen, Forschungshypothesen zu formulieren und diese basierend auf empirischen Daten statistisch auszuwerten. Der Methodenfokus dieser LV liegt auf längsschnittlichen bzw. EMA-Daten sowie Strukturgleichungsmodellen.<br>- Die Studierenden können ihr Wissen sowohl mit Fachpersonen als auch mit Laien schriftlich und mündlich kommunizieren.<p></p>Methoden: Praktische Tätigkeit im Rahmen des Forschungsprojekts; Planung, Durchführung und Auswertung einer gemeinschaftlichen Seminar-Studie in Kleingruppen unter Supervision der LV-Leitung; interaktiver Unterricht durch die LV-Leitung; Studierendenreferate; Plenumsdiskussionen; statistische Übungen; Posterkongress am Ende des TEWA 2; schriftliche Seminararbeiten (Exposé bzw. Abschlussarbeit) am Ende des TEWA I und II</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsnachweise (Exposé/Seminararbeit, Referate, Postergestaltung und -präsentation) sowie die aktive Projektmitarbeit dienen der Leistungskontrolle.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht.<p></p>Die Leistungsnachweise (TEWA I: Exposé &amp; Theoriereferat; TEWA II: Seminararbeit &amp; Postergestaltung und -präsentation) werden benotet (je 40% der Gesamtnote). Darüber hinaus werden die aktive Mitarbeit im Rahmen der Übungen und konstruktives Einbringen in Diskussionen und Kleingruppenarbeiten in die Beurteilung einbezogen (20% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der LV bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). Los Angeles: Sage.<br>Bortz, J., &amp; Schuster, C. (2010). Statistik für Human- und Sozialwissenschaftler (7. Aufl.). Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200215&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
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Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Data for the research project developed in TEWA 1 will be collected and analyzed.<br>AIMS:<br>1. Learn to prepare and execute data collection for the developed project.<br>2. Learn to analyze the collected data<br>2. Learn to interpret and critically discuss the results in light of the formulated hypotheses and the relevant research literature<br>CONTENTS:<br>The weekly sessions consist of:<br>- Oral group presentations on the obtained results and their interpretation<br>- Q&amp;A sessions<br>METHOD:<br>The course will be held in presence.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The overall assessment will consist of the following partial achievements:<br>1. Oral group presentations on the results and their interpretation (40%)<br>2. Written research output (brief individual research report on the results) (50%)<br>3. Active participation in the sessions (discussions, giving peer feedback, implementing feedback) (10%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The overall grade will be calculated from the grades on the partial achievements. All partial achievements must be assessed with at least sufficient.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200210&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
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Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>In Kleingruppen werden vom Lehrveranstaltungsleiter vorbereitete Forschungsthemen bearbeitet. Ziel des Moduls ist die Umsetzung von psychologischen Untersuchungen beginnend mit der Sichtung der Fachliteratur, Formulierung von Forschungshypothesen, Durchführung der Untersuchung, Auswertung der Daten als auch Verfassen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit.<p></p>Ziele:<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist das Erlangen der für das selbstständige Erarbeiten einer wissenschaftlichen Arbeit notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten.<br>Absolvent/innen sind in der Lage, psychologische Fachliteratur in englischer Sprache zu rezipieren.<br>Die Absolvent/innen können in relevanten Handlungsfeldern sowohl mit Expert/innen als auch mit Laien ihr Wissen und die zugrundeliegenden Prinzipien schriftlich und mündlich kommunizieren.<br>Die Absolvent/innen sind in der Lage, Wissen und Forschungsergebnisse kritisch zu hinterfragen und zu integrieren.<p></p>Methoden:<br>Kleingruppenarbeit unter Supervision, Referate, praktische Tätigkeit im Rahmen von aktuellen Forschungsprojekten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Schema einer Übungs-Veranstaltung macht regelmäßige Anwesenheit notwendig (80%-Mindestanwesenheit). Die Qualität der Referate, laufende Mitarbeit und konstruktives Einbringen in Diskussionen und Kleingruppenarbeit (Reflexionsbereitschaft) sowie die Qualität der Abschlussarbeit werden in die Beurteilung einbezogen (40%, 20%, 40%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Schema einer Übungs-Veranstaltung macht regelmäßige Anwesenheit notwendig (80%-Mindestanwesenheit). Die Qualität der Referate, laufende Mitarbeit und konstruktives Einbringen in Diskussionen und Kleingruppenarbeit (Reflexionsbereitschaft) sowie die Qualität der Abschlussarbeit werden in die Beurteilung einbezogen (40%, 20%, 40%).<p></p>Da die Einheiten aufeinander aufbauen, sind folgende Punkte als Mindestanforderung zu sehen:<br>Anwesenheit an allen relevanten Übungseinheiten, maximal zweimaliges, vorab via eMail bekanntgegebenes Fehlen ist möglich<br>Produktives Einbringen bei der Erstellung einer Gruppen-Präsentation zu einem von fünf auszuwählenden Themenbereichen, die zu Beginn der LV ausgegeben werden<br>konstruktive Mitarbeit an den Gruppenübungen<br>positive Bewertung der Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: APA.</div>
      


Semester: 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200193&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
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Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist das Erlangen jener Fähigkeiten und Fertigkeiten, die für das selbstständige Erarbeiten einer wissenschaftlichen Arbeit notwendig sind. Absolvent*innen sind in der Lage, psychologische Fachliteratur in englischer Sprache kritisch zu reflektieren und passend zu rezipieren, einen Forschungsplan zu erarbeiten, Fragen zu operationalisieren, Daten zu sammeln, auswerten und präsentieren sowie Ergebnisse zu diskutieren. Die Absolvent*innen können in relevanten Handlungsfeldern sowohl mit Expert*innen als auch mit Laien ihr Wissen und die zugrundeliegenden Prinzipien schriftlich und mündlich kommunizieren. Darüber hinaus sind die Absolvent*innen in der Lage, Forschungsergebnisse kritisch zu hinterfragen und gesichertes Wissen in breitere Kontexte zu integrieren.<p></p>Inhalte:<br>In Kleingruppen werden die im TEWA 1-Seminar entwickelten Fragestellungen im Bereich der klinischen Psychologie vertiefend bearbeitet. Der Fokus liegt dabei auf der Durchführung der Untersuchung, Auswertung der Daten sowie Präsentation und Interpretation der Ergebnisse.<p></p>Methode:<br>Diskussionen und Gruppenübungen unter Supervision, Peer-Feedback, praktische Tätigkeit im Rahmen des eigenen Forschungsprojektes, Anleitungen bzw. Inputs von LV-Leitung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bei dieser Lehrveranstaltung handelt es sich um eine Präsenzlehrveranstaltung mit prüfungsimmanentem Charakter. Beurteilt wird der Forschungsplan, die Operationalisierung, das Sampling sowie die Darstellung und Interpretation der Forschungsergebnisse.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Auswertung, Interpretation und Präsentation wissenschaftlicher Ergebnisse werden beurteilt. Dabei müssen folgende Teilleistungen erbracht werden: Anwesenheit und laufende Mitarbeit, Erstellen eines Fragebogens inkl. Informed Consent, Posterpräsentation, schriftliche Abschlussarbeit. Turnitin wird als didaktisches Tool für Verbesserung von Leistungen und Reflexion verwendet. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eine positive Benotung aller Teilleistungen (s.o.) ist Voraussetzung für einen positiven Abschluss der LV. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgende Literatur unterstützt die Seminarteilnehmer*innen beim Erreichen der Lernziele:<br>American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association<br>(7th ed.). <a href="https://doi.org/10.1037/0000165-000">https://doi.org/10.1037/0000165-000</a><p></p>Weiteres Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>
      


Semester: 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200189&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
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Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of this TEWA is to acquire the abilities and skills that are necessary for the independent development of scientific work.<br>Graduates of the course are able to receive psychological literature in English. Graduates are able to communicate their knowledge and the underlying principles in relevant fields in writing and orally (in English), both with experts and laypeople. Graduates are able to reflect critically on research results and integrate them into broader contexts.<br>The course covers research topics on stress prepared by the lecturer. Subsequently, participants should develop their own empirical research questions in the context of the prepared research projects.<br>The aim of the course is to acquire theoretical and practical knowledge of the implementation of psychological studies, starting with the review of scientific literature, formulation of research hypotheses, carrying out the study, up to the evaluation of the data (quantitative) and writing of a scientific thesis.<br>Method:<br>Discussions and group exercises, organization of a lesson in small groups, instructions and inputs from lecturers, guest lectures, excursions, laboratory exercises</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">This is a course with continuous assessment of students' performance. Particular emphasis is placed on participation, constructive involvement in discussions and group exercises, as well as a willingness to reflect, organization of a lesson; completion of assignments during the semester; working on a research topic incl. thesis.<br>Compulsory attendance (at least 80%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance, participation, organization of a lesson, written tasks, working on a research topic incl. thesis</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">To be communicated during the course of the seminar</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200107&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV dient der Vermittlung praktischer Fertigkeiten im Bereich kinderpsychologischer Diagnostik bei Schulkindern und Jugendlichen.<br>Die Studierenden lernen in Diagnostikteams die Auswahl, Vorgabe, Auswertung und Interpretation von psychologischen Testverfahren sowie die Erstellung von psychologischen Gutachten anhand echter Beratungsfälle.<br>Die Studierenden bearbeiten  eine Testung auf Video und hospitieren bei einer psychologischen Diagnostik und/oder bei einem Explorations- und Beratungsgespräch von Echtklienten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur Beurteilung werden die Fallanalysen und Begutachtungen herangezogen: Qualität der Vorbereitung, Durchführung, Auswertung und Interpretation sowie Gutachtenerstellung, Reflexion, Vollständigkeit der Unterlagen und Anwesenheit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erwerb praktischer Fertigkeiten im Bereich kinderpsychologischer Diagnostik und Beratung bei Schulkindern und Jugendlichen<br>- Fähigkeiten zur Erstellung einer Testbatterie, Durchführung einer Untersuchung und Erstellung eines Befundes im klinisch-psychologischen Bereich erwerben<br>- Detailkenntnisse von psychologisch-diagnostischen Verfahren (z.B. Tests) des Standardinventars der psychologischen Diagnostik<br>- Profunde Kenntnis über Konzepte und Regeln in der Präsentation (Gesprächsführung) psychologisch-diagnostischer Ergebnisse<br>- Kompetenz zur Abfassung psychologischer Gutachten</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Studierenden nehmen in Diagnostikteams am psychologisch-diagnostischen Prozess in der Test- und Beratungsstelle teil und bearbeiten gemeinsam eine Videoanalyse und einen echten Beratungsfall.<br>Die Begutachtungen finden Dienstag vormittags statt, die entsprechenden Termine finden Sie unter "Anmerkungen zu den Termine". Die individuelle Termineinteilung und Diagnostikteamzuteilung erfolgt in der 1. Einheit.<br>Die Terminvereinbarungen für Beratungsgespräche erfolgen laufend im Semester.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dilling, H., Mombour, W. &amp; Schmidt, M. H. (Hrsg.) (2014). Internationale Klassifikation psychischer Störungen. ICD-10. Kapitel V (F). Klinisch-diagnostische Leitlinien (9. Aufl.). Bern: Huber.<br>Heller, K.A. (2000). Begabungsdiagnostik in der Schul- und Erziehungsberatung. Bern: Huber.<br>Kubinger, K.D. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. überarb. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.<br>Petermann, F. (Hrsg.).(2013). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. Göttingen: Hogrefe.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Heidelberg: Springer.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200106&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>-	Aneignung von Wissen aus dem Themenbereich Stress<br>-	Aneignung von praktischen Fertigkeiten des Stressmanagementtrainings nach Kaluza<br>-	Einblicke in die Stressforschung<p></p>Inhalte:<br>Das Auftreten von Stressoren kann mit sehr starken Belastungen im Alltag einhergehen, welche ihrerseits mit zahlreichen Auswirkungen auf die Gesundheit der Betroffenen assoziiert sind. Das Anwendungsseminar behandelt zentral Gegenstände des Stressmanagements. Neben der Erschließung der theoretischen Grundlagen von Stress liegt ein Schwerpunkt des Anwendungsseminars auf der Anwendung und Reflexion des Stressmanagementtrainings nach Kaluza. Interessierte Studierende sollten bereit sein, in einem geschützten Rahmen die Rollen von Trainer*Innen, Klient*Innen und Beobachter*Innen zu übernehmen.<br>Bitte beachten Sie, dass der Fokus des Seminars auf dem Stressmanagementtraining nach Kaluza liegt und andere Stressbewältigungsprogramme nicht im Detail behandelt werden können.<p></p>Methoden:<br>-	Vermittlung verschiedener Stressmanagementtechniken<br>-	Diskussionen, Rollenspiele, Gruppenübungen<br>-	Übertragung der Lehrinhalte auf den Alltag mittels Hausübungen<br>-	Aufarbeitung einschlägiger Literatur<br>-	Anleitung, Input und Feedback durch die LV-Leiterin </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Als Leistungsnachweis sind folgende Aspekte verbindlich:<br>- Anwesenheit (max. zweimaliges Fehlen) und Mitarbeit<br>- Kleinere schriftliche Anwendungsberichte im Rahmen des Stressmanagementtrainings<br>- Impulsreferat (evtl. mehrere Personen gemeinsam)<br>- Selbsterfahrungsbericht<br>- Schriftliche Transferaufgabe zur Entwicklung einer wissenschaftlichen Fragestellung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für das positive Absolvieren des Seminars ist die regelmäßige Anwesenheit bei den Terminen Voraussetzung.<br>Der Notenschlüssel:<br>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%<p></p>Die Benotungskriterien werden in der ersten Einheit bekanntgegeben und anschließend auf Moodle hochgeladen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kaluza, G. (2018). Stressbewältigung: Trainingsmanual zur psychologischen Gesundheitsförderung (Psychotherapie: Praxis) (4., korr. Aufl. 2018). Springer.<br>Kaluza, G. (2018). Gelassen und sicher im Stress: Das Stresskompetenz-Buch: Stress erkennen, verstehen, bewältigen (7., korr. Aufl. 2018). Springer.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200105&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Spätestens mit der sog. Dritten Welle der Psychotherapie sind auch Methoden und Ansätze, die ihren Ursprung in einem nicht-westlichen Kulturraum haben, von der wissenschaftlichen Psychologie wahrgenommen worden. Obwohl sie einer teilweise Jahrtausende alten Tradition entstammen, hat sich die Psychologie nur spärlich einer empirischen Auseinandersetzung mit diesen Methoden und Ansätzen angenommen. In diesem Seminar soll die empirische Literatur zu ausgewählten Grundlagen und Anwendungen insbesondere fernöstlicher Ansätze in der Gesundheitsförderung und Therapie rezipiert und diskutiert werden. Dabei werden wichtige philosophische Grundlagen (z.B. Zen, Buddhismus), daraus abgeleitete Prozesse (z.B. Achtsamkeit, Akzeptanz) sowie konkrete potentiell gesundheitsfördernde Anwendungsbeispiele, die eine Integration von Geist und Körper versuchen (z.B. Meditation, Yoga, Tai Chi, Aikido, Ninjutsu, Taekwondo), zur Diskussion gestellt. Nach Möglichkeit sollen ausgewählte Anwendungsbeispiele in der Selbsterfahrung ausprobiert und mit aktiv Praktizierenden diskutiert werden. Ziel des Kurses ist es, einen aktuellen Überblick über die empirischen Grundlagen der diskutierten Ansätze zu erlangen sowie allgemeine und spezifische Faktoren dieser Ansätze zu identifizieren.<p></p>Methode:<br>Diskussionen und Gruppenübungen, Gestaltung einer Einheit in Kleingruppen, Anleitungen bzw. Inputs von Lehrveranstaltungsleiter, Praxis-Einheiten mit Selbsterfahrung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Gruppenübungen sowie Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; Gestaltung einer Einheit; Erledigung von Aufgaben während des Semesters; Bearbeitung eines Forschungsthemas (schriftliche Arbeit; Anwesenheitspflicht, inkl.  Teilnahme an Praxis-Einheiten (mind. 80%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Gestaltung einer Einheit, schriftliche Aufgaben, Bearbeitung eines Forschungsthemas (schriftliche Arbeit)<br>- Mitarbeit im Seminar und aktive Beteiligung<br>- Referat: Gestaltung einer Einheit<br>- schriftliche Arbeit<br>Die Erbringung aller Teilanforderungen ist Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Seminars.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine detaillierte und kommentierte Literaturliste wird zu Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200103&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aim and content:<br>The course will provide theoretical and practical foundations for the neuropsychological assessment of patients with acquired brain injury (e.g. stroke). Neuropsychological dysfunctions after brain injury seldom appear isolated. Therefore conducting diagnostics can be challenging, especially with respect to standardized application. In the course we will recap neuropsychological disorders after brain damage, psychometric properties of tests and basic knowledge of neuropsychological disorders after brain injury. We also will talk about ethical aspects of how to deal with patient-data. The seminar will then focus on neuropsychological assessments for patients with acquired brain damage. Students will get to know typical neuropsychological assessments and reflect on challenges with respect to applying the tests and interpreting test results.<p></p>Methods:<br>Frontal lectures, clinical case discussions and students presentations/role plays of the tests used to assess neuropsychological functions. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Student presentations will be evaluated according to clarity and precision of the content.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Active participation is required with max missing 2 sessions. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Provided during the course</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200102&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar werden wissenschaftliche Grundlagen und praktische Umsetzung der Stressbewältigung bei Einsatzkräften behandelt. Der Schwerpunkt liegt in der Vermittlung von Grundlagen der Notfallpsychologie sowie in der kritischen Auseinandersetzung mit dem Critical Incident Stress Management (CISM) Konzept nach Mittchell und Everly.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gruppenarbeit, Mitarbeitsaufgaben, Abschlussprüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-Anwesenheit an mindestens 5 Terminen<br>-insgesamt 100 erreichbare Punkte (Prüfung: 60 Punkte, Arbeitsgruppe 30 Punkte, Mitarbeit 10 Punkte)<br>-Notenschlüssel: 0-50 Nicht Genügend, 51-60 Genügend, 61-70 Befriedigend, 71-90 Gut, 91-100 Sehr Gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird im Seminar bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Everly, G.S. &amp; Mittchell, J.T. (2005). Handbuch Einsatznachsorge. Psychosoziale Unterstützung nach der Mitchell-Methode. Edewecht: Stumpf und Kossendey.<br>Hausmann, C. (2010). Notfallpsychologie und Traumabewältigung. Ein Handbuch. Wien: Facultas.<br>Hausmann, C. (2016). Interventionen der Notfallpsychologie. Ein Handbuch. Wien: Facultas.<br>Kreim, G., Bruns, S. &amp; Völker, B. (2014). Psychologie für Einsatz und Notfall. Ansätze und Perspektiven der Militärpsychologie. Bonn: Bernard &amp; Graefe.<br>Lasogga, F. &amp; Gasch, B. (2008). Notfallpsychologie. Heidelberg: Springer.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200097&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vermittlung von Grundlagen und Erkenntnisse aus der Humorforschung<br>Anwendung von Humorinterventionen im klinischen und gesundheitsfördernden Kontext<br>Behandlung einzelner, auch individuell gewählten Themenbereiche bezüglich Humor/Heiterkeit/Lachen<br>Erfassung von Humor<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Anwesenheit und Mitarbeit<br>2. Präsentation (Dauer ca. 20 Minuten) eines vorbereiteten Themas (Vergabe in den ersten zwei Einheiten)<br>3. schriftliche Arbeit zum Referatsthema im Umfang von 6 A4 Seiten inkl. Literaturverzeichnis</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">80% Anwesenheit und Mitarbeit<br>Referat (20 Min.)<br>Schriftliche Arbeit (6 Seiten zum Referatsthema)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diverse Themen sollen während des Seminars von allen Teilnehmer:innen diskutiert werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Je nach Thema; wird im Seminar besprochen</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200115&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Dieses Seminar beschäftigt sich mit der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS) im Kindes- und Jugendalter. Es werden u. a. folgende Themen behandelt: Grundlagen des Störungsbildes (Symptomatik, Prävalenz, Klassifikation, Entstehung, Entwicklung und Verlauf von ADHS…), ADHS im familiären Kontext, ADHS im Schulkontext (inkl. schulbasierte Interventionen) sowie Diagnostik und Therapie bei ADHS im Kindes- und Jugendalter.<p></p>Methoden: Thematischer Input durch die LV-Leitung; interaktive Gestaltung; Kleingruppenarbeiten; Diskussionen; Hausübungen (Lektüre von Artikeln); Journal Club; Fallbeispiele; eigenständige Gestaltung einer Einheit durch Studierende (Gruppenreferate aus theoretischem &amp; praktischem/interaktivem Teil)<p></p>Ziele: Durch die Teilnahme an der Lehrveranstaltung sollen Studierende Kenntnis vertiefender Forschungsliteratur zum Themenkreis ADHS erlangen und in der Lage sein, sich mit aktueller Literatur kritisch auseinanderzusetzen. Sie erhalten einen Einblick in die Grundlagen sowie die Diagnostik und Behandlung der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gestaltung einer Einheit in Kleingruppen (Gruppenreferat bestehend aus theoretischem &amp; praktischem/interaktivem Teil, inkl. Abgabe von Folien &amp; Moderationsplan) und Erstellung eines Handouts; thematische Reflexion; laufende aktive Mitarbeit (Beteiligung an Gruppenübungen, Diskussionen...)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht. Die Qualität des Gruppenreferats (= Gestaltung einer Einheit + Handout), die vertiefende &amp; kritische Auseinandersetzung mit einem Referatsthema (thematische Reflexion) sowie die aktive Mitarbeit und das Einbringen in Diskussionen und Kleingruppenarbeiten werden in die Beurteilung einbezogen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">N/A</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Döpfner, M., Frölich, J., &amp; Lehmkuhl, G. (2013). Aufmerksamkeitsdefizit /Hyperaktivitätsstörung (ADHS). Hogrefe.<br>Gawrilow, C. (2016). Lehrbuch ADHS (2.Aufl.). Ernst Reinhardt.<p></p>Weitere Literaturhinweise und -empfehlungen werden in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200090&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The objective of this course is to bridge the gap between neuroscience and clinical psychology, by understanding potential neurobiological factors underlying different mental clinical disorders. The course will cover the cognitive and neurophysiological basis of different clinical disorders, as well as knowledge of the most used neuroscientific and behavioural research methods.<br>Students will be trained to understand common clinical disorders from a broad perspective and will be able to not only understand the neurobiological and behavioural level of these disorders, but also to understand how these two are related and how one might explain or influence the other.<br>The course consists of a series of lectures and practical sessions that cover a specific topic (e.g. empathy, autism, social reward) from a neuroscience perspective. Each lecture will be accompanied by practical sessions in which the students will have the chance to practice in visualizing, processing and analyzing neuroimaging data.<p></p>After attending this course, students will:<br>-be able to efficiently read and evaluate current literature which uses neuro-cognitive methods to understand clinical phenomena<br>-have an overview of the filed in clinical neuroscience<br>-be able to identify open research questions in the domain of the course<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students´ presentations:  30%<br>Practical exercises: 30%<br>Short essay on a scientific paper (max. 5 pages): 40%<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Basic knowledge of clinical disorders, cognitive psychology and neurophysiology is required</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Provided during the course<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200089&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Randomised controlled trials (RCTs) are generally regarded as the gold standard in the evaluation of health-related interventions. If conducted appropriately, they can provide more reliable evidence of intervention effects than any other research design. However, conducting high-quality RCTs of psychological interventions is particularly difficult for several reasons. These include the difficulty of conducting interventions in a consistent way across intervention providers and participants (treatment fidelity); the difficulty of blinding participants, intervention providers, and outcome assessors; and the difficulty of finding an appropriate control or comparison intervention. In contrast to pharmacological development, where the need for regulatory approval imposes additional pressure towards rigorous trial design, conduct, and reporting, the lack of a corresponding process in psychological interventions may contribute further to an imbalance in methodological rigour.<br>This seminar provides you with an overview of methodological considerations when designing, conducting, analysing and reporting RCTs of psychological interventions. You will find and use (at least) one RCT in an area of your interest and apply these methodological considerations to that trial. At the end of this seminar, you will be able to critically appraise the methodological quality of RCTs of psychological interventions, and you will also have the basic knowledge needed for designing such RCTs yourself.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Oral presentations, written assignments, participation.<br>Regular attendance at the seminar sessions (min. 80%) is a prerequisite for successful completion of the seminar.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Comfortable with reading scientific literature in English; some knowledge of statistics.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">--</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Boutron, I., Altman, D. G., Moher, D., Schulz, K. F., Ravaud, P., &amp; Grp, C. N. (2017). CONSORT Statement for Randomized Trials of Nonpharmacologic Treatments: A 2017 Update and a CONSORT Extension for Nonpharmacologic Trial Abstracts. Ann Intern Med, 167(1), 40-+. <a href="https://doi.org/10.7326/M17-0046">https://doi.org/10.7326/M17-0046</a><br>Gold, C. (2015). Quantitative psychotherapy outcome research: Methodological issues. In O. C. G. Gelo, A. Pritz, &amp; B. Rieken (Eds.), Psychotherapy Research: Foundations, Process, and Outcome (pp. 537–558). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-7091-1382-0_26">https://doi.org/10.1007/978-3-7091-1382-0_26</a><br>Hawe, P., Shiell, A., &amp; Riley, T. (2004). Complex interventions: How ”out of control” can a randomised trial be? BMJ, 328, 1561–1563.<br>Higgins, J. P. T., Thomas, J., Chandler, J., Cumpston, M., Li, T., Page, M. J., &amp; Welch, V. A. (2022). Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions (version 6.3, updated February 2022). <a href="https://training.cochrane.org/handbook">https://training.cochrane.org/handbook</a><br>Hoffmann, T. C., Glasziou, P. P., Boutron, I., Milne, R., Perera, R., Moher, D., Altman, D. G., Barbour, V., Macdonald, H., Johnston, M., Lamb, S. E., Dixon-Woods, M., McCulloch, P., Wyatt, J. C., Chan, A. W., &amp; Michie, S. (2014). Better reporting of interventions: Template for intervention description and replication (TIDieR) checklist and guide. BMJ, 348, g1687. <a href="https://doi.org/10.1136/bmj.g1687">https://doi.org/10.1136/bmj.g1687</a><br>Loudon, K., Treweek, S., Sullivan, F., Donnan, P., Thorpe, K. E., &amp; Zwarenstein, M. (2015). The PRECIS-2 tool: Designing trials that are fit for purpose. BMJ, 350. <a href="https://doi.org/10.1136/bmj.h2147">https://doi.org/10.1136/bmj.h2147</a><br>Moher, D., Hopewell, S., Schulz, K. F., Montori, V., Gøtzsche, P. C., Devereaux, P. J., Elbourne, D., Egger, M., &amp; Altman, D. G. (2010). CONSORT 2010 explanation and elaboration: Updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. BMJ, 340, c869. <a href="https://doi.org/10.1136/bmj.c869">https://doi.org/10.1136/bmj.c869</a><br>Thorpe, K. E., Zwarenstein, M., Oxman, A. D., Treweek, S., Furberg, C. D., Altman, D. G., Tunis, S., Bergel, E., Harvey, I., Magid, D. J., &amp; Chalkidou, K. (2009). A pragmatic-explanatory continuum indicator summary (PRECIS): A tool to help trial designers. Journal of Clinical Epidemiology, 62, 464–475. <a href="https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2008.12.011">https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2008.12.011</a><br>Waltz, J., Addis, M. E., Koerner, K., &amp; Jacobson, N. S. (1993). Testing the integrity of a psychotherapy protocol: Assessment of adherence and competence. J Consult Clin Psychol, 61(4), 620–630. <a href="https://doi.org/10.1037/0022-006X.61.4.620">https://doi.org/10.1037/0022-006X.61.4.620</a><br>Wampold, B. E., &amp; Imel, Z. E. (2015). The great psychotherapy debate: The evidence for what makes psychotherapy work (2nd ed.). Routledge.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200088&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erwerb grundlegender Kenntnisse und Kompetenzen betreffend Know-What, Know-Why und Know-How von Neuropsychologischer Diagnostik bei neurologischen Erkrankungen und psychischen Störungen | Psychologie des Alterns, ältere PatientInnen und gerontopsychologische Diagnostik | psychische Störungen im Alter, v.a. Depression, Demenz und Delir<br>1.	Prinzipien, Methoden und spezielle Verfahren der (neuro)psychologischen Diagnostik bei neurologischen Erkrankungen und psychischen Störungen, einschließlich ihrer fachgerechten Anwendung in der Praxis;<br>2.	Diagnostische Einordnung (Diagnose, Differentialdiagnose) von (neuro)psychologischen Funktionsstörungen in den Bereichen visuelle Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Lernen und Gedächtnis, Exekutive Funktionen, sowie Emotion &amp; Motivation — unter Berücksichtigung der Besonderheiten von Diagnostik im Alter;<br>3.	Grundlagen und Konzepte der Psychologie des Alterns &amp; Besonderheiten „älterer PatientInnen“;<br>4.	Prinzipien, Methoden und spezielle Verfahren der gerontopsychologischen Diagnostik (inkl. geriatrisches Assessment), einschließlich ihrer fachgerechten Anwendung in der Praxis;<br>5.	Diagnostik psychischer Störungen im Alter, v.a. Depression, Demenz und Delir)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Themenspezifische Präsentation, Handout, interaktive Wissensvermittlung<br>-	Anwesenheit und Mitarbeit: mind. 80% | Andernfalls: Zusatzleistung in Form einer schriftlichen Ausarbeitung | Ausnahme: Krankheit etc.<br>-	Präsentation 60% | Handout 20% | interaktive Wissensvermittlung 20%:<br>o	Präsentation zu einem der 8 Themen: Must-Knows des Themas präsentieren, sowie interaktive Wissensvermittlung<br>o	Erstellung Handout: Must-Knows auf max. 2 Seiten<br>o	Alles gemeinsam erarbeiten in der jeweiligen Themen-Gruppe</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">s.o.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl) | Zusätzliche Literatur wird bekannt gegeben<br>1)	Karnath H-O, Goldenberg G, Ziegler W (2022) Klinische Neuropsychologie (2. Aufl.). Thieme<br>2)	Lezak MD et al (in press; 6th ed.) Lezak’s Neuropsychological Assessment. OUP<br>3)	Brunnauer A, Zwanzger P, Laux G (Hrsg) (2022) Klinische Neuropsychologie psychischer Erkrankungen. MWV<br>4)	Hartje W, Poeck K (Hrsg) (2006) Klinische Neuropsychologie (6. Aufl.). Thieme<br>5)	Lehrner J et al (2011) Klinische Neuropsychologie (2. Aufl.). Springer<br>6)	Schellig D et al (2018) Handbuch neuropsychologischer Testverfahren. Hogrefe<br>7)	Sturm W et al (2009) Lehrbuch der Klinischen Neuropsychologie (2. Aufl.). Spektrum<br>8)	Lautenbacher S, Gauggel S (Hrsg) (2010) Neuropsychologie psychischer Störungen. Springer<br>9)	Wahl H-W (2017) Die neue Psychologie des Alterns. Kösel<br>10)	Lehr U (2007) Psychologie des Alterns (11. Aufl.). Quelle &amp; Meyer<br>11)	Kruse A, Wahl H-W (2010) Zukunft Altern. Spektrum<br>12)	Forstmeier S, Maercker A (2008) Probleme des Alterns. Hogrefe<br>13)	Wahl H-W et al (2012) Angewandte Gerontologie. Stuttgart: Kohlhammer<br>14)	Martin M, Kliegel M (2014) Psychologische Grundlagen der Gerontologie (4. Aufl.). Kohlhammer<br>15)	Maercker A (Hrsg) (2014) Alterspsychotherapie und Klinische Gerontopsychologie (2. Aufl.). Springer</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200084&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist es, den Studierenden die klinisch-psychologische Behandlung bei nicht-organischen psychischen Störungen bei Erwachsenen (z.B. Angst, Depression, Psychosen, Persönlichkeitsstörungen) näherzubringen. Dies geschieht, indem die typischen Phasen einer klinisch-psychologischen Behandlung durchgearbeitet werden:<br>-- Rahmenbedingungen und Erstgespräch<br>-- klinische Diagnostik, Ressourcendiagnostik<br>-- Anamneseerhebung<br>-- therapeutische Beziehungsgestaltung<br>-- Störungsmodellerstellung<br>-- Problem- und Zieldefinition sowie Therapieplanung<br>-- Durchführung von psychologischen Interventionen<br>-- Evaluation<br>Nach der Teilnahme an der LV sollen die Studierenden in der Lage sein, unterschiedliche Therapiephasen voneinander abzugrenzen, Sinn und Zweck der jeweiligen Phase zu verstehen und einen allgemeinen Therapieplan zu erstellen. Außerdem sollen die Studierenden über praktisches, theoriegeleitetes Wissen verfügen, indem sie ein Störungsmodell erstellen und daraus einzelne Interventionen ableiten und umsetzen können.<p></p>Inhalte und Termine:<br>Nach der aktuellen Corona-Lage wird die LV sowohl vor Ort in Präsenz als auch im Rahmen von e-learning (Streaming) stattfinden.<p></p>Termin 1: Organisatorisches, Einführung und Überblick; klinisch-psychologisches Erstgespräch und Klärung der Rahmenbedingungen (09.03.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 2: Klinische Diagnostik mittels DIPS (16.03.2023; 9:15 bzw. 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 3: Kurzreferate/Diskussion zu diversen Störungsbildern (DIPS) (23.03.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 4: Kurzreferate/Diskussion zu diversen Störungsbildern (DIPS) (30.03.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 5: Diagnostik von Persönlichkeitsstörungen (mittels IPDE), Ressourcendiagnostik, therapeutische Persönlichkeitsdiagnostik (20.04.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 6: Anamneseerhebung (allgemein; spezifisch zu Kindheit, Bindung, Trauma), Beziehungsgestaltung I (allgemein) (27.04.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 7: Beziehungsgestaltung II (komplementäre Beziehungsgestaltung), akzeptanz- und achtsamkeitsorientierte Interventionen, Störungsmodellerstellung, Problem- und Zieldefinition/Therapieplanung (04.05.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 8: Planung und Durchführung von evidenzbasierten Interventionen (Fallbeispiel Panikstörung) (11.05.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 9: Planung und Durchführung von evidenzbasierten Interventionen (Fallbeispiel Agoraphobie) (25.05.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 10: Planung und Durchführung von evidenzbasierten Interventionen (Fallbeispiel Depression) (01.06.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 11: Planung und Durchführung von evidenzbasierten Interventionen (Fallbeispiel Psychose) (22.06.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Termin 12: Verlaufsbeobachtung und Evaluation der Behandlung, Informationen zur Ausbildung zum Klinischen Psychologen und zum Psychotherapeuten in Österreich, Abschluss der LV mit Reflexion und Feedback (29.06.2023; 9:45-11:15 Uhr)<p></p>Methode:<br>Die beschriebenen Inhalte werden durch die folgenden Methoden umgesetzt:<br>-- Vortrag/Demonstrationen der LV-Leiter<br>-- Gruppendiskussionen<br>-- Kleingruppenarbeiten<br>-- praktische Übungen<br>-- selbstständiges Recherchieren und Literaturstudium<br>-- Referate<p></p>Den Studierenden werden auf Moodle Unterlagen und Handouts, die sie zur Vorbereitung auf die nächste Einheit benötigen, zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es werden die folgenden Beurteilungskriterien herangezogen:<br>-- aktive Mitarbeit (Diskussionsbeiträge, Mitarbeit bei Gruppenübungen und Rollenspielen)<br>-- selbstständiges Recherchieren zwischen den Einheiten und Erstellung von 4 schriftlichen Arbeiten (ca. 3 Seiten) zu spezifischen Störungsbildern<br>-- Leistungen bei zwischen den Einheiten vorgegebenen Hausübungen<br>-- Referat<br>-- selbstreflexive Fähigkeiten und Umgang mit Feedback<p></p>Die einzelnen Leistungen sind kontinuierlich über das Semester verteilt zu erbringen. Schriftliche und mündliche Leistungen fließen zu jeweils 50% in die Gesamtnote ein.<br>Bitte melden Sie sich nur für diese LV an, wenn Sie (neben großem Interesse an klinischer Psychologie/Psychotherapie) eine hohe Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit haben!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>Eine Anwesenheit bei den Lehrveranstaltungseinheiten (zu mindestens 80%) ist Grundvoraussetzung, Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen. Außerdem müssen 4 schriftliche Arbeiten verfasst und ein Kurzreferat gehalten werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können insgesamt 100 Punkte erreicht werden:<br>-- Mitarbeit: 40 Punkte<br>-- Erstellung von 4 schriftlichen Arbeiten: je 10 Punkte, zusammen 40 Punkte<br>-- Hausübungen: 10 Punkte<br>-- Referat: 10 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 40 Punkte erforderlich.<br>-- 1 (sehr gut) 100 – 85 Punkte<br>-- 2 (gut) 84 – 70 Punkte<br>-- 3 (befriedigend) 69 – 55 Punkte<br>-- 4 (genügend) 54 - 40 Punkte<br>-- 5 (nicht genügend) 39 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Comer, R. J. (2019). Fundamentals of abnormal psychology (ninth edition). New York: Worth Publishers.<p></p>Grawe, K. (2000). Psychologische Therapie  (zweite Auflage). Göttingen: Hogrefe.<p></p>Kanfer, F. H., Reinecker, H. &amp; Schmelzer D. (2011). Selbstmanagement-Therapie (fünfte Auflage). Berlin: Springer.<p></p>Lambert, M. J. (Ed.) (2013). Bergin and Garfield’s Handbook of psychotherapy and behavior change (sixth edition). New York: Wiley.<p></p>Weitere Literatur und Handouts zu unterschiedlichen Themen werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200226&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist es den Studierenden einen Einblick in die Erstellung, Programmierung, Durchführung und Auswertung von Experimenten zu geben. Dabei wird vor allem auf die Durchführung von Experimenten im online-setting fokussiert. Zusätzlich wird eine Einführung in die statistische Datenauswertung mit R stattfinden.<p></p>Studierdende lernen von Grund auf ein Experiment mit OpenSesame zu erstellen und in eine online-kompatible Form (über Jatos) zu bringen. Dabei wird es um die grundlegenden Funktionen des Programms, sowie die Besonderheiten der Erhebung online geben.<p></p>Die Forschungsthemen werden zu Beginn des Seminars besprochen und aufgeteilt. Der Fokus wird hauptsächlich auf klassischen Paradigmen der Kognitionspsychologie liegen (Priming, Visual Search, Cueing etc.).<p></p>Im Rahmen des gesamten Seminars werden die Vor- und Nachteile der Onlineerhebung im Vergleich zu einer Laborstudie (oder einer Mischform) im Fokus stehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Studierende sollen in diesem Seminar ein Experiment konzipieren, programmieren, Daten erheben, Daten auswerten und die Ergebisse präsentieren und verschriftlichen.<br>Während des Semesters wird der Fortschritt der Studierenden laufdend über Kurzpräsentationen, peer-feedback und Inputs begleitet. Vor allem soll das Seminar aber die Möglichkeit bieten, dass Studierende eigenverantwortlich Recherchieren, das Experiment erstellen und Durchführen.<p></p>Am Ende des Semesters ist ein Forschungsbericht zu schreiben und abzugeben. Ferner sollen die Studierenden über Ihre Learnings eine Reflexion schreiben.<br>Je nach Teilnehmer*innenzahl erfolgt die Ausarbeitung einzeln oder in Kleingruppen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Abgabe und positive Bewertung des Forschungsberichts und der Reflexion</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bezieht sich auf Internetressourcen und wiss. Fachartikel. Wird im Laufe des Seminars bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200222&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In order to participate you must have access to a computer that meets the technical requirements to run MATLAB <a href="https://www.mathworks.com/products/matlab.html">https://www.mathworks.com/products/matlab.html</a> and the Psychophysics Toolbox <a href="http://psychtoolbox.org/download.html">http://psychtoolbox.org/download.html</a> . In addition, MATLAB must be installed and working already at least for the second session on 06.03.2023!<p></p>The course will convene in digital form for 3 sessions and then continue in-person with theoretical lectures and practical programming exercises.<br>The course is entirely given in English.<br>The max. number of students for the course is 20.<p></p>[AIMS]<br>The course teaches the programming and theoretical knowledge necessary to run simple behavioral (and EEG) experiments using MATLAB and the Psychophysics Toolbox. The course specifically focuses on gaining a basic understanding of the MATLAB programming language. Please consider the other TEWA1 courses on offer if you are interested in learning other programming languages (e.g., Python)!<p></p>At course completion, students should be able to independently program and run simple psychological experiments. In addition, a theoretical research topic will provide the basis for the programmed experiments. The focus will be on the role of ongoing neuronal oscillations (e.g., alpha, theta), as well as, ERPs (N2pc) in visual perception and attention. Students will present relevant articles, as well as, a research proposal in class and as a final assignment submit a complete MATLAB script running the proposed experiment(s). Programming tutorials will alternate with exercise sessions, theoretical lectures and student presentations.<p></p>[METHODS:]<br>Practical MATLAB programming sessions, oral presentations by lecturer and students, in-class participation, weekly homework, oral presentations of proposed experiments, written MATLAB scripts for demo and full experiments.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">[ASSESSMENT (preliminary)]<p></p>The final grade consists of:<br>- Attendance and Participation (5%)<br>- MATLAB Programming Exercises (30%)<br>- Article Presentation (in groups) (10%)<br>- Experiment Proposal Presentation (in groups) (10%)<br>- "Demo Experiment" Script (15%)<br>- "Full Experiment" Script (in groups) (30%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">[REQUIREMENTS]<br>MATLAB or other programming skills are an advantage (but not a must, this course is for beginners!).<br>You must have access to a computer with a working version of MATLAB.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Will be discussed in class.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be discussed in class.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200188&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">AIMS<br>After following this course:<br>a)	You are able to set up and carry out an empirical study to generate new knowledge of a psychological theme, using customary psychological methods and with minimal supervision<br>b)	You are able to report the planned study methods and analyses in a pre-registration protocol<br>c)	You are able to appropriately interpret the results of the empirical study<br>d)	You are able to communicate about this work in written form<p></p>CONTENTS AND METHODS<br>During this 1-semester TEWA, you will further expand and deepen your research skills by setting up and carrying out a research project on the highly relevant topic of meat consumption. Furthermore, you will deepen you communication skills by reporting on this project in written form.<p></p>Most humans agree that harming animals is wrong, yet a lot of people still regularly consume meat. While this behaviour is not only in conflict with peoples’ attitudes and moral compass, a meat-heavy diet is also associated with negative health outcomes and leads to an increased emission of greenhouse gases. It follows that reducing the amount of meat consumption benefits individuals as well as the climate. However, humans still enjoy eating meat and often justify their meat consumption arguing it is natural, normal, necessary, and nice. A potentially promising method to decrease individual meat consumption is increasing empathy with and moral concern for farm animals through human-like depictions of these animals.<p></p>In this research project, you will investigate ways to reduce meat consumption through mentalizing. You will be part of an ongoing research line of the Environmental Psychology Group. At the start of the course, you will become familiar with the theoretical background of the research line as well as the main variables of interest. Four different research groups will be formed that each will focus on a farmed animal species (pigs, cows, chickens, fish). Each group will program the study using Qualtrics, collect data, and process the data afterwards. Before data collection starts, each group has to submit a pre-registration protocol in which they document the study design and the methodology. Lastly, once data collection is finished and the data has been pre-processed, the course lecturers will provide you with a summary of the study results. Based on this, you have to submit an individual research report in which you interpret the study results.  Altogether, this TEWA prepares you to conduct an empirical study in the domain of Environmental Psychology.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The grade of this course consists of 4 elements:<br>-	Element 1: Pre-registration protocol (25%)<br>-	Element 2: Group presentation (25%)<br>-	Element 3: Research report (40%)<br>-	Element 4: Class participation (10%)<p></p>The total sum of above assessments will constitute the final grade. Passing grade (4) = 60%.<p></p>100 - 90%: Grade 1<br>89,9 - 80%: Grade 2<br>79,9 - 70%: Grade 3<br>69,9 - 60%: Grade 4<br>59,9 - 0%: Grade 5<p></p>By registering for this course, you agree that the written papers you submit can be examined with the plagiarism examination software "Turnitin".<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Importantly, you can only pass the course if you<br>1)	get a 4 (aka: 60%) or higher for all grading elements<br>2)	regularly attend class with a maximum of 2 absences (without prior arrangement)<br>3)	give a group presentation in week 5<p></p>If you do not attend the first class (without contacting me before class start), I reserve the right to give your spot to another student on the waiting list. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literature relevant to the seminar</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A list of reading material will be provided at the start of the course. For the first session, students are expected to read the following two research papers:<p></p>Loughnan, S., Bastian, B., &amp; Haslam, N. (2014). The Psychology of Eating Animals. Current Directions in<br>Psychological Science, 23(2), 104–108. <a href="https://doi.org/10.1177/0963721414525781">https://doi.org/10.1177/0963721414525781</a><p></p>Bastian, B., Loughnan, S., Haslam, N., &amp; Radke, H. R. (2012). Don’t mind meat? The denial of mind to animals used for human consumption. Personality and Social Psychology Bulletin, 38(2), 247-256.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200177&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Großteil der Kurse konzentriert sich auf die Vermittlung theoretischer und praktischer Aspekte der Bayes'schen Modellierung für die Datenanalyse. Ein besonderer Schwerpunkt ist die Analyse von Daten aus psychologischen Experimenten mit Hilfe probabilistischer Programmiermethoden. Der letzte Teil des Kurses führt in das Deep Learning ein, wobei der Schwerpunkt auf Anwendungen des Computersehens und deren Verbindung zum Studium der kognitiven Neurowissenschaften des Sehens liegt.<br>Lernziele: Datenanalyse mit probabilistischer Programmierung (PyMC &amp; ArViz Bibliotheken), bayesianischer Workflow, bayesianische Modelle der Kognition, bayesianische Gehirne, grundlegendes Deep Learning (Keras), Deep Learning als Modell des Gehirns.<p></p>Kursformat:<br>Theorieunterricht: Präsentationen - Diskussionen im Stil eines Journal Clubs,<br>praktischer Unterricht: Python-Programmierungtutorials &amp; Projekte zur Datenanalyse<p></p>Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>Bewertung: Präsentationen, kleine theoretische Hausaufgaben, Teilnahme an den Diskussionen, Teilnahme an den Tutorien, Datenanalyseprojekt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme am Unterricht und an den Programmierübungen.<p></p>1: &gt;87%<br>2: 76 - 87%<br>3: 64 - 75%<br>4: 51 - 63%<br>5: &lt;=50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Fähigkeit zur Verwendung von Python für fortgeschrittene Datenanalysen und Visualisierungsaufgaben an realen Daten<p></p>Versteht die Verwendung von Datensimulationen für die Datenanalyse<p></p>Vertraut mit den wichtigsten Konzepten der Bayes'schen Modellierung (Prior, Likelihood, Posterior)<p></p>lineare und verallgemeinerte Regressionsmodelle, hierarchische Modelle und wie man ihre frequentistischen und Bayes'schen Versionen in Python implementiert<p></p>Vertrautheit mit den wichtigsten Deep-Learning-Architekturen und Optimierungstechniken<p></p>Deep-Learning-library tensorflow/keras,<p></p>Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Downey, A. B. (2021). Think Bayes. " O'Reilly Media, Inc.".<p></p>Martin, O. A., Kumar, R., &amp; Lao, J. (2022). Bayesian Modeling and Computation in Python. Chapman and Hall/CRC.<p></p>Martin, O. (2018). Bayesian Analysis with Python: Introduction to statistical modeling and probabilistic programming using PyMC3 and ArviZ. Packt Publishing Ltd.<p></p>McElreath, R. (2020). Statistical rethinking: A Bayesian course with examples in R and Stan. Chapman and Hall/CRC.<p></p>Gelman, A., Hill, J., &amp; Vehtari, A. (2020). Regression and other stories. Cambridge University Press.<p></p>Yang, G. R., &amp; Wang, X. J. (2020). Artificial neural networks for neuroscientists: a primer. Neuron, 107(6), 1048-1070.<p></p>Goodfellow, I. (2016). Nips 2016 tutorial: Generative adversarial networks. arXiv preprint arXiv:1701.00160.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200185&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung möchte die Grundlagen dafür vermitteln, wie in unserem Arbeitsbereich Experimente erstellt und ausgewertet werden. Ich habe mich bei der Erstellung des Seminars von der Grundidee leiten lassen, mit möglichst wenig Code möglichst viel zu schaffen - sodass ihr dieses Wissen eventuell auch für eure Masterarbeit bereits heranziehen könnt. Das heißt, dass unser Hauptaugenmerk nicht auf dem Programmieren liegt - selbstverständlich werden wir aber dennoch nicht um einige Zeilen Code in R und/oder Python herumkommen. Diese Inhalte werden aber auch entsprechend vermittelt, sodass keine Vorkenntnisse notwendig sind. Code  ist sehr wichtig, aber alles von "Scratch" zu programmieren ist in vielen Situationen auch nicht notwendig und eher zeitraubend.<p></p>Grundsätzlich ist die erste Hälfte der jeweiligen Einheiten für die theoretische Auseinandersetzung mit den jeweiligen Inhalten reserviert. In der zweiten Hälfte können dann die besprochenen Inhalte entsprechend selbst geübt werden.<p></p>Inhalte und Leitfragen der Veranstaltung sind:<p></p>1) TOOLS UND EXPERIMENTALDESIGN (Einheit 1)<br>Welche Tools gibt es, um Experimente zu erstellen und zu analysieren? Wir werden uns hier vor allem mit OpenSesame (und evtl. PsychoPy) befassen. Was ist bei der Erstellung eines Experiments wichtig? Was ist eine Trial Table? Wie müssen die Stimuli beschaffen sein? Warum müssen wichtige Faktoren im Zielreizdisplay ausbalanciert werden?<p></p>2) ERSTELLUNG EINES EXPERIMENTS (Einheiten 2 und 3)<br>Wie schaffe ich es möglichst Effizient, mit einem Experiment Builder ein solches Experiment zu erstellen? Was sind hier potenzielle Pitfalls? Wie kann ich verschiedene Bedingungen erschaffen? Wie teste ich, ob alles funktioniert? Worauf muss ich bei der Durchführung des Experiments achten? Wie viele Personen brauche ich? Ihr werdet hierbei sowohl euer eigenes Experiment durchführen, als auch (zu einem großen Teil innerhalb der dafür vorgesehenen Unterrichtseinheit) an den Experimenten der anderen teilnehmen.<p></p>3) DURCHFÜHRUNG DES EXPERIMENTS (Einheit 4)<br>Hier (oder bis zu dieser Einheit, nach Absprache) werdet ihr das Experiment tatsächlich durchführen, sowie an anderen Experimenten eurer KollegInnen teilnehmen. Insgesamt sind dafür etwa 4-6 Stunden vorgesehen.<p></p>4) ANALYSE (Einheiten 5 und 6)<br>Welche Tools gibt es, mit denen ich mit möglichst wenig Aufwand zu qualitativ hochwertigen Resultaten komme? Hierbei werden wir uns vor allem mit RStudio und JASP beschäftigen. Wie mache ich die Daten "fit" für die weitere Analyse (Ausreißer ausschließen, Reaktionszeiten trimmen, etc.)? Wie berechne ich deskriptive Statistiken? Wie führe ich eine Repeated-Measures ANOVA (Varianzanalyse mit Messwiederholung) durch? Wie teste ich Mittelwertsunterschiede, wenn ich signifikante Ergebnisse erhalte? Wie plotte ich die Daten?<p></p>5) PRÄSENTATION DER ERGEBNISSE (Einheit 7)<br>Wie präsentiere ich die Ergebnisse vor einem wissenschaftlichen Publikum (z.B. auf einer Konferenz)? Welche formelle Anforderungen muss ich dabei beachten? Hierbei werdet ihr auch eure Ergebnisse samt Theorie in einem 15-minütigen Vortrag vorstellen. Auch werdet ihr als Abschlussarbeit einen Teil der Methoden und/oder Ergebnisse verfassen, wie ihr das für ein wissenschaftliches Paper oder eine Masterarbeit tun würdet. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) ÜBUNGEN<br>Ihr werdet zur Erstellung und Analyse der Experimente jeweils Aufgaben bekommen. Ihr könnt diese bereits in der zweiten Hälfte der Stunde bearbeiten. Ihr werdet in Gruppen arbeiten, je nach Klassengröße 3-4 Leute pro Gruppe. Sollten die jeweiligen Meilensteine nicht bis zum Ende der Einheit erreicht worden sein, so sind diese bis zur nächsten Einheit entsprechend fertigzustellen und werden auch bewertet. Für die Übungen könnt ihr gern entsprechende Hilfsmittel (Online: z.B. Kurse, Foren, Anleitungen; Offline: Literatur) verwenden.<p></p>2) DURCHFÜHRUNG DES EXPERIMENTS<br>Ihr werdet euer eigenes Experiment durchführen müssen - die Räumlichkeiten werden dafür natürlich zur Verfügung gestellt. Außerdem nehmt ihr an den Experimenten eurer KollegInnen teil.<p></p>3) PRÄSENTATION<br>In der letzten Einheit präsentiert ihr euer Projekt samt Theorie und Ergebnisse.<p></p>4) ABSCHLUSSARBEIT<br>Ihr verfasst einen Teil des Methoden- oder Ergebnisteils zu eurem Experiment.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">ANFORDERUNGEN:<br>50%: Übungen (jeweils 10%) zur Analyse und Erstellung des Experiments - Gruppenleistung<br>20%: Präsentation eures Experimentes (15 Min.) - Gruppenleistung<br>30%: Verfassen von Methoden-/Ergebnisteil des Experiments - Einzelleistung<br>Außerdem müsst ihr an allen anderen Experimenten teilgenommen haben, um den Kurs positiv abschließen zu können.<p></p>BENOTUNG:<br>1 (sehr gut) 88 - 100 Punkte<br>2 (gut) 75 - 87 Punkte<br>3 (befriedigend) 62 - 74 Punkte<br>4 (genügend) 50 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0 - 49 Punkte<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die von Ihnen eingereichten schriftlichen Arbeiten mit der Plagiatsprüfungssoftware „Turnitin“ geprüft werden können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Für die Teilleistungen müssen die oben aufgezählten Punkte erbracht werden - Mitarbeit bei den Übungen, Präsentation des Experiments, sowie eine Abschlussarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Nutzung der im Folgenden aufgeführten Informationsquellen ist lediglich zur Vertiefung empfohlen und keinesfalls Voraussetzung für ein Bestehen des Kurses. Wenn ihr in den jeweiligen Einheiten entsprechend mitarbeitet, reicht dies völlig aus.<p></p>TUTORIALS:<br>OpenSesame: <a href="https://osdoc.cogsci.nl/3.3/tutorials/beginner/">https://osdoc.cogsci.nl/3.3/tutorials/beginner/</a><br>Psychopy: <a href="https://psychopy.org/documentation.html">https://psychopy.org/documentation.html</a><br>BÜCHER:<br>Python: Dalmaijer, E. (2017). Python for Experimental Psychologists. Routledge.<br>R: Field. A., Miles, J., &amp; Field, Z. (2013). Discovering Statistics Using R and RStudio (2nd ed.). SAGE Publications.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200100&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course is for Master’s students that are curious about pursuing a career in academia (particularly in psychology/neuroscience). It aims to answer students’ questions about this type of career and arm them with the tools necessary for success. We will hear from different speakers about what it means to do a Ph.D., a postdoc, and become a professor. Ideally, we will also hear from a relevant speaker about the benefits of having a Ph.D. outside of academia (to be confirmed).<br>Throughout this course, you will get to hear different perspectives about the pros and cons of academia in general. We will cover different soft skills including how to write an academic CV and letter of motivation. You will also get a quick overview of grant writing. Each class will begin with an interactive discussion of the required reading materials and a short overview of the topic of the day.<br>For many classes, a speaker will be invited to talk about a relevant topic (e.g., “how to find a Ph.D. position”). Each week, groups of students will take on the role of “discussion leaders”. They will solicit questions from all students in the class and then lead the discussion with the speaker. The questions should focus mainly on the topic of the week, but can also include more general questions (e.g., personal questions for the speaker).<br>Students will also be required to write up their academic CV and a letter of motivation that can be used to apply for a Ph.D. position. In one class, students will exchange these documents, and provide useful feedback on what can be improved.<p></p>Max. 14 students.<br>The course is tailored for Master’s students and will be taught in English. Some classes may be taught online, and/or via a hybrid format. Onsite classes will be held at Hörsaal H Psychologie KG Liebiggasse 5 (Bestätigt).<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-30% of the course will be based on class participation, attendance, and discussion of relevant readings.<br>-70% will be based on your CV and letter of motivation.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1 (very good): 84-100%2 (good): 75-83%3 (satisfactory): 64-74%4 (sufficient): 51-63%5 (not sufficient): 0-50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There will be no exam for this course</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">An exhaustive list of the required reading will be posted on the course Moodle. Examples include:<p></p>Morgeson, F. P., Seligman, M. E. P., Sternberg, R. J., Taylor, S. E., &amp; Manning, C. M.<br>(1999). Lessons learned from a life in psychological science: Implications for young<br>scientists. American Psychologist, 54, 106-116.<br>Van Bavel, J. J., Gruber, J., Somerville, L. H., &amp; Lewis, N. A. (2020). How to write a clear, compelling CV. Science.<p></p>Lord, C. G. (2004). A guide to PhD graduate school: How they keep score in the big leagues. In J. M. Darley, M. P. Zanna, &amp; H. L. Roediger III (Eds.), The Compleat Academic: A Career Guide. Washington DC: American Psychological Association.<p></p>Lewis, N. A.,  Somerville, L. H., Van Bavel, J. J., &amp; Cunningham W. A. (2020). Help funders help you: Five tips for writing effective funding applications<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200225&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Learning objectives:<br>1. To acquire a wide perspective on the research and questions on the neural basis of language.<br>2. To develop critical reading skills.<p></p>Course description:<br>The seminar, which will take place entirely in English, will cover the themes of brain functional and structural correlates of speech and language, and more specifically, of the brain networks underlying language processing at different levels of processing (phonological, semantic, syntactic and prosodic). It will also cover the theme of brain plasticity arising from language learning and from language expertise.<p></p>There will be one to two mandatory readings per session. During each session, there will be a lecture on the topic(s) of the session, followed by student presentations of the mandatory reading(s). The presentations will be done by one student or by groups of 2-3 students, depending on the number of students who register for the seminar. The presentation has to cover the study background, methods, results and discussion, and students need to critically discuss the main results of the study and its limitations. If the paper is a review or opinion paper, the student will summarize and critically discuss its contents.<p></p>There are no prerequisites for taking this seminar. It will include introductions to brain imaging methods, and to neuroanatomy and to the functional anatomy of language. Solid knowledge of spoken and written English is, however, required.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The grade will be based on 1) the oral presentation of a scientific article (40% of grade), 2) one written homework assignment designed to assess integration and understanding of the material presented in the course and of mandatory readings (40% of grade), and 3) class participation (20% of grade). </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">To pass, students will be required to present a scientific paper (40%), to do a written assignment (40%) and to participate actively in the seminar, asking questions and contributing to discussions (20%). Also, to receive credit for the seminar you cannot miss more than one session, AND you can only deregister within the first day after the first session – by Thursday May 25th (i.e. after that, de-registrations will result in an insufficient grade). Also, should you miss a session you will be asked to complete an extra assignment on the topic of the missed lecture.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The content of the lectures, the readings and the discussions that take place during the seminar will be relevant for the homework assignment. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The mandatory and optional readings will be made available via moodle to students who register for the course. Readings will include research papers and book chapters.<p></p>Examples of mandatory readings:<br>•	Hickok G, Poeppel D, Opinion - The cortical organization of speech processing. Nature Reviews Neuroscience 8 (5):393-402 (2007).<br>•	Friederici, AD, The cortical language circuit: from auditory perception to sentence comprehension. Trends Cogn Sci 16, 262-268 (2012).<br>•	Indefrey, P., Levelt, W. J. The spatial and temporal signatures of word production components. Cognition 92, 101-144 (2004).<br>•	Ding, N., Melloni, L., Zhang, H., Tian, X. &amp; Poeppel, D. Cortical tracking of hierarchical linguistic structures in connected speech. Nat Neurosci 19, 158-164 (2016).<p></p>Recommended general textbooks:<br>Kemmerer (2015): Cognitive Neuroscience of Language, Taylor &amp; Francis (digital copies of the book chapters will be made available to the students).<br>Hickok &amp; Small (2015): Neurobiology of Language, Academic Press.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200114&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course will cover the phenomenon of prosociality through the lens of social neuroscience. The objective of the course is to provide an overview of the neurobiology of prosocial behaviour, drawing on both theoretical and methodological contributions of the current literature, and incorporating different methodological approaches (e.g., neuroimaging, pharmacology).<p></p>The following topics will be covered:<br>- Introduction to research in prosocial behaviour: What is prosocial behaviour? Why do people act prosocially?<br>- Neural basis of prosocial behaviour: evidence from neuroimaging and brain stimulation research<br>- Neurochemistry of prosocial behaviour: evidence from psychopharmacological research<br>- Psychopathology and prosocial behaviour: evidence from clinical psychology/neuroscience<p></p>Within the course, frontal and interactive lectures will be alternated with journal club activities (reading and discussion of research articles) and students presentations.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment is based on 1) the group presentation in which the students (in small groups of 2/3 based on the final number of students) will present a research article on one of the topics covered by the course, 2) the written exam including three open questions on the course topics, 3) the active participation in class and during journal clubs and Q&amp;A following the group presentations. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Final grade composition:<br>20% active participation in class and during Q&amp;A/journal clubs<br>40% group presentation<br>40% written exam<br>Attendance must be superior to 2/3s of the classes (min. 9 classes).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200113&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Neurofeedback based on real-time fMRI allows participants and patients to learn voluntary control over their own brain activity. Even though this approach is still in its infancy, neurofeedback training has shown to be remarkably resourceful and holds great promise both clinically and as a scientific tool. Studies have shown that neurofeedback-based brain training produces behavioral and therapeutic effects.<br>In this seminar, we will first aim at understanding the methodological underpinnings of neurofeedback. Subsequently, we will discuss neurofeedback for cognitive enhancement and clinical interventions.<p></p>Specifically, we will address the following questions:<br>- What cutting-edge technology is needed for implementing real-time fMRI neurofeedback?<br>- What are the psychological and biological factors underlying successful neurofeedback training?<br>- What can neurofeedback tell us about the brain-mind relationship?<br>- How can neurofeedback be established as a novel therapeutic approach?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- attendance<br>- active participation in discussions<br>- presentation of a scientific paper</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- missing 2 classes max<br>- active participation in discussions: 50%<br>- presentation of a scientific paper (approx. 15min): 50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Active participation in discussions of literature covered in the seminar, critical thinking, sharing knowledge, and asking relevant questions.<br>The presentation of the scientific paper will cover a concise summary of its content, provide context, and stimulates discussion of open questions.<br>There won’t be a written exam.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be announced in the seminar. Here are some examples:<p></p>deBettencourt, M., Cohen, J., Lee, R. et al. Closed-loop training of attention with real-time brain imaging. Nat Neurosci 18, 470–475 (2015). <a href="https://doi.org/10.1038/nn.3940">https://doi.org/10.1038/nn.3940</a><p></p>Sitaram, R., Ros, T., Stoeckel, L. et al. Closed-loop brain training: the science of neurofeedback. Nat Rev Neurosci 18, 86–100 (2017). <a href="https://doi.org/10.1038/nrn.2016.164">https://doi.org/10.1038/nrn.2016.164</a><p></p>Young KD, Siegle GJ, Zotev V, Phillips R, Misaki M, Yuan H, Drevets WC, Bodurka J. Randomized Clinical Trial of Real-Time fMRI Amygdala Neurofeedback for Major Depressive Disorder: Effects on Symptoms and Autobiographical Memory Recall. Am J Psychiatry. 2017 Aug 1;174(8):748-755. doi: 10.1176/appi.ajp.2017.16060637. Epub 2017 Apr 14. PMID: 28407727; PMCID: PMC5538952.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200083&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this course students will learn how to use natural language processing tools to automatically analyze the content of large numbers of texts. After this course students will be able to perform sentiment analyses of modern textual sources from the internet but also of historical sources such as fiction work (movies and books) from the past. Students will be able to quantify the temporal change of values and preferences expressed in these textual sources and its relationship to historical events and socio-economic dynamics. BASIC KNOWLEDGE OF PYTHON AND R are highly recommended.<p></p>Contents<p></p>Week 1  - Introduction to digital humanities. Brief introduction to computational social sciences; description of the general set of tools and datasets.<p></p>Week 2 - refresh some simple concepts from Python, such as variables, numbers, strings, lists, loops, modules and functions<p></p>Week 3  - Introduction to modules. Examples with NLTK, Sentiment Analysis (Vader), Matplotlib, Fixing Contractions and Inflections, Regular Expressions<p></p>Week 4  - Introduction to bag of words analysis. Using WordNet to find synonyms and hyponyms. Preprocessing text.<p></p>Week 5 – Introduction to pandas; Creating datasets and wordclouds.<p></p>Week 6  - Sentiment analysis. Overview of techniques used to implement sentiment analysis; Implementation examples.<p></p>Week 7  - Introduction to Web scraping; How to read and extract information from a website; Using BeautifulSoup to read HTML and XML files.<p></p>Week 8  – Web scraping using Selenium; How to interact with websites using python; Implementation of the sentiment analysis pipeline to online information.<p></p>Week 9 - Web scraping using API. What are APIs. How to use APIs to extract information from the internet (e.g. IMDB, Twitter); Implementation of the sentiment analysis pipeline to API information.<p></p>Week 10  - Culture as fossilized psychology. How to use psychometric tools to build valid bags-of-words; plot historical sentiment time series using Seaborn.<p></p>Week 11  – Testing hypotheses on the relationship between historic events, socioeconomics, and word-frequencies. Cross Correlations and linear mixed models<p></p>Week 12  – Practical session:  testing the historical psychology procedures. Q&amp;A about the scripts and about the final project (assignment 4)<p></p>Week 13  - Practical session: Students will brainstorm together about projects and their implementation. The final projects are individual, but the discussion will be done in groups of two.<p></p>Week 14  – Project proposal presentations and Oral examination (study materials are the slides and scripts - but only the theoretical - not the implementational content).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">20% Class Attendance and Participation<br>40% Final Project Oral Presentation (Intro and Methods) and Q&amp;A (Individual)<br>40% Writing up a Project in Article Style (Introduction, Methods, Results and Discussion) (Individual)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students must at least demonstrate conceptual knowledge and understanding of the tools and processes used in computational social sciences. They must be able to conceptualize a project using these tools and present this conceptualization in an oral presentation. Grades improve if students are also able to implement these projects using provided (or custom) scripts in Python and R programming languages, or other computational social sciences tools.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Learning Objectives:<br>1.	Automatically scrape large numbers of texts from the internet<br>2.	Use natural language processing tools to perform automatic text analysis, including sentiment analysis.<br>3.	Quantify the change of values and preferences across time, its relationship with historical events and with socio-economic conditions using basic econometrics analysis tools.<p></p>Learning activities<br>1.	Lectures: students engage in discussions about the readings and the theory provided by the professors.<br>2.	Practical work: students will aim to design experiments individually (this will also include training students in R and Python).<br>3.	Student Activities (Individual/group): students develop their final projects and work on their assignment.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Harvard python course:<br>- <a href="https://www.youtube.com/watch?v=nLRL_NcnK-4&amp;t=7492s">https://www.youtube.com/watch?v=nLRL_NcnK-4&amp;t=7492s</a><p></p>Computational social science courses:<br>- <a href="https://ayoubbagheri.nl/applied_tm/">https://ayoubbagheri.nl/applied_tm/</a><br>- <a href="https://github.com/JanaLasser/SICSS-aachen-graz">https://github.com/JanaLasser/SICSS-aachen-graz</a><br>- <a href="http://digitalmedia.andreasjungherr.de/docs/intro.html">http://digitalmedia.andreasjungherr.de/docs/intro.html</a><br>- Engel, U., Quan-Haase, A., Liu, S., &amp; Lyberg, L. (Eds.). (2021). Handbook of Computational Social Science, Volume 2: Data Science, Statistical Modelling, and Machine Learning Methods (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi.org/10.4324/9781003025245">https://doi.org/10.4324/9781003025245</a><p></p>Historical Psychology:<br>- Martins &amp; Baumard (2022). How to develop reliable instruments to measure the cultural evolution of preferences and feelings in history? Frontiers in Psychology (13) <a href="https://osf.io/acukm/">https://osf.io/acukm/</a><p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200081&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course Behavioral and Neuro-Economics will provide an introduction to the (relatively) new fields of behavioral economics and neuro-economics; or, depending on your choice of phrasing, into the fields of decision science and neuro-decision science. This course focusses on discussing and understanding the “core ideas” which lie underneath any papers that you may encounter in these areas. Consequentially, the aim of this course is to help you construct a basic framework to further explore the topics of behavioral and neuro-economics in the future.<br>Since this course will be predominantly aimed at students coming from a behavioral science background (that is, psychology, neuroscience or the cognitive sciences), we will focus on the economics part of behavioral and neuro-economics. The course consists of three four blocks: one introduction block and 3 topic-specific block. During the first topic-specific block we will introduce and discuss the concept of economic rationality on an individual level: what is rational behavior, where are its historical origins, what place does it hold in economic theory and behavioral economics and finally, what are the limitations to rationality. In the second topic-specific block we will build upon rational behavior by exploring the implications of rational behavior for social interactions – that is, how rational principles help us to create a parsimonious framework to frame the interactions between multiple agents. Finally, in the third topic-specific block we will explore what is perhaps the newest field of decision-making research: neuro-economics (oftentimes also referred to as neuro-decision science). During this block we will explore how the combination of economic theories and novel tools in neuroscience can shed a new light on the cognitive processes that underlie our decisions.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed based on a mix of short written essays and a structured debate. All assessments can be prepared at home, with only a single limitation on permitted aids: no chatGPT. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Since a substantial part of the contents discussed during this course will deviate from a minimal reading of the assigned materials, active class participation will be required to be able to fully digest the wide range of novel topics discussed. Formal assessment will take place via two essays and a structured debate. In these assignments, students are required to provide a concise description of the learned materials, as well as offer a critical reflection on the topics discussed. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">At the end of this course, the student is expected to:<br>•	Have a basic understanding of where the fields of behavioral- and neuro-economics are situated within the broader social sciences.<br>•	Have a basic understanding into the concept of “economic rationality”, as well as its place within both the economic and behavioral sciences.<br>•	Have a basic understanding of how rational agents interact with each-other in a social context – that is, have a basic understanding of game theory.<br>•	Be able to discuss the strengths and weaknesses of economic rationality and the application of game theory as a tool to understand social behavior.<br>•	Be able to derive (on a superficial level) the rational benchmarks associated to economic behavior – as well as how to interpret empirical data against this benchmark.<br>•	Be able to discuss the strengths, promises, pitfalls and weaknesses of the developing field of neuro-economics – as well as understand the logic behind a range of novel methods and paradigms in this field.<br>•	Be able to concisely discuss and debate the pro’s and con’s of rational-agent models, game-theoretical approaches and the wider fields of behavioral- and neuro-economics.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The minimum (required) reading will consist of a series of journal articles and reading provided by the teacher. The journal articles will be announced at the start of the course. The required reading will be split on a topic-by-topic basis, and articles are selected to provide a broad an easily accessible overview for the key concepts discussed during the topics. Additional recommended (optional) materials will also be provided, consisting of a series of journal articles and popular science books.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200231&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Untersuchung positiver sozialer Interaktionen in der Psychologie und den kognitiven Neurowissenschaften<p></p>In diesem Seminar liegt der Fokus auf verschiedenen Arten von positiver sozialer Interaktion: Wir werden Themen wie Lachen, Synchronität, Bindung und gemeinsames Handeln untersuchen und diskutieren.<br>Die psychologische Forschung hat sich in der Vergangenheit hauptsächlich auf negative Emotionen und Psychopathologie konzentriert, während positive Interaktionen und positive Emotionen vernachlässigt wurden. Positive soziale Interaktionen und geteilte positive Emotionen spielen jedoch eine wichtige Rolle im menschlichen Leben, da sie einen starken Einfluss auf die Lebensqualität und die allgemeine Gesundheit haben.<br>In diesem Kurs werden die Studierenden sich mit der neuen Literatur und offenen Fragen zu diesen Forschungsthemen vertraut machen. Der Kurs befasst sich mit der Untersuchung positiver Interaktionen aus verhaltensbiologischer, physiologischer und neuronaler Sicht.<p></p>Das übergeordnete Ziel dieses Seminars ist es, die notwendigen Fertigkeiten zu erwerben um ein eigenes Forschungsprojekt planen und durchführen zu können. In diesem Semester liegt der Fokus auf den ersten Schritten:<br>−	Sich mit der Literatur im oben genannten Forschungsbereich kritisch auseinandersetzen und geeignete Forschungsfragen bzw. Hypothesen daraus extrahieren.<br>−	die Entwicklung eines Studiendesigns, einschließlich der Wahl der Methoden und der Stichprobe, sowie die Überprüfung auf deren Durchführbarkeit.<br>−	ein Exposé erstellen, einschließlich ethischer Aspekte.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Ihre Note wird sich aus den folgenden drei Teilen zusammensetzen:<br>1. Präsentation der Forschungsfragen/Hypothesen und Methode (50%) - Gruppenarbeit<br>2. Forschungsexposé (50%) – Einzelarbeit (Abgabe bis 29.7.2019)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit und Erledigung aller gestellten Aufgaben (inkl. Kleingruppenarbeiten und Selbststudium) sowie Anwesenheit bei allen Plenumsterminen sind Voraussetzung für den Erhalt der 8 ECTS Punkte.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Geschätzte Dauer der Aufgaben (8 ECTS = 200 Stunden)<p></p>Wissensvermittlung (Plenum) und individuelles Feedback:	20 Stunden<br>Selbststudium: Literaturarbeit: 50 Stunden<br>Kleingruppen: Entwicklung von Forschungsfragen, Präsentation vorbereiten:	40 Stunden<br>Kleingruppen: Entwicklung von Studiendesign und Hypothesen, Präsentation vorbereiten: 40 Stunden<br>Exposé schreiben: 50 Stunden<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hoehl, S., Fairhurst, M., &amp; Schirmer, A. (2021). Interactional synchrony: signals, mechanisms and benefits. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 16(1–2), 5–18. <a href="https://doi.org/10.1093/SCAN/NSAA024">https://doi.org/10.1093/SCAN/NSAA024</a><p></p>Gervais, M., &amp; Wilson, D. S. (2005). The evolution and functions of laughter and humor: a synthetic approach. The Quarterly Review of Biology, 80(4), 395–430. <a href="https://doi.org/10.1086/498281">https://doi.org/10.1086/498281</a><p></p>Reis, H. T., &amp; Aron, A. (2008). Love: What Is It, Why Does It Matter, and How Does It Operate?. Perspectives on psychological science : a journal of the Association for Psychological Science, 3(1), 80–86. <a href="https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00065.x">https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00065.x</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200157&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Titel &amp; Thema der LV:<br>Brilliance Stereotype und ihr Einfluss auf geschlechtsspezifische Bildungskarrieren<p></p>Die LV Theorie und Empirie Wissenschaftlichen Arbeitens besteht aus zwei aufeinander aufbauenden Teilen. In diesem Semester findet Teil II statt.<br>Aufbauend auf der aufgearbeiteten Literatur des ersten Teils der LV wird eine konkrete Studie geplant, durchgeführt und ausgewertet; Ergebnis ist ein Abschlussbericht im Stil einer Masterarbeit.<br>T&amp;E II fokussiert auf den Erwerb von folgenden Fähigkeiten und Fertigkeiten für das selbstständige Erstellen und Dokumentieren einer wissenschaftlichen Studie (Fokus auf Vorbereitung der Masterarbeit): Konzeption, Planung, Durchführung, Auswertung und Präsentation einer empirischen Untersuchung und Erstellung eines wissenschaftlichen Berichts.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Konstruktive Mitarbeit<br>- Aktiver Beitrag zu Gruppenarbeiten &amp; Diskussionen<br>- Erledigung aller Hausübungen<br>• Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>• Erstellung von Protokollen der LV-Einheiten (jeweils 2 Personen): für jede LV-Einheit ist ein Protokoll zu erstellen – dieses muss gut strukturiert sein und das Wesentlichste der jeweiligen LV-Einheit beinhalten.<br>• Effektivitäts- und Effizienzbogen (Aufstellung des Zeitmanagements für die LV)<br>- Dieser Bogen ist im Laufe des gesamten Semesters zu führen und zu Semesterende, gemeinsam mit der Seminararbeit, abzugeben.<br>• Abschlussarbeit: Aufbauend auf der aufgearbeiteten Literatur des ersten Teils der LV wird eine konkrete Studie geplant, durchgeführt und ausgewertet; Ergebnis ist ein Abschlussbericht im Stile einer Masterarbeit. Die Arbeit ist ein Gruppenprodukt. Wesentlich ist der erkennbare Beitrag zur Planung, Durchführung und Auswertung der durchgeführten Studie durch jede:n einzelne:n Studierende:n<br>• Reviews für Kolleg:innen: im Doppelblindverfahren werden die Seminararbeiten ausgetauscht und anhand von in der LV erarbeiteten Kriterien korrigiert. Die Korrekturvorschläge werden anschließend in die eigene Seminararbeit aufgenommen, um deren Qualität zu erhöhen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen<br>- Erbringung aller Hausübungen, Protokolle und Führen des Effektivitäts- und Effizienzbogens<br>- Beteiligung an Diskussionen<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die<br>Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe<br>der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>- für die Teilleistungen werden Punkte vergeben<br>• Seminararbeit: 60 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>• Qualität der erbrachten Hausaufgaben: 10 Punkte<br>• Mitarbeit, Beteiligung in den Diskussionsphasen (Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement): 30 Punkte<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die Reflexion der in der Lehrveranstaltung erarbeiteten Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200148&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teilnahmevoraussetzung für diese LV ist der Besuch meines TEWA1 im WS22/23.<br>Das Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, eine wissenschaftliche Frage empirisch zu untersuchen und die Ergebnisse zu interpretieren und zu kommunizieren. Am Ende des Semesters haben die Studierenden gelernt, wie man eine empirische Studie plant und durchführt, wie man Hypothesen in statistisch überprüfbare Analysen umwandelt, wie diese Analysen durchgeführt und interpretiert werden, wie die Ergebnisse berichtet und diskutiert sowie einem Fachpublikum schriftlich und mündlich kommuniziert werden; kurz, wie man einen empirischen wissenschaftlichen Beitrag leistet. Um dieses Ziel zu erreichen, werden die Studierenden eine Stichprobe rekrutieren, mithilfe einer Laborstudie Daten sammeln, die Daten für statistische Analysen vorbereiten und anschließend auswerten. Die Ergebnisse werden sowohl schriftlich in einem Poster, als auch mündlich in einer Postersession präsentiert und diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Studierenden arbeiten in den 6 Kleingruppen zusammen, die im WS22/23 gebildet wurden. Studierende können in andere Gruppen wechseln, wenn jemand bereit ist mit ihnen zu tauschen. Die Monate März, April und Mai dienen der Proband*innenrekrutierung und der Datenerhebung und -eingabe. Parallel dazu werden die Poster sowie die Skripten für die statistische Auswertung vorbereitet. Im Juni werden die Daten vorbereitet und ausgewertet. Die letzten beiden Einheiten dienen den Posterpräsentationen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine aktive Teilnahme bei den Einheiten (80% Mindestanwesenheit vor Ort, Pflichtanwesenheit in den letzten beiden Einheiten am 22.6. und 29.6.), die Rekrutierung und Testung von mindestens 7 älteren Personen (60+) und Eingabe der erhobenen Daten in den Computer, die Erstellung eines Posters sowie die Präsentation des Posters in einem Gruppenreferat sind nötige Voraussetzungen (d.h., beim Nichterfüllen gilt der Kurs als nicht bestanden). Benotet wird die Mitarbeit im Projekt, in der LV und auf Moodle (individuelle Leistung, bestimmt 30% der Gesamtnote), der Poster (ein Poster pro Gruppe, bestimmt 40% der Gesamtnote) sowie die Posterpräsentation (eine Präsentation pro Gruppe, bestimmt 30% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Posterpräsentation: 20 Minuten Präsentation + 10 Minuten Diskussion<br>Poster: Details zur Gestaltung werden in der LV bekanntgegeben<br>Jede Kleingruppe bereitet gemeinsam einen Poster und eine Posterpräsentation vor. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200138&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Langeweile im Kontext von Lernen und Leistung“<br>Was ist Langeweile? Warum langweilen wir uns? Wie wirkt sich Langeweile auf Lernen und Leistung aus? Welche Möglichkeiten gibt es, Langeweile zu erfassen? Wie kann man Langeweile vermeiden und was kann man tun, wenn man sich langweilt?<br>Diese und weitere Fragen werden im Rahmen der Lehrveranstaltung gemeinsam diskutiert und schließlich in Kleingruppen selbstständig empirisch untersucht. Die Lehrveranstaltung Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens besteht aus zwei aufeinander aufbauenden Teilen. In diesem Semester (SoSe 2023) findet Teil I der Lehrveranstaltung statt. Ziel von Teil I ist es, ein Exposé inkl. Literaturübersicht und abgeleiteter Fragestellungen/Hypothesen sowie eine erste Studienskizze zu erstellen. Dies dient als Übung für die Abfassung des theoretischen Teils der Masterarbeit respektive eines Buchbeitrages oder wissenschaftlichen Artikels.<br>Daraus ergeben sich folgende Lehr- und Lernziele:<br>• eine Literaturrecherche selbstständig zu einem eingegrenzten Thema durchführen<br>• wissenschaftliche Artikel lesen, verstehen und inhaltlich integrieren<br>• die Qualität wissenschaftlicher Literatur bewerten<br>• eine eigene Forschungsfrage aus der Literatur ableiten<br>• eine Theorieübersicht und die selbst generierte Forschungsfrage in einem wissenschaftlichen Bericht (orientiert am Theorieteil einer Masterarbeit) schriftlich festhalten<br>Lehr- und Lernmethoden<br>Sichtung der Fachliteratur zum Thema des Seminars, Diskussion und Zusammenfassung der Literatur, Theorieinput durch die Lehrenden zu ausgewählten Themen, Ableiten einer eigenen Forschungsfrage<br>• Theorieinput durch die Lehrenden zu ausgewählten Themen<br>• Gemeinsames Erarbeiten von Wissen in der LV (+ aktive Mitarbeit)<br>• Selbstständiges Erarbeiten von Inhalten außerhalb der Lehrveranstaltung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Konstruktives Mitarbeiten<br>• Erledigen der Einzelaufgaben<br>• Abschlussarbeit: Ähnlich dem Theorieteil einer Masterarbeit wird auf Basis von mind. fünf Artikeln eine Seminararbeit (in Einzelarbeit) verfasst. Die Arbeit mündet in einer Forschungsfrage und daraus abgeleiteten Hypothesen.<br>• Reviews für Kolleg*innen: im Doppelblindverfahren werden die Seminararbeiten ausgetauscht und anhand von in der LV erarbeiteten Kriterien korrigiert. Die Korrekturvorschläge werden anschließend in die eigene Seminararbeit aufgenommen, um deren Qualität zu erhöhen.<br>Ausblick: Im Teil II (WiSe 2023/24) wird ausgehend von den Vorbereitungen in Teil I die angedachte Studie konkret geplant, durchgeführt und ausgewertet (Gruppenarbeit). Ergebnis ist ein Abschlussbericht im Stil einer "kleinen" Masterarbeit.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>• Anwesenheit (max. 2 Fehleinheiten)<br>• Mitarbeit, Einzelaufgaben, Peer-Review<br>• Seminararbeit<br>Beurteilungsmaßstab:<br>• Seminararbeit: 50 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>• Einzelaufgaben: 20 Punkte<br>• Peer-Review: 20 Punkte<br>• Mitarbeit und Beteiligung an Diskussionen: 10 Punkte<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (Sehr gut): 100–90 Punkte<br>2 (Gut): 89–81 Punkte<br>3 (Befriedigend): 80–71 Punkte<br>4 (Genügend): 70–60 Punkte<br>5 (Nicht genügend): 59–0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">/</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Goetz, T., Frenzel, A. C., Stockinger, K., Lipnevich, A. A., Stempfer, L., &amp; Pekrun, R. (2023). Emotions in education. In R. J. Tierney, F. Rizvi., &amp; K. Erkican (Eds.), International Encyclopedia of Education (Vol. 6, 4th Edition; pp. 149-161). Elsevier. <a href="https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.14032-1">https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.14032-1</a><br>Goetz, T., Stempfer, L., Pekrun, R., van Tilburg, W. A. P., &amp; Lipnevich A. A. (in press). Academic boredom. In M. Bieleke, W. Wolff, &amp; C. Martarelli (Eds.), Handbook of Boredom Research. Routledge.<br>Nett, U. E., Goetz, T., &amp; Daniels, L. M. (2010). What to do when feeling bored? Students' strategies for coping with boredom. Learning and Individual Differences, 20(6), 626-638. <a href="https://doi.org/10.1016/j.lindif.2010.09.004">https://doi.org/10.1016/j.lindif.2010.09.004</a><br>Alberts, K. M., Beymer, P. N., Phun, V., &amp; Schmidt, J. A. (2022). Examining a utility value intervention among early adolescents: Trajectories of situational interest and boredom. Learning and Individual Differences, 96, 102155.<br>Fenichel, O. (1934). Zur Psychologie der Langeweile. Imago, 20(3), 270–281.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200144&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this course we will review the fundamentals of positive psychology and differentiate empirical, reproducible positive psychology from ‘pop’ psychology. We will investigate the main theories of positive psychology and examine the criticisms against the movement. We will examine specific positive emotions and positive characteristics more closely, defining each emotions and examining the impact of each emotion in different educational contexts. We will also practically use positive psychology interventions.<p></p>The course has the following objectives:<br>•	Understand the aims of positive psychology and differentiate it from 'pop' psychology.<br>•	Understand the emerging position of positive psychology within the rest of psychology.<br>•	Identify and understand various approaches to positive psychology.<br>•	Identify and understand various positive emotions and positive characteristics.<br>•	Understand and apply practical positive psychology exercises.<br>•	Apply research findings regarding positive psychology, positive emotions, and positive characteristics to specific learning contexts.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Video Presentation: For the first assignment of this course, you need to make a 10 minute video presentation on a specific positive emotion or positive characteristic. The video has to be pre-recorded. You may work either alone or in a team of two to create your video. Each video will have a unique topic, you may choose your topic on Moodle. For more information on the content of your video and how the video presentation will be assessed please see the Moodle page of this course. Lastly, please note that your videos will be played to the class during the course.<p></p>Essay: Each student needs to submit a 2000-2500 word review of the literature on a specific positive emotion/characteristic in a specific learning environment. Each student will have a unique topic for their essay, the available topics can be chosen on Moodle. For more information on the content of your essay and how essays will be marked, please see the Moodle page of this course.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grade Composition<br>•	Video Presentation – 50%<br>•	Essay – 50%<p></p>Grades will be converted to the Austrian 1-5 system in the following way:<br>≥ 90% = 1<br>75% – 89% = 2<br>60% – 74% = 3<br>45% – 59%  = 4<br>≤ 44% = 5<p></p>Late submissions will be handled on a case-by-case basis, but please note you may be penalized.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">NA</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Text Book: There is no prescribed text book for this course. The course will be predominantly based on the Oxford Handbook of Positive Psychology (2nd Edition), by S. J. Lopez and C. R. Snyder (Eds.). However, you do not need to purchase this book as we will be using powerpoint slides and journal articles in the course.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200094&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Thema des Seminars:<br>Umgang mit positiven und negativen Emotionen im Lern- und Leistungskontext<p></p>A) Seminarbeschreibung<br>In diesem sehr anwendungsorientierten Seminar werden Lern- und Leistungsemotionen wie z.B. Freude, Stolz, Angst, Ärger und Scham behandelt. Es werden Modelle und empirische Befunde zur Phänomenologie dieser Emotionen, ihrer Ursachen und Wirkungen, sowie Möglichkeiten ihrer Regulation vorgestellt. Die Themen werden anhand von Kurzpräsentationen und Elevator-Talks vorgestellt und anschließend in der Gruppe anwendungsorientiert diskutiert.<br>B) Lernziele - Kompetenzen<br>Fachliche Kompetenzen<br>	Emotionen erkennen und einordnen können<br>	Unterschiedlichen Methoden der Erfassung von Emotionen potenziell anwenden können<br>	Wirkungen von Emotionen im Alltag erkennen und einordnen können<br>	Ursachen von Emotionen im Alltag erkennen und einordnen können<br>	Strategien der Emotionsregulation kennen und anwenden zu können.<br>	Emotionen von Lehrenden erkennen und einordnen können<br>	Die am Ende dieses Dokuments aufgelisteten Begriffe kennen und anwenden können<p></p>Präsentationskompetenzen<br>	Ein Thema kurz (30 Minuten), prägnant, anschaulich, adressatengerecht und interaktiv präsentieren können<br>	Einen ansprechenden und konzisen Elevator-Talk (2 Minuten) geben können<p></p>Feedbackkompetenzen<br>	Fundiertes und konstruktives Feedback geben können<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(Notenrelevante) Anforderungen an die Teilnehmer*innen<br>1.	Anwesenheit (immer, außer bei Krankheit oder begründeter Entschuldigung) – u.a. wichtig wegen Diskussion und Feedback<br>2.	(Lesen der Texte / Mitarbeit) – wichtig u.a. um die Präsentationen einordnen zu können<br>3.	Präsentation eines Themas (Einzel und Gruppenwertung) [10% El-T/ 20% individual/ 20% Gruppe]]<br>4.	Anwendungstexte zu 2 Themen, jeweils 2 x 3 Seiten (Individualbewertung) [50%]<p></p>Die Punkte 1, 3 und 4 müssen jeweils positiv sein um die LV positiv abschließen zu können.<p></p>Zur Präsentation des Themas (Bewertungskriterien):<p></p>Elevator-Talk – jede Person der Gruppe einzeln<br>	Dauer: 2 Minuten (+- 15 Sekunden; nach 2 Minuten 15 Sekunden Abbruch)<br>	Prägnanter verbaler Überblick zu dem Thema (gesamtes Kapitel im Buch)<br>	Konzentration auf das Wesentliche (Schwerpunkt setzen, ohne zu selektiv zu werden)<br>	Ansprechend gestaltet – insbesondere auch den Einstieg und den Schluss<br>	Verständlich und klar in der Aussage<br>	Keine Verwendung von Materialien und Abbildungen – rein verbal<br>	Überblick zentral<br>	Auf Mimik/Gestik/Körperhaltung achten<p></p>Präsentation/Video<br>	Dauer: 30 Minuten (+/- 5 Minuten; nach 35 Minuten Abbruch)<br>	Prägnanter Überblick zu dem Thema durch Kleingruppe<br>	Wichtigste Aspekte des Themas nennen (Schwerpunkte setzen, ohne zu selektiv zu werden)<br>	Stil: prägnant, anschaulich, anregend, inspirierend, kreativ, Neugierde weckend, positive Emotionen fördernd, adressatengerecht und evtl. interaktiv und evtl. unter Einsatz von Medien<br>	Wissensvermittlung zentral<br>	Teil der Präsentation: Anwendung in der Praxis (Praxisseminar – ca. 50% der Präsentation)<br>	Anschließend Diskussion – 20-30 Minuten – Diskussionsfragen vorbereiten<p></p>Anwendungstexte<br>	Bearbeitung von 2 Themen (2 Kapitel aus dem Buch – Schwerpunktsetzungen wichtig)<br>	Jeweils Einführung in die Themen; Konzentration auf das Wesentliche (kurz); mit Referenzen – jeweils 1 Seite<br>	Anwendung: Übungen, die erläutert und konkret durchgeführt werden können; Referenzen möglich aber nicht notwendig – primär Generierung von Ideen, auch wenn diese nicht empirisch untermauert sind; könnten Grundlage einer Studie sein – jeweils 2 Seiten<br>	Ansprechend und kreativ gestaltet<br>	Umfang: Richtline Times New Roman 12 / Zeilenabstand 1,5 / insgesamt 6 Seiten (3 Seiten pro Thema)<p></p>Feedback<br>	Am Ende jeder Sitzung – zur Präsentation und zum Elevator-Talk<br>	Feedback an die Gruppe und an Einzelpersonen<br>	Grundlage: Feedback-Bogen<br>	Schriftliches Feedback (Bogen) für die Gruppe (anonymisiert)<br>	Mündliches Feedback nach den Präsentationen<br>	Grundsätzlich: konstruktives Feedback im Hinblick auf Verbesserungen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Arbeitsaufwand in Stunden (grober Richtwert)<br>1 ECTS = 25 Stunden Arbeitsaufwand à 60 Minuten pro Semester (inkl. Teilnahme an Präsenzterminen, Vorbereitung und Durchführung von Aufgabenstellungen etc.)<p></p>Arbeitsaufwand	Stunden<br>Teilnahme an Präsenzterminen	8*1,5h = 12h<br>Lesen Einführungstexte (Individualaufgabe)	6*6h = 36h<br>Anwendungstexte schreiben (Individualaufgabe)	4*6h = 24h<br>Vorbereitung Präsentation (Gruppenaufgabe)	24h<br>Summe	 96h<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. oben - Art der Leistungskontrolle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pekrun, R., Muis, K. R., Frenzel, A. C., &amp; Goetz, T. (2018). Emotions at School. New York: Routledge.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200214&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar findet in Kooperation mit dem Sigmund Freud Museum (Wien, Berggasse 19) und in seinen Räumlichkeiten statt. Es beginnt mit einer Führung durch die wissenschaftliche Leitung des Museums. Im Fokus stehen die beim Museumsbesuch empfundenen Emotionen und deren Ursachen und Auswirkungen. Dabei werden Konzepte aus der Forschung zu Lern- und Leistungsemotionen auf den Kontext des Museumsbesuchs übertragen. Es werden emotionspsychologische Grundlagen vermittelt und diskutiert – Präsentationen durch die Studierenden werde explizit nicht stattfinden. Im Rahmen des Seminars wird ein Fragebogen zur Erfassung von Emotionen im Museum entwickelt und es wird eine entsprechende Datenerhebung am Sigmund Freud Museum durchgeführt. Die Daten werden gemeinsam ausgewertet und mit den Mitarbeiter*innen des Museums diskutiert.<p></p>Inhalte:<br>-Kennenlernen des Sigmund Freud Museums<br>-Phänomenologie, Ursachen und Wirkungen von Emotionen – insbesondere auch im Museum<br>-Arten von Emotionen – z.B. Lern- und Leistungsemotionen, epistemische Emotionen<br>-Fragebogenentwicklung zur Erfassung von Emotionen im Museum<br>-Datenerhebung<br>-Datenauswertung<p></p>Kompetenzen:<br>-Anwendbares Wissen zu Lern- und Leistungsemotionen und zu Emotionen im Museum<br>-Einen Kurzfragebogen zur Emotionserfassung entwickeln können<br>-Emotionsdaten erheben, auswerten und interpretieren können<br>-Implikationen/Optimierungen aus den Daten ableiten können<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit und Mitarbeit<br>Erstellen eines Kurzfragebogens &amp; Datenerhebung<br>Erstellen einer Abschlussarbeit bis zum 31.07.2023</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1.	Anwesenheit (immer, außer bei Krankheit oder begründeter Entschuldigung) – u.a. wichtig wegen Diskussion und Feedback.<p></p>2.	Lesen der Texte / Mitarbeit<p></p>3.	Datenerhebung (Kurzfragebogen) am Sigmund Freud Museum<p></p>3a) Vorbereitung der Datenerhebung (quantitativ)<br>Erstellen eines Kurzfragebogens zur Erfassung von Emotionen im Museum und zu ihren Ursachen und Wirkungen<br>Erstellen eines entsprechendes Codebooks zum Fragebogen<p></p>3b) Datenanalyse und Diskussion der Ergebnisse<br>Dateneingabe<br>Analyse der Daten (deskriptive Statistiken, Korrelationen, Mittelwertsvergleiche)<br>Darstellung der Daten (Tabellen, Grafiken)<p></p>3c) Vorstellung der Ergebnisse – Entwicklung von Optimierungsvorschlägen<br>Ergebnispräsentation<br>Ableitung von Optimierungsvorschlägen<p></p>4.	Seminararbeit<br>Thema: Emotionen im Sigmund Freud Museum (eigene Schwerpunktsetzung möglich)<br>Umfang: 2000 Wörter Fließtext (+/- 10%) [zur Einschätzung des Umfangs: d.h. ca. 5 Seiten, Zeilenabstand 1.5, Times New Roman 12]<br>Bewertung: in sich stimmige und abgeschlossene Behandlung des gewählten Themas</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Arbeitsaufwand in Stunden (grober Richtwert):<p></p>1 ECTS = 25 Stunden Arbeitsaufwand à 60 Minuten pro Semester (inkl. Teilnahme an Präsenzterminen, Vorbereitung und Durchführung von Aufgabenstellungen etc.)<p></p>Teilnahme an Präsenzterminen: 15 h<br>Vorbereitung LV-Einheiten (Pflichtlektüre): 20 h<br>Individual/Gruppenarbeit: 30 h<br>Seminararbeit schreiben (Individualaufgabe): 35 h<br>Summe: 100 h</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Frenzel, A. C., Goetz, T., &amp; Pekrun, R. (2020). Emotionen. In E. Wild &amp; J. Möller (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (3., vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage, S. 211-234). Heidelberg: Springer.<br>Goetz, T., Frenzel, A. C., Stockinger, K., Lipnevich, A. A., Stempfer, L., &amp; Pekrun, R. (2023). Emotions in education. In: R. J. Tierney, F. Rizvi., &amp; K. Erkican (Eds.), International Encyclopedia of Education (vol. 6, 4th edition; pp. 149-161). Amsterdam: Elsevier. doi:10.1016/B978-0-12-818630-5.14032-1<br>Pekrun, R., Muis, K. R., Frenzel, A. C., &amp; Goetz, T. (2018). Emotions at School. New York: Routledge.<br>Spiel, C., Wagner, P., Götz, T., Lüftenegger, M., &amp; Schober, B. (2022). Bildungspsychologie: Konzeption, Strukturmodell, Stellenwert und Perspektiven. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober, Bildungspsychologie. Ein Lehrbuch (2., vollständig überarbeitete Auflage, S. 11-28). Göttingen: Hogrefe.<br>Varutti, Marzia (2022) The emotional turn in museum practice. In: ICOM news, 2022. <a href="https://archive-ouverte.unige.ch/unige:164242">https://archive-ouverte.unige.ch/unige:164242</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200076&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden kennen vertiefende Forschungsliteratur aus dem Bereich Entwicklungspsychologie, insbesondere aus der Scheidungs- und Trennungsforschung.<br>Sie sind in der Lage, sich mit aktueller und klassischer Literatur kritisch auseinanderzusetzen und Implikationen für Fragestellungen in diesen Bereichen abzuleiten.<br>Referate, Arbeitsgruppen, schriftliche Seminararbeiten, Diskussionen, Peer-Feedback usw.<br>Weitere Infos erhalten die Angemeldeten v.a. auch über das Moodle zu diesem Seminar bzw. Aussendungen über dieses Moodle.<br>(Sollten Sie auf einem Wartelistenplatz stehen und gegebenenfalls einen freigewordenen Platz wahrnehmen wollen, kommen Sie bitte zur Vorbesprechung, am 7.3., 11:30, vor Ort, in den HS E.)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Referat, schriftl. Arbeit - insbesondere unter Befolgung der für die Psychologie geltenden formalen Richtlinien zur Manuskriptgestaltung; Beteiligung im Moodle;<br>spätester Abgabetermin für Seminararbeiten: 13. Juni 2023 (empfohlen: bald nach dem Referat);</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Anwesenheit (2 Mal Fehlen ist gestattet); gegebenenfalls sind Ersatzleitungen nach Vereinbarung zu erbringen; Abhaltung eines Referats (und Hochladen im Moodle) bzw. Gestaltung einer Einheit, Abgabe einer Seminararbeit (Hochladen im Moodle);<br>Beurteilungsmaßstab:<br>in die Beurteilung fließen ein: kritisches Mitdenken, die Mitarbeit/Diskussion in den Einheiten, Bereitschaft zum Peer-Feedback, aber auch Forumsbeiträge im Moodle (Zahl, Qualität); das eigene Referat (Inhalte, Strukturierung und Gestaltung der Folien, Art der Präsentation etc.); schriftl. Seminarbericht (Inhalte, Strukturierung, Einhaltung der formalen Richtlinien wie richtige Zitierung und korrektes Literaturverzeichnis).<br>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software "Turnitin" den von Ihnen im Moodle eingereichten Seminarbericht prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte des Seminars (s.o.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mortelmans, D. (Ed.). (2020). Divorce in Europe. New insights in trends, causes and consequences of relation break-ups. Cham: Springer Open. doi: <a href="http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-25838-2">http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-25838-2</a><br>Werneck, H. &amp; Werneck-Rohrer, S. (Hrsg.). (2011). Psychologie der Scheidung und Trennung. Theoretische Modelle, empirische Befunde und Implikationen für die Praxis (2. Aufl.). Wien: Facultas Universitätsverlag.<br>Zartler, U., Wilk, L. &amp; Kränzl-Nagl, R. (Hrsg.). (2004). Wenn Eltern sich trennen. Wie Kinder, Frauen und Männer Scheidung erleben. Frankfurt/Main: Campus.<br>usw.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200220&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das primäre Ziel dieser Veranstaltung ist es, den Studierenden den Einstieg in eine Masterarbeit an der Professur für Motivationspsychologie zu erleichtern. Inhaltlich beschäftigt sich das Seminar mit Themen und Methoden, die im Rahmen von Dissertationen und Projekten an der Professur für Motivationspsychologie erforscht bzw. abgewendet werden. Die Studierenden lernen den Forschungsprozess ausgehend von einer Forschungsfragestellung bis hin zu dem Verfassen und Präsentieren von Forschungsergebnissen anhand aktiver Mitarbeit bei einem laufenden Forschungsprojekt kennen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Gruppenarbeiten, Referate, Datenerhebungen und Datenanalysen sowie Verfassen von Forschungsplänen und Ergebnisberichten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200212&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem 2-semestrigen Seminar (WS 2022/23 &amp; SS 2023) erfolgt eine vertiefte theoretische und empirische Auseinandersetzung mit einem aktuellen Themengebiet der Arbeits- und Organisationspsychologie: der gesundheitsbezogenen Proaktivität bei der Arbeit. Die Studierenden sollen durch die aktive Gestaltung aller Phasen des Forschungsprozesses mit der arbeits- und organisationspsychologischen Forschung vertraut und somit auf die Bearbeitung Ihrer Masterarbeit vorbereitet werden. Dazu gehört die Literatursuche und die Auswahl und Aufbereitung der Literatur, die angeleitete Entwicklung einer Forschungsfragestellung &amp; die Ableitung von Hypothesen, die Planung und Durchführung einer empirischen Untersuchung sowie die Auswertung der erhobenen Daten und die wissenschaftliche Präsentation der Ergebnisse.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">SS 2023:<br>Bearbeitung der Aufgaben für die jeweiligen Sitzungen, Erstellung eines wissenschaftlichen Berichts pro Kleingruppe (SS 2023) &amp; eines wissenschaftlichen Posters pro Kleingruppe (SS 2023)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">SS 2023:<br>Benotet werden die aktive Mitarbeit und Anwesenheit (vor Ort oder online) im Seminar (25%), das wissenschaftliche Poster (25%, Kleingruppenleistung) und der Abschlussbericht (50%, Kleingruppenleistung).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Überblick über den relevanten Teil der wissenschaftlichen Literatur gewinnen, um Forschungsfragestellung und Hypothesen abzuleiten; Design, Planung &amp; Durchführung einer empirischen Studie; Aufbereitung &amp; Auswertung der erhobenen Daten; Präsentation der Ergebnisse</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200151&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar wird das Thema „Die Arbeitswelt nach der Covid19 Pandemie“ behandelt.<br>Das 2-semestrige Seminar ist ein zentrales Element des Mastercurriculums.<br>Im ersten Semester (SS 2023) werden thematische Inhalte theoretisch vertieft erarbeitet. Literatur wird kritisch gelesen. Seminararbeiten bzw. Posterpräsentationen werden erstellt<br>Im zweiten Semester (WS 2023/24) werden, aufbauend auf den theoretischen Grundlagen, die zuvor erarbeitet wurden, empirische Studien durchgeführt und ausgewertet. Die Ergebnisse werden am Semesterende öffentlich präsentiert (Vorträge, Posterpräsentation).<br>Vertiefte theoretische und empirische Auseinandersetzung mit einem wesentlichen aktuellen Themengebiet der Arbeits- und Organisationspsychologie.<p></p>Das Seminar findet hybrid statt (Präsenz und Online jeweils nach Vereinbarung)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit bei allen Seminarelementen, Mitwirkung bei allen schriftlichen Ausarbeitungen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erarbeitung von Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens auf der Ebene der Theorie (Literaturbearbeitung) und Empirie (Studiendurchführung)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentationen, Kleingruppenarbeiten, Online-Unterstützung (Moodle), Erstellung von schriftlichen Arbeiten und Konzepten, Studiendurchführung, Erstellung von wissenschaftlichen Posters</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird beim ersten Termin bekanntgegeben bzw. erarbeitet</div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200128&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es die Studierenden zur Arbeit an einem eigenständigen Forschungsprojekt anzuleiten und sie damit auf ihr Masterarbeitsprojekt vorzubereiten. Dies umfasst sämtliche Schritte von der Formulierung einer Fragestellung, über Exposéerstellung, Präregistrierung, Datenerhebung, Auswertung bis hin zum Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit über den Zeitraum von zwei Semestern. Projekte werden in Gruppen von bis zu fünf Personen bearbeitet und sind einem aus zehn von der jeweiligen Gruppe wählbaren Themenkreisen zugeordnet (d.h., die Forschungsfrage kann von der jeweiligen Gruppe innerhalb des gewählten Themas erarbeitet werden).<br>Der Aufbau der Lehrveranstaltung ist derart konzipiert, dass gemeinsam theoretisch erarbeitete Inhalte des Sommersemesters in eine praktische Anwendung im Wintersemester münden.<br>Zentrale Themen dieser Lehrveranstaltung bewegen sich inhaltlich im Rahmen der Forschung zu Differentieller Psychologie und Psychologischer Diagnostik mit besonderem Fokus auf Intelligenzforschung.<br>Methodische (quantitative) Anwendungen und moderne wissenschaftstheoretische Themen werden schwerpunktmäßig anhand der folgenden Themen behandelt:<br>- Open Science und Replizierbarkeit<br>- Forschungssynthesen und Meta-Analysen<br>- Verwendung von fortgeschrittenen Analysemethoden (z.B.: item response theory) mittels open source Software (R/RStudio)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•2 Gruppenreferate: 40%<br>•Diskussionsbeiträge / aktive Mitarbeit / aktive Beiträge: 20%<br>•Exposé: 40% (dazu zählt die Passung zur Präregistrierung)<br>•preregistration: +/-<br>•Grundvoraussetzung für eine positive Beurteilung ist positives Absolvieren jedes Beitrags</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Referate, aktive Gruppenarbeiten, Mitarbeit, Datenerhebungen und Datenanalysen sowie Verfassen eines präregistrierten Studienexposés (Gruppenarbeit).<br>Teilleistungen werden anhand der oben angegebenen Prozentsätze gewichtet. Wird eine Einzelleistung negativ beurteilt führt dies zur negativen Bewertung der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre der Literatur, Einblick in die in der LV behandelten Themenbereiche sowie Erwerb relevanter wissenschaftlicher Fertigkeiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200122&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">You will work in groups on your selected research topic from our field of motivational psychology. This will include the collection of data, testing the data for your hypothesized effects, and scientifically disseminating found information to the public. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Group presentation of the project (20%)<br>• Project Thesis (80%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirements:<br>- One-time absence from the event allowed.<br>- Smaller tasks during the semester (e.g. data analysis) must be completed in order to pass the seminar.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There is no exam.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200150&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV beschäftigt sich mit verschiedenen Formen der Beeinflussung und der Manipulation von Menschen. Aus diesem Blickwinkel wollen wir uns praxisnahe unterschiedliche Lebensbereiche wie Kommunikation, Verhandlung von Entscheidungen, öffentliche Medien aber auch manipulative Systeme und Organisationen in unserer Gesellschaft ansehen. Ziel der LV ist es, die psychologischen Mechanismen der Beeinflussung von Menschen zu erkennen und anhand von sozialpsychologischen Theorien verstehen zu lernen. Erkenntnisse, Theorien und Erklärungsmodelle sollen angewendet werden um Manipulation zu erkennen und zu reagieren.<br>Studierende, die das Proseminar Sozialpsychologie bei mir besucht haben, werden möglicherweise punktuelle Überschneidungen wiederfinden.<p></p>Methoden:<br>Inhaltlicher Input, Fallbeispiele, praktische Gruppenübungen, Videoanalyse, Gastpräsentation, Diskussion, Lehrausgang<p></p>Für KollegInnen, die in einem der letzten Semester bei mir das Proseminar besucht haben, werden sich einzelnme Inhalte überschneiden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit<br>Input bei den Gruppenarbeiten<br>Erarbeitung und Präsentation eines Problemaufrisses nach den Vorgaben in der LV</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme an den Einheiten<br>Mitarbeit in den Gruppenarbeiten und Abgabe eines inhaltlich-relevanten Ergebnisses<br>Mitarbeit in der Präsentation</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200109&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">***********************************<br>Wenn Sie ein*e Master- oder PhD-Studierende*r sind und gerne statistische Beratung zu Ihrem Thema haben wollen, schicken Sie ein Exposé zu Ihrem Thema und ihren statistischen Fragen bis 31.03.2023 an <a href="mailto:ulrich.tran@univie.ac.at">ulrich.tran@univie.ac.at</a>.<p></p>Verwenden Sie bitte folgende Template als Vorlage &amp; achten Sie darauf, dass Sie das Design und Ihre Fragestellung gut verständlich &amp; vollständig für uns beschreiben:<br><a href="https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/l5gOS9jdpIwrqnw">https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/l5gOS9jdpIwrqnw</a><p></p>Die Anfragen werden gemäß eines first-come-first-serve Prinzips bearbeitet, unter Vorbehalt der Qualität der Anfragen (dies kann zu einer Änderung der Reihung führen).<br>Anfragesteller*innen können in der 2. Semesterhälfte für eine direkte Diskussionsmöglichkeit (digital oder in Person) auch einmalig ins Seminar eingeladen werden.<p></p>Die Teilnehmer*innen dieses Seminars setzen sich im SoSe 2023 mit ihren Fragen auseinander und arbeiten Lösungen und Hilfestellungen dazu aus, die Sie Ihnen dann rückmelden werden.<br>***********************************<p></p>Ziele: Die Studierenden lernen statistisches Consulting anhand von echten „real world“ Problemen durchzuführen. Dazu werden vorab eingereichte statistische Probleme von Master- (und PhD-)Studierenden der Psychologie aufbereitet und bedarfsorientiert gelöst. Ziel ist der Erwerb von entsprechenden Kenntnissen des statistischen Consultings.<p></p>Inhalte: Die wichtigsten statistischen Methoden zur Datengewinnung, Datenaufbereitung und Datenanalyse (Planung empirischer Studien, Fallzahlenberechnung, Stichprobenplanung, Hypothesenprüfung, deskriptive Statistik und explorative Datenanalyse, Ergebnisdarstellung, statistische Software).<p></p>Methode: Recherche, Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Übernahme eines Fallbeispiels/‚Klienten‘ und Präsentation eines lösungsorientierten Vorgehens<br>- Aktive Teilnahme an den Diskussionen aller Fallbeispiele</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<p></p>Die Präsentation des eigenen Fallbeispiels macht 50% der Endnote aus, die Diskussionsbeiträge zu den anderen Fällen machen ebenfalls 50% aus.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Anlass- und fallbezogen; wird im Seminar bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200108&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„You cannot manage change. One can only be ahead of it.“ (Peter Drucker)<br>Gute Führung erfordert proaktiven Umgang mit Veränderung. Und gute Führungskräfte zeichnen sich durch ihre Fähigkeit aus, zu lernen, zu antizipieren, sich anzupassen, und andere auf ihre eigene Veränderungsreise mitzunehmen.<br>Wie können wir dieses Lernen &amp; Verändern in Organisationen gestalten, damit es von einer Personalentwicklung zur Organisationsentwicklung kommt? Wie können wir einen positiven Zugang zu Lernen und Veränderung auf individueller, als auch organisationaler Ebene unterstützen? Wie setzen das Unternehmen im betrieblichen Alltag heute schon um?<p></p>In diesem Anwendungsseminar bearbeiten wir diese Fragestellungen anhand ausgewählter Themen, die viel Raum für eigene Schwerpunkte lassen. Es richtet sich an Masterstudierende mit besonderem Interesse an den Themen Führung, Lernen und Veränderung.<p></p>Ziele:<br>Die Studierenden erarbeiten sich durch Literatur, Diskussion und Interviews ein Verständnis von Arbeitsfeldern für Psycholog*innen in der Wirtschaft. Anhand von Interviews und Fallstudien erhalten sie Einblick in die Abläufe von unterschiedlichen Unternehmen und deren Umsetzung von Führung. Während der Präsenztermine wird erörtert, welches psychologische Wissen in Unternehmen zur Beantwortung von Fragen der Führung und Personalentwicklung eingesetzt wird. Daraus werden mögliche Betätigungsfelder abgeleitet. Aktuelle Fragestellungen werden formuliert und gemeinsam in der Lehrveranstaltung diskutiert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Studierenden erhalten den Freiraum, kreative Wege zur Präsentation, Diskussion und Verarbeitung der erarbeiteten Inhalte zu gestalten: Lernen und Veränderung in Anwendung!<p></p>Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung; Qualität der Literaturrecherche; Qualität von Recherche, Interviews und Vorstellung der eigenen Ergebnisse; Diskussionsbeiträge während der Lehrveranstaltung; Qualität des Beitrages zum Reader.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft zur Gruppen- und Feldarbeit/Interview. Interesse an einer kritischen Auseinandersetzung mit den Themen. Die Studierenden sollten bereits theoretische Grundkenntnisse über ausgewählte Themenbereite der A&amp;O Psychologie verfügen und beschäftigen sich mit der Umsetzung dieses Wissens in der Praxis während der LV.<p></p>* Wie erfolgreich haben die Kleingruppen Ihren Themenbereich bearbeitet?<br>* Wie gut konnten Sie die individuellen Aufgabenstellungen gleichermaßen aus Literatur &amp; Interviews erarbeiten?<br>* Was haben Sie aus der selbständigen Durchführung von Interviews mit Praktikern mitgenommen?<br>* Wie erfolgreich konnten jede Kleingruppe eine eigene Einheit gestalten, um die eigenen Ergebnisse und Positionen vermitteln?<br>* Wie gut wurden die erarbeiteten Inhalte in einem Reader zusammengefasst, welcher die geleisteten Inhalte dokumentiert?<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diskussion der Inhalte, welche in der LV gemeinsam besprochen werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Erste Empfehlungen werden in der ersten Einheit ausgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200101&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Das Kennenlernen und Verstehen der Grundlagen und Anwendungen von Meta-Analysen und systematischen Reviews; Erwerb entsprechender Kenntnisse sowie Üben und Vertiefen dieser Kompetenzen; Vorbereitung auf ein entsprechendes Masterarbeitsthema (Meta-Analyse/systematischer Review) am Arbeitsbereich Forschungsmethoden bzw. Anregung dazu.<p></p>Inhalte: Einführung in die Methoden der Forschungssynthese und Forschungsintegration (Meta-Analysen und systematische Reviews).<p></p>Methoden: Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion, kritische Reflexion ausgewählter aktueller publizierter Meta-Analysen. Die Präsentation umfasst einen Inhalts- und einen Anwendungsteil. Der Inhaltsteil umfasst die Präsentation von Methodenliteratur (Meta-Analysen/systematische Reviews). Der Anwendungsteil umfasst die praktische Umsetzung und Demonstration der SE-Inhalte. Die SE-Teilnehmer*innen fertigen unter Anleitung und Hilfestellung über den Verlauf des Semesters gemeinschaftlich eine kleine Meta-Analyse an ("kollektives Werkstück" des SE).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme an Diskussionen und am Peer-Feedback zu den Präsentationen von Kolleg*innen<br>- Präsentation in Kleingruppe<br>- Anteilige Mitwirkung an der praktischen Umsetzung der SE-Inhalte (gemeinsames Anfertigen einer kleinen Meta-Analyse, unter Anleitung und Hilfestellung, durch die SE-TeilnehmerInnen).<br>- Abfassen eines Protokolls</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Präsentation macht 50% der Endnote aus, die Mitarbeit am gemeinsamen Projekt 40%, das Protokoll 10%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im SE bekanntgegeben und bereitgestellt, ua:<br>Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., &amp; Rothstein, H. R. (2021). Introduction to meta-analysis (2nd ed.). Wiley.<br>Cooper, H., Hedges, L. V., &amp; Valentine, J. C. (Eds.) (2019). The handbook of research synthesis and meta-analysis (3rd ed.). Russell Sage Foundation.<br>Kossmeier, M., Tran, U. S., &amp; Voracek, M. (2020). Charting the landscape of graphical displays for meta-analysis and systematic reviews: A comprehensive review, taxonomy, and feature analysis. BMC Medical Research Methodology, 20, Article 26. <a href="https://doi.org/10.1186/s12874-020-0911-9">https://doi.org/10.1186/s12874-020-0911-9</a><br>Voracek, M., Kossmeier, M., &amp; Tran, U. S. (2019). Which data to meta-analyze, and how? A specification-curve and multiverse-analysis approach to meta-analysis. Zeitschrift für Psychologie, 227(1), 64-82. <a href="https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357">https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200099&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden eignen sich eine grundlegende theoretische und method(olog)ische Perspektive zur kritisch-sozialwissenschaftlichen Analyse von Apps und digitalen Plattformen an. Die theoretische Perspektive ist die einer medientheoretisch inspirierten Kulturpsychologie, methodisch werden wir uns v.a. an der Dispositivanalyse orientieren.<br>Die Auswahl der zu analysierenden App(s) erfolgt im Lauf des Semesters nach Interessenlage der Gruppe und der Lehrenden sowie auf Basis bestehender Forschungsliteratur.<p></p>Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse in qualitativer Methodologie und Kulturpsychologie.<br>Die Studierenden setzen sich kritisch mit wissenschaftlichen Texten, eigenen Vorannahmen und unhinterfragten Denkgewohnheiten auseinander.<br>Die Studierenden verfassen eine Abschlussarbeit und erhalten textnahes feedback dazu.<p></p>Insofern Apps und Plattformen heute in allen Bereichen der Psychologie relevant sind (z.B. mental health, Dating und Partnerschaft, Fitness, self-care, workplace) und das Seminar eine grundsätzliche Perspektive zu deren Analyse vermitteln will, steht es Teilnehmer:innen aus allen Masterschwerpunkten offen.<br>Es versteht sich zudem als ein Beitrag zu dem neuen strategischen Fokus der Universität Wien zu #Digital and data-based transformation in science and society#</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige Anwesenheit<br>- Aktive Beteiligung an den Diskussionen im Seminar, auch in Form von (mündlichem) Peer-Feedback an die Kolleg*innen<br>- Textlektüre und Textarbeit zwischen den Einheiten,<br>- Präsentation der eigenen Projektarbeit<br>- Schriftliche Abschlussarbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminarkonzept setzt in den ersten Wochen die Bereitschaft zu genauer Textarbeit zwischen den LV-Einheiten voraus. Das bedeutet,<br>dass die zur Verfügung gestellten Texte jeweils vor der Einheit gelesen werden müssen, um eine gemeinsame Diskussionsgrundlage zu haben.<br>Ab dem zweiten Drittel des Semesters ist die Bereitschaft wichtig, sich an Gruppenarbeiten  zu beteiligen und sich auf den interaktiven Charakter der LV als einer Forschungswerkstatt einzulassen.<p></p>Beurteilung<br>- 60% inhaltliche und formale Qualität der Arbeit<br>- 20% mündliche Präsentation(en) des eigenen Projekts<br>- 20% Mitarbeit, d.h. aktive Beteiligung an den Diskussionen im Seminar (inkl. Vorbereitung der verpflichtenden Lektüre), Peer-Feedback an die Kolleg:innen im Zuge der Projektbesprechungen<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Immanenter Prüfungscharakter</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Burgess, J./Baym, N. K. (2020): Twitter: A biography. New York.<br>Light, B.A., Burgess, J.E., &amp; Duguay, S. (2018) The walkthrough method: An approach to the study of apps. New Media and Society, 20(3), 881-900.<br>McVeigh-Schultz, J./Baym, N. K. (2015): Thinking of you: Vernacular affordance in the context of the microsocial relationship app, Couple. Social Media+Society, 1(2), 2056305115604649. <a href="https://doi.org/10.1177/2056305115604649">https://doi.org/10.1177/2056305115604649</a><br>Meister, M. &amp; Slunecko, T. (2021) Digitale Dispositive psychischer Gesundheit. Eine Analyse der Resilienz-App ‚SuperBetter‘. Zeitschrift für qualitative Forschung, 22(2), 242-265 <a href="https://doi.org/10.3224/zqf.v22i2.05">https://doi.org/10.3224/zqf.v22i2.05</a><br>Schulz, J. (2019): Klicklust und Verfügbarkeitszwang. Techno-affektive Gefüge einer neuen digitalen Hörigkeit. In: Mühlhoff, R./Breljak, A./Slaby, J. (Hrsg.): Affekt Macht Netz. Bielefeld. S. 131-154.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200098&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Anwendungsseminar hat zwei Hauptziele:<br>1. Wichtige Aspekte und Formate der Wissenschaftskommunikation kennen<br>2. Eigene Kompetenzen in der Wissenschaftskommunikation durch praktische Übungen erwerben und durch Peer-Feedback verbessern<p></p>Inhalte:<br>Inhaltliche Arbeit in Kleingruppen zu den Themen:<br>- Sprachentwicklung<br>- Mehrsprachigkeit<br>- Sozialverhalten<br>- Medienkonsum<br>- Ernährung/ Sport/ Gesundheit<p></p>Formate der Wissenschaftskommunikation:<br>Wissenschaftskommunikation in den Sozialen Medien<br>Pressemitteilungen<br>Interviews/ Podcasts<br>Policy papers<p></p>Methode:<br>In Kleingruppen wird Literatur zu den vorgegebenen inhaltlichen Themen bearbeitet und wichtige Messages herausgearbeitet, die in Kurzreferaten vorgestellt werden. Basierend auf Input zu den o.g. Formaten der Wissenschaftskommunikation werden dann in den Kleingruppen entsprechende Beiträge (u.a. Instagram-Posts, Pressemitteilungen) erstellt.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note ergibt sich aus dem Kurzreferat (20%), der Pressemitteilung (40%) und dem Policy paper (40%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist, dass die Teilleistungen (Kurzreferat, Pressemitteilung, Policy paper) jeweils erbracht und mindestens mit ausreichend bewertet werden. Es besteht Anwesenheitspflicht, ein zweimaliges unentschuldigtes Fehlen ist gestattet.<p></p>Korrektur 22.2.23: Es besteht Anwesenheitspflicht, ein unentschuldigtes Fehlen ist nur in einer der Teil-Sessions gemäß Semesterplan gestattet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die schriftlichen Leistungsnachweise werden gemäß der im Seminar besprochenen Kriterien für Wissenschaftskommunikation bewertet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zu den inhaltlichen Fokusthemen sowie Material zur Wissenschaftskommunikation wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200096&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">You Get What You Expect – Die Auswirkungen von Altersbildern und Möglichkeiten der Veränderung<p></p>Inhalt: Wenn wir als Menschen an unser Alter, das Älterwerden oder allgemein an alte Menschen denken, überwiegen meist Vorstellungen des Verlustes und Verfalls gegenüber Bildern des Wachstums und Zugewinns. Aber können unsere inneren Bilder vom Alter(n) sich tatsächlich auf unsere spätere Entwicklung auswirken? Zahlreiche Forschungsarbeiten haben in den vergangenen Jahren über den bemerkenswerten Einfluss von Altersbildern u.a. auf die individuelle Gesundheit, Langlebigkeit, soziale Einbettung und auf das Wohlbefinden berichtet.<p></p>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden wir uns...<p></p>(I)	…mit den zugrundeliegenden Theorien von individuellen und gesellschaftlichen Altersbildern beschäftigen;<br>(II)	 …dem empirischen Forschungsstand zu relevanten Themenbereichen wie z.B. Gesundheit, geistige Fähigkeiten sowie sozialen Beziehungen widmen und Altersmythen auf den Grund gehen;<br>(III)	…mit Altersbildern und wie sie uns im Alltag begegnen, auseinandersetzen – Themen sind u.a. Diskriminierung; Altersbilder in der Medizin &amp; während der Corona Pandemie /Arbeitswelt &amp; Übertritt in die Pension;<br>(IV)	…mit Möglichkeiten der Veränderung von Altersbilder auf individueller und gesellschaftlicher Ebene beschäftigen.<p></p>Lernziele: - Zentrale theoretische Ansätze zu individuellen und gesellschaftlichen Altersbildern kennen und beschreiben können; - einen Überblick über den aktuellen empirischen Forschungstand vorweise können; - tieferes Verständnis von den eigenen Altersbildern erlangen; - erhöhte Sensibilität gegenüber gesellschaftlichen Altersbildern und Altersdiskriminierung im Alltag zeigen; -  Ansätze und Methoden zur Veränderung von Altersbildern kennen und ausprobiert haben.<p></p>Methoden: Präsentationen; Lesen wissenschaftlicher Texte; Diskussionen; Gruppenarbeiten; kleine Gruppen-Lernquizze nach jedem Abschnitt, Selbsterfahrung (z. B. in Form von kleinen Hausaufgaben sowie Reflexionsübungen in der LV); tiefere Auseinandersetzung mit einer selbstgewählten Intervention zur Veränderung negativer Altersbilder oder Stärkung positiver Altersbilder (Durchführung der Intervention und 1-2 seitigem Erfahrungsbericht)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-Neben einer aktiven Mitarbeit, halten die Studierenden eine Präsentation zu einem Themenbereich der Altersbilder, inkl. Diskussion (Literatur wird bereitgestellt). Die Präsentation fließt in die Mitarbeit ein, wird jedoch nicht separat benotet. Die Studierenden erhalten Feedback zur Qualität des Vortrags.<br>-Im Laufe des Semesters erhalten die Studierenden kleine Hausübungen, die eine vertiefende Auseinandersetzung mit individuellen und gesellschaftlichen Altersbildern in ihrem Alltag ermöglichen sollen. Bewertet wird die Anzahl an abgegebenen Hausübungen (Höchstpunktezahl 100% abgegebener Hausübungen)<br>-	Im Rahmen der Lehrveranstaltung probieren die Studierenden eine selbstgewählte Intervention zur Veränderung negativer Altersbilder /oder Stärkung positiver Altersbilder aus und schreiben einen 1-2 seitigen Erfahrungsbericht.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-	20% aktive Teilnahme: max. zwei Fehltermine, aktive Mitarbeit in LV, Halten einer Präsentation in der Kleingruppe<br>-	20% Hausübungen: Bewertet wird die Anzahl an abgegebenen Hausübungen<br>-	60% schriftlicher Erfahrungsbericht (1-2 Seiten): Über die Durchführung einer selbstgewählten Intervention zur Veränderung negativer Altersbilder oder Stärkung positiver Altersbilder<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200095&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand konkreter Fallbeispiele (Altersbereich: 3-6 Jahre) wird der diagnostische Prozess geplant, es werden Entwicklungsdiagnosen erstellt, mündliche und schriftliche Ergebnisrückmeldungen sowie Entwicklungsförderungen thematisiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme an den Meetings mit Anwesenheitspflicht, aktive Mitarbeit, Planung des diagnostischen Prozesses bei einem Beratungsfall, mündliche Präsentation, schriftliches Gutachten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit: 25%<br>Planung des diagnostischen Prozesses bei einem Beratungsfall 20%<br>Präsentation 30%<br>Gutachten: 25%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Deimann, P. &amp; Kastner-Koller, U. (2007). Entwicklungsdiagnostik. In: M. Hasselhorn &amp; W. Schneider (Hrsg.), Handbuch der Entwicklungspsychologie (S.558-569). Göttingen: Hogrefe.<br>Hirschmann, N., Deimann, P. &amp; Kastner-Koller, U. (2018). Fallbuch WET. Göttingen: Hogrefe.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200093&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Change by Design<p></p>Kennenlernen und Entwicklung von arbeits- und organisationspsychologischen Anwendungen (Analysemethoden, Interventionen, Beratungsmodelle, ..) zur Gestaltung und Begleitung von Veränderungsprozessen in<p></p>Arbeitswelt (Politik und Verwaltung)<br>Arbeitsplatz (Organisationen/Unternehmen) und<br>Arbeitsleben (eigene Laufbahnentwicklung/Career Self Management)<p></p>- Themenauswahl: Demographische Entwicklung/Generationenfragen/Sustainable Development Goals/Arbeitskräftemangel/Personalsuche/Employer Branding; Digitalisierung/ Equity- Diversity - Inclusion/ kollegiale Beratung/Coaching/Supervision/Selbstorganisierte Teams/Psychological Safety/Barrieren; New Work/Career Crafting/ Nachhaltige Karriere</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<p></p>Anwesenheit maximal 1x Fehlen, da die LV in geblockten Doppeleinheiten stattfindet<p></p>aktive Mitarbeit während der Lehrveranstaltung<p></p>Erarbeitung eines Anwendungsprojekts (Intervention) als Team inkl. Präsentation und Gestaltung von Übungsaufgaben<p></p>schriftliche Projektdokumentation und Lernreflexion </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<p></p>Anwesenheit maximal 1x Fehlen, da die LV in geblockten Doppeleinheiten stattfindet<p></p>aktive Mitarbeit während der Lehrveranstaltung<p></p>Erarbeitung eines Anwendungsprojekts (Intervention) als Team inkl. Präsentation und Gestaltung von Übungsaufgaben<p></p>schriftliche Projektdokumentation und Lernreflexion </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">p.i., Projektarbeit im Team, Präsentationen in der Lehrveranstaltung, mündliche Beteiligung and Diskussionen, schriftliche Dokumentation und Reflexionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200092&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Als Martin Seligman in den 90iger Jahren neuer Präsident der American Psychological Association wurde, hat er in seiner Antrittsrede einen Meilenstein gesetzt. Er rief dazu auf, sich in der wissenschaftlichen Psychologie nicht nur defizit- und problemorientiert zu definieren, sondern auch mit wissenschaftlicher Genauigkeit zu erforschen, was das Leben erfolgreich, gelingend und glücklich macht. Diese Strömung hat sich als "Positive Psychologie" etabliert.<br>Dieser Ansatz wurde in weiterer Folge auch in die Führungsforschung übertragen und als POSITIVE LEADERSHIP bekannt. Positive Leadership zielt darauf ab, dass Führungskräfte auch die individuellen Stärken, Kompetenzen und Fähigkeiten der Mitarbeiter/innen erkennen und diese fördern (mehr dazu: www.perma-lead.at).<p></p>Für die praktische Umsetzung wurden verschiedene Techniken entwickelt und wissenschaftlich evaluiert, die sowohl im Führungsalltag aber auch von Psycholog/innen insbesonders in Beratung, Coaching und Supervision eingesetzt werden können. Der Fokus in diesem Seminar liegt auf dem PERMA-Lead Modell, den dazugehörigen Messinstrumenten, sowie dem Erlernen und Trainieren konkreter Coachingtechniken mit diesem Ansatz.<br>Ein Schwerpunkt dieser Lehrveranstaltung beschäftigt sich somit mit der fundierten und kritischen wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema.<p></p>Der zweite Schwerpunkt liegt im Erlernen und Ausprobieren verschiedener Coachingtechniken, die dem Positive Leadership Ansatz entsprechen. Zusätzlich lernen die Teilnehmenden praktische Testverfahren zu Positive Leadership kennen (PERMA-Lead® Profiler und das dazugehörige 360°-Feedback).<p></p>Als Abschluss führt jede/r Teilnehmer/in eine PERMA-Lead-Profiler Testung mit einer Führungskraft durch und begleitet die Ergebnisbesprechung mit einem Auswertecoaching. Die dafür notwendigen Kompetenzen werden in diesem Seminar vermittelt.<br>Absolvent/innen des Seminars sind in der Lage, die behandelten Anwendungsgebiete fundiert auch Interessierten zu beschreiben, Coachings selbst durchzuführen und bei der Diskussion mit Expert/innen zu Positive Leadership "auf Augenhöhe" zu kommunizieren. Sie kennen die verschiedenen PERMA-Lead® Messverfahren und ihre Einsatzmöglichkeiten in der Praxis.  Es handelt sich bei diesem Seminar daher nicht um eine "Einführung in .... " sondern eine "Spezialisierung auf ..... " Lehrveranstaltung. Weiters kennen sie den wissenschaftlichen Forschungsstand im Bereich Positive Leadership.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Qualität der Literaturrecherche, Qualität der Präsentation des eigenen Beitrags sowie der Diskussion der anderen Literaturbeiträge, Umsetzung eines eigenen Coaching-Projekts in der Praxis und schriftliche Reflexion darüber, Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1) Praktische Kompetenzen, die im Seminar erworben werden<br>2) Ebner, M. (2019). Positive Leadership. Ein Handbuch für Führungskräfte, Personalentwickler und Trainer. Wien: Facultas Verlag.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200224&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar wird aus sozialpsychologischer Sicht vertiefend auf Forschung zu den Thematiken Klimawandel, Konsum und soziale Dilemmas eingegangen. Es werden Theorien und Forschungsergebnisse miteinander verglichen, ihre Anwendbarkeit auf aktuelle gesellschaftliche Thematiken diskutiert und kritisch reflektiert.<p></p>Ziel des Seminars ist, dass Studierende sich durch wissenschaftliche Lektüre eigenständig mit Inhalten auseinandersetzen, diese in eigenen Worten wiedergeben und miteinander in Verbindung setzen können. Die Lehrinhalte zielen auf Verständnis und nicht auf Auswendiglernen ab.<p></p>Etwa zweiwöchentlich wird Lektüre vorab zur Sitzung gelesen und eine kurze schriftliche Reflexion verfasst. Dadurch soll die Zeit in Präsenz vermehrt für Gruppendiskussionen und interaktive Elemente auf Basis bereits erarbeiteter Inhalte genutzt werden. Außerdem gestalten die Studierenden in Gruppen jeweils eine eigene Einheit.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Lektüre und schriftliche Reflexion (40 Punkte)<br>Gestaltung einer Einheit als Gruppe (40 Punkte)<br>Regelmäßige und aktive Mitarbeit (20 Punkte)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsschema:<br>ab 89 Punkte: 1 (sehr gut)<br>ab 76 Punkte: 2 (gut)<br>ab 63 Punkte: 3 (befriedigend)<br>ab 50 Punkte: 4 (genügend)<br>unter 50 Punkte: 5 (nicht genügend)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird im Seminar bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200112&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<p></p>- Wissen über und praktische Anwendung von psychologischen Theorien und Konzepten zu Motivation und Selbstregulation, mit besonderem Schwerpunkt auf Expertise (Expert Performance)<br>- Verständnis der Möglichkeiten, diese Themen zu erforschen und psychologische Interventionen anzuwenden – durch Fallbeispiele, Selbsterfahrung und aktive Teilnahme an Gruppendiskussionen und -übungen<br>- Stärken der eigenen Selbstregulations- und Selbstreflexionskompetenz durch selbständigen Theorie-Praxis-Transfer<br>- Verfeinerung mündlicher und schriftlicher Präsentation von relevanter Literatur und dem eigenen Selbstregulationsprozesses während des Semesters<p></p>Inhalte:<p></p>Herausragende Leistungen, persönliche Erfolgserlebnisse und das zielführende Erlernen neuer Fähigkeiten in verschiedensten Bereichen eint eine besondere Qualität der Motivation und das Erfordernis spezifischer Selbstregulationsstrategien. Wie kann der Weg zu einer (persönlichen) Bestleistung strukturiert und reguliert werden? Wie kann man sich effektiv Ziele setzen und die eigene Umgebung förderlich gestalten? Welche Rolle spielt Flow? Was passiert, wenn die Motivation hoch ist, der Leistungsdruck aber auch? Im Seminar finden Studierende Antworten auf diese Fragen im Rahmen einer selbst gewählten Mastery Experience – gestützt von psychologischen Theorien und Forschung zu Motivation, Selbstregulation und Expert Performance und begleitet von Coaching durch und für Kolleg*innen. Dabei wählen sie eine konkrete Aufgabe, die für sie persönlich relevant ist (Erlernen/Verbessern einer Fähigkeit in z.B. Sport, Musik, Vortragen/(Fremd-)sprache, Kunst, Kochen, ...) und lernen, diese zu planen, auszuführen bzw. zu trainieren und selbst zu evaluieren. Sie lernen außerdem Methoden für erfolgreiche Leistung unter Druck und spezifische Coachingtechniken kennen. Abschließend präsentieren sie ihre Mastery Experience als Video oder Live Performance im Seminar und reflektieren ihren Lernprozess.<p></p>Methoden:<p></p>Diskussionen, Gruppenübungen, Bearbeitung von Fallstudien, Dokumentation und Präsentation einer selbst gewählten Mastery Experience, kurze Seminararbeit über relevante Literatur und Reflexion des eigenen Selbsterfahrungsprozess<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit, Präsentation, Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Abfassung einer Seminararbeit gemäß den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung und die Präsentation der eigenen Mastery Experience im Rahmen der Lehrveranstaltung, sowie das Erreichen von mindestens 51 von 100 möglichen Punkten. Es besteht im Übrigen Anwesenheitspflicht vor Ort.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet. Es können maximal 100 Punkte erreicht werden.<br>Präsentation: 40 Punkte<br>Seminararbeit: 40 Punkte<br>Aktive Beteiligung an Diskussionen und Gruppenübungen: 20 Punkte<p></p>Gesamtnote:<br>1 (sehr gut) – 100-89 Punkte<br>2 (gut) – 88-76 Punkte<br>3 (befriedigend) – 75-63 Punkte<br>4 (genügend) – 62-51 Punkte<br>5 (nicht genügend) – 50-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basis für die Teilleistungen sind die im Seminar besprochenen Inhalte, die angegebene sowie selbstständig recherchierte Literatur, und die eigenen Erfahrungen und Selbstreflexionen während des Semesters. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Deci, E. L., &amp; Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.<br>Locke, E. A., &amp; Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57(9), 705–717.<br>Ericsson, K. A., Krampe, R. T., &amp; Tesch-Römer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological Review, 100(3), 363–406.<br>Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In Handbook of self-regulation (pp. 13-39). Academic Press.<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200111&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Recent advancements in Artificial Intelligence (AI) have created new use cases of AI both as a research topic and as a tool to assist and even improve research and learning practices. This course will deal with selected topics of research on human-AI interaction (e.g., AI/algorithm aversion). It will also deal with novel AI solutions that may help researchers and students in psychology and beyond in their work (e.g., in analysing data or even writing scientific text). Yet, the course will also address ethical and practical concerns related to this revolution. It will include both the presentation and discussion of scientific papers on the topic as well as practical sessions on using and applying AI in research-/study-related tasks.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be graded in their (1) presentation of a scientific article and a (2) written assignment on a practical issue related to the topic. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Both parts of the evaluation will be weighted with 50% for the final grade.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The students should be interested in the topic of AI and its modern use cases. They should be willing to read scientific articles on the topic and try out different AI-driven platforms to explore their potential in psychological research and education. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The literature is entirely based on scientific articles from psychology, marketing, information research, and related areas. The readings will be announced in the first session of the course and provided via Moodle.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200110&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, Masterstudierenden einen Einblick in aktuelle Veränderungen unseres Arbeitsmarktes aufgrund der Automatisierung und Digitalisierung zu geben. Dabei werden vor allem Anforderungen an die Führung, die Unternehmenskultur, sowie auch an das Individuum, in Betracht gezogen. Die Studierenden können unter Bezugnahme auf methodische und/oder diagnostische Aspekte theoretische Modelle auf praktische Fragestellungen in den Feldern Arbeit und Organisation, Wirtschaft und Gesellschaft anwenden und Lösungsstrategien entwickeln. Beispiele für Themen, die in dem Seminar bearbeitet werden: „Work-Life Balance in Zeiten der Digitalisierung und Flexibilisierung“, „neue Führungskonzepte (holokratisch, agil, virtuell), „Selbstmanagement vs. Führung“, Zukunftsvision 2050 – wie könnte der Arbeitsmarkt in 30 Jahren aussehen? Die Methoden sind vorwiegend kurze Präsentationen jede/r TeilnehmerIn mit anschließender Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Individuelle Präsentation eines definierten Themas<br>- Beteiligung in den Diskussionsphasen<br>- Abschlusszusammenfassung des Themas</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Korunka, C., &amp; Kubicek, B. (Eds.). (2017). Job Demands in a Changing World of Work. Cham: Springer International Publishing.<br>Schwartz et al. (2002) - Maximizing Versus Satisficing: Happiness Is a Matter of Choice<br>Barry Schwartz (2005) - The Paradox of Choice</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200082&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist eine Vertiefung in aktuelle Forschungsthemen, Methoden, experimentelle Paradigmen und Herausforderungen im Gebiet der Kognitiven Neurowissenschaften. Methodisch liegt der Schwerpunkt bei Elektrophysiologie und der Bedeutung neuronaler Oszillationen für kognitive Prozesse. Ausgangspunkt ist dabei die Frage, wie unser Gehirn Informationen repräsentiert, verarbeitet und intern weiterleitet.<p></p>Behandelte Themen sind unter anderem: Neuronale Korrelate von Bewusstsein, die Bedeutung synchroner neuronaler Aktivität für Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, Place Cells im Hippocampus als Modell für unser Kurzzeitgedächtnis, Predictive Coding, neuronale Korrelate von Entscheidungsverhalten, die Bedeutung von Schlaf für das Langzeitgedächtnis, Tierversuche in der Forschung, neurophysiologische Experimente zur Willensfreiheit, etc.<br>Dabei soll das Verständnis der Methoden EEG, MEG, intrakranielle Elektrophysiologie und TMS/ tDCS/ tACS vertieft werden.<p></p>Zu jedem Thema gibt es eine mündliche Einführung von mir. Dazu passend wird von einer/einem Teilnehmer*in eine aktuelle Forschungsarbeit präsentiert. Anschließend wird die Arbeit hinsichtlich ihrer Stärken und Schwächen, sowie ihres Zusammenhanges mit bisher erlernten psychologischen und neurowissenschaftlichen Konzepten diskutiert.<p></p>Es werden zu jedem Thema Vorschläge an relevanten und repräsentativen Papers zur Auswahl bereitgestellt, aus denen die Teilnehmer*innen eines wählen können. Bei speziellen Interessen sind die Teilnehmer*innen aber auch eingeladen eigene Vorschläge für Papers, Forschungsfragen und Methoden einzubringen, sofern diese in das Konzept der LV passen.<p></p>Das Seminar wird auf Deutsch abgehalten, auf Wunsch können Studierende ihre Präsentation aber auch auf Englisch halten.<p></p>Bei Fragen zur LV können Sie sich gerne melden (<a href="mailto:ulrich.pomper@univie.ac.at">ulrich.pomper@univie.ac.at</a>)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-Mündliche Präsentation eines Papers, Vorbereitung und Leitung einer Diskussion<br>-Schriftliche Zusammenfassung der Präsentation (max. 2 Seiten, soll u.a. als Lernunterlage für den Test dienen)<br>-Schriftlicher Test über die wichtigsten LV Inhalte<br>-Mitarbeit (Diskussion und kritische Beurteilung der präsentierten Studien, ggf. 1-2 kleine Hausübungen, mündliche Wiederholung zu Beginn einer Einheit)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 2 Fehleinheiten)<br>Präsentation + schriftl. Zusammenfassung 50%<br>Test 30%<br>Mitarbeit 20%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200080&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Langlebigkeit ist einer der wichtigsten Treiber des demografischen Wandels. Die zusätzlichen Jahre sind jedoch nicht gleichmäßig über die Lebensspanne verteilt. Stattdessen profitiert vor allem das hohe Alter überproportional vom Anstieg der Lebenserwartung, was wichtige Implikationen für den Einzelnen und für die Gesellschaft hat. Im Vergleich zu früheren Lebensphasen ist das Alter weniger durch gesellschaftliche Normen strukturiert. Für das alternde Individuum ist das Alter also mehr oder weniger ein Leerraum, in dem das eigene Leben frei von äußeren Regeln, Verpflichtungen und Zwängen nach eigenen Plänen und Zielen gestaltet werden kann - allerdings abhängig von den materiellen und immateriellen Ressourcen. Die Tatsache, dass das Alter weniger durch äußere Normen strukturiert ist, bietet dem Individuum Freiheit, ist aber auch eine Herausforderung, die Planung und Vorbereitung erfordert. In diesem Seminar befassen wir uns mit Faktoren, die diese Planung und Vorbereitung begünstigen oder erschweren und somit zu mehr oder weniger erfolgreichem Altern führen.<p></p>Ziele: Hauptziel der Lehrveranstaltung ist die Aneignung und Anwendung des Wissens zum Thema des erfolgreichen Alterns. Die Absolvent*innen sind in der Lage, die wissenschaftliche Literatur zum Thema einzuordnen und kritisch zu rezipieren. Sie können in relevanten Handlungsfeldern sowohl mit Expert*innen als auch mit Laien ihr Wissen schriftlich und mündlich kommunizieren. Sie sind in der Lage, fundierte Auskunft über das Thema und die offenen Fragen geben.<p></p>Methoden: Absolvent*innen eines früheren Kurses haben hier (<a href="https://altern-psy.univie.ac.at/forschung/neues-aus-der-forschung/)">https://altern-psy.univie.ac.at/forschung/neues-aus-der-forschung/)</a> die wichtigsten 11 Wege zum erfolgreichen zusammengetragen. Wir greifen diese auf und prüfen sie auf ihre Aktualität aufgrund neuester Literatur. Sie werden eines der Themen wählen und dazu einen relevanten, aktuellen Artikel suchen, vortragen und diskutieren. Anschliessend fassen Sie den Artikel in einer kurzen (max. 500 Wörter), für Laien verständlichen Form zusammen. Die Zusammenfassung wird bei positiver Beurteilung auf der Webseite des Arbeitsbereiches «Psychologie des Alterns» in der Rubrik «Neues aus der Forschung» und als Podcast veröffentlich.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Qualität des Vortrags, die Moderation der Diskussion und die Qualität der schriftlichen Zusammenfassung werden in die Beurteilung einbezogen. Aktive Teilnahme (Sie dürfen max. 2mal im Semester fehlen).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertungskriterien für die Präsentation (30-45 Minuten, 1x im Semester; für jedes Kriterium gibt es eine Note von 1-5):<p></p>Inhalt: Relevante Aspekte werden korrekt und vollständig widergegeben. Die Präsentation bietet eine gute Grundlage für die Diskussion über den Artikel.<br>Aufbau: Der Aufbau ist klar und folgt einer roten Linie. Die Gliederung ist nachvollziehbar und die Übergänge zwischen den einzelnen Abschnitten sind flüssig. Die Präsentation enthält sinnvolle interaktive Elemente, die das Verständnis der Inhalte fördern.<br>Präsentationsstil: Die Sprache ist klar, verständlich und präzise. Es wird frei in einem angemessenen Tempo präsentiert. Auf Fragen und Input von Studierenden wird angemessen eingegangen.<br>Darstellung: Die Folien unterstützen die Präsentation, in dem sie wichtige Elemente (Modelle, Tabellen, Graphiken, Begriffe, Referenzen usw.) präsentieren. Die Folien sind gut lesbar (inkl. genug großer Schrift, genügender Kontraste), nicht zu dicht gefüllt und die Texte sind verständlich. Inhalte werden bevorzugt stichwortartig widergegeben.<br>Formales: Die vorgegebene Zeit (30–45 Minuten) wird eingehalten, die Folien werden fristgemäß hochgeladen (bis spätestens 8 Uhr am Präsentationstag).<p></p>Bewertungskriterien für die Diskussionsmoderation (30-45 Minuten, 1x im Semester; für jedes Kriterium gibt es eine Note von 1-5):<p></p>Inhalte: Die Diskussionsfragen sind sinnvoll, konkret und anregend. Sie führen dazu, die Ziele der Diskussion zu erreichen.<br>Methoden: Die ausgewählten Diskussionsmethoden regen die Diskussion an und unterstützen sie.<br>Moderation: Die Moderator*in lenkt die Diskussion so, dass die Diskussion konstruktiv ist. Sie lässt den Studierenden genügend Zeit und Raum, um ihre Diskussionsbeiträge zu formulieren. Sie geht auf die Beiträge der Studierenden angemessen ein, paraphrasiert sie wenn nötig, und fasst immer wieder zusammen. Sie regt die Diskussion mit Fragen und Nachfragen an. Sie sorgt für eine angenehme Atmosphäre.<br>Formales: Die vorgegebene Zeit (45 Minuten) wurde eingehalten. Die Diskussion wurde sorgfältig – sowohl inhaltlich als auch methodisch – vorbereitet.<p></p>Bewertungskriterien für die schriftliche Zusammenfassung des Artikels (1x im Semester; für jedes Kriterium gibt es eine Note von 1-5):<p></p>Inhalt Der Inhalt des Artikels ist korrekt und pointiert wiedergegeben. Der Inhalt ist klar und verständlich, die ausgewählten Aspekte des Artikels sind relevant. Der Text ist nicht überladen oder kryptisch. Der Titel ist kurz, prägnant und lädt zum Lesen ein.<br>Aufbau Nach einer Einleitung, die das Interesse weckt und die Relevanz des Themas verdeutlicht, folgt eine kurze Darstellung der Theorie und der wichtigsten Methoden sowie der wichtigsten/relevantesten/spannendsten Ergebnisse und ihrer Interpretation. Der Text schließt mit einer alltagsnahen Schlussfolgerung ab. Der Text folgt einem roten Faden.<br>Sprache: Die Sprache ist präzise, aber alltagsnah und verständlich. Die Sätze sind kurz und prägnant. Die Sprache ist grammatikalisch und stilistisch korrekt.<br>Formales: Die Zusammenfassung beinhaltet (1) einen Titel, (2) den Text und (3) die Referenz des Artikels. Die Länge des Textes überschreitet nicht 500 Wörter (ohne Titel und Referenz). Die Abgabe erfolgt spätestens 14 Tage nach der Präsentation.<p></p>Die Gesamtnote ergibt sich aus dem Durschnitt der Noten für die Teilleistungen. Der Kurs gilt als bestanden, wenn die Note mindestens 4 ist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zu jedem der Themen wird selbständig (allenfalls mit Unterstützung der Kursleiterinnen) recherchiert und ein Artikel ausgewählt. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200079&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><b>Ziele:</b><br>•	Studierende kennen die Basisliteratur zur Identitätsentwicklung in der Adoleszenz/Emerging Adulthood und vertiefende Literatur zu politischer Identitätsentwicklung und Politischer Bildung<br>•	Studierende kennen aktuelle Forschungsergebnisse und können methodische und theoretische Hintergründe erklären.<br>•	Studierende können durch eigenständige Recherche weiterführenden Fragen zum Themenschwerpunkt beantworten und nach wissenschaftlichen Kriterien aufbereiten.<br>•	Studierende können methodisches Wissen in Bezug auf eine eigene Fragestellung anwenden.<p></p><b>Inhalte:</b><br>-	Entwicklungspsychologische Grundlagen zur Identitätsentwicklung in der Jugend/Emerging Adulthood<br>-	Politische Identitätsentwicklung und Sozialisierung (z.B. Werteorientierung, Partizipationsverhalten)<br>-	Politische Bildung und Erkenntnisse aus der Bildungspsychologie zur Rolle der Schule in der politischen Identitätsentwicklung<br>-	Aufbau eines Forschungskonzepts, methodisches Vorgehen in wissenschaftlichen Studien<br>-	Analyse komplexer Daten (Bildungsmonitoring)<br>-	Forschungsthema finden, Fragestellung konkretisieren, Forschungskonzept erstellen bzw. kleine Datenanalyse durchführen<p></p>Der Fokus des Seminars liegt auf Studien aus der Entwicklungs- und Bildungspsychologie, Studierende aus anderen Schwerpunkte können aber durch im Seminar relevante Konzepte aus anderen Bereichen der Psychologie (z.B kollektives Handeln in der Sozialpsychologie, Engagement in der Umweltpsychologie, Identität und Well-Being in der Gesundheitspsychologie) und das Perfektionieren von Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens (Methodisches Verständnis, Datenanalyse, Forschungsfrage und Forschungskonzept) profitieren.<p></p><b>Methode:</b><br>Die Lehrinhalte werden durch eigenständige <b>Lektüre</b> wissenschaftlicher Literatur, Recherche für <b>Kurzpräsentationen</b>, kleineren Aufgaben und der Diskussion in den LV-Einheiten bearbeitet. Darüber hinaus werden in Gruppen <b>Forschungsfragen</b> entwickelt und in einer <b>Abschlussarbeit</b> durch die Erarbeitung eines elaborierten <b>Forschungskonzepts</b> oder eigener <b>Datenanalyse</b> einzeln vertieft.<p></p>Achtung: Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungssoftware Turnitin alle von Ihnen in Moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.<p></p><i>[zuletzt aktualisiert: 07.02.2023]</i></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-	Beteiligung auf Moodle und in den LV-Einheiten<br>-	Kurzpräsentationen (5-7 Minuten)<br>-	Posterpräsentation<br>-	Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine erfolgreiche Absolvierung der Lehrveranstaltung ist eine Teilnahme mit max. zwei Fehleinheiten Voraussetzung. Eine positive Beurteilung setzt zudem voraus, dass alle Teilleistungen erbracht werden (beurteilt wird deren Qualität, Prozentangaben stellen Anteile an der Gesamtbeurteilung dar). Dazu zählen die Kurzpräsentation (20%), aktive Mitarbeit (25%), die Posterpräsentation (20%) und die Abschlussarbeit (35%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltung mit "immanentem Prüfungscharakter", s. Leistungskontrolle und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood. A theory of development from the late teens through the twenties.<i> American Psychologist, 55</i>(1), 469-480.<p></p>Carretero, M., Haste, H., &amp; Bermudez, A. (2015). Civic education. In L. Corno &amp; E. M. Anderman (Eds.), <i>Handbook of Educational Psychology </i>(pp. 295 – 308).<p></p>Zusätzlich: ausgewählte Publikationen aus großteils englischsprachiger Fachliteratur werden in der LV gesondert bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200078&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Goals:<br>1. Attaining knowledge and understanding of the mechanisms and functions of interpersonal coordination.<br>2. Gaining insights into empirical research on interactional dynamics within and across different age groups.<br>3. To improve the techniques of oral and written presentations as well as to reflect and develop a critical view on study reports.<p></p>Content:<br>The seminar focuses on the mechanisms and functions of interpersonal coordination on the behavioral, neural and physiological level. This includes, e.g. the effects of behavioral synchrony on prosocial behavior, the role of physiological synchrony for caregiver-infant attachment as well as achieving interpersonal coordination in and through music.<p></p>Methods:<br>Oral presentations, discussions, group work (e.g., creation of posters in small groups).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Oral presentation (in groups) and written assignment (individual)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Presence in the seminar sessions is mandatory (absence in two sessions is tolerated).<p></p>The grade will be determined based on the written assignment (submitted before deadline; 75%) and the oral presentation (25%), but each part individually has at least to be passed for the seminar to be completed successfully.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All seminar contents, including literature and material provided on moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basic literature:<br>Feldman, R. (2017). The Neurobiology of Human Attachments. Trends in Cognitive Sciences, 21(2), 80-99. doi:10.1016/j.tics.2016.11.007<p></p>Hasson, U., Ghazanfar, A. A., Galantucci, B., Garrod, S., &amp; Keysers, C. (2012). Brain-to-brain coupling: a mechanism for creating and sharing a social world. Trends in Cognitive Sciences, 16(2), 114-121.<p></p>Trainor, L. J., &amp; Cirelli, L. (2015). Rhythm and interpersonal synchrony in early social development. Ann N Y Acad Sci, 1337, 45-52. doi:10.1111/nyas.12649</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200077&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course is a gentle introduction to practical data analysis using JASP. We will be reviewing some basic methods such as correlations and regressions, as well as introducing some advanced methods such as structural equation models and measurement invariance testing. The course is aimed at developing a practical understanding and will allow students to master basic and advanced models by themselves.<p></p>The following will be covered within in the course:<br>•	Correlation and Linear Regression<br>•	Moderation and Mediation<br>•	Path Analysis<br>•	Exploratory Factor Analysis<br>•	Confirmatory Factor Analysis<br>•	Structural Equation Models<br>•	Invariance<p></p>On all these topics, background information will be given, but the course focuses on hands-on examples. Further, opportunity to use own data sets and to discuss them in class will be given. Specifically, students will get an in-depth understanding of the underlying statistical model.<p></p>This course emphasizes open-source methods and data. As such we will be using only JASP and R to assess data and all of our datasets will be from open repositories of data.<br>No prior knowledge on latent modeling is needed, however, knowledge of basic statistic concepts (descriptive statistics, correlations, basic linear regression) is needed. We will also have a quick overview of these statistical concepts in the first few videos of the course.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Practical Arrangements: This is a self-driven, remote course. There are dates by which you have to complete all course work, however you can complete it whenever you want. You are free to work through the course materials at any time from when they are posted on Moodle until 30 May 2023. Please note that the watching of lessons, completion of quizzes, and assignments on Moodle will all contribute to your final mark.<p></p>We will have weekly voluntary online Q&amp;A sessions on Thursdays at 09h00 to 10h30. These sessions are for you to pop in at any time during the time slots and ask any questions you may have on the material. These sessions are voluntary. The links for the zoom sessions will be posted on Moodle. In addition, you can email me at any time to ask questions.<p></p>Assignments/Lessons Requirements: You have to watch every lesson on Moodle and complete every quiz. In addition, you have to submit your assignment and essay by the deadline of 30 June 2023 at 00h00.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grade Composition<br>•	Quizzes and exercises (on Moodle) – 20%<br>•	Assignment – 20%<br>•	Essay – 60%<p></p>Grades will be converted to the Austrian 1-5 system in the following way:<br>≥ 90% = 1<br>75% – 89% = 2<br>60% – 74% = 3<br>45% – 59%  = 4<br>≤ 44% = 5<p></p>Late submissions will be handled on a case-by-case basis, but please note you may be penalized.<p></p>In total there are exercises and quizzes on Moodle. Marks are given for every exercise and quiz. The point value of each question in every exercise is given next to the question.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1.	Understand, practically implement, and interpret the results of the following statistical procedures:<br>a.	Correlations<br>b.	Linear regression<br>c.	Moderation and mediation<br>d.	Path analysis<br>e.	Exploratory factor analysis<br>f.	Confirmatory factor analysis<br>g.	Structural equation models (including syntax)<br>h.	Measurement Invariance<br>2.	Import, manage, and analyse datasets using JASP<br>3.	Critically analyse structural equation model use and results in published peer-reviewed work<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Text Book: Kline, R. B. (2010). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. This text is available in the library for you to reference or if you want additional information. It is not required for you to buy this book.<p></p>Required Software: JASP, which can be downloaded here: <a href="https://jasp-stats.org/.">https://jasp-stats.org/.</a> If you have a MacBook and you experience difficulties downloading JASP, please consult this guide: <a href="https://jasp-stats.org/installation-guide/">https://jasp-stats.org/installation-guide/</a><p></p>Technology Requirements: You need to have a laptop or personal computer for this course. You also need internet access to view lessons, do quizzes on Moodle and submit your assignment. Please contact me if any of this may be a problem.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200074&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: In der LVA soll einerseits das Verhältnis von Psychologie und Philosophie thematisiert werden und andererseits ein angemessenes philosophisch reflektiertes Verständnis bestimmter Ergebnisse psychologischer Studien erarbeitet werden. Vor dem Hintergrund dominanter psychologischer Strömungen, die genuin philosophische Fragen mittels empirischer Methodik ein für allemal beantworten wollen, sollen die dahinterstehenden und oftmals unhinterfragten Annahmen und Menschenbilder erarbeitet werden. U.A. werden uns folgende inhaltliche Fragen beschäftigen: Kann die Frage der Willensfreiheit empirisch untersucht und beantwortet werden? Welche philosophische Relevanz haben die Neurowissenschaften bzw. deren Ergebnisse und inwiefern verändern sie unser Bild vom Menschen? Gibt es abseits des Naturalismus Möglichkeiten der Zusammenarbeit zwischen Psychologie und Philosophie? Wie verändert die Technik unser Leben? Freiheit der Wissenschaft und deren Grenzen und Bedrohungen;<br>Methoden: vor dem jeweiligen Termin sind auf Moodle Fragen zu den Texten zu beantworten; nach einem einleitenden kurzen Referat soll in der Diskussion (z.T. in Kleingruppen, großteils im Plenum) erarbeitet werden, a) welche Position hinter dem referierten Text steht und b) kritisch Stellung zu der Position genommen werden; alle Texte sollen von allen Teilnehmern gelesen werden;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">*) Referat (10 min.)<br>*) Fragenbeantwortung über Moodle zu den Texten<br>*) Diskussion<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">*) Physische Anwesenheit<br>*) Bereitschaft zum Infragestellen der eigenen Position<br>*) Referat und Beiträge werden nach dem Ermessen des Lehrveranstaltungsleiters bewertet</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">es gibt keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LVA bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200073&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Alles andere als Psychologie<p></p>Ich möchte das Seminar nutzen, um in jeder Stunde mehr über andere Themen zu erfahren, die - auf den ersten Blick - fernab von Psychologie sind.<p></p>1. Finance (Was sind Aktien, ETFs, Optionen...?)<br>2. Rechtssystem in Österreich (Was sind unsere wichtigsten Rechte?)<br>3. Klimawandel (Was passiert in der Atmosphäre?)<br>4. Künstliche Intelligenz (Wie sieht die Zukunft in 10/20 Jahren aus?)<br>5. Medizin (Wie wirken Ibus in unserem Körper?)<br>6. BWL (Was lernt man in BWL?)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Workshop zum jeweiligen Thema durchführen<br>- Beteiligung an Diskussionen<br>- Anwesenheit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200072&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">AI and Creativity at the Workplace - Are you ready to take creativity to the next level? This course aims to explore the ways in which artificial intelligence(AI) can inspire and augment creative processes within individuals and teams at the workplace. This course will cover a range of topics, including the basics of AI and its applications in augmenting human creativity, as well as the ethical implications of this interaction. The method of instruction for this course will be through bi-weekly presentations and discussions on selected research papers, as well as activities using AI tools.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed through a presentation and written assignment.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students will be responsible to summarise a scientific research paper through a presentation to the class(50%) and an assignment(50%) in written form discussing issues or ideas relating to the topic of the paper.<p></p>Students must have access to stable internet connection and a functioning webcam and microphone throughout the seminar.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students should have a keen interest to explore the intersections of AI and creativity in the workplace. Students should be willing to read research articles and actively contribute insights and perspectives on the topic. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A reading list with selected research papers will be provided during the first class on 6th March 2023.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Identity and Belonging
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200213&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Depressionsdiagnosen nehmen weltweit zu. Dabei ist eine stabile Eigenschaft der Depressionszahlen, ein ihnen zugrundeliegender Geschlechtsunterschied, in dem Frauen gegenüber Männern ein etwa doppelt so hohes Depressionsrisiko aufweisen. Auch im medialen Depressionsdiskurs besteht eine enge Verbindung mit stereotyper Weiblichkeit, während Depressionen bei Männern unbenannt bleiben oder unter Burn Out umkodiert werden. Wie wird die Depression zur Frauenkrankheit und wie interagieren gesellschaftliche Prozesse des Sorgetragens und vergeschlechtlichte Emotionsnormen mit individuellen Prozessen von Identifizierung, Geschlechtsidentität und unbewussten Botschaften in der Familie? Ziel des interdisziplinär angelegten Seminars ist eine Einführung in die Wechselbeziehungen von Geschlecht, Depression und Verlust in Familie und Gesellschaft. Dabei werden Grundlagentexte psychoanalytischer Depressions- und Geschlechtertheorie unter Einbeziehung von Ansätzen aus Gender Studies und Kulturwissenschaften diskutiert. Der Fokus liegt auf der Betrachtung einer melancholischen Dynamik von Geschlecht und Verlust, die Mädchen und Jungen in unterschiedlicher Weise für Depressionen empfänglich machen kann. Dabei erfolgt eine Wissensvermittlung der Diagnose, Entstehung und psychotherapeutischen Behandlungstechnik von Depressionen, sowie psychoanalytischer Theorien der Geschlechtsidentität und eine kritische Reflexion und Einordnung der Konzepte im gesellschaftlichen Kontext. Die Lehrveranstaltung gliedert sich in drei Schwerpunkte<br>- Klinische Depressionstheorien<br>- Psychoanalytische Geschlechtertheorie und feministische Revisionen<br>- Kulturwissenschaftliche Reflexion einer Politik des Verlusts<br>Die Wissensvermittlung erfolgt anhand von Literatur und Videomaterial, klinischer Fallvorstellung, gemeinsamer Diskussion und Reflexion sowie Übungen in Kleingruppen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige aktive Mitarbeit, strukturierte Präsentation und Diskussion eines<br>Seminartextes (max. 15 min) sowie schriftliche Ausarbeitung und Reflexion (max. 6 Seiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Privatissimum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200205&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Deutsch<br>Ziele: Vertiefung in wissenschaftliches Arbeiten.<br>Inhalt: Im Privatissimum werden artifizielle und geeignete Lösungsansätze zu diversen Problemen in Psychologischer Diagnostik, Psychometrie und Statistik behandelt. Spezialthema dieses Semesters: „Ein praktikabler Ansatz zur laufenden Überprüfung der Geltung der Normen von psycholo-gisch-diagnostischen Verfahren – Am Beispiel des AID 3“<br>Methoden: Digitaler Vortrag; Hausarbeit nach Vereinbarung.<br>Anmerkung: Für den Vortrag besteht offener Zugang, d.h. er gilt als Fortbildungsveranstaltung für Praktiker(innen)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ausmaß an eigenen Konzepten in der Hausarbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Hausarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik – Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3., völlig überarbeitete und aktualisierte Aufl.). Göttingen: Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.)(2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen. Göttingen: Hogrefe.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Proseminar: Einstündiges Wahlfach
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200207&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">"Der Begriff 'Long COVID' umfasst Symptome, die mehr als vier Wochen nach Ansteckung mit dem Coronavirus fortbestehen, sich verschlechtern oder neu auftreten. Beschwerden, die noch nach drei Monaten bestehen und mindestens zwei Monate lang anhalten oder wiederkehren, werden als Post-COVID-Syndrom bezeichnet" (Quelle: <a href="https://www.infektionsschutz.de/coronavirus/basisinformationen/long-covid-langzeitfolgen-von-covid-19/,">https://www.infektionsschutz.de/coronavirus/basisinformationen/long-covid-langzeitfolgen-von-covid-19/,</a> abgerufen am 16.02.2023).<p></p>Ziele und Inhalte: In dem Proseminar geht darum die Forschungslage bezüglich der psychologischen Probleme und möglicher Interventionen bei "Long COVID" bzw. beim "Post-Covid-Syndrom" darzustellen und, falls verfügbar, empirisch gesicherte Untersuchungsergebnisse vorzustellen.<p></p>Art der Lehrveranstaltung: Die LV wird (wenn aufgrund der Corona-Situation möglich) als Blockveranstaltung (2 Termine: 21.04.23 und 16.06.23, jeweils 13:15 Uhr - 19:15 Uhr, Hörsaal H) durchgeführt. In der Einführungsveranstaltung am 16.03.23 (11:30 Uhr - 13:00 Uhr, Hörsaal F) findet die Vergabe der Referatsthemen statt.<p></p>Methode: Einführender Vortrag, Referate der Studierenden, Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beurteilung der konstruktiven Mitarbeit am PS insgesamt sowie der Qualität des selbst gehaltenen Referates und des schriftlichen Abstracts sowie der Leitung der anschließenden Diskussion.<br>(Sollte die Lehrveranstaltung nicht in Präsenzform stattfinden können, werden den Studierenden als Ersatz für die Diskussionen die Folien und Abstracts der Präsentationen der Kolleg*innen zur Verfügung gestellt, um schriftliche Reviews/Würdigungen zu erstellen, die dann als zusätzliche Grundlage für die Leistungsbeurteilung dienen.)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Erstellung eines informativen Referates und aussagekräftigen Abstracts über eine wissenschaftliche Arbeit zu dem Themengebiet „Long COVID“ bzw. "Post-Covid-Syndrom".<br>2. Beteiligung an den Diskussionen zu den Referaten der Teilnehmer*innen (die Präsentation, Folien und Abstract, sowie die Leitung der anschließenden Diskussion ist verpflichtend).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Clinical management of COVID-19: living guideline, 13 January 2023. Geneva: World Health Organization; 2023<br>(WHO/2019-nCoV/clinical/2023.1). Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO.<p></p>Frommhold, J., &amp; Schüller, P. O. (Eds.). (2022). Post-COVID-Syndrom und Long-COVID: Diagnostik, Therapie und Verlauf. MWV.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Relationsanalyse (RELAN) - Aussagenlogische, statistische und kausale Analyse von Daten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200239&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<p></p>1. Was ist das grundlegende Prinzip statistischer Evaluation?<br>2. Aufzeigen häufiger Fehler bei statistischen Auswertungen?<br>3. Vorschlag eines umfassenden empirischen Forschungsschemas<br>einschließllich notwendiger Variablentypisierungen.<br>4. Diskussion zwingende Voraussetzungen für Kausalanalyen in empirischen<br>Systemen.<br>5. Testung und Simulation von verbal (aussagenlogisch) formulierten<br>(Kausal-)Hypothesen.<br>6. Das Computerprogramm RELAN Beta 1.0 sowie dessen Auswertungsoptionen.<p></p>Inhalte: Schwachpunkte statstischer Methodik; Schema empirischer<br>Erkenntnisgewinnung;  Die Rolle der Aussagenlogik; Beschreibung des<br>RELAN-Programms; relationsanalytische Auswertunsbeispiele aus<br>verschiedenen Fachgebieten der Psychologie.<p></p>Methode: Frontalunterricht mit vielen Demonstrationen und angeleitenden<br>Übungen.<p></p>Die Hauptzielsetzungen der Veranstaltung bestehen in der intendierten<br>Anregung für eine umfassendere Konzeption des empirischen<br>Forschungsprozesses, im Bestreben einer multivariaten und<br>multifunktionalen Erweiterung statistischer Analysen sowie in der<br>Anregung "echter" Kausalanalysen, bei denen die zeitlichen und logischen<br>Voraussetzungen der empirischen Variablen berücksichtigt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Individuelle eigenständige schriftliche Statements und Diskussionsbeiträge zur methodischen Problematik.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (90%) und wenigstens 1 - 3 einschlägige Stellungnahmen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kenntnisse über die Relationsanalyse (RELAN) und deren Anwendungsmöglichkeiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Maderthaner,  R. (2022). Relationsanalyse (RELAN) - Aussagenlogische, statistische<br>und kausale Analyse von Daten. Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Wirtschaftspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200228&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese VU soll den Studierenden einen Einstieg in des TEWA und später eine Masterarbeit im Bereich der Motivationspsychologie erleichtern, da sie ein Grundverständnis für die theoretischen Konzepte, Fragestellungen und Methoden der Motivationspsychologie erwerben.<p></p>Themen der Veranstaltung umfassen Bedingungen und Prozesse von Selbstkontrolle, Anstrengungsmobilisierung und Zielstreben, Effekte impliziter Theorien auf das Verhalten und Erleben im Kontext von Bildung und umweltrelevantem Verhalten, die Bedeutung von Identität und deren Konsequenzen für Angehörige stigmatisierter sozialer Gruppen.<p></p>Die Inhalte werden anhand von Vorlesungen vorgestellt und diskutiert, in eigenständiger Lektüre und Gruppenarbeit erarbeitet und weiterentwickelt.<p></p>Die Studierenden sollen lernen, auf dem Hintergrund aktueller Forschung, eigene Fragestellungen zu entwickeln und mögliche Forschungsdesigns zu skizzieren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsenz, aktive Mitarbeit, Lektüre ausgewählter Fachliteratur, Verfassen eines Portfolios, Präsentationen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Transferforschung und Evaluation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200218&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wissen soll wirken. Letztlich laufen sowohl Evaluations-, als auch Transferforschung auf dieses wichtige Ziel hinaus. Die Transferforschung beschäftigt sich unter anderem damit, wie Wissen in die Praxis transferiert werden kann, wie wissenschaftliche Innovationen erfolgreich implementiert werden können und wie wissenschaftliche Arbeit wirkungsvoll kommuniziert werden kann. Als Pendant zum wissenschaftlichen Transfer befasst sich die Evaluationsforschung mit der Anwendung empirischer Forschungsmethoden zur Bewertung von Interventionen bezüglich ihres Konzepts, ihrer Umsetzung und Wirkung. Sowohl wissenschaftliche Evaluation, als auch wissenschaftlicher Transfer stellen potenzielle Praxisfelder für Absolvent*innen des Masterstudiums Psychologie dar.<p></p>Die Vorlesungsübung (VU) Transferforschung und Evaluation verbindet die Vermittlungsform der Vorlesung mit Übungen, in denen das vermittelte Wissen praktisch angewendet und geübt wird. Die Studierenden sollen zu folgenden Themenbereichen sowohl Fachwissen als auch praktische Kompetenzen erlangen:<p></p>- Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation<br>- The Do-Know-Gap – Einführung in die Implementierungswissenschaft<br>- Konzeption evidenzbasierter Interventionen<br>- Wissenschaftliche Evaluation von Interventionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die individuelle schriftliche Leistungsfeststellung erfolgt semesterbegleitend durch ein Portfolio. Zudem setzen Studierende gemeinsam in Kleingruppen ein Transferprojekt um. In die Beurteilung fließt die Mitarbeit ein. Folgende Teilleistungen werden in die Leistungsfeststellung miteinbezogen:<p></p>- Lehrveranstaltungsbegleitendes Portfolio (Reflexion und Aufarbeitung des Lehrstoffs)<br>- Umsetzung eines Transferprojekts in der Kleingruppe<br>- Konstruktive Mitarbeit, Engagement in Diskussionsphasen<br>- Anwesenheit (maximal 2x fehlen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht - Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen<br>- Beteiligung an einem Transferprojekt in der Kleingruppe - Wesentlich ist der erkennbare Beitrag zur Planung und Durchführung durch jede*n einzelne*n Studierende*n.<br>- Rechtzeitige Abgabe des lehrveranstaltungsbegleitenden Portfolios - Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe des Portfolios einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Für die Teilleistungen werden Punkte vergeben.<br>- Portfolio: 40 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>- Qualität des Transferprojekts (Gruppenleistung): 40 Punkte<br>- Mitarbeit, Beteiligung in den Diskussionsphasen (Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement): 20 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>1 (Sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (Gut) 89-81 Punkte<br>3 (Befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (Genügend) 70-60 Punkte<br>5 (Nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere die Reflexion der in der Lehrveranstaltung erarbeiteten Inhalte (Portfolio). Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gollwitzer, M., &amp; Jäger, R. S. (2014). Evaluation kompakt (2nd ed.). Beltz.<p></p>Schober, B., Brandt, L., Kollmayer, M., &amp; Spiel, C. (2016). Overcoming the ivory tower: Transfer and societal responsibility as crucial aspects of the Bildung-Psychology approach. European Journal of Developmental Psychology, 13(6), 636–651. <a href="https://doi.org/10.1080/17405629.2016.1231061">https://doi.org/10.1080/17405629.2016.1231061</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Kognitionspsychologie und Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200211&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Making students familiar with our research topics, main approaches, methods, and how "new" research questions can be found<br>Tentative schedule:<br>1. Introduction<br>2. Theories in Empirical Aesthetics – and current topics in the EVA-labs I<br>3. Current topics in the EVA-labs II<br>4. Session in which groups work on developing a study regarding an open issue in the various fields of empirical aesthetics<br>5. Group presentations &amp; Discussions I<br>6. Group presentations &amp; Discussions II<br>7. Introduction to Urban and Environmental Psychology<br>8. Pro-environmental Behaviour<br>9. Environment &amp; Human Health<br>10. Connectedness to Nature<br>11. Data and Methods for Urban and Environmental Psychology<br>12. Feedback on 1. Report/Homework<br>13. Field practice – portable Pupilabs &amp; Evaluations &amp; Urban Green and Art interventions<br>14. General discussion - implictions<br>15.  Final session<p></p>Students will learn about the topics and methods of two research groups, the Empirical Visual Aesthetics labs, with empirical and neuroaesthetics, and the Environmental Psychology Research group. If possible, practical introduction to state of the art measures, e.g. portable eye-movement measures will be given.<p></p>Participation in the sessions, max 2 times absent; Minimum for passing the class is grade 4 for the group presentation, 10 min with slides (and a hand-out 1 page, APA Style); and a homework (report, are each max. 1,000 words, plus references, 12p, APA norms, single space, and have to be handed in online (see Moodle for details for deadlines)<p></p>Students develop a research question in small groups in class, and give a group presentation in sessions 5 or 6; and they individually submit one written report (which are each max. 1,000 words, plus references, 12p, single space) details will be given during the course; attendance. Minimum for passing the class is grade 4 for the report and the presentation.<br>Literature and specific instructions will be provided for each assignment.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participation in the sessions, max 2 times absent; Minimum for passing the class is grade 4 for the two homeworks (reports, which are each max. 1,000 words, plus references, 12p, single space, and have to be handed in online (see Moodle for details for deadlines) and the group session output</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Participation in the sessions, max 2 times absent; Minimum for passing the class is grade 4 for the two homeworks (reports, which are each max. 1,000 words, plus references, 12p, single space, and have to be handed in online (see Moodle for details for deadlines) before the 6. and the 12. session)<p></p>***detailed instructions will be given in class and made available on moodle***</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">***detailed instructions will be given in class and made available on moodle***</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200149&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters sind:<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Konzepte der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters kennenzulernen,<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen klinisch-psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit bzw. Erweiterung des Verständnisses für die Wichtigkeit evidenzbasierten Vorgehens,<br>• die praktische Planung und Anwendung klinisch-psychologischer Interventionen durchzuführen und zu erleben, und<br>• die Rahmenbedingungen des klinisch-psychologischen Arbeitens zu kennen.<p></p>Inhaltliche Schwerpunkte: Pädiatrische Psychologie und Klinische Neuropsychologie<br>Das detaillierte Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform moodle zugänglich sein.<p></p>Methoden umfassen Vorträge, Impuls-Referate im Rahmen von Workshops inkl. praktische Übungen, schriftliche Reflexionen, Schreiben eines wissenschaftlichen Reviews, aktive Mitarbeit sowie selbstständiges Literaturstudium.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche und mündliche Teilleistungen:<br>•	Anwesenheit &amp; Mitarbeit bei den Vorlesungen &amp; Workshops<br>•	Teamarbeit: Planung und Durchführung eines Workshops inkl. Impuls-Referat und klinisch-psychologischer Intervention<br>•	Einzelarbeit: Erstellen eines wissenschaftlichen Reviews</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht, max. Fehlzeiten 2 Einheiten á 90 Minuten<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 5: 00,00 –   59,99 Punkte (00% - 59,99%)<br>Note 4: 60,00 –   69,99 Punkte (60% - 69,99%)<br>Note 3: 70,00 –   79,99 Punkte (70% - 79,99%)<br>Note 2: 80,00 –   89,99 Punkte (80% - 89,99%)<br>Note 1: 90,00 – 100,00 Punkte (90% - 100%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Hoyer, J. &amp; Knappe, S. (2020). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Berlin: Springer Verlag.<br>Kubinger, K. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens. 3., überarbeitete Auflage. Göttingen : Hogrefe.<br>Lohaus, A., Domsch, H. (2009). Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kinder- und Jugendalter. Heidelberg: Springer.<br>Petermann, F. (Hrsg.). (2013). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. 7. überarb. und erweiterte Auflage. Göttingen: Hogrefe.<br>Schneider, S. &amp; Margraf, J. (Hrsg.). (2019). Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Band 3: Psychologische Therapie bei Indikationen im Kindes- und Jugendalter. 2. Auflage. Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200066&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Präsenzveranstaltung hat einen klinisch neuropsychologischen Schwerpunkt. PatientInnen mit neurologischen (z.B. Schädelhirntrauma, Multipler Sklerose, Epilepsie oder Post Covid) oder funktionell neurologischen Erkrankungen (z.B. dissoziative Krampfanfälle) haben oft einen psychotherapeutischen Bedarf. Nicht selten sind diese PatientInnen mit gravierenden Veränderungen im Alltag und teils auch ihrer eigenen Persönlichkeit konfrontiert. Im Vorlesungsteil (2 Einheiten) werden einige Grundlagen zu neuropsychologischen und psychischen Störungen bei ausgewählten Erkrankungen (VO) im Überblick vermittelt.<br>Der Übungsteil (10 Einheiten) widmet sich mittels Fallkonzepten der Veranschaulichung des psychotherapeutischen Handlungsbedarfs. Anhand von fiktiven Fällen mit neurologischen Erkrankungen und psychotherapeutischem Auftrag werden Störungsmodelle, behandlungsrelevante Aspekte und mögliche individualisierte psychotherapeutische Behandlungsansätze z.B. aus der Verhaltenstherapie diskutiert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündlicher und schriftlicher Beitrag.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (mind. 80%).<br>Für den mündlichen teil ist die Aufgabe, einen vorgegebenen fiktiven Fall / das zugehörige Störungsbild mündlich vorzustellen und einen möglichen Behandlungsplan und eine Prognose mit den Studienkolleg*innen zu diskutieren.<br>Für den schriftlichen Teil sollen Überlegungen zu einem individualisierten psychotherapeutischen Behandlungsplan zu dem jeweiligen fiktiven Fall / Störungsbild ausgearbeitet werden (ca. 2 Seiten). </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Laufende Mitarbeit/Diskussion<br>•	Mündliche Präsentation<br>•	Schriftliches Behandlungskonzept<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">z.B.<br>Luppen &amp; Stavemann: KVT in der Neuropsychologie<br>Jürgen Brunner: Der Antrag in der Verhaltenstherapie: Verhaltensanalyse - Behandlungsplan - Bericht an den Gutachter<br>Gerhard Zarbock: Praxisbuch Verhaltenstherapie: Grundlagen und Anwendungen biografisch-systemischer Verhaltenstherapie<br>Margot Müther, Bericht an den VT-Gutachter - Leitfaden zur Erstellung, dgvt Verlag<br>Sturm, Herman, Münte, Lehrbuch der Klinischen Neuropsychologie<br>Gregory G. Brown, Tricia Z. King, Kathleen Y. Haaland, and Bruce Crosson: APA Handbook of Neuropsychology (ab ca. März in der Bib)</div>
      


Semester: 2023S
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200065&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ÜBUNG:<br>Ziele:<br>• Erweiterung und praktische Einbettung des im BA-Studiums erworbenen Wissens und Verstehens der klassischen und aktuellen Forschungsliteratur im Bereich der Klinischen Psychologie<br>• Veranschaulichung der Begriffe, Modelle und Konzepte anhand praktischer Übungen<br>• Sensibilisierung für ethische Überlegungen<br>• Verständnis der Relevanz von evidenzbasiertem Vorgehen<br>• Kennenlernen und kritisches Hinterfragen der Vor- und Nachteile unterschiedlicher diagnostischer Methoden<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs von psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit<br>Inhaltliche Schwerpunkte der Übungseinheiten:<br>• Auseinandersetzung mit der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>• Klassifikation und Diagnostik in der Klinischen Psychologie (ICD-10 und -11/DSM-5)<br>• Beratung und Behandlung in der Klinischen Psychologie<br>• Ethische Richtlinien und Probleme in der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>Methoden:<br>• Theoretische Inputs<br>• Übungen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Gruppenübungen<br>• Selbsterfahrung, Reflexion<br>• E-Learning-Unterstützung<p></p>VORLESUNG:<br>• Die beiden VO Einheiten finden 1x in Präsenz (Felnhofer, 20.04. 17:30-20:00) und 1x digital (Kothassner, 24.04. 17:30-20:00) statt (s. Link zum Live-Stream auf moodle für die online Einheit)<br>• die VO-Folien werden im Anschluss über Moodle zur Verfügung gestellt, Prüfungsstoff sind die Folien. Die Prüfung findet am 15.05. (17:00-18:00) digital auf Moodle statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ÜBUNG:<br>• Laufende Mitarbeit<br>• Einbringen in Diskussion und Gruppenübungen<br>• Schriftliche Bearbeitung von Aufgaben zur Vertiefung der Inhalte<br>• Anwesenheit (mind. 80%)<br>• Einhaltung der Fristen<p></p>VORLESUNG:<br>• Schriftliche ONLINE-Prüfung (via moodle), offene Antworten (mit Teilpunkten), 60 min Zeit<br>• Keine Anwesenheitspflicht während der VO</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">ÜBUNG:<br>Anwesenheit, Mitarbeit, schriftliche Aufgaben<p></p>VORLESUNG:<br>•  Prüfung am 15.05., 17-18:00, online via moodle<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">ÜBUNG:<br>Keine Prüfung im Übungsteil<p></p>VORLESUNG:<br>• Prüfungsstoff = VO-Folien<br>• Teilpunkte pro Frage<br>• ab 60% positiv</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ÜBUNG:<br>AWMF Leitlinien zu verschiedenen psychischen Störungsbildern (<a href="https://www.awmf.org)">https://www.awmf.org)</a><br>Falkai, P., &amp; Wittchen, H.-U. (2018). Diagnostisches und Statistisches Manual Psychischer Störungen DSM-5. Göttingen: Hogrefe<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2017). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 1: Grundlagen und Verfahren (4. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2009). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 2: Störungen im Erwachsenenalter (3. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Wittchen, J. &amp; Hoyer, H.-U. (2011). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Springer: Berlin.<br>World Health Organization (2018). International classification of diseases for mortality and morbidity statistics (11th Revision). Abgerufen von: <a href="https://icd.who.int/browse11/l-m/en">https://icd.who.int/browse11/l-m/en</a><br>Weitere Literatur wird im Laufe der Übung bekannt gegeben<p></p>VORLESUNG:<br>• siehe VO-Folien (Angaben zur vertiefenden Literatur)</div>
      


Semester: 2023S
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200063&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ÜBUNG:<br>Ziele:<br>• Erweiterung und praktische Einbettung des im BA-Studiums erworbenen Wissens und Verstehens der klassischen und aktuellen Forschungsliteratur im Bereich der Klinischen Psychologie<br>• Veranschaulichung der Begriffe, Modelle und Konzepte anhand praktischer Übungen<br>• Sensibilisierung für ethische Überlegungen<br>• Verständnis der Relevanz von evidenzbasiertem Vorgehen<br>• Kennenlernen und kritisches Hinterfragen der Vor- und Nachteile unterschiedlicher diagnostischer Methoden<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs von psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit<br>Inhaltliche Schwerpunkte der Übungseinheiten:<br>• Auseinandersetzung mit der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>• Klassifikation und Diagnostik in der Klinischen Psychologie (ICD-10 und -11/DSM-5)<br>• Beratung und Behandlung in der Klinischen Psychologie<br>• Ethische Richtlinien und Probleme in der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>Methoden:<br>• Theoretische Inputs<br>• Übungen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Gruppenübungen<br>• Selbsterfahrung, Reflexion<br>• E-Learning-Unterstützung<p></p>VORLESUNG:<br>• Die beiden VO Einheiten finden 1x in Präsenz (Felnhofer, 20.04. 17:30-20:00) und 1x digital (Kothassner, 24.04. 17:30-20:00) statt (s. Link zum Live-Stream auf moodle für die online Einheit)<br>• die VO-Folien werden im Anschluss über Moodle zur Verfügung gestellt, Prüfungsstoff sind die Folien. Die Prüfung findet am 15.05. (17:00-18:00) digital auf Moodle statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ÜBUNG:<br>• Laufende Mitarbeit<br>• Einbringen in Diskussion und Gruppenübungen<br>• Schriftliche Bearbeitung von Aufgaben zur Vertiefung der Inhalte<br>• Anwesenheit (mind. 80%)<br>• Einhaltung der Fristen<p></p>VORLESUNG:<br>• Schriftliche ONLINE-Prüfung (via moodle), offene Antworten (mit Teilpunkten), 60 min Zeit<br>• Keine Anwesenheitspflicht online während der VO</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">ÜBUNG:<br>Anwesenheit, Mitarbeit, schriftliche Aufgaben<p></p>VORLESUNG:<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">ÜBUNG:<br>Keine Prüfung im Übungsteil<p></p>VORLESUNG:<br>• Prüfungsstoff = VO-Folien<br>• Teilpunkte pro Frage<br>• ab 60% positiv</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ÜBUNG:<br>AWMF Leitlinien zu verschiedenen psychischen Störungsbildern (<a href="https://www.awmf.org)">https://www.awmf.org)</a><br>Falkai, P., &amp; Wittchen, H.-U. (2018). Diagnostisches und Statistisches Manual Psychischer Störungen DSM-5. Göttingen: Hogrefe<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2017). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 1: Grundlagen und Verfahren (4. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2009). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 2: Störungen im Erwachsenenalter (3. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Wittchen, J. &amp; Hoyer, H.-U. (2011). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Springer: Berlin.<br>World Health Organization (2018). International classification of diseases for mortality and morbidity statistics (11th Revision). Abgerufen von: <a href="https://icd.who.int/browse11/l-m/en">https://icd.who.int/browse11/l-m/en</a><br>Weitere Literatur wird im Laufe der Übung bekannt gegeben<p></p>VORLESUNG:<br>• siehe VO-Folien (Angaben zur vertiefenden Literatur)</div>
      


Semester: 2023S
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200062&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Gesundheitspsychologie sind<br>• die praktische Relevanz gesundheitspsychologischen Arbeitens anhand verschiedener Themenfelder der Gesundheitspsychologie kennenzulernen,<br>• die praktische Planung und Anwendung gesundheitspsychologischer Interventionen live online durchzuführen und zu erleben,<br>• die Relevanz und Wirkweise gesundheitspsychologischer Interventionen zu Verstehen sowie den Transfer aus der Wissenschaft ind die praktische Umsetzung zu verstehen<br>• und die Rahmenbedingungen des gesundheitspsychologischen Arbeitens durch Praxisbeispiele zu kennen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Methoden der VU sind<br>- Vorträge durch die Lektor*innen<br>- online Gruppenarbeit mit Großgruppenmethoden zur Erarbeitung von Themenfeldern<br>- Gruppenarbeiten in Form von Planung und Durchführung gesundheitspsychologischer Interventionen über live Webinare/Workshops unter Verwendung von Großgruppenmethoden, die digital adaptiert werden<br>- aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten sowie selbstständiges Literaturstudium.<p></p>Die Studierenden werden bei der Erarbeitung der Themen durch die Lektor*innen supervidiert.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erarbeiten eines Webinars und Handouts in der Gruppe (es wird 6 Themenkomplexe geben, diese werden in der ersten Einheit vorgestellt und anschließend via "Faire-Verteilung-Prinzip" vergeben)<p></p>Mitarbeit in Moodle-Diskussionsforen zu den Beiträgen der Kolleg*innen sowie den synchronen Online-Einheiten sowie Kurz-Reflexionen (200 Wörter) zu den Inhalten der Webinare.<p></p>Zu den Terminen am 10.03. ,12.05., 26.05., 09.06 besteht (digitale) Anwesenheitspflicht.<p></p>Bitte planen Sie zwischen 10.03. und den Terminen im Mai/Juni genug Zeit ein, da Sie hier Ihre Workshops in Gruppen erarbeiten werden.<p></p>Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>20 % Mitarbeit im Seminar (Diskussionsbeiträge im Seminar und Moodle zu Webinaren und Handouts)<br>50 % Erstellen eines Webinars und Begleitmaterials in der Gruppe (Inhalt, Form, Präsentation und Aufbereitung) sowie Moderation der Moodle-Beitragsforen<br>30 % kurze schriftliche Reflexionen über die von den Kolleg*innen erarbeiteten Inhalte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200060&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Gesundheitspsychologie sind<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Hintergründe der Gesundheitspsychologie kennenzulernen,<br>• die praktische Planung und Anwendung gesundheitspsychologischer Informationsvermittlung und Interventionen über Podcasts durchzuführen und zu erleben,<br>• die Relevanz gesundheitspsychologischer Interventionen zu Verstehen<br>• und die Rahmenbedingungen aktuellen gesundheitspsychologischen Arbeitens durch Praxisbeispiele zu kennen.<br>Methoden der VU sind Vorträge durch die Lektor:innen, Gruppenarbeiten in Form von Planung und Durchführung gesundheitspsychologischer Interventionen über Podcasts (die mit Erlaubnis aller Teilnehmender auch auf der Website <a href="https://gesund-mit-koepfchen.univie.ac.at">https://gesund-mit-koepfchen.univie.ac.at</a> veröffentlicht werden) , aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten und über Moodle-Foren sowie selbstständiges Literaturstudium.<br>Die Studierenden werden bei der Erarbeitung der Themen durch die Lektor:innen supervidiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erarbeiten eines Podcasts und Handbuchs/Begleitmaterials in der Gruppe, es werden 7 Themen vorgegeben, zu denen Sie sich nach dem Gerechte-Verteilung-Prinzip in Moodle im Anschluss an die 1. VO Einheit anmelden können.<br>Mitarbeit in Moodle-Diskussionsforen zu den Beiträgen der KollegInnen sowie den synchronen Online-Vorlesungen und schriftliche Kurz-Reflexionen in Moodle zu den Inhalten und formalen Aspekten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>20 % Mitarbeit im Seminar (moodle Diskussionsbeiträge zu Podcasts/Begleitmaterial)<br>50 % Erstellen eines Podcasts/Handbuchs oder Begleitmaterial in der Gruppe (Inhalt, Form, Präsentation und Aufbereitung)<br>30 % 6 kurze schriftliche Reflexionen über die von den Kolleginnen erarbeiteten Inhalte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu den Themen zur Verfügung gestellt, muss aber ergänzend von Ihnen aus wissenschaftlicher Literatur und Populärwissenschaftlichen Beiträgen erweiternd recherchiert werden.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200059&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Gesundheitspsychologie sind<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Hintergründe der Gesundheitspsychologie kennenzulernen,<br>• die praktische Planung und Anwendung gesundheitspsychologischer Informationsvermittlung und Interventionen über Podcasts durchzuführen und zu erleben,<br>• die Relevanz gesundheitspsychologischer Interventionen zu Verstehen<br>• und die Rahmenbedingungen aktuellen gesundheitspsychologischen Arbeitens durch Praxisbeispiele zu kennen.<br>Methoden der VU sind Vorträge durch die Lektor:innen, Gruppenarbeiten in Form von Planung und Durchführung gesundheitspsychologischer Interventionen über Podcasts, aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten und über Moodle-Foren sowie selbstständiges Literaturstudium.<br>Die Studierenden werden bei der Erarbeitung der Themen durch die Lektor:innen supervidiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erarbeiten eines Podcasts und Handbuchs/Begleitmaterials in der Gruppe, es werden 7 Themen vorgegeben, zu denen Sie sich nach dem Gerechte-Verteilung-Prinzip in Moodle im Anschluss an die 1. VO Einheit anmelden können.<br>Mitarbeit in Moodle-Diskussionsforen zu den Beiträgen der Kolleg:innen sowie den synchronen Online-Vorlesungen und schriftliche Kurz-Reflexionen in Moodle zu den Inhalten und formalen Aspekten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>20 % Mitarbeit im Seminar (moodle Diskussionsbeiträge zu Podcasts/Begleitmaterial)<br>50 % Erstellen eines Podcasts/Handbuchs oder Begleitmaterial in der Gruppe (Inhalt, Form, Präsentation und Aufbereitung)<br>30 % 6 kurze schriftliche Reflexionen über die von den Kolleginnen erarbeiteten Inhalte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu den Themen zur Verfügung gestellt, muss aber ergänzend von Ihnen aus wissenschaftlicher Literatur und populärwissenschaftlichen Beiträgen erweiternd recherchiert werden.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Bildungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200054&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV ist in Übungs- und Vorlesungseinheiten unterteilt. Folgende Themenbereiche werden behandelt:<br>- Einführung in die Bildungspsychologie<br>- Bildungspsychologische Forschung<br>- Bildungspsychologische Prävention und Intervention<br>- Evaluation<br>- Handlungsebenen der Bildungspsychologie<br>In den Vorlesungseinheiten erfolgt ein theoretischer Input zu Themenfeldern der Bildungspsychologie sowie geleitete Gruppendiskussionen.<br>In den Übungseinheiten werden vertiefende Texte zu den Vorlesungsinhalten gelesen und mittels Gruppenübungen und Diskussionen bearbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit<br>- Einzelaufgaben<br>- Gruppenaufgaben<br>- Lernprotokolle<br>- Abschlussleistung (schriftlich)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>- Einzelaufgaben: 30%<br>- Gruppenaufgaben: 30%<br>- Lernprotokolle: 10%<br>- Abschlussleistung: 30%<br>Für eine positive Absolvierung der LV müssen mehr als 60 Punkte erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Lehrbuch zur Bildungspsychologie sowie in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die Reflexion der in der Lehrveranstaltung erarbeiteten Inhalte.<p></p>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200053&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course will cover selected topics relating to learning in early development, including principles of learning, exploratory behavior, social attention and imitation, neurobehavioral synchrony, touch and numeral cognition. The course will consist of lecture sessions and exercise sessions, the latter featuring student presentations and discussions.<p></p>Participants will expand their knowledge on developmental psychology, with a particular focus on mechanisms of early learning. They will be encouraged to engage in critical analysis of the presented research, and will be given opportunities to practice their science dissemination skills.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participants will be required to prepare a flash talk (in pairs) about a paper selected from a list provided at the beginning of the course. In the flash talk, they will be expected to contrast or build up on the selected paper based on another paper, freely chosen by them (from a scientific journal). They will also be required to prepare 2-3 questions for discussion.<p></p>In addition to the flash talk, participants will have to write two short essays/articles (~1 page each) choosing two out of the four possible topics:<p></p>1)	Which finding about learning in early development surprised you most and why? Contrast your previous beliefs with what you’ve learned about learning in early development in class.<br>2)	Write a popular science article (think: blog for parents, popular magazine etc.) about one of the topics we’ve covered. Use any forms of visualization you want (video clips/gifs/memes encouraged).<br>3)	Pick a method used in early development research (e.g. eye tracking/EEG/behavioural coding etc.) and describe what kind of insights into early learning it allowed for, and what its limitations are, using examples from the topics we’ve covered.<br>4)	Imagine you are in charge of creating an exhibition on learning in early development at a science museum (with unlimited resources!). Describe one or two interactive exhibits you would include in the exhibition, and how they would illustrate selected phenomena covered in class to a lay person.<p></p>Only two out of the four topics have to be selected (in any order).<p></p>Deadlines for submission on Moodle:<br>Part I: Essay/article based on Lecture 1 – Exercise 3: May 19<br>Part II: Essay/article based on Lecture 4 – Exercise 7: July 7<p></p>In addition to the essays/articles, one 15-minute flash talk on a research article has to be prepared and presented in pairs.<p></p>The grade will be based on the two essays/articles (2 x 25%, 50% in total), the flash talk (30%) and engagement in discussions and activities in the sessions (20%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum presence at 80% of the course sessions is required. A minimum weighted-average grade of 4 from the four components of evaluation is needed to pass.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There will be no written examination.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The literature will be provided on the Moodle platform of the course.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200052&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Diese VU thematisiert die Rolle von Zeit als einem universellen Phänomen, das das menschliche Leben im Kleinen – also im Alltag – sowie im Großen – also über die gesamte Lebensspanne und das Älterwerden hinweg, aber auch der zeitlichen Epoche, in der wir leben – strukturiert und prägt. Die Veranstaltung ist in vier Themenblöcke gegliedert. Im Themenblock „Wahrnehmung von Zeit“ geht es um die Wahrnehmung kleinerer Zeiteinheiten, etwa wie langsam oder schnell eine Minute vergeht, um Phänomene der Zeitwahrnehmung wie Flow oder Stress, sowie die Wahrnehmung von (verbleibender) Lebenszeit. Im Themenblock „Nutzen von Zeit“ geht es darum, wie Zeit im alltäglichen Leben, aber auch über die gesamte Lebenspanne genutzt und strukturiert wird. Im Themenblock „Erleben von Zeit“ geht es insbesondere darum wie Menschen sich selbst in der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft erleben, aber auch wie historische Ereignisse Generationen prägen. Im abschließenden Themenblock „Zeithorizonte“ thematisieren wir den Umgang und die Auswirkungen von Zeithorizonten wie etwa einen Umzug, Jobwechsel oder das Ende des Lebens.<p></p>Ziele: Zentrale theoretische Ansätze zu (Lebens-)Zeit kennen und beschreiben können; einen Überblick über den aktuellen empirischen Wissensstand erwerben; weiterführende Fragestellungen zum Thema (Lebens-)Zeit selbstständig beantworten können; erworbenes Wissen auf alltägliche und gesellschaftliche Bereiche anwenden können; erste Kenntnisse auf Zeit aus einer interdisziplinären Perspektive erlangen.<p></p>Methoden: Vorlesungselemente; Lesen wissenschaftlicher Texte; Diskussionen; Gruppenarbeiten; Selbsterfahrung (z. B. in Bezug auf Zeitwahrnehmung); Lernquizze; vertiefte, schriftliche Auseinandersetzung mit (selbst) gewählten weiterführenden Fragestellungen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Neben einer aktiven Teilnahme am Seminar werden die Studierenden innerhalb der vier Themenblöcke jeweils ein Quiz bearbeiten, bei dem es lediglich um das Bestehen geht, und sich mit einer aus einem Pool von Fragestellungen selbst gewählten Thematik schriftlich auseinandersetzen. Bei der schriftlichen Beantwortung der Fragestellungen zählt deren Qualität für die Benotung und Leistungsbeurteilung. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>•	10% aktive Teilnahme (max. zwei Fehltermine, aktive Mitarbeit, Vorbereitungsaufgaben, Gruppenarbeiten)<br>•	20% Bestehen kleinerer Lernquizze<br>•	70% schriftliche Beantwortung von drei Fragestellungen (jeweils ca. drei Seiten) im Laufe des Semesters<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Seminar bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200051&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es gehört zum Allgemeinwissen, dass die Wirkung von Marken, Werbung und Marketingmaßnahmen zu einem großen Teil auf psychologischen Prozessen basiert. Doch welche Prozesse sind dies genau und wie stark ist diese Wirkung wirklich? Gibt es geheime Codes von Marken und wie wirken diese? Können psychologische Mechanismen unerwünschte Wirkungen wie übermäßigen Konsum von Genussmitteln oder hochkalorischen Lebensmitteln sowie Fehlkäufe oder Überschuldung erklären? Wie kann man das psychologische Wissen nutzen, um erwünschte Verhaltensänderungen zu erreichen?<p></p>In der Veranstaltung erhalten die Studierenden einen einführenden Einblick in die Wirkung von Marken, Werbung und Verkaufsmaßnahmen. Aus sozialpsychologischer Perspektive werden psychologische Grundlagen des Konsumverhaltens wie Aufmerksamkeit, Informationsverarbeitung, Motivation, Emotion, sozialer Einfluss und Selbstregulation betrachtet und in Bezug zu den folgenden thematischen Bereichen gestellt:<p></p>- Psychologische und neurowissenschaftliche Ansätze der Markenführung<br>- Psychologische Aspekte der Produktinnovation und -entwicklung<br>- Markenkommunikation und Werbung sowie virales Marketing und Nutzung sozialer Medien<br>- Psychologische Prinzipien der Preisgestaltung<br>- Nudging und psychologische Aspekte der Wirkung von Verpackungs- und Shopdesign<br>- Psychologische Marktforschung<p></p>Nach Abschluss des Seminars kennen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer grundlegende Modelle der Konsumentenverhaltensforschung und sind in der Lage, diese Kenntnisse in der Praxis bei der Beurteilung und Entwicklung von Marketingmaßnahmen einzusetzen.<p></p>Wir möchten darauf hinweisen, dass die Veranstaltung einen ersten Überblick über das Gebiet gibt. Weitere Anwendungs- und Vertiefungsseminare beschäftigen sich darüber hinausgehend mit dem Thema.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf einer Online durchgeführten Zwischenprüfung, regelmäßigen Aufgaben zur Vor- bzw. Nachbereitung und einer umfassenderen Aufgabe im zweiten Teil der Veranstaltung. Inhalte der Zwischenprüfung sind die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilt wird nach einem Punktesystem. Insgesamt können die Studierenden 100 Punkte erreichen. Die Zwischenprüfung umfasst 35 Punkte. Die Aufgaben umfassen insgesamt 65 Punkte.<p></p>Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist das Erreichen von 51 von 100 Punkten. Es besteht im Übrigen Anwesenheitspflicht (digital), zweimaliges Fehlen ist gestattet.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung / Übungen / Literatur (wird in Moodle bekannt gegeben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200050&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es gehört zum Allgemeinwissen, dass die Wirkung von Marken, Werbung und Marketingmaßnahmen zu einem großen Teil auf psychologischen Prozessen basiert. Doch welche Prozesse sind dies genau und wie stark ist diese Wirkung wirklich? Gibt es geheime Codes von Marken und wie wirken diese? Können psychologische Mechanismen unerwünschte Wirkungen wie übermäßigen Konsum von Genussmitteln oder hochkalorischen Lebensmitteln sowie Fehlkäufe oder Überschuldung erklären? Wie kann man das psychologische Wissen nutzen, um erwünschte Verhaltensänderungen zu erreichen?<p></p>In der Veranstaltung erhalten die Studierenden einen einführenden Einblick in die Wirkung von Marken, Werbung und Verkaufsmaßnahmen. Aus sozialpsychologischer Perspektive werden psychologische Grundlagen des Konsumverhaltens wie Aufmerksamkeit, Informationsverarbeitung, Motivation, Emotion, sozialer Einfluss und Selbstregulation betrachtet und in Bezug zu den folgenden thematischen Bereichen gestellt:<p></p>- Psychologische und neurowissenschaftliche Ansätze der Markenführung<br>- Psychologische Aspekte der Produktinnovation und -entwicklung<br>- Markenkommunikation und Werbung sowie virales Marketing und Nutzung sozialer Medien<br>- Psychologische Prinzipien der Preisgestaltung<br>- Nudging und psychologische Aspekte der Wirkung von Verpackungs- und Shopdesign<br>- Psychologische Marktforschung<p></p>Nach Abschluss des Seminars kennen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer grundlegende Modelle der Konsumentenverhaltensforschung und sind in der Lage, diese Kenntnisse in der Praxis bei der Beurteilung und Entwicklung von Marketingmaßnahmen einzusetzen.<br>Wir möchten darauf hinweisen, dass die Veranstaltung einen ersten Überblick über das Gebiet gibt. Weitere Anwendungs- und Vertiefungsseminare beschäftigen sich darüber hinausgehend mit dem Thema.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf einer Online durchgeführten Zwischenprüfung, regelmäßigen Aufgaben zur Vor- bzw. Nachbereitung und einer umfassenderen Aufgabe im zweiten Teil der Veranstaltung. Inhalte der Zwischenprüfung sind die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilt wird nach einem Punktesystem. Insgesamt können die Studierenden 100 Punkte erreichen. Die Zwischenprüfung umfasst 35 Punkte. Die Aufgaben umfassen insgesamt 65 Punkte.<p></p>Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist das Erreichen von 51 von 100 Punkten. Es besteht im Übrigen Anwesenheitspflicht (digital), zweimaliges Fehlen ist gestattet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung / Übungen / Literatur (wird in Moodle bekannt gegeben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Arbeits- und Organisationspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200049&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vermittlung von Grundkenntnissen<br>- zu Modellen und Ansätzen der Arbeitsanalyse und zu psychischen Belastungen<br>- zu Teams in Organisationen und zu Teamentwicklung<br>- zu Organisationen, Konflikten, Organisationsdiagnose, Organisationsentwicklung<br>- zum Thema Arbeit im Wandel<p></p>Alternierende Vorlesungs- und Übungseinheiten<br>- Vorlesungseinheiten: Vortrag, Diskussionen<br>- Übungseinheiten: Textlektüren, Einzelarbeiten, Gruppenarbeiten, Sprechstunden</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Ausarbeitung einer Fragestellung für eine Arbeits-, Team- oder Organisationsanalyse, Beschreibung des Untersuchungsplans und der Methode/des Instruments der Analyse (Gruppenarbeit)<br>- Lektüre und Bearbeitung eines Kapitels zu guten Interview-Fragen (Einzelarbeit)<br>- Entwicklung eines Interview-Leitfadens und Reflexion zur durchgespielten Interview-Situation (Gruppenarbeit)<br>- Schriftlicher Bericht und Präsentation der Analyse (Gruppenarbeit)<br>- Reflexion der Analyse (Einzelarbeit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>- Es besteht keine Anwesenheitspflicht bei den Vorlesungseinheiten. Die Teilnahme wird jedoch ausdrücklich empfohlen.<br>- Studierende dürfen bei max. 1 Übungseinheiten fehlen.<br>- Studierende müssen zur Erlangung einer positiven Note in jedem Fall alle Gruppenarbeiten (s.u.) erbracht haben.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- Ausarbeitung der Fragestellung für die Analyse, Beschreibung des Untersuchungsplans und der Methode (Gruppenarbeit) - 20%<br>- Bearbeitung eines Kapitels zu guten Interview-Fragen (Einzelarbeit) - 10%<br>- Entwicklung eines Interview-Leitfadens und Reflexion zur durchgespielten Interview-Situation (Gruppenarbeit) - 20%<br>- Durchführung und schriftlicher Bericht der Analyse (Gruppenarbeit) - 40%<br>- Reflexion (Einzelarbeit) - 10%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es findet keine Prüfung statt.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Patton, M.Q. ( 2002). Qualitative research and Evaluation. Methods. Chapter 7: Qualitative Interviewing. Third Edition. Sage. Publications, Inc.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Aktuelle Themen der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200209&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser LV werden klinisch-psychologische/ psychotherapeutische Interventionen erarbeitet und aneinander geübt. Im Einzelnen werden die folgenden Themen behandelt:<br>MO 06.03.2023 Einführung, Vorstellung des Kurses<br>MO 20.03.2023 Erstgespräch/Anamnese vorstellen (Großgruppe)<br>MO 27.03.2023 Erstgespräch/Anamnese in Kleingruppen üben<br>MO 17.04.2023 Problemanalyse vorstellen (Großgruppe)<br>MO 24.04.2023 Problemanalyse in Kleingruppen üben<br>MO 08.05.2023 Entspannung vorstellen &amp; in Großgruppe üben<br>MO 15.05.2023 Reizkonfrontation vorstellen (Großgruppe)<br>MO 22.05.2023 Reiskonfrontation in Kleingruppen üben<br>MO 05.06.2023 Kognitive Umstrukturierung vorstellen (Großgruppe)<br>MO 12.06.2023 Kognitive Umstrukturierung in Kleingruppen üben<br>MO 19.06.2023 Abschlusstermin mit Reflektion und Feedback (Großgruppe)<p></p>Die Termine in den Großgruppen werden von den Studierenden in Absprache mit der Leiterin der VU gestaltet. Die Vergabe der Themen findet in der 1. Sitzung statt.<br>In den Kleingruppen werden dann anhand persönlicher Probleme die Interventionen mit Unterstützung der Leiterin der VU eingeübt, d.h. jede Person in der Kleingruppe übernimmt abwechselnd die Rolle der/des Therapeut*in, Patient*in und Beobachter*in.<p></p>Es gibt generell die Möglichkeit, auf 2 Arten an der VU teilzunehmen:<br>1. Aktiv mitarbeitende Gruppe, die Referate hält (1. Teilleistung), eigene Probleme mitbringt und Interventionen in Kleingruppen übt; schreibt Problemfortschreibung (5 Seiten; 2. Teilleistung)<br>2. Passivere Gruppe, die Referate hält (1. Teilleistung) und eine Hausarbeit (20 Seiten; 2. Teilleistung) schreibt zum Thema Alternative Einflussmöglichkeiten auf die psychische Gesundheit (Omega-3-Fettsäuren, Vitalpilze, Eisbaden). Diese Gruppe nimmt nicht an den Kleingruppen teil und übt entsprechend nicht die Interventionen aneinander.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Gruppenübungen sowie Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; Gestaltung einer Einheit; schriftliche Arbeit; Anwesenheitspflicht, bei den Großgruppenterminen 1 begründeter Fehltermin möglich, bei Kleingruppenterminen Anwesenheitspflicht (für Gruppe 1, siehe unten).<br>Es gibt generell die Möglichkeit, auf 2 Arten an der VU teilzunehmen (siehe auch oben). Entsprechend gibt es auch verschiedene Teilleistungen, die zu erbringen sind:<br>1. Aktiv mitarbeitende Gruppe, die Referate hält (1. Teilleistung), eigene Probleme mitbringt und Interventionen in Kleingruppen übt; diese schreibt nach Ende der VU eine Problemfortschreibung über die Inhalte der Kleingruppen-Übungen und was sie daraus gelernt hat (5 Seiten; 2. Teilleistung)<br>2. Passivere Gruppe, die Referate hält (1. Teilleistung) und eine Hausarbeit (20 Seiten; 2. Teilleistung) schreibt zum Thema Alternative Einflussmöglichkeiten auf die psychische Gesundheit (Omega-3-Fettsäuren, Vitalpilze, Eisbaden). Diese Gruppe nimmt nicht an den Kleingruppen teil und übt entsprechend nicht die Interventionen aneinander.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Gestaltung einer Einheit, schriftliche Arbeit (Teilleistung 2)<br>- Mitarbeit im Seminar und aktive Beteiligung<br>- Referat: Gestaltung einer Einheit<br>- schriftliche Arbeit (Teilleistung 2)<br>Die Erbringung aller Teilanforderungen ist Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen der VU.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Hoyer &amp; Knappe (2020). Klinische Psychologie &amp; Psychotherapie. Springer Verlag; Kapitel 20 (Gesprächsführung in der Klinischen Psychologie und Psychotherapie), Kapitel 21 (Diagnostik/ Anamnese/ Problemanalyse), 26 (Reizkonfrontationsmethoden), 28 (Kognitive Therapieverfahren), 33 (Entspannungsverfahren)<br>•	Brakemeier &amp; Jacobi (2017). Verhaltenstherapie in der Praxis. Beltz Verlag; Kapitel 6&amp;7 (Erstkontakt &amp; Diagnostik), Kapitel 9 &amp; 10 (Verhaltensanalyse &amp; Plananalyse), Kapitel 18 (Expositions- und Konfrontationsverfahren), Kapitel 19 (Kognitive Umstrukturierung &amp; Verhaltensexperimente), Kapitel 26 (Entspannungsverfahren)<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Projektpraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200204&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praxis
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erlernen praktischer Fähigkeiten unter Anleitung und Supervision im Rahmen einer Organisation, Firma, Institution.<br>Details entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage:<br><a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Details entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage:<br><a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Absolvierung eines ordnungsgemäß angemeldeten psychologischen Praktikums im Ausmaß von 240 Stunden und Vorlage des Arbeitszeugnis über das Praktikum mit verbaler Beurteilung. Erstellen eines Praktikumsberichts (Details zur Erstellung des Berichts entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage:<br><a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Absolvierung eines ordnungsgemäß angemeldeten psychologischen Praktikums im Ausmaß von 240 Stunden und Vorlage des Arbeitszeugnis über das Praktikum mit verbaler Beurteilung. Erstellen eines Praktikumsberichts (Details zur Erstellung des Berichts entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage) <a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200200&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel dieser Lehrveranstaltung ist das Verfassen einer Bachelorarbeit im Themenbereich klinisch-psychologischer Forschung. Auf Basis einer Forschungsfrage wird eine empirische Erhebung, ein systematisches Review oder eine Meta-Analyse selbstständig geplant und durchgeführt. Entsprechende vertiefende – auf der LV Fachliteraturseminar aufbauende – Inhalte werden vermittelt. Darunter die weiterführende statistische Datenauswertung, Präsentationstechniken und Feedbackstrategien.<p></p>Besonderer Fokus liegt auf den Themen: 1) Wirksamkeitsforschung von klinischen Interventionen und Behandlungsmöglichkeiten, 2) der Zusammenhang von Diskriminierung, Stress und Krankheit (unter anderem mit Fokus auf Personen mit Migrationshintergrund) und 3) Faktoren, welche mit dem Glauben an Verschwörungstheorien („conspiracy beliefs“) zusammenhängen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Bachelorarbeit: 70%<br>- Präsentation: 20%<br>- Mitarbeit/Anwesenheit: 10%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<br>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Entsprechend individuellen Themen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Entsprechend individuellen Themen.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200199&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel ist es, die im Fachliteraturseminar erarbeiteten Fragestellungen in eine empirische Arbeit umzusetzen:<br>Untersuchungsplanung<br>Durchführung der Datenerhebung<br>Auswertung der Daten<br>Präsentation der Ergebnisse<br>Verfassen einer Bachelorarbeit</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Teilnahme an den Terminen mit Anwesenheitspflicht<br>Entwicklung eines Fragebogens<br>Planung und Durchführung einer Untersuchung<br>Präsentation der Auswertung<br>Bachelorarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Qualität der Fragebogenentwicklung	15%<br>Untersuchungsplanung und Datenerhebung 	15%<br>Präsentation der Auswertung 	15%<br>Bachelorarbeit 	40%<br>Anwesenheit und aktive Mitarbeit (Diskussionsbeiträge)	15%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200198&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The content of this seminar is based on the scientific reading seminar and the the literature of self-compassion, mindfulness, and affective touching (of the self and from others) and their effects of stress coping and well-being. Students learn to<p></p>The goal is that each student is able to write a scientific thesis based on a concept of an empirical study in the form of a scientific paper. The above-mentioned topics are the framework within which the course will move thematically. Students work on group projects, but are allowed to deviate from the group proposal in their individual thesis.<p></p>During five live plenary sessions:<p></p>- Learn about formal requirements<br>- Ask open questions<br>- Receive time to work on the thesis (writing)<br>- Receive inputs/methodological toolkit (citation managers, ChatGPT, R/Stata introduction for using linear mixed models)<p></p>In addition, there will be fixed office hours for groups to come in and discuss their project proposals.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment and permitted materials<br>– Bachelor's Thesis: 90%<br>– Group presentation of updated concept (group grade): 10%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200197&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel dieser LV ist die Erstellung einer empirischen Bachelorarbeit. Inhaltlich wird auf Basis einer ausgearbeiteten Forschungsfrage eine empirische Erhebung weitgehend selbstständig geplant, umgesetzt, ausgewertet und interpretiert. Die Forschungsfrage orientiert sich dabei an den Inhalten aus dem Fachliteraturseminar im WS 22/23. In dieser LV erwerben die Studierenden grundlegende methodische und statistische Fertigkeiten, um eine Fragestellung nach wissenschaftlichen Kriterien bearbeiten zu können. Zusätzlich werden wissenschaftliche Formalia, das Organisieren wissenschaftlicher Projekte, der Umgang mit Feedback sowie die sprachliche Ergebnispräsentation erlernt. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitsplicht während der Lehrveranstaltung, Mitarbeit bei Gruppenpräsentationen, Erstellung einer schriftlichen Bachelorarbeit, Feedback zu Bachelorarbeiten anderer Studierender verfassen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. 2 Einheiten können gefehlt werden), schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit und Diskussionsbeiträge: 20%<br>Bachelorarbeit: 80% </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association (Ed.). (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200196&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">TEILNAHMEVORAUSSETZUNG FÜR DIESE LV IST DER BESUCH UNSERES FACHLITERATURSEMINARS IM WS22.<br>Ziele: Die Studierenden sammeln praktische Erfahrung im wissenschaftlichen Arbeiten, indem sie in einem festgelegten Zeitraum zu einer vorgegebenen Fragestellung weitgehend selbständig eine empirische Studie planen und durchführen, die Ergebnisse auswerten und schriftlich in Form der Bachelorarbeit zusammenfassen und präsentieren.<br>Der theoretische Hintergrund zu den einzelnen Fragestellungen wurde von den Studierenden teilweise schon in unserem Fachliteraturseminar im WS22 entwickelt.<br>In diesem Semester konzentrieren wir uns auf folgende Inhalte:<br>1) Praktische Planung einer empirischen Online-Studie<br>2) Durchführung der empirischen Studie (Datenerhebung)<br>3) Statistische Auswertung und Interpretation der gesammelten Daten mittels SPSS oder R<br>4) Schriftliche Dokumentation entsprechend den Richtlinien für die Bachelorarbeit</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung setzt sich folgendermaßen zusammen:<br>Variante A: Empirische Bachelorarbeit:<br>30% aktive Mitarbeit in Ihrem Gruppenprojekt, in der LV und auf Moodle.<br>10% Abschlussreferat (Gruppenbenotung)<br>30% Qualität des für alle Gruppenmitglieder gemeinsamen Teils der Bachelorarbeit.<br>30% Qualität des individuell geschriebenen Teils der Bachelorarbeit.<br>Falls Ihre Gruppe entschieden hat, in der Bachelorarbeit keinen gemeinsamen Teil zu haben, zählt der individuelle Teil 40% und die Kohärenz der gesamten Bachelorarbeit zählt 20%.<br>Variante B: Theoretische Bachelorarbeit<br>Optional kann maximal eine Person pro Gruppe eine theoretische Bachelorarbeit zum Stand der Forschung in dem von der Gruppe bearbeiteten Thema schreiben. Benotungskriterien in diesem Fall:<br>10% Mitarbeit<br>10% individuelles Abschlussreferat<br>80% Qualität der theoretischen Bachelorarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">TEILNAHMEVORAUSSETZUNG FÜR DIESE LV IST DER BESUCH UNSERES FACHLITERATURSEMINARS IM WS 2022/2023.<br>Die endgültige Platzvergabe erfolgt beim ersten Termin am Dienstag 7.3.2023 um 9:15 im Hörsaal F im 1. Stock in der Liebiggasse 5.<br>Sie müssen eine Gruppe von 4-5 Studierenden bilden. Sie können die Gruppe vom WS beibehalten oder diese modifizieren oder auch eine ganz neue Gruppe bilden.<br>Die endgültige Bachelorarbeit muss entweder zum 1. Termin (15.7.2023) oder zum 2. Termin (1.9.2023) abgegeben werden und muss einen Umfang von 35.000-40.000 Zeichen inklusive Leerzeichen (exkl. Namen, Titel, diversen Verzeichnissen, Abstract, Literaturliste, Anhänge, etc) aufweisen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Jede Gruppe entscheidet demokratisch, nach welchem der folgenden 2 Prinzipien die Bachelorarbeit geschrieben wird:<br>1) Die Kapitel Methoden &amp; Ergebnisse werden von der Gruppe gemeinsam geschrieben (Gruppenteil), die Kapitel Abstract &amp; Einführung &amp; Diskussion werden von jedem Gruppenmitglied individuell geschrieben (wir empfehlen diese Art der Aufteilung).<br>2) Jedes Gruppenmitglied konzentiert sich auf eine eigene Fragestellung und schreibt den ensprechenden Teil innerhalb jedes Kapitels (Achten Sie auf Kohärenz über die gesamte Bachelorarbeit!).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200047&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This is a continuation of the Fachliteraturseminar in Environmental Psychology (FLS) led by Sabine Pahl and Mathew White in WS22 and only available for those students who have successfully completed the FLS. You will be enrolled automatically.<br>The aim of this seminar is to complete the Bachelor's thesis in Environmental Psychology that students have developed last semester. The seminar will take place face-to-face; only a few selected sessions may be online (instructions will be posted on moodle). The content of the seminar is focused on finalising the studies developed at the start of term. We will then focus on data collection, data analysis and interpretation, and how limitations in research can be the gateway to future studies. The format will consist of group work, presentations, discussions and written work, to maximise interactivity and feedback so that you can receive maximum feedback (from peers and lecturers).<br>This course is designed to lead to the successful completion of the Bachelor's project, therefore the main elements of assessment are a presentation of results and the written Bachelor’s thesis, combined with active participation in class.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200046&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziele:<br>Die Studierenden sind in der Lage, mit einfachen Standardmethoden der Psychologie in einem festgelegten Zeitraum ein einfaches, umschriebenes Problem (in einem Spezialgebiet des Faches) weitgehend selbstständig zu bearbeiten, zu wissenschaftlich begründeten Aussagen zu gelangen und die Ergebnisse in sprachlicher wie in formaler Hinsicht angemessen darzustellen. Damit verbunden erwerben die Studierenden Kompetenzen im Bereich der Organisation wissenschaftlichen Arbeitens, des Zeitmanagements, der Präsentation von eigenen Ideen, und des Umgangs mit Feedback.<p></p>Lehrinhalte:<br>Weitgehend selbstständige Bearbeitung einer vorgegebenen Fragestellung der psychologischen Forschung (inklusive - in Abhängigkeit vom Thema - Erhebung, Auswertung und Beschreibung von Daten).<br>Bewertung der Forschungsergebnisse in Relation zur Theorie bzw. Anwendung.<br>Themenfelder, die im Seminar behandelt werden, orientieren sich an den Themenbereichen des Fachliteraturseminars aus dem Wintersemester 2022/23.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit und Diskussion sowie Mitwirkung am Peer-Feedback zu den Präsentationen von KollegInnen; Datenerhebung, Datenauswertung; Ergebnispräsentation; Bachelorarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitwirkung an gemeinsamen Datenerhebungen ist Voraussetzung für eine positive Note.<p></p>Beurteilungsmaßstab: Bachelorarbeit (80%), Ergebnispräsentation (20%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentationen; Diskussion, Austausch, Peer-Feedback (gruppenorientiertes Lernen) und wechselseitige Vernetzung (sozial-kooperatives Lernen)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Allgemeine Einführungsliteratur (generelle Hilfestellungen), wie zB (wahlweise)<br>American Psychological Association. (Ed.) (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.<br>Gernsbacher, M. A. (2018). Writing empirical articles: Transparency, reproducibility, clarity, and memorability. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 1, 403-414. <a href="https://doi.org/10.1177/2515245918754485">https://doi.org/10.1177/2515245918754485</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200192&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Fachliteraturseminar hat folgende Themen:<p></p>- Aktive Auseinandersetzung mit einem spezifischen Forschungsthema<br>- Literaturrecherche/Nutzung von Datenbanken bzw. Suchmaschinen<br>- Adäquate Formulierung von Forschungsfragen und Hypothesen<br>- Eine Studie zu planen bzw. Projektpläne zu verschriftlichen<br>- (Peer)-Feedbackschleifen zu durchlaufen<p></p>Wichtig: Im darauffolgenden Semester (SoSe 23) soll entsprechend der Vorarbeit im Fachliteraturseminar eine Bachelorarbeit verfasst werden.<p></p>Übergeordnetes Thema dieser Lehrveranstaltung sind klinisch-psychologische Inhalte an der Schnittstelle zur Sozialpsychologie, insbesondere aber Stress und stressbezogene Themen. Besonderer Fokus liegt auf den Themen: 1) Wirksamkeitsforschung von klinischen Interventionen und Behandlungsmöglichkeiten, 2) der Zusammenhang von Diskriminierung, Stress und Krankheit (unter anderem mit Fokus auf Personen mit Migrationshintergrund) und 3) Faktoren die mit dem Glauben an Verschwörungstheorien („conspiracy beliefs“) zusammenhängen.<p></p>Das Ziel ist, dass am Ende des Semesters jede/r Studierende*r ein Projektkonzept vorliegend hat um darauf aufbauend eine Bachelorarbeit verfassen zu können. Diese Arbeiten können empirische Studien, systematische Reviews oder Meta-Analysen sein. Wir werden uns mit diesen Formen von wissenschaftlichen Arbeiten befassen. Die oben genannten Themen sind der Rahmen, in dem sich die Lehrveranstaltung thematisch bewegen wird, freie gewählte Vorschläge (je nach Interessensgebiet) für darüber hinausreichende Forschungsfragen sind aber durchaus auch möglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">– Präsentation eines Konzeptes: 20%<br>– Peer-Feedback: 20%<br>– Abgabe eines Konzeptes (schriftlich): 40%<br>– Forschung erleben: 20%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<p></p>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Entsprechend individuellen Themen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Entsprechend individuellen Themen.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200191&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">AIMS<br>In this seminar, you will learn to read, understand, integrate and critically reflect on scientific papers, practice in writing and structuring scientific texts, and develop a first concept for your bachelor thesis.<br>More specifically, you will:<br>•    Learn how scientific papers are structured, and practice in seeing this structure<br>•    Learn to critically read and extract the “main message” from a research paper<br>•    Learn to summarize and reflect on scientific papers and to integrate different perspectives on the same topic (in oral presentations and short written essays)<br>•    Learn to develop an own research question motivated by existing literature<p></p>TOPICS<br>In the seminar, we will discuss a number of research papers on a range of socio-affective phenomena and their biological basis, with a focus on experimental studies with a biological/neuroscientific emphasis. Topics include:<br>•    Stress and how it is modulated by social and psychological factors<br>•    The effects of music on brain and body<br>•    Effects of social interactions on mind and body<br>At the end of the seminar, you will develop a first concept for your bachelor thesis, which will have the form of a research proposal. The topic can be based on the research papers provided, but it is also allowed to come up with a topic of your own choice which lies outside of the range of above-mentioned topics.<p></p>CONTENTS OF THE SEMINAR<br>The first part of the seminar will consist of plenary sessions in which groups of students will present a research paper, a complementary paper, and a short research idea.<br>You will also hand in 2 short essays, on which you will receive written individual feedback.<p></p>In the last part of the seminar, you will work on a first individual thesis concept in small thesis groups of 4 students. In small-scale meetings with the teacher you will receive personal feedback on your concept. This first concept will not be evaluated or “count” for the Scientific Reading Seminar grade, but serves as a preparation for the subsequent bachelor thesis seminar.<br>In the bachelor thesis seminar in the winter semester, you will continue working in regularly meeting thesis groups on further developing, structuring, and writing your thesis.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment:<br>1. Oral presentation<br>2. Short essays<br>3. Active participation in group discussions</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance of the course sessions is mandatory. You are  allowed to miss two sessions maximally.<p></p>The end grade  for the seminar is based on a weighed combination of your performance on the following components of the course:<br>1. Oral presentation (40%)<br>2. Short essays (50%)<br>3. Active participation in group discussions (10%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The seminar does not contain an exam</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be published on Moodle after the first session</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200190&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lernziele und -inhalte richten sich entsprechend dem Studienplan für das Bachelorstudium Psychologie: Die Studierenden sind in der Lage,<br>(1) den Forschungsstand zu einem Thema der "Bildungspsychologie" schriftlich zusammenzufassen,<br>(2) eine Forschungsfragestellung zu entwickeln,<br>(3) diese in eine angemessene Operationalisierung zu übersetzen und (4) eine dazu passende Untersuchung zu planen.<p></p>Dabei werden folgende Kompetenzen erarbeitet und vertieft:<br>‣ Recherche und kritisches Lesen und Analysieren wissenschaftlicher Texte<br>‣ Recherche und Auswahl geeigneter Fachartikel zu einem Schwerpunktthema<br>‣ eigenständige Entwicklung einer Forschungsfrage<br>‣ Operationalisierung der Konstrukte und Auswahl/Entwicklung angemessener wissenschaftlicher Erhebungsinstrumente<br>‣ wissenschaftliches Schreiben<br>‣ Zeitplanung und -management<p></p>Methoden:<br>Mehrere Studierende arbeiten gemeinsam in 5-6 Gruppen an einem der angebotenen Schwerpunktthemen. Das Verfassen der wissenschaftlichen Abschlussarbeit (Fachliteraturarbeit ohne empirische Elemente) erfolgt in Einzelarbeit. Im Seminar werden die Studierenden durch die LV-Leitung und Mitstudierende mittels (Peer-)Feedback unterstützt.<p></p>Mögliche Themenschwerpunkte aus dem Bereich der Bildungspsychologie werden bekannt gegeben (z.B. Mobbing in der Schule; Stand: 31.1.2023).<br>Es können auch Themenvorschläge (inkl. Recherche/Bereitstellung eines Basisartikels zum thematischen Schwerpunkt) vonseiten der Studierenden vorgeschlagen werden und deren Umsetzbarkeit mit mir besprochen werden.<p></p>Die in diesem Fachliteraturseminar geplante empirische Untersuchung wird im Folgesemester (WS2023) im Rahmen des Bachelorarbeitsseminars durchgeführt, ausgewertet und verschriftlicht.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">‣ Kurzvorstellung ("pitchen") der geplanten Forschungsfrage inklusive Ableitung aus der Fachliteratur<br>‣ Präsentation und Ausarbeitung eines Konzepts<br>‣ Verfassen einer ersten Version der wissenschaftlichen Literaturarbeit<br>‣ Verfassen von schriftlichen Feedbacks an zwei Kolleg*innen<br>‣ Einarbeitung des Feedbacks und Erstellen einer Endfassung der Literaturarbeit<br>‣ Aktive Mitarbeit und Teilnahme an Diskussionen und div. Aufgabenstellungen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Maximal 20% Abwesenheit, ansonsten muss das Seminar negativ benotet werden.<br>Beurteilungskriterien und -maßstab:<br>‣ 5 Punkte: Aktive Mitarbeit und Teilnahme an div. Aufgaben<br>‣ 5 Punkte: Kurzpräsentation ("Pitch") des Forschungsfrage und Ableitung aus der Literatur<br>‣ 10 Punkte: Konzept für die Literaturarbeit inkl. finaler Forschungsfrage und Operationalisierung<br>‣ 10 Punkte: Erstfassung der wissenschaftlichen Literaturarbeit<br>‣ 20 Punkte: Verfassen schriftlicher Peer-Feedbacks<br>‣ 50: Punkte: Endfassung der wissenschaftlichen Literaturarbeit (50 Punkte)<p></p>Für eine positive Benotung sind neben mindestens 80% Anwesenheit auch insgesamt mindestens 60 Punkte erforderlich.<br>‣ 59-0 Punkte: 5 („Nicht genügend“)<br>‣ 69-60 Punkte: 4 („Genügend“)<br>‣ 79-70 Punkte: 3 („Befriedigend“)<br>‣ 89-80 Punkte: 2 („Gut“)<br>‣ 100-90 Punkte : 1 („Sehr gut“)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung behandelten Inhalte, insbesondere auch die fachlichen Inhalte und methodischen Aspekte der eigenen Fachliteraturarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Methodische Literatur:<br>‣ Döring, N. &amp; Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften (5. Aufl.). Springer.<br>‣ Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<br>‣ Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<p></p>Inhaltliche Literatur:<br>‣ Fachliteratur zum jeweils bearbeiteten Thema, überwiegend selbst recherchiert (Originalliteratur), z.B.<br>⇨ Burger, C. (2022). Humor styles, bullying victimization and psychological school adjustment: Mediation, moderation and person-oriented analyses. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18), 11415. <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph191811415">https://doi.org/10.3390/ijerph191811415</a><br>⇨ Burger, C. (2022). School bullying is not a conflict: The interplay between conflict management styles, bullying victimization and psychological school adjustment. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18), 11809. <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph191811809">https://doi.org/10.3390/ijerph191811809</a><br>⇨ Burger, C., Strohmeier, D., Spröber, N., Bauman, S., &amp; Rigby, K. (2015). How teachers respond to school bullying: An examination of teachers’ intervention strategy use, moderator effects, and concurrent use of multiple strategies. Teaching and Teacher Education, 51, 191–202. <a href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.004">https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.004</a><br>⇨ Burger, C., Strohmeier, D., &amp; Kollerová, L. (2022). Teachers can make a difference in bullying: Effects of teacher interventions on students’ adoption of bully, victim, bully-victim or defender roles across time. Journal of Youth and Adolescence. Advance online publication. <a href="https://doi.org/10.1007/s10964-022-01674-6">https://doi.org/10.1007/s10964-022-01674-6</a><br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200187&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This in-person seminar will prepare you to conduct an empirical study in Environmental Psychology.<p></p>This is the first seminar of a 2-semester course. This summer semester you will complete steps 1-4, and 5-6 will take place in the seminar “Bachelor’s thesis”, winter semester 2023/24.<br>(1) Become familiar with a topic<br>(2) Develop research question and hypotheses<br>(3) Identify appropriate methods<br>(4) Design your study and plan your analysis<br>(5) Conduct your study<br>(6) Analyze your data and write up your thesis<p></p>The class will be divided into two groups, one for each focal topic (see below). In these groups, you will plan a study together on your topic. Based on this group work, you will then write an individual exposé (incl. Introduction, Methods, rough Analysis). For your exposé, you will all focus on your groups' central research question, but write up your individual (!) report. Building on your exposé, your group will conduct the proposed study together and write individual bachelor theses in the winter semester 2023/24.<p></p>Past students have experienced this seminar (summer semester 2023) as more work-intensive than other seminars. Please reserve ~8.5h per week to work on tasks between session.<p></p>Topic 1: Do-Gooder Derogation<br>How do you know someone’s vegan? Actually, they WON’T always tell you. Vegans and other moral pioneers often chose to hide their moral behaviour because they are seen as unlikeable, militant, intolerant, and annoying because of it - a phenomenon called do-gooder derogation (DGD). There are different reasons for this: First, moral pioneers promote new moral standards in society and may thus be seen as a threat by those who do not yet conform to those standars. Second, moral pioneers are sometimes thought to be performing the moral behaviour just to be seen more positively, that is, to engage in virtue signaling.<p></p>As part of your thesis, you run your own study on communication strategies to reduce DGD, OR interventions to support do-gooders who experience DGD. To come up with your own study, you will draw inspiration from recently collected  qualitative interview data (provided), as well as the existing literature. The interview data includes 1-1.5h interviews with vegans and non-fliers on their behaviour and experience of DGD.<p></p>A thesis on this topic will include data collection. If you choose this topic, you should be interested in DGD, coping, and communication, working with qualitative interview data, and developing and conducting an original research study in a group.<p></p>Topic 2: Pluralistic Ignorance<br>What do you think how many Austrians would agree that climate change and its consequences are the biggest challenges for humanity in the 21st century?<br>A recent survey found that 73% of Austrians agree with this statement. If you are like most people (including me), your guess was probably far lower–a phenomenon known as pluralistic ignorance. To date, several studies have demonstrated this phenomenon in the context of climate change. However, simple disclosure interventions such as informing individuals about the actual perceptions of others can reduce pluralistic ignorance and its negative consequences.<p></p>As part of your thesis, you will work on an existing large-scale, multi-country dataset. Using this dataset, you will either (a) investigate whether pluralistic ignorance exists and whether a simple disclosure intervention can increase several outcomes (i.e., climate change beliefs, policy support, pro-environemntal behavior) in a specific country OR (b) whether the disclosure intervention is more effective in some countries than others, depending on cultural factors.<p></p>A thesis on this topic will not include any data collection. If you choose this topic, you should be interested in learning about pluralistic ignorance, cultural psychology, and potentially new data analysis techniques (JASP or R), including extensive training and guidance on these techniques in the winter semester 2023/24.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Elements of the assessment are:<br>1) Group presentation of your study idea (30%)<br>2) First draft of exposé (20%)<br>3) Final draft of exposé (50%)<br>4) Several non-graded assignments to help you keep on track.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">For successful completion of the seminar, you are required to:<br>- attend a minimum of 80% of the seminars (8/10 sessions) and<br>- receive an overall grade of pass (sufficient) on the other assignments<p></p>1 (very good) 100-90 percent<br>2 (good) 89-80 percent<br>3 (satisfactory) 79-70 percent<br>4 (sufficient) 69-60 percent<br>5 (insufficient) 59-0 percent<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Elements of the assessment are:<br>1) Group presentation of your study idea (30%)<br>2) First draft of exposé (20%)<br>3) Final draft of exposé (50%)<br>4) Several non-graded assignments to help you keep on track.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A list of suggested articles will be provided in the first session.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200186&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sie werden weiter in Gruppen an einem Thema aus unserem Arbeitsbereich der Motivationspsychologie arbeiten, ein Konzept für Ihre Bachelorarbeit entwickeln und bereits Daten erheben und auswerten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Gruppen-Präsentation des Projekts (20%)<br>• Bachelorarbeit Expose (80%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Einmaliges Fehlen der Veranstaltung erlaubt.<br>- Kleinere Aufgaben während des Semesters (z.B. Abgabe eines Zeitplans) müssen erledigt werden, um das Seminar bestehen zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es findet keine Prüfung statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200154&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: Die Studierenden sind in der Lage, den Forschungsstand eines Themas im Bereich der Arbeits- und Organisationspsychologie schriftlich zusammenzufassen, eine einfache Forschungsfragestellung zu entwickeln, diese in eine angemessene Operationalisierung zu übersetzen und eine dazu passende Studie zu planen. (Die geplante Studie wird dann im Bachelorseminar, welches im darauf folgenden Semester stattfindet, durchgeführt.)<p></p>Inhalt: Inhaltlicher Schwerpunkt liegt auf der Pensionierung als kritisches Lebensereignis. Wir erforschen das Erleben und Verhalten von Beschäftigten in Hinblick auf ihre Pensionierung und welche Resourcen notwendig sind, damit diese den Übergang zwischen Berufsleben und Pensionierung meistern können ohne psychische und physische Gesundheitseinbußen zu erleiden.<p></p>Methode: Die LV-Leitung bietet den notwendigen theoretischen Input zum Entwickeln einer Forschungsfrage, zugehöriger Hypothesen sowie eines Untersuchungsplans. Die in diesem Fachliteraturseminar geplante empirische Untersuchung wird im Folgesemester (WS2023) im Rahmen des Bachelorarbeitsseminars durchgeführt und verschriftlicht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Präsentation einer geplanten empirischen Untersuchung (Planungsreferat)<br>- Abgabe eines schriftlichen Peer-Gutachtens<br>- Abgabe der Fachliteraturarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich zusammen aus:<br>- Mitarbeit und Abgaben (25%)<br>- Präsentationen (25%)<br>- Fachliteraturarbeit (50%)<br>Für ein positives Absolvieren müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Zudem ist die ausreichende Anwesenheit (max. 1 x 1,5 Stunden Abwesenheit) in den Einheiten ist Voraussetzung für eine positive Gesamtnote.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200025&semester=2023S
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">NOTE: All input are provided in ENGLISH. Assignments need to be prepared in ENGLISH.<br>All sessions take place IN PERSON.<p></p>Upon completion of the seminar, students should be able to summarise the current state of research in a certain domain of interest within the field of developmental, educational or social psychology in writing, developing an individual research question, translating it into appropriate research operationalisation, and planning a suitable scientific investigation in the format of a "Registered Report".<p></p>This course is a preparation for the Bachelor Thesis Seminar, thus the final output of the course is a written report prepared individually (2000 to 3000 words, excluding names, titles, indexes, abstract, bibliography, appendices, etc.). This report will form the "Introduction" of the Bachelor Thesis and has to be prepared in APA-7 style. It will be combined with the remaining parts of the Bachelor Thesis: "Methods", "Analysis Plan", "Interpretation of Results", "Discussion" (to reach a final word count of 4000-6000 words) in the next semester.<p></p>Note that the subsequent Bachelor Thesis Seminar will NOT require/include the collection of data. In general, the course will focus on the review of the literature and forming research questions. In the subsequent Bachelor Thesis Seminar, the focus will be on the choice of appropriate analysis methods and interpretation of expected results.<p></p>The Bachelor Thesis will be written in the form of a Stage 1 Registered Report, e.g., <a href="https://www.cos.io/our-services/registered-reports">https://www.cos.io/our-services/registered-reports</a><p></p>Topic: this class is centered around topics in developmental, educational and social psychology in line with the research focus of the Wiener Kinderstudien lab: <a href="https://kinderstudien.at/">https://kinderstudien.at/</a><br>Students can write their final essay about a topic of their choice. Topics include: Behavioral Dynamics, Cross-Cultural Differences in Development, Development of Attention &amp; Perception, Early Social Interactions, Interpersonal Coordination, Social Development, Social Learning. These topics are also the basis of forming groups of 2-4 students with similar interests who can support each other during the seminar.<p></p>It is recommended that all participants also attend the subsequent Bachelor Thesis Seminar in the winter semester 2023-24. In the Bachelor Thesis Seminar, one will use the preparatory work of this Scientific Readings seminar to finalise the Registered Report that forms the final thesis.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Attendance - max. 2 sessions can be missed (without special arrangement with lecturer prior to missed class).<p></p>The overall grade of the seminar is the sum of the below partial grades:<br>- Attendance &amp; active participation (15%)<br>- Online assignments (10%)<br>- Presentation (10%)<br>- Peer feedback (15%)<br>- Final submission of the research paper (50%)<p></p>Grades will be awarded as per below:<br>- 1 (very good): 90-100 %<br>- 2 (good): 80-89 %<br>- 3 (satisfactory): 70-79 %.<br>- 4 (sufficient): 60-69 %<br>- 5 (insufficient = negative performance): 0-59 %</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">See section "Assessment".<br>Proof of:<br>- Efficient literature search<br>- Critical reading<br>- Formulating a research question<br>- Outlining a paper<br>- Planning writing<br>- Giving, receiving &amp; implementing feedback<br>- Writing a scientific report/paper</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Written assignments<br>- Presentation<br>- Preliminary report<br>- Peer feedback<br>- Final report</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">According to the topic of choice, students will independently research and read a variety of research articles.<p></p>Literature for Registered Reports:<br>Ansari, D. &amp; Gervain, J. (2018). Registered Reports: introducing a new article format in Developmental Science, Developmental<br>Science, 21, Article e12650. <a href="https://doi.org/10.1111/desc.12650">https://doi.org/10.1111/desc.12650</a><br>Kiyonaga, A. &amp; Scimeca, J. M. (2019). Practical considerations for navigating registered reports. Trends in Neurosciences, 42(9), 568–572. <a href="https://doi.org/10.1016/j.tins.2019.07.003">https://doi.org/10.1016/j.tins.2019.07.003</a><br>Sheel, A. M., Schijen, M. R. M. J., Lakens, D. (2021). An excess of positive results: Comparing the standard psychology literature with registered reports. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 4(2), 1–12. <a href="https://doi.org/10.1177/25152459211007467">https://doi.org/10.1177/25152459211007467</a><p></p>Exemplary literature for each topic:<p></p>Behavioral Dynamics:<br>Bell, M.A. (2020). Mother-child behavioral and physiological synchrony. Advances in Child Development and Behavior, 58, 163–188. <a href="https://doi.org/10.1016/bs.acdb.2020.01.006">https://doi.org/10.1016/bs.acdb.2020.01.006</a><br>Mayo, O. &amp; Gordon, I. (2020). In and out of synchrony—Behavioral and physiological dynamics of dyadic interpersonal coordination, Psychophysiology, 57(6), Article e13574. <a href="https://doi.org/10.1111/psyp.13574">https://doi.org/10.1111/psyp.13574</a><p></p>Cross-Cultural Differences in Development:<br>Amir, D. &amp; McAuliffe, K. (2020). Cross-cultural, developmental psychology: integrating approaches and key insights. Evolution and Human Behavior, 41(5), 430–444. <a href="https://doi.org/10.1016/j.evolhumbehav.2020.06.006">https://doi.org/10.1016/j.evolhumbehav.2020.06.006</a><p></p>Development of Attention &amp; Perception:<br>Siposova, B., Carpenter, M. (2019). A new look at joint attention and common knowledge. Cognition, 189, 260–274. <a href="https://doi.org/10.1016/j.cognition.2019.03.019">https://doi.org/10.1016/j.cognition.2019.03.019</a><p></p>Early Social Interactions:<br>Feldman, R. (2007). Parent–infant synchrony: Biological foundations and developmental outcomes. Current Directions in Psychological Science, 16(6), 340–345. <a href="https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2007.00532.x">https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2007.00532.x</a><br>Markova, G., Nguyen, T., &amp; Hoehl, S. (2019). Neurobehavioral interpersonal synchrony in early development: The role of interactional rhythms. Frontiers in Psychology, 10, Article 2078. <a href="https://doi.org/10.3389%2Ffpsyg.2019.02078">https://doi.org/10.3389%2Ffpsyg.2019.02078</a><br>Nguyen, T., Bánki, A., Markova, G., &amp; Hoehl, S. (2020). Studying parent-child interaction with hyperscanning. In M. Meyer, &amp; S. Hunnius (Eds.), New Perspectives on Early Social-cognitive Development (pp. 1–24). Elsevier. Progress in Brain Research Vol. 254. <a href="https://doi.org/10.1016/bs.pbr.2020.05.003">https://doi.org/10.1016/bs.pbr.2020.05.003</a><p></p>Interpersonal Coordination:<br>Hoehl, S., Fairhurst, M., &amp; Schirmer, A. (2021). Interactional synchrony: signals, mechanisms and benefits, Social Cognitive and Affective Neuroscience, 16(1-2), 5–18. <a href="https://doi.org/10.1093/scan/nsaa024">https://doi.org/10.1093/scan/nsaa024</a><p></p>Social Development:<br>Hoehl, S. &amp; Bertenthal, B. I. (2021). An interactionist perspective on the development of coordinated social attention. Advances in Child Development and Behavio, 61, 1–41. <a href="https://doi.org/10.1016/bs.acdb.2021.05.001">https://doi.org/10.1016/bs.acdb.2021.05.001</a><br>Smith, L. B. &amp; Thelen, E. (2003). Development as a dynamic system. Trends in Cognitive Sciences, 7(8), 343–348. <a href="https://doi.org/10.1016/S1364-6613(03)00156-6">https://doi.org/10.1016/S1364-6613(03)00156-6</a><p></p>Social Learning:<br>Csibra, G. &amp; Gergely, G. (2011). Natural pedagogy as evolutionary adaptation, Philosophical Transactions of the Royal Society London B: Biological Sciences, 366(1567), 1149–1157. <a href="https://doi.org/10.1098%2Frstb.2010.0319">https://doi.org/10.1098%2Frstb.2010.0319</a><br>Begus, K. &amp; Southgate, V. (2018). Curious learners: How infants’ motivation to learn shapes and is shaped by infants’ interactions with the social world. In M. Saylor &amp; P. Ganea (Eds.) Active Learning from Infancy to Childhood (pp. 13–37). Springer, Cham. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-77182-3_2">https://doi.org/10.1007/978-3-319-77182-3_2</a></div>
      


