# Lectures

Semester: 2023W
Title: Krisenintervention und Beratungsprozesse - Einleitung und Gestaltung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490270&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studierende können:<br>- mit förderdiagnostischen Anspruch vorliegende Fallmaterialien analysieren und im Rahmen der pädagogischen Förderung darlegen.<br>- an der Umsetzung spezifischer Konzepte der pädagogischer Förderung mitwirken, einschließlich der Diagnostik, der Krisenintervention, der Beratung und Unterrichtsgestaltung, die der Erziehung und Bildung von Schüler*innen mit erheblichen emotionalen und sozialen Problemen dienen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Lesen der Pflichtlektüre samt Erledigung damit assoziierte(r)<br>- Aufgaben (Exzerpte)<br>- Mitgestaltung eines Workshops<br>- Kleingruppenarbeit<br>- Reflexionsbericht/Lerntagebuch<br>- individuell zu vereinbarendes Abschlussgespräch</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die LV positiv abschließen zu können, müssen die Leistungsanforderungen - siehe Leistungskontrolle im vorigen Punkt - erfüllt werden.<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br>Anwesenheit (1x unentschuldigtes Fehlen ist gestattet), Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen.<br>Abhaltung und Mitgestaltung eines Workshops<br>Abgabe des Reflexionsberichts/Lerntagebuchs (bei Bedarf wird vor Beurteilung der Lehrveranstaltung ein notenrelevantes Gespräch geführt).<br>Für das Erreichen einer positiven Note müssen 70% der maximal möglichen Punkteanzahl erreicht werden:<p></p>Es können 100 Punkte erreicht werden:<br>3 kleine Aufgaben (Exzerpte) (die besten zwei werden gewertet):<br>10 Punkte pro Test = 20 Punkte<br>Mitarbeit: 20 Punkte (inkl. aktiv im Forum)<br>Workshop: 30 Punkte<br>Reflexionsbericht/Lerntagebuch: 30 Punkte<br>Benotung:<br>1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>2 (gut) 89 – 86 Punkte<br>3 (befriedigend) 85 – 80 Punkte<br>4 (genügend) 79 - 71 Punkte<br>5 (nicht genügend) 70 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Lehrveranstaltungen, Basisliteratur, Workshops</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Sonneck G. et.al., (2016): Krisenintervention und Suizidverhütung, utb, Wien<br>weitere Literatur wird im Laufe der LVen bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Förderdiagnostik und Fördermaßnahmen - Einleitung und Gestaltung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490109&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"> Studierende sind in der Lage, in Ansätzen ihren persönlichen Anteil am Zustandekommen und am Verlauf von Arbeitssituationen im Handlungsfeld "emotionale und soziale Entwicklung" zu beschreiben, zu analysieren und zu reflektieren sowie in Verbindung mit Ressourcen und möglichen Limitationen der weiteren Entwicklung ihrer praxisrelevanten Kompetenzen darzulegen. Anhand der Inputs im Zuge des Seminars sowie durch das Literaturstudium wird diversitätssensible Förderdiagnostik beleuchtet und optionale inklusionsorientierte Fördermaßnahmen werden identifiziert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Proaktive Mitarbeit während des Seminars (Anwesenheitspflicht, aktive Beteiligung bei Diskussionen, etc.), Aufbereitung und Präsentation von seminarbezogenen Inhalten im Kontext wissenschaftlicher Methoden sowie schriftliche Aufbereitung von Inhalten (Seminararbeit; Gruppenarbeit), Literaturstudium</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: Anwesenheitspflicht, Präsentation, Seminararbeit<br>- Anwesenheit (inklusive aktiver Mitarbeit), termingerechte Abgaben der Teilleistungen und Abschlussarbeiten.<br>- Beurteilungsmaßstab: Die einzelnen Leistungspunkte werden addiert und ergeben die Gesamtbeurteilung: Einzelleistung (Präsentation &amp; Seminararbeit): 50 Punkte; Literaturstudium (Gruppenarbeit): 20 Punkte; Aktive Mitarbeit: 30 Punkte<br>Genauere Informationen zu den einzelnen Leistungskriterien werden in der ersten Einheit präsentiert und diskutiert.<br>Sehr Gut: 89 - 100 Punkte<br>Gut: 76 - 88 Punkte<br>Befriedigend: 63 - 75 Punkte<br>Genügend: 50 - 62 Punkte<br>Nicht Genügend: weniger als 50 Punkte<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind mindestens 50 Punkte erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Gesamtbeurteilung setzt sich aus mehreren Teilleistungen zusammen (siehe Beurteilungsmaßstab).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schäfer, H. &amp; Rittmeyer, C. (Hrsg.) (2021). Handbuch Inklusive Diagnostik. Beltz. Weinheim. Basel.<p></p>Stein, R. &amp; Müller, T. (Hrsg.) (2018). Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Kohlhammer, Stuttgart.<p></p>Wiesner, C. &amp; Zechner, K. (2023). Diversity works through Care. Eine Semiologie der pädagogischen Diagnostik: Diversitätssensible pädagogische Diagnostik aus den Ideen, Gestalten und Formen von Ernst Cassirer heraus betrachtet. R&amp;E Source: Open Online Journal for Research and Education, 6. Jahrestagung zur Forschung der Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost: Nachhaltig bilden-Entwicklungsschritte begleiten, 175–236.<p></p>Zechner, K., &amp; Wiesner, C. (2022). #Empathie meets nachhaltiges Lernen. Die Beziehung der Sozialpädagogik zur Nachhaltigkeit bzw. Die Förderung von Emotionen und Empathie für eine kontextsensible und authentische Entwicklung und ein gemeinsames Lernen. R&amp;E Source: Open Online Journal for Research and Education, 5. Jahrestagung zur Forschung der Pädagogischen Hochschulen im Verbund Nord-Ost: Nachhaltig bilden-Entwicklungsschritte begleiten, 1–19.<p></p>Dies stellt eine erste Auswahl dar. Additive Literaturempfehlungen erfolgen im Zuge der Lehrveranstaltung.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitete Schulpraxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490269&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Schulpraktikum mit dem Schwerpunkt Sehbeeinträchtigung / Blindheit gibt Einblick in den blinden- bzw. sehbehindertenpädagogischen Schulalltag in Österreich. Dabei lernen die Studierenden sowohl die schulischen wie auch blindenpädagogisch relevanten Zusatzangebote an der Spezialeinrichtung als auch die integrative Beschulung blinder bzw. hochgradig sehbehinderter Schüler*innen kennen und reflektieren diese Erfahrungen in Bezug auf Inklusion im Bildungswesen. Unter Anleitung von ausgebildeten Blinden- und Sehbehindertenpädagog*innen assistieren die Studierenden oder halten einzelne Unterrichts- bzw. Unterstützungssequenzen.<br>Der erste Termin findet - wenn möglich - am Bundesblindeninstitut, 1020 Wien, Wittelsbachstr. 5 statt (wird noch zu Semesterbeginn bekanntgegeben), bei dem die Studierenden ihren Mentor*innen zugeteilt werden, um dann mit diesen die weiteren Praxistermine vereinbaren zu können. Am Ende des Semesters gibt es eine gemeinsame Abschlussreflexion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Anwesenheit bei allen Praxisterminen, schriftliche Reflexionen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe oben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Pädagogik, Didaktik, Methodik und individuelle Hilfen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490127&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der LV werden unterschiedliche Zugänge des Umgangs mit sprachlichen Beeinträchtigungen im Kontext zur praktischen Arbeit vertieft. Leitprinzip dabei ist das Identifizieren von Umweltbarrieren und das Erschließen von Partizipationsmöglichkeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Lesen der Pflichtlektüre samt Erledigung damit assoziierte(r)<br>- Aufgaben (Exzerpte)<br>- Mitgestaltung eines Workshops<br>- Kleingruppenarbeit<br>- Reflexionsbericht/Lerntagebuch<br>- individuell zu vereinbarendes Abschlussgespräch</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die LV positiv abschließen zu können, müssen die Leistungsanforderungen - siehe Leistungskontrolle im vorigen Punkt - erfüllt werden.<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br>Anwesenheit (1x unentschuldigtes Fehlen ist gestattet), Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen.<br>Abhaltung und Mitgestaltung eines Workshops<br>Abgabe des Reflexionsberichts/Lerntagebuchs (bei Bedarf wird vor der Beurteilung der Lehrveranstaltung ein notenrelevantes Gespräch geführt).<br>Für das Erreichen einer positiven Note müssen 70% der maximal möglichen Punkteanzahl erreicht werden:<p></p>Es können 100 Punkte erreicht werden:<br>3 kleine Aufgaben (Exzerpte) (die besten zwei werden gewertet):<br>10 Punkte pro Test = 20 Punkte<br>Mitarbeit: 20 Punkte (inkl. aktiv im Forum)<br>Workshop: 30 Punkte<br>Reflexionsbericht/Lerntagebuch: 30 Punkte<br>Benotung:<br>1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>2 (gut) 89 – 86 Punkte<br>3 (befriedigend) 85 – 80 Punkte<br>4 (genügend) 79 - 71 Punkte<br>5 (nicht genügend) 70 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Lehrveranstaltungen, Basisliteratur, Workshops</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grohnfeldt M. (Hrsg.) (2015), Inklusion im Förderschwerpunkt Sprache, Kohlhammer, Stuttgart<br>Mahlau K., (2018), Kinder mit Sprachauffällikgeiten, Kohlhammer, Stuttgart<br>Riegert J., Musenberg O., (Hrsg.), (2015), Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe, Kohlhammer, Stuttgart<br>Kunz A., Luder R., Müller Bösch C. (Hrsg.), (2021), Inklusive Pädagogik und Didaktik, hep, Bern<p></p>... weitere Literatur wird in Anlehnung an die Themen im Laufe der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Interventionen bei komplexen Anforderungen im sprachlichen und sensorischen Bereich
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490266&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Unterschiedliche Zugänge im Verständnis und im Umgang mit sprachlichen und sensorischen Beeinträchtigungen in schulischen Kontexten (u.a. Barrieren erkennen, individuell relevante Teilhabe gestalten) werden diskutiert, vertieft und erweitert.<br>Konzeptionen pädagogischer Maßnahmen für Schüler_innen werden im Rahmen von Einzel- und Gruppenaktivitäten theoretisch und praktisch bearbeitet und reflektiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>(1)	Bearbeiten vorbereiteter Inhalte/Texte und termingerechte Abgabe der damit verbundenen Aufgaben.<br>(2)	Analyse und Bewertung von selbst gewählten und vorgegebenen Unterrichts- bzw. Übungsmaterialien<br>(3)	Adaptionen der Materialien Punkt (2/selbst gewähltes U-Material) und fristgerechte Abgabe der schriftlichen Ausarbeitungen auf Moodle<br>(4)	Präsentation der Beiträge aus Punkt 2 und 3 im Seminar (+ Moderation der Diskussion)<br>(5)	schriftliche Rückmeldung zu zwei Ausarbeitungen von Mitstudierenden (Peer Review)<br>(6)	Anwesenheitspflicht (Fernbleiben max. 2 Termine mit nachvollziehbarer Begründung, z. B. Krankheitsattest) und aktive Mitarbeit (digitale LV: Kameras und Mikrofone sind während digitaler Einheiten aufgedreht)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die einzelnen Teilleistungen werden wie folgt bewertet:<br>(1)	25 Punkte<br>(2)	20 Punkte<br>(3)	25 Punkte<br>(4)	5 Punkte<br>(5)	10 Punkte<br>(6)	15 Punkte<br>Für die maximale Punktezahl müssen die Teilleistungen in allen inhaltlichen und formalen Bereichen überwiegend erfüllt werden.<br>Gesamt 100 Punkte (Sehr gut: 90-100; Gut: 89-79; Befriedigend: 78-69; Genügend: 60-68)<br>Alle Teilleistungen müssen termingerecht abgegeben werden und positiv beurteilbar sein. Die inhaltlichen und formalen Beurteilungskriterien basieren auf guter wissenschftlicher Praxis.<br>Anwesenheitspflicht (Fernbleiben max. 2 Termine mit nachvollziehbarer Begründung, z. B. Krankheitsattest)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Verlauf der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Kommunikation bei komplexen Anforderungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490178&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erweiterung und Vertiefung unterschiedlicher Zugänge im Umgang mit komplexen kommunikativen Anforderungen im schulischen Kontext (Barrieren erkennen, Teilhabemöglichkeiten schaffen)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Prüfungsmodus: pi<br>Zu erbringende Teilleistungen (über unterschiedliche Moodleaktivitäten)<br>1a) Bearbeiten (schriftlich, praktisch, mündlich) und präsentieren von Einzel- (u.a. Bearbeitung von drei Pflichtlektüren, Erstellung kommunikationsunterstützender Materialien, ...) und<br>1b) Gruppenarbeiten (u.a. konzipieren eines Workshops/Fokus: komplexen, kommunikativen Anforderungen im Rahmen eines fächerübergreifenden Unterrichtsprojekts begegnen) während und außerhalb der LV-Einheiten<br>2) Stellungnahmen (Kommentare, Feedback) zu zwei Workshops (Punkt 1b)<br>3) Lerntagebuch</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1a+1b) 30 Punkte + 35 Punkte<br>2) 10<br>3) 25 Punkte<br>Für die maximale Punktezahl müssen die Teilleistungen in allen inhaltlichen und formalen Bereichen überwiegend erfüllt werden.<br>Notenschlüssel: Sehr gut: 90-100; Gut: 80-89; Befriedigend: 79-70; Genügend: 69-60<br>Alle Teilleistungen müssen termingerecht abgegeben werden und positiv beurteilbar sein. Die inhaltlichen und formalen Beurteilungskriterien basieren auf guter wissenschftlicher Praxis.<br>Anwesenheitspflicht (Fernbleiben max. 2 Termine mit nachvollziehbarer Begründung, z. B. Krankheitsattest)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Verlauf der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Ausarbeitung eines individuellen Entwicklungsplans, ev. in Verbindung mit berufspraktischen Feldern
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490279&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>Theoriegeleitete Erstellung eines individuellen Entwicklungsplans für eine*n Schüler*in basierend auf (ggf. eigenen) Beobachtungen und Datenmaterial<br>Inhalte:<br>• Aspekte der Deskription: Ethik, Umwelt, Dialog, Sprache<br>• Datensammlung unter Verwendung von pädagogischen Diagnosematerialien, Auswertung, Interpretation und Verschriftlichung von Beobachtungen<br>• ICF-basierte Arbeit in einer inklusiven Schule und ICF-Logik<br>• Richtlinien zur Erstellung eines Sonderpädagogischen Förderbedarfs (inkl. Lehrplanzuordnung/Lehrpläne, Formulierung von Förder- bzw. Partizipationszielen)<br>Methoden:<br>Vortrag, praktische Übung, Diskussion, Präsentation, Reflexion, kollaboratives Arbeiten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Anwesenheitspflicht<br>- Diskussionsbeiträge<br>- Schriftliche und fristgerechte Abgabe eines vollständig bearbeiteten individuellen Entwicklungsplans<br>- Schriftliche und fristgerechte Abgabe der vorbereitenden Teilaufgaben zur Erstellung des Entwicklungsplans</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung<br>Für den erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung ist das Erreichen von mindestens 51 Punkten erforderlich, wobei alle drei Teilleistungen erbracht werden müssen.<br>1) Schriftliche Abgabe eines vollständig bearbeiteten „individuellen Entwicklungsplans“ im kleinen Team (60 Punkte)<br>2) Schriftliche Abgabe der vorbereitenden Teilaufgaben zur Erstellung des Entwicklungsplans sowie einer Kurzpräsentation zu einem Beobachtungs- bzw. Testmaterial (30 Punkte)<br>3) Konstruktive Redebeiträge (10 Punkte)<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Gesamtpunktezahl: 100<br>Sehr gut: 89 bis 100 / Gut: 76 bis 88 / Befriedigend: 63 bis 75 / Genügend: 51 bis 62</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Studierende zeigen Kompetenzen …<br>• in der pädagogischen Diagnostik,<br>• in der Teamarbeit,<br>• in der wertschätzenden und theoriegeleiteten Verschriftlichung von Beobachtungen,<br>• hinsichtlich der Vernetzung fachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Inhalte<br>• sowie hinsichtlich der aktuellen Standards und Richtlinien für Förderung im Kontext Lernen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">World Health Organization: ICF-CY. Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Hogrefe-Verlag.<br>Matthes, G.; Förderkonzepte - einfühlsam und gelingend: Psychologische Grundlagen und Methoden der Entwicklung individueller Förderkonzepte, modernes lernen, 2019<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Pädagogische Diagnostik und Beratung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490122&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<p></p>Formen von Diagnostik, Diagnostische Ansätze, Methoden diagnostischen Handelns, Wege zur inklusiven Diagnostik, Förderplanung, Kooperationen, Beratung<p></p>Ziele:<p></p>Studierende wissen um die Bedeutung von diagnostischen Einschätzungen, die in pädagogischen Alltagssituationen beständig vollzogen werden, und kennen darüber hinaus spezifische diagnostische Methoden und Verfahren, die dazu dienen, Lern- und Entwicklungskapazitäten sowie Lern- und Entwicklungsbedarfe von Schüler:innen zu erkennen. Sie verbinden die Erarbeitung individueller Förderziele (Assessment for Learning) mit der Planung gemeinsamer Lernvorhaben in der Klasse.<p></p>Studierende können darstellen, in welcher Weise der Einsatz dieser Verfahren geeignet ist, spezifische pädagogische Prozesse zur Unterstützung von Lern- und Entwicklungsfortschritten einzuleiten und zu unterstützen.<p></p>Studierende kennen ausgewählte pädagogisch-diagnostische Verfahren und Grundsätze der Förderplanung. In diesem Zusammenhang können Studierende die Bedeutung der Zusammenarbeit in pädagogischen und multiprofessionellen Teams in Hinblick auf die Realisierung inklusionspädagogischer Ziele erläutern und das Kollegium als Netzwerk professioneller sozialer Beziehungen zur Unterstützung ihrer professionellen Weiterentwicklung begreifen.<p></p>Studierende können darlegen, in welcher Weise pädagogische Diagnostik einschließlich der Ausarbeitung und Umsetzung von Fördermaßnahmen der Zusammenarbeit mit dem schulischen und außerschulischen, insbesondere familiären Umfeld bedarf und verfügen über entsprechende grundlegende Beratungskompetenzen<p></p>Methode:<p></p>Die LV findet an drei Terminen an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich am Campus Baden, Mühlgasse 67, statt (1., 6. und letzter Termin).<br>Alle weiteren Lehrveranstaltungen finden zeitgebunden und ortsungebunden statt (Zoom): Die Inhalte werden in synchronen Elementen präsentiert  bzw. erarbeitet .<br>Ergebnisse von Gruppenarbeiten und Präsentationen werden im Seminar präsentiert, tw. aufgrund von Peer-Feedback überarbeitet bzw. in Foren auf der Moodle-Plattform festgehalten. Deshalb ist eine funktionierende digitale Lernumgebung Voraussetzung für die Teilnahme: Internetverbindung, Headset/Lautsprecher, Videofunktion, störungsfreie Umgebung<p></p>Diese Lehrveranstaltung hat prüfungsimmanenten Charakter. Teilleistungen sind auch außerhalb der verpflichteten LV-Zeit und zeitgerecht während des laufenden Semesters zu erbringen. Es wird empfohlen, dies bei der Planung zu berücksichtigen.<p></p>Weiters kommt bei der Abgabe der Hausübung / des Portfolios die Plagiatsprüfungssoftware Turnitin zur Anwendung. Mit der Teilnahme an der Veranstaltung wird die elektronische Textüberprüfung akzeptiert.<p></p>Hinweis für jene, die Teilbereiche bereits absolviert haben:<br>Wurde die Vorlesung in M6 absolviert: Teilnahme an UE und Portfolio-Erstellung<br>Wurde ein Guided Reading in M6 absolviert: Teilnahme an Gastvorträgen, Input-Teilen und Tests<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Zu erbringende Leistungen:<p></p>- Aktive Mitarbeit, Gruppenarbeiten, Foreneinträge, kollegiales Feedback, Hausübungen, Präsentationen, Diskussionen<br>- UE- Teil (50 Punkte): Portfolio, das am letzten LV-Tag fertiggestellt sein soll und u.a. die überarbeiteten Hausübungen beinhaltet<br>- VO-Teil (50 Punkte): 2 Tests während der LV-Zeit beim 6. und letzten Termin: Multiple/Single Choice und eine offene Frage, an der PH NÖ<p></p>Betrifft jene, die Teilbereiche der LV schon bestanden haben:<br>Wurde VO in M6 absolviert: Teilnahme an UE und Portfolio (50 Punkte erreichbar)<br>Wurde GR in M6 absolviert: Tests  (50 Punkte erreichbar)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 50% der zu erreichenden Punkte (mind. 50 von 100)<p></p>Notenschlüssel in Prozent:<br>87 - 100 %    Sehr gut<br>75 - 86,99 % Gut<br>63 - 74,99 % Befriedigend<br>50 - 62,99 % Genügend<br>0 - 49,99 %    Nicht genügend<p></p>Diese Lehrveranstaltung kann insgesamt dreimal wiederholt werden, der letzte Antritt ist kommissionell. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Test 1: Inhalte und Texte der ersten fünf Lehrveranstaltungen (siehe Moodle)<br>Test 2: Inhalte und Texte der siebenten bis elften Lehrveranstaltung (siehe Moodle)<p></p>Portfolio: Einleitung mit rotem Faden, der Hausübungen und Reflexionen verbindet; Fazit (siehe Moodle)<p></p>Beiträge bitte zeitgerecht hochladen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird auf der Moodle-Plattform bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Spezielle Anforderungen des Lernens bei kognitiven und motorischen Beeinträchtigungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490259&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>„Inklusion zielt darauf ab, die menschliche Heterogenität als gesellschaftlichen Wert zu implementieren. Vielfalt bedeutet, dass jeder aufgrund seiner unterschiedlichen Facetten ‚anders‘ ist. [...] Inklusion besagt dabei weiterhin, dass nicht der Einzelne in bestehende Strukturen integriert, sondern Strukturen so geschaffen werden, dass jeder von Anfang an als zugehörig betrachtet wird und sein Recht auf Teilhabe und Selbstbestimmung umsetzen kann“ (Alicke 2013, 245).<br>Ziel:<br>In der Lehrveranstaltung werden aktuelle Entwicklungen im Kontext Schule mit speziellem Fokus auf die Bedürfnisse von Lernenden mit Lernschwierigkeiten und motorischer Beeinträchtigung (vgl. komplexe Behinderungen) theoriegeleitet beleuchtet. Fallbeispiele (inkl. Schulvideos) werden zur Erörterung und Evaluierung von Unterrichtsstrategien sowie zur Reflexion von Prozessmerkmalen herangezogen.<br>Methode:<br>Vortrag, Präsentation, Diskussion, Exkursion und Reflexion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Anwesenheitspflicht<br>1) Studierende präsentieren und moderieren je einen Fachinhalt (Umfang: 30 Minuten), der sich auf eine Literatur aus dem Lektürepool der LV bezieht.<br>2) Sie formulieren zu diesem Fachinhalt eine Interessensfrage und erstellen dazu ein Poster (digital; nach den Regeln guter wissenschaftlicher Praxis).<br>3) Für diese LV sind zwei Pflichtlektüren zu lesen und die damit assoziierten Aufgaben schriftlich und fristgerecht zu bearbeiten.<br>4) Studierende beteiligen sich konstruktiv an den Diskussionsphasen zu den jeweiligen Fachinhalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung<br>Für den erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung ist das Erreichen von mindestens 51 Punkten erforderlich, wobei sich die Gesamtpunktezahl aus allen vier Teilleistungen zusammensetzt (d.h. alle vier Leistungen müssen erbracht werden).<br>1) Präsentation &amp; Moderation (30 Punkte)<br>2) Erstellung eines Posters (30 Punkte)<br>3) Lesen der Pflichtlektüre und schriftlicher Beitrag zu den damit assoziierten Aufgaben (30 Punkte)<br>4) Konstruktive Diskussionsbeiträge (10 Punkte)<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Gesamtpunktezahl: 100<br>Sehr gut: 89 bis 100 / Gut: 76 bis 88 / Befriedigend: 63 bis 75 / Genügend: 51 bis 62<p></p>Sehr gut: 89 bis 100 / Gut: 76 bis 88 / Befriedigend: 63 bis 75 / Genügend: 51 bis 62</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">ad 1: Präsentation &amp; Moderation zu einem Fachthema<br>ad 2: Posters zur eigenständig formulierten Interessensfrage<br>ad 3: Abgabe von zwei schriftlichen Beiträgen zur Pflichtlektüre<br>ad 4: Konstruktive Beiträge bei den im Seminar geführten fachlichen Diskussionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diese wird in der ersten Lehrveranstaltungseinheit bekannt gegeben.<br>Für diese LV gibt es einen Lektürepool im Moodlekurs. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Spezielle Anforderungen des Lernens bei kognitiven und motorischen Beeinträchtigungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490088&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">STUDIENZIELE:<br>- Die Studierenden kennen die Bedeutung spezieller Anforderungen des Lernens bei kognitiven und/oder motorischen Beeinträchtigungen auf den verschiedenen Ebenen von Gesellschaft, Recht, Schule, Unterricht und Person. Diese werden theoretisch fundiert erarbeitet.<br>- Die Studierenden sind anschließend in der Lage aus den speziellen Anforderungen resultierende Herausforderungen zu identifizieren und angemessen pädagogisch darauf zu reagieren. Die LV bietet Raum, entsprechende pädagogische Gestaltungsmöglichkeiten praktisch zu erkunden und zu reflektieren.<p></p>METHODEN:<br>- Inputs durch die LV-Leitung<br>- Seminargestaltungen durch die Studierenden<br>- Literaturstudium<br>- Gruppenarbeiten<br>- Asynchrone Arbeitsphasen<br>- Diskussionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Prüfungsleistungen:<br>- Dieses Seminar ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, die Prüfungsleistung ist entsprechend mehrteilig. Sie setzt sich voraussichtlich aus einem kritischen Textkommentar (ca. 2 Seiten, 20 Punkte), der Übernahme einer LV-Einheit durch die Studierenden (Gruppen) (50 Punkte) sowie einer abschließenden literaturgestützten, schriftlichen Ausarbeitung (in Vertiefung der Gruppenpräsentation) (ca. 6 Seiten, 30 Punkte) zusammen.<p></p>- Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die LV Leitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Teilleistungen vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>- Die genauen Details zur Prüfungsleistung werden in der LV bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Anwesenheit bei der ersten LV-Sitzung ist verpflichtend für die Teilnahme am Seminar.<p></p>VORAUSSETZUNGEN ZUM BESTEHEN:<br>- Aktive Teilnahme am Seminar (Erledigung kleiner seminarbegleitender Aufgaben, Erarbeitung der Pflichtlektüre, Beteiligung in Diskussionen)<br>- Anwesenheit bei allen Seminarblöcken<br>- Fristgerechte Abgabe bzw. Erbringung *aller* Teilleistungen<p></p>BEURTEILUNGSMAßSTAB<br>1 (sehr gut)              100-89 Punkte<br>2 (gut)                       88-77 Punkte<br>3 (befriedigend)      76-65 Punkte<br>4 (genügend)           64-51 Punkte<br>5 (nicht genügend) 50-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Abschnitte "Art der Leistungskontrolle" und "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab": Prüfungsrelevant sind alle Inhalte des Seminars, Wissen über zur Verfügung gestellte Lektüre und den selbst gewählten theoretischen Fokus.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Pflichtlektüre wird auf Moodle zur Verfügung gestellt. Die Studierenden sind während des Semesters dazu angehalten (mit Unterstützung der LV-Leitung) eigenständig weiterführende Literatur zu recherchieren.<p></p>AUSWAHL:<br>Bernasconi, T., &amp; Böing, U. (2015). Pädagogik bei schwerer und mehrfacher Behinderung. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.<p></p>Danforth, S. (2014). Becoming a Great Inclusive Educator (Disability Studies in Education). Peter Lang Publishing, New York.<p></p>Forstner, M. (2022). Biophänomenosoziales Modell von Behinderung. ZEITSCHRIFT FÜR DISABILITY STUDIES, Nr.1/2022.<p></p>Lelgemann, R., Singer, Ph. &amp;  Walter-Klose, C. (Hrsg.) (2014). Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Stuttgart: Kohlhammer.<p></p>Lelgemann, R. (2010). Körperbehindertenpädagogik: Didaktik und Unterricht. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.<p></p>Schönwiese, V. (2019). Geschichte der Behindertenbewegung. Selbstbestimmt Leben Bewegung in Österreich. In Biewer, G. &amp; Proyer, M. (Hrsg.). Behinderung und Gesellschaft. Ein universitärer Beitrag zum Gedenkjahr. Wien: Open-Access-Publikation der Universität Wien. S, 72-84. Zugriff am 13.01.23 unter <a href="https://uscholar.univie.ac.at/detail/o:924774.">https://uscholar.univie.ac.at/detail/o:924774.</a><p></p>Schäfer, H. (Hrsg) (2019). Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Weinheim: Beltz.<p></p>Schönwiese, V. (2020). Geschichte und Strategie der Selbstbestimmt Leben Bewegung. Stimme. Zeitschrift der Initiative Minderheiten, 30(115), 23—27.<p></p>Waldschmidt, A. (2005). Disability Studies: Individuelles, soziales und/oder kulturelles Modell von Behinderung? Psychologie und Gesellschaftskritik, 29(1), 9-31.<p></p>Zenke, C. T. (2019). Lernende Landschaften? Flexibilität und Durchlässigkeit pädagogischer Räume als Rahmenbedingungen inklusiver Didaktik. In Biermann, C., Geist, S., Kullmann, H., &amp; Textor, A. (Hrsg.). Inklusion im schulischen Alltag: Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld, S. 41-65. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Adaptierte pädagogische Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490255&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Bildungsinhalte:<br>- pädagogische Maßnahmen, lerntheoretische und didaktische Methoden bzw. Förderansätze bei kognitiver und motorischer Beeinträchtigung<br>- angepasste Maßnahmen im sozialen Umfeld<br>- Hindernisse in Bezug auf die individuelle Entwicklung<br>- Kooperation mit unterschiedlichen Akteur*innen im Umfeld des Kindes – Unterstützungssysteme<p></p>Bildungsziele:<br>Die Studierenden<br>… erkennen adaptierte pädagogische Maßnahmen im Fokus kognitiver und motorischer Beeinträchtigungen<br>… sind in der Lage, Hindernisse in Bezug auf die individuelle Entwicklung zu erkennen<br>… können aus Beobachtungen Hypothesen erstellen und angepasste Maßnahmen folgern<br>… kennen Modelle der Differenzierung und Individualisierung<br>… kennen lernzieldifferenzierte Rahmenlehrpläne<br>… haben Einblicke in die Kooperation mit unterschiedlichen schulischen und außerschulischen Unterstützungssystemen<p></p>Übung (z.B. Rechercheaufgaben, Gruppendiskussionen, Inputphasen, Materialanalyse, Literaturrecherche, Selbststudium der Fachliteratur)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Seminaristisches Arbeiten (z.B. Rechercheaufgaben, Gruppendiskussionen, Inputphasen, Materialanalyse, Literaturrecherche, Präsentationen, Selbststudium der Fachliteratur)<p></p>- Immanenter Prüfungscharakter<br>- Proaktive Mitarbeit (10 Punkte)<br>- Termingerechte Abgabe und den Anforderungen entsprechende Erfüllung der Arbeitsaufträge bzw.  Dokumentationen (20 Punkte)<br>- Reflexionsgespräch (20 Punkte)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Immanenter Prüfungscharakter<br>80% Anwesenheitspflicht<br>mind. 60% der Leistungsanforderungen<br>Nähere Informationen erhalten Sie beim 1. Lehrveranstaltungstermin<br>50 - 45 Punkte: Sehr gut<br>44 - 40 Punkte: Gut<br>39 - 35 Punke: Begriedigend<br>34 - 30 Punkte: Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auch auf Moodle.<br>Positive Absolvierung der Teilbereich<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind mindestens 30 Punkte erforderlich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Moodle</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitete Schulpraxis: Grundlegung Handlungsfelder
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490281&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Praktikum dient der angeleiteten wissenschaftlich orientierten Verarbeitung und Umsetzung von Theorien, Methoden, Konzepten und Inhalten aus den Begleitveranstaltungen der einzelnen Handlungsfelder.<br>Die Studierenden beobachten und analysieren den Unterricht und erproben assistierende Lernbegleitung. Sie planen und realisieren Sequenzen eigenen Unterrichts und setzen damit ihre Ideen zur Organisation von Lehr-Lernprozessen um.<br>In vorbereitenden Lehrveranstaltungen sollen die Studierenden mit dem Aufbau von Unterrichtssequenzen vertraut werden, nachbereitende Lehrveranstaltungen dienen der gemeinsamen kritischen Reflexion.<br>Die Studierenden<br>• beobachten und analysieren Unterricht.<br>• assistieren in der Klasse.<br>• führen unter Begleitung selbst geplante Unterrichtssequenzen durch.<br>• konzipieren und reflektieren in vorbereitenden bzw. nachbereitenden Lehrveranstaltungen ihre Unterrichtssequenzen.<p></p>Die Studierenden dokumentieren ihre Praxiserfahrungen systematisch und verfassen bzw. sammeln Hospitationsprotokolle, schriftliche Unterrichtsplanungen und Reflexionen in einem Portfolio.<br>Zudem führen sie einen Praktikumspass, der sich als Orientierungshilfe für das Fachbezogene Schulpraktikum versteht.<br>Praxisplätze werden in der 1. LV zugeteilt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>immanenter Prüfungscharakter<br>- aktive Mitarbeit<br>- Praktikumspass<br>- Portfolio (mit Arbeitsaufträgen bzw. Dokumentationen und<br>Reflexionsbericht)  Abgabetermin wird in der ersten Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br>- Reflexionsgespräch<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung orientiert sich an der Erfüllung der folgenden Aufgaben für die Studierenden:<br>Sie<br>- bringen ihre Beobachtungs- und diagnostischen Kompetenzen ein.<br>- zeigen ihre Kompetenzen in Performanz und Dokumentation.<br>- vernetzen fachwissenschaftliche, fachdidaktische und bildungswissenschaftliche<br>Kompetenzen.<br>- lesen die Pflichtlektüre und Erledigen damit assoziierte Aufgaben.<br>- dokumentieren ihre Praxiserfahrungen in adäquater Form.<br>- benötigen 100% Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung.<br>- haben durchgehende Anwesenheit im Praktikum.<br>- unterrichten 20 Stunden in der Schule, davon 15 Stunden Hospitationen, eigener Unterricht,<br>- haben 9 Termine in der Schule (abhängig von der Stundenplanorganisation der Praxisschulen).<br>Co-Teaching und 5 Stunden Besprechungen mit den Mentor*innen.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind alle Teilbereiche positiv abzuschließen.<p></p>Beurteilung: teilgenommen/nicht teilgenommen<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">immanenter Prüfungscharakter<br>- aktive Mitarbeit<br>- Praktikumspass<br>- Abgabe eines Portfolios mit Arbeitsaufträgen bzw. Dokumentationen und Reflexionsberichten<br>- Reflexion in Form von Reflexionsgesprächen oder Gruppenpräsentationen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Reich Kerstin  (2014): Inklusive Didaktik. Beltz, Weinheim und Basel.<br>Dechow, Gundula &amp; Reents, Konstanze &amp; Tews-Vogler, Katja (2013): Inklusion Schritt für Schritt. Chance für Schule und Unterricht. Sekundarstufe 1. (Berlin: Cornelsen Verlag).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitete Schulpraxis: Grundlegung Handlungsfelder
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490280&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Praktikum dient der angeleiteten wissenschaftlich orientierten Verarbeitung und Umsetzung von Theorien, Methoden, Konzepten und Inhalten der einzelnen Handlungsfelder.<br>Die Studierenden beobachten Unterricht in sonderpädagogischen, integrativen und inklusiven Settings und erproben assistierende Lernbegleitung. Sie planen und realisieren Sequenzen eigenen Unterrichts und setzen damit ihre Ideen zur Organisation von Lehr-Lernprozessen um. In vorbereitenden Lehrveranstaltungen sollen die Studierenden mit dem Aufbau von Unterrichtssequenzen vertraut werden, nachbereitende Lehrveranstaltungen dienen der gemeinsamen kritischen Reflexion.<br>Die Studierenden<br>• beobachten und analysieren Unterricht.<br>• assistieren in der Klasse.<br>• führen unter Begleitung selbst geplante Unterrichtssequenzen durch.<br>• konzipieren und reflektieren in vorbereitenden bzw. nachbereitenden Lehrveranstaltungen ihre Unterrichtssequenzen.<br>Begleitung der Lehrveranstaltung durch einen Moodlekurs und eventuellen Exkursionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>immanenter Prüfungscharakter<br>- aktive Mitarbeit<br>- Präsentationen<br>- Praktikumspass<br>- Abgabe eines Portfolios mit Arbeitsaufträgen bzw. Dokumentationen und Reflexionsberichten<br>- Reflexionsgespräch</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung orientiert sich an der Erfüllung der folgenden Aufgaben für die Studierenden:<br>Sie<br>- bringen ihre Beobachtungs- und diagnostischen Kompetenzen ein.<br>- zeigen ihre Kompetenzen in Performanz und Dokumentation.<br>- vernetzen fachwissenschaftliche, fachdidaktische und bildungswissenschaftliche<br>Kompetenzen.<br>- lesen die Pflichtlektüre und Erledigen damit assoziierte Aufgaben.<br>- dokumentieren ihre Praxiserfahrungen in adäquater Form.<br>- stellen ihre Praxisschule vor.<br>- benötigen 100% Anwesenheit in der Begleitlehrveranstaltung.<br>- haben durchgehende Anwesenheit im Praktikum.<br>- unterrichten 20 Stunden in der Schule, davon 15 Stunden Hospitationen, eigener Unterricht,<br>Co-Teaching und 5 Stunden Besprechungen mit den Mentor*innen.<br>- haben 9 Termine in der Schule (abhängig von der Stundenplanorganisation der Praxisschulen).<p></p>Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab:<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind alle Teilbereiche positiv abzuschließen.<br>Beurteilung: teilgenommen/nicht teilgenommen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">immanenter Prüfungscharakter<br>Die Lehrveranstaltung wird durch einen Moodlekurs unterstützt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der 1. Lehrveranstaltung besprochen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Beobachten und Verstehen von Interaktionen mit Kindern und Jugendlichen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490253&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden erweitern ihre Kenntnisse über Verursachung und Entstehung von Problemen im emotional-sozialen Verhalten bei Kindern und Jugendlichen unter biophysischen, psychologischen, soziologischen und pädagogischen Aspekten.<br>Sie sind sich der Verschränkung des Handlungsfeldes „Emotionale und soziale Entwicklung“ mit anderen inklusionspädagogischen Handlungsfeldern bewusst und können diese Zusammenhänge anderen Lehrpersonen verständlich machen.<br>Die Studierenden lernen Formen der Beobachtung (mit dem Fokus auf Interaktionen) im schulischen Setting kennen und wenden diese in der Praxis an.<br>Sie erwerben Kenntnisse über diagnostische Fragestellungen, diagnostische Verfahren und grundlegende Rahmenbedingungen für förderdiagnostische Prozesse.<br>Inhalte:<br>- Formen der Beobachtung (mit dem Fokus auf Interaktionen) im schulischen Setting<br>- Formen der Einbindung von Erziehungsberechtigten<br>- Beschäftigung mit diagnostischen Fragestellungen und diagnostischen Verfahren<br>- förderdiagnostische Prozesse<br>- Bindungstheorie und Kontaktaufbau<br>Methoden:  Vortrag, Gruppenarbeit und Diskussion, E-Learning</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Aktive Teilnahme (Gruppenarbeit, Diskussion, Rollenspiel)<br>Erstellen eines Abstracts<br>Abgabe eines Beobachtungsprotokolls<br>Abschließende Seminararbeit in Form eines Beobachtungsberichts</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (3 Einheiten à 45 Minuten fehlen ist gestattet, Ersatzleistungen sind nach Vereinbarung zu erbringen)<br>aktive Teilnahme: 15 Punkte<br>Abstract: 20 Punkte<br>Beobachtungsprotokoll: 15 Punkte<br>Seminararbeit: 50 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100 - 90 Punkte<br>2 (gut) 89 - 81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80 - 71 Punkte<br>4 (genügend) 70 - 60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59 - 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte<br>Artikel auf Moodle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bornebusch, K., Engmann K., Schleske C.,: Praxishelfer Inklusion. Förderschwerpunkt Emotional-soziale Entwicklung. Berlin: Cornelsen, 2017.<br>Harms, U.: Rund um den Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Mülheim: Verlag an der Ruhr, 2014.<br>Myschker, N, Stein, R.: Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen, Stuttgart: Kohlhammer, 2014.<br>Tille-Koch, J.: Sozialverhalten beobachten und fördern. Kerpen: Kohl-Verlag, 2012.<br>Weitere Literatur wird auf Moodle bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Beobachten und Verstehen von Interaktionen mit Kindern und Jugendlichen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490135&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Grundlegende Rahmenbedingungen für förderdiagnostische Prozesse bzw. Fragestellungen und Übungen zum gezielten kriterienorientierten Beobachten spezifischer Situationen im schulischen Setting werden ebenso thematisiert wie die Bedeutung erfolgreicher Klassenführung und die Folgen von sozialer Ausgrenzung.<br>Über die Erweiterung von Kenntnissen über Verursachung und Entstehung von Problemen im emotional-sozialen Verhalten bei Kindern und Jugendlichen, soll die Kompetenz, diese Zusammenhänge anderen Lehrpersonen verständlich machen, erworben werden.<p></p>Die LV findet zeitgebunden statt: Die Inhalte werden in synchronen Elementen via Zoom erarbeitet. Ergebnisse von Gruppenarbeiten und Präsentationen werden im Seminar (vor Kamera) präsentiert bzw. in Foren auf der Moodle-Plattform verschriftlicht.<p></p>Bitte beachten: funktionierende digitale Lernumgebung ist Voraussetzung für Teilnahme: Internetverbindung, Headset/Lautsprecher, Videofunktion, Präsenzverpflichtung<p></p>Ziele:<br>Studierende können darstellen, welchen Einfluss unterschiedliche Aspekte des außerschulischen und schulischen Umfeldes auf Prozesse der sozialen und emotionalen Entwicklung haben.<br>Studierende können unterschiedliche Formen der Beeinträchtigung von emotionaler und sozialer Entwicklung beschreiben und deren Einfluss auf Erleben und Verhalten sowie Interaktion und Kommunikation darstellen.<br>Studierende kennen spezifische Konzepte der pädagogischen Förderung einschließlich solcher der Diagnostik, der Krisenintervention, der Beratung und der Unterrichtsgestaltung, die der Erziehung und Bildung von Schüler*innen mit erheblichen emotionalen und sozialen Problemen dienen.<br>Studierende können wertfreie Beobachtungen verschriftlichen und aufgrund einer daraus resultierenden Schwerpunktsetzung Entwicklungsziele und Fördermaßnahmen beschreiben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>- Aktive Mitarbeit, Präsentationen<br>- Arbeitsaufträge , Gruppenarbeiten, Foreneinträge, Feedback<br>- Abschließende Seminararbeit, die im Seminar vorgestellt und schriftlich eingereicht wird (verpflichtend; 1. Abgabetermin: letzter LV-Tag, 2. Abgabetermin: 1 Monat nach letztem LV-Tag)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">mind. 50% der zu erreichenden Punkte (mind. 75 von 150)<br>Beitrag der einzelnen Teilleistungen zur Beurteilung:<br>-60% Gruppenarbeiten, Präsentationen, Foreneinträge, Feedback: insgesamt 90 Punkte<br>-40% Seminararbeit (unbedingt zu erbringen): 60 Punkte<p></p>Notenschlüssel in Prozent:<br>87 - 100 %	1<br>75 - 86,99 %	2<br>63 - 74,99 %	3<br>50 - 62,99 %	4<br>0 - 49,99 %	5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Abschnitte "Art der Leistungskontrolle" und "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"; aufgeschlüsselte Punktebewertung auf der Moodleplattform veröffentlicht</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf der Moodle-Lernplattform bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Emotionale und soziale Entwicklung: Einflussfaktoren, Beeinträchtigungen und Fördermaßnahmen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490207&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teilnehmer*innen sollen angeleitet Texte, die wichtige Theorien sowie zentrale Begriffe und Konzepte in Bezug auf den Einfluss unterschiedlicher Aspekte des außerschulischen und schulischen Umfeldes auf Prozesse der sozialen und emotionalen Entwicklung beschreiben und deren Einfluss auf Erleben und Verhalten sowie Interaktion und Kommunikation darstellen, lesen und verstehen können.<p></p>Die VU besteht aus zwei Teilen (Vorlesungsteil und Übungsteil). Im Vorlesungsteil wird ein spezieller Fokus auf die Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen gelegt, die mit erheblichen emotionalen und sozialen Problemen betroffen sind. Der Vorlesungsteil zielt auf ein Erfassen der Besonderheit und pädagogischen Relevanz unter Bezugnahme auf ausgewählte Texte ab, die den Studierenden zur Verfügung gestellt werden. Dieser wird vor Ort abgehalten. Der Vortrag wird durch die Bereitstellung von Fachliteratur ergänzt. Der Vorlesungsteil umfasst Lektüre, Textstudium, Gruppenarbeiten innerhalb der Unterrichtsstunden, Präsentation von Gruppenarbeiten sowie Gastvorträge. Die Teilnahme an allen Vorlesungsterminen (Mittwoch 15:00-18:15) ist verpflichtend.<p></p>Des Weiteren bearbeiten die Studierenden im Übungsteil themenbezogene Fragestellungen individuell und in der Gruppe und reichen Übungen ein. Für die Absolvierung des Übungsteils sind mehrere Teilleistungen zu erbringen. Zudem ist die Teilnahme an sechs virtuellen Terminen verpflichtend, bei denen ausgewählte Lehrinhalte - auf Basis von mitzubringenden Ausarbeitungen - vertiefend diskutiert werden. In der ersten Übungseinheit werden alle Teilleistungen erklärt, daher ist die Teilnahme an der ersten Übungseinheit (12.10.2023 08:45 - 10:15) verpflichtend. Der Übungsteil ist als eine geschützte Werkstatt vorgesehen. Die Studierenden haben die Möglichkeit in Gruppen und individuell zu arbeiten. Der Übungsteil umfasst Webseitenanalyse, Videoanalyse, Gruppenarbeit, Toolkitanalyse, schriftliche Reflexion sowie die Bearbeitung von offenen Fragen zu ausgewählten Texten. Der Übungsteil besteht aus neun digitalen Terminen. Die Teilnahme an sechs dieser digitalen Terminen ist verpflichtend.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Veranstaltung, bei der die Inhalte der Vorlesung über einen Test geprüft wird. Dieser findet in Präsenz statt. Da die VU eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung ist, gibt es für den Vorlesungsteil nur einen möglichen Prüfungstermin.<br>Die im Rahmen des Übungsteils erarbeiteten Teilleistungen sind individuelle Aufgaben. Obwohl es wahrscheinlich ist, dass die Studierenden diese Aufgaben in der Erarbeitungsphase mit anderen in der VU besprechen werden, müssen sie ihre eigenen Antworten individuell einreichen.<br>Die Prüfungsnote errechnet sich über die Bewertung der individuellen Leistungen im Abschluss-Test und der abgegebenen Teilleistungen. Bei der Abgabe der schriftlichen Teilleistungen kommt die Plagiatsprüfungssoftware Turnitin zur Anwendung.<br>Prüfungstermin: 31.01.2024<br>Die vorletzte Einheit des Vorlesungsteils dient der unterstützenden Prüfungsvorbereitung.<p></p>Allgemein:<br>- kontinuierliche Anwesenheit (für Details dazu siehe jeweilige Ausführungen zu Vorlesungs- und Übungsteil, qualifizierte Mitarbeit), d.h.:<br>- Vorlesungsteil (Anwesenheit &amp; Absolvierung der Prüfung)<br>- Übungsteil (Anwesenheit &amp; Absolvierung der jeweiligen Teilleistungen)<p></p>Die Verwendung bzw. der Einsatz von KI-Tools ist weder vorgesehen noch erlaubt; den universitären Empfehlungen folgend ergänzt am 15.09.2023.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht grundsätzliche Anwesenheitspflicht, die Bereitschaft zur aktiven Teilnahme und Mitarbeit wird vorausgesetzt. Im Vorhinein fixierte Zeitpunkte zur Abgabe bestimmter (Teil-)Leistungen müssen fristgerecht eingehalten werden. Insgesamt können bei der Lehrveranstaltung 100 Punkte erreicht werden (50 Punkte für den Test zum Vorlesungsteil und 50 Punkte für den Übungsteil). Für manche Termine sind schriftliche Ausarbeitungen/Vorbereitungen zu verfassen, die in die Bewertung miteinfließen. Um den Übungsteil positiv absolvieren zu können, müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>Voraussetzungen für einen positiven Abschluss der VU:<br>Für eine positive Beurteilung der VU sind 52 Punkte (mindestens 26 Punkte aus der Prüfung + mindestens 26 Punkte aus dem Übungsteil) und Anwesenheit bei allen Vorlesungs- und sechs Übungsterminen erforderlich:<br>1 (sehr gut) 100 - 88 Punkte<br>2 (gut) 87 - 76 Punkte<br>3 (befriedigend) 75 - 64 Punkte<br>4 (genügend) 63 - 52 Punkte<br>5 (nicht genügend) 51 - 0 Punkte<br>Bei negativer Beurteilung müssen Studierende die Lehrveranstaltung in den Folgesemestern wiederholen.<p></p>Voraussetzungen für einen positiven Abschluss des Übungsteils:<br>Für eine positive Beurteilung des Übungsteils sind 26 Punkte aus den Übungen erforderlich:<br>Anwesenheit und Mitarbeit bei sechs von zehn digitalen synchronen Terminen (10 Punkte)<br>zeitgerechte Abgabe aller Aufgaben (40 Punkte)<br>1 (sehr gut) 50 - 44 Punkte<br>2 (gut) 43 - 38 Punkte<br>3 (befriedigend) 37 - 32 Punkte<br>4 (genügend) 31 - 26 Punkte<br>5 (nicht genügend) 25 - 0 Punkte<p></p>*Voraussetzungen für einen positiven Abschluss des Vorlesungsteils:<br>Für eine positive Beurteilung des Vorlesungsteils sind 26 Punkte aus der Prüfung sowie Anwesenheit bei allen Vorlesungsterminen erforderlich:<br>1 (sehr gut) 50 - 44 Punkte<br>2 (gut) 43 - 38 Punkte<br>3 (befriedigend) 37 - 32 Punkte<br>4 (genügend) 31 - 26 Punkte<br>5 (nicht genügend) 25 - 0 Punkte<br>*Gilt nur für Studierende, die den Übungsteil schon in den vorherigen Semestern positiv absolviert haben.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der im Rahmen des Vorlesungsteils vorgetragene Inhalt (zusammengefasst auf Folien, die auf Moodle einseh- und abrufbar sind) sowie die angegebene Pflichtliteratur (ebenfalls auf Moodle). Die Note aus dem Übungsteil setzt sich aus der Bewertung der einzelnen Übungen zusammen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Notiz der LV-Leiterinnen im Sinne der Verdeutlichung: Die unten angeführte Literatur versteht sich als exemplarischer Auszug und dient der allgemeinen thematisch-inhaltlichen Einordnung des in der LV behandelten Themenbereichs.<p></p>Pflichtliteratur sowie weiterführende Literaturhinweise werden im Laufe der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<p></p>Bandura, A. (1965). Influence of models’ reinforcement contingencies on the acquisition of imitative responses. Journal of Personality and Social Psychology, 1(6), 589–595.<br>• Barrett, L., and others. (2007). “The Experience of Emotion,” Annual Review of Psychology, Vol. 58, 373–403.<br>• Bronson, M. (2000). Self-Regulation in Early Childhood: Nature and Nurture. New York: Guilford Press.<br>• Cohen, J., and others. (2005). Helping Young Children Succeed: Strategies to Promote Early Childhood Social and Emotional Development. Washington, DC: National Conference of State Legislatures and Zero to Three. (accessed on December 7, 2006).<br>• DeCasper, A. J., and W. P. Fifer (1980). “Of Human Bonding: Newborns Prefer Their Mothers’ Voices,” Science, Vol. 208, No. 6, 1174–76.<br>• Dimitrova, V. &amp; Lüdmann, M. (2011). Die Entwicklung sozial-emotionaler Kompetenzen. In M. Limbourg, G. Steins (Hrsg.), Sozialerziehung in der Schule, DOI 10.1007/978-3-531-93323-8_6<br>• Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D. &amp; Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405–432.<br>• Muro, M., &amp; Jeffrey, P. (2008). A critical review of the theory and application of social learning in participatory natural resource management processes. Journal of Environmental Planning and Management, 51(3), 325–344.<br>• Nabavi, R. T. (2012). Bandura’s social learning theory &amp; social cognitive learning theory (Unpublished manuscript). Retrieved from<br><a href="https://www.researchgate.netpublication/267750204_Bandura’s_Social_Learning_Theory_Social_Cognitive_Learning_Theory">https://www.researchgate.netpublication/267750204_Bandura’s_Social_Learning_Theory_Social_Cognitive_Learning_Theory</a><br>• Stein, R. (2017). Grundwissen Verhaltensstörungen. 5. Auflage. Baltmannsweiler: Schneider.<br>• Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Spezielle Anforderungen des Lernens bei sensorischen und sprachlichen Beeinträchtigungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490134&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar erhalten Studierende grundlegende Kenntnisse über Kommunikationsstrategien in Bezug auf Beeinträchtigungen des Sehens, Hörens und der Sprache und werden für behinderungsspezifische Barrieren sensibilisiert. Weiters bietet es einen Einblick in geeignete pädagogische und didaktische Methoden. Im Bereich der Sprachentwicklung  wird auf Basis der Theory of Mind auf vielfältige Facetten sprachlicher Kommunikation eingegangen, sowie der Einfluss von Sprache auf Kognition, Emotion und soziale Interaktion dargestellt.<br>Im Bereich des Sehens werden durch eine Gastvortragende konkrete Anforderungen des Lernens sowie praktische Handlungsfelder vorgestellt.<br>Der Bereich Hören vertieft sich in die  bimodal-bilinguale Methode, wobei eine "Deaf Didactic" bezüglich der kognitiven Verarbeitung neurolinguistisch begründet wird.<p></p>Methode: Die Lehrveranstaltung ist fallbezogen, problemorientiert und interdisziplinär konzipiert. Über den theoretischen Kontext werden Diskussionen zum Inhalt angeleitet und reflektiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Die Note setzt sich wie folgt zusammen:<br>- aktive Anwesenheit in der LV 30%<br>- Arbeitsaufträge zwischen den Präsenzphasen in Form von Kurzprotokollen und Bearbeitung der Pflichtliteratur 20%<br>- Kurzpräsentation, abschließende Seminararbeit 50%<br>Da die Seminararbeit auch präsentiert wird, ist deren Erstellung verpflichtend.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel in Prozent:<br>87 - 100 % 1<br>75 - 86,99 % 2<br>63 - 74,99 % 3<br>50 - 62,99 % 4<br>0 - 49,99 % 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Seminar mit immanentem Prüfungscharakter; Inhalte siehe Abschnitte "Art der Leistungskontrolle" und "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtliteratur wird in Moodle eingestellt.<p></p>Grundlagenliteratur:<br>SPRACHE:<br>Szagun, G. 2001: Wie Sprache entsteht: Spracherwerb bei Kindern mit beeintächtigtem und normalem Hören. Weinheim/Basel: Beltz<p></p>HÖREN:<br>Aktuelle Artikel finden Sie in folgende Zeitschriften:<br>Hörgeschädigte Kinder Erwachsene Hörgeschädigte. Hrsg. Deutsche Gesellschaft der Hörgeschädigten. Hamburg: Hörgeschädigte Kinder GmbH<br>Das Zeichen. Hamburg. Signum<br>Gebärdensache. Hrsg. Österreichischer Gehörlosenbund. Wien. Österreichischer Gehörlosenbund<p></p>Maschark, M, Shirin A., Knoors H. 2019: Co-Enrollment in Deaf Education. Oxford University Press<br>Kramreiter, S. 2016 : „Bilingaler Inklusiver Unterricht bei Hörbeeinträchtigten und hörenden Schüler/innen – ein innovatives Unterrichtskonzept. Dokumentation einer wissenschaftlichen Untersuchung in einer inklusiven/integrativen Klasse in Wien.“ Heidelberg: Median Verlag<br>Krausneker, V. 2007: Taubstumm bis Gebärdensprachig. Die österreichische Gebärdensprachgemeinschaft aus soziolinguistischer Perspektive. Klagenfurt: Drava<br>Szagun, G. 2007: "Wunderwerk Cochlea-Implantat? Sprachentwicklung bei jungen Kindern mit Cochlea-Implantat". In: Das Zeichen 21:75, S.110. 121. Hamburg: Signum<br>Szagun, G. 2012: Wege zur Sprache: Ein Ratgeber zum Spracherwerb bei Kindern mit Cochlea-Implantat. Lengrich: Pabst<p></p>SEHEN:<br>Gruber, H. &amp; Hammer , A (Hrsg.) 2002: Ich sehe anders. Medizinischem psychologische und pädagogische Grundlagen der Blindheit und Sehbehinderung bei Kindern. Würzburg. Bentheim</div>
      


Semester: 2023W
Title: Spezielle Anforderungen des Lernens bei sensorischen und sprachlichen Beeinträchtigungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490097&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studierende bekommen Einblicke in die Vor- bzw. Nachteile der jeweiligen Schul-/Unterrichtsformen: Inklusion/Spezialschule<br>Der Schwerpunkt wird hier bei den Herausforderungen im inklusiven Setting liegen:<br>- Blinden- und Sehbehindertenpädagog*in vs. Schulassistenz - der schmale Grat zwischen Unterstützung und sozialer Isolation<br>- Barrierefreie Lernunterlagen<br>- Orientierung und Mobilität<br>- Lebenspraktische Fähigkeiten<br>- Die verschiedenen Brailleschriftsysteme (Vollschrift, Kurzschrift, Computerbraille, Mathematikbraille,&nbsp;...)<br>- Die verschiedenen Hilfsmittel (Tafelbildkamerasysteme, Braillezeilen, Einsatz von Laptops und Tablets)<br>- Gemeinsamer Sportunterricht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Aktive Mitarbeit bei diversen Selbsterfahrungen.<br>Regelmäßige Anwesenheit, bzw. schriftliche Abmeldung bei Verhinderung sowie Leistung einer schriftlichen Kompensation.<br>Pünktliches erscheinen an den jeweiligen Standorten.<br>-) erste Teilprüfung =&gt; Eine A4 Seite mit doppeltem Zeilenabstand Braille Basisschrift mit den Augen lesen und übersetzen<br>-) zweite Teilprüfung =&gt; Arbeitsblatt barrierefrei aufbereiten<br>-) dritte Teilprüfung =&gt; Mathematik Tafelbild der Unterstufe linearisieren<br>-) vierte Teilprüfung =&gt; einfache Grafikvorlagen mit einem Vektorgrafikprogramm erstellen<br>-) fünfte Teilprüfung =&gt; Fragen mit Problemstellungen aus der Inklusion beantworten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit bei diversen Selbsterfahrungen.<br>Regelmäßige Anwesenheit, bzw. schriftliche Abmeldung bei Verhinderung sowie Leistung einer schriftlichen Kompensation.<br>Pünktliches erscheinen an den jeweiligen Standorten.<br>-) erste Teilprüfung =&gt; Eine A4 Seite mit doppeltem Zeilenabstand Braille Basisschrift mit den Augen lesen und übersetzen<br>-) zweite Teilprüfung =&gt; Arbeitsblatt barrierefrei aufbereiten<br>-) dritte Teilprüfung =&gt; Mathematik Tafelbild der Unterstufe linearisieren<br>-) vierte Teilprüfung =&gt; einfache Grafikvorlagen mit einem Vektorgrafikprogramm erstellen<br>-) fünfte Teilprüfung =&gt; Fragen mit Problemstellungen aus der Inklusion beantworten</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mithilfe der Inhalte der Lehrveranstaltung müssen eigene praktikable Lösungsansätze für diverse vorgegebene Herausforderungen, die sich im inklusiven Setting mit Schüler*innen mit Blindheit oder Sehbehinderung ergeben können, verschriftlicht werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern von Markus Lang und Ursula Hofer (Hrsg.)<br>- Schüler mit Sehbehinderung und Blindheit im inklusiven Unterricht: Praxistipps für Lehrkräfte von Michael Thiele<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490132&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Seminar
Title:
  Beobachtungen in schulischen Kontexten und Analyse des Zusammenhangs zw Aktuellem und Biographischem

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar beschäftigt sich mit unterschiedlichen menschlichen Problemlagen bei Kindern und Jugendlichen wie Traumatisierung, Armut, Krankheit in der Familie, Migration und Flucht und deren Wirkung auf schulische Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten.<br>In diesem Zusammenhang wird Aspekten wie Resilienz, Prävention, Identitätsfindung oder Traumatisierung besondere Beachtung geschenkt.<br>Unterstützungsmethoden für Kinder und Jugendliche werden thematisiert, vorliegende Lern- und Entwicklungsgeschichten analysiert und pädagogische Maßnahmen erarbeitet.<p></p>DIGITALE LEHRVERANSTALTUNG: Die Inhalte werden in synchronen Elementen erarbeitet und durch Aktivitäten auf der Moodle-Plattform vertieft.<p></p>Bitte beachten: Aktive Mitarbeit ist erforderlich,<br>bitte zeitliche und technische Rahmenbedingungen  berücksichtigen (funktionierende digitale Lernumgebung notwendig: Internetverbindung, Headset/Lautsprecher, Videofunktion)<p></p>Ziele:<br>Studierende sind in der Lage, vielfältige biographische Verläufe von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen nachzuvollziehen und in Hinblick auf die Genese, Bearbeitung und Überwindung von Lern- und Entwicklungsbarrieren zu diskutieren, die schulische Bildungsprozesse sowie die nachhaltige Entfaltung von Partizipationsmöglichkeiten zu behindern<br>drohen.<br>Studierende können Aspekten wie jenen der Resilienz oder Traumatisierung besondere Beachtung schenken und kennen Unterstützungsmethoden für Kinder und Jugendliche.<br>Studierende sind in der Lage, konkret vorliegende Lern- und Entwicklungsgeschichten zu analysieren und pädagogische Maßnahmen zu erarbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Unterschiedliche Systeme und Problemlagen sowie deren Wirkung werden thematisiert, diskutiert und lösungsorientiert in unterschiedlichen Arbeitsformen (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit, im digitalen Plenum und auf der Lernplattform Moodle) bearbeitet und (mit aktivierter Kamera) präsentiert.<p></p>Weiters werden aktive Anwesenheit und Mitwirkung in der Lehrveranstaltung sowie eine abschließende Seminararbeit erwartet (1. Abgabetermin: letzte LV, 2. Abgabetermin: 1 Monat nach letzter LV), welche verpflichtend zu erstellen ist und auch im Seminar präsentiert wird.<p></p>Details zu den Leistungen während Präsenzzeit, im E-Learning (Moodle), beim Selbststudium/bei der selbstgewählten Vertiefung und zur Seminararbeit sind auf der Moodle-Plattform nachzulesen und werden in der 1. LV besprochen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Leistungen während Präsenzzeit, Reflexion bzw. Verschriftlichung der Erkenntnisse, Hausübungen, selbstgewählten Vertiefung; Seminararbeit<p></p>+ Präsenz und aktive Beteiligung<br>+ positive Beurteilung: mind. 50% (100 von 200 Punkten)<br>Die Note setzt sich zusammen aus:<br>+ 40% Seminararbeit, 80 Punkte:<br>Die Seminararbeit wird auch präsentiert und befeedbackt, ist deren Erstellung unumgänglich.<br>+ 60%: immanente Mitarbeit, 120 Punkte, die sich folgendermaßen zusammensetzen:<br>•	mind. 4 fachlich-vertiefende Ergänzungen (Literaturrecherche): insgesamt 16 Punkte<br>•	3 Hausübungen: insgesamt 17 Punkte<br>•	Leistungen in Präsenz- und E-Learning-Phasen (Gruppenarbeiten, Präsentationen, Foren, Wikis):	insgesamt 87 Punkte<p></p>Notenschlüssel in Prozent:<br>87 - 100 %	1<br>75 - 86,99 %	2<br>63 - 74,99 %	3<br>50 - 62,99 %	4<br>0 - 49,99 %	5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Seminar mit immanentem Prüfungscharakter; Inhalte siehe Abschnitte "Art der Leistungskontrolle" und "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur und vertiefende Quellen werden auf der Moodle-Lernplattform bekannt gegeben bzw. von den Studierenden ergänzt und laufend in den Vertiefungsliteratur-Foren auf Moodle erweitert.</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490070&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Seminar
Title:
[cell repeats an earlier one in this file: 100 characters]

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Lernen unter erschwerten Bedingungen – förderliche und belastende Erfahrungen im Lebenslauf<br>- Biographische Entwicklungsverläufe – Kind-Umfeld-Analyse<br>- Resilienz<br>- Partizipationsmöglichkeiten<p></p>Die Studierenden<br>… kennen förderliche Erfahrungen bzw. belastende Vulnerabilitäts- und Risikofaktoren im Lebenslauf der Schüler*innen<br>… können biographische Entwicklungsverläufe nachvollziehen<br>… können Möglichkeiten der Partizipation diskutieren<br>… sind in der Lage, Förder- und Präventionsmöglichkeiten zu erarbeiten<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Seminaristisches Arbeiten (z.B. Rechercheaufgaben, Gruppendiskussionen, Inputphasen, Materialanalyse, Literaturrecherche, Selbststudium der Fachliteratur)<br>- immanenter Prüfungscharakter<br>- Abgabe von Arbeitsaufträgen<br>- mündliches Reflexionsgespräch</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Immanenter Prüfungscharakter<br>80% Anwesenheitspflicht<br>mind. 60% der Leistungsanforderungen (Gruppendiskussion, Materialanalyse, Literaturrecherche, Reflexionsgespräch)<br>Nähere Informationen erhalten Sie beim 1. Lehrveranstaltungstermin<br>50 - 45 Punkte: Sehr gut<br>44 - 40 Punkte: Gut<br>39 - 35 Punke: Begriedigend<br>34 - 30 Punkte: Genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Seminar mit immanentem Prüfungscharakter; Inhalte siehe Abschnitte "Art der Leistungskontrolle" und "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Moodle</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490067&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Title:
  Theorien zur Analyse von Lern- und Entwicklungsprozessen und deren Bedeutung für Inklusive Pädagogik

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studierende kennen wissenschaftlich fundierte Theorien sowie deren zentrale Begriffe und Konzepte, die von förderlichen und belastenden Erfahrungen im Lebenslauf und deren Folgen für schulische Leistungen sowie weitere Lern- und Entwicklungsprozesse handeln. Sie sind in der Lage, in diesem Kontext vielfältige biographische Verläufe von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen nachzuvollziehen und in Hinblick auf die Genese, Bearbeitung und Überwindung von Lern- und Entwicklungsbarrieren zu diskutieren, die schulische Bildungsprozesse sowie die nachhaltige Entfaltung von Partizipationsmöglichkeiten zu behindern drohen. Studierende können konkret vorliegende Lern- und Entwicklungsgeschichten analysieren und pädagogische Maßnahmen erarbeiten.<br>Auf der Grundlage einer kritischen Auseinandersetzung mit dem Begriff „Lernbehinderung“ werden Meilensteine der „Schule für Lernbehinderte“ auf dem Weg zur Inklusion sowie wissenschaftstheoretische Positionen skizziert. Die Beschäftigung mit einzelnen relationalen Aspekten wie Bindung, Flucht und Trauma sollen dazu beitragen, hemmende Lern- und Entwicklungsverläufe zu identifizieren und unterstützende pädagogische Angebote zu entwickeln. Darüber hinaus wird auf schulorganisatorische Maßnahmen und Möglichkeiten, Transitionsprozesse zu begleiten eingegangen.<br>Neben Inputs der LV-Leiterin im Rahmen der Vorlesung finden im Übungsteil unterschiedliche sozial-kooperative Arbeitsformen Anwendung.<br>Organisation:<br>Der Vorlesungsteil findet an zehn Terminen lt. LV-Beschreibung statt (100% Anwesenheit).<br>Für den Übungsteil steht in acht Wochen jeweils ein Termin digital per Zoom zur Verfügung. Davon müssen sechs in verschiedenen Wochen besucht und die dazugehörigen Aufgaben auf Moodle hochgeladen werden.<br>Voraussetzung für den Besuch dieser LV (Vorlesungs- und Übungsteil) ist eine technisch funktionierende Ausstattung (Audio + Video).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>In dieser prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung werden die Inhalte der Vorlesung (unter Einbeziehung der Pflichtliteratur) in Rahmen einer schriftlichen Prüfung in dem lt. Stundenplan vorgegebenen Fenster (letzter Vorlesungstermin) geprüft.<br>Die Prüfungsnote der Übung ergibt sich aus den mit den Inhalten der Vorlesung assoziierten Aufgaben, die in einem Portfolio zusammengefasst werden und der proaktiven Mitarbeit im Rahmen von digitalen Übungsterminen.<br>Für die Benotung der VU werden beide Teilleistungen herangezogen.<br>Da die VU eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung ist, gibt es für den Vorlesungsteil nur einen möglichen Prüfungstermin. Es besteht für beide Teile (Vorlesungs- und Übungsteil) Anwesenheitspflicht. Bei negativer Benotung des Übungs- und/oder des Vorlesungsteils muss die komplette Lehrveranstaltung wiederholt werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In der VU können insgesamt 100 Punkte erreicht werden, die sich aus max. 50 Punkten für den Test des Vorlesungsteils und max. 50 Punkten aus der Übung zusammensetzen. Für einen positiven Abschluss der LV müssen in beiden Teilen (VO und Übung) jeweils mehr als die Hälfte der Gesamtpunkte erreicht werden.<br>Voraussetzungen für einen positiven Abschluss des Übungsteils:<br>• Anwesenheit und Mitarbeit bei sechs Übungsterminen in unterschiedlichen Wochen (6 Punkte)<br>• zeitgerechte Abgabe aller Aufgaben auf Moodle (6x5 Punkte), die (möglicherweise überarbeitet) in einem Portfolio zusammengefasst werden (14 Punkte)<br>Für eine positive Beurteilung des Vorlesungs- bzw. des Übungsteils sind 26 Punkte erforderlich:<br>1 (sehr gut) 50 - 44 Punkte<br>2 (gut) 43 - 38 Punkte<br>3 (befriedigend) 37 - 32 Punkte<br>4 (genügend) 31 - 26 Punkte<br>5 (nicht genügend) 25 - 0 Punkte<br>Für eine positive Beurteilung der VU (Punkte aus der Prüfung + Punkte aus dem Übungsteil) sind 52 Punkte erforderlich:<br>1 (sehr gut) 100 - 88 Punkte<br>2 (gut) 87 - 76 Punkte<br>3 (befriedigend) 75 - 64 Punkte<br>4 (genügend) 63 - 52 Punkte<br>5 (nicht genügend) 51 - 0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im Rahmen der Vorlesung werden die vorgetragenen Inhalte (zusammengefasst auf Folien, die auf Moodle abrufbar sind) sowie die angegebene Pflichtliteratur geprüft.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Pflichtliteratur und weiterführende Literaturhinweise werden im Laufe der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Grundlagen Inklusiver Pädagogik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490054&semester=2023W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Die Vorlesung widmet sich der Einführung in die Inklusive Pädagogik und ihrer Rolle in pädagogischen Institutionen, dabei vor allem der Schule mit einem Fokus auf die Sekundarstufe.<br>Studierende lernen zentrale Grundbegriffe, wichtige Entwicklungsschritte und aktuelle Herausforderungen an der Schnittstelle Inklusion und Bildung kennen.<p></p>Inhalte:<br>Die Inhalte umfassen eine Erläuterung zentraler Begriffe rund um das Thema Inklusion (z.B. Integration, Förderung, Rehabilitation etc.), sowie der historischen Entwicklung von Bildungsmöglichkeiten für behinderte Menschen bis hin zur Forderung nach Entwicklung institutioneller Strukturen im Sinne der Inklusion und vollumfänglichen gesellschaftlichen Teilhabe. In diesem Zusammenhang wird auf ausgewählte aktuelle ethische und gesellschaftliche Fragestellungen Bezug genommen. Die Entwicklungen in Österreich werden auch im internationalen Vergleich thematisiert.<br>In der Lehrveranstaltung wird auch auf den Aufbau des Studiums, dessen Rolle hinsichtlich der Etablierung inklusiver schulischer Strukturen und des Berufsbildes Inklusive*r Pädagog*in eingegangen.<p></p>Methode:<br>Zusätzlich zum Vortrag werden Studierende immer wieder eingeladen sich in Diskussionen einzubringen und zu wichtigen Fragestellungen auszutauschen.<br>Gastvortragende werden an geeigneter Stelle in die Abhaltung der Vorlesung eingebunden.<br>Inhalte der Folien und ggf. prüfungsrelevante Texte werden in der Vorlesung referenziert bzw. auf moodle angeführt.<br>Die Vorlesungen finden entweder vor Ort oder digital (nicht hybrid) statt und werden NICHT aufgezeichnet!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Benotung erfolgt über eine schriftliche Prüfung.<br>Die Prüfung setzt sich aus zwei Prüfungsteilen zusammen:<br>Teil 1: Mix aus Multiple Choice, Single Choice und Zuordnungsfragen entlang von 3 Themen (insgesamt 30 Punkte)<br>Teil 2: 3 offene Fragestellungen, die im Rahmen von max. 500 Wörtern beantwortet werden muss (insgesamt 30 Punkte)<br>Ein Fragefeld aus Teil 1 oder 2 kann im Vorfeld über die zeitgerechte Abgabe einer Bonusaufgabe (Bekanntgabe der Fragestellung und Deadlines im Verlauf des Semesters) eingearbeitet werden. Das bedeutet, dass maximal 10 Punkte (je nach Beurteilung der Abgabe) im Rahmen der Prüfung eingesetzt werden können.<br>Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Die Prüfungszeit beläuft sich auf eine Stunde.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>Mit dem Erreichen von mindestens 60% der maximal möglichen Punktezahl ist die Prüfung bestanden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>0-35.99: 	5<br>36-41.99: 	4<br>42-47.99: 	3<br>48-53.99: 	2<br>54-60: 	1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"><br>- Prüfungsliteratur<br>- Alle in der Vorlesung besprochenen Inhalte (v.a. Inhalte der Foliensätze und verlinkte Materialien), sowie Ausschnitte aus weiterführender Literatur<p></p>Details werden laufend in der Vorlesung bekannt gegeben sowie auf moodle dokumentiert.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><br>Biewer, Gottfried (2017): Grundlagen der Heilpädagogik und Inklusiven Pädagogik. 3. überarb. und erw. Aufl., Bad Heilbrunn: Klinkhardt (UTB). [Die Inhalte der ersten und zweiten Auflage des Studienbuchs sind teilweise veraltet und decken wesentliche Inhalte der Vorlesung nicht mehr ab. Zur Prüfungsvorbereitung sollte daher ausschließlich die dritte Auflage verwendet werden.]<p></p>Moser, V. &amp; Sasse, A. (2008): Theorien der Behindertenpädagogik. München &amp; Basel: Ernst Reinhardt-Verlag (utb)<p></p>Weitere Texte werden im Verlauf der Vorlesung kommuniziert und auf moodle dokumentiert.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Ostkirchen - Schwerpunkt orthodoxe Kirche
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010065&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die einführende Lehrveranstaltung bietet zunächst einen konfessionskundlichen Überblick über die Eigenart ostkirchlicher Konfessionen und Traditionen, die heute größtenteils auch in Österreich mit entsprechenden Gemeinden präsent sind. Anschließend werden die historischen Ursachen und Anlässe besprochen, die zu bleibenden Trennungen innerhalb der Christenheit führten, aber auch die Versuche zur Wiederherstellung der Einheit und ökumenische Beziehungen.<br>Dargelegt werden die Geschichte der autokephalen Kirchen, die ekklesiologischen und kirchenrechtlichen Grundlagen der Orthodoxie, ihre dogmatische, liturgisch-sakramentale und geistliche Eigenart sowie aktuelle Fragestellungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung (15 Minuten), ggf. und nach Rücksprache auch auf Englisch. Zur Prüfung werden 3 Fragen entsprechend der 2 Wochen vor dem ersten Prüfungstermin ausgeteilten Themenliste gestellt. Für eine positive Note müssen die einzelnen Fragen zu 50% richtig beantwortet werden. Eine "sehr gute" Leistung bedeutet zudem die Fähigkeit, den LV-Stoff kritisch-differenzierend anwenden zu können.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Bewertung der Prüfungsleistung sind sowohl die inhaltlichen Kenntnisse wie die reflektierte Darstellung maßgebend. Mindestens 50% richtige Antworten sind erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung; ausgewählte Pflichtlektüre.<br>Arbeitsblätter werden auf der Lernplattform "Moodle" laufend zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur<br>* J. Oeldemann, Die Kirchen des christlichen Ostens. Orthodoxe, orientalische und mit Rom unierte Ostkirchen, 4. Auflage, Kevelaer 2016<br>* Th. Bremer/H. R. Gazer/Ch. Lange (Hg.), Die orthodoxen Kirchen der byzantinischen Tradition, Darmstadt 2013<br>* R. Potz/E. Synek, Orthodoxes Kirchenrecht. Eine Einführung. (= Kirche und Recht 28), 2. Auflage, Freistadt 2014<br>Zudem werden Materialien auf „Moodle“ zur Verfügung gestellt; Literaturlisten werden im Zuge der VO ausgegeben und kommentiert.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Religionspädagogik und Katechetik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010045&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">a. SPRACHE:<br>Die Lehrveranstaltung wird in deutscher Sprache abgehalten.<p></p>b. ZIELE:<br>• Die Studierenden können am Ende der LV die Grundlagen gegenwärtigen religionspädagogischen und katechetischen Denkens und Handelns charakterisieren.<br>• Die Studierenden setzen sich in der LV mit grundlegenden Texten der Religionspädagogik exemplarisch auseinander, können diese interpretieren und dazu Stellung nehmen.<br>• Die Studierenden setzen Ihre bisherigen Annahmen von „Religionspädagogik“ mit den Inhalten der LV in Beziehung und können erklären, inwieweit sich ihre eigenen Annahmen von ‚religiöser Bildung‘ transformiert haben und welche Fragestellungen für Sie selbst bedeutsam geworden sind.<p></p>c. INHALTE:<br>Die LV versucht, Grundfragen religionspädagogischen Denkens zu inszenieren: Wozu dient religiöse Bildung, was ist ein religiöser Lernprozess, wie verhalten sich Glaube und Bildung zueinander und welche Möglichkeiten des ‚religionspädagogischen Gebrauches‘ der Tradition sind vor den gegenwärtigen Kontexten einer zunehmend individualisierten und heterogenen Religiosität möglich und hilfreich?<br>Die LV untersucht darüber hinaus gegenwärtige Formen religiöser Bildung nicht nur im Kontext von Schule, sondern auch an außerschulischen Lernorten (Kindergarten, Gemeinde, Erwachsenenbildung) und arbeitet exemplarisch Fragestellungen für die jeweiligen Kontexte heraus, die in der Lehrveranstaltung bearbeitet werden. Dabei liegt der Schwerpunkt darauf, religionspädagogische Konzepte zu erläutern und gegenwärtige Orientierungen der Religionspädagogik zugänglich zu machen und in ihren je unterschiedlichen Ansätzen darzustellen.<p></p>d. METHODEN:<br>Vortrag mit Diskussion; Lektüre und Interpretation von Fachliteratur; biografisches Lernen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung findet mündlich statt und dauert 30 Minuten. Sie besteht aus drei Teilen: Es gibt eine festgelegte Prüfungsfrage, die allen Studierenden vorab bekannt ist („Prüfungsfrage 1“ auf moodle zu finden) und verbindlich gestellt wird (max. 30 Punkte). Eine zweite Frage (max. 40 Punkte) wird den Studierenden zu Beginn der mündlichen Prüfung schriftlich vorgelegt. Für die Auseinandersetzung mit dieser Prüfungsfrage gibt es zunächst eine kurze individuelle Vorbereitungszeit (10min), um sich Gedanken und ggf. Notizen zu machen, bevor diese Frage im Prüfungsgespräch erörtert wird. Im Prüfungsgespräch werden dann zunächst die ersten beiden Fragen behandelt und dann eine weitere Frage gestellt (max. 30 Punkte).<br>Die Anforderung an die Studierenden, die abgeprüft werden, erfassen mehrere Anforderungsbereiche: Reproduktion von Wissen und Kenntnissen (I), Reorganisation (selbstständiges Erklären, Bearbeiten und Ordnen von Sachverhalten) von Gelerntem (II) und Selbstständiges Urteilen, Bewerten und Entwickeln von Problemlösungen (III).<p></p>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer:innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<p></p>ERLAUBTE HILFSMITTEL: Keine Hilfsmittel erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">MINDESTANFORDERUNGEN FÜR POSITIVE BEURTEILUNG (BEURTEILUNGSKRITERIEN):<br>Überwiegend positive Bewältigung der gestellten Fragen bei der Prüfung.<p></p>BEURTEILUNGSMAßSTAB:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden:<p></p>Dabei wird folgender Beurteilungsmaßstab angewendet:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>• 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevante Ersatzliteratur kann angefragt werden. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">• ENGLERT, Rudolf: Religionspädagogische Grundfragen. Anstöße zur Urteilsbildung, Stuttgart 2008.<br>• ENGLERT, Rudolf: Geht Religion auch ohne Theologie?, Freiburg/Basel/Wien 2020.<br>• GÄRTNER, Claudia/HERBST, Jan-Hendrik (Hg.): Kritisch-emanzipatorische Religionspädagogik. Diskurse zwischen Theologie, Pädagogik und Politischer Bildung, Wiesbaden 2020.<br>• Weiter Literatur wird im Laufe des Seminars bekanntgegeben.<br>• GRÜMME, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische Revision im Kontext von Heterogenität, Freiburg im Br. 2019.<br>• KAUPP, Angela u.a. (Hg.): Handbuch der Katechese. Für Studium und Praxis, Freiburg i. Br. u.a. 2011.<br>• LEHNER-HARTMANN, Andrea/PETER, Karin/STOCKINGER, Helena: Religion betrifft Schule: Religiöse Pluralität gestalten, Stuttgart 2022.<br>• PORZELT, Burkard/SCHIMMEL, Alexander (Hg.): Strukturbegriffe der Religionspädagogik, Bad Heilbrunn 2015.<br>• STOCKINGER, Helena: Umgang mit religiöser Differenz im Kindergarten: Eine ethnographische Studie an Einrichtungen in katholischer und islamischer Trägerschaft, Münster 2017.<br>• WOPPOWA, Jan: Religionsdidaktik, Paderborn 2018.<p></p>Weitere Literatur wird im Laufe der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Grundkurs Kirchenrecht I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010025&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung umfasst eine Einführung in: Religionsrecht; kirchliche Rechtslehre; kirchliches Verfassungsrecht; Sakramentenrecht; Verkündigungsrecht. Hinzu kommen: der Weg der Kodifikation bis zum CIC/1983 und die Kodifikation des orientalischen Rechts sowie die Weiterentwicklungen nach 1983 bis heute für alle, die Kath. Fachtheologie studieren; Grundbegriffe des kirchlichen Eherechts sowie die rechtliche Ordnung des Religionsunterrichts für alle, die nicht Kath. Fachtheologie studieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle ist eine digitale schriftliche Prüfung als Take-Home-Exam in Form eines selbstständig zu verfassenden Open-Book-Essays von 6.000 Zeichen (Toleranz: +/- 10%). Als Hilfsmittel gestattet sind die auf Moodle bereitgestellten Materialien, die eigenen Vorlesungsnotizen sowie weiterführende Literatur. Die Leistung muss selbstständig erbracht werden. Für Hilfsarbeiten (bspw. Literaturrecherche, Suche nach Begriffsbestimmungen, Erstellung von Arbeitsübersetzungen, Korrekturlesen) ist der Einsatz von KI (bspw. ChatGPT, Google Bard) erlaubt. Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten. Nach vorheriger Absprache mit der Lehrveranstaltungsleitung kann die Prüfung auch in Englisch abgelegt werden.<br>Es werden folgende vier Prüfungstermine angeboten: 31.01.2024, 06.03.2024, 17.04.2024 und 03.07.2024. Diese Prüfungstermine stellen jeweils den Beginn der Bearbeitungszeit für das Essay dar. Nach ordnungsgemäßer Anmeldung zu einem der Prüfungstermine wird zu dem jeweiligen Termin auf Moodle der Prüfungsbogen mit der Fragestellung bereitgestellt. Zu der Fragestellung ist ein Essay von 6.000 Zeichen (Toleranz: +/- 10%) zu verfassen. Die Bearbeitungszeit beträgt eine Woche. Das fertige Essay ist innerhalb der vorgesehenen Bearbeitungszeit als eine PDF-Datei, deren Text maschinell auslesbar sein muss, auf Moodle hochzuladen. Beim Hochladen wird eine digitale Selbstständigkeitserklärung abgefragt. Die hochgeladene Datei wird einer automatisierten Plagiatsprüfung mit der Software Turnitin unterzogen. Zur Sicherstellung der Eigenständigkeit der Leistung kann innerhalb von vier Wochen nach Abgabe eine Plausibilitätskontrolle in Form von mündlichen Nachfragen zur Prüfung stattfinden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es sind max. 20 Punkte zu erreichen. Die Bewertung erfolgt anhand folgender Notenskala:<br>18 bis 20 Punkte: sehr gut (1)<br>15 bis 17 Punkte: gut (2)<br>12 bis 14 Punkte: befriedigend (3)<br>10 bis 11 Punkte: genügend (4)<br>9 oder weniger Punkte: nicht genügend (5)<br>Eine detaillierte Aufstellung findet sich unter: <a href="https://kurzelinks.de/BeurteilungsbogenEssays">https://kurzelinks.de/BeurteilungsbogenEssays</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind der Inhalt der Vorlesung sowie die Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Allgemeine kirchenrechtliche Fachliteratur: <a href="https://www.kurzelinks.de/StudienrelevanteLiteraturKR">https://www.kurzelinks.de/StudienrelevanteLiteraturKR</a><p></p>Pflichtlektüre für alle, die Kath. Fachtheologie studieren:<br>Heribert&nbsp;SCHMITZ,&nbsp;§ 6&nbsp;Codex&nbsp;Iuris&nbsp;Canonici, in: HdbKathKR³, 70–100.<br>Richard&nbsp;POTZ,&nbsp;§ 7&nbsp;Der&nbsp;Codex&nbsp;Canonum&nbsp;Ecclesiarum&nbsp;Orientalium, in: HdbKathKR³, 101–116.<br>Ulrich RHODE, Kirchenrecht (Kohlhammer-Studienbücher Theologie 24), Stuttgart 2015, 35–43.<br>Stefan KORIOTH, Die Bedeutung von Kodifikationen für die Rechtskultur und das Rechtsdenken in Staat und Kirche, in: Zur Debatte 47/5 (2017), 25–28.<p></p>Pflichtlektüre für alle, die nicht Kath. Fachtheologie studieren:<br>Rahmenordnung für Religionslehrer der österreichischen Diözesen, in: ABlÖBK 22 (20.05.1998), 10–13.<br>Sabine DEMEL, Handbuch Kirchenrecht. Grundbegriffe für Studium und Praxis, Freiburg i. Br. – Basel – Wien ²2013, 171–184.<br>ERZDIÖZESE WIEN, Religion in der Schule. Religionsunterrichtsgesetz und Ausführungsbestimmungen, Wien 2019.<br>Ulrich RHODE, Kirchenrecht (Kohlhammer-Studienbücher Theologie 24), Stuttgart 2015, 167–171.<p></p>Um die curriculare Weiterführung des Stoffs in den Aufbaukursen der Kath. Fachtheologie zu ermöglichen, ist die Pflichtlektüre unterschiedlich für alle, die Kath. Fachtheologie studieren, und für alle, die nicht Kath. Fachtheologie studieren. Die Pflichtlektüre wird im Moodle-Kurs als PDF-Dateien bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bibeldidaktik Neues Testament
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010023&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Grundlegende bibelwissenschaftliche und bibeldidaktische Ansätze kennen lernen; biblische Texte und Themen im Spannungsfeld von Fachrelevanz, didaktischen Ansprüchen und Lebensrelevanz verstehen und deuten; in bibelwissenschaftlicher und bibeldidaktischer Perspektive reflektierte Instrumentarien zur kritischen Beurteilung von bibeldidaktischen Konzepten und Unterrichtsmaterialien entwickeln und anwenden.<p></p>Inhalte:<br>Im Seminar werden Texte aus dem Markusevangelium, in denen Frauen mit im Fokus stehen, in exegetischer und bibeldidaktischer Perspektive behandelt. Folgende Fragestellung ist leitend: Welche exegetischen, bibeldidaktischen und unterrichtspraktischen Aspekte sind im Kontext der Erarbeitung biblischer Texte im Religionsunterricht der Sekundarstufe zu berücksichtigen? Besonderes Augenmerk wird in diesem Zusammenhang auf das Spannungsfeld zwischen Textorientierung, didaktischen Ansprüchen und Schüler:innenorientierung gelegt.<p></p>Methoden:<br>Auf Basis von Beispieltexten aus dem Markusevangelium, ausgewählter hermeneutischer Zugänge und bibeldidaktischer Grundlagen werden exemplarische Elementarisierungsmodelle mit Blick auf eine angemessene Auseinandersetzung mit Bibeltexten in religionsunterrichtlichen Kontexten entwickelt, präsentiert und reflektiert.<br>Präsentation und Analyse exegetischer Zugänge, didaktischer Modelle und von Unterrichtsmaterialien; eigenständige Bearbeitung von Aufgabenstellungen in Einzel- und Teamarbeit, Impulsreferate, E-Learning, Abfassung einer Seminararbeit inkl. Lerntagebuch zur Dokumentation der individuellen Entwicklung bzw. Reflexion relevanter Kompetenzen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV besitzt immanenten Prüfungscharakter. Regelmäßige Teilnahme und aktive Beteiligung in den Präsenzphasen sind ebenso benotungsrelevant wie Übungen (Arbeitsaufträge, Lerntagebuch, …), die mündliche Präsentation fachwissenschaftlicher Interpretationsvorschläge und und des erarbeiteten Elementarisierungsmodells sowie die Abfassung einer Seminararbeit (schriftlich, 12-15 Seiten).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht grundsätzliche Anwesenheitspflicht. Maximal drei Einheiten (á 1,5h) dürfen bei Erbringung entsprechender Ersatzleistungen versäumt werden. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet.<br>Die Seminararbeit fließt zu 50% in die Beurteilung der Lehrveranstaltung ein,<br>die Präsentation zu 25%<br>und Arbeitsaufträge zu 25%.<p></p>Die Benotung schlüsselt sich wie folgt auf:<br>100-95% = 1<br>94-81% = 2<br>80-71% = 3<br>70-61% = 4<br>&lt;61% = 5<br>Ein „Nicht genügend“ erhält, wer weniger als 61% erreicht, in einem der beiden Bereiche Präsentation oder Seminararbeit insgesamt nicht genügend ist und/oder mehr als 3 Einheiten (à 90 Minuten) unentschuldigt versäumt.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte, Konzepte und Methoden, sowie Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Methodenschritte. Unterstützendes Lernmaterial befindet&nbsp;sich&nbsp;auf&nbsp;Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur<br>DANNEMANN, Irene, Aus dem Rahmen fallen. Frauen im Markusevangelium: eine feministische Re-Vision, Berlin 1996.<br>DIECKMANN, Detlef – KOLLMANN, Bernd, Das Buch zur Bibel. Die Geschichten – die Menschen – die Hintergründe, Gütersloh 2010.<br>DSCHULNIGG, Peter, Das Markusevangelium (ThKNT Bd. 2), Stuttgart 2007.<br>EBNER, Martin und HEININGER, Bernhard u. a., Exegese des Neuen Testaments. Ein Arbeitsbuch für Lehre und Praxis (UTB Theologie 2677), Leiden / Boston / Singapore / Paderborn 42018.<br>ECKEY, Wilfried, Das Markusevangelium. Orientierung am Weg Jesus; ein Kommentar, Neukirchen-Vluyn 2008.<br>FANDER, Monika, Die Stellung der Frau im Markusevangelium. Unter besonderer Berücksichtigung kultur- und religionsgeschichtlicher Hintergründe (Münsteraner theologische Abhandlungen 8), Altenberge 31992.<br>FISCHER, Georg, Wege in die Bibel. Leitfaden zur Auslegung, Stuttgart 4 2011.<br>FISCHER, Irmtraud, Gender-faire Exegese. Gesammelte Beiträge zur Reflexion des Genderbias und seiner Auswirkungen in der Übersetzung und Auslegung von biblischen Texten, Münster 2004 (Exegese in unserer Zeit, 14).<br>GENNERICH, Carsten – ZIMMERMANN, Mirjam, Bibelwissen und Bibelverständnis bei Jugendlichen. Grundlegende Befunde – theoriegeleitete Analysen – bibeldidaktische Konsequenzen, Stuttgart 2020.<br>KOLLMANN, Bernd, Neutestamentliche Schlüsseltexte für den Religionsunterricht, Stuttgart 2019.<br>LANDGRAF, Michael, Bibel kreativ erkunden. Lernwege für die Praxis, Stuttgart 2010 (Praxishandbuch Bibel).<br>ROOSE, Hanna – BÜTTNER, Gerhard – SCHLAG, Thomas (Hg.), „Es ist schwer einzuschätzen, wo man steht“. Jugend und Bibel, Stuttgart 2017 (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie 2).<br>SCHAMBECK, Mirjam, Biblische Facetten. 20 Schlüsseltexte für Schule und Gemeinde, Ostfildern 2017.<br>SCHOTTROFF, Luise (Hg.), Kompendium feministische Bibelauslegung, Gütersloh 21999.<br>SCHWEITZER, Friedrich, / Haen, Sara / Krimmer, Evelyn, Elementarisierung 2.0. Religionsunterricht vorbereiten nach dem Elementarisierungsmodell, Göttingen 2019.<br>SCHWEITZER, Friedrich, Elementarisierung und Kompetenz. Wie Schülerinnen und Schüler von „gutem Religionsunterricht“ profitieren, Göttingen 42018.<br>SIGG, Stephan, Die Bibel für Schüler lebendig machen. Motivierende Ideen und Methoden zur Bibelarbeit, Mülheim an der Ruhr 2016.<br>VAN IERSEL, Bas, Markus. Kommentar, Düsseldorf 1993.<br>ZIMMERMANN, Mirjam – ZIMMERMANN, Ruben (Hgg.), Handbuch Bibeldidaktik, Tübingen 2013 (UTB 3996)<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Theologie der Spiritualität: Christliche Mystik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010210&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zwei Blickwinkel sollen sich eröffnen: Zum einen werden große Gestalten der christlichen Mystik mit ihren Hauptwerken vorgestellt, zum anderen sollen verschiedene Aspekte der Mystik in den Blick kommen, die bei bestimmten Personen exemplarisch sichtbar sind: z.B. das Verhältnis von Aktion und Kontemplation, von Askese und Mystik, die Bedeutung der Heiligen Schrift, der Liturgie und der Sakramente, der Betrachtung der Schöpfung, Inkarnation und Passion Christi für die Kontemplation.<p></p>Methode: Vorlesung, Möglichkeit zu Rückfragen; Texte und Quellen zur vor- bzw. nachbereitenden Lektüre werden über die Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung über den Inhalt der Vorlesung, der durch regelmäßige Teilnahme und Lektüre der angegebenen Quellen angeeignet wird. Ersatzweise ist die Vorbereitung mittels Literatur- und Quellenstudium (Absprache mit der Leiterin) möglich.<br>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über U:Space, der Eintrag in Zeitlisten auf TEMPUS.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung: Keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vertiefte Kenntnis des Werkes herausragender Personen der Theologiegeschichte im historischen Kontext, Befähigung zur systematischen Reflexion der Fragestellung.<br>Für die Bewertung der Prüfungsleistung sind sowohl die inhaltlichen Kenntnisse wie die reflektierte Darstellung maßgebend. Für eine positive Bewertung ("genügend") müssen mindestens 50% der Fragen beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung. Quellentexte zur vertiefenden Lektüre werden teilweise in der Vorlesung behandelt, teilweise über Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">McGinn, Bernard: Die Mystik im Abendland<br>- Bd. 1: Ursprünge. Aus dem Engl. übers. von Clemens Maaß, Freiburg im Breisgau 1994.<br>- Bd. 2: Entfaltung. Aus dem Engl. übers. von Wolfgang Scheuermann, Freiburg im Breisgau 1996.<br>- Bd. 3: Blüte. Männer und Frauen der neuen Mystik (1200-1350). Aus dem Engl. übers. von Bernardin Schellenberger, Freiburg im Breisgau 1999.<br>- Bd. 4: Fülle. Die Mystik im mittelalterlichen Deutschland (1300-1500). Aus dem Engl. übers. von Bernardin Schellenberger, Freiburg im Breisgau 2008.<br>- Bd. 5: Vielfalt. Die Mystik in den Niederlanden, Italien und England (1350-1550), Freiburg im Breisgau 2016.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitseminar zur Praxisphase
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010043&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist es, mehrperspektivisches Denken einzuüben und anzuleiten. Die Studierenden lernen, Themen aus unterschiedlichen Perspektiven theologisch und didaktisch zu erarbeiten und auf den Kontext einer heterogenen Schüler*innenschaft hin zu reflektieren.<p></p>Inhalte:<br>Fokussiertes Beobachten von Unterricht; professionalisierter Habitus: Subjektorientierung, fachdidaktisches Wissen, Nähe-Distanz-Orientierung, Analysefähigkeit, etc.; Reflexionen zu Religionsunterricht im System Schule (unterschiedliche Formen, gesellschaftspolitische Diskussionen, Entwicklungen); vertiefendes fachdidaktisches Bearbeiten einer Themeneinheit – orientiert am Modell der Elementarisierung, mit formuliertem Learning outcome –, die im Praktikum erprobt und evaluiert wird; Sinn und Ziel einer dichten Fallbeschreibung<p></p>Methoden:<br>Projektarbeit: ein gewählter Themenbereich ist theologisch – (fach)didaktisch zu bearbeiten und eine Themeneinheit genau zu planen; fachdidaktisch fokussierte Hospitationsaufgaben durchführen; Erstellen einer fachdidaktisch orientierten Fallbeschreibung in Form einer dichten Beschreibung. Beide Projektarbeiten sind im Rahmen der Lehrveranstaltung zu präsentieren und zu diskutieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Portfolio<p></p>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme; vollständiges Portfolio</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Portfolio</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kropac, Ulrich/Riegel, Ulrich (Hg.): Handbuch Religionsdidaktik, Stuttgart 2021<br>Gärtner, Claudia (Hg.): Religionsdidaktische Entwicklungsforschung. Lehr-Lernprozesse im Religionsunterricht initiieren und erforschen, Stuttgart 2018<br>Lehner-Hartmann, Andrea/Novakovits, David/Peter, Karin/Pirker, Viera: Konturen religiöser Bildung in der Gegenwart. Grundlegungen, in: Lehner-Hartmann, Andrea/Pirker Viera (Hg.): Religiöse Bildung – Perspektiven für die Zukunft. Interdisziplinäre Impulse für Religionspädagogik und Theologie, Ostfildern 2021<br>Schweitzer, Friedrich/Haen, Sara de/Krimmer, Evelyne (Hg.): Elementarisierung 2.0: Religionsunterricht vorbereiten nach den Elementarisierungsmodell, Göttingen 2019<br>Schweitzer, Friedrich (Hg.): Elementarisierung und Kompetenz. Wie Schülerinnen und Schüler von „gutem Religionsunterricht“ profitieren, Neukirchen-Vluyn 4. Auflage 2018</div>
      


Semester: 2023W
Title: (Christliche) Rituale im Wandel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010107&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Christliche (und hier v.a. katholische) Rituale haben in den vergangenen Jahrhunderten in Österreich nicht nur das Leben der Christinnen und Christen, sondern die Gesellschaft insgesamt geprägt. Mittlerweile ist das Leben der Menschen in einer postmodernen, pluralen Zeit vielfältiger geworden; und Rituale werden verändert und neu „komponiert“ und den neuen Lebensrealitäten angepasst. Einerseits sind nichtkatholische christliche Kirchen stärker vertreten (z.T. infolge von Migrationsbewegungen), anderseits gibt es Einflüsse von nichtchristlichen Traditionen.<p></p>Das Seminar möchte zunächst die grundsätzlichen Ritualtheorien sowie die Hintergründe christlicher Rituale klären (hier v.a. im religionsvergleichenden Kontext: Übergangsrituale, kalendarische Riten, Riten zur Wende/Abwendung einer Not, kommutative Riten). Es werden dabei nicht nur Rituale in der katholischen Kirche in den Blick genommen. So soll auch das Bewusstein für die Vielfalt der Christentümer im Land geschärft werden.<p></p>In einem zweiten Teil geht es um das Wahrnehmen und Analysieren konkreter Rituale. Die eigenen Wahrnehmungen und die Ritualtheorien werden in abschließenden Präsentationen konfrontiert.<p></p>Ziele:<br>•	Wahrnehmen und Analysieren (neuer) christlicher Rituale<br>•	Kennenlernen grundsätzlicher Ritualtheorien<br>•	Kennlernen der Rituale unterschiedlicher christlicher Kirchen in Österreich<br>•	Entwicklen eines Problembewusstseins hinsichtlich des Zusammenhangs von Religionen, Ritualen und der Reflexion derselben<br>•	Ausbildung der Fähigkeit zum selbständigen empirischen Arbeiten (Feldforschung)<p></p>Methoden:<br>Referate, Textarbeit, Gruppenarbeit, Feldforschung, Präsentationen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit (20%)<br>Präsentation zu einem Thema (30 %)<br>Portfolio (50%)<p></p>Das Portfolio (ca. 15 Seiten, ca. 35.000-40.000 Zeichen incl. Leerzeichen), besteht aus folgenden im Laufe des Seminars anzufertigenden schriftlichen Teilleistungen:<p></p>1.	Zusammenfassung zur Thematik: Religionswissenschaftliche Ritualtheorien (3 Seiten, ca. 7.500 Zeichen incl. Leerzeichen)<br>2.	Zusammenfassung zur Thematik: Theorie christlicher Rituale (3 Seiten, ca. 7.500 Zeichen incl. Leerzeichen)<br>3.	Reflexion auf die durchgeführte Feldforschung (Praxisphase) unter Einbindung der in der Präsentation vorgestellten Ergebnisse derselben (5 Seiten, ca. 12.500 Zeichen incl. Leerzeichen)<br>4.	Schlussreflexion auf den Gesamtzusammenhang der LV, mit besonderer Berücksichtigung des Verhältnisses Ritualtheorie-Empirische Forschung (3 Seiten, ca. 7.500 Zeichen incl. Leerzeichen)<p></p>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die TeilnehmerInnen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Siehe Angaben bei "Art der Leistungskontrolle"</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der ersten LV-Einheit angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (grundlegend):<br>Christiane Brosius / Axel Michaels / Paula Schrode (Hg.), Ritual und Ritualdynamik. Schlüsselbegriffe, Theorien, Diskussionen. Göttingen 2013.<br>Hans Gerald Hödl / Johann Pock / Teresa Schweighofer (Hg.), Christliche Rituale im Wandel, Wien 2017.<br>Hans Gerald Hödl, Ritual, in: Johann Figl (Hg.), Handbuch Religionswissenschaft, Innsbruck u.a. 2003, 664-689.<br>Andrea Belliger (Hg.), Ritualtheorien. Ein einführendes Handbuch, Wiesbaden 2006.<br>Gerrit Herlyn, Ritual und Übergangsritual in komplexen Gesellschaften, Münster u.a. 2002.<br>Michael Hochschild, Funktionswandel christlicher Rituale, in: Herbert Poensgen (Hg.), Rituelle Experimente: Gottesdienst - mitten im Leben? Waltrop 2000, 12-37.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Ökumene lernen und ökumenische Erkundungen: Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010077&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>• Förderung ökumenischer Basiskompetenzen, Anregung zur konfessionellen Selbstreflexion in einem ökumenischen Horizont u.a. mit dem Ziel, dass Studierende die Fähigkeit zur konfessionellen Selbstreflexion in der ökumenischen Begegnung sowie Kenntnis der und Verständnis für Ökumene erwerben.<br>• Erkundungen, Begegnungen und Reflexionen, die Denken und Tun im ökumenischen Horizont einüben. Geplant sind Begegnungen mit und Besuche der römisch-katholischen, orthodoxen, orientalischen sowie evangelischen Gemeinden in Wien. Thematisch liegt der Fokus auf der Liturgie sowie dem Gemeindeleben. Die Studierenden werden in kleinen Lerngruppen diese Gemeinden auf der Basis eines selbst entwickelten Forschungskonzeptes erforschen. Die Erfahrungen, Ergebnisse und Erkenntnisse werden im Plenum besprochen und dienen der praktischen, theologischen und persönlichen Auseinandersetzung mit der eigenen Konfessionalität und jener der jeweils „Anderen“.<p></p>Ziele<br>• Erwerb von Verständnis und Grundkenntnissen der Ökumene durch die konkrete Begegnung mit Vertreterinnen und Vertretern sowie Gemeinden verschiedener christlicher Konfessionen<br>• Förderung der Fähigkeit zur konfessionellen Selbstreflexion in der ökumenischen Begegnung<br>• Eröffnen des ökumenischen Horizontes als grundlegende Perspektive des Theologiestudiums<br>• Einüben sozialer Kompetenzen für die ökumenische Begegnung und Arbeit, inkl. (theologischer) Reflexion – insbes. zum Umgang mit Erfahrungen von Unterschieden und Fremdheit<br>• Auseinandersetzung und Reflexion (mit) der je eigenen Konfessionszugehörigkeit<p></p>Methoden<br>Methodische Elemente sind Vorträge der Lehrenden, Referate der Studierenden, Gruppen- und Einzelübungen (v.a. Reflexionen), Lektüre sowie Gemeindebesuche und Interviews mit Vertreterinnen und Vertretern der Gemeinden in Lerngruppen. Details werden im Seminar bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<p></p>Erwartet werden aktive Mitarbeit im Seminar, in den Lerngruppen und an der Feldforschung, verpflichtende Absolvierung aller Übungen, Präsentation eines Impulsreferats sowie die Erstellung einer Abschlussdokumentation (im Umfang von ca. 20 000 Zeichen). Details werden im Seminar bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>ca. 20 % Präsenztermine (Anwesenheitspflicht 80%, d.h. 1-mal entschuldigtes Fernbleiben ist erlaubt)<br>25% Begegnungen (ca. 35 Std. Feldforschung)<br>15% Präsentation (Vorbereitung, Durchführung)<br>40% Erstellung der Abschlussdokumentation<p></p>Beurteilungskriterien: aktive Mitarbeit während des Semesters (45% der Note, siehe Art der Leistungskontrolle) sowie wissenschaftliche Qualität der Abschlussdokumentation (55%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der ersten LV-Einheit angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Seminar laufend bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Praktische Theologie orthodox
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010092&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Durch die steigende Migration aus Ost- und Südosteuropa in den letzten zwei Jahrzehnten ist die Zahl der orthodoxen Christinnen und Christen in Österreich stark gestiegen. Von etwa 500.000 ist meistens die Rede, andere Quellen sprechen bereits von 600.000 bis 700.000. Eine realistischere Statistik ist die Zahl der orthodoxen Pfarrgemeinden.<br>Aus praktisch-theologischer Sicht bietet dieses Phänomen eine spannende Forschungslandschaft: Wie gestaltet sich das pastorale Leben der orthodoxen Pfarrgemeinden in Österreich? Welche Schwerpunkte werden im liturgischen und im außerliturgischen Bereich gesetzt? Wie gehen die Gemeinden unterschiedlicher Jurisdiktion und unterschiedlichen nationalen Hintergrunds mit Mehrsprachigkeit um? Wie gestaltet sich der Übergang von einer fremdsprachigen Gemeinde zu einer (vor allem für die 2. und 3. Generation notwendigen) deutschsprachigen Gemeinde? Wie nehmen die unterschiedlichen Diözesen am gesellschaftlichen Leben teil? Welche Rolle spielt dabei die Orthodoxe Bischofskonferenz? Wie gestaltet sich die Jugendarbeit, der orthodoxen Religionsunterricht, die Krankenhaus- und Gefängnisseelsorge? Welche Relevanz hat der innerorthodoxe Konflikt (nicht erst seit dem Ukraine-Krieg ) für die Zusammenarbeit der Orthodoxen Diözesen in Österreich untereinander? Wie hat die Orthodoxe Kirche die Corona-Pandemie verwaltet? Wie sieht das beginnende orthodoxe monastische Leben auf österreichischem Boden aus?<br>Ziel der LV ist es, in ein höchst dynamisches und aktuelles Thema einzutauchen und es kritisch zu durchleuchten: das Profil und das Leben der Orthodoxen Kirche(n) in Österreich heute.<br>Zur Methode: es werden empirische Methoden der praktischen Theologie sowohl quantitativer als auch qualitativer Art verwendet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die VU ist eine prüfungsimmanente LV.<br>Der vorgetragene Lehrstoff wird in Form mehrerer Teilleistungen geprüft (Hausübungen, Statements, Dialogsbeiträge)<br>Regelmäßige Teilnahme an der LV (80%) wird vorausgesetzt (weil pi LV).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht zu den genannten Sitzungsterminen (80%) inkl. aktive Mitarbeit: 4 Punkte<br>Schriftliche Hausübungen und Präsentationen (inkl. Hochladen auf moodle): 6 Punkte<br>Für eine positive Note müssen mind. 5 von 10 Punkte erreicht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen der VU; Schwerpunkt auf dem jeweils gewählten Thema.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird noch bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Orthodoxe Liturgik und Sakramententheologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010091&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Vorlesung ist es, den Studierenden vertiefende Kenntnisse über die liturgische Theologie der Orthodoxen Kirche, insbesondere im Bereich der Sakramentenlehre zu vermitteln.<br>Der Schwerpunkt in diesem Semester liegt auf der Deutung der byzantinischen Liturgie – zuerst in der byzantinischen Zeit, in der Neuzeit (vor allem in Russland) und schließlich in der Moderne bis heute (im Kontext orthodoxer Kirchen und Theologie). Die Deutungsgeschichte der byzantinischen Liturgie ist – angesichts der Zentralität des liturgischen Ethos für die orthodoxe Theologie – eine gute Hintergrundfolie für das Analysieren theologiegeschichtlicher Epochen im ostkirchlichen Denken und für das Herausstellen der heutigen Herausforderungen, mit denen sich eine traditionsbewusste Kirche auseinandersetzt.<br>Indirekt damit verbunden sind aber auch Themen, die heutzutage in der Orthodoxen Kirche im Bereich der Liturgie zur Debatte stehen (müssen): Welche ist die Rolle der Frau im orthodoxen Gottesdienst und welche Deutungsmuster gibt es dafür? Wie werden liturgische Rituale im Kontext der westeuropäischen Diaspora (wo die Spezifika eines byzantinischen Kirchenraums fehlen) geändert und neu konnotiert? Welche Rolle spielen Sprache und ein bewusster Nachvollzug des liturgischen Wortes im heutigen orthodoxen Kontext?<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche Prüfung, keine Hilfsmittel<p></p>Für diese Vorlesung gilt das BONUSPUNKTE-System der Uni Wien (gem. Handbuch für Lehrende): Studierenden die an der Vorlesung aktiv teilnehmen und mitarbeiten (z.B. kleine Lektüre- und Lernleistungen von einer Vorlesungssitzung zur anderen) werden sog. Bonuspunkte vergeben; diese Bonuspunkte verbessern die Prüfungsnote um maximal einen Notengrad. Konkreteres wird zu Beginn der Vorlesung angekündigt.<p></p>Anmerkung! Bonuspunkte alleine können kein positives Ergebnis bewirken. Es ist auch ohne Bonuspunkte möglich, bei der Prüfung 100% der möglichen Punkte zu erreichen.<br>Das Bonuspunkte-System unterstützt und motiviert Studierende, die an der Vorlesung aktiv und physisch teilnehmen wollen.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: Beherrschung von mind. 50% der Vorlesungsinhalte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es gibt drei Fragen/Themen bei der mündlichen Prüfung, jede Frage ist mit 4 Punkten benotet. Die Prüfungsfragen werden am Ende des Semesters den Studierenden zur Verfügung gestellt. Für eine positive Note müssen mind. 2 Fragen positiv bewertet werden.<br>Notenschlüssel:<br>11-12 Punkte: 1<br>9-10 Punkte: 2<br>7-8 Punkte: 3<br>6 Punkte: 4<br>Unter 6 Punkte: 5<p></p>Für die Studierenden, die am Bonuspunkte-System während der Vorlesung teilgenommen haben, wird die mündliche Prüfung angepasst. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung; während der Vorlesung verteilte Texte (auf Moodle-Plattform als pdf verfügbar)<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Daniel Benga, Die Orthodoxe Liturgie als Erfahrungsraum des Heiligen Geistes, des Erbarmens und des Friedens, Berlin 2023.<br>Karl Christian Felmy, Die Deutung der Göttlichen Liturgie in der russischen Theologie, Berlin – New York 1984.<br>Ders., Vom urchristlichen Herrenmahl zur Göttlichen Liturgie der Orthodoxen Kirche. Ein historischer Kommentar, Erlangen 2000.<br>Alexander Schmemann, Eucharistie: Sakrament des Gottesreiches, Einsiedeln - Freiburg 2005.<br>H.-J. Schulz, Die byzantinische Liturgie. Glaubenszeugnis und Symbolgestalt, (Sophia. Quellen östlicher Theologie 5), Trier 2000.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Kirchengeschichte - Orthodoxe Kirche
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010094&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Vorlesung werden die Grundzüge der Geschichte der Orthodoxen Kirche in Byzanz sowie in Südost- und Osteuropa (4.-15. Jh.) dargelegt. Das Byzantinische (auch sogenannte "Oströmische" Reich) war über Jahrhunderte hinweg der dominierende Faktor im östlichen Mittelmeerraum. Hierbei war seine Strahlkraft auf dem Gebiet der römischen/byzantinischen "Oikumene" nicht nur auf politischem, militärischen, kulturellen und künstlerischen Niveau zu finden, sondern auch und vor allem auf dem religiösen und kirchlichen. Die Orthodoxe Kirche zählte zu den Eckpfeilern des byzantinischen Staatswesens und strahlte im Laufe der Jahrhunderte weit in benachbarte Gebiete aus.<br>Ziel der Vorlesung ist es, den Studierenden die Bedeutung des Byzantinischen Reiches und der Orthodoxen Kirche für die Ausgestaltung der Glaubenslandschaft des östlichen Mittelmeerraums zu vermitteln. Dargelegt werden unteranderem wichtige Aspekte der Christianisierung im östlichen Mittelmeerraum, die Sieben Ökumenischen Konzilien, theologische Entiwcklungen und Diskussionen durch die Jahrhunderte und die Entfaltung der lokalen und später autokephalen Kirchenstrukturen in den genannten Regionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (90 Minuten) am Ende des Wintersemesters 2023. Ausreichende weitere Prüfungstermine werden zusätzlich angeboten werden. Gegenstand der Prüfung: Inhalt der Vorlesung + im Zuge der Vorlesung verteilte Texte (siehe Moodle-Plattform)<br>Prüfungsform: Prüfungsbogen mit<br>- Wissensfragen<br>- Verständnisfragen<br>- Multiple Choice Fragen<br>- Frei zu formulierenden Antworten (essayartig)<br>Benotung nach Punktesystem</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen (für eine positive Note):<br>- Theologisches / Historisches Basiswissen<br>- Beherrschung grundlegender allgemeinwissenschaftlicher und theologischer Fachterminologie<br>- grundlegende Orientierung in historischen Zeiten und Räumen<br>- das Verstehen historischer und theologischer Zusammenhänge (Lernen mit Verständnis)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag des Lehrenden (+ Power Point Folien) und die im Rahmen der LV ausgeteilten Texte  </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahlbibliographie wird am Beginn der LV ausgeteilt werden. Begleitende Texte werden in den jeweiligen LV-Einheiten verteilt und auch auf die Moodle-Plattform gestellt. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Theologiegeschichte mit ostkirchlichem Schwerpunkt
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010006&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Orthodoxe Kirche sieht nach wie vor die Wiedererlangung der "Einheit aller Christen nur auf der Basis des Glaubens und der Tradition der Sieben Ökumenischen Konzilien" (Synode auf Kreta 2016) als möglich an. Sowohl zum Verständnis der Glaubenslehre der Orthodoxen Kirche als auch ihres ökumenischen Einheitsmodells ist deshalb eine Auseinandersetzung mit diesen Sieben Ökumenischen Konzilien der Alten Kirche unabdingbar.<p></p>Wann fanden diese Ökumenischen Konzilien statt? Welche theologischen Fragen der Zeit wurden behandelt? Welche Bedeutung kommt den Beschlüssen der Konzilien damals und heute zu?<br>Die Vorlesung mit integrierter Übung (VU) verfolgt das Ziel, eine Theologiegeschichte des altkirchlichen Dogmas anhand dieser Ereignisse darzulegen, zu erörtern und zu diskutieren.<p></p>Methode:<br>Der methodologische Akzent liegt auf der Theologiegeschichte, deshalb sollen Texte (der Konzilien, der Kirchenväter usw.) im Mittelpunkt stehen. Zugleich wird die Relevanz dieser Konzilien für die Entwicklung der Theologie im 20.-21. Jh. durch ausgewählte Texte von zeitgenössischen TheologInnen herausgearbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die VU ist eine prüfungsimmanente LV.<br>Diese Lehrveranstaltung verbindet Vortrags- und Übungselemente. Zur Leistungskontrolle wird die Beurteilung von Übungen (zu jeder Sitzung) sowie einer schriftlichen Arbeit im Umfang von 2.000 Worten herangezogen.<br>Die LV soll in Präsenz vor Ort (nach Maßgabe der pandemischen Lage) stattfinden. Es muß dennoch die digitale Erreichbarkeit über Moodle - BigBlueButton gegeben sein. Lektüre ausgeteilter Texte und aktive Beteiligung an den Diskussionen derselben. Kontinuierliche Erfüllung der schriftlichen Hausarbeiten.<br>Lernplattform: Moodle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">.) Beherrschung der allgemein wissenschaftlichen und spezifisch theologischen bzw. historischen Fachterminologie.<br>.) die Fähigkeit, ausgeteilte Texte in einer gewissenhaften Lektüre für die avisierten Diskussionen in der LV vorzubereiten und zu erörtern.<br>.) Bereitschaft zu einer regelmäßigen Mitarbeit (auch im Sinne der Hausarbeiten).<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Die Gewichtung der Leistungskontrolle ist wie folgt: Übungen (60%), schriftliche Arbeit (40%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird am Anfang des Semesters präsentiert</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">C. Andresen/A. M. Ritter, Geschichte des Christentums I/1, Altertum, Berlin/Köln 1993<br>A.M. Ritter, Kirchen- und Theologie-Geschichte in Quellen, Alte Kirche, Göttingen 2019<br>W. D. Hauschild, Lehrbuch der Kirchen und Dogmengeschichten, Bd. I, Gütersloh 1995<br>C. Andresen/A.M. Ritter, Handbuch der Dogmen- und Theologiegeschichte, Bd. I, Die Lehrentwicklung im Rahmen der Katholizität, Göttingen 1999<br>B. Altaner/B. Stuiber, Patrologie. Leben, Schriften und Lehre der Kirchenväter, Freiburg et al. 1980<br>F. Dünzl, Kleine Geschichte des trinitarischen Dogmas in der Alten Kirche, Wien 2011<br>Die Orthodoxe Kirche in der Selbstdarstellung, I.V. Leb/K. Nikolakopoulos/I. Ursa (Hg.), Berlin 2016<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Antisemitismus im Bild
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060032&semester=2023W
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ein wesentlicher Kommunikator des Judenhasses sind und waren bildliche Darstellungen. Dieses Seminar möchte antisemitische Bilder im Licht der Ideologiegeschichte des Antisemitismus analysieren und fragen, welchen Beitrag Bilder zur Verbreitung des Antisemitismus geleistet haben und leisten. Idealerweise sollten die TeilnehmerInnen des Seminars auch meine Vorlesung "Die Ideologie des Judenhasses" besuchen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Projektarbeit, die mündlich und schriftlich vorgestellt wird</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahmen, Schreiben von zwei kleinen Aufsätzen und Erstellen einer Projektarbeit, die mündlich und schriftlich vorgestellt wird.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sie sollen die Fähigkeit demonstrieren, antisemitische Bilder in ihren ideologiegeschichtlichen und historischen Kontexten zu analysieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eduard Fuchs, Die Juden in der Karikatur: Ein Beitrag zur Kulturgeschichte: Mit 307 Textillustrationen und 31 schwarzen und farbigen Beilagen (Berlin: Verlag Klaus Guhl, 1985; Nachdruck der Ausgabe München: Albert Langen, 1921)<br>Debra Higgs Strickland, Saracens, Demons, and Jews: Making Monsters in Medieval Art (Princeton: Princeton University Press, 2003).<br>Jüdisches Museum der Stadt Wien (ed.), Die Macht der Bilder: Antisemitische Vorurteile und Mythen (Wien: Picus Verlag, 1995)<br>Joel Kotek, Cartoons and Extremism: Israel and the Jews in Ara band Western Media (trans. Alisa Jaffa; Edgware: Vallentine Mitchell, 2008)<br>Sara Lipton, Dark Mirror: The Medieval Origins of Anti-Jewish Iconography (New York: Metropolitan Books, 2014)<br>Ralf Palandt (ed.), Rechtsextremismus, Rassismus und Antisemitismus in Comics (Berlin: Archiv der Jugendkulturen Verlag, 2011)<br>Heinz Schreckenberg, Die Juden in der Kunst Europas: Ein historischer Bildatlas (Göttingen:Vandenhoeck&amp;Ruprecht, 1996)<br>Heinz Schreckenberg, Christliche Adversus-Judaeos-Bilder: Das Alte und Neue Testment im Spiegel der christlichen Kunst (Europäische Hochschulschriften 3.650; Frankfurt a.M.: Peter Lang, 1999)<br>Johannes Valentin, Antisemitische Karikaturen und Cartoons: Fremdbilder-Selbstbilder (Hohenems: Jüdisches Museum, 2005).<br>Rose-Carol Washton Long, Matthew Baigell, Milly Heyd (eds.), Jewish Dimensions in Modern Visual Culture (Waltham: Brandeis University Press, 2010)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungswerkstatt zur empirischen Religionsforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020055&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Forschungswerkstatt ist eine Kooperation zwischen der KPH Wien/Krems und der Universität Wien. Sie soll empirisch arbeitenden Forscherinnen und Forschern die Möglichkeit geben, Forschungsdesigns und Forschungsdaten zur religiösen Gegenwartskultur vorzustellen und zu diskutieren. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den Schulkontext.<p></p>Konkret wendet sie sich an fortgeschrittene Studierende, Doktorierende sowie Lehrende und Forschende, die aktuell ein Projekt planen oder bereits empirische Daten erhoben haben und an der Analyse arbeiten. Weitere Informationen: <a href="https://www.kphvie.ac.at/forschen-entwickeln/spezialforschungsbereich-interreligiositaet-sir/forschungswerkstatt.html">https://www.kphvie.ac.at/forschen-entwickeln/spezialforschungsbereich-interreligiositaet-sir/forschungswerkstatt.html</a><p></p>Das Konzept der Forschungswerkstatt stammt dabei primär aus der qualitativen Sozial- und Bildungsforschung. Forschenden wie Karl Mannheim, Barney G. Glaser oder Ralf Bohnsack etablierten bereits frühzeitig den Ort einer kollegialen Diskussion von konkreten Forschungsdaten als Grundlage für gemeinsames empirisches Arbeiten. Inzwischen hat sich der Begriff auch in eher quantitativen Forschungstraditionen eingebürgert. Innovative Forschende wie Jörg Stolz oder Volkhard Krech empfehlen Forschungswerkstätten für eine gemeinsame Auswertung von Forschungsdaten.<p></p>Für eine konstruktive Zusammenarbeit haben sich folgende Regeln bewährt:<br>(a) Jede und jeder Teilnehmende besucht alle Veranstaltungen des jeweiligen Semesters. So wird gewährleistet, dass die Teilnehmenden hinreichend Input zu ihren jeweiligen Präsentationen erhalten.<br>(b) Spätestens eine Woche vor der jeweiligen Sitzung werden die Informationen zum Projekt / zu den Daten an alle Teilnehmenden versandt. Um den Arbeitsaufwand realistisch zu halten umfassen diese zum einen eine Kurzbeschreibung des Projekts (nicht mehr als 5 Seiten) und zum anderen - soweit vorhanden - ausgewählte empirische Daten (nicht mehr als 10 Seiten).<br>(c) Alle Diskussionen innerhalb der Forschungswerkstatt werden absolut vertraulich behandelt. Dies gilt ganz besonders für die besprochenen empirischen Daten.<p></p>Die Veranstaltung findet nach Bedarf in unregelmäßigen Abständen statt. Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte vor Semesterbeginn an: <a href="mailto:karsten.lehmann@kphvie.ac.at">karsten.lehmann@kphvie.ac.at</a>. Die Forschungswerkstatt ist eine Kooperation der Universität Wien und der KPH Wien/Krems.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme: 50%Kommentare zu eigenen / fremden Projekten: 50%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Flick, Uwe, Ernst v. Kardorff, Heiner Keupp, Lutz v. Rosenstiel und Stephan Wolff (Hg.),        Handbuch Qualitative Sozialforschung. München 2012.•	Kurth, Stefan / Lehmann, Karsten (Hg.), Religionen erforschen, -        Kulturwissenschaftliche Methoden in der Religionswissenschaft -, Wiesbaden 2011. •	Pickel, Gert / Sammet, Kornelia, Einführung in die Methoden der        sozialwissenschaftlichen Religionsforschung, Wiesbaden 2014.•	Stausberg, Michael / Engler, Steven (Hg.), The Routledge Handbook of Research        Methods in the Study of Religion, London / New York 2011.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Seminar zur Religionssoziologie und/oder -ethnologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020054&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Schwerpunkt: Religionssoziologie Migration und religiöse Vielfalt<p></p>In den vergangenen drei Jahrzehnten hat sich die Religionssoziologie zunehmend zu einer der zentralen Referenzwissenschaften der Religionswissenschaft entwickelt. Im deutschsprachigen Raum haben Autorinnen und Autoren wie Günter Kehrer, Gritt Klinkhammer oder Martin Baumann maßgeblich zur Integration soziologischer Debatten in die Religionswissenschaft beigetragen.<p></p>Das Seminar ‚Einführung in die Religionssoziologie‘ nimmt diese Entwicklung in diesem Semester zum Anlass, sich mit deR Frage zu beschätigen, wie und inwieweit Migrationsprozesse religiöse Vielfalt in Österreich prägen.<p></p>Detaillierte Informationen werden auf eine moodle-Seite bereitgestellt werden. In der Veranstaltung wird es primär um die gemeinsame, kritische Textlektüre gehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme (33,3%)<br>schriftlich ausformuliertes Kurzreferat (33,3%)<br>Abschlussfragen (33,3%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit,<br>Abhaltung eines schriftlich ausformulierten Kurzreferats,<br>Abschlussfragen zu den gelesen Texten</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur, die über Moodle bereitgestellt wird.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Davie, Grace, The Sociology of Religion, - A critical Agenda -, London 2013.<br>Habermas, Jürgen, Glauben und Wissen, Frankfurt am Main 2001.<br>Kehrer, Günter, Einführung in die Religionssoziologie, Darmstadt 1988.<br>Knoblauch, Hubert, Populäre Religion, - Auf dem Weg in eine spirituelle Gesellschaft -, Frankfurt / New York 2009.<br>Lehmann, Karsten / Jödicke, Ansgar (Hg.), Einheit und Differenz in der Religionswissenschaft, Marburg 2016.<br>Marx, Karl / Engels, Friedrich, Über Religion, Berlin 1958.<br>Schnettler, Bernt / Szydlik, Thorsten / Pach, Helen (Hg.), Religiöse Kommunikation und weltanschauliches Wissen, - Kommunikative Konstruktionen unabweisbarer Gewissheiten und ihre gesellschaftlichen Wirkungen -, Berlin (2020).<br>Willaime, Jean-Paul, Sociologie des Religions, Paris 2012.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Interkulturelle und interreligiöse Dialoginitiativen in Theorie und Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020037&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV findet in Kooperation mit Mag. Alexander Rieger , dem Leiter der Task Force Dialog der Kulturen des Bundesministerium für europäische und internationale Angelegenheiten (BMEIA), statt und richtet sich an Studierende verschiedener geistes- und sozialwissenschaftlicher Studienrichtungen, die an der praktischen Dimension von interkulturellen und interreligiösen Dialogen als Instrument der Außenpolitik interessiert sind.<p></p>Ziele:<br>1. Kennenlernen von Theorien und Konzepten des interkulturellen und interreligiösen Dialogs.<br>2. Analyse von bilateralen, interkulturellen und interreligiösen Dialogen Österreichs mit ausgewählten Ländern.<br>3. Entwicklung einer innovativen, praktischen Dialogstrategie für ein ausgewähltes Zielland.<p></p>Inhalte:<br>Vorstellung und Diskussion von Theorien und Konzepten des interkulturellen und interreligiösen Dialogs.<br>Präsentation der bilateralen, interkulturellen und interreligiösen Dialoge durch die Task Force Dialog der Kulturen des BMEIA (u.a. Iran, Indonesien, Marokko, China, Vereinigte Arabische Emirate)<br>Entwicklung von neuen Dialogkonzepten in Einzel- und/oder Gruppenarbeit<p></p>Methoden:<br>Lektüre von Theorien und Konzepten des interkulturellen und interreligiösen Dialogs<br>Vorträge der Task Force Dialog der Kulturen<br>Besuch im BMEIA<br>Präsentationen und Diskussion der Vorschläge der Studierenden</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Teilnahme an allen Sitzungen und aktive Mitarbeit<br>Lektüre der bereitgestellten Literatur<br>Entwicklung und Präsentation eines praktischen Dialogkonzeptes<br>Schriftliche Ausarbeitung des vorgestellten Dialogkonzepts</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme an allen Sitzungen<br>Lektüre (20 %), Entwicklung und Präsentation (30 %) Schriftliche Ausarbeitung (50 %)<br>Maßgebliche Kriterien für die Bewertung der Dialogkonzepte sind der innovative Charakter, die Struktur und die Praktikabilität.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Inhalte der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Europarat (Hg): Weißbuch zum Interkulturellen Dialog. Gleichberechtigt in Würde zusammenleben. Dt. Übersetzung. Auswärtigen Amt: 2009 (<a href="https://www.coe.int/t/dg4/intercultural/Source/Pub_White_Paper/WhitePaper_ID_GermanVersion.pdf">https://www.coe.int/t/dg4/intercultural/Source/Pub_White_Paper/WhitePaper_ID_GermanVersion.pdf</a> )<br>Endres, Jürgen: Das Konzept des «interkulturellen Dialogs» bei Europarat, Europäischer Union und UNESCO: eine Bestandsaufnahme. Luzern 2010 (DOI:10.13140/RG.2.2.11353.93281)<p></p>Weitere Titel werden noch bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Modernhebräisch Konversation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020025&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: Verbesserung der mündlichen Ausdrucksfähigkeit und des Hörverstehens im Modernhebräischen (Ivrit).<br>Inhalt: Modernhebräisch-Konversation für leicht Fortgeschrittene.<br>Methoden: Arbeit mit dem Buch Ivrit min-ha-hatchala 2; Gespräch über Themen und Literatur, die im Kurs vereinbart werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Vorbereitung auf die Sitzungen und Mitarbeit im Kurs</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung: Grundkenntnisse im Modernhebräischen<br>Beurteilungsmaßstab: 80% Mitarbeit im Kurs und 20% Vorbereitung auf die Sitzungen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV: regelmäßige Teilnahme und Mitarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Chayat, Shlomit et al.: Ivrit min-ha-hatchala/Hebrew from Scratch 1.<br>Weitere Literatur wird im Kurs bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachpraktikum Evangelische Religion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020008&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aufgabe des FAP ist die Vorbereitung und Begleitung des Praktikums an der Schule (Hospitation und eigene Lehrauftritte). Die Schritte der Unterrichtsvorbereitung werden besprochen, eigene Unterrichtsvorbereitung geübt und Hospitationen sowie eine der Lehrproben im Seminar reflektiert.<br>Ziele: Die Studierende planen Unterricht bzw. Unterrichtssequenzen und lernen die Planung und Durchführung von Unterricht forschungsbasiert zu analysieren und auszuwerten.<br>Inhalte:<br>- Beobachten und Analysieren von Unterricht<br>- Selbstständige Planung und Durchführung von schulischem Religionsunterricht<br>- Erstellen von Unterrichtsmaterialien für variable, zielgruppenbezogene Lernsettings<br>- Forschungsbasierte Analyse und Auswertung von Unterrichtsplanung und - durchführung<br>- Reflexion der eigenen Lernerfahrungen und Unterrichtsbeobachtungen<br>Methoden: Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Um die LV erfolgreich absolvieren zu können, sind folgenden Anforderungen erforderlich:<br>- Beteiligung in den Diskussionsphasen am Seminar und Absolvierung des Praktikums in der Schule<br>- Präsentation einer schriftlich verfassten Verlaufsplanung für die erste Lehrprobe zur Besprechung im Seminar<br>- Korreferat zu einer Verlaufsplanung<br>- Verfassen einer Seminararbeit (Praxisdokumentation + ein vollständiger Unterrichtsentwurf)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>- Anwesenheit (max. 2x Fehlen gestattet). Der Blocktermin am 04.11.2023 (Sa.) und die erste Lehreranstaltung am 03.10.2023 ist ein Pflichttermin.<br>- Aktive Mitarbeit im Seminar und in der Schule<br>- Erledigung der Arbeitsaufträge, Vorstellung einer schriftlich verfassten Verlaufsplanung für die erste Lehrprobe zur Besprechung im Seminar<br>- Korreferat zu einer Verlaufsplanung<br>- Seminararbeit (Praxisdokumentation + ein vollständiger Unterrichtsentwurf)<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Die Benotung setzt sich zusammen aus 40 % Seminararbeit, 30 % Mitarbeit, Beteiligung in den Diskussionsphasen und 30 % Ausarbeitung und Vorstellung der besprechenden Verlaufsplanung, Erledigung der Arbeitsaufträge.<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 % erforderlich. 1 (sehr gut) 100-90 %; 2 (gut) 89-81 %; 3 (befriedigend) 80-71 %; 4 (genügend) 70-60 %; 5 (nicht genügend) 59-0 %. Alle Teilleistungen müssen erbracht und positiv bewertet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Planungen. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Biblisches Lernen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020006&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Bibel und ihre einzelnen Bücher gehören gerade im konfessionellen Religionsunterricht zum Kernbestand der Unterrichtsthemen. In Lehrplänen, Textbüchern und Schulcurricula wird biblischen Themen viel Raum gegeben. Umso wichtiger ist es vor diesem Hintergrund, dass Religionslehrkräfte ein Verständnis dafür entwickeln, wie diese Themen religionsdidaktisch reflektiert und angemessen im Unterricht behandelt werden können. Zu diesem Zweck behandelt die Lehrveranstaltung gegenwärtige Ansätze der biblischen Didaktik. Ihr Ziel ist es, biblische Texte nach ihrem historischen Eigensinn, aber auch im Bewusstsein gegenwärtiger Herausforderungen und vor dem Hintergrund der Fragen von Kindern und Jugendlichen im Unterricht zu behandeln. Im Rahmen der Lehrveranstaltung ist auch eine Exkursion in das Wiener Bibelzentrum (<a href="https://www.bibelzentrum.at/)">https://www.bibelzentrum.at/)</a> vorgesehen, das im Schulalltag auch für Klassenausflüge eine geeignete Möglichkeit darstellt.<p></p>Methoden: Exkursion ins Bibelzentrum Wien, Kurzreferate, Diskussionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, daher: gründliche Vorbereitung auf die Lehrveranstaltung (40%), Halten eines Kurzreferats (30%) und dessen schriftliche Ausarbeitung (30%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	Anwesenheitspflicht.<br>•	Das Kurzreferat ist verpflichtend zu halten.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>•	Präsentation: 30 Punkte<br>•	Handout: 30 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>•	Beteiligung in den Diskussionsphasen (Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen): 40 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Texte aus der vereinbarten Basisliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">-	Fricke, Michael, Biblische Themen, in: Rothgangel, Martin / Adam, Gottfried / Lachmann, Rainer, Religionspädagogisches Kompendium, 8. Auflage, Göttingen 2013, 374-388.<p></p>-	Kropac, Ulrich, Biblisches Lernen, in: Hilger, Geog / Leimgruber, Stephan/Ziebertz, Hans-Georg, Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf, München vollständig überarb. Neuausgabe 2010, 416-433<p></p>Weitere Literatur wird bei der Vorbesprechung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Inneres Kirchenrecht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020048&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung wird in hybrider Form (vor Ort und Online) abgehalten. Die Klausur ist jedoch ausschließlich vor Ort zu absolvieren.<p></p>Ziele:<br>• Vermittlung von Grundkenntnissen zur rechtlichen Terminologie und Grundkompetenz im Umgang mit Rechtsmaterien<br>• Verständnis für Struktur des Kirchenrechts und Wechselwirkungen mit dem staatlichen Recht<br>• Kenntnisse über Organisationsstruktur der Evangelischen Kirche A. u. H.B. in Österreich<br>• Kenntnis aktueller Debatten und praktischer Anwendungsbereiche des inneren Kirchenrechts<p></p>Inhalte:<p></p>Die UE behandelt exemplarische Abschnitte der Kirchenverfassung sowie des geltenden Kirchenrechts und untersucht die rechtlichen Rahmenbedingungen des kirchlichen Wirkens anhand des Protestantengesetzes von 1961.<p></p>Unter anderem wird behandelt:<br>- Aufbau und Organisation der Kirche<br>- Amt und Ordination (Weg ins Pfarramt, Bedeutung der Ordination, Disziplinarrecht etc.)<br>- Laien in der Kirche (ehrenamtliche Mitarbeiter*innen, Lektor*innen)<br>- Taufe und Mitgliedschaft in der Kirche<br>- kategoriale Seelsorge (Krankenhausseelsorge, Militärseelsorge, Gefängnisseelsorge)<br>- innerkirchliche Verfahren<br>- Amtsverschwiegenheit/Seelsorgegeheimnis<br>- aktuelle Debatten iZm den evangelischen Kirchen in Österreich<p></p>Methoden: Vortrag, Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur (29.01.2024) (für alle in Präsenz im HS 3)<br>Kurzreferat (Termine werden in der LV vergeben) (auch online möglich)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht - Studierende dürfen drei Mal unentschuldigt fehlen<br>- Verpflichtend ist von jeder und jedem Studierenden ein Kurzreferat zu halten<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Klausur: 70% der Endnote<br>Kurzreferat: 15% der Endnote<br>Mitarbeit: 15% der Endnote<p></p>Die Endnote setzt sich zusammen aus den Leistungen der Klausur, des Referats sowie der Mitarbeit. Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind insgesamt 51 von 100 Punkten erforderlich.<p></p>1 (sehr gut) 100-86 Punkte<br>2 (gut) 85-71 Punkte<br>3 (befriedigend) 70-61 Punkte<br>4 (genügend) 60-51 Punkte<br>5 (nicht genügend) 50-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant ist immer jener Stoff, der im aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus Gegenstand der Lehrveranstaltung ist.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Kirchenverfassung und andere Kirchengesetze können unter www.kirchenrecht.at abgerufen werden. Weitere Literaturhinweise in der Lehrveranstaltung.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Ansätze und Methoden der Poimenik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020045&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar befasst sich einerseits mit den verschiedenen Theorieansätzen, theologischen Prämissen und humanwissenschaftlichen Implikationen der christlichen Seelsorgelehre. Andererseits geht es um Konsequenzen für die seelsorgerliche Praxis. Dabei kommt auch die religionspsychologische Dimension individueller seelsorglicher Probleme und sozialpsychologischer Entwicklungen in der Gesellschaft zur Sprache. Im Mittelpunkt des Seminars steht das Kennenlernen und Diskutieren wichtiger (Text-)Quellen bzw. Konzeptionen der Seelsorge, die nach dem Zweiten Weltkrieg vorgelegt wurden. Sie werden durch Referate eingeführt, mit anderen Konzeptionen theologisch und methodisch verglichen und in ihrer je eigenen Leistungsfähigkeit bezüglich der Aufgaben der Seelsorge beurteilt. Das Anliegen des Seminars ist erreicht, wenn die Teilnehmer anhand der im Laufe des Seminars erarbeiteten Kriterien christlicher Seelsorge ein spezifisches Verständnis von Seelsorge gewonnen haben, es darstellen und begründen können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle: Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung mit Referaten und Diskursen. Eine Seminararbeit im Umfang von 20 bis max. 25 Seiten (ca. 2.500 Zeichen/Seite).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Anwesenheit in der konstituierenden Sitzung ist unabdingbare Voraussetzung der Teilnahme. Ein späterer Einstieg ist aufgrund der ausführlichen Einführung und komplexen, detailreichen Gesamtplanung nicht möglich. Eine positive Beurteilung der Studienleistung setzt eine kontinuierliche Teilnahme voraus, die bei maximal zwei Fehlstunden noch gegeben ist. Ab drei Fehlstunden ist eine positive Beurteilung nicht mehr möglich, was mit der didaktischen Funktion der mündlichen Auseinandersetzung im Fach Seelsorge zusammenhängt. Bei der Beurteilung der Gesamtleistung werden 40% für die mündliche Mitarbeit (inkl. Kurzreferate), 60 % für die anzufertigende Seminararbeit berechnet, deren Textteil (Haupttext mit Fußnoten) 20–25 Seiten (ca. 2.500 Zeichen/Seite) umfassen soll. Um den Kurs zu bestehen, müssen alle Teilleistungen genügend sein.<br>Prozentwert		Note<br>87 - 100 %		1<br>75 - 86,99 %		2<br>63 - 74,99 %		3<br>50 - 62,99 %		4<br>0 - 49,99 %		5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das in der Lehrveranstaltung vermittelte und selbständig erarbeitete Fachwissen und die damit verbundene selbständige Argumentation.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wilfried Engemann (Hg.): Handbuch der Seelsorge, Grundlagen und Profile, Leipzig 32016.<p></p>Sämtliche Unterlagen, die zur aktiven Beteiligung an der Lehrveranstaltung nötig sind, stehen ab 1. Oktober auf Moodle zur Nutzung bereit.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Prolegomena,Gottes- und Schöpfungslehre (Dogmatik 1)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020032&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung ist Teil eines dreisemestrigen Dogmatikzyklus. Inhalt der Vorlesung Dogmatik 1 sind die Prolegomena, Glaubens- und Offenbarungslehre, Gotteslehre und Schöpfungslehre. Ziel  sind  Kenntnisse  der  Hauptthemen  und  ihres  inneren  Zusammenhangs, ihrer Probleme und der wichtigsten Lösungsansätze unter neuzeitlichen Bedingungen sowie unter Berücksichtigung konfessioneller Unterschiede und wichtiger theologiegeschichtlicher Positionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Vorlesungen Dogmatik 1 u. 2 werden gemeinsam in einer mündlichen Modulprüfung geprüft (MA-EVANG 4).<br>Die Prüfungstermine von Univ.-Prof. Dr. Ulrich Körtner finden Sie auf der Homepage der Evangelisch-Theologischen Fakultät -<br>Institut für Systematische Theologie und Religionswissenschaft - Systematische Theologie H.B. - Prüfungstermine;<br>Link: <a href="https://etfst.univie.ac.at/studium/#c288708">https://etfst.univie.ac.at/studium/#c288708</a><br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aus beiden Vorlesungen müssen jeweils mindestens 50 Prozent der Fragen beantwortet werden können.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der Vorlesung vorgetragene Stoff auf der Grundlage des unten genannten Lehrbuchs.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ulrich H.J. Körtner, Dogmatik (LETh 5), Leipzig 2018, Studienausgabe 2020</div>
      


Semester: 2023W
Title: SE aus dem Gebiet der Kirchengeschichte oder der Kulturgeschichte des Christentums
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020040&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Kirchengeschichte des Euseb von Cäsarea ist ein herausragendes Dokument für die Geschichte des Christentums in den ersten drei Jahrhunderten. Euseb ist nicht nur der "Erfinder" der Gattung "Kirchengeschichte", sondern zitiert auch viele Dokumente, die sonst verlorengegangen werden. Dennoch verfolgt er mit diesem Werk auch ein besonderes Ziel - die erfolgreiche Ausbreitung des Christentum als historischen Beweis für die Wahrheit des Christentums heranzuziehen. Diese Tendenz ist bei der Analyse der Werkes stets zu berücksichtigen.<br>Im Seminar wird die Kirchengeschichte in ausgewählten Passagen gelesen.<br>Das Seminar dient neben der Vertiefung des Wissens über die Anfänge des Christentums auch der methodischen Schulung im kirchenhistorischen Arbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Relevant sind:<br>Vorbereitung der Texte<br>aktive Mitarbeit während der Seminareinheiten inklusive Lektüre ausgewählter Aufsätze zu den behandelten Themen.<br>Verfassen einer Seminararbeit (Abgabe 15 April 2024)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit ist vorausgesetzt.<br>Während des Semesters sind verschiedene Texte vorzubereiten (Primärquelle), was dann in Form eines "Expertenstatus" im Seminarverlauf einzubringen ist (30%).<br>Ergänzend sind Aufsätze zu ausgewählten Themen der Kirchengeschichte vorzubereiten (30%).<br>EIne Seminararbeit zu einem ausgewählten Text aus der Kirchengeschichte ist im Anschluss auszuarbeiten (40%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Teilleistungen der Anforderungen sind positiv zu absolvieren; die Gewichtung in der Notengebung ergibt sich aus der prozentualen Zuweisung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Michael J. Hollerich, Making Christian History: Eusebius of Caesarea and His Readers (Christianity in Late Antiquity 11; Oakland, CA 2021).<br>James Corke-Webster, Eusebius and Empire: Constructing Church and Rome in the Ecclesiastical History (Cambridge 2019).<br>Friedhelm Winkelmann, Euseb von Kaisareia. Der Vater der Kirchengeschichte (Berlin 1991).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Alttestamentliches Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020023&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Format:<br>Das Seminar findet präsentisch statt. In Ausnahmefällen ist auch eine online Teilnahme möglich.<p></p>Inhalt:<br>Religiöse Menschen gehen in der Regel davon aus, dass Gott zumindest ein Stück weit erkennbar ist, viele machen aber auch die Erfahrung, dass sie Gott nicht vollständig begreifen. Entsprechend ist die Frage der Erkennbarkeit Gottes für theologisches Nachdenken von zentraler Bedeutung.<p></p>Auch im AT finden sich viele Texte, in denen es um die Erkennbarkeit Gottes geht. Meist sind entsprechende Vorstellungen mehr oder weniger implizit vorausgesetzt, z.T. werden sie auch explizit verbalisiert und es werden Probleme rund um das Erkennen Gottes benannt. Im Einzelnen geschieht das sehr verschieden. So spricht z.B. die Priesterschrift wiederholt davon, dass Gott (und seine Herrlichkeit) den Israeliten erschien (Gen 17,1; Lev 9,23–24), während das Deuteronomium betont, dass das Volk Gott am Sinai Gottes Stimme gehört hat, aber lediglich ein Feuer und nicht Gottes Gestalt gesehen hat (Dtn 4,12.36). Hiob spricht darüber, dass er/der Mensch Gott nicht wahrnehmen und erkennen kann (Hi 9,11; 23,8–9), und Kohelet reflektiert über das Unvermögen des Menschen, das Tun Gottes zu verstehen (Koh 3,11; 8,17; 11,5). Das Jesajabuch führt das Fehlen der Gotteserkenntnis auf Gott selbst zurück (Jes 6, Verstockung) und hofft auf ein eschatologische „Heilung“ (Jes 29,24; 32,3–4). Und die Weisheit Salomos unterscheidet zwischen solchen, die Gottes Geheimnis verstehen, und denen, denen die wahre Gotteserkenntnis fehlt und die sich vom Augenschein täuschen lassen (Sap 2,13.22; 13,1-9)<p></p>In diesem Seminar werden wir das AT daraufhin untersuchen, wo und wie es über die Erkennbarkeit Gottes spricht, in welchen Diskussionszusammenhängen entsprechende Fragen aufkommen, welche Schriften welche Akzente setzen, und wie explizite Aussagen über die Erkennbarkeit Gottes mit impliziten Vorstellungen und Denkmustern zusammenhängen.<p></p>Ziele:<br>Bewusstsein um die Vielfältigkeit der alttestamentlichen Diskurse zur Erkennbarkeit Gottes; Kenntnis der relevanten Texte; größere Sicherheit im Umgang mit biblischen Texten.<p></p>Methoden:<br>Seminar mit Kurzreferaten, Textarbeit und Diskussionen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Mitarbeit in der Stunde (25%).<br>- Besondere Aufgaben (25 %): Sammlung von relevanten Stellen zu einem biblischen Buch; kurzes Input-Referat zu einer ausgewählten Textstelle; Vorstellung erster Ideen für eine Seminararbeit.<br>- Seminararbeit (50%).<p></p>Genaure Infos zur den besonderen Aufgaben und zur Seminararbeit werden zu Beginn des Seminars bekanntgegeben.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regelmäßige Teilnahme (nicht mehr als 2 Absenzen).<br>- Eine genügende Gesamtbeurteilung.<br>- Eine genügende Beurteilung der Seminararbeit.<br>- Seminararbeit im Formalen genügend (sprich: nicht mehr als einige wenige kleine Fehler).<br>- Abgabe der Seminararbeit bis spätestens am 15. April 2024.<p></p>Beurteilungsmaßstab: s.o.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die zu lesende Literatur wird in Moodle eingestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Neutestamentliche Theologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020017&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Rede von der Basileia tou Theou (Königsherrschaft Gottes) gehört zu den zentralen Bestandteilen der Jesusverkündigung, findet sich aber auch in der Briefliteratur. Wir werden zum einen die ntl. Texte in Auswahl studieren, zum anderen aber auch die traditionsgeschichtlichen sowie sozialgeschichtlichen Aspekte ansehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erwartet wird die Gestaltung einer Seminareinheit (2 ECTS), Mitarbeit während des Seminars (1 ECTS) und die Erstellung einer Seminararbeit (1 ECTS).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit und Vorbereitung 20%, Qualität der Seminareinheit 40%, Qualität der Seminararbeit 40%. Jede Teilleistung muss erbracht werden und positiv sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Seminararbeit soll sich dem Thema der Seminareinheit widmen, die Zeichenzahl wird in der Vorbereitungssitzung bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Merklein, Helmut. Jesu Botschaft Von Der Gottesherrschaft : Eine Skizze. 3., überarb. Aufl. ed. Stuttgart: Verl. Kath. Bibelwerk, 1989. Print. Stuttgarter Bibelstudien ; 111.<br>Rahn, Nancy. "Ein Königtum Aller Fernsten Zeiten" : Studien Zu Text Und Kontexten Von Ps 145 Und Seiner Bedeutung Für Die Rezeptionsgeschichte Des "Reiches Gottes". Freiburg Basel Wien: Herder, 2020. Print. Herders Biblische Studien ; Band 94.<br>Bormann, Lukas. (2020): Enthalten In: Die Theologie Eberhard Jüngels / Herausgegeben Von Dirk Evers Und Malte Dominik Krüger, Tübingen : Mohr Siebeck ; [2020], Seite 161ff.<br>Daphnē, Euangelia, Divine Kingdom and Kingdoms of Men. Tübingen: Mohr Siebeck, 2019. Studies on the Theology of the Septuagint Volume 2.<br>Blumenthal, Christian. Basileia Im Matthausevangelium, Tübingen :: Mohr Siebeck, 2019. Wissenschaftliche Untersuchungen Zum Neuen Testament 426.<br>Wolter, Michael, Jesus Von Nazaret. Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht, 2019. Print. Theologische Bibliothek ; Band 6.<br>Hengel, Martin, and Anna Maria Schwemer, Königsherrschaft Gottes und Himmlischer Kult im Judentum, Urchristentum und in der Hellenistischen Welt. Vol. 55. Germany: Mohr Siebeck, 2019.<br>Volker Gäckle, Das Reich Gottes im Neuen Testament: Auslegungen - Anfragen - Alternativen, Göttingen 2018.<br>Schröter, Jens, Christine Jacobi, Lena Nogossek, Jesus Handbuch. Tübingen: Mohr Siebeck, 2017.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Theologie und Religionsgeschichte des frühen Christentums
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020016&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Kenntnis der Theologie wichtiger Abschnitte des Neuen Testaments, Fähigkeit zur Einordnung in die Geschichte des frühen Christentums, Vertrautheit mit einschlägigen Forschungspositionen, Diskussionsfähigkeit im Blick auf neutestamentliche Theologie und Religionsgeschichte. Inhalte: Vortrag mit Power Point sowie begleitende Lektüre eines Lehrbuchs zur Theologie des Neuen Testaments.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung über ein Spezialgebiet anhand eines griechischen Textes sowie des Vorlesungsstoffs bzw. der Lektüre. Die Prüfungstermine finden Sie unter <a href="https://etfnt.univie.ac.at/studium/">https://etfnt.univie.ac.at/studium/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Spezialgebiet 33% (inkl. einer Übersetzung eines Abschnittes aus dem Neuen Testament) sowie zwei Fragen zum Vorlesungsstoff (je 33%). Jede Teilleistung muss positiv sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Spezialgebiet (nach Absprache), Vorlesungsstoff bzw. Lektüre</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Rudolf Bultmann, Theologie des Neuen Testaments, UTB 630, Göttingen 1980.Joachim Gnilka, Theologie des Neuen Testaments, Freiburg 1999.Heikki Räisänen, Neutestamentliche Theologie? Eine religionswissenschaftliche Alternative, SBS 186, Stuttgart 2000.Kurt Niederwimmer, Theologie des Neuen Testaments, Wien 2004.Gerd Theißen, Die Religion der ersten Christen, Darmstadt 2003.Ulrich Wilckens, Theologie des Neuen Testaments, 6 Bde., Neukirchen-Vluyn 2002ff.Ferdinand Hahn, Theologie des Neuen Testaments, 2 Bde., Tübingen 2005.Udo Schnelle, Theologie des Neuen Testaments, UTB 2917, Stuttgart 2007</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar Religionspädagogik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020062&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des PILOTS Projektes (Partnerschaften International im Lehramt durch Online-Tandem-Seminare) findet erstmals eine Kooperation zwischen der islamischen und der christlichen Religionspädagogik aus Wien und Jena statt. Unter Moderation der Dozierenden Sule Akdeniz und Marita Koerrenz werden die Studierende aus Wien und Jena die unterschiedlichen Kontexte des Religionsunterrichts (christlicher und islamischer RU in Deutschland und in Österreich) erarbeiten, mit Input zu aktuellen Diskursen Stellung nehmen und praxistaugliche religionspädagogische Lösungsansätze aus dem Seminar für den künftigen Beruf gewinnen. Desweiteren soll neben den im Seminar erlebten interreligiösen Dialog und Austausch seitens der Studierenden gezielt interreligiöse Themen erarbeitet sowie deren kompetenzorientierte Umsetzung  in Unterrichtsprozesse herausgearbeitet werden.<br>Aus organisatorischen Gründen wird die Lehrveranstaltung per zoom stattfinden. Dennoch werden die Dozierenden auf interaktive Lernformen und Möglichkeiten der Begegnung Wert legen. Dieses Lehrangebot bietet eine Chance sich im Kontext von Universität mit den Herausforderungen unserer multireligiösen Gesellschaft vertraut zu machen und im Diskurs einen Wechsel der Perspektive einzuüben.<p></p>Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").<p></p>Weiter Informationen zur LV finden sie hier: PILOT <a href="https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/OilkZOC6kyj3ZWl]"></a><a href="https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/OilkZOC6kyj3ZWl]</a>">https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/OilkZOC6kyj3ZWl]</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">10 % Regelmäßige Teilnahme (80% Online - Anwesenheit)<br>10% Lesen der Pflichtlektüre (die Pflichtlektüre wird hochgeladen), aktive Teilnahme durch Gruppendiskussionen<br>30% Abhaltung der eigenen Präsentation<br>50% Seminararbeit (Universität Wien)<br>50% Schriftliche Ausarbeitung der Präsentation (Universität Jena)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit, Abhaltung einer Präsentation und Seminararbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichtlektüre, Seminararbeit, Abhaltung einer Präsentation </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ednan Aslan (Hg.): Handbuch Islamische Religionspädagogik Bd. I, V&amp;R Göttingen Unipress 2022<br>Karlo Meyer: Islamische Denkimpulse im christlichen Unterricht. Lernchancen für den Religionsunterricht durch Traditionen des Islams, Theo-Web 11 2012, Heft 2, S. 37-50<br>Thorsten Knauth: Die Wahrheitsfrage als Herausforderung Interreligiösen Lernens, ZPT 68 2016, Heft 1, S. 85-97<br>Ursula Spuler-Stegemann: Islam, Die 101 wichtigsten Fragen, CH Beck München, 5. Auflage, 2019<br>Abdel-Hakim Ourghi: Einführung in die Islamische Religionspädagogik, in: Ders.: Einführung in die Islamische Religionspädagogik, Patmos Verlag Ostfildern 2017, S. 127-145.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Aufbaukurs Neues Testament I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010197&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine Anmeldung via u:space ist von 01.09.2023 bis 30.06.2024 möglich.<p></p>Ziele:<br>„Jesus sells“ – trotz (oder vielleicht gerade wegen) mancher Krisen der Kirche ist das Interesse am Mann aus Nazaret ungebrochen! Doch wer war er wirklich und was wollte er bewirken? Auf Basis des im Grundkurs NT I Erarbeiteten wird die Frage nach den historischen Eckdaten Jesu gestellt (historische Existenz, Quellenlage, Geburts- und Todesdatum) und die wichtigsten Punkte seiner Botschaft erhoben (Königsherrschaft Gottes, Wunder, Gleichnisse, Sündenvergebung). Am Ende steht die Frage, wie konsequent es ist, dass aus dem Wanderprediger von Nazaret der Christus unseres Glaubens wurde?<p></p>Methode:<br>Vorlesung mit Rückfrage- und Diskussionsmöglichkeit. Als Arbeits- und Lernbehelf wird ein Skriptum zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung: 3 umfangreiche Fragen zu den behandelten Vorlesungsinhalten.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der mündlichen Prüfung: NT-Ausgabe.<br>Erster möglicher Prüfungstermin: 25.01.2024 ; weitere Prüfungstermine werden im SS 2024 angeboten; siehe auch <a href="https://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungen/">https://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungen/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung muss mind. 50 % der gestellten Fragen ausreichend beantwortet werden. Sehr gut bei einer über das erwartbare Maß hinausliegender, eigenständiger Prüfungsleistung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diese Lehrveranstaltung kann in Präsenz oder ohne Präsenz belegt werden. Bitte beachten Sie, dass das Skriptum lediglich als Unterstützung für die Präsenzveranstaltung dient und nicht den gesamten Stoff enthält. Das Skriptum allein stellt daher keine Ersatzliteratur dar.<p></p>Ersatzliteratur, falls die Vorlesung nicht in Präsenz besucht werden konnte:<p></p>•	Theißen, G./Merz, A., Der historische Jesus, Göttingen, 4. Auflage 2011, 116-120.<br>•	Tiwald, Markus: Frühjudentum und beginnendes Christentum : Gemeinsame Wurzeln und das Parting of the Ways (KStTh 5). Stuttgart : Kohlhammer, 2022, Prüfungsstoff sind:<br>o	Johannes der Täufer und Jesus: 88-99 und 223-235 und 254-264<br>o	Jesus und die Tora: 285-295 und 307-320<br>o	Von Jesus zu Christus: 323-346<p></p>•	Tiwald, Markus: Kommentar zur Logienquelle. Stuttgart : Kohlhammer, 2019, Prüfungsstoff sind:<br>o	Königsherrschaft Gottes, Entmachtung des Satans, Kommen des Menschensohns, 176-184<br>o	Die Versuchungsgeschichte Jesu: 52-55<br>o	Das Vatergebet Jesu („Vaterunser“): 97-101<p></p>•	Tiwald, Markus: Die Vatermetaphorik Jesu : Religionspsychologische Überlegungen zum jesuanischen Gottesbild. In: Veronika Burz-Tropper (Hg.): Gottes-Bilder : Zur Metaphorik biblischer Gottesrede (BWANT 232), Stuttgart 2022, 129-142<p></p>•	Aus dem Skriptum zum Aufbaukurs I, die Themen und Seiten:<br>o	Die Frage nach dem historischen Jesus: 8-12<br>o	Jesus vor seinem öffentlichen Wirken: 53-82<br>o	Mythos und Entmythologisierung: 97-101<br>o	Botschaft der Gleichnisse und der Wunder Jesu: 115-148<br>o	Das letzte Abendmahl und die Memoria-Theologie: 206-208<br>o	Das Todesdatum Jesu: 190-197<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur siehe: Prüfungsstoff</div>
      


Semester: 2023W
Title: Aufbaukurs Altes Testament I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010037&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine Anmeldung via u:space ist von 01.09.2023-30.09.2024 möglich.<p></p>Die Vorlesung hat die Geschichtsbücher des (christlichen) Alten Testaments zum Thema.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- 40-minütige, schriftliche Prüfung über den in der Lehrveranstaltung behandelten Stoff.<br>- Keine Hilfsmittel erlaubt.<br>- Die Prüfungsfragen können auf Deutsch oder Englisch beantwortet werden.<p></p>- Bewertungsschlüssel nach Punkten: 40-35 Sehr gut (A); 34-30 Gut (B); 29-25 Befriedigend (C); 24-20 Genügend (D); 19-0 Nicht genügend (E).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertungsschlüssel nach Punkten: 40-35 Sehr gut (A); 34-30 Gut (B); 29-25 Befriedigend (C); 24-20 Genügend (D); 19-0 Nicht genügend (E)<p></p>Erster möglicher Prüfungstermin: 05.02.2024; weitere Prüfungstermine finden Sie auf <a href="http://bibelwissenschaft-ktfunivie.uaccess.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/">http://bibelwissenschaft-ktfunivie.uaccess.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag des LV-Leiters.<p></p>Pflichtlektüre: sachlich entsprechende Abschnitte aus E. Zenger, Einleitung in das Alte Testament</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre:<br>Die Bibel. Einheitsübersetzung 2016.<br>Zenger, Erich u.a. Einleitung in das Alte Testament, 9. aktualisierte Auflage hg. von Christian Frevel, Stuttgart 2016.<p></p>Empfohlene Literatur:<br>Die Bibel. Einheitsübersetzung. Kommentierte Studienausgabe. 3 Bände:<br>- Bd 1 Stuttgarter Altes Testament, hg. von Christoph Dohmen.<br>- Bd. 3 Lexikon zum Stuttgarter Alten/Neuen Testament, hg. von Jürgen Werlitz.<br>Collinet, Benedikt Josef. Die letzten Könige von Juda. Eine narratologische und intertextuelle Lektüre von 2 Kön 23,30-25,30. BBB 188. Göttingen: V&amp;R unipress 2019.<br>Dietrich, Walter. „Samuel- und Königsbücher“ TRE Vol. 30 Samuel - Seele. De Gruyter 1999 (online 2010), 5-20.<br>Dietrich, Walter. David. Der Herrscher mit der Harfe. Biblische Gestalten Bd. 14. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt 2006.<br>Fischer, Irmtraud (Hg.). Macht - Gewalt - Krieg im Alten Testament. Gesellschaftliche Problematik und das Problem ihrer Repräsentation. QD 254. Freiburg i. Breisgau: Herder 2013.<br>Frevel, Christian. Geschichte Israels. Stuttgart: Kohlhammer 2018 (2. Aufl.).<br>Friedl, Johanna. "Kingship and 'State' in Torah, History, and Poetry: Exploring the risk of terminological anachronism in Old Testament scholarship" OTE 33/2 (2020), 232-249.<br>Hermann, Siegfried. „Geschichte Israels“ TRE Vol. 12 Gabler – Gesellschaft; De Gruyter, 1984; (online 2010), 569-586.<br>Koch, Klaus. „Geschichte, Geschichtsschreibung, Geschichtsphilosophie. II. Altes Testament“ TRE Vol. 12 Gabler – Gesellschaft; De Gruyter 1984; (online 2010), 698-740.<br>Lohfink, Norbert (Hg.). Gewalt und Gewaltlosigkeit im Alten Testament. QD 96. Freiburg i. Breisgau: Herder 1983.<br>Peetz, Melanie. Das biblische Israel. Geschichte, Archäologie, Geographie. Freiburg i. Breisgau: Herder 2021 (2. Aufl.)<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Grundlagen der Religionsdidaktik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010019&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Grundlegendes Wissen zu Religionsdidaktik und wichtiger Aspekte dieser in der Planung und Umsetzung von Religionsunterricht erwerben und auf dieser Grundlage Unterricht planen.<br>Unterschiedliche Methoden und Medien in der Unterrichtsplanung den jeweiligen Zielen des Unterrichts entsprechend einsetzen können.<br>Fähigkeit zur Reflexion über den eigenen Religionsunterricht.<p></p>Inhalte:<br>Grundlagen der Religionsdidaktik sowie exemplarische religionsdidaktische Zugänge (pervormativ, bibel- und symboldidaktisch, religionskundlich etc.),<br>Kompetenzorierentierung und Elementarisierung im Religionsunterricht<br>Komponenten und Kontextbedingungen von Religionsunterricht<br>Methoden und Medien im Religionsunterricht<p></p>Methoden: Inhaltliche Inputs seitens des Lehrenden und Diskussion bzw. Gruppenarbeit der Studierenden; schriftliche Arbeitsaufträge zur Lektüre religionsdidaktisch bezogener Texte über Moodle; handlungsorientiertes Lernen, Präsentation einer Unterrichtssequenz mit anschließender Reflexion und Feedback. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<br>• Beteiligung in Gruppen- und Plenumsdiskussion im Seminar<br>• Erfüllen schriftlicher Arbeitsaufträge im Moodle<br>• Präsentation einer Unterrichtssequenz im Seminar </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen<br>• Anwesenheitspflicht<br>• Erfüllen der Arbeitsaufträge auf Moodle<br>• Vorbereitung und Präsentation einer Unterrichtssequenz und Beteiligung an den Präsentationen<p></p>Beurteilungsmaßstab<br>• Mitarbeit in den Einheiten: 40 Punkte<br>• Schriftliche Abschlussarbeit: 40 Punkte<br>• Erfüllen der Arbeitsaufträge auf Moodle: 20 Punkte<p></p>• sehr gut: 100-90 Punkte; gut: 89-81 Punkte; befriedigend: 80-71 Punkte; genügend: 70-60 Punkte; ungenügend: 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">• alle im Seminar durchgenommenen Inhalte<br>• fachliche und fachdidaktische Inhalte der im Seminar präsentierten Unterrichtsplanung<br>• Lernmaterial im Moodle zu den einzelnen Seminarterminen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Englert, Rudolf: Religion gibt zu denken. Eine Religionsdidaktik in 19 Lehrstücken. Kösel: München 2013.<br>Hilger, Georg/Leimgruber, Stephan/Ziebertz, Hans-Georg: Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf. München: Kösel 20175.<br>Kalloch, Christian/Leimgruber, Stephan/Schwab, Ulrich: Lehrbuch der Religionsdidaktik. Für Studium und Praxis in ökumenischer Perspektive. Herder: Freiburg i. Br. 20173.<br>Mendl, Hans: Religionsunterricht kompakt. Für Studium, Prüfung und Beruf. München: Kösel 20186.<br>Mendl, Hans: Religion erleben. Ein Arbeitsbuch für den Religionsunterricht. 20 Praxisfelder. Kösel: München 20173.<br>Michalke-Leicht, Wolfgang: Kompetenzorientiert unterrichten. Das Praxisbuch für den Religionsunterricht. München: Kösel 20132.<br>Pemsel-Maier, Sabine/Schambeck, Mirjam (Hg.): Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen. Herder: Freiburg i.Br. 2015<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bibelwissenschaftliche Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010018&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Am Ende des Proseminars sind Studierende in der Lage,<br>• Methoden der historisch-kritischen Exegese zu beschreiben und praktisch anzuwenden<br>• exegetische Fachliteratur zu verstehen und kritisch zu beurteilen<br>• eine Proseminararbeit zu verfassen, die wissenschaftlichen Standards genügt. Dies beinhaltet eine logische Argumentation, korrektes Zitieren wissenschaftlicher Literatur und das Einhalten formaler Vorgaben.<p></p>Methoden:<br>• Vorträge der LV-Leitung<br>• selbständige Lektüre<br>• Hausübungen<br>• Gruppenarbeiten<br>• Verfassen einer Proseminararbeit<p></p>Die Unterrichtssprache ist Deutsch. Das Verfassen der Proseminararbeit auf Englisch ist möglich. Studierende mit geringen Deutschkenntnissen werden jedoch gebeten, vorab mit der LV-Leitung Kontakt aufzunehmen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es besteht Anwesenheitspflicht. Bei mehr als drei versäumten Sitzungen ist unabhängig vom Grund eine Kompensationsleistung zu erbringen.<br>Abgesehen von der aktiven Teilnahme an den Proseminarsitzungen sind während des Semesters zwei Hausübungen und nach dem Kurs die Proseminararbeit vorzulegen.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">25 % Mitarbeit<br>25 % Hausübungen<br>50 % Proseminararbeit<br>Alle Teilleistungen müssen positiv absolviert werden.<p></p>Die Benotung schlüsselt sich wie folgt auf:<p></p>100-89 % = Sehr gut (1)<br>88-77 % = Gut (2)<br>76-63 % = Befriedigend (3)<br>62-51 % = Genügend (4)<br>50-0 % = Nicht genügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Die Bibel in einer textnahen Übersetzung, z. B. Einheitsübersetzung 2017 oder Elberfelder Bibel<br>•	HASLWANTER, Elias, Leitlinien für wissenschaftliche Arbeiten, Stand Jan 2023 (über Moodle verfügbar)<br>•	BECKER, Uwe, Exegese des Alten Testaments. Ein Methoden- und Arbeitsbuch, Tübingen 5. Aufl. 2021<br>•	FISCHER, Georg, Wege in die Bibel. Leitfaden zur Auslegung, Stuttgart 2000<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in das Judentum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060013&semester=2023W
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">13 Einheiten<br>Einführung in die Thematik: Vorstellung des Programms;  Wann beginnt Judentum und wodurch lässt sich Judentum in den Anfängen definieren?; Zentrale Themen des Judentums in der Zeit des Zweiten Tempels; Die Krise der Tempelzerstörung (?) und die Strategien des Neubeginns; Synagoge und Gebet versus Lehrhaus und Studium; die zentrale Literatur des Judentums: ein Überblick; Feste, Beschneidung und Speisegebote des Judentums als Ausdruck einer jüdischen Identität; Christentum und Judentum; die Aufklärung als Herausforderung und Neubeginn; Mystik und Chassidismus als integrative und kontroverse Formen; Judentum als Weltkultur der Moderne; Israel und die Diaspora; Moderne Strömungen<p></p>Die Lehrveranstaltung ist als Präsenzveranstaltung geplant. Änderungen werden auf Moodle bekanntgegeben (Umstieg auf Online-Lehre)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende der LV<p></p>15-14 Punkte = 1<br>13-12 Punkte = 2<br>11-10 Punkte = 3<br>9-8 Punkte = 4<br>7-0 Punkte = 5</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Einen Überblick gewinnen über zentrale Themen des Judentums über die Geschichte<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag, Arbeiten an Texten, Filme, Bilder (power point)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020056&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Proseminar möchte in das wissenschaftliche Arbeiten einführen und die entsprechenden Grundkenntnisse dazu vermitteln. In der Lehrveranstaltung wird an die Arbeitsweisen und die Fachbereiche von Theologie und Religionswissenschaft herangeführt, hieran anschließend wird die kritische Auseinandersetzung mit Texten und den eigenen Arbeiten und Perspektiven zum Thema.<p></p>Auf diese Weise wird herausgearbeitet, was es heißt, sich kritisch mit (wissenschaftlichen, aber auch literarischen und anderen) Texten auseinanderzusetzen. Neben dem inhaltlichen und didaktischen Umgang mit Forschungsliteratur werden im Laufe des Semesters die formalen Anforderungen in einer wissenschaftlichen Arbeit näher besprochen. Der Schwerpunkt der Lehrveranstaltung liegt neben der Quellenrecherche, dem Umgang mit theologischer und religionswissenschaftlicher Literatur insbesondere auf dem selbstständigen Verfassen und Präsentieren von wissenschaftlichen Beiträgen. Um dies zu vertiefen, werden die Studierenden beim Entstehungsprozess einer wissenschaftlichen Arbeit begleitet, nämlich von der Themenfindung, über die Literaturrecherche und Konzepterstellung bis zum Aufbau und Verfassen einer eigenen Pro-/Seminararbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV: Anwesenheit, aktive Mitarbeit, Präsentation und Verfassen von einem kurzen wissenschaftlichenText</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit (max. 1 Fehleinheit)<p></p>Gewichtung der Leistungen (gesamt 100 Punkte):<br>Teilleistung 1 (Vorbereitung u. Mitarbeit): 40 Punkte<br>Teilleistung 2 (Präsentation): 20 Punkte<br>Teilleistung 3 (Wissenschaftlicher Text): 40 Punkte<p></p>Für den positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle vier Teilleistungen positiv erbracht werden.<p></p>Note 1 = 87 - 100 Punkte<br>Note 2 = 75 - 87 Punkte<br>Note 3 = 63 - 74 Punkte<br>Note 4 = 50 - 62 Punkte<br>Note 5 = 0 - 49 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Seminar besprochenen Texte samt Forschungsliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der ersten LV-Einheit bekanntgegeben.<br>Als vorbereitende Lektüre wird empfohlen: Boeglin, Martha: Wissenschaftlich arbeiten Schritt für Schritt, München 2012. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Theologische Enzyklopädie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020029&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV führt in die unterschiedlichen Disziplinen der Theologie ein und fragt nach den Spezifika der jeweiligen Disziplinen und ihren Gemeinsamkeiten als theologische Fächer, also nach ihrer Theologizität. Studierende sollen die einzelnen theologischen Fächer in ihrer Eigenart kennen lernen und übergreifende Zusammenhänge herstellen können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (100% der Gesamtnote) (außer Individuellen Masterstudium). Hilfsmittel sind nicht erlaubt! Details zur Prüfung werden in der LV bekanntgegeben sowie in Moodle.<p></p>Fachtheologen der etf absolvieren eine Klausur nach Ende der LV (in HS 1).<p></p>Studierende BA-RelPäd (alle) absolvieren eine Modulprüfung (Termine und Details werden im VVZ bekanntgegeben). Achtung: Wiederholungsprüfungen sind ebenfalls als Modulprüfungen abzulegen (nicht nur die Teile, die negativ absolviert wurden).<p></p>Studierende UF Evang. Theologie absolvieren eine Modulprüfung der StEOP-Lehrveranstaltungen 'Einf. i.d. Religionspädagogik' und 'Theologische Enzyklopädie' am Ende der LV. Um die Modulprüfung zu bestehen, müssen beide (!) Prüfungsteile positiv abgeschlossen werden. Im Falle einer negativen Modulprüfung in einem der beiden Teile müssen dementsprechend auch beide Prüfungsteile wiederholt werden.<p></p>Studierende des Individuellen Masterstudiums Evangelisch-Theologische Studien haben eine mündliche Prüfung zu absolvieren.<p></p>EC-Studierende legen bitte eine schriftliche Einzelprüfung ab - gleiche Termine (und Dauer) wie Fachtheologie etf.<p></p>Prüfungsoptionen: 4 (schriftliche) Prüfungstermine. Die Termine für Fachtheologie etf: 15.12.2023, 12.1.2024, 26.1.2024, 9.2.2024. - jeweils 11.30 Uhr in HS 1. Anmeldungen zu diesen Prüfungen direkt an den LV-Leiter per Mail: <a href="mailto:dr@andreasklein.at">dr@andreasklein.at</a><p></p>Prüfungstermine für UF Evang. Theologie werden vom Institut für Religionspädagogik bekanntgegeben und organisiert.<p></p>Prüfungstermine für BA-Rel-Päd werden im VVZ bekanntgegeben und über die ktf (Fr. Mannsbarth) organisiert.<p></p>Mündliche Prüfungen für das Individuelle Masterstudium Evangelisch-Theologische Studien werden individuell mit dem LV-Leiter vereinbart (per Mail an: <a href="mailto:dr@andreasklein.at">dr@andreasklein.at</a>).<p></p>Studierende UF Evang. Theologie (StEOP-Studierende):<br>Mündliche (!) Modulprüfung: Dauer: 30 min, d.h.15min pro Fach, die Prüfungen finden hintereinander statt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven LV-Abschluss ist eine positive Benotung der jeweiligen Prüfung (s. oben) erforderlich. Weitere Details werden in der LV und über Moodle bekanntgegeben. Benotungsmaßstab:<br>100-90%:	1 (sehr gut)<br>89-80%:		2 (gut)<br>79-65%:		3 (befriedigend)<br>64-50%:		4 (genügend)<br>49-0%:		5 (nicht genügend)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die für die LV in Moodle angegebene und bereitgestellte Literatur. Prüfungsstoff sind damit die jeweiligen Handouts zu den LV-Vorträgen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Weiterführende (nicht prüfungsrelevante) Literatur wird in der LV bekannt gegeben und ist entsprechend auch in Moodle zu finden.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Vergleichend-Systematische Religionswissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010044&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wer sich für verschiedene Religionen interessiert und sie studiert, kommt um den Vergleich ihrer Konzepte und Praktiken kaum herum. Aber was tun wir, wenn wir vergleichen? Welche Ziele verfolgen wir damit? Mit solchen Fragen setzt sich die Religionswissenschaft seit jeher auseinander, denn der Vergleich der Religionen bzw. einzelner Elemente aus ihnen stellt eine ihrer Grunddisziplinen dar. Wichtig ist dabei, Kategorien des Vergleichs zu finden, die für alle Religionen anwendbar sind. Die Vorlesung bietet darum eine Einführung in den Begriff der Religion und die Geschichte des Religionsvergleichs. Religionen werden vergleichend nach dem Dimensionsmodell von Ninian Smart vorgestellt. Zwei Schwerpunkte werden vertiefend behandelt: Kosmogonien ("Schöpfungsmythen") und Vorstellungen des Absoluten in verschiedenen Religionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle: schriftliche Prüfung mit Lang- und Kurzfragen (jeweils 50% der Punkte). Fragenlisten zu den einzelnen Abschnitten werden auf Moodle zur Verfügung gestellt. Andere Fragen kommen nicht zur Prüfung.<br>4 StEOP Prüfungstermine. Für Studierende, die die LV nicht im Rahmen der StEOP besuchen, gibt es weitere eigene Termine im SoSe 2024 (werden noch bekannt gegeben).<br>Achtung, eigene Anmeldelinks und Prüfungstermineinträge für StEOP-Varianten!<br>Sprache: Die Fragen sind auf Deutsch formuliert, es ist aber möglich auf Englisch, Spanisch oder Französisch  zu antworten.<br>Erlaubte Hilfsmittel: keine<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">50% der erreichbaren Punkteanzahl.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>50-60%: genügend<br>60-75%: befriedigend<br>75-90%: gut<br>90-100%: sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zu den einzelnen Abschnitten (Religionsbegriff, Dimensionen des Religionsvergleichs, Kosmogonien und Konzepte des Absoluten) werden auf Moodle Fragenlisten zur Verfügung gestellt. Nur diese Fragen kommen zur Prüfung. Es ist möglich, außer Deutsch die Prüfung auf Englisch, Spanisch oder Französisch zu schreiben.  Die Fragen sind aber auf Deutsch formuliert.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf der e-learning Plattform Moodle bekannt gegeben, dort wird auch Unterrichtsmaterial zur Verfügung gestellt (PPT-Präsentationen und Skripten, bzw. Texte zur Lehrveranstaltung, jeweils nach den Präsenzeinheiten).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Grundkurs orthodoxe Fundamentaltheologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010079&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: In dieser Lehrveranstaltung sollen die Studierenden orthodoxe Fundamentaltheologie auf der Basis von patristischen Quellen und Autoren kennenlernen. Sie sollen dabei Inhalte, Prinzipien, Kriterien und Methoden der ersten christlichen Autoren zur intellektuellen Verteidigung des Glaubens bewerten lernen, die vor allem die Frage nach der Vernünftigkeit von Theologie und Glauben klärt. In diesem Zusammenhang der Auseinandersetzungen mit Gnosis, Heidentum, Islam und innerchristlichen Streitigkeiten sollen die Studierenden auch die Kenntnisse in die historisch-philosophischen Hintergründen der ersten Jahrhunderte vertiefen, die ihnen Kriterien für die Analyse ihres theologischen Denkens in heutiger Zeit bieten.<p></p>Inhaltlicher Aufbau: Nach der Einführung zur Geschichte der Entstehung als Fach Fundamentaltheologie (vormals Apologetik) wird eine Einordnung ins Heute vorgenommen, inklusive des kirchenhistorischen Kontexts des 2. bis 4. Jhd.s.  (Justin der Märtyrer, Irenäus von Lyon, Origenes, Athanasius von Alexandrien, Eusebius von Caesarea, Sozomen, Sokrates, Theodoret von Cyros und Johannes von Damaskus). Dabei wird auch patristische Apologetik zur Sprache kommen in der Auseinandersetzung mit Vorwürfen gegen die Christen, christliche Lebenspraxis und Moralität.<p></p>Methodisch steht im Mittelpunkt das Quellenstudium mit Diskussion.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<p></p>- Allgemeine Anforderungen zur Beherrschung der wissenschaftlichen (theologisch-patristischen) Fachterminologie.<br>- die Fähigkeit, Texte zu analysieren und darüber in der LV zu diskutieren.<br>- Bereitschaft zu einer regelmäßigen Mitarbeit.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<p></p>- Die Gewichtung der Leistungskontrolle: Übungen (60%), schriftliche Arbeit (40%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">-	Iustinus, Apologiae. Apologien. Griechisch-Deutsch. Herausgegeben von Jörg Ulrich, (FC 91), Freiburg 2021.<br>-	Irenäus von Lyon, Adversus haereses. Gegen die Häresien I-V. Griechisch/Lateinisch/Deutsch. Übersetzt und eingeleitet von Norbert Brox (FC<br>8/1-5), Freiburg 1993.1995.1997.2001.<br>-	Origenes, Contra Celsum. Gegen Celsus: Griechisch-Deutsch. Eingeleitet und kommentiert von Michael Fiedrowicz, übersetzt von Claudia<br>Barthold (50/1-5) (C. 61. Fontes Christiani 4. Folge), Freiburg in Breisgau 2011/2012.<br>-	Eusebius von Cäsarea, Historia ecclesiastica. Kirchengeschichte. Herausgegeben und eingeleitet von Kraft, Heinrich. Herausgegeben und<br>eingeleitet von Heinrich Kraft. Übersetzung von Philipp Haeuser (1932), durchgesehen von Hans Armin Gärtner, Darmstadt 20116 (=<br>unveränderter Nachdruck der Auflage München 1989).<br>-	Sokrates, Historia ecclesiastica. Kirchengeschichte. Herausgegeben von Günther Christian Hansen. Mit Beiträgen von Manja Sirinjan (GCS. NF<br>1), Berlin 1995.<br>-	Sozomen[os], Historia ecclesiastica. Kirchengeschichte. Teilbände 1-4. Übersetzt und eingeleitet von Günther Christian Hansen (FC 73/1-4),<br>Turnhout 2004.<br>-	Theodoret von Cyrus. Historia ecclesiastica. Kirchengeschichte. Herausgegeben von Leon Parmentier, durchgesehen von Günther Christian<br>Hansen (GCS. NF 5), Berlin 1998<br>-	Des Bischofs Theodoret von Cyrus Kirchengeschichte. Aus dem Griechischen übersetzt und mit Einleitung und Anmerkungen versehen von<br>Andreas Seider (BKV I/51), Bd. 2, Kempten, München 1926.<p></p>Weitere Quellen in:<p></p>-     Fiedrowicz, Michael Handbuch der Patristik. Quellentexte zur Theologie der Kirchenväter, Freiburg, Basel, Wien 2010.<br>-     Fiedrowicz, Michael, Apologie im frühen Christentum. Die Kontroverse um den christlichen Wahrheitsanspruch in den ersten Jahrhunderten.<br>Paderborn, Wien 2001.<br>-    Fiedrowicz, Michael, Christen und Heiden. Quellentexte zu ihrer Auseinandersetzung in der Antike, Darmstadt 2004.<p></p>Weitere Literatur:<p></p>-    Klausnitzer, Wolfgang, Glaube und Wissen. Lehrbuch der Fundamentaltheologie für Studierende und Religionslehrer, Regensburg 2008.<br>-    Klausnitzer, Wolfgang, Gott und Wirklichkeit. Lehrbuch der Fundamentaltheologie für Studierende und Religionslehrer, Regensburg 2008.<br>-    Stosch, Klaus von, Einführung in die Systematische Theologie, Paderborn 52022.<br>-    Ratzinger, Joseph, Einführung in das Christentum, in: ders., Gesammelte Schriften, Bd. 4, Freiburg, Basel, Wien 2014.<br>-    Verweyen, Hansjürgen, Einführung in die Fundamentaltheologie, Darmstadt 2008.<br>-    Kappes, Michael, Trennung überwinden. Ökumene als Aufgabe der Theologie (Theologische Module 2), Freiburg 2007.<p></p>Ein Reader (Readerbook) wird noch extra für die Studierende gebunden und in der ersten Vorlesung ausgeteilt<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Ausgewählte Themen der orthodoxen Religionspädagogik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010007&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>In diesem Seminar lernen die Studierenden die Grundfragen der orthodoxen Religionspädagogik kennen. Sie reflektieren die Aktualität und Bedeutung der orthodoxen liturgischen Erziehung sowie der Erziehung in den Werken des Heiligen Johannes Chrisostomos.<br>Inhalte:<br>- orthodoxes Bildungs- und Erziehungsverständnis<br>- Lernorte der orthodoxen religiösen Bildung und Erziehung<br>- Liturgie als einer der zentralen Lernorte in der Orthodoxie und liturgische Erziehung<br>- Die Erziehung in den Werken des Heiligen Johannes Chrysostomos; die Aktualität seiner Methoden und Verwendung im orthodoxen Religionsunterricht<br>Methode:<br>Vortrag, Präsentationen, Referate, Diskussionen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>- Konstruktive und aktive Mitarbeit, Erfüllen der schriftlichen und mündlichen Übungsaufgaben<br>- Termingerechte Abgabe der Seminararbeit (Moodle)<br>- Präsentation (Handout)<br>- Moderation der Diskussion und Beteiligung an Diskussionsphasen<br>- Notenrelevantes Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Beim ersten Termin ist die Anwesenheit unbedingt erforderlich.<br>- Aktive und konstruktive Teilnahme am Seminar.<br>- Präsentation eines Referatsthemas (mit Handout und PP-Folien), Moderation der Diskussion zum präsentierten Thema und schriftliche Ausarbeitung des Themas (Seminararbeit) im Umfang von zehn Seiten (Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1,5).  Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Beurteilungsmaßstab für die Note: 40% Seminararbeit, 40% mündliche Präsentation, 20% aktive Mitarbeit und Teilnahme an den Diskussionen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Haidacher, Sebastian: Des Hl. Johannes Chrysostomus Büchlein Über Hoffart und Kindererziehung: Samt Einer Blumenlese Über Jugenderziehung aus Seinen Schriften. Forgotten Books, 2018.<br>Danilovich Yauheniya: Religiöses Lernen im Jugendalter. Eine internationale vergleichende Studie in der orthodoxen und evangelischen Kirche Dissertationsschrift, Universität Tübingen. Göttingen: V &amp; R unipress, 2016.<br>Kallis Anastasios: Göttliche Liturgie. Griechisch – Deutsch – Neugriechisch, Münster: Theophano, 2004.<br>Weitere Literatur wird im Seminar bekanntgegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Altkirchliche Theologie und ihre heutige Relevanz
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010005&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die vorliegende VO befasst sich mit der Theologie der Alten Kirche mit besondem Akzent auf das theologische Denken der Kirchenväter des 4. Jhs. (Athanasius  von Alexandrien, Basilus von Cäsarea, Gregor von Nyssa, Gregor von Nazianz, Johannes Damaskus Photios von Konstantinopel, Gregor Palamas u.a), deren theologische Ausführungen zur Kristallisierung der Dogmen der Kirche geführt hat. Durch diese VO können die Studierenden ihre Grundkenntnisse in historischer Theologie vertiefen sowie die Fähigkeit erwerben, zentrale Themen der patristischen Theologie in ihrer heutigen Relevanz zu entfalten und somit Identitätsprofile der ostkirchlichen Spiritualität reflektieren und auf ihre aktuelle gesellschaftliche Relevanz hin prüfen bzw. untersuchen. Darüber hinaus erlangen die Studierende Kompetenzen im Bereich der Kirchengeschichte.<br>Themen: Trinitätstheologische und Christologische Entwicklungen, Bilderstrei, Hesychasmus, Eucharistische Ekklesilogie</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung<br>4 Fragen: jede 2,5 Punkte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">4 Fragen<br>Jeweils 2,5 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folien und Word- und PDF-Dokuments</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">C. Andresen/A. M. Ritter, Geschichte des Christentums I/1, Altertum, Berlin/Köln 1993<br>A.M. Ritter, Kirchen- und Theologie-Geschichte in Quellen, Alte Kirche, Göttingen 2019<br>W. D. Hauschild, Lehrbuch der Kirchen und Dogmengeschichten, Bd. I, Gütersloh 1995<br>C. Andresen/A.M. Ritter, Handbuch der Dogmen- und Theologiegeschichte, Bd. I, Die Lehrentwicklung im Rahmen der Katholizität, Göttingen 1999<br>B. Altaner/B. Stuiber, Patrologie. Leben, Schriften und Lehre der Kirchenväter, Freiburg et al. 1980<br>F. Dünzl, Kleine Geschichte des trinitarischen Dogmas in der Alten Kirche, Wien 2011<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Basic course in Orthodox liturgical theology
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010009&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Liturgical theology covers liturgical practice, the theology of various liturgical acts, and the theological reflection on liturgical worship in general.<br>This course will focus on the history of the Byzantine rite with a special focus on the celebration of the Eucharist (the divine liturgy) in relation to contemporary Eastern Orthodox theological reflection on the meaning of worship and pastoral needs.<br>The students are expected to study the required literature on their own and voluntarily participate in lectures given by the teacher.<br>After finishing the course, the student will:<br>- be able to describe in general the historical development of the Byzantine rite;<br>- be able to describe and understand the traditional mystagogical interpretations of the divine liturgy;<br>- be able to identify and reflect on pastoral problems in relation to Orthodox worship today;<br>- and be able to reflect theologically on the meaning of worship and sacraments in the Orthodox tradition.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The students will be graded on a written test and paper that can be submitted in English or German. The students may consult the literature and lecture notes while writing the test and paper.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mandatary reading of literature. Optional participation in lecture. Written test and essay in English or German.<br>1 (sehr gut) -&gt; 100-89 points<br>2 (gut) -&gt; 88-76 points<br>3 (befriedigend) -&gt; 75-63 points<br>4 (genügend) -&gt; 62-50 points<br>5 (nicht genügend) -&gt; 49-0 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The examination will focus on the following topics:<br>- The general history of the Byzantine rite<br>- The mystagogical tradition of the divine liturgy<br>- The theological meaning of worship in the Orthodox tradition<br>- Contemporary pastoral needs and attempts at liturgical reform</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mandatory:<br>Schmemann, Alexander. For the Life of the World. 1973.<br>Taft, Robert F. The Byzantine Rite: A Short History. 1992.<br>Wybrew, Hugh. The Orthodox Liturgy: The Development of the Eucharistic Liturgy in the Byzantine Rite. 1989.<p></p>Optional:<br>Alexopoulos, Stefan, and Maxwell E. Johnson. Introduction to Eastern Christian Liturgies. 2022.<br>Getcha, Job. The Euchologion Unveiled. 2021.<br>Getcha, Job. The Typikon Decoded. 2012.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichte der Alten Kirche
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020039&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Vorlesung ist es, einen Einblick in die historische Genese und argumentative Struktur der christlich-theologischen Grundentscheidungen aus der Zeit der ersten fünf Jahrhunderte (Montheismus; Schöpfungslehre; Trinitätslehre; Christologie; Gnadenlehre; Ekklesiologie) zu bekommen zusammen mit einem Blick auf die Genese des biblischen Kanons und der Glaubensbekenntnisse.<br>Neben der Vorlesung bietet Quellentexte und Sekundäliteratur auf der moodle-Plattform Material zum Nacharbeiten und Eigenstudium.<br>Die Vorlesung ist mit 4 ECTS (1 ECTS = 25 h Arbeitszeit) bewertet:<br>Der Besuch der Vorlesung (etwa 14 Einheiten zu 1,5 h) oder entsprechende eigenständige Lektüre ergibt (knapp) 1 ECTS.<br>Begleitend werden weitere Lektüreaufgaben gestellt (pro Einheit/Thema sowohl Quellentexte als auch Sekundärliteratur [etwa einen Aufsatz von 10-20 S.)], die der Vertiefung und Absicherung des Gehörten / Gelesenen dienen (etwa 3-4 h = 2 ECTS).<br>Prüfungsvorbereitung: 1 ECTS.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt im Rahmen einer mündlichen Prüfung (15-20 min). Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Termine: 1. Februar 2024; 28. Februar 2024; 21. März 2024</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Studierende sollten eigenständig Themen der Vorlesung präsentieren können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff ist Prüfungsstoff.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Peter Gemeinhardt, Geschichte des Christentums in der Spätantike, Neue Theologische Grundrisse, Tübingen 2022.<br>Die Geschichte des Christentums. Religion, Politik, Kultur, hg.v. L. Pietri, Altertum (Band 1-3), Freiburg i.Br. 2000/1995/1998 (ausführlich, vieles lesenswert).<br>Wolf-Dieter Hauschild / Volker Henning Drecoll, Alte Kirche und Mittelalter, Neuausgabe, Lehrbuch der Kirchen- und Dogmengeschichte 1, Gütersloh 2016.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Probleme der Geschichte des frühen Christentums
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020018&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung erarbeitet anhand von Apg 13 und 14 die historischen, sozialen und theologischen Bedingungen der frühchristlichen Verkündigung heraus. Damit soll zum einen die Fähigkeit vertieft werden, anhand literarischer Quellen historische Rekonstruktionen zu erarbeiten. Zum zweiten soll im Rahmen des Seminars die sachliche Kenntnis zu den Rahmenbedingungen frühchristlicher Verkündigung erweitert werden, gerade auch in Auseinandersetzung mit den gegenwärtigen Forschungsdiskussionen. Und schließlich geht es auch darum, in referaten und Diskussionen die Präsentation eigener Forschungsarbeit zu üben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Rahmen des Seminars ist ein Referat zu halten (2 ECTS). Dazu kommen verpflichtende Lektüren und Vorbereitungen des griechischen Textes von Apg 13-14, aber auch von anderen Texten (1,5 ECTS). Und schließlich wird eine Seminararbeit zu schreiben sein (1,5 ECTS).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Erfüllung aller geforderten Teilleistungen, regelmäßige Anwesenheit.<br>Beurteilungsmaßstab:Vorbereitung der Seminarsitzungen 30%, Beteiligung am Seminargeschehen 30%, Referat und Seminararbeit 40%. Jede Teilleistung muss positiv sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Seminarstoff sowie Lektüre, Präsentation, Seminararbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Markus Öhler, Barnabas. Die historische Gestalt und ihre Rezeption in der Apostelgeschichte, Tübingen 2001.<br>Ryan S. Schellenberg, Heidi Wendt, T&amp;T Clark Handbook to the Historical Paul, London 2022.<br>Breytenbach, Cilliers. Paulus und Barnabas in der Provinz Galatien. Studien zu Apostelgeschichte 13f.; 16,6; 18,23 und den Adressaten des Galaterbriefes, Leiden/New York 1996.<br>Sampley, Paul J. ed., Paul in the Greco-Roman World: A Handbook. London 2016.<br>Fredriksen, Paula. Paul: The Pagan’s Apostle. London 2018.<br>Barclay, John M.G. Paul: A Very Brief History. London 2018.<br>Dunn, James D. G., Beginning from Jerusalem: Christianity in the Making 2. Grand Rapids, 2009.<br>John, Felix. “Pauline Churches in South Galatia.” in: Galatian Victories and Other Studies into the Agency and Identity of the Galatians in the Hellenistic and Early-Roman Periods. Colloquia Antiqua 33. Edited by A. Coskun. Leuven 2021, 333–368.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Exegetische Übungen NT
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020031&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die exegetische Übung wird sich mit den synoptischen Evangelien befassen. Zusätzlich wird die gegenwärtige wissenschaftliche Diskussion zu den ursprünglichen Adressat:innen der synoptischen Evangelien thematisiert.<p></p>Die Lehrveranstaltung dient der Einübung und Vertiefung der im neutestamentlichen Proseminar erlernten Methodenschritte. Im Zusammenspiel mit Textübersetzung und gemeinsamer Besprechung soll damit die Selbstständigkeit im Umgang mit den neutestamentlichen Texten gefördert werden.<p></p>Ziele:<br>Die Studierende sollen auf der Basis exegetischer Methoden und Literatur eigene Gedanken zu den besprochenen Texten formulieren und begründen können.<p></p>Wöchentliche Vorbereitung der biblischen Texte (Übersetzung) und eigenständige Textlektüre, Gruppendiskussionen, Umgang mit Hilfsmitteln (Wörterbücher, Grammatiken, Konkordanzen, Kommentare).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Ausarbeitung wöchentlicher Hausübungen (50 Punkte Maximum)- Moderation einer Textarbeit (25 Punkte Maximum)- Aktive Mitarbeit in der Stunde (25 Punkte Maximum)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen- Regelmäßige Teilnahme (nicht mehr als 2 Abwesenheiten)- Ausreichende GesamtbeurteilungBeurteilungsmaßstab- 81-100 Punkte = 1.- 61-80 Punkte = 2.- 41-60 Punkte = 3.- 21-40 Punkte = 4.- 0-20 Punkte = 5.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Geschichte Israels
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020024&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Format:<br>Die Vorlesung findet präsentisch statt, wird aber auch über Zoom übertragen.<p></p>Inhalt:<br>Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Geschichte Israels in alttestamentlicher Zeit. Neben der Ereignisgeschichte wird auch der Religions- und Sozialgeschichte Beachtung geschenkt.<p></p>Ziele:<br>Kenntnis der großen Linien der Ereignis-, Religions- und Sozialgeschichte des antiken Israel. Kenntnis der allgemeinen Quellenlage und der methodischen Probleme einer Rekonstruktion der Geschichte Israels.<p></p>Methoden:<br>Vortrag mit Diskussion, begleitende Lektüre.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung; keine Hilfsmittel erlaubt.<p></p>Prüfungstermine:<br>- Freitag, 9. Februar 2024, 11.30-13.00.<br>- Donnerstag, 22. Februar 2024, 9.45–11.15.<br>- Freitag, 1. März 2024, 11.30–13.00.<br>- Montag, 1. Juli 2024, 9.45-11.15.<p></p>Prüfungsanmeldung: Bitte melden Sie sich bis spätestens eine Woche vor dem gewünschten Prüfungstermin bei der Institutsreferentin (<a href="mailto:elisabeth.oberleitner@univie.ac.at">elisabeth.oberleitner@univie.ac.at</a>) zur Prüfung an (unter Angabe Ihrer Matrikelnummer und Studienrichtung, für die SIe die Prüfung ablegen).<p></p>Die Prüfung besteht aus zwei Teilen:<br>- Erster Teil mit kurzen Fragen zum Vorlesungsstoff, die in Stichworten beantwortet werden<br>- Zweiter Teil mit einem 2-3seitigen Essay zu einer von vier möglichen Fragen:<br>a) Beschreiben Sie ein Beispiel aus der Geschichte Israel, das zeigt, dass die Bibel auch Infor¬mationen enthält, die historisch falsch oder stark verzerrt sind.<br>b) Beschreiben Sie ein Beispiel, das zeigt, wie außerbiblische Texte helfen, die Geschichte Israels zu rekonstruieren.<br>c) Beschreiben Sie ein Beispiel, das zeigt, welche Rolle die Archäologie bei der Rekonstruktion der Geschichte Israels spielt.<br>d) Beschreiben Sie ein Beispiel, das zeigt, wie schwierig die Interpretation antiker Quellen (Texte oder Archäologie) ist, sodass verschiedene ForscherInnen trotz gleicher Quellenlage zu unterschiedlichen Rekonstruktionen kommen.<p></p>Beispiele alter Prüfungen finden sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Punktemaximum im ersten Teil: 40; Punktemaximum im zweiten Teil: 20.<br>- Für eine genügende Note müssen mindestens 30 der insgesamt 60 möglichen Punkte erreicht werden.<br>- Für eine genügende Gesamtnote müssen beide Teile je für sich genügend sein (halbe Zahl des jeweiligen Punktemaximums).<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- 53–60 Punkte: 1<br>- 45–52 Punkte: 2<br>- 37–44 Punkte: 3<br>- 30–36 Punkte: 4<br>- 0–29 Punkte: 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung, Skript und begleitende PowerPoint Präsentation. Diese Materialien werden auf Moodle zur Verfügung gestellt. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- C. Frevel, Geschichte Israels (Kohlhammer Studienbücher Theologie), 2., erweiterte und überarbeitete Auflage, Stuttgart 2018. (vgl. auch die kürzere Version „Grundriss der Geschichte Israels“ in: E. Zenger/C. Frevel (Hg.), Einleitung in das Alte Testament, Stuttgart 82012, 701–870). - A. Berlejung, Erster und Zweiter Hauptteil, in: J.C. Gertz (Hg.), Grundinformation Altes Testament. Eine Einführung in Literatur, Religion und Geschichte des Alten Testaments (UTB 2745), Göttingen 42010, 21–192.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Exegetische Übungen (AT)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020021&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel ist es, das Wissen um die Arbeitsweise alttestamentlicher Exegese und das Zusammenspiel der im Proseminar erlernten Methoden zu vertiefen und auf einen prophetischen Text, das Michabuch, anzuwenden.<br>Methoden sind: Textlektüre, Gruppendiskussionen, Einüben unterschiedlicher "Methoden" der Bibelinterpretation, Umgang mit Hilfsmitteln (Wörterbücher, Konkordanz, Kommentare).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Mitarbeit in der Stunde (25 Punkte Maximum).<br>• Hausübungen (50 Punkte Maximum).<br>• Protokoll einer Sitzung (ca. 3 Seiten) (25 Punkte Maximum).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>• Regelmäßige Teilnahme (nicht mehr als 2 Absenzen).<br>• Eine genügende Gesamtbeurteilung.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 81-100 Punkte = 1.<br>• 61-80 Punkte = 2.<br>• 41-60 Punkte = 3.<br>• 21-40 Punkte = 4.<br>• 0-20 Punkte = 5.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">die in der LV erarbeiteten Inhalte; prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Exegetische Vorlesung Altes Testament
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020020&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Format:<br>Die Vorlesung findet präsentisch statt, wird aber auch über Zoom übertragen.<p></p>Inhalt:<br>Die Vorlesung ermöglicht eine vertiefte Auseinandersetzung mit der Genesis, dem ersten Buch der Bibel. Dieses Buch enthält zahlreiche berühmte Erzählungen, u.a. über die Anfänge im Paradies, Kain und Abel, die Sintflut, Isaaks Opferung, Josef und seine Brüder. Und es verhandelt zentrale theologische Themen, etwa Schöpfung, „Sündenfall“, das Verhältnis der 12 Stämme Israels zueinander und zu Gott, Erwählung und Providenz u.a.m.<p></p>Die Vorlesung vermittelt einen Überblick über den Inhalt, die Entstehung und die theologischen Schwerpunkte des Genesisbuchs. Bei der vertieften Analyse ausgewählter Texte werden historische, literarische und theologische Aspekte berücksichtigt. Weiter werden methodische und hermeneutische Fragen angesprochen, etwa zur Notwendigkeit und Schwierigkeiten von Redaktionsgeschichte; Beziehungen zwischen der Genesis und anderen alttestamentlichen Büchern; Beziehungen des AT zu seiner altorientalischen Umwelt; Probleme des Datierens und der Rekonstruktion der historischen Hintergründe von biblischen Texten; Relevanz biblischer Texte für uns heute.<p></p>Ziele:<br>Vertiefte Kenntnis der Texte der Genesis. Reflektierter Umgang mit den oben genannten methodischen und hermeneutischen Fragen.<p></p>Methoden:<br>Vortrag mit Diskussion, begleitende Lektüre.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Prüfung: Mündliche Prüfung.<br>Die Prüfung besteht aus zwei Teilen. Weitere Details werden im Kurs bekannt gegeben.<p></p>Prüfungstermine:<br>- Dienstag, 13. Februar 2024, Zeit nach Vereinbarung.<br>- Montag, 4. März 2024, Zeit nach Vereinbarung.<br>- Mittwoch, 17. April 2024, Zeit nach Vereinbarung<br>- Montag, 1. Juli 2024, Zeit nach Vereinbarung.<p></p>Prüfungsanmeldung:<br>Bis melden Sie sich spätestens eine Woche vor dem gewünschten Prüfungstermin per email an Elisabeth Oberleitner (<a href="mailto:elisabeth.oberleitner@univie.ac.at">elisabeth.oberleitner@univie.ac.at</a>) zur Prüfung an. Bitte nennen Sie den gewünschten Prüfungstermin, Ihre Matrikelnnummer und für welches Modul Sie sich die Prüfung anrechnen lassen wollen.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Beide Teile der Prüfung zählen je 50%.<br>- Um durchzukommen, müssen beide Teile genügend sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung, Kursunterlagen, Literatur auf Moodle, weitere Sekundärliteratur für den ersten Teil der Prüfung.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Begleitende Literatur (Aufsätze und Kapitel aus unterschiedlichen Büchern) wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Biblisches Proseminar I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020019&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Am Ende des Proseminars sind Sie mit den grundlegenden Methoden der klassischen sowie der neueren alttestamentlichen Exegese in Theorie und Praxis vertraut. Sie sind in der Lage, die Methoden eigenständig an einem Text anzuwenden. In den einzelnen Einheiten wird der Inhalt vor allem über Präsentationen, Diskussionen und Gruppenarbeit erarbeitet. Die in der Stunde erlernten Methodenschritte werden als Hausübung jeweils auf den eigenen Bibeltext für die Proseminararbeit (wird am Semsteranfang festgelegt) angewendet. Diese Arbeit am eigenen Text ist jeweils einzureichen. Sie dient dazu, sich eigene Grundlagen für die Proseminararbeit zu erarbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Grundlage für die Beurteilung ist, neben der Präsenz, die regelmäßige Abgabe der Hausübungen sowie die mündliche Mitarbeit.<br>Das Proseminar wird mit einer ca. 20 Seiten langen Arbeit zu einem eigenen Bibeltext abgeschlossen, in welche die bereits während des Semesters erstellten Hausübungen einfließen können.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ein abgeschlossener Hebräischkurs ist als Voraussetzung für diese Lehrveranstaltung empfohlen.<br>Grundlegend für die Beurteilung sind die regelmäßig erbrachten Hausübungen und die mündliche Mitarbeit: 50%<br>sowie die Proseminarbeit: 50%<br>Es müssen alle Teilbereiche positiv sein, um die Lehrveranstaltung positiv abschließen zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1. Mündliche Mitarbeit, Hausübungen<br>2. Die Proseminararbeit als selbstständige Arbeit, in welcher Sie die methodischen Schritte anwenden und weiterführende Literatur einarbeiten. Die Arbeit kann nach Absprache mit dem Leiter des Proseminars als eine Bachelorarbeit eingereicht werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bitte besorgen Sie sich bereits vor Seminarbeginn das folgende Lehrbuch (Sie können es z.B. auf U:Search herunterladen):<br>Becker, Ulrich: Exegese des Alten Testaments. Ein Methoden- und Arbeitsbuch (5. Auflage 2021)<p></p>Weitere Literaturhinweise werden am Anfang und im Laufe des Semesters gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Exegetische Vorlesung NT
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020015&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel ist die Kenntnis wesentlicher Teile des Römerbriefes, dessen Argumentatiosstruktur und wichtiger Themen paulinischer Theologie. Es handelt sich um einen Vortrag mit PowerPoint, wobei der griechische Text als Ausgangsbasis dient. Für jene, die in Präsenz dabei sind, gibt es die Möglichkei, Fragen zu stellen. Jene, die nur onlne dabei sind, können Fragen im Anschluss an die Vorlesung per email stellen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung  zu den Lehrveranstaltungsinhalten anhand des griechischen Textes der in der Vorlesung besprochenen Textabschnitte. Die Prüfungstermine finden Sie unter <a href="https://etfnt.univie.ac.at/studium/">https://etfnt.univie.ac.at/studium/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fähigkeit zur Übersetzung und zur Exegese; Maßstab:1 (sehr gut) 100-90 Punkte2 (gut) 89-81 Punkte3 (befriedigend) 80-71 Punkte4 (genügend) 70-60 Punkte5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die Inhalte der Vorlesung, insbesondere die Übersetzung und Exegese der in der Vorlesung diskutierten Abschnitte des Römerbriefs.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">K. Haacker, Der Brief des Paulus an die Römer, ThHK 6, Leipzig, 4 2012,<br>E. Käsemann, An die Römer, HNT 8a, Tübingen, 3 1974,<br>M. Wolter, Der Brief an die Römer, I: Röm 1-8, II: Röm 9-16, EKK VI/1+2, Neukirchen-Vluyn/Göttingen-Ostfildern, 2014, 2019,<br>R. Jewett, Romans. A Commentary, Hermeneia Minneapolis, MN, 2006,<br>J.D.G. Dunn, Romans, WBC 38A+B, Dalles, TX, 1988,<br>D.J. Moo, The Epistle to the Romans, NICNT Grand Rapids, MI, 1996,<br>M.D. Nanos, Reading Romans within Judaism, Eugene, Oregon, 2018,<br>P. Oakes, Reading Romans in Pompeji. Paul's Letter at Ground Level, Minneapolis [u.a.], 2009,<br>S.E. Porter, The Letter to the Romans. A Linguistic and Literary Commentary, New Testament Monographs 37, Sheffield, 2015,<br>S.K. Stowers, A Rereading of Romans. Justice, Jews, and Gentiles, New Haven/London, 1994, </div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichte des frühen Christentums
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020014&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Kenntnis wesentlicher Entwicklungen in der Geschichte des frühen Christentums<br>Inhalte:<br>Die Vorlesung führt in die Geschichte des frühen Christentums ein (30-135 n.Chr.), erläutert die sozial- und religionsgeschichtlichen Bedingungen seiner Verbreitung und die unterschiedlichen Entwicklungen in den ersten 105 Jahren.<br>Methoden:<br>Vortrag mit Power Point und Möglichkeit zu Rückfragen, empfohlen wird die begleitende Lektüre des Lehrbuchs.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung über den Inhalt der Vorlesung. Im Rahmen der STEOP-Prüfung findet diese Klausur gemeinsam mit der Prüfung über die Vorlesung "Epochen der Kirchengeschichte" statt. Für Lehramtsstudierende (Diplom) sowie EC-Studierende ist die Klausur zum selben Zeitpunkt. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt!Prüfungstermine finden Sie unter <a href="https://etfnt.univie.ac.at/studium/">https://etfnt.univie.ac.at/studium/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Von vier Fragen zum Stoff der Vorlesung müssen drei beantwortet werden. Je Frage werden 33 Punkte vergeben.1 (sehr gut) 99-90 Punkte2 (gut) 89-81 Punkte3 (befriedigend) 80-71 Punkte4 (genügend) 70-60 Punkte5 (nicht genügend) 59-0 PunkteDie STEOP-Modulprüfung ist nur bestanden, wenn beide Teile - Geschichte des frühen Christentums und Epochen der Kirchengeschichte - positiv absolviert wurden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung und der LektüreaufgabenDie Prüfungstermine finden Sie unter <a href="https://etfnt.univie.ac.at/studium/">https://etfnt.univie.ac.at/studium/</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Markus Öhler, Geschichte des frühen Christentums, Göttingen 2018.Dietrich-Alex Koch, Geschichte des Urchristentums, Göttingen 2015 (2.Aufl.).Udo Schnelle, Die ersten 100 Jahre des Christentums, Göttingen 2015.Hans Conzelmann, Geschichte des Urchristentums, Göttingen 1989.Alexander M. J. Wedderburn, A History of the First Christians, London 2004.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Arbeitsweisen Systematischer Theologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020028&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Systematische Theologie gehört zu den zentralen Fachbereichen der Theologie. Das Proseminar hat die Aufgabe, die „Arbeitsweisen Systematischer Theologie“ zu vermitteln und einen Einblick sowohl in aktuelle Forschungsfragen als auch in die Methoden des Fachs zu geben. Dazu werden im Rahmen der Lehrveranstaltung zunächst die wissenschaftlichen Grundlagen der Systematischen Theologie erarbeitet, um davon ausgehend die Dogmatik und deren Bedeutung für die anderen theologischen Fachgebiete näher zu beleuchten. Darauf folgend wird der Zusammenhang von Dogmatik und Ethik behandelt. Der abschließende Fokus liegt auf den für die Systematische Theologie wichtigen Bezugsdisziplinen (z.B. Philosophie, Soziologie, Psychologie). Denn diese tragen wesentlich zur fundierten Analyse und Vertiefung theologischer Inhalte bzw. ethischer Inhalte bei.<p></p>Neben der Lektüre und Rekonstruktion von Grundlagentexten steht insbesondere die diskursive Auseinandersetzung mit systematisch-theologischen Fragestellungen im Zentrum. Das Proseminar thematisiert anhand von vier thematischen Blöcken die inhaltlichen Grundanliegen der Systematischen Theologie. Damit zielt es darauf ab, die Student*innen zur eigenständigen Arbeit im Bereich Dogmatik und Ethik zu befähigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV: Anwesenheit, Lektüre u. aktive Mitarbeit, Übernahme eines Referats, Proseminararbeit (10-12 Seiten).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit (max. 2 Fehleinheiten)<p></p>Gewichtung der Leistungen (gesamt 100 Punkte):<br>Teilleistung 1 (Vorbereitung u. Mitarbeit): 40 Punkte<br>Teilleistung 2 (Referat): 20 Punkte<br>Teilleistung 3 (Proseminararbeit): 40 Punkte<p></p>Für den positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen positiv erbracht werden.<p></p>Note 1 = 87 - 100 Punkte<br>Note 2 = 75 - 87 Punkte<br>Note 3 = 63 - 74 Punkte<br>Note 4 = 50 - 62 Punkte<br>Note 5 = 0 - 49 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Proseminar besprochenen Texte samt Forschungsliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der ersten LV-Einheit bekanntgegeben.<br>Als vorbereitende Lektüre wird empfohlen: Danz, Christian: Systematische Theologie, Tübingen 2016.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Grundprobleme der Dogmatik unter Berücksichtigung der klassischen protestantischen Lehrbildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020026&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Grundkenntnisse der klassischen protestantischen Lehrbildung und ihrer theologiegeschichtlichen Voraussetzungen; Vorlesung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Modulprüfung zur Vorlesung u. zur VOL  Theologie- und Philosophiegeschichte des 19. und 20. Jahrhunderts (BA-EVANG 13).Die Prüfungstermine von Hr. Univ.-Prof. Dr. Ulrich Körtner finden Sie auf der Homepage der Evangelisch-Theologischen Fakultät - Institut für Systematische Theologie und Religionswissenschaft - Systematische Theologie H.B. - Prüfungstermine;Link: <a href="https://etfst.univie.ac.at/studium/#c288708">https://etfst.univie.ac.at/studium/#c288708</a><p></p>Prüfungstermine für das Sommersemester 2022:<p></p>01. März 2022, 02. März 2022, 28. Juni 2022, 29. Juni 2022</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Prüfung ist Teil der kombinierten Modulprüfung BA-EVANG 13.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der Vorlesung vorgetragene Stoff. Zur Vorlesung gibt es ein ausführliches Handout, das auch zur Prüfungsvorbereitung dient.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">s.o. Weiterführende Literatur wird im Handout bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Quellenlektüre zur Kirchengeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020041&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Das Auffinden und den methodischen Umgang mit historischen Quellentexten erlernen.<br>Inhalt: Analyse, Interpretation und Diskussion von Quellentexten zur Protestantismusgeschichte des 17. und 18. Jahrhunderts.<br>Methoden: Gruppenarbeit, Kurzreferate und Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit in der Lehrveranstaltung (einschließlich der Vorbereitung zu Hause), Kurzreferate</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">regelmäßige Teilnahme (max. eine entschuldigte Abwesenheit)<p></p>Mitarbeit: 30 %<br>Kurzreferat: 40 %<br>Vorbereitung für die Lehrveranstaltungseinheiten: 30 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diskussion, Gruppenarbeit, Kurzreferate</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bibelkunde
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020012&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Lehrveranstaltung erfolgt eine Einführung in die biblischen Bücher des Alten und Neuen Testaments, ihren Inhalt und Aufbau, theologische Besonderheiten der jeweiligen biblischen Schriften. Dabei werden auch zentrale Grundthemen der Bibel kennengelernt.<br>Methode: Vortrag, ergänzt durch Lektüre und Übungen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note setzt sich aus 3 Teilleistungen zusammen:<br>Kurztests und Endtest erfolgen schriftlich zu den angegebenen Zeiten digital über Moodle/BigBlueButton<br>2 schriftliche Z2wischen-Tests (à 30 Minuten) (je 20%, 20 Punkte, zusammen 40 Punkte) 16.11.2023 (AT)/30.11.2023 (Evangelien); 9.45-10.15 Uhr in der LV<br>1 schriftlicher Endtest (à 60 Minuten) (40%, 40 Punkte): 11.01.2024, 9.45-10.45 Uhr,  (weitere Termine: 18.01.2024 sowie 25.01.2024).<br>1 Leseprotokoll/Essay zu einem biblischen Buch (20%, 20 Punkte)<br>(schriftliche Ausarbeitung (8.000-10.000 ZZ inkl. LZ) zu einem biblischen Buch bzw. einem biblischen Leit-Thema, bitte Thema absprechen! Abgabe Termin: 06.12.2023.<br>insgesamt 100 Punkte erreichbar<p></p>Termine für schriftlichen Endtest:<br>Donnerstag., 14.12.2023., 9.45-10.45 Uhr<br>Donnerstag, 11.01.2024, 9.45-10.45 (HS 1)<br>Donnerstag, 18.01.2024, 9.45-10.45 (HS 1)<br>Anmeldung zur Prüfung bitte per email an mich: <a href="mailto:jutta.henner@univie.ac.at">jutta.henner@univie.ac.at</a><p></p>100-87 Punkte: Sehr gut<br>86-73: gut, 72-64: befriedigend, 63-50: genügend, 49 und weniger Punkte: nicht genügend.<br>Bei der Prüfung sind keine Hilfsmittel erlaubt.<p></p>Für STEOP (BA-)TH-Bibelkunde und STEOP (LA)TH-Bibelkunde ebenso wie für Studierende im EC: Buch und Text (altes EC) sowie EC Die Bibel: Buch, Geschichte, Auslegung: prüfungsimmanente LV:</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: für die positive Beurteilung ist die Teilnahme an den Zwischentests, dem Endtest sowie die Abgabe des schriftlichen Essays/Leseprotokolls.<br>Grundkenntnisse biblischer Texte, Traditionen und Leit-Themen sowie von Inhalt und Aufbau des Alten und Neuen Testaments.<br>Diese sind nachzuweisen:<br>2 schriftliche Zwischen-Tests (á 30 Minuten) (je 20%, 20 Punkte, zusammen 40 Punkte) (Termine siehe oben)<br>1 schriftlicher Endtest (à 60 Minuten) (40%, 30 Punkte)<br>1 Leseprotokoll/Essay zu einem biblischen Buch (20%, 20 Punkte)<br>(schriftliche Ausarbeitung (8.000-10.000 ZZ inkl. LZ) zu einem biblischen Buch bzw. einem biblischen Leit-Thema,<br>insgesamt 100 Punkte erreichbar<br>Für den positiven Abschluss der LV sind mindestens 50 Punkte zu erreichen<br>100-87 Punkte: Sehr gut<br>86-73: gut, 72-64befriedigend, 63-50 genügend, 49 und weniger Punkte: nicht genügend.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Bibel - Inhalt und Umfang. Inhalt des Vortrages, Aufbau der biblischen Bücher, wichtigste Inhalte der zur Lektüre vorgesehenen Bibeltexte, ausgewählte Kernerzählungen und Merktexte. Ausgewählte Abschnitte aus Bormann: Bibelkunde (Siehe "Literatur") wie im Kurs bekanntgegeben.<br>Als Prüfungsvorbereitung sind insbesondere die Lektüretexte/Kernerzählungen wichtig.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtliteratur:<br>- Die Bibel<br>- BORMANN, Lukas, Bibelkunde, (utb basics), Göttingen, Vandenhoeck &amp; Ruprecht, 6. durchgesehene Auflage, 2022.<br>Ergänzende Literatur:<br>- in der LV zur Verfügung gestelltes Material<br>- RÖSEL, Martin: Bibelkunde des Alten Testaments. Die kanonischen und apokryphen Schriften mit Lernübersichten von Dirk Schwiderski, 9. überarb. Aufl., Neukirchener Verlag, Neukirchen-Vluyn 2015<br>- BULL, Klaus Michael: Bibelkunde des Neuen Testaments: Die kanonischen Schriften und die Apostolischen Väter<br><a href="http://www.bibelwissenschaft.de/de/bibelkunde/">http://www.bibelwissenschaft.de/de/bibelkunde/</a> (online -Version von RÖSEL/BULL).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Neutestamentliches Griechisch I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010140&semester=2023W
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine Anmeldung via u:space ist vom 1.9.2023 bis 30.9.2024 möglich.<p></p>Der ganzjährige Kurs Neutestamentliches Griechisch (Fortsetzung im Sommersemester durch Neutestamentliches Griechisch II und III) dient einerseits als Angebot für die Ergänzungsprüfung Griechisch, andererseits als alternatives (Pflicht-)Modul.<p></p>Ziel und Inhalt:<br>Es werden grundsätzliche Kenntnisse des Koine-Griechischen vermittelt, die dazu befähigen sollen, vornehmlich neutestamentliche Texte mit Hilfsmitteln eigenständig zu übersetzen.<br>Methode:<br>Der Stoff wird nach der Gliederung des Lehrbuches vorgetragen (ergänzt durch Materialblätter) und durch Übungen (einerseits während der Lehrveranstaltung, andererseits  durch Hausübungen) vertieft sowie mittels der E-Learning-Plattform Moodle unterstützt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine Prüfung über Neutestamentliches Griechisch I kann nur zusammen mit Neutestamentliches Griechisch II (und III [Ergänzungsprüfung]) abgelegt werden. Näheres dazu im Sommersemester.<br>Erwartet wird die Abgabe von Hausübungen auf Moodle sowie eine kontinuierliche und aktive Mitarbeit (z.B. Wiederholung der Grammatik, Lernen der Vokabeln, Vorbereitung von Übersetzungen).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe Neutestamentliches Griechisch II (Sommersemester)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Neutestamentliches Griechisch II (Sommersemester)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"># Häußer, Detlef / Haubeck, Wilfrid, Bibelgriechisch leichtgemacht. Lehrbuch des neutestamentlichen Griechisch (Gießen / Basel: Brunnen-Verlag, 2. korrigierte Auflage 2020).<br>EUR 30,90 (Lösungsheft: EUR 12,40 [2., verbesserte Auflage 2021])<br># Novum Testamentum Graece (Nestle-Aland) ; Begründet von Nestle, Eberhard und Erwin. Herausgegeben von Aland, Barbara und Kurt (Münster u. a., Deutsche Bibelgesellschaft, 2012 [28., revidierte Auflage, 5. Druck]).<br>EUR 32,90<br>(weitere Ausgaben sind unter <a href="https://shop.bibelgesellschaft.at/site/bibel/wissenschaftlichebibelaus">https://shop.bibelgesellschaft.at/site/bibel/wissenschaftlichebibelaus</a> zu finden)<br>Alternativ können Sie aber auch die frei zugängliche Online-Ausgabe verwenden:<br><a href="https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/">https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/</a><br># Kleines Wörterbuch zum Neuen Testament Griechisch-Deutsch ; zusammengestellt von Rudolf Kassühlke (Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft, 2005 [4., durchgesehene Auflage]).<br>EUR 19,60<br># Näheres zur Möglichkeit einer Sammelbestellung (mit Rabatt) auf Moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Übersetzung hebräischer Bibeltexte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020042&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Format:<br>Der Kurs findet in Präsenz statt.<p></p>Text:<br>Ausgewählte Psalmen.<p></p>Inhalt/Methoden:<br>Übersetzung vom Hebräischen ins Deutsche (mit Hilfe von Wörterbüchern und<br>Grammatiken). Analyse der Grammatik.<p></p>Ziele:<br>Die Übung dient der Festigung der Kenntnisse der Hebräischen Sprache.<br>Dazu Beobachtungen zu den Psalmen: In welche Situation wurde der Psalm möglicherweise hineingesprochen? Gibt es Stimmungsumschwünge? Wer kommt für die Autorenschaft in Frage?<p></p>Methoden:<br>Übersetzen und Analysieren von hebräischen Bibeltexten mit Hilfe von Grammatiken<br>und Wörterbüchern. Vorbereitung zuhause, gemeinsames Übersetzen/Analysieren in<br>der Stunde.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit in der Stunde.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>Regelmäßige Teilnahme (nicht mehr als zwei Absenzen);<br>aktive Mitarbeit in der Stunde.<p></p>Beurteilung;<br>Wie gut sind Sie vorbereitet? (40%)<br>Wie gut können Sie übersetzen und die Grammatik erklären? (60%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der LV erarbeiteten Texte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Biblia Hebraica Stuttgartensia<br>- Wilhelm Gesenius, Herbert Donner und Rudolf Meyer: Hebräisches und<br>Aramäisches Handwörterbuch über das Alte Testament, Heidelberg, 18. Auflage,<br>2013<br>- Heinz-Dieter Neef: Arbeitsbuch Hebräisch, Tübingen, 7. Auflage, 2018</div>
      


Semester: 2023W
Title: Biblisches Hebräisch I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020013&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung hat das Ziel, Grundlagen des biblischen Hebräisch (Grundwortschatz und Grammatik) zu vermitteln. Am Ende des Semesters können die Teilnehmenden einfache Sätze des Alten Testaments übersetzen und Verbformen bestimmen.<br>Die Inhalte werden durch Vortrag mit interaktiven Phasen vermittelt. Regelmäßige Vor- und Nachbereitung des Kurses zu Hause und gemeinsamer Vergleich der Hausübungen im Kurs dienen der Vorbereitung auf die Prüfung am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters, bestehend aus zwei Teilen:<br>- Übersetzung einiger kurzer Sätze (ohne Hilfsmittel).<br>- Analyse einiger Verbformen (ohne Hilfsmittel).<p></p>Prüfungstermine:<br>-	Montag, 29. Jänner 2024, 9.45-11.15, HS 1.<br>-	Donnerstag, 15. Februar 2024, 9.45-11.15, HS 1.<br>-       Donnerstag, 22. Februar 2024, 09:45-11:15, HS 1.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die Prüfung zu bestehen, müssen mindestens 50% der möglichen Punkte erreicht werden.<br>87–100 %: 1<br>75–86,99%: 2<br>63-74,99%: 3<br>50-62,99%: 4<br>0-49,99%: 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kapitel 1-11 aus Neef, Arbeitsbuch Hebräisch, die im Unterricht behandelt wurden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Neef, Heinz-Dieter, Arbeitsbuch Hebräisch (UTB 2429), Tübingen, 8. Auflage, 2021 (ältere Auflagen gehen auch).<br>- K. Elliger/W. Rudolph, Biblia Hebraica Stuttgartensia, Stuttgart 1984 (Achtung: es gibt verschiedene Auflagen. Für Sie wohl am besten: Taschenbuchausgabe)<br>- W. Gesenius, Hebräisches und Aramäisches Wörterbuch über das Alte Testament, Berlin/Göttingen/Heidelberg 182013. (ca. 80 Euro)<br>- F. Matheus, Pons Kompaktwörterbuch Althebräisch, Stuttgart 2006. (ca. 33 Euro)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Religionspädagogik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020003&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist der Erwerb von religionspädagogischem Grund- und Überblickswissen.<br>Folgende Inhalte stehen im Vordergrund:<br>*.) Geschichte religiöser Bildung von der alten Kirche bis zum 20. Jahrhundert<br>*.) Konzeptionen der Religionspädagogik, Jüngere Entwicklungen der Religionspädagogik<br>*.) Theoretische Grundfragen der Religionspädagogik<br>*.) Lernorte der Religionspädagogik<br>In methodischer Hinsicht handelt es sich um eine Vorlesung, in der Diskussion sowie gelegentlich auch Partnerarbeiten ein konstitutiver Bestandteil sind.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">*.) Studierende d. Evang. Fachtheologie:<br>Mündliche Prüfung (15 Minuten)<br>Anmeldung über u:space (VVZ)!<br>Bei Fragen dazu kontaktieren Sie bitte das Sekretariat der Religionspädagogik, 5.OG., Zi. 037, oder schreiben Sie ein Mail an: <a href="mailto:etfrp@univie.ac.at">etfrp@univie.ac.at</a>.<p></p>*.) Studierende UF Evang. Theologie (StEOP-Studierende):<br>Schriftliche Modulprüfung: Anmeldung über u:space (VVZ)<p></p>Hilfsmittel sind nicht erlaubt!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grund- und Überblickswissen der Religionspädagogik<p></p>*.) Studierende d. Evang. Fachtheologie:<br>Prüfungsmodalitäten: 4 Prüfungstermine: Nach Ende der Lehrveranstaltung im selben Semester, sowie am Anfang, in der Mitte und am Ende des folgenden Semesters.<p></p>*.) Studierende UF Evang. Theologie (StEOP-Studierende):<br>Nach Ende der Lehrveranstaltung im Dezember erfolgt die Modulprüfung der StEOP-Lehrveranstaltungen 'Einf. i.d. Religionspädagogik' und 'Theologische Enzyklopädie'. Um die Modulprüfung zu bestehen müssen beide (!) Prüfungsteile positiv abgeschlossen werden. Im Falle einer negativen Modulprüfung in einem der beiden Teile müssen dementsprechend auch beide Prüfungsteile wiederholt werden.<br>Prüfungsmodalitäten: 4 schriftliche Prüfungstermine, 3 Termine nach Ende der Lehrveranstaltung im selben Semester, sowie 1 Termin am Anfang des folgenden Semesters.<p></p>Beurteilungsmaßstab: Ab 50% der erzielten Gesamtpunkte ist die Klausur bestanden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in Moodle publizierten PP-Folien sowie zur Vertiefung die unten stehende Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Martin Rothgangel, Gottfried Adam, Rainer Lachmann: Religionspädagogisches Kompendium, 8. Auflage, Göttingen 2014.<p></p>Weitere Literatur wird während der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: UE Kommunikationsstrategien, Konfliktmanagement und Peergroup Reflexion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020010&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Welches Lernziel soll durch diese LV erreicht werden?<br>Die Studierenden verstehen, dass Theorie  und Unterrichtspraxis  wechselseitig aufeinander bezogen sind und können Erfahrungen aus der Begegnung mit Kindern theoriegeleitet reflektieren. Sie kennen Modelle der Konflikterkennung und -bearbeitung sowie die Entwicklung von Lösungsansätzen in Theorie und Praxis, erkennen und anerkennen Differenz, können Schüler*innen religionspädagogische Angebote im Sinne von Ausdruckshilfen für eigene  Erfahrungen/Fragen/Gedanken machen.<br>Welche Inhalte werden in der LV vermittelt?<br>Lernumgebungen, Lernarrangements - Schaffung anregender Situationen für konstruktiv selbständig Lernende, Strategien der Individualisierung und Methoden der Differenzierung. Handlungs- und Aktionsformen im Religionsunterricht, Modelle der Konflikterkennung und -bearbeitung sowie die Entwicklung von Lösungsansätzen in Theorie und Praxis<br>Wie werden die Inhalte der LV vermittelt?<br>Vorlesung, Diskussion, Reflexion der Unterrichtserfahrungen in der Gruppe, Kurzreferate</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kurzreferat zu einer kreativen Methode<br>Präsentation einer Lehrübung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (2x darf gefehlt werden), Kurzreferat, Präsentation einer Lehrübung inkl. Vorbereitung, Abgabe des Portfolio (bei Bedarf wird vor Beurteilung der Lehrveranstaltung ein notenrelevantes Gespräch geführt)<p></p>*. Aktive und regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung 50 Pkt<br>*. Kurzreferat, Präsentation einer Lehrübung inkl. Vorbereitung  25 Pkt<br>*. Portfolio mit Reflexionen  (Abgabe bis 09.02.2024) 25 Pkt<p></p>Benotung:<br>•	1 (sehr gut) 100  90 Punkte<br>•	2 (gut) 89 bis 81 Punkte<br>•	3 (befriedigend) 80 bis 71 Punkte<br>•	4 (genügend) 70 bis 61 Punkte<br>•	5 (nicht genügend) 60 bis 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wird in der LV bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hilger, Georg u.a. (Hg.): Religionsdidaktik Grundschule. Handbuch für die Praxis des evangelischen und katholischen Religionsunterrichts für Studium, München: Kösel 2014<br>Szagun, Anna- Katharina: Glaubenswege begleiten. Neue Praxis religiösen Lernens. Lutherisches Verlagshaus , 2013<br>Lehrpläne für den Evangelischen Religionsunterricht<br>Kessler, Doris/ Strohmaier, Dagmar:  ÖZEPS-Handreichung Gewaltprävention an Schulen. Persönlichkeitsbildung und soziales Lernen <a href="http://www.oezeps.at/wp-content/uploads/2011/07/Onlineversion_Gewaltpraevention.pdfOlweus,">http://www.oezeps.at/wp-content/uploads/2011/07/Onlineversion_Gewaltpraevention.pdfOlweus,</a><br>Dan : Gewalt in der Schule. Was Eltern und Lehrer wissen sollten. Huber, Bern, 1996.</div>
      


Semester: 2023W
Title: PR Hospitation Unterrichtspraktikum und Unterrichtsanalyse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020009&semester=2023W
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Welches Lernziel soll durch diese LV erreicht werden?<br>Die Studierenden hospitieren bei Mentor*innen im Rahmen des evangelischen Religionsunterrichts in der Primarstufe, führen eigene Lehrübungen durch  und reflektieren diese Erfahrungen im Austausch mit der/den Mentor/in und in der Begleitlehrveranstaltung. Sie verstehen, dass Theorie  und Praxis  wechselseitig aufeinander bezogen sind und können theologisches Grundwissen mit den Erfahrungen aus der Begegnung mit Kindern in Beziehung setzen. Die Studierenden beobachten, analysieren, planen, gestalten und reflektieren Religionsunterricht unter Berücksichtigung der individuellen Lernvoraussetzungen, des Lehrplans für den Evangelischen Religionsunterricht in der Primarstufe und der je gegebenen Situation , erkennen und anerkennen Differenz und fordern und fördern Schüler*innen je nach Interesse, Neigung, Begabung und Fähigkeit.<br>Welche Inhalte werden in der LV vermittelt?<br>Lernumgebungen, Lernarrangements - Schaffung anregender Situationen für konstruktiv selbständig Lernende im Religionsunterricht, Strategien der Individualisierung und Methoden der Differenzierung, Handlungs- und Aktionsformen im Religionsunterricht<br>Wie werden die Inhalte der LV vermittelt?<br>Hospitationen, Lehrübungen, Unterrichtsbesprechungen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abgabe von Unterrichts-Vorbereitungen<br>Abgabe des Portfolios zur Schulpraxis (alle Vorbereitungen + Reflexion und Schwerpunktsetzung)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Dieses Praktikum (020054) und die Übung (020055) gehören inhaltlich und organisatorisch zusammen. Melden Sie sich bitte für beide Lehrveranstaltungen an. Das im Praktikum Erfahrene wird in der Übung reflektiert, sie dient zur Begleitung des Praktikums.<br>Bitte melden Sie sich per Mail bei mir VOR dem 1. Oktober damit wir gemeinsam einen Praxisplatz finden können, der für Sie passt! Mail: <a href="mailto:jennifer.jakob@kphvie.ac.at">jennifer.jakob@kphvie.ac.at</a><p></p>Hospitationen (18-20), Planung und Durchführung von Lehrübungen (8-10), Unterrichtsbesprechungen (mind. 8-10), rechtzeitige Abgabe der Vorbereitungen an den/die Mentor/in und die LV Leiterin, Abgabe des Portfolios (Aufgabenstellung wird in der 1. Lehrveranstaltung besprochen)<p></p>Regelmäßige Hospitationen und Abhaltung der Lehrübungen, positive Beurteilung derselben  durch die Mentorin: 50 Punkte<br>Verlässliche, rechtzeitige Abgabe der korrekt ausgeführten  Vorbereitung mindestens 1 Tag vor der Lehrübung (Lehrübungen ohne Vorbereitung sind ungültig!): 25  Punkte<br>Portfolio mit Reflexionen  (Abgabe bis 09.02.2024): 25  Punkte<p></p>Benotung:<br>•	1 (sehr gut) 100 -90 Punkte<br>•	2 (gut) 89 -81 Punkte<br>•	3 (befriedigend) 80 -71 Punkte<br>•	4 (genügend) 70 -61 Punkte<br>•	5 (nicht genügend) 60- 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hilger, Georg u.a. (Hg.): Religionsdidaktik Grundschule. Handbuch für die Praxis des evangelischen und katholischen Religionsunterrichts für Studium, München: Kösel 2014<br>Szagun, Anna- Katharina: Glaubenswege begleiten. Neue Praxis religiösen Lernens. Lutherisches Verlagshaus , 2013<br>Lehrpläne für den Evangelischen Religionsunterricht<br>Evang. Presseverband: Lehrerhandbücher 1 bis 4<br>Buck, Elisabeth: Bewegter Religionsunterricht.  Göttingen: V&amp;R 1999<br>Niehl, Franz W.; Thömmes, Arthur: 212 Methoden für den Religionsunterricht.  München: Kösel 1998<br>Rendle, L. u.a. : Ganzheitliche Methoden im Religionsunterricht. München: Kösel,  2007 Arbeitshilfe Religion: Für die Grundstufe 1 und die Grundstufe 2  je 2 Bände. Calwer Verlag.</div>
      


Semester: 2023W
Title: M9: Empirische Forschungsmethoden in der Religionspädagogik - Teil I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144039&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Seminars wird ein Überblick über qualitative und quantitative Forschungsmethoden gegeben und ihre Anwendungsfelder in der Religionspädagogik herausgearbeitet. Im Zentrum des Seminars stehen Erhebungstechniken wie problemzentriertes Interview, narratives Interview, Gruppendiskussion und Beobachtung. Die Grundlagen von unterschiedlichen Erhebungsverfahren werden an die Studierenden mit praktischen Übungen vermittelt. Die Teilnehmer*innen werden während des Semesters mit einer der dargestellten Techniken Daten erheben. Die Auseinandersetzung mit diesen Daten soll den Studierenden die Möglichkeit gegenseitiger Reflexion über den Datenerhebungsprozess geben. Dabei sammeln die Teilnehmer*innen praktische Fertigkeiten beim Feldzugang und Erheben von Daten. Zentrales Ziel des Seminars ist den Teilnehmenden Erfahrung bei der Anwendung unterschiedlicher Erhebungstechniken und Generierung des empirischen Materials zu ermöglichen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Arbeit, Präsentation und Anwesenheit mit aktiver Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Aktive und regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung (10%)<br>- Datenerhebung und Präsentation der Erfahrungen beim Datenerhebungsprozess, sowie die Darstellung der eingesetzten Erhebungstechnik. (30%)<br>- Seminararbeit: Verschriftlichung der Ergebnisse (Umfang ca. 15 Seiten) (60%)<br>Anwesenheit, Mitarbeit und Übungen (25%);<br>Präsentation (25%);<br>Exposé (50%).<br>Der Beurteilungsmaßstab gestaltet sich wie folgt:<br>91–100% = Sehr gut<br>79–90% = Gut<br>65–78% = Befriedigend<br>51–64% = Genügend<br>≤50% = Nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Mitarbeit und Anwesenheit<br>Datenerhebung und Präsentation der Erfahrungen beim Datenerhebungsprozess, sowie die Darstellung der eingesetzten Erhebungstechnik<br>Seminararbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bohnsack, Ralph (2003) Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden. Opladen (5. Auflage)<br>Glaser, Barney G. / Strauss, Anselm L. (1967/1998): The Discovery of Grounded Theory. Strategies for Qualitative Research; Deutsch als: Grounded Theory. Strategien qualitativer Forschung. Bern: Verlag Hans Huber; Auflage: 3., unveränd. Aufl. (23. September 2010).<br>Pickel, Gert / Sammet, Kornelia (2014) Einführung in die Methoden der<br>sozialwissenschaftlichen Religionsforschung. Wiesbaden Pirner, Manfred L. &amp; Rothgangel, Martin(2018) Empirisch forschen in der Religionspädagogik: Ein Studienbuch für Studierende und Lehrkräfte Stuttgart, Deutschalnd: W. Kohlhammer<br>Przyborski, Aglaja/Monika Wohlrab-Sahr (2014): Qualitative Sozialforschung. München:<br>Oldenburg.<br>Rosentahl, Gabriele (2014): Interpretative Sozialforschung. Eine Einführung. Beltz Juventa<br>Strauss, Anselm L. / Corbin, Juliet (1990/19996): Basics of Qualitative Research; deutsch als Grounded Theory: Grundlagen Qualitativer Sozialforschung. Weinheim: Beltz PVU; Auflage: 1 (12. Februar 2010).</div>
      


Semester: 2023W
Title: M7: Europäische Kulturgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144037&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV soll dazu beitragen, Interesse für die Thematik zu wecken und erste Einsichten in die Komplexität der damit einhergehenden Perspektive zu gewinnen.<p></p>(1) Dafür muss das Augenmerk zunächst auf begriffliche Aspekte gerichtet werden, etwa auf das Verständnis von Wörtern wie und Geschichte, Kultur, Kulturgeschichte, Epoche, Europa, Religion, Geographie oder ähnlichen mehr. Dabei soll auch für die begriffsgeschichtliche Dimension dieser Termini sensibilisiert werden.<p></p>(2) Ferner soll ein anfängliches Verständnis für den Zusammenhang von Ereignisgeschichte und Ideengeschichte angestoßen und anhand von ausgewählten Beispielen einsichtig gemacht werden.<p></p>(3) Schließlich soll auf Weichenstellungen aufmerksam gemacht werden, die den weiteren Verlauf der Ereignis- bzw. der Ideengeschichte beeinflussten. Dabei wird auch ein Blick auf die (europäische) Seuchengeschichte gerichtet.<p></p>Die angeführten Lexika sollen erste Orientierung geben, auf welchen über relevante Grundlagenliteratur geben.<p></p>Die angeführte „Weiterführende Literatur“ soll ermöglichen, erste Vorstellungen von der Bandbreite der Thematik zu bekommen. Die einzelnen Werke bzw. ausgewählte Passagen daraus, können als Grundlage für die Seminararbeit genommen werden. Welche Publikationen für die Erstellung der Seminararbeit heranzuziehen sind, wird während der LV besprochen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zum erfolgreichen Absolvieren der LV ist erforderlich:<br>1. Ein mündlicher Vortrag<br>2. aktive Teilnahme an den Diskussionen<br>3. eine schriftliche Arbeit. Diese kann sich auf das gleiche Thema beziehen wie der Vortrag.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gewichtung der Gesamtleistung<br>30% mündlicher Vortrag<br>20% aktive Beteiligung an der Lehrveranstaltung<br>50% schriftliche Arbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die genauen Details für mündlichen Vortrag und schriftliche Arbeit werden während der LV besprochen und festgelegt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lexika<p></p>Es werden zu den oben [unter (1)] genannten Grundbegriffen Beiträge aus verschiedenen einschlägigen Lexika grundgelegt:<br>•	Ästhe¬tische Grundbe¬griffe. Histo¬risches Wörter¬buch in sieben Bänden. Bd 1 (2000), K. Barck &amp; M. Fontius et al, Stuttgart: Metzler<br>•	Historisches Wörterbuch der Philosophie, 13 Bände (1971-2007), J. Ritter. Basel: Schwabe<br>•	Lexikon für Theologie und Kirche, 10 Bände (1930-1938), M. Buchberger. Freiburg im Brein: Herder<br>•	Religion in Geschichte und Gegenwart: Handwörterbuch für Theologie und Religionswissenschaft. 3 (2000), H. Betz. Tübingen: Mohr<br>•	Theologische Realenzyklopädie (2008), G. Müller. Berlin, Boston: de Gruyter<p></p>Weiterführende Literatur:<p></p>Ackerknecht, Erwin H. &amp; Murken, Axel H: Geschichte der Medizin, 7.überarb.u. von A. H. Murken ergänzte Auflage, Stuttgart 1992<br>Angel, Hans-Ferdinand: Der religiöse Mensch in Katastrophenzeiten. Religionspädagogische Perspektiven kollektiver Elendsphänomene. Peter Lang: Frankfurt/M. 1995<br>Angel, Hans-Ferdinand: Credition. Fluides Glauben. Deutscher Wissenschaftsverlag, Baden-Baden 2022<br>Angenendt, Arnold: Geschichte der Religiosität im Mittelalter. Darmstadt 2009: Wiss. Buchgesellschaft.<br>Assman, Aleida: Erinnerungsräume. Formen und Wandlungen des kulturellen Gedächtnisses. München: Beck 2003<br>Assman, Jan: Das kulturelle Gedächtnis. Schrift, Erinnerung und politische Identität in frühen Hochkulturen. 7. Aufl., München 2013<br>Berger, Peter L. &amp; Luckmann, Thomas: Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit, Fischer: Frankfurt/M. 1980<br>Besch, Werner:  Luther  und  die  deutsche  Sprache. 500 Jahre deutsche Sprachgeschichte im Lichte der neueren Forschung, Erich-Schmidt-Verlag: Berlin 2014<br>Besch, Werner: (Hg): Sprachgeschichte. Ein Handbuch zur Geschichte der deutschen Sprache und ihrer Erforschung. 4 Bände, 2., vollständig neu bearbeitete und erweiterte Auflage. De Gruyter, Berlin 1998–2004. (Erstausgabe in 2 Bänden 1984/85)<br>Burkert, Walter: Kulte des Altertums. Biologische Grundlagen der Religionen, München 1998<br>Buxton, Rebecca &amp; Whiting, Lisa (Hg.): Philosophinnen. Von Hypatia bis Angela Davis: Herausragende Frauen der Philosophiegeschichte. Mairisch-Verlag, 2021<br>Daxelmüller, Christoph: Zauberpraktiken. Eine Ideengeschichte der Magie, Artemis &amp; Winkler, Zürich 1993<br>De Kruijf, Theo C.: Antisemitismus III. Im Neuen Testament, in: TRE, Bd. 3 (1978), 122-128<br>de Lange, Nicholas R.M. &amp; Thoma, Clemens: Antisemitismus, I. Begriff / vorchristlicher Antisemitismus, in: TRE, Bd. 3 (1978), 113-119<br>de Vries, Jan: Die geistige Welt der Germanen, 3. Auflage, Wissenschaftliche Buchgesellschaft: Darmstadt 1964<br>Delumeau, Jean: Angst im Abendland – Die Geschichte kollektiver Ängste im Europa des 14. bis 18. Jahrhunderts, Rowohlt, Reinbek bei Hamburg 1989<br>Dijksterhuis, Eduard J.: Die Mechanisierung des Weltbildes, Springer: Berlin-Heidelberg-New York 1956, Reprint 1983<br>Dinzelbacher, Peter [Dinzelbacher 1996]: Angst im Mittelalter. Teufels-, Todes- und Gotteserfahrung. Mentalitätsgeschichte und Ikonographie. Schöningh: Paderborn 1996<br>Elias, Norbert: Über den Prozeß der Zivlisation: soziogenetische und psychogenetische Untersuchungen: 2 : Wandlungen der Gesellschaft: Entwurf zu einer Theorie der Zivilisation,  Suhrkamp: Frankfurt/M. 1976<br>Esch, Arnold: Rom. Vom Mittelalter zur Renaissance, Beck: München 2016<br>Flasch, Kurt: Meister Eckhart. Die Geburt der 'Deutschen Mystik' aus dem Geist der arabischen Philosophie, Beck: München 2006<br>Flasch, Kurt: Das philosophische Denken im Mittelalter. Von Augustin zu Machiavelli. 3. Vollständig durchgesehene und erweiterte Aufl., Reclam: Stuttgart 2013<br>Foucault, Michel: Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt/M. 1977<br>Giradet, Klaus Martin: Die Konstantinische Wende. Voraussetzungen und geistige Grundlagen der Religionspolitik Konstantins des Großen, Darmstadt 2007<br>Graus, František: Pest-Geißler-Judenmorde. Das 14.Jahrhundert als Krisenzeit, 2.durchges. Aufl., Göttin¬gen 1988 [ = Veröffentlichungen des Max-P</div>
      


Semester: 2023W
Title: M10: Beratungs- und Seelsorgearbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144040&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Muslimische Gemeindearbeit ist meist untrennbar mit unterschiedlichen Formen informeller, aber auch zunehmend formalisierter seelsorgerischer Beratung verbunden. Die konkreten Bedarfssituationen ergeben sich einerseits aus spezifischen Bedürfnissen innerhalb muslimischer Communities, sind aber auch eng mit den Erwartungen an Multiplikator:innen innerhalb exisitierender religiöser Strukturen verbunden.<br>In diesem Modul soll das Feld derartiger Beratungssituationen wissenschaftlich reflektiert werden. Eine wesentliche Rolle spielt dabei die Abgrenzung zwischen Seelsorge, psychologisch fundierter Beratung und psychotherapeutischer Invention, wobei besondere Bedeutung den Abgrenzungen zwischen Seelsorge, Theologie und Psychologie bzw. Psychotherapie zukommt.<br>Anhand wesentlicher historischer Entwicklungen soll das Verhältnis zwsichen wissenschaftlich fundierter Psychotherapie und theologischem Denken verortet werden. Die geistesgeschichtliche Entwicklung von Seelsorge und ihre Adaption in der islamischen Gemeindearbeit soll dabei nachvollziehbar und in Hinblick auf ihre Relevanz für beraterische Tätigkeiten in muslimischen Gesellschaften anhand der relevanten Literatur untersucht werden.<br>Zudem soll die Bedeutung von Supervision und Introspektion für seelsorgerische Praxis vor allem in Hinblick auf psychodynamische Prozesse – vor allem Übertragungen und Gegenübertragungen – an konkreten Beispielen transparent gemacht werden.<p></p>Von den Studierenden wird erwartet, durch aktive Teilnahme, Referate und wissenschaftliche Arbeiten einzelne Aspekte in diesem Themenbereich aufzubereiten und eigenständig im Rahmen des Seminars vorzustellen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>Von den Studierenden wird erwartet, durch aktive Teilnahme, Referate und wissenschaftliche Arbeiten einzelne Aspekte in diesem Themenbereich aufzubereiten und eigenständig im Rahmen des Seminars vorzustellen.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (max. 2 Fehleinheiten)<br>- In allen drei Kategorien muss die Beurteilung positiv sein, um die Lehrveranstaltung erfolgreich zu absolvieren.<br>- Ihre schriftlichen Arbeiten werden mit Turnitin auf Plagiat untersucht (Moodle)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Einheiten des Seminars bzw. Inhalte der LVs (siehe oben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Badawia, Tarek, and Gülbahar Erdem. "Grundlagen muslimischer Seelsorge–die Sorgen der Seele begreifen und versorgen." Grundlagen muslimischer Seelsorge. Springer VS, Wiesbaden, 2020. 1-10.<p></p>Binder, Désirée, Andreas Hasenkamp, and Dagmar Kreitzscheck. Supervision in der Seelsorge: ein Modell integrativer Pastoralpsychologie. Kohlhammer Verlag, 2021.<p></p>Engemann, Wilfried. "Handbuch der Seelsorge." Grundlagen und Profile, Leipzig 22009 (2007).<p></p>Hauschildt, Eberhard, et al. Handbuch Interkulturelle Seelsorge. Ed. Karl H. Federschmidt. Neukirchener, 2002.<p></p>Pfeifer, Samuel. "Die Bedeutung der Psychotherapieforschung für die Seelsorge." Seelsorge und Psychotherapie-Chancen und Grenzen der Integration, Moers (1991): 123-143.<p></p>Rüschoff, Ibrahim, and Kaplick PM. "Islamintegrierte Psychotherapie und Beratung." Professionelle Zugänge zur Arbeit mit Menschen muslimischen Glaubens. Gießen: Psychosozial Verlag 10.9783837977431 (2021).</div>
      


Semester: 2023W
Title: M6: Interreligiöses und interkulturelles Lernen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144036&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- mit Konzepten interreligiösen Lernens vertraut sein<br>- interreligiösen Dialog und interreligiösen Lernen islamisch-theologisch begründen<br>- die eigene (Berufs-)Biographie im Blick auf interreligiöses Lernen reflektieren<br>- vertiefte Kenntnisse über ein Medium interreligiösen Lernens erwerben<br>- jüdisch-islamische sowie christlich-islamische Themen zielgruppengerecht erschließen.<p></p>Inhalte:<br>- Konzepte interreligiösen Lernens<br>- Islamisch-theologische Begründungen interreligiösen Dialogs und Lernens<br>- Medien interreligiösen Lernens: Kinderliteratur, Theater, Scriptural Reasoning, Literatur, Grußbotschaften<br>- Judentum - Islam: Gemeinsames und doch verschieden<br>- Christentum - Islam: Gemeinsames und doch verschieden<p></p>Methoden:<br>- Vorbereitende/nachbereitende Arbeitsaufträge<br>- Regelmäßiges Führen eines Lern- und Reflexionstagebuches<br>- Von Teilnehmer:innen im Team gestaltete Seminareinheiten<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mind. 75% Anwesenheit<br>Termingerechte Abgabe der Arbeitsaufträge<br>Mündliche Mitarbeit (Fragen, Diskursbeiträge, Referat)<br>Abschließende schriftliche Reflexion des Seminars<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mind. 75% Anwesenheit<br>Termingerechte Abgabe der Arbeitsaufträge (Anteil an der Beurteilung 33%)<br>Mündliche Mitarbeit (Fragen, Diskursbeiträge, Referat; Anteil an der Beurteilung 33%)<br>Abschließende schriftliche Reflexion des Seminars (10.000 Zeichen; Anteil an der Beurteilung 33%)<p></p>Sehr Gut: 100-89<br>Gut: 88-76<br>Befriedigend: 75-63<br>Genügend: 62-51<br>Nicht Genügend: 50-0<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit stattfinden, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Themen der LVA im Überblick, vertiefte Kenntnisse im gewählten Schwerpunkt</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Boehme, Katja (2023): Interreligiöses Begegnungslernen. Grundlegung einer fächerkooperierenden Didaktik der Weltsichten. Herder: Freiburg.<br>Brandstetter, Bettina (2020): Kulturen, Religionen und Identitäten aushandeln. Elementarpädagogik zwischen Homogenisierung und Pluralisierung. Waxmann: Münster - New York.<br>Eisenhardt, Saskia/Kürzinger, Kathrin S./Pohl-Patalong, Uta/Naurath, Elisabeth (2019): Religion unterrichten in Vielfalt. Konfessionell - religiös - weltanschaulich. Ein Handbuch. V&amp;R: Göttingen.<br>Hubka, Christine/Ofner, Agi (3. Aul. 2021): Und doch sind alle Äpfel rund ... Was Judentum, Christentum und Islam gemeinsam haben. Eine besondere Familiengeschichte. Tyrolia: Innsbruck-Wien.<br>Hubka, Christine/Demir, Ramazan (2017): Abraham - Ibrahim. Interreligiöses Grundschulmaterial zum Stammvater von Juden, Christen und Muslimen. V&amp;R: Göttingen.<br>Jäggle, Martin (2015): Religionsbedingte Heterogenität als Thema der Forschung in der LehrerInnenbildung, in: Linder, Doris/Krobath, Thomas (Hrsg.): Vielfalt(en) erforschen. LIT: Wien-Berlin, S. 28-37.<br>Kermani, Navid (2022): Jeder soll von da, wo er ist, einen Schritt näher kommen. Fragen nach Gott. Hanser: München.<br>Krobath, Thomas/Lindner, Doris/Petschnigg, Edith (Hg.) (2019): Nun sag, wie hast du´s mit der religiösen Vielfalt? Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. LIT Verlag: Wien.<br>Meyer, Karlo (2019): Grundlagen interreligiösen Lernens. V&amp;R: Göttingen.<br>Schambeck, Mirjam (2013): Interreligiöse Kompetenz. Basiswissen für Studium, Ausbildung und Beruf. V&amp;R: Göttingen (UTB M 3856).<br>Schluß, Henning/Tschida, Susanne/Krobath, Thomas/Domsgen, Michael (Hrsg.) (2015): Wir sind alle "andere". Schule und Religion in der Pluralität. V&amp;R: Göttingen.<br>Sejdini, Zekirija/Kraml, Martina/Scharer, Matthias (2017): Mensch werden. Grundlagen einer interreligiösen Religionspädagogik und -didaktik aus muslimisch-christlicher Perspektive. Kohlhammer: Stuttgart.<br>Tautz, Monika/Meyer, Carlo (2020): Interreligiöses Lernen, in: WiReLex <a href="https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100068/.">https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100068/.</a><br>Willems, Joachim: Interreligiöse Kompetenz, in: WiReLex <a href="https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100070/.">https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100070/.</a><br>Welling, Katharina (2020): Interreligiöses Lernen im Lehramtsstudium der Katholischen Theologie. Empirische Untersuchungen des Scriptural Reasoning als Basis dialogischer Lernprozesse. Waxmann: Münster-New York.</div>
      


Semester: 2023W
Title: M5: Islamische Fachdidaktik an höheren Schulen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144035&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Studierende kennen Modelle und Konzepte religionspädagogischer Didaktik und können diese reflektiert und situationsadäquat im Unterricht einsetzen<p></p>Inhalte:<br>Begriffsklärung und allgemeine Fragen der Didaktik und Fachdidaktik; kontextuelle Herausforderungen verschiedener religionsdidaktischer Prinzipien<br>Theoretische fachdidaktische Grundlagen mit besonderem Fokus auf religiöse Lehr- und Lernprozesse<br>Methoden zur Vermittlung theologischer Themen im islamischen Religionsunterricht<p></p>Methoden:<br>Mix aus interaktiven Methoden (Referate, Diskussionen), theoretischen Inputs, Reflexionen und schriftlich auszuführenden Arbeitsaufträgen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>Die zu erbringende Leistung für diese(s) prüfungsimmanente SE+UE setzt sich zusammen aus:<br>- regelmäßige und aktive Teilnahme sowie Diskussionsbereitschaft (20 Punkte)<br>- Erledigung von schriftlich auszuführenden Arbeitsaufträgen (10)<br>- Referat mit anschließender Diskussion und schriftlichem Handout (30 Punkte)<br>- Schriftliche Seminararbeit (40 Punkte)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle vier Kategorien müssen positiv beurteilt sein, um die Lehrveranstaltung erfolgreich zu absolvieren.<br>Notenschlüssel: 100-91=1; 90-76=2; 75-61=3; 60-51=4; 50-0=5<br>Es besteht Anwesenheitspflicht.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine gesonderte Prüfung!</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgende Literaturangaben enthalten die Basistexte, die in der LV behandelt werden. Es wird weitere Literatur bekanntgegeben.<br>Tschekan, Kerstin (2011): Kompetenzorientiert unterrichten. Eine Didaktik. Cornelsen.<br>Lindner, Heike (2012): Kompetenzorientierte Fachdidaktik Religion : Praxishandbuch für Studium und Referendariat. utb.<br>Zimmermann, Mirjam (Hrsg.) (2013): Fragen im RU. Unterrichtsideen zu einer schülerfragenorientierten Didaktik. V&amp;R.<br>Möller, Rainer/Sajak, Peter, Clauß/Khorchide, Mouhanad (Hg.) (2014): Kompetenzorientierung im Religionsunterricht: von der Didaktik zur Praxis. Comenius-Inst.<br>Zimmermann, Mirjam/Lenhard, Hartmut (2015): Praxissemester Religion: Handwerkszeug für Berufsanfängerinnen und Berufsanfänger. utb.<br>Pfister, Stefanie/Roser, Matthias (2015): Fachdidaktisches Orientierungswissen für den Religionsunterricht : Kompetenzen – Grenzen – Konkretionen. utb.<br>Büttner, Gerhard/Mendl, Hans/Reis, Oliver/Roose, Hanna (Hg.) (2017): Religiöse Pluralität [Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionspädagogik 8]. Ludwig Sauter.<br>Mendl, Hans (2018): Religionsdidaktik kompakt. Für Studium, Prüfung und Beruf. Kösel.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: M1: Koran
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144031&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung findet Mittwochs von 18.30-20:00 Uhr Seminarraum i2/3, Schenkenstraße 8 statt. Anhand verschiedener Koran-Übersetzungen und Exegesen werden die Studierenden zunächst deren Kontexte als auch Inhalte analysieren. Klassische als auch unterschiedliche moderne Exegesen werden reflektierend untersucht. Exemplarische Themen wie zum Beispiel Bekleidungsvorschriften, Erbrecht von Mann und Frau oder Umweltschutz werden mittels Primär- und Sekundärquellen kritisch diskutiert. Die Studierenden werden dabei unterstützt, wissenschaftlich-methodisch zu argumentieren sowie ihre rhetorischen (mittels der Präsentation) als auch schriftlichen (mittels der Essays) Fähigkeiten auszubauen.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Präsentation eines Themas mit Handout und Power-Point-Präsentation<br>2. Zwei wissenschaftliche Essays (schriftliche, wissenschaftliche Ausarbeitung von zwei Sitzungsthemen, vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>3. Beteiligung an den Diskussionen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>- regelmäßige Anwesenheit (maximal zweimal fehlen)<br>- eine Präsentation<br>- zwei wissenschaftliche Essays<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1. Präsentation: 25 Punkte (mit Handout und Power-Point-Präsentation)<br>2. zwei Essays: je 25 Punkte, insgesamt 50 Punkte (vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten, schriftliche Ausarbeitung von zwei Sitzungsthemen)<br>3. Beteiligung an den Diskussionen: 25 Punkte<p></p>Es können maximal 100 Punkte erreicht werden, für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind mindestens 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Themen, die in der Lehrveranstaltung durchgenommen werden. Auf Moodle wird unterstützendes Lernmaterial bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahl:<br>Zishan Ahmad Ghaffar. Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext: Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren. Paderborn. 2019.<br>Mohammad Abu-Hamdiyyah. The Qur'an: An Introduction. London. 2007.<br>Dina El Omari. Einführung in die Koranwissenschaften. Freiburg im Breisgau. 2016.<br>Nimet Şeker. Geschichtlichkeit in der Koranexegese. Die Kontextgebundenheit der Bedeutungen des Korans. In Abbas Poya (Hg.). Koranexegese als »Mix and Match«. Zur Diversität aktueller Diskurse in der tafsir-Wissenschaft. Bielefeld. 2017.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Vielfalt im Alevitentum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144045&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erst seit dem späten 19. und frühen 20. Jahrhundert werden unter dem Begriff "Alevi" verschiedene religiöse Lokalgruppen zusammengefasst. Obwohl diese einzelnen Gruppen in sehr engem Austausch standen, sich ihre religiösen Überzeugungen und Praktiken umfangreich überschnitten, zeigten sie auch diverse lokale Prägungen auf. Darüber hinaus haben insbesondere in den letzten Jahrzehnten Aushandlungsprozesse unter alevitischen Gruppen zugenommen, bei denen sich variierende Selbstverständnisse herauskristallisiert haben. In der Lehrveranstaltung wird die religiös-kulturelle Vielfalt in der alevitischen Geschichte und Gegenwart vorgestellt. Hierfür werden regionale, sprachliche, institutionelle und identitätsbezogene Differenzmarker herangezogen. Trotz dieser feinen Differenzen sollen auch aber Schnittstellen und Verbindendes herausgearbeitet werden.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheitspflicht (max. zwei Einheiten dürfen verpasst werden) und aktive Beteiligung an den Diskussionen<br>- Lektüre der vorzubereitenden Texte<br>- Präsentation eines 15-20 minütigen Referats<br>- Anfertigung einer Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die positive Absolvierung des Seminars sind folgende drei Teilleistungen zu erbringen:<br>- Referat: 30 Punkte<br>- Seminararbeit: 50 Punkte (Abgabetermin: 29.02.2024)<br>- Beteiligung an den Diskussionen und Vorbereitung der zu besprechenden Texte: 20 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 51 Punkte erforderlich und alle Teilleistungen positiv abzuschließen.<br>50 und weniger = nicht genügend (5)<br>51-62 = genügend (4)<br>63-75 = befriedigend (3)<br>76-88 = gut (2)<br>89+ = sehr gut (1)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Anwesenheit sowie aktive Beteiligung an Diskussionen, Textlektüre, Referat und Seminararbeit (Details siehe oben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dressler, Markus (2015): Writing Religion. The Making of Turkish Alevi Islam. New York: Oxford University Press<br>Shankland, David (2010): 'Maps and the Alevis: On the Ethnography of Heterodox Islamic Groups'. In: British Journal of Middle Eastern Studies 37/3,S. 227-239<br>Aksünger-Kizil, Handan; Kahraman, Yilmaz (2018): Das anatolische Alevitentum. Geschichte und Gegenwart einer in Deutschland anerkannten Religionsgemeinschaft. Hamburg: Landeszentrale für Politische Bildung.<br>van Bruinessen, Martin (1997): 'Aslini İnkar Eden Haramzadedir': The Debate on the Ethnic Identity of the Kurdish Alevis. In: Studies in the History of Religions 76, S. 1–23.<br>Kara, Cem (2022): 'Jenseits religiöser Eindeutigkeit: Ambige Glaubensvorstellungen in historischen Überlieferungen des Alevitentums'. Zeitschrift für Religionswissenschaft  30/2, S. 279-299<br>Langer, Robert (2020): 'The Aesthetics of Contemporary Alevi Religious Practice: A Bodily-and-Material Cultures’ Approach.' In: Martin Greve, Ulas Özdemir und Raoul Motika (Hg.): Aesthetic and Performative Dimensions of Alevi Cultural Heritage. Baden-Baden: Ergon Verlag, S. 11-32.<br>Gorzewski, Andreas (2010): Das Alevitentum in seinen divergierenden Verhältnisbestimmungen zum Islam. Berlin: EB-Verl.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Alevitischer Religionsunterricht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144044&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Vortrags wird das Thema „Alevitischer Religionsunterricht (ARU) an öffentlichen Schulen“ im deutschsprachigen Raum (Deutschland, Österreich, Schweiz) vorgestellt. In diesem Zusammenhang werden auch die Kontextfaktoren (politische, soziokulturelle und historische Prozesse) in diesen Migrationsländern diskutiert.<br>Methoden:<br>Vortrag und Diskussion in Verbindung mit LV-Artikeln<br>Ziel:<br>In dieser Lehrveranstaltung erhalten die Studierenden Grundkenntnisse über die Entwicklung der ARU und Modelle des alevitischen Religionsunterrichts (ARU) und lernen grundlegende Konzepte zum Religionsunterricht differenziert zu reflektieren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur. Hilfsmittel sind nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Benotung sind 60 Punkte erforderlich.<br>(sehr gut) 100-90 Punkte<br>(gut) 89-81 Punkte<br>(befriedigend) 80-71 Punkte<br>(genügend) 70-60 Punkte<br>(nicht genügend) 59-0 Punkte<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literature wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die alevitische Poesie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144028&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung befasst sich mit zentralen Aspekten der alevitischen Dichtung aus systematischer sowie geschichtlicher Perspektive. Zunächst werden ihre Besonderheiten als literarische Tradition unter ästhetischen Gesichtspunkten dargelegt, um sie zudem als soziale, kulturelle und religiöse Institution im Alevitentum zu beschreiben. Außerdem wird die Genese der alevitischen Dichtung (vom 13. Jh. bis in die Gegenwart) anhand einflussreicher Dichterpersonen vorgestellt, wobei ebenso Gedichtbeispiele diskutiert werden sollen. Darüberhinaus wird auf gegenwärtige Prozesse der Gedicht- sowie Musikproduktion von alevitischen Künsterinnen und Künstlern eingegangen. Schließlich wird eine Rekapitulation des Forschungsdiskurses zur alevitischen Poesie angestrebt, um einflussreiche Paradigmen und moderne Ansätze hinsichtlich einer wissenschaftlichen Konzeptualisierung der alevitischen Dichtung kennenzulernen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung zu ausgewählten Fragen aus dem thematischen Gesamtspektrum. Hilfsmittel sind nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Benotung müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden<br>50% und weniger = nicht genügend (5)<br>51-62% = genügend (4)<br>63-75% = befriedigend (3)<br>76-88% = gut (2)<br>89%+ = sehr gut (1)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die Lehrinhalte der Vorlesung und die auf Moodle zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Artun, E. (2011). Dinî-Tasavvufî Halk Edebiyatı. Edebiyat Tarihi/Metinler (4. Auflage). Karahan Kitabevi.<br>Artun, E. (2016). Âşıklık Geleneği ve Âşık Edebiyatı. Edebiyat Tarihi/Metinler (8. Auflage). Karahan Kitabevi.<br>Ayas, O. G. (2015). Bektaşi Nefesleri Özelinde Gökalpçi Hars-Medeniyet İkiliğine Eleştirel Bir Bakış. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Velî Araştırma Dergisi, 73, 153–171.<br>Başgöz, İ. (1972). Folklore Studies and Nationalism in Turkey. Journal of the Folklore Institute, 9(2/3), 162–176.<br>Dressler, M. (2003). Turkish Alevi Poetry in the Twentieth Century: The Fusion of Political and Religious Identities. Alif: Journal of Comparative Poetics, 22, 109–154.<br>Duygulu, M. (1997). Alevı̂-Bektaşı̂ Müziğinde Deyişler. Sistem Ofset.<br>Ergun, S. N. (2017). Bektaşî Şairleri ve Nefesleri: Bd. 3 Bde. (A. Â. Soysal Doğan, Hrsg.). Çolpan Kitap.<br>Eyuboğlu, İ. Z. (1991). Alevi-Bektaşi Edebiyatı. Derin Yayınları.<br>Gölpınarlı, A. (2010). Alevî-Bektâşi Nefesleri. İnkılâp.<br>Hendrich, B. (2004). „Im Monat Muharrem weint meine Laute!“—Die alevitische Langhalslaute als Medium der Erinnerung. In A. Erll &amp; A. Nünning (Hrsg.), Medien des kollektiven Gedächtnisses: Konstruktivität—Historizität—Kulturspezifität (S. 159–176). Walter de Gruyter.<br>Karolewski, J. (2014). Manuskripte, gesungene Dichtung und Langhalslaute als Aufbewahrungsorte: Vermittlung und Vergegenwärtigung von Wissen im anatolischen Alevitentum. In K. Hoins, T. Kühn, &amp; J. Müske (Hrsg.), Schnittstellen: Die Gegenwart des Abwesenden (S. 172–193). Reimer.<br>Karolewski, J. (2015). Ritual Text and Music in Turkish Alevism. Dimensions of Transmission and Bearers of Knowledge. In H. Schulze (Hrsg.), Musical Text as Ritual Object (S. 91–110).<br>Koerbin, P. V. (2011). I am Pir Sultan Abdal’. A Hermeneutical Study of the Self- Naming Tradition (Mahlas) in Turkish Alevi Lyric Song (Deyiş) [Unveröffentlichte Dissertation]. University of Western Sydney.<br>Köprülü, M. F. (1976). Türk Edebiyatı‘nda İlk Mutasavvıflar (3. Aufl.). Türk Tarih Kurumu Basımevi.<br>Oktay Uslu, Z. (2021). Alevi-Bektashi Literature as a Discursive Tradition: Interpretive Strategies, Orality, Charisma-Loyalty. Journal of the Ottoman and Turkish Studies Association, 7(2), 33–53.<br>Özmen, İ. (1995). Alevi-Bektaşi Şiirleri Antolojisi (5 Bde.). Saypa Yayınları.<br>Öztelli, C. (1997). Bektaşi Gülleri. Bektaşî-Alevî Şiirleri Antolojisi (3. Aufl.). Özgür Yayınları.<br>Taşğın, A. (2013). Ayet’ten Nefes’e: Alevi-Bektaşi Edebiyatının Dönüşümü. In Dile Gelen Alevilik. Bildiriler (S. 153–179). Çizgi Kitabevi.<br>Tiraz, H. (2021). Poetische Widerklänge des alevitischen Menschenbildes. In Alevitische Gemeinde Deutschland (AABF) (Hrsg.), Dokumentation des Projekts „Vom Streit der Kulturen zur Streitkultur—Gemeinsam für eine demokratische Gesellschaft der Vielfalt streiten“ (S. 130–144).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Glaubenspraxis und gelebte Religion im Alevitentum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144043&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden zum einen die Kernelemente der alevitischen Glaubenspraxis und zum anderen theoretische Begriffe der praktischen Theologie vermittelt.  Im Fokus steht die „gelebte Religion“ in Form von individuellen wie auch gemeinschaftlichen Praktiken im Kontext der alevitischen Gedenk- und Feiertage. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung zu ausgewählten Fragen aus der Vorlesung.<br>Hilfsmittel sind nicht erlaubt<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Benotung müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden<br>50% und weniger = nicht genügend (5)<br>51-62% = genügend (4)<br>63-75% = befriedigend (3)<br>76-88% = gut (2)<br>89%+ = sehr gut (1)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der Vorlesung besprochene und auf Moodle hochgeladene Themen wie Texte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gräb, Wilhem  (2007): Gert Otto und der Weg der Praktischen Theologie zur Religion in der Gesellschaft. In: Praktische Theologie 42. Jg.-, Heft 1, S. 6-13.<p></p>Grözinger, Albrecht Grözinger &amp; Pfleiderer, Georg  (2002): Zur Einführung: „Gelebte Religion“-Konzeptualisierung eines Programmbegriffs. In: Ders.: „Gelebte Religion als Programmbegriff Systematischer und Praktischer Theologie. Theologischer Verlag Zürich. S. 7-12<p></p>Grözinger, Albrecht (2002): Gelebte Religion als Thema der Systematischen und Praktischen Theologie. In: Ders: Gelebte Religion als Programmbegriff Systematischer und Praktischer Theologie. Theologischer Verlag Zürich. S. 13-21<p></p>Pfleiderer, Georg (2002): Gelebte Religion“- Notizen zu einem Theoriephänomen. In: (Ders).: Gelebte Religion als Programmbegriff Systematischer und Praktischer Theologie. Theologischer Verlag Zürich. S. 23-41<p></p>Gräb, Wilhem (2013): Schleiermachers Konzeption der Theologie als empirisch-praktische Wissenschaft vom Christentum. In: Birgit Weyel /Wilhelm Gräb/ Hans-Günter Heimbrock (Hrsg.): Praktische Theologie und empirische Religionsforschung. S. 15-40.<p></p>Treibel, Angela  (2013): „Gelebte Religion“, „Religiöse Kultur“ als volksundlich-kulturwissenschaftliches Forschungsfeld. In: Birgit Weyel et al. (Hrsg.): Praktische Theologie und empirische Religionsforschung. S. 41-64<p></p>Heimbrock, Hans-Günter (2013): LEBEN Praktische Theologie als Theorie „Gelebter Religion“ und der Begriff der Erfahrung. In: Birgit Weyel et al. (Hrsg.): Praktische Theologie und empirische Religionsforschung. S. 121-142<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in alevitische Quellen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144042&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Auch wenn im Alevitentum für die Weitergabe religiöser Überzeugungen die mündliche Tradition vorwiegend bevorzugt wurde, gibt es eine Bandbreite schriftlicher Überlieferungen. In dem Seminar wird darüber diskutiert, nach welchen Kriterien man alevitische Quellen bestimmen, wie man sie historisch kontextualisieren und nach religiösen Inhalten analysieren kann. Dabei werden verschiedene Textgattungen wie etwa sogenannte Buyruk-Schriften, Hagiographien (mythische Heiligenbiographien) und religiöse Gedichte herangezogen. Das Seminar verfolgt primär das Ziel, einen ersten Einblick in das schriftliche Erbe der alevitischen Geschichte zu vermitteln und zugleich einen historisch-kritischen Umgang mit den Texten zu ermöglichen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheitspflicht (max. zwei Einheiten dürfen verpasst werden) und aktive Beteiligung an den Diskussionen<br>- Lektüre der vorzubereitenden Texte<br>- Präsentation eines 15-20 minütigen Referats<br>- Anfertigung einer Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die positive Absolvierung des Seminars sind folgende drei Teilleistungen zu erbringen:<br>- Referat: 30 Punkte<br>- Seminararbeit: 50 Punkte (Abgabetermin: 29.02.2024)<br>- Beteiligung an den Diskussionen und Vorbereitung der zu besprechenden Texte: 20 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 51 Punkte erforderlich und alle Teilleistungen positiv abzuschließen.<br>50 und weniger = nicht genügend (5)<br>51-62 = genügend (4)<br>63-75 = befriedigend (3)<br>76-88 = gut (2)<br>89+ = sehr gut (1)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Anwesenheit sowie aktive Beteiligung an Diskussionen, Textlektüre, Referat und Seminararbeit (Details siehe oben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Assmann, Aleida; Assmann, Jan (1987): Kanon und Zensur. In: Aleida Assmann und Jan Assmann (Hg.): Kanon und Zensur. Beiträge zur Archäologie der literarischen Kommunikation II. München: Fink, S. 7–27.<br>Oktay-Uslu, Zeynep (2020): Alevi-Bektashi Literature as a Discursive Tradition: Interpretive Strategies, Orality, Charisma-Loyalty. In: Journal of the Ottoman and Turkish Studies Association 7 (2), S. 33–53.<br>Weineck, Benjamin; Zimmermann, Johannes (2018): Introduction. Sourcing Alevism between Standard, 'Canon', and Plurality. In: Benjamin Weineck und Johannes Zimmermann (Hg.): Alevism between Standardisation and Plurality. Negotiating Texts, Sources and Cultural Heritage. Berlin u. a.: Peter Lang D, S. 21–58.<br>Yıldırım, Rıza (2018): Literary Foundations of the Alevi Tradition. Mainstream, Canon, and Orthodoxy. In: Benjamin Weineck und Johannes Zimmermann (Hg.): Alevism between Standardisation and Plurality. Negotiating Texts, Sources and Cultural Heritage. Berlin u. a.: Peter Lang D, S. 61–96.<br>Kara, Cem (2023): Die Genese einer neuen theologischen Disziplin in Europa. In: Forum 2 (1), S. 29–49.<br>Karakaya-Stump, Ayfer (2010): Documents and Buyruk Manuscripts in the Private Archives of Alevi Dede Families. An Overview. In: British Journal of Middle Eastern Studies 37 (iii), S. 273–286.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP-2: Theorien und Methoden der Alevitisch-Theologischen Studien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144005&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Alevitisch-Theologische Studien befinden sich als junge Disziplin an der Universität Wien in der Aufbauphase. Die Lehrveranstaltung gibt zum einen Überblick über das Verständnis, die Ausgangslage und die Interpretationen alevitischer Quellen und zum anderen zeigt es verschiedene wissenschaftliche Zugänge auf, mit denen das Alevitentum untersucht werden kann. Herfür werden schriftliche, mündliche, rituelle, bildliche sowie audiovisuelle Überlieferungen der alevitischen Tradition aus den verschiedenen Herkunftsregionen sowie Migrationskontexten exemplarisch herangezogen. Die Studierenden sollen Grundkenntnisse über die themenspezifischen Arbeitsfelder der Alevitisch-Theologischen Studien und deren Methoden kennenlernen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Modulprüfung<br>Die Prüfungsfragen umfassen die in der Vorlesung diskutierten Themenbereiche sowie die auf Moodle zur Verfügung gestellten Inhalte<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Benotung der Modulprüfung müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden<p></p>Für eine positive Benotung der gesamten STEOP-1-Prüfung müssen ferner beide Modulteile positiv abgeschlossen werden<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die Lehrinhalte/PP der Vorlesung und die auf Moodle zur Verfügung gestellte Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Handan Aksünger-Kizil, Yilmaz Kahraman (2018): Das anatolische Alevitentum. Geschichte und Gegenwart einer in Deutschland anerkannten Religionsgemeinschaft, Hamburg: Landeszentrale für Politische Bildung.<p></p>Cem Kara (2023): Die Genese einer neuen theologischen Disziplin in Europa. Überlegungen für eine alevitisch-historische Theologie. In: Forum Islamisch-Theologische Studien 2 (1), S. 29-49.<p></p>Theo Sundermeier (2007): Religion - Was ist das?. Kapitel II Konstitutive Elemente von Religion, S. 75-185.<p></p>Udo Tworuschka (2008): Vom Umgang mit heiligen Schriften. In: Udo Tworuschka (Hrsg.): Heilige Schriften Eine Einführung. Verlag der Weltreligionen, S. 11-49.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Ringvorlesung Alevitisch-Theologische Studien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144027&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der neue individuelle BA-Studiengang „Alevitisch-Theologische Studien“ bietet erstmalig eine eigene Ringvorlesung zum Thema „Interdisziplinäre Studien zum Alevitentum“ an. Auch wenn das Fach „Alevitisch-Theologische Studien“ sich in einer Gründungsphase befindet, rückte das Thema Alevitentum seit den 1980/1990er Jahren vermehrt in das Blickfeld verschiedener Fachdisziplinen. Vor diesem Hintergrund sollen die Studierenden durch ausgewählte Lehrverträge nicht nur einen Einblick in die unterschiedlichen Themenbereiche wie z.B. Politik, Geschichte, Gesellschaft, Religion und Gender bekommen, sondern auch unterschiedliche interdisziplinäre sowie internationale Forschungen zum Alevitentum kennenlernen. Die Lehrveranstaltung findet in digitaler Form statt. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Modulprüfung<br>Die Prüfungsfragen umfassen die in der Vorlesung diskutierten Themenbereiche sowie die auf Moodle zur Verfügung gestellten Inhalte.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note für diesen Kurs besteht aus einer schriftlichen Modulprüfung, welche einen Teil der gesamten STEOP-Prüfungen ausmacht. Erst wenn die Studierende alle Prüfungen der STEOP positiv bestanden haben, können sie weitere Lehrveranstaltungen und Prüfungen absolvieren.<br>Für eine positive Note müssen als Minimum 50% der Punkte erreicht werden.<br>50% und weniger = nicht genügend (5)<br>51-62% = genügend (4)<br>63-75% = befriedigend (3)<br>76-88% = gut (2)<br>89%+ = sehr gut (1)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der Vorlesung besprochene und auf Moodle hochgeladene Themen wie Texte.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird noch bekannt gegeben. </div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP-1: Einführung in die Alevitisch-Theologischen Studien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144002&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Fach „Alevitisch-Theologische Studien“ an der Universität Wien zählt zu den ersten universitär angebundenen Fächern, die das Alevitentum auf der Basis von Schriften und Traditionen erkenntnisorientiert auf die religiöse Sinnstiftung hin untersuchen und lehren. Die Alevitische Theologie, die keine akademischen Vorläuferstrukturen im Herkunftsland Türkei aufweist ist an gänzlich neues Fach im Migrationskontext Europa und versteht sich in ihren Gründungsansätzen aus einer Position der Verantwortung gegenüber Wissenschaft, Gesellschaft und Staat. In den Sitzungen soll der Entstehungskontext des Alevitentums, die gegenwärtige Ausgangslange als eine Fachdisziplin sowie die Herausforderungen für eine zukünftige Etablierung in europäischen Kontext erörtert und diskutiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Modulprüfung<br>Die Prüfungsfragen umfassen die in der Vorlesung diskutierten Themenbereiche sowie die auf Moodle zur Verfügung gestellten Inhalte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Benotung der Modulprüfung müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden<p></p>Für eine positive Benotung der gesamten STEOP-1-Prüfung müssen ferner beide Modulteile positiv abgeschlossen werden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die Lehrinhalte/PP der Vorlesung und die auf Moodle zur Verfügung gestellte Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aksünger Handan (2018): Zur Situation der anatolischen Aleviten in Deutschland und Österreich, in: Österreichischer Integrationsfond (Hg.), Islam Europäischer Prägung, Wien, S. 161–181.<p></p>Aksünger-Kizil Handan, Kahraman Yilmaz (2018): Das anatolische Alevitentum. Geschichte und Gegenwart einer in Deutschland anerkannten Religionsgemeinschaft, Hamburg: Landeszentrale für Politische Bildung, S. 73–105 und 118-132<p></p>BMEIA (2015): Bundesgesetz über die äußeren Rechtsverhältnisse islamischer Religionsgesellschaften. <a href="https://www.bmeia.gv.at/integration/islamgesetz/.">https://www.bmeia.gv.at/integration/islamgesetz/.</a><p></p>Dreßler, Markus (2013): Was ist das Alevitentum? Die aktuelle Diskussion und historische Traditionslinien. In: Robert Langer/Hüseyin Aguicenoglu/Janina Karolewski/Raoul Motika (Hrsg.): Ocak und Dedelik- Institutionen religiösen Spezialistentums bei den Aleviten. Frankfurt am Main.  S. 13-35.<p></p>Gorzewski, Andreas (2013): Das Alevitentum an der universitären Lehre. In: Friedmann Eißler (Hrsg): Aleviten in Deutschland. Grundlagen, Veränderungsprozesse, Perspektiven. EZW-Texte Nr. 211, 2. Auflage. S. 189-194.<p></p>Potz,  Rüdiger (2013): Das Islamgesetz 1912 - eine österreichische Besonderheit.  SIAK-Journal − Zeitschrift für Polizeiwissenschaft und polizeiliche Praxis (1), S. 45-54.<p></p>Kara, Cem (2023): Die Genese einer neuen theologischen Disziplin in Europa. Überlegungen für eine alevitisch-historische Theologie. In: Forum Islamisch-Theologische Studien 2 (1), S. 29-49<p></p>Sökefeld, Martin (2008): Einleitung: Aleviten in Deutschland – von takiye zur alevitischen Bewegung. In: Ders. (Hrsg.) Aleviten in Deutschland. Identitätsprozesse einer Religionsgemeinschaft in der Diaspora. Bielefeld. S. 7-36.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Bachelor-Begleitseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144030&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sie befinden sich in der Endphase Ihres Studiums?<br>Sie planen Ihre BA-Arbeit oder sind schon mitten drin?<br>Sie möchten Ihre Schreibskills verbessern und/ oder wünschen sich Unterstützung beim Schreibprozess?<br>Mindestens einmal JA? Dann sind Sie hier richtig!<p></p>In drei Blöcken beschäftigen wir uns mit Ihrer Bachelorarbeit von der Themenfindung über die Planung des Aufbaus bis zum Abschluss der Arbeit. Gemeinsam erarbeiten wir uns Themenbereiche wie Zitierregeln, Präzisierung von Forschungsfragen, Arbeit mit Primär- und Sekundärquellen, Auswahl der Forschungsmethoden und Auseinandersetzung mit dem aktuellen Forschungsstand. Das Seminar passt sich an Ihre Bedürfnisse an: es begleitet Sie je nach Bedarf bis zum Abschluss Ihrer Bachelorarbeit.<p></p>Ein wichtiger Teil ist auch die Erarbeitung von Strategien gegen Schreibblockaden und Umgang mit Schwächen in der textlichen Umsetzung. Ziel dieses Seminars ist es, Sie beim Verfassen Ihrer Bachelorarbeit kontinuierlich anzuleiten und zu unterstützen, so dass Sie diese ehestmöglich und vor allem wissenschaftlich korrekt fertig stellen können.<p></p>Achtung: Das Bachelor-Begleitseminar gilt für beide Schwerpunkte (Islamisch-Theologische Studien und Islamische Religionspädagogik).<p></p>Dieses Seminar ist außercurricular und ersetzt nicht das Seminar, in dem Sie Ihre BA-Arbeit schreiben möchten, sondern ergänzt es.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In diesem Seminar sind Offenheit und Freude an neuen Methoden, aktive Mitarbeit und Diskussionsfreude sowie ein unkomplizierter Zugang zu neuen Betrachtungsweisen am wichtigsten.<p></p>Teil der Beurteilung ist eine ca. 15-minütige Präsentation der geplanten Bachelorarbeit (Referat) und gemeinsame Diskussion darüber. Das Seminar lebt durch den gemeinsamen Austausch und intensive Diskussionen, sie bekommen von mir regelmäßig Feedback.<p></p>Die Abschlussarbeit ist entweder die fertige Bachelorarbeit (davon den ersten Teil mit ca. 10 Seiten) oder die Erstellung eines Forschungstagebuchs (sollten Sie noch nicht so weit sein, die Bachelorarbeit in diesem Semester zu beschließen) bzw. eine Seminararbeit, genaueres besprechen wir dann im Seminar. Der Umfang der schriftlichen Arbeit beträgt in etwa 10 Seiten (Times New Roman, 12 pt., 1,5 Zeilenabstand, mindestens fünf Buchquellen, nach den Richtlinien des korrekten wissenschaftlichen Arbeitens). Der Einsatz von KI zur Textgenerierung ist dabei nicht zulässig.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (Fehlen in max. 2 Einheiten), aktive Mitarbeit und Diskussionsfreude (max. 20 Pkte.)<br>Kurze Präsentation (ca. 15 Minuten) Ihres Forschungsvorhabens (max. 40 Pkte.)<br>Schriftliche Abschlussarbeit: Ihre Bachelorarbeit (die ersten Kapitel, ca. 10 Seiten) oder ein Forschungstagebuch (ca. 10 Seiten), Abgabe 28. Februar 2024 auf Moodle (Times New Roman, 12 pt., 1,5 Zeilenabstand, mindestens fünf Buchquellen, nach den Richtlinien des korrekten wissenschaftlichen Arbeitens) (max. 40 Pkte.)<p></p>Sehr Gut: 100-89<br>Gut: 88-76<br>Befriedigend: 75-63<br>Genügend: 62-51<br>Nicht Genügend: 50-0<p></p>Bitte beachten Sie, dass Ihre Arbeiten mit Turnitin auf Plagiate überprüft werden.<br>Studierende, die an der ersten Einheit unentschuldigt nicht teilnehmen, werden automatisch abgemeldet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Mitarbeit, Präsentation im Seminar (Referat) und schriftliche Abschlussarbeit (s.o.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eco Umberto (2010): Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt : Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften 13., unveränd. Aufl. der dt. Ausgabe, Wien: Facultas. WUV.<br>Dannecker Petra, Englert Birgit (2014, Hrsg.): Qualitative Methoden in der Entwicklungsforschung, Wien: Mandelbaum.<br>Karmasin Matthias, Ribing Rainer (2019): Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. Ein Leitfaden für Facharbeit/VWA, Seminararbeiten, Bachelor-, Master-, Magister- und Diplomarbeiten sowie Dissertationen.<br>Kruse Otto (2007): Keine Angst vor dem leeren Blatt. Ohne Schreibblockaden durchs Studium. Frankfurt: Campus (11., vollständig überarbeitete Auflage).<br>Kruse Otto (2015): Lesen und Schreiben: der richtige Umgang mit Texten im Studium. München: Lucius.<br>Pirner Manfred L., Martin Rothgangel (2018): Empirisch Forschen in der Religionspädagogik : Ein Studienbuch für Studierende und Lehrkräfte. 1. Auflage. ed. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer.<br>Wolfsberger Judith (2010): Frei geschrieben: Mut, Freiheit &amp; Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Wien: Böhlau: Köln.<br>(Liste wird laufend ergänzt)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktische Vertiefung und Fachbezogenes Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144026&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Mittelpunkt der Lehrveranstaltung steht die Religionsdidaktik als Herausforderung für den islamischen Religionsunterricht. Darüber hinaus gewährt die Lehrveranstaltung den Studierenden einen realitätsnahen Einblick in den Schulalltag. Zu den Zielen der Lehrveranstaltung gehört die Beschäftigung mit folgenden Schwerpunkten:<br>- (Islamische) Religionsdidaktik als wissenschaftliche Disziplin,<br>- Religionsunterricht professionell planen und gestalten,<br>- Die didaktische Analyse und deren Relevanz für den islamischen Religionsunterricht,<br>- Auswahl der Unterrichtselemente,<br>- Was ist ein guter Unterricht? (unterschiedliche Perspektiven)<br>- Die Herausforderungen des islamischen Religionsunterrichts an den öffentlichen Schulen in Österreich,<br>- Ein Konstruktiver, lösungsorientierter Umgang mit schwierigen Unterrichtssituationen,<br>- Was ist ein Unterrichtsentwurf?<br>- Gestaltung und Elemente eines Unterrichtsentwurfs,<br>- Die Auseinandersetzung mit diversen Unterrichtsmethoden.<p></p>Methode der Lehrveranstaltung:<br>- Vorträge<br>- Methodische Übungen<br>- Diskussionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme an Diskussionen sowie eigener Beitrag zu den  Inhalten der Lehrveranstaltung: 30%<br>- Anwesenheit: 10 %<br>- Abhalten einer simulierten Unterrichtseinheit mithilfe einer vorgegebenen Unterrichtsmethode. Während der Student bzw. die Studentin die Rolle der Lehrperson übernimmt, spielt der Rest der Anwesenden die Rolle der Schüler:innen. Anschließend wird der<br>Unterrichtsversuch sowohl didaktisch als auch methodisch in der Gruppe diskutiert: 30%<br>- Rechtzeitige Abgabe von 4 didaktisch und methodisch nachvollziehbaren Unterrichtsentwürfen: 30%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Alle Teilleistungen müssen positiv erbracht werden<br>- Regelmäßige Anwesenheit<br>- Aktive Mitarbeit<br>- Abhalten einer simulierten Unterrichtseinheit mithilfe vorgegebener Unterrichtsmethode<br>- Rechtzeitige Abgabe der Unterrichtsentwürfe<p></p>91–100% = Sehr gut<br>79–90% = Gut<br>65–78% = Befriedigend<br>51–64% = Genügend<br>≤50% = Nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung präsentierten, didaktischen und methodischen Inhalte sowie Überlegungen der eigenen Unterrichtsplanungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Baumann, U. (2002). Islamischer Religionsunterricht: Grundlagen, Begründungen, Berichte, Projekte und Dokumentationen. Frankfurt am Main: Otto Lembeck.<br>Blum, E./ Blum, H. (2015). Konflikte im Klassenzimmer deeskalieren und konstruktiv bearbeiten. Mülheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr.<br>Hilger, G. &amp; Ritter, W. (2010). Religionsdidaktik. München: kösel.<br>Hilger, G. &amp; Leimgruber, S. (2010). Religionsdidaktik: Ein leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf. München: Kösel.<br>Hoffmann, B. (2018). Der Unterrichtsentwurf: Leitfaden und Praxishilfe. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.<br>Meyer, H. (2011). UnterrichtsMethoden II Praxisband. Berlin: Cornelsen Verlag.<br>Meyer, H. (2011). Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Verlag.<br>Seibert, N. (1998). Erziehungsschwierigkeiten in Schule und Unterricht. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Islamisch-theologische Ansätze zum Dialog
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144018&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser LV erhalten Studierende einen Einblick in die historische Entwicklung des theoretischen Zugangs zu anderen Religionen aus islamischer Perspektive. Dabei wird für ein besseres Verständnis das Dreierschema – Exklusivismus, Inklusivismus, Pluralismus- verwendet. Ein besonderer Fokus liegen auf den religionstheologischen Pluralismusmodellen.<br>Ziel ist es<br>- verschiedene pluralistische Modelle zu erlernen.<br>- Theorien, Methoden können Theorien, Methoden und Perspektiven aus den Geisteswissenschaften in die Islamisch-Theologischen Studien einbeziehen<br>- können den interreligiösen Dialog theologisch begründen und in diesem Zusammenhang islamisch fundiert dafür argumentieren<br>- lernen verschiedene Modelle und Konzepte des Dialogs in pluralistischen Gesellschaften kennen und setzen sich mit damit auseinander<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt durch<br>- 15% Teilnahme und mündliche Mitarbeit (bei digitaler Ausführung der LV werden funktionierende Utensilien wie Kamera und Mikrofon vorausgesetzt.)<br>- 25% mündliches Referat inklusive Handout (500 Wörter). Das Handout und eine Reflexion (von jeder/m Teilnehmer*in) muss mindestens eine Woche vor Präsentation auf Moodle hochgeladen werden.<br>- 55 % Seminararbeit über ca. 3000-3500 Wörter inklusive Deckblatt, Gliederung und Literaturverzeichnis</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- In allen drei Kategorien muss die Beurteilung positiv sein, um die Lehrveranstaltung erfolgreich zu absolvieren.<br>- Dieser Kurs verwendet Turnitin. Mit der Anmeldung zum Kurs stimmen Sie der Plagiatsprüfung der eingereichten Inhalte zu.<br>- Die Teilnahme in der ersten Sitzung am Dienstag, den 07.11.2023 ist verpflichtend.<br>- Frist für die Abgabe ist der 28.02.2024.<p></p>Die Benotung setzt sich wie folgt zusammen:<br>Teilnahme und mündliche Mitarbeit: 15 Punkte<br>Referat: 25 Punkte<br>Seminararbeit: 55 Punkte<br>Benotung:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70--56Punkte<br>5 (ungenügend) 55-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Teilnahme und Diskussion am Seminar<br>- mündliches Referat inklusive Handout<br>- Seminararbeit (3000-3500 Wörter)<br>- Einhaltung des Zeitrahmens</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">• Aydin, M., A Muslim Pluralist: Jalaluddin Rumi, in: The Myth of Religious Superiority: Multifaith Explorations of Religious Pluralism, Knitter, P. (Hg.), 2005, Maryknoll, New York, S.156-170.<br>• Bauer, T., Die Kultur der Ambiguität, Berlin, Verlag der Weltreligionen, 2016,<br>• Benzina, R., Islam und Moderne. Die neuen Denker, Verlag der Weltreligionen im Insel Verlag, 2012.<br>• Esack, F., Quran, Liberation and Pluralism: An Islamic Perspective of Interreligious Solidarity, Against Oppresion, Oneworld Publications, 1996.<br>• Fürlinger, E., Kusur, S., (Hrsg.) Islam und religiöser Pluralismus, Grundlagen einer dialogischen muslimischen Religionstheologie, Theologischer Verlag Zürich, 2019.<br>• Hanafi, H., „Gegenwärtige Transformationsprozesse im islamischen Denken – Islamische Glaubenslehre(n) im Umgang mit religiöser Pluralität“, Jahrbuch für islamische Theologie und Religionspädagogik 2, 2013,<br>• Rhodes, J., Pluralism and Commitment. A Muslima Perspective<br>• Soroush, S. Religious Pluralism, Religionen, Dialog, Gesellschaft: Analysen zur gegenwärtigen Situation und Impulse für eine dialogische Theologie, Amirpur, K., (Hrsg.), 2015.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Gender Studies und Islam
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144024&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seminarbeschreibung:<br>Das Seminar, „Gender Studies im Islam,“ bietet eine vertiefte Analyse der komplexen Beziehung zwischen Geschlecht, Islam und Gesellschaft. Gegenstand der Analyse sind die Entwicklung von Geschlechterrollen und -dynamiken im islamischen Kontext, Geschlechterdarstellungen in religiösen Texten und die Herausforderungen sowie Chancen für Geschlechtergleichstellung in islamischen Gesellschaften. Themen umfassen islamischen Feminismus, Gender im islamischen Recht, Geschlechterfragen in der Bildung und am Arbeitsplatz sowie die Reflexion über feministische Diskurse zur Theologie und Göttlichkeit im Islam. Dieses Seminar fördert kritisches Denken und die Auseinandersetzung mit aktuellen Geschlechterfragen im islamischen Kontext.<p></p>Seminarziel:<br>Das Seminar zielt darauf ab, den Studierenden ein tiefes Verständnis für die vielschichtige Beziehung zwischen Geschlecht, Islam und Gesellschaft zu vermitteln. Die Studierenden sollen die verschiedenen Perspektiven auf Geschlechterrollen, Identitäten und soziale Normen im islamischen Kontext erkunden und kritisch analysieren. Das Seminar wird verschiedene Aspekte der Geschlechterdynamik im Islam behandeln.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (es dürfen max. 2 Einheiten verpasst werden) und aktive Teilnahme, Referat, Essay</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die positive Absolvierung des Seminars sind alle Teilleistungen zu erbringen. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Anwesenheit sowie aktive Beteiligung, Referat und Anfertigung eines Essays</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Decker, Doris: Frauen als Trägerinnen religiösen Wissens: Konzeptionen von Frauenbildern in frühislamischen Überlieferungen bis zum 9. Jahrhundert. Stuttgart, 2013.<br>Wadud, Amina: Qur'an and Woman. Rereading the Sacred Text from a Woman's Perspective. New York, 1999.<br>Klausing, Kathrin: Geschlechterrollenvorstellungen im Tafsīr. Frankfurt am Main/Wien, 2013.<br>(Weitere Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Koranrezitation (tilawa)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144019&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser LV sollen die Studierenden, Ihre Kenntnisse des Tağwīds, die sie schon zuvor im SS in der LV Koranrezitation erworben haben, auszubauen und zu vertiefen. Dieses Niveau soll die Studierenden dazu befähigen, eigenständig den Qurʼān korrekt und fließend mit den Tağwīd-Regeln zu rezitieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Hausaufgaben und mündliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Achtung:<br>Diese LV ist außercurricular und aufbauend zur LV Koranrezitation, die immer im SS stattfindet. Bitte melden Sie sich nur an, wenn Sie die reguläre LV bereits besucht haben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">  • Der 30. Ğuz’ des Qurʼāns (die letzten 20 Seiten des Qurʼāns) mit Tağwīd-Regeln korrekt lesen können.<p></p>Auswendig und korrekt rezitieren können:<br>• Die ersten zehn Āyāt der Sūra al-Kahf<br>• Die ersten fünf Āyāt und die letzten zwei Āyah des Sūra al-Baqara<br>• Āya al-Kūrsī</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Der Qur`an (Im Auftrag der IGGÖ)<br>- Abriss der Tadschwid-Regeln, von Dr. Mahmoud Kasem<br>- Die Wissenschaft des Tadschwid, von Neil Bin Radhan<br>- Die Regeln der Qur`an-Rezitation, von Abdullah Frank Bubenheim, Nadeem Elyas</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die islamische Seelsorge
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144011&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Vertraut sein mit dem Fach und Definition „Seelsorge“ im Islam.<br>Kennenlernen ausgewählter theologischen Ansätzen Grundbegriffe des Fachs<br>Auseinandersetzung mit den theologischen Grundlagen und dem Profil Islamsicher Seelsorge.<br>Reflexion des Verhältnisses von theologischen Grundlagen und Herausforderungen in der Islamischen Seelsorge in der pluralen Gesellschaft<br>Anbindung an aktuelle gesellschaftliche Themen und Debatten über Seelsorge<p></p>Inhalt<br>Diese Lehrveranstaltung beschäftigt sich mit der Disziplin Islamische Seelsorge. Sie bietet eine Einführung in die Islamische Seelsorge (Genese, theologische sowie religionspädagogische Grundlagen); Einblick in die Ausbildungskonzepte und die Handlungsfelder der islamischen Seelsorge im europäischen Kontext – z. B. Krankenhausseelsorge, Notfallseelsorge, Gefängnisseelsorge etc.<br>Studierenden erwerben Grundkenntnisse über die theologischen und religionspädagogischen Grundlagen der islamischen Seelsorge; erhalten einen Einblick in die verschiedenen islamischen Konzepte zur Seelsorge, in die Handlungsfelder in europäischen Raum und die gesellschaftlich-rechtlichen Herausforderungen des Berufsfelds „muslimischer Seelsorger“. Die Lehrveranstaltung wird inhaltlich in drei Subthemen untergeteilt, wobei diese als komplementär zu verstehen: 1. Definition, Theoretische und theologische Grundlegung muslimsicher Seelsorge; 2. Konzepte und Grundbegriffe in der muslimischen Seelsorge, und 3. Institutionelle und rechtliche Herausforderungen des Faches.<p></p>Methode<br>In die VO werden unterschiedliche didaktischen Methoden eingesetzt, Vorträge und PPP durch Dozenten, Videos, Gruppen- und Partnerarbeit sowie Texthermeneutik. Das detaillierte VO-Programm wird zu Veranstaltungsbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit, Überarbeitung von bestimmten Aufgaben und am Ende eine schriftliche Prüfung. Bei Nichtanwesenheit wird die schriftliche Prüfung die einzige Art der Lernkontrolle sein. zum Prüfungsstoff gelten bei Nichtanwesenheit ebenso die Folien und inhaltliche Diskussion mit den teilnehmenden.<br>sprachliche Lexika und Koran-Übersetzungen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilnahme an der Prüfung und die Mitwirkung und aktive Arbeit bei Anwesenheit. Erreichen von mind. 50% der erreichbaren 80 Punkte bei der schriftlichen Prüfung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant ist immer jener Stoff, der im aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus Gegenstand der Lehrveranstaltung ist. Die Unterlagen zu dieser Lehrveranstaltung bestehen zum einen aus den Lehrveranstaltungsunterlagen wie zum Beispiel Folien, zum anderen aus Unterlagen in Form der darin referenzierten Literatur (s. u. Literaturliste)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abdullah Takim, Das islamische Menschenbild und die möglichen Grundlagen islamischer Seelsorge, in: (Hg.) Traugott Roser: Handbuch der Krankenhausseelsorge, 5. Aufl., Göttingen, 2019, 413-443 (bes. S. 421-432).<br>al-Balḫī, Abū Yazīd, Maṣāliḥ al-abdān wa al-anfus, hg. von Mālik Badrī und Muṣṭafa ʿAšawī, Riad 1424 n. H.<br>Albrecht Grözinger, Differenz-Erfahrung. Seelsorge in der multikulturellen Gesellschaft, Waltrop, 1995 (bes. S. 1-26).<br>Eberhardt Hauschild, Mein Auftrag, meine Fachkompetenz, meine Rolle – seelsorgerliche Identität zwischen Eigenem und Erwartungen, 2003.<br>Ednan Aslan, Magdalena Modler-El-Abdaoui, Dana Charkasi (Hg.), Islamische Seelsorge. Eine empirische Studie am Beispiel von Österreich, Springer, 2015.<br>Esnaf Begić et al. (Hg.), Barmherzigkeit – Zur sozialen Verantwortung islamischer Seelsorge, Neukirchen, 2014.<br>Helmut Weiß, Das Fremde fremd bleiben. Interkulturelle Seelsorge als Wahrnehmung von Differenz, 1-5.<br>Islamische Glaubensgemeinschaft in Österreich (IGGÖ), Islamische Seelsorge. <a href="https://www.derislam.at/einrichtungen/seelsorge/">https://www.derislam.at/einrichtungen/seelsorge/</a> [Zugriff: 11. 09. 2020].<br>Mahmoud Abdallah, Islamische Seelsorgelehre. Theologische Grundlegung und Perspektiven in einer pluralistischen Gesellschaft (Theologie des Zusammenlebens – Christliche und muslimische Beiträge TdZ 4), Ostfildern 2022<br>Mahmoud Abdallah, Vergebung und Bestrafung – Die Barmherzigkeit Gottes in einem spannungsreichen Verhältnis, in: Badawia. Gülbahar, Abdallah (Hg.): Grundlagen muslimischer Seelsorge. Muslimische Seele begreifen und versorgen, Berlin, 2020, 283-297.<br>Muḥammad Ibn-Aḥmad al-Qurṭubī, Al-Ǧāmiʿ li ʾaḥkām al-Qurʾān. Bd. 9. Beirut, 2006.<br>Stein, Albert, Schweigepflicht und Rederecht in der Seelsorge, in: Zeitschrift für evangelisches Kirchenrecht 43 (1998), 387–400<br>Tarek Badawia, Erdem Gülbahar, Mahmoud Abdallah (Hg.): Grundlagen muslimischer Seelsorge. Muslimische Seele begreifen und versorgen, Springer, 2020<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Islamische Fachdidaktik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144023&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der LV setzen wir uns mit religionspädagogischen und fachdidaktischen Ansätzen auseinander. Einerseits analysieren wir die didaktischen Aspekte, die für eine effektive Gestaltung des Religionsunterrichts von Bedeutung sind. Andererseits befassen wir uns mit praktischen Fragestellungen und erörtern, wie eine Unterrichtsstunde professionell konzipiert werden kann.<p></p>Methode: Vortrag mit Diskussion, Referate mit anschließenden offenen Fragen für eine reflexionsanregende Diskussion unter den Studierenden<br>Ziele und zu erwerbende Kompetenzen<br>Die Studierenden<br>- verstehen, welche Bedeutung Fachdidaktik für den Religionsunterricht hat,<br>- kennen die unterschiedlichen Konzepte und Modelle der Fachdidaktik,<br>- sind in der Lage, das religiöse Lernen mit fachdidaktischen Elementen als Teil der allgemeinen Bildung subjektorientiert zu reflektieren,<br>- können anhand der in der LV vorgestellten fachdidaktischen Elemente einen kompetenzorientierten islamischen Religionsunterricht planen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die zu erbringende Leistung für diese prüfungsimmanente LV setzt sich zusammen aus:<p></p>- regelmäßige und aktive Teilnahme sowie Diskussionsbereitschaft (20 Punkte)<br>- Erledigung von schriftlich auszuführenden Arbeitsaufträgen (10 Punkte)<br>- Referat mit anschließender Diskussion und schriftlichem Handout (30 Punkte)<br>- Schriftliche Abschlussprüfung (40 Punkte)<p></p>Alle vier Kategorien müssen positiv beurteilt sein, um die Lehrveranstaltung erfolgreich zu absolvieren.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme, aktive Beteiligung an der Diskussion (20%)<br>15-minütiges Referat mit anschließender 15-minütiger<br>Diskussion (30%)<br>Schriftliche Abschlussprüfung (50%): In der schriftlichen Prüfung werden 4 Fragen zu essentiellen Lehrinhalten gestellt. Von diesen kann 1 Frage ausgelassen und 3 Fragen sollen beantwortet werden. Es ist wichtig, hier zu erwähnen, dass jede Fragestellung sowohl einen reproduktiven (wissensbasierten) als auch einen reflexiven (überlegungsbasierten) Charakter aufweist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff besteht aus den Lehrinhalten der LV. Zur Lernunterstützung werden alle relevanten Inhalte der LV in einem Skriptum zusammengefasst. Für die Vorbereitung zur schriftlichen Prüfung ist das Skriptum ausreichend.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgende Literaturangaben enthalten die Basistexte, die in der LV behandelt werden. Es wird weitere Literatur bekanntgegeben.<br>Tschekan, Kerstin (2011): Kompetenzorientiert unterrichten. Eine Didaktik. Cornelsen.<br>Lindner, Heike (2012): Kompetenzorientierte Fachdidaktik Religion : Praxishandbuch für Studium und Referendariat. utb.<br>Zimmermann, Mirjam (Hrsg.) (2013): Fragen im RU. Unterrichtsideen zu einer schülerfragenorientierten Didaktik. V&amp;R.<br>Möller, Rainer/Sajak, Peter, Clauß/Khorchide, Mouhanad (Hg.) (2014): Kompetenzorientierung im Religionsunterricht: von der Didaktik zur Praxis. Comenius-Inst.<br>Zimmermann, Mirjam/Lenhard, Hartmut (2015): Praxissemester Religion: Handwerkszeug für Berufsanfängerinnen und Berufsanfänger. utb.<br>Pfister, Stefanie/Roser, Matthias (2015): Fachdidaktisches Orientierungswissen für den Religionsunterricht : Kompetenzen – Grenzen – Konkretionen. utb.<br>Büttner, Gerhard/Mendl, Hans/Reis, Oliver/Roose, Hanna (Hg.) (2017): Religiöse Pluralität [Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionspädagogik 8]. Ludwig Sauter.<br>Mendl, Hans (2018): Religionsdidaktik kompakt. Für Studium, Prüfung und Beruf. Kösel.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Islamische Geschichte I (tarih al-islam)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144010&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung findet Dienstags 15:00-16:30 Uhr, im Seminarraum i 2/3, Schenkenstraße 8 statt. In der Lehrveranstaltung werden die Anfänge der islamischen Geschichte sowie deren Entwicklung mittels Primär- und Sekundärquellen behandelt.<br>Arabien vor dem Islam, die Prophetie Muhammeds und die Entstehung des Islams, seine Verbreitung, sowie verschiedene islamische Herrschaftsstrukturen werden Gegenstand von Diskussionen sein. Das Abkommen von Medina wird dabei im Besonderen analysiert. Die Studierenden lernen mittels unterschiedlicher Methoden sachkundig zu analysieren, zu argumentieren sowie das Erlernte kritisch zu reflektieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung vor Ort, Hilfsmittel sind nicht erlaubt.<br>Zum Prüfungsablauf: 5 offene Fragen, die ausführlicher zu beantworten sind. Dauer der Prüfung: 90 Minuten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es können maximal 100 Punkte erreicht werden, für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind mindestens 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff setzt sich aus den Sitzungsinhalten zusammen, welche mit Folien und Literatur unterstützt werden. Die Texte zu den einzelnen Sitzungen aus Primär- und Sekundärliteratur sind auf Moodle zugänglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahl:<br>Muhammad Hamidullah. Der Islam. Geschichte, Religion, Kultur. Ankara. 2002.<br>Rüdiger Lohlker. Islam. Eine Ideengeschichte. Wien. 2008.<br>Abū l-Ḥasan ʿAlī ibn Muḥammad ibn Ḥabīb al-Baṣrī al-Māwardī. al-Aḥkām as-Sulṭānīya. Übersetzt von Abdullah Yate. London. 1992.<br>Werner Ende/ Udo Steinbach. Der Islam in der Gegenwart. Entwicklung und Ausbreitung. Kultur und Religion. Staat, Politik und Recht. München. 2006.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Diskursive Theologie II (kalam)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144021&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser LV werden allgemeine systematisch-theologische Konzepte vorgestellt. Vor allem ist das Thema der Einheit Gottes und die Theodizeeproblematik ein zentrales Thema.<br>Ein besonderer Fokus auf folgende Fragestellungen gelegt: Warum gibt es eine Schöpfung? Die Möglichkeit einer Offenbarung? Die Beziehung zwischen Gott und Mensch. Wie islamisch-theologisch nach der Einheit (arab. Tawḥīd) gefragt wird. Die Beziehung Gott und Mensch. In welchem Verhältnis stehen der Verstand und der Glaube zueinander? u.w.<p></p>LV-Ziele:<br>- Sie können den essenziellen kalamische Diskurse wiedergeben<br>- Sie können sich zum Gehalt der Diskursiven Theologie selbst positionieren<br>- Sie erkennen unterschiedliche Zugänge zu Glaubensfragen und können sie den Glaubensschulen einordnen<p></p>Methode:<br>Vortrag, Präsentation, Diskussion und Interpretation<br>Der Kurs findet in Präsenz statt. Bei einer möglichen Änderung werden Sie informiert werden. Bei einem Umstieg in die digitale Lehre ist für die Teilnahme funktionierende Kamera und Mikrofon notwendig.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- 15% Teilnahme und mündliche Mitarbeit (bei digitaler Ausführung der LV werden funktionierende Utensilien wie Kamera und Mikrofon vorausgesetzt.)<br>- 25% mündliches Referat inklusive Handout (500 Wörter). Das Handout und eine Reflexion (von jeder/m Teilnehmer*in) muss mindestens eine Woche vor Präsentation auf Moodle hochgeladen werden.<br>- 55% Seminararbeit über ca. 3000-3500 Wörter inklusive Deckblatt und Gliederung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- In allen drei Kategorien muss die Beurteilung positiv sein, um die Lehrveranstaltung erfolgreich zu absolvieren.<br>- Dieser Kurs verwendet Turnitin. Mit der Anmeldung zum Kurs stimmen Sie der Plagiatsprüfung der eingereichten Inhalte zu.<br>- Die Teilnahme in der ersten digitalen Sitzung am Dienstag, den 09.01.2024 ist verpflichtend.<br>- Frist für die Abgabe ist der 28.02.2024.<p></p>Die Benotung setzt sich wie folgt zusammen:<br>Teilnahme und mündliche Mitarbeit: 15 Punkte<br>Referat: 30 Punkte<br>Seminararbeit: 55 Punkte<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70--56Punkte<br>5 (ungenügend) 55-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Teilnahme und Diskussion am Seminar<br>- mündliches Referat mit Handout<br>- Seminararbeit (3000-3500 Wörter)<br>- Einhaltung des vorgegebenen Zeitrahmens</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Karimi, A. M. (2015)Hingabe. Grundfragen der systematisch-islamischen Theologie. Reihe: Rombach Wissenschaften. Freiburg.<br>Berger, L., (2010), „Islamische Theologie“.<br>Kam, H., (2019) Das Böse als Gottesbeweis: Die Theodizee al-Māturīdīs im Lichte seiner Epistemologie, Kosmologie und Ontologie: Die Theodizee al-Maturidis im Lichte Epistemologie, Kosmologie und Ontologie.<br>al-Ǧābirī, Muḥammad ʻĀbid (2009): Kritik der arabischen Vernunft.<br>weitere Literatur finden Sie auf Moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144016&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Title:
  Islamische Jurisprudenz u. ihre Quellen-, Methoden- u.Argumentationslehre II (fiqh- u. usul al-fiqh)

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Zu den relevanten Rechtsgebieten jedes Rechtssystems, wie insbesondere im Falle des islamischen Rechts, gehören das Familienrecht, das bis heute in vielen mehrheitlich muslimischen Ländern weitgehend vom islamischen Recht geprägt ist, sowie Handels- und Vertragsrecht, auf welches das gegenwärtig aufstrebende Islamic Finance beruht. Diese Vorlesung bietet einen tieferen Einblick in verschiedene Bereiche des islamischen Rechts, nämlich Eherecht, Scheidungsrecht, Erbrecht und Handelsrecht. Der erste Teil der LV präsentiert systematische Darstellungen zu den zu bearbeitenden Rechtsbereichen. Der zweite Teil behandelt Anwendungsbeispiele in Form aktueller Fatwas, welche gegenwärtige Fatwa-Institutionen aus verschiedenen Regionen in den o. g. Rechtsgebieten erteilen.<br>Ziele<br>Durch diese LV gewinnen die Studierenden ein tieferes Verständnis für relevante Themenbereiche der Islamischen Jurisprudenz sowie entwickeln die Fähigkeit, diese eigenständig zu reflektieren und zu erläutern.<br>Darüber hinaus werden sie dazu angeleitet, die Methoden und Lehren der Islamischen Jurisprudenz in modernen pluralistischen Gesellschaften zu kontextualisieren.<br>Methoden: Vortrag/Diskussionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung<br>Hilfsmittel sind nicht erlaubt!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen mindestens 50 Prozent der Gesamtnote erreicht werden:<br>Notenschlüssel<br>45-50 Punkte = 1 (sehr gut)<br>38-44 Punkte = 2 (gut)<br>30-37 Punkte = 3 (befriedigend)<br>25-29 Punkte = 4 (genügend)<br>0-24 Punkte = 5 (nicht genügend)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung und die Materialien, welche auf Moodle zur Verfügung gestellt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Matthias Das Islamische Recht, Geschichte und Gegenwart, C.H.Beck, Düsseldorf, 2009.<br>Gassner, Michael; Wackerbeck, Philipp: Islamic finance : islam-gerechte Finanzanlagen und Finanzierungen. [Wien] : Linde 2007.<br>Masud, Muhammad Khalid; Messick, Brinkley Morris; Powers, David Stephan (Hrsg.): Islamic legal interpretation: muftis and their fatwas. Cambridge, Mass., Harvard Univ. Press, 1996.<br>Hans-Georg Ebert, Islamisches Familien- und Erbrecht der arabischen Länder: Herausforderungen und Reformen, Leipzig Middle East Studies; Band 1 (Berlin: Frank &amp; Timme 2020)<br>Ebert, Hans-Georg: Das Erbrecht arabischer Länder, Frankfurt am Main 2004.<br>Ebert, Hans-Georg: Das Personalstatut arabischer Länder: Problemfelder, Methoden, Perspektiven: Ein Beitrag zum Diskurs über Theorie und Praxis des islamischen Rechts, Frankfurt am Main 1996.<br>Norbert Oberauer, Islamisches Wirtschafts- und Vertragsrecht. Eine Einführung. Würzburg: Ergon 2021; 2. Auflage.<br>J. Wichard: Zwischen Markt und Moschee. Wirtschaftliche Bedürfnisse und religiöse Anforderungen im frühen islamischen Vertragsrecht. Paderborn 1995.<br>Ucar, Bülent: Recht als Mittel zur Reform von Religion und Gesellschaft. Die türkische Debatte um die Scharia und die Rechtsschulen im 20. Jahrhundert. Würzburg, Ergon, 2005.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Koranexegese II (tafsir)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144015&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung findet Donnerstags von 9:45-11:15 Uhr im Seminarraum i 2/3, Schenkenstraße 8 statt. In dieser Lehrveranstaltung werden die Studierenden verschiedene Koran-Exegeten, deren Hintergründe sowie Methoden zur Exegese (Tafsir) analysieren. Dabei wird der Kontext der pluralen Tafasir-Entstehung mitberücksichtigt. Exemplarische Themen wie insbesondere Ehe, Bekleidungsvorschriften und Umweltschutz werden untersucht, um mittels verschiedener klassischer aber auch moderner Perspektiven exegetische Zugänge dazu zu bekommen.<br>Die Studierenden werden dabei unterstützt, wissenschaftlich-methodisch zu argumentieren sowie ihre rhetorischen (mittels der Präsentation) als auch schriftlichen (mittels der Essays) Fähigkeiten auszubauen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Präsentation eines Themas mit Handout und Power-Point-Präsentation<br>2. Zwei wissenschaftliche Essays (schriftliche, wissenschaftliche Ausarbeitung von zwei Sitzungsthemen, vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>3. Beteiligung an den Diskussionen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>- regelmäßige Anwesenheit (Studierende dürfen maximal zweimal fehlen)<br>- eine Präsentation<br>- zwei wissenschaftliche Essays<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1. Präsentation: 25 Punkte (mit Handout und Power-Point-Präsentation)<br>2. zwei Essays: je 25 Punkte, insgesamt 50 Punkte (vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten, schriftliche Ausarbeitung von zwei Sitzungsthemen)<br>3. Beteiligung an den Diskussionen: 25 Punkte<p></p>Es können maximal 100 Punkte erreicht werden, für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Themen, die in der Lehrveranstaltung durchgenommen werden. Auf Moodle wird unterstützendes Lernmaterial bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zishan Ahmad Ghaffar. Der Koran in seinem religions- und weltgeschichtlichen Kontext: Eschatologie und Apokalyptik in den mittelmekkanischen Suren. Paderborn. 2019.<br>Mohammad Abu-Hamdiyyah. The Qur'an: An Introduction. London. 2007.<br>Dina El Omari. Einführung in die Koranwissenschaften. Freiburg im Breisgau. 2016.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Diskursive Theologie I (kalam)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144013&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Vorlesung ist es, einen Einblick in die historische Entwicklung und in die Haupthemen der Diskursiven Theologie (ʿilm al-kalām) zu ermöglichen. Dabei stehen im Fokus die frühen Denkschulen des Kalām (Muʿtaziliten, Māturīditen, Ašʿariten usw.), deren Entwicklung und grundlegende theologische Positionen, die von ihnen vertreten wurden.<p></p>Nach der Absolvierung dieser LV werden Sie in der Lage sein:<br>-	die Entstehung und Entwicklung der diversen Kalām-Schulen zu erklären<br>-	theologische Positionen der genannten Schulen zu vergleichen<br>-	zu erarbeiteten Themen eine Stellung zu beziehen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung<br>Es werden vier Prüfungstermine angeboten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<p></p>100 - 91 = Sehr gut<br>90 - 79 = Gut<br>78 - 65 = Befriedigend<br>64 - 51 = Genügend<br>≤ 50 = Nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind in der LV erarbeitete Themen. Die Materialien werden in Moodle hochgeladen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abdel Haleem, M. (1996). Early Kalam. in S. H. Nasr &amp; O. Leaman (Hrsg.), History of Islamic philosophy (S. 71-88). London: Routledge.<br>Berger, L. (2010). Islamische Theologie. Wien: Facultas Verlags.<br>Karimi, A. M. (2015). Hingabe: Grundfragen der systematisch-islamischen Theologie (2., korrigierte und überarbeitete Auflage Aufl.). Freiburg: Rombach Verlag.<br>Rudolph, U. (1992). Ratio und Überlieferung in der Erkenntnislehre al-Ašʿarīʿs und al-Māturīdī's. Zeitschrift der Deutschen Morgenländischen Gesellschaft, 142(1), 79-89.<br>Rudolph, U. (1997a). Al-Māturīdī und die sunnitische Theologie in Samarkand. Leiden: Brill.<br>Rudolph, U. (1997b). Das Entstehen der Māturīdīya. Zeitschrift der Deutschen Morgenländischen Gesellschaft, 147(2), 394-404.<br>Schmidtke, S. (Hrsg.). (2016). The Oxford Handbook of Islamic Theology. Oxford: Oxford University Press.<br>Van Ess, J. (1990-92). Theologie und Geschichte im 2. und 3. Jahrhundert Hidschra Band I-II. Berlin: De Gruyter.<br>Watt, W. M. (1985). Islamic Philosophy and Theology. Edingburgh: Edingburgh University Press.<br>Watt, W. M. (1994). Islamic Creeds: A Selection. Edinburgh: Edinburgh University Press.<br>Winter, T. (Hrsg.). (2008). The Cambridge Companion to Classical Islamic Theology. Cambridge: Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Arabisch II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144012&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dies ist der zweite Teil des Arabischkurses, in dem die Studierenden die Grundlagen der klassisch-arabischen Grammatik lernen. Das Ziel ist, die Lernenden nach insgesamt 4 Semestern Arabisch-Sprachunterricht zu befähigen, islamisch-theologische Quellentexte, die für das Studium relevant sind, erschließen zu können. Deswegen wird im Unterricht der Fokus auf das Verständnis von Strukturen gelegt. Die Fähigkeiten, auf die im Unterricht abgezielt wird, sind primär Lesen, aber auch Schreiben. Im zweiten Semester wird ein Teil der Grammatik anhand von kurzen und sehr einfachen Ausschnitten aus islamisch-theologischen Quellen erarbeitet.<br>Nachdem im ersten Semester der Fokus auf den Grundstrukturen des Arabischen lag, wird es in Arabisch II insbesondere um unregelmäßige Verbformen und die erweiterten Verbstämme im Arabischen gehen. Ebenso wird das Grundvokabular erweitert.<br>Im Unterricht dient das Lehrwerk "Arabische Sprachlehre" von Harder, Schimmel und Forkel als Basis für den Lernstoff. Um dieses sehr kompakte Lehrbuch zu ergänzen, werden zusätzlich auch andere (teils selbst erstellte), auf die Bedürfnisse der Lernenden abgestimmte Materialien im Unterricht eingesetzt. Der punktuelle Einsatz anderer Lehrwerke soll auch dazu beitragen, dass die Studierenden sich selbstständig weiter mit der arabischen Grammatik auseinandersetzen können. Weiters wird das Übungsbuch zu "Arabische Sprachlehre" im Unterricht verwendet. (siehe unten).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfung Semesterende: 40%<br>Zwischenprüfung: 30%<br>Vokabeltests: 15%<br>Hausübungen: 15%<p></p>In allen Teilleistungen muss die Beurteilung positiv sein, um die LV erfolgreich zu absolvieren.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Da es sich um eine prüfungsimmanente LV handelt, gilt eine Anwesenheitspflicht von 80%.<p></p>In allen Teilleistungen muss die Beurteilung positiv sein, um die LV erfolgreich zu absolvieren.<br>Notenschlüssel:<br>100 - 91 = Sehr gut<br>90 - 79 = Gut<br>78 - 65 = Befriedigend<br>64 - 51 = Genügend<br>≤ 50 = Nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektionen 15 - 30 im Lehrbuch "Arabische Sprachlehre" (Harder/Schimmel/Forkel), genauer Fokus wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kursmaterialien<br>Harder, Ernst; Schimmel, Annemarie; Forkel, S. Fritz. 2016. Arabische Sprachlehre. Mit integriertem Schlüssel zu den Übungen. 20., korrig. Aufl. Tübingen: Stauffenburg Verlag.<br>Sievers, Mira. 2018. Sprachübungen an klassisch-arabischen Texten. Ergänzend zur Arabischen Sprachlehre Harder-Schimmel-Forkel. Tübingen: Stauffenburg Verlag.<br>Weiterführende Literatur:<br>Fischer, Wolfdietrich. 2006. Grammatik des Klassischen Arabisch. 4., verb. Auflage. Wiesbaden: Harrassowitz.<br>Jones, Alan. 2005. Arabic Through the Qur’ān. Cambridge: The Islamic Texts Society.<br>Sabuni, Abdulghafur. 2016. Elementargrammatik und Besonderheiten der Koransprache. Hamburg: Buske Verlag.<br>Thackston, Wheeler M. 1994. An Introduction to Koranic and Classical Arabic. An Elementary Grammar of the Language. Maryland: IBEX Publishers.</div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP-2: Theorien und Methoden der Islamisch-Theologischen Studien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144004&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Islamisch-Theologischen Studien sind eine junge Disziplin an europäischen Universitäten. Als bekenntnisorientiertes und interdisziplinäres Fach befassen sie sich mit den verschiedenen innerislamischen Lehrmeinungen und Strömungen in ihrer Pluralität und Heterogenität. Dabei geht es vor allem einerseits um die reflexive und wissenschaftliche Aufarbeitung der islamisch-theologischen Tradition sowie der Rekonstruktion und Kritik der Methoden und Theorien der einzelnen Disziplinen der Islamischen Theologie, um die Methoden, Lehren und Theorien in einen neuen Kontext zu stellen und sie damit zu aktualisieren.<br>Im ersten Teil der Vorlesung werden deshalb Grundinformationen, Theorien und Methoden über die Islamisch-Theologischen Studien und deren Primärquellen im Überblick vermittelt, die für das weitere Studium wichtig sind. Weiterhin sollen die Studierenden in die Lage versetzt werden die theoretischen und methodischen Besonderheiten der Islamisch-Theologischen Studien im Vergleich zu anderen Disziplinen, die sich mit dem Islam aus einer Außenperspektive beschäftigen, zu begründen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Modulprüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Benotung der Modulprüfung müssen als Minimum 50% der Punkte erreicht werden.Für eine positive Benotung der gesamten STEOP-2-Prüfung müssen beide Modulteile positiv abgeschlossen werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The material presented in the lecture, see Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aslan, Ednan. Islamische Theologie in Österreich. Peter Lang. Frankfurt: 2013.<br>Forster, Regula: Methoden mittelalterlicher arabischer Qur'anexegese am Beispiel Q 53,1-18. Berlin: Schwarz, 2001.<br>Fück, J.: Die Rolle des Traditionalismus im Islam. In: Zeitschrift der Deutschen Morgenländischen Gesellschaft; 93. 1939. S. 1-32.<br>Gätje, Helmut: Koran und Koranexegese. Zürich [u.a.]: Artemis, 1971.<br>Ghandour, Ali: Fiqh – Einführung in die islamische Normenlehre. Freiburg: Kalam Verlag, 2015.<br>Gharaibeh, Mohammad (Hrsg./u.a.).: Zwischen Glaube und Wissenschaft: Theologie in Christentum und Islam. Regensburg: Verlag Friedrich Pustet, 2015.<br>Gharaibeh, Mohammad: Einführung in die Wissenschaften des Hadith, seine Überlieferungsgeschichte und Literatur. Freiburg: Kalam Verlag, 2016.<br>Goldfeld, Yeshayahu: The Development of Theory on Qurʾānic Exegesis in Islamic Scholarship. In: Studia Islamica; 67. 1988. 5-27.<br>Hallaq, W. B.: The Primacy of the Qurʾān in Shāṭibī’s Legal Theory. In: Islamic Studies presented to Charles J. Adams. Ed. by Wael B. Hallaq &amp; Donald P. Little. Leiden: E. J. Brill, 1991. 69-90.<br>Heath, P.: Creative hermeneutics: a comparative analysis of three Islamic approaches. In: Arabica; 36. 1989. 173-210.<br>Hermansen, Marcia K.: Shāh Walī Allāh’s theory of the subtle spiritual centers (laṭāʾif): a sufi model of personhood and self-transformation. In: Journal of Near Eastern Studies; 47,1. 1988. 1-25.<br>Karimi, Milad: Hingabe. Grundfragen der systematisch-islamischen Theologie. Freiburg: Rombach, 2015.<br>Krawietz, Birgit: Hierarchie der Rechtsquellen im tradierten sunnitischen Islam, Berlin 2002.<br>Krawietz, Birgit: Zum Verhältnis von Sprache, Recht und Theologie in der islamischen Rechtstheorie von Sayf al-Dīn al-Āmidī. In: Islam; 72. 1995. 137-147.<br>Krawulsky, Dorothea: Eine Einführung in die Koranwissenschaften. ʿUlūm al-Qurʾān. Bern: Peter Lang, 2006.<br>Kurnaz, Serdar: Methoden zur Normderivation im islamischen Recht. Eine Rekonstruktion der Methoden zur Interpretation autoritativer textueller Quellen bei ausgewählten islamischen Rechtsschulen. Bd.3. Berlin: EBV, 2016.<br>Nasr, Seyyed Hossein (Hrsg.): The study Quran: a new translation and commentary. First edition. - New York, NY: HarperOne, 2015.<br>Poya, Abbas: “Iǧtihād” und Glaubensfreiheit. Darstellung einer islamisch-glaubensfreiheitlichen Idee anhand sunnitisch-rechtsmethodologischer Diskussionen. In: Der Islam; 75. 1998. 226-258.<br>Schimmel, Annemarie: Die Zeichen Gottes. Die religiöse Welt des Islam, München 1995 (S. 297-313: Wie nähert man sich dem Islam)<br>Schöller, Marco: Methode und Wahrheit in der Islamwissenschaft: Prolegomena. Wiesbaden: Harrassowitz, 2000.<br>Sejdini, Zekirija (Hrsg.): Islamische Theologie und Religionspädagogik in Bewegung: neue Ansätze in Europa. Bielefeld : transcript, 2016.<br>Siddiqi, Muhammad Zubayr: Hadith Literature. Its Origin, Development and Special Features. Cambridge 1993.<br>Sonn, Tamara: Fazlur Rahman's Islamic Methodology. In: The Muslim World; 81. 1991. 212-230.</div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP-1: Einführung in die Islamisch-Theologischen Studien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=144001&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im dieser Vorlesung soll ein Überblick über den Entstehungskontext des Islam sowie die Grundlagen, den Aufbau und Inhalt des Faches anhand ausgewählter Themen gegeben werden. Das heißt, dass die islamischen Glaubensgrundlagen, Rituale, Gebote und Verbote aus der Perspektive der verschiedenen islamischen Disziplinen behandelt werden sollen, damit die Studierenden über ein theoretisches Fachwissen verfügen. Die inneren und äußeren Dimensionen der islamischen Glaubenslehre und der Säulen des Islam sollen also auch Gegenstand der Vorlesung sein. Insbesondere soll unter anderem das Verhältnis von Recht (fiqh), rational-diskursiver Theologie (kalam), Ethik (akhlaq) und islamische Mystik (tasawwuf) unter Einbezug der anderen islamischen Wissenschaftsdisziplinen dargestellt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Modulprüfung; Prüfungsmodalitäten siehe Moodle-Kurs</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Benotung der Modulprüfung müssen als Minimum 50% der Punkte erreicht werden<br>Für eine positive Benotung der gesamten STEOP-1-Prüfung, müssen beide Modulprüfungen positiv abgeschlossen werden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">What has to be learned / done for the examination / the partial performances?</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aslan, Ednan. Islamische Theologie in Österreich. Frankfurt: Peter Lang, 2013.<br>Aslan, Ednan. Handbuch. Islamische Religionspädagogik: V§R. 2023.<br>Falaturi, Abdoljavad: Der Koran: Zeugnis der Geschichte seiner Zeit. In: Albrecht Noth; Jürgen Paul (Hrsg.): Der islamische Orient. Grundzüge seiner Geschichte. Würzburg: Ergon, 1998. 45-79.<br>Endreß, Gerhard. Einführung in die islamische Geschichte. Freiburg: Beck'sche Elementarbücher, 1982.<br>Engelhardt, Jahn F. Islamische Theologie in deutschen Wissenschaftssystem. Wiesbaden: Springer, 2017.<br>Hamidullah, Muhammad: Der Islam: Geschichte, Religion, Kultur. Istanbul 1991.<br>Heine, Susanne; Ömer Özsoy; Christoph Schwöbel und Abdullah Takim [Hrsg.]: Christen und Muslime im Gespräch: eine Verständigung über Kernthemen der Theologie. Gütersloh: Gütersloher Verl.-Haus, 2014.<br>Heinzmann, Richard (Hrsg.): Lexikon des Dialogs: Grundbegriffe aus Christentum und Islam. Freiburg im Breisgau [u.a.]: Herder, 2014.<br>Izutsu, Toshihiko: God and Man in the Koran. Semantics of the Koranic Weltanschauung. Tokyo: The Keio Institute of Cultural and Linguistic Studies, 1964.<br>Khoury, A. T.: Der Koran: arabisch-deutsch. Übers. u. wissen. Kommentar. Bd. 1-12. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus Mohn, 1990-2001.<br>Khoury, Adel Theodor (Hrsg.): Islam-Lexikon: Geschichte - Ideen – Gestalten. Überarb. Neuausg. Freiburg i. Br. [u.a.]: Herder, 1999.<br>Sarιkaya, Yaşar [Hrsg./u.a.]: Muhammad: Ein Prophet - viele Facetten. Berlin [u.a.]: LIT Verlag, 2014.<br>Schimmel, Annemarie: Die Zeichen Gottes: die religiöse Welt des Islam. München 1995.<br>Schimmel, Annemarie: Mystische Dimensionen des Islam. Frankfurt am Main [u.a.]: Insel-Verl., 1995.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Scientific Writing (MA)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040232&semester=2023W
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende, die eine Abschlussarbeit vorbereiten, bzw. eine Veröffentlichung ihrer Abschlussarbeit oder einer anspruchsvollen, methodisch fundierten Seminararbeit anstreben. Studierende werden angeleitet und in die Lage versetzt ein einreichfähiges Manuskript erstellen zu können. Anhand zahlreicher Beispiele werden "best practice" und häufige Fehler gezeigt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Übungsbeispiele zu "systematische Literaturrecherche" (30%), Übungsbeispiele zu "Evaluation wiss. Literatur" (20%), Erstellung von  Themenskizzen (40%), Mitarbeit (10%), sowie anlassbezogene tasks,  Diskussion.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">&gt;= 50% der insgesamt möglichen Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">themenspezifisch</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bauer C., Strauss C. (2016): Location-based Advertising on Mobile Devices: A Literature Review and Analysis. Management Review Quarterly (MRQ), Springer, 66:159–194.<br>Ebster, C., Stalzer, L. (2017): Wissenschaftliches Arbeiten für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler, 5. überarbeitete und erw. Auflage, Wien facultas UTB.<br>Srnka KJ, Koeszegi ST (2007). From words to numbers: How to transform qualitative data into meaningful quantitative results. Schmalenbach business review. 59(1):29-57.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Repetitorium: Data Analysis for Marketing Decisions in practice
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040126&semester=2023W
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Universitätskurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Quantitative methods, data analytics, and statistical analysis is a key component of decision-making<br>for business practitioners and policy makers. This course aims to equip students with the hands-on<br>knowledge and skills necessary to implement, interpret, and communicate quantitative data analysis<br>using computer software and other tools.<p></p>The course assumes that students already have a theoretical understanding of statistical inference and<br>basic knowledge of key concepts in research methods. Hence, the emphasis is not placed on analytical<br>theory, but on training students in analyzing data to predict behavioral tendencies (e.g., relative product<br>preferences, purchase choices, and willingness to pay), make forecasts about future outcomes (e.g.,<br>likelihood of customer switching, probability of being hired/fired, and expected product sales), make<br>comparisons (e.g., across gender, nationality, or market segments), and assess the efficacy of alternative<br>interventions.<p></p>The course primarily relies on the IBM SPSS software, but also utilizes additional statistical packages<br>and tools such as PROCESS and G*Power. Overall, the course provides students with a toolbox<br>of practical skills that are essential in carrying out empirical projects.<p></p>The sessions involve a brief introduction to the underlying logic behind the different analytical methods<br>and then focus on hands-on demonstrations and exercises. Sessions are highly interactive with<br>students working individually and/or in groups to solve practical problems in class using specific tools<br>and software under the guidance of the professor who will also provide feedback on how to effectively<br>perform, report, and interpret the various analytical techniques.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students’ performance in the course is assessed on the following dimensions:<br>▪ Participation<br>▪ Individual and group exercises</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The Repetitorium DAMDiP does not result in a numerical grade. Students receive either a “+” (pass) or<br>a “─“ (fail), depending on whether they have performed adequately in the assessment dimensions<br>mentioned above.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students work independently but also in groups to address practical business research questions that require performing quantitative data analysis and presenting the results. The exercises focus on the application of individual statistical techniques and typically take place during the sessions. A final assignment may consist of a more comprehensive case study, where students are requested to identify, perform, and report the appropriate analyses to address several different questions. Class interaction and students’ participation is highly recommended to ensure effective learning and successful completion of the course.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Required textbook: Field, A. (2018), Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th edition), Sage Publications: London [ISBN: 9781526445780].<br>Recommended additional textbook: Diamantopoulos, D., Schlegelmilch, B., &amp; Halkias, G. (2023), Taking the Fear out of Data Analysis: Completely Revised, Significantly Extended and Still Fun, Edward Elgar: London [ISBN: 978 1 80392 985 9].<p></p>Complementary material: Marshall, E. (2016), The Statistics Tutor’s Quick Guide to Commonly Used Statistical Tests, University of Shefield - Statstutor Community Project, [Retrieved from www.statstutor.ac.uk]. (open-access)<p></p>Navarro DJ &amp; Foxcroft DR (2022), Learning statistics with Jamovi: A tutorial for psychology students and other beginners. (Version0.75). DOI:10.24384/hgc3-7p15 [Retrieved from <a href="http://learnstatswithjamovi.com].">http://learnstatswithjamovi.com].</a> (open-access)<p></p>→ Multiple sources and open-access material will be available on Moodle<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Master's Thesis Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040321&semester=2023W
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The Master Thesis Seminar introduces students into the basics to scientific communication. Students should learn both, presenting their own work to an interested audience as well as providing constructive feedback to the work of others.<p></p>This seminar is primarily intended for students conducting a master thesis in the area of Banking &amp; Finance.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">This course will be assessed upon the presentation (50%) and the quality of discussion (50%).<p></p>Passing requires both a satisfying presentation AND active contributions in discussions of the work of others.<p></p>Moreover, it is mandatory to upload a preliminary set of slides (at least) one week prior to the presentation. The slides can still be adjusted until presentation. The early availability provides peers a chance to acquaint themselves with the thesis topic and prepare their discussion accordingly. Slides and communication with the peers will be part of the grade.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Participation is restricted to students registered for a master thesis. The approval of the thesis topic by the SSC needs to be documented.<p></p>Successful completion of modul A1 is required as specified in the Curriculum.<p></p>Students of the Master's programmes in Business Administration or International Business Administration only will be registered for the Master´s Thesis Seminar if they passed the VO Basics of Finance (MA).<p></p>The master thesis has to be officially registered and to be completed by about 2/3.<p></p>Regular attendance at all presentations is mandatory.<p></p>A positive grade requires both a presentation of at least passing quality as well as participation of at least passing quality.<p></p>Grading scheme:<br>course grade = max(presentation grade, contribution grade)<br>example 1: presentation grade = 1, contribution grade = 3 implies a course grade of 3<br>ecample 2: presentation grade = 2, contribution grade = 2 implies a course grade of 2</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n/a</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">n/a</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitskonversatorium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040314&semester=2023W
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Konversatorium dient der Präsentation und Diskussion von Abschlussarbeiten.<br>Zu Beginn ist das Projektexposé vorzustellen und am Ende sind Ergebnisse des Arbeitsprozesses darzustellen. Des Weiteren wird das inhaltliche und methodische Kommentieren von Arbeiten anderer Studierenden geübt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche und mündliche Beiträge zum Kursgeschehen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note berechnet sich aus folgenden Teilleistungen:<br>- Exposé (10%)<br>- Präsentation des Exposé (30%)<br>- Kommentar zur Präsentation der Arbeit eine/s anderen Studierenden (10%)<br>- Diskussionsbeiträge (10%)<br>- Endpräsentation der Masterarbeit (40%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Beiträge der Teilnehmer*innen zum Kurs</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Nach Vereinbarung</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitskonversatorium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040266&semester=2023W
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Lehrveranstaltung wird ein Teilgebiet der Masterarbeit präsentiert und ist eine Seminararbeit darüber zu verfassen. Diese ist spätestens bis zum 11.12.2023, 23:59 Uhr, Herrn Mag. Matthias Formann (<a href="mailto:matthias.formann@univie.ac.at">matthias.formann@univie.ac.at</a>) zu übermitteln.<p></p>Die Präsentation der Seminararbeit erfolgt in Präsenz und hat die wesentlichen Thesen der Arbeit zu enthalten. Die Präsentation sollte ca. 15 Minuten dauern.<br>Präsentation mittels Verwendung von Power Point-Folien. Handouts sind verpflichtend.<br>Anschließend erfolgt die inhaltliche Diskussion des jeweiligen Themas.<p></p>Die Bekanntgabe ihres Seminararbeitsthemas hat bis zum 13.10.2023, 23:59 Uhr, zu erfolgen. Ihr Thema ist bis zum angegebenen Termin Herrn Mag. Matthias Formann mitzuteilen. Sollte die Bekanntgabe nicht innerhalb der Frist erfolgen, werden Sie von der Lehrveranstaltung sanktionslos abgemeldet. Sollten Sie Ihre Arbeit nicht am Institut für Recht der Wirtschaft verfassen, ist die Teilnahme Ihrer Masterarbeitsbetreuerin/Ihres Masterarbeitsbetreuers bei der Präsentation wünschenswert.<p></p>Da das Verfassen einer juristischen Arbeit für viele neu ist, ist es unerlässlich, sich gleich zu Beginn des Seminars mit dem methodischen Werkzeug (= juristische Methodenlehre) vertraut zu machen und auf die Besonderheiten des wissenschaftlichen Schreibens im Recht einzugehen. Im Rahmen der Seminareinheit „Juristische Methodenlehre und wissenschaftliches Schreiben“ werden Ihnen daher die Grundlagen dazu vermittelt. Die Seminareinheit findet am Freitag, den 06.10.2023 von 11:30 – 16:30 Uhr im Hörsaal 14, Oskar-Morgenstern-Platz Erdgeschoss statt und ist für alle Seminarteilnehmer*innen verpflichtend.<br>Pflichtlektüre als Vorbereitung auf die Seminareinheit: Peter Bydlinski, Grundzüge der juristischen Methodenlehre, 3. Auflage 2018 (151 Seiten; ISBN-10: 3825249751; ISBN-13:978-3825249755).<br>Über die Inhalte der Seminareinheit „Juristische Methodenlehre und wissenschaftliches Schreiben“ findet am Mittwoch, dem 20.10.2023 von 13:15 – 14:45 Uhr eine Zwischenprüfung statt, die für alle Teilnehmer*innen des Seminars verpflichtend ist. Die Klausur dauert 45 Minuten, findet in Präsenz statt und zählt zur Gesamtnote. Maximal erreichbar sind 10 Punkte, was einer Gewichtung von 10% der Gesamtnote entspricht.<br>Prüfungsstoff: Inhalte des Seminars (Peter Bydlinski, Grundzüge der juristischen Methodenlehre, 3. Auflage 2018 + PPT-Folien (die zeitgereicht zur Verfügung gestellt werden) + sonstige Unterlagen, die im Rahmen der Seminareinheit zur Verfügung gestellt werden.<p></p>Wurde ein Thema bekannt gegeben und an der Einheit zur Einführung in das juristische Arbeiten teilgenommen, ist eine Abmeldung ausgeschlossen und Sie werden benotet.<br>Bei Fragen wenden Sie sich an Herrn Mag. Matthias Formann (<a href="mailto:matthias.formann@univie.ac.at">matthias.formann@univie.ac.at</a>)!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Insgesamt können 100 Punkte erreicht werden. Die Beurteilung erfolgt anhand<br>- der schriftlichen Klausur/Zwischenprüfung (10 Punkte=10 %);<br>- der schriftlichen Seminararbeit (45 Punkte=45 %):<br>- der mündlichen Präsentation (45 Punkte= 45%)<br>Zur schriftlichen Klausur darf/soll Dax/Hopfer, AZR - Abkürzungs- und Zitierregeln der österreichischen Rechtssprache und europarechtlicher Rechtsquellen, MANZ Verlag, 8. Auflage, 2019 (unbeschriftet und ohne post-its) verwendet werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für die Teilnahme ist eine bereits beim SSC eingereichte und von der SPL genehmigte Betreuungszusage für die Masterarbeit!<p></p>Die durchgängige Anwesenheit an allen Terminen ist verpflichtend! Dies gilt insbesondere auch für die Einheit „Juristische Methodenlehre und wissenschaftliches Schreiben“.<p></p>Die schriftliche Seminararbeit wird anhand der gängigen Kriterien (mind. 50.000 Zeichen ~ 25 Seiten, Einhaltung der guten wissenschaftlichen Praxis) beurteilt. Die Arbeit hat sich mit aktuellen und relevanten Fragen der Bereiche des Unternehmens- und Privatrechts zu befassen.<br>Im Rahmen der Präsentation (ca. 15 Minuten) werden die wesentlichen Thesen der Seminararbeit präsentiert.<br>Die Beurteilung des Seminars erfolgt anhand<br>- der schriftlichen Klausur/Zwischenprüfung (10 Punkte=10 %);<br>- der schriftlichen Seminararbeit (45 Punkte=45 %);<br>- der mündlichen Präsentation (45 Punkte= 45%).<br>Ab 51 Punkte - genügend, ab 65 Punkte - befriedigend, ab 79 Punkte - gut, ab 93 Punkte - sehr gut.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die vorgestellten Themen aus Privatrecht/Unternehmensrecht.<br>Peter Bydlinski, Grundzüge der juristischen Methodenlehre, 4. Auflage 2023 (ISBN: 9783825261450; eISBN: 9783838561455)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dax/Hopf/Maier, AZR - Abkürzungs- und Zitierregeln der österreichischen Rechtssprache und europarechtlicher Rechtsquellen, MANZ Verlag, 8. Auflage, 2019<br>Peter Bydlinski, Grundzüge der juristischen Methodenlehre, 4. Auflage 2023 (ISBN: 9783825261450; eISBN: 9783838561455)</div>
      


