# Lectures

Semester: 2023W
Title: Theorien und Methoden: Dolmetschen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340248&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erarbeiten in Einzel-, Team- und Gruppenaufgaben Inhalte zum Themenkomplex „Translation und Krise“. Die Studierenden vertiefen anhand ausgewählter Literatur ihr Wissen über verschiedene Forschungsfelder und Methoden im Bereich des Seminarthemas. Durch die kritische Diskussion und Reflexion selbst gewählter Fragestellungen zum ausgewählten Themenkomplex in mündlicher (Referat, mündliche Aufgabenstellungen im Unterricht, Arbeitsaufträge) wie auch schriftlicher Form (Seminararbeit) vertiefen sie ihr Fachwissen, ihre Reflexionskompetenz sowie ihre Kenntnisse im wissenschaftlichen Arbeiten.<br>Ein fachspezifisches Vorwissen im Bereich Dolmetschwissenschaft (Absolvierung der einführenden Vorlesung zur Dolmetschwissenschaft) wird empfohlen.<p></p>Nach erfolgreichem Abschluss sind die Studierenden in der Lage,<br>•	die für eine umfassende Literaturrecherche verfügbaren Literaturquellen zu benennen, zu benutzen und relevante Literatur zu einem selbst gewählten Thema zu finden.<br>•	ein selbst gewähltes Thema in angemessener Form mündlich (Referat) und schriftlich (Seminararbeit) darzustellen.<br>•	die institutionellen Vorgaben für die Umsetzung dieser Arbeitsaufgabe zu benennen und diese anzuwenden.<br>•	Überlegungen zu einer sinnhaften Strukturierung ihrer thematischen Inhalte anzustellen.<br>•	in der Forschung zu diesem Thema häufig verwendete Methoden zu benennen.<br>•	die in der für ihr Thema relevanten Literatur verwendete Methoden zu erkennen und sprachlich angemessen zu beschreiben.<br>•	die für das Verfassen derartiger Arbeiten erforderlichen sprachlichen Anforderungen zu benennen und in der Seminararbeit umzusetzen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsbeurteilung setzt sich aus drei Teilleistungen zusammen:<br>1) schriftliche Arbeitsaufgaben und Mitarbeit,<br>2) mündliche Präsentation eines Themas, das im Zusammenhang mit dem Generalthema des Seminars steht, in Form einer Gruppenpräsentation,<br>3) Abgabe eines schriftlichen Seminararbeit zu einem selbst gewählten Thema, das mit dem Generalthema des Seminars im Zusammenhang steht.<p></p>Aktive Mitarbeit (Beteiligung an Diskussionen) wird vorausgesetzt.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel sind die im Unterricht und auf der Lernplattform zu Verfügung gestellten Materialien sowie die themenrelevante und einschlägige Fachliteratur.<p></p>Wir werden besprechen und gemeinsam austesten, wie KI-Anwendungen für spezifische im Unterricht besprochenen Aufgabenstellungen genutzt werden kann und wie die Suchergebnisse zu bewerten sind. Für die Vertextung der Seminararbeit ist der Einsatz von KI-Anwendungen NICHT erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Beteiligung an Aktivitäten im Unterricht und die Abgabe von in der Lehrveranstaltung vereinbarten Arbeitsaufträgen, die gelungene Präsentation des Referats im Rahmen der Lehrveranstaltung sowie die Abfassung einer Seminarbeit zu einem selbst gewählten Thema.<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht. Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<p></p>Die Beurteilung erfolgt in Form einer Kombination eines Noten- und Prozentsystems.<br>Die oben genannten Teilleistungen werden jeweils nach dem österreichischen Notensystem bewertet. Die drei Teilleistungen werden zur Ermittlung der Gesamtnote wie folgt gewichtet:<br>1) schriftliche Arbeitsaufgaben und Mitarbeit: 15%<br>2) Referat: 25%<br>3) Abgabe einer Seminararbeit: 60%<p></p>Gesamtnotenschlüssel:<p></p>•	Sehr gut (1): 		100%-90%<br>•	Gut (2): 		89%-80%<br>•	Befriedigend (3): 	79-65%<br>•	Genügend (4): 	64%-50%<br>•	Nicht genügend (5): 	49%-0%<p></p>Alle Abgaben werden einer Plagiatsprüfung unterzogen. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann eine ergänzende mündliche Reflexion der abgegeben Seminararbeit verlangt werden, die im Bedarfsfalls rechtzeitig angekündigt wird und Teil der Beurteilung ist.<p></p>Beurteilungsrelevant sind die Richtlinien für die Redaktion (translations-)wissenschaftlicher Arbeiten von Pöchhacker, Rogl und Risku 2021: siehe <a href="https://transvienna.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/z_translationswiss/Studium/Wissenschaftliches_Arbeiten/Richtlinien_2021.pdf">https://transvienna.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/z_translationswiss/Studium/Wissenschaftliches_Arbeiten/Richtlinien_2021.pdf</a><p></p>Folgende Kriterien werden bei der Beurteilung berücksichtigt:<p></p>Selbständiges Arbeiten; Anwendung von themenrelevanten Datenerhebungsmethoden und Analyseinstrumentarien; kritischer Umgang mit der themenrelevanten Literatur, fristgerechte Abgabe/Erfüllung von Teilleistungen.<p></p>Als Beurteilungsmaßstab dienen die Fortschritte, die im Zuge des Semesters hinsichtlich der Entwicklung von Gegenstand, Zielsetzung und Methode erreicht werden. Dabei werden folgende Beurteilungskriterien herangezogen: Wissensverarbeitung, Aufbau und Struktur, wissenschaftliche Konventionen und sprachliche Korrektheit. Gemäß den Standards im Bereich der Sozial- und Geisteswissenschaften zählt zu den wissenschaftlichen Konventionen auch die Verwendung gendergerechter Sprache.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, wobei als Prüfungsstoff die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Umsetzungsvorgaben anzusehen sind, die für die Erbringung der vereinbarten Teilleistungen relevant sind. Unterstützendes Material befindet sich auf Moodle. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Methodologische und themenspezifische Literatur wird von den Studierenden recherchiert und in der LV besprochen.<p></p>Empfohlen:<br>•	Angelelli, Claudia V. &amp; Baer, Brian James (2016) Researching Translation and Interpreting. London/New York: Routledge.<br>•	Čemerin, Vedrana. 2019. “Language Mediation in Emergency Migration Contexts: A Case Study of the Migrant Crisis 2015 in Croatia.” In Intercultural Crisis Communication. Translation, Interpreting and Languages in Local Crises, edited by Federico M. Federici, and Christophe Declercq, 39–62. London: Bloomsbury.<br>•	Delgado Luchner, Carmen, and Leïla Kherbiche. 2018. “Without fear or favour? The positionality of ICRC and UNHCR interpreters in the humanitarian field.” Target 30, no. 3: 415–38.<br>•	Federici, Federico, and Sharon O‘Brien. eds. 2019. Translation in Cascading Crisis. London: Taylor &amp; Francis.<br>•	Federico M. Federici, and Declercq, Christophe. eds. 2019. Intercultural Crisis Communication. Translation, Interpreting and Languages in Local Crises. London: Bloomsbury.<br>•	Filmer, Denise, and Federico Federici. 2018. “Mediating migration crises. Sicily and the languages of despair.” European Journal of Language Policy 10, no. 2: 229–253.<br>•	Hagemann, Susanne (2016) Einführung in das translationswissenschaftliche Arbeiten: ein Lehr- und Übungsbuch. Berlin: Frank &amp; Timme.<br>•	Hale, Sandra &amp; Napier, Jemina (2013) Research Methods in Interpreting. London/New York: Bloomsbury.<br>•	Nuč, Aleksandra/Pöllabauer, Sonja (2021) “In the limelight? Interpreters’ visibility in transborder interpreting”, ELOPE English Language Overseas Perspectives and Enquiries 18/1, 37-54.<br>•	Rudvin, Mette, and Astrid Carfagnini. 2020. “Interpreting Distress Narratives in Italian Reception Centres: The need for caution when negotiating empathy.” Cultus 13: 123–44.<br>•	Saldanha, Gabriela &amp; O’Brien, Sharon (2013) Research Methodologies in Translation Studies. London/New York: Routledge.<br>•	Todorova, Marija. 2017. “Interpreting at the Border: ‘Shuttle interpreting’ for the UNHCR.” CLINA: An Interdisciplinary Journal of Translation, Interpreting and Intercultural Communication 3, no. 2: 115–29. <a href="https://doi.org/10.14201/clina201732115129.">https://doi.org/10.14201/clina201732115129.</a><br>•	Wagner, David. 2017. Dolmetschen für Train of Hope. MA Thesis, University of Vienna.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorien und Methoden: Dolmetschen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340270&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel des Seminars ist die selbstständige kritische Reflexion und Diskussion des Forschungsstandes und wissenschaftlicher Fragestellungen im Rahmen eines dolmetschwissenschaftlichen Themas. Der Kernbereich dieses Seminars umfasst das Dolmetschen als kognitive und interaktive Tätigkeit mit Fokus auf Politik, Diplomatie, Gerichte und Behörden. Die Studierenden werden wissenschaftliche Methoden und Theorien im Rahmen des Seminars diskutieren und anhand von empfohlener Literatur reflektieren. Im Laufe des Semesters arbeiten die Studierenden kontinuierlich Lese-, Recherche- und Diskussionsergebnisse in die entstehende Seminararbeit ein.<br>Für die Teilnahme am Seminar wird die Absolvierung der einführenden Vorlesungen zur Dolmetschwissenschaft und Forschungsmethodik dringend empfohlen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Seminararbeit; aktive Mitarbeit und Teilleistungen.<p></p>Schriftlichen Teilleistungen:<br>- Recherchedokumentation mit Literaturliste<br>- Abstract/Mini-Exposé<br>- Feedback auf ein fremdes Abstract/Mini-Exposé<br>- Seminararbeit (Literaturarbeit)<p></p>Mündliche Teilleistungen:<br>- Mitarbeit in Einzel- und Kleingruppen<br>- Mündliche Kurzpräsentation einer wiss. Methode (und Literaturüberblick)<br>- Mündliche Kurzpräsentation einer Theorie<br>- Feedback zu Kurzpräsentationen der Kolleg:innen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich aus folgenden Bestandteilen zusammen:<br>1) Beurteilung der regelmäßigen Teilnahme und aktiven Mitarbeit: max.10 %<br>2) Qualität der eingereichten Teilleistungen: max. 30 %<br>3) Qualität der eingereichten Seminararbeit: max. 60 %.<br>Für eine positive Gesamtnote sind mindestens 60 % zu erreichen.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Qualität der aktiven Mitarbeit, der eingereichten Teilleistungen und der Seminararbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Basisliteratur:<br>Hagemann, Susanne 2016. Einführung in das translationswissenschaftliche Arbeiten: ein Lehr- und Übungsbuch. Berlin: Frank &amp; Timme. (online verfügbar)<br>Hale, Sandra &amp; Napier, Jemina. 2013. Research Methods in Interpreting: A Practical Resource. New York: Continuum. (online verfügbar)<br>Prexl, Lydia. 2019. Mit digitalen Quellen arbeiten: Richtig Zitieren aus Datenbanken, E-Books, YouTube und Co. Paderborn: Ferdinand Schöningh. (online verfügbar)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorien und Methoden: Übersetzen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340265&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Online kollaborative Translation (Herausforderungen und Chancen)<p></p>Inhalt:<br>Die online kollaborative Translation ist ein Metakonzept, das für Translationsformen wie das Translation Crowdsourcing (Facebook, Twitter, TED usw.), selbstorganisierte Translationsformen wie die Wikipedia-Translation oder die Fanübersetzung (Fansubbing, Scanlation, Translation hacking usw.) steht. Diese neuen Formen des Ausführens von Translation gehen mit dem sogenannten Web 2.0 einher und werden größtenteils von nicht-professionellen Translator*innen, ohne finanzielle Vergütung, über spezifische online Plattformen und durch eine massive online Kollaboration auch mit enorm hoher Geschwindigkeit verrichtet. Anhand des Seminars werden wir den sich daraus ergebenden schwerwiegenden Folgen aber auch dem darin steckenden Potential für die professionelle Translationspraxis, die Translationswissenschaft aber auch für die beteiligten, zumeist nicht-professionellen Translator*innen auf den Grund gehen.<p></p>Ziele:<br>Aufbauend auf Ihren Grundlagen sollen Sie Ihr translationswissenschaftliches Wissen vertiefen.<br>Sie sollen Ihren reflektierten Umgang mit dem Dachthema insgesamt sowie den von Ihnen gewählten Themen unter Beweis stellen.<br>Sie sollen Ihre Fähigkeiten im wissenschaftlichen Arbeiten nochmals verfeinern.<p></p>Methode:<br>Gruppendiskussionen, Übungen, die die eigene wissenschaftliche Arbeit begleiten, Peer-to-Peer Feedback bzw. Feedbackgabe nach systemischen Ansätzen, mündliche Konzeptpräsentationen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche (Paar-)Präsentation, schriftliche (Paar-)Arbeit, Mitarbeit (konstruktive, fachlich richtige Beiträge, Engagement bei der Besprechung der Präsentationen sowie laufende Arbeitsaufträge)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">schriftliche Arbeit (60 %), mündliche Präsentation (40 %). Bitte beachten Sie, dass als Voraussetzung für eine positive Note zumindest die Teilleistung schriftliche Arbeit positiv sein muss. Sollte diese negativ sein, so ergibt sich daraus automatisch auch eine negative Gesamtnote. Die Mitarbeit kann die sich aus schriftlicher Arbeit und Präsentation ermittelte Note noch um einen ganzen Grad nach oben bewegen.<br>Es besteht Anwesenheitspflicht. Sie dürfen maximal zwei Mal unentschuldigt fehlen. Für weitere Fehlstunden bedarf es eines triftigen Grundes bzw. einer Bestätigung oder eines Attests.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Inhalte und Kompetenzen der LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jiménez-Crespo, Miguel A. (2021). The impact of crowdsourcing and online collaboration in professional translation: Charting the future of translation? Babel, 67 (4), 395–417.<br>McDonough Dolmaya, Julie (2012). Analyzing the crowdsourcing model and its impact on public perceptions of translation. The Translator 18 (2), 167–191.<br>Muñoz Sánchez, Pablo (2009). Video game localization for fans by fans: The case of romhacking. The Journal of Internationalization and Localization 1 (1), 168–185.<br>Olohan, Maeve (2014). Why do you translate? Motivation to volunteer and TED translation. Translation Studies 7 (1), 17–33.<br>Zwischenberger, Cornelia (2022). Online collaborative translation: Its ethical, social, and conceptual conditions, and consequences. Perspectives 30 (1), 1-18.<br>Weitere Literatur wird auf Moodle bekannt gegeben und teilweise auch bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorien und Methoden: Übersetzen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340137&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Teilnahme am Seminar "Theorien und Methoden: Übersetzen" wird im 2. oder 3. Semester des Masterstudiums empfohlen.<p></p>Semesterthema: Übersetzerische Expertise, s. <a href="https://socotrans.univie.ac.at/retrex-fwf-project/">https://socotrans.univie.ac.at/retrex-fwf-project/</a><p></p>Im Rahmen der Lehrveranstaltung führen Studierende ein empirisches Forschungsprojekt über übersetzerische Expertise im beruflichen oder außerberuflichen Bereich durch. Die Seminararbeit soll im Bereich der soziokognitiven Translationsprozessforschung liegen, Prozesse, Personen, Netzwerke oder Kooperationen behandeln und mit empirischen Methoden untersucht werden (keine rein begriffliche und theoretische Analysen nur anhand wissenschaftlicher Literatur, sondern verknüpft mit eigener Datenerhebung und -analyse; keine dolmetschwissenschaftliche Untersuchungen; keine Übersetzungsanalysen). Als Datenerhebungsmethoden kommen u.a. Beobachtungen, Interviews, Tagebücher, Fokusgruppengespräche und Artefaktanalysen in Frage.<p></p>Seminare (SE) dienen der vertieften Diskussion ausgewählter Literatur zu speziellen Themen und der weiterführenden Methodenausbildung. Sie  beinhalten die selbstständige Erarbeitung wissenschaftlicher Inhalte oder die Anwendung von speziellen Forschungsmethoden, sowie die Präsentation und Diskussion dieser in mündlicher und schriftlicher Form durch die  Studierenden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Konzept für die Seminararbeit, Präsentation, Seminararbeit, aktive Mitarbeit, Anwesenheit<p></p>Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Da Studierende im Rahmen der LV Grundlagen des wissenschaftlichen Formulierens erlernen sollen, ist der Einsatz von Textgenerierungstools bei der Erstellung der Abgaben und der Seminararbeit nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Konzept für die Seminararbeit, Präsentation, Seminararbeit, aktive Mitarbeit, Anwesenheit<p></p>Alle Abgaben werden einer Plagiatsprüfung unterzogen. Ein prüfungsrelevantes Gespräch kann am Ende der LV durchgeführt werden.<p></p>Beurteilungsrelevant sind die "Richtlinien für die Redaktion (translations-)wissenschaftlicher Arbeiten" von Pöchhacker, Rogl und Risku 2021 - s. <a href="https://transvienna.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/z_translationswiss/Studium/Wissenschaftliches_Arbeiten/Richtlinien_2021.pdf">https://transvienna.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/z_translationswiss/Studium/Wissenschaftliches_Arbeiten/Richtlinien_2021.pdf</a><p></p>In allen Abgaben im Rahmen des Seminars ist nichtdiskriminierende Sprache anzuwenden.<p></p>Teilleistungen:<br>Mitarbeit, Anwesenheit, Seminararbeitskonzept: 20 Punkte<br>Präsentation: 30 Punkte<br>Seminararbeit: 50 Punkte<p></p>Notenschlüssel:<br>87 - 100 % 	1<br>75 - 86,99 % 	2<br>63 - 74,99 % 	3<br>50 - 62,99 % 	4<br>0 - 49,99 % 	5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">für die Seminararbeit relevante ausgewählte Literatur<p></p>Beurteilungsrelevant sind die "Richtlinien für die Redaktion (translations-)wissenschaftlicher Arbeiten" von Pöchhacker, Rogl und Risku 2021 - s. <a href="https://transvienna.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/z_translationswiss/Studium/Wissenschaftliches_Arbeiten/Richtlinien_2021.pdf">https://transvienna.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/z_translationswiss/Studium/Wissenschaftliches_Arbeiten/Richtlinien_2021.pdf</a><br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Methodologische und themenspezifische wissenschaftliche Literatur</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theoretische und Angewandte Translationswissenschaft: Dolmetschwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340211&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Überblick über Entwicklung, Konzepte und Theorien der Dolmetschwissenschaft sowie zu ausgewählten Themen der Forschung.<br>Die Studierenden erwerben fundierte Kenntnisse der fachlichen Entwicklung und theoretischen Grundlagen der Dolmetschwissenschaft sowie über den Forschungsstand zu ausgewählten Themen.<br>Vortrag anhand von Präsentationsmaterialien (PowerPoint) mit Gelegenheit zu Fragen und Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Semesterende.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Beantwortung der Fragen bei der schriftlichen Prüfung können insgesamt 6 Punkte erreicht werden. Mindestens drei Punkte sind für eine positive Beurteilung erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wie in der Vorlesung und im Rahmen von Fragen und Diskussion vermittelt, ergänzt durch Lektüreempfehlungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pöchhacker, F. (2022) Introducing Interpreting Studies. Third Edition, London: Routledge.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theoretische und Angewandte Translationswissenschaft: Übersetzungswissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340366&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet einen Überblick über aktuelle Ansätze, Fragestellungen, Theorien in der Übersetzungswissenschaft. Ausgehend von einer wissenschaftstheoretischen Standortbestimmung als Disziplin werden ausgewählte, wichtige Entwicklungen, die von postkolonialen, genderbezogenen über soziologische bis hin zu medialen Aspekten reichen, diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung. Es werden 6-8 Fragen zum Stoff der Vorlesung sowie zur Pflichtlektüre gestellt. Die Prüfungsfragen setzen sich aus Wissens- und Verständnisfragen zusammen und müssen in ganzen zusammenhängenden Sätzen beantwortet werden</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für jede Frage werden 2 Punkte vergeben, insgesamt müssen mehr als 50% der möglichen Punkte für eine positive Note erreicht werden. Beurteilt wird die sachliche Richtigkeit der Antworten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dieser besteht aus dem in der VO vorgetragenen Inhalten sowie der angegebenen Pflichtlektüre. Die jeweilige Literatur, die für die Vorbereitung der LVA verwendet wurde, sowie die Pflichtlektüre, die eigenständig gelesen und verarbeitet werden muss, ist auf den LV-Folien nach thematischen Schwerpunkten angegeben und findet sich auf der Lernplattform.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Vorlesung bzw. auf der Lernplattform bekannt gegeben.<br>Ein Handapparat befindet sich im Kleinen Lesesaal.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsmethodik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340219&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die erkenntnistheoretischen, methodologischen und arbeitstechnischen Grundlagen der Translationsforschung im Hinblick auf das Verfassen einer translationswissenschaftlichen Masterarbeit; Vorlesung mit Unterstützung durch visuelle Präsentationsmedien (PowerPoint) und Gelegenheit für Fragen und Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Semesterende</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Beantwortung der Fragen bei der schriftlichen Prüfung können insgesamt 6 Punkte erreicht werden. Mindestens 3 Punkte sind für eine positive Beurteilung erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wie in der Vorlesung und im Rahmen von Fragen und Diskussion vermittelt, ergänzt durch Lektüreempfehlungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Saldanha, G. &amp; O'Brien, S. (2013). Research Methodologies in Translation Studies. London: Routledge.<br>Hale, S. &amp; Napier, J. (2013). Research Methods in Interpreting: A Practical Resource. London: Bloomsbury Academic.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation B Dolmetschen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340291&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese LVA dient u.a. dazu, sich zwischen den Dolmetschschwerpunkten zu entscheiden.<br>Sie sollte VOR FESTLEGUNG des Schwerpunkts und vor anderen Dolmetsch-LVA absolviert werden.<p></p>Lernergebnisse:<p></p>Sie sind in der Lage, verschiedene Dolmetschmodi (Konsekutiv, Simultan, Dialogdolmetschen) auf einem Anfangsniveau anzuwenden.<br>Sie können<br>-	die Grundlagen der Notizentechnik anwenden.<br>-	häufig auftretende Probleme beim Dolmetschen benennen.<br>-	Strategien zur Lösung der häufigsten Problemsituationen definieren.<br>-	Ihre eigene Leistung und Fremdleistungen anhand von verschiedenen Parametern analysieren und beurteilen.<p></p>Methoden:<br>Dolmetschübungen und Vorübungen; Simulation unterschiedlicher Interaktionssituationen mit Sprachmittlung; Halten von Redebeiträgen auch durch Studierende; peer-to-peer-Feedback; Expertenfeedback.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Dolmetschleistungen im Unterricht (kons, sim, Dialog, Gruppendiskussion) - Beurteilung von 1-5<br>Halten von Kurzreferaten bzw. Teilnahme an der Gruppendiskussion/Dialogsituation - Beurteilung von 1-5<br>Aufgaben und aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für positiven Abschluss: 60%<br>Anwesenheit: Insgesamt dürfen Sie der LV maximal drei ganze Stunden (180 Min.) fernbleiben.<p></p>Zusammensetzung der Note/Teilleistungen:<br>Translatorische Leistungen (Shadowing, Code Switching, Dolmetschungen): 90 %<br>Vorbereitende Übungen, Redebeiträge und aktive Mitarbeit: 10 %<p></p>Für eine positive Note muss mehr als die Hälfte der translatorischen Leistungen positiv sein.<p></p>Die Benotung von Dolmetschungen erfolgt nach den definierten Tageszielen und den Kriterien Inhalt (50 %), Zielsprache (30 %) und Dolmetschfertigkeiten/Präsentation (20 %), siehe Beurteilungskriterien: <a href="https://transvienna.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/z_translationswiss/Studium/Masterstudium/BEURTEILUNGSKRITERIEN_SIM-Studierende.pdf">https://transvienna.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/z_translationswiss/Studium/Masterstudium/BEURTEILUNGSKRITERIEN_SIM-Studierende.pdf</a><p></p>Notenschlüssel:<br>ab 90 %: 1<br>ab 80 %: 2<br>ab 70 %: 3<br>ab 60 %: 4<br>&lt;60 %: 5 (Nichtgenügend)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Selbststudium Notizentechnik:<p></p>Gillies, Andrew (2017) Note-taking for consecutive interpreting: a short course. London: Routledge, Taylor &amp; Francis Group.<p></p>Jones, Roderick (1998) "Conference Interpreting Explained". Manchester: St. Jerome. (S. 39-65).<p></p>Rozan, Jean-Francois (1956) "La prise de notes en interprétation consécutive". Genève: Georg. (auch in englischer Übersetzung erhältlich: "Note-taking in consecutive interpreting" (2002).)<p></p>Matyssek, Heinz (1989) "Handbuch der Notizentechnik für Dolmetscher: ein Weg zur sprachunabhängigen Notation". Heidelberg: Groos.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation B Dolmetschen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340167&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in verschiedenste Dolmetschmodi und Dolmetschsettings: Konsekutiv mit und ohne Notizen, Simultan, Konferenzdolmetschen und Verhandlungsdolmetschen. Einführung in Grundkenntnisse beider Modi. Bewusstmachung grundlegender Dolmetschprobleme.<br>Vorbereitende und Dolmetschübungen; Simulation verschiedener kommunikativer Settings; Kurzreferate der Studierenden; Peer-to-Peer Feedback; Feedback durch die Lehrende.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">70% Dolmetschleistung im Unterricht - Noten von 1-5<br>15% Kurzreferate und/oder aktive Mitarbeit in der Gruppendiskussion /den Dialogen - Noten von 1-5<br>15% Hausübung und aktive Teilnahme</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 60%<br>Anwesenheitspflicht. Sie dürfen maximal 3 Stunden (180 Minuten) fehlen.<p></p>90-100% - 1<br>80-89% - 2<br>70-79% - 3<br>60-69 - 4<br>0-59% - 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Literatur:<br>Rozan, Jean-Francois (1956) "La prise de notes en interprétation consécutive". Genève: Georg. (also available in English: "Note-taking in consecutive interpreting" (2002).)<br>Matyssek, Heinz (1989) "Handbuch der Notizentechnik für Dolmetscher: ein Weg zur sprachunabhängigen Notation". Heidelberg: Groos.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation B Übersetzen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340333&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierende festigen die im BA-Transkulturelle Kommunikation erworbenen translatorischen Kompetenzen, inklusive der sprachlichen Kompetenzen bzw. werden auf diese sensibilisiert. Quereinsteiger mit anderer Vorbildung werden praktisch in das Fach der Translation eingeführt. Die Studierenden erhalten einen kursorischen Überblick über die gesamte Disziplin, insbesondere über die jeweiligen für die Schwerpunktwahl im MA Translation notwendige Kompetenzspektren (translatorische Strategien, Textsortentheorie, Sprachregister, kulturelle Prämissen, Allgemein - und thematisches Wissen, Recherchekompetenzen, angewandte Hilfsmittelkunde, Lokalisation, Berufswahl, und Berufseinstieg, Standesvertretungen, Plattformen  usw.), wobei der Hauptfokus auf dem Übersetzen liegt.<p></p>Nach einer kurzen theoretischen Einführung zu den jeweiligen Themenkreisen werden an Hand schriftlicher und mündlicher Texte teilweise kontrastiv für die Arbeitssprachen der Studierenden und kollaborativ Übersetzungsstrategien erarbeitet sowie Spezifika der verschiedenen translatorischen Handlungsfelder in Hinblick auf die Schwerpunktwahl mittels gezielter Übungen veranschaulicht. Reflexionen auf der Metaebene (abschließendes Portfolio).<br>Weitere Informationen zu Inhalten und Terminen, Hörsaaleinheiten, digitale Einheiten usw. finden Sie zeitnah auf der Moodle-Plattform.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanenz </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">C2 Niveau nach GERS in allen Arbeitssprachen<p></p>Es besteht wie bei allen pi Übungen am ZTW Präsenzpflicht. Krankheitsbedingte Abwesenheiten sind durch ein ärztliches Attest zu belegen.  Begründete Absenzen werden bis zu 2 Mal akzeptiert.<br>Schriftliche Teilleistungen werden über Moodle abgegeben und jeweils mit maximal 100 Punkten bewertet. Im Folgenden die Liste welche Punktezahlen welchen Noten der Notenskala 1 bis 5 entsprechen:<br>100- 80 			sehr gut<br>80 – 60			gut<br>60 – 40			befriedigend<br>40 – 20			genügend<br>20 – 0			nicht genügend<br>Da diese Zahlen eine weite Spanne innerhalb einer Note aufweisen, gibt es bei der Bewertung auf Moodle Zwischenstufen.<br>100				1++<br>95				1+<br>90				1<br>85				1-<br>80				1-2<br>75				2+<br>70				2<br>65				2-<br>60				2-3<br>55				3+<br>50				3<br>45				3-<br>40				3-4<br>35				4+<br>30				4<br>25				4-<br>20				4-5<br>15				5+<br>10				5<br>5				5-<br>Die Endnote  1 bis 5 berechnet sich aus 7 kurzen schriftlichen auf Moodle abzugebenden Aufgaben (70%) und dem abschließenden Portfolio (30%).<br>Zunächst wird die gesamte Endnote nach Punkten berechnet. Ergibt sich nach dem Punktesystem auf Moodle eine Zwischennote, so wird entsprechend auf- oder abgerundet. Ebenso werden die Beachtung der Präsenzpflicht sowie die aktive Teilnahme an den LVAs in die Notengebung einbezogen.<p></p>Eine allfällige Abmeldung ist bis spätesten 31.10.2023 möglich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanenz + Portfolion, Inhalte aller Einheiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bielsa, Esperança Hsgb. 2021. The Routledge Handbook of Translation and Media. New York: Routledge.<br>Bielsa, Esperança/Kapsaskis, Dionysios Hsgb.2020. The Routledge Handbook of Translation and Globalization. New York: Routledge.<br>Chouliaraki, Lilie/Vestergaard, Anne Hsgb. 2022. Routledge Handbook of Humanitarian Communication. New York: Rouledge.<br>Ferreira, Aline/Schwieter, John W. 2023. The Routledge Handbook of Translation, Interpreting and Bilingualism. New York: Routledge.<br>Fink-Hooijer, Florika. 2017. Artificial Intelligence - the (un)desired revolution? in: Lebende Sprachen 62(2), 269-274.<br>Forstner, Martin. 2017. Des Translators neue Kleider. Die Translationswirtschaft in Zeiten von Digitalisierung, Datafizierung und Big Data Management. Lebende Sprachen 62(2), 333-364.<br>Froeliger, Nicolas/Krause, Alexandra/Salmi, Leena. 2022. Institutional translation – EMT Competence Framework and beyond, in: Svoboda, Tomáš/Biel Łucja/ Sonsoni, Vilelmini Hsgb. Institutional Translator Training  New York : Routledge<br>Goldfinger, Jacqueline and Horsley, Allison. 2022. Writing Adaptions and Translations for the Stage. A Guide and Workbook for New and Experienced Writers. New York: Routledge.<br>Hansen-Schirra, Silvia. 2017. Neue Kompetenzen, neues Selbstbewusstsein. MDÜ 2/17, 14-17.<br>Harding, Sue-Ann/Carbonell Cortés, Ovidi Hsgb. 2018. The Routledge Handbook of Translation and Culture. New York: Routledge.<br>Heard, Reiner. 2017. FIT position paper on machine translation. Babel 63: 1, 130-135.<br>Heard, Reiner. 2017. FIT position paper on the future for professional translators. Babel 63: 4, 602-604.<br>Klepek, P. 2015. From Japan, With Changes: The Endless Debate Over Video Game ‘Censorship’ [online] Kotaku.com. Available at: <a href="http://kotaku.com/from-japan-with-changes-the-endless-debate-over-video-1747960323">http://kotaku.com/from-japan-with-changes-the-endless-debate-over-video-1747960323</a><br>Koskinen, Kaisa/Pokorn, Nike K. Hsgb. 2020. The Routledge Handbook of Translation and Ethics. New York: Routledge.<br>Krause, Alexandra. 2022. Bridging the Gap. A Master’s-level Course which implements the EMT Competence Framework, in: Agorni M./De Bonis G. 2022 Hsgb. Collaboration in Translation. From Training to Platforms and Publishing. Napoli: Loffredo.<br>Lueg, Klarissa/Wolff Hundholt Marianne Hsgb. 2021. The Routledge Handbook of Counter-Narratives. Oxon, New York: Routledge.<br>Lüsebrink, Hans-Jürgen.2016. Interkulturelle Kommunikation. Interaktion, Fremdwahrnehmung, Kulturtransfer. Stuttgart: J. B. Metzler.<p></p>Mairbäurl, Gunda/Seibert, Ernst Hsgb. 2016. Kulturelle Austauschprozesse in der Kinder- und Jugendliteratur. Zur genrespezifischen Transformation von Themen, Stoffen und Motiven im medialen Kontext. Wien: Praesens.<br>Malmkjaer, Kirsten. 2020. Translation and Creativity. Oxon, New York: Routledge<br>Massion, François. 2017. Artificial Intelligence, Smart Assistants and the Role of Language Professionals. Lebende Sprachen 62(2), 275-299.<br>O'Hagan, Minako Hsgb. 2019. The Routledge Handbook of Translation and Technology. New York: Routledge.<br>Pérez-González, Luis Hsgb. 2018. The Routledge Handbook of Audiovisual Translation. New York: Routledge.<br>Simon, Sherry. 2019. Translation sites. A field guide. Oxon, New York: Routledge.<br>Stone, Christopher/Adam, Robert/Müller de Quadros, Ronice /Rathmann, Christian. 2022. The Routledge Handbook of Sign Language, Translation and Interpreting. New York: Routledge.<br>Taylor, Christopher /Perego Elisa Hsgb. 2022. The Routledge Handbook of Audiodescription. New York: Routledge.<br>Tipton, Rebecca /Desilla, Louisa. 2019. The Routledge Handbook of Translation and Pragmatics. New York: Routledge.<br>Von Flotow, Luise/Kamal Hala Hsgb. 2020. The Routledge Handbook of Translation, Feminism and Gender. New York: Routledge.<br>Washbourne, Kelly/Van Wyke Ben Hsgb. 2018. The Routledge Handbook of LiteraryTranslation. New York: Routledge.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation B Übersetzen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340162&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierende festigen die im BA-Transkulturelle Kommunikation erworbenen translatorischen Kompetenzen, inklusive der sprachlichen Kompetenzen bzw. werden auf diese sensibilisiert. Quereinsteiger mit anderer Vorbildung werden praktisch in das Fach der Translation eingeführt. Die Studierenden erhalten einen kursorischen Überblick über die gesamte Disziplin, insbesondere über die jeweiligen für die Schwerpunktwahl im MA Translation notwendige Kompetenzspektren (translatorische Strategien, Textsortentheorie, Sprachregister, kulturelle Prämissen, Allgemein - und thematisches Wissen, Recherchekompetenzen, angewandte Hilfsmittelkunde, Lokalisation, Berufswahl, und Berufseinstieg, Standesvertretungen, Plattformen  usw.), wobei der Hauptfokus auf dem Übersetzen liegt.<p></p>Nach einer kurzen theoretischen Einführung zu den jeweiligen Themenkreisen werden an Hand schriftlicher und mündlicher Texte teilweise kontrastiv für die Arbeitssprachen der Studierenden und kollaborativ Übersetzungsstrategien erarbeitet sowie Spezifika der verschiedenen translatorischen Handlungsfelder in Hinblick auf die Schwerpunktwahl mittels gezielter Übungen veranschaulicht. Reflexionen auf der Metaebene (abschließendes Portfolio).<br>Weitere Informationen zu Inhalten und Terminen, Hörsaaleinheiten, Zoom-Einheiten usw. finden Sie zeitnah auf der Moodle-Plattform.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanenz<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">C2 Niveau nach GERS in allen Arbeitssprachen<p></p>Es besteht wie bei allen pi Übungen am ZTW Präsenzpflicht. Krankheitsbedingte Abwesenheiten sind durch ein ärztliches Attest zu belegen.  Begründete Absenzen werden bis zu 2 Mal akzeptiert.<br>Schriftliche Teilleistungen werden über Moodle abgegeben und jeweils mit maximal 100 Punkten bewertet. Im Folgenden die Liste welche Punktezahlen welchen Noten der Notenskala 1 bis 5 entsprechen:<br>100- 80 			sehr gut<br>80 – 60			gut<br>60 – 40			befriedigend<br>40 – 20			genügend<br>20 – 0			nicht genügend<br>Da diese Zahlen eine weite Spanne innerhalb einer Note aufweisen, gibt es bei der Bewertung auf Moodle Zwischenstufen.<br>100				1++<br>95				1+<br>90				1<br>85				1-<br>80				1-2<br>75				2+<br>70				2<br>65				2-<br>60				2-3<br>55				3+<br>50				3<br>45				3-<br>40				3-4<br>35				4+<br>30				4<br>25				4-<br>20				4-5<br>15				5+<br>10				5<br>5				5-<br>Die Endnote  1 bis 5 berechnet sich aus 7 kurzen schriftlichen auf Moodle abzugebenden Aufgaben (70%) und dem abschließenden Portfolio (30%).<br>Zunächst wird die gesamte Endnote nach Punkten berechnet. Ergibt sich nach dem Punktesystem auf Moodle eine Zwischennote, so wird entsprechend auf- oder abgerundet. Ebenso werden die Beachtung der Präsenzpflicht sowie die aktive Teilnahme an den LVAs in die Notengebung einbezogen.<p></p>Eine allfällige Abmeldung ist nur bis 31.10.2023 möglich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanenz + Portfolio, Inhalte sämtlicher Einheiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bielsa, Esperança Hsgb. 2021. The Routledge Handbook of Translation and Media. New York: Routledge.<br>Bielsa, Esperança/Kapsaskis, Dionysios Hsgb.2020. The Routledge Handbook of Translation and Globalization. New York: Routledge.<br>Chouliaraki, Lilie/Vestergaard, Anne Hsgb. 2022. Routledge Handbook of Humanitarian Communication. New York: Rouledge.<br>Ferreira, Aline/Schwieter, John W. 2023. The Routledge Handbook of Translation, Interpreting and Bilingualism. New York: Routledge.<br>Fink-Hooijer, Florika. 2017. Artificial Intelligence - the (un)desired revolution? in: Lebende Sprachen 62(2), 269-274.<br>Forstner, Martin. 2017. Des Translators neue Kleider. Die Translationswirtschaft in Zeiten von Digitalisierung, Datafizierung und Big Data Management. Lebende Sprachen 62(2), 333-364.<br>Froeliger, Nicolas/Krause, Alexandra/Salmi, Leena. 2022. Institutional translation – EMT Competence Framework and beyond, in: Svoboda, Tomáš/Biel Łucja/ Sonsoni, Vilelmini Hsgb. Institutional Translator Training  New York : Routledge<br>Goldfinger, Jacqueline and Horsley, Allison. 2022. Writing Adaptions and Translations for the Stage. A Guide and Workbook for New and Experienced Writers. New York: Routledge.<br>Hansen-Schirra, Silvia. 2017. Neue Kompetenzen, neues Selbstbewusstsein. MDÜ 2/17, 14-17.<br>Harding, Sue-Ann/Carbonell Cortés, Ovidi Hsgb. 2018. The Routledge Handbook of Translation and Culture. New York: Routledge.<br>Heard, Reiner. 2017. FIT position paper on machine translation. Babel 63: 1, 130-135.<br>Heard, Reiner. 2017. FIT position paper on the future for professional translators. Babel 63: 4, 602-604.<br>Klepek, P. 2015. From Japan, With Changes: The Endless Debate Over Video Game ‘Censorship’ [online] Kotaku.com. Available at: <a href="http://kotaku.com/from-japan-with-changes-the-endless-debate-over-video-1747960323">http://kotaku.com/from-japan-with-changes-the-endless-debate-over-video-1747960323</a><br>Koskinen, Kaisa/Pokorn, Nike K. Hsgb. 2020. The Routledge Handbook of Translation and Ethics. New York: Routledge.<br>Krause, Alexandra. 2022. Bridging the Gap. A Master’s-level Course which implements the EMT Competence Framework, in: Agorni M./De Bonis G. 2022 Hsgb. Collaboration in Translation. From Training to Platforms and Publishing. Napoli: Loffredo.<br>Lueg, Klarissa/Wolff Hundholt Marianne Hsgb. 2021. The Routledge Handbook of Counter-Narratives. Oxon, New York: Routledge.<br>Lüsebrink, Hans-Jürgen.2016. Interkulturelle Kommunikation. Interaktion, Fremdwahrnehmung, Kulturtransfer. Stuttgart: J. B. Metzler.<p></p>Mairbäurl, Gunda/Seibert, Ernst Hsgb. 2016. Kulturelle Austauschprozesse in der Kinder- und Jugendliteratur. Zur genrespezifischen Transformation von Themen, Stoffen und Motiven im medialen Kontext. Wien: Praesens.<br>Malmkjaer, Kirsten. 2020. Translation and Creativity. Oxon, New York: Routledge<br>Massion, François. 2017. Artificial Intelligence, Smart Assistants and the Role of Language Professionals. Lebende Sprachen 62(2), 275-299.<br>O'Hagan, Minako Hsgb. 2019. The Routledge Handbook of Translation and Technology. New York: Routledge.<br>Pérez-González, Luis Hsgb. 2018. The Routledge Handbook of Audiovisual Translation. New York: Routledge.<br>Simon, Sherry. 2019. Translation sites. A field guide. Oxon, New York: Routledge.<br>Stone, Christopher/Adam, Robert/Müller de Quadros, Ronice /Rathmann, Christian. 2022. The Routledge Handbook of Sign Language, Translation and Interpreting. New York: Routledge.<br>Taylor, Christopher /Perego Elisa Hsgb. 2022. The Routledge Handbook of Audiodescription. New York: Routledge.<br>Tipton, Rebecca /Desilla, Louisa. 2019. The Routledge Handbook of Translation and Pragmatics. New York: Routledge.<br>Von Flotow, Luise/Kamal Hala Hsgb. 2020. The Routledge Handbook of Translation, Feminism and Gender. New York: Routledge.<br>Washbourne, Kelly/Van Wyke Ben Hsgb. 2018. The Routledge Handbook of LiteraryTranslation. New York: Routledge.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Ungarisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340334&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung stellt eine Einführung ins Fach- und Literaturübersetzen, sowie ins Simultan-, Konsekutiv- und Flüsterdolmetschen dar. Die Studierenden erhalten einen Überblick über das für die jeweilige Schwerpunktwahl im MA Translation notwendige Kompetenzspektrum (EMT, ISO 17100, eTransFair). Es werden praxisbezogene Aufträge innerhalb eines bestimmten Themengebietes unter Berücksichtigung unterschiedlicher Textsorten realisiert.<br>Die Präsenzphasen legen den Fokus auf die Strategievermittlung, die Festigung findet in den Onlinephasen statt. Im Vordergrund steht die Förderung des kritischen Denkens gegenüber fremden/eigenen Ausgangs- und Zieltexten und der Problemlösekompetenz für verschiedene Transfermöglichkeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung setzt sich aus mehreren Leistungen - wie folgt - zusammen:<br>2 online Aufträge (jeweils 30%, insg. 60%): 2 (Fach)Übersetzungen<br>1 Auftrag (40%) ohne elektronische Hilfsmittel: Übersetzung von jeweils einer Textpassage ins Deutsche / ins Ungarische (Umfang insg.: ~ 300 Wörter)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die für die Leistungsbeurteilung relevanten Anforderungen sind zu mindestens 60% zu erfüllen.<br>Die Leistungsbeurteilung erfolgt auf der Basis dreier schriftlicher Leistungserhebungen in einem Verhältnis von 30:30:40.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird im Laufe des Semesters bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Klaudy K. (2015): Bevezetés a fordítás gyakorlatába <a href="https://villamforditas.hu/forditoiroda/246-bevezetes-a-forditas-gyakorlataba-videon">https://villamforditas.hu/forditoiroda/246-bevezetes-a-forditas-gyakorlataba-videon</a><br>García Álvarez A. M. (2007): Evaluating students' translation process in specialized translation: Translation commentary. Journal of Specialised Translation, 7, 139–163 <a href="https://www.jostrans.org/issue07/art_alvarez.php">https://www.jostrans.org/issue07/art_alvarez.php</a><br>Angelelli H. (2009): Using a rubric to assess translation ability - Defining the construct<br>IN: Claudia V. Angelelli H. E. Jacobson (eds.) (2009): Testing and Assessment in Translation and Interpreting Studies. American Translators Association Scholarly Monograph Series, XIV. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 386 pp.<br>Dróth J. (2011): Fordítások értékelése a szakfordítóképzésben és a fordítói munka világában, FORDÍTÁSTUDOMÁNY 13: (2) pp. 5-36.<br>Martínez-Mateo, R. (2014). A deeper look into metrics for Translation Quality Assessment (TQA): A case study. Miscelanea: A Journal of English and American Studies, 49, 73-93.<br>Zachar V. (2011): A képesítőfordítások értékelési szempontjai – ELTE BTK Fordító és Tolmácsképző Tanszék. Elhangzott: Fordítások értékelése a szakfordítóképzésben és a fordítói munka világában. Szent István Egyetem, Gödöllő, 2011. január 21.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Tschechisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340101&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Basiskompetenzen fürs Übersetzen und Dolmetschen: analytisches Zuhören und Wiedergeben von Texten, Sprachregister, Allgemeinwissen und thematisches Wissen, Recherche und Hilfsmittel. Übungen in Übersetzen und Dolmetschen, Informationen aus der Praxis, Projektarbeit. Wir arbeiten in beide Sprachrichtungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Sämtliche mündlichen und schriftlichen Leistungen im Präsenzunterricht, Hausarbeiten, Projektarbeiten fließen in die Beurteilung ein. Präsenzpflicht. Feedback ist auf individuelle Stärken und Übungsbedarf ausgerichtet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ausgezeichnete Beherrschung beider Sprachen.<br>Notenschlüssel:<br>1: 85-100 Punkte<br>2: 70-84 Punkte<br>3: 55-69 Punkte<br>4: 40-54 Punkte<br>5: 0-39 Punkte<br>Mitarbeit, Anwesenheitspflicht, Hausübungen, Beiträge im Unterricht: 30 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die mündlichen und schriftlichen Leistungen werden laufend beurteilt. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Transkulturelle Kommunikation : Verstehen - Vertiefen - Weiterdenken<br>Dengscherz, Sabine, 1973- [VerfasserIn] ; Cooke, Michèle, 1954- [VerfasserIn] ; En, Michael [MitwirkendeR]<br>München : UVK Verlag, 2020</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340300&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Basiskompetenzen der translatorischen Tätigkeit mit Schwerpunkt Übersetzen und Dolmetschen (translatorische Strategien, Textsortentheorie, Sprachregister, kulturelle Prämissen, allgemein - und thematisches Wissen, Recherchekompetenzen, angewandte Hilfsmittelkunde, usw. Es wird mündlich und schriftlich sowohl aus dem Spanischen ins Deutsche als auch aus dem Deutschen ins Spanische gearbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle ist kompetenzbasiert und erfolgt daher auf Grund der für die verschiedenen Einheiten erbrachten Leistungen. Die Inhalte und Teilkompetenzen werden zu Beginn der LV mündlich bekanntgegeben. Sämtliche mündliche und schriftliche Leistungen im Präsenzunterricht, Hausarbeiten,<br>Tests, Plattformarbeit sowie die Präsenzpflicht fließen gleichermaßen in die Beurteilung der jeweiligen Einheiten und Teilkompetenzen ein.<p></p>Prüfungsimmanenz, Aufgaben, Vorbereitungs- und Recherchearbeiten, verpflichtende Präsenz und jeweilige Leistungen in den Präsenzeinheiten/on-line Einheiten fließen in gleichem Maße in die Beurteilung ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">C2-Niveau: Deutsch und Spanisch.<br>Die Studierende festigen die im BA-Transkulturelle Kommunikation erworbenen translatorischen Kompetenzen, inklusive der sprachlichen Kompetenzen bzw. werden auf diese sensibilisiert. Sie erhalten einen Überblick über das für die jeweilige Schwertpunktwahl im MA Translation notwendige Kompetenzspektrum. Im Kurs wird aktive Mitarbeit verlangt, d. h. die Studierenden werden sowohl während der Lehrveranstaltungen als auch zu Hause zahlreiche Aufgaben zu erledigen haben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Nach einer kurzen theoretischen Einführung zur/zu den jeweiligen Kompetenz/en werden an Hand schriftlicher und mündlicher Texte (kontrastiv) kollaborativ Übersetzungs- und Dolmetschstrategien erarbeitet sowie Spezifika der verschiedenen translatorischen Handlungsfelder in Hinblick auf die Schwerpunkte des MA Translation mittels gezielter Übungen z.B. Clozing veranschaulicht.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Übung bzw. auf der Lernplattform zu Semesterbeginn bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Russisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340188&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Basiskompetenzen der translatorischen Tätigkeit mit Schwerpunkt Übersetzen und Dolmetschen, gearbeitet wird sowohl vom Russischen ins Deutsche als auch vom Deutschen ins Russische.<br>Schwerpunkte sind translatorische Strategien in Abhängigkeit auf die jeweilige Textsorte, Sprachregister und Stil, kulturelle Prämissen und Kulturspezifika, Recherchekompetenzen, Allgemeinwissen und thematisches Wissen u.a.<br>Im Unterricht werden gemeinsam Strategien für den Umgang mit schriftlichen und mündlichen Texten beim Übersetzen und Dolmetschen erarbeitet.<br>Die TeilnehmerInnen arbeiten im Laufe des Semesters einzeln und im Team.<br>Unterrichtssprachen sind Russisch und Deutsch.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Sämtliche mündlichen und schriftlichen Leistungen im Unterricht, Hausarbeiten und Tests fließen in die Beurteilung ein.<p></p>Für einen erfolgreichen Semesterabschluss muss eine positive Leistung in allen Teilkompetenzen erbracht werden.<p></p>Prüfungsimmanent: Anwesenheitspflicht (max. zwei Abwesenheiten).<p></p>Die Studierenden bringen ihren Computer in die LV mit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden festigen die im BA Transkulturelle Kommunikation erworbenen Kompetenzen. Sie erhalten einen Überblick über die jeweils erforderlichen translatorischen Kompetenzen für die Schwertpunktwahl im MA Translation.<br>Alle Teilleistungen sind zu erbringen.<p></p>Aktive Mitarbeit der TeilnehmerInnen im Unterricht ist obligatorisch, darüber hinaus zahlreiche Arbeitsaufträge.<br>– Übersetzen (40%): Arbeitsaufträge -Übersetzungen Ru-D, D-Ru und Test Ru-D/D-Ru<br>– Dolmetschen (40%) – verschiedene Konsekutivdolmetschungen Ru-D/D-Ru und Test Konsekutivdolmetschen Ru-D/D-Ru.<br>– Zusatzaufgabe(n) zum Übersetzen (10%)<br>– Zusatzaufgabe(n) zum Dolmetschen (10%)<p></p>Für eine positive Gesamtbeurteilung sind 60% zu erreichen.<br>Für einen erfolgreichen Semesterabschluss muss eine positive Leistung in allen Teilkompetenzen erbracht werden.<br>1 % = 1 Punkt<br>≥ 90 — Sehr gut<br>≥ 80 — Gut<br>≥ 70 — Befriedigend<br>≥ 60 — Genügend<br>&lt; 60 — Nicht genügend<p></p>Für den Test und die Übersetzungsaufträge benötigen die Studierenden ein Laptop (auch in die LV mitzubringen).<p></p>Für eine positive Gesamtbeurteilung sind 60% zu erreichen.<br>Alle Teilleistungen sind zu erbringen.<br>Für einen erfolgreichen Semesterabschluss muss eine positive Leistung in allen Teilkompetenzen erbracht werden.<p></p>Für den Test und die Übersetzungsaufträge benötigen die Studierenden ein Laptop.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Übersetzungen müssen in beide Richtungen (Ru-D, D-Ru) auftragsgemäß erledigt werden, Recherchen durchgeführt werden, Übersetzungsentscheidungen begründet werden.<br>Nach anfänglichem Herantasten ans Konsekutivdolmetschen muss auftrags- und situationsgemäß gedolmetscht, für einzelne Aufträge auch Glossare erstellt werden.<br>Die beiden Tests entsprechen dem in der LV bearbeiteten Aufträgen.<br>Für die Zusatzaufgaben ist eine theoretische Auseinandersetzung mit dem Übersetzen und Dolmetschen nötig.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Галь Нора. Слово живое и мертвое М.: Международные отношения, 2001.<br><a href="http://www.vavilon.ru/noragal/slovo.html">http://www.vavilon.ru/noragal/slovo.html</a><p></p>Mira Kadrić / Klaus Kaindl (Hrsg.): Berufsziel Übersetzen und Dolmetschen. Utb 4454. Tübingen: Francke.<p></p>Mira Kadrić / Klaus Kaindl / Karin Reithofer, Translatorische Methodik, Wien : facultas ; 2019<p></p>Prunc, Erich, Entwicklungslinien der Translationswissenschaft, Berlin: Verlag Frank &amp; Timme, 2019<p></p>Pöchhacker, Franz, Dolmetschen: konzeptuelle Grundlagen und deskriptive Untersuchungen, Tübingen : Stauffenburg-Verl. ; 2000<p></p>Renate Resch, Translatorische Textkompetent: Texte im Kulturtransfer, Peter Lang, 2006</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340140&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Aneignung und Weiterentwicklung einer grundlegenden translatorischen Kompetenz im Sprachenpaar Deutsch-Rumänisch<br>- Überblick über Anwendungsfelder der Translation in diesem Sprachenpaar<br>- Entwicklung von grundlegende Kompetenzen in unterschiedlichen translatorischen Settings.<br>- Beherrschen der translatorischen Techniken, die im gewählten Schwerpunkt weiterentwickelt werden.<br>- Entwicklung von Problemlösungskompetenz und verschiedener translatorischer Strategien unter Berücksichtigung der relevanten kulturellen, situativen und auftragsbezogenen Faktoren<br>- Reflexion über eigene und fremde Translationsleistungen, Entwicklung der Feedbackkompetenz<br>-Entwicklung von Wissen bezüglich Bewertung der Qualität von Translationsprodukten und –prozessen<p></p>Inhalte:<br>- Translatorische Vorübungen<br>- Vertiefung von vorhandenes theoretisches Wissen<br>- Behandlung unterschiedlicher translatorischer Settings und Konstellationen sowie verschiedener Techniken und Strategien<br>- fachliche und terminologische Recherche- und Vorbereitungs- wie auch Nachbereitungsaufgaben<br>- translatorische Schwierigkeiten und Lösungsansätze<br>- Bewertung translatorischer Qualität<p></p>Methoden:<br>- Selbststudium:<br>Analyse von Aufträgen, terminologische und inhaltliche Recherche,<br>Erstellung von Texten,<br>Lektorat und Korrektorat eigener und fremder Leistungen,<br>Argumentation translatorischer Entscheidungen,<br>Dolmetschübungen,<br>Dokumentation des Selbststudiums<br>- Translatorische Vorübungen<br>- Es wird sowohl intra- als auch interlingual gearbeitet<br>- Durchführung und Analyse unterschiedlicher Translationsaufträge (einzeln und in kleinen Gruppen)<br>- Verschiedene Dolmetschsituationen werden im Unterricht vorbereitet, ausprobiert und besprochen (Schwierigkeiten, Strategien sowie Problemlösungs- und Verbesserungsvorschläge)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Laufende Leistungsüberprüfung und Feedback der Lehrenden</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">80 % der Anwesenheit und Beitrag in der LV ist die Voraussetzung für eine positive Benotung<br>Hausübungen werden rechtzeitig und vollständig abgegeben 35%<br>aktive Teilnahme während der LVs 35%<br>schriftliche Prüfung 30%<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">die Rahmen der Lehrveranstaltung erarbeiteten Übersetzungstrategien</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird im Rahmen der Lehrveranstaltung bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340180&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Objetivos:<br>Neste curso, você irá desenvolver a competência tradutória no par de idiomas alemão-português, a partir de uma abordagem prática baseada em tarefas (projetos) de tradução em diferentes áreas e modalidades. Também irá expandir sua capacidade de refletir sobre o fazer tradutológico sob a ótica de conceitos teóricos pertinentes.<p></p>Conteúdo:<br>•	Prática de tradução e versão de diferentes gêneros textuais e mídias (textos literários e técnicos; modalidades oral e escrita);<br>•	Aprofundamento do conhecimento prático sobre estratégias de tradução;<br>•	Prática de utilização de recursos tecnológicos de suporte à tradução e reflexão crítica sob seu desempenho em diferentes contextos;<br>•	Maior conscientização sobre as variações nas convenções de uso da língua entre as culturas de partida e de chegada;<br>•	Desenvolvimento da habilidade de avaliar/revisar uma tradução e dar feedback.<p></p>Método:<br>Propostas de atividade/projeto de tradução a partir de textos autênticos e demandas reais, incluindo diferentes gêneros, funções e mídias. Avaliação e discussões a partir de critérios específicos de adequação à proposta sugerida. Reflexões individuais e em grupo sobre o processo e o produto final da tradução.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Avaliação individual das tarefas realizadas ao longo do curso.<br>Aproveitamento mínimo: desempenho de 60%<br>Assiduidade: máximo 3 faltas.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Não haverá exame final.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Será publicada no Moodle durante o decorrer do semestre</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Polnisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340139&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Basiskompetenzen der translatorischen Tätigkeit mit Schwerpunkt Übersetzen und Dolmetschen (Basiswissen zu einzelnen Arten der Translation, kulturelles Wissen, allgemeines Wissen, Recherchekompetenzen, translatorische Strategien).<br>Fokussierte Übungen zu den einzelnen Arten der mündlichen und schriftlichen Translation - Diskussion, Erarbeitung von Übersetzungs- und Dolmetschstrategien, praktische Hinweise auf Erfordernisse in verschiedenen translatorischen Handlungsfeldern in Hinblick auf die Schwerpunkte des MA Translation.<br>Die Studierenden erhalten einen Überblick über das für die jeweilige Schwerpunktwahl im MA Translation notwendige Kompetenzspektrum.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt auf Basis der für die verschiedenen Einheiten erbrachten Leistungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Leistungen der Einheiten zur theoretischen und praktischen Vorbereitung auf die Übersetzertätigkeit werden durch eine schriftliche Leistungserhebung überprüft und mit 50% bewertet. Dabei dürfen Hilfsmittel (2 Wörterbücher in gedruckter Form) verwendet werden.<br>Die restlichen 50 % werden auf die mündlichen translatorischen Teilkompetenzen aufgeteilt im Verhältnis der Präsenzeinheiten im Semester.<br>Die Kriterien der Notenfindung: siehe die Moodle-Plattform.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird laufend in der LVA angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf der Moodle-Plattform angegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Japanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340273&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Übung zur ziel- bzw. auftragsgerechten interkultuellen Kommunikation in schriftlicher und mündlicher Form sowie zur Entwicklung der translatorischen Basiskompetenzen.<br>Nach einer kurzen theoretischen Einführung zu den jeweiligen Kompetenzen werden an Hand schriftlicher und mündlicher Texte (kontrastiv) kollaborativ Übersetzungs- und Dolmetschstrategien erarbeitet sowie Spezifika der verschiedenen translatorischen Handlungsfelder in Hinblick auf die Schwerpunkte des MA Translation mittels gezielter Übungen veranschaulicht. Die Studierenden sollen einen Überblick über das für die jeweilige Schwertpunktwahl im MA Translation notwendige Kompetenzspektrum erhalten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Sämtliche mündliche und schriftliche Leistungen im Präsenzunterricht, Hausübungen (inkl. Plattformarbeit), eine schriftliche Abschlussprüfung. Alle Hilfsmittel bis auf Übersetzungsprogramme (z.B. DeepL) sind erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab:<br>- Einzel- und Gruppenarbeit: 30 Punkte<br>- Mitarbeit: 30 Punkte<br>- Test: 40 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-80 Punkte<br>3 (befriedigend) 79-70 Punkte<br>4 (genügend) 69-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<p></p>Bei Bedarf wird vor Beurteilung der Lehrveranstaltung ein notenrelevantes Gespräch geführt.<br>Es besteht Anwesenheitspflicht (max. 2 Fehlstunden).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der Lehrveranstaltung behandelten Themen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kadric, Mira / Kaindl, Kraus / Kaiser-Cooke, Michèle (2019) Translatorische Methodik. 6. Aufl. Wien: Facultas.<br>Kaiser-Cooke, Michèle (2012) Wissenschaft - Translation - Kommunikation. 2. Aufl. Wien: Facultas.<br>Lüsebrink, Hans-Jürgen (2016) Interkulturelle Kommunikation. Interaktion, Fremdwahrnehmung, Kulturtransfer. 4. Aufl. Stuttgart: Metzler.<br>Snell-Hornby, Mary / Hönig, Hans G. / Kussmaul, Paul / Schmitt, Peter A. (Hrsg.) (1999) Handbuch Translation. 2. Aufl. Tübingen: Stauffenburg.<br>鳥飼玖美子編（2013）『よくわかる翻訳通訳学』ミネルヴァ書房</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340271&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Überblick über die Inhalte des Masterstudiums- Konsekutivdolmetschen, Simultandolmetschen, Dialogdolmetschen, Fachübersetzen.<br>Es wird in jedes Thema hineingeschnuppert- jeder Themenblock schließt mit einer Feedback Prüfung ab.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Feedback Prüfung nach jedem Themenblock, als Rahmen für die Feedbackprüfungen gelten die Beurteilungskriterien für die Modulprüfungen Konferenzdolmetschen/ Dialogdolmetschen/ Fachübersetzen. Alle Kriterien werden detailliert im Unterricht besprochen.<br>Prüfungen jeweils Gewichtung von 30%, 40% Hausübungen, Vorbereitungen und Mitarbeit<br>Schriftliche Prüfung ohne digitale Hilfsmittel</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die im BA "Transkulturelle Kommunikation" erworbenen Kompetenzen - einschließlich der Sprachkompetenzen - werden vertieft. Dieser Kurs bietet eine Einführung in all diese Kompetenzen für diejenigen Studierenden, die keinen BA-Abschluss des ZTW haben. Der Kurs gibt auch eine Orientierung für das Fachgebiet, das nach Abschluss der Module 01 und 02 gewählt wird.<p></p>Mitarbeit und Benotung der einzelnen Aufgaben in den Übungen, zwei Prüfungen.<br>- Zwischentest und Endtest, laufende Evaluierung in jeder Stunde<br>- Hausübungen auf Moodle und Mitarbeit<br>- Anwesenheit (zwei Fehlstunden erlaubt)<br>Prüfungen jeweils Gewichtung von 30%, 40% Hausübungen, Vorbereitungen und Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Nach jedem Themenblock gibt es eine sogenannte Feedback- Prüfung<br>Mitarbeit und Benotung der einzelnen Aufgaben in den Übungen, zwei Prüfungen.<br>- Zwischentest und Endtest, laufende Evaluierung in jeder Stunde<br>- Hausübungen auf Moodle und Mitarbeit<br>- Anwesenheit (zwei Fehlstunden erlaubt)<br>Prüfungen jeweils Gewichtung von 30%, 40% Hausübungen, Vorbereitungen und Mitarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Moodle  Plattform<p></p>Kadric / Kaindl (Hrsg.), 2016, Berufsziel Übersetzen und Dolmetschen Lehrbuch/Studienliteratur, Studien zur Translation Band 7 ISBN 978-3-8252-4454-5<p></p>Franz Pöchhacker, 2000, Dolmetschen Konzeptuelle Grundlagen und deskriptive Untersuchungen,  Stauffenburg<p></p>ISBN: 978-3-86057-246-7 2. Auflage Reihe: Studien zur Translation<p></p>Sergio Viaggio, 2021, Dolmetschen - Theorie und Praxis, ISBN/EAN9786204071589</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Englisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340133&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es werden Basiskompetenzen der translatorischen Tätigkeit mit Schwerpunkt Übersetzen und Dolmetschen erworben (Basiswissen zu einzelnen Arten der Translation, Recherchekompetenzen, thematisches Wissen, kulturelles Wissen, allgemeines Wissen).<br>Schwerpunkt sind translatorische Strategien in Abhängigkeit von Verwendungszweck, Zielpublikum, Textsorte, Sprachregister und Stil.<br>Fokussierte Übungen zu den einzelnen Arten der mündlichen und schriftlichen Translation - Diskussion, Erarbeitung von Übersetzungs- und Dolmetschstrategien, praktische Hinweise auf Erfordernisse in verschiedenen translatorischen Handlungsfeldern in Hinblick auf die Schwerpunkte des MA Translation.<br>Die Studierenden erhalten einen Überblick über das für die jeweilige Schwerpunktwahl im MA Translation notwendige Kompetenzspektrum.<br>Unterrichtssprache ist vorwiegend Englisch, gearbeitet wird in beide Richtungen einzeln und in Gruppen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche und mündliche Arbeitsaufträge im Unterricht und daheim (Einzel- und Gruppenaufgaben)<br>2 Tests (De-En und En-De)<p></p>Für die einzeln und in Gruppen zu erbringenden Hausübungen und Übungen im Unterricht sind alle Hilfsmittel mit Ausnahme von Maschinübersetzung, Textgenerationssoftware und sonstigen KI-basierten Anwendungen erlaubt. Die Aufgaben sind selbständig und ohne fremde Hilfe zu erbringen.<p></p>Bei den Tests sind physische Wörterbücher und Unterrichtsunterlagen (physisch) erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (max. 2 Fehlstunden)<br>- Erledigung der Arbeitsaufträge<br>- Kenntnis der im Unterricht besprochenen theoretischen Grundlagen<br>- Selbständige Anwendung der in den Übungen veranschaulichten Strategien und Lösungsvorschläge auf neue Texte und Arbeitssituationen<br>- Entwicklung einer persönlichen Methodik zur adäquaten Umsetzung der LV-Inhalte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- Arbeitsaufträge max. 50 Punkte<br>- Zwischentest En-De 25 Punkte<br>- Abschlusstest De-En 25 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<p></p>Für verspätete Hausübungen wird eine Notenstufe (oder anteilig Punkte) pro begonnener Woche abgezogen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung vermittelten Inhalte und Kompetenzen. Der Schwerpunkt liegt auf der Anwendung des erworbenen Wissens zur Erledigung verschiedener Arbeitsaufträge, die auf die im Unterricht besprochenen und geübten Inhalte aufbauen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Chinesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340405&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kontrastive Beschäftigung mit mittelschweren Texten unterschiedlicher Textsorten im Chinesischen und im Deutschen. Auftragsanalyse, für die Auftragserfüllung relevante Textanalyse und Erarbeitung geeigneter Lösungsstrategien nach Zweck und Zielgruppe werden eingeübt. Weiter lernen die Studierenden ihre Textkompetenz für multimodale Kommunikationssituationen anzuwenden und verbessern ihre mündliche Textkompetenz sowohl für spontane als auch für geplante mündliche Textproduktion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, Hausübungen, Tests (schriftlich digital, Wörterbücher als Hilfsmittel erlaubt)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist eine regelmäßige und aktive Teilnahme am Unterricht. Die einzelnen Teilleistungen werden wie folgt gewichtet: Mitarbeit (20%), Zwischentest (60%) und Endtest (20%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Texte aus den im Laufe des Semesters bearbeiteten Themengebieten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Basiskompetenz Translation A Bosnisch/Kroatisch/Serbisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340126&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eruieren und Erlernen von grundlegenden Übersetzungsfertigkeiten.<br>- anhand von verschiedenen Texten und Textsorten<br>- anhand von verschiedenen Arbeitsaufträgen<br>- Zielpublikum und Zieltext sollen ein Begriff und Analysefähigkeiten erworben werden<br>- (einfache) Texte bzw. Textteile sollen nach einer Anleitung zunächst im Plenum, dann möglichst selbstständig übersetzt werden<br>- Recherchefähigkeit soll gestärkt werden<p></p>Eruieren und Erlernen von grundlegenden Dolmetschfertigkeit.<p></p>- Vorbereitung für die Dolmetschung - im Sinne des Settings<br>- Kontextuelle Einbettung des Begriffs "Dolmetschen"<br>- Besprechung bestehender Dolmetschstrategien in unterschiedlichen Settings<br>- Analyse der Dolmetschungen: Selbst- und Peer-Evaluierung. Welche Ebenen/Teile wurden gut umgesetzt?<br>- Analyse der Qualitätkriterien beim Dialogdolmetschen<br>- Optimierung des Outputs und der Präsentation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">prüfungsimmanent<br>Alle Teilleistungen (mündlich und schriftlich) fließen in die Benotung ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">prüfungsimmanent<br>Alle Teilleistungen (mündlich und schriftlich) fließen in die Benotung ein. In der Mitte sowie am Ende des Semesters ist eine Einzelleistung zu erbringen und diese beiden Teilleistungen sollen insgesamt 67 % der Note ausmachen, während der Rest auf Vorbereitungen und Leistungen aus dem Präsenzunterricht entfällt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Studierenden sollen nach der LV in der Lage sein<br>- zu verstehen, um welches Setting bzw. Textsorte und Herangehensweise es sich handelt<br>- die Grundfertigkeiten des Übersetzens Dolmetschens zu beherrschen<br>- einfache Reden für eine möglichst vollständige und sprachlich korrekte Dolmetschung vorzubereiten<br>- einen einfachen Text nach einer Anleitung möglichst selbstständig zu übersetzen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird ggf. im Laufe der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Translation und Transfer
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=340285&semester=2023W
Branch: SPL 34 - Translationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel der LV besteht darin, das Verhältnis zwischen Translation und Transfer aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven herauszuarbeiten. Darüber hinaus soll auch nachvollzogen werden, welche Transfers es aus der Translationswissenschaft hinaus und in diese hinein gegeben hat und wie diese sich konkret auf die jeweiligen Entwicklungen ausgewirkt haben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung mit insgesamt vier Terminen;<br>Die Prüfung besteht aus insgesamt drei Multiple-Choice-Fragen und zwei offen zu beantwortenden Fragen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe Art der Leistungskontrolle; Die Prüfung ist min. positiv zu bestehen; die genaue Bestehensgrenze wird in der ersten Einheit der Vorlesung kommuniziert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">alle Folienpakete sowie die vertiefende Pflichtliteratur sind prüfungsrelevant</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Pflichtliteratur wird in der ersten Einheit der VO sowie auf der Plattform Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070038&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Mündliche Präsentation und schriftliche Ausarbeitung (3-4 Seiten) zum Stand und der theoretischen und inhaltlichen Strukturierung Ihrer Abschlussarbeit - beinhaltet präzise Forschungsfragen, Überblick zur Methode und ein Inhaltsverzeichnis mit dem einzelnen Kapiteln. Wichtig ist auch die Zusammenstellung der zentralen Literatur (einige Schlüsselwerke kurz vorstellen) und etwaiger Primärquellen.<br>Die Lehrveranstaltung soll darüber hinaus technische, aber auch inhaltliche Grundkenntnisse für die Abfassung von Masterthesen, Diplomarbeiten und Dissertationen vermitteln, die im schriftlichen Feedback des Lehrveranstaltungsleiters sowie den Texten aller Teilnehmer*innen des Seminars enthalten sein werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige mündliche Mitarbeit<br>- Präsentation des Forschungsvorhabens<br>- Schriftliches Exposé<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilung 80% Präsentation der jeweiligen Abschlussarbeit sowie 20% mündliche und schriftliche Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Ecocriticism in African Literature
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141083&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Our planet is in crisis and writers, performers, and poets have turned to the page to grasp the imminent threat of climate catastrophe on the human and non-human world. Their imaginary makes tangible what our common future may hold in the face of rising sea levels, mass extinction, and the Earth becoming increasingly uninhabitable. Environmentalism and ecocriticism in African literature has had complicated beginnings. In colonial writing, the African continent was portrayed as being in a state of pure nature to be tamed and subdued, yet the socio-historical conditions of the African people and their relationships with their natural environment were ignored. Nonetheless, African writers have increasingly been engaging with environmentalism and addressing the impact of climate crisis and ecological collapse on humans and non-humans alike.<br>In this course we will look at short stories, novels, plays, and poems which focus on environmental degradation, the role of oil in human civilization (what Amitav Ghosh calls petrofiction), the entanglements of colonialism and resource extraction, non-human agency and different ways of being in and with the non-human world. In this course we will engage with African environmental literary criticism in order to see in what way African literature offers crucial contributions to the discourse on the planetary climate emergencies and the futures of existence in the Anthropocene.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regular attendance and participation in discussions and group work (including online coursework) (30%)<br>Oral presentation/ acting as expert (20%)<br>Portfolio (consisting of critical analysis (term paper), blog post or creative writing task; 50%)<br>Each individual task must be positive in order to pass this course.<br>You may miss a maximum of two classes without a doctor's notice<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students must fulfil and pass each of the 3 course requirements (portfolio, regular attendance and participation, oral presentation) and score at least 60 points altogether in order to pass this course.<p></p>Grading scale:<br>1: 100-90 points<br>2: 89-80 points<br>3: 79-70 points<br>4: 69-60 points<br>5: 59-0 points<br>The course requirements will be discussed in detail during the first session.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">This is an interactive course with continuous assessment ("prüfungsimmanente Lehrveranstaltung").<br>In addition to handing in a written portfolio, students are expected to read all set texts and actively participate in class throughout the semester as well as hand in tasks and assignments on time. Each individual task must be positive in order to pass this course.<br>There will be no written exam.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primary Sources:<br>tba<p></p>Secondary Sources:<br>Cajetan N. Iheka, “African Literature and the Environment: A Study In Postcolonial Ecocriticism” (2015; dissertation)<br>Cajetan N. Iheka, Naturalising Africa: Ecological Violence, Agency, and Postcolonial Resistance in African Literature (2017)<br>Cajetan N. Iheka, African Ecomedia: Network Forms, Planetary Politics (2021)<br>Byron Caminero-Santangelo, Different Shades of Green: African Literature, Environmental Justice, and Political Ecology (2014)<br>Ogaga Okuyade (Ed.), Eco-Critical Literature: Regreening African Landscapes (2013)<br>Rob Nixon, Slow Violence and the Environmentalism of the Poor (2011)<br>Amitav Ghosh, The Great Derangement: Climate Change and the Unthinkable (2016)<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Expressive Kulturen in Afrika und Diasporas.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141084&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung bietet die Gelegenheit, das Gestalten von kulturwissenschaftlichen Podcasts in der Praxis kennenzulernen und praktisch zu erproben. Im Zentrum werden dabei ausgewählte Themen aus expressiven Kulturen in Afrika und seiner Diasporas stehen, z.B. aus Musik, Tanz, Populärkultur, visueller Kunst oder Literatur.<br>Podcasts sind ein seit ca. 15 Jahren aufstrebendes neues Medium, das in den letzten Jahren in der Wissenschaftskommunikation vermehrt zum Einsatz kommt. Sie bieten vielfältige Möglichkeiten für die Kommunikation von Wissen aus und über Afrika – man denke etwa an Darstellungsmöglichkeiten von Mehrsprachigkeit oder partizipative Ansätze. Im Kurs werden Sie selbst in Kleinteams einen kulturwissenschaftlichen Podcast zu einem ausgewählten Thema aus expressiver Kultur gestalten. Dabei kann – je nach eigenen Studien- und Forschungsinteressen – ein eigenes Thema ausgewählt werden. Eine Themenauswahl zu Musik und expressiven Kulturen mit einschlägigen Literaturvorschlägen steht auch von Seiten der LV-Leitung zur Verfügung. Zu einzelnen Arbeitsschritten werden wir auch mit dem Media-Lab der Philologisch-kulturwissenschaftlichen Fakultät und mit Expert_innen aus audiovisuellen Medien kooperieren.<p></p>Wie in den Afrikawissenschaften gängig, ist unser Zugang interdisziplinär orientiert. Daher sind auch Interessierte aus anderen Studienrichtungen gerne willkommen (z.B. Musikwissenschaft, Internationale Entwicklung, Globalgeschichte, Bildungswissenschaft, Kultur- und Sozialanthropologie etc.).<p></p>Methoden:<br>Nachdem wir facheinschlägige Podcasts kennenlernen und in Bezugnahme auf Literatur und kritisch diskutieren, wird der Prozess durch aufeinander aufbauende Module mit praktischen Arbeitsaufträgen strukturiert und kontinuierlich durch die LV-Leitung und Peer-Feedback begleitet: vom Erstellen eines Podcast-Plans und Skripts, „Schreiben fürs Ohr“, über Audio-Aufnahmen, Auswahl und Montage von Musik und Material bis hin zum Schneiden, Bearbeiten und rechtlichen sowie ethischen Fragen.<p></p>Ziele:<br>Sie gewinnen Einblick in verschiedene Formen expressiver Kultur aus verschiedenen Gebieten Afrikas und seiner Diaspora. Sie können Podcasts als kulturwissenschaftliches Medium kritisch reflektieren und erwerben auch praktische Kompetenzen im Gestalten derselben. Am Ende der LV haben Sie in ihrem Kleinteam einen Podcast gestaltet, der idealerweise auch veröffentlicht werden könnte.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung<br>a) Anwesenheit und aktive Mitarbeit in Seminar und Kleingruppen-Terminen dazwischen (max. 2 entschuldigte Fehleinheiten, d.h. nur ein Doppel-Termin). Anwesenheit beim 1. Termin ist unbedingt erforderlich!<br>b) Mehrere mündliche Beiträge während des Semesters: Vorstellen von Konzept, Storyboard und Skript, Peer-Feedback<br>c) mehrere Arbeitsaufträge im Laufe des Semesters abzugeben: Konzept und Skript schriftlich, Auszug aus Moderation und Interview als Audio-Datei<br>d) ein Podcast nach Semesterende abzugeben (als MP3-Datei)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gewichtung der Teilleistungen:<br>a) aktive Anwesenheit inklusive Lektüre: 20% (Achtung: max. 2 entschuldigte Fehleinheiten, d.h. nur ein Doppel-Termin). Anwesenheit beim 1. Termin ist unbedingt erforderlich!<br>b) mündliche Beiträge: 20%<br>c+d) Abgaben schriftlich und Audio: 60%<br>Da es sich um eine Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, müssen alle Teilleistungen erfüllt werden, um positiv abschließen zu können. (Werden einzelne verpflichtende Teilleistungen nicht erbracht, gilt die Lehrveranstaltung als abgebrochen und muss negativ beurteilt werden.) Für eine positive Beurteilung sind mehr als 50% erforderlich.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1: 90-100%<br>2: 77-89%<br>3: 64-76%<br>4: 51-63%<br>5: 0-50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Inhalte des KU - siehe oben!<br>(Keine zusätzliche Prüfung.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Exemplarische Auswahl. Die genaue Literaturauswahl wird zeitgerecht in der LV bekannt gegeben und die Pflichtlektüre auf Moodle zur Verfügung gestellt.)<br>Beyer, Theresa, Burkhalter, Thomas &amp; Liechti, Hannes (eds.) (2016): Seismographic Sounds. Visions of a New World. Bern: Norient Books.<br>Cook, I. M. (2020): “Critique of podcasting as an anthropological method.” In: Ethnography, online: <a href="https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1466138120967039">https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1466138120967039</a> (accessed 15. 04. 2022)<br>Gartner, Katharina (2020): "Shiny shabomen. Young Instrumental Musicians in Accra, and Performances of Masculinities in Popular Music." Gender, Place &amp; Culture, September 3, 23pp. Open Access:<br><a href="https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0966369X.2020.1786016">https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0966369X.2020.1786016</a><br>Gilroy, Paul (1993): The Black Atalntic: Modernity and Double Consciousness. Cambridge, MA: Harvard University Press.<br>Kubik, Gerhard (2017): Jazz Transatlantic. Jackson: University Press of Mississippi.<br>Lindgren, Mia &amp; Loviglio, Jason (eds.) (2022): The Routledge Companion to Radio and Podcast Studies. Taylor &amp; Francis.<br>Llinares, Dario, Fox, Neil &amp; Berry, Richard (eds.) (2018): Podcasting: New aural cultures and digital media. Cham, Switzerland: Springer</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.2. "Theatrale und mediale Prozesse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170610&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar gehört in den Bereich der Theatergeschichte. Es bietet einen vertiefenden Einblick in frühneuzeitliche Konzeptionen von Ethnizität/Race sowie Gender im Bühnen- wie auch im weiteren gesellschaftlichen Zusammenhang. Der geographische und inhaltliche Schwerpunkt der Lehrveranstaltung liegt auf Westeuropa bzw. auf in der Frühneuzeit (ca. 1500-1800) von Europa annektierten Gebieten (u.a. Elisabethanisches Theater, italienische Theaterformen, spanisches Theater des Siglo de Oro) ggf. mit Rückgriffen ins Mittelalter.<p></p>Die verfolgten theoretischen Ansätze beinhalten Beiträge aus der Neuen Geschichtswissenschaft und der Literaturwissenschaft, aus den Postcolonial &amp; Decolonial Studies, Feminist Studies, Queer Studies und Critical Race Studies.<p></p>Das Seminar findet in Sitzungen zu je 4 SWS statt und zwar an folgenden Terminen:<br>9.10., 23.10., 30.10., 13.11., 27.11., 11.12., ggf. 8.1.<p></p>Die didaktischen Formate des Seminars sind abhängig von der Teilnehmer*innenzahl und können mit Semesterbeginn noch Veränderungen erfahren.<br>Geplant sind Diskussionen im Plenum mit vorbereitender Selbstlektüre, Kleingruppenarbeit und Moderationen. Als verpflichtende Prüfungsleitung führen die Seminarteilnehmer*innen ein Research Journal mit wöchentlichen Einträgen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsleistungen sind:<p></p>50%: schriftliche Abschlussarbeit mit Abgabefrist 20.02.2024<p></p>Format nach Wahl:<br>ENTWEDER<br>nachgelagerte Seminararbeit (&gt;30.000 Zeichen/15 Seiten)<br>ODER<br>1 Satz (3 Stück) "Decolonial Historiographic Postcards" nach Kosasa/Tomita, bestehend aus je 1 Teil graphischer Arbeit und 1 Teil Erläuterung (je max. 200 Wörter), analog (gescannt) oder digital (Nähere Erlöuterungen auf Moodle)<p></p>25% Research Journal, semesterbegleitend (schriftlich)<p></p>25% Moderation/Textpatenschaft (mündlich) im Verlauf des Semesters<p></p>Eine für die Seminargruppe produktive Teilnahme an Feedbackformaten und Diskussionen wird vorausgesetzt.<p></p>Abhängig von der Anzahl der Teilnehmer*innen können sich die Prüfungsmodalitäten bis einschließlich nach der ersten Sitzung aus didaktischen Gründen noch verändern.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">maximale Fehlzeiten: Sie dürfen max. 1 Einheit (=4SWS) versäumen.<p></p>Zum Bestehen der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen mit mindestens "genügend" bestanden werden.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ausgangspunkt für den Prüfungsstoff sind Lektüren und Case Studies der Lehrveranstaltung sowie Beiträge und Diskussionen innerhalb des Seminars. Das Entwickeln daran anschließender eigener Forschungsfragen und deren Anwendung auf selbst gewählte Gegenstände ist Teil der Prüfungsleistung in Rahmen der Abschlussarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlegende Literatur wird zu Semesterbeginn über Moodle und/oder u:search bereitgestellt.<br>Selbständige Recherchetätigkeit wird vorausgesetzt.<br>Die Literatur für dieses Seminar ist bis auf ggf. wenige Ausnahmen englischsprachig.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Exkursion - Rot-Schwarz-Braun
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070039&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wien und seine Bevölkerung veränderten sich in der Zeit von 1920 bis 1950 teils radikal. Gleichzeitig finden wir als Historiker:innen auch gesellschaftspolitische Phänomene, die fortdauerten und stetig die Stadt und das Miteinander prägten. Im Zuge der Lehrveranstaltung soll Wiens Zeitgeschichte entlang der Querschnittsthemen „Bildung und Bildungschancen“, „Medizin und Gesundheit“, „Demokratie und Diktatur“ und „wohnen/leben in Wien“ betrachtet werden. Der Themenkomplex des „Gedenkens und Erinnerns“ wird punktuell einen zusätzlichen Gegenwartsbezug herstellen. Geführte Stadtspaziergänge und Museumsbesuche bilden den Ausgangspunkt für die intensive Auseinandersetzung an vier aufeinanderfolgenden Tagen. Daran wird sich eine Phase anschließen, in der die Exkursionsteilnehmer:innen in eigenständiger (Kleingruppen-)Arbeit diese Themen vertiefen und für den Seminarabschluss selbstständig aufbereiten.<br>Die Exkursion findet von Montag den 4.12. bis inkl. Donnerstag den 7.12. stets von 9:00 bis 17:00 Uhr statt. Die Teilnahme ist zu 100 Prozent verpflichtend. Es ist mit einem Unkostenbeitrag zu rechnen, der aufgrund der Destination „Wien“ aber gering gehalten wird.<p></p>***<br>Finanzielle Förderungen erhalten Studierende nur, wenn sie nachweisen können, dass (1) die Exkursion eine Pflichtlehrveranstaltung ist und sie (2) Familienbeihilfe bzw. Studienbeihilfe im WS 2023/34 beziehen. Beihilfen- und/oder StipendienempfängerInnen können nur dann eine Subvention erhalten, wenn sie zum Zeitpunkt der Exkursion Beihilfe empfangen und den entsprechenden Bescheid in der ersten Sitzung (12.10.2023) vorlegen. Eine Exkursionssubvention kann nur bei erfolgter Teilnahme gewährt und nicht auf Stornospesen angerechnet werden.<br>***</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Teilnahme an allen Terminen ist Bedingung, um die Exkursion positiv abschließen zu können. Darüber hinaus werden am Beginn des Semesters die Pflichtlektüre und weitere Rechercheaufgaben vorgestellt, die erarbeitet werden müssen. Sowohl die Lektüre als auch Rechercheaufgaben verfolgen das Ziel, dass ein inhaltliches Spezialthema ausgearbeitet und anschließend an die Exkursion in einer (Gruppen-)Arbeit vertieft wird. Während der Exkursion erwarte ich hohe Diskussionsbereitschaft sowie ein kurzes Impulsreferat aller Teilnehmer:innen (á 5 Minuten).<br>Die Exkursion wird mit einer Arbeit abgeschlossen, die neben einer schriftlichen Seminararbeit auch die Form eines Podcast, einer Aufbereitung für einen zeithistorischen Reiseführer oder eines kurzen Films annehmen kann. Interessensgeleitetes Lernen und Arbeiten ist ein wichtiges Ziel, das ich im Rahmen dieser Exkursion verfolge. Wissenschaftliche Recherchen und Standards bilden die Grundlage der jeweiligen Abschlussarbeiten, ungeachtet des gewählten Präsentationsmediums.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf moodle zur Verfügung gestellt bzw. muss eigenständig recherchiert werden.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichtskulturelle Kompetenz - Past meets Present
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070036&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Co-Lehrveranstaltung mit der CEU. Unterrichtssprache Englisch.<p></p>In the first four blocked meetings, key texts on culture of remembrance, history and remembrance in museums as well as museums and identity and critical visitor research will be discussed.<br>Reading of the texts and discussions will prepare for guided visits to four museums in Vienna (Weltmuseum, Museum of Military History, Jewish Museum and the Austrian Parliament) with a focus on the representation of central themes of Austrian memory culture and identity constructions as well as colonialism in the exhibitions of these museums.<br>As integral part of the guided tours, there will also be opportunities for background discussions with the museum management, individual curators and active tour guides.<p></p>Tue, Oct 3, 11:00 – 13:00: University of Vienna, Institut für Zeitgeschichte, Spitalg. 2-4, Hof 1, Seminarraum 1: Introduction<p></p>Tue, Oct 10, 11:00 – 13:00: University of Vienna, Institut für Zeitgeschichte, Spitalg. 2-4, Hof 1, Seminarraum 2: Places of Memory / Memory, Distortion and History in the Museum<br>Susan A. Crane, "Memory, Distortion and History in the Museum," History and Theory, Vol. 36, No. 4 (December 1997), Theme Issue 36: Producing the Past: Making Histories Inside and Outside the Academy, pp. 44-63.<p></p>Pierre Nora, "Between History and Memory: Les Lieux de Mémoire," Representations, No. 26 (Spring 1989), Special Issue: Memory and Counter Memory, pp. 7-24.<p></p>Tue, Oct 17, 10:50 – 12:30, CEU, Quellenstrasse 51-55, Room D002: Museums and Identity<br>M. Elizabeth Weiser, Museum Rhetoric: Building Civic Identity in National Spaces (Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2017), pp. 93-179.<p></p>Tue, Oct 24, 10:50 – 12:30, CEU, Quellenstrasse 51-55, Room D002: The Critical Museum Visitor<br>Margaret Lindauer, "The Critical Museum Visitor," in Janet Marstine, ed., New Museum Theory and Practice: An Introduction (Malden, MA: Blackwell, 2006), 203-225.<p></p>November: Four museum visits<br>Nov 7: Museum of Military History (10 am confirmed)<br>Nov 14: Austrian Parliament (12.15 confirmed)<br>Nov 21: Jüdisches Museum Wien (10 am confirmed)<br>Nov 28: Weltmuseum (10.30 am confirmed)<p></p>Dec 5, 11.00-13.00, Student Presentations, Institut für Zeitgeschichte, Seminarraum 2</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Compulsory attendance in the first session<br>* Reading assignments<br>* Own initiative and active participation in the discussions * oral presentation<br>* Podcast or Seminar paper (15 pages)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive accomplishment of the above-mentioned partial tasks.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe oben bzw. wird auf Moodle bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Schwerpunkt-Einführung Zeitgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070033&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Kennenlernen von zentralen Fragen, Theorien, Narrativen, Debatten, Quellen und Methoden der Zeitgeschichte.<p></p>Inhalte:<br>Die Vorlesung bietet einführende Informationen über das Fach Zeitgeschichte an der Universität Wien. Was versteht man unter Zeitgeschichte, wer betreibt Zeitgeschichte, wie verortet sich das Fach im Feld der historischen und benachbarter Disziplinen, welche theoretischen und methodischen Zugänge sind von Bedeutung? Weiters werden Zugänge zu Quellen und Archiven vorgestellt und exemplarisch wichtige Themenfelder der Zeitgeschichte präsentiert. Das detaillierte Programm wird am Beginn der VO vorgestellt.<p></p>Methoden: Vortrag mit kürzeren interaktiven Komponenten (Beantwortung von Fragen, Literaturbesprechung, Diskussion)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur (90 Minuten) am Ende des Semesters vor Ort im Hörsaal (kein multiple choice!).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kenntnis ausgewählter Fragen, Theorien, Narrative, Debatten, Quellen und Methoden der Zeitgeschichte; Fähigkeit, sich mit geschichtswissenschaftlichen Forschungsdiskussionen kritisch auseinanderzusetzen. Erreichen von mindestens 50% der Maximalpunktzahl.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff und begleitende Literatur, soweit als Pflichtlektüre vermerkt. Folien und Pflichtlektüre wird auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung: Eric J. Hobsbawm: Das Zeitalter der Extreme. Weltgeschichte des Jahrhunderts. München 1995; Ian Kershaw: Achterbahn: Europa 1950 bis heute. München 2019; Martin Sabrow (Hg.): Zeitgeschichte als Streitgeschichte. Große Kontroversen seit 1945. München 2003. Edgar Wolfrum: Welt im Zwiespalt. Eine andere Geschichte des 20. Jahrhunderts. Stuttgart 2017. Docupedia-Zeitgeschichte (Begriffe, Methoden und Debatten der zeithistorischen Forschung, URL: zeitgeschichte.de); geschichtedergegenwart.ch.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Seminar Public History - Potentiale und Praktiken der Kontrafaktischen Geschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070363&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kontrafaktische oder Ungeschehene Geschichte scheint gar nicht zum Aufgabengebiet der Geschichtswissenschaft zu zählen, hat diese es doch mit Tatsachen, Überresten und Traditionen und evidenzbasierte Narrationen zu tun, die sich um Triftigkeit bemühen und an ihrer Triftigkeit kritisch gemessen werden.<br>Nun ist es aber so, dass einerseits auch in der Geschichtswissenschaft immer mehr anerkannt wird, welch wertvolles heuristisches und interpretatorisches Mittel die seriöse Beschäftigung mit Ungeschehener Geschichte darstellt. Andererseits ist die Reflexion Ungeschehener Geschichte außerhalb der Wissenschaft in einer medial durchformten Öffentlichkeit niemals aus der Mode gekommen und begegnet einem Massenpublikum in Form von Historischen Romanen, Kinofilmen, Games usw. immer wieder und hat große kommerzielle Erfolge.<p></p>Das Seminar auf Masterstufe geht diesen Phänomen der Public History nach: durch Einarbeitung in die relevanten Forschungsliteratur und vor allem auch durch empirische Arbeit in der Analyse öffentlicher und erfolgreicher Produkte der Massenkultur.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Rechtzeitige und ordnungsgemässe Bereitstellung wöchentlicher 1-pager in den entsprechenden Moodle-Foren, regelmässige Präsentation dieser Dokumente im Plenum oder in Gruppen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmässige Teilnahme an der Lehrveranstaltung<br>Vollständige und pünktliche Einreichung der 1-pager<br>Impulsreferat<br>Aktive, belesene Mitarbeit im Seminar</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Texte und erarbeiteten Papiere und verbindlichen Literaturhinweise wie sie im Moodle-Kurs dokumentiert sein werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Backhaus, Fritz, Dan Diner, Julia Franke, Raphael Gross, Stefan Paul, und Lili Reyels, Hrsg. Roads not taken oder: Es hätte auch anders kommen können: deutsche Zäsuren 1989-1848. München: C. H. Beck, 2023.<br>- Dillinger, Johannes. Uchronie: ungeschehene Geschichte von der Antike bis zum Steampunk. Paderborn: Schöningh, 2015.<br>- Evans, Richard J., und Richard Barth. Veränderte Vergangenheiten: über kontrafaktisches Erzählen in der Geschichte. 1. Aufl. München: Dt. Verl.-Anst, 2014.<br>- Demandt, Alexander. Ungeschehene Geschichte: ein Traktat über die Frage: Was wäre geschehen, wenn ...? Neuausg. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 2011.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Seminar Historical Sources and Critique - Feminist political thought
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070273&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Women’s and feminist political and social thought as a field was a newcomer in intellectual history, especially in the region of Central, Eastern and Southeast Europe. However, the more sources we read from the region, the clearer it becomes that women (and some men) were not only offering original ideas about women’s rights and women’s place in history as well as society, but these insights are a substantial contribution to our understanding of the social and political history of the region and of Europe as well.<br>The aim of this course is not only to introduce students to texts and their authors most relevant from the history of women’s rights and feminism in the region, but importantly, to teach them how to locate and how to read such sources, when encountered. The course aims at covering the 20th century and offering sources from as many countries as possible. We will read texts by well-known authors such as Clara Zetkin and Vera Figner from the early 20th century; women who were active in the creation of socialist women’s emancipation politics after WWII; critical intellectuals and scholars in the 1960s-1980s; and women coming to terms with 1989 in Central and Eastern Europe, and the war between the successor states of former Yugoslavia in the 1990s.<br>The course is accompanied by the Dubravka Ugrešić Lecture Series, dedicated to the work and memory of the writer and public intellectual Dubravka Ugrešić (1949-2023). Participation at the lectures is recommended, but since they take place in the late afternoon/early evenings, these are not mandatory. First lecture: 11 Oct, 17.00 by Rada Iveković (more info TBA).<br>All sources which are mandatory readings for the course are in English, but students are encouraged to bring in sources from other languages they read.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active class participation: 10%<br>Feedback to others: 10%<br>Class presentation (15min, presentation outline to be submitted to the instructor one week ahead of time): 20%<br>Seminar paper, with heavy focus on sources (12 pages): 60%<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Participation and active collaboration. Short reflection on the seminar readings. Feedback to others. Seminar presentation based on the preliminary version of your own seminar paper. Seminar paper.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Suggested preliminary reading: : “Introduction.” in. Carroll, Berenice A. and Smith, Hilda L., eds. Women's Political and Social Thought: An Anthology. Bloomington: Indiana University Press, 2000. Whole book available here: <a href="https://www-jstor-org.ezp.lib.cam.ac.uk/stable/jj.5501019">https://www-jstor-org.ezp.lib.cam.ac.uk/stable/jj.5501019</a><br>Full syllabus TBA.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Seminar Quellenkunde und Quellenkritik - Fotos der Tat
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070189&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die geschichtliche Aufarbeitung des Nationalsozialismus in Deutschland nahm seinen Ausgang von zwei Traumata: dasjenige des verlorenen Krieges und der enormen Opfer unter eigenen Soldaten und Zivilisten sowie dasjenige von beispiellosen Massenverbrechen, die von Tätern aus der Mitte der deutschen Gesellschaft verübt worden waren.<br>Beide Traumata schlugen sich in der Rezeption von Fotos nieder, die Opfer nationalsozialistischer Verbrechen zeigten. Auf Abbildungen von Leichen und Halbtoten aus den von Amerikanern und Briten befreiten Konzentrationslagern, die von den Alliierten kurzzeitig zum Zweck einer pädagogischen Katharsis verwendet worden waren, reagierten die ehemaligen "Volksgenossen" mit Schuldabwehr und Überschreibungen, durch die das Bild einer deutschen Opfernation etabliert wurde. Auf eine hiermit einhergehende "visuelle Amnesie" folgte die Rückkehr der Tatbilder seit Mitte der 1950er Jahre in eine zunehmend plurale Öffentlichkeit. Die folgenden fünfzehn Jahre standen unter Vorzeichen der Herausbildung eines Bildkanons nationalsozialistischer Verbrechen, der bis weit in die 1990er Jahre weitgehend unverändert blieb und dann nochmals modifiziert wurde, nicht zuletzt unter dem Eindruck von Internet und Internationalisierung der Holocaust-Erinnerung.<br>Fotogeschichte dient in diesem Seminar als Fokus einer Geschichte der Aufarbeitung des Nationalsozialismus, in der sich recht früh die Fotografie als Leitmedium und wichtige Quellengattung etablierte. Schwerpunktmäßig geht es um deutsche Erinnerungskulturen. Österreich soll vergleichend mit einbezogen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Seminar wird im Rahmen einer Gastprofessur am Institut für Zeitgeschichte angeboten. Es findet in Präsenz statt, wird aber auf voraussichtlich fünf Blocktermine an Freitagen von Vorlesungsbeginn bis zur Weihnachtspause geblockt. Darin eingeschlossen sind Phasen selbstständiger studentischer Arbeit an Studienleistungen, die zu Beginn des Semesters bekannt gegeben werden.<br>Mündliche Präsentation von Forschungsergebnissen. Schriftliche Seminararbeit (ca. 20 Normseiten). In dieser Arbeit ist die Recherche zu ausgewählten Bildkorpora zu dokumentieren und erste Interpretationen sind auf Basis der vorhandenen Forschungsliteratur vorzunehmen. Ende der Abgabefrist: 15.3.24.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungsblöcken<br>Mündliche Präsentation<br>Aktive, belesene Mitarbeit im Seminar<br>Schriftliche Seminararbeit<br>Die Benotung bezieht sich auf Leistungen in folgender Gewichtung: aktive Mitarbeit (20 Prozent), mündliche Präsentation (30 Prozent), schriftliche Seminararbeit (50 Prozent).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Miriam Y. Arani: "Und an den Fotos entzündete sich die Kritik". Die "Wehrmachtsausstellung", deren Kritiker und die Neukonzeption. Ein Beitrag aus fotohistorisch-quellenkritischer Sicht, in: Fotogeschichte 22 (2002), H. 85-86, S. 97-124<br>Christoph Hamann: Der Junge aus dem Warschauer Getto. Der Stroop-Bericht und die globalisierte Ikonografie des Holocaust, in: Gerhard Paul Paul (Hg.): Das Jahrhundert der Bilder. 1900 bis 1949, Göttingen 2009, S. 614623<br>Habbo Knoch: Die Tat als Bild. Fotografien des Holocaust in der deutschen Erinnerungskultur, Hamburg 2001<br>Daniel Levy/Natan Sznaider: Erinnerung im globalen Zeitalter: Der Holocaust, Frankfurt a. M. 2001</div>
      


Semester: 2023W
Title: Der israelisch-palästinensische Konflikt
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060030&semester=2023W
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs ist als Einführung in die Geschichte des längsten Konflikts in der Region des Nahen Ostens gedacht und stellt den historischen und ideologischen Hintergrund des israelisch-palästinensischen Konflikts aus der Sicht der wechselnden Narrative von Israelis und Palästinensern dar.<br>Im Unterricht werden wir versuchen, diesen komplizierten Prozess durch die Analyse der wichtigsten historischen Quellentexte aufzudecken.<br>Zu den Themen, die diskutiert werden, gehören unter anderem:<br>•	die Entstehung der zionistischen Bewegung, ihr Aufkommen im Nahen Osten und die Reaktionen der palästinensisch-arabischen Gemeinschaft auf sie;<br>•	die Entstehung der arabischen Nationalbewegung als Ganzes – und in diesem Zusammenhang die Ansprüche der Palästinenser vor und nach der britischen Mandatszeit;<br>•	die Gründung des Staates Israel und die Entstehung der palästinensischen Nationalbewegung nach 1948;<br>•	die Folgen des Krieges von 1967, der Beginn der israelischen Besatzung und deren Auswirkungen auf die israelische Gesellschaft;<br>•	die Entstehung der Palästinensischen Befreiungsorganisation und die Gründung der Hamas;<br>•	der Osloer Friedensprozess, sein Scheitern und die darauffolgenden palästinensischen Aufstände (die sog. Intifadas);<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beurteilung: die Studierenden haben bei dem Seminar die Auswahl zwischen einer Seminararbeit und einem Referat.<p></p>Aktive Mitarbeit in der Stunde (40 Punkte Maximum),<br>Referat zu einem Thema (60 Punkte Maximum) oder<br>Seminararbeit (60 Punkte Maximum)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit (nicht mehr als 3 Absenzen).<p></p>Beurteilungsmaßstab<br>• 81-100 Punkte = 1.<br>• 61-80 Punkte = 2.<br>• 41-60 Punkte = 3.<br>• 21-40 Punkte = 4.<br>• 0-20 Punkte = 5.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Quellentexte, Karten und Hilfsmittel:<p></p>TIMM, Angelika (Hrsg): 100 Dokumente aus 100 Jahren : Teilungspläne, Regelungsoptionen und Friedensinitiativen im israelisch-palästinensischen Konflikt (1917-2017), Berlin : Aphorisma, 2017.<br>LAQUEUR, Walter and SCHUEFTAN, Dan (eds.): The Israel-Arab Reader, New York : Penguin, 2016.<br>SMITH, Charles D.: Palestine and The Arab-Israeli Conflict. A History with Documents, Boston : Bedford/ St.Martin’s, 2017.<br>GILBERT, Martin: The Routledge Atlas of the Arab-Israeli Conflict, London : Routledge, 2005.<br>KUMARASWAMY P.R.: Historical Dictionary of the Arab–Israeli Conflict, Lanham, Maryland : The Scarecrow Press, 2006.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sekundärliteratur:<p></p>ASSERBURG, Muriel – BUSSE, Jan: Der Nahostkonflikt. Geschichte, Positionen, Perspektiven. München: Beck, 2021.<br>VIEWEGER, Dieter: Streit um das Heilige Land. Was jeder vom israelish-palästinensischen Konflikt wissen sollte. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus, 2020.<br>SEGEV, Tov: Es war einmal ein Palästina. Juden und Araber vor der Staatsgründung Israels, Wien : RM-Buch-und-Medien-Vertrieb, 2006.<br>WOLFFSOHN, Michael: Wem gehört das Heilige Land?  Die Wurzeln des Streits zwischen Juden und Arabern, München, Piper, 2011.<br>GELVIN, James L.: The Israel-Palestine Conflict. One Hundred Years of War, Cambridge : Cambridge University Press, 2014.<br>COHN-SHERBOK, Dan and EL-ALAMI, Dawoud: The Palestine–Israeli Conflict. A Beginner’s Guide, Oxford : Oneworld, 2008.<br>JOHANNSEN, Margaret: Der Nahost-Konflikt. Eine Einführung. Wiesbaden : Springer, 2017.<br>BUNTON, Martin: The Palestinian–Israeli Conflict: A Very Short Introduction, Oxford : Oxford UP, 2013.<br>FLUG, Noah und SCHÄUBLE, Martin: Die Geschichte der Israelis und Palästinenser : mit großem Info-Teil zum Nahost-Konflikt aus Karten, Zeittafel und Medientipps, München : Hanser, 2007.<br>KRÄMER Gudrun: Geschichte Palästinas, München: Beck, 2006.<br>PAPPE, Ilan: A History of Modern Palestine.  One Land, Two Peoples, Cambridge : Cambridge University Press, 2006.<br>PAPPE Ilan, Die ethnische Säuberung Palästinas. Frankfurt am Main : Zweitausendeins, 2007.<br>ANSORGE, Dirk (Hrsg.): Der Nahostkonflikt - politische, religiöse und theologische Dimensionen. Stuttgart : Kohlhammer ; 2010.<br>KIMMERLING, Baruch and MIGDAL Joel S.: The Palestinian People: A History, Cambridge, MA: Harvard University Press, 2003.<br>ASSERBURG, Muriel: Palästina und die Palästinenser.  Eine Geschichte von der Nakba bis zur Gegenwart, München: Beck, 2021.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Images of Loss - Images of Victory im Israelischen Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060022&semester=2023W
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar konzentriert sich auf die kultur- und zeitgeschichtlich kontextualisierte Analyse von israelischen Spielfilmen, die sich mit der Krisen der israelischen Gesellschaft, transgenerationellen Übertragungen von Trauma-Erfahrungen, Geschlechterbeziehungen und Erinnerungen befassen, die im Kontext militärischer Erfahrungen und deren Folgen visualisiert worden sind. Im Zentrum stehen Visualisierungen der Rolle von Frauen. Die bestimmenden aschkenasischen und sefardischen Traditionen, neuere Mizrachi-Repräsentationen und feministische Ansätze im Film spiegeln die israelische Filmgeschichte als Kultur- und Gesellschaftsgeschichte wider. Ein besonderes Schwergewicht liegt auf herausragenden Filmen, die sich mit  Identitäten, Migration, Traumaverarbeitung , Israelinnen im Spannungsfeld der Auseinandersetzungen zwischen Israel und den arabischen Nachbarstaaten befassen. Im Zentrum der Filme stehen Veränderungen im Generationenverhältnis, transgenerationelle Übertragungen, Entwicklungen im Verhältnis von Weiblichkeit und Männlichkeit, Geschlechterbeziehungen, Repräsentation verschiedener israelischer Milieus sowie die kulturelle Gegenwart der Schoa in allen Krisen und Entwicklungen. Das Seminar orientiert sich methodisch an Ansätzen der "Jüdischen Kulturgeschichte  Film und Medien", der "Israel Studies" und einer zeitgeschichtlich kontextualisierten Filmanalyse. Die Spielfilme des Seminars werden in Gänze im  Metro oder im Hs 1 gezeigt.<p></p>Der Besuch des Guided Readings "240022- Frauen, Filme, Feminismen - Lebenswelten von ImmigrantInnen im israelischen Film" am Institut für Gender Studies wird für die weiterführende Auseinandersetzung mit dem Thema stark empfohlen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige Teilnahme, da die Seminartermine geblockt sind (jeweils Einführung, Referate, visuelle Quellen, Diskussion).<br>- Keine Überlappung mit anderen Lehrveranstaltungen.<br>- Abgabe einer ausgedruckten einseitigen Arbeit zu den Film-Kontexten (Korte) angewandt auf IMAGE OF VICTORY im Seminaram 24.10.<br>- Lektüre und eigene Recherche zu den Themen und Filmen, dem historischen, kulturellen, filmhistorischen und filmästhetischen Kontext (Methode nach Korte). Die Literatur des Seminarplans ist für Referate, Vorbereitung der Diskussionen und die Seminararbeit heranzuziehen.<br>- Seminararbeit von max. 10-15 Seiten (1 1/2zeilig, 12Pkt-Schrift, inkl. Filmstills oder dergl. und Bibliografie, Deckblatt mit allen formalen Angaben, Zitate im Text in der Originalsprache, Fussnoten (einheitliches Format) auf der jeweiligen Seite. Filmwahl und Forschungsfrage sind an <a href="mailto:frank.stern@univie.ac.at">frank.stern@univie.ac.at</a> zu schicken und müssen schriftlich bestätigt sein.Die Bibliografie setzt sich aus 1/3 Monografien, 1/3 wissenschaftlichen Artikeln aus Zeitschriften und Sammelbänden und 1/3 Internetseiten zusammen Alternativ können einzelne Teilnehmer*innen oder kleine Teams auch einen max. 5-8minütigen Kurzfilm einreichen (Thema, Treatment oder script/Drehbuch müssen ebenfalls schriftlich bis Ende Jänner 2024 bestätigt sein).<br>------- Der Abgabetermin ist spätestens: 25.Februar 2024 per e-mail an <a href="mailto:frank.sterm@univie.ac.at">frank.sterm@univie.ac.at</a><br>Beurteilung: Seminararbeit/Film 60 %, Referat 20 %, Aktive Teilnahme 20 %</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regelmäßige Teilnahme, da die Seminartermine geblockt sind (jeweils Einführung, Referate, visuelle Quellen, Diskussion).<br>- Keine Überlappung mit anderen Lehrveranstaltungen.<br>- Lektüre und eigene Recherche zu den Themen und Filmen, dem historischen, kulturellen, filmhistorischen und filmästhetischen Kontext (Methode nach Korte).<br>- 24.10. Abgabe der einseitigen Arbeit zur Pflichtlektüre.<br>- Seminararbeit von max 10-15 Seiten (1 1/2zeilig, 12Pkt-Schrift, inkl. Filmstills oder dergl. und Bibliographie, Deckblatt mit allen formalen Angaben, Zitate im Text in der Originalsprache, Fussnoten (einheitliches Format) auf der jeweiligen Seite. Filmwahl und Forschungsfrage sind an <a href="mailto:frank.stern@univie.ac.at">frank.stern@univie.ac.at</a> zu schicken und müssen schriftlich bestätigt sein. Die Bibliografie setzt sich aus 1/3 Monografien, 1/3 wissenschaftlichen Artikeln aus Zeitschriften und Sammelbänden und 1/3 Internetseiten zusammen. Alternativ können einzelne Teilnehmer*innen oder kleine Teams auch einen max. achtminütigen Kurzfilm einreichen (Thema, Treatment oder script/Drehbuch müssen ebenfalls schriftlich bis Ende Jänner 2024 bestätigt sein.<br>------- Der Abgabetermin ist: 25.Februar 2024 per e-mail an <a href="mailto:frank.stern@univie.ac.at">frank.stern@univie.ac.at</a><br>Beurteilung: Seminararbeit 60 %, Referat 20 %, Aktive Teilnahme 20 %<p></p>Grundlegende Anforderungen:<br>Die Benotung hat folgende Anforderungen an die schriftlichen Arbeit zur Grundlage:<br>-	Gewählter Film aus der Reihe der in der VO gezeigten Filme, Forschungsfrage und Bibliographie müssen vom Leiter der Lehrveranstaltung per e-mail bestätigt werden.<br>-	Der vorgegebene Umfang ist einzuhalten, plus Deckblatt mit allen Angaben wie Name, Matrikelnummer, Titel der LV, Studienfach, EC, Datum<br>-	Der Essay ist eine kontextualisierte Analyse des oder, bei Vergleichen, der Filme auf der Grundlage ausgewählter Sequenzen und beantwortet die Forschungsfrage. Hierbei sind die Inhalte der LV, Einführungen und andere gezeigte Filme mit ihren Kontexten ebenfalls heranzuziehen.<br>-	Neben der Berücksichtigung der Literatur der VO sollte die eigene Recherche zum Film, Analysen, Kritiken, Regisseur*in sichtbar sein und sich in Zitaten und Anmerkungen niederschlagen. Zitate aus dem Film sollten nicht deutsch übersetzt werden (Hebr. oder UT). Am Ende der Arbeit ist die Bibliographie der herangezogenen Werke aufzulisten, wobei Monographien, Zeitschriftenartikel und namentlich gezeichnete Internetseiten heranzuziehen sind.<br>-	Die Arbeit ist keine inhaltliche Nacherzählung des Films, enthält also auch keine einseitige Zusammenfassung, und bezieht vor allem die Art der Visualisierungen, der Filmsprache, der Dimensionen eines Films in den gewählten Sequenzen mit ein. Hierbei sollten zentrale Screenshots die Analyse unterstützen. Methodisch sind die systematische Filmanalyse von Korte (siehe Bibliographie) und die dort angegebenen Kontexte zu beachten. D.h. der Essay ist kein Filmprotokoll oder Narration, es geht um das WIE der Visualisierung des in der Forschungsfrage gewählten Themas.<br>-	Die Arbeit wird zum Prüfungstermin, zu dem, falls erforderlich, eine Anmeldung erfolgt ist, per e-mail als doc- oder pdf-Anhang eingereicht.<br>-       Filmpraktische Arbeiten können individuell oder als kleines Team eingereicht werden. Thema, Treatment oder Script/Story Board müssen bestätigt sein. Der Rough-Cut wird per Zoom diskutiert. Endfassung mit Credits und Logo der Universität unter Nennung der LV.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Siehe Mindestanforderungen.<br>- . Eine gute Voraussetzung sind Grundlagenkenntnisse in der europäischen, jüdischen und israelischen Kulturgeschichte des 20. und 21. Jahrhunderts. Die Einführungen in das EC Jüdische Kulturgeschichte - Film und Medien sind zu empfehlen.<br>- Sowohl für das Referat als auch für die Abschlussarbeit ist eigene Recherche erforderlich. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">LITERATUR:<br>Die Literatur steht z.T. im Handapparat des Seminars in der Bibliothek des Instituts für Judaistik.<br>Auswahlliteratur zum allgemeinen Hintergrund:<br>•	Brenner, Michael: Israel - Traum und Wirklichkeit des jüdischen Staates. Von Theodor Herzl bis heute, München: C.H. Beck 2017 (2. Aufl.); Grundlage für Teilnehmer*innen, die sich mit israelischer Geschichte nicht auskennen.<br>•	Chyutin, Dan: „Lifting the Veil“. Judaic-Themed Israeli Cinema and Spiritual Aesthetics, in: Jewish Film and New Media, vol.3/1, 2015, S. 25-47.<br>•	Illouz, Eva: Israel. Soziologische Essays, Frankfurt am Main: Suhrkamp 2015.<br>•	Herzl,  Theodor: Der Judenstaat. Versuch einer modernen Lösung der Judenfrage. Text und Materialien 1896 bis heute, hrsg. v. Ernst Piper, Berlin/ Wien: Philo-Verlag 2004.<br>•	Kronish, Amy/ Safirman, Costel: Israeli Film. A Reference Guide, Westport: Praeger 2003, Chap.: A National Cinema in the Making: An Overview, S. 1-21 (nur lexikalischer Überblick).<br>•	Landwehr, Achim, Stockhorst, Stefanie: Einführung in die Europäische Kulturgeschichte, Paderborn, München, Wien: Schöningh, Reihe UTB, 2004, insbes. 2.5: Identität und Alterität, S. 193-214, 3.4. Fremdheit und Interkulturalität, S. 336-359.<br>•	Peleg, Yaron: Directed by God. Jewishness in Contemporary Israeli Film And Television,Austin 2016, Chap.4: Jewish and Popular Images of Religion on TV, S. 105-134.<br>•	Shemer, Yaron: Identity, Place and Subversion in Contemporary Mizrahi Cinema in Israel, Michigan: Univ. of Michigan Press 2013.<br>•	Stern, Frank: Filmische Visionen. Deutsch-Österreichisch-jüdische Metamorphosen im israelischen Kino, Vorlesungen des Centrums für Jüdische Studien, Nr.11, Graz: Clio 2017.<br>•	Stern, Frank, Bar-Navie, Eli, Opatowski, Michel: Universalgeschichte der Juden. Von den Ursprüngen bis zur Gegenwart: Ein historischer Atlas, München 2004<br>•	Talmon, Miri/ Peleg, Yaron (Hg.): Israeli Cinema. Identities in Motion, Austin: Univ. of Texas Press 2011.Die künftige Regierung Palästinas,“ (1947), S: 195-203; „Die Proklamation des Staates Israel“ (1948), S. 205-208.<br>•	Illouz, Eva: Israel. Soziologische Essays, Frankfurt am Main: Suhrkamp 2015.<br>•	Yael Ben-Zvi-Morad, Borders in Motion. The Evolution of the Portrayal of the Israeli-Palestinian Conflict in Contemporary Israeli Cinema, in: Miri Talmon, Yaron Peleg (Hg.), IsrTryster, Hillel: Israel Before Israel. Silent Cinema in the Holy Land, Jerusalem: Steven Spielberg Jewish Film Archive 1995.<br>•	Yael Ben-Zvi-Morad, Borders in Motion. The Evolution of the Portrayal of the Israeli-Palestinian Conflict in Contemporary Israeli Cinema, in: Miri Talmon, Yaron Peleg (Hg.), Israeli Cinema. Identities in Motion, Austin UP of Texas. 2011, S.276-293.<p></p>Hintergrundliteratur zum Thema des Seminars:<br>•	Ilan Avisar, The Holocaust in Israeli Cinema as a Conflict between Survival and Morality, in: Miri Talmon, Yaron Peleg (Hg.), Israeli Cinema. Identities in Motion, Austin: Univ. of Texas Press 201S. 151-167.<br>•	Benny Ben-David, Liebe im israelischen Film, in: Jüdischer Almanach der Leo Baeck Institute: Liebe, Frankfurt am Main: Jüdischer Verlag 2010, S.153-167.<br>•	Uri S. Cohen, From Hill to Hill. A Brief History of the Representation of War in Israeli Cinema, in:  Talmon, Miri/ Peleg, Yaron (Hg.): Israeli Cinema. Identities in Motion, Austin 2011, 43-58.<br>•	Nurith Gertz, Gal Hermoni, History of Violence: From Trauma of Expulsion to the Holocaust in Israeli Cinema, in: Raz Josef, Boaz Hagin (Hg.), Deeper Than Oblivion. Trauma and Memory in Israeli Cinema, New York, London: Bloomsbury 2013, 223-261.<p></p>FORTSETZUNG IM FOLGENDEN KASTEN MIT HERZL:</div>
      


Semester: 2023W
Title: M10: Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210124&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The hype triggered by the YouTube reality game show "7 vs. Wild - Season 2", which is considered the media event of the past winter in German-speaking countries, is perhaps the most impressive indication of the general interest in topics such as "Bushcraft" and "Survival" on Instagram, YouTube, TikTok and other social media platforms.<br>Of course, the pop-cultural aesthetics, which combine trailers in traditional fashion, first-person shooter perspectives from video games, found footage format and GoPro aesthetics, have contributed to the hype. However, the enormous popularity of a format in which seven participants with a maximum of seven pieces of equipment of their choice hold out alone in the wilderness for seven days, master daily "challenges" and film themselves in the process, raises the question of what this has to do with current political and social trends.<br>Apart from the concrete example, this question also arises for the popularity of "outdoor/bushcraft/survival" topics and formats in general.<br>Against this background, the seminar uses examples taken from different social media platforms, but also from blogs, to reconstruct images and discourses conveyed in respective (pop-cultural) formats by means of visual and verbal stagings, and discusses their political significance.<p></p>The course is planned as a research seminar and will provide input in terms of both concepts/theories and research tools/methods.<p></p>The learning objective includes not only the acquisition of knowledge on the topic of the seminar but also the acquisition of research skills and experience in the implementation of a project based on the analysis of multi-modal research material.<p></p>Seminar Structure<br>- Introduction to seminar topic (course instructor)<br>- Presentation and discussion of seminal texts/mandatory reading and other relevant course material<br>- Discussion of suitable methods<br>- Guided group work on case studies in small research teams<br>- Oral presentations and subsequent discussion of preliminary research results by the research teams<br>- Research paper (can be written as individual or group work)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Requirements<br>- Regular attendance<br>- Active participation in plenary discussions and in-class group work<br>- Written comments on assigned mandatory reading and presentation in-class<br>- Participation in guided research teams<br>- Oral presentation of preliminary research results<br>- Seminar paper (either in English or German language)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regular attendance and active participation in plenary discussions and in-class group work: 10%<br>- Written comments on assigned mandatory reading and presentation in-class: 10%<br>- Participation in guided research teams and oral presentation of preliminary research results: 40%<br>- Seminar paper (either in English or German language): 40%<p></p>Submitted assignments will be checked (e.g. using the software Turnitin) with regard to plagiarism and AI generated content.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Not applicable. This is a course with continuous assessment.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Relevant obligatory and also optional reading will be announced at the beginning of the course and on the e-learning platform Moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: M10: Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210123&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Bilder sind in unserer Kultur allgegenwärtig und gewinnen deshalb auch für die und in den Wissenschaften zunehmend an Bedeutung.<br>Auch in der Politikwissenschaft ist die Bedeutung des Visuellen (v.a. für politische Kommunikation, Politische Theorie) wiederholt thematisiert worden.<br>Das Seminar nimmt diese kultur- und sozialwissenschaftlichen Ansätze zum Ausgangspunkt, um einen Überblick zur politischen Funktion visueller Phänomene und ihrer Analyse zu geben. Neben aktuellen Fragestellungen der Bildtheorie werden dabei vor allem das Spannungsfeld von Politik und Populärkultur sowie die vielfältigen Schnittstellen mentaler und materieller Bilder und die damit verknüpften Wissenspraktiken thematisiert. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der beispielorientierten Vermittlung konkreter Anwendungsgebiete im Forschungsbereich der Politikwissenschaft (z.B. Politische Kommunikationsforschung, Visual History, Politische Architektur und Landschaft etc.).<p></p>- Einleitender Überblick zur Themenstellung durch den LV-Leiter<br>- Erarbeitung, Diskussion und Darstellung exemparischer Fragestellungen und Analysen durch die TeilnehmerInnen (Referat, SE-Arbeit)<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Teilnahme im SE (25%)<br>- Referat und Thesenpapier (25%)<br>- SE-Arbeit (50%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mehr als 50% der Anforderungen müssen erfolgreich erfüllt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">W. J. T. Mitchell, What do Pictures Want? the Lives and Loves of Images. University of Chicago Press, Chicago, IL 2005.<p></p>Fleckner, Uwe / Warnke, Martin / Ziegler, Hendrik, Politische Ikonographie. Ein Handbuch. C.H. Beck München 2014.<p></p>Marion G. Müller/ Stephanie Geise, Grundlagen der Visuellen Kommunikation. UVK, Konstanz 2015.</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.3. "Diskurse und Methoden"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170624&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kulturwissenschaftliche Medientheorie ist immer auf Praktiken ausgerichtet: sie interessiert sich weniger für Inhalte oder Botschaften, sondern vielmehr ihre Übertragung, Bearbeitung und Speicherung, verschiebt die Aufmerksamkeit von Werken auf den Prozess ihrer Herstellung, das Ausstellen oder Reproduzieren, vom Sinn auf die Sinne und Kulturtechniken des Sehens, Hörens, Tastens usw. Mediale Praktiken und ihre Theorie unterliegen dabei ständigem Wandel: Digitale Technologien lassen das Verhältnis menschlicher und nicht-menschlicher Handlungsmacht, des souveränen Handelns einerseits und technischer Operativität andererseits hinterfragen; das Gebot der Effizienzsteigerung kapitalistischer Gesellschaften, verbunden mit dem Zwang zur Kommunikation und Vernetzung gibt Passivität, Enthaltung, Kontemplation, dem Nicht-Arbeiten eine neue Bedeutung; das die modernen Technik bestimmende instrumentelle Handeln erfordert mit Blick auf Ausbeutung menschlicher und natürlicher „Ressourcen“ ein Umdenken.<br>Das Seminar gibt einen Überblick über wichtige Theorien der Praxis, die Ausgangspunkte für die Adressierung der heutigen Lage und Formulierung neuer Fragen bieten. Philosophische Überlegungen zur Praxis (Hannah Arendt, Pierre Bourdieu) werden dabei zum einen mit dem transdisziplinären practice turn und den Science and Technology Studies (Karin Knorr-Cetina), dem Begriff der agency (Bruno Latour) und der Kulturtechniken (Sybille Krämer, Bernhard Siegert) verbunden, zum anderem mit Theorien künstlerischer Praxis und Performativität (Kathrin Busch, Judith Butler, Dieter Mersch). Die unterschiedlichen Ansätze werden miteinander in Bezug gesetzt und an konkreten Beispielen neuer ebenso wie scheinbar selbstverständlicher älterer medialer Praktiken erprobt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige Teilnahme<br>- Lektüre und Diskussion ausgewählter Texte; Lösung kleiner Lektüreaufgaben;<br>- Arbeitsgruppen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Endnote berechnet sich aus zwei mündlichen Teilleistungen und einer schriftlichen Teilleistung: Regelmäßige Teilnahme und Engagement in der Diskussion (25%); Kurzreferat oder Präsentation zu einem Text und Diskussionsleitung zum ausgewählten Thema (50%), ausgearbeitete praktisch-theoretische Aufgabe (25%). Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erfüllt werden. Vgl. <a href="https://spl-tfm.univie.ac.at/lehre/beurteilung-und-fristen/">https://spl-tfm.univie.ac.at/lehre/beurteilung-und-fristen/</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Endnote berechnet sich aus zwei mündlichen Teilleistungen und einer schriftlichen Teilleistung: Regelmäßige Teilnahme und Engagement in der Diskussion (25%); Kurzreferat oder Präsentation zu einem Text und Diskussionsleitung zum ausgewählten Thema (50%), ausgearbeitete praktisch-theoretische Aufgabe (25%).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur ebenso wie die Themen der einzelnen Lehrveranstaltungseinheiten werden vor Beginn der Veranstaltung auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.3. "Diskurse und Methoden"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170623&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Familie und die Idee der Familiarität erscheinen wie eine anthropologische Konstante: zeitlos, alle Menschen überall verbindend. Dabei ist das, was wir heute unter 'Familie' verstehen – meist eine bürgerliche Kernfamilie, bestehend aus Vater, Mutter und Kind(ern) – eine historisch junge Vorstellung, und zudem eine, die zutiefst mit dem Aufkommen und der Durchsetzung des Patriarchats und seiner gegenwärtigen Erscheinungsweise im Kapitalismus zu tun hat, wie Friedrich Engels und nach ihm viele andere Autor_innen gezeigt haben.<p></p>Familien und Familienpolitik sind wichtige Themen für den Staat, und zahlreiche politische Auseinandersetzungen in der Gegenwart sind tatsächlich biopolitische Fragen, die um Reproduktion, Formen des Zusammenlebens und Sorge kreisen. Familie ist ein politischer Kampfplatz.<p></p>Familie steckt dabei voller Widersprüche: Einerseits bildet sie in gesellschaftlichen Idealen einen sicheren Rückzugsort vor den Zumutungen der Außenwelt, soll sich als Ort von Liebe, Geborgenheit und Sicherheit erweisen. Zugleich ist die Familie in der Realität ein Ort von Gewalt und Mißachtung: Jede vierte Frau erfährt in der familiären Situation körperliche Gewalt; sexueller Kindesmissbrauch findet am häufigsten in der Familie statt; keine Psychotherapie kommt ohne die Thematisierung der Herkunftsfamilie aus.<p></p>Die Mehrzahl der Menschen in Österreich lebt nicht in einer Familie. Und doch bildet die Familie die Normalvorstellung des Sozialen. Wie kann das sein? Was macht Familie zu einer so hartnäckigen Leitvortsellung unserer Gegenwart? Und ließe sich diese Vorstellung überwinden? Darum geht es in diesem Seminar, in dem wir aus medien- und kulturwissenschaftlicher Sicht danach fragen, was Familie 'ist', wie sie als Denkfigur und soziale Realität hergestellt wird, und was Medien damit zu tun haben. Wir fragen nach dem, was eigentlich ein 'Familienfilm' ist, wie Medien Vorstellungen von Familie prägen, wie die weiße, heterosexuelle Kernfamilie zur moralischen, ökonomischen und institutionellen 'Keimzelle des Staates" wurde, wie Kapitalismus und Patriarchat zusammenhängen, Geschlechterordnung und Rassismus, die Idee des Schutzes der Familie und Nationalismus. Wir werden herausfinden, was der Satz 'Du bist Familie' eigentlich meint und in einer Exkursion vor dem 'Familienfest' Weihnachten einen typischen Ort für die ganze Familie besuchen, und analysieren, was 'doing family' heißt.<p></p>Im Kurs lesen wir ausgewählte Texte in deutscher und englischer Sprache. Es gibt keine Referate; in den einzelnen Sitzungen steht vor allem die Diskussion und Analyse in Kleingruppen und im Plenum im Vordergrund. Zur wöchentlichen Vorbereitung dienen kleine Schreib- und Vorbereitungsaufgaben; zudem entwickeln Sie parallel zur gemeinsamen Arbeit ein individuelles Forschungsprojekt, dessen erste Ergebnisse Sie in einem Projektkolloquium am Semesterende vorstellen werden und das in einen Aufsatz, der nach dem Ende der Lehrveranstaltung verfasst wird, mündet. Daher werden wir im Kurs auch immer wieder Fragen des Forschungs- und Schreibprozesses thematisieren.<p></p>Content Note: Ich freue mich, wenn Sie an diesem Kurs auch und gerade dann teilnehmen, wenn bei Ihnen das Nachdenken über Familie eher gemischte oder ungute Gefühle auslöst oder Sie nicht in einer Kernfamilie aufgewachsen sind. Als Teilnehmer_in sollten Sie bereit sein, den eigenen Bezug zum Thema Familie reflektieren zu wollen. Wir werden – in allgemeiner Weise – auch über sexualisierte und andere Gewalt in Familienverhältnissen sprechen und Texte lesen, die solche Themen behandeln.<p></p>In Kooperation mit der Abteilung Transkulturelle Studien am Institut für Kunstwissenschaften, Kunstpädagogik und Kunstvermittlung der Universität für angewandte Kunst (Nanna Heidenreich, Viktoria Metschl).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lese- und Schreibaufgaben zur Vorbereitung (unbeurteilt; im Verlauf der Vorlesungszeit zu erbringen); Durchführung einer individuellen Projektbesprechung in der Sprechstunde bis spätestens 13.12.; Abstract des eigenen Forschungsprojekts von einer Seite Länge (40% der Endnote, bis 15.01.); Peer-Feedback/Präsentation im Rahmen des Projektkolloquiums (unbeurteilt); Aufsatz im Umfang von 25.000 Zeichen (inklusive Leerzeichen, Abweichung max. 20%) (60% der Endnote; bis 30.03.)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fristgemäße Erbringung sämtlicher unbeurteilten Aufgaben und positive Absolvierung aller beurteilten Einzelleistungen. Bewertungskriterien siehe Moodle. Es gelten die Beurteilungskriterien im "Handbuch wissenschaftliches Arbeiten in der Theater-, Film- und Medienwissenschaft"</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der Lehrveranstaltung vermittelte Kompetenzen und Fähigkeiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird via Moodle und in einem Handapparat in der Fachbereichsbibliothek bereitgestellt</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.3. "Diskurse und Methoden"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170622&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Kontext der Kritischen Theorie der sogenannten Frankfurter Schule haben Siegfried Kracauer, Walter Benjamin und Theodor W. Adorno die maßgeblichen Arbeiten zur Ästhetik sowie zur Film- und Medientheorie vorgelegt. Im Seminar soll - neben der Erörterung einschlägiger Texte - auch den internen Verzweigungen der drei Theoriekonzepte nachgefragt werden. Dazu werden Expertengruppen gebildet, die die Themen der jeweiligen Einheiten vorbereiten und in Form einer Präsentation zur Diskussion stellen werden.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Jede/r Studierende muss an einer Expertengruppe teilnehmen und die erarbeiteten Inhalte im Kurs präsentieren.<br>Zudem muss eine 10-seitige Abschlussarbeit verfasst werden, die sich auf das Thema der Präsentation beziehen kann.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es müssen beide Teilleistungen erbracht werden. Die Präsentation wird mit 40%, die Abschlussarbeit mit 60% gewichtet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die zu lesende Literatur wird vor der ersten Einheit auf Moodle bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.3. "Diskurse und Methoden"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170621&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In ihrem 2011 formulierten Plädoyer für eine andere Wissenschaft ("pour une autre science") spricht sich die belgische Philosophin Isabelle Stengers für eine radikale Verlangsamung der Wissenschaft aus, die vor allem auf eine kritische Evaluierung des Verhältnisses Wissen und Industrie/Wirtschaft abzielt. Dabei geht es ihr nicht um einen nostalgisch-rückwärtsgewandten Blick auf den akademischen Elfenbeinturm und das verklärte Bild des (männlichen) Gelehrten, der die Probleme der Welt löst, indem er extensiv darüber nachdenkt, sondern vielmehr um eine Neudefinition der Fragen und der Antworten, die Wissenschaft überhaupt ausmachen.<br>Im Kontext aktueller Medienwissenschaft und feministischer "Politics of the Earth" stellen sich Fragen nach den Medien der Sorge und Nachhaltigkeit ebenso wie nach einem anderen Umgang mit einer Öffentlichkeit, die als intelligentes Gegenüber an dem Prozess der kritischen Wissensproduktion beteiligt ist.<p></p>In dem Seminar werden Grundlagentexte der Medienwissenschaft und der Science Technology Studies gelesen und diskutiert. Der Ruf nach einer "Verlangsamung" der Wissenschaft wird auch medienhistorisch vor dem Hintergrund von einschlägigen Texten zur "Beschleunigung" und "Geschwindigkeit" (Virilio, Rosa) diskutiert.<br>Außerdem werden wir uns auch mit jenen der Slow Science verwandt scheinenden medienkulturellen Phänomenen wie Slow Cinema, Slow Media, Small File Media (Laura Marks) beschäftigen, um herauszufinden, inwiefern "Langsamkeit" und Minimalismus/Nachhaltigkeit zusammenhängen oder divergieren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Close-Reading einschlägiger medien-, kulturwissenschftlicher und philosophischer Texte<br>- Plenar- und Gruppendiskussion der zu lesenden Texte wie auch eigens angefertigeter Argumentationsskizzen<br>- Entwicklung einer individuellen Forschungsfrage, die im Rahmen einer Seminararbeit beantwortet wird.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Lektüre der Texte und Teilnahme an der Diskussion: 20% der Gesamtnote<br>- zwei unbenotete Agumentationsskizzen (à max. 4 Seiten pro Skizze)<br>- zwei Etappen zur Entwicklung der Seminararbeit: Präsentation des Themas, Präsentation der ersten Fragen: 30% der Gesamtnote<br>- Seminararbeit (selbstständig gewähltes Thema): 50% der Gesamtnote<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturangaben folgen in der ersten LV-Einheit.</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.3. "Diskurse und Methoden"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170620&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar behandelt Un/Möglichkeiten der medialen und künstlerischen Tradierung diasporischer Erfahrung am Beispiel von Lebensgeschichten. Das Spannungsverhältnis von Aufenthaltsort und Herkunft prägt Lebensgeschichten, die von Migration, Flucht oder Exil geprägt sind. Wir werden im Seminar narrative und ästhetische Strategien der Thematisierung und Tradierung von diasporischen Erfahrungen diskutieren und analysieren. (u.a. Saint Omer, Alice Diop F 2022 / And-Ek-Ghes, Colorado Velcu u. Philip Scheffner D 2016 / The best we could do, Thi Bui USA 2017)<p></p>Ziel des Seminars ist es, sich mit medialen und ästhetischen Formen auseinanderzusetzen, die diasporische Erfahrungen transgenerational weitergeben wollen oder auch  müssen. Erinnerungskonzepte wie Rememory (T.Morrison), Prosthetic Memory (A.Landsberg) und Postmemory (M. Hirsch) werden behandelt und mit den konkreten Untersuchungsbeispielen in Verbindung gebracht. Für die Teilnahme am Seminar ist es hilfreich, spezifische transnationale Kontexte wahrzunehmen, einzubringen oder zu recherchieren. Modi der Zeitlichkeit kommt ebenfalls eine besondere Bedeutung zu. So werden Reenactment und Pre-enactment als Instrumente thematisiert, Gegenwart mit fiktiven Zukünften und Vergangenheiten zu konfrontieren und diese damit möglicherweise zu verändern.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abgabe von zwei Lektürekarten (Einzelleistung 10%)<br>Impuls oder Kommentar, Peer-Reviews (20%)<br>(Gruppen)Präsentation (Einzel- und Gruppenleistung 30%)<br>Seminararbeit (Einzelleistung 40%)<br>(KI Hilfsmittel sind zu dokumentieren und reflektieren, in welcher Form wird zu Beginn des Semesters gemeinsam erarbeitet)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fristgerechte Lektüre der verpflichtenden Semesterliteratur<br>Eigenständige Literatur- und Materialrecherche<br>Kontinuierliche Anwesendheit, Diskussionsbereitschaft während des Semesters  (eine Einheit Abwesendheit ist unentschuldigt möglich)<br>Positive Erbringung aller Teilleistungen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird zu Beginn des Seminars auf moodle bekanntgegeben<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Proposal-Workshop
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070045&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Proposalworkshop dient dazu, das Abfassen eines Proposals als Grundlage für die geplante Masterarbeit zu erlernen und einzuüben, das heißt:<br>- eine Themen- und Fragestellung zu entwickeln<br>- den Forschungsstand zu skizzieren<br>- Quellenmaterial vorzustellen<br>- sowie konzeptuelle und methodische Zugänge zu erarbeiten<br>- und all das strukturiert und argumentativ dazustellen<br>Der Weg dahin führt über Inputs, Übungen und Diskussionen zu diesen einzelnen Schritten im Rahmen des Workshops und über kleinere Übungsarbeiten im Verlauf des Semesters. Die Erkenntnisse und Erfahrungen daraus sollen in das schriftliche Proposal einfließen, das als Ergebnis gegen Ende des Semesters präsentiert und in der schriftlichen Endfassung abgegeben werden muss.<br>Das Absolvieren des Proposalworkshops und das dafür gewählte Thema sollten möglichst bereits im Zusammenhang mit einer konkret geplanten Masterarbeit stehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit und Abgabe der kleineren schriftlichen Übungsarbeiten, mündliche Präsentation und Verfassen eines schriftlichen Proposals</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit und Übungsarbeiten (25 %), Präsentation (15 %), Proposal (60 %).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Birgit Huemer/Markus Rheindorf/Helmut Gruber, Abstract, Exposé und Förderantrag. Eine Schreibanleitung für Studierende und junge Forscher, Wien-Köln-Weimer 2012.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proposal-Workshop
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070040&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Workshop stellt einen Diskussions- und Arbeitsraum zur Verfügung, in dem Thema und Fragestellung der Masterarbeit entwickelt werden können.<br>Dabei werden u.a. die folgenden Fragen gemeinsam diskutiert: Was ist ein relevantes Forschungsthema? Wie lässt sich eine Fragestellung sinnvoll eingrenzen und ein machbares Projekt entwickelt werden? Wie kann die gewählte Frage an vorliegende Forschungsliteratur angebunden werden? Welches Material steht zur Verfügung, welche Methoden lassen sich darauf sinnvoll anwenden? Wie kann der Zeitaufwand eines Projektes eingeschätzt und ein realistischer Arbeitsplan entwickelt werden?<br>Die Arbeit findet im Plenum, in Gruppen und in Einzelgesprächen statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent und die durchgehende aktive Teilnahme sowie die Erbringung der von Einheit zu Einheit gestellten kleineren Aufgaben sind verpflichtend.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Mitarbeit and Diskussionen im Plenum, vorbereitete kleinere Diskussionsbeiträge, eine mündliche Präsentation des Konzepts für die geplante Masterarbeit sowie ein ausführliches schriftliches Proposal fließen in die Beurteilung ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Christoph Cornelißen/Gunilla Budde (Hg.): Geschichtswissenschaften: eine Einführung. Frankfurt/M. 2004.<br>Stefan Jordan: Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft. Paderborn 2021.<br>Jörn Rüsen: Historik. Theorie der Geschichtswissenschaft, Köln, Weimar, Wien 2013.<br>Weitere unterstützende Literatur zur Entwicklung eines wissenschaftlichen Projektes wird im Laufe der LV bekannt gegeben werden.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Research Seminar Public History: Landscapes of Memory: The Wachau
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070246&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this seminar, we will discuss transdisciplinary perspectives on landscapes and memory considering the role of space in shaping of collective memory, and investigate the influence of different political, economic and social factors on the formation and transmission of narratives about the past and their use in the present, by examining different types of information present at the historical sites, in academic literature or in the media.<p></p>The focus of the seminar will be the landscape of the Wachau, protected by UNESCO as a cultural landscape because of its long history of settlement and land cultivation. The picturesque towns in the Danube valley have long been popular by tourists for their wine and their historical attractions, from Venus of Willendorf to Roman and mediaeval ruins. But what meaning and relevance does this rich history still have for the inhabitants and visitors of the Wachau? What memories and narratives can still be encountered at historical sites around the Wachau, in tourist offers and various media, and what is hidden and forgotten, and why?<p></p>Through a combination of group discussions and individual research projects, the attendees will be able to get hands-on experience with research in public history and practice critical analysis of various historical and contemporary sources and media, as well as practice academic writing and presentation.<p></p>The main course language is English, but a good knowledge of German is required as the significant part of the literature and sources are in German.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Active participation in weekly discussions.<br>•	Submission of an exposé (approx. 300 words + presentation) presenting the topic, the research questions, and listing the relevant sources and literature that will be consulted.<br>•	Carrying out an individual mini-research project (depending on the number of seminar attendees: a part of a larger group project).<br>•	Work-in-progress presentation (5-10 min) of the research project (followed by discussion and feedback).<br>•	Submission of a seminar paper on the research project (6000-8000 words, approx. 20-25 pages).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The final grade consists of the following components:<p></p>•	10% = regular attendance (min. 75 % of the classes) and active participation in discussions<br>•	10% = exposé<br>•	25% = presentation of the research project<br>•	55% = seminar paper<p></p>All assignments have to meet minimal criteria of academic work (style and structure, critical analysis of the literature and sources, clear argumentation, citations and bibliography), and should demonstrate understanding of the topic.<p></p>All partial assignments have to be submitted for the positive grade.<p></p>The grades will be assigned as follows:<br>•	1 (excellent) 100 – 90 %<br>•	2 (very good) 89 – 80 %<br>•	3 (good) 79 – 70 %<br>•	4 (sufficient) 69 - 60 %<br>•	5 (insufficient) 59 – 0 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">See above under “Requirements”. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Demantowsky, Marko. ‘Landscape and Identity’. Public History Weekly 2021, no. 3 (1 April 2021). <a href="https://doi.org/10.1515/phw-2021-17839.">https://doi.org/10.1515/phw-2021-17839.</a><br>•	Goetcheus, Cari, and Steve Brown. Routledge Handbook of Cultural Landscape Practice. 1st ed. London: Routledge, 2023.<br>•	Hanisch, Ernst. Landschaft und Identität: Versuch einer österreichischen Erfahrungsgeschichte. Vandenhoeck &amp; Ruprecht, 2019.<br>•	Kolen, Jan, Johannes Renes, and Rita Hermans. Landscape Biographies: Geographical, Historical and Archaeological Perspectives on the Production and Transmission of Landscapes. Amsterdam University Press, 2015.<br>•	Kos, Wolfgang. ‘„Landschaft“. Zwischen Verstaatlichung und Privatisierung’. In Bauten, Orte, Regionen, edited by Emil Brix, Ernst Bruckmüller, and Hannes Stekl, 200–235. Wien: Böhlau Verlag, 2005. <a href="https://doi.org/10.7767/boehlau.9783205159452.200.">https://doi.org/10.7767/boehlau.9783205159452.200.</a><br>•	Küster, Hansjörg. Die Entdeckung Der Landschaft: Einführung in Eine Neue Wissenschaft. 1st ed. Verlag C.H.Beck, 2012.<br>•	Küster, Hansjörg. Heimaten: Von Natur, Kultur und Ideen geprägte Landschaften. Wallstein Verlag, 2023. <a href="https://doi.org/10.5771/9783835384613.">https://doi.org/10.5771/9783835384613.</a><br>•	Schama, Simon. Landscape And Memory. Reprint edition. New York, NY: Vintage, 1996.<p></p>•	---<br>•	Cauvin, Thomas. Public History: A Textbook of Practice. 2nd ed. New York: Routledge, 2022. <a href="https://doi.org/10.4324/9781003045335.">https://doi.org/10.4324/9781003045335.</a><br>•	De Groot, Jerome. Remaking History: The Past in Contemporary Historical Fictions. London: Routledge, 2015. <a href="https://doi.org/10.4324/9781315693392.">https://doi.org/10.4324/9781315693392.</a><br>•	Demantowsky, Marko, ed. ‘What Is Public History’. In Public History and School, 1–38. De Gruyter Oldenbourg, 2018. <a href="https://doi.org/10.1515/9783110466133-001.">https://doi.org/10.1515/9783110466133-001.</a><br>•	Gundermann, Christine, Juliane Brauer, Filippo Carlà-Uhink, Judith Keilbach, Thorsten Logge, Daniel Morat, Arnika Peselmann, et al. Schlüsselbegriffe Der Public History. Edited by Auflage 1. Utb-Titel Ohne Reihe. Vandenhoeck &amp; Ruprecht, 2021. <a href="https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838557281.">https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838557281.</a><br>•	Lücke, Martin, and Irmgard Zündorf. Einführung in Die Public History. Edited by Auflage 1. Utb-Titel Ohne Reihe. Vandenhoeck &amp; Ruprecht, 2018. <a href="https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838549095.">https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838549095.</a><p></p>The full reading list and syllabus will be announced on Moodle at the beginning of the semester.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsseminar Public History - Über den Rhythmus des Erinnerns
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070047&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Geschichte ist die Art und Weise, wie eine Gesellschaft vor sich selber Rechenschaft ablegt.“ (Johann Huizinga). Die institutionelle und dingliche Manifestation dieser Rechenschaftslegung kann man als „Geschichtskultur“ oder eben „Public History“ bezeichnen.<br>Das Masterseminar wendet sich einem besonderen Aspekt dieser Selbstvergewisserung zu, nämlich der öffentlichen Feier rhythmisch wiederkehrender Gedenkanlässe.<br>Diese Jubiläen sind erst in den vergangenen 25 Jahren in das systematische Interesse der Geschichtswissenschaft gerückt, seitdem wurde ihre hohe und anscheinend stetig zunehmende gesellschaftliche Bedeutung erkannt und diskutiert. Es ist sicher nicht übertrieben zu sagen, dass diese Jubiläen eine wesentliche Triebfeder öffentlicher Geschichte in der Gegenwart ausmachen. Das ist auch der Grund, warum sich die Public-History-Forschung mit diesem Phänomen auseinandersetzen muss. Geschichtskulturelle Mündigkeit braucht heute auch eine kritische Distanz zu dieser Art von rituell durchformter Selbstvergewisserung.<p></p>Das Seminar auf Masterstufe geht diesen Fragen nach: durch Einarbeitung in die relevante Forschungsliteratur und vor allem auch durch empirische Arbeit in der Analyse öffentlicher digitaler Datenbanken.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Problemorientierter Impulsbeitrag im Seminar<br>- Seminararbeit: Normlänge von ca. 50.000 Zeichen, all incl. (entspricht ungefähr 25 Manuskriptseiten, 1½ zeilig, 12 pt, TNR).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmässige Teilnahme an der Lehrveranstaltung.<br>Aktive, belesene Mitarbeit an den Diskussionen und Forschungen.<br>Rechtzeitige Einreichung der Hausarbeit.<br>Argumentative und empirische Qualität der Hausarbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Texte und erarbeiteten Papiere und verbindlichen Literaturhinweise wie sie im Moodle-Kurs dokumentiert sein werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Paul Münch, Hrsg. Jubiläum, Jubiläum. Zur Geschichte öffentlicher und privater Erinnerung. Essen: Klartext, 2005.<br>- Winfried Müller u.a., Hrsg. Das historische Jubiläum. Genese, Ordnungsleistung und Inszenierungsgeschichte eines institutionellen Mechanismus. Münster: Lit, 2003.<br>- Brix, Emil, und Hannes Stekl, Hrsg. Der Kampf um das Gedächtnis: öffentliche Gedenktage in Mitteleuropa. Grenzenloses Österreich. Wien: Böhlau, 1997.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsseminar - Geschichte der Wiener Secession
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070037&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum des Forschungsseminars steht der Versuch, ausgehend von der vorhandenen Sekundärliteratur, Erinnerungen und Primärquellen aus einem aktuellen Forschungsprojekt eine politische Geschichte der Künstlervereinigung Secession der ausgehenden Monarchie, in der Ersten Republik, dem autoritären Dollfuß-Schuschnigg-Regime zu analysieren und vor dem Hintergrund der soziökonomischen und politischen Entwicklungen zu bewerten. Auf der Basis von rund 150 ausgewählten Künstlerbiografien – Frauen wurden erst in der Zweiten Republik in die Secession aufgenommen – wird auch der Zeitraum der Auflösung der Secession in der NS-Zeit anhand des politischen Verhaltens ihrer ehem. Mitglieder reflektiert. Abschließend werden diese Künstlernetzwerke auch beim Wiederaufbau der Secession in der Zweiten Republik diskutiert (Entnazifizierung und Elitenkontinuitäten). Im Laufe des Seminars werden auch eine Reihe von Archivquellen erschlossen und ausgewertet werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige Präsenz (max. 2 Fehleinheiten), verpflichtende Anwesenheit in 1. Einheit<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Schreib- und Lektüreaufgaben<br>- Vorstellung (Präsentation) des eigenen Themas<br>- Seminararbeit im Umfang von ca. 15 Manuskriptseiten<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erbringung aller Hausaufgaben, Präsentation und Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Erbringung der schriftlichen Aufgaben, Präsentation der Abschlussarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Robert Waissenberger: Die Wiener Secession. Eine Dokumentation. Wien [u.a.]: Jugend-und-Volk-Verlagsgesellschaft 1971<br>- Christian Nebehay: Ver Sacrum. 1898-1903. Wien: Edition Tusch 1975<br>- Die Wiener Secession. Hg. v. d. Vereinigung Bildender Künstler "Wiener Secession". 2 Bände. Wien [u.a.]: Böhlau 1986<br>- Hermann Bahr: Secession. Wien [u.a.]: Wiener Verl. 1900<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070034&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wien ist seit langem ein Ort der südosteuropäischen Diasporen. Seit Generationen kommen Menschen aus Südosteuropa zum Arbeiten, Leben, Studieren nach Wien und spannen damit Räume auf, in denen Vorgefundenes und Mitgebrachtes miteinander in Beziehung gesetzt oder voneinander abgegrenzt wird. Diese Räume sind jedoch nicht nur real lokal zu verorten, sie sind auch transnationale Vorstellungs- und Kommunikationsräume, die durch (intergenerationelle) Erzählungen entstehen, durch permanentes Abgleichen von Selbst- und Fremdkonzepten oder durch Interaktionen, die unterschiedliche Teile der Stadtbevölkerung, unterschiedliche Generationen oder unterschiedlich Gemeinschaften miteinander in Kontakt bringen.<br>Das Seminar fragt anhand der Untersuchung von konkreten und künstlerischen Praktiken, wie sich Akteur*innen Räume schaffen, wie sie sich selbst vor dem Hintergrund der transnationalen Kommunikationsräume zwischen mehreren Welten bewegen, wie das Aufeinandertreffen vom Mitgebrachtem und Vorgefundenen Dissonanzen zwischen erlebten, erinnerten oder vorgestellten Räumen hervorruft.<br>Im Blick auf konkrete Praktiken und ihre literarische/künstlerische Umsetzung wollen wir herausfinden, wie die disparaten Erfahrungsräume Selbstkonzepte bedingen und verändern. Wir gehen also nicht von klar abgrenzbaren Orten des „hier in Wien“ und „dort in Südosteuropa“ aus, sondern interessieren uns für die Wechselwirkungen, die aus dem Vorhandensein von „hier“ und „dort“ als Referenzräumen entstehen. Dabei geht es um Alltagspraktiken des Wohnens, Konsumierens, Arbeitens, Ausgehens, Sportmachens, Kulturschaffens (Erdberg, Jugo-Supermarkt, Turbofolk, Clubs, etc.) ebenso wie um literarische/künstlerische Räume des Verortens und Entgrenzens (Jugo-Rap, Balkan-Kabarett, Literatur der Mehrsprachigkeit etc.).<br>Das Seminar findet in Kooperation mit der Südslawistik (Prof. Miranda Jakiša) statt und umfasst Einheiten mit Feldforschung jeweils vor Ort.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bewertung von mündlicher Beteiligung und des Forschungsberichts.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige aktive Teilnahme an den Seminarsitzungen, Erarbeitung eines Forschungsdesigns für eine selbstgewählte Fragestellung, Verfassen eines Forschungsberichts, die über Fragestellung, Forschungsmaterial und verwendete Methoden reflektiert (ca. 15 Manuskriptseiten).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Michel de Certeau: Praktiken im Raum, in: ders. Die Kunst des Handelns. Berlin [1988], in: Jörg Dünne/Stephan Günzel Hrsg): Raumtheorie. Grundlagentexte aus Philosophie und Kulturwissenschaften. Berlin 2006, S. 343-353; Michel Foucault: Andere Räume, in: Karlheinz Barck u. a. (Hg.) Aisthesis. Wahrnehmung heute oder Perspektiven einer anderen Ästhetik, Leipzig 1992, 34–46. </div>
      


Semester: 2023W
Title: VERTHE: VO STRAKO Strategische Kommunikation - Aktuelle Ansätze in Werbung, PR und Marktk.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220048&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung vermittelt den Studierenden einen umfassenden Einblick in das strategische Kommunikationsmanagement von Unternehmen. Nach einer Darlegung der Rahmenbedingungen und Bedeutung der strategischen Kommunikation wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen eingegangen. Im Anschluss daran werden die Studierenden in verschiedene Anwendungsgebiete der strategischen Kommunikation eingeführt. Zunächst wird der Planungsprozesses diskutiert, um dann auf die Aufgabengebiete Reputationsmanagement, CSR, Krisenkommunikation und Interne Kommunikation zu sprechen zu kommen. Die Vorlesung schließt mit der Diskussion von interkulturellen Aspekten, der Ethik der strategischen Kommunikation und Berufsperspektiven.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung über Vorlesungsinhalte (Multiple-Choice-Test)<br>etwa 30 Fragen (2-6 Punkte), insg. ungefähr 160 Punkte zu erreichen (kleinere Änderungen aus administrativen Gründen vorbehalten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung sind mind. 50 Prozent der Gesamtpunktzahl zu erreichen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Cornelissen, J. (2017). Corporate Communication. A Guide to Theory and Practice. Sage.<br>Zerfass, A., Piwinger, M., &amp; Röttger, U. (Hrsg.) (2020). Handbuch Unternehmenskommunikation (3. Aufl.). Springer Gabler. hieraus ausgewählte Beiträge.<br>Daneben werden pro Einheit weitere Literaturhinweise gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: M7: SpezialVO Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210114&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">How is inclusion and exclusion created, reproduced and governed in digital societies and the digital space?<p></p>The lecture series asks how power was and is (newly) distributed through digitization; how old dynamics of power and control are (re)produced, but also how moments of shift and change occur; and how digitization can actively be used to foster empowerment and social change.<p></p>We will discuss:<p></p>- How biases are written into, reenacted and changed through the digital space and the real-life consequences digital bias (may) have;<p></p>- How the the distribution of resources and political decisions regarding infrastructures and access hinder or aid mechanisms of inclusion;<p></p>- Possibilities of participating in and shaping digital societies for the common good;<p></p>- Governance tools and how they are purposefully or unintentionally applied in ways that result in the inclusion or exclusion of (marginalised) groups and individuals; and<p></p>- The lived consequences of governance decisions for life in digital societies.<p></p>This semester's lecture series gives an overview of key debates on mechanisms of inclusion and exclusion in digitisation at the intersection of political science, legal studies, science studies, and other relevant disciplines.<p></p>The lecture series introduces central theories and concepts, as well as real-life cases and current research projects, from various disciplines.<p></p>The lecture is organised by the cross-faculty research platform ‘Governance of Digital Practices’ and is targeted at a non-specialist multidisciplinary audience with an interest in the politics of technology and/or practices of inclusion and exclusion in society.<p></p>The lecture will take place in-person and will be streamed online given the speaker's permission (Link provided on Moodle).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written exam.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">To pass the course, an exam must be taken at the end of term. The exam is based on a set of required readings (one text per session).<p></p>The exam assesses the ability of students to both accurately describe the lecture contents and readings, and provide one's own interpretation thereof. Students are required to independently establish connections between positions brought up throughout the lecture series.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lecture readings, lecture slides, and lecture presentations.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">All literature and links will be made available via Moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.2. "Theatrale und mediale Prozesse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170612&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die multimedialen Arbeiten des Schriftstellers, Medienkünstlers, Film- und Fernsehautors Alexander Kluge haben längst einen Umfang angenommen, der selbst von Experten kaum noch überschaut werden kann. Zu dieser Unübersichtlichkeit trägt die Vielfalt der Themen (wie etwa Krieg, Liebe, Arbeit) und die zahlreichen Anschlüsse an wissenschaftliche Einzeldisziplinen (Biologie, Quantenphysik, Physiognomik, Astronomie u. viele andere) erheblich bei. Kaum ein Wissensgebiet bleibt in Kluges Werk unerörtert, so dass durchaus von einer enzyklopädischen Breite gesprochen werden kann. Zugleich verändert Kluges Zugriff auf Formen des Wissens die jeweiligen Gegenstände, so etwa wenn er von der "poetischen Kraft der Theorie" spricht. Im Seminar soll diese poetisierende Aneignung von Wissen an ausgewählten Beispielen (Geschichten, Filmen und Fernseharbeiten) herausgearbeitet werden. Dazu werden Expertengruppen gebildet, die die einzelnen Einheiten vorbereiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Jede/r Studierende muss an einer Expertengruppe teilnehmen und die erarbeiteten Inhalt im Kurs präsentieren.<br>Zudem muss eine 10-seitige Abschlussarbeit verfasst werden, die sich auf das Thema der Präsentation beziehen kann.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es müssen beide Teilleistungen erbracht werden. Dabei wird die Präsentation mit 40% und die Abschlussarbeit mit 60% gewichtet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Referenzliteratur wird in der ersten Einheit bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.2. "Theatrale und mediale Prozesse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170611&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Mit seinem Fokus auf Bewegung, Grenzerfahrung und Grenzverschiebung gilt das Road Movie, ähnlich wie der Western, als ur-amerikanisches Genre. Entstanden als Abgrenzungsbewegung vom klassischen Hollywoodkino stellen Road Movies Außenseiter:innen in ihr Zentrum, entwickeln neue Seherfahrungen und setzen Krisen und Zweifel an die Stelle von Zielgerichtetheit, Autonomie und Handlungsmacht. Die Lehrveranstaltung setzt bei der klassischen Periode des Road Movies ab den späten 1960er Jahren an und untersucht die Weiterentwicklung des Genres bis ins globale Zeitalter. Wir diskutieren Road Movies aus Amerika, Afrika, Australien und dem Nahen Osten und richten den Blick auf das Unterwegssein im Kontext von moderner Subjekterfahrung, postklassischen Wanderexistenzen und neoliberalem Nomadentum. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- mündliche Präsentation (30%)<br>- schriftliche Hausarbeit (70%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung einer positiven Beurteilung der gesamten Lehrveranstaltung ist, dass sämtliche Teilleistungen erbracht werden.<br>Es sind maximal zwei Einheiten (= eine Doppelsitzung) Fehlzeit gestattet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevantes Material wird auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.1. "Inszenierungsformen und ästhetische Wahrnehmung"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170601&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Als Melodramen werden populärkulturelle Inszenierungsformen bezeichnet, die mittels überhöhter ästhetischer und ethischer Kontraste auf die Verblüffung und die Emotionalisierung ihres Publikums zielen. Einerseits werden mit diesem Begriff eine klar umrissene Spielpraxis in Verbindung gebracht, etwa die von René Charles Guilbert de Pixérécourt in Paris während der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts begründete oder später jene von Dion Boucicault im englischsprachigen Raum; andererseits wird das Melodram als ästhetisches Prinzip auf eine Vielzahl populärer Theater-, Film- und Medienphänomene bezogen.<br>Das Seminar setzt sich mit dem Melodram im engeren wie im erweiterten Rahmen auseinander. In der ersten Phase des Seminars erarbeiten wir uns exemplarisch gemeinsam drei typische Melodramen (zwei aus dem Bereich Theater, eines aus dem Bereich Film) und lesen aus der reichhaltigen Forschungsliteratur zentrale Beiträge zu deren Verständnis. In der zweiten Phase stehen die von Studierenden gewählten Phänomene im Zentrum, die hinsichtlich ihrer melodramatischen Merkmale interpretiert werden.<br>Ziel des Seminars ist eine Auseinandersetzung mit dem Melodram als einer ästhetischen Praxis, wobei sowohl dramaturgisch-analytische Kompetenzen geübt als auch historische Kenntnisse erweitert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Seminarnote setzt sich aus einer Moderation (30%) sowie einem Referat (70%) zusammen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für das positive Absolvieren des Seminars sind die<br>- Präsenz in der Organisations- und Informationssitzung am 10.10.23,<br>- regelmäßige Vorbereitung, Präsenz und aktive Mitarbeit in den Seminareinheiten,<br>- die Moderation einer thematischen Diskussion sowie ein Referat in der zweiten Phase, letzteres ist nach der Präsentation zu überarbeiten und abzugeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Brandlmeier, Thomas. Douglas Sirk und das ironisierte Melodram. München: edition text+kritik im Richard Boorberg Verlag, 2022.<br>- Bratton, Jacky; Cook, Jim Cook; Gledhill, Christine (Eds.). Melodrama. Stage, Picture, Screen. London: British Film Institute, 1994.<br>- Brooks, Peter. The Melodramatic Imagination. Balzac, Henry James and the Mode of Excess. New York: Columbia University Press, 1985. [EA 1976]<br>- Gledhill, Christine; Williams, Linda (Eds.). Melodrama Unbound: Across History, Media, and National Cultures. New York: Columbia University Press, 2018.<br>- Hays, Michael; Nikolopoulou, Anastasia (Eds.). Melodrama. The Cultural Emergence of a Genre. New York: St. Martin‘s Press, 1996.<br>- Landy, Marcia (Ed.). Imitations of Life. A Reader on Film &amp; Television Melodrama. Detroit, MI: Wayne State University Press, 1991.<br>- Menke, Bettine; Schäfer, Armin; Eschkötter, Daniel (Hg.). Das Melodram – ein Medienbastard. Berlin: Theater der Zeit, 2013.<br>- Redmond, James (Ed.). Melodrama. Cambridge: University Press, 1992.<br>- Williams, Carolyn (Ed.) The Cambridge Companion to English Melodrama. Cambridge: Cambridge University Press, 2018.</div>
      


Semester: 2023W
Title: MA 1.1. "Inszenierungsformen und ästhetische Wahrnehmung"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170600&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sofia Coppolas Filme sind im Bereich des Dazwischen situiert. Sie handeln von unklaren Orten und unscharfen Momenten, von Figuren, die sich verloren fühlen und nicht recht vorankommen. Dabei sind die Unvollständigkeit der Figuren und die prinzipielle Offenheit der filmischen Inszenierung nicht voneinander zu trennen. Beide merzen den Zweifel nicht aus, sondern lassen ihn bestehen. Eben weil das Dazwischen in Raum und Zeit keine Begrenzung kennt und sich der fixierbaren Markierung entzieht, lässt es Unsicherheiten und Ungewissheiten zu. Damit verweigern sich Sofia Coppolas Filme der Eindeutigkeit: Es geht in ihnen um das Verbleiben in der Schwebe, um das Umkreisen eines Unbehagens, das nicht zu lösen ist. Im Seminar werden wir diese Form des Schwebezustands anhand von charakteristischen Motiven und wiederkehrenden ästhetischen Verfahren untersuchen und im Hinblick auf ihr filmtheoretisches Potential diskutieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- mündliche Präsentation (30%)<br>- schriftliche Hausarbeit (70%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung einer positiven Beurteilung der gesamten Lehrveranstaltung ist, dass sämtliche Teilleistungen erbracht werden.<br>Es sind maximal zwei Einheiten (=eine Doppelsitzung) Fehlzeit gestattet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevantes Material wird auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: M520 Institutskolloquium: Urlaub am Land. Eine kulturwissenschaftliche Annäherung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080132&semester=2023W
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Institutskolloquium widmet sich kulturwissenschaftlichen Diskursen auch über die Grenzen des Fachs hinweg; neben der Europäischen Ethnologie und Kultur- und Sozialanthropologie sind auch Beiträge Philosophie, Geschichtswissenschaft, Cultural Studies und Performance Studies vertreten. In diesem Semester widmet sich das Institutskolloquium dem Thema "Urlaub am Land" und bietet damit zugleich inhaltliche Ergänzungen zur gleichnamigen Ausstellung im Haus der Geschichte - Museum Niederösterreich, die am 22.9.2023 eröffnet wird. Die Konzeption und Storyline der Ausstellung hat maßgeblich das zweisemestrige Studienprojekt am Institut für Europäische Ethnologie zum Thema "Zimmer frei" Urlaub in Österreich nach 1945" erarbeitet, das im 2022/23 stattfand und in eine laufende Ausstellung in den Vitrinen des Instituts mündete.<p></p>Das Institutskolloquium stellt ein interdisziplinäres Forum für den Dialog zum Thema "Urlaub am Land. Eine kulturwissenschaftliche Annäherung" dar. Neben inhaltlichen Auseinandersetzungen, zu dem Referent:innen unterschiedlicher Disziplinen, Standorte und Perspektiven eingeladen sind, bietet das Kolloquium zugleich Gelegenheit zur Präsentation und Diskussion laufender Projekte am Institut für Europäische Ethnologie.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV. Maximal 2 x Fehlen.<br>Die Punkte werden wie folgt verteilt:<br>30 - aktive Teilnahme am IK (Lektüre zur Vorbereitung, darauf und auf den Vortrag bezogen Fragen stellen, sich an der Diskussion beteiligen)<br>20 - Ausstellungskommentar (2 Seiten): Anhand eines gemeinsam erarbeiteten Fragenrepertoires soll die Ausstellung "Zimmer frei - Urlaub auf dem Land" kritisch analysiert und die Analyse verschriftlicht werden.<br>50 - schriftliche Ausarbeitung eines Blogbeitrags (4-6 Seiten, ggf. mit Illustrationen) ausgehend von den Vorträgen, der Lektüre und Diskussionen entweder zum Thema des Institutskolloquiums oder zu Urlaubserinnerungen aus dem persönlichen Umfeld auf Basis eigener Erhebungen vor dem Hintergrund der Literatur und Ausführungen (Interviews, Fotogespräche etc.).<p></p>Alle Prüfungsleistungen sind eigenständig zu erbringen. KI-Tools, insb. zur Textgeneration, dürfen nur dann und in dem Rahmen als Hilfsmittel verwendet werden, der von der LV-Leitung als erlaubt definiert wurde. Der Einsatz unerlaubter Hilfsmittel bei Leistungsnachweisen kann zur Nichtbeurteilung führen. Bei Fragen informieren Sie sich auf der Website der Universität Wien,<br><a href="https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/">https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/</a><br>, worauf beim Einsatz von KI-Tools zu achten ist.<br>Bei Unsicherheiten wenden Sie sich an die LV-Leitung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für den erfolgreichen Abschluss der LV sind mindestens 50 von 100 möglichen Punkten zu erreichen.<p></p>Notenskala:<br>&gt;= 87,5 sehr gut (1)<br>&gt;= 75 gut (2)<br>&gt;= 62,5 befriedigend (3)<br>&gt;= 50 genügend (4)<br>&lt; 50 nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">kritische Lektüre der angegebenen Literatur und Entwicklung eigenständiger Positionen zum Kolloquiumsthema und zur Ausstellung "Urlaub am Land"<br>Ausarbeitung von Texten (Ausstellungskommentar und Blogbeitrag)<br>ggf. eigene Erhebungen durchführen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle bereitgestellt</div>
      


Semester: 2023W
Title: B710 Kulturwissenschaftliche Werkstatt 1: Die andere Straßenfotografie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080101&semester=2023W
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Straßenfotografie ist ein Genre der Fotografie, das im urbanen öffentlichen Raum entsteht, Straßen, Passant:innenen, Fahrzeuge oder Lokale und Geschäfte abbildet, oftmals als Momentaufnahme oder Milieustudie. Sie fängt ephemere Konstellationen ein und hat (auch) dokumentarischen Charakter.<br>Im Wiener Stadt- und Landesarchiv liegt ein noch nicht erschlossener, allerdings bereits digitalisierter Bestand von Fotos (Positive) der Magistratsabteilung 28 (Straßenverwaltung und Straßenbau). Diese einzigartigen Dokumente einer "anderen" Straßenfotografie wurden von den 1920er bis in die 1970er Jahre angefertigt und zeigen Wiener Straßen und andere Verkehrsflächen vor, während und nach dem Umbau, sowohl im Stadtzentrum als auch an der Peripherie.<br>Im Zuge der Lehrveranstaltung werden wir uns mit diesem speziellen Blick auf die Wiener Stadtentwicklung beschäftigen und dabei die Transformation des urbanen Raums seit der Mitte des 20. Jahrhunderts nachvollziehen. Wir werden uns die Originale im Archiv ansehen und erfahren, wie die Sammlung strukturiert ist und wie die Aufbewahrung und Reproduktion von Fotos vonstatten geht. Wir werden auch der Frage nachgehen, wie und von wem heute solche Bilder angefertigt werden und warum das wichtig ist.<br>In der Folge werden wir uns mit einzelnen Fotos bzw. den Orten beschäftigen, die sie abbilden. Neben der Frage, warum die Fotos wann angefertigt wurden und was darauf alles zu entdecken ist ergeben sich vielfältige Vertiefungspunkte z.B. in Bezug auf Architektur, Verkehrsmittel, Vegetation, Geschäfte, Beschilderung und Werbung, Mode, Genderaspekte oder die eingefangene Konstellationen der Blicke und Gesten. Die Qualität der Reproduktionen erlaubt eine Vertiefung ins Detail. Ziel ist es auch, die abgebildeten Orte möglichst exakt zu identifizieren und, wo möglich,  aktuelle Fotos anzufertigen und mit dem gegenwärtigen Zustand abzugleichen.<p></p>Ziele der VU sind:<p></p>• das Einüben von kulturwissenschaftlichen Perspektiven und Fragestellungen zu Fotografie und der Transformation des urbanen Raums<p></p>• die Ausbildung von Fertigkeiten im Umgang mit Sekundärliteratur und Primärquellen (Fotos, die heute existierende Stadt etc.)<p></p>• das Erlernen neuer Praktiken und Tools einer interdisziplinären Wissensproduktion sowie deren kritische Reflexion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV ist prüfungsimmanent; nur zweimaliges Fehlen erlaubt.<p></p>Regelmäßige Teilnahme, Mitarbeit, Studium der zugewiesenen bzw. gewählten Texte<br>Selbständige Auswahl und Analyse von aussagekräftigen Fotos, Verortung im urbanen Raum der Gegenwart, Essay mit Skizzierung von Forschungsfragen<br>Mündliche Präsentation der Fallstudie<p></p>Die Punkte für die Prüfungsleistungen werden wie folgt vergeben:<p></p>• Mitarbeit, Lesen und Diskussion wissenschaftlicher Texte (30)<br>• Auswahl, Aufbereitung und räumliche wie thematische Analyse von aussagekräftigen Fotos aus dem bearbeiteten Bestand (50)<br>• Endpräsentation der Recherche- und Analyseergebnisse (20)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für den erfolgreichen Abschluss der LV sind zumindest 50 von 100 möglichen Punkten zu erreichen.<p></p>Notenskala:<br>&gt;= 87,5 sehr gut (1)<br>&gt;= 75 gut (2)<br>&gt;= 62,5 befriedigend (3)<br>&gt;= 50 genügend (4)<br>&lt; 50 nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Cuny, Cécile/Alexa Färber/Ulrich Hägele (Hg.) (2014): Fotografie und städtischer Wandel. Fotogeschichte131/34<p></p>Eigner, Peter &amp; Schneider, Petra (2005): Verdichtung und Expansion. Das Wachstum von Wien. In: Brunner, Karl, Schneider, Petra (Hg.): Umwelt Stadt. Geschichte des Natur- und Lebensraumes Wien. Wien: Böhlau, 22-53<p></p>Holzer, Anton/Kreutler, Frauke (Hg.) (2021): Augenblick! Strassenfotografie in Wien.</div>
      


Semester: 2023W
Title: B210 Forschungsfelder: Unterhaltung - Elektronische Tanzmusik:
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080012&semester=2023W
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Proseminar "Forschungsfelder" beginnt mit einem Überblick über vielfältige Themen und Forschungsschwerpunkte der Empirischen Kulturwissenschaft. Anschließend betrachten wir vertiefend die Felder "Musik und Tanz", "Populäre Unterhaltung und Vergnügen", "Stadtforschung", "Zeit- und Rhythmusanalyse", um vorzubereiten auf den Workshop zu Nachtleben, Clubkulturen, und elektronischer Tanzmusik.<p></p>Der Workshop beschäftigt sich mit Clubkulturen in historischer und gegenwartsorientierter Perspektive. Es werden Grundlagen zu klassischen Subkulturtheorien der Cultural Studies sowie zu jüngeren Ansätzen aus der Szene-Forschung vermittelt. Im Fokus stehen dabei vor allem Aspekte wie Gender und Klasse.<p></p>Lehr- und Lernziele<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist es, die Studierenden auf ethnografische Erhebungen im Wiener Nachtleben vorzubereiten. Im Verlauf der Sitzungen werden Arbeitsgruppen zu thematischen Schwerpunkten gebildet, die dabei helfen, einen Einstieg in das Feld zu finden. Bereits im Jänner wird ein kurzes Exposé gefordert, in dem die Studierenden ihr Forschungsvorhaben skizzieren.<p></p>Methoden<br>Projekt-Gruppen als Vorbereitung auf die eigenen Forschungsarbeiten; Textarbeit in Gruppen (die Studierenden erarbeiten sich in Teilgruppen die Kernaussagen eines Texts und präsentieren sie der jeweils anderen Gruppe); Text-Expert:innen (die sich intensiv mit der Lektüre eines von allen gelesenen Texts befassen und ggf. ein Handout erarbeiten); Buzz Groups (in denen sich die Studierenden in zwei bis fünf Minuten über ein Thema oder eine Leitfrage austauschen); One-Minute-Papers (eine Frage soll innerhalb kurzer Zeit schriftlich beantwortet werden).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Anwesenheitspflicht (2x Fehlen erlaubt).<p></p>Voraussetzungen für den Zeugniserwerb<br>Aktive und regelmäßige Mitarbeit; Präsentation in Arbeitsgruppen während des Semesters / einseitiges Exposé zum eigenen Forschungsvorhaben bis zum Ende der Vorlesungszeit. Schriftliche Proseminararbeit - Forschungsbericht<p></p>Die Punkte werden wie folgt vergeben:<br>Proseminararbeit: 51 Punkte<br>Exposé: 14 Punkte<br>Präsentation in Arbeitsgruppen: 20 Punkte<br>Aktive und regelmäßige Mitarbeit: 15 Punkte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für den erfolgreichen Abschluss der LV sind zumindest 50 von 100 Punkten zu erreichen.<p></p>Notenskala:<br>&gt;= 87,5 sehr gut (1)<br>&gt;= 75 gut (2)<br>&gt;= 62,5 befriedigend (3)<br>&gt;= 50 genügend (4)<br>&lt; 50 nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brednich, Rolf Wilhelm (Hg.) (2001): Grundriß der Volkskunde. Einführung in die Forschungsfelder der Europäischen Ethnologie. 3. überarbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Reimer.<br>Christoph Bareither / Kaspar Maase/ Mirjam Nast (Hg.) (2013): Unterhaltung und Vergnügung. Beiträge der Europäischen Ethnologie zur Populärkulturforschung. Mit einem Vorwort von Hermann Bausinger. Würzburg, Königshausen &amp; Neumann.<br>Frizzoni, Brigitte / Manuel Trummer (Hg.) (2016): Erschaffen, Erleben, Erinnern. Beiträge der Europäischen Ethnologie zur Fankulturforschung (= Kulturen populärer Unterhaltung und Vergnügung, Bd. 3). Würzburg.<br>Hügel, Hans-Otto (2007): Lob des Mainstreams: zu Begriff und Geschichte von Unterhaltung und populärer Kultur. Köln: Halem.<br>Maase, Kaspar / Christoph Bareither / Brigitte Frizzoni und Mirjam Nast (Hg.) (2014):<br>Macher – Medien – Publika. Beiträge der Europäischen Ethnologie zu Geschmack und Vergnügen (= Kulturen populärer Unterhaltung und Vergnügung, Bd.2). Würzburg, Königshausen &amp; Neumann .<br>Spiritova,  Marketa/Manuel Trummer (Hg.) (2023): Pop the Nation. Die Nation als Ressource und Argument in Kulturen populärer Unterhaltung und Vergnügung. Münster - New York: Waxmann.<br>Tomkowiak, Ingrid / Frizzoni, Brigitte / Trummer, Manuel (Hg.) (2017): Action! Artefakt, Ereignis, Erlebnis (= Kulturen populärer Unterhaltung und Vergnügung, Bd. 4). Würzburg .<p></p>Relevante Literatur zu EDM<br>Bonz, Jochen (2008): Subjekte des Tracks. Ethnografie einer postmodernen/anderen Subkultur. Berlin.<p></p>Gilbert, Jeremy/Pearson, Ewan (1999): Discographies. Dance, Music, Culture and the Politics of Sound. London.<p></p>Hall, Stuart/Jefferson, Tony (2006) [1976] (Hg.): Resistance Through. Rituals. Youth Subcultures in Post-War Britain. London.<p></p>Maasmünster, Michel (2017): Im Taumel der Nacht. Urbane Imaginationen, Rhythmen und Erfahrungen. Berlin.<p></p>Reitsamer, Rosa (2013): Die Do-it-yourself-Karrieren der DJs: Über die Arbeit in elektronischen Musikszenen. Bielefeld.<p></p>Reynolds, Simon (1998): Energy Flash. Energy Flash: A Journey Through Rave Music and Dance Culture. London.<p></p>Schwanhäußer, Anja (2010): Kosmonauten des Underground. Ethnografie einer Berliner Szene. Frankfurt am Main/New York.<p></p>Thornton, Sarah (1995): Club Cultures. Music Media and Subcultural Capital. Cambridge.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Von Dieterle zu Zinnemann - Jüdische Emigration in Hollywood
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060028&semester=2023W
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde die aufstrebende Filmindustrie in Hollywood größtenteils von jüdischen Einwanderern aus Ost- und Mitteleuropa aufgebaut. Was die Juden nach Hollywood brachten, war die Anpassungsfähigkeit eines Exilanten und Überlebenden, ein aus der Erfahrung geborener, weltmüder Zynismus sowie Optimismus im Angesicht von Gefahr, Tod und Ablehnung. Beispiele dafür gibt es zuhauf: Billy Wilder, der mühelos zwischen mörderischem Drama ("Double Indemnity", "Sunset Boulevard") und tabubrechenden Komödien ("The Major and the Minor", "The Apartment") wechselte, und Fred Zinnemann, der aus Western wie "High Noon" ebenso Moralstücke machte wie aus Unterhaltungsfilmen wie dem Musical "Oklahoma!".<br>Der Beitrag der Exiljuden bestand nicht nur in der Regie, der Schauspielerei und dem Schreiben, sondern auch in der Musik. Max Steiner, der Schöpfer des Hollywood-Sounds, oder  Erich Korngold und Hanns Eisler wären hier zu nennen. Im Laufe der Zeit wurden die meisten jüdischen Flüchtlinge aus Europa, die vor den Nazis nach Hollywood flohen, amerikanische Staatsbürger, und ihre Filme gelten heute als einige der bedeutendsten amerikanischen Filme aller Zeiten. Die Vorlesung befasst sich mit ausgewählten Regisseuren wie Fred Zinnemann, Billy Wilder oder Michael Curtiz.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Essay von ca 10 Seiten (20 000 Zeichen)  zu einem oder mehren der behandelten Spielfilme oder zu einem selbst ausgewählten Film.<br>Der Essay kann mir per email zugeschickt werden.<br>Man muss sich für einen der bekannt gegebenen "Prüfungstermine" online anmelden und mir bitte den Essay online an diesem Tag übermitteln, bitte im Betreff den Namen der Vorlesung angeben.<br>Alternativ zum Essay kann auch ein eigener Kurzfilm (10 bis 20 Min.) allein oder in Gruppenarbeit (max.5 Personen) erstellt werden.<br>Der Kurzfilm soll mindestens 10 Min. lang sein und sollte thematisch mit dem Stoff der Vorlesung zu tun haben. Die Gestaltung ist völlig frei. Es können auch mehrere Studierende an einem Kurzfilm mitarbeiten - sie müssen sich aber natürlich einzeln zur Prüfung anmelden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird eine Kontextualisierte Filmanalyse zu einem Film (entweder einer der behandelten Filme oder einer, der auf dem USB-Stick ist, bzw. ein selbst ausgewählter)  in dem Essay erwartet, Verarbeitung der relevanten Sekundärliteratur.<br>Zur Methode:<br>In dem von mir entwickelten Forschungsgebiet „Film als Midrasch“ werden Filme zu jüdischen Lebenswelten als Quelle zur jüdischen Kulturgeschichte analysiert. Dabei sind folgende Fragestellungen hilfreich:<br>1. In welchem historischen und kulturellen Kontext ist der Film entstanden?<br>2. Welche Zusammenhänge des Wirkens und der Biografien der am Film Beteiligten oder in seinem Kontext zu berücksichtigenden Personen sind für das Verständnis und die Analyse des Films von Relevanz?<br>3. Wie werden Jüdinnen und Juden, wie werden Nicht-Jüdinnen und Juden dargestellt?<br>4. Welche Rolle spielen jüdische Symbole, jüdische Sprachen?<br>5. Wie werden jüdische Traditionen und Texte gezeigt?<br>6. Welche Rolle spielen Ereignisse der jüdischen Geschichte?<br>7. Wie vermitteln FilmemacherInnen (z.B. Regie, Drehbuch, Ausstattung, Ton, Musik, Schnitt, Montage) ihre spezifischen Sichtweisen und Themen?<br>8. Welche Techniken (z.B. Farbe/Schwarzweiß, Hell/Dunkel, Innen/Außen, Bildgestaltung, Nah/Fern, Kurz-/Langeinstellungen, Tempo, Perspektivwechsel, Bild-Sound Verhältnis) nutzen FilmemacherInnen?<br>9. Durch Recherche zum Drehbuch, literarische Vorlagen, Hintergrund des Regisseurs (Figuren werden „entjudaisiert“, Kürzungen, Umarbeitungen etc.) können Filminhalte mitunter als jüdisch codiert werden, siehe: Nathan Abrams, Stanley Kubrick, New Brunswick 2018.<br>10. Filminhalte, Figuren etc. können aber auch durch gesellschaftliche „Vorstellungen des Jüdischen“, aber auch durch Männer- und Frauenbilder (siehe z.B. die Arbeiten von Daniel Boyarin, Unheroic Conduct / Sander L. Gilman: The Jew‘s Body) als jüdisch codiert werden, siehe als Beispiel: Vincent Brook: Driven to Darkness, Brunswick 2009.<br>Allgemein:<br>Helmut Korte, Einführung in die systematische Filmanalyse, Berlin 2010.<br>Werner Faulstich, Grundkurs Filmanalyse, Paderborn 2013.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Abgesehen vom Essay Vo-Folien, die Sekundärliteratur und die Filme.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kenneth Anger: Hollywood Babylon, Reinbek bei Hamburg: Rowohlt-Taschenbuch-Verlag, 1999.<br>Helmut G. Asper: ‘Etwas Besseres als den Tod …’. Filmexil in Hollywood: Porträts, Filme, Dokumente. Schüren 2002.<br>Elisabeth Bronfen, Norbert Grob (Hrsg.): Classical Hollywood. Philipp Reclam jun., Stuttgart 2013.<br>Peter Bürger: Kino der Angst. Terror, Krieg und Staatskunst aus Hollywood. Schmetterling Verlag; Auflage: 2., durchges. u. erw. Aufl. 2006.<br>Hollywood hybrid. Genre und Gender im zeitgenössischen Mainstream-Film, hg. von Claudia Liebrand, Schüren Presseverlag 2003<br>Neal Gabler: Ein eigenes Reich. Wie jüdische Emigranten Hollywood erfanden. Berlin Verlag 2004.<br>Michaela Krützen: Dramaturgie des Films. Wie Hollywood erzählt. Frankfurt am Main, Fischer TB, 2004.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Von Golem, Dybbuk und Lilith - Kabbalah im Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060012&semester=2023W
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wie fanden kabbalistische Literatur und ihre Elemente ihren Weg auf die Leinwand? Wie wurden jüdische mystische Themen und Motive in Spielfilmen - von der Stummfilmzeit bis zur Gegenwart - weltweit verarbeitet? Die LV soll zeigen, dass Filme genauso eine Quelle zum Judentum sind wie ein mittelalterlicher Midrasch. Der Schwerpunkt dieser LV Untersuchung liegt auf internationalen Filmproduktionen. In den vorgestellten Filmen ist die jüdische Mystik keineswegs nur Beiwerk. Vielmehr stellen die Filme in ihrer Auseinandersetzung mit den kabbalistischen Texten auf intertextuelle Weise einen durch und durch modernen Kommentar zur jüdischen Kultur dar und haben das Bild jüdischer Religion in der Populär-Kultur entscheidend geprägt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Essay von ca 10 Seiten (20 000 Zeichen)  zu einem oder mehren der behandelten Spielfilme oder zu einem selbst ausgewählten Film.<br>Der Essay kann mir per email zugeschickt werden.<br>Man muss sich für einen der bekannt gegebenen "Prüfungstermine" online anmelden und mir bitte den Essay online an diesem Tag übermitteln, bitte im Betreff den Namen der Vorlesung angeben.<br>Alternativ zum Essay kann auch ein eigener Kurzfilm (10 bis 20 Min.) allein oder in Gruppenarbeit (max.5 Personen) erstellt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird eine Kontextualisierte Filmanalyse zu einem Film (entweder einer der behandelten Filme oder einer, der auf dem USB-Stick ist, bzw. ein selbst ausgewählter)  in dem Essay erwartet, Verarbeitung der relevanten Sekundärliteratur.<br>Zur Methode:<br>In dem von mir entwickelten Forschungsgebiet „Film als Midrasch“ werden Filme zu jüdischen Lebenswelten als Quelle zur jüdischen Kulturgeschichte analysiert. Dabei sind folgende Fragestellungen hilfreich:<br>1. In welchem historischen und kulturellen Kontext ist der Film entstanden?<br>2. Welche Zusammenhänge des Wirkens und der Biografien der am Film Beteiligten oder in seinem Kontext zu berücksichtigenden Personen sind für das Verständnis und die Analyse des Films von Relevanz?<br>3. Wie werden Jüdinnen und Juden, wie werden Nicht-Jüdinnen und Juden dargestellt?<br>4. Welche Rolle spielen jüdische Symbole, jüdische Sprachen?<br>5. Wie werden jüdische Traditionen und Texte gezeigt?<br>6. Welche Rolle spielen Ereignisse der jüdischen Geschichte?<br>7. Wie vermitteln FilmemacherInnen (z.B. Regie, Drehbuch, Ausstattung, Ton, Musik, Schnitt, Montage) ihre spezifischen Sichtweisen und Themen?<br>8. Welche Techniken (z.B. Farbe/Schwarzweiß, Hell/Dunkel, Innen/Außen, Bildgestaltung, Nah/Fern, Kurz-/Langeinstellungen, Tempo, Perspektivwechsel, Bild-Sound Verhältnis) nutzen FilmemacherInnen?<br>9. Durch Recherche zum Drehbuch, literarische Vorlagen, Hintergrund des Regisseurs (Figuren werden „entjudaisiert“, Kürzungen, Umarbeitungen etc.) können Filminhalte mitunter als jüdisch codiert werden, siehe: Nathan Abrams, Stanley Kubrick, New Brunswick 2018.<br>10. Filminhalte, Figuren etc. können aber auch durch gesellschaftliche „Vorstellungen des Jüdischen“, aber auch durch Männer- und Frauenbilder (siehe z.B. die Arbeiten von Daniel Boyarin, Unheroic Conduct / Sander L. Gilman: The Jew‘s Body) als jüdisch codiert werden, siehe als Beispiel: Vincent Brook: Driven to Darkness, Brunswick 2009.<br>Allgemein:<br>Helmut Korte, Einführung in die systematische Filmanalyse, Berlin 2010.<br>Werner Faulstich, Grundkurs Filmanalyse, Paderborn 2013.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Abgesehen vom Essay die auf moodle hochgeladenen Filme, Artikel und Texte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Klaus Davidowicz, Film als Midrasch: Der Golem, Dybbuks und andere kabbalistische Elemente im populären Kino, Wien 2016.<br>Klaus Davidowicz: Die Kabbala. Eine Einführung in die Welt der jüdischen Mystik und Magie, Wien/Köln/Weimar, 2009.<br>Boaz Huss, Kabbalah and Contemporary Spiritual Revival. Beer Sheva 2011.<br>Boaz Huss (ed), Kabbalah and Modernity: Interpretations, Transformations, Adaptations, Leiden 2010. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektürekurs Zeitgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070305&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vollständiger Kurstitel<br>LEKTÜREKURS ZEITGESCHICHTE: SCHWERPUNKT-EINFÜHRUNG<p></p>Verschiedene Schwerpunktthemen der Zeitgeschichte werden im Zentrum des Lektürekurses stehen: Gewalt und Kriege, Erinnerung und Versöhnung, Postkoloniale Studien und andere Ansätze der zeitgeschichtlichen Forschung, die im 21. Jahrhundert an Bedeutung gewonnen haben. Ausgewählte geschichtstheoretische Texte und empirische historische Studien werden von den Teilnehmer_innen bearbeitet, vorgestellt und diskutiert. Ziel der LV ist es, grundlegende Themen der Zeitgeschichte anhand von ausgewählten Texten zu erarbeiten und kritisch zu reflektieren.<p></p>Dieser Lektürekurs ist als Ergänzung zur VO „Schwerpunkt-Einführung Zeitgeschichte“ konzipiert, kann aber auch unabhängig von der VO belegt werden.<p></p>Unterrichtssprache: Deutsch<br>Seminarlektüre: Deutsch, Englisch</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beteiligung an Seminardiskussionen, Vorstellung ausgewählter Lektüre (inkl. Moderation der Diskussion), kürzere schriftliche Arbeiten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vorbereitung der wöchentlichen Lektüre; aktive Beteiligung an den Seminardiskussionen; Vorstellung eines ausgewählten Textes im Seminar; kürzere schriftliche Arbeiten während des Semesters. Die Teilnahme und Präsenz im Seminarraum ist verpflichtend, einmaliges Fehlen (nach Information des Kursleiters per E-Mail) erlaubt.<p></p>Bewertet werden die aktive Beteiligung an Seminardiskussionen (40%), eine Textvorstellung im Seminar (30%) und die kürzeren schriftlichen Ausarbeitungen (30%).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveanstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung:<br>Frank Bösch und Jürgen Danyel (Hg.). Zeitgeschichte: Konzepte und Methoden. Göttingen, Vandenhoeck &amp; Ruprecht, 2012. – Marcus Gräser und Dirk Rupnow (Hg.). Österreichische Zeitgeschichte - Zeitgeschichte in Österreich. Wien, Vandenhoeck &amp; Ruprecht, 2021. – Maximilian Graf und Agnes Meisinger (Hg.). Österreich und der Kalte Krieg. Göttingen, V&amp;R unipress, 2016. – Kerstin von Lingen. Erfahrung und Erinnerung: Gründungsmythos und Selbstverständnis von Gesellschaften in Europa nach 1945. Archiv für Sozialgeschichte 49 (2009), S. 149-84. – Sabine Braunschweig (Hg.). „Als habe es die Frauen nicht gegeben“: Beiträge zur Frauen- und Geschlechtergeschichte. Zürich, Chronos, 2014. – Ute Frevert. Emotions in History - Lost and Found. Budapest, Central European University Press, 2022. – Eric T. Meyer und Ralph Schroeder. Knowledge Machines: Digital Transformations of the Sciences and Humanities. Cambridge, MIT Press, 2015.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Methodenkurs Zeitgeschichte und Medien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070285&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Pressefotografie zwischen Unterhaltung und Propaganda<br>Österreichische Illustrierte im Nationalsozialismus<p></p>Im Sinne der forschungsgeleiteten Lehre ist dieses Seminar als integraler Bestandteil des laufenden Forschungsprojektes „Visuelle Öffentlichkeit im Nationalsozialismus“ konzipiert. Den thematischen Schwerpunkt bildet somit die Bildpresse bzw. die Pressefotografie in Österreich in der Zeit des Nationalsozialismus.<p></p>Mit Fokus auf diese Thematik werden ausgewählte Erhebungs- und Analysemethoden aus den Sozial- und Kulturwissenschaften und den Digital Humanities vorgestellt. Ziel ist es, einen Überblick über quantitative und qualitative Forschungsansätze in der historischen (Bild)medienforschung zu erlangen. Im Speziellen vermittelt das Seminar den Umgang mit digitalisierten Zeitschriften- und Fotobeständen, die fortlaufend erschlossen werden und neue Forschungsfragen und -zugänge ermöglichen. Dementsprechend werden wir den Umgang mit der Datenbank ANNO (AustriaN Newspapers Online) üben sowie Online-Recherchen beispielsweise im Berliner Ullstein Archiv, im Fotoarchiv von Heinrich Hoffmann (Bayerische Staatsbibliothek) und im Hinblick auf die Fotografen der Propagandakompanien im Deutschen Bundesarchiv in Freiburg durchführen. Ebenso werden die teilnehmenden Studierenden eigene Forschungsfragen entwerfen und dazu passende Analysetools diskutieren.<p></p>Die Lehrveranstaltung bietet interaktive Lernformate an und ist grundsätzlich sehr praxisorientiert angelegt. Neben Inputs der Lehrenden und von Gästen werden Lektüreaufträge und Diskussionen im Plenum aber auch Gruppenarbeiten und Kurzreferate durchgeführt. Darüber hinaus werden die Studierenden auch Daten aus österreichischen Zeitschriften erheben und auswerten, Biografien österreichischer Pressefotograf*innen recherchieren und exemplarisch Bildanalysen in den ausgewählten Zeitschriften durchführen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit: 10%<br>Referat: 20%<br>Quantitative Datenerhebung (schriftlich): 30%<br>2 Arbeitsaufträge (schriftlich) : 20%<br>Wien Wiki Beitrag: 20%<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>Beurteilungsschema<br>91 – 100: Punkte sehr gut<br>81 – 90: Punkte gut<br>71 – 80: Punkte befriedigend<br>61 – 70: Punkte genügend<br>Darunter: nicht genügend<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine detaillierte Literaturliste wird nach der ersten Einheit der Lehrveranstaltung auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Methodenworkshop - Der gläserne Mensch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070230&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">o	Im Rahmen des Methoden-Workshops werden verschiedene Zugänge und Methoden für die Analyse und Interpretation von schriftlichen Quellen vermittelt. Inhaltlich werden ausgewählte, überwiegend online zugängliche Kirchenbücher (Pfarrmatrikeln), die nach verschiedenen Kategorien (Name, Beruf, Herkunft) über einen längeren Zeitraum erhoben werden, und Landesaufnahmen analysiert sowie ausgewertet (18. Jahrhundert bis 1938) und ab 1869 stichprobenweise mit den Volkszählungsergebnissen verglichen. Neben der Vermittlung von Methodenkompetenz soll außerdem erhoben werden, welche Daten die Obrigkeit (Kirche und Staat) über ihre Untertanen/Staatsbürger sammelte und welchen Nutzen sie daraus generierte. Darüber hinaus soll gezeigt, welchen Fokus (Zoom) diese Daten auf eine Gesellschaft in einer bestimmten Landschaft (Landesaufnahmen, Volkszählungsergebnisse) und Zeit ermöglichen. Für Methodendiskussionen und die schriftlichen Arbeiten wird auf moodle außerdem die relevante Literatur hochgeladen.<br>o	Angestrebt werden aufgrund des quantitativ umfangreichen (online und auf moodle zugänglichen) Quellenmaterials Gruppenarbeiten. Bei diesen ist der jeweilige Anteil der/des Studierenden kenntlich zu machen, damit eine gerechte Beurteilung erfolgen kann.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">o	Regelmäßige aktive Mitarbeit (1/4)<br>o	Bearbeitung des online und auf moodle zugänglichen Quellenmaterials (1/4)<br>o	Vorbereitung der relevanten Literatur für Diskussionen (1/4)<br>o	Mündliche und schriftliche Präsentation (1/4)<br>o	Schriftliche Selbstevaluation<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	Mitarbeit (1/3)<br>•	Bearbeitung des online und auf moodle zugänglichen Quellenmaterials (1/3)<br>•	Vorbereitung der relevanten Literatur<br>•	Mündliche und Schriftliche Präsentation (1/3)<br>•	Selbstevaluation<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Da dies ein Workshop ist, gibt es keinen klassischen Prüfungsstoff. Siehe oben!</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	U.a. Stefan Göderle, Zensus und Ethnizität, Göttingen 2016<br>•	Peter Becker, Leben, Lieben, Sterben. Die Analyse von Kirchenbüchern, St. Katharinen 1989<br>•	Weitere Literatur wird auf moodle bekannt gegeben<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Methodenworkshop - Die programmierenden Historiker:innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070143&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Historiker:innen haben schon immer eine breite Palette an Methoden eingesetzt, um das vielfältige Material, das uns die Vergangenheit hinterlassen hat, zu lesen und analysieren. Mit der laufenden Digitalisierung einer großen Menge historischer Quellen haben dabei in den letzten Jahren computergestützte quantitative Verfahren als Teil der "Digital Humanities" wieder an Bedeutung gewonnen. Ziel des Methodenworkshops ist es, den Studierenden die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln, um quantitative historische Analysen nachvollziehen und selbst durchführen zu können.<p></p>Der Workshop zerfällt in grob drei Abschnitte. Im ersten Abschnitt beschäftigen wir uns mit der Vorbereitung der Daten und einer ersten deskriptiven Analyse sowie der Herstellung von Grafiken. Viele Daten sind räumlich verortet und lassen sich besonders anschaulich auf Karten darstellen. Den dabei verwendeten Techniken ist der zweite Abschnitt gewidmet. Im dritten Teil schließlich geht es um etwas fortgeschrittenere statistische Methoden. Hierbei profitieren wir davon, dass aufgrund der zentralen Rolle von Daten und deren Verarbeitung in der Wissenschaft im Sinne der Replizierbarkeit zunehmend gefordert wird, gemeinsam mit einem wissenschaftlichen Beitrag nicht nur die zugrundeliegenden Daten sondern auch den Programmcode zu veröffentlichen, mit dem die im Beitrag vorgestellten Ergebnisse erzielt wurden. Im Workshop erlaubt uns das, mit echten Forschungsdaten zu arbeiten und veröffentliche Forschungsergebnisse "nachzubauen" bzw. auch mit eigenen Fragen weiterzuentwickeln und zu ergänzen. Dazu werden wir Publikationen der letzten Jahre zu einem breiten Spektrum wirtschafts- und sozialhistorischer Fragen heranziehen.<p></p>Für den Besuch des Workshops sind keine bestimmten Voraussetzungen zu erfüllen. Empfohlen werden jedoch grundlegende Statistikkenntnisse. Im Seminar wird die Software QGIS für die Erstellung von Karten und STATA für die statistische Analyse verwendet. Während QGIS als open-source Software gratis verfügbar ist, muss STATA leider erworben werden. Der Preis für eine persönliche Lizenz beträgt 15 Euro (excl. MWSt).<p></p>Wenn Sie selbst im Rahmen eines Seminars oder die MA-Arbeits bereits Daten gesammelt haben und mit diesen arbeiten wollen, können wir gerne versuchen, das in den Workshop zu integrieren. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Vorbereitende Lektüre und kleine Arbeitsaufgaben<br>- Teilnahme an der Diskussion, Gruppenarbeiten und Präsentation von Ergebnissen<br>- Je ein Projektblatt zu Datenaufbereitung/deskriptive Statistik, Kartendarstellung und Replikation</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Teilnahme und vorbereitende Übungen (25%)<br>- Abgabe der 3 Projektblätter (je 25%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lehrbücher zu quantitativen Methoden speziell für die Geschichtswissenschaften:<br>- Feinstein, Charles und Mark Thomas (2002). Making History Count. Cambridge University Press.<br>- Hudson, Pat und Mina Ishizu (2017). History by numbers: an introduction to quantitative approaches. Bloomsbury Academic.<p></p>Einführung in die Programmiersprache STATA:<br>- Kohler, U. &amp; Kreuter, F. (2016). Datenanalyse mit Stata: Allgemeine Konzepte der Datenanalyse und ihre praktische Anwendung. Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1515/9783110469509.">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1515/9783110469509.</a><p></p>Weitere Literatur wird im Lauf des Semesters besprochen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Methodological workshop - Artificial Intelligence and Large Language Models in Humanities Research
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070123&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course will introduce students to AI, its history and technological foundations, its ethical, legal, societal and economic issues, its applications, its current evolution and trajectory as well as the skills needed to use proven techniques to most effectively and efficiently interact with the leading tools on the market today as well as adapt to new ones.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed based on four criteria:<p></p>Classroom participation in discussions and prompt generation in class. (30%)<br>An individualized project which uses AI to solve a problem the proposal of which will be submitted to the Instructor by Week 9 and the final product of which will be submitted by Week 13. (25%)<br>The final project completed in a proctored room on Week 15 which will test the students’ prompt engineering skills in real time. (30%)<br>Each student must contribute to one of the three track-based projects which will be presented on Week 14.  (15%)<p></p>Please note, if a student misses more than one class, they will need to turn in a short written synopsis of the reading from that day.  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Tracks<br>All students will be expected to attend all classes and practice the skill of prompt engineering across three types of AI interfaces based upon their input-output formats: Text to Text, Text to Image, and Text to Video.<p></p>The students will, however, be able to choose a track based upon their personal interest starting in week 3.  The track they choose will determine the group they are placed in for their “track-project” as well as the focus of their individual project.<p></p>There are four specialized tracks based on the application of the skills students will develop:<p></p>Economic Applications: Banking, Finance, Customer Service, E-Commerce, Sales and Marketing.<br>Cultural Applications: Fashion, Music, Design, Architecture, Video Game and Art Generation, Preservation and Restoration, Collaboration and Curation.<br>Educational Applications: Personalized learning, Student Support, Administrative Tasks, and Interactive Learning.<br>Policy Applications: Business, State and Regional Policy concerning AI development and use.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Required Readings will be Excerpts provided to the students from the Following Texts:<p></p>Russell, S., &amp; Norvig, P. (2010). Artificial intelligence: A modern approach. Pearson.<br>Goodfellow, I., Bengio, Y., &amp; Courville, A. (2016). Deep learning. MIT Press.<br>Bostrom, N. (2014). Superintelligence: Paths, dangers, strategies. Oxford University Press.<br>Domingos, P. (2015). The master algorithm: How the quest for the ultimate learning machine will remake our world. Basic Books.<br>O'Neil, C. (2016). Weapons of math destruction: How big data increases inequality and threatens democracy. Crown Publishers.<br>Murphy, K. P. (2012). Machine learning: A probabilistic perspective. MIT Press.<br>Sutton, R. S., &amp; Barto, A. G. (2018). Reinforcement learning: An introduction. MIT Press.<br>Burkov, A. (2019). The hundred-page machine learning book. Andriy Burkov.<br>Géron, A. (2019). Hands-on machine learning with Scikit-Learn, Keras, and TensorFlow: Concepts, tools, and techniques to build intelligent systems. O'Reilly Media.<br>Russell, S. (2019). Human compatible: Artificial intelligence and the problem of control. Viking.<p></p>AI Tools:<br>Text to Text: Jasper AI, GrowthBar, ChatGPT, Frase, Copysmith.<br>Text to Image: Midjourney﻿, Dream Studio﻿- Stable Diffusion, Dall E 2, Photoshop Generative Fill﻿.<br>Text to Video: Synthesia, Elai.io, Pictory, InVideo.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Methodological workshop - Digital Video Storytelling
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070104&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course is designed to teach graduate students how to create short-form videos that communicate their research to a wider audience. The course will cover both the writing and technical aspects of video production, with an emphasis on using YouTube as a platform and cover topics including:<br>Choosing a topic and developing a storyboard<br>Writing a script that is clear, concise, and engaging<br>Shooting and editing video footage<br>Using special effects and graphics<br>Promoting and distributing your videos<br>By the end of the course, students will be able to create short-form videos that are both informative and engaging. They will also be able to critically assess the videos of others and identify the strengths and weaknesses of different approaches to video production. This will be done individually and in groups and in consultation with professional YouTubers who work in academic-adjacent genres of online filmmaking.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There are three main video assignments, one which is an adaptation of a student's previous written work (30%), one that is a short-form vertical video (10%) and one that is a more elaborate video done as part of a group project (40%). Participation and weekly short assignments make up the other 20% of the grade.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">See Above</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There will be no examination, all assessments will be done through projects and participation.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Most "assigned readings' will be short-form video from platforms like YouTube to watch before class, all details will be available through Moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Methodenworkshop - Identität?!? Methoden zur Analyse von historischen Personenkonzepten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070068&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Identität ist mit starken Meinungen verbunden und politisch aufgeladen. Zugleich ist Identität ein höchst diffuses Konzept, in dem sich ein ganzes Spektrum von Praktiken und Bedeutungen verbirgt: Es geht um Selbst- und um Fremdwahrnehmung, um Kategorisierungen und Zuschreibungen, um Identifizierung und Identifizierbarkeit, um Erfahrungen und Selbstverständnis, um „ich“ und „wir“, um das Eigene und das Fremde.<br>In diesem Methodenworkshop werden wir diese verschiedenen Aspekte von Identität herausarbeiten, um von einem diffusen Konzept zu methodisch greifbaren Zugängen zu kommen. Ziel ist, dass Sie für Ihre eigenen Arbeiten klarer differenzieren können, worauf sich Ihre Frage richtet und mit welchen Methoden Sie diese bearbeiten können. Zu dem Zweck lesen wir nicht nur theoretische Texte zum Thema, sondern arbeiten auch mit historischen Quellen, um die Methoden anzuwenden.<p></p>Sie müssen für den Kurs noch kein Thema für die Masterarbeit haben. Sie sollten sich aber beispielsweise für Selbstzeugnisse, Biographien oder auch Zuschreibungen und Kategorisierungen von Personen oder Gruppen interessieren. Falls Sie schon ein Thema haben, gibt es die Möglichkeit, im Rahmen des Methodenworkshops an Ihrem Thema zu arbeiten.<p></p>Didaktisch ist der Kurs als schreibbasierte Lehre konzipiert: Wir werden in jeder Einheit kurze Schreibphasen haben, in denen Sie Methoden und eigene Fragen für sich reflektieren. Wir werden auch neue Genres zur Auseinandersetzung mit Theorie erproben, wie z.B. Personal Essays. Sie sollten also die Bereitschaft mitbringen, neue Schreibformen auszuprobieren. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Sie sollten zu jeder Einheit eine These oder Frage per Email einreichen. Wir werden in den Einheiten mit Ihren Fragen und Thesen (in anonymisierter Form) arbeiten.<br>Zur letzten Einheit müssen Sie ein Essay (4-8 Seiten) schreiben, in dem Sie entweder eine oder mehrere Methoden in einer Quellenanalyse anwenden oder über Identität und die damit verbundenen Aspekte reflektieren. Sollten Sie andere Ideen haben, was Sie gerne schreiben würden, können wir das ebenfalls besprechen. Die Essays werden in Dreiergruppen besprochen, bevor Sie die Möglichkeit der Überarbeitung haben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zur positiven Absolvierung des Kurses müssen Sie zu jeder Einheit eine These oder Frage einreichen und am Ende ein Essay (4-8 Seiten) schreiben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">s. Programm</div>
      


Semester: 2023W
Title: Methodenworkshop - Lager: Alltag, Nachnutzung, Aufarbeitung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070035&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seit Elfriede Jelineks Theaterstück „Rechnitz. Der Würgeengel“ (2008) hat auch das Theaterpublikum des Burgtheaters Notiz von sogenannten Endphaseverbrechen in den letzten Tagen des Zweiten Weltkriegs genommen, als tausende Zwangsarbeiter*innen insbesondere auf dem Gebiet des heutigen Österreich, am „Südostwall“, ermordet wurden. Eva Menasse hat das Thema mit Ihrem Roman „Dunkelblum“ erneut aufgegriffen (2021), zu Rechnitz gibt es seit Jahren eine Aufarbeitungskommission, sowie archäologische Grabungen.<br>Der Nationalsozialismus hatte ein umfassendes Lagersystem überall im Deutschen Reich und den besetzten Gebieten aufgebaut, das den unterschiedlichsten Zwecken diente. Neben den berüchtigten Konzentrationslagern gab es auch Lager zur Gleichschaltung der eigenen Bevölkerung (HJ/BDM Lager, Kinderlandverschickung, Arbeitsdienst), militärische Ausbildungsstätten (Wehrmacht- und SS-Unterkünfte), sowie Zwangsarbeitslager, die überall in Europa eingerichtet wurden. So entstand ein System aus 44.000 Lagern, deren Existenz am 8. Mai 1945 jedoch nicht einfach endete. Zum einen nutzen die Alliierten viele diese Lager als Internierungslager noch einige Zeit weiter, dann gab es Lager für „Displaced Persons“ (DP), die auf Heimkehr oder Weiterreise in ein neues Leben warteten, sowie die Einrichtung neuer Konzentrationslager gegen Regimegegner, sogenannter Speziallager, insbesondere in der sowjetisch besetzten Zone, der späteren DDR. Ein weiterer Aspekt des Seminars ist das Thema Nachkriegsjustiz und „Sühne“, für einige der Verbrechen in diesen Lagern, insbesondere in der Endphase des Reichs, hab es Nachkriegsprozesse, exemplarisch werden diese thematisiert.<br>Das Seminar beschäftigt sich exemplarisch mit den verschiedenen Lagerformen unter den Aspekten Alltag, Nachnutzung und Aufarbeitung. In einer Kooperation mit dem Institut für Urgeschichte und Historische Archäologie der Uni Wien (Prof. Claudia Theune) und der Gedenkstätte Flossenbürg (Mag. René Bienert) wird es außerdem um die materiellen Überreste dieser Lager gehen.<br>In gemeinsamen, interdisziplinären Teams erarbeiten die Studierenden Präsentationen zu Spuren der Lager sowie deren Nachnutzung, und Erinnerungskultur, die in den Plenumssitzungen diskutiert werden. Sodann wird zu einem selbstgewählten Themenaspekt eine Seminararbeit verfasst.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Projektpräsentation (im Team), Verfassen einer Seminararbeit mit selbstgewähltem "caste study" (20-25 Seiten, 12 pkt Schrift, 1,5 Zeilenabstand). Abgabe spätestens am 15.2.2024!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Geübt werden das Arbeiten mit Archiven (Dokumenten und Datenbanken, oral history), wissenschaftlichen Texten und der quellenkritische Umgang mit Quellen unterschiedlichen Typs, sowie das Anfertigen einer Präsentation und Seminararbeit. Abgabe spätestens am 15.2.2024!<br>Bereitschaft zur Teamarbeit und Interesse an fächerübergreifenden Fragestellungen wird erwartet.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Es geht um eine Projektpräsentation (im Team), und das Verfassen einer Seminararbeit (20-25 Seiten). Abgabe spätestens am 15.2.2024!</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur:<br>Sybille Steinbacher: Auschwitz. Geschichte und Nachgeschichte, München: beck 2004 (zum Kauf empfohlen).<br>Claudia Theune, Spuren von Krieg und Terror. Archäologische Forschungen an Tatorten des 20. Jahrhunderts, Wien: Böhlau, 2020.<br>Christoph Jahr/ Jens Thiel (Hg.): Lager vor Auschwitz. Gewalt und Integration im 20. Jahrhundert, Berlin: Metropol, 2013.<br>Lingen, Kerstin von/Gestwa, Klaus (Hg.): Zwangsarbeit als Kriegsressource in Europa und Asien, Paderborn: Schöningh 2014.<br>Herbert, Ulrich: Fremdarbeiter. Politik und Praxis des „Ausländer-Einsatzes“ in der Kriegswirtschaft des Dritten Reiches, Bonn: Dietz 31999.<br>Lappin, Eleonore. Ungarisch-jüdische Zwangsarbeiter und Zwangsarbeiterinnen in Österreich 1944/45: Arbeitseinsatz, Todesmärsche, Folgen. Wien u.a.: Lit-Verlag, 2010.<br>Perz, Bertrand, Florian Freund. Zwangsarbeit von zivilen AusländerInnen, Kriegsgefangengen, KZ-Häftlingen und ungarischen Juden in Österreich, in: Tálos, Emmerich, Ernst Hanisch, Wolfgang Neugebauer, Reinhard Sieder (Hg.), NS-Herrschaft in Österreich: ein Handbuch. Wien: öbv &amp; hpt, 2000.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: GESKO A: VO JOUR Theorien und Praxis des Journalismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220062&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung präsentiert eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Theorien und Praxis des Journalismus auf nationaler und globaler Ebene. Den Studierenden wird hierbei ein kurzer Überblick über Geschichte und Gegenwart des Journalismus vermittelt, es werden verschiedene Definitionen des Journalismus identifiziert und analysiert, sowie ein allgemeiner Überblick über verschiedene Journalismus-Theorien gegeben. Auch wird eine Übersicht über Medienlandschaft und Genres aufbereitet, sowie aktuelle und zukünftige Entwicklungen im Journalismus diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussprüfung (Multiple-Choice-Prüfung) am Ende des Semesters</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1 (Sehr gut): 87 - 100%<br>2 (Gut): 75 - 86,99%<br>3 (Befriedigend): 63 - 74,99%<br>4 (Genügend): 50 - 62,99%<br>5 (Nicht Genügend): 00 - 49,99%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorträge, Folien, Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: GESKO A: VO WERB Theorien und Praxis der Werbung und Marktforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220059&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet eine spannende Einführung in die Werbe- und Marktforschung. Gemeinsam diskutieren wir interessante Beispiele aus der Werbepraxis und lernen die wichtigsten Grundlagen der Werbeforschung kennen. Behandelt werden Themen wie Geschichte der Werbung, Geschichte der Werbeforschung, Werbeforschungstheorien, Methoden der Werbe- und Marktforschung, Werbeplanung, Werbebotschaft, Mediaplanung, kreative Taktiken und Strategien der Werbung, Praxis der Marktforschung sowie Organisationsformen, Tätigkeitsfelder und Berufsbilder. Ziel der Vorlesung ist auch, Werbebotschaften lesen zu lernen und vor dem Hintergrund empirischer Werbeforschung zu verstehen. Am Ende der Vorlesung steht eine schriftliche MC-Prüfung. Die Vorlesung findet in Präsenz statt, es wird einzelne online-Sitzungen geben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche MC-Prüfung, ggf. digitale Prüfung mit offenen Fragen (wird via Moodle bekannt gegeben, sobald näheres bekannt ist)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">positive Beurteilung bei mehr als 50% der Punkteanzahl</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird in der Vorlesung bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vorlesungsstoff, weitere Literatur wird in der Vorlesung bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: GESKO A: VO PR Theorien und Praxis der Öffentlichkeitsarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220057&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erhalten einen Überblick über die Grundbegriffe und -modelle der Öffentlichkeitsarbeit / Public Relations und deren historische Entwicklungen. Sie lernen PR-Theorien und Aufgabenfelder kennen und sind über das praktische Tätigkeitsfeld der Öffentlichkeitsarbeit informiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung über Vorlesungsinhalte (Multiple-Choice-Test):<br>etwa 30 Fragen (1-4 Punkte), insg. 100 Punkte zu erreichen (kleinere Änderungen aus administrativen Gründen vorbehalten)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Von den insg. 100 Punkten sind für eine positive Beurteilung mind. 50 Punkte zu erreichen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Röttger, U., Kobusch, J., &amp; Preusse, J. (2018). Grundlagen der Public Relations. Eine kommunikationswissenschaftliche Einführung. Wiesbaden: Springer VS. 3. Auflage<br>Zusätzliche Literatur zu den verschiedenen Einheiten wird in Vorlesung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VERTHE: VO JOURWA Journalismus im Wandel medialer Bedingungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220029&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Journalismus, und mit ihm unsere Nachrichtenberichterstattung und Medienlandschaft, befindet sich im Wandel. Vorbei scheint die Zeit der rasenden Reporter in der verrauchten Nachrichtenredaktion. Journalisten sind heute oft multimedial aktive Freelancer, mit dem ständigen Auge auf den (eigenen) Twitter-Feed. Aus der Perspektive der Publizistik- und Kommunikationswissenschaft fragen wir uns darum: Wie genau lässt sich dieser Wandel beschreiben, mit welchen Theorien und Methoden lässt er sich untersuchen, und wie genau wird Journalismus in zehn oder zwanzig Jahren aussehen? In dieser Lehrveranstaltung setzen wir uns darum mit den politischem, gesellschaftlichen, und technologischem Faktoren auseinander, die zum Wandel im Journalismus beitragen.<br>Politischer Wandel beschreibt hier beispielsweise eine sich stetig verschlechternde Vertrauensbeziehung zwischen politischen Akteuren und Journalisten, provoziert von einer „Amerikanisierung“ politischer Berichterstattung, sowie der Zunahme populistischer Politik und Rhetorik in vielen Ländern. Gesellschaftlicher Wandel beschreibt veränderte Formen journalistischer Arbeit in einer Zeit der Globalisierung und Emotionalisierung, geprägt von einem vermehrten Fokus auf Lifestyle und Soft News, anstatt „harter“ Berichterstattung. Technologischer Wandel beeinflusst die Produktion von Nachrichten, aber auch wie zuverlässig Journalisten Informationen beschaffen und verifizieren können. Soziale Medien und individualisierte digitale Technologie schaffen neue Kanäle der Massenkommunikation, die wiederum alte Rollenvorstellungen vom Journalisten als zentraler Figur im Mediendiskurs herausfordern.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfung am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1 (Sehr gut): 87 - 100%<br>2 (Gut): 75 - 86,99%<br>3 (Befriedigend): 63 - 74,99%<br>4 (Genügend): 50 - 62,99%<br>5 (Nicht Genügend): 00 - 49,99%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folien, Mitschrift, Literatur, Diskussion</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: M6: SpezialVO Österreichische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210111&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Vorlesung behandelt die politischen Parteien und das Parteiensystem in Österreich. Dabei wird allerdings immer wieder eine europäisch-vergleichende Perspektive eingenommen, um den österreichischen Fall besser einordnen zu können. Im Zentrum der Vorlesung steht die Rolle von Parteien als vermittelnde Organisationen zwischen Gesellschaft und Staat - und die Frage, inwiefern Österreichs Parteien dieser Funktion im 21. Jahrhundert noch nachkommen. Im Rahmen der Vorlesung werden daher unter anderem folgende Themen behandelt:<p></p>- Wozu Parteien?<br>- Parteien und ihre Mitglieder<br>- Parteien und ihre Wähler:innen<br>- Parteien und Parteieliten<br>- Parteien und Interessensgruppen<br>- Parteien und innerparteiliche Demokratie<br>- Parteien in der Regierung<br>- Parteien im Parlament<br>- Parteien im österreichischen Parteiensystem<br>- Parteien und ihr institutionelles Umfeld</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung erfolgt als schriftliche Vorlesungsprüfung. Dabei wird eine mittelgroße Zahl von offenen Fragen (8-15) gestellt, die in Stichworten oder wenigen Sätzen beantwortet werden können (kein MC).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der Punkteschlüssel wird im Laufe des Semesters verlautbart, sobald das Prüfungsformat genauer definiert ist. 50% der Punkte sind notwendig, um eine positive Note zu erlangen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Vorlesung sowie ev. zu definierende Literatur (in geringem Umfang).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Jenny, Marcelo (2023). Politische Parteien und Parteiensystem. In: Katrin Praprotnik &amp; Flooh Perlot (2023). Das Politische System Österreichs. Basiswissen und Forschungseinblicke. Wien: Böhlau Verlag, 101-128.<br>- Müller, Wolfgang C. &amp; Kaare Strøm (1999). Policy, Office, or Votes? How Political Parties in Western Europe Make Hard Decisions. Cambridge: Cambridge University Press.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Medienentwicklungen und Kommunikationsformen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170994&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Gegenstand der Vorlesungen ist die Entwicklung medialer Rezeptions- und Kommunikations- bzw. Interaktionsformen seit dem 19. Jahrhundert (in Abgrenzung vom 17./18. Jahrhundert) bis in die digital vernetzte Gegenwart. Die Leitthese ist dabei nicht, dass es mit den digitalen Medien zu einem radikalen Bruch mit allem zuvor Dagewesenen gekommen sei. Vielmehr versucht die Vorlesung neben den Transformationen auch die Kontinuitäten in den Blick zu nehmen, und das ausgehend von einer medienästhetischen Perspektive. Themen der einzelnen Sitzungen sind u.a. Medienästhetik, Transformationen des Sehens, Mediengeschichte/n (am Beispiel von Kino, Fernsehen und digital-vernetzten Medien), mediale Dispositive, Medien als Techniken der Reproduktion, Vernetzung und Verarbeitung, als persönliche und interaktive Medien sowie als Werkzeuge.<br>Lehr-/Lernziele:<br>Die Studierenden können beschreiben, was die medienästhetische Perspektive auf Medien (im Unterschied etwa zu einer sozialwissenschaftlichen) kennzeichnet.  Sie können die Herausforderungen medialer Geschichte (bzw. Geschichtsschreibung) benennen und an Beispielen diskutieren. Sie verstehen, was das Dispositivkonzept für die Analyse von Medien leistet und sie sind in der Lage, das Zusammenspiel der Charakteristiken digital-vernetzter, persönlicher, interaktiver, algorithmenbasierter (vulgo: ‚digitaler‘) Medien an Beispielen nachzuvollziehen bzw. das potenzielle disruptive Potenzial dieser Charakteristiken zu beschreiben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschließende Online-Klausur direkt in Moodle im Open Book Format: 16 Fragen, 40 Minuten Zeit (Prüfungsdauer) innerhalb eines Zeitfensters von 90 Minuten (Prüfungszeitfenster).<br>Erlaubte Hilfsmittel: Alle bereitgestellten Vorlesungsunterlagen (siehe Prüfungsstoff) sowie eigene Notizen zur VO.<br>Eine Probeprüfung, die den technischen Ablauf sowie den Fragetypus (anwendungsbezogen) nachvollziehbar macht, ist jederzeit im Moodlekurs zur Vorlesung verfügbar. Die Fragen der Probeprüfung sind NICHT vorlesungsbezogen, sondern fragen Allgemeinwissen ab. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Positiver Abschluss (min. 50%) der abschließenden Klausur inkl. Bonuspunkten (s.u.)<br>Beurteilungsmaßstab: Ab 50% positiv, Notensprünge bei 62,5%, 75%, 87,5%<p></p>Im Rahmen der Vorlesung können die Studierenden max. 3 Bonuspunkte erwerben, indem sie Lektion 5 des im Moodle-Kurs verlinkten MOOCs „Digitales Leben 4“ (Start: 9. Oktober 2023) absolvieren (inkl. Quiz). Diese max. 3 Punkte (Höhe abhängig von den auf diese Lektion erzielten Punkten) werden auf die Prüfungsnote aufgerechnet (d.h. bei 47/100 Punkten wird max. erhöht auf 50 Punkte von 100).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alles, was in der Vorlesung gesagt und gezeigt wird (d.h. alles, was in der Aufzeichnung enthalten ist, Vortrag und Folien) sowie die Inhalte der Lektion 5 des im Moodle-Kurs verlinkten MOOCs „Digitales Leben 4“ (Start: 9. Oktober 2023) <a href="https://imoox.at/course/digi4]."></a><a href="https://imoox.at/course/digi4].</a>">https://imoox.at/course/digi4].</a><p></p>Es gibt keine darüber hinausgehende Prüfungsliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Es gibt keine über die bei "Prüfungsstoff" genannten Materialien hinausgehende Prüfungsliteratur.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bild- und Wortkombinationen in Theorie und Geschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170993&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erfahrungsformen fotografischer Medien am Beispiel des Films (SS2023)<p></p>Die Vo beschäftigt sich zunächst mit dem Film-Sehen als kulturelle Praxis. Was dabei besonders interessiert, ist die Positionierung des ästhetischen Subjekts auf Seiten der Zuschauer:innen und eben nicht auf Seiten der künstlerischen Autorschaft des Films. Etwas anders formuliert ist es nicht der Ausdruck der begabten Künstler*in, dem wir nachgehen wollen, sondern vielmehr der Einbildungskraft der begabten Leser*innen, die sich an das Entziffern eines schwer lesbaren Textes machen.<br>In einer sowohl historischen wie auch theoretischen Perspektive beschäftigen wir uns mit den affektiven und kognitiven Verwicklungen, die die mediale Geformtheit des Film-Sehens zunächst im Kino bedeuten und/oder bedeutet haben. Das heißt wir fragen danach, was das jenseits der Aufmerksamkeit auf den Film (seine Ästhetik, Poetik, Geschichte, etc.) bislang kaum erfasste Eigene des Ortes Kino ist. Aber Filme werden immer seltener im Kino gesehen. Man spricht mittlerweile von einer Entgrenzung des Kinos. Damit ist gemeint, dass der Film losgelöst von seiner dominierenden kulturellen Vermittlungsform, dem Dispositiv Kino, zunehmend in andere Räume migriert. Und mit der Vielfalt der Orte wo Filme gesehen werden, haben sich auch die Wahrnehmungs- und Erfahrungsmodi vervielfältigt. Dieser filmischen Erfahrung der „postkinematographischen Epoche“ (Francesco Casetti) gilt die Aufmerksamkeit der Vorlesung ebenso.<br>Frei nach der Devise von Bertolt Brecht, wonach die Erkenntnisse über das Theater nicht allein auf dem Felde des Theaters zu machen seien, untersucht die Vorlesung in einer vergleichenden Perspektive, wie sich neben dem Kino und den anderen Dispositiven der Filmrezeption, auch das Theater oder das Museum in ihren je spezifischen und vielfältigen Ausformungen ihr (kunstsinniges und) aufnahmefähiges Publikum geschaffen haben. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Formen der Zuschauer*innenschaft gelegt, die durch die unterschiedlichen Dispositive der Schauanordnung jeweils hervorgebracht werden. In der Verzahnung von Produktions- und Rezeptionsästhetik soll untersucht werden, wie Dispositive nicht nur Gegenstände für Subjekte, sondern – wie Marx 1856 schon vermerkte – auch „Subjekte für einen Gegenstand“ produzieren.<p></p>Ziel<br>Das Ziel der Vorlesung im Rahmen des Erweiterungscurriculums ist es einerseits, Studierenden, ohne Vorkenntnisse der Theater-, Film und Medienwissenschaft, die Gegenstandsbereiche in Theorie und Geschichte des Fachs näher zu bringen.<br>Die Vo des Erweiterungscurriculum umfasst daher einerseits eine einführende Auseinandersetzung sowohl mit klassischen als auch mit modernen theater-, film- und medienwissenschaftlichen Betrachtungs- und Denkweisen und andererseits versucht die Vorlesung einen Überblick über aktuelle Anwendungsgebiete von theater-, film- und medienwissenschaftlichen Gegenwartsanalysen zu vermitteln.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Vorlesung wird mit einer 90-minütigen Online-Klausur abgeschlossen.<br>Der Prüfungsstoff setzt sich zusammen aus der auf Moodle zur Verfügung gestellten Pflichtlektüren und (Bild)Materialien, sowie dem Vorlesungstext und den erarbeiteten Inhalten aus den Diskussionen im Plenum.<br>Die Texte, Materialien, etc, wie auch die Mitschriften dürfen während der Prüfung verwendet werden.<p></p>Ein Einstiegstext wird noch bekanntgegeben. Alle weitere Literatur in der Vorlesung.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungstoff setzt sich zusammen aus den in der Vorlesung dargelegten Inhalten (Vorlesungstext, Folien, Bilder, Filme, etc.) einerseits und der während des Semsters zu lesenden Pflichtlektüre andererseits. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine ausführliche Literaturliste wird in den Einheiten bekanntgeggeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Mediale Strukturen des digitalen Handlungsraums - Technik, Wissen, Sprechen und Deutungsmacht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170700&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Mithilfe sytem-, diskurs- und affekttheoretischer&nbsp;Ansätze analysieren wir Phänomene digitaler Kultur.<p></p>Diese Vorlesung ist vertiefend zur VO – Die Genese des digitalen Handlungsraums aus dem Bachelorstudiengang konzipiert.&nbsp;<p></p>Sie bietet theoretische Ansätze zur Analyse digitaler Medienkultur in Hinblick der auf die Transformation traditioneller Wissens- und Ordnungsstrukturen. Es gilt dabei abzuschätzen, inwiefern digitale Techniken traditionelle Institutionen medialer Repräsentation transformieren und / oder unterwandern, beziehungsweise zu welchem Grad. Dazu stellen wir Vergleiche zwischen traditionellen demokratischen und epistemologischen Strukturen und digitalen Möglichkeiten der Ordnung an.&nbsp;<p></p>Unter anderem: Wir stellen einer Idee des öffentlichen Raumes die Konzepte sozialer Medien entgegen, beschäftigen uns mit digitalem Voting als nicht-demokratischem Mittel der Aufmerksamkeitsökonomie, vergleichen Hierarchien der Wissenschaft mit offen Strukturen von Open Source Konzepten, skizzieren den Status von Objektivität und Faktizität zwischen Interpretation und formaler Analyse innerhalb digitaler Technik. Wir fragen nach den Differenzen menschlicher und maschineller kognitiver Prozesse und dem Anschmiegen von Mensch und Maschine. Der Bogen spannt sich dabei von der Enzyklopädie über soziale Medien zu automatisierten Wissensmaschinen (ua Künstlichen Intelligenzen) bis zum Paradigmenwechsel in den Massenmedien im Bezug zu demokratiepolitischen Überlegungen.<p></p>Ziel:<br>Ein präziser theoretischer Blick auf die technische Konzeption des digitalen Raums soll Spezifika digitaler Praktiken verständlich machen.&nbsp;<br>Mit welchen Theorien und Ansätzen lassen sich digitale, dynamische, heterogene Formen verstehen?<p></p>Methode:<br>Frontaler Vortrag &amp; Analysen konkreter Beispiele<br>Gruppen Diskussionen von ausgewählten Beispielen digitaler Kultur</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur Benotung wird eine schriftliche Prüfung abgehalten. Die Fragen sind auf das Verständnis und die Fähigkeit zur Anwendung der Theorien gerichtet. Dabei ist die Verwendung der eigenen Unterlagen, sowie der zur Verfügung gestellten Folien und die Literatur erlaubt. Dialog mit anderen Studierenden oder digitalen Wissensmaschinen ausdrücklich nicht gestattet.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Es sind 6 Fragen in eigenen Worten zu beantworten.<br>- Für Frage 1-4 können je maximal 15 Punkte für Frage 5-6 je maximal 20 Punkte erreicht werden.<br>- Erlaubte Hilfsmittel sind: Eigene Aufzeichnungen, Folien zur Prüfung, Texte zur Prüfung. (OPEN BOOK)<br>- Kopierte Passagen in einer Antwort führen automatisch zur Bewertung der Antwort mit 0 Punkten.<br>- Antworten von chatGPT und anderen Maschinen führen automatisch zur Bewertung der Antwort mit 0 Punkten.<br>- Bitte halten sie sich an die Unter und Obergrenzen bei der Wortanzahl.<p></p>Notenschlüssel<p></p>Sehr Gut	87 - 100 Punkte<br>Gut	75 - 86,99 Punkte<br>Befriedigend	63 - 74,99 Punkte<br>Genügend	50 - 62,99 Punkte<br>Nicht Genügend  	49,99 - 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gegenstand der Prüfung sind die im Unterricht verwendeten Folien sowie die zur Verfügung gestellte Literatur.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur, Auswahl (vorläufig):&nbsp;<br>Angerer M.L., nicht bewusst Affektive Kurzschlüsse zwischen Psyche und Maschine&nbsp;<br>Cramer F., Crapularity Hermeneutics: Interpretation as the Blind Spot of Analytics<br>Baecker D., 4.0 Die Lücke die der Rechner lässt / Intelligenz künstlich und komplex / Technik und Entscheidung<br>Haraway D., Das Cyborg Manifest<br>Hayles K., How we became Posthuman<br>Hörl E., Environmentalitäre Zeit</div>
      


Semester: 2023W
Title: B330 Spezielle Methoden: Methoden ethnographischer Kulturanalyse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080071&semester=2023W
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ethnografie bietet einen zentralen Zugang zur Erforschung von Alltagskulturen, der verschiedene vornehmlich qualitative Methoden miteinander verbindet. Der Ansatz ist im Kontext der ethnologischen Kulturanalyse entstanden und wurde in den 1920er-Jahren in der Chicago School v. a. auf die Subkulturenforschung übertragen, um situierte Praktiken, Rituale, Interaktions- und Lebensformen zu untersuchen. Dabei können vielfältige Methoden der Materialerhebung wie verschiedene Gesprächs- bzw. Interviewformen, Dokumentensammlungen oder teilnehmende Beobachtung bzw. beobachtende Teilnahme angewendet werden.<p></p>Die Lehrveranstaltung macht sowohl mit verschiedenen qualitativ-methodologischen Ansätzen (z. B. in Form von Überblicksliteratur) als auch konkreten methodischen Verfahren (z. B. anhand von exemplarischen Studien) vertraut. Zudem wird sie Einblicke in Ansätze und Perspektiven der kulturwissenschaftlichen urbanen Raumforschung geben, da wir unterschiedliche Plätze in der Stadt  bevorzugt sogenannte "Zwischenorte" (Hinterhöfe, Bahnhöfe, Passagen, Einkaufszentren, Friedhöfe u. ä.)  ethnografisch erforschen werden. Auf diese Weise werden wir konkrete Zugänge selbst erproben und kulturtheoretische Ansätze, die solchen "Zwischenorten" häufig Beziehungslosigkeit oder Ahistorizität attestieren (die aber durchaus mit Leben gefüllt sind, ihr ganz eigenes "Flair" besitzen und mit Überraschungen aufwarten), auf ihr epistemologisches Potenzial hin überprüfen.  Ziel ist es dabei, das Wissen über die Entwicklung und Umsetzung von Forschungsfragen sowie die Konzeption von Forschungsdesigns auszubilden.<p></p>Die Lehrveranstaltung besteht aus überblickshaften und thematischen Einführungen (Inputs durch die Dozierende) sowie gemeinsamen Textanalysen und -diskussionen und eigenen methodischen Erprobungen und Erkundungen vor Ort sowie Ergebnispräsentationen durch die Teilnehmenden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-Aktive Mitarbeit (20 Punkte):<br>Eine regelmäßige Teilnahme, die Vorbereitung auf die Sitzungen wie z.B. das Lesen der jeweiligen Pflichtlektüre bis zur entsprechenden Lehreinheit, sowie die aktive Mitarbeit bei partizipativen Lehrmethoden (z. B. Diskussionen, Textpräsentationen, Feedback) wird erwartet.<p></p>-Reading Notes (20 Punkte):<br>Erstellen von Reading Notes und Diskussionsfragen zu bestimmten Texten, die von der Lehrveranstaltungsleitung zur Verfügung gestellt werden<p></p>-Forschungsaufgaben (30 Punkte):<br>Vorbereitung und mündliche Ergebnispräsentation der explorativen Feldbegehungen vor Ort (in Form der Konzeption von Forschungsfragen zu einem selbst gewählten Themenfeld, Aufstellung eines Forschungsdesigns mit möglichen Methoden und Tools, Durchführung von punktuellen Forschungsaufgaben, Materialanalyse und -präsentation)<p></p>-Abschlussreflexion (30 Punkte):<br>In einem Essay (5-7 Seiten) werden die Ergebnisse der ethnografischen Forschung zu einem gewählten "urbanen Zwischenort" anhand von den im Seminar gemachten Erfahrungen sowie der eigenständigen Feldforschung schriftlich dargestellt und reflektiert.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für den erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung sind mindestens 50 von 100 möglichen Punkten zu erreichen.<p></p>Notenskala:<br>&gt;= 87,5 sehr gut (1)<br>&gt;= 75 gut (2)<br>&gt;= 62,5 befriedigend (3)<br>&gt;= 50 genügend (4)<br>&lt; 50 nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Literaturliste und Materialien werden von der Lehrveranstaltungsleitung rechtzeitig vor der ersten Blockveranstaltung bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: B420 Kulturtheorien: NaturenKulturen und Multispecies Ethnographies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080006&semester=2023W
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die LV eröffnet Denkräume zur Reflexion über Mensch-Umwelt-Beziehungen abseits eines Natur-Kultur Dualismus. Natur ist ein integraler Teil der sozialen Welt. Konzepte wie NaturenKulturen und Multi-Species Ethnographies verweisen auf die Verwobenheit von natürlichen und sozialen Dimensionen. Der Kontakt mit der Natur, die Sehnsucht und Suche danach, der Rückzug in die Natur, sind fortwährende gesellschaftliche Themen. Doch wie und wo kommt es zu diesem Kontakt? Und welche menschlichen und mehr-als-menschlichen Akteur*innen sind daran beteiligt?<br>In dieser LV spüren wir diesem In-Beziehung-treten mit der mehr-als-menschlichen Umwelt nach – mit Bodenlebewesen, Mikroben, Pflanzen, Pilzen, Insekten und Wildtiere, mit Gewässern und Steinen, Bergen und Landschaften. Dabei sollen binäre Konzepte wie Natur/Kultur und Stadt/Land in Frage gestellt werden.<p></p>Ziele:<br>In dieser LV werden kulturwissenschaftliche Diskurse und Konzepte vorgestellt, die den Natur-Kultur Dualismus kritisch hinterfragen und mehr-als-menschliche Akteur*innen einbeziehen. Studierende lernen, wie die Europäische Ethnologie zur Erforschung dieser aktuellen und wichtigen Themenfelder der Mensch-Umwelt Beziehungen beiträgt. Sie sind in der Lage, diese Themen kenntnisreich zu diskutieren und kritisch zu hinterfragen. Die Studierenden vertiefen und erweitern ihre Kompetenzen im wissenschaftlichen Arbeiten, indem sie selbständig ein Thema ihrer Wahl recherchieren und die Ergebnisse schriftlich oder mündlich (Auswahlmöglichkeit) präsentieren. Durch das Arbeiten mit ethnographischen Fachtexten erweitern die Studierenden ihre Kompetenzen im Lesen und Verstehen wissenschaftlicher Literatur. Durch schriftliche Reflexionen und Diskussionen in der Gruppe verbessern die Studierenden ihre Fähigkeiten im vernetzten, eigenständigen und kritischen Denken.<p></p>Methode:<br>Vortrag, eventuell Einsatz von audio-visuellem Material, Lesen von Fachliteratur und Diskussionen, schriftliche Reflexionen, Präsentation der Ergebnisse der selbständigen Recherche entweder als mündliches Referat oder als schriftliche Hausarbeit.<br>Der Kurs wird Moodle unterstützt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent; kontinuierliche Anwesenheit (1x Fehlen erlaubt).<br>Um die Lehrveranstaltung positiv abzuschließen ist die durchgehende Anwesenheit und Mitarbeit notwendig. Im Laufe des Semesters sind mehrere Fachtexte zu lesen (in deutscher und englischer Sprache) und als Diskussionsgrundlage vorzubereiten. Die Studierenden verfassen kurze schriftliche Reflexionen zu jeder Einheit. Studierende präsentieren die Ergebnisse ihrer selbständigen Recherche entweder als mündliches Referat oder als schriftliche Hausarbeit. Referate bzw. Hausarbeiten sollen eine selbständige und reflektierte Auseinandersetzung mit den Themen der Lehrveranstaltung darstellen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht Anwesenheitspflicht.<br>Die Teilleistungen werden einzeln benotet (Notenskala 1-5) und machen je 50% der Gesamtnote aus:<br>•	Schriftliche Reflexionen<br>•	Referat oder Hausarbeit<br>Für eine positive Gesamtnote müssen beide Teilleistungen positiv erfüllt werden. Die Anforderungen werden in der ersten Einheit ausführlich erläutert. Gute Englischkenntnisse und Grundkenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens werden vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur und Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gesing, Friederike u.a. (Hg.): NaturenKulturen. Denkräume und Werkzeuge für neue politische Ökologien. Bielefeld 2018.<br>Hauser-Schäublin, Brigitta: Von der Natur in der Kultur und der Kultur in der Natur. Eine kritische Reflexion dieses Begriffspaars. In: Brednich, Rolf Wilhelm/Schneider, Annette/Werner, Ute (Hg.): Natur-Kultur. Volkskundliche Perspektiven auf Mensch und Umwelt. Münster 2001, S. 11–20.<br>Heistinger, Andrea/Kosnik, Elisabeth/Sorgo, Gabriele (Hg.): Sorgsame Landwirtschaft. Resilienz-Praktiken im ökologischen Landbau. Bielefeld 2022.<br>Schareika, Nikolaus: Mensch und Umwelt. In: Bettina Beer, Hans Fischer und Julia Pauli (Hg.): Ethnologie. Einführung in die Erforschung kultureller Vielfalt. 9. Auflage, erweiterte und aktualisierte Neufassung. Berlin 2017, S. 299–316.</div>
      


Semester: 2023W
Title: B620 Gesellschaft: One More Time! Nostalgie und Popkultur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080005&semester=2023W
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Popkultur wird traditionell eine emphatische Gegenwartsorientierung zugeschrieben. Die ihr adäquate Zeitform ist das ‘Jetzt!’ (natürlich mit Ausrufezeichen). Doch bereits seit einiger Zeit scheint eine andere Gefühlsstruktur (Raymond Williams) in der Popkultur massiv an Bedeutung gewonnen zu haben: die Nostalgie für vergangene Zeiten. Schon ein oberflächlicher Blick auf die Strasse, in das Angebot von Streamingdiensten oder ins Internet offenbart unzählige Beispiele: Vintagekleidung aus den frühen 2000ern, Anleihen bei der Netzkultur und beim Grafikdesign der 1990er, Synthesizer aus den 1980ern und 1970ern, mid-century-modern-Möbel aus den Nachkriegsjahrzehnten, die Renaissance der Vinyl-LP und die damit einhergehende Reissue-Welle... gegenwärtige Popkultur bedient sich vielfältiger Ästhetiken, Codes, Materialitäten und Praktiken der zurückliegenden Dekaden.<p></p>Solche Retrophänomene werden in der Popkritik überwiegend kritisch bewertet: Popkultur hätte ihr ungestümes Verlangen nach dem Neuen gegen eine langweilige Zufriedenheit mit dem Dagewesenen eingetauscht. Das Seminar will anhand ethnografischer und kulturanalytischer Beispiele und Explorationen einen differenzierten Blick darauf werfen, welche Bedeutung Nostalgie als neue, dominante Gefühlsstruktur unserer ‘popkulturell durchdrungenen Alltage’ (Moritz Ege) einnimmt: Welche - biografischen, politischen, symbolischen - Bedeutungen erhalten die vergangenen Dekaden, wenn man sie sich von unserer Gegenwart aus anschaut? Welche zeitdiagnostischen und kulturkritischen Befunde und Begehren werden mit diesen Referenzen und Zitaten verbunden? Wie verhalten sich diese zu zeitgenössischen Diskursen und ihren spezifischen Ängsten und Sehnsüchten? Inwieweit wird Nostalgie als Gefühlsstruktur auch politisch instrumentalisiert? Können wir von der popkulturellen Nostalgie vielleicht sogar etwas über unsere Gegenwart und ihre Krisen lernen?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente VU (Vorlesung mit Übung)<br>- 2 x unentschuldigtes Fehlen erlaubt<p></p>Die Punkte werden wie folgt vergeben:<p></p>Aktive und regelmässige Mitarbeit (2x Fehlen erlaubt): 15 Punkte<p></p>Präsentation eines ethnografisch-kulturanalytischen Fundstückes: 20 Punkte<p></p>Lektürenotizen der Sitzungstexte: 16 Punkte<p></p>Exposé zur Seminararbeit: 10 Punkte<p></p>Seminararbeit: 39 Punkte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtpunktzahl (100% = 100 Punkte) setzt sich aus der Bewertung der Teilleistungen zusammen.<br>Für den erfolgreichen Abschluss der LV sind 50 von 100 möglichen Punkten nötig.<br>Notenskala:<br>&gt;= 87,5 sehr gut (1)<br>&gt;= 75 gut (2)<br>&gt;= 62,5 befriedigend (3)<br>&gt;= 50 genügend (4)<br>&lt; 50 nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Seminarliteratur steht auf Moodle zur Verfügung.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektürekurs Zeitgeschichte und Medien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070146&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Lektürekurs soll Studierende befähigen, sich mit ausgewählten wissenschaftlichen Texten aus dem Bereich der Zeitgeschichte sowie der Medien- und Kommunikationswissenschaft analytisch auseinanderzusetzen, wobei Autor/Autorin und Werk gemäß Michel Foucault als „grundlegende Einheit“ zu betrachten sein wird.<p></p>Im Lektürekurs werden theoretische Texte und historisch-empirische Studien zum Zusammenhang von Medien und Zeitgeschichte erarbeitet. Unterschiedliche Medienbegriffe, Historiographien von Medien und Effekte zeithistorischer Medienkulturen werden thematisch, chronologisch und strukturell behandelt. Oral History, Visual History und Sound History werden anhand ausgewählter Lektüre diskutiert. Zentrale Fragen, wie mediale Erinnerungskultur, Medien der Wissensgeschichte, Medien-Ereignisgeschichte sowie politische Kommunikation und Propaganda wie auch politische Ikonographie werden ebenso anhand von Texten erarbeitet und insbesondere im Kontext mit Geschlechtergeschichte und Kulturgeschichte verortet.<p></p>Der Lektürekurs ist inter- und transdisziplinär ausgerichtet. Im Plenum werden die jeweils eine Woche vor dem nächsten Termin bekannt gegebenen Texte gemeinsam analysiert sowie im Hinblick auf ihre Historizität, medienspezifischen Stil und zeithistorische Wirksamkeit diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle wird anhand der Ausarbeitung und Präsentation der wöchentlichen Aufgabe erfolgen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Pro Aufgabe werden Punkte vergeben. Es müssen mindestens 70% der von Woche zu Woche bekannt gegebenen Aufgaben erfüllt sein.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<p></p>100 - 90 Punkte:  1<br>89 -  80 Punkte:   2<br>79 - 70 Punkte:    3<br>69 - 60 Punkte:    4<br>Unter 60 Punkte: 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die LV ist prüfungsimmanent. Es wird keine Abschlussprüfung geben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Carr, E.H.: Was ist Geschichte? Div. Auflagen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vorlesung zur Einführung in den Master Zeitgeschichte und Medien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070145&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung Einführung in den Master Zeitgeschichte und Medien bietet einerseits einen Überblick über ausgewählte Theorien und Methoden der aktuellen Geschichtswissenschaft und verortet diese andererseits auch in theoretischen Fragen nach der Funktionsweise und Beschaffenheit von Medien. Diesem Unterfangen liegt ein breiter, kulturwissenschaftlich geprägter Medienbegriff zugrunde, der Medien eben nicht nur als publizierte Kommunikationskanäle versteht, sondern als Funktionen kultureller Praktiken und Objekte, die von Subjekten genutzt werden, um Informationen über Alterität zu gewinnen oder an sie zu richten. Ausgehend von zeithistorischen Entwicklungen und Fallbeispielen im Bereich internationaler und nationaler Medien im 20. und 21. Jahrhundert bietet die Lehrveranstaltung sowohl einen wissenschaftlich-theoretischen als auch praxisorientierten Zugang zu vielschichtiger und anwendbarer Medienkompetenz.<br>Die LV wird mündlich vermittelt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Am Ende der LV findet eine schriftliche Prüfung statt. Wörterbücher werden als Hilfsmittel erlaubt sein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab:<p></p>100 - 90 Punkte:  1<br>89 -  80 Punkte:   2<br>79 - 70 Punkte:    3<br>69 - 60 Punkte:    4<br>Unter 60 Punkte: 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Insbesondere Ausführungen zur Bildkommunikation.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Tschiggerl, Martin, Walach, Thomas, Zahlmann, Stefan (2019): Geschichtstheorie. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektürekurs Zeitgeschichte und Medien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070042&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Der Kurs soll ein Verständnis der Medialität von Geschichte vermitteln und einen Überblick über eine breite Palette von Schrift-, Bild-, audiovisuellen und digitalen Medien geben, die in ihrer Bedeutung für Geschichtsproduktion, Geschichtsvermittlung und Geschichtsverständnis untersucht werden.<p></p>Inhalte<br>Der Kurs beschäftigt sich mit einer Vielzahl von Medien in ihrer Funktion als geschichtsvermittelnde und geschichtsgestaltende Akteure. In der gemeinsamen Lektüre erkunden wir wichtige Theorien und Anwendungsbeispiele im Feld der Mediengeschichte und einer historisch informierten Medientheorie.<p></p>Gemeinsame Textlektüre und Textdiskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beteiligung an Seminardiskussionen, Vorstellung von Seminarlektüre, kürzere schriftliche Ausarbeitungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vorbereitung der wöchentlichen Lektüre; aktive Beteiligung an den Seminardiskussionen; Vorstellung eines Textes im Seminar. Kürzere schriftliche Arbeiten während des Semesters.  Die Teilnahme ist verpflichtend, zweimaliges Fehlen ist (nach Information der Seminarleiterin per email) erlaubt.<p></p>Bewertet werden die aktive Beteiligung an den Seminardiskussionen (40%), eine Textvorstellung im Seminar (30%) und die kürzeren schriftlichen Ausarbeitungen (30%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Literatur wird über moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bösch, Frank/Vowinckel, Annette: Mediengeschichte, URL: <a href="http://docupedia.de/zg/Mediengeschichte_Version_2.0_Frank_B%C3%B6sch_Annette_Vowinckel;">http://docupedia.de/zg/Mediengeschichte_Version_2.0_Frank_B%C3%B6sch_Annette_Vowinckel;</a> Bösch, Frank: Mediengeschichte. Vom asiatischen Buchdruck zum Computer, Frankfurt/M., New York 2019 (2., aktualisierte Ausgabe); Erll, Astrid/Nünning, Ansgar: Medien des kollektiven Gedächtnisses, Berlin/Boston 2004; Fahlenbrach, Kathrin: Medien, Geschichte und Wahrnehmung. Eine Einführung in die Mediengeschichte, Wiesbaden 2019; Gießmann, Sebastian/Schüttpelz, Erhart: Medien der Kooperation. Überlegungen zum Forschungsstand, in: Navigationen 15 (2015), 7-54.</div>
      


Semester: 2023W
Title: INSOWI B: UE MEWO Methodenworkshop
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220017&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Methodenworkshop lernen die Studierenden, sozialwissenschaftliche Fragestellungen mit unterschiedlichen methodischen Zugängen zu bearbeiten. Die Studierenden reflektieren und üben die Anwendung unterschiedlicher Methoden. Im Fokus stehen dabei Methoden der Datenerhebung. In veranstaltungsbegleitenden Übungen und der Planung kleiner Forschungsvorhaben wenden Sie unterschiedliche Methoden praktisch an, begründen und hinterfragen die Anwendung, reflektieren die Nutzung alternativer methodischer Zugänge und ziehen Schlussfolgerung aus der Methodenanwendung. Die Teilnehmer innen erlernen auf diese Weise, dass sich bestimmte Fragestellungen auf unterschiedliche Art und Weise bearbeiten lassen.<br>Der Workshop behandelt sowohl quantitative als auch qualitative Methoden  abhängig von der jeweiligen Fragestellung, die die Studierenden bearbeiten.<br>Die Themen, die in der Übung bearbeitet werden, werden in den ersten beiden Sitzungen auf Grundlage bestehender Studien erarbeitet. Die Diskussion der Rolle von Methoden im Forschungsprozess allgemein und der Eigenschaften einzelner Methoden im Speziellen sowie das gemeinsame Erarbeiten methodischer Lösungen stehen im Mittelpunkt der Sitzungen. Die bearbeiteten Inhalte der einzelnen LV-Sitzungen, v.a. aber die Aufgaben  sowohl jene, die während der LV bearbeitet werden, als auch die Aufgaben des benoteten Aufgabenportfolios   werden im Moodle abgebildet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lehrveranstaltungsimmanente Leistungskontrolle über Einzel- und Gruppenleistungen; die im Verlauf des Semesters erbrachten Teilleistungen fügen sich zu einem Aufgabenportfolio inkl. Abschlusspräsentation zusammen; folgende Arbeitsaufträge sind Teil des benoteten Aufgabenportfolios:<br>(1) Studien zusammenfassen und methodisch reflektieren<br>(2) Formulierung von Forschungsfragen und Methodenwahl begründen<br>(3) Mehrmethodendesign entwickeln &amp; reflektieren<br>(4) Entwicklung der Instrumente der Datenerhebung<br>(5) Pretest &amp; Abschlusspräsentation: Umsetzung eines Pretests + Skizze des Projekts mit Fokus auf Umsetzung &amp; Dokumentation dieser (kleinen) Vorstudie/dieses Pretests<br>Für eine positive Note müssen alle Teilleistungen erbracht werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (max.  1 Sitzung bzw. 2 mal 90 Min) dürfen versäumt werden   die Anwesenheit in der ersten Sitzung ist jedoch zwingend); die Anwesenheitspflicht gilt auch für die Umsetzung der LV in virtueller Form, d.h. die jeweiligen Arbeitsaufträge der LV-Sitzung sind in den angegebenen Lehrveranstaltungszeiten im Moodle zu bearbeiten<br>- aktive Mitarbeit   dies schließt die Bearbeitung unbenoteter Teilaufgaben während der Sitzung (z.B. Peer-Feedback) ein<br>- eigenständiges, rechtzeitiges Nachholen versäumter Inhalte und Übungen<br>- vollständige und pünktliche Bearbeitung aller Aufgaben des Aufgabenportfolios</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Die Gesamtnote setzt sich aus der Bewertung der erbrachten Teilleistungen zusammen.<br>Vorausgesetzt werden Kenntnisse über Zitation und Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird im Laufe der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: GESKO B: tAT-HF Technische Arbeitstechnik Hörfunkjournalismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220061&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Lehrveranstaltung ist, das benötigte Knowhow zu vermitteln, um selbständig Podcasts bzw. generell sendefähige Audiobeiträge für beispielsweise den Einsatz im Rundfunk herzustellen.<br>Neben einer Einführung in die Grundlagen der Tonstudiotechnik liegt das Hauptaugenmerk auf dem Arbeiten mit digitalen Audioschnittprogrammen.<br>Dabei werden aus dem von den TeilnehmerInnen zuvor in Interviews aufgenommenen Tonmaterial selbständig diverse Podcasts/Audiobeiträge erstellt und gemeinsam in der Lehrveranstaltung besprochen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit bei den Lehrveranstaltungen<br>Abgabe der geforderten selbst erstellten Podcasts/Audiobeiträge</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: SPEZI: VO HIKO Historische Kommunikationsforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220079&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vorlesungsthema: Zerstörung des demokratischen Journalismus der Ersten Republik in Österreich durch Austrofaschismus und Nationalsozialismus sowie Nachwirkungen und Gefährdungen in der Zweiten Republik.<p></p>Im Fokus der Vorlesung steht der Journalismus der jungen Ersten Republik in Österreich (1918-1933) und wie dieser durch Austrofaschismus (ab 1933) und Nationalsozialismus (ab 1938) systematisch zunächst massiv eingeschränkt und dann völlig zerstört wurde. Dabei ist selbstverständlich auch Thema, wie Journalist*innen, Verleger*innen und Medienmanager*innen sich zur Wehr setzten und dafür sorgten, dass ein freier Journalismus im Widerstand sowie im Exil zum Teil überlebte. Auf der anderen Seite geht es um medienpolitische und publizistische Akteur*innen des Austrofaschismus und des Nationalsozialismus und in welcher Weise diese die Medien instrumentalisierten. Final geht es dann noch um die Nachwirkungen in die junge Zweite Republik, die durch die extremen Eingriffe in die Journalismus-Entwicklung seitens zweier antidemokratischer Regime verursacht wurden. Zudem wird der weitere Verlauf der Zweiten Republik bis in die Gegenwart mit der Frage gesichtet, ob denn der Journalismus als Vierte Macht in der liberalen Demokratie kontinuierlich wirkmächtiger wurde oder zwischendurch Schwächungen hinnehmen musste – und welche Faktoren dafür jeweils verantwortlich waren.<p></p>Die Vorlesung leistet sowohl einen Überblick als auch Vertiefungen bei zahlreichen relevanten Themen. Sie wird den aktuellen Forschungstand vermitteln und zugleich Desiderate der Forschung, also weiße Flecken auf der Forschungslandkarte, kenntlich machen, um so neue Forschungen – auch in Seminaren und akademischen Abschlussarbeiten – anzuregen.<p></p>Die Geschichte der bisherigen Beschäftigung verschiedener Wissenschaftsdisziplinen mit den fokussierten Themengebieten wird in wesentlichen Zügen präsentiert. Neben den bisherigen Theorienansätzen zu diesen Genres werden die vorläufig angewendeten Methoden der Analyse in der Vorlesung thematisiert und kritisch diskutiert. Dabei kommen selbstverständlich auch weitere, noch nicht angewendete Verfahren zur Sprache.<p></p>Die Vorlesung ist zunächst klassisch als Vortrag mit jeweils ergänzender PowerPoint-Präsentation konzipiert. In jeder Einheit gibt es die Möglichkeit, Fragen zu stellen. Die LV-Termine werden - je nach Situation der COVID-19-Infektionslage - im Hörsaal 1 unter Einhaltung der Abstandsregeln (und NMS) – stattfinden. Zugleich werden diese Vorlesungseinheiten als Stream angeboten. Es empfiehlt sich die analoge Teilnahme nicht nur wegen der Möglichkeit, eigene Fragen zu stellen, sondern weil zur Vertiefung mancher Themen auch analoge Materialien verteilt werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche analoge Prüfung mit offenen Fragen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der Test enthält unterschiedlich komplexe Fragen mit einer Gesamtpunktezahl von 100.<br>Beurteilungsschema:<br>87-100 Punkte: sehr gut<br>75-86 Punkte: gut<br>63-74 Punkte: befriedigend<br>50-62 Punkte: genügend<br>0-49 Punkte: nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die gesamten vorgetragenen sowie in den PowerPoint-Präsentationen vermittelten Inhalte sind prüfungsrelevanter Stoff. Hinzu kommt auf Moodle genau ausgeschilderte Literatur in geringem Umfang.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zur persönlichen Vertiefung wird fallweise nach Möglichkeit digitalisiert auf Moodle zur Verfügung gestellt. Es wird genau angeführt, welche Literatur davon prüfungsrelevant ist. </div>
      


Semester: 2023W
Title: SPEZI: VO PA Theorie und Praxis der Public Affairs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220046&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung dient der Vermittlung von Fachwissen. Die Studierenden sollen Public Affairs als Kommunikationsdisziplin und Management-Funktion kennenlernen. Schwerpunkte liegen auf der Abgrenzung zu anderen Kommunikationsdisziplinen, dem Berufsbild, auf Ethik in Public Affairs sowie auf Institutionen und Prozessen der politischen Entscheidungsfindung.<p></p>Inhalte: Grundlagen der Public Affairs sowie Überblick über Public Affairs Instrumente; Grundlagen des politischen Systems Österreichs sowie der Gesetzgebung; Public Affairs in Österreich und der Europäischen Union; Digital Public Affairs<br>Politische Kommunikation, Interessensdurchsetzung / Lobbying in Theorie und Praxis mit Fallbeispielen.<p></p>Methode der Lehrveranstaltung: Vortrag mit Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung (Multiple Choice)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sehr gut = 87 - 100%<br>Gut = 75 - 86,99%<br>Befriedigend = 63 - 74,99%<br>Genügend = 50 - 62,99%<br>Nicht genügend = 0 - 49,99%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der VO / Charts des LV-Leiters werden zur Verfügung gestellt sowie Literatur lt. Liste unten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Köppl, Peter: Advanced Power Lobbying. Erfolgreiche Public Affairs in Zeiten der Digitalisierung. Linde international, 2017<br>Michalowitz, Irina: Lobbying in der EU , UTB Wien, 2007<p></p>Weitere Zusatzliteratur finden Sie im Moodlekurs.</div>
      


Semester: 2023W
Title: SPEZI: VO INNO Medieninnovation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220037&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: Der Diskurs über Medieninnovationen soll klar machen, dass die immaterielle Welt der Medien einen tatsächlichen Teil unserer Wirklichkeit und unser aller Alltag darstellt.<p></p>Inhalte - Fünf thematische Schwerpunkte:<p></p>Ist Medieninnovation von technischen Entwicklungen und der Industrie bestimmt?<p></p>Ist Medieninnovation von Rezipientinnen / Userinnen gestaltet? Ist Medieninnovation von Konzerninteressen und Marktwirtschaft getrieben?<p></p>Ist Medieninnovation von journalistischen Inhalten inspiriert?<p></p>Ist Medieninnovation der Demokratie und der Würde des Menschen verpflichtet?<p></p>Auf Basis der jeweiligen Themenkreise untersuchen wir: Was bisher in diesem Bereich geschah? Was geschieht derzeit? Wie könnte sich die Zukunft entwickeln?<p></p>Jeweils unter Berücksichtigung des Spannungsfeldes: Medien, Bildung und Demokratie.<br>Darüber hinaus beschäftigen wir uns in jeder Vorlesung mit dem Verhältnis zwischen Communities und der Würde des Einzelnen (jeweils aus einer österreichischen, europäischen und internationalen/globalen Perspektive)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Vorlesungen sowie Audios, Videos und Online Beispiele (diese dienen der Ergänzung bzw. Illustration der Inhalte).<p></p>Im Rahmen der Vorlesung gibt es die Möglichkeit, auf freiwilliger Basis (konkret durch Arbeitsaufträge) Bonuspunkte für die Prüfung zu generieren.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab:<p></p>Prüfung mittels Multiple Choice und offenen Fragen (insgesamt 100 mögliche Punkte)<p></p>Mindestens 60% der Punkte sind für eine positive Note erforderlich<p></p>90-100 Punkte: Sehr gut (1)<br>80-89 Punkte: Gut (2)<br>70-79 Punkte: Befriedigend (3)<br>60-69 Punkte: Genügend (4)<br>0-59 Punkte: Nicht Genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungen (inkl. Audios, Videos &amp; Online-Beispielen)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen der Vorlesung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: SPEZI: VO GEME Gender und Medien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220026&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung betrachtet Mediennutzung und -inhalte sowie medienvermittelte interpersonale Kommunikation aus Perspektive sozialwissenschaftlicher Genderforschung und feministischer Medienforschung. Ungleichheiten in Zugang zu medialen Angeboten, Mediennutzungsverhalten, medienvermittelter Teilhabe und Darstellung sozialer Gruppen in den Medien beruhen auf der Wechselwirkung verschiedener sozialer Kategorien wie Gender, Klassenzugehörigkeit und Race. Die Vorlesung gibt einen Überblick zu Konzepten und Theorien kommunikations- und medienwissenschaftlicher Gender- und feministischer Forschung und wendet diese auf zentrale Fragestellungen des digitalen Zeitalters an. Darüber hinaus gibt die Veranstaltung Einblick in den aktuellen Forschungsstand und methodische Zugänge und fokussiert dabei auf die Bedeutung von Gender und Intersektionalität in digitalen Medienumgebungen (z. B. Social Media, digitale Spiele). Dabei werden folgende Inhalte vermittelt: (1) Einführung in zentrale Begriffe, Perspektiven und Fragestellungen, insbesondere in das Verständnis der Kategorie Gender und die Ansätze Gleichheit, Differenz und Diversität sowie Intersektionalität; (2) Gender als Differenzkategorie: Gender, Mediennutzung und Darstellung, Gender in der medienvermittelten interpersonalen Kommunikation, Gender und digitale Sichtbarkeit; (3) Intersektionalität in Medienumgebungen; (4) Intersektionen: Körper und Gender, Race und Gender; (5) methodische Zugänge in der Mediennutzungs- und feministischen Medienforschung; (6) Empirische Befunde zu Medien, Gender und Intersektionalität: Repräsentation und Partizipation, Gendernormen und Machtverhältnisse.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsstoff sind die Vorlesungsinhalte und die prüfungsrelevante Literatur.<br>Schriftliche Prüfung mit offenen Fragen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mehr als 50% der Fragen müssen richtig beantwortet werden, um eine positive Leistungsbeurteilung zu erhalten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Drüeke, R. (2019). Checke your privilege. Intersektionale Perspektiven auf digitalisierte Medienkulturen. In M. Brüggemann, S. Eder, &amp; A. Tillmann (Hrsg.), Medienbildung für alle. Digitalisierung. Teilhabe (S. 21-33). Vielfalt. München: kopaed.<p></p>Lünenborg, M., &amp; Maier, T. (2013). Gender media studies. Eine Einführung. Konstanz: UVK.<p></p>Mendes, K., &amp; Carter, C. (2008). Feminist and gender media studies: A critical overview.Sociology Compass,2(6), 17011718.<p></p>Wischermann, U. (2018): Frauen- und Geschlechterforschung in der Kommunikations- und Medienwissenschaft. In R. Drüeke et al. (Hrsg.), Kommunikationswissenschaftliche Gender Studies. Zur Aktualität kritischer Gesellschaftsanalyse (S.5775). Bielefeld: transcript.<p></p>Wilhelm, C. (2021). Gendered (in) visibility in digital media contexts. Studies in Communication Sciences, 21(1), 99-113. <a href="https://doi.org/10.24434/j.scoms.2021.01.007">https://doi.org/10.24434/j.scoms.2021.01.007</a><p></p>Winker, G., &amp; Degele, N. (2015). Intersektionalität: Zur Analyse sozialer Ungleichheiten. Bielefeld: transcript.<p></p>Weitere Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung und im Laufe des Semesters bekanntgegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: SPEZI: VO VISKO Visuelle Kommunikation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220005&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gesellschaften des 21. Jahrhunderts sind stark von visuellen Inhalten geprägt – ob nun massenmedial verbreitet oder in der interpersonellen Kommunikation geteilt. Von der Journalismusforschung, über die Politische Kommunikation, zur Gender- und Intersektionalitätsforschung, die Produktion, Nutzung und Wirkmacht von Bildern wird aus verschiedenen wissenschaftlichen Perspektiven betrachtet. Welche Rolle haben Bilder im digitalen Zeitalter? Wer produziert Bilder und mit welchen Intentionen? Wer hat die Deutungshoheit in der Verbreitung von medialen Bildern? Und wie wirken visuelle Inhalte? Welche Rolle haben Memes in der politischen Öffentlichkeit? Wie wird Authentizität von Bildern evaluiert? Und welche Bedeutung haben Visualisierungen in der Darstellung von Daten und in der Wissenschaftskommunikation? Diesen und anderen Fragen wird die Vorlesung nachgehen, indem sowohl Theorien, Methoden und (ethische) Herausforderungen der visuellen Kommunikationsforschung, als auch Beispiele aus den verschiedenen interdisziplinären Themenfeldern behandelt werden. Hierbei liegt der Fokus sowohl auf der Produktion, Selektion und Rezeption von Bildern aus Gesellschaftsbereichen wie Journalismus, Politik und Werbung, als auch auf die Bildproduktion und Bildpraktiken von Nutzer*innen und Rezipient*innen.<p></p>Methode: Vorlesungen und Diskussionen von Bildbeispielen im Plenum</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Multiple Choice Prüfung am Ende des Semesters sowie an drei weiteren Terminen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1 (Sehr gut): 87 - 100%<br>2 (Gut): 75 - 86,99%<br>3 (Befriedigend): 63 - 74,99%<br>4 (Genügend): 50 - 62,99%<br>5 (Nicht Genügend): 00 - 49,99%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur, Mitschriften, ausgewählte Folien zu den Vorträgen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lobinger, Katharina (Hg., 2019). Handbuch Visuelle Kommunikationsforschung. Wiesbaden, Springer.<br>Müller, Marion G/Geise, Stephanie (2015). Grundlagen der Visuellen Kommunikation. München, UVK.</div>
      


Semester: 2023W
Title: THEO: VO WIRK - Rezeptions- und Wirkungsforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220036&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung behandelt die ganze Bandbreite der Medienwirkungsforschung – von Agenda-Setting und Framing hin über Schweigespirale, Manipulation und persuasive Kommunikation. Wir beginnen mit einem historischen Überblick über die verschiedenen Vorstellungen, wie Medienwirkungen überhaupt zustande kommen, wie man sie feststellen kann, und wenden diese Kenntnisse dann systematisch auf die einzelnen Wirkungsfelder, Themen und Theorien an.<p></p>Rückfragen zur Veranstaltungen können Sie während den Sitzung oder durchweg im Moodle-Kurs kommunizieren. Zur jeder Sitzung gibt es zur eigenen Leistungskontrolle auf Moodle einzelne Quizfragen.<p></p>Die Vorlesung des vergangenen Jahres können Sie hier finden: <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLJd4MTHCT6ImI66oSBgSpv3o246UMlpif.">https://www.youtube.com/playlist?list=PLJd4MTHCT6ImI66oSBgSpv3o246UMlpif.</a> Dies allerdings nur als Hintergrund und zur Vertiefung. Prüfungsrelevant sind die in der Vorlesung besprochenen Inhalte.<p></p>Für Rückfragen wenden Sie sich bitte an Ihre Begleittutorin Julia Jeutter (<a href="mailto:julia.jeutter@univie.ac.at">julia.jeutter@univie.ac.at</a>).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Multiple-Choice-Fragen). Die Prüfung wird vor Ort stattfinden. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme an der Prüfung. Für das Bestehen müssen 50% der maximal möglichen Punkteanzahl erreicht werden.<p></p>Der Notenschlüssel sieht aus wie folgt:<p></p>≥ 50%: 	4<br>≥ 64%:	3<br>≥ 76%:	2<br>≥ 88%:	1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalte. Die Folien werden auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Vorlesung orientiert sich an Bonfadelli &amp; Friemel (2017). Die Lektüre wird zum Verständnis der Inhalte klar empfohlen. Es werden aber keine Inhalte des Buches geprüft, die nicht auch in der Vorlesung besprochen werden.<p></p>Bonfadelli, H., &amp; Friemel, T. N. (2017). Medienwirkungsforschung (6., überarbeitete Auflage). UVK Verlagsgesellschaft mbH.</div>
      


Semester: 2023W
Title: THEO: VO KORRE - Kommunikationsrecht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220030&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE:<br>Nach einer Einführung in die österreichische Rechtsordnung erkunden wir anhand vieler interessanter und/oder amüsanter Beispiele, Fälle und Entscheidungen den medienrechtlichen Rahmen für das Verlegen von Zeitungen und Zeitschriften, das Veranstalten von Rundfunk (Radio und Fernsehen) und das Anbieten von Online-Diensten.<p></p>INHALTE:<br>Einführung in das Kommunikationsrecht<br>Grundlagen der österreichischen Rechtsordnung<br>Persönlichkeitsschutz<br>Bildnisschutz (Recht am eigenen Bild)<br>Medienrechtliche Entschädigungsansprüche<br>Gegendarstellungsrecht<br>Medienordnungsrecht<br>Rundfunkrecht<br>Urheberrecht und verwandte Schutzrechte<br>Kennzeichen- und lauterkeitsrechtliche Aspekte<p></p>METHODE:<br>Vortrag mit Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung (Multiple-Choice-Fragen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der Prüfung können insgesamt 100 Punkte erreicht werden. Zum erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung sind mindestens 50 Punkte erforderlich.<p></p>&gt; 80 Punkte: Sehr gut<br>70 bis 79,99 Punkte: Gut<br>60 bis 69,99 Punkte: Befriedigend<br>50 bis 59,99 Punkte: Genügend<br>&lt; 50 Punkte: Nicht genügend<p></p>Durch qualifizierte Mitarbeit können Bonuspunkte gesammelt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung, PowerPoint-Präsentationen ("Folien") und Skriptum</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auf die Vorlesung zugeschnitten:<br>Korn, Einführung in das Kommunikationsrecht10 [Skriptum] (2022) - erhältlich zB in der FACULTAS-Buchhandlung im NIG (Universitätsstraße 7) oder über <a href="https://www.facultas.at">https://www.facultas.at</a><p></p>Weitere Literaturempfehlungen:<br>Berka/Heindl/Höhne/Koukal, Mediengesetz4 [Praxiskommentar] (2019)<br>Büchele, Urheberrecht3 [Skriptum] (2023)<br>Ciresa, Urheberrecht2 [Praxishandbuch] (2019)<br>Fehrer/Otto/Steindl, Medientransparenzgesetz2 [Praxishandbuch] (2013)<br>Frohner/Haller, MedienG6 [Kurzkommentar] (2016)<br>Grabenwarter/Pabel, Europäische Menschenrechtskonvention7 (2021)<br>Hager/Zöchbauer, Persönlichkeitsschutz im Straf- und Medienrecht4 (2000)<br>Kogler/Traimer/Truppe, Österreichische Rundfunkgesetze / Recht der audiovisuellen Mediendienste und des Hörfunks4 (2018)<br>Korn/Neumayer, Persönlichkeitsschutz im Zivil- und Wettbewerbsrecht (1991)<br>Rami, MedienG in Höpfel/Ratz, Wiener Kommentar zum StGB2 (2011)<br>Röggla/Wittmann/Zöchbauer, Medienrecht [Praxiskommentar zum österreichischen MedienG sowie zu Art 8 und 10 EMRK mit einer Einführung in das Medienstrafrecht und das Medientransparenzgesetz] (2012)<br>Walter, Österreichisches Urheberrecht / 1. Teil: Materielles Urheberrecht, Leistungsschutzrecht und Urhebervertragsrecht [Handbuch] (2008)<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: METH: VO STADA Statistische Datenanalyse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220058&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Viele denken bei einer Statistik-Vorlesung an ein „Übel“, das erledigt und einfach nur schnell abgehakt werden muss.<p></p>Aber:<br>In den Forschungsgebieten der Publizistik- und Kommunikationswissenschaft werden systematische und generalisierbare Aussagen über Zusammenhänge getroffen. Dazu benötigt man „die Statistik“. Statistische Datenanalyse darf aber nicht Selbstzweck sein! Sie muss immer Mittel zum Zweck bleiben, um Forschungsfragen zu beantworten oder Hypothesen zu prüfen.<p></p>Vor diesem Hintergrund liefert die Vorlesung eine Einführung in die Grundprinzipien der deskriptiven und schließenden Statistik. Was muss beachtet werden, um erfolgreich zu „forschen“ und dadurch in Studium und Beruf sinnvolle Ergebnisse zu erzielen und korrekt zu interpretieren.<p></p>Die Studierenden werden in die Lage versetzt, statistische Datenanalysen vorzubereiten und umzusetzen. Sie lernen, statistische Zusammenhänge zu verstehen und erste Analysen mit dem Datenanalyseprogramm SPSS selbst durchzuführen. Deshalb wird die Vorlesung zur Vertiefung durch Übungen begleitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Am Ende findet eine schriftliche SC/MC Prüfung (Präsenz) statt. Formelsammlung wird beigestellt.<p></p>Personen, die die VO vor Ort besuchen, können bei den einzelnen Terminen in Summe bis zu 10 Bonuspunkte sammeln, die bei den vier Prüfungsterminen zum Prüfungsergebnis addiert werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positiv ist der Abschluss der VO ab 50 % der erreichbaren 100 Prozentpunkte. 10 ‒ ausschließlich in Präsenz erwerbbare ‒ Bonuspunkte dienen als „X-Plus“. Note 3 ab 63 %, Note 2 ab 75 %, Note 1 ab 87 %.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichtliteratur und Prüfungsstoff:<br>1)<br>Braunecker, C. (2023). How to do Statistik und SPSS. Eine Gebrauchsanleitung (2. Auflage). facultas/utb | <a href="https://howtodo.at">https://howtodo.at</a><p></p>2)<br>Zusätzlicher Prüfungsstoff sind auch die in der VO präsentierten und auf Moodle bereitgestellten Vortragsunterlagen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1)<br>Braunecker, C. (2023). How to do Statistik und SPSS. Eine Gebrauchsanleitung (2. Auflage). facultas/utb | <a href="https://howtodo.at">https://howtodo.at</a><p></p>2)<br>Zusätzlicher Prüfungsstoff sind auch die in der VO präsentierten und auf Moodle bereitgestellten Vortragsunterlagen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: METH: VO QUANTI Quantitative Datenerhebungsmethoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220054&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung wird von Dr. Jakob-Moritz Eberl abgehalten und findet bis auf weiteres vor Ort statt.<br>Die Studierenden erlernen quantitative Forschungsmethoden (Datenerhebung). Die Studierenden sind nach Abschluss dieser Vorlesung mit den Grundwerkzeugen vertraut, um selbstständig quantitative Designs zur Untersuchung von Forschungsfragen zu erarbeiten und Daten zu erheben.<p></p>Bei Fragen zur Vorlesung bitte an "<a href="mailto:antonia.maria.lumper@univie.ac.at">antonia.maria.lumper@univie.ac.at</a>" wenden! Wichtig hierbei: Alle E-Mails müssen von der <a href="mailto:aMatrikelnummer@univie.ac.at">aMatrikelnummer@univie.ac.at</a> E-Mail-Adresse aus kommen, da sonst laut Datenschutzverordnung keine Informationen herausgegeben werden dürfen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle erfolgt mittels einer Multiple-Choice-Prüfung am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sehr Gut (1): 87 - 100%<br>Gut (2): 75 - 86,99%<br>Befriedigend (3): 63 - 74,99%<br>Genügend (4): 50 - 62,99%<br>Nicht Genügend (5): &lt; 50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es wird dringend empfohlen die dazugehörige prüfungsimmanente Lehrveranstaltung zu besuchen, sowie die Literatur zu lesen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brosius, H.-B., A. Haas &amp; F. Koschel (2016). Methoden der empirischen Kommunikationsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden, 7. überarbeitete Auflage. URL: <a href="https://www.springer.com/de/book/9783531199955?gclid=Cj0KCQjwv-DaBRCcARIsAI9sba9UrbpLpxG0vagT8zG1TZLUrzJdhOdzw7ee8f0U2Ip720bFWC12epMaAtDHEALw_wcB">https://www.springer.com/de/book/9783531199955?gclid=Cj0KCQjwv-DaBRCcARIsAI9sba9UrbpLpxG0vagT8zG1TZLUrzJdhOdzw7ee8f0U2Ip720bFWC12epMaAtDHEALw_wcB</a><p></p>Kumar, R. (2011). Research Methodology - a step guide for beginners. Sage Publishing, London u.a., 3. überarbeitete Auflage. URL: <a href="http://www.sociology.kpi.ua/wp-content/uploads/2014/06/Ranjit_Kumar-Research_Methodology_A_Step-by-Step_G.pdf">http://www.sociology.kpi.ua/wp-content/uploads/2014/06/Ranjit_Kumar-Research_Methodology_A_Step-by-Step_G.pdf</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: METH: VO QUALI Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220052&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung bringt Studierenden einerseits die grundlegenden Prinzipien (Anwendungskontexte, Gütekriterien, Potenziale, Grenzen) qualitativer Sozialforschung näher und führt andererseits praxisorientiert in den Prozess qualitativer Forschung ein.<br>Nach der Lehrveranstaltung kennen die Studierenden Anwendungskontexte, Stärken und Schwächen qualitativer Forschung und sind in der Lage, gängige qualitative Methoden anzuwenden.<br>Die Studierenden lernen, welche besonderen Herausforderungen hinsichtlich der Einhaltung wissenschaftlicher Gütekriterien, der Forschungsethik, des Samplings, des Feldzugangs und des Datenmanagements mit qualitativer Forschung einhergehen.<br>Hinsichtlich Datenerhebung und -auswertung fokussiert die Vorlesung auf verbale bzw. textliche Daten. Hierbei stehen die prominentesten qualitativen Methoden in der Kommunikationswissenschaft im Zentrum der Aufmerksamkeit – das Leitfadengespräch sowie die qualitative Inhaltsanalyse. Als Erhebungsverfahren werden zudem narrative Interviews, Gruppendiskussionen/Fokusgruppen sowie Beobachtungen thematisiert. Als Auswertungsverfahren fokussiert die Veranstaltung qualitative Inhaltsanalysen. Sie lernen schließlich, welche Möglichkeiten es gibt, Ergebnisse qualitativer Forschung in Projektberichten aufzubereiten.<br>Die Bezugnahme auf die Forschungspraxis ist für die Veranstaltung von großer Bedeutung. Zahlreiche Inhalte werden anhand von (Best Practice) Beispielen aus aktuellen qualitativen Studien zu kommunikationswissenschaftlichen Themen illustriert. Ein Gastvortrag zeigt die Relevanz der qualitativen Methoden außerhalb des Forschungsbetriebes praxisorientiert auf.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt über eine Prüfung am Semesterende.<br>- 35 Fragen (Anzahl der richtigen Antworten wird in Klammer angegeben)<br>- 45min Prüfungszeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1: 87% - 100%<br>2: 75 - 86,99%<br>3: 63% - 74,99%<br>4: 50% - 62,99%<br>5: 00% - 49,99%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist die Basisliteratur, die im Vorfeld der Lehrveranstaltung zu jeder Einheit bekannt gegeben wir. Außerdem sind die in der Vorlesung vermittelten Inhalte Gegenstand der Prüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: STEOP B: VO MEWA Medienkunde/Medienwandel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220034&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Medienkunde und Medienwandel werden ausgehend von Definitionen von "Medium" in theoretischer, historischer, regulativer und ökonomischer Sicht dargestellt. Wir befassen uns mit Medientheorie, Mediengeschichte, Reichweitenmessung, Medienrecht, Medienökonomie jeweils im Ausblick auf den digitalen Wandel. Das Ziel ist, die Studierenden zum Verständnis des Medienwandels zu befähigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung, MC (vor Ort)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßiger Besuch der Lehrveranstaltung wird dringend empfohlen, da auf jeweils aktuelle Entwicklungen eingegangen wird. Powerpoint-Folien stehen im Netz, dienen aber nur als begleitende Erinnerungshilfe, das Skriptum zum nachbearbeitenden Verständnis.<p></p>87,51% bis 100% : Sehr Gut; 75,01% bis 87,50% : Gut;  62,51% bis 75,00%: Befriedigend;  50,01% bis 62,50% : Genügend;  0,00% bis 50,00% : Nicht Genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfung bezieht sich auf das in der VO Besprochene. Die Fähigkeit, selbständig Verbindungen zwischen den einzelnen Lehrinhalten herzustellen, ist notwendig. Aktuelle Diskussionen in den Lehrveranstaltungen sind aber ebenfalls prüfungsrelevant.  Es ist daher unerlässlich, sich mit den jeweils in der VO aufgeworfenen Fragen (siehe auch dazu präsentierte Folien bzw. Links) auseinanderzusetzen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum: Roman Hummel: Medienkunde – Medienwandel. 2. Aufl.. Facultas-Verlag, Wien 2020 (möglichderweise erscheint bis zu Semesterbeginn eine aktualisierte Auflage)</div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP B: VU FOLO Kommunikationswissenschaftliche Forschungslogik und Wissenschaftsphilosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220020&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist es, ein Grundverständnis für wissenschaftliche Forschungslogik und Forschungsprozesse zu entwickeln, grundlegende Positionen der Wissenschaftstheorie zu kennen und das "Handwerkszeug" des wissenschaftlichen Arbeitens zu erlernen.<p></p>Die Inhalte sind u.a.<br>Forschungsprozess<br>Paradigmen der Forschung<br>Forschungsinteresse, Ziele und Erkenntnisinteresse<br>Forschungsfragen<br>Hypothesen, Variablen<br>Operationalisierung, Skalen<br>Umgang mit wissenschaftlichen Quellen, insb. Zitieren<br>Wissenschaftliches Lesen und Schreiben<br>grundlegende Aspekte der Wissenschaftstheorie<p></p>Die Vorlesung ist eine Vor-Ort-Lehrveranstaltung, findet also im Hörsaal statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note von FOLO setzt sich aus diesen 3 Teilleistungs-Arten zusammen:<br>Tutorium (40%)<br>Online-Assignments (30%)<br>Schriftliche Wissensüberprüfung (30%)<p></p>Alle 3 Teilleistungs-Arten müssen positiv sein, um insgesamt eine positive Note zu erhalten.<p></p>Die Details zur Durchführung der einzelnen Teilleistungen werden zu Beginn der Lehrveranstaltungen bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle 3 Teilleistungs-Arten (Fachtutorium, Online-Assignments, schriftliche Wissensüberprüfung) müssen positiv sein, um insgesamt eine positive Note zu erhalten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalte (Videos, Folien, etwaige weitere Lernunterlagen)<br>Pflichtliteratur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Verpflichtende Literatur:<br>Herczeg, Petra / Wippersberg, Julia (2021): Kommunikationswissenschaftliches Arbeiten. 2. überarbeitete und ergänzte Auflage. Wien: Facultas/utb.<p></p>Vyslozil, Wolfgang / Wippersberg, Julia (2023): Die österreichische Medienlandschaft 2023. Grundlagen, Einblicke, Ausblicke. Wien: Facultas. (Erscheint Mitte September 2023)<p></p>einzelne Artikel zur Pflichtliteratur - sind auf Moodle verfügbar</div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP: Mentoring
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220056&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Inhalt und die Gestaltung des kommenden STEOP-Mentoring-Semesters sind von Mentoringgruppe zu Mentoringgruppe verschieden, je nachdem welche Mentor*innen ihr euch auswählt, oder aber welche Interessen eure Gruppenkolleg*innen haben. Ihr gestaltet die Treffen mit den Mentor*innen zusammen.<p></p>Grundsätzliches Ziel des STEOP-Mentorings ist es, dass ihr als Studienbeginner*innen die Organisation der Universität gleich zu Beginn kennenlernt und Fragen rund um unser Studium gemeinsam klären könnt.<p></p>Ein weiteres Ziel des STEOP-Mentoring ist die Möglichkeit euch untereinander gleich im ersten Semester zu vernetzen, damit in Zukunft gemeinsame Interessen und Synergien (z.B. in Form von Lerngruppen, Mitschriftenaustausch, …) genutzt werden können.<p></p>In den ersten Einheiten bieten die Mentor*innen Orientierungshilfe im universitären Umfeld, helfen beim Kennenlernen der wichtigsten Tools (u:find, u:space, Moodle, Prüfungskalender etc.) und unterstützen euch beim Einstieg ins Studium. Weiter geht’s dann mit konkreteren Fragen und gemeinsamem Austausch oder auch Aktivitäten die vielleicht nur am Rande etwas mit der Uni zu tun haben. Am Ende des Semesters geht’s dann meistens um Prüfungsvorbereitung und Lerntipps.<p></p>Das STEOP-Mentoring ist ein freiwilliges Angebot, welches von der Studienprogrammleitung der Publizistik- und Kommunikationswissenschaft angeboten wird.<br>Im Gegensatz zu Fachtutorien, die verpflichtend und Teil der Abschlussvoraussetzung der Studieneingangs- und Orientierungsphase sind, handelt es sich beim STEOP-Mentoring um eine freiwilliges Zusatzangebot.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bei regelmäßiger Teilnahme erhalten sie eine Teilnahmebestätigung (Keine ECTS)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme nach Anmeldung per uspace und Eintragung in eine Gruppe per moodle. Regelmäßige Teilnahme bei Mentoringtreffen.<br>Die aktive Teilnahme wird am Ende des Semesters bestätigt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: STEOP A: VU MEKO Medien- und Kommunikationswissenschaftliche Theorien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220033&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine Theorie ist die Sammlung von möglichst allgemeingültigen Aussagen zu einem Forschungsgegenstand bzw. zu einer ausgewählten Perspektive auf diesen Gegenstand. In Theorien verdichtet sich wissenschaftlich gewonnenes Wissen, das auf vielen konkreten und systematischen Beobachtungen und Einsichten beruht. Ohne Theorie(n) keine Wissenschaft.<br>Die Publizistik- und Kommunikationswissenschaft (PuKW) ist immer noch eine relativ junge wissenschaftliche Disziplin. Ihre akademischen Vorläufer reichen nicht weiter als in die erste Hälfte des 20. Jahrhunderts zurück. Spätestens seit den 1980er Jahren versteht sie sich weithin als sogenannte „empirische Sozialwissenschaft“. In dieser Worthülse stecken bereits Voraussetzungen, die für die Definition ihres Gegenstandes, seine Erforschung und die Besonderheit des kommunikationswissenschaftlichen Denkens von Bedeutung sind.<br>Im Vorlesungstitel (MEKO) ist der Gegenstand der PuKW (zugespitzt) mit „Medien und Kommunikation“ umrissen. Ziel der Vorlesung ist es daher, in ausgewählte Aspekte dieser Medien- und Kommunikationsforschung, in ihre Themen, Problemstellungen und Forschungsfragen einzuführen. Dabei wird es stets auch um die Definition relevanter Begriffe gehen und um die damit verbundenen Theorien, die für unser Fach zentral sind.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftlicher Test am Ende des Semesters (Multiple Choice-Test), Erledigen von Online-Aufgaben (Online-Assigments / OLAS) zur Vorlesung während des Semesters.<br>Verpflichtend ist außerdem die Teilnahme an begleitenden Tutorien, deren Beurteilung in die Abschlussnote einfließt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erreichen der vorgeschriebenen Punktezahl beim Abschluss-Test, Erledigen der gestellten OLAS während des Semesters und positive Bewertung der Teilnahme am Tutorium.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Vorlesungsinhalte samt allfälliger Begleitmaterialien auf Moodle sowie das Studium der angegebenen Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Burkart, Roland (2021): Kommunikationswissenschaft. Grundlagen und Problemfelder einer interdisziplinären Sozialwissenschaft. 6. Aufl. Wien: Böhlau/UTB.<br><a href="https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838557137">https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838557137</a><p></p>Weitere Literatur wird auf Moodle bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP A: VO HIST Medien- und Kommunikationsgeschichte unter Berücksichtigung hist. und fem. Ansätze
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220032&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Hauptteil der Lehrveranstaltung befasst sich Simon Ganahl aus medien- und kommunikationsgeschichtlicher Sicht mit der sogenannten "Türkenbefreiungsfeier" des österreichischen Heimatschutzverbandes am 14.&nbsp;Mai 1933 in Wien. Offiziell ging es dabei um die Erinnerung an die Befreiung Wiens von der "Türkenbelagerung" im Jahr 1683, tatsächlich diente die Massenkundgebung mit tausenden Heimwehrleuten als eine Art Auftaktveranstaltung des Austrofaschismus. Die Vorlesungsreihe beleuchtet die "Türkenbefreiungsfeier" aus verschiedenen historischen Perspektiven, die teils bis ins 17.&nbsp;Jahrhundert zurückführen, teils bis in unsere Gegenwart reichen. In dieser multiperspektivischen Darstellung des Ereignisses soll ein anschauliches Netzwerk der modernen Medien- und Kommunikationsgeschichte entstehen, das nicht nur deutlich macht, welche mediale Infrastruktur den Austrofaschismus ermöglichte, sondern auch ein Bewusstsein dafür schafft, ob und wie diese historischen Zusammenhänge unsere aktuellen Medienerfahrungen prägen.<p></p>Theoretisch und methodisch werden in der Lehrveranstaltung international anerkannte, innovative Verfahren diskutiert und angewandt, die Medien als vielgestaltige Akteure in soziokulturellen Beziehungsmustern begreifen. Dabei handelt es sich einerseits um die Medienarchäologie und Dispositivanalyse, die Konzepte von Michel Foucault medien- und kommunikationsgeschichtlich operationalisieren, und andererseits um die Akteur-Netzwerk-Theorie, die aus den Science and Technology Studies hervorgegangen ist und sich zunehmend in den Kommunikations- und Medienwissenschaften verbreitet. Darüber hinaus bilden feministische Ansätze einen besonderen Schwerpunkt im abschließenden Teil der Vortragsreihe. Im Rahmen der von Claudia Wilhelm abgehaltenen Einheiten werden Mediennutzung und -inhalte sowie medienvermittelte interpersonale Kommunikation aus Gender- und feministischer Perspektive diskutiert, mit einem Fokus auf zentrale Fragestellungen des digitalen Zeitalters, z.B. nach der Bedeutung von Gender und Intersektionalität für Repräsentation, Partizipation, soziale Normen und Machtverhältnisse in digitalen Medienumgebungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Abschlussprüfung findet am 1.&nbsp;Februar 2024 als Multiple-Choice-Test statt. Es wird dann am 13.&nbsp;Februar 2024 einen zweiten und im Lauf des Sommersemesters 2024 noch einen dritten und vierten Prüfungstermin geben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Profundes Verständnis der Vorlesungsinhalte und damit verbunden eine genügend korrekte Beantwortung von Wissens- und Verständnisfragen in der abschließenden Prüfung.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>1 (sehr gut) =&gt; 100–87,50 %<br>2 (gut) =&gt; 87,49–75,00 %<br>3 (befriedigend) =&gt; 74,99–62,50 %<br>4 (genügend) =&gt; 62,49–50,00 %<br>5 (nicht genügend) =&gt; 49,99–0 %<br>Freiwillige Bonus-Übungen im Moodle-Kurs können die Abschlussnote um bis zu einem Grad verbessern. Die Details werden rechtzeitig auf Moodle und in den Vorlesungen erläutert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Für die medien- und kommunikationsgeschichtlichen Einheiten von Simon Ganahl erscheint im Facultas-Verlag ein Vorlesungsskriptum, das zur Prüfungsvorbereitung dient (siehe unten Literatur). Den Prüfungsstoff zu den beiden Einheiten von Claudia Wilhelm bilden die im Moodle-Kurs zur Verfügung gestellten Unterlagen. Es wird dringend empfohlen, die aktuellen Vorlesungen zu verfolgen, um das Verständnis der Inhalte vertiefen und Fragen stellen zu können.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vorlesungsskriptum (Simon Ganahl: Medien- und Kommunikationsgeschichte, 4., überarb. u. aktual. Aufl., Wien: Facultas 2023, erhältlich in der Buchhandlung Facultas im NIG und online auf facultas.at) sowie Materialien im Moodle-Kurs.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitung der Abfassung einer Bachelorarbeit - Abt. F
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350250&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung:<br>- Verfassen eines Exposés zur Bachelorarbeit<br>- Verfassen eines systematischen Reviews zu einer Fragestellung<br>ODER<br>- Verfassen eines Exposés zur Bachelorarbeit<br>- Durchführen einer empirischen Studie<p></p>THEMENBEREICHE:<p></p>Prof. Dr. Rochus Pokan:<br>Sportphysiologie<br>Leistungsdiagnostik<br>Prävention<br>Rehabilitation<br>Prof. Dr. Jürgen Scharhag:<br>Sportmedizin<br>Internistische Sportmedizin<br>Sportkardiologie<br>Leistungsphysiologie<br>Prof. Dr. Rhoia Neidenbach<br>Versorgungsforschung<br>Prävention<br>Gesundheitssport<br>Lebensqualität<p></p>Jeder der betreuenden Lehrenden übernimmt max. 6 Studierende. Die Wahl des Betreuers oder Betreuerin erfolgt auf Moodle am 20. Oktober 2021 Uhr. Alle nicht angemeldeten Studierende werden zufällig zugewiesen (First Come, First Served). Die spezifischen Themen und die weiteren Schritte werden mit dem jeweiligen Betreuer oder Betreuerin in einem Online Seminar besprochen, welches zu Beginn des Semesters 4x stattfindet. Welches Format für die Online Seminare verwendet wird, wird individuell mit der Gruppe der Studierenden und seinem/er Betreuer/in gestaltet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende bei Bachelorarbeiten des Wintersemesters hat bis spätestens am folgenden 30. April, bei Bakkalaureats/Bachelorarbeiten des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Exposé 20%<br>Literatur 10%<br>Bachelorarbeit 70%<br>Für eine positive Note müssen ALLE Teilleistungen positiv beurteilt werden und ein gesamt Prozentsatz von &gt;60% erreicht werden.<br>Verfassen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit nach den am Institut gültigen Richtlinien. Das Thema soll den rezenten Forschungsstand dokumentieren.<br>Mindestens 75% der Lehrveranstaltungen müssen für einen positiven Abschluss besucht werden.<br>Beachten Sie, dass im Rahmen der Abgabe der Bachelorarbeit über Moodle das Plugin Turnitin eine Textähnlichkeitsprüfung (= Plagiatsprüfung) durchführt und sie über das Ergebnis informiert. Ein positiver Abschluss ist nur nach erfolgreicher Plagiatsüberprüfung möglich.<br>Was ist ein Plagiat?<br>"Ein Plagiat liegt jedenfalls dann vor, wenn Texte, Inhalte oder Ideen übernommen und als eigene ausgegeben werden. Dies umfasst insbesondere die Aneignung und Verwendung von Textpassagen, Theorien, Hypothesen, Erkenntnissen oder Daten durch direkte, paraphrasierte oder übersetzte Übernahme ohne entsprechende Kenntlichmachung und Zitierung der Quelle und der Urheberin oder des Urhebers." [§ 51 Abs. 2 Ziffer 31 UG]</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Inhalte der eigenen verfassten Bachelorarbeit (Exposé, gefundene Literatur, Bachelorarbeit)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pokan R, Benzer W, Gabriel H, Hofmann P, Kunschitz E, Mayr C, Samitz G, Schindler K, Wonisch M (Hrsg.) Kompendium der kardiologischen Prävention und Rehabilitation. Springer Wien New York 2009; ISBN 978-3-211-29134-4<br>Wonisch M, Förster H, Hofmann P, Hörtnagl H, Ledl-Kurkowski E, Pokan R (hrsg.) Kompendium der Sportmedizin Physiologie, Innere Medizin und Pädiatrie. Springer Wien New York 2017 2. Auflage; ISBN 978-3-211-99715-4</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitung der Abfassung einer Bachelorarbeit - Abt. E
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350243&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Koordinations- und Ansprechperson ist Johanna Sick (<a href="mailto:johanna.sick@univie.ac.at">johanna.sick@univie.ac.at</a>)<p></p>- Verfassen eines Exposés zur Bakkalaureatsarbeit<br>- Erstellung eines 'Graphic Abstracts'<br>- Verfassen eines (systematischen) Reviews zu einer Fragestellung<p></p>Themen für die Bachelorarbeiten<br>- Alle Themen können wahlweise auf deutsch oder englisch bearbeitet werden.<br>- Die Anmeldung für die Themen findet über Moodle statt. Es ist verpflichtend, sich für 3 Themen bei mindestens 2 unterschiedlichen Betreuer*innen anzumelden. Danach erfolgt die Bekanntgabe der zugeteilten Themen.<p></p>König:<br>1: Bedeutung von Curcumin auf die sportinduzierte Muskelbelastung und Regeneration<br>2: Bedeutung von Ketonkörpern für die sportliche Leistungsfähigkeit<br>3: Vitamin C und Immunfunktion - Bedeutung von Vitamin C für die Prävention von Infekten im Sport<br>4: Anwendung von Glycerol im Sport - Bedeutung, möglicher Wirkmechanismus und sportpraktische Relevanz<p></p>Sick:<br>1: Physical activity and eating behavior in children and adolescents during the COVID-19 pandemic<br>2: Exercise capacity and performance in athletes after COVID-19<br>3: COVID-19 vaccination in athletes and its effects on training and performnace<br>4: Efficacy of gym-supervised vs. home-based (concurrent) exercise programs<p></p>Bischof:<br>1: Einfluss von Ginseng auf die Regeneration nach intensiver körperlicher Aktivität<br>2: Einfluss von Alkoholkonsum auf die Muskelproteinsynthese nach intensiver körperlicher Aktivität<br>3: Relevanz von Heidelbeeren zur Leistungssteigerung im Sport<br>4: Kollagenpeptidsupplementation bei unspezifischen Gelenksschmerzen </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende bei Bakkalaureats/Bachelorarbeiten des Wintersemesters hat bis spätestens am folgenden 30. April, bei Bakkalaureats/Bachelorarbeiten des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Verfassen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit nach den am Institut gültigen Richtlinien. Das Thema soll den rezenten Forschungsstand dokumentieren. Beachten Sie, dass im Rahmen der Abgabe der Bakkalaureatsarbeit über Moodle das Plugin "Turnitin" eine Textähnlichkeitsprüfung (= Plagiatsprüfung) durchführt und sie über das Ergebnis informiert. Ein positiver Abschluss ist nur nach erfolgreicher Plagiatsüberprüfung möglich. Was ist ein Plagiat? "Ein Plagiat liegt jedenfalls dann vor, wenn Texte, Inhalte oder Ideen übernommen und als eigene ausgegeben werden. Dies umfasst insbesondere die Aneignung und Verwendung von Textpassagen, Theorien, Hypothesen, Erkenntnissen oder Daten durch direkte, paraphrasierte oder übersetzte Übernahme ohne entsprechende Kenntlichmachung und Zitierung der Quelle und der Urheberin oder des Urhebers." [§ 51 Abs. 2 Ziffer 31 UG]<p></p>Notenschlüssel:<br>Nicht genügend: &lt;60%Genügend: 60-70%Befriedigend: 71-80%Gut: 81-90%Sehr gut: 91-100%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Teilleistungen:<br>- Graphical Abstract 10%<br>- Übung Literatursuche 10%<br>- Inhaltsverzeichnis 10%<br>- Exposé 21%<br>- Bakkalaureatsarbeit 49%<p></p>Für eine positive Note müssen alle Teilleistungen erbracht werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Boland. (2017). Doing a systematic review : a student's guide / (2nd edition..). SAGE Publications.<br>PRISMA Statement (2020). <a href="https://prisma-statement.org//">https://prisma-statement.org//</a><br>Vorlesungsunterlagen auf moodle bereit gestellt</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitung der Abfassung einer Bachelorarbeit - Abt. D
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350239&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Koordination und Ansprechperson der LV: Peter Gröpel<p></p>Themen Peter GRÖPEL: Psychologische Faktoren im *Sport<p></p>*Je nach der ausgewählten Sportart anpassen (z.B. “Psychologische Faktoren im Fußball”)<p></p>Für Details, siehe: <a href="https://institut-schmelz.univie.ac.at/abteilungen/sportsoziologie-und-psychologie/sportpsychologie/studium/bachelor/">https://institut-schmelz.univie.ac.at/abteilungen/sportsoziologie-und-psychologie/sportpsychologie/studium/bachelor/</a><p></p>Es werden psychologische Faktoren einer gewählten Sportart selbständig recherchiert, und mit Performance Profiling empirisch erfasst und analysiert. Dafür werden Interviews mit erfahrenen Athleten durchgeführt. Die Betreuung der BA Arbeiten findet in Kleingruppen-Setting statt (vier Meetings), die Anwesenheit ist obligatorisch. Die Termine: Donnerstag 12Okt, 09Nov, 30Nov, &amp; 11Jan, jeweils 14:00-15:30, vor Ort im Labor Sportpsychologie (USZ II, 1. Stock).<p></p>--------------------------------<p></p>Themen Clara SCHEER: Emotion im *Sport<p></p>*Je nach der ausgewählten Sportart anpassen (z.B. “Emotion im Fußball”)<p></p>Im Rahmen dieser Bachelorarbeit wird der Einfluss von Emotionen im Wettkampf auf die Leistungsfähigkeit eines Athleten / einer Athletin untersucht. Das IZOF-Modell (Emotion Profiling) ist ein ideographischer Ansatz, der es ermöglicht persönliche emotionale Erfahrungen im Zusammenhang mit der individuell-optimalen bzw. -suboptimalen Performance zu analysieren. Die empirischen Daten werden vor dem Hintergrund selbstständig recherchierter Theorie hergeleitet und beschrieben. Athlet*innen und Trainer*innen werden aus der eigenen Sportart befragt.<br>Die Betreuung der BA Arbeiten findet im Kleingruppen-Setting statt (vier Meetings), die Anwesenheit ist obligatorisch. Die Termine: Donnerstag 12Okt, &amp; 09Nov 14:00-15:30, 30Nov, &amp; 11Jän 15:00-16:30 im SR4 (4. Stock).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende bei Bakkalaureats/Bachelorarbeiten des Wintersemesters hat bis spätestens am folgenden 30. April, bei Bakkalaureats/Bachelorarbeiten des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit (20%), Exposé bis 31 Dezember (31%) und Verfassen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit (49%) nach den am Institut gültigen Richtlinien. Ein Template wird zur Verfügung gestellt. Die BA Arbeit soll in deutscher oder englischer Sprache abgefasst werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">GRÖPEL: Butler, R. J., &amp; Hardy, L. (1992). The performance profile: Theory and application. The Sport Psychologist, 6(3), 253-264.Weston, N., Greenlees, I., &amp; Thelwell, R. (2012). A review of Butler and Hardy's (1992) performance profiling procedure within sport. International Review of Sport and Exercise Psychology, 6(1), 1-21.Diese Grundliteratur wird in der Veranstaltung zur Verfügung gestellt (Moodle). Es wird aber erwartet, dass Studierende weitere Literatur recherchieren.<br>--------------------------------<br>SCHEER: Moreno, J. und Stagg Whitin, E. (1932). Application of the Group Method to Classifica- tion. New York: National Committee on Prisons and Prison Labor.<br>Schlechtriemen, T. (2013). Morenos Soziogramme Wie soziale Gruppenstrukturen grafisch dargestellt und analysiert werden können. In Soziometrie Messung, Darstellung, Analyse und Intervention in sozialen Beziehungen (Vol. 1, pp. 101–120). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-531-18981-9">https://doi.org/10.1007/978-3-531-18981-9</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitung der Abfassung einer Bachelorarbeit - Abt. C
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350180&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Kompetenzen<br>• Erstellen eines Abstracts<br>• Anfertigen der Bachelorarbeit/Bakkalaureatsarbeit<br>Methoden<br>- Inputs durch Lehrende<br>- Aufgaben, Einzel- und Gruppenarbeiten (Literatur, Abstract, Peerfeedback)<br>- Diskussion<p></p>Zu vergebende Themen (in der ersten Veranstaltung), individuelle Themen nach vorheriger Absprache möglich:<p></p>Themen Meier<br>Diversität unter Berücksichtigung von Intersektionalität im Bewegungs- und Sportunterricht<br>Diversitätsbezogene Relevanzstrukturen künftiger Bewegungs- und Sportlehrkräfte – Literaturanalyse/Interviewstudie (tw. Daten vorhanden)<br>Teilhabebarrieren im Bewegungs- und Sportunterricht aus der Perspektive von Schüler*innen – Literaturanalyse/ggf. Interviewstudie<br>Was heißt es, BuS-Unterricht „diversitätssensibel“ zu gestalten – Literaturanalyse<br>Gemeinsame Aktivität von Töchtern und Vätern?! Literaturanalyse bzw. Mitarbeit an einer Studie (erste Daten vorhanden)<p></p>Themen Müllner<br>Bilder/Fotos als Quellen sporthistorischer Forschung: Theoretische Perspektiven, Methoden, Fallstudien (Literaturübersicht zu theoretischen Positionen und Methoden der Bildanalyse; vertiefende Analyse von exemplarischem, historischen Bildmaterial)<br>Zur Bildpolitik und Ikonografie von Politikerkörpern im Sportkontext<br>Körpergeschichte: Kultur-Historische Perspektiven der Körper-(Selbst-)Verbesserung (Rationalisierungs-, Quantifizierungs-, Digitalisierungsprozesse des Körpers, des körperlichen Trainings, Leistung, Leistungssteigerung, Quantified Self, Askese, Vermessung,  ...)<br>Boykotte und Ausschlüsse in der Geschichte der Olympischen Spielen (Stand der Forschung, Literaturanalyse)<br>Die Olympischen Spiele in Paris 1900 und 1924 (mit Fokus auf die österreichische Beteiligung)<br>Sportentwicklung in Österreich 1945-1955 (ausgewählte Aspekte)<p></p>Themen Diketmüller<br>Verständnis von Sportlehrkräften zu Körperbildern und Gewichts"inklusivität"  - Interviews, Fokusgruppen (mehrere Arbeiten)<br>Hijab bei FußballWM 2023 - Sichtweise von Sportlehrkräften und Einbindung als Thema im Sportunterricht<br>Fußball im Sportunterricht Mädchen / Buben - Sichtweise von Sportlehrkräften / Schüler*innen /retrospektive Erinnerungen von Studierenden (mehrere Arbeiten)<p></p>Themen Uhlig<br>Ausdauer und Ausdauertraining unter der besonderen Berücksichtigung des Schulsports.<br>Gesundheitsförderung im Schulsport aus holistischer Sicht. Review zum internationalen Forschungsstand.<br>Schnelligkeit und Schnelligkeitstraining unter der besonderen Berücksichtigung des Schulsports.<p></p>Themen Krenn<br>Die Wertigkeit des Doppelauftrags aus Lehrer*innenperspektive im Zusammenhang mit Unterrichtsqualität im BuS (Lit-Review. Oder emp. Erhebungen)<br>Möglichkeiten zur Erfassung von Motivation im Kindes- und Jugendalter – eine kritische Analyse (Lit-Review)<br>Burnout &amp; Belastungsfaktoren im Bewegungs- und Sportunterricht aus Sicht von BuS Lehrer*innen (Fragebogenerhebung)<br>a. Unter Berücksichtigung der individuellen Positionierung bzgl. des Doppelauftrags im Bewegungs- und Sportunterricht<br>b. Unter Berücksichtigung der individuellen Bedeutsamkeit von Bewegungs- und Reflexionszeit im BuS<br>c. Unter Berücksichtigung der subjektiv wahrgenommenen Unterrichtsqualität<p></p>Themen Schörghuber<br>Völkerball und Abwurfpiele: Literaturrecherche zur Beurteilung von Lernwirkungen und Überprüfung von möglichen didaktischen Begründungen<br>Prinzipien in der Gestaltung des Unterrichts BuS im Hinblick auf die Entwicklung von Sozialkompetenz  Exemplarische Bearbeitung eines Teilbereiches der SOZIAL-Kompetenz, z.B.:<br>• Entscheiden in Gruppen<br>• Funktionsbewusstsein<br>• Führung im Sport<br>• Teamentwicklung im Sportunterricht: Ziele, Sinn und Umsetzungsmöglichkeiten<br>Projektorientiertes Lernen in Bewegung und Sport: theoretische Hintergründe und konkrete Gestaltungsmöglichkeiten (insbes. bei Schulveranstaltungen)<br>Lernen im Sport:<p></p>Themen Leitgeb:<br>Scham und Beschämung im Schulsport<br>Transgender im Leistungssport<br>Berufseinstieg Junglehrer*innen &amp;/vs. Quereinsteiger*innen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussarbeit.<br>Schriftliche Abgabe von Arbeitsaufträgen (dokumentierte Literaturrecherche, Abstract, Peerfeedback).<br>Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende bei Bakkalaureats/Bachelorarbeiten des Wintersemesters hat bis spätestens am folgenden 30. April, bei Bakkalaureats/Bachelorarbeiten des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Verfassen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit nach den am Institut gültigen Richtlinien. Das Thema soll den rezenten Forschungsstand dokumentieren.<br>Abgabe eines Exposés als ausformuliertes Textdokument: max. 31 Punkte<br>Bachelorarbeit: max. 49 Punkte<br>Aktive Mitarbeit (u.a. dokumentierte Literaturrecherche, Peerfeedback zu Abstracts der Mitstudierenden): max 20 Punkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>55-65 Punkte: 4, 66-75 Punkte: 3, 76-85 Punkte: 2, ab 86 Punkten: 1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kriterien zur Erstellung einer wissenschaflichen Bachelor/Bakkalaureatsarbeit (Aufbau, Literaturrecherche, Zitationsstandards, Verschriftlichung von Abstracts und Abschlussarbeiten).<br>Einhalten der Standards guter wissenschaftlicher Praxis.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlagenliteratur auf Moodle.<br>Themenspezifische Literatur durch die Betreuer*innen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitung der Abfassung einer Bachelorarbeit - Abt. B
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350171&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Koordinations- und Ansprechperson ist Julian Moser, BSc (<a href="mailto:sport.molbio@univie.ac.at">sport.molbio@univie.ac.at</a>)<p></p>- Verfassen eines Exposés zur Bakkalaureatsarbeit<br>- Erstellung eines 'Graphical Abstracts'<br>- Verfassen eines (systematischen) Reviews zu einer Fragestellung aus folgender Liste<p></p>Themen für die Bachelorarbeiten<br>- Alle Themen können wahlweise auf deutsch oder englisch bearbeitet werden (Ausnahme: Gustavo Zaccaria Schaun, B.Sc. PhD NUR englisch).<br>- Die Anmeldung für die Themen findet über Moodle statt. Es ist verpflichtend, sich für 3 Themen bei mindestens 2 unterschiedlichen Betreuer*innen anzumelden. Danach erfolgt die Bekanntgabe der zugeteilten Themen.<p></p>Themen Prof. Csapo:<br>-) Schlafdauer / Schlafqualität und Verletzungsrisiko in Kindern und Jugendlichen<br>-) Schlafdauer / Schlafqualität und körperliches Aktivitätsniveau von Kindern und Jugendlichen<br>-) Auswirkungen aktiver Lernpausen (Bewegungspausen) auf die kognitive Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen<br>-) Bewertung der Ausbildungsqualität im Lehramtsstudium Bewegung und Sport an der Universität Wien - eine repräsentative Umfrage (empirisch!)<p></p>Themen Dr. Schaun<br>- Association of exercise participation and school performance in children and adolescents<br>- Association of exercise participation and school performance in kids with neurodevelopmental disorders (e.g., such as ADHD)<br>- Association of muscle quality and physical activity level in children and adolescents<br>- Association between regional muscle features (e.g., muscle architecture, muscle volume, cross-sectional area) and force production in children and adolescents<p></p>Themen Prof. Tschan:<br>-) xxx<br>-) xxx<br>-) xxx<br>-) xxx<p></p>Themen Prof. Wessner:<br>-) xxx<br>-) xxx<br>-) xxx<br>-) xxx<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende bei Bachelorarbeiten des Wintersemesters hat bis spätestens am folgenden 30. April, bei Bakkalaureats/Bachelorarbeiten des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Verfassen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit nach den am Institut gültigen Richtlinien. Das Thema soll den rezenten Forschungsstand dokumentieren.Beachten Sie, dass im Rahmen der Abgabe der Bakkalaureatsarbeit über moodle das Plugin Turnitin eine Textähnlichkeitsprüfung (= Plagiatsprüfung) durchführt und sie über das Ergebnis informiert. Ein positiver Abschluss ist nur nach erfolgreicher Plagiatsüberprüfung möglich.Was ist ein Plagiat?"Ein Plagiat liegt jedenfalls dann vor, wenn Texte, Inhalte oder Ideen übernommen und als eigene ausgegeben werden. Dies umfasst insbesondere die Aneignung und Verwendung von Textpassagen, Theorien, Hypothesen, Erkenntnissen oder Daten durch direkte, paraphrasierte oder übersetzte Übernahme ohne entsprechende Kenntlichmachung und Zitierung der Quelle und der Urheberin oder des Urhebers." [§ 51 Abs. 2 Ziffer 31 UG<br>]Notenschlüssel:<br>Nicht genügend: &lt;60%<br>Genügend: 60-70%<br>Befriedigend: 71-80%<br>Gut: 81-90%<br>Sehr gut: 91-100%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Teilleistungen:<br>- Graphical Abstract	        10%<br>- Übung Literatursuche	10%<br>- Inhaltsverzeichnis       	10%<br>- Exposé	                                21%<br>- Bakkalaureatsarbeit	        49%<p></p>Für eine positive Note müssen ALLE Teilleistungen erbracht werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Boland. (2017). Doing a systematic review : a student's guide / (2nd edition..). SAGE Publications.<br>PRISMA Statement (2020). <a href="https://prisma-statement.org//">https://prisma-statement.org//</a><br>Vorlesungsunterlagen auf Moodle bereit gestellt</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungen quantitativer Forschungsmethoden - Abt. A
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350112&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Basics der empirischen Sozialforschung<br>Konstruktion von Fragebögen<br>quantitativer Erhebungs- und Auswertungsmethoden kennenlernen<br>statistische Grundlagen kennenlernen<br>Einführung in SPSS</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Abschlussprüfung<br>Mitarbeit<br>Abgabe von zwei Arbeitaufgaben<br>Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).<p></p>Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">aktive Mitarbeit im Seminar (20%)<br>Abgabe von zwei Arbeitsaufgaben (40%)<br>Abschlussprüfung (40%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff inkludiert die Unterlagen des Seminars, die Folien werden auf die Moodle Plattform hochgestellt.<br>Notenschlüssel für die Prüfung:<br>Sehr gut: 90 – 100 Punkte<br>Gut: 80 – 89 Punkte<br>Befriedigend: 70 – 79 Punkte<br>Genügend: 60 – 69 Punkte<br>Nichtgenügend: 0 – 59 Punkte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schwetz et al (2016). Einführung in das quantitativ orientierte Forschen. Wien: Facultas<br>Rockmann, U. &amp; Bömermann, H. (2006). Grundlagen der sportwissenschaftlichen Forschungsmethoden und Statistik.<br>Schorndorf: Verlag Karl Hofmann.<br>Bortz, J. (2002). Statistik für Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer.<br>Bortz, J. &amp; Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation: für Human- und Sozialwissenschaftler. Heidelberg: Springer</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten und Forschungsmethoden (quali und quanti) - Abt. B
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350085&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele &amp; Inhalte: Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse wissenschaftlicher Arbeitsweisen (Recherche, Zitation, Exzerpieren, Gütekriterien empirischer Forschung, etc.), Grundlagen qualitativer Methoden (Entwicklung qualitativer Interviewleitfäden, Interviewführung, Transkription, Grundlagen der Qualitative Inhaltsanalyse, Grundlagen der Datenverarbeitung in MAXQDA) sowie Grundlagen quantitativer Methoden (Deskriptive Statistik, ausgewählte inferenzstatistische Verfahren zum Prüfen von Zusammenhangs- und Unterschiedshypothesen, Umsetzung in SPSS).<br>Methoden: Vortrag durch die LV-Leitung, Arbeitsaufträge in Form von Einzel- und Gruppenarbeiten, remote Lernpakete &amp; Lösungsvideos, Abschlusstest in SPSS</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">laufende Anwesenheit (75%) &amp; Mitarbeit<br>Arbeitsaufträge in Einzel- und Gruppensetting<br>Abschlusstest in SPSS (open book)<br>Seminararbeit<p></p>Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).<p></p>Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Termingerechte Erbringung aller Teilleistungen:<br>20% Mitarbeit<br>40% qualitative FM (Umsetzung eines Mini-Forschungsprojekts - Seminararbeit)<br>40% quantitative FM (Abschlusstest)<p></p>Nicht genügen: 0-49.5 Punkte<br>Genügend: 50-62.5 Punkte<br>Befriedigend: 63-75.5 Punkte<br>Gut: 76-88.5<br>Sehr gut: 89-100 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">pi LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dresing, T. &amp; Pehl, P. (2013). Praxisbuch Interview, Transkription &amp; Analyse. Eigenverlag.<br>Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS. Sage.<br>Flick, U. et al. (1995). Handbuch Qualitative Sozialforschung. Beltz.<br>Mayring, P. (2010). Qualitative Inhaltsanalyse. Beltz.<br>Mey, G. &amp; Mruck, K. (2010). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Springer VS.<br>Przyborski, A. &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung. DeGruyter.<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungen qualitativer Forschungsmethoden - Abt. A
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350034&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Grundlagen qualitativer Sozialforschung<br>- Qualitative Forschungsmethoden (Interview, Beobachtung, und andere)<br>- Auswertungsmethoden<br>- Praktische Umsetzung des Gelernten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheitspflicht  mind. 75%<br>- Aktive Mitarbeit, Diskussionsbeteiligung bei den online Einheiten<br>- Gruppenpräsentationen<br>- elearning Aufgaben<br>- Schriftliche Seminararbeit<br>Die abgegebenen Dokumente werden mit dem Plagiatsprüfungsprogramm Turnitin überprüft.<br>Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. August zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).<p></p>Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. August zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).<p></p>Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kennenlernen des qualitativen Forschungsprozesses sowie grundlegende Kenntnisse in qualitativen Forschungsmethoden. Leitfadenerstellung, Selbständige Durchführung von Interviews inkl. Transkribtion und Auswertung Interpreation der Ergebnisse zu einem schulspezifischen bzw. sportwissenschaftlichen Thema<br>Beurteilungsstab:<br>20 Punkte: online Mitarbeit und Hausübungen<br>40 Punkte: Präsentation der Forschungsergebnisse<br>40 Punkte: Abschlussarbeit<br>Zum positiven Abschluss der LV müssen alle Teilbereiche positiv abgeschlossen werden. Mindestanforderung für die positive Beurteilung sind 60 Punkte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Umsetzen der LV-Inhalte in Form einer wissernschaftlichen Abschlussarbeit<br>- Präsentationen von Forschungsergebnissen durch die Studierenden<br>- Gruppenarbeiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Bortz, J., &amp; Döring, N. (2002). Forschungsmethoden und Evaluation. Berlin: Springer.<br>- Lamnek, S. (2005). Qualitative Sozialforschung. Weinheim: Beltz.<br>- Mayring, P. (2002). Einführung in die qualitative Sozialforschung. Weinheim: Beltz.<br>- Przyborski, A. &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2009). Qualitative Sozialforschung: Ein Arbeitsbuch. München Wien: Oldenbourg<br>- weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350211&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Title:
  Unterrichtspraktische Studien 3: Themenorientiert und differenziert arrangieren und bewerten - Abt.E

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden<br>•	verfügen über die Fähigkeit, die Sozial-, und Selbstkompetenz der Schülerinnen und Schülern in einem individualisierenden und differenzierenden Unterricht zu fördern,<br>•	können Bildungs- und Lernprozesse unter Berücksichtigung von Lehrplanvorgaben zielgruppenspezifisch, altersadäquat und kompetenzorientiert planen, vorbereiten, durchführen, reflektieren, unter mehreren Perspektiven auswerten und diese Ergebnisse in persönliche Lernprozesse zur Gestaltung von Unterrichtsprozessen integrieren,<br>•	können Unterrichtsgeschehen im Fach Bewegung und Sport theoriegeleitet und unter unterschiedlichen didaktischen Perspektiven differenziert beobachten, verschriften, analysieren und auswerten sowie Lehr/Lernprozesse lernseitig reflektieren, beurteilen und weiterentwickeln.<p></p>Inhalte:<br>In dieser LV steht die Gestaltung umfassender Bildungs- und Lernprozesse im Fachbereich BuS im Mittelpunkt. D. h. über die motorische Ebene hinausgehend werden entsprechend den Vorgaben in Lehrplänen und Bildungsstandard von den Schü. Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt, die für eine umfassende Handlungsfähigkeit im Bereich Bewegung und Sport zentral sind.<br>Kompetenzorientiertes Unterrichten, speziell:<br>1.	Fachkompetenz: Gestaltung von Unterrichtsstunden im Hinblick auf zielgerichteten Erwerb von motorischen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen.<br>2.	Weiteren Kompetenzebene: Entwicklung von Sozialkompetenz und Selbstkompetenz in Bewegung und Sport als Grundlage sportlichen Handelns in und außerhalb der Schule.<br>Baut auf UPS 1 und 2 auf, in denen der Schwerpunkt gelegt wurde auf Fachkompetenzentwicklung, Methodenkompetenzentwicklung und ansatzweise Selbstkompetenzentwicklung.<p></p>Methoden:<br>-	Praktische, organisatorische und theoretische Unterrichts-planung, -vorbereitung, -gestaltung, –reflexion und Auswertung<br>-	die mehrperspektivische Beobachtung, Reflexion und Auswertung des Unterrichtsgeschehens sowie das bewusste Nutzen der reflektierten eigenen Erfahrungen in Schule, Bewegung und Sport einerseits und unterschiedlichster theoretischer Modelle andererseits.<br>-	Theoretische Inputs<br>-	Vertiefte Auseinandersetzung mit dem eigenen Unterrichten sowie mit Beobachtungen anderer Studierender in schriftlicher Form.<br>-	Persönliche Entwicklung der eigenen LehrerInnenpersönlichkeit und des eigenen Unterrichtens.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bewertung von:<br>1. Kriteriengeleitete Vorbereitung, Durchführung und Reflexion des eigenen Unterrichtens (mündlich und schriftlich).<br>2. Schriftliche Auseinandersetzung mit selbst oder von anderen geplanten und durchgeführten Unterrichtssequenzen. Beobachtungen, Hypothesenbildung und Interpretationen, Bewertungen dieser im Hinblick auf benannte Ziele, Erarbeiten alternativer Handlungsmodelle, Fokussierung des Hintergrunds von subjektiven Theorien und theoretischen Modellen aus der Literatur.<br>3. Theoretische Auseinandersetzung mit Themen, die in der LV dieses Semesters relevant sind.<br>4. Mitarbeit im Rahmen der LV.<p></p>KI-Tools sind nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilung und Beurteilungsmaßstab<br>•	Unterrichts-Planungen entsprechend vorgegebener Kriterien sowie Reflexion und Auswertung durchgeführter U-Stunden (max. 40 Punkte)<br>•	Kriteriengeleitete Beobachtung (15)<br>•	Rückmeldungen zu Unterrichtsplanungen von anderen Studierenden (15)<br>•	Theoretische Vertiefung (10)<br>•	Persönliche Ziele für LV (5)<br>•	Mitarbeit: Einbringen und Reflexionsbereitschaft (15)<br>Jede Teilleistung wird mit 0-10 Punkten bewertet und den Prozentangaben entsprechend gewichtet. Bewertung: positiv ab 55 Punkten (55-65, 65-75, 75-85, 85-100: 1)<p></p>Anmerkung: Auch wenn derzeit von durchgehend Präsenz auszugehen ist: sollte eine Umstellung auf digital notwendig sein, ändern sich auch die zu bewertenden Leistungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Eigenverantwortliche Vorbereitung, Durchführung, Reflexion und Auswertung von Unterrichtssequenzen im Unterrichtsfach "Bewegung und Sport".<br>•	Kriteriengeleitete Beobachtung von Unterrichtssequenzen anderer Studierender.<br>•	Theoretische Auseinandersetzung dazu in unterschiedlichen Organisationsformen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Neben der allgemeinen didaktischen Literatur insbesondere:<br>•	Bildungsstandard für Bewegung und Sport. Handreichung für kompetenzorientiertes Lernen und Lehren, Lehrpläne.<br>•	Unterrichtsbeispiele – Evaluationsaufgaben für den Bildungsstandard Bewegung und Sport<br>•	Lehrpläne<p></p>De Boer, H. (2014). Bildung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen – ein komplexer Prozess. In R. Carsten, M. Harring, C. Palentien (Hrsg.), Kompetenz-Bildung: Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. (2., überarbeitete und aktualisierte Aufl., S.23-38). Wiesbaden: Springer.<br>Neumann, P. (2013). Kompetenzorientierung im Sportunterricht an Grundschulen zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Aachen-Wien (u.a.): Meyer &amp; Meyer.<br>Pfitzner, M. (2014). Aufgabenforschung für eine veränderte Lernkultur im Sportunterricht – Ausgangspunkte und sportdidaktische Entwicklungen. In M. Pfitzner, Aufgabenkultur im Sportunterricht. Konzepte und Befunde zur Methodendiskussion für eine neue Lernkultur (S. 11-40). Wiesbaden: Springer.<br>Pühse, U. (2004). Kindliche Entwicklung und soziales Handeln im Sport. (Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport; 137). Schorndorf: Hofmann.<br>Schörghuber, K. (2007). Problem- und Prozessorientierung als Fokus der Handlungsorientierung. Zur Fachdidaktik ´Schulpraktische Studien-4´. In K. Kleiner (Hrsg.), Inszenieren – Differenzieren – Reflektieren. Wege sportdidaktischer Kompetenz ( S. 103 - 126). Wien: Hollinek.<br>Sygusch, R. (2007). Psychosoziale Ressourcen im Sport: ein sportartenorientiertes Förderkonzept für Schule und Verein. (Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport; 160). Schorndorf: Hofmann.<br>Wibowo, J.; Bähr, I. (2018). Kooperatives Lernen im Sportunterricht. Baltmannsweiler: Schneider.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Unterrichtspraktische Studien 1: Beobachten, Planen, Durchführen und Analysieren - Abt. D
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350201&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studierende<br>• können Bildungs- und Lernprozesse nach Lehrplanvorgaben und orientiert am Bildungsstandard für Bewegung und Sport zielgruppenspezifisch, altersadäquat und kompetenzorientiert planen<br>• können Unterrichtsgeschehen im Fach Bewegung und Sport unter unterschiedlichen didaktischen Perspektiven differenziert beobachten sowie Lehr/Lernprozesse reflektieren, lernseitig beurteilen und weiterentwickeln.<br>• wenden relevante Sicherheitsbestimmungen und Sicherheitskonzepte für den Umgang mit Gefahren- und Risikosituationen im Bereich Bewegung und Sport an<br>Inhalte<br>• Kriteriengeleitete Planung, Durchführung und Evaluierung von Fachunterricht<br>• Reflexion von Unterricht<br>• Didaktisch-methodische Strukturen von Lehr- und Lern-prozessen<br>• Lernprozesse aus dem Blick der Lernseitigkeit - Rückwärtiges Lerndesign<br>• Relevanten fachdidaktischen Modelle und Vermittlungskonzepte<br>• Organisation von Unterricht unter Berücksichtigung der Besonderheit der jeweiligen Inhaltsdimension<br>• Unterschiedliche Lehr-, Lern- und Sozialformen<br>• Lernförderliche Rückmeldungen aus einer Haltung von Empathie und Akzeptanz heraus Methode der Lehrveranstaltung<br>Durchgehende Theorie-Praxis-Verschneidung mit dem Ausgangspunkt der konkreten unterrichtspraktischen Arbeit<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Moodle-Abgabe dieser Teilleistungen gilt auch bei Umstellung auf distance-learning.<br>• Planungskompetenz: Qualität von 2 geplanten (und dann ev. gehaltenen) Unterrichtseinheiten mit besonderem Focus auf Kompetenzorientierung. Lernerfolgsindikatoren und Unterrichtsorganisation<br>• Durchführungs- und Handlungskompetenz: Effektivität der Unterrichtsdurchführung im Hinblick auf das Lernergebnis<br>• Qualität und Bereitschaft zur Reflexion mit besonderem Focus auf Kontrolle des Lernergebnisses:<br>Besprechung unmittelbar danach: Verschriftete Auswertung von Unterricht entsprechend der jeweiligen Vorgaben (Gelungenes, Offenes, Unterschiedliches, Zukünftiges)<br>• Mitarbeit. Konstruktive und wertschätzende Rückmeldungen an Mitstudierende. Planungskommentare auf Moodle und/oder in LV.<br>• Termingerechte Abgaben aller Studienaufträge<br>• Erfüllung der Frequenzpflicht<br>• Erreichen eines Mindestprozentwerts von 60%<br>Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).<br>Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zahlt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).<br>• Kooperationsbereitschaft und Verhalten im Team<br>• Konstruktive und wertschätzende Rückmeldungen an LehrveranstaltungsteilnehmerInnen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Punkteschlüssel zu den Leistungen -<br>(Die Moodle-Abgabe dieser Teilleistungen gilt auch bei Umstellung auf distance-learning)<br>• Planungskompetenz: Qualität von 2 geplanten (und dann ev. gehaltenen) Unterrichtseinheiten mit besonderem Focus auf Kompetenzorientierung und Unterrichtsorganisation 40% Bewertungskriterien für eine Fertigkeit erstellen: 10%<br>Durchführungs- und Handlungskompetenz: Effektivität der Unterrichtsdurchführung im Hinblick auf das Lernergebnis 20%<br>Qualität und Bereitschaft zur Reflexion mit besonderem Focus auf Kontrolle des Lernergebnisses:<br>Besprechung unmittelbar danach: Verschriftete Auswertung von Unterricht entsprechend der jeweiligen Vorgaben (Gelungenes, Offenes, Unterschiedliches, Zukünftiges) 20%<br>Mitarbeit. Konstruktive und wertschätzende Rückmeldungen an Mitstudierende (Planungskommentare auf Moodle und/oder in LV) 10%<br>• Termingerechte Abgaben aller Studienaufträge<br>• Erfüllung der Frequenzpflicht<br>• Erreichen eines Mindestprozentwerts von 60%<br>• Notenskala - entsprechend der studienrechtlichen Vorgabe<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine AbschAschebrock, H. (2013). Didaktische Konzepte für den Schulsport. Meyer &amp; Meyer Verlag.Döring, V. &amp; Gissel, N. (2014). Sportunterricht planen und auswerten. Schneider Verlag Hohengehren. Kleiner, K. (Hrsg.). (20007). Inszenieren, Differenzieren, Reflektieren. Wege sportdidaktischer Kompetenz. Purkersdorf: Verlag Hollinek.Scheid, V. &amp; Prohl, R. (2012). Sportdidaktik. Limpert Verlag, WiebelsheimScherler, K. (2004). Sportunterricht auswerten. Hamburg: Czwalina.Seeberger, W. et al. (2014). Ergründen - Entscheiden - Entwerfen - Entwickeln. Unterricht kompetenzorientiert planen Söll W. &amp; Kern U. (2005). Praxis und Methodik der Schulsportarten. Verlag Hofmann.Söll W. &amp; Kern U. (2005). Alltagsprobleme des Sportunterrichts. Verlag Hofmann.Söll W. &amp; Kern U. (2011). Sportunterricht. Sport unterrichten. Hofmann Verlag Hofmann.Teml H. &amp; Teml T. (2006). Erfolgreiche Unterrichtgestaltung. StudienverlagWolters, P. (2000). Didaktik des Schulsports. Schorndorf. Ausgewählte Fachzeitschriften: Sportpädagogik, Sportpraxis, Sportunterricht, Bewegung &amp; SportGültiger Lehrplan, Bildungsstandard Bewegung&amp;Sport,Relevante Erlässe und Rundschreiben: <a href="http://www.bewegungserziehung.ac.at">http://www.bewegungserziehung.ac.at</a> lussprüfung - (pi) </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aschebrock, H. (2013). Didaktische Konzepte für den Schulsport. Meyer &amp; Meyer Verlag.<br>Döring, V. &amp; Gissel, N. (2014). Sportunterricht planen und auswerten. Schneider Verlag Hohengehren.<br>Kleiner, K. (Hrsg.). (20007). Inszenieren, Differenzieren, Reflektieren. Wege sportdidaktischer Kompetenz. Purkersdorf: Verlag Hollinek.<br>Scheid, V. &amp; Prohl, R. (2012). Sportdidaktik. Limpert Verlag, Wiebelsheim<br>Scherler, K. (2004). Sportunterricht auswerten. Hamburg: Czwalina.<br>Seeberger, W. et al. (2014). Ergründen - Entscheiden - Entwerfen - Entwickeln. Unterricht kompetenzorientiert planen<br>Söll W. &amp; Kern U. (2005). Praxis und Methodik der Schulsportarten. Verlag Hofmann.<br>Söll W. &amp; Kern U. (2005). Alltagsprobleme des Sportunterrichts. Verlag Hofmann.<br>Söll W. &amp; Kern U. (2011). Sportunterricht. Sport unterrichten. Hofmann Verlag Hofmann.<br>Teml H. &amp; Teml T. (2006). Erfolgreiche Unterrichtgestaltung. Studienverlag<br>Wolters, P. (2000). Didaktik des Schulsports. Schorndorf.<br>Ausgewählte Fachzeitschriften: Sportpädagogik, Sportpraxis, Sportunterricht, Bewegung &amp; Sport<p></p>Gültiger Lehrplan, Bildungsstandard Bewegung&amp;Sport,<br>Relevante Erlässe und Rundschreiben: <a href="http://www.bewegungserziehung.ac.at">http://www.bewegungserziehung.ac.at</a></div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350157&semester=2023W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Title:
  Unterrichtspraktische Studien 2: Mehrperspektivisch inszenieren, reflektieren und evaluieren - Abt.B

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aufbauend auf den Unterrichtspraktischen Studien 1 fokussiert diese Lehrveranstaltung die zielgerichtete Vermittlung und Verknüpfung von Fach- und Methodenkompetenz bzw. Selbstkompetenz (im Ansatz). Dies geschieht mit Bezugnahme auf das didaktische Prinzip der Mehrperspektivität, wobei mögliche Sinnperspektiven in einem vielfältigen schulischen Bewegungs- und Sportunterricht thematisiert werden.<p></p>Ziele:<br>Die Studierenden…<br>• kennen die Inhalte des geltenden Lehrplans und des Bildungsstandards für das Unterrichtsfach Bewegung und Sport.<br>• können Unterrichtseinheiten zur Entwicklung der Fachkompetenz (motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie das Wissen darüber) und der Methodenkompetenz (Lernen lernen, Planung und Organisation, Sicherheit und Gesundheit) respektive Selbstkompetenz (körperbezogen, kognitions- und sozialbezogen, emotionsbezogen) der Schüler*innen nach Lehrplanvorgaben zielgruppenspezifisch und altersadäquat planen, gestalten und evaluieren.<br>• können eigene Unterrichtstätigkeiten in einer Schulklasse der Sekundarstufe mehrperspektivisch vorbereiten, inszenieren und reflektieren.<br>• können Unterrichtsprozesse anderer fokussiert und kriteriengeleitet beobachten, beurteilen und weiterentwickeln.<p></p>Inhalte:<br>• Mehrperspektivische Unterrichtsgestaltung<br>• Zielklarheit im Bereich der Fach-, Methoden- und Selbstkompetenz und rückwärtiges Lerndesign<br>• Zielvereinbarungs-Prozesse mit Schüler*innen<br>• Adäquate methodische Vorgehensweisen und Organisationsformen<br>• Individualisierung und Differenzierung<br>• Sicherheitskonzepte und -bestimmungen (Helfen und Sichern)<br>• Strukturierte Unterrichtsbeobachtung und -interpretation<br>• Erweiterung der professionellen Handlungs- und Reflexionsfähigkeit<p></p>Methoden:<br>• Unterrichtspraxis mit durchgehendem Theoriebezug<br>• Unterrichtshospitation anhand definierter Beobachtungskriterien<br>• Vertiefte Analyse und Reflexion eigener und fremder Unterrichtsplanungen<br>• Theoretischer und praxisnaher Input des LV-Leiters im Wechsel mit Diskussionen und Erfahrungsaustausch<br>• Einzel- und Gruppenarbeit<p></p>Die Lehrveranstaltung wird eLearning-gestützt (Lernplattform Moodle) abgehalten. Der Austausch von Stundenplanungen unter den Studierenden wird ermöglicht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Aktive und konstruktive Mitarbeit während der (online) Präsenzzeiten und auf der Lernplattform<br>• Kriteriengeleitete und literaturgestützte Planung, Dokumentation, Reflexion und Evaluation von Bewegungs- und Sportunterricht<p></p>Die gesamte Leistungserbringung durch Studierende hat bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis spätestens am folgenden 30. April, bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis spätestens am folgenden 30. September zu erfolgen. Studierende, die sich nicht von der ggst. Lehrveranstaltung abgemeldet haben, sind zu beurteilen. Bei negativer Beurteilung ist eine kommissionelle Prüfung unzulässig, der Besuch der Lehrveranstaltung ist zu wiederholen. Rechtsquelle: Satzung der Universität Wien §10 (4, 5, 6).<p></p>Sie werden ausdrücklich darauf hingewiesen, dass bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Fälschungen, Ghostwriting etc.) die gesamte PI-LV als geschummelt gewertet wird und als Antritt zählt. (Eintrag in U:SPACE: X = nicht beurteilt).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Aktive Mitarbeit inkl. konstruktiver Teilnahme an der (online) Reflexion der Unterrichtseinheiten und schriftliches Peer-Feedback (20 Prozent)<br>• Schriftliche Planung kompetenzorientierter, auch stundenübergreifender Unterrichtseinheiten (40 Prozent)<br>• Schriftliche Dokumentation von Beobachtungsaufgaben sowie Auswertung eigener und fremder Lehr- und Lernprozesse (20 Prozent)<br>• Schriftliche Vertiefung eines in der Lehrveranstaltung dieses Semester relevant gewordenen Themas (20 Prozent)<p></p>Nicht beurteilt wird die konkrete Stundendurchführung. Diese dient in erster Linie als Erfahrungs- und Experimentierfeld und unterstützt die Studierenden bei der Entwicklung ihrer professionellen Lehrer*innen-Persönlichkeit.<p></p>Es ist keine schriftliche Prüfung vorgesehen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Für eine positive Beurteilung sind zumindest 75 Prozent Anwesenheit erforderlich und alle der oben genannten Anforderungen müssen erfüllt werden. Die Gesamtnote ergibt sich aus der Qualität der angeführten Teilleistungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Amesberger, G., Stadler, R. &amp; Grossrubatscher, S. (2014). Bildungsstandard für Bewegung und Sport. Handreichung für kompetenzorientiertes Lernen und Lehren. BMUKK (Hrsg.). <a href="http://www.bewegung.ac.at/fileadmin/unterricht/Handreichung_gesamt_Bildungsstandard_Bewegung_und_Sport.pdf">http://www.bewegung.ac.at/fileadmin/unterricht/Handreichung_gesamt_Bildungsstandard_Bewegung_und_Sport.pdf</a><br>BMBWF. (2018). Lehrpläne. <a href="https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/lp/index.html">https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/lp/index.html</a><br>Gogoll, A. (2020). Kompetenzorientierter Sportunterricht 2030 – Grundlagen für eine vernunftgetragene Selbstgestaltung des lebenslangen Sporttreibens. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 61(1), 51–67.<br>Neumann, P. &amp; Balz, E. (Hrsg.). (2004). Mehrperspektivischer Sportunterricht. (Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport, 144). Hofmann.<br>Raab, A. (2019). Qualität kompetenzorientierten Sportunterrichts. Kenntnis, Einschätzung und Umsetzung des Bildungsstandards für Bewegung und Sport aus Sicht von Lehrkräften. Bewegung &amp; Sport: Fachzeitschrift für den Unterricht Bewegung &amp; Sport in Schulen, Kindergärten und Vereinen, 73(2), 32–39.<br>Ruin, S. (2019). Mehrperspektivität als sportpädagogischer Gemeinplatz? Eine konzeptionelle Standortbestimmung. German Journal of Exercise and Sport Research, 49(2), 127–139.<br>Scherler, K. (2004). Sportunterricht auswerten: Eine Unterrichtslehre. Czwalina.<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung und auf der Lernplattform bekanntgegeben.</div>
      


