# Lectures

Semester: 2024W
Title: Das antike Italien und seine Völker
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090081&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalte: Das antike Italien des 1. Jahrtausends v.Chr. war ein an Sprachen und Kulturen unterschiedlichster Herkunft reiches Gebiet. Im Rahmen der Vorlesung werden die wichtigsten ethnisch-sprachlichen Gruppen und ʽStämmeʼ der Apenninhalbinsel in ihrer historischen und kulturellen Entwicklung bis hin zur Eingliederung in die römische Machtsphäre vorgestellt (u.a. Ligurer, Veneter, Latiner, Sabiner, Umbrer, Pikener, Samniten, Bewohner Apuliens). Diese weitreichende Vielfalt fand erst durch die zunehmende Romanisierung Italiens ab dem 1. Jh.v.Chr. ihr langsames Ende. Neben den sog. einheimischen Völkerschaften Italiens sind auch die in historischer Zeit eingewanderten griechischen und keltischen Bevölkerungsgruppen Inhalt der Lehrveranstaltung, da sie eine wichtige Rolle im Rahmen der kulturellen und politischen Entwicklung der Apenninhalbinsel gespielt haben.<p></p>Auch anrechenbar für das EC „Etrusker und Italiker. Vielfalt im antiken Italien“.<p></p>LV-Ziele: Den Studierenden soll ein fundierter Einblick in die kulturelle und sprachliche Vielfalt im vorrömischen Italien geboten werden. Es ist dies ein Faktum, das mit seinen Folgen bis in unsere moderne Zeit hineinwirkt.<p></p>LV-Methode:  Die Lehrveranstaltung ist in Form einer Vorlesung organisiert; die Vermittlung des Wissens erfolgt in primär vortragender Art und Weise, begleitet von einer detaillierten Power-Pointpräsentation pro Einheit. Fragen und Diskussionsbeiträge der Studierenden sind jedoch erwünscht.<p></p>Die Abhaltung der Vorlesung ist zur Gänze in Präsenz geplant.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Geplant ist ein schriftlicher Abschlusstest in Präsenz am Ende des Semesters (60 Minuten, keine Hilfsmittel erlaubt). </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Test-Bewertung nach Punktesystem, für eine positive Note sind über 50% der maximal möglichen Punkteanzahl notwendig.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der von der LV-Leiterin im Rahmen der VO präsentierte Stoff.<br>Die Powerpoint-Präsentationen der einzelnen LV-Einheiten werden den Studierenden über Moodle bis zum Ende des Semesters zur Verfügung gestellt. Sie können als Lernhilfe dienen.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">M. Pallottino, Italien vor der Römerzeit, München 1987;<br>Italia omnium terrarum alumna. La civiltà dei Veneti, Reti, Liguri, Celti, Piceni, Umbri, Latini, Campani e Iapigi, Mailand 1988;<br>G. Bradley – E. Isayev – C. Riva (Hrsg.), Ancient Italy. Regions without Boundaries, Exter 2007;<br>G.D. Farney – G. Bradley (Hrsg.), The Peoples of Ancient Italy, Boston – Berlin 2017;<br>M. Maiuro (Hrsg.), The Oxford Handbook of Pre-Roman Italy (1000-49 BCE), New York: Oxford University Press 2024.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Etruskische Heiligtümer und Sakralarchitektur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090018&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Antike wurden die Etrusker als ein besonders religiöses Volk angesehen und tatsächlich verfügten die etruskischen Stadtstaaten über ein komplexes Pantheon mit einer Vielzahl an Gottheiten. In diesem Kurs werden wir gemeinsam die religiösen Räume, Heiligtümer und Kultplätze sowie deren gesellschaftliche Funktionen diskutieren. Im Fokus stehen dabei die chronologische Entwicklungen der Sakralräume und -architektur, die topographische Lage (naturräumlich auf Bergen, an Quellen oder Flüssen; im Kontext der Stadtstaaten urban, suburban, extraurban sowie an Häfen) sowie die Funktionen als rituelle Orte und sozio-politische Handlungsräume.<p></p>Ziele: Die Studierenden erhalten einen Überblick über zentrale religiöse Räume in Etrurien sowie einen Einblick in die Topographie etruskischer Stadtstaaten und in die Geschichte der etruskischen Gesellschaft(en). Es wird der systematische Umgang mit archäologischen Befunden, Inschriften und Schriftquellen für die Interpretation der Heiligtümer geübt.<p></p>Methoden: Einführung durch die Lehrperson, gemeinsame Lektüre und Diskussion von Literatur zu etruskischen Heiligtümern und Kulten, Vorträge zu einzelnen Kontexten durch Studierende mit anschließender Diskussion, Abfassung einer schriftlichen Arbeit zu einem Thema.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV: kontinuierliche Anwesenheit und aktive Mitarbeit, Hausaufgaben im Verlauf des Kurses, Referat mit PPT-Präsentation und Handout zu einem Kontext, schriftliche Arbeit zu einem Thema.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente LV: kontinuierliche Anwesenheit und aktive Mitarbeit (10%), Hausaufgaben im Verlauf des Kurses (10%), Referat mit PPT-Präsentation und Handout zu einem Kontext (30%), schriftliche Arbeit zu einem Thema (50%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der LV. Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- G. Colonna (Hrsg.), Santuari d’Etruria. Ausstellungskatalog Arezzo (Mailand 1985).<br>- N. T. de Grummond – E. Simon (Hrsg.), The Religion of the Etruscans (Austin 2006).<br>- R. P. Krämer, Etruskische Heiligtümer des 8.–5. Jhs. v. Chr. als Wirtschaftsräume und Konsumptionsorte von Keramik, Italiká 8 (Wiesbaden 2022).<br>- C. R. Potts, Religious Architecture in Latium and Etruria, c. 900–500 BC (Oxford 2015).<br>- L. B. van der Meer (Hrsg.), Material Aspects of Etruscan Religion. Proceedings of the International Colloquium Leiden, May 29 and 30, 2008, BABESCH Suppl. 16 (Löwen 2010).<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Papyrologie (Theorie)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090022&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV bietet eine allgemeine Einführung in die Fragestellungen und Methoden der griechischen und lateinischen Papyrologie und gibt einen Überblick über ihre zentralen Arbeitsbehelfe und die bedeutendsten Papyrusfunde. Zentrales Anliegen der Lehrveranstaltung ist es, das Grundlagenwissen der Papyrologie sowie Möglichkeiten und Grenzen der Papyri als historische Quellen zu vermitteln. Ein chronologischer Überblick soll die Kontexte erläutern, in denen die Papyrustexte entstanden sind: das griechisch-römisch-byzantinische Ägypten. Lektüre ausgewählter Papyrustexte. Durch Analyse und Interpretation sollen die Texte in ihrer historischen Aussagekraft erfasst werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur. Der erste von insgesamt vier Prüfungsterminen findet am Ende der Vorlesungszeit statt, der nächste gegen Ende der Semesterferien, der dritte Termin zu Beginn des folgenden Semesters, der vierte am Ende des folgenden Semesters. Anmeldung über u:space jeweils ca. drei Wochen vor dem jeweiligen Termin. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kenntnisse des Lateinischen sind Voraussetzung, Kenntnisse des Altgriechischen sind erwünscht. Erwartet wird ferner ein Basiswissen der hellenistischen, römischen und spätantiken Geschichte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt des Vortrags des LV-Leiters und der Präsentationen, die gemeinsam erarbeiteten Quellentexte sowie die zur vertiefenden Lektüre empfohlene Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">U. Wilcken, Grundzüge und Chrestomathie der Papyruskunde, 1. Bd.: Historischer Teil, 1. Hälfte: Grundzüge. Leipzig – Berlin 1912.<br>N. Lewis, Papyrus in Classical Antiquity, Oxford 1974.<br>N. Lewis, Life in Egypt under Roman Rule, Oxford 1983.<br>N. Lewis, Greeks in Ptolemaic Egypt, Oxford 1986<br>H.-A. Rupprecht, Kleine Einführung in die Papyruskunde. Darmstadt 1994.<br>R. S. Bagnall, Reading Papyri, Writing Ancient History. New York 1995.<br>R. S. Bagnall (Hg.), The Oxford Handbook of Papyrology. Oxford 2009.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Proseminar für Alte Geschichte: Das römische Heer
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090077&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Heer war einer der wichtigsten Bestandteile des römischen Staates. Dank der Armee hatte Rom ein dauerhaftes Imperium aufgebaut. Vor allem in der Stadt Rom und in den Provinzen hatte die Anwesenheit der Truppen alle Bereiche der Gesellschaft beeinflusst und zur Entwicklung der provinzialen Gesellschaft beigetragen. Althistoriker: innen, die sich mit der Militärgeschichte beschäftigen, arbeiten mit einer Vielfalt von Quellen (antike Autoren, Inschriften, Papyri und archäologische Funde).<p></p>Ziel des Proseminars ist es, den Studierenden das wissenschaftliche Arbeiten im Fach Alte Geschichte zu vermitteln. In Kombination mit dem Tutorium üben die Studierenden Bibliotheks- und Digitalrecherche, Erstellung der Bibliographie, das Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten und das wissenschaftliche Vortragen.<p></p>Der Unterricht wird in Form wöchentlicher Sitzungen mit zusätzlichem Tutorium durchgeführt. Das Tutorium findet wöchentlich ab Mittwoch, den 09.10.2024 um 16:45 Uhr in der Fachbereichsbibliothek Alte Geschichte statt. Im Rahmen der LV ist eine Führung durch das römische Wien geplant.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kombinierte Modulprüfung. Mitarbeit und Hausaufgaben (25%), Referat (25%) und Proseminararbeit von ca. 4000 Wörtern (50%).<br>Das Referat und die Proseminararbeit basieren sich auf einem mit den Kursleiter: innen vereinbarten militärhistorischen Thema.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit, Erfüllung aller gestellter Aufgaben, Referat und schriftliche Arbeit. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Neben einem den Stoff begleitendem Frontalvortrag werden kleinere Hausaufgaben verteilt, die im Tutorium genauer besprochen werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Y. Le Bohec, Die römische Armee, Stuttgart 1993.<br>Weitere Literatur wird im Lauf der Lehrveranstaltung bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Proseminar für Alte Geschichte: Austria Romana
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090070&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Proseminar hat zum Ziel, den Studierende das wissenschaftliche Arbeiten im Fach Alte Geschichte näherzubringen. Wie recherchiere ich? Wie finde ich Bücher und stelle eine Bibliographie zusammen? Wie schreibe ich eine Arbeit? Wie halte ich einen Vortrag? etc.<br>Im Rahmen eines zusätzlichen Tutoriums werden einige Themen vertieft.<br>Begleitend zum Proseminar findet das Tutorium ab 17. Oktober 2024, 16:45-18:15 wöchentlich in der Fachbereichsbibliothek Alte Geschichte statt. Das Tutorium ist verpflichtend!<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kombinierte Modulprüfung. Mitarbeit und Hausaufgaben (20%), Referat (30%), auf dem Referat basierende schriftliche Proseminararbeit von ca. 4000 Wörtern (50%)<br>Jeder Studierende bekommt einen Teilbereich zum römischen Österreich, zu dem er kleinere Aufgaben (Bibliographie, Quellenzettel etc.) gestellt bekommt. Dazu kommen ein Referat und eine schriftliche Arbeit.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erfüllung aller gestellter Aufgaben, Referat und schriftliche Arbeit. Aktive Mitarbeit erforderlich.<br>Anwesenheitspflicht!<br>Alle Aufgaben und Arbeiten müssen fristgerecht abgegeben werden!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es findet keine Prüfung statt, prüfungsimmanente LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">H. Blum - R. Wolters, Alte Geschichte studieren (München 2021, 3. Aufl.) [über u:search online verfügbar].<br>R. Günther, Einführung in das Studium der Alten Geschichte (Paderborn 2009, 3. Aufl.) [über u:search online verfügbar].<p></p>V. Gassner, S. Jilek, S. Ladstätter, Am Rande des Reiches. Die Römer in Österreich, [Herwig Wolfram (Hg.), Österreichische Geschichte. Ergbd. 2; 15 v. Chr. – 378 n. Chr.], Wien 2002.<br>M. Šašel-Kos, P. Scherrer (Hg.), The Autonomous Towns of Noricum and Pannonia – Die autonomen Städte in Noricum und Pannonien, Laibach 2002–2004.<br>A. Alföldy, Noricum, London, Boston 1974.<br>Th. Fischer, Noricum, Mainz/Rhein 2002.<br>V. Gassner, A. Pülz, Der römische Limes in Österreich. Führer zu den archäologischen Denkmälern, Wien 2015.<br>R. Ployer, Der norische Limes in Österreich, Wien 2018.<br>P. Kovács, A history of Pannonia during the principate (Antiquitas I 65), Bonn 2014.<br>P. Kovács, A history of Pannonia in the late Roman period I (284–363 AD) (Antiquitas I 65), Bonn 2016.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Das Fach Alte Geschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090034&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Fach Alte Geschichte wird mit seinen Methoden und Konzepten vorgestellt. Dabei spielen sowohl die Ausrichtung und historische Entwicklung des Fachs als auch moderne Forschungsansätze eine Rolle. Ziel ist die Vermittlung thematischer, methodischer und konzeptueller Zugänge zum Fach Alte Geschichte inkl. Nachbarwissenschaften (Epigraphik, Papyrologie, Numismatik).<p></p>Methode: Der Kurs erfolgt in einer Mischung aus Frontalunterricht, gemeinsamer Lektüre von Texten und interaktiver Gruppendiskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kontinuierliche Anwesenheit und aktive Mitarbeit, wöchentliche Hausaufgaben im Verlauf des Kurses und Abschlussprüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kontinuierliche Anwesenheit und aktive Mitarbeit, wöchentliche Hausaufgaben im Verlauf des Kurses und Abschlussprüfung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff entspricht dem Unterrichtsstoff.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hartmut Blum – Reinhard Wolters, Alte Geschichte studieren 3(Konstanz 2021).<br>Eckhard Wirbelauer, Antike, München 2010 (Oldenbourg Geschichte Lehrbuch).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Quellenkunde zur Römischen Geschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090006&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sollen durch die LV eine vertiefende Kenntnis der römischen Geschichte erreichen. Neben einer Einführung in die Quellenkunde zur römischen Geschichte werden die Studierenden mit den wichtigsten Quellengattungen und Quellenbeispielen bekannt gemacht. Die Inhalte werden einerseits durch Frontalvorträge des LV-Leiters, sowie durch Referate der studentischen Teilnehmer*innen vermittelt. Diskussionen sollen das Wissen vertiefen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme. Abhängig von der Zahl der Teilnehmer*innen, mündliches Referat und/oder schriftliche Arbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Siehe Leistungskontrolle.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird im laufe der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Angewandte Geschichte: Exkursionsvorbereitung: Athen und Attika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090011&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese LV dient der Vorbereitung einer Exkursion nach Athen und Attika im Jahr 2025. In der LV werden alle Reiseziele vorgestellt und ausführlich besprochen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle hängt von der Teilnehmerzahl ab. Genaue Informationen werden in der ersten Sitzung besprochen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme. Weitere Bedingungen werden in der ersten Sitzung besprochen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Laufe des Semesters bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Altertumskunde: Griechische Dekrete
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090085&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung soll die Vorlesung zum selben Thema ergänzen und vertiefen. Nach einer Einführung werden daher ausgewählte Dekrete zunächst gemeinsam gelesen, weitere anschließend in Referaten vorgestellt. Die Referate sollen schließlich als Hausarbeiten eingereicht werden.<p></p>NB: Die Übung kann auch unabhängig von der VO besucht werden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">regelmäßige und aktive Teilnahme (20%); Vorbereitung der Sitzungen durch Beschäftigung mit den zu besprechenden Quellen (20%); Referat (30%); Hausarbeit (30%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundlegende Kenntnisse der griechischen Geschichte und des Griechischen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung: P. J. Rhodes, The Decrees of the Greek States (Oxford 1997). – Weitere Literatur wird im Laufe der LV genannt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Alte Geschichte und Altertumskunde: Epigraphische Zeugnisse zur gallorömischen Religion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090066&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gegenstand dieser Vorlesung mit Übungscharakter sind Inschriften, die neben der archäologischen Hinterlassenschaft und den literarisch überlieferten Texten die wichtigste Quelle für unsere Kenntnis der antiken keltischen Religionen bilden. Diese vorwiegend auf Stein, vereinzelt aber auch auf anderen Materialien bewahrten epigraphischen Zeugnisse, die entweder in einer festlandkeltischen Sprache (Gallisch, Keltiberisch, Lepontisch) oder in der Mehrzahl der Fälle in lateinischer Sprache verfasst sind, bieten wertvolle Informationen etwa zu magischen Praktiken und vor allem zur keltischen respektive keltorömischen Götterwelt. Die Lehrveranstaltung will anhand der Lektüre ausgewählter Inschriften deren korrekte Nutzung als religionshistorische Quelle vermitteln und überdies einen ersten Einblick in altkeltische Sprachen gewähren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Von den Studierenden wird nebst regelmäßiger und aktiver Teilnahme erwartet, dass sie eine ausgewählte gallorömische Gottheit vertieft bearbeiten, in einem Referat präsentieren und dazu eine schriftliche Arbeit im Umfang von etwa 10 Seiten verfassen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zumindest Grundkenntnisse des Lateinischen sind Voraussetzung. Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV, bei deren Bewertung folgende Komponenten eine Rolle spielen: regelmäßige und aktive Teilnahme an den Sitzungen (20%), ferner ein mündliches Referat zu einer ausgewählten gallorömischen Gottheit (25%) sowie dessen schriftliche Ausarbeitung im Umfang von etwa 10 Seiten (55%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben unter Art der Leistungskontrolle und unter Mindestanforderung und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (in Auswahl): Helmut Birkhan, Kelten. Versuch einer Gesamtdarstellung ihrer Kultur, ³Wien 1999; Patrizia de Bernardo Stempel &amp; Manfred Hainzmann, Fontes epigraphici religionum Celticarum antiquarum I: Provincia Noricum, Teilbd. 1. Die Gottheiten in ihren sprachlichen und kultischen Erscheinungsformen, Wien 2020; Xavier Delamarre, Dictionnaire de la langue gauloise, ²Paris 2003; Roland Gschlößl, Im Schmelztiegel der Religionen. Göttertausch bei Kelten, Römern und Germanen, Mainz 2006; Andreas Hofeneder, Die Religion der Kelten in den antiken literarischen Zeugnissen. Sammlung, Übersetzung und Kommentierung, 3 Bde., Wien 2005, 2008, 2011; Andreas Hofeneder &amp; Patrizia de Bernardo Stempel (Hgg.), Théonymie celtique, cultes, interpretatio / Keltische Theonymie, Kulte, interpretatio. Akten des X. Workshop F.E.R.C.AN., Paris 24.–26. Mai 2010, Wien 2013; Nicole Jufer &amp; Thierry Luginbühl, Répertoire des dieux gaulois: Les noms des divinités celtiques connus par l’épigraphie, les textes antiques et la toponymie, Paris 2001; Bernhard Maier, Lexikon der keltischen Religion und Kultur, Stuttgart 1994; Bernhard Maier, Die Religion der Kelten. Götter – Mythen – Weltbild, München 2001; William van Andringa, La religion en Gaule romaine. Piété et politique (Ier–IIIe siècle apr. J. C.), Paris 2002.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Alte Geschichte und Altertumskunde: Vielfalt im römischen Reich?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090035&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Marginalisierte Personen werden in antiken Quellen oft nur am Rande erwähnt. Eine intersektionale Perspektive rückt jedoch nicht nur Frauen, junge und alte, abled und disabled, sozial schwache wie arme Personen in den Fokus, sondern enthüllt auch die dahinterliegenden Mechanismen dieser Differenzierungen.<p></p>In dieser Übung tauchen wir in antike Quelltexte und moderne Sekundärliteratur zum Konzept der Intersektionalität ein, um die Ungleichheiten der römischen Antike zu erforschen. Wie gestalteten sich Macht und Status im alltäglichen Leben der Römer*innen? Welche Rolle spielten die komplexen Überschneidungen verschiedener Identitätsmarker? Was bedeutete es, in der römischen Antike Frau oder Mann, alt oder jung, abled oder disabled zu sein? Welche Ungleichheitsdiskurse gab es? Wie stabil waren diese Vorstellungen und in welchen Situationen fanden Versuche statt, diese Vorstellungen zu untergraben?<p></p>Die Studierenden sollen:<br>•	mit den laufenden Diskussionen über die Intersektionalität vertraut gemacht werden.<br>•	ihr eigenes Handeln und darin implementiere Reproduktionen von Machtverhältnissen kritisch reflektieren.<br>•	ein Verständnis für die Art der überlieferten Quellen der Antike und Beurteilung derselben aufbauen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Kurzvorstellung einer Quelle, schriftliche Hausaufgaben sowie Referat und Präsentation</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertung der Einzelleistungen:<br>Mitarbeit und Kurzvorstellung einer Quelle (20 Punkte)<br>4 Hausaufgaben à 5 Punkte (20 Punkte)<br>1 Referat (30 Punkte)<br>1 Präsentation einer Quelle aus intersektionaler Perspektive unter Einbeziehung der Studierenden (30 Punkte)<p></p>Notenskala:<br>0-60 P. - nicht genügend<br>61-70 P. - genügend<br>71-80 P. - befriedigend<br>81-90 P. - gut<br>91-100 P. - sehr gut<p></p>Für eine positive Beurteilung ist es neben dem Erreichen von mindestens 61 Punkten und der Absolvierung aller Teilleistungen zusätzlich notwendig, das Limit von drei Fehleinheiten nicht zu überschreiten!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ein wichtiges Bewertungskriterium für alle Teilleistungen ist die Einhaltung der Fristen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">K. W. Crenshaw, Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence Against Women of Color, 1991<br>V. Kallenberg, J. M. Müller, Introduction: Intersectionality as a Critical Perspective for the Humanities, in: dies., Jennifer Meyer (Hgg.), Intersectionality und Kritik. Neue Perspektiven für alte Fragen, Wiesbaden 2013, 15-35<br>A. Griesebner, Intersektionalität versus Interdependenz und Relationalität, EWE 24/3 (2013) 381-383<br>A. Griesebner, S. Hehenberger, Intersektionalität. Ein brauchbares Konzept für die Geschichtswissenschaft?, in: V. Kallenberg, J. Meyer, J. M. Müller (Hgg.), Intersectionality und Kritik. Neue Perspektiven für alte Fragen, Wiesbaden 2013, 105-124<br>E. E. Cohen, Roman Inequality. Affluent Slaves, Businesswomen, Legal Fictions, New York 2023<br>C. Laes, Disability in Antiquity, London 2016</div>
      


Semester: 2024W
Title: Alte Geschichte und Altertumskunde: Alte Geschichte an der Universität Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090031&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt und Fragestellung: Die VU verfolgt eine wissenschaftshistorische Fragestellung. Anläßlich des im Okt. 2026 anstehenden 150-jährigen Jubiläums (1876-2026) soll die Geschichte unseres "Instituts für Alte Geschichte und Altertumskunde, Papyrologie und Epigraphik" betrachtet werden, dessen Ursprünge auf das 1876 gegründete "Archäologisch-Epigraphische Seminar" zurückgehen. Die Betrachtung erfolgt auf drei Ebenen: zum einen in institutioneller Hinsicht, zum zweiten unter der Perspektive der Biographien und wissenschaftlichen Leistungen jener Personen, die am Institut gewirkt haben, zum dritten im Kontext der allgemeinen Entwicklung des Fachs "Alte Geschichte" im 19. und 20. Jh. Ziel ist eine kritische Selbstreflexion und Standortbestimmung der Wiener Alten Geschichte. Hierbei werden die Besonderheiten des "Wiener Weges" aufgezeigt werden. Am Beginn des Semesters werden hinführend auch frühere althistorische Forschungen thematisiert, die vor 1876 in Wien stattfanden. Als Ausgangspunkt dient dabei der Wiener humanistische Gelehrte Wolfgang Lazius (1514-1565), der mehrere bedeutende Geschichtswerke verfasst hat.<p></p>Ziele (allgemein): Einführung in die Wissenschaftsgeschichte; Vermittlung von Grundkenntnissen zu den theoretischen und methodischen Grundlagen und zur Arbeitsweise moderner Geschichtswissenschaften; Vorbereiten einer Präsentation und Abhalten eines Referats; wissenschaftliche Diskussion.<p></p>Methode: Die LV verbindet das Format der Vorlesung und der Übung. Im ersten Teil des Semesters (Oktober-November) wird der LV-Leiter die Grundlagen der Thematik im Vorlesungsmodus präsentieren (Frontalvortrag + Diskussion). Im zweiten Teil des Semesters (Dezember-Januar) sollen die Teilnehmer*innen eine konkrete Fragestellung aus dem Themenfeld der LV analysieren und die Ergebnisse ihrer Analyse präsentieren und zur Diskussion stellen. Sie werden dabei vom LV-Leiter in zusätzlichen Individual- oder Gruppentreffen unabhängig von den LV Einheiten angeleitet und unterstützt.<p></p>Genauere Angaben zum Aufbau der VU und zum Semesterprogramm sind spätestens ab 1.10.2024 über Moodle abrufbar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Es werden 5  ECTS vergeben wie folgt: Teilnahme an den Einheiten (2 Std. pro Einheit = 1 ECTS); vorbereitende Lektüre der vom LV-Leiter bereitgestellten Materialien (4 Std. pro Einheit = 2 ECTS); Analyse einer konkreten Fragestellung aus dem Themenfeld der LV und Präsentation der Ergebnisse mit Handout und PPT-Präsentation sowie kurze schriftliche Ausarbeitung der Ergebnisse (50 Std. = 2 ECTS).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Insgesamt sind 100 Punkte möglich, davon: regelmäßige Anwesenheit (20 Punkte); aktive Mitarbeit inkl. Vorbereitung der Sitzungen anhand der vom LV-Leiter oder den Gruppen ausgeteilten Materialien (30 Punkte); Referat sowie schriftliche Ausarbeitung der Ergebnisse (50 Punkte).<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV. Es wird keine Prüfung verlangt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">In der FB Alte Geschichte wird ab spätestens 1.10. ein Apparat mit grundlegender Literatur zur Thematik der VU aufgestellt werden. Bitte fragen Sie am Infopoint nach.<p></p>Als vorbereitende Lektüre zur Annäherung an die Thematik wird empfohlen:<br>Günther Schörner / Julia Kopf (Hrsg.), 1869-2019. 150 Jahre Klassische Archäologie an der Universität Wien, Wien 2021.<p></p>Weitere Angaben folgen</div>
      


Semester: 2024W
Title: Papyrologie 2: Verbrechen und Strafe - Kriminelles in griechischen Papyri
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090033&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Die dokumentarischen Papyri Ägyptens bieten einzigartige Einblicke auch in solche Aspekte sozialen Zusammenlebens, die ihrer Natur nach eigentlich im Dunkeln bleiben sollten. Als direkte und unmittelbare historische Quellen finden wir in den Papyrustexten alle Arten von kriminellen Handlungen: Diebstähle, Ehrenbeleidigungen und Raufereien, Steuerhinterziehung, Urkundenfälschung, Betrug und Mord und vieles mehr; manchmal direkt ausgesprochen und andere Male nur indirekt zu erschließen. Die Verbrechen selbst, ihre Verfolgung und die von Staat und Gesellschaft gesetzten Sanktionen werden anhand von ausgewählten Papyrustexten in der LV näher beleuchtet.<br>Neben dem inhaltlichen Thema steht der praktische Umgang mit griechischen Papyrusquellen im Zentrum der LV. Die Papyri werden soweit möglich vom Original weg oder anhand von Fotos entziffert und erschlossen. Neben der Entzifferung von kursiven Handschriften werden auch Strategien zur Interpretation der Texte und ihrer Einordnung in den größeren historischen Kontext vermittelt.<p></p>Methode:<br>Der Schwerpunkt liegt auf dem gemeinsamen Erarbeiten der Lesung und des Textverständnisses ausgewählter Papyri sowie der kritischen Auseinandersetzung mit der Sekundärliteratur.<p></p>Ziele:<br>Erfahrung in der Entzifferung und Auswertung von Papyrustexten, vertiefter Einblick in die Sozial- und Rechtsgeschichte Ägyptens in der griechisch-römischen Zeit.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV: Vorbereitende Lektüre von bereitgestellten Texten; Beteiligung an der Entzifferung und Analyse dieser Texte; Diskussion während der Sitzungen; Abfassen von kurzen Hausaufgaben; schriftlicher Abschlusstest.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundkenntnisse des Altgriechischen sind vorausgesetzt. Die VO Einführung in die Papyrologie (Theorie) und die UE Papyrologie (Praxis) sollen bereits absolviert worden sein.<br>Grundlage der Beurteilung ist die regelmäßige und aktive Teilnahme an den Sitzungen; die Vorbereitung der Papyrus-Lektüre, die kurzen Hausarbeiten und der schriftliche Abschlusstest.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen der Lehrveranstaltung laufend vorgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Griechische Epigraphik: Dekrete
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090007&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalt: Die Dekrete der griechischen Staaten sind eine wertvolle historische Quelle. In der Vorlesung werden zunächst der Aufbau und die zahlreichen Arten griechischer Dekrete vorgestellt und im Anschluß eine Auswahl an Texten in Original und Übersetzung ausführlich erörtert.<p></p>Methode: Vorlesung, wobei gelegentliche Fragen durchaus gerne gesehen sind.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Klausur am Ende des Semesters. Der Aufbau der Klausur wird während der VO unter Berücksichtigung der Wünsche von studentischer Seite besprochen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundlegende Kenntnisse der griechischen Geschichte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der VO.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung: P. J. Rhodes, The Decrees of the Greek States (Oxford 1997). – Weitere Literatur wird im Laufe der LV genannt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Historische Interpretation literarischer Quellen 2: Der Weg zur Demokratie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090080&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist die praktische Einübung in das wissenschaftliche Interpretieren und Kommentieren literarischer Quellenstellen. Anhand gegebener Textbeispiele soll, von einzelnen konkreten Textstellen ausgehend die Suche nach Parallelquellen und der Vergleich der divergierenden Überlieferungen exemplarisch geübt weren. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Der Leistungsnachweis erfolgt durch die Mitarbeit in der Diskussion der besprochenen Quellenstellen, durch die in Gruppenarbeit zu leistende Recherche von Parallelüberlieferungen zu vorgegebenen Texte und ihrer Präsentation in Referatsform und durch eine mündliche Prüfung am Semesterende.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundkenntnisse des Altgriechischen sind unabdingbar. Daneben ist die wesentliche Voraussetzung die Fähigkeit, durch kritische Beurteilung und Vergleich mit anderen themenrelevanten antiken Zeugnissen die in einer gegebenen literarischen Quellenstel-le enthaltenen Probleme zu erkennen, kritisch zu reflektieren und das Feld möglicher Lösungsansätze abzustecken.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die in der LV besprochenen Texte und die im Zuge dieser Diskussionen vermittelten Hintergrundinformationen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">K. MEISTER, Einführung in die Interpretation historischer Quellen. Schwerpunkt Antike. Bd. I und II, Stuttgart 1997 und 1999.<br>Ch. PELLING, Literary Texts and the Greek Historian, London 2000.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Seminar aus Römischer Geschichte: Religio und superstitio: Religiöses Leben in der Stadt Rom
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090030&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: In diesem SE sollen die verschiedenen Formen religiösen und kultischen Lebens in der Stadt Rom von den Anfängen bis zum Ende der Antike (ca. 500 v.-500 n. Chr.) unter übergreifender strukturgeschichtlicher Perspektive thematisiert werden. Hierbei sollen möglichst viele Erscheinungsformen von Religiösität gewürdigt werden: 1.) traditionell römische (z.B. Kapitolinische Trias, Vestalinnen, Haruspizin, Augurium etc.); 2.) in Königszeit und Republik importierte Kulte (z. B. Apollon, Venus Erycina, Magna Mater, Bacchus, Judentum etc.); 3.) die religionsgeschichtlichen Entwicklungen der Kaiserzeit und Spätantike (z. B. Sonnenkult Sol, Kaiserkult, sogenannte "Orientalische Religionen“, Christentum [in seinen verschiedenen Erscheinungsformen], Gnosis, Manichäer etc.). Daneben werden auch magische Praktiken einbezogen. Als Ausgangspunkt und Leitlinien der Betrachtung dienen begriffliche Gegensatzpaare, die in den antiken Quellen begegnen: religio vs. superstitio, religio Romana vs. religio externa, religio vetus vs. religio nova, religio aperta vs. religio occulta / nocturna, religio licita vs. religio illicita, ritus patrius vs. ritus Graecus, etc. Die LV basiert vornehmlich auf literarischen und epigraphischen Textquellen; daneben wird aber unterstützend auch auf archäologische Quellen (v.a. Architektur und bildliche Darstellungen) sowie auf Münzen und Medaillen zurückgegriffen.<p></p>Ziele (allgemein): Analyse und historische Kontextualisierung von antiken Text- und Bildquellen (Überlieferung, Urheber, Inhalt, Intention, Tendenz, Narrativ und Diskurse etc.) und  moderner Fachliteratur; Üben des Umgangs mit den verschiedenen Quellengruppen der Alten Geschichte und vergleichende Quellenbetrachtung (literarische Quellen, v.a. Geschichtsschreibung und Rhetorik; Inschriften; Münzen; materielle Quellen); Vermittlung von historischem Grundlagenwissen; Synthese und Wiedergabe von moderner Fachliteratur und Forschungsdebatten; Reflexion über Bedeutung der Forschungsgeschichte; wissenschaftliche Argumentation und Diskussion; Entwicklung neuer wissenschaftlicher Ansätze<p></p>Methode: Gemeinsame Analyse und Diskussion von antiken Quellen und moderner Fachliteratur; Präsentation ausgewählter Themen durch die Teilnehmer*innen und anschließende gemeinsame Diskussion; vorbereitende Lektüre der Texte bzw. Materialien, die jeweils in der Vorwoche auf Moodle zur Verfügung gestellt werden.<p></p>Bei allen in der LV behandelten antiken Texten werden wir uns auf eine deutsche oder englische Übersetzung stützen; parallel hierzu wird gelegentlich auch der Originaltext in die Analyse einbezogen. Kenntnisse von Latein oder Altgriechisch sind zwar von Vorteil, bilden aber keine Voraussetzung für einen erfolgreichen Besuch der LV.<p></p>Genauere Angaben zum Aufbau der LV und zum Semesterprogramm sind spätestens ab 01.10.2024 über Moodle abrufbar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Es werden 8  ECTS vergeben wie folgt: Teilnahme an den Sitzungen (2 Std. pro Einheit = 1 ECTS); vorbereitende Lektüre der vom LV-Leiter bereitgestellten Texte (4 Std. pro Einheit = 2 ECTS); Vorbereiten und Abhalten eines Referats mit Handout und PPT-Präsentation (50 Std. = 2 ECTS); Abfassen einer Seminararbeit (75 Std. = 3 ECTS).<p></p>Die Teilnehmer*innen werden vom LV-Leiter bei der Vorbereitung von Referat und Seminararbeit in zusätzlichen Individual- oder Gruppentreffen unabhängig von den LV Einheiten angeleitet und unterstützt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Insgesamt sind 100 Punkte möglich, davon: regelmäßige Anwesenheit (15 Punkte); aktive Mitarbeit inkl. Vorbereitung der Sitzungen anhand der vom LV-Leiter ausgeteilten Materialien (25 Punkte); Referat (25 Punkte); Seminararbeit (35 Punkte).<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<p></p>Für die "normale" Seminararbeit (3 von 8 ECTS) beträgt der erforderliche Umfang ca. 50.000 Zeichen einschließlich Leerzeichen, Fußnoten, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Bibliographie, ohne Grafiken (= ca. 20 Manuskriptseiten, 1½ zeilig, 12pkt.), für eine erweiterte Arbeit (Bachelormodul 2; 6 von 10 ECTS) ca. 65.000 Zeichen, einschließlich Leerzeichen, Fußnoten, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Bibliographie, ohne Grafiken (= ca. 25 Manuskriptseiten, 1½ zeilig, 12pkt.); daneben Kurzzusammenfassung (Abstract) von ca. 1.000 Zeichen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Es findet keine Prüfung statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">In der FB Alte Geschichte wird ab 01.10.2024 ein Seminarapparat in der FB Alte Geschichte aufgestellt. Bitte fragen Sie am Infopoint.<p></p>Zwei Empfehlungen für die vorbereitende Lektüre:<p></p>Bernhard Linke, Antike Religion, München: Oldenbourg 2014 (frei zugänglich über u:search).<p></p>Jörg Rüpke, Die Religion der Römer,  München: C. H. Beck 2001 (steht im SE-Apparat).<br>Siehe hierzu die Rezension: <a href="https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-2760">https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-2760</a><p></p>Weitere Angaben folgen<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Seminar aus Griechischer Geschichte: Onomastik und Prosopographie des griechischen Ostens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090008&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalt: Die Onomastik („Namenkunde“) und die Prosopographie („Personenkunde“) können ungeahnte historische Erkenntnisse ermöglichen – wenn man richtig damit umgehen kann. Daher werden wir in einem ersten Teil des Seminars die Grundlagen erarbeiten, angefangen von den verschiedenen, im griechischen Osten im Laufe der Zeit (ca. 500 v. Chr. – 300 n. Chr.) benutzten Systemen der Namenbildung und Namengebung; dazu zählen neben griechischen auch einheimische (kleinasiatische, ägyptische ...) und das römische Namensystem. Ebenfalls werden Götternamen und geographische Namen (in geringerem Maße) eine Rolle spielen. In einem zweiten Teil soll anhand von Beispielen gezeigt werden, wie man Namen, ihre Bildung und Verbreitung für historische Schlußfolgerungen nutzbar machen kann, insbesondere für die Religions- und die Sozialgeschichte – und welche Fallen man vermeiden sollte.<p></p>Methode: Gemeinsame Erarbeitung der Grundlagen durch Lektüre und Diskussion spezieller Literatur. Darüber hinaus soll jede(r) Teilnehmer(in) Fallbeispiele in einem Referat vorstellen, das im Anschluß als Hausarbeit eingereicht werden soll.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">regelmäßige und aktive Teilnahme (20%); Vorbereitung der Sitzungen durch Beschäftigung mit den zu besprechenden Quellen (20%); Referat (30%); Hausarbeit (30%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundlegende Kenntnisse des Griechischen und des Lateinischen – und selbstverständlich Lesekompetenz in den notwendigen modernen Sprachen (Deutsch, Englisch, Französisch, Italienisch).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung: H. Solin, „Name“, in: Reallexikon für Antike und Christentum XXV (Stuttgart 2013) 729-795; B. Salway, „What’s in a Name? A Survey of Roman Onomastic Practice from c. 700 B.C. to A.D. 700“, JRS 84, 1994, 124-145; Lexicon of Greek Personal Names (Oxford 1987 ff.)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung zur griechischen Literatur: Ausgewählte Texte zum klassischen Griechenland
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090123&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung verfolgt vorrangig das Ziel durch gemeinsame Lektüre leichter bis mittelschwerer griechischer Prosatexte das Sprachverständnis- und die Übersetzungskompetenz der Teilnehmer zu verfestigen. Dies gilt insbesondere für das Verständnis der politischen Sprache der Griechen in klassischer Zeit.<br>Zugleich soll ein Einblick in die historisch-kritische Interpretation historisch relevanter antiker Texte geboten werden.<br>Anhand der gemeinsamen Übersetzung und Interpretation ausgewählter Passagen wird die Lektüre- und Sprachkompetenz (Wortschatz, Formenlehre, Syntax) im Griechischen gefestigt und erweitert. An die Übersetzung wird sich dann jeweils eine kritische Diskussion des Inhalts und seines historischen Informationsgehaltes anschließen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Vorbereitung im Voraus ausgeteilter ausgewählter Passagen aus der griechischen Ge-schichtsschreibung und Literatur, die auf die Geschichte der Griechenwelt während der Klassischen Epoche (5. und 4. Jh. v. Chr.) Bezug nehmen. Die Textstellen sollen von den TeilnehmerInnen in Eigenleistung übersetzt und im Kontext der LV präsentiert wer-den.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundkenntnisse des Altgriechischen sind unabdingbar, jedoch ist die Absolvierung der Griechisch-Ergänzungsprüfung nicht Voraussetzung für die LV<br>Den Maßstab für die Leistungsbeurteilung bilden die von den TeilnehmerInnen erarbei-teten Übersetzungen sowie die Beteiligung an der inhaltlich-kritischen Diskussion der Textstellen<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Leistungnachweis wird durch die Beteiligung an Übersetzung und Diskussion er-bracht. Pro TeilnehmerIn wird die eigenständige Übersetzung von 3-5 Textpassagen (je nach Länge) erwartet.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">O. Lendle, Einführung in die griechische Geschichtsschreibung. Von Hekataios bis Zosimos, Darmstadt 1992.<p></p>K. Meister, Die Griechische Geschichtsschreibung. Von den Anfängen bis zum Ende des Hellenismus, Stuttgart 1990.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Lateinische Lektüre II: Plinius maior, Naturalis historia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090075&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- anhand ausgewählter Abschnitte das Übersetzen der lateinischen Fachprosa Pliniuis des Älteren Einüben.<br>- Erkennen und Nachschlagen grammatikalischer Phänomene und stilistischer Eigenarten kaiserzeitlicher Fachprosa.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Zwei Klausuren ohne Wörterbuch, aber gegebenenfalls mit vereinzelten Vokabelhilfen.<br>- Gemeinsam gelesene Abschnitte aus Plinius des Älteren "Naturalis historia" plus unbekannte Textpassagen aus demselben Werk.<br>- Grammatikalische Fragen zu den zu übersetzenden Textabschnitten.<br>- Verbindliche Termine für die beiden Klausuren sind der 29.11.2024 und der 24.01.2025 (bei Nichterscheinen ist eine ärztliche Bescheinigung nötig, ansonsten muß die betreffende Klausur mit der Note "5" bewertet werden).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- regelmäßige, "aktive" Teilnahme.<br>- Bestehen der Klausuren. Der natürlichen Lerndynamik entsprechend zählt die erste Klausur ein Viertel, die zweite drei Viertel. Um den Kurs zu bestehen, muß die Hälfte der möglichen Punkte im entsprechenden Schnitt erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Gemeinsam gelesene Abschnitte plus unbekannte Textpassagen aus dem selben Werk.<br>- Übersetzung plus grammatikalische Fragen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- C. Plini Secundi Naturalis Historiae libri XXXVII, edidit Carolus Mayhoff, 6 Bde., Stuttgart und München 1967–2002 (zugrundegelegte Textausgabe, online-Zugriff über UB).<br>- Hans Rubenbauer, J.B. Hofmann, Rolf Heine: Lateinische Grammatik, 11. Auflage Bamberg und München 1989 oder Nachdrucke .<br>- Johann Baptist Hofmann und Anton Szantyr: Lateinische Syntax und Stilistik. Mit dem allgemeinen Teil der lateinischen Grammatik (Handbuch der Altertumswissenschaft II 2,2), München 2. Aufl. 1972.<br>- gegebenenfalls wird weitere Literatur im Laufe des Semesters bekanntgegeben und in einem Semesterapparat zusammengestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundlagen des Übersetzens (Latein)/Gruppe II: Seneca, Epistulae morales
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090074&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Exaktes Übersetzen von Prosatexten Lernen.<br>- Erkennen und Nachschlagen grammatikalischer Phänomene und stilistischer Eigenarten von Senecas Epistelprosa.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Zwei Klausuren ohne Wörterbuch, aber gegebenenfalls mit vereinzelten Vokabelhilfen.<br>- Gemeinsam gelesene Abschnitte aus Senecas "Epistulae morales" plus unbekannte Textpassagen aus Senecas Episteln oder Dialogen.<br>- Grammatikalische Fragen zu den zu übersetzenden Textabschnitten.<br>- Verbindliche Termine für die beiden Klausuren sind der 29.11.2024 und der 24.01.2025 (bei Nichterscheinen ist eine ärztliche Bescheinigung nötig, ansonsten muß die betreffende Klausur mit der Note "5" bewertet werden).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- regelmäßige, "aktive" Teilnahme.<br>- Bestehen der Klausuren. Der natürlichen Lerndynamik entsprechend zählt die erste Klausur ein Viertel, die zweite drei Viertel. Um den Kurs zu bestehen, muß die Hälfte der möglichen Punkte im entsprechenden Schnitt erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Gemeinsam gelesene Abschnitte plus unbekannte Textpassagen.<br>- Übersetzung plus grammatikalische Fragen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- L. Annaei Senecae ad Lucilium epistulae morales, recognovit brevique adnotatione critica instruxit L.D. Reynolds, 2 Bde., Oxford 1965 (zugrundegelegte Textausgabe).<br>- Hans Rubenbauer, J.B. Hofmann, Rolf Heine: Lateinische Grammatik, 11. Auflage Bamberg und München 1989 oder Nachdrucke (zugrundegelegte Grammatik).<br>- Rüdiger Vischer: Lateinische Wortkunde für Anfänger und Fortgeschrittene, 3. Aufl. München und Leipzig 2001 oder Nachdrucke (zugrundgelegte Wortkunde, wird in moodle eingescannt zur Verfügung gestellt).<br>- gegebenenfalls wird weitere Literatur im Laufe des Semesters bekanntgegeben und in einem Semesterapparat zusammengestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundlagen des Übersetzens (Latein)/Gruppe I: Seneca, Epistulae morales
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090060&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seneca ist nach Cicero der bedeutendste römische philosophische Schriftsteller. In diesem Kurs werden wir uns mit einem seiner bekanntesten Werke befassen, den an Lucilius gerichteten Briefen zur Ethik.<p></p>Vorrangiges Ziel des Kurses ist die Erweiterung bzw. Festigung der Sprachkompetenz, also exaktes Übersetzen und Erkennen grammatikalischer Phänomene. Zusätzlich sollen Sie mit den Grundzügen der Textkritik vertraut werden. Die rhetorische und literarische Deutung soll bei der Lektüre ansatzweise mit einfließen.<p></p>Methodisch verläuft der Kurs so: Auf die eigenständige Vorbereitung eines Textabschnittes folgt dessen gemeinsame Übersetzung, Analyse und Deutung in der Übung. Zusätzlich sollte selbstständig ein ausreichender Wortschatz auf Basis des Langenscheidt Grund- und Aufbauwortschatzes (s. u.) erworben werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bewertung der Mitarbeit (Hausübungen, mündliche Beteiligung). Bei der Zwischenklausur und Abschlussklausur Übersetzung eines unbekannten Textes aus Senecas philosophischem Werk (2/3) und Grammatikfragen zu einem Texte aus dem im Kurs und Tutorium gelesenen Korpus der Epistulae Morales (1/3).<p></p>Bei beiden Klausuren sind keine Hilfsmittel (Wörterbücher) zugelassen.<p></p>Es werden beim unbekannten Text alle Wörter und Phrasen angegeben, die über Langenscheidts Grundwortschatz (weißer Hintergrund) hinausgehen: Ausnahmen bilden Vokabeln, die sich leicht aus deutschen, englischen Fremdwörtern herleiten lassen. Bei der Zwischenklausur werden die Vokabeln des Grundwortschatzes auf den Seiten 9-102 (ab "Der Mensch an sich" bis "von der Bewegung zur Ruhe") und 183-229 (ab "Messbares") vorausgesetzt; bei der Endklausur werden alle Vokabeln des Grundwortschatzes vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Mindestanforderung ist die Teilnahme am Kurs. Daher herrscht grundsätzlich Anwesenheitspflicht. Bei mehr als zweimaligem Fehlen werden Sie entweder abgemeldet (bis Ende Oktober) oder negativ beurteilt. Ausnahmen gibt es für bestätigte Krankheitsfälle (ärztliches Attest).<br>Inhaltlich vorausgesetzt wird neben der Beherrschung wesentlicher Kapitel der lateinischen Grammatik ein Grundwortschatz, der selbstständig parallel zum Kurs erlernt werden muss.<p></p>Die Endnote setzt sich zusammen aus:<br>- Vorbereitung des zu lesenden Textabschnitts, Mitarbeit (zusammen 10%)<br>- Zwischenklausur (40%) am 5. Dezember<br>- Abschlussklausur (50%) am 30. Jänner<p></p>Die Schlussklausur muss für ein Bestehen des Kurses positiv absolviert werden. Jene, die unter diesen Bedingungen bei Semesterschluss negativ zu beurteilen wären, dürfen an einer Nachklausur (24. Februar) teilnehmen, die in der Berechnung der Gesamtnote die Schlussklausur ersetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Übersetzung und Analyse eines bekannten und eines unbekannten Textausschnittes aus Senecas philosophischem Werk (s.o.)<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1. Pflichtlektüre<br>Skriptum (wird auf Moodle zur Verfügung gestellt und) basiert auf:<br>Seneca Epistulae. Tomus.1: Ad Lucilium Epistulae Morales 1-13 (Oxford Classical Texts, Band 1). Recognovit L. D. Reynolds. Oxford 1965.<p></p>Grundwortschatz (muss erworben werden):<br>Langenscheidt Grund- und Aufbauwortschatz Latein, München 2015 (auch spätere Auflagen sind möglich).<p></p>2. Wörterbücher<br>Falls Sie für die Hausübungen Online-Wörterbücher verwenden, greifen Sie bitte nicht auf schlechte Beispiele zurück. Verwenden Sie bitte die Online-Version des Georges, abrufbar unter: <a href="http://www.zeno.org/georges-1913">http://www.zeno.org/georges-1913</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Griechische Lektüre I: Platon, Phaidon - Teil 4
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090052&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Dialog Phaidon handelt vom letzten Tag des Sokrates, an dem sich seine Freunde im Gefängnis einfinden, um sich von ihm zu verabschieden und der Hinrichtung beizuwohnen. Schnell kommen sie in ein philosophisches Gespräch über den Tod, die Seele und ihre in Frage stehende Unsterblichkeit. Über mehrere Beweisgänge hinweg argumentiert Sokrates für die Unsterblichkeit der Seele. Der Dialog befasst sich mit Themen wie dem Leben als Sterben, dem Körper als Gefängnis der Seele, der Wiedergeburt des Menschen und - last but not least - der Grundlegung der Ideenlehre in der 'Hypothesis des Eidos'.<p></p>Diese einführende Lektüre ist für Teilnehmer gedacht, die bereits mindestens das Graecum erworben haben.<br>Sie ist inhaltlich eine Fortsetzung der letzten drei Wintersemester und startet daher beim Abschnitt 95 e7 des Dialoges Phaidon. Mit diesem Semester wird der Zyklus der Phaidon-Lektüren abgeschlossen (den abschließenden Unterweltsmythos werden wir vermutlich nicht mehr ganz<br>lesen).<p></p>Die Lektüre bemüht sich primär, die Grundlagen der attischen Prosa am Text nahezubringen; der Inhalt des Textes und die Philosophie Platons werden dabei aber sicher nicht zu kurz kommen! - Bitte versuchen Sie, für die erste Sitzung die Übersetzung des Textes aus dem Griechischen ins Deutsche bis Phd. 96 e5 - gemäß Ihren momentanen Möglichkeiten - vorzubereiten.  Die Lehrveranstaltung beginnt in der zweiten Woche am 08.10.2024.<p></p>Der zugrundegelegte griechische Oxford-Textes wird auf Moodle eingestellt (Burnet 1911). Bitte beachten Sie auch, dass die Veranstaltung durch ein Tutorium von Frau Corinna Pichler unterstützt wird. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige präparierte Teilnahme<br>1. Übersetzungs-Abschlussklausur in der letzten Sitzung (28.01.2025, 18:30-20:00 Uhr).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige präparierte Teilnahme, bestandene Übersetzungs-Abschlussklausur. Länge ca. 250 Wörter (Limes abhängig von tatsächlicher Länge und Schwierigkeitsgrad des Textes).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Der Semesterapparat ist digital eingerichtet. Die für die Lektüre benötigte Oxfordausgabe ist dem Kommentar von Burnet (1911) vorangestellt.  Wichtige Kommentare sind neben dem von Burnet die von Hackforth (1955),  Loriaux (1975), Rowe (1993) und Ebert (2004). - Einführende Essays zu den wichtigsten Problemstellungen des Dialoges finden sich bei Müller (2001).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Griechische Lektüre II: Sophokles, Philoktet
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090050&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der griechischen Lektüre II lesen wir die Tragödie „Philoktet“ von Sophokles.<br>Wir beginnen in der ersten Sitzung mit dem Anfang der Tragödie, bitte bereiten Sie für die ersten beiden Sitzungen die Verse 1–134 vor.<br>Bitte machen Sie sich vor der Veranstaltung mit den Grundzügen der griechischen Tragödie, den drei klassischen Tragikern und den wichtigsten Versmaßen der Tragödie vertraut.<p></p>Ziel der Veranstaltung ist die Fähigkeit zu einer eigenständigen Sophokles-Lektüre.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit (max. 2 Absenzen), stets präparierte Mitarbeit, Abschlussklausur mit Übersetzung und Metrik.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit 30%, Klausur 70%. Bestehen der Klausur ist Voraussetzung für Bestehen des Kurses. Eine nicht genügende Abschlussklausur kann wiederholt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der Klausur ist ein unbekannter Text aus Sophokles zu übersetzen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kommentare von Jebb (1898), Webster (1970), Schein (2013) (Ausführlichere Informationen folgen)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Papyrologie (Praxis)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090023&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV bietet eine praktische Einführung in den Umgang mit griechischen und lateinischen Papyri. Im Zentrum des Kurses stehen dokumentarische Texten unterschiedlicher Genres (Privatbriefe, offizielle Korrespondenz, Vertragsurkunden, Verwaltungstexte etc.) und aus dem gesamten Zeitraum des griechisch-römisch-byzantinische Ägypten vom 3. Jh. v. Chr. bis zum 7. Jh. n. Chr.<br>Lektüre ausgewählter Papyrustexte nach den Editionen; Einführung in das Entziffern der kursiven Handschriften und Grundbegriffe der Paläographie. Durch Analyse und Interpretation sollen die Texte in ihrer historischen Aussagekraft erfasst werden.<br>Die LV ist als Erweiterung und praxis-orientierte Vertiefung der "Einführung in die Papyrologie I (Theorie)" konzipiert. Das dort vermittelte theoretische Wissen soll an konkreten Papyrustexten zur Anwendung gebracht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV: Vorbereitende Lektüre von bereitgestellten Texten; Beteiligung an der Entzifferung und Analyse dieser Texte; Diskussion und aktive Mitarbeit während der Sitzungen; Abfassen von kurzen Hausaufgaben; schriftlicher Abschlusstest.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundkenntnisse des Lateinischen und Altgriechischen werden vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Texte, die in der UE gemeinsam studiert wurden; Methoden der Entzifferung und Textinterpretation.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">U. Wilcken, Grundzüge und Chrestomathie der Papyruskunde, 1. Bd.: Historischer Teil, 1. Hälfte: Grundzüge. Leipzig – Berlin 1912.<br>E. G. Turner, Greek Papyri: An Introduction. Princeton 1968.<br>R. S. Bagnall (Hg.), The Oxford Handbook of Papyrology. Oxford 2009.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Epigraphik 1: Lateinische Inschriften im historischen Kontext
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090002&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: In der UE soll – im Sinne einer Einführung in die lateinische Epigraphik — der Umgang mit diversen Gattungen lateinischer Inschriften aus der Stadt Rom und anderen Teilen der römischen Welt geübt werden. Ausgewählt werden dabei Inschriften aus dem Zeitraum 500 v. Chr. bis 500 n. Chr. mit besonderer historischer Bedeutung. Im Zentrum steht 1.) das Entziffern und die Textrekonstruktion, 2.) die materielle und die Textanalyse (besonders auch im Hinblick auf Diskurse bzw. Narrative) sowie 3.) die historische Kontextualisierung der einzelnen Monumente. Auf diese Weise soll zugleich auch ein tieferes Verständnis des "epigraphic habit" in der römischen Welt im Sinne einer soziokulturellen Praxis ermöglicht werden: Welcher Personenkreis errichtete epigraphische Monumente? Welche Gesellschaftsgruppen waren an der epigraphischen Kommunikation beteiligt? In welcher Form verlief diese Kommunikation? Wie entwickelte sich der "epigraphic habit" in den drei Hauptepochen der römischen Geschichte (Republik, Kaiserzeit und Spätantike)? Daneben werden auch die modernen Editionstechniken vorgestellt.<p></p>Ziel: Fähigkeit zum selbständigen Erfassen, Interpretieren und Kontextualisieren lateinischer Inschriften; Reflexion über die Grundlagen von Schriftlichkeit und schriftlicher Kommunikation in der römischen Welt.<p></p>Methoden: Lateinische Epigraphik; Paläographie; Editionstechnik; Sozial- und Kulturgeschichte; Frauen- und Gendergeschichte — Präsentationen durch den LV-Leiter bzw. die Teilnehmer*innen; gemeinsame Lektüre und Analyse antiker Texte.<p></p>Genauere Angaben zum Aufbau der LV und zum Semesterprogramm sind spätestens ab 01.10.2024 über moodle abrufbar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es werden 5  ECTS vergeben wie folgt: aktive Teilnahme an den Einheiten (2 Std. pro Einheit = 1 ECTS); vorbereitende Lektüre der vom LV-Leiter bereitgestellten Materialien (4 Std. pro Einheit = 2 ECTS); Vorbereiten und Abhalten eines Referats mit Handout und PPT-Präsentation (50 Std. = 2 ECTS).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine Einführung. Es werden keine Vorkenntnisse vorausgesetzt. Für alle lateinischen Texte werden Übersetzungen in deutscher oder englischer Sprache mitgeliefert. Basiskenntnisse in Latein sind ausreichend.<p></p>Insgesamt sind 100 Punkte möglich, davon: regelmäßige Anwesenheit (10 Punkte); aktive Mitarbeit inkl. Vorbereitung der Sitzungen anhand der vom LV-Leiter ausgeteilten Materialien (60 Punkte); Referat (30 Punkte).<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Es findet keine Prüfung statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bitte schauen Sie sich bis Semesterbeginn die beiden folgenden Einführungen in die Lateinische Epigraphik an:<p></p>Manfred Schmidt, Lateinische Epigraphik: Eine Einführung, Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 3. Aufl. 2015  (freier Online-Zugriff über u:search)<p></p>Leonhard Schumacher, Römische Inschriften, Stuttgart: Reclam 1988.<p></p>Alison Cooley, The Cambridge Manual of Latin Epigraphy, Cambridge 2011 (freier Online-Zugriff über u:search)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Neugriechisch III
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090016&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dritter Teil der Lehrveranstaltung mit Schwerpunkt Grammatik und Satzlehre des Neugriechischen. Grundlage ist das Lehrbuch "Ta nea ellenika gia xenus" plus Übungsbuch. Weitere Lehrmittel: GriechischDeutsches Glossar, die dazugehörige Grammatik in Form eines Skriptums, Audiomaterial mit den Texten des Lehrbuches. Behandelt werden 7 weitere Kapitel zu denen schriftliche und mündliche Übungen zu absolvieren sind. Zur Vertiefung der Grammatik und des Wortschatzes dienen zusätzlich 7 umfangreiche "Hausübungen", die während des Semesters gegeben werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Diese LVA hat prüfungsimmanenten Charakter, d.h.: für einen positiven Abschluss ist die Anwesenheit bei der LVA (Zahl der erlaubten Fehlstunden: 5, bei regelmäßigem Besuch des Tutoriums: 8) sowie die fristegerechte schriftliche Ausführung sämtlicher Hausübungen unerlässlich. Die Kursteilnehmer*innen werden außerdem über die abzugebenden HÜ zusätzlich mündlich befragt. Die abgegebenen HÜ werden in der nächsten LVA korrigiert zurückgegeben. Sollten die Kursteilnehmer*innen aus einem triftigen Grund fehlen, sollen die entsprechenden HÜ bei der Kursleiterin spätestens während der nächsten LVA einlangen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vorrausetzung:<br>Positiver Abschluss der LVA "Neugriechisch II" oder entsprechende Sprachkenntnisse.<p></p>Benotungsmodalitäten:<p></p>4 (genügend) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch und Übungsbuch (einzelne negative Leistungen werden auch toleriert) und<br>den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA.<p></p>3 (befriedigend) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA.<p></p>2 (gut) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA und<br>die aktive Mitarbeit während der LVA.<p></p>1 (sehr gut) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA,<br>die aktive Mitarbeit während der LVA und<br>das Bestehen der 2 oder 3 Klausurarbeiten während des Semesters.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Neugriechisch II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090015&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zweiter Teil der Lehrveranstaltung mit Schwerpunkt Grammatik und Satzlehre des Neugriechischen. Grundlage ist das Lehrbuch "Ta nea ellenika gia xenus" plus Übungsbuch. Weitere Lehrmittel: GriechischDeutsches Glossar, die dazugehörige Grammatik in Form eines Skriptums, Audiomaterial mit den Texten des Lehrbuches. Behandelt werden 7 weitere Kapitel zu denen schriftliche und mündliche Übungen zu absolvieren sind. Zur Vertiefung der Grammatik und des Wortschatzes dienen zusätzlich 7 umfangreiche "Hausübungen", die während des Semesters gegeben werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Diese LVA hat prüfungsimmanenten Charakter, d.h.: für einen positiven Abschluss ist die Anwesenheit bei der LVA (Zahl der erlaubten Fehlstunden: 6, bei regelmäßigem Besuch des Tutoriums: 8) sowie die fristegerechte schriftliche Ausführung sämtlicher Hausübungen unerlässlich. Die Kursteilnehmer*innen werden außerdem über die abzugebenden HÜ zusätzlich mündlich befragt. Die abgegebenen HÜ werden in der nächsten LVA korrigiert zurückgegeben. Sollten die Kursteilnehmer*innen aus einem triftigen Grund fehlen, sollen die entsprechenden HÜ bei der Kursleiterin spätestens während der nächsten LVA einlangen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vorrausetzung:<br>Positiver Abschluss der LVA "Neugriechisch I" oder entsprechende Sprachkenntnisse.<p></p>Benotungsmodalitäten:<p></p>4 (genügend) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch und Übungsbuch (einzelne negative Leistungen werden auch toleriert) und<br>den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA.<p></p>3 (befriedigend) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA.<p></p>2 (gut) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA und<br>die aktive Mitarbeit während der LVA.<p></p>1 (sehr gut) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA,<br>die aktive Mitarbeit während der LVA und<br>das Bestehen der 2 oder 3 Klausurarbeiten während des Semesters.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Neugriechisch I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090014&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erster Teil einer vierteiligen Lehrveranstaltung mit Schwerpunkt Grammatik und Satzlehre des Neugriechischen. Grundlage ist das Lehrbuch "Ta nea ellenika gia xenus" plus Übungsbuch. Weitere Lehrmittel: Griechisch-Deutsches Glossar, die dazugehörige Grammatik in Form eines Skriptums, Audiomaterial mit den Texten des Lehrbuches. Behandelt werden 7 Kapitel, zu denen schriftliche und mündliche Übungen zu absolvieren sind.<br>Zur Vertiefung der Grammatik und des Wortschatzes dienen zusätzlich 7 umfangreiche "Hausübungen", die im Skriptum beinhaltet sind.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Diese LVA hat prüfungsimmanenten Charakter, d.h.: für einen positiven Abschluss ist die Anwesenheit bei der LVA (Zahl der erlaubten Fehlstunden: 5, bei regelmäßigem Besuch des Tutoriums: 8) sowie die fristegerechte schriftliche Ausführung sämtlicher Hausübungen unerlässlich. Die Kursteilnehmer*innen werden außerdem über die abzugebenden HÜ zusätzlich mündlich befragt. Die abgegebenen HÜ werden in der nächsten LVA korrigiert zurückgegeben. Sollten die Kursteilnehmer*innen aus einem triftigen Grund fehlen, sollen die entsprechenden HÜ bei der Kursleiterin spätestens während der nächsten LVA einlangen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vorrausetzungen: Keine.<p></p>Benotungsmodalitäten:<p></p>4 (genügend) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch und Übungsbuch (einzelne negative Leistungen werden auch toleriert) und<br>den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA.<p></p>3 (befriedigend) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA.<p></p>2 (gut) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA und<br>die aktive Mitarbeit während der LVA.<p></p>1 (sehr gut) setzt voraus:<br>Die fristgerechte schriftliche Ausführung sämtlicher abzugebender Übungen aus dem Lehrbuch, Übungsbuch und dem LVA-Skriptum.<br>Den positiven Abschluss mündlicher Befragungen während der LVA,<br>die aktive Mitarbeit während der LVA und<br>das Bestehen der 2 oder 3 Klausurarbeiten während des Semesters.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Modern Greece: from expansion to consolidation (late 19th - 20th c.)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090082&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course explores the development of Greece from the late 19th century through the 20th century focusing on the themes of nationalism and irredentism as well as on the territorial-institutional consolidation of the modern state. Key events of regional or global significance, such as the Balkan Wars, the Asia Minor campaign, the World Wars and the Greek Civil War are examined alongside the evolution of the nation-state. Through guided readings and critical analysis, students will engage with diverse historical narratives, gaining a deep understanding of Greece's evolution from the period of expansion to the postwar period. This course is ideal not just for subject-specific students but more broadly for anyone interested in history, political science and areas studies who seeks to acquaint themselves with a key regional player in Europe.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Take-home examination (100%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Neogräzistik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090013&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Einführung in das Fach Neogräzistik im Rahmen der STEOP. Chronologischer und thematischer Überblick; Einleitung in historisches, sprachhistorisches und philologisches Grundwissen, Lektüreempfehlungen, methodische Hinweise.<br>Ziele: Unterstützung bei der Strukturierung und Planung des Studiums für Anfänger*innen und Hörer*innen aus Erweiterungscurricula.<br>Methode: Kritische Sichtung der Brüche in den Erzählungen zu zentralen Fachthemen; Einblick in die Geschichte und Entwicklung des Faches an der Universität Wien und international; sowohl durch die LV-Leiterin als auch durch die Teilnehmer*innen geleitete Diskussionen über Fragen zu Kanon, Quellen, Bibliographie.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zwei schriftliche Kurzberichte über die gelesene Literatur; Schriftliche Prüfung Open Book vor Ort am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Keine Mindestanforderungen da STEOP-LV.<br>Beurteilungsmaßstab: kritische Auseinandersetzung mit der empfohlenen Literatur; Vorstellung während des Semesters (schriftlich oder mündlich) eines belletristischen Werkes (Literatur II) oder eines Filmes sowie eines Werkes aus der Sekundärliteratur (Literatur I, III, IV); Überblickswissen über Grundlagen der griechischen Geschichte, Sprachgeschichte, Literaturgeschichte, aber auch über die Fachgeschichte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalte sowie Lektüre der empfohlenen Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">I. Richard Clogg, A Concise History of Greece. C.U.P. 2013 (3. Ausgabe); Ioannis Zelepos, Kleine Geschichte Griechenlands. München 2023 (3. durchgesehene und aktualisierte Auflage).<br>??. Ioanna Karystiani, Die Frauen von Andros (Übers. N. Hauser). F./M. 2001; Margarita Liberaki, Drei Sommer (Übers. Michaela Prinzinger). Zürich, Hamburg 2021 (erste griechische Ausgabe 1946); Nikos Panajotopoulos, Die Erfindung des Zweifels (Übers. Ulf-Dieter Klemm). Leipzig 2002; Antonis Samarakis, Ziteitai Elpis. Athen 1954, mehrfache Auflagen bis heute (nur für Studierende, die Neugriechisch III abgeschlossen haben).<br>II?. Hans Eideneier, Von Rhapsodie zu Rap. Aspekte der griechischen Sprachgeschichte von Homer bis heute. Tübingen1999, 123-220; Geoffrey Horrocks, Greek. A History of the Language and its Speakers. Oxford 2010 (2nd revised edition), 273-470.<br>IV. Roderick Beaton, An Introduction to Modern Greek Literature. O.U.P. 1999; Linos Politis, Geschichte der neugriechischen Literatur. Köln 1996.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Historischer Roman vom 19. zum 21. Jahrhundert. Variationen einer Gattung auf Griechisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090096&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden üben den spontanen und den vorbereiteten Diskussionsbeitrag sowie das Verfassen wissenschaftlicher Texte. Am Ende der LV sind sie in der Lage Forschungsfragen zu formulieren und deren Erforschung und Beantwortung selbst zu planen und zu strukturieren.<br>Inhalte und Methoden: Wir lesen griechische historische Romane je nach Sprachkenntnissen im Original oder in Übersetzung. Wir thematisieren Begriffe der Literaturgeschichte am Beispiel des Begriffs Genre. Da der europäische historische Roman bis ins 20. Jahrhundert hinein von Übersetzungen und der Veröffentlichung in Folgen geprägt ist, diskutieren wir die Bedeutung des Verlagswesens für seine Entwicklung. Oft bewegt sich der historische Roman zwischen Trivial- und Hochliteratur und sprengt somit diese vermeintlich festen Grenzen, auch dies diskutieren wir anhand der Literaturkritik zu bestimmten Werken.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit und Teilnahme an der Diskussion auf der Basis der Lektüre (25%), mündliches Referat (etwa 30 Minuten, 30%), schriftliche Arbeit (etwa 6000 Wörter, 50%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Deutsch und Englischkenntnisse werden vorausgesetzt. Kenntnis einer weiteren Sprache von Vorteil.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Athanasios Anastasiadis, Ulrich Moennig (Hg.), Trauma und Erinnerung. Narrative Versionen zum Bürgerkrieg in Griechenland. Köln 2018<br>Maro Douka, Enas skoufos apo porfyra. Athen 1995 (auch auf Englisch, "Come forth King" und Italienisch "Un beretto di porpora")<br>Athanasios Kambylis, Der neugriechische Roman (1830-1930). In: Vierteljahresschrift für Literaturwissenschaft und Geistesgeschichte 41/2 (1967), 305-325<br>Anne Kuhlman, "Der historische Roman als Fiktion". In: dies., Revolution als "Geschichte": Alfred Döblins "November 1918". Tübingen 1997/2015, 11-23<br>Alexandros Rizos Rangavis, Serlentis: Novellen. Dt. Ausgabe Berlin 1898<br>Angelos Terzakis, Prinzessin Isabeau. Heroischer Roman. Dt. Ausgabe Berlin 2020<br>Stratis Tsirkas, Steurlose Städte (Akyvernites Politeies). Dt. Ausgabe Berlin 2015<br>Diana Wallace, "History to the defeated": women writers and the historical novel in the thirties. In: Critical Survey 15:2 (May 2003)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Digitales Zeichnen (Keramik, Kleinfunde, Pläne)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090116&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studienziel ist das Erlernen praktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten in Bezug auf die Nachbearbeitung und Digitalisierung von archäologischem Fundmaterial (Keramik-, Glas-, Metall-, Holzfunde, …) und Plänen. Die Studierenden sollen selbstständig Fundmaterial digital zeichnen und Tafeln gestalten können, sodass diese für weitere wissenschaftliche Arbeiten (Seminararbeiten, BA/MA-Arbeiten oder Publikationen) verwendet werden können.<p></p>Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden wir in den Computerräumen des ZID mit Adobe Illustrator arbeiten. Um dieses Programm kostenlos zu nutzen, müssen Sie sich bitte vorab dafür anmelden. Eine genaue Anleitung dafür finden Sie unter dem Link: <a href="https://zid.univie.ac.at/adobe-konto-fuer-studierende/.">https://zid.univie.ac.at/adobe-konto-fuer-studierende/.</a><br>Bitte melden Sie sich vor der ersten Lehrveranstaltungseinheit für die gratis Nutzung an. Falls es hierbei Probleme geben sollte wenden Sie sich bitte an Herrn Pausz (<a href="mailto:Ralf.Pausz@univie.ac.at">Ralf.Pausz@univie.ac.at</a>).<br>Des Weiteren wird auch das Programm QGis genutzt werden, dieses ist Standardmäßig auf den Computern des ZID installiert und kann dort genutzt werden. Es handelt sich hierbei um ein kostenloses Programm, welches somit auch von den Studierenden auf eigenen Computern installiert werden kann. (Jedoch kein Muss.)<p></p>Die Lehrveranstaltung wird in Gruppen- und Einzelübungen sequenziert.<br>In einem ersten Teil wird jeweils eine Übung anhand einer bestimmten Fundgruppe oder Dokumentationsmethode gemeinsam erarbeitet.<br>Anschließend erarbeiten die Studierenden einzeln weitere Übungen zur selben Fundkategorie.<br>Nach der Fertigstellung der Einzelarbeit können die Studierenden in Teams gegenseitig ihre Übungen kontrollieren und besprechen, wie es ihnen dabei ging, wie sie Problem gelöst haben, was Schwierig/was Leicht war.<br>Abschließend wird gemeinsam reflektiert, es wird auf Punkte eingegangen, welche die Studierenden ansprechen und welche die Lehrperson während der Einzelübung wahrgenommen hat.<br>Zur Vertiefung wird für jeden Themenkomplex anschließend auf Moodle eine Übung freigeschaltet, welche die Studierenden bis zur nächsten Einheit durchführen und hochladen müssen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Laufe der Lehrveranstaltungen sind einzelne Übungen selbstständig durchzuführen und fristgerecht einzureichen. Das Material für diese Übungen wird über die Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt. Die Abgabe der Übungen wird ebenfalls über einen Ordner in Moodle erfolgen.<br>Zur Durchführung der Übungen sind die Programm Adobe Illustrator und QGis notwendig. Studierende, welche diese Programme nicht selbst besitzen, können sie kostenlos in den Computerräumen des ZID nutzen. Diese Räume stehen den Studierenden auch außerhalb der Lehrveranstaltungszeiten offen. Eine genaue Auflistung der Computerräume des ZID und der Öffnungszeiten finden Sie hier: <a href="https://zid.univie.ac.at/computer-rooms/#c15022">https://zid.univie.ac.at/computer-rooms/#c15022</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die Lehrveranstaltung positiv zu absolvieren ist regelmäßige Anwesenheit, aktive Mitarbeit und die fristgerechte Abgabe, sowie eine korrekte Erledigung der Übungen notwendig.<br>- aktive und regelmäßige Teilnahme (20%)<br>- Durchführung der Übungen und Mitarbeit während der Lehrveranstaltungseinheiten (30%)<br>- Durchführung und fristgerechte Abgabe der Einzelübungen (50%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Teilleistungen sind als Einzel-Übungen zu erbringen. Die jeweiligen Übungen werden nach den Lehrveranstaltungseinheiten freigeschaltet und dienen zur Festigung und Vertiefung der erlernten praktischen Kenntnisse.Die Übungen sind jeweils bis zur folgenden Einheit zu erledigen und abzugeben, sodass diese zu Beginn der Einheit besprochen werden können.<br>Die letzte Übung ist zwei Wochen nach der letzten Einheit (13.12.) bis zum 27.12.2024 abzugeben. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"></div>
      


Semester: 2024W
Title: All That Glitters…. Silver in Late Antiquity
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090113&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">While some forms of artistic production declined in Late Antiquity, silver production reached new heights as the imperial house, wealthy laypeople, and the Church commissioned fabulous objects. In the form of diplomatic gifts, dining sets, bathing ware, and liturgical objects, silver was a key part of prestige material culture and daily life. In the modern world, late antique silver continues to play an important role in how we discover, analyse, purchase, and display precious metals from the ancient world. In this course, we will examine not only the roles that silver played in late antique society, but also how it is discovered, its relationship to the art market, and how it is displayed in modern museum collections. One session is planned to be held in the Kunsthistorisches Museum.<p></p>By the end of the course, students will be able to answer the following questions:<p></p>•	What types of silverware were important in Late Antiquity and what functions did they fulfil in society? (e.g. domestic silverware, church silver, diplomatic gifts etc.)<br>•	What kinds of decoration do we find on silver? (e.g. mythological scenes, everyday life, Christian depictions)<br>•	In what kinds of contexts is silverware preserved and how to we find it? What are some of the main silver hoards of Late Antiquity?<br>•	How can we analyse silver using scientific methods?<br>•	How is silver conserved and displayed in museum contexts?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed on the basis of regular, active participation in class, the completion of small written tasks throughout the course, and an oral presentation. Missing up to two classes is permitted.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students must be assessed positively in each area of assessment (small written tasks, class participation, oral presentation). If more than two classes are missed, an additional piece of work may be required.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Clear, careful, and thoughtful analysis in the form of class discussion, small assignments, and an oral presentation. Oral presentations will be on individual topics assigned to the students. Students are expected to make a PowerPoint presentation to accompany their talk and a short handout. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">General Reading List (full readings will be provided on Moodle for each class)<p></p>Boyd, S. A. and Mango, M. M. (1992). Ecclesiastical Silver Plate in Sixth Century Byzantium. Washington DC.<p></p>Giannichedda, E. (2008). Metal Production in Late Antiquity: From Continuity of Knowledge to Changes in Consumption. In: L. Lavan, E. Zanini, and A. Sarantis eds., Technology in Transition A.D. 300-650. Leiden: Brill, pp.187-209.<p></p>Kent, J. and Painter, K. S. (1977). Wealth of the Roman World. Gold and Silver AD 300-700. London: British Museum Publications Limited.<p></p>Leader-Newby, R. E. (2004). Silver and Society in Late Antiquity. Functions and Meanings of Silver Plate in the Fourth to Seventh Centuries. London: Routledge.<p></p>Mango, M. M. and Bennet, A. (1994). The Sevso Treasure: Part I. Art Historical Description and Inscriptions, Methods of Manufacture and Scientific Analysis. JRA Supplementary Series.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Marmorne Muskelprotze und Amphoren des Ruhms - Bilddokumente antiker Sportgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090107&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ob Preisamphoren, Diskobol oder Grabreliefs von Athleten – die antike Welt bietet eine Vielzahl faszinierender Sportdarstellungen, die wir in dieser Übung gemeinsam erarbeiten. Sie lernen athletische Statuen und Statuetten, Statuenbasen, Grabreliefs und zahlreiche Vasenbildern kennen. Dabei analysieren wir die Abgüsse der marmornen Muskelprotze in der Archäologischen Sammlung direkt vor Ort. Bei einer Exkursion ins Kunsthistorische Museum und ins Ephesos-Museum werden wir weitere bedeutende Objekte, wie z.B. die berühmte Bronzestatue des Athleten aus Ephesos kennenlernen.<p></p>Neben der praktischen Bildanalyse sowie der Verbindung von Darstellung und Bildträger, beschäftigen wir uns mit verschiedenen Sportdisziplinen und diskutieren deren Ausübung sowie soziokulturelle Fragestellungen: Wer betrieb welchen Sport? Welche Rolle spielen Frauen? Welche sozialen und kulturellen Kontexte spiegeln sich in den Bilddokumenten wider? Wie variieren die Praxis und Darstellung des Sports über die Zeit?<p></p>Interaktive Lernmethoden stehen im Mittelpunkt der Übung. In vorbereiteten Kurzreferaten werden Sie die zentralen Bilddokumente antiker Sportgeschichte vorstellen. Vor Ort arbeiten wir häufig in Kleingruppen oder im Plenum an den Objekten. Hausübungen mit Lektüre- und Schreibaufgaben vermitteln Debatten der antiken Sportgeschichte. Ein abschließender Essay, der in zwei Phasen über das Semester entwickelt wird, zeigt Ihr erworbenes Wissen.<p></p>**Studienziele**<br>Sie lernen die wichtigsten Bilddokumente der antiken Sportgeschichte zu benennen, zu beschreiben und zu erklären. Sie unterscheiden und verknüpfen die Bedeutung von Bildträgern und Bildthemen und differenzieren Definitionen von antikem Sport. Sie benennen, begründen und positionieren sich in Debatten zur antiken Athletik und zum Wettkampfwesen und deuten Bilddarstellungen anhand Ihres erlernten Wissens.<p></p>Am Ende des Kurses werden Sie ein umfassendes Verständnis für die Bilddokumente der antiken Sportgeschichte haben. Sie werden in der Lage sein, die verschiedenen Bilddokumente zu identifizieren, zu analysieren und ihre kulturelle sowie historische Bedeutung zu bewerten. Durch praxisnahe Übungen und Exkursionen wird Ihr theoretisches Wissen durch direkte Erfahrung und Anwendung vertieft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.<p></p>Teilleistungen des Kurses sind:<p></p>• Kurzreferat über ein Bilddokument (Themen und Termine werden am Anfang des Semesters vergeben)<br>• Hausübungen (verschiedene Lektüre- und kleinere Schreibaufgaben zur Vorbereitung auf die Sitzungen)<br>• aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung (Vorstellung Ergebnisse Hausübungen, Diskussionen in Gruppenarbeit und Plenum, Feedbacken im Peer-Review auf Abgaben anderer Studierender)<br>• Essay (Der Essay wird in zwei Teilen über das Semester aufgebaut; der erste Teil wird bereits während des Semesters angefertigt und Anfang Dezember abgegeben)<p></p>Essay und kleinere Schreibaufgaben werden über die Online-Plattform Moodle abgegeben. Formen künstlicher Intelligenz dürfen in dieser Übung für Recherchezwecke, nicht aber für die Ausarbeitung der oben genannten Leistungen genutzt werden. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zur erfolgreichen Absolvierung müssen alle Teilleistungen des Kurses positiv ausfallen. Eine Fehlstunde ist möglich – bei zweimaligem Fehlen muss eine schriftliche Zusatzleistung erbracht werden.<p></p>Die Teilleistungen sind wie folgt gewichtet:<br>• 20 Punkte: Referat<br>• 30 Punkte: Hausübungen<br>• 20 Punkte: aktive Mitarbeit<br>• 30 Punkte: Essay (Essay Teil 1: 10 Punkte, Essay Teil 2: 20 Punkte)<br>—&gt; insgesamt: 100 Punkte<p></p>Die Endnote errechnet sich folgendermaßen:<br>• 100–88 Punkte: sehr gut<br>• 87–75 Punkte: gut<br>• 74–62 Punkte: befriedigend<br>• 61–49 Punkte: genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst alle vor Ort und in den Hausübungen behandelten Themenbereiche der Lehrveranstaltung. Die Lehrunterlagen werden auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Weitere relevante Literatur wird im Laufe der Übung auf Moodle bekanntgegeben.<p></p>• P. Christesen – D. G. Kyle (Hrsg.), A Companion to Sport and Spectacle in Greek and Roman Antiquity (Malden 2014)<br>• W. Decker, Sport in der griechischen Antike. Vom minoischen Wettkampf bis zu den Olympischen Spielen (Hildesheim 2012)<br>• W.-D. Heilmeyer – N. Kaltsas – H.-J. Gehrke – G. E. Hatzi – S. Bocher (Hrsg.), Mythos Olympia. Kult und Spiele (München 2012)<br>• S. Miller, Ancient Greek Athletics (New Haven 2004)<br>• U. Sinn, Sport in der Antike. Wettkampf, Spiel und Erziehung im Altertum (Würzburg 1996)<br>• R. Wünsche – F. Knauß (Hrsg.), Lockender Lorbeer. Sport und Spiel in der Antike (München 2004)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Griechische Rund- und Bauplastik: Typen, Stil und Bildprogramme
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090100&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand ausgewählter Werke der griechischen Plastik werden Grundbegriffe der Klassischen Archäologie behandelt und methodische Grundkompetenzen vermittelt. Dies erfolgt an Beispielen aus geometrischer, archaischer, klassischer und hellenistischer Zeit.<br>Grundlegend sind dabei Beschreibungen und Vergleiche antiker plastischer Werke, aber auch die Wahl und inhaltliche Aussage von Bildern und der historische Kontext, in den diese eingebettet sind.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundkenntnisse der griechischen Plastik in Bezug auf Typologie, Stil, Chronologie, Ikonographie und Ikonologie</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der Vorlesung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">B. Bäbler, Archäologie und Chronologie. Eine Einführung (Darmstadt 2012)<br>A. H. Borbein – T. Hölscher – P. Zanker (Hrsg.), Klassische Archäologie. Eine Einführung (Darmstadt 2000)<br>L. Giuliani, Bild und Mythos. Geschichte der Bilderzählung in der griechischen Kunst (München 2003)<br>T. Hölscher, Klassische Archäologie. Grundwissen (Darmstadt 2015)<br>K. Junker, Griechische Mythenbilder. Eine Einführung in ihre Interpretation (Stuttgart 2005)<br>H. Knell, Mythos und Polis. Bildprogramme griechischer Bauskulptur (Darmstadt 1990)<br>F. Lang, Klassische Archäologie. Eine Einführung in Methode, Theorie und Praxis (Tübingen 2002)<br>M. Meyer, Athena, Göttin von Athen. Kult und Mythos auf der Akropolis bis in klassische Zeit Wien 2017)<br>K. Stemmer (Hrsg.), Standorte. Kontext und Funktion antiker Skulptur (Berlin 1995)<br>E. Walter-Karydi, Die Athener und ihre Gräber (1000-300 v. Chr.) (Berlin 2015)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Rezeption der Spätantike in Literatur, Oper, Theater und Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090106&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Spätantike hat in den letzten Jahren eine erhebliche Wiederentdeckung erfahren, was mit dem wachsenden Interesse an den Künsten und der Geschichte des Mittelmeerraums während einer entscheidenden Wende in der Geschichte des Römischen Reiches übereinstimmt. Trotzdem wird die Spätantike – wie der Name schon sagt – immer noch häufig als Ergänzung zur klassischen Kultur angesehen und im Lichte ihres Erbes verstanden, das den standardmäßigen ästhetischen Standard festlegt. Indem dieses Proseminar die Spätantike in den Mittelpunkt der Untersuchung stellt und diskutiert, wie sie als Hintergrund in Literatur, Oper, Theater, Fernsehserie, graphic novels, computer spiel und Film verwendet wurde, versucht es, solche Paradigmen in Frage zu stellen. Indem es sich der neuartigen und faszinierenden Aufgabe stellt, den Klassizismus durch das Prisma der Spätantike zu interpretieren, wird die Spätantike zu einem Bezugspunkt, um sowohl rückwärts als auch vorwärts auf ihre Rezeption und Transformation in nachfolgenden Zeitaltern zu blicken.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br>Regelmäßige Anwesenheit und aktive Diskussionsteilnahme<br>Referat (20 min.) mit Handout und schriftliche Arbeit (ca. 10 Seiten, ohne Abbildungen und Literaturverzeichnis; Schriftart Times New Roman, Größe 11, Abstand 1,5; Fußnoten Times New Roman, Größe 10,5, Abstand 1) zum Referatsthema unter Einbeziehung der Diskussion und Kritikpunkte nach dem Referat . Die Themenliste für die Referate wird in der ersten Sitzung präsentiert.<br>Abgabetermin: 28. Feb. 2025 </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Referat und schriftliche Arbeit müssen jeweils positiv beurteilt sein und machen 30% bzw. 40% der Gesamtnote aus. Die aktive Mitarbeit (Diskussionsbeiträge) fließt zu 30% in die Gesamtnote ein.<br>Zweimaliges Fehlen ist gestattet; bei drei Fehlstunden muss eine schriftliche Zusatzleistung erbracht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">M. Altripp (ed.), Byzanz in Europa: Europas östliches Erbe, Turnhout 2011<br>O. Delouis, A. Couderc and P. Guran (eds), Héritages de Byzance en Europe du Sud-Est à l’époque moderne et contemporaine, Athens 2013<br>N. Denzey Lewis, The Early Modern Invention of Late Antique Rome, Cambridge 2020.<br>R. C. Ketterer, J. Solomon, Classics and Opera, Oxford 2017.<br>F. Kolovou (ed.), Byzanzrezeption in Europa: Spurensuche über das Mittelalter und die Renaissance bis in die Gegenwart, Berlin 2012.<br>M. Kulhanovà, P. Marciniak (eds.), Byzantium in the Popular Imagination, London 2023.<br>I. Nilsson, P. Stephenson (eds), Wanted: Byzantium – The Desire for a Lost Empire, Uppsala 2014.<br>C. Nixey, The Darkening Age: The Christian Destruction of the Classical World, Macmillan 2017.<br>D.C. Smythe, Byzantium: A Night at the Opéra, in P. Marciniak, D. C. Smythe (eds.), The Reception of Byzantium in European Culture since 1500, Routledge 2016.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: The Material Culture of Slavery in Late Antiquity
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090105&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The late antique Mediterranean was a slave-owning society. Men, women, and children were enslaved and forced to work in all kinds of contexts, from farms and wealthy homes to bakeries and brothels. They were subjected to unimaginable degradation, conceptualised not as humans but the property of their enslavers. Studying these people is a challenging but essential component of understanding ancient societies and the ideas about power, control, and violence that shaped them. In this course, we will examine the material evidence for enslaved people and their experiences in the late antique world, including archaeology, bioarchaeology, visual culture, epigraphy, and architecture. By the end of the course, students will be able to answer the following questions:<p></p>•	What kinds of people were enslaved in this period and into what forms of enslavement?<br>•	How did slavery function within late antique society?<br>•	What kinds of sources and methods can we use to study enslavement and the lives of enslaved people? Why is this difficult?<br>•	What kinds of slavery are most visible in the material record? What can we say about the lives of these people?<br>•	What were Christian attitudes to slavery?<p></p>As a Proseminar, the course also serves to familiarise the students with how to prepare a research presentation and how to write a research essay.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed through a combination of class participation, oral presentation, and a written paper.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students must be assessed positively in each of these individual activities in order to pass the course. Missing up to two classes is permitted.<br>•	Regular, active participation in class discussions (20%)<br>•	In-class oral presentation (40%)<br>•	Written seminar paper taking into account discussion after the presentation (40%)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Clear, careful, and thoughtful analysis of a selected topic in the form of an oral presentation and a written paper. Oral presentations will be 20 minutes long, with c.10 minutes of class discussion. Students are expected to make a PowerPoint presentation to accompany their talk and a short handout. Written papers should be at least 10 pages long (including footnotes, but not including images and bibliography).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">General Reading List (a specific reading list will be assigned for each class)<p></p>De Wet, C. L., Kahlos, M. and Vuolanto, V. eds. (2022). Slavery in the Late Antique World, 150-700 CE. Cambridge: Cambridge University Press.<p></p>Dunbabin, K. M. D. (2003). The Waiting Servant in Later Roman Art. American Journal of Philology 124.3, pp.443-467.<p></p>Harper, K. (2011). Slavery in the Late Roman World, AD 275-425. Cambridge: Cambridge University Press.<p></p>Redfern, R. C. (2018). Blind to Chains? The Potential of Bioarchaeology for Identifying the Enslaved of Roman Britain. Britannia 49, pp.251-282.<p></p>Rotman, Y. (2021). Slaveries of the First Millenium. Leeds: ARC Humanities Press.<p></p>Trimble, J. (2016). The Zoninus Collar and the Archaeology of Roman Slavery. American Journal of Archaeology 120.3, pp.447-472.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Provinzialrömische Archäologie und materielle Kultur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090104&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Proseminars ist es, sich anhand verschiedener bedeutender Grabstätten einen Überblick über die vielfältigen Bestattungspraktiken im Römischen Gallien zu verschaffen: wir werden uns mit den Bestattungsriten innewohnenden Bedeutungen, und dem Zusammenhang der Grabstätten mit der siedlungsgeschichtlichen, ihren landschaftlichen und ideologischen Kontext beschäftigen. Wir werden die materielle Kultur kennenlernen und mit deren Verwendung im Grabkontext, auseinandersetzen.<br>In diesem Proseminar steht auch die Rolle der Bestattungssitten bei der Vermittlung von Botschaften über Status, Geschlecht und ethnische Identitäten im Fokus, sowie die Art und Weise, wie Bestattungen Prozesse des sozialen und kulturellen Wandels vermittelten.<br>Das Proseminar ist interdisziplinär ausgerichtet und integriert die Grabbelege mit dokumentarischen Quellen und Ansätzen aus der archäologischen Wissenschaft, um uns zu ermöglichen, Bestattungen als Mittel zur Erforschung römischer Lebensweisen zu nutzen und den Tod als Übergangsritus zu verstehen.<br>Die Ziele des Proseminars sind:<br>- das Spektrum der Bestattungsbelege aus dem römischen Gallien, einschließlich der Bestattungen und Grabbeigaben, kennenlernen;<br>- die Belege und Interpretationen von Bestattungspraktiken im römischen Gallien kritisch untersuchen;<br>- die Art und Weise, wie römische Bestattungspraktiken Botschaften über Status, Geschlecht und ethnische Zugehörigkeit vermittelten, kritisch verstehen.<br>Auf methodischer Ebene die Vorbereitung und und Abhaltung eines Referats sowie das Verfassen eines Textes nach wissenschaftlichem Standard in Form einer Proseminararbeit, unter Einbeziehung verschiedener Quellen, einschließlich archäologischer, historischer, wissenschaftlicher und epigraphischer Belege.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br>-	Regelmäßige Teilnahme und aktive Diskussionsteilnahme<br>-	Mündliches Referat<br>-	Schriftliche Proseminar-Arbeit<p></p>Die Referatsvergabe erfolgt in der ersten Sitzung.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- 40% Proseminar-Arbeit, unter Einbeziehung der Diskussion und Kritikpunkte nach dem Referat (ca. 10 Seiten Text, einschließlich Fußnoten, ohne Abbildungen und Literatur)<br>- 35% mündliches Referat mit Handout (ca. 25 Minuten)<br>- 25% regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit (Diskussionsbeiträge)<p></p>Zur erfolgreichen Absolvierung müssen alle Teilleistungen positiv ausfallen.<br>Zwei Fehlstunden sind gestattet; bei dreimaligem Fehlen muss eine schriftliche Zusatzleistung erbracht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">M. Altjohann, Grab- und Bestattungssitten sowie H. von Hesberg, Grabbauten, in: T. Fischer (Hrsg.), Die römischen Provinzen. Eine Einführung in ihre Archäologie (Stuttgart 2001) 195-204<br>P. Fasold - T. Fischer - H. von Hesberg - M. Witteyer (Hrsg.) Bestattungssitte und kulturelle Identität: Grabanlagen und Grabbeigaben der frühen römischen Kaiserzeit in Italien und den Nordwest-Provinzen ; Kolloquium in Xanten vom 16. bis 18. Februar 1995: "Römische Gräber des 1. Jhs. n. Chr. in Italien und den Nordwestprovinzen". Xantener Berichte 7 (Köln 1998)<br>M. Carroll – J. Rempel (Hrsg.) Living through the Dead. Burial and Commemoration in the Classical World (Oxford 2014)<br>M. Carroll Spirits of the Dead. Roman Funerary Commemoration in Western Europe (Oxford 2006)<br>M. Carroll (2013). Ethnicity and gender in Roman funerary commemoration: Case studies from the empire’s frontiers, in L. Nilsson Stutz and S. Tarlow (eds.), The Oxford Handbook of the Archaeology of Death and Burial. Oxford: Oxford University Press, pp. 559-579<br>J. Pearce and J. Weekes (eds) (2017). Death as a Process. The Archaeology of the Roman Funeral. Oxford: Oxbow<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Griechische Archäologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090101&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Wandelt auf Erden ein Wesen auf zweien und vieren und dreien, redet mit einer Stimme, verändert allein sich von allem, was sich zu Lande bewegt, zu Wasser und hoch in den Lüften. Ist ihm die Anzahl der Füße, auf denen es wandelt, am größten, dann ist die Schnelle der Glieder am allergeringsten zu nennen.“ | Rätsel der Sphinx, Asklepiades FGrH 12 F 7a = Athenaios 10,456 b (Übersetzung nach U. und K. Treu).<p></p>Der Kurs entwickelt eine Anthropologie des Alters in der griechischen Antike, indem er dem Lebenslauf eines Menschen folgt und an zentralen Stationen haltmacht: Wie verlief eine Geburt, wie wurde ein Neugeborenes in die Familie aufgenommen und wie ging man mit Kindstod um? Wie wurden Kinder erzogen, womit spielten und was lernten sie, wie wurden sie sozialisiert? Welche Rituale und Feste begleiteten das Heranwachsen und markierten die Pubertät bzw. den Übergang ins Erwachsenenalter? Wann und wie wurden Männer zu vollwertigen Polisbürgern und wie hingen Alter und Autorität zusammen? In welcher Form wurde geheiratet, wie verlief eine Ehe und was bedeuteten Scheidung und Witwenschaft? Welchen Stellenwert hatte das höhere und hohe Alter und wie sorgte man für die Alten im Zusammenleben der Generationen? Und schließlich: Wie gestaltete man das Lebensende?<p></p>In thematischen Vorträgen beschäftigen wir uns mit ausgewählten Lebensabschnitten und Lebenszäsuren. Zu jeder Präsentation gehört die Vorstellung eines bestimmten Gegenstandes, eines Bildwerkes, eines Monumentes oder Textzeugnisses, das uns einen Einblick in den jeweiligen Lebensabschnitt gibt. Ein einführender Block zum wissenschaftlichen Arbeiten bereitet auf die Vorträge und Materialvorstellungen vor.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Teilleistungen des Kurses sind:<br>– Halten einer mündlichen Präsentation (20 Minuten),<br>– Halten einer mündlichen Objektvorstellung (10 Minuten),<br>– Verfassen einer schriftlichen Proseminar-Arbeit (10 Seiten Text, einschließlich Fußnoten, ohne Abbildungen und Literatur),<br>– Übungen zum wissenschaftlichen Arbeiten,<br>– aktive Mitarbeit an Diskussionen.<p></p>Formen künstlicher Intelligenz dürfen in der Übung für Recherchezwecke, nicht aber für die Ausarbeitung der oben genannten Prüfungsleistungen genutzt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zur erfolgreichen Absolvierung müssen alle Teilleistungen des Kurses positiv ausfallen. Zwei Fehlstunden sind möglich; bei dreimaligem Fehlen muss eine schriftliche Zusatzleistung erbracht werden.<p></p>Die Teilleistungen werden folgendermaßen gewichtet:<br>– 30 Punkte: Proseminar-Arbeit (Kriterien: inhaltliche Korrektheit, sinnvolle Literaturauswahl, Verfolgen einer Fragestellung, strukturierte Präsentation, sprachliche Qualität)<br>– 30 Punkte: Referat (Kriterien: inhaltliche Korrektheit, Repräsentation des Forschungsstandes, Ausbildung einer Fragestellung, strukturierte Präsentation, Qualität des Vortrags und der Präsentation)<br>– 15 Punkte: Objektvorstellung (Kriterien: inhaltliche Korrektheit, Repräsentation des Forschungsstandes, Genauigkeit der Beschreibung, Bezug zum Präsentationsthema)<br>– 15 Punkte: Übungen (Kriterien: korrekte und umfassende Bearbeitung, fristgerechte Abgabe)<br>– 10 Punkte: aktive Teilnahme und Beteiligung an Diskussionen<p></p>Die Endnote errechnet sich folgedermaßen:<br>– 100–88 Punkte: sehr gut<br>– 87–75 Punkte: gut<br>– 74–62 Punkte: befriedigend<br>– 61–49 Punkte: genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zu den einzelnen Themen wird zu Beginn der Lehrveranstaltung genannt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Master-Begleitende Übung zur Schulpraxis (UF Latein/ UF Griechisch)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090044&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aufbauend auf die Erfahrungen der "Schulpraxis BA" sollen die Teilnehmer*innen tiefer in das "System Schule" im Allgemeinen und in die Eigenheiten und Erfordernisse eines gelingenden Altsprachlichen Unterrichts im Speziellen eintauchen.<br>Die kritische Reflexion eigener Erfahrungen im zukünftigen Tätigkeitsbereich ist ein wichtiges Mittel der Professionalisierung.<br>Intervision und supervisorisches Setting dienen dazu, sich selbst in einer neuen Rolle zu erleben und den Wechsel von Lernende(r) zu Lehrende(r) bewusst und lustvoll zu erleben.<br>Die kritische Reflexion erster eigener Erfahrungen im zukünftigen Tätigkeitsbereich "Schule" ist ein wichtiges Mittel der Professionalisierung.<br>Kenntnis und Umsetzung aktueller (fach)didaktischen  Literatur (und deren Adaption für den eigenen Unterricht bzw. deren kritisches Hinterfragen) stellt - neben dem konkreten Beziehungsgeschehen-  einen wesentlichen Faktor  für gelingenden Unterricht dar.<br>Intervision und Supervision dienen dazu, sich selbst in einer neuen Rolle zu erleben und den Wechsel von Lernende(r) zu Lehrende(r) bewusst und lustvoll zu erleben.<br>Ziel der LV ist es daher, die schulischen Erfahrungen im Rahmen der Schulpraxis methodisch zu verschränken und zu untermauern.<br>Hospitationen und vor allem selbst gehaltene Stunden werden in der LV vorgestellt und nachbereitet.<br>Im interkollegialen Austausch werden Probleme und Lösungswege reflektiert und diskutiert.<br>Fachliche Inputs im Zusammenhang mit Beobachtungsaufgaben und aktuellen Themen werden durch Referate der TN eingebracht.<br>Präsentationen und Diskussionen von Expertenmeinungen (Mentor*innen!) und einschlägiger Fachliteratur;<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">s.unten<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kontinuierliche Teilnahme (max. 2x Fehlen) (= max. Fehlzeit von insg. 4h)<br>Bereitschaft, sich (selbst)kritisch mit den Erfahrungen der schulischen/ unterrichtlichen Tätigkeit auseinanderzusetzen<br>Kontinuierliche Teilnahme an Diskussionen bzw. Austausch in der LV<br>Interesse und Fragen<br>Eigene Präsentation(en): Vor- und Nachbereitung der absolvierten Unterrichtseinheiten<br>Präsentation eines fachdidaktischen Themas<br>Kenntnis und Bezugnahme auf relevante Fachliteratur in Diskussion und Portfolio.<br>Termingerechte Abgabe der schriftlichen Arbeit </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">aktueller LEHRPLAN<br>aktueller CONSENSUS (= "Rechtsgrundlagen und Leitlinien zur kompetenzorientierten Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung in den klassischen Sprachen Latein und Griechisch")<p></p>Matthias Korn (Hrsg.): Latein Methodik. Berlin 2018<br>Weitere relevante fachdidaktische Literatur (z.B.: AU, Forum classicum, Glücklich, Kuhlmann, et al.) wird in der LV vorgestellt und diskutiert<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: PS zur Historischen Grammatik des Griechischen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=160138&semester=2024W
Branch: SPL 16 - Musikwissenschaft und Sprachwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The proseminar aims at building a critical knowledge of the history of the ancient Greek language from Linear B texts to the Classical period. We will discuss the historical circumstances of our earliest sources for the Greek language, especially poetry, and how they affect linguistic study; key aspects of Greek dialectology and of Greek historical phonology and morphology; the language of Homer. Students will be expected to do some reading ahead of the sessions (normally 20 to 40 pages).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Depending on the overall number of participants, each student will give one or two short oral presentations either on a text or on a specific problem (further details and options will be discussed in class). This is in addition to the final written examination consisting of a historico-linguistic commentary of small portion of Homeric text. Aids to be used will vary depending on the student's background knowledge of Greek.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">60% of the maximum mark is enough for a positive assessment. The oral presentations must show critical thinking. The fostering of a collegial atmosphere in the seminar is encouraged and valued. The final assessment will take into account the background knowledge at the beginning of the Proseminar.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Topics of the sessions.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">General reference material:<p></p>Chs. 39–45 in J. Klein, B. Joseph, M. Fritz (eds.) Handbook of Comparative and Historical Indo-European Linguistics, Berlin: De Gruyter. [available online on u:search]<br>S. Colvin, A Historical Greek Reader, Oxford 2007. [available online on u:search]<br>H. Rix, Historische Grammatik des Griechischen, Laut- und Formenlehre, 2nd. ed. Darmstadt 1992.<br>M. Meier-Brügger, Griechische Sprachwissenschaft, 2 vols., Berlin: De Gruyter 1992. [available online on u:search]<br>R. Schmitt, Einführung in die griechischen Dialekte, Darmstadt 1977.<br>E. Bakker (ed.). A Companion to the Ancient Greek Language. Wiley-Blackwell 2010.<br>A. Willi, Origins of the Greek Verb, Cambridge 2018.[available online on u:search]<br>R. Wachter, Grammar of Homeric Greek, Grammar of Homeric Greek (G), in J. Latacz et al., Homer's Iliad. The Basel Commentary. Prolegomena, Berlin, 2015, 65-115. [available online on u:search; an earlier German version (2000) is also available]<p></p>Weekly readings and texts will be provided during the sessions. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Literaturtheorie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090046&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">"Hostility to theory usually means an opposition to other people’s theory and an oblivion to one’s own." Im Sinne dieses Vorworts von Terry Eagleton (Literary Theory 1996) werden wir uns im Rahmen des Kurses nicht nur mit den Prämissen und Paradigmen zentraler literaturtheoretischer Ansätze auseinandersetzen, sondern auch besonders die Bedingungen und blinden Flecken unseres eigenen literaturwissenschaftlichen Denkens hinterfragen.<br>Wenn Sie so auch im Zuge des Seminars vom "Russischen Formalismus" über den "New Historicism" hin zu "Material Philology" und "Feminist Literary Criticism" eine Reihe von zentralen theoretischen Positionen kennenlernen, werden Sie doch weder einen "Methodenkoffer" erhalten noch soll, das andere Extrem, Literaturtheorie zum Selbstzweck erklärt (und damit deren eigene historische Bedingtheit verkannt) werden. Stattdessen werden wir gemeinsam erarbeiten, welche Fragestellungen bestimmte theoretische Positionen für die Arbeit mit dem literarischen Text bedeuten (könnten) und uns, informiert durch diese neuen Perspektiven, gemeinsam an einer ansatzpragmatischen und theoretisch reflektierten Literaturwissenschaft versuchen.<p></p>Bei erfolgreichem Abschluss der Veranstaltung werden Sie:<br>- ein Gefühl für die Bedingtheit Ihrer eigenen literaturwissenschaftlichen Perspektive erhalten haben, ihre Methode beschreiben und kritisch reflektieren können.<br>- (auch obskure) theoretische Ansätze in ihren Grundstrukturen verstehen und in ihrem Potential und ihrer Validität für Ihr literaturwissenschaftliches Arbeiten beurteilen können.<br>- sich insofern ein breiteres Verständnis von Literatur und Literaturwissenschaft erarbeitet haben, als Sie Ihre eigene Heuristik reflektiert und erweitert haben werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Rahmen einer kurzen schriftlichen Arbeit (5 bis maximal 10 Seiten) werden Sie an einem vormodernen Text Ihrer Wahl die Gelegenheit erhalten, Ihren eigenen methodischen Zugriff hinsichtlich seiner Kategorien reflektieren und um ausgewählte Perspektiven, die wir uns in der Lehrveranstaltung gemeinsam erarbeitet haben werden, erweitern. Die Abgabefrist wird Ihnen rechtzeitig bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für das Bestehen des Kurses wird eine regelmäßige aktive Teilnahme vorausgesetzt, also die Vor- und Nachbereitung der Lektüre und die gemeinsame Diskussion in den LV-Sitzungen.<p></p>Für Sie bedeutet das:<br>- die Bereitschaft, bei der Vorbereitung der jeweiligen Seminarsitzungen einen kurzen schriftlichen Impuls als Diskussionsgrundlage zurück in die Gruppe zu geben (zum Beispiel eine Verständnisfrage oder kurze Beobachtung).<br>- die Bereitschaft, mindestens einen vormodernen Primärtext Ihrer Wahl als exemplarische Gesprächsgrundlage eigenverantwortlich vorzubereiten und zur gemeinschaftlichen Diskussion zu stellen: Begreifen Sie das als Chance und bringen Sie gerne Ihre eigenen Interessen ein!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Benotet wird die schriftliche Arbeit zu Semesterende. Der Beurteilungsmaßstab in Form eines Bewertungsbogens, der mit den Lernzielen der Veranstaltung abgestimmt ist, wird Ihnen vor der Anfertigung der Arbeit zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angesichts der Schließung der Hauptbibliothek während dieses kommenden Semesters empfehle ich Ihnen, ‚Ihren‘ Primärtext bereits vor Semesterbeginn zu entleihen und idealiter als Scan vorzubereiten. Bei Rückfragen wenden Sie sich hier gerne an mich. Die theoretischen Impulse werden Ihnen ausnahmslos als Scan auf Moodle zur Verfügung gestellt, so dass wir hier keine Probleme haben sollten. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Überblick über die lateinische Literatur der Spätantike
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090039&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Vorlesung bietet eine literaturgeschichtliche Einführung in die lateinische Literatur der Spätantike. Sie umfasst das 2. Jh. n. Chr. bis zum Frühmittelalter (7. Jh. n. Chr.). Sie ist chronologisch gegliedert, folgt aber auch Gattungen (Apologetik) und Schrifttypen (christliche Dichtung, weltliche Dichtung, Hagiographie) und Regionen (z.B. Gallien, Afrika, Italien) sowie Spezialthemen wie der Urbs Roma oder (falls zeitlich möglich) der monastischen Literatur. Der Blickwinkel wird ein externer sein. In der Vorlesung werde ich regelmäßig lateinische Texte im Original besprechen (anders ist es nicht zu verantworten!), die als Handouts (teilweise mit Übersetzungen) auf der Moodle-Website zur Verfügung gestellt werden. Diese sind jedoch als Bereicherung für die Teilnehmer gedacht und werden nicht in der Prüfung abgefragt. Sie werden den größten Nutzen aus der Vorlesung ziehen, wenn Sie einen Ausdruck der Texte zur Vorlesung mitbringen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note wird anhand einer abschließenden Multiple-Choice-Prüfung mit Mehrfachantworten bewertet, die Fragen zu allen Vorlesungen enthält.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Grades will be assessed on the basis of a final multiple-choice, multiple-answer examination that will include questions on all of the lectures.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Handouts sind in Moodle verfügbar</div>
      


Semester: 2024W
Title: Neulateinische Lektüre: Vergilrezeption von Petrarca bis Pascoli
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090073&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kein anderer Dichter der klassischen Antike hat die abendländische Kultur in vergleichbarer Weise geprägt wie Vergil. Anhand von lateinischen Texten vom 14. bis ins 20. Jahrhundert, von Francesco Petrarca (1304-1374) bis Giovanni Pascoli (1855-1912), soll diese Nachwirkung dargestellt werden. Wie konstituiert sich das Bild des Autors Vergil, welchen Missverständnissen oder Verfälschungen ist es ausgesetzt? Welche Daten der Biographie interessieren (Vergil als Hofdichter im Donatus auctus, Vergils Grab, Porträts)? Welche Werke werden als echt angesehen (Epigramme)? Wie werden sie präsentiert (Editionen, Illustrationen) und verstanden (Kommentare, Probleme der Vergilphilologie)? Zu welcher Art der Imitation und Transformation führt dies?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">prüfungsimmanente Lv: kontinuierliche Mitarbeit (Übersetzen, Beteiligung an Diskussionen) +<br>Kurzessay am Ende der Lv</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Fachdidaktische Modullektüre II (Latein)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090037&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Basierend auf den Modulen des Fachlehrplans für vierjähriges und sechsjähriges Latein sollen mit einem verstärkten Fokus auf dem Einsatz moderner Medien folgende Inhalte behandelt werden:<br>• Textarbeit (Recherche, Aufbereitung, Übersetzungsszenarien)<br>• Vermittlung des Hintergrundwissens<br>• Vorbereitung von und auf Leistungsüberprüfungen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht (max. eine unentschuldigte Abwesenheit bzw. ohne Angabe von konkreten Gründen). Bitte beachten Sie die Richtlinien für prüfungsimmanente LV: <a href="https://uspace.univie.ac.at/documents/10210/2216393/Checkliste_PI-LV_230616.pdf/479fa914-2c7c-43f2-801e-5569e71c57ee">https://uspace.univie.ac.at/documents/10210/2216393/Checkliste_PI-LV_230616.pdf/479fa914-2c7c-43f2-801e-5569e71c57ee</a><br>Teilleistungen:<br>Mündlich: konstruktive Beiträge, Bereitschaft zur Übersetzung von Textpassagen, fundiertes Feedback zu Beiträgen von Mitstudierenden, Präsentation eigener Inhalte (Unterrichtsszenarios auf Basis eines Textes von max. 100W.)<br>Schriftlich: Abgabe der Präsentationsinhalte mit eingearbeitetem Feedback zur Präsentation im Plenum gemäß Vorgabe auf moodle.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird darauf hingewiesen, dass eine entsprechende Sicherheit im Lateinischen wie auch im Deutschen nötig ist. Daher ist eine Anmeldung erst nach positiver Absolvierung der Grammatik II empfohlen und kann, je nach Anzahl der Interessent*innen, ein Kriterium für die Aufnahme in den Kurs darstellen.<br>• Ausreichende Sprachkenntnisse zur Bewältigung diverser Aufgabenstellungen (z.B. ad hoc-Übersetzungen) sind unabdingbar und werden auch in die Beurteilung miteinbezogen.<br>• Bei Vorliegen eines Plagiats (vulgo „Abschreiben“, sei es aus der Literatur, Medien oder von KollegInnen), wird gemäß den Richtlinien der Universität Wien die gesamte Lehrveranstaltung nicht bewertet (Bitte beachten Sie insbesondere den Punkt „Hinweise zum wissenschaftlichen Fehlverhalten unter: <a href="https://uspace.univie.ac.at/documents/10210/2216393/Checkliste_PI-LV_230616.pdf/479fa914-2c7c-43f2-801e-5569e71c57ee">https://uspace.univie.ac.at/documents/10210/2216393/Checkliste_PI-LV_230616.pdf/479fa914-2c7c-43f2-801e-5569e71c57ee</a> )<br>• Die Basis der Beurteilung bildet die schriftliche Teilleistung (s.o. „Art der Leistungskontrolle“) Mitarbeit und Präsentation können die Note um bis zu einen Grad verändern. Bei der schriftlichen Teilleistung werden auch die schüler*innengerechte optische Aufbereitung und die Formulierung mit einbezogen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. "Art der Leistungskontrolle" und "Mindestanforderungen..."</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Rechtsgrundlagen werden auf der moodle-Plattform zur Verfügung gestellt.<br>Die wichtigsten Punkte werden in der LV besprochen und Fragen werden selbstverständlich beantwortet. Darüber hinaus wird aber ein selbstständiges Lesen der bereitgestellten Richtliniendokumente erwartet.<br>Die wesentlichste Quelle ist die Seite des Bildungsministeriums zur Standardisierten Reife- und Diplomprüfung: www.matura.gv.at<br>Eigenständige Recherche zu Ihrem zugewiesenen Modul.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Griechische Lektüre für LatinistInnen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090048&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Hauptziel der Lektüre ist, die mit dem Graecum (bzw. nach den Kursen „Einführung in die griechische Sprache I und II“) erreichten sprachlichen Fertigkeiten anzuwenden und zu vertiefen. Für eine Wiederholung bzw. Erklärung aller Fragen zu Grammatik und Übersetzung steht genügend Zeit zur Verfügung.<br>Im Zentrum der Lektüre werden relativ einfache Prosatexte stehen, die mit den in den Einführungskursen zum Griechischen erworbenen Kenntnissen übersetzbar sein sollten (Auszüge aus den Dialogen Platons; leichte Texte griechischer Historiker).<br>Es sind Woche für Woche kurze Textpassagen vorzubereiten, die in den Einheiten gemeinsam übersetzt und analysiert werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung ist eine regelmäßige und aktive Teilnahme erforderlich; schriftliche Abschlussprüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Kenntnis der griechischen Sprache einschließlich des Grundwortschatzes wird vorausgesetzt. Besuchen Sie diesen Kurs nur, wenn Sie auf dem Niveau des Graecums sind.<br>Mindestanforderung: 60 % der bei der Prüfung maximal erreichbaren Punktezahl.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Griechische Grammatik und Wortschatz, Übersetzen eines Textes in angemessenes Deutsch.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Textauswahl wird über die Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.<br>Bornemann, Eduard/Risch, Ernst: Griechische Grammatik, 2. Aufl., Frankfurt am Main 1978 (zahlreiche Nachdrucke)<br>Meyer, Thomas/Steinthal, Hermann: Grund- und Aufbauwortschatz Griechisch, Leipzig 1993 (zahlreiche Nachdrucke)<br>Detaillierte Literaturangaben erfolgen in der Lehrveranstaltung.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachdidaktische Methodik II (Latein)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090043&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kennenlernen und kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen Texterfassungs- und Übersetzungsmethoden hinsichtlich ihrer didaktischen Umsetzung;<br>Entwicklung eines zeitgemäßen Rollenbildes als Latein-Lehrer*in; Entwicklung eines zeitgemäßen (und authentischen) Unterrichts von lateinischen Texten;<br>Kennenlernen und Erproben der schüler*innenadäquaten Vermittlung von Dekodierung und Rekodierung;<br>Praktische Anwendung der Konzepte im Unterricht der Lehrbuchphase sowie den Lehrplanmodulen der Lektürephase<br>Praktische Anwendung der (eventuellen) Versprachlichung in Form einer Übersetzung bzw. alternativer Formen (z.B. Texterfassung ohne Rekodierung);<br>Reflexion und Diskussion über Wirksamkeit bzw. Ziele der angewandten Methoden;<br>Selbstreflexion als Mittel der Professionalisierung / Reflexion eigener Unterrichtserfahrung (eigener Unterrichtshistorie);<br>Interkollegialer Austausch;<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht (maximal 2 versäumte Termine!);<br>Beurteilung nach regelmäßiger, aktiver Teilnahme an Diskussion und dem Erarbeiten der Unterrichtskonzepte;<br>Qualität der Hausübungen bzw. des darauf aufbauenden Portfolios (Umsetzung von Theorie und Praxis)<br>Klausur zu Semesterende<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe oben<br>Alle einzelnen Teilleistungen müssen positiv absolviert werden.<br>Bei Bedarf: Möglichkeit zu einer Nachklausur</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der LV vorgestellten und geübten Inhalte (cf. Moodle- Plattform).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aktueller Lehrplan<br>Aktueller Consensus (= "Rechtsgrundlagen und Leitlinien zur kompetenzorientierten Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung in den klassischen Sprachen Latein und Griechisch")<p></p>Matthias Korn (Hrsg.): Latein. Methodik (2018)<p></p>Weitere entsprechende Literatur wird in der UE vorgestellt und diskutiert.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachdidaktische Modullektüre II (Griechisch)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090042&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lesen und Aufbereiten griechischer Texte gemäß dem (modularen) Lehrplan hinsichtl. der Anforderungen der Standardisierten Reifeprüfung (Kompetenzmodell für den Griechischunterricht);<br>Interkollegialer Austausch; Kollegiales Feedback als Mittel der Professionalisierung<br>Kennenlernen der Schulausgaben; Überprüfen der Tauglichkeit für den Unterricht + kritisches Hinterfragen;<br>Lesen der Texte im Original;<br>Erstellen von Arbeitsaufgaben, Schularbeiten (ÜT + IT),<br>Matura- Aufgabenstellungen und Begründen der Auswahl;<br>evtl. Mitarbeit am Projekt: Griechisches Lektürebuch nach dem Salzburger Kanon<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">s.unten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. 2x Absenz)<br>Beurteilung nach regelmäßiger, aktiver Teilnahme am Erarbeiten der Themen und Texte;<br>Qualität der Hausübungen und der aktiven Erprobung von Unterrichtssequenzen;<br>Präsentation der ausgearbeiteten Module<br>Erstellung von Arbeitsaufgaben, Schularbeiten (ÜT + IT); Erstellung für Maturafragen (mündliche RP)<br>Portfolio als Abschlussarbeit (+ fristgerechte Abgabe)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aktueller Lehrplan<br>Aktueller Consensus (= "Rechtsgrundlagen und Leitlinien zur kompetenzorientierten Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung in den klassischen Sprachen Latein und Griechisch")<br>Weiterführende Literatur wird in der LV vorgestellt und diskutiert<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelor-Begleitende Übung zur Schulpraxis (UF Latein / UF Griechisch)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090038&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist es, die schulischen Erfahrungen im Rahmen der Schulpraxis methodisch zu verschränken und zu untermauern.<br>Hospitationen und vor allem selbst gehaltene Stunden werden in der LV vorgestellt und nachbereitet.<br>Im interkollegialen Austausch werden Erfolge, aber auch Probleme und Lösungswege reflektiert und diskutiert.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit: Diskussionen bzw. Austausch in der LV<br>Eigene Präsentation(en): jeweils Vor- und Nachbereitung der  Unterrichtseinheiten<br>portfolioähnliche Abschlussarbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 2x Absenz)<br>Präsentationen der (vorbereiteten und gehaltenen) Stunden sowie der erarbeiteten Fragestellungen bzw. Beobachtungsaufgaben<br>Eine kontinuierliche Beteiligung an der Erarbeitung und Diskussion der LV-Inhalte.<br>Interesse und Fragen<br>Bereitschaft, sich mit der eigenen Lehrerfahrung auseinanderzusetzen und diese kritisch zu reflektieren.<br>Kenntnis und Bezugnahme auf relevante Fachliteratur in Diskussion und Portfolio.<br>Termingerechte Abgabe der schriftlichen Arbeit<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kipf St./Schauer M. (Hg.): Fachlexikon zum Latein- und Griechischunterricht, Tübingen 2023.<br>Korn M. (Hrsg.): Latein-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin 2018.<br>Kuhlmann, P.: Fachdidaktik Latein kompakt, Göttingen 2012.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in das Lehramtsstudium des altsprachlichen Unterrichts (Latein)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090040&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist es, den Rollen- und Perspektivenwechsel (von Lernenden zu zukünftigen Lehrenden) zu begleiten. Den Studierenden soll ein breiter Einblick in den Lehrberuf gegeben und sie sollen mit den fachspezifischen Anforderung des Lehramtsstudiums vertraut gemacht werden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsmodalitäten werden noch bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsmodalitäten werden noch bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">ist der im Laufe des Semesters durchgenommene Stoff. Da sich der Aufbau der LV stark nach den Bedürfnissen der Studierenden richtet, ist eine genauer definierte Abgrenzung im Vorfeld noch nicht möglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">www.matura.gv.at<br>Weitere (fach-)didaktische Literatur wird in der Vorlesung vorgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführendes Seminar (Latein): Cicero, De re publica
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090071&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV bietet anhand von Cicero, De re publica (mit bes. Berücksichtigung des Somnium Scipionis) eine Einführung in wissenschaftliche Arbeits- und Präsentationstechniken  (Hilfsmittel zur Textinterpretation, Analyse des Forschungsstandes als Basis, um eine lohnende Fragestellung zu erkennen bzw. diese im Kontext aktueller Tendenzen / Methoden zu behandeln; richtiges Zitieren / "gute wissenschaftliche Praxis"; strukturierte Präsentation; stilistische Gestaltung)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven Abschluss erforderlich: positive Beurteilung der abzufassenden schriftlichen Arbeit und gelungene mündliche Präsentation der Ergebnisse (Referat) im Rahmen der Lehrveranstaltung.<br>Kurzreferat/Exposé + Bibliographie (15%),<br>Referat (20%), Diskussionsbeiträge (5%),<br>schriftliche Arbeit (60%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">M. Tulli Ciceronis scripta quae manserunt omnia, fasc. 39 De re publica librorum sex quae manserunt, septimum recognovit Konrat Ziegler, Stuttgart 1988 (Nachdruck der 7. Aufl. 1969).<br>M. Tulli Ciceronis De re publica. De legibus. Cato maior de senectute. Laelius de amicitia, recogn. Brevique adnotatione critica instruxit Jonathan G.F. Powell, Oxford 2006.<br>Cicero, Laelius, on friendship (Laelius de amicitia) &amp; The dream of Scipio (Somnium Scipionis), ed. with an Introduction, Translation &amp; Commentary by Jonathan G.F. Powell, Warminster 1990.<br>M. Tulli Ciceronis De re publica. Kommentar von Karl Büchner, Heidelberg 1984.<br>Cicero, De re publica. Selections, ed. by James E.G. Zetzel, Cambridge  1995.<br>Marcus Tullius Cicero, Der Staat. Lateinisch und deutsch, hrsg. und übers. von Karl Büchner, 5. Aufl., München - Zürich 1993 (Sammlung Tusculum).<p></p>Eine Literaturliste (Seminarapparat) wird in der ersten Einheit ausgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Lateinisches Seminar: Plautus, Pseudolus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090067&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Plautus ist neben Terenz der Hauptvertreter der römischen Komödie. 21 Stücke haben sich erhalten. Plautus hat sich ganz auf die "fabula palliata", die Komödie im griechischen Milieu, spezialisiert. Er verzichtet auf einen Chor, fügt aber viele Gesangspartien ein und verwendet eine Vielzahl von Versmaßen. Mit seinen griechischen Vorlagen ist Plautus (anders als Terenz) recht frei umgegangen. Situationskomik und eine anschauliche Sprache sind für ihn charakteristisch.<br>Das Seminar soll am Beispiel der Komödie "Pseudolus" in Sprache, Stil und Metrik der römischen Komödie einführen. Auf Fragen der Aufführung wird ebenso eingegangen werden wie auf poetologische und metapoetische Passagen im Text.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit.<p></p>- Präsentation und Seminararbeit (15-20 Manuskriptseiten, 1½ zeilig, 12 pt, Fußnoten 10 pt).<p></p>Abgabetermin für die Seminararbeit ist der 28.02.25.<br>Im Falle einer negativen Bewertung haben Sie nach dem Erhalt des Feedbacks maximal zwei Wochen Zeit für eine Korrektur.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lateinische Grammatik III und PS Einführung in das wiss. Arbeiten/Einführendes Seminar müssen absolviert sein.<p></p>Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die Texte, die im Seminar besprochen werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausgaben:<br>Leo, F. (1895–6). Plauti Comoediae. 2 Bde. Berlin.<br>Questa, C., Torino, A. (2017). Plautus. Pseudolus. Sarsina Urbino.<p></p>Kommentare:<br>Christenson, D. M. (2020). Plautus, Pseudolus. Cambridge.<br>Borea, M. (2022). Plautus, Pseudolus: introduzione, testo con scansione metrica completa e commento. Hildesheim et al.<br>Willcock, M.M. (1987). Plautus, Pseudolus. Bristol.<p></p>Zur Einführung:<br>Manuwald, G. (2011). Roman Republican Theatre. Cambridge.<br>Marshall, C.W. (2006). The Stagecraft and Performance of Roman Comedy. Cambridge.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Griechisches Seminar: Euripides, Bakchen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090062&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ausgerechnet in seinem letzten Stück scheint es so, als ob der vermeintliche Rationalist Euripides, der sonst die traditionellen Götter und Heroen destruiere oder zumindest kritisiere, dem wilden und irrationalen Tragödiengott Dionysos ein Denkmal setzt: Dionysos kommt in seine Geburtsstadt Theben, um seine Verehrung als Gott einzufordern. Als die Stadt ihm nicht glaubt, versetzt er die Frauen in ein bacchantisches Rasen. Der König Pentheus, der für Ruhe und Ordnung sorgen will, lässt sich selbst von den evidentesten Beweisen der Macht des Dionysos nicht überzeugen und bezahlt schließlich seine Ungläubigkeit mit dem Leben.<br>Inwiefern ist das Stück eine Tragödie, worin liegt das Tragische? Oder handelt es sich um eine Thematisierung der Tragödie und des Theaters im Stück selbst, also um "Metatragik"? Welche Art von Ekstase hat die Frauen der Stadt ergriffen? Wie ist das Verhältnis von Vernunft und Unvernunft im Stück zu bewerten (der ordnungsliebende Pentheus wird von mehreren Personen des Stückes als verrückt bezeichnet, Dionysos tritt in Ruhe und Gelassenheit auf)? Hat Euripides auf seine alten Tage einen  großen Wandel in seinem Götterbild vorgenommen? Wie wurden die Bakchen im Christentum rezipiert?<br>Diese und ähnliche Fragen sollen im Seminar gestellt und, soweit möglich, beantwortet werden.<p></p>Die Veranstaltung beginnt am 09.10.2024. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige präparierte Teilnahme, Übernahme eines Referat und Abfassung einer Hausarbeit. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">S.o.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">S.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Als kritische Ausgabe können die Editionen von Murray, Kopff oder Diggle benutzt werden. Wichtige Kommentare sind u.a. die von Wecklein, Sandys, Dodds, Seaford und Allan/Swift.<p></p>Weitere Angaben zu Ausgaben, Kommentaren und ein- und weiterführender Literatur werden demnächst auf Moodle eingestellt. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Lateinisches Seminar: Materielle Poetik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090049&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wenn wir manchen Handschriften Glauben schenken, so wurde das Nachtigall-Gedicht „Sum noctis socia“ von dem antiken Autor Ovid (43 v. Chr. – 17 n. Chr.) verfasst, andere suggerieren Eugenius von Toledo (gest. 657). Dort, wo das Gedicht als Teil von lyrischen Florilegien oder verstreut in Sammelhandschriften überliefert ist, trägt es meistens überhaupt keine Autorschaftszuschreibungen, geschweige denn einen einheitlichen Titel. Sein Text variiert, das Layout der 28 Hexameter weist mal Strophen, mal Versdisposition auf, einer der ältesten Handschriftenzeugen unterteilt die Hexameter gar in vier separate Gedichte.<br>Mittellateinische Lyrik weist in ihren Handschriftenzeugen eine Überlieferungs- und Textvarianz auf, die weit komplexer ist als manch kritische Textedition abbilden könnte: Gedichte tragen musikalische Notation, werden exzerpiert, in Prosa eingebettet oder mit volkssprachlicher Dichtung rekombiniert; Strophen treten hinzu, werden rearrangiert, Verse werden gestrichen, dazu gedichtet; Gedichte sind streuüberliefert, Teil von Autorencorpora oder Liederbüchern. Der mittellateinischen Philologie bietet sich so in den Handschriften ein Schlüsselloch in die historische Textpraxis. Die Gedichte entfalten hier eine spezifische Dynamik, die wir dank der immer neuen Handschriftendigitalisate problemlos einsehen und untersuchen können.<br>Ziel des Seminars ist es in diesem Sinne, Gedichte des lateinischen (Hoch-)Mittelalters aus verschiedenen Themenbereichen und Gattungen in ihren varianten Überlieferungszeugen zu lesen und in deren ‚materieller Poetik‘ neu zu erschließen. Was sagt uns die Varianz der Zeugen über ihre historische Rezeption? Was sagt uns die Sammlung oder Sammelhandschrift, in der wir sie finden, über das Bedeutungsspektrum der Gedichte? In welchem Kontext wurden sie geschrieben und gelesen?<p></p>Zum Ende des Seminars werden Sie so<br>-	die Überlieferungsdynamiken der mittellateinischen Lyrik identifizieren und beschreiben können,<br>-	die theoretischen Paradigmen von Varianz, Kompilation, Kotextualität und Pseudepigraphie kennen, reflektieren und bei Ihrer eigenen Analyse anwenden können,<br>-	etwaige Scheu vor der Arbeit mit Handschriften verloren haben, und ganz im Gegenteil:<br>-	Kodikologie und Paläographie in ihrem Potential für die literaturwissenschaftliche Arbeit erkannt haben.<p></p>Die Texte, die wir dabei gemeinsam lesen und diskutieren werden, sind thematisch so breit aufgestellt, dass für jede*n von Ihnen etwas dabei sein wird. Bei spezifischen Wünschen melden Sie sich bitte vor Seminarbeginn per Mail.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die endgültige Leistungskontrolle erfolgt über eine schriftliche Seminararbeit. Informationen zu Ihrer Länge, Deadline und Bewertungsgrundlage werden rechtzeitig auf Moodle bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1.	Regelmäßige aktive Teilnahme:<br>Die regelmäßige aktive Teilnahme bedeutet neben der Vor- und Nachbereitung der wöchentlichen Gedichtlektüre auch die Bereitschaft, zu jeder Lektüre einen schriftlichen Impuls (eine Idee, eine Frage, eine Anmerkung) auf Moodle zur Diskussion zu stellen und sich mit den Impulsen Ihrer Kolleg*innen auseinandergesetzt zu haben.<br>2.	Referat:<br>Zu Beginn des Kurses wird Ihnen unter Berücksichtigung Ihrer Forschungsinteressen ein Gedicht zugeteilt. Ihre Aufgabe ist es, Ihr Gedicht nach einem Leitfaden vorzubereiten und in der textnahen Diskussion mit Ihren Kolleg*innen gemeinsam zu diskutieren. Die Hinweise, Fragen und Impulse Ihrer Kolleg*innen auf Moodle werden Ihnen dabei helfen und sollten nach Möglichkeit berücksichtigt werden. Die Form Ihres Beitrags steht Ihnen frei.<br>Sowohl regelmäßige aktive Teilnahme als auch Referat sind notwendig, um das Seminar positiv zu absolvieren. Die Teilnahme inklusive schriftlicher Impulse entspricht 30% der Note, das Referat 20%, die Seminararbeit 50%.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Prüfung erfolgt über die abschließende Seminararbeit. Für diese Seminararbeit bietet es sich an, das Gedicht, das Sie Ihren Kolleg*innen bei Ihrem Referat zur Diskussion gestellt haben, mit einer eigenständigen These schriftlich auszuarbeiten. Meine Sprechstunde (für Details s. Moodle) steht Ihnen bei Fragen und Schwierigkeiten selbstverständlich offen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Schließung der Hauptbibliothek während des kommenden Semesters wird uns vor einige Herausforderungen stellen, aber daran wird es nicht scheitern: Ich werde Ihnen sowohl einen Semesterapparat als auch alle relevanten Lektüren als Scan in unserem Moodle-Kurs zur Verfügung stellen. Für Ihre Seminar- und Bachelorarbeiten werden wir einen Abgabetermin verabreden, zu dem Sie wieder Zugriff auf alle Bücher haben werden. Ich plane außerdem mit einer (natürlich optionalen) Seminarsitzung im März, bei der wir etwaige Fragen, die sich erst bei der Literaturrecherche ergeben werden, gemeinsam in der Runde besprechen können. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Ringvorlesung "Epik"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141063&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung ist eine Ringvorlesung (einzelne Vorlesungen in Dt. oder Engl.) zur Entwicklung des epischen Erzählens von den Anfängen im Alten Orient über die Antike bis ins Mittelalter. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Als Prüfungsleistung für diese Veranstaltung ist ein Portfolio von kurzen Essays anzufertigen, die über eine Auswahl von wenigstens vier Sitzungen im Sinne einer inhaltlichen und persönlichen Stellungnahme auf der Basis des Inhalts der jeweiligen Sitzungen und eigener Recherchen zu Thematik und Sachfragen reflektieren. Details dazu auf Moodle. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das abzugebende Portfolio ist zweiteilig (Details auf Moodle). Abgabe eines Teils nach den Spezifikationen auf Moodle ist für eine positive Note ausreichend ('Genügend'). Weiter Abstufungen ergeben sich aus der formalen und inhaltlichen Gestaltung des Portfolios.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Abzugebendes Portfolio, wie oben beschrieben (s. Moodle-Seite der Vorlesung). </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">John Miles Foley (ed.) A Companion to Ancient Epic (Oxford: Blackwell, 2005).<br>Reitz, Christiane, Finkmann, Simone (eds.) Structures of Epic Poetry: Vol. I: Foundations. Vol. II.1/II.2: Configuration. Vol. III: Continuity (Berlin, Boston: De Gruyter, 2020).<br>Manuel Bauer, Nathanael Busch, Regine T. Reck (Hrsg.), Texte zur Theorie des Epos (Reclam, Stuttgart, 2015)<br>Martin West, The east face of Helicon: west Asiatic elements in Greek poetry and myth (Oxford: Clarendon Press, 1997)<br>Martin West, Indo-European Poetry and Myth (Oxford: Oxford University Press, 2007)<br>Jeremy Black et al., The Literature of Ancient Sumer (Oxford: Oxford University Press, 2006)<br>Konrad Volk (ed.) Erzählungen aus dem Land Sumer (Wiesbaden: Harassowitz Verlag, 2015).<br>Benjamin Foster, Before the Muses: An Anthology of Akkadian Literature, 3rd ed. (Bethesda: CDL Press, 2005).<br>Johannes Haubold, Greece and Mesopotamia: Dialogues in Literature (Cambridge: Cambridge University Press, 2013)<br>Emma Greensmith (ed.) The Cambridge Companion to Ancient Greek Epic (Cambridge: Cambridge University Press, 2024)<br>Charles Martindale, Fiachra Mac Góráin (eds.) The Cambridge Companion to Virgil. 2nd ed. (Cambridge: Cambridge University Press, 2019).<br>Volker Mertens, Ulrich Müller (Hrsg.), Epische Stoffe des Mittelalters (Kröner, Stuttgart, 1984)<br>Elizabeth Archibald, Ad Putter (eds.) The Cambridge Companion to the Arthurian Legend (Cambridge: Cambridge University Press, 2009).<br>Victor Millet, Germanische Heldendichtung im Mittelalter: Eine Einführung (Berlin, Boston: De Gruyter, 2008).<br>Sergio Zatti, The Quest for Epic: From Ariosto to Tasso, transl. and ed. Dennis Looney (Toronto: University of Toronto Press, 2016).<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Griechische Grammatik II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090047&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Grammatik II ist es, die aktiven Sprachkenntnisse weiter auszubauen und dadurch ein schnelleres und genaueres Verständnis griechischer Texte zu ermöglichen. Nachdem in den vorangegangenen Kursen Formenlehre und Syntax des einfachen Satzes behandelt wurden, steht nun die Syntax der Nebensätze im Mittelpunkt. Auch der Wortschatz wird gepflegt und erweitert, besondere Berücksichtigung erhält die Phraseologie.<p></p>Anhand von Einzelsätzen werden wir die sprachlichen Phänomene erörtern und ihren korrekten Gebrauch einüben. Dazu sind wöchentliche Hausübungen anzufertigen. Bitte berücksichtigen Sie in ihrer Semesterplanung die aufwendige Vorbereitung für diesen Kurs!<p></p>Die „Griechische Grammatik“ kann nur in Verbindung mit eigenständiger Lektüre gemeistert werden. Daher gibt es ein Lektürepensum geben, das Sie im Verlauf des Semesters eigenverantwortlich durcharbeiten werden. Zudem empfehle ich, parallel eine Lektüreübung zur attischen Prosa zu besuchen. Auch der Besuch des Tutoriums sei Ihnen ans Herz gelegt.<p></p>Zur Vorbereitung auf den Kurs sollten Sie außerdem die Inhalte von Grammatik I intensiv wiederholen. Der Band „Griechische Stilübungen I“ von Görgemanns/Baumbach/Köhler (s.u.) kann dabei wertvolle Dienste leisten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Wöchentliche Hausübungen, Abschlussklausur ohne Hilfsmittel.<br>Das Lektürepensum umfasst:<br>Lysias, oratio 1 (Über den Mord an Eratosthenes)<br>Platon, Apologie des Sokrates<br>Platon, Kriton</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme (max. 2 Absenzen) mit Vorbereitung und aktiver Mitarbeit; Bearbeitung der Hausübungen. Die Note setzt sich zusammen aus den Hausübungen und der Mitarbeit (10 %) sowie der Abschlussklausur (90 %). Bestehen der Klausur ist Voraussetzung, um den Kurs zu bestehen. Eine negative Abschlussklausur kann wiederholt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Grammatik des Kurses, Griechischer Grundwortschatz und Phraseologie.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Standardwerke im Kurs (Anschaffung empfohlen):<p></p>E. Bornemann, E. Risch: Griechische Grammatik, Frankfurt a.M. 2. Aufl. 1978 u.ö.<br>H. Menge / A. Thierfelder / J. Wiesner, Repetitorium der griechischen Syntax und Stilistik, Darmstadt 12. Auflage 2011.<p></p>Weitere Grammatiken:<br>R. Kühner, B. Gerth, Ausführliche Grammatik der griechischen Sprache, Hannover 4. Aufl. 1955 u.ö.<br>H. Lindemann, H. Färber, Griechische Grammatik, Teil II: Satzlehre, Dialektgrammatik und Metrik, Heidelberg 3. Auflage 2010.<p></p>Übungsmaterial:<br>Grammatik I:<br>H. Görgemanns /M. Baumbach / H. Köhler, Griechische Stilübungen. Übungsbuch zur Formenlehre und Kasussyntax, 3. Aufl. Heidelberg 2017.<p></p>Grammatik II:<br>H. Görgemanns /M. Baumbach / H. Köhler, Griechische Stilübungen. Übungsbuch zur Verbalsyntax und Satzlehre, Heidelberg 2010.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Teilgebiet der altgriechischen Literatur (Dichtung)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090057&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The Homeric epics emerged from the Dark Ages of Greece to become the fountainhead of Classical and European literature, but they are difficult to contextualise historically. Comparison, within or outside Greece, remains essential. Tackling general theory and specific case-studies, we will read Homer, and especially the Iliad, to address key questions of contemporary Homeric research. These include poetics; orality and manner of composition; the broader epic tradition; gods and religion; and the comparison of archaic epos with the earlier and neighbouring poetry of ancient Western Asia, such as the Babylonian Epic of Gilgamesh. All texts will be presented in the original language and in translation. No knowledge of ancient Greek is required.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">60% of the maximum mark is enough for a positive assessment.<p></p>Students will be required to show knowledge of the Iliad and a sufficient understanding of the topics treated during the course to deal critically with the principal issues of Homeric research. Oral examinations will be in English, the written work can be submitted in German. For the written examination component (see below 'examination topics'), compliance with the following formal criteria is a prerequisite for a positive assessment.<p></p>FORMAL CRITERIA FOR WRITTEN WORK<p></p>•	Format: A4 page format.<br>•	Font size: 12pt for the main text, 10pt for footnotes, single-spaced.<br>•	Margins: No wider than 2.5 cm each.<br>•	Recommended fonts: Times/Arial/Calibri.<br>•	Images and illustrations may be included but must be properly referenced according to their source and do not contribute to the minimum/maximum length.<br>•	The essay can be written in German or English.<br>•	Passages from ancient sources should always be cited in their original wording if the student has knowledge of ancient Greek; a translation should always be provided.<p></p>An alphabetized bibliography of the cited secondary literature should be included at the end of the essay (this does not contribute to the minimum/maximum length, but the footnotes do). Use the Harvard system (i.e., author/year + page number(s), e.g. Ballesteros 2024: 3–15). Ancient works should be cited using the standard abbreviations for the field, preferably following the Oxford Classical Dictionary, 4th ed.: <a href="https://oxfordre.com/classics/page/3993">https://oxfordre.com/classics/page/3993</a><p></p>In case of questions, please do not hesitate to write to <a href="mailto:bernardo.ballesteros@univie.ac.at">bernardo.ballesteros@univie.ac.at</a>.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The following options are available, depending on the type of exam chosen (oral or written) and on background knowledge of ancient Greek.<p></p>[1] Students with knowledge of ancient Greek, oral examination:<p></p>Students with knowledge of ancient Greek wishing to sit the oral exam will prepare Iliad Book 1.1–305 in Greek (edition M. L. West; metre reading not compulsory) and will be asked to translate and briefly comment on ca. 10 lines. They will also read J. Burgess, Homer, London 2016, Chs. I–V; and select one or two essays (journal articles or book chapters), totalling about 50 pp., to be chosen from among the references given throughout the course (a ‘Further Reading’ folder will be uploaded on moodle). The choice must be communicated in advance of the exam. Students will be expected to respond critically to questions about the topics of the course and the chosen reading material.<p></p>[2] Students without knowledge of ancient Greek, oral examination:<p></p>Students without knowledge of ancient Greek wishing to sit the oral exam will have to demonstrate a sound knowledge of the entire Iliad in translation, and a solid knowledge of books 1, 9, 18, 22, 24. They will also read J. Burgess, Homer, London 2016, Chs. I–V; and one or two essays (journal articles or book chapters), totalling about 50 pp., to be chosen from among the references given throughout the course (a ‘Further Reading’ folder will be uploaded on moodle). The choice must be communicated in advance of the exam. Students will be expected to respond critically to questions about the topics of the course and the chosen reading material.<p></p>[3] Students with knowledge of ancient Greek, written examination:<p></p>The requirement is an essay (in German or English) on a topic of the student’s choice to be agreed with the Lecturer, ideally but not necessarily on one or more topics covered during the course. Students must demonstrate detailed engagement with the Homeric text in the original language, for example through close readings of passages or comments on stylistic aspects, as relevant to the essay’s argument. Moreover, the essay should show a critical engagement with relevant secondary literature, as provided by the reading list and by the lecturer upon agreement on the topic. Essays should be 3,000 words (+/- 10%). For the formal criteria see above ('minimum requirements and assessment criteria').<p></p>[4] Students without knowledge of ancient Greek, written examination:<p></p>The requirement is an essay (German or English) on a topic of the student’s choice to be agreed with the Lecturer, ideally but not necessarily on one or more topics covered during the course. Students must demonstrate a detailed engagement with the text in translation. Moreover, the essay should show a critical engagement with relevant secondary literature, as provided by the reading list and by the lecturer upon agreement on the topic. Essays should be 3,000 words (+/- 10%). For the formal criteria see above ('minimum requirements and assessment criteria').<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sources:<br>Homer, Iliad (critical edition: M. L. West, Teubner, 1998–2000; translation Richard Lattimore or Katherine Alexander (English); Roland Hampe (Reclam))<br>The Babylonian Epic of Gilgamesh (ed. Andrew George, 2nd revised edition, London: Penguin 2020)<br>Lecture presentations (will be made available on moodle)<p></p>General reference material:<br>Jonathan Burgess, Homer, London 2016. [available online on u:search; reading Chs. I–V will be mandatory]<br>Robin Lane-Fox, Homer and his Iliad, London 2023.<br>Alexander Loney and Stephen Scully (eds.), The Oxford Handbook of Hesiod, Oxford 2018.<br>Marco Fantuzzi and Christos Tsagalis (eds.), The Epic Cycle and its Ancient Reception: A Companion, Cambridge 2015. [available online on u:search]<br>Andrew Faulkner (ed.), The Homeric Hymns: Interpretative Essays, Oxford 2011. [available online on u:search]<br>Margalit Finkelberg (ed.), The Homer-Encyclopedia, 3 vols., Oxford 2011.<br>Corinne Ondine Pache (ed.), The Cambridge Guide to Homer, Cambridge 2020. [available online on u:search]<br>M. L. West, The East Face of Helicon: West-Asiatic Elements in Greek Poetry and Myth, Oxford 1997.<br>Adrian Kelly and Christopher Metcalf (eds.), Gods and Mortals in Early Greek and Near Eastern Mythology, Cambridge 2021.<p></p>Further subject-specific literature and tools for the reading of Homer in Greek will be given during the lecture. A fuller reading list to be used for examination purposes will be made available on moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Teilgebiet der lateinischen Literatur (Prosa): Der christliche Neuplatonismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090051&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Präsentation christlich-neuplatonischer lateinischer Texte der Spätantike und des Mittelalters (sog. Schule von Chartres) in inter- und intratextueller Methode mit Schwerpunkt auf der Rezeption des platonischen Dialogs Timaios über die Weltschöpfung und dem Problem der Degeneration</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche Prüfung, keine Hilfsmittel</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">mehr als die Hälfte der Fragen muss für eine positive Beurteilung richtig beantwortet werden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">der Inhalt der gesamten Vorlesung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">W. Beierwaltes, Platonismus im Christentum, Frankfurt am Main 1998 (philosophische Ab­handlungen 73)<br>W. Beierwaltes, Denken des Einen. Studien zur neuplatonischen Philosophie und ihrer Wir­kungsgeschichte, Frankfurt am Main 2016<br>Th. Leinkauf (Hg.), Platons Timaios als Grundtext der Kosmologie in Spätantike, Mittelalter und Renaissance, Leuven 2005 (Ancient and Medieval Philosophy. Ser. 1, 34)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Teilgebiet der römischen Literatur (Prosa): Antike Kommentare zu literarischen Texten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090072&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Text folgt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">90-minütige schriftliche Prüfung in digitaler Form, die Wissens- und Verständnisfragen umfasst. Die Klausur besteht aus 4-5 Fragen. Es können insgesamt 35 Punkte erworben werden. Die bei den einzelnen Fragen zu erwerbende Teilpunktzahl wird jeweils angegeben.<p></p>Es werden vier Prüfungstermine angeboten.<p></p>Der erste Prüfungstermin ist am  31.01.2025 um 09:45 - 11:15, der zweite voraussichtlich am 28.02.25 um 09:45 - 11:15. Die beiden verbleibenden Termine sind in der Mitte und am Ende des Sommersemesters 2025.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme wird empfohlen.<p></p>Bestehen der Klausur. Es muss mindestens die Hälfte der Gesamtpunktzahl (35 Punkte) erreicht werden.<p></p>Für die „zusätzliche Lektüre“ im Lehramt-MA soll begleitend zur Vorlesung gelesen werden: Pensum wird in Kürze bekannt gegeben.<br>Diese "zusätzliche Lektüre" wird im Rahmen der Klausur durch eine Übersetzungsübung abgeprüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gegenstände der Vorlesung. Die in der Vorlesung verwendeten Präsentationen werden jeweils im Anschluss an die Sitzungen als Pdf-Dateien zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zetzel, J.E.G. (2018): Critics, compilers, and commentators: an introduction to Roman philology, 200 BCE-800 CE. New York, NY et al.<p></p>Weitere Literatur wird in der Vorlesung bekannt gegeben und gegebenenfalls auszugsweise in der Form von Pdf-Dateien zugänglich gemacht.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Römische Kulturgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090069&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung will zwar einerseits Sachwissen vermitteln, das zum Verständnis von Texten der römischen Literatur grundlegend ist ("Realienkunde"), dabei aber andererseits die Texte selbst, d.h. Aussagen römischer Autoren zu wesentlichen Lebensbereichen, in den Mittelpunkt stellen und das spezifisch Römische der römischen Kultur aus der Perspektive antiker Autoren betrachten (u.a. wird die in der Vorlesung "Überblick über die römische Literatur" nicht behandelte Fachschriftstellerei besondere Berücksichtigung finden). Darüber hinaus werden Ansätze der neueren Kulturwissenschaften vorgestellt und Möglichkeiten ihrer Anwendung auf antike Texte diskutiert  ("Literaturwissenschaft als Kulturwissenschaft").</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung (digital über moodle, Arbeitszeit 120 Minuten) über den Stoff der Vorlesung (incl. Lektüreprogramm)<br>4 Termine:<br>31. 1.; 7. 3.; 2.5.; 27. 6.<br>alternativer Leistungsnachweis: Essay im Anschluss an einen Teilbereich der Vo (ca. 5 Seiten A4, Times New Roman 12 Pt); das Essay sollte eine selbständige, über die Handouts hinausgehende Beschäftigung mit dem gewählten Teilbereich erkennen lassen, also etwa Lektüre angegebener Literatur, Benützung einer website etc. Diese Quellen müssen in einer Bibliographie aufgelistet werden, ein Anmerkungsapparat ist nicht unbedingt notwendig, es sollte aber im Text deutlich werden, woher Informationen bezogen werden.<br>Sollte das Essay nicht entsprechen, wird keine negative Note eingetragen, sondern die Möglichkeit eines "normalen" Prüfungsantritts beim nächsten Termin eingeräumt.<br>Abgabe des Essays jeweils spätestens ca. 10 Tage nach dem Prüfungstermin (hochladen auf moodle!); die genaue deadline wird zum Prüfungstermin angegeben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der Vorlesung incl. Lektüreprogramm:<br>Lukrez 5,772ff. (Kulturentstehung)<br>Cicero, De re publica 1,62-70; 2,1-16<br>Seneca, epist. 7 (Spiele); 47 (Sklaven); 104 (Reisen)<br>Petron, Cena Trimalchionis<br>Quintilian, inst. 1<br>Plinius minor, epist. 2,17; 5,6 (Villenbriefe)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zu den einzelnen Themenbereichen wird in den entsprechenden handouts angegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Teilgebiet der römischen Literatur (Dichtung): Francesco Petrarca, Versepisteln
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090065&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Ausgewählte Versepisteln Francesco Petrarcas (Epsytole bzw. in klassischer Schreibweise: Epistulae) werden textnah in der lateinischen Originalsprache besprochen und im literarischen Kontext interpretiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Abschlußklausur (die 1. Abschlußklausur wird in der letzten Sitzung, am 30.1.25, in Präsenz und ohne Hilfsmittel geschrieben)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Bestehen der Klausur (ein Drittel Übersetzungsteil Latein-Deutsch, zwei Drittel fachliche Fragen). Eine Klausur ist in jedem Fall dann bestanden, wenn die Hälfte der vergebenen Punktzahl erreicht wurde.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Themen, Inhalte und Texte der einzelnen Vorlesungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Francesco Petrarca: Epistulae metricae / Briefe in Versen, herausgegeben, übersetzt und erläutert von Otto und Eva Schönberger, Würzburg 2004 (unkritische Textausgabe).<br>- Francesco Petrarca, Epystole metrice, <a href="http://www.bibliotecaitaliana.it/testo/bibit000435,">http://www.bibliotecaitaliana.it/testo/bibit000435,</a> a cura di Argenio Raffaele 2003 (unkritischer, online zugänglicher Text).<br>- Karlheinz Stierle: Francesco Petrarca. Ein Intellektueller im Europa des 14. Jahrhunderts, München und Wien 2003 (immer noch die beste Orientierung über Leben und Werk des Protohumanisten in deutscher Sprache).<br>- Hans Grote: Petrarca lesen, Stuttgart-Bad Canstatt 2006 (kürzere Einführung in Werk und Leben).<br>- weitere Literatur wird gegebenenfalls in den einzelnen Sitzungen bekanntgegeben und /oder in den Vorlesungsapparat eingestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Lateinische Lektüre III: Horaz
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090061&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Horaz gehört zu den wichtigsten römischen Dichtern. In diesem Kurs soll ein Überblick über sein Oeuvre geboten werden und bedeutsame Gedichte aus unterschiedlichen Werken übersetzt werden.<p></p>Geplant ist die Lektüre der folgenden Gedichte (Änderungen vorbehalten):<br>Epoden: "Ein Lob des Landlebens" (Epode 2), "Auf Rom lastet ein Fluch" (Epode 7), "Flucht vor den Bürgerkriegen" (Epode 16)<br>Satiren: "Autobiographie" (Sat. 1,6), "Der Schwätzer" (Sat. 1,9)<br>Oden: "Hymnus auf Merkur" (carm. 1,10), "Der eifersüchtige Liebhaber" (carm. 1,13), "Das Staatsschiff in Gefahr" (carm. 1,14), "Todesgefahr" (carm. 1,22), "Sieg über Kleopatra" (carm. 1,37), "Der Freund kehrt zurück" (carm. 2,7), "Vergänglichkeit des Lebens" (carm. 2,14), "Wozu Reichtum?" (carm. 2,18), Höhepunkte der Römeroden (carm. 3,1; 3,2; 3,6), "Liebesgespräch (carm. 3,9), "Unsterblichkeit" (carm. 3,30),  "Auf Augustus" (carm. 4,5)<br>"Carmen saeculare"<br>Episteln: "Brief an Aristius Fuscus" (epist. 1,10)<p></p>Vorrangiges Ziel des Kurses ist die Erweiterung der Sprachkompetenz, also exaktes Übersetzen und Erkennen grammatikalischer Phänomene. Die literarische Deutung soll bei der Lektüre mit einfließen.<p></p>Methodisch verläuft der Kurs so: Auf die eigenständige Vorbereitung eines Textabschnittes folgt dessen gemeinsame Übersetzung, Analyse und Deutung in der Übung. Ein ursprünglich für den Schulunterricht konzipierter Kommentar (s. u.) soll die Studierenden bei der Vorbereitung, den Hausübungen entlasten.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bewertung der Mitarbeit (Hausübungen, mündliche Beteiligung).<p></p>Bei beiden Klausuren sind keine Hilfsmittel (Wörterbücher) zugelassen. Beim unbekannten Horaz-Text (Abschlussklausur) werden alle Wörter und Phrasen angegeben, die über Langenscheidts Grund- und Aufbauwortschatz hinausgehen, bei den bekannten Texten (Kanon/ Horaz-Pensum) werden nur vereinzelte Vokabelhilfen geboten.<p></p>Bei einer negativen Beurteilung der Abschlussklausur oder einem Versäumen derselben besteht die Möglichkeit zu einer Nachklausur.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Mindestanforderung ist die Teilnahme am Kurs. Daher herrscht grundsätzlich Anwesenheitspflicht. Bei mehr als zweimaligem Fehlen werden Sie entweder abgemeldet (bis Ende Oktober) oder negativ beurteilt. Ausnahmen gibt es für bestätigte Krankheitsfälle (ärztliches Attest).<p></p>Inhaltlich vorausgesetzt wird neben der Beherrschung der lateinischen Grammatik ein Grundwortschatz.<p></p>Der lateinische Kanon (<a href="https://kphil-wien.at/studium/kanon/kanon/)">https://kphil-wien.at/studium/kanon/kanon/)</a> sollte im Idealfall zuvor durchgearbeitet worden sein.<p></p>Die Endnote setzt sich zusammen aus:<br>- Vorbereitung des zu lesenden Textabschnitts, Mitarbeit (zusammen 10%)<br>- Zwischenklausur am 5. Dezember (40 %): zwei Texte, einer aus der prosaischen Hälfte des Kanons, einer aus der poetischen Hälfte des Kanons.<br>- Endklausur am 30. Jänner (50 %): drei Texte: zwei aus Horaz (gemeinsam gelesener und unbekannter Text) und einer aus dem prosaischen Teil des Kanons.<p></p>Die Schlussklausur muss für ein Bestehen des Kurses positiv absolviert werden. Jene, die unter diesen Bedingungen bei Semesterschluss negativ zu beurteilen wären, dürfen an einer Nachklausur (24. Februar) teilnehmen, die in der Berechnung der Gesamtnote die Endklausur ersetzt und ebenso wie die Endklausur gestaltet ist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Lateinkanon<br>- gem. gelesene (s.  o.) und unbekannte Horaz-Texte<p></p>Masterstudierende, die den Kurs als "Makrolektüre" besuchen bzw. ein anderes Lektüre-Pensum brauchen (weil sie die Lektüre III bereits absolviert haben), sollten Horaz' "Ars Poetica" vorbereiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Texte des Kanons sind eingescannt bei der Studienvertretung erhältlich (<a href="https://kphil-wien.at/).">https://kphil-wien.at/).</a><p></p>Text und Kommentar zu Horaz (wird zur Verfügung gestellt und basiert auf):<p></p>Kritische Ausgabe zu Horaz: Q. Horati Flacci opera. ed. D. R. Shackleton Bailey. München/ Leipzig. 4. Auflage (2001)<br>Schülerkommentar: Salomon, F./ Lachawitz, G./ Ratkowitsch, C./ Smolak, K.: Horaz. Kommentarband. Orbis Latinus. Wien (1986).<p></p>Grundwortschatz (muss erworben werden):<br>Langenscheidt Grund- und Aufbauwortschatz Latein, München 2015 (auch spätere Auflagen sind möglich).<p></p>Wörterbücher<br>Falls Sie für die Hausübungen Online-Wörterbücher verwenden, greifen Sie bitte nicht auf schlechte Beispiele zurück. Verwenden Sie bitte die Online-Version des Georges, abrufbar unter: <a href="http://www.zeno.org/georges-1913">http://www.zeno.org/georges-1913</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Lateinische Grammatik III
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090054&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Übung ist die Fundierung und der weitere Aufbau der aktiven Beherrschung der lateinischen Sprache. Dazu werden hauptsächlich deutsche Texte ins Lateinische übersetzt. Die Übung wird sich dabei inhaltlich grundsätzlich an Cicero, De finibus (Buch III) als Textbasis orientieren (dazu werden weiters ggf. auch thematisch abweichende Texte zur Festigung der unten angeführten grammatischen Schwerpunkte gereicht). Die Bearbeitung des genannten Texts dient rein substantiell der allgemeinen Erweiterung der Sprachkompetenz und ist keine zwangsläufige Basis der Klausurtexte im engeren Sinne.<br>Schwerpunktmäßig behandelt werden (u. a.) folgende Themen (RH = Rubenbauer / Hofmann): Relativsätze (komplexerer Art: RH §§ 242–245); Komparativsätze (RH §§ 246–248); Kondizionalsätze (i. d. Abhängigkeit: RH §§ 260–262); oratio obliqua (RH § 264); Perioden in der Abhängigkeit (Burkard / Schauer §§ 563+564). Dazu werden auch Themengebiete aus früheren Kursen (z. B. Gerundiale, Temporalsätze, …) ausführlicher aufgegriffen.<br>Unbedingt notwendig ist dabei der Zugriff auf einen „Neuen Menge“ (Burkard / Schauer), dessen Inhalte diejenigen des Rubenbauer / Hofmann mehr als nur ergänzen und auf den fortwährend verwiesen werden wird.<br>Vorausgesetzt werden neben der Beherrschung der Formenlehre und grundlegender Kenntnisse der Syntax die den Kursen „Grundlagen der Grammatik“, „Grammatik I“ und „Grammatik II“ zugrundeliegenden Komplexe: Nomen, Pronomina, Verben etc. (RH §§ 1–104), Kongruenz incl. Besonderheiten (RH §§ 105–111), Gebrauch der Pronomina incl. Besonderheiten (RH §§ 191–204; BS §§ 56–105); Infinitivkonstruktionen (RH §§ 163–173); Partizipialkonstruktionen (RH §§ 177–181); Syntax: einfacher Satz – Tempora, Modi etc., Satzgefüge – consecutio temporum, indirekte Fragesätze, Finalsätze, Konsekutivsätze, quin-Sätze, einfache Relativsätze (RH §§ 205–241); Kausalsätze (RH §§ 249–252); cum-Sätze (RH §§ 253–254); si-Sätze (RH § 259); Kasuslehre (RH §§ 112–161); Gerundium / Gerundivum (RH §§ 174–176); Temporalsätze (RH §§ 255–258).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Teilnahme in den Sitzungen (Hausübungen, mündliche Beteiligung); Abschlussklausur / Nachklausur – eine der beiden Klausuren muss in jedem Fall positiv bestritten werden!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Übersetzung eines zusammenhängenden Textes, der inhaltlich an den philosophischen Schriften Ciceros (v. a. De finibus) orientiert ist, wodurch genügend Kompetenzen der in den Kursen „Grundlagen der Grammatik“, „Grammatik I“ und „Grammatik II“ behandelten Themen aufgewiesen werden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Beherrschung der o. g. Schwerpunktthemen incl. der in den vorbereitenden Grammatikkursen behandelten Themen, Klett-Grundwortschatz, Phraseologie (Meissner / Meckelnborg)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1)	Wichtige Hilfsmittel (essentiell!)<br>•	H. Rubenbauer / J. B. Hofmann. Lateinische Grammatik. München / Bamberg 121995 [„Rubenbauer-Hofmann“; Abkürzung: RH]<p></p>•	H. Menge. Lehrbuch der lateinischen Syntax und Semantik. Völlig neu bearbeitet von Th. Burkard u. M. Schauer. Darmstadt 62020 [„Neuer Menge“ oder „Burkard / Schauer“; Abkürzung: BS]<p></p>2)	Weitere Hilfsmittel<br>•	H. Menge. Repetitorium der lateinischen Syntax und Stilistik. Darmstadt 171979 [„Alter Menge“; fast nur noch antiquarisch erhältlich]<p></p>•	R. Kühner. Ausführliche Grammatik der lateinischen Sprache.<br>Teil I: Elementar-, Formen- und Wortlehre. Neu bearbeitet von F. Holzweissig. Hannover / Leipzig 21912. ND Darmstadt 1994<br>Teil II: Satzlehre. Neu bearbeitet von C. Stegmann. 2 Bde. Hannover 21914, Darmstadt 51976 mit Zusätzen und Berichtigungen von A. Thierfelder. ND Darmstadt 1997<br>[„Kühner / Stegmann“; Abkürzung: KSt]<p></p>•	M. Leumann / J. B. Hofmann / A. Szantyr. Lateinische Grammatik (HdA II,2).<br>Bd. I: M. Leumann. Lateinische Laut- und Formenlehre. Neuausgabe München 1977<br>Bd. II: J.B. Hofmann / A. Szantyr. Lateinische Syntax und Stilistik. München 1965 (Verbesserter ND München 1972)<br>Bd. III: F. Radt / St. Radt / A. Westerbrink. Stellenregister und Verzeichnis nichtlateinischer Wörter. München 1979<br>[„Hofmann / Szantyr“; Abkürzung: HSz]<p></p>3)	Wörterbücher<br>•	K. E. Georges. Der Neue Georges. Kleines Handwörterbuch Deutsch – Lateinisch. Hrsg. von Th. Baier, bearbeitet von J. Schultheiß. Darmstadt 2017<p></p>•	K. E. Georges. Der Neue Georges. Ausführliches Handwörterbuch Lateinisch – Deutsch. Hrsg. von Th. Baier, bearbeitet von T. Dänzer. Darmstadt 2019<p></p>4)	Phraseologien<br>•	H. Menge. Lateinische Synonymik. Heidelberg 92010<br>•	C. Meissner / C. Meckelnborg. Lateinische Phraseologie. Darmstadt 62015<br>•	O. Schönberger. Lateinische Phraseologie. Heidelberg 62011<p></p>5)	Übungsmaterialien<br>•	C. Catrein / A. Spal. Lateinische Stilübungen für Studienanfänger. Darmstadt 2018<br>•	G. Maurach. Lateinische Stilübungen. Ein Lehrbuch zum Selbstunterricht. Darmstadt 42015<br>•	L. Willms. Lateinische Stilübungen. Ein Arbeitsbuch mit Texten aus Cäsar und Cicero. Aufgaben und kommentierte Musterübersetzungen. Göttingen 2017</div>
      


Semester: 2024W
Title: Lateinische Grammatik II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090041&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zuge der LV werden, aufbauend auf den Lehrinhalten der vorangehenden Kurse 'Grundlagen der Grammatik' sowie 'Grammatik I', erweiterte syntaktische Phänomene und Paradigmata durch exemplarisches Beobachten auf ein theoretisches Fundament gestellt und in Übungen gemeinsam vor Ort praktiziert. Weiters sollen die Inhalte in wöchentlichen Aufgabenstellungen selbstständig geübt werden; die Ergebnisse bilden Grundlage für Diskussion, Fragen und Festigung des Verständnisses der jeweiligen Folgeeinheit.<p></p>Behandelt werden:<br>– die Kongruenz<br>– die erweiterte Kasuslehre (inkl. Präpositionen)<br>– die Gerundialia<br>– div. Temporalsätze<br>– der römische Kalender</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">– Zwischenklausur in der Mitte des Semesters<br>– Endklausur am Ende des Semesters<br>– Hausaufgaben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Teilnahme am Kurs ist ein positiver Abschluss des Kurses 'Lateinische Grammatik I' zwingend erforderlich.<p></p>Für das erfolgreiche Abschließen des Kurses muss die Endklausur positiv benotet werden können.<br>Die Gesamtnote setzt sich aus folgenden Bestandteilen zusammen:<br>Zwischenklausur: 40%<br>Endklausur: 50%<br>Pünktliche Abgabe der schriftlichen Hausaufgaben &amp; Interaktion während der Einheiten: 10%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Laufe des Kurses gemeinsam erarbeiteten §§ der Grammatikwerke und des Vorbereitungstexts (wird noch bekannt gegeben); sämtliche zur Verfügung gestellten Folien.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Rubenbauer, H. / Hofmann, J.B., / Heine, R.: Lateinische Grammatik, 12. Aufl., Bamberg/München 1995<p></p>Burkard, T./Schauer, M.: Lehrbuch der lateinischen Syntax und Semantik, Darmstadt 2012.<p></p>Meissner, C. / Meckelnborg, C.: Lateinische Phraseologie, 5. Aufl., Darmstadt 2012<p></p>Menge, H.: Lateinische Synonymik, 9. Aufl., Heidelberg 2011.<p></p>Catrein, C./Spal, A.: Lateinische Stilübungen für Studienanfänger, Darmstadt 2018.<p></p>Für den zugrunde gelegten Vorbereitungstext des Bellum Iugurthinum wird ein Reader mit exemplarischer Auswahl zur Verfügung gestellt. Für die weiterführende eigenständige Lektüre empfiehlt sich eine der gängigen Textausgaben, etwa: Reynolds, L.D., C. Sallusti Crispi Catilina. Iugurtha. Historiarum fragmentea selecta. Appendix Sallustiana, Oxford 1991.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Lateinische Grammatik I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090058&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Übung ist das Verständnis von Grundstrukturen der (klassischen) lateinischen Grammatik und Syntax sowie das Erlangen der Fähigkeit zur aktiven Anwendung derselben unter Berücksichtigung der Kenntnis des epochentypischen Vokabulars (s. Vorbereitungstext). Das Hauptaugenmerk liegt hierbei auf der richtigen Anwendung der syntaktischen Konstruktionen bei der Übersetzung eines deutschen Texts in Lateinische, sowohl gemeinsam in der LV als auch im Selbststudium mittels Hausübungen.<p></p>Folgende Kapitel werden behandelt (Paragraphenzählung basierend auf der Rubenbauer-Hofmann-Grammatik):<br>Infinitiv, AcI, NcI (RH §§ 163–172)<br>Supinum (RH § 173)<br>Partizipialkonstruktionen (RH §§ 177–181)<br>Genus, Tempus und Modus des Verbs (RH §§ 205–218)<br>Aussagesätze und einfache Fragesätze (RH §§ 219–222)<br>Satzreihen (RH §§ 223–225)<br>Tempora in Nebensätzen (RH §§ 228–231)<br>Indirekte Fragesätze (RH §§ 232–233)<br>Finalsätze, Konsekutivsätze, quin-Sätze (RH §§ 234–239)<br>Indikativische Relativsätze (RH §§ 240–241; 243)<br>Kausalsätze (RH §§ 250–252)<br>cum-Sätze (RH §§ 253–254)<br>si-Sätze (RH §§ 259, 261)<p></p>Vorbereitungstext (Grundlage für lateinische Vokabeln und Phrasen): Caesar, De bello Gallico 1.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Maßgeblich für die Gesamtnote sind die Zwischen- sowie die Endklausur (s.u.). Dabei sind zusammenhängende deutsche Texte ins Lateinische zu übersetzen, ohne jegliche Hilfsmittel wie Wörterbuch oder Grammatik-Lehrbuch. Die Texte werden etwa 220-250 deutsche Wörter umfassen und die lateinische Übersetzung wird mittels Negativkorrektur bewertet werden (negativ ab 13 schweren Fehlern = Auslassungen oder Konstruktionsfehler ausgehend von den Regeln des klassischen Lateins). Bonuspunkte werden nicht vergeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vorausgesetzt werden die Inhalte der VO „Grundlagen der Grammatik“, d.h. die Beherrschung der Formenlehre (RH §§ 1–108, 182–204) sowie eines aktiven Grundwortschatzes der lateinischen Sprache. Von einer Teilnahme an der UE ohne vorausgegangener Absolvierung der „Grundlagen“ wird ausdrücklich abgeraten.<br>Weiters besteht in der UE Anwesenheitspflicht im Präsenzbetrieb, mehr als zwei Abwesenheiten sind grundsätzlich unzulässig. Darüber hinaus gehende Abwesenheiten werde nur bei Vorlage eines Absonderungsbescheids oder eines ärztlichen Attests entschuldigt.<p></p>Die Benotung setzt sich aus folgenden Leistungen zusammen:<br>o Mitarbeit (pünktliche und vollständige Erledigung der Hausübungen sowie mündliche Beteiligung in der LV) = 10% der<br>Gesamtnote<br>o Zwischenklausur = 40% der Gesamtnote<br>o Endklausur = 50% der Gesamtnote (d.h.: negative Endklausur = negative Gesamtnote)<br>o (Nachklausur – bei negativer Endklausur oder entschuldigtem Versäumen derselben)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Stoff der Endklausur umfasst die oben gelisteten Inhalte der Grammatik, die Vokabeln und Phrasen des Vorbereitungstextes sowie die Inhalte der VO „Grundlagen der Grammatik“, d.h. die Beherrschung der Formenlehre (RH §§ 1–108, 182–204) und eines aktiven Grundwortschatzes der lateinischen Sprache.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1) Essentielle Hilfsmittel<br>o „Rubenbauer/Hofmann“ bzw. „RH“ = Hans Rubenbauer / Johann B. Hofmann, Lateinische Grammatik. Neubearbeitet von R. Heine, Bamberg 1995.<br>o Vorbereitungstext (s. „LV-Inhalt“) – wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br>o Beliebiger Grundwortschatz (z.B. Vischer, Langenscheidt, Klett, …)<p></p>2) Weitere Hilfsmittel<br>o Karl Ernst Georges, Ausführliches lateinisch-deutsches Handwörterbuch, Hannover 1913/1918 – online unter <a href="http://www.zeno.org/Georges-1913.">http://www.zeno.org/Georges-1913.</a><br>o Karl Ernst Georges, Kleines deutsch-lateinisches Handwörterbuch, Hannover/Leipzig 1910 – online unter <a href="http://www.zeno.org/Georges-1910.">http://www.zeno.org/Georges-1910.</a><br>o „Neuer Menge“ bzw. „Burkhard/Schauer“ oder „BS“ = Thorsten Burkard / Markus Schauer, Lehrbuch der lateinischen Syntax und Semantik. Begründet von Hermann Menge, Darmstadt 2012.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundlagen der Grammatik (Griechisch)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090063&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung dient der Vertiefung und Festigung der Griechischkenntnisse nach der Matura bzw. nach dem Graecum. Durch Vermittlung einer soliden Kenntnis der griechischen Formenlehre soll die Basis für das weitere Studium und die eigenständige Beschäftigung mit Originaltexten gelegt werden. Die Vorlesung bietet einen detaillierten Überblick über die griechische Morphologie und Akzentsetzung—syntaktische Phänomene werden ausführlicher erst in den darauffolgenden Grammatikkursen behandelt. Der Stoff umfasst im Wesentlichen: Akzentsetzung, Deklinationen, Konjugationen, Stammformen, Komparation von Adjektiven und Adverbien, einige allgemeine Lautgesetze.<br>Obwohl es sich um eine Vorlesung handelt, sollte der Stoff bereits während des Semesters laufend mitgelernt werden. Zu diesem Zweck werden den Studierenden nach jeder Vorlesungseinheit freiwillige Übungen mit Lösungen zur Selbstkontrolle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung ohne Hilfsmittel</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Prüfung (d.h. mehr als 50% der maximal erreichbaren Punktezahl)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-Inhalt der Vorlesung<br>-Grundwortschatz Griechisch, nach Meyer/Steinthal (s. Literatur)<br>-Stammformen, nach Bornemann/Risch (wird in der Vorlesung präzisiert)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgende Bücher werden unbedingt benötigt (bitte selbst kaufen oder entlehnen):<br>- Bornemann, E. und Risch, E. (2. Auflage 1978): Griechische Grammatik, Braunschweig.<br>- Meyer, T. und Steinthal, H. (1993): Grund- und Aufbauwortschatz Griechisch, Leipzig.<br>Weitere Literaturhinweise erfolgen in der Vorlesung.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundlagen der Grammatik (Latein)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090056&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der LV „Grundlagen der lateinischen Grammatik“ steht die lateinische Morphologie, also die Wiederholung und Festigung der Formenlehre im Mittelpunkt (Deklinationen, Pronomen, Konjugationen, Zeitenbildung, Modus, Diathese, Stammformen, Kongruenz). Es werden die Grundkenntnisse der lateinischen Sprache vermittelt, die anschließend durch Übersetzungen aus dem Deutschen ins Lateinische eingeübt werden. Parallel dazu soll ein Grundwortschatz erarbeitet und Hinweise zur Aussprache und Betonung gegeben werden.<br>Obgleich keine Anwesenheitspflicht besteht, wird eine aktive Teilnahme empfohlen. Die LV wird von einem Moodle-Kurs begleitet, wo Materialien und Übungen zur Selbstkontrolle zur Verfügung gestellt werden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt in einer schriftlichen Abschlussprüfung. Der erste Prüfungstermin ist für die letzte Vorlesungseinheit (29.01.2025) geplant, die weiteren Antritte finden Ende Februar 2025, Anfang April 2025 und Ende Juni 2025 statt. Inhalt der Prüfung ist der LV-Stoff (lat. Morphologie und lat. Wortschatz). Es sind keine Hilfsmittel (wie lat. Wörterbücher) erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für diese LV gibt es keine Mindestanforderungen, d.h. sie kann auch besucht werden, wenn die StEOP noch nicht abgeschlossen ist. Die Ablegung der Prüfung kann aber erst nach absolvierter StEOP erfolgen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff besteht aus den Inhalten der LV, d.h. den in den Sitzungen besprochenen Inhalten (Formen, Wortschatz), den festgelegten Paragraphen der verwendeten Grammatik (RH §§ 1-108 + RH §§ 182-204) sowie dem vereinbarten Wortschatz.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlegend für die Arbeit in diesem Kurs (wie auch in allen weiteren Grammatikkursen) ist die folgende Grammatik:<br>Rubenbauer, Hans; Hoffmann, Johann: Lateinische Grammatik. Neubearbeitet von R. Heine, Oldenbourg Schulbuchverlag (ISBN: 978-3-637-06940-4)<p></p>Ebenfalls zur Anschaffung empfohlen wird dieser Grundwortschatz:<br>Langenscheidt Grund- und Aufbauwortschatz Latein, Langenscheidt (ISBN: 978-3-12-563207-3)<br>Sollte bereits ein anderer Grundwortschatz vorhanden sein, ist auch dieser möglich.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Klassische Literatur in Übersetzung (Griechisch)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090055&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Veranstaltung versucht, einen Überblick über die Epochen und die wichtigsten Gattungen, Autoren und Werke der griechischen Literatur zu geben. Der Schwerpunkt wird dabei auf Meisterwerke der griechischen Literatur gelegt sowie auf die Fragestellung, wodurch sich diese Werke besonders auszeichnen. Das Hauptaugenmerk wird auf der archaischen und der klassischen griechischen Literatur liegen.<p></p>Die Veranstaltung beginnt am 09.10.2024. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Veranstaltung wird durch eine Klausur geprüft (1. Prüfungstermin in der letzten Sitzung des Semesters, 29.01.2025, 9:45-11:15 Uhr) .<br>Die Klausur gliedert sich in das Abfragen literaturgeschichtlicher und literaturwissenschaftlicher Kenntnisse aus dem Stoff der Vorlesung sowie die Überprüfung einer zusätzlich zu den Themen der Vorlesung zu lesenden Lektüreliste (s.u.).<br>Es wird empfohlen, möglichst frühzeitig mit der Lektüre der Werke zu beginnen.<p></p>Als Lektüreliste für die Klausur zu lesen sind (auf deutsch, jede Ausgabe erlaubt):<br>1.      Homer, Odyssee (neben den Übersetzungen im Versmaß von Voss u.a. gibt es auch Prosaübersetzungen, z.B. von Christoph Martin oder Wolfgang Schadewaldt);<br>2.      Aischylos, Agamemnon;<br>3.      Sophokles, Elektra;<br>4.      Euripides, Elektra;<br>5.      Euripides, Medea;<br>6.      Herodot, Historien Buch 1;<br>7.      Aristophanes, Lysistrate;<br>8.      Aristophanes, Wolken;<br>9.      Platon, Symposion;<br>10.    Aristoteles, Poetik.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Klausur besteht aus den oben genannten Teilen: A. Literaturgeschichtliche Daten, B. Literaturwissenschaftliche Grundkenntnisse, C. Inhalte griechischer Literatur. Erreichbar sind 90 Punkte, bei jeder Aufgabe wird die maximale Punktzahl angegeben. Zum Bestehen müssen mindestens 50 Punkte erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Als handliche Übersicht für die wichtigsten Daten lohnt sich zur Anschaffung: Martin Hose, Kleine griechische Literaturgeschichte, von Homer bis zum Ende der Antike, München 1999 u.ö. - Das Buch ersetzt aber nicht die Inhalte der Vorlesung. Die Anschaffung ist nicht verpflichtend. Weitere Überblicks- und Spezialliteratur wird in den Vorlesungseinheiten genannt werden.<p></p>In Moodle werden die Handouts und weiteres Material eingestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wirkungsgeschichte der antiken Literatur (Motive)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090045&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Überblick über Stationen der Wirkungsgeschichte der Figur und des Mythos „Achilleus“ in der Literatur der letzten Jahrtausende. Ausgangspunkt bilden die antiken griechischen Textzeugnisse zu Achilleus in Dichtung (und Philosophie). Von dort aus werden über die römische Tradition Linien zu Bezugspunkten in der neuzeitlichen Literatur gezogen. Daneben erfolgen Ausblicke auf die Achilleus-Rezeption in anderen Medien wie Vasenbildern, Film und Fernsehen.<br>Die Vorlesung wird begleitet von der Lektüre und Diskussion ausgewählter Textstellen, die im Original und mit Übersetzungen geboten werden. Diskussionsbeiträge der TeilnehmerInnen sind sehr willkommen. Es sind keine Griechischkenntnisse zum Nachverfolgen der Vorlesung erforderlich.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 60 % der bei der Prüfung maximal erreichbaren Punktezahl</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der Vorlesung (Inhalte der Überblicke und der gelesenen Textstellen), selbständige Lektüre ausgewählter Texte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Homer, Ilias<br>Christa Wolf, Kassandra<br>Detaillierte Literaturangaben erfolgen in der Lehrveranstaltung.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Klassische Literatur in Übersetzung (Latein)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090064&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand von (deutschen) Übersetzungen bietet die LV eine Einführung in "Klassiker" der römischen Literatur; sie leitet zu selbständiger Lektüre antiker Texte in Übersetzung an (durch Hintergrundinformation, Interpretation ausgewählter Passagen und Vorstellung von Hilfsmitteln). Dabei sollen über eine inhaltliche Vorstellung hinaus neuere Interpretationsansätze besprochen werden, sodass TeilnehmerInnen einen ersten Eindruck von Problemen und Methoden des Fachs Klassische Philologie / Latinistik erhalten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Klausur in Präsenz. Es wird vier Klausurtermine geben.<br>Der erste Termin für die Klausur im UF Lehramt Latein ist am 12.12.2024 um 09:15 - 11:15. Der zweite Termin für die Klausur im UF Lehramt Latein ist am 30.01.2025 um 09:15 - 11:15. Dies ist zugleich der erste Termin (9.45-11.15) für die Vorlesungsklausur (BA Klassische Philologie, Erweiterungscurricula). Der dritte Termin für die Klausur im UF Lehramt Latein ist voraussichtlich Ende Februar 2025. Dies ist zugleich der zweite Termin für die Vorlesungsklausur. Die weiteren Termine sind Mitte und Ende des Sommersemesters 2025.<p></p>In den Klausuren wird ein Schwerpunkt auf Fragen liegen, bei denen das in den Präsentationen und in den ausgeteilten Materialien vermittelte Wissen angewendet werden muss. Vorausgesetzt wird ebenfalls die Kenntnis der Texte im Lektürepensum (siehe unten Prüfungsstoff). Die Klausur besteht aus 4 Fragen. Es können insgesamt 35 Punkte erworben werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme wird empfohlen.<p></p>Bestehen der Klausur. Es muss mindestens die Hälfte der Gesamtpunktzahl (35 Punkte) erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1. Stoff der Vorlesung (Präsentationen werden zur Verfügung gestellt)<br>2. eigenständige Lektüre (in Übersetzung) von:<p></p>Vergil, Aeneis 1-12 (komplett);<br>Cicero, Für Sextus Roscius aus Ameria;<br>Ovid, Metamorphosen 1; 2; 11; 12.<br>Plinius der Jüngere, Briefe (6,16; 6, 20; 1,1; 3,5)<p></p>Weitere Texte werden im Vorfeld bekannt gegeben.<p></p>Die Texte stehen als Download über die UB zur Verfügung oder werden als PDF-Datei über Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Das genaue Lektüreprogramm wird zusammen mit empfohlenen bzw. leicht zugänglichen Übersetzungen in den ersten Sitzungen bekannt gegeben.<p></p>Die Texte stehen als Download über die UB zur Verfügung oder werden als PDF-Datei über Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090114&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars sind Vorbereitung und Hilfestellung der TeilnehmerInnen bei der Erstellung einer Masterarbeit oder einer anderen wissenschaftlichen Arbeit im Fach Klassische Archäologie. Die TeilnehmerInnen werden ihre Arbeit (auch in Anwesenheit der Betreuerin / des Betreuers) präsentieren, eine Arbeitsstruktur formulieren und sich der Diskussion stellen. Darüber hinaus werden wir uns dem ‚Sündenkatalog‘ beim Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten widmen und eventuell wissenschaftliche Texte lesen und diskutieren.<p></p>Die Terminvergabe für die Referate erfolgt in der ersten Sitzung am 4.10.2024.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme sind die Präsentation des Themas Ihrer MA-Arbeit (ca. 60 min.) und das aktive Mitwirken an den Diskussionen. Es besteht Anwesenheitspflicht.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Benotung erfolgt nach folgendem Schlüssel: 1 (sehr gute Leistung), 2 (gewisse Unsicherheiten im Umgang mit dem Thema), 3 (mittelmäßige Leistung), 4 (erhebliche Defizite, aber gerade noch akzeptabler Umgang mit dem Thema), 5 (nicht mehr akzeptabler Umgang mit dem Thema)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Picturing the Barbarian: foreigners in Attic painted pottery
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090112&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course explores the portrayal of ‘barbarians’ in Attic painted pottery, focusing on the depiction of Asians, Africans, and northern Europeans on Athenian black and red figure pottery during the period c.650-350 BCE. This body of iconography is a valuable source for how Athenians thought about race, ethnicity, and identity, as well as how they imagined their own place in the wider world.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Oral presentation for 30 minutes in English followed by discussion (30%)<br>•	Active participation in weekly exercises (30%)<br>•	Written seminar paper (approx. 20 pages, without illustrations and bibliography, font: Times New Roman, size 11, spacing 1.5; footnotes Times New Roman size 10.5, spacing 1) on the topic of the presentation, including the discussion and points of criticism after the presentation. The list of topics for the presentations will be presented in the first session. (40%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The presentation and written paper must each be assessed positively, and account for 30% and 40% of the final grade respectively. Two absences are permitted, in the case of further absences an additional piece of work must be provided. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">A list of topics will be circulated in the first session.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Cohen, B. (ed.) 2000. Not the Classical Ideal: Athens and the Construction of the Other in Greek Art. Leiden: Brill.<br>McCoskey, D. (ed.) A Cultural History of Race in Antiquity. London: Bloomsbury.<br>Osborne, R. 2019. The Transformation of Athens: Painted Pottery and the Creation of Classical Greece. Cambridge: Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Städtische öffentliche Räume in der Spätantike
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090111&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar zielt darauf ab, die verschiedenen Phasen der urbanen Umgestaltung der Spätantike zu dokumentieren. Dabei liegt der Fokus auf der Gestaltung und Verzierung von öffentlichen Plätzen, Kolonnadenstraßen, Säulen, Statuen und Brunnen. Der Fokus liegt auf öffentlichen Denkmälern, wobei es gelegentlich auch private Highlights gibt. Die archäologischen Funde stehen im Mittelpunkt, da sie es ermöglichen, die Funktionsweise von Städten und die Reaktion öffentlicher Räume auf die Bedürfnisse der Bürger zu untersuchen. Der Zeitrahmen, der im vierten Jahrhundert beginnt und im achten endet, verdeutlicht, wie in verschiedenen historischen Phasen die Instandhaltung und das städtebauliche Erscheinungsbild der Stadt unterschiedlich (oder ähnlich) behandelt wurden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br>Regelmäßige Anwesenheit und aktive Diskussionsteilnahme<br>Referat (30 min.) mit Handout und schriftliche Arbeit (ca. 20 Seiten, ohne Abbildungen und Literaturverzeichnis; Schriftart Times New Roman, Größe 11, Abstand 1,5; Fußnoten Times New Roman, Größe 10,5, Abstand 1) zum Referatsthema unter Einbeziehung der Diskussion und Kritikpunkte nach dem Referat . Die Themenliste für die Referate wird in der ersten Sitzung präsentiert.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Referat und schriftliche Arbeit müssen jeweils positiv beurteilt sein und machen 30% bzw. 40% der Gesamtnote aus. Die aktive Mitarbeit (Diskussionsbeiträge) fließt zu 30% in die Gesamtnote ein.<br>Zweimaliges Fehlen ist gestattet; bei drei Fehlstunden muss eine schriftliche Zusatzleistung erbracht werden.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird bereitgestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Krieg und Frieden im minoisch-mykenischen Griechenland
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090110&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Krieg, aber auch Frieden bilden Schlagworte, die in der Forschung zum minoischen Kreta und dem mykenischen Griechenland von Beginn an eine prominente Rolle spielten. Der forschungsgeschichtliche Antagonismus von „friedliebenden Minoer*innen“ und „waffenstrotzenden Mykenern“ hat in dieser Form heute zwar seine Gültigkeit verloren; doch wo sind sie nun, die Befestigungsanlagen im minoischen Kreta? Und unbestritten ist die bedeutende Rolle, die militärische Elemente in der mykenischen Palastkultur, im Denkmälerspektrum ebenso wie in der Bildsymbolik, einnahmen. Dieser Themenkomplex eignet sich somit bestens dafür, aus vielseitigen Perspektiven in einem Seminar näher beleuchtet zu werden.<p></p>Nach Maßgabe der Zahl der Teilnehmer*innen sollen etwa folgende Themen in Referaten präsentiert und danach diskutiert werden: Rolle und Bedeutung des Streitwagens; Befestigungsmauern im minoischen Kreta?; Forschungsgeschichte: ‚friedliche Minoer‘ versus ‚kriegerische Mykener‘; Minoische Thalassokratie / Pax Minoica; ‚Die Mykener kommen (nach Kreta)!‘; Kriegergräber im ‚mykenischen Kreta‘; Mykenische Zitadellen<br>Kriegsdarstellungen in der Frühägäis; Krieg nach Aussage der Linear B-Texte; Zerstörungsursachen: militärischer Konflikt oder Erdbeben?; ‚Die Seevölker kommen (am Ende der mykenischen Palastzeit)!‘<p></p>Die Referatsvergabe erfolgt in der ersten Sitzung am 1.10.2024.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme an diesem SE sind die Übernahme eines mündlichen Referates (45 min.), die Abfassung eines schriftlichen Resümees (20 Seiten ausformulierter Text; Abgabe bis 30.4.2025) und das aktive Mitwirken an der Diskussion. Es besteht Anwesenheitspflicht.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Benotung der mündlichen Prüfung erfolgt nach folgendem Schlüssel: 1 (sehr gute Leistung), 2 (gewisse Unsicherheiten im Umgang mit dem Thema), 3 (mittelmäßige Leistung), 4 (erhebliche Defizite, aber gerade noch akzeptabler Umgang mit dem Thema), 5 (nicht mehr akzeptabler Umgang mit dem Thema)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">R. Hägg - N. Marinatos (Hrsg.), The Minoan Thalassocracy. Myth and Reality, Proceedings of the Third International Symposium at the Swedish Institute in Athens (Stockholm 1984).<p></p>R. Laffineur (Hrsg.), Polemos. Le contexte guerrier en Égée à l’âge du Bronze, Actes de la 7e Rencontre égéenne internationale, Université de Liège, 14–17 avril 1998, Aegaeum 19, I–II (Liège – Austin 1999).<p></p>K. Tausend, Pylos und sein Heer. Untersuchungen zum spätmykenischen Militärwesen. Mit Beiträgen von Fritz Blakolmer, Andreas Konecny und Michaela Zinko, Geographica Historica 39 (Stuttgart 2018).<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Bilderwelten im Kleinen - Darstellungen auf römischen Gefäßen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090109&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Unterschied zur griechischen Archäologie spielen figürlich verzierte Gefäße und deren Ikonografie in der römischen Archäologie eine eher untergeordnete Rolle, freilich in unterschiedlicher Ausprägung: Während die Bildprogramme auf Silbergefäßen als 'historische Reliefs' oder Zeugnisse von luxuria durchaus Beachtung finden, gilt dies für Gefäße aus Glas und vor allem aus Ton in deutlich geringerem Maße. So werden Terra sigillata-Gefäße meist als wichtige Zeugnisse für Herstellungsprozesse und Wirtschaftsverbindungen gesehen, aber nur selten als Bildträger. Im Seminar soll deshalb an ausgewählten Beispielen die Bilderwelt römischer Gefäße und Tonobjekte im weiteren Sinn in den Mittelpunkt gestellt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br>Regelmäßige Anwesenheit und aktive Diskussionsteilnahme<br>Lektüre zweier Aufsätze als Vorbereitung der Diskussion im Oktober<br>Referat mit Handout und schriftliche Arbeit zum Referatsthema unter Einbeziehung der Diskussion und Kritikpunkte nach dem Referat. Die Themenliste für die Referate wird in der ersten Sitzung präsentiert.<br>Umfang von Referat und Hausarbeit steht auf der Homepage des Instituts.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Referat und schriftliche Arbeit müssen jeweils positiv beurteilt sein und machen 30% bzw. 40% der Gesamtnote aus. Die aktive Mitarbeit (Diskussionsbeiträge) fließt zu 30% in die Gesamtnote ein.<br>Zweimaliges Fehlen ist gestattet; bei drei Fehlstunden ist eine Zusatzleistung zu erbringen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">M. Flecker (Hrsg.), neue Bilderwelten. Zur Ikonographie und Hermeneutik Italischer Sigillaten (Rahden/Westfalen 2017).<br>L. K. Cline - N. T. Elkins (Hrsg.), The Oxford Handbook of Roman Imagery and Iconography (Oxford 2022).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Beschreiben und Vergleichen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090099&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung bietet eine Einführung in eine grundlegende Methode der (klassischen) Archäologie, das Beschreiben und Vergleichen. Dies geschieht anhand von Beispielen römischer und in entsprechender Tradition stehender neuzeitlicher Baudekoration. Dies sind zum einen Kapitelle und Ornamentstäbe wie Kymatien, zum anderen figürliche Reliefs und Skulpturen in einem architektonischen Kontext, wobei der Schwerpunkt auf der zweiten Gruppe liegen wird. Neben Fotografien und Gipsabgüssen werden auch Beispiele historisierender Architektur in Wien herangezogen, um das Beschreiben 'vor Ort' zu üben. Ziel ist es, die grundlegende Herangehensweise beim Beschreiben und das dafür verwendete Vokabular kennen zu lernen und deren korrekte Anwendung einzuüben. Bei gutem Fortschritt und entsprechendem Interesse ist daran gedacht, eine Fotodokumentation und/oder Internetpublikation zu erarbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Teilnahme, aktive mündliche Mitarbeit im Kurs.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In den Unterrichtseinheiten: mündliche Beschreibungen (s. oben), außerdem Erstellen eines bis zwei kurzer Texte zu ausgewählten Beispielen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sachlich und sprachlich korrekte Beschreibung in mündlicher und schriftlicher Form; prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">T. Hölscher, Klassische Archäologie. Grundwissen 5. Auflage (Darmstadt 2022).<br>B. Longfellow, Architectural Settings, in: E.A. Friedland - M. G. Sobocinski (Hrsg.), The Oxford Handbook of Roman Sculpture (Oxford 2015) 343-357.<br>A, Schmidt-Colinet - G. Plattner, Antike Architektur und Bauornamentik: Grundformen und Grundbegriffe (Wien 2004).<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Orientierungsveranstaltung Klassische Archäologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090098&semester=2024W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Orientierungsveranstaltung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Liebe Studierende des Bachelorstudiums Klassische Archäologie!<br>Ich lade Sie ganz herzlich zur Orientierungsveranstaltung zum Bachelorstudium Klassische Archäologie am Montag, 7.10.2024, um 18:30 h, im Seminarraum 12 des Instituts ein. Bitte melden Sie sich über u:space zu dieser Lehrveranstaltung an, auch wenn es sich nur um diese eine Sitzung handelt!<br>Im Rahmen dieser Orientierungsveranstaltung erhalten Sie grundlegende Informationen zu Ihrem gewählten Bachelorstudium der Klassischen Archäologie, dem Ablauf der STEOP, dem Studienplan sowie weitere Hinweise und Empfehlungen zu Ihrem Studium.<br>Ich freue mich, Sie im Rahmen dieser Orientierungsveranstaltung begrüßen zu dürfen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: VERBE: VO GENDMAI Gender Mainstreaming
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220105&semester=2024W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gender und genderrelevante Konzepte im Kontext von Medien sowie Mediengesellschaft.<br>Gastvorträge aus unterschiedlichen praxisrelevanten Bereichen (werden rechtzeitig bekannt gegeben).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mündliche Prüfung,<br>Anspruch ist die Fähigkeit eine kritische Auseinandersetzung auf Basis der besprochenen Inhalte führen zu können. Zusätzlich ist prüfungsrelevante Literatur aus einer vorgegebenen Literatursammlung zu lesen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der LV<br>Auf Moodle zur Verfügung gestellte Literatur<br>Inhalte der Gastvorträge</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle laufend zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK12 Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210072&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Vorlesung ist es, einen einführenden Überblick über aktuelle Theorien, Konzepte und Debatten der politikwissenschaftlichen Gender Studies zu vermitteln.<p></p>Die Vorlesung führt in die zentralen Konzepte, Begriffe, Theorien und Fragestellungen der politikwissenschaftlichen Geschlechterforschung ein. Anhand zentraler Begriffe werden elementare Themenfelder aufbereitet und diskutiert. Ausgehend von der Geschichte und Gegenwart des Feminismus als Theorie und soziale Bewegung diskutieren wir Konzeptionen von Gender, Intersektionalität, Maskulinismus, Repräsentation, Biopolitik, Gewalt und Anti-Gender-Mobilisierungen. Dabei werden Studierenden feministische, queere, postkoloniale und intersektionale Ansätze sowie aktuelle wissenschaftliche und gesellschaftliche Debatten nähergebracht.<p></p>Neben dem Input durch die LV-Leiterin wird auch über Diskussionen, kleinen Gruppenarbeiten und<br>multimedialen Inputs gearbeitet. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt über eine schriftliche Prüfung mit kurzen Definitionsfragen und zwei längeren Essayfragen (drei zur Auswahl).<p></p>Es sind keine weiteren Hilfsmittel zur Prüfung erlaubt.<p></p>Die Prüfung kann auf Deutsch oder Englisch abgelegt werden. Es gibt vier Prüfungstermine. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschema:<br>60-57 Punkte = sehr gut<br>56-50 Punkte = gut<br>49-42 Punkte = befriedigend<br>41-33 Punkte = genügend<br>32-0 Punkte = nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung (Vorträge, PowerPoint-Folien, Basistexte)<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zu jeder Einheit wird ein Basistext auf der Moodle Plattform zur Vorlesung zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Akademisches Schreiben vermitteln und beforschen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100216&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Schreiben in den Fächern<br>•	Die Rolle von Englisch in der Wissenschaft / Mehrsprachigkeit<br>•	Exzerpieren &amp; Paraphrasieren: Den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur vermitteln<br>•	Genretheorie<br>•	Schreibwissenschaft<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilleistungen sind:<br>•	Durchführung der wöchentlichen Schreibmentoring-Einheiten (Leistungskontrolle durch Abgabe der Protokolle)<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme an den Präsenzeinheiten (inkl. Teameinteilung und Abschlusskonferenz)<br>•	Präsentation Status Quo des Forschungsprojekts in den Präsenzeinheiten<br>•	Präsentation des Forschungsprojekts im Rahmen der Studierendenkonferenz<br>•	Erste Version des Fachartikels zum Forschungsprojekt, zu dem alle Gruppenmitglieder aktiv und zu gleichen Teilen beigetragen haben<br>•	Peer-Review zum Forschungsprojekt einer anderen Gruppe<br>•	Überarbeitete Endversion des Fachartikels, zu dem alle Gruppenmitglieder aktiv und zu gleichen Teilen beigetragen haben<br>Alle Teilleistungen müssen vollständig erbracht werden.<br>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.<br>Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung<br>•	Anwesenheit an mindestens drei der vier inhaltlichen Blöcke (1 mal unentschuldigtes Fehlen ist gestattet, darüber hinausgehend sind Ersatzleistungen nach Vereinbarung zu erbringen)<br>•	Durchführung von mindestens 11 Schreibmentoring Einheiten<br>•	Vollständige Erbringung aller Teilleistungen.<br>Beurteilungsmaßstab<br>Gewichtung der einzelnen Teilleistungen in der Gesamtnote:<br>•	Durchführung Schreibmentoring-Einheiten: 20%<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme: 20% (1 mal unentschuldigtes Fehlen ist gestattet, darüber hinausgehend sind Ersatzleistungen nach Vereinbarung zu erbringen)<br>•	Präsentation Status Quo Forschungsprojekt in Einheiten und bei der Studierendenkonferenz: 15%<br>•	Erste Version Fachartikel: 10%<br>•	Peer-Review: 5%<br>•	Überarbeitete Version des Fachartikels: 25%<br>•	Protokolle der Besprechungen mit den Betreuenden und Reflexion zum Projektablauf inkl. Teamarbeit: 5%<br>Deadlines werden über Moodle frühzeitig bekanntgegeben.<br>Es müssen alle Teilleistungen erbracht werden für eine positive Beurteilung.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Durchführung Schreibmentoring-Einheiten: 20%<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme: 20% (1 mal unentschuldigtes Fehlen ist gestattet, darüber hinausgehend sind Ersatzleistungen nach Vereinbarung zu erbringen)<br>•	Präsentation Status Quo Forschungsprojekt in Einheiten und bei der Studierendenkonferenz: 15%<br>•	Erste Version Fachartikel: 10%<br>•	Peer-Review: 5%<br>•	Überarbeitete Version des Fachartikels: 25%<br>•	Protokolle der Besprechungen mit den Betreuenden und Reflexion zum Projektablauf inkl. Teamarbeit: 5%<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl. Ausführliche Literaturliste auf Moodle)<br>- Dengscherz, Sabine (2020). Professionelles Schreiben in mehreren Sprachen. Strategien, Routinen und Sprachen im Schreibprozess. Wien [u.a.]: Peter Lang. DOI:&nbsp;<a href="https://doi.org/10.3726/b16495">https://doi.org/10.3726/b16495</a><br>- Dreyfürst, Stephanie, &amp; Sennewald, Nadja (Hrsg.). (2014). Schreiben. Grundlagentexte zur Theorie, Didaktik und Beratung. Opladen, Toronto: Barbara Budrich.<br>- Knappik, Magdalena (2018). Schreibend werden. Subjektivierungsprozesse in der Migrationsgesellschaft. Bielefeld: wbv.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Schreibmentoring Vertiefung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100250&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Studierende, die dieses Modul erfolgreich absolvieren,<br>•	können Schreibmentoring planen und durchführen<br>•	können die eigene Praxis und Kompetenzentwicklung reflektieren<br>•	kennen ausgewählte Gebiete der Schreibforschung (siehe Inhalte)<br>•	kennen Methoden der Schreibdidaktik und können diese in der Praxis anwenden<br>•	können ein Forschungsexposé verfassen<br>•	können Peer-Feedback geben<br>•	können ein wissenschaftliches Poster entwickeln und präsentieren<br>•	können der Studienphase gemäß wissenschaftlich schreiben<br>Inhalte<br>•	Schreiben in den Fächern<br>•	Die Rolle von Englisch in der Wissenschaft<br>•	Schreibentwicklung und Personal Epistemology<br>•	Genretheorie<br>Methoden<br>•	Supervision (bei Bedarf)<br>•	Lehrendenvortrag<br>•	Diskussion<br>•	Gruppenarbeit<br>•	Peer-Feedback<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilleistungen sind:<br>•	Durchführung der wöchentlichen Schreibmentoring-Einheiten (Leistungskontrolle durch Abgabe der Protokolle)<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme an den Präsenzeinheiten (inkl. Teameinteilung und Abschlusskonferenz)<br>•	Entwicklung eines Konzepts für ein Forschungsprojekt in einer Kleingruppe, welches im Modul 3 durchgeführt wird. Das Forschungsprojekt ist im Rahmen der inhaltlichen Schwerpunkte zu verorten. (Die nachfolgenden Teilleistung dienen der Entwicklung des Forschungsprojekts)<br>•	Gruppenfindung, Themenfindung, Betreuungsvereinbarung mit einer der Lehrpersonen (in Ausnahmefällen kann das Forschungsprojekt alleine durchgeführt werden)<br>•	Erarbeitung der Forschungsfrage und des Forschungsstands zum ausgewählten Schwerpunktthema<br>•	Verfassen eines schriftlichen Exposés zum Forschungsprojekt (1. Version)<br>•	Verfassen eines Peer-Feedback auf das Exposé einer anderen Gruppe  (1-2 Seiten)<br>•	Gestaltung und Präsentation eines Posters zu einem Schwerpunktthema bei der Schreibmentoringkonferenz<br>•	Überarbeitung des Exposés und Abgabe der Endversion des Exposés (3-5 Seiten)<br>Alle Teilleistungen müssen vollständig erbracht werden.<br>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.<br>Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung<br>•	Anwesenheit an mindestens drei der vier inhaltlichen Blöcke (1 mal unentschuldigtes Fehlen ist gestattet, darüber hinausgehend sind Ersatzleistungen nach Vereinbarung zu erbringen)<br>•	Durchführung von mindestens 11 Schreibmentoring Einheiten<br>•	Vollständige Erbringung aller Teilleistungen im Rahmen der Entwicklung des Konzepts zum Forschungsprojekt.<br>Beurteilungsmaßstab<br>Gewichtung der einzelnen Teilleistungen in der Gesamtnote:<br>•	Durchführung Schreibmentoring-Einheiten: 20%<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme: 20% (1 mal unentschuldigtes Fehlen ist gestattet, darüber hinausgehend sind Ersatzleistungen nach Vereinbarung zu erbringen)<br>•	Verfassen eines schriftlichen Exposés zu einem Schwerpunktthema (1. Version) mit Exzerpten: 20%<br>•	Verfassen eines Peer-Feedback: 10%<br>•	Gestaltung und Präsentation eines Poster zum Forschungsprojekt: 10%<br>•	Überarbeitete Version (Integration von Peer-Feedback, Lehrendenfeedback, Feedback bei der Poster-Präsentation) des Exposé mit Exzerpten: 20%<br>Deadlines werden über Moodle frühzeitig bekanntgegeben.<br>Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Schreibmentoring-Einheiten<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme an den Präsenzeinheiten<br>•	Exposé zum Forschungsprojekt erste Version<br>•	Peer-Feedback auf Exposé einer anderen Gruppe<br>•	Poster zum Forschungsprojekt (Gestaltung und Präsentation)<br>•	Exposé überarbeitete Version<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl, eine ausführliche Literaturliste wird im Moodle-Kurs zur Verfügung gestellt)<p></p>Ehlich, Konrad (Hg.) (2007): Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen. Berlin u.a: De Gruyter.<p></p>Grieshammer, Ella; Liebetanz, Franziska; Peters, Nora; Zegenhagen, Jana (2013): Zukunftsmodell Schreibberatung. Eine Anleitung zur Begleitung von Schreibenden im Studium. 2. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.<p></p>Gruber, Helmut; Huemer, Birgit; Rheindorf, Markus (2009): Wissenschaftliches Schreiben. Ein Praxisbuch für Studierende der Geistes- und Sozialwissenschaften. Wien, Köln, Weimar: Böhlau Verlag Ges.m.b.H.<p></p>Schäfer, Susanne; Heinrich, Dietmar (2010): Wissenschaftliches Arbeiten an deutschen Universitäten. Eine Arbeitshilfe für ausländische Studierende im geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Bereich ; mit Übungsaufgaben. München: Iudicium.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Schreibmentoring Ausbildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100235&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studierende, die diese LV im Rahmen von Modul 1 erfolgreich absolvieren, werden zu studentischen Schreibmentor*innen ausgebildet. Diese<p></p>- kennen Grundlagen der prozessorientierten Schreibdidaktik,<br>- kennen den generellen Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten, insbesondere&nbsp;die Rolle der Forschungsfrage,<br>- können Textfeedback geben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilleistungen sind:<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme an allen Ausbildungsworkshops<br>o	Schreiben: 5 Halbtage<br>o	Recherchekompetenz<br>o	Diversitätskompetenz<br>o	Gruppendynamik<br>o	Moodle<br>•	Verfassen eines Abstract zu den Erwartungen an die Schreibmentoring-Tätigkeit am Beginn des Semesters als Teil des Abschlussberichts.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung<br>•	Teilnahme an allen Ausbildungsworkshops<br>•	aktive Mitarbeit (inkl. Vor- und Nachbereitung der einzelnen Übungseinheiten)<br>•	Verfassen eines Abstract als Teil des Abschlussberichts<br>Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Deadlines werden über Moodle frühzeitig bekanntgegeben.<br>Beurteilungsmaßstab<br>Abstract<br>•	termingerechtes Hochladen in Moodle<br>•	1 Seite, getippt, 1.5 Zeilen; SPELL CHECK<br>•	Inhalt: „Wie stelle ich mir mein Semester als Schreibmentor*in vor?“<br>Bitte schreibe auch einige Dinge auf,<br>o	die du dir von der Lehrveranstaltungsleitung der Supervisions-LV erwartest.<br>o	die du dir von deine*r Teamkolleg*in erwartest.<br>o	die du dir von dir selbst erwartest.<br>•	Das Abstract wird Teil deines Abschlussberichtes, welcher im Rahmen der begleitenden Lehrveranstaltung weiter entwickelt wird. Es soll dir am Ende des Semesters ermöglichen, einen Bogen zu spannen und zwischen anfänglichen Erwartungen und diesbezüglichen Erfahrungen während des Semesters zu vergleichen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Inhalte der Ausbildungsworkshops<br>•	Praxis als Schreibmentor*in<br>•	Reflexion des Semesterverlaufs<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(in Auswahl):<p></p>Ehlich, Konrad (Hg.) (2007): Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen. Berlin u.a: De Gruyter.<p></p>Grieshammer, Ella; Liebetanz, Franziska; Peters, Nora; Zegenhagen, Jana (2013): Zukunftsmodell Schreibberatung. Eine Anleitung zur Begleitung von Schreibenden im Studium. 2. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.<p></p>Gruber, Helmut; Huemer, Birgit; Rheindorf, Markus (2009): Wissenschaftliches Schreiben. Ein Praxisbuch für Studierende der Geistes- und Sozialwissenschaften. Wien, Köln, Weimar: Böhlau Verlag Ges.m.b.H.<p></p>Schäfer, Susanne; Heinrich, Dietmar (2010): Wissenschaftliches Arbeiten an deutschen Universitäten. Eine Arbeitshilfe für ausländische Studierende im geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Bereich ; mit Übungsaufgaben. München: Iudicium.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Schreibmentoring Praxis, Supervision und Wissenschaftssprache
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100229&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte<br>•	Auseinandersetzung mit den theoretischen und praktischen Fragen im Bereich des wissenschaftlichen Schreibens und der Wissenschaftssprache Deutsch<br>•	wissenschaftliche und praktische Unterstützung der Studierenden im Bereich des Schreibmentorings<br>Ziele<br>Studierende, die diese LV im Rahmen von Modul 1 erfolgreich absolvieren,<br>•	kennen grundlegende Begrifflichkeiten und Konzepte im Bereich Wissenschaftssprache,<br>•	können Schreibmentoring-Einheiten im Team planen und durchführen,<br>•	können die eigene Praxis und Kompetenzentwicklung reflektieren.<br>Methoden<br>•	Supervision<br>•	Lehrendenvortrag<br>•	Diskussion<br>•	Gruppenarbeit<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilleistungen sind:<br>•	Durchführung der wöchentlichen Schreibmentoring-Einheiten<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme an den Präsenzeinheiten (inkl. Teameinteilung und Abschlusskonferenz)<br>•	Erstellung eines Semesterplans mit den Inhalten für die Schreibmentoring-Einheiten<br>•	Verfassen von 2 Reflexionen während des Semesters<br>•	Verfassen eines Abschlussberichts am Ende des Semesters.<br>Alle Teilleistungen müssen vollständig erbracht werden.<br>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.<br>Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung<br>•	Durchführung von mindestens 11 Schreibmentoring-Einheiten im Semesterverlauf (Leistungskontrolle durch Abgabe von Protokollen zu den Einheiten)<br>•	Anwesenheit und aktive Teilnahme (2 mal unentschuldigtes Fehlen ist gestattet, darüber hinausgehend sind Ersatzleistungen nach Vereinbarung zu erbringen)<br>•	Besuch aller Ausbildungsworkshops<br>•	Erstellung des Semesterplans<br>•	2 Reflexionen<br>•	Abschlussbericht<p></p>Beurteilungsmaßstab<br>Reflexionen:<br>•	termingerechtes Hochladen in Moodle<br>•	¾ - 1 Seite, getippt, 1.5 Zeilen; SPELL CHECK<br>•	Reflexion über Ausbildung zur Schreibmentor*in, über Tätigkeit als Schreibmentor*in, Arbeit mit Gruppen, über eigenes Schreiben<br>Leitfragen zur Orientierung:<br>•<br>o	Was habt ihr gemacht? (Schildert die Schreibübungen, die Fragen etc.)<br>o	Warum habt ihr euch für diese Übung(en) entschieden? (Schildert den Findungsprozess, was hat euch an dem Thema, der Form gereizt?)<br>o	Liefen die Übungen wie erwartet oder hat euch etwas überrascht?<br>o	Wie war die Stimmung in der Gruppe/was kam beim Feedback zur Sprache?<br>o	Was ist euch bei den Texten aufgefallen, die entstanden sind/besprochen wurden?<br>o	Würdet ihr die Übung noch mal so durchführen oder beim nächsten Mal was anders machen?<br>o	Hat euch etwas gefehlt (an Know-how, an Techniken etc.)? Wenn ja, was?<br>o	Wie funktioniert die Zusammenarbeit mit den andern Schreibmentor*innen/in eurem Team?<br>Abschlussbericht:<br>•	Termingerechtes Hochladen in Moodle<br>•	3-4 Seiten, getippt, 1.5 Zeilen; SPELL CHECK<br>•	Bezug auf folgende Punkte/Leitfragen zur Orientierung:<br>o	Abstract -&gt; Wie verhält sich die Relation zwischen Vision und Wirklichkeit?<br>o	Wie beurteilst du deine persönlichen Entwicklungsschritte in Bezug auf<br>	dein eigenes Schreiben<br>	deine Arbeit mit Gruppen<br>	deine Arbeit im Team mit deine*r Kolleg*in<br>	deiner Tätigkeit als Schreibberater*in<br>o	Wie ist dein Fazit nach einem Semester als Schreibmentor*in?<p></p>Deadlines werden über Moodle frühzeitig bekanntgegeben.<br>Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Fallsupervision<br>•	Wissenschaftssprache<br>•	Fachsprachen und Umgang mit Fachsprachen beim wissenchaftlichen Schreiben<br>•	Wissenschaftliches Schreiben aus theoretischer Sicht<br>•	Umgang mit der Zweitsprache Deutsch im wissenschaftlichen Schreiben<br>•	Techniken der Gesprächsführung<br>•	Diagnoseinstrumente beim wissenchaftlichen Schreiben<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl, eine ausführliche Literaturliste wird im Moodle-Kurs zur Verfügung gestellt)<p></p>Ehlich, Konrad (Hg.) (2007): Wissenschaftlich schreiben - lehren und lernen. Berlin u.a: De Gruyter.<p></p>Grieshammer, Ella; Liebetanz, Franziska; Peters, Nora; Zegenhagen, Jana (2013): Zukunftsmodell Schreibberatung. Eine Anleitung zur Begleitung von Schreibenden im Studium. 2. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.<p></p>Gruber, Helmut; Huemer, Birgit; Rheindorf, Markus (2009): Wissenschaftliches Schreiben. Ein Praxisbuch für Studierende der Geistes- und Sozialwissenschaften. Wien, Köln, Weimar: Böhlau Verlag Ges.m.b.H.<p></p>Schäfer, Susanne; Heinrich, Dietmar (2010): Wissenschaftliches Arbeiten an deutschen Universitäten. Eine Arbeitshilfe für ausländische Studierende im geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Bereich ; mit Übungsaufgaben. München: Iudicium.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP-Peer-Mentoring für erfahrene Mentor*innen TFM 2024W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170520&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Da der Beginn des Studium schnell zur Überforderung führen kann, gibt es in der Theater-, Film- und Medienwissenschaft das sogenannte Mentoring. Dabei erleichtern erfahrene Studierende ab dem zweiten Semester den Studienanfänger_innen den Einstieg. Die Mentor_innen heißen die Erstsemestrigen willkommen und begleiten diese im Rahmen eines von Ihnen selbst entwickelten, verantworteten und durchgeführten Programms.<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden Sie zur_zum Mentor_in ausgebildet, führen das Mentoring in Zweierteams eigenverantwortlich durch und werden im gesamten Prozess im Rahmen einer Supervision begleitet.<br>1. Ausbildung zur Mentor_in<br>Als zukünftige Mentor_innen werden Sie zunächst vor und zu Beginn des Semesters in einem einführenden Kick-Off und einem kompakten Qualifizierungs-Workshop ausgebildet. Im Kick-Off und dem Workshop erhalten Sie grundlegende Informationen, lernen Vorgänge zur Prozesssteuerung in Gruppen kennen und werden im Hinblick auf Ihre Aufgaben als Mentor_in geschult. Außerdem geht es um die Vermittlungen von Lerntechniken (hier können Sie erfahrungsgemäß auch viel für sich selbst lernen).<br>2. Durchführung des Mentorings durch Sie<br>Mithilfe dieses Wissens, der eigenen Erfahrung aus dem Studium und einer kurzen, gemeinsamen Erarbeitungsphase werden Sie dann parallel zur StEOP eine Gruppe von etwa 10-20 Erstsemestrigen eigenverantwortlich leiten. Dazu werden Sie fünf Sitzungen planen und durchführen. In diesen Sitzungen soll es darum gehen, Ihren Teilnehmer_innen einen Einblick in das Studium zu geben und das Ankommen in der TFM zu erleichtern. Fragen, um die es oft geht, sind etwa: Wie funktioniert u:space? Wie moodle? Was heißt es überhaupt, zu studieren? Wie lese ich einen Text für eine Lehrveranstaltung? Was bedeutet ›Lernen‹ an der Uni?<br>Das Mentoring dient aber auch dem gemeinsamen Kennenlernen – so können Sie etwa einen gemeinsamen Kino- oder Wirtshausbesuch organisieren.<br>3. Supervision und Austausch<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden wir uns als Team immer wieder treffen, uns gemeinsam über die gemachten Erfahrungen austauschen und die eigene Arbeit reflektieren, die Sie als Teil des STEOP-Teams, gemeinsame mit mit den Lehrenden und sonstigen Beteiligten an der StEOP druchführen werden. Die Teilnahme an der Lehrveranstaltung und die Tätigkeit als Mentor_in ist eine erste Gelegenheit, Teil der Strukturen unseres Instituts zu werden, hinter die Kulissen zu blicken und als Teil eines großen und kollegialen Teams von Lehrenden, Tutor_innen, Studienassistent_innen in der Lehre mitzuarbeiten. Wer sich für eine weitergehende Mitarbeit in der Wissenschaft oder der Erwachsenenbildung interessiert, kann hier erste Erfahrungen sammeln.<br>Darüberhinaus haben Sie diesen Benefit: Sie erhalten eine sehr qualitätsvolle Weiterbildung im Bereich Coaching und Training. Als qualifizierte Mentor_in können Sie zusätzliche Workshops der CTL besuchen, die eine große thematische Bandbreite abdecken, von Prokrastination zu BigBlueButton Moderation. Diese Inhalte können Sie in nicht nur in Ihrem weiteren Studium hervorragend zum Einsatz bringen, sondern auch später im Berufsleben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsleistungen:<br>Aktive Teilnahme an und kollegiale Mitarbeit in den Supervisionssitzungen (60%)<br>Schriftliche Abschlussreflexion von ca. 5 Seiten, Abgabedatum 10.1.2021 (40%)<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Präsenz in der Ausbildungs- und Supervisionsphase, eigenverantwortliche Durchführung des Mentorings, Engagement bei der Begleitung der Erstsemestrigen, Qualität der Reflexionen in der schriftlichen Abschlussreflexion.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff besteht aus Ihrem Erfahrungswissen, welches Sie in der Durchführung der Mentoring Einheiten, sowie in den Supervisionseinheiten, sammeln.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Allfällige Literatur wird in der LV bedarfsorientiert bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: UE zu Peer-Mentoring für erfahrene Mentor*innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100243&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Mentoring dient dazu, die Studierenden bei der Orientierung an der Universität sowohl in der Anfangsphase als auch in den fortgeschrittenen Phasen des Studiums zu unterstützen. Jeweils 2 Mentor*innen (Studierende in fortgeschrittenen Phasen des Studiums) betreuen gemeinsam eine Gruppe mit max. 25 Studierenden. Dabei geht es nicht um fachliche Fragen, sondern darum, den Studierenden Tipps zu geben und ihnen zu helfen, die ersten Schritte auf unbekanntem Terrain zu gehen, sich im Universitätsleben zurechtzufinden.<br>In den ersten Einheiten bieten die Mentor*innen Orientierungshilfe im universitären Umfeld, helfen beim Kennenlernen der wichtigsten Tools (u:find, u:space, u:search, Moodle, etc.) und unterstützen euch beim Einstieg in die STEOP-Phase. Weiter geht es dann mit konkreteren Fragen und gemeinsamem Austausch oder auch Aktivitäten, die nur am Rande etwas mit der Uni zu tun haben. Am Ende des Semesters geben die Mentor:innen den Mentees Tipps rund um die Prüfungsvorbereitung.<p></p>In der der LV werden u.a. folgende Themen besprochen:<br>• universitäre Tools - Was ist für die Studienbeginer:innen wichtig? Was müssen sie wissen/kennen?<br>• Curricula der Deutschen Philologie - Was kennzeichnet die einzelnen Bachelor-Curricula? Was müssen die Studienbeginer:innen unbedingt wissen? Wie soll man das Studium planen?<br>• Organisation der Fachbereichsbibliothek und der Universitätsbibliothek<br>• Unterstützungsangebote an der Universität (z.B. Schreibmentoring, individuelle Schreibberatung)<br>• Studienrichtungsvertretung - Womit beschäftigt sich die Studienrichtungsvertretung? Wie kann mir die Studienrichtungsvertretung helfen?<br>• ÖH als Institution und die Rolle der ÖH im Studium<br>• Erasmus+ Programm<br>• Orientierung am Institut für Germanistik (Universitätsstraße, Porzellangasse)<br>• Typische Berufsfelder des Faches<br>• Prüfungsvorbereitung – Empfehlungen, Tipps<br>• Wie lassen sich große Textmengen bewältigen? Umgang mit Lesestrategien<br>• Peer-Feedback als Methode – Wie kann das Peer-Feedback angeleitet und durchgeführt werden?<br>• Lernstrategien im Studium<br>• Gruppendynamische Prozesse<br>• Gender- und Diversitätskompetenz<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>- regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung (nicht mehr als 2x45 Minuten fehlen)<br>- Leitung einer Peer-Gruppe (50 P.)<br>- Präsentation einer gruppendynamischen Methode (15 P.)<br>- Präsentation einer (empirischen) Studie/eines wissenschaftlichen Textes zu einem der zentralen Themen der LV: Gruppendynamik, Mentoring als Instrument, Lesestrategien, Onboarding als Prozess etc... (15 P.)<br>- Schriftlicher Bericht über die Teilnahme am Peer-Mentoring-Programm der Universität Wien (20 P.)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung<br>- Nicht mehr als 2x45 Min. fehlen<br>- Leitung einer Peer-Gruppe (50 P.) - In 2er Gruppen wird an wöchentlich stattfindenden Terminen ein Peer-Mentoring angeboten, an dem sowohl Studierende in der STEOP-Phase als auch in fortgeschrittenen Phasen des Studiums teilnehmen können; Die Leitung der Gruppe setzt Folgendes voraus: (1) konzeptionelle Arbeit im Vorfeld – inhaltliche und organisatorische Gestaltung des Peer-Mentorings; (2) regelmäßige Werbemaßnahmen am Institut; (3) regelmäßige Reflexion der Aktivitäten in der Begleit-Lehrveranstaltung; (4) konzeptionelle und organisatorische Weiterentwicklung des Plans im Laufe des Semesters<br>- Präsentation einer gruppendynamischen Methode (15 P.) - Termine: werden in der ersten Einheit festgelegt ; Modus: in Präsenz; 2er Gruppen<br>Dauer der Präsentation: max. 20 Min.; In der Präsentation soll eine gruppendynamische Methode interaktiv präsentiert, ausprobiert und anschließend vor dem theoretischen Hintergrund erläutert werden; Die Methode soll auch aus der Perspektive des Potenzials für die Studierenden am Anfang und in den fortgeschrittenen Phasen des Studiums eingeschätzt werden. ; Erwartet wird ein ausgedrucktes Handout<br>- Präsentation einer Studie/eines theoretischen Textes zu einem zentralen Thema der Lehrveranstaltung  (15 P.)<br>- Schriftlicher Bericht über die Teilnahme am Peer-Mentoring-Programm der Universität Wien (20 P.); Abgabetermin: 15.2.2025; Modus: per Mail an <a href="mailto:michal.dvorecky@univie.ac.at">michal.dvorecky@univie.ac.at</a> ; Format: pdf-Datei; Bestandteile des Berichts: (1) Motivation und Erwartungen zu Beginn des Semesters – diesen Teil bitte zu Beginn des Semesters erarbeiten; (2) Kritische Reflexion des Semesterplans; (3) Darstellung von konkreten (Miss-)erfolgen und Erfahrungen im Verlauf des Semesters; (4) Reflexion einer erfolgreich angewandten Methode ; (5) Reflexion der eigenen Entwicklung; (6) Empfehlungen für die Zukunft des Programms</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- universitäre Tools - Was ist für die Studienbeginer:innen wichtig? Was müssen sie wissen/kennen?<br>- Curricula der Deutschen Philologie - Was kennzeichnet die einzelnen Bachelor-Curricula? Was müssen die Studienbeginer:innen unbedingt wissen? Wie soll man das Studium planen?<br>- Organisation der Fachbereichsbibliothek und der Universitätsbibliothek<br>- Unterstützungsangebote an der Universität (z.B. Schreibmentoring, individuelle Schreibberatung)<br>- Studienrichtungsvertretung - Womit beschäftigt sich die Studienrichtungsvertretung? Wie kann mir die Studienrichtungsvertretung helfen?<br>- ÖH als Institution und die Rolle der ÖH im Studium<br>- Erasmus+ Programm<br>- Orientierung am Institut für Germanistik (Universitätsstraße, Porzellangasse)<br>- Typische Berufsfelder des Faches<br>- Prüfungsvorbereitung – Empfehlungen, Tipps<br>- Wie lassen sich große Textmengen bewältigen? Umgang mit Lesestrategien<br>- Peer-Feedback als Methode – Wie kann das Peer-Feedback angeleitet und durchgeführt werden?<br>- Lernstrategien im Studium<br>- Gruppendynamische Prozesse<br>- Gender- und Diversitätskompetenz</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Antosch-Bardohn, Jana / Beege, Barbara/ Primus, Nathalie (2016): Tutorien erfolgreich gestalten. Ein Handbuch für die Praxis. Paderborn: Ferdinand Schöningh (UTB; 4525).<br>Fügert, Nadja / Richter, Ulrike (2016): Wissenschaftssprache verstehen. Wortschatz - Grammatik - Stil - Lesestrategien. Lehr- und Arbeitsbuch. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH (Deutsch für das Studium).<br>Lange, Daisy / Rahn, Stefan (2017): Mündliche Wissenschaftssprache. Kommunizieren, Präsentieren, Diskutieren. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH (Deutsch für das Studium).</div>
      


Semester: 2024W
Title: VU Peer-Mentoring: Theoretische Vertiefung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100242&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung dient der theoretischen Fundierung, Reflexion und Vertiefung der eigenen Praxis als Peer-Mentor*in. In der Lehrveranstaltung erwerben aktive und ehemalige Peer-Mentor*innen relevantes theoretisches Wissen, dass sie vor dem Hintergrund Ihrer Praxiserfahrungen zu reflektieren, vernetzen und anwenden lernen.<p></p>Peer-Mentor*innen vertiefen das Verständnis der Rolle der Peer-Mentor*in im universitärem Kontext. Im weiterem erlangen Peer-Mentor*innen Wissen über Modelle und Theorien von gruppendynamischen Prozessen, vom Mentoring als Konzept, dem Konzept des Reflective Practitioners, den Konzepten der systematischen Reflexion und Intervision, der epistemologischen Entwicklung von Studierenden, der Lernentwicklung von Studierenden, von Feedback und Diversität im Mentoring und der Rolle von Mentor*innen in den relevanten Communities of Practice. Zuletzt wird Hochschuldidaktisches Basiswissen zu Kompetenzaufbau und der Planung einer Peer-Mentoring-Einheit und/oder Lerngruppe vermittelt.<p></p>Absolvent*innen dieser Lehrveranstaltung sind in der Lage, relevante Theorien und Modelle des Peer-Mentorings zu benennen, zu reflektieren und in der Gestaltung der eigenen Mentoring-Einheiten anzuwenden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) Aktive Teilnahme an und kollegiale Mitarbeit in den VU Einheiten (40%)<br>2) Portfolio: "6-Minute Papers" in der VU Einheit und deren Nacharbeitung (40%)<br>3) Wissenschaftliches Poster zu einer der VU-Einheiten (20%)<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1) Anwesenheit und Mitarbeit (max. 2 unentschuldigte Fehleinheiten)<br>2) Fristgerechte Einreichung des Portfolios<br>3) Fristgerechte Einreichung des wissenschaftlichen Posters</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahl:<br>Abdul-Hussain, S., Baig, S. (2009): Diversitykompetente Supervision. In: Abdul-Hussain, S., Baig, S. (Hg.): Diversity in Supervision, Coaching und Beratung. Wien: Facultas, 49-54.<br>Baxter Magolda, M. (1992). Knowing and Reasoning in College: Gender-Related Patterns in Student’s Intellectual Development. San Francisco, USA: Jossey-Bass<br>Büssing, A., Herbig, B., Latzel, A. (2004): Explikation impliziten Wissens – Verändert sich das Handeln? In: Zeitschrift für Psychologie, 212 (2). Göttingen: Hogrefe-Verlag, 87-106.<br>Höher, F. (2014): Vernetztes Lernen im Mentoring. Eine Studie zur nachhaltigen Wirkung und Evaluation von Mentoring. Wiesbaden: Springer VS.<br>Kienle, A. (2012): Ansätze zur strukturgebenden Begleitung kollaborativer Lernprozesse. In: Journal of Interactive Media Band 11, Heft 1, 11-14.<br>Maturana, R. H. &amp; Varela, F. J. (2015). Der Baum der Erkenntnis. Frankfurt am Main: Fischer.<br>Perry, W. G. (1970). Forms of Intellectual and Ethical Development in the College Years: A Scheme. San Francisco, USA: Jossey-Bass.<br>Pintrich, P. R. (2002). Future Challenges and Directions for Theory and Research on Personal Epistemology. In B. K. Hofer &amp; P. R. Pintrich (Hrsg.), Personal Epistemology - The Psychology of Beliefs about Knowledge and Knowing (S. 389–414). New York, London: Routledge.<br>Polanyi, M. (2016): Implizites Wissen. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<p></p>Die Vollständige Literaturliste wird in Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP-Peer-Mentoring für Beginner*innen TFM 2024W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170519&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Da der Beginn des Studium schnell zur Überforderung führen kann, gibt es in der Theater-, Film- und Medienwissenschaft das sogenannte Mentoring. Dabei erleichtern erfahrene Studierende ab dem zweiten Semester den Studienanfänger_innen den Einstieg. Die Mentor_innen heißen die Erstsemestrigen willkommen und begleiten diese im Rahmen eines von Ihnen selbst entwickelten, verantworteten und durchgeführten Programms.<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden Sie zur_zum Mentor_in ausgebildet, führen das Mentoring in Zweierteams eigenverantwortlich durch und werden im gesamten Prozess im Rahmen einer Supervision begleitet.<br>1. Ausbildung zur Mentor_in<br>Als zukünftige Mentor_innen werden Sie zunächst vor und zu Beginn des Semesters in einem einführenden Kick-Off und einem kompakten Qualifizierungs-Workshop ausgebildet. Im Kick-Off und dem Workshop erhalten Sie grundlegende Informationen, lernen Vorgänge zur Prozesssteuerung in Gruppen kennen und werden im Hinblick auf Ihre Aufgaben als Mentor_in geschult. Außerdem geht es um die Vermittlungen von Lerntechniken (hier können Sie erfahrungsgemäß auch viel für sich selbst lernen).<br>2. Durchführung des Mentorings durch Sie<br>Mithilfe dieses Wissens, der eigenen Erfahrung aus dem Studium und einer kurzen, gemeinsamen Erarbeitungsphase werden Sie dann parallel zur StEOP eine Gruppe von etwa 10-20 Erstsemestrigen eigenverantwortlich leiten. Dazu werden Sie fünf Sitzungen planen und durchführen. In diesen Sitzungen soll es darum gehen, Ihren Teilnehmer_innen einen Einblick in das Studium zu geben und das Ankommen in der TFM zu erleichtern. Fragen, um die es oft geht, sind etwa: Wie funktioniert u:space? Wie moodle? Was heißt es überhaupt, zu studieren? Wie lese ich einen Text für eine Lehrveranstaltung? Was bedeutet ›Lernen‹ an der Uni?<br>Das Mentoring dient aber auch dem gemeinsamen Kennenlernen – so können Sie etwa einen gemeinsamen Kino- oder Wirtshausbesuch organisieren.<br>3. Supervision und Austausch<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden wir uns als Team immer wieder treffen, uns gemeinsam über die gemachten Erfahrungen austauschen und die eigene Arbeit reflektieren, die Sie als Teil des STEOP-Teams, gemeinsame mit mit den Lehrenden und sonstigen Beteiligten an der StEOP druchführen werden. Die Teilnahme an der Lehrveranstaltung und die Tätigkeit als Mentor_in ist eine erste Gelegenheit, Teil der Strukturen unseres Instituts zu werden, hinter die Kulissen zu blicken und als Teil eines großen und kollegialen Teams von Lehrenden, Tutor_innen, Studienassistent_innen in der Lehre mitzuarbeiten. Wer sich für eine weitergehende Mitarbeit in der Wissenschaft oder der Erwachsenenbildung interessiert, kann hier erste Erfahrungen sammeln.<br>Darüberhinaus haben Sie diesen Benefit: Sie erhalten eine sehr qualitätsvolle Weiterbildung im Bereich Coaching und Training. Als qualifizierte Mentor_in können Sie zusätzliche Workshops der CTL besuchen, die eine große thematische Bandbreite abdecken, von Prokrastination zu BigBlueButton Moderation. Diese Inhalte können Sie in nicht nur in Ihrem weiteren Studium hervorragend zum Einsatz bringen, sondern auch später im Berufsleben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsleistungen:<br>Aktive Teilnahme an und kollegiale Mitarbeit in den Supervisionssitzungen (60%)<br>Schriftliche Abschlussreflexion von ca. 5 Seiten, Abgabedatum 10.1.2021 (40%)<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Präsenz in der Ausbildungs- und Supervisionsphase, eigenverantwortliche Durchführung des Mentorings, Engagement bei der Begleitung der Erstsemestrigen, Qualität der Reflexionen in der schriftlichen Abschlussreflexion.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff besteht aus Ihrem Erfahrungswissen, welches Sie in der Durchführung der Mentoring Einheiten, sowie in den Supervisionseinheiten, sammeln.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">allfällige Literatur wird in der Lehrveranstaltung bedarfsorientiert bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: UE zu Peer-Mentoring für Beginner*innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100255&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Das Mentoring dient dazu, die Studierenden bei der Orientierung an der Universität sowohl in der Anfangsphase als auch in den fortgeschrittenen Phasen des Studiums zu unterstützen. Jeweils 2 Mentor*innen (Studierende in fortgeschrittenen Phasen des Studiums) betreuen gemeinsam eine Gruppe mit max. 25 Studierenden. Dabei geht es nicht um fachliche Fragen, sondern darum, den Studierenden Tipps zu geben und ihnen zu helfen, die ersten Schritte auf unbekanntem Terrain zu gehen, sich im Universitätsleben zurechtzufinden.<br>In den ersten Einheiten bieten die Mentor*innen Orientierungshilfe im universitären Umfeld, helfen beim Kennenlernen der wichtigsten Tools (u:find, u:space, u:search, Moodle, etc.) und unterstützen euch beim Einstieg in die STEOP-Phase. Weiter geht es dann mit konkreteren Fragen und gemeinsamem Austausch oder auch Aktivitäten, die nur am Rande etwas mit der Uni zu tun haben. Am Ende des Semesters geben die Mentor:innen den Mentees Tipps rund um die Prüfungsvorbereitung.<p></p>In der der LV werden u.a. folgende Themen besprochen:<br>• universitäre Tools - Was ist für die Studienbeginer:innen wichtig? Was müssen sie wissen/kennen?<br>• Curricula der Deutschen Philologie - Was kennzeichnet die einzelnen Bachelor-Curricula? Was müssen die Studienbeginer:innen unbedingt wissen? Wie soll man das Studium planen?<br>• Organisation der Fachbereichsbibliothek und der Universitätsbibliothek<br>• Unterstützungsangebote an der Universität (z.B. Schreibmentoring, individuelle Schreibberatung)<br>• Studienrichtungsvertretung - Womit beschäftigt sich die Studienrichtungsvertretung? Wie kann mir die Studienrichtungsvertretung helfen?<br>• ÖH als Institution und die Rolle der ÖH im Studium<br>• Erasmus+ Programm<br>• Orientierung am Institut für Germanistik (Universitätsstraße, Porzellangasse)<br>• Typische Berufsfelder des Faches<br>• Prüfungsvorbereitung – Empfehlungen, Tipps<br>• Wie lassen sich große Textmengen bewältigen? Umgang mit Lesestrategien<br>• Peer-Feedback als Methode – Wie kann das Peer-Feedback angeleitet und durchgeführt werden?<br>• Lernstrategien im Studium<br>• Gruppendynamische Prozesse<br>• Gender- und Diversitätskompetenz<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>- regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung (nicht mehr als 2x45 Minuten fehlen)<br>- Leitung einer Peer-Gruppe (50 P.)<br>- Präsentation einer gruppendynamischen Methode (15 P.)<br>- Präsentation einer (empirischen) Studie/eines wissenschaftlichen Textes zu einem der zentralen Themen der LV: Gruppendynamik, Mentoring als Instrument, Lesestrategien, Onboarding als Prozess etc... (15 P.)<br>- Schriftlicher Bericht über die Teilnahme am Peer-Mentoring-Programm der Universität Wien (20 P.)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>- Regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung<br>- Nicht mehr als 2x45 Min. fehlen<br>- Leitung einer Peer-Gruppe (50 P.) - In 2er Gruppen wird an wöchentlich stattfindenden Terminen ein Peer-Mentoring angeboten, an dem sowohl Studierende in der STEOP-Phase als auch in fortgeschrittenen Phasen des Studiums teilnehmen können; Die Leitung der Gruppe setzt Folgendes voraus: (1) konzeptionelle Arbeit im Vorfeld – inhaltliche und organisatorische Gestaltung des Peer-Mentorings; (2) regelmäßige Werbemaßnahmen am Institut; (3) regelmäßige Reflexion der Aktivitäten in der Begleit-Lehrveranstaltung; (4) konzeptionelle und organisatorische Weiterentwicklung des Plans im Laufe des Semesters<br>- Präsentation einer gruppendynamischen Methode (15 P.) - Termine: werden in der ersten Einheit festgelegt ; Modus: in Präsenz; 2er Gruppen<br>Dauer der Präsentation: max. 20 Min.; In der Präsentation soll eine gruppendynamische Methode interaktiv präsentiert, ausprobiert und anschließend vor dem theoretischen Hintergrund erläutert werden; Die Methode soll auch aus der Perspektive des Potenzials für die Studierenden am Anfang und in den fortgeschrittenen Phasen des Studiums eingeschätzt werden. ; Erwartet wird ein ausgedrucktes Handout<br>- Präsentation einer Studie/eines theoretischen Textes zu einem zentralen Thema der Lehrveranstaltung  (15 P.)<br>- Schriftlicher Bericht über die Teilnahme am Peer-Mentoring-Programm der Universität Wien (20 P.); Abgabetermin: 15.2.2025; Modus: per Mail an <a href="mailto:michal.dvorecky@univie.ac.at">michal.dvorecky@univie.ac.at</a> ; Format: pdf-Datei; Bestandteile des Berichts: (1) Motivation und Erwartungen zu Beginn des Semesters – diesen Teil bitte zu Beginn des Semesters erarbeiten; (2) Kritische Reflexion des Semesterplans; (3) Darstellung von konkreten (Miss-)erfolgen und Erfahrungen im Verlauf des Semesters; (4) Reflexion einer erfolgreich angewandten Methode ; (5) Reflexion der eigenen Entwicklung; (6) Empfehlungen für die Zukunft des Programms</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- universitäre Tools - Was ist für die Studienbeginer:innen wichtig? Was müssen sie wissen/kennen?<br>- Curricula der Deutschen Philologie - Was kennzeichnet die einzelnen Bachelor-Curricula? Was müssen die Studienbeginer:innen unbedingt wissen? Wie soll man das Studium planen?<br>- Organisation der Fachbereichsbibliothek und der Universitätsbibliothek<br>- Unterstützungsangebote an der Universität (z.B. Schreibmentoring, individuelle Schreibberatung)<br>- Studienrichtungsvertretung - Womit beschäftigt sich die Studienrichtungsvertretung? Wie kann mir die Studienrichtungsvertretung helfen?<br>- ÖH als Institution und die Rolle der ÖH im Studium<br>- Erasmus+ Programm<br>- Orientierung am Institut für Germanistik (Universitätsstraße, Porzellangasse)<br>- Typische Berufsfelder des Faches<br>- Prüfungsvorbereitung – Empfehlungen, Tipps<br>- Wie lassen sich große Textmengen bewältigen? Umgang mit Lesestrategien<br>- Peer-Feedback als Methode – Wie kann das Peer-Feedback angeleitet und durchgeführt werden?<br>- Lernstrategien im Studium<br>- Gruppendynamische Prozesse<br>- Gender- und Diversitätskompetenz</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Antosch-Bardohn, Jana / Beege, Barbara/ Primus, Nathalie (2016): Tutorien erfolgreich gestalten. Ein Handbuch für die Praxis. Paderborn: Ferdinand Schöningh (UTB; 4525).<br>Fügert, Nadja / Richter, Ulrike (2016): Wissenschaftssprache verstehen. Wortschatz - Grammatik - Stil - Lesestrategien. Lehr- und Arbeitsbuch. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH (Deutsch für das Studium).<br>Lange, Daisy / Rahn, Stefan (2017): Mündliche Wissenschaftssprache. Kommunizieren, Präsentieren, Diskutieren. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH (Deutsch für das Studium).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterarbeit Fachdidaktik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100099&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar begleitet das Schreiben der Masterarbeit im Bereich Fachdidaktik Deutsch in fachlicher Hinsicht. Im Zentrum stehen Präsentation und Diskussion von Konzepten und (Teil-)Ergebnissen, die im Rahmen der jeweiligen Abschlussarbeiten erarbeitet wurden. Die Struktur der LV orientiert sich an den Themenbereichen, die sich aus den Schwerpunktsetzungen der Arbeiten ergeben und in der ersten LV-Einheit eruiert werden. Das Ziel der Lehrveranstaltung ist eine fundierte Auseinandersetzung mit den individuellen Projekten. Die gegenseitige Lektüre und Diskussion von Kapiteln und Exposés soll durch gezieltes und vielstimmiges Feedback den Schreibprozess unterstützen und die wissenschaftliche Qualität der Abschlussarbeit erhöhen.<p></p>Daraus ergeben sich folgende methodische Zugänge:<br>- individuelle Projektpräsentationen: Vorstellen des Forschungsprojekts oder einzelner Kapitel<br>- Lektüre und Diskussion zu einzelnen Kapitel, die von Studierenden bereitgestellt werden<br>- Gruppendiskussionen zu theoretischen und empirischen Forschungsansätzen<br>- Rekapitulieren von zentralen Bereichen wissenschaftlichen Schreibens</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- individuelle Projektpräsentation<br>- schriftliche Darlegung der Präsentation bzw. eines Kapitels der Abschlussarbeit (Veröffentlichung auf der Moodle-Plattform spätestens eine Woche vor der Besprechung)<br>- kommentierte Bibliographie von mindestens 7 Titeln aus dem Bereich der eigenen Abschlussarbeit (Abgabe in der letzten Seminareinheit)<br>- Vorbereitetsein und Mitarbeit<br>- Anwesenheit<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">TEILNAHMEVORAUSSETZUNG:<br>Spätestens bis zur ersten Lehreinheit ist dem Lehrveranstaltungsleiter vorzulegen:<br>- eine mit dem/der Betreuer/in akkordierte Bestätigung über die Betreuung der Masterarbeit<br>- ein Exposé des Themas der Masterarbeit inkl. Bibliographie<p></p>MINDESTANFORDERUNGEN:<br>- Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Sitzungen bzw. an den Webinaren<br>- Einzelreferat eines eigenen oder fremden Masterarbeitskapitels oder ausgearbeiteten Exposés<br>- Bereitstellung des zu besprechenden Kapitels/Exposés auf Moodle eine Woche vor dem Referatstermin<br>- Erstellung einer kommentierten Bibliographie<p></p>Das Hauptgewicht der BEURTEILUNG liegt auf der Projektpräsentation und der aktiven Mitarbeit.<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Boelmann, Jan (Hg.): Empirische Forschung in der Deutschdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2018.<p></p>Wolfsberger, Judith: Frei geschrieben. Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Wien et al.: UTB 2021.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar DaF/Z: Testen und Feedback
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100214&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE:<br>•	die Angemessenheit von Prüfungsaufgaben und Diagnoseinstrumenten einschätzen zu können<br>•	Prüfungsaufgaben nach neuestem Stand zu entwickeln<br>•	Vertrautheit mit den GERS-Niveaus, wichtigen Prüfungen, Beurteilungsrastern und relevanten Fachtermini zu erlangen<p></p>INHALTE:<br>•	Prinzipien von (Sprach)testungen<br>•	Entwicklungszyklus standardisierter Sprachprüfungsaufgaben anhand der SRDP<br>•	Wichtige Prüfungen und Diagnoseinstrumente wie: SRDP, ÖSD, Goethe-Zertifikat, MIKA-D, iKM-Plus, PISA, PIRLS, USB-DaZ<br>•	Testmethoden in Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen, Sprachverwendung im Kontext<br>•	Entwicklung von Prüfungsaufgaben und -items<br>•	standardisierte Beurteilungsraster und Bewertung einer SRDP-Performanz der Unterrichtssprache<br>•	Schularbeiten in der Unterrichtssprache<br>•	Übungen zu GERS-Deskriptoren<br>•	Einbürgerungsprüfungen<br>•	Rückkoppelungseffekt von Prüfungen<p></p>METHODEN:<br>Einzel-, Partner- und Gruppenarbeiten, Input- und Plenumsphasen, Kurzpräsentationen, Videosequenzen, Austausch auf Moodle<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">TEILLEISTUNGEN:<br>• Mitarbeit (10%)<br>• Eine B1-Schreibaufgabe mit Erwartungshorizont und Feedbacks entwickeln (15%)<br>• Kurzpräsentation des gewählten Themas der Seminararbeit inkl. einseitigem Exposee (15%)<br>• Seminararbeit (60%)<br>Ein LV-relevantes Thema für die Seminararbeit kann grundsätzlich frei gewählt werden, ist aber mit der LV-Leitung abzuklären. Die Bewertung erfolgt anhand der Beurteilungskriterien für schriftliche Arbeiten. Abgabe bis 21.04.2025.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<p></p>Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Seminararbeit.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1: 100-90 P.<br>2: 89-80 P.<br>3: 79-70 P.<br>4: 69-60 P.<br>5: 59-0 P.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Leistungskontrolle ergibt sich aus den oberhalb angeführten Teilleistungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Europarat. 2020. Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume. Straßburg: Council of Europe Publishing.<p></p>Glaboniat, Manuela; Peresich, Carmen. 2018. “Österreichisches Sprachdiplom Deutsch“. In: Sigott, Günther. Language testing in Austria: taking stock – Sprachtesten in Österreich: eine Bestandsaufnahme. Berlin: Peter Lang. 349-368.<p></p>Hinger, Barbara; Stadler, Wolfgang. 2018. Testen und Bewerten fremdsprachlicher Kompetenzen: Eine Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto.<p></p>Weitere Literaturempfehlungen finden Sie auf Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: DaZ: Textkompetenz: Verstehen - Handeln - Teilhaben
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100219&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>* vertieftes Verständnis von Textkompetenz und ihrer Relevanz für Bildungserfolg und gesellschaftliche Teilhabe<br>* Wissen über zentrale Begriffe im Kontext von Textkompetenz<br>* Wissen über didaktische Konzepte zur Förderung von Textkompetenz unter Berücksichtigung mehrsprachiger Lehr-Lernsituationen<p></p>Inhalte:<br>* Befunde zur Relevanz von Textkompetenz für Bildungserfolg und gesellschaftliche Teilhabe sowie zu mehrsprachiger Textkompetenz<br>* Handlungsorientierte Ansätze<br>* zentrale Begriffe im Kontext von Textkompetenz<br>* Teilkomponenten und Modellierungen von Textkompetenz<br>* Befunde zur Entwicklung von Textkompetenz<br>* Textkompetenz in unterschiedlichen Handlungsfeldern<br>* Diagnose von Textkompetenz<br>* didaktische Konzepte zur Förderung von Textkompetenz<br>* Forschungsmethoden in der empirischen Auseinandersetzung mit Textkompetenz<p></p>Methode: Vorlesung mit Diskussions- und Reflexionsphasen, mediale Aufbereitung durch Powerpoint-Folien, Textbeispiele und audiovisuelles Material</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Digitale schriftliche Prüfung mit offenen Fragen im Open Book-Format im Ausmaß von 1,5 Stunden, d.h. Sie dürfen während der Prüfung die Vorlesungsunterlagen und andere Hilfsmittel verwenden. Ihr Prüfungsbogen wird mit Hilfe von Turnitin einer Plagiatsprüfung unterzogen.Erster Prüfungstermin: 27.1.2025, 18.30-20.00 Uhr<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Prüfung besteht aus offenen Fragen. Es werden ausgewählte Themen der Vorlesung geprüft.<br>Beurteilungsschlüssel: 100-90 % = 1; 89-80% = 2; 79-70% = 3; 69-60 % = 4; 59-0% = 5<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es werden die Inhalte aller Vorlesungstermine geprüft (siehe oben).<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">* Online an der UB Wien verfügbare Texte zur Einführung:<p></p>Schmölzer-Eibinger, Sabine (2018): Literalität und Schreiben in der Zweitsprache. In: Grießhaber, Wilhelm; Schmölzer-Eibinger, Sabine; Roll, Heike; Schramm, Karen (Hg.): Schreiben in der Zweitsprache Deutsch. Ein Handbuch. Berlin, Boston: Walter de Gruyter, S. 3-16. <a href="https://doi.org/10.1515/9783110354577">https://doi.org/10.1515/9783110354577</a><p></p>Schäfer, Joachim (2018): Schreiben. In: Jeuk, Stefan; Settinieri, Julia (Hg.): Sprachdiagnostik Deutsch als Zweitsprache. Ein Handbuch. Berlin, Boston: Walter de Gruyter, S. 471-496. <a href="https://doi.org/10.1515/9783110418712-019">https://doi.org/10.1515/9783110418712-019</a><p></p>Kalkavan-Aydin, Zeynep; Winter, Katja: Lesen. In: Jeuk, Stefan; Settinieri, Julia (Hg.): Sprachdiagnostik Deutsch als Zweitsprache. Ein Handbuch. Berlin, Boston: Walter de Gruyter, S. 441-469.<a href="https://doi.org/10.1515/9783110418712-018">https://doi.org/10.1515/9783110418712-018</a><p></p>* Relevante Prüfungsliteratur finden Sie auf Moodle.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar DaZ: Theoretisch-praktische Einblicke in den Einsatz von Lehrbüchern im Schulalltag
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100205&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar bietet theoretische und praktische Einblicke in den Einsatz von Lehrbüchern im Schulalltag, insbesondere für den Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ziel ist es, Studierende auf die spezifischen Anforderungen und Herausforderungen der Arbeit mit DaZ-Lehrwerken vorzubereiten und ihnen analytische Kompetenzen zu vermitteln, um geeignete Lehrbücher auszuwählen und zu bewerten. Es wird inhaltlich auf die folgenden Themenbereiche eingegangen:<br>-	Analyse der DaZ-Inhalte in österreichischen Lehrplänen.<br>-	Diskussion über die Probleme des Zweitspracherwerbs<br>-	Das Deutschbuch als Forschungsgegenstand<br>-	Untersuchung der Lehrbücher als Forschungsobjekt, sowie deren Anforderungen für Deutsch als Zweitsprache.<br>-	Analyse von DaZ-Lehrwerken: Kriteriengeleitete Analyse von Lehrbüchern für Deutsch als Zweitsprache.<br>-	Analyseansätze bei der Untersuchung von DaZ-Lehrwerken (qualitativ und quantitativ).<br>-	Kriteriengeleiteter Vergleich von DaZ-Lehrwerken.<br>-	Lehr- und Lernmaterialien im sprachsensiblen Unterricht<br>-	Betrachtung der Anforderungen und Gestaltungskriterien für den sprachsensiblen Fachunterricht.<br>-	Überblick und Analyse von digitalen Lehr-/Lernmaterialien für den DaZ-Unterricht.<p></p>Methoden:<br>Vorbereitende Lektüre und Gruppenarbeiten: Die Studierenden bereiten verschiedene Aufgaben und Präsentationen vor, die in Gruppenarbeiten erarbeitet werden. Sie gestalten Übersichten, Podiumsdiskussionen und Posterpräsentationen.<br>Analyseansätze und kritische Reflexion: Studierende analysieren DaZ-Lehrwerke unter Anwendung theoretischer Modelle<br>Präsentationen und Diskussionen: Die Ergebnisse der Gruppenarbeiten werden in der LV durch Präsentationen, Poster und Podiumsdiskussionen vorgestellt und kritisch reflektiert.<br>Selbstständige Forschung: Die Studierenden verfassen eine Seminararbeit, die eine tiefgehende Analyse eines Seminarschwerpunkts umfasst.<p></p>Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, durch aktive Beteiligung und kritische Reflexion die theoretischen Grundlagen mit der Praxis des Lehrwerkseinsatzes im DaZ-Bereich zu verknüpfen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>30 PUNKTE = Übernahme von zwei Aufgaben (2x15 P.)<br>10 PUNKTE = Abgabe eines Exposés.<br>60 PUNKTE = Seminararbeit<p></p>Alle Details werden in der ersten LV-Einheit mitgeteilt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<p></p>Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Seminararbeit.<p></p>30 PUNKTE = Übernahme von zwei schriftlichen und/oder mündlichen Aufgaben<br>- Es handelt sich um unterschiedliche Aufgaben schriftlichen und/oder mündlichen Charakters.<br>- Pro Aufgabe können max. 15 Punkte erreicht werden.<br>- Die Aufgaben können in max. 3er-Gruppen bearbeitet werden.<br>- Das Ziel der einzelnen Aufgaben ist die Präsentation eines thematischen Schwerpunkts, wobei die Präsentation unterschiedliche Formate (immer in Absprache mit der LV-Leitung) haben kann.<br>- Bewertungskriterien: Präsentation, Aufbau, Inhalt/Sacherschließung und Auswertung relevanter Literatur<br>- Die genaue Beschreibung der Aufgabenstellungen steht im Merkblatt zur Lehrveranstaltung, das in der 1. LV-Einheit ausgeteilt wird.<p></p>10 PUNKTE = Abgabe des Exposés<br>- Bestandteile des Exposés: siehe die Vorlage auf Moodle<br>- Achten Sie auf die Prinzipien des wissenschaftlichen Arbeitens (APA7)<br>- Format und Abgabetermin: ausgedruckt in der LV (siehe Semesterplan)<br>- Die verspätete Abgabe der Teilleistung kann leider nicht akzeptiert werden.<br>- Per E-Mail eingereichte Exposés können nicht angenommen werden.<br>- Bewertungskriterien: Eigenständigkeit; Aufbau; Sprache und Ausdruck<p></p>60 PUNKTE = Seminarabeit<br>- Abgabetermin: 30.3.2025<br>- Form: pdf-Datei + ausgedruckte Datei<br>- Umfang: 25 Normseiten Haupttext (1 Normseite = 1800 Zeichen mit Leerstellen). Deckblatt, Einleitung, Inhalts- und Literaturverzeichnis, Anhang zählen nicht zum Haupttext.<br>- Die Seminararbeit kann nicht in Gruppen geschrieben werden.<br>- Themen: Die Themen müssen individuell mit dem Seminarleiter besprochen werden. Die Themen müssen mit dem Thema des Seminars zusammenhängen. Die Vorbereitung auf den Schreibprozess erfolgt bereits bei der Ausarbeitung des Exposés.<br>- Inhalt: Fragestellung, Methode, Ziel, theoretische Auseinandersetzung mit dem aktuellen Diskurs …<br>- Die Arbeit muss auch das ausgefüllte und unterschriebene Dokument „Eidesstattliche Erklärung im Rahmen von schriftlichen Arbeiten“ enthalten.<br>- Zitieren: Beim Schreiben der Seminararbeit ist auf die gute wissenschaftliche Praxis des Zitierens zu achten. Sollten Plagiatsfälle festgestellt werden, muss die ganze Arbeit negativ beurteilt und der Plagiatsfall im Zeugnis vermerkt werden.<br>- Beim Zitieren kommt der Zitationsstil APA7 zur Anwendung.<br>- Bewertungskriterien: wissenschaftliche Erschließung; Eigenständigkeit und Urteilsfähigkeit; Aufbau; Sprache und Ausdruck; äußere Form<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Deutsch als Zweitsprache an österreichischen Schulen aus der Sicht der Lehrpläne und des Spracherwerbs<br>- Das Deutschbuch als Forschungsgegenstand<br>- Deutsch als Zweitsprache aus der Perspektive der Lehrbücher – Woran erkennt man DaZ in den Lehrbüchern? Anforderungen an Lehrwerke für Deutsch als Zweitsprache<br>- Übersicht über die Lehrwerke für Deutsch als Zweitsprache und alle anderen, die so tun, als wären sie DaZ-Lehrwerke<br>- Welcher Analyseansatz ist aussagekräftiger? Eine kriteriengeleitete Lehrbuchanalyse oder eher die Rezeptionsforschung? Soll eher qualitativ oder eher quantitativ vorgegangen werden?<br>- Kriteriengeleitete Analyse von drei ausgewählten DaZ-Lehrbüchern für die Sekundarstufe I. – Entwicklung von Fragestellungen und passenden Analysekriterien<br>- Deutsch als Zweitsprache im Kontext des  sprachsensiblen Fachunterrichts – Perspektive der Lehr- und Lernmaterialien<br>- Analyse von ausgewählten Lehr-Lernmaterialien für den sprachbewussten Fachunterricht<br>- Digitale Lehr-/Lernmaterialien für den DaZ-Unterricht </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur in Auswahl<br>- Hermes, Svenja (2024): "Es kommt immer auf die Aufgabe an.". Eine aspektorientierte, quantitative Explorationsstudie zu Deutschschulbüchern der Sekundarstufen I und II. Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier (KOLA Koblenz-Landauer Studien zu Geistes-, Kultur- und Bildungswissenschaften; 37).<br>- Maestrini, Vanessa (2022): Eine Analyse der in Bayern im Deutschunterricht eingesetzten Sprachbücher der Jahrgangsstufe 3/4 hinsichtlich ihres Beitrags zur sprachlichen Bildung bei Deutsch als Zweitsprache Lernenden. Dissertation. Universität Augsburg. Augsburg.<br>- Budde, Monika Angela / Michalak, Magdalena (2021): „Anforderungen an Lehrwerke für Deutsch als Zweitsprache“. In: Michalak, Magdalena / Döll, Marion (Hrsg.): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. Münster: Waxmann (Deutsch als Zweitsprache - Positionen, Perspektiven, Potenziale), 31–56.<br>- Hoppe, Henriete (2021): „Das Sprachbuch“. In: Lange, Günter / Weinhold, Swantje (Hrsg.): Grundlagen der Deutschdidaktik. Sprachdidaktik - Mediendidaktik - Literaturdidaktik. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 151–176.<br>Michalak, Magdalena / Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. Münster: Waxmann (Deutsch als Zweitsprache - Positionen, Perspektiven, Potenziale; 2).<br>- Wiesinger, Barbara, N. (2021): „Deutsch als Zweitsprache und Lehrwerke für Deutsch als Zweitsprache an österreichischen Pflichtschulen. Ein kritischer Überblick“. In: Michalak, Magdalena / Döll, Marion (Hrsg.): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. Münster: Waxmann (Deutsch als Zweitsprache - Positionen, Perspektiven, Potenziale), 13–30.<br>- Kuhs, Katharina (2020): „Lehrwerke und Unterrichtsmaterialien für die schulische Vermittlung und Förderung von Deutsch als Zweitsprache“. In: Ahrenholz, Bernt / Oomen-Welke, Ingelore (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache. Bielefeld: wbv Media (Deutschunterricht in Theorie und Praxis), 425–439.<br>- Werner, Birgit / Biela, Gabriele (2020): Kriterienkatalog "Sprachsensibilität". 56 Items zur Prüfung von Unterrichtsmaterialien und Lehrwerken.<br>Brand, Tilman von / Radvan, Florian (2019): „A.1 Checkliste Schulbuch: Kriterien der Analyse“. In: Brand, Tilman von / Radvan, Florian (Hrsg.): Materialpaket zum Handbuch Lehr- und Lernmittel für den Deutschunterricht. Hannover: Friedrich Verlag, 1–4.<br>- Brand, Tilman von / Radvan, Florian / Bidlo, Oliver (Hrsg.) (12019): Handbuch Lehr- und Lernmittel für den Deutschunterricht. Bestandsaufnahmen, Analysen und didaktische Reflexionen. Hannover: Klett Kallmeyer (Praxis Deutsch).<br>- Ott, Christine (2019): „Das Deutschbuch als Forschungsgegenstand – eine Bestandsaufnahme“. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, 292–312.<br>- Ott, Christine (2019): „Schulbuch“. In: Brand, Tilman von / Radvan, Florian / Bidlo, Oliver (Hrsg.): Handbuch Lehr- und Lernmittel für den Deutschunterricht. Bestandsaufnahmen, Analysen und didaktische Reflexionen. Hannover: Klett Kallmeyer (Praxis Deutsch), 26–50.<br>- Schmölzer-Eibinger, Sabine / Egger, Evi. Dorner, Magdalena (2012): Sprache in Schulbüchern. Empfehlungen zur Sprachverwendung in Schulbüchern für SchulbuchautorInnen, GutachterInnen und Schulbuchverlage. Wien.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar DaZ: Mehr- oder Wenigersprachigkeit in österreichischen Bildungseinrichtungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100199&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar beschäftigen wir uns mit der Frage, ob in österreichischen Bildungsinstitutionen eher Mehr- oder Wenigersprachigkeit gefördert wird und welche schulischen Fördermaßnahmen existieren. Einführend bzw. flankierend werden die Themen Sprachenpolitik, Sprachenrechte, Linguizismus, Sprachgebote und schulische Sprachstandsdiagnostik (etwa mittels MIKA-D und USB-DaZ) behandelt.<br>Nach den ersten primär theoretischen Einheiten werden die Studierenden zu vorab vereinbarten Themen Debatten abhalten und dabei bestimmte relevante Themen im Bereich Mehr- oder Wenigersprachigkeit (in der Schule) diskutieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Lektüre der erforderlichen Texte<br>2. Vorbereitung und Durchführung einer Debatte<br>3. Verfassen eines Exposés der Seminararbeit<br>4. Schriftliches Peerfeedback eines Exposés<br>5. Seminararbeit: 25 S.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Seminararbeit: 50 P. (Umfang der Seminararbeiten: 25 Seiten Haupttext)<br>• Debatte: 30 P.<br>• Exposé: 15 P.<br>• Schriftliches Peerfeedback Mitarbeit: 5 P.<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<p></p>Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Seminararbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. oben<p></p>Abgabe der Seminararbeit: 16. März 2025</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Boeckmann, Klaus-Börge (2022a): „Sprachenfreundlich“ aber monolingual? Zur Bildungssprachenpolitik in Österreich. In Ausgesprochen? Noch lange nicht! Eine Festschrift für Thomas Fritz (S. 107–119). Edition Volkshochschule.<br>Boeckmann, Klaus-Börge (2022b): Mit Sprache(n) an Bildung teilhaben. Deutsch und andere Sprachen als kulturelles Kapital in Österreich. In: ÖDaF-Mitteilungen, 2022, Vol.38 (1–2), p.31-46.<br>de Cillia, Rudolf (2022a): Österreichische Sprachenpolitik und Mehrsprachigkeit in der 2. Republik, in: Gruber, Oliver/Tölle, Michael (Hrsg.): 14 Thesen zu Sprache und Sprachenpolitik. Beiträge aus Österreich und Europa. Wien: ÖGB Verlag, 166-194.<br>Krumm, Hans-Jürgen (2014): Elite- oder Armutsmehrsprachigkeit: Herausforderungen für das österreichische Bildungswesen. In A. Wegner &amp; E. Vetter (Hgg.), Mehrsprachigkeit und Professionalisierung in pädagogischen Berufen: Interdisziplinäre Zugänge zu aktuellen Herausforderungen im Bildungsbereich. 23–42.Opladen: Budrich UniPress.<br>Tajmel, Tanja (2019): Wenigersprachigkeit – ein Beitrag zur Diskursumkehr, in: ÖDaF-Mitteilungen, 35/1 +2, 23-32.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar FD: Mit KI lehren - Anwendungsfelder und kritische Reflexionen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100066&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Generative KI ist mittlerweile im den Schulen angekommen: Lehrpersonen verwenden KI-tools zur Unterrichtsplanung und Materialerstellung, Schüler:innen lassen Texte, Referate und Lernhilfen generieren oder verwenden Chatbots als Tutoring-Systeme.<br>Bedenkt man, dass es bei der Technologie im Kern um eine Repräsentation menschlicher Sprache geht und das als innovatives Moment seit der Veröffentlichung von ChatGPT oft genannt wird, dass Menschen in die Lage versetzt sind, mit Computern "zu kommunzieren", so ist klar, dass der Deutschunterricht aus zweierlei Gründen von den aktuellen Entwicklungen betroffen ist:<p></p>Zum einen sind die Domänen des Deutschunterricht selbst betroffen, können KI-Tools eben nicht nur einwandfreie Texte verfassen (Schreiben) oder Texte sinnerfassend auswerten (Lesen), sondern berühren insbesondere auch die Bereiche der Literatur- und Mediendidaktik.<br>Zum anderen werden im Zuge des Deutschunterrichts im Sinne einer AI-literacy nicht nur Kompetenzen im Umgang mit KI-Tools ausgebildet, sondern er ist auch Ort der kritischen Reflexion über Sprache und Sprachtechnologien. Zum gegenwärtigen Zeitpunkt tun sich daher vor allem viele Fragen auf, die sich auf mögliche Entwicklungen, Konsequenzen aber auch Wirkungen dieser Technologie richten.<p></p>Das erklärte Ziel des Seminars ist es nun, einen genauen analytischen und kritischen Blick auf die Möglichkeiten aber auch Limitationen von generativer KI im Zusammenhang mit dem Deutschunterricht zu werfen. Kann generative KI wirklich beim Erlernen von sprachlichen Kompetenzen unterstützen? Wie steht es um das Potential, adaptives Lernen zu ermöglichen bzw. Schüler:innen Feedback zu geben? Können KI-Tools Lehrpersonen entlasten? Welche Angebote gibt es für Deutschlehrer:innen? Ist es überhaupt wünschenswert, KI im Deutschunterricht einzusetzen?  Es tun sich demnach Felder auf, die sich nicht nur in die Domänen des Deutschunterrichts erstrecken (Lesen, Schreiben, Sprachreflexion, Sprechen und Zuhören), sondern auch mit Fragen nach Literarischem Lernen, Medienkritik, Beurteilung, Leistung, Lernwerkzeugen, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit verbunden sind.<p></p>Im Seminar werden diese thematischen Felder und die Frage nach der Nutzung im Deutschunterricht bzw. die möglichen Wirkungen auf Basis aktueller fachdidaktischer Forschung systematisch erschlossen. Lektüre einschlägiger Fachliteratur aber auch der Gebrauch von KI-tools werden zentrale Bestandteile der Lehrveranstaltung sein.<p></p>Denn dies kann als zweites zentrales Ziel genannt werden: Studierende sollen diese tools im Sinne einer experimentierenden Medienkompetenz auch selbst verwenden und deren Potentiale und Limitationen dadurch auch im Tun reflektieren. Da Seminare auch auf das wissenschaftliche Arbeiten vorbereiten bzw. eine wissenschaftliche Arbeit am Ende auch als Leistungsnachweis dient, sollen auch Einsatzszenarien generative KI für das wissenschaftliche Arbeiten erprobt und kritisch reflektiert werden.<p></p>Das Seminar endet mit dem Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit (Seminararbeit), die dazu dient, die in der LV eröffneten Fragestellungen und Themengebiete zu vertiefen und in einer individuellen Schwerpunktsetzung auszuarbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Ziel einer wissenschaftlichen Ausbildung ist es unter anderem, Studierende zu selbstständiger Forschungstätigkeit anzuleiten. Deshalb wird im Seminar großer Wert auf die eigenständige Recherche und Aufbereitung von wissenschaftlicher Literatur und die Präsentation von Inhalten gelegt.<p></p>Leistungskontrolle:<p></p>- regelmäßige Anwesenheit laut Studienordnung (maximal zwei Einheiten dürfen entschuldigt versäumt werden)<br>- aktive, vorbereitete Mitarbeit in den Sitzungen;<br>- Gruppenpräsentation inkl. Handout und Vorbesprechung<br>- Exposé inkl. Literaturliste<br>- schriftliche Abschlussarbeit (Umfang: 25 Seiten Haupttext), Abgabe bis 06.03.2025<p></p>Hinweis: Vor dem Hintergrund der Diskussionen zum Schreiben und generativer KI, wird es in diesem Seminar auch darum gehen, die Frage nach der guten wissenschaftlichen Praxis zu stellen. Das Verfassen der Arbeit muss eigenständig und transparent nach den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis der Universität Wien ablaufen. Daher müssen am Ende des Schreibprozesses und vor der Beurteilung „alle genutzten Hilfsmittel dokumentiert [...], an der Stelle, an der sie zum Einsatz kamen und in der methodischen Beschreibung der Arbeit, geistiges Eigentum anderer Personen nach den Regelungen des Faches zitiert und im Literaturverzeichnis benannt [...], alle Texte und Bilder, die mittels (KI-)Tools generiert wurden, sowie deren Veränderung im Prozess der Erstellung der Arbeit transparent gemacht [...], jegliche inhaltliche Unterstützung durch Dritte (z.B. Datenaufbereitung, Analysen) explizit genannt und die Personen angemessen gewürdigt [...](z.B. in der Danksagung) [...] und allfällige inhaltliche Überschneidungen mit Leistungen aus Lehrveranstaltungen (z.B. Bachelor-, Seminararbeit) ausgewiesen [...]" werden.(Guidelines "Umgang mit KI in der Lehre" - Universität Wien, 2023)<p></p>KI-tools können als erlaubte Hilfsmittel eingesetzt werden, die genauen Kriterien und Regeln für ihren Einsatz und die Dokumentation werden im Seminar besprochen und im Detail dargelegt. Grundsätzlich gelten aber die an Spannagel orientierten Grundsätze: 1)Alle Medien und Werkzeuge sind erlaubt. 2) Sie verantworten Ihre Arbeitsergebnisse. 3) Geben Sie verwendete Hilfsmittel an. 4) Keine Regeln ohne Ausnahmen: Wenn also in Lern- oder Prüfungssituationen Hilfsmittel nicht erlaubt sind, dann teile ich Ihnen das mit und liefere eine Begründung dafür.<p></p>Nach Abgabe der Seminararbeit können zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis verpflichtende notenrelevante Gespräche geführt werden, die den Entstehungsprozess der Arbeit reflektieren. Diese Gespräche sind notenrelevant und werden dokumentiert. Stellt sich bei dem Gespräch heraus, dass über die Inhalte der schriftlichen Arbeit keine oder nur ungenügende Auskünfte gegeben werden können, kann die Seminararbeit (=Teilleistung) negativ beurteilt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<p></p>Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Seminararbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bender, Emily M.; Gebru, Timnit; McMillan-Major, Angelina; Shmitchell, Shmargaret (2021): On the Dangers of Stochastic Parrots. In: Proceedings of the 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency. FAccT '21: 2021 ACM Conference on Fairness, Accountability, and Transparency. Virtual Event Canada, 03 03 2021 10 03 2021. New York,NY,United States: Association for Computing Machinery (ACM Digital Library), S. 610–623.<p></p>Bajohr, Hannes (2023): Artifizielle und postartifizielle Texte. Über die Auswirkungen Künstlicher Intelligenz auf die Erwartungen an literarisches und nichtliterarisches Schreiben. In: Sprache im technischen Zeitalter 61 (245), 37-61.<p></p>Brown, Tom B.; Mann, Benjamin; Ryder, Nick; Subbiah, Melanie; Kaplan, Jared; Dhariwal, Prafulla et al. (2020): Language Models are Few-Shot Learners. Online verfügbar unter <a href="https://arxiv.org/pdf/2005.14165.">https://arxiv.org/pdf/2005.14165.</a><p></p>Führer, Carolin/Daniel Nix (2023):&nbsp;Anschlusskommunikationen mit ChatGPT. Online: <a href="https://www.leseforum.ch/lffl/2023/3/805">https://www.leseforum.ch/lffl/2023/3/805</a> Stand:<p></p>Herz, Cornelius (2023): KI, ChatGPT, Zukunftsphilologie : Über Inkunabeldigitalität, Werktreue und narrativ-gesellschaftliche Kohäsion. In: Zeitschrift für Germanistik 33 (3), S. 679–685. DOI: 10.3726/92174_679<p></p>Leichtfried, Matthias; Krammer, Stefan (2024): Zwischen Hype und Disruption: Künstliche Intelligenz im Deutschunterricht. In: Ide Informationen zur Deutschdidaktik: Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule, 48(2), S. 23-31.<p></p>Müller, Hans-Georg; Fürstenberg, Maurice (2023):&nbsp;Der Sprachgebrauchsautomat. Die Funktionsweise von GPT und ihre Folgen für Germanistik und Deutschdidaktik. In:&nbsp;Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, Jg. 70, H. 4, S. 327–345.<br>Offert, Fabian (2023): Can We Read Neural Networks? Epistemic Implications of Two Historical Computer Science Papers. In: American Literature 95 (2), S. 423–428. DOI: 10.1215/00029831-10575218 [Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt übernehmen] .<p></p>Sabzalieva, Emma; Valentini, Arianna (2023): ChatGPT and Artificial Intelligence in higher education: Quick start guide. Hg. v. UNESCO. UNESCO. Online verfügbar unter <a href="https://www.iesalc.unesco.org/en/2023/04/14/chatgpt-and-artificial-intelligence-in-higher-education-quick-start-guide-and-interactive-seminar/,">https://www.iesalc.unesco.org/en/2023/04/14/chatgpt-and-artificial-intelligence-in-higher-education-quick-start-guide-and-interactive-seminar/,</a> zuletzt aktualisiert am 25.05.2023, zuletzt geprüft am 25.05.2023.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar FD: Aufgaben- und Prüfungskulturen im kompetenzorientierten Deutschunterricht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100065&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand von Lern- sowie Prüfungsaufgaben, die mithilfe von Operatoren erstellt wurden, soll gezeigt werden, wie auf das Verstehen und die Analyse von Texten bezogene Kompetenzen, also metatextuelle Kompetenzen, und auf die Darstellung und produktive Verarbeitung gelesener Texte bezogene Kompetenzen, also intertextuelle Kompetenzen, zusammenwirken. Im Vordergrund steht dabei das prozessorientierte Schreiben. Außerdem ist die Bedeutung von Textsortenwissen für Rezeptionshandlungen und die Textproduktion unerlässlich geworden; schließlich geht es darum, Texte zu verstehen, zu nutzen und zu erstellen. Bestimmte Textsorten bzw. Textformen wie die Zusammenfassung, die Textanalyse oder die Textinterpretation fordern nicht nur die Schüler*innen, sondern auch die Aufgabenersteller*innen, also die Lehrerinnen und Lehrer.<br>Darüber hinaus geht es auch darum, Texte in Kontexten zu verstehen sowie das Schreiben als Hilfsmittel einzusetzen; unter dem Kompetenzbereich Reflexion über gesellschaftliche Realität ist die Schülerin bzw. der Schüler gefordert, typische Merkmale von Gattungen und Stilrichtungen anhand von exemplarischen Werken herauszuarbeiten sowie die daraus erkennbaren Haltungen und Intentionen zu erfassen.<br>Wenn es um Demokratisierung in der Schule geht, dann ist die Beteiligung der Schüler*innen an der Bewertung unverzichtbar. In der Regel sind Schüler*innen, vor allem Schreibende, mit dem singulären "Urteil" einer Lehrperson konfrontiert, also mit einer Fremdbewertung, auf die sie keinen Einfluss nehmen können oder dürfen. Das Bewerten als Teil des Lernprozesses bzw. als Gegenstand des Unterrichts einzuführen, ist aus vielerlei Gründen sinnvoll: Schüler*innen lernen,<br>- die Schwierigkeit von Aufgaben einzuschätzen und sich mit der Aufgabe ernsthaft auseinanderzusetzen<br>- ihr eigenes Vorgehen zu reflektieren<br>- kooperatives Schreiben, z.B. im Rahmen von Textwanderungen<br>In der Unterrichtspraxis muss allerdings zwischen Situationen standardisierter Leistungsmessung in Form von Vergleichsarbeiten oder normierten Tests und Lernsituationen, in denen es um das Selbst- und Fremdbewerten einzelner Schüler*innen untereinander geht, klar getrennt werden.<br>Im Folgenden finden sich die inhaltlichen und praktischen Schwerpunkte der LV:<br>- Aufgaben-, Lern- und Prüfungskultur: schriftliche und mündliche Aufgaben erstellen, Erwartungshorizonte formulieren, aufgabenspezifische Bewertungskriterien entwickeln etc.<br>- Bewertung im kompetenzorientierten Unterricht (mithilfe dialogischer Verfahren)<br>- Bewertungsverfahren (Mehrfachbeurteilung nach globalem Eindruck durch Raterteams, Arbeit mit Textkollektionen, Einsatz von Kriterienkatalogen) und ihre Verlässlichkeit<br>- Gesetzliche Rahmenbedingungen der Leistungsbeurteilung (LBVO, Prüfungsordnungen, BIST, LRS-Erlass usw.)<br>- Prozess- und produktorientiertes Bewerten bzw. Beurteilen/förderndes - Bewerten und prüfendes Beurteilen von Performanzen<br>Ein wesentlicher Aspekt dieser LV sind die Forschungsmethoden bzw. methodischen Besonderheiten, die sich aus der Analyse von Lernprozessen und Lernprodukten ergeben. Es gibt spezielle Verfahren, mit denen etwa Schreibprozesse erfasst werden können, die allerdings im Vorfeld besonderer Überlegungen bzw. Planung bedürfen. Die Lehramtsstudierenden sollen im Sinne der Professionalisierung des Lehrberufs lernen, empirische Untersuchungen im Rahmen der Deutschdidaktik zu planen und durchzuführen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Seminararbeit und Abschlussgespräch (Die Seminararbeit ist eine Woche vor dem Abschlussgespräch abzugeben! Letzter Abgabetermin: 12.2.2025)<br>- Präsentation und Nachbereitung eines Unterrichtskonzepts für die Sekundarstufe II<br>- Vorbereitung und Nachbereitung einzelner Kurseinheiten (Protokolle, Lektüre usw.) in Selbstlernphasen<br>- aktive bzw. mündliche und schriftliche Mitarbeit<br>- Pflichtlektüre<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen'). Eine eidesstattliche Erklärung im Rahmen von schriftlichen Arbeiten ist unterschrieben mit der Seminararbeit abzugeben und berücksichtigt auch das Verbot der Verwendung von KI!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.<br>Seminare mit der Bezeichnung "Masterseminar" dienen der Entwicklung theoretischer und methodischer Kompetenzen. Selbständiges wissenschaftliches Arbeiten und die adäquate Präsentation der Ergebnisse (schriftlich und mündlich) stehen im Vordergrund. Ein Teil der Leistungen ist eine Seminararbeit.<br>Diese Ziele und Inhalte verlangen dialogische und damit auch prozessorientierte Verfahren bzw. Methoden, die in diesem Seminar zur Anwendung kommen müssen und sollen!<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<br>Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Seminararbeit.<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1. Konzeptionelle Entwicklung von Aufgabensettings sowie ihre empirische Überprüfbarkeit hinsichtlich ihrer Wirksamkeit<br>2. Festlegung von Kompetenzzielen und ihre Überprüfbarkeit durch Aufgaben<br>3. Entwicklung und Überprüfung exemplarischer Lernwege (Methoden und Arbeitstechniken)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre:<br>Juliane Köster: Aufgaben im Deutschunterricht. Wirksame Lernangebote und Erfolgskontrollen. Seelze: Kallmeyer/Klett 2018 (2. Auflage).<br>Tilman von Brand et al.: Beurteilen, Bewerten und Benoten im Deutschunterricht. Leistungen erfassen und reflektieren. Seelze: Kallmeyer/Klett 2024.<p></p>Als Einstieg in das Thema "Bewertung und Beurteilung" empfiehlt es sich, den Aufsatz "Leistungsbeurteilung. Grundbegriffe und Grundlagen" von Thorsten Bohl, in: Friedrich Jahresheft: Leistung: ermöglichen &amp; beurteilen 40 (2022), S. 6-9 zu lesen.<p></p>Eine Auswahlbibliographie finden Sie in weiterer Folge in dem unterrichtsbegleitenden Kurs auf Moodle! </div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar FD: Performative Verfahren und Sprachdidaktik - geht das?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100063&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit performativen Zugängen zu sprachlichem Lernen. Dabei werden wir Formen des (spielerischen) sprachlichen Handelns und Erlebens oder auch des kreativ-spielerischen Inszenierens von Sprache im Mittelpunkt stehen. Ausgangspunkt bilden Techniken und Zugänge der Dramapädagogik im Zusammenhang mit sprachdidaktischen Inhalten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<p></p>Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Seminararbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Genaue Infos zur Seminararbeit und den Teilleistungen erfolgen im Seminar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar FD: Das Spiel in/mit Sprache und Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100061&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Spiel ist sowohl mit Sprache und Literatur als auch mit Lernen eng verknüpft, was es zu einem lohnenswerten Untersuchungsfeld der Deutschdidaktik macht. Beispielsweise lassen sich Poesie, Intertextualität und stilistische Mittel wie Metapher, Reim, Ironie oder Satire als Spielen <i>mit</i> Sprache, Texten und Bedeutungen verstehen. Schließlich wird das Spiel aber auch zum Motiv und Thema <i>in</i> der Literatur, wenn man an Werke wie die <i>Schachnovelle</i> (Stefan Zweig), das <i>Glasperlenspiel</i> (Hermann Hesse) oder <i>Erebos</i> (Ursula Poznanski) denkt. Neben ästhetischen Komponenten spielt (!) das Spiel aber auch in anthropologischer, kultureller und entwicklungspsychologischer Hinsicht eine große Rolle: Kultur hat ihren Ursprung im Spiel (Johan Huizinga); Spielen ist Lernen als aktive Weltaneignung in der Entwicklung des Kindes (Jean Piaget); der Mensch "ist nur da ganz Mensch, wo er spielt" (Friedrich Schiller).<p></p>Völlig neue Möglichkeiten multimodalen und non-linearen Erzählens eröffnen sich durch digitale Spiele in ihrer Hybridform der Ludonarration. Vom wirtschaftlichen Erfolg her mittlerweile ebenbürtig mit Film und Buch stellen Computerspiele ein Populär- und Kulturgut dar, das im Bildungskontext nicht ignoriert werden sollte - seien es <i>Commercial Off-the-Shelf Games</i> oder <i>Serious Games</i> (Lernspiele). Computerspiele lassen sich im Sinne des Lehrplans als multimodale Texte begreifen, mit denen Schüler:innen umgehen lernen sollen. Aus didaktischer Sicht bieten Computerspiele aufgrund ihrer Interaktivität zudem Potenzial für den handlungsorientierten Deutschunterricht und für ein forschend-entdeckendes Lernen, das Schüler:innen mit Agency ausstattet - konkret etwa für das Sprachenlernen, das Erfahrbarmachen literaturhistorischer Kontexte oder die Förderung literarästhetischer Rezeptionskompetenz.<p></p>Studierende erarbeiten Einheiten über und mit Spielen, die sowohl eine interdisziplinäre Reflexion unterschiedlicher Aspekte von Spiel(en) als auch eine schulische Umsetzung in Bezug auf den Deutschunterricht ermöglichen. Im Vordergrund steht dabei die Betrachtung von Spiel als Medium und Thema für das literarische, sprachliche und mediale Lernen aus deutschdidaktischer Perspektive. Hierfür werden im Vorfeld ausgewählte Phänomene/Werke (siehe oben) und Spiele, etwa Fake News-Spiele, Sprachlernspiele, Puzzle Games, Visual Novels, Adventures und Literaturadaptionen, vom LV-Leiter vorgeschlagen, exemplarisch präsentiert und gemeinsam analysiert - in Hinblick auf das deutschdidaktische Potenzial und unterschiedliche Modelle (z.B. narratologisch, sprachlich-semiotisch oder medien- und literarturgeschichtlich). Die Spiele werden dabei nicht nur theoretisch behandelt, sie werden in den Einheiten aktiv gespielt oder erstellt (mit dem Tool Twinery.org). Hierfür steht das <i>GameLab</i> mit 20 Steam Decks und 20 Nintendo Switch-Konsolen zur Verfügung (siehe Spiellisten unter <a href="https://gamelab.univie.ac.at">https://gamelab.univie.ac.at</a> ).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Werden technische Hilfsmittel wie KI-Chatbots für Leistungsnachweise in dieser LV verwendet, so müssen die Quellen, die Prompts, die Outputs und die Modifikationen jeweils im Anhang angeführt bzw. gekennzeichnet werden - Plagiate sind nicht erlaubt (siehe vorheriger Absatz). Die Verantwortung für die Qualität ihrer Leistungsnachweise haben die Studierenden selbst zu tragen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<p></p>Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Seminararbeit.<p></p>Alle Teilleistungen sind für eine positive Gesamtnote zu erbringen:<p></p>- Steckbrief zu einem Spiel oder spielbezogenen Werk<br>- Entwurf zur SE-Arbeit/Didaktisierung inkl. Peerfeedback<br>- Präsentation der Didaktisierung/Durchführung in einer Seminareinheit<br>- Seminararbeit inkl. Didaktisierung und Gesamtreflexion (Abgabefrist: 23.02.2025)<p></p>Die Seminararbeit behandelt einen spezifischen Aspekt des übergeordneten Themas "Spiel mit/in Sprache und Literatur" aus deutschdidaktischer Perspektive inkl. Didaktisierung und Gesamtreflexion zum Seminar. Im Vorfeld ist im Rahmen des Peerfeedbacks ein schriftlicher Entwurf zur SE-Arbeit und zur Didaktisierung auf Moodle einzureichen. Zusätzlich zur Präsentation/Durchführung sowie zum Steckbrief sind während des Semesters in den einzelnen LV-Einheiten kontinuierlich Arbeitsaufträge zu bearbeiten, die sich u.a. auf spezifische (digitale) Spiele und spielbezogene Werke beziehen - die Bereitschaft, sich damit auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl<p></p>- Amann, Wilhelm/Sieburg, Heinz (Hrsg.) (2020): Spiel-Werke. Perspektiven auf literarische Spiele und Games. Bielefeld: transcript Verlag.<br>- Becker, Daniel (2021): Videospiele im Fremdsprachenunterricht. Narr.<br>- Brand, Tilman von (Hrsg.) (2021): Spielend lernen. Praxis Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht. Nr. 289/2021. Friedrich Verlag.<br>- Boelmann, Jan M./Seidler, Andreas (Hrsg.) (2012): Computerspiele als Gegenstand des Deutschunterrichts. Peter Lang.<br>- Boelmann, Jan M./Pfeiffer, Joachim (Hrsg.) (2023): Computerspiele im Unterricht. Der Deutschunterricht Nr. 4/2023. Friedrich Verlag.<br>- Brunke, Timo (2020): Wort und Spiel im Unterricht. Vom Sprachspiel über Poetry Slam zur Rhapsodie. 3. Auflage. Seelze: Kallmeyer.<br>- Bryant, Doreen/Zepter, Alexandra Lavinia (2022): Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch. Tübingen: Narr Francke Attempto (Narr Studienbücher).<br>- Jahn, Bernhard/Schilling, Michael (Hrsg.) (2010): Literatur und Spiel. Zur Poetologie literarischer Spielszenen. S. Hirzel Verlag.<br>- Hellberg, Aisha (2023): Computerspiele im Deutschunterricht. Klassen 5 - 13 (EinFach Deutsch Unterrichtsmodelle). Westermann.<br>- Kepser, Matthis (Hrsg.) (2023): Games. Praxis Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht. Nr. 298/2023. Friedrich Verlag.<br>- Perschak, Katharina Evelin/Schniz, Felix (Hrsg.) (2020): Videospiele. ide - informationen zur deutschdidaktik 2/2020. StudienVerlag.<br>- Schöffmann, Andreas (2021): Digitale Spiele aus deutschdidaktischer Perspektive. Herausforderungen für den Deutschunterricht. Metzler.<br>- Wellnitz, Philippe (2014): Das Spiel in der Literatur. Frank &amp; Timme.<p></p>Eine ausführliche Bibliographie zu digitalen Spielen im Deutschunterricht findet sich in Perschak/Schniz (2020) und wird auf Moodle zur Verfügung gestellt, außerdem wird ein Handapparat an der FB Germanistik eingerichtet.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar FD: Textfeedback
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100055&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Texte schreiben und auf Texte Rückmeldungen geben sind zentraler Teil des schulischen Alltags, insbesondere in Sprachfächern. Rückmeldungen können in verschiedenen Formen erfolgen, von klassischen (lehrerseitigen) Korrekturen bis hin zu schülerseitigem Peer-Feedback. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit solch verschiedenen Formen des Feedbacks auf Lernertexte und worauf es dabei jeweils zu achten gilt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<p></p>Das Hauptgewicht der Beurteilung liegt auf der schriftlichen Seminararbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Genaue Infos zur Seminararbeit und den Teilleistungen erfolgen im Seminar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird im Seminar bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Forschungsseminar Austrian Studies: Österreichische Essayistik vom Fin de Siècle bis zur Gegenwart
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100222&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Essay ist eine Form, in der Wissen und Erfahrungen nicht nach Registern und Disziplinen getrennt erscheinen, sondern in ihrem wechselseitigen Zusammenspiel. Der Essay steht am Übergang zwischen dem intuitiv Fiktionalen und dem intellektuell Konstruierten, zwischen den Begriffen und dem Anschaulichen. Er hält sich gleich fern von den selbstbezogenen wissenschaftlichen Disziplinierungen wie von eindeutig identifizierbaren literarischen Formen. Kennzeichnend für ihn ist der spielerische Umgang mit den Genres der Kunst und der Wissenschaft, der ihre Grenzen aufweicht.<br>Ein wesentliches Merkmal des Essays ist die Liebe zum Detail. An den Einzelheiten, nicht am großen Ganzen gewinnt er seine Erkenntnisse. Damit verbunden ist das Bewusstsein, dass das, was für wahr gehalten wird, einem geschichtlichen Wandel unterworfen ist. Besonders der Essay des 20. Jahrhunderts widersetzt sich durch seine Vorliebe für das Paradoxe, für Antinomien, für extreme Pointierung, für das Lakonisch-Fragmentarische einer einheitlichen Weltsicht.<br>Der Essay erweist sich als ein Genre, das mit der Moderne aufs innigste verschwistert ist. Die durch die Modernisierungsschübe vorangetriebene Ausdifferenzierung der Gesellschaft, die zunehmende Fragmentierung der Wahrnehmung und des Wissens spiegelt sich in seinen Themen und Formen. Zugleich wird der Essayismus als Offenheit der Rede und Widerrede, als Beweglichkeit eines unabschließbaren Denkprozesses zum intellektuellen – und oft auch existenziellen – Programm.<br>Das Seminar stellt die Frage, welche Besonderheiten ausgewählte Essays aus Österreich seit der vorletzten Jahrhundertwende aufweisen. Welche Rolle spielen die österreichische Geschichte und österreichische literarische Traditionen für die moderne österreichische Essayistik? Wie positionieren sich österreichische Essayist*innen im literarischen, kulturellen sowie innen- und außenpolitischen Umfeld? Welche argumentativen Funktionen kommen dabei der Ästhetik zu?<br>Die ausgewählten Essays sollen in ihrem Verhältnis zu den verwandten Formen der Festrede, des Feuilletons, des Aphorismus, der Satire und der Polemik betrachtet werden. Dominante Themen und Topoi, rhetorische Mittel und Argumentationsstrategien sollen herausgearbeitet werden.<p></p>Methode/Ablauf: 1-2 Referent*innen erarbeiten für die einzelnen Sitzungen elektronisch zu verschickende Thesenpapiere und vier Leitfragen. Die Referent*innen halten Impulsreferate, die insgesamt nicht länger als 30 Minuten dauern sollen. Aufteilung des Plenums in vier Gruppen, die jeweils eine Frage diskutieren (20 Min.). Vorstellung der Diskussionsergebnisse der Gruppen, Plenumsdiskussion. Impulse sollen in die schriftliche Seminararbeit einfließen. Ziele: Textnähe, Aktivierung der Studierenden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<br>Gefordert sind:<br>- Anwesenheit, Teilnahme an den Diskussionen in Kleingruppen und im Plenum<br>- Impulsreferat incl. PPP, Verfassen eines Handouts, Formulierung von vier Leitfragen, Diskussionsleitung<br>- Seminararbeit im Umfang von 25 Seiten Haupttext, Abgabe bis spätesten 15. 4. 2025 in gedruckter und elektronischer Form.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext<p></p>Anforderungen und Beurteilungskriterien:<br>- Aktive Teilnahme an sämtlichen Sitzungen durch Fragen und Diskussionsbeiträge<br>- Klare Struktur und wirkungsvolle Technik des Impulsvortrags<br>- Handout: effizient und konzise aufbereitete Informationen, klare Struktur, Auswahl markanter, aussagekräftiger Zitate<br>- Leitfragen: Relevante, offene Fragen, Bevorzugung kontroverser Fragestellungen<br>- Umsichtige Diskussionsleitung, die Impulse setzt, ohne die Diskussion rigide zu steuern.<p></p>Beurteilungskriterien für die Seminararbeiten:<p></p>Forschungsstand<br>- Reflektierte Kenntnis des Forschungsstands<br>- Angemessenheit der Auswahl der zitierten Literatur<br>- Wissenschaftlichkeit der Quellen (Lexika, Monographien, Aufsätze etc.)<br>- Konsistente Einbettung in den aktuellen Forschungsstand<p></p>Theorie und Methode<br>- Präzisierung von Fragestellung(en), Ziel(en) und/oder Hypothese(n)<br>- Klarheit und Nachvollziehbarkeit der Formulierung und Begriffsverwendung<br>- Erklärung und Begründung des methodischen Vorgehens<br>- Gegenstandsangemessenheit des methodischen oder theoretischen Paradigmas<br>- Methodische und theoretische Problembewusstheit<p></p>Struktur und Aufbau<br>- Plausibilität der Gesamtstruktur der Arbeit<br>- Stimmigkeit der jeweiligen Abschnitte in sich<br>- Logische Abstimmung und Balance der Abschnitte untereinander (Textkohärenz und -kohäsion)<br>- Plausible Rahmung durch Einleitung und Schluss<p></p>________<br>100-90 P. = 1<br>89-80 P. = 2<br>79-70 P. = 3<br>69-60 P. = 4<br>59-0 P. = 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Essay:<p></p>•	Theodor W. Adorno: Der Essay als Form. In: ders.: Noten zur Literatur. Frankfurt/M. 1981, S. 9-33.<br>•	Michael Ansel, Jürgen Egyptien, Hans-Edwin Friedrich (Hg.): Der Essay als Universalgattung des Zeitalters. Diskurse, Themen und Positionen zwischen Jahrhundertwende und Nachkriegszeit. Leiden, Boston: Brill 2016 (=Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik, Bd. 88).<br>•	Mario Aquilina, Nicole B.Wallack, Bob Cowser (Hg.): The Edinburgh companion to the essay. Edinburgh: Edinburgh University Press 2023.<br>•	Bachmann, Dieter: Essay und Essayismus. Stuttgart [u.a.] 1969.<br>•	Baumgart, Reinhard: Die Jünger des Interessanten. In: Merkur 11/1957, S. 599-604.<br>•	Bense, Max: Über den Essay und seine Prosa [1952]. In: Ludwig Rohner (Hg.): Deutsche Essays. Prosa aus zwei Jahrhunderten. Bd. 1. Neuwied, Berlin 1968, S. 54-68.<br>•	Bolz, Norbert: Essay. In: Literatur-Lexikon. Hg. v. Walther Killy. Bd. 13: Begriffe, Realien, Methoden. Hg. v. Volker Meid. München 1992, S. 269-272.<br>•	Butrym, Alexander J.: Essays on the Essay. Redefining the Genre. Athen, London 1989.<br>•	de Obaldia, Claire: The Essayistik Spirit. Literature, Modern Criticism, and the Essay. Oxford 1995.<br>•	Haas, Gerhard: Essay. Stuttgart 1969.<br>•	Jander, Simon: Die Poetisierung des Essays. Rudolf Kassner - Hugo von Hofmannsthal - Gottfried Benn. Heidelberg 2008.<br>•	Kähler, Hermann: Von Hofmannsthal bis Benjamin. Ein Streifzug durch die Essayistik der zwanziger Jahre. Berlin, Weimar 1982.<br>•	König, Christoph: Philologie der Poesie. Von Goethe bis Peter Szondi. Berlin : Akad.-Verl. 2014.<br>•	Lukács, Georg: Über Wesen und Form des Essays [1910]. In: ders.: Die Seele und die Formen. Neuwied, Berlin 1971, S. 7-31.<br>•	Martini, Fritz: Essay. In: Reallexikon der deutschen Literaturgeschichte. Begr. v. Paul Merker und Wolfgang Stammler. 2. Aufl., Bd. 1: A-K. Hg. v. Werner Kohlschmidt. Unveränd. Neuausg. Berlin u.a. 2001, S. 408-410.<br>•	Müller-Funk, Wolfgang: Erfahrung und Experiment. Studien zu Theorie und Geschichte des Essayismus. Berlin 1995.<br>•	Pfammatter, René: Essay - Anspruch und Möglichkeit. Plädoyer für die Erkenntniskraft einer unwissenschaftlichen Darstellungsform. Hamburg 2002.<br>•	Rohner, Ludwig: Der deutsche Essay. Materialien zur Geschichte und Ästhetik einer literarischen Gattung. Neuwied 1966.<br>•	Schärf, Christian: Geschichte des Essays. Von Montaigne bis Adorno. Göttingen 1999.<br>•	Schlaffer, Hannelore: Der kulturkonservative Essay im 20. Jahrhundet. In: dies., Heinz Schlaffer (Hg.): Studien zum ästhetischen Historismus. Frankfurt/M. 1975, S. 140-173.<br>•	Schlaffer, Heinz: Essay. In: Reallexikon der deutschen Literaturwissenschaft. Hg. von Klaus Weimar. Bd 1: A-G. Berlin, New York 1997, S. 522-525.<br>•	Wahl, Verena: Lüge - Essay – Persuasion. Deutschsprachige Gegenwartsessayistik seit 2001 aus Sicht von Kommunikations- und Literaturwissenschaft sowie Philosophie. Wien (Diss.) 2007.<br>Zu Rhetorik und Argumentation:<br>•	Bischoff, Doerte (Hg.): Weibliche Rede - Rhetorik der Weiblichkeit. Studien zum Verhältnis von Rhetorik und Geschlechterdifferenz. Freiburg i. Br. 2003.<br>•	Coenen, Hans Georg: Analogie und Metapher. Grundlegung einer Theorie der bildlichen Rede. Berlin (u.a.) 2002.<br>•	Dörpinghaus, Andreas (Hg.): Topik und Argumentation. Würzburg 2004.<br>•	Göttert, Karl-Heinz: Einführung in die Rhetorik.  Grundbegriffe - Geschichte - Rezeption. 3. Aufl. München 1998. (= Uni-Taschenbücher 1599.).<br>•	Haverkamp, Anselm: Metapher. Die Ästhetik in der Rhetorik. Bilanz eines exemplarischen Begriffs. München 2007.<br>•	Jost, Jörg: Topos und Metapher. Zur Pragmatik und Rhetorik des Verständlichmachens. Heidelberg 2007.<br>•	Lausberg, Heinrich: Handbuch der literarischen Rhetorik. Eine Grundlegung der Literaturwissenschaft. 3. Aufl. mit e. Vorw. von Arnold Arens. Stuttgart 1990.<br>•	Pankau, Johannes G. (Hg.): Literatur - Rhetorik – Poetik. Tübingen 2000.<br>•	Ueding, Gert/ Steinbrink, Bernd: Grundriß der Rhetorik. Geschichte, Technik, Methode. 3., überarb. u. erw. Aufl. Stuttgart (u.a.) 1994.</div>
      


Semester: 2024W
Title: VO: Die Rahmung des Unheimlichen - Zur Sozial- und Theoriegeschichte der Schauerliteratur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135056&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Schauerliteratur ist eine Literatur des Aufbegehrens. Beliebt. Verpönt. Umstritten. Weil: pervers, gewalttätig, libidinös, terroristisch, verstörend, übergriffig, horribel. Es erübrigt sich jede Trigger-Warnung. Die Schauerliteratur findet statt im traumatischen Feld. Sie bewohnt es, umreißt es, zerfetzt es. Von Anfang an war sie Ausdruck der Unkorrektheit, ein Gegendiskurs, der die Unheimlichkeit der modernen Gesellschaft zur Sprache brachte und ihr eine allegorische Rahmung gab. Sie legte die Finger in die Wunden der Wirklichkeit: Mit unserem bürgerlichen Heim ist etwas nicht in Ordnung. Die Gewalt herrscht darin. Die Normalität ist blutig. Die Schuld wird verdrängt und alles, was verdrängt wird, kehrt wieder in entstellter Form: als Schreckgestalt, als sprechender Spuk. Das ist das symptomatologische Gesetz des Gespensts, das kritische Moment des Monstrums: Es geht um und zeigt auf – es demonstriert die Widersprüche, die zwischen den Menschen herrschen. Schauergeschichten sind Allegorien der Angst und Allegorien der Libido. Das entspricht den existenziellen, überzeitlichen Dimensionen des Mensch-Seins (Lust und Leiden an Sexus, Tod und Sprache), aber reflektiert auch deren gesellschaftliche Vermittlung durch den jeweiligen Zeit-Geist. Das schauerliche Zentrum bildet die Frage nach der realen Möglichkeit von Gerechtigkeit und Liebe – seit Platon die politische Frage schlechthin (eng verbunden mit der Frage nach der emotionalen Wirkkraft von Literatur). Die Geschichte der Schauerliteratur ist somit immer auch als eine Geschichte der gesellschaftlichen Um- und Missstände zu lesen. Ausdruck der gescheiterten Aufklärung. Ausdruck des Unbehagens in der Kultur. Ausdruck der herrschenden Unterdrückungen. Ausdruck des Widerspruchs. Ausdruck der Unmöglichkeit, dafür einen korrekten Ausdruck zu finden. Ausdruck der Zerrissenheit des Menschen.<p></p>Kurz: Wir werden uns ansehen, welche Rahmung das Unheimliche hat, aus dem sich die Schauerliteratur nährt. Von der Ur-Angst des Menschen in prähistorischer Zeit bis hin zur Faszination für sprechende Maschinen und künstliche Menschen reicht hier das ungeheure Spektrum. Wir werden über die Geschlechterverhältnisse sprechen müssen und über die Möglichkeit der Revolution, über Metorologie und Architektur, über Verschwörungstheorien und Neue Medien, über den medizinischen Diskurs der Hysterie und die juristische Frage nach den Besitz- und Erbverhältnissen; und natürlich werden wir auch viel über das Unbewusste nachzudenken haben: über die Psychoanalyse als die wissenschaftliche Schwester der Schauerliteratur.<p></p>Wir werden uns zu unserem Untersuchungszweck eine Reihe klassischer und neuerer Schauergeschichten (und auch deren vielfältige Mutationen) zu Gemüte führen (keine Angst, Sie müssen sie nicht alle gelesen haben):<p></p>Horace Walpole: The Castle of Otranto (1764)<br>Ann Radcliffe: The Mysteries of Udolpho (1794)<br>Friedrich Schiller: Der Geisterseher (1787/89)<br>Mathew Gregory Lewis: The Monk (1796)<br>Marquis de Sade: Justine und Juliette (1786/97)<br>Bonaventura: Nachtwachen (1805)<br>Jane Austen: Northanger Abbey (1798/1817)<br>E. T. A. Hoffmann: Der Sandmann (1816)<br>Thomas Love Peacock: Nightmare Abbey (1818)<br>Mary Shelley: Frankenstein or The Modern Prometheus (1818)<br>Edgar Allan Poe: Tales of the Grotesque and Arabesque (1840)<br>Emily Brontë: Wuthering Heights (1847)<br>Charlotte Brontë: Jane Eyre (1847)<br>Jules Verne: Le Château des Carpathes (1892)<br>Bram Stoker: Dracula (1897)<br>Henry James: The Turn of the Screw (1897)<br>Arthur Conan Doyle: The Hound of the Baskervilles (1902)<br>Franz Kafka: Das Schloss (1922)<br>Witold Gombrowicz: Die Besessenen (1937)<br>Umberto Eco: Il nome della rosa (1980)<br>Toni Morrison: Beloved (1987)<br>Joanne K. Rowling: Harry Potter (1987)<br>Mark Z. Danielewski: House of Leaves (2000)<br>Etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung in der letzten Stunde des Semesters; zwei weitere schriftliche Prüfungstermine zu Anfang und Ende des nächsten Semesters; mündliche Prüfungen ebenfalls jederzeit nach Vereinbarung möglich</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kenntnis der vorgetragenen Inhalte und Thesen; bei der schriftlichen Prüfung gilt es, eine umfassende Frage in eineinhalb Stunden zu beantworten (Essay/Freitext); Beurteilung je nach Tiefe, Präzision und Ausführlichkeit der Beantwortung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte des Vortrags bzw. der Begleittexte zur Vorlesung (auf Moodle zu finden)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die besprochenen theoretischen/sozialgeschichtlichen Texte werden auf Moodle vollständig oder in Auszügen als Pdf bereitgestellt; die literarischen Primärtexte sind leicht zugänglich.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturtheorie (VO): Medienkomparatistik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135030&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Medienkomparatistik ist eines der Kernarbeitsfelder der Vergleichenden Literaturwissenschaft. Gegenstand der Vorlesung werden die grundlegenden theoretischen Begriffe und Konzepte der Medienkomparatistik sein (von Adaption über „transmedia storytelling“ bis Transfiktionalität). Darüber hinaus wird auf die Methoden des vergleichenden Arbeitens mit unterschiedlichen Medien wie Film, Comic oder bildende Künste eingegangen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In der Klausur wird es zu jedem Themenblock / jeder Sitzung eine Frage geben, die mit jeweils 10 Punkten bewertet wird.<br>110-99 Punkte = 1 // 98 - 85 Punkte = 2 // 84 - 70 Punkte = 3 // 69 -50 Punkte = 4 // 49 - 0 Punkte = 5=nicht bestanden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der gesamte Inhalt der Vorlesung. Die Vorlesung wir gestreamt und aufgezeichnet, sodass die Studierenden mit den Aufzeichnungen lernen können. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Literaturliste mit Einführungstexten zum jeweiligen Themenblock wird zu Beginn des Semesters auf Moodle veröffentlich. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Bosnisch/Kroatisch/Serbisch als zweite slawische Sprache
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=480147&semester=2024W
Branch: SPL 48 - Slawistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE:<br>Erlangen des Basiswissens zur Struktur der gewählten zweiten slawischen Sprache.<br>Beherrschung von Strategien zur Beobachtung von sprachlichen Mitteln und zum analytischen Umgang mit einfachen Texten in dieser Sprache sowie zum Umgang mit Wörterbüchern, grammatischen und anderen Nachschlagewerken.<br>Die Studierenden beginnen sich in einfachen, routinemäßigen Situationen zu verständigen. Unterschiede in den Varianten werden bearbeitet. Kenntnisse zur Landeskunde des Areals der Zielsprache(n), sowie die interkulturelle Kompetenz werden gestärkt.<br>INHALT (Überblick):<br>- Erlernen der Schrift (lateinische und kyrillische Schrift)<br>- Lautsystem, Lautveränderungen<br>- Morphologie: Nomen - Deklinationen (Kasus, Genus, Numerus); Pronomen - Personal-, Possessiv-, Demonstrativpronomen; Verb - Tempus (Präsens, Perfekt, Futur I), Modus (Indikativ, Imperativ), Aspektgrundzüge; Numeralia - Kardinalzahlen, Ordnungszahlen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit (maximal dreimaliges begründetes Fehlen, gilt auch im virtuellen Raum!) und Mitarbeit, permanente Leistungsüberprüfung (mündliche Beiträge, Hausübungen, Tests). Bitte rechnen Sie mit mindestens 10 zusätzlichen Wochenstunden Arbeitsaufwand zu Hause.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Gesamtnote muss jeder einzelne der Teilbereiche<br>positiv abgeschlossen sein (= min. 60% der max. Punktezahl):<br>1. Hausübung u. Mitarbeit<br>2. Test 1<br>3. Test 2</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der ersten Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br>Wörterbuch und Grammatik nach eigener Wahl;<br>weitere erforderliche Arbeitsunterlagen sowie Empfehlungen für Grammatiken und Rechtschreibfibeln werden auf die Plattform gestellt.<br>"Hrvatski za početnike 1, udžbenik" Übungsbuch mit Grammatik: "Hrvatska sveučilišna naklada UND Hrvatski za početnike 1, Vježbenica i gramatički pregled"; erschienen im Verlag "Hrvatska sveučilišna naklada", ISBN Lehrbuch: 953-169-123-1, Arbeitsbuch: 953-169-136-3<br>UČIMO SRPSKI 1<br>Nataša Milićević Dobromirov, Biljana Novković Adžaip<br>(Azbukum Centre, 2013 / ISBN 978-86-908295-7-6)<br>Učimo srpski 1 + cd<br>Nataša Milićević-Dobromirov, Biljana Novković<br>(Azbukum Centre, 2009)<br>Serbian Language Grammar for Foreigners, with exercises and key<br>Marina Kurešević, Dragana Belegišanin-Zakić<br>(Azbukum Centre, 2016)<br>Az Buki srpski 1 + Work book + cd for children<br>Nataša Milićević-Dobromirov, Biljana Novković, Merima Aranitović<br>(Azbukum Centre, 2008)<br>AZ BUKI SRPSKI 2<br>Nataša Milićević Dobromirov, Dejana Vojnović, Milica Kričković<br>(Azbukum Centre, 2016/ ISBN 978-86-908295-8-3)<br>Učimo hrvatski 1 - Lehr- und Übungsbuch: Višnja Barac-Kostrenčić, Vesna Kosovac, Vida Lukić; Jahr: 2011Verlag: Školska knjiga;  ISBN: 978-9530400351</div>
      


Semester: 2024W
Title: Russisch als zweite slawische Sprache
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=480146&semester=2024W
Branch: SPL 48 - Slawistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Kurs werden die Grundlagen für den Spracherwerb des Russischen gelegt. Insbesondere geht es um die Vermittlung des Grundwortschatzes, die Phonetik, die Erschließung erster grammatikalischer Strukturen und die Bewältigung einfacher Sprechsituationen.<p></p>Dabei möchten wir mit Ihnen die strukturellen, grammatikalischen und phonetischen Besonderheiten des Russischen im Vergleich mit anderen slawischen Sprachen erarbeiten. Zusätzlich möchten wir mit Ihnen kurze Originaltexte lesen, Filmausschnitte analysieren, Ihre Aussprache u.a. an Hand von Gedichten üben und Sie darauf vorbereiten, dass Sie sich selbständig im Russischen bewegen können. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Präsenz (maximal dreimaliges begründetes Fehlen) und permanente Leistungsüberprüfung (mündliche Beiträge, Hausübungen, Hörübungen, Tests). Wörterbücher sind bei den Prüfungen nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit<br>Regelmäßigkeit und sorgfältige Qualität der schriftlichen und mündlichen Hausübungen<br>Hörübungen<br>positive Teilleistungsprüfungen<br>positive Gesamtleistungsprüfung schriftlich<br>positive Gesamtleistungsprüfung mündlich<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alles, was in den Lehreinheiten erarbeitet wurde</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Edith Lampl, Nieves Cavic-Podgornik, Zoja Solonina: Russisch für Anfänger (die es schnell lernen wollen), 8. Auflage, Verlag Berger&amp; Söhne, Horn/Wien, 2017 + Arbeitsbuch!<br>Michaela Liaunigg, Natalie Fischer: Auf alle Fälle Singular. Übungen zum russischen Kasussystem, Edition Liaunigg, 2012<br>Liaunigg, Michaela (2011): Aspekt verstehen. Übungen zum russischen Verbalaspekt in Texten. 2. Auflage. Wien: Edition Liaunigg</div>
      


Semester: 2024W
Title: Tschechisch als zweite slawische Sprache
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=480145&semester=2024W
Branch: SPL 48 - Slawistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>•	Alle vier Dimensionen der Sprachkompetenz auf A1: Sprechen, Hören, Lesen, Schreiben<br>•	Basics zur Kulturkompetenz<p></p>Inhalt:<br>•	Schrift und Aussprache<br>•	Themen: Angaben zur Person, Familie, Essen, Einkaufen etc.<br>•	Grammatik<br>o	Konjugationssystem im Präsens, Präteritum und Futur<br>o	Deklinationssystem Sg. und Pl. im Überblick<br>o	Ortsangaben<p></p>Methoden:<br>Grammatik im (Kon)Text, interaktive Sprechübungen, reflektierendes Lesen, Rollenspiele, Gruppenarbeit, konstruktives Peer-Feedback<br>Einsatz von KI im Unterricht ist erlaubt, bei den Tests jedoch nicht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanent<br>•	zwei Tests bei jeder Lektorin<br>•	regelmäßige mündliche Wiederholungen<br>•	Hausübungen<br>•	Peer-Feedback<br>•	aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mind. 60% bei allen Leistungsfeststellungen<br>Max. 2 entschuldigte Absenzen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff entspricht dem Lehrbuch und dem Arbeitsheft sowie weiteren im Kurs zur Verfügung stehenden Unterlagen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Newerkla, Lenka / Salmhoferová, Naděžda / Sodeyfi, Hana (2020): Tschechisch. Faszination der Vielfalt. Arbeitsbuch 1. Wiesbaden: Harrassowitz.<br>Sodeyfi, Hana / Newerkla, Stefan M. (2004): Tschechisch. Faszination der Vielfalt. Wiesbaden: Harrassowitz. (Inkl. CD). ISBN 3-447-05084-5.<br>Sodeyfi, Hana / Newerkla, Stefan M. (2007): Tschechisch. Faszination der Vielfalt. Schlüssel zu den Übungen. Wien. ISBN 9-783-447-05668-7<br>Zusätzliche Übungstexte im Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Austrian Studies: begleitend zum Inlandspraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100234&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel ist der reflektierte und durch Recherche gestützte Erwerb praktischer Kompetenzen in Hinblick auf Institutionen des literarischen und kulturellen Lebens in Österreich sowie ein Informations- und Erfahrungsaustausch. Das Konversatorium begleitet die im Studienplan der "Austrian Studies" vorgeschriebenen Praktika (im Inland und im Ausland). Sein Zweck besteht darin – auch im Hinblick auf die spätere Berufswahl der Studierenden –, die Kenntnis möglichst vieler Institutionen des literarischen und kulturellen Lebens zu vermitteln. Die Studierenden stellen in Referaten jeweils die von Ihnen gewählte Praktikumsinstitution (Geschichte, Struktur, Aufgabenbereiche, Aktivitäten) sowie ihre eigenen Tätigkeiten vor. Ergänzt wird das Angebot einerseits durch Exkursionen und andererseits durch Einladungen von VertreterInnen kultureller Organisationen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beurteilt wird das Referat zur betreffenden Institution inkl. medialer Aufbereitung (PPP, evtl. Handout), die Mitarbeit allgemein sowie ein am Ende der Lehrveranstaltung abzugebendes Portfolio.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Portfolio von 10-15 Seiten Umfang (Praktikumsbericht, Präsentationsunterlagen, weitere Informationen).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><a href="https://wien.arbeiterkammer.at/beratung/bildung/schule/Praktikum.html">https://wien.arbeiterkammer.at/beratung/bildung/schule/Praktikum.html</a><br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprache in Österreich
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100005&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Vorlesung verbunden mit Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">INHALTE: Österreich ist nahtlos in den gesamtdeutschen Sprachraum eingebettet, weist aber auch als Sprach(en)areal aus historischen, politischen, ökonomischen u. a. Gründen eine spezifische Charakteristik auf.<p></p>Vor diesem Hintergrund thematisiert die Lehrveranstaltung die gegenwärtige Erscheinungs- und Funktionsvielfalt der deutschen Sprache in Österreich, berücksichtigt aber auch die in Österreich offiziell anerkannten Minderheitensprachen sowie die – seit Jahrhunderten insbesondere den Ballungsraum Wien prägende – Immigration aus sprachenbezogener Sicht.<p></p>ZIELE: Die Studierenden sollen den Sprach(en)raum Österreich unter besonderer Berücksichtigung der Erscheinungs- und Funktionsvielfalt des hier gebräuchlichen Deutsch kennenlernen. Dabei steht die gesellschaftliche bzw. kulturelle Dimension von Sprache(n) im Mittelpunkt. Ein weiteres Ziel ist es, zur kritischen Auseinandersetzung mit (puristischen, pseudopatriotischen, nationalistischen u. a.) Überhöhungen der deutschen Sprache in Österreich anzuregen.<p></p>METHODE: Die Lehrveranstaltung stellt einen Mischtyp aus Vorlesung + Konversatorium dar. Im Rahmen des die Vorlesung ergänzenden Konversatoriums werden ausgewählte inhaltliche Schwerpunkte der Lehrveranstaltung unter Berücksichtigung weiterführender Aspekte vertiefend diskutiert und schließlich in Form eines Essays reflektiert. – Methodisches Vorgehen im Vorlesungsteil: Durch Folienpräsentation unterstützter Vortrag des LV-Leiters; im Konversatoriums-Teil: Diskussion im Plenum als Grundlage für das Erstellen des Essays (ca. 3 Seiten). – Details zur Struktur / Organisation der Lehrveranstaltung hinsichtlich der Komponenten „Vorlesung“ und „Konversatorium“ werden zu Semesterbeginn bekannt gegeben.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Vorlesungs-Teil: schriftliche Prüfung (Näheres dazu wird rechtzeitig bekannt gegeben); Konversatoriums-Teil: Beteiligung an den Diskussionen im Plenum, Abgabe eines Essays (s. "Ziele, Inhalte und Methoden der Lehrveranstaltung") spätestens an jenem Tag, an dem die Prüfung zum Vorlesungsteil abgelegt wird.<p></p>Erasmus- und andere Gast-Studierende, deren Erst- ("Mutter"-)Sprache nicht Deutsch ist, dürfen bei der schriftlichen Prüfung zum Vorlesungs-Teil und bei der Erstellung des Essays ein Wörterbuch verwenden.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z. B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z. B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die Lehrveranstaltung erfolgreich absolvieren zu können, müssen sowohl die Prüfung zum Vorlesungs-Teil als auch der Essay zum Konversatoriums-Teil positiv klassifiziert sein. Die Gewichtung der beiden Komponenten hinsichtlich der Gesamtnote erfolgt mit 70 % (Prüfung) zu 30 % (Essay). Die schriftliche Prüfung zum Vorlesungsteil ist ab 41 von 80 erreichbaren Punkten positiv. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Den Stoff der Prüfung zum Vorlesungs-Teil bilden die in der Vorlesung auf Basis von Präsentationsfolien vermittelten Inhalte. Ergänzend ist ausgewählte Fachliteratur zu rezipieren. Näheres zum Konversatoriums-Teil bzw. Essay wird gesondert bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird gesondert bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterarbeit Ältere Deutsche Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100073&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar dient einerseits der Präsentation der Masterarbeitsprojekte, andererseits sollen Grundfragen des wissenschaftlichen Arbeitens thematisiert werden. Dabei geht es zum Beispiel darum, geeignete methodische Zugänge zu einem Thema zu finden, oder darum, wie größere Arbeiten sinnvoll strukturiert werden können. Angestrebt wird eine thematische Vertiefung in einem literatur- oder kulturwissenschaftlichen Teilbereich, der nach Rücksprache mit den Seminarteilnehmenden festgelegt wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Masterarbeit Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100137&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel und Inhalt der LV: Präsentation und Diskussion der in Entstehung begriffenen Diplomarbeiten und Masterarbeiten. Gemeinsame Diskussion von Primär- und Sekundärliteratur.<br>Spätestens bis zur ersten Lehreinheit ist den LehrveranstaltungsleiterInnen vorzulegen: 1.) eine mit dem/der Betreuerin akkordierte Bestätigung über die Betreuung der Abschlussarbeit; 2.) ein Exposé der Masterarbeit inkl. Bibliographie.<br>Sie können sich bis zur dritten Einheit ohne Begründung und ohne Konsequenzen wieder abmelden.<br>Vorableistung/Teilnahmevoraussetzung: Bestätigung + Exposé (s. o.)<br>- Referat<br>- Rezension von mindestens vier Werken, die mit dem eigenen Thema in Zusammenhang stehen (wird in der ersten Einheit näher erläutert) im Umfang von mind. 1 Seite pro rezensiertem Werk<br>- Aktive Mitarbeit<br>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<br>- Vorableistung/Teilnahmevoraussetzung: Bestätigung + Exposé (s. o.)<br>- Referat<br>- Rezension von mindestens vier Werken, die mit dem eigenen Thema in Zusammenhang stehen (wird in der ersten Einheit näher erläutert) im Umfang von mind. 1 Seite pro rezensiertem Werk bis 31. Jänner 2025.<br>- Aktive Mitarbeit<br>- Der Einsatz von KI wie ChatGPT ist ausdrücklich untersagt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es werden keine Prüfungen abgehalten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Selbstständiges Bibliografieren.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterarbeit Neuere Deutsche Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100132&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar begleitet das Schreiben der Masterarbeit im Bereich Neuere deutsche Literatur in fachlicher Hinsicht. Im Zentrum stehen Präsentation und Diskussion von Konzepten und (Teil-)Ergebnissen, die im Rahmen der jeweiligen Abschlussarbeiten erarbeitet wurden. Die Struktur der LV orientiert sich an den Themenbereichen, die sich aus den Schwerpunktsetzungen der Arbeiten ergeben und in der ersten LV-Einheit eruiert werden. Das Ziel der Lehrveranstaltung ist eine fundierte Auseinandersetzung mit den individuellen Projekten. Die gegenseitige Lektüre und Diskussion von Kapiteln und Exposés soll durch gezieltes und vielstimmiges Feedback den Schreibprozess unterstützen und die wissenschaftliche Qualität der Abschlussarbeit erhöhen.<p></p>Daraus ergeben sich folgende methodische Zugänge:<br>- individuelle Projektpräsentation: Vorstellen des Forschungsprojekts oder einzelner Kapitel<br>- Lektüre und kritische Reflexion zu einzelnen Kapitel und Materialien, die von Studierenden bereitgestellt werden<br>- Diskussion zu literatur- und kulturtheoretischen Ansätzen und methodischen Fragestellungen<br>- Rekapitulation von zentralen Bereichen wissenschaftlichen Schreibens<br>- Hilfestellungen bei Fragen zu Zeitmanagement und Schreibprozessen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- individuelle Projektpräsentation<br>- schriftliche Darlegung der Präsentation bzw. eines Kapitels der Abschlussarbeit (Veröffentlichung auf der Moodle-Plattform spätestens eine Woche vor der Besprechung)<br>- kommentierte Bibliographie von mindestens sieben Titeln aus dem Bereich der eigenen Abschlussarbeit (Abgabe in der letzten Seminareinheit)<br>- Vorbereitetsein und Mitarbeit<br>- Anwesenheit<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">TEILNAHMEVORAUSSETZUNG:<br>Spätestens bis zur ersten Lehreinheit ist dem Lehrveranstaltungsleiter vorzulegen:<br>- eine mit dem/der Betreuer/in akkordierte Bestätigung über die Betreuung der Masterarbeit<br>- ein Exposé des Themas der Masterarbeit inkl. Bibliographie<p></p>MINDESTANFORDERUNGEN:<br>- Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Sitzungen bzw. an den Webinaren<br>- Einzelreferat eines eigenen oder fremden Masterarbeitskapitels oder ausgearbeiteten Exposés<br>- Bereitstellung des zu besprechenden Kapitels/Exposés auf Moodle eine Woche vor dem Präsenationstermin<br>- Erstellung einer kommentierten Bibliographie<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wolfsberger, Judith: Frei geschrieben. Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Wien et al.: UTB 2021.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterarbeit Neuere Deutsche Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100130&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar begleitet das Schreiben der Masterarbeit fachlich mittels der Präsentation und Diskussion von Konzepten, Teilergebnissen und Ergebnissen, die im Rahmen der Masterarbeit erarbeitet wurden. Insbesondere die gegenseitige Lektüre und Diskussion von Kapiteln und Exposés soll durch gezieltes und vielstimmiges Feedback den Schreibprozess unterstützen und die wissenschaftliche Qualität der Abschlussarbeit erhöhen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit<br>Regelmäßige und zeitgerechte Lektüre der Grundlagenliteratur<br>Einzelreferat<br>Hochladen eines Masterarbeitskapitels oder Exposés<br>Kommentierte Bibliographie<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Sitzungen<br>Regelmäßige und zeitgerechte Lektüre der Grundlagenliteratur für die einzelnen Sitzungen<br>Einzelreferat eines eigenen oder fremden Masterarbeitskapitels oder ausgearbeiteten Exposés<br>Bereitstellung des zu besprechenden Kapitels/Exposés auf Moodle eine Woche vor dem Referatstermin<br>Erstellung einer kommentierte Bibliographie von mindestens 7 Titeln aus dem Bereich der eigenen Masterarbeit<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die gemeinsam zu lesenden theoretischen und methodischen Texte werden in der LV bekannt gegeben.<p></p>Anschaffungsempfehlung: Wolfsberger, Judith: Frei geschrieben. Mut, Freiheit und Strategie<br>für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Wien et al.: UTB 2021 (= 5., bearb. Auflage).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachgeschichte des Deutschen: Grammatische Variation - Grammatischer Wandel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100171&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Fokus der Lehrveranstaltung stehen sprachdynamische Prozesse der grammatischen Systemebene. Auf der Basis einschlägiger Forschungsliteratur werden wir der Sprachvariation und dem Sprachwandel ausgewählter Phänomene der Morphologie und Syntax bzw. auch Phänomenen an der morpho-syntaktischen Schnittstelle nachgehen. Die konkreten Phänomene, zu denen aktuelle empirische Studien herangezogen werden, sollen Aufschluss geben über das Verhältnis von synchroner Variation (mit Schwerpunkt Gegenwartsdeutsch) und diachronem Wandel im Hinblick auf die Grammatik des Deutschen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsfeststellung erfolgt über mehrere, auch während des Semesters zu erbringende Leistungen. Am Ende des Semesters steht eine mündliche Prüfung über die erarbeiteten Inhalte und die Semesterlektüre.<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Die Leistungsfeststellung erfolgt über mehrere, auch während des Semesters zu erbringende Leistungen. Am Ende des Semesters steht eine mündliche Prüfung über die erarbeiteten Inhalte und die Semesterlektüre.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Inhalte der LV-Einheiten<br>- Sitzungslektüre (laut Semesterplan)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die für das Konversatorium relevante Literatur wird gemeinsam mit dem Semesterplan in der ersten Einheit bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachgeschichte des Deutschen: Quantitative Modellierung lexikalischen Wandels
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100170&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Welche Wörter wir verwenden, wie häufig sie gebraucht werden und in welchem Zusammenhang sie auftauchen, ist im ständigen Wandel begriffen. Einzelne Wörter werden häufiger, seltener, verschwinden aus dem Wortschatz und werden möglicherweise in ihrer Funktion durch andere ersetzt. Wörter ändern ihre Bedeutung, werden etwa positiver oder negativer, konkreter oder semantisch nahezu leer. Mithilfe großer Textmengen kann die Bedeutung eines Wortes - zumindest partiell durch deren Häufigkeitsverteilungseigenschaften - numerisch erfasst werden. Einzelne Wörter können so numerischen Repräsentationen zugeordnet werden, die ihre Bedeutung modellieren (sog. Vektorrepräsentationen oder Word Embeddings). Verwendet man nun historische Textdaten, so kann durch Vergleiche mehrerer Zeitebenen auch lexikalischer Wandel quantifiziert und modelliert werden.<p></p>Diese Lehrveranstaltung soll einen Einblick in Theorie und Methodologie der quantitativen Modellierung lexikalischen Wandels bieten. Zunächst werden Grundbegriffe des lexikalischen Wandels und des Bedeutungswandels besprochen, wobei Wandelphänomene des Deutschen im Vordergrund stehen. Die theoretische Einführung wird von einer Vorstellung digitaler Werkzeuge zur Analyse von Frequenz- und Bedeutungswandel im Google-Books-Korpus  begleitet (Ngram Viewer: <a href="https://books.google.com/ngrams/;">https://books.google.com/ngrams/;</a> Histwords: <a href="https://nlp.stanford.edu/projects/histwords/;">https://nlp.stanford.edu/projects/histwords/;</a> Tensorflow Embedding Projector: <a href="https://projector.tensorflow.org/).">https://projector.tensorflow.org/).</a> Im Anschluss werden mehrere grundlegende bzw. rezente einschlägige Publikationen von den Studierenden aufbereitet, vorgestellt und diskutiert.<p></p>Programmierkenntnisse und tiefgehendes statistisches Wissen sind für die Lehrveranstaltung nicht notwendig. Die diskutierte Literatur ist jedoch recht quantitativ, formellastig und greift auf mathematische Konzepte zurück (Vektoren, Mengen, Wahrscheinlichkeiten, Ähnlichkeiten/Distanzen, Funktionen, etc.), sodass gewisse mathematische Grundkenntnisse (Maturaniveau) vorausgesetzt werden müssen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, aktive Teilnahme an Diskussionen, kleine Übungen, Vorbereitung und Moderation einer Publikationsdiskussion sowie eine mündliche Prüfung am Semesterende.<p></p>Generative AI darf für Recherchen verwendet werden, sofern mit den Ergebnissen kritisch umgegangen wird.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Die Leistungsfeststellung erfolgt über mehrere, auch während des Semesters zu erbringende Leistungen. Am Ende des Semesters steht eine mündliche Prüfung über die erarbeiteten Inhalte und die Semesterlektüre.<p></p>Die Gesamtnote ergibt sich aus den Noten der Einzelleistungen, die jeweils mit Noten von 1 bis 5 bewertet und folgendermaßen gewichtet werden:<br>- Mitarbeit, aktive Teilnahme, kleine Übungen 15%<br>- Publikationsdiskussion 25%<br>- Prüfung 60%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Publikationen und digitalen Werkzeuge.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Nübling, D., Dammel, A., Duke, J., &amp; Szczepaniak, R. (2017). Historische Sprachwissenschaft des Deutschen: Eine Einführung in die Prinzipien des Sprachwandels. Narr Francke Attempto Verlag.<br>Pechenick, E. A., Danforth, C. M., &amp; Dodds, P. S. (2015). Characterizing the Google Books corpus: Strong limits to inferences of socio-cultural and linguistic evolution. PloS one, 10(10), e0137041.<br>Davies, M. (2014). Making Google Books n-grams useful for a wide range of research on language change. International Journal of Corpus Linguistics, 19(3), 401-416.<br>Erk, K. (2012). Vector space models of word meaning and phrase meaning: A survey. Language and Linguistics Compass, 6(10), 635-653.<br>Tahmasebi, N., Borin, L., &amp; Jatowt, A. (2021). Survey of computational approaches to lexical semantic change. <a href="https://zenodo.org/records/5040302">https://zenodo.org/records/5040302</a><br>Buechel, S., Hellrich, J., &amp; Hahn, U. (2016). Feelings from the Past—Adapting affective lexicons for historical emotion analysis. In Proceedings of the Workshop on Language Technology Resources and Tools for Digital Humanities (LT4DH) (pp. 54-61).<br>Baumann, A., Hofmann, K., Marakasova, A., Neidhardt, J., &amp; Wissik, T. (2023). Semantic micro-dynamics as a reflex of occurrence frequency: a semantic networks approach. Cognitive Linguistics, 34(3-4), 533-568.</div>
      


