# Lectures

Semester: 2024W
Title: Proseminar "Filmtheorie"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170133&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">INHALT:<br>Filme wie "Anatomie eines Falls" (2023) und "Saint Omer" (2022), Serienphänomene von "Suits" bis zur True-Crime-Welle belegen die anhaltende Affinität des Bewegtbilds zum Schauplatz Gericht. Im Gerichtssaal wird gesellschaftliche Organisation von Wissen und Macht konkret sicht- und hörbar: als raumzeitliche Anordnung und performative Rollenverteilung des Sprechens, Zeigens, Urteilens. Kein Wunder, dass auch die Filmtheorie häufig an diesen Ort zurückkehrt, wenn es darum geht, die Verfahren des Mediums abzuklären.<br>Das betrifft zum einen die Frage nach der Evidenzkraft audiovisueller Aufzeichnung: Film wird gelegentlich (etwa beim Nürnberger Prozess gegen die Entscheidungseliten Nazideutschlands 1945/46) wirklich als juristische Beweismittel eingesetzt, auch sonst aber häufig analog zu juristischen Prozeduren des Beweisens gedacht (etwa in aktuellen Formaten kritischer Bildforensik). Zum anderen steht der Gerichtsaalfilm selbst im Scheinwerferlicht verschiedener filmtheoretischer Zugriffe: Johanna von Orleans auf der Anklagebank (in "La Passion de Jeanne d’Arc", 1928) ist für Béla Balázs und Gilles Deleuze Kronzeugin für die Großaufnahme als zentrale Instanz der Filmästhetik; mit einem Kollektivtext über John Fords Gerichtsaaldrama "Young Mr. Lincoln" (1939) erläutert die einflussreiche Filmzeitschrift "Cahiers du Cinéma" 1970 ihre Wendung zur strukturalistischen Ideologiekritik. Courtroom-Hits wie "Erin Brockovich" (2000) und "Legally Blonde" (2001) wurden Gegenstand ambivalenter Befunde zu popkulturellem Postfeminismus, während Abderrahmane Sissakos "Bamako" (2006, die Fabel eines Prozesses gegen den Internationalen Währungsfonds) sich als produktiver Aushandlungsort für postkoloniale Film- und Medientheorie erwiesen hat. Einige dieser Stationen einer Filmtheorie vor Gericht werden wir aufsuchen, historisch kontextualisieren und zueinander und zu Filmen in Beziehung setzen. Dazu dient auch eine "Filmlabor"-Einheit, für die Studierende einen im Semester startenden Film in Kleingruppen mit verschiedenen Aufgaben vorbereiten.<p></p>ZIELE:<br>Sie lernen ein breites Spektrum filmtheoretischer Positionen kennen und anwenden. Der durchgehende Fokus auf Verfahren der Gerichtsbarkeit und den Gerichtssaalfilm mit seinen wiederkehrenden Motiven soll Vergleiche zwischen verschiedenen Konzepten und Fragerichtungen der Filmtheorie erleichtern.<p></p>METHODEN:<br>– PRÄSENZ: Die Lehrveranstaltung findet in Präsenz an der Universität Wien statt. Es gibt Plenumsaktivitäten, Gruppen- und Einzelaufgaben vor Ort, optional auch vorbereitete Präsentationen. Vorbereitend sind Textlektüren und Sichtungsaufgaben (z.B. für das "Filmlabor" in der Mitte des Semesters) zu erfüllen.<br>– SCHREIBAUFGABEN: Hausübung (2 Seiten), Exposé der Abschluss- oder Bachelorarbeit (2 Seiten), Abschlussarbeit (ca. 12 Seiten, Abgabe bis 31.3.2025; Frist für Anrechnung der Note fürs Vertiefungsmodul im Folgesemester: 30.1.2025) oder Bachelorarbeit (ca. 40.000 Zeichen, Abgabe bis 15.4.2025; Frist für Anrechnung der BA-Arbeit für die Anmeldephase des Folgesemesters oder für das Vertiefungsmodul: 30.1.2025).<br>Die Abgaben während des Semesters (Hausübung und Exposé der Abschluss- oder Bachelor-Arbeit) werden durch schreibdidaktisch geschulte Schreibassistent*innen des Centers for Teaching and Learning (CTL) der Universität Wien begleitet. Studierende erhalten neben der Bewertung dieser Abgaben ein schreibdidaktisches Feedback, das der Verbesserung der Schreibfähigkeit dient.<br>Diese beiden Schreibaufgaben sowie die Teilnahme an einer Einzelberatung zum Thema (wiss.) Schreiben mit einem*r der Schreibassistent*innen sind Teil der Mindestanforderungen der Lehrveranstaltung. Die Teilnahme am Schreibassistenz-Programm des CTL (s.o.) ist eine verpflichtende Teilleistung des Seminars.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus folgenden Teilleistungen in folgender Gewichtung zusammen:<br>– Regelmäßige Teilnahme am Proseminar, samt kleiner vorbereitender Lektüreaufgaben; optional Präsentation (25%)<br>– Hausübung, einschließlich Überarbeitung und Wahrnehmen einer Einzelberatung mit einem*r Schreibassistent*in (30%)<br>– Abschlussarbeit oder Bachelor-Arbeit, samt Abgabe eines Exposés (in Erst- und überarbeiteter Fassung) (45%)<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung der Teilnahme ist die Absolvierung der STEOP. Vorausgesetzt wird Interesse an Film-, Medien- und Kulturtheorie und an Filmgeschichte.<br>Voraussetzung einer positiven Beurteilung der gesamten Lehrveranstaltung ist, dass alle drei oben genannten Teilleistungen mit positiver Benotung erbracht werden. Es sind zwei unentschuldigte Präsenzeinheiten Fehlzeit gestattet. Anwesenheit in der ersten LV-Sitzung ist verpflichtend.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die zu verfassenden Texte setzten sich – bei der Hausübung entlang einer recht genau definierten Aufgabenstellung, bei Abschluss- und Bachelor-Arbeit freier – mit Konzepten der Filmtheorie auseinander, die im Kurs erlernt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Texte werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar "Theatertheorie"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170132&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte<br>Die tiefgreifenden Veränderungen in der europäischen Theaterlandschaft ab den 60iger Jahren des letzten Jahrhunderts sollen als Ausgangspunkt einer theoretischen und historischen Auseinandersetzung mit neuen Strömungen und Konzepten am zeitgenössischen Theater dienen. Verschiedene Theaterentwürfe und "Manifeste" sollen im historischen Kontext untersucht und die daraus resultierenden Transformationen von Formen und Funktionen des Theaters in der Gegenwart analysiert und diskutiert werden.<p></p>Ziele<br>Eigenständige Recherchearbeit und das Verfassen von theaterwissenschaftlichen Texten.<br>Das Lesen und Erkennen von charakteristischen Inszenierungsstilen zeitgenössischer Regisseur*Innen soll geübt und erlernt werden.<p></p>Methoden<br>Materialrecherche, kritische Lektüre und Analyseverfahren bilden den methodischen Schwerpunkt der Lehrveranstaltung. In Form von Diskussionsrunden wird es darüber hinaus die Möglichkeit der Begegnung und Auseinandersetzung mit Persönlichkeiten aus der Theaterpraxis , die Einblicke in ihre Arbeit gewähren, geben.<br>Gruppenarbeiten, Frontalunterricht, Diskussionen, 2-3 Vorstellungs- bzw. Veranstaltungsbesuche, Stückeinführungen, Nachbesprechungen oder Hausführungen<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Anwesenheit wird vorausgesetzt (»prüfungsimmanente Lehrveranstaltung«); ein zweimaliges Fehlen ist möglich. Studierende, die in der ersten Einheit nicht anwesend sind, werden laut Studienordnung von der LV abgemeldet.<br>Zum positiven Abschluss der Lehrveranstaltung ist die Erbringung aller Teilleistungen erforderlich:<br>* kontinuierliche Zusammenarbeit innerhalb der Diskussionsgruppen: 30 %<br>* regelmäßige mündliche und schriftliche Vorbereitungen in Form von Hausübungen (Lektüren, Recherchen, Verfassen von Kurztexten): 25 %<br>* schriftliche Abschlussarbeit im Umfang von 12–15 Seiten: 45% (oder alternativ BA-Arbeit laut Vorgaben der SPL) oder Gruppenreferat mit ausführlichem Handout.<br>* An der Uni Wien gibt es eine Notenskala von 1 (sehr gut) bis 5 (nicht genügend/negativ). Es wird ausschließlich in ganzen Zahlen beurteilt.<p></p>Die Unterrichtssprache ist Deutsch.<br>Termine:<br>Einreichung eines vorläufigen Arbeitstitels inkl. Kurzexposé auf Moodle: Fr 15. November 2024.<br>Abgabetermin für sämtliche Abschlussarbeiten: Mo, 30. Jänner 2025. Sollte die Beurteilung früher benötigt werden, sind individuelle Absprachen möglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle Plattform bereitgestellt und im Laufe des Semesters ständig ergänzt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar "Theatertheorie"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170131&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Vielfalt theatraler Formen (Performance, Tanz, Schauspiel, Oper, Show, Ritual, Zeremonie, Event, Straßenszene etc.) begegnet die Theaterwissenschaft mit einer Pluralität von Theaterbegriffen und -definitionen, um spezifischen Spielweisen, interaktiven Dynamiken oder gesellschaftlichen Funktionen gerecht zu werden. Generalisierend über „das“ Theater zu sprechen, obwohl dies alltagssprachlich oder publizistisch durchaus üblich ist, ist in theaterwissenschaftlichen Diskussionen nicht zielführend. Auf der Grundlage von Texten der letzten Jahrzehnte sowie von drei Praxisbeispielen lernen Studierende deshalb 1. verschiedene Theater- bzw. Performancebegriffe kennen und unterscheiden, 2. den präzisen Umgang mit theatertheoretischen Begriffen, 3. theaterwissenschaftliche Texte genau zu lesen und 4. in Bezug auf Aufführungen und verschiedene Theaterformen theoretisch fundiert zu argumen-tieren. Insgesamt zielt das Proseminar auf eine kompetente und eigenständige Verwendung theoretischer Termini im Rahmen einer Pluralität von Theaterdefinitionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Als Pflichtleistungen für den Abschluss der prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung gelten:<br>- Teilnahme an der Organisationssitzung;<br>- kontinuierliche Lektüre und Erarbeitung der Texte;<br>- drei Theaterbesuche;<br>- die Abgabe einer Schreibaufgabe während des Semesters;<br>- das Absolvieren einer schriftlichen Klausurprüfung in Präsenz am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff des Proseminars ergibt sich aus dem Lektüreprogramm, den Diskussionen sowie den Theaterbesuchen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diese Informationen werden in der Organisationssitzung vermittelt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar "Theatertheorie"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170130&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar werden Grundlagen theaterwissenschaftlichen Arbeitens vermittelt. Dazu gehört die Kenntnis verschiedener Theorien von Theater, der Phänomene, die sie beschreiben bzw. in deren Kontext sie entstanden sind ebenso wie die Fähigkeit, diese Theorien kritisch anzuwenden, das heißt, ihre Möglichkeiten und Grenzen zu kennen.<br>Anhand von theoretischen Texten, die die theaterwissenschaftliche Diskussion der letzten Jahrzehnte im deutschsprachigen Raum prägten, wird die Fähigkeit zum souveränen Umgang mit der Vielfalt theaterwissenschaftlicher Theorieansätze vermittelt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>Folgende Leistungen sind für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung zu erbringen:<br>1) schriftliche Abschlussarbeit im Umfang von 20.000 Zeichen (inklusive Leerzeichen) - Gewichtung: 50%<br>2) Erstellung einer Lesekarte zu einem Seminartext Ihrer Wahl - Gewichtung: 20%<br>3) Impulsreferat oder Podcast oder Powerpoint-Präsentation oder Poster-Präsentation zu einem Thema Ihrer Wahl (thematische Übereinstimmung mit Ihrer geplanten schriftlichen Abschlussarbeit ausdrücklich erwünscht) - Gewichtung: 30%<br>Es ist möglich, im Proseminar eine Bachelor-Arbeit zu verfassen. Sie tritt dann an die Stelle der schriftlichen Abschlussarbeit und hat den doppelten Umfang (40.000 Zeichen inkl. Leerzeichen).<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und aktive Mitarbeit werden vorausgesetzt.<br>Für einen positiven Abschluss der LV müssen alle Teilprüfungen (s. Art der Leistungskontrolle) bestanden werden.<br>Es darf maximal ein Tag des Blockseminars versäumt werden. Studierende, die in der ersten Sitzung abwesend sind, werden laut Studienordnung von der Lehrveranstaltung abgemeldet.<br>Ihre Leistungen werden auf der Basis der Handreichung der SPL beurteilt.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gemeinsam gelesene Texte sowie Diskussionsbeiträge</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zentrale Texte werden vor Seminarbeginn auf moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar "Theatertheorie"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170004&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar stellt kanonische Begriffe der Theatertheorie und Theaterästhetik zur Diskussion, vertieft sie aus historischer bzw. zeitgenössischer Perspektive und prüft ihre Anwendbarkeit für die Aufführungs- und Inszenierungsanalyse. Was bedeuten Mimesis bzw. Mimikry und welche subversiven Potenziale weisen diese Strategien der Darstellung auf? Wie hat sich die ästhetische Bedeutung von Virtuosität in den letzten Jahrhunderten gewandelt? Was verstehen wir heute unter dem Begriff der Choreographie, wenn wir im zeitgenössischen Tanz immer wieder mit einer Tendenz zur Stillstellung des Körpers und einer Ästhetik des Nicht-Tanzens konfrontiert sind? Wie ließe sich das Konzept der Repräsentation so umarbeiten, dass es für die gesellschaftlichen Konsequenzen theatraler Darstellung sensibilisiert wird und die Gefahr von Stereotypisierungen offenlegt? Welcher politische Stellenwert kam bzw. kommt dem Chor als szenische Figur zu, die dramatische Konventionen unterwandert? Bedarf der Aufführungsbegriff einer Differenzierung oder gar Korrektur, wenn auf der Bühne keine Akteur*innen mehr auftreten? Worin besteht die Differenz zwischen einer Theaterinszenierung und einer Performance aus historischer und zeitgenössischer Perspektive? Und wie lassen sich Begriffe wie Performance, Performanz und Performativität auseinanderhalten? Solche und ähnliche Fragen werden im Zentrum der gemeinsamen Lektüren, Diskussionen und Beispielanalysen stehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Präsenz, aktive Mitarbeit, Lektüre, Abgabe eines Fragenkatalogs und eines Reaction Paper.<br>Die Seminarleistung setzt sich aus Lektürearbeit, aktiver Mitarbeit, aus einem Fragenkatalog (20%) und zwei Reaction Papers (jeweils 40%) zusammen, die im Laufe des Semesters abzugeben sind. Es ist möglich, den Kurs mit einer Bachelorarbeit abzuschließen.<br>Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die Präsenz in der ersten Sitzung obligatorisch. Es sind maximal 3 Fehlstunden aus gesundheitlichen, beruflichen oder privaten Gründen erlaubt. Falls Sie mehr als dreimal fehlen müssen, nehmen Sie bitte Kontakt mit mir auf, damit wir nach einer individuellen Lösung suchen können.<br>Studierende, die in der ersten Sitzung abwesend sind, müssen nach Vorgabe der Studienordnung von der Lehrveranstaltung wieder abgemeldet werden.<br>Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die positive Beurteilung aller Einzelleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Themenbereiche der Lehrveranstaltung. Sie können aber selber entscheiden, zu welchen Texten und Themen Sie den Fragenkatalog bzw. das Reaction Paper verfassen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Lektüretexte und alle anderen Hilfsmaterialien werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Medienanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170129&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">INHALTE<br>Begriffe wie „Kultur der Digitalität“ und „Postdigitalität“ verweisen auf die zeitgenössische Ubiquität digitaler Inszenierungsformen und auf deren machtvolle Implementierung in Prozessen der Herstellung von sozialen Wirklichkeiten. Die Medienkulturwissenschaft und verwandte Disziplinen waren im Zuge der Digitalisierung immer auch von der Frage angetrieben, welche konkreten ästhetischen Konventionen, Genres, Codes und Stile etc. sich im digitalen Medienhandeln herausbilden. Die entstandene Fachliteratur demonstriert mittlerweile einen breiten Katalog von identifizierten ästhetischen Signaturen des Digitalen. Sie offeriert aufschlussreiche Perspektiven auf das jeweilige Eingebettet-Sein dieser Ästhetiken in spezifische affirmative, subversive oder ambivalente strategische Funktionalitäten im Kontext von Aushandlungen von Subjekt-Welt-Verhältnissen, Arbeitsformen, Machtstrukturen, Identitätspolitiken uvm. Sie unterscheidet dabei auch kritisch zwischen wissenschaftlich erfassten wiederkehrenden Ästhetiken (Remediatisierung, Hybridität, Gamification, Algorithmizität etc.) und diskursiv produzierten, ‚vermeintlichen‘ Signaturen des Digitalen, die im Rahmen technophiler und technophober Debatten als digitale Imperative pauschalisiert und naturalisiert werden können (Ästhetik der Glätte, Homophilie etc.).<br>Diese Lehrveranstaltung widmet sich gezielt der Analyse digitalisierter und digital erstellter Formen der Bildproduktion und isoliert einige ausgewählte Kennzeichnungen digitaler Ästhetik. Dabei geht es sowohl darum, wiederkehrende Eigenschaften digitaler Bildsprachen zu erkennen, als auch darum, heterogene und konfligierende Formen ausfindig zu machen. Im Laufe des Semesters sollen in diesem Sinne verschiedene analytische Perspektiven erprobt werden, die alltägliche Einschätzungen digitaler Inszenierungsweisen aus der Ruhe bringen, eigene Analysegewohnheiten herausfordern und ebenso ungewohnte wie anregende Erkenntnisprozesse anleiten – z.B. wenn die (Un)Kreativität künstlicher Intelligenz, die Glitsches in der Reibungslosigkeit, die Medien als Beichtstühle, leakende Infrastrukturen, digitaler Ageismus und die Patterns der Niedlichkeit aufeinandertreffen und je spezifische medienkulturwissenschaftliche Methoden für ihre kritische Einordnung erfordern.<p></p>LERN- und VERLERNZIELE<br>Zu den Verlernzielen zählt unter anderem die ausschließlich auf Hermeneutik oder auf die Frage der Produktionsintention zentrierte Analysepraxis (‚Was wollte uns die*der Künstler*in/User*in mit diesem Werk/Bild/Video/Produkt sagen?‘). Auch Interpretationsmethoden, die digitale Motive/Narrative als symbolische Wiedergabe von Realität denken, sollen verlernt werden. Studierende erwerben stattdessen die Kompetenz der systematischen Identifikation und theorieinformierten Analyse einiger, wiederkehrender bildbasierter Formensprachen digitaler Performativität und ihrer politischen, kulturellen, gouvernementalen etc. Effekte. Sie trainieren eine analytische Routine und ein kritisches Vokabular zur Besprechung von Repräsentationsweisen, die für (post)digitale Medienpraktiken und Debatten charakteristisch sind. Erlernt wird zudem, nach den Wechselwirkungen zu fragen, die zwischen konkreten digitalen Inszenierungsformen auf der einen Seite und den mit ihnen korrelierten sozialen, kulturellen und politischen Praktiken, Diskursen und Machtverhältnissen auf der anderen Seite bestehen. Die erfolgreiche Absolvierung der Lehrveranstaltung befähigt dazu, digitale Ästhetiken als Herstellung von Wirklichkeit (nicht als Abbildung/Spiegelung von Wirklichkeit) zu erfassen, zu kontextualisieren und eigenständig zu analysieren.<p></p>METHODEN<br>Kleingruppen- und Plenumsdiskussionen zu wissenschaftlichen Texten und medialen Materialsichtungen. Verfassen von kurzen Texten; Referate zu Fachliteratur; Eigenständiges Recherchieren und analytisches Arbeiten in Teams zu einem medialen Gegenstand mit LV-Bezug (Kurzpräsentation des Arbeitsfortschritts im Plenum; Verfassen einer Analyse).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">LEISTUNGSÜBERPRÜFUNG<br>Die Note setzt sich aus 4 Teilleistungen zusammen. Das Nicht-Erbringen einer Teilleistung bis zum letztmöglichen Zeitpunkt führt zu einer negativen Bewertung der Teilleistung. Alle Teilleistungen können sowohl in deutscher als auch in englischer Sprache erbracht werden. Über alle Teilleistungen und die Beurteilungskriterien wird in der ersten Einheit genauestens informiert. Nachstehend finden Sei einen Kurzüberblick über die Teilleistungen:<p></p>1. Abgabe von zwei kurzen Textreflexionen (je 1-2 Seiten) zu frei wählbaren Terminen im Laufe des Semsters. Gewichtung je 10%.<br>2. Abhaltung eines Gruppenreferats von 20-minütiger Dauer. Gewichtung 30%<br>3. Regelmäßige Mitarbeit im Plenum durch Wortmeldungen. Gewichtung 10%<br>4. Entwicklung einer 5-seitigen schrifltichen Medienanalyse (wahlweise einzeln oder in Teams von bis zu 4 Personen erarbeitet) im Bereich „digitale Ästhetik“. Stellen Sie Ihre Überlegungen und Ihren Arbeitsfortschritt beim Midterm-Chat in einer max. 5-minütigen Präsentation vor (Gewichtung 10%). Implementieren Sie Feedback und geben Sie bis spätestens 3. Februar (23.55 Uhr) Ihre schriftliche Analyse ab. (Gewichtung 30%)<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen. Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben). Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist. Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde. Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen. Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden. Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst. Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a> Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>(1) Das Nicht-Teilnehmen an der LV ist max. 3 mal möglich. Sie müssen Ihr Fernbleiben bis einschließlich der dritten Abwesenheit nicht entschuldigen (bitte senden Sie keine E-Mails etc.) – außer, wenn Sie in der aller ersten Einheit am 7. Oktober verhindert sind**. Eine vierte Abwesenheit ist nur mit ärztl. Attest entschuldigt. Wenn Sie häufiger als vier Mal fehlen, ist ein positiver Abschluss der LV nicht möglich.<br>**(2) Wenn Sie in der ersten Einheit nicht anwesend sein können, geben Sie mir dies bis spätestens 7. Oktober, 10.00 Uhr per E-Mail bekannt. Wer in der ersten Einheit unentschuldigt fehlt, wird unmittelbar wieder von der LV abgemeldet, sodass Wartelistenplätze nachrücken können.<br>(3) Für Ihren Lernerfolg ist es wichtig, dass Sie in Vorbereitung auf die Sitzung die vorgeschriebene Pflichtlektüre lesen. Markieren Sie sich wichtige Begriffe/Sätze mit Marker und notieren Sie sich Verständnissfragen, Einwände und Assoziationen per Randnotiz/Kommentar. Bringen Sie Ihr PDF ausgedruckt oder in digitaler Form immer mit ins Plenum. Dieser Beleg für Ihre Vorbereitungstätigkeit fließt in die Mitarbeitsnote mit ein. In manchen Einheiten werden auch englischsprachige Texte gelesen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literaturliste steht auf Moodle bereit. Aufgrund des beschränkten Zeichenumfangs werden hier nur die Autor*innen genannt.<br>Gelesen werden bzw. als weiterführende Literatur bereitgestellt werden Schriften von: Angerer, Marie-Luise/Bernd Bösel; Bazzichelli, Tatiana; Bolinski, Ina; Bublitz, Hannelore; Chun, Wendy Hui Kyong; Fizek, Sonia/Anne Dippel; Gallagher, Owen; Goppelsröder, Fabian; Gramlich, Noam; Gunkel, Katja; Halberstam, Jack; Han, Byung-Chul; Henig, Lital/Tobias Ebbrecht-Hartmann; Hurley, Zoe; Kane, Carolyn L.; Kapfer, Leonie; Mader, Vera; Mersch, Dieter; Nakamura, Lisa; Naveau, Manuela; Otto, Isabell; Rackwitz, Roman; Stäheli, Urs; Steyerl, Hito; Sulzenbacher, Stefan; Wagner, Sarah/Akiko Ogawa.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Medienanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170128&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist das Erlernen von medienanalytischen Methoden mit einem Fokus auf das weitestgehend auditive Phänomen „Stimme“ im Kontext auditiver, audio-visueller und digitaler Medienpraktiken. Theorien zur (mediatisierten) Stimme unterstützen bei der Herangehensweise an die Untersuchungsgegenstände.<p></p>Im Laufe der Lehrveranstaltung werden wir uns dem Phänomen Stimme mit Hilfe von kultur- und medientheoretischen Texten nähern, indem wir historische und aktuelle mediale Beispiele daraufhin analysieren, wie Stimme zum Einsatz kommt, welche sozialen und politischen Implikationen transportiert werden und wie sich an Stimmwelten gerichtete Erwartungen und Fantasien mit dem Aufkommen und Aktualisierung von Tonaufnahmemedien verändern.<p></p>Das Seminar soll Ihnen außerdem die Möglichkeit geben, das wissenschaftliche Arbeiten im Kontext des TFM-Studiums zu erproben: Dazu gehört das Einüben von Lesestrategien, das Erlernen von formalen Standards im wissenschaftlichen Schreiben, das Konzipieren und Durchführen von erkenntnisgeleiteten Projekten und das Ausbalancieren eines respektvollen Miteinanders, aus dem eine produktive und inkludierende Gesprächskultur hervorgehen kann.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">40% Abschlussprojekt "Audioessay": Als Gruppenprojekt gestaltetes Audioessay (ca 10 Min), das Inhalte des Seminars reflektiert und weiterdenkt/weitergestaltet oder in dem ein Gegenstand auf die Funktion der Stimme hin analysiert wird. (Gruppenleistung)<p></p>30% Gruppenreferat inklusive Abgabe eines Handouts. (Gruppenleistung)<p></p>30% 1 1/2 Seiten schriftliche Reflexion einer Lehreinheit (d. h. einer Hälfte einer Doppeleinheit), in der in Fließtext die wesentlichen Erkenntnisse der Einheit und der Lektüre notiert werden. Eigenständige Einordnung und Reflexion des Gelesenen/Besprochenen und Herstellung von Verbindungen zu anderen Themen des Seminars. (Einzelleistung)<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um den Kurs zu bestehen, müssen alle Teilleistungen mindestens „genügend“ erbracht werden.<br>Anwesenheit in der ersten Einheit ist voraussetzend für die Seminarteilnahme. Falls Sie auf der Warteliste stehen, kommen Sie auch zur ersten Einheit, für den Fall dass noch Plätze frei werden. Wer unentschuldigt fehlt wird abgemeldet, damit diejenigen, die auf der Warteliste stehen, aufrücken können.<br>Die maximale konsequenzlose Fehlzeit beträgt 1 Seminardoppeleinheit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe: Art der Leistungskontrolle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die vollständige Literaturliste finden Sie auf Moodle.<p></p>Faber. (2020). The Computer's Voice. From Stark Trek to Siri (1. Aufl.).<br>Kolesch, &amp; Krämer, S. (2006). Stimme : Annäherung an ein Phänomen (1. Aufl., Orig.-Ausg.). Suhrkamp.<br>Sconce. (2000). Haunted Media. Electronic Presence from Telegraphy to Television (1. Aufl.). Duke University.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Medienanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170127&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>In dem Text ‚Alltag, Technik, Medien‘, versucht der Kulturwissenschaftler Hermann Bausinger die These plausibel zu machen, dass der Medienalltag nicht aus der Fokussierung auf bestimmte, einzelne Medien, sondern gerade aus der zerstreuten Verknüpfung verschiedener Medien hervorgeht, und dass, so Bausinger, „das Fernsehen und andere Medien nicht etwa ein Stück Wirklichkeit vermitteln, indem sie es ausschnittweise, wenn auch medial gebrochen, wiedergeben, daß sich vielmehr die Wirklichkeit aus medial Vermitteltem und anderem zusammensetzt und daß diese Wirklichkeit jeweils neu konstruiert wird.“ Medien handeln demnach also nicht von der Übermittlung von Botschaften, nicht von Sendern und Empfängern, sie sind selbst Bestandteile der Welt, die wir bewohnen und die uns hervorbringt. Bausinger bezieht sich dabei auf den Begriff des Alltäglichen: Alltag ist ja gerade kein Zustand der Fokussierung, sondern eher ein Zustand der Zerstreutheit, einer umherschweifenden Aufmerksamkeit. Der amerikanische Kulturwissenschaftler Lawrence Grossberg wiederum hat von einer „Indifference of Television“ gesprochen und dies mit ersten Überlegungen zur spezifischen Affektivität von Medien verknüpft.<p></p>Ziele<br>Medien handeln demnach nicht nur (und vielleicht nicht einmal in erster Linie) von Bedeutung („meaning“), sondern – wie das Alltägliche – von der Intensität affektiver Relationalität.<p></p>Methoden<br>In dieser Perspektive wollen wir uns mit verschiedenen medialen Formaten auseinandersetzen und sie im Hinblick auf diesen Zusammenhang von Alltag und Affekt analysieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation im Seminar (45%), schriftliche Leistung (45%), freie individúelle Leistung (10%)<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Neben einer schriftlichen Leistung wird erwartet, sich an einer der Präsentationen im Seminar zu beteiligen und eine frei wählbare Einzelleistung zu erbringen. Zudem sollten Sie nicht mehr als dreimal unbegründet fehlen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Medienanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170126&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Lernziel besteht in der selbstständigen Analyse von Film- und Textbeispielen anhand einer spezifischen Fragestellung. Ein Schwerpunkt liegt auf der Frage der Medienspezifik. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit in einer Arbeitsgruppe; Verschriftlichung der Arbeitsergebnisse</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Lehrveranstaltung in Auszügen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Filmanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170125&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung sollen die Grundlagen und Methoden der Filmanalyse vermittelt und erarbeitet und ein Verständnis für filmische Verfahrensweisen entwickelt werden. Dazu gehört notwendigerweise die Kontextualisierung von Filmen im jeweiligen historischen Zusammenhang.<p></p>Schwerpunktmäßig werden Films Noirs sowie Melodramen und Woman's Films der klassischen Hollywoodära herangezogen. Dazu kommen u.a. deutsche Filme wie M (1931), MÄDCHEN IN UNIFORM (1931) und ANGST ESSEN SEELE AUF (1974), A BOUT DE SOUFFLE (F  1960), FAR FROM HEAVEN (2002) und A HISTORY OF VIOLENCE (2005).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (unbedingt beim ersten Termin, drei Absenzen möglich), Präsentation, Analyse-Essay, Abschlussarbeit<br>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (unbedingt beim ersten Termin, drei Absenzen möglich), Präsentation (33,3%), Analyse-Essay (33,3%), Abschlussarbeit (33,3%) ODER Präsentation (25%), Analyse-Essay (25%), Bachelorarbeit (50%). Bachelorarbeiten erst für Studierende ab dem dritten Semester!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Anton Fuxjäger: Film- und Fernsehanalyse. Wien 2007.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Filmanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170124&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seit den 2010er Jahren ist im Horrorgenre verstärkt von Elevated Horror oder Arthouse Horror die Rede. Im Kurs werden Filme, die darunter gefasst werden, etwa THE VVITCH (2015), HEREDITARY (2018) und  X (2022), stilistisch und inhaltlich analysiert, um herauszufinden, ob sich Stil und Themen des Horrorgenres gewandelt haben und vielleicht auch ein anderes Publikum adressieren sollen. Gleichzeitig ist der Kurs eine Einführung in die Filmanalyse mit einem Fokus auf die Genreanalyse.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hausübung, Analyse eines selbstgewählten Filmanfangs, 6 Seiten reiner Text (70% der Endnote), mündl. Prüfung zum Thema der Hausübung am Ende der Vorlesungszeit (30% der Endnote). Die mündl. Prüfung findet vor der Anfertigung der Bachelorarbeit statt!<p></p>Wird eine Bachelorarbeit geschrieben, zählt diese 80% der Endnote. Die schriftliche Hausübung entfällt! Das Thema der Bachelorarbeit wird  zuvor in Absprache mit dem LV-Leiter auf der Grundlage eines 2-seitigen Exposés vereinbart (Exposé 20% der Endnote).<p></p>Alle Teilnehmer*innen müssen in einer Zweiergruppe einen Podcast zum einen vorgegebenen erstellen und abgeben (unbenotet!).<p></p>Alle Prüfungsleistungen müssen erbracht und bestanden sein, um den Kurs abzuschließen!<p></p>Abgabefristen : werden noch bekannt gegeben!<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, bestehen aller Teilleistungen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">filmanalyse.at<p></p>Bordwell, David/Thompson, Kristin (2008): "Film Art: An Introduction", McGraw Hill.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Filmanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170123&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Um sich über Filme austauschen zu können, braucht es ein spezifisches Vokabular, das die Dinge benennt: Was ist eine Einstellung? Aus welchen Elementen besteht die Mise-en-scène? Welche  Formen der Montage gibt es? Spricht die Protagonistin aus dem Off oder als Voice-over? Wie funktionieren Special Effects und seit wann werden sie eingesetzt? Ist das ein Original Score oder ein Soundtrack? Und wieso ist Filmanalyse so nützlich, um zu verstehen, wie die vorfilmische Vergangenheit gebaut ist? Antworten auf diese Fragen werden wir dieses Semester mit Hilfe von THE FAVOURITE (UK/IR/US 2018, R: Giorgos Lanthimos) finden.<p></p>In dieser Lehrveranstaltung soll die Sprache der Filmanalyse gemeinsam erarbeitet und anhand des Films THE FAVOURITE durchexerziert werden. Diese Praxis setzt automatisch eine Auseinandersetzung mit der Geschichte des Kinos voraus.<p></p>Methoden: Anwendung filmwissenschaftlicher Analysewerkzeuge auf das konkrete Filmbeispiel, Diskursivierung von Begriffen, analytisches Schauen und Interpretieren von Film</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ein Referat (zu zweit) ODER eine schrifliche Übung (50 %), schriftliche Prüfung ODER BA-Arbeit (50 %)<p></p>Da die schriftliche Prüfung vor Ort stattfindet, sind keine Hilfmittel erlaubt. Der Prüfungsstoff wird rechtzeitig bekanntgegeben.<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es müssen beide Teilleistungen erbracht werden, damit die LV positiv abgeschlossen werden kann. Dementsprechend ist ein Notendurchschnitt, der wenigstens ein Genügend ergibt, notwendig. Erfahrungsgemäß sollte das kein Problem sein.<p></p>Da es sich um eine prüfungsimmanente LV handelt, dürfen Sie im Laufe des Semesters maximal drei Mal fehlen. Schriftliche Entschuldigungen sind nicht vorzulegen, die Anwesenheit wird per Unterschriftenliste dokumentiert. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alles, was wir in diesem Semester gemeinsam erarbeiten. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bordwell / Thompson / Smith: Film Art. An Introduction <a href="https://ebookcentral-proquest-com.uaccess.univie.ac.at/lib/univie/detail.action?docID=6212701">https://ebookcentral-proquest-com.uaccess.univie.ac.at/lib/univie/detail.action?docID=6212701</a><br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Aufführungs- und Inszenierungsanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170121&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">»No, no, they do but jest, poison in jest, no offense i'th' world«, erklärt Hamlet auf die alarmierte Frage Polonius', ob denn das dargebotene Schauspiel Besorgniserregendes beinhalte. Der Scherz, der Spaß oder das Spiel, das hier von Shakespeares Titelhelden beschwichtigend ins Feld geführt wird, kennzeichnet das Wesen des Theaters, das in der Theaterwissenschaft gern als ›konsequenzvermindert‹ beschrieben wird, wenngleich den auf der Bühne vollzogenen Handlungen mehrere realitätskonstituierende Dimensionen zueigen sind. Philosophisch gern als Überwindung des Todes betrachtet, theatertheoretisch im Kontext der aristotelischen Katharsis einzuordnen oder im Zuge des Spektakulären bzw. der Attention Economy zu lesen, stellen Theatertode als ebenso gewohnheitsmäßige (man sehe sich nur den ›body count‹ eines Shakespeares an!) wie drastische Ausformung des Bühnengeschehens einen profunden Anlass des Nachdenkens über Theater dar. Ausgehend von den sich ausschließlich in Botenberichten und Mauerschauen artikulierenden Sterbevorgängen des antiken Theaters über prominente Bühnentode der dramatischen Literatur bis hin zu konkreten Inszenierungen – etwa Rimini Protokolls dokumentarischer Arbeit »Deadline« (2003) oder jüngst Herbert Fritschs »Zentralfriedhof« (2024) – untersucht diese Lehrveranstaltung das vielgestaltige Verhältnis von Theater und Tod.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">– verbindliche Anwesenheit in der ersten Einheit<br>– erfolgreiche Absolvierung der Einstiegsaufgabe<br>– Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Texte sowie zur aktiven Recherche<br>– Erkenntnisinteresse<br>– Aufführungsbesuche bzw. Sichtung von online rezipierbaren Formaten </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Anwesenheit wird vorausgesetzt (»prüfungsimmanente Lehrveranstaltung«); ein dreimaliges Fehlen ist möglich.<br>Zum positiven Abschluss der Lehrveranstaltung ist die Erbringung aller Teilleistungen erforderlich:<br>* kontinuierliche Zusammenarbeit innerhalb der Diskussionsgruppen inkl. Präsentation: 30 %<br>* regelmäßige mündliche und schriftliche Vorbereitungen (Lektüren, Recherchen, Verfassen von Kurztexten): 30 %<br>* kleinere schriftliche Aufführungsanalyse im Umfang von 4–6 Seiten: 30%<br>* »Bonusprozentpunkte« für aktive Partizipation<br>* BA-Arbeiten sind möglich.<br>Die Unterrichtssprache ist Deutsch, alle Teilleistungen können auf Deutsch oder Englisch erbracht werden. Forschungsgegenstände/Lektüren in englischer Sprache sind möglich.<br>Termine:<br>Spätester Abgabetermin für die schriftliche Kurzanalyse: Mo, 13. Januar 2025. BA-Arbeiten nach Absprache (vier Wochen vor dem benötigten Beurteilungstermin). </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle bereitgestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Aufführungs- und Inszenierungsanalyse"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170120&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lektionen der Lehrveranstaltung basieren auf der Grundannahme, dass Aufführungsanalysen sowohl einer aufmerksamen Beobachtung als auch einer theoretischen Fundierung bedürfen, damit sie Aufschluss geben können über die ästhetischen, gesellschaftlichen und politischen Wirkungsdimensionen von Performances sowie Theater- und Tanzaufführungen.<br>Die Seminararbeit wird zum einen in der Diskussion von gemeinsam besuchten bzw. individuell gesichteten Inszenierungen bestehen, die wir in ihren unterschiedlichen Facetten (Zeitlichkeit, Räumlichkeit, Textualität, Körperlichkeit, Politizität) untersuchen. Zum anderen wird das Augenmerk auf die Besprechung von prominenten Theaterinszenierungen gelegt, die seit den 2000er Jahren den wissenschaftlichen Diskurs der Aufführungs- und Inszenierungsanalyse geprägt und vorangetrieben haben. Anhand von Aufführungsmitschnitten und exemplarischen Inszenierungsanalysen werden wir uns mit phänomenologischen, semiotischen, hermeneutischen, dekonstruktivistischen, psychoanalytischen, kultur-, gender- und medientheoretischen Analyseverfahren beschäftigen. Das Seminar bietet somit nicht nur einen Überblick über die zeitgenössischen Tendenzen der Theaterästhetik, sondern führt auch in die Praxis des wissenschaftlichen Argumentierens und des methodenbewussten Analysierens ein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Präsenz, aktive Mitarbeit, Lektüre, Abgabe von einem Wahrnehmungsprotokoll und einem Reaction Paper.<p></p>Die Seminarleistung setzt sich aus aktiver und regelmäßiger Mitarbeit (30%) bzw. aus einem Wahrnehmungsprotokoll (30%) und einem Reaction Paper (40%) zusammen, die im Laufe des Semesters abzugeben sind.<p></p>Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die Präsenz in der ersten Sitzung obligatorisch. Es sind maximal 3 Fehlstunden aus gesundheitlichen, beruflichen oder privaten Gründen erlaubt. Falls Sie mehr als dreimal fehlen müssen, nehmen Sie bitte Kontakt mit mir auf, damit wir nach einer individuellen Lösung suchen können.<p></p>Studierende, die in der ersten Sitzung abwesend sind, müssen nach Vorgabe der Studienordnung von der Lehrveranstaltung wieder abgemeldet werden.<p></p>Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die positive Beurteilung aller Einzelleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Themenbereiche der Lehrveranstaltung. Sie können aber selber entscheiden, zu welchen Texten und Themen Sie das Wahrnehmungsprotokoll bzw. das Reaction Paper verfassen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Lektüretexte und alle anderen Hilfsmaterialien werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Wissenschaftliches Schreiben und Präsentieren"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170115&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit kann vor so manche Herausforderungen stellen.<br>Wir formuliert man eine Forschungsfrage?<br>Wie gliedert man sie?<br>Wie gelingt es, einen roten Faden zu entwickeln und komplexe Themen verständlich und in einem authentischen Stil zu verfassen?<br>Und wie führt man Argumente ins Treffen und zitiert richtig?<br>All diesen Fragen soll in der Schreibwerkstatt gemeinsam nachgegangen werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">aktive Mitarbeit und Anwesenheit </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">aktive Mitarbeit, Vor- &amp; Nachbereitung<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">keine</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Wissenschaftliches Schreiben und Präsentieren"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170114&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung üben Teilnehmer*innen am konkreten Beispiel ihrer Bachelorarbeit Strategien des wissenschaftlichen Arbeitens und Präsentationstechniken. Im Zentrum steht dabei das schrittweise Erarbeiten von Teilen der eigenen Arbeit: Sie grenzen das Thema ein und formulieren eine Forschungsfrage, üben verschiedene Lese- und Notiztechniken, überlegen sich eine erste Gliederung und formulieren schließlich einen Textteil der Bachelorarbeit. Teilnehmer*innen unterstützen sich im Prozess gegenseitig durch angeleitetes Peer-Feedback und kollaborative Reflexion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Diese Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Die Leistungskontrolle erfolgt durch Anwesenheit und Mitarbeit in der Lehrveranstaltung sowie eine Reihe von Teilleistungen während der Lehrveranstaltungszeit, die auf die Bachelorarbeit hinführen.<br>Die Erlaubnis zur Anwendung von KI-Tools wird in der Lehrveranstaltung besprochen.<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die Präsenz in der ersten Sitzung und bei den Blockterminen erforderlich. Sie haben maximal 3 Fehlstunden aus gesundheitlichen, beruflichen oder privaten Gründen; falls Sie mehr als dreimal fehlen müssen, nehmen Sie bitte Kontakt mit uns auf, damit wir nach einer individuellen Lösung suchen können.<br>Studierende müssen nach Vorgabe der Studienordnung von der Lehrveranstaltung wieder abgemeldet werden, wenn sie in der ersten Sitzung abwesend sind.<br>Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die positive Beurteilung aller Einzelleistungen erforderlich.<br>Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet: Bewertet wird inhaltlich knappe, sachlich dichte, formal korrekte, sprachlich präzise, der Aufgabenstellung entsprechende Darstellung. Eine zeitgerechte Abgabe ist Bestandteil der Bewertung.<br>Es wird empfohlen, die Übung parallel mit einer Lehrveranstaltung zu belegen, die mit einer schriftlichen Arbeit / Bachelorarbeit abgeschlossen werden muss.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Leistungskontrolle erfolgt durch folgende Teilleistungen:<br>- Teilnahme an einer Peer-Feedback-Gruppe während des ganzen Semesters – 15%<br>- Beschreibung von Thema und Forschungsfrage – 20%<br>- Kommentierte Literaturliste – 15%<br>- Struktur der Bachelorarbeit – 10%<br>- Posterpräsentation des Bachelorarbeitsprojektes - 20%<br>- Kapitel der Bachelorarbeit – 20%</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Phasen wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens; Kriterien guter wissenschaftlicher Praxis; Präsentations-/Moderationstechniken; Schreibstrategien<p></p>Handbuch „Wissenschaftliches Arbeiten in der Theater-, Film- und Medienwissenschaft“ (<a href="https://services.phaidra.univie.ac.at/api/object/o:1047915/diss/Content/download)">https://services.phaidra.univie.ac.at/api/object/o:1047915/diss/Content/download)</a><br>Weitere Literatur wird auf Moodle bereitgestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Wissenschaftliches Schreiben und Präsentieren"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170113&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Wissenschaftliche Texte sprechen eine eigene Sprache. Wie man sie entschlüsselt, visualisiert, präsentiert und schreibt, wird in dieser Lehrveranstaltung am konkreten Beispiel der je eigenen Bachelorarbeit (bzw. einem gemeinsamen Rahmenthema) vorgestellt und praktisch eingeübt. Der Arbeitsprozess des Lesens, Analysierens, Referierens und Schreibens wissenschaftlicher Inhalte wird dabei in seinen einzelnen Schritten – von der Themenformulierung bis zur schlüssigen Argumentation – nachvollzogen, unterstützt durch kollaborative Reflexion und kriteriengeleitetes Peer-Feedback. – Ziele: die Kenntnis und selbstständige Erprobung der Phasen und Strategien wissenschaftlichen Schreibens und Präsentierens – welche die Teilnehmer*innen für den Arbeitsprozess an ihrer Bachelorarbeit und deren Defensio aktiv in dieser Übung nutzen können. – Methoden: Einübung von Schreibstrategien und Präsentationstechniken, kriteriengeleitetes Peer-Feedback, kollaborative Reflexion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt durch Teilaufgaben (Präsentation/Moderation/Mitarbeit, Skizze mit Gliederung, Definition inkl. Argumentation) als Portfolio, auf die in mehreren Schritten aufeinander aufbauend hingearbeitet wird. Bei der Bearbeitung der Teilaufgaben geht es um die präzise Auseinandersetzung mit den Arbeitsaufträgen unter freier Nutzung der in der LV vermittelten Inhalte, Skripten und Materialien, aber auch von recherchierter Fachliteratur zum je eigenen Thema der Bachelorarbeit (bzw. zu einem gemeinsamen Rahmenthema). Bewertet wird inhaltlich knappe, sachlich dichte, formal korrekte, sprachlich präzise, der Aufgabenstellung entsprechende Darstellung. Eine zeitgerechte Abgabe ist Bestandteil der Bewertung.<br>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, mind. 80% Anwesenheit mit produktiver Mitarbeit am Arbeitsprozess (zeitgerechte Abgabe der Arbeitsaufträge im Sinne des prozessorientierten Schreibens in Teilschritten, aktive Beteiligung in Diskussionsphasen). Fristgerechte Abgabe der Teilaufgaben, von denen drei prüfungsrelevant sind (Präsentation/Moderation/Mitarbeit, Skizze mit Gliederung, Definition inkl. Argumentation) als Portfolio. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet: 1. Skizze mit Begründung und Gliederung (12 Punkte), 2. Skizze mit Gliederung, ergänzt um Begriffsdefinition inkl. Zitate (24 Punkte), 3. Präsentation/Moderation/Mitarbeit (24 Punkte). Punkteschema: 1 (sehr gut): 60–55 Punkte, 2 (gut): 54–47 Punkte, 3 (befriedigend): 46–39 Punkte, 4 (genügend): 38–31 Punkte, 5 (nicht genügend): 30–0 Punkte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Phasen wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens; Kriterien guter wissenschaftlicher Praxis; Erprobung innovativer Präsentations-/Moderationstechniken in partizipativen Settings; Schreibstrategien; aktive Beteiligung am kritisch-reflexiven wissenschaftlichen Diskurs</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">»Handbuch Wissenschaftliches Arbeiten«  (<a href="https://spl-tfm.univie.ac.at/studium/wissenschaftliches-schreiben/wissenschaftliches-arbeiten/)">https://spl-tfm.univie.ac.at/studium/wissenschaftliches-schreiben/wissenschaftliches-arbeiten/)</a> </div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170111&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung führt in das wissenschaftliche Arbeiten ein. Es geht u.a. um folgende Fragen: Was macht einen Text wissenschaftlich? Welche Textsorten gibt es in den Theater-, Film- und Medienwissenschaften? Wie ist ein wissenschaftlicher Text aufgebaut? Was wird unter wissenschaftlicher Redlichkeit verstanden? Wie zitiere ich richtig? Wie komme ich von einem Thema zu einer für die erste Proseminararbeit angemessenen Forschungsfrage? Wie finde ich relevante Literatur zur Bearbeitung dieser Frage? Welche Recherchemöglichkeiten gibt es? Welche Quellen sind zulässig? Welches Handwerkszeug des Schreibens brauche ich im Studium? Wie kann ich Schreiben zur Entwicklung eigenständigen Denkens nutzen? Wie kann ich Lesen und Schreiben verbinden?<p></p>Am Ende des Semesters kennen die Studierenden ausgewählte Textsorten ihres Faches und sind mit der Struktur wissenschaftlicher Texte vertraut. Sie kennen die im Fach üblichen Manuskriptlinien und Zitierregeln sowie Online-Recherche-Möglichkeiten wie die wichtigsten Datenbanken und Kataloge der UB Wien u.a. Bibliotheken. Sie kennen Lektüre- und Diskussionsstrategien und sind vertraut im Umgang mit Textverarbeitungssoftware.<p></p>Außerdem werden Sie in dieser Übung geistes- und kulturwissenschaftliche (vor allem auch theaterwissenschaftliche) Analysemethoden kennenlernen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lektüre, drei kurze Konzeptpapiere und schriftliche Klausur.<p></p>Die Seminarleistung setzt sich aus drei Konzeptpapieren (jeweils 15%) und einer schriftlichen Klausur (55%), die am 24. 01. 2023 stattfindet, zusammen.<p></p>Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die Präsenz in der ersten Sitzung und bei den synchronen Einheiten (maximal 3 Fehlstunden aus gesundheitlichen, beruflichen oder privaten Gründen) erforderlich. Falls Sie mehr als dreimal fehlen müssen, nehmen Sie bitte Kontakt mit mir auf, damit wir nach einer individuellen Lösung suchen können.<p></p>Studierende, die in der ersten Sitzung abwesend sind, müssen – nach Vorgabe der Studienordnung – von der Lehrveranstaltung wieder abgemeldet werden.<p></p>Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die positive Beurteilung aller Einzelleistungen erforderlich.<p></p>Es wird empfohlen, die Übung „Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens“ parallel mit einer Lehrveranstaltung zu belegen, die mit einer schriftlichen Arbeit abgeschlossen werden muss, damit Sie im Rahmen dieser Übung ein konkretes Schreibprojekt vorantreiben können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Themenbereiche der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Lektüretexte und alle anderen Hilfsmaterialien werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170110&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>Wissenschaft, auch Medienwissenschaft ist eine Praxis, sie hängt ab von den Techniken und Methoden, die sie bereitstellt und verlangt; den Infrastrukturen, die sie ermöglichen und der Einübung spezifischer habitueller Dispositionen. Mit diesen oft unsichtbaren und unthematisierten Voraussetzungen wissenschaftlichen Arbeitens werden wir uns in dieser Veranstaltung beschäftigen, dabei führt sie in grundlegende Methoden und Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens ein.<p></p>Ziele<br>Mit diesen oft unsichtbaren und unthematisierten Voraussetzungen wissenschaftlichen Arbeitens werden wir uns in dieser Veranstaltung beschäftigen, dabei führt sie in grundlegende Methoden und Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens ein.<p></p>Methoden<br>Diskussionen im Plenum, Gruppenarbeit, Online Tools<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Besuch des Seminars, kleinere Übungen, schriftliche Leistung, Präsentation<p></p>------------------------------------------------<br>Hinweise der SPL TFM:<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen schriftlichen Hausarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<p></p>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (z.B. eine längere Erkrankung) kann die*der Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<p></p>Dies und weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Theater-, Film- und Medienwissenschaft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Übung "Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170109&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung führt in das wissenschaftliche Arbeiten ein. Es geht u.a. um folgende Fragen: Was macht einen Text wissenschaftlich? Welche Textsorten gibt es in den Theater-, Film- und Medienwissenschaften? Wie ist ein wissenschaftlicher Text aufgebaut? Was wird unter wissenschaftlicher Redlichkeit verstanden? Wie zitiere ich richtig? Wie komme ich von einem Thema zu einer für die erste Proseminararbeit angemessenen Forschungsfrage? Wie finde ich relevante Literatur zur Bearbeitung dieser Frage? Welche Recherchemöglichkeiten gibt es? Welche Quellen sind zulässig? Welches Handwerkszeug des Schreibens brauche ich im Studium? Wie kann ich Schreiben zur Entwicklung eigenständigen Denkens nutzen? Wie kann ich Lesen und Schreiben verbinden?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">absolvieren der Online-Lektionen, Teilnahme an den Präsenzeinheiten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">absolvieren der Online-Lektionen, Teilnahme an den Präsenzeinheiten</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: STEOP "Theatrale und mediale Inszenierungsformen"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170002&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung "Theatrale und mediale Inszenierungsformen" vermittelt anhand ausgewählter Beispiele Kenntnisse zur Verschränkung von Wahrnehmung, Beschreibung und wissenschaftlicher Begriffsbildung. Sie definiert ein Basiswissen an Fachvokabular. Die Studierenden lernen, Inszenierungsformen in ihrer sozialen, ästhetischen und apparativen Prägung zu begreifen und begrifflich zu fassen.  — Alle Informationen zur StEOP der Theater-, Film- und Medienwissenschaft finden Sie unter <a href="http://spl-tfm.univie.ac.at/steop">http://spl-tfm.univie.ac.at/steop</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung ist eine Klausur mit offenen Fragen, für deren Beantwortung Sie 80 Minuten Zeit haben. Es werden Fragen aus allen drei Teilen der Vorlesung gestellt. Bei jeder Frage sind die maximal erzielbaren Punkte angegeben. Die Fragen in der Prüfung werden auf Deutsch gestellt, es steht Ihnen aber frei, diese auf Deutsch oder Englisch zu beantworten. Auch bei dieser Prüfung gilt, dass ein während der Prüfung oder nachträglich festgestellter Betrug oder bereits der Versuch (Abschreiben, Absprachen, Verwenden nicht gestatteter Materialien wie vorgeschriebene Antworten oder die Beantwortung der Prüfungsfragen durch Dritte) ohne Verjährung zur Aberkennung des Klausurerfolges führt und als Plagiat untilgbar im Sammelzeugnis aufscheint.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es können maximal 30 Punkte erreicht werden; 17 Punkte sind nötig, um positiv beurteilt zu werden. Die Aufschlüsselung der weiteren Notenstufen ist wie folgt:<br>17-19 Punkte: genügend<br>20-22 Punkte: befriedigend<br>23-25 Punkte: gut<br>26-30 Punkte: sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der der drei Vorlesungsteile und zugrundeliegende Texte. Die Prüfung ist kompetenzorientiert.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Lernunterlagen werden in Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP "Einführung in das Studium der Theater-, Film- und Medienwissenschaft"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170001&semester=2024W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung "Einführung in das Studium der Theater-, Film- und Medienwissenschaft" stellt Grundlagen des Bachelorstudiums vor, führt in seine Fragestellungen ein und gibt einen historischen Überblick. Die Vorlesung leitet die Studierenden an, sich eigenständig mit Grundlagentexten der Theater-, Film- und Medienwissenschaft auseinanderzusetzen. Die Studierenden lernen, Lektüretechniken anzuwenden, wissenschaftliche Texte zu befragen und zu erschließen — Alle Informationen zur StEOP der Theater-, Film- und Medienwissenschaft finden Sie unter <a href="http://spl-tfm.univie.ac.at/steop">http://spl-tfm.univie.ac.at/steop</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung ist eine Klausur mit offenen Fragen, für deren Beantwortung Sie 80 Minuten Zeit haben. Es werden Fragen aus allen drei Teilen der Vorlesung gestellt. Bei jeder Frage sind die maximal erzielbaren Punkte angegeben. Die Fragen in der Prüfung werden auf Deutsch gestellt, es steht Ihnen aber frei, diese auf Deutsch oder Englisch zu beantworten. Auch bei dieser Prüfung gilt, dass ein während der Prüfung oder nachträglich festgestellter Betrug oder bereits der Versuch (Abschreiben, Absprachen, Verwenden nicht gestatteter Materialien wie vorgeschriebene Antworten oder die Beantwortung der Prüfungsfragen durch Dritte) ohne Verjährung zur Aberkennung des Klausurerfolges führt und als Plagiat untilgbar im Sammelzeugnis aufscheint.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es können maximal 30 Punkte erreicht werden; 17 Punkte sind nötig, um positiv beurteilt zu werden. Die Aufschlüsselung der weiteren Notenstufen ist wie folgt:<br>17-19 Punkte: genügend<br>20-22 Punkte: befriedigend<br>23-25 Punkte: gut<br>26-30 Punkte: sehr gut<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der der drei Vorlesungsteile und zugrundeliegende Texte. Die Prüfung ist kompetenzorientiert.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Lernunterlagen werden in Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die theoretische Philosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180090&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung vermittelt eine Einführung und einen Überblick in die wichtigsten Bereiche der theoretischen Philosophie: Erkenntnistheorie, Metaphysik, Sprachphilosophie, Wissenschaftsphilosophie, Naturphilosophie<p></p>Historischer Rahmen: Antike, Mittelalter, Frühe Neuzeit bis Gegenwart:<p></p>Systematische Themenbereiche:<br>-	Naturphilosophie - Umweltphilosophie<br>-	Bewusstsein und Tiere / Animal Consciousness<br>-	Artificial Intelligence / Künstliche Intelligenz und Robotik<p></p>Diese Vorlesung konzentriert sich auf die wichtigsten aktuellen Fragen und interdisziplinären Probleme mit denen sich die theoretische Philosophie in gegenwärtigen Forschungszusammenhängen befasst. Lehrziel ist die Vermittlung der wichtigsten Begriffe, Argumente und Problemzusammenhänge. Anhand der Lektüre von ausgewählten Texten werden wir diese im Detail kennen lernen, diskutieren und besprechen.<p></p>Themen und Programm (tentativ):<p></p>1) Einführung und Überblick: Was ist und umfasst die theoretische Philosophie?<br>2) Abriss Geschichte der theoretischen Philosophie: Antike, Mittelalter, Frühe Neuzeit bis Gegenwart: Metaphysik, Erkenntnistheorie, Philosophie im Verhältnis zu den Einzelwissenschaften<br>3) Erkenntnistheorie<br>4) Sprachphilosophie<br>5) Naturphilosophie - Philosophie der Natur und der Umwelt<br>6) Artificial Intelligence / Künstliche Intelligenz<br>7) Animal Mind, Kognition und Tiere<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"> schriftliche Prüfung am Ende des Semesters + 3 weitere Termine<br>im Folgesemester.<p></p>1. Termin: Ende Jänner 2025<p></p>Die schriftliche Prüfung dient dazu, zu überprüfen, ob die Teilnehmer*innen den Stoff verstanden haben, die Fragen  sollen das Verständnis von größeren philosophischen Zusammenhängen überprüfen sowie die Fähigkeit diese Zusammenhänge zu beschreiben.<p></p>ACHTUNG:<br>Die Prüfung wird ausschließlich schriftlich an 4 Terminen (digital oder vor Ort) abgehalten. Ausschließlich KEINE Sondertermine oder mündliche Prüfungsabnahme für einzelne Studierende.<p></p>FORMAT DER PRÜFUNG:<br>Circa 5-6 Fragen zur Vorlesung und Zitate Quellentexte. Die Fragen sind ausführlich (d.h. in ganzen Sätzen, keine Stichwörter, Schlagwörter) zu beantworten, kein Multiple-Choice-Test.<p></p>UNERLAUBTE HILFSMITTEL:<br>Copy-Paste aus Unterlagen, Plagiat.<p></p>Sie erklären mit der Teilnahme an einer digitalen Prüfung, dass Sie diese Prüfung selbständig, eigenständig, ohne Hilfe Dritter und ohne unerlaubte Hilfsmittel ablegen. Sie sollen durch eigenständig formulierte Antworten in ganzen Sätzen zeigen, dass Sie den Stoff beherrschen. Ungekennzeichnete Zitate aus Skripten oder Materialien sind zu unterlassen.  Ihre schriftliche Abgaben / Uploads durchlaufen zur  Plagiatsprüfung die Uni-interne Software "Turn-it-in".</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kenntnis der Vorlesungseinheiten mit Lektüre:<br>PPt-Folien, Materialien zur Vorlesung<p></p>Mindestanforderung für positive Beurteilung: 60%<br>Höchstpunktzahl: 100%.<p></p>Notenschlüssel:<br>0 bis &lt; 60%: Nicht genügend<br>61-70 Punkte: Genügend<br>71-80 Punkte: Befriedigend<br>81-90 Punkte: Gut<br>91-100 Punkte: Sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind alle Vorlesungseinheiten, d.h. alle in der VO behandelten Themen und Texte (Kapitel, Textpassagen, Zitate).<p></p>Materialien zum Prüfungsstoff: PPt-Folien, Mitschriften zur Vorlesung, ausgewählte und in der Vorlesung behandelte Texte und Textpassagen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahlbibliografie -  einführend und weiterführend:<p></p>Beckermann, Ansgar: Das Leib-Seele-Problem. Eine Einführung in die Philosophie des Geistes. UTB: Wilhelm Fink, München (2008).<br>Bieri, Peter (Hrsg.): Analytische Philosophie des Geistes. 4. Auflage. Beltz (2007).<br>Chalmers, David: in: Jonathan Shear (Hrsg.): Explaining Consciousness: The Hard Problem. MIT Press, Cambridge, MA. (1997)<br>Churchland, Patricia: Neurophilosophy: Toward a Unified Science of the Mind-Brain. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press, (1986).<br>Esfeld, Michael: Einführung in die Naturphilosophie: WBG (2012).<br>Godall, Jane, Bekoff, Marc: The Emotional Lives of Animals, (2007).<br>Lakoff,George and Mark Johnson, 1999. Philosophy in the Flesh: the Embodied Mind and its Challenge to Western Thought. Basic Books (1999).<br>Metzinger, Thomas: Das Leib-Seele-Problem im 20. Jahrhundert (2007)<br>Nilsson, Nils: Die Suche nach Künstlicher Intelligenz, Berlin (2014).<br>Richter, Ewald: Wohin führt uns die moderne Hirnforschung. Duncker &amp; Humblot, Berlin (2005)<br>Schönfeld, Martin (2006). "Animal Consciousness: Paradigm Change in the Life Sciences". Perspectives on Science. 14 (3): 354–381.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissensatelier: Wissensprojekte gestalten und umsetzen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180228&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><b>Diese LV ist Teil des Erweiterungscurriculums (EC) „Knowledge Creation — Wie Innovation in die Welt kommt“ und kann nur von Studierenden besucht werden, die dieses EC inskribiert haben.<p></p>Die Kurse "VU Designing Innovation" und "KU Wissensatelier" müssen parallel belegt werden.</b><p></p>Das reaktive Lösen von Problemen oder das Optimieren von Wissen sind in einer hochkomplexen ("VUCA") Welt, wie jener, in der wir heute leben, nicht mehr ausreichend. Vielmehr geht es darum, „von der Zukunft her denkend“ neues Wissen und neue Ansätze zu generieren; „hinzuhören und zu verstehen, was entstehen will“; um daraus Ansätze und Konzepte zu entwerfen, die diese Zukunft aktiv gestalten und nachhaltig verändern.<br>Das Erweiterungscurriculum (EC) „Knowledge Creation — Wie Innovation in die Welt kommt“ und der Kurs "Designing Innovation" sich mit der Frage der Entstehung (radikal) neuen Wissens und der Erzeugung und Design von Innovation. Die Vorlesung bietet die theoretischen Inhalte, während in der zum EC gehörenden VU "Designing Innovation" und dem SE „Wissensatelier“ diese theoretischen Konzepte in praktischen Innovations- und Wissensprojekten bis hin zu Prototypen in einem Workshop/Atelierbetrieb umgesetzt werden.<br>Es werden theoretische Grundlagen und praktische Werkzeuge erarbeitet, die von der Ideengenerierung, über Strukturierung des Wissens, präziser Beobachtung, Potentialidentifikation, „Lernen aus der Zukunft“, "Hinhören, was entsteh will“, bis hin zu Prototyping, Design, Präsentation einer Innovation und Grundlagen der Didaktik von Wissensvermittlung und kollaborativer Wissensgenerierung reichen.<br>In diesem EC/VU werden state-of-the-art Innovations- und Wissensgenerierungskonzepte und -technologien (und deren theoretischen Hintergrund) präsentiert und in konkreten settings praktisch zur Anwendung gebracht (z.B. explizit Machen impliziter Annahmen, Wahrnehmungs- und Denkmuster verstehen, theory-U/presencing, verschiedene Modi profunder und qualitativer/ethnographischer Beobachtung, Interviews, deep knowing, Potentiale explorieren, prototyping, etc.). Diese Prozesse betreffen sowohl die individuelle als auch die kollektive Ebene.<br>Dieses EC bietet ausreichend Raum für die Reflexion Ihrer Projekte und Fragen der Studierenden.<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b>Informationen zu allen Terminen, Orten und Inhalten dieses Kurses finden Sie unter: <a href="https://innovation.univie.ac.at/">https://innovation.univie.ac.at/</a> </b><br>-&gt; <a href="https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/">https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/</a><p></p>* Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen (in moodle) eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Details siehe Punkt "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"<p></p>Informationen zu allen Terminen, Orten und Inhalten dieses Kurses finden Sie unter: <a href="https://innovation.univie.ac.at/">https://innovation.univie.ac.at/</a><br>-&gt; <a href="https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/">https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Im Rahmen der Kurse ´VU Designing Innovation` und ´KU Wissensatelier` wird ein Innovations-/Wissensprojekt konzipiert. Dieses Projekt wird in einer eigens dafür vorgesehenen Unit am Ende des Semesters präsentiert. Diese Präsentation (und Dokumentation) soll folgende folgende Punkte umfassen (= Evaluierunskriterien):<br>- Wissenschaftliche Recherche und Erarbeitung der theoretischen Grundlagen des Projekts<br>- Ergebnisse aus dem Bepbachtungsprozessen<br>- Präsentation der allgemeinen Projektidee und der Frage, auf die dieses Projekt eine Antwort geben soll<br>- Präsentation der erarbeiteten Konzepte: wie/durch welche Konzepte wird die Projektidee verwirklicht? Auf welchem wissenschaftlichen Fundament steht das Projekt?<br>- Präsentation der Ziele: Für wen stiftet dieses Projekt welchen Nutzen? Was ist der Nutzen und wer sind die user/stakeholder? Was sind die Ziele?<br>- Ein wichtiger Teil der Präsentation ist die Vorstellung der erarbeiteten Prototypen  diese illustrieren anhand z.B. konkreter Visualisierungen, Objekte, Rollenspiele, Prozessdarstellungen, etc. die im Projekt zur Anwendung kommenden Konzepte.<br>- Grenzen des Projektes. Was kann es nicht? Was wird nicht abgedeckt?<br>- Die Präsentation folgt einem ´dramaturgischer Aufbau` und pädagogischen Kriterien<br>- Die Präsentation ist kein ´pitch`<br>- Die Vorgehensweise/Prozess bei der Erarbeitung des Projektes ist nicht Teil der Präsentation<p></p>* Evaluierungskriterien<br>- Der gesamte Prozess wird während des Semeters an verschiedenen Punkten dieses Kures evaluiert (individuell und im Team (KCT)) [Deliverables, Dokumentation der Beobachtungs- &amp; Research Ergebnisse, Peer-feedback, Prototype, Storyboard, Reflexion des Prozesse &amp; Learning Journal, Präsentation, etc.]. Die Gesamtpunkteanzahl ist die Basis für die Berechnung der Endnote.<br>- Alle Detailinformationen siehe hier: <a href="https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/">https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/</a><p></p>%/Punkte | Note<br>93-100 | sehr gut (1)<br>81-92 | gut (2)<br>71-80 | befriedigend (3)<br>61-70 | genügend (4)<br>&lt;= 60 | nicht genügend<p></p>* Für einen positiven Abschluss:<br>- müssen Sie &gt;= 61 Punkte erreichen<br>- dürfen Sie max. bei 2 Einheiten fehlen. Bitte informieren Sie die LVA-Leiter vor Ihrer Abwesenheit.<p></p>Deliverables während des Semesters<p></p>Deliverable D1: Assumptions:	5 Punkte<br>Deliverable D2: Plattform finden + Link/Zugang schicken:	5Punkte<br>Deliverable D3.1: Beobachtungsstrategie upload: 5 Punkte<br>Deliverable D3.2: Peer- Feedback auf Beobachtungsstrategie: 5 Punkte<br>Deliverable D4.1: Beobachtungsergebnisse upload; Präsentation: 5 Punkte<br>Deliverable D4.2: 1 Peer-Feedback Beobachtungsergebnisse: 5 Punkte<br>Deliverable D5: Crystallizing Results upload	Dokumentationspunkte: siehe unten<br>Deliverable D6: Storyboard upload	Dokumentationspunkte: siehe unten<br>Deliverable D7.1: Prototypingplan upload: 5 Punkte<br>Deliverable D7.2: 2 Peer-Feedbacks Prototypingplan: 10 Punkte<br>Deliverable D8: Präsentation: Strategie &amp; Dramaturgie: 15 Punkte<p></p>Dokumentation<br>Bei der Dokumentation wird die Darstellung der Ergebnisse und des Prozesses, die sach- und situationsgerechte Darstellung als auch die Reflexion über den gesamten Innovationsprozess bewertet. Die Ergebnisse des Research, des Innovationsprozesses, der Zwischenschritte, etc. müssen auf einer Internetplattform (nach eigener Wahl) dokumentiert, strukturiert und der Kurs/EC-Leitung zugänglich gemacht werden. Die Dokumentation sollte nach unten stehenden Dokumentationspunkten gegliedert sein.<br>D9.1: Dokumentation Projektidee und ihre Entwicklung: 3 Punkte<br>D9.2: Dokumentation Beobachtungsphase: 5 Punkte<br>D9.3: Dokumentation Erkenntnisse Presencing/Crystallising: 2 Punkte<br>D9.4: Dokumentation Storyboarding/Moodboarding: 3 Punkte<br>D9.5: Dokumentation Prototyping: 5 Punkte<br>D9.6: Dokumentation Endpräsentation &amp; Reflexion: 2 Punkte<p></p>Deliverables Learning Journals<br>LJ1: Basic Learing Journal setup: 2 Punkte<br>LJ2-7 Learning Journal: je 3 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"<p></p>Informationen zu allen Terminen, Orten und Inhalten dieses Kurses finden Sie unter: <a href="https://innovation.univie.ac.at/">https://innovation.univie.ac.at/</a><br>-&gt; <a href="https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/">https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/</a><br><a href="https://homepage.univie.ac.at/franz-markus.peschl/">https://homepage.univie.ac.at/franz-markus.peschl/</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><br>Chesbrough, H.W., W. Vanhaverbeke, and J. West (2006). Open innovation: Researching a new paradigm. Oxford: Oxford University Press.<br>Dodgson, M. and D. Gann (2010). Innovation. A very short introduction. Oxford: Oxford University Press.<br>Drucker, P.F. (1985). Innovation and entrepreneurship. Practice and principles. London: Heinemann.<br>Fagerberg, J., D.C. Mowery, and R.R. Nelson (Eds.) (2006). The Oxford handbook of innovation. Oxford: Oxford University Press.<br>Ingold, T. (2014). The creativity of undergoing. Pragmatics &amp; Cognition 22(1), 124–139.<br>Ingold, T. (2022). On not knowing and paying attention. How to walk in a possible world. Irish Journal of Sociology 2022(March), 1–17.<br>Krippendorff, K. (2006). The semantic turn. A new foundation for design. Boca Raton, FL: Taylor and Francis CRC Press.<br>Miller, R. (2015). Learning, the future, and complexity. An essay on the emergence of futures literacy. European Journal of Education 50(4), 513–523.<br>Peschl, M.F. and T. Fundneider (2013). Theory-U and Emergent Innovation. Presencing as a method of bringing forth profoundly new knowledge and realities. In O. Gunnlaugson, C. Baron, and M. Cayer (Eds.), Perspectives on Theory U: Insights from the field, pp. 207–233. Hershey, PA: Business Science Reference/IGI Global.<br>Peschl, M.F. (2019). Design and innovation as co‐creating and co‐becoming with the future. Design Management Journal 14(1), 4–14.<br>Peschl, M.F. (2020). Theory U: From potentials and co-becoming to bringing forth emergent innovation and shaping a thriving future. On what it means to "learn from the future as it emerges". In O. Gunnlaugson and W. Brendel (Eds.), Advances in Presencing, pp. 65–112. Vancouver: Trifoss Business Press.<br>Edwards-Schachter, M. (2018). The nature and variety of innovation. International Journal of Innovation Studies 2(1), 65–79.<br>Tidd, J and J. Bessant (2009). Managing innovation. Integrating technological, market and organizational change (fourth ed.). Chichester: John Wiley &amp; Sons.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Designing Innovation: Gestaltung von Wissens-, Innovations- und Lernprozessen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180144&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><b>Dieser Kurs ist Teil des Erweiterungscurriculums (EC) „Knowledge Creation — Wie Innovation in die Welt kommt“ (<a href="https://innovation.univie.ac.at/)">https://innovation.univie.ac.at/)</a> und kann nur von Studierenden besucht werden, die dieses EC inskribiert haben.<p></p>Die Kurse "VU Designing Innovation" und "KU Wissensatelier" müssen parallel belegt werden.</b><p></p>Das reaktive Lösen von Problemen oder das Optimieren von Wissen sind in einer hochkomplexen ("VUCA") Welt, wie jener, in der wir heute leben, nicht mehr ausreichend. Vielmehr geht es darum, „von der Zukunft her denkend“ neues Wissen und neue Ansätze zu generieren; „hinzuhören und zu verstehen, was entstehen will“; um daraus Ansätze und Konzepte zu entwerfen, die diese Zukunft aktiv gestalten und nachhaltig verändern.<br>Das Erweiterungscurriculum (EC) „Knowledge Creation — Wie Innovation in die Welt kommt“ und der Kurs "Designing Innovation" sich mit der Frage der Entstehung (radikal) neuen Wissens und der Erzeugung und Design von Innovation. Die Vorlesung bietet die theoretischen Inhalte, während in der zum EC gehörenden VU "Designing Innovation" und dem SE „Wissensatelier“ diese theoretischen Konzepte in praktischen Innovations- und Wissensprojekten bis hin zu Prototypen in einem Workshop/Atelierbetrieb umgesetzt werden.<br>Es werden theoretische Grundlagen und praktische Werkzeuge erarbeitet, die von der Ideengenerierung, über Strukturierung des Wissens, präziser Beobachtung, Potentialidentifikation, „Lernen aus der Zukunft“, "Hinhören, was entsteh will“, bis hin zu Prototyping, Design, Präsentation einer Innovation und Grundlagen der Didaktik von Wissensvermittlung und kollaborativer Wissensgenerierung reichen.<br>In diesem EC/VU werden state-of-the-art Innovations- und Wissensgenerierungskonzepte und -technologien (und deren theoretischen Hintergrund) präsentiert und in konkreten settings praktisch zur Anwendung gebracht (z.B. explizit Machen impliziter Annahmen, Wahrnehmungs- und Denkmuster verstehen, theory-U/presencing, verschiedene Modi profunder und qualitativer/ethnographischer Beobachtung, Interviews, deep knowing, Potentiale explorieren, prototyping, etc.). Diese Prozesse betreffen sowohl die individuelle als auch die kollektive Ebene.<br>Dieses EC bietet ausreichend Raum für die Reflexion Ihrer Projekte und Fragen der Studierenden.<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b>Informationen zu allen Terminen, Orten und Inhalten dieses Kurses finden Sie unter: <a href="https://innovation.univie.ac.at/">https://innovation.univie.ac.at/</a> </b><br>-&gt; <a href="https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/">https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/</a><br><a href="https://homepage.univie.ac.at/franz-markus.peschl/">https://homepage.univie.ac.at/franz-markus.peschl/</a><p></p>* Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen (in moodle) eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Details siehe Punkt "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"<p></p>Informationen zu allen Terminen, Orten und Inhalten dieses Kurses finden Sie unter: <a href="https://innovation.univie.ac.at/">https://innovation.univie.ac.at/</a><br>-&gt; <a href="https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/">https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Im Rahmen der Kurse "VU Designing Innovation" und "SE Wissensatelier" wird ein Innovations-/Wissensprojekt konzipiert. Dieses Projekt wird in einer eigens dafür vorgesehenen Unit am Ende des Semesters präsentiert. Diese Präsentation (und Dokumentation) soll folgende folgende Punkte umfassen (= Evaluierunskriterien):<br>- Wissenschaftliche Recherche und Erarbeitung der theoretischen Grundlagen des Projekts<br>- Ergebnisse aus dem Bepbachtungsprozessen<br>- Präsentation der allgemeinen Projektidee und der Frage, auf die dieses Projekt eine Antwort geben soll<br>- Präsentation der erarbeiteten Konzepte: wie/durch welche Konzepte wird die Projektidee verwirklicht? Auf welchem wissenschaftlichen Fundament steht das Projekt?<br>- Präsentation der Ziele: Für wen stiftet dieses Projekt welchen Nutzen? Was ist der Nutzen und wer sind die user/stakeholder? Was sind die Ziele?<br>- Ein wichtiger Teil der Präsentation ist die Vorstellung der erarbeiteten Prototypen – diese illustrieren anhand z.B. konkreter Visualisierungen, Objekte, Rollenspiele, Prozessdarstellungen, etc. die im Projekt zur Anwendung kommenden Konzepte.<br>- Grenzen des Projektes. Was kann es nicht? Was wird nicht abgedeckt?<br>- Die Präsentation folgt einem „dramaturgischer Aufbau“ und pädagogischen Kriterien<br>- Die Präsentation ist kein „pitch“<br>- Die Vorgehensweise/Prozess bei der Erarbeitung des Projektes ist nicht Teil der Präsentation<p></p>* Evaluierungskriterien<br>- Der gesamte Prozess wird während des Semeters an verschiedenen Punkten dieses Kures evaluiert (individuell und im Team (KCT)) [Deliverables, Dokumentation der Beobachtungs- &amp; Research Ergebnisse, Peer-feedback, Prototype, Storyboard, Reflexion des Prozesse &amp; Learning Journal, Präsentation, etc.]. Die Gesamtpunkteanzahl ist die Basis für die Berechnung der Endnote.<br>- Alle Detailinformationen siehe hier: <a href="https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/">https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/</a><p></p>%/Punkte | Note<br>93-100 | sehr gut (1)<br>81-92 | gut (2)<br>71-80 | befriedigend (3)<br>61-70 | genügend (4)<br>&lt;= 60 | nicht genügend<p></p>* Für einen positiven Abschluss:<br>- müssen Sie &gt;= 61 Punkte erreichen<br>- dürfen Sie max. bei 2 Einheiten fehlen. Bitte informieren Sie die LVA-Leiter vor Ihrer Abwesenheit.<p></p>* Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen (in moodle) eingereichten schriftlichen (Teil-)Leistungen prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"<p></p>Informationen zu allen Terminen, Orten und Inhalten dieses Kurses finden Sie unter: <a href="https://innovation.univie.ac.at/">https://innovation.univie.ac.at/</a><br>-&gt; <a href="https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/">https://innovation.univie.ac.at/termine-orte/</a><br><a href="https://homepage.univie.ac.at/franz-markus.peschl/">https://homepage.univie.ac.at/franz-markus.peschl/</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Informationen siehe hier und im zugehörigen Moodle Kurs:<br><a href="https://innovation.univie.ac.at/">https://innovation.univie.ac.at/</a><br><a href="https://homepage.univie.ac.at/franz-markus.peschl/">https://homepage.univie.ac.at/franz-markus.peschl/</a><p></p>Chesbrough, H.W., W. Vanhaverbeke, and J. West (2006). Open innovation: Researching a new paradigm. Oxford: Oxford University Press.<br>Dodgson, M. and D. Gann (2010). Innovation. A very short introduction. Oxford: Oxford University Press.<br>Drucker, P.F. (1985). Innovation and entrepreneurship. Practice and principles. London: Heinemann.<br>Fagerberg, J., D.C. Mowery, and R.R. Nelson (Eds.) (2006). The Oxford handbook of innovation. Oxford: Oxford University Press.<br>Ingold, T. (2014). The creativity of undergoing. Pragmatics &amp; Cognition 22(1), 124–139.<br>Ingold, T. (2022). On not knowing and paying attention. How to walk in a possible world. Irish Journal of Sociology 2022(March), 1–17.<br>Krippendorff, K. (2006). The semantic turn. A new foundation for design. Boca Raton, FL: Taylor and Francis CRC Press.<br>Miller, R. (2015). Learning, the future, and complexity. An essay on the emergence of futures literacy. European Journal of Education 50(4), 513–523.<br>Peschl, M.F. and T. Fundneider (2013). Theory-U and Emergent Innovation. Presencing as a method of bringing forth profoundly new knowledge and realities. In O. Gunnlaugson, C. Baron, and M. Cayer (Eds.), Perspectives on Theory U: Insights from the field, pp. 207–233. Hershey, PA: Business Science Reference/IGI Global.<br>Peschl, M.F. (2019). Design and innovation as co‐creating and co‐becoming with the future. Design Management Journal 14(1), 4–14.<br>Peschl, M.F. (2020). Theory U: From potentials and co-becoming to bringing forth emergent innovation and shaping a thriving future. On what it means to "learn from the future as it emerges". In O. Gunnlaugson and W. Brendel (Eds.), Advances in Presencing, pp. 65–112. Vancouver: Trifoss Business Press.<br>Edwards-Schachter, M. (2018). The nature and variety of innovation. International Journal of Innovation Studies 2(1), 65–79.<br>Tidd, J and J. Bessant (2009). Managing innovation. Integrating technological, market and organizational change (fourth ed.). Chichester: John Wiley &amp; Sons.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Comparative Behavioral Research - Bridging Approaches and Disciplines
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=300147&semester=2024W
Branch: SPL 30 - Biologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The investigation of human and non-human behaviour has been the focus of many related fields (e.g. behavioural biology, psychology, cognitive sciences, anthropology). Despite often closely-related research objectives, exchange between the disciplines has sometimes been hampered by differences in used paradigms and terminology. Moreover, although the great value of comparative behavioural research has been well established, comparing behaviour across species, contexts, and/or cultures remains a challenge. This interdisciplinary lecture will use selected examples from social cognition to highlight the differences and similarities in methodologies, analytical strategies, and interpretational frameworks of closely related fields of behavioural research and explore the advantages and pitfalls of comparative behavioural research.<p></p>This course will be held in English.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written exam (in presence)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Written exam with 6 open questions. You will have to choose to answer 5 out of the 6 questions given. You can reach up to 5 points per question.<p></p>Grading key:<br>Very good (Sehr Gut)                        20 - 25 points<br>Good (Gut)	                                     15 - 19 points<br>Satisfactory (Befriedigend)             10 - 14 points<br>Sufficient (Genügend)	                          6 - 9 points<br>Not sufficient (Nicht Genügend)         0 - 5 points<p></p>You will receive bonus points for active participation during the lecture.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Critical synthesis of lecture content.<br>I value original and creative contributions over perfect grammar, vocabulary, and formulation!</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primer literature:<p></p>Liebal, K., &amp; Haun, D. B. M. (2018). Why cross-cultural psychology is incomplete without comparative and developmental perspectives. Journal of Cross-Cultural Psychology, 49(5), 751-763.<p></p>Keestra, M., &amp; Menken, S. (Eds.). (2016). An introduction to interdisciplinary research: Theory and practice. Amsterdam University Press.<p></p>Relevant literature is provided on the Moodle platform.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Project seminar in Cognitive Science
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180192&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Projektseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Particular attention will be placed on viability (including epidemiological prospects) of the individual research projects within the boundaries of the course. In particular, the practicality of involvement/participation of students in ongoing team/group research activities will be evaluated in due care. This is why no specific topics/domains are stated on this page (but see also below). While the course should be implemented on-site, tele-collaboration may be used when indicated and effective use of electronic means of collaboration will be promoted.<p></p>Aims and content:<p></p>This PJ+SE offers the opportunity to productively apply and thereby validate, and extend one's knowledge and skills in cognitive science — in particular as required for the specification and management of a valid scientific undertaking in line with one's individual interests in the field of Cognitive Science.<p></p>The scope of the project seminar thus comprises all of:<p></p>* the shaping (motivating and planning);<p></p>* the management; and<p></p>* the implementation<p></p>of a valid scientific undertaking of personal curricular relevance, commensurate to the candidate's competence and the available resources (including the work-hours budget). That is, the forms and aims of the individual projects will necessarily reflect the (differences in) qualification and experience, whether a first peek into a domain, or a more advanced investigation building on prior results.<p></p>While the relative emphases placed on the three components differs from case to case, all activities coordinated by the learning contract will be explicitly addressed and discussed rather than "just executed” – as a glimpse at these realities of scientific work.<p></p>Concerning the actual topic to be researched:<p></p>While this PJ+SE may in particular be combined with the VU and SE, "Models of Personality and Emotions" offered through MUW (the Medical University of Vienna: VU 901.967 and SE 901.968), students are encouraged to submit expressions of interest and individual proposals of other, also: "very different", topics (i.e., matching of their specific interests) at their earliest opportunity: the possibilities to accommodate these proposals will be clarified in individual meetings.<p></p>Available extended domain expertise includes, but is not limited to:<p></p>* Artificial Intelligence (theoretical, scientific, engineering, policy-making, ethical facets) and computationalism;<p></p>* Computational cognitive architectures;<p></p>* Computational modeling and simulation;<p></p>* Human-Computer interaction and collaboration;<p></p>* The interplay of theory; modelling; empirical research; engineering; application design and deployment; and society;<p></p>* Multi-agent systems: computing as interaction;<p></p>* A range of further specific topics, including educational, medical, industrial, organisational, social contexts.<p></p>All project activities will be complemented by discussion and reflection — of ethical dimensions; of motivations and aims; of the contextual embedding (identification of stakeholders and contributions of different disciplines); of the (choice of) particular implementation schemes;  of the significance of particular outcomes obtained or difficulties encountered; of relevant established cultures, conventions, and best practices.<p></p>Method:<p></p>The course will be supported by electronic collaboration platforms and tools and take place as a mix of three kinds of sessions:<p></p>* Weekly individual “Jour Fixe” meetings, in which individual progress and project matters are addressed;<p></p>* Plenary sessions, addressing overarching topics of general relevance and exchanges across the project activities;<p></p>* Topical (joint) work sessions, addressing specific matters.<p></p>The possibility of collaborations among participants will be assessed in the light of critical inter-dependencies and clarification of credit assignment; any such collaboration shall be duly documented in the learning contract.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Completion of the individual learning contract within the first weeks of the course;<p></p>* Evaluation of the milestones (associated deliverables) defined in the learning contract;<p></p>* Continuous formative evaluation of progress according to the work plan (through the Jour Fixes; see "Methods");<p></p>* Mid-term and final overall evaluation and review of the project achievements and experience.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">* Scientific productivity in the English language (in social/organisational as well as content matters);<p></p>* Literacy/ability and demonstrated dedication to carry out work in compliance with standards of academic good practice; including the dependable productive use of electronic tools, and the adoption and adherence to formats, procedures and other conventions;<p></p>* The personal availability, basic ability, and demonstrated dedication to:<br>- collaborate in the development and specification of a sound research proposal documented in an authorized learning contract;<br>- fulfill one's responsibilities in the management and implementation the project plan specified in the authorized learning contract;<br>- contribute to the success of the PJ+SE;<p></p>* Basic orientation in the field of cognitive science (as covered in the first year of the curriculum);<p></p>* Ability of improve knowledge and skills through instruction and supervised self-study;<p></p>* Demonstrated effort and tangible results commensurate to the claimed effort and in line with the success criteria defined in the authorized learning contract.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">* Dependable, continuous, active and constructive involvement in the seminar sessions and tasks;<p></p>* Productive desk research on specific tasks, discussion of results and their significance;<p></p>* Dependable, active and constructive project collaboration (including the regular Jour Fixes);<p></p>* Dependable, timely and commensurate communication and documentation through the online collaboration platforms;<p></p>* Achievement of project milestones and timely completion of project deliverables, evaluated against the criteria specified in the learning contract;<p></p>* Knowledge of and adherence to conventions, best practice, and standards.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Background and topical literature will be offered to match the specific needs (knowledge and skill levels) and interests of the participants.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Tools in Cognitive Science I: From computation and programming to human centric digital sciences
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180148&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Different branches of digital sciences and computer science such as artificial intelligence, robotics, computational cognitive modelling, human-computer interaction, digital ethics, human-centric computing, etc., can be considered important (and even core) research fields of cognitive science. Analytical thinking and programming play fundamental roles in all these fields. Moreover, beyond their application in digital sciences and computer science, analytical thinking and programming are also widely used in other branches of cognitive science, such as the development of computer-based empirical experiments, data collection, data representation, data analysis, data visualisation, etc. Therefore, acquiring basic and working knowledge of analytical thinking and programming is essential for all cognitive science students.<p></p>This course introduces students to:<br>• basic concepts and challenges of digital sciences<br>• basic concepts of computation<br>• analytical, systemic and algorithmic thinking<br>• applied problem-solving skills<br>• working knowledge of programming (using Python), skills related to programming and application of programming in cognitive science<br>• practical skills related to design, implementation, and evaluation of computer-based empirical experiments, data collection, representation, analysis, visualisation, etc.<br>• basic understanding of the role of computer science in cognitive science<br>• basic understanding of human-centric approaches in computer science as well as cognitive science<br>• basic understanding of ethics and accountability in computer science as well as cognitive science<p></p>____ COVID 19 Updates ____<p></p>Considering the current developments related to COVID-19, the course will be held partially (or entirely) online (depending on the situation).<p></p>The decisions/updates and detailed instructions will be announced via Moodle platform or email.<p></p>Most of (or maybe all of) the communications, lectures, assignments, presentations, group-works, projects, evaluations, and exams will be done online.<p></p>– Course mode:<br>–– Mixed/hybrid (online + in-person) or fully online<p></p>– Teaching/learning methods:<br>– – Virtual/in-person synchronous course units,<br>– – Self-study with literature and online resources,<br>– – Virtual/in-person group-works,<br>– – Online/in-person exams,<br>– – Online/in-person presentations,<br>– – Virtual/in-person coaching/supervision sessions (if needed)<br>– – ...<p></p>– Students are expected to participate in announced online/in-person sessions, online/in-person presentations, online/in-person exams, etc.<br>– Students are expected to construct private virtual communication means for their virtual group works.<br>– Students are expected to regularly check their emails as well as the course Moodle environment.<br>– Students are expected to follow all detailed instructions related to remote/in-person teaching.<br>– The assessments will be based on the regular assessment plans.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The course will be graded on a basis of 100 points in total:• 100-87 points: Excellent (1)• 86-75 points: Good (2)• 74-63 points: Satisfactory (3)• 62-50 points: Sufficient (4)• 49-0 points: Unsatisfactory (5) (fail)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Assessment criteria:• 10% Active participation• 25% Homework assignments and presentation (debriefing) of homework assignments • 50% In-class quizzes and final Exam 15% Final Project• A positive score (&gt;50%) in each of the above criteria is required for passing the course.• Regular participation in at least 90% of sessions is obligatory.<p></p>No materials or tools may be used or drawn upon during the quizzes and final exam</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Exam questions will be based on what we discuss in class, the readings and the homework assignments.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Beecher, K. (2017). Computational Thinking: A beginner’s guide to problem-solving and programming (Illustrated edition). BCS, The Chartered Institute for IT.<br>- Bouras, A. S. (2019). Python and Algorithmic Thinking for the Complete Beginner (2nd Edition): Learn to Think Like a Programmer. Independently published.<br>- Farrell, S. (2018). Computational Modeling of Cognition and Behavior. Cambridge University Press.<br>- Curzon, P., &amp; Mcowan, P. W. (2017). Power Of Computational Thinking, The: Games, Magic And Puzzles To Help You Become A Computational Thinker. WSPC.<br>- Jesús, S. D., &amp; Martinez, D. (2020). Applied Computational Thinking with Python: Design algorithmic solutions for complex and challenging real-world problems. Packt Publishing.<br>- Maeda, J. (2019). How to Speak Machine: Computational Thinking for the Rest of Us. Portfolio.<br>- McKinney, W. (2017). Python for Data Analysis: Data Wrangling with Pandas, NumPy, and IPython (2nd edition). O’Reilly UK Ltd.<br>- Miller, B. N., &amp; Ranum, D. L. (2011). Problem Solving with Algorithms and Data Structures Using Python (002 edition). FRANKLIN BEEDLE &amp; ASSOC.<br>- Zingaro, D. (2020). Algorithmic Thinking: A Problem-Based Introduction. No Starch Press.<br>- Géron, A. (2019). Hands-on Machine Learning with Scikit-Learn, Keras, and TensorFlow: Concepts, Tools, and Techniques to Build Intelligent Systems (2nd ed edition). O’Reilly UK Ltd.<p></p>Further literature will be announced in the course</div>
      


Semester: 2024W
Title: MEi:CogSci Linguistics Discussion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180158&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Introduction to linguistics with special emphasis on questions of interest to cognitive science.<p></p>Linguistics within the cognitive sciences, theoretical models within linguistics, exercises on phonetics/phonology/morphology/syntax/semantics, psycho- and neurolinguistics, embodiment of grammar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There will be five homework assignments, each consisting of an online task (written answer to short questions on the material to be studied), a short verbal presentation in the live session (approx. 5 mins answering assigned questions) and participation in the live discussion.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grading scheme: you can receive the maximum of 25 points overall.<br>25, 24, 23 --&gt; "sehr gut" (1)<br>22, 21, 20 --&gt; "gut" (2)<br>19, 18, 17 --&gt; "befriedigend" (3)<br>16, 15, 14 --&gt; "genügend" (4)<br>13 points or less --&gt; "nicht genügend" (5), i.e. you failed the course.<p></p>You can receive the points in the following way:<br>5 points per homework (1 point written online task, 1 point class presentation, 3 points participation in the discussion).<p></p>Class participation is mandatory. If you happen to miss a session (e.g. for health reasons, other exams at the same time etc) you may submit your homework question in written form (1/2 - 1 page) until 31. January 2025.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">exercises, lectures, discussion, reading of classical introductory material</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Required texts will be provided.<p></p>Supplementary reading: English sections of Rothmayr, Antonia. 2016. Linguistik für die Kognitionswissenschaft. Tübingen: Narr.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Introduction to linguistics from a cognitive perspective
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180149&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sprache kann man als eine der wohl prominentesten kognitiven Fähigkeiten der Menschheit verstehen. Sie ist allgegenwärtig, und jeder Mensch spricht mindestens eine Sprachee und hat Kentnisse über einige andere Sprachen. Kein Wunder, dass sich oft Dispute über Eigenheiten der einen oder anderen Sprache oder eines Dialektes ergeben, und sich diese großer Beliebtheit erfreuen. Aber was wissen wir wirklich über diese kognitive Fähigkeit? Um dem näher zu kommen, sollen einige Konzepte und Themen der modernen Linguistik präsentiert und verstehbar gemacht werden. In der ersten Phase soll Klarheit über relativ wichtige Fragen gewonnen werden: Was ist der Code, den Sprache verwendet, und wie wird er übertragen (Phonologie, Phonetik)? Was sind die Einheiten der Sprache, und wie werden sie utilisiert, um ein relativ komplexes System yu formieren (Morphologie, Syntax)? Was für eine Rolle spielt Struktur (Syntax, Semantik)? Wie entsteht Bedeutung (Semantik, Spracherwerb)? Wenden wir Struktur auf Bedeutung an (SemantiK, Informationsstruktur)? In der Folge werden Themen präsentiert, die  direkt an zentrale Fragen der Cognitive Science - in einem erweiterten Sinne - anknüpfen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Teilnahme an Diskussionen<br>- 3 Hausübungen (kommentierte Zusammenfassungen von Fachliteratur)<br>- Erarbeiten eines Themas im Rahmen der Linguistik für die Abschlussarbeit (Literaturempfehlungen werden gegeben) inkl. Kurzpräsentation mit Handout (oder Bildschirmpräsentation)<br>- Abschlussarbeit (ca. 10-12 Seiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Reguläre Teilnahme an mindest 80% der Lehrveranstaltungen ist Voraussetzung. Folgende Leistungen werden für die Beurteilung herangezogen:<br>- 3 kurze Zusammenfassungen von Fachliteratur (1-2 Seiten) [30%]<br>- 1 kurze Präsentation (10 min) über das gewählte Arbeitsthema [10%]<br>- 1 Handout (ca. 1 Seite) oder Bildschirmpräsentation zu den wesentlichen Forschungsfragen und Thesen, inklusive einer vorläufigen Bibliographie [10%]<br>- Abschlussarbeit (ca. 10-12 Seiten) [50%]<p></p>Alle Teilleistungen sind im Prinzip vollständig zu erbringen, damit die Lehrveranstaltung positiv absolviert werden kann. Sollte es durch äußere Umstände zu Problemen mit Präsentation+Handout kommen, sind individuelle Lösungen vorgesehen.<p></p>Für jede dieser Leistungen werden Punkte vergeben. Die maximale Punkteanzahl liegt bei 100 Punkten. Die Note ergibt sich dann nach folgendem Schema:<br>90-100 -&gt; 1 | 77-89 -&gt; 2 | 64-76 -&gt; 3 | 51-63 -&gt; 4 | 0-50 -&gt; 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">no extra examination</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Keine spezifischen Literaturempfehlungen. Materialien und einzelne Aufsätze werden über Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: MEi:CogSci Behavioural Biology Discussion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180159&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The Behavioural discussion group it targeted towards students which have little background in Biology. It should help to better understand the theoretical content of the lecture series “Introduction to cognitive Biology” and  to understand core concept of animal behaviour, evolutionary biology and cognitive biology<br>Learning outcome:<br>1)	Being familiar with ethological and (comparative) psychological approaches to animal behaviour, as well as behavioural ecology and cognitive biology.<br>2)	Basic knowledge of key concepts of evolutionary biology as the theoretical basis of the comparative approach to behaviour and cognition<br>3)	The ability to understand and use core terminology of behavioral biology,<br>4)	Being familiar with basic approaches and techniques to observe, measure, record, to manipulate, analyse and interpret animal behaviour in the field as well as under laboratory conditions<p></p>In the course we will use a combination of mini lectures, practical exercises, discussion groups, reading of selected papers. At the end participants will design a behavioural experiment with 1-3 other students, present it to the group and submit an written  experiment plan<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The following deliverables are requirements for final grading:<br>- Designing an a experiment with 1-3 other students and group presentation  at the last two – three sessions of the course  (final grade: 30% individual performance, 20% group performance, 10% quality of the slides)<br>Grades: &gt;93% 1, &gt;81% 2, &gt;71% 3, &gt;61% 4, &lt;61% 5.<p></p>-Based on the feedback of the audience the experiment has to be revised and  a written  experimental plan has to  be submitted by end of December (submitted via email to  Sabine Tebbich)<br>(final grade: 35%)<br>- Active participation (questions, statements, summaries) in the discussion sessions  and the   discussion sessions after presentation of other students (final grade: 35%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">A positive score (&gt;61%) is required for passing the course.<br>Participation in at least 5 of the 6 seminar sessions is obligatory.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous  assessment, presence in all course units is mandatory!</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">tba</div>
      


Semester: 2024W
Title: MEi:CogSci Into Research I: Lab Excursions
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180157&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">During the lab excursions students get to know research questions, topics, approaches and methods of the core disciplines of cognitive science as researched in different labs of the University of Vienna and Medical University of Vienna.<p></p>Learning Outcomes:<br>- Familiarity with individual researchers' questions and approaches<br>- Insight into the field and scientific culture of the core disciplines of cognitive science<br>- Insight how a particular way to pose a scientific question is related to the methodology chosen<p></p>Language: English</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment:<br>1.) short reflections on each lab excursion (1500-2000 characters/lab) along guiding questions (see Moodle)<br>2.) Two project proposals for Into Research II projects following the template of the IRII-Learning Contracts: Based on the information you got in the lab you should describe/propose a research project (come up with an idea for a project following the lines of research in this lab, search for literature and write a project plan using the IRII-Learning Contract template).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">minimum requirements:<br>In order to receive a positive grade you need to:<br>-   attend 6 lab excursions<br>-   reflect upon 6 lab excursions in written form<br>-   hand in two project proposals<p></p>assessment criteria:<br>1.) reflections on 6 lab excursions (30 %/points)<br>2.) IR II project proposal I (35%/points)<br>3.) IR II project proposal II (35%/points)<p></p>%/points | grade<br>93-100 | sehr gut (1)<br>81-92 | gut (2)<br>71-80 | befriedigend (3)<br>61-70 | genügend (4)<br>0-60 | nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">During the lab excursions students get to know research questions, topics, approaches and methods of the core disciplines of cognitive science.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">general reading for all:<br>1.) Klein, Julie Thompson. “Typologies of Interdisciplinarity: The Boundary Work of Definition.” In The Oxford Handbook of Interdisciplinarity, edited by Robert Frodeman, Julie Thompson Klein, and Roberto Carlos Dos Santos Pacheco, 2nd edition., 21–34. Oxford: Oxford University Press, 2017.<p></p>2.) Thagard, Paul. “Cognitive Science.” In The Oxford Handbook of Interdisciplinarity, edited by Robert Frodeman, Julie Thompson Klein, and Roberto Carlos Dos Santos Pacheco, 2nd edition., 188–200. Oxford: Oxford University Press, 2017.<p></p>literature for specific labs: see moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: INSOWI A: VO WITHEGI Wissenschaftstheorie und -geschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220006&semester=2024W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Vorlesung erwerben die Studierenden grundlegende Kenntnisse der Wissenschaftsgeschichte und Wissenschaftstheorie der Sozialwissenschaften. Sie lernen<br>• die Entstehung der Sozialwissenschaften historisch zu verorten, sowie zu verstehen, in welchem Zusammenhang die Entwicklung der Sozialwissenschaften und ihrer Disziplinen mit Veränderungen ihres Gegenstandbereichs, der Gesellschaft, steht. Besondere Aufmerksamkeit erhält dabei auch das Verhältnis der Sozialwissenschaften zum Staat und zur Politik.<br>• zentrale erkenntnistheoretische Grundbegriffe und Debatten in den Sozialwissenschaften zu verstehen und zu verorten. Die Studierenden lernen zu reflektieren, was im Vergleich zu anderen Wissenschaftsfeldern für das Wissen und die Wissensproduktion in den Sozialwissenschaften spezifisch ist.<br>• den Einfluss sozialwissenschaftlichen Wissens und sozialwissenschaftlicher Expertise auf die Gesellschaft zu erkennen und zu verstehen. Zugleich erwerben die Studierenden auch ein Grundverständnis davon, wie gesellschaftliche und institutionelle Rahmenbedingungen die sozialwissenschaftliche Wissensproduktion beeinflussen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung findet als Multiple-Choice-Prüfung vor Ort statt. Mehrere Informationen zum Prüfungsmodus gibt es im FAQ auf der Lernplattform Moodle.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der Prüfung müssen mindestens 50% der Gesamtpunkte für eine positive Note erreicht werden. Details werden in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. Auf Moodle finden Sie ein ausführliches FAQ zur Prüfung.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt und Folien der Vorlesungseinheiten sowie zusätzliche Literatur, die auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung steht.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Science Communication
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=300104&semester=2024W
Branch: SPL 30 - Biologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Kurs werden die Grundlagen der Wissenschaftskommunikation vermittelt, wobei der Schwerpunkt auf der effektiven Vermittlung wissenschaftlicher Informationen im Bereich der Biologie liegt. Die Teilnehmer lernen, wissenschaftliche Erkenntnisse an verschiedene Zielgruppen zu vermitteln, wobei Beispiele wie die Kommunikation zum Thema Klimawandel herangezogen werden. Der Kurs behandelt Kernthemen wie die Grundlagen der Wissenschaftskommunikation, grundlegende Do's und Don'ts und die Verwendung verschiedener Kommunikationsformate wie Texte und visuelle Darstellungen.<p></p>Der Kurs ist in drei Hauptabschnitte unterteilt. Im ersten Abschnitt werden die Grundlagen der Wissenschaftskommunikation und verschiedene Kommunikationsformate vorgestellt. Der zweite Abschnitt konzentriert sich auf die Erstellung wissenschaftlicher Texte wie Pressemitteilungen und Social-Media-Beiträge. Der dritte Abschnitt ist der Gestaltung von Infografiken und visuellen Inhalten für die Wissenschaftskommunikation gewidmet.<p></p>Die Teilnehmer lernen und wenden sowohl klassische als auch digitale Kommunikationsmethoden an, darunter journalistische Konzepte und Social-Media-Strategien. Am Ende des Kurses sollten die Studierenden in der Lage sein, Pressemitteilungen, Postings und Infografiken/Bilder zu erstellen, die für ihre wissenschaftliche Arbeit geeignet und auf die Zielgruppen zugeschnitten sind, um eine effektive Wissenschaftskommunikation zu erreichen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für eine positive Bewertung sind Anwesenheit und aktive Teilnahme an allen Kurstagen erforderlich. Die Bewertung basiert auf zwei Schlüsselkomponenten: aktive Teilnahme an den Kursübungen (50 %) und rechtzeitige Erledigung der Aufgaben zwischen den Kurssitzungen (50 %).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilnahme am Kurs erfordert eine rechtzeitige Online-Anmeldung. Um den Kurs mit einer positiven Bewertung abzuschließen, müssen die Studierenden aktiv an allen Kurssitzungen teilnehmen und alle Aufgaben rechtzeitig einreichen. Die Aufgaben sind so konzipiert, dass sie selbstständig mit den im Kurs und auf Moodle bereitgestellten Materialien bearbeitet werden können. Die Kursleiter bieten während des gesamten Prozesses aktive Unterstützung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Kurs beinhaltet keine separate Prüfung. Stattdessen werden die Studierenden auf Grundlage ihrer Anwesenheit und Mitarbeit an allen Kurstagen sowie der rechtzeitigen und vollständigen Abgabe der Übungen im Unterricht und zwischen den Unterrichtseinheiten bewertet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Leseliste und zusätzliche Materialien werden während des Kurses bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Scientific Thinking: Understanding Evolution
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=300094&semester=2024W
Branch: SPL 30 - Biologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course is intended to help students and teachers of science to improve their understanding and communication of central scientific concepts. The focus will be on how scientists acquire and evaluate new knowledge: how we know what we know. Participants will work with various modes of thinking employed in science, mostly in the context of how we study evolutionary history and processes.<p></p>Topics include the nature and practice of science, scientific worldviews in historical and global context, the main scientific concepts upon which evolutionary science is built, and how scientists think about different kinds of evolutionary questions.<p></p>Class will include regular writing exercises, which will emphasize clear and precise expression, as well as vocabulary. Class discussions will be based on readings and other materials selected for each topic, in addition to lectures.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In addition to lectures, the course will include small-group discussions, reading/viewing assignments, and writing assignments with peer assessment. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Evaluation is based on class participation (50%) and completion of homework assignments (50%). Attendance is required: two absences (excused or unexcused) will be allowed before your grade is affected (approx. 1 grade point per two additional absences).<p></p>There will be weekly reading and homework assignments, most of which will include a written assignment to be discussed in class.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Discussion and presentation of homework and writing exercises and in-class group work.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Weekly assignments of various articles, videos, and other resources. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Eingangskolloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180124&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese LV vermittelt ein Grundlagenwissen in der Geschichte, Philosophie und sozialwissenschaftlichen Erforschung der Wissenschaft und Technik.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bewertung der Teilnahme an den Diskussionen (20% der Gesamtnote), Bewertung der hochgeladenen Kommentare (20% der Gesamtnote) sowie des Aufsatzes (von zirka 20 Seiten, Font 12, Times New Roman) (60% der Gesamtnote). Kommentare muessen mindestens 10 mal hochgeladen werden. Durch das Registrieren fuer diese LV erklaeren Sie Sich damit einverstanden, dass die automatische Plagiat Software Turnitin auf Ihre schriftliche Leistungen angewandt werden darf.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme (nicht mehr als einmal unentschuldigt); pünktliches Erscheinen zum Seminar; Sorgfältigkeit (beim Lesen der Arbeiten anderer sowie der eigenen Präsentation); argumentatives Eingehen auf die Ideen anderer -- Regelmäßiges Hochladen der Fragen (mindestens 10 x) -- Eigenständiger Aufsatz zu einem Thema der LV<p></p>Der Aufsatz soll eine im Seminar erörterte Frage behandeln und vor allem die im Seminar behandelte Literatur verwenden. Der Aufsatz könnte z.B. eine Kritik an einer Position formulieren, oder eine der Debatten in der Literatur darstellen und versuchen zu entscheiden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Note setzt sich aus drei Komponenten zusammen:<br>Note für den Aufsatz: 60%  bzw. 60 Punkte<br>Note für die Kommentare: 20%  bzw. 20 Punkte<br>Note für die mündliche Beteiligung: 20%  bzw. 20 Punkte<br>Mindestanforderung: Für eine positive Beurteilung sind mind. 40 Punkte erforderlich<br>Beurteilungsmaßstab:<br>1: 85-100 Punkte<br>2: 70-84 Punkte<br>3: 55-69 Punkte<br>4: 40-54 Punkte<br>5: 0-39 Punkte<br>Alle Teilleistungen müssen fuer das Erlangen einer positiven Abschlussnote erbracht werden.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(1) Geschichte:<br>(a)	T. S. Kuhn, “Scientific Knowledge as Historical Product”, in T.S. Kuhn, The Last Writings of Thomas S. Kuhn, ed. by B. Mladenovic, Chicago and London: The University of Chicago Press, 2022, 1-18<br>(b)	L. Fleck, “The problem of epistemology” (1936), in R. S. Cohen and T. Schnelle (eds.), Cognition and Fact: Materials on Ludwik Fleck, Dordrecht: Reidel, 1986, 79-112.<p></p>(2) Realismus:<br>(a)	J. Worrall, „Structural Realism: The Best of Both Worlds?“ in M. Lange (ed.), Philosophy of Science: An Anthology, Oxford, Blackwell, 2007, 262-277.<br>(b)	L. Laudan, „A Confutation of Convergent Realism“, in M. Curd &amp; J. A. Cover (eds.), Philosophy of Science: The Central Issues, New York, 1998, 1114-1135.<p></p>(3) Modelle:<br>(a)	M. Morgan, “Learning from Models”, in M. S. Morgan and M. Morrison (eds.), Models as Mediators: Perspectives on Natural and Social Science, Cambridge, Cambridge UP, 1999: 347-388.<br>(b)	T. Knuuttila, “Modeling and representing: an artefactual approach”, Studies in History and Philosophy of Science 42 (2011): 262–271.<p></p>(4) Experimente:<br>(a)	S. Shapin and S. Schaffer, “Seeing and Believing”, Shapin and Schaffer, Leviathan and the Air-Pump, Harvard, 1985: 22-78.<br>(b)	H. M. Collins, “Detecting Gravitational Radiation: The Experimenters’ Regress, in Collins, Changing Order: Replication and Induction in Scientific Practice, Chicago and London: The University of Chicago Press, 1992: 79-111.<p></p>(5) Objektivität:<br>(a)	L. Daston and P. Galison, “The Image of Objectivity”, Representations 40 (1992): 81-128.<br>(b)	I. Koskinen, “Defending a Risk Account of Scientific Objectivity”, British Journal for the Philosophy of Science 71 (2020): 1187-1207.<p></p>(6) Werte:<br>(a)	H. Longino, “Values, heuristics and the politics of knowledge”, Scientiae Studia 15(1) (2017): 39-57.<br>(b)	H. Douglas, “Risk and Values in Science”, Philosophy of Science 67 (2000): 559-579.<p></p>(7) Historische Epistemologie:<br>(a)	G. Canguilhem, “The Living and Its Milieu”, in Canguilhem, Knowledge of Life, New York, 2008, 98-120.<br>(b)	J. Schickore, “The Significance of Re-Doing Experiments: A Contribution to Historically Informed Methodology”, Erkenntnis 75 (2011): 325-347.<p></p>(8) Feministische Umweltforschung:<br>(a)	C. Merchant, “Dominion over Nature”, in Merchant, The Death of Nature: Women, Ecology, and the Scientific Revolution, San Francisco, 1980, 164-191.<br>(b)	 C. Merchant, “The Mechanical Order”, in Merchant, The Death of Nature: Women, Ecology, and the Scientific Revolution, San Francisco, 1980, 192-216.<p></p>(9) Technik:<br>(a)	T. Pinch and W. Bijker, “The Social Construction of Facts and Artefacts: Or How the Sociology of Science and the Sociology of Technology Might Benefit Each Other‘, Social Studies of Science14(3)(1984): 399-44.<br>(b)	J. Wajcman, “Feminist Theories of Technology”, Cambridge Journal of Economics 34 (2010): 143-152.<p></p>(10) Actor-Network Theorie:<br>(a)	B. Latour, “Circulating Reference: Sampling the Soil in the Amazon Forest”, in B. Latour, Pandora’s Hope: Essays on the Reality of Science Studies, Cambridge MA: Harvard University Press, 1999, 24-79.<br>(b)	B. Latour, “Why Has Critique Run out of Steam? From Matters of Fact to Matters of Concern”, Critical Inquiry 30 (2004): 225-248.<p></p>(11) Ontological Politics:<br>(a)	Mol, A., “Ontological Politics. A Word and Some Questions”, The Sociological Review 47 (1999): 74–89.<br>(b)	Woolgar, S. and J. Lezaun, “The wrong bin bag: A turn to ontology in science and technology studies?” Social Studies of Science 43 (2013): 321-340.<p></p>(12) Feminismus / Formen des Wissens:<br>(a)	M. Puig de la Bellacasa, “Matters of Care in Technoscience: Assembling Neglected Things”, Social Studies of Science 41 (2011): 85–106.<br>(b)	D. Ludwig and D. A. Weiskopf, “Ethnoontology: Ways of world-building across cultures”, Philosophy Compass 2019: 1-11.<p></p>(13) Pluralism/Perspectivism:<br>(a)	M. Massimi, “Realism, perspectivism, and disagreement in science”, Synthese 21: 56115-56141.<br>(b)	H. Chang, “Pluralism in Science: A Call to Action”, in: Is Water H2O?<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertrauen im medizinisch pflegerischen Kontext
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230240&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lehrende: Andrea Kobleder<p></p>Die zunehmende Fragmentierung, Spezialisierung und daraus entstehende Komplexität führen innerhalb des medizinisch pflegerischen Versorgungspfads dazu, dass die Bedeutung von Vertrauen zunimmt. Dieses Seminar untersucht die zentrale Rolle, die Vertrauen sowohl in der Interaktion zwischen Gesundheitsfachpersonen und Patient:innen, als auch innerhalb des Fachpersonals selbst spielt, und wie es zu besseren gesundheitsbezogenen Outcomes beitragen kann. Ein besonderes Augenmerk wird auf die Dynamik des Vertrauens in stark verunsichernden Situationen gelegt, wie beispielsweise bei der Diagnose und Behandlung von potenziell lebensbedrohlichen Erkrankungen wie Krebs. Anhand des Beispiels von Frauen mit einer Brustkrebserkrankung wird aufgezeigt, wie besonders vulnerable Patientengruppen durch interpersonelles Vertrauen unterstützt werden können und wo Momente auftreten können, die das Vertrauen erschüttern.<br>Lernziele:<br>Die Studierenden:<br>-	ergründen anhand konkreter Fallsituationen die Bedeutung von Vertrauen im Behandlungspfad aus Patient:innensicht<br>-	reflektieren die Vor- und Nachteile der Datenerhebungsmethode    digital diary<br>-	entwickeln ein Verständnis zur Bedeutung und Dynamik von Vertrauen im medizinisch pflegerischen Kontext<br>-	reflektieren ihre eigene Praxis und erarbeiten Strategien zur Stärkung des Vertrauens in der professionellen Beziehung zwischen Gesundheitsfachperson und Patient:in<br>Methoden:<br>-	Inputreferat der LV-Leiterin<br>-	Bearbeitung von qualitativem Datenmaterial<br>-	Moderierte Diskussionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter. Der Leistungsnachweis setzt sich zusammen aus Anwesenheit, aktiver Mitarbeit, Recherche und vertiefende Auseinandersetzung mit einer Fallsituation, Erstellen einer Präsentation zur gewählten Fallsituation (Handout) sowie schriftliche Ausführung der gewählten Fallsituation in Form einer Seminararbeit, wahlweise auch in Gruppen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Präsentation (mind. 15 min) zu einer gewählten Fallsituation in der LV (30%), auch in Gruppen möglich<br>2. Seminararbeit (ca. 10 Seiten) zur gewählten Fallsituation auf Basis von Literatur und Inhalten der LV, Feedback zur Präsentation und Input in der LV dazu (50%)<br>3. Aktive Beteiligung an der LV (20%) wofür regelmäßige Anwesenheit erforderlich ist, einmaliges entschuldigtes Fehlen (max. 3 Std.) ist ohne Kompensationsleistung möglich (ausgenommen erster Termin)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsinhalte orientieren sich an den Zielen/ Inhalten des Seminars;<br>weitere Details werden im Seminar bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Baum, E.; Kobleder, A. (2024) Vertrauen im Verlauf einer Brustkrebserkrankung. Bedeutung für Patientinnen und Gesundheitsfachpersonen. NOVAcura, 55 (3), 19-21<br>Eppel-Meichlinger,J., Mayer,H., Steiner,E. &amp; Kobleder,A. (2024). From existential uncertainty to a new mindset promoting recovery: Exploring the development of uncertainty experience in women with vulvar neoplasia - A qualitative longitudinal study. BMC women's health, 24(1), 35. <a href="https://doi.org/10.1186/s12905-024-02889-4">https://doi.org/10.1186/s12905-024-02889-4</a><br>Hall,M.A., Dugan,E [E.], Zheng,B [B.] &amp; Mishra,A.K. (2001). Trust in physicians and medical institutions: what is it, can it be measured, and does it matter? The Milbank quarterly, 79(4), 613-39, v. <a href="https://doi.org/10.1111/1468-0009.00223">https://doi.org/10.1111/1468-0009.00223</a><br>Hall,M.A., Zheng,B [Beiyao], Dugan,E [Elizabeth], Camacho,F., Kidd,K.E., Mishra,A. &amp; Balkrishnan,R. (2002). Measuring patients' trust in their primary care providers. Medical care research and review : MCRR, 59(3), 293318. <a href="https://doi.org/10.1177/1077558702059003004">https://doi.org/10.1177/1077558702059003004</a><br>Luhmann,N. (2014). Vertrauen: Ein Mechanismus der Reduktion sozialer Komplexität. <a href="http://www.onleihe.de/goethe-institut/frontend/mediaInfo,51-0-363525989-100-0-0-0-0-0-0-0.html">http://www.onleihe.de/goethe-institut/frontend/mediaInfo,51-0-363525989-100-0-0-0-0-0-0-0.html</a><br>Maio,G. Medizin als Treue zum sozialen Auftrag: Zum Verhältnis von Vertrauen, Versprechen und Treue. In Vertrauen in der Medizin. Annäherung an ein Grundphänomen menschicher Existenz (S.111123).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundlagenseminar: Zugänge, Gegenstände und Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180121&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar betrachten wir zunächst einige der allgemeinen Theorien philosophischer Ethik (Tugendethik, Utilitarismus, deontologische Ethik usw.) und deren jeweilige Stärken und Schwächen im Umgang mit konkreten moralischen Problemen. In der Folge wird anhand des Buches "Principles of Biomedical Ethics" von Beauchamp und Childress das zentrale Modell der angewandten Ethik vor allem hinsichtlich seiner methodischen Überlegungen untersucht. Anschließend werden wir mit Hilfe von Carmen Kaminskys Buch „Moral für die Politik“ die verschiedenen Verständnisse des Begriffs der "angewandten Ethik" sowie deren jeweilige Problematik herausarbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Vordergrund stehen die intensive Lektüre der genannten Schriften, die gemeinsame Erarbeitung der zentralen Inhalte sowie die Diskussion allfälliger Verständnisschwierigkeiten und problematischer Textstellen.<p></p>Die Studierenden verfassen wöchentliche Lektürekommentare, beteiligen sich an den Diskussionen und schreiben zwei philosophische Essays.<p></p>Wöchentliche Lektürekommentare: 15%<br>Diskussionsbeiträge: 15%<br>2 Essays à 5-7 Seiten (exkl. Deckblatt, Literaturverzeichnis etc.): 70%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für das Erlangen einer positiven Abschlussnote sind alle Teilleistungen zu erbringen. Voraussetzung für eine positive Beurteilung ist die zeitgerechte Abgabe der Lektürekommentare und der zwei Essays.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Wöchentliche Lektürekommentare (spätestens 3 Tage vor der Einheit abzugeben): 15%<br>Diskussionsbeiträge: 15%<br>2 Essays à 5-7 Seiten: 70%<p></p>Für eine positive Gesamtnote müssen alle Teilleistungen positiv bewertet worden sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Aristoteles: Nikomachische Ethik. Übers. u. hg. v. Ursula Wolf. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt 2006, 43-93.<br>- Mill, John Stuart: Utilitarianism / Der Utilitarismus. Engl. / Dt. Übers. u. hg. v. Dieter Birnbacher. Stuttgart: Reclam 2006, 22-79.<br>- Kant, Immanuel: Grundlegung zur Metaphysik der Sitten. Kommentar von Christoph Horn, Corinna Mieth u. Nico Sarano. Frankfurt am Main: Suhrkamp 2007, 18-57.<br>- Feinberg, Joel: „Das Wesen und der Wert von Rechten.“ Aus dem Engl. v. Dunja Jaber. In: Markus Stepanians (Hg.): Individuelle Rechte. Paderborn: mentis 2007, 184-203.<br>- Beauchamp, Tom L.; Childress, James F.: Principles of Biomedical Ethics. Eights Ed. Oxford u. New York: Oxford University Press 2019, 1-30 und 425-465.<br>- Kaminsky, Carmen: Moral für die Politik. Eine konzeptionelle Grundlegung der Angewandten Ethik. Paderborn: mentis 2005, 14-47 und 112-137.<br>Die Literatur wird auf moodle bereitgestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die praktische Philosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180089&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>Die Lehrveranstaltung „Einführung in die Praktische Philosophie“ bietet eine systematische und historische Einführung über zentrale Themen und Fragestellungen der Praktischen Philosophie. Die VO-L gibt einen Überblick über die Hauptrichtungen der Praktischen Philosophie – Ethik, Politische Philosophie/Rechtsphilosophie und Sozialphilosophie – und arbeitet die Spezifität der Praktischen Philosophie anhand einschlägiger philosophischer Textlektüre heraus. Als Philosophie der Praxis ist es Ziel zu zeigen, dass es ihr stets um die Beziehung des Gedachten zum Handeln geht. Insofern es sich um Theorien in praktischer Absicht handelt, lernen Studierende in der VO-L jeweils handlungstheoretische und -praktische Positionen im Spannungsverhältnis von individuellem und kollektivem Handeln kennen. Zentral geht es dabei um die normative Reflexion der Bedingungen von Moral, Politik und Recht und um die rational und intersubjektiv nachvollziehbaren Begründungen moralischer, politischer, rechtlicher Praxis.<p></p>Ausgehend von der Verbindung der theoretischen Einsicht in das Richtige oder Gerechte mit dem praktischen Handeln, wird diese VO-L folgende Inhalte, Themen und Fragestellungen in ihrer normativen Dimension aufgreifen:<br>Wie lässt sich Handeln begründen? Was sind die Strukturen und Arten moralisch, rechtlichen und politisch richtigen Handelns? Worin bestehen jeweils die Unterschiede zwischen ihnen? Wann zählt eine Handlung als moralisch richtig oder falsch, wann gerecht oder ungerecht, legal oder illegal?<br>Fragen der Ethik: Warum sollen wir überhaupt moralisch sein? Welche Rolle kommt der praktischen Vernunft und Urteilskraft zu? Muss man immer das tun, was man tun sollte? In welcher Hinsicht ist Glück moralisch relevant? Sollen Folgen des eigenen Handelns in die Bewertung einfließen? Wie ist das Verhältnis von Moral, Freiheit und Verantwortung zu fassen?<br>Fragen der Politischen Philosophie und Rechtsphilosophie: Was macht eine gerechte Gesellschaft aus? Welche politische Verfassung geben wir uns bzw. wie wichtig ist eine freiheitssichernde Verfassung? Wie lassen sich Rechte und Pflichten begründen? Wie ist das Verhältnis von Naturrecht zu Positivem Recht und den Menschenrechten zu fassen?<br>Fragen der Sozialphilosophie: Wie können wir als Gesellschaft am besten miteinander leben? Welche Rolle spielen Institutionen und Praktiken an der Schnittstelle von Individuum und Gesellschaft? Was sind die Charakteristika kollektiven und institutionellen Handelns? In welcher Beziehung stehen diese zu individualistischen rational-choice- Erklärungen?<p></p>Ziele + Didaktik/Methode<br>Die Studierenden erhalten in der VO-L einen systematischen und historischen Überblick über Konzepte, Begriffe und Richtungen der Praktischen Philosophie. Sie lernen die zentralen Positionen und Theorien der Praktischen Philosophie kennen und erlangen grundlegende Kenntnisse zu basalen Fragen und Grundproblemen. Insbesondere verstehen sie die damit verbundenen normativen Fragestellungen.  Ebenso erwerben Studierende einen einführenden Einblick in die, für die jeweilige Richtung typischen, Begründungs- und Argumentationsfiguren. Gemäß dem Format der VO-L festigen die Studierenden ihre Kenntnisse der Praktischen Philosophie durch die Lektüre exemplarischer Texte, die durch die Lehrveranstaltungsleiterin angeleitet und begleitet wird. Durch ergänzende Diskussion ausgewählter Textpassagen erhalten die Studierenden die Möglichkeit, sich kritisch mit der Lektüre auseinanderzusetzen. Studierende werden so mit einem grundlegenden Handwerkszeug ausgestattet, das es ihnen ermöglicht die zugrundeliegenden normativen philosophischen Annahmen zu identifizieren und den Aufbau der Begründungs- und Argumentationsfiguren zu durchschauen. Ziel der VO-L ist es Studierenden grundlegende Kenntnisse der Praktischen Philosophie beizubringen und ihre textbezogene Interpretationskompetenz in Hinblick auf moral- und gerechtigkeitsphilosophische Fragestellungen zu stärken.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mindestanforderungen und Leistungskontrolle<br>Schriftliche Prüfung zum VO-L Inhalt, das bedeutet der Vorlesung und der Textpassagen.<br>Insgesamt werden 4 Termine angeboten:1. Termin am Ende des Semesters (letzte VO_L-Einheit), 2. Termin zu Beginn, 3. Termin in der Mitte und 4. Termin am Ende des Folgesemesters.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab<br>Schriftliche Prüfung zum VO-L-Inhalt inklusive der Lektüre<br>Notenschlüssel:<br>Note 1 = 87 - 100 Punkte<br>Note 2 = 75 - 86 Punkte<br>Note 3 = 63 - 74 Punkte<br>Note 4 = 50 - 62 Punkte (Genügend)<br>Note 5 = 0 - 49 Punkte (Nicht genügend)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Schriftliche Prüfung zum VO-L-Inhalt inklusive der Lektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur<br>Texte werden in Moodle als pdf.scans bzw. via online-links zu klassisch philosophischen Basistexten (z.B. Projekt-Gutenberg) zur Verfügung gestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Metaethik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180120&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course introduces students to foundational questions meta ethics, with a particular focus on the intersection of meta ethics and moral psychology: Are there moral reasons that do not depend on our desires? What is moral motivation? Are our moral judgments driven by reason or by emotion? What can we learn from psychology about the nature of morality?<br>The format will be a mixture of lecture, discussion, and in class activities. There will be reading assignments for most sessions and students will be expected to have read the readings carefully in advance. Readings will be made available on Moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There will be an in person exam on 28.01.2025. The format will be multiple-choice. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The exam will be graded as follows (percentages are based on full marks):<br>80-100% - 1<br>70-79% -  2<br>60-69% -  3<br>50-59% -  4<br>49-0% - 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The exam will cover both material covered in lectures and in the assigned readings. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The full reading list will be made available on Moodle. Readings include:<br>Michael Smith, The Moral Problem<br>Agnes Callard, Aspiration<br>Gilbert Harman, Ethics and Observation<br>Sharon Street, Does Anything Really Matter or Did We Only Evolve to Think So?<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180127&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">INHALTE:<br>• Inhaltliche Vertiefung in ausgewählten Themen aus Teilgebieten der Psychologie (Anwendung der im „Vertiefungsseminar“ des Bachelorstudiums erworbenen Kompetenzen)<br>• Untersuchungsarten, Untersuchungsplanung, Methoden der Datenerhebung und -auswertung (aufbauend auf das Bachelorstudiums-Seminar „Einführung in die Forschungsmethoden und in die Statistik“ sowie aufbauend auf „Theorie und Empirie I“), und Durchführung, Auswertung sowie Verschriftlichung einer eigenen empirischen Untersuchung.<p></p>ZIELE ALLGEMEIN:<br>• Kenntnisse über Ablauf und Methoden der psychologischen Forschung zu erweitern<br>• Fertigkeiten praktisch zu erwerben und zu erproben (Aufarbeitung der Fachliteratur, Entwicklung von Forschungshypothesen, Durchführung von Untersuchungen, Auswertung von Daten und Diskussion von Befunden)<p></p>LEHR- UND LERNMETHODEN:<br>• Selbständige Arbeit in Teams<br>• Laufendes Feedback (durch Peers und LV-Leitung)<br>• Begleitendes Tutorium<br>• Selbststudium<br>• Diskussionen und Arbeitsgruppen<br>• Inputs der LV-Leitung / Lehrgespräche<br>• Schriftliche Abgabe von Teilaufgaben<br>• Posterpräsentation (inkl. Diskussion)<br>• Verfassen einer schriftlichen Abschlussarbeit im Team (entspricht einem Forschungsbericht)<p></p>ABLAUF DER LV:<br>• Literaturrecherche &amp; -studium<br>• Ableitung von Fragestellung/Hypothesen<br>• Operationalisierung (z.B. Auswahl von Messinstrumenten)<br>• Datenerhebung<br>• Datenauswertung<br>• Präsentation der Ergebnisse<br>• Verfassen eines Forschungsberichts</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Anwesenheit und Mitarbeit (individuell &amp; im Team)<br>• fristgerechte Abgabe (schriftlicher) Teilaufgaben<br>• Durchführung der Datenerhebung<br>• Auswertungsreferat (in Form einer wissenschaftlichen Posterpräsentation)<br>• schriftlicher Forschungsbericht zur durchgeführten Untersuchung<p></p>Das Abgeben von ganz oder teilweise von einem KI-Tool (z.B. ChatGPT) verfassten Texten als Leistungsnachweis (z.B. Seminararbeit) ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich als mögliche Arbeitsweise genehmigt wurde. Auch hierbei müssen direkt oder indirekt zitierte Textstellen wie immer klar mit Quellenangabe ausgewiesen werden.<p></p>Die Lehrveranstaltungsleitung kann zur Überprüfung der Autor*innenschaft einer abgegebenen schriftlichen Arbeit ein notenrelevantes Gespräch (Plausibilitätsprüfung) vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mind. 80% Anwesenheit ist notwendig (gilt auch für digitale Termine).<p></p>Leistungsnachweis (4 Teilnoten):<br>• Regelmäßige Mitarbeit - 10 Punkte<br>• fristgerechtes Erbringen der geforderten Teilaufgaben - 25 Punkte<br>• Präsentation - 25 Punkte<br>• Abschlussarbeit Forschungsbericht (Team) - 40 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>• 1 (Sehr Gut): 100–90 Punkte<br>• 2 (Gut): 89–80 Punkte<br>• 3 (Befriedigend): 79–70 Punkte<br>• 4 (Genügend): 69–60 Punkte<br>• 5 (Nicht Genügend): 59–0 Punkte<p></p>Jede einzelne Teilnote muss für sich positiv (mind. 60% der Punkte) sein.<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen auf Moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV: Alle behandelten Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und methodischen Inhalte des eigenen empirischen Projekts.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">INHALTLICHE LITERATUR:<br>• zum jeweils bearbeiteten Thema passende, überwiegend selbst recherchierte Fachliteratur (Originalliteratur)<p></p>METHODISCHE LITERATUR:<br>• Heimsch, F., Niederer, R. &amp; Zöfel, P. (2018). Statistik im Klartext. Pearson.<br>• Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<br>• Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<br>• Sedlmeier, P. &amp; Renkewitz, F. (2018). Forschungsmethoden und Statistik für Psychologen und Sozialwissenschaftler. Pearson. [für Interessierte]</div>
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180126&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele allgemein (gemeinsam mit „Theorie und Empirie II“):<p></p>Kenntnisse über Ablauf und Methoden der psychologischen Forschung zu erweitern sowie Fertigkeiten praktisch zu erwerben und zu erproben (Aufarbeitung der Fachliteratur, Entwicklung von Forschungshypothesen, Durchführung von Untersuchungen, Auswertung von Daten und Diskussion von Befunden)<p></p>Inhalte:<p></p>a) Inhaltliche Vertiefung in ausgewählten Themen aus Teilgebieten der Psychologie (Schwerpunkt: Selbstreguliertes Lernen, akademisches Selbstkonzept und Motivation)<br>b) Vertiefende Inhalte zu Untersuchungsarten, Untersuchungsplanung, Methoden der Datenerhebung und -auswertung (aufbauend auf dem Bachelorstudiums-Seminar „Einführung in die Forschungsmethoden und in die Statistik“ – bitte die Inhalte vor Semesterbeginn nochmal durchgehen!)<p></p>Methoden:<p></p>Es werden ausgewählte Themen aus dem Bereich der Psychologie und empirische Inhalte vorgestellt. Das detaillierte VO-Programm wird zu Semesterbeginn bekanntgegeben und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein. Begleitet wird die Vorlesung von interaktiven Elementen und gemeinsamen Übungen, die auf das SE T&amp;E II vorbereiten sollen. Die interaktiven Elemente und Übungen werden nicht aufgezeichnet, die inhaltlichen Vorträge im Rahmen der VO jedoch schon. Begleitend zur Vorlesungsteilnahme können bis zu drei Übungsbeispiele absolviert werden, die als Bonuspunkte zur Vorlesungsprüfung angerechnet werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Als Leistungskontrolle wird eine schriftliche Open-Book Abschlussprüfung vor Ort durchgeführt. Es dürfen alle ausgedruckten Unterlagen und Zusammenfassungen mitgebracht werden. Digitale Hilfsmittel sind nicht erlaubt. Die Prüfung dauert 60 Minuten.<p></p>Folgende Aufgaben werden in der Prüfung enthalten sein:<br>* Formulierung von Forschungsfragen und Hypothesen zu einem bestimmten Forschungsthema (5 Punkte)<br>* Entwerfen eines Studiendesigns zu einem vorgegebenen (und in der VO besprochenen) Thema (10 Punkte)<br>* Beurteilung der Testgüte eines vorgegebenen Messinstruments anhand gegebener Kennzahlen (5 Punkte)<br>* Interpretation ausgewählter statistischer Outputs und Stellungnahme zum verwendeten, statistischen Verfahren (10 Punkte)<p></p>Zusätzlich können bis zu drei Übungsbeispiele, begleitend über das Semester abgegeben werden. Jedes abgegebene Übungsbeispiel resultiert in einem Bonuspunkt, der der Prüfung angerechnet wird (Vorsicht: Bonuspunkte werden nur angerechnet, wenn die Prüfung auch ohne Bonuspunkte positiv ist).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der Prüfung können insgesamt 30 Punkte erreicht werden, wobei die Notengebung anhand des nachfolgenden Notenschlüssels vorgenommen wird:<br>0 bis 14 Punkte ... nicht genügend<br>15 bis 18 Punkte ... genügend<br>19 bis 22 Punkte ... befriedigend<br>23 bis 26 Punkte ... gut<br>27 bis 30 Punkte ... sehr gut<p></p>Bis zu 3 Bonuspunkte können anhand der Übungsbeispiele über das Semester erbracht werden. Diese werden einer Prüfungsleistung von mehr als 14 Punkten angerechnet.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Um die LV positiv abzuschließen, muss zumindest die Hälfte der Punkte auf die Prüfung erreicht werden. Studierende sollen nach Abschluss der LV:<br>- ... verschiedene Untersuchungsdesigns sowie deren Vor- und Nachteile kennen.<br>- ... eine empirische Untersuchung eigenständig planen können.<br>- ... wissenschaftliche Hypothesen formulieren können.<br>- ... psychologische Messinstrumente anhand ihrer Qualität (Gütekriterien) beurteilen und auswählen können.<br>- ... ein zur Beantwortung der Fragestellung passendes statistisches Verfahren auswählen können.<br>- ... sowohl deskriptivstatistische als auch inferenzstatistische Ergebnisse (der in der VO behandelten Methoden) interpretieren können.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Vorlesungsinhalte (PP-Folien, Vortrag) sowie ausgewählte Zusatzliteratur (siehe Moodle Kurs)<br>Döring, N., &amp; Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation (5. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Hussy, W., Schreier, M., &amp; Echterhoff, G. (2013). Forschungsmethoden in Psychologie und Sozialwissenschaften für Bachelor (2. Aufl.). Berlin: Springer.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Contemporary Debates on Welfare, Consequentialism, and Justice
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180010&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"> We will examine philosophical problems regarding the aggregation and distribution of welfare, as well as the various consequentialist proposals from the recent literature aiming to deal with such problems. In addition, we will explore non-consequentialist theories of justice, including Scanlonian contractualism, desert-based justice (in both its comparative and non-comparative form), and rights-based justice. We will also investigate how these theoretical frameworks deal with the problem of economic rent, as well as with the puzzle of the wrong of exploitation.<p></p>More specifically, we will explore some of the following themes:<br>1. Prioritarianism vs. Egalitarianism vs. Aggregate Utilitarianism<br>3. Scanlonian Contractualism vs. Consequentialism<br>4. Consequentialism and Population Ethics<br>5. The Rawlsian Veil of Ignorance: what would be chosen behind the veil, and why does it matter, morally speaking?<br>6. Desert-based Justice (Comparative and Non-comparative)<br>7. Rights-based Justice: Justice in Acquisition and Justice in Transfer<br>8. Economic Rent and Justice<br>7. The Puzzle of the Wrong of Exploitation<p></p>The course consists of weekly seminar sessions, which are based on detailed discussion of selected texts.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The overall grade is calculated on the basis of two components:<br>1. Seminar work (90 points). For each seminar session, students are required to answer a set of questions specific to that session, aiming to test their comprehension of the required reading, and their capacity for critical and independent thinking.<br>2. Final essay (10 points).<p></p>Scale:<br>1: 80-100 points<br>2: 60-79 points<br>3: 40-59 points<br>4: 20-39 points<br>5: 0-19 points</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students are required to submit, for each session, answers to a given set of questions, by a deadline to be fixed in advance.<p></p>In order to pass, students must regularly attend sessions (no more than two unjustified absences), and they must submit answers for every session. The answers must be submitted two days in advance of the session. If students have a justification (e.g., medical difficulties) for not being able to submit the answers in advance of the session, they must submit the answers by a new ad hoc deadline to be convened with the instructor of the course.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">For the answers to the session questions, the topics are those assigned for discussion at the relevant session.<br>For the essay, the topic may be any topic discussed at any session, or any other related topic, subject to the agreement of the instructor.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Iwao Hirose, Moral Aggregation (Oxford University Press, 2014);<br>Johann Frick, “Contractualism and Social Risk”, Philosophy and Public Affairs 43: 3 (2015), pp. 175-224;<br>Joe Horton, “Aggregation, Complaints, and Risk”, Philosophy and Public Affairs 45: 1 (2017), pp. 54-81;<br>Lara Buchak, “Taking Risks behind the Veil of Ignorance”, Ethics 127 (2017), pp. 610-644;<br>Michael Otsuka, “Prioritarianism and the Measure of Utility”, Journal of Political Philosophy 23: 1 (2015), pp. 1-22;<br>Shelly Kagan, The Geometry of Desert (Oxford University Press, 2012);<br>Barbara Fried, “Wilt Chamberlain Revisited: Nozick’s ‘Justice in Transfer’ and the Problem of Market-Based Distribution”, Philosophy and Public Affairs 24: 3 (1995), pp. 226-245;<br>Alan Wertheimer, Exploitation (Princeton University Press, 1996);<br>G.A. Cohen, “The Labor Theory of Value and the Concept of Exploitation”, Philosophy and Public Affairs 8: 4 (1979), pp. 338-360.<br>Nir Eyal and Anders Herlitz, "Input and Output in Distributive Theory", Noûs 57: 1 (2023), pp. 3-25.<p></p>Additional bibliography will be provided on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Modelling in Economics
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180009&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">An important question in the philosophy of economics is how economic models relate to the world we live in. Clearly, economic models only reflect at best some of the factors that are relevant for the economic systems of interest. This then raises important questions, such as:<p></p>• Do economic models provide useful insight on how the economy functions? How do they provide such insights?<br>• How do economic models represent, explain or predict?<br>• How can we assess the fruitfulness of economic modeling?<br>• To what extent is economics different from other natural and/or social sciences?<p></p>This course addresses the aforementioned questions, both from the perspectives of economics and the philosophy of science. The main goal is to get acquainted with different philosophical and methodological accounts of economic modeling, and to use them to get a better understanding of the different roles models play in economics.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation in the seminars<br>Online discussion in Moodle<br>Co-chairing: each student needs to co-chair one class<br>Group work: a presentation and a co-authored report</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Active participation (10%), online discussion (20%), chairing a class (10%), and group work (a presentation and a co-authored report (60%). All aforementioned components of the course have to be fulfilled for the successful completion of the grade. One unexcused absence is permitted.<p></p>Grading table<br>1 - (excellent) 90 - 100 points<br>2 - (good) 81 - 89 points<br>3 - (satisfactory) 71 - 80 points<br>4 - (sufficient) 61 - 70 points<br>5 - (insufficient) 0 - 60 points<p></p>Active participation in the seminars:<br>You need to attend to at least 11 classes and participate actively in the discussion. All assignments have to be done. NB: If you have more absences than one, and you have serious medical or other reasons to excuse your absence, please inform about this as soon as possible.<p></p>Readings:<br>You have to prepare for the classes by reading the readings well enough to be able to summarize and discuss their basic argument(s).<p></p>Online discussion:<br>You have to submit a question on each of the readings to the Moodle. The questions should include a short justification of no more than 100 words. The question should be of a general/methodological/philosophical nature, and not any factual question that could be addressed by a google search. You have to send a question on the readings to the Moodle, and also comment on at least one question sent by some other student. You are also expected to familiarize yourself with all the questions of the other students ahead of the class.<p></p>Co-chairing:<br>Each student needs to co-chair one class. This involves a) reading the Moodle discussion and giving a short overview of the online discussion, and b) choosing and reformulating 2-3 questions on readings, at least one question/reading, for further discussion in break-out groups. The co-chairs also need to provide the reformulated chosen questions in a written form to be handed in the class to the students (max. 100 words/ question), and to moderate the discussion of those questions in class. For the moderation to succeed, it is important to include all the students into the discussion!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">A co-authored report on the group work that addresses one of the topics of the seminar presenting also an economic case. The report should be 4000-5000 words long, including references. The group work participants also anonymously evaluate the input of the other co-authors of the group work.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Philosophy of the Social Sciences
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180011&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Introduction to the philosophy of the social sciences based on influential texts and authors. Participants will read these texts, formulate written questions, and discuss the texts and these questions during the seminar. A further goal is the ability to write a scientific contribution (of the length of a journal article). In order to familiarise yourself with the level and themes of the course, you could check out: Mark Risjord, PHILOSOPHY OF SOCIAL SCIENCE, Routledge, London, 2014.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Evaluation of the participation in discussions (20% of the overall mark), of the (at least 10 times) prepared and uploaded questions (20%) as well as the essay (of about 20 pages, Font 12, Times New Roman) (60%) By registering for this course you agree that the automated plagiarism software Turnitin will check all of your written work for this course.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The overall mark consists of three components:<br>Mark for the essay: 60%  i.e. 60 points<br>Mark for the questions/comments: 20%  i.e. 20 points<br>Mark for participation in classroom discussion: 20%  i.e. 20 points<br>Your need at least 40 points to complete the course.<br>All components have to be delivered for there to be a final mark.<br>Scale for the marks:<br>1: 85-100 points<br>2: 70-84 points<br>3: 55-69 points<br>4: 40-54 points<br>5: 0-39 points<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">See above.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1. Ontological Issues / Social Metaphysics -- Group Attitudes and Group Agency I<br>Longino, H. (2014), “Individuals or Populations?”, in N. Cartwright and E. Montuschi (eds.),<br>Philosophy of the Social Sciences: A New Introduction, Oxford: Oxford U.P., 102-120<br>2. Ontological Issues / Social Metaphysics -- Group Attitudes and Group Agency II<br>Tollefsen, D. (2014), “Social Ontology”, in N. Cartwright and E. Montuschi (eds.), Philosophy of<br>the Social Sciences: A New Introduction, Oxford: Oxford U.P., 85-101<br>3. Methodological Individualism and Holism<br>List, C. and K. Spiekermann (2013), “Methodological Individualism and Holism in Political<br>Science: A Reconciliation”, American Political Science Review 107: 629-643<br>4. Mechanism and Explanation<br>Hedström, P. and P. Ylikoski (2010), “Causal Mechanisms in the Social Sciences”, Annual<br>Review of Sociology 36: 49-67.<br>5. Functional Explanation<br>Bigelow, John C.. Functionalism in social science, 1998, doi:10.4324/9780415249126-R008-1.<br>Routledge Encyclopedia of Philosophy, Taylor and Francis,<br><a href="https://www.rep.routledge.com/articles/thematic/functionalism-in-social-science/v-1.">https://www.rep.routledge.com/articles/thematic/functionalism-in-social-science/v-1.</a><br>Pettit, Ph. (1996), “Functional Explanation and Virtual Selection,” The British Journal for the<br>Philosophy of Science 47: 291-302.<br>6. Concepts<br>Green, C. (2020), “Nomadic Concepts, Variable Choice, and the Social Sciences”, Philosophy of<br>the Social Sciences 50: 3-22<br>7. Laws and the Social Sciences<br>Reutlinger, A. (2011), “A Theory of Non-universal Laws”, International Studies in the<br>Philosophy of Science 25: 97-117<br>8. Understanding<br>Stueber, K. R. (2012), “Understanding Versus Explanation? How to Think about the Distinction<br>between the Human and the Natural Sciences”, Inquiry 55: 17-32<br>Collingwood, R. (1936), “Human Nature and Human History”, in P. Gardiner (ed.), The<br>Philosophy of History, Oxford: Oxford UP, 1974, pp. 17-40<br>9. Understanding (and the Relativism-Question)<br>Winch, P. (1964), “Understanding a Primitive Society”, American Philosophical Quarterly 4:<br>307-324<br>10. Critical Theory<br>Geuss, R. (1981), The Idea of a Critical Theory: Habermas and the Frankfurt School,<br>Cambridge: Cambridge UP, 1981, 55-95<br>11. Feminist and Perspectives<br>Crasnow, S. (2014), “Feminist Standpoint Theory”, in N. Cartwright and E. Montuschi (eds.),<br>Philosophy of the Social Sciences: A New Introduction, Oxford: Oxford U.P., 145-161<br>Wylie, A. (2014), “Community-Based Collaborative Archaeology”, in N. Cartwright and E.<br>Montuschi (eds.), Philosophy of the Social Sciences: A New Introduction, Oxford: Oxford U.P.,<br>68-82<br>12. Value Judgements / Objectivity<br>Alexandrova, A. (2018), “Can the Science of Well-Being be Objective?”, British Journal for the<br>Philosophy of Science 69: 421-44<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Central texts and topics in practical philosophy
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180221&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This seminar is a fast-track overview for Masters students with little or no background in practical philosophy. The primary aim of the seminar is to introduce students to the major sub-disciplines of practical philosophy, such as:<p></p>Metaethics<br>Normative Ethics<br>Applied Ethics<br>Political Philosophy<br>Social ontology<br>Feminist critical approaches<p></p>At the end of these seminars, you will be able to:<p></p>Identify and navigate the main discussions in contemporary practical philosophy.<br>Think philosophically and identify new areas of enquiry within practical philosophy.<br>Write in a clinical, analytic style, enabling you to focus on one area of research - setting aside (often related) peripheral-questions.<br>Independently find further study material related to each discipline as the need arises.<p></p>The seminar is designed specifically for the MA in Philosophy and Economics but is open to other MA students who find that they require additional classes in practical philosophy. The seminar is not intended for students who have completed substantial study in several of the above sub-disciplines  it is not a seminar that builds on existing foundations.<p></p>In large part, the seminar operates in the so-called Analytic tradition of philosophy. If your training in practical philosophy has been mostly in the Continental tradition, you may also find this seminar helpful.<p></p>Due to the role of the seminar in the MA Philosophy and Economics, topics focus on economics, where possible.<p></p>The seminar is taught and assessed in English and will feature extensive small group discussions. In preparation for each seminar, you will read the assigned core text and complete some short preparatory reading tasks and other research exercises on Moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The seminar is assessed through two written assignments and the weekly preparation tasks:<p></p>1.	An essay outline of 300-400 words (including bibliography), in which you propose an essay topic and structured outline on any topic from the seminar. Weight: 20%. Deadline: December 1, 2020, 23:59.<p></p>2.	An essay of 1500-1700 words (including bibliography), on any topic from the seminar. The essay may, but need not, follow the essay outline or tackle the outline topic. Weight: 60%. Deadline: January 26, 2021, 23:59.<p></p>3.	Weekly tasks. These are marked for completeness, not for correctness: what matters here is that you have seriously thought about the tasks and prepared for the seminar. Weight: 20%. Deadline: Each teaching week at noon on the day before the seminar. Tasks that are late without authorisation can at most score a grade of 4 (mere pass).<p></p>The essay outline and essay are to be submitted on Moodle, preferably as pdf file, with all identifying information (name, student ID) in the text, file name, and file metadata removed to facilitate anonymous marking. Delayed submissions get a marking penalty of +0.2 for each day (24h) of lateness, although this penalty does not lead to a failing grade. If your submission is delayed for reasons outside of your control, e.g. illness, please contact me via email as soon as possible.<p></p>I will only look at and mark assessments after the deadline, irrespective of how early you submit, and will then mark them within four weeks. If you need your mark earlier, e.g. if you are on an exchange semester, please explicitly request this by email.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">A positive evaluation requires students to achieve a pass grade (4) in all three assessment components, and to actively attend the seminar. Two unauthorized absences will be excused. A pass grade in the weekly tasks requires a pass average and that the tasks have been completed on time for at least 60% of the seminars.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">You can write your essay outline and essay on any topics linked to the seminar themes and texts. You are encouraged to develop their own research topics, and to consult with me on your writing plans.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list is posted on Moodle and contains selected historical and contemporary texts in practical philosophy.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Causal Evidence and Explanation Across the Sciences
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180123&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Scientific disciplines routinely seek to generate evidence of causal relationships: from masking reducing the spread of Covid-19 to social connections improving psychological well-being. Among its other uses, such evidence helps us design good policies, i.e. intervene effectively into the world around us. However, how should causal evidence be generated and what methods are suitable for the task? What exactly does it mean to establish a causal relationship? And what makes for a good causal explanation in different scientific contexts? This lecture course begins by introducing some of the fundamental themes in philosophy of science, such as the goals and methods of scientific inquiry. These themes will then be used as a springboard for reflecting on the nature of causal evidence and explanation across scientific disciplines, including biomedical and health sciences; social sciences such as psychology, economics, and political science; and social policy research. The course will focus especially on the tensions and disagreements surrounding the generation of causal evidence in these different areas. Should methods such as randomized controlled trials (RCTs) have a privileged place in the evidence hierarchy? What are the limitations of RCTs when it comes to informing policy? Is mechanistic evidence required for developing successful interventions? Are quasi-experimental research designs (e.g. natural experiments) indispensable for causal inference in the social sciences where experimentation is often limited by practical and ethical constraints? Finally, the course also considers the dissatisfactions prompted by what some consider to be an excessive scientific focus on licensing causal claims. Does the rigorous investigation of causal relationships come at the expense of other epistemic goods, such as identifying robust phenomena or understanding qualitative aspects of human experience? Are there important research questions (e.g. related to societal problems such as discrimination) that cannot be satisfactorily addressed by the methods of establishing causality? All of these themes are explored in the course by engaging with the relevant philosophical literature as well as case studies from recent science.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The final grade will be based on a written exam. Questions will be based on the lectures, the PDFs of the slides made available on the e-learning platform, and the background reading.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The examination for the lecture will be graded on a basis of 100 points in total.<br>100-89 points Excellent<br>88-76 points Good<br>75-63 points Satisfactory<br>62-50 points Sufficient<br>49-0 points Unsatisfactory (fail)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The complete background reading list will be provided as a handout as well as made available on the e-learning platform. Some useful sourcesto have a look at before the beginning of the course include:<br>Lynch, K. (13  Causal explanation in science [Audio podcast]. HPS Podcast, University of Melbourne.<br>M<a href="https://www.hpsunimelb.org/the-hps-podcast/episode/7e06f1e6/s3-ep-2-kate-lynch-on-causal-explanation-in-sciencearch">https://www.hpsunimelb.org/the-hps-podcast/episode/7e06f1e6/s3-ep-2-kate-lynch-on-causal-explanation-in-sciencearch</a> 2024). Okasha, S. (2002). Philosophy of science:a very short introduction. Oxford University Press.<br>Potochnik, A. (2017). Idealization and the aims of science. University of Chicago Press.<br>Woodward, J. (2005). Making things happen: A theory of causal explanation. Oxford University Press.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Foundational Econometrics
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180007&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This is a course in applied statistics and econometrics. Its main goal is for students to develop the foundations necessary to read and critically assess the empirical evidence, and to implement empirical research independently. The course is taught at an introductory level.<p></p>The course is taught on site.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are graded according to a midterm exam (December 2nd, from 15:00 to 16:30), a final exam (January 27th, from 15:00 to 16:30) and a final project (each 1/3 of the final grade).<p></p>For midterm and final exams, no materials (electronic devices, notes, books, etc.) are allowed.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students should prove a good command (at least 50%) of the course’s topics; 50% - 59% implies a 4; 60% - 69%, a 3; 70% - 84%, a 2; 85% - 100%, a 1.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Topics: probability, random variables, statistical inference, linear regression model,  instrumental variables, panel data methods, limited dependent variable models, causal inference</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The course is strongly (but not exclusively) based on:<p></p>Larsen and Marx (2012): An Introduction to Mathematical Statistics and its Applications,  Prentice Hall<p></p>Newbold, Carlson and Thorne (2013): Statistics for Business and Economics, Pearson, 8th edition.<p></p>Wooldridge (2013): Introductory Econometrics: A Modern Approach, South-Western, 5th Edition</div>
      


Semester: 2024W
Title: Reading Seminar in Philosophy and Economics
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180004&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">*Prerequisites:*<p></p>Familiarity with game theory is not expected, but it will definitely help you. If you wish to prepare for this course, you can find useful game theoretical background in Gibbons’ A Primer in Game Theory (Chapter 1, Sections 1.1 and 1.2 for the basics) or in the Coursera lecture from the University of British Columbia (Jackson et al, Game Theory, see esp. weeks 1 and 2 for the basics). There is no necessity to cover more ground than this prior to the start of the term.<p></p>*Course Outline:*<p></p>Following Lewis (Convention: A Philosophical Study, 1969), philosophers, economists, and game theorists started to model conventions and social norms as equilibria of non-cooperative games. Non-cooperative game-theory is a branch of social mathematics which, traditionally, builds on methodological individualism and individual rationality principles.  This new approach to norms, therefore, raises a host of interesting questions. Can there be adequate game-theoretical models of social norms? If so, do they help us overcome the limitations of traditional, functionalist, explanations of social norms? What are their own limitations? Do they help us cope with the problem embeddedness? Which explanatory role do they give to social norms? Finally, what can we learn from these models, and how do they relate to the traditional divide between homo economicus and homo sociologicus?<p></p>Cristina Bicchieri’s presents her own attempt to model social norms as equilibria in The Grammar of Society: The Nature and Dynamics of Social Norms (2005). In this seminar, we will focus on this specific contribution to the above-mentioned literature. We’ll be cautious to separate her general account from her formal model, and we’ll raise some of the above-listed or other questions. At the end of the seminar, participants will feel comfortable discussing game-theoretical models of social norms. They will be aware of some of their benefits and some of their limitations.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There will be a series of weekly homeworks to hand in (via Moodle). These are intended as (1) a self-help device (i.e., they should help you figure out, prior to class, whether or not you paid sufficient attention to the reading assignment of the week) and (2) a basis for collective brain-storming. For these reasons, I will evaluate them along completeness criteria only. The scale (detailed below) is such that students can skip at least one of the weekly homeworks without loosing a chance for a full grade.<p></p>Between week 7 and week 10 of the course, students will be asked to make a video presentation of an experimental paper (to be selected from a list I will provide). The video presentation will be evaluated on four criteria (proper account of the experiment, relationship to the mandatory read, clarity and audience friendliness, attention to recommendations), each of which is evaluated on a scale from 1 (“Very good”) to 5 (“Insufficient). The presentation grade is a weighted average of the four subgrades.<p></p>At the end of the term, each student will be asked to submit an essay. Use of AI will be permitted. Detailed assessment criteria will be shared on Moodle in due time.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Your weekly homeworks will make up 25% of your final grade. They will be evaluated according to the following scale:<p></p>1: 85-100% of the questions are completed;<br>2: 75-84% of the questions are completed;<br>3: 60-74% of the questions are completed;<br>4: 50-59% of the questions are completed;<br>5: 0-49% of the questions are completed.<p></p>Your presentation will make up 25% of your final grade. As detailed above, the grade you earn for it will be a weighted average of the subgrades.<p></p>Your final essay, 50% of your final grade, will similarly be evaluated on a scale from 1 to 5.<p></p>A positive evaluation requires that you achieve a pass grade (4) in all assessment components, and that you actively attend the seminar. Two unauthorised absences will be excused.<p></p>Conditional on fulfilling the necessary requirements just mentioned, the final grade, comprised between 1 (“Very good”) and 4 (“Adequate”), is a rounded weighted average of the separate assessment grades. A failure to abide by one of the necessary requirements yields a 5 ("Insufficient").</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">I.	The Nature of Social Norms<p></p>Chapter 1: The Rules we Live By<br>Chapter 2: Habits of the Mind<p></p>II.	Social Norms as Causal Determinants of Behavior<p></p>Chapter 3: A Taste for Fairness<br>Chapter 4: Covenants Without Swords<p></p>III.	The Emergence of Social Norms<p></p>Chapter 5: Informational Cascades and Unpopular Norms<br>Chapter 6: The Evolution of a Fairness Norm</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Main text: Bicchieri, Cristina. The grammar of society: The nature and dynamics of social norms. Cambridge University Press, 2005.<p></p>The main text is available in numerical format on u: search. Further complementary readings will be recommended and made available on MOODLE in due time. All assigned readings will be in English.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Introduction to Topics and Methods in Philosophy and Economics
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180003&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This seminar is to be taken in conjunction with Justin Leduc's complementary class in the same module.<p></p>This seminar introduces students to topics and writing skills central to the Philosophy and Economics MA Programme. We will study exemplary texts from the sub-fields<br>- Rationality and Decision-Making, and<br>- Ethics, Welfare, and Justice.<br>(Philosophy, History, and Methodology of Economics is being covered by the complementary class)<p></p>and will practice writing skills such as<br>- systematically and efficiently reading and summarizing academic literature in P&amp;E,<br>- explaining technical economics concepts and philosophical arguments in your own words,<br>- searching, managing, and referencing literature,<br>- formulating your own arguments,<br>- formulating research questions and plans,<br>- writing a research paper.<p></p>At the end of the seminar, you will be able to explain central themes in the above two sub-fields of philosophy and economics, and will have developed your abilities in the above research skills, thereby preparing your for advanced work in philosophy and economics. You will be able to write your own MA-level research articles in P&amp;E.<p></p>The seminar is taught and assessed in English, and will feature extensive small group discussions. In preparation of each seminar, you will read the assigned core text/material and complete some short preparatory reading tasks, and/or will do research exercises on Moodle.<p></p>This class is offered exclusively for students of the MA Philosophy and Economics at the University of Vienna. Visiting MA students may be admitted with the approval of the lecturer, provided that they have a background in economics and philosophy comparable to P&amp;E MA students. If you think you might qualify, please email me your CV and transcript of records / university courses taken so far.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The seminar is assessed through weekly preparation tasks that build up to writing a final essay, and the final essay itself.<p></p>1) Weekly tasks: These tasks guide you from reading a research paper in philosophy and economics, all the way to writing an essay based on this reading. They aim to build your reading, writing, argumentation, and other research skills. Each task is marked by criteria indicated in the respective task. *Weight of all tasks combined: 50%.* *Deadline: 09:00* on the day of the seminar to which the task belongs. Tasks that are late without authorisation can at most score a grade of 4 (mere pass).<p></p>2) A short essay of 1500-1700 words (including bibliography), based on any reading from the seminar. The goal of the essay is to combine all the different research skills we have practiced throughout the semester. *Weight: 50%*. *Deadline: February 28, 2024, 23:59*. An early submission deadline of January 26, 23:59, is provided for students who need their mark early, e.g. if they are on an ERASMUS exchange semester.<p></p>The term paper is to be submitted on Moodle, as pdf file, with all identifying information (name, student ID) in the text, file name, and file metadata removed to facilitate anonymous marking.<p></p>Delayed term paper submissions get a marking penalty of +0.2 for each day (24h) of lateness, although this penalty does not itself lead to a failing grade. Beyond 15 days delay, any essay will receive a fail grade. If your submission is delayed for reasons outside of your control, e.g. illness, please contact me via email as soon as possible to request a deadline extension.<p></p>By registering for this course/seminar, you tacitly agree to having all your electronic submissions checked by the plagiarism detection software Turnitin.<p></p>Permitted tools:<br>For the final essay, you are permitted to use generative AI such as chatGPT as a supplementary tool to aid you in your writing. If you use such a tool in any step of the writing process, then you must append to your essay a brief explanation of how the technology was used. You are not permitted to use generative AI in any of the weekly tasks, unless this is explicitly stated otherwise.<p></p>Undeclared use of the technology is not permitted and is considered academic misconduct. Use of such technology can and must not replace your understanding and well thought-through argumentative engagement. If I am in doubt about the authorship and tools used in an essay, then I may request of any student that they come to an oral examination on their final essay, in which they need to explain and defend individual sections of their text.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Each of the assessments is evaluated on a scale from 1 (“Very Good”) to 5 (“Unsatisfactory”). A positive evaluation requires that you achieve a pass grade (4) in both assessment categories, and that you actively attend the seminar. Conditional on fulfilling the necessary requirements just mentioned, the final grade, comprised between 1 (“Very good”) and 4 (“Adequate”), is a rounded weighted average of the separate assessment grades, according to the weights outlined above. A failure to achieve a pass grade in one of the necessary requirements automatically yields a 5 ("Insufficient").<p></p>Detailed marking criteria for each of the assignments and assignment options are posted on Moodle, and are available beforehand upon request.<p></p>Active attendance: Two unauthorized absences will be excused. You do not need to inform me about absences. You should, however, keep a record of any doctor's notices or other good reasons for missing seminars (e.g. job or scholarship interviews), in case you exceed the two absences limit.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">You can write your term paper on any topics closely linked to the seminar themes and texts. You are encouraged to develop your own research topics, and to consult with the lecturer on your writing plans. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list and all materials and weekly tasks are posted on Moodle. MA P&amp;E students will receive the reader ahead of time during the summer break. Any visiting MA P&amp;E students can request the reader as well.<p></p>Sample readings from previous years (subject to change):<br>Amartya Sen, "Rational Fools: A Critique of the Behavioral Foundations of Economic Theory", in: Philosophy &amp; Public Affairs Vol. 6, No. 4 (Summer, 1977), pp. 317-344.<br>Chrisoula Andreou (2015) The real puzzle of the self-torturer: uncovering a new dimension of instrumental rationality, in: Canadian Journal of Philosophy, 45:5-6, pp. 562-575.<br>Johanna Thoma. "On the Hidden Thought Experiments of Economic Theory", in: Philosophy of the Social Sciences 46 (2):129-146 (2016).<br>John Broome. ‘Discounting the Future’. Philosophy and Public Affairs 23, no. 2 (1994): 128–156.<br>Joseph Schumpeter. "Science and Ideology," The American Economic Review, Vol. 39, No. 2 (1949), pp. 346-359.<br>Martha Nussbaum. "Adaptive Preferences and Women’s Options". Economics &amp; Philosophy 17, no. 1 (April 2001): 67–88.<br>Ruth Chang (2017), "Hard Choices", in Journal of the American Philosophical Association (2017) 1-21.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: The Field of Between - at the Limits of Cognitive Science and Philosophy
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180209&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aim of the course: The current world is undergoing a series of chaotic changes. Climate change, with global warming, the resulting natural disasters, serious influences on agriculture, and the overpricing of various things for living: Simultaneously, the technological revolution through artificial intelligence continues. These present phenomena are shaking the foundations of our knowledge. What is needed is attentive reflection: What is knowledge? What is the purpose of our life as human beings? The old questions in philosophy never lose their importance.<br>The Field of Between stands in the middle of this chaos, between the two fields, the old and the new. We are mediators in our interaction with the old and the new. This Between also applies to the encounter between occidental and non-occidental philosophy. In a word, Western philosophy after the modern era is mainly oriented towards the analytics of precisely analyzing objects of knowledge as objects by separating the thinking subject from the object as the authoritative observer. Non-European philosophy, such as Buddhism, focuses on a different way of thinking. The thinker and observer, as a part of the world, determines the topos in the real world in the here and now and asks himself the question: How can I, together with the present environment, bring the question posed to a solution? The object of the question is brought into a mutual reference of the thinking ego in connection with the environment.<br>Contents:<br>In this seminar, the ontology and epistemology of Buddhism form the basis of every topic. This permits a comparative-philosophical dialogue in the following three respects: a) the philosophy of Buddhism and occidental philosophy, b) the state of research in the natural sciences and the corresponding philosophical question, and c) dialogue at the border of cognitive science and philosophy.<br>“The Field of Between” poses epistemological questions at the intersection of contemporary physics, technology, medicine, and philosophy; furthermore, the theories of cognitive science are considered to be dialogue partner of philosophy. Here the term "philosophy" is taken to mean comprehensive disciplines of thought as a reflective science of all sciences (in the sense of Fichte). Likewise, Reininger’s statement, “philosophy is basically a human science” (Metaphysik der Wirklichkeit, Munich 1970, p. 262), reflects the approach taken in this seminar. It is hoped that the border dividing the natural sciences and technologies from the humanities, human and social sciences – motivated by the prevalent digitalization and information networking in this century –will be partly dissolved.<br>Method:<br>Four topics will be explored:<br>1)	The Field of Between - its epistemological meaning<br>The theory of particle physics upends the theories of classical physics. If we accept the new particle physics as a transition to a new ontology, what unique perspectives and aspects are we presented with?<br>2) The Logic of Non-Verbality: An intuitive grasp of truth in the middle of life is valued in Zen Buddhism. The active consciousness in connection with the bodily existence (spirit) conveys reality to coexisting being by its presence at the place of life, even without a word about the truth being spoken. In this case, every particular part of acting is involved to an expression in a process to grasp a truth.<br>3) The principle of the “Absolute contradictory self-identity” by Nishida and the Kyoto School – The principle of “Aporon” by Pietschmann under the influence of Nishida<br>4) What is the entity of cognition in our time by the dominating technologies and AI?<br>Details in the seminar.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Examination: Cumulative SE report on each thematic block, written as an epistemological essay on the topic in question.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The book of the same name (to be published by LIT in 2023) is recommended as a reference book.<br>Hashi, Hisaki: The Field of Between – At the Limits of the Cognitive Science philosophy,<br>will be published shortly by LIT, series “Comparative Philosophy for a Global World,” vol. 8, Vienna / London<br>Niżnik, Józef and Hashi, Hisaki (Eds.):<br>What is Truth? In Philosophy and in Different Scientific Disciplines, Vienna / Warsaw 2009: Polish Academy of Sciences<br>Wallner, Friedrich, Hashi, Hisaki (Eds.):<br>Globalisierung des Denkens in Ost und West – Resultate des österreichisch-japanischen Dialogs, Nordhausen 2011: Bautz<br>Hashi, Hisaki (Ed.):<br>-	Philosophy of Nature in Cross-Cultural Dimensions, series “Komparative Philosopshie und Interdisziplinäre Bildung,” vol. 5, Hamburg 2017: Dr. Kovač<br>Pietschmann, Herbert:<br>-	 Can Scientific Knowledge be called “Truth”?, in: Hashi, H. (Ed.), Philosophy of Nature in Cross-Cultural Dimensions, Hamburg 2017: Dr. Kovač<br>-	, Zum Begriff des Aporon – Raum-Zeit-Gravitation in physikalische rund philosophischer Sicht, in: Hashi, H. (Ed.), Interdisziplinäre Philosophie der Gegenwart, Frankfurt a.M. 2009: Peter Lang<br>-	Drei Grenzen der Naturwissenschaften, in: Hashi, H. (Hg.), Denkdisziplinen von Ost und West – Interdisziplinäre Philosophie in einer globalen Welt, Nordhausen 2015: Bautz<br>Hashi, Hisaki:<br>-	Das Feld des “Zwischen“ – Zur system-externen Logik der Quantenphysik, in: Hashi, H. (Ed.), Interdisziplinäre Philosophie der Gegenwart, Frankfurt a.M. 2009: Peter Lang<br>-	, Sind Information und Wirklichkeit trennbar? Naturphilosophie aus dem Themenfeld der Quatenphysik, in: Hashi H. (Ed.), Interdisziplinäre Philosophie der Gegenwart, Frankfurt a.M. 2009: Peter Lang<br>Wallner, Friedrich: Structure and Relativity, Frankfurt a.M. 2005: Peter Lang<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Cognitive Science - Introduction and Basic Concepts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180218&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This lecture gives an introduction into the interdisciplinary field of cognitive science. It is designed to present and discuss the basic concepts of cognitive science, its particular (inter-)disciplinary structure, its models, paradigms, as well as its methods.<p></p>The focus of this lecture is on discovering and understanding the “big lines/trends” and theoretical trains of thought in the field of cognitive science. First, the object, the interdisciplinary structure, as well as the two fundamental concepts of cognitive science will be investigated: the paradigm of (cognition as) computation and the method of simulation/(computational) modelling.<p></p>The second focus of this course covers the most important paradigms having been developed in the course of the relatively short history of cognitive science (historical and conceptual overview): the cognitivist/symbolic/propositional approach, mental imagery, neural computation/networks/connectionism, deep learning, the dynamical systems approach to cognition, embodied and situated cognition, extended cognition and enactivism, 4E approaches to cognition, cultural and social aspects of cognition, the role of artifacts, predictive mind, as well as Artificial Life. In order to achieve a more profound understanding of these paradigms and their relations between each other we will take a closer look at the questions of what concept of cognition, knowledge, learning, etc. is prevalent in the particular approach. This will lead to a more integrative as well as interdisciplinary perspective taking into account the contributions of the participating disciplines.<p></p>The third focus of this course deals with philosophy of science and epistemological issues of cognitive science: the process of (scientific) knowledge generation/construction and its cognitive foundation, the role of the method of simulation in the process of knowledge production (analytical vs. synthetic approach), scientific vs. everyday knowledge, types of knowledge (and their generation), knowledge construction, etc.<p></p>Besides that this course takes a closer critical look at the paradoxes, open questions, and problems in this relatively young field of science.<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b>Target audience</b>: This lecture is primarily designed as an introductory course for students of the MEi:CogSci curriculum. Of course, students from all other disciplines who want to get an introduction to the field of cognitive science are very welcome to participate in this course as well. This course is designed for an interdisciplinary audience, however students should be at least in the final state of their baccalaureate or early masters studies.<p></p><b>It is highly recommended to combine this course with the course „Cognitive Science Peer Teaching Course KU“ for all students of the MEi:CogSci program </b> and for those who want to deepen their knowledge in Cognitive Science.<br>The slides for this lecture will be provided on the Moodle Platform.<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%">If you are interested in being informed about cognitive science activities at the University of Vienna and in Vienna, have a look at the Vienna Cognitive Science Hub -&gt; <a href="https://cogsci.univie.ac.at/">https://cogsci.univie.ac.at/</a><br>and subscribe to one of the mailing lists: <a href="https://cogsci.univie.ac.at/services/mailing-lists/">https://cogsci.univie.ac.at/services/mailing-lists/</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">This exam will be in the format of an <b>4h online open-book exam</b><br><b>Start/end date/times: see this page</b><p></p><b>You have to register for the examination via <a href="https://uspace.univie.ac.at/">https://uspace.univie.ac.at/</a> before the respective deadlines for exam registration! Otherwise you will not receive a grade for this exam.</b><p></p>You can find the examination dates/times and all information about the examination procedure/modalities in the examination dates section of this course.<p></p>If you are registered for this exam date, you will receive the questions/question sheet for this exam via mail at the start date/time. You have until the end time/date for working on these questions. After this period you have to upload your exam via moodle. You will find all instructions on the question sheets.<p></p>Some information for your preparation:<br>* you have to write your exam in electronic form (i.e., no handwritten papers)<br>* you have to submit your answers electronically as a pdf file (see below)<br>* you may use all resources (you have to quote them, however!)<br>* there will be a plagiarism check upon your submission (Turnitin)<br>* Working language: English<br>* If unauthorized aids (e.g., any kind of plagiarism; including also generative [AI] technologies (if not quoted/made explicit)) are used and/or the exam is not written by yourself, the exam will not be graded and documented with an X in the transcript of records.<br>* In case you make use of generative [AI] technologies, you have to make it recognizable &amp; make explicit, in which way you used it (e.g., by specifying the prompt and tool used, link to your conversation, etc). In case there is a suspicion that you have not declared the use of these technologies, the statutes of the University of Vienna foresee a plausibility check by the course instructor (in the form of a personal face-2-face conversation/exam [with relevance for your grade]).<br>* Find some background information and directions on using AI-tools/technologies (if you chose to do so) in your studies here: <a href="https://studieren.univie.ac.at/en/studying-exams/ai-in-studies-and-teaching/">https://studieren.univie.ac.at/en/studying-exams/ai-in-studies-and-teaching/</a><br>* If the exam is aborted without good reason or not uploaded to Moodle within the specified period of time, the exam will be graded as "nicht genügend".<br>* if you experience any difficulties or if you did not receive the question sheet by the above given time, please contact the course instructor *immediately* via mail: <a href="mailto:franz-markus.peschl@univie.ac.at">franz-markus.peschl@univie.ac.at</a><p></p><b>At the given end time/date, at the latest, you will have to turn in/upload your exam via the exam submission section in the Moodle Course of this lecture</b>. A compulsory plagiarism check (Turnitin) is made during upload.<p></p>Legal information on digital examinations for students: <a href="https://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/pruefungen/digitales-pruefen/">https://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/pruefungen/digitales-pruefen/</a><p></p>For further information see below</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">This exam will be in the format of an <b>4h online open-book exam</b>:<br><b>On the published date/time of the examination you will receive the questions via mail (if you are registered for this exam)</b><br><b>At the given end time/date, at the latest, you will have to turn in your exam via the exam submission section in the Moodle Course of this course.</b><p></p>As this is an open-book exam, you may use all (re)sources that are available to you (except your colleagues). See also remarks on the use of (generative) AI tools in the assessment and permitted materials section of this course.<br>Evaluation criteria:<br>- You are expected to produce a paper in the form of a short scientific paper (arguments, references, etc.) for 3 questions.<br>- As you may use all (re)sources, high quality papers are  expected in which you do <b>not</b> repeat/copy existing material; rather, you are expected to make your own point and argument and express you own standpoint with respect to the question.<p></p>Evaluation criteria:<br>- The exam has to be written in English<br>- Originality<br>- Development &amp; expression of your own standpoint/perspective<br>- Quality of arguments<br>- Level of (personal) reflection<br>- Consideration of your background discipline<br>- Interdisciplinarity<br>- Use of scientific references<p></p>Grading:<br>%/points | grade<br>93-100 | sehr gut (1)<br>81-92 | gut (2)<br>71-80 | befriedigend (3)<br>61-70 | genügend (4)<br>0-60 | nicht genügend (5)<p></p>* <b>You have to register</b> for the chosen examination date via U:SPACE <a href="https://uspace.univie.ac.at/">https://uspace.univie.ac.at/</a> before the registration deadline of the respective examination date! Otherwise you will <b>not receive a grade</b> for this exam.<br>* If you do not have the necessary technical infrastructure (computer, internet access, etc.) to take the exam, please inform the course instructor at least 2 weeks before the exam date.<br>* By registering for this course, you agree that the automated plagiarism check software Turnitin will check all written (partial) performances and/or exams submitted by you (in Moodle).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The topics of the exam will be the discussion and interdisciplinary reflection of the topics, approaches, concepts, and models having been covered in the lecture.<br>The slides for this lecture will be provided on the Moodle Platform.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The Open Encyclopedia of Cognitive Science [OECS] (MIT Press): <a href="https://oecs.mit.edu/">https://oecs.mit.edu/</a><p></p>Suggested readings:<br>Bechtel, W. and A. Abrahamsen (2002). Connectionism and the mind. Parallel processing, dynamics, and evolution in networks (second ed.). Malden, MA; Oxford, UK: Blackwell Publishers.<br>Bermudez, J.L. (2020). Cognitive Science: An Introduction to the Science of the Mind (third ed.). Cambridge, England: Cambridge University Press.<br>Berkovich-Ohana A, et al. (2020). The Hitchhiker’s Guide to Neurophenomenology – The Case of Studying Self Boundaries With Meditators. Front. Psychol. 11:1680. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01680 | <a href="https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2020.01680/full">https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2020.01680/full</a><br>Clark, A. (2001). Mindware. An introduction to the philosophy of cognitive science. New York: Oxford University Press.<br>Clark, A. (2008). Supersizing the mind. Embodiment, action, and cognitive extension. Oxford, New York: Oxford University Press.<br>Clark, A. (2013). Whatever next? Predictive brains, situated agents, and the future of cognitive science. Behavioral and Brain Sciences 36(3), 1–73.<br>Clark, A. (2016). Surfing uncertainty. Prediction, action, and the embodied mind. Oxford, New York: Oxford University Press.<br>De Jaegher, H. (2019). Loving and knowing: reflections for an engaged epistemology. Phenomenology and the Cognitive Sciences 2019.<br>Fingerhut, J., R. Hufendiek, and M. Wild (2013). Philosophie der Verkörperung. Einleitung. In J. Fingerhut, R. Hufendiek, and M. Wild (Eds.), Philosophie der Verkörperung. Grundlagentexte zu einer aktuellen Debatte, pp. 9–102. Berlin: Suhrkamp.<br>Friedenberg, J. and G. Silverman (2012). Cognitive science. An introduction to the study of the mind (second ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.<br>Froese, T. and E.A. Di Paolo (2011). The enactive approach. Theoretical sketches from cell to society. Pragmatics &amp; Cognition 19(1), 1–36.<br>Gallagher, S. (2023). Embodied and enactive approaches to cognition. Cambridge, England: Cambridge University Press.<br>Harre, R. (2002). Cognitive science. A philosophical introduction. London: SAGE Publications.<br>Heras-Escribano, M. (2019). Pragmatism, enactivism, and ecological psychology: towards a unified approach to post-cognitivism. Synthese 196, 1–27.<br>Hohwy, J. (2013). The Predictive Mind. Oxford: Oxford University Press.<br>Hohwy, J. (2020). New directions in predictive processing. Mind and Language 35, 209–223.<br>Krippendorff, K. (2006). The semantic turn. A new foundation for design. Boca Raton, FL: Taylor and Francis CRC Press.<br>Malafouris, L. (2019). Mind and material engagement. Phenomenology and the Cognitive Sciences 18, 1–17.<br>Menary, R. (Ed.). (2010). The extended mind. Cambridge, MA: MIT Press.<br>Nunez, R., M. Allen, R. Gao et al. (2019). What happened to cognitive science?. Nature Human Behaviour 3, 782–791.<br>Prather, R. W. et al. (2022). What Can Cognitive Science Do for People? Cognitive Science, 46(6), e13167. <a href="https://doi.org/10.1111/cogs.13167">https://doi.org/10.1111/cogs.13167</a><br>Thompson, E. and M. Stapleton (2009). Making sense of sense-making. Reflections on enactive and extended mind theories. Topoi 28, 23–30.<br>Varela, F.J., E. Thompson, and E. Rosch (2016, 2nd ed.). The embodied mind: cognitive science and human experience. Cambridge, MA: MIT Press.<br>Walter, S. (2014). Kognition. Stuttgart: Reclam Verlag.<br>Ward, D., D. Silverman, and M. Villalobos (2017). Introduction: The varieties of enactivism. Topoi 36(3), 365–375.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Cognitive Science Peer Teaching Course
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180217&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course is <b>complementary to the „Introduction to Cognitive Science“ Lecture</b> and aims at consolidating the concepts having been presented and discussed in the lecture. Furthermore, this course prepares students for the exam of the lecture. This course is <b>highly recommended for all students of the MEi:CogSci program</b> and for those who want to deepen their knowledge in cognitive science.<p></p>This course follows a <b>peer-teaching format</b>: students collaborate in interdisciplinary teams and jointly discuss on the concepts having been presented in the lecture by working on core issues/questions/premises (e.g., what is cognition, knowledge (representation), cognitive models/architectures, learning, etc.) on which CogSci paradigms are based. This course takes advantage of students’ different backgrounds and engages them in a <i>truly interdisciplinary discourse/dialogue/reflection</i>. Furthermore, this course offers space and time to discuss more general, practical and personal issues in cognitive science and the study program in general.<p></p>This course unfolds in two (partly intertwined) phases/streams:<br>1 | Peer-teaching in an open space format<br>2 | Creating/Developing a cognitive system/model as a conceptual prototype<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b style="color:red">1 | Peer-teaching in an Open Space format</b><br>The guiding questions for this peer-teaching course are:<br><i>What is cognition?<br>What do we know about cognition?<br>How can we make (responsible) use of these insights?</i><p></p>To address these questions, this part of the course is run in an Open Space format (see <a href="https://en.wikiversity.org/wiki/Open_Space_Technology">https://en.wikiversity.org/wiki/Open_Space_Technology</a> for details): students may collaborate in interdisciplinary teams and jointly discuss issues in the scope of cognitive science. In this format students may introduce their cognitive science-related topics around which they and their peers can start working in groups.<p></p>Open Space is a methodical approach in which a group of people can work together in a self-organized and self-motivated way in response to their curiosity. Anyone can advance an issue/topic that is of particular interest to him-/herself. This can be any kind of topic or question (on cognitive science), whether complex/simple, general/personal, etc. This creates a large "marketplace of topics" where participants can join together to form topic groups around which students start their discussion.<p></p>In this peer-interaction/learning/teaching format participants, will also learn how to engage in an <i>interdisciplinary discourse</i> by discovering, discussing, challenging, and breaking up their premises and patterns of thinking in a safe environment.<p></p>The method aims at encouraging voluntary engagement with those topics or questions any participant strongly cares about at a given point in time. The role of the instructor is to facilitate these knowledge (and social) processes and to provide an enabling and safe environment that supports these interactions.<p></p>In the final session we will work in an Open Space format on a joint review and feedback of the semester (see below for feedback criteria).<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b style="color:red">2 | Creating/Developing a cognitive system/model as a conceptual prototype</b><br>Students will <i>work in teams</i> and the assignment is to <b>develop a basic (conceptual) cognitive model</b>. The idea is that you will bring to life and operationalize the insights, concepts, and paradigms from the lecture in a basic conceptual cognitive model in light of your background experiences and interests.<br>By choosing a particular paradigm from cognitive science (or a combination of two), the teams have to develop the basic architecture and functionalities of a cognitive system on a conceptual/prototype level (see below for [evaluation] criteria). The instructor provides coaching for this process. In the final session you will have to present your cognitive system to your colleagues.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">see below</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><b>(Minimum) requirements for passing the course:</b><br>- Successful registration and being accepted for this course<br>- Your presence at the first meeting (otherwise you will lose your place for this course)<br>- Active participation in the course and teamwork sessions (you may miss max. 1 session [please inform the instructor ahead of time!])<br>- Please collect your personal question(s) (e.g., in a journal) before/between each (open space) session<br>- Work on cognitive model + presentation + documentation (in your team)<br>- Semester feedback paper (see related Moodle course for further details; submit before feedback session via Moodle)<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b>Assessment criteria:</b><br>55% | (Conceptual) cognitive model (Presentation and documentation) | grading: for each team | <font color="red">for deadline see associated Moodle course</font><br>35% | Semester feedback paper (submit prior to feedback session [via Moodle]) | grading: individually |  <font color="red">for deadline see associated Moodle course</font><br>10% | Active participation in the course<p></p>%/points | grade<br>93-100 | sehr gut (1)<br>81-92 | gut (2)<br>71-80 | befriedigend (3)<br>61-70 | genügend (4)<br>0-60 | nicht genügend (5)<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b>Topics &amp; evaluation criteria of semester feedback paper</b><p></p>- Submit this feedback prior to feedback session [via Moodle (see for details and deadlines there)]<br>- Address the following questions in your feedback:<br>1. What was one positive experience during this semester?<br>2. What was one challenge you faced during the semester?<br>3. How did you deal with that challenge? What would you do differently next time?<br>4. What is one thing you learned this semester that you want to remember for the future?<br>5. What could be improved?<br>6. General remarks (concerning content, administrative, etc.)<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b>Topics and evaluation criteria for basic conceptual cognitive model</b><br>Each team has to develop a basic conceptual cognitive model as a first prototype showing the basic architecture, functionalities, and cognitive processes.<p></p>- You do not have to program anything (unless you want to), but describe the basic ideas and functionalities on “paper”<br>- Your cognitive model represents a first approximation of these functionalities on a prototype level<br>- describe the (cogsci) paradigm(s) you are using for realizing your cognitive model<br>- make your premises explicit concerning:<br>-- What is cognition/thinking/emotions in your model?<br>-- What is knowledge, learning, perception, action, etc.?<br>-- How is your cognitive model embedded in/interacting with the environment?<br>-- What is the epistemological relationship with the environment,<br>-- what are open questions and limitations?<br>- Scientific foundations<br>- interdisciplinarity, plausibility, and originality<p></p><!-- --><hr size="1" width="100%">Important notes:<br>* Take a look at the associated Moodle-Course for further details.<br>* By registering for this course, you agree that the automated plagiarism check software Turnitin will check all written partial performances submitted by you (via Moodle).<br>* if you decide *not* to participate in this course, please inform the instructor immediately and de-register until the date displayed in this course description! Otherwise you will receive a negative grade.<br>* See below for possibilities of accreditation.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">see above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Suggested readings for open space method<br>Owen, Harrison. Opening Space for Nichtwissen (The Question). <a href="https://openspaceworld.org/wp2/hho/papers/opening-space-question/">https://openspaceworld.org/wp2/hho/papers/opening-space-question/</a> [accessed, Sept 15, 2022]<br>Owen, Harrison. Expanding Our Now : : The Story of Open Space Technology. San Francisco : Berrett-Koehler, 1997.<br>Van Woezik, Tamara, Rob Reuzel, and Jur Koksma. "Exploring Open Space: A Self-directed Learning Approach for Higher Education." Cogent Education 6.1 (2019): 22.<br>Benecke, Dalien Rene, Naudé Malan, Nickey Janse Van Rensburg, Johan Meyer, Zach Simpson, and Suné Von Solms. "Engaged Learning." Projects as Socio-Technical Systems in Engineering Education. 1st ed. Vol. 1. Routledge, 2019. 27-46.<p></p>Suggested readings for cognitive science: see related "Introduction to Cognitive Science“ Lecture<p></p>The Open Encyclopedia of Cognitive Science [OECS] (MIT Press): <a href="https://oecs.mit.edu/">https://oecs.mit.edu/</a><p></p><!-- --><hr size="1" width="100%"><b>Further information about cognitive science activities in the Vienna region:</b><br>If you are interested in being informed about cognitive science activities at the University of Vienna and in the Vienna region, have a look at the Vienna Cognitive Science Hub -&gt; <a href="https://cogsci.univie.ac.at/">https://cogsci.univie.ac.at/</a><br>and subscribe to one of the mailing lists: <a href="https://cogsci.univie.ac.at/news-media/mailing-lists/">https://cogsci.univie.ac.at/news-media/mailing-lists/</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Philosophy of Logic
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180226&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">PHILOSOPHY OF LOGIC: LOGICAL CONSEQUENCE<p></p>I. Aims<br>The aim of this course is to think more carefully about the nature of logical consequence and thereby to introduce students to research in the philosophy of logic.<p></p>II. Contents<br>From one perspective, logic is the study of (logical) consequence, roughly speaking an inference-supporting relation that appears to hold between certain kinds of claims. In formal logic, we build languages equipped with a consequence relation (i.e. logics) to serve as models. We study the (metalogical) properties of these models and use this reflection to draw conclusions about the consequence relation. But we can also think about consequence more directly and more philosophically. It is this latter exercise with which we are concerned in this seminar.<p></p>The heart of the course will be an extended and careful reading of Etchemendy’s book, The concept of logical consequence. The book offers a sustained criticism of a widely accepted account of logical consequence, first developed by Alfred Tarski. The basic intuition is that A is a consequence of B if and only if there are no cases where B is true and A false. The Tarskian account uses model-theory to develop this intuition: an argument is valid (i.e. the conclusion is a logical consequence of the argument’s premises) just in case there are no models in which its premises are true and its conclusions false. Etchemendy identifies two central problems in Tarski’s proposal: first (as Tarski himself recognized) it assumes a distinction between logical and non-logical expressions that is hard to precisify. Second, consequence seems to have a modal aspect: if A is a consequence of B, then if B is true, A must be true. In Tarski’s account, this necessity is replaced by universal quantification—A is a consequence of B, if A is always true (i.e. is true in all models) whenever B is. But being universally true and being necessarily true seem to be quite different things.<p></p>This will occupy us for the first half of the course; subsequently we will turn to look at some critical responses to Etchemendy’s work. We will touch briefly on alternatives to semantic conceptions of logical consequence (like Tarski’s), the limitations and status of classical first-order logic, and on the nature of logicality.<p></p>III. Methods<br>Teaching will involve seminar discussion, reading, etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-- Students are expected to attend and participate in seminars, a maximum of two unexcused absences are permitted.<br>-- Students will give an in-class presentation, of around 15 minutes on a topic connected with the theme of that class. Further details will be confirmed in class.<br>-- Students are also required to complete an initial paper proposal during the second half of the semester, circa. 500 words.<br>-- Students will also submit a final paper (5.000 to 6.500 words, including footnotes, references etc.).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">I. Grading<br>An in-class presentation accounts for 25% of the course grade.<br>An initial paper proposal accounts for 10% of the course grade.<br>A term paper accounts for the remaining 65% of the grade.<p></p>II. Criteria<br>Paper proposals are initial attempts to develop an idea. They are not expected to be polished or complete drafts, but to offer a sketch of how the paper will be developed and the intended arguments. Priority is given to the arguments and ideas comprised in the proposal.<p></p>Term papers are assessed as pieces of academic philosophy. Clarity of exposition, strength of argument, and engagement with relevant literature are among the good-making features of a strong term paper. At this level, it is expected that students will be able to produce sustained pieces of well-argued philosophical prose that develop original insights.<p></p>Presentations are assessed similarly with a particular emphasis on the successful communication of ideas. Students are expected to offer and engage with arguments but should do so in a way that respects the particular demands of oral communication.<p></p>III. Passing Grade<br>In order to achieve a passing grade, students must pass each component of the course.<p></p>IV. Required Background Knowledge<br>While this is a seminar on the philosophy of logic, familiarity with quantified logic is assumed. Students who have not passed introductory logic classes will struggle to grasp the material, to participate in discussions, and will have difficulty in completing the requisite assignments.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">I.<br>The topic of the presentation will be directly connected to the theme of that day's class. It is expected that the presentation will naturally advance/develop the issues under discussion that week. Students will have an opportunity to discuss the subject of their presentation in advance with the instructor.<p></p>II.<br>The topic of the term paper and paper proposal should be related to the issues discussed in class. If in doubt, students should inquire with the instructor whether a particular topic is suitable. In the normal case, it is expected that the paper proposal will form the basis for the subsequent term paper, but this is not required and students will not be penalized for diverging from this model.<p></p>(Note though that the paper proposal is a chance to get feedback on arguments/ideas, so it will generally be prudent for students to use it as an opportunity to test some of the claims they hope to make in their paper.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Provisional Suggested Readings (more specific information &amp; further readings will be provided in due course):<p></p>John Etchemendy, The concept of logical consequence (1990)<br>Dag Prawitz, “Logical Consequence from a Constructivist Point of View”, in Shapiro (ed), The Oxford Handbook in Philosophy of Mathematics and Logic<br>Graham Priest, “Etchemendy and Logical Consequence”, Canadian Journal of Philosophy, (1995).<br>Greg Ray, “Logical Consequence: A defense of Tarski”, Journal of Philosophical Logic, (1996).<br>Gillian Russell, “Logical Consequence (slight return), Proceedings of the Aristotelian Society, (forthcoming).<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Systems thinking and interdisciplinarity for tackling wicked problems
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180214&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Many pressing societal issues (social and gender inequalities, migration, new technologies, climate change mitigation, etc.) turn out to be “wicked problems”: They seem impossible to solve due to their inherent complexity (many interdependent facets), uncertainty (crucial unknowns) and value divergence (disagreement/controversy/polarization). They involve diverse stakeholders, cut across various fields of knowledge, and span public and private spheres. This course provides a practical introduction to addressing wicked problems through joint problem framing in a transformative learning setting. It employs knowledge and tools from systems thinking and problem-focused inter- and transdisciplinarity.<p></p>*** The course is open to students from all academic disciplines holding a bachelor's degree ***<p></p>The following learning outcomes are targeted:<br>* knowing the background, basic assumptions, major concepts and epistemological stances of problem-focused inter- and transdisciplinary research<br>* knowing basic principles of transformative learning to meet intricate challenges<br>* ability to apply selected tools/methods from systems thinking<br>* ability to engage in (cross-)disciplinary perspective taking<br>* ability to work on complex problems together in cross-disciplinary teams<p></p>The course is based on principles of active learning and transformative learning and includes individual/group work, reading/writing assignments, discussions, joint problem-solving and peer-feedback. Students suggest wicked problems that they would like to work on and form teams based on their common interests. Each team will tackle its wicked problem using selected methods and tools from systems thinking and problem-focused inter- and transdisciplinary research throughout the course.<p></p>The course is organized in seven units. Each unit builds on the previous one. Except for the first unit, all other units consist of two parts: (1) prep activities/tasks to be completed in advance via Moodle and (2) a corresponding session in class to explore the unit’s topic together in teams. All group work will be done in class, all prep work individually (own schedule/pace, i.e., no coordination with team members outside of class required as long as you do not miss a session in class).<p></p>Course Outline:<br>Unit 1: Welcome and introduction<br>Unit 2: Initial problem posing<br>Unit 3: Mapping systems together<br>Unit 4: Understanding complexity<br>Unit 5: (Cross-)disciplinary perspective taking<br>Unit 6: Developing metacognitive awareness<br>Unit 7: Round-up, reflection and feedback</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">A point system is used for the assessment. See details below.<br>All relevant course material will be provided via Moodle. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">To pass the course it is required that<br>* you are successfully registered and accepted for this course<br>* you are present at the first “Welcome and introduction” session (otherwise the place for this course is lost)<br>* you do not miss more than 1 session in class<br>* you acquire at least 60 (of 100) points by the end of the course<p></p>Course unit | Associated points<br>Unit 1: Welcome and introduction | 4<br>Unit 2: Initial problem posing | 16<br>Unit 3: Mapping systems together | 16<br>Unit 4: Understanding complexity | 16<br>Unit 5: (Cross-)disciplinary perspective taking | 16<br>Unit 6: Developing metacognitive awareness | 16<br>Unit 7: Round-up, reflection and feedback | 16<p></p>For units 2-7 you can acquire 16 points per unit:<br>* 7 points for doing the prep activities/tasks before the corresponding session in class (criterion: completeness) +<br>* 5 points for meeting the deadline(s) for delivering the prep activities/tasks (criterion: in time) +<br>* 4 points for actively participating in the sessions based on the prep work (criterion: participation based on prep work) [-2 points if you are missing the prep work]<p></p>Points | Grade<br>93-100 | sehr gut (1)<br>83-92 | gut (2)<br>73-82 | befriedigend (3)<br>60-72 | genügend (4)<br>0-59 | nicht genügend (5)<p></p>By registering for this course, you agree that the automated plagiarism check software Turnitin will check all written performances submitted by you (in Moodle).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">See above.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The course is based on the following texts:<p></p>Barbrook-Johnson, P., &amp; Penn, A. S. (2022). Systems mapping. How to build and use causal models of systems. Palgrave Macmillan Cham. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-01919-7">https://doi.org/10.1007/978-3-031-01919-7</a><p></p>Bergmann, M., Jahn, T., Knobloch, T., Krohn, W., Pohl, C., Schramm, E., &amp; Klein, J. T. (2012). Methods for transdisciplinary research: A primer for practice (R. C. Faust, Trans.). Campus Verlag.<p></p>Cabrera, D., Cabrera, L., &amp; Powers, E. (2015). A unifying theory of systems thinking with psychosocial applications. Systems Research and Behavioral Science, 32(5), 534–545. <a href="https://doi.org/10.1002/sres.2351">https://doi.org/10.1002/sres.2351</a><p></p>Frodeman, R., Klein, J. T., &amp; Pacheco, R. C. D. S. (Eds.). (2017). The Oxford handbook of interdisciplinarity (2nd ed.). Oxford University Press.<p></p>Frodeman, R. (2021). Interdisciplinarity and the dilemmas of knowledge. In I. Camerlink (Ed.), Bridging research disciplines to advance animal welfare science: A practical guide (pp. 63–71). CABI Publishing.<p></p>Hadorn, G. H., Hoffmann-Riem, H., Biber-Klemm, S., Grossenbacher-Mansuy, W., Joye, D., Pohl, C., Wiesmann, U., &amp; Zemp, E. (Eds.). (2008). Handbook of transdisciplinary research. Springer.<p></p>Head, B. W. (2022). Wicked problems in public policy: Understanding and responding to complex challenges. Springer Nature. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-94580-0">https://doi.org/10.1007/978-3-030-94580-0</a><p></p>Hubbs, G., O’Rourke, M., &amp; Orzack, S. H. (Eds.). (2020). The Toolbox Dialogue Initiative: The power of cross-disciplinary practice. CRC Press.<p></p>Kawa, N. C., Arceño, M. A., Goeckner, R., Hunter, C. E., Rhue, S. J., Scaggs, S. A., Biwer, M. E., Downey, S. S., Field, J. S., Gremillion, K., McCorriston, J., Willow, A., Newton, E., &amp; Moritz, M. (2021). Training wicked scientists for a world of wicked problems. Humanities and Social Sciences Communications, 8(1), 1–4. <a href="https://doi.org/10.1057/s41599-021-00871-1">https://doi.org/10.1057/s41599-021-00871-1</a><p></p>Klein, J. T. (2021). Beyond interdisciplinarity: Boundary work, communication, and collaboration. Oxford University Press.<p></p>Mälkki, K. (2019). Coming to grips with edge-emotions: The gateway to critical reflection and transformative learning. In T. Fleming, A. Kokkos, &amp; F. Finnegan (Eds.), European perspectives on transformation theory (pp. 59–73). Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-19159-7_5">https://doi.org/10.1007/978-3-030-19159-7_5</a><p></p>Mälkki, K., &amp; Raami, A. (2022). Transformative learning to solve the impossible: Edge-emotions and intuition in expanding the limitations of our rational abilities. In Transformative learning theory and praxis. Routledge.<p></p>Meadows, D. H. (2008). Thinking in systems: A primer (D. Wright, Ed.). Chelsea Green Publishing.<p></p>Metcalf, G. S., Kijima, K., &amp; Deguchi, H. (Eds.). (2020). Handbook of systems sciences. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-981-13-0370-8_7-1">https://doi.org/10.1007/978-981-13-0370-8_7-1</a><p></p>Mezirow, J. (1997). Transformative learning: Theory to practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 1997(74), 5–12. <a href="https://doi.org/10.1002/ace.7401">https://doi.org/10.1002/ace.7401</a><p></p>Repko, A. F., &amp; Szostak, R. (2020). Interdisciplinary research: Process and theory (4th ed.). SAGE Publications.<p></p>Repko, A. F., Szostak, R., &amp; Buchberger, M. P. (2020). Introduction to interdisciplinary studies (3rd ed.). SAGE Publications.<p></p>Schickore, J. (2020). Mess in science and wicked problems. Perspectives on Science, 28(4), 482–504. <a href="https://doi.org/10.1162/posc_a_00348">https://doi.org/10.1162/posc_a_00348</a><p></p>Tromp, C. (2018). Wicked philosophy: Philosophy of science and vision development for complex problems. Amsterdam University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: The Story of Economic Ideas (Part I)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180005&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aims and Content<p></p>The aim of this course is to introduce students to the history of economic theories. Although historically oriented, this course is mainly analytical and discusses the development of economic theories by analysing problems, problem situations, and suggested solutions as well as resulting controversies. As economic theories come in particular combinations of empirical (synthetic) theories and methodological positions, methodological positions and their relation to economic theories will be discussed as well. In particular questions regarding the structure of satisfactory explanations in economics and problems regarding the epistemological status of economic theories, i.e., whether they are empirical (synthetic), or pure logic (analytical) only, or whether they are theories sui generis will be discussed. The main (historical) hypothesis defended in this lecture is that open problems in economic theory spark methodological debates and that authors frequently believed that solving methodological and epistemological problems indicates the path for solving open problems in economic theory. Diligent students will learn to make sense of and evaluate the historical background and the performance of economic theories, as well as the main criticisms and later developments of those controversies which implicitly still cover much ground in contemporary discussions.<p></p>Methods<br>Teaching consists in one unbroken 90-minute seminar. Students are invited to prepare for each lecture on the basis of selected readings distributed in advance of every lecture.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Rewards and Requirements<p></p>In order to pass this course successfully students have to pass a final written exam consisting of  two questions to be prepared at home, previous to the exam date and two supplementary questions to be answered in writing at the exam date. All answers to all questions have to be handed in at the end of the exam. Auxiliary material is permitted. The quality of answers will be evaluated on the basis of completeness, clarity of argument, logical reasoning, and precision. Answers have to be formulated in complete sentences and are not acceptable if stated in keywords only.<p></p>Note that present study rules require that students have to be registered for this course as well as for a particular exam date on u:space in case the wish to take the exam. Dates of exams will be provided in due course. In case of digital oral examinations students accept the following requirements and rules: (i) students are required to show their student cards for proving their identity. (ii) the usual rules apply regarding the number and requirements of entrances for examinations; examination dates regarding first, second, third and fourth entrances will differ. (iii) By registering for this course/seminar, you tacitly agree to having all your electronic submissions checked by Turnitin.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The final written examination will be based on the written answers to the questions that are to be prepared at home and the supplementary questions at the exam in person. Correct answers will be evaluated with 5 points. Grades are awarded on the following basis:<br>below 10 points: ‘negative’ (5)<br>10 to 11,99 points: ‘sufficient’ (4)<br>12 to 14,99 points: ‘satisfactory’ (3)<br>15 to 17,99 points: ‘good’ (2)<br>18 to 20 points: ‘excellent’ (1)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Areas of Examinations<p></p>problems, problem situations and suggested solutions discussed in the lecture.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Selections from:<br>M. BLAUG, Economic Theory in Retrospect, Cambridge 1978 (and later editions)<br>Karl R. Popper, The Logic of Scientific Discovery, Hutchinson, London 1959 (first English edition; later editions are published by Routledge); secs: 1 – 18; any edition can be read.<br>Karl R. Popper, The Two Fundamental Problems of the Theory of Knowledge, Routledge, London 2011<br>Karl R. Popper, The Poverty of Historicism, Routledge Kegan &amp; Paul, London 1957 (first English edition; later editions are published by Routledge) any edition can be read.<br>Selected chapters and supplementary readings will be announced in due course.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Transzendentale Logik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180196&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Den 300. Geburtstag Immanuel Kants gebührend erinnernd, wollen wir uns mit dem systematischen Haupt- und Herzstück seiner Philosophie auseinandersetzen: mit seiner Transzendentalen Logik. Sie soll die Antwort geben auf die Grundfrage der Vernunftkritik: 'Wie ist Metaphysik als Wissenschaft möglich?' oder soll, mit anderen Worten, den unverzichtbaren Anspruch einlösen, den die Philosophie als Prinzipientheorie erheben muß. Das Seminar stellt diesen Anspruch anhand meines Grundriß der transzendentalen Logik (1992, 2. Aufl. 1997, 3. erg. Aufl. 2017) zur Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Ein Einzelreferat (15 Minuten) oder eine Stundenreflexion (8 Seiten), sowie die schriftl. Seminararbeit von ca. 20 Seiten sind Voraussetzungen für den Zeugniserwerb. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive und regelmäßige Teilnahme am SE (max. 3 unentschuldigte Fehlstunden), Einzelreferat (15 Minuten) oder Stundenreflexion (8 Seiten), schriftl. Seminararbeit von ca. 20 Seiten. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ein Einzelreferat (15 Minuten) oder eine Stundenreflexion (8 Seiten), sowie die schriftl. Seminararbeit von ca. 20 Seiten sind Voraussetzungen für den Zeugniserwerb. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">K. W. Zeidler, Grundriß der transzendentalen Logik, Cuxhaven 1992, 2. überarb. Aufl. 1997, 3. erg. Aufl. Wien 2017.<br>---, Grundlegungen. Zur Theorie der Vernunft und Letztbegründung, Wien 2016.<p></p>L. M. Rendl, R. König (Hgg.), Schlusslogische Letztbegründung. FS für Kurt Walter Zeidler zum 65. Geburtstag, Berlin 2020. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Friedrich Nietzsche on Taste, the Heart and the conceptual personae of the Artist-Philosopher
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180137&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar wird bi-lingual stattfinden. English-Deutsch. Die Studierenden können zwischen diesen Sprachen selbst wählen, sowohl in ihren mündlichen Äußerungen als auch in ihren schriftlichen Arbeiten.<p></p>In diesem Seminar werden wir der Frage nachgehen, warum Friedrich Nietzsche die Philosoph:innenen der Zukunft, die er in Jenseits von Gut und Böse auf uns zukommen sieht, als ein neues Geschlecht von Philosoph:innen denkt, die sich vor allem durch einen umgekehrten Geschmack auszeichnen, der es ihnen erlaubt, anders zu fühlen, zu schmecken und zu empfinden, als ihre Vorfahren. Was ist das eigentlich, der Geschmack. Und warum gewinnt er in Nietzsche's Philosophie so eine große Bedeutung? Kann eine Revolution unseres Geschmacksinns wirklich entscheidend sein für eine künftige Gesellschaft? Was heißt es, anders zu fühlen, als andere? Geht eine Revolution unseres Geschmackssinns mit einer Revolution des Gefühls Hand in Hand? Und einem neuen aesthetichen Bild des Denkens, in dem das Denken in Abstimmung mit seinem Herzen denkt?<br>Geschmack, Herz, Fühlen, Gefühl, ein asthetische Bild des Denkens. Ist es eine Revolution der Herzen, die Nietzsche auf uns zukommen sah?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>Alle Seminarteilnehmer*innen müssen jeweils einen Text, der auf Moodle für die Lehrveranstaltung bereitgestellt wird, mündlich referieren. Die Referate sollen die wichtigsten Gedanken des Textes für alle Seminarteilnehmer*innen herausarbeiten, kritisch befragen und historisch kontextualisieren. Die wichtigsten Problemstellungen und Fragen sollen dann mündlich im Seminar vorgetragenen werden, um Diskussionen zu stimulieren. Damit sich alle Seminarteilnehmer:innen vorbereiten können, sollen die Texte im Voraus als Audiofiles an den Lehrveranstaltungsleiter (<a href="mailto:arno.boehler@univie.ac.at">arno.boehler@univie.ac.at</a>) gesandt werden, der diese auf Moodle für alle bereitstellt. Datei-Name: DATE_NAME_SE_<p></p>Teilleistungen:<br>1) Mündlicher Vortrag (15 Minuten) + schriftliche Abgabe des Vortrags (ca. 4 Seiten)<br>2) Eine Audio-Aufnahme dieser Präsentation muss einige Tage vor der Präsentation des Vortrags per E-Mail an den Kursleiter geschickt werden. Die Audiodatei ist der zweite Teil Ihrer Seminarleistung. (ca. 8-10 Minuten)<br>3) Das dritte Kriterium für die Bewertung ist die aktive Teilnahme an den Seminardiskussionen.<br>Mit Ihrer Anmeldung stimmen Sie automatisch zu, dass Ihre schriftlichen Teilleistungen mittels Turnitin geprüft werden.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote setzt sich zusammen aus: 1) mündliche Präsentation + schriftlicher Text (40%), 2) Audiodatei (20%), 3) aktive Teilnahme an den Gruppendiskussionen (40%). Benotungsskala: 0-50 % = ungenügend. 51-63 Punkte = ausreichend. 64-76 Punkte = befriedigend. 77-89 Punkte = gut. 80-100 Punkte = sehr gut. Zum Bestehen des Seminars müssen &gt; 50% erreicht werden. Im Falle einer entschuldigten Abwesenheit (max. 2 pro Semester) werden Sie gebeten, den Kursleiter rechtzeitig zu informieren.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Seminarteilnehmer*innen müssen jeweils einen Text, der auf Moodle für die Lehrveranstaltung bereitgestellt wird, mündlich referieren. Die Referate sollen die wichtigsten Gedanken des Textes für alle Seminarteilnehmer*innen herausarbeiten, kritisch befragen und historisch kontextualisieren. Die mündlich vorgetragenen Texte sollen im Voraus als Audiofile an den Lehrveranstaltungsleiter (<a href="mailto:arno.boehler@univie.ac.at">arno.boehler@univie.ac.at</a>) gesandt werden, der diese auf Moodle bereitstellt. Datei-Name: DATE_NAME_SE_</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Main literature, regularly referred to in the course:<br>Friedrich Nietzsche: Nietzschesource <a href="http://www.nietzschesource.org/#eKGWB">http://www.nietzschesource.org/#eKGWB</a><br>Foucault, Michel (1977): Theatrum philosophicum. In: Der Faden ist gerissen. Berlin:<br>Merve, pp. 21–58.<br>Heidegger, Martin: „I Der Wille zur Macht als Kunst“ in ders.: Nietzsche. Erster Band. Gesamtausgabe. Band 6.1. Klostermann: Frankfurt am Main 1996, S. 66-224.<br>Parkes, Graham (2009): The Symphonic Structure of Thus Spoke Zarathustra. In: James Luchte<br>(ed.): Nietzsche’s Thus Spoke Zarathustra Before Sunrise. New York/ London:Bloomsbury<br>Publishing. DOI: <a href="https://doi.org/10.5040/9781472547187.ch-001">https://doi.org/10.5040/9781472547187.ch-001</a><br>Kimerer, L. LaMothe (2006): Nietzsche's Dancers. Isadora Duncan, Martha Graham, and the<br>Revaluation of Christian Values. New York: Palgrave Macmillan.<br><a href="https://doi.org/10.1057/9781403977267">https://doi.org/10.1057/9781403977267</a><br>Salomé, Lou Andreas (1894): Friedrich Nietzsche in seinen Werken. Wien: Verlag von Carl<br>Konegen.<br>Sommer, Andreas Urs (2019): Kommentar zu Nietzsches Zur Genealogie der Moral. Historischer<br>und kritischer Kommentar zu Friedrich Nietzsches Werken. Band 5/2. Hrsg. von der<br>Heidelberger Akademie der Wissenschaften. Berlin/Boston: De Gruyter.<br>Tuncel, Yunus (2021): Nietzsche on Human Emotions. Basel/Berlin: Schwabe. DOI:<br>doi.org/10.24894/978-3-7965-4365-4<p></p>Further literature of interest:<br>Aurobindo, Sri Ghose: Savitri. A Legend and a Symbol. Sri Aurobindo Asharm Trust: Pondicherry 1997.<br>Assis, Paulo de &amp; Guidici, Paolo (Eds.): The Dark Precursor: Deleuze and Artistic-Research (Band 1). Leuven University Press 2018, S. 9-19.<br>Barad, Karen: What is the Measure of Nothingness? Infinity, Virtuality, Justice. Documenta 13. Documenta und Museum Fridericianum Veranstaltungs-GmbH. Hatje Cantz Verlag: Kassel (Ostfildern) 2012.<br>Bennett, Jane (2010): Vibrant Matter. A Political Ecology of Things. Durham/ London: Duke<br>University Press.<br>Bharata Muni (2015): The Nāṭyaśāstra. Translated by Manomohan Ghosh. Calcutta: Asiatic Society<br>of Bengal.<br>Böhler, Arno: „Philosophy on Stage. Philosophie ALS künstlerische Forschung“ in: ders.; Granzer, Susanne Valerie (Hg.): Philosophy on Stage. Philosophie als künstlerische Forschung. Passagen Verlag: Wien 2018, S. 59-121.<br>Deleuze, Gilles; Guattari Félix: Was ist Philosophie? Übers. v. Bernd Schwibs und Joseph Vogl. Frankfurt am Main: Suhrkamp 2000, S. 191-238.<br>Deshpande G.T. (19922): Abhinavagupta. Sahitya Akademi: Delhi.<br>Gansterer, Nikolaus et al.: Choreographic Figures. Deviations from the Line. De Gruyter 2017. S. 6-21, 38-47, 200-215.<br>Lyotard, Jean-Francois: „Was ist postmodern?“ in: Engelmann, Peter (Hg.): Postmoderne und Dekonstruktion. Texte französischer Philosophen der Gegenwart. Stuttgart: Reclam 1993 (= Reclam Universalbibliothek Nr. 8668), S. 33-48.<br>Böhler, Arno (2022): Sri Aurobindo Ghose: Vom Herz des Integralen Yoga. In: Mascha, Andreas und Seubert, Harald (2022): Integrale Anthropologie. Band 1: Grundlagen. München: Verlag Andreas Mascha, S. 57-89.<br>Cixous, Hélène: Weiblichkeit in der Schrift. Merve, Berlin 1980.<br>Cull, Laura / Lagaay, Alice (Eds.): Encounters in Performance Philosophy. Basingstoke: Palgrave Macmillan 2014.<br>Lagaay, Alice; Cull, Laura et al.: Performance Philosophy, <a href="http://www.performancephilosophy.org">http://www.performancephilosophy.org</a><br>Manning, Erin; Massumi, Brian: SenseLab, <a href="http://senselab.ca/wp2/">http://senselab.ca/wp2/</a><br>Nancy, Jean-Luc (2000): Corpus, Diaphanes: Berlin 2003<br>Ronell, Avital: Fighting Theory: In Conversation with Anne Dufourmantelle. University of Illionos Press 2010. S. 7-18, 38-47.<br>Skora, Kerry Martin: The Pulsating Heart and Its Divine Sense Energies: Body and Touch in Abhinavagupta's Trika. In: Numen , 2007, Vol. 54, No. 4, Religion through the Senses (2007), Leiden/ Bosten: Brill. pp. 420-458.<br>Street, Anna, Alliot, Julien, Pauker, Magnolia (Eds.): Inter Views in Performance Philosophy. Crossings and Conversations. Palgrave Macmillan 2017. S.229-245.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Philosophie der Logik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180134&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über ausgewählte Debatten in der modernen Philosophie der Logik. Folgende Themenfelder werden im Seminar behandelt: Logischer Pluralismus, Anti-Exzeptionalismus der Logik, Logischer Konventionalismus, Inferentialismus vs. modelletheoretische Semantik, Logische Konstanten, höherstufige Logik.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzung für den Zeugniserwerb ist die regelmäßige und aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung (zwei unentschuldigte Fehlstunden sind möglich), die verpflichtende Übernahme eines Referats sowie das Verfassen einer schriftlichen Abschlussarbeit (im Ausmaß von ca. 15-20 Seiten, Umfang von ca. 25.000 bis 30.000 Zeichen in Times New Roman, Schriftgröße 12pt, Zeilenabstand 1,5). Die Abschlussarbeit senden Sie bitte an Georg Schiemer: <a href="mailto:georg.schiemer@univie.ac.at">georg.schiemer@univie.ac.at</a> und an Florian Kolowrat: <a href="mailto:florian.kolowrat@univie.ac.at">florian.kolowrat@univie.ac.at</a><p></p>Abgabetermin für Seminararbeiten/Bachelorarbeiten im Wintersemester 2024 ist der 30.04.2025 (keine Verlängerung möglich).<br><a href="https://ssc-phil.univie.ac.at/studienorganisation/wissenschaftliches-arbeiten/#c195173">https://ssc-phil.univie.ac.at/studienorganisation/wissenschaftliches-arbeiten/#c195173</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>- Präsentation: 30 Punkte<br>- Seminararbeit: 50 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>- Beteiligung in den Diskussionsphasen (Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen): 20 Punkte<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<br>„Alle Studierende, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben (Abs. 5) oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.“ (§ 10, Abs. 6 der Satzung).<br>Nähere Informationen zu Umfang etc. von wissenschaftlichen Arbeiten finden sich auf der SSC Homepage unter folgendem link <a href="https://ssc-phil.univie.ac.at/studienorganisation/wissenschaftliches-arbeiten/#c195173">https://ssc-phil.univie.ac.at/studienorganisation/wissenschaftliches-arbeiten/#c195173</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sie dazu die obigen Angaben zum Inhalt der LV.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Daniel Cohnitz &amp; Luis Estrada-González, 2019, An Introduction to the Philosophy of Logic, Cambridge University Press</div>
      


Semester: 2024W
Title: The Integration Problem
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180132&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">1. TOPIC<br>How can we know truths about mathematics, morality, or modality?<p></p>Some philosophers argue that given certain (otherwise attractive) metaphysical assumptions about these subject matters (e.g. the non-causal nature of the involved entities or their mind-independence), knowledge about them would indeed be impossible. If these arguments are successful, then knowledge about the relevant subject matters either doesn't exist, or we have to revise our metaphysical assumptions about them (e.g. perhaps they do not concern non-causal or mind-independent entities).<p></p>To give some examples: Field (1980) uses an argument of this kind to argue against the existence of numbers, Street (2006) wields a version against realist conceptions in metaethics, and Lewis (1986) discusses a version directed at his theory of modality.<p></p>More generally, we are confronted with what Peacocke (1999) calls the Integration Challenge, namely "the task of reconciling a plausible account of what is involved in the truth of statements of a given kind with a credible account of how we can know those statements, when we do know them."<p></p>In this seminar, we will study a number of these (sometimes so-called "debunking-") aguments and how to respond to them.<p></p>2. IDEA OF THE SEMINAR<br>We will start the seminar by reading several texts containing arguments of the above type. The reading for the remainder of the seminar will be determined by the students together depending on their research interests.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Exam<br>The overall grade is calculated from two separate components:<br>• Component I: Seminar paper (5,500-8,000 words) (85% of the final grade)<br>• Component II: Short presentation on one of the course's readings (15%)<p></p>2. Language<br>The term paper may be written in English or German.<p></p>3. Own work<br>• All written work must be produced by the examined students themselves.<br>• Do not plagiarize!<br>• Students agree that their submitted materials will be checked using the automated plagiarism checker Turnitin.<br>• But you may of course rely on the help of dictionaries, grammar books, and discussion with students, friends, etc.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Prerequisites<br>• The seminar language is English - therefore, it is a prerequisite that students are willing and able to participate in discussions in English.<br>• Students must be able and willing to engage with texts from contemporary analytic philosophy (which will constitute the majority of our reading).<br>• Students must have solid competence with elementary logic which will be essential for understanding the reading.<p></p>2. Obligatory class work<br>• Attendance is required; unexcused absence is permitted twice.<br>• Sessions have to prepared by submitting questions or thoughts of your own on the reading (at least 6 times during the semester).<br>• A significant part of the reading will be determined by the students themselves. Participation in this is essential for the success of the seminar.<p></p>3. Conditions for passing<br>• A positive grade in every component of the exam, and<br>• Completion of the obligatory class work.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Possible topics for the term paper are<p></p>• All topics discussed in the seminar.<br>• All topics closely related to those discussed in the seminar.<br>• Optionally topics from related areas, but only after consulting the course instructor.<p></p>The topic of the short presentation will be the text of the relevant session. They are intended to provide a (very short) summary of what the text attempts to achieve.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">TBA</div>
      


Semester: 2024W
Title: Michel Foucault: der Diskurs der Philosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180131&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Versucht wird in diesem neuentdeckten Foucault-Buch nichts weniger als »die Deduktion der gesamten abendländischen Philosophie allein aus dem Modus ihres Diskurses«. Es gäbe also eine Einheit der Philosophie, und was sie garantieren würde, wären keine ursprüngliche Erfahrung, keine übergreifenden Begriﬀe, keine gemeinsamen Probleme, keine Tradition, keine sich durchhaltenden Erkenntnisgegenstände, keine Haltung, und übrigens auch keine Form der Macht. Sondern: Der Diskurs. Kann es gelingen, die umfassenden Vorhaben von Descartes, Leibniz, Hume, Kant, Fichte, Hegel, Nietzsche, Husserl und Jaspers auf demselben Plateau unterzubringen? Wie die allgemeinen Bestimmungen jeder Philosophie, ihre Themen, ihre einzelnen Werke aus rein diskursiven Erfordernissen ableiten? Lässt sich die Philosophie, die den allgemeinen Zugang für sich reserviert zu haben scheint, einer nochmal allgemeineren Beschreibung unterziehen? Bislang hatte man von einem solchen Projekt schon mit dem bloßen Verweis absehen können, dass nicht einmal der Begründer der Diskursanalyse selbst so verwegen gewesen war, Derartiges in Angriﬀ zu nehmen. Jetzt wissen wir es besser: Foucault hat es versucht. Wir wollen ihm in einer minutiösen Lektüre und einer streng-gelassenen Diskussion bei diesem Versuch über die Schultern schauen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">textnahe Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">die üblichen Kriterien (Problementwicklung, Textnähe, Kuration diverser Zitate, Originalität der Thesen...)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der besprochene Text</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Michel Foucault: Der Diskurs der Philosophie. Aus dem Französischen von Andrea<br>Hemminger. Berlin: Suhrkamp 2024</div>
      


Semester: 2024W
Title: IVC Philosophy of Science Colloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180130&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course combines the IVC Philosophy of Science lecture series with a text seminar. There will be several research talks by IVC Fellows, invited scholars, and IVC members in the fields of general philosophy of science, the history of philosophy of science, and the philosophy of special sciences. In the remaining sessions we will read articles that correspond to the topics of the talks.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prerequisite for obtaining the certificate is regular and active participation in the course (two unexcused absences are possible) and the writing of a term paper (approx. 15-20 pages, volume of approx. 25,000 to 30,000 Characters in Times New Roman, font size 12pt, line spacing 1.5). Please send your thesis to Georg Schiemer: <a href="mailto:georg.schiemer@univie.ac.at">georg.schiemer@univie.ac.at</a> and to Florian Kolowrat: <a href="mailto:florian.kolowrat@univie.ac.at">florian.kolowrat@univie.ac.at</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirement:<br>- Required attendance, students are allowed to have two unexcused absences.<br>- Term paper: To ensure good scientific practice, the course management can invite students to a grade-relevant discussion after submitting the seminar paper, which must be completed positively.<br>Assessment standard:<br>- Seminar paper: 60 points (specified/agreed deadline must be adhered to)<br>- Participation in the discussion phases (constructive, technically correct contributions and commitment when discussing the presentations): 40 points<br>60 points are required for a positive assessment of the course.<br>1 (very good) 100-90 points<br>2 (good) 89-81 points<br>3 (satisfactory) 80-71 points<br>4 (enough) 70-60 points<br>5 (not enough) 59-0 points<br>“All students who have received a place in a course must be assessed unless they have de-registered in a timely manner (para. 5) or can credibly provide an important reason for not completing the de-registration immediately after the obstacle has been eliminated.” (§ 10, para. 6 of the statutes).<br>Further information on the scope etc. of scientific work can be found on the SSC homepage under the following link <a href="https://ssc-phil.univie.ac.at/studienorganisation/studien-arbeit/#c195173">https://ssc-phil.univie.ac.at/studienorganisation/studien-arbeit/#c195173</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There is no exam.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"></div>
      


Semester: 2024W
Title: Seminar für Master
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180211&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar für Masterarbeit
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des SE-MA ist die Förderung und Entwicklung der Kompetenz von Kandidaten/innen im Fach Philosophie. Hierbei ist die Philosophie nicht nur als eine Denkdisziplin für die reflektierende Wissenschaft aller Wissenschaften bestimmt, sondern wird auch als ein Teil des Lebens zum Erleben und Erkennen der Wahrheit diskutiert und erkannt.<br>Inhalt u. Methode: Das SE dient in erster Linie dazu, ein eigenes Referat zum Thema der Masterarbeit zu halten und dies zur Diskussion zu stellen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Achtung: Es gibt ein Mindestmaß der Teilnahme vor Ort. Näheresim Vorgespräch am 1. Termin.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erzielt wird ein sukzessiver Aufbau der Fähigkeit, sich mit einem gestellten Thema selbständig auseinanderzusetzen. Dieses eigenständige Denken soll dem Abschluss der angestrebten philosophisch-wissenschaftlichen Arbeit dienlich sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zum Zeugniserwerb gehören folgende Bedingungen:<br>1) Regelmäßige Teilnahme vor Ort (Online-Teilnahme zählt nur als eine halbe SE-Einheit)<br>2) Abhaltung eines Referats mit Diskussion (vorgesehener Umfang pro Kandidat: 30 Min. einschließlich der Diskussion).<br>Teilnehmer/innen, die keinen Vortrag halten, müssen eine schriftliche Version des Referates einreichen. (Aufbau und Gliederung: Details in der ersten Stunde)<br>3)	Eine schriftliche Kurzarbeit zum generellen Thema für alle Teilnehmer/innen<br>(Näheres im Vorgespräch am 1. Termin)<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Seminar für Master
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180141&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar für Masterarbeit
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Titel: MA-ARBEIT: RAUS AUS DEM FRUST!<p></p>Ziele: Dieses Seminar richtet sich insbesondere an Studierende, die mit ihrer MA-Arbeit nicht vorankommen. Ziel ist es, ihnen zu helfen, die Arbeit zu einem Abschluss zu bringen.<p></p>Inhalt: Ist „Masterarbeit“ für Sie zu einem Reizwort geworden? Sind Sie in einer Sackgasse, aus der Sie nicht herausfinden? Haben Sie das Interesse an Ihrem Thema verloren? Haben Sie einen Schreibblock? Haben Sie einfach keine Zeit, Kraft, Lust, Ideen mehr? Würden Sie am liebsten das Handtuch werfen, aber so knapp vor Schluss…?!?!?<p></p>Willkommen im Club! Bevor Sie ganz aufgeben, kommen Sie zu uns – geteiltes Leid ist bekanntlich halbes Leid… Und wer weiß, vielleicht fällt uns gemeinsam doch noch etwas Gutes ein? Den Versuch ist es doch wert? Na eben. Im schlimmsten Fall haben Sie sich bei anderen, die sich in derselben Situation befinden, ausgeweint; im besten Fall finden Sie einen Ausweg und machen die Arbeit fertig.<p></p>Methode: Wir sehen uns gemeinsam an, woran es liegt, dass Sie nicht vorankommen. Wir besprechen, was Sie bisher schon gemacht haben, was Ihre Ziele sind, und warum sie nicht erreichbar scheinen. Dann sehen wir uns an, was nötig wäre, um die Masterarbeit fertig zu bekommen. Und schließlich überlegen wir gemeinsam, wie es vielleicht doch bald klappen könnte. Denn im Austausch mit anderen ergeben sich oft Lösungen, auf die man allein nicht kommt, bzw. gibt es manchmal Möglichkeiten der gegenseitigen Unterstützung.<p></p>Unsere Methoden reichen vom offenen Ohr über strukturelle und inhaltliche Besprechungen, Arbeitspläne, Terminsetzungen, Tranchen, Vorstellungen der Problematik, bis hin zum gemeinsamen Fluchen und Schimpfen - was auch immer hilft!<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle: Mitarbeit.<br>Erlaubte Hilfsmittel: Taschentücher, Schokolade, usw. bzw. nach Vereinbarung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit im Unterricht: 100%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n.a.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird je nach Bedarf gemeinsam zusammengestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Seminar für Master
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180140&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar für Masterarbeit
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar dient dazu, Konzepte für Masterarbeiten zu erstellen oder Abschnitte von bereits in Ausarbeitung befindlichen Masterarbeiten zu besprechen, im Modus wohlwollender Kritik zu beleuchten und allfällige Probleme zu diskutieren.<br>Es ermöglicht insbesondere die Diskussion von Fragen und Schwierigkeiten, die sich im Vorfeld bzw. im Verlauf des Schreibens an einer Masterarbeit ergeben. Grundlegende Reflexion praktischer Fragen wissenschaftlichen Arbeitens sowie Rekapitulation handwerklicher Grundlagen (inkl. Instrumentarien zur korrekten Verwendung von Texten anderer Autor:innen, Zitierweisen usw.). Dies alles im Zusammenhang mit (einem der) folgenden Themenfelder(n):<br>Ethik; Moralphilosophie; Politische Philosophie; Rechtsphilosophie/Rechtstheorie; Philosophiegeschichte; Ästhetik.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Regelmäßige Teilnahme (max. 3 Einheiten dürfen unentschuldigt versäumt werden);<br>•	Präsentation eines Konzepts oder eines Abschnittes einer Masterarbeit (Referat);<br>•	Schriftliche Ausarbeitung des Referats;<br>•	Mitarbeit.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine eigenständige, reflektierte Beschäftigung mit dem für die Abschlussarbeit und das Referat gewählten Thema soll erkennbar sein. Wichtig, insbesondere für die Abschlussarbeit, sind kohärente und konsistente Argumentation, Verwendung von themenrelevanter Literatur und Bezugnahme auf diese (Zitierweise nach Wahl, nur ist das gewählte Modell ist konsequent beizubehalten). Ansonsten werden für die Beurteilung auch engagierte Beteiligung an Diskussionen und die eigenständige Beschäftigung mit Texten, die im Rahmen der LV besprochen werden, herangezogen. Für die Note werden folgende Gewichtungen herangezogen: 40% Referat, 40% schriftliche Arbeit, 20% Diskussion/Mitarbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen der Masterarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Orientiert sich an den konkret behandelten Arbeiten.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Seminar für Master
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180139&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar für Masterarbeit
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIEL<br>Dieses Seminar soll Sie bei Konzeption, Aufbau und Redaktion Ihrer Masterarbeit unterstützen. Ich rechne damit, dass Ihre Interessen verschieden sind, je nach dem Stadium Ihrer Beschaeftigung mit der Masterarbeit. Das koennten also – beispielweise – sein:<br>- Finden und Eingrenzung eines Themas<br>- konkrete Fragen, die bei der Ausarbeitung auftreten<br>- Probleme mit der Endredaktion<br>- Praesentation von Thema und Arbeit<br>- wie soll es nach dem Abschluss weiter gehen?<br>…<p></p>METHODE<br>- Prinzipiell diskussionsorientiert.<br>- Jede*r Studierende hält zwei Kurzreferate von je 5-10 Minuten. Eines davon behandetlt ein Thema im Zusammenhang mit der (eventuell erst geplanten) Masterarbeit (stellt also einen Gedanken inhaltlich kurz dar); das andere artikuliert eine Frage oder Problem entweder inhaltlicher oder formaler Art.<br>- In jeder Sitzung gibt es Zeit fuer offene Fragen und Diskussion zum Thema Masterarbeit<p></p>INHALTE<br>Themenfelder, zu denen ich Ihnen auch inhaltlich etwas bieten kann: Geschichte der Philosophie, theoretische Philosophie, philosophische Aesthetik, klassische Analytische Philosophie.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme an der Diskussion<br>2 Referate<br>1 ausführliche (mind. 2 Seiten) inhaltliche Rückmeldung zu einem der anderen Vorhaben/Referate</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note müssen Sie an mind. 10 Seminarsitzungen teilgenommen haben, die beiden Kurz-Referate abgehalten, und die Rückmeldung abggegeben haben.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Referate: 50 Punkte, Rückmeldung: 30 Punkte, Beteiligung: 20 Punkte<br>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zu besprechende Literatur haengt von den vorgestellten Themen ab. Wird gemeinsam kommentiert und eventuell ergaenzt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Religionsphilosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180185&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar richtet sich an alle, die sich für Religionsphilosophie interessieren oder dafür interessiert werden möchten. Nach meiner Wahrnehmung hat sich die Religionsphilosophie in den letzten Jahren von einem denkerisch sehr konservativen zu einem sehr anregenden und von vielen Seiten inspirierten Forschungsfeld entwickelt, und zwar in verschiedenen Bereichen der Philosophie: Phänomenologie, Analytischer Philosophie, Ästhetik, Ontologie,... Die Themen, zu denen ich selbst am kompetentesten etwas beisteuern kann, sind: Philosophie und Hebräische Bibel, Gottesbeweise, Wiener Kreis und Religion, Simone Weil, Ludwig Wittgenstein.<p></p>Ich werde mich sehr bemühen, dass Sie Religionsphilosophie am Ende des Seminars genauso spannend finden wie ich. :-)<p></p>Lernziel: Dass Sie mit einem Thema der Religionsphilosophie vertraut werden, gegebenenfalls mit meiner Hilfe auch schon eine Idee für eine Masterarbeit entwickeln.<p></p>Inhalte: Themen aus meinem Kompetenzbereich, aber ich werde auch Ihre Wünsche aufgreifen<p></p>(1) Ich werde Einführungen in meine eigenen Interessensgebiete und von Ihnen gewünschte Themen präsentieren.<br>(2) Es wird ca. 4-5 Gastvortäge von internationalen Vortragenden geben, die Ihnen einen Eindruck der Vielfalt der aktuellen Religionsphilosophie vermitteln sollen.<br>(3) Die jeweils verbleibende Hälfte der LV-Einheit wird Seminar-artig gestaltet (also Diskussionen, Textlektüre, Besprechungen Ihrer Konzepte, etc.)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit (max. 2mal Fehlen)<br>- Seminararbeit<br>- eine Präsentationsleistung (wird im Seminar besprochen)<p></p>Literatur muss selbständig recherchiert werden</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note erforderlich:<br>- Anwesenheit (max. 2mal Fehlen)<br>- Seminararbeit<br>- eine Präsentationsleistung (wird im Seminar besprochen)<br>- mind. 50% der Punkte<p></p>max. erreichbare Punkte:<br>Seminararbeit: 70 Punkte<br>Präsentation: 30 Punkte<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die entsprechende Literatur muss konsultiert werden; eine Präsentation muss gestaltet werden; eine Seminararbeit muss geschrieben werden.<p></p>Wenn ich die Inhalte im Vorhinein festlegen würde, könnte ich mich nicht auf Ihre Interessen einstellen... </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Beispiele:<br>Bromand/Kreis: Gottesbeweise<br>Glouberman: I Am. Monotheism and the Philosophy of the Bible<br>Simone Weil: Cahiers<br>Ludwig Wittgenstein: Lectures on Religious Belief<br>Ramharter: The Vienna Circle and Religion<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Klassiker der Ästhetik des 18. Jahrhunderts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180179&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs ist in drei Teile gegliedert:<p></p>I. In den ersten Sitzungen (von Oktober und November) werden wir die Werke von drei bekannten Autoren der deutschen und italienischen Tradition des „Klassizismus“ in Betracht nehmen. Im Mittelpunkt unserer Untersuchungen und Diskussionen werden folgende Werke stehen:<br>—GIOVANNI PIETRO BELLORI (1613–1696), Die Idee des Malers, des Bildhauers und des Architekten (Idea del pittore, dello scultore e dell’architetto), 1664. —JOHANN JOACHIM WINCKELMANN (1617–1768), Gedanken über die Nachahmung der griechischen Werke in der Malerei und Bildhauerkunst, 2. Auflage, Dresden / Leipzig, 1756. / Geschichte der Kunst des Alterthums, Dresden, 1764. —ANTON RAPHAEL MENGS (1628–1779), Gedanken über die Schönheit und über den Geschmack in der Malerey, Zürich, 1762 / Des Ritters Anton Raphael Mengs, ersten Mahlers Karl III. König in Spanien [et]c. [et]c hinterlaßne Werke, C. F. Prange, (Hrsg.), 3. vols., Halle, 1786.<p></p>II. In den Sitzungen zwischen Ende November und Dezember werden wir uns mit Werken von Autoren der französischen Ästhetik der Aufklärungszeit auseinandersetzen: —NICOLAS BOILEAU-DESPRÉAUX (1636–1711), Die Dichtkunst (L’art poètique), Paris, 1674. —CHARLES BATTEUX (1713–1780), Einschränkungen der schönen Künste auf einen einzigen Grundsatz (Les beaux-arts réduits à un même principe), Paris, 1746. —JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712–1778), Über Kunst und Wissenschaft (Discours sur les sciences et les arts), Genève, 1750.<p></p>III. Mit den Texten von IMMANUEL KANT (1724–1804) werden wir uns erst nach der Weihnachtspause konfrontieren. In den letzten Sitzungen des Seminars sollen vor allem die Beobachtungen über das Gefühl des Schönen und Erhabenen von 1764, ausgewählte Seiten von der Kritik der Urteilskraft von 1790, Teile der Anthropologie in pragmatischer Hinsicht von 1798 und darüberhinaus auch von den Vorlesungen und von den Reflexionen aus den Jahren 1770-1790 diskutiert werden.<p></p>Was wir im Laufe des Seminars hervorheben möchten, ist eine gewisse philosophische und ideelle Nähe der behandelten Autoren zu Kant. Kants Ästhetik lässt sich mit anderen Worten erst im Kontext des Klassizismus des 18. Jahrhunderts am besten begreifen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung folgt einem vorgegebenen Lektüreplan zu den Schriften der Ästhetik des 17. und des 18. Jahrhunderts, die in textnaher Lektüre analysiert und gemeinsam diskutiert werden sollen. Für jede Einheit werden entsprechend dem Lektüreplan kurze Referate gehalten, die idealerweise schon dazu beitragen sollten, diejenige Expertise auszubilden, die befähigen soll, einen Text auszuarbeiten. Das Thema der Hausarbeit soll nicht unbedingt mit demjenigen des Referats identisch sein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für eine positive Beurteilung:<br>Schriftliche Ausarbeitung einer Hausarbeit, regelmäßige Mitarbeit in der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Rahmenbedingungen für Hausarbeiten:<br>• Abgabefrist: 11.03.2025<br>• Ca. 13/17 Seiten oder 20.000 bis 35.000 Zeichen.<br>• Einfügung einer Erklärung selbstständiger Erstellung.<br>•Fokussierung auf eine in der Lehrveranstaltung besprochene Thematik / Zusätzlich zur bereitgestellten Literatur selbstständig recherchierte Forschungsbeiträge berücksichtigen und diskutieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Fachliteratur:<br>– Beiser, Frederick C., Diotima’s Children: German Aesthetic Rationalism from Leibniz to Lessing, Oxford, 2009.<br>– Guyer Paul, A History of Modern Aesthetics, Cambridge University Press, 2014, Volume 1, The Eighteenth Century.<br>– Baeumler, Alfred, Das Irrationalitätsproblem in der Ästhetik und Logik des 18. Jahrhunderts bis zur Kritik der Urteilskraft (Halle, 1923), Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1967.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Wahrsprechen, Dissens, Widerstreit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180177&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Verhältnis von Sprache, Wahrheit und Politik ist notorisch ambivalent. Während Arendt etwa argumentiert, dass Wahrheit im Bereich des Politischen despotisch ist und „die Axt an die Wurzeln aller Politik“ legt, betont Habermas, dass gerade der dissensuale Charakter von Wahrheitsansprüchen politische Konflikte antreibt. Anders gesagt: Politische Konflikte gehen immer mit Wahrheitsansprüchen einher, lassen sich aber gerade nicht durch die Berufung auf Wahrheit lösen. Erschwerend kommt hinzu, dass Konflikte nicht zuletzt dort virulent werden, wo es keine gemeinsame rationale Argumentationsbasis gibt. So bestimmt Lyotard den <i>Widerstreit</i> – im Unterschied zum Rechtsstreit – als einen Konfliktfall, bei dem eine gemeinsame Urteilsregel fehlt, sodass mindestens einer Seite Unrecht zugefügt wird, und Rancière versteht das <i>Unvernehmen</i> als eine Situation, bei der „der Streit darüber, was Sprechen heißt, die Rationalität der Sprechsituation selbst ausmacht“. Foucault wiederum entwickelt – ausgehend von dem antiken Begriff der <i>parrhesia</i> und klarer Abgrenzung von Sprechakttheorie und Diskurspragmatik – ein Modell des Sprechens, durch das sich das Individuum als sprechendes Subjekt konstituiert, indem es sich an die gesagte Wahrheit bindet, und unterstreicht damit die konstitutive Verschränkung von Wahrheit, Macht und Subjektivität.<p></p>Ziel des Seminars ist es, die unterschiedlichen Konzeptionen im Hinblick auf ihre sprachphilosophischen, epistemischen, ethischen und politischen Implikationen kritisch zu bewerten und für aktuelle Fragestellungen produktiv zu machen.<p></p>Das Seminar ist als ein arbeitsintensiver MA-Kurs konzipiert, der mit einem gemeinsamen Workshop abgeschlossen wird, bei dem die Studierenden ihre im Verlauf des Seminars erarbeiteten Ergebnisse in Form eines wissenschaftlichen Vortrags präsentieren und gemeinsam diskutieren. Didaktische Elemente bilden – neben dem Lehrenden-Input und der gemeinsamen Diskussion im Seminar – die genaue Textlektüre, das regelmäßige Verfassen von Lektürereflexionen und die Ausarbeitung eines eigenen Vortrags im kontinuierlichen Austausch mit dem Lehrenden und den Studienkolleg:innen. Die sichere Vertrautheit mit den Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens und die Bereitschaft, sich mit anspruchsvollen theoretischen Texten intensiv auseinanderzusetzen, werden vorausgesetzt.<p></p>Begleitend zum Seminar und in Kooperation mit dem Institut für Politikwissenschaft findet am 5. &amp; 6.12. 2024 ein Workshop mit Frieder Vogelmann (Freiburg) zur „Wirksamkeit des Wissens“ statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Mitarbeit<br>- Moodle-Kommentare zu den Seminartexten<br>- kontinuierliches Peer-Feedback<br>- Workshop-Vortrag<br>- schriftliche Ausarbeitung des Vortrag in Form einer SE-Arbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- aktive Mitarbeit &amp; Peer-Feedback (20 %)<br>- Moodle-Kommentare zu den Seminartexten (30 %)<br>- Workshop-Vortrag &amp; schriftliche Ausarbeitung in Form einer Seminararbeit (50 %)<p></p>Alle Teilleistungen müssen positiv abgeschlossen werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab: Sehr Gut: 100-91 % | Gut: 90-81% | Befriediged: 80-71 % | Genügend: 70-60 % | Ungenügend: 59-0 %<p></p>Die Kenntnisse der Standards wiss. Arbeitens werden vorausgesetzt und fließen in die Benotung mit ein. Siehe hierzu:<br>Flatscher, Matthias/Posselt, Gerald/Weiberg, Anja: Wissenschaftliches Arbeiten im Philosophiestudium. 3., aktual. Aufl. Wien: facultas 2021. DOI: <a href="https://doi.org/10.36198/9783838556406">https://doi.org/10.36198/9783838556406</a><p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen im moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Text und Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fogelin, Robert J. (1985): »The Logic of Deep Disagreements«, in: Informal Logic 7 (1), 1985, 1–8. DOI: <a href="https://doi.org/10.22329/il.v7i1.2696">https://doi.org/10.22329/il.v7i1.2696</a><br>Foucault, Michel (1982/83): Die Regierung des Selbst und der anderen. Vorlesung am Collège de France 1982/83. Hg. von Frédéric Gros. Aus dem Franz. von Jürgen Schröder. Berlin: Suhrkamp 2009.<br>—	 (1983/84): Der Mut zur Wahrheit. Die Regierung des Selbst und der anderen II. Vorlesung am Collège de France 1983/84. Hg. von Frédéric Gros. Aus dem Franz. von Jürgen Schröder. Berlin: Suhrkamp 2010.<br>—	 (1983): Discourse &amp; Truth, and Parrēsia. Ed. by Henri-Paul Fruchaud and Daniele Lorenzini. Introduction by Frédéric Gros. English edition established by Nancy Luxon. Chicago: Univ. of Chicago Press 2019.<br>—	 (1983): Diskurs und Wahrheit. Die Problematisierung der Parrhesia. Hg. von Joseph Pearson. Aus dem Engl. von Mira Köller. Berlin: Merve 1996.<br>Habermas, Jürgen (1972): »Wahrheitstheorien«, in: Habermas, Jürgen: Vorstudien und Ergänzungen zur Theorie des kommunikativen Handelns. Frankfurt/M.: Suhrkamp 1995, 127–186.<br>—	 (2022): Ein neuer Strukturwandel der Öffentlichkeit und die deliberative Politik. 2022. Berlin: Suhrkamp 2022.<br>Lyotard, Jean-François (1983): Der Widerstreit. Übers. von Joseph Vogl, mit einer Bibliographie zum Gesamtwerk Lyotards von Reinhold Clausjürgens. 2., korr. Aufl. München: Fink 1989.<br>Rancière, Jacques (1995): Das Unvernehmen. Politik und Philosophie. Aus dem Franz. von Richard Steurer. Frankfurt/M.: Suhrkamp 2002.<br>—	 (2000): »Konsens, Dissens, Gewalt«, in: Dabag, Mihran u.a. (Hg.): Gewalt. Strukturen, Formen, Repräsentationen. München: Fink 2000, 97–112.</div>
      


Semester: 2024W
Title: KU New Directions in Epistemology
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180173&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese LV vermittelt ein Verständnis von fünf rezenten, neuen Forschungsgebieten der (analytischen) Erkenntnistheorie: Expertise und Autoritaet, politische Erkenntnistheorie, nicht-ideale Erkenntnistheorie, Nichtwissen, und die Erkenntnistheorie der Gruppen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bewertung der Teilnahme an den Diskussionen (20% der Gesamtnote); Bewertung der hochgeladenen Kommentare (10% der Gesamtnote); Bewertung der beiden Impulsreferate (10% der Gesamtnote); Bewertung der Kurzkritik (bis 5 Seiten) (10% der Gesamtnote); Bewertung des Aufsatzes (von zirka 20 Seiten, Font 12, Times New Roman) (50% der Gesamtnote). Die Kommentare muessen mindestens 16 mal hochgeladen werden. Durch das Registrieren fuer diesen Kurs erklaeren Sie Sich einverstanden, dass Ihre schriftlichen Arbeiten durch die Turnitin Software auf Plagiate geprueft wird. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme (nicht mehr als zweimal unentschuldigt); pünktliches Erscheinen zum Seminar; Sorgfältigkeit (beim Lesen der Arbeiten anderer sowie der eigenen Präsentation); argumentatives Eingehen auf die Ideen anderer -- Regelmäßiges Hochladen der Fragen (mindestens 16 x) – Eigenständiger kritischer Kommentar und Aufsatz zu einem Thema der LV<p></p>Der Aufsatz soll eine im Seminar erörterte Frage behandeln und vor allem die im Seminar behandelte Literatur verwenden. Der Aufsatz könnte z.B. eine Kritik an einer Position formulieren, oder eine der Debatten in der Literatur darstellen und versuchen zu entscheiden.<p></p>Die Note setzt sich aus fuenf Komponenten zusammen:<br>Note für den Aufsatz: 50%  bzw. 50 Punkte<br>Note für die Kommentare: 10%  bzw. 10 Punkte<br>Note für die mündliche Beteiligung: 20%  bzw. 20 Punkte<br>Note fuer die beiden Impulsreferate: 10% bzw. 10 Punkte<br>Note fuer die Kurzkritik: 10% bzw. 10 Punkte<br>Mindestanforderung: Für eine positive Beurteilung sind mind. 50 Punkte erforderlich<br>Beurteilungsmaßstab:<br>1: 85-100 Punkte<br>2: 70-84 Punkte<br>3: 55-69 Punkte<br>4: 40-54 Punkte<br>5: 0-39 Punkte<br>Alle Teilleistungen müssen für das Erlangen einer positiven Abschlussnote erbracht werden.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Teilnahme (nicht mehr als zweimal unentschuldigt); pünktliches Erscheinen zum Seminar; Sorgfältigkeit (beim Lesen der Arbeiten anderer sowie der eigenen Präsentation); argumentatives Eingehen auf die Ideen anderer -- Regelmäßiges Hochladen der Fragen (mindestens 16 x) – Eigenständiger kritischer Kommentar und Aufsatz zu einem Thema der LV<br>Der Aufsatz soll eine im Seminar erörterte Frage behandeln und vor allem die im Seminar behandelte Literatur verwenden. Der Aufsatz könnte z.B. eine Kritik an einer Position formulieren, oder eine der Debatten in der Literatur darstellen und versuchen zu entscheiden.<br>Die Note setzt sich aus fuenf Komponenten zusammen:<br>Note für den Aufsatz: 50%  bzw. 50 Punkte<br>Note für die Kommentare: 10%  bzw. 10 Punkte<br>Note für die mündliche Beteiligung: 20%  bzw. 20 Punkte<br>Note fuer die beiden Impulsreferate: 10% bzw. 10 Punkte<br>Note fuer die Kurzkritik: 10% bzw. 10 Punkte<br>Mindestanforderung: Für eine positive Beurteilung sind mind. 50 Punkte erforderlich<br>Beurteilungsmaßstab:<br>1: 85-100 Punkte<br>2: 70-84 Punkte<br>3: 55-69 Punkte<br>4: 40-54 Punkte<br>5: 0-39 Punkte<br>Alle Teilleistungen müssen für das Erlangen einer positiven Abschlussnote erbracht werden.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literature:<p></p>The literature will be uploaded on Moodle.<p></p>Programme:<p></p>(I)	Expertise and Authority<p></p>(1)	Veli Mitova (2024), “Decolonising Experts”, forthcoming in M. Farina, A. Lavazza and D. Pritchard (eds), Expertise: Philosophical Perspectives, Oxford: OUP.<br>(2)	Linda Zagzebski (2024), “Humility for Experts”, forthcoming in M. Farina, A. Lavazza and D. Pritchard (eds), Expertise: Philosophical Perspectives, Oxford: OUP.<br>(3)	Jennifer Lackey (2018). “Experts and Peer Disagreement”, in M. Benton, J. Hawthorne and D. Rabinowitz (eds), Knowledge, Belief, and God: New Insights in Religious Epistemology, Oxford: OUP, 228–45.<br>(4)	Thomas Grundmann (2021), “Preemtive Authority”, Episteme 18: 407-427.<p></p>(II)	Political Epistemology<p></p>(1)	Jennifer Lackey (2023), Criminal Testimonial Injustice, Oxford: OUP, Chapter 1-2.<br>(2)	Quassim Cassam (2021), “Bullshit, Post-truth, and Propaganda,” in E. Edenberg and M. Hannon (eds), Political Epistemology, Oxford: OUP, 49-63.<br>(3)	Briana Toole (2021), “What Lies Beneath: The Epistemic Roots of White Supremacy,” in E. Edenberg and M. Hannon (eds), Political Epistemology, Oxford: OUP, 76-96.<br>(4)	David Estlund (2021), “Epistocratic Paternalism,” in in E. Edenberg and M. Hannon (eds), Political Epistemology, Oxford: OUP, 97-113.<br>(5)	Helene Landemore (2021), “An Epistemic Argument for Democracy”, and Jason Brennan (2021), “In Defense of Epistocracy, in M. Hannon and J. de Ridder (eds), The Routledge Handbook on Political Epistemology, London: Routledge, 363-383.<p></p>(III)  The Epistemology of Ignorance<br>(1)	Charles W. Mills (2007), “White Ignorance”, in S. Sullivan and N. Tuana (eds), Race and Epistemologies of Ignorance, Albany, NY: State University of New York Press, 11-38. And Alcoff Martin, L. (2024). The Roots (and Routes) of the Epistemology of Ignorance. Critical Review of International Social and Political Philosophy, 27(1), 9-28.<br>(2)	Rik Peels (2023), Ignorance: A Philosophical Study, Oxford: OUP, Chapter 3.<br>(3)	Rik Peels (2023), Ignorance: A Philosophical Study, Oxdord: OUP, Chapter 5.<br>(4)	Nadja El Kassar (2024), How Should we Rationally Deal with Ignorance: A Philosophical Study, London: Routledge, Chapter …<br>(5)	Nadja El Kassar (2024), How Should we Rationally Deal with Ignorance: A Philosophical Study, London: Routledge, Chapter …<p></p>(IV)   Non-Ideal Epistemology<br>(1)	Robin McKenna (2023), Non-Ideal Epistemology, Oxford: OUP, Chapters 2.<br>(2)	Robin McKenna (2023), Non-Ideal Epistemology, Oxford: OUP, Chapters 4.<br>(3)	Robin McKenna (2023), Non-Ideal Epistemology, Oxford: OUP, Chapters 5.<br>(4)	Robin McKenna (2023), Non-Ideal Epistemology, Oxford: OUP, Chapters 6.<p></p>(V)   Group Epistemology<br>(1)	Jennifer Lackey, The Epistemology of Groups, Oxford: OUP, 2021, Ch. 1.<br>(2)	Jennifer Lackey, The Epistemology of Groups, Oxford: OUP, 2021, Ch. 2, until 2.5.<br>(3)	Jennifer Lackey, The Epistemology of Groups, Oxford: OUP, 2021, Ch. 2, the rest.<br>(4)	Jennifer Lackey, The Epistemology of Groups, Oxford: OUP, 2021, Ch. 3.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Political Philosophy of Al
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180181&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">AI ethics is currently a popular field of inquiry, but the range of philosophical tools used so far is rather limited and there is a lot of potential to enrich it. In this KU we will investigate how to conceptualize and address problems concerning the politics and policy of artificial intelligence (AI) by using theoretical resources from political philosophy and political theory.<p></p>The course is structured around a number of political concepts, which will be related to practical problems raised by AI, and which will each time require engagement with political philosophy.  This time  there will be an emphasis on issues concerning power.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment of course work:<p></p>• Presentation of assigned reading (30%)<p></p>It is recommended that your presentation includes some kind of supplemental material. If you make a PowerPoint, please upload it and any supplemental materials to the corresponding folder for presentations the night before you present. Your presentation should last approximately 20 minutes. In addition to briefly summarizing your assigned reading, try to connect your reading to topics related to the course. Also include at least three discussion questions at the end of your presentation, so that you can lead the discussion. The discussion should last approximately 30 minutes.<p></p>• Essay (70%)<p></p>See essay instructions for more information.<p></p>• Participation<p></p>Because of the intensive nature of the course, students are only allowed to miss one class, i.e. have one unexcused absence (equivalent to three readings). If you must miss more classes, please contact the student assistant.<p></p>Students are also encouraged to post three or more discussion questions per class before class begins. Regular contributions to the discussion forum are not mandatory but will bump your grade if you are on the border of a 1/2, 2/3, etc.  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Presentation and paper. The usual criteria of an academic paper/essay.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">No exam; grade based on presentation and paper. See explanation above.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Coeckelbergh, M. 2022. The Political Philosophy of AI. Cambridge: Polity.<p></p>- further literature will be provided on Moodle and we will research more during the course.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Reasons
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180167&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this course, we delve deep into the nature of reasons. We will focus on several debates concerning various types of reasons in meta-ethics (main focus), philosophy of action, and epistemology. Most philosophers distinguish at least between normative reasons and motivating reasons. Roughly, normative reasons are reasons that favor or justify an action, whereas motivating reasons are reasons the agent takes to favor or justify her action and that guide her behavior. But what exactly are normative and motivating reasons? How are normative reasons connected to motivation? Are there epistemic constraints on normative reasons? How are normative reasons connected to concepts such as value or rationality? What role do reasons play in epistemology?<p></p>The course covers the following topics (and authors):<p></p>Motivating and Explanatory Reasons (Maria Alvarez, Jennifer Hornsby)<br>Normative Reasons: Internalism / Externalism (Bernard Williams, Michael Smith, Christine Korsgaard, Derek Parfit)<br>Reasons Fundamentalism (Tim Scanlon, Mark Schroeder)<br>Reasons and Value (Sharon Street, Conor McHugh and Jonathan Way)<br>Perspectivism / Objectivism (Peter A. Graham, Benjamin Kiesewetter)<br>Reasons and Rationality (John Broome, Niko Kolodny, Errol Lord)<br>Normative Reasons: Explanations or Evidence? (Stephen Kearns and Daniel Star, Jacob Nebel)<br>Epistemic Reasons (Clayton Littlejohn, Eva Schmidt)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Draft and Final Paper: 50%<br>Outline: 20%<br>Reply: 20%<br>Active Participation and Peer Feedback: 10%<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Your final paper will be graded according to the following criteria:<br>- Knowledge/understanding of primary literature<br>- Quality and motivation of hypothesis<br>- Structure of essay<br>- Quality/novelty of argumentation<br>- Support/Use of Secondary Literature<p></p>The grades are distributed as follows:<br>1: 87-100 points<br>2: 75-86 points<br>3: 63-74 points<br>4: 50-62 points<br>5: 0-49 points<p></p>Students must complete each assignment at a satisfactory level in order to pass the course.<br>Students are expected to be present at 80% of the meetings and hand in reading questions for 80% of the meetings<p></p>Each assignment must be completed to satisfaction for passing the course. Attendance of 80% of the classes is required for passing the course.<p></p>By signing up for this class, the student consents to having all their writing assignments checked by the plagiarism-software Turnetin on Moodle.<p></p>The usage of Chat-GPT or similar AI programs/models is not allowed for writing any of the assignments.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Reasons</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alvarez, M. 2018. Reasons for Action, Acting for Reasons and Rationality. Synthese, 195: 3293-3310.<br>Hornsby, J. 2008. A Disjunctive Conception of Acting for Reasons. In Disjunctivism: Perception, Action, Knowledge, (eds.) A. Haddock and F. Macpherson, pp. 244-262. Oxford: Oxford University Press.<br>Williams, B. 1981. Internal and External Reasons. In Moral Luck: Philosophical Papers 1973-1980, pp. 101-114. Cambridge: Cambridge University Press.<br>Smith, M. 1995. Internal Reasons. Philosophy and Phenomenological Research, 55(1): 109-131.<br>Korsgaard, C. M. 1986. Skepticism about Practical Reason. The Journal of Philosophy, 83(1): 5-25.<br>Parfit, D. 1988. Rationality and Reasons. In Exploring Practical Philosophy, (eds.) D. Egonsson et al., pp. 17-37. Ashgate.<br>Schroeder, M. 2007. The Slave of the Passions. Oxford, Oxford University Press. (Selection)<br>Scanlon, T.M. 1998. What We Owe Each Other. Cambridge, Harvard University Press. (Selection)<br>Scanlon, T.M. 2014. Being Realistic About Reasons. Oxford, Oxford University Press. (Selection)<br>Street, S. 2008. Constructivism about Reasons. In Oxford Studies in Metaethics: Volume 3, (ed.) R. Shafer-Landau, pp. 207-247. Oxford: Oxford University Press.<br>McHugh, C. and J. Way. 2016. Fittingness First. Ethics, 126: 575-606.<br>Graham, P. A. 2010. In Defense of Objectivism about Moral Obligation. Ethics, 121(1): 88-115.<br>Kiesewetter, B. 2018. How Reasons Are Sensitive to Available Evidence. In Normativity: Epistemic and Practical, (eds.) C. McHugh, J. Way and D. Whiting, pp. 90-115. Oxford: Oxford University Press.<br>Broome, J. 2004. Reasons. In Reason and Value: Themes from the Moral Philosophy of Joseph Raz, R. Jay Wallace (ed.), pp.  New York: Oxford University Press.<br>Kolodny, N. 2005.  Why Be Rational? Mind, 114(445): 509-563<br>Broome, John. Does Rationality Consist in Responding Correctly to Reasons? Journal of Moral Philosophy, 4(3): 349-374.<br>Lord, Errol. 2017. What You’re Rationally Required to Do and What You Ought to Do (Are the Same Thing!). Mind, 126(504): 1109-1154.<br>Kearns, S. and D. Star. 2008. Reasons: Explanations or Evidence. Ethics, 119(1): 31-56.<br>Nebel, J. 2019. Normative Reasons as Reasons Why We Ought. Mind, 128(510): 459-484.<br>Schmidt, E. 2019. Possessing Epistemic Reasons: The Role of Rational Capacities. Philosophical Studies, 176(2): 483-501.<br>LittleJohn, C. 2017. How and Why Knowledge is First How and Why Knowledge is First. In Knowledge First: Approaches in Epistemology and Mind, J. Adam Carter, Emma C. Gordon &amp; Benjamin W. Jarvis (eds.), pp. 19-45. Oxford: Oxford University Press.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Philosophy of Evil
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180166&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In philosophy, evil has been discussed in a variety of contexts and throughout the history of thought. Whereas some connotate "absolutely bad" and "morally blameworthy" with that concept, others argue that evil is part of our daily performances. In this seminar, we will read historic and current theories that explore and explain "evil" in the context of philosophy. The seminar will give a broad survey of key texts. It is the goal to gather a differentiated perspective on the meaning and contexts of the debates on "evil". This also includes some references to approaches in psychology.<p></p>The Seminar will be held in English.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students should read the texts thoroughly and participate actively, give a presentation of one of the texts each, discuss with each other in the seminar, and complete the seminar with a paper (length about 15 pages). In addition, each student will contribute to the final colloquium with a presentation.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">All tasks (presence and participation, presentation of a text, presentation in the final colloquium, term paper) must be completed to receive a positive grade.<p></p>If you miss more than one session, it needs to be justified in writing. You mustn't miss more than 3 sessions.<p></p>At least 60% are necessary for a positive grade.<br>the presentation of a text counts for 20%,<br>the presentation at the colloquium counts for 20%,<br>the seminar paper counts for 60%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The full list of literature will be available at the beginning of the term. The texts will also be posted on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kernthemen in theoretischer Philosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180202&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Kurs deckt in fünf Abschnitten (von jeweils zwei in etwa 2 Wochen) verschiedene Fragestellungen und zugehörige Lösungsansätze aus dem Bereich der theoretischen Philosophie ab. Im Großen &amp; Ganzen soll es um die folgenden Problembereiche gehen (der genaue Fokus kann aber gegebenenfalls den in der Gruppe vorhandenen Interessen angepasst werden):<br>1) Wissenschaftsphilosophie und -geschichte: Welche Kriterien spielen bei der Wahl von Theorien eine Rolle?<br>2) Ontologie: Gibt es eine vom menschlichen Erkennen unabhängige Realität? (Realismus vs. Antirealismus)<br>3) Erkenntnistheorie: In welchem Sinn handeln psychologische Zustände und/oder sprachliche Ausdrücke von Dingen? (Intentionalität)<br>4) Metaphysik: Welchen Status haben Naturgesetze und lassen sie sich aus dispositionalen Eigenschaften (Fähigkeien) einzelner Dinge erklären?<br>5) Methodologie/Metaphilosophie: Welche (unterschiedliche) Rollen spielen Philosophie und Wissenschaft in der Kultur insgesamt?<br>Da sich dieser Kurs an Studierende im Master richtet, soll die Auseinandersetzung mit den Themen entsprechend auf fortgeschrittenem Niveau stattfinden, das heißt es soll, einerseits, auf aktuelle Forschungsdebatten (z.B. über "theoretical virtues" oder "dispositions") eingegangen werden, andererseits sollen einige klassische Texte gelesen werden, die gemeinhin als "schwierig" gelten (u.a. von Simone Weil und Hegel).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Bewertung beruht auf fünf Teilleistungen:<br>- Zwei Thesenpapiere zu dem in einer Sitzung besprochenem Text (in zwei verschiedenen der fünf Themenbereiche), die in kurzen mündlichen Präsentationen (von 5 Minuten) vorgestellt werden, aber hauptsächlich als Diskussionsgrundlage dienen sollen.<br>- Zwei kurze schriftliche Ausarbeitungen (zu verschiedenen der fünf Themenbereiche, abzugeben bis spätestens zwei Wochen nach dem Ende des entsprechenden Themenabschnitts) von ungefär 6-8 Seiten (bei gewöhnliche Formatierung), in denen eine Detailfrage aus dem jeweiligen Bereich herausgegriffen und eingehend diskutiert werden soll.<br>- Ein Sitzungsprotokoll, das die mündlichen Präsentationen (nicht die eigene) einer Sitzung und die anschließende Diskussion prägnant (auf 1 Seite) zusammenfasst.<br>Von den zwei Thesenpapieren und schriftlichen Ausarbeitungen wird die zweite Abgabe mehr gewichtet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die beiden schriftlichen Ausarbeitungen zusammengenommen haben in der Berechnung der Gesamtnote ein Gewicht von ungefähr 50% (wovon ca. 20% auf die erste, 30% auf die zweite Ausarbeitung entfallen, aber auch die Verbesserung/Verschlechterung einfließen kann), die Thesenpapiere von 35% (wovon ca. 10% auf das erste, 15% auf das zweite, und jeweils 5% auf die mündlichen Präsentationen entfallen) und das Protokoll von 15%.<br>Leistungen von insgesamt mindestens 50% der Gesamtnote müssen positive bewertet sein, um eine positive Gesamtnote zu erhalten.<br>Außerdem ist natürlich regelmäßige Anwesenheit und Teilnahme an den Diskussionen für eine positive Gesamtnote unbedingt erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Entscheidend für eine gute oder sehr gute Note ist,  möglichst über die bloße Widergabe der Inhalte des/der Text/e (und deren Anordnung) hinauszukommen, und (Ansätze) eine(r) eigenständigen Sichtweise der Themen und Probleme zu entwickeln und mitzuteilen.<br>Leistungen, die sich in einer Wiedergabe des zugrundeliegenden Textes (oder eines Sekundärtextes) erschöpfen, werden entsprechend mit einer Note zwischen "gut" und "genügend" versehen.<br>Nicht genügend werden nur Leistungen gewertet, die keinerlei Verständnis des Textes oder Themas erkennen lassen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Texte für die einzelnen Sitzungen werden gesammelt in einem Semesterplan in der ersten Sitzung vorgestellt und dann Woche für Woche über moodle zugänglich gemacht.<br>Für die erste (hauptsächlich organisatorische) Sitzung ist kein Text vorzubereiten.<br>Für die zweite (erste inhaltliche Sitzung) wird zu lesen sein:<br>Iris Murdoch: "A House of Theory". Wiederabgedruckt in: Ead.: Existentialists and Mystics, pp. 171-186.<p></p>Wer in den Ferien Zeit und Lust hat, kann zur allgemeinen Einstimmung auf den Kurs (je nach philosophischer Neigung) in einem der folgenden Bücher lesen:<br>Hannah Arendt: Vita Activa,<br>Edmund Husserl: Die Krisis der europäischen Wissenschaften,<br>Tim Button: The Limits of Realism,<br>Imogen Dickie: Fixing Reference.<br>(Aus der Vita Active und der Krisis... werden auch im Kurs einzelne Kapitel gelesen werden; die Kenntnis der ganzen Bücher ist dazu keine Voraussetzung.)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Core Topics in Theoretical Philosophy
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180162&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course is part of the entry phase of the MA in philosophy. Students will acquire important background knowledge and skills on five core topics within theoretical philosophy. It is the provisional plan to cover the following five topics: scepticism, truth, intentionality (i.e. mental representation), models of conversation, and testimony.<p></p>This course is in the new “Masterkurs” course format of the new master programme. This means that it comprises 10 ECTS and there are double sessions each week (i.e. twice 90 minutes a week). The course format involves some lecturing, but also discussion as well as composing and presenting written work on which feedback is given and received.<p></p>The course is structured as follows: we will dedicate two weeks to each of the topics. In the first week of each topic, there will be some lecture-style presentation and seminar-style discussion of texts that everyone is expected to study in advance. In the second week on each topic, each student will be expected to compose a short position statement on one question chosen from a list of questions pertaining to the topic. The pre-read position statements will then be debated in class.<p></p>After these five two-week parts, there will be another two weeks in which each participant is asked to choose one of the five topics and to compose and present a 2000 word paper in that area. This paper will be discussed in pre-read sessions, and participants will be able to use the feedback received to revise their paper, before they submit it to the course leader for evaluation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The assessment consists of six components: five short position statements and one 2000 word essay. Each of the five position statements counts for 10% of the grade, and the essay counts for 50%.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirement: regular attendance and completion and of each of the six component assessments. The average grade of the five position statements needs to be 4 or better,, and also the essay needs to receive grade 4 or better. The overall grade will be the weighted average of the grades of the component assessments (i.e. the weight is 10% for each of the position statements and 50% for the essay).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There is no exam, but rather the forms of assessment are those explained above.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The required reading for each session, as well as further suggested reading, will be made available on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kernthemen in praktischer Philosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180156&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs eröffnet die Möglichkeit einer vertieften Auseinandersetzung mit ausgewählten Kernthemen sowie entsprechenden Grundbegriffen der praktischen Philosophie. Konkret behandelt werden Macht/Gewalt, soziale Ordnung, Inklusion/Exklusion, Anerkennung/Missachtung und Verantwortung/Gerechtigkeit. Diese Konzepte werden in Auseinandersetzung mit zentralen Texten aus dem Umkreis der Sozialphilosophie, der politischen Philosophie, der Moralphilosophie und der Gendertheorie sowie der Gewaltforschung behandelt. In methodischer Hinsicht liegt ein Schwerpunkt auf der Negativität derjenigen Erfahrungsräume, in deren Lichte die Tragfähigkeit dieser Grundbegriffe in genealogischer sowie kritischer Hinsicht reflektiert werden muss.<br>Die LV setzt es sich zum Ziel, die behandelten Grundbegriffe im Lichte klassischer Ansätze zu rekonstruieren und ihre Tragfähigkeit im Lichte aktueller Problemlagen und mit Blick auf rezente Debatten kritisch zu reflektieren. Dadurch soll nicht nur ein vertieftes Verständnis dieser Grundbegriffe geschaffen werden, sondern auch die eigenständige weiterführende Arbeit damit in thematischer Hinsicht geübt werden.<p></p>Jede Sitzung umfasst eine Einführung des Lehrenden, akkordierte Präsentationen der Studierenden und weiterführende Diskussionen.<p></p>NB: Der am Ende des Semesters ursprünglich geplante Workshop wird sich aus Gründen der Planbarkeit (insbes. auch wegen der hohen Teilnehmer:innenzahl) nicht realisieren lassen. Wir werden statt dessen im Jänner  einen Schwerpunkt Forschungs- und Schreibpraxis setzen, wobei in den Sitzungen die individuellen Reflexions- und Arbeitsfortschritte präsentiert und diskutiert werden.  (Korr. 24.9.24)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Diese prüfungsimmanente LV beinhaltet eine Reihe von Teilleistungen, die allesamt in unterschiedlicher Gewichtung Eingang die Notengebung  finden:<p></p>1)Vorbereitung von 3 Basistexten;<br>2) Vorbereitung der in den einzelnen Sitzungen behandelten Texte;<br>3) mündliche Präsentation zu einem Themenschwerpunkt, die in einer Gruppe vorbereitet wird;<br>4) individuelle Präsentation im Abschlussworkshop -- [entfällt] [Korr. 24.9.24.];<br>5) schriftliche Ausarbeitung der eigenen Präsentation [zu einer SE-Arbeit] [Erg. 24.9.24]<br>6) kontinuierliche aktive Mitarbeit<br>7) mündliche Besprechung (Feedback)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung erfolgt in folgender Weise [Korr. der Prozentangaben, 24.9.24]:<br>- Vorbereitung der 3 Basistexte (25)<br>- Gemeinsame Vorbereitung und Präsentation von Texten des jeweiligen Themenschwerpunkts (20)<br>- schriftliche Ausarbeitung [des Präsentationsteils zu einer SE-Arbeit oder Erstellung einer eigenständigen SE-Arbeit zu einem anderen, abgesprochenen Thema] [Erg. 24.9.24] (35)<br>- laufende aktive Mitarbeit im SE (20)<br>- mündliche Nachbesprechung<p></p>Die Notengebung bezieht folgende Kriterien ein: a) Exzerpte der Basistexte: 25 Punkte; b) Gemeinsame Präsentation: 20 Punkte; c)  Seminararbeit: 35 Punkte; Aktive Mitarbeit: 20 Punkte. [Korr. 24.9.24]<br>Der Beurteilungsmaßstab ist folgendermaßen gestaltet: Sehr gut: 100-90 Punkte; Gut: 89-80 Punkte; Befriedigend: 79-70 Punkte; Genügend: 69-60 Punkte; Nicht genügend: 59-0 Punkte.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A.APPADURAI, Fear of small numbers: An essay in the geography of anger. Durham 2004<br>H. ARENDT, Macht und Gewalt, München 2000<br>D. BERGOFFEN, "The Flight from Vulnerability", in: H. Landweer, Hilge &amp; I. Marcinski (Hg.), Dem Erleben auf der Spur, Bielefeld: transcript 2016, 137-152<br>C. BRUNNER, Epistemische Gewalt. Bielefeld: Transcript 2020.<br>J. BUTLER, Gefährdetes Leben. Politische Essays, Frankfurt/M. 2005<br>W. CAVANAUGH, The myth of religious violence : secular ideology and the roots of modern conflict, New York: Oxford UP 2009<br>A. CAVARERO, Horrorism. Naming Contemporary Violence, New York 2009<br>M. CREPON, Murderous Consent: On the Accommodation of Violent Death. New York 2019<br>V. DAS, A. KLEINMAN, M. RAMPHELE (eds.), Violence and Subjectivity, Berkeley et al. 2000<br>J. DERRIDA, Gesetzeskraft. der 'mystische Grund der Autorität'. Frankfurt 1991 [Teil I: 7-59]<br>—, Schurken. Zwei Essays über die Vernunft. Frankfurt/M. 2006.<br>F. FANON, Schwarze Haut, weiße Masken, Frankfurt/M: 1980.<br>—, Die Verdammten dieser Erde, Frankfurt/M.: Suhrkamp 1981<br>P. FARMER, 2004. An anthropology of structural violence. Current Anthropology 45/3(2004): 305–317.<br>J. GALTUNG, Strukturelle Gewalt, Reinbek bei Hamburg: Rowohlt 1975<br>A. HIRSCH, Recht auf Gewalt? Spuren philosophischer Gewaltrechtfertigung nach Hobbes, München 2004.<br>A. HONNETH, Kampf um Anerkennung, Frankfurt/M.: Suhrkamp 2010<br>B. LIEBSCH, Unaufhebbare Gewalt: Umrisse einer Anti-Geschichte des Politischen, Weilerswist 2015<br>A. MBEMBE, Politik der Feindschaft. Frankfurt/M. 2017<br>A. V. MURPHY, Violence and the Philosophical Imaginary, New York 2012<br>K. OLIVER, Women as Weapons of War. Iraq, Sex, and the Media. New York 2007<br>J.-P. REEMTSMA, Vertrauen und Gewalt. Versuch über eine besondere Konstellation der Moderne, Hamburg 2008<br>S. SPRINGER, "Violence sits in places? Cultural practice, neoliberal rationalism, and virulent imaginative geographies", Political Geography 30 (2011): 90-98<br>M. STAUDIGL (Hg.), Gesichter der Gewalt, Paderborn 2014<br>—, Phänomenologie der Gewalt, Dordrecht et al.: 2015<br>N. WHITEHEAD, "Violence and cultural order." Daedalus, Winter 2007: 40-50<br>—, "Divine Hunger, The Cannibal War Machine." (available at the internet: <a href="https://www.academia.edu/701130/Divine_Hunger_-_The_Cannibal_War_Machine.">https://www.academia.edu/701130/Divine_Hunger_-_The_Cannibal_War_Machine.</a> Zugriff 15.01.2019) (Spanish print version: Hambre divina: la máquina de guerra caníbal. Mundo Amazónico 4(2013):7-30.<br>M. WIEVIORKA, Die Gewalt, Hamburg 2007<br>S. ŽIŽEK, Gewalt. Sechs abseitige Reflexionen. Berlin 2011</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kernthemen in praktischer Philosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180155&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course offers an advanced survey of core topics in contemporary practical philosophy. We will discuss recent work from moral, social, political, and legal philosophy. We will focus on concepts such as justice, equality, authority, discrimination, rights, and responsibility. Each session will include a lecture by the instructor, student presentations of class material, and group discussions of issues raised in the online forum of the week. In the last two sessions, students are expected to present a draft of their final paper for feedback.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Course assessment is based on the submission of Forum Questions, Forum Responses, in-class Presentation of Course Reading, in-class Presentation of draft Final Paper,  and Final Paper.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance<br>Students are expected to regularly attend class.<br>You must not miss more than 2 sessions.<p></p>Forum Questions<br>Forum Questions should raise a critical point regarding main claims/concepts/arguments of the text.<br>Prepare and upload 2 Forum Questions for 5 sessions.<br>Upload the questions in Moodle for the session of the week by Friday evening.<p></p>Forum Responses<br>Forum Responses will address the critical point raised in Forum Questions.<br>Prepare 2 Forum Responses to 2 Forum Questions for 5 sessions.<br>Upload the Forum Responses on Moodle by Monday evening.<p></p>Please select on Moodle for which sessions you will submit Forum Questions and Responses.<br>Forum Questions and Responses will be graded on a pass/fail basis. Late Forum Questions and Responses will not be graded.<p></p>Presentation of Course Reading<br>Each student will present a required text from the class material and moderate the discussion for the text. Please prepare a presentation of the text around 20 minutes, and questions for discussion. You should assume that other members of class have read the text we are discussing. The aim of the presentation is to go beyond a minimal understanding of the text and initiate a critical discussion.<br>Presentation dates will be allocated in the first week of class.<p></p>Presentation of Final Paper<br>On Weeks 13 and 14, students will present draft papers in class.<br>Please pick a date for your presentation in the first week of class.<p></p>Final Paper<br>The final paper will be 20 pages (1.5 spaced, Times New Roman 12pt.). Please research a question of your choice or pick one that we discuss in class. Students are expected to upload a short proposal in Moodle. I will then give feedback on the proposals.<p></p>Grading<br>Forum Questions and Responses: 20%<br>Presentation of Class Material: 20%<br>Presentation of Draft Final Paper: 20%<br>Final Paper: 40%<p></p>90-100: Very good (1)<br>80-90: Good (2)<br>70-80: Satisfactory (3)<br>60-70: Sufficient (4)<br>&lt;60: Failed (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">At the end of the course, the students should be able to:<br>- Understand and employ central concepts within practical philosophy.<br>- Have a clear idea of different values at play in the philosophical debates within practical philosophy.<br>- Familiarise with the style of philosophical argumentation within practical philosophy.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Anderson, E. (1999) ‘What is the point of Equality?’ Ethics, 109(2) pp. 287-337<br>Appiah, K. A. (1990) ‘Racisms,’ In Anatomy of Racism, edited by David Theo Goldberg. Minneapolis/London: University of Minnesota Press.<br>Arneson, R. (1997) ‘‘Equality and Equality of Opportunity for Welfare,’’ in Equality: Selected Readings, ed. Louis Pojman and Robert Westmoreland (New York: Oxford University Press)<br>Beitz. C (2009) The Idea of Human Rights (Oxford University Press).<br>Buchanan, A. (2002) ‘Political Legitimacy and Democracy’, 112 Ethics, 689-719.<br>Casal, P. (2007). Why Sufficiency Is Not Enough. Ethics, 117(2), 296–326<br>Cohen, G.A. (2008) Rescuing Justice and Equality (Harvard University Press)<br>Delmas, C. (2020) "Uncivil Disobedience". Protest and Dissent: NOMOS LXII, edited by Melissa Schwartzberg (New York University Press), pp. 9-44.<br>Hellman, D. (2008) When is Discrimination Wrong? (Harvard University Press).<br>Miller, D. (2001) ‘Distributing Responsibilities’ The Journal of Political Philosophy 9(4): 453-471.<br>Müller's, Mirjam (2019) ‘Emotional Labour: A Case of Gender-Specific Exploitation’. Critical Review of International Social and Political Philosophy 22(7): 841–62.<br>Nussbaum, M. (2019) Cosmopolitan Tradition: A Flawed but Nobel Ideal (Harvard University Press).<br>Nussbaum, M. C. (1995). Objectification. Philosophy and Public Affairs 24 (4):249-291.<br>Rawls, J. (1999) A Theory of Justice (Harvard University Press).<br>Rawls, J.(2000) The Law of Peoples with The Idea of Public Reason Revisited (Harvard University Press).<br>Raz, J. (1984) The Morality of Freedom (Oxford University Press).<br>Robeyns, I. (2022), Why Limitarianism? Journal of Political Philosophy, 30: 249-270.<br>Scheuerman, W. E.  (2022) Why not uncivil disobedience?, Critical Review of International Social and Political Philosophy, 25:7, 980-999.<br>Seyla, B. (2006) ‘The Philosophical Foundations of Cosmopolitan Norms’ In Another Cosmopolitanism (ed.) Robert Post (Oxford University Press).<br>Singer,P. (1972)  Famine, Affluence and Morality, Philosophy and Public Affairs, 1 (3): 229-243.<br>Tasioulas, J. (2007) 'The Moral Reality of Human Rights', in T. Pogge (ed.), Freedom from Poverty as a Human Right: Who Owes What to the Very Poor? (Oxford University Press).<br>Williams, B. (1973). ‘A Critique of Utilitarianism.’ In Utilitarianism: For and Against, ed. J.J.C. Smart and B. Williams (Cambridge University Press).<br>Young, I. M. (2011) Responsibility for Justice (Oxford University Press).<p></p>A detailed syllabus will be available in the first week of class. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Praktische Forschungsmethoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180198&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this course, you’ll develop skills required to complete various kinds of philosophical project. Ultimately, my goal is that you learn how to be a *professional* philosopher (rather than a professional *philosopher*).<p></p>The course consists of three units:<p></p>1.	*Writing*: In this unit, we’ll discuss how to identify various kinds of philosophical project; in particular, three: (a) a 3-6 thousand word publication (3-6kwp), (b) a 6-9 thousand word publication (6-9kwp), and (c) a 9 thousand+ word publication (9+kwp):<br>We’ll do that by discussing exemplars of philosophical writing, constructing research schedules for publishing philosophical writing of our own, and in participating in a collaborative "writing workshop" (i.e., in seminar).<p></p>2.	*Presenting*: In this unit, we’ll discuss both how to prepare to, and present our research. Ultimately, we’ll have a "mini-conference" in which we each prepare handouts, and present and discuss our research.<p></p>3.	*Publishing*: In this unit, we’ll discuss both how to prepare to, and publish our work. Ideally, by the end of the course, you’ll have something to submit to a journal.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There won't be a final examination. Rather, you will be asked to (a) attend seminar, (b) complete short, weekly assignments designed to prepare you for discussion, (b) present a work-in-progress, and (c) submit a final paper that meets the submission requirements of an academic journal of your choice.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">There will be several kinds of assignments:<p></p>1. Attendance: 10/100 points.<br>2. Weekly assignments: 30/100 points<br>3. Presentations: 30/100 points<br>4. Final papers: 30/100 points<p></p>Performance in each be assessed according to a rubric tailored to each assignment. These will be available to you on the course's website. Generally, though, each assignment will be evaluated on a scale of 1 (Insufficient) to 5 (Excellent).<p></p>Note: Attendance is mandatory, with an exception for two, excused absences. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">N/A</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">All required material will be provided to students on the course's website.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Praktische Forschungsmethoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180146&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course is part of the curriculum for the MA program in Philosophy. The course objective is for students to gain familiarity with, and first hand experience of, various aspects of doing academic research in Philosophy.<p></p>In this course,<br>* Students become familiar with different areas of philosophical research.<br>* Students become familiar with a variety of philosophical methods.<br>* Students gain skills in using research tools such as citation tools, libraries, and archives.<br>* Students learn about “soft” research skills such as communication, time management, and moderating and leading a discussion.<br>* Students practice presenting philosophical work to an audience of researchers and peers.<br>* Students practice giving and receiving feedback on their work with an audience of researchers and peers.<p></p>NB, the language of teaching is English.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">This course is a seminar with continuous assessment (there is no final examination).<p></p>Attendance in seminar is required, please consult the syllabus for exceptions. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>For a passing grade, enrolled students must<p></p>I. Complete assigned readings for each class session, if any.<br>II.  Complete homework assignments in a timely manner.<br>III. Complete the participation requirements. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">N/A</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Readings and related material will be made available on Moodle for enrolled students. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Philosophische Forschung und philosophische Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180145&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Ringvorlesung hat zum Ziel, den Studierenden einen Überblick zu den aktuellen Forschungsschwerpunkten und Forschungsmethoden in der Philosophie zu geben, sowie mit philosophischen Ansätzen bekannt zu machen, die am Institut für Philosophie der Universität Wien vertreten sind. Die Lehrveranstaltung besteht in einer Ringvorlesung bei der jede Woche ein Mitglied des Instituts für Philosophie (ProfessorInnen und Post-Doc-AssistentInnen) seine jeweiligen philosophischen Forschungen, sowie seine Forschungsmethoden vorstellt. Die Vorlesung wird also ein breites Spektrum an philosophischen Ansätzen präsentieren, von der Erkenntnistheorie, Sprachphilosophie und Metaphysik bis zur Ethik und politischen Philosophie. Die Lehrveranstaltung wird es den StudentInnen auch ermöglichen, die präsentierten Ansätze mit den Forschern zu diskutieren. Ziel der Veranstaltung ist es, den Studierenden eine allgemeine und breite Orientierung über aktuelle Forschungsansätze zu geben und sie in aktuelle philosophische Forschungsmethoden einzuführen.<p></p>Methoden:<br>Im Rahmen der Vorlesung werden die verschiedenen Forschungsansätze und Methoden der Vortragenden präsentiert. Jede Vorlesung wird von einer Diskussion gefolgt in der die StudentInnen fragen zu dem jeweiligen Forschungsansatz stellen können. Für die Lehrveranstaltung ist eine regelmäßige Anwesenheit Voraussatzung.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit in den Vorlesungen und schriftliche Prüfung am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Fragen der schriftlichen Prüfung beziehen sich ausschließlich auf die in der Vorlesung präsentierten Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Weitere unterstützende Literatur wird später auf moodle bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Interdisziplinäre Fachdidaktik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180119&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Eigenständige Planung des Unterrichts unter fachdidaktischen Grundsätzen, Unterstützung, Umsetzung des Unterrichts und theoriegeleitete Reflexion (fachlich, didaktisch)<br>- Reflexion des Rollenverständnis als Lehrperson<br>- Verknüpfung von Lehrinhalte mit fachadäquaten (allgemeinen und fachspezifischen)Unterrichtsmethoden<br>- Im Zuge des Seminars analysieren die Studierenden Lehrmaterialien und Schulbücher<br>- Entwicklung von Stundenbilder, kompetenzorientierten Prüfungs- und Maturafragen. Übung im Umgang mit Feedback, Unterrichtsablauf und Störungen, Beobachtung und Analyse des Unterrichtgeschehens über empfohlene oder selbst gesetzte Schwerpunkte<p></p>Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung:<br>Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung der Schulpraxis, Verbindung zu Theorie, Reflexion des Rollenbildes und der Unterrichtseinheiten. Praxisorientierte Auseinandersetzung mit Lehrplan, Unterrichtsplanung, Sicherung des Unterrichtsertrags, Reifeprüfung. Fachdidaktische, theoretische und methodische Fähigkeiten sollen erprobt und erweitert werden.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Präsentation/Simulation und Dokumentation einer bereits gehaltenen oder vorbereiteten Unterrichtssequenz (max. 30Punkte)<br>- vollständiger Praktikumsbericht (max. 50 Punkte)<br>-Aktive Mitarbeit und Peer-Feedback (max. 20 Punkte)<br>Erlaubte Hilfsmittel: alle nötigen Unterlagen; KI Tools sind nur zulässig, wenn sie Teil der methodischen Aufbereitung einer Unterrichtssequenz darstellen und müssen dokumentiert werden.<br>Anwesenheit: max. 2 Fehleinheiten, bitte KEINE Entschuldigungsmail </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um eine positive Beurteilung zu erlangen, müssen alle Teilleitungen erbracht werden.<p></p>- Präsentation/Simulation und Dokumentation einer bereits gehaltenen oder vorbereiteten Unterrichtssequenz (max. 30Punkte)<br>- vollständiger Praktikumsbericht (max. 50 Punkte)<br>-Aktive Mitarbeit und Peer-Feedback (max. 20 Punkte)<p></p>91-100 Punkte: Sehr gut;<br>81-90 Punkte: Gut;<br>71-80 Punkte: Befriedigend;<br>61-70 Punkte: Genügend;<br>60 Punkte oder weniger: Nicht genügend.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diese LV ist prüfungsimmanent. Die Kenntnis des behandelten Stoffes wird daher über die Erbringung der oben genannten Teilleistungen evaluiert.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle approbierten Lehrbücher;<br>Fachliteratur wird im Seminar bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Sportethik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=350194&semester=2024W
Branch: SPL 35 - Sportwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sport- und Ethikstudierende sollen sensibilisiert und befähigt werden, den Wettkampfsport sowie Sportsysteme in besonderer Weise unter dem Gesichtspunkt der formellen und informellen Fairness zu beurteilen, um so auch einen Beitrag für humanen Spitzensport in Sportorganisationen und  -verbänden sowie im schulischen Sportunterricht und als Vereinstrainer/innen leisten zu können.<br>Mit Hilfe philosophisch-ethischer Konzepte als Orientierungsdisziplin für gutes, humanes Handeln, analysiert die Sportethik als Angewandte Ethik und Normenethik sportmoralische Probleme im Wettkampfsport und die Krisenphänomene im Spitzensport, wie Betrug, Doping, Gewalt, Sportsysteme, die viele, schwere Verletzungen zur Folge haben und die Gesundheit nachhaltig schädigen können u. a.<br>Die großen internationalen Sportereignisse wie Olympische und Paralympische Spiele, Fußballeuropa- und -weltmeisterschaften, aber auch der Wettkampfsport in Schülerligen werden hinsichtlich sportlicher Moralprinzipien analysiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine schriftliche Überprüfung des Vorlesungsstoffes. Aus der Prüfung soll neben der Reproduktion auch die selbständige Reflexion und Verarbeitung des Gelernten hervorgehen, so dass die Inhalte dieser Vorlesung flexibel, kritisch und in neuen Zusammenhängen präsentiert werden können. Spezielle Hilfsmittel sind nicht vorgesehen. Beurteilt wird nach einem Punktesystem. Ein Repetitorium prüfungsrelevanter Inhalte sowie der Prüfungsmethode wird am Semesterende angeboten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erreichen von mind. 51% der erreichbaren 100 % bei der schriftlichen Prüfung für eine positive Note;<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1 (sehr gut) 88-100 %<br>2 (gut) 75,5-87,5 %<br>3 (befriedigend) 63-75 %<br>4 (genügend) 51-62,5 %<br>5 (nicht genügend) 0-50 %<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung, Diskussion, nach Möglichkeit Vortragende zu speziellen sportethischen Problemen, wie Wettbetrug, Doping, Begleitung und Führung von jungen Spitzensportlerinnen und Spitzensportlern u.a. bilden methodische Elemente der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Maier, B.: Dictionarium der Sportethik, 2., erw., stark überarb. Aufl., Redaktion und Mitarbeit: P. R. Tarmann. Mit Beiträgen von M. Bammer, D. Müller und P. R. Tarmann (2022)<br>- Lexikon der Ethik im Sport . Hrsg.: O. Grupe u. D. Mieth (1998)<br>- Düwell, M. u.a..Hrsg.: Handbuch Ethik (2003/3)<br>- Anzenbacher, A.: Einführung in die Ethik (2003/3)<br>- Ernst, St.: Grundfragen theologischer Ethik. Eine Einführung (2009)<br>- Franke, E.: Ethik im Sport (2011)<br>- Lenk, H.: Erfolg oder Fairness? Leistungssport zwischen Ethik und Technik (2010/2)<br>- Maier, B.: Sport – Ethik – Religion. Eine kleine „ summa ethica athletica“<br>- Ders.: Beste/r sein und doch fair. Sportlicher Erfolg ohne Egoismus (2007)<br>- Ders.: Doping oder Sport (2008). Mitherausgeber: E. Meinberg<br>- Ders.: Menschenrechtsethos im Sport. Wissenschaftliche Enquete zu Fragen der Sportethik (2012)<br>- Meinberg, E.: Dopingsport im Brennpunkt der Ethik (2005)<br>- Pauer-Studer, H.: Einführung in die Ethik (2003)<br>- Pawlenka, Cl.: Utilitarismus und Sportethik (2002)<br>- Pieper, A.: Einführung in die Ethik (2017)<br>- Schockenhoff, E.: Grundlegung der Ethik. Ein theologischer Entwurf (2007)<p></p>(Auswahl; weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung vorgestellt)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Geschichte der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200236&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">DIe Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über die wichtigsten Begriffsbildungen und Konzeptualisierungen der Psychologie von Aristoteles bis Sigmund Freud. Im Zentrum stehen die epistemologischen Grundfragen: Was ist der Gegenstand der Psychologie? Und was ist ihre Methode?<br>Der historische Überblick zeigt, wie die Psychologie im Spannungsverhältnis zwischen Philosophie und Biologie ein Diskursfeld ganz eigener Art bildet, in welchem metaphysische Begriffe mit empirischen Methoden kurzgeschlossen werden. Daraus entstehen Fragen wie: In welchem Verhältnis stehen Seele und Körper? Kann eine Seele "krank" werden wie ein Körper? Was kann man über Seelen verlässlich wissen? Äußern sich Seelen im "Verhalten"? etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle wird (aller Voraussicht nach) über eine schriftliche Prüfung in der letzten VO-Einheit durchgeführt. Für die Prüfung ist eine Anmeldung via u:space erforderlich.<p></p>Zur Prüfung werden 20 Fragen gestellt: 18 Fragen im MC-Format, wobei immer nur eine Antwortmöglichkeit richtig ist. (d.h. single-choice nach deutschsprachiger Auffassung) und 2 offene Fragen.<br>Pro richtiger MC-Frage gibt es 1 Punkt, pro richtiger offener Frage gibt es 3 Punkte zu ergattern.<br>Die Prüfungsdauer beträgt 1,5 Stunden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Noten werden nach folgendem Schlüssel ermittelt:<p></p>24 - 22 Punkte: sehr gut<br>21 - 19 Punkte: gut<br>18 - 16 Punkte: befriedigend<br>15 - 13 Punkte: genügend<br>12 - 0 Punkte: nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">alles in der LV Vorgetragene</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fancher, Raymond E. and Alexandra Rutherford: Pioneers of Psychology, A history, New York/London: Norton &amp; Company, 2012 [5th edition]<br>Benetka, Gerhard: Denkstile der Psychologie. Das 19. Jahrhundert. Wien: WUV 2002<br>Reed, Edward S: From Soul to Mind. The Emergence of Psychology, from Erasmus Darwin to William James, New Haven: Yale University Press 1997<br>Jasanoff, Alan: The Biological Mind. How brain, body, and environment collaborate to make us who we are. New York: Basic Book 2018<br>Kandel, Eric: Das Zeitalter der Erkenntnis. München: Siedler 2012<br>Schönpflug, Wolfgang: Geschichte und Systematik der Psychologie, Weinheim: Beltz 2013<br>Lück, Helmut E. und Susanne Guski-Leinwand: Geschichte der Psychologie. Strömungen, Schulen, Entwicklungen, Stuttgart: Kohlhammer 2014</div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachdidaktik Philosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=180114&semester=2024W
Branch: SPL 18 - Philosophie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar soll als Teil der Fachdidaktik sowohl den Praxisbezug zum Philosophieunterricht als auch die Reflexion auf dessen theoretische Grundlagen (FD-Modelle) herstellen; d. h. dass Themenbereiche dem Lehrplan entnommen werden und im Unterricht verwendbar sind. Aufgrund des Lehrplanes, des Wahlpflichtfaches Psychologie, Pädagogik und Philosophie sowie der Reifeprüfung mit den Möglichkeiten von fächerübergreifenden bzw. ergänzenden Fragestellungen werden auch fächerübergreifende Themen explizit behandelt. Weiters wird auf fachdidaktische Modelle, auf Kompetenzen im PP-Unterricht sowie auf audiovisuelle Medien eingegangen. Schwerpunktthema des Semesters ist die Verwendung von philosophischen Parabeln im Unterricht, die Thematik ist dem Lehrplan entnommen und die einzelnen Abschnitte sind im Unterricht verwendbar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitwirken bei Diskussionen, Erarbeitung eines Stundenbildes im Team und Umsetzung in Form eines Microteachings, Jahresplanung, Seminararbeit (fachwissenschaftliche und fachdidaktische Auseinandersetzung).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen maximal zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<br>- Seminararbeit<p></p>Gewichtung der zu erbringenden Leistungen:<br>- Aktive Teilnahme: 20% der Endnote<br>- Referat: 40% der Endnote<br>- Seminararbeit: 40% der Endnote<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60% erforderlich, wobei alle Teilleistungen für das Erlangen einer positiven Abschlussnote erbracht werden müssen.<br>1 (sehr gut) 100-90 %<br>2 (gut) 89-81 %<br>3 (befriedigend) 80-71 %<br>4 (genügend) 70-60 %<br>5 (nicht genügend) 59-0 %<p></p>Beachtet werden die inhaltliche und die formale Qualität der mündlichen und schriftlichen Leistungen.<br>Inhaltliche Qualität: Fähigkeit, Inhalte verständlich darzustellen und zu kontextualisieren. Anwendung wichtiger Begriffe. Fähigkeit, aktuelle, unterrichtsrelevante Themen mit philosophischen, psychologischen und ethischen Fragen zu konfrontieren. Fähigkeit, Inhalte eigenständig und zugleich mit Präzision sowie kompetenter Verwendung von Fachtermini zu erklären. Fähigkeit, argumentative Strukturen zu rekonstruieren. Fähigkeit, Rückfragen angemessen zu beantworten.<br>Formale Qualität: korrekte Sprache, Klarheit, Verständlichkeit, kompetente Verwendung von Fachtermini, Angemessenheit der Beiträge zur Diskussion.<br>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass eine automatisierte Plagiatsprüfungs-Software alle von Ihnen auf Moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dieses SE ist prüfungsimmanent. Die Kenntnis des behandelten Stoffes wird daher über die Erbringung der oben genannten Teilleistungen evaluiert.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle approbierten Lehrbücher;<br>Fachliteratur wird im Seminar bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


