# Lectures

Semester: 2024W
Title: A.6.1 Theorie der Psychosozialen Interventionsformen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950068&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">--&gt; Überblick über verschiedene psychosoziale Interventionen<br>- in Abgrenzung, als Ergänzung oder Alternative zu psychotherapeutischer Behandlung<br>--&gt;  Indikationen für jeweils angemessene Interventionsformen für bestimmte psychosoziale Probleme<br>--&gt; Überblick über geeignete Einrichtungen zur Bearbeitung verschiedener psychosozialer Probleme<p></p>- Grundlagen psychosozialen Seins<br>- Einteilung psychosozialer Interventionsformen<br>- Rahmenbedingungen psychosozialer Interventionen<br>- Interventionsprinzipien<br>- Einteilung pychosozialer Probleme/Störungen nach dem 5-Säulen-Modell<br>- Interventionsplanung anhand eines Ankerproblems<br>- Psychosoziale Versorgung<br>- Integrierte Gesamtversorgung und berufsgruppenspezifische Interventionen<br>- Institutionen der psychosozialen Versorgung in Österreich<br>- Abgrenzung zwischen Psychotherapie und anderen psychosozialen Interventionen<p></p>Methoden: Vortrag, Kleingruppenarbeiten, Diskussion, Bearbeitung von Fallbeispielen, Recherche</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bearbeitung eines Fallbeispiels nach Fragen wie in der LV vorgestellt und geübt<br>aktive Mitarbeit in Kleingruppen und in Diskussionen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">ausreichende Anwesenheit; positive Beurteilung der schriftlichen Prüfung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Skriptum und Inhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum zur Lehrveranstaltung<p></p>Hochgerner M. et al. (1996): Anwendungen der Psychotherapie. Wien: Facultas.<br>Rauchfleisch, U. (1996): Menschen in psychosozialer Not. Beratung, Betreuung, Psychotherapie. Göttingen: Vandehoeck und Ruprecht.<br>Petzold, H. (Hg.) (2012): Identität: Ein Kernthema moderner Psychotherapie (Integrative Modelle in Psychotherapie, Supervision und Beratung)</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.5.2 Psychologische Diagnostik und Begutachtung - Kinder und Jugendliche
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950066&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar sollen theoretische Grundlagen der klinisch-psychologischen Diagnostik im Kindes- und Jugendalter vermittelt und anhand konkreter Fallbeispiele und Anschauungsmaterial erläutert werden. Weiters sollen die Teilnehmer*innen einen Eindruck über die Überschneidungen zwischen Psychotherapie und klinisch-psychologischer Diagnostik gewinnen (Gemeinsamkeiten/Unterschiede), die Indikation einer Kooperation abschätzen sowie die Ergebnisse eines klinisch-psychologischen Befundes für die therapeutische Arbeit nützen lernen.<br>Die Inhalte beziehen sich auf allgemeine Bausteine der Diagnostik (bio-psycho-soziales Modell, Erstkontakt, Anamnese, Psychopathologischer Status), Persönlichkeitsdiagnostik und Leistungsdiagnostik. In diesem Rahmen wird auf verschiedene psychiatrische Erkrankungsbilder unter Berücksichtigung der Wünsche und Interessen der Teilnehmer*innen eingegangen.<br>Hinsichtlich der Methoden wird eine Exploration von Patient*innen veranschaulicht, anschließend über die verschiedenen diagnostischen Zugänge diskutiert, entsprechende Verfahren vorgestellt und so eine direkte Verbindung zwischen Theorie und Praxis hergestellt. Die Inhalte werden weiters in Kleingruppenarbeiten, Gruppendiskussionen und Rollenspielen gefestigt und durch Videobeispiele zusätzlich beleuchtet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Überlegungen zum diagnostischen Erstgespräch<br>2. Psychologisch-diagnostische Zugänge zum Kind/Jugendlichen<br>3. Was nehmen Sie persönlich von den Seminarinhalten mit, was könnte Ihnen Ihres Erachtens nach für Ihre Arbeit als Psychotherapeut*in nützlich sein?</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Abschlussarbeit (mind. 3 Seiten)<br>aktive Mitarbeit während der LV<br>Anwesenheit (bei Fehlen von mehr als 5 EH ist eine Ersatzleistung zu erbringen)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff der schriftlichen Ausarbeitung ist einerseits der Inhalt der LV sowie zusätzlich eigene Gedanken/Interpretationen und der Inhalt der eigenen Literaturrecherche.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Döpfner, M. &amp; Petermann, F. (2012). Diagnostik psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter. 3. Aufl. Göttingen: Hogrefe<br>Kubinger, K. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens. 3. Aufl. Göttingen: Hogrefe<p></p>Sekundärliteratur:<br>Remschmidt, H., Schmidt, M.H. &amp; Poustka, F. (2017). Multiaxiales Klassifikationsschema für psychische Störungen des Kindes-und Jugendalters nach ICD-10: Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-V. Göttingen: Hogrefe<br>ergänzende Literatur je nach Schwerpunktsetzung entsprechend der spezifischen Wünsche der Seminarteilnehmer*innen</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.5.2 Psychologische Diagnostik und Begutachtung - Kinder und Jugendliche
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950065&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar sollen theoretische Grundlagen der klinisch-psychologischen Diagnostik im Kindes- und Jugendalter vermittelt und anhand konkreter Fallbeispiele und Anschauungsmaterial erläutert werden. Weiters sollen die Teilnehmer:innen einen Eindruck über die Überschneidungen zwischen Psychotherapie und klinisch-psychologischer Diagnostik gewinnen (Gemeinsamkeiten/Unterschiede), die Indikation einer Kooperation abschätzen sowie die Ergebnisse eines klinisch-psychologischen Befundes für die therapeutische Arbeit nützen lernen.<br>Die Inhalte beziehen sich auf allgemeine Bausteine der Diagnostik (bio-psycho-soziales Modell, Erstkontakt, Anamnese, Psychopathologischer Status), Persönlichkeitsdiagnostik und Leistungsdiagnostik. In diesem Rahmen wird auf verschiedene psychiatrische Erkrankungsbilder unter Berücksichtigung der Wünsche und Interessen der Teilnehmer:innen eingegangen.<br>Hinsichtlich der Methoden wird eine Exploration von Patient:innen veranschaulicht, anschließend über die verschiedenen diagnostischen Zugänge diskutiert, entsprechende Verfahren vorgestellt und so eine direkte Verbindung zwischen Theorie und Praxis hergestellt. Die Inhalte werden weiters in Kleingruppenarbeiten, Gruppendiskussionen und Rollenspielen gefestigt und durch Videobeispiele zusätzlich beleuchtet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Überlegungen zum diagnostischen Erstgespräch<br>2. Psychologisch-diagnostische Zugänge zum Kind/Jugendlichen<br>3. Was nehmen Sie persönlich von den Seminarinhalten mit, was könnte Ihnen Ihres Erachtens nach für Ihre Arbeit als Psychotherapeut:in nützlich sein?</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Abschlussarbeit (mind. 3 Seiten)<br>aktive Mitarbeit während der LV<br>Anwesenheit (bei Fehlen von mehr als 5 EH ist eine Ersatzleistung zu erbringen)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff der schriftlichen Ausarbeitung ist einerseits der Inhalt der LV sowie zusätzlich eigene Gedanken/Interpretationen und der Inhalt der eigenen Literaturrecherche.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Döpfner, M. &amp; Petermann, F. (2012). Diagnostik psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter. 3. Aufl. Göttingen: Hogrefe<br>Kubinger, K. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens. 3. Aufl. Göttingen: Hogrefe<br>Sekundärliteratur:<br>Remschmidt, H., Schmidt, M.H. &amp; Poustka, F. (2017). Multiaxiales Klassifikationsschema für psychische Störungen des Kindes- und Jugendalters nach ICD-10: Mit einem synoptischen Vergleich von ICD-10 und DSM-V. Göttingen: Hogrefe<p></p>Ergänzende Literatur je nach Schwerpunktsetzung entsprechend der spezifischen Wünsche der Seminarteilnehmer:innen</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.5.1 Psychologische und schulenspezifische Diagnostik und Begutachtung - Erwachsene
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950064&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diagnostik &amp; Begutachtung Erwachsene<p></p>Einführung in die Besonderheiten und Algorithmen der psychiatrischen Diagnostik sowie Erarbeitung der Bestandteile dieser.<p></p>Anhand des Video Fallmaterials sollen die zentralen Konzepte der tiefenpsychologischen/systemischen/lerntheoretischen/humanistischen klinischen Diagnostik erarbeitet werden.<p></p>Mo, 4.11.2024	17:00-21:30 (Saumer)<br>Di, 5.11.2024	17:00-21:30 (Leithner)<br>Mi, 6.11.2024	17:00-21:30 (Lehner-Baumgartner)<br>Di, 3.12.2024	17:00-21:30 (Datz)<br>Do, 9.1.2025	        17:00-21:30 (Bernt)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Ausarbeitung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, aktive Mitarbeit, schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Tiefenpsychologisch:<br>Kernberg, Otto F. (1985): Schwere Persönlichkeitsstörungen. Theorie, Diagnose und Behandlungsstrategie. Klett-Cotta, Stuttgart, Kapitel 1: Die strukturelle Diagnose, S.15-47; Kapitel 2: Das strukturelle Interview, S. 48-82<p></p>Argelander, Herrmann (2014): Das Erstinterview in der Psychotherapie. 10. Auflage. wbg Academic.<p></p>Systemisch:<br>Konrad GROSSMANN Systemische Einzeltherapie.- Hogrefe, 2014, S.36ff<p></p>Hans LIEB: Störungsspezifische Systemtherapie. Konzepte und Behandlung.- Carl-Auer, Heidelberg, 2014<p></p>Psychiatrische Diagnostik:<br>Jäger, M. (2015): Aktuelle psychiatrische Diagnostik.<br>Dittmann, V. (2011): Psychiatrische Diagnostik nach ICD-10 - Klinische Erfahrungen bei der Anwendung<br>Arbeitsgemeinschaft für Methodik und Dokumentation in der Psychiatrie (2018): Das AMDP-System</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.5.1 Psychologische und schulenspezifische Diagnostik und Begutachtung Erwachsene
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950060&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diagnostik &amp; Begutachtung Erwachsene<p></p>Einführung in die Besonderheiten und Algorithmen der psychiatrischen Diagnostik sowie Erarbeitung der Bestandteile dieser.<p></p>Anhand des Video Fallmaterials sollen die zentralen Konzepte der tiefenpsychologischen/systemischen/lerntheoretischen/humanistischen klinischen Diagnostik erarbeitet werden.<p></p>Fr, 11.10.2024	17:00-21:30 (Saumer)<br>Mi, 16.10.2024	17:00-21:30 (Lehner-Baumgartner)<br>Di, 19.11.2024	17:00-21:30 (Leithner)<br>Do, 5.12.2024	17:00-21:30 (Datz)<br>Mi, 8.1.2025	        17:00-21:30 (Bernt)<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Arbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, aktive Mitarbeit, schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur und Lehrinhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Tiefenpsychologisch:<br>Kernberg, Otto F. (1985): Schwere Persönlichkeitsstörungen. Theorie, Diagnose und Behandlungsstrategie. Klett-Cotta, Stuttgart, Kapitel 1: Die strukturelle Diagnose, S.15-47; Kapitel 2: Das strukturelle Interview, S. 48-82<p></p>Argelander, Herrmann (2014): Das Erstinterview in der Psychotherapie. 10. Auflage. wbg Academic.<p></p>Systemisch:<br>Konrad GROSSMANN Systemische Einzeltherapie.- Hogrefe, 2014, S.36ff<p></p>Hans LIEB: Störungsspezifische Systemtherapie. Konzepte und Behandlung.- Carl-Auer, Heidelberg, 2014<p></p>Psychiatrische Diagnostik:<br>Jäger, M. (2015): Aktuelle psychiatrische Diagnostik.<br>Dittmann, V. (2011): Psychiatrische Diagnostik nach ICD-10 - Klinische Erfahrungen bei der Anwendung<br>Arbeitsgemeinschaft für Methodik und Dokumentation in der Psychiatrie (2018): Das AMDP-System</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.3.2 Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950057&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Fokus des Moduls liegt in der Entwicklungspsychologie über die Lebensspanne, von der embryonalen Entwicklung bis ins hohe Alter. Behandelte Bereiche umfassen u.a., Emotion, Sozialverhalten, Kognition, Sprachentwicklung und biopsychosoziale Komplexität von Entwicklung.  Einblick in Theorien kindlicher Entwicklung sowie die Vermittlung  der Zusammenhänge von  Entwicklungsprozessen stehen dabei im Vordergrund. Ebenso wird der Bezug von entwicklungspsychologischem Wissen für die Tätigkeit in psychosozialen Arbeitsfelden (wie bspw. Beratung, Psychotherapie) reflektiert.<br>Die Vorlesungssitzungen werden durch Angebote auf Moodle (Zusatzmaterialien,  Diskussionsforum, ) ergänzt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit, Mitarbeit in den Einheiten,<br>Abschlussgespräche und Präsentation</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Texte und Lernunterlagen die im Modul zur Verfügung gestellt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Überblicksliteratur:<br>Ahnert, Lieselotte (2014): Theorien in der Entwicklungspsychologie.Heidelberg: Springer-Verlag<br>Ergänzung durch ausgewählte Publikationen, die nach Themenschwerpunkten im Modul zur Verfügung gestellt werden.</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.3.2 Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950056&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Fokus des Moduls liegt in der Entwicklungspsychologie über die Lebensspanne, von der embryonalen Entwicklung bis ins hohe Alter. Behandelte Bereiche umfassen u.a., Emotion, Sozialverhalten, Kognition, Sprachentwicklung und biopsychosoziale Komplexität von Entwicklung.  Einblick in Theorien kindlicher Entwicklung sowie die Vermittlung  der Zusammenhänge von  Entwicklungsprozessen stehen dabei im Vordergrund. Ebenso wird der Bezug von entwicklungspsychologischem Wissen für die Tätigkeit in psychosozialen Arbeitsfelden (wie bspw. Beratung, Psychotherapie) reflektiert.<br>Die Vorlesungssitzungen werden durch Angebote auf Moodle (Zusatzmaterialien,  Diskussionsforum, ) ergänzt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit im Seminar</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit, Mitarbeit in den Einheiten,<br>Abschlussgespräche und Präsentation</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Texte und Lernunterlagen die im Modul zur Verfügung gestellt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Überblicksliteratur:<br>Ahnert, Lieselotte (2014): Theorien in der Entwicklungspsychologie.Heidelberg: Springer-Verlag<br>Ergänzung durch ausgewählte Publikationen, die nach Themenschwerpunkten im Modul zur Verfügung gestellt werden.</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.3.1 Allgemeine Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950055&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gegenstand des Kurses ist die Allgemeine Psychologie, also die Wissenschaft des Erlebens<br>und des Verhaltens. Inhaltlich befassen wir uns mit den paradigmatischen Zugängen und<br>Methoden zur Erforschung psychischer Prozesse und mit den Themen Kognition, Emotion,<br>psychologisches Wohlbefinden und Bewusstsein.<br>Anhand von Beispielen aus Forschung und Alltag werden die theoretischen Grundlagen<br>erarbeitet. Studierende erhalten einen Überblick über das weite Feld der Allgemeinen<br>Psychologie, vertiefen Inhalte je nach Interesse und diskutieren die Ergebnisse<br>empirisch-psychologischer Forschung hinsichtlich ihrer Relevanz für die<br>psychotherapeutische Praxis.<br>Darüber hinaus bietet der Kurs Gelegenheit zu einer persönlichen Auseinandersetzung mit<br>ausgewählten Themen der Allgemeinen Psychologie in Form von Studierendenbeiträgen,<br>Übungen und Reflexionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Relevantes aus der psychologischen Forschung für die Psychotherapie; ein Beispiel aus der<br>Praxis; eine theoretische Auseinandersetzung; eine fachliche/gesellschaftliche/politische<br>Kontroverse; eine persönliche Reflexion; wählen Sie etwas, das Sie interessiert und<br>erzählen Sie warum; 3 Seiten; Schriftgröße 11; Zeilenabstand 1.5; Abgabetermin: 4 Wochen<br>nach Kursende; bitte über Moodle als PDF abgeben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine Benotung müssen alle oben genannten Teilleistungen erfüllt sein.<br>Beurteilungsschemata für die einzelnen Teilleistungen werden im Kurs bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Theoretische Grundlagen<br>- Folien<br>- Übungen und interaktive Elemente<br>- Weitere eigenständige Recherche</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gerrig R. J. (2018). Psychologie. Pearson.<br>Harley T. A. (2021). The Science of Consciousness. Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.2 Persönlichkeitstheorien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950054&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist ein Vergleich der vier Persönlichkeitstheoriekonzepte aus Psychoanalyse, Verhaltenstherapie, Personzentrierte Psychotherapie und Systemische Therapie. Teilnehmer*innen sollen somit die Möglichkeit erhalten, die für sie passende fachspezifische psychotherapeutische Methode zu finden. In Kombination mit dem Schulentag lernen Teilnehm*innen die Grundlagen der jeweiligen psychotherapeutischen Schulen kennen.<br>Inhaltlich sollen nach einer allgemeinen Einführung im Rahmen eines Überblicks (Referate, Präsentationen) individuelle Spezifika der Persönlichkeitstheorien sowie Unterschiede und Gemeinsamkeiten erfasst, diskutiert und herausgearbeitet werden.<br>Dafür werden zum Ersttermin Texte zur Vorbereitung ausgegeben. Die Teilnehmer*innen können aus vier psychotherapeutischen Kernkonzepten eines zur Bearbeitung der Persönlichkeitstheorie auswählen, für den entsprechenden Kurstermin vorbereiten (Referat, Präsentation) und vorgegebene Fragen reflexiv schriftlich beantworten. Durch abschließende interaktive Diskussionen kann auf spezifische Fragestellungen vertiefend eingegangen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für die Teilnahme: Anwesenheit beim Ersttermin!<p></p>Anwesenheit, Mitarbeit, Referat/Präsentation der gewählten Psychotherapieschule, ca. 2-seitige Reflexion.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Texte der Seminareinheit und weiterführende Reflexionen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kritz, J. (2014). Grundkonzepte der Psychotherapie (7. Auflage). Weinheim: Beltz PVU.<br>Slunecko, T. (Hrsg.). Psychotherapie. Eine Einführung (2. Auflage). Wien: UTB.</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.2 Persönlichkeitstheorien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950053&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Curriculum des Propädeutikums vertiefend und erweiternd:<p></p>Grundlagen konventioneller Persönlichkeitspsychologie anhand von Bezügen zum eigenen Alltag und zu Theoretiker*innen der Persönlichkeitspsychologie.<p></p>Fragenkatalog zur Persönlichkeitstheorie einer psychotherapeutischen Schule, der auf alle vier Hauptströmungen angewandt wird.<p></p>Erarbeitung der wesentlichen Antworten zum Fragenkatalog durch Teilnehmende anhand von Texten eines ausgegebenen Handouts und dem empfohlenen Einführungsband des Propädeutikums als Hausarbeit. Gemeinsame Erarbeitung und Erörterung der Antworten an vier Terminen.<p></p>Anwendung der Kenntnisse auf ein Alltagsbeispiel: Motivation, Struktur und Entwicklung in Grundzügen der jeweiligen psychotherapeutischen Schule.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Antworten, Antwortvorschläge zu einem sechsteiligen Fragenkatalog zur Persönlichkeitstheorie.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestteilnahme und ausreichende Ausarbeitung der schriftlichen Aufgabenstellung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Schriftlicher Beitrag der Teilnehmenden: 3 Antworten zum Fragenkatalog zu einer gewählten psychotherapeutischen Schule. Aktive Teilnahme am gewählten Themenabend. Mindestteilnahme.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausführliches Handout zusammengestellt vom Lehrveranstaltungsleiter wird zur Verfügung gestellt, verschiedene Autor*innen der psychotherapeutischen Schulen.<p></p>Von der propädeutischen Einrichtung empfohlener Einführungsband Slunecko, Th. (Hg) (2017) Psychotherapie. Eine Einführung.<p></p>Ausführliches Literaturverzeichnis im Handout, Einführungswerke, darunter<br>Pervin (2000) Persönlichkeitstheorien.</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.1.4 Lerntheoretische Konzepte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950052&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Grundlagenseminar zur lerntheoretischen Schule umfasst eine Einführung in die Spezifika der kognitiven Verhaltenstherapie, ihre Philosophie und das darauf basierende therapeutische Vorgehen.<br>Ausgehend von einem Überblick zu Entstehung und Weiterentwicklung der Verhaltenstherapie vom lerntheoretischen Fokus über die Betonung des zentralen Einflusses von Kognition und Emotion sowie Einbezug von achtsamkeits- und mitgefühlsbasierten Haltungen und Herangehensweisen wird die Orientierung und Bereitschaft zur Integration aktueller humanwissenschaftlicher Erkenntnisse innerhalb der kognitiven Verhaltenstherapie (KVT) erarbeitet.<br>Die Vermittlung und diskursive Auseinandersetzung mit dem Menschenbild sowie den Konzepten zu Entstehung und Veränderung psychischer Störungen innerhalb der KVT, die verhaltenstherapiespezifische Betonung und Gestaltung von Wirkfaktoren wie therapeutische Beziehung und Problemaktualisierung, der Stellenwert von Ressourcenaktivierung und -aufbau sowie die Vielfalt transdiagnostischer sowie störungsspezifischer therapeutischer Methoden und Interventionen innerhalb eines KVT-typischen Therapieprozesses werden über Vortrag, Diskussion, Demonstration, Video und Kleingruppenübungen erarbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auseinandersetzung mit (zumindest 3) frei gewählten Aspekten der Verhaltenstherapie (Menschenbild, idealtypischer Therapieprozess, Erklärungsmodell für Störungen, spezifische Methoden etc.)<p></p>Grundlagenliteratur sowie Handout des Seminars</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">(Virtuelle) Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Abgabe der Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte des Seminars, eigene Reflexion dazu</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primärliteratur:<br>Parfy E., Schuch B., Lenz G. (2016): Verhaltenstherapie. Moderne Ansätze für Theorie und Praxis. Wien: UTB<p></p>Sekundärliteratur:<br>Kanfer F., Reinecker H., Schmelzer D. (2011): Selbstmanagement-Therapie: Ein Lehrbuch für die klinische Praxis. Berlin-Heidelberg-NewYork: Springer<br>Young J.E., Klosko J.S. &amp; Weishaar M.E. (2005): Schematherapie- Ein praxisorientiertes Handbuch. Junfermann Verlag.<br>Roediger E. (2016) Schematherapie: Grundlagen, Modell und Praxis. Verlag Schattauer.<br>Hayes, S.C., Follette, V.M. Linehan, M. (2012): Achtsamkeit und Akzeptanz: Das Erweitern der kognitiv-behavioralen Tradition. DGVT-Verlag</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.1.4 Lerntheoretische Konzepte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950051&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Menschbild VT, Problemgenese und Diagnostik in der VT<br>Geschichte, grundlegende Konzepte<br>Verhaltenstherapeutische Methoden (störungsspezifisch und transdiagnostisch)<br>Therapeutische Beziehung und therapeutischer Prozess, Settings<p></p>Methoden:<br>bunt gemischt: Plenum, Kleingruppenarbeiten, Lehrvideos, Fallbeispiele etc.<p></p>Ziele:<br>Grundlegendes Fachwissen zu den lerntheoretischen Schulen, von der Herkunft bis zu einer modernen VT; kompetenter Umgang mit Begrifflichkeiten, Kenntnis der Grundgedanken, zentraler Verfahren und Konzepte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Siehe Informationsblatt A.1 und A.2, WS 2022, Anforderungen für A1 Kurse.<br>Eine vierte Frage muss ausgearbeitet werden, sollte ein Abend versäumt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Beurteilung der Abschlussarbeit. Hinreichende Anwesenheit (Kurse sowie Schulentag) sowie Mitarbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Parfy, E., Schuch, B. &amp; Lenz, G. (2016): Verhaltenstherapie. Moderne Ansätze für Theorie und Praxis. WIen: Facultas Universitätsverlag.<p></p>Parfy, E. (2017): Verhaltenstherapie. In Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. WIen: Facultas Universitätsverlag (S.125-152).</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.1.3 Systemische Konzepte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950050&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung sollen Grundlagen und Grenzbereiche der systemischen Psychotherapie vermittelt sowie die theoretische Problem- und Entwicklungsgeschichte der Familientherapie zur systemischen Psychotherapie nachgezeichnet werden. Es erfolgt eine Auseinandersetzung mit systemtheoretischen Denkgrundlagen, Beziehungs/Prozess und Inhaltskompetenz in der systemischen Psychotherapie als auch dem spezifischen Menschenbild in systemischen Therapieschulen. Die Lehrveranstaltung ist praxisorientiert und bietet neben theoretischen Inputs zahlreiche Reflexions- sowie Übungsmöglichkeiten an.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur Orientierung:<br>• pro Thema ca. eine A4 Seite<br>• Schreiben Sie bitte zu jedem der gewählten Themen Ihre persönliche<br>Stellungnahme, d.h. Ihre Gedanken und Überlegungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">(virtuelle) Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Diskussionsprozessen und Kleingruppenarbeiten; Abgabe einer 3 seitigen Reflexionsarbeit ist für die positive Absolvierung unbedingt erforderlich</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wählen Sie bitte aus folgenden Themen DREI aus und schreiben Sie mir Ihre<br>Gedanken und Überlegungen dazu:<br>« Erklärungsmodell der Systemischen Psychotherapie<br>« Diagnostik in der Systemischen Psychotherapie (Stellenwert, Verfahren etc.)<br>« Merkmale der TherapeutIn KlientInnen Beziehung in der Systemischen Psychotherapie<br>« Merkmale des therapeutischen Settings in der Systemischen Psychotherapie<br>« Anwendung systemischer Techniken und Interventionen<br>« Typische Merkmale eines systemischen Therapieprozesses und verlaufs<br>« Merkmale der Planung eines systemischen Therapieprozesses<br>(Therapieaufträge, Therapieziele etc.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">LUDEWIG Kurt: Einführung in die theoretischen Grundlagen der systemischen Therapie.- Carl Auer Verlag, Heidelberg, 2018<br>NEUBERGER Sylvia, LENZ Christina &amp; SEIDLER Iris: Systemische Familientherapie.- Facultas, 2020<br>SCHIEPEK Günter: Die Grundlagen der Systemischen Therapie.<br>Theorie, Praxis, Forschung.- Vandenhoek und Ruprecht, Göttingen, 1999<br>SCHWEITZER Jochen &amp; SCHLIPPE Arist von: Systemische Therapie als Behandlung von Krankheiten: Grundsätzliche Überlegungen in: Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung II.- Vadenhoeck&amp;Ruprecht, Göttingen, 2008<br>SCHWEITZER Jochen &amp; SCHLIPPE Arist von: Ein systemisches Verständnis von Problemen in: Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung.Vadenhoeck&amp;Ruprecht, Göttingen, 2007<br>SIMON Fritz B.: Einführung in Systemtheorie und Konstruktivimus. Carl Auer Verlag, Heidelberg, 2017.</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.1.2 Humanistische Konzepte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950048&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Grundzüge der Humanistischen Psychotherapie als Paradigma (Cluster) und Einordnung in das Gesamtgefüge der Psychotherapie<br>Überblick über die Methoden der Humanistischen Psychotherapie mit dem Schwerpunkt Personzentrierte Psychotherapie sowie Kurzabrisse zu Gestalttherapie, Psychodrama und Existenzanalyse<br>Informationen zur fachspezifischen Ausbildung in diesem Segment<p></p>Inhaltliche Inputs<br>Kleingruppenarbeit, z.B. zum Menschen- und Helferbild bzw. Therapieverständnis, Empathy-Lab<br>Austausch und Diskussion im Plenum</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">PPT-Präsentation<br>Skriptum<br>angegebene Literatur<br>selbst gewählte Quellen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">zufriedenstellender Vergleich unter Berücksichtigung wesentlicher Aspekte (siehe   Prüfungsstoff)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vergleich von Personzentrierter Psychotherapie entweder mit einem anderen Ansatz aus dem Bereich der Humanistischen Psychotherapie, konkret mit Gestalttherapie, Psychodrama oder Existenzanalyse, oder auch mit Psychoanalyse, Verhaltenstherapie oder Systemischer Psychotherapie anhand von folgenden Gesichtspunkten (muss nicht vollständig sein):<br>Persönlichkeits- und Entwicklungstheorie<br>Erklärungsmodell zu psychischen Störungen und Diagnostik<br>Merkmale der Therapeut-Klient-Beziehung<br>Methoden, Techniken und Interventionen<br>Aussagen zum therapeutischen Prozess<br>Therapieziele, Zielgruppen, Setting<p></p>maschingeschrieben im Umfang von 2 - 3 Seiten<br>in eigenen Worten und in ganzen Sätzen, ggf. ergänzt um wörtliche Zitate (dazu dann Autor*in, Jahreszahl der Quelle und Seitenangabe)<br>verwendete Quellen angeben, z.B.?Inputs im Seminar, Power Point Folien, Skriptum und Texte auf Moodle sowie Beiträge zu den Ansätzen in Slunecko (2017), ggf. ergänzt um selbst gewählte Texte (siehe dazu Literaturliste)<br>bis spätestens 4 Wochen nach dem Schulentag auf Moodle hochladen ?(Stichtag wird in der LV bekantgegeben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zur Lehrveranstaltung "Humanistische Ansätze in der Psychotherapie im Rahmen des HOPP (zusammengestellt von Gerhard Stumm; Stand 8/2022)<p></p>Humanistische Psychotherapie (übergeordnet)<br>Eberwein, W. (2009). Humanistische Psychotherapie. Quellen, Theorien und Techniken. Thieme.<br>Hutterer, R. (1998). Das Paradigma der Humanistischen Psychologie. Springer.<p></p>Personzentrierte Psychotherapie<br>**Hutterer, R. (2011). Personenzentrierte Psychotherapie. In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie: Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 185-198). Falter.<br>Rogers, C. (1975). Empathie - eine unterschätzte Seinsweise.<br>Rogers, C. (2000). Entwicklung der Persönlichkeit. Psychotherapie aus der Sicht eines Therapeuten. Klett-Cotta (Orig.: On Becoming a Person 1961).<br>****Schmid, P.F. (2017). Personzentrierte Psychotherapie. In T. Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. Eine Einführung (S. 153-201). UTB.<br>Stumm, G. &amp; Keil, W. W. (Hrsg.) (2018). Praxis der Personzentrierten Psychotherapie. Springer.<br>Stumm, G., Wiltschko, J. &amp; Keil, W. W. (Hrsg.) (2003). Grundbegriffe der Personzentrierten und Focusing-orientierten Psychotherapie und Beratung. Pfeiffer bei Klett-Cotta.<p></p>Gestalttherapie<br>**Amendt-Lyon, N. (2011). Gestalttherapie. In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie. Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 204-217). Falter.<br>Clarkson, P. &amp; Mackewn, J. (1995). Frederick S. Perls und die Gestalttherapie. EHP.<br>Hochgerner, M., Hoffmann-Widhalm, H., Nausner, L. &amp; Wildberger, E. (Hrsg.) (2018). Gestalttherapie. Facultas.<br>****Hutterer-Krisch, R., Klampfl, P. &amp; Stadler, B. (2017). Integrative Gestalttherapie. In T. Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. Eine Einführung (S. 202-239). UTB.<p></p>Gestalttheoretische Psychotherapie<br>**Stemberger, G. (2011). Gestalttheoretische Psychotherapie. In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie. Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 218-227). Falter.<br>Zabransky, D. Wagner-Lukesch, E., Stemberger, G. &amp; Böhm, A. (2018). Grundlagen der Gestalttheoretischen Psychotherapie. In M. Hochgerner, H. Hoffmann-Widhalm, L. Nausner &amp; E. Wildberger (Hrsg.), Gestalttherapie (S. 132-169). Facultas.<p></p>Psychodrama<br>Fürst, J., Ottomeyer, K. &amp; Pruckner, H. (Hrsg.) (2004). Psychodrama-Therapie. Ein Handbuch. Facultas.<br>Stadler, C. &amp; Kern, S. (2010). Psychodrama. Eine Einführung. Verlag für Sozialwissenschaften.<br>****Stumm, G. (2017). Geschichte, Paradigmen und Methoden der Psychotherapie. In T. Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. Eine Einführung (S. 33-90). UTB.  [? S. 72-75]<br>**Vater, G., Wieser, M. &amp; Ruhs, A. (2011). Psychodrama. In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie. Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 173-217). Falter.<p></p>Existenzanalyse und Logotherapie<br>***Längle, A. (2011). Existenzanalyse und Logotherapie. In In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie. Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 236-244). Falter.<br>Längle, A. (2013). Lehrbuch zur Existenzanalyse -Grundlagen. Facultas-WUV.<br>Längle, A. (2021). Existenzanalyse und Logotherapie. Kohlhammer (Reihe Psychotherapie kompakt).<br>Lukas, E. (2006). Lehrbuch der Logotherapie. Menschenbild und Methoden. 3. erw. Aufl. München: Profil.<br>****Stumm, G. (2017). Geschichte, Paradigmen und Methoden der Psychotherapie. In T. Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. Eine Einführung (S. 33-90). UTB.  [? S. 78-82]<p></p>Vergleiche von PZA mit anderen Ansätzen<br>*Janisch, W. (1997). Der Personzentrierte Ansatz und das Psychodrama. In In C. Korunka (Hrsg.), Begegnungen: Psychotherapeutische Schulen im Gespräch (S. 212-234). Facultas.<br>*Poch, V. (1997). Der Personzentrierte Ansatz und die Existenzanalyse/Logotherapie. In C. Korunka (Hrsg.), Begegnungen: Psychotherapeutische Schulen im Gespräch (S. 95-119). Facultas.<br>*Stumm, G. (2000). Die personale Existenzanalyse aus der Sicht des personzentrierten Ansatzes nach C. Rogers. In A. Längle (Hrsg.), Praxis der Personalen Existenzanalyse (S. 85-98).</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.1.2 Humanistische Konzepte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950047&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Grundzüge der Humanistischen Psychotherapie als Paradigma (Cluster) und Einordnung in das Gesamtgefüge der Psychotherapie<br>Überblick über die Methoden der Humanistischen Psychotherapie mit dem Schwerpunkt Personzentrierte Psychotherapie sowie Kurzabrisse zu Gestalttherapie, Psychodrama und Existenzanalyse<br>Informationen zur fachspezifischen Ausbildung in diesem Segment<p></p>Inhaltliche Inputs<br>Kleingruppenarbeit, z.B. zum Menschen- und Helferbild bzw. Therapieverständnis, Empathy-Lab<br>Austausch und Diskussion im Plenum</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">PPT-Präsentation<br>Skriptum<br>angegebene Literatur<br>selbst gewählte Quellen<p></p>Vergleich von Personzentrierter Psychotherapie mit einer anderen Methode nach freier Wahl, bevorzugt aus dem humanistischen Cluster (siehe Prüfungsstoff)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">zufriedenstellender Vergleich unter Berücksichtigung wesentlicher Aspekte (siehe   Prüfungsstoff)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vergleich von Personzentrierter Psychotherapie entweder mit einem anderen Ansatz aus dem Bereich der Humanistischen Psychotherapie, konkret mit Gestalttherapie, Psychodrama oder Existenzanalyse, oder auch mit Psychoanalyse, Verhaltenstherapie oder Systemischer Psychotherapie anhand von folgenden Gesichtspunkten (muss nicht vollständig sein):<br>Persönlichkeits- und Entwicklungstheorie<br>Erklärungsmodell zu psychischen Störungen und Diagnostik<br>Merkmale der Therapeut-Klient-Beziehung<br>Methoden, Techniken und Interventionen<br>Aussagen zum therapeutischen Prozess<br>Therapieziele, Zielgruppen, Setting<p></p>maschingeschrieben im Umfang von 2-3 Seiten<br>in eigenen Worten und in ganzen Sätzen, ggf. ergänzt um wörtliche Zitate (dazu dann Autor*in, Jahreszahl der Quelle und Seitenangabe)<br>verwendete Quellen angeben, z.B.?Inputs im Seminar, Power Point Folien, Skriptum und Texte auf Moodle sowie Beiträge zu den Ansätzen in Slunecko (2017), ggf. ergänzt um selbst gewählte Texte (siehe dazu Literaturliste)<br>bis spätestens 4 Wochen nach dem Schulentag auf Moodle hochladen ?(Stichtag wird in der LV bekantgegeben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zur Lehrveranstaltung "Humanistische Ansätze in der Psychotherapie im Rahmen des HOPP (zusammengestellt von Gerhard Stumm; Stand 8/2022)<p></p>Humanistische Psychotherapie (übergeordnet)<br>Eberwein, W. (2009). Humanistische Psychotherapie. Quellen, Theorien und Techniken. Thieme.<br>Hutterer, R. (1998). Das Paradigma der Humanistischen Psychologie. Springer.<p></p>Personzentrierte Psychotherapie<br>**Hutterer, R. (2011). Personenzentrierte Psychotherapie. In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie: Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 185-198). Falter.<br>Rogers, C. (1975). Empathie - eine unterschätzte Seinsweise.<br>Rogers, C. (2000). Entwicklung der Persönlichkeit. Psychotherapie aus der Sicht eines Therapeuten. Klett-Cotta (Orig.: On Becoming a Person 1961).<br>****Schmid, P.F. (2017). Personzentrierte Psychotherapie. In T. Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. Eine Einführung (S. 153-201). UTB.<br>Stumm, G. &amp; Keil, W. W. (Hrsg.) (2018). Praxis der Personzentrierten Psychotherapie. Springer.<br>Stumm, G., Wiltschko, J. &amp; Keil, W. W. (Hrsg.) (2003). Grundbegriffe der Personzentrierten und Focusing-orientierten Psychotherapie und Beratung. Pfeiffer bei Klett-Cotta.<p></p>Gestalttherapie<br>**Amendt-Lyon, N. (2011). Gestalttherapie. In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie. Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 204-217). Falter.<br>Clarkson, P. &amp; Mackewn, J. (1995). Frederick S. Perls und die Gestalttherapie. EHP.<br>Hochgerner, M., Hoffmann-Widhalm, H., Nausner, L. &amp; Wildberger, E. (Hrsg.) (2018). Gestalttherapie. Facultas.<br>****Hutterer-Krisch, R., Klampfl, P. &amp; Stadler, B. (2017). Integrative Gestalttherapie. In T. Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. Eine Einführung (S. 202-239). UTB.<p></p>Gestalttheoretische Psychotherapie<br>**Stemberger, G. (2011). Gestalttheoretische Psychotherapie. In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie. Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 218-227). Falter.<br>Zabransky, D. Wagner-Lukesch, E., Stemberger, G. &amp; Böhm, A. (2018). Grundlagen der Gestalttheoretischen Psychotherapie. In M. Hochgerner, H. Hoffmann-Widhalm, L. Nausner &amp; E. Wildberger (Hrsg.), Gestalttherapie (S. 132-169). Facultas.<p></p>Psychodrama<br>Fürst, J., Ottomeyer, K. &amp; Pruckner, H. (Hrsg.) (2004). Psychodrama-Therapie. Ein Handbuch. Facultas.<br>Stadler, C. &amp; Kern, S. (2010). Psychodrama. Eine Einführung. Verlag für Sozialwissenschaften.<br>****Stumm, G. (2017). Geschichte, Paradigmen und Methoden der Psychotherapie. In T. Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. Eine Einführung (S. 33-90). UTB.  [? S. 72-75]<br>**Vater, G., Wieser, M. &amp; Ruhs, A. (2011). Psychodrama. In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie. Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 173-217). Falter.<p></p>Existenzanalyse und Logotherapie<br>***Längle, A. (2011). Existenzanalyse und Logotherapie. In In G. Stumm (Hrsg.), Psychotherapie. Schulen und Methoden. Eine Orientierungshilfe für Theorie und Praxis (S. 236-244). Falter.<br>Längle, A. (2013). Lehrbuch zur Existenzanalyse -Grundlagen. Facultas-WUV.<br>Längle, A. (2021). Existenzanalyse und Logotherapie. Kohlhammer (Reihe Psychotherapie kompakt).<br>Lukas, E. (2006). Lehrbuch der Logotherapie. Menschenbild und Methoden. 3. erw. Aufl. München: Profil.<br>****Stumm, G. (2017). Geschichte, Paradigmen und Methoden der Psychotherapie. In T. Slunecko (Hrsg.), Psychotherapie. Eine Einführung (S. 33-90). UTB.  [? S. 78-82]<p></p>Vergleiche von PZA mit anderen Ansätzen<br>*Janisch, W. (1997). Der Personzentrierte Ansatz und das Psychodrama. In In C. Korunka (Hrsg.), Begegnungen: Psychotherapeutische Schulen im Gespräch (S. 212-234). Facultas.<br>*Poch, V. (1997). Der Personzentrierte Ansatz und die Existenzanalyse/Logotherapie. In C. Korunka (Hrsg.), Begegnungen: Psychotherapeutische Schulen im Gespräch (S. 95-119). Facultas.<br>*Stumm, G. (2000). Die personale Existenzanalyse aus der Sicht des personzentrierten Ansatzes nach C. Rogers. In A. Längle (Hrsg.), Praxis der Personalen Existenzanalyse (S. 85-98).</div>
      


Semester: 2024W
Title: A.1.1 Tiefenpsychologische Konzepte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950044&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Teilnehmer*innen lernen die Grundzüge und Besonderheiten psychoanalytischer und psychodynamischer Verfahren in Abgrenzung zu anderen psychotherapeutischen Methoden kennen. Sie entwickeln ein Verständnis der Auswirkungen der Annahme eines ubiquitären dynamischen Unbewussten und verstehen, wie spezifische Merkmale psychoanalytischer Behandlung in bestimmten theoretischen Annahmen und Konzepten gründen<p></p>- Konzepte des Unbewussten<br>- Historische Entwicklung der Psychoanalyse und psychodynamischer Psychotherapieverfahren<br>- Grundlegende Konzepte der Psychoanalyse<br>- Psychoanalyse als Verfahren zur Behandlung konfliktbedingter und struktureller Störungen<br>- Behandlungsmodelle in der Psychoanalyse<br>- Die Individualpsychologie Alfred Adlers<br>- Aktuelle Entwicklungen in der Psychoanalyse<br>- Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener psychoanalytischer und psychodynamischer Methoden<p></p>Methoden: Vortrag, Gruppenarbeiten, Bearbeitung von Fallbeispielen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Beurteilung der Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Blüml, V.; Doering, S. (2017): Psychoanalyse. In: Slunecko, T. (Hg.): Psychotherapie. Eine Einführung. Wien: Facultas, Wien, S. 91-124.<br>Freud, S. (1900): Die Traumdeutung, Kapitel 7. In: Gesammelte Werke, Band 2. Frankfurt/Main: S. Fischer, S. 513-626.<br>Mertens, W. (2008): Psychoanalyse. Geschichte und Methoden. München: C.H. Beck.<br>Sandler, J.; Dare, Ch.; Holder, A. (1979): Die Grundbegriffe der psychoanalytischen Therapie. Stuttgart: Klett-Cotta.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B1.1 Work Discussion I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251302&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Unter Work Discussion ist eine spezifische Form des Nachdenkens über Arbeitsprozesse im seminaristischen Kleingruppensetting zu verstehen, das sich auf die Abfassung und Besprechung von schriftlich verfassten Praxisprotokollen stützt, die von den Seminarteilnehmer‘innen kontinuierlich geschrieben werden.<br>Work Discussion dient der Entwicklung und Vertiefung der Kompetenz des differenzierten Wahrnehmens und psychoanalytischen Verstehens dessen, was in Arbeitssituationen vor sich geht, indem kontinuierlich möglichst deskriptiv verfasste Berichte (sog, Protokolle) von Praxissituationen besprochen werden, in welche die Verfasser von Praxisprotokollen selbst sowie andere Personen involviert sind. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf die Bedeutung von bewussten und unbewussten innerpsychischen und insbesondere emotionalen Aspekten für das Zustandekommen von manifestem Verhalten und Interagieren unter Berücksichtigung institutioneller Rahmenbedingungen gelegt.<br>Die Weiterentwicklung der Fähigkeit, Praxissituationen möglichst deskriptiv zu beschreiben und deren Verlaufsdynamik psychoanalytisch zu verstehen, dient der Vorbereitung auf die Dokumentation sowie psychoanalytische Reflexion und Gestaltung der psychotherapeutischen Behandlungspraxis, die es nach dem Erreichen des Status unter Ausbildungssupervision zu leisten gilt. -- Bereits in den Semestern davor soll die Besonderheit des psychoanalytischen Nachdenkens in ersten Ansätzen deutlich und zugleich erfahren werden, in welcher Weise das Dokumentieren und psychoanalytische Nachdenken über Arbeitssituationen neue Perspektiven eröffnet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Gegenstand der Beurteilung ist die kontinuierliche Mitarbeit im Seminar sowie die Qualität der mündlichen und schriftlich eingebrachten Seminarbeiträge. Eine Prüfung am Ende des Semesters im Sinne einer Vorlesungsprüfung ist nicht vorgesehen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzungen für eine positive Beurteilung der Seminarleistung: (1.) Teilnahme an der ersten Sitzung im Rahmen der Eröffnungsveranstaltung. (2.) Regelmäßige Teilnahme an den Seminarsitzungen. Beim Fehlen von mehr als zwei Seminareinheiten á 90 Minuten fallen Zusatzleistungen (Kompensationsleistungen) an. (3.) Das kontinuierliche Abfassung und Abgeben bzw. Hochladen von insgesamt 11 Praxisprotokollen zwischen den Seminarsitzungen. Die ersten 3 Praxisprotokolle einer jeden Teilnehmer’in sowie die ersten 5 Besprechungsprotokolle sind in Kopie ausgedruckt in die Gruppensitzungen mitzubringen.(4.) Das kontinuierliche Verfassen von und Abgeben bzw. Hochladen von Besprechungsprotokollen. (5.) Die zeitgerechte Abgabe einer positiv beurteilbaren Semesterarbeit gegen Ende des Semesters, in der ein noch nicht besprochener Protokollausschnitt nach vorgegebenen Gesichtspunkten (Dimensionen) analysiert wird.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Datler, W. &amp; Datler, M. (2014): Was ist Work Discussion? Über die Arbeit mit Praxisprotokollen nach dem Tavistock-Konzept. Elektronisch verfügbar unter: file://fs.univie.ac.at/homedirs/datlerw6/Downloads-Chrome/2014-11-26_Was_ist_Work_Discussion_-_W_M_Datler%20(1).pdf<br>Rustin, M. &amp; Bradley, J. (2008): Work Discussion: Learning from Reflective Practice in Work with Children and Families. Routledge: London</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: A1.2 Persönlichkeitstheoretische Konzeptionen des Unbewussten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251300&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">* Studierende können das psychoanalytische Kernkonzept des Unbewussten und seine Entwicklung erläutern.<br>* Studierende können problemgeschichtlich fassbare Entwicklungslinien des Konzepts des Unbewussten vor deren historischem und aktuellem Hintergrund verstehen.<br>* Studierende können den Pluralismus der psychoanalytischen Theoriesysteme unter Bezugnahme auf Auseinandersetzungen mit dem Konzept des Unbewussten erläutern.<br>* Studierende sind in der Lage, in Auseinandersetzung mit zentralen psychoanalytischen Begriffen Bezüge zu persönlichkeitstheoretischen Konzepten der Individualpsychologie und der Selbstpsychologie herzustellen.<br>* Studierende können darlegen, welche Argumente für und gegen bestimmte persönlichkeitstheoretische Konzeptionen des Unbewussten sprechen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kombinierte Leistungsbeurteilung (Mitarbeit, Bearbeitung von Fragen zur Pflichtlektüre, Gruppenpräsentation, schriftliche Ausarbeitung)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit wird vorausgesetzt.<p></p>- 	Anwesenheit und Mitarbeit in der Lehrveranstaltung (10%)<br>-	Gruppenpräsentation (30%)<br>-	Schriftliche Abgaben (60%)<p></p>Genauere Informationen folgen in der ersten Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Handlbauer, B. (1990): Die Adler-Freud-Kontroverse. Fischer Taschenbuch: Frankfurt/Main<br>Gödde, G., Buchholz, M. (2011): Unbewusstes. Psychosozial-Verlag: Gießen<br>Laimböck, A. (2015): Die Szene verstehen. Die psychoanalytische Methode in verschiedenen Settings. Brandes &amp; Apsel: Frankfurt/Main (S. 17  44)<br>Rohde-Dachser, Ch. (2005): Konzepte des Unbewussten. Download unter: <a href="https://dn720003.ca.archive.org/0/items/Christa-Rohde-Dachser_2005_Konzepte-des-Unbewussten/Christa-Rohde-Dachser_2005_Konzepte-des-Unbewussten.pdf">https://dn720003.ca.archive.org/0/items/Christa-Rohde-Dachser_2005_Konzepte-des-Unbewussten/Christa-Rohde-Dachser_2005_Konzepte-des-Unbewussten.pdf</a><p></p>Die genauen Angaben zur Pflicht- und weiterführenden Lektüre sowie Leitfragen zur Bearbeitung der Texte finden sich im Moodle-Kurs zur Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: A1.1 Geschichte des Unbewussten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251295&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">* Studierende können das psychoanalytische Kernkonzept<br>des Unbewussten und seine Entwicklung erläutern.<br>* Studierende können problemgeschichtlich fassbare<br>Entwicklungslinien des Konzepts des Unbewussten vor deren<br>historischem und aktuellem Hintergrund verstehen.<br>* Studierende können den Pluralismus der psychoanalytischen<br>Theoriesysteme unter Bezugnahme auf<br>Auseinandersetzungen mit dem Konzept des Unbewussten<br>erläutern.<br>* Studierende sind in der Lage, in Auseinandersetzung mit<br>zentralen psychoanalytischen Begriffen Bezüge zu<br>persönlichkeitstheoretischen Konzepten der<br>Individualpsychologie und der Selbstpsychologie<br>herzustellen.<br>* Studierende können darlegen, welche Argumente für und<br>gegen bestimmte persönlichkeitstheoretische</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme und Auseinandersetzung mit angegebener Literatur</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Texte der Lehrveranstaltungseinheit sowie weiterführende Reflexionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: B4.1 Konzepte, Methoden und Ergebnisse der Psychotherapieforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251294&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">* Studierende können die Merkmale verschiedener Formen der<br>Psychotherapieforschung nennen und charakterisieren.<br>* Studierende können Qualitätskriterien von wissenschaftlichen<br>Studien auf dem Gebiet der Psychotherapieforschung benennen.<br>* Studierende können zwischen verschiedenen methodischen<br>und methodologischen Ansprüchen auf dem Gebiet der<br>Psychotherapieforschung unterscheiden.<br>* Studierende können darlegen, welche Relevanz welche Form<br>der Psychotherapieforschung für die Fundierung, Entwicklung,<br>Verbreitung und Legitimierung von Psychotherapie sowie für die<br>Qualitätssicherung von psychotherapeutischer Praxis hat.<br>* Studierende weisen in einer Präsentation nach, dass sie die<br>Entwicklung und Besonderheit der Psychotherapieforschung<br>überblicken, einzelne Studien auf dem Gebiet der<br>Psychotherapieforschung angemessen darstellen und<br>analysieren können und in der Lage sind, Grundzüge einer forschungsmethodischen und theoriegeleiteten<br>Untersuchung von Fragestellungen darzulegen, die bislang nur<br>unzureichend untersucht wurden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt<br>Mitarbeit<br>Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen<br>Referate</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme und Auseinandersetzung mit angegebener Literatur.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Texte der Lehrveranstaltungseinheit sowie weiterführende Reflexionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: C2-[PA/PsaPth]-2.1 Diagnostik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251288&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">* Studierende wissen über diagnostische Schemata, wie ICD,<br>DSM und OPD, und über die Diagnostikleitlinie des BMG in<br>der gegenwärtig verwendeten Fassung Bescheid und können<br>die gängigen psychopathologischen Systementwürfe und<br>Klassifikationsschemata aus selbstpsychologischer Sicht<br>diskutieren.<br>* Studierende können an Hand von Fällen diagnostische<br>Zuordnungen zu einzelnen Kategorien der genannten<br>diagnostischen Schemata vornehmen sowie dabei den<br>Zusammenhang zwischen Diagnose, Indikation, Setting,<br>Methode, Beziehungs- und Prozessgeschehen, Alter und den<br>äußeren Rahmenbedingungen von Psychotherapie darstellen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme und Auseinandersetzung mit angegebener Literatur</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Texte der Lehrveranstaltungseinheit sowie weiterführende Reflexionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: C1-[IP]-2.1 Diagnostik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251286&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<p></p>Studierende wissen über diagnostische Schemata, wie ICD, DSM und OPD, und über dieDiagnostikleitlinie des BMG in der gegenwärtig verwendeten Fassung Bescheid und könnendie gängigen psychopathologischen Systementwürfe und Klassifikationsschemata ausindividualpsychologischer Sicht diskutieren.<p></p>Studierende können anhand von Fällen diagnostische Zuordnungen zu einzelnen Kategoriender genannten diagnostischen Schemata vornehmen sowie dabei den Zusammenhangzwischen Diagnose, Indikation, Setting, Methode, Beziehungs- und Prozessgeschehen, Alterund den äußeren Rahmenbedingungen von Psychotherapie darstellen.<p></p>Methode:<p></p>Literaturstudium, praktische Anwendung anhand von Fallmaterial</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt<br>Mitarbeit<br>Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine schriftliche Darstellung der Diagnostik eines Falles aus der die Rahmenbedingungen einer möglichen analytischen Behandlung abgeleitet wurden.<br>Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Texte der Lehrveranstaltungseinheit sowie weiterführende Reflexionen. Eine detailliertere Auflistung der verschiedenen Einheiten und der Literatur wird ab September online auf Moodle verfügbar sein.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Information zur Literatur finden Sie in Moodle. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Behindertenpädagogik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950147&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lehrziele<br>Teilnehmer:innen….<br>…erwerben Kenntnisse über die (neurobiologischen) Grundlagen der psycho-motorischen Entwicklung und deren Abweichungen.<br>…setzen sich mit Entwicklungsstörungen und Behinderung in ihren biopsychosozialen Dimensionen auseinander.<br>…reflektieren individuelle Einstellungen und Zugänge im Umgang mit Menschen mit besonderen Bedürfnissen.<br>…erweitern, vertiefen und reflektieren ihre Kompetenzen im Umgang mit Menschen mit besonderen Bedürfnissen.<br>…setzen sich mit Möglichkeiten und Grenzen der pädagogischen Begleitung von Menschen mit besonderen Bedürfnissen auseinander.<br>…stellen Verbindungen zwischen Theorie und Praxis her: Theoretisches Wissen kann in die konkrete praktische Arbeit einfließen und in praktischem Handeln umgesetzt werden.<p></p>Lehrinhalte<br>Anamnestische Risikofaktoren für Entwicklungsrisiken<br>Ursachen von Entwicklungsverzögerungen und -störungen<br>Auseinandersetzung mit Verlauf und pädagogisch-therapeutischen Implikationen in inklusiven Kontexten<br>Präventionen und Prophylaxe von psycho-motorischen Entwicklungsstörungen<br>Grundlagen für die Arbeit in inklusiven Lern- und Entwicklungsräumen<br>Auf Basis des theoretischen Wissens Möglichkeiten zur Umsetzung in den individuellen praktischen Kontext kennenlernen<p></p>Lehrmethode<br>Interaktiver Vortrag<br>Fallbeispiele<br>Themenbezogenes Video-Material<br>Kleingruppenarbeit<br>Arbeit mit persönlichen Erfahrungen der Studierenden<br>Handlungsorientierter Praxisbezug</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kleingruppenarbeit: 50%<br>Aktive Mitarbeit: 50%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ayres, A. Jean (20166): Bausteine der kindlichen Entwicklung. Berlin Heidelberg: Springer Verlag<br>Möllers, Josef (2015): Psychomotorische Förderung in der Heilpädagogik. Hilfe durch Bewegung. Stuttgart: Kohlhammer<br>Müller, Christina; Dinter, Anja (2020²): Bewegte Schule für alle. Modifizierungen eines Konzeptes der bewegten Schule für die Förderschwerpunkte Lernen, geistige, motorische, emotionale und soziale Entwicklung, Sprache sowie Hören. Baden  Baden: Academia<br>Steinhausen, Hans-Christoph (Hrsg. 2001): Entwicklungsstörungen im Kindes- und Jugendalter. Ein interdisziplinäres Handbuch. Stuttgart: Kohlhammer<br>Von Loh, Sigrun (2017²): Entwicklungsstörungen bei Kindern. Medizinisches Grundwissen für pädagogische und therapeutische Berufe. Stuttgart: Kohlhammer<br>Wevelsiep, Christian (2015): Pädagogik bei emotionalen und sozialen Entwicklungsstörungen. Stuttgart: Kohlhammer<br>Weisser, Jan (2005): Behinderung, Ungleichheit und Bildung. Eine Theorie der Behinderung.<br>Bielefeld: transcript<br>Zimmer, Renate (2022): Handbuch der Psychomotorik. Freiburg: Herder</div>
      


Semester: 2024W
Title: Berufspraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950146&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lehrziele<br>Die Studierenden sollen<br>-	mit der psychomotorischen Praxis konfrontiert werden;<br>-	ihr Wissen in die Praxis umsetzen: praxisorientierte Tätigkeit und wissenschaftliche Erkenntnisse verbinden;<br>-	Theorie-Praxis-Probleme wahrnehmen, Anstöße für Veränderungen erarbeiten und durch kritische Reflexionen zur psychomotorischen Praxis ergänzen.<p></p>Lehrinhalte<br>variieren je nach Praktikumsstelle<p></p>Lehrmethode<br>Praktikum in einer von den Studierenden selbst gewählten Institution/Organisation. Supervision und Diskussion in der Gruppe anhand von Beispielen aus den Praktika.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Konzept (schriftlich, 1-2 Seiten) vor Beginn des Praktikums: 5%<br>Anfangs-, Zwischen- und Abschlussbericht: während des Praktikums in den Plenarbesprechungen: 15%<br>Abschlussbericht (schriftlich, 10 Seiten): Abgabe bei mündlichem Abschlussbericht: 30%<br>Praktikum: 50%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlen:<br>Girtler, R. (1992). Methoden der empirischen Sozialforschung. Anleitung zur Feldarbeit (3. unveränd. Aufl.). Wien, Köln, Graz: Böhlau.<br>Atteslander, P. (2010). Methoden der empirischen Sozialforschung (13., neu bearb. und erw. Aufl.). Berlin: Erich Schmidt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Tiefenpsychologische Aspekte der Psychomotorik, Psychomotorik in der Kindes- und Jugendpsychiatrie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950145&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lehrziele<br>Die Teilnehmenden verfügen über Anregungen für die praktische Umsetzung der theoretischen<br>Ausführungen der sozialen Aspekte der LV im psychomotorischen Erfahrungsraum. Mit diesen<br>Beispielen, die direkt auf das Manuskript von Prof. Otmar Weiß Bezug nehmen, sollen die<br>Studierenden dazu befähigt und ermutigt werden, eigene theoriegeleitete Umsetzungen des<br>Themas in die psychomotorische Praxis erarbeiten und auf die Zielgruppen Kinder, Erwachsene<br>und Ältere im psychomotorischen Kontext anwenden zu können.<p></p>Die Studierenden sollen ein Verständnis dafür gewinnen, wie sich psychische Strukturen entwickeln, insbesondere wie Körper, Bewegung und Sozialkontakt die Persönlichkeit bis in tiefe Schichten prägen. Sie lernen zwei tiefenpsychologisch orientierte Psychomotorik-Konzepte kennen und können diese auf ihre Anwendbarkeit im eigenen Arbeitsfeld hin überprüfen.<p></p>Lehrinhalte<br>Pädagogische Umsetzung im psychomotorischen Erfahrungsraum: Praxis der sozialen Aspekte für Kinder<br>Andragogische Umsetzung im psychomotorischen Erfahrungsraum: Praxis der sozialen Aspekte für Erwachsene<br>Geragogische Umsetzung im psychomotorischen Erfahrungsraum: Praxis der sozialen Aspekte für Ältere<br>Tiefenpsychologische Grundbegriffe (Unbewusstes, Abwehrmechanismen, Übertragung, Intersubjektivität)<br>Theorie und Praxis der französischen Psychomotorik nach AUCOUTURIER<br>Theorie und Praxis des Verstehenden Ansatzes nach SEEWALD<p></p>Lehrmethode<br>Einzel- und Kleingruppenarbeit zur Erarbeitung spezifischer Praxisschwerpunkte<br>Rollenspiel<br>hoher Selbsterfahrungsanteil<br>Intensive Reflexion im Hinblick auf die Anwendbarkeit der Praxisinhalte und Adaptionsmöglichkeiten in der eigenen Praxis<br>Panoramatechnik<br>Body-Chart-Arbeit<br>Selbsterfahrungsübungen<br>Interaktiver ppt-Vortrag<br>Video-Clip<br>Ausarbeitung eines Stundenbildes<br>Fallarbeit<br>Kleingruppe, Plenumsdiskussionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit sowie Teilnahme an Gruppenprozessen und Selbsterfahrungsprozessen zum Erreichen der Lehrziele (50%)<p></p>Theoriegeleitete Erarbeitung und Präsentation von für die Zielgruppe geeigneten Praxiselementen in Gruppen- oder Einzelarbeit im Rahmen der Übung (50%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ESSER (1995, 2020): Beweg-Gründe. München, Basel<br>KÖCKENBERGER/HAMMER (2004) (Hrsg.): Psychomotorik Ansätze und Arbeitsfelder. Dortmund<br>SEEWALD (2007): Der Verstehende Ansatz in Psychomotorik und Motologie. München, Basel<br>WEISS (2021). Manuskript zur Lehrveranstaltung: Soziale und tiefenpsychologische Aspekte der Psychomotorik. Wien.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Pharmazeutische Technologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251036&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erwerb von Grundkenntnissen zur Zusammensetzung, Herstellung und Qualitätsprüfung von Arzneiformen zur Anwendung am Auge, am Ohr sowie zur nasalen , rektalen und vaginalen Anwendung.<p></p>Zu den Inhalten der Vorlesung gehören: anatomische/physiologische Gegebenheiten am Applikationsort, Darreichungsformen, Hilfsstoffe, Herstellungsprozesse, Inprozesskontrollen, Qualitätsprüfungen am Endprodukt, patienten-orientierte Anwendung ("human factors")<p></p>In diesem Vorlesungsblock wird das sogenannte "Flipped Classroom" Modell verwendet. Die mit audiokommentierten Vorlesungsunterlagen werden im Voraus digital zur Verfügung gestellt. Teilnehmer sollen vor der Lehrveranstaltung die Vorlesungsfolien bearbeiten. In der Lehrveranstaltung werden strukturierte Übungsaufgaben gemeinsam bearbeitet, um das Wissen anzuwenden und zu vertiefen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine schriftliche Prüfung, in digitaler Form über die Lernplattform Moodle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Beurteilung der schriftlichen Prüfung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung sowie die in der Lehrveranstaltung bekanntgegebene Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird gegebenenfalls während der Lehrveranstaltung bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Pharmakognosie (biogene Arzneimittel, med. Aspekte)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251032&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Pharmakognosie (biogene Arnzeimittel, med. Aspekte) (Pharmazeutisches Qualitätsmanagement Grundlehrgang)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung über die Lehrinhalte<br>keine Hilfsmittel</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Beurteilung der schriftlichen Prüfung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung sowie die in der Lehrveranstaltung bekanntgegebene Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird gegebenenfalls während der Lehrveranstaltung bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: 3/2.1 Konzepte, Methoden und Ergebnisse der Psychotherapieforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251323&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">* Studierende können die Merkmale verschiedener Formen der<br>Psychotherapieforschung nennen und charakterisieren.<br>* Studierende können Qualitätskriterien von wissenschaftlichen Studien auf<br>dem Gebiet der Psychotherapieforschung benennen.<br>* Studierende können zwischen verschiedenen methodischen Ansätzen auf<br>dem Gebiet der Psychotherapieforschung unterscheiden.<br>* Studierende können darlegen, welche Relevanz welche Form der<br>Psychotherapieforschung für die Fundierung, Entwicklung, Verbreitung und<br>Legitimierung von Psychotherapie sowie für die Qualitätssicherung von<br>psychotherapeutischer Praxis hat.<br>* Studierende weisen in einer Seminararbeit nach, dass sie die Entwicklung<br>und Besonderheit der Psychotherapieforschung überblicken, einzelne<br>Studien auf dem Gebiet der Psychotherapieforschung angemessen darstellen<br>und analysieren können und in der Lage sind, Grundzüge eines Designs zur<br>forschungsmethodischen und theoriegeleiteten Untersuchung von<br>Fragestellungen darzulegen, die bislang nur unzureichend untersucht wurden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme und Auseinandersetzung mit angegebener Literatur</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Texte der Lehrveranstaltungseinheit sowie weiterführende Reflexionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">nach Ankündigung<br>Die Literatur zur Lehrveranstaltung finden die Studierenden in Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: 4.1 Gruppenselbsterfahrung unter den Aspekten der ersten personalexistenziellen Grundmotivation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950138&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Wahrnehmung der gegebenen Bedingungen des eigenen Da-Seins wird in einer phänomenologischen Haltung geschult.<br>Spannungsfelder, Problembereiche und Verhaltensmuster werden bearbeitet, um in einen personalen Umgang mit den Bedingungen des eigenen In-der-Welt-Seins zu kommen. Es wird eine Selbsteinschätzung der eigenen Fähigkeiten und Grenzen erarbeitet und ein reflexiver Bezug von Ausbildungsthemen der ersten Grundmotivation auf das eigene Leben hergestellt.<p></p>Die Studierenden können in ihrer Selbsterfahrung zum Sein-Können Schutz, Raum und Halt erleben und als Schutzreaktionen auf den drohenden Verlust des Sein-Könnens die spezifischen, vermeidenden Copingreaktionen erkennen und unterscheiden. Sie können annehmen und aushalten und Ressourcen zu Schutz, Raum und Halt in sich und in der Welt finden.<br>Studierende können ihre Dialogfähigkeit nach innen und nach außen verbessern und ausweiten (Wahrnehmung der Bedingungen).<p></p>Abschluss durch Reflexion und Beschreibung der Persönlichkeitsentwicklung in der Gruppe durch die Person selbst, kommentiert von der Gruppe und den Lehrgangsleiterin. Es sollen die Persönlichkeitsentwicklung und ein flexibler, verständlicher Umgang des Lehrgangsteilnehmers, der Lehrgangsteilnehmerin mit sich selbst und der Gruppe deutlich werden</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Teilnahme an der Gruppenselbsterfahrung, Offenheit im Anfragen und Sich-anfragen-Lassen, Entwicklung einer phänomenologischen Haltung  die Einschätzung dieser Kompetenzen erfolgt in der Selbstreflexion gemeinsam mit den Lehrtherapeut:innen/Ausbilder:innen der GLE-Ö</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">100% Anwesenheit; Ausnahmeregelung: Insgesamt darf von allen Lehrveranstaltungen der Module 1-8 max. 1 Tag pro Semester versäumt werden; alle darüberhinausgehenden Abwesenheiten müssen in einer anderen, von GLE-Lehrtherapeut*innen geleiteten Gruppe nachgeholt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">aktive Teilnahme an der Gruppenselbsterfahrung, Offenheit im Anfragen und Sich-anfragen-Lassen, Entwicklung einer phänomenologischen Haltung  die Einschätzung dieser Kompetenzen erfolgt in der Selbstreflexion gemeinsam mit den Lehrtherapeut:innen/Ausbilder:innen der GLE-Ö</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Inhalte der Lehrveranstaltungen aus dem Modul 1.<p></p>Längle A., Holzhey-Kunz A.: Existenzanalyse und Daseinsanalyse Wien: facultas 2008<br>Längle A., Lernskripten zur Existenzanalyse, Teil 1: Die 1. Grundmotivation<br>Längle A. Lehrbuch der Existenzanalyse. Grundlagen. Wien: Facultas.wuv (2013)</div>
      


Semester: 2024W
Title: 2.1 Der Welthorizont und das personale Vertrauen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950137&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Dasein-Können als Grundfrage der Existenz wird erläutert und erarbeitet, sowie die Welt als Hindernis für Motivation reflektiert. Daraus sich entwickelnde Copingreaktionen der Unsicherheit sollen verstanden, persönlich reflektiert und erkennbar werden. Schutz, Raum und Halt werden als Voraussetzungen für das Dasein-Können erarbeitet, welche die Basis für die Aktualisierung der personalen Fähigkeiten des Aushaltens und Annehmens der Faktizität und der Bedingungen und des Vertrauens in einen wahrgenommenen Halt sind.<p></p>Vortrag, Diskussion, Flipchart, Methoden zur Veranschaulichung der Inhalte (Textarbeit, Filmausschnitte, etc.)<p></p>Studierende können das Dasein als Grundfrage der Existenz verstehen. Sie sind imstande, Hinderungen des Daseinkönnens in Form von Copingreaktionen sowie die Voraussetzungen für das Daseinkönnen durch Schutz, Raum und Halt nachvollziehen.<br>Den Studierenden ist es möglich, die sich daraus ergebenden Fähigkeiten des Aushaltens und Annehmens der Bedingungen sowie Vertrauen und Mut darzulegen und ihre praktische Vertiefung anhand von Übungen und Methoden (Imaginationen, Körperübungen) durchzuführen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit und schriftliche Prüfung<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">85 % der Fragen im Rahmen der schriftlichen Prüfung sind richtig zu beantworten<br>Handouts werden den LehrgangsteilnehmerInnen per Mail zugesandt bzw. können Unterlagen über www.existenzanalyse.org im Downloadbereich abgerufen werden;<br>100% Anwesenheit; Ausnahmeregelung: Insgesamt darf von allen Lehrveranstaltungen der Module 1-8 max. 1 Tag pro Semester versäumt werden; alle darüberhinausgehenden Abwesenheiten müssen in einer anderen, von GLE-Lehrtherapeut*innen geleiteten Gruppe nachgeholt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit und schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Inhalte der Einführungsveranstaltungen<p></p>Längle A., Holzhey-Kunz A.: Existenzanalyse und Daseinsanalyse Wien: facultas 2008<br>Längle A., Lernskripten zur Existenzanalyse, Teil 1: Die 1. Grundmotivation<br>Längle A. Lehrbuch der Existenzanalyse. Grundlagen. Wien: Facultas.wuv (2013)</div>
      


Semester: 2024W
Title: 1.2 Einführung in die existenzanalytische Anthropologie und Motivationstheorie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950136&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Zielsetzung einer existenzanalytischen Psychotherapie, ihr Basistheorem, ihr Personkonzept und die zugrunde liegende Anthropologie werden erarbeitet. Daraus werden die entsprechende Grundhaltung beim professionellen Helfen, in der Ausbildung und die sich ergebenden Regeln für die Arbeit in der Gruppe und in der Selbsterfahrung abgeleitet.<br>Die Einführung in die Motivationslehre vermittelt in der Zusammenschau mit anderen Schulen den Unterschied zwischen Psychodynamik und existentieller Dynamik sowie den Überblick über die existentiellen Grundmotivationen. Es erfolgt eine erste Auseinandersetzung mit dem Struktur- und Prozessmodell der Existenzanalyse im Überblick.<p></p>Absolventinnen und Absolventen erfassen die existenzanalytische Zielsetzung einer Psychotherapie und können die entsprechenden Regeln für die Arbeit in der Gruppe und in der Selbsterfahrung umsetzen.<br>Absolventinnen und Absolventen können die Basistheorem und das Personkonzept der Existenzanalyse erklären.<br>Absolventinnen und Absolventen können das existenzanalytische Motivationskonzept zu anderen Motivationssichtweisen in Beziehung setzen und wesentliche Unterschiede benennen. Sie verstehen den Unterschied  zwischen Psychodynamik und existentieller Dynamik und können im Überblick die existentiellen Grundmotivationen erläutern.<br>Absolventinnen und Absolventen können das Prozessmodel der Existenzanalysel (Personale Existenzanalyse) verstehen und nachvollziehen.<p></p>Vortrag, Diskussion, Flipchart, Methoden zur Veranschaulichung der Inhalte (Textarbeit, Filmausschnitte, etc.)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit und schriftliche Prüfung<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">85 % der Fragen im Rahmen der schriftlichen Prüfung sind richtig zu beantworten<p></p>Handouts werden den LehrgangsteilnehmerInnen per Mail zugesandt bzw. können Unterlagen über www.existenzanalyse.org im Downloadbereich abgerufen werden;<br>100% Anwesenheit; Ausnahmeregelung: Insgesamt darf von allen Lehrveranstaltungen der Module 1-8 max. 1 Tag pro Semester versäumt werden; alle darüberhinausgehenden Abwesenheiten müssen in einer anderen, von GLE-Lehrtherapeut*innen geleiteten Gruppe nachgeholt werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit und schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Geistesgeschichtlicher Hintergrund der EA und LT, Definitionen von EA und LT,<br>Literaturstudium: Längle A., Existenzanalyse und Logotherapie, in: G.Stumm (Hg.): Psychotherapie, Schulen und Methoden, Falter Verlag, 2011<p></p>Längle A. Sinnspuren. Dem Leben antworten.<br>St. Pölten: NP-Verlag (2000)<br>Längle S., Sulz M. Das eigene Leben. Ein Lesebuch der Existenzanalyse. Wien: GLE 2005<br>LängleA. Erfüllte Existenz. Entwicklung,  Anwendung und Konzepte der Existenzanalyse. Wien: Facultas.wuv (2011)<br>Längle, A. (Hg) Lehrbuch zur Existenzanalyse  Grundlagen. Wien: Facultas.wuv (2013)<br>Lexikon der Existenzanalyse. Wien: GLE-Verlag<br>Längle, A. Existenzanalyse und Logotherapie. Stuttgart: Kohlhammer (2021)<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: 1.1 Einführung in die Existenzanalyse und Logotherapie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950135&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung vermittelt ein erstes Verständnis von Existenzanalyse und Logotherapie. Nach der Klärung grundlegender Begriffe gibt sie einen Einblick in deren Entstehung und Entwicklung als anthropologische Forschungsrichtung sowie als Beratungs- und Behandlungsmethode - insbesondere in der Psychotherapie, aber auch in ihrer Anwendung in anderen psychosozialen Feldern. Die dialogisch-personale Haltung und das Strukturmodell der Existenzanalyse werden vorgestellt. Es werden die wissenschaftliche Definition der Existenzanalyse als psychotherapeutische Behandlungsmethode sowie ihre Indikationsbereiche erarbeitet.<p></p>Absolventinnen und Absolventen können die Entstehungsgeschichte der Existenzanalyse und ihre Auseinandersetzung mit Psychoanalyse und Individualpsychologie nachvollziehen und die neuere Entwicklung in die Hauptströmungen der Psychotherapierichtungen einordnen.<br>Absolventinnen und Absolventen können Grundaxiome der Existenzanalyse wissenschaftlich definieren und die Korrelation von Existenzanalyse und Logotherapie aufzeigen.<br>Absolventinnen und Absolventen können das Strukturmodell der Existenzanalyse (Grundmotivationen) verstehen und nachvollziehen.<br>Absolventinnen und Absolventen können Indikationsbereiche von Existenzanalyse und Logotherapie benennen.<p></p>Vortrag, Diskussion, Flipchart, Methoden zur Veranschaulichung der Inhalte (Textarbeit, Filmausschnitte, etc.)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit und schriftliche Prüfung<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">85 % der Fragen im Rahmen der schriftlichen Prüfung sind richtig zu beantworten<p></p>Handouts werden den LehrgangsteilnehmerInnen per Mail zugesandt bzw. können Unterlagen über www.existenzanalyse.org im Downloadbereich abgerufen werden;<br>100% Anwesenheit; Ausnahmeregelung: Insgesamt darf von allen Lehrveranstaltungen der Module 1-8 max. 1 Tag pro Semester versäumt werden; alle darüberhinausgehenden Abwesenheiten müssen in einer anderen, von GLE-Lehrtherapeut*innen geleiteten Gruppe nachgeholt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit und schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturstudium:<br>Frankl V. Trotzdem ja zum Leben sagen<br>Längle A. Logotherapie und Existenzanalyse  eine begriffliche Standortbestimmung, Existenzanalyse 12,1,5-15<p></p>Empfohlene Literatur	Frankl V.E. Die Sinnfrage in der Psychotherapie.<br>München: Serie Piper 214 (1997)<br>Frankl V.E. Der Mensch vor der Frage nach dem Sinn. München: Piper (2005)<br>Frankl V.E. ...trotzdem ja zum Leben sagen. Ein Psychologe erlebt das Konzentrationslager. München: dtv (2008)<br>Frankl V.E. Das Leiden am sinnlosen Leben. Freiburg: Herder (2009)<br>Längle A. Sinnvoll leben. Eine praktische Anleitung der Logotherapie. St. Pölten: Residenz Verlag (2007)<br>LängleA. Viktor Frankl  eine Begegnung.<br>Wien: Facultas.wuv (2013)<br>Längle A. Lehrbuch der Existenzanalyse. Grundlagen. Wien: Facultas.wuv (2013)<br>Längle, A. Existenzanalyse und Logotherapie. Stuttgart: Kohlhammer (2021)</div>
      


Semester: 2024W
Title: M 1.2 Lektüreseminar 2: Werkstatt Philosophische Texte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950018&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Lektüreseminar zielt darauf, ein zeitgemäßes Verständnis des Zusammenspiels von Denken und Fühlen zu gewinnen, wobei insbesondere das Philosophische Praxisgespräch in den Blick zu nehmen ist. Im Anschluss an einen Einführungsvortrag, der zentrale Grundkategorien der neueren Philosophie zum Bereich der Gefühle und insbesondere zum Konzept der „Emotionen“ vorstellt, sollen weiterführend — auf der Basis exemplarischer Textauszüge — Vertiefungen vorgenommen werden. Folgende Fragestellungen rücken hierbei in den Fokus der Gespräche:<br>-	die Unterscheidung zwischen der ontologischen und ontischen Dimension der Gefühle und damit das Thema allgemeinmenschlicher „emotionale Wahrheiten“<br>-	emotionale Dispositionen und die Frage nach der ‚Freiheit‘ der Vernunft - auch im Selbstverständnis des Praktikers/der Praktikerin<br>-	die maßgebliche Relevanz der Scham im Praxisgeschehen<br>-	das Problem der Selbstverkennung bzw. Selbsttäuschung<br>-	die Bedeutung spezifischer Tugenden im Umgang mit ‚negativen Emotionen‘, sowohl in der Praxissituation selbst als auch hinsichtlich der ethischen Verantwortung Philosophischer Praxis<br>Es ist vorgesehen, konkrete lebenspraktische Beispiele bzw. Beispiele aus der Situation Philosophischer Praxis einzubeziehen sowie auch einige Übungen zur Selbstprüfung im Umgang mit belastenden Emotionen kennen zu lernen.<p></p>Voraussichtlich Ende November wird ein Reader zu diesen Themenbereichen in Moodle hochgeladen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Vorfeld sollten die Texte des Readers gelesen werden. Auf der Basis dessen wird eine Beteiligung an den Gesprächen erwartet und in die Bewertung einfließen. Zudem sollte möglichst schon vorab ein thematischer Schwerpunkt ausgewählt werden, zu dem später ein Essay von mindestens 3 bis maximal 5 Seiten zu verfassen wäre. Dabei ist ein Bezug zur Philosophischen Praxis wichtig.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bennent-Vahle, Heidemarie: Weltverflochtenheit, Verletzlichkeit und Humor. Ethisch-anthropologische Überlegungen zur Philosophischen Praxis mit Helmuth Plessner. Baden-Baden 2022.<br>Dies.: Adam Smith – Von den Gefühlen zur Moral. In: Vierteljahreszeitschrift ›Aufklärung und Kritik‹. Heft 1/2024, Wulf Kellerwessel u. Rudolf Lüthe (Hg.): Materialismus, Sensualismus, Atheismus und Republikanismus in der Aufklärung, S. 89 – 106.<br>Dies.: Besonnenheit — eine politische Tugend. Zur ethischen Relevanz des Fühlens. Freiburg 2020a.<br>Dies.: Mit Gefühl denken. Einblicke in die Philosophie der Emotionen. Freiburg – München 2013.<br>Ben Ze’ev, Aaron: Die Logik der Gefühle. Kritik der emotionalen Intelligenz. Frankfurt/Main 2009.<br>Bollnow, Otto Friedrich: Wesen und Wandel der Tugenden. In: Ders.: Schriften Band II. Studienausgabe in 12 Bänden. Ursula Boelhauve, Gudrun Kühne-Bertram, Hans-Ulrich Lessing u. Frithjof Rodi (Hg.). Würzburg 2009, S. 123 – 282.<br>Ders.: Das Wesen der Stimmungen. Frankfurt/Main 1995.<br>Breyer, Thiemo: Empathie und ihre Grenzen. In: Ders. (Hg.): Grenzen der Empathie. Philosophische, psychologische und anthropologische Perspektiven. Übergange Bd. 63. München 2013, S. 13 – 42.<br>Buber, Martin: Das dialogische Prinzip. Gütersloh 2006.<br>Demmerling, Christoph und Hilge Landweer (Hg.): Philosophie der Gefühle. Von Achtung bis Zorn. Stuttgart – Weimar 2007.<br>Frevert, Ute: Vergängliche Gefühle. Göttingen 2013.<br>Dies. und Monique Scheer (Hg.): Gefühlswissen. Eine lexikalische Spurensuche der Moderne. Frankfurt/Main 2011.<br>Haas, Daniela: Das Phänomen Scham. Stuttgart 2013.<br>Hilgers, Micha: Scham. Gesichter eines Affekts. Göttingen 1997.<br>Höffe, Otfried: Lebenskunst und Moral: oder macht Tugend glücklich? München 2009.<br>Holzhey-Kunz, Alice: Emotionale Wahrheit. Der philosophische Gehalt emotionaler Erfahrungen. Basel 2020.<br>Kambartel, Friedrich: Über die Gelassenheit. Zum vernünftigen Umgang mit dem Unvernünftigen. In: Ders.: Philosophie der humanen Welt. Frankfurt/Main 1989, S. 90 – 99.<br>Keysers, Christian: Unser empathisches Gehirn. Warum wir verstehen, was andere fühlen. München 2013.<br>Korte, Martin: Wir sind Gedächtnis, Wie unsere Erinnerungen bestimmen, wer wir sind. München 2017.<br>Landweer, Hilge (Hg.): Gefühle – Struktur und Funktion. Deutsche Zeitschrift für Philosophie, Sonderband 14. Berlin 2007.<br>Löw-Beer, Martin: Selbsttäuschung. Philosophische Analyse eines psychischen Phänomens. Freiburg – München 1990.<br>Mayer, Verena: Tugend und Gefühl. In: Sabine A. Döring u. Verena Mayer (Hg.): Die Moralität der Gefühle. Deutsche Zeitschrift für Philosophie, Sonderband 4. Berlin 2002, S. 125 – 149.<br>Murdoch, Iris: Die Souveränität des Guten. Berlin 2023.<br>Micali, Stefano und Thomas Fuchs (Hg): Angst. Philosophische, psychopathologische und psychoanalytische Zugänge. Freiburg/München 2016.<br>Nussbaum, Martha C.: Zorn und Vergebung. Plädoyer für eine Kultur der Gelassenheit. Darmstadt 2017.<br>Dies.: Politische Emotionen. Berlin 2014.<br>Dies.: Gerechtigkeit oder Das Gute Leben. Frankfurt/Main 1999.<br>Plessner, Helmuth: Lachen und Weinen. Eine Untersuchung der Grenzen menschlichen Verhaltens (1941). In: Ders.: Ausdruck und menschliche Natur. Gesammelte Schriften, Bd. VII. Frankfurt/Main 1982. S. 201 – 387.<br>Rosa, Hartmut: Unverfügbarkeit. Wien, Salzburg 2019.<br>Seneca: De ira. Über die Wut. Stuttgart 2007.<br>Ders.: Von der Gelassenheit. München 2013.<br>Ders.: Moralische Briefe an Lucilius. In: Ders.: Mächtiger als das Schicksal. Ein Brevier. Hg. v. Wolfgang Schumacher. Zürich 1999a, S. 26 – 176.<br>Smith, Adam: Theorie der ethischen Gefühle. Hamburg 2010.<br>Stalfort, Jutta: Die Erfindung der Gefühle. Eine Studie über den historischen Wandel menschlicher Emotionalität (1750–1850). Bielefeld 2013.<br>Strässle, Thomas: Gelassenheit. Über eine andere Haltung zur Welt. München 2013.<br>Weil, Simone: Aufmerksamkeit für das Alltägliche. Ausgewählte Teste zu Fragen der Zeit. Otto Betz (Hg.). München 1987.<br>Williams, Bernard: Scham, Schuld und Notwendigkeit. Eine Wiederbelebung antiker Begriffe.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M 1.1 Lektüreseminar 1: Werkstatt Philosophische Texte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950017&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Verbotene Gefühle: Zorn, Rachgier, Ressentiment<br>Wir werden uns im Lektüreseminar den unheimlichen und schlecht beleumundeten menschlichen Affekten wie Zorn, Rachgier und einem seiner Verwandten, dem Ressentiment widmen. Ausgehend von zentralen Thesen der europäischen Geistesgeschichte werden Gefühle, die sind, aber nicht sein sollen, freigelegt, präzisiert und diskutiert. Anhand einiger exemplarischer Autor_innen werden wir in die Tiefen dieser menschlichen Affekte und ihren vielfältigen Metamorphosen vordringen. Diese Auseinandersetzung wird mit Hilfe konkreter Fallbeispiele praxisnahe gestaltet.<p></p>Fr. 06.12.2024, Vormittag<br>Einstimmung: Gefühle, Gefühle! Part 1: Aristoteles und Seneca<br>Zorn und Vernunft, ein schwieriges Verhältnis<p></p>Fr. 06.12.2024, Nachmittag<br>Rachegeschichten I<br>Sloterdijk und die Zorngeschäfte – Aus Erynnien werden Eumeniden – Vergeltung und Haß<p></p>Sa. 07.12.2024, Vormittag<br>Rachegeschichten II<br>Rache und Vergebung<p></p>Sa. 07.12.2024, Nachmittag<br>Ressentiments<br>Nietzsche und das Ressentiment </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Vorbereitung der Texte und intensive Mitarbeit und Diskussion.<br>Abgabe eines kleinen Dossiers zu Semesterende: schriftliche Beantwortung der Fragen (werden ausgeschickt) und kritische Reflexion der Inhalte der LV (gesamt 4-5 Seiten) </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Aristoteles: Die Nikomachische Ethik. Übers. v. Olof Gigon, München 2004.<br>•	Aristoteles: Rhetorik. Übers. u. hg. v. Gernot Krapinger, Stuttgart 1999.<br>•	Bernhardt, Fabian: Rache. Über einen blinden Fleck der Moderne. Berlin 2021.<br>•	Nussbaum, Martha: Zorn und Vergebung. Plädoyer für eine Kultur der Gelassenheit. Übers. v. Axel Walter, Darmstadt 2017.<br>•	Oeing-Hanhoff, Ludger: Verzeihen, Ent-Schuldigen, Wiedergutmachen. Philologisch-philosophische Klärungsversuche, in: Gießener Universitätsblätter 11 (1978) 68-80.<br>•	Seneca: De ira. Über die Wut. Übers. u. hg. v. Jula Wildberger, Stuttgart 2007.<br>•	Sloterdijk, Peter: Zorn und Zeit, Frankfurt a.M. 2006.<br>•	Spinoza, Baruch: Ethik in geometrischer Ordnung dargestellt. Übers. v. W. Bartuschat, Hamburg 1999.<br>•	Wurmser, Léon: Demütigung, Rache und Verzeihung, Vortrag gehalten im Rahmen der 55. Lindauer Psychotherapiewochen 2005. (www.Lptw.de)<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: M 2.3 Grenzen der philosoph. Beratung und Abgrenzungen zu anderen Disziplinen und Beratungsformen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950016&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">a) Abgrenzung zur Psychiatrie, Krisenintervention<br>Dr. med. Helene Weninger<p></p>b) Grenze zu Coaching und Unternehmensberatung<br>MMag. Gerd Forcher, MSc<p></p>c) Abgrenzung zu den Psychotherapien<br>Univ.-Prof. Dr. Mag. Martin Poltrum<p></p>d) Lebens- und Sozialberatung<br>Mag. Dr. Leo Hemetsberger<p></p>Ziele, Inhalte und Methodik siehe Moodle</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Als Leistungsfeststellung der gesamten Lehrveranstaltung M 2.3 werden individuelle mündliche und schriftliche Reflexionen der Abgrenzungsprobleme der Philosophischen Praxis zu Psychiatrie, Psychotherapie, Unternehmensberatung &amp; Coaching sowie Lebens- und Sozialberatung in Österreich und den Gegebenheiten in Deutschland und der Schweiz in der Form von Einzel- und Gruppenübungen herangezogen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine Gesamtbeurteilung ist die durchgehende Anwesenheit und Mitarbeit in den Lehrveranstaltungsteilen 2.3 a-d wesentlich. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">siehe Moodle-Plattform</div>
      


Semester: 2024W
Title: M 5.1 Das Gespräch: Philosophieren im Dialog
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950015&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Inhalt dieser Lehrveranstaltung umfasst die Theorie und die Praxis des Einzelgesprächs. Somit ergänzen sich diese Übung und der Kurs über die Grenzen der philosophischen Beratung gegenseitig: Das Thema des Einzelgesprächs bildet den Schwerpunkt des 1. Semesters des Universitätslehrgangs, so dass ein gutes Fundament gelegt wird, um im 2. Semester die Gesprächsübung mit Supervision durchführen zu können.<br>Die philosophische (sogenannte) „Lebensberatung“ war der Ursprung und ist immer noch das Herzstück der Philosophischen Praxis. Allerdings sind viele wichtige Fragen bezüglich der Natur einer philosophischen Beratung noch umstritten: Braucht man dafür eine Methode? Wann ist eine solche Beratung wirklich „philosophisch“? Was ist das Ziel einer philosophischen Beratung? Welche Rolle spielt der philosophische Hintergrund des Beraters oder der Beraterin?<br>Da solche Fragen noch umstritten sind (was als Charakteristikum einer philosophischen Disziplin gesehen werden kann), empfiehlt sich als der beste (Selbst)Bildungsweg das Kennenlernen verschiedener BeraterInnen und Ansätze, eine selbstständige und zugleich geteilte Reflexion über die Fragen um die philosophische Beratung, sowie der Weg der Selbsterkenntnis durch Erfahrungen im Einzelgespräch.<p></p>Der theoretische Teil der LV soll eine Einführung in die wichtigsten Fragen und Probleme rund um die philosophische Beratung anbieten. Dabei ist das Hauptziel, dass sich einige wichtige Fragen herauskristallisieren, die bei der Beobachtung und der Übung der Praxis, sowie beim Prozess der Selbsterkenntnis, nicht aus den Augen verloren werden sollen.<p></p>Es folgen drei längere Teile, bei denen jeweils ein erfahrener Praktiker den eigenen Ansatz präsentiert und kleine Übungen vorschlägt. Die folgenden Kurztexte und Literaturhinweise wurden vom jeweiligen Praktiker verfasst und dienen einer ersten Verortung des jeweiligen Ansatzes (es handelt sich um keine obligatorischen Lektüren für die LV!).<p></p>1. Ansatz: Der existenzielle Dialog – Das Unverfügbare, Parrhesia, Begegnung<br>Mag. Manfred Rühl<p></p>2. Ansatz: Developing the capacity of logos<br>Dr. Oscar Brenifier<p></p>3. Ansatz: Dialektik der Responsivität<br>Prof. am. Anders Lindseth</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur Leistungsbeurteilung herangezogen werden die Beteiligung an der Übung und kurze schriftliche Reflexionen, die am Ende jedes Teils der Lehrveranstaltung zu verfassen sind.<p></p>Außerdem gibt es Pflichtlektüren zur Vorbereitung auf die LV:<br>• Romizi, Donata (forthcoming 2025): “What makes a consultancy ‘philosophical’? And what makes it ‘good’?”. Forthcoming in: HASER. Revista Internacional de Filosofía Aplicada, nº 16, 2025, pp. 45-78.<br>• Mindestens drei der folgenden vier Texte:<br>- Achenbach, Gerd, „Schuldig“ (unveröffentliches Fallbeispiel).<br>- Amir, Lydia (2003): "Philosophical Practice: A Method and Three Cases", Practical Philosophy, vol. 6, n. 1: 36-41, 2003.<br>- Marinoff, Lou (2000/2002): „Vincent“, aus: Bei Sokrates auf der Couch. Philosophie als Medizin für die Seele, Deutscher Taschenbuch Verlag, 2002 (deutsche Übersetzung von: Plato, Not Prozac!, Harper Perennial, 2000), S. 60-63.<br>- Schuster, Shlomit (1999): "Daniel", aus: Philosophy Practice. An Alternative to Counseling and Psychotherapy, Westport: Praeger, 1999, S. 127-132.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gemäß dem Curriculum erfolgt die Beurteilung der Übung nicht nach einer Notenskala, sondern lediglich nach den zwei Möglichkeiten „mit Erfolg teilgenommen“ und „ohne Erfolg teilgenommen“.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüren zur Vorbereitung auf die LV:<br>• Romizi, Donata (forthcoming 2025): “What makes a consultancy ‘philosophical’? And what makes it ‘good’?”. Forthcoming in: HASER. Revista Internacional de Filosofía Aplicada, nº 16, 2025, pp. 45-78.<br>• Mindestens drei der folgenden vier Texte:<br>- Achenbach, Gerd, „Schuldig“ (unveröffentliches Fallbeispiel).<br>- Amir, Lydia (2003): "Philosophical Practice: A Method and Three Cases", Practical Philosophy, vol. 6, n. 1: 36-41, 2003.<br>- Marinoff, Lou (2000/2002): „Vincent“, aus: Bei Sokrates auf der Couch. Philosophie als Medizin für die Seele, Deutscher Taschenbuch Verlag, 2002 (deutsche Übersetzung von: Plato, Not Prozac!, Harper Perennial, 2000), S. 60-63.<br>- Schuster, Shlomit (1999): "Daniel", aus: Philosophy Practice. An Alternative to Counseling and Psychotherapy, Westport: Praeger, 1999, S. 127-132.<p></p>1. Ansatz: Der existenzielle Dialog – Das Unverfügbare, Parrhesia, Begegnung (Mag. Manfred Rühl)<br>• Böhme, Gernot: Atmosphäre. Essays zur neuen Ästhetik. Suhrkamp 2013<br>• Buber, Martin: Das dialogische Prinzip. Guetersloher Verlagshaus 2006<br>• Foucault, Michel: Die Regierung des Selbst und der anderen. Suhrkamp 2012<br>• Foucault, Michel: Der Mut zur Wahrheit. Suhrkamp 2010<br>• Heidegger, Martin: Sein und Zeit. Max Niemeyer 1986<br>• Heinze, Eva-Maria: Einführung in das dialogische Denken. Karl Alber 2011<br>• Lèvinas, Emmanuel: Jenseits des Seins oder anders als Sein geschieht. Alber 2011<br>• Ricoeur, Paul: Das Selbst als ein Anderer. Wilhelm Fink 2005<br>• Rosa, Hartmut: Unverfügbarkeit. Suhrkamp 2022<p></p>2. Ansatz: Developing the capacity of logos (Dr. Oscar Brenifier)<br>Plato early dialogues: Laches, Lysis, Hippias, etc.<br>• Oscar Brenifier: The art of philosophical practice<br><a href="http://www.pratiques-philosophiques.fr/wp-content/uploads/2020/06/artpp.pdf">http://www.pratiques-philosophiques.fr/wp-content/uploads/2020/06/artpp.pdf</a><br>• Oscar Brenifier: Philosophical consultation<br><a href="http://www.pratiques-philosophiques.fr/wp-content/uploads/2020/01/Philosophical-consultation-last-version.pdf">http://www.pratiques-philosophiques.fr/wp-content/uploads/2020/01/Philosophical-consultation-last-version.pdf</a><p></p>3. Ansatz: Dialektik der Responsivität (Prof. am. Anders Lindseth)<br>Symposion, Platon<br>• Die Nikomachische Ethik, Aristoteles<br>• Ich und Du, Martin Buber<br>• Über die Hoffnung, Josef Pieper<br>• Die ethische Forderung, K. E. Løgstrup<br>• Das Selbst als ein Anderer, Paul Ricoeur<br>• Zur Sache der Philosophischen Praxis, Anders Lindseth<br>• „Von der Methode der Philosophischen Praxis als dialogischer Beratung“, Anders Lindseth (in: Staude, Hg., Methoden Philosophischer Praxis. Ein Handbuch)<br>• “What is at Stake in the Narrative of the Guests of Philosophical Practice”, Anders Lindseth” (in: Synthesis Philosophica, 35, 351-365)</div>
      


Semester: 2024W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=950001&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung
Title:
  M 2.1 Ursprung, theoretische Grundlagen und laufende methodische Diskurse der philosophischen Praxis

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Konzept der "Philosophischen Praxis" wurde 1981/82 vom deutschen Philosophen Gerd Achenbach geprägt, als er das "Institut für philosophische Praxis" und die "Gesellschaft für philosophische Praxis" in Bergisch Gladbach bei Köln gegründet hat. Dabei hat er angefangen - in bewusster Distanzierung von der akademischen Philosophie einerseits und von den Psychotherapien andererseits -, als ausgebildeter Philosoph eine philosophische Lebensberatung Menschen anzubieten, die "Sorgen oder Probleme quälen", mit ihrem Leben "nicht zurechtkommen" oder meinen, sie seien irgendwie "steckengeblieben", die "von Fragen bedrängt werden, die sie weder lösen noch loswerden" (Achenbach 2010 [1999]).<br>Inzwischen hat sich das Konzept der Philosophischen Praxis international ausgebreitet und sich auch in gegenseitiger Befruchtung mit anderen vielfältigen Gestalten des praktischen Philosophierens weiterentwickelt: Es seien hier z.B. die von M. Sautet gegründete Tradition der philosophischen Cafés (Sautet 1997 [1995]) oder die Methode des "sokratischen Gesprächs" (Birnbacher &amp; Krohn hrsg. 2002), oder auch die "Philosophy for Children" (Lipman 2003) erwähnt. Philosophie-Praktiker*innen bieten nicht nur philosophische Lebensberatung, sondern sie gestalten auch öffentliche philosophische Veranstaltungen unterschiedlichster Art.<p></p>Die Lehrveranstaltung soll den Teilnehmer*innen einen Überblick über die genannten Entwicklungen und Formen der Philosophischen Praxis bieten  in Hinblick auf folgende Ziele:<br>• Die historische Entwicklung dieser Disziplin rekonstruieren und reflektieren.<br>• Unterschiedliche Auffassungen der Philosophischen Praxis, sowie ihre jeweiligen theoretischen Grundlagen vergleichen und überprüfen.<br>• Die wichtigsten Streitfragen und Diskussionen um die Philosophische Praxis und unter Philosophie-Praktiker*innen kennenlernen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Fr. 04.10.2024, 14.30 bis 16.00 Uhr.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Benotung erfolgt nach der üblichen Notenskala (1-5).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die in der VO behandelten Inhalte und die folgenden Pflichtlektüren:<br>• Achenbach, Gerd (1999/2010): "Kurzgefaßte Beantwortung der Frage: Was ist Philosophische Praxis?", aus: Zur Einführung der Philosophischen Praxis. Vorträge, Aufsätze, Gespräche und Essays, mit denen sich die Philosophische Praxis 1982 bis 2009 vorstellte, Dinter: Köln 2010, S. 14-17.<br>• Amir, Lydia (2008): "How Can Philosophy Benefit from Philosophical Practice?" Practical Philosophy 9 (2):3-12.<br>• Mijuskovic, Ben (1995): "Some Reflections on Philosophical Counseling and Psychotherapy". Aus: Ran Lahav, Maria da Venza Tillmanns (eds.), Essays on Philosophical Counseling, University Press of America, 1995, S. 85-100.<br>• Romizi, D. &amp; Mooslechner-Brüll, C. (2024): "Ursprünge, Verzweigungen und Potenziale der Philosophischen Praxis". In: Metamorphosen Philosophischer Praxis. Ed. by Bennent-Vahle, H.  Schmalfuß-Plicht  Miller, A., Berlin: LIT Verlag, pp. 33-52.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl; keine obligatorische Lektüren!):<br>• Achenbach, G. (2010), Zur Einführung der Philosophischen Praxis. Vorträge, Aufsätze, Gespräche und Essays, mit denen sich die Philosophische Praxis 1982 bis 2009 vorstellte, Köln: Dinter<br>• Amir, L. (2003), "Philosophical Practice: A Method and Three Cases", Practical Philosophy, vol. 6, n. 1: 36-41, 2003<br>• Amir, L. (2008), "How Can Philosophy Benefit from Philosophical Practice?", in: Practical Philosophy, Vol. 9.2, 2008<br>• Amir, L. (2017), Rethinking Philosophers’ Responsibility, Cambridge Scholars Publishing<br>• Amir, L. (2018), Taking philosophy seriously, Cambridge Scholars Publishing<br>• Amir, L.  Fatic, A. (eds. 2015), Practicing Philosophy, Cambridge Scholar Press<br>• Birnbacher, D.  Krohn, D. (Hrsg. 2002), Das sokratische Gespräch, Reclam<br>• Gahlings, U. (2023): Philosophische Praxis  Grundlagen  Situationen  Ethik, Baden-Baden: Verlag Karl Alber<br>• Knox, J. B. L.  Friis, Jan K. B. (eds. 2013), Philosophical Practice: 5 questions, USA / UK: Automatic Press<br>• Krauß, J. (2022), Perspektiven Philosophischer Praxis. Eine Profession zwischen Tradition und Aufbruch, München: Verlag Karl Alber<br>• Lahav, R. (2016a): Stepping out of Plato’s cave. Philosophical Practice and self-transformation, Chieti: Solfanelli<br>• Lahav, R. (2016b): Handbook of philosophical-contemplative companionships. Principles, procedures, exercises, Chieti: Solfanelli<br>• Lahav, R. (2021), What Is Deep Philosophy? Philosophy from Our Inner Depth, Hardwick, Varmont: Loyev Books<br>• Lahav, R.  Da Venza Tillmanns, M. (eds. 1995), Essays on Philosophical Counseling, Lanham / New York / London: University Press of America<br>• Lindseth, A. (2005): Zur Sache der Philosophischen Praxis: Philosophieren in Gesprächen mit ratsuchenden Menschen, Verlag Karl Alber<br>• Lipman, M. (2003): Thinking in Education, 2nd ed., Cambridge: Cambridge University Press<br>• Marinoff, L. (1999/2000) Sokrates auf der Couch. Philosophie als Medizin der Seele (deutsche Übersetzung von: Plato, not Prozac, 1999), Düssledorf: Patmos Verlag<br>• Pfabigan, A. (2021), Philosophie hilft! Alltag und Theorie zwischen Sokrates und Freud in der Philosophischen Praxis Märzstraße, Verlag Vitolibro<br>• Pollastri, N. (2004): Il pensiero e la vita, Milano: Apogeo<br>• Raabe, P. (2000): Philosophical Counseling: Theory and Practice, Westport: Praeger<br>• Raabe, P. (2002): Issues in Philosophical Counseling, Westport: Praeger<br>• Sautet, M. (1997 [1995]), Ein Café für Sokrates. Philosophie für Jedermann, Artemis &amp; Winkler<br>• Schuster, S. (1999), Philosophy Practice. An Alternative to Counseling and Psychotherapy, Westport: Praeger<br>• Staude, D. (Hg. 2010), Methoden Philosophischer Praxis. Ein Handbuch, Bielefeld: transcript<br>• Weiss, M.N. (ed. 2015): The Socratic Handbook. Dialogue Methods for Philosophical Practice, Wien: LIT<br>• Zehender, L. (2014): Philosophie als Beruf  oder Philosoph(in) sein aus Berufung? Zum Berufsfeld der Philosophischen Praxis, Wien: Facultas</div>
      


Semester: 2024W
Title: Internationales Privatrecht im Tourismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960064&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden kennen die Grundlagen der Beherbergungs- und Gastwirteverträge. Umfasst sind zudem die internationalprivatrechtlichen Grundlagen bei grenzüberschreitenden Verträgen. Sie sind in der Lage, ihre rechtlichen Kenntnisse auch praxisorientiert anzuwenden und können wohnrechtliche Problemstellungen in den angeführten Bereichen erkennen, analysieren und bearbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Absolvierung der schriftlichen Prüfung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortragsunterlagen von Prof. Staudinger und Prof. Tonner</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Beherbergungs- und Gastwirteverträge
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960062&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden kennen die Grundlagen der Beherbergungs- und Gastwirteverträge. Umfasst sind zudem die internationalprivatrechtlichen Grundlagen bei grenzüberschreitenden Verträgen. Sie sind in der Lage, ihre rechtlichen Kenntnisse auch praxisorientiert anzuwenden und können wohnrechtliche Problemstellungen in den angeführten Bereichen erkennen, analysieren und bearbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (gemeinsam mit Pauschalreiserecht)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Absolvierung der schriftlichen Prüfung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortragsunterlagen von Mag. Pondorfer (PRG)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Beförderungsvertragsrecht einschließlich Reisevermittlungs- und Timesharingverträge
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960061&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden kennen die Grundlagen des Reiserechts. Umfasst sind insbesondere Beförderungsverträge, Luftverkehr- und Fluggastrecht, Reisevermittlungsverträge und Pauschalreiseverträge. Sie können reiserechtliche Problemstellungen in den angeführten Bereichen erkennen, analysieren und bearbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Absolvierung der schriftlichen Prüfung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortragsunterlagen zu Beförderungsvertragsrecht (Schelberger/Kaupa-Götzl), Luftverkehrs- und Fluggastrecht (Flitsch/Zauner)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Reiserecht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960060&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden kennen die Grundlagen des Reiserechts. Umfasst sind insbesondere Beförderungsverträge, Luftverkehr- und Fluggastrecht, Reisevermittlungsverträge und Pauschalreiseverträge. Sie können reiserechtliche Problemstellungen in den angeführten Bereichen erkennen, analysieren und bearbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Referat und Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Note auf Referat und Seminararbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortragsunterlagen zum Reiserecht</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: IT und Data Science Grundlagen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960028&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Introduction to<br>o	Data Science and data-driven research<br>o	Machine learning<br>o	Database systems<br>o	Programming concepts<br>Basics of programming:<br>o	Unix Shell (based on the Carpentries curriculum)<br>o	Git and GitHub (based on the Carpentries curriculum)<br>o	Working with Python (based on the Carpentries curriculum)<br>Learning Outcomes:<br>Understand the most important concepts in Data Science, Machine Learning, and Database Systems; Describe the basic concepts of programming; Know the basics of structured programming (e.g. data types, control structures, subroutines,       functions …); Describe the most important programming languages and their different aspects; Choose a suitable Integrated Development Environment (IDE) for developing own programs; Work in the Unix Shell using the most important commands for the file system and data files; Use Git/GitHub for setting up own projects, share them and find other projects; Develop small programs in Python using basic data types, control structures, functions and software libraries</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There is no written examination. The participants are expected to study set reading materials and the contents covered in class in order to successfully complete the assignments. Further information will be provided in Moodle well in advance.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Three written assignments in Moodle. Grading Key:<br>1 (excellent) 25-23 points<br>2 (good) 22.9-20 points<br>3 (satisfactory) 19.9-16 points<br>4 (sufficient) 15.9-13 points<br>5 (insufficient) &lt; 13 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The participants are expected to study set reading materials and the contents covered in class in order to successfully complete the assignments.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list including relevant journal articles and book chapters will be assigned in connection with the session topics and made available through Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundlagen des Forschungsdatenmanagements und Open Science
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960027&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Contents: Research Data Management and Open Science; Role and tasks of data stewards; Good scientific practice; Legal and ethical aspects; Cost estimation and financing models<p></p>Outcomes: Understand the most important concepts of research data management, open science and research as well as data literacy; Understand the rules of good scientific practice, as well as ethical aspects and the legal framework of data management; Create budget plans and financing models for the management and permanent storage of research data; Analyze the role and typical tasks of data stewards</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There is no written examination. The participants are expected to study set reading materials and the contents covered in class in order to successfully complete the assignments. Further information will be provided in Moodle well in advance.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Three written assignments in Moodle. Grading Key:<br>1 (excellent) 25-23 points<br>2 (good) 22.9-20 points<br>3 (satisfactory) 19.9-16 points<br>4 (sufficient) 15.9-13 points<br>5 (insufficient) &lt; 13 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The participants are expected to study set reading materials and the contents covered in class in order to successfully complete the assignments.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list including relevant journal articles and book chapters will be assigned in connection with the session topics and made available through Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251223&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Übung
Title:
  Interaktion und Kommunikation von partizipativen Prozessen der sozialen Stadt- und Regionalentwicklu

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teil 1: Social place-making (Alenka Korenjak)<br>Teil 2: Panel discussion: Entwicklungslinien einer "sozialen Region" (Yvonne Franz, Martin Heintel, externe Gäste)<p></p>Modulziele:<br>Studierende<br>- verfügen über Überblickskenntnis über die wichtigsten konzeptionellen und theoretischen Debatten zur "sozialen Region" der nachhaltigen Stadt- und Regionalentwicklung im internationalen und nationalen Kontext<br>- entwickeln ein Verständnis für altersspezifische Lebensphasen im Kontext regionaler Verortung<br>- besitzen Verständnis für Auswirkungen auf der lokalen Ebene und deren Adaptionsmöglichkeiten<br>- entwickeln Verständnis für zielgruppenspezifische Fragestellungen zur Grunddaseinsvorsorge und solidarischen Region<br>- verfügen über Differenzierungskompetenz zwischen wissenschaftlichen und öffentlichen / politischen Diskursen sowie der Mehrebenenrelationen (supranational - national - lokal)<br>- können sozialräumliche und gesellschaftliche Disparitäten erkennen<br>- können zielgruppenspezifische Lösungskompetenzen hinsichtlich<br>sozialer Kohäsion erarbeiten<br>- verfügen über Bewertungskompetenzen und können<br>Handlungsempfehlungen ableiten<br>- kennen Kommunikationswerkzeuge für unterschiedliche Zielgruppen<br>- können Widersprüche der Zieldimensionen der sozialen Region<br>reflektieren</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen; Abgabe von Vor- und Nachbereitungsaufgaben (Einzel- oder Gruppenarbeiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote dieser Lehrveranstaltung setzt sich aus den Benotungen aller Teil-Lehrveranstaltungen zusammen, die nach den jeweiligen ECTS-Punkten gewichtet werden. Alle Teilbenotungen müssen zumindest positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angaben zur Literatur folgen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kooperative Implementierung der sozialen Stadt- und Regionalentwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251198&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teil 1: Tiefenintegrierte Partizipation als Fundament kooperativer Stadt- und Regionalentwicklung (Sonja Rube)<br>Teil 2: Mobilität in der "sozialen Region" (Brigitte Vettori)<br>Teil 3: Transformation der Orts- und Stadtkerne in der Region (Roland Gruber)<p></p>Modulziele:<br>Studierende<br>- verfügen über Überblickskenntnis über die wichtigsten konzeptionellen und theoretischen Debatten zur "sozialen Region" der nachhaltigen Stadt- und Regionalentwicklung im internationalen und nationalen Kontext<br>- entwickeln ein Verständnis für altersspezifische Lebensphasen im Kontext regionaler Verortung<br>- besitzen Verständnis für Auswirkungen auf der lokalen Ebene und deren Adaptionsmöglichkeiten<br>- entwickeln Verständnis für zielgruppenspezifische Fragestellungen zur Grunddaseinsvorsorge und solidarischen Region<br>- verfügen über Differenzierungskompetenz zwischen wissenschaftlichen und öffentlichen / politischen Diskursen sowie der Mehrebenenrelationen (supranational - national - lokal)<br>- können sozialräumliche und gesellschaftliche Disparitäten erkennen<br>- können zielgruppenspezifische Lösungskompetenzen hinsichtlich<br>sozialer Kohäsion erarbeiten<br>- verfügen über Bewertungskompetenzen und können<br>Handlungsempfehlungen ableiten<br>- kennen Kommunikationswerkzeuge für unterschiedliche Zielgruppen<br>- können Widersprüche der Zieldimensionen der sozialen Region<br>reflektieren</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen; Abgabe von Vor- und Nachbereitungsaufgaben (Einzel- oder Gruppenarbeiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote dieser Lehrveranstaltung setzt sich aus den Benotungen aller Teil-Lehrveranstaltungen zusammen, die nach den jeweiligen ECTS-Punkten gewichtet werden. Alle Teilbenotungen müssen zumindest positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angaben zur Literatur folgen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Methodische Herangehensweisen der sozialen Stadt- und Regionalentwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251196&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teil 1: Sozialmärkte: Initiativen kooperativer Stadt- und Regionalentwicklung im Lebensmittelbereich (Christina Holweg, Eva Lienbacher)<br>Teil 2: Die Sozialraumanalyse in der Gemeindeentwicklung (Alexander Hamedinger)<p></p>Modulziele:<br>Studierende<br>- verfügen über Überblickskenntnis über die wichtigsten konzeptionellen und theoretischen Debatten zur "sozialen Region" der nachhaltigen Stadt- und Regionalentwicklung im internationalen und nationalen Kontext<br>- entwickeln ein Verständnis für altersspezifische Lebensphasen im Kontext regionaler Verortung<br>- besitzen Verständnis für Auswirkungen auf der lokalen Ebene und deren Adaptionsmöglichkeiten<br>- entwickeln Verständnis für zielgruppenspezifische Fragestellungen zur Grunddaseinsvorsorge und solidarischen Region<br>- verfügen über Differenzierungskompetenz zwischen wissenschaftlichen und öffentlichen / politischen Diskursen sowie der Mehrebenenrelationen (supranational - national - lokal)<br>- können sozialräumliche und gesellschaftliche Disparitäten erkennen<br>- können zielgruppenspezifische Lösungskompetenzen hinsichtlich<br>sozialer Kohäsion erarbeiten<br>- verfügen über Bewertungskompetenzen und können<br>Handlungsempfehlungen ableiten<br>- kennen Kommunikationswerkzeuge für unterschiedliche Zielgruppen<br>- können Widersprüche der Zieldimensionen der sozialen Region<br>reflektieren</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen; Abgabe von Vor- und Nachbereitungsaufgaben (Einzel- oder Gruppenarbeiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote dieser Lehrveranstaltung setzt sich aus den Benotungen aller Teil-Lehrveranstaltungen zusammen, die nach den jeweiligen ECTS-Punkten gewichtet werden. Alle Teilbenotungen müssen zumindest positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angaben zur Literatur folgen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Fortgeschrittene Konzepte und Dimensionen der sozialen Region
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251195&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teil 1: Sozialräumliche Differenzierung und die Rolle sozialer Innovationen (Yvonne Franz)<br>Teil 2: Public value(s): Konzepte und Tools für eine soziale Region (Julia Dahlvik)<br>Teil 3: Monitoring und Beobachtung der Raumentwicklung: Systeme und Indikatoren (Marc Seebacher)<p></p>Modulziele:<br>Studierende<br>- verfügen über Überblickskenntnis über die wichtigsten konzeptionellen und theoretischen Debatten zur "sozialen Region" der nachhaltigen Stadt- und Regionalentwicklung im internationalen und nationalen Kontext<br>- entwickeln ein Verständnis für altersspezifische Lebensphasen im Kontext regionaler Verortung<br>- besitzen Verständnis für Auswirkungen auf der lokalen Ebene und deren Adaptionsmöglichkeiten<br>- entwickeln Verständnis für zielgruppenspezifische Fragestellungen zur Grunddaseinsvorsorge und solidarischen Region<br>- verfügen über Differenzierungskompetenz zwischen wissenschaftlichen und öffentlichen / politischen Diskursen sowie der Mehrebenenrelationen (supranational - national - lokal)<br>- können sozialräumliche und gesellschaftliche Disparitäten erkennen<br>- können zielgruppenspezifische Lösungskompetenzen hinsichtlich<br>sozialer Kohäsion erarbeiten<br>- verfügen über Bewertungskompetenzen und können<br>Handlungsempfehlungen ableiten<br>- kennen Kommunikationswerkzeuge für unterschiedliche Zielgruppen<br>- können Widersprüche der Zieldimensionen der sozialen Region<br>reflektieren</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen; Abgabe von Vor- und Nachbereitungsaufgaben (Einzel- oder Gruppenarbeiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote dieser Lehrveranstaltung setzt sich aus den Benotungen aller Teil-Lehrveranstaltungen zusammen, die nach den jeweiligen ECTS-Punkten gewichtet werden. Alle Teilbenotungen müssen zumindest positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angaben zur Literatur folgen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die soziale Stadt- und Regionalentwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251194&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teil 1: Die soziale Region der Zukunft (Yvonne Franz, Martin Heintel, externe Gäste)<br>Teil 2: Daseinsvorsorge - ein Überblick über Politiken &amp; Praktiken in der EU (Alois Humer)<p></p>Modulziele:<br>Studierende<br>- verfügen über Überblickskenntnis über die wichtigsten konzeptionellen und theoretischen Debatten zur "sozialen Region" der nachhaltigen Stadt- und Regionalentwicklung im internationalen und nationalen Kontext<br>- entwickeln ein Verständnis für altersspezifische Lebensphasen im Kontext regionaler Verortung<br>- besitzen Verständnis für Auswirkungen auf der lokalen Ebene und deren Adaptionsmöglichkeiten<br>- entwickeln Verständnis für zielgruppenspezifische Fragestellungen zur Grunddaseinsvorsorge und solidarischen Region<br>- verfügen über Differenzierungskompetenz zwischen wissenschaftlichen und öffentlichen / politischen Diskursen sowie der Mehrebenenrelationen (supranational - national - lokal)<br>- können sozialräumliche und gesellschaftliche Disparitäten erkennen<br>- können zielgruppenspezifische Lösungskompetenzen hinsichtlich<br>sozialer Kohäsion erarbeiten<br>- verfügen über Bewertungskompetenzen und können<br>Handlungsempfehlungen ableiten<br>- kennen Kommunikationswerkzeuge für unterschiedliche Zielgruppen<br>- können Widersprüche der Zieldimensionen der sozialen Region<br>reflektieren</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen; Abgabe von Vor- und Nachbereitungsaufgaben (Einzel- oder Gruppenarbeiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote dieser Lehrveranstaltung setzt sich aus den Benotungen aller Teil-Lehrveranstaltungen zusammen, die nach den jeweiligen ECTS-Punkten gewichtet werden. Alle Teilbenotungen müssen zumindest positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angaben zur Literatur folgen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Methodische Herangehensweisen der sozialen Stadt- und Regionalentwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=251058&semester=2024W
Branch: Universitätslehrgänge
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teil 1: Künstlerische Raumentwicklung aus der ländlich-peripheren Perspektive (Katharina Spanlang, Magdalena Hubauer)<br>Teil 2: Gute Wohnungspolitik in der sozialen Region (Michaela Kauer)<br>Teil 3: Regionale Gesundheitsstrukturplanung in Österreich (Maria Luzia Wagner)<p></p>Modulziele:<br>Studierende<br>- verfügen über Überblickskenntnis über die wichtigsten konzeptionellen und theoretischen Debatten zur "sozialen Region" der nachhaltigen Stadt- und Regionalentwicklung im internationalen und nationalen Kontext<br>- entwickeln ein Verständnis für altersspezifische Lebensphasen im Kontext regionaler Verortung<br>- besitzen Verständnis für Auswirkungen auf der lokalen Ebene und deren Adaptionsmöglichkeiten<br>- entwickeln Verständnis für zielgruppenspezifische Fragestellungen zur Grunddaseinsvorsorge und solidarischen Region<br>- verfügen über Differenzierungskompetenz zwischen wissenschaftlichen und öffentlichen / politischen Diskursen sowie der Mehrebenenrelationen (supranational - national - lokal)<br>- können sozialräumliche und gesellschaftliche Disparitäten erkennen<br>- können zielgruppenspezifische Lösungskompetenzen hinsichtlich<br>sozialer Kohäsion erarbeiten<br>- verfügen über Bewertungskompetenzen und können<br>Handlungsempfehlungen ableiten<br>- kennen Kommunikationswerkzeuge für unterschiedliche Zielgruppen<br>- können Widersprüche der Zieldimensionen der sozialen Region<br>reflektieren</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Mitarbeit; Beteiligung an den gemeinsamen Lektüre- und Diskussionsprozessen; Abgabe von Vor- und Nachbereitungsaufgaben (Einzel- oder Gruppenarbeiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote dieser Lehrveranstaltung setzt sich aus den Benotungen aller Teil-Lehrveranstaltungen zusammen, die nach den jeweiligen ECTS-Punkten gewichtet werden. Alle Teilbenotungen müssen zumindest positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angaben zur Literatur folgen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Der Einsatz katathymer Bilder in der Personzentrierten Psychotherapie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960037&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Arbeit mit katathymen Bildern ist besonders für die Arbeit mit traumatisierten bis hin zu schwer traumatisierten Klient innen hilfreich. Innere Bilder sind aber auch sehr gut einsetzbar in Therapien mit Menschen, die an einer schweren Bindungsstörung leiden. Diese Bilder dienen sowohl der Stabilisierung als auch des Herangehens an am Rande der Gewahrwerdung liegende Inhalte. Im Wechselspiel von Theorie und Praxis, Übungen und Verdeutlichung an Fallbeispielen soll eine Brücke zwischen Personzentrierter und Katathym-Imaginativer Psychotherapie geschaffen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gemeinsam erarbeitete Inhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Zur Theorie des Intersubjektiven in der Selbstpsychologie und der Personzentrierten Psychotherapie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960026&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Theorie der Intersubjektivität geht von der grundsätzlichen Gleichrangigkeit von Klient in und Therapeut in aus, die beide gleichermaßen zum Prozess der Psychotherapie beitragen (Robert Stolorow); sie ist eine Metatheorie, ursprünglich entworfen im Zusammenhang mit der psychoanalytischen Selbstpsychologie Heinz Kohuts. Diese Voraussetzungen sind ganz mit den Überzeugungen der Personzentrierten Psychotherapie Carl Rogers‘ kompatibel. Beide Schulen, so verschieden sie im Setting und in den Theorien auch sind, gehen immer vom subjektiven Erleben der*des Klient in/Patient in aus. Das Seminar vergleicht die weiterentwickelten Begriffe der Intersubjektivität mit jenen der Personzentrierten Psychotherapie und überprüft die Konsequenzen für die Therapie in beiden Schulen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Mikroprozesse personzentrierter Beziehungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960022&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar sollen nach genauer Beobachtung von direkt erfahrenen Beziehungsmomenten in Demonstrationsgesprächen (Videoaufzeichnungen) signifikante Sequenzen der erlebten Praxis (Methode der kritischen Ereignisse) vor dem Hintergrund ausgewählter personzentrierter Theorieaspekte reflektiert werden.<br>Durch den möglichen Wechsel von Innen- und Außenperspektive können dabei eigene implizite Handlungsprinzipien und - theorien mit ihren möglichen Konsequenzen im Beziehungsgeschehen bewusst werden, was eine differenzierte Weiterentwicklung des eigenen Aufgabenverständnisses als Beraterin,<br>Supervisor oder Psychotherapeutin und die Entwicklung konkreter Interventionsprinzipien und  techniken ermöglicht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Prä-Therapie und personzentrierte Kontaktarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960020&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Prä-Therapie wurde von Gary Prouty als Weiterentwicklung des PC Ansatzes speziell für Menschen mit geistiger Behinderung, einer schweren Psychose oder einer Demenzerkrankung entwickelt. Ziel ist es, die Kontaktfähigkeit - wieder - herzustellen und damit therapeutische Beziehungen oder  Beziehungen im Allgemeinen - wieder- zu ermöglichen.  Ermöglicht wird der Kontaktaufbau durch die sog. Kontaktreflexionen. Ziel des Seminars ist es mittels Verknüpfung der Theorie mit praktischen Beispielen und weiterführenden Übungen den Teilnehmer innen die Prä-Therapie näher zu bringen und Anwendungsmöglichkeiten in Arbeits- oder Praktikumskontext zu reflektieren</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: TRAUER(N): Risikofaktoren, (Ver-)Störungen und Lösungsschritte im Umgang mit Verlusten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960019&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Trauer beschränkt sich keineswegs nur auf Todesfälle, sie ist vielmehr die menschliche Reaktion auf einen bedeutsamen Verlust.  Trauer(-Schmerz) kann (ver)stören, doch ist Trauer prinzipiell keine behandlungspflichtige Krankheit. Allerdings gibt es komplizierte, anhaltende Trauerprozesse, die zur Belastung werden. Worauf ist zu achten, damit Trauer nicht (unnötig) erschwert wird, welche Risikofaktoren sind zu berücksichtigen, um komplizierten Trauerverläufen möglichst entgegen-zuwirken? Was unterscheidet normale Trauer von einer anhaltenden Trauerstörung (ICD 11)?  Das Thema Trauer hat zweifellos eine hohe Relevanz für viele Therapieprozesse. Schätzungen zufolge steht hinter jeder dritten psychischen Störung eine komplizierte Trauerreaktion (vgl. Hansjörg Znoi).  Das Seminar will das Verständnis von Trauer(n) vertiefen sowie die Trauerkompetenz stärken nicht zuletzt im Erlebe von Vergänglichkeit und im Umgang mit Ohnmacht  zugunsten förderlicher Therapieprozesse. Trauer ist nicht das Problem, sondern die Lösung (Chris Paul).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: "Gender, Diversität und Queer" in der personzentrierten Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960018&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar werden wir personzentrierte Literatur zu den Themen Gender, Diversität und Queer lesen, präsentieren und diskutieren und uns mit personzentrierter Persönlichkeitstheorie (das Bedürfnis nach positivem Bezug, die Entwicklung des Bedürfnisses nach Selbstbeachtung, die Entwicklung von Bewertungsbedingungen uvm.) beschäftigen. In den Schriften von Rogers werden Geschlechtsidentität, sexuelle Orientierung und Diversität nicht thematisiert. Die Begriffe weiblich und männlich kommen in den Texten nicht vor. Rogers spricht meistens von Personen. Es gibt eine große Anzahl allgemeine, nicht schulenspezifische psychotherapeutische Literatur zu diesen Themen. Aber auch personzentrierte Autor:innen haben sich damit auseinandergesetzt, und es gibt eine Vielzahl an neuer Literatur dazu, mit der wir uns in diesem Seminar befassen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychose, Wahn, Schizophrenie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960017&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Veranstaltung dient zur theoretischen, praktischen und reflektorischen Auseinandersetzung mit der Thematik Wahn, Psychose und Schizophrenie. Wir betrachten die verschiedenen Zugänge, theoretische Modelle, Erscheinungsformen und Behandlungsarten. Dabei liegt das Hauptaugenmerk in der Verbindung von Theorie mit der Reflexion von persönlichen und beruflichen Erfahrungen.  Seminarinhalte: Diverse Definitionen, allgemeine, personzentrierte und persönliche Konzepte und Theorien zu Wahn, Psychose und Schizophrenie, Perspektivenwechsel, vom Erkennen zum Anerkennen, Empathie, unbedingte Wertschätzung, Authentizität und Beziehungsgestaltung Methoden &amp; Medien: Fachvortrag, Fallarbeit, Reflexion, Film:   Szene-Stopp-Reaktion, interaktive Diskussionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Ver-rückt: Erkrankungen aus dem schizophrenen Formenkreis besser verstehen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960016&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es ist manchmal schwierig, sich in das Erleben von Menschen mit schweren Störungen einzufühlen und ihnen in der Therapie adäquat zu begegnen. Deshalb ist es nötig, spezifische Phänomene ihres Soseins zu diskutieren, um sie besser verstehen zu lernen. Gerade die personzentrierte Psychotherapie ermöglicht es Klient innen, ihre Welt mit anderen zu teilen und sich damit angenommen zu fühlen. Therapeuten und Therapeutinnen stehen vor manchen Herausforderungen in der Arbeit mit Personen aus dem schizophrenen Formenkreis. Diese Besonderheiten wollen wir im Seminar näher beleuchten und auch die Grenzen in der Therapie anhand von Fallbeispielen aufzeigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Authentizität - Der persönliche Stil der Therapeut:innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960015&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Authentizität wird in der deutschsprachigen Literatur oftmals gleichbedeutend mit Kongruenz verwendet.  Einerseits beinhaltet Kongruenz, als eine Bedingung im Personzentrierten Ansatz, die Vielfältigkeit und Individualität eines therapeutischen Prozesses, da Therapeut:innen individuell anders bzw. jemand anderes sind. Andererseits muss es einen gemeinsamen Nenner geben, der die Wirksamkeit psychotherapeutischer Prozesse objektivierbar macht und damit ein gemeinsames Verständnis über Kongruenz unter personzentrierten Therapeut:innen herrschen kann.  In diesem Seminar gehen wir den Fragen nach: Ist Kongruenz das gleiche wie Authentizität? Wie viel Authentizität seitens der Therapeut:innen vertragen Klient:innen?   Ist Kongruenz die grundlegendste der Bedingungen auf der therapeutischen Seite?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Macht und Ohnmacht in der Psychotherapie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960014&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Als Psychotherapeut in erlebt man Ohnmachts- und Machtsituationen in unterschiedlichster Art und Weise - ob uns diese aber immer bewusst sind, ist nicht selbstverständlich. Was daraus folgt: Als  Psychotherapeut in muss man mit dem Gefühl von Ohnmacht wie auch Macht konstruktiv umgehen lernen, d.h. sein Wissen, seine Erfahrung und sein Können realistisch einschätzen, seine blinden  Flecken kennen, Grenzen akzeptieren und Nichtkönnen offen kommunizieren können. Darum sollten Psychotherapeut*innen ihr Rollenverständnis stets kritisch im Blick haben. Besondere Beachtung verdient auch die Reflexion der gesellschaftlichen Bedingtheit unseres Tuns, unserer Definitionsmacht von gesund und krank und der existentiellen Dimension unseres beruflichen Handelns. In diesem Sinne geht es um eine breite Auseinandersetzung mit einem hoch tabuisierten Thema, dem wir uns in Personzentrierte Form annähern werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Akzeptanz und Akzeptanzdilemmata
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960013&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Workshops ist es, die personzentrierte Grundhaltung der bedingungsfreien Wertschätzung (UPR) in der Vielschichtigkeit ihrer Phänomenologie und Wirkmächtigkeit zu beleuchten. UCP als conditio sine qua non des Aufbaus und Haltens von vertrauensvoller Beziehung in pz. Therapien; als Ausdruck des Respekts vor der Autonomie und Andersartigkeit des Anderen, aber auch des Respekts gegenüber dem eigenen, vielleicht schwierig oder kontraproduktiv erfahrenen Erleben; Herausarbeiten der Bezüge zum personzentrierten Menschenbild; Abgrenzung zu zustimmender Bewertung und Recht geben; Wann/wie fällt bedingungsfreie Wertschätzung leicht/schwer? Was ermöglicht bzw. unterstützt sie; wie fühlt sie sich an und was sind die Bedingungen dafür, sie gut halten zu können?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bindungsstrategien und deren Auswirkungen auf die psychotherapeutische Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960012&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar gibt einen Überblick über die Bindungstheorie nach John Bowlby, Mary Main und Mary<br>Ainsworth, die wichtigsten Bindungsmuster, sowie deren Entstehung, Ausprägungen in der Kindheit<br>und im Erwachsenenleben in Form von unterschiedlichen Bindungsstrategien. In der therapeutischen<br>Beziehung, die als Bindungsbeziehung zu verstehen ist, spielen sowohl die Bindungsstrategien der Klientinnen und Klienten als auch unsere eigene Bindungsvergangenheit eine wichtige Rolle. Im Zusammenspiel der unterschiedlichen Bindungsmuster, speziell im therapeutischen Kontext, wollen wir uns<br>genauer der Frage widmen, welche Beziehungsangebote für den Erlebensfluss förderlich oder auch<br>hinderlich sein können, also die Selbstexploration fördern oder aber das Bindungsverhalten aktivieren. Das Seminar bietet Raum, eigene Bindungsmuster und auch Erfahrungen mit Klientinnen und Klienten gemeinsam zu reflektieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Personzentrierte Psychotherapie mit Jugendlichen. Fallarbeit und theoretisches Verstehen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960011&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Psychotherapie bei Jugendlichen hat einige Besonderheiten, die sie von der Kinderpsychotherapie aber auch von der Therapie mit Erwachsenen unterscheidet. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den Lebenswelten von Jugendlichen und werden anhand von Fallbeispielen die besondere Beziehungsgestaltung beleuchten. Wir werden uns mit hilfreichen und förderlichen Aspekten beschäftigen, die uns den Zugang zu einem Verstehen der inneren Welten der jungen Menschen ermöglichen. Besondere Beachtung verdient auch die Reflexion von möglichen Fallstricken im therapeutischen Arbeiten.<p></p>Ziel des Seminars ist es, mittels Verknüpfung der Theorie mit praktischen Beispielen und weiterführenden Übungen den Teilnehmerinnen, die therapeutische Arbeit mit Jugendlichen näher zu bringen und zu reflektieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Personzentrierte Arbeit mit Gruppen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960010&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Personzentrierte Ansatz ist von Grund auf interpersonal und daher wesentlich gruppen-therapeutisch orientiert. Carl Rogers hat bereits 1946 Selbsterfahrungsgruppen für Berater der Kriegsopferversorgung durchgeführt. Die internationale Personzentrierte Community hat sich stets intensiv mit Gruppenpsychotherapie bei unterschiedlichen Klient innen beschäftigt. Erst 1970 erschien Rogers wichtigstes Buch Encounter-Gruppen (dt. 1984). Es wird der Unterschied zwischen Therapiegruppen und Encountergruppen zu berücksichtigen sein. Unterschiede ergeben sich in der Regel schon durch die<br>Dauer der Zusammentreffen bzw. durch den Organisationskontext sowie durch die jeweiligen Zielsetzungen. Auch die Rolle und Verantwortlichkeit der Therapeut innen ist in einer Therapiegruppe eine<br>andere.<br>In diesem theoriegeleiteten Workshop werden wir zentralen Fragen nachgehen, wie etwa:<br>• Gruppen leiten oder nur begleiten?<br>• Inwieweit genügt es präsent zu sein und dem Prozess der Gruppe zu vertrauen?<br>• Was braucht es, um das Potenzial des Organismus Gruppe zur Entfaltung zu bringen?<br>• Was bedeutet es praktisch wie theoretisch, Facilitator eines Gruppenprozesses zu sein?<br>• Wir wollen die Praxis des Gruppenleitens unterstützt durch kurze Übungen und kollegiales Feedback anregen und weiterentwickeln und so ein persönliches Lernen in und mit Gruppen vertiefen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wandel und Persönlichkeitsentwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960009&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lebensereignisse wie etwa Elternschaft, Partnerschaft, Pflege(bedarf) ob nun aktiv angestrebt, sich aus dem Leben heraus ergebend oder hingenommen fordern, aber auch fördern Menschen in ihrer Anpassungsfähigkeit. Der Fokus liegt oft in einer bewältigungsorientierten Außenperspektive. Was solche einschneidenden Lebensereignisse aber auf personaler Ebene bedeuten, soll in diesem Workshop vor dem Hintergrund personzentrierten Theorieverständnisses erarbeitet werden: Selbstbild, Selbstkonzept, Offenheit für neue Erfahrungen, kongruenter Wandel der Person, Selbstaktualisierung und Aktualisierungstendenz sind Themen, die wir im Workshop eingehend reflektieren werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Überforderung, Burnout und Krisenintervention
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960008&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Burnout ist eine Diagnose, mit der zunehmend viele Klient:innen in Therapie geschickt bzw. empfohlen werden bzw. wegen derer sie eine Psychotherapie beginnen. Ein personzentriertes Verständnis der Arbeit mit Menschen, die akute oder chronische Erschöpfung/Überlastung erleben, wollen wir in diesem Workshop erarbeiten. Die aktuell gültigen diagnostischen Kriterien werden ebenso berücksichtigt wie Bezüge zu verschiedenen Ansätzen im Verständnis psychosomatischer Prozesse, die gesellschaftlichen Bezüge/Implikationen und die Spezifika, die sich daraus für die Beziehungsgestaltung in einer pz. Therapie ergeben. In diesem Workshop geht es auch um eine personzentrierte Reflexion von Krisen, ihrer personalen und zwischenmenschlichen Konsequenzen sowie um die Reflexion personzentrierter Literatur zum Thema Krisenintervention. Welche Prozesse stoßen Krisen bei uns und unseren Klient:innen an?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Krise - Gefahr oder Chance?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960007&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ausgehend von persönlichen Erfahrungen mit Krisen (den eigenen, denen von Freund innen, denen von Klient innen) widmet sich das Seminar dem Spannungsfeld zwischen Krise als Gefahr oder Krise als Chance. Insbesondere werden folgende Themen bearbeitet:<p></p>Erleben und Verhalten von Klient*innen mit krisenhaftem Erleben<br>Krisenerleben aus Sicht der personzentrierten Theorie<br>Personzentrierte Begegnung und Begleitung von Personen mit krisenhaftem Erleben<br>Zuspitzung der Krise: Suizidalität. Wenn das Leben der Klient*innen keinen Sinn mehr macht.<br>Achtsamer Umgang der Psychotherapeut innen mit sich selbst angesichts von krisenhaftem Erleben ihrer Klient innen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Beteiligung an Diskussionen und Gruppenarbeiten/<br>-übungen sowie Präsentation von in der Gruppe erarbeiteten Inhalten.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit wird vorausgesetzt; Beteiligung an Diskussionen und Gruppenarbeiten/<br>-übungen sowie Präsentation von in der Gruppe erarbeiteten Inhalten.<p></p>Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Seminar gemeinsam erarbeiteten Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kultur- und Diversity-Kompetenz von Psychotherapeut*innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960006&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Als Psychotherapeut:innen arbeiten wir mit einer Vielfalt an Klient:innen aus verschiedenen Kulturkreisen, mit unterschiedlicher Ethnie, Herkunft und sozio-kultureller Identität. Wir gehen der Frage nach, ob dafür besondere Kompetenzen erforderlich sind, um, so wie Rogers es formulierte, die Mitteilungen des Klienten in der Bedeutung (zu) verstehen, die sie für diesen hatten.<br>Auf persönlicher und theoretischer Ebene erarbeiten wir den Zusammenhang zwischen eigener kultureller Prägung/ Kulturverständnis und der Beziehung zu Klient:innen (anderer Herkunft).<br>Anhand von kulturellen Unterschieden (Bedeutung von Sprache, Raum/Distanz, Zeit) wollen wir unserem Verständnis von Kultur/kultureller Identität und Diversity/Vielfalt von Menschen und Lebensformen näher kommen.<br>Wir versuchen zu klären, wie Kultur- und Diversity-Kompetenz von Psychotherapeut:innen mit den notwendigen und hinreichenden Bedingungen für konstruktive Persönlichkeitsentwicklung durch Psychotherapie zu vereinbaren ist.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sexualität und Sexualstörungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960003&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sexualität ist eine der intensivsten menschlichen Beziehungserfahrungen, und kommt in irgendeiner<br>Form in Therapien oft vor: So sprechen Klient*innen über eigene sexuelle Schwierigkeiten, über die<br>gelebte oder nicht gelebte Sexualität in ihrer Partnerschaft, Jugendliche wollen von uns wissen, wie<br>wir zu Homosexualität und Transgenderthemen stehen oder es ist plötzlich eine erotische Spannung<br>zwischen Therapeut in und Klient in spürbar.<br>Mit all diesen Themen professionell umgehen zu lernen, soll Inhalt dieses Seminars sein</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Die Kunst präsent zu sein. Carl Rogers und das frühbuddhistische Verständnis von Meditation.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960002&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Für das Einnehmen einer bedingungsfrei wertschätzenden, empathischen und kongruenten Therapeut innenhaltung bedarf es der Vorbedingung, präsent zu sein. Im Grunde wissen wir das. Wir vergessen es nur so leicht. Dabei war für Carl R. Rogers die Bedeutung seiner Intention, präsent zu sein, offensichtlich. Das waren seine eigenen Worte. Sie werden nur leicht übersehen.<br>Ist das nicht seltsam? Wir schätzen diese kostbaren Momente, wenn wir wirklich da sind  mit uns selbst tief verbunden und gleichzeitig in Beziehung mit einem Du. Und doch wissen wir so wenig darüber, was wir dafür tun können, um diese Momente in eine Dauer überzuführen. Wie wäre es, wenn wir dies wüssten? Dann könnten wir wie Rogers wohl auch leichter in Bestform sein und uns in jene Präsenz einstimmen, über die er zwischen 1979 und 1986 fünf Mal publizierte. So wichtig war ihm das.<br>Vierzig Jahre lang gab es keine Antwort, wie es Rogers möglich war, in diese Präsenz zu gelangen. Mit dem Aufzeigen von Entsprechungen in der Tiefenstruktur zwischen der Therapietheorie Rogers‘ und dem frühbuddhistischen Verständnis von Meditation gibt es seit 2017 nun erstmals eine Theorie dafür. Was Rogers intuitiv möglich war, kann auch uns gelingen, wenn wir diese Theorie verstehen und sie zu einer Kunst erheben, die wir kultivieren: die Kunst präsent zu sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Form Leistungskontrolle wird jeweils am Beginn von der Leitung der Lehrveranstaltung mitgeteilt. Je nach Lehrveranstaltung sind schriftliche Ausarbeitungen, Reflexionen oder mündliche Prüfungen vorgesehen. Zusätzlich zur mitgeteilten Form der Leistungskontrolle gibt es verbindliche Regelungen der Anwesenheit sowie eine Überprüfung der laufenden aktiven Mitarbeit.<br>In der Regel sind keine Hilfsmittel bei Prüfungenerlaubt. Je nach Vorgabe der Lehrveranstaltungsleitung sind open book Prüfungen möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fehlzeiten dürfen 15% der Präsenzzeit nicht übersteigen.<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>Positiv absolvierte vereinbarte Leistungskontrolle (mündliche oder schriftliche Prüfung bzw. Ausarbeitung)<br>aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird von der Lehrveranstaltungsleitung zu Seminarbeginn bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Medikationsanalyse und Disease Management
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960040&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Rolle von Apotheker*innen im Patient Care Process<p></p>Identifizieren von Risikogruppen (Hochrisikopatienten und Hochrisikomedikamente)<p></p>Selbstständige Analyse der Gesamtmedikation von Patient*innen<p></p>Definition von Maßnahmen zur Erhöhung der Effektivität der Arzneimitteltherapie in Zusammenarbeit mit den Patient*innen und Ärzt*innen<p></p>Grundkenntnisse von Disease Management Programmen<p></p>Inhalte:<br>Techniken zur Durchführung einer Medikationsanalyse Typ 2a<br>Techniken zur Erarbeitung konkreter Lösungsvorschläge (Ziel: Steigerung der Adhärenz,<br>Gesundheitskompetenz und Arzneimitteltherapiesicherheit)<p></p>Methoden:<br>In einer Einführungsvorlesung werden die theoretischen Grundlagen zu Medikationsanalyse und Disease Management vermittelt und Fallbeispiele unter Anleitung gelöst.<br>In Heimarbeit werden Fallbeispiele und andere relevante Fragestellungen selbstständig von Sudierenden bearbeitet und ausgewählte erarbeitete Lösungsvorschläge im Rahmen eines<br>Präsentztermins von den Studierenden der Gruppe präsentiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit (Beteiligung an Diskussionen während der Präsenzveranstaltung), Hausarbeit (Bearbeitung von zugewiesenen Fallbeispielen), Referat (Präsentation der Fallbeispiele)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">75% Anwesenheit während der Präsenztermine<br>aktive Mitarbeit während der Präsenztermine<br>selbstständige Bearbeitung aller zugewiesenen Hausarbeiten<br>Präsentation eigenständig erarbeiteter Medikaktionsanalysen/Disease Managegment<br>Fragestellungen in Form eines Referats<p></p>Mitarbeit (20% der Gesamtnote)<br>Hausarbeit (50% der Gesamtnote)<br>Referat (30% der Gesamtnote)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird während der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird während der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Digital Health - Tools und Datenbanken
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960038&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Teilnehmer*innen können auf relevante digitale Anwendungen und Datenbanken für die Medikationsanalyse zurückgreifen, diese hinsichtlich ihres Nutzens bewerten und anwenden.<p></p>Des Weiteren haben die Teilnehmer*innen einen Überblick über innovative Apps und Softwareanwendungen, die Patient*innen wie auch Fachkreise bei der Medikationsanalyse unterstützen können.<br>Aktuelle Softwareanwendungen und Datenbanken, welche im Zusammenhang mit der Medikationsanalyse genutzt werden können (z.B. Austria Codex). Mobile Health Apps, welche z.B. auch durch Patient*innen genutzt werden können, um die Adhärenz und Arzneimitteltherapiesicherheit zu fördern.<p></p>Theoretische Einführung in das Thema mittels Vorlesung und praktische Anwendung des Erlernten in Übungen und Hausarbeit mit abschließender Präsentation und Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zum einen durch aktive Mitarbeit während der Präsenzveranstaltungen (50%) und zum<br>anderen durch die Präsentation eigener Ergebnisse aus der Hausarbeit (50%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine Mindestanwesenheit von 75% während der Präsenzveranstaltungen dieses Moduls, aktive Beiträge während der Vorlesung, Übungen und Diskussionen sowie eine Präsentation über in Hausarbeit eigenständig erarbeitete Ergebnisse.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird während der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird während der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: VU Systemische Therapie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960036&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der VU "Systemische Therapie" ist eine Einführung in die Theorie und Praxis zur kassenrechtlich anerkannten Psychotherapie-Form der Systemische Therapie. Damit verbunden ist die Ankopplungsfähigkeit an Richtlinien, welche mit der Neuerung des Psychotherapie-Masters auf Basis der Approbationsordnung im deutschen Universitäts-Kontext einhergehen. Durch die wissenschaftliche und kassenrechtliche Anerkennung der Systemischen Therapie hält diese auch Einzug in die universitäre Lehre.<br>Inhaltliche Schwerpunkte liegen in der VU im Kennenlernen theoretischer und historischer Hintergründe der Systemischen Therapie, systemischer Diagnostik-Ansätze, systemischer Interventionen und systemischer Gesprächstechniken. Durch die Erfahrung der Dozierenden wird dabei ein Blick in ambulante und (teil-)stationäre Settings systemischer Therapie gegeben.<br>Anhand eigener Erfahrungen und Prozesse der Studierenden, sowie vielseitiger Übungen werden die theoretischen Grundlagen in gelebte und erlebte Praxis überführt.<br>Nicht zuletzt wird durch einen Einblick in die Theorie komplexer Systeme, zeitreihen-analytischer Verfahren und eines interaktions-dominanten Salutogenese-Ansatzes, rezenten Forderungen der Psychotherapie-Forschung nach Individualisierung, Empowerment und Präzisions-Psychotherapie Rechnung getragen.<br>Methoden sind dabei klassische Vorträge, Eigenarbeit der Studierenden, Übungen in Kleingruppen, Feedback-Runden, Literatur-Vorbereitung, kleinere Hausaufgaben, sowie erstes Arbeiten mit Psychotherapie-unterstützender Monitoring-Software.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1.	Obligatorisch: "Bericht an mich selbst" ? ein systemisch orientierter Blick auf eigene Prozesse (benotet)<br>2.	Obligatorisch: Kurzklausur während des letzten Termins (benotet)<br>3.	Mindestens eine der folgenden Wahlleistungen (benotet)<br>3.1.	Kurzreferat zu selbstgewählten Themen<br>3.2.	Genogramm zur eigenen oder fiktiven Familie<br>3.3.	Idiographisches System Modell der eigenen oder einer Fiktiven Person<p></p>Keinerlei Einschränkung; auch Gruppenarbeit ist möglich</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1.	Volle Anwesenheit<br>2.	Bereitschaft zur aktiven Teilnahme<br>3.	Deadline-gerechte Abgabe der oben genannten 3 Leistungskontrollen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folgende Themen werden in unterschiedlicher Gewichtung behandelt und sind Teil des prüfungsrelevanten Stoffes (Besondere Interessen der Studierenden kann dabei Rechnung getragen werden in Gewichtung der Schwerpunkte sowie durch Hinzunahme weiterer Themen):<p></p>1.     Einstieg und Hintergrund zu systemischer Therapie<br>1.1.	Familientherapie<br>1.2.	Kybernetik erster und zweiter Ordnung<br>1.3.	Konstruktivismus<br>1.4.	Systemisches "Pathologie"-Verständnis ? Symptom vs. Reaktion<br>1.5.	Theorie komplexer Systeme<br>1.5.1.	Systemtheorie<br>1.5.2.	Synergetik<p></p>2.	Systemische Diagnostik<br>2.1.	Genogramm<br>2.2.	Ressourcen-orientierung, Ressourcendiagramm<br>2.3.	Idiographische System-Modellierung<br>2.4.	Prozess-Monitoring<br>2.5.	Familien-Systeme<p></p>3.	Systemische Interventionen<br>3.1.	Joining<br>3.2.	Auftragsklärung<br>3.3.	Reframing<br>3.4.	Externalisierung<br>3.5.	Anteile / Ego-states<br>3.6.	Paradoxe Interventionen<br>3.7.	Utilisation<br>3.8.	Ritualisierung<br>3.9.	Reflecting Team<br>3.10.	Skulptur-Arbeit<br>3.11.       Multi-Persons-Setting/Gruppe<p></p>4.	Systemische Gesprächstechniken<br>4.1.	Zirkuläres Fragen<br>4.2.	Hypothetisches Fragen<br>4.3.	Skalierungsfragen<br>4.4.	Reflexives Fragen<br>4.5.	Lösungsorientiertes Fragen<br>4.6.	Paradoxes Fragen<br>4.7.	Zukunftsorientiertes Fragen<br>4.8.	Kontextbezogene Fragen<br>4.9.	Meta-Fragen<p></p>5.	Blick in die Praxis<br>5.1.	Ambulante Settings<br>5.2.	Stationäre Settings<p></p>6.	Übungen, Selbsterfahrung, Selbstreflexion<br>6.1.	z.B. "Ton aus"-Interview<br>2.6.2.	Ressourcen-Interview<br>6.3.	Erstellen eines Genogramms<br>6.4.	Erstellen individualisierter Items<br>6.5.	Bericht an mich selbst</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1. (Ausschnitt möglicher) Fachartikel<br>1.1.	Van Den Bergh, R., Olthof, M., Goldbeck, · Florens, Hegewald, K., Pommerien-Becht, F., Daniels-Wredenhagen, N., … Lichtwarck-Aschoff, A. (2024). The Content of Personalised Network-Based Case Formulations. Journal of Contemporary Psychotherapy 2024, 1–12. <a href="https://doi.org/10.1007/S10879-023-09613-7">https://doi.org/10.1007/S10879-023-09613-7</a><br>1.2.	Kratzer, L., Heinz, P., Pfitzer, F., Schennach, R., Aichhorn, W., Aas, B., &amp; Schiepek, G. (2018). Real-Time-Monitoring in der Behandlung komplexer posttraumatischer Belastungsstörung: Ein Fallbericht. Verhaltenstherapie, 28(2), 93–99. <a href="https://doi.org/10.1159/000481802">https://doi.org/10.1159/000481802</a><br>1.3.	Michell, J. (1997). Quantitative science and the definition of measurement in psychology. British Journal of Psychology, 88(3), 355–383. <a href="https://doi.org/10.1111/j.2044-8295.1997.tb02641.x">https://doi.org/10.1111/j.2044-8295.1997.tb02641.x</a><br>1.4.	Molenaar, P. C. M., &amp; Campbell, C. G. (2009). The New Person-Specific Paradigm in Psychology. Current Directions in Psychological Science, 18(2), 112–117. <a href="https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2009.01619.x">https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2009.01619.x</a><br>1.5.	Olthof M, Hasselman F, Aas B, Lamoth D, Scholz S, Daniels-Wredenhagen N, Goldbeck F, Weinans E, Strunk G, Schiepek G, Bosman AMT, Lichtwarck-Aschoff A. The best of both worlds? General principles of psychopathology in personalized assessment. J Psychopathol Clin Sci. 2023 Oct;132(7):808-819. doi: 10.1037/abn0000858. PMID: 37843539.<br>1.6.	Schiepek, G. (2003). A dynamic systems approach to clinical case formulation. In European Journal of Psychological Assessment (Vol. 19, pp. 175–184). Hogrefe &amp; Huber Publishers. <a href="https://doi.org/10.1027//1015-5759.19.3.175">https://doi.org/10.1027//1015-5759.19.3.175</a><br>1.7.	Schiepek, G., Aichhorn, W., Gruber, M., Strunk, G., Bachler, E., &amp; Aas, B. (2016). Real-time monitoring of psychotherapeutic processes: Concept and compliance. Frontiers in Psychology, 7(MAY). <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00604">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00604</a><br>1.8.	Schiepek, G., Aichhorn, W., &amp; Strunk, G. (2012). Der Therapie-Prozessbogen (TPB) – Faktorenstruktur und psychometrische Daten. Zeitschrift Für Psychosomatische Medizin Und Psychotherapie, 58(3), 257–266. <a href="https://doi.org/10.13109/zptm.2012.58.3.257">https://doi.org/10.13109/zptm.2012.58.3.257</a><br>1.9.	Schiepek, G., Ludwig-Becker, F., Helde, A., Jagdfeld, F., Petzold, E. R., &amp; Kröger, F. (2000). Synergetik für die Praxis Therapie als Anregung selbstorganisierender Prozesse. System Familie, 13(4), 169–177. <a href="https://www.systemagazin.de/zeitschriften/system-familie/2000/heft_4/Schiepek.pdf">https://www.systemagazin.de/zeitschriften/system-familie/2000/heft_4/Schiepek.pdf</a><br>1.10.	Schiepek, G. K., Stöger-Schmidinger, B., Aichhorn, W., Schöller, H., &amp; Aas, B. (2016). Systemic case formulation, individualized process monitoring, and state dynamics in a case of dissociative identity disorder. Frontiers in Psychology, 7(OCT). <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01545">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01545</a><br>1.11.	Wampold, B. E., &amp; Imel, Z. E. (2015). The great psychotherapy debate: The evidence for what makes psychotherapy work: Second edition. The Great Psychotherapy Debate: The Evidence for What Makes Psychotherapy Work: Second Edition. <a href="https://doi.org/10.4324/9780203582015">https://doi.org/10.4324/9780203582015</a><p></p>2.	Bücher:<br>2.1.	Schiepek, G., Eckert, H., Aas, B., Wallot, S., &amp; Wallot, A. (2015). Integrative Psychotherapy: A Feedback-Driven Dynamic Systems Approach. Integrative Psychotherapy: A Feedback-Driven Dynamic Systems Approach. Hogrefe Publishing. <a href="https://doi.org/10.1027/00472-000">https://doi.org/10.1027/00472-000</a> --&gt; UB: keine Lizenz<br>2.2.	Duncan, B. L., Miller, S. D., Wampold, B. E., &amp; Hubble, M. A. (Eds.). (2010). The heart and soul of change: Delivering what works in therapy, 2nd ed.(2nd ed.). American Psychological Association. <a href="https://doi.org/10.1037/12075-000">https://doi.org/10.1037/12075-000</a><br>2.3.	Eells, T. D. (2015). Psychotherapy case formulation. American Psychological Association. <a href="https://doi.org/10.1037/14667-000">https://doi.org/10.1037/14667-000</a><br>2.4.	Kriz, J. (2011). Chaos, Angst und Ordnung: wie wir unsere Lebenswelt gestalten. Vandenhoeck &amp; Ruprecht.<br>2.5.	Retzlaff, R. (2021). Systemische Therapie–Fallkonzeption, Therapieplanung, Antragsverfahren: Ein praktischer Leitfaden. Carl-Auer Verlag.<br>2.6.	Rose, T. (2015). The end of average: How we succeed in a world tha</div>
      


Semester: 2024W
Title: VU Psychodynamische Psychotherapie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960034&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Intendierte Lernergebnisse:<br>In der Vorlesung mit Übung sollen sowohl Basiswissen in der historischen Entwicklung in dem Verfahren der Psychodynamischen Psychotherapie als auch neuere Strömungen wie die Mentalisierungsbasierte Psychotherapie (MBT) bzw. die Dynamic Interpersonal Therapy (DIT) unter Berücksichtigung der Anwendbarkeit für unterschiedliche Altersgruppen vorgestellt und behandelt werden.<br>Im Einzelnen soll es darum gehen:<br>- Wissen zur historischen Entwicklung von psychodynamischen Verfahren<br>- Wissen zur Evidenzbasierung von psychodynamischen Verfahren<br>- Wissen zu neueren Entwicklungen wie der MBT und der DIT<p></p>Methodik:<br>Vortrag/Präsentation, Interaktive Diskussionen, Film- und Videobeispiele, Rollenspiele<p></p>Inhalte:<br>In der Vorlesung mit Übung "Grundlagen der Psychodynamischen Psychotherapie" sollen zunächst die historische Entwicklung der Verfahren dargestellt werden. Im Einzelnen wird hierbei auf das Verfahren der Analytischen Psychotherapie, der Übertragungsfokussierten Therapie, der Mentalisierungsbasierten Psychotherapie (MBT), der Dynamic Interpersonal Therapy (DIT), der Strukturbezogenen Psychotherapie eingegangen. Diese Verfahren werden unter der Anwendbarkeit auf unterschiedliche Altersgruppen sowie auf unterschiedliche Störungsbilder beleuchtet und schließlich deren Evidenz dargestellt werden. Einzelne Verfahren wie die MBT und die DIT sollen sehr praxisorientiert vermittelt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Hausarbeit, Anwesenheit, aktive Teilnahme an Übungen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Boll-Klatt et al. (2021). Die Familie der Psychodynamischen Verfahren in Rief, W., Schramm, E., Strauß, B. (Hrsg.): Psychotherapie: ein kompetenzorientiertes Lehrbuch. Elsevier.</div>
      


Semester: 2024W
Title: VU Berufsethik und Recht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960032&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage, ethische Prinzipien für wissenschaftliches und praktisches Handeln zu benennen, sie einzuschätzen und anzuwenden. Zudem erkennen sie Verstöße gegen ethische Prinzipien im wissenschaftlichen und praktischen Handeln und ergreifen Maßnahmen, um diesen Verstößen in geeigneter Weise entgegenzusteuern.<br>Inhalte: Die Studierenden lernen die rechtlichen und ethischen Rahmenbedingungen psychotherapeutischer Tätigkeit und Forschung kennen und setzen sich mit sozialrechtlichen Vorgaben der psychotherapeutischen Versorgung auseinander.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; Bearbeitung einer Fragestellung zu Berufsethik oder Recht (schriftliche Arbeit); Anwesenheitspflicht (mind. 80%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Bearbeitung einer Fragestellung zu Berufsethik oder Recht (schriftliche Arbeit, 10 Seiten)<br>Die Erbringung aller Teilanforderungen ist Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Seminars.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: VU Medizin
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960030&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: Die Studierenden lernen medizinische Krankheitsbilder (insbesondere internistische, neurologische, orthopädische und pädiatrische Krankheitsbilder) und ihre Behandlungsverfahren kennen, die im psychotherapeutischen Kontext häufig vorkommen oder differentialdiagnostisch von besonderer Relevanz sind. Dabei wird auf Grundlagen der somatischen Differentialdiagnostik eingegangen.<p></p>Ziele: Nach erfolgreichem Abschluss dieser Lehrveranstaltung verfügen die Studierenden über grundlegende Kenntnisse zur Berücksichtigung differentialdiagnostisch relevanter medizinischer Krankheitsbilder und -zustände und ihrer Behandlungsverfahren bei Psychotherapie- Patient*innen.<p></p>Methode: Vortrag, Diskussion, Literaturstudium, schriftliche und mündliche Aufgaben mit Präsentation und Diskussion der Ergebnisse, Gruppenarbeiten, Arbeit mit Fallbeispielen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftlich und mündlich<br>keine Hilfsmittel außer den zur Verfügung gestellten und empfohlenen Unterlagen bei den Hausarbeiten erlaubt</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Punktesystem: 1-10 erreichbare Punkte. Positiv ab 6 Punkte. Jede Teilleistung wird gesondert mit Punkten (1-10) bewertet, danach eine Gesamtleistung berechnet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente Lehrveranstaltung mit Literaturstudium, Präsentationen, schriftliche und mündliche Leistungen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: SE Praktikumssupervision
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960025&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses SE ist Teil des Moduls Praktikum und Praktikumssupervision. Es dient dem Austausch über die im Praktikum gemachten Erfahrungen sowie der Supervision zu diesen Erfahrungen. Ziel ist das Kennenlernen verschiedener Arbeitsbereiche für Psychotherapeut*innen und die vertiefte Auseinandersetzung mit den dort gemachten Erfahrungen.<br>Für die Teilnahme an diesem SE sollten Sie Ihr Praktikum mindestens im Laufe des Seminars begonnen haben!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Gruppenübungen sowie Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; Gestaltung einer Einheit (Vorstellung des eigenen Praktikums); schriftliche Arbeit (Lerntagebuch)<br>Anwesenheitspflicht: 2 UE begründetes Fehlen möglich<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit<br>- Mitarbeit im SE und aktive Beteiligung<br>- Vorstellung des eigenen Praktikums (Teilleistung 1)<br>- Schriftliche Arbeit: Lerntagebuch (Teilleistung 2)<br>Die Erbringung aller Teilanforderungen ist Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des SE.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorgaben zur Vorstellung des eigenen Praktikums (Teilleistung 1):<br>Bitte orientieren Sie sich dabei an den Inhalten des Praktikumsberichtes; d.h.<br>1.	Warum haben Sie sich für die Praktikumsstelle entschieden?<br>2.	Beschreibung der Praktikumsstelle (Einrichtung, Station, Zielgruppe etc).<br>3.	Beschreibung Ihrer Tätigkeiten<br>4.	Reflexion: Was nehmen Sie aus dem Praktikum mit? Was ist Ihnen gut gelungen? Gab es schwierige Situationen? Was war gut, was war schlecht an der Praktikumsstelle selbst?<p></p>Vorgaben zum Lerntagebuch   (Teilleistung 2):<br>•	Ca. 1 Seite pro Einheit (ca. 7 Seiten insgesamt)<br>•	Folgende Fragen sind pro Thema nacheinander zu beantworten:<br>1.	Worum ging es in der heutigen Einheit (eine kurze Zusammenfassung)?<br>2.	Was habe ich Neues gelernt?<br>a.	In Bezug auf Arbeitsfelder von Psychotherapeut*innen<br>b.	In Bezug auf Tätigkeiten von Psychotherapeut*innnen?<br>3.	Was hat mich überrascht/ Was war für mich Besonders wichtig?<br>4.	Falls zutreffend: Was habe ich nicht verstanden was möchte ich noch klären?<br>•	Abgabe im Moodle-Kurs bis zum 14.02.25 (23.59 Uhr)!<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: VU Behavioural Therapy
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960024&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die VU ist ein Teil des Moduls Verfahrenslehre. Typische Verfahren und Methoden der Verhaltenstherapie werden detaillierter behandelt und aktuelle Fachliteratur vorgestellt und diskutiert. In dieser VU werden verhaltenstherapeutische Interventionen erarbeitet und aneinander geübt. Im Einzelnen werden die folgenden Themen behandelt: Erstgespräch/Anamnese, Motivational Interviewing, Problemanalyse, Entspannungsverfahren., Reizkonfrontation, Kognitive Umstrukturierung, Selbstwertstärkende Techniken/Selbstakzeptanz fördern.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Gruppenübungen sowie Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; Gestaltung einer Einheit; schriftliche Arbeit (Lerntagebuch)<br>Anwesenheitspflicht: 2 UE begründetes Fehlen möglich</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit<br>- Mitarbeit in der VU und aktive Beteiligung<br>- Gestaltung einer Einheit (Teilleistung 1; Vorgaben siehe unten)<br>- Schriftliche Arbeit: Lerntagebuch (Teilleistung 2; Vorgaben siehe unten): Abgabe im Moodle-Kurs bis zum 20.12.24 (23.59 Uhr)!<br>Die Erbringung aller Teilanforderungen ist Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen der VU.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorgaben zur Gestaltung einer Einheit (Teilleistung 1):<br>Zur Studienleistung gehört die Gestaltung einer Einheit in der Gruppe und das Hochladen einer Power Point-Präsentation oder eines pdfs auf Moodle, in der/dem die zentralen Informationen aus der Einheit dargestellt sind. (Es ist ausreichend, wenn pro Gruppe eine Person die<br>Unterlagen im Moodle-Abgabeordner hochlädt.).<br>Die von Ihnen gestalte Sitzung soll NICHT in reiner REFERATSFORM stattfinden. Begrenzen Sie Power-Point Vorträge Ihrerseits auf ein Minimum („Impulsreferate“). Es soll vor allem darum gehen, Techniken der Verhaltenstherapie besser kennenzulernen und an sich gegenseitig zu üben. Aktivieren Sie die anderen Teilnehmenden, z.B. durch selbstständiges Erarbeiten einiger Literaturausschnitte, Stationsarbeit, Gruppenarbeiten, Quiz, Rollenspiele.<br>Sie können z.B. die Techniken in Kleingruppen üben lassen, mit Patient*in, Therapeut*in und Beobachter*in. Dafür können Sie Fallbeispiele vorgeben oder die Teilnehmenden darum bitten, eigene (kleine) Probleme einzubringen. Entspannungstechniken können Sie auch gut in der Großgruppe üben lassen.<br>Berücksichtigen Sie dabei, dass die VU hybrid stattfindet und die online-teilnehmenden Personen die Übungen genauso gut machen können sollen!<p></p>Vorgaben zum Lerntagebuch   (Teilleistung 2):<p></p>•	Ca. 1 Seite pro Thema (ca. 7 Seiten insgesamt)<br>•	Folgende Fragen sind pro Thema nacheinander zu beantworten:<br>1.	Worum ging es in der heutigen Einheit (eine kurze Zusammenfassung)?<br>2.	Was habe ich Neues gelernt?<br>a.	In Bezug auf den Inhalt<br>b.	In Bezug auf mich als Klient*in oder in meiner Rolle als Psychotherapeut*in?<br>3.	Was hat mich überrascht/ Was war für mich Besonders wichtig?<br>4.	Falls zutreffend: Was habe ich nicht verstanden was möchte ich noch klären?<br>•	Abgabe im Moodle-Kurs bis zum 20.12.24 (23.59 Uhr)!<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Beginn der VU bekannt gegeben. </div>
      


Semester: 2024W
Title: VU Behavioural Therapy
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960023&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die VU ist ein Teil des Moduls Verfahrenslehre. Typische Verfahren und Methoden der Verhaltenstherapie werden detaillierter behandelt und aktuelle Fachliteratur vorgestellt und diskutiert. In dieser VU werden verhaltenstherapeutische Interventionen erarbeitet und aneinander geübt. Im Einzelnen werden die folgenden Themen behandelt: Erstgespräch/Anamnese, Motivational Interviewing, Problemanalyse, Entspannungsverfahren., Reizkonfrontation, Kognitive Umstrukturierung, Selbstwertstärkende Techniken/Selbstakzeptanz fördern.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Gruppenübungen sowie Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; Gestaltung einer Einheit; schriftliche Arbeit (Lerntagebuch)<br>Anwesenheitspflicht: 2 UE begründetes Fehlen möglich<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung und Beurteilungsmaßstab:<br>- Anwesenheit<br>- Mitarbeit in der VU und aktive Beteiligung<br>- Gestaltung einer Einheit (Teilleistung 1, Vorgaben siehe unten)<br>- Schriftliche Arbeit: Lerntagebuch (Teilleistung 2, Vorgaben siehe unten): Abgabe im Moodle-Kurs bis zum 20.12.24 (23.59 Uhr)!<br>Die Erbringung aller Teilanforderungen ist Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen der VU.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorgaben zur Gestaltung einer Einheit (Teilleistung 1):<br>Zur Studienleistung gehört die Gestaltung einer Einheit in der Gruppe und das Hochladen einer Power Point-Präsentation oder eines pdfs auf Moodle, in der/dem die zentralen Informationen aus der Einheit dargestellt sind. (Es ist ausreichend, wenn pro Gruppe eine Person die<br>Unterlagen im Moodle-Abgabeordner hochlädt.)<br>Die von Ihnen gestalte Sitzung soll NICHT in reiner REFERATSFORM stattfinden. Begrenzen Sie Power-Point Vorträge Ihrerseits auf ein Minimum („Impulsreferate“). Es soll vor allem darum gehen, Techniken der Verhaltenstherapie besser kennenzulernen und an sich gegenseitig zu üben. Aktivieren Sie die anderen Teilnehmenden, z.B. durch selbstständiges Erarbeiten einiger Literaturausschnitte, Stationsarbeit, Gruppenarbeiten, Quiz, Rollenspiele.<br>Sie können z.B. die Techniken in Kleingruppen üben lassen, mit Patient*in, Therapeut*in und Beobachter*in. Dafür können Sie Fallbeispiele vorgeben oder die Teilnehmenden darum bitten, eigene (kleine) Probleme einzubringen. Entspannungstechniken können Sie auch gut in der Großgruppe üben lassen.<br>Berücksichtigen Sie dabei, dass die VU hybrid stattfindet und die online-teilnehmenden Personen die Übungen genauso gut machen können sollen!<p></p>Vorgaben zum Lerntagebuch   (Teilleistung 2):<p></p>•	Ca. 1 Seite pro Thema (ca. 7 Seiten insgesamt)<br>•	Folgende Fragen sind pro Thema nacheinander zu beantworten:<br>1.	Worum ging es in der heutigen Einheit (eine kurze Zusammenfassung)?<br>2.	Was habe ich Neues gelernt?<br>a.	In Bezug auf den Inhalt<br>b.	In Bezug auf mich als Klient*in oder in meiner Rolle als Psychotherapeut*in?<br>3.	Was hat mich überrascht/ Was war für mich Besonders wichtig?<br>4.	Falls zutreffend: Was habe ich nicht verstanden was möchte ich noch klären?<br>•	Abgabe im Moodle-Kurs bis zum 20.12.24 (23.59 Uhr)!<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zur Beginn der VU bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Diskursiver Lesekreis und Supervision
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960052&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">• Bedeutung der Reflexionsbereitschaft über die eigene Diversität und diversitätskompetente Handlungsoptionen im individuellen Alltag.<br>• Auseinandersetzung mit kollektiven, gesellschaftlichen Herausforderungen im Umgang mit Diversität(en)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Diversität(skompetenz) in unterschiedlichen Aktions- und Berufsfeldern
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960051&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">• Darstellung und kritische Diskussion von Diversitätsverständnissen im Kontext konkreter angewandter gesellschaftlicher Lebens- und Arbeitsbereiche.<br>• Auseinandersetzung mit Texten und Fallbespielen zum besseren Verständnis der gesellschaftlichen Bedeutung von Diversität.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960050&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Title:
  Diversität, Diversitätskompetenz und Identitätsstiftung: Beziehungen, Aufgaben und Herausforderungen

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Folgende Inhalte werden thematisiert und vermittelt:<br>• Entwicklung und Festigung eines beziehungsorientierten Diversitätsverständnisses<br>• Strategieentwicklung für beziehungsstärkende Handlungsoptionen und insbesondere für herausfordernde Situationen<br>• Einordnung und Darstellung der individuellen diversitätsspezifischen Kompetenzentwicklung durch den Zertifikatskurs und Reflexion des eigenen Selbstverständnisses<br>• Zusammenführung der Modulinhalte auf kognitiver und somatischer Ebene<br>• Diskussion, Analyse und Reflexion von Fallbeispielen aus der Teilnehmer*innen-Gruppe</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Diversitätskompetenz im Kontext von Führungsaufgaben
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960049&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Folgende Inhalte werden thematisiert und vermittelt:<br>• Definition und historische Entstehung der Begriffe Führung, Leitung, Leadership und Management<br>• Auseinandersetzung mit Führungsqualitäten, Arten des Führens und Definitionen von unterschiedlichen Führungsstilen<br>• Befassung mit dem Zusammenhang von Diversitätswissen und Führungskompetenzen<br>• Diskussion und Reflexion über die Bedeutung von Diversität im institutionellen Alltag anhand von Beispielen<br>• Befassung mit Heterogenität im Kontext von Organisationskulturen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Diversität und Diversitätsmanagement in organisationalen Zusammenhängen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960048&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Folgende Inhalte werden thematisiert und vermittelt:<br>• Überblick über raumtheoretische Überlegungen Diversität und Raumnutzung (v.a. i. B. auf Institutionen und Organisationskulturen)<br>• Analyse der individuellen und kollektiven identitätsstiftenden Bedeutung von Raum<br>• Thematisierung von räumlichen (Fremd-)Zuschreibungen sowie raumbezogenen (Anti-)Diskriminierungsdynamiken<br>• Historische Entwicklung des Diversitätsdiskurses im Kontext von Organisationsentwicklung<br>• Erklärung der betriebswirtschaftlichen Agenda und des Interesses am Thema innerinstitutionelle Heterogenität<br>• Unterscheidung von betriebswirtschaftlichem und wirtschaftlich-neoliberalem Interesse an Diversität<br>• Einführung in Maßnahmen wie Gleichstellungsprogramme, Gender/ Diversity Mainstreaming und Diversity Management und Präsentation von Fallbeispielen<br>• Kriteriengeleitete Analyse und Evaluierung von bestehenden institutionellen Maßnahmen<br>• Gesellschaftliche Heterogenität im Kontext von Raumnutzung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Diversität, Geschlecht, Kommunikation: Aktuelle Anwendungsfelder
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960047&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Folgende Inhalte werden thematisiert und vermittelt:<br>• Thematisierung von Diversität, Differenzen und Gemeinsamkeiten im Sprachgebrauch<br>• Diversität in Sprache, Schrift und nonverbaler Kommunikation<br>• Auseinandersetzung mit der historischen und aktuellen Bedeutung von Geschlecht als vielfältige soziale Dimension<br>• Definition von Begrifflichkeiten, um über Geschlecht(lichkeit) zu sprechen<br>• Geschlechter im Kontext von Diversitätstheorien und intersektionalen Überschneidungen<br>• Definitionen "junger" Begrifflichkeiten im aktuellen Sprachgebrauch<br>• Aktuelle Diskurse und gesellschaftliche Kontroversen rund um das Thema Geschlechtlichkeit<br>• Beschäftigung mit praktischen Anwendungsbereichen von Wissen (z.B. Soziale Arbeit) rund um Geschlechterheterogenität<br>• Überblick und Einführung in Kerntexte der Debatten des 20. Jahrhunderts<br>• Darstellung und kritische Diskussion von Diversitätsverständnissen im Kontext konkreter angewandter gesellschaftlicher Lebens- und Arbeitsbereiche<br>• Auseinandersetzung mit Texten und Fallbespielen zum besseren Verständnis der gesellschaftlichen Bedeutung von Diversität<br>• Diversitätskompetenz als Teil der Persönlichkeit(sentwicklung)<br>• Bedeutung der Reflexionsbereitschaft über die eigene Diversität und diversitätskompetente Handlungsoptionen im individuellen Alltag<br>• Auseinandersetzung mit kollektiven, gesellschaftlichen Herausforderungen im Umgang mit Diversität(en)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Diversität, Diskriminierung &amp; Antidiskriminierung in sozialen und rechtsstaatlichen Kontexten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960046&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Folgende Inhalte werden thematisiert und vermittelt:<br>• Definition von Diskriminierung und diskriminierenden gesellschaftlich-politischen Praktiken<br>• Darstellung des Zusammenhangs von gesellschaftlicher Heterogenität und Diskriminierungsformen entlang sozio-kultureller Dimensionen<br>• Erklärung verschiedener Diskriminierungsformen (Sexismus, Homophobie, Rassismus, Ableismus, Ageismus, Antisemitismus, Islamophobie etc.) und ihrer historischen Kontexte<br>• Kritische Bestandsaufnahme der Bedingtheit von (intersektionalen) Machtverhältnissen und gesellschaftlicher Diversität<br>• Einführung in Ansätze zur Diskriminierungskritik, Antidiskriminierungsdiskurse und Diskussion von Diversität als menschenrechtsbasiertes Konzept<br>• Geschichte und aktuelle juristische Lage i.B. auf Diskriminierungsschutz, Antidiskriminierungsgesetze sowie institutionelle, rechtsstaatliche und internationale gesetzliche Rahmenbedingungen<br>• Angewandte antidiskriminatorische Empowerment-Praktiken im privaten, beruflichen und institutionellen Alltag</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Diversität und Diversitätskompetenz: Einführung in Begriffe, Theorien und Perspektiven
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=960045&semester=2024W
Branch: Zertifikatskurse
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Folgende Inhalte werden thematisiert und vermittelt:<br>• Überblick über das Ausbildungsprogramm und seine Module<br>• Begriffsklärungen und Einbettung diversitätsrelevanter, historisch gewachsener Begrifflichkeiten in sozialwissenschaftliche und -philosophische Diskurse des v.a. 19. und 20. Jahrhunderts<br>• Kritische Einführung in verschiedene diskursbestimmende theoretische Erklärungsmodelle, die sich mit sozio-kultureller Heterogenität menschlichen Zusammenlebens beschäftigen bzw. beschäftigt haben<br>• Dekonstruktion "bewertender" Theorien, wie z.B. kulturalistische Ansätze und deren sozio-politische Einbettung<br>• Grundlagen zum aktuellen Forschungsstand der Diversitäts- und Diversitätskompetenzdebatte<br>• Vorstellung aktueller Modelle zur Erklärung von innergesellschaftlichen Diversitätsdynamiken<br>• Einführung in das Thema Diversitätskompetenz als beziehungsorientiertes soziales Handeln<br>• Einordnung einer ethisch-humanistischen Perspektive auf das Thema Diversität in den eigenen - privaten und beruflichen -Alltag</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe und Bewertung der Aufgabe(n) fließen in die Benotung mit ein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Literaturliste auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Chancengleichheit oder -gerechtigkeit? Bildung und Arbeit in der modernen Leistungsgesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010128&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<p></p>In unserer modernen Leistungsgesellschaft spielen Bildung und Arbeit für die individuelle und gesellschaftliche Entwicklung eine zentrale Rolle. In diesem Seminar befassen wir uns mit Fragen der Chancengerechtigkeit und -gleichheit im Kontext von Arbeit und Bildung, die sich in der Leistungsgesellschaft (neu) stellen: Ist Chancengleichheit beim Zugang zur Bildung und Arbeit ein Mythos? Wie wirkt sich die Idee der Chancengleichheit beim Zugang zur Bildung auf unsere Vorstellungen von (Berufs-)Erfolg aus? Welche strukturellen Hindernisse gibt es auch heute noch beim Zugang zur Bildung und zum Arbeitsmarkt? Welche Rolle spielen dabei demographische Merkmale wie Gender, Herkunft, Alter, sozialer Status, usw.? Wirken sich neue Formen des Arbeitens (flexibles Arbeiten, Home Office, New Work,...)  positiv oder negativ auf die Gestaltung gerechter Arbeitsbedingungen bzw. einer gerechteren Gesellschaft aus?<p></p>Ziele:<p></p>Das Seminar befähigt Sie dazu Konzepte der Chancengerechtigkeit und -gleichheit besser zu verstehen. Zudem trägt die Lehrveranstaltung dazu bei, dass Sie Zusammenhänge zwischen Bildungschancen und Berufserfolg erkennen und problematisieren können. Das Seminar hilft Ihnen aktuelle Herausforderungen in Zusammenhang mit Bildungsgerechtigkeit und Fragen des gerechten Zugangs zum Arbeitsmarkt zu identifizieren und Lösungsvorschläge zu erarbeiten. Nicht zuletzt sind Sie nach dem Seminar in der Lage sich aktiv und kritisch mit der eigenen Arbeits-  und Bildungsbiographie auseinanderzusetzen und über etwaige Privilegien und Benachteiligungen nachzudenken.<p></p>Methode:<p></p>Ausgehend von einem "close-reading" aktueller einschlägiger Literatur zu dem Thema des Seminars, sollen Antworten auf die oben formulierten und weiteren Fragen entwickelt werden. Des Weiteren wird mit verschiedenen didaktischen Methoden die Auseinandersetzung mit der eigenen Arbeits- und Bildungsbiographie angeregt. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Durchgehende Anwesenheit und aktive Beteiligungen an den Diskussionen im Seminar (10%)<br>- Erstellung eines Lesetagebuchs zur Pflichtlektüre während des Semester (30%)<br>- Erstellung eines wissenschaftlichen Artikels in Zusammenhang mit dem Seminarthema in einer Gruppenarbeit (30%)<br>- Übernahme der Einführung in eine Seminareinheit + Diskussionsleitung in Zweiergruppen (30%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die einzelnen (!!) Teilleistungen sind jeweils positiv abzuschließen. Für eine positive Beurteilung ist maximal zweimaliges entschuldigtes Fehlen möglich. Beurteilungsmaßstab:<br>o	Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit dem Inhalt der LV erkennen.<br>o	Gut: Alle erbrachten Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet.<br>o	Befriedigend: Im Rahmen der erbrachten Leistungen, wurden die Themen der LV ausreichend kritisch behandelt.<br>o	Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>o	Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht<br>Die schriftlichen Aufgaben werden anhand eines Punktesystems beurteilt. Für eine positive Beurteilung der schriftlichen Aufgaben muss eine durchschnittliche Punktezahl von mehr als 50 Punkte von 100 möglichen erzielt werden.<p></p>Notenschlüssel:<br>100-92= 1 (sehr gut)<br>91-81= 2 (gut)<br>80-67= 3 (befriedigend)<br>66-50=4 (genügend)<br>unter 50= 5 (nicht genügend)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diese Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Es erfolgt daher eine Evaluierung über die genannten Teilleistungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird rechtzeitig vor dem Semesterstart über Moodle bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Künstliche Intelligenz und Demokratie ethische Perspektiven
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010119&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Technologien Künstliche Intelligenz haben politische Relevanz. Diese liegen auf verschiedenen Ebenen: Die Möglichkeit von Deep Fakes verändert den Status von politischen Äußerungen, Datenauswertung mit KI Technologien und Social Media verändern Wähler:innen-Ansprache, in der staatlichen Verwaltung werden KI-Systeme eingesetzt, politische Entscheidungen werden immer mehr mit der sachlichen Unterstützung von KI-Systemen unterstützt, KI-Agenten könnten in naher Zukunft Steuerung und Governance unterstützen, wenn nicht sogar (zum Teil) übernehmen.<br>Im Seminar nehmen wir uns vor, diese verschiedenen Formen und Phänomene zu untersuchen und zu diskutieren. Dabei ziehen wir anspruchsvolle (zum Teil englischsprachige) Forschungsliteratur heran, widmen uns aber auch ganz praktischen Beispielen und Fällen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">a. Referat oder Seminarimpuls,<br>b. Seminar-Portfolio, u.a. mit der Dokumentation von im Seminarverlauf erledigten Aufgaben. Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.<br>c. Anwesenheit und Beteiligung im Seminar</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Abgabe einer Seminararbeit oder eines Seminarportfolios gemäß üblicher wissenschaftlicher Standards im Umfang von ca. 10-20 Seiten. (60/100 Punkten möglich)<br>- Referat oder Seminarimpuls (10 /100 Punkten möglich)<br>- Beteiligung im Seminar, durch die Sie ihre Vorbereitung auf die Seminareinheit (Lektüre, Recherchen usw.) dokumentieren (30/100 Punkten möglich)<br>- Erledigung von mindestens 66% der im Seminarverlauf gestellten Aufgaben mit festgelegten Abgabeterminen (z.B. Ausarbeitungen von Forschungsfragen, Essays, Recherchen, Literaturzusammenfassungen, Forums-Diskussionen usw.), Dokumentation der Aufgaben im Seminar-Portfolio.<br>- Regelmäßige Anwesenheit (zweimaliges Fehlen ohne Angaben von Gründen ist möglich, max. drei Fehlstunden darüber hinaus sind möglich, müssen aber mit einer abgesprochenen zusätzlichen Leistung kompensiert werden)<p></p>Zur positive Beurteilung müssen Sie insgesamt mehr als 50 von 100 Punkten erhalten.<p></p>Notenschlüssel:<br>100-92= 1 (sehr gut)<br>91-81= 2 (gut)<br>80-67= 3 (befriedigend)<br>66-50=4 (genügend)<br>unter 50= 5 (nicht genügend)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die LV ist prüfungsimmanent. Die Leistungskontrolle erfolgt wie oben aufgeschlüsselt. Es ist keine weitere Prüfung vorgesehen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird in der ersten Einheit bzw. in Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wo die Liebe hinfällt?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010118&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar widmet sich dem Gelingen von Paarbeziehungen. Nach wie vor sind gelingende Paarbeziehungen ein großes Ideal, das trotz Erfahrungen des Scheiterns von Beziehungen aufrecht bleibt. Im Seminar gehen wir den Bedeutungen des mehrdeutigen Titels nach: Ist Liebe Schicksal oder können wir aktiv etwas beitragen? Welche Erwartungen verbinden wir heute mit Ehe und Partnerschaft? Was ist notwendig, damit Liebe gelingt - und was sind die Stolpersteine, an denen Liebe scheitern kann? Was sagen uns paartherapeutische Expert*innen dazu? Wie können diese Erfahrungen und Analysen aus theologisch-ethischer Sicht eingeordnet werden? Passen die christlichen Darstellungen von Ehe zu diesen Erfahrungen oder sind sie überhöht? </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit und Anwesenheit stellen die Voraussetzung für eine positive Beurteilung dar. Darüber hinaus setzt sich die Note aus folgenden Teilleistungen zusammen:<p></p>Vorbereitung einer Lektüreeinheit mit Diskussion und Posterpräsentation in der letzten Einheit (40%)<br>Studierende präsentieren ausgewählte Inhalte des Seminars.<p></p>Seminararbeit  oder Portfolio (60%)<br>Studierende verfassen zum Thema ihres Referates eine Seminararbeit.<br>Umfang: 25.000-30.000 Zeichen inkl. Leerzeichen, Fußnoten und Quellenangaben.<br>Alternativ kann ein Portfolio mit persönlichen Reflexionen über gelesene Literatur erstellt werden (zu jeder Seminareinheit eine Reflexion von 2 Seiten, Näheres wird in der ersten Seminararbeit besprochen).<p></p>Durch die Anmeldung zur LV stimmen Sie einer möglichen Plagiatskontrolle Ihrer schriftlichen Teilleistungen in Moodle mithilfe der Software Turnitin zu.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit: 6 von 7 Einheiten; Kompensation von Fehleinheiten nach Absprache.<br>Positive Erbringung aller Teilleistungen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV - Kursinhalt.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jörg Berger, Liebe lässt sich lernen. Wege zu einer tragfähigen Paarbeziehung, Berlin/Heidelberg 2014.<br>Daniel Bogner, Liebe kann nicht scheitern: Welche Sexualmoral braucht das 21. Jahrhundert? Freiburg/Basel/Wien 2024.<br>Martin M. Lintner, Christliche Beziehungsethik. Historische Entwicklungen – Biblische Grundlagen – Gegenwärtige Perspektiven, Freiburg i.Br. 2023.<br>Niklas Luhmann, Liebe als Passion, Frankfurt a.M. 1982.<br>Josef Pieper, Über die Liebe, München 1962.<br>Eberhard Schockenhoff (Hg.), Liebe, Sexualität und Partnerschaft. Die Lebensformen der Intimität im Wandel, Freiburg/München 2019.<br>Eberhard Schockenhoff, Die Kunst zu lieben. Unterwegs zu einer neuen Sexualethik, Freiburg i.Br. 2021.<br>Werner Schüßler/Marc Röbel (Hg.) Liebe – mehr als ein Gefühl. Philosophie – Theologie – Einzelwissenschaften, Paderborn 2016.<br>Frederick V. Simmons with Brian C. Sorrells (Hg.), Love and Christian Ethics, Washington, DC 2016.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Eucharistische Spiritualität
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010100&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das sakramentale Leben bildet eine unverzichtbare Dimension der christlichen Spiritualität. Besonders hinsichtlich der Eucharistie ist ein reicher Schatz an Quellen zu heben: von theologischen Betrachtungen und seelsorglichen Unterweisungen (etwa in den mystagogoischen Katechesen von Ambrosius, Joh. Chrysostomus und Thomas von Aquin) über geistlich-mystische Zeugnisse (Caterina von Siena, Teresa von Avila, Edith Stein u.a.) und künstlerische Annäherungen (Musik, Dichtung, bildende Kunst).<p></p>Das Seminar will mit ausgewählten Quellen vertraut machen und alte und neue Formen eucharistischer Spiritualität vorstellen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige, aktive Teilnahme; Vorbereitung der jeweiligen Lektüretexte; Vorbereitung und Präsentation mindestens einer Thematik; schriftliche Seminararbeit im Umfang von ca. 30.000 Zeichen (mit Leerzeichen inkl. der Fußnoten).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird eine regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit im Seminar und die Abfassung einer Seminararbeit vorausgesetzt. Die Endnote ergibt sich aus der Bewertung der Seminararbeit (60%), der Präsentation (20%) und der regelmäßigen Mitarbeit (20%).<p></p>Mindestanforderung ist die positive Gesamtbeurteilung, welche sich aus den Noten der einzelnen mündlichen und schriftlichen Teilleistungen ergibt. Jede Teilleistung muss positiv sein, damit eine positive Gesamtbeurteilung zustande kommen kann.<br>Bewertet wird dabei nach dem Notenschema absteigend 1-5 (1=Sehr gut; 5=Nicht genügend).<p></p>Die Benotung schlüsselt sich wie folgt auf:<br>100–87% = 1<br>86–75% = 2<br>74–63% = 3<br>62–51% = 4<br>≤ 50% = 5<br>Nichtgenügend erhält, wer 50% oder weniger erreicht.<p></p>Für die Lehrveranstaltung gilt die Anwesenheitspflicht von 80%.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gemeinsame Lektüre und Erarbeitung von Quellen, Referate und Kurzreferate, Diskussion.<br>Die Texte werden nach Möglichkeit in deutscher Übersetzung zur Verfügung gestellt.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Robert BARRON, Eucharist, 2021.<br>Marianne SCHLOSSER (Hg.), Geheimnisvolle Gegenwart. Betrachtungen und Gebete, 22015.<br>Jesus SOLANO (Hg.), Textos eucarísticos primitivos, 2 vol., Madrid 1952<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Homiletisches Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010098&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">HINWEIS: Die Inhalte der VO Homiletik werden vorausgesetzt. Es wird daher dringend empfohlen, die Prüfung über die VO Homiletik vor Beginn des Seminars zu absolvieren oder begleitend die VO Homiletik zu besuchen.<p></p>Ziele:<br>Methoden zur Predigtvorbereitung kennenlernen und einüben. Eine (möglichst frei) gesprochene Predigt halten.<p></p>Inhalt:<br>Dieses Seminar möchte einen Einstieg in die homiletische Kompetenz bieten. Jeder Mensch hat im Laufe des Lebens bereits seine eigene Rhetorik entwickelt, d.h. seine eigene Art eingeübt, wie er/sie wirkungsvoll kommuniziert. Die persönliche Kompetenz wird gestärkt und ergänzt. Predigtaufbau, Feedback, Umgang mit Symbolen und Texten (vor allem biblischen) im Rahmen von Predigten stehen im Zentrum.<p></p>Methoden:<br>Sprech-Denk-Versuche; Gruppenarbeit; Predigtanalyse; Erarbeitung und Präsentation einer eigenen Predigt. An Beispielen aus Literatur und Medien werden unterschiedliche Predigtformen analysiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanent; Vorbereitung und Halten einer Predigt; Mitarbeit bei den Predigtanalysen; schriftliche Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">50 % Predigt und Mitarbeit; 50% Seminararbeit<br>(einmaliges unentschuldigtes Fehlen ist gestattet; Ersatzleistungen sind nach Vereinbarung zu erbringen)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der ersten LV-Einheit angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Johann Pock, Skriptum Homiletik.<br>Maria Elisabeth Aigner/Johann Pock/Hildegard Wustmans (Hrsg.), Wie heute predigen, Würzburg 2014.<br>Maria Elisabeth Aigner/Johann Pock/Hildegard Wustmans (Hrsg.), Wo heute predigen, Würzburg 2018.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Verschiedene Modelle unter einem (katholischen) Dach?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010097&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses gemeinsame Seminar des Fachbereichs Theologie und Geschichte des christlichen Ostens und des Instituts für Kirchenrecht und Religionsrecht fragt nach Wesen und Gestalt der Synodalität, welche durch den "Synodalen Weg" und den „Synodalen Prozess“ in der katholischen Kirche ins Zentrum der Aufmerksamkeit gerückt ist. Nicht selten wird darauf verwiesen, dass die östlichen Kirchen in vielen Bereichen die in der alten Kirche wurzelnde Synodalität stärker bewahrt hätten als die lateinische Kirche. Gleichzeitig ist die Orthodoxie heute mit einer festgefahrenen Situation beim Zusammenwirken der autokephalen Kirchen konfrontiert, was gemeinsame Konfliktlösung blockiert. Nicht nur in der lateinischen Kirche ist mit der Frage nach der Synodalität auch die Frage nach der Partizipation und Mitverantwortung aller Getauften an der kirchlichen Sendung verbunden.  Katholische Ostkirchen bieten schon heute mit ihrem Kollegialorganen innerkatholisch alternative Modelle synodalen Zusammenwirkens. Das kürzliche Dokument "The Bishop  of Rome" ermutigt auch dazu, im Streben nach voller Kirchengemeinschaft konfessionsübergreifend partizpatorische Erfahrungen zu teilen. Auf diesem Hintergrund werden im Seminar werden Formen ostkirchlicher Synodalität und Partzipation vorgestellt und erarbeitet und mit den Strukturen und Entwicklungsmöglichkeiten in der lateinischen Kirche in Beziehung gesetzt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lektüre der auf moodle hochgeladenen Texte oder Materialien für die jeweilige Seminarsitzung<br>regelmäßige aktive Teilnahme an den Seminarsitzungen<br>präsentationsgestütztes Referat sowie Diskussionsleitung nach dem Referat<br>Seminararbeit (25.000 bis 30.000 Zeichen) nach den fakultätsüblichen formalen Kriterien.<p></p>Alle Leistungen müssen selbstständig erbracht werden. (Nur) Für Hilfsarbeiten (bspw. Literaturrecherche, Suche nach Begriffsbestimmungen, Erstellung von Arbeitsübersetzungen, Korrekturlesen) ist der Einsatz von KI (bspw. ChatGPT, Google Bard) erlaubt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">aktive Teilnahme 20%, Referat 20%,  Erarbeiten einer Forschungsfrage für die Seminararbeit: 10 %; Ausarbeitung der Seminararbeit 50%. Die Seminararbeit wird einer softwareunterstützten Plagiatsprüfung unterzogen. Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die LVA-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“/“Plausibilisierungsgespräch“ vor.<br>Anwesenheit bei allen Sitzungen, wobei das unentschuldigte Fehlen bei einer Einheit toleriert wird.<br>Die Abgabefrist für die Seminararbeit ist der 28.02.2025<p></p>Die Endnote ergibt sich aus dem Durchschnitt der gewichteten Einzelleistungen, wobei jede Einzelleistung positiv erbracht werden muss. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Seminar ist eine prüfungsimmanente LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlegende Literatur wird im Moodlekurs bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Rumänien entdecken: konfessionelle Vielfalt, kommunistisches Erbe und religiöses Leben heute
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010094&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"> 97% der rumänischen Bevölkerung zählen sich einer christlichen Konfession zu. Das ist der höchste Wert nach dem Vatikanstaat (98,6%) in Europa.<br>Diesem Phänomen möchten wir uns im verpflichtenden Vorbereitungsseminar zur Rumänien-Exkursion (SS 2025) nähern.<p></p>Die Teilnehmenden lernen die Regionen Rumäniens und deren geschichtlich bedingte Zugehörigkeit zu unterschiedlichen Kulturräumen und zahlreichen Konfessionen kennen.<p></p>Dem Schicksal der Glaubensgemeinschaften unter der kommunistischen Diktatur sowie der heutigen Realität des Glaubens im Land soll ebenfalls nachgegangen werden.<p></p>Die Inhalte werden in der aktiven Auseinandersetzung mit Literatur und medialen Repräsentationen (Kino, Video,…) in Gruppenarbeiten mit Diskussion und eigenständiger Arbeit behandelt.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige und aktive Teilnahme auch an Gruppenarbeiten, Diskussion und kleinen Tests auf Moodle<p></p>Erarbeitung eines Themas in einer Kleingruppe mit gemeinsamer Präsentation - Einbindung von Medien ist ausdrücklich erwünscht<p></p>Eigenständige Erarbeitung einer Zusammenfassung zu einem ausgesuchten Programmpunkt der Exkursion mit Handout für alle (max. 2 A4 Seiten)<p></p>sowie eine ausführlichere schriftliche Seminararbeit zu einem Thema der Exkursion (15 000 Zeichen) für diejenigen, die das Seminar für den Studienplan und für die Exkursion benötigen. (Teilnahme Typ 1)<p></p>Für Teilnehmende, die das Seminar nicht für den Studienplan aber für die Teilnahme an der Exkursion benötigen (Teilnahme Typ 2) entfällt die Seminararbeit.<p></p>Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die LVA-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“/“Plausibilisierungsgespräch“ vor.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung ist zumindest erforderlich: regelmäßige, aktiveTeilnahme an den Seminarsitzungen (80% Anwesenheit) und  Abgabe sowie positive Beurteilung aller Teilleistungen je nach Typ<p></p>Gewichtung der Teilleistungen:<p></p>Teilnahme Typ 1 (Note für den Studienplan und die TN an der Exkursion benötigt)<p></p>20%  aktive Teilnahme inkl. kleine Tests auf Moodle<br>20% Gruppenarbeit<br>20% Handout zu einem Programmpunkt<br>40% Seminararbeit<p></p>Teilnahme Typ 2 (Note wird für die TN an der Exkursion aber nicht für den Studienplan benötigt)<p></p>33,3 % aktive Teilnahme (inkl. kleine Tests auf Moodle)<br>33,3 % Gruppenarbeit<br>33,3 % Handout zu einem Programmpunkt<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Reflektierte und aktive Teilnahme und Auseinandersetzung mit den Themen<br>Präsentation eines Themas, das in der Kleingruppe erarbeitet wurde<br>Handout: maximal 2 A4 Seiten zu einem Programmpunkt der Exursion<br>und für TN Typ 1: Seminararbeit  nach den Regeln des wissenschaftlichen Arbeitens (15.000 Zeichen)<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben. Materialien werden auch auf Moodle hochgeladen.<br>Es wird empfohlen sich vor der LV mit dem Programm (dort zum Download) der Exkursion auf der entsprechenden Homepage vertraut zu machen:<p></p><a href="https://okk-ktf.univie.ac.at/studium/vorschau-rumaenien-exkursion-ss-2025/">https://okk-ktf.univie.ac.at/studium/vorschau-rumaenien-exkursion-ss-2025/</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Jesus Christus Gottessohn? 1700 Jahre Erstes Ökumenisches Konzil Nizäa
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010090&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wer ist Jesus Christus? Ein göttlicher Mensch, ein sittliches Vorbild, ein Lehrer der Menschlichkeit – oder Gottes gleichewiger Sohn? Das Konzil von Nizäa hat diese Frage 325 beantwortet, um die arianische Kontroverse zu klären. Der Sohn sei „aus dem Wesen des Vaters“, „wahrer Gott vom wahren Gott“, „gezeugt, nicht geschaffen“, „eines Wesens mit dem Vater“. Hinter diesen für heutige Ohren etwas altmodisch klingenden Vokabeln verbirgt sich nichts weniger als eine „Revolution im Gottesbegriff“: Gott ist keine verhältnislose Einheit, kein abstraktes Prinzip, kein metaphysischer Abschlussgedanke, sondern lebendige Wirklichkeit in Beziehung. Vater und Sohn sind gleichermaßen Gott. Die biblische Aussage „Gott ist Liebe“ (1 Joh 4,8.16) erhält durch die Lehre von Nizäa eine begriffliche Fassung. Kontrovers ist, ob der nichtbiblische Begriff der „Homoousie“ eine angemessene Verdeutlichung oder eher als hellenistische Verfälschung des Evangeliums zu deuten ist. In jedem Fall hat die antiarianische Entscheidung des Konzils Eingang gefunden in das nizänokonstantinopolitanische Glaubensbekenntnis der Kirche, das für die liturgische Gedenkkultur von Katholiken, Orthodoxen und Protestanten bis heute bedeutsam ist.<p></p>Das Seminar beleuchtet die arianische Kontroverse, diskutiert die Entscheidung des Konzils von Nizäa und fragt nach der aktuellen Bedeutung für Trinitätstheologie und Christologie. Der systematisch-dogmatische Blick auf das Konzil von Nizäa soll helfen, die Relevanz des Symbolum Nicaenum für gegenwärtige christologische Diskurse fruchtbar zu machen.<p></p>Methode:<br>Lektüre ausgewählter Texte, Kurzreferate mit anschließender Diskussion.<p></p>Die LV findet in Präsenz/Anwesenheit statt.<p></p>Unterrichtssprache(n): Deutsch<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>• Regelmäßige Anwesenheit, Mitarbeit und Beteiligung an den Diskussionen (25%)<br>• Vorbereitung eines Kurzreferats einschließlich der Erstellung eines Handouts (25%)<br>• Seminararbeit im Umfang von ca. 20 Seiten (50%): Abfassung entsprechend der fakultätsinternen Empfehlung<p></p>Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel pro Teilleistung:<br>Primärtexte und beliebige Werke der Sekundärliteratur</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>75% Anwesenheit, Vorbereitung und Durchführung eines Kurzreferats, Mitarbeit in den einzelnen Seminarsitzungen und Abfassung einer Seminararbeit. Die einzelnen Teilleistungen sind jeweils positiv abzuschließen.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mündliche Mitarbeit, Verfassen einer schriftlichen Seminararbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Thomas BÖHM, Die Christologie des Arius. Dogmengeschichtliche Überlegungen unter besonderer Berücksichtigung der Hellenisierungsfrage, St. Ottilien 1991.<br>Franz DÜNZL, Kleine Geschichte des trinitarischen Dogmas in der Alten Kirche, Freiburg 2006.<br>Georg ESSEN, Hellenisierung des Christentums? Zur Problematik und Überwindung einer polarisierenden Deutungsfigur, in: Theologie und Philosophie 87 (2012) 1–17.<br>Alois GRILLMEIER, Jesus Christus im Glauben der Kirche, Freiburg i.Br. 31990, Bd. I.<br>Young Richard KIM (Hg.), The Cambridge Companion to the Council of Nicaea, Cambridge 2021.<br>Mark S. KINZER, Finding our Way through Nicaea: The Deity of Yeshua, Bilateral Ecclesiology, and Redemptive Encounter with the Living God, in: Kesher 24 (2010) 29-52.<br>Christoph MARKSCHIES, Alta Trinità Beata. Gesammelte Studien zur altkirchlichen Trinitätstheologie, Tübingen 2000.<br>Karl-Heinz Menke, Das Symbolum Nicaenum im Streit der Interpretationen, in: IKaZ 53 (2024) 396-412.<br>Jan-Heiner TÜCK, „Gleichwesentlich mit dem Vater? Hat das Konzil von Nizäa die jüdischen Wurzeln des Christentums abgeschnitten?, in: IKaZ 53 (2024) 384-398.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Ökumenische Theologie aus ostkirchlicher Perspektive. Orthodoxe Theologie und das II. Vatikanum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010084&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das II. Vatikanum (1962-1965) war nicht nur für die römisch-katholische Theologie und Kirche ein bahnbrechendes Ereignis. Es hat Entwicklungen auch im orthodox-katholischen Dialog bzw. in der orthodox-theologischen Reflexion ausgelöst oder zumindest mitgeprägt.<br>Das ökumenisch-theologiegeschichtliche Seminar will die Relevanz des II. Vatikanums für die orthodoxe Theologie untersuchen. Dabei werden nicht nur die orthodoxen Beobachter am Konzil und ihre Beiträge näher unter die Lupe genommen, sondern auch die schriftliche Rezeption des Konzils in den verschiedenen orthodoxen Kirchen analysiert - sowohl während des Konzils, auch als später. Nicht zuletzt soll die heutige Bewertung des II. Vatikanums seitens der orthodoxen Theologie besprochen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>• Regelmäßige Anwesenheit, Vorbereitung der Pflichtlektüre vor jeder Sitzung, Mitarbeit und Beteiligung an den Diskussionen (30%)<br>• Vorbereitung eines Kurzreferats einschließlich der Erstellung eines Handouts (30%)<br>• schriftliche Seminararbeit im Umfang von ca. 15.000-20.000 Zeichen (40%)<br>Erlaubte Hilfsmittel pro Teilleistung: Primärtexte und beliebige Werke der Sekundärliteratur<p></p>Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die LVA-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“/“Plausibilisierungsgespräch“ vor.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>75% Anwesenheit; Vorbereitung und Durchführung eines Kurzreferats; Lektürehausaufgaben; Mitarbeit in den einzelnen Seminarsitzungen und Abfassung einer Seminararbeit. Die einzelnen Teilleistungen sind jeweils positiv abzuschließen.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen. Die Seminararbeit beweist ein sehr gutes Beherrschen des wissenschaftlichen Arbeitens. Sekundärliteratur wird eingesetzt.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.<p></p>Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die LVA-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“/“Plausibilisierungsgespräch“ vor.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen des Seminars; themenbezogene Primär- und Sekundärliteratur<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird am Anfang des Seminars zur Verfügung gestellt<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Liturgische Feiern im Umfeld von Krankheit und Tod
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010081&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die (katholische) Kirche beweist ihre Sorge für die Kranken dadurch, dass sie sie besucht, durch das Sakrament der Salbung aufrichtet und durch das Sakrament der Eucharistie stärkt. Dies tut sie schon während der ganzen Zeit der Krankheit, besonders aber, wenn die Kranken sich in Todesgefahr befinden. Betend steht sie ihnen bei und befiehlt sie Gott an, vor allem in der Sterbestunde. Im Tod findet alles Leben auf dieser Erde, auch das des Menschen, sein sicheres Ende. Der menschliche Umgang mit dieser Gewissheit, d. i. mit Sterben und Tod, ist seit jeher und in allen Religionen durch Rituale geprägt. Letzter Grund für den Glauben und die Hoffnung der Christ:innen angesichts des Todes sind Tod und Auferstehung Jesu. Über Jahrhunderte war in unseren Breiten die christliche Liturgie die verbreitetste Form, um die Lebenswende des Sterbens und des Todes zu bewältigen. Heute treten zunehmend andere Rituale hinzu, neue entstehen. Nachfrage nach freien Riten-Anbieter:innen gibt es nicht mehr nur in städtischen Zentren. Dies verlangt von (katholischen) Theolog:innen eine neue Reflexion der eigenen Tradition und zugleich eine bewusste Wahrnehmung der aktuellen Trends und Herausforderungen, ihrer Chancen und Gefahren.<br>Die Feiern der Krankensakramente sowie die Sterbe- und Begräbnisliturgie sind sowohl in ihrer Bedeutung für die Kranken bzw. Sterbenden und die Toten als auch für die trauernden Hinterbliebenen zu untersuchen. Dabei ist es entscheidend, sich auch mit den Riten und Ritualen anderer christlicher Konfessionen und Religionen (Judentum, Islam, Buddhismus, Hinduismus ...) bei Krankheit und Tod zu beschäftigen und mit Angehörigen anderer Konfessionen und Religionen ins Gespräch zu kommen.<br>Geplant ist im Rahmen des Seminars eine Exkursion zum Zentralfriedhof mit Besuch des Bestattungsmuseums, zudem werden sich mindestens zwei Bestattungsunternehmen vorstellen. Ein:e Vertreter:in der Krankenhausseelsorge wird ebenso eingeladen.<p></p>Nach Absolvierung dieser LV können Studierende die Bestandteile und die Bedeutung der Kranken-, Sterbe- und Bestattungs-Rituale der Kirche, Religionsgemeinschaft oder Weltanschauung, der sie selbst zugehören, benennen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu anderen Zugängen erkennen. Außerdem sind sie in der Lage, die mit Krankheit, Sterben und Tod verbundenen (vor allem christlichen) Riten und Rituale vor dem Hintergrund anthropologischer Grundlagen zu reflektieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme an den Seminarsitzungen [Bei unentschuldigter Abwesenheit von mehr als einer einzigen Blockveranstaltung (4x 45 Minuten) kann die Veranstaltung nicht mehr positiv beurteilt werden.],<br>Präsentation eines Referatsthemas (mit Handout oder Power-Point-Folien) und schriftliche Ausarbeitung (= Seminararbeit) desselben im Umfang von mind. 15 Seiten (Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1,5).<p></p>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer:innen damit einverstanden, dass etwaige Studienleistungen auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<p></p>Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die LVA-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“/“Plausibilisierungsgespräch“ vor.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab für die Note: 50% Seminararbeit, 25% mündliche Präsentation, 25% aktive Mitarbeit und Teilnahme an der Diskussion.<br>Für die Gesamtnote müssen alle Teilleistungen positiv erbracht worden sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Referat zu einem zu Beginn der LV übernommenen Thema mit Handout oder Power-Point-Folien und ausführlicher Diskussion; Erstellung einer schriftlichen Seminararbeit; aktive Mitarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">* Ordo unctionis infirmorum eorumque pastoralis curae, 1972.<br>* Die Feier der Krankensakramente, 2. Aufl. 1994.<br>* Ordo exsequiarum, 1969.<br>* Die kirchliche Begräbnisfeier, 1972 und 2. Auflage 2009.<br>* H. VORGRIMLER, Buße und Krankensalbung (HDG 4/3), Freiburg 2. Aufl. 1978.<br>* R. KACZYNSKI, Die Sterbe- und Begräbnisliturgie, in: Sakramentliche Feiern II (Gottesdienst der Kirche 8), Regensburg 1984, 191-232 (Lit.).<br>* Hj. BECKER (Hg.), Im Angesicht des Todes I-II (Pietas Liturgica 3-4), St. Ottilien 1987.<br>* K. RICHTER (Hg.), Der Umgang mit den Toten. Tod und Bestattung in der christlichen Gemeinde (QD 123), Freiburg 1990.<br>* R. KACZYNSKI, Feier der Krankensalbung, in: Sakramentliche Feiern I/2 (Gottesdienst der Kirche 7/2), Regensburg 1992, 241-343 (Lit.).<br>* Unsere Sorge um die Toten und Hinterbliebenen. Bestattungskultur und Begleitung von Trauernden aus christlicher Sicht, hg. v. Sekretariat der DBK (Die deutschen Bischöfe 53), Bonn 4. Aufl. 2000.<br>* M. PROBST - K. RICHTER, Zeichen der Hoffnung in Tod und Trauer. Werkbuch zur Sterbebegleitung und Totenliturgie, Freiburg 1996.<br>* Hj. BECKER - H. ÜHLEIN (Hgg.), Liturgie im Angesicht des Todes I/1-2, II/1-2 (Pietas Liturgica 9-10/13-14), St. Ottilien 1997/2004.<br>* W. HAUNERLAND, Verbundenheit im Abschied? Die kirchliche Begräbnisliturgie als kulturelle Herausforderung, in: BiLi 74 (2001) 155-161.<br>* DERS., Die kirchliche Begräbnisfeier. Aktuelle Herausforderungen für ein liturgisches Buch, in: HlD 55 (2001) 167-176.<br>* K. RICHTER, Christliche Begräbnisliturgie in nachchristlicher Zeit, in: A. GERHARDS - B. KRANEMANN (Hgg.), Christliche Begräbnisliturgie und säkulare Gesellschaft (EThSchr 30), Leipzig 2002, 298-319.<br>* H.-J. FEULNER, Krankensalbung von schwer an Covid-19 Erkrankten. Überlegungen zu einer liturgischen Handreichung während einer Pandemie in endemischer Phase, in: Franziskus KNOLL – Hanno HEIL – Ulrich ENGEL (Hgg.), Bewährtes bewahren – Neues wagen. FS Doris Nauer, Stuttgart 2022, [14–31].<br>u.a.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Seelsorge in Krisensituationen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010078&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Was ist Seelsorge überhaupt? Und was verstehen wir unter „Krise“? Die Seelsorge genießt auch in säkularen Kontexten hohes gesellschaftliches Ansehen. Zugleich muss sie sich selbst weiterentwickeln und professionell ausweisen, um im vielfältigen interdisziplinären Umfeld zu bestehen. In vielfältigen Krisensituationen sind neben theologischen auch psychologische, therapeutische und allgemein-menschliche Kompetenzen gefragt. So hat sich der Bereich der Seelsorge ausgefaltet: Telefonseelsorge, Krisenintervention, Krankenhaus, Trauersituationen, Flüchtlingsarbeit etc. sind nur einige der Bereiche, die analysiert werden sollen. Ein Blick wird auch auf die Seelsorge in der Corona-Krise gelegt.<p></p>Ziele:<br>Praktische und theologische Zugänge zum Umgang mit Krisen kennenlernen. Reflexion unterschiedlicher Seelsorgemodelle. Klärung von Konzepten wie „Seelsorge“ und „Krise“.<p></p>Methoden:<br>Diskussion mit Expert:innen aus Seelsorge, Psychotherapie, Krisenintervention, Telefonseelsorge, Trauerarbeit. Referate, Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, Referat, Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Mitarbeit (20%), Referat zu einem Thema (30 %), Seminararbeit (50%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der ersten LV-Einheit angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Doris Nauer, Spiritual Care statt Seelsorge?, Kohlhammer: Würzburg 2015.<br>Thomas Wild, Seelsorge in Krisen. Zur Eigentümlichkeit pastoralpsychologischer Praxis, Göttingen 2021.</div>
      


Semester: 2024W
Title: "Der Gott der Armen": Religionsphilosophie aus den Quellen des Judentums
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010076&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kurz nach dem Zweiten Weltkrieg hat Karl Jaspers in der Theorie der Achsenzeit die Propheten des alten Israel in eine Reihe mit den Philosophien Indiens, Chinas und Griechenland gestellt. Die jüdische Religionsphilosophie hat sich jedoch bereits im frühen 20. Jahrhundert dem Erbe der Propheten zugewandt. Herman Cohen, einer der großen Gestalten des Neukantianismus, sieht in der Tradition der Propheten, in der „Gott der Armen“ verkündet wird, das Zentrum der jüdischen Religion, die zugleich eine Religion der Vernunft sei. Auch Henri Bergson, ein Hauptvertreter der Philosophie des Lebens, würdigt in seiner späten Religionsphilosophie die Propheten als Repräsentanten einer aktiven Mystik. In der Folge führen Franz Rosenzweig und Emmanuel Lévinas die philosophische Re-interpretation der Propheten Israels in kreativer Weise fort. In Lateinamerika haben seit den späten 1960er Jahren die Theologien und Philosophien der Befreiung - zum Teil unter direkten Einfluss von Lévinas – die Sozialkritik der Propheten und die biblische Exodus-Erzählung ins Zentrum ihres post- bzw. de-kolonialen Diskurses gestellt. Darüber hinaus hat das lateinamerikanische Befreiungsdenken prophetische Traditionen in der Kolonialkritik seit dem 16. Jahrhunderts (Las Casas, Poma de Ayala) freigelegt. Enrique Dussel hat unter dem Stichwort „Befreiung der Armen“ eine Reformulierung von Kants kategorischem Imperativ vorgelegt. In jüngerer Zeit ist allerdings im Rahmen der von Jan Assmann angestoßenen Debatte über „Monotheismus und Gewalt“ die Exodus-Erzählung in das Sperrfeuer der Kritik geraten.<br>In diesem Seminar wird das Thema „Der Gott der Armen“ im Durchgang durch eine Lektüre ausgewählter Texte prominenter Religionsphilosophien des 20. Jahrhunderts behandelt.<br>Gemeinsame Lektüre mit Diskussion, Referaten, schriftlichen Kommentaren, Seminararbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle bezieht sich auf mehrere zu erbringende Teilleistungen: Referat, regelmäßige Teilnahme bzw. aktive Mitarbeit einschließl. Hausaufgaben / schriftliche Kommentare zur gemeinsamen Textlektüre für alle Seminareinheiten (über Moodle), Seminararbeit (mit Bezugnahme auf die Diskussionen) nach Seminarende bis spätestens 30.4.2025 (Voraussetzung für eine positive Gesamtbeurteilung).<br>Update 7.10.2024 basierend auf Information durch die SPL: Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die Lehrveranstaltungs-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“ vor.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für positive Beurteilung: die jeweiligen Teilleistungen sind allesamt zu erbringen:<br>Referat, regelmäßige Teilnahme bzw. aktive Mitarbeit einschließl. Hausaufgaben / schriftliche Kommentare zur gemeinsamen Textlektüre für alle Seminareinheiten (über Moodle), sowie Seminararbeit nach Seminarende bis spätestens 30.4.2025 (Seminarbeit ist zwingende Voraussetzung für eine positive Gesamtbeurteilung).<br>2xige (2 Einheiten zu 90 Minuten) entschuldigte Abwesenheit zulässig, darüber hinaus mitunter Zusatzleistung notwendig.<br>Wer in der ersten Einheit unentschuldigt fehlt, wird abgemeldet. Wenn Sie sich nicht zeitgerecht innerhalb der Frist abmelden bzw. danach keinen wichtigen Grund für den Abbruch glaubhaft machen können, werden Sie beurteilt, das heißt negativ beurteilt aufgrund fehlender Leistung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Seminarinhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird zu Beginn und im Laufe des Semesters bekannt gegeben und (großteils) digital zur Verfügung gestellt (MOODLE).<p></p>Grundlegende Literatur (Auswahl):<br>Hermann COHEN, Die Religion der Vernunft aus den Quellen des Judentums, 1919<br>Henri BERGSON, Die beiden Quellen der Moral und Religion, 1932<br>Emmanuel LÉVINAS, De Dieu qui vient à l'idée, 1982.<br>Gustavo GUTIERREZ, Theologie der Befreiung, 1973.<br>Enrique DUSSEL, Hacía los origenes de Occidente. Meditaciónes semitas, 2012.<br>Jan ASSMANN, Exodus. Die Revolution der Alten Welt, 2015.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Ästhetik und Exodus: "Theorie der Befreiung" (Christoph Menke)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010064&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>•	Kennenlernen grundlegender ästhetischer Fragestellungen<br>•	Erarbeiten einer wichtigen zeitgenössischen Theorie der Befreiung<br>•	Herausarbeiten von Verbindungen zwischen Ästhetik und Befreiung<br>•	Verknüpfen der theoretisch erarbeiteten Inhalte mit konkreten Formen zeitgenössischer Kunst<br>Inhalt:<br>Christoph Menke, eine der bedeutendsten Stimmen im gegenwärtigen ästhetischen Diskurs, verbindet in seinem 2022 veröffentlichten Buch „Theorie der Befreiung“ zwei Motive, die sein Denken durchziehen: die für den philosophischen Diskurs fundamentale Rolle ästhetischen Denkens und den für den gesellschaftlichen Diskurs fundamentalen Impuls der Befreiung. Ästhetik und Freiheit werden dabei jeweils in den ihnen innewohnenden Spannungen und Aporien betrachtet. Menke widmet in diesem Zusammenhang neben vielen Referenzen auf die Geschichte der Philosophie zwei Narrativen besondere Aufmerksamkeit: der Serie „Breaking Bad“, welche die Frage der Freiheit in ökonomischer Hinsicht stellt, sowie der biblischen Exoduserzählung, welche für die Befreiung in religiöser Hinsicht steht.<p></p>Methode:<br>Der Schwerpunkt liegt auf der gemeinsamen Textlektüre (close reading) und Diskussion ausgewählter Passagen der angegebenen Literatur von Christoph Menke.<p></p>Die Studierenden haben die Möglichkeit, begleitend zum Seminar statt einer klassischen Seminararbeit, regelmäßig Lektürereflexionen zu verfassen, auf die sie jeweils eine Rückmeldung erhalten und die dann in korrigierter Form auch auf Moodle zur Verfügung gestellt werden können. Auf diese Weise kann der Diskursraum auch über die Seminareinheiten erweitert werden.<p></p>Zusätzlich zu den Seminareinheiten gibt es ein (nicht verpflichtendes) Angebot an Ausstellungsbesuchen.<p></p>Die LV ist grundsätzlich als Präsenzlehrveranstaltung geplant, eine hybride Teilnahme ist möglich.<p></p>Unterrichtssprache(n): Deutsch<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>• regelmäßige Anwesenheit und Beteiligung an den Diskussionen im Rahmen der Lehrveranstaltung (25%)<br>• Verfassen einer Seminararbeit entsprechend den üblichen Kriterien (ca. 20 Seiten) oder von Protokollen nach den einzelnen LV-Einheiten im Umfang der Seminararbeit (Gesamtumfang: ca. 20 Seiten): 50%<br>• Abschlussgespräch über die Seminararbeit (25%)<p></p>Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel pro Teilleistung:<br>Primärtexte und beliebige Werke der Sekundärliteratur<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Regelmäßige Anwesenheit (entschuldigtes Fehlen im Ausmaß von drei LV-Einheiten ist möglich), Qualität der Seminararbeit bzw. der Protokolle (Texte und Abschlussgespräch) und Mitarbeit in den einzelnen Seminarsitzungen<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen des Seminars; Schwerpunkt auf dem jeweils gewählten Thema.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Christoph Menke: Theorie der Befreiung (2022)<br>(Ein Reader wird am Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt.)<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Methoden des kirchengeschichtlichen Arbeitens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010063&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar führt in Techniken, Hilfsmittel, Felder und in die Methodendiskussion des kirchengeschichtlichen Arbeitens ein und richtet sich besonders, aber nicht nur an Studierende, die eine Abschlussarbeit im Fach Kirchengeschichte schreiben wollen oder sich grundsätzlich für (kirchen-)historisches Arbeiten interessieren.<br>Dabei wird dem besonderen Selbstverständnis des Faches als historischer und theologischer Wissenschaft Rechnung getragen werden. Anhand von frei gewählten (Übungs-)Themen werden Literatur- und Bibliotheksrecherche und die Benutzung von Datenbanken, Zeitschriften und Quellensammlungen eingeübt. Darüber hinaus werden Hilfestellungen zur Entwicklung von konkreten Forschungsfragen und zur Quellenkritik gegeben. Im zweiten Teil des Semesters werden Grundkenntnisse der historischen Hilfswissenschaften (Paläographie, historische Geographie, historische Chronologie) erarbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzungen für eine positive Absolvierung sind die regelmäßige, aktive Teilnahme (max. 2 entschuldigte Absenzen), zwei Kurzreferate sowie vier kurze schriftliche Hausaufgaben (d.h. praktische Übungen) im Umfang von je ca. 1-2 Seiten.<br>Die Teilleistungen werden folgendermaßen gewichtet: aktive Teilnahme 20%, 2 Kurzreferate je 20%, schriftliche Hausaufgaben je 10% (insgesamt 40%).<br>Erlaubte Hilfsmittel: die im Seminar zur Verfügung gestellten und besprochenen Hilfsmittel.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminar soll die Befähigung zum eigenständigen Forschen und Arbeiten im Bereich der Kirchengeschichte vermitteln und vertiefen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die historischen Techniken und Hilfsmittel werden mittels praktischer Übungen vorgestellt und vertieft. Die Studierenden erhalten die Möglichkeit, eventuell bereits bestehende eigene Forschungsprojekte (Bachelor-, Diplom-/Masterarbeit bzw. Dissertation) als Übungsfeld einzubringen und weiter zu entwickeln. Im Rahmen des Seminars werden auch Exkursionen zu Bibliotheken und Archiven unternommen werden, um sowohl traditionelle als auch neue Methoden des Quellenstudiums kennen zu lernen und konkrete Hilfestellungen zur Arbeit mit Originalquellen zu vermitteln.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Christoph Markschies, Arbeitsbuch Kirchengeschichte, Tübingen 1995.<br>- Manfred Heim, Einführung in die Kirchengeschichte, München 2000.<br>- Henri-Irénée Marrou, Über die historische Erkenntnis. Welches ist der richtige Gebrauch der Vernunft, wenn sie sich historisch betätigt?, Freiburg i. Br. 1973.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Die Katholische Kirche in der Zeit des Nationalsozialismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010057&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Nationalsozialismus stellte die Kirchen vor enormen Herausforderungen. Während die deutschen Bischöfe schon vor der Machtergreifung Hitlers die Unvereinbarkeit von nationalsozialistischer Ideologie und Christentum betont hatten, musste man nach 1933 einen Modus vivendi mit der neuen Regierung finden. Die Einstellungen reichten von entschiedenem Widerstand bis hin zu Versuchen, Schnittmengen und Anschlusspotential in beiden Weltanschauungen zu finden. Für die österreichische Kirche war die Situation nach dem Anschluss 1938 prekärer, da das Deutsche Reich dem „Beitrittsgebiet“ die Geltung des Reichskonkordats verweigerte. Das Seminar wird verschiedene Konfliktfelder, Episoden und Debatten untersuchen, in denen sich der Konflikt zwischen Kirche und totalitärem Staat entzündete. Die Themen reichen von der theologischen Auseinandersetzung mit der Rassenideologie und völkischen Idee über den kirchlichen Alltag im kirchenfeindlichen Staat bis hin zum Verhältnis der Christen zu den verfolgten Juden und der Rolle des Papsttums in jenen Jahren.<p></p>Die Themen werden anhand von Überblicksdarstellungen erarbeitet und mit Quellentexten vertieft. Die Teilnehmer erarbeiten dazu einführende Kurzreferate.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündlicher Anteil: aktive Mitarbeit, reflektierte Beiträge basierend auf der vorbereitenden Lektüre für jede Sitzung; Referat über ein spezifisches Thema.<br>Schriftlicher Anteil: Seminararbeit (ca. 30.000 Zeichen, bzw. 12-15 Seiten, inkl. Leerzeichen und Literaturverzeichnis).<br>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer damit einverstanden, dass etwaige Studienleistungen auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzungen für eine positive Bewertung der Lehrveranstaltung sind die regelmäßige (maximal zwei entschuldigte Absenzen) und aktive Teilnahme, die sich in begleitender Lektüre, kontinuierlicher Vorbereitung der Seminarsitzungen und reger Beteiligung an der Diskussion äußert; dazu ein Kurzreferat und eine schriftliche Seminararbeit (ca. 30.000 Zeichen). Die Teilleistungen werden folgendermaßen gewichtet: aktive Teilnahme 20%, Kurzreferat 20%, Seminararbeit 60%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kurzreferat, aktive und informierte Teilnahme an den Diskussionen, schriftliche Seminararbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Christoph Kösters, Mark Edward Ruff (Hgg.), Die katholische Kirche im Dritten Reich. Eine Einführung, Freiburg i. Br. 2011.<p></p>Karl-Joseph Hummel, Michael Kißener (Hgg.), Die Katholiken und das Dritte Reich. Kontroversen und Debatten, Paderborn u.a. 2009.<p></p>Gerhard Hartmann, Kirche und Nationalsozialismus (Topos Taschenbücher), Kevelaer 2007.<p></p>David Kertzer, Der Papst der schwieg. Die geheime Geschichte von Pius XII., Mussolini und Hitler, Darmstadt 2023.<p></p>José Sánchez: Pius XII. und der Holocaust. Anatomie einer Debatte. Schöningh, Paderborn 2002.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Jesus der Historie und Christus des Glaubens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010050&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele / Inhalte:<br>Gotthold Ephraim Lessing († 1781) sieht einen „garstig breiten Graben“ zwischen dem Jesus der Historie und dem Christus des Glaubens. Dennoch hat die historisch-kritische Forschung in den letzten zweihundert Jahren gute Fortschritte gemacht: Heute zeichnet sich ein Konsens zwischen jüdischen, christlichen und konfessionslosen Forscher*innen ab, wie man das Grundanliegen Jesu verstehen darf. Doch: Deckt sich dieses Anliegen mit dem heutigen Christentum / den heutigen Kirchen? War Jesus wirklich „Gottes Sohn“ – oder wurde der Mann aus Nazaret erst nachträglich „vergottet“? Müssen gar Bischöfe und Amtsträger abgeschafft werden, wie zuletzt von einem Bibelwissenschaftler gefordert? Das Seminar fragt nach dem historischen Jesus, blickt auf die Entwicklung der Christologie und zieht Schlussfolgerungen für die heutige(n) Kirche(n).<br>Besonders die stärkere Kenntnis des Frühjudentum als dem geistigen Mutterboden Jesu und der neutestamentlichen Autoren macht deutlich, dass sich viele Konzepte der späteren Christologie aus frühjüdischen Vorstellungen herausentwickeln konnten. Zusätzlich lässt sich auch beim „historischen Jesus“ eine „implizite Christologie“ erkennen. Beides vermag die Sprungdistanz über den „garstig breiten Graben“ zu verringern und christologische Konzepte als stimmige Weiterführung jesuanisch-frühjüdischer Grundlagen verständlich zu machen.<p></p>Methoden:<br>In der ersten Einheit erfolgt eine intensive Hinführung seitens des Lehrenden und die Vergabe der Referate. In diesen Referaten wird der Status Quaestionis der aktuellen Forschung zu den einschlägigen Themen erhoben. Eine intensive Diskussion der Themen und Konzepte ist angestrebt.<p></p>Referatsthemen<br>1. Die Frage nach der Authentizität der Jesusüberlieferung bei den Kirchenvätern<br>2. Aufklärung: First Quest und Second Quest for the Historical Jesus<br>3. Third Quest for the Historical Jesus<br>4. Christologische Ansätze I: Wie verstand sich Jesus selbst?<br>5. Christologische Ansätze II: Nachösterliche Entfaltungen 1<br>6. Christologische Ansätze II: Nachösterliche Entfaltungen 2<br>7. Stellvertretung und Sühnetod Jesu<br>8. Die Sakramente der Kirche und der historische Jesus<br>9. Von Jesus zu Christus: Brückenschläge zur heutigen Theologie<br>10. Die Entwicklung des kirchlichen Amtes I: Historische Grundlagen<br>11. Die Entwicklung des kirchlichen Amtes II: Aktuelle Fragestellungen<br>12. Lehramtliche Texte zur Bibelwissenschaft: Das Reifen des kirchlichen Urteils<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme, Präsentation, Seminararbeit<p></p>Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die LVA-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“/“Plausibilisierungsgespräch“ vor.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme (30%), Präsentation (30%), Seminararbeit (40%).<br>Alle Teilleistungen müssen erbracht werden. Insgesamt müssen 51% für eine positive Beurteilung erreicht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen, die im Seminar behandelt werden. Das Thema der Seminararbeit ist in Absprache mit den LV-Leiter ausgehend von der Präsentation zu wählen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine ausführliche Literaturliste findet sich im Skriptum, das zu Beginn des Semesters bereit gestellt wird.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Ökumene lernen und ökumenische Erkundungen: Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010077&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>• Förderung ökumenischer Basiskompetenzen, Anregung zur konfessionellen Selbstreflexion in einem ökumenischen Horizont u.a. mit dem Ziel, dass Studierende die Fähigkeit zur konfessionellen Selbstreflexion in der ökumenischen Begegnung sowie Kenntnis der und Verständnis für Ökumene erwerben.<br>• Erkundungen, Begegnungen und Reflexionen, die Denken und Tun im ökumenischen Horizont einüben. Geplant sind Begegnungen mit und Besuche der römisch-katholischen, orthodoxen, orientalischen sowie evangelischen Gemeinden in Wien. Thematisch liegt der Fokus auf der Liturgie sowie dem Gemeindeleben. Die Studierenden werden in kleinen Lerngruppen diese Gemeinden auf der Basis eines selbst entwickelten Forschungskonzeptes erforschen. Die Erfahrungen, Ergebnisse und Erkenntnisse werden im Plenum besprochen und dienen der praktischen, theologischen und persönlichen Auseinandersetzung mit der eigenen Konfessionalität und jener der jeweils „Anderen“.<p></p>Ziele<br>• Erwerb von Verständnis und Grundkenntnissen der Ökumene durch die konkrete Begegnung mit Vertreterinnen und Vertretern sowie Gemeinden verschiedener christlicher Konfessionen<br>• Förderung der Fähigkeit zur konfessionellen Selbstreflexion in der ökumenischen Begegnung<br>• Eröffnen des ökumenischen Horizontes als grundlegende Perspektive des Theologiestudiums<br>• Einüben sozialer Kompetenzen für die ökumenische Begegnung und Arbeit, inkl. (theologischer) Reflexion – insbes. zum Umgang mit Erfahrungen von Unterschieden und Fremdheit<br>• Auseinandersetzung und Reflexion (mit) der je eigenen Konfessionszugehörigkeit<p></p>Methoden<br>Methodische Elemente sind Vorträge der Lehrenden, Referate der Studierenden, Gruppen- und Einzelübungen (v.a. Reflexionen), Lektüre sowie Gemeindebesuche und Interviews mit Vertreterinnen und Vertretern der Gemeinden in Lerngruppen. Details werden im Seminar bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<p></p>Bitte beachten Sie: Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten bzw. Zitation von Nutzung von KI bei Übungen bzw. der Abschlussdokumentation hat die LVA-Leitung das Recht auf ein "notenrelevantes Gespräch".<p></p>Erwartet werden aktive Mitarbeit im Seminar, in den Lerngruppen und an der Feldforschung, verpflichtende Absolvierung aller Übungen, Präsentation eines Impulsreferats sowie die Erstellung einer Abschlussdokumentation (im Umfang von ca. 20 000 Zeichen). Details werden im Seminar bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>ca. 20 % Präsenztermine (Anwesenheitspflicht 80%, d.h. 1-mal entschuldigtes Fernbleiben ist erlaubt)<br>25% Begegnungen (ca. 35 Std. Feldforschung)<br>15% Präsentation (Vorbereitung, Durchführung)<br>40% Erstellung der Abschlussdokumentation<p></p>Beurteilungskriterien: aktive Mitarbeit während des Semesters (45% der Note, siehe Art der Leistungskontrolle) sowie wissenschaftliche Qualität der Abschlussdokumentation (55%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der ersten LV-Einheit angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Seminar laufend bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Metaphysik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010083&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Vorlesung soll in die Hauptpositionen sowohl der Tradition der klassischen Metaphysik als auch der Metaphysik-Kritik der Neuzeit eingeführt werden. In Auseinandersetzung mit aktuellen Ansätzen eines "nach-metaphysischen Denkens" werden Möglichkeiten einer Erneuerung der Metaphysik in der Philosophie des 20. Jahrhunderts und im Denken der Gegenwart ausgelotet.<br>Vortrag mit Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfungstermine, keine Hilfsmittel erlaubt. Ein "antritts-loses" Abbrechen / Verlassen der Prüfung zu Beginn nach Einsicht in die Prüfungsfragen ist nicht möglich.<br>Prüfung in Deutsch, bei Bedarf auch in Englisch oder Spanisch beantwortbar.<br>Update 2.10.2024: in Präsenz, handgeschrieben. Bitte schreiben Sie möglichst leserlich, in ganzen Sätzen, und ausführlich.<br>Gehen Sie auf die Stichworte in der Fragestellung ein, womit sich auch ein argumentativer Bogen ergibt.&nbsp;<br>Vier Prüfungstermine sind vorgeschrieben: Ende Jänner / Anfang Februar, sowie zu Beginn, Mitte und Ende des Sommersemesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab: positive Note ab 51% der zu erreichenden Punktezahl. Mindestanforderung: Kenntnis der zentralen Inhalte der Vorlesung und Lektüre der Materialblätter.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Vorlesungsinhalt inklusive aller Unterlagen auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine genaue Gliederung, Literaturhinweise und Textblätter werden nach und nach auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Dogmatische Gotteslehre
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010012&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt:<br>Die Vorlesung "Dogmatische Gotteslehre" versucht den christlichen Glauben an den dreieinen Gott vor dem Hintergrund heutiger Anfragen zu verantworten. Die weitgehende Säkularisierung spätmoderner Lebenswelten, aber auch das neue Interesse an Fragen der Religion nimmt sie ebenso als Herausforderung wahr wie die Debatte um das Gewaltpotential des biblischen Monotheismus und die interreligiöse Verständigung. Vor diesem Hintergrund wird das biblische Zeugnis von Gott in Grundzügen nachgezeichnet, sodann werden maßgebliche theologiehistorische Stationen abgeschritten, die für die Ausbildung und Vertiefung des trinitarischen Gottesbegriffs konstitutive Bedeutung haben. Abschließend soll der Glaube an den allmächtigen und gütigen Gott, der sich in Jesus Christus und seinem Geist geoffenbart hat, vor dem Hintergrund der genannten Anfragen systematisch-theologisch erschlossen werden.<p></p>LV-Methoden:<br>Handout-gestützter Vortrag mit Lektüre- und Diskussionsanteilen. Präsenzlehrveranstaltung<p></p>LV-Ziele:<br>Die Studierenden sollen sich zentrale Inhalte der theologischen Gotteslehre aneignen und diese angesichts aktueller Anfragen argumentativ vertreten können.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündlich präsente Prüfung zu je 15 Minuten an vier bekanntgegebenen Terminen. Die Prüfungen können sowohl auf Basis der Vorlesungsthemen als auch der prüfungsrelevanten Ersatzliteratur absolviert werden.<p></p>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über u:space (21-7 Tage vor dem Prüfungstermin), die Reservierung eines Zeitslots für mündliche Prüfungen erfolgt via TEMPUS (ein Eintrag ist 6-2 Tage vor dem Prüfungstermin möglich). Ein Eintrag in TEMPUS ohne vorherige Anmeldung über u:space ist nicht gültig.<p></p>Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung:<br>keine<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Eine positive Bewertung der Prüfung wird erreicht, wenn mindestens 50% der gegebenen Antworten richtig sind.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Die Prüfungsleistung wird mit „sehr gut“ beurteilt, wenn die Kenntnisse des Prüfungsstoffes deutlich über das durchschnittliche Maß an Kenntnissen hinausreichen und eigenständige, begründete Einsichten eingebracht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten oder prüfungsrelevante Ersatzliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Assmann, Jan, Die totale Religion, Wien 2016.<br>Dünzl, Franz, Kleine Geschichte des trinitarischen Dogmas in der Alten Kirche, Freiburg i. Br. 2009.<br>Jonas, Hans, Der Gottesbegriff nach Auschwitz. Eine jüdische Stimme, Frankfurt/M. 1987.<br>Kasper, Walter, Der Gott Jesu Christi, Freiburg i. Br. 2009.<br>Müller, Klaus, Streit um Gott, Regensburg 2006.<br>Tück, Jan-Heiner, Gottes Augapfel. Bruchstücke zu einer Theologie nach Auschwitz, Freiburg 22016, 125–192.<br>Tück, Jan-Heiner, „In Gott gibt es keine Gewalt“. Was Jan Assmanns Monotheismuskritik theologisch zu denken gibt, in: Theologie und Philosophie 86 (2011) 225-256.<br>Werbick, Jürgen, Gott verbindlich. Eine theologische Gotteslehre, Freiburg-Basel-Wien 2007.<p></p>Ersatzliteratur für berufstätig Studierende:<br>Dünzl, Franz, Kleine Geschichte des trinitarischen Dogmas in der Alten Kirche, Freiburg 2009.<br>Jonas, Hans, Der Gottesbegriff nach Auschwitz. Eine jüdische Stimme, Frankfurt/M. 1987.<br>Tück, Jan-Heiner, „In Gott gibt es keine Gewalt“. Was Jan Assmanns Monotheismuskritik theologisch zu denken gibt, in: Theologie und Philosophie 86 (2011) 225-256.<br>Tück, Jan-Heiner, Gottes Augapfel. Bruchstücke zu einer Theologie nach Auschwitz, Freiburg 2. Auflage 2016, 125–192.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundkurs Theologische Grundlagenforschung II: Text und Tradition
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010126&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Das Ziel der Lehrveranstaltung besteht darin, die enge Verbindung von Schrift, Text und Erkennen im Zusammenhang religiöser Überlieferungen zu erfassen und zu verstehen und so auch verschiedene religiöse, textgebundene Ansprüche unterscheiden zu können. Ein weiteres Ziel besteht darin, solche Unterscheidungen auf differente Überlieferungsverfahren hin reflektieren zu können, wie sie in den unterschiedlichen Umgängen mit Texten und deren Deutung in jüdischen und christlichen Diskursen und Setzungen vonstattengehen, exemplarisch an Beispielen von Beispielen in Geschichte und Gegenwart aufgezeigt.<p></p>Inhalte:<br>In der Lehrveranstaltung geht es um folgende Inhalte und Themen:<br>- Schrift als Überlieferung<br>- Gott spricht und der Mensch schreibt - zu einer theologischen Differenz<br>- Schriftzeichen und Sprache<br>- Grammatik und Denken<br>- Schrift und heilige Schrift<br>- (Heilige) Schrift als Bewusstseinsausdruck von Glaubensgemeinschaften<br>- Schrift - Kanon - Dogma: Was ist was?<br>- Begriff der Tradition<br>- Tradition aktiv und passiv<br>- Materiale Traditionen: Personen, Gehalte, Ethos, Lehre,<br>- Im Streit von Schrift und Tradition: jüdische und christliche Grundlinien<br>- (Aus-)Wirkungen christlicher Tradition<p></p>Methode:<br>Mündlicher Vortrag; themenbezogene Diskussionsmöglichkeiten<br>Zusammenfassungen der jeweiligen Themeneinheiten sind auf Moodle verfügbar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung zu je 15 Minuten, bestehend aus zwei unabhängigen Fragen- oder Thementeilen und angeboten an mindestens vier Prüfungsterminen (auffindbar unter <a href="https://st-tgf-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/wolfgang-treitler/)">https://st-tgf-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/wolfgang-treitler/)</a> sowie zusätzlich in jeder Sprechstunde des folgenden Semesters gegen Voranmeldung über Email (<a href="mailto:wolfgang.treitler@univie.ac.at">wolfgang.treitler@univie.ac.at</a>). – Die Prüfung über den Lehrstoff dieses Wintersemesters 2024/25 kann bis längstens zum Ende des Sommersemester 2025 zu den dafür ausgeschriebenen Prüfungsterminen abgelegt werden.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung:<br>Keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die mündliche Prüfung besteht aus zumindest zwei voneinander unabhängigen Fragen oder Themenbereichen. Eine positive Beurteilung der Prüfung wird erreicht, wenn mindestens 50% der jeweiligen Frage- oder Themenstellung richtig dargestellt oder beantwortet werden; diese Regelung gilt für jede einzelne Frage- oder Themenstellung; liegt ein Bereich darunter, wird die Gesamtprüfung negativ bewertet. – Eine Prüfungsleistung wird mit „sehr gut“ beurteilt, wenn die Kenntnisse der Prüfungsstoffes deutlich über das durchschnittlich erwartbare Maß an Kenntnissen hinausreichen und eigene, begründete Einsichten eingebracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff: Inhalt der Vorlesung oder der Ersatzliteratur (s. "Literatur).<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dohmen Christoph, Biblische Auslegungstraditionen. Jüdische Studien und christliche Theologie, in: FrRu N.F. 21 (2014) 84-94.<br>*Dohmen Christoph, “Liberi Veteris Testamenti integri in praeconio evangelica assumpti“ (Vat II DV 16), in: JBTh 31 (2016) 67-84.<br>Dohmen Christoph / Stemberger Günter, Hermeneutik der Jüdischen Bibel und das Alten Testaments, Stuttgart 22019.<br>Fornet-Ponse Thomas, Ökumene in drei Dimensionen. Jüdische Anstöße für die innerchristliche Ökumene, Münster 2011, 357-448.<br>*Fredriksen Paula, The Birth of Christianity and the Origins of Christian Anti-Judaism, in: Fredriksen Paula / Reinhartz Adele (ed.), Jesus, Judaism, and Christian Anti-Semitism. Reading the New Testament after the Holocaust, Louisville-London 2002/ San Bernardino 2013, 8-30.<br>Gerstenfeld Manfred, Anti-Israelismus und Anti-Semitismus, Stuttgart 2018.<br>Hahn Frank, Das Unbegründete nicht vergessen. Gedanken zum Antisemitismus heute und gestern, in: FrRu N.F. 20 (2013) 264-272.<br>*Hartmann Stefan, Tödlicher Antinomismus, in: FrRu N.F. 18 (2011) 111-118.<br>Klappert Bertold, Israel und die Kirche – Zeugen vor der Welt und voreinander, in:<br>Klemperer Viktor, LTI. Notizbuch eines Philologen, Stuttgart 2007.<br>Käppeli Silvia (Hg.), Lesarten des jüdisch-christlichen Dialoges. FS zum 70. Geburtstag von Clemens Thoma, Bern u. a. 2002, 97-107.<br>Kratz Reinhard G. u. a., Art. Schrift, Heilige I-VI, in: TRE 30, 402-434.<br>Maccoby Hyam, Ein Pariavolk. Zur Anthropologie des Antisemitismus. Herausgegeben von Peter Gorenflos. Aus dem Englischen von Wolfdieter Müller, Berlin-Leipzig 2019, 88-98; 136-149; 209-219.<br>*Marquardt Friedrich-Wilhelm, Von Elend und Heimsuchung der Theologie. Prolegomena zur Dogmatik, München 21992, 74-147.<br>*Nicklas Tobias, Die Kanonisierung des Neuen Testamentes als Prozess der Gemeindebildung? in: JBTh 31 (2016) 85-104.<br>Rahner Karl, Über Schriftinspiration, Freiburg/Breisgau 21959 (= QD 1).<br>*Rösel Martin u. a., Art. Tradition I-VII, in: TRE 33, 689-732.<br>*Schmid Konrad, Die Schrift als Text und Kommentar verstehen. Theologische Konsequenzen der neuesten literaturgeschichtlichen Forschung an der Hebräischen Bibel, in: JBTh 31 (2016) 47-63.<br>Söding Thomas, Einheit der Heiligen Schrift? Zur Theologie des Kanons, Freiburg-Basel-Wien 2005 (=QD 211).<br>Wiederkehr Dietrich, Das Prinzip der Überlieferung, in: Handbuch der Fundamentaltheologie. Band 4: Traktat Theologische Erkenntnislehre. Schlussteil: Reflexion auf Fundamentaltheologie, Freiburg-Basel-Wien 1988, 100-123.<br>*Zenger Erich, Die Bibel Israels. Grundlage des christlich-jüdischen Dialogs, in: FrRu N.F. 18 (2011) 171-180.<br>Anm.: Die mit * gekennzeichneten Beiträge sind prüfungsrelevante Ersatzliteratur</div>
      


Semester: 2024W
Title: Christologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010011&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt:<br>Der Logos vom Kreuz ist den Juden ein Skandal, den Griechen eine Torheit, schreibt Paulus im ersten Brief an die Korinther. Auch heute ist die Rede von der rettenden und erlösenden Kraft des Kreuzes keineswegs selbstverständlich, sondern kritischen Anfragen ausgesetzt. Es gibt historische Hypotheken wie den Vorwurf des Gottesmordes an die Adresse der Juden, die mittelalterlichen Kreuzzüge gegen die Muslime oder die Instrumentalisierung des Kreuzes für militärische Zwecke. Auch gibt es philosophische Anfragen wie Kants Einspruch, dass die sittliche Unvertretbarkeit des Individuums die Rede vom stellvertretenden Sühnetod unmöglich mache, oder den religionskritischen Einwand, das Kreuz transportiere ein sadistisches Gottesbild, demzufolge der Vater das blutige Opfer seines Sohnes brauche, um seinen angestauten Zorn über die Sünde der Menschen besänftigen zu können. Nietzsche spricht von „schauderhaftem Heidentum“, Bloch vom „Kannibalen im Himmel“, Blumenberg vom „Scheitern des Weltabenteuers Gottes“, Kermani von „Gotteslästerung und Idolatrie“.<p></p>Die Vorlesung nimmt diese Einsprüche auf und versucht die rettende und erlösende Kraft der Passion Jesu Christi zu verdeutlichen. Dabei werden nicht nur die klassischen Entwürfe von Anselm von Canterbury, Thomas von Aquin und Martin Luther, sondern auch gegenwärtige Ansätze der Kreuzestheologie herangezogen wie Hans Urs von Balthasar, Jürgen Moltmann und Eberhard Jüngel. Um über die christologische Reflexion hinaus auch christo-ästhetische Zugänge zum Mysterium des Kreuzes auszuloten, werden schließlich auch Zeugnisse der Literatur und Kunst beigezogen.<p></p>LV-Methoden:<br>Handout-gestützter Vortrag mit Lektüre- und Diskussionsanteilen.<p></p>LV-Ziele:<br>Die Studierenden kennen die Grundaussagen der Christologie und Staurologie und können neuere Problemstellungen darlegen; sie sind in der Lage, aktuelle Fragen im Bereich der Christologie eigenständig und kompetent zu beantworten.<p></p>LV-Methode: Präsenzlehrveranstaltung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle:<br>Mündlich präsente Prüfung zu je 15 Minuten an vier bekanntgegebenen Terminen. Die Prüfungen können sowohl auf Basis der Vorlesungsthemen als auch der prüfungsrelevanten Ersatzliteratur absolviert werden.<p></p>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über u:space (21-7 Tage vor dem Prüfungstermin), die Reservierung eines Zeitslots für mündliche Prüfungen erfolgt via TEMPUS (ein Eintrag ist 6-2 Tage vor dem Prüfungstermin möglich). Ein Eintrag in TEMPUS ohne vorherige Anmeldung über u:space ist nicht gültig.<p></p>Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung:<br>Denzinger - Hünermann<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Eine positive Bewertung der Prüfung wird erreicht, wenn mindestens 50% der gegebenen Antworten richtig sind.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Die Prüfungsleistung wird mit „sehr gut“ beurteilt, wenn die Kenntnisse des Prüfungsstoffes deutlich über das durchschnittliche Maß an Kenntnissen hinausreichen und eigenständige, begründete Einsichten eingebracht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten oder prüfungsrelevante Ersatzliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">BALTHASAR, Hans Urs von: Theodramatik, Bd. 3: Die Handlung, Einsiedeln 1980.<br>HOPING, Helmut, Jesus aus Galiläa. Messias und Gottes Sohn, Freiburg i. Br. 2019.<br>JÜNGEL, Eberhard: Gott als Geheimnis der Welt. Zur Begründung einer Theologie des Gekreuzigten im Streit zwischen Theismus und Atheismus, Tübingen 61992.<br>MENKE, Karl-Heinz: Jesus ist Gott der Sohn. Denkformen und Brennpunkte der Christologie, Regensburg (2008) 32013.<br>MOLTMANN, Jürgen, Der gekreuzigte Gott. Das Kreuz Christi als Grund und Kritik christlicher Theologie, 9. Aufl. 2007.<br>PANNENBERG, Wolfhart, Systematische Theologie, Bd. 2, Göttingen 1991.<br>PRÖPPER, Thomas: Erlösungsglaube und Freiheitsgeschichte, München 31990.<br>SCHWAGER, Raymund: Der wunderbare Tausch. Zur Geschichte und Deutung der Erlösungslehre, Freiburg 2015.<br>STRIET, Magnus – TÜCK, Jan-Heiner (Hg.), Erlösung auf Golgota. Der Opfertod im Streit der Interpretationen, Freiburg 2012.<br>TÜCK, Jan-Heiner: Jesus Christus – Gottes Heil für uns. Eine christologische Skizze, in: G. Hotze u.a., Jesus begegnen. Zugänge zur Christologie (Theologische Module, Bd. 3), Freiburg-Basel-Wien 2009.<br>DERS., „Der fröhliche Wechsel und Streit“. Bedeutung und Grenze von Luthers theologia crucis, in: Christian Danz - Jan-Heiner Tück (Hg.), Martin Luther im Widerstreit der Konfessionen, Freiburg 2017, 264-287.<br>DERS.: Die Anti-Ikone. Dostojewski über Holbeins toten Christus im Grabe, in: IKaZ Communio 50 (2021)<br>DERS.: Der gekreuzigte Gerechte. Platons Politeia als Fremdprophetie der Passion Christi, in: Stimmen der Zeit (8/2021).<br>WERBICK, Jürgen: Gott-menschlich. Eine elementare Christologie, Freiburg i. Br. 2016.<p></p>Ersatzlektüre für berufstätig Studierende:<br>Materialblätter zur VL sowie<br>Tück, Jan-Heiner: Jesus Christus - Gottes Heil für uns, in: Jesus begegnen (Theologische Module, Bd. 3, hg. von M. Böhnke u. Th. Söding), Freiburg-Basel-Wien 2009, 119-176.<br>Ders., Am Ort der Verlorenheit. Ein Zugang zur rettenden und erlösenden Kraft des Kreuzes, in: Magnus Striet / Jan-Heiner Tück, Erlösung auf Golgota? Der Opfertod Jesu im Streit der Interpretationen, Freiburg 2012, 33-58.<br>Alois Grillmeier, Jesus der Christus im Glauben der Kirche, Bd. 1, Freiburg 1986, 356-413 und 751-764.<br>Guido Bausenhart, Freiheit - das geheime Motiv altkirchlicher Christologie, in: IKaZ Communio 41 (2012) 68-79.<br>Karl Rahner, Zur Theologie der Menschwerdung, in: Schriften zur Theologie Bd. 4, Einsiedeln 1960, 137-156.<br>Hans Urs von Balthasar, Über Stellvertretung, in: ders., Pneuma und Institution. Skizzen zur Theologie IV, Einsiedeln 1974, 401-408.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Christliche Gesellschaftslehre I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010034&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung ist der erste Teil der zweiteiligen Vorlesungsreihe zur „Gesellschaftslehre" (Christliche Sozialethik). Sie konzentriert sich im Bereich der grundlegenden Sozialethik auf historische und kirchlich-lehramtliche Aspekte und stellt im Bereich der normativen Orientierungen die Sozialprinzipien vor. Im Bereich der Kontexte Christlicher Sozialethik liegt der Fokus auf Ökologie und Kultur. Als Themen der Sozialethik werden voraussichtlich behandelt Arbeit, Soziale Sicherung, Lebensformen, Kirche und Klimawandel.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung zu je 20 Minuten. Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten; auf Wunsch des Studierenden und nach Anfrage unter <a href="mailto:sozialethik@univie.ac.at">sozialethik@univie.ac.at</a> kann die Prüfung auch in Englisch abgelegt werden.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung: keine.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine positive Bewertung der Prüfung wird erreicht, wenn mindestens die Hälfte der maximalen Punktezahl der Prüfung erreicht wird (Note 4). Die weiteren Noten werden linear gebildet. Eine sehr gute Leistung (Note 1) liegt vor, wenn die gestellten Anforderungen in weit über das Wesentliche hinausgehendem Ausmaß erfüllt sind.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalt und Pflichtliteratur (diese wird in der Vorlesung bekannt gegeben).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlegend:<br>Heimbach-Steins, Marianne; Becka, Michelle; Frühbauer, Johannes; Kruip, Gerhard (Hg.) (2022): Christliche Sozialethik. Grundlagen - Kontexte - Themen. Ein Lehr- und Studienbuch. Regensburg: Pustet. <a href="https://doi.org/10.17879/55069716034">https://doi.org/10.17879/55069716034</a><br>Ergänzend:<br>Anzenbacher, Arno (1998): Christliche Sozialethik. Einführung und Prinzipien. Paderborn u. a.: Schöningh.<br>Gabriel, Ingeborg (2021): Ethik des Politischen: Grundlagen - Prinzipien - Konkretionen. Würzburg: Echter.<br>Wilhelms, Günter (2010): Christliche Sozialethik. Paderborn: Schöningh (Grundwissen Theologie, 3337).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundkurs Theologische Ethik I (Grundlegung der Fundamentalmoral)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010032&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in zentrale Grundfragen moraltheologischer Reflexion. Das umfasst insbesondere begriffliche und methodische Klärungen von ethischen und theologisch-ethischen Denkkategorien, wichtige Aspekte einer (theologischen) Handlungstheorie sowie die normative Entfaltung von Moraltheologie in ihrer tugendethischen und normethischen Dimension.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche LV-Prüfung: Sie erhalten eine Frage aus dem Fragenkatalog, der auf der Lernplattform Moodle downloadbar ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundbegriffe und systematische Zugänge der theologischen Ethik wurden verstanden und können auf Nachfrage differenziert erklärt werden.<br>Das theologisch-ethische Problem, das in der Frage gestellt wird, kann vor dem Hintergrund der Theologiegeschichte und der aktuellen Diskussion differenziert verstanden und kritisch beurteilt.<p></p>1. Mit "Sehr gut" werden Leistungen beurteilt, mit denen der:die Kandidat:in die nach Maßgabe des Curriculums und der konkreten Lehrveranstaltung gestellten Anforderungen in der Erfassung und in der Anwendung des Lehrstoffes sowie in der Durchführung der Aufgaben in weit über das Wesentliche hinausgehendem Ausmaß erfüllt und, wo dies möglich ist, deutliche Eigenständigkeit beziehungsweise die Fähigkeit zur selbständigen Anwendung seines Wissens und Könnens auf für ihn neuartige Aufgaben zeigt.<br>2. Mit "Gut" werden Leistungen beurteilt, mit denen der:die Kandidat:in die nach Maßgabe des Curriculums und der konkreten Lehrveranstaltung gestellten Anforderungen in der Erfassung und in der Anwendung des Lehrstoffes sowie in der Durchführung der Aufgaben in über das Wesentliche hinausgehendem Ausmaß erfüllt und, wo dies möglich ist, merkliche Ansätze zur Eigenständigkeit beziehungsweise bei entsprechender Anleitung die Fähigkeit zur Anwendung seines Wissens und Könnens auf für ihn neuartige Aufgaben zeigt.<br>3. Mit "Befriedigend" werden Leistungen beurteilt, mit denen der:die Kandidat:in die nach Maßgabe des Curriculums und der konkreten Lehrveranstaltung gestellten Anforderungen in der Erfassung und in der Anwendung des Lehrstoffes sowie in der Durchführung der Aufgaben in den wesentlichen Bereichen zur Gänze erfüllt; dabei werden Mängel in der Durchführung durch merkliche Ansätze zur Eigenständigkeit ausgeglichen.<br>4. Mit "Genügend" werden Leistungen beurteilt, mit denen der:die Kandidat:in die nach Maßgabe des Curriculums und der konkreten Lehrveranstaltung gestellten Anforderungen in der Erfassung und in der Anwendung des Lehrstoffes sowie in der Durchführung der Aufgaben in den wesentlichen Bereichen überwiegend erfüllt.<br>5. Mit "Nicht genügend" werden Leistungen beurteilt, mit denen der:die Kandidat:in nicht einmal alle Erfordernisse für die Beurteilung mit "Genügend" erfüllt.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung oder Lehrbuch von Marschütz (s.u.)<br>Zusatzlektüre: Merks (s.u.) - die genauen Kapitel werden auf der Lernplattform Moodle bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ERNST, Stephan: Grundfragen theologischer Ethik. Eine Einführung, München 2009<br>MARSCHÜTZ, Gerhard: theologisch ethisch nachdenken. Bd. 1: Grundlagen, Würzburg, 2. überarbeitete Auflage 2014.<br>MERKS, Karl-Wilhelm: Theologische Fundamentalethik, Freiburg i. Br. 2020<br>ROSENBERGER, Michael: Frei zu leben. Allegemeine Moraltheologie, Münster 2018<br>SCHOCKENHOFF, Eberhard: Grundlegung der Ethik. Ein theologischer Entwurf, Freiburg i. Br./Basel/Wien 2007.<br>SCHOCKENHOFF, Eberhard: Theologie der Freiheit, Freiburg i. Br./Basel/Wien 2007.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundkurs Philosophische Anthropologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010016&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet eine Einführung in die systematischen Ansätze einer philosophischen Anthropologie. Der erste Teil gibt einen groben Überblick über die philosophische Lehre in der Geschichte der europäischen Philosophie. Im zweiten Teil werden die bis heute andauernden die Debatten über Sinn und Möglichkeit einer "philosophischen Anthropologie", wie sie im 20. Jahrhundert vor allem von Max Scheler, Helmut Plessner und Arnold Gehlen entwickelt worden ist, dargestellt.<br>Vorblick: Im Aufbaukurs Philosophische Anthropologie (2025S) werden spezielle Themen der philosophischen Anthropologie vor dem Hintergrund gegenwärtiger wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Herausforderungen beleuchtet.<br>Vorlesung = Vortrag mit Diskussionsmöglichkeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfungstermine, keine Hilfsmittel erlaubt. Ein "antritts-loses" Abbrechen der Prüfung zu Beginn ist nicht möglich.<br>Prüfung in Deutsch, bei Bedarf auch in Englisch oder Spanisch beantwortbar.<br>Update 2.10.2024: in Präsenz, handgeschrieben. Bitte schreiben Sie möglichst leserlich, in ganzen Sätzen, und ausführlich.<br>Gehen Sie auf die Stichworte in der Fragestellung ein, womit sich auch ein argumentativer Bogen ergibt.&nbsp;<br>Vier Prüfungstermine sind vorgeschrieben: Ende Jänner / Anfang Februar, sowie zu Beginn, Mitte und Ende des Sommersemesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Note ab 51% der Antworten insgesamt richtig / ausreichend beantwortet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff inklusive aller Unterlagen auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine genaue Gliederung, Literaturhinweise und Textblätter werden während nach und nach auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Ostkirchen: orthodoxe Kirchen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010065&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die einführende Lehrveranstaltung bietet zunächst einen konfessionskundlichen Überblick über die Eigenart ostkirchlicher Konfessionen und Traditionen, die heute größtenteils auch in Österreich mit entsprechenden Gemeinden präsent sind. Anschließend werden die historischen Ursachen und Anlässe besprochen, die zu bleibenden Trennungen innerhalb der Christenheit führten, aber auch die Versuche zur Wiederherstellung der Einheit und ökumenische Beziehungen.<br>Dargelegt werden die Geschichte der autokephalen Kirchen, die ekklesiologischen und kirchenrechtlichen Grundlagen der Orthodoxie, ihre dogmatische, liturgisch-sakramentale und geistliche Eigenart sowie aktuelle Fragestellungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung (15 Minuten), ggf. und nach Rücksprache auch auf Englisch. Zur Prüfung werden 3 Fragen entsprechend der 2 Wochen vor dem ersten Prüfungstermin ausgeteilten Themenliste gestellt. Für eine positive Note müssen die einzelnen Fragen zu 50% richtig beantwortet werden. Eine "sehr gute" Leistung bedeutet zudem die Fähigkeit, den LV-Stoff kritisch-differenzierend anwenden zu können.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Bewertung der Prüfungsleistung sind sowohl die inhaltlichen Kenntnisse wie die reflektierte Darstellung maßgebend. Mindestens 50% richtige Antworten sind erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung; ausgewählte Pflichtlektüre.<br>Arbeitsblätter werden auf der Lernplattform "Moodle" laufend zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"> J. Oeldemann, Die Kirchen des christlichen Ostens. Orthodoxe, orientalische und mit Rom unierte Ostkirchen, 4. Auflage, Kevelaer 2016<br>Th. Bremer/H. R. Gazer/Ch. Lange (Hg.), Die orthodoxen Kirchen der byzantinischen Tradition, Darmstadt 2013<br>R. Potz/E. Synek, Orthodoxes Kirchenrecht. Eine Einführung. (= Kirche und Recht 28), 2. Auflage, Freistadt 2014<br>Zudem werden Materialien auf „Moodle“ zur Verfügung gestellt; Literaturlisten werden im Zuge der VO ausgegeben und kommentiert.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundkurs Liturgiewissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010013&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Vorlesung ist eine grundlegende Einführung in die Liturgiewissenschaft, wobei es darum geht, eine fundierte theologische Kompetenz zum Verständnis einer verantworteten Gestaltung gottesdienstlichen Feierns sowie die Kenntnis der gemeinschaftlichen Formen christlicher Glaubensvollzüge in ihrem geschichtlichen Wandel zu vermitteln.<br>Inhalte:<br>Die geschichtlichen, anthropologischen, rechtlichen, theologischen und ökumenischen Grundkomponenten der Liturgie sollen aufgezeigt sowie der christliche Gottesdienst in seiner Entfaltung in Raum und Zeit dargestellt werden, von seinen jüdischen Wurzeln über die Entfaltungen im Mittelalter bis zum II. Vatikanischen Konzil und zur nachkonziliaren Liturgiereform.<br>Methode: Vorlesung, detailliertes Vorlesungsprogramm wird zu Beginn vorgestellt und ist über die Lernplattform Moodle zugänglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bei mündlichen Prüfungen im Ausmaß von circa 20 Minuten wird der Stoff der Vorlesung geprüft (auf der moodle-Lernplattform ersichtlich); kombinierte Prüfungen (Grundkurs und Aufbaukurs Liturgiewissenschaft) im Ausmaß von circa 30 Minuten möglich, pro Prüfungstermin werden 4 kombinierte Prüfungen angeboten (jeweils um die Mittagszeit und am Ende des Prüfungstages).<br>Prüfungen auf Deutsch, bei Bedarf auf Englisch oder Französisch;<br>Erlaubte Hilfsmittel sind liturgische Bücher, die bei der Prüfung bereitgestellt sind.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 50% der Fragen müssen korrekt beantwortet sein.<br>Durch Übungen (z.B. kleinere Aufgabenstellungen) im Kontext der Vorlesung können Bonuspunkte erworben werden, die sich bei der mündlichen Prüfung in moderatem Ausmaß auf die Verbesserung der Note auswirken können. Nähere Hinweise dazu gibt es zu Beginn der Vorlesung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten. Dazu werden Gliederungs-, Text- und Arbeitsblätter auf der moodle-Lernplattform zur Verfügung gestellt, ebenso eine Ersatzlektüreliste für Berufstätige.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ersatzlektüre für Berufstätige [zugleich einführende Literatur für alle Studierende]:<br>* Arbeitsblätter der Vorlesung<br>* TRE XIV, 28-37<br>* LThK 3. Aufl, VI, 969-987 ["Liturgie(n)"]<br>* Liturgiekonstitution Sacrosanctum Concilium des 2. Vatikanischen Konzils, in: K.RAHNER - H. VORGRIMLER (Hgg.), Kleines Konzilskompendium. Sämtliche Texte des Zweiten Vatikanums, Freiburg 6. Aufl., 2007, 37-90<br>* R. KACZYNSKI, "Notwendige Änderungen der liturgischen Bücher aufgrund des CIC von 1983", in: LJ 34 (1984) 84-89<br>* G. MAY, "Die Liturgiereform des Zweiten Vatikanischen Konzils", in: H. BECKER u.a. (Hgg.), Gottesdienst - Kirche - Gesellschaft (Pietas Liturgica 5), St. Ottilien 1990, 77-116<br>* J. RATZINGER, Fest des Glaubens, Einsiedeln 3. Aufl., 1993, 121-126<br>* R. MESSNER, Einführung in die Liturgiewissenschaft (UTB 2173), Paderborn u.a. 2. Aufl., 2008, 35-58<br>* A. ADAM, Grundriß Liturgie (Völlig überarbeitete Neuausgabe v. W. HAUNERLAND), Freiburg i.B. 9. Aufl., 2012, 19-155<br>* BENEDIKT XVI./J. RATZINGER, Der Geist der Liturgie, Freiburg 2. Aufl., 2007, 65-73<br>* R. BERGER, Pastoralliturgisches Handlexikon, Freiburg u.a. 4. Aufl., 2008, 76-79, 148, 295-297, 300, 380, 407, 459-461, 473f. u.a.<br>* A. GERHARDS - B. KRANEMANN, Einführung in die Liturgiewissenschaft, Darmstadt 2. Aufl., 2008, 11-213<p></p>Weitere wichtige einführende Literatur:<br>* E.J. LENGELING, "Liturgie", in: Handbuch theologischer Grundbegriffe II, München 1962, 75-97<br>* W. NAGEL, Geschichte des christlichen Gottesdienstes, Berlin 2. Aufl., 1970<br>* H.A. J. WEGMANN, Liturgie in der Geschichte des Christentums, Regensburg 1994<br>* A.J. CHUPUNGCO (ed.), Introduction to the Liturgy (Handbook for Liturgical Studies 1), Collegeville 1997<br>* M. METZGER, Geschichte der Liturgie (UTB 2023), Paderborn u.a. 1998<br>* A. SABERSCHINSKY, Der gefeierte Glaube. Einführung in die Liturgiewissenschaft, Freiburg 2006<br>u.a.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundkurs Altes Testament II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010310&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Grundkurs Altes Testament II befasst sich mit den Büchern der Prophetie.<br>Nach einem Gesamtüberblick werden ausgewählte Prophetenbücher näher besprochen. In der Vorlesung wird in Inhalt, Entstehung und Theologie dieser Bücher vor dem Hintergrund der Geschichte Israels eingeführt. Wichtige Texte aus den Prophetenbüchern werden in Grundzügen ausgelegt.<br>Ziele:<br>- Überblickswissen über die in der Vorlesung behandelten Bücher.<br>- Vertieftes Verständnis ausgewählter Texte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung (45 Minuten, deutsch).<br>Erlaubte Hilfsmittel: keine.<br>Erster möglicher Prüfungstermin: 05.02.2025<br>Weitere Prüfungstermine werden im SS 2025 angeboten.<br>Prüfungstermine finden Sie unter <a href="http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/">http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertungsschlüssel für schriftliche Prüfungen: 100-87 Punkte = Sehr gut, 86-75 = Gut, 74-63 = Befriedigend, 62-51 = Genügend, 50-0 = Nicht genügend.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung + Pflichtlektüre (siehe LV-Literatur).<br>Als Unterstützung dienen Materialblätter mit ausgewählten Texten, Übersichten und Illustrationen.<br>Literaturlisten sowie ergänzende Informationen und Materialien sind auf der Lernplattform Moodle zugänglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre<br>- Die behandelten biblischen Bücher (Empfehlung: Revidierte Einheitsübersetzung)<br>- Zenger Erich u.a. (hg. Christian Frevel), Einleitung in das Alte Testament, Stuttgart: Kohlhammer 9. Auflage 2016, Teil F.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Aufbaukurs Neues Testament I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010197&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ein erster inhaltlicher Schwerpunkt liegt auf der Erarbeitung der theologisch basierten Christologie des Johannesevangeliums anhand zentraler Texte. Einen zweiten inhaltlichen Schwerpunkt bildet ein Einblick in das theologische Denken des Paulus auf Basis der authentischen Paulusbriefe. Ein Fokus wird auf der paulinischen Rechtfertigungstheologie und dem Apostelverständnis des Paulus liegen.<br>Methode:<br>Vorlesung mit Rückfrage- und Diskussionsmöglichkeit. Als Arbeits- und Lernbehelf werden Unterlagen zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung: 15 Minuten; 3 umfangreiche Fragen zu den behandelten Vorlesungsinhalten.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der mündlichen Prüfung: NT-Ausgabe.<br>Erster möglicher Prüfungstermin: 31.01.2025; weitere Prüfungstermine werden im SS 2025 angeboten; siehe auch <a href="https://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungen/">https://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungen/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung muss mind. 50 % der gestellten Fragen ausreichend beantwortet werden. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diese Lehrveranstaltung kann in Präsenz oder ohne Präsenz belegt werden. Als Arbeits- und Lernbehelf werden Unterlagen auf Moodle bereitgestellt.<p></p>(Ersatz-)Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Literaturliste wird zu Beginn der VO auf Moodle zur Verfügung gestellt und besprochen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Aufbaukurs Altes Testament I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010037&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Die Vorlesung führt in die Geschichtsbücher des Alten Testaments ein, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf den Samuel- und Königsbüchern liegt.<p></p>Ziele:<br>Am Ende der Lehrveranstaltung haben die Studierenden ein Grundwissen über die Bücher Jos, Ri, Rut, 1–2 Sam, 1–2 Kön, 1–2 Chr, Esra, Neh, Tobit, Judit, Ester und 1–2 Makk sowie ein vertieftes Verständnis einzelner Texte erworben. Sie können wesentliche Punkte der darin enthaltenen Theologie benennen und biblische Texte vor diesem Hintergrund interpretieren.<p></p>Methode:<br>Vorlesung mit interaktiven Elementen. Außer dem Vortrag soll auch Raum für Fragen und Diskussionen geboten werden. Von großer Bedeutung ist auch die selbstständige Lektüre. Die in der Vorlesung besprochenen biblischen Bücher müssen von allen Teilnehmer:innen gelesen werden und sind auch Gegenstand der Prüfung.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung erfolgt in mündlicher Form und besteht aus zwei Fragen: Eine Frage zu einem Bibeltext und eine Frage zum Inhalt der Vorlesung.<br>Die Bibel ist zur Prüfung mitzubringen.<br>Andere Hilfsmittel sind nicht erlaubt.<br>Die Prüfung kann in deutscher oder englischer Sprache abgelegt werden.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen beide Fragen adäquat beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der Prüfung müssen Studierende unter Beweis stellen, dass Ihnen die Pflichtlektüre zur Vorlesung bekannt ist. Genauere Informationen werden in der Lehrveranstaltung gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre:<br>1. Die oben genannten Bücher in der Bibel in der Einheitsübersetzung 2016, Lutherübersetzung, Elberfelder Übersetzung oder einer anderen textnahen Übersetzung (Studierende mit Hebräisch- und Griechischkenntnissen werden ermutigt, auch einen Blick in den Urtext zu werfen!)<p></p>2. Zenger, Erich u.a., Einleitung in das Alte Testament, hg. von Chr. Frevel, Stuttgart: Kohlhammer 2016 (9. Auflage):<br>Davon Teil D. Die Bücher der Geschichte S. 229–406.<p></p>Weiterführende Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundkurs Neues Testament I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010022&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine Anmeldung via u:space ist von 09/01/2024 bis 09/30/2025 möglich.<p></p>Ziele:<br>„Jesus sells“ – trotz (oder vielleicht gerade wegen) mancher Krisen der Kirche ist das Interesse am Mann aus Nazaret ungebrochen! Doch wer war er wirklich und was wollte er bewirken? Auf Basis des im Grundkurs NT I Erarbeiteten wird die Frage nach den historischen Eckdaten Jesu gestellt (historische Existenz, Quellenlage, Geburts- und Todesdatum) und die wichtigsten Punkte seiner Botschaft erhoben (Königsherrschaft Gottes, Wunder, Gleichnisse, Sündenvergebung). Am Ende steht die Frage, wie konsequent es ist, dass aus dem Wanderprediger von Nazaret der Christus unseres Glaubens wurde?<p></p>Methode:<br>Vorlesung mit Rückfrage- und Diskussionsmöglichkeit. Als Arbeits- und Lernbehelf wird ein Skriptum zur Verfügung gestellt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung: Fragen zu den behandelten Vorlesungsinhalten.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der mündlichen Prüfung: NT-Ausgabe.<p></p>Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die LVA-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“/“Plausibilisierungsgespräch“ vor.<p></p>Erster möglicher Prüfungstermin: 30.01.2025; weitere Termine folgen im SS 2025<br>Prüfungstermine finden Sie unter <a href="http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/">http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es werden 3-4 Fragen gestellt, davon müssen 50 % positiv beantwortet werden. Die Beurteilung bezieht sich sowohl auf grundlegendes Faktenwissen als auch auf ein erreichtes theologisches Reflexionsniveau.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diese Lehrveranstaltung kann in Präsenz oder ohne Präsenz belegt werden. Bitte beachten Sie, dass das Skriptum lediglich als Unterstützung für die Präsenzveranstaltung dient und nicht den gesamten Stoff enthält. Das Skriptum allein stellt daher keine Ersatzliteratur dar.<br>Ersatzliteratur, falls die Vorlesung nicht in Präsenz besucht werden konnte:<br>•	Tiwald, Markus: Grundlagen christlicher Schriftauslegung. In: DIALOG – DU SIACH 134 (1/2024) 18-27, dabei besonders:<br>o	Frist, Second, Third Quest<br>o	der „erinnerte Jesus“?<br>o	Kontextplausibilität<br>•	Theißen, G./Merz, A., Der historische Jesus, Göttingen, 4. Auflage 2011, 116-120.<br>•	Tiwald, Markus: Frühjudentum und beginnendes Christentum : Gemeinsame Wurzeln und das Parting of the Ways (KStTh 5). Stuttgart : Kohlhammer, 2022, Prüfungsstoff sind:<br>o	Johannes der Täufer und Jesus: 88-99 und 223-235 und 254-264<br>o	Jesus und die Tora: 285-295 und 307-320<br>o	Von Jesus zu Christus: 323-346<br>•	Tiwald, Markus: Kommentar zur Logienquelle. Stuttgart : Kohlhammer, 2019, Prüfungsstoff sind:<br>o	Königsherrschaft Gottes, Entmachtung des Satans, Kommen des Menschensohns, 176-184<br>o	Die Versuchungsgeschichte Jesu: 52-55<br>o	Das Vatergebet Jesu („Vaterunser“): 97-101<br>•	Tiwald, Markus: Die Vatermetaphorik Jesu : Religionspsychologische Überlegungen zum jesuanischen Gottesbild. In: Veronika Burz-Tropper (Hg.): Gottes-Bilder : Zur Metaphorik biblischer Gottesrede (BWANT 232), Stuttgart 2022, 129-142<br>•	Aus dem Skriptum zum Grundkurs I, die Themen und Seiten:<br>o	Die Frage nach dem historischen Jesus: 8-12<br>o	Jesus vor seinem öffentlichen Wirken: 53-82<br>o	Mythos und Entmythologisierung: 97-101<br>o	Botschaft der Gleichnisse und der Wunder Jesu: 115-148<br>o	Das Todesdatum Jesu: 190-197<br>o	Das letzte Abendmahl und die Memoria-Theologie: 206-208<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe oben bei Prüfungsstoff</div>
      


Semester: 2024W
Title: Aufbaukurs Kirchengeschichte I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010015&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Verhältnis der christlichen Religion zum Staat und zu staatlichen Autoritäten bildet einen zentralen Gegenstand der Kirchengeschichte und des kirchlichen Selbstverständnisses, entscheidet sich doch hier der Anspruch und das Auftreten der Kirche in der Welt. Christen haben sich in dieser Frage sowohl loyal mit ihrer verfassten Umwelt als auch kritisch gegenüber staatlichen Strukturen und Weltanschauungen verhalten. Umgekehrt haben staatliche Autoritäten immer wieder versucht, ordnend, fordernd, aber auch fördernd auf die Kirchen einzuwirken und das christliche Leben den Logiken des Allgemeinwesens und des Staates unterzuordnen. Die Vorlesung wird dieses Verhältnis an ausgewählten Stationen und Entwicklungen von den ersten Jahrhunderten des Christentums bis zu den Diktaturen des 20. Jahrhunderts beleuchten und paradigmatisch vertiefen. Die Studierenden sollen dadurch in die Lage versetzt werden, Diskussionen um die Rolle der Kirchen im weltanschaulich neutralen Staat historisch fundiert und kritisch zu bewerten sowie aktuellen Kontroversen informiert und reflektiert zu begegnen.<p></p>Methode: zusammenfassende Vorlesungsüberblicke; gemeinsame Quelleninterpretation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung (15 min.) über den Vorlesungsinhalt, der entweder durch regelmäßige und aufmerksame Teilnahme und/oder mittels gezieltem Studium der auf Moodle genannten Ersatzliteratur angeeignet wird. Sowohl die Lektüretexte zu einzelnen Lehrabschnitten als auch die Gliederung der Vorlesung, Arbeitsblätter, Texte und andere Materialien werden auf der Lernplattform Moodle bereit gestellt.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel während der Prüfung: keine<p></p>Nähere Informationen und Änderungen zur Prüfung finden Sie auf der Homepage des Faches Kirchengeschichte:<br><a href="https://kg-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/pruefungen-pruegl/">https://kg-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/pruefungen-pruegl/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In die Bewertung der Prüfung gehen sowohl die materialen Kenntnisse des Vorlesungsstoffes als auch die Art der Darstellung ein. Für eine positive Bewertung ("ausreichend") müssen mindestens 50% der Fragen beantwortet werden. Mit "genügend" wird die Prüfung bewertet, wenn mindestens 75% der Fragen als beantwortet gelten. Eine "gute" Note wird erteilt, wenn alle Fragen inhaltlich zufriedenstellend beantwortet werden konnten. Mit "sehr gut" werden exzellente Prüfungsgespräche bewertet, in denen die Fragen nicht nur inhaltlich vollständig, sondern auch in der Art der Darlegung argumentativ überzeugend und mit hinreichendem Problembewusstsein beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gesamter Vorlesungsinhalt</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ökumenische Kirchengeschichte, 3 Bde. hrsg. v. Raymund Kottje u. Bernd Moeller, zs. mit Thomas Kaufmann u. Hubert Wolf, Darmstadt 2006-2008.<p></p>Franz Xaver Bischof, Thomas Bremer, Giancarlo Collet, Alfons Fürst, Einführung in die Geschichte des Christentums, Freiburg i. Br. 2012, v.a. Teil II ("Die Christen in der Welt; Kirchen – Staaten – Gesellschaften"), S. 173-328.<p></p>Henry Chadwick, The Church in Ancient Society, from Galilee to Gregory the Great, 2nd. ed. Oxford 2003, 176-189 (= ch. 27); 295-313 (= ch. 36); 348-378 (= ch. 39);</div>
      


Semester: 2024W
Title: Praktikum Pflichtschule / Erwachsenenbildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010085&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">SCHWERPUNKT PFLICHTSCHULE<br>Inhalt:<br>Didaktische Analyse; vorgegebene Themen aus der Praxis (VS), erweitert um individuelle Fragestellungen; Spektrum didaktischer Prinzipien und Methoden; Didaktische Ansätze im Religionsunterricht der Grundschule; aktuellen Lehrplan für den kath. RU an der Volksschule.<p></p>Ziele:<br>Schulpraktische Erfahrungen im Bereich der Volksschule gemeinsam theoriegeleitet beobachten, protokollieren und reflektieren; miteinander weiterführende Frage-, Lern- und Bildungshorizonte eröffnen; projekt- und themenbezogen Vorbereitungen schreiben, in der didaktischen Analyse theologisches, religionspädagogisches und fachdidaktisches Argumentieren bezogen auf die Volksschule erarbeiten; methodisches Repertoire zielgruppenorientiert erproben, reflektieren und erweitern.<p></p>Methoden:<br>Hospitation; Praktikum; Nachbesprechung und Analyse der Unterrichtspraktika<p></p>Qualifikationsprofil / Kompetenzen:<br>Studierende<br>* haben sich mit aktueller Unterrichtspraxis des Religionsunterrichts an der Volksschule exemplarisch vertraut gemacht.<br>* haben aktuelle Lehrpläne sowie dazugehörige Unterrichtsreihen, Kommentare und Arbeitshilfen studiert.<br>* können Unterricht kriteriengeleitet beobachten und dokumentieren, sich über unterschiedliche Deutungs- und Interpretationsmöglichkeiten verständigen und daraus Lernchancen ableiten.<br>* sind mit Literatur zur Praxis des Religionsunterrichts an Pflichtschulen vertraut und können sie im Unterricht fruchtbar machen.<br>* können eigenes unterrichtliches Handeln kritisch reflektieren und daraus produktiv weitere Handlungsspielräume eröffnen.<br>* können sich Ziele und Inhalte des Lehrplans selbst aneignen, didaktisch reflektieren, unterrichtlich arrangieren und methodisch angemessen vermitteln.<br>* haben Einblick in grundschulorientiertes Methoden- und Medienspektrum und können es themen- und zielgruppengerecht einsetzen.<br>* können didaktische Ansätze identifizieren und sie bezogen auf Thematik und Zielgruppe sachgemäß einsetzen.<br>* können Themen und Inhalte des Lehrplans auf Erfahrungshorizont der Schüler:innen beziehen.<br>* können Pluralität und Heterogenität im Unterricht wahrnehmen und im unterrichtlichen Planen und Handeln differenziert darauf Rücksicht nehmen.<br>* kennen Rolle des Religionsunterrichts im System Grundschule, Beiträge zur Schulkultur, zu Festen und Feiern.<br>* sind mit Fragen der Schulentwicklung im Bereich Grundschule vertraut und kennen aktuelle Schulversuche.<p></p>SCHWERPUNKT ERWACHSENENBILDUNG<br>Inhalt:<br>Das Handlungsfeld einer kirchlichen Erwachsenenbildungseinrichtung wird durch Hospitieren „vor Ort“ erarbeitet und praktisch-theologisch reflektiert. Studierende erstellen sich einen Lernplan, formulieren Ihre Erwartungen und reflektieren gemeinsam mit Verantwortlichen in der jeweiligen Institution. In der Lerngruppe werden diese Erfahrungen im und aus dem „Feld“ diskutiert und im Rahmen praktisch-theologischer Praxistheorien gemeinsam geordnet. Die Lehrveranstaltung schließt mit einer schriftlichen Reflexion ab.<p></p>Methoden:<br>Hospitieren vor Ort, Kollegiale Beratung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">SCHWERPUNKT PFLICHTSCHULE<br>Kriteriengeleitete Beobachtungsprotokolle über die Hospitationen; schriftliche Vorbereitungen mit didaktischer Analyse und Reflexion; Abschlussbericht<p></p>SCHWERPUNKT ERWACHSENENBILDUNG<br>Durchgehende Anwesenheit, schriftliche Reflexion</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">SCHWERPUNKT PFLICHTSCHULE<br>Mindestanforderungen:<br>* vollständige Absolvierung der Praxis (14 HOSP, 5 UPs)<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>* 50% Notenvorschlag der Beurteilung durch ABL<br>* 50% Abschlussbericht sowie Beiträge im Rahmen der LV</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">SCHWERPUNKT PFLICHTSCHULE<br>Hospitation; Praktikum; Nachbesprechung und Analyse der Unterrichtspraktika<p></p>SCHWERPUNKT ERWACHSENENBILDUNG<br>Hospitation, Zwischen- und Nachbesprechungen, mündlicher Abschlussbericht, Schriftliche Bestätigungen durch die Institutionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">SCHWERPUNKT PFLICHTSCHULE<br>Hilger Georg: Anregungen für ein lebendiges Lernen im Religionsunterricht. In: Hilger Georg / Ritter, Werner H. (2006): Religionsdidaktik Grundschule. Handbuch für die Praxis des evangelischen und katholischen Religionsunterrichts. München, Kap. III, S. 291-419.<br>Michalke-Leicht Wolfgang (Hg.), Kompetenzorientiert unterrichten. Das Praxisbuch für den Religionsunterricht. München 2011<br>Religionsbücher für die Volksschule:<br>Jäggle u.a., Fragen und antworten. Suchen und finden. Religion 1-4<br>Zisler u.a., Religion entdecken und bedenken. Religion 1<br>Zisler u.a., begegnen und feiern. Religion 2<br>Zisler u.a., fragen und verstehen. Religion 3<br>Zisler u.a., erkunden und gestalten. Religion 4<p></p>Hilfreiche Unterlagen:<br>Hämmerle Gerlinde, Ideen und Anregungen für einen kompetenzorientierten Religionsunterricht 1-4, Kirchlich Pädagogische Hochschule Wien/Krems<br>Oberthür Rainer (1995), Kinder und die großen Fragen. München<br>Oberthür Rainer (1998), Kinder fragen nach Leid und Gott.<br>Oberthür Rainer (2002), Die Seele ist eine Sonne. Was Kinder über Gott und die Welt wissen.<br>Oberthür Rainer (2003), Neles Buch der großen Fragen. München<br>Oberthür Rainer (2006), Tagebuch zu Neles Buch der großen Fragen. München<br>Rendle Ludwig (Hg.): Ganzheitliche Methoden im Religionsunterricht. München 2007<br>Adam Gottfried / Lachmann Rainer (1996), Methodisches Kompendium für den RU 1<br>Adam Gottfried / Lachmann Rainer (2002), Methodisches Kompendium für den RU 2<br>Becker Georg E. (2004, 9. Auflage), Unterricht planen. Handlungsorientierte Didaktik. Teil I. Weinheim<br>Grethlein Christian (2000), Methodischer Grundkurs für den Religionsunterricht. Leipzig<br>Franz Wendel Niehl / Arthur Thömmes (1998), 212 Methoden für den Religionsunterricht. München<br>Freudenberger-Lötz Petra / Müller-Friese Anita (2005 u. 2006), Schatztruhe Religion. Materialien für den fächerverbindenden Unterricht in der Grundschule. Teil I u. II. Stuttgart<p></p>SCHWERPUNKT ERWACHSENENBILDUNG<br>EGETENMEYER, Regina: Gut vernetzt und mit charakteristischem Angebot. Zum Auftrag konfessioneller Erwachsenenbildung in Kirche und Gesellschaft, in: EB 4 (2014) 6 – 9.<br>ENGLERT, Rudolf / LEIMGRUBER, Stefan: Erwachsenenbildung stellt sich religiöser Pluralität. Religionspädagogik in der Pluralität 6, Gütersloh 2005.<br>FILZMOSER, Gaby: Bildungshäuser im digitalen Wandel. Entwicklungspotenziale für das Bildungsmanagement, Bielefeld 2021.<br>KNOLL, Jörg: Kurs- und Seminarmethoden. Ein Trainingsbuch zur Gestaltung von Kursen, Seminaren, Arbeits- und Gesprächskreisen. Weinheim 2007.<br>SCHARER, Matthias: Begegnungen Raum geben. Kommunikatives Lernen als Dienst in Gemeinde, Schule und Erwachsenenbildung, Mainz 1995.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundkurs Kirchengeschichte I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010014&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet Studierenden einen Überblick über die Kirchengeschichte des ersten Jahrtausends. Sie beginnt mit der Verkündigung des Evangeliums und der Ausbreitung der Kirche im hellenistischen Raum und reflektiert deren wechselseitige Beeinflussung. Dabei führt die Vorlesung in die schrittweise Ausbildung und Festigung kirchlicher Strukturen, (Leitungs-)Ämter und Lehren ein, die der Stabilisierung nach innen und der Abgrenzung nach außen dienten. Auch die besonderen Lebensformen des frühen Christentums werden vorgestellt. Außerdem wird das Verhältnis der Christen zum römischen Staat behandelt, insbesondere die Verfolgungen durch staatliche Gewalt. Spätestens ab der sog. Konstantinischen Wende am Beginn des 4. Jahrhunderts kam dem Christentum eine universale, Staat, Gesellschaft und Kultur transformierende Rolle zu. In dieser Zeit wurden die großen theologischen Fragen des christlichen Dogmas geklärt und auf den Ökumenischen Konzilien verbindlich formuliert. Mit dem Beginn des Mittelalters kommen die Missionierung und Christianisierung des angelsächsischen, merowingischen, germanischen und slawischen Raums sowie die Rolle des Papsttums im politischen Kräftespiel des mittelalterlichen Europas in den Blick. An die Stelle der altkirchlichen kaiserlichen Reichssynoden treten nun die päpstlichen Konzilien des Mittelalters.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfungen über den Lehrveranstaltungsstoff.<br>Erlaubte Hilfsmittel: Keine<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Vorlesung soll den Studierenden ein kirchenhistorisches Grundwissen vermitteln, das dazu befähigt, die Erscheinungsform von Kirche vom Beginn der Verbreitung des Evangeliums im 1. Jahrhundert bis zum Ende des ersten Jahrtausends in ihrer historischen Genese zu erkennen und hieraus gegenwärtige Phänomene in Kirche und Gesellschaft fundiert und differenziert zu bewerten. Dabei sollen die entscheidenden Zusammenhänge, Entwicklungslinien und die jeweiligen gesellschaftlichen und politischen Kontexte herausgearbeitet werden. Dadurch sollen der christliche Glaube, seine individuelle Annahme, rationale Durchdringung und Weitergabe in der Gemeinschaft der Gläubigen als historisch vermittelt, inkulturiert und untrennbar mit der Geschichte der Glaubensgemeinschaft verbunden begriffen werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zusammenfassende Vorlesungsüberblicke, Material auf der Lernplattform Moodle; gemeinsame Quellenanalyse; Diskussion traditioneller Interpretationen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ökumenische Kirchengeschichte, Band 1: Von den Anfängen bis zum Mittelalter, von Martin Ebner, Wilfried Hartmann, Bernhard Kötting, Raymund Kottje, Christoph Markschies, Alfred Schindler, hrsg. v. Bernd Moeller, Darmstadt 2006.<br>Norbert Brox, Kirchengeschichte des Altertums, Düsseldorf 1983 (Kirchengeschichte in vier Bänden, Bd. 1, Düsseldorf 2008).<br>Geschichte der katholischen Kirche, hrsg. v. Josef Lenzenweger, Peter Stockmeier, Johannes B. Bauer, Karl Amon, Rudolf Zinnhobler, 3. verb. u. erg. Aufl., Graz (u.a.) 1995.<br>Isnard W. Frank, Kirchengeschichte des Mittelalters, Düsseldorf 1984  (Kirchengeschichte in vier Bänden, Bd. 2, Düsseldorf 2008).<br>Donald F. Logan, Die Geschichte der Kirche im Mittelalter, Darmstadt 2005.<p></p>Spezielle Bibliographien zu den einzelnen Abschnitten der Vorlesung werden gesondert zur Verfügung gestellt werden.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Ethik I : Einführung in die Ethik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010021&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Überblick über die wichtigsten Ansätze der europäischen Moralphilosophie: Paradigmen europäischer Moralphilosophie (Aristoteles, Kant, Utilitarismus); Klassische Begründungen von Ethik (Naturrecht, Vernunftrecht), aktuelle Positionen (Diskursethik, Kontraktualismus, Neoaristotelismus, analytische Ethik, evolutionäre Ethik, angewandte Ethik).<br>Vorlesung = Vortrag mit Diskussionsmöglichkeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfungstermine, keine Hilfsmittel erlaubt. Ein "antritts-loses" Abbrechen der Prüfung zu Beginn ist nicht möglich.<br>Prüfung in Deutsch, bei Bedarf auch in Englisch oder Spanisch beantwortbar.<br>Update 2.10.2024: in Präsenz, handgeschrieben. Bitte schreiben Sie möglichst leserlich, in ganzen Sätzen, und ausführlich.<br>Gehen Sie auf die Stichworte in der Fragestellung ein, womit sich auch ein argumentativer Bogen ergibt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab: positive Note ab 51% der zu erreichenden Punktezahl. Mindestanforderung: Kenntnis der zentralen Inhalte der Vorlesung und Lektüre der Materialblätter. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Vorlesung inklusive aller verfügbaren Materialien auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A. Pieper, Geschichte der neueren Ethik, Tübingen 1992.<br>H. Pauer-Studer, Einführung in die Ethik, Wien 2003.<br>Detaillierte Literaturhinweise sowie Angaben zur Gliederung werden während der Vorlesung zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Philosophie der Antike
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010132&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Die Vorlesung bietet einen Überblick über maßgebliche Positionen der antiken Philosophie, von der ionischen Naturphilosophie bis zum spätantiken Neuplatonismus. Schwerpunkte bilden die Anfänge der kosmologischen Spekulation, die Verbindung von Metaphysik, Ethik und Politik bei Platon und ihr Verhältnis zur zeitgenössischen Sophistik, eine Einführung in das aristotelische Denken (Naturphilosophie, Metaphysik und Ethik), der nicht-mechanistische Atomismus bei Demokrit, das Verhältnis von Lebensführung und Metaphysik im Epikureismus und in der Stoa, die neuplatonische Philosophie des Einen.<p></p>Ziele: Die Vorlesung führt in einflussreiche philosophische Positionen der Antike ein. Sie legt eine Basis, um sich sowohl mit der weiteren Philosophiegeschichte als auch mit systematischen philosophischen Fragen auseinanderzusetzen.<p></p>Methoden: Die Vorlesung gliedert sich in 70 Minuten Vortrag und 20 Minuten Fragen und Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung im Umfang von 90 Minuten ohne Hilfsmittel.<br>Insgesamt vier Prüfungstermine (siehe u:find).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Von sieben zur Auswahl stehenden Fragen bzw. Aufgaben sollen fünf beantwortet bzw. bearbeitet werden.<br>ACHTUNG: Bei Beantwortung aller sieben Fragen werden die fünf schlechtesten Antworten gewertet.<p></p>Für eine sehr gute (= vollständige und möglichst detaillierte) Antwort gibt es 5 Punkte, für eine mittelmäßige (= unvollständige und/oder zu kurze) Antwort 3 Punkte, für eine falsche oder gar keine Antwort 0 Punkte. Für Antworten, die dazwischen liegen, werden 4 Punkte bzw. 1 Punkt vergeben.<p></p>Beurteilungsmaßstab gemäß der erreichten Punkte<br>24-25 Punkte: Sehr gut (1)<br>21-23 Punkte: Gut (2)<br>17-20 Punkte: Befriedigend (3)<br>13-16 Punkte: Genügend (4)<br>Ab 12 Punkte: Nicht Genügend (5)<p></p>Die Eigenständigkeit der Darstellung sowie die produktive Beteiligung am Diskussionsteil der einzelnen Vorlesungssitzungen wirken sich positiv auf die Gesamtnote aus. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der Vorlesung vorgetragene Stoff. Zu jeder VO-Sitzung werden Thesenblätter auf Moodle hochgeladen, die die relevanten Aspekte zusammenfassen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Stephen Clark: Ancient Mediterranean Philosophy: An Introduction. Bloomsbury 2012.<br>Pierre Hadot: Wege zur Weisheit oder was lehrt uns die antike Philosophie? Eichborn 1999<br>Verity Harte, Raphael Woolf: Rereading Ancient Philosophy: Old Chestnuts and Sacred Cows. Cambridge University Press 2017<br>Christoph Horn, Christof Rapp: Wörterbuch der antiken Philosophie, Beck 2002<br>Martha C. Nussbaum: The Therapy of Desire: Theory and Practice in Hellenistic Ethics, Princeton University Press 1994<br>Wolfgang Röd (Hg.): Geschichte der Philosophie, Beck 1976 ff. (für die antike Philosophie relevant sind die Bände I-IV)<br>Horst Seidl: Einführung in die antike Philosophie, Alber 2013²<br>Christopher Shields (Hg.): The Blackwell Guide to Ancient Philosophy, Blackwell Publishers 2007<br>********<br>Für Fragen zu Zitierweisen und Hilfsmitteln (Übersetzungen, Lexika etc.):<br>Alfred Dunshirn, Griechisch für das Philosophiestudium, 2., aktualisierte Aufl., Wien 2013</div>
      


Semester: 2024W
Title: Philosophie des Mittelalters
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010028&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Vorlesung soll wesentliche Positionen der Philosophie des lateinischen Mittelalters vermitteln.<p></p>Inhalte: Die Vorlesung führt in die Philosophie des lateinischen Mittelalters ein. Sie wird einzelne Positionen sowohl nachzeichnen als auch problemgeschichtlich einordnen und auf die Philosophie der Gegenwart beziehen. Stationen sind die spätantiken Grundlagen (Augustinus, Boethius, Pseudo-Dionysius), Anselm von Canterbury, der Einfluss des arabischen Aristotelismus', der Aristotelismus bei Albertus Magnus und Thomas von Aquin, der Nominalismus Wilhelm von Ockhams, die Mystik bei Meister Eckhart und in der Frauenmystik, schließlich der Übergang zur Renaissance am Beispiel Francesco Petrarcas. Sozialgeschichtliche Aspekte des mittelalterlichen Universitätswesens runden das Bild ab.<p></p>Methode: Die Vorlesung gliedert sich in 70 Minuten Vortrag und 20 Minuten für Fragen und Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung im Umfang von 90 Minuten ohne Hilfsmittel.<br>Vier Prüfungstermine zwischen 2023W und 2024S.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Von sieben zur Auswahl stehenden Fragen bzw. Aufgaben sollen fünf beantwortet bzw. bearbeitet werden.<br>ACHTUNG: Bei Beantwortung aller sieben Fragen werden die fünf schlechtesten Antworten gewertet.<p></p>Für eine sehr gute (= vollständige und möglichst detaillierte) Antwort gibt es 5 Punkte, für eine mittelmäßige (= unvollständige und/oder zu kurze) Antwort 3 Punkte, für eine falsche oder gar keine Antwort 0 Punkte. Für Antworten, die dazwischen liegen, werden 4 Punkte bzw. 1 Punkt vergeben.<p></p>Beurteilungsmaßstab gemäß der erreichten Punkte<br>24-25 Punkte: Sehr gut (1)<br>21-23 Punkte: Gut (2)<br>17-20 Punkte: Befriedigend (3)<br>13-16 Punkte: Genügend (4)<br>Ab 12 Punkte: Nicht Genügend (5)<p></p>Die Eigenständigkeit der Darstellung sowie die produktive Beteiligung am Diskussionsteil der einzelnen Vorlesungssitzungen wirken sich positiv auf die Gesamtnote aus. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der Vorlesung vorgetragene Stoff. Zu jeder VO-Sitzung werden Thesenblätter auf Moodle hochgeladen, die die relevanten Aspekte zusammenfassen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Cole, Andrew/Smith, D. Vance (Hg.): The Legitimacy of the Middle Ages. On the Unwritten History of Theory, Durham/London: Duke University Press 2010.<br>Copleston, Frederick Charles: Geschichte der Philosophie im Mittelalter, München 1994.<br>Flasch, Kurt: Das philosophische Denken im Mittelalter. Von Augustin bis Machiavelli, 3. überarbeitete und erweiterte Auflage, Stuttgart: Reclam 2013.<br>Gilson, Etienne: Being and Some Philosophers, Toronto: Pontifical Institute of Medieval Studies 1952.<br>Ders.: La philosophie au moyen âge (2 Bände), Paris: Payot 1922, 2. Aufl. (beide Bände in einer Ausgabe) 1944; letzter Nachdruck der 2. Aufl. 2011.<br>Honnefelder, Ludger: Woher kommen wir? Ursprünge der Moderne im Denken des Mittelalters, Berlin 2008.<br>Heinzmann, Richard:  Philosophie des Mittelalters, Stuttgart 1995.<br>Korntner, Beate: Mystikerinnen im Mittelalter. Die drei Frauen von Helfta und Marguerite Porète - zwischen Anerkennung und Verfolgung, München 2012.<br>Maier, Anneliese: Die Vorläufer Galileis im 14. Jahrhundert: Studien zur Naturphilosophie der Spätscholastik. Rom: Edizioni di Storia e Letteratura 1949.<br>Rudolph, Ulrich: Islamische Philosophie. Von den Anfängen bis zur Gegenwart, München 2018.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Katholische Theologie II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010082&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>• Einführung und Einübung in das praktisch-theologische wissenschaftliche Arbeiten der Pastoraltheologie und Religionspädagogik: Grundlagen, Grundbegriffe, Methodologie<br>• Religiöse Pluralität als Horizont aktueller schulischer, kirchlicher und pastoraler Praxis<br>• Religionspädagogische, pastorale, kirchliche und gesellschaftliche Herausforderungen<br>• Exemplarische Einblicke in praktisch-theologische bzw. kirchliche Handlungsfelder<p></p>Ziele:<br>• Die Studierenden können die Bedeutung von „Praxis“ für die Theologie anhand konkreter Beispiele erläutern.<br>• Die Studierenden können zentrale Grundlagen, Grundbegriffe sowie die Methodologie der Praktischen Theologie wiedergeben und erklären.<br>• Die Studierenden können aktuelle globale und lokale Herausforderungen beschreiben, ihre Relevanz für Kirche, Pastoral, Schule und Theologie erläutern und diese praktisch-theologisch reflektieren.<p></p>Themen:<br>• Fachverständnis von Pastoraltheologie und Religionspädagogik und Katechetik<br>• Die praktisch-theologische Methodologie<br>• Praktisch-theologische Grundbegriffe<br>• Kirche – praktisch-theologisch<br>• Grundlagentexte (v.a. Gaudium et Spes, Lumen Gentium,  Evangelii Gaudium)<br>• Ausgewählte gesellschaftliche Herausforderungen und deren religionspädagogische und pastorale Relevanz<p></p>Methoden:<br>• Impulsvorträge, Einzel- und Gruppenarbeiten, Übungen, Diskussion und Reflexion<br>• Zur Sensibilisierung und Erweiterung der praktisch-theologischen Kompetenz dient die Lektüre von Grundlagentexten sowie das Kennenlernen wichtiger praktisch-theologischer Grundbegriffe.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Der Prüfungsstoff besteht aus den Inhalten der Vorlesungen sowie Pflichtlektüre. Materialien dazu werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br>• Schriftliche Modulprüfung (Sprache: Deutsch)<br>• Bei der Prüfung sind keine Hilfsmittel erlaubt.<p></p>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden können die Hauptthesen der Inhalte der LV sowie der Pflichtlektüre selbständig wiedergeben, erklären und reflektieren.<br>Es werden insgesamt 4 Fragen bei der Prüfung gestellt. Jede Frage zählt 25% der Note (25/100 Punkte). Aus beiden Teilbereichen muss mindestens eine Frage positiv beurteilt sein (jeweils 12,5 Punkte) und insgesamt müssen zumindest 50/100 Punkte erreicht werden, um positiv zu sein.<br>Die Punkte der im Verlauf der Vorlesung angebotenen Bonus-Aufgaben werden für die Prüfung angerechnet. Details dazu in der Vorlesung. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte der Vorlesung und der Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Englert, Rudolf, Religionspädagogische Grundfragen, Stuttgart 2008.<br>Englert, Rudolf, Was wird aus Religion?. Beobachtungen, Analysen und Fallgeschichten zu einer irritierenden Transformation, Ostfildern 2019.<br>Englert, Rudolf, Geht Religion auch ohne Theologie?, Freiburg 2020.<br>Haslinger, Herbert (Hg.): Handbuch Praktische Theologie : 1 : Grundlegungen. Mainz 1999.<br>Lehner-Hartmann, Andrea, Religiöses Lernen: subjektive Theorien von ReligionslehrerInnen (Praktische Theologie heute 133), Stuttgart 2014.<br>Mette, Norbert. Einführung in die katholische Praktische Theologie. Darmstadt 2005.<br>Polak, Regina / Seewann, Lena, Religion als Distinktion: Säkularisierung und Pluralisierung als treibende Dynamiken in Österreich, in: Julian Aichholzer/Christian Friesl/Sanja Hajdinjak/Sylvia Kritzinger (Hg.): Quo Vadis, Österreich? Wertewandel zwischen 1990 und 2018, Wien 2019, 89-134.<p></p>Weitere Literatur wird im Laufe der Vorlesung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundkurs Theologische Grundlagenforschung I: Offenbarung und Geschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010046&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>Erarbeitung eines theologischen Zeit- und Geschichtsverständnisses; Klärung dessen, was „Offenbarung“ meint.<br>Inhalt:<br>Im Zentrum des Christentums steht ein geschichtliches Ereignis, nämlich die Offenbarung des Gottesnamens JHWH in Jesus von Nazareth. Dies bedeutet, dass der Gott des Christentums ein radikal geschichtlicher Gott ist und das Thema Geschichte im Zentrum theologischer Aufmerksamkeit steht. Demgemäß ist in der Vorlesung die Bedeutung von Geschichte jenseits eines äußerlichen zeitlichen Ablaufs zu klären, des Weiteren der Sinngehalt biblischer Offenbarung und der Messianität Jesu vor dem pluralistisch-postmodernen Hintergrund unserer Zeit. Ein eigener Gedankengang wird einer theologischen Verhältnisbestimmung von Christentum, Judentum und Islam gewidmet.<br>Methode:<br>Vorlesung und Diskussion, Thesenblätter.<br>Die LV findet in Präsenz/Anwesenheit statt.<br>Melden Sie sich für Lehrveranstaltungen über u:space an, informieren Sie sich über den aktuellen Stand der Abhaltung von Lehrveranstaltungen auf u:find sowie auf der Lernplattform moodle.<br>Unterrichtssprache(n): Deutsch<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung zu je 10-15 Minuten an vier bekanntgegebenen Terminen. Die Prüfungen können sowohl auf Basis der Vorlesungsthemen als auch der prüfungsrelevanten Ersatzliteratur absolviert werden.<p></p>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über u:space (21-7 Tage vor dem Prüfungstermin), die Reservierung eines Zeitslots für mündliche Prüfungen erfolgt via TEMPUS (ein Eintrag ist 6-2 Tage vor dem Prüfungstermin möglich). Ein Eintrag in TEMPUS ohne vorherige Anmeldung über u:space ist nicht gültig.<p></p>Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel:<br>Keine<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Eine positive Bewertung der Prüfung wird erreicht, wenn die Thematiken der Vorlesung mit einem Grundverständnis beantwortet werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Die Prüfungsleistung wird mit „sehr gut“ beurteilt, wenn die Kenntnisse des Prüfungsstoffes deutlich über das durchschnittliche Maß an Kenntnissen hinausreichen und eigenständige, begründete Einsichten eingebracht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten oder prüfungsrelevante Ersatzliteratur<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ersatzliteratur für Personen, die nicht an der Vorlesung teilnehmen können:<br>- Christoph Böttigheimer: Lehrbuch der Fundamentaltheologie. Die Rationalität der Gottes-, Offenbarungs- und Kirchenfrage, 4. Auflage, Freiburg 2022, 435 – 567.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bibelwissenschaftliche Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010071&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Am Ende des Proseminars sind Studierende in der Lage,<br>•	Methoden der historisch-kritischen Exegese zu beschreiben und praktisch anzuwenden<br>•	exegetische Fachliteratur zu verstehen und kritisch zu beurteilen<br>•	eine Proseminararbeit zu verfassen, die wissenschaftlichen Standards genügt. Dies beinhaltet eine logische Argumentation, korrektes Zitieren wissenschaftlicher Literatur und das Einhalten formaler Vorgaben.<p></p>Methoden:<br>•	Vorträge der LV-Leitung<br>•	Selbstständige Lektüre<br>•	Hausübungen<br>•	Gruppenarbeiten<br>•	Verfassen einer Proseminararbeit<p></p>Unterrichtssprache ist Deutsch.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es besteht Anwesenheitspflicht. Bei mehr als drei versäumten Sitzungen ist unabhängig vom Grund eine Kompensationsleistung zu erbringen.<br>Abgesehen von der aktiven Teilnahme an den Proseminarsitzungen sind während des Semesters regelmäßige Hausübungen und nach dem Kurs eine Proseminararbeit auf Grundlage der Hausübungen vorzulegen.<br>Bei der Proseminararbeit sind die „Leitlinien für wissenschaftliche Arbeiten“ der KTF in der aktuell gültigen Fassung einzuhalten.<br>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen der LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<br>Im Fall des Verdachts der nicht transparent gemachten Nutzung von KI (z.B. durch Zitation oder Angabe der Art der Nutzung) behält sich die LVA-Leitung das Recht auf ein „notenrelevantes Gespräch“/“Plausibilisierungsgespräch“ vor.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">25% Mitarbeit<br>25% Hausübungen<br>50% Proseminararbeit<p></p>Die Benotung schlüsselt sich wie folgt auf:<br>100-90% - Sehr gut (1)<br>89-79% - gut (2)<br>78-68% - befriedigend (3)<br>67-57% - genügend (4)<br>56-0% - ungenügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Die Bibel in einer textnahen Übersetzung, z.B. Einheitsübersetzung 2017 oder Elberfelder Bibel<br>•	HASLWANTER, Elias, Richtlinien für wissenschaftliches Arbeiten, Stand Jan 2023 (über Moodle verfügbar)<br>•	BECKER, Uwe, Exegese des Alten Testaments. Ein Methoden- und Arbeitsbuch, Tübingen 52021.<br>•	FISCHER, Georg, Wege in die Bibel. Leitfaden zur Auslegung, Stuttgart 2000.<br>•	UTZSCHNEIDER, Helmut - NITSCHE, Stefan A., Arbeitsbuch literaturwissenschaftliche Bibelauslegung. Eine Methodenlehre zur Exegese des Alten Testaments. Gütersloh 42014.<br>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Bibel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010036&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Die Vorlesung führt in Grundfragen der Interpretation der Bibel ein: Umfang, Entstehung und theologische Bedeutung des Kanons, Inspiration, Hermeneutik der zweiteiligen christlichen Bibel und die Frage nach dem Verhältnis von Judentum und Christentum. Zudem wird ein Überblick über die Auslegungs- und Forschungsgeschichte sowie ein kleiner Einblick in die aktuelle Forschungslage zur Geschichte Israels gegeben.<p></p>Ziele:<br>Am Ende der Lehrveranstaltung können Studierende zu grundlegenden Fragen über die Bibel, ihre Entstehung und Auslegung sowie über die Geschichte Israels Auskunft geben.<p></p>Methode:<br>Vorlesung und selbständige Lektüre.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (45 Minuten).<br>Erlaubte Hilfsmittel: keine.<br>Erster möglicher Prüfungstermin: 04.02.2025<br>Weitere Prüfungstermine werden im SoSe 2025 angeboten.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertungsschlüssel für schriftliche Prüfungen: 100-87 Punkte = Sehr gut (1), 86-75 = Gut (2), 74-63 = Befriedigend (3), 62-51 = Genügend (4), 50-0 = Nicht genügend (5).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die über Moodle zur Verfügung gestellten Präsentationsfolien zur Vorlesung sowie die Pflichtlektüre (siehe unten)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre:<br>PEETZ, Melanie, Das biblische Israel: Geschichte – Archäologie – Geographie, Freiburg 2. Auflage 2021.<p></p>Zusatzlektüre:<br>FREVEL, Christian, Geschichte Israels, Stuttgart 2. Auflage 2018.<br>ZENGER, Erich u.a. (hg. v. Christian Frevel), Einleitung in das Alte Testament, Stuttgart 9. Auflage 2016, 11–66.<br>Weitere Literatur wird in der Vorlesung bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in den Islam
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010102&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vorlesungsüberblick: Diese Vorlesung umfasst zwölf Einheiten und zielt darauf ab, den Studierenden eine grundlegende Einführung in die Geschichte des Islam sowie seine verschiedenen zeitgenössischen Strömungen zu vermitteln. Die Inhalte erstrecken sich von der Entstehung des Islam über die Entwicklung des Korans und der islamischen Rechtslehre bis hin zu den biographischen Details des Propheten Mohammed und der Rezeption dieser Elemente in unterschiedlichen muslimischen Gemeinschaften.<p></p>Kernthemen:<br>1.	Historische Grundlagen: Entstehung des Islam und die kanonische Entwicklung des Korans.<br>2.	Biographie Mohammeds: Einblicke in das Leben des Propheten und seine nachhaltige Wirkung in der islamischen Welt.<br>3.	Rechtsentwicklung: Einführung in die islamischen Rechtsschulen und ihre Bedeutung für die islamische Gesetzgebung.<br>4.	Strömungen des Islam: Unterscheidung und Analyse sunnitischer, schiitischer, wahhabitischer und reformislamischer Strömungen anhand ihrer theologischen Positionen und politischen Ausrichtungen.<p></p>Methode:<br>Vortrag mit Diskussionsmöglichkeit, PPT-Präsentationen etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungen: Ein Prüfungstermin wird unmittelbar nach Ende der Vorlesungsreihe angeboten, gefolgt von drei weiteren Terminen, die zu einem späteren Zeitpunkt bekannt gegeben werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erfolgreiche Ablegung der schriftlichen Prüfung.<p></p>Notenschlüssel:<p></p>Sehr Gut 87 - 100 Punkte<br>Gut 75 - 86,99 Punkte<br>Befriedigend 63 - 74,99 Punkte<br>Genügend 50 - 62,99 Punkte<br>Nicht Genügend 49,99 - 0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind der Inhalt der Vorlesung sowie Materialien etc. auf moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in das Judentum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010004&semester=2024W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel der Lehrveranstaltung besteht darin, eine Übersicht über die Geschichte und Leitthemen des Judentums zu gewinnen. Dabei soll der Zusammenhang klar werden, der zwischen der 4000jährigen Geschichte, dem sich entwickelnden Monotheismus und den Lebensstilen besteht und anhand von Leitbegriffen (Tora, Kaschrut, Schabbat) in Grundzügen erfasst werden soll.<p></p>In der Lehrveranstaltung geht es um folgende Inhalte und Themen:<br>- Das Judentum – eine Religion?<br>- Judentum und seine Beziehung zu Raum und Zeit<br>- Knappe Umrisse der Geschichte des Judentums<br>- Das monotheistische Bekenntnis<br>- Der Mensch als Gottes Ebenbild<br>- Tora – Bund – Kashrut<br>- Der Schabbat<br>- Zentrale Symbole als Selbstdeutung<br>- Judentum als Basis Abrahamitischer Religionen<br>- Katastrophengeschichte – Schoa – Israel<p></p>Methode:<br>Mündlicher Vortrag; themenbezogene Diskussionsmöglichkeiten.<br>Zusammenfassungen der jeweiligen Themeneinheiten sind auf Moodle verfügbar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der erste Prüfungstermin zum Ende des Semesters (27.1.2025) wird schriftlich abgehalten (Mischform aus multiple choice, Einsatz-Fragen und Aufsatzfrage) und hat zur Basis die Themen der Vorlesungseinheiten. Die weiteren vier Prüfungstermine finden am Montag, 10.2.2025, am Freitag, 28.2.2025, am Freitag, 11. April 2025 sowie am Montag, 7. Juli 2025 statt.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung:<br>Keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine positive Beurteilung der Prüfung wird erreicht, wenn mindestens 50 % (= 50 von 100 Punkten) der geforderten Leistung erbracht werden.<br>Notenschlüssel:<br>100-87 Pkte. = sehr gut<br>86-75 Pkte. = gut<br>74-63 Pkte. = befriedigend<br>62-50 = genügend<br>49-0 = nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Norman Salomon, Judentum. Eine kurze Einführung. Aus dem Englischen übersetzt von Ekkehard Schöller, Stuttgart 2006.<br>Leo Trepp, Die Juden. Volk, Geschichte, Religion, Wiesbaden 2006.<br>Prüfungsrelevante Ersatzliteratur:<br>Abraham J. Heschel, Der Schabbat. Seine Bedeutung für den heutigen Menschen. Berlin 2001.<br>Ian Kershaw, Reactions to the Persecution of the Jews, in: Ian Kershaw, Hitler, the Germans, and the Final Solution, Jerusalem-New Haven-London 2008, 151-196.<br>Gerhard Langer, Judentum für Dummies. Jüdische Geschichte, Kultur und Religion kennenlernen - Symbole, Feste und Riten verstehen - die besondere Bedeutung von Israel und Jerusalem begreifen, Weinheim 2022.<br>Daniel Krochmalnik, Schma Jisrael – Höre Israel. Der jüdische Monotheismus, in: FrRu N.F. 12 (2005) 19-29.<br>Verena Lenzen, Jüdisches Leben und Sterben im Namen Gottes. Studien über die Heiligung des göttlichen Namens (Kiddusch HaSchem), München-Zürich 1995, 111-201.<br>Seth Schwartz, Das Judentum in der Antike. Von Alexander dem Großen bis Mohammed, Stuttgart 2016, 33-213.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020052&semester=2024W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Proseminar möchte in das wissenschaftliche Arbeiten einführen und die entsprechenden Grundkenntnisse dazu vermitteln. In der Lehrveranstaltung wird an die Fachbereiche von Theologie und Religionswissenschaft herangeführt, hieran anschließend werden die wissenschaftlichen Arbeitsweisen erläutert, um sodann erste eigene wissenschaftliche Präsentationen zu erarbeiten.<p></p>Auf diese Weise wird erarbeitet, was es heißt, sich kritisch mit (wissenschaftlichen, aber auch literarischen und anderen) Texten auseinanderzusetzen. Neben dem inhaltlichen und didaktischen Umgang mit Forschungsliteratur werden im Laufe des Semesters die formalen Anforderungen an eine wissenschaftliche Arbeit (z. B. Seminararbeiten, Bachelor- und Masterarbeiten) ausführlich besprochen. Der Schwerpunkt der Lehrveranstaltung liegt neben der Quellenrecherche, dem Umgang mit theologischer und religionswissenschaftlicher Literatur sowie dem selbstständigen Verfassen und Präsentieren von wissenschaftlichen Beiträgen. Dabei werden die Studierenden beim Entstehungsprozess einer wissenschaftlichen Arbeit begleitet: von der Themenfindung, über die Literaturrecherche und Konzepterstellung bis zum Aufbau und Verfassen einer eigenen wissenschaftlichen Arbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV: Anwesenheit, aktive Mitarbeit, Präsentation und Verfassen eines kurzen wissenschaftlichen Textes</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit (max. 1 Fehleinheit)<p></p>Gewichtung der Leistungen (gesamt 100 Punkte):<br>Teilleistung 1 (Vorbereitung u. Mitarbeit): 30 Punkte<br>Teilleistung 2 (Präsentation): 40 Punkte<br>Teilleistung 3 (Wissenschaftlicher Text): 30 Punkte<p></p>Für den positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen positiv erbracht werden.<p></p>Note 1 = 87 - 100 Punkte<br>Note 2 = 75 - 87 Punkte<br>Note 3 = 63 - 74 Punkte<br>Note 4 = 50 - 62 Punkte<br>Note 5 = 0 - 49 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Seminar besprochenen Texte samt Forschungsliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der ersten LV-Einheit bekanntgegeben.<br>Als vorbereitende Lektüre wird empfohlen: Boeglin, Martha: Wissenschaftlich arbeiten Schritt für Schritt, München 2012.</div>
      


