# Lectures

Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200128&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte: Die Studierenden kennen vertiefende Forschungsliteratur aus dem Bereich Entwicklungspsychologie, insbesondere aus der Scheidungs- und Trennungsforschung.<br>Sie sind in der Lage, sich mit aktueller und klassischer Literatur kritisch auseinanderzusetzen und Implikationen für Fragestellungen in diesen Bereichen abzuleiten.<br>Methoden: Referate, Arbeitsgruppen, schriftliche Seminararbeiten, Diskussionen, Peer-Feedback usw.<br>Weitere Infos erhalten die Angemeldeten v.a. auch über das Moodle zu diesem Seminar bzw. Aussendungen über dieses Moodle.<br>(Sollten Sie auf einem Wartelistenplatz stehen und gegebenenfalls einen freigewordenen Platz wahrnehmen wollen, kommen Sie bitte zur Vorbesprechung, am 8.10.2024, 11:30, vor Ort, in den HS E.)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Referat, schriftl. Arbeit - insbesondere unter Befolgung der für die Psychologie geltenden formalen Richtlinien zur Manuskriptgestaltung; Beteiligung im Moodle;<br>spätester Abgabetermin für Seminararbeiten: 14. Jänner 2025 (empfohlen: bald nach dem Referat);</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Anwesenheit (max. zwei Mal Fehlen ist gestattet); gegebenenfalls, z. B. bei längerer Krankheit, sind Ersatzleitungen nach Vereinbarung zu erbringen;<br>Abhaltung eines Referats (und Hochladen im Moodle) bzw. Gestaltung einer Einheit, Abgabe einer Seminararbeit (Hochladen im Moodle);<br>Beurteilungsmaßstab:<br>in die Beurteilung fließen ein: kritisches Mitdenken, die Mitarbeit/Diskussion in den Einheiten, Bereitschaft zum Peer-Feedback, aber auch Forumsbeiträge im Moodle (Zahl, Qualität); das eigene Referat (Inhalte, Strukturierung und Gestaltung der Folien, Art der Präsentation etc.); schriftl. Seminarbericht (Inhalte, Strukturierung, Einhaltung der formalen Richtlinien wie richtige Zitierung und korrekt erstelltes Literaturverzeichnis).<br>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software "Turnitin" den von Ihnen im Moodle eingereichten Seminarbericht prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte des Seminars (s.o.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mortelmans, D. (Ed.). (2020). Divorce in Europe. New insights in trends, causes and consequences of relation break-ups. Cham: Springer Open. doi: <a href="http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-25838-2">http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-25838-2</a><br>Werneck, H. &amp; Werneck-Rohrer, S. (Hrsg.). (2011). Psychologie der Scheidung und Trennung. Theoretische Modelle, empirische Befunde und Implikationen für die Praxis (2. Aufl.). Facultas Universitätsverlag.<br>Zartler, U., Wilk, L. &amp; Kränzl-Nagl, R. (Hrsg.). (2004). Wenn Eltern sich trennen. Wie Kinder, Frauen und Männer Scheidung erleben. Campus.<br>usw.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200127&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung befasst sich mit gängigen Intelligenztests für Kinder im Schulalter. Vor dem Hintergrund entwicklungspsychologischer Erkenntnisse über die kognitive Entwicklung im Schulalter und aktuellen Intelligenztheorien sollen die Verfahren analysiert und auf ihre Testgüte geprüft werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit und Mitarbeit in den Meetings, Literaturrecherche, Präsentation, Handout<br>Die Verwendung von KI-Tools ist nicht erlaubt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und Mitarbeit: 20%<br>Literaturrecherche 20%<br>Präsentation 40%<br>Handout 20%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200125&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">A) Seminarbeschreibung<br>Das Seminar findet in Kooperation mit dem Sigmund Freud Museum (Wien, Berggasse 19) und in seinen Räumlichkeiten statt. Im Rahmen des Seminars werden zwei Führungen von der wissenschaftlichen Leiterin des Museums durchgeführt. Im Fokus des Seminars stehen die beim Museumsbesuch empfundenen Emotionen und deren Ursachen und Wirkungen. Dabei werden Konzepte aus der Forschung zu Lern- und Leistungsemotionen auf den Kontext des Museumsbesuchs übertragen. Es werden emotionspsychologische Grundlagen vermittelt und diskutiert – Präsentationen durch die Studierenden werden explizit nicht stattfinden. Im Rahmen des Seminars wird am Sigmund Freud Museum eine qualitative Interviewstudie zum Erleben von Emotionen im Museum durchgeführt. Die Daten werden gemeinsam ausgewertet und mit den Mitarbeiter*innen des Museums diskutiert.<br>B) Lernziele<br>Inhalte<br>- Museen als Bildungseinrichtungen<br>- Kennenlernen des Sigmund Freud Museums<br>- Phänomenologie, Ursachen und Wirkungen von Emotionen – insbesondere im Museum<br>- Arten von Emotionen – z.B. Lern- und Leistungsemotionen, epistemische Emotionen<br>- Datenerhebung<br>-  Datenauswertung<p></p>Kompetenzen<br>- Relevanz von Emotionen in Bildungseinrichtungen erkennen<br>- Anwendbares Wissen zu Lern- und Leistungsemotionen und zu Emotionen im Museum<br>- Emotionsdaten erheben, auswerten und interpretieren können<br>- Implikationen/Optimierungen aus den Daten ableiten können<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anforderungen an die Teilnehmer*innen / Benotung<br>1.	Anwesenheit (immer, außer bei Krankheit oder begründeter Entschuldigung) – u.a. wichtig wegen Diskussion und Feedback.<br>2.	Lesen der Texte / Mitarbeit<br>3.	Datenerhebung und Datenauswertung (qualitative Interviews) am Sigmund Freud Museum<br>- Vorbereitung der Datenerhebung<br>- Datenerhebung<br>- Transkribieren und Datenanalyse<br>- Vorstellung der Ergebnisse – Entwicklung von Optimierungsvorschlägen<br>4.	Seminararbeit<br>- Thema: Emotionen im Sigmund Freud Museum (eigene Schwerpunktsetzung möglich)<br>- In sich stimmige und abgeschlossene Behandlung des gewählten Themas – Fokus mehr oder weniger breit möglich<br>- Evtl. (aber nicht zwingend) Bezug zu den erhobenen Daten (auf der Basis der gemeinsamen Analysen oder weiterer, vertiefter Analysen)<br>- Sprachliche Klarheit und Korrektheit<br>- Klare Strukturierung der Arbeit<br>- Umfang: 2000 Wörter Fließtext (+/- 10%) [zur Einschätzung des Umfangs: d.h. ca. 5 Seiten,<br>- Zeilenabstand 1.5, Times New Roman 12; Referenzen im APA7-Style]<p></p>Arbeitsaufwand in Stunden (grober Richtwert)<br>1 ECTS = 25 Stunden Arbeitsaufwand à 60 Minuten pro Semester (inkl. Teilnahme an Präsenzterminen, Vorbereitung und Durchführung von Aufgabenstellungen etc.)<p></p>Arbeitsaufwand	Stunden<br>Teilnahme an Präsenzterminen 15 h<br>Vorbereitung LV-Einheiten (Pflichtlektüre) 20 h<br>Individual/Gruppenarbeit 30 h<br>Seminararbeit schreiben (Individualaufgabe) 35 h<br>Summe 100 h<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">s. oben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Del Chiappa, G., Andreu, L., &amp; Gallarza, M. G. (2014). Emotions and visitors’ satisfaction at a museum. International Journal of Culture, Tourism and Hospitality Research,8(4), 420–431. <a href="https://doi.org/10.1108/IJCTHR-03-2014-0024">https://doi.org/10.1108/IJCTHR-03-2014-0024</a><p></p>Frenzel, A. C., Goetz, T., &amp; Pekrun, R. (2020). Emotionen. In E. Wild &amp; J. Möller (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (3., vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage, S. 211-234). Heidelberg: Springer.<p></p>Goetz, T., Frenzel, A. C., Stockinger, K., Lipnevich, A. A., Stempfer, L., &amp; Pekrun, R. (2023). Emotions in education. In: R. J. Tierney, F. Rizvi., &amp; K. Erkican (Eds.), International Encyclopedia of Education (vol. 6, 4th edition; pp. 149-161). Amsterdam: Elsevier. <a href="https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.14032-1">https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.14032-1</a><p></p>Götz, T., Adam, C., Vornholt, C., &amp; Bruckner, S. (2023). „Emotionen im Museum“ – Ergebnisse der Studie. Unveröffentlichtes internes Paper, Fakultät für Psychologie, Universität Wien.<p></p>Mayring, P. (2022). Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken (13. Auflage). Weinheim: Beltz.<p></p>NEMO - The Network of European Museum Organisations Deutscher Museumsbund e.V. (2021). Emotions and Learning in Museums. <a href="https://www.ne-mo.org/fileadmin/Dateien/public/Publications/NEMO_Emotions_and_Learning_in_Museums_WG-LEM_02.2021.pdf">https://www.ne-mo.org/fileadmin/Dateien/public/Publications/NEMO_Emotions_and_Learning_in_Museums_WG-LEM_02.2021.pdf</a><p></p>Pekrun, R., Muis, K. R., Frenzel, A. C., &amp; Goetz, T. (2018). Emotions at School. New York: Routledge.<p></p>Spiel, C., Wagner, P., Götz, T., Lüftenegger, M., &amp; Schober, B. (2022). Bildungspsychologie: Konzeption, Strukturmodell, Stellenwert und Perspektiven. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober, Bildungspsychologie. Ein Lehrbuch (2., vollständig überarbeitete Auflage, S. 11-28). Göttingen: Hogrefe.<p></p>Varutti, Marzia (2022) The emotional turn in museum practice. In: ICOM news, 2022. <a href="https://archive-ouverte.unige.ch/unige:164242">https://archive-ouverte.unige.ch/unige:164242</a><br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200234&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Element 1: 2 x team presentations (2 x 10% = 20%)<p></p>Teams will be expected to do two 15-minute presentations. The first presentation will outline your research ideas and questions based on a) theory and literature and b) the data available in the PANS (i.e. the core of the pre-registration). The second presentation will outline descriptive and modelling results based on the planned analysis of the selected part of the PANS data (i.e. the core of the final paper).<p></p>Team talk 1: 14th November 2024<br>Team talk 2: 16th January 2025<p></p>Each team talk will be scored 1-10 (with 10% of the final grade assigned to each talk).<br>All team members are expected to attend and be part of the presentation (unless sick etc.).<p></p>Element 2: Pre-registration protocol (20%)<p></p>The Pre-registration protocol is a detailed research plan of what you will do in your research project. It will include: a) a brief rationale – what are you are looking at and why is what you are doing new and original (based on a brief review of the literature), b) specific research hypotheses and/or research questions; c) planned method – including approximate sample (based on the available PANS data), overview of the PANS data collection methods, and materials you will be looking at (i.e. survey questions etc.); and d) a statistics/analysis plan – how will you analyze the PANS data to answer your Hypotheses &amp; Research Questions. To structure the Pre-registration protocol, we will use the Open Science Framework’s pre-registration template.<p></p>Pre-registrations are increasingly important in psychology (and science more generally) because they aid open science and reduces the chances of subsequent data manipulation (intentional or unintentional) to support specific hypotheses. For more details see here: <a href="https://www.cos.io/initiatives/prereg.">https://www.cos.io/initiatives/prereg.</a><p></p>Each team will write a pre-registration protocol and submit it as a team. The pre-registration protocol should be APA style, maximum 2,000 words long, and can include up to 2 Tables and 2 Figures, and a maximum of 20 references. It will also contain an Author Contribution Statement outlining who did which aspects of the pre-registration (examples will be discussed in class).<p></p>The grade for the pre-registration protocol will count 25% towards your final grade for the course.<p></p>Draft pre-registration (one per team)<br>Submit via Moodle by 8th Nov, 23:59<p></p> <br>Element 3: Research report/paper (50%)<p></p>The final report will be in the form of a draft research paper formatted in the same style as would be expected for a peer-reviewed journal. The paper should be APA style, maximum 5,000 words long (remember the intro and methods will already be largely written as part of the pre-reg), and can include up to 4 Tables and 4 Figures, and a maximum of 60 references. It will also contain an Author Contribution Statement outlining who did which aspects of the research report.<p></p>The grade for the final report will count 50% towards your final grade for the course.<p></p>Submit via Moodle by 14th Feb, 23:59<p></p>One member of the team will submit 1) the pre-reg, and 2) the final report as a .doc or .docx file via Moodle. The marking rubric for the reports will be available via Moodle.<p></p>Element 4: Class participation (10%)<br>Your in-class participation including active discussion, feedback, and paper reading will count towards 10% of your final grade for this course.<p></p>NOTE. Replicating what happens with real research papers, each team will deliver two presentations together and will submit one pre-registration and one final report as a team and so will receive the same grade. The Author Contribution Statement will be used to follow up any issues regarding unequal contribution. In cases of doubt, students may be asked to undergo an oral interview to explain the project and their contribution. Weekly sessions with the teaching team should mean this does not become a problem as we will work with each team from the start to ensure equity and fairness. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">No Exam. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"></div>
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200149&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar ist, zusammen mit dem TEWA 2 im SoSe 2025, als aufbauende Lehrveranstaltung konzipiert, in der Studierende sich mit (kritisch-)sozialwissenschaftlichen Perspektiven auf gesellschaftlich und psychologisch relevante Phänomene beschäftigen und ihre Auseinandersetzung mit qualitativen Forschungszugängen vertiefen können. Es bietet somit eine Gelegenheit, sich auf ein qualitatives Masterarbeitsprojekt vorbereiten: Die Studierenden arbeiten über den Zeitraum von zwei Semestern unter Anleitung in Kleingruppen an einem eigenständigen kleinen Forschungsprojekt und durchlaufen dabei alle Phasen des Forschungsprozesses.<p></p>Der thematische Fokus wird in diesem Studienjahr auf kulturpsychologisch relevanten Fragen im Zusammenhang mit den planetaren Krisen unserer Zeit als Bestandteil einer „ökonomisch-ökologisch-politisch-psychologischen Quadrupelkrise“ (Rosa 2019) liegen, insbesondere vor dem Hintergrund aktueller (sozialwissenschaftlicher) Diskurse rund um die Notwendigkeit einer tiefgreifenden sozial-ökologischen Umgestaltung unserer Gesellschaft (Dörre et al., 2019) und einer veränderten (resonanten) Weltbeziehung (Rosa, 2016).<p></p>Im Wintersemester liegt der Schwerpunkt darauf, zunächst gemeinsam einen Überblick über relevante theoretische und metho(dolog)ische Perspektiven sowie empirische Arbeiten zu gewinnen. Parallel entwickeln die Studierenden innerhalb dieses noch breiten thematischen Rahmens – auf Basis eigener Interessen, Erfahrungen und Beobachtungen kooperativ (in Kleingruppen) ein eigenes Erkenntnisinteresse und erarbeiten eine – im Spektrum qualitativer Verfahren – empirisch bearbeitbare Fragestellung sowie ein Design zur Umsetzung des Forschungsanliegens. Da qualitative Forschungsprozesse idealerweise eine zirkuläre Struktur haben, in der Theorie und Empirie einander wechselseitig informieren, und viel Zeit brauchen, wird empfohlen, früh und durchaus bereits im WiSe mit eigenständigen Felderkundungen zu beginnen (Suche nach Wegen ins Feld inkl. Beobachtungen und Feldgesprächen und ggf. bereits Gewinnung von Studienteilnehmer*innen).<p></p>Bis zum Ende des Wintersemesters verfassen die Studierenden im Team eine schriftliche Abschlussarbeit, die ihre theoretische, methodologische und ggf. empirische Annäherung an ihr konkretes Erkenntnisinteresse dokumentiert, einen Überblick und eine kritische Analyse relevanter Literatur gibt sowie eine Skizze für eine empirische Studie zur Untersuchung ihrer Forschungsfrage enthält.<p></p>Die übergeordneten Zielsetzungen des Seminars bestehen darin,<br>• theoretische Perspektiven kennenzulernen, die es erlauben, psychologisch relevante Phänomene in ihren vielschichtigen Kontexten und unter Berücksichtigung der darin eingebetteten sozialen Ungleichheiten und Machtstrukturen zu erfassen<br>• theoretische Kenntnisse und praktische Erfahrunge mit qualitativen Forschungszugängen zu vertiefen<br>• eine „qualitative Forschungshaltung“ und eine Haltung kritischer Reflexivität in Bezug auf den eigenen Standort und die damit verbundenen impliziten Denkgewohnheiten (weiter zu) entwickeln<br>• Formen des kollaborativen Arbeitens inkl. einer kritisch-wertschätzenden Feedback- und „Fehler“-Kultur einzuüben<br>• eigene forschungs- und lehrsettingbezogene sowie feldbezogenen Gefühle zu reflektieren und für den Verstehensprozess fruchtbar zu machen<br>• grundlegende Fähigkeiten im Bereich des wissenschaftlichen Arbeitens zu festigen<p></p>Didaktisch orientiert sich das Seminar am Konzept der „Agilen Didaktik“ (d.h. Entscheidungen über die konkrete Gestaltung der Seminareinheiten werden im Sinne einer strukturierten Improvisation prozesshaft und auf Basis eines fortlaufenden Dialogs mit den Studierenden getroffen) und am Konzept der „Forschungswerkstatt“: das Seminar ist dabei Ort einer vielschichtigen gemeinsamen, sich wiederholenden Praxis, in die die Studierenden sich allmählich einüben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus der Beurteilung:<br>•	der Beteiligung am Diskurs und der Zusammenarbeit auf Seminarebene und auf Arbeitsgruppenebene (in den Einheiten und auf Moodle)<br>•	der Erledigung von (individuellen oder kollaborativen) Arbeitsaufträgen zwischen den Einheiten<br>•	der formalen und inhaltlichen Qualität der Abschlussarbeit<br>•	zweier schriftlicher Reviews auf die Abschlussarbeiten anderer Arbeitsgruppen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestvoraussetzungen für eine positive Gesamtnote sind die regelmäßige Teilnahme vor Ort in der LV (zwei Einheiten dürfen versäumt werden), das Erbringen aller Teilleistungen sowie eine Gesamtbeurteilung von min. Genügend.<p></p>Das Seminar setzt zudem die Bereitschaft voraus, sich mit teils auch umfangreicheren sozialwissenschaftlichen Texten zum oben genannten Themenfeld auseinanderzusetzen, sich am interaktiven Charakter der LV zu beteiligen, in Kleingruppen zusammenzuarbeiten und sich auf die Offenheit der didaktischen Konzeption sowie qualitativer Forschungsprozesse (inkl. der damit einhergehenden Ungewissheiten) einzulassen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine LV mit immanentem Prüfungscharakter. Die oben genannten Teilleistungen werden auf Basis der in der LV besprochenen Inhalte sowie der im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellten Literatur und Unterlagen erbracht.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfehlung für einen Einstieg bzw. eine erste Inspiration zum thematischen Schwerpunkt:<p></p>Becker, M. &amp; Reinicke, M. (Hrsg.) (2018). Anders wachsen! Von der Krise der kapitalistischen Wachstumsgesellschaft und Ansätzen einer Transformation. oekom Verlag.<p></p>Dörre, K., Rosa, H., Becker, K., Bose, S. &amp; Seyd, B. (Hrsg.) (2019). Große Transformation? Zur Zukunft moderner Gesellschaften. Springer VS.<p></p>Zum Hinein-Hören: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=XIdvK-qyjfs">https://www.youtube.com/watch?v=XIdvK-qyjfs</a><br>(Hartmut Rosa zu Gast im Podcast „Jung &amp; Naiv“)<p></p>Weitere Literatur:<p></p>Rosa, H. (2013). Beschleunigung und Entfremdung. Entwurf einer kritischen Theorie spätmoderner Zeitlichkeit. Suhrkamp.<p></p>Rosa, H. (2017). Resonanz. Eine Soziologie der Weltbeziehung. Suhrkamp.<p></p>Rosa, H. (2024). Beschleunigen wir die Resonanz! Bildung und Erziehung im Anthropozän: Gespräche mit Nathanaël Wallenhorst. Suhrkamp.<p></p>Rosie, M. (2024) Situierte Subjekte. Resonanz als ethische Kritik der Moderne. Transcript<p></p>Basisliteratur:<p></p>Przyborski, A. &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5., überarb. u. erw. Aufl.). Oldenburg.<p></p>Riegler, J. (2019). Die Erkenntniswerkzeuge zum Erkenntnisgegenstand machen. Ein Impuls zum Umgang mit gegenstandsbezogener Literatur im Kontext qualitativer Forschungsarbeiten. Journal für Psychologie, 27(1), 98–122. <a href="https://journal-fuer-psychologie.de/article/view/661/786">https://journal-fuer-psychologie.de/article/view/661/786</a><p></p>Slunecko, T. (2017). Beobachtungen auf der eigenen Spur. Bemerkungen zu einem für die Wiener kulturpsychologische Schule charakteristischen Motiv. In T. Slunecko, M. Wieser, &amp; A. Przborski (Hrsg.), Kulturpsychologie in Wien (pp. 27–54). Facultas.<p></p>Straub, J. &amp; Chakkarath, P. (2020). Kulturpsychologie. In: G. Mey &amp; K. Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (S.283-304). Wiesbaden.<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben bzw. von den Studierenden selbst entlang ihrer gewählten Schwerpunkte recherchiert.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200122&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem 2-semestrigen Seminar (SoSe 2024 &amp; WiSe 2024/25) erfolgt eine vertiefte theoretische und empirische Auseinandersetzung mit aktuellen Themengebieten der Arbeits- und Organisationspsychologie. Die Studierenden sollen durch die aktive Gestaltung aller Phasen des Forschungsprozesses mit der arbeits- und organisationspsychologischen Forschung vertraut und somit auf die Bearbeitung Ihrer Masterarbeit vorbereitet werden. Dazu gehört die Literatursuche und die Auswahl und Aufbereitung der Literatur, die angeleitete Entwicklung einer Forschungsfragestellung &amp; die Ableitung von Hypothesen, die Planung und Durchführung einer empirischen Untersuchung sowie die Auswertung der erhobenen Daten und die wissenschaftliche Präsentation der Ergebnisse.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">WiSe 2024/25:<br>Bearbeitung der Aufgaben für die jeweiligen Sitzungen, Erstellung eines wissenschaftlichen Berichts pro Kleingruppe &amp; eines wissenschaftlichen Posters pro Kleingruppe</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">WiSe 2024/25:<br>Benotet werden die aktive Mitarbeit und Anwesenheit (vor Ort oder online) im Seminar (25%), das wissenschaftliche Poster (25%, Kleingruppenleistung) und der Abschlussbericht (50%, Kleingruppenleistung).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Überblick über den relevanten Teil der wissenschaftlichen Literatur gewinnen, um Forschungsfragestellung und Hypothesen abzuleiten; Design, Planung &amp; Durchführung einer empirischen Studie; Aufbereitung &amp; Auswertung der erhobenen Daten; Präsentation der Ergebnisse</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200120&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Umgang mit wissenschaftlicher Literatur und die Entwicklung einer eigenen empirischen Studie sind Schlüsselkompetenzen in der Wissenschaft. Dazu gehören die Literaturrecherche, die gezielte Textauswahl und das professionelle Lesen von Literatur ebenso wie das schriftliche Verfassen eines Überblicks über ein Forschungsfeld sowie die Entwicklung von Hypothesen und eigenen Forschungsdesigns. Diese Kernkompetenzen werden im Seminar vermittelt.<p></p>Die Studierenden sollen nach erfolgreichem Abschluss des Seminars in der Lage sein, sich einen Überblick über ein Forschungsgebiet zu verschaffen, eigenständig Hypothesen für ein Forschungsprojekt abzuleiten und ein Forschungsdesign zur Untersuchung dieser Hypothesen zu entwickeln.<br>In Teil 1 der Lehrveranstaltung (Wintersemester) lernen die Studierenden, eine Forschungslücke zu identifizieren, einen theoretischen Hintergrund aufzubauen, Hypothesen zu formulieren, eine Studie zu planen und diese als Konzept schriftlich darzulegen und zu präregistrieren.<br>Im zweiten Teil der Lehrveranstaltung (Sommersemester) führen die Studierenden in Kleingruppen eine empirische Studie durch, werten die Ergebnisse aus und verfassen einen Forschungsbericht.<p></p>Thematisch beschäftigen sich die Studien mit Fragestellungen aus dem Bereich der sozialen Kognition und des Konsumverhaltens. Die Studien bieten eine sehr gute Möglichkeit, sich auf eine Masterarbeit in diesem Themenbereich vorzubereiten. Themen für Masterarbeiten finden Sie unter dem Punkt „Applied Social Psychology and Consumer Research“ auf der Homepage für Masterarbeiten unseres Masterschwerpunktes:<p></p><a href="https://aows-master.univie.ac.at/teaching/masters-theses/">https://aows-master.univie.ac.at/teaching/masters-theses/</a><p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Mitarbeit, Hausaufgaben, Präsentation<br>•	Schriftliches Studienkonzept, bestehend aus Einleitung, Theorieteil, Forschungsfragen, Hypothesen und geplanten Methoden<br>•	Erstellen einer ersten Version eines Antrags für das „Departmental Review Board“ und einer Präregistrierung für die geplante Studie </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Pflichtanforderung<br>•	Anwesenheit (maximal zweimaliges Fehlen)<p></p>Grundlage der Beurteilung<br>•	Mitarbeit, Hausaufgaben, Präsentation<br>•	Schriftliches Studienkonzept, bestehend aus Einleitung, Theorieteil, Forschungsfragen, Hypothesen und geplanten Methoden<br>•	Erstellen einer ersten Version eines Antrags für das „Departmental Review Board“ und einer Präregistrierung für die geplante Studie<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es werden anspruchsvolle wissenschaftliche Texte mit dem Ziel rezipiert, einen Überblick über einen eingegrenzten Bereich der Literatur zu gewinnen und Hypothesen für eine eigene Forschungsarbeit abzuleiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fiedler, K., &amp; Wänke, M. (2009). The cognitive-ecological approach to rationality in social psychology. Social Cognition, 27(5), 699–732. <a href="https://doi.org/10.1521/soco.2009.27.5.699">https://doi.org/10.1521/soco.2009.27.5.699</a><p></p>Weitere ausgewählte Forschungsartikel zu den einzelnen Themen werden im Seminar vorgestellt. Die Studierenden recherchieren außerdem Literatur, die für ihr jeweiliges Thema relevant ist.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200114&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Thema: „Soziale Nachhaltigkeit im (Berufs-)Leben: Welche beruflichen, persönlichen und sozialen Ressourcen vor negativen gesundheitlichen Auswirkungen beim Übergang vom Beruf in die Pension schützen können“.<p></p>In diesem zweisemestrigen Seminar (SS2024 &amp; WS2024/25) erfolgt eine vertiefte theoretische und empirische Auseinandersetzung mit einem aktuellen Themengebiet der Arbeits- und Organisationspsychologie, insbesondere im Hinblick auf die <b>Pensionierung als kritisches Lebensereignis</b>. D.h. wir beleuchten z.B. psychologische Mechanismen der Pensionierung, psychologische Konsequenzen der Pensionierung oder berufliche, persönliche oder soziale Ressourcen, die den Übergang in die Pension unterstützen können um das Risiko negativer Konsequenzen zu verhindern.<br>Die Studierenden sollen durch die aktive Gestaltung aller Phasen des Forschungsprozesses mit der arbeits- und organisationspsychologischen Forschung vertraut und somit auf die Planung und Durchführung einer eigenen Studie im Zuge der Masterarbeit vorbereitet werden. Dazu gehört die Literatursuche und die Auswahl und Aufbereitung der Literatur, die angeleitete Entwicklung einer Forschungsfragestellung sowie die Ableitung von Hypothesen, die Planung und Durchführung einer empirischen Untersuchung (wahrscheinlich Längsschnitt-Fragebogenstudie mit 2 Erhebungszeitpunkten), die Auswertung der erhobenen Daten und die wissenschaftliche Präsentation der Ergebnisse mittels Vortrag und Poster.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Jeder Studierende arbeitet als Teil einer Kleingruppe.<p></p>SS2024: Bearbeitung der Aufgaben für die jeweiligen Seminareinheiten, Präsentation der Literatur (in der Gruppe), Planungspräsentation (in der Gruppe), Erstellung einer Seminararbeit (erster Teil eines Papers, d.h. Einleitung, Theorie, Methode) pro Kleingruppe<p></p>WS2024/25: Bearbeitung der Aufgaben für die jeweiligen Seminareinheiten, Ergebnispräsentation (in der Gruppe), Posterpräsentation (in der Gruppe), Erstellung einer Seminararbeit (vollständiges Paper, d.h. Einleitung, Theorie, Methode, Ergebnisse, Diskussion) pro Kleingruppe<p></p>Seminararbeiten können nach Absprache mit der LV-Leiterin auch für eine Veröffentlichung weiterentwickelt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich zusammen aus:<br>- Anwesenheit und Mitarbeit (25%)<br>- 2 Präsentationen (2 x 20%)<br>- Seminararbeit (35%)<br>Für ein positives Absolvieren müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Zudem ist die ausreichende Anwesenheit in den Einheiten ist Voraussetzung für eine positive Gesamtnote.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV mit Meilensteinen, Leistungsbeurteilung siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">siehe Moodle-Kurs</div>
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200109&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem zweisemestrigen Seminar (WS 2024/25 &amp; SS 2025) erfolgt eine vertiefte theoretische und empirische Auseinandersetzung mit einem aktuellen Themengebiet der Arbeits- und Organisationspsychologie bzw. der Occupational Health Psychology, insbesondere im Hinblick auf Stressbewältigung am Arbeitsplatz. Die Studierenden sollen durch die aktive Gestaltung aller Phasen des Forschungsprozesses mit der arbeits- und organisationspsychologischen Forschung vertraut und somit auf die Bearbeitung Ihrer Masterarbeit vorbereitet werden. Dazu gehört die Literatursuche und die Auswahl und Aufbereitung der Literatur, die angeleitete Entwicklung einer Forschungsfragestellung und die Ableitung und Registrierung von Hypothesen, die Planung und Durchführung einer empirischen Untersuchung sowie die Auswertung der erhobenen Daten und die wissenschaftliche Präsentation der Ergebnisse.<p></p>Im ersten Semester (WS 2024/25) werden thematische Inhalte theoretisch vertieft erarbeitet. Literatur wird kritisch gelesen. Es werden Proposal bzw. Präregistrierung/Registered Report erstellt und ein Planungsreferat gehalten.<p></p>Im zweiten Semester (SS 2025) werden, aufbauend auf den theoretischen Grundlagen, die zuvor erarbeitet wurden, empirische Studien durchgeführt und ausgewertet. Die Ergebnisse werden am Semesterende präsentiert (Vorträge, Posterpräsentation).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">WS 2024/25:<br>Bearbeitung der Aufgaben für die jeweiligen Sitzungen, Erstellung eines wissenschaftlichen Proposals bzw. Präregistrierung/Registered Report pro Kleingruppe<p></p>SS 2025:<br>Bearbeitung der Aufgaben für die jeweiligen Sitzungen, Erstellung eines wissenschaftlichen Abschlussbericht pro Kleingruppe und eines wissenschaftlichen Posters pro Kleingruppe </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erarbeitung von Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens auf der Ebene der Theorie (Literaturbearbeitung) und Empirie (Studiendurchführung)<p></p>WS 2024/25:<br>Benotet wird die aktive Mitarbeit im Seminar (25 %) und das Proposal bzw. Präregistrierung/Registered Report pro Kleingruppe (75 %)<p></p>SS 2025:<br>Benotet wird die aktive Mitarbeit im Seminar (25 %), das wissenschaftliche Poster (25 %, Kleingruppenleistung) und der wissenschaftliche Abschlussbericht (50 %,<br>Kleingruppenleistung)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Überblick über den relevanten Teil der wissenschaftlichen Literatur gewinnen, um Forschungsfragestellung und Hypothesen abzuleiten; Design, Planung und Durchführung einer empirischen Studie; Aufbereitung und Auswertung der erhobenen Daten; Präsentation der Ergebnisse</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird im Seminar bekanntgegeben bzw. erarbeitet</div>
      


Semester: 2024W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200039&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Lehrveranstaltung (zusammen mit dem TEWA 1) ist es den Studierenden den Forschungsprozess ausgehend von einer Forschungsfrage bis hin zu dem Verfassen eines Abschlussberichtes zu demonstrieren. Inhaltlich beschäftigt sich das Seminar mit Forschungsfragen, die im Rahmen von Dissertationen und Projekten am Lehrstuhl für Motivationspsychologie erforscht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Gruppenarbeit, Präsentationen, aktive Mitarbeit bzw. Anwesenheit, Datenerhebungen und Datenanalysen sowie Verfassen eines Abschlussberichts (Gruppenarbeit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Präsentationen (Gruppenarbeit): jeweils 25%<br>• Hausaufgaben (Einzelarbeit): 15%<br>• Abschlussbericht (Gruppenarbeit): 35%<p></p>Grundvoraussetzung für eine positive Beurteilung ist positives Absolvieren jedes Beitrags.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200207&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">INHALT<br>Die Stadtpsychologie betrachtet Städte als Wesen, mit all ihren Stärken und Schwächen. Sie arbeitet mit dem gesamten ‚Wesen Stadt‘ – also allen Menschen, die in einer Stadt wohnen und arbeiten – und achtet dabei ganz besonders auf den sozialen Zusammenhalt. Dieser ist ein wirksames Mittel, um Krisen besser zu bewältigen und gleichzeitig das positive Lebensgefühl in der Stadt zu stärken.<br>In der LV (Seminar) begeben wir uns auf die Suche nach dem „Wesen einer Stadt“ und stellen Fragen wie „Was macht das Wesen einer Stadt aus?", "Woran lässt es sich erkennen?" und: "Wie lässt es sich analysieren?". Basierend auf der Methode „Aktivierende Stadtdiagnose“  (Ehmayer, 2014, 2017) werden  theoretische Konzepte vermittelt, Methoden erlernt und praktisch angewendet. Wir werden uns Projekte im öffentlichen Raum ansehen, einen Empirischen Spaziergang (Exkursion) zu einem ausgewählten Ort machen sowie mit Expert*innen aus Politik und Verwaltung diskutieren.<br>Es geht darum zu verstehen, wie psychologische Konzepte und Theorien auf den komplexen Bereich der Stadtentwicklung übertragen und angewendet werden - und damit einhergehend, wie Psycholog*innen zu einer kollaborativen Stadtentwicklung beitragen können.<p></p>METHODE<br>Die methodisch/theoretische Basis des Seminars stellt die Aktivierende Stadtdiagnose - ASD (<a href="https://stadtpsychologie.at/aktivierende-stadtdiagnose/)">https://stadtpsychologie.at/aktivierende-stadtdiagnose/)</a> dar. Die ASD ist ein qualitativ-partizipatives Verfahren das Städte und Gemeinden dabei unterstützt, ihre Stärken und Schwächen ganzheitlich zu analysieren. Basierend auf der Analyse lässt sich darstellen, wie gut die jeweilige Stadt oder Gemeinde für die Herausforderungen der Zukunft gerüstet ist.<p></p>Im Seminar werden sowohl theoretische Konzepte als auch Methoden der Qualitativen Sozialforschung (Grounded Theory), welche die Basis für die ASD darstellen, vermittelt. Erlernt werden: die Entwicklung von Leitfadeninterviews, das Zusammenstellen des richtigen Sample, das Führen von Straßeninterviews, qualitative Auswertungsmethoden wie beispielsweise die Post-it Technik sowie die richtige Darstellung der Ergebnisse.<p></p>LERNZIEL<br>In diesem Seminar lernen Sie das Tätigkeitsfeld der Stadtpsychologie und ihre Verbindung zur Umwelt- &amp; Organisations- &amp; Gemeindepsychologie kennen. Wir werden über verschiedene psychologische Konzepte sprechen, wie zum Beispiel: Umweltaneignung, Place-Attachement und Place-Identity sowie Empowerment und Networking. Anhand von praktischen Projekten wird gezeigt, wie diese Konzepte für eine partizipative Stadtentwicklung nutzbar gemacht werden können und welche Aufgaben die Psychologie hierbei einnehmen kann.<p></p>Im Laufe des Seminars werden Sie immer wieder zu eigenständigem Arbeiten aufgefordert, das Sie durch praktische Übungen vertiefen können. Insgesamt bereitet Sie dieses Seminar auf das Verfassen einer Masterarbeit im Bereich der Stadt- &amp; Umweltpsychologie vor.<p></p>DISKURS<br>Neben dem Erlernen von wissenschaftlichen Konzepten und Methoden soll das Verständnis geweckt werden, dass Psychologie mehr sein kann, als sich „nur“ auf das Individuum zu konzentrieren. Mittels psychologischer Vorgehensweise ist es möglich, einen transdisziplinären Anschluss an partizipative Stadtentwicklung, Beteiligung und Mitsprache zu finden. Das Verstehen von gesellschaftlichen Zusammenhängen ist eine wesentliche Voraussetzung für sinnvolles psychologisches Arbeiten in einer Welt voller Krisen und Herausforderungen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Abschlussnote besteht aus drei Elementen:<p></p>- Element 1: PRÄSENTATION (40 %). Von den Studierenden wird erwartet, dass sie den aktuellen Forschungsstand zu ihrem Thema vorstellen und dabei Präsentations- und interaktive Elemente kombinieren. Die Präsentation der Ergebnisse kann schriftlich aber auch in einer anderen Form, beispielsweise als Pod-Cast oder in performativer Form erfolgen. Ebenso kann die Präsentation auch als Gruppe umgesetzt werden.<p></p>- Element 2: Eigenständige SEMINARARBEIT (40 %) welche die gelernten Inhalte sowie eine kritische/theoretische Auseinandersetzung mit den bisher gelernten Inhalten darstellt.<p></p>- Element 3: Aktive MITARBEIT und zwei kleinere Hausübungen (20%)<br>Für eine aktive Mitarbeit ist die persönliche Anwesenheit erwünscht; Wenn es dem Lernerfolg zuträglich ist, werden kleinere Hausübungen aufgegeben.<p></p>Die BENOTUNG erfolgt im Schulnotensystem: Wenn die Präsentation und die eigenständige Seminararbeit jeweils eine „4“ ist, gilt das Seminar als bestanden.<p></p>HILFSMITTEL<br>An Hilfsmitteln ist alles erlaubt, sofern es dem Seminar und der Seminararbeit zuträglich ist: Fotos, Videos, Schriftliches, Performatives, etc.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">MINDESTANFORDERUNGEN<br>1) die Präsentation mit „Bestanden“ (4)<br>2) die Seminararbeit mit „Bestanden“ (4)<br>3) 2 Hausübungen<br>4) Teilnahme an der Exkursion<br>5) Durchgehende Anwesenheit (Fernbleiben nach Rücksprache)<p></p>Wenn Sie nicht am ersten Kurs teilnehmen ohne mich vor Kursbeginn zu kontaktieren, wird Platz an eine/n andere/n Studierende/n auf der Warteliste vergeben.<p></p>BEURTEILUNGSMAßSTAB<br>Der Benotung liegt zugrunde:<br>- Ausführliche Bearbeitung des Themas sowohl in der Präsentation als auch in der Seminararbeit<br>- Wissenschaftlichkeit, d.h. richtiges Zitieren, Bezugnahme zur Literatur<br>- Vermittlung: Verständliche Sprache und Zielgruppenorientierung<br>- Transdiszipinarität: Erkennen von Schnittstellen zu anderen Disziplinen<p></p>Details zur Präsentation und zur Seminararbeit werden am Beginn der LV besprochen; die Präsentation kann auch im Kollektiv erfolgen. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">PRÜFUNGSSTOFF ist in diesem Seminar der Nachweis, dass das Gelernte eigenständig aufgearbeitet wurde. Erkennbar in Form einer Präsentation und einer schriftlichen Arbeit.<p></p>Als verbindliche LESEEMPFEHLUNG gelten:<br>- Ehmayer, C. (2014): Die „Aktivierende Stadtdiagnose“ als eine besondere Form der Organisationsdiagnose. Ein umwelt- und gemeindepsychologischer Beitrag für eine nachhaltige Stadt- und Gemeindeentwicklung. Dissertation, Uni Wien.<br>- Ehmayer-Rosinak, C. (2018). Partizipative Stadtentwicklung am Beispiel des Wiener Donaukanals. In: Jüttemann (Hrsg.). Stadtpsychologie. Handbuch als Planungsgrundlage. Lengerich: Pabst Science Publishers.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Ehmayer, C. (2014): Die „Aktivierende Stadtdiagnose“ als eine besondere Form der Organisationsdiagnose. Ein umwelt- und gemeindepsychologischer Beitrag für eine nachhaltige Stadt- und Gemeindeentwicklung. Dissertation, Uni Wien.<br>- Ehmayer, C. (2017): „How to Diagnose a City&nbsp;– the Activating City Diagnosis (ACD) as a novel tool for participatory urban development“ &gt;&gt; Peer-Review-Journal „Community Psychology in Global Perspective“, 1/2017.<br>- Ehmayer-Rosinak, C. (2018). Partizipative Stadtentwicklung am Beispiel des Wiener Donaukanals. In: Jüttemann (Hrsg.). Stadtpsychologie. Handbuch als Planungsgrundlage. Lengerich: Pabst Science Publishers.<br>- Glaser, B. und Straus, A. (1996): Grounded Theory<br>- Dreyer, A. &amp; Ehmayer-Rosinak, C. (2023). Stadtaneignung. Potenziale der Architekturpsychologie und ihrer Methoden für Teilhabeprozesse im rurbanen Raum. In: Abel, A. (Hrsg.): Potenziale der Architekturpsychologie. Perspektiven. Band 2 Diskurs und Vermittlung. Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH.<br>- Ehmayer-Rosinak, C. (2023). Die Einkaufsstraße „Lerchenfelder Straße“ in Wien. Eine qualitative Analyse der Eigenarten und Besonderheiten.  München, GRIN Publishing GmbH<br>- Ehmayer-Rosinak, C. (2023). The Sound of Silence. Wenn das Bedürfnis nach nächtlicher Ruhe auf Gastrolärm trifft. In: Wiener Klang. Lärm und Ruhe in der Stadt gestalten. Medieninhaberin und Herausgeberin: Magistrat der Stadt Wien, Umweltschutz – Bereich Lärm und Schallschutz<br>- Haan de, G. &amp; Kuckartz, U. (1996). Umweltbewusstsein. Denken und Handeln in Umweltkrisen. Opladen: Westdeutscher Verlag.<br>- Hellbrück, J. &amp; Fischer, M. (1999). Umweltpsychologie: ein Lehrbuch. Göttingen: Hogrefe.<br>- Ehmayer-Rosinak, C. (2018). Partizipative Stadtentwicklung am Beispiel des Wiener Donaukanals. In: Jüttemann (Hrsg.). Stadtpsychologie. Handbuch als Planungsgrundlage. Lengerich: Pabst Science Publishers.<br>- Breuer, F. (1996): Qualitative Psychologie. Grundlagen, Methoden und Anwendungen eines Forschungsstils. Opladen: Westdeutscher Verlag.<br>- Bornewasser, M. (2009): Organisationsdiagnostik und Organisationsentwicklung. Stuttgart: Kohlhammer<br>- Rädiker, S. &amp; Kuckartz, U. (2019): Analyse qualitativer Daten mit MAXQDA Text, Audio und Video. Springer<br>- Rädiker, S. &amp; Kuckartz, U. (2022): Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. 5. Auflage, Springer</div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200199&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Am Ende der Veranstaltung sind die Studierenden in der Lage,<br>- die Unterschiede zwischen quantitativen und qualitativen Methoden hinsichtlich zugrundeliegender Denkweise, Erkenntnisinteresse, Eignung für verschiedene Phasen des Forschungsprozesses, Eignung für verschiedene Zielgruppen, Selbstverständnis der Forschenden und des Endprodukts, und ethischer Gesichtspunkte zu verstehen und zu erklären<br>- eine informierte Entscheidung über den Einsatz qualitativer oder gemischter Methoden zu treffen<br>- einen semi-strukturierten Interviewleitfaden zu entwerfen und anzuwenden<br>- über die Rolle des/der Interviewenden und die Erfahrung, interviewt zu werden, zu reflektieren und Unterschiede zu einem alltäglichen Gespräch zu verstehen<br>- mittels technischer Hilfsmittel eine Transkription durchzuführen<br>- qualitative Daten mittels thematischer Analyse (nach Clarke &amp; Braun) zu analysieren<br>- die Ergebnisse einer thematischen Analyse zu berichten.<p></p>Die aktive Teilnahme an der Veranstaltung befähigt Studierende, ein kleines qualitatives Forschungsprojekt eigenständig durchzuführen, zu entscheiden, ob ein quantitativer, qualitativer, oder gemischter methodischer Ansatz für ihre Masterarbeit passend ist, und im Falle eines qualitativen oder gemischten Ansatzes den Arbeitsaufwand zutreffend einzuschätzen.<p></p>Methoden:<br>Zu diesem Zweck erhalten die Studierenden einerseits theoretischen Input und Einblicke in laufende qualitative Forschung; andererseits werden sie über das Semester hinweg in Kleingruppen ein qualitatives Mini-Forschungsprojekt mit Selbsterfahrung durchführen. Die Studierenden werden eine sozialpsychologische, für ihre Lebensrealität relevante Fragestellung entwickeln und gemeinsam einen Interviewleitfaden entwickeln, sich dann gegenseitig interviewen, sodass jede*r die Rolle der*s Interviewten und der*s Interviewers erfahren hat, werden diese Interviews dann transkribieren und schließlich gemeinsam auswerten.<p></p>Die Kleingruppen finden sich dabei nach thematischem Interesse sowie nach persönlichem Commitment zu der Veranstaltung (d.h., dem gewünschten / geplanten Arbeitsaufwand) und arbeiten über das Semester hinweg zusammen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note setzt sich zusammen aus Reflexionsberichten zu den einzelnen Arbeitsschritten (über das Semester hinweg abzugeben) und einer rückblickenden Gesamtreflexion (am Ende abzugeben) sowie dem Ergebnisbericht der thematischen Analyse. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die genauen Kriterien für das erreichen der einzelnen Notenabstufungen 1 - 5 werden zu Kursbeginn in Moodle veröffentlicht; um die Prüfung zu bestehen, müssen Studierende sich nachweislich an den Arbeitsschritten der Gruppe (Interviewleitfaden, Interviewführung, Transkription, Analyse) mitgewirkt und darüber adäquat reflektiert haben, was sich in den schriftlichen Abgaben wiederspiegelt. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Braun, V., &amp; Clarke, V. (2021). One size fits all? What counts as quality practice in (reflexive) thematic analysis?. Qualitative research in psychology, 18(3), 328-352.<p></p>Braun, V., &amp; Clarke, V. (2023). Toward good practice in thematic analysis: Avoiding common problems and be (com) ing a knowing researcher. International Journal of Transgender Health, 24(1), 1-6.<p></p>Braun, V., &amp; Clarke, V. (2021). Can I use TA? Should I use TA? Should I not use TA? Comparing reflexive thematic analysis and other pattern‐based qualitative analytic approaches. Counselling and psychotherapy research, 21(1), 37-47.<p></p>Braun, V., &amp; Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77-101.<p></p>Braun, V., &amp; Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative research in sport, exercise and health, 11(4), 589-597.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200148&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Das Kennenlernen und Verstehen der Grundlagen und Anwendungen von Meta-Analysen und systematischen Reviews; Erwerb entsprechender Kenntnisse sowie Üben und Vertiefen dieser Kompetenzen; Vorbereitung auf ein entsprechendes Masterarbeitsthema (Meta-Analyse/systematischer Review) am Arbeitsbereich Forschungsmethoden bzw. Anregung dazu.<p></p>Inhalte: Einführung in die Methoden der Forschungssynthese und Forschungsintegration (Meta-Analysen und systematische Reviews).<p></p>Methoden: Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion, kritische Reflexion ausgewählter aktueller publizierter Meta-Analysen. Die Präsentation umfasst einen Inhalts- und einen Anwendungsteil. Der Inhaltsteil umfasst die Präsentation von Methodenliteratur (Meta-Analysen/systematische Reviews). Der Anwendungsteil umfasst die praktische Umsetzung und Demonstration der SE-Inhalte. Die SE-Teilnehmer*innen fertigen unter Anleitung und Hilfestellung über den Verlauf des Semesters gemeinschaftlich eine kleine Meta-Analyse an ("kollektives Werkstück" des SE).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme an Diskussionen und am Peer-Feedback zu den Präsentationen von Kolleg*innen<br>- Präsentation in Kleingruppe<br>- Anteilige Mitwirkung an der praktischen Umsetzung der SE-Inhalte (gemeinsames Anfertigen einer kleinen Meta-Analyse, unter Anleitung und Hilfestellung, durch die SE-TeilnehmerInnen).<br>- Abfassen eines Protokolls</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Präsentation macht 50% der Endnote aus, die Mitarbeit am gemeinsamen Projekt 40%, das Protokoll 10%.<p></p>Im Rahmen der LV ist die Verwendung von KI-Tools (ChatGPT etc.) *ausschließlich* zur Verbesserung des *sprachlichen Ausdrucks* selbstgeschriebener Texte gestattet. Jegliche andere Verwendung zur Erstellung von Inhalten, die notenrelevant für diese LV sind (zB Referate), wird zu einer negativen Beurteilung führen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im SE bekanntgegeben und bereitgestellt, ua:<br>Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., &amp; Rothstein, H. R. (2021). Introduction to meta-analysis (2nd ed.). Wiley.<br>Cooper, H., Hedges, L. V., &amp; Valentine, J. C. (Eds.) (2019). The handbook of research synthesis and meta-analysis (3rd ed.). Russell Sage Foundation.<br>Harrer, M., Cuijpers, P., Furukawa, T. A., &amp; Ebert, D. D. (2022). Doing meta-analysis with R: A hands-on guide. CRC Press. <a href="https://bookdown.org/MathiasHarrer/Doing_Meta_Analysis_in_R/">https://bookdown.org/MathiasHarrer/Doing_Meta_Analysis_in_R/</a><br>Kossmeier, M., Tran, U. S., &amp; Voracek, M. (2020). Charting the landscape of graphical displays for meta-analysis and systematic reviews: A comprehensive review, taxonomy, and feature analysis. BMC Medical Research Methodology, 20, Article 26. <a href="https://doi.org/10.1186/s12874-020-0911-9">https://doi.org/10.1186/s12874-020-0911-9</a><br>Voracek, M., Kossmeier, M., &amp; Tran, U. S. (2019). Which data to meta-analyze, and how? A specification-curve and multiverse-analysis approach to meta-analysis. Zeitschrift für Psychologie, 227(1), 64-82. <a href="https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357">https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200147&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">***********************************<br>Wenn Sie ein*e Master- oder PhD-Studierende*r sind und gerne statistische Beratung zu Ihrem Thema haben wollen, schicken Sie ein Exposé zu Ihrem Thema und ihren statistischen Fragen bis 31.10.2024 an <a href="mailto:ulrich.tran@univie.ac.at">ulrich.tran@univie.ac.at</a>.<p></p>Verwenden Sie bitte folgende Template als Vorlage &amp; achten Sie darauf, dass Sie das Design und Ihre Fragestellung gut verständlich &amp; vollständig für uns beschreiben: <a href="https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/nLXwg3mFngkKQJs">https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/nLXwg3mFngkKQJs</a><p></p>Die Anfragen werden gemäß eines first-come-first-serve Prinzips bearbeitet, unter Vorbehalt der Qualität der Anfragen (dies kann zu einer Änderung der Reihung führen). Anfragesteller*innen können in der 2. Semesterhälfte für eine direkte Diskussionsmöglichkeit (digital oder in Person) auch einmalig ins Seminar eingeladen werden.<p></p>Die Teilnehmer*innen dieses Seminars setzen sich im WiSe 2024/25 mit Ihren Fragen auseinander und arbeiten Lösungen und Hilfestellungen dazu aus, die sie Ihnen dann rückmelden werden.<br>***********************************<p></p>Ziele: Die Studierenden lernen statistisches Consulting anhand von echten „real world“ Problemen durchzuführen. Dazu werden vorab eingereichte statistische Probleme von Master- (und PhD-)Studierenden der Psychologie aufbereitet und bedarfsorientiert gelöst. Ziel ist der Erwerb von entsprechenden Kenntnissen des statistischen Consultings.<p></p>Inhalte: Die wichtigsten statistischen Methoden zur Datengewinnung, Datenaufbereitung und Datenanalyse (Planung empirischer Studien, Fallzahlenberechnung, Stichprobenplanung, Hypothesenprüfung, deskriptive Statistik und explorative Datenanalyse, Ergebnisdarstellung, statistische Software).<p></p>Methode: Recherche, Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Übernahme eines Fallbeispiels/‚Klienten‘ und Präsentation eines lösungsorientierten Vorgehens<br>- Aktive Teilnahme an den Diskussionen aller Fallbeispiele</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<p></p>Die Präsentation des eigenen Fallbeispiels macht 50% der Endnote aus, die Diskussionsbeiträge zu den anderen Fällen machen ebenfalls 50% aus.<p></p>Im Rahmen der LV ist die Verwendung von KI-Tools (ChatGPT etc.) *ausschließlich* zur Verbesserung des *sprachlichen Ausdrucks* selbstgeschriebener Texte gestattet. Jegliche andere Verwendung zur Erstellung von Inhalten, die notenrelevant für diese LV sind (zB Referate), wird zu einer negativen Beurteilung führen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Anlass- und fallbezogen; wird im Seminar bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200146&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die akuten planetaren Krisen (Globale Erwärmung, Artensterben, Dürre, Verlust frucht-barer Böden und Versauerung der Meere) betreffen uns alle. Dennoch geht das ‚normale‘ Leben Tag für Tag weiter. In Österreich wie auch anderen Ländern des globalen Nordens basiert dieser Alltag auf systemisch und strukturell „nachhaltiger Nicht-Nachhaltigkeit“ (Blühdorn, 2020) in praktisch allen Lebensbereichen (Arbeit, Mobilität, Ernährung, Wohnen, Freizeit, Reisen). Diese „imperialen Lebensweise“ (Brand &amp; Wissen, 2017) macht uns unweigerlich zu Mitverursacher*innen ebenjener existenzieller Krisen.<p></p>Auf psychischer Seite setzt die alltägliche Lebensbewältigung massive Ausblendungs- und Abstumpfungsleistungen voraus. Slaby (2023) spricht von „affektiver Entwirklichung“. Parallel dazu versprechen grüner Konsum, CO-2 Tracking usw. Einzelnen ein besseres Gewissen, erweisen sich aber schnell als individuozentrische Schein-Lösungen, die keinen wirklichen Ausweg aus dem oben skizzierten Dilemma bieten. Und obwohl nachhaltigere und resilientere Modi der sozialen Organisation bekannt sind (z.B. Degrowth, Kreislaufwirtschaft, Commons-Ökonomie), bleiben die allermeisten Menschen in einer scheinbar selbstverständlichen Lebenspraxis verhaftet, die von internalisierten Wachstumsimperativen bzw. Abstiegsängsten geprägt ist. Unser Handeln, aber auch unser psychologisches Wissen scheinen einer fundamentalen ökologischen Transformation bis dato nachzuhinken.<p></p>Zugleich regt sich seit einigen Jahren eine globale Debatte um alternative Ansätze, das menschliche Selbstverständnis und unsere Lage in der Welt zu konzeptualisieren. Dazu zählen etwa feministische und dekoloniale Theorien (Akomolafe, 2017; Stein et al., 2022), Ecopsychology (Plesa, 2019) und kritische Umweltpsychologie (Kühn &amp; Bobeth, 2022). Als Aufschlag zu einem längerfristigen Vorhaben wollen wir in diesem Semester diese theoretischen Angebote zu anderen Mensch-Natur-Verhältnissen sondieren und mit kulturpsychologischem Wissen in Dialog bringen. Dabei wollen wir Reflexionsbegriffe gewinnen, in denen sich auch eine veränderte öko-soziale Praxis abstützen kann. Im Zentrum steht dabei „Affektivität“, die konstituierend für und konstituiert durch gesellschaftliche Selbst- und Wirklichkeitsbestimmung gedacht wird, sowie damit ver-bundene Möglichkeiten von Plastizität, Kritik und Transformation (Bösel, 2023; von Maur, 2023).<p></p>Da es so zentral um Affektives geht, dürfen die eigenen affektiven Reaktionen nicht zu kurz kommen, etwa auf mediale Berichterstattung, gelesene Literatur, Museumsbesuche, Dokumentationen und Filmausschnitte. Wir regen an, während des gesamten Semesters ein persönliches Forschungstagebuch zu führen, um Eindrücke und Entwicklungsprozesse zu verarbeiten. Wir werden Selbsterfahrungen und Feldbeobachtungen im Zuge von Exkursionen organisieren, z.B. in den Wald (Degen et al., 2020). Darüber hinaus bietet es sich an, im Lauf des Semesters eigene Formen ökologischer Projektarbeit (z.B. Kompostieren, Urban/Guerilla Gardening, Clean-Ups, politische/künstlerische Interventionen) oder Selbsterfahrung zu kultivieren und deren Resultate in Form von autoethnographischen Berichten (Adams et al., 2020) in das Seminar einfließen zu lassen. Didaktisch legen wir Werte auf paradigmatische Pluralität, lebensweltliche Erfahrungsnähe und ethisch-reflexive Standortverbundenheit (Slunecko, 2017).<p></p>Das Seminar soll zudem der Vernetzung mit ähnlichen Initiativen zu einer kritischen Umweltpsychologie dienen. Im Lauf des Semesters werden weitere Kolleg*innen und Expert*innen aus unterschiedlichen Bereichen zu Gast sein und von laufenden Forschungsprojekten bzw. Praxiserfahrungen berichten.<p></p>Das Seminar ist für alle Master-Schwerpunkte offen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-	Regelmäßige Anwesenheit<br>-	Aktive Beteiligung an den Diskussionen im Seminar, auch in Form von (mündlichem) Peer-Feedback an die Kolleg*innen<br>-	Textlektüre und Textarbeit zwischen den Einheiten<br>-	Führen eines Forschungstagebuchs<br>-	Schriftliche Abschlussarbeit in Form von entweder<br>a) einer Theorie-Arbeit<br>b) einem (auto-)ethnographischen Portfolio (ausgewählte Forschungstagebuch-Einträge, ggf. angereichert mit Fotographien oder Zeichnungen)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminarkonzept setzt die Bereitschaft zu genauer Textarbeit zwischen den LV-Einheiten voraus. Das bedeutet, dass die zur Verfügung gestellten Texte jeweils vor der Einheit gelesen werden müssen, um eine gemeinsame Diskussionsgrundlage zu haben. Darüber hinaus ist die Bereitschaft wichtig, ein persönliches Forschungstagebuch zu führen, sich an Exkursionen (ggf. in Kleingruppen) zu beteiligen und sich auf den interaktiven Charakter der LV als einer (auto-)ethnographischen Forschungswerkstatt einzulassen.<p></p>Beurteilung<br>50% Mitarbeit, d.h. aktive Beteiligung an den Diskussionen im Seminar (inkl. Vorbereitung der verpflichtenden Lektüre), Peer-Feedback an die Kolleg:innen<br>50% inhaltliche und formale Qualität der Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Immanenter Prüfungscharakter<p></p>schriftliche Abschlussarbeit<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Adams, T. E., Ellis, C., Bochner, A. P., Ploder, A., &amp; Stadlbauer, J. (2020). Autoethnografie. In G. Mey &amp; K. Mruck (Eds.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie: Band 2: Designs und Verfahren (pp. 471–491). Springer Fachmedien. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-26887-9_43">https://doi.org/10.1007/978-3-658-26887-9_43</a><p></p>Akomolafe, B. (2017). These wilds beyond our fences: Letters to my daughter on humanity’s search for home. North Atlantic Books.<p></p>Arbeitskreis Kritische Umweltpsychologie der Initiative Psychologie im Umweltschutz e.V., &amp; Psycholo-gists/Psychotherapists for Future e.V. (Eds.) (with Kuhn, S., Krenzer, S., Lillich, I., Reuter, L., Gorki, M., Wollner, K., Stammnitz, A., Naumann, J. L., Hausmann, C. M., Afshar, Y., Alberts, J., Araya-Carvajal, M. A., Barnes, B., Barz, C., Beyerl, K., Bhar, S., Bhar Paul, K., Block, M., Clarke, E., … Rivera, V.). (2024). Kritische Umweltpsychologie: Krisen verstehen, Handlungsfähigkeit entwickeln. Psychosozial-Verlag.<p></p>Blühdorn, I. (2020). Die Gesellschaft der Nicht-Nachhaltigkeit. Skizze einer umweltsoziologischen Ge-genwartsdiagnose. In Nachhaltige Nicht-Nachhaltigkeit (pp. 83–160). <a href="https://doi.org/10.14361/9783839445167-004">https://doi.org/10.14361/9783839445167-004</a><p></p>Bösel, B. (2023). Was heißt es, über Gefühle zu verfügen? – Zur genealogischen Kritik der Psychotechnik. In J. Szczepaniak &amp; G. L. Schiewer (Eds.), E-Figurationen. Schriften zur interdisziplinären Emotions-forschung (Vol. 1, pp. 9–22). Harrassowitz Verlag. <a href="https://doi.org/10.13173/9783447120593.009">https://doi.org/10.13173/9783447120593.009</a><p></p>Brand, U., &amp; Wissen, M. (2017). Imperiale Lebensweise: Zur Ausbeutung von Mensch und Natur im glo-balen Kapitalismus (7. Auflage). oekom Verlag.<p></p>Degen, J. L., Rhodes, P., Simpson, S., &amp; Quinnell, R. (2020). Humboldt, Romantic Science and Ecocide: A Walk in the Woods. Human Arenas, 3(4), 516–533. <a href="https://doi.org/10.1007/s42087-020-00105-x">https://doi.org/10.1007/s42087-020-00105-x</a><p></p>Kühn, T., &amp; Bobeth, S. (2022). Linking environmental psychology and critical social psychology: Theoretical considerations toward a comprehensive research agenda. Frontiers in Psychology, 13. <a href="https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.947243">https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.947243</a><p></p>Plesa, P. (2019). A theoretical foundation for ecopsychology: Looking at ecofeminist epistemology. New Ideas in Psychology, 52, 18–25. <a href="https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2018.10.002">https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2018.10.002</a><p></p>Rosie, M. (2024) Situierte Subjekte. Resonanz als ethische Kritik der Moderne. Transkript<p></p>Slaby, J. (2023). Don’t look up: Affektive Entwirklichung und das gesellschaftlich Ungefühlte. In I. Von Maur, U. Meyer, &amp; S. Walter (Eds.), Wozu Gefühle? Philosophische Reflexionen für Achim Stephan (pp. 67–92). Brill | mentis. <a href="https://doi.org/10.30965/9783969752920_005">https://doi.org/10.30965/9783969752920_005</a><p></p>Slaby, J. (2023) Umfühlen. Gefühlswandel in Zeiten der Klimakrise. In: Anthropologie der Emotionen: Affektive Dynamiken in Kultur und Gesellschaft (pp.275-290). Dietrich Reimer Verlag. <a href="https://doi.org/10.5771/9783496030874-275">https://doi.org/10.5771/9783496030874-275</a><p></p>Slunecko, T. (2017). Beobachtungen auf der eigenen Spur. Bemerkungen zu einem für die Wiener kulturpsychologische Schule charakteristischen Motiv. In T. Slunecko, M. Wieser, &amp; A. Przborski (Eds.), Kulturpsychologie in Wien (pp. 27–54). Facultas.<p></p>Stein, S., Andreotti, V., Suša, R., Ahenakew, C., &amp; Čajková, T. (2022). From “education for sustainable development” to “education for the end of the world as we know it.” Educational Philosophy and Theory, 54(3), 274–287. <a href="https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1835646">https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1835646</a><p></p>von Maur, I. (2023). ›Richtiges Fühlen‹ als Politikum – Gefühlspraxis und Gefühlskritik. In Wozu Gefühle? Philosophische Reflexionen für Achim Stephan. Brill | mentis. <a href="https://doi.org/10.30965/9783969752920_004">https://doi.org/10.30965/9783969752920_004</a><p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200119&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Was eine gute Führungskraft (FK) ausmacht, darüber wird viel geschrieben, und sicherlich haben Sie im Studium schon viel darüber gelernt. Aber wieviel davon lässt sich im betrieblichen Alltag wirklich umsetzen?<br>Was sind aktuelle Herausforderungen und Ansätze hinsichtlich Auswahl von Führungskräften und High Potentials?<br>Wie werden FK auf den Umgang mit anderen Kulturen vorbereitet? Wie bereitet man sie auf das Managen von 'virtuellen Teams' vor?<br>Wie gehen Unternehmen mit Veränderung um?<br>Und welche Art des Führens braucht eine zunehmend digitalisierte Welt?<br>Wenn Sie diese und weitere Fragen faszinieren, und Sie diese unter fachkundiger Anleitung bearbeiten wollen, freue ich mich auf Ihre Teilnahme in unserem Anwendungsseminar.<p></p>Ziele:<br>Die Studierenden erarbeiten sich durch Beschäftigung mit Literatur, Diskussion und Interviews ein Verständnis von Arbeitsfeldern für Psycholog*innen in der Wirtschaft. Anhand von Interviews und Fallstudien erhalten sie Einblick in die Abläufe von unterschiedlichen Unternehmen und deren Umgang mit Führung. Während der Präsenztermine wird erörtert, welches psychologische Wissen in Unternehmen zur Beantwortung von Fragen der Führung und Personalentwicklung eingesetzt wird. Daraus werden mögliche Betätigungsfelder abgeleitet. Aktuelle Fragestellungen werden formuliert gemeinsam in der Lehrveranstaltung diskutiert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung; Qualität der Literaturrecherche; Qualität von Recherche, Interviews und Vorstellung der eigenen Ergebnisse; Diskussionsbeiträge während der Lehrveranstaltung; Qualität des Beitrages zum Reader.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft zur Gruppen- und Feldarbeit/Interview. Aufgrund der aktuellen Situation kann dies kurzfristig auch virtuell erfolgen. Interesse an einer kritischen Auseinandersetzung mit den Themen. Die Studierenden sollten bereits theoretische Grundkenntnisse über ausgewählte Themenbereite der A&amp;O Psychologie verfügen und beschäftigen sich mit der Umsetzung dieses Wissens in der Praxis während der LV.<p></p>* Wie erfolgreich haben die Kleingruppen Ihren Themenbereich bearbeitet?<br>* Wie gut konnten Sie die individuellen Aufgabenstellungen gleichermaßen aus Literatur &amp; Interviews erarbeiten?<br>* Was haben Sie aus der selbständigen Durchführung von Interviews mit Praktikern mitgenommen?<br>* Wie erfolgreich konnte jede Kleingruppe eine eigene Einheit gestalten, und die eigenen Ergebnisse und Positionen vermitteln?<br>* Wie gut wurden die erarbeiteten Inhalte in einem Reader zusammengefasst, welcher die geleisteten Inhalte dokumentiert?</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV. - Während der LV: aktive Diskussion der Inhalte. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Beispiele für Literatur-Empfehlungen (keine Pflichtlektüre). Eine umfangreichere Liste mit Zeitschriftenartikeln wird in der LV geteilt.<br>* Friedman, Thomas L. (2009): Die Welt ist flach. Globalisierung des 21. Jahrhunderts.<br>* Hirt, Michael (2013). Anleitung zur Management-Revolution: Chancen, Risiken und Nebenwirkungen.<br>* Obermann, C. (2009). Assessment Center: Entwicklung, Durchführung, Trends.<br>* Whitmore, John (2017): Coaching for performance. The principles and practice of coaching and leadership. Fifth edition<br>uvm.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200117&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Arbeitswelt befindet sich im Wandel und stellt das Human Resources Management (HRM) vor komplexe und vielseitige Herausforderungen. Themen wie der demografische Wandel, der zunehmende Fachkräftemangel, die wachsende Diversität in der Belegschaft sowie steigende psychische Belastungen machen deutlich, dass das HRM heute mehr denn je nachhaltige und innovative Lösungen erfordert.<p></p>In dieser Lehrveranstaltung werden wir uns intensiv mit der „Employee Journey“ auseinandersetzen und den gesamten Lebenszyklus von Mitarbeiter:innen – von der Rekrutierung über Bindung und Entwicklung bis hin zum Austritt – aus einer arbeitspsychologischen Perspektive analysieren. Dabei nehmen wir nicht nur aktuelle Herausforderungen, sondern auch zukunftsweisende Trends im HRM in den Blick.<p></p>In interaktiven Formaten wie Gruppenpräsentationen, Diskussionen und kritischen Reflexionen entwickeln wir gemeinsam psychologische Handlungsempfehlungen, die direkt in die Praxis des modernen HRM übertragen werden können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Qualität der Themenrecherche zu einem aktuellen HRM-Trend, Qualität der Gruppenpräsentation des gewählten Themas im Seminar und des One-Pagers (Kurz-Zusammenfassung), aktive Mitarbeit und Beteiligung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit im Seminar, Gruppenpräsentation, praktischer Beitrag in Form eines One-Pagers; weitere Details werden in der ersten Einheit besprochen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird auf Moodle bereitgestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200116&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Positive Psychologie, eine jüngere Strömung innerhalb der Psychologie, widmet sich der wissenschaftlichen Erforschung dessen, was das Leben erfolgreich, gelingend und glücklich macht. Diese Ansätze wurden auf die Organisationspsychologie übertragen und haben beispielweise als "Positive Leadership" Einzug in moderne Führungsmodelle gehalten. Positive Leadership zielt darauf ab, dass Führungskräfte die individuellen Stärken, Kompetenzen und Fähigkeiten ihrer Mitarbeiter/innen erkennen und fördern (mehr dazu: www.positive-leadership.at).<p></p>In diesem praxisorientierten Seminar lernen Sie verschiedene wissenschaftlich evaluierte Techniken kennen, die im Führungsalltag, in der Beratung, im Coaching und in der Supervision eingesetzt werden können. Durch zahlreiche reale Praxisbeispielen aus verschiedenen Organisationen und Coachings bekommen Sie einen guten Einblick, wie diese Techniken real umgesetzt werden.  Der Schwerpunkt liegt auf dem PERMA-Lead Modell und den dazugehörigen praktischen Tools. Sie werden konkrete Coachingtechniken kennenlernen, aneinander ausprobieren und trainieren, die diesem Ansatz entsprechen.<p></p>Dieses Seminar ist stark praxis- und kompetenzorientiert. Ein Teil der Lehrveranstaltung widmet sich der fundierten und kritischen wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema -  dabei werden wir unterschiedlichen KI-Tools kennenlernen und verwenden. Der überwiegende Teil des Seminars liegt jedoch im Erlernen und Ausprobieren verschiedener Coachingtechniken, die dem Positive Leadership Ansatz entsprechen. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden praktische Testverfahren zu Positive Leadership kennen, darunter den PERMA-Lead Profiler.<br>Zum Abschluss führt jede/r Teilnehmer/in eine PERMA-Lead-Profiler Testung mit einer Führungskraft durch und begleitet die Ergebnisbesprechung mit einem Auswertecoaching. Die dafür notwendigen Kompetenzen werden in diesem Seminar umfassend vermittelt.<p></p>Absolvent/innen des Seminars sind in der Lage, die behandelten Anwendungsgebiete fundiert zu beschreiben, ein strukturiertes Coachinggespräch durchzuführen und auf Augenhöhe mit Expert/innen zu Positive Leadership zu kommunizieren. Zudem sind sie mit dem aktuellen Forschungsstand im Bereich Positive Leadership vertraut.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Qualität der Literaturrecherche, Beitragsgestaltung mit Unterstützung der KI, Umsetzung eines eigenen Coaching-Projekts in der Praxis und schriftliche Reflexion darüber, Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ebner, M. (2024). Positive Leadership: Mit PERMA-Lead erfolgreich führen. Wien: Facultas Verlag<br>Ebner, M. (2024). Positive Leadership in der Praxis. Tools, Techniken und Best-Practice Beispiele. Wien: Facultas Verlag</div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200115&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV beschäftigt sich mit verschiedenen Formen der Beeinflussung und der Manipulation von Menschen. Aus diesem Blickwinkel wollen wir uns praxisnahe unterschiedliche Lebensbereiche wie Kommunikation, Verhandlung von Entscheidungen, öffentliche Medien aber auch manipulative Systeme und Organisationen in unserer Gesellschaft ansehen. Ziel der LV ist es, die psychologischen Mechanismen der Beeinflussung von Menschen zu erkennen und anhand von sozialpsychologischen Theorien verstehen zu lernen. Erkenntnisse, Theorien und Erklärungsmodelle sollen angewendet werden um Manipulation zu erkennen und zu reagieren.<br>Studierende, die das Proseminar Sozialpsychologie bei mir besucht haben, werden möglicherweise punktuelle Überschneidungen wiederfinden.<p></p>Methoden:<br>Inhaltlicher Input, Fallbeispiele, praktische Gruppenübungen, Videoanalyse, Gastpräsentation, Diskussion, Lehrausgang<p></p>Für KollegInnen, die in einem der letzten Semester bei mir das Proseminar besucht haben, werden sich einzelnme Inhalte überschneiden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit<br>Input bei den Gruppenarbeiten<br>Erarbeitung und Präsentation eines Problemaufrisses nach den Vorgaben in der LV</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme an den Einheiten<br>Mitarbeit in den Gruppenarbeiten und Abgabe eines inhaltlich-relevanten Ergebnisses<br>Mitarbeit in der Präsentation</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200054&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Alternsforschung in der Praxis: Verbesserung der Lebensqualität und der sozialen Integration von älteren Menschen in der Langzeitpflege<p></p>In diesem Seminar werden wir wissenschaftliche Erkenntnisse der Alternsforschung für die Praxis zugänglich machen. Gemeinsam mit den „Häusern zum Leben – Haus Rossau“ in Wien, einer Einrichtung für betreutes Wohnen und stationäre Pflege, entwickeln wir evidenzbasierte Maßnahmen, um die Lebensqualität von älteren Menschen in der Langzeitpflege zu verbessern. Ihre Empfehlungen werden am Ende des Semesters den Verantwortlichen der Häuser zum Leben präsentiert.<p></p>Fokus der Lehrveranstaltung:<p></p>In dieser praxisnahen Lehrveranstaltung werden wir wissenschaftlich fundierte Empfehlungen erarbeiten, die einen realen Nutzen für ältere Menschen in der Langzeitpflege haben. Im Mittelpunkt stehen zwei zentrale Fragen:<p></p>1)	Wie können wissenschaftliche Erkenntnisse dazu beitragen, die Lebensqualität von älteren Menschen in der Langzeitpflege zu verbessern?<br>2)	Welche Maßnahmen und Interventionen aus der Forschung sind geeignet, Einsamkeit in der Langzeitpflege zu reduzieren?<p></p>Kernaufgaben im Seminar:<p></p>1)	Literaturrecherche: Sie werden wissenschaftliche Literatur zu evidenzbasierten Maßnahmen und Interventionen recherchieren, um fundierte Empfehlungen zur Verbesserung des Wohlbefindens älterer Menschen zu entwickeln. Ein Empfehlungsbericht wird als Einzelleistung bewertet.<p></p>2)	Best-Practice-Analyse: Sie analysieren bestehende Best-Practice-Beispiele aus der Praxis, um Erkenntnisse für die Umsetzung in der Langzeitpflege zu gewinnen.<p></p>3)	Videoproduktion: Basierend auf den Recherchen erstellen wir in der Großgruppe 1-2 Videos, die Ihre Ergebnisse und Empfehlungen anschaulich aufbereiten. Dieses Video(s) präsentieren wir am Ende des Semesters der psychologischen Leitung des Haus Rossau und diskutieren Ihre Vorschläge mit den Verantwortlichen.<p></p>Einblick in die anwendungsorientierte Forschung:<p></p>Im Rahmen des Seminars können Sie in geschütztem Rahmen Ihre wissenschaftlichen Fähigkeiten praktisch erproben, kreative Lösungen finden und wertvolle Erfahrungen für eine mögliche wissenschaftliche Karriere sammeln. Besonders geeignet ist diese Lehrveranstaltung für fortgeschrittene Studierende, die bereit sind sich intensiv mit den Seminarthemen auseinanderzusetzen, die Möglichkeit einer weiterführenden Masterarbeit besteht. Engagierte Studierende am Anfang des Masterstudiums, sind ebenfalls willkommen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Arbeitsaufwand und Bewertung:<p></p>Der Arbeitsaufwand beträgt 4 ECTS-Punkte, was einem Zeitaufwand von etwa 100 Stunden über das Semester entspricht. Ihre Leistung wird in folgenden Bereichen bewertet:<p></p>-	Mitarbeit: 1/3 der Note<br>-	Empfehlungsbericht basierend auf den Erkenntnissen der Literaturrecherche (Einzelleistung): 1/3 der Note<br>-	Video (Großgruppenleistung): 1/3 der Note<p></p>Max. 2 Fehleinheiten erlaubt. Das Seminar findet in Präsenz statt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab:<p></p>ab 91%: Sehr gut (1)<br>ab 81%: Gut (2)<br>ab 71%: Befriedigend (3)<br>ab 61%: Genügend (4)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">in LV</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200161&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>•	Studierende kennen die Basisliteratur zur Autonomieentwicklung sowie die Entwicklung von Freundschaft und romantischen Beziehungen in der Adoleszenz/Emerging Adulthood<br>•	Studierende kennen aktuelle Forschungsergebnisse in spezifischen Subbereichen und können methodische und theoretische Hintergründe erklären.<br>•	Studierende können durch eigenständige Recherche weiterführenden Fragen zu den Themenschwerpunkten beantworten und nach wissenschaftlichen Kriterien aufbereiten.<br>•	Studierende können methodisches Wissen in Bezug auf eine eigene Fragestellung anwenden.<br>•	Studierende perfektionieren Techniken wissenschaftlichen Arbeitens<p></p>Inhalte<p></p>•	Der Fokus des Seminars liegt auf Studien aus der Entwicklungspsychologie, Studierende aus anderen Schwerpunkten können aber durch im Seminar relevante Konzepte (z.B  Autonomie, Kompetenz und Eingebundenheit im Rahmen der self-determination-theory und ihr Bezug zu well-being sowie durch das Perfektionieren von Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens (Methodisches Verständnis, Forschungsfragen erstellen) profitieren.<p></p>Methode<p></p>•	Die Lehrinhalte werden durch eigenständige Lektüre wissenschaftlicher Literatur, mündliche Kurzpräsentationen, kleinere Aufgaben und Diskussionen in den LV-Einheiten bearbeitet. Darüber hinaus werden Forschungsfragen entwickelt und in einer schriftlichen Abschlussarbeit in Hinblick auf die Erarbeitung eines Forschungskonzeptes vertieft.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung erfolgt kumulativ, alle Teilleistungen sind für eine positive Beurteilung zu erbringen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine erfolgreiche Absolvierung der Lehrveranstaltung ist eine Teilnahme mit max. zwei Fehleinheiten Voraussetzung Eine positive Beurteilung setzt zudem voraus, dass alle Teilleistungen erbracht werden:<p></p>- Beteiligung auf Moodle und in den LV-Einheiten<br>- Kurzpräsentation (10 Minuten)<br>- Posterpräsentation<br>- Abschlussarbeit (Forschungskonzept)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltung mit "immanentem Prüfungscharakter", s. Leistungskontrolle und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausgewählte Publikationen aus deutsch- und englischsprachiger Fachliteratur (werden in der LV gesondert bekannt gegeben).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200160&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Cooperation is essential for the success of human beings. Unlike other species, humans often cooperate with total strangers, on a much larger scale, and across different social groups. Studying human cooperation is crucial because solving many current societal challenges, like climate change, requires that people cooperate, sometimes at an unprecedented level. This seminar aims to provide students with solid background knowledge about basic research on human cooperation. While the focus is mainly on research (often in strictly controlled laboratory environments) rather than application, promoting cooperation in real life would benefit from an understanding of its basic principles.<p></p>Tentative schedule and topics that will be covered:<br>- Oct 8: Introduction<br>- Oct 15: Evolution of cooperation<br>- Oct 22: NO CLASS<br>- Oct 29: Research methods<br>- Nov 5: Social dilemmas<br>- Nov 12: Trust<br>- Nov 19: Social norms<br>- Nov 26: Punishment<br>- Dec 3: Reputation<br>- Dec 10: Ingroup favoritism<br>- Dec 17: Intergroup conflicts<br>- Jan 7: Inequality and fairness<br>- Jan 14: Ecology and culture<br>- Jan 21: Social institutions<br>- Jan 28: Backup session<p></p>This course assumes no prior knowledge about these topics. Nonetheless, given its strong focus on basic empirical research, students would benefit the most if they are generally interested in (multidisciplinary) research processes and methods and find themselves comfortable reading and learning (sometimes advanced) quantitative analyses of behaviors.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment will consist of attendance and participation (20%), an individual in-class presentation (15 minutes; 40%), and an individual written assignment (40%). The details will be elaborated during the first session.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">To pass the course, students need to obtain at least 50% for each assessment component.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The individual presentation will be about an empirical paper that is relevant to the topic of discussion of the session. For the written assignment, students will write a reflection essay about an empirical paper.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The material list will be provided at the beginning. There are mandatory readings each week, and students are expected to at least skim them. Most materials are empirical journal articles or review articles on the topic of discussion. Occasionally there will be books and podcasts. There will be no assessment of whether students actually read the mandatory materials, but they are mandatory for good reasons.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200126&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Inhaltliche Vertiefung in ausgewählte methodischen Themen der Evaluationsforschung und kritische Auseinandersetzung mit der betreffenden Fachliteratur. Erwerb von Praxiswissen zum adäquaten statistischen Umgang mit methodischen Herausforderungen in Rahmen der Evaluationsforschung.<p></p>Inhalte:<br>Im Theorieteil dieser Veranstaltung werden zunächst theoretische Grundlagen der Evaluationsforschung besprochen. Ausgehend von Qualitätsstandards für Evaluationen werden ausgewählte methodische Themen unter dem Gesichtspunkt statistischer Schlussfolgerungsvalidität, interner Validität, Konstruktvalidität und externe Validität behandelt. In diesem Zusammenhang werden Themen wie experimentelle und quasi-experimentelle Designs besprochen. Im Praxisteil dieser Lehrveranstaltung wird die statistische Programmierumgebung R eingeführt, um datenbasiert Beispiele und Übungen aus der Evaluationsforschung zu behandeln (z. B. Zweistichproben-t-Test, Kovarianzanalyse, oder Varianzanalyse)<p></p>Methode:<br>Literaturarbeit, Arbeitsgruppen und Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf insgesamt vier Hausübungen, die über das Semester verteilt zu bearbeiten sind.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Als Beurteilungsmaßstab werdendie fristgerechte Abgabe und die Qualität der Hausübung herangezogen. Für eine positive Beurteilung müssen mindestens drei vollständig ausgearbeitete Hausübungen vorliegen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200124&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Theoretisches Verständnis: Die Studierenden sollen ein theoretisches Verständnis der Grundlagen von Künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungsbereich entwickeln.<br>- Anwendung von KI-Konzepten: Sie sollen in der Lage sein, KI-Konzepte auf konkrete Anwendungen im Bildungsbereich zu übertragen.<br>- Ethik und Datenschutz: Sie sollen ein Bewusstsein für ethische und Datenschutzfragen im Zusammenhang mit KI im Bildungsbereich entwickeln.<br>- Praktische Anwendung: Sie sollen praktische Erfahrungen mit KI-Tools sammeln und deren Anwendungsmöglichkeiten verstehen und reflektieren.<br>- Kritische Bewertung: Die Fähigkeit zur kritischen Bewertung von Forschungsergebnissen, Implementierungen und Potenzialen von KI im Bildungsbereich soll gestärkt werden.<p></p>Inhalte:<br>Inhaltliche Schwerpunkte werden zu Beginn der Lehrveranstaltung gemeinsam mit den Teilnehmer*innen festgelegt. Sie können aus verschiedenen Bereichen auswählen bzw. weitere Themen vorschlagen: Definitionen und Grundlagen von KI, KI-Technologien im Bildungswesen , Ethik und Datenschutz, individuelle Lernprozesse mittels KI, praktische Anwendungen, Übungen mit KI-Tools, Interviews mit Fachleuten etc.<p></p>Methoden:<br>Inhaltlicher Input durch LV-Leitung, Gruppenübungen, Diskussion, Lektüre von Fachliteratur. Eigenständige Gestaltung einer Einheit in Kleingruppen zu einem Themenschwerpunkt, der selbst ausgewählt werden kann. Hausübungen zum Testen von KI im studentischen Alltag, systematisches Ausprobieren eines KI-Tools plus schriftlicher Erfahrungsbericht. Weitere Methoden abhängig von den gemeinsam festgelegten Inhalten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Planung, Vorbereitung und Moderation einer Einheit (ca. 75min) in einer Kleingruppe, inkl. Abgabe von Moderationsplan und Materialien (z. B. Folien, Handout) (Gruppenbewertung)<br>- 3 individuelle Abgaben (individuelle Bewertung)<br>- schriftlicher Erfahrungsbericht zum systematischen Ausprobieren eines KI-Tools (individuelle Bewertung)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mind. 80% Anwesenheit sind erforderlich. Aktive Mitarbeit bei Anwesenheit wird vorausgesetzt.<br>- Planung, Vorbereitung und Moderation einer Einheit in einer Kleingruppe, inkl. Abgabe von Moderationsplan und Materialien (z. B. Folien, Handout) (40 Punkte)<br>- 3 individuelle Abgaben (30 Punkte)<br>- schriftlicher Erfahrungsbericht zum systematischen Ausprobieren eines KI-Tools (30 Punkte)<p></p>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich. Jeder der drei Teilbereiche muss positiv bewertet sein.<p></p>Beurteilungsschlüssel:<br>sehr gut: 90 - 100 Punkte<br>gut: 80 - 89 Punkte<br>befriedigend: 70 - 79 Punkte<br>genügend: 60 - 69 Punkte<br>nicht genügend: 0-59 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.<br>Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte.<br>Literaturhinweise für unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird nach Bedarf in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<p></p>Ausgewählte Journals mit Artikeln zu KI: Computers &amp; Education, Computers &amp; Education: Artificial Intelligence, Journal of Educational Technology &amp; Society</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200113&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Medienpsychologie untersucht und erklärt die Mediennutzung anhand menschlichen Verhaltens, Denkens, Handelns und Fühlens. Ziel der Medienpsychologie ist es, fundierte und differenzierte Beiträge zu oft kontroversen Themen wie Fake News oder Aggression durch Videospiele zu liefern. In diesem Seminar werden den Studierenden psychologische Theorien vermittelt, die im Bereich der Medien von besonderer Relevanz sind. Zum einen werden bereits bekannte Theorien aus dem Studium vertieft, zum anderen wird aufgezeigt, wie diese Theorien auf die Nutzung von Medien angewendet werden können.<p></p>Vorläufiger Ablauf und behandelte Themenblöcke:<p></p>-	11. Oktober: Einführung (9:45 – 11:15)<br>-	18. Oktober: Literatursuche &amp; Präsentationstechniken<br>-	15. November: Grundlagen der Kommunikation<br>-	29. November: Persuasion &amp; Kompetenz<br>-	13. Dezember: Mediensozialisation &amp; Medienkompetenz I<br>-	10. Januar: Mediensozialisation &amp; Medienkompetenz II<br>-	24. Januar: Medienkonzeption &amp; Didaktik<p></p>Beispielhafte Unterthemen sind: Welche Rolle Aufmerksamkeit in der Kommunikation spielt und wie man sie steigern kann (Grundlagen der Kommunikation), wie persuasive Botschaften verarbeitet werden und welche Bedeutung das für Kampagnen hat (Persuasion &amp; Kompetenz), wie gewalthaltige Medien aggressives Verhalten beeinflussen (Mediensozialisation &amp; -kompetenz) oder welche Vorteile spielbasiertes Lernen bietet (Medienkonzeption &amp; Didaktik).<p></p>Der Kurs setzt kein vorheriges Wissen voraus. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Seminar findet im zweiwöchigen Rhythmus statt, wobei jede Sitzung aus zwei Einheiten besteht. In jeder Sitzung werden zwei Themen behandelt, zu denen jeweils eine Kleingruppe (2-3 Personen) eine 60-minütige Präsentation mit interaktivem Teil vorbereitet. Diese Präsentation geht mit 70% in die Endnote ein.<p></p>Die restlichen 30% der Bewertung setzen sich aus Anwesenheit und aktiver Teilnahme sowie kleineren schriftlichen Aufgaben zusammen. Detaillierte Informationen dazu werden in der Einführungssitzung am 11. Oktober gegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um den Kurs zu bestehen, müssen die Studierenden mindestens 50% der Gesamtpunktzahl erreichen. Zudem besteht eine Anwesenheitspflicht; es dürfen maximal zwei Einheiten (entspricht einer Sitzung) versäumt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Präsentation wird nach folgenden Kriterien bewertet: inhaltliches Konzept, didaktisches Konzept, Gestaltung und Stil sowie Zeitmanagement.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Einführende Literatur zu den individuellen Präsentationen wird in der ersten Sitzung zur Verfügung gestellt. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200112&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: In der LVA soll einerseits das Verhältnis von Psychologie und Philosophie thematisiert werden und andererseits ein angemessenes philosophisch reflektiertes Verständnis bestimmter Ergebnisse psychologischer Studien erarbeitet werden. Vor dem Hintergrund dominanter psychologischer Strömungen, die genuin philosophische Fragen mittels empirischer Methodik ein für allemal beantworten wollen, sollen die dahinterstehenden und oftmals unhinterfragten Annahmen und Menschenbilder erarbeitet werden. U.A. werden uns folgende inhaltliche Fragen beschäftigen: Kann die Frage der Willensfreiheit empirisch untersucht und beantwortet werden? Welche philosophische Relevanz haben die Neurowissenschaften bzw. deren Ergebnisse und inwiefern verändern sie unser Bild vom Menschen? Gibt es abseits des Naturalismus Möglichkeiten der Zusammenarbeit zwischen Psychologie und Philosophie? Wie verändert die Technik unser Leben? Freiheit der Wissenschaft zw. Essentialismus und Cancel Culture. Der Mensch als Krone der Schöpfung oder vernünftiges Tier? Geschlecht im Spannungsfeld von Biologismus und Feminismus.<br>Methoden: vor dem jeweiligen Termin sind auf Moodle Fragen zu den Texten zu beantworten; nach einem einleitenden kurzen Referat soll in der Diskussion erarbeitet werden, a) welche Position hinter dem referierten Text steht und b) kritisch Stellung zu der Position genommen werden; alle Texte sollen von allen Teilnehmern gelesen werden;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">*) Referat (10 min.)<br>*) Fragenbeantwortung über Moodle zu den Texten<br>*) Diskussion<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">*) Physische Anwesenheit<br>*) Bereitschaft zum Infragestellen der eigenen Position<br>*) Referat und Beiträge werden nach dem Ermessen des Lehrveranstaltungsleiters bewertet</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gibt keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LVA bekannt gegeben und zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200111&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zahlreiche psychologische Prozesse wie Urteilen, Entscheiden und das Bilden von Einstellungen sind untrennbar mit Sprache verbunden. Ebenso nutzen wir Sprache in der psychologischen Forschung, wenn wir Versuchspersonen Instruktionen geben. In dieser LV befassen wir uns daher mit der Frage, wie Sprache mit unserem Denken und Handeln zusammenhängt.<br>Zum Beispiel: Wie und warum verstehen wir indirekte Kommunikation? Treffen wir andere Entscheidungen, wenn wir eine Fremdsprache benutzen? Wie wird Sprache in der Werbung eingesetzt, um Konsument:innen zu überzeugen?<p></p>Am Ende des Kurses können die Studierenden:<br>-	kritische Fragen zu Artikeln über Sprache und Kognition stellen<br>-	eine psychologische Theorie zum Zusammenhang zwischen Sprache und Kognition erklären<br>-	ein konkretes Beispiel nennen, wann und warum die im Seminar vorgestellten Theorien im Alltag relevant sind<br>-	verschiedene Forschungsergebnisse zu einem Thema aus dem Seminar zusammenführen, um eine Forschungsfrage zu beantworten<p></p>Vorkenntnisse über die Seminarthemen sind nicht nötig. Durch den starken Fokus auf komplexe Theorien ist allerdings ein Interesse an der Lektüre anspruchsvoller Artikel von Vorteil (s. Literatur).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit, Mitarbeit<br>- Hausaufgaben zu den Seminartexten<br>- Literaturaufgabe: Recherche und Zusammenführung von Artikeln zur Beantwortung einer selbstgewählten Forschungsfrage, wahlweise in Form einer schriftlichen Arbeit oder eines kurzen Video-/Audioclips</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. 2 Einheiten können gefehlt werden),<p></p>Beurteilungsgrundlage:<br>- Mitarbeit, Hausaufgaben<br>- Literaturaufgabe</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Für jede Seminareinheit sollen ein bis zwei vorgegebene Forschungsartikel oder Buchkapitel als Vorbereitung gelesen werden, um diese in der Einheit zu besprechen. Am Ende des Seminars sollen die Studierenden in der Lage sein, verschiedene Forschungsergebnisse zu einem Thema aus dem Seminar zusammenzuführen und deren zugrundeliegende Theorie zu erklären.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fiedler, K. (2008). Language: A toolbox for sharing and influencing social reality. Perspectives on Psychological Science, 3(1), 38–47. <a href="https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00060.x">https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2008.00060.x</a><p></p>Schwarz, N. (1996). Cognition and communication: Judgemental biases, research methods, and the logic of conversation. Hillsdale, NJ: Erlbaum.<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200110&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course will focus on how emotions are applied and studied in different domains (working place, romantic relationship, every daily life behavior, pro-environmental behavior, SES, political behavior). I will first provide you an introduction to basic emotion theories and then illustrate one topic on interventions for regulating negative emotions. Afterward, you will be asked to form groups, read papers on aforementioned topics, and present it.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The grading criteria include presentation performance and a final paper at the end of the term.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200108&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gesundheit am Arbeitsplatz: Aufbauend auf arbeitsbezogenen Stress- und Wohlbefindenskonzepten werden im Rahmen dieses Seminars Arbeitsbedingungen sowie Interventionsmöglichkeiten behandelt, die mit Stress und Befinden bei der Arbeit im Zusammenhang stehen. Während des Seminars sollen die Teilnehmer*innen durch interaktiv gestaltete Seminartermine ein solides Wissen zum Thema Arbeitsstress, Wohlbefinden und Gesundheit erwerben sowie aktuelle Forschungsbefunde kennenlernen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Interaktiv gestaltete Seminareinheit zu einem vorab gewählten Thema; Präsentation und kritische Reflexion werden bewertet</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200107&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aims:<br>1. To explore the intersection of artificial intelligence (AI) and society from a psychological perspective.<br>2. To critically assess how AI impacts human behaviour, cognition, and social interactions.<br>3. To examine ethical considerations and societal challenges related to the integration of AI technologies.<p></p>Contents:<br>1. Overview of AI technologies and their societal impact.<br>2. Human-AI interaction: Trust and autonomy.<br>3. AI’s transformation of job markets.<br>4. Psychological effects of automation and job displacement.<br>5. AI’s role in social inequality.<p></p>Methods:<br>1. Lectures: To introduce and explain key concepts and theories.<br>2. Group Discussions/Debate: To foster critical thinking and debate on the societal implications of AI.<br>3. Case Studies: Analysis of real-world examples to connect theory with practice.<br>4. Presentations: Students will present on specific AI applications and their societal impacts.<br>5. Research Projects: Students will conduct research on a chosen topic related to AI and its societal implications, resulting in a final paper or presentation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Continuous Assessment: Participation in class discussions, presentations, and group work.<br>2. Research Project: A final paper or presentation on a topic of the student’s choice related to AI and society.<br>3. Case Study Analysis: Written or oral reports on assigned case studies.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Active Participation: Regular attendance and meaningful contributions to discussions.<br>2. Quality of Research: Depth of analysis and use of academic sources.<br>3. Final Project: Well-structured argument or analysis.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">No examinations.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list will be provided during the seminar.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Future Thinking
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=540005&semester=2024W
Branch: SPL 54 - Doktoratsstudium Psychologie und Biologie mit Schwerpunkt CoBeNe
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">While human cognitive processes are highly successful from an evolutionary perspective, their development has not sufficiently prepared us for the global challenges that our society currently faces  from climate change to political polarization and the multifaceted impacts of artificial intelligence. In the lecture series "Future Thinking," researchers from various faculties at the University of Vienna present pressing societal issues and discuss how individual and collective cognitive processes must develop at all levels to tackle the significant societal challenges of our time.<p></p>The topics of the seven lectures are:<p></p>1. Tuesday, October 8, 18:30-20:00: Future Thinking: An Introduction (Univ.-Prof. Dr.-Ing. Moritz Grosse-Wentrup)<br>2. Tuesday, October 22, 18:30-20:00: Predictive Thinking: How Does Our Brain Think? (Priv.-Doz. Dr. Ronald Sladky)<br>3. Tuesday, November 5, 18:30-20:00: Artificial Thinking: How Does an Artificial Intelligence Think? (Univ.-Prof. Dr.-Ing. Moritz Grosse-Wentrup)<br>4. Tuesday, November 19, 18:30-20:00: Chatbot Thinking: How Language (Does Not) Help Us Think (Univ.-Prof. Dr. Jutta L. Mueller)<br>5. Tuesday, December 3, 18:30-20:00: Neurodivergent Thinking: The Diversity of Thinking (Assoz. Prof. Dr. Giorgia Silani)<br>6. Tuesday, December 17, 18:30-20:00: Political Thinking: What Role Do Emotions Play in Politics? (Univ.-Prof. Dr. Sophie Lecheler)<br>7. Tuesday, January 7, 18:30-20:00: Cultural Thinking: Why Are Movies Getting Dumber? (Dr. Mauricio Martins)<br>8. Tuesday, January 21, 18:30-20:00: Urban Thinking: How Does Aesthetics in Urban Planning Influence Our Thinking? (Dr. Jan Mikuni)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed based on their active participation in the journal clubs, short oral presentations, and the submission of written assignments based on the readings. No examination will take place.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">* Homework for reading review (50%)<br>* Participation in discussions in the journal club (25%)<br>* Presentations in the journal club (25%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">N/A</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Identity and Belonging
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200213&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Herkömmliche hegemoniale Forschungsparadigmen werten vielfach das Wissen von Menschen marginalisierter Communities ab und drängen sie als "Wissende zweiter Klasse" an den Rand. Diese epistemische Gewalt ist ein Resultat intersektionaler Unterdrückungssysteme (Kolonialismus, Patriachat, Kapitalismus), und führte zur Unterdrückung bzw. Auslöschung "alternativer" Wissensformen.<br>Partizipative Forschung ist ein Versuch, epistemische Gerechtigkeit wiederherzustellen, indem die gelebten Erfahrungen und vielfältigen Perspektiven marginalisierter Communities wertschätzt, und diese als Co-Forschende oder Community Forscher*innen aktiv in den Forschungsprozess einbezogen werden. Ziel ist es, der "westlichen Wissensmonokultur" (Santos 2018) eine Pluriversum, d.h. eine Pluriversität des Wissens entgegenzusetzen, indem die Stimmen derjenigen, die zuvor zum Schweigen gebracht wurden, ins Zentrum gerückt und somit unterdrückte, aber dennoch widerstandsfähige Formen des Wissens, Zusammenlebens, Fühlens und Seins zugänglich gemacht werden. Das Ziel partizipativer Forschungsansätze geht über die akademische Wissensproduktion hinaus und strebt sowohl strukturelle Veränderung als auch ein Empowerment der Co-Forscher*innen an. Im Seminar werden ethische Grundlagen, Merkmale, Potentiale, Herausforderungen, sowie mögliche Methoden partizipativer Forschungsansätze diskutiert, die eigene Rolle als Forscher*in reflektiert sowie Einblick in den Forschungsalltag verschiedener partizipativer Projekte gegeben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Privatissimum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200217&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Vertiefung in wissenschaftliches Arbeiten.<br>Inhalt: Im Privatissimum werden artifizielle und geeignete Lösungsansätze zu diversen Problemen in Psychologischer<br>Diagnostik, Psychometrie und Statistik behandelt.<br>Methoden: Referate und Diskussion.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hausarbeit nach Absprache</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">anspruchsvolle Hausarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Hausarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird ggfs. bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Racism &amp; Bio-Psycho-Social Health
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200210&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV Racism &amp; Bio-Psycho-Social Health fokussiert auf dem theoretischen und<br>praktischen Verlernen von Rassismus, mit einem speziellen Fokus auf<br>Bio-Psycho-Soziale Gesundheit. Es wird mit Erfahrungen, Theorien und Studien von<br>BIPOC gearbeitet. Selbst- und Gruppenreflexion stehen dabei im Mittelpunkt.<br>Die Lehrveranstaltung gestaltet einen sicher(er)en Raum für Selbstreflexion sowie<br>Gruppenreflexionsübungen, um die eigene Positionierung und auch die im Berufsfeld<br>der Psychologie (re-)produzierten Rasissmen kritisch gegenüberzustehen. Das<br>Seminar und die vorgegebene Literatur wird eine Mischung als Englisch und Deutsch<br>sein.<br>Die Studierenden kennen Grundzüge von Rassismustheorien, Formen des<br>Rassismus, und intersektionale Verflechtungen. Sie erarbeiten rassismuskritische<br>Analyse- und Handlungsperspektiven im professionellen Berufsalltag.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV. Abschlussarbeit, Anwesenheit und Hausübungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Absolvierung der Lehrveranstaltung sind die Anwesenheit in den<br>LV-Einheiten, die mündliche Mitarbeit und Teilnahme an Diskussionen, sowie die Lektüre<br>der für die jeweiligen Module zur Verfügung gestellten Texte Voraussetzung. Die<br>Teilnehmer*innen sollen zudem zu ausgewählten Einheiten Einzel- und<br>Gruppenaufgaben bearbeiten und verschriftlichen.<br>Zusätzlich gibt es eine kleine Abschlussarbeit, bestehend aus der Erarbeitung einer<br>Fragestellung und einer Abschlussreflexion im Ausmaß von mindestens 6 Seiten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200228&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters sind:<p></p>- die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Konzepte der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters kennenzulernen,<br>- die Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen klinisch-psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit bzw. die Erweiterung des Verständnisses für die Wichtigkeit evidenzbasierten Vorgehens,<br>- die praktische Planung und Anwendung klinisch-psychologischer Interventionen durchzuführen und zu erleben, und<br>- die Rahmenbedingungen des klinisch-psychologischen Arbeitens zu kennen.<p></p>Das detaillierte Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.<p></p>Die Methoden umfassen:<p></p>Vorträge, Kleingruppenarbeiten, Präsentationen von theoretischen Inhalten und der praktischen Umsetzung, aktive Mitarbeit, kritische Auseinandersetzung und selbstständiges Literaturstudium.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung (max. Fehlzeiten: 2 Einheiten)<p></p>Schriftliche und mündliche Teilleistungen:<p></p>- Anwesenheit und Mitarbeit in den Einheiten<br>- Gruppenarbeit: Erstellung und Durchführung einer Präsentation sowie Planung und Durchführung eines klinisch-psychologischen Intervention/eines Workshops inklusive Aufgaben und Übungen<br>- Einzelarbeit: Reflexion über eine der vorgestellten klinisch-psychologischen Interventionen/Workshops<p></p>Näheres wird in der ersten Einheit bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich wie folgt zusammen:<p></p>- Anwesenheit und Mitarbeit (20 Punkte)<br>- Gruppenarbeit (40 Punkte)<br>- Einzelarbeit (40 Punkte)<p></p>Für eine positive Absolvierung der LV müssen mindestens 60 Punkte (60% der Gesamtpunkte) erreicht werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<p></p>Note 5: 00,00 – 59,99 Punkte (0% - 59,99%)<br>Note 4: 60,00 – 69,99 Punkte (60% - 69,99%)<br>Note 3: 70,00 – 79,99 Punkte (70% - 79,99%)<br>Note 2: 80,00 – 89,99 Punkte (80% - 89,99%)<br>Note 1: 90,00 – 100,00 Punkte (90% - 100%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der VU-Einheiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<p></p>- Kubinger, K. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens. 3., überarbeitete Auflage. Göttingen : Hogrefe.<br>- Lohaus, A., Domsch, H. (2009). Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kinder- und Jugendalter. Heidelberg: Springer.<br>- Petermann, F. (Hrsg.). (2013). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. 7. überarb. und erweiterte Auflage. Göttingen: Hogrefe.<br>- Schneider, S. &amp; Margraf, J. (Hrsg.). (2019). Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Band 3: Psychologische Therapie bei Indikationen im Kindes- und Jugendalter. 2. Auflage. Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200227&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">VORLESUNG:<br>• Zwei VO Einheiten: Vortragender: Oswald David Kothgassner (17.10. 16:45 - 20:00) und Vortragende (Anna Felnhofer, 11.11.24 16:45 - 20:00)<br>• die VO-Folien werden im Anschluss über Moodle zur Verfügung gestellt, Prüfungsstoff sind die Folien. Die Prüfung findet am 16.01.25 (18:00-19:00) digital auf Moodle statt.<p></p>ÜBUNG:<br>Ziele:<br>• Erweiterung und praktische Einbettung des im BA-Studiums erworbenen Wissens und Verstehens der klassischen und aktuellen Forschungsliteratur im Bereich der Klinischen Psychologie<br>• Veranschaulichung der Begriffe, Modelle und Konzepte anhand praktischer Übungen<br>• Sensibilisierung für ethische Überlegungen<br>• Verständnis der Relevanz von evidenzbasiertem Vorgehen<br>• Kennenlernen und kritisches Hinterfragen der Vor- und Nachteile unterschiedlicher diagnostischer Methoden<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs von psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit<p></p>Inhaltliche Schwerpunkte der Übungseinheiten:<br>• Auseinandersetzung mit der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>• Klassifikation und Diagnostik in der Klinischen Psychologie (ICD-10 und -11/DSM-5)<br>• Beratung und Behandlung in der Klinischen Psychologie<br>• Ethische Richtlinien und Probleme in der klinisch-psychologischen Tätigkeit<p></p>Methoden:<br>• Theoretische Inputs<br>• Übungen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Gruppenübungen<br>• Selbsterfahrung, Reflexion<br>• E-Learning-Unterstützung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">VORLESUNG:<br>• Schriftliche ONLINE-Prüfung (via moodle), offene Antworten (mit Teilpunkten), 60 min Zeit<br>• Keine Anwesenheitspflicht während der VO<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung<p></p>ÜBUNG:<br>• Laufende Mitarbeit<br>• Einbringen in Diskussion und Gruppenübungen<br>• Schriftliche Bearbeitung von Aufgaben zur Vertiefung der Inhalte<br>• Anwesenheit (mind. 80%)<br>• Einhaltung der Fristen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">VORLESUNG:<br>• Schriftliche Prüfung auf Moodle<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung<p></p>ÜBUNG:<br>Anwesenheit, Mitarbeit, Aufgaben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">VORLESUNG:<br>• Prüfungsstoff = VO-Folien<br>• Teilpunkte pro Frage<br>• ab 60% positiv<p></p>ÜBUNG:<br>Keine Prüfung im Übungsteil</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">VORLESUNG:<br>• siehe VO-Folien (Angaben zur vertiefenden Literatur)<p></p>ÜBUNG:<br>Wird im Laufe der Übung bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200226&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: In dieser Veranstaltung erhalten die Studierenden Einblicke in grundlegende Theorien und Modelle der Gesundheitspsychologie, deren Anwendung zur Gesundheitsförderung in verschiedenen Kontexten sowie der Evaluation der postulierten Wirkmechanismen und der Effektivität theoriebasierter gesundheitspsychologischer Interventionen.<br>Ziele: Die Studierenden lernen Theorien und Modelle der Gesundheitspsychologie kennen und können ihre Stärken und Schwächen reflektieren. Sie sind in der Lage, auf Grundlage der Theorien und Modelle Interventionen zur gezielten Veränderung von Gesundheitsverhalten zu entwickeln.<br>Methoden: Kombination aus Vorträgen (durch Dozentin in der Vorlesung und den Übungen und durch Studierende in den Übungen) und Diskussionen/ Gruppenarbeiten in den Übungen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note besteht aus: Quizze zu Vorlesungsinhalten (20%), Gestaltung einer Kontakteinheit in einer Kleingruppe von ca. 5 Personen je nach Anzahl der Teilnehmenden (30%), Entwicklung und Durchführung einer Intervention in derselben Kleingruppe (40%), Reflexion der Teilnahme (10%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme an den Übungseinheiten (max. 2 unentschuldigte Fehltermine; bei längerer Krankheit kann eine Ersatzleitung vereinbart werden; keine Anwesenheitspflicht in der Vorlesung). Alle Teilleistungen müssen mit mindestens genügend bewertet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Quizze: Vorlesungsinhalte<br>Gestaltung einer Kontakteinheit: siehe Literatur<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hagger, M. S., Cameron, L. D., Hamilton, K., Hankonen, N., &amp; Lintunen, T. (Eds.). (2020). The Handbook of Behavior Change. Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200224&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Fokus steht die differenzierte Auseinandersetzung mit Entwicklungspsychologie, beginnend mit der prä-, peri- und postnatalen Entwicklung bei Babys, die einen schwierigen Start ins Leben haben. Wir beschäftigen uns mit Fragen wie „Welche komplexen Auswirkungen hat eine Risikogeburt, wie z.B. eine Frühgeburt, bei lebensbedrohlichen Erkrankungen? Welche neurologischen Veränderungen, kognitiven, emotionalen und Verhaltensdefizite gehen damit einher? Hat ein wochen- bis monatelanger Krankenhausaufenthalt Auswirkungen auf die Eltern-Kind-Bindung? Wie gehen Eltern mit ihren Ängsten um? Wie gestaltet sich Krisenintervention im intensivmedizinschen Kontext? Wie geht man mit Eltern und Angehörigen in Krisensituationen um? Darüberhinaus werden Sie Einblicke in die interdisziplinäre Zusammenarbeit und den Alltag multiprofessionellen Teams im Klinischen Alltag - wie Ärzt:innen oder Pflegepersonen - gewinnen. Zusätzlich werden theoretische und praxisrelevante Kenntnisse ethisch-moralischer Aspekte der intensivmedizinischen und psychologischen Arbeit in klinischem Umfeld vermittelt. Grundbegriffe, Forschung und Theorien der Entwicklungspsychologie sind ebenso wesentlich wie auch die pränatale Entwicklung, Entwicklung in der frühen Kindheit, soziale Entwicklung, Bindungsverhalten.<p></p>Inhalte:<br>•	Theoretische und praktische Wissensvermittlung über Krisenintervention<br>•	Besuch einer neonatologischen Intensivstation<br>•	Praxiswissen über die Tätigkeit multiprofessioneller Teams im klinisch-pflegerischen und medizinischen Alltag durch Vorträge aus dem Ärzt:innen-, Pflegeteam …<br>•	Fallbeispiele über moralisch-ethische Fragen, Palliativbetreuung bei sterbenden und lebensverkürzt erkrankten Kindern im klinischen Kontext<br>•	Konkrete Einblicke in psychologische und medizinische Studien (Design, Durchführung, Ergebnisse und Implikationen auf den Praxisbetrieb)<p></p>Kompetenzen:<br>- Anwendbares Wissen zur Betreuung von Angehörigen in Krisensituationen<br>- Ethisch-moralisch Konflikte und Lösungen erfassen, interpretieren und umsetzen<br>- Auswirkungen von Studiendesigns und Ergebnissen auf die praktische Umsetzung beurteilen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Anwesenheit (durchgehend)<br>2. Interesse für das Thema &amp; intensive Mitarbeit<br>3. Podcast, Video oder Ähnliches<br>4. Fallbeispiele bearbeiten<br>5. Seminararbeit<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Bildungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200220&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV ist in Übungs- und Vorlesungseinheiten unterteilt. Folgende Themenbereiche werden behandelt:<br>- Einführung in die Bildungspsychologie<br>- Bildungspsychologische Forschung<br>- Bildungspsychologische Prävention und Intervention<br>- Evaluation<br>- Handlungsebenen der Bildungspsychologie<br>In den Vorlesungseinheiten erfolgt ein theoretischer Input zu Themenfeldern der Bildungspsychologie sowie geleitete Gruppendiskussionen.<br>In den Übungseinheiten werden vertiefende Texte zu den Vorlesungsinhalten gelesen und mittels Gruppenübungen und Diskussionen bearbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit<br>- Einzelaufgaben<br>- Gruppenaufgaben<br>- Lernprotokolle<br>- Abschlussleistung (schriftlich</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>- Einzelaufgaben: 30%<br>- Gruppenaufgaben: 30%<br>- Lernprotokolle: 10%<br>- Abschlussleistung: 30%<br>Für eine positive Absolvierung der LV müssen mehr als 60 Punkte erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Lehrbuch zur Bildungspsychologie sowie in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die Reflexion der in der Lehrveranstaltung erarbeiteten Inhalte.<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.<br>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Transferforschung und Evaluation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200118&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wissen soll wirken. Letztlich laufen sowohl Evaluations-, als auch Transferforschung auf dieses wichtige Ziel hinaus. Die Transferforschung beschäftigt sich unter anderem damit, wie Wissen in die Praxis transferiert werden kann, wie wissenschaftliche Innovationen erfolgreich implementiert werden können und wie wissenschaftliche Arbeit wirkungsvoll kommuniziert werden kann. Als Pendant zum wissenschaftlichen Transfer befasst sich die Evaluationsforschung mit der Anwendung empirischer Forschungsmethoden zur Bewertung von Interventionen bezüglich ihres Konzepts, ihrer Umsetzung und Wirkung. Sowohl wissenschaftliche Evaluation, als auch wissenschaftlicher Transfer stellen potenzielle Praxisfelder für Absolvent*innen des Masterstudiums Psychologie dar.<br>Die Vorlesungsübung (VU) Transferforschung und Evaluation verbindet die Vermittlungsform der Vorlesung mit Übungen, in denen das vermittelte Wissen praktisch angewendet und geübt wird. Die Studierenden sollen zu folgenden Themenbereichen sowohl Fachwissen als auch praktische Kompetenzen erlangen:<br>• Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation<br>• The Do-Know-Gap – Einführung in die Implementierungswissenschaft<br>• Konzeption evidenzbasierter Interventionen<br>• Wissenschaftliche Evaluation von Interventionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die individuelle schriftliche Leistungsfeststellung erfolgt semesterbegleitend durch ein Portfolio. Zudem setzen Studierende gemeinsam in Kleingruppen ein Transferprojekt um. In die Beurteilung fließt die Mitarbeit ein. Folgende Teilleistungen werden in die Leistungsfeststellung miteinbezogen:<br>• Lehrveranstaltungsbegleitendes Portfolio (Reflexion und Aufarbeitung des Lehrstoffs)<br>• Umsetzung eines Transferprojekts in der Kleingruppe<br>• Anwesenheit (maximal 2x fehlen)<br>Bitte beachten Sie, dass sich das Transferprojekt mit dem der Gruppenarbeit (Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts) der UE „Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie“ im Bachelor-Studium überschneidet. Die VU richtet sich vor allem an Studierende, die diese UE im Bachelor-Studium nicht absolviert haben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Anwesenheitspflicht - Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen<br>• Beteiligung an einem Transferprojekt in der Kleingruppe - Wesentlich ist der erkennbare Beitrag zur Planung und Durchführung durch jede*n einzelne*n Studierende*n.<br>• Rechtzeitige Abgabe des lehrveranstaltungsbegleitenden Portfolios - Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe des Portfolios einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<br>Für die Teilleistungen werden Punkte vergeben.<br>• Portfolio: 50 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>• Qualität des Transferprojekts (Gruppenleistung): 50 Punkte<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (Sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (Gut) 89-81 Punkte<br>3 (Befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (Genügend) 70-60 Punkte<br>5 (Nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200105&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Konzepte der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters kennenzulernen,<br>- Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen klinisch psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit bzw. Erweiterung des Verständnisses für die Wichtigkeit evidenzbasierten Vorgehens,<br>- die praktische Planung und Anwendung klinisch psychologischer Interventionen im Kindes- und Jugendalters<br>- die Rahmenbedingungen des klinisch psychologischen Arbeitens kennenzulernen<br>- Vermittlung der Grundlagen der pädiatrischen Psychologie als ein Teilgebiet der klinischen Psychologie im Kindes- und Jugendalters<p></p>Methoden umfassen Vorträge, Kleingruppenarbeiten und Präsentationen von theoretischen Inhalten und der praktischen Umsetzung, aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten sowie selbstständiges Literaturstudium.<p></p>Diese Themen werden auf jeden Fall behandelt:<br>- Kinderschutz / Misshandlung und Vernachlässigung im Kindes- und Jugendalters<br>- Krisenintervention im Kindes- und Jugendalters<p></p>Aus folgenden Bereichen, werden weiter 6 Themen für die Kleingruppenarbeiten gewählt:<br>- Psychoedukation in der pädiatrischen Psychologie<br>- Klinisch psychologisches Schmerzmanagement im Kindes- und Jugendalters<br>- posttraumatische Belastungen im Kindern und Jugendlichen<br>- Eltern- und Angehörigenberatung<br>- Störungen des Sozialverhaltens und der Erwerb von sozialen Kompetenzen<br>- Schlafstörungen im Kinder und Jugendlichen<br>- Enuresis und Enkopresis<br>- Adipositas im Kindes- und Jugendalters<br>- Ängste und Kontaktstörungen im Kindes- und Jugendalters<br>- COVID-19 Pandemie und ihre Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche<br>- Supervision und Selbstfürsorge in der klinischen Psychologie<br>- Kinder psychisch kranker Eltern<br>- problematisches Internetverhalten bei Kindern und Jugendlichen<br>- Suchtverhalten im Kindes- und Jugendalter<br>- Mobbing bei Kindern und Jugendlichen<p></p>e-learning support über Moodle</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung<br>(max. Fehlzeiten 2 Einheiten á 90 Minuten)<br>Schriftliche und mündliche Teilleistungen:<br>- Anwesenheit und Mitarbeit (auch im Rahmen der Vorlesungseinheiten!)<br>- Erstellung und Durchführung einer Präsentation im Rahmen einer VU zu einem relevanten Thema<br>- Durchführung einer klinisch-psychologischen Intervention in einer Kleingruppe<br>- Einzelarbeiten in Form von Reflexionen zu praxisbezogenen Fallbeispielen<p></p>Näheres wird in der ersten Vorlesung bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich aus Folgenden drei Komponenten zusammen:<br>- Anwesenheit und Mitarbeit (20 Punkt)<br>- Gruppenarbeit (40 Punkte)<br>- Einzelarbeiten (40 Punkte)<p></p>60% der Gesamtpunkte = 60 Punkte sind für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung notwendig</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der VU-Einheiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Petermann, F. (Hrsg.). (2013) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. Göttingen: Hogrefe.<br>Esser, G. (Hrsg.). (2015) Klinische psychologie und Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen. Stuttgart: Thieme Verlag<br>Lohaus A. &amp; Heinrichs N. (2013) Chronische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter, Psychologisches und medizinisch Grundlagen. Basel: Beltz<br>Schröder H. et al. (2019) S3 Leitlinien „Psychosoziale Versorgung in der pädiatrischen Onkologie und Hämatologie“ AWMF- Leitlinie Register Nr. 025/002<p></p>Empfehlungen:<br>Damm L. et al. (2014) Ärztliche Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen. Wien: LIT-Verlag<br>Delfos M. F. (2015) „Sag mir mal...“ Gesprächsführung mit Kindern. Weinheim, Basel: Beltz<br>Delfos M. F. (2015) „Wie meinst du das?“ Gesprächsführung mit Jugendlichen. Weinheim, Basel: Beltz<br>Dobe M. &amp; Zernikow (2016) Rote Karte für den Schmerz; Wie Kinder und ihre Eltern aus dem Teufelskreis chronischer Schmerzen ausbrechen. Heidelberg: Carl-Auer Verlag GmbH<br>Karutz H. et al. (2017) Kinder in der Krise und Katastrophen; Spezielle Aspekte psychosozialer Notfallversorgung. Innsbruck STUDIA Universitätsverlag<br>Naar-King S. &amp; Suarez M. (2012) Motivierende Gesprächsführung mit Jugendlichen und jungen Erwachsen. Weinheim, Basel: Beltz<br>Niethammer D. (2008) Das sprachlose Kind, Vom ehrlichen Umgang mit schwer kranken und sterbenden Kindern und Jugendlichen. Stuttgard: Schattauer<br>Röseberg F. &amp; Müller M. (2014) Handbuch Kindertrauer. Die Begleitung von Kindern, Jugendlichen und ihren Familien. Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht GmbH &amp; Co.<br>Zernikow, B. (2013) Palliativversorgung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsen. Berlin: Springer-Verlag</div>
      


Semester: 2024W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200103&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">VORLESUNG:<br>• Zwei VO Einheiten: Vortragender: Oswald David Kothgassner (17.10. 16:45 - 20:00) und Vortragende (Anna Felnhofer, 11.11.24 16:45 - 20:00)<br>• die VO-Folien werden im Anschluss über Moodle zur Verfügung gestellt, Prüfungsstoff sind die Folien. Die Prüfung findet am 16.01.25 (18:00-19:00) digital auf Moodle statt.<p></p>ÜBUNG:<br>Ziele:<br>• Erweiterung und praktische Einbettung des im BA-Studiums erworbenen Wissens und Verstehens der klassischen und aktuellen Forschungsliteratur im Bereich der Klinischen Psychologie<br>• Veranschaulichung der Begriffe, Modelle und Konzepte anhand praktischer Übungen<br>• Sensibilisierung für ethische Überlegungen<br>• Verständnis der Relevanz von evidenzbasiertem Vorgehen<br>• Kennenlernen und kritisches Hinterfragen der Vor- und Nachteile unterschiedlicher diagnostischer Methoden<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs von psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit<br>Inhaltliche Schwerpunkte der Übungseinheiten:<br>• Auseinandersetzung mit der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>• Klassifikation und Diagnostik in der Klinischen Psychologie (ICD-10 und -11/DSM-5)<br>• Beratung und Behandlung in der Klinischen Psychologie<br>• Ethische Richtlinien und Probleme in der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>Methoden:<br>• Theoretische Inputs<br>• Übungen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Gruppenübungen<br>• Selbsterfahrung, Reflexion<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">VORLESUNG:<br>• Schriftliche ONLINE-Prüfung (via moodle), offene Antworten (mit Teilpunkten), 60 min Zeit<br>• Keine Anwesenheitspflicht während der VO<br>ÜBUNG:<br>• Laufende Mitarbeit<br>• Einbringen in Diskussion und Gruppenübungen<br>• Schriftliche Bearbeitung von Aufgaben zur Vertiefung der Inhalte<br>• Anwesenheit (mind. 80%)<br>• Einhaltung der Fristen<br>Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab<br>VORLESUNG:<br>• Schriftliche Prüfung auf Moodle<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung<br>ÜBUNG:<br>Anwesenheit, Mitarbeit, schriftliche Aufgaben<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">VORLESUNG:<br>• Schriftliche Prüfung auf Moodle<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung<br>ÜBUNG:<br>Anwesenheit, Mitarbeit, schriftliche Aufgaben<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">VORLESUNG:<br>• Prüfungsstoff = VO-Folien<br>• Teilpunkte pro Frage<br>• ab 60% positiv<br>ÜBUNG:<br>Keine Prüfung im Übungsteil<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">VORLESUNG:<br>• siehe VO-Folien (Angaben zur vertiefenden Literatur)<br>ÜBUNG:<br>AWMF Leitlinien zu verschiedenen psychischen Störungsbildern (<a href="https://www.awmf.org)">https://www.awmf.org)</a><br>Falkai, P., &amp; Wittchen, H.-U. (2018). Diagnostisches und Statistisches Manual Psychischer Störungen DSM-5. Göttingen: Hogrefe<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2017). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 1: Grundlagen und Verfahren (4. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2009). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 2: Störungen im Erwachsenenalter (3. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Wittchen, J. &amp; Hoyer, H.-U. (2011). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Springer: Berlin.<br>World Health Organization (2018). International classification of diseases for mortality and morbidity statistics (11th Revision). Abgerufen von: <a href="https://icd.who.int/browse11/l-m/en">https://icd.who.int/browse11/l-m/en</a><br>Weitere Literatur wird im Laufe der Übung bekannt gegeben<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200102&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ÜBUNGSTEIL:<br>Ziele:<br>• Erweiterung und praktische Einbettung des im BA-Studiums erworbenen Wissens und Verstehens der klassischen und aktuellen Forschungsliteratur im Bereich der Klinischen Psychologie<br>• Veranschaulichung der Begriffe, Modelle und Konzepte anhand praktischer Übungen<br>• Vermittlung eines Basiswissens für evidenzbasiertes Vorgehen und Methoden in der Diagnostik und Behandlung psychischer Störungen<br>• Kennenlernen und kritische Reflexion der Vor- und Nachteile diverser diagnostischer und therapeutischer Methoden<br>• Sensibilisierung für ethische Überlegungen<p></p>Inhaltliche Schwerpunkte der Übungseinheiten:<br>• Auseinandersetzung mit der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>• Klassifikation und Diagnostik in der Klinischen Psychologie (ICD-10 und -11/DSM-5)<br>• Beratung und Behandlung in der Klinischen Psychologie<br>• Ethische Richtlinien und Probleme in der klinisch-psychologischen Tätigkeit<p></p>Methoden:<br>• Theoretische Inputs<br>• Übungen in Kleingruppen, Rollenspiele<br>• Diskussionen<br>• Selbsterfahrung, Reflexion<br>• Aufgaben<p></p>VORLESUNG:<br>• zwei VO Einheiten in Präsenz<br>• die VO-Folien werden im Anschluss über Moodle zur Verfügung gestellt, Prüfungsstoff sind die Folien.<br>• die Prüfung findet am 16.01.2025 digital auf Moodle statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ÜBUNGSTEIL:<br>• Laufende und aktive Mitarbeit im Rahmen der gesamten Lehrveranstaltung, Beteiligung an Diskussionen und Gruppenübungen<br>• Fristgerechte Bearbeitung und Abgabe von Aufgaben zur Vertiefung der gelernten Inhalte<br>• Anwesenheit (mind. 80%)<p></p>VORLESUNG:<br>• Schriftliche ONLINE-Prüfung (via moodle), offene Antworten (mit Teilpunkten), 60 min Zeit<br>• Keine Anwesenheitspflicht während der VO</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote der VU Klinischen Psychologie setzt sich aus der Prüfungsnote des VO-Teils (33.3%) und der kumulativen Note des UE-Teils (66.7%) zusammen<p></p>ÜBUNGSTEIL:<br>Kumulative Note umfasst die Anwesenheit und positive Mitarbeit vor Ort, Abgabe der Aufgaben, Gruppenarbeiten.<p></p>VORLESUNG:<br>• Prüfung am 05.06.2024 (17:30-18:30) digital auf Moodle<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">ÜBUNGSTEIL:<br>Keine Prüfung im Übungsteil<p></p>VORLESUNG:<br>• Prüfungsstoff = VO-Folien<br>• Teilpunkte pro Frage<br>• ab 60% positiv</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ÜBUNGSTEIL:<br>AWMF Leitlinien zu verschiedenen psychischen Störungsbildern (<a href="https://www.awmf.org)">https://www.awmf.org)</a><br>Falkai, P., &amp; Wittchen, H.-U. (2018). Diagnostisches und Statistisches Manual Psychischer Störungen DSM-5. Göttingen: Hogrefe<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2017). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 1: Grundlagen und Verfahren (4. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2009). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 2: Störungen im Erwachsenenalter (3. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Wittchen, J. &amp; Hoyer, H.-U. (2011). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Springer: Berlin.<br>World Health Organization (2018). International classification of diseases for mortality and morbidity statistics (11th Revision). Abgerufen von: <a href="https://icd.who.int/browse11/l-m/en">https://icd.who.int/browse11/l-m/en</a><br>Weitere Literatur wird im Laufe der Übung bekannt gegeben<p></p>VORLESUNG:<br>siehe Angaben auf den Folien</div>
      


Semester: 2024W
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200100&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: In dieser Veranstaltung erhalten die Studierenden Einblicke in grundlegende Theorien und Modelle der Gesundheitspsychologie, deren Anwendung zur Gesundheitsförderung in verschiedenen Kontexten sowie der Evaluation der postulierten Wirkmechanismen und der Effektivität theoriebasierter gesundheitspsychologischer Interventionen.<br>Ziele: Die Studierenden lernen Theorien und Modelle der Gesundheitspsychologie kennen und können ihre Stärken und Schwächen reflektieren. Sie sind in der Lage, auf Grundlage der Theorien und Modelle Interventionen zur gezielten Veränderung von Gesundheitsverhalten zu entwickeln.<br>Methoden: Kombination aus Vorträgen (durch Dozentin in der Vorlesung und den Übungen und durch Studierende in den Übungen) und Diskussionen/ Gruppenarbeiten in den Übungen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note besteht aus: Quizze zu Vorlesungsinhalten (20%), Gestaltung einer Kontakteinheit in einer Kleingruppe von ca. 5 Personen je nach Anzahl der Teilnehmenden (30%), Entwicklung und Durchführung einer Intervention in derselben Kleingruppe (40%), Reflexion der Teilnahme (10%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme an den Übungseinheiten (max. 2 unentschuldigte Fehltermine; bei längerer Krankheit kann eine Ersatzleitung vereinbart werden; keine Anwesenheitspflicht in der Vorlesung). Alle Teilleistungen müssen mit mindestens genügend bewertet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Quizze: Vorlesungsinhalte<br>Gestaltung einer Kontakteinheit: siehe Literatur<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hagger, M. S., Cameron, L. D., Hamilton, K., Hankonen, N., &amp; Lintunen, T. (Eds.). (2020). The Handbook of Behavior Change. Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Spezialthemen aus der Kognitionspsychologie und aus den Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200098&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung dient der Vertiefung der Forschungsansätze und -felder der Forschungsgruppen Biologische Psychologie und Kognitionspsychologie des Instituts für Psychologie der Kognition, Emotion und Methoden. Parallel sollten die VUs "Forschungsansätze der Kognitionspsychologie und Neurowissenschaften" und "Kognitionspsychologie und Neurowissenschaften" besucht werden. Der jeweilige Dozent stellt zuerst in Form eines Überblicksreferats aktuelle, spezifische Forschungsfragen und -themenfelder in seinem Forschungsfeld vor. In den darauf folgenden LVA-Einheiten werden diese Themen anhand von Fachliteratur vertieft. Exemplarische Themen sind: Empathie; Aufmerksamkeitssteuerung und deren neuronale Grundlagen. Die Master-Studierenden sollen einen tieferen Einblick in die im Rahmen der Mastervertiefung "Psychologische Grundlagen: Geist &amp; Gehirn" bearbeitbaren Forschungsthemen bekommen. Die Veranstaltung verfolgt u.a. den Zweck, dass jene Studierenden, die die Mastervertiefung "Psychologische Grundlagen: Geist &amp; Gehirn" belegen, sich am Ende des Semesters auf ein eigenes Thema für die Master-These festlegen können. Durch die Dozenten wird regelmäßig Feedback gegeben, z. B. auf die Hausübungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanent durch: Anwesenheit; aktive Mitarbeit; schriftliche Hausübungen; gelegentliche kurze MC-Tests.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zur erfolgreichen Teilnahme darf man höchstens zweimal in den Einheiten fehlen. Alle Hausübungen müssen mindestens mit Genügend bewertet worden sein. Alle Hausübungen müssen pünktlich abgegeben werden. Zu späte Abgabe führt zu Nicht-Bewertung. Nähere Angaben finden sich in Moodle.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag; Diskussionen; MC-Tests; Hausübungen (literaturbasiert).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekannt gegeben bzw. befinden sich auf Moodle.<br>Beispiel Literatur: Rütgen, M., Seidel, E. A., Silani, G., Riecansky, G., Hummer, A., Windischberger, C., Petrovic, P., Lamm, C. (2015). Placebo analgesia and its opioidergic regulation suggest that<br>empathy for pain is grounded in self pain. Proc Natl Acad Sci, Epub ahead of print. <a href="https://doi.org/10.1073/pnas.1511269112">https://doi.org/10.1073/pnas.1511269112</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Forschungsansätze in der Kognitionspsychologie und in den Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200097&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung dient der Vertiefung der Forschungsansätze und -felder der an der Mastervertiefung "Psychologische Grundlagen: Geist &amp; Gehirn" beteiligten Forschungsgruppen von Frank Scharnowski und Martin Voracek.<br>Der jeweilige Forschungsgruppenleiter stellt aktuelle Forschungsfragen und Themenfelder in seinem Forschungsfeld vor, die anhand von Fachliteratur vertieft werden. Exemplarische Themen sind: Neuroimaging, Neurofeedback, automatisierte Expositionstherapie, Forschungssynthese (Meta-Analysen und systematische Reviews), metascience/meta-research (research about research &amp; researchers), Open Science, Methodenreform &amp; credibility revolution in der psychologischen Forschung.<br>Die Master-Studierenden sollen einen tieferen Einblick in im Rahmen der Mastervertiefung "Psychologische Grundlagen: Geist &amp; Gehirn" bearbeitbare und betreubare Forschungsthemen bekommen. Übergeordnet hat die Lehrveranstaltung den Zweck, dass vorrangig jene Studierenden, die die Mastervertiefung "Psychologische Grundlagen: Geist &amp; Gehirn" belegen, sich in Folge (ab dem lfd. Semester) auf ein eigenes Thema für ihre Masterarbeit festlegen können.<br>Es gibt Feedback, z. B. durch die Dozenten auf die abgegebenen Hausübungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanent durch: Anwesenheit; aktive Mitarbeit; Hausübungen.<br>Die Nutzung von KI wie z.B. Chat-GPT oder DeepL-Write ist für stilistische Textkorrekturen erlaubt. Voraussetzung ist die Offenlegung der Nutzung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In den Präsenzeinheiten darf man maximal zweimal fehlen, damit diese VU noch als besucht gewertet werden kann.<br>Zur erfolgreichen Teilnahme müssen alle Hausübungen mit mindestens Genügend bewertet worden sein. Außerdem werden nur pünktlich abgegebene Hausübungen gewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag; Diskussionen; Hausübungen (literaturbasiert).<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in den ersten Einheiten der VU bzw. in Moodle bekannt gegeben. Hier einige Beispiele:<br>deBettencourt MT, Cohen JD, Lee RF, Norman KA, Turk-Browne NB. Closed-loop training of attention with real-time brain imaging. Nat Neurosci. 2015;18(3):470-475. doi:10.1038/nn.3940<br>Sitaram R, Ros T, Stoeckel L, Haller S, Scharnowski F, Lewis-Peacock J, Weiskopf N, Blefari ML, Rana M, Oblak E, Birbaumer N, Sulzer J. Closed-loop brain training: the science of neurofeedback. Nat Rev Neurosci. 2017 Feb;18(2):86-100. doi: 10.1038/nrn.2016.164.<br>Moshontz, H. , Campbell, L. , Ebersole, C. R. , Ijzerman, H. , Urry, H. L. , Forscher, P. S. , … Voracek, M., … Chartier, C. R. (2018). The Psychological Science Accelerator: Advancing psychology through a distributed collaborative network. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 1(4), 501-515. <a href="https://doi.org/10.1177/2515245918797607">https://doi.org/10.1177/2515245918797607</a><br>Nelson, L. D., Simmons, J., &amp; Simonsohn, U. (2018). Psychology‘s renaissance. Annual Review of Psychology, 69, 511-534. <a href="https://doi.org/10.1146/annurev-psych-122216-011836">https://doi.org/10.1146/annurev-psych-122216-011836</a><br>Nosek, B. A., Hardwicke, T. E., Moshontz, H., Allard, A., Corker, K. S., Almenberg, A. D., ... Vazire, S. (in press, 2022). Replicability, robustness, and reproducibility in psychological science. Annual Review of Psychology. [Preprint: Feb 1, 2021, <a href="https://psyarxiv.com/ksfvq/]">https://psyarxiv.com/ksfvq/]</a><br>Open Science Collaboration. (2015). Estimating the reproducibility of psychological science. Science, 349(6251), aac4716. <a href="http://dx.doi.org/10.1126/science.aac4716">http://dx.doi.org/10.1126/science.aac4716</a><br>Voracek, M., Kossmeier, M., &amp; Tran, U. S. (2019). Which data to meta-analyze, and how? A specification-curve and multiverse-analysis approach to meta-analysis. Zeitschrift für Psychologie, 227(1), 64-82. <a href="https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357">https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Kognitionspsychologie und Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200095&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">02.10.24 Introduction, formalities, allocation of places<br>09.10.24 Introduction to Empirical Aesthetics<br>16.10.24 Models of the experience of art (basis of the first homework assignment)<br>23.10.24 Special topics I Julia Crone &amp; Matthew Pelowski<br>Deadline for Assignment 2: 30.10.2024, 23:59<br>30.10.24 Special topics II – Art interventions (with Jan Mikuni)<br>06.11.24 Special topics III Eva Specker (Anna Lena Knoll, Tristan Barriere)<br>13.11.24 Homework 1 – Discussion of Homeworks and feedback<br>20.11.24 Sabine Pahl Introduction to Environmental Psychology<br>27.11.24 Mathew White Connectedness to Nature<br>04.12.24 Mathew White Environment &amp; Human Health<br>11.12.24 Sabine Pahl Pro-Environmental Behaviour<br>Deadline for Assignment 2: 12.12.2024, 23:59<br>08.01.25 Sabine Pahl Current Topics<br>15.01.25 Sabine Pahl / Mathew White Current Topics / Data and Methods<br>22.01.25 Mathew White / Sabine Pahl Feedback on Assignment<br>29.1.25 ALL General Discussion &amp; Implications<p></p>Students will learn about the topics and methods of two research groups, the Empirical Visual Aesthetics lab, with empirical and neuroaesthetics, and the Urban and Environmental Psychology Research group. If possible, practical introduction to state of the art measures, e.g. portable eye-movement, field studies, and measures will be given.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participation in the sessions, max 2 times absent; Minimum for passing the class is grade 4 for the two homeworks (reports, which are each max. 1,000 words, plus references, 12p, single space, and have to be handed in online (see Moodle for details for deadlines) before the 6. and the 12. session)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Assessment and permitted materials<br>Participation in the sessions, with max 2 times absent; Minimum for passing the class is grade 4 for the two homeworks (reports, see Moodle for details for deadlines).<p></p>Minimum requirements and assessment criteria<br>Participation in the sessions, max 2 times absent; Minimum for passing the class is grade 4 for the two homeworks (reports, which are each max. 1,000 words, plus references, 12p, single space, must be handed in online (see Moodle for details for deadlines). Homeworks can be checked for plagiarism. The final grade is a combination of the two grades for the homeworks (each 50%)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literature and specific instructions will be provided for each homework. In Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literature and specific instructions will be provided for each homework.<p></p>1. Homework Reading list<br>Knoll, A., Barriere, T., Weigand, R., Jacobsen, T., Leder, H. &amp; Specker, E. (2024). Experiencing Beauty in Everyday Life. Scientific Reports. 9463. <a href="https://doi.org/10.1038/s41598-024-60091-w">https://doi.org/10.1038/s41598-024-60091-w</a><br>Fekete, A., Specker, E., Mikuni, J., Trupp, M. D., &amp; Leder, H. (2023). When the painting meets its musical inspiration: The impact of multimodal art experience on aesthetic enjoyment and subjective well-being in the museum. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Advance online publication. <a href="https://doi.org/10.1037/aca0000641">https://doi.org/10.1037/aca0000641</a><br>Fekete A., Maidhof, R.M., Specker, E., Nater, U.M., &amp; Leder, H. (2022). Does art reduce pain and stress? A registered report protocol of investigating autonomic and endocrine markers of music, visual art, and multimodal aesthetic experience. PLoS ONE 17(4): e0266545. <a href="https://doi.org/10.1371/journal.pone.0266545">https://doi.org/10.1371/journal.pone.0266545</a><br>Pelowski, M., Markey, P., Forster, M., Gerger, G., &amp; Leder, H. (2017). Move me, astonish me… delight my eyes and brain: The Vienna Integrated Model of top-down and bottom-up processes in Art Perception (VIMAP) and corresponding affective, evaluative and neurophysiological correlates. Physics of Life Reviews. Available online 27 February 2017, DOI dx.doi.org/10.1016/j.plrev.2017.02.003<p></p>2. Homework Reading list<br>Liu, Y., Cleary, A., Fielding, K. S., Murray, Z., &amp; Roiko, A. (2022). Nature connection, pro-environmental behaviours and wellbeing: understanding the mediating role of nature contact. Landscape and Urban Planning, 228, 104550.<br>Mackay, C. M., &amp; Schmitt, M. T. (2019). Do people who feel connected to nature do more to protect it? A meta-analysis. Journal of Environmental Psychology, 65, 101323.<br>Martin, L., White, M. P., Hunt, A., Richardson, M., Pahl, S., &amp; Burt, J. (2020). Nature contact, nature connectedness and associations with health, wellbeing and pro-environmental behaviours. Journal of Environmental Psychology, 68, 101389.<br>Ray, T. N., Franz, S. A., Jarrett, N. L., &amp; Pickett, S. M. (2021). Nature enhanced meditation: effects on mindfulness, connectedness to nature, and pro-environmental behavior. Environment and Behavior, 53(8), 864-890.<br>Whitburn, J., Linklater, W., &amp; Abrahamse, W. (2020). Meta‐analysis of human connection to nature and pro-environmental behavior. Conservation Biology, 34(1), 180-193.<p></p>Some more policy style references:<br>POST Note (2016) Green Space &amp; Health<br>World Health Organisation (2021): Green and blue spaces and mental health<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Bildungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200094&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV ist in Übungs- und Vorlesungseinheiten unterteilt. Folgende Themenbereiche werden behandelt:<br>- Einführung in die Bildungspsychologie<br>- Bildungspsychologische Forschung<br>- Bildungspsychologische Prävention und Intervention<br>- Evaluation<br>- Handlungsebenen der Bildungspsychologie<br>In den Vorlesungseinheiten erfolgt ein theoretischer Input zu Themenfeldern der Bildungspsychologie sowie geleitete Gruppendiskussionen.<br>In den Übungseinheiten werden vertiefende Texte zu den Vorlesungsinhalten gelesen und mittels Gruppenübungen und Diskussionen bearbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit<br>- Einzelaufgaben<br>- Gruppenaufgaben<br>- Lernprotokolle<br>- Abschlussleistung (schriftlich)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>- Einzelaufgaben: 30%<br>- Gruppenaufgaben: 30%<br>- Lernprotokolle: 10%<br>- Abschlussleistung: 30%<br>Für eine positive Absolvierung der LV müssen mehr als 60 Punkte erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Lehrbuch zur Bildungspsychologie sowie in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die Reflexion der in der Lehrveranstaltung erarbeiteten Inhalte.<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.<br>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200093&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course will cover selected topics relating to the development of social cognition, including basics of social perception, imitation, empathy and prosociality, moral development, rhythms in social cognition, and social touch. The course will consist of lecture sessions and exercise sessions, the latter featuring short tests about the lecture content, debates, and discussions.<br>Participants will expand their knowledge on developmental psychology, with a particular focus on social cognition. They will be encouraged to engage in critical analysis of the presented research, and will be given opportunities to practice their research design skills. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be required to take short tests about the content of the lectures (six tests throughout the semester), to participate in groups in a classroom debate on an assigned topic, and to be active in the exercise sessions (which involves coming prepared, reading the literature).<br>The final grade will be calculated as follows: 40% short tests (an average of 4 best test scores out of the total of 6 tests will be included in the grade calculation), 30% debate preparation and participation, 30% overall activity in class.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Two absences (without special arrangement with lecturers) are permitted. Students must contribute to each component of the grade (tests, debate, activity) to pass the seminar.<p></p>Based on the total percentages, the final grade will be determined as per:<br>1 (very good): 90-100 %<br>2 (good): 80-89 %<br>3 (satisfactory): 70-79 %<br>4 (sufficient): 60-69 %<br>5 (insufficient = negative performance): 0-59 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The short tests will be based on the content of the lectures.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The literature will be provided on the Moodle platform of the course.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200092&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Diese VU thematisiert die Rolle von Zeit als einem universellen Phänomen, das das menschliche Leben im Kleinen – also im Alltag – sowie im Großen – also über die gesamte Lebensspanne und das Älterwerden hinweg, aber auch der zeitlichen Epoche, in der wir leben – strukturiert und prägt. Die Veranstaltung ist in vier Themenblöcke gegliedert. Im Themenblock „Wahrnehmung von Zeit“ geht es um die Wahrnehmung kleinerer Zeiteinheiten, etwa wie langsam oder schnell eine Minute vergeht, um Phänomene der Zeitwahrnehmung wie Flow oder Stress, sowie die Wahrnehmung von (verbleibender) Lebenszeit. Im Themenblock „Nutzen von Zeit“ geht es darum, wie Zeit im alltäglichen Leben, aber auch über die gesamte Lebenspanne genutzt und strukturiert wird. Im Themenblock „Erleben von Zeit“ geht es insbesondere darum, wie Menschen sich selbst in der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft erleben, aber auch wie historische Ereignisse Generationen prägen. Im abschließenden Themenblock „Zeithorizonte“ thematisieren wir den Umgang und die Auswirkungen von Zeithorizonten wie etwa einem Umzug, Jobwechsel oder das Ende des Lebens.<p></p>Ziele: Zentrale theoretische Ansätze zu (Lebens-)Zeit kennen und beschreiben können; einen Überblick über den aktuellen empirischen Wissensstand erwerben; weiterführende Fragestellungen zum Thema (Lebens-)Zeit selbstständig beantworten können; erworbenes Wissen auf alltägliche und gesellschaftliche Bereiche anwenden können; erste Kenntnisse auf Zeit aus einer interdisziplinären Perspektive erlangen.<p></p>Methoden: Vorlesungselemente; Lesen wissenschaftlicher Texte; Diskussionen; Gruppenarbeiten; Selbsterfahrung (z. B. in Bezug auf Zeitwahrnehmung); Lernquizze; vertiefte, schriftliche Auseinandersetzung mit (selbst) gewählten weiterführenden Fragestellungen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme, Lernquizze und zwei schriftliche Ausarbeitungen zur Semesterhälfte und am Semesterende. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200091&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters sind:<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Konzepte der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters kennenzulernen,<br>• die Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen klinisch-psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit bzw. Erweiterung des Verständnisses für die Wichtigkeit evidenzbasierten Vorgehens,<br>• die praktische Planung und Anwendung klinisch-psychologischer Interventionen durchzuführen und zu erleben, und<br>• die Rahmenbedingungen des klinisch-psychologischen Arbeitens zu kennen.<p></p>Inhaltliche Schwerpunkte: Pädiatrische Psychologie und Klinische Neuropsychologie<br>Das detaillierte Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform moodle zugänglich sein.<p></p>Methoden umfassen Vorträge, Impuls-Referate im Rahmen von Workshops inkl. praktische Übungen, schriftliche Reflexionen, Schreiben eines wissenschaftlichen Reviews, aktive Mitarbeit sowie selbstständiges Literaturstudium.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche und mündliche Teilleistungen:<br>•	Anwesenheit &amp; Mitarbeit bei den Vorlesungen &amp; Workshops<br>•	Teamarbeit: Planung und Durchführung eines Workshops inkl. Impuls-Referat und klinisch-psychologischer Intervention<br>•	Einzelarbeit: Erstellen eines wissenschaftlichen Reviews; schriftliche Fragenbeantwortung und schriftliche Reflexion zu den Workshops.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht, max. Fehlzeiten 2 Einheiten á 90 Minuten<br>Es werden insgesamt 100 Punkte für die Teilleistungen vergeben (Mitarbeit, Workshop, Fragen/Reflexionen, Review).<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 5: 00,00 –   59,99 Punkte (00% - 59,99%)<br>Note 4: 60,00 –   69,99 Punkte (60% - 69,99%)<br>Note 3: 70,00 –   79,99 Punkte (70% - 79,99%)<br>Note 2: 80,00 –   89,99 Punkte (80% - 89,99%)<br>Note 1: 90,00 – 100,00 Punkte (90% - 100%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Hoyer, J. &amp; Knappe, S. (2020). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Berlin: Springer Verlag.<br>Kubinger, K. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens. 3., überarbeitete Auflage. Göttingen : Hogrefe.<br>Lohaus, A., Domsch, H. (2021). Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kinder- und Jugendalter. Heidelberg: Springer.<br>Petermann, F. (Hrsg.). (2013). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. 7. überarb. und erweiterte Auflage. Göttingen: Hogrefe.<br>Schneider, S. &amp; Margraf, J. (Hrsg.). (2019). Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Band 3: Psychologische Therapie bei Indikationen im Kindes- und Jugendalter. 2. Auflage. Berlin: Springer.<p></p>Themenspezifische Literatur wird in der VU bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Arbeits- und Organisationspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200089&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vermittlung von Grundkenntnissen und Anwendung im Rahmen einer Arbeitsanalyse<br>-	Modelle und Ansätze der Arbeitsanalyse und psychische Belastungen<br>-	Teams in Organisationen und Teamentwicklung<br>-	Organisationen, Organisationsdiagnose und Organisationsentwicklung<br>-	Arbeit im Wandel<p></p>Alternierende Vorlesungs- und Übungseinheiten<br>-	Vorlesungseinheiten: Vortrag, Diskussionen<br>-	Übungseinheiten: Textlektüren, Einzelarbeiten, Gruppenarbeiten, Sprechstunden, Diskussion, Präsentationen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es sollen insgesamt vier Aufgaben bearbeitet werden, davon drei in Gruppen- und eine in Einzelarbeit:<br>1.	Ausarbeitung einer Fragestellung für eine Arbeits-, Team- oder Organisationsanalyse, Beschreibung des Untersuchungsplans und der Methode/des Instruments der Analyse (Gruppenarbeit)<br>2.	Lektüre und Bearbeitung eines Kapitels zu guten Interview-Fragen (Einzelarbeit)<br>3.	Entwicklung eines Interview-Leitfadens und Reflexion zur durchgespielten Interview-Situation (Gruppenarbeit)<br>4.	Schriftlicher Bericht und Präsentation der Analyse (Gruppenarbeit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>-	Es besteht keine Anwesenheitspflicht bei den Vorlesungseinheiten. Die Teilnahme wird jedoch ausdrücklich empfohlen.<br>-	Studierende dürfen bei max. 1 Übungseinheiten fehlen.<br>-	Studierende müssen zur Erlangung einer positiven Note in jedem Fall alle Gruppenarbeiten (s.u.) erbracht haben.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>-	Ausarbeitung der Fragestellung für die Analyse, Beschreibung des Untersuchungsplans und der Methode (Gruppenarbeit) - 10%<br>-	Bearbeitung eines Kapitels zu guten Interview-Fragen (Einzelarbeit) - 10%<br>-	Entwicklung eines Interview-Leitfadens und Reflexion zur durchgespielten Interview-Situation (Gruppenarbeit) - 20%<br>-	Durchführung und schriftlicher Bericht der Analyse (Gruppenarbeit) - 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es findet keine Prüfung statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Nerdinger. (2019). Organisationsdiagnose. In&nbsp;Arbeits- und Organisationspsychologie&nbsp;(pp. 151–161). Springer Berlin Heidelberg. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-56666-4_10">https://doi.org/10.1007/978-3-662-56666-4_10</a><br>Nerdinger. (2019). Teamarbeit. In Arbeits- und Organisationspsychologie (pp. 119–134). Springer Berlin Heidelberg. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-56666-4_8">https://doi.org/10.1007/978-3-662-56666-4_8</a><br>Schaper, N. (2019). Arbeitsanalyse und -bewertung. In Arbeits- und Organisationspsychologie (pp. 385–410). Springer Berlin Heidelberg. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-56666-4_21">https://doi.org/10.1007/978-3-662-56666-4_21</a><br>Patton, M.Q. (2002). Qualitative research and Evaluation. Methods. Chapter 7: Qualitative Interviewing. Third Edition. Sage. Publications, Inc.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200085&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese VU soll den Studierenden einen Einstieg in des TEWA und später eine Masterarbeit im Bereich der Motivationspsychologie erleichtern, da sie ein Grundverständnis für die theoretischen Konzepte, Fragestellungen und Methoden der Motivationspsychologie erwerben.<p></p>Themen der Veranstaltung umfassen Bedingungen und Prozesse von Selbstkontrolle, Anstrengungsmobilisierung und Zielstreben, Effekte impliziter Theorien auf das Verhalten und Erleben im Kontext von Bildung und umweltrelevantem Verhalten.<p></p>Die Inhalte werden anhand von Vorlesungen vorgestellt und diskutiert, in eigenständiger Lektüre und Gruppenarbeit erarbeitet und weiterentwickelt.<p></p>Die Studierenden sollen lernen, auf dem Hintergrund aktueller Forschung, eigene Fragestellungen zu entwickeln und mögliche Forschungsdesigns zu skizzieren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die zu benotenden Leistungen werden in Gruppen erbracht. Zu jedem der vier Themen überlegen sich die Gruppen eine Fragestellung und ein mögliches Studiendesign und beschreiben dieses auf 2-3 Seiten (Exposé).<br>Jede Gruppe hält einmal eine Präsentation im Plenum (20min Präsentation &amp; 20min Diskussion).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich zu 40% aus der Präsentation und 60% aus allen vier Exposés zusammen.<br>Diese Veranstaltung macht regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und am Gruppen-Treffen mit der Dozentin erforderlich (80% Mindestanwesenheit). Die aktive Teilnahme, drei angenommene Exposés und eine Präsentation sind nötige Voraussetzungen (d.h., beim nicht erfüllen gilt der Kurs als nicht bestanden).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200061&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es ist allgemein bekannt, dass die Wirkung von Marken, Werbung und Marketingmaßnahmen zu einem großen Teil auf psychologischen Prozessen beruht. Doch welche Prozesse sind das genau und wie stark ist die Wirkung? Gibt es geheime Codes von Marken und wie wirken sie? Können psychologische Mechanismen unerwünschte Wirkungen wie übermäßigen Konsum von Genussmitteln oder hochkalorischen Lebensmitteln, Fehlkäufe oder Überschuldung erklären? Wie kann psychologisches Wissen genutzt werden, um gewünschte Verhaltensänderungen zu erreichen?<br>In der Veranstaltung erhalten die Studierenden einen einführenden Einblick in die Wirkung von Marken, Werbung und Verkaufsmaßnahmen. Aus einer sozialpsychologischen Perspektive werden psychologische Grundlagen des Konsumverhaltens wie Aufmerksamkeit, Informationsverarbeitung, Motivation, Emotion, sozialer Einfluss und Selbstregulation betrachtet und in Bezug zu den folgenden Themenbereichen gesetzt:<p></p>- Psychologische und neurowissenschaftliche Ansätze des Markenmanagements<br>- Psychologische Aspekte der Produktinnovation und Produktentwicklung<br>- Markenkommunikation und Werbung sowie virales Marketing und der Einsatz von Social Media<br>- Psychologische Grundlagen der Preisgestaltung<br>- Nudging und psychologische Aspekte der Wirkung von Verpackungs- und Shopdesign<br>- Psychologische Marktforschung<p></p>Nach Abschluss des Seminars kennen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer grundlegende Modelle der Konsumentenverhaltensforschung und sind in der Lage, dieses Wissen in der Praxis bei der Bewertung und Entwicklung von Marketingmaßnahmen anzuwenden. Dabei ist zu beachten, dass die Veranstaltung einen ersten Überblick über das Fachgebiet vermittelt. In weiteren Anwendungs- und Vertiefungsseminaren wird das Thema vertieft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf einer digital durchgeführten Zwischenprüfung, regelmäßigen Aufgaben zur Vor- bzw. Nachbereitung und einer umfassenderen Aufgabe im zweiten Teil der Veranstaltung. Inhalte der Zwischenprüfung sind die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilt wird nach einem Punktesystem. Insgesamt können die Studierenden 100 Punkte erreichen. Die Zwischenprüfung umfasst 35 Punkte. Die Aufgaben umfassen insgesamt 65 Punkte.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung / Übungen / Literatur (wird in Moodle bekannt gegeben)<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200053&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es ist allgemein bekannt, dass die Wirkung von Marken, Werbung und Marketingmaßnahmen zu einem großen Teil auf psychologischen Prozessen beruht. Doch welche Prozesse sind das genau und wie stark ist die Wirkung? Gibt es geheime Codes von Marken und wie wirken sie? Können psychologische Mechanismen unerwünschte Wirkungen wie übermäßigen Konsum von Genussmitteln oder hochkalorischen Lebensmitteln, Fehlkäufe oder Überschuldung erklären? Wie kann psychologisches Wissen genutzt werden, um gewünschte Verhaltensänderungen zu erreichen?<br>In der Veranstaltung erhalten die Studierenden einen einführenden Einblick in die Wirkung von Marken, Werbung und Verkaufsmaßnahmen. Aus einer sozialpsychologischen Perspektive werden psychologische Grundlagen des Konsumverhaltens wie Aufmerksamkeit, Informationsverarbeitung, Motivation, Emotion, sozialer Einfluss und Selbstregulation betrachtet und in Bezug zu den folgenden Themenbereichen gesetzt:<p></p>- Psychologische und neurowissenschaftliche Ansätze des Markenmanagements<br>- Psychologische Aspekte der Produktinnovation und Produktentwicklung<br>- Markenkommunikation und Werbung sowie virales Marketing und der Einsatz von Social Media<br>- Psychologische Grundlagen der Preisgestaltung<br>- Nudging und psychologische Aspekte der Wirkung von Verpackungs- und Shopdesign<br>- Psychologische Marktforschung<p></p>Nach Abschluss des Seminars kennen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer grundlegende Modelle der Konsumentenverhaltensforschung und sind in der Lage, dieses Wissen in der Praxis bei der Bewertung und Entwicklung von Marketingmaßnahmen anzuwenden.<br>Dabei ist zu beachten, dass die Veranstaltung einen ersten Überblick über das Fachgebiet vermittelt. In weiteren Anwendungs- und Vertiefungsseminaren wird das Thema vertieft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf einer digital durchgeführten Zwischenprüfung, regelmäßigen Aufgaben zur Vor- bzw. Nachbereitung und einer umfassenderen Aufgabe im zweiten Teil der Veranstaltung. Inhalte der Zwischenprüfung sind die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilt wird nach einem Punktesystem. Insgesamt können die Studierenden 100 Punkte erreichen. Die Zwischenprüfung umfasst 35 Punkte. Die Aufgaben umfassen insgesamt 65 Punkte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung / Übungen / Literatur (wird in Moodle bekannt gegeben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Forschungsfragen der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200209&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden ausgewählte Forschungsbereiche im Bereich der psychologischen Forschung vorgestellt und diskutiert. Ziel ist es, dass die Studierenden einen Einblick in ausgewählte Forschungsbereiche erhalten und Forschungsfragen der Psychologie in ihrer empirischen Beantwortung nachvollziehen können. Zu diesem Zweck werden konkrete Forschungsprojekte exemplarisch vorgestellt und mit den Studierenden diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; Bearbeitung eines Forschungsthemas (schriftliche Arbeit); Anwesenheitspflicht (mind. 80%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Bearbeitung eines Forschungsthemas (schriftliche Arbeit, 10 Seiten)<br>Die Erbringung aller Teilanforderungen ist Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Seminars.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Projektpraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200087&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praxis
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erlernen praktischer Fähigkeiten unter Anleitung und Supervision im Rahmen einer Organisation, Firma, Institution.<br>Details entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage:<br><a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Absolvierung eines ordnungsgemäß angemeldeten psychologischen Praktikums im Ausmaß von 240 Stunden und Vorlage des Arbeitszeugnis über das Praktikum mit verbaler Beurteilung. Erstellen eines Praktikumsberichts (Details zur Erstellung des Berichts entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage:<br><a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Absolvierung eines ordnungsgemäß angemeldeten psychologischen Praktikums im Ausmaß von 240 Stunden und Vorlage des Arbeitszeugnis über das Praktikum mit verbaler Beurteilung. Erstellen eines Praktikumsberichts (Details zur Erstellung des Berichts entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage) <a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/)">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/)</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Differentielle Psychologie und Psychologische Diagnostik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200086&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Erwerb vertiefender Kenntnisse im Bereich der Differentiellen Psychologie sowie der Psychologischen Diagnostik; Erwerb von Wissen über den aktuellen Forschungsstand sowie über relevante anwendungsbezogene Grundlagen im Themenbereich<p></p>Inhalt: Cross-cultural research, implizite und explizite Konstrukte; process overlap theory and g; Intelligenz im Alltag; rechtliche und ethische Rahmenbedingungen des diagnostischen Prozesses; neue Ansätze in der Leistungs- und Persönlichkeitsdiagnostik; Qualitätsbeurteilung in der psychologischen Diagnostik; ICD-11; psychologisches Diagnostizieren in spezifischen Anwendungsfeldern<p></p>Methoden: Vortrag der Lehrenden im Präsenz-Format; Powerpoint-Folien werden auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (MC-Fragen und offene Fragen)<br>Der 1. Prüfungstermin findet am 27.01.2025 in Präsenz statt.<p></p>Die Benutzung von Hilfsmitteln ist während der Prüfung nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<p></p>Mindestens 60 % der erreichbaren Punkte sind für eine positive Beurteilung der Prüfung notwendig<p></p>Beurteilungsmaßstab:<p></p>90-100 % = 1<br>80-89 % = 2<br>70-79 % = 3<br>60-69 % = 4<br>&lt; 60 % = 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der Vorlesung behandelte Inhalte sowie in den Powerpoint-Folien bekannt gegebene Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Haier, R. J., Colom, R., &amp; Hunt, E. (2024). The science of human intelligence (2nd ed.). Cambridge University Press.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S., &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<p></p>Weitere Literatur wird in der Vorlesung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Forschungsmethoden für Fortgeschrittene
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200018&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele :<br>- Kenntnis unterschiedlicher Zugänge und Methoden in der psychologischen Forschung<br>- Wissen um die möglichen Herausforderungen bei der eigenen quantitativen Forschung und Kenntnis wie man diese meistert<br>- Umsetzung theoretischer Konzepte anhand praktischer Beispiele<p></p>Inhalte (Stand: 02-09-2024)<br>- Herausforderungen an die Forschung und welche Chancen man hat diese zu bewältigen<br>- Unterschiede qualitative und quantitative Forschung (Themen, Ziele, ...)<br>- Wiederholung der Grundlagen quantitativer Forschung (Hypothesentestung, grundlegende Begriffe)<br>- Fallzahlplanung und Poweranalysen<br>- unterschiedliche Versuchsdesigns und Forschungsansätze<br>- Tipps zur Literaturrecherche<br>- Metaanalysen<br>- Herausforderungen bei Studien mit Kindern als Proband:innen<br>- Wiederholung der Grundlagen qualitativer Forschung<p></p>Methoden:<br>- Vortrag der theoretischen Inhalte (neben dem Hauptvortragenden wird es auch Gastredner:innen geben, die in einzelnen bereich über mehr praktische Erfahrung verfügen).<br>- Übung anhand praktischer Beispiele<br>- Nutzung des Moodle Forums für Diskussionen zum Stoff / Fragen /Vertiefungen<p></p>Da die LV derzeit gerade erst im Entstehen ist, können sich noch Änderungen ergeben</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung mit offenen Fragen und MC Aufgaben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">  0 - &lt;50: NG<br>50 - &lt;60: GN<br>60 - &lt;75: BF<br>75 - &lt;90: GT<br>90 - 100: SG<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Folien bieten einen Überblick über den Lernstoff, die im Rahmen der LV vertieft bzw. vertiefend besprochen und anhand von beispielen erörtert werden. Sollte jemand die LV nicht besuchen können, werden auf Moodle zu jedem Kapitel auch Buchkapitel zum selbständig erarbeiten der Inhalte empfohlen.<p></p>Es wird angeraten die LV erst zu besuchen, wenn bereits ein Thema für die Masterarbeit bekannt ist, da sich daraus dann die optimale Kombination aus Theorie und praktischer Relevanz ergibt.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in Moodle angegeben und hier ergänzt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Statistik für Fortgeschrittene
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200017&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>Das Kennenlernen und Verstehen von Grundlagen, Anwendung (vorrangig JASP, ein wenig SPSS) und Interpretation gängiger multivariater statistischer Verfahren und Methoden.<p></p>Inhalt:<br>- Multiple lineare Regressionsanalyse<br>- Kovarianzanalyse<br>- Logistische Regressionsanalyse (generalisierte lineare Modelle)<br>- Moderations- und Mediationsanalysen<br>- Multilevel-Modelle<br>- Hauptkomponentenanalyse (PCA) &amp; exploratorische Faktorenanalyse (EFA)<br>- Konfirmatorische Faktorenanalyse (CFA) &amp; Strukturgleichungsmodelle (SEM)<p></p>Unterlagen zur Methode der Clusteranalyse sowie der latente Klassenanalyse (LCA) werden ebenso bereitgestellt, sind aber nicht prüfungsrelevant.<p></p>Methode:<br>Vortag, Beispieldatensätze werden zum selbständigen Nachrechnen bereitgestellt. Zur Vorlesung findet ein begleitendes Onlinetutorium statt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Präsenzprüfung (Multiple-Choice), ohne Hilfsmittel.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note müssen 60% von maximal 30 erreichbaren Punkte in der Prüfung erzielt werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>ab 18 Punkten (60%): Genügend (4)<br>ab 21 Punkten (70%): Befriedigend (3)<br>ab 24 Punkten (80%): Gut (2)<br>ab 27 Punkten (90%): Sehr gut (1)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte, die im aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus Gegenstand der Vorlesung sind, sind prüfungsrelevant.<p></p>Die Unterlagen zu dieser Vorlesung bestehen in den bereitgestellten Folien zur Vorlesung. Die Vorlesung wird online gestreamt und der Stream der Vorlesung wird auch später in Moodle noch zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><a href="https://jasp-stats.org/">https://jasp-stats.org/</a><br>Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). Sage.<br>Bortz, J., &amp; Schuster, C. (2010). Statistik für Human- und Sozialwissenschaftler (7. Aufl.). Springer.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Berufsfelder der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200212&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Termine und Themen:<p></p>•	9. Okt. 2024: Sportpsychologie, Verkehrspsychologie<br>•	20. Nov. 2024: Arbeitspsychologie, Rechtspsychologie<br>•	4. Dez. 2024: Gesundheitskompetenz, Suchtpsychologie<br>•	15. Jän. 2025: Klinische Psychologie, Kinder-, Jugend- und Familienpsychologie<p></p>Zu jedem der vier Termine werden Expert*innen aus verschiedenen Fachsektionen des Berufsverbandes Österreichischer PsychologInnen (BÖP) den institutionellen Rahmen und die Praxis ihres jeweiligen Berufsfeldes vorstellen (ca. 10-15 min.) und stehen danach für Fragen zur Verfügung (jeweils ca. 30 min.). Die Einheiten werden jeweils durch ein Mitglied der Fakultät für Psychologie moderiert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und aktive Mitarbeit; Die Beurteilung erfolgt ohne Note, aber mit "erfolgreich teilgenommen".</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine Prüfung;</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">keine Literatur;</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200123&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">You will work in groups on your selected research topic from our field of motivational psychology. This will include the collection of data, testing the data for your hypothesized effects, and scientifically disseminating found information to the public.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Group presentation of the project (20%)<br>• Project Thesis (80%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirements:<br>- One-time absence from the event allowed.<br>- Smaller tasks during the semester (e.g. data analysis) must be completed in order to pass the seminar.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There is no exam.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200096&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sind in der Lage, innerhalb einer vorgegebenen Frist abgegrenzte Fragestellungen (aus einem Spezialgebiet des Faches Bildungspsychologie auf Basis der Vorarbeit im Fachliteraturseminar) mit einfachen Standardmethoden der Psychologie weitgehend selbstständig zu bearbeiten, zu wissenschaftlich begründeten Aussagen zu gelangen und die Ergebnisse sprachlich und formal angemessen darzustellen. Damit verbunden erwerben die Studierenden Kompetenzen in der Organisation wissenschaftlichen Arbeitens, im Zeitmanagement, in der Präsentation eigener Ideen und im Umgang mit Feedback.<p></p>Die selbstständig durchgeführte empirische Untersuchung ist Gegenstand der schriftlichen Ausarbeitung in Form einer Bachelorarbeit.<p></p>Die LV dient insbesondere der Vertiefung hinsichtlich der folgenden Punkte:<br>• Wissenschaftliches Arbeiten<br>• Kritische Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher Literatur<br>• Aufbau einer empirischen Arbeit<br>• Datenerhebung<br>• Datenauswertung und Interpretation der Ergebnisse<br>• Verfassen wissenschaftlicher Texte<br>• Präsentation wissenschaftlicher Arbeiten (Poster, schriftlich)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Anwesenheit und Mitarbeit<br>• Teilnahme am Schreibassistenzprogramm (Teilnahme an den Interventionen in der LV, einer einmaligen Schreibberatung sowie Abgabe der Schreibaufgaben)<br>• Auswertungsreferat (als wissenschaftliche Posterpräsentation am Mo 15.01.2025 15:00 - 18:15)<br>• Peer-Feedback<br>• Bachelorarbeit über die durchgeführte Untersuchung (schriftlich)<p></p>Eine Bachelorarbeit (empirische Arbeit) ist im Umfang von 35.000-40.000 Zeichen zu schreiben (exkl. Namen, Titel, diverse Verzeichnisse, Abstract, Literaturverzeichnis, Anhänge etc.). Teile des theoretischen Parts der Arbeit kann auf der überarbeiteten Arbeit aus dem Fachliteraturseminar (Burger) im Vorsemester aufbauen; äußerst wichtig dabei ist jedoch die Überarbeitung dieser Teile, da eine exakte Übernahme von Teilen der Arbeit aus dem Fachliteraturseminar in die Bachelorarbeit ein Plagiat darstellen würde!<p></p>Achtung: Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung erklären Sie sich damit einverstanden, dass alle schriftlichen Teilleistungen, die Sie über Moodle abgeben, mit der automatisierten Plagiatserkennungssoftware Turnitin überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 80% Anwesenheit erforderlich. Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>Es können maximal 100 Punkte erreicht werden.<br>• Datenerhebung (15 Punkte)<br>• Peer-Feedback (15 Punkte)<br>• Präsentation der wissenschaftlichen Ergebnisse im Rahmen der Postersession (20 Punkte)<br>• Bachelorarbeit (schriftliche empirische Arbeit) (50 Punkte)<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung die Studierenden nach Abgabe der Bachelorarbeit zu einem benotungsrelevanten Gespräch einladen, das positiv zu absolvieren ist.<p></p>Dieses Seminar wird vom Schreibassistenz-Programm des Centers for Teaching and Learning (CTL) der Universität Wien begleitet. Zwei der Abgaben während des Semesters werden durch schreibdidaktisch geschulte Schreibassistent*innen begleitet. Studierende erhalten zu diesen Abgaben ein schreibdidaktisches Feedback, das der Verbesserung der Schreibfähigkeit dient.<br>Diese beiden Schreibaufgaben sowie die Teilnahme an einer Einzelberatung zum Thema (wiss.) Schreiben mit einem*r der Schreibassistent*innen sind Teil der Mindestanforderungen der Lehrveranstaltung. Die Teilnahme am Schreibassistenz-Projekt des CTL ist eine verpflichtende Teilleistung des Seminars.<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte (der möglichen 100 Punkte) erforderlich.<br>• 1 (sehr gut): 100-90 Punkte<br>• 2 (gut): 89-80 Punkte<br>• 3 (befriedigend): 79-70 Punkte<br>• 4 (genügend): 69-60 Punkte<br>• 5 (nicht genügend): 59-0 Punkte<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung erklären Sie sich damit einverstanden, dass alle schriftlichen Teilleistungen, die Sie auf Moodle abgeben, mit der automatisierten Plagiatsprüfungssoftware Turnitin geprüft werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle behandelten Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und methodischen Inhalte der eigenen Bachelorarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Methodische Literatur:<br>• American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7th Ed.). American Psychological Association.<br>• Döring, N. &amp; Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften (5. Aufl.). Springer.<br>• Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<br>• Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<br>• zusätzliche Literatur nach Bedarf (je nach Fragestellungen)<p></p>Inhaltliche Literatur:<br>• Fachliteratur zum jeweiligen Thema (Originalliteratur), überwiegend selbst recherchiert, z.B.<br>⇨ Burger, C. (2022). Humor styles, bullying victimization and psychological school adjustment: Mediation, moderation and person-oriented analyses. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18), 11415. <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph191811415">https://doi.org/10.3390/ijerph191811415</a><br>⇨ Burger, C. (2022). School bullying is not a conflict: The interplay between conflict management styles, bullying victimization and psychological school adjustment. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18), 11809. <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph191811809">https://doi.org/10.3390/ijerph191811809</a><br>⇨ Burger, C., Strohmeier, D., Spröber, N., Bauman, S., &amp; Rigby, K. (2015). How teachers respond to school bullying: An examination of teachers’ intervention strategy use, moderator effects, and concurrent use of multiple strategies. Teaching and Teacher Education, 51, 191–202. <a href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.004">https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.004</a><br>⇨ Burger, C., Strohmeier, D., &amp; Kollerová, L. (2022). Teachers can make a difference in bullying: Effects of teacher interventions on students’ adoption of bully, victim, bully-victim or defender roles across time. Journal of Youth and Adolescence. Advance online publication. <a href="https://doi.org/10.1007/s10964-022-01674-6">https://doi.org/10.1007/s10964-022-01674-6</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200084&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: Die Studierenden sollen in der Lage sein, innerhalb eines festgelegten Zeitraums und unter Anleitung eine wissenschaftliche Fragestellung aus der Psychologie zu bearbeiten. Sie lernen, Standardmethoden der Psychologie anzuwenden, um fundierte, empirische Ergebnisse zu erzielen und diese angemessen darzustellen. Die Studierenden erwerben Kompetenzen im Bereich der Organisation wissenschaftlichen Arbeitens, des Zeitmanagements, der Präsentation eigener Ideen und des Umgangs mit Feedback.<p></p>Inhalte: Der Schwerpunkt liegt auf modernen Themen der Arbeitswelt. Studierende, die im Sommersemester 2024 am Fachliteraturseminar von Herr Meyer teilgenommen haben, setzen das dort bearbeitete Thema fort.<p></p>Erwerb folgender Kompetenzen:<br>•	Kritische Analyse von Texten<br>•	Selbständige Entwicklung von Hypothesen<br>•	Entwicklung eines Instruments zur wissenschaftlichen Untersuchung<br>•	Durchführung einer wissenschaftlichen Untersuchung<br>•	Auswertung einer wissenschaftlichen Untersuchung<br>•	Wissenschaftliches Schreiben<br>•	Zeitmanagement<p></p>Methoden: Das Bachelorseminar wird größtenteils vor Ort abgehalten. Je 3-4 Studierende arbeiten zu einem Schwerpunktthema zusammen, entwickeln gegebenenfalls ein gemeinsames Erhebungsinstrument und führen die Datenerhebung durch. Inhaltliche und methodische Kompetenzen werden in den Einheiten und im Selbststudium erarbeitet. Die Präsentation und das Verfassen der Bachelorarbeit erfolgt als Einzelarbeit. Im Seminar werden die Studierenden durch die Lehrenden und Peers mittels (Peer-)Feedback unterstützt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Verfassen einer Erstversion der Bachelorarbeit (schriftlich)<br>Erstellen einer Endversion der Bachelorarbeit (schriftlich)<br>Peerfeedback (schriftlich)<br>Präsentation der Bachelorarbeit<br>Mitarbeit und aktive Beteiligung an Diskussionen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Mitarbeit und Abgaben (20%)<br>- Präsentationen (20%)<br>- Bachelorarbeit (60%)<br>Für ein positives Absolvieren müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Zudem ist die ausreichende Anwesenheit (max. 1 x 1,5 Stunden Abwesenheit) in den Einheiten ist Voraussetzung für eine positive Gesamtnote.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200083&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">NOTE: This course is entirely in ENGLISH!<br>All sessions will take place in person, max. two sessions can be missed.<br>Aims:<br>Upon completion of the seminar, students will be able to summarise independently the current state of research in a certain domain of interest within the field of developmental or social psychology in writing (in a format of a registered report that accounts for a Bachelor's thesis). The aims are to develop a simple research question, translate it into appropriate research operationalisation, plan a suitable scientific investigation, apply the standard methods of psychological research, present a data analysis plan, and discuss the potential outcomes of the investigation while considering future perspectives and limitations. In connection with this, students will acquire skills in presenting their own ideas, planning and organising scientific work, time management, and providing and responding to feedback.<br>Contents:<br>The topics of the previous semester's Scientific Reading seminar will be further developed.<br>Methods:<br>The course takes place in person (max. two sessions can be missed). Units will be based on a close exchange among students and the lecturer and involve the discussion of open questions about the Bachelor's thesis. Topics such as formulating hypotheses and study design, methodology, data analysis, and evaluation and interpretation of the study outcomes will be covered. Note that conducting a study with data collection is not a part of this course as the thesis has a registered report format (introduction, methods, proposed analyses, interpretation).<br>The thesis specifies the research question(s) and provides a literature review (Part 1: already prepared at the Scientific Readings seminar). Further, it outlines the hypotheses, analysis plan, and provides an interpretation (and discussion) of hypothetical results (Part 2: prepared over the course of this seminar). The deadline for the submission of the Bachelor's thesis (4000 to 6000 words) is 7.02.2025.<br>Each student will hold a short presentation and exchange with other students and the lecturer about the thesis. During the semester, there will be optional individual feedback sessions to discuss matters related to study design, data analysis, and interpretation of hypothetical results. Towards the end of the semester, students will receive feedback from the lecturer and provide peer feedback on one preliminary bachelor thesis paper of another student. In addition, students are encouraged to contribute to the course through active collaboration and taking part in discussions.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The overall grade of the seminar is the sum of the below partial performances:<br>• Attendance and participation (10%)<br>• Presentation (10%)<br>• Preliminary version of the Bachelor's thesis (10%)<br>• Peer feedback (10%)<br>• Bachelor's thesis (60%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The prerequisite for graduation is a positively evaluated (at least 60%) submission of the Bachelor's thesis by the deadline.<br>1 (very good): 90-100%<br>2 (good): 80-89 %<br>3 (satisfactory): 70-79 %<br>4 (sufficient): 60-69 %<br>5 (insufficient = negative performance): 0-59 %<br>Criteria:<br>- Comprehensive evaluation of the literature<br>- Scientific, critical reading skills<br>- Formulation of an individual research question<br>- Outlining a scientific paper<br>- Planning the writing process<br>- Providing, receiving &amp; implementing feedback from lecturer and peers<br>- Submitting a scientific report/paper (registered report format)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Exam: N/A<br>Partial performances presentation, preliminary version of thesis, peer feedback, thesis:<br>- To be submitted by the deadline<br>- Complying with criteria regarding format and content<br>Partial performances attendance and participation:<br>- Max. two sessions can be missed<br>- Active participation in discussions, group work and peer feedback</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The literature list will be provided on Moodle. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200082&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The objective of this course is to successfully write the bachelor thesis.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Will be specified during the first session.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Will be specified during the first session.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200081&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Hauptziel der Lehrveranstaltung ist das Verfassen der Bachelorarbeit. Diese ist eine eigenständige schriftliche Arbeit, die im Rahmen der Lehrveranstaltung SE „Bachelorarbeit“ im Pflichtmodul H2 zu verfassen ist, wobei erste Konzepte in der Lehrveranstaltung SE „Fachliteraturseminar“ im Pflichtmodul H1 erstellt werden können.<p></p>Ziel: Die Studierenden sind in der Lage, in einem festgelegten Zeitraum unter Anleitung eine einfache wissenschaftliche Fragestellung aus dem Fach Psychologie mit Standardmethoden der Psychologie zu bearbeiten, zu wissenschaftlich (empirisch) begründeten Aussagen zu gelangen und die Ergebnisse der Studie angemessen darzustellen.<p></p>Methode: Die Studierenden erstellen im Zuge des Seminars eine Bachelorarbeit zu einem ausgewählten Thema, die im Kern auf das im 2024S absolvierte Fachliteraturseminar aufbaut. Die dort gewählten Forschungsfragen und Hypothesen werden statistisch ausgewertet. Die Ergebnisse werden in wissenschaftlicher Diskussion und Implikation unter Berücksichtigung der Limitationen zusammengefasst. Die Ergebnisse werden zudem in Form eines wissenschaftlichen Posters präsentiert. Diese Ergebnisse und Diskussion ergeben in Kombination mit der Fachliteraturarbeit die Bachelorarbeit.<p></p>Da die Auswertung im Bachelorarbeit-Seminar mit vorhandenen Daten des Arbeitsbereichs erfolgen soll, ist keine eigenständige Erhebung geplant und die Forschungsfrage ist mit den im Fachliteraturseminar vorgeschlagenen Datensätzen und dort eingesetzten Maßen zu beantworten.<p></p>Inhalte: In der LV werden die genannten Themen mit einem Fokus auf quantitative Methoden und die zu nutzenden Datensätze behandelt. In theoretischem Input sowie seminarinternen Übungen wird der Umgang mit Daten sowie die Analyse mit SPSS behandelt. Es wird zudem Ergebnisinterpretation und –diskussion besprochen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsnachweise (Seminararbeit, Postergestaltung und -präsentation) sowie die aktive Projektmitarbeit dienen der Leistungskontrolle.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht.<p></p>Die Leistungsnachweise (Seminararbeit &amp; Poster) werden benotet (60% resp. 30% der Gesamtnote). Darüber hinaus werden die aktive Mitarbeit im Rahmen der Übungen und konstruktives Einbringen in Diskussionen und Kleingruppenarbeiten in die Beurteilung einbezogen (10% der Gesamtnote).<p></p>Für eine positive Gesamtwertung müssen alle Teilleistungen positiv beurteilt worden sein.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorgaben für die Leistungsnachweise und Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). Los Angeles: Sage.<br>Bortz, J., &amp; Schuster, C. (2010). Statistik für Human- und Sozialwissenschaftler (7. Aufl.). Berlin: Springer.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200080&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sind in der Lage, innerhalb einer vorgegebenen Frist abgegrenzte Fragestellungen (aus einem Spezialgebiet des Faches Bildungspsychologie auf Basis der Vorarbeit im Fachliteraturseminar) mit einfachen Standardmethoden der Psychologie weitgehend selbstständig zu bearbeiten, zu wissenschaftlich begründeten Aussagen zu gelangen und die Ergebnisse sprachlich und formal angemessen darzustellen. Damit verbunden erwerben die Studierenden Kompetenzen in der Organisation wissenschaftlichen Arbeitens, im Zeitmanagement, in der Präsentation eigener Ideen und im Umgang mit Feedback.<p></p>Die selbstständig durchgeführte empirische Untersuchung ist Gegenstand der schriftlichen Ausarbeitung in Form einer Bachelorarbeit.<p></p>Die LV dient insbesondere der Vertiefung hinsichtlich der folgenden Punkte:<br>• Wissenschaftliches Arbeiten<br>• Kritische Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher Literatur<br>• Aufbau einer empirischen Arbeit<br>• Datenerhebung<br>• Datenauswertung und Interpretation der Ergebnisse<br>• Verfassen wissenschaftlicher Texte<br>• Präsentation wissenschaftlicher Arbeiten (Referate)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit und Mitarbeit<br>- Peer-Feedback<br>- Auswertungsreferat (mündlich: 17.01. oder 31.01.)<br>- Bachelorarbeit über die durchgeführte Untersuchung (schriftlich)<p></p>Eine Bachelorarbeit (empirische Arbeit) ist im Umfang von 35.000-40.000 Zeichen zu schreiben (exkl. Namen, Titel, diverse Verzeichnisse, Abstract, Literaturverzeichnis, Anhänge etc.). Teile des theoretischen Parts der Arbeit kann auf der überarbeiteten Arbeit aus dem Fachliteraturseminar (Bartok) im Vorsemester aufbauen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 80% Anwesenheit erforderlich. Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>Es können maximal 100 Punkte erreicht werden.<br>• Datenerhebung (15 Punkte)<br>• Peer-Feedback (15 Punkte)<br>• Präsentation im Rahmen des Auswertungsreferates (20 Punkte)<br>• Bachelorarbeit (schriftliche empirische Arbeit) (50 Punkte)<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung die Studierenden nach Abgabe der Bachelorarbeit zu einem benotungsrelevanten Gespräch einladen, das positiv zu absolvieren ist.<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte (der möglichen 100 Punkte) erforderlich.<br>• 1 (sehr gut): 100-90 Punkte<br>• 2 (gut): 89-80 Punkte<br>• 3 (befriedigend): 79-70 Punkte<br>• 4 (genügend): 69-60 Punkte<br>• 5 (nicht genügend): 59-0 Punkte<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung erklären Sie sich damit einverstanden, dass alle schriftlichen Teilleistungen, die Sie auf Moodle abgeben, mit der automatisierten Plagiatsprüfungssoftware Turnitin geprüft werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle behandelten Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und methodischen Inhalte der eigenen Bachelorarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausgangsliteratur aus dem entsprechenden FLS aus dem Vorsemester + im FLS eigenständig erarbeitete Literatur</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200079&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This is a continuation of the Fachliteraturseminar in Environmental Psychology (FLS) led by Sabine Pahl and only available for those students who have successfully completed the FLS. You will be enrolled automatically.<br>The aim of this seminar is to complete the Bachelor's thesis in Environmental Psychology that students have developed last semester. The seminar will take place face-to-face; only a few selected sessions may be online (instructions will be posted on moodle). The content of the seminar is focused on finalising the studies developed at the start of term. We will then focus on data collection, data analysis and interpretation, and how limitations in research can be the gateway to future studies. The format will consist of group work, presentations, discussions and written work, to maximise interactivity and feedback so that you can receive maximum feedback (from peers and lecturers).<br>This course is designed to lead to the successful completion of the Bachelor's project, therefore the main elements of assessment are a presentation of results and the written Bachelor’s thesis, combined with active participation in class.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">This course is designed to lead to the successful completion of your Bachelor's thesis, therefore the main elements of assessment are a presentation and a written essay, combined with active participation in class (this will hopefully be facilitated by zoom, e.g., exercises and breakout rooms etc. to help group discussions). The essay can contribute to the Method &amp; Results of your Bachelor's thesis.<br>Elements of assessment:<br>1) Presentation about a selected empirical article (dates flexible and to be confirmed)<br>2) Essay summarising a field of research leading to a research question<br>3) Participation in class<br>4) Submission of a minimum of 3 out of 5 small tasks</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">A pass (genügend) is the minimum requirement for progression. Active participation in the meetings is required.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literature relevant to the topic of your Bachelor thesis</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literature relevant to the topic of your Bachelor thesis.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200078&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">TEILNAHMEVORAUSSETZUNG FÜR DIESE LV IST DER BESUCH MEINES FACHLITERATURSEMINARS IM SS24.<br>Ziele: Die Studierenden sammeln praktische Erfahrung im wissenschaftlichen Arbeiten, indem sie in einem festgelegten Zeitraum zu einer vorgegebenen Fragestellung weitgehend selbständig eine empirische Studie planen und durchführen, die Ergebnisse auswerten und schriftlich in Form der Bachelorarbeit zusammenfassen und präsentieren.<br>Der theoretische Hintergrund zu den einzelnen Fragestellungen wurde von den Studierenden teilweise schon in meinem Fachliteraturseminar im SS24 entwickelt.<br>In diesem Semester konzentrieren wir uns auf folgende Inhalte:<br>1) Praktische Planung einer empirischen Online-Studie<br>2) Durchführung der empirischen Studie (Datenerhebung)<br>3) Statistische Auswertung und Interpretation der gesammelten Daten mittels SPSS<br>4) Schriftliche Dokumentation entsprechend den Richtlinien für die Bachelorarbeit</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung in einem individuellen Treffen mit der Gruppe / dem/der Studierenden eine mündliche Reflexion der beim Referat präsentierten Datenauswertung und/oder der abgegebenen Bachelorarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren sind.<br>Alle abgegebenen Bachelorarbeiten werden einem automatischen Plagiatscheck mit der Software "Turnitin" unterzogen.<p></p>Die Beurteilung setzt sich folgendermaßen zusammen:<br>Variante A: Empirische Bachelorarbeit:<br>30% aktive Mitarbeit in Ihrem Gruppenprojekt, in der LV und auf Moodle.<br>10% Abschlussreferat (Gruppenbenotung)<br>30% Qualität des für alle Gruppenmitglieder gemeinsamen Teils der Bachelorarbeit.<br>30% Qualität des individuell geschriebenen Teils der Bachelorarbeit.<br>Falls Ihre Gruppe entschieden hat, in der Bachelorarbeit keinen gemeinsamen Teil zu haben, zählt der individuelle Teil 40% und die Kohärenz der gesamten Bachelorarbeit zählt 20%.<p></p>Variante B: Theoretische Bachelorarbeit<br>Optional kann maximal eine Person pro Gruppe eine theoretische Bachelorarbeit zum Stand der Forschung in dem von der Gruppe bearbeiteten Thema schreiben. Benotungskriterien in diesem Fall:<br>10% Mitarbeit<br>10% individuelles Abschlussreferat<br>80% Qualität der theoretischen Bachelorarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">TEILNAHMEVORAUSSETZUNG FÜR DIESE LV IST DER BESUCH MEINES FACHLITERATURSEMINARS IM SS 2024.<br>Die endgültige Platzvergabe erfolgt beim ersten Termin vor Ort in der LV.<br>Sie müssen eine Gruppe von 4-5 Studierenden bilden. Sie können die Gruppe vom SS beibehalten oder diese modifizieren oder auch eine ganz neue Gruppe bilden.<br>Die endgültige Bachelorarbeit muss entweder zum 1. Termin (15.2.2025) oder zum 2. Termin (1.4.2025) abgegeben werden und muss einen Umfang von 35.000-40.000 Zeichen inklusive Leerzeichen (exkl. Namen, Titel, diversen Verzeichnissen, Abstract, Literaturliste, Anhänge, etc) aufweisen. Die Bachelorarbeit wird in englischer Sprache verfasst.<br>Mindestvoraussetzung für eine positive Benotung ist die Anwesenheit vor Ort in der LV, die aktive Mitarbeit am Projekt und in der LV, und das positive Absolvieren aller Teilleistungen. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Jede Gruppe entscheidet demokratisch, nach welchem der folgenden 2 Prinzipien die Bachelorarbeit geschrieben wird:<br>1) Die Kapitel Methoden &amp; Ergebnisse werden von der Gruppe gemeinsam geschrieben (Gruppenteil), die Kapitel Abstract &amp; Einführung &amp; Diskussion werden von jedem Gruppenmitglied individuell geschrieben (ich empfehle diese Art der Aufteilung).<br>2) Jedes Gruppenmitglied konzentriert sich auf eine eigene Fragestellung und schreibt den entsprechenden Teil innerhalb jedes Kapitels (Achten Sie auf Kohärenz über die gesamte Bachelorarbeit!).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200229&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sie werden weiter in Gruppen an einem Thema aus unserem Arbeitsbereich der Motivationspsychologie arbeiten, ein Konzept für Ihre Bachelorarbeit entwickeln und bereits Daten erheben und auswerten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Gruppen-Präsentation des Projekts (20%)<br>• Bachelorarbeit Expose (80%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Einmaliges Fehlen der Veranstaltung erlaubt.<br>- Kleinere Aufgaben während des Semesters (z.B. Abgabe eines Zeitplans) müssen erledigt werden, um das Seminar bestehen zu können.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es findet keine Prüfung statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200221&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser LV ist die Erarbeitung eines Konzepts für eine empirische Bachelorarbeit. Die Themen für die Bachelorarbeit setzen sich aus den Forschungsbereichen der Arbeitsgruppe Sozialpsychologie und Konsument*innenverhaltensforschung zusammen (<a href="https://soko-psy.univie.ac.at/).">https://soko-psy.univie.ac.at/).</a><p></p>Die Themen umfassen unter anderem Überzeugungen und Entscheidungen im Kontext von Ernährung, digitale Reife und Non-Zero-Sum Beliefs im Kontext von Konsumreduktion. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, im Rahmen einer Bachelorarbeit einflussreiche (sozial-)psychologische Studien konzeptionell zu replizieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht während der Lehrveranstaltung, Mitarbeit bei Gruppen- und Einzelpräsentationen, Erstellung eines schriftlichen Konzepts, Feedbackgeben auf das Konzept anderer.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht, schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit und kleinere Arbeitsaufträge: 20%<br>Präsentation (Gruppennote): 20%<br>Schriftliches Konzept (Einzelnote): 60%<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.<p></p>Gernsbacher, M. A. (2018). Writing empirical articles: Transparency, reproducibility, clarity, and memorability. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 1(3), 403-414. <a href="https://doi.org/10.1177/2515245918754485">https://doi.org/10.1177/2515245918754485</a><p></p>Open Science Collaboration. (2015). Estimating the reproducibility of psychological science. Science, 349(6251), aac4716. <a href="https://doi.org/10.1126/science.aac4716">https://doi.org/10.1126/science.aac4716</a><br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200090&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar ist, gemeinsam mit dem BA-Seminar, als  aufbauende Veranstaltung konzipiert, in der Sie sich aus kritisch-sozialwissenschaftlicher Perspektive einem psychologisch relevanten Phänomen annähern und praktische Erfahrung mit der Durchführung sowie Verschriftlichung eines qualitativen Forschungsprojekts sammeln können.<p></p>Der thematische Fokus wird in diesem Studienjahr auf kulturpsychologisch relevanten Fragen im Zusammenhang mit den planetaren Krisen unserer Zeit und der Notwendigkeit einer sozial-ökologischen Transformation liegen. Innerhalb dieses gemeinsamen thematischen Rahmens entwickeln Sie in Kleingruppen auf Basis eigener Erfahrungen und Beobachtungen sowie der systematischen Auseinandersetzung mit Forschungsliteratur und anderen relevanten Quellen ein Erkenntnisinteresse und erarbeiten dann eine – im Spektrum qualitativer Verfahren – empirisch bearbeitbare Fragestellung sowie ein Design zur Umsetzung des Forschungsanliegens. Es besteht auch die Möglichkeit, das eigene Projekt (mehr oder weniger eng) an ein aktuelles Forschungsprojekt anzubinden, das darauf zielt, alltägliche Mobilitätspraktiken sowie die Wahrnehmung klimaschutzbezogener gesetzlicher Regulationen von Mobilität vor dem Hintergrund sozialer Ungleichheiten zu rekonstruieren und zu verstehen. Da qualitative Forschungsprozesse eine zirkuläre Struktur haben, in der Theorie und Empirie einander wechselseitig informieren, und viel Zeit brauchen, wird empfohlen, früh und durchaus bereits im WiSe mit eigenständigen Felderkundungen zu beginnen (Suche nach Wegen ins Feld inkl. Beobachtungen und Feldgesprächen und ggf. bereits Gewinnung von Studienteilnehmer*innen).<p></p>Sie verfassen als Gruppe bis zum Ende des Semesters eine schriftliche Arbeit, die Ihre theoretische, methodologische und ggf. bereits empirische Annäherung an das gewählte Phänomen sowie das Design für das empirische Projekt dokumentiert. Dieses Projekt soll im Folgesemester im Rahmen der Bachelorarbeit fortgesetzt und verschriftlich werden.<p></p>Die übergeordneten Zielsetzungen des Seminars bestehen darin, dass Sie<br>•	theoretische Perspektiven kennenlernen, die es erlauben, psychologisch relevante Phänomene in ihren vielschichtigen Kontexten und unter Berücksichtigung der darin eingebetteten sozialen Ungleichheiten und Machtstrukturen zu erfassen<br>•	Ihre theoretischen Kenntnisse und praktischen Erfahrungen mit qualitativen Forschungszugängen vertiefen<br>•	sich kritisch mit wissenschaftlichen Texten und unterschiedlichen wissenschaftlichen Formen des Zugriffs auf lebensweltliche Phänomene auseinandersetzen<br>•	eine „qualitative Forschungshaltung“ und eine Haltung kritischer Reflexivität in Bezug auf den eigenen Standort und die damit verbundenen impliziten Denkgewohnheiten entwickeln<br>•	Formen des kollaborativen Arbeitens inkl. einer kritisch-wertschätzenden Feedback- und „Fehler“-Kultur kennenlernen und verinnerlichen<br>•	einüben, eigene forschungs- und lehrsettingbezogene sowie feldbezogenen Gefühle individuell und kollektiv zu reflektieren und für den Verstehensprozess fruchtbar zu machen<br>•	grundlegende Fähigkeiten im Bereich des wissenschaftlichen Arbeitens erlernen bzw. vertiefen<p></p>Didaktisch orientiert sich das Seminar am Konzept der „Agilen Didaktik“ (d.h. Entscheidungen über die konkrete Gestaltung der Seminareinheiten werden im Sinne einer strukturierten Improvisation prozesshaft und auf Basis eines fortlaufenden Dialogs mit den Studierenden getroffen) und am Konzept der „Forschungswerkstatt“: das Seminar ist dabei Ort einer vielschichtigen gemeinsamen, sich wiederholenden Praxis, in die die Studierenden sich allmählich einüben (z.B. Probleme formulieren, Fragen stellen, Rückmeldung geben, Zuhören, Reflektieren, Perspektiven entwickeln,  Irritationen aushalten und als kreatives Potential nutzen etc). Das Seminar ist also gleichermaßen ein Ort für die eigensinnige Entwicklung einer qualitativen Forschungshaltung wie auch für unterstützende und rahmengebende Inputs seitens der LV-Leitung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus:<br>•	der formalen und inhaltlichen Qualität der Abschlussarbeit<br>•	der Beteiligung am Diskurs und der Zusammenarbeit auf Seminarebene und auf Arbeitsgruppenebene (in den Einheiten und auf Moodle)<br>•	der Bearbeitung von (individuellen und kollaborativen) Aufgabenstellungen (im Sinne von Zwischenschritten des Arbeitsprozesses)<br>•	einem schriftlichen Peer Feedback auf die Abschlussarbeit einer anderen Gruppe<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestvoraussetzungen für eine positive Gesamtnote sind die Anwesenheit vor Ort in der LV (zwei Einheiten dürfen versäumt werden), das Erbringen aller Teilleistungen sowie eine Gesamtbeurteilung von min. Genügend.<p></p>Das Seminar setzt zudem die Bereitschaft voraus, sich mit teils auch umfangreicheren sozialwissenschaftlichen Texten auseinanderzusetzen, sich am interaktiven Charakter der LV zu beteiligen, in Kleingruppen zusammenzuarbeiten und sich auf die Offenheit der didaktischen Konzeption sowie qualitativer Forschungsprozesse (inkl. der damit einhergehenden Ungewissheiten) einzulassen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine LV mit immanentem Prüfungscharakter. Die oben genannten Teilleistungen werden auf Basis der in der LV besprochenen Inhalte sowie der im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellten Literatur und Unterlagen erbracht.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfehlung für einen Einstieg bzw. eine erste Inspiration zum thematischen Schwerpunkt:<p></p>Arbeitskreis Kritische Umweltpsychologie der Initiative Psychologie im Umweltschutz e.V., &amp; Psychologists/Psychotherapists for Future e.V. (Hrsg.) (2024). Kritische Umweltpsychologie: Krisen verstehen, Handlungsfähigkeit entwickeln. Psychosozial-Verlag. <a href="https://psychosozial-verlag.de/programm/2000/2110/3356-detail">https://psychosozial-verlag.de/programm/2000/2110/3356-detail</a><p></p>Brand, U. &amp; Welzer, H. (2019). Alltag und Situation. Soziokulturelle Dimensionen sozial-ökologischer Transformation. In K. Dörre, H. Rosa, K. Becker, S. Bose &amp; B. Seyd (Hrsg.), Große Transformation? Zur Zukunft moderner Gesellschaften. Springer VS.<p></p>Krenzer, S. (2020). Warum brauchen wir eine Kritische Umweltpsychologie? Umweltpsychologie, 24(2), 130-140.<p></p>Lay-Kumar, J. (2019). Aktivismus zwischen Protest und Gestaltungsraums. Jugendumweltgruppen und ihr Verhältnis zum Klimaschutz. Transcript.<p></p>Zum Hinein-Hören: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=IQm39p9GUZE">https://www.youtube.com/watch?v=IQm39p9GUZE</a><br>(Profil-Podcast mit Harald Welzer zum Thema „Wie gewinnt man Menschen für den Klimaschutz?“)<p></p>Basisliteratur:<p></p>Przyborski, A. &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5., überarb. u. erw. Aufl.). Oldenburg.<p></p>Riegler, J. (2019). Die Erkenntniswerkzeuge zum Erkenntnisgegenstand machen. Ein Impuls zum Umgang mit gegenstandsbezogener Literatur im Kontext qualitativer Forschungsarbeiten. Journal für Psychologie, 27(1), 98–122. <a href="https://journal-fuer-psychologie.de/article/view/661/786">https://journal-fuer-psychologie.de/article/view/661/786</a><p></p>Slunecko, T. (2017). Beobachtungen auf der eigenen Spur. Bemerkungen zu einem für die Wiener kulturpsychologische Schule charakteristischen Motiv. In T. Slunecko, M. Wieser, &amp; A. Przborski (Hrsg.), Kulturpsychologie in Wien (pp. 27–54). Facultas.<p></p>Straub, J. &amp; Chakkarath, P. (2020). Kulturpsychologie. In: G. Mey &amp; K. Mruck (Hrsg.), Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie (S.283-304). Wiesbaden.<p></p>Weitere Literatur in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben bzw. von den Studierenden selbst recherchiert.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200077&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Fokus dieser Lehrveranstaltung liegt auf der kritischen Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Texten und der theoretischen Diskussion aktueller Kernthemen der Intelligenzforschung. Die Studierenden erlernen dabei die Kompetenzen, eigene Fragestellungen zu entwickeln, dazu passende Hypothesen zu formulieren, diese angemessen zu operationalisieren und eigene Untersuchungen zu planen. Das jeweilig behandelte Thema und die daraus abgeleitete Forschungsfrage dienen dabei als Grundlage für die Verfassung der Bachelorarbeit im Folgesemester.<p></p>Zudem lernen die Studierenden im Zuge der Lehrveranstaltung aktuelle fachliche und wissenschaftliche Standards näher kennen. Dabei liegt der Fokus auf Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens und Publizierens, in besonderem Hinblick auf Open Science und verwandte Themenbereiche, die Bedeutung von Meta-Analysen und die kritische Evaluation des "klassischen" Nullhypothesensignifikanztestens, dessen Konsequenzen auf die Qualität von Forschungsergebnissen und mögliche Alternativen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-	Gruppenpräsentation: Übergeordnetes Themengebiet im Bereich der Intelligenzforschung<br>-	Einzelpräsentation: Planung der Bachelorarbeit<br>-	Verfassen eines adäquaten Forschungsexposés<br>-	Aktive Teilnahme an Diskussionen und am Peer-Feedback zu den Präsentationen von Kolleg*innen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (maximal 2x unentschuldigtes Fehlen)<p></p>Die Abschlussnote setzt sich wie folgt zusammen:<br>- 20 % Gruppenpräsentation<br>- 30 % Einzelpräsentation<br>- 10 % Mitarbeit<br>- 40 % Forschungsexposés<p></p>Die Teilleistungen werden anhand der oben angegebenen Prozentsätze gewichtet. Wird eine Einzelleistung negativ beurteilt, führt dies zu einer negativen Bewertung der Lehrveranstaltung.<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die von Ihnen eingereichten Abgaben mithilfe der automatisierten Plagiatsprüfungssoftware Turnitin geprüft werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und zum Teil über Moodle bereitgestellt.<p></p>American Psychological Association, &amp; Psychologische Gesellschaft. (2020). Publication manual of the American Psychological Association : the official guide to APA style (Seventh edition). Washington, DC: American Psychological Association.<p></p>Cumming, G., &amp; Calin-Jageman, R. (2016). Introduction to the new statistics: Estimation, open science, and beyond. Routledge.<p></p>Haier, R. J., Colom, R., &amp; Hunt, E. (2023). The science of human intelligence. Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200076&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung möchte den Studierenden folgende Kompetenzen vermitteln:<br>- Praxisnahes wissenschaftliches Arbeiten<br>- Aktives, eigenständiges Auseinandersetzen mit dem gewählten Thema<br>- Erwerb theoretischen Wissens und deren Anwendung<br>- Zeit-, Stress- und Erwartungsmanagement<br>- Kritische Reflexion der Inhalte der Lehrveranstaltung sowie von Peer-Leistungen<p></p>Sie können innerhalb der folgenden Themenbereiche bzw. deren Schnittstellen ein eigenständiges Thema wählen:<br>AUFMERKSAMKEIT UND WAHRNEHMUNG<br>STRESS UND KOGNITION / EMOTION<br>ACHTSAMKEIT/ MIND-BODY INTERVENTIONS<p></p>Dabei bearbeiten Sie in Zweiergruppen das entsprechende Thema, wobei jeder von Ihnen neben einem gemeinsamen Teil auch eigenständige Forschungsfragen zum Thema entwickelt.<p></p>Die Themenwahl erfolgt nach Rücksprache mit der Lehrveranstaltungsleitung; Ihre Arbeit kann im konsekutiven Bachelorseminar zu einer Bachelorarbeit ausgebaut werden (bitte beachten Sie, dass dies keine Pflicht Ihrerseits darstellt). In Ihrer Bachelorarbeit haben Sie dann die Möglichkeit, Ihre hier ausgearbeitete Fragestellung experimentell oder mittels Fragebögen (je nach Thema) zu untersuchen, oder ein Literaturreview/Buchkapitel dazu zu schreiben.<p></p>Das Kernstück des Seminars bildet die Erarbeitung eines Exposés, in der unter anderem bereits Einleitung zur Thematik und die Methodik der späteren (potenziellen) Bachelorarbeit dargestellt werden. Auf dem Weg zu diesem Exposé werden Sie Ihr Themenbereich auch vor Ihren KollegInnen im Rahmen einer 15-minütigen Präsentation vorstellen.<p></p>Einen wesentlichen Teil dieses Seminars stellt die Zusammenarbeit mit Ihren StudienkollegInnen dar, sowie die kritische Auseinandersetzung mit deren Arbeit. Sie werden daher mehrfach im Laufe der Veranstaltung die Gelegenheit erhalten, Ihre diesbezüglichen Kompetenzen zu erweitern: Zunächst durch das Stellen gezielter kritischer Fragen bei den Vorträgen Ihrer KollegInnen als "Expert Questioner", später dann auch im Rahmen eines anonymisierten Peer Reviews ihrer Arbeitsleistung (bei letzterem handelt es sich um eine Einzelleistung).<p></p>Bitte beachten Sie, dass Ihre physische Anwesenheit in den Einheiten zwingend notwendig ist und damit auch eine Voraussetzung für den positiven Abschluss der Lehrveranstaltung darstellt. Sollten Sie in einer Einheit abwesend sein, müssen Sie dies nicht melden; sollten Sie auf Grund von Krankheit o.Ä. nicht am Unterricht teilnehmen können, senden Sie der LV-Leitung eine Mail mit einer ärztlichen Bestätigung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) Präsentation des gewählten Themas (21.11.-12.12.2024)<br>Sie präsentieren in Zweiergruppen gemeinsam das von Ihnen gewählte Thema in einem 12-minütigen Vortrag. Hierbei geht es um eine verständliche, aber prägnante und pointierte Darstellung der theoretischen Grundlagen des Themas, sowie Ihrer Forschungsfragen (mit Begründung), Hypothesen, sowie gewählten Methoden im Stile eines wissenschaftlichen Vortrages. Die gewählte Sprache kann sowohl Deutsch als auch Englisch sein.<p></p>2) Exposé (Fachliteraturarbeit; Abgabe einer vorläufigen Version für Peer Review: Freitag, 10.01.2025; finale Abgabe: Freitag, 31.01.2025)<br>Sie verfassen ein Exposé anhand einer selbst gewählten originellen (noch nicht beantworteten) Fragestellung von 1600-2400 Wörtern, auf der Grundlage von APA 7. Die gewählte Sprache kann sowohl Deutsch als auch Englisch sein. Eine vorläufige Version wird von Ihren KollegInnen korrigiert und Ihnen mit Feedback zur Verfügung gestellt, damit Sie diese für die endgültige Version überarbeiten können.<p></p>3) Peer Review einer FLA (Abgabe des Peer Reviews: Sonntag, 19.01.2024)<br>Sie bewerten eine der zuvor abgegebenen vorläufigen Fachliteraturarbeiten hinsichtlich vorgegebener Kriterien. Ihr schriftliches Feedback wird dem Verfasser / der Verfasserin zur Verfügung gestellt, sodass diese Ihre Änderungsvorschläge noch in die FLA vor der endgültigen Abgabe einarbeiten kann. Ihre Bewertung hat jedoch keinen Einfluss auf die tatsächliche Bewertung der Arbeit.<p></p>Die zuverlässige Bearbeitung etwaiger Arbeitsaufgaben im Unterricht sowie in Eigenverantwortung wird vorausgesetzt. Mehr als zweimalige Abwesenheit führt zu einem Nichtbestehen des Seminars. Bitte beachten Sie, dass bei verspäteten Abgaben bis zu zwei Wochen nach der Abgabefrist Ihre jeweilige Teilleistung sich um 15% (ca. eine Note) verschlechtert. Abgaben nach dieser Frist werden nicht mehr bewertet. Jede Teilleistung muss positiv bewertet sein, um das Seminar abschließen zu können.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Präsentation des gewählten Themas: 25%<br>Exposé (Fachliteraturarbeit): 60%<br>Peer Review einer FLA: 15%<p></p>Bitte beachten Sie, dass zum Bestehen des Seminars jede dieser Teilleistungen positiv abgeschlossen werden muss.<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 88 - 100 Punkte<br>2 (gut) 75 - 87 Punkte<br>3 (befriedigend) 62 - 74 Punkte<br>4 (genügend) 50 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0 - 49 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Formale Grundlagen:<br>American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.).<br>Weitere Literatur wird, angepasst auf das jeweilige Themengebiet, besprochen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200075&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The content of this seminar is based on the literature of self-compassion, mindfulness, and affective touching (of the self and from others) and their effects of stress coping and well-being.<p></p>The specialized literature seminar has the following topics:<br>- Active examination of a specific research topic<br>- Literature research/use of databases or search engines<br>- Intervention design<br>- Adequate formulation of research questions and hypotheses<br>- Planning a study and/or writing up project plans<br>- To go through (peer) feedback loops<p></p>Important: In the following semester (SoSe 25), a Bachelor's thesis is to be written according to the preliminary work in the specialized literature seminar.<p></p>The overarching theme of this course is positive psychology with a strong focus on interventions from contemplative sciences including self-compassion, mindfulness, affective (self-)touching, and other mind-body interventions. Special focus is on the topics: 1) effectiveness research of mind-body interventions and their effects on stress or well-being, 2) basic and applied research on self-compassion 3) current directions in mindfulness research.<p></p>The goal is that by the end of the semester each student will have a concept for a project to write their bachelor thesis about. These papers can be empirical studies, systematic reviews, or meta-analyses. The above-mentioned topics are the framework within which the course will move thematically, but feel free to make suggestions (depending on the area of interest) for research questions that go beyond these topics.<p></p>Previous students have praised the atmosphere of the seminar, describing it as motivating, informative, and engaging. The quality of the seminar strongly depends on the motivation and engagement of all particpants. Informally, I view this seminar (and the subsequent Bachelor Thesis seminar) as a preparation for a PhD in psychology (don't worry if that isn't your goal). I look forward to this year's iteration.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment and permitted materials<br>– Presentation of a concept (group grade): 15%<br>– Peer-Feedback (group grade): 15%<br>– Study concept (written, individual grade): 70%<p></p>Absence/illness/etc. is not an automatic reason for not passing the seminar. pass the seminar. It is not necessary to justify the absence or to let me know.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Score key<br>1: 90 to 100 %<br>2: 80 to &lt; 90 %<br>3: 70 to &lt; 80 %<br>4: 60 to &lt; 70 %<br>5: &lt; 60 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">According to individual topics.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">According to individual topics.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200074&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser LV sammeln die Studierenden praktische Erfahrung mit der Planung, Durchführung, Auswertung und Dokumentation einer empirischen wissenschaftlichen Studie im Fach Psychologie. Die Forschungsthemen werden von der LV-Leitung vorgegeben – siehe unten. Da es sich um eine 2-semestrige LV handelt, wird der weitere Besuch der LV im SS 2025 dringend empfohlen. Im WS 2024 wird eine Online-Studie theoretisch erarbeitet und geplant, welche dann im SS 2025 praktisch durchgeführt und in Form der Bachelorarbeit dokumentiert wird. Studien zum Thema Angstlernen (siehe unten) werten bereits vorhandene Elektrokardiogramm (EKG)-Daten aus, während für die restlichen Studien neue Daten erhoben werden.<p></p>Geplante Schritte:<br>(1) Sich in ein Thema einlesen<br>(2) Eine Forschungsfrage finden und Hypothesen formulieren<br>(3) Verfügbaren Methoden identifizieren und bewerten<br>(4) Eine Studie entwerfen<br>(5) Die Studie vorbereiten<br>(6) Die Studie durchführen<p></p>Ablauf: Die Studierenden absolvieren unter Anleitung die Schritte 1-6. Es werden sechs Gruppen zu je 4 Personen gebildet. Jede Gruppe verfasst zu jedem der Schritte 1-4 einen schriftlichen Bericht und wird auf dieser Grundlage bewertet. Im Sommersemester werden jeweils 2-3 Gruppen eine Stichprobe gemeinsam erheben, sich dabei jedoch auf unterschiedliche Fragestellungen konzentrieren. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus den 4 Berichten pro Gruppe (in englischer Sprache, 800 Wörter pro Bericht exklusive Literaturliste; beeinflussen insgesamt 60 % der Gesamtnote); einem mündlichen Referat pro Gruppe (20 % der Note); der individuellen Mitarbeit in der LV und auf Moodle (20 % der Note); sowie dem schriftlichen Peer-Feedback zu den Berichten einer anderen Gruppe (wird mit Bestanden / Nicht bestanden bewertet).<p></p>Zu Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die LV-Leitung in einem individuellen Treffen mit der Gruppe eine mündliche Reflexion über die eingereichten Berichte vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Alle abgegebenen Berichte werden einem automatischen Plagiatscheck mit der Software "Turnitin" unterzogen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gute Sprachkenntnisse in Deutsch und Englisch. Es besteht Anwesenheitspflicht vor Ort; die Studierenden dürfen maximal zwei LV-Einheiten versäumen. Mindestvoraussetzungen für eine positive Gesamtnote sind die Anwesenheit vor Ort in der LV, die aktive Mitarbeit und das positive Absolvieren aller Teilleistungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die diesjährige LV konzentriert sich auf zwei Hauptthemen: 1) Hypnose und Persönlichkeit (Online-Studie), 2) Empathie und Angstlernen durch Beobachtung (Analyse von bereits vorhandenen EKG-Daten). Die konkreten Themen werden von den LV-Leitung vorgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Einführende Literatur zur Hypnose: Oakley, D. A., &amp; Halligan, P. W. (2013). Hypnotic suggestion: Opportunities for cognitive neuroscience. Nature Reviews Neuroscience, 14(8), 565-576. <a href="https://doi.org/10.1038/nrn3538">https://doi.org/10.1038/nrn3538</a><p></p>Einführungsliteratur zum Thema Angstlernen: Müllner-Huber, A., Anton-Boicuk, L., Pronizius, E., Lengersdorff, L., Olsson, A., &amp; Lamm, C. (2022). The causal role of affect sharing in driving vicarious fear learning. PLoS ONE, 17(11), Article e0277793. <a href="https://doi.org/10.1371/journal.pone.0277793">https://doi.org/10.1371/journal.pone.0277793</a><p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200073&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Fachliteraturseminar hat folgende Themen:<p></p>- Aktive Auseinandersetzung mit einem spezifischen Forschungsthema<br>- Literaturrecherche/Nutzung von Datenbanken bzw. Suchmaschinen<br>- Adäquate Formulierung von Forschungsfragen und Hypothesen<br>- Eine Studie zu planen bzw. Projektpläne zu verschriftlichen<br>- (Peer)-Feedbackschleifen zu durchlaufen<p></p>Wichtig: Im darauffolgenden Semester (SoSe 25) soll entsprechend der Vorarbeit im Fachliteraturseminar eine Bachelorarbeit verfasst werden.<p></p>Übergeordnetes Thema dieser Lehrveranstaltung sind klinisch-psychologische Inhalte an der Schnittstelle zur Sozialpsychologie, insbesondere aber Stress und stressbezogene Themen (stress-related disorders). Besonderer Fokus liegt auf den Themen: 1) Wirksamkeitsforschung von klinischen Interventionen und Behandlungsmöglichkeiten, 2) der Zusammenhang von Diskriminierung, Stress und Krankheit (unter anderem mit Fokus auf Personen mit Migrationshintergrund) und 3) Faktoren die mit dem Glauben an Verschwörungstheorien („conspiracy beliefs“) zusammenhängen.<p></p>Das Ziel ist, dass am Ende des Semesters jede/r Studierende*r ein Projektkonzept vorliegend hat um darauf aufbauend eine Bachelorarbeit verfassen zu können. Diese Arbeiten können empirische Studien, (systematische) Reviews oder Meta-Analysen sein. Wir werden uns mit diesen Formen von wissenschaftlichen Arbeiten befassen. Die oben genannten Themen sind der Rahmen, in dem sich die Lehrveranstaltung thematisch bewegen wird, freie gewählte Vorschläge (je nach Interessensgebiet) für darüber hinausreichende Forschungsfragen sind aber durchaus auch möglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">– Peer-Feedback: 20%<br>– Abgabe eines Konzeptes (schriftlich): 70%<br>– Mitarbeit/Diskussionsbeiträge: 10%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<p></p>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Entsprechend individuellen Themen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Entsprechend individuellen Themen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200072&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziele und Lerninhalte entsprechend Studienplan Bachelorstudium Psychologie:<br>Die Studierenden sind in der Lage, (1) den Forschungsstand zu einem Thema der "Bildungspsychologie" schriftlich zusammenzufassen, (2) eine Forschungsfragestellung zu entwickeln, (3) diese in eine angemessene Operationalisierung zu übersetzen und (4) eine dazu passende Untersuchung zu planen.<p></p>Dabei werden folgende Kompetenzen erworben und vertieft:<br>*Kritische Lektüre und Analyse von wissenschaftlichen Texten<br>*Recherche und Auswahl passender Fachartikeln zu einem Schwerpunktthema<br>*Selbstständige Entwicklung einer Fragestellung<br>*Auswahl/Entwicklung eines Instruments zur wissenschaftlichen Untersuchung<br>*Wissenschaftliches Schreiben<br>*Zeitmanagement<p></p>Methoden:<br>Mehrere Studierende arbeiten zu einem Schwerpunktthema in einer Kleingruppn zusammen. Das Verfassen der Fachliteraturarbeit erfolgt als Einzelarbeit. Im Seminar werden die Studierenden durch die LV-Leitung und Peers mittels (Peer-)feedback unterstützt.<p></p>Schwerpunktthemen stammen aus dem Bereich der Bildungspsychologie (z. B. KI im Bildungsbereich) und werden zu Semesterbeginn bekannt gegeben/festgelegt. Es können auch eigene Themenvorschläge (inkl. Recherche/Bereitstellung eines Basisartikels für den Themenschwerpunkt) eingebracht werden.<p></p>Die in diesem Fachliteraturseminar geplante empirische Untersuchung wird im Folgesemester (SS2025) im Rahmen des Bachelorarbeitsseminars durchgeführt, ausgewertet und verschriftlicht.<p></p>Dieses Seminar wird vom Schreibassistenz-Programm des Centers for Teaching and Learning (CTL) der Universität Wien begleitet. Zwei der Abgaben während des Semesters werden durch schreibdidaktisch geschulte Schreibassistent*innen begleitet. Studierende erhalten zu diesen Abgaben ein schreibdidaktisches Feedback, das der Verbesserung der Schreibfähigkeit dient.<br>Diese beiden Schreibaufgaben sowie die Teilnahme an einer Einzelberatung zum Thema (wiss.) Schreiben mit einem*r der Schreibassistent*innen sind Teil der Mindestanforderungen der Lehrveranstaltung. Die Teilnahme am Schreibassistenz-Projekt des CTL ist eine verpflichtende Teilleistung des Seminars.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Kurzpräsentation einer möglichen Fragestellung<br>* Kurzpräsentation und Verfassen des Konzepts<br>* Verfassen einer Erstversion der Fachliteraturarbeit<br>* Verfassen von zwei Peerfeedbacks<br>* Verfassen einer finalen Version der Fachliteraturarbeit<br>* Teilnahme am Schreibassistenzprogramm (Teilnahme an den Interventionen in der LV, einer einmaligen Schreibberatung sowie Abgabe der Schreibaufgaben)<p></p>Achtung: Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen auf Moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.<p></p>Im Rahmen der LV müssen verwendete KI-Tools angegeben und die Nutzung allenfalls kurz beschrieben werden. Beim Verfassen der schriftlichen Abgaben ist die Verwendung von KI-Tools zur Verfassung von Rohtext und zur Verbesserung des sprachlichen Ausdrucks selbstgeschriebener Texte erlaubt. Die Verwendung von KI-Tools ist dabei in einem Forschungsjournal zu dokumentieren (=Dokumentation folgender Aspekte: eingesetztes Prompt, Ergebnis des KI-Tools, Überlegungen zur Übernahme des KI-Ergebnisses). Das Forschungsjournal ist gemeinsam mit der Fachliteraturarbeit abzugeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mind. 80% Anwesenheit sind erforderlich. Aktive Mitarbeit bei Anwesenheit wird vorausgesetzt.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>*Fragestellung (5 Punkte)<br>*Konzept (15 Punkte)<br>*Erstentwurf der Fachliteraturarbeit (10 Punkte)<br>*Peerfeedbacks (20 Punkte)<br>*Finale Version der Fachliteraturarbeit (50 Punkte)<p></p>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-80 Punkte<br>3 (befriedigend) 79-70 Punkte<br>4 (genügend) 69-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und methodischen Inhalte der eigenen Fachliteraturarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Inhaltliche Literatur:<br>o zum jeweils bearbeiteten Thema passende, überwiegend selbst recherchierte Fachliteratur (Originalliteratur)<p></p>Methodische Literatur:<br>o Döring, N. &amp; Bortz, J. (2023). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften (6. Aufl.). Springer.<br>(Auch 5. Auflage aus 2016 kann verwendet werden.)<br>o Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<br>o Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200071&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: Die Studierenden sind in der Lage, den Forschungsstand in einem Themengebiet der Psychologie schriftlich zusammenzufassen, eine einfache Forschungsfragestellung zu entwickeln, diese in eine angemessene Operationalisierung zu übersetzen und eine dazu passende Untersuchung zu planen. Dies umfasst den Erwerb von entsprechenden Kenntnissen (sowie Üben und Vertiefen dieser Kompetenzen) bzgl. Themenpräzisierung, Planung und Durchführung einer Literaturarbeit (Review) zu einem Thema aktueller psychologischer Forschung; inkl. Literatursuche und Literaturbeschaffung, kritischer Lektüre, Analyse und Reflexion wissenschaftlicher Publikationen, adäquater Präsentation (inkl. Geben von und Umgang mit Peer-Feedback) sowie fachlichen Standards entsprechende eigenständige Verschriftlichung (Seminararbeit) der Fragestellungen, Methoden, Ergebnisse, Erkenntnisse und weiterführenden Ideen.<p></p>Resümee der inhaltlichen Auseinandersetzung mit einem konkreten Forschungsthema im FLS kann die Skizzierung einer im nachfolgenden Semester durchführbaren BA-Arbeit sein.<p></p>Inhalt: Themenfelder, die im Seminar behandelt werden, sind forschungsmethoden- und grundlagenorientiert (Geist &amp; Gehirn).  Einen methodischen Hintergrund zu diesem Seminar bilden generell Fragen zum Forschungsprozess selbst und zur Replizierbarkeit, Gültigkeit und Generalisierbarkeit publizierter Forschungsergebnisse. Spezifisch von inhaltlichem Interesse im WS 2024/25 sind Forschungsfragen im Bereich der Achtsamkeitsforschung (mindfulness; ggf. weitere Themen nach Vereinbarung), diesmal mit einem Schwerpunkt auf Zusammenhänge mit Kreativität, mind wandering und wahrgenommenem Stress im täglichen Leben.<p></p>Methode: Vortrag des Lehrveranstaltungsleiters; Gruppenarbeit, Präsentation und Diskussion. Studierende setzen sich in Teams von zwei Personen mit den Publikationen zu einer gewählten Themenstellung auseinander, fassen deren Resultate kritisch zusammen und leiten eigene Fragestellungen daraus ab. Dieser Prozess wird im Seminar begleitet und gemeinsam diskutiert. Unterstützende und rahmengebende methodische Inputs werden vom Lehrveranstaltungsleiter gegeben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Präsentation (Ergebnisreferat) im Team<br>- Aktive Teilnahme an Diskussionen und am Peer-Feedback zu den Präsentationen von Kolleg*innen<br>- Verfassen einer schriftlichen Seminararbeit (Literaturarbeit [Review]) unter Berücksichtigung der Rückmeldungen in der Präsentation durch die Peers und die LV-Leitung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<br>- Seminararbeit: Die Seminararbeit wird mittels Turnitin-Software auf Moodle einer Plagiatsprüfung unterzogen.<p></p>Die Präsentation macht 30% der Endnote aus, die Seminararbeit 60%, die Beteiligung in Diskussionsphasen (konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen) 10%.<p></p>Im Rahmen der LV ist die Verwendung von KI-Tools (ChatGPT etc.) *ausschließlich* zur Verbesserung des *sprachlichen Ausdrucks* selbstgeschriebener Texte gestattet. Jegliche andere Verwendung zur Erstellung von Inhalten, die notenrelevant für diese LV sind (zB Referate, Seminararbeit), wird zu einer negativen Beurteilung führen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Spezielle Literatur in diesem Semester:<br>Borghi, O., Voracek, M. &amp; Tran, U. S. (2024). Day-to-day associations between mindfulness and perceived stress: Insights from random intercept cross-lagged panel modeling. Frontiers in Psychology, 15, Article 1272720. <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1272720">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1272720</a><br>Normann, A., Voracek, M., &amp; Tran, U. S. (2024). Mindfulness predicts mind wandering and differentially affects its controllability in everyday life. Creativity Research Journal.  Advance online publication. <a href="https://doi.org/10.1080/10400419.2024.2326339">https://doi.org/10.1080/10400419.2024.2326339</a><br>Fritz, J., Piccirillo, M. L., Cohen, Z. D., Frumkin, M., Kirtley, O., Moeller, J., Neubauer, A. B., Norris, L. A., Schuurman, N. K., Snippe, E., &amp; Bringmann, L. F. (2024). So you want to do ESM? 10 essential topics for implementing the experience-sampling method. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 7(3). <a href="https://doi.org/10.1177/25152459241267912">https://doi.org/10.1177/25152459241267912</a><p></p>Allgemeine Einführungsliteratur (generelle Hilfestellungen), wie zB (wahlweise):<br>American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.<br>Booth, A., Papaioannou, D., &amp; Sutton, A. (2012). Systematic approaches to a successful literature review. Sage.<br>Gernsbacher, M. A. (2018). Writing empirical articles: Transparency, reproducibility, clarity, and memorability. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 1(3), 403-414. <a href="https://doi.org/10.1177/2515245918754485">https://doi.org/10.1177/2515245918754485</a><br>Machi, L. A., &amp; McEvoy, B. T. (2012). The literature review: Six steps to success (2nd ed.). Corwin Press.<br>Munafò, M. R., Nosek, B. A., Bishop, D. V. M., Button, K. S., Chambers, C. D., du Sert, N. P., Simonsohn, U., Wagenmakers, E.-J., Ware, J. J., &amp; Ioannidis, J. P. A. (2017). A manifesto for reproducible science. Nature Human Behaviour, 1, Article 0021. <a href="https://doi.org/10.1038/s41562-016-0021">https://doi.org/10.1038/s41562-016-0021</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Praxisorientiertes Seminar in Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200206&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE DER LV:<br>Dieses Seminar richtet sich speziell an jene Studierende, die sich für eine angewandte psychologische Peer-Mentoring-Tätigkeit interessieren und im Wintersemester 2024/25 praktische Erfahrungen in diesem Bereich erwerben möchten: Als Peer-Mentor*in begleiten und betreuen Sie eine Kleingruppe von Studienanfänger*innen im ersten Semester und sind deren Ansprechpartner*in im Rahmen des Peer-Mentoring-Programms der Psychologie. Darüber hinaus halten Sie zwei Workshops ab, in denen Sie den Studienanfänger*innen wichtige Kompetenzen für das Studium vermitteln.<p></p>In der ersten Oktoberwoche (Mo 30.9., Mi 02.10., Fr 04.10.)  findet die Ausbildung zu Peer-Mentor*innen statt: Dabei setzen Sie sich mit grundlegenden Theorien u.a. zu Präsentations- und Moderationskompetenz und psychologischer Gesprächsführung auseinander. Außerdem lernen und üben Sie relevante Inhalte und praktische Kompetenzen für die Arbeit als Peer-Mentor*in praktisch und bereiten Themen für Ihre zukünftigen Workshops vor.<p></p>Ab Mitte Oktober startet die Betreuung einer Kleingruppe von Studienanfänger*innen des aktuellen Semesters als Mentor*in im Rahmen des Peer-Mentorings Psychologie. Nähere Informationen zum Peer-Mentoring-Programm finden Sie auf unserer Homepage: <a href="http://mentoring-psychologie.univie.ac.at">http://mentoring-psychologie.univie.ac.at</a><p></p>Begleitend dazu findet die Supervision Ihrer Arbeit als Peer-Mentor*in im Rahmen der Termine des SE „Praxisorientiertes Seminar in Psychologie“ statt.<p></p>INHALTE UND METHODEN DER LV:<br>• Theorie-Inputs durch LV-Leitung<br>• Halten von Impulsreferaten<br>• Vignetten und Fallbeispiele<br>• Rollenspiele, Diskussion und Reflexion<br>• Konzeption und Durchführung von Workshops zu studienrelevanten Kompetenzen (in Teams)<br>• Praxis als Peer-Mentor*in<br>• Unterstützung von Studienanfänger*innen beim Studieneinstieg<br>• Vorbereitung, Supervision und Reflexion Ihrer Arbeit als Peer-Mentor*in im Seminar</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Dieses Seminar ist eine prüfungsimmanente LV.<br>Die Gesamtbeurteilung setzt sich aus den unter "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab" beschriebenen Teilleistungen zusammen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 80% Anwesenheit ist erforderlich.<p></p>In den folgenden drei Leistungsblöcken können insgesamt bis zu 100 Punkte erreicht werden.<p></p>BLOCK 1 „Ausbildung Peer-Mentor*in“ (25 Punkte):<br>• 10 Punkte: Mitarbeit Ausbildungswoche<br>• 15 Punkte: Impulsreferat<p></p>BLOCK 2 „Supervision“ (25 Punkte):<br>• 10 Punkte: aktive Mitarbeit bei Supervisionsterminen<br>• 15 Punkte: schriftliche Reflexion zu Ihrer Arbeit als Peer-Mentor*in<p></p>BLOCK 3 „Arbeit mit Mentees“ (50 Punkte):<br>• 25 Punkte: Planung und Abhaltung Ihrer Workshops<br>• 15 Punkte: Reflexionen Ihrer abgehaltenen Mentee-Treffen<br>• 10 Punkte: diverse andere Tätigkeiten<p></p>MINDESTPUNKTE:<br>Eine positive LV-Beurteilung erfordert folgende Mindestpunkte-Anzahl:<br>• Block 1 &amp; 2: je mind. 15 Punkte (von 25)<br>• Block 3: mind. 30 Punkte (von 50)<br>• Gesamt (Summe aller Blöcke): mind. 60 Punkte<p></p>NOTENSCHLÜSSEL:<br>• 1 (Sehr Gut): 100–90 Punkte<br>• 2 (Gut): 89–80 Punkte<br>• 3 (Befriedigend): 79–70 Punkte<br>• 4 (Genügend): 69–60 Punkte<br>• 5 (Nicht Genügend): 59–0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gelten alle bei „Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab“ beschriebenen Teilleistungen als Bewertungsgrundlage.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Handbuch für die Arbeit als Peer-Mentor*in (verfügbar im Moodle-Kurs der LV):<br>• Peer-Mentoring Psychologie-Team. (2024). Peer-Mentoring Psychologie. Leitfaden für Peer-Mentor*innen WS 2024/25. Universität Wien.<p></p>Basis für Impulsreferate, relevante Auszüge werden von LV-Leitung bereitgestellt:<br>• Dahmer, H. &amp; Dahmer, J. (1999). Gesprächsführung. Eine praktische Anleitung (4., unveränderte Aufl.). Thieme.<br>• Dainton, N. (2018). Feedback in der Hochschullehre. Haupt.<br>• Grolimund, F. (2014). Psychologische Beratung und Coaching. Lehr- und Praxisbuch für Einsteiger. Huber.<br>• Kühn, T., &amp; Koschel, K.-V. (2018). Einführung in die Moderation von Gruppendiskussionen. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-22398-4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-22398-4</a><br>• Lipp, U., &amp; Will, H. (2008). Das große Workshop-Buch. Konzeption, Inszenierung und Moderation von Besprechungen, Klausuren und Seminaren. Beltz.<p></p>Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Orientierungspraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200208&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Orientierungspraktikums wird Studierenden die Möglichkeit geboten, erste praktische Erfahrungen im Umfang von mindestens 150 Arbeitsstunden in einem Berufstätigkeitsgebiet von Psycholog*innen (inklusive Dokumentation) zu sammeln und dort unter der Betreuung bzw. Ko-Betreuung einer*eines an einer anerkannten Universität ausgebildeten Psycholog*in zu arbeiten. Ziel ist, dass die Studierenden im Rahmen dieses Praktikums grundlegende Einblicke in die institutionellen, rechtlichen und strukturellen Rahmenbedingungen des Tätigkeitsbereichs erwerben. Die Studierenden sollen lernen, wie man sich in der Praxis professionell und verantwortungsbewusst verhält und ein erstes Verständnis für berufliche Erwartungen und Rollen sowie Werte beruflicher Integrität und Identität entwickeln. Ziel ist es auch, zu lernen das eigene Handeln kritisch zu reflektieren.<br>Am Ende des Praktikums sollen die Kenntnisse, Erfahrungen und Einblicke aus dem Praktikum in einem schriftlichen Bericht verständlich, formal korrekt und den Zitationsregeln der Psychologie gemäß wiedergegeben werden.<br>Für das Praktikum selbst müssen sich die Studierenden selbstständig einen passenden Praktikumsplatz suchen und sich erfolgreich darauf bewerben (schriftlicher Nachweis eines passenden Praktikumsplatzes).<br>Das Praktikum ist vorab zu genehmigen.<br>Alle für das Orientierungspraktikum relevanten Informationen und Materialien finden Sie unter <a href="https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/bachelorstudium/orientierungspraktikum/.">https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/bachelorstudium/orientierungspraktikum/.</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Über die im Rahmen des Orientierungspraktikums erworbenen Fertigkeiten und Kenntnisse wird abschließend ein schriftlicher Bericht verfasst, der den Regeln des Faches genügen muss.<br>Das Orientierungspraktikum wird nicht (nach dem sonst im Psychologie-Studium üblichen 5-stufigen Schulnotensystem) benotet, sondern nur als „mit Erfolg teilgenommen“ oder „ohne Erfolg teilgenommen“ bewertet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Absolvierung eines ordnungsgemäß angemeldeten psychologischen Praktikums im Ausmaß von 150 Stunden und Vorlage eines Arbeitszeugnisses über das Praktikum mit verbaler Beurteilung.<br>Erstellen eines Praktikumsberichts (Details zur Erstellung des Berichts entnehmen Sie bitte der Homepage zum Orientierungspraktikum, unter <a href="https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/bachelorstudium/orientierungspraktikum/">https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/bachelorstudium/orientierungspraktikum/</a> ).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eine Prüfung im klassischen Sinn findet hier nicht statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abhängig vom jeweiligen Praktikum (das kann aus ganz unterschiedlichen Bereichen der Psychologie sein).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Orientierungspraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200033&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Orientierungspraktikums wird Studierenden die Möglichkeit geboten, erste praktische Erfahrungen im Umfang von mindestens 150 Arbeitsstunden in einem Berufstätigkeitsgebiet von Psycholog*innen (inklusive Dokumentation) zu sammeln und dort unter der Betreuung bzw. Ko-Betreuung einer*eines an einer anerkannten Universität ausgebildeten Psycholog*in zu arbeiten. Ziel ist, dass die Studierenden im Rahmen dieses Praktikums grundlegende Einblicke in die institutionellen, rechtlichen und strukturellen Rahmenbedingungen des Tätigkeitsbereichs erwerben. Die Studierenden sollen lernen, wie man sich in der Praxis professionell und verantwortungsbewusst verhält und ein erstes Verständnis für berufliche Erwartungen und Rollen sowie Werte beruflicher Integrität und Identität entwickeln. Ziel ist es auch, zu lernen das eigene Handeln kritisch zu reflektieren.<br>Am Ende des Praktikums sollen die Kenntnisse, Erfahrungen und Einblicke aus dem Praktikum in einem schriftlichen Bericht verständlich, formal korrekt und den Zitationsregeln der Psychologie gemäß wiedergegeben werden.<br>Für das Praktikum selbst müssen sich die Studierenden selbstständig einen passenden Praktikumsplatz suchen und sich erfolgreich darauf bewerben (schriftlicher Nachweis eines passenden Praktikumsplatzes).<br>Das Praktikum ist vorab zu genehmigen.<br>Alle für das Orientierungspraktikum relevanten Informationen und Materialien finden Sie unter <a href="https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/bachelorstudium/orientierungspraktikum/.">https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/bachelorstudium/orientierungspraktikum/.</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Über die im Rahmen des Orientierungspraktikums erworbenen Fertigkeiten und Kenntnisse wird abschließend ein schriftlicher Bericht verfasst, der den Regeln des Faches genügen muss.<br>Das Orientierungspraktikum wird nicht (nach dem sonst im Psychologie-Studium üblichen 5-stufigen Schulnotensystem) benotet, sondern nur als „mit Erfolg teilgenommen“ ("+") oder „ohne Erfolg teilgenommen“ bewertet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Absolvierung eines ordnungsgemäß angemeldeten psychologischen Praktikums im Ausmaß von 150 Stunden und Vorlage eines Arbeitszeugnisses über das Praktikum mit verbaler Beurteilung.<br>Erstellen eines Praktikumsberichts (Details zur Erstellung des Berichts entnehmen Sie bitte der Homepage zum Orientierungspraktikum, unter <a href="https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/bachelorstudium/orientierungspraktikum/).">https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/bachelorstudium/orientierungspraktikum/).</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eine Prüfung im klassischen Sinn findet hier nicht statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abhängig vom jeweiligen Praktikum (das kann aus ganz unterschiedlichen Bereichen der Psychologie sein).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200201&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung „Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie“ zielt darauf ab, Studierende mit den wesentlichen Grundlagen der Vermittlung und Kommunikation wissenschaftlicher Inhalte sowohl an die breite Öffentlichkeit als auch spezifische Zielgruppen vertraut zu machen. Ein weiteres wesentliches Ziel ist die Reflexion und Vertiefung des einen Wissenschaftsverständnisses.<br>Die Lehrveranstaltung ist in drei inhaltliche Blöcke gegliedert:<br>•	Wissenschaft und Gesellschaft<br>•	Wissenschaft und Individuum<br>•	Wissenschaftsvermittlung in der Praxis: Formate und Zielgruppen<br>Die Vermittlungsformen der Lehrveranstaltung umfassen neben inhaltlichen Inputs der Lehrveranstaltungsleitung insbesondere die Reflexion sowie praktische Anwendung der Inhalte auf Fallbeispiele in verschiedenen didaktischen Formaten (z.B. Pitches, Gruppendiskussionen, Rollenspiele).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die individuelle schriftliche Leistungsfeststellung erfolgt durch ein Portfolio. In die Beurteilung fließt zudem die Mitarbeit ein. Folgende Teilleistungen werden in die Leistungsfeststellung miteinbezogen:<br>•	Lehrveranstaltungsportfolio: schriftliche Reflexion und Aufarbeitung des Lehrstoffs, Bearbeitung von Fallbeispielen<br>•	Konstruktive Mitarbeit, Engagement in Diskussions- und Übungsphasen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Anwesenheitspflicht, bei Versäumen eines gesamten LV-Blocks ist ein mündliches Prüfungsgespräch zu absolvieren<br>• Rechtzeitige Abgabe des Portfolios - Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe des Portfolios einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<br>Für die Teilleistungen werden Punkte vergeben.<br>•	Portfolio: 80 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>•	Mitarbeit, Beteiligung in den Diskussions- und Übungsphasen (konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement): 20 Punkte<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (Sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (Gut) 89-81 Punkte<br>3 (Befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (Genügend) 70-60 Punkte<br>5 (Nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamieson, Kathleen Hall, Dan M. Kahan, and Dietram A. Scheufele (eds), The Oxford Handbook of the Science of Science Communication, Oxford Library of Psychology (2017; online edn, Oxford Academic, 6 June 2017), <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001</a><br>Kearns. (2021). Getting to the heart of science communication : a guide to effective engagement. Island Press.<br>Newman, T.P. (Ed.). (2019). Theory and Best Practices in Science Communication Training (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366</a><br>Bennett, Jennings, R. C., &amp; Bodmer, W. (2011). Successful Science Communication. Cambridge University Press. <a href="https://doi.org/10.1017/CBO9780511760228">https://doi.org/10.1017/CBO9780511760228</a><br>Tipps für Wissenschaftskommunikation mit dem Ziel Verhaltensveränderung: <a href="https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf">https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200070&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>- Sie wissen, was man unter Wissenschaftskommunikation versteht, warum sie wichtig ist und welche Personen Wissenschaftskommunikation betreiben.<br>- Sie können unterschiedliche Zielgruppen für Wissenschaftskommunikation identifizieren und wissen um deren besondere Bedürfnisse in Bezug auf die Rezeption wissenschaftlicher Erkenntnisse.<br>- Sie können wissenschaftliche Erkenntnisse (aus dem Bereich der Psychologie) für verschiedene Zielgruppen aufbereiten und kennen entsprechende Strategien und Formen der Wissenschaftskommunikation (z.B. unterschiedliche Methoden der Darstellung und Präsentationsmedien).<br>- Sie wissen, wie Sie mit den verschiedenen Zielgruppen in Kontakt treten können und haben Erfahrung darin gesammelt, über wissenschaftliche Themen und Forschungsergebnisse zielgruppenspezifisch zu kommunizieren.<p></p>Inhalte<br>- Wie wird Wissenschaft in der Öffentlichkeit wahrgenommen?<br>- Reflexion des eigenen Wissenschaftsverständnisses &amp; Perspektivenübernahme<br>- Warum brauchen wir Wissenschaftskommunikation?<br>- Wer betreibt Wissenschaftskommunikation?<br>- An wen richtet sich Wissenschaftskommunikation?<br>- Wo und wie findet Wissenschaftskommunikation statt?<br>- Diversität in der Wissenschaft(skommunikation)<br>- Wissenschaftskommunikation und Konflikt - Persönliche Abgrenzung und Deeskalation<p></p>Methoden<br>- Blended Learning: Präsenzeinheiten mit Fokus auf interaktive Gruppenarbeiten gepaart mit asynchronen Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung alleine und in der Kleingruppe<br>- inhaltliche Vorträge seitens der LV-Leitung<br>- Gruppenarbeiten, Plenumsdiskussionen<br>- Ausarbeitung und Präsentation von Wissenschaftskommunikationsprojekten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab<br>- Anwesenheit (max. zweimal Fehlen ist möglich; ggf. sind Ersatzleistungen zu vereinbaren)<br>- Einzelleistungen (GANTT-Chart, Text in leichter Sprache, Blogeintrag, Erstellen einer Infografik)<br>- Gruppenarbeiten (Projekt-Pitch, Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts, Beispielhaftes Erstellen eines Ausschnittes des Projekts)<br>- Mitarbeit (inkl. Diskussionsbeiträge in Moodle)<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass Ihre schriftlichen Abgaben durch die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung über 60 Punkte erforderlich.<p></p>Beurteilungsschlüssel:<br>sehr gut: 91 - 100 Punkte<br>gut: 81 - 90 Punkte<br>befriedigend: 71 - 80 Punkte<br>genügend: 61 - 70 Punkte<br>nicht genügend: 0-60 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten (s.o.) → Abgabe der Einzelleistung und Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamieson, Kathleen Hall, Dan M. Kahan, and Dietram A. Scheufele (eds), The Oxford Handbook of the Science of Science Communication, Oxford Library of Psychology (2017; online edn, Oxford Academic, 6 June 2017), <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,</a> accessed 1 Sept. 2022.<p></p>Kearns. (2021). Getting to the heart of science communication : a guide to effective engagement. Island Press.<br>Newman, T.P. (Ed.). (2019). Theory and Best Practices in Science Communication Training (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366</a><p></p>Bennett, Jennings, R. C., &amp; Bodmer, W. (2011). Successful Science Communication. Cambridge University Press. <a href="https://doi.org/10.1017/CBO9780511760228">https://doi.org/10.1017/CBO9780511760228</a><p></p>Tipps für Wissenschaftskommunikation mit dem Ziel Verhaltensveränderung: <a href="https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf">https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200060&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erwerben die notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten, um unterschiedliche Strategien der Wissenschaftskommunikation für verschiedene Zielgruppen zu erkennen, wissenschaftliche Erkenntnisse und Studien auf das Wesentliche zu vereinfachen und verschiedene Methoden in der Darstellung von wissenschaftlichen Forschungsergebnissen unter Verwendung verschiedener Präsentationsmedien anzuwenden. Sie erwerben die Fähigkeit, kompetent über wissenschaftliche Themen und Forschungsergebnisse zu sprechen, und bauen diese aus. Außerdem erlernen sie, zielgruppen- und situationsadäquat mit verschiedenen Arten von Publikum in Kontakt zu treten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">25 % Mitarbeit<br>75% Portfolio (Präsentation und Handout)<p></p>25 Punkte Mitarbeit<br>75 Punkte (Präsentation und Handout)<br>Handout: mind 15 Seiten (wissenschaftlicher Text) + 15 Seiten in einfacher Sprache oder ein kurzes Youtube-Video (ca 7-15 Minuten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">25 Punkte Mitarbeit<br>75 Punkte (Präsentation und Handout)<br>Handout: mind 15 Seiten (wissenschaftlicher Text) + 15 Seiten in einfacher Sprache oder ein kurzes Youtube-Video (ca 7-15 Minuten)<p></p>91 - 100 Punkte... Sehr gut<br>81-90 Punkte gut<br>71-80 Punkte befriedigend<br>60-70 Punkte genügend<br>bis 59 Punkte nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird auf moodle Anfang Oktober bereit gestellt</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf moodle Anfang Oktober bereit gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200059&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>- Sie wissen, was man unter Wissenschaftskommunikation versteht, warum sie wichtig ist und welche Personen Wissenschaftskommunikation betreiben.<br>- Sie können unterschiedliche Zielgruppen für Wissenschaftskommunikation identifizieren und wissen um deren besondere Bedürfnisse in Bezug auf die Rezeption wissenschaftlicher Erkenntnisse.<br>- Sie können wissenschaftliche Erkenntnisse (aus dem Bereich der Psychologie) für verschiedene Zielgruppen aufbereiten und kennen entsprechende Strategien und Formen der Wissenschaftskommunikation (z.B. unterschiedliche Methoden der Darstellung und Präsentationsmedien).<br>- Sie wissen, wie Sie mit den verschiedenen Zielgruppen in Kontakt treten können und haben Erfahrung darin gesammelt, über wissenschaftliche Themen und Forschungsergebnisse zielgruppenspezifisch zu kommunizieren.<br>Inhalte<br>- Wie wird Wissenschaft in der Öffentlichkeit wahrgenommen?<br>- Reflexion des eigenen Wissenschaftsverständnisses &amp; Perspektivenübernahme<br>- Warum brauchen wir Wissenschaftskommunikation?<br>- Wer betreibt Wissenschaftskommunikation?<br>- An wen richtet sich Wissenschaftskommunikation?<br>- Wo und wie findet Wissenschaftskommunikation statt?<br>- Diversität in der Wissenschaft(skommunikation)<br>- Wissenschaftskommunikation und Konflikt<br>Methoden<br>- Blended Learning: Präsenzeinheiten gepaart mit Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung alleine und in der Kleingruppe<br>- Inhaltlicher Input seitens der LV-Leitung und teilweise von Studierendengruppen<br>- Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV. Die Gesamtbeurteilung setzt sich aus den unter "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab" beschrieben Teilleistungen zusammen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">80 % Anwesenheit mindestens erforderlich<br>- Einzelleistungen (verschiedene Abgaben, z. B. Blog-Beitrag, Infografik; auch Peerfeedback) (30 Punkte) bzw. alternativ: Impulsreferat/Kurzpräsentation (inhaltlicher Input) (15 Punkte) + Einzelleistungen ohne Blog-Beitrag (15 Punkte)<br>- Gruppenarbeit (Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts) (50 Punkte)<br>- Aktive Teilnahme (inkl. Diskussionsbeiträge in Moodle) (20 Punkte)<br>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich.<br>Beurteilungsschlüssel:<br>sehr gut: 90 - 100 Punkte<br>gut: 80 - 89 Punkte<br>befriedigend: 70 - 79 Punkte<br>genügend: 60 - 69 Punkte<br>nicht genügend: 0-59 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten (s.o.)<br>→ Abgabe der Einzelleistungen und Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200058&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Umsetzung praktischer Projekte zu Themen der Wissenschafts- und Psychologiekommunikation.<p></p>Beispiele für mögliche Fragestellungen:<p></p>Welche Erfahrungen haben Studierende der Psychologie mit Kommunikation gemacht?<br>Was versteht man unter Wissenschaftskommunikation?<br>Welche guten und weniger guten Beispiele gibt es dafür, und wie lassen sie sich psychologisch erklären?<br>Worauf sollte man bei der Vermittlung psychologischer Inhalte achten?<br>Welche Chancen und Herausforderungen bieten digitale Medien in der Kommunikation?<p></p>Das Hauptziel der Lehrveranstaltung: Die eigene Kommunikationsfähigkeit verbessern und wissenschaftliche Informationen so verständlich vermitteln, dass die Zusammenarbeit erleichtert wird.<p></p>Kursinhalte:<p></p>Zielgruppenanalyse für Wissenschaftskommunikation<br>Entwicklung von Formaten und Botschaften zur Vermittlung psychologischer Erkenntnisse (z.B. Science Slams, Podcasts)<br>Kenntnis und Anwendung von Kommunikationsstrategien und -formen, wie z.B. unterschiedliche Darstellungs- und Präsentationsmethoden,<br>Framing und Nudging-Techniken<p></p>Ausgewählte Methoden und Konzepte der Wissenschaftskommunikation:<p></p>Narrativentwicklung (z.B. Kernbotschaften, zentrale Aussagen)<br>Storytelling und die Heldenreise<br>Visualisierungen und Infografiken<br>Digitale Formate wie Podcasts und Videos<br>Science Slams<br>Verwendung einfacher Sprache<p></p>Durch Vorträge, Workshops, Präsentationen und Fallstudien werden Themen zur Kommunikation in der Psychologie und Wissenschaftskommunikation behandelt. Schwerpunkte liegen auf gesellschaftlichem Wandel, digitalen Medien und Arbeitspsychologie.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">    Kombination aus Präsenzveranstaltungen und Aufgaben zur eigenständigen Bearbeitung sowie in Kleingruppen<br>Fachvorträge der Lehrveranstaltungsleitung (Online im Oktober und teilweise im November)<br>Präsentation der Wissenschaftskommunikationsprojekte (ab Anfang Dezember)<p></p>Die Lehrveranstaltung umfasst Vorträge, Workshops, Präsentationen, die Bearbeitung von Fallstudien im Rahmen der Projektpräsentationen, eine schriftliche Projektdokumentation sowie eine schriftliche Reflexion der vermittelten Inhalte.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">p.i. = prüfungsimmanent, was aktive Mitarbeit bedeutet<br>Anwesenheitspflicht (maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt)<br>Teamarbeit: Entwicklung, Präsentation und schriftliche Dokumentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts<br>Einzelleistung: Dazu gehört unter anderem eine schriftliche Reflexion der Lehrveranstaltungsinhalte sowie eine gezielte Diskussion des Entwurfs eines anderen Projekts zur Wissenschaftskommunikation</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gibt keine Prüfung. Die Bewertung erfolgt durch Anwesenheit, aktive Mitarbeit, die Ausarbeitung eines wissenschaftlichen Projekts im Team (inklusive Präsentation und schriftlicher Dokumentation) sowie eine individuelle schriftliche Reflexion.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamieson, Kathleen Hall, Dan M. Kahan, and Dietram A. Scheufele (eds), The Oxford Handbook of the Science of Science Communication, Oxford Library of Psychology (2017; online edn, Oxford Academic, 6 June 2017), <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,</a> accessed 1 Sept. 2022.<br>Kearns. (2021). Getting to the heart of science communication : a guide to effective engagement /. Island Press.<br>Newman, T.P. (Ed.). (2019). Theory and Best Practices in Science Communication Training (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366</a><br>Tipps für Wissenschaftskommunikation mit dem Ziel Verhaltensveränderung: <a href="https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf">https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf</a><br>Aktuelle Podcasts von in der Psychologie forschenden und beratenden Persönlichkeiten:<br>von der APA American Psychological Association<br><a href="https://www.apa.org/news/podcasts/speaking-of-psychology">https://www.apa.org/news/podcasts/speaking-of-psychology</a><br>von Prof. Barry Kaufmann<br>The Psychology Podcast <a href="https://scottbarrykaufman.com/podcast/">https://scottbarrykaufman.com/podcast/</a><br>vom Journalist Shankar Vedantam im öffentlich-rechtlichen Radio der USA (NPR)<br><a href="https://hiddenbrain.org">https://hiddenbrain.org</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200057&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ihr alle seid angehende Wissenschaftler*innen (oder vielleicht schon welche) und verfügt bereits über einen großen Wissensschatz. Doch wie setzt ihr dieses Wissen sinnvoll und praktisch ein? Ob später in Form von Therapie, Coaching, Wissenschaft, Journalismus oder Seminaren für Führungskräfte – die Frage ist, wie wir unser angeeignetes Wissen so vermitteln, dass es für die Rezipient*innen einen echten Mehrwert bietet. In dieser Lehrveranstaltung werden wir genau das erforschen, unterstützt von Expert*innen, die in diesen Bereichen bereits erfolgreich sind und ihre Wissensvermittlung perfektioniert haben.<p></p>Das übergeordnete Ziel dieser Lehrveranstaltung:<br>Die eigene Wissenschaftskommunikation zu verbessern und wissenschaftliche Informationen verständlich zu vermitteln, Lernen von Expert*innen durch Austausch, Erstellung eines eigenen Projekts<p></p>Ziele<br>- Was versteht man unter Wissenschaftskommunikation, warum ist sie wichtig, und wer betreibt sie?<br>- Welche Zielgruppen werden durch Wissenschaftskommunikation angesprochen und welche Bedürfnisse haben diese Zielgruppen?<br>- Wie kann Wissen so aufbereitet und vermittelt werden, dass es bestmöglich rezipiert wird?<br>- Welche Darstellungsformen und Präsentationsmedien können in der Wissenschaftskommunikation eingesetzt werden?<br>- Wie treten Sie mit verschiedenen Zielgruppen in Kontakt?<br>- Welche guten und weniger guten Beispiele gibt es?<br>- Welche Potenziale und Herausforderungen gibt es durch digitale Medien? (Fake News, Nudging, KI)<p></p>Inhalte<br>- Wie wird Wissenschaft in der Öffentlichkeit wahrgenommen?<br>- Reflexion des eigenen Wissenschaftsverständnisses &amp; Perspektivenübernahme<br>- Warum brauchen wir Wissenschaftskommunikation?<br>- Wer betreibt Wissenschaftskommunikation?<br>- An wen richtet sich Wissenschaftskommunikation?<br>- Wo und wie findet Wissenschaftskommunikation statt?<br>- Wissenschaftskommunikation und Konflikt<p></p>Methoden<br>- Blended Learning: Präsenzeinheiten gepaart mit Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung in der Kleingruppe<br>- Inhaltlicher Input seitens der LV-Leitung und Austausch miteinander<br>- Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts: Zur Auswahl stehen alle möglichen Medien (z.b. Instagram Post, Podcast, Zeitungsartikel, YouTube-Video, LinkedIn-Post, Vortrag (z.B. im TED-Talk-Stil), Buchkapitel, Seminareinheit, Coaching-/Therapiesitzung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Prüfungsimmanente LV, 80 % Anwesenheit mindestens erforderlich<br>- Wissenschaftskommunikationsprojekt in Kleingruppen präsentieren und in Form eines Portfolios dokumentieren<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (zweimal Fehlen ist möglich; ggf. sind Ersatzleistungen zu vereinbaren)<p></p>- Eine positive Beurteilung setzt voraus, dass alle Teilleistungen erbracht wurden.<p></p>- Aktive Mitarbeit (40 Punkte)<p></p>- Gruppenarbeit (Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts, schriftliches Portfolio mit Dokumentation der Gruppenarbeit) (60 Punkte)<p></p>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>Beurteilungsschlüssel:<br>sehr gut: 90 - 100 Punkte<br>gut: 80 - 89 Punkte<br>befriedigend: 70 - 79 Punkte<br>genügend: 60 - 69 Punkte<br>nicht genügend: 0-59 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten (s.o.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200240&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kennenlernen und Anwendung von grundlegenden Techniken der Gesprächsführung durch die Verbindung von theoretischen und praktischen Übungen<br>Teamarbeit und selbstständiges Erarbeiten von Inhalten<br>erste Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle und ethischen Grunddsätzen soll angeregt werden<br>theoretische und praktische Auseinandersetzung mit<br>- Grundlagen von Kommunikation und psychologischer Gesprächsführung,<br>- ausgewählte Kommunikationsmodelle,<br>- Verhaltensbeobachtung,<br>- Fallvignetten<br>- Selbstreflexion, die Rolle des/der Psychologen/in<br>- Berufsalltagspraktische Beispiele vorwiegend aus dem psychotherapeutisch-klinischen und arbeitspsychologischen Bereich<br>zur Anwendung kommen:<br>theoretische Impulsvorträge,<br>Videos,<br>Studium von wissenschaftlichen Artikel<br>praktische Übungen,<br>Groß - und Kleingruppen,<br>Rollenspiele, etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kennenlernen und Anwendung von grundlegenden Techniken der Gesprächsführung durch die Verbindung von theoretischen und praktischen Übungen<br>Teamarbeit und selbstständiges Erarbeiten von Inhalten<br>erste Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle und ethischen Grunddsätzen soll angeregt werden<br>theoretische und praktische Auseinandersetzung mit<br>- Grundlagen von Kommunikation und psychologischer Gesprächsführung,<br>- ausgewählte Kommunikationsmodelle,<br>- Verhaltensbeobachtung,<br>- Fallvignetten<br>- Selbstreflexion, die Rolle des/der Psychologen/in<br>- Berufsalltagspraktische Beispiele vorwiegend aus dem psychotherapeutisch-klinischen und arbeitspsychologischen Bereich<br>zur Anwendung kommen:<br>theoretische Impulsvorträge,<br>Videos,<br>Studium von wissenschaftlichen Artikel<br>praktische Übungen,<br>Groß - und Kleingruppen,<br>Rollenspiele, etc.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV. Die Termine sind aus didaktischen Gründen geblockt und bauen aufeinander auf.<br>Maximal dürfen für eine positive Beurteilung 2 Einheiten a 90 Minuten versäumt werden. Bitte beachten Sie dies bei der Planung Ihres Semesters.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200239&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel ist das Kennenlernen und Anwenden von grundlegenden Techniken der Gesprächsführung durch die Verbindung von theoretischen und praktischen Übungen<br>Theoretische und praktische Auseinandersetzung mit<br>- Grundlagen von Kommunikation und psychologischer Gesprächsführung,<br>- ausgewählte Kommunikationsmodelle<br>- Verhaltensbeobachtung<br>- Fallvignetten<br>- Selbstreflexion, die Rolle des/der Psychologen/in<br>- erste Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle und ethischen Grundsätzen<br>- Berufsalltagspraktische Beispiele aus der Arbeit als klinische Psychologin (mit Schwerpunkt Klinische (Kinder-und Jugend) Psychologie)<br>Die LVA ist interaktive gestaltet mit theoretische Vorträge, Videos, praktische Übungen, Diskussionen in Groß - und Kleingruppen, sich Ausprobieren in Rollenspielen,…</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit während des Unterrichts<br>Sorgfalt und Qualität der Erledigung der gestellten Hausaufgaben<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">x ANWESENHEIT und aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung<br>x Ausarbeitung von Lernpaketen zwischen den Einheiten (Übungen und Reflexionen)<br>x selbstständige Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">unter anderem:<br>Miller, W. R., Rollnick, S., Reuss, J., &amp; Trunk, C. (2015). Motivierende Gesprächsführung: Motivational Interviewing: 3. Auflage des Standardwerks in Deutsch: Vol. 3. Auflage. Lambertus-Verlag.<br>Schulz von Thun, F. (1981). Miteinander reden: 1. Störungen und Klärungen. Allgemeine Psychologie der Kommunikation. Rowohlt Taschenbuch Verlag<br>Schmidt-Atzert, L. &amp; Amelang, M. (2012). Psychologische Diagnostik. Springer-Verlag: Heidelberg<br>Westhoff, Kluck (2008), Psychologische Gutachten, schreiben und beurteilen, Springer Verlag (Kapitel 12)<br>Wittchen, Hoyer (2011), Klinische Psychologie und Psychotherapie, Springer Verlag (Kapitel 16)<br>Mentzel, Grotzfeld, Haub (2009), Mitarbeitergespräche, Rudolf Haufe Verlag (Kapitel 2 und 3)<br>Schmitz, Billen (2008), Lösungsorientierte Mitarbeitergespräche, Redline Wirtschaft (Kapitel 3 und 4)<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200050&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel ist das Kennenlernen und Anwenden von grundlegenden Techniken der Gesprächsführung durch die Verbindung von theoretischen und praktischen Übungen<p></p>Theoretische und praktische Auseinandersetzung mit<br>- Grundlagen von Kommunikation und psychologischer Gesprächsführung,<br>- ausgewählte Kommunikationsmodelle<br>- Verhaltensbeobachtung<br>- Fallvignetten<br>- Selbstreflexion, die Rolle des/der Psychologen/in<br>- erste Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle und ethischen Grundsätzen<br>- Berufsalltagspraktische Beispiele aus der Arbeit als klinische Psychologin (mit Schwerpunkt Psychosomatik)<p></p>Die LVA ist interaktive gestaltet mit theoretische Vorträge, Videos, praktische Übungen, Diskussionen in Groß - und Kleingruppen, sich Ausprobieren in Rollenspielen,…</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit während des Unterrichts<br>Sorgfalt und Qualität der Erledigung der gestellten Hausaufgaben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">x ANWESENHEIT und aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung<br>x Ausarbeitung von Lernpaketen zwischen den Einheiten (Übungen und Reflexionen)<br>x selbstständige Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">unter anderem:<br>Miller, W. R., Rollnick, S., Reuss, J., &amp; Trunk, C. (2015). Motivierende Gesprächsführung: Motivational Interviewing: 3. Auflage des Standardwerks in Deutsch: Vol. 3. Auflage. Lambertus-Verlag.<br>Schulz von Thun, F. (1981). Miteinander reden: 1. Störungen und Klärungen. Allgemeine Psychologie der Kommunikation. Rowohlt Taschenbuch Verlag<br>Schmidt-Atzert, L. &amp; Amelang, M. (2012). Psychologische Diagnostik. Springer-Verlag: Heidelberg<br>Westhoff, Kluck (2008), Psychologische Gutachten, schreiben und beurteilen, Springer Verlag (Kapitel 12)<br>Wittchen, Hoyer (2011), Klinische Psychologie und Psychotherapie, Springer Verlag (Kapitel 16)<br>Mentzel, Grotzfeld, Haub (2009), Mitarbeitergespräche, Rudolf Haufe Verlag (Kapitel 2 und 3)<br>Schmitz, Billen (2008), Lösungsorientierte Mitarbeitergespräche, Redline Wirtschaft (Kapitel 3 und 4)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200049&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Theoretische Inhalte der allgemeinen und anwendungsspezifischen psychologischen Gesprächsführung sind zwar Teil der Lehrveranstaltung, der Fokus liegt aber auf der Vorbereitung und Durchführung praktischer Übungen. In diesen werden die theoretischen Inhalte Schritt für Schritt und möglichst Praxisnahe angewandt, um Sie so bei den frühen Schritten der Entwicklung Ihres eigenen “psychologischen Gesprächsstils” zu unterstützen. Wichtig: Der überwiegende Fokus liegt auf dem klinischen (und sub-klinischen) Anwendungsbereich von Behandlung, Beratung und Mediation. Die Grundlagen sind zwar in allen Bereichen psychologischer Gesprächsführung anwendbar, die konkreten Praxisbeispiele stammen aber aus den erstgenannten Bereichen. Somit ist die Lehrveranstaltung vor allem an Interessent*innen der klinischen Psychologie und Gesundheitspsychologie gerichtet!<br>Die vermittelten Inhalte zielen drauf ab, Sie möglichst konkret auf die im weiteren Studium, Praktika und postgradualen Ausbildungen auf Sie zukommenden Herausforderungen vorzubereiten. Der Umgang mit Ausnahmesituationen und “Problemfällen” (z.B. aus dem akutpsychiatrischen Bereich) wird besonders thematisiert.<br>Selbsterfahrungsübungen, Rollenspiele, Reflexionen sowie Feedback und Austausch in Kleingruppen gehören zu den angewandten Lehrmethoden. Bereitschaft zu Rollenspielen (aktive Perspektivenübernahme), Selbsterfahrung und Gruppenreflexionen werden für die Lehrveranstaltung unbedingt vorausgesetzt! Die Lehrveranstaltung ist in vier aufeinander aufbauende Themenblöcke unterteilt, genauere Informationen folgen in der ersten Veranstaltung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Mitarbeit: Beteiligung an Übungen, Reflexionen, etc.<br>- Zwischenaufgaben: Aufgaben zwischen den Einheiten sind so gestaltet, dass sie die Übungen und Inhalte der nächsten Einheit vorbereiten, sowie Ihre praktischen Kompetenzen unterstützen.<br>- Persönliches Praxishandbuch: Seminarbegleitende Erarbeitung der Inhalte und persönlichen Erfahrungen, Integration der vorherigen Übungen und Aufgaben und praktischer Aspekt im letzten Themenblock. Wahlweise in Einzel- oder Gruppenarbeit. Endergebnis: Das erste Kapitel eines kleinen praktischen Nachschlagewerks für Ihre Praxis.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Aktive Mitarbeit: 30 %<br>- Zwischenaufgaben: 30 %<br>- Persönliches Praxishandbuch: 40%<br>Es handelt sich hierbei um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung!<br>Für eine positive Bewertung dürfen Studierende maximal 2 mal zu jeweils 90 Minuten (nicht zusammenhängend) fehlen!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, Beurteilung erfolgt anhand der oben genannten Kriterien.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgt im Seminar.<br>Keine kostenpflichtige Literatur benötigt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200048&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE und INHALTE:<br>Grundlagen von Kommunikation und Gesprächsführung, ausgewählte Kommunikationsmodelle, Verhaltensbeobachtung, Techniken der Gesprächsführung, zwischenmenschliche Grundhaltungen bei der psychologischen Gesprächsführung, schwierige Gesprächssituationen, Feedbackgespräche, Anamnese und Exploration anhand klinisch-psychologischer Fallvignetten.<p></p>METHODEN:<br>Vorträge durch LV-Leitung, Videos, Beispiele aus der klinischen und gesundheitspsychologischen Praxis, kritische Diskussionen, praktische Übungen, Rollenspiele, Reflexion eigenen Handelns in verschiedenen Rollen, Kleingruppenarbeit, Hausübungen, Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens.<br>Das detaillierte UE-Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit und aktive Mitarbeit, Hausübungen und schriftliche Reflexion, Blitzvortrag und Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens in Kleingruppen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Diese UE ist eine prüfungsimmanente LV mit Anwesenheitspflicht. Das ungeplante Fehlen eines Blockes, kann nur über eine Zusatzarbeit kompensiert werden. NB: Für die positive Beurteilung kann maximal ein Block versäumt werden.<br>Anwesenheit und aktive Mitarbeit sind Voraussetzung. Die Beurteilung setzt sich zusammen aus den Hausübungen und der Kleingruppenarbeit (Gesprächsleitfaden).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, die Teilleistungen ergeben sich aus den oben angegebenen Arten der Leistungskontrolle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Unter Anderem:<br>Bachmair, S. (1985). Beraten will gelernt sein. Ein Übungsbuch für Anfänger und Fortgeschrittene. Beltz.<br>Bertolino, B., Kiener, M. &amp; Patterson, R. (2010). Lösungs- und ressourcenorientierte Therapie. Beltz.<br>König, K. (2005). Abstinenz, Neutralität und Transparenz in psychoanalytisch orientierten Therapien. Klett-Cotta.<br>Hoyer, J. &amp; Wittchen, H.-U. (2011). Gesprächsführung in der Klinischen Psychologie und Psychotherapie (Kap.). Springer.<br>Kowarowsky, G. (2011). Der schwierige Patient. Kommunikation und Patienteninteraktion im Praxisalltag. Kohlhammer.<br>Rogers, C.R., (1977). Therapeut und Klient: Grundlagen der Gesprächspsychotherapie. W.M. Pfeiffer [Hrsg.], Kindler.<br>Schmitz, L. &amp; Billen, B. (2008). Lösungsorientierte Mitarbeitergespräche. Redline Wirtschaft.<br>Schulz von Thun, F. (1981). Miteinander reden: 1. Störungen und Klärungen. Allgemeine Psychologie der Kommunikation. Rowohlt.<br>Watzlawick, P., Bavelas, J.B. &amp; Jackson, D.D. (1974). Menschliche Kommunikation: Formen, Störungen, Paradoxien. Huber.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200047&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>• Aneignung von Wissen aus dem Bereich der psychologischen Gesprächsführung<br>• Aneignung von praktischen Fertigkeiten zur psychologischen Gesprächsführung<br>• Erste Erfahrungen in der Anwendung verschiedener Gesprächsmethoden<p></p>Inhalte:<br>Inhaltliche Schwerpunkte des Seminars umfassen u.a. verschiedene Gesprächsvoraussetzungen und –techniken in Bezug auf verbale und nonverbale Kommunikation sowie die praktische Anwendung dieser in unterschiedlichen Kontexten. Die genauen Themen werden mit den Teilnehmenden in der ersten Einheit besprochen und festgelegt.<p></p>Methoden:<br>• Lesen von Literatur<br>• Schriftliche Aufgaben<br>• Präsentationen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Aufgaben/Übungen in Gruppen<br>• Anleitungen, Input und Feedback durch die LV-Leiterin</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Präsentationen, Gruppenarbeiten, schriftliche Aufgaben, Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestvoraussetzungen für eine positive Absolvierung des Seminars ist die regelmäßige Anwesenheit bei den Einheiten (bis zu zwei Unterrichtseinheiten unentschuldigt fehlen).<br>Notenschlüssel:<br>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen des Seminars bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200046&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course aims to provide students with a basic understanding of the principles and techniques of psychological counseling, with a strong emphasis on practical application. Students will learn key theoretical concepts and practice essential conversational skills through interactive exercises. The course also covers different counselling modalities, demonstrating how various approaches can influence and direct the counselling process.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The main forms of course assessment include active participation in discussions, presentations, and writing reflection papers.<br>1: 90 to 100%<br>2: 80 to &lt; 90%<br>3: 70 to &lt; 80%<br>4: 60 to &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Willing to discuss the topics in English.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">No exam</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be announced in class</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200045&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE UND INHALTE: Grundlagen von Kommunikation und Gesprächsführung, ausgewählte Kommunikationsmodelle, Techniken der Gesprächsführung, zwischenmenschliche Grundhaltungen der psychologischen Gesprächsführung, schwierige Gesprächssituationen, Verhaltensbeobachtung, Anamnese und Exploration anhand von Fallvignetten aus unterschiedlichen Arbeitsbereichen<p></p>METHODEN: Klein- und Großgruppenarbeit, Vorträge durch LV-Leitung, Rollenspiele, praktische Übungen, Videos, Hausübungen, Selbständige Auseinandersetzung mit ausgewählten Texten zu Kommunikationsmodellen und Gesprächsführungsmethoden, Beispiele aus der klinischen und gesundheitspsychologischen Praxis, kritische Diskussion, Reflexion eigenen Handelns in verschiedenen Rollen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung; Aktive Mitarbeit, Durchführung der Übungen zur Gesprächsführung, Diskussionsbeiträge, Hausübungen, Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Maximal dürfen für eine positive Beurteilung 2 Einheiten  (gesamt 90 Minuten) versäumt werden. Das Fehlen eines Blockes (maximal 1 Block), kann über eine Zusatzarbeit kompensiert werden.<p></p>Die Note setzt sich aus folgenden Teilen zusammen aus:<br>Aktive Mitarbeit, Durchführung der Übungen zur Gesprächsführung, Hausübungen, Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Art der Leistungskontrolle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Crisand, E. &amp; Crisand, M. (1997). Psychologie der Gesprächsführung. Heidelberg: I.-H. Sauer Verlag.<br>Dahmer, H. &amp; Dahmer, J. (2003). Gesprächsführung. Stuttgart: Thieme Verlag<br>Hoyer, J. &amp; Wittchen, H.-U. (2011). Gesprächsführung in der Klinischen Psychologie und Psychotherapie. Heidelberg: Springer.<br>Kanitz, A. &amp; Mentzel, W. (2012). Gesprächsführung. Freiburg im Breisgau: Haufe-Lexware.<br>Landes, M. &amp; Laufer, K. (2013). Feedbackprozesse – Psychologische Aspekte und effektive Gestaltung. In: Landes, M. &amp; Steiner, E. (Hrsg.).<br>Miller, W. R. &amp; Rollnick, S. (2009). Motivierende Gesprächsführung. Freiburg i. B.: Lambertus. S.102 ff<br>Noyon, A. &amp; Heidenreich, T. (2013). Schwierige Situationen in Therapie und Beratung: 30 Probleme und Lösungsvorschläge. Beltz.<br>Rosner, S. (2009). Wirkungsvolle Kommunikation. Ein Leitfaden für Gespräche, Verhandlungen und Konflikte. Bonn: Friedrich-Ebert Stiftung<br>Rosengreen, D. (2015). Arbeitsbuch Motivierende Gesprächsführung. Lichtenau: G. P. Probst Verlag.<br>Weitzel, S.R. (2000) Feedback That Works: How to Build and Deliver Your Message. Greensboro (NC): CCL.<br>Stavemann, H. H. (2012). Sokratische Gesprächsführung in Therapie und Beratung. Weinheim Basel: Beltz Verlag.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200009&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Arbeits-, organisations- und wirtschaftspsychologische Themen: Menschenbilder, Arbeitsgestaltung, Motivation, Führung, Wirkungen der Arbeit, Inhalt und Grenzen der ökonomischen Psychologie und Brüchigkeit ökonomischer Grundannahmen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Online-Prüfung (50 Minuten):<br>- 10 Multiple Choice Fragen mit Teilpunkten<br>- 1 Langfrage im Multiple Choice Format (offenes Antwortformat mit bis zu max. etwa 500 Worten).<br>Die Prüfung wird auf Moodle abgehalten. Die technischen Details zur Prüfungsdurchführung werden rechtzeitig bekanntgegeben.<br>BITTE STELLEN SIE FÜR DIE PRÜFUNG SICHER, DASS SIE ÜBER EINE STABILE INTERNETVERBINDUNG VERFÜGEN!!<br>Dieses Prüfungsformat gilt für alle vier Prüfungstermine!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 60% der möglichen Gesamtpunkteanzahl und danach die Notenstaffelung zu jeweils gleichen Intervallen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1. Kirchler, E. (Hrsg.) (2011). Arbeits- und Organisationspsychologie (3. Auflage). UTB - Kapitel I, II, III, IV<br>2. Kirchler, E. &amp; Hoelzl, E. (2018). Economic Psychology: An Introduction. Cambridge University Press - Kapitel 1, 2, 3<br>3. Nerdinger, F.W., Blickle, G. &amp; Schaper, N. (2019). Arbeits- und Organisationspsychologie (4. vollst. überarbeitete Auflage). Springer - Kapitel 20, 21, 22, 24, 28<p></p>Zusätzlich sind alle Vorlesungsfolien prüfungsrelevant!</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kirchler, E. (Hrsg.) (2011). Arbeits- und Organisationspsychologie (3. Auflage). UTB.<br>Kirchler, E. &amp; Hoelzl, E. (2018). Economic Psychology: An Introduction. Cambridge University Press.<br>Nerdinger, F.W., Blickle, G. &amp; Schaper, N. (2019). Arbeits- und Organisationspsychologie (4. vollst. überarbeitete Auflage). Springer</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bildungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200007&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vermittelte Kompetenzen<br>- Studierende verstehen Bildung als multiperspektivisches Konstrukt und können die Rolle der Psychologie für Bildungsprozesse auf unterschiedlichen Ebenen, in unterschiedlichen Handlungsfeldern und für unterschiedliche Altersgruppen einordnen.<br>- Sie haben Grundkenntnisse über Theorien der Bildungspsychologe und ihre Anwendung.<br>- Wissen über die hohe Relevanz von Bildung für Individuen und Gesellschaften und die Möglichkeiten der Psychologie, Bildung zu fördern.<br>- Kennen Methoden der Bildungspsychologie und berufspraktische Tätigkeitsfelder in Forschung und Praxis.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle<br>Prüfung in Präsenz mit MC-Fragen, 45 Minuten Zeit<br>Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab<br>ab 50% -&gt; bestanden, genügend<br>ab 60% -&gt; befriedigend<br>ab 70% -&gt; gut<br>ab 90% -&gt; sehr gut<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">s. oben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Spiel, C., Wagner, P., Götz, T., Lüftenegger, M., &amp; Schober, B. (2022). Bildungspsychologie: Konzeption, Strukturmodell, Stellenwert und Perspektiven. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie (2. Auflage, Kapitel 1, S. 11-28). Hogrefe<p></p>Kadera, S., &amp; Walper, S. (2022). Bildungspsychologie des Säuglings- und Kleinkindalters. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie (2. Auflage, Kapitel 2, S. 31-61). Hogrefe.<p></p>Faas, S., &amp; Tietze, W. (2022). Bildungspsychologie des Vorschulalters. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie (2. Auflage, Kapitel 3, S. 63-94). Hogrefe.<p></p>Kollmayer, M., Schober, B., &amp; Spiel, C. (2016). Gender stereotypes in education: Development, consequences, and interventions. European Journal of Developmental Psychology, 15(4), 361-377. <a href="https://doi.org/10.1080/17405629.2016.1193483">https://doi.org/10.1080/17405629.2016.1193483</a><p></p>Spinath, B. (2022). Bildungspsychologie des Primärbereichs. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie (2. Auflage, Kapitel 4, S. 95-122). Hogrefe.<p></p>Stockinger, K., Frenzel, A. C., Götz, T., &amp; Pekrun, R. (2022). Bildungspsychologie des Sekundärbereichs. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie (2. Auflage, Kapitel 5, S. 123-153). Hogrefe.<p></p>Nett, U., &amp; Götz, T. (2019). Selbstreguliertes Lernen. In D. Urhahne, M. Dresel &amp; F. Fischer (Hrsg.), Psychologie für den Lehrberuf (S. 67-84). Berlin: Springer. (2024, erscheint Neuauflage)<p></p>Gräsel, C., &amp; Rochnia, M. (2022). Bildungspsychologie des Tertiärbereichs. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie (2. Auflage, Kapitel 6, S. 155-180). Hogrefe.<p></p>Harteis, C., &amp; Gruber, H. (2022). Bildungspsychologie des mittleren Erwachsenenalters. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie (2. Auflage, Kapitel 7, S. 181-207). Hogrefe.<p></p>Heidemeier, H., &amp; Staudinger, U. M. (2022). Bildungspsychologie des höheren Erwachsenenalters. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober (Hrsg.), *Bildungspsychologie* (2. Auflage, Kapitel 8, S. 209-234). Hogrefe.<p></p>Nett, U., &amp; Götz, T. (2019). Selbstreguliertes Lernen. In D. Urhahne, M. Dresel &amp; F. Fischer (Hrsg.), Psychologie für den Lehrberuf (S. 67-84). Berlin: Springer. (2024, erscheint Neuauflage)<p></p>Götz, T.,  Frenzel, A. C., &amp; Stempfer, L. (in press). Emotionen im Lern- und Leistungskontext. In Bohl., T., Gröschner, A., Scheunpflug, A., &amp; Syring, M. (Hrsg.), Studienbuch Bildungswissenschaften. Julius Klinkhardt<p></p>Lüftenegger, M., Schober, B., &amp; Spiel, C. (2019). Evaluation und Qualitätssicherung. in D. Urhahne, M. Dresel, &amp; F. Fischer (Hrsg.), Psychologie für den Lehrberuf (S. 517-532). Heidelberg: Springer. doi: 10.1007/978-3-662-55754-9_26<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">s. oben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200019&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Vorlesung ist eine Einführung in das Fachgebiet der Klinischen Psychologie mit einem ersten fundierten Einblick in wichtige Grundlagen und psychische Störungen und deren Behandlung.<br>Die folgenden zentralen Themen werden vermittelt:<br>Grundlagen: Begriff, Gegenstandsbereiche, zentrale Paradigmen und Modelle der Klinischen Psychologie, Klinisch-psychologischen Forschung und Forschungsbereiche<br>Psychische Störungen: Klassifikation und Diagnostik, Epidemiologie, Ätiologie, Behandlung<p></p>Die VO findet als flipped Claasroom statt, mehr Informationen dazu bekommen Sie in der 1. EInheit (01.10.24).<br>Die Einheiten dürfen nicht von Ihnen aufgezeichnet werden und von mir zur Verfügung gestellte Aufzeichnungen dürfen nicht verbreitet werden!<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Klausur: Schriftliche Prüfung, ausgeführt online.<br>Detailliertere Informationen zu Online-MC-Prüfungen finden Sie unter: <a href="https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/digitale-pruefungen/">https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/digitale-pruefungen/</a> .<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das in der Vorlesung vermittelte Wissen<br>Es gilt der Beurteilungsschlüssel für MC-Prüfungen:<br>&lt; 60%: nicht genügend (5)<br>61 - 70%: genügend (4)<br>71 - 80%: befriedigend (3)<br>81 - 90%: gut (2)<br>91 - 100%: sehr gut (1)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folieninhalte sowie Transfer- und Anwendung dieses Wissens<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basis-Literatur: Hoyer &amp; Knappe. Klinische Psychologie &amp; Psychotherapie (3. Auflage). 2020, Springer.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200219&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit relevanten diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Sammlung von eigener Testerfahrung, Kleingruppenarbeit, selbstständige Durchführung eines psychologisch-diagnostischen Prozesses, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung, praktische Demonstrationen der Fallbehandlung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 42 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<p></p>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 80 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 79 – 70 Punkte<br>• 4 (genügend) 69 – 60 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 59 – 0 Punkte </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200069&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<br>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit relevanten diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<br>Methoden: Sammlung von eigener Testerfahrung, Kleingruppenarbeit, selbstständige Durchführung eines psychologisch-diagnostischen Prozesses, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung, praktische Demonstrationen der Fallbehandlung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 42 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<br>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 80 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 79 – 70 Punkte<br>• 4 (genügend) 69 – 60 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 59 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200068&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit relevanten diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Sammlung von eigener Testerfahrung, Kleingruppenarbeit, selbstständige Durchführung eines psychologisch-diagnostischen Prozesses, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung, praktische Demonstrationen der Fallbehandlung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<br>Beurteilungsmaßstab:<p></p>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 42 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<p></p>Benotung:<br>90-100 Pkt.: 1<br>80-89 Pkt.: 2<br>70-79 Pkt.: 3<br>60-69 Pkt.: 4<br>≤ 59 Pkt.: 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200067&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit relevanten diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Sammlung von eigener Testerfahrung, Kleingruppenarbeit, selbstständige Durchführung eines psychologisch-diagnostischen Prozesses, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung, praktische Demonstrationen der Fallbehandlung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 42 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<p></p>Benotung:<br>90-100 Pkt.:	1<br>80-89 Pkt.:	2<br>70-79 Pkt.:	3<br>60-69 Pkt.:	4<br>≤ 59 Pkt.:	5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200066&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit basalen diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Praktische Demonstrationen der Fallbehandlung, Kleingruppenarbeit, Sammlung von eigener Testerfahrung, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung, selbstständige Durchführung eines psychologisch-diagnostischen Prozesses; </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Abfassung eines schriftlichen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung<br>* 4 Stunden Testerfahrung<br>* kontinuierliche Mitarbeit und Anwesenheit in den Präsenzeinheiten<br>* Bonusaufgaben (Referat, Rollenspiel, Falldarstellung)<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 42 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<br>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 80 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 79 – 70 Punkte<br>• 4 (genügend) 60 - 69 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 59 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K.D. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. überarb. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.) (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen. Göttingen: Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Heidelberg: Springer.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200064&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit basalen diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Sammlung von eigener Testerfahrung, Kleingruppenarbeit, selbstständige Durchführung eines psychologisch-diagnostischen Prozesses, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung, praktische Demonstrationen der Fallbehandlung. Diese Parallel-Gruppe der UE wird im 2024W als Online-LV angeboten. In der Online-Lehre werden sowohl asynchrone Einheiten als auch Live-Einheiten stattfinden. Durch regelmäßige Einheiten in Zoom mit simultaner Anwesenheit von Lehrender und Studierenden wird eine umfängliche Kontaktmöglichkeit gewährleistet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Online-Einheiten (live und asynchron)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 42 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<p></p>Benotung:<br>90-100 Pkt.:	1<br>80-89 Pkt.:	2<br>70-79 Pkt.:	3<br>60-69 Pkt.:	4<br>≤ 59 Pkt.:	5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200044&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Verkehrspsychologie<p></p>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, Selbststudium<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>Alle LV-Einheiten finden vor Ort statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lehrveranstaltung mit permanentem Prüfungscharakter inklusive einer Teilprüfung und zwei Übungsaufgaben.<br>Die Teilprüfung findet vor Ort an dem oben angeführten Termin statt. Es werden Fragen mit offenem Antwortformat zum Vorlesungsstoff gestellt. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Die beiden Übungsaufgaben werden in Kleingruppen mit Verwendung der LV-Unterlagen durchgeführt:<br>1.	Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils<br>2.	Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels in der Kleingruppe. Die Abgabe der Übungsaufgabe erfolgt online (Moodle) an festgelegten Terminen während des Semesters.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 30 % Prüfung<br>• 30 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 30 % Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels<br>• 10 % Anwesenheit und Mitarbeit<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur, die über die Lernplattform moodle zur Verfügung gestellt wird</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<br>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200043&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Kinder- und Jugendpsychologie​.<p></p>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, Selbststudium<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<p></p>Alle LV-Einheiten finden vor Ort statt.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lehrveranstaltung mit permanentem Prüfungscharakter inklusive einer Teilprüfung und zwei Übungsaufgaben.<br>Die Teilprüfung findet vor Ort an dem oben angeführten Termin statt. Es werden Fragen mit offenem Antwortformat zum Vorlesungsstoff gestellt. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Die beiden Übungsaufgaben werden in Kleingruppen mit Verwendung der LV-Unterlagen durchgeführt:<br>1.	Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils<br>2.	Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels in der Kleingruppe.<br>Die Abgabe der Übungsaufgaben erfolgt online (Moodle) an festgelegten Terminen während des Semesters.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 33,3 % Prüfung<br>• 33,3 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 33,3 % Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur, die über die Lernplattform moodle zur Verfügung gestellt wird </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<p></p>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200042&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Kinder- und Jugendpsychologie​.<p></p>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, Selbststudium<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<p></p>Alle LV-Einheiten finden vor Ort statt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lehrveranstaltung mit permanentem Prüfungscharakter inklusive einer Teilprüfung und zwei Übungsaufgaben.<br>Die Teilprüfung findet vor Ort an dem oben angeführten Termin statt. Es werden Fragen mit offenem Antwortformat zum Vorlesungsstoff gestellt. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Die beiden Übungsaufgaben werden in Kleingruppen mit Verwendung der LV-Unterlagen durchgeführt:<br>1.	Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils<br>2.	Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels in der Kleingruppe.<br>Die Abgabe der Übungsaufgaben erfolgt online (Moodle) an festgelegten Terminen während des Semesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 30 % Prüfung<br>• 30 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 30 % Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels<br>• 10 % Anwesenheit und Mitarbeit<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur, die über die Lernplattform moodle zur Verfügung gestellt wird </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<p></p>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200041&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Systemische Familientherapie<p></p>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, Selbststudium<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>Alle LV-Einheiten finden vor Ort statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lehrveranstaltung mit permanentem Prüfungscharakter inklusive einer Teilprüfung und zwei Übungsaufgaben.<br>Die Teilprüfung findet vor Ort an dem oben angeführten Termin statt. Es werden Fragen mit offenem Antwortformat zum Vorlesungsstoff gestellt. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Die beiden Übungsaufgaben werden in Kleingruppen mit Verwendung der LV-Unterlagen durchgeführt:<br>1.	Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils<br>2.	Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels in der Kleingruppe. Die Abgabe der Übungsaufgabe erfolgt online (Moodle) an festgelegten Terminen während des Semesters.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>• 30 % Prüfung<br>• 30 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 30 % Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels<br>• 10 % Anwesenheit und Mitarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur, die über die Lernplattform moodle zur Verfügung gestellt wird</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<br>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200040&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Systemische Familientherapie<p></p>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, Selbststudium<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>Alle LV-Einheiten finden vor Ort statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lehrveranstaltung mit permanentem Prüfungscharakter inklusive einer Teilprüfung und zwei Übungsaufgaben.<br>Die Teilprüfung findet vor Ort an dem oben angeführten Termin statt. Es werden Fragen mit offenem Antwortformat zum Vorlesungsstoff gestellt. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Die beiden Übungsaufgaben werden in Kleingruppen mit Verwendung der LV-Unterlagen durchgeführt:<br>1.	Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils<br>2.	Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels in der Kleingruppe. Die Abgabe der Übungsaufgabe erfolgt online (Moodle) an festgelegten Terminen während des Semesters.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 30 % Prüfung<br>• 30 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 30 % Erstellung, Durchführung eines Interviews ODER eines Rollenspiels<br>• 10 % Anwesenheit und Mitarbeit<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur, die über die Lernplattform moodle zur Verfügung gestellt wird</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<br>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200055&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<p></p>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, teilweise mit interaktiven Elementen<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, Diskussion und (Peer-)Feedback zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel<br>• Zwei praktische Aufgaben: Beobachtung und Interview bzw. Gruppendiskussion<br>• Test zu den Inhalten der Vorlesungseinheiten und ausgewählten Texten<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (max. 20% dürfen versäumt werden, das entspricht in etwas 3 Stunden)<br>• Erbringen aller Teilleistungen<br>• Beteiligung an einer Peer Group im Rahmen der praktischen Aufgaben<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Beurteilung der folgenden Teilleistungen:<br>• Durchführen einer Beobachtung und Erstellen eines Beobachtungsprotokolls (10%)<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren sowie Reflexion eines Interviews oder einer Gruppendiskussion (50%)<br>• Test (vor Ort) (40%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff<br>Die oben genannten Teilleistungen werden auf Basis der in der LV besprochenen Inhalte sowie der im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellten Literatur und Unterlagen erbracht.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einlesen für Interessierte (als Online-Ressourcen der UB verfügbar):<br>MEY Günter, MRUCK, Katja (Hrsg.) (2020). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1+2 (2. Aufl.) Springer Fachmedien.<br>PRZYBORSKI, Aglaja, WOHLRAB-SAHR, Monika (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter.<br>STRÜBING, Jörg (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter.<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200038&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<p></p>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, teilweise mit interaktiven Elementen<br>• UE-Einheiten: Gemeinsame Textlektüre, Übungen, Diskussion, Vortrag<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Zwischentest<br>* Übungsaufgabe: Durchführung und ausschnittsweise Transkription eines Interviews oder einer Gruppendiskussion<br>* Übungsaufgabe: Skizze eines Forschungsvorhabens (Details werden im Rahmen der LV besprochen)<p></p>Die oben genannten Teilleistungen werden auf Basis der in der LV besprochenen Inhalte sowie der im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellten Literatur und Unterlagen erbracht.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (max. 2 Übungseinheiten dürfen versäumt werden)<br>• Erbringen aller Teilleistungen und Erreichen einer Gesamtbeurteilung von min. Genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die oben genannten Teilleistungen werden auf Basis der in der LV besprochenen Inhalte sowie der im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellten Literatur und Unterlagen erbracht.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Heiser, P. (2018). Meilensteine der qualitativen Sozialforschung. Eine Einführung entlang klassischer Studien. Springer VS.<br>Przyborski, A. &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter.<br>Strübing, J. (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter.<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200037&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<p></p>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, teilweise mit interaktiven Elementen<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, Diskussion und (Peer-)Feedback zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Zwei praktische Aufgaben: Beobachtung und Interview bzw. Gruppendiskussion<br>• Test zu den Inhalten der Vorlesungseinheiten und ausgewählten Basistexten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (max. 2 Übungseinheiten dürfen versäumt werden)<br>• Erbringen aller Teilleistungen und Erreichen einer Gesamtbeurteilung von min. Genügend<br>• Beteiligung an einer Peer Group im Rahmen der praktischen Aufgaben<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Beurteilung der folgenden Teilleistungen:<br>• Durchführen einer Beobachtung und Erstellen eines Beobachtungsprotokolls<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren sowie Reflexion eines Interviews oder einer Gruppendiskussion<br>• Test (vor Ort)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die oben genannten Teilleistungen werden auf Basis der in der LV besprochenen Inhalte sowie der im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellten Literatur und Unterlagen erbracht.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Heiser, P. (2018). Meilensteine der qualitativen Sozialforschung. Eine Einführung entlang klassischer Studien. Springer VS.<br>Przyborski, A. &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter.<br>Strübing, J. (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter.<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200036&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<p></p>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, teilweise mit interaktiven Elementen<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, Diskussion und (Peer-)Feedback zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Zwei praktische Aufgaben: Beobachtung und Interview bzw. Gruppendiskussion<br>• Test zu den Inhalten der Vorlesungseinheiten und ausgewählten Basistexten<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (max. 2 Übungseinheiten dürfen versäumt werden)<br>• Erbringen aller Teilleistungen und Erreichen einer Gesamtbeurteilung von min. Genügend<br>• Beteiligung an einer Peer Group im Rahmen der praktischen Aufgaben<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Beurteilung der folgenden Teilleistungen:<br>• Durchführen einer Beobachtung und Erstellen eines Beobachtungsprotokolls<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren sowie Reflexion eines Interviews oder einer Gruppendiskussion<br>• Test (vor Ort)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die oben genannten Teilleistungen werden auf Basis der in der LV besprochenen Inhalte sowie der im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellten Literatur und Unterlagen erbracht.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Heiser, P. (2018). Meilensteine der qualitativen Sozialforschung. Eine Einführung entlang klassischer Studien. Springer VS.<br>Przyborski, A. &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter.<br>Strübing, J. (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter.<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200032&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<p></p>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag, teilweise mit interaktiven Elementen<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, Diskussion und (Peer-)Feedback zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Zwei praktische Aufgaben: Beobachtung und Interview bzw. Gruppendiskussion<br>• Test zu den Inhalten der Vorlesungseinheiten und ausgewählten Basistexten<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (max. 2 Übungseinheiten dürfen versäumt werden)<br>• Erbringen aller drei Teilleistungen und Erreichen einer Gesamtbeurteilung von min. Genügend<br>• Beteiligung an einer Peer Group im Rahmen der praktischen Aufgaben<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Beurteilung der folgenden Teilleistungen:<br>• Durchführen einer Beobachtung und Erstellen eines Beobachtungsprotokolls<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren sowie Reflexion eines Interviews oder einer Gruppendiskussion<br>• Test (vor Ort)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die oben genannten Teilleistungen werden auf Basis der in der LV besprochenen Inhalte sowie der im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellten Literatur und Unterlagen erbracht.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Heiser, P. (2018). Meilensteine der qualitativen Sozialforschung. Eine Einführung entlang klassischer Studien. Springer VS.<br>Przyborski, A. &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter.<br>Strübing, J. (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter.<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


