# Lectures

Semester: 2024W
Title: B9 Blank Spaces: Taylor Swift im Spiegel soziologischer Theorien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230067&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Taylor Swift, als populärkulturelles Phänomen von weitreichenden wirtschaftlichen, politischen und gesellschaftlichen Auswirkungen, rückt zunehmend in den Fokus soziologischer Betrachtungen. Abhängig von der theoretischen Perspektive werden verschiedene Facetten dieses populärkulturellen Phänomens sichtbar und erklärbar. In diesem Seminar werden verschiedene theoretische Paradigmen der Soziologie hinsichtlich ihrer Anwendbarkeit auf Taylor Swift diskutiert. Im Mittelpunkt stehen die Kritische Theorie, Cultural Studies, der Art Worlds-Ansatz, die Production-of-Culture-Perspektive, Pierre Bourdieus Feldtheorie, Feministische Theorien und Ansätze der Cultural Sociology. In einer vergleichenden Perspektive werden verschiedene Theorien erörtert und ihre Stärken sowie Limitationen diskutiert. Nach Abschluss des Seminars sollen die Studierenden mit den erarbeiteten Theorien vertraut sein und die Kompetenz besitzen, soziologische Theorien auf ein bestimmtes Phänomen anzuwenden und vor dem Hintergrund einer vergleichenden Perspektive hinsichtlich ihrer Potenziale und Limitationen zu diskutieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme an Gruppenarbeiten und Diskussionen während der Einheiten<br>- Vorbereitung auf die Lehrveranstaltungseinheiten durch Textlektüre (inkl. Postings auf der Lernplattform Moodle)<br>- Präsentation eines ausgewählten Themas (unterschiedliche Präsentationsformate)<br>- Verfassen einer schriftlichen Arbeit<br>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Folgende Teilleistungen fließen in die Gesamtbenotung ein:<br>- Mitarbeit und Textlektüre (30%)<br>- Präsentation (40%)<br>- Schriftliche Arbeit (30%)<br>Es besteht Anwesenheitspflicht, ein einmaliges (unentschuldigtes) Fehlen ist gestattet.<p></p>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen positiv ausfallen und die Mindestanwesenheit erfüllt sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur, Inputs-des LV-Leitung, Präsentationen, Diskussionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine ausführliche Literaturliste wird zu Beginn der Lehrveranstaltung zur Verfügung gestellt.<p></p>Glasenapp, Jörn. 2024. Taylor Swift. 100 Seiten: Reclam 100 Seiten. Reclam Verlag.<br>Kirchberg, Volker, und Tasos Zembylas. 2024. The Social Organization of Arts. A Theoretical Compendium. Bielefeld: transcript.<br>Kneer, Georg, und Markus Schroer, Hrsg. 2009. Handbuch Soziologische Theorien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br>Moebius, Stephan, und Dirk Quadflieg, Hrsg. 2011. Kultur – Theorien der Gegenwart. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: B9 Zum Verhältnis von Gesellschaft und Individuum bei verschiedenen soziologischen Klassiker:innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230066&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gesellschaft und Individuum sind wechselseitig aufeinander verwiesen, sie lassen sich nur in  ihrem prozessualen Verhältnis zueinander begreifen. Es ist dieser wechselseitige –&nbsp;dialektische – Prozess, durch den wir, als vergesellschaftete Individuen, die Gesellschaft hervorbringen, der im Fokus des Seminars stehen soll. Um diesem grundlegenden soziologischen Thema nachzuspüren, werden wir ausgewählte – (leider) weitestgehend ungebrochen aktuelle – Texte verschiedener sozialwissenschaftlicher Klassiker:innen sowie daran anschließende zeitgenössische Abhandlungen einer intensiven Lektüre unterziehen. Die thematischen Schwerpunkte verdeutlichen exemplarisch, wie unverzichtbar das Nachdenken über das Verhältnis von Gesellschaft und Individuum für eine kritische, emanzipatorische Sozialwissenschaft ist.<p></p>Im ersten Teil des Seminars widmen wir uns, ausgehend von Theodor W. Adornos und Max Horkheimers Reflexionen zu den Begriffen der Gesellschaft und des Individuums sowie ihrem Verhältnis zueinander, der Frage, inwiefern Ideologien wie Antisemitismus, Rassismus und Sexismus als gesellschaftlich vermittelte Bewusstseinsformen zu verstehen sind. In ihnen verarbeiten die Subjekte auf ideologische Weise die immanenten Widersprüche moderner Gesellschaften&nbsp;– wie etwa jenen zwischen formalem Gleichheitsversprechen und realer Ungleichheit.<br>In Auseinandersetzung mit zeitgenössischen feministischen Kritischen Theoretikerinnen wie Karin Stögner und Regina Becker-Schmidt werden wir außerdem dezidiert geschlechtsspezifische Fragen in den Blick nehmen.<p></p>Pierre Bourdieu, dem wir uns im zweiten Teil des Seminars zuwenden, verweist in seiner Theorie der Praxis, insbesondere mittels des Begriffs des Habitus, auf die gesellschaftliche Vermittlung unserer Wahrnehmungs-, Denk und Handlungsmuster. Davon ausgehend lässt sich nicht nur der Geschmack, und damit das vermeintlich Individuellste, als gesellschaftliche Kategorie erkennen. Auch die Mechanismen, durch die das Schulsystems in seiner bestehenden Form funktional für die Aufrechterhaltung der modernen Klassengesellschaften wird, wurden von Bourdieu eindrücklich erhellt.<br>Ein zeitgenössischer Denker, der sich in dessen Tradition verorten lässt, ist Didier Eribon. Indem er seine Erfahrungen als Arbeiterkind unter Intellektuellen in Paris zum Gegenstand einer soziologischen Analyse macht, spürt er in beeindruckender Weise das Gesellschaftliche in seinen individuellen Erfahrungen auf.<p></p>Im dritten Teil des Seminars richten wir den Blick gemeinsam mit Michel Foucault auf die Vergesellschaftungsprozesse, die er als Subjektivierung im Kontext gouvernementaler Machtbeziehungen fasst. Wir werden der Frage nachgehen, wie Individuen, vermeintlich aus freien Zügen, ein bestimmtes Verhältnis zu sich Selbst einnehmen, das einer selbstverantwortlichen Selbstregierung ganz im Sinne des neoliberalen Kapitalismus entspricht. Einer Selbstregierung also, die gleichermaßen Produkt und Produzent jener gesellschaftlichen Verhältnisse ist, die von den Individuen mitunter als äußerst leidvoll erfahren werden.<br>Schließlich beschäftigen wir uns mit den an Foucault anschließenden Überlegungen Judith Butlers zu vergeschlechtlichter Subjektivierung und Heteronormativität.<p></p>Ziele des Seminars<br>- Einsichten in das Verhältnis von Gesellschaft und Individuum<br>- Einsichten in die Bedeutung des Verhältnisses von Gesellschaft und Individuum für...<br>•...die Kritik von Herrschaft<br>•...Ideologien wie Antisemitismus, Rassismus und Sexismus<br>•...Reproduktion der Klassengesellschaft durch Bildungsungleichheit<br>•...(vergeschlechtlichte) Subjektiverung<br>- Einsichten in das Potenzial gesellschaftstheoretischer Überlegungen für die Analyse eigener, vermeintlich ganz individueller Erfahrungen: Die Frage nach dem Verhältnis von Gesellschaft und Individuum ist keinesfalls eine abstrakte, es geht es dabei immer auch um uns als vergesellschaftete Individuen.<br>- Verbesserung von Fähigkeiten im Umgang mit komplexer gesellschaftstheoretischer Literatur </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Lektüre der Basistexte und Diskussion<br>• wöchentliche schriftliche Beantwortung von Lektürefragen<br>• Exposé zu Abschlussessay<br>• Abschlussessay<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Wie einführend bereits erwähnt, werden wir uns der Frage nach dem Verhältnis von Gesellschaft und Individuum mittels intensiver Lektürearbeit zuwenden. Die Bereitschaft und das Interesse wöchentlich gesellschaftstheoretische Literatur - die mitunter durchaus herausfordernd sein kann -  zu lesen, ist daher Voraussetzung für eine produktive Teilnahme am Seminar. Dabei geht es keinesfalls darum bereits durch das vorbereitende, eigenständige Lesen immer schon alles zu durchdringen. Vielmehr versteht sich das Seminar gerade auch als Raum, in dem wir die sich aus unseren Lektüreerfahrungen ergebenden Fragen mittels gemeinsamen Lesens, Nachdenkens und Diskutierens in Kleingruppen sowie im Plenum erarbeiten können.<p></p>• Lektüre der Basistexte und Diskussion (25%)<br>• wöchentliche schriftliche Beantwortung von Lektürefragen (25%)<br>• Exposé zu Abschlussessay (20%)<br>• Abschlussessay (30%)<p></p>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen positiv ausfallen und die Mindestanwesenheit erfüllt sein.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre, Beantwortung von Lektürefragen, Mitarbeit, Exposé, Essay </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Adorno, Theodor W. 2003a. Einleitung in die Soziologie: 1968. 1. Aufl. Hrsg. Christoph Gödde. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Adorno, Theodor W. 2003b. Soziologische Schriften. 1. 1. Aufl. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Bourdieu, Pierre. 2018. Bildung. Erste Auflage, Originalausgabe. Hrsg. Franz Schultheis und Stephan Egger. Berlin: Suhrkamp.<br>Bourdieu, Pierre. 2014. Die feinen Unterschiede: Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. 22. Auflage 2014. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Bourdieu, Pierre. 2017. Die männliche Herrschaft. 4. Auflage. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Bourdieu, Pierre, und Franz Schultheis. 2019. Ein soziologischer Selbstversuch. 7. Auflage. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Butler, Judith. 2021. Psyche der Macht: das Subjekt der Unterwerfung. Originalausgabe, 11. Auflage. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Eribon, Didier. 2023. Rückkehr nach Reims. 1. Auflage. Berlin: Suhrkamp.<br>Foucault, Michel. 2009. Geschichte der Gouvernementalität. 2. Dr. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Horkheimer, Max, und Theodor Wiesengrund Adorno. 1994. Dialektik der Aufklärung: philosophische Fragmente. ungekürzte Ausg. Frankfurt am Main: Fischer Taschenbuch.<br>Institut für Sozialforschung Frankfurt am Main, Hrsg. 2013. Soziologische Exkurse: nach Vorträgen und Diskussionen. Unveränd. Nachdr. Hamburg: Europäische Verlags-Anstalt.<br>Stögner, Karin. 2014. Antisemitismus und Sexismus: historisch-gesellschaftliche Konstellationen. 1. Aufl. Baden-Baden: Nomos.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: B9 Soziologische Theorien: Vertiefung - Vorlesung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230065&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziele: Der Fokus liegt auf der Vertiefung der Grundkenntnisse soziologischer Theorien, insbesondere in Bezug auf die Anwendungsbereiche sowie Kombinierbarkeit von Theorien. Die Studierenden verfügen über analytische Fähigkeiten zur Erklärung sozialer Phänomene und können soziologische Theorien in Bezug auf Positionalität und Reflexivität diskutieren.<br>Inhalte: Die Vorlesung gibt eine Vertiefung in die Grundzüge soziologischer Theorien. Neben einer Vertiefung klassischer Theorien soll der Fokus auch auf deren Anwendung und Verknüpfung gelegt werden. Diese werden zudem auf Aspekte von Positionalität und Reflexivität hin befragt. Anhand von Beispielen wird vermittelt, wie sich soziale Phänomen auf theoretischer Basis erklären lassen.<br>Methoden: Die Vermittlung der Inhalte erfolgt über die Bereitstellung inhaltlicher Vorträge, den dazugehörigen Vorlesungsfolien und ausgewählter Sekundärliteratur, die den schriftlichen Nachvollzug ausgewählter (Sitzungs-)Kernthemen ermöglicht. Als Unterstützung zur Vorlesung dient die Lernplattform Moodle, auf der sich die Vorlesungsmaterialien und weitere Informationen zur Veranstaltung befinden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Vorlesung wird mit einem Multiple-Choice Test abgeschlossen, der sich auf die Inhalte der Vorlesung, die Vortragsfolien und die in der VO bekanntgegebene Prüfungsliteratur stützen wird.<p></p>Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<br>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch")  vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich Weitere Informationen zu Anmeldefristen und Prüfungsmodalitäten  unter: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.</a><br>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sehr Gut:                  100% - 87%,    30P - 26,1P<br>Gut:                         86,99% - 75%, &lt;26,1P - 22,5P<br>Befriedigend:        74,99% - 63%, &lt;22,5P - 18,9P<br>Genügend:            62,99% - 50%, &lt;18,9P - 15P<br>Nicht Genügend:  49,99% -   0%, &lt;15P</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhaltliche Vorträge bzw. Vorlesungsfolien (per Moodle bereitgestellt) sowie ausgewählte Begleitlektüre, die in den jeweiligen Vorlesungseinheiten bekannt gegeben wird. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Farzin, S. and Laux, H. (2016) Gründungsszenen – Eröffnungszüge des Theoretisierens am    Beispiel von Heinrich Popitz‘ Machtsoziologie, Zeitschrift Für Soziologie, 45(4), pp. 241–260. Available at: <a href="https://doi.org/10.1515/zfsoz-2015-1014.">https://doi.org/10.1515/zfsoz-2015-1014.</a><br>Inglis, D. and Thorpe, C. (2024): An Invitation to Social Theory. London: Polity Press<br>Jonas, F. (2021) Geschichte der Soziologie. Wiesbaden: Springer VS<br>Fraser, Nancy. 2009. Feminismus, Kapitalismus und die List der Geschichte. <a href="https://www.blaetter.de/ausgabe/2009/august/feminismus-kapitalismus-und-die-list-der-geschichte">https://www.blaetter.de/ausgabe/2009/august/feminismus-kapitalismus-und-die-list-der-geschichte</a><br>Gutiérrez Rodríguez, Encarnación. 2015. Fallstricke des Feminismus. Das Denken „kritischer Differenzen“ ohne geopolitische Kontextualisierung.<br>Alexander, Jeffrey C. 1993. Kultur und politische Krise: „Watergate“ und die Soziologie Durkheims. In: Alexander, J. (Hg): Soziale Differenzierung und kultureller Wandel. Essays zur Neofunktionalistischen Gesellschaftstheorie. Frankfurt/Main, New York: Campus Verlag, 148-195.<br>Memmi, Dominique. 2003. Governing through Speech: The New State Administration of Bodies. Social Research: An International Quarterly, 70( 2), 645-658. doi:<a href="https://doi.org/10.1353/sor.2003.0039">https://doi.org/10.1353/sor.2003.0039</a><br>Zaharijević, Adriana. 2016. In Conversation with Judith Butler: Binds yet to be settled. FILOZOFIJA I DRUŠTVO, XXVII (1), 105-114.<br>E-International Relations . 2021. Interview – Gurminder K. Bhambra. <a href="https://www.e-ir.info/pdf/93407">https://www.e-ir.info/pdf/93407</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Soziologie Sozialer Arbeit - Ein Praxis- und Anwendungsfeld der Soziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230061&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Soziologie Sozialer Arbeit steht für eine Schwerpunktsoziologie, die sich mit Forschung, Reflexion und Theorien Sozialer Arbeit seit mehreren Dekaden systematisch beschäftigt. Die Soziologie hat hierzu in klassischen sowie aktuellen Arbeiten methodisches Handeln sowie Anwendungsfelder der Sozialen Arbeit untersucht. Sie hat Begriffe, Konzeptpapiere, Studien sowie Forschungsförderanträge für und mit Fachkräfte/n der Sozialen Arbeit erstellt.<p></p>Insofern zielt diese  die UE auch ab auf die folgenden Schwerpunktsetzungen:<br>1.	Die Studierenden können soziologische Theorien Sozialer Arbeit benennen und anwenden, welche strukturell sowie historisch die Entstehung und Funktion Sozialer Arbeit (Wohlfahrtsstaatliche Sicherung, Empowerment, Inklusionsvermittlung) in modernen/spät modernen Gesellschaften erklären.<br>2.	Die Studierenden wenden sozialtheoretische Grundlagen an, um damit Handlungsprobleme der Sozialen Arbeit (Ungleichheit, Soziale Probleme) in den Blick zu nehmen.<br>3.	Die Studierenden wenden soziologische Methoden an, welche Forschungsdesigns sowie die Durchführung von Sozialplanungs- und Wirkungsanalysestudien begründen.<p></p>Folgender Ablauf ist geplant:<br>Expert*innen als Gastvortragende legen ihre Berufsfelder offen und bilden so das erste Feld der Untersuchung von Sozialer Arbeit als Gegenstand der Soziologie.<br>Die Studierenden werden weiters aus Perspektive der Soziologie theoretisch sowie methodisch an den Gegenstand herangeführt.<br>Die Studierenden wenden ihr Wissen als Soziolog*innen unterstützend in einem (vorbereiteten) Planentscheidungsspiel an.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erfüllung der Anwesenheit<br>Teilnahme an den Single Choice Tests<br>Beteiligung an den Übungen in der Lehrveranstaltung (Interviewing, Planspiel u. a.)<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">I) Zwei Grundlagentexte zur Theorie und Forschung in der Sozialen Arbeit werden zur Verfügung gestellt und gelesen. In einem Single Choice Test werde große Linien der Texte abgefragt (50 % der Beurteilung). Die Texte dürfen bei der Prüfung verwendet werden.<p></p>II) Weiters stehen folgende beiden Aufgaben zur Wahl, welche die weiteren 50 % der Beurteilung ausmachen:<p></p>a)	Idealtypische soziologisch verantwortete Evaluierungsberichte liegen auf, in dem die Wirkungen Sozialer Arbeit thematisiert werden. Diese werden sekundäranalytisch bearbeitet, zusammengefasst und methodisch kritisiert bzw. gewürdigt. Im Vordergrund steht die deskriptive Haltung von Soziolog*innen sowie ihre Fertigkeit, Methoden der empirischen Forschung auf ihren angemessenen Einsatz hin zu reflektieren.<p></p>b)	Expert*innen der Soziologie Sozialer Arbeit werden interviewt zu Fragen der Entwicklung von fachlichen Konzepten, von gesellschaftsverändernden Ansprüchen sowie von Bedarfs- und/oder Wirkungsanalysen (bspw Entwicklungsplan Behindertenhilfe Steiermark, Sozialbericht des Landes OÖ u a.). Die Studierenden erarbeiten einen Leitfaden sowie ein Deutungsprotokoll zum (durchgeführten) Expert*inneninterview. Bei der Interviewanbahnung wird unterstützt.<p></p>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen sämtliche Teilleistungen positiv absolviert werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lesen (in großen Linien) dieser Texte<br>Brandstetter, M. (2023): How to do Transdisciplinarity. Erfordernisse und Chancen für die Soziale Arbeit. In: Brandstetter, M.; Muckenhuber, J. (Hg.): Forschung in der Sozialen Arbeit. Im Auftrag der OGSA. Im Erscheinen (BELTZ Verlag)<p></p>Groenemeyer, A. (2012): Soziologie sozialer Probleme – Fragestellungen, Konzepte und theoretische Perspektiven. In: Albrecht, G.; Groenemeyer, A. (Hrsg.): Handbuch soziale Probleme Band 1, 2. überarbeitete Auflage, Wiesbaden: VS Verlag. S. 80 -117<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine ausführliche Literaturliste wird am Beginn der Lehrveranstaltung gelegt.<br>Groenemeyer, A. (2012): Soziologie sozialer Probleme – Fragestellungen, Konzepte und theoretische Perspektiven. In: Albrecht, G.; Groenemeyer, A. (Hrsg.): Handbuch soziale Probleme Band 1, 2. überarbeitete Auflage, Wiesbaden: VS Verlag. S. 90 - 117<p></p>Mayrhofer, H. (2017): Wirkungsevaluation mobiler Jugendarbeit: methodische Zugänge und empirische Ergebnisse. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich<p></p>Simmel, G. (1908): Soziologie. Untersuchungen über die Formen der Vergesellschaftung. 1. Auflage Berlin:Duncker &amp; Humbold<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Wohnungsnot und wohnungslos in Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230059&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Spätestens seit der Teuerungskrise 2023 wird Wohnen auch in Österreich wieder verstärkt als "soziale Frage" verhandelt. Die Panelbefragung "So geht’s uns heute" der Statistik Austria weist Wohnkosten als erhebliche Belastung aus. Und nach einem pandemiebedingten Rückgang erreichen die Kennzahlen der Delogierungsstatistik bald das Niveau von 2018/19 (Moussa-Lipp &amp; Baumgarten, 2024). Eine Unterbrechung dieses Trends ist nicht absehbar.<br>Gleichzeitig sind die Gründe für Wohnungsnot und Wohnungslosigkeit in Wien wesentlich heterogener und komplexer als ein deregulierter Wohnungsmarkt. Frauen fliehen vor patriarchaler Gewalt in Frauenhäuser oder bleiben "verdeckt wohnungslos" (Aszódi et al., 2023; BAWO, 2019), junge Erwachsene werden aufgrund ihrer sexuellen Orientierung von den Eltern rausgeworfen oder sind nach Abbruch der Unterstützung der Kinder- und Jugendhilfe mit Vollendung des 18. Lebensjahres auf sich allein gestellt (AG Junge Wohnungslose, 2021).<br>Sowohl Behörden (z.B. Sozialministerium) als auch Interessensvertretung (z.B. AK Wien) und zunehmend auch Non-Profit Organisationen vertrauen auf den soziologischen Blick. Als Referent*in, Projektentwickler*in oder in der "klassischen" Grundlagenforschung widmen sich Soziolog*innen Fragen der Verteilung und des Policymaking ebenso wie Fragen von innovativen Lösungsansätzen und deren operativer Umsetzung.<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist ein fundamentales Verständnis für die Hintergründe von Wohnungsnot und Wohnungslosigkeit, Kennenlernen der aktuellen sozialwissenschaftlichen Diskurse rund um (wirksame) Interventionsmöglichkeiten sowie ein Überblick über die Organisation der unterschiedlichen Unterstützungsangebote in Wien.<br>Die Lehrveranstaltung gliedert sich in fünf thematische Blöcke:<br>1. Wohnungsnot und Wohnungslosigkeit  Hintergründe und Gegenstrategien<br>2. weibliche Wohnungslosigkeit<br>3. wohnungslose Jugendliche und Junge Erwachsene<br>4. ambulante Erstversorgung, wohnungslose EU-Staatsbürger*innen und Drittstaatsangehörige<br>5. Delogierungsprävention und Wohnungssicherung<p></p>Zur Zielerreichung sind Exkursionen (z.B. Jugendnotschlafstelle a_way) zu den Blöcken 2-4 geplant. Zusätzlich werden themenspezifische Gastvorträge von Expert*innen aus dem Feld stattfinden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme an Diskussionen<br>- Vorbereitung auf die Lehrveranstaltungseinheiten durch Textlektüre<br>- Schriftliche Arbeit in Kleingruppen zu einem frei wählbaren LV-bezogenen Thema<br>Reflexion der Einrichtungsbesuche und Gastvorträge als schriftliche Einzelarbeit<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Aktive Teilnahme und Textlektüre (25%)<br>- Schriftliche Arbeit in Kleingruppen zu einem frei wählbaren LV-bezogenen Thema (50%)<br>- Reflexion der Einrichtungsbesuche und Gastvorträge (25%)<p></p>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen sämtliche Teilleistungen positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Aszódi, A., Bonic, B. und Unterlerchner, B. (2023): Gewalt an wohnungslosen und obdachlosen Frauen*. Positionspapier der bundesweiten Frauenvernetzung zum Thema weibliche* Wohnungslosigkeit, Wien: Dachverband Wiener Sozialeinrichtungen.<br>- AG Junge Wohnungslose (2021): Über den Bedarf eines Gesamtkonzepts für junge Erwachsene in der Wohnungslosenhilfe, Wien.<br>- BAWO (2019): Statistisch untererfasste Formen von Obdachlosigkeit und Wohnungslosigkeit am Beispiel der Bundesländer Vorarlberg, Salzburg und Wien: Zusatzbericht der BAWO zum Bericht der Statistik Austria zur registrierten Obdachlosigkeit und Wohnungslosigkeit, Wien.<br>- Fitzpatrick, S., Mackie, P., und Wood, J. (2021). Advancing a Five-Level Typology of Homelessness Prevention. International Journal on Homelessness, 1(1), 7997.<br>- Gutlerderer, K. und Zierler, A. (2020): Wiener Wohnungslosenhilfe 2022. Strategie, Ziele, Maßnahmen.<br>- Haas, M., Moussa-Lipp, S. und Verlic, M. (2024). Junges Wohnen: Wenn Wohnchancen vererbt werden. In: umbruchBLOG vom 21.5.2024<br>- Holm, A. (2022): Objekt der Rendite: zur Wohnungsfrage und was Engels noch nicht wissen konnte. Berlin: Dietz Berlin.<br>- Kadi, J. (2015): Recommodifying Housing in Formerly "Red" Vienna?, Housing, Theory and Society, 32:3, 247-265.<br>- Kohlenberger, J. (2023): Wohnen für die vielen Flüchtlinge: Zwischen Segregation, Immobilität und Zugehörigkeit. In: Moussa-Lipp, S. und Verlic, M. (Hg.). Wohnen für die Vielen. Wien: Verlag der Arbeiterkammer Wien. 41-50.<br>- Moussa-Lipp, S. und Baumgarten, F. (2024): Wohnungsnot und Delogierungswahnsinn. A&amp;W Blog vom 4.4.2024.<br>- Moussa-Lipp, S. und Verlic, M. (2023): Das Recht auf Wohnen  verspekuliert? In: Moussa-Lipp, S. und Verlic, M. (Hg.). Wohnen für die Vielen. Wien: Verlag der Arbeiterkammer Wien. 7-14.<br>- Reinprecht, C. (2023): Wohnen zwischen Prekarisierung und Migration. In: Moussa-Lipp, S. und Verlic, M. (Hg.). Wohnen für die Vielen. Wien: Verlag der Arbeiterkammer Wien. 15-22.<br>- Reinprecht, C., und Kachapova, I. (2021): Aus-geschämt. Entstigmatisierung Wohnungslosigkeit. Endbericht. Wien. Institut für Soziologie, Universität Wien.<br>- Zahrhuber, C. und Hammer, E. (2023): Betrachtungen zum Wohnen aus der Perspektive der Wohnungslosenhilfe. Eine Kontextualisierung mit Lösungsansätzen. In: Moussa-Lipp, S. und Verlic, M. (Hg.). Wohnen für die Vielen. Wien: Verlag der Arbeiterkammer Wien. 73-80.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Werkstatt Berufsfeldorientierung: Beispiele für Arbeitsfelder von Soziolog*innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230058&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden kennen unterschiedliche Bereiche soziologischer Berufspraxis und haben eine reflektierte Perspektive auf das professionelle Handeln als Soziolog*innen.<p></p>Vermittlung eines Überblicks über mögliche Berufsfelder für Soziolog*innen. Erarbeiten von Entscheidungsgrundlagen für den Berufseinstieg: Was sind mögliche Tätigkeitsbereiche, was sind die Spielregeln der für das Berufsfeld typischen Branchen und Organisationen, welche Arbeitgeber*innen gibt es, wie erfolgt der Einstieg, welche Aufstiegs- und Entwicklungsmöglichkeiten gibt es, welche (fachlichen und sozialen) Kompetenzen sind notwendig, um in dieses Feld einzusteigen und dort erfolgreich zu sein?<p></p>Methoden:<br>Kleingruppenarbeit, (Internet-)Recherche, Analyse von Informationsmaterial und Literatur, Durchführung von Interviews mit Personen/Absolvent*innen, die in diesen Berufsfeldern tätig sind, Exkursionen in ausgewählte Organisationen, teilnehmende Beobachtung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit: aktive Mitarbeit<br>- Gruppenarbeit und Präsentation: Erforschung und Erhebung durch Recherche/Interviews<br>- schriftliche Arbeit: Ergebniszusammenführung und Reflexion<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (30%): aktive Mitarbeit<br>Gruppenarbeit und Präsentation (20%): Erforschung und Erhebung durch Recherche/Interviews<br>schriftliche Arbeit (50%): Ergebniszusammenführung und Reflexion<p></p>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen sämtliche Teilleistungen positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Berufsfelder kennenlernen durch Auseinandersetzung mit Spezifika der Berufsfelder und Organisationen mittels Literatur, Recherche (Internet, Materielen, Berichte..) und Interviews.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kühl, Stefan (2011): Organisationen. Eine sehr kurze Einführung.<br>Kühl, Stefan; Petra, Strodtholz; Andreas, Taffertshofer (Hrsg.) (2009): Handbuch Methoden der Organisationsforschung. Quantitative und Qualitative Methoden<br>Meuser/Nagl (2005): Das ExpertInneninterview. Vielfach erprobt wenig bedacht. Ein Beitrag zur qualitativen Methodendiskussion. (2005), in: Bogner/Littig/Menz (Hrsg.) (2005): Das Experteninterview.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Soziologische Berufsfelder mit Schwerpunkt außeruniversitäre Institute und Abteilungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230057&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist es, ausgewählte Bereiche soziologischer Berufspraxis zu kennen und eine reflektierte Perspektive auf das professionelle Handeln als Soziolog:innen zu entwickeln.<br>Wir beleuchten in dieser Blocklehrveranstaltung den Arbeitsmarkt für Soziolog:innen mit dem Schwerpunkt im Bereich der angewandten Forschung außerhalb der Universität (öffentlicher und privater Sektor) und angrenzender Bereiche. Ziel ist es, einen Überblick über diesen Markt zu bekommen, die Arbeit von Sozialwissenschafter:innen in der Praxis kennenzulernen und potentiell Interessierte mit potentiellen Arbeitgeber:innen zu vernetzen.<br>Wir besuchen an zwei Vormittagen Einrichtungen (ein außeruniversitäres Forschungsinstitut und eine größere Einrichtung des öffentlichen Sektors) und laden Gastvortragende ein, die uns über Inhalte, Arbeitsbedingungen und Karrieremöglichkeiten in ihren Instituten erzählen. Die Studierenden entwickeln in Kleingruppen einen Interviewleitfaden und führen ein kurzes Expert:inneninterview mit einer Person aus dem Feld, berichten darüber in der Lehrveranstaltung und verfassen eine Reflexion über das Interview, den betrachteten Arbeitsmarkt und ihre gewonnenen Erkenntnisse aus der Lehrveranstaltung.<br>Methoden: Exkursionen, (Gast)Vorträge, Kurzreferate, Diskussionen, Gruppenarbeiten, Interviews</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit im Rahmen von Diskussionen und Gruppenarbeiten<br>Gruppenarbeiten: Leitfadenerstellung und Durchführung von zwei Interviews pro Gruppe, Referat- Abgabe Präsentation<br>Schriftliche Reflexion über Gruppenarbeiten, Arbeitsmarkt und gewonnene Erkenntnisse aus der Lehrveranstaltung (ca. 5 Seiten)<br>Erlaubte Hilfsmittel<br>Es sind alle Hilfsmittel erlaubt. Quellen, sowie Zitate müssen gemäß Zitierregeln ausgewiesen werden.<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Durchgehende Anwesenheit bei den Terminen und aktive Teilnahme an einer Kleingruppe<p></p>Um die LV positiv zu absolvieren, müssen alle Teilleistungen erbracht werden:<br>• Mitarbeit im Rahmen von Diskussionen und Gruppenarbeiten (20)<br>• Teilnahme an Gruppenarbeiten: Leitfaden Erstellung, Auswahl und Rekrutierung von Expert:innen, Durchführung von zwei Interviews pro Gruppe,  Referat im Plenum über Ergebnisse der Interviews durch die Gruppen - Abgabe Präsentation (40)<br>• Schriftliche Reflexion über Gruppenarbeiten, Arbeitsmarkt und gewonnene Erkenntnisse aus der Lehrveranstaltung (ca. 5 Seiten) (40)<p></p>Maximale Punkteanzahl: 100 Punkte<br>Mindest-Punkteanzahl für eine positive Note: 60 Punkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1 (sehr gut) 91-100 Punkte<br>2 (gut) 81-90 Punkte<br>3 (befriedigend) 71-80 Punkte<br>4 (genügend) 60-70 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0-59 Punkte<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Für die schriftlichen Arbeiten kann auf die Inhalte aus der Lehrveranstaltung wie Inputs, Diskussionen Vorträge, Gastvorträge und Exkursionen zurückgegriffen werden. Weiters bilden die Inhalte und gewonnenen Ergebnisse aus den Gruppenarbeiten sowie eigene Recherchen die Grundlage für die schriftliche Reflexion.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bogner A.(Hrsg.) (2009): Experteninterviews : Theorien, Methoden, Anwendungsfelder. 3. Auflage.<br>Jürgens, Kerstin (2021): Mit Soziologie in den Beruf : eine Handreichung.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Soziologie im Spannungsfeld von Politik, Verwaltung und Interessensvertretung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230056&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Viele Soziolog:innen arbeiten in ihrem späteren Berufsleben im erweiterten, „politischen Feld“. Folgen wir den Arbeiten von Pierre Bourdieu, so verfügt dieses über höchst eigene Logiken, feldinterne Akteure und Kapitalien. Auch bei den Kämpfen im Feld stößt man als frisch aus dem „wissenschaftlichen Feld“ kommende:r Soziolog:in auf einige Eigenheiten.<p></p>Diese Praxis-Lehrveranstaltung möchte den Studierenden nicht nur näherbringen, welches soziologische Wissen (insb. aus dem Bereich der Ungleichheits-, Sozialpolitik- und Arbeitsmarktforschung) für das politische Feld interessant ist. In Zentrum soll auch die Frage stehen, wie man als Soziolog:in gut mit dem Spannungsverhältnis von politischer Einflusslogik und sozialwissenschaftlicher Forschung umgehen kann. Der ungarischen Philosophin Agnes Heller folgend, ist empirische Forschung zwar niemals „neutral“, sie darf aber auch nicht zum „Handlanger der Politik“ werden.<p></p>Die Lehrveranstaltung wird sich in drei Teile gliedern: Im ersten Teil werden gemeinsam mit den Studierenden die Grundlagen des politischen Feldes nach Bourdieu erläutert. Im zweiten Teil erzählen Soziolog:innen die im erweiterten, politischen Feld arbeiten (z.B. in Ministerien, in der Verwaltung, in Interessensvertretungen oder in der politiknahen Forschung) über ihren Beruf(-seinstieg) und die Relevanz ihres sozialwissenschaftlichen Hintergrundes für die praktische Arbeit. Im dritten Teil wird gemeinsam mit den Studierenden anhand von konkreten Beispielen aus den Bereichen der Arbeits-, Bildungs- oder Ungleichheitsforschung erörtert, welchen – nach Alain Touraine – „Nutzen“ eine soziologische Betrachtung auf ein praxisrelevantes Thema haben kann.<p></p>Eine positive Beurteilung setzt eine Mitarbeit in allen drei Teilen der LV voraus (Diskussion der Grundlagentexte, Erstellen von Reflexionsprotokollen bei den Besuchen aus der Praxis, Erörterungen anhand des Praxisbeispiels).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Schriftliche Diskussion der Grundlagentexte<br>- Teilnahme an den Exkursionen und Erstellung von Reflexionsprotokollen im Anschluss an die Exkursionen<br>- Schriftliche und mündliche Erörterung anhand von Praxisbeispielen in der Kleingruppe<br>- regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit<br>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Durchgehende Anwesenheit und Mitarbeit (20%)<br>- Schriftliche Diskussion der Grundlagentexte (20%)<br>- Reflexionsprotokolle der Exkursionen (30%)<br>- Schriftliche und mündliche Erörterung anhand von Praxisbeispielen in der Kleingruppe (30%)<p></p>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen sämtliche Teilleistungen positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Lesen und Diskutieren der Grundlagentexte<br>- Teilnahme und Reflexion der Exkursionen<br>- Eigene inhaltliche Erarbeitung der Praxisbeispiele aus den Bereichen der Arbeits-, Bildungs- oder Ungleichheitsforschung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bourdieu, Pierre (2001): Das politische Feld : zur Kritik der politischen Vernunft. Konstanz: UVK.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Normen, Devianz und Soziale Kontrolle
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230062&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Normen, Devianz und soziale Kontrolle gelten als Grundbegriffe in der Soziologie und wurden in der langen Geschichte der Soziologie auf unterschiedliche Weise theoretisch begründet. In diesem Seminar wollen wir diesen Begriffen einzeln nachgehen. Dazu werden Texte zu sozialen Normen (H. Popitz), unterschiedlichen Devianztheorien (Chicago School, Anomie, Strain, Labeling) sowie Texte zu gesellschaftlichen Reaktionen auf Kriminalität (Resozialisation und Rehabilitation, Kontrolltechniken, Überwachung, Nudging) bearbeitet. Der gemeinsame Anwendungsbezug der Theorien abweichenden Verhaltens (Lamnek, Band 1 und 2) wird in dieser Einführung in kriminalsoziologische Fragestellungen deutlich werden. Somit werden Grundbegriffe, Theorien und empirische Forschung integriert.<p></p>Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung sollen Studierende<br>- gesellschaftliche Normen als Grundlage für Devianz und Kontrolle erkennen können<br>- die wichtigsten kriminologischen Erklärungsansätze für Devianz und Kriminalität kennen<br>- aktuelle gesellschaftspolitische Fragen zu Kontrolltechniken anhand von soziologischen Theorien beurteilen können.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit<br>Diskussion von Texten, die selbständig zu bearbeiten sind<br>Je nach Zahl der Teilnehmer:innen: Gruppenarbeiten oder Einzelreferate<br>Peer-Learning (gemeinsames Erarbeiten von Erkenntnissen)<br>Seminararbeit<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist<br>(1)  Gruppenarbeit und Kurzvortrag (10%)<br>(2)  Mitarbeitsleistungen: Exzerpte, Stundenprotokoll, Peer-letters, Forschungstagebuch (30%)<br>(3)  Seminararbeit (60%)<br>Es besteht Anwesenheitspflicht.<br>JedeTeilleistung muss erbracht werden, um insgesamt positiv beurteilt zu werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Theorien abweichenden Verhaltens<br>Kontrollparadigmen<br>Praktiken der sozialen Kontrolle in politischen Kontexten<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dollinger, B. und Raithel, J. (2006). Einführung in die Theorien abweichenden Verhaltens: Perspektiven, Erklärungen und Interventionen<br>Lamnek S. (2007). Theorien abweichenden Verhaltens 1. Klassische Ansätze. W. Fink; UTB Verlag.<br>Lamnek S. und Vogl, S. (2021). Theorien abweichenden Verhaltens 2. "Moderne" Ansätze. UTB Verlag.<br>Singelnstein T. und Kunz, K.-L. (2021). Kriminologie  Eine Grundlegung. 8. Aufl. UTB Verlag. München.<p></p>Weitere (engl.) Literatur wird bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Alterssoziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230054&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wer zählt als alt? Welche Herausforderungen und Chancen ergeben sich für eine „alte“ Gesellschaft?<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist die Einführung der Studierenden in die Alternsforschung und deren empirischen Studien. In dieser Lehrveranstaltung erwerben die Studierenden eine Wissensgrundlage zu ausgewählten zentralen Themenbereichen der Alternssoziologie wie intime Beziehungen, generationenübergreifenden Beziehungen innerhalb der Familie, (Enkel)Kinderlosigkeit und Freizeit im späteren Leben. Studierende lernen die Literatur zu gesundheitlichen Ungleichheiten sowie zur geschlechtsspezifischen Vielfalt im späteren Leben kennen. Die Lehrveranstaltung legt Wert auf eine ländervergleichende Perspektive und die kritische Auseinandersetzung mit empirischen Studien.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Kurze Input-präsentation eines Textes<br>- Ausarbeitung der schriftlichen Arbeitsaufgaben<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die regelmäßigen und aktive Beteiligung an den Sitzungen (maximal dürfen zwei Termine versäumt werden) sowie die Erbringung folgender Teilleistungen:<p></p>- Kurze Input-präsentation eines Textes (20%)<br>- Ausarbeitung der schriftlichen Arbeitsaufgaben (80%)<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht.<p></p>Notenschlüssel<br>Note 1 	&gt;87,5% der maximalen Punkteanzahl<br>Note 2 	&gt;75,0%<br>Note 3 	&gt;62,5%<br>Note 4 	&gt;50,0%<br>Note 5 	bis inklusive 50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur sowie Folien und Diskussionen während der LV-Einheiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Überblickswerke zum Einlesen (über u:access verfügbar):<p></p>Moody, H. R., Sasser, J. R. (2021). Aging: concepts and controversies. Thousand Oaks : SAGE Publications, Inc.<p></p>Weitere Literatur wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Gesundheitssoziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230050&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden verfügen nach Absolvierung des Seminars über vertieftes Wissen in Gesundheitssoziologie. Sie sind mit einschlägigen Fachbegriffen (u.a. Public Health, Gesundheitsförderung, Gesundheitskompetenz), theoretischen Ansätzen (u.a. Salutogenese, Partizipation) sowie empirischen Zugängen vertraut und kennen die zentralen Themen, Fragestellungen und Debatten. Studierende erhalten einen Einblick in ausgewählte Praxis- und Anwendungsfelder von Gesundheitssoziologie, wie Digital Health und Partizipation. Anhand der Berufspraxis der Lehrveranstaltungsleiter:innen erhalten die Studierenden Einblicke in Tätigkeitsfelder von Gesundheitssoziolog:innnen und haben eine reflektierte Perspektive auf das professionelle Handeln als Soziolog:innen.<p></p>Inhalt: Die Lehrveranstaltung führt in die Grundzüge der Gesundheitssoziologie ein. Die Gesundheitssoziologie hat wesentliche Beiträge geleistet, um die soziale Konstruktion und Produktion von Gesundheit und Krankheit zu erforschen. In der Lehrveranstaltung wird das medizinische Modell von Gesundheit durch eine biopsychosoziale Perspektive erweitert und ein umfassendes Verständnis der sozialen Determinanten von Gesundheit erarbeitet. Darauf aufbauend werden die Konzepte Gesundheitsförderung, Krankheitsprävention und Gesundheitskompetenz eingeführt.<p></p>Aufbauend auf den Einführungsteil werden ausgewählte Schwerpunkte vertieft, die Studierenden einen Einblick in konkrete Anwendungs- und Arbeitsfelder im Bereich Gesundheitssoziologie geben sollen:<br>- Digitalisierung und Digitale Gesundheit<br>- Gesundheitsförderung in Gesundheitseinrichtungen<br>- Gemeinschaftliche Selbsthilfe<br>- Patientenbeteiligung in Gesundheitsversorgung und - Gesundheitssystem<br>Methode:<br>Fachliche Vorträge der Lehrveranstaltungsleitung werden durch Kleingruppenarbeiten, Rollenspiele und Kurzpräsentationen der Studierenden ergänzt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Die Anwesenheit in bzw. Teilnahme an mindestens 80 % der Einheiten ist Voraussetzung für Zeugniserwerb.<p></p>Die Leistungsbeurteilung setzt sich aus folgenden Teilleistungen zusammen, wobei alle Leistungen zu erbringen sind und je Teilleistung mind. 51% der Punkte für die positive Absolvierung erforderlich sind:<br>a) aktive Mitarbeit durch Abgabe von 4 kleineren Recherche-Hausaufgaben (5 Punkte pro Hausübung; max. 20 Punkte)<br>b) Kurzreferat mit ppt Präsentation (ca. 15min)  (10 Punkte Präsentation, 10 Punkte Vortrag/Diskussion; max. 20 Punkte)<br>c) dem Verfassen einer Seminararbeit (Umfang ca. 10 Seiten excl. Titelseite, Inhaltsverzeichnis, Auswahl anhand einer bereitgestellten Themenliste; 60 Punkte)<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Die Anwesenheit in bzw. Teilnahme an mindestens 80 % der Einheiten ist Voraussetzung für Zeugniserwerb.<p></p>Die Leistungsbeurteilung setzt sich aus folgenden Teilleistungen zusammen, wobei alle Leistungen zu erbringen sind und je Teilleistung mind. 51% der Punkte für die positive Absolvierung erforderlich sind:<p></p>a) aktive Mitarbeit durch Abgabe von 4 kleineren Recherche-Hausaufgaben (5 Punkte pro Hausübung; max. 20 Punkte)<br>b) Kurzreferat mit ppt Präsentation (ca. 15min)  (10 Punkte Präsentation, 10 Punkte Vortrag/Diskussion; max. 20 Punkte)<br>c) dem Verfassen einer Seminararbeit (Umfang ca. 10 Seiten excl. Titelseite, Inhaltsverzeichnis, Auswahl anhand einer bereitgestellten Themenliste; 60 Punkte)<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Sehr gut: 90-100 Punkte<br>Gut: 80- 89<br>Befriedigend: 70-79<br>Genügend: 51-69<br>Nicht Genügend: 0-50 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Cockerham, W. (2022). Medical sociology. Routledge.<br>- Forster, R. und Krajic, K. (2013). Gesundheit und Medizin. In: E. Flicker und R. Forster (Hrsg.) Forschungs- und Anwendungsfelder der Soziologie, 141-156.<br>- Froschauer, U. (2008): Organisationen. In: Forster, R (Hg.): Forschungs- und Anwendungsbereiche der Soziologie. Facultas. Wien, 186-201.<br>- Henwood, F., Marent, B. (eds) Digital Health: Sociological Perspectives, Sociology of Health &amp; Illness, 2019: 41(s1)<br>- Hurrelmann, K. und Richter, M. (2013). Gesundheits- und Medizinsoziologie: eine Einführung in sozialwissenschaftliche Gesundheitsforschung.<br>- Iseringhausen, O. und Staender, J. (2012). Das Krankenhaus als Organisation. In: Handbuch Organisationstypen (pp. 185-203). VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br>- Klatetzki, T. (2012). Professionelle Organisationen. In: Handbuch Organisationstypen (pp. 165-183). VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br>- Marent, B. (ed) (im Erscheinen) De Gruyter Handbook of Digital Health and Society. De Gruyter<br>- Marent, B., Henwood, F. (2021) Digital health. In: Kerry Chamberlain &amp; Antonia Lyons (eds) Routledge International Handbook of Critical Issues in Health and Illness. Routledge Abingdon.<br>- Nettleton, S. (2020) The Sociology of Health and Illness (4. Auflage), Polity, Cambridge.<br>- Rojatz D, Nowak P, Bahrs O, Pelikan JM (2022): The application of salutogenesis in primary care. In: Mittelmark M, Bauer G,  Vaandrager  L, Pelikan J, Sagy S, Eriksson M, Lindström B, Meier Magistretti C (eds).  Handbook of Salutogenesis. Springer, 419-432<br>- Rojatz, D, Metzler B (2022): Reflections on Health Promotion Research in the Field of Health-Promoting Health Care: The What, Why, and How of the Viennese Tradition. In: Global Handbook of Health Promotion Research, Vol 1 Mapping Health Promotion Research. Hg. v. Potvin, Louise; Jourdan, Didier. Springer Nature Switzerland AG, Switzerland. S. 595-610<br>-,Rojatz, D., Rossa, M., Fruhmann, T; Guld, S (2021): Gesundheitskompetenz durch Mitbestimmung. ÖKZ, 5/2021, 30-32.<br>- Scambler, G. (2018) Sociology as Applied to Health and Medicine (7. Auflage) London, Palgrave.<br>Von Unger, H. (2013) Partizipative Forschung: Einführung in die Forschungspraxis. Springer-Verlag, 2013.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Urban Sociology - Cities, territories, governance
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230053&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course will look at urban sociology, multilevel governance and spatial disparities in (European) territories, including recent research results and pressing debates, and will provide students with the theoretical foundations and conceptual tools to critically approach urban research and territorial disparities. Students will be engaged in in-class presentations on group work related to urban and spatial research themes and readings. The students will gain in-depth knowledge related to urban sociology and territorial disparities, achieving familiarity with the main concepts, empirical methods, central themes and debates.<p></p>Main themes:<br>- Introduction to Urban Sociology: cities and space<br>- Urban and rural divides<br>- Territorial disparities and cohesion<br>- Multilevel governance structures<br>- The cultural and economic dimension of cities<br>- The perception of the city</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students have to respect the deadlines agreed for each task. If the student does not perform in one of the tasks according to the deadline, the course is considered failed. Attendance at the sessions is expected (80%), if a student misses more than one session without legitimate justification, the course is considered failed. Permitted materials include scientific research articles and books, relevant grey literature and official data sources (e.g. Eurostat, OECD, Statistik Austria). The use of AI tools for the production of the final paper is not permitted.<p></p>-----<br>Important Grading Information:<br>All students who received a place in the course are assessed if they have not deregistered from the course in due time or if they have not credibly shown an important reason for their failure to deregister after the cause for this reason does no longer apply<br>Students who credibly show an important reason (e.g. a longer illness) for the withdrawal from a course with continuous assessment are not assessed.<br>Whether this exception applies is decided by the lecturer. The request for deregistration must be submitted immediately.<br>For a positive assessment of the course, all partial achievements must be fulfilled.<br>The plagiarism-detection service (Turnitin in Moodle) can be used in course of the grading.<br>The use of AI tools (e.g. ChatGPT) for the production of texts is only permitted if this is expressly requested by the lecturer (e.g. for individual work tasks).<br>In order to ensure good scientific practice, the lecturer can provide for a "grading-related discussion" of the written work submitted, which must be completed successfully.<br>If any requirement of the course has been fulfilled by fraudulent means, be it for example by cheating at an exam, plagiarizing parts of a written assignment or by faking signatures on an attendance sheet, the student's participation in the course will be discontinued, the entire course will be graded as "not assessed" and recorded accordingly.<br>You can find these and other provisions in the study law: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>In case you have received three negative assessments of a continuously assessed course and want to register for a fourth attempt, please make sure to contact the StudiesServiceUnit Sociology during the registration period (for more information see "third attempt for continuously assessed courses" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students will be evaluated as follows:<br>- Final paper of approx. 2.500 words (50%-50 pts)<br>- Presentation of group work results for in-class discussion (30%-30 pts)<br>- Mandatory attendance and in-class-participation (20%-20 pts)<p></p>Final grades:<br>1. Excellent &gt; 87<br>2. Very Good 75 -87<br>3. Good 63 -75<br>4. Sufficient 50 62<br>5. Not passed &lt; 50<p></p>Criteria for evaluation of final paper:<br>- Structure and organisation of the text (15pts)<br>- Form und language (10pts)<br>- Content  knowledge of topic and use of concepts from the course (25pts)<p></p>For a positive assessment of the course, all partial achievements must be fulfilled.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Introduction and inputs by the professor, individual presentation, work in groups, plenary discussion, essay structuring and preparation.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bagnasco, A. Le Galès P. (2000) Cities in contemporary Europe. Chapter 1. European cities: Local societies and collective actors, pp. 1-32.<br>Bell, D. A., &amp; De-Shalit, A. (2013). The spirit of cities: Why the identity of a city matters in a global age. Princeton University Press.<br>Cucca, R., &amp; Ranci, C. (2017).Unequal cities. Routledge.<br>Dijkstra, L., Poelman, H. &amp; Andrés Rodríguez-Pose (2020) The geography of EU discontent, Regional Studies, 54:6, 737-753<br>Evenhuis, E., Lee, N., Martin, R., &amp; Tyler, P. (2021). Rethinking the political economy of place: challenges of productivity and inclusion.Cambridge Journal of Regions, Economy and Society,14(1), 3-24.<br>Florida, Richard. "Cities and the creative class."City &amp; community2.1 (2003): 3-19.<br>Iammarino, S, Rodriguez-Pose, A and Storper, M (2019). Regional inequality in Europe: evidence, theory and policy implications. Journal of Economic Geography 19(2): 273298.<br>Kazepov, Y., Ahn, B., &amp; Cucca, R. (2023). The ‘European City’at the Crossroads: Four Analytical Elements for Understanding Convergence and Differentiation.Tijdschrift voor economische en sociale geografie.<br>Lees L. Slater, T. Wyly E. (eds) (2007) Gentrification, Routledge, London. [Chapter 1].<br>Rodríguez-Pose, A. (2018). The revenge of the places that don’t matter (and what to do about it).Cambridge journal of regions, economy and society,11(1), 189-209.<br>Sassen, S. (2005) The global city: introducing a concept, The Brown Journal of World Affairs, XI, 2, pp. 26-43.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Soziologie der Diskriminierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230052&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sexismus, Rassismus, Ableismus, Hass gegenüber LGBTIQ+, Antisemitismus, Klassismus usw. sind Ausprägungen und Variationen von Diskriminierung. Sie können sich untereinander sehr ähneln, als auch gravierend voneinander unterscheiden. Sie wirken oder können gesellschaftsstrukturierend wirken und das Leben der Menschen sowie das menschliche Zusammenleben nachhaltig prägen. In der Soziologie spielen sie allerdings bis jetzt eher eine nachrangige Rolle. Sie sind Unterthema anderer soziologischer Forschungsfelder, z.B. Rassismus in der Migrationssoziologie, oder Nebenthema, z.B. in der Ungleichheitsforschung, oder wird eher in anderen (inter-)disziplinären Richtungen behandelt, z.B. Intersektionalität als Teil der Gender Studies.<p></p>Eine Konsequenz dessen ist, dass es keine eigenständige Soziologie der Diskriminierung gibt. Dies bietet allerdings die Gelegenheit, sich im Rahmen einer Lehrveranstaltung eine solche gemeinsam zu erarbeiten, indem die verstreuten Auseinandersetzungen und Theorien der verschiedenen Richtungen und Forscher:innen zusammengetragen, verglichen, wechselseitig ergänzt und verbunden werden. Im Zentrum der Lehrveranstaltung steht damit die Frage, was ein soziologisches Forschungsfeld und damit den soziologischen Blick auf Diskriminierung auszeichnet. Dies beinhaltet auch Arbeit mit und an Theorien der Diskriminierung und mit empirischen Zugängen.<p></p>Es werden soziologische Arbeiten und Konzepte ob ihres Beitrags zum Thema Diskriminierung gelesen und analysiert. Es werden aber auch Texte anderer Disziplinen und Richtungen zum Thema Diskriminierung dahingehend bearbeitet, was sie zu dem Forschungsfeld beitragen können. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Seminar lebt von der Diskussion in den Einheiten und damit von der Mitarbeit und dem Einsatz der Studierenden. Als gemeinsame Diskussionsgrundlage dienen Texte, die vom Lehrveranstaltungsleiter zur Verfügung gestellt und von allen Teilnehmer*innen im Vorhinein gelesen, bearbeitet und erschlossen werden sollen.<p></p>Das eigenständige Erarbeiten der Texte erfolgt entlang von bereitgestellten Fragen und Aufgabenstellungen, die auch über die Texte hinausgehen können z.B. weiterführende Recherchen, suchen von Beispielen. Diese Fragen und Aufgabenstellungen werden in der Einheit für die Diskussion und das Herausarbeiten der unterschiedlichen Themen, Theorien, Interpretationen und Positionen verwendet.<p></p>Die Diskussionen (in Kleingruppen) sollen von den Studierenden selbst moderiert und geleitet werden (mit Unterstützung des Lehrveranstaltungsleiters). Die Fragen werden zuerst in Kleingruppen von den Studierenden untereinander besprochen und danach offene Fragen, verschiedene Positionen und Widersprüche im Plenum präsentiert. Je nach Thema fällt dies unterschiedlich aus und reicht von Zusammenfassungen, Kurzpräsentationen, ad hoc Referaten bis hin zu Erarbeiten von empirischen Forschungskonzepten.<p></p>Um die Diskussion gut vorbereiten zu können, müssen die Fragen zu den Texten zwei Tage vor der jeweiligen Einheit (Dienstag 12:00) bearbeitet und auf Moodle hochgeladen werden.<br>Den Abschluss der Lehrveranstaltung bildet ein kurzer (zweiseitiger) wissenschaftlicher Essay.<p></p>Die Leistungen der Teilnehmer*innen umfassen:<br>- Lesen der Texte<br>- Schriftliches Bearbeiten der Fragen zu den Texten (ein bis zwei Seiten)<br>- Hochladen der Texte auf Moodle<br>- Anwesenheit in der Einheit (80% Anwesenheitspflicht)<br>- Mitarbeit in der Einheit und aktive Teilnahme an den Diskussionen sowohl in den Kleingruppen als auch im Plenum<br>- Übernahme einer Moderation der Kleingruppendiskussionen<br>- Verfassen eines wissenschaftlichen Essays<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestvoraussetzung für einen positiven Abschluss:<br>- Es besteht Anwesenheitsplicht wobei zwei Termine versäumt werden dürfen.<br>- Es müssen zumindest zu zwölf Texten/Einheiten die gestellten Fragen zeitgerecht und vollständig beantwortet werden.<br>- Es muss jede:r ein bis zweimal die Kleingruppendiskussionen moderieren.<br>- Es muss ein abschließender wissenschaftlicher Essay zeitgerecht abgegeben werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- Qualität und zeitgerechte Abgabe der gestellten Aufgaben (Fragen bearbeitet, Diskussion geleitet) (50%)<br>- Mitarbeit in den Einheiten und Beteiligung an den Diskussionen (25%)<br>- Qualität und zeitgerechte Abgabe des abschließenden wissenschaftlichen Essays (25%)<p></p>Die schriftlichen Arbeiten unterliegen diesem Beurteilungsschlüssel:<br>1. Genauigkeit und Differenziertheit der Bearbeitung der Aufgaben und des gewählten Themas (25 %)<br>2. Erkennbare Textlogik/innerer Zusammenhang der Auseinandersetzung. Nachvollziehbarkeit der Argumente. (25 %)<br>3. Wird die Forschungsliteratur angemessen aufgegriffen, besprochen und eingebunden? (20 %)<br>4. Einhalten der Regeln wissenschaftlichen Arbeitens (Zitation, Bibliografie, gute wissenschaftliche Praxis) (20 %)<br>5. Formalia (Layout, Stil, Ausdruck, Grammatik, Orthografie, Zeichensetzung) (10 %)<p></p>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 50 % erforderlich:<br>Sehr Gut	      94 - 100 %<br>Gut	                        80 - 94 %<br>Befriedigend	        65 - 79 %<br>Genügend	        50 - 64 %<br>Nicht Genügend  	  0 - 49 %<p></p>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen positiv ausfallen und die Mindestanwesenheit erfüllt sein.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">El-Mafaalani, Aladin, Julian Waleciak, und Gerrit Weitzel. 2017. Tatsächliche, messbare und subjektiv wahrgenommene Diskriminierung. In Handbuch Diskriminierung, Hrsg. Albert Scherr, Aladin El-Mafaalani, und Gökçen Yüksel, 174–189. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-10976-9.">https://doi.org/10.1007/978-3-658-10976-9.</a><br>Rommelspacher, Birgit. 2009. Was ist Rassismus? In Rassismuskritik: Rassismustheorie und -forschung, Hrsg. Claus Melter und Paul Mecheril, 25–38. Schwalbach: Wochenschau Verlag.<br>Scherr, Albert. 2010. Diskriminierung und soziale Ungleichheiten. In Diskriminierung Grundlagen und Forschungsergebnisse, Hrsg. Ulrike Hormel und Albert Scherr, 35–60. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage, Wiesbaden.<br>Scherr, Albert. 2017. Soziologische Diskriminierungsforschung. In Handbuch Diskriminierung, Hrsg. Albert Scherr, Aladin El-Mafaalani, und Gökçen Yüksel, 39–58. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.<p></p>Weitere und die genaue Literatur wird in der LV bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: B8 Polizeisoziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230051&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: Entwicklung und Struktur der Polizei, sowie Probleme der Polizeiarbeit und insbesondere die Schwierigkeiten der Kriminalitätsbekämpfung sollen in der Lehrveranstaltung aus soziologischer Sicht thematisiert werden. Dazu werden Themen, Konzepte, Methoden und Ergebnisse polizei- und kriminalsoziologischer Forschungen dargestellt und diskutiert.<br>Methoden: Durch Folien unterstützte Lehrvorträge mit unmittelbarer Diskussion; Gastvorträge;  Bildung von themenbezogenen Reflexionsgruppen; Rollenspiele; ad hoc-Demonstrationen zu polizei- und kriminalsoziologischen Forschungsmethoden; Kleinexkursionen in verschiedene Polizeidienststellen und polizeirelevante Einrichtungen; mündliche Kurzreferate und schriftliche Seminararbeiten der Teilnehmenden; Diskussion von Seminararbeitsvorhaben.<br>Ziele: Vermittlung von Überblickswissen über den Forschungsbereich „Polizeisoziologie“ und eines profunderen Verständnisses jüngster Entwicklungen und gegenwärtiger Probleme der Polizeiarbeit. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Reflexion; mündliches Kurzreferat; schriftliche Seminararbeit<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Teilnahme an den Präsenzeinheiten und kontinuierliche Mitarbeit.<p></p>2. Teilnahme an mindestens einer Kleinexkursion und fristgerechte Abgabe einer schriftlichen Reflexion über diese (ca. 2 Seiten).<br>Falls Teilnahme an einer Kleinexkursion nicht möglich sein sollte, Reflexion über einen online zugänglichen Film.<p></p>3. Mündliches Kurzreferat (ca. 5 Minuten) über eine selbstgewählte empirische polizeirelevante Untersuchung. Gliederung des Referates:<br>(I) theoretischer Hintergrund und empirische Fragestellung,<br>(II) Methode,<br>(III) Ergebnisse,<br>(IV) Folgerungen/Diskussion.<p></p>4.  Fristgerechte Abgabe der schriftlichen Seminararbeit zu einem selbstgewählten polizeirelevanten Thema (ca. 10 Seiten).<br>Dabei stehen drei Arten von Seminararbeiten zur Auswahl:<br>a. Reine Literaturarbeit,<br>b. Studienskizze,<br>c. Kleine empirische Untersuchung.<p></p>Endnote:<br>schriftliche Reflexion über Kleinexkursion 10%<br>mündliches Kurzreferat 30 %<br>schriftliche Seminararbeit 60 %<p></p>Voraussetzung für eine positive Beurteilung ist das Erfüllen aller Teilleistungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hörl, Josef/ Jungwirth, Simone/ Norden, Gilbert 2023: Polizeisoziologie. Grundlagen, Forschungen und Lehre. Baden-Baden: Nomos.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Qualitative Interviews: Unterschiedliche Formen und praktische Umsetzung in der Arbeitsforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230045&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: Die Übung bietet einen praktischen Überblick zur Methode der qualitativen Interviews. Zu Beginn werden die theoretischen Grundlagen einer qualitativen Forschungsperspektive besprochen und in Bezug zu den verschiedenen Erhebungs- und Auswertungsverfahren gestellt. Daran anschließend wird ein Überblick über verschiedene Interviewverfahren nach der Bandbreite ihrer Strukturierung erarbeitet, d.h. von sehr wenig strukturierten, wie zum Beispiel narrativen oder ethnographischen Interviews, bis hin zu stärker strukturierten Varianten leitfadengestützter Interviews, sowie über adäquate Analysemethoden. Da in der qualitativen Interviewforschung die Anwendung von „Rezeptwissen“ nicht sinnvoll ist, wird mittels Kleingruppenprojekten ein praktischer Bezug hergestellt. Dabei wird an konkreten Fragestellungen der Prozess von Interviewstudien erlernt, von der Planung über die Durchführung und Auswertung, bis hin zur Verschriftlichung der Ergebnisse. Besonderes Augenmerk liegt auf der Vermittlung eines Verständnisses für Gegenstandsorientierung, eines zyklisch angelegten Forschungsdesigns und seiner praktischen Umsetzung.<p></p>Ziele:<br>- Ausgewählte Interview- und Auswertungsverfahren kennen und praktisch anwenden können.<br>- Den Ablauf eines gesamten Forschungsprojektes kennen und auf konkrete Fragestellungen beziehen können.<br>- Methodenwahl und –anwendung verstehen und kritisch hinterfragen können.<br>- Mit praktischen Herausforderungen und schwierigen Situationen im Forschungsfeld umgehen können.<p></p>Methoden: Gruppenarbeiten, Präsentationen, Diskussionen. Der Aufbau der Übung orientiert sich an den Phasen eines Forschungsablaufs. Anhand von ausgewählten Texten werden die Methoden qualitativer Interviewverfahren mittels praktischer Übungen erlernt, diskutiert und in einem kleinen Projekt umgesetzt. Die einzelnen Schritte der Forschungsteams werden in den Präsenzeinheiten vorbereitet und anschließend von den Studierenden praktisch angewendet (bspw. Formulierung einer erzählgenerierenden Frage, Leitfadenkonstruktion, verschiedene Auswertungsverfahren).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige Anwesenheit.<br>- Aktive Beteiligung bei den Kleingruppenarbeiten und Diskussionen.<br>- Rechtzeitige Abgabe der Aufgabenstellungen (Forschungskonzept, Feedbacks etc.).<br>- Einbringung von eigenem Projektmaterial für die Demonstration und Übung der Erhebungs- und Auswertungsverfahren (Durchführung von 1 Interview inkl. Transkription und Memo).<br>- Präsentation der Ergebnisse des Forschungsprojektes mittels PowerPoint oder Poster und Verfassen eines schriftlichen Projektberichts (=Abschlussarbeit) sowie Reflexion der Lerneffekte.<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht<br>Rechtzeitige Erbringung aller Teilleistungen<br>Für einen positiven Abschluss der Übung müssen sämtliche Teilleistungen positiv absolviert werden<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- Aktive Beteiligung in den Präsenzeinheiten (10 Punkte)<br>- Forschungskonzept (20 Punkte)<br>- Durchführung eines Interviews (inkl. Transkript und Memo) (20 Punkte)<br>- Präsentation der Forschungsergebnisse (20 Punkte)<br>- Forschungsbericht (30 Punkte)<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (Auswahl):<br>Flick, Uwe; Kardoff, Ernst von; Steinke, Ines (Hg.), 2015: Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlts.<br>Froschauer, Ulrike; Manfred Lueger, 2003: Das qualitative Interview. Zur Praxis interpretativer Analyse sozialer Systeme. Wien: wuvUTB.<br>Glaser, Barney G.; Strauss, Anselm L., 2008: Grounded Theory: Strategien qualitativer Forschung. Bern: Huber.<br>Lueger, Manfred, 2004: Grundlagen qualitativer Feldforschung. Wien: WUV-Univ.-Verlag.<br>Kaufmann, Jean-Claude, 1999: Das verstehende Interview. Theorie und Praxis. Konstanz: UVK.<br>Küsters, Ivonne, 2016: Narrative Interviews – Grundlagen und Anwendungen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br>Meuser, Michael; Nagel, Ulrike, 2009: Das Experteninterview - Konzeptionelle Grundlagen und methodische Anlage. In: Pickel, Susanne; Pickel, Gert; Lauth, Hans-Joachim und Jahn, Detlef (Hg.), Methoden der vergleichenden Politik-und Sozialwissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 465-479.<br>Witzel, Andreas, 2000: Das problemzentrierte Interview. Forum qualitative Sozialforschung. Vol.1, No. 1, Art. 22. <a href="http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1132/2520">http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1132/2520</a> (20.12.2012).<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Vom Fall zur Struktur - Case Studies und Fallvergleich in der empirischen Sozialforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230044&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zuge der qualitativen Wende in der empirischen Sozialforschung rückten systematische Fallstudien ins Zentrum methodologischer Diskussionen (Ragin, 2014; Ragin und Becker, 2009; Gomm et al., 2000). Sie stellten eine Alternative und/oder Ergänzung zur Survey-Forschung auf Basis statistisch repräsentativer Stichproben dar. Es musste geklärt werden, auf welche Weise aus Fallstudien generalisierbares Wissen generiert werden kann, wofür Mitchell den auf Znaniecki zurückgehenden Begriff der analytischen Induktion weiterentwickelte. Verallgemeinerung, so zeigte sich, müssen auf Basis vergleichender Forschung gemacht werden, was ein multiples Fallstudiendesign notwendig machte (Abbot, 2009). Darüber hinaus entwickelte Charles Ragin den Fallstudienansatz auf Basis der booleschen Algebra weiter, um das Vergleichsverfahren in seiner logischen Grundstruktur besser zu begründen. In der Lehrveranstaltung sollen die methodischen und methodologischen Grundlagen dieser Zugänge zur empirischen Sozialforschung auf Basis systematischer Fallstudien erarbeitet und an empirischem Material geübt werden.<p></p>Ziele<br>- Verständnis der methodischen Grundlagen qualitativer Sozialforschung erwerben<br>- Vergleichende Fallstudien entwickeln, umsetzen und auswerten können<p></p>Methoden<br>- Praktische Übungen anhand von Beispielmaterial im Seminar<br>- Diskussion von Grundlagentexten<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Abgabe von Übungsaufgaben<br>- schriftliche Reflexion<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für eine positive Beurteilung ist das Erfüllen aller Teilleistungen:<br>- Mitarbeit und Teilnahme an Übungen in Gruppen (15%)<br>- Übungsarbeiten (35%)<br>- schriftliche Reflexion (50%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abbott, Andrew. 2009. What do cases do? Some notes on activity in sociological analysis. In What is a case? Exploring the foundations of social inquiry, Reprint, Hrsg. Charles C. Ragin und Howard S. Becker, 53-82. Cambridge: Cambridge Univ. Press.<p></p>Gerhardt, Uta. 2010. Fall und Struktur: Grundlagen und Anwendung der Fall-Struktur-Analyse. Zeitschrift für Qualitative Forschung 11:75–90.<p></p>Gomm, Roger, Martyn Hammersley und Peter Foster, Hrsg. Case Study Method.<p></p>Mitchell, J. Clyde. Case and Situation Analysis. In Case Study Method, Hrsg. Roger Gomm, Martyn Hammersley und Peter Foster, 165-186.<p></p>Ragin, Charles C. 2014. The Comparative Method. Moving Beyond Qualitative and Quantitative Strategies. Berkeley: University of California Press.<p></p>Ragin, Charles C., und Howard S. Becker, Hrsg. 2009. What is a case? Exploring the foundations of social inquiry. Reprint. Cambridge: Cambridge Univ. Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Kommunikatives Handeln und Interaktionen in sozialen Situationen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230043&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Fokussierte Ethnographie ist ein Forschungsprogramm, das insbesondere durch Hubert Knoblauch (2001) formuliert wurde. Mittlerweile ist sie nicht nur ein etabliertes, erprobtes und breit angewendetes Forschungsprogramm, sondern genießt auch international Beachtung. Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden die theoretischen Grundlagen und die Methoden und damit die methodologischen Implikationen des Forschungsprogramms mit einschlägigen Texten erarbeitet, um sie im Rahmen kleiner, selbstgewählter studentischer Forschungsprojekte in ihrer Durchführung zu erproben und zu erlernen.<p></p>„Bei der fokussierten Ethnographie handelt es sich eigentlich nicht um eine neue Methode, sondern um die Herausstellung einer besonderen Vorgehensweise ethnographischen Forschens, die durch kommunikationstechnologische Entwicklungen eine besondere Relevanz gewonnen hat. Eine der theoretischen Grundlagen für die Fokussierung der Ethnographie liefert Erving Goffman (1964), der in seiner Forschung mit der Herausstellung des Situations-Begriffs auch deren Fokussierung anspricht. Dabei spielt die ‚fokussierte Situation‘ eine empirisch bedeutsame Rolle, da die an der Situation Beteiligten etwa durch ihre wechselseitigen Blicke, in sich abgestimmten Körperformationen, durch die von ihnen entworfenen Bühnen oder über ihre anschlussfähigen sprachlichen Handlungen eine gemeinsame Orientierung herstellen (Goffman 2009). Eine Situation kann aber auch über das einsame Handeln eines einzelnen Menschen (jemand wartet auf einem Platz) oder über kollektive Aktionen (die Teilnahme an einer großen Demonstration) kreiert werden. Insofern gilt es in der fokussierten Ethnographie, dem selbsthergestellten Fokus der Beobachteten zu folgen. Dass dabei in der Regel mithilfe von technischen Aufzeichnungsgeräten gearbeitet wird, führt zu einer weitergehenden Fokussierung dieser Ethnographien (s.u.), wobei allerdings die Technisierung selbst methodologisch nicht im Zentrum der fokussierten Ethnographie steht“ (Knoblauch und Vollmer, 2022).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für eine erfolgreiche Teilnahme an der Lehrveranstaltung (LV) sind folgende Teilleistungen zu erbringen:<br>1.) Lektüre der LV-Literatur<br>2.) Regelmäßige und aktive Beteiligung am Austausch in der LV (die auch und vor allem der wechselseitig-unterstützenden Interaktionskultur der Teilnehmenden untereinander dienen soll/wird)<br>3.) Erproben der fokussierten Ethnographie anhand selbstgewählter, kleiner Forschungsprojekte (teilnehmende Beobachtungen machen und Feldnotizen, Audio- oder Videoaufnahmen erstellen)<br>4.) Schriftlicher Bericht der gemachten Forschungserfahrungen und -erkenntnisse<p></p>(Zur genaueren Bestimmung der Teilleistungen siehe unten.)<br>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">(1) Da es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, ist die regelmäßige Teilnahme an den LV-Einheiten unerlässlich. Hier steht der wechselseitig-unterstützende Austausch der Beteiligten im Fokus. Wir besprechen gemeinsam die Literatur, Herausforderungen und die (Zwischen-)Erkenntnisse der Forschungsarbeiten der Teilnehmenden.<p></p>(2) Vor diesem Hintergrund ist die Lektüre der LV-Literatur obligatorisch zu den entsprechenden LV-Einheiten vorzubereiten, um nicht nur das Verfahren kennen zu lernen, sondern die Grundlagen aufzubauen, vor deren Hintergrund, die fokussierte Ethnographie in den selbstgewählten „Forschungsfeldern“ probiert werden kann.<p></p>(3) Des Weiteren ist das praktische Durchführen selbstgewählter, kleiner Forschungsprojekte zentral, da sich die Praxis der (fokussierten) ethnographischen Forschung nicht aus der Literatur erschließen lässt. Die Teilnehmenden sollen und dürfen sich an kleinen Forschungsarbeiten probieren, um die Chancen und Herausforderungen des Forschungsprogramms der fokussierten Ethnographie durch das eigene Erleben kennen zu lernen.<p></p>(4) Die gemachten Forschungserfahrungen und -erkenntnisse werden schließlich in einem Forschungsbericht dokumentiert. Er enthält Feldnotizen und andere Datensorten der beobachtenden Teilnahmen und reflektiert den Erkenntnisprozess der Forschungserfahrungen der Teilnehmenden.<p></p>Die Erbringung aller vier Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung.<p></p>Der Beurteilungsmaßstab ist der Folgende:<br>(A) Aktive Teilnahme an den LV-Einheiten, die durch informierte und regelmäßige Redebeiträge im Plenum erfolgt (z.B. Diskussion der Literatur und Berichte aus den Forschungsprozessen der Teilnehmenden). (50%)<br>(B) Dokumentation der Forschungsarbeiten mithilfe von Feldnotizen und anderen Datensorten sowie Reflexion der gemachten Erfahrungen mit der fokussierten Ethnographie in einem abschließenden schriftlichen Forschungsbericht. (50%)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die komplette Pflichtliteratur inklusive Seitenangaben werden in der LV bekannt gegeben.<p></p>Goffman, Erving (2009). Interaktion im öffentlichen Raum. Frankfurt am Main: Campus-Bibliothek.<br>Knoblauch, Hubert (2001). Fokussierte Ethnographie. In: Sozialer Sinn. Neuere Entwicklungen in der Ethnographie, 123-142.<br>Knoblauch, Hubert (2003). Qualitative Religionsforschung: Religionsethnographie in der eigenen Gesellschaft. Paderborn: UTB Religion, Soziologie.<br>Knoblauch, Hubert und Theresa Vollmer (2022). Fokussierte Ethnographie. In: Poferl, Angelika und Norbert Schröer (Hrsg.), Handbuch soziologische Ethnographie. Wiesbaden: Springer VS, 353-366.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Partizipative Zugänge
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230042&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist es, die Herangehensweisen der partizipativen Forschung und zentraler partizipativer Techniken kennenzulernen. Außerdem erlangen Studierende Kenntnisse über Möglichkeiten partizipativer Forschungszugänge in der Soziologie und lernen die Rolle von Cp-Forschenden kennen. Partizipative Zugänge zielen darauf ab, Co-Forschende in verschiedener Intensität und in unterschiedlichen Forschungsstadien in die Wissensproduktion mit einzubeziehen, um die sozialen Wirklichkeiten der Co-Forschenden zu verstehen. Teilhabe und Co-Produktion kann dabei bei der Entwicklung der Forschungsfragen, der Erhebungsinstrumente oder auch in der Analyse und Disseminationsphase geschehen.<p></p>Inhalte:<br>In der Lehrveranstaltung werden zunächst partizipative Forschungsansätze (action research, participatory research, community-based research) vorgestellt und dabei Parallelen und Differenzen zu bekannten Ansätzen der qualitativen Forschung hervorgehoben.<br>Damit einhergehend erarbeiten die Studierenden anhand von wissenschaftlichen Texten und durch eigenständige Recherchen wichtige Konzepte partizipativer Forschung, wie Positionalität der Forschenden, Nähe und Distanz, Rolle der Reflexion, Forschungsprinzipien und ethische Überlegungen bei partizipativen Forschungen diskutiert. Beispielhaft werden partizipative Techniken und Methoden in den Anwendungsfeldern der Kindheitsforschung (visuelle partizipative Techniken wie Kinderzeichnungen, Concept Cartoon-Diskussionen und reflexive Fotografie) und Stadtforschung (raumbezogene qualitative Verfahren wie walking interviews und mental maps) erläutert.<p></p>Methoden:<br>Gruppenarbeit, Lesen relevanter Methodentexte samt Diskussion; Präsentation; schriftlicher Bericht; Die Studierenden lesen eigenständig die zur Verfügung gestellte Literatur. Gemeinsam in Kleingruppen wird ein partizipatives Forschungskonzept erarbeitet und exemplarisch eine Technik dieses Zugangs durchgeführt, schriftlich dokumentiert und präsentiert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Mitarbeit in der Übung in Form kurzer Präsentationen;<br>- Eigenständige Lektüre der Pflichtliteratur;<br>- Erarbeitung eines partizipativen Forschungskonzeptes in einer Kleingruppe;<br>- Präsentation dieses Konzeptes und Durchführung einer partizipativen Methode in der Praxis;<br>- Erstellen eines schriftlichen Berichtes (unter Einbezug der Pflichtliteratur) samt Reflexion der eigenständigen Durchführung in der Kleingruppe<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen 1,5 Einheiten unentschuldigt fehlen<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>(1)	Aktive Mitarbeit, Lektüre der Pflichtliteratur und Beteiligung in der Diskussion darüber durch konstruktive Wortmeldungen (50 Punkte)<br>(2)	Erarbeitung und Präsentation eines partizipativen Forschungskonzeptes in der Kleingruppe (20 Punkte)<br>(3)	Durchführung einer partizipativen Methode und Erstellen eines Reflexionsberichtes (30 Punkte)<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich und ein Erfüllen aller Teilleistungen.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte |<br>2 (gut) 89-81 Punkte |<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte |<br>4 (genügend) 70-60 Punkte |<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die zur Verfügung gestellten Folien und Pflichtlektüre. Weiterführendes, unterstützendes Material befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (Auswahl):<br>Arnstein, S. (1969): A ladder of citizen participation, in: Journal of the American Institute of Planers, 4, 216-224.<br>Bergold, J.; Thomas, S. (2012): Partizipative Forschungsmethoden. Ein methodischer Ansatz in Bewegung, in: Forum Qualitative Sozialforschung,<br>13(1).<br>Chambers, R. (2008): PRA, PLA and pluralism: Practice and theory, in: Reason, P., &amp; Bradbury, H. (Eds.), The Sage handbook of action research. Participative inquiry and practice. London: Sage, 297-318.<br>Dangschat, J. S.; Kogler, R. (2022): Qualitative Raum- und Quartiersbeobachtung, in: Baur, N.; Blasius, J. (Hrsg.), Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung. 3. Auflage; Wiesbaden: Springer, 1643-1651.<br>Eckardt, F. (2014): Partizipative Stadtforschung. Wiesbaden: Springer.<br>Gallacher, L.; Gallagher, M. (2008): Methodological Immaturity in childhood research? Thinking through `participatory methods´, in: Childhood , 15(4); SAGE; 499-516.<br>Groundwater-Smith, S.; Dockett, S.; Bottrell, D. (2015): Participatory Research with Children and Young People. Sage: Los Angeles and London.<br>Johnson, V., &amp; West, A. (2021): Approaches and creative research methods with children and youth, in: Burns, D.; Howard, J.; Ospina, S. (Eds.), The SAGE Handbook of Participatory Research and Inquiry, SAGE , 306-320.<br>Kogler, R. (2018): Kinderräume erkunden. Partizipative Stadtforschung und -planung mit Kindern, in: Bundesinstitut für Bau-, Stadt- und Raumforschung (Hrsg), Informationen zur Raumentwicklung - Stadt(t)räume der Kinder. Kinderorientierte Stadtentwicklung, Heft 2/2018, 40-51.<br>Kogler, R.; Zartler, U.; Zuccato-Doutlik, M. (2021): Participatory Childhood Research with Concept Cartoons. In: Forum Qualitative Social Research, 22 (2).<br>Packard, J. (2008): `I´m gonna show you what it´s really like out here´. The power and limitation of participatory visual methods, in: Visual Studies, 23(1), 63-77.<br>Ross, K. (2017): Making Empowering Choices. How Methodology Matters for Empowering Research Participants, in: Forum Qualitative Sozialforschung, 18(3).<br>Unger, H. von (2014): Partizipative Forschung. Einführung in die Forschungspraxis. Wiesbaden: Springer.<br>Waller, T.; Bitou, A. (2011): Research with children. Three challenges for participatory research in early childhood, in: European Early Childhood Education Research Journal, 19(1), 5-20.<br>Wansing, G.; Schäfers, M.; Köbsell, S. (Hrsg.) (2022): Teilhabeforschung. Konturen eines neuen Forschungsfeldes. Wiesbaden: Springer Nature.<br>Wöhrer, V., Arztmann, D., Wintrsteller, T., Harrasser, D., &amp; Schneider, K. (2017). Partizipative Aktionsforschung mit Kindern und Jugendlichen. Von Schulsprachen, Liebesorten und anderen Forschungsdingen. Wiesbaden: Springer Fachmedien.<br>Zartler, U.; Erben-Harter, S.; Parisot, V.; Kogler, R.; Zuccato-Doutlik, M. (2024): Concept Cartoons. Methodische Grundlagen und Umsetzung in der Familienforschung. Weinheim: Beltz Juventa.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Grounded Theory
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230040&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist es, einen der wichtigsten Ansätze innerhalb der qualitativen Sozialforschung, kennenzulernen. Die Grounded Theory betreibt eine gegenstandsbezogene Theoriebildung anhand des prozessorientierten und systematischen Sammelns, Auswertens und Vergleichens von qualitativen Daten.<br>Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundlagen der Grounded Theory und bietet die Möglichkeit, ihre Anwendung im Rahmen eigener Forschungsarbeiten zu erproben.<br>Im Zentrum stehen dabei die Erarbeitung von Forschungsfragen, die Konzeption sowie selbstständige Durchführung von Forschungsprojekten in Kleingruppen und die Interpretationsarbeit. Die Forschungsergebnisse werden im Rahmen der Lehrveranstaltung präsentiert, Peer-Feedback angeregt und anhand der Erfahrungen der Studierenden werden Qualitätskriterien erarbeitet bzw. diskutiert.<br>Begleitet wird die Forschungsarbeit der Kleingruppen von Vorträgen durch die Lehrveranstaltungsleiterin und Diskussionen von Grundlagentexten der Grounded Theory.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, Lektüre sowie deren schriftliche Kommentierungen, Gruppenarbeit, Ergebnispräsentation, schriftliche Darstellung und Reflexion des Forschungsprozesses<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit ist verpflichtend (max. 2 begründete Fehleinheiten). Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen positiv absolviert werden.<br>Beurteilungskriterien<br>1. Mitarbeit - 20%<br>2. regelmäßige Hausübungen - 30%<br>3. Präsentationen und Peer-Feedback - 20%<br>4. schriftliche Darstellung und Reflexion des Forschungsprozesses- 30%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bryant, Antony (2007) (Hrsg.), The SAGE handbook of grounded theory, 1. publ., London (u.a.): Sage.<br>Charmaz, Kathy (2014), Constructing grounded theory: a practical guide through qualitative analysis London (u.a.): Sage.<br>Glaser, Barney/Strauss, Anselm (1967): The Discovery of Grounded Theory. Chicago: Aldine.<br>Strauss, Anselm (1994), Grundlagen qualitativer Sozialforschung. München: UTB.<br>Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Sozialwissenschaftliche Hermeneutik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230039&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Mit der Hermeneutik werden menschliche Äußerungen, wie Gespräche, Texte oder Bilder  sinnverstehend erschlossen. Teil der Methode ist es, das Verstehen im Alltag näher zu ergründen, welches aus Sicht der Handelnden meist selbstverständlich erscheint. Es lassen sich mehrere hermeneutische Interpretationsverfahren unterscheiden, denen allen gemeinsam ist, dass sie in der Analyse über den manifesten Bedeutungsgehalt hinausgehen und tieferliegende Sinnstrukturen sowie Handlungs- und Deutungsmuster offenlegen.<br>In diesem Seminar werden die Grundlagen einer explorativ-interpretativen Sozialforschung besprochen und die Methodologien einer objektiven und einer wissenssoziologischen Hermeneutik thematisiert. Anforderungen an das Datenmaterial, die sich daraus ergeben, werden ebenfalls erörtert. Anschließend sind die Studierenden aufgefordert, in Gruppen Datenmaterial (in Form von Schrift und Bild) zu sammeln und zu produzieren. Diese Daten werden mit der Sequenzanalyse und hermeneutischen Bildinterpretationsverfahren analysiert. Die Interpretationssitzungen finden in Gruppen und zu einem großen Teil während der Seminareinheiten statt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit mind. 80%<br>Mitarbeit<br>Abgabe aller Teilleistungen<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für eine positive Beurteilung ist das Erfüllen aller Teilleistungen:<br>20% Textlektüre und Kurzzusammenfassungen<br>30% Datenerhebung in Gruppen<br>20% mündliche Präsentation<br>30% schriftliche Dokumentation des Forschungsprozesses</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hitzler, Ronald/Honer, Anne (Hrsg.) (1997). Sozialwissenschaftliche Hermeneutik. Eine Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Ethnographie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230038&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung bietet eine Einführung in die Praxis der Ethnographie und hat einen starken Fokus auf das konkrete Üben und Ausprobieren ethnographischer Forschungsmethoden. Studierende sollen darüber hinaus dazu angeleitet werden, aufmerksame (Alltags-) Beobachter*inne zu werden.<br>Ausgehend vom geschichtlichen Hintergrund der Ethnographie und gemeinsamen Lesen von vorgegebenen kurzen Texten werden die zentralen Herangehensweisen der Ethnographie gemeinsam diskutiert. Die Studierenden werden in dieser Lehrveranstaltung in Kleingruppen (a´3-5 Personen) arbeiten. Die Kleingruppen werden in frei wählbaren Settings „Mini-Ethnographien“ durchführen, nach Anleitung Beobachtungsprotokolle schreiben und diese in der LV diskutieren. Der Forschungsprozess wird in der LV reflektiert und auftretende (ethische) Herausforderungen werden besprochen. Jede Gruppe hält am Ende der LV eine Abschlusspräsentation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Fristgerechte Abgabe/ Durchführung von insgesamt 4 Teilleistungen<br>+ Teilleistung 1: kurze schriftliche Reflexion eines Einführungstextes (individuelle Leistung)<br>+ Teilleistung 2: Verfassen Beobachtungsprotokoll 1 (individuelle Leistung)<br>+ Teilleistung 3: verfassen Beobachtungsprotokoll 2 (individuelle Leistung)<br>+ Teilleistung 4: Abschlusspräsentation (Gruppenleistung)<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Insgesamt gibt es max. 100 Prüfungspunkte:<br>+ Teilleistung 1: max. 10 Punkte<br>+ Teilleistung 2: max. 30 Punkte<br>+ Teilleistung 3: max. 30 Punkte<br>+ Teilleistung 4: max. 30 Punkte<p></p>Notenschlüssel:<br>1= 100-88<br>2= 87-75<br>3= 74-63<br>4= 62-51<br>5= 50-0</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folgende Texte werden im Rahmen der LV gelesen:<br>Text 1: Angrosino, M. (2007): Selecting a field site. In: Angrosino, M.: Doing ethnographic and observational research. p. 19-27. London: Sage.<br>Text 1: Angrosino, M. (2007): What kinds of topics can be effectively end efficiently studied by ethnographic methods? In: Angrosino, M.: Doing ethnographic and observational research. p. 19-27. London: Sage.<br>Text 3: Whyte Foot, W. (): Ein Training in Teilnehmender Beobachtung. In: Whyte, W. F.: Die Street corner society: die Sozialstruktur eines Italienerviertels. Anhang A: Die Entstehung von „Street Corner Society". p. 301- 310. Berlin: Walter de Gruyter.<p></p>Die Pflichtliteratur wird den Studierenden im Moodle Kurs der LV zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angrosino, Michael 2007: Doing Ethnographic and Observational Research. The Sage Qualitative Research Kit. London: Sage.<br>Atkinson, Paul; Coffey, Amanda; Delamont, Sara; Lofland, John; Lofland, Lyn (2001): Handbook of Ethnography. London: Sage<br>Breidenstein, Georg; Hirschauer, Stefan; Kalthoff, Herbert; Nieswand, Boris (2015). Ethnographie. Die Praxis der Feldforschung. 1. überarbeitete Auflage. Konstanz und München: UKV Verlagsgesellschaft<br>Jorgensen, Danny L. 1999: Participant observation: a methodology for human studies. Newbury Park, Calif. [u.a.]: Sage Publ.<br>Spradley, James P. 2009: Participant observation. Belmont [u.a.]: Wadsworth, Cengage Learning</div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Rekonstruktive Forschung und Dokumentarische Methode
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230037&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Studierende erhalten einen theoretischen und praxisorientierten Einblick in die interpretative Forschung mit Schwerpunkt auf rekonstruktive Forschung. Ziel ist es, sich intensiv mit der Dokumentarischen Methode nach Ralf Bohnsack (2013, 2014) auseinanderzusetzen, Sinn und Einsatzmöglichkeiten zu verinnerlichen und die einzelnen Schritte des Analyseverfahrens zu erlernen.<p></p>Inhalte:<br>Die dokumentarische Methode ist bekannt dafür, implizites, atheoretisches (und damit latentes) Wissen neben dem manifesten Inhalt von Texten (Interviews, Gruppendiskussionen) und Bildern zu fokussieren und damit Motive und Sinnstrukturen einer Akteur:innengruppe zu rekonstruieren.<br>Am Beispiel zweier Forschungsgebiete (Kindheit- und Stadtforschung), sollen alltägliche gemeinsame Ordnung und Erfahrungsräume und damit Wissensbestände und Sinngehalt durch schrittweise Interpretation "freigelegt" werden.<p></p>Methoden:<br>Gruppenarbeit, individuelles Lesen relevanter Methodentexte samt Exzerpt; Präsentationen; Datenanalyse; schriftlicher Bericht;<br>Die Studierenden bekommen einerseits einen methodologischen Einblick zu Sinn und Zweck des Verfahrens – anhand von selbstständig zu lesenden Texten werden zentrale Annahmen des Paradigmas, methodische Vorgehensweisen und aktuelle Studien erarbeitet und gemeinsam diskutiert. Andererseits führen Studierende parallel dazu eine eigenständige rekonstruktive Analyse in Kleingruppen anhand einer alltagsnahen Fragestellung und zur Verfügung gestelltem Material durch. Im Vordergrund steht die gemeinsame Analyse der Daten in Interpretationssitzungen und die Aufarbeitung und Darstellung der Ergebnisse (in Form von Typenbildungen). Die eigene Durchführung soll am Ende in einem Bericht mit gelesener methodologischer Literatur zur Methode verbunden dargestellt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Mitarbeit in der Übung in Form kurzer Präsentationen und Diskussionsbeiträgen<br>- Eigenständige Lektüre der Pflichtliteratur und 3 Abgaben von Kurzexzerpten<br>- Auswertung bereitgestellter Datenmaterialien mittels der erlernten Dokumentarischen Methode in einer Kleingruppe;<br>- Präsentation der Analyseergebnisse<br>- Erstellen eines schriftlichen Berichtes (unter Einbezug der Pflichtliteratur) samt Reflexion der eigenständigen Durchführung in der Kleingruppe<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen 1,5 Einheiten unentschuldigt fehlen<br>- Exzerptabgaben (mindestens 1 von 3 Exzerpten muss vorliegen)<br>- Schriftlicher Bericht und Präsentation zur Durchführung der Analyse in der Gruppe<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>(1)	Aktive Mitarbeit, Kurzinput und Beteiligung im Plenum durch konstruktive Wortmeldungen (20 Punkte)<br>(2)	Lektüre der Pflichtliteratur und Verfassen von 3 Exzerpten (30 Punkte)<br>(3)	Analyse von Daten mittels Dokumentarischer Methode und Präsentation in der Kleingruppe (20 Punkte)<br>(4)	Schriftlicher Bericht in der Gruppe (30 Punkte)<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich und ein Erfüllen aller Teilleistungen.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte |<br>2 (gut) 89-81 Punkte |<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte |<br>4 (genügend) 70-60 Punkte |<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die zur Verfügung gestellten Folien und Pflichtlektüre. Weiterführendes, unterstützendes Material befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (Auswahl):<br>Bohnsack, R. (2014). Rekonstruktive Sozialforschung. 9., überarbeitete und erweiterte Auflage; Opladen: Barbara Budrich.<br>Bohnsack, R.; Nentwig-Gesemann, I. &amp; Nohl, A.-M. (Hrsg.) (2013). Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung. Wiesbaden: Springer VS.<br>Froschauer, U. &amp; Lueger, M. (2009). Interpretative Sozialforschung: Der Prozess. Stuttgart: UTB.<br>Nohl, A.-M. (2017). Interview und dokumentarische Methode. Anleitungen für die Forschungspraxis. 5. Auflage; Wiesbaden: Springer VS.<br>Przyborski, A. (2004): Gesprächsanalyse und dokumentarische Methode. Qualitative Auswertung von Gesprächen, Gruppendiskussionen und anderen Diskursen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br>Przyborski, A., &amp; Wohlrab-Sahr, M. (2014). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. 4., erweiterte<br>Auflage; München: Oldenbourg.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Methoden der interpretativen Sozialforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230036&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Vorlesung werden schwerpunktmäßig folgende Themenbereiche behandelt: Geschichte, Prämissen und Prinzipien der interpretativen Sozialforschung, weiters der Zugang zum Forschungsfeld, die Organisation des Forschungsprozesses sowie Qualitätsstandards innerhalb der qualitativen Forschung. Darüber hinaus werden ethnographische und hermeneutische Ansätze sowie die Grounded Theory vorgestellt. Dabei werden Methoden der Beobachtung, der Interviewführung und -auswertung anhand praktischer Beispiele aus dem Forschungskontext diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Positive Absolvierung der schriftlichen Prüfung.<br>Bei der Prüfung sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Sie findet vor Ort statt und besteht aus zwei Teilen.<br>Teil A: Formulierung eines fiktiven Forschungsdesigns und<br>Teil B: kurzer Wissensteil.<br>(Es werden Insgesamt vier Prüfungstermine angeboten. Der erste Prüfungstermin findet Ende Jänner statt. Prüfungstermine zwei bis vier finden im Sommersemester 2025 statt.)<br>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<br>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch")  vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich Weitere Informationen zu Anmeldefristen und Prüfungsmodalitäten  unter: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.</a><br>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Absolvierung der schriftlichen Prüfung.<br>Bei der Prüfung kommt folgender Beurteilungsschlüssel zum Einsatz:<br>31 - 34 Punkte: "sehr gut"<br>27 - 30 Punkte: "gut"<br>22 - 26 Punkte: "befriedigend"<br>17 - 21 Punkte: "genügend"<br>16 -   0 Punkte: "nicht genügend"</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der in der Vorlesung verwendeten Folien, zu Beginn der LV angekündigte Prüfungsliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lueger, Manfred (2010): Interpretative Sozialforschung: Die Methoden. Wien: Facultas WUV Universitätsverlag.<br>Strauss, Anselm (1998): Grundlagen qualitativer Sozialforschung. Datenanalyse und Theoriebildung in der empirischen soziologischen Forschung, München: Wilhelm Fink Verlag, S. 25-71.<br>Froschauer, Ulrike; Lueger, Manfred (2009): Interpretative Sozialforschung: Der Prozess. Wien: Facultas WUV Universitätsverlag, S.199-248.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B7 Einführung in die qualitative Sozialforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230035&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        
        

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit,<br>Übungsaufgaben und<br>Klausur (Bearbeitungszeit/Prüfungsdauer: 75 min - Keine Hilfsmittel erlaubt)<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        
        

        
        

        
        
      


Semester: 2024W
Title: B6 Tinder Fatigue - Über das Unbehagen an der digitalen Dating-Kultur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230031&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dating-Apps nehmen im Kennenlernen des 21. Jahrhunderts eine zentrale Rolle ein. Obwohl sie weiterhin stark genutzt werden, findet sich jedoch ein zunehmend kritischer Diskurs zu Dating-Apps, der ein allgemeines Unbehagen an der digitalen Dating-Kultur artikuliert. Dating-Apps sollen ihr Momentum verloren haben; sie seien langweilig, entzaubernd und generell eine Sphäre voll Enttäuschungen. Neben diesen Entfremdungserfahrungen hat sich rund um die digitale Dating-Kultur ein eigenes Vokabular entwickelt, das Erfahrungen der Missachtung beschreibt (z. B. Ghosting, Benching, Catfishing und Breadcrumbing). Grundsätzlich ist die Kritik an Dating-Apps auch in der Soziologie keine Unbekannte: unterschiedliche Autor:innen machen seit der Etablierung von Dating-Apps auf Prozesse der Ökonomisierung, Sexualisierung, Verflüssigung oder Beschleunigung von Intimität aufmerksam, aus denen Erfahrungen der Missachtung und Entfremdung hervorgehen sollen.<br>Vor diesem Hintergrund beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit der Frage, wie gängige soziologische und sozialpsychologische Forschung das Unbehagen an der digitalen Dating-Kultur beschreibt, kritisch einordnet und erklärt. Ein besonderes Augenmerk legen wir dabei auf soziale und historische Prozesse der Ökonomisierung, Sexualisierung, Verflüssigung und Beschleunigung des Intimlebens, die häufig mit Dating-Apps in Verbindung gebracht werden.<br>Dabei stehen sowohl theoretische Texte als auch empirische Studien im Zentrum der Lehrveranstaltung. Sie werden durch Eigenlektüre, Diskussionen in Kleingruppen und im Plenum sowie durch Gruppenpräsentationen erarbeitet. Für die Gruppenpräsentation kann aus verschiedenen Formaten gewählt werden (z. B. klassische Präsentation, interaktiver Workshop, Podiumsdiskussion oder die Vorstellung eines selbstgemachten soziologischen Kurzfilms).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Wöchentliche Beantwortung von Fragen zu den Seminartexten (Pflichtlektüre)<br>- Regelmäßige Anwesenheit und aktive Teilnahme an den Diskussionen im Plenum<br>- Gruppenpräsentationen zu den einzelnen thematischen Blöcken<br>- Wissenschaftlicher Essay am Ende des Semesters<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<p></p>- Anwesenheitspflicht: Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Es müssen mindestens 80 % der Fragen zu den Seminartexten beantwortet und auf Moodle hochgeladen werden<br>- Die Präsentation ist verpflichtend.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende nach Abgabe der Seminararbeit zu einem notenrelevanten Gespräch einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<p></p>- Präsentation: 20 Punkte<br>- Seminararbeit: 50 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>- Beteiligung in den Diskussionsphasen (Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen): 20 Punkte<br>- Wöchentliche Beantwortung von Fragen zu den Seminartexten: 10 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte und ein Erfüllen aller Teilleistungen erforderlich:<br>-	1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>-	2 (gut) 89-81 Punkte<br>-	3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>-	4 (genügend) 70-60 Punkte<br>-	5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bauman, Z. (2003). Liquid Love: On the Frailty of Human Bonds (2. Auflage). Polity.<br>Degen, J. L., &amp; Kleeberg-Niepage, A. (2022). The More We Tinder: Subjects, Selves and Society. Human Arenas, 5(1), 179195. <a href="https://doi.org/10.1007/s42087-020-00132-8">https://doi.org/10.1007/s42087-020-00132-8</a><br>Degen, J. L., &amp; Kleeberg-Niepage, A. (2023). Profiling the Self in Mobile Online Dating Apps: A Serial Picture Analysis. Human Arenas, 6(1), 147171. <a href="https://doi.org/10.1007/s42087-021-00195-1">https://doi.org/10.1007/s42087-021-00195-1</a><br>Degen, J. L. (2024). Swipe, like, love: Intimität und Beziehung im digitalen Zeitalter. Psychosozial-Verlag. <a href="https://doi.org/10.30820/9783837961935">https://doi.org/10.30820/9783837961935</a><br>Dröge, K., &amp; Voirol, O. (2013). Prosumer der Gefühle: Zum emotionalen Produktionsregime des Web 2.0 am Beispiel von Online-Dating-Plattformen. Österreichische Zeitschrift für Soziologie, 38, Article 38.<br>Illouz, E. (2016). Warum Liebe weh tut: Eine soziologische Erklärung (Erste Auflage). Suhrkamp Verlag.<br>Illouz, E. (2018). Warum Liebe endet: Eine Soziologie negativer Beziehungen (Erste Auflage). Suhrkamp Verlag.<br>Krüger, S., &amp; Charlotte Spilde, A. (2020). Judging books by their covers  Tinder interface, usage and sociocultural implications. Information, Communication &amp; Society, 23(10), 13951410. <a href="https://doi.org/10.1080/1369118X.2019.1572771">https://doi.org/10.1080/1369118X.2019.1572771</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: B6 Gender Inequality from a Life Course Perspective
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230030&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Men and women experience social inequality across various outcomes, including employment conditions, income and wealth, mortality, life satisfaction and representation in positions of power within family networks, companies and political offices. The extent of gender inequality in these outcomes varies greatly across countries and historical time. The life course perspective offers an analytical lense to understand how these unequal outcomes between men and women develop over time and are influenced by critical life events, such as educational attainment, partnership dynamics, parenthood and retirement. This course provides an in-depth exploration of gender inequalities from a life course perspective, following individuals from early socialization to later life stages. The primary objective is to examine how inequalities across different domains are interrelated and whether they result in cumulative advantages or disadvantages for social groups. We will also focus on how welfare states and family policies shape inequalities between men and women.<p></p>Relevant theoretical perspectives are first outlined and then used to understand the empirical evidence on the topic. In discussing the empirical studies, particular attention will be paid to the different social research methods used. A basic knowledge of quantitative data analysis, such as regression analysis is expected. We will discuss findings from quantitative and qualitative studies as well as advanced longitudinal methods, including event history analysis and sequence analysis. Participants do not have to be familiar with these advanced methods and will be guided to learn how to interpret the findings presented in these papers.<p></p>The course is designed to enhance students understanding of the theories, concepts, methods and research findings central to the study of gender inequality across the life course. It also aims to develop students’ scientific thinking by engaging them in summarizing, reviewing, discussing and presenting existing literature on the topic. Both theoretical and empirical aspects of gender inequality will be explored in a highly interactive environment.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participants are expected to complete the compulsory reading before each session.<br>Each week, they must write a paragraph (150-300 words) that summarizes, reviews or discusses one article and formulate a discussion question.<br>Active participation in seminar sessions is also required. Students' ability to answer questions on the compulsory reading and to actively and critically discuss the topic will be constantly assessed. Additionally, students have to work on their own research related to the course topic and present a poster about their research one of the final sessions.<p></p>-----<br>Important Grading Information:<br>All students who received a place in the course are assessed if they have not deregistered from the course in due time or if they have not credibly shown an important reason for their failure to deregister after the cause for this reason does no longer apply<br>Students who credibly show an important reason (e.g. a longer illness) for the withdrawal from a course with continuous assessment are not assessed.<br>Whether this exception applies is decided by the lecturer. The request for deregistration must be submitted immediately.<br>For a positive assessment of the course, all partial achievements must be fulfilled.<br>The plagiarism-detection service (Turnitin in Moodle) can be used in course of the grading.<br>The use of AI tools (e.g. ChatGPT) for the production of texts is only permitted if this is expressly requested by the lecturer (e.g. for individual work tasks).<br>In order to ensure good scientific practice, the lecturer can provide for a "grading-related discussion" of the written work submitted, which must be completed successfully.<br>If any requirement of the course has been fulfilled by fraudulent means, be it for example by cheating at an exam, plagiarizing parts of a written assignment or by faking signatures on an attendance sheet, the student's participation in the course will be discontinued, the entire course will be graded as "not assessed" and recorded accordingly.<br>You can find these and other provisions in the study law: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>In case you have received three negative assessments of a continuously assessed course and want to register for a fourth attempt, please make sure to contact the StudiesServiceUnit Sociology during the registration period (for more information see "third attempt for continuously assessed courses" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The final course grade will be based on<br>- the weekly assignments (60%) and<br>- the poster presentation (40%)<p></p>For a positive assessment of the course, all partial achievements must be fulfilled.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Elder, G. H. (2000). Life course theory. In A. E. Kazdin (Ed.), Encyclopedia of psychology (Vol. 5, pp. 50-52). Washington, DC, United States: American Psychological Association.<br>Settersten Jr, R. A. et al. (2020). Understanding the effects of Covid-19 through a life course lens. Advances in Life Course Research 45 (2020), 100360.<br>Sullivan, O., Gershuny, J., &amp; Robinson, J. P. (2018). Stalled or uneven gender revolution? A long-term processual framework for understanding why change is slow. Journal of Family Theory &amp; Review, 10(1), 263-279.<br>Aisenbrey, S., &amp; Fasang, A. (2017). The interplay of work and family trajectories over the life course: Germany and the United States in comparison. American Journal of Sociology, 122(5), 1448-1484.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B6 Tischlein deck dich: Foodtrends und Ernährungsverhalten im Wandel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230029&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Essen ist mehr als Ernährung und der Einkauf von Nahrungsmitteln. Essen ist ein gesellschaftlicher Prozess, die Mahlzeit eine soziale Praxis. Ernährungs- und Essverhalten beeinflussen unsere Gesundheit sowie das Entstehen und den Verlauf von Erkrankungen. Über Essen und Ernährungsstile geschieht soziale Distinktion und Selbstdarstellung.<br>Im Rahmen der Lehrveranstaltung sollen Veränderungen in der Nahrungsmittelerzeugung, im Kochen und im Essverhalten soziologisch untersucht werden. Bearbeitet werden sollen Foodtrends in ihrer Wirkung auf das Essen als soziologischer Vorgang, Fragen sozialer Distinktion, sowie die Bildung von essensspezifischen „Subkulturen“ und Ernährungssouveränität.<br>Ziel ist es, sich inhaltlich soziologisches Wissen zu Essensstilen und Essverhalten anzueignen und Wissen über methodische Kompetenzen im Bereich unterschiedlicher quantitativer und qualitativer Methoden in der Praxis anzuwenden. Geplant ist die Durchführung eines durch die LV-Leitung begleiteten empirischen Forschungsprojekts in Kleingruppen. Entsprechende, selbst entwickelte, Instrumente sollen die Projekte begleitend unterstützen. Die Arbeit im Feld soll die in den Methoden-Modulen erlernten Forschungskompetenzen fördern und verfestigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lehrveranstaltungsimmanente Leistungskontrolle über regelmäßige Mitarbeit. Während des Semesters werden kleine To-Do´s den Forschungsprozess begleiten.<br>Am Ende des Semesters ist<br>eine Präsentation über die Forschungsergebnisse zu halten und<br>eine Seminararbeit (Möglichkeit der Gruppenarbeit) abzugeben.<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es darf maximal eine Einheit versäumt werden. Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Am Ende des Semesters ist eine Seminararbeit abzugeben.<br>•	Mitarbeit (20%)<br>•	Abgabe regelmäßiger Aufgaben (20%)<br>•	Präsentation der Ergebnisse (20%)<br>•	Seminararbeit (40%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Barlösius E (2011) Soziologie des Essens. München: Juventa.<br>Rose L, Sturzenhecker B (2009): Erst kommt das Fressen.Wiesbaden: VS-Verlag.<br>Ploeger A et al. (2011) Die Zukunft auf dem Tisch. Wiesbaden: Springer.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: B6 Soziologie der Literatur und Zeitdiagnose
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230028&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar soll die Frage diskutiert werden, ob die Soziologie die Deutungshoheit über die Gesellschaft hat oder ob diese durch Literatur ergänzt werden sollte. Die Entstehungsjahre der Soziologie waren bereits von einem Konflikt mit der Literatur geprägt. Die Soziologie hat sich hier zwar durchgesetzt, der soziologische Gehalt von literarischen Werken darf jedoch nicht außer Acht gelassen werden. In dieser Lehrveranstaltung zu Zeitdiagnosen soll das diagnostische Potential von literarischen Texten ausgelotet werden. Hierfür soll an einer Art von Texten analytisch gearbeitet werden, die im Hinblick auf den Klimawandel als diagnostisch oder gar prognostisch gelten (was literaturimmanent häufig als Utopie oder Dystopie verhandelt wird): die auch als Cli-Sci bezeichnete fiktionale Literatur der Climate Fiction, die mit Werken wie „Solar“ von Ian McEwan und „Ministerium für die Zukunft“ von Kim Stanley Robinson ein großes Lesepublikum angesprochen haben. Ausgewählte Werke sollen daraufhin befragt werden, welche Bedeutung des Klimawandels hier individuell, d.h. für einzelne Charaktere, oder gesellschaftlich, d.h. für konfligierende Gruppen oder das Gesamtgefüge konstruiert wird. Für eine fachliche Auseinandersetzung mit der Literatur wird die Seminardiskussion durch Grundlagentexte zur Soziologie der Literatur ergänzt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Zentrum des Seminars soll das Lesen, Interpretieren und Diskutieren von literarischen Texten aus dem Genre der Climate Fiction stehen. Für diese Texte wurde eine Vorauswahl getroffen, die in der ersten Sitzung vorgestellt wird; gleich in diese Sitzung mitgebrachte Vorschläge der Seminarteilnehmer:innen sind willkommen und werden zusätzlich oder alternativ ins Programm aufgenommen.<p></p>Die Studierenden werden in Kleingruppen jeweils ein Werk intensiver bearbeiten, um dessen zeitdiagnostisches Potential zu erschließen. Anhand ausgewählter Lesestellen soll die Möglichkeit gegeben sein, alle exemplarischen Werke so gut kennenzulernen, dass in den Seminardiskussionen gemeinsam werkübergreifend über die Bedeutung (meaning) des Klimawandels gesprochen und die Relevanz von Literatur (gegenüber anderen Diskursbeiträgen) für die kommunikative Konstruktion von Wirklichkeit herausgearbeitet werden kann.<p></p>Für jede Sitzung ist Kleingruppenarbeit - in Form von Lesezirkeln und/oder Interpretationsgruppen - vorgesehen, die in eine Ergebnispräsentation und offene Diskussion münden soll. Hier werden die Studierenden aufgefordert, auch weitere Literatur zum Thema zu suchen und diese mit den Werken zu verknüpfen.<br>Da die Studierenden während des Semesters immer wieder Texte lesen, erschließen und präsentieren müssen, wird die Hälfte der Seminarleistung bereits in den Seminarsitzungen geleistet.<br>In einer individuell zu erbringenden Reflexionsarbeitsoll soll versucht werden, auf Grundlage eines oder mehrerer Werke aus dem Genre der Climate Fiction, eigene Gedanken zur Frage zu formulieren, inwiefern Literatur einen Beitrag zur Analyse von Sinnkonstruktionen zum Klimawandel leisten kann.<p></p>- Anwesenheit in der Einheit (80% Anwesenheitspflicht)<br>- Mitarbeit in den Einheiten (Kleingruppenarbeit) und aktive Teilnahme an den Diskussionen<br>- Verfassen einer Reflexionsarbeit auf Grundlage der Zusammenarbeit über das Semester<br>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. eine Sitzung darf verpasst werden)<p></p>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen erbracht werden und die Mindestanwesenheit erfüllt sein:<p></p>Interpretationsgruppen, Plenardiskussionen (25%)<br>Gruppenreferat (35%)<br>Abschlussreflexion (40%)<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Amlinger, Carolin. 2022. „Literatur als Soziologie: Autofiktion, soziale Tatsachen und soziologische Erkenntnis“. S. 43–65 in Autosoziobiographie, Abhandlungen zur Literaturwissenschaft, herausgegeben von E. Blome, P. Lammers, und S. Seidel. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.<br>Craps, Stef, und Rick Crownshaw. 2018. Introduction: The Rising Tide of Climate Change Fiction. Studies in the Novel 50(1):1–8.<br>Farzin, Sina. 2019. Climate change fiction: spekulative (Sozial-) Wissenschaft und literarische Fiktion. In: Samland, Ute; Henkel, Anna. 10 Minuten Soziologie: Bewegung. Bielefeld: transcript Verlag.<br>Farzin, Sina. 2019. „Literatur als Quelle und Methode soziologischer Zeitdiagnose“. S. 137–48 in Deutungsmacht von Zeitdiagnosen. Bd. 189. Bielefeld: Transcript Verlag.<br>Ghosh, Amitav. 2016. Amitav Ghosh: Where Is the Fiction about Climate Change?. The Guardian, Oktober 28.<br>Herold, Emanuel, Sina Farzin, und Susan M. Gaines (Fms). 2016. „Between Fact and Fiction: Climate Change Fiction“. Science Fiction Studies 43(3):609–11.<br>Hörisch, Jochen. 2022. Poesie und Politik: Szenen einer riskanten Beziehung. 1. Auflage. München: Hanser.<br>Mozetič, Gerald; Helmut Kuzmics. 2003. Literatur als Soziologie: zum Verhältnis von literarischer und gesellschaftlicher Wirklichkeit. Konstanz: UVK, Univ.-Verl. Konstanz.<br>Neuhaus, Stefan. 2007. Literatur als Skandal: Fälle - Funktionen - Folgen. Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht.<br>Rahmstorf, Stefan. 2022. »Climate Fiction«: Wie wir uns die Klimazukunft besser vorstellen können. Der Spiegel, September 17.<br>Schneider-Mayerson, Matthew. 2018. The Influence of Climate Fiction. Environmental Humanities 10(2):473–500.<br>Schütz, Alfred (2013): Soziologische Aspekte der Literatur. ASW Band VIII: Schriften zur Literatur- Konstanz: UVK, S. 267-271<br>Windfuhr, Manfred. 2003. „Phantastische Szenarios nach Atomkriegen. Arno Schmidts prognostische Texte“.<br>Wolting, Monika. 2022. „Climate Fiction” in der deutschsprachigen Literatur. 61–78. In: Wolting, Monika. Gesellschaftskritische Literatur – Texte, Autoren und Debatten. Göttingen: V&amp;R unipress. </div>
      


Semester: 2024W
Title: B6 Herausforderungen für die sozial-ökologische Transformation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230027&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Thema dieses Seminars sind Klimawandel, ökologische Herausforderungen und Nachhaltigkeit. Dabei werden Fragen von sozialer Ungleichheit behandelt und wir untersuchen gegenwärtige Strategien der Nachhaltigkeit einzelner Akteure (Kommunen, Unternehmen, Gewerkschaften und andere zivilgesellschaftliche Organisationen) und wie diese institutionell und gesellschaftlich umgesetzt werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle dieses Seminars hat zwei Komponenten (UPDATE 17.09.2024)<br>1. Schriftliche Arbeit (Wahl: Reflexion zu einer Pflichtlektüre oder einer Exkursion): 30% der Gesamtnote.<br>2. Mündliche Prüfung  - 70% der Gesamtnote. Erlaubte Hilfsmittel: Schriftliche Notizen.<br>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht Anwesenheitspflicht. Um die Anforderungen dieses Seminars zu erfüllen, wird von Ihnen erwartet, dass Sie die für jedes Seminar vorgeschriebene Lektüre lesen und aktiv daran teilnehmen; dass Sie bereit sind, sich aktiv an Gruppendiskussionen über die Theorien, Konzepte, Themen und Perspektiven, die in den Lektüren angesprochen werden, zu beteiligen und der Gruppe Ihre Interpretationen und Perspektiven zu den Lektüren in den Seminareinheiten zu vermitteln.<p></p>Kriterien für die Bewertung der Leistungskontrollen:<br>1. Nachvollziehbare Relevanz des ausgewählten Themas; verständliche Vermittlung; deutliche eigene Leistung.<br>2. Logische Entwicklung und klare Veranschaulichung eines Arguments und/oder Antwort auf eine spezifische Frage.<br>3. Klare Struktur und angemessene Darstellung (Einleitung, Hauptteil und Schluss; klarer Aufbau, korrekte Grammatik und Syntax).<br>4. Bezugnahme auf im Seminar behandelte wissenschaftliche Literatur und korrekte Zitierweise (Harvard- oder Chicago-Stil) sowie Aufführen eines vollständigen Literaturverzeichnisses.<p></p>Alle Leistungskontrollen müssen erfüllt und positiv bewertet werden (d.h. Noten 1-4).<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Sehr gut 87,5% - 100<br>Gut 75% - 87,49%<br>Befriedigend 62,5% - 74,99%<br>Bestanden 50% - 62,49%<br>Nicht bestanden 0% - 49,99%<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichtlektüre für jede Seminareinheit und weitere Materialien, die auf der Moodle-Lernplattform zur Verfügung gestellt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (Hinweis: Eine vollständige Liste der Pflichtlektüre und weiterführenden Literatur wird zu Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt):<p></p>Barca, S. (2024): Workers of the Earth - Labour, Ecology and Reproduction in the Age of Climate Change. Pluto Books.<p></p>Blühdorn, I. et al. (2020):  Nachhaltige Nicht-Nachhaltigkeit. Warum die ökologische Transformation der Gesellschaft nicht stattfindet. Bielefeld: Transcript Verlag. 2. Auflage.<p></p>Brunnengräber, A., et al. (2017). Die sozial-ökologische Transformation der Welt: ein Handbuch. Campus Verlag.<p></p>Ciplet, D. (2022). Transition Coalitions: Toward a Theory of Transformative Just Transitions. Environmental Sociology, 8(3), 315-330.<p></p>Jackson, T. (2017). Wohlstand ohne Wachstum - Grundlagen für eine zukunftsfähige Wirtschaft.  Oekom Verlag.<p></p>Mies, M., Shiva, V. (2016). Ökofeminismus. AG Spak.<p></p>Sommer, B. (2024). Transformationstheorien und Ökologie. In: Sonnberger, M. et al. (Hg.) Handbuch Umweltsoziologie. Springer VS.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B6 Struktur und Wandel der Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230026&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung gibt einen Überblick über Grundfragen der Sozialstrukturanalyse und gegenwärtige gesellschaftliche Entwicklungen, die in Österreich und im globalen Kontext zu beobachten sind. Zugleich werden sozialstrukturell relevante Institutionen bzw. sozialpolitische Regelungsmechanismen beleuchtet.<p></p>Das Ziel der Lehrveranstaltung besteht in der Beschreibung und Analyse sozialstruktureller Wandlungsprozesse.<p></p>Neben einer Einführung in Grundbegriffe und Vorgehensweisen der Sozialstrukturanalyse, ist eine Darstellung zentraler Bereiche der Sozialstruktur vorgesehen. Dabei sollen u.a. folgende Themenbereiche behandelt werden: Globalisierung und gesellschaftlicher Wandel, Strukturwandel des Wohlfahrtsstaats, Wirtschafts- und Berufsstruktur, demografischer Wandel und Altersstruktur, Mobilität und Migration, soziale Reproduktion und Geschlechterverhältnisse, Armut und soziale Ungleichheit, Mobilität, Gesundheit, Digitalisierung und soziologische Gegenwartsdiagnosen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Inhalte der Vorlesung werden in Form einer schriftlichen Multiple Choice Prüfung abgefragt. Details zur Prüfung finden sich auf der Moodle-Plattform. Studierenden ist die Verwendung eines Wörterbuch genehmigt. Ansonsten sind keine Hilfsmittel erlaubt.<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<br>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch")  vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich Weitere Informationen zu Anmeldefristen und Prüfungsmodalitäten  unter: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.</a><br>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a><p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 50% erforderlich.<p></p>Notenschlüssel:<br>Sehr Gut 87,5%-100%<br>Gut 75%-87,49%<br>Befriedigend 62,5%-74,99%<br>Genügend 50%-62,49%<br>Nicht Genügend 0%-49,99%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungen sowie Pflichtlektüre zur jeweiligen Einheit; Folien, Lektüre und weitere Materialien werden auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Inhalt der Vorlesungen sowie Pflichtlektüre zur jeweiligen Einheit; Folien, Lektüre und weitere Materialien werden auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.<br>Zur Orientierung:<br>Baur N. et al. (Hg.): Handbuch Soziologie. VS Springer Verlag.<br>Dowling, Emma. 2021. "The Social Structure of Brexit and the Crisis of Globalisation", Österreichische Zeitschrift für Soziologie 46: 257–277.<br>Mills, C. W. 2016 [1959]:  Soziologische Phantasie. VS Springer. S. 26-34.<br>Reitz, T. (2023). Funktionen der Soziologie - eine wissenssoziologische Einführung. Beltz Juventa. 2. Auflage.<br>Wright, E. O. (2009). "Understanding Class", New Left Review  60: 101 - 116.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B6 Gesellschaftsdiagnosen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230025&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In welcher Gesellschaft leben wir eigentlich? Welche Strukturen charakterisieren unsere Gegenwartsgesellschaft und welchen Veränderungen ist sie unterworfen? Was ist das für die Gegenwartsgesellschaft Typische - etwa mit Blick auf Diskurse über Risiken und Umweltgefahren, das sich wandelnde Verhältnis von Arbeit und Freizeit oder die zunehmende Bedeutung von Wissenschaft und Technik?<br>Die VO bietet einen Überblick über zentrale theoretische Modelle der Gegenwartsgesellschaft, die mit einem expliziten zeitdiagnostischen Anspruch auftreten. Die Darstellung dieser konkurrierenden Beschreibungen der Gegenwart (von der Risiko- und Erlebnisgesellschaft über die Sicherheits- und Kontrollgesellschaft bis hinauf zur Wissensgesellschaft) belegt einerseits deren erheblichen Orientierungswert. Gleichzeitig sensibilisiert sie dafür, durch welche Selektivitäten soziologische Analysen der Gesellschaft notwendigerweise geprägt sind.<br>Durch die VO sollen Studierende in die Lage versetzt werden,<p></p>- eine reflexive Haltung bei der soziologischen Betrachtung der eigenen Gesellschaft einzunehmen<br>- die Unterscheidung zwischen Verstehen und Parteinahme, zwischen der Rolle der aktiven Teilnahme und der distanzierten Beobachtung zu treffen.<br>- soziologische Begrifflichkeiten zum Verständnis und zur Beschreibung aktueller sozialer Phänomene anzuwenden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Inhalte der Vorlesung werden in Form einer schriftlichen Multiple Choice Prüfung abgefragt. Details zur Prüfung finden sich auf der Moodle-Plattform.<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<br>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch")  vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich Weitere Informationen zu Anmeldefristen und Prüfungsmodalitäten  unter: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.</a><br>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für den Abschluss der Vorlesung ist eine positive Absolvierung der Prüfung nötig. Positiv ist, wer mindestens 50 Prozent der Höchstpunktzahl erreicht.<p></p>Notenschlüssel:<br>100,00 % bis 87,00 % = 1<br>86,99 % bis 75,00 % = 2<br>74,99 % bis 63,00 % = 3<br>62,99 % bis 50,00 % = 4<br>49,99 % bis 0,00 % = 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Stoff der Prüfung umfasst die in der Vorlesung vorgetragenen Inhalte. Eine positive Absolvierung ist auch mit Aneignung der Inhalte des Buchs zur Vorlesung (siehe Literatur) möglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bogner, Alexander. 2018. Gesellschaftsdiagnosen: Ein Überblick. Weinheim: Beltz Juventa.<br>Ergänzende Literatur zu den jeweiligen Themen werden in der Vorlesung angekündigt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Tutorium zu VO 230020 Statistik 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230021&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Auxiliarvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Tutorium begleitet die Vorlesung Statistik 2 von Prof. Caroline Berghammer. Es werden Beispiele aus der VO wiederholt und gemeinsam besprochen. Der Besuch des Tutoriums ist freiwillig, es handelt sich um eine Hilfestellung, die das Verständnis der Inhalte der VO Statistik 2 erleichtern soll. Das Tutorium wird speziell jenen Studierenden empfohlen, die sich mit Statistik (noch) schwer tun.<p></p>Folien werden im Moodle Kurs zur VO Statistik 2 zur Verfügung gestellt. Das Tutorium wird nicht aufgenommen! </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">keine Prüfungsleistung und Beurteilung im Rahmen dieser Veranstaltung<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">keine Prüfungsleistung und Beurteilung im Rahmen dieser Veranstaltung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gibt keine Prüfung / Beurteilung in dieser Lehrveranstaltung. Die Inhalte entsprechen dem Prüfungsstoff der VO Statistik 2 von Prof. Caroline Berghammer.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: B5 Statistik in der Soziologie 2 - Vorlesung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230020&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung Statistik 2 befasst sich mit Inferenzstatistik, d.h. der Generalisierung von Ergebnissen aus einer Stichprobe auf die Grundgesamtheit. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem Testen von Hypothesen. Das Ziel der Vorlesung ist die Vermittlung von statistischen Kenntnissen, die Studierende dazu befähigen Daten selbstständig auszuwerten und publizierte Ergebnisse kritisch einschätzen zu können.<br>Der Fokus der Lehrinhalte liegt auf jenen Methoden, die in der Soziologie vorrangig Anwendung finden. Die Beispiele sind an aktueller soziologischer Forschung orientiert und basieren zumeist auf auf den Daten des European Social Survey.<p></p>Folgende Themen sind Inhalt der Vorlesung:<br>-	Wahrscheinlichkeitsrechnung<br>-	Wahrscheinlichkeitsverteilungen und zentraler Grenzwertsatz<br>-	Punkt- und Intervallschätzung<br>-	Signifikanztests<br>-	Statistische Fehlschlüsse<br>-	Ausblick auf multivariate Verfahren<p></p>Zur Vorlesung finden begleitende Übungen sowie ein Tutorium statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung erfolgt auf Grundlage einer schriftlichen Prüfung. Die Anmeldung zu einem konkreten Prüfungstermin über u:space ist erforderlich. Prüfungsstoff sind der Vorlesungsinhalt sowie die Basisliteratur.<p></p>Während der Prüfung sind als Hilfsmittel ein Taschenrechner sowie ein Formelblatt erlaubt.<p></p>Untersagt ist die Verwendung von Notebooks, Smartphones und ähnlichen elektronischen Geräten sowie programmierbaren Taschenrechnern.<p></p>Bei dem Formelblatt handelt es sich um ein handschriftliches, selbst gestaltetes A4-Blatt (beidseitig beschreiben) mit Formeln, Notizen etc. Bitte beachten Sie, dass dieses unbedingt handschriftlich sein muss (d.h. nicht mit dem Computer erstellt, kein Folien hineinkopiert).<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<br>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch")  vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich Weitere Informationen zu Anmeldefristen und Prüfungsmodalitäten  unter: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.</a><br>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Insgesamt können 45 Punkte erreicht werden. Für eine positive Note sind 50% der Punkte nötig.<p></p>Notenschlüssel:<br>Nicht genügend: 0,00-49,99%<br>Genügend: 50,00-62,49%<br>Befriedigend: 62,50-74,99%<br>Gut: 75,00-87,49% ​<br>Sehr gut: 87,50-100,00%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalt und Basisliteratur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Weiterführende Literatur:<br>Agresti, Alan (2018). Statistical Methods for the Social Sciences. 5. Auflage. New Jersey: Pearson.<br>Bühner, Markus und Matthias Ziegler (2017). Statistik für Psychologen und Sozialwissenschaftler. 2. Auflage. Hallbergmoos: Pearson.<br>Diaz-Bone, Rainer (2019). Statistik für Soziologen. 5. Auflage. München: UVK Verlag.<br>Kühnel, Steffen M. und Krebs, Dagmar (2012). Statistik für die Sozialwissenschaften. Grundlagen, Methoden, Anwendungen. 6. Auflage. Reinbek: Rowohlt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B4 Guided Reading: Classics of Sociological Texts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230010&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this course, we will read classic sociological texts, bearing in mind that "classic" does not necessarily mean “old”. We will start with the acknowledged classics like Max Weber and Georg Simmel but we should also arrive at Derrida, Baudrillard, and other more or less contemporary thinkers. The reading will be focused on one common topic: western modernity. We will discuss modernity, the (arguably) still present condition in which we live, in its most important aspects and effects, including power, organisation, institutions, and modern identities. After finishing the course successfully, students will be able to critically discuss the long-term developments and short-term changes in our societies and they will have a basic set of theoretical vocabulary with which they can analyse these changes and seek further understanding of them. They will know the key thinkers in the history of sociology and their contribution to the major intellectual traditions of our discipline and they will be able to relate that knowledge to contemporary social developments.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There is compulsory attendance at this seminar. Students are expected to read the prescribed texts and participate in seminar discussions. A series of written assignments must be handed in.Note: Attendance at the first meeting is compulsory. If you fail to turn up without a proper excuse, you will be de-registered from the course.Two essays must be handed in throughout the semester, based on common assignments. The essays will be evaluated for both content and form (i.e. the quality, comprehension and conciseness of the argument, as well as references, style and clarity of writing).<br>The use of AI tools in writing the assignments is not permitted.<br>-----<br>Important Grading Information:<br>All students who received a place in the course are assessed if they have not deregistered from the course in due time or if they have not credibly shown an important reason for their failure to deregister after the cause for this reason does no longer apply<br>Students who credibly show an important reason (e.g. a longer illness) for the withdrawal from a course with continuous assessment are not assessed.<br>Whether this exception applies is decided by the lecturer. The request for deregistration must be submitted immediately.<br>For a positive assessment of the course, all partial achievements must be fulfilled.<br>The plagiarism-detection service (Turnitin in Moodle) can be used in course of the grading.<br>The use of AI tools (e.g. ChatGPT) for the production of texts is only permitted if this is expressly requested by the lecturer (e.g. for individual work tasks).<br>In order to ensure good scientific practice, the lecturer can provide for a "grading-related discussion" of the written work submitted, which must be completed successfully.<br>If any requirement of the course has been fulfilled by fraudulent means, be it for example by cheating at an exam, plagiarizing parts of a written assignment or by faking signatures on an attendance sheet, the student's participation in the course will be discontinued, the entire course will be graded as "not assessed" and recorded accordingly.<br>You can find these and other provisions in the study law: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>In case you have received three negative assessments of a continuously assessed course and want to register for a fourth attempt, please make sure to contact the StudiesServiceUnit Sociology during the registration period (for more information see "third attempt for continuously assessed courses" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">To pass the course successfully, students must attend every class. Two absences are tolerated.<br>Reading compulsory texts and active participation in class discussions is required. Throughout the semester, students will submit 2 written assignments ("homeworks"). In each homework, they will work with the compulsory texts and refer to them. Failure to meet these criteria may result in de-registration from the course.<br>The final grade will be based on<br>active participation in class (20% of the grade) and<br>the quality of the written assignments (80%).<p></p>For a positive assessment of the course, all partial achievements must be fulfilled.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students are expected to read all texts in the syllabus, understand them, and use them when writing their essays. The essays must include a reference list with multiple items and direct quotations from the readings. Apart from this, there is a compulsory attendance.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Excerpts from the following books and papers will be used in the seminar:Appelrouth, S. &amp; Desfor Edles, L. 2012. Classical and Contemporary Sociological Theory. Thousand Oaks: Sage. Berger, P. &amp; Luckmann, T. 1966. The social construction of reality: a treatise on the sociology of knowledge. New York: Doubleday.Bourdieu, P. 1996. Distinction. Cambridge, MA: Harvard University Press.Bourdieu, P. 1994. Re-thinking the state. Sociological Theory 12(1): 1-18.Foucault, M. 1977. Discipline and punish. New York: Vintage Books.Merton, R. 1968. Social theory and social structure. New York: The Free Press.Ritzer, G. 2011. Sociological theory. New York: McGraw-Hill.Simmel, G. 1950. The sociology of Georg Simmel. New York: Simon and Schuster.Simmel, G. 1991. Money in modern culture. Theory, culture and society 8: 17-31.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B4 Guided Reading: "Ein soziologischer (Selbst-)Versuch: Wie denkt man soziologisch?"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230009&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs basiert auf dem Buch von Pierre Bourdieu „Ein soziologischer Selbstversuch“, in dem der französische Soziologe die eigene Einbettung in verschiedene soziale Realitäten darstellt und analysiert. Durch die Analyse von Bourdieus Darstellung werden die Teilnehmer:innen dazu angeregt, ihre eigenen Lebenserfahrungen und sozialen Kontexte zu reflektieren. Das Ziel des Kurses ist, am Beispiel der eigenen Biographie zu lernen, Sachverhalte aus soziologischer Perspektive zu betrachten und sie mit den gängigen soziologischen Diskursen zu verknüpfen. Die praktische Anwendung von Bourdieus Konzepten ermutigt junge Soziolog:innen, ihre Wahrnehmung für soziologische Zusammenhänge zu schärfen und ein tieferes Verständnis für die sozialen Strukturen und Dynamiken zu entwickeln. Dieser Kurs bietet zudem eine Möglichkeit, die Konzepte und Ideen von Bourdieu aus einer persönlichen und praktischen Perspektive zu erforschen. Durch die Verknüpfung von Theorie und Praxis erhalten die Studierenden wertvolle Einblicke, die ihnen helfen, die persönliche Reflexion anzuregen und eine solide Grundlage für eigenes soziologisches Forschen zu legen.<p></p>Studierende sind verpflichtet, jede Woche die vorgegebene Literatur (je ein Kapitel aus dem Hauptbuch und weiterführende Sekundärliteratur) zu lesen; eine Person bzw. eine Gruppe (abhängig von der Anzahl der angemeldeten Personen) bereitet für jede Einheit den vorgesehenen Text vor, der in der Einheit in einer Diskussionsrunde näher besprochen wird. Viermal im Semester ist eine Literaturrecherche zu den besprochenen Aspekten durchzuführen, wobei den Teilnehmenden ihre eigene Biographie als Bezugspunkt dient. Ergebnis der Recherche sollte eine kurze Beschreibung von  2-3 Literaturquellen sein. Die semesterübergreifende Literaturrecherche dient als Grundlage für die schriftliche Arbeit „Mein soziologischer Selbstversuch“. In dieser Arbeit werden die Teilnehmenden aufgefordert, ihre eigene Biographie in die soziologischen Diskurse einzubetten, wobei sie sich auf die während des Kurses behandelten Themen und die durchgeführte Literaturrecherche stützen sollen. Als zweite praktische Übung ist die Durchführung eines biographischen Interviews und dessen anschließende Analyse vorgesehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Mitarbeit und Beteiligung in den Einheiten der Übung (Diskussionen) - 15%<br>- Wöchentliche Lektüre und Literaturrecherche (viermal im Semester 2-3 kurz zusammengefasste Quellen) - 15%<br>- Präsentation des zu besprechenden Buchauszugs in einer Diskussionsrunde - 15%<br>- Durchführung und Analyse eines biographischen Interviews und kurze Präsentation der Erkenntnisse  - 15%<br>- Schriftliche Übungsarbeit "Mein soziologischer Selbstversuch" (entsteht sukzessiv im Laufe des Semesters) - 40%<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen für eine positive Beurteilung erbracht werden. Anwesenheit, zweimaliges Fehlen wird toleriert.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1 (sehr gut) 100 - 90 Punkte<br>2 (gut) 89 - 81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80 - 71 Punkte<br>4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 60 - 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Bourdieu, Pierre (2002). Ein soziologischer Selbstversuch. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag.<br>Pflichttexte des Kurses</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bourdieu, Pierre (1997). Der Tote packt den Lebenden. Hamburg: VSA-Verlag.<br>Bourdieu, Pierre (2002). Ein soziologischer Selbstversuch. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag.<br>Bourdieu, Pierre (2005). Ökonomisches Kapital – Kulturelles Kapital – Soziales Kapital. In: Bourdieu, Pierre (Hg.). Die verborgenen Mechanismen der Macht. Hamburg: VSA Verlag.<br>Bourdieu, Pierre (2016 [1985]). Sozialer Raum und Klassen. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag.<br>Bourdieu, Pierre (2018 [1979]). Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B4 Guided Reading: Zentrale Theoretiker*innen der Soziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230008&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung befasst sich mit der Lektüre klassischer soziologischer Texte. Zu Semesterbeginn wird erörtert, was soziologische Theorie eigentlich ist, in welchem Verhältnis sie zu empirischer Forschung steht und wodurch sich soziologische Werke als „Klassiker“ qualifizieren. Im Laufe der Übung lesen Teilnehmer*innen Textauszüge zu unterschiedlichen Perspektiven der Theoriegeschichte, von einem „Gründungsvater“ der Soziologie, über zentrale Autor*innen des 20. Jahrhunderts bis hin zu zeitgenössischen Autor*innen und setzen das Gelesene in Beziehung. Ausgangspunkt bilden dabei Texte von Marx, Adorno, Bourdieu, Beck und Crenshaw, die sich im weitesten Sinne mit den materiellen Bedingungen von Gesellschaften und der Reproduktion sozialer Ungleichheit befassen.<br>Ziel der Übung ist, zentrale Theoretiker*innen und ihre Inhalte kennenzulernen. Anhand der Lektüre wird die soziologische Kernkompetenz geübt, die Denkweisen und Argumentationslinien der Theoretiker*innen nachzuvollziehen sowie kritisch zu reflektieren und diese mit anderen theoretischen Perspektiven in Beziehung zu setzen. Der didaktische Schwerpunkt liegt auf der angeleiteten Lektüre der Basistexte und der moderierten Textdiskussion (im Plenum und in Kleingruppen).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt in drei Teilen:<br>a) regelmäßige Abgabe schriftlicher Hausübungen zur Literatur<br>b) schriftliche Abschlussreflexion<br>c) aktive Diskussionsbeteiligung<p></p>Alle schriftlichen Leistungen müssen über Moodle abgegeben werden und durchlaufen im Zuge des Hochladens eine Plagiatskontrolle mittels Turnitin.<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit (maximal zwei Fehlstunden á 60 Minuten), das Lesen der Pflichtliteratur, eine aktive Diskussionsbeteiligung sowie die fristgerechte Abgabe aller schriftlichen Teilleistungen werden für das Bestehen der Lehrveranstaltung vorausgesetzt. Das zeitgleiche Absolvieren der VO Soziologische Theorien ist empfohlen.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>a) regelmäßige Abgabe schriftlicher Hausübungen zur Literatur (5x HÜ, je ca. 2 Seiten) (40% der Gesamtnote),<br>b) schriftliche Abschlussreflexion (1x AR, ca. 5 Seiten) (40%),<br>c) aktive Diskussionsbeteiligung (20%).<br>Bei den schriftlichen Teilleistungen (a, b) ist auf die Formalvorgaben der LV-Leitung (Schriftart Calibri, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1.5, PDF-Format), geschlechterinklusive Sprache (Leitlinie der Universität Wien) und korrekte Zitierweise (z.B. Richtlinien des Institut für Soziologie) zu achten.<br>Sie müssen über Moodle abgegeben werden und durchlaufen im Zuge des Hochladens eine Plagiatskontrolle mittels Turnitin.<p></p>Die Beurteilung der schriftlichen Arbeiten orientiert sich am Beurteilungsschema des Center for Teaching and Learning (CTL) der Universität Wien. Aktive Diskussionsbeteiligung (c) wird anhand dessen beurteilt, wie sehr Teilnehmer*innen sich an Debatten im Plenum, in Kleingruppen bzw. im Diskussionsforum auf Moodle beteiligen sowie anhand der Qualität dieser Beiträge. Die Qualität wird daran gemessen, ob sich die Bereitschaft zeigt, zu lesen und sich mit dem Gelesenen und Diskutant*innen auseinanderzusetzen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Adorno, Theodor W. 1966. Erziehung nach Auschwitz. In: ders. 1970. Erziehung zur Mündigkeit. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 88–104.<br>Bauman, Zygmunt. 1989. Dialektik der Ordnung: die Moderne und der Holocaust. Hamburg: Europäische Verlagsanstalt, 98–131.<br>Beck, Ulrich. 1986. Risikogesellschaft – Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 115–143.<br>Beer, Ursula. 1992. Das Geschlechterverhältnis in der „Risikogesellschaft“. Feministische Studien, 10 (1), 99–105.<br>Bhattacharya, Tithi. 2017. Introduction: Mapping social reproduction theory. In: dies. (Hg.). Social reproduction theory: Remapping class, recentering oppression. London: Pluto Press, 1–20.<br>Bourdieu, Pierre. 1983. Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. In: Kreckel, Reinhard (Hg.). Soziale Ungleichheiten, Soziale Welt Sonderband 2. Göttingen: Schwartz, 183–198.<br>Bourdieu, Pierre. 1984. Sozialer Raum und „Klassen“. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Connell, Raewyn. 1997. Why Is Classical Theory Classical? American Journal of Sociology, 102 (6), 1511–1557.<br>Crenshaw, Kimberlé. 1989. Demarginalizing the Intersection of Race and Sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics," University of Chicago Legal Forum, 8, 139–167.<br>Federici, Silvia. 2019. Die Welt wieder verzaubern. Wien: Mandelbaum, 37–52.<br>Jaquet, Chantal. 2018. Zwischen den Klassen: Über die Nicht-Reproduktion sozialer Macht. Paderborn: Konstanz University Press, 9–28.<br>Joas, Hans/Knöbl, Wolfgang. 2004. Sozialtheorie. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 13–38.<br>Marx, Karl. 1867. Das Kapital, Band 1. In: Marx, Karl; Engels, Friedrich. Werke, Band 23. Berlin: Dietz, 741–761.<p></p>(Änderungen vorbehalten)</div>
      


Semester: 2024W
Title: B4 Guided Reading: Klassische soziologische Texte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230007&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>In der Übung werden die Werke verschiedener Klassiker*innen bearbeitet und anhand von Originaltexten ein soziologisches Verständnis der Grundbegriffe im Bereich soziale Ungleichheit erarbeitet. Studierende erlernen verschiedene Methoden, um soziologische Theorietexte systematisch zu bearbeiten und kritisch debattieren zu können. Durch die Arbeit an den Begriffen sollen Differenzen und Gemeinsamkeiten verschiedener Sozialtheorien sichtbar gemacht werden.<p></p>Inhalt:<br>Das Seminar spannt einen Bogen von den Klassiker*innen der ersten Generation über diejenigen der zweiten Generation, um deren Wirkungen auf aktuelle Ansätze zu den Themen sozialer Ungleichheit aufzuzeigen.<p></p>Methoden:<br>Vermittlung verschiedener Methoden der wissenschaftlich-kritischen Textlektüre<br>Gemeinsame Lektüre<br>Gruppen- und Plenumsdiskussionen<br>Anleitung für Theorievergleich, Begriffsverständnis und Darstellungsweisen komplexer soziologischer Konzepte<br>Exzerpte<br>Essay</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Lektüreabgaben: Fristgerechte Abgabe der Lektüreaufgaben vor den jeweiligen Seminarterminen.<br>- Abgabe eines Essays nach Ende der Lehrveranstaltung.<br>- Mündliche Beteiligung.<br>Bei der Benotung wird auf Kompetenzen im Umgang mit soziologischer Theorie, die kompetente Verwendung von Begriffen und mit Schlüsselkonzepten der Soziologie geachtet.<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Die positive Beurteilung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung der gesamten Lehrveranstaltung, sofern nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde. Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fristgerechte Abgabe von Lektüreaufgaben zu Seminartexten vor den jeweiligen Seminarterminen (30 % der Note)<br>Aktive Mitarbeit (10 % der Note)<br>Essay nach Ende der Lehrveranstaltung (60 % der Note)<br>Anwesenheitspflicht (80% Anwesenheit)<p></p>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen positiv ausfallen und die Mindestanwesenheit erfüllt sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichttexte des Seminars<br>Inhalte der Diskussionen im Seminar</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die vollständige Literaturliste wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben. Die Texte werden über Moodle bereitgestellt.<p></p>U.a. werden die folgenden Texte gemeinsam erarbeitet:<p></p>Engels, Friedrich. 1972. Die Lage der arbeitenden Klasse in England. In: Karl Marx - Friedrich Engels - Werke. Band 2. Berlin: Dietz Verlag.<p></p>Beer, Ursula .1983. Marx auf die Füße gestellt? In: PROKLA 13 (50). 22–37. doi: 10.32387/prokla.v13i50.1487.<p></p>Becker-Schmidt, Regina. 2003. Die doppelte Vergesellschaftung von Frauen.<p></p>Bourdieu, Pierre (1983): Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. In: Reinhard Kreckel (Hg.), Soziale Ungleichheiten (Soziale Welt Sonderband 2), Göttingen, S. 183-198.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B4 Grundbegriffe der Soziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230006&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        
        

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung ist die positive Absolvierung aller Teilleistungen erforderlich.<br>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch") der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><br>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie während der Anmeldephase (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- schriftliche Übungsarbeiten während des Semesters (35%)<br>- Abschlussarbeit (50%)<br>- mündliche und aktive Beteiligung in den Sitzungen (15%)<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht.<br>Jede Teilleistung muss positiv absolviert werden, um die LV positiv abschließen zu können.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Literatur sowie weitere Unterlagen werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        
        
      


Semester: 2024W
Title: B3 Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens in der Soziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230004&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung dient als Einführung in das Soziologie-Studium für Studienanfänger:innen und soll Studierenden den Einstieg und die Planung des Bachelorstudiums Soziologie erleichtern. Wesentliche Grundlagen, Informationen und Hilfestellungen für wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben in der Soziologie sowie für die Studienorganisation werden vorgestellt und besprochen. Inhaltliche Schwerpunktsetzungen sind der Umgang mit Literatur (Literaturrecherche, Zitation), die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis, der wissenschaftliche Schreibprozess und die soziologische Forschung in der Praxis. Weiters reflektieren die Studierenden ethische Fragen des Forschens. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt durch eine schriftliche Präsenzprüfung mit Multiple-Choice Fragen. Die Anmeldung zu einem konkreten Prüfungstermin über u:space ist erforderlich. Der Prüfungsstoff umfasst die Vorlesungsinhalte und die zur Verfügung gestellten Folien. Die Bearbeitungszeit beträgt 75 Minuten. Bonuspunkte können während des Semesters gesammelt werden.<p></p>Es sind keine Hilfsmittel erlaubt!<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<br>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch")  vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich Weitere Informationen zu Anmeldefristen und Prüfungsmodalitäten  unter: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.</a><br>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung der Prüfung ist das Erreichen von mindestens 50% der Punkte notwendig.<p></p>Notenschlüssel:<p></p>Sehr gut: 87,50-100,00%<br>Gut: 75,00-87,49%<br>Befriedigend: 62,50-74,99%<br>Genügend: 50,00-62,49%<br>Nicht genügend: 0,00-49,99%<p></p>Update am 24.09.2024: geringfügige Anpassung der Prozentzahlen bei der Notenstufenverteilung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst den Vorlesungsinhalt (Vorträge + Folien).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Esselborn-Krumbiegel, Helga. 2021. Von der Idee zum Text: eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 6. Auflage, Paderborn: Schöningh UTB.<br>Haindorfer, Raimund; Schlechter, Maria; Seewann, Lena. 2019. Soziologische Momente im Alltag. Wien, Hamburg: new academic press.<br>Leuze, Kathrin; Unger, Hella. 2015. Wissenschaftliches Arbeiten im Soziologiestudium. Paderborn: Wilhelm Fink.<br>Wolfsberger, Judith. 2021. Frei geschrieben: Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. 5. Auflage, Wien, Köln, Weimar: Böhlau Verlag.</div>
      


Semester: 2024W
Title: B2 STEOP - Forschungs- und Anwendungsfelder der Soziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230003&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es wird die Ausdifferenzierung der Soziologie entlang verschiedenster Forschungs- und Anwendungsfelder vorgestellt. Es werden ausgewählte Forschungsfelder durch verschiedene Vortragende vorgestellt, die am Institut für Soziologie bzw. an anderen Universitätsinstituten entsprechende Lehrveranstaltungen anbieten. Die Einführungs- und Abschlusseinheiten, die Einheiten zur Praxis- und Anwendungsorientierung sowie zur Kultursoziologie werden von Michael Parzer gehalten. In den weiteren Vorlesungseinheiten werden Gastvortragende ausgewählte Forschungs- und Anwendungsfelder vorstellen.<p></p>- Kennenlernen ausgewählter Forschungsfelder der Soziologie<br>- Anbindung an aktuelle gesellschaftliche Themen und Debatten<br>- Reflexion des Verhältnisses von Forschung und Forschungsanwendung<br>- Kennenlernen von Lehrenden in verschiedenen speziellen Soziologien<p></p>Das detaillierte Vorlesungsprogramm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">STEOP für Soziologie-Studierende:<br>Diese Vorlesung ist Teil der STEOP-Modulprüfung (Multiple Choice; insg. 40 Fragen, 20 Fragen je Teilbereich) des STEOP-Moduls "Fachspezifische Einführung Soziologie", die insgesamt folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>230002 VO B2 STEOP Einführung in die Soziologie<br>230003 VO B2 STEOP - Forschungs- und Anwendungsfelder der Soziologie<br>75 Minuten Bearbeitungszeit, keine Hilfsmittel erlaubt!<p></p>Vorlesungsprüfung für Studierende des Erweiterungscurriculums (EC), als Auflage für das Masterstudium Soziologie, Studierende des Interessensmoduls etc.:<br>Multiple Choice: 20 Fragen<br>45 Minuten Bearbeitungszeit, keine Hilfsmittel erlaubt!<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<br>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch")  vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich Weitere Informationen zu Anmeldefristen und Prüfungsmodalitäten  unter: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.</a><br>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Hinweis:<br>STEOP für Soziologie-Studierende: Für eine positive Note sind &gt;50% richtige Antworten notwendig. Achtung: Es müssen zusätzlich in jedem Teilbereich (Einführung in die Soziologie, Forschungs- und Anwendungsfelder der Soziologie) &gt;50% richtige Antworten vorhanden sein, um eine positive Note zu erreichen.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 1 &gt; 87,5%<br>Note 2 &gt; 75,0%<br>Note 3 &gt; 62,5%<br>Note 4 &gt; 50,0%<br>Note 5 bis 50,0%<p></p>Vorlesungsprüfung für Studierende des Erweiterungscurriculums (EC), als Auflage für das Masterstudium Soziologie, Studierende des Interessensmoduls etc.: Mindestanforderung: Für eine positive Beurteilung sind &gt;50% erforderlich<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 1 &gt; 87,5%<br>Note 2 &gt; 75,0%<br>Note 3 &gt; 62,5%<br>Note 4 &gt; 50,0%<br>Note 5 bis 50,0%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Flicker, Eva; Parzer, Michael (Hg.) (2020): Forschungs- und Anwendungsfelder der Soziologie. 3. vollständig aktualisierte und ergänzte Auflage. Wien: facultas<p></p>Prüfungsrelevant sind die in der VO vorgestellten Kapitel aus dem Buch sowie sämtliche Folien der VO (auch Einleitung und Inhalte zum Anwendungs- und Praxisbezug)<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Flicker, Eva; Parzer, Michael (Hg.) (2020): Forschungs- und Anwendungsfelder der Soziologie. 3. vollständig aktualisierte und ergänzte Auflage. Wien: facultas</div>
      


Semester: 2024W
Title: B2 STEOP - Einführung in die Soziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230002&semester=2024W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung dient der Einführung in das soziologische Denken und Forschen. Sie macht vor allem deutlich, was den "soziologischen Blick" auf gesellschaftliche Phänomene auszeichnet und wie sich das Fach Soziologie von anderen Humanwissenschaften unterscheidet. Hierzu werden einerseits grundlegende Begriffe und Konzepte der Soziologie vermittelt und Beispiele soziologischer Forschung vorgestellt.<br>Ziel der Vorlesung ist es, die zentralen Fragestellungen der Soziologie sowie die methodischen Prinzipien, nach denen die Soziologie operiert, verständlich zu machen. Zudem werden soziologische Grundbegriffe erklärt.<br>In der Vorlesung werden wir mit "hinführenden" und einführenden Texten arbeiten. So werden Sie gebeten, zur Vorbereitung der Vorlesungseinheiten jeweils kurze und leicht verständliche Texte zu lesen, die Sie dann in der Vorlesung mit Ihren Kolleg:innen diskutieren.<p></p>Es gibt auch einen längeren Text, den Sie in den ersten Wochen lesen sollen: Eribon, Didier (2016): Rückkehr nach Reims, Berlin: edition suhrkamp (daraus zumindest Teil 1 und Teil 2, d.h. S. 9 - S. 113). Vielleicht möchten Sie das Buch auch schon vorher lesen oder zu lesen beginnen. Wir werden voraussichtlich am 22. Oktober darüber diskutieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">STEOP für Soziologie-Studierende:<br>Diese Vorlesung ist Teil der STEOP-Modulprüfung (Multiple Choice; insg. 40 Fragen, 20 Fragen je Teilbereich) des STEOP-Moduls "Fachspezifische Einführung Soziologie", die insgesamt folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>230002 VO B2 STEOP Einführung in die Soziologie<br>230003 VO B2 STEOP - Forschungs- und Anwendungsfelder der Soziologie<br>75 Minuten Bearbeitungszeit, keine Hilfsmittel erlaubt!<br>Vorlesungsprüfung für Studierende des Erweiterungscurriculums (EC), als Auflage für das Masterstudium Soziologie, Studierende des Interessensmoduls etc.:<br>Multiple Choice: 20 Fragen<br>45 Minuten Bearbeitungszeit, keine Hilfsmittel erlaubt!<p></p>-----<br>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<br>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion ("Notenrelevantes Gespräch")  vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich Weitere Informationen zu Anmeldefristen und Prüfungsmodalitäten  unter: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313.</a><br>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Hinweis:<br>STEOP für Soziologie-Studierende: Für eine positive Note sind &gt;50% richtige Antworten notwendig. Achtung: Es müssen zusätzlich in jedem Teilbereich (Einführung in die Soziologie, Forschungs- und Anwendungsfelder der Soziologie) &gt;50% richtige Antworten vorhanden sein, um eine positive Note zu erreichen.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 1 &gt; 87,5%<br>Note 2 &gt; 75,0%<br>Note 3 &gt; 62,5%<br>Note 4 &gt; 50,0%<br>Note 5 bis 50,0%<br>Vorlesungsprüfung für Studierende des Erweiterungscurriculums (EC), als Auflage für das Masterstudium Soziologie, Studierende des Interessensmoduls etc.: Mindestanforderung: Für eine positive Beurteilung sind &gt;50% erforderlich<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 1 &gt; 87,5%<br>Note 2 &gt; 75,0%<br>Note 3 &gt; 62,5%<br>Note 4 &gt; 50,0%<br>Note 5 bis 50,0%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung und angegebene Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eribon, Didier (2016): Rückkehr nach Reims, Berlin: edition suhrkamp.<br>(Das Buch gibt es in der Facultas-Buchhandlung im NIG. Es ist als eBook auch in der UniversitätsbBibliothek und im HAndapparat Flecker in der Fachbereichbibliothel Soziologie und Politikwissenschaft am Rooseveltplatz 2 verfügbar)<br>Einzelne Kapitel aus:<br>Haindorfer, Raimund et al. (Hg.)(2019): Soziologische Momente im Alltag, Wien: New Academic Press<br>Kapitel aus:<br>Schwietring, Thomas (2018): Was ist Gesellschaft? Einführung in soziologische Grundbegriffe, Konstanz und München: utb/UVK<br>Kapitel aus:<br>Flecker, Jörg (2017): Arbeit und Beschäftigung – eine soziologische Einführung, Wien: utb/Facultas<br>Kapitel 1 aus:<br>Lessenich, Stephan (2022): Nicht mehr normal - Gesellschaft am Rande des Nervenzusammenbruchs, Berlin: Hanser<p></p>Details und weitere Literatur werden vor Beginn der Lehrveranstaltung auf Moodle bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Introduction to Cultural and Social Anthropology for EC
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240100&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course aims to introduce students to social and cultural anthropology. What is social and cultural anthropology? When, how, and why did this field of study originate? What historical, political, and intellectual conditions brought this discipline into being? How has it changed over time?<p></p>Anthropology is sometimes defined as the study of human difference across space and time. In this course, we will examine how anthropologists have sought to understand human difference and similarity. We will also study the forms of anthropological writing that shape how anthropologists conduct analysis. Introducing students to the core conversations and concerns that animate the discipline, the course includes both canonical and contemporary texts. Together, we will address how anthropology’s core conversations and concerns emerged and have shifted over time as anthropologists, as well as scholars in related fields, sought to understand human life in familiar and unfamiliar settings.<p></p>Broadly, the course presents anthropology as a response to modern history’s dual character: the rise of industrial capitalism in “the West,” and the imposition of colonial rule across much of the rest of the world. These origins raise questions that continue to shape social and cultural inquiry in anthropology and related disciplines, such as: the place of universalism in a world of manifest social differences; the making and management of human hierarchy; the social construction of race, gender, and cultural identity; the relation between individuals, on one hand, and groups, structures, and systems, on the other hand; and how capitalism, colonialism, and empire shape social and cultural life.<p></p>The course begins with the central conceptual and methodological tools of social and cultural anthropology, such as “culture,” “ethnography,” “structure,” and “symbol.” We will ask not only how these tools have shaped anthropological thought about human life; we will also ask how anthropological thought has shaped how human groups have been constructed and managed in different times and places. The course thus grapples with how anthropology does not simply apprehend human life but also intervenes. More than a neutral or detached social science, anthropology is itself a historical process tied to changing modes of thought, politics, and power. The course will end with contemporary discussions in anthropology around race and capitalism, imperialism and decolonization, and climate change.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The course will conclude with a written exam focused on the lecture contents and any mandatory readings. There will be four exam dates: one at the end of the Winter 2023 semester, and three during the Summer 2024 semester. The exams will be conducted in person (100% of the performance assessment). No aid materials may be used during the examination. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The written exam will test students’:<p></p>-	Basic understanding of what social and cultural anthropology is as a discipline<br>-	Grasp of how and why anthropology emerged when it did, and how it has changed over time<br>-	Ability to recognize and formulate social and cultural anthropological questions<br>-	Ability to think critically about social and cultural anthropology’s core concepts and methods<p></p>87-100 points: 1 (excellent)<br>75-86.99 points: 2 (good)<br>63-74.99 points: 3 (satisfactory)<br>50-62.99 points: 4 (sufficient)<p></p>To complete the course, students need to obtain at least 50 points on the exam.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lecture content and any mandatory readings (to be determined). </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Selected readings to be discussed in lectures (full syllabus available on first day of class):<p></p>Abu-Lughod, Lila. 1991. “Writing Against Culture.” In Richard G. Fox, ed., Recapturing Anthropology. American Research Press.<br>Asad, Talal. 1973. “Introduction.” In Talal Asad, ed., Anthropology and the Colonial Encounter. Ithaca Press, 9-20.<br>Boas, Franz. 1911. The Mind of Primitive Man. The Macmillan Company.<br>Durkheim, Emile. 1895. “What Is a Social Fact?” From The Rules of Sociological Method. The Free Press.<br>Eriksen, Thomas Hylland. 2001 (1995). Small Places, Large Issues: An Introduction to Social and Cultural Anthropology. Pluto Press.<br>Evans-Pritchard, E. E. 1940. "The Nuer of Southern Sudan." In Fortes, M. and E. E. Evans-Pritchard, eds., African Political Systems. Oxford University Press, 272-296.<br>Geertz, Clifford. 1973. The Interpretation of Cultures. Basic Books.<br>Günel, Gokçe. 2019. Spaceship in the Desert: Energy, Climate Change, and Urban Design in Abu Dhabi. Duke University Press.<br>Hurston, Zora Neale. 1935. Mules and Men. Indiana University Press.<br>Jobson, Ryan Cecil. 2019. “The Case for Letting Anthropology Burn: Sociocultural Anthropology in 2019.” American Anthropologist 122(2): 259-271.<br>Malinowski, Bronislaw, 1922. Argonauts of the Western Pacific. Routledge.<br>Mauss, Marcel 1950 (1925). The Gift: Forms and Functions of Exchange in Archaic Societies. Norton.<br>Mintz, Sidney. 1986. Sweetness and Power: The Place of Sugar in Modern History. Penguin.<br>Morgan, Lewis Henry. 1877. Ancient Society. Henry Holt &amp; Co.<br>Wolf, Eric. 1982. Europe and the People without History. University of California Press.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: (EC - KP1) Politikwissenschaftliche Aspekte der Internationalen Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240150&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Politikwissenschaft aus einer peripheriezentrierten Perspektive. Ziel ist zum einen in grundlegende politikwissenschaftliche Diskussionen um Grundbegriffe, Konzepte und Theorien einzuführen, zum anderen Einblick in spezifische, peripheriebezogene Debatten innerhalb der Vergleichenden Politikwissenschaft, der Internationalen Beziehungen, der Internationalen Politischen Ökonomie, der Herrschaftssoziologie und der politischen Systemanalyse zu geben (u.a. Demokratie, (postkoloniale) Staatlichkeit, Global Governance). Berücksichtigt werden weiterhin Themenfelder wie Klima- und Energiepolitik, Bevölkerungspolitik und Reproduktionstechnologien,  Migration, und Güterkettenforschung. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Kombination von Multiple Choice und offenen Fragen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden sollen eine politikwissenschaftliche Betrachtung des Gegenstandsbereichs kennenlernen und zu einer eigenständigen Einschätzung unterschiedlicher theoretischer Perspektiven befähigt werden. Ausgezeichnete (passive) Deutschkenntnisse (Lesen, Verstehen von mündlichen Vorträgen) werden vorausgesetzt.<p></p>Notenschlüssel<br>80-100 Punkte = Sehr gut (1)<br>70-79 Punkte = Gut (2)<br>60-69 Punkte = Befriedigend (3)<br>50-59 Punkte = Genügend (4)<br>0-50 Punkte = Nicht Genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag (Vortragsfolien werden über Moodle zur Verfügung gestellt), Prüfungsliteratur (siehe unten und zusätzliche bzw. alternative Literatur auf Moodle). Beachten Sie, dass Vorlesungseinheiten sich von entsprechenden Lehrbuchinhalten unterscheiden können. Außerdem decken Vortragsfolien nicht notwendigerweise den kompletten Vortragsinhalt ab.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ilker Ataç, Albert Kraler, Wolfram Schaffar, Aram Ziai (Hg.): Politik und Peripherie. Eine politikwissenschaftliche Einführung. Wien: Mandelbaum 2018. Erweiterte und vollständig überarbeitete Auflage.</div>
      


Semester: 2024W
Title: (EC - EF2) Einführung in die Internationale Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240009&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum der Arbeitsgemeinschaft steht die Auseinandersetzung mit Entwicklungstheorien und ihrer Geschichte. Von Fortschrittsglauben und neoliberalen Experimenten, über kritische Analysen globaler ungleicher Entwicklungsprozesse bis hin zu radikalen Absagen an "Entwicklung" reicht das entwicklungstheoretische Oeuvre. In der AG werden die Konzepte und zentralen Begriffe von Liberalismen, Politischer Ökonomie und Alternativen zu "Entwicklung" erarbeitet.<br>Die AG macht mit klassischen Texten und den Denkansätzen der wichtigsten Entwicklungstheoretiker*innen bekannt. Sie will einerseits Raum für Fragen der Studierenden geben und andererseits die Möglichkeit eröffnen, wichtige Themenstellungen zu fundieren und die Auseinandersetzung darüber zu intensivieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"># Wöchentliche Lektüre von zwei Basistexten (Einzelarbeit)<br># Regelmäßige kleine schriftliche Arbeiten (Reflexion Basistexte) (überwiegend Einzelarbeiten, eine Gruppenarbeit --&gt; jeweils 5 Punkte pro Arbeit)<br># Mündliche Präsentation eines Themenblockes (Gruppenarbeit --&gt; 30 Punkte)<p></p># Zur sogenannten "KI": Wir werden in einer Einheit im Semester mit der sogenannten Künstlichen Intelligenz arbeiten, um die Möglichkeiten und Grenzen der Maschine für unser Fach auszuloten.<br># Sollten die schriftlichen Reflexionen nicht eigenständig wie vorgegeben, sondern mit KI erstellt werden, fürht dies entsprechend den Vorgaben der Universität Wien zu einem "X" (Nicht Genügend mit Vormerkung) in der finalen Semester-Beurteilung. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"># Anwesenheit mindestens 75%, um die LV positiv zu absolvieren.<br># Die LV findet ausschließlich im Präsenz-Modus statt (kein Hybrid-Format).<br># Insgesamt sind für alle Arbeiten gesammelt 100 Punkte zu erreichen.<br># Konrekter Notenschlüssel:<p></p>0 – 50 Punkte: Nicht genügend<br>51 – 62 Punkte: Genügend<br>63 – 75 Punkte: Befriedigend<br>76 – 88 Punkte: Gut<br>89 – 100 Punkte: Sehr gut<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung vorgesehen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtliteratur: Schmidt, Lukas/Schröder, Sabine (Hg., 2016): Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.<br>Die erweiterte (ergänzende und somit freiwillige) Literaturliste wird in der ersten Einheit bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: (EC - EF2) Einführung in die Internationale Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240008&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand eines Überblicks über zentrale Primärtexte der Entwicklungstheorien, hauptsächlich ab den 1950er Jahren bis in die Gegenwart, sollen (Entwicklungs-)Theorien als Handwerkszeug der Entwicklungsforschung und Kristallisationspunkte von Denkhorizonten, Ideologien und aktuellen Herausforderungen des Begreifens von Welt, Wirtschaft, Politik und Gesellschaft erarbeitet werden.<br>Entlang des Lehrbuchs (Schmidt/ Schröder 2016) werden verschiedene und komplementäre, kritische und kritisierte Texte nebeneinander gestellt; für sich und im Vergleich diskutiert und soll ihre jeweilige Historizität und theoretische Komplexität verstanden werden. Die zu behandelnden Inhalte reichen von (neo-)liberalen- sowie klassischen Modernisierungstheorien, über polit-ökonomische, bis hin zu feministischen und post-/dekolonialen Perspektiven.<br>Jeder Einheit geht eine individuelle Lektüre und kurze, schriftliche Auseinandersetzung eines Buchabschnitts voraus. In den Einheiten wird die Thematik kontextuiert und von Workshopgruppen in eine kontroverse Debatte integriert.<br>Die Erarbeitung der Inhalte erfolgt mit Lektüre, Diskussionen, Kleingruppenarbeiten, schriftlichen Arbeiten sowie Workshops, die von den Teilnehmenden angeleitet werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit, individuelle Lektüre der und ebensolche Kurzanalysen zur jeweiligen Einheitslektüre, Gruppenworkshop (Reflexion, Konzept und Durchführung). Das verwenden von Textgeneratoren / künstlicher „Intelligenz“ ist untersagt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für positive Note: 50% der Gesamtleistung sowie Erbringen folgender Teilleistungen:<br>- Anwesenheit (15 Punkte; einmaliges Fehlen toleriert),<br>- 6 Analysen (je 9 Punkte; einmalige Nichtabgabe toleriert),<br>- Workshop (Konzept (6 Punkte) und Reflexion (5 Punkte), Durchführung (20 Punkte)).<br>Beurteilung: 1-100 Punkte. Beurteilungsskala: 100,00 % - 87,00 %: 1; 86,99 % - 75,00 %: 2; 74,99 % - 63,00 %: 3; 62,99 % - 50,00 %: 4; 49,99 % - 0,00 %: 5.<br>Neben der normalen Anmeldung ist für die Aufnahme in den Kurs Anwesenheit in der ersten Einheit verpflichtend (bzw. eine Abwesenheit vorher anzukündigen).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schmidt, L., &amp; Schröder, S. (Hrsg.). (2016). Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.<br>Hinweis: Der Mattersburger Kreis ermöglicht wieder einen vergünstigten Buchverkauf in der ersten Einheit (Preis idR.: 18,00 EUR). Bitte ggf. Bargeld passend mitnemen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: (EC - EF2) Einführung in die Internationale Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240006&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum der Arbeitsgemeinschaft steht die Auseinandersetzung mit Entwicklungstheorien und ihrer Geschichte. Von Fortschrittsglauben und neoliberalen Experimenten, über kritische Analysen globaler ungleicher Entwicklungsprozesse bis hin zu radikalen Absagen an "Entwicklung" reicht das entwicklungstheoretische Oeuvre. In der AG werden die Konzepte und zentralen Begriffe von Liberalismen, Politischer Ökonomie und Alternativen zu "Entwicklung" erarbeitet.<br>Die AG macht mit klassischen Texten und den Denkansätzen der wichtigsten Entwicklungstheoretiker*innen bekannt. Sie will einerseits Raum für Fragen der Studierenden geben und andererseits die Möglichkeit eröffnen, wichtige Themenstellungen zu fundieren und die Auseinandersetzung darüber zu intensivieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Gruppenpräsentation, Abfassung einer schriftlichen Arbeit als Semesterprojekt (Abgabe in der letzten Einheit).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schmidt, Lukas/Schröder, Sabine (Hg., 2016): Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.</div>
      


Semester: 2024W
Title: (EC - EF2) Einführung in die Internationale Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240005&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum der Arbeitsgemeinschaft steht die Auseinandersetzung mit Entwicklungstheorien und ihrer Geschichte, von den Wachstums- und Modernisierungstheorien der 1940er Jahre bis zu den Post-Development-Ansätzen der jüngsten Vergangenheit. Es werden die Konzepte und zentralen Begriffe der jeweiligen Denkschulen erarbeitet. Vorgesehen sind die Lektüre von grundlegenden Texten und die vertiefende Diskussion der jeweiligen Ansätze.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- regelmäßige kleine schriftliche Arbeiten<br>- mündliche Gruppenpräsentation in Form eines Videos bzw Round Table (je nachdem ob Online- oder Präsenzveranstaltung)<br>- Abfassung einer kleinen schriftlichen Gruppenabschlussarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">GESAMT 100 %<br>Hausübungen (je 10%, individuell) 30 %<br>Round Table Teilnahme/Video (Gruppenarbeit) 45 %<br>Positionspapier (Gruppenarbeit) 25 %<p></p>Punkte/Prozent Note<br>0 – 50 Nicht Genügend<br>51 – 62 Genügend<br>63 – 75 Befriedigend<br>76 – 88 Gut<br>89 – 100 Sehr Gut<p></p>Die Verwendung von generativer KI (z.B. ChatGPT) wird, sollte sie ungekennzeichnet erfolgen, als Erschleichen von Leistungen gewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre und Bearbeitung ausgewählter Texte, Gruppendiskussion</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schmidt, Lukas; Schröder, Sabine (Hg., 2016): Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.<br>Weitere Literatur wird teilweise auf der Lernplattform zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Intensivwoche: Schreibwerkstatt 'spezial' zur Masterarbeit im Februar 2025
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240126&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine hybride Intensivwoche! Vormittags motivierende, praxisorientierte Schreibworkshops vor Ort plus Livestream, nachmittags freie, gemeinsame Schreibzeit, um während der Woche gleich einiges an Output zu produzieren.<p></p>Denn Schreiben soll keine einsame Angelegenheit sein. Finden wir uns zusammen, bringen wir gemeinsam Schwung in unsere Schreibvorhaben! Um dabei zu unterstützten, gibt es die langbewährte Schreibwerkstatt IE sowohl in einer reinen Onlinevariante im November, plus als diese intensive Schreibwoche während der Semesterferien. Sollte euch eine Teilnahme via Livestream lieber sein, erhaltet ihr einen Zoomlink und werdet hybrid vormittags in die Schreibworkshops eingebunden, könnt sämtliche Inputs mitverfolgen, Übungen absolvieren und euch in den Gruppengesprächen einbringen.<p></p>Warum ist es gemeinsam leichter? Weil die Studienabschlussphase für die meisten sowohl Grund zur Freude als auch Grund zur Panik bedeutet. Denn wie zaubert man ein selbstverfasstes, ca. 80-seitiges wissenschaftliches Werk aus dem Hut, ohne vor der Größe des Projekts zu kapitulieren? Z.B. indem du dir in der Schreibwerkstatt erzählen lässt, welche Phasen ein größeres Textprojekt typischerweise umfasst dann fallen schon mal die inneren Vorwürfe weg, keine druckreifen Erstentwürfe aus dem Ärmel zu schütteln. Mit einigen Methoden des Creative Writing, die als Angebote statt Dogmen präsentiert werden, geht das Verfassen der Masterthese ungleich leichter.<p></p>Während in den Masterkursen der Fokus auf Inhaltlichem liegt, bietet die Schreibwerkstatt eine Begleitung des Schreibprozesses an. Wir bringen Schwung in das Schreibprojekt und verabschieden uns vom oftmals krampfigen Versuch, auf Anhieb druckreif zu schreiben. Wir tüfteln an Forschungsfrage und Gliederung, legen uns Strategien im Umgang mit wissenschaftlicher Literatur zu und üben das Handwerk für Textüberarbeitung, sodass Rohtexte sukzessive wissenschaftliche Gestalt annehmen.<p></p>Programm:<br>Innerhalb einer Woche arbeiten wir intensiv an eurem Schreibprojekt. Wir treffen uns vormittags und durchlaufen eine Vielzahl an Übungen zu folgenden Themen:<br>Freewriting, Schreibtechnik; Schreiben = Prozess. Niemand schreibt druckreif! 5 Phasen des wissenschaftlichen Schreibens, Optimierung des eigenen Schreibverhaltens.<br>Schreibend den Fokus schärfen &amp; Forschungsfrage formulieren, Gliederungen mittels Clustering bauen<br>Fachtexte knacken mittels der SQR-Lesetechnik. Gelesenes in eigenen Worten wiedergeben. Zeitmanagement und humorvoller Umgang mit Prokrastination.<br>Stärkendes Textfeedback, Überarbeitung von Rohtexten<br>Nachmittags werden all die Inputs selbständig in die Tat umgesetzt und gleich am eigenen Schreibprojekt weitergetüftelt. Die Teilnahme ist freiwillig, ich möchte den Studierenden aber unbedingt das Absolvieren sämtlicher Workshops nahelegen, da die Inhalte aufeinander aufbauen.<br>(Für die Onlineteilnahme ist es erforderlich, dass eine stabile Internetverbindung und ein Computer mit Webcam &amp; Mikro gegeben sind, um euch eine aktive Teilhabe zu ermöglichen.)<p></p>Bitte per Mail anmelden: <a href="mailto:eva.karel@univie.ac.at">eva.karel@univie.ac.at</a>. Ihr bekommt dann den Zugangslink für eine kurze optionale Vorbesprechung am 21. Okt und die Intensivwoche im Februar dann zugeschickt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">freiwillige Teilnahme, keine Beurteilung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Judith Wolfsberger: Frei Geschrieben<br>Anne Lamott: Bird by Bird<br>Joan Bolker: Writing your Dissertation in 15 Minutes a Day.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240173&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Masterkurs richtet sich an Studierende, die sich am Ende des Studiums befinden und ihre Masterarbeit planen oder sich bereits am Beginn des Schreibprozesses befinden.<br>Der Kurs dient der Vorbereitung, Begleitung bzw. Anleitung der Masterarbeiten und orientiert sich an den thematischen und methodischen Interessen der Studierenden.<br>ZIELE des Masterkurses: Die Studierenden haben<br>• ihr Thema gewählt und fokussiert,<br>• dafür relevante Literatur recherchiert und dokumentiert,<br>• eine tragfähige Gliederung samt jeweiligen Detail-Forschungsfragen erstellt.<br>• ihren Zeitplan erstellt,<br>• ein Exposé verfasst,<br>• sich kritisch mit der Verwendung von KI (auf verschiedenen Ebenen),<br>• ihrer eigenen Verortung (vgl. Haraway 2008) und<br>• ihrem wissenschaftlichen Schreiben (vgl. hooks 2000) bzw. ihrer Sprache auseinandergesetzt.<p></p>Die Vorgehensweise orientiert sich an den 5 Stufen des wissenschaftlichen Schreibens und setzt wechselnde Methoden je nach Bedarf der Studierenden ein (ggf. auch Einzelcoachings).<br>Der Kurs nutzt die Teilnehmer:innengruppe als Ressource auf Peerebene.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br># regelmäßige Anwesenheit (75% der Gesamtzeit) und aktive Teilnahme<br># Verfassen von drei kurzen Übungstexten<br># Präsentation und Diskussion der Gliederung samt Forschungsfragen<br># Abgabe des Exposés (ca. 10.000 Zeichen inkl. Leerzeichen)<p></p>20% aktive Teilnahme/Mitarbeit,<br>20% Übungstexte und Präsentation des Themas samt Gliederung,<br>60% Exposé  (in gendergerechter/er Sprache verfasst)<p></p>Aufbau des Exposés:<br>1.   Thema (Interesse wecken)<br>2.   Relevanz für die IE<br>3.   Literaturlage inkl. konkreter Namen samt Verortungen (Jahre) &gt; Forschungslücke<br>[zu den Kap. 1.- 3. ca. drei bis maximal 5 Seiten!]<br>4.   Forschungsfrage/n (Gliederung samt Detailforschungsfragen jeweils bei jedem Abschnitt)<br>5.    methodisches Vorgehen (inkl. allf. Verwendung von KI)<br>6.   ggf. (geplantes) Sample<br>7.   Zeitplan<br>8.   Literatur</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">20% aktive Teilnahme/Mitarbeit (regelmäßige Anwesenheit - 75% der Gesamtzeit - und aktive Teilnahme )<br>20% Übungstexte und Präsentation des Themas samt Gliederung,<br>60% Exposé<p></p>Sehr Gut: 100-89%<br>Gut: 88-76%<br>Befriedigend: 75-63%<br>Genügend: 62-50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">° Haraway, Donna. Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. In: Jaggar, Allison: Just Methods. An Interdisciplinary Feminist Reader. London: Paradigm, 2008, 346-352 [Orig.: Haraway, Donna. Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. In: Feminist Studies Vol. 14 No 3 (Autumn 1988). 575-599 ]<p></p>° hooks, bell. Remembered Rapture: Dancing with Words. In: jac 20.1/2000, 1-8 [Orig. in: hooks, bell: Remembered Rapture: The Writer at Work. New York: Henry Holt, 1999, 35-45]<p></p>° @ geschlechtergerechte/re Sprache. Aus: Prekarität und Freiheit? Feministische Wissenschaft, Kulturkritik und Selbstorganisation. Herausgegeben von Dagmar Fink, Birge Krondorfer, Sabine Prokop, Claudia Brunner. Münster: Westfälisches Dampfboot, 2013<p></p>° Handbuch wissenschaftliches Arbeiten. tfm Institut für Theater-, Film- und Medienwissenschaften, Universität Wien (Anke Charton, Brigitte Dalinger, Bernhard Frena, Wera Hippesroither, Nicole Kandioler, Sara Maurer, Sabine Prokop, Carmen Sippl, Lena Stölzl, Thomas Waitz), 2. Ausgabe 2019 <a href="https://spl-tfm.univie.ac.at/studium/wissenschaftliches-arbeiten/">https://spl-tfm.univie.ac.at/studium/wissenschaftliches-arbeiten/</a> [16.09.2020]<br>° Bünting, Karl-Dieter/Bitterlich, Axel/Pospiech, Ulrike. Schreiben im Studium: mit Erfolg. Ein Leitfaden. Berlin: Cornelsen Scriptor, 2000<br>° Burchert, Heiko/Sven Sohr. Praxis des wissenschaftlichen Arbeitens. Eine anwendungsorientierte Einführung; [Fazit, reden, schreiben, lesen, recherchieren, Grundlagen], München: Oldenbourg, 2008<br>° Eco, Umberto. Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt.13. Aufl. Wien: Facultas, 2010 (= UTB 1512)<br>° Esselborn-Krumbiegel, Helga. Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben, Paderborn u.a.: Schöningh, 2008 (= UTB 2334)<br>° Esselborn-Krumbiegel, Helga, Richtig wissenschaftlich schreiben. Wissenschaftssprache in Regeln und Übungen, Paderborn u.a.: Schöningh, 2010 (= UTB 3429)<br>° Franck, Norbert. Handbuch Wissenschaftliches Arbeiten. Frankfurt/M.: Fischer, 2007 (= Fischer TB 15186)<br>° Kornmeier, Martin. Wissenschaftlich schreiben leicht gemacht für Bachelor, Master und Dissertation, Bern u.a.: Haupt, 2008 (= UTB 3154)<br>° Kruse, Otto. Keine Angst vor dem leeren Blatt. Ohne Schreibblockaden durchs Studium, Frankfurt/M., New York: Campus, 2007.<br>° Kruse, Otto. Lesen und Schreiben. Der richtige Umgang mit Texten im Studium, Konstanz: UVK; Wien: Huter &amp; Roth, 2010 (= UTB 3355)<br>° Kühtz, Stefan. Wissenschaftlich formulieren. Tipps und Textbausteine für Studium und Schule, Paderborn: Schöningh, 2011 (= UTB 3471)<br>° Pyerin, Brigitte. Kreatives wissenschaftliches Schreiben Tipps und Tricks gegen Schreibblockaden, Weinheim, München: Juventa, 2007<br>° Rauscher, Erwin. Wissenschaft (kennen-)lernen, Wien: Österreichischer Bundesverlag, 1993<br>° Rossig, Wolfram E.. Wissenschaftliche Arbeiten. Leitfaden für Haus- und Seminararbeiten, Bachelor- und Masterthesis, Diplom- und Magisterarbeiten, Dissertationen, Weyhe: Teamdruck, 2006<br>° Rückert, Hans-Werner. Schluss mit dem ewigen Aufschieben. Wie Sie umsetzen, was Sie sich vornehmen, Frankfurt/M.: Campus, 2000.<br>° Ruhmann, Gabriela. „Schreibblockaden und wie man sie überwindet“. In: Schreiben im Studium. Ein Trainingsprogramm, hg. v Karl Bünting, Axel Bitterlich und Ulrike Pospiech, Berlin: Cornelsen Scriptor, 1996, 108-119<br>° Wolfsberger, Judith. Frei geschrieben. Wien: Böhlau, 2016</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240073&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Masterkurs richtet sich an Studierende, die sich am Ende des Studiums befinden und ihre Masterarbeit planen oder den Schreibprozess bereits begonnen haben.<br>Orientiert an den thematischen und methodischen Interessen der Studierenden, steht die Entwicklung eines Exposés im Vordergrund. Ausgeleuchtet wird dabei neben wesentlichen Elementen eines derartigen empirisch und theoretisch informierten Designs vor allem das Verhältnis von Forschungsfragen zu methodischen Umsetzungen, sodass die Studierenden forschungstechnische Grundlagen erarbeiten können. Methodologische und forschungsethische Reflexionen sollen zudem den eigenen Arbeitsprozess fundieren und einer kritischen Überprüfung unterziehen.<br>Für Studierende, die den Schreibprozess bereits begonnen haben, bietet der Kurs die Möglichkeit, die Struktur der Masterarbeit sowie einzelne Kapitel zu diskutieren.<p></p>Einen Tag vor dem ersten Lehrveranstaltungstermin (also bis spätestens 13. Oktober 2024) muss eine Skizze zur Masterarbeit per E-Mail (mailto: <a href="mailto:helmut.krieger@univie.ac.at">helmut.krieger@univie.ac.at</a>, betreff: Skizze Masterarbeit) geschickt werden. Diese Skizze im Umfang von einer Seite soll folgendes beinhalten: die vorläufige zentrale Fragestellung, Thema und Ziel der Forschung sowie die geplante methodische Herangehensweise.<p></p>Während des Semesters steht zudem die prozessorientierte Aneignung und Weiterentwicklung verschiedener Fertigkeiten des wissenschaftlichen Arbeitens im Vordergrund:<br>- Entlang verschiedener Kriterien (zentrale Begriffe und Thesen, Aufbau der Argumentationsstränge, historische Grenzen des Textes) wird ein hermeneutisch orientiertes Textverständnis in der Diskussion der Basistexte vertieft.<br>- In vielfältigen Arbeitsweisen der Einzel- und Gruppenarbeit im Rahmen der Entwicklung der Exposés erweitern die Studierenden ihre kommunikativen Spiel-, Handlungs- und Reflexionsräume.<br>- Mit dem Verfassen eines Exposés wird zudem eine spezifische wissenschaftliche Textproduktion eingeübt.<p></p>LV-Methoden: (Gruppen-)Diskussionen von Basistexten sowie der Exposés; schriftliche Zusammenfassung und kritische Kommentierung der Basistexte; (Impuls-)Referate des LV-Leiters; Lesen und Kommentieren von Ausarbeitungen von Kolleg*innen; Rollenspiele zur Abschlusspräsentation des eigenen Exposés. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Beteiligung am Diskussionsprozess (dies inkludiert auch die Kommentierung von Exposés von Kolleg*innen).<br>- Abgabe einer einseitigen Skizze zur Masterarbeit bis spätestens 13. Oktober 2024.<br>- Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu den Basistexten im Umfang von maximal je zwei Seiten.<br>- Verfassen eines Exposés im Umfang von mindestens 20.000 Zeichen inklusive Leerzeichen.<br>- Das Verwenden von KI (künstliche Intelligenz)-Tools ist bei allen schriftlichen Arbeiten (Skizze, Arbeitsaufgaben und Exposé) explizit untersagt.  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regelmäßige und durchgehende Anwesenheit (aufgrund der geblockten Termine verunmöglicht ein mehr als einmaliges Fehlen einen positiven Abschluss der LV).<br>- Abgabe einer einseitigen Skizze zur Masterarbeit bis spätestens 13. Oktober 2024 (10% der Gesamtnote)<br>- Aktive Beteiligung am Diskussionsprozess (20% der Gesamtnote).<br>- Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu allen Basistexten im Umfang von maximal je zwei Seiten. Abgabe ist der Termin, bei dem die Diskussion des jeweiligen Basistextes auf dem Programm steht (20% der Gesamtnote).<br>- Verfassen eines Exposés (50% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aufgrund des prüfungsimmanenten Charakters der LV siehe 'Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab'.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur bzw. eine Literaturliste wird über die Moodle Plattform zugänglich gemacht sowie am Beginn der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240172&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Masterseminars ist es die Studierenden bei der Entwicklung ihres Konzepts für die Masterarbeit zu unterstützen und zu begleiten. D.h. neben der Abgabe von Konzeptentwürfen, dem endgültigen Konzept sowie der regelmäßigen Teilnahme geht es vor allem darum ihren Entwicklungs- und Schreibprozess zu unterstützen. Darum ist es wichtig und wird vorausgesetzt, dass die Teilnehmer*innen  weit genug im Studium sind um die notwendige Zeit dafür aufzubringen. Durch die Diskussion mit den anderen Teilnehmer*innen, sollen die einzelnen Teile des Konzepts entwickelt werden. Regelmäßiges schriftliches Feedback durch die Lehrende ergänzen diesen Prozess.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Da es das Ziel des Masterseminars die Studierenden bei der Entwicklung ihres Konzepts für die Masterarbeit zu unterstützen und zu begleiten wird eine aktive Teilnahme vorausgesetzt, sowie die Bereitschaft regelmäßige Konzeptentwürfe abzugeben, diese Zur Diskussion zu stellen und die Konzeptentwürfe der Mitstudierenden zu lesen und zu kommentieren. D.h. die regelmäßigen Abgabe von Konzeptentwürfen, die Abgabe des endgültigen Konzepts (Ende Februar 2025) sowie die regelmäßige Teilnahme werden erwartet für eine erfolgreiche Teilnahme und einen erfolgreichen Abschluss. Darum ist es wichtig und wird vorausgesetzt, dass sie weit genug im Studium sind um die notwendige Zeit dafür aufzubringen.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilleistungen, d.h. die Abgabe der einzelnen Konzeptteile werden nicht benotet, sind aber Grundvoraussetzung für eine erfolgreiche Teilnahme. Bewertet wird der Konzeptentwurf, der bis Februar 2025 abgegeben werden muss. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Auf Moodle wird Literatur und Präsentationen hochgeladen, die den Entwicklungsprozess des Konzepts unterstützt. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Punch, Keith 2016 Developing effective research proposals, London: Sage </div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240171&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Masterkurs richtet sich an Studierende, die sich am Ende des Studiums befinden und ihre Masterarbeit planen oder den Schreibprozess bereits begonnen haben.<br>Orientiert an den thematischen und methodischen Interessen der Studierenden, steht die Entwicklung eines Exposés im Vordergrund. Ausgeleuchtet wird dabei neben wesentlichen Elementen eines derartigen empirisch und theoretisch informierten Designs vor allem das Verhältnis von Forschungsfragen zu methodischen Umsetzungen, sodass die Studierenden forschungstechnische Grundlagen erarbeiten können. Methodologische und forschungsethische Reflexionen sollen zudem den eigenen Arbeitsprozess fundieren und einer kritischen Überprüfung unterziehen.<br>Für Studierende, die den Schreibprozess bereits begonnen haben, bietet der Kurs die Möglichkeit, die Struktur der Masterarbeit sowie einzelne Kapitel zu diskutieren.<p></p>Einen Tag vor dem ersten Lehrveranstaltungstermin (also bis spätestens 16. Oktober 2024) muss eine Skizze zur Masterarbeit per E-Mail (mailto:<a href="mailto:helmut.krieger@univie.ac.at">helmut.krieger@univie.ac.at</a>, betreff: Skizze Masterarbeit) geschickt werden. Diese Skizze im Umfang von einer Seite soll folgendes beinhalten: die vorläufige zentrale Fragestellung, Thema und Ziel der Forschung sowie die geplante methodische Herangehensweise.<p></p>Während des Semesters steht zudem die prozessorientierte Aneignung und Weiterentwicklung verschiedener Fertigkeiten des wissenschaftlichen Arbeitens im Vordergrund:<br>- Entlang verschiedener Kriterien (zentrale Begriffe und Thesen, Aufbau der Argumentationsstränge, historische Grenzen des Textes) wird ein hermeneutisch orientiertes Textverständnis in der Diskussion der Basistexte vertieft.<br>- In vielfältigen Arbeitsweisen der Einzel- und Gruppenarbeit im Rahmen der Entwicklung der Exposés erweitern die Studierenden ihre kommunikativen Spiel-, Handlungs- und Reflexionsräume.<br>- Mit dem Verfassen eines Exposés wird zudem eine spezifische wissenschaftliche Textproduktion eingeübt.<p></p>LV-Methoden: (Gruppen-)Diskussionen von Basistexten sowie der Exposés; schriftliche Zusammenfassung und kritische Kommentierung der Basistexte; (Impuls-)Referate des LV-Leiters; Lesen und Kommentieren von Ausarbeitungen von Kolleg*innen; Rollenspiele zur Abschlusspräsentation des eigenen Exposés. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Beteiligung am Diskussionsprozess (dies inkludiert auch die Kommentierung von Exposés von Kolleg*innen).<br>- Abgabe einer einseitigen Skizze zur Masterarbeit bis spätestens 16. Oktober 2024.<br>- Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu den Basistexten im Umfang von maximal je zwei Seiten.<br>- Verfassen eines Exposés im Umfang von mindestens 20.000 Zeichen inklusive Leerzeichen.<br>- Das Verwenden von KI (künstliche Intelligenz)-Tools ist bei allen schriftlichen Arbeiten (Skizze, Arbeitsaufgaben und Exposé) explizit untersagt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regelmäßige und durchgehende Anwesenheit (aufgrund der geblockten Termine verunmöglicht ein mehr als einmaliges Fehlen einen positiven Abschluss der LV).<br>- Abgabe einer einseitigen Skizze zur Masterarbeit bis spätestens 16. Oktober 2024 (10% der Gesamtnote)<br>- Aktive Beteiligung am Diskussionsprozess (20% der Gesamtnote).<br>- Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu allen Basistexten im Umfang von maximal je zwei Seiten. Abgabe ist der Termin, bei dem die Diskussion des jeweiligen Basistextes auf dem Programm steht (20% der Gesamtnote).<br>- Verfassen eines Exposés (50% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aufgrund des prüfungsimmanenten Charakters der LV siehe 'Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab'.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur bzw. eine Literaturliste wird über die Moodle Plattform zugänglich gemacht sowie am Beginn der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: FM2 - Forschungsseminar (Teil 2) - Umsetzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240168&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im zweiten Teil dieses zweisemestrigen Forschungsseminars wenden wir die erlernten theoretischen und methodischen Grundlagen im Rahmen eigener empirischer Forschung zu sozial-ökologischen Transformationskonflikten an. Ausgehend von individuellem Feedback und Nachjustierung der im ersten Semester entwickelten Forschungskonzepte steht die begleitete Umsetzung und Anwendung von Methoden der qualitativen Datenerhebung (u.a. Interviews, Dokumente, Beobachtungen) und Datenauswertung im Zentrum des Seminars. Die parallele Lektüre und Diskussion weiterführender, auf die Forschungsthemen zugeschnittener Texte im Themenfeld sozial-ökologischer Transformationskonflikte bieten weitere inhaltliche Impulse, die in den Forschungsprozess und insbesondere die Datenauswertung einfließen. Den Abschluss des Seminars bilden Präsentation der erarbeiteten Zwischenstände („Forschungsbericht“) sowie eine vertiefende Auseinandersetzung mit den Grundsätzen und Herausforderungen wissenschaftlichen Schreibens. Ziel des Seminars ist es, eine eigenständige empirische Forschung auf Basis qualitativer Methoden der Sozialforschung durchzuführen und deren Ergebnisse in einer Forschungsarbeit festzuhalten. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Um das Seminar erfolgreich abschließen zu können, müssen alle Anforderungen erfüllt werden:<p></p>- Anwesenheit (max. zwei unentschuldigte Fehlstunden), Lesen der Basistexte, aktive Mitarbeit<br>- Präsentation der Umsetzung des Forschungskonzepts anhand ausgewählter Schritte der Datenerhebung oder Anleitung einer gemeinsamen Datenauswertung im Seminar anhand von selbst erhobenen Daten (0-25 Punkte)<br>- Präsentation der Zwischenstände und fristgerechte Abgabe eines zwei bis dreiseitigen Forschungsberichts (Vorgaben hierzu werden im Lauf des Semesters präsentiert) (Abgabe bis 13.01.2025) (0-25 Punkte)<br>- Schreiben einer Forschungsarbeit (60.000 Zeichen, inkl. Leerzeichen und Literatur (+/- 10%), unabhängig von der Größe der Forschungsgruppe) und fristgerechte Abgabe (über moodle) bis zum 28.02.2025 (0-50 Punkte)<p></p>Bei der Erstellung der Teilleistungen sind grundsätzlich alle Hilfmittel erlaubt. Das schließt auch KI-Anwendungen wie ChatGPT ein. Voraussetzung ist aber, dass Sie vollständig (!) transparent angeben, welche Hilfsmittel Sie wie verwendet haben (bei KI-Tools etwa die verwendeten Prompts). Bitte bedenken Sie, dass die aktuell verfügbaren Large Language Models zwar gut formulieren können, aber inhaltlich oft falsche Ergebnisse produzieren. Der Einsatz von KI entlastet Sie also nicht von der Aufgabe zu wissen und kritisch zu prüfen, welche Aussagen korrekt und welche falsch sind. Bitte reflektieren Sie auch, welche Auswirkung der Einsatz von Künstlicher Intelligenz auf den persönlichen Lernprozess haben kann. "After all, true learning is always a process in time. We remember what we have learned in no small measure because of the process, indeed the struggle, involved in mastering a certain task. It is precisely that effort which allows the fruits of it to become lastingly embedded within our consciousness. In the absence of any process – eclipsed by the instantaneous fruits of AI – we no longer build memories; and as a result, what used to be called “knowledge” reduces to the perpetual, algorithmically managed retrieval of mere information." (Thomas Pfau, <a href="https://www.literarymatters.org/16-1-saving-time/)">https://www.literarymatters.org/16-1-saving-time/)</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>Notenschlüssel<br>100-88 Punkte = Sehr gut (1)<br>87-75 Punkte = Gut (2)<br>74-62 Punkte = Befriedigend (3)<br>61-50 Punkte = Genügend (4)<br>&lt; 50 Punkte = Nicht Genügend (5)<p></p>Die positive Erbringung aller vorgesehenen Teilleistungen ist erforderlich, um den Kurs erfolgreich abzuschließen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zu Beginn des Semesters wird die Kurslektüre auf moodle bereitgestellt. Die Literatur wird nach den thematischen Interessen der Teilnehmer:innen im Lauf des Semesters angepasst und erweitert.</div>
      


Semester: 2024W
Title: FM2 - Forschungsseminar (Teil 2) - Umsetzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240167&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Achtung: Es handelt sich bei diesem Kurs um den zweiten Teil einer laufenden LV! Die Teilnahme ist nur Studierenden möglich, die den ersten Teil  positiv abgeschlossen haben.<p></p>Das Ziel dieses Forschungsseminars ist die Erstellung einer Multimediaplattform zum Themenbereich Postwachstum/Degrowth/Alltagsökonomie. Im ersten Semester wurden gemeinsam die notwendigen Inhalte erarbeitet. Dabei wurde ähnlich vorgegangen wie in wissenschaftlichen Zusammenhängen, wobei bereits Vergleiche mit journalistischer Arbeit und Filmproduktion gezogen wurden. Im zweiten Semester wird sich unsere Arbeitslogik stark von wissenschaftlicher Arbeit unterscheiden. Wir können daher wesentliche Schritte von Forschungsprozessen in diesem FOSE nicht durchspielen. Stattdessen werden wir uns auf Wissenschaftsvermittlung konzentrieren. In den Arbeitszusammenhängen der Internationalen Entwicklung entspricht diese Tätigkeit am ehesten dem Erstellen von Inhalten für Globales bzw. Transformatives Lernen.<br>Ziel des zweiten Semesters ist die Erarbeitung und Veröffentlichung der Multimediastory. Je nach Gruppe werden die Studierenden Videos, Texte, Bilder und andere Elemente im vorgegebenen Template zu einer Multimediastory zusammenführen.<p></p>Lernziele der LV im zweiten Semester:<br>•	Inhaltliche Erarbeitung der Multimediareportage<br>•	Aufnehmen von Audio, Foto oder Videomaterial an den jeweiligen Schauplätzen<br>•	Bearbeitung des audiovisuellen Materials; Schreiben der Texte bzw. der Reportage; Bildrecherche<br>•	Ausarbeitung der Multimediastory bis hin zur Veröffentlichung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, laufende Hausübungen; Präsentation und Veröffentlichung der Multimediastory am Ende des Semesters.<br>Alle Hilfsmittel sind erlaubt. Die Verwendung von KI zur Verbesserung von Grammatik und Stil sowie zu explorativen und ästhetischen Zwecken ist erlaubt und wird auch gefördert. Die Verwendung von KI als Ersatz für die eigene inhaltliche Arbeit (z.B. Erstellung von Aufsätzen auf Basis von Texte die selbst nicht oder nur teilweise gelesen wurden) ist jedoch verboten und kann zum Ausschluss aus dem Kurs führen. Bei Bedarf können zur Klärung unangekündigte mündliche Prüfungen eingesetzt werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Bewertung ist folgendes notwendig:<br>- Drei kleinere Abgaben (Hausübungen), eine Präsentation, Abgabe/Veröffentlichung der Multimediastory<br>- Anwesenheit in den Einheiten (zwei Mal darf unentschuldigt gefehlt werden)<br>Zustandekommen der Note: Hausübungen (30%), Präsentation der vorläufigen Multimediastory (20%; verpflichtend bis 15.1. abzuhalten; das Feedback durch die LV-Leitung soll in die fertige Version einfließen), Hochladen der fertigen Multimediastory (50%; bis 29.1.; das Hochladen gilt als Abgabe ),<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kein Prüfungsstoff. Bei Unklarheiten (siehe „Art der Leistungskontrolle“) können mündliche Prüfungen über abgegebene schriftliche Arbeiten abgehalten werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>- Schmelzer/Vetter (2019): Degrowth/Postwachstum. Hamburg: Junius.<br>- Ulrike Herrmann (2022): Das Ende des Kapitalismus. Köln: Kiepenheuer &amp; Witsch.<br>Zusätzliche Literatur wird gemeinsam im Laufe des Semesters erarbeitet.</div>
      


Semester: 2024W
Title: FM2 - Forschungsseminar (Teil 2) - Umsetzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240166&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im zweiten Teil des Forschungsseminars werden die Forschungsdesigns aus dem ersten Semester umgesetzt. Die Forschungsvorhaben werden zu Beginn ein weiteres Mal diskutiert, wo notwendig noch adaptiert und, angepasst an die Bedürfnisse der Forscher*innen, begleitet. Dieser Prozess beinhaltet strategische, methodische und theoretische Aspekte und soll die Forschung und das Schreiben der Forschungsarbeit leiten und unterstützen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">A) Mitarbeit<br>Präsentationen, Fortschrittsberichte, Diskussionen<br>Teamarbeit (in den Gruppen)<br>Schriftliche Ausarbeitungen<br>Kommunikation über Moodle<br>Durchgehende Anwesenheit<p></p>B) Forschungsbericht (15 Seiten plus Quellen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Student*innen sollen komplexe sozialwissenschaftliche Texte in englischer Sprache lesen und in deutscher Sprache kommunizieren und diskutieren können.<p></p>Mitarbeit und Präsentation bzw. Forschungsbericht müssen für einen positiven Abschluss des Seminars positiv sein. Punktevergabe: 50% Forschungsbericht, 25% Mitarbeit/Assignments und 25% Präsentationen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur auf der bzw. über die Lernplattform (Moodle). Umfassender Handapparat in der C3-Bibliothek.</div>
      


Semester: 2024W
Title: FM2 - Forschungsseminar (Teil 2) - Umsetzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240165&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The main objective of the seminar is to introduce the core aspects necessary for conducting scientific research on one of the longest-running debates in the field of gender and development: Gender, Work, and Social Transformation. The seminar is focused on grounding and writing qualitative research. It will consist of a mix of participatory lectures, tutorials, and workshops, with an emphasis on data analysis techniques and guidance on how to write up findings based on fieldwork or desk-based research. The course includes the following modules:<br>Data Collection<br>Data Analysis and Findings<br>Grounding and Writing Qualitative Research<br>Throughout the course, students will engage with and critically reflect on the existing literature. By participating in the seminar, they are expected to gain a clear understanding of research tools, data collection and analysis, the challenges of working with qualitative data, and how to present their findings. They will also receive a basic introduction to the use of qualitative data analysis software.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">For a successful completion of the course require:<br>•	Regular class participation and active involvement in class activities<br>•	Reflection on required reading material<br>•	Class presentation<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The grading is based on:<br>•	Active participation in class (reading and discussion of literature) (20%)<br>•	Independent research of topic and presentation in class (20%)<br>•	Term paper (15 – 20 pages) (60%)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">At the beginning of the semester, the course readings will be posted on the learning platform. The readings will be expanded as needed based on the thematic interests of the participants. Some indicative readings include:<p></p>Babbie, E. (2011). The Basics of Social Research (5th ed.). Belmont, CA : Wadsworth Thomson Learning<br>Creswell, J. W. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. London: SAGE Publications<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: FM1 - Forschungsseminar (Teil 1) - Forschungsdesign
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240072&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">As the historian Joseph Morgan Hodge has noted, “the neoliberal ascendancy of the 1980s, combined with the unravelling of the Cold War at the end of the decade, ushered in a period of prolonged crisis and skepticism about ‘development’ as a global project” (2016: 125). However, in the three decades preceding the global neoliberal offensive, African governments, political organizations, and individual actors forged a whole set of transnational entanglements, aimed at breaking with the unidirectionality of development thinking and practice that underpinned (neo)colonial dependencies and capital-led globalization. In the context of competing global visions of modernity, Africa’s ‘lagging behind’ could be turned into an advantage, with newly independent countries evaluating and employing resources (material, intellectual, diplomatic, etc.) from various partners. In recent years, scholars have opened exciting new vistas for theorizing such alternative spaces of globalization, by highlighting cooperation in the frames of communist support for decolonization, socialist internationalism, and horizontal links between postcolonial states (South-South cooperation). Popularized by authors such as Łukasz Stanek and Adom Getachew, the concept of worldmaking has proven particularly fruitful to encompass the wealth of simultaneous and often competing practices of transnational collaboration in the peripheries during the Cold War.<br>The aim of this research seminar is to facilitate student research projects on the history of development practices during the period of decolonization and the Cold War (1950s-1990s). Our focus will be on governments, institutions, organizations, and individuals from the Cold War 'West', 'East', 'South', and 'in-between' instances of economic cooperation (e.g., neutral, non-aligned) in the self-proclaimed developing countries of Africa. We will also examine the involvement of (inter)national organizations in shaping the practice of 'worldmaking' (Getachew 2019; Stanek 2020), such as the United Nations, the International Labour Organization, the Non-Aligned Movement, as well as NGOs and think-tanks (e.g. the Friedrich-Ebert-Stiftung) and international trade union federations (Dinkel 2019; Muschik 2022; Prashad 2014; von zur Mühlen 2009).<br>With this course, we aim to guide students in their historical, empirical examination of attempts to converge national economies through development cooperation between the emerging African nations and the rest of the world. In this way the course provides an opportunity to historicize development practices and highlight African perspectives through the usage of primary historical sources. Development projects and practices that can be studied by students include instances of cooperation in architecture and civil engineering, such as housing, dams, steel mills, etc. They may also include expert mobility and know-how transfer, as well as avenues for new empirically based research on more sustainable and consumer-oriented transnational cooperation in manufacturing, agriculture, mining, transportation, etc.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">This course requires students to base their research seminar paper on the analysis of primary sources such as archival documents and/or oral history interviews. Students will work with primary historical sources which will be provided by the lecturers, but they will also be encouraged to conduct their own research in the second semester. To guide students, the course is structured as follows:<p></p>2024W, Part I: will be dedicated to introductory texts in the field of the history of development, development practices in postcolonial Africa, and involved actors.<p></p>2024W, Part II: Students will engage with both general and individualized readings, based on their regional and thematic interests for the research paper; we will also read texts on how to critically read, work, and analyze primary sources.<p></p>2025S, Part I: At this point students should be engaged in collecting and processing their materials and start to put them into a dialogue with the state of the art in the field/their thematic and methodological approach.<p></p>2025S, Part II: Course instructors will guide the students in their writing process, providing opportunities to present and discuss drafts, and engage in critical feedback.<p></p>For successful completion of the course the following activities are expected from the students:<p></p>2024W<br>* Continuous attendance<br>* Active participation (presentation and discussion)<br>* Students are required to read the mandatory texts before class and bring their questions related to the text for class discussion<br>* Teamwork (in small groups)<br>* Topic Proposal (one page)<p></p>2025S<br>* Continuous attendance<br>* Active participation (presentation and discussion)<br>* Teamwork (in small groups)<br>* Research design for 2025 S: 3,000 – 4,000 words (excl. bibliography)<br>* Final written work based on the Research Design:<br>Either 1) seminar paper, 15,000-20,000 words (incl. Bibliography)<br>Or 2) journal article, 10,000 words (incl. Footnotes)<p></p>The final grade of 2025 S will be assigned after the submission of a standard university-type seminar paper. For those students who wish to develop their writing further, the course conveners will provide guidance for submitting a journal article to Stichproben - Vienna Journal of African Studies, published by the Institute of African Studies (University of Vienna).<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students are required to do the mandatory readings (50%), engage in class discussion (30%) and develop their topic proposal (20%) as the first step towards a research design (Research Design will be submitted in SS 2025)<p></p>Grading scale<br>100-88 points = Very good (1)<br>87-75 points = Good (2)<br>74-62 points = Satisfactory (3)<br>61-50 points = Sufficient (4)<br>&lt; 50 points = Not sufficient (5)<p></p>Successful completion of all the required components is necessary to successfully complete the course.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Burton, Eric, James Mark, and Steffi Marung. “Development.” In Socialism Goes Global: The Soviet Union and Eastern Europe in the Age of Decolonization, edited by James Mark and Paul Betts, 75–114. Oxford: Oxford University Press, 2022.<p></p>Cooper, Frederick, and Randall Packard, eds. International Development and the Social Sciences: Essays on the History and Politics of Knowledge. Berkeley: University of California Press, 1997.<p></p>Dinkel, Jürgen. The Non-Aligned Movement. Genesis, Organization and Politics (1927-1992). Leiden/Boston: Brill, 2019.<p></p>Getachew, Adom. Worldmaking after Empire: The Rise and Fall of Self-Determination. Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 2019.<p></p>Lorenzini, Sara. Global Development: A Cold War History. First paperback printing. America in the World. Princeton, New Jersey Oxford: Princeton University Press, 2022.<p></p>Muschik, Eva-Maria. Building States: The United Nations, Development, and Decolonization, 1945-1965. Columbia Studies in International and Global History. New York: Columbia University Press, 2022.<p></p>Prashad, Vijay. The Poorer Nations: A Possible History of the Global South. London: Verso, 2014.<p></p>Stanek, Łukasz. Architecture in Global Socialism: Eastern Europe, West Africa, and the Middle East in the Cold War. Princeton Oxford: Princeton University Press, 2020.<p></p>Unger, Corinna R. International Development: A Postwar History. New Approaches to International History. London: Bloomsbury Academic, 2018.<p></p>Mühlen, Patrick von zur. “Entwicklungspolitische Paradigmenwechsel am Beispiel der Friedrich-Ebert-Stiftung vom Ende der 1950er- bis zu den 1990er-Jahren.” In Dekolonisation: Prozesse und Verflechtungen 1945-1990, edited by Anja Kruke, 411–32. Einzelveröffentlichungen aus dem Archiv für Sozialgeschichte 2. Bonn: Dietz, 2009.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: FM1 - Forschungsseminar (Teil 1) - Forschungsdesign
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240067&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Forschungsseminars (Teil 1) erfolgt durch die Lektüre und Diskussion grundlegender politökonomischer Literatur mit Schwerpunkt auf dependenztheoretischen Zugängen eine Auseinandersetzung mit grundlegenden Problemfeldern globaler ungleicher Entwicklung sowie der Analyse konkreter Situationen der Abhängigkeit.<br>Das Forschungsseminar (Teil 1) verfolgt das Ziel, Forschungsdesigns zu erarbeiten, die im Folgesemester (SoSe 2025) in Einzelarbeiten umgesetzt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige durchgängige Anwesenheit<p></p>- Aktive Beteiligung an Diskussionen<p></p>- Lektüre der Basistexte<p></p>- Verfassen eines Forschungsdesigns (ca. 30.000 Zeichen inkl. LZ)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><br>Buch-Hansen, Hubert/Nielsen, Peter (2020): Critical Realism: Basics and Beyond. London: MacMillan.<p></p>Jäger, Johannes/Springler, Elisabeth (2012): Ökonomie der internationalen Entwicklung. Wien: Mandelbaum.<p></p>Pimmer, Stefan/Schmidt, Lukas (2015): Dependenztheorien reloaded. Journal für Entwicklungspolitik 31(3).<p></p>Schmidt, Lukas/Schröder, Sabine (2016): Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: FM1 - Forschungsseminar (Teil 1) - Forschungsdesign
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240066&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Transformative Bildung ist zuletzt als Leitbegriff in der Debatte um entwicklungsbezogene Bildung in den Vordergrund gerückt; nicht zuletzt hat auch das österr. Außenministerium (BMeiA) diesen Begriff als Synthese der konkurrierenden Konzepte Globales Lernen, Global Citizenship Education, Bildung für nachhaltige Entwicklung und interkulturelles Lernen für das nächste Dreijahresprogramm aufgegriffen. Ist der Begriff nur eine „neue Form, eine alte Frage zu stellen“ (Österreichische UNESCO-Kommission 2023), nämlich: Wie kann so gelernt, gelehrt und geforscht werden, dass die Welt dabei nicht nur verstanden, sondern auch verändert wird, und zwar in einem emanzipatorischen solidarischen Sinn? Im Kontext von Klimakrise, neuen Imperialismen und Demokratieverfall wirkt die Frage jedenfalls nicht unangemessen.<br>Diese Frage steht im Zentrum dieses Forschungsseminars – und es war auch die zentrale Frage einiger kritischer Intellektueller des Globalen Südens, unter denen Paulo Freire und bell hooks eine zentrale Rolle zukommt. Lernen, Lehren und Forschen werden im Sinne Freires und bell hooks dabei als eine Einheit verstanden, wie auch Aktion und Reflexion von Freire stets zusammen gedacht werden.<br>Das Ziel des Seminars ist es, Bildungsinitiativen und -einrichtungen aufzufinden, die den Anspruch einer transformativen Bildung und befreienden Forschung – damit einer kritischen Bildungspraxis – verfolgen und umzusetzen versuchen. Mit diesen werden Forschungspartnerschaften gebildet, um in weiterer Folge Anspruch und Wirklichkeit im Hinblick auf das Konzept transformativer Bildung gemeinsam zu erforschen.<p></p>Der Prozess des Forschens selbst wird parallel reflektiert, dokumentiert und insofern im Rahmen der begleitenden Forschungssupervision ebenfalls erforscht. In deren Zentrum wird dabei auf folgende Fragen eingegangen:<br>•	Welche Vorannahmen, Erwartungen, Befürchtungen und Projektionen bringen die Studierenden in die Forschungsarbeit mit? Wie prägt der eigene bisherige Bildungsweg den Blick auf andere, alternative Bildungs- und Forschungskonzepte? Wie gehen wir damit um, dass unsere eigenen mentalen Konzepte mitunter Hindernisse zum Verstehen der Welt sind?<br>•	Welche individuellen Fähigkeiten und welche Wünsche bringen die Studierenden in ihre Forschungsarbeit mit? Wie gehen wir als (Forschungs-)Gruppe miteinander um? Wie können wir eine gute und effektive Zusammenarbeit erreichen?<br>•	Wie beteiligen wir Beforschte an unseren Projekten? Welche Rolle können sie und ihr Wissen spielen? Welcher Stellenwert kommt dabei außerakademischem Wissen zu? Welchen Wert hat verschriftlichtes Wissen gegenüber in Praxis erworbenem oder mündlich tradiertem Wissen? Welchen Wert hat verkörpertes Wissen? Welche Rolle spielen Körper und Geschlecht?<br>•	Wie politisch dürfen Forschende denn eigentlich sein? Darf Forschung politische Ziele explizit verfolgen?<br>•	Wie kann der Gegensatz zwischen Forschenden und Beforschten in einem transdisziplinären Forschungsprozess aufgehoben werden? Wie werden Prozesse des "otherings" reflektiert? Wie lassen sich Diskurse postkolonialer Kulturtheorien fruchtbar machen?<p></p>Ziel: Die Studierenden entwerfen in Forschungsgruppen unter Bezugnahme auf Konzepte der kritischen Bildung, intervenierenden Forschung und Transdisziplinarität ein eigenständiges, transdisziplinäres Forschungsdesign und bringen dieses in ein durchführungsreifes Stadium. In diesem Prozess werden die spezifischen Möglichkeiten qualitativer Forschung ebenso wie das Konzept der Transdisziplinarität und Methoden der transdisziplinären Forschung reflektiert. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1.	Anwesenheitspflicht (max. 3 Fehleinheiten)<br>2.	Vorbereitung und gemeinsame Diskussion der kollektiven Grundlagenlektüre; regelmäßige Abgaben kleinerer Aufgaben zur Textreflexion<br>3.	Führung eines Forschungstagebuchs<br>4.	Präsentation und Diskussion der Gruppenarbeitsprozesse in der Lehrveran-staltung<br>5.	Entwicklung und schriftliche Ausarbeitung des Forschungsdesigns, das in Gruppenarbeit im Verlauf des WS 2024/25 erstellt wurde. Abgabe: Ende Jänner 2025<br>Das Forschungsdesign wird in der weiterführenden Lehrveranstaltung im SoSe 2025 als FM2 im Masterprogramm umgesetzt.<p></p>Hinweis zur Verwendung von KI-Hilfsmittel:<br>Es wäre naiv davon auszugehen, dass die Verwendung von KI unterbunden werden kann. Allerdings kann deren Einsatz nur sehr eingeschränkt (etwa zur Rechtschreibprüfung oder zur Organisation der Bibliographie) empfohlen werden. Wird KI verwendet, ist verpflichtend dazu ein entsprechender Hinweis auf den Abgaben vonnöten: Welchem KI-tool wurde welcher Auftrag erteilt und wie wurde das Ergebnis verarbeitet?<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">0-50 Punkte: nicht genügend, &gt;50 Punkte: genügend, &gt;60 Punkte: befriedigend, &gt;70 Punkte: gut, &gt;80 Punkte sehr gut.<p></p>Journal: je 10%, Konzept: 10%, Präsentation: 20%, konzept. Forschungsidee: 20%, schriftl. Forschungsdesign: 20% (Abgabe 30.1.2025)<p></p>Umfang: pro Gruppenmitglied 10 Seiten Mindestumfang (exkl. Deckblatt u. Lit.)<p></p>Falls angeraten oder bei Unklarheiten bzgl. der Eigenständigkeit der Leitungserbringung wird ein „notenrelevantes Gespräch“ geführt.<p></p>Das Konzept des "Beurteilungsmaßstabes" muss jedoch selbst Gegenstand der Reflexion zu "kritischer Bildung" sein!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das FOSE ist eine prüfungsimmanente LV. Der "Prüfungsstoff" ist das Thema der LV bzw. die jeweilige eigene Vertiefung dazu.<p></p>Im Sinne eines selbstkritischen und reflektierten Forschungszuganges ist dieses FOSE als "hermeneutische Doppelhelix" konzipiert: Zwei Spiralen des Forschens bestärken und befördern einander, weshalb der Prozess des Forschens selbst parallel reflektiert, dokumentiert und insofern im Rahmen der begleitenden Forschungssupervision ebenfalls erforscht wird:<p></p>1. Strukturierte und schrittweise Erarbeitung und Entwicklung einer Forschungsmethodologie; begleitend dazu:<br>2. Selbstreflexion und Forschungssupervision. Regelmäßige Reflexionssitzungen, Forschungstagebuch, individuelle Literaturlektüre und Recherche, Inputs und Präsentationen der Studierenden.<p></p>Im FOSE kommen eine breite Vielfalt von Lehr-Lern-Methoden zum Zug, die weit über die konventionelle Form der Literaturbearbeitung hinausgehen und auch Übungen sowie Exkursionen umfassen. Im Sinne bell hooks Ansprüchen an befreiende Bildung wird hoher Wert auf ein dialogisches und vertrauensvolles Klima im Seminar gelegt. Für den Seminar-Erfolg sind alle gemeinsam verantwortlich, der Lehrende wie die Lernenden!<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">hooks, bell (1994): Teaching to Transgress: education as the practice of freedom. London: Routledge.<p></p>hooks, bell (2003): Teaching Community. A pedagogy of hope. New York: Routledge.<p></p>hooks, bell (2010): Teaching Critical Thinking. Practical Wisdom. Routledge: New York, London.<p></p>Bourdieu, Pierre/Passeron, Jean-Claude (1964): Les héritiers: les étudiants et la culture, Les Éditions de Minuit, Reihe. „Grands documents“ Nr. 18, Paris 1964. Deutsche Teilübersetzung: Die Illusion der Chancengleichheit. Untersuchungen zur Soziologie des Bildungswesens am Beispiel Frankreichs, übersetzt von Barbara und Robert Picht, bearbeitet von Irmgard Hartig, Klett, Stuttgart 1971.<p></p>Englert, Birgit; Dannecker, Petra (2014, Hg.): Qualitative Methoden in der Entwicklungsforschung. Wien: Mandelbaum.<p></p>Eribon, Didier (2016): Rückkehr nach Reims. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<p></p>Ernaux, Annie (2019 [1983]): Der Platz. Aus dem Französischen von Sonja Finck. Suhrkamp.<p></p>Fals Borda, Orlando (2001): Participatory (Action) Research in Social Theory: Origins and Challenges, In: Reason, Peter; Bradbury, Hilary (2001): Handbook of Action Research: Participative Inquiry and Practice. SAGE Publications: London, S. 27-37<p></p>Faschingeder, Gerald / Kolland, Franz (Hg.): Bildung und ungleiche Entwicklung. Globale Konvergenzen &amp; Divergenzen in der Bildungswelt. Wien: nap 2015.<p></p>Freire, Paulo (1971): Pädagogik der Unterdrückten. Bildung als Praxis der Freiheit. Vom Verfasser autorisierte deutsche Übertragung von Werner Simpfendörfer. Stuttgart: Kreuz-Verlag [später: Reinbeck/Hamburg: Rowohlt, 1973].<p></p>Österreichische UNESCO-Kommission (Hg.): Transformative Bildung, Global Citizenship Education und Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Eine Erkundung. Dossier des Fachbeirats der Österreichischen UNESCOKommission „Transformative Bildung/Global Citizenship Education“. Wien, 2023. <a href="https://www.unesco.at/bildung/artikel/article/transformative-bildung-gced-und-bne-eine-erkundung">https://www.unesco.at/bildung/artikel/article/transformative-bildung-gced-und-bne-eine-erkundung</a> (11.4.2024)<p></p>Mayo, Peter (2003): A rationale for a transformative approach to education. In: Journal of transformative education, 1, 38–57.<p></p>Merçon, Juliana (2018): Participatory Action Research (PAR) and Decolonial Studies: Critical Mirrors. In: Decolonial Education in the Americas. Lessons on Resistance, Pedagogies of Hope (=Lápiz No. 3), S. 20-29.<p></p>Novy, Andreas; Beinstein, Barbara; Voßemer, Christiane (2008): Methodologie transdisziplinärer Entwicklungsforschung. Aktion &amp; Reflexion Heft 2. Herausgegeben vom Paulo Freire Zentrum. Wien, Oktober 2008. <a href="http://ungleichevielfalt.at/documents/AR/Aktion&amp;Reflexion_Heft-2.pdf">http://ungleichevielfalt.at/documents/AR/Aktion&amp;Reflexion_Heft-2.pdf</a> (11.4.2015)<p></p>Novy, Andreas; Howorka, Sebastian (2014): Transdisziplinarität und Wissensallianzen. In: Dannecker, Petra; Englert, Birgit (Hg., 2014): Qualitative Methoden der Entwicklungsforschung. Mandelbaum: Wien. S. 20-37<p></p>Rosendahl, Judith; Zanella, Matheus A.; Rist, Stephan; Weigelt, Jes (2015): Scientists’ situated knowledge: Strong objectivity in transdisciplinarity. In: Futures 65, S. 17–27.<p></p>Vilsmaier, Ulli; Faschingeder, Gerald; Mercón, Juliana (2020): Methods for Inter- and Transdisciplinary Research and Learning based on Paulo Freire. Special Edition of JEP - Austrian Journal of Development Research. Volume XXXVII (3), 2020.</div>
      


Semester: 2024W
Title: FM1 - Forschungsseminar (Teil 1) - Forschungsdesign
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240065&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das zweiteilige Forschungsseminar (WS24 und SS25) beschäftigt sich mit dem Thema Klimakolonialität. Das Forschungsseminar hat zum Ziel ein Forschungsprojekt für eine empirische Forschung in diesem Themenbereich zu entwickeln (Teil 1) und dieses in Form einer Pilotstudie durchzuführen und auszuwerten (Teil 2).<p></p>Das Forschungsseminar beschäftigt sich unter dem Begriff der „Klimakolonialität“ mit dem Verhältnis, der Schuld und der Verantwortung zwischen Globalem Norden und Süden in der Klimakrise. Es ist wichtig, die Klimakrise aus der relationalen Perspektive zwischen Globalem Norden und Südens zu verstehen, da die Auswirkungen der Klimakrise in äquatorialen, tropischen und subtropischen Gebieten, vor allem in Afrika, Südasien, Mittel- und Südamerika, unverhältnismäßig stark zu spüren sind und sein werden, während der Globale Norden überwiegend zu den Verursachern der Klimakrise zählt. Die Lehrveranstaltung vermittelt theoretische Grundbegriffe und -konzepte um dieses Verhältnis zwischen Globalem Norden und Süden zu analysieren und dabei die Ungleichheitsdynamiken in der Klimakrise zu verstehen und intersektional greifbar zu machen. Diskutiert werden vor diesem Hintergrund die Grenzen und Potentiale von Sozialen Bewegungen und anderen kollektiven und individuellen Akteuren für die Gestaltung einer gesellschaftlichen sowie nationalen und internationalen politischen Ordnung in der Klimakrise.<br>Das Forschungsseminar bietet die Gelegenheit die theoretischen Debatten zu „Klimakolonialität“ und verwandter Konzepte wie „Klimaapartheid“, „Klimarassismus“ oder „Karbonkolonialismus“ und „grüner Kolonialismus“ kennenzulernen, voneinander abzugrenzen und kritisch zu reflektieren, um diese dann durch eine eigene empirische Forschung auf eine konkrete Fallstudie zu übertragen und ein konkretes Forschungsdesign zu entwickeln. Dabei sollen Forschungsteams gefunden werden, um im Sommersemester die Forschung durchzuführen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme und Mitarbeit in Arbeitsgruppen, Kurzreferate, sowie schriftliche Ausarbeitung und Abgabe eines individuell verfassten Forschungskonzeptes. Das Seminar wird durch ein 12-seitigen Forschungskonzepts am Ende des Semesters abgeschlossen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ein Vorbereitungstext (Pflichtlektüre) wird in Vorbereitung auf die erste Seminareinheit vor der ersten Einheit auf Moodle gestellt. Weitere Seminarliteratur wird in der 1. Einheit bekanntgegeben und ebenfalls auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sultana, F. (2022). The unbearable heaviness of climate coloniality.<br>Political Geography, 99. <a href="https://doi.org/10.1016/j.polgeo.2022.102638">https://doi.org/10.1016/j.polgeo.2022.102638</a><br></div>
      


Semester: 2024W
Title: VM4 / VM8 - Partizipative Evaluierung in der EZA
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240061&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<p></p>Evaluationen von EZA-Projekten nehmen inzwischen einen wichtigen Teil der EZA-Arbeit ein. Meist wird von quantitativen Ansätzen ausgegangen, die von Evaluationsunternehmen durchgeführt werden. In diesem Seminar wird hinterfragt, inwiefern diese Praxis um alternative Evaluationsansätze ergänzt werden kann. Dabei wird der Fokus auf die Annahme gesetzt, dass, speziell in der EZA, Evaluationen auch einen entsprechenden Rahmen für das Entwickeln von transkulturellen Lernräumen bieten können. Dementsprechend werden in diesem Seminar die Begriffe Evaluation, Transkulturalität und Partizipation genauer beleuchtet. Darauf aufbauend werden die Konzepte, die sich hinter diesen Begriffen verbergen, miteinander in Bezug gestellt und erforscht, ob und wie sie in der Praxis miteinander wirken können.<p></p>Ziele<p></p>Es geht in diesem Seminar um ein Nachdenken und Lernen über die Bedeutung von Evaluation, Partizipation und Transkulturalität in der EZA, um das Erkennen und die Anerkennung von Ungleichheiten/Ungerechtigkeiten sowie um das Entwickeln von Sensibilität für Situationen und Zusammenhänge, in denen Evaluationsprozesse ungleiche Bedingungen für die Beteiligten verbessern bzw. verschlechtern.<p></p>Methoden<p></p>Die Studierenden setzten sich theoretisch und praktisch mit den zentralen Begriffen und Konzepten der Lehrveranstaltung auseinander. Sie gehen in Kontakt mit Partner*innen in der österreichischen EZA und entwickeln Evaluationsdesigns für aktuelle Projekte. Die Evaluationsdesigns werden in der Lehrveranstaltung präsentiert und reflektiert. Je nach Interesse der EZA-Partner*innen werden diese auch zu den Präsentationen eingeladen, um Feedback zu geben.<br>Den methodologischen Rahmen der Lehrveranstaltung bietet das Konzept der transformativen Forschung und Bildung sowie der soziokulturellen Transformationsforschung. In diesem Zusammenhang wird im Sinne des forschenden Lernens gearbeitet. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Da diese Lehrveranstaltung prüfungsimmanent ist und als Blockveranstaltung konzipiert ist, besteht Anwesenheitspflicht an allen 3 Terminen.<br>•	Aktive Beteiligung an Diskussionsprozessen.<br>•	Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu allen Basistexten (1-2 Seiten).<br>•	Entwickeln und Präsentieren eines Evaluationsdesigns für ein Projekt der EZA in Gruppenarbeit.<br>•	Verfassen einer SE-Arbeit, in der das Evaluationsdesign dargestellt und theoretisch gerahmt wird (im Umfang von mindestens 15 Seiten<br>Textteil).<br>•	Das Verwenden von KI (künstliche Intelligenz)-Tools ist bei allen schriftlichen Arbeiten (Arbeitsaufgaben und Seminararbeit) explizit untersagt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	Da diese Lehrveranstaltung prüfungsimmanent ist und als Blockveranstaltung konzipiert ist, besteht Anwesenheitspflicht an allen 3 Terminen.<br>•	Aktive Beteiligung an Diskussionsprozessen. (10%)<br>•	Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu allen Basistexten (1-2 Seiten). (Einzelarbeit 20%)<br>•	Entwickeln und Präsentieren eines Evaluationsdesigns für ein Projekt der EZA. (Gruppenarbeit 20%)<br>•	Verfassen einer SE-Arbeit, in der das Evaluationsdesign dargestellt und theoretisch gerahmt wird (im Umfang von mindestens 15 Seiten<br>Textteil). (Einzelarbeit 50%)<br>•	Das Verwenden von KI (künstliche Intelligenz)-Tools ist bei allen schriftlichen Arbeiten (Arbeitsaufgaben und Seminararbeit) explizit untersagt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aufgrund des prüfungsimmanenten Charakters der LV siehe "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur für die LV sowie weiterführende Literaturhinweise werden auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: VM4 / VM5 - Kapitalismustheorien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240144&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung setzen wir „den“ Kapitalismus als Konzept in eine historisch-kulturwissenschaftliche Perspektive und beschäftigen uns mit der einschlägigen Grundlagenliteratur zur Entstehung des Kapitalismusbegriffes wie seiner Kritik. Die LV führt dafür in verschiedenste Gesellschafts- und Evolutionstheorien ein, um anschließend zu fragen, welchen ideologischen Gehalt das Sprechen vom Kapitalismus hat und welche heuristischen Annahmen über die Funktionsweise von Gesellschaft diesem dann jeweils zugrunde liegen. Es sollen Kenntnisse in Diskursanalyse erworben oder vertieft werden, ebenso wie die Methode der historischen Kontextualisierung. Ein zentrales Thema in der Geschichtswissenschaft, wie Globalgeschichte ist die Frage nach der Identifikation des kapitalistischen Weltsystems, wie auch die Suche nach dessen Ursprung (in Europa?). Diese Überlegungen bilden den Ausgangspunkt für die LV. Darauf aufbauend wollen wir rezente kritische Theorien zur Funktionsweise kapitalistischer Systeme besprechen – wie etwa David Graebers Konzept der „Schulden“ oder Thomas Pikettys Auseinandersetzung mit der Frage nach Ungleichheit. Ziel der Lehrveranstaltung ist es Überblickswissen zur Globalgeschichte und ihren Theorien sowie anthropologischer Kapitalismuskritik und ihrer methodischen Funktionsweise zu erwerben. Dafür werden wir uns umfangreich in das Thema einlesen und praktische Übungen zur reflexiven Interpretation schriftlichen Quellen umsetzen.   </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Hausübungen, mündliche Präsentationen &amp; schriftliche Abschlussprüfung in Quizform (keine Hilfsmittel oder Materialien zur Prüfung)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">ALLE geforderten Leistungen müssen erbracht werden!<br>Anwesenheitspflicht!<br>Zu späte Abgabe oder nicht-erbringen von Leistungen hat Punkteabzug zur Folge.<br>Abschlussprüfung muss POSITIV sein (bündelt den Semesterstoff)<br>Beurteilungsmaßstab - Punkte für Abschlussprüfung (&gt;50) + Mitarbeit und Hausübungen (&gt;30) + Präsentation (&lt;20) </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zur Hausübung kommen Lese- und Rechercheaufgaben.<br>Eine Theorie (Literatur) wird für das Plenum aufbereitet und präsentiert.<br>Zur Prüfung kommen Fragen zum gesamten Semesterstoff (Überblickswissen), die auf Verknüpfung und Verständnis setzen (Literatur miteinander verbinden, Zusammenhänge verstehen und schirftlich wiedergeben können etc)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zum Einstieg:<br>Harris &amp; Delanty: What is Capitalism. Towards a working Definition, DOI: 10.1177/05390184231203878<p></p>Literatur zur Vertiefung:<br>Thomas Piketty: Das Kapital im 21. Jahrhundert<br>David Graeber – Schulden, die ersten 5000 Jahre<br>Marshall Sahlins: Stone Age Economics<br>Andre Gunder Frank: The Development of Underdevelopment<br>Immanuell Wallerstein: World System Theory, Eric Wolf: Europe and the People without history<br>Joseph Henrich: The Weirdest People in the World<br>Ester Boserup: Conditions of Agricultural Growth<br>Karl Polanyi: The Great Transformation</div>
      


Semester: 2024W
Title: VM4 / VM6 - Confined Development
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240026&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Goal of the course is to provide students with an overview of the region and its societies with a special focus on the culture and history of indigenous population groups up to current conditions and to lead the students to own critical analyses of historical and current processes in connection with these groups.<p></p>Course contents:<br>•	Geography: landscapes, climate, flora, fauna, natural resources;<br>•	History of research: early Chinese and Arabic sources, European travelogues and research from the 17th to the 20th century, Soviet ethnography and Western research in the 20th century, current research;<br>•	History: early history, the Mongolian empire, Russian and Chinese colonialism, socialist period, post-socialism, current conditions.<br>•	Ethnicities: Mongols, Buryats, Tyvans, Altaians, Evenks, Tibetans and several smaller groups:<br>- Economies: traditional livestock breeding, hunting and reindeer husbandry and their modernizations and re-traditionalizations;<br>- Social organizations: traditional kinship systems and social organizations and the processes of their changes;<br>- Religions: Shamanism, Buddhism and Burchanism and Russian Orthodox, other Christian, and other historical and current missionary activities;<br>- Cultural life: science, arts, sports and leisure and their transformations.<br>•	Analysis of problems, conflicts and recent developments:<br>- Effects of modernization processes;<br>- Effects of the socialist transformation and post-socialist re-traditionalization processes;<br>- Effects of ethnic and national identity constructions, ethnocentric and nationalistic ideologies and state minority policies;<br>- Causes and effects of ethnic conflicts;<br>- Effects of environmental destruction and disasters;<br>- Effects of the Russian-Ukrainian war;<br>- Possibilities, opportunities and risks of promoting the extraction of raw materials;<br>- Possibilities, opportunities and risks arising from the development of tourism;<br>- Possibilities, opportunities and risks arising from the Chinese economic growth.<p></p>Teaching methods:<br>- Lectures by the course instructor, supported by visual aids such as PowerPoint slides, films, videos and photos;<br>- Discussion in class of the presented topics and materials;<br>- Discussion in class of the mandatory readings;<br>- Short in-class-presentations by students and their discussion;<br>- Possibly guest lectures by experts on specific topics.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students´ performance will be assessed by evaluating the following tasks:<br>- active participation in class work (20 points);<br>- active participation in the discussions of mandatory readings (15 points);<br>- literature and internet research and a short presentation on a topic of the student's choice (25 points);<br>- short written closed-book exam to be taken in-person at the end of the semester (40 pts).<br>Using AI tools is prohibited.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The minimum requirements are regular class attendance and that at least half of the possible points of each assessment part will be achieved.<p></p>Grading scale:<br>91-100 points: 1 (“sehr gut” = excellent)<br>81-90   points: 2 (“gut” = good)<br>71-80   points: 3 (“befriedigend” = satisfactory)<br>61-70   points: 4 (“genügend” = sufficient)<br>0-60   points: 5 (“nicht genügend” = insufficient)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The possible examination topics will be all the topics presented and discussed in class as well as the contents of the mandatory readings. The exam will consist of both multiple-choice and open-ended questions. For answering the latter critical thinking should be applied. Using AI tools is prohibited.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mandatory and recommended readings will be announced topic by topic as the semester will progress.</div>
      


Semester: 2024W
Title: VM8 / VM4 - Kunst - Macht - Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240128&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Entwicklung(sforschung) durch ein (in Gruppen oder individuell) eigenständig konzipiertes und durchgeführtes Praxisprojekt. Durch die Analyse gesellschaftlicher Abläufe, Choreografien und Strukturen werden künstlerische Statements gesetzt, um diese zu verzerren, umzudeuten, zu zweckentfremden. Ein medien- und ergebnisoffener Zugang erlaubt diverse Zugänge und Lösungsansätze. Die notwendigen produktionstechnischen Maßnahmen werden mit den Studierenden durchgespielt.<p></p>Methoden:<br>Lektüre und Diskussion zu ausgewählter Pflichtlektüre, Inputs durch LV-Leitung, Übungen in der LV, (begleitete, kritisch reflektierte) Entwicklung einer Intervention in Studierendengruppen oder individuell, Durchführung (ggf. außerhalb der LV), Reflexion (im Rahmen der LV), Dokumentation und schriftliche Reflexion des Prozesses. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">prüfungsimmanente LV, also keine Abschlussprüfung;<br>Leistungskontrolle: Mitarbeit, schriftliche Aufgaben, Praxisprojekt (Konzept, Präsentation, Durchführung, reflexive und laufende Dokumentation), Abschlussreflexion. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit: 15%<br>3 Schriftliche Hausübungen: 20%<br>Praxisprojekt (Konzept, Präsentation, Durchführung, reflexive Dokumentation): 50%<br>Schriftliche Abschlussreflexion: 15%<br>Alle Teilaufgaben müssen für einen positiven Abschluss erbracht werden. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV, Teilleistungen siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre wird in der ersten Einheit bekannt gegeben.<p></p>Weiterführende Literatur:<br>Becker, Carol (1994, ed.): The Subversive Imagination: Artists, Society, and Social Responsibility. New York: Routledge.<br>Belting, Hans / Buddensieg, Andrea / Weibel, Peter (2013, Hg.): The Global Contemporary and the Rise of the New Art Worlds. Cambridge: MIT Press.<br>Bhabha, Homi (1994): The Location of Culture. New York: Routledge.<br>Bhattacharya, Malini (1998): Performance as Protest: Cultural Strategies in the Era of ‘Globalisation’. In: Social Scientist 26/7-8, 21–31.<br>Bishop, Claire (2012): Artificial Hells. Participatory Art and the Politics of Spectatorship. London/New York: Verso.<br>Boyd, Andrew (ed.): Beautiful Trouble: A Toolbox for Revolution. New York: OR Books.<br>Bradley, Will / Esche, Charles (2007, eds.): Art and Social Change: A Critical Reader. London: Tate Publishing.<br>Bronson, A.A. / Gale, Peggy (1979, eds.): Performance by Artists. Toronto: Art Metropole.<br>Carlson, Marvin (2018): Performance: A Critical Introduction. New York: Routledge.<br>Cohen-Cruz, Jan (1998, ed.): Radical Street Performance: An International Anthology. London/New York: Routledge.<br>DeFrantz, Thomas F. / Gonzales, Anita (2014, eds.): Black Performance Theory. Durham/London: Duke University Press.<br>Faschingeder, Gerald (2003): Themenverfehlung Kultur? Zur Relevanz der Kulturdebatte in den Entwicklungstheorien. In: Faschingeder, Gerald / Kolland, Franz / Wimmer, Franz (Hg.): Kultur als umkämpftes Terrain. Paradigmenwechsel in der Entwicklungspolitik? HSK 21. Wien: Promedia/Südwind, 9-32.<br>Fleischmann, Alexander / Guth, Doris (2015): Kunst. Theorie. Aktivismus. Emanzipatorische Perspektiven auf Ungleichheit und Diskriminierung. Bielefeld: transcript Verlag.<br>Fuentes, Marcela A. (2019): Performance Constellations: Networks of Protest and Activism in Latin America. Ann Arbor: University of Michigan Press.<br>Gad, Daniel (2014): Die Kunst der Entwicklungszusammenarbeit. Konzeptionen und Programme einer auswärtigen Kulturpolitik nordischer Staaten. Wiesbaden: Springer VS.<br>Goldberg, RoseLee (2011): Performance Art. From Futurism To the Present. New York: Thames and Hudson.<br>Jackson, Shannon (2011): Social Works: Performing Art, Supporting Publics. New York/London: Routledge.<br>Kester, Grant H.  (1998, ed.): Art, Activism and Oppositionality: Essays from Afterimage. Durham: Duke University Press.<br>Kester, Grant H. (2011): The One and the Many: Contemporary Collaborative Art in a Global Context. Duke University Press.<br>Moser, Anita (2014): Die Kunst der Grenzüberschreitung: Postkoloniale Kritik im Spannungsfeld von Ästhetik und Politik. Bielefeld: transcript Verlag.<br>Mould, Oli (2018): Against Creativity. New York: Verso.<br>Shepherd, Simon (2016): The Cambridge Introduction to Performance Theory. Cambridge: Cambridge University Press.<br>Thompson, Nato (2012, ed.): Living as Form: Socially Engaged Art From 1991-2011. New York: Creative Time Books.<br>Thompson, Nato / Sholette, Gregory (2004, eds.): The Interventionists: Users Manual for the Creative Disruption of Everyday Life. MA: Mass MoCA.<br>Ugwu, Catherine (ed., 1995): Let's Get It On: The Politics of Black Performance. Seattle: Bay Press.<br>Wesseling, Janneke/Cramer, Florian (2022, eds.): Making Matters. A Vocabulary for Collective Arts. Amsterdam: Valiz.<br>Wood, Catherine (2018): Performance in Contemporary Art. London: Tate Publishing.<br><a href="https://performanceartresources.com/">https://performanceartresources.com/</a> </div>
      


Semester: 2024W
Title: VM3 / VM8 - Postkoloniale Kritik unter der größten Minderheit der Welt
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240023&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Menschenrechtsdebatten sind mittlerweile zu einem festen Bestandteil des internationalen politischen Diskurses geworden und werden in der öffentlichen und politischen Debatte nur noch selten in Frage gestellt. Dennoch werden Fragen rund um die Entstehung und die Auswirkungen von "Behinderung" - einer sehr weit gefassten, durchlässigen und unbeständigen Kategorie - in der Mehrheitswelt (Globaler Süden) in den Menschenrechtsdebatten weitgehend vernachlässigt und gewinnen nur langsam an diskursiver Zugkraft. Die internationale Entwicklung gehört zu den Disziplinen, die das Ungleichgewicht der Rechte und der Peripherie der Menschenrechte beleuchten.<br>Dieser Kurs führt die Studierenden in die Frage ein, wie die Grundrechte durch die Bemühungen sozialer Bewegungen rund um den Globus gefördert wurden und welche theoretischen Strömungen in diesem Wissensbereich erkenntnisfördernd sind. Die Betrachtung des Lebens und der Stimmen von Menschen mit Behinderungen - die von der WHO auf 10 bis 20 % der Weltbevölkerung geschätzt werden - sensibilisiert Entwicklungsforscher für die Kontingenz der von ihnen verwendeten Kategorien, ihre Unbeständigkeit und Durchlässigkeit.<br>In diesem Seminar werden wir zunächst die institutionelle Kategorie "Behinderung" (einschließlich Dis/ableism als diskriminierende Praxis), die Geopolitik und die Entstehung der modernen Menschenrechte untersuchen. Zweitens werden die Ursprünge sozialer Normen und institutioneller Normalisierung vor dem Hintergrund einer neoliberalen Logik und der ihr immanenten sozialen Konstruktionen hinterfragt. Drittens, und das ist das Wichtigste, sollen Antworten aus nicht-dominanten Wissensgeographien kritisch daraufhin untersucht werden, wie sie die Ungerechtigkeit zwischen denjenigen, die von Behinderungen betroffen sind, beleuchten, wie der Globale Norden bis heute an ihrer Verursachung beteiligt ist und wo sich Möglichkeiten ergeben, Behinderung von den Rändern her zu lesen.<br>Studierende sollen sich kritisch mit dem Wissen auseinandersetzen, das sie bereits gesammelt haben. Eine Critical Disability Studies-Perspektive ermöglicht es uns, "dismodernistische" Perspektiven (Davis, 2002) auf geteilte Differenz, institutionelle Autoritäten, sozioökonomische Abhängigkeiten, die auf körperliche und psychologische Unterschiede folgen können, sowie Ungleichheiten bei der "Produktion" von Behinderung aufgrund (neo-)kolonialer Praktiken wie Umweltzerstörung, bewaffnete Konflikte und Migrationskontrollen zu erkennen. Wir wollen erkennen, wo menschenrechtssensible Strategien den Boden für die Sichtbarkeit verschiedener Verwundbarkeiten (Vulnerabilitäten) und entsprechender Bedürfnisse bereiten, während sie gleichzeitig zugrundeliegende geopolitische Kontexte verschleiern, die behindernd wirksam werden. Es hat sich gezeigt, dass Entwicklungsstrategien viele Aspekte des globalen Diskurses über Behinderung übernommen haben. Nun müssen diese wiederkehrend, partizipatorisch überprüft werden, um zu sehen, wie diese Kritik an Ungleichheit und Unsichtbarkeit, die zu großen Teilen aus dem globalen Süden kommt, Auswirkungen auf die Reichweite von Entwicklungszielen hat und eine erhöhte Sensibilität für bestehende Ungleichheiten fördert.<p></p>Teilnehmende werden in der Lage sein,<br>a. Behinderung als einen Standpunkt zu verstehen, von dem aus man auf Versäumnisse in Menschenrechts- und Ungleichheitsdiskursen kritisch hinweisen kann;<br>b. methodische Sensibilität anzuwenden, wenn kumulativ benachteiligte/gefährdete soziale Akteur*innen in ihren unterschiedlichen geopolitischen Kontexten und Wissensverhältnissen Positionen zu politischen Rahmenbedingungen weltweit einnehmen;<br>c. praktische Beispiele zu finden, bei denen Menschenrechtsbemühungen die Aufmerksamkeit auf die Methoden verschiedener Gruppen für gemeinsames Handeln lenken.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kritisches Lesen und Vorbereitung von Fragen in kleinen Fokusgruppen (Gruppenlesen und gegenseitige Präsentation – Gruppengröße abhängig von der Anzahl der Teilnehmenden);<br>Peer-Review und Plenumsdiskussion während jeder Sitzung;<br>Gruppenpräsentationen zur Literatur – mit vorbereiteten Fragen, um die Diskussion zu leiten.<br>Die relevanten Texte sollen den Studierenden einen Überblick über verfügbare Forschungsperspektiven bieten, die sie später als Prisma zur Betrachtung von Politikstrategien nutzen können.<br>Im Schatten der jüngsten Entwicklungen im Bereich der globalen Gesundheit und der daraus resultierenden Maßnahmen zum Lernen von zu Hause wird dieser Kurs besonderen Wert darauf legen, dass die Teilnehmenden die ihnen zur Verfügung stehenden technischen Werkzeuge nutzen, um Inhalte in einem zugänglichen Format zu erstellen.<p></p>Ad Künstliche Intelligenz: Der eigenständige kritische Einsatz von Primär- und Sekundärquellen ist verpflichtend! In der Methodik muss explizit gerechtfertigt und verwiesen werden, falls KI-Tools (NLP) zum Einsatz gebracht wurden, und welche Inhalte aus diesen resultierten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme an Diskussionen zur Pflichtlektüre; Mindestanwesenheit; mündliche Präsentation; Seminararbeit.<p></p>Die Abschlussarbeit muss sich auf mindestens 3 der im Seminar diskutierten Texte beziehen; die eigenständige Recherche von Material und die Nutzung von Quellen aus anderen Wissensbereichen sind verpflichtend.<p></p>a) Teilnahme<br>b) Referat mit Handout und Diskussionsmoderation (100 Punkte) (30% der Gesamtnote)<br>c) Mitarbeit und Diskussionsteilnahme (100 Punkte) (20% der Gesamtnote)<br>d) Schriftliche Abschlussarbeit (15-20 Seiten) (100 Punkte) (50% der Gesamtnote)<p></p>0-60 Punkte ≙ nicht genügend<br>61-70,9 Punkte ≙ genügend<br>71-80,9 Punkte ≙ befriedigend<br>81-90,9 Punkte ≙ gut<br>91-100 Punkte ≙ sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Material, das im Semesterverlauf behandelt wurde - siehe Moodle-Seite.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Berghs, Maria. 2015. “Radicalising ‘disability’ in conflict and post-conflict situations“. Disability &amp; Society 30 (5): 743–58.<p></p>Bone, Kirstin Marie. 2017. "Trapped behind the glass: Crip theory and disability identity." Disability &amp; Society 32.9: 1297-1314.<p></p>Chouinard, Vera. 2018. "Living on the global peripheries of law: Disability human rights law in principle and in practice in the global south." Laws 7.1: 8.<p></p>Davis, Lennard J. 2002. Bending Over Backwards: Disability, Dismodernism, and Other Difficult Positions. New York: NYU Press.<p></p>Degener, Theresia. 2016. Disability in a Human Rights Context. Laws, 5(3), 35.<p></p>Grech, Shaun. 2012. Disability and the Majority World: A Neocolonial Approach. In Dan Goodley, Bill Hughes, &amp; Lennard Davis (Eds.), Disability and Social Theory: New Developments and Directions (pp. 52–69). Basingstoke: Palgrave Macmillan.<p></p>Meekosha, Helen &amp; Soldatic, Karen. 2011. Human Rights and the Global South: The Case of Disability. Third World Quarterly, 32(8), 1383–1397.<p></p>Meekosha, Helen. 2011. ‘Decolonising Disability: Thinking and Acting Globally’. Disability &amp; Society 26 (6): 667–82.<p></p>McRuer, Robert. 2010. ‘Disability Nationalism in Crip Times’. Journal of Literary &amp; Cultural Disability Studies 4 (2): 163–78.<p></p>Nguyen, Xuan-Thuy. 2015. ‘Genealogies of Disability in Global Governance: A Foucauldian Critique of Disability and Development’. Foucault Studies 19: 67–83.<p></p>Pisani, Maria, and Shaun Grech. 2015. ‘Disability and Forced Migration: Critical Intersectionalities’. Disability and the Global South 2 (1): 421–41.<p></p>Tardi, Rachele, and Janet Njelesani. 2015. ‘Disability and the Post-2015 Development Agenda’. Disability and Rehabilitation 37 (16–17):1496–1500.<p></p>Select grey literature:<p></p>BODYS – Bochumer Zentrum für Disability Studies. 2020. Inklusion in Zeiten der Katastrophen-Medizin – Stellungnahme zur gegenwärtigen Triage-Debatte.<br><a href="https://www.bodys-wissen.de/beitrag-anzeigen/bodys-stellungnahme-zu-triage-debatte.html">https://www.bodys-wissen.de/beitrag-anzeigen/bodys-stellungnahme-zu-triage-debatte.html</a><p></p>European Economic and Social Committee. European Disability Strategy 2010-2020, COM(2010) 636 final SOC/403-EESC-2011-1382 § (2011). <a href="https://www.eesc.europa.eu/en/our-work/opinions-information-reports/opinions/european-disability-strategy-2010-2020.">https://www.eesc.europa.eu/en/our-work/opinions-information-reports/opinions/european-disability-strategy-2010-2020.</a><p></p>Karakaşoğlu, Yasemin and Paul Mecheril. 2020. Sars-CoV-2 und die (un)gleiche Vulnerabilität von Menschen. (Stellungnahme des Rates für Migration)<br><a href="https://ratfuermigration.files.wordpress.com/2020/04/rfm-stellungnahme_sars-cov-2-1-3.pdf">https://ratfuermigration.files.wordpress.com/2020/04/rfm-stellungnahme_sars-cov-2-1-3.pdf</a><br></div>
      


Semester: 2024W
Title: VM3 / VM6 - Borders and development: concepts, practices, struggles
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240125&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">CONTENTS OF THE COURSE<br>The course aims at exploring the multiple, dynamic relations between borders and development through different analytical lenses. Whether we look at transnational migratory movements and security restrictions, neoliberal globalisation and financial crises, citizenship practices and sovereignty claims, humanitarian interventions and geopolitical conflicts, borders are indeed crucial not only for our understanding of contemporary phenomena, but also for a more in-depth analysis of social changes, inequalities and struggles.<br>The course is divided into three sections.<br>The first section will provide a brief overview of the different conceptualisations of borders, with particular emphasis on their entanglement with issues and practices of development. By framing the initial lessons around one key question – what borders are – this section will investigate the different epistemological approaches of borders, reflecting on their contributions and limitations in grasping other issues such as migration, mobilities and development. Complementary for our theoretical understanding of borders is a practical view over borders, i.e. where borders are located. By exploring this other key question in border studies, the first section will eventually examine more closely issues of sovereignty, national development and globalisation, as well as processes of de- and re-bordering associated with them.<br>The second section will explore the multiple functions of borders, their different degree of openness and closure according to the different policies, and their implications on movements and development processes. While borders acquire relevance and visibility in the management of migration movements and as providers of (real or imagined) security, they also have a less visible yet fundamental role to regulate flows of goods and capital, enhance (or obstruct) development policies and practices, and enable (or hinder) countries and people to improve their socio-economic conditions. By looking at the functional aspect of borders, this section will therefore critically analyse the multiple interrelations between border(ing) and development, taking into consideration practical implementations in different contexts.<br>The last section will assess grounded and situated repercussions of bordering practices, focusing on the power, racial, and gendered boundaries of in- and exclusion that are continuously redrawn across space and that differentially affect people and policies. Besides, it will explore the multiplicity of cross-border practices that challenge or reconfigure border areas, from the myriad of – more or less legal – interconnections that happen on an everyday basis across borders to the wide variety of social movements that transgress national borders. By looking at the different cross-border practices and movements, the course will eventually discuss the feasibility and desirability of the idea of open borders, with particular focus on its repercussions on global inequalities, socio-economic development, and migratory flows.<p></p>OBJECTIVES OF THE COURSE<br>- To introduce students to different conceptualisations and current debates on borders;<br>- To provide a framework for a critical understanding of the theoretical and practical relationships between borders and development;<br>- To encourage in-depth reflections on the multiplicity of ways borders operate throughout our societies, generating inequalities, differences and conflicts at different levels<p></p>LEARNING OUTCOMES<br>- Understand and distinguish between different conceptualisation and approaches to the study of borders;<br>- Demonstrate familiarity with different theoretical and practical issues on borders;<br>- Critically assess how borders relate to contemporary social processes;<br>- Understand the implications of, and interrelations between, borders and development;<br>- Critically discuss specific topics and engage in current debates.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regular attendance is a prerequisite for the final evaluation (10% of final mark). The course envisages the interactive participation of students through their prior preparation of the weekly readings and the discussion in class. In case of absence, students should submit a short commentary (1000 words) on the topics and readings of the missing class.<p></p>Students should also prepare an individual or group presentation on one of the topics discussed in class (30% of final mark). The presentation will be delivered during the last lesson.<p></p>The final assessment consists in one written essay (6-7000 words) on one of the selected topic discussed in class, based on a set of pre-given questions (60% of final mark). The essay is worth 60 points, which take into consideration the understanding of main concepts (18 points), analytical skills (18 points), the ability to combine and engage with different topics (18 points), and clarity of exposition (6 points). A minimum of 60 points is necessary to pass the exam.<p></p>The total mark will thus be calculated:<br>90-100%: 1;<br>80-89%: 2;<br>70-79%: 3;<br>60-69%: 4;<br>0-59%: 5<p></p>A minimum of 50% in EACH OF THE THREE forms of assessment is required to pass the course.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students will be evaluated on the required readings and on the material provided in class, which will be made available on Moodle.<br>Each section of the course includes some mandatory readings as well as other suggested readings that students can consult.<br>No prior knowledge of specific terms or concepts is required, as they will be clarified and discussed in class.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Each lesson includes some required readings and other suggested readings that students can consult.<br>The required and recommended readings as well as the material provided in class will be made available on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: VM3 / VM7 - Exploring Intersectionality: Theories, Methods, Practices, and Politics
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240153&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Course Description<br>“Intersectionality as a lens through which you can see where power comes and collides, where it interlocks and intersects” (Kimberlé Crenshaw, 1989) is one of the leading contemporary contributions in the field of women’s and gender studies. As an interpretive tool, intersectionality extends across social sciences into include humanities and natural sciences. Against this background, this course will examine this knowledge production in post-disciplinary age, taking into consideration critical text analyses as a focus. It will examine different interpretive frameworks of intersectionality, its developments across gender studies and interdisciplinary fields including patterns and controversies, methodological innovations including opportunities and challenges in using intersectional research, and the linkages between intersectionality as a framework and as a form of praxis that challenges inequalities. The course will especially focus on the issues of gender, race, class, nation, sexual orientation, religion, and language in ‘intersectionality in context’ in both the West and the non-West.<p></p>Course Aims/Intended Learning Outcomes (ILOs)<br>At the end of this course, students should:<br>1.	Recognize intersectionality as a theory, paradigm, concept, practice, and politics of social change.<br>2.	Be familiar with current approaches to intersectional research, both discipline-based and interdisciplinary.<br>3.	Recognize practical applications for engaging in intersectional knowledge to achieve institutional change and social justice.<br>4.	Understand the dilemmas of intersectionality as a term applied to different approaches, perspectives, and methodologies.<br>5.	Demonstrate analytical skills in both oral and written forms.<p></p>The methods of teaching/learning and assessment, and recommended readings are designed to guide students towards achieving these ILOs.<p></p>Teaching/Learning Methods<br>The methods of teaching/learning include:<br>1.	Teacher-centred instruction (classroom lectures)<br>2.	Student-centred teaching (classroom discussions, exercises based on recommended readings, classroom presentations)<br>3.	Interactive teaching (teacher-student and student co-performed classroom exercises)<br>4.	Technology-based teaching (teaching/learning based on course-related audio-visual materials)<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Course Performance Assessment and Permitted Aid<p></p>Course Performance Assessment:<br>Verification of learning will be carried out in three steps in which students are expected to demonstrate critical examination of classroom discussions.<br>Classroom participation, i.e., meaningful engagement in classroom activities: 	20%<br>Classroom assignments:<br>-   Question of the day exercises                                                                          :      20%<br>-   Critical reflection on recommended readings                                               :      20%<br>Individual seminar paper (minimum 40,000 characters)	                                 :      40%<br>Total	                                                                                                                         :    100%<p></p>Permitted Aid:<br>Students are permitted to:<br>• use the Internet for educational purposes in classroom activities.<br>• refer to subject-related materials of their choice in classroom assignment tasks. Nevertheless, the materials should be recoverable by the teacher and fellow students.<br>• take a maximum of two make-up assignments during the course.<br>• use any other form of learning aid permitted by the University of Vienna.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum Requirements and Standards of Assessment<p></p>Minimum Requirements:<br>Students are expected to meet the following minimum requirements for the completion of the course:<br>• Maintain the minimum acceptable attendance of 70%.<br>• Read and understand assigned reference materials in advance and contribute to classroom discussions.<br>• Complete a minimum of 75% of classroom assignments.<br>• Meet the minimum performance criteria specified by the University of Vienna.<p></p>Standards of Assessment:<br>The standards of student evaluation include:<br>• Individual seminar paper (at least 40,000 characters)<br>• Classroom assignments<br>• Classroom participation (discussion and debate)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">This course does not include a final exam. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">International Journal Articles<br>Abdellatif, A. 2020. Marginalized to double marginalized: My mutational intersectionality between the East and the West. Gender, Work &amp; Organization 28(S1):58-65.<br>Alani, Z. 2022. Exploring intersectionality: an international yet individual issue. Orphanet Journal of Rare Diseases 17, 71.<br>Bastia, T., K. Datta, K. Hujo, N. Piper and M. Walsham. 2023.  Reflections on intersectionality: a journey through the worlds of migration research, policy, and advocacy. Gender, Place &amp; Culture 30(3): 460-483.<br>Crenshaw, K. 1991. Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics and Violence against Women of Colour. Stanford Law Review 43(6): 1241-1299.<br>Davis, K. 2020. Who owns intersectionality? Some reflections on feminist debates on how theories travel. European Journal of Women’s Studies 27(2): 113-127.<br>Esposito, E. 2023. Discourse, intersectionality, critique: theory, methods, and practice. Critical Discourse Studies. <a href="https://doi.org/10.1080/17405904.2023.2230602">https://doi.org/10.1080/17405904.2023.2230602</a><br>Handapangoda, W. A Regime Analysis: Evidence from Sri Lankan Migrant Domestic Workers’ Journeys to Saudi Arabia. Global Labour Journal 14(2): 148-164.<br>La Barbera, M. C. 2013. A Path towards Interdisciplinary Research Methodologies in Human and Social Sciences. International Journal of the Humanities 9(12):193-202.<br>Raman, K. R. 2020. Can the Dalit woman speak? How ‘intersectionality’ helps advance postcolonial organization studies. Organization 27(2): 272-290.<br>Rushing, W. 2017. No Place for a Feminist: Intersectionality and the Problem South. Gender &amp; Society 31(3): 293-309.<br>Shih, S. 2005. Towards an Ethics of Transnational Encounter, or “When” Does a “Chinese” Woman Become a “Feminist”? In: F. Lionnet and S. Shih (eds.), Minor Transnationalism: 73-109. Durham: Duke University Press.<br>Yuval­Davis, N. 2006. Intersectionality and Feminist Politics. European Journal of Women’s Studies 13(3): 193-209.<p></p>Recommended Textbooks<br>Collins, Patricia Hill. 2019. Intersectionality as Critical Social Theory. Durham: Duke University Press<br>Smiet, Katrine. 2021. Sojourner Truth and Intersectionality: Traveling Truths in Feminist Scholarship. London and New York: Routledge<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: VM5/VM2 - Die Bretton-Woods-Zwillinge und die Geschichte der globalen Wirtschaftsregulierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240050&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vor 80 Jahren versammelten sich 730 Delegierte aus 44 alliierten Nationen im Mount Washington Hotel in Bretton Woods, New Hampshire, USA, um die internationale Währungs- und Finanzordnung nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs festzulegen. Sie schufen dabei auch zwei Institutionen - den Internationalen Währungsfonds (IWF) und die Weltbank (damals noch Internationale Bank für Wiederaufbau und Entwicklung genannt) -, die bis heute im Zentrum der globalen Finanzsteuerung stehen.<br>In diesem Seminar werden wir die Gründung und Geschichte dieser folgenreichen Institutionen (insbesondere der Weltbank), die sowohl als "Globalisierungstreiber" gefeiert als auch verurteilt werden, erneut untersuchen und dabei besonderes Augenmerk auf ihre Rolle im "Globalen Süden" legen. Warum wurden sie gegründet? Wie waren sie organisiert? Wie haben sie sich im Laufe der Zeit verändert? Wer waren die Menschen, die sie geprägt haben? Welche Rolle(n) haben sie im vergangenen Jahrhundert gespielt? Bei der Erforschung dieser Geschichte stehen der Wiederaufbau nach dem Zweiten Weltkrieg und die Dekolonisation in den 1950er und 1960er Jahren sowie der Nord-Süd-Konflikt, die Schuldenkrise und die heftig umstrittene Politik der Strukturanpassung in den 1970er und 1980er Jahren im Vordergrund.Die Studierenden werden sich nicht nur mit (Sekundär-)Literatur zu diesen Themen auseinandersetzen, sondern auch lernen, relevante historische Primärquellen zu analysieren und selbst geschichtswissenschaftlich zu schreiben. Zu diesem Zweck werden wir auf die digitalen Sammlungen der Weltbank zurückgreifen (einschließlich interner Kommunikation und Berichte, oral history Interviews und Fotografien), aber auch auf Materialien von west- und ostdeutschen Aktivist*innen rund um Proteste in den 1980er Jahren gegen internationale Finanzinstitutionen.<br>Ziel des Seminars ist es, die Studierenden mit der Geschichtsschreibung der Bretton-Woods-Institutionen und den methodischen Grundlagen der Geschichtswissenschaften vertraut zu machen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">wöchentlich:<br>- response paper (ein Absatz) das die Pflichtlektüre diskutiert<br>- aktive Teilnahme an den einzelnen Seminarsitzungen<p></p>einmal pro Semester:<br>- eine kurze (10-15 Min.) Präsentation<br>- Kurzbeschreibung des Themas der Seminararbeit (ein Absatz)<br>- Bibliographie<br>- wissenschaftliche Literaturdiskussion<br>- Quellenanalyse<br>} die dazu beitragen, eine<br>- Seminararbeit von etwa 6.000 Wörtern zu erstellen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme ist erforderlich.<br>Für wöchentliche und einmalige Anforderungen siehe Beschreibung oben.<br>Response papers und Präsentationen werden nach folgender Skala bewertet: A (überdurchschnittlich), B (gut), C (unterdurchschnittlich).<br>Die Seminararbeit wird auf einer Skala von 1-5 bewertet [1 = sehr gut, 2 = gut, 3 = befriedigend, 4 = genügend, 5 = nicht genügend (negative Leistung)]<br>Die Gesamtnote setzt sich aus der Note der Seminararbeit (50%) und der Semesternote (bestehend aus der Präsentations- und Response-Paper-Noten) zusammen.<br>Plagiate führen automatisch zum Ausschluss vom Seminar und zu einem "nicht bewertet"-Eintrag im Zeugnis anstelle einer Note.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Von den Studierenden wird erwartet, dass sie sich mit der vorgegebenen Lektüre für ihre Abschlussarbeiten auseinandersetzen und darin (historische) Primärquellen (einschließlich zeitgenössische Zeitungs- und Zeitschriftenartikel) analysieren.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alacevich, Michele. “The World Bank and the politics of productivity: The debate on economic growth, poverty, and living standards in the 1950s.” Journal of Global History, 6, no 1 (2011), 53-74.<br>Balasubramanian, Aditya and Srinath Raghavan. “Present at the Creation: India, the Global Economy, and the Bretton Woods Conference.” Journal of World History, 29, no. 1 (2018), 65-94.<br>Dakhli, Leyla and Vincent Bonnecase. “Introduction: Interpreting the Global Economy through Local Anger.” International Review of Social History 66, no. S29 (April 2021), 1–21.<br>Delehanty, Sean. “From Modernization to Villagization: The World Bank and Ujamaa.” Diplomatic History 44:2 (2020), 289–314.<br>Fajardo, Margarita. The World That Latin America Created: The United Nations Economic Commission for Latin America in the Development Era. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2022.<br>Helleiner, Eric. Forgotten Foundations of Bretton Woods: International Development and the Making of the Postwar Order. Ithaca: Cornell University Press, 2014.<br>Kedar, Claudia. “Economic Neutrality during the Cold War: The World Bank, the United States, and Pinochet’s Chile, 1973–1977.” Cold War History, no. 18, 2 (2018) 149-167.<br>Kedar, Claudia. “The International Monetary Fund and the Chilean Chicago Boys, 1973–7: Cold Ties between Warm Ideological Partners.” Journal of Contemporary History, 54, no.1 (2019), 179-201.<p></p>Kentikelenis, Alexander and Sarah Babb. “The Making of Neoliberal Globalization: Norm Substitution and the Politics of Clandestine Institutional Change.” American Journal of Sociology 124, no. 6 (2019), 1720–62.<br>Kershaw, Paul. "Averting a Global Financial Crisis: The US, the IMF, and the Mexican Debt Crisis of 1976." The International History Review 40, no. 2 (2018), 292-314.<br>Kröss, Verena. “The North-South Conflict in the World Bank: Understanding the Bank’s Turn to Structural Adjustment Lending.” Rivista Italiana Di Storia Internazionale III, no. 2 (2020), 247–68.<br>Martin, Jamie. The Meddlers: Sovereignty, Empire, and the Birth of Global Economic Governance. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2022.<br>Roes, Aldwin. “World Bank Survey Missions and the Politics of Decolonization in British East Africa, 1957-1963.” International Journal of African Historical Studies 42, no. 1 (2009), 1-28.<br>Sargent, Daniel. “The Cold War and the International Political Economy in the 1970s.” Cold War History 13, no. 3 (2013), 393–425.<br>Sharma, Patrick Allan. Robert McNamara's Other War: The World Bank and International Development. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2017.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: VM1 / VM8 - Palästina: Besatzung, Krieg und Entwicklungspolitik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240062&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Angesichts des gegenwärtigen Krieges im Gazastreifen bietet die Lehrveranstaltung (LV) einen multiperspektivischen Analyserahmen für eine differenzierte Rekonstruktion der aktuellen Situation als auch grundlegender (historischer) Bedingungen von Macht und Herrschaft in Israel/Palästina an.<p></p>Zentrale Fragestellungen in der LV sind:<br>•	Inwiefern und wie wirken grundlegende strukturelle Bedingungen auf den gegenwärtigen Krieg im Gazastreifen ein? Was bedeuten diese und wie können sie analytisch erschlossen werden?<br>•	Welche Vorstellungen von Entwicklungspolitik sowie von Programmen der Entwicklungszusammenarbeit wurden insbesondere seit dem Osloer Prozess der 1990er Jahre in den besetzten palästinensischen Gebieten eingeführt? Inwiefern bleiben diese konzeptionell mit Besatzungspolitiken des israelischen Staates verknüpft?<br>•	Wie lassen sich gegenwärtige humanitäre Notfallprogramme in der Kriegssituation im Gazastreifen einordnen?<p></p>Mit diesen zentralen Fragestellungen lassen sich die Ziele der LV folgendermaßen konkretisieren:<br>1. Inhaltliche Ebene:<br>Durch die kritische Erschließung von wissenschaftlichen Positionen zu strukturellen historischen Bedingungen der Herrschaftsverhältnisse in Israel/Palästina werden verschiedene (sozial)wissenschaftliche Ansätze diskutiert, um eigene Standpunkte entwickeln und vertiefen zu können. Ein möglicher Nexus von Besatzung, Krieg und Entwicklungspolitik kann damit transdisziplinär angedacht und beginnend erschlossen werden.<p></p>2. Didaktische Ebene:<br>Während des Semesters steht die prozessorientierte Aneignung verschiedener Fertigkeiten des wissenschaftlichen Arbeitens im Vordergrund:<br>Entlang verschiedener Kriterien (zentrale Begriffe und Thesen eines Textes, Aufbau der Argumentationsstränge, historische Verortung bzw. historische Grenzen eines Textes) soll erstens ein hermeneutisch orientiertes Textverständnis erarbeitet werden. Mit der Recherche zu Programmen der Entwicklungszusammenarbeit sowie humanitärer Notfallprogramme in Palästina wird zweitens das Erforschen eines entwicklungspolitischen Eckpfeilers von internationalen Geberagenturen wissenschaftlich eingeübt.<br>Diese Aneignungsprozesse werden in vielfältige Arbeitsweisen der Einzel- und Gruppenarbeit eingebettet, sodass die Studierenden überdies ihre kommunikativen Kompetenzen erweitern können. Mit dem abschließenden Verfassen einer SE-Arbeit soll drittens eine beginnende Integration in wissenschaftliche Textproduktionen erleichtert werden.<p></p>Methoden der LV:<br>(Gruppen-)Diskussion und Präsentation von eigenen Recherchen; schriftliche Zusammenfassung und Kommentierung der Basistexte; Sammlung und Kurzpräsentation von aktuellen Entwicklungen in Israel und Palästina; (Impuls-)Referate des LV-Leiters.<br>Ergänzt werden die Diskussionen durch Gastvortragende, die mit ihrer Expertise Schwerpunkte der LV vertiefend ausleuchten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Regelmäßige und durchgehende Anwesenheit.<br>•	Aktive Beteiligung am Diskussionsprozess.<br>•	Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu allen Basistexten im Umfang von maximal je zwei Seiten. Abgabe ist jeweils einen Tag vor der Diskussion der jeweiligen Basistexte bis spätestens 16:00, indem Sie Ihre Arbeitsaufgabe auf die E-Learning Plattform Moodle hochladen.<br>•	Präsentation eigener Rechercheergebnisse in Gruppenarbeit.<br>•	Verfassen einer SE-Arbeit im Umfang von mindestens 15 Seiten Textteil.<br>•	Das Verwenden von KI (künstliche Intelligenz)-Tools ist bei allen schriftlichen Arbeiten (Arbeitsaufgaben und Seminararbeit) explizit untersagt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	Regelmäßige und durchgehende Anwesenheit (aufgrund der geblockten Termine verunmöglicht ein mehr als einmaliges Fehlen einen positiven Abschluss der LV).<br>•	Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu allen Basistexten im Umfang von maximal je zwei Seiten. Abgabe ist jeweils einen Tag vor der Diskussion der jeweiligen Basistexte bis spätestens 16:00, indem Sie Ihre Arbeitsaufgabe auf die E-Learning Plattform Moodle hochladen (25% der Gesamtnote).<br>•	Präsentation von eigenen Rechereergebnissen in Gruppenarbeit (25% der Gesamtnote).<br>•	Verfassen einer SE-Arbeit im Umfang von mindestens 15 Seiten Textteil (50% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aufgrund des prüfungsimmanenten Charakters der LV siehe 'Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab'.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur für die LV sowie weiterführende Literaturhinweise finden Sie auf Moodle.<br>Gerne können Sie sich bereits mit (aktuellen) Berichten von UN-Organisationen vertraut machen, etwa:<br>UNOCHA, siehe <a href="https://www.ochaopt.org/">https://www.ochaopt.org/</a><br>UN OHCHR, siehe <a href="https://www.ohchr.org/en/countries/israel">https://www.ohchr.org/en/countries/israel</a><br>UNRWA, siehe <a href="https://www.unrwa.org/">https://www.unrwa.org/</a><br>WHO, siehe <a href="https://www.who.int/emergencies/situations/conflict-in-Israel-and-oPt">https://www.who.int/emergencies/situations/conflict-in-Israel-and-oPt</a><br></div>
      


Semester: 2024W
Title: VM1 / VM7 - Social inequalities and the organisation of social reproduction
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240148&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course builds on feminist debates regarding the private-public divide as well as the boundaries between productive and reproductive work that lie at the root of women’s exclusion. We draw from liberal, materialist, postcolonial and intersectional feminist interventions into International Political Economy. The way accumulation and social reproduction are organized vary greatly over time although the brunt of the social reproduction burden falls on women by way of the gendered division of labor.<p></p>Currently, there is increasing talk of the crisis or depletion of social reproduction. The study of different cases in the Global North and South will help us to understand the social power relations that underlie certain accumulation strategies and how they relate to gender, family and social policies. How can we understand the resurgence of nationalist discourses propagating conservative family ideals in the context of social reproduction and the control over women’s labor, bodies and sexuality? How are heteronormativity, a dual gender order, familyism and nationalist discourses related to the organization of social reproduction and what insights into social inequalities and their reproduction does an intersectional perspective provide in these cases?<p></p>Learning Outcomes:
  <br>•	Students get to know different theoretical concepts and learn about the contributions of feminist approaches to the field of international political economy.<br>•	Students will learn to apply theory to concrete case studies.<br>•	Students will be able to explain the relationship between local-national-global, private – public, production – reproduction, formal – informal economy and political and economic power from a feminist perspective.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Grades:<br>In order to pass the course and receive grading all of the following requirements have to be fulfilled.<p></p>act as discussion leader in two units: 20%<p></p>Poster Presentation: 20%<p></p>Research Proposal: 10 % The research proposal is due January 5th, 2024 and will be presented and discussed at the end of the course.<p></p>Final paper: 50%<br>The final paper is due March 31st, 2025. The research papers should have a minimum length of 20 pages (6500 words). The final papers are to be uploaded via Turn-it-in.<p></p>Permitted aids: academic literature, media reports (if relevant to the topic); not permitted aids: LLMs (e.g. ChatGPT)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In order to pass the course and receive grading all requirements mentioned above have to be fulfilled.<p></p>Benotung (Punkte):<br>sehr gut: 100-90<br>gut: 89-80<br>befriedigend: 79-70<br>genügend: 69-60<br>nicht genügend: 59-0.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: VM6 / VM1 - Soziale Ungleichheit im Kontext globaler Urbanisierungsprozesse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240139&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dynamiken der Produktion sozialer Ungleichheiten werden im Rahmen des Seminars im Kontext weltweiter Urbanisierungsprozesse betrachtet. Städte werden dabei als Orte angesprochen, an denen sich verschiedene Dimensionen gesellschaftlicher Ungleichheit sozialräumlich manifestieren, wo diese aber zugleich auch aktiv hergestellt und immer wieder neu umkämpft werden. Städtische Politik und aktuelle gesellschaftspolitische Transformationsprozesse werden dabei in ihrer Räumlichkeit begriffen und multiskalar, also sowohl innerhalb der Stadt als auch auf nationaler und internationaler Ebene in den Blick genommen. Dem wird entlang von unterschiedlichen Fragen nachgegangen: Welche Ausdrucksformen findet soziale Ungleichheit innerhalb von Städten und wie wird gesellschaftlicher Einschluss und Ausschluss dort verhandelt? Wie können über sozialräumliche Zuschreibungen soziale Ungleichheiten naturalisiert oder reproduziert werden und inwiefern unterscheidet sich hierbei der Diskurs zu Städten im globalen Norden und Süden? Welche stadtpolitischen Strategien wirken maßgeblich auf soziale Ein- und Ausschlussprozesse und wie werden im Kontext von internationalem Standortwettbewerb Policies zwischen Städten im globalen Norden und Süden transferiert? In welchem Zusammenhang stehen sozialräumlich ungleiche Entwicklungen in Städten mit jenen in bislang als „ländlich“ angesprochenen Regionen? Welche unterschiedlichen Ausdrucksformen finden multiple Kriseneffekte innerhalb von Städten und wie werden diese im urbanen Kontext bearbeitet? Welche neuen Konfliktfelder entstehen im Kontext aktueller urbaner Nachhaltigkeitspolitiken? Welche Rolle spielt die Stadt als Ort, wo Konfliktlinien globaler sozialer Ungleichheit verschoben und solidarischere Alternativen erkämpft werden?<br>Ziele: Ziel des Seminars ist es zum einen ein fundiertes Verständnis von Facetten und Dynamiken der Produktion sozialräumlicher Ungleichheit im Kontext globaler Urbanisierungsprozesse zu erarbeiten. Zum anderen sollen Einblicke in aktuelle Debatten der internationalen Stadtforschung vermittelt werden.<br>Methoden: Textdiskussionen und schriftliche Reflexionen, Analyse empirischer Beispiele, Erarbeitung eigener Forschungsthemen.<p></p>HINWEIS ZUM FORMAT: Das Seminar ist zwar als Präsenzveranstaltung angelegt, ein Teil der Termine wird jedoch ONLINE abgehalten werden. Zusätzlich werden im Verlauf des Semester optionale Stadtspaziergänge angeboten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit, Referat, kurze schriftliche Hausübungen, Seminararbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Leistungsanforderungen:<br>-aktive Mitarbeit: (Referat, Beteiligung an Diskussionen, Beitrag zu gemeinsamer oder denzentraler Stadterforschung): (10%)<br>- kürzere schriftliche Hausübungen (40%)<br>- Seminararbeit (50%)<br>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltungen müssen alle Teilleistungen positiv erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Seminarliteratur und eigene Recherche.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Für die Erarbeitung von theoretischen und empirischen Grundlagen wird einführende Literatur bereitgestellt. Für die Seminararbeiten und teilweise für die Referate ist ergänzende eigene Recherche erforderlich.</div>
      


Semester: 2024W
Title: VM1 / VM6 - Zur Staatstheorie des globalen Südens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240051&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Staatstheoretische Beschäftigung ist von struktiver Bedeutung, wenn das Handeln staatlicher und politischer Akteur_innen im Kontext der hierarchischen skalaren Ordnung des globalen Welt-Systems verstanden werden will - bevor konkrete entwicklungspolitische Analysen angestrengt werden können, muss der makrotheoretische Rahmen, in dem sie sich bewegen, rudimentär erschlossen werden. Zu diesem Zweck wird im Seminar der Stand der kritischen Staatstheorie sondiert.<br>Kritische Staatstheorie hat seit dem Ende der 1990er in der politischen Theorie und politikwissenschaftlichen Forschung ein starkes Revival erfahren. Dabei wurden v.a. ältere materialistische Ansätze neu entdeckt und teils theoretisch modifiziert. Profiliert haben sich im Wesentlichen zwei Strömungen. Eine interessensorientierte, die auf politische Antagonismen im engeren Sinne fokussiert. Und eine formanalytische, welche grundlegende funktionale Grenzen und Aufgaben des modernen Staates (im Bezug zur Ökonomie) zu erfassen versucht. Daneben bzw. teilweise zwischen diesen ‚universalistischen‘ Strömungen haben sich in den letzten Jahren vermehrt auch Debatten einer feministisch und postkolonial inspirierten Staatstheorie entwickelt, welche v.a. die (oftmals subjekttheoretisch zu fassenden) Auslassungen der bestehenden materialistischen Staatstheorien aufgreifen und Staatlichkeit als Prozess und nicht nur Form oder Inhalt fassen.<br>Das Ziel des Seminars liegt in der vertiefenden theoretischen Auseinandersetzung mit materialistischen Staatstheorien und ihrer Interpretation für eine Analyse peripherer Staatlichkeit. Auf Basis der Lektüre älterer und neuerer Texte zum Thema sollen Grundlagen erarbeitet werden, die eine genauere Analyse des peripheren Staates zulassen und in Folge dazu befähigen, aktuelle Entwicklungen von staatlichem Handeln im globalen Kontext (z.B. geopolitische Verschiebungen) besser zu verstehen.   </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige und aktive Teilnahme (max. zwei Fehlstunden)<br>Lektüre der Texte<br>Abgabe von Textzusammenfassungen + Impulsfragen vor jeder Einheit<br>Vorbereitung von Einheiten in Kleingruppen (inkl. Referate)<br>Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lektüre aller Texte + Zusammenfassungen: 35 %<br>Referat: 30 %<br>Seminararbeit: 35%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Moodle bekannt gegeben. </div>
      


Semester: 2024W
Title: VM5 / VM1 - From Environmental Hazard to Disaster. On the Vulnerability and Resilience of Societies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240116&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The current climate crisis and the accompanying extreme weather events have led many to regard the present as an ‘age of disaster.’ The global covid-19 pandemic might have reinforced such sentiments. In this seminar we study how societies have dealt with disasters over the past two centuries. We are primarily interested in those disasters which were triggered by hydrological and biophysical hazards, i.e. droughts, floods or infectious diseases. Despite the prevalence of the term ‘natural disasters’ in common parlance, disaster scholars generally refuse this term, emphasizing that no disaster is simply a ‘natural event.’ Each disaster unfolds in specific social, economic, cultural and political circumstances which ultimately define the impact of a disaster. Today most scholars agree that it is the vulnerability of societies that is the real cause of disaster.<br>We use past disasters to test hypotheses of relevance to the present. What makes certain groups of people particularly vulnerable to disasters? What are possible short- and long-term effects of disasters? What type of public and private responses help to mitigate the impact of disasters? Why do some societies recover quicker from disasters than others?<p></p>The first part of the seminar is devoted to a thorough introduction to disaster studies based on the recently published Disasters and History (2020) by Bas van Bavel et al. We discuss key concepts, materials and methods used in this field. In this phase of the seminar students will receive an overview of disasters preconditions, disaster responses and effects of disasters. From week 5 to 8 we discuss different types of hazards, each introduced by a chapter of Smith and Patley’s Environmental Hazards (2009). These sessions are complemented with specific case studies. In week 9 students are required to submit a research proposal which is the first major step towards the seminar paper.<p></p>// Schedule:<p></p>Week 1: Introduction<p></p>Week 2: Concepts, Materials and Methods<br>Van Bavel et. al, Disasters and History (2020), Ch. 1–3.<p></p>Week 3: Preconditions, Pressures and Responses<br>Van Bavel et. al, Disasters and History (2020), Ch. 4–5.<p></p>Week 4: Short- and Long-term Effects<br>Van Bavel et. al, Disasters and History (2020), Ch. 6.<p></p>Week 5: Hydrological Hazards: Droughts<br>Overview: Smith and Patley, Environmental Hazards (2009), Ch. 12.<br>Specifics: De Waal, “The End of Famine?” (2018)<p></p>Week 6: Severe Storm Hazards<br>Smith and Patley, Environmental Hazards (2009), Ch. 9<br>Oliver-Smith and Hoffmann (eds), The Angry Earth (2020), Ch. 8.<p></p>Week 7: Biophysical Hazards: Infectious Diseases<br>Smith and Patley, Environmental Hazards (2009), Ch. 10.<br>Davis, The Monster Enters (2021).<p></p>Week 8: Climate Crisis<br>Gosh, The Great Derangement (2016).<p></p>Week 9: Individual Consultations: Discussing Proposals and Bibliography<p></p>Week 10: Prepare Presentations<p></p>Weeks 11–13: Student Present Drafts of Their Seminar Papers<p></p>Week 14: Conclusion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Reading: Read the texts provided for each session<p></p>- Writing: Write one short essay (1–2 pages) based on our readings<p></p>- Presentations: Each students has to present twice. First, in a group, a chapter of Smith and Patley's Environmental Hazards (2009); second, the draft of the seminar paper.<p></p>- Seminar paper: min. 15 pages, excluding bibliography. In German or English. Upload until 28 February 2025.<p></p>*** Note: The use of artificial intelligence such as ChatGPT is not allowed in this seminar. ***</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">You can miss class max. 3 times.<p></p>// Grading:<p></p>1) Active participation in classroom // 15%<br>2) Essay // 10%<br>3) Presentations // 25%<br>4) Final Seminar paper, 15 pages // 50%<p></p>&gt;= 87,5% very good (1)<br>&gt;= 75% good (2)<br>&gt;= 62,5% satisfactory (3)<br>&gt;= 50% sufficient (4)<br>&lt; 50% deficient (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Essential Literature:<p></p>- Bas van Bavel et al., Disasters and History. The Vulnerability and Resilience of Past Societies. Cambridge: Cambridge University Press, 2020.<br>- Keith Smith and David N. Petley, Environmental Hazards. Assessing Risk and Reducing Disaster. London and New York: Routledge, 2008.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: VM3 / VM1 - Return migration and Integration in Southern Africa
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240022&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aim: The purpose of this course is to introduce students to the overview of concepts and processes of return migration and post-return embeddedness in Southern Africa.<p></p>Learning Outcomes:<br>At the end of this course, student should be able to;<br>1. Critically discuss and evaluate various theoretical approaches and concepts associated with return migration<br>2. Describe the evolution of migratory movements in the Southern African region, as facilitated by the evolution of coloniality, state-building, and resource extraction in the second half of the 19th century<br>3. Assess and analyze political and sociological aspects of 'return' narratives in selected countries in Southern Africa, and relate them to narratives in the Global North<br>3. Contrast return experiences in Southern Africa with conceptions and assumptions of state-sponsored return and reintegration programmes in Europe<p></p>Content:<br>The course will be organized in following five parts<br>•	Histories and discourses of migration  in Southern Africa<br>•	Socio-cultural and political discourses of migration in Southern Africa: focus on South Africa<br>•	Return Migration: Theories and Concepts<br>•	"Return" and "Development" in Southern Africa<br>•	Return Experiences in Zimbabwe<p></p>Methods:<p></p>- Input from the Course Lead (with student discussion),<br>- Discussion formats (plenary and small group)<br>- Presentation of prepared material (individual/groups)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment for this course will be based the two components:<p></p>1. A reflection paper<br>2. A class presentation<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">For successful completion of the course, participants are expected to meet the following minimum requirements:<br>•	Regular attendance,<br>•	Active participation in class discussions,<br>•	Individual/group presentation of a selected reading,<br>•	A written reflection<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">No examination in this course</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Theories and Concepts<br>•	Wahba, J. (2021). Who benefits from return migration to developing countries?. IZA World of Labor.<br>•	El-Mallakh, N., &amp; Wahba, J. (2021). Upward or downward: Occupational mobility and return migration. World Development, 137, 105203.<br>•	Cassarino, J. P. (2004). Theorising return migration: The conceptual approach to return migrants revisited. International Journal on Multicultural Societies (IJMS), 6(2), 253-279.<br>•	King, R., &amp; Kuschminder, K. (2022). Introduction: definitions, typologies and theories of return migration. In Handbook of return migration (pp. 1-22). Edward Elgar Publishing.<br>•	Vathi, Z., King, R., &amp; Kalir, B. (2023). Editorial introduction: The shifting geopolitics of return migration and reintegration. Journal of International Migration and Integration, 24(Suppl 2), 369-385.<br>•	Lietaert, I. (2022). Critical reflections on assisted return programmes and practices. In Handbook of return migration (pp. 108-121). Edward Elgar Publishing.<br>•	Alfaro-Velcamp, T., &amp; Shaw, M. (2016). ‘Please go home and build Africa’: Criminalising immigrants in South Africa. Journal of Southern African Studies, 42(5), 983-998.<br>•	Sinatti, G. (2015). Return migration as a win-win-win scenario? Visions of return among Senegalese migrants, the state of origin and receiving countries. Ethnic and racial studies, 38(2), 275-291.<br>•	Sinatti, G. (2022). Return migration, entrepreneurship and development. In Handbook of Return Migration (pp. 344-357). Edward Elgar Publishing.<br>•	Van Houte, M., &amp; Davids, T. (2013). Development and return migration: from policy panacea to migrant perspective sustainability. In Globalisation and Migration (pp. 181-199). Routledge.<br>•	Mueller, C., &amp; Kuschminder, K. (2023). Beyond ‘Just Comes’ and ‘Know-It-Alls’: Exploring Strategies to Deal with Returnee Stigmas During Diaspora Return Visits for Knowledge Transfer. Journal of International Migration and Integration, 24(Suppl 2), 427-443.<br>•	Lietaert, I., &amp; Kuschminder, K. (2021). Contextualizing and conceptualizing reintegration processes in the context of return. International Migration, 59(2).<br>•	Lietaert, I., Derluyn, I., &amp; Broekaert, E. (2014). Returnees' perspectives on their re‐migration processes. International Migration, 52(5), 144-158.<br>•	Lai, Y., &amp; Vonortas, N. S. (2021). Returnee academic entrepreneurship in China. Journal of Intellectual Capital, 22(1), 8-23.<br>•	Haarman, A., &amp; Langevang, T. (2021). Capitalizing on translocal affiliations: configuring capital in returnee entrepreneurship. Global Networks, 21(4), 703-722.<br>•	Kropiwnicki, Z. D. S. (2013). The meeting of myths and realities: the" homecoming" of second-generation exiles in post-apartheid South Africa. Refuge, 30, 79.<p></p></div>
      


