# Lectures

Semester: 2024W
Title: Ausgewählte Themen I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141200&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content: the following analytic structures will be analysed: future, genitive and comparative and superlatives in Arabic dialects.<p></p>Learning objective: being able to recognise, analyse, and describe analytical constructions of Arabic dialects and reading the related scientific literature.<p></p>Method: reading scientific literature related to Arabic dialectology and linguistics, active participation during classes through discussions and oral presentations and homeworks.<br>The classes will give the tools to analyse analytical structures in different varieties of Arabic. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Active participation in class and preparation to the weekly topics and homeworks<br>- Reading scientific articles and active participation to the discussion<br>- Preparation of a presentation on a chosen topic (previously to be approved by the lecturer)<br>- Article (10-15 pages. Deadline: 29th January 2025) written according to the scientific rules. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es ist keine Prüfung vorgesehen. Zu den Beurteilungskriterien siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"></div>
      


Semester: 2024W
Title: Die arabischen Dialekte Westasiens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141016&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Genaue Einteilung und überblick über die wichtigsten Parameter der Dialekte der Arabischen Halbinsel, Mesopotamiens und Syriens.<br>Fallstudien zu jeder Dialektregion<br>Analyse von Texten und Audioaufnahmen<br>Ziele: Grundlegende Kenntnisse der Dialektlandschaft Westasiens; Fähigkeit, orale arabische Dialekttexte wissenschaftlich zu bearbeiten. Vertrautheit mit der umfangreichen Sekundärliteratur<br>Selbständige Einarbeitung in die Thematik durch die Studierenden anhand von Fachliteratur und Texten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit<br>Transkription, Übersetzung und sprachwissenschaftliche Analyse einer Aufnahme aus der Region (ca. 2-3 Minuten); Erstellung von Dialektprofilen.<br>Abgabetermin 31. März 2025.<br>Die Arbeit muss gemäß den Vorgaben und den Regeln guter wissenschaftlicher Praxis verfasst sein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist Abfassung der geforderten Arbeiten (inkl. allfälliger Reflexion) gemäß den Vorgaben und den Regeln guter wissenschaftlicher Praxis.<br>Es besteht Anwesenheitspflicht, dreimaliges Fehlen ist gestattet.<br>Beurteilungsmaßstab: Mitarbeit und Vorbereitung 50%, Arbeit 50%, beide Teile müssen positiv sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1.	Brustad, Kristen. 2007. “Drink your milks!: -āt as individuation marker in Levantine Arabic.” In Classical Arabic Humanities in Their Own Terms: Festschrift for Wolfhart Heinrichs on his 65th Birthday. Presented by his Students and Colleagues. Leiden: Brill, 1-19.<br>2.	Río Sánchez, Francisco del. 2013. “Influences of Aramaic on dialectal Arabic.” In Archaism and Innovation in the Semitic Languages: Selected Papers. Ed. by J. P. Monferrer-Sala and W. G. E. Watson, 129-136. Córdoba: Oriens Academic.<br>3.	Holes, Clive. 2004. “Tanwīn in the Arabic dialects of Eastern and South Eastern Arabia.” e.d.n.a. 8, 89-97.<br>4.	Holes, Clive. 2007. “Colloquial Iraqi Arabic.” In Languages of Iraq, ancient and modern. Ed. J. N. Postgate. [Iraq]: British School of Archaeology in Iraq, 123-134.<br>6.	Jastrow, Otto. 1997. „Wie arabisch ist Uzbekistan-Arabisch?“, in: E. Wardini (ed.): Built on Solid Rock. Studies in Honour of Professor Ebbe Egede Knudsen. Oslo: Novus, 141-153.<p></p>Weitere Titel werden im Unterricht bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabische Dialekte in diachroner und synchroner Perspektive
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141199&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Kenntnis der wichtigsten Entwicklungen innerhalb der arabischen Sprachgeschichte und der typologischen Charakteristika der arabischen Dialekte in ihrer Gesamtheit. Kenntnis der Sekundärliteratur<br>Inhalte:<br>Dialektgeographie<br>Aktuelle Verbreitung und Einteilung in große Gruppen<br>Historische Ausbreitung des Arabischen<br>Terminologie<br>typologische Besonderheiten in Phonologie, Morphologie, Syntax und Lexik<br>Methoden: Präsentation der einzelnen Themen wird unterstützt durch eigenständiges Einarbeiten in die Themenbereiche u.a. durch Lesen von relevanter Sekundärliteratur, Kurzreferaten und Diskussionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) Mitarbeit (Lesen von Sekundärliteratur, Halten von Mikro-Referaten, Beteiligung an Diskussionen)<br>2) Test in der letzten Semestereinheit, bei dem keinerlei Hilfsmittel erlaubt sind. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung sind<br>1) Mitarbeit (inkl. Kurzreferaten)<br>2) ein positives Ergebnis auf den Test<br>Es besteht Anwesenheitspflicht, dreimaliges Fehlen ist gestattet.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Mitarbeit 40%, Test 60%,  alle Teile müssen positiv sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorgetragener Stoff und gelesene Fachliteratur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Behnstedt, Peter, and Manfred Woidich. Arabische Dialektgeographie. Leiden: Brill, 2005.<br>Behnstedt, P., and Manfred Woidich. Wortatlas der Arabischen Dialekte. Leiden; Boston: Brill, 2011.<br>Brustad, K., Baṭal, M. al, Glanville, P. J., Iriarte Díez, A., Leddy-Cecere, T., Schroepfer, J., … Turner, Mike. A grammar of Arabic. London New York: Routledge, Taylor &amp; Francis Group, 2024.<br>Edzard, Lutz, Rudolf Erik De Jong (eds.). Encyclopedia of Arabic Language and Linguistics. Leiden: Brill, 2009.<br>Holes, Clive (ed.). Arabic Historical Dialectology: Linguistic and Sociolinguistic Approaches. First ed. Oxford, United Kingdom New York, NY: Oxford UP,  2018.<br>Kaye, Alan S., and Peter T. Daniels. Phonologies of Asia and Africa: (including the Caucasus). Winona Lake, Ind.: Eisenbrauns, 1997.<br>Owens, Jonathan. The Oxford Handbook of Arabic Linguistics. Oxford [u.a.]: Oxford U, 2013.  The Oxford Handbooks in Linguistics.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Die Arabische Welt und das Internet: Meinungsfreiheit vs. Religionsfreiheit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141197&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Von den dänischen „Mohammed-Karikaturen“ über die Regensburger Rede von Papst Benedikt XVI. hin zur Novelle Azazeel des muslimisch ägyptischen Schriftstellers Youssef Ziedan, immer wieder kommt es zu heftigen Polemiken, in der sich scheinbar Meinungsfreiheit und Religionsfreiheit gegenüberstehen. Das Ganze scheint durch das Aufkommen des Internets an zusätzlicher Brisanz gewonnen zu haben.<br>In diesem Seminar werden wir unterschiedliche Fallbeispiele untersuchen und kontextualisieren. Neben den bekannten Fällen eines vermeintlichen Westes vs. Islamische Welt, werden auch Fälle, die auf inner-arabische und inner-islamische Debatten hinweisen, herangezogen.<p></p>Ziele: Kenntnis der den Polemiken zugrunde liegenden Vorstellungen, Interessen und kontextbezogenen Faktoren. Analytische Fähigkeiten stärken.<p></p>Methode: SE mit Textarbeit und Diskussionen. Siehe Art der Leistungskontrolle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an den Diskussionen (30%), Zusammenfassung dreier Texte, die auf Moodle gestellt werden, von denen die zwei besten benotet werden (35% + 35%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht Anwesenheitspflicht, ein zweimaliges unentschuldigtes Fehlen ist gestattet. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet. Aktive Teilnahme an den Diskussionen (30%), drei Zusammenfassungen (70%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Leistungskontrolle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die zu lesende Literatur wird in Moodle eingestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Texte aus der arabisch-islamischen Tradition
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141196&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In nur zwei Jahrzehnten entwickelte sich die 1928 in Ägypten gegründete Muslimbruderschaft von einer sufisch geprägten Frömmigkeitsbewegung in eine politisch agierende Massenbewegung mit einer pfadfinderähnlicher Jugendorganisation, einer Frauensektion der Muslimschwestern und zuletzt auch einem Geheimapparat. Hasan al-Banna gilt zu Recht als Begründer des Islamismus, der in einer kolonialen Situation den Islam als Mittel des empowerments der Kolonisierten verstand. Im Zentrum stand sein Bemühen, durch theoretische, vor allem aber durch praktische Schulung den aktiven Muslim zu formen, der auf individueller und gemeinschaftlicher Ebene einen "zeitgemäßen" Islam leben und eine "islamische Ordnung" verwirklichen würde. Das Seminar bearbeitet das Thema anhand einschlägiger Primär- und Sekundärtexte sowie visuellen Materials.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erwartet werden die Lektüre des für die einzelnen Sitzungen angegebenen Stoffes vor der jeweiligen Sitzung, die aktive Mitarbeit im Seminar einschließlich der Übersetzung ausgewählter arabischer Primärtexte und eine Seminararbeit zu einem mit der Dozentin abgesprochenen einschlägigen Thema.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fortgeschrittene Kenntnisse des Arabischen und Englischen<br>Anwesenheitspflicht<br>Beurteilungsschlüssel:<br>Vorbereitung und Mitarbeit einschl. Übersetzungen aus dem Arabischen 40 Prozent<br>Seminararbeit 60 Prozent</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sebastian Elsässer, Die "Schule" Hasan al-Bannas. Erziehung und Ideologiebildung bei der Muslimbruderschaft in der arabischen Welt, 1950-2023, Baden-Baden 2021<br>Gudrun Krämer, Der Architekt des Islamismus. Hasan al-Banna und die Muslimbrüder, München 2022</div>
      


Semester: 2024W
Title: Islam: Phenomena, Developments and Analyses II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141195&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course aims to discuss the notion of modernity and particularly its rampart secularism in relation to Islam reflecting on major scholarly debates as to whether these notions are compatible with Islam, or, rather, what is their relationship with Islam. For some, Islam in this relationship is associated with tradition, whereas Modernity signifies certain progressive norms attached exclusively to the West. In this case, the relationship is seen as a contrastive, if not a hostile binary. Some others see modernity and secularism as inescapably blended, and their compatibility historically unavoidable. The course aims to disentangle these diverging discourses by looking at the major scholarly stands on these issues both in the Western and Islamic/Arabic scholarship.<p></p>We will investigate the ways in which Islam was/is (re)defined and contested as religion in its operation with modernity and the ways how concepts such as tradition and heritage (turath), state, governance, law and human rights, gender, art and selfhood are negotiated or disputed in this framework. Besides reading major secondary sources on the themes, we will also do close readings of some Arabic literature to achieve more immediate understanding of the notions discussed.<p></p>While the course cannot exhaustively cover the vast literature on secularism, modernity, and Islam, it will however extensively familiarize the students with major academic debates and trends on the themes and provide a solid foundation for further research.<br>Students are welcome for regular consultations throughout the semester.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation, 1 presentation, 1 final paper</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Intermediate to advance knowledge of Arabic, attendance<p></p>Grading:<br>Participation, class prep, close reading: 40%<br>Class presentation: 20%<br>Final research paper: 40%<p></p>Examination:<br>Final paper</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Final paper</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aziz al-Azmeh. Islams and Modernities. 3rd ed. 1991. Reprint, London: Verso, 1999.<br>Amando Salvatore, Khalid Masud, Martin van Bruinessen. Eds. Islam and Modernity: Key Issues and Debates. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2009.<br>Florian Zemmin. Modernity in Islamic Tradition: The Concept of ‘Society’ in the Journal al-Manar (Cairo, 18981940). Berlin: De Gruyter, 2018.<br>Markus Dressler et al. Eds. Islamicate Secularities in Past and Present. HSR Vol. 44. Special Issue, 2019.<br>Rushain Abbasi. Beyond the Realm of Religion: The Idea of the Secular in Premodern Islam. Dissertation: Harvard University, 2021.<p></p>For more readings, see the e-learning site.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Islam: Phänomene, Entwicklungen, Analysen I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141192&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist eine Einführung in die wichtigsten Forschungsfragen des Faches Islamwissenschaft der letzten 150 Jahre. Durch die Lektüre grundlegender Werke islamwissenschaftlicher Sekundärliteratur der letzten Jahrzehnte wollen wir die Geschichte des Faches näher beleuchten, sowie ein besseres Verständnis für Fragen, die die mannigfaltigen Erscheinungsformen des Islam in Geschichte und Gegenwart betreffen, erarbeiten. Als roter Faden dient uns bei diesem Unterfangen Shahab Ahmeds What is Islam? – ein Werk, das eine Reihe bedeutender Probleme und Herausforderungen zum wissenschaftlichen Umgang mit dem historischen Phänomen „Islam“ – in all seiner Komplexität und Widersprüchen – aufwirft. Im Zuge der Lehrveranstaltung werden wir wichtige kultur-, sozial-, und geisteswissenschaftliche Kategorien, wie “Religion,” “Kultur,” oder “Zivilisation” problematisieren, sowie historischen Entwicklungen der Moderne, inkl. des Säkularismus, besser verstehen zu versuchen. Ziel ist eine kritische Auseinandersetzung mit der jüngsten Literatur zu diesen Themen, sowie ein allgemeine Übersicht über den Stand (und Ausrichtung) der islamwissenschaftlichen Forschung der letzten Jahre. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Vorbereitung der wöchentlichen Lektüre, aktive Mitarbeit, zwei-wöchtenliche “reading responses”; Referat; abschließende Buchrezension.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht; Beurteilungsschlüssel: (1) Mitarbeit und reading responses: 40%; (2) Referat: 20%; (3) Buchrezension: 40%<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV (siehe Art der Leistungskontrolle, sowie Inhalte, d.h. die in der LV gelesene und besprochene Lektüre)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Shahab Ahmed, What is Islam? The Importance of Being Islamic (Princeton: Princeton University Press, 2016).<p></p>Sherman A. Jackson, The Islamic Secular (Oxford: Oxford University Press, 2024).<p></p>Paul Heck, Political theology and Islam: from the birth of empire to the modern state (Notre Dame, Indiana: University of Notre Dame Press, 2023).<p></p>Wael Hallaq, The Impossible State: Islam, politics and modernity’s moral predicament (New York: Columbia University Press, 2013).<p></p>sowie die auf Moodle hochgeladenen Artikel und Texte<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundlagen der arabischen Sprachwissenschaft und Philologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141151&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Durch das Seminar soll Vertrautheit mit den wichtigsten Forschungsgebieten und Methoden der arabischen Sprachwissenschaft und Philologie erreicht werden. Darüber hinaus soll erweiterte Kenntnis linguistischer Terminologie sowie der korrekten Verwendung von handschriftlich erhaltenen Quellen erlangt werden. Vorgestellt werden ausgewählte Gebiete, darunter arabische Nationalgrammatik, historische Sprachwissenschaft (v.a. Etymologie), Sprachkontaktforschung, Lexikologie und Prinzipien von Textedition und Textkritik, Bearbeitung und Kommentierung handschriftlich erhaltener Texte (literarische Texte im weitesten Sinn sowie Dokumente).<br>Nach Einführung in ein Themengebiet sollen verschiedene Aspekte anhand von Fachlektüre und gestellten Aufgaben eigenständig erarbeitet und im Seminar besprochen und diskutiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht (max. 3-maliges Fehlen)<br>Vorbereitung der ausgegebenen Lektüre und der gestellten Aufgaben<br>Präsentation der mittels Lektüre oder bei der Bearbeitung der Aufgaben erreichten Erkenntnisse (in mündlicher und/oder schriftlicher Form)<br>aktive Teilnahme an den Diskussionen im Seminar</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit 10%<br>Vorbereitung von Lektüre und Aufgaben 30%<br>Präsentation der erarbeiteten Ergebnisse 30%<br>aktive Teilnahme an den Diskussion 30%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine Prüfung,<br>für weitere Details, siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ryding, Karin C. 2014. Arabic: A Linguistic Introduction. Cambridge Univ. Press.<p></p>Kapitel aus<br>1) J. Owens ed. 2013. Arabic Linguistics, Oxford: Oxford University Press.<br>2) Stefanowitsch, A. 2020. Corpus linguistics: A guide to the methodology. Language Science Press.<br>3) McEnery, Tony et. al. eds. 2019. Arabic corpus linguistics. Edinburgh : Edinburgh University Press.<p></p>Gacek, Adam. 2009. Arabic Manuscripts. A Vademecum for Readers. Leiden, Boston: Brill.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: M10 Digital Humanities und Osmanistik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141009&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aims:<br>The primary objective of this course is to develop the ability to effectively engage with Digital Humanities (DH) tools and methods, while also critically assessing their applications and limitations within the context of Ottoman studies.<p></p>The methodology, tools, and techniques used in the humanities have been shaped over the past ten years by the interdisciplinary field called Digital Humanities (DH). While Digital Humanities has transformed various fields within the humanities, its influence on specific areas like Ottoman Studies is still emerging. Ottoman Studies, on the other hand, is an interdisciplinary field focused on the history, culture, society, politics, and legacy of the Ottoman Empire, which spanned from the late 13th century to the early 20th century.<p></p>Contents:<br>In order to explore the Digital Humanities in Ottoman Studies, this course will first aim to take a brief look at the core concepts of the field of DH. The course will then explore various key topics, including Text Recognition, Digital Editions, Databases, Network Analysis, and Spatial Analysis, each covered in dedicated lectures to provide a comprehensive understanding of these essential tools and methods. Furthermore, some of these lectures will feature guest speakers who are experts in the specific topics covered, offering additional specialised insights.<p></p>The course will primarily focus on applying Digital Humanities tools, techniques, and methodologies to the study of a specific author, Lāmiʿī Çelebi and his works. Mahmud bin Osman bin Naḳḳāş ʿAlī bin Ilyās (b.1472 – d.1532), known by the pseudonym Lāmiʿī Çelebi, was an Ottoman litterateur who lived during the late 15th and early 16th centuries.<p></p>To explore Lāmiʿī Çelebi’s literary corpus, this course will utilize Digital Humanities tools, techniques, and methodologies. By applying DH approaches such as digital editions, network analysis, and spatial analysis, students will explore how his works reflect his literary biography. Despite the inherent challenges of using narratives as biographical sources, these digital methods will allow us to gain new insights into his life and literary persona.<p></p>Method of the course:<br>In this course, the methods will be divided into two primary sections. The first will focus on the discussion and application of Digital Humanities practices, providing students with the skills necessary to utilize these innovative tools effectively. The second section will address the issues of Ottoman literary historiography and the complexities of literary biography, enabling students to critically engage with the challenges and methodologies involved in the study of Ottoman literature.<p></p>IMPORTANT NOTE:  Students are not expected to have any prior knowledge of software, coding, or technical skills for the Digital Humanities component of the course. However, proficiency in reading, understanding, and comprehending Ottoman texts—which will serve as the primary materials for application and discussion—is essential. To sum up, in line with the course content, only Ottoman texts will be utilized.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1.	Class Participation – 35%<br>Active engagement in class discussions, group work, and overall contribution to the learning environment.<br>2.	Assignments – 30%<br>A total of five short assignments, distributed across both in-class and take-home tasks, each contributing 6% towards the final grade.<br>3.	Final Project Presentation – 35%<br>A comprehensive presentation of the final project, demonstrating the application of course concepts and independent research.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance Policy: Attendance is mandatory for this course. Please note that students with more than two unexcused absences will incur a 30% deduction from their total grade.<p></p>Short Assignments:  The details of the short assignments will be provided to students via the Moodle platform.<p></p>Project Presentation: The project presentation will be developed progressively over the course of the semester, with initial discussions scheduled for the first week.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The presentation will focus on four key areas: Digital Editions, Databases, Network Analysis, and Spatial Analysis.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Reading Samples:<br>Burdick, Anne, et al. “Humanities to Digital Humanities.” In Digital Humanities, 4–26. Cambridge, MA: MIT Press, 2012.<p></p>Dönecke, A. L. “From Serial Sources to Modeled Data: Changing Perspectives on 18th-Century Court Records from French Pondicherry.” In Digital Methods for the Humanities: Challenges, Ideas, Perspectives, edited by S. Schwandt, 217–237. Bielefeld: Bielefeld University Press, 2018.<p></p>van Lit, L. W. Cornelis, James H. Morris, and Deniz Cevik. “A Digital Revival of Oriental Studies.” ILCEA 39 (2020). <a href="http://journals.openedition.org/ilcea/10327.">http://journals.openedition.org/ilcea/10327.</a><p></p>Flemming, B. “20 Glimpses of Turkish Saints: Another Look at Lamiʿi and Ottoman Biographers.” In Essays on Turkish Literature and History. Leiden, The Netherlands: Brill, 2017.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M8 Individuelle Vertiefung: Neue Veröffentlichungen zu Zentralasien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141027&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Kurses ist, Studierenden einen fundierten Überblick über neue Forschungsbereiche und Veröffentlichungen im Bereich der Zentralasienstudien zu vermitteln. Neben inhaltlichen Erkenntnissen werden auch Formen von wissenschaftlichem Schreiben erörtert, insbesondere im Hinblick auf Repräsentation, multiple Narrative von Geschichte, dekoloniale Ansätze und die Entwicklung von wissenschaftlichen Fragestellungen, so dass Studierenden zusätzlich zum inhaltlichen Wissen Instrumentarien für das akademische Schreiben und Präsentieren an die Hand gegeben und eingeübt werden. Um Fragen und Diskussionen während des individuellen Arbeitens zu ermöglichen, werden auf Moodle Chatformate eingerichtet.<p></p>Lernziele: Die Studierenden<br>• haben Kenntnisse über aktuelle Forschungsfelder, Publikationen und Debatten im Bereich der Zentralasienstudien erworben. Sie können diese im Kontext von Fragen von Repräsentanz, multiplen Narrativen von Geschichte und dekolonialen Ansätzen kritisch einordnen und diskutieren;<br>• haben methodologische und theoretische Kenntnisse über Formen wissenschaftlichen Schreibens, Argumentierens und Präsentierens erworben. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßiger Besuch der Lehrveranstaltung (maximal dreimalige Abwesenheit wird entschuldigt), aktive Teilnahme, Mitarbeit und Vorbereitung werden erwartet. Individuelle Lektüre ist ein essentieller Bestandteil der Lehrveranstaltung. Mehrmaliges unvorbereitetes Erscheinen wird als Abwesenheit gewertet. Die individuelle Vorbereitung wird teils über zu beantwortende Fragen auf Moodle unterstützt. Alle Formate der Leistungskontrolle (Response-Paper, Formate für Kurzpräsentationen) werden im Unterricht besprochen. Die Response-Paper sollen über das Semester verteilt eingereicht werden; die Präsentationen ausgewählter Buchkapitel oder Artikel erfolgen im Rahmen des Seminars.<p></p>Aktive Teilnahme/Vorbereitung/Beantwortung von Fragen auf Moodle 20 %<br>3 Response-Paper 20 % (= 60 %)<br>2 Kurzvorstellungen von Lektüre  20 %<p></p>0-52 nicht genügend/53-65 genügend/66-77 befriedigend/78-90 gut/91-100  sehr gut</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Keine besonderen Voraussetzungen außer der Bereitschaft, Lehrinhalte durch individuelle Lektüre vorzubereiten. Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Regelmäßige Teilnahme, Mitarbeit und Vorbereitung sowie drei über das Semester verteilte Response-Paper und zwei Kurzpräsentation werden für den erfolgreichen Abschluss des Kurses erwartet.<br>0-52 nicht genügend/53-65 genügend/66-77 befriedigend/78-90 gut/91-100  sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die auf Moodle bereitgestellte Literatur ist Grundlage der Teilleistungen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M6 Vertiefung Türkisch: Fachsprache und Sprachpraxis Schriftlicher Ausdruck
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141012&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, die akademischen Schreibfähigkeiten von Studierenden im Türkischen zu entwickeln. Im Laufe des Semesters werden wir verschiedene Formen und Formate akademischer Kommunikation (wie Abstracts, Rezensionen und Essays) behandeln und ihre Anwendung üben. Die Teilnehmenden werden dabei unterstützt, ihre akademischen Schreibfähigkeiten zu verbessern, indem sie lernen, ihre Meinung klar in schriftlicher Form mit passendem Vokabular und korrekter Grammatik auszudrücken, Quellen im Türkischen sinngemäß wiederzugeben, Forschungsfragen zu formulieren und korrekt zu zitieren sowie mit Quellen zu belegen. Während der Lehrveranstaltung werden wir wissenschaftliche Texte lesen, besprechen und schriftlich bearbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßiger Besuch der Lehrveranstaltung (maximal dreimalige Abwesenheit entschuldigbar) und aktive Teilnahme und Mitarbeit wird erwartet. Die Studierenden werden regelmäßig kurze Hausaufgaben erledigen, um ihre Schreibkompetenz zu erhöhen. Es wird zwei schriftliche Prüfungen geben, eine davon in Form eines Kurzessays.<br>Teilnahme/Mitarbeit 30%<br>Hausübungen 40 %<br>Tests 30 %</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Fähigheit, Texte auf Türkisch zu lesen und verstehen, ist Voraussetzung für Teilnahme. Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Regelmäßige Teilnahme und Mitarbeit sowie Hausübungen und Tests.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Hausübungen und Tests, den Themen/Fragestellungen der verschiedenen LV-Einheiten entsprechend.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in Moodle verfügbar gemacht.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M5a VO Osmanische Literaturgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141667&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung bietet einen knappen Überblick  über die Anfänge der osmanischen Literatur in Anatolien bis ca. ins 18. Jahrhundert, zur sog. "Tulpenzeit".</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Keine Anwesenheitspflicht; zu erbringende Leistung: den stoff für die Prüfung lernen, ggf. im Unterricht bekanntgegebene Lektüre  lesen.<br>Keine Hilfsmittel bei der Prüfung erlaubt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der in der Lehrveranstaltung vorgetragene Stoff wird schriftlich geprüft.<br>Die Prüfung besteht aus 12 frei zu beantwortenden Fragen, pro Frage 5 Punkte.<br>Maximum also 60 Punkte, positiv ab 35 Punkten. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorgetragener Stoff, Folien auf Moodle, ggf. zusätzliche Lektüre</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird laufend im Unterricht bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: M5a SE Osmanische Literaturen (mit Lektüre)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141416&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar macht mit einer Vielfalt an Quellen zur osmanischen Literatur bekannt: Dichterbiographien (tezkire), Sammelschriften  (mecmūʿa), Bauinschriften, etc.<br>Es handelt sich durchwegs um sehr anspruchsvolle Texte.<br>Methode:<br>Anleitendes Arbeiten mit diesen Primärquellen, Referate über Recherchen, Lektüre und Diskussion darüber. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent.<br>Zu leisten: Anhand von gemeinsam auszuwählenden Texten und Gedichten  soll das aktive Arbeiten und Edieren geübt werden. Erlernen paläographischer Besonderheiten, richtiges Transkribieren, Ermittlung der Versmaße, Übersetzunge<br>Als Abschlussarbeit wird die selbständige wissenschaftliche Edition mehrerer osmanischer Gedichte erwartet, die im Unterricht gemeinsam ausgewählt werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die konstante aktive Mitarbeit (maximal dreimaliges Fehlen ist erlaubt), das Abhalten eines Referats und die Abfassung der oben erwähnten kurzen Textedition.  </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Art der Leistungskontrolle<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird laufend im Unterricht bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: M4 SE Kultur und Kulturpolitik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141666&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seminarthema:<br>Auch wenn die Entstehung der "modernen Türkei" im Kern als Kulturrevolution angesehen werden kann, lassen sich einige Diskurse über Kultur sowie grundlegende Veränderungen im Bereich der Kultur wohl bis in die spätosmanische Zeit zurückverfolgen. Das Seminar untersucht die Art und Weise, wie der Begriff der Kultur und die Idee ihrer Homogenität in spätosmanischen und türkischen Diskursen auftauchten. Es wird versucht, die Methoden aufzudecken, mit denen Kultur als Instrument zur Umsetzung und Legitimierung eines politischen Projekts eingesetzt wurde und wird. Die Durchsetzung beispielsweise des humanistischen Kulturprojekts in den 1930er und 40er Jahren war jedoch weder allumfassend noch von den Mitgliedern der multiethnischen und religiösen Gesellschaft unbestritten. Auch in der heutigen Türkei, in der die Einführung eines neuen politischen Regimes massive Auswirkungen auf das Funktionieren der Institutionen und das Verhältnis zwischen Staat und Gesellschaft hatte, ist es dem Staat nicht gelungen, eine allumfassende Kontrolle über den kulturellen Bereich zu erlangen, und es gibt weiterhin "Widerstandsnester".<br>Kultur wird als eine stark umkämpfte Ressource verstanden, die jedoch ständig in Bewegung ist und daher nicht feststeht. Kultur dient als Feld für die Bestätigung des hegemonialen Diskurses, aber auch als Raum für die Schaffung und Umsetzung von Widerstandsstrategien. Dabei ist Kultur kein exklusiver Begriff, der sich nur auf die Hochkultur bezieht, sondern umfasst auch alle Arten von alltäglichen Praktiken, Darbietungen und Ausdrucksformen.<br>Das Seminar wird versuchen, die verschiedenen Formen des "Cultural Engineering" im Laufe der Geschichte, die unterschiedlichen Diskurse über Kultur und die zahlreichen Praktiken der Artikulation, Aufführung und Produktion von Kultur sowie von kulturellen Identitäten/Ressourcen zu untersuchen und zu diskutieren - sei es im Einklang mit oder gegen die Kulturpolitik des Staates. Die offizielle Kulturpolitik der Türkei für im Ausland lebende türkische Staatsbürger wird ebenfalls ein Schwerpunkt des Seminars sein.<br>Mögliche Themen, die im Rahmen des Seminars behandelt werden sind unter anderem:<br>● Literatur, Theater, Kino, bildende Kunst, Musik<br>● Aufkommende "traditionelle" Künste und die Folklorisierung der Tradition<br>● Kultur und Zivilgesellschaft<br>● Minderheitenkulturen/Minoritisierung von Kulturen<br>● Subkulturen<br>● Kultur und Erbe<br>● Dichotomien zwischen Natur/Kultur, städtischen/provinziellen Kulturen, Hoch-/Niederkultur<br>● Kultur und Gedächtnis<br>● Kultur und Politik / Kulturalisierung der Politik<br>● Transnationale Kulturen<br>● Geschlecht und Kultur<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßiger Besuch der Lehrveranstaltung (Abwesenheit maximal 3 Mal entschuldigbar) und aktive Teilnahme und Mitarbeit wird erwartet. Die Studierenden werden regelmäßig kurze Hausaufgaben erledigen und Präsentationen (über Artikel oder eigene Arbeit) vorbereiten.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßiger Besuch, aktive Teilnahme und Mitarbeit ist die Voraussetzung für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung.<p></p>Anwesenheit und Mitarbeit: 20% (=20 Punkte)<br>Exposé: 20% (=20 Punkte)<br>Referat: 20% (=20 Punkte)<br>Seminararbeit: 40% (=40 Punkte)<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-9 Punkte<p></p>Es gelten die Plagiatsregelungen der Universität Wien:<br><a href="https://medienportal.univie.ac.at/uniview/uni-intern/detailansicht/artikel/abgeschrieben-und-erwischt-so-funktioniert-die-plagiatspruefung/">https://medienportal.univie.ac.at/uniview/uni-intern/detailansicht/artikel/abgeschrieben-und-erwischt-so-funktioniert-die-plagiatspruefung/</a><br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wöchentliche Hausübungen, Themen/Fragestellungen der verschiedenen LV-Einheiten entsprechend.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Füsun Üstel, Kültür Politikasına Giriş. Kavramlar, Modeller, Tartışmalar. Istanbul 2022<br>Für eine ausgedehnte Literaturliste siehe Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: M1 Archive, Osmanische Quellen und Medien (mit Lektüre)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141003&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser LV sollen für Osmanist*innen wichtige Sammlungen in Archiven, Bibliotheken und sonstigen Institutionen vorgestellt werden - welche Art von Quellen sie beherbergen, welches Potenzial für die osmanistische Forschung sie bieten und wie man richtig recherchiert.<br>Neben der Diskussion der regelmäßig ausgeteilten Lektüre werden exemplarisch Quellenarten aus verschiedenen Epochen der osmanischen Geschichte (Dokumente, Briefe, aber auch narrative Quellen und eventuell osmanische Zeitungen) gemeinsam gelesen, interpretiert und kontextualisiert.<br>Ein Besuch in der Handschriftensammlung der Österreichischen Nationalbibliothek ist gegen Ende des Semesters geplant.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an der Diskussion der Sekundärliteratur, Kontrolle der vorzubereitenden Texte; schriftliche Ausarbeitung zweier kurzer Primärtexte (Transkription, Übersetzung, Kontextualisierung) im Laufe des Semesters.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung: Osmanisch I und II. Gute Deutsch-, Englisch- und Türkischkenntnisse.<br>Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die aktive Mitarbeit (Lesen und Diskussion der ausgeteilten Sekundärliteratur, Vorbereitung der Primärtexte) und regelmäßige Anwesenheit (3x Fehlen wird toleriert); häufiges Zuspätkommen sowie Nicht-Vorbereiten wird als Abwesenheit gewertet.<br>Die Note setzt sich zusammen aus:<br>Mitarbeit (50%)<br>Textausarbeitung (50%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">PI Veranstaltung, keine Abschlussprüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird laufend bekanntgegeben; Einstieg:<br>Imber, Colin, V.L. Ménage: Ottoman historical documents: the institutions of an empire. Edinburgh: University Press, 2020.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Master-Anleitungsseminar: Konzept, Arbeitsplan, Literaturarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141096&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Betreuung beim Verfassen von Masterarbeiten. Vorstellung des Masterarbeitsthemas und Diskussion relevanter Texte und Methoden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine erste Präsentation über die eigene These und eine weiterführende nach Diskussion und Überarbeitung der ersten Präsentation</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Aktive Teilnahme am Unterricht: mündliche Präsentation zum Thema der Masterarbeit und Ausarbeitung des korrigierten Exposés zur Masterarbeit, einschließlich Bibliografie (unter Berücksichtigung des Feedbacks), nach der Bewertung gemäß den Vorgaben des Dozenten und den Regeln guter wissenschaftlicher Praxis. Die Teilnahme ist verpflichtend, drei Sitzungen dürfen versäumt werden. Jede einzelne Leistung wird separat bewertet. Das Exposé (und ggf. die Reaktion auf Feedback) fließt mit 40 % in die Endnote ein, die mündliche Präsentation mit 20 % und die regelmäßige Teilnahme am Unterricht mit 40 %.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Teilnahme am Unterricht, erste Präsentation, überarbeitete Präsentation und schriftliches Exposé zur Masterarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird zu Beginn des Unterrichts bereitgestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Afro-Asiatische Sprache 1: Maltesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141300&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Kurs zielt darauf ab, die Studenten(innen) die Grundprinzipien des Maltesischen einzuführen. Am Ende des Semesters, sollen die Studenten(innen) eine grundlegenden Kenntnisse dieser Sprachen, einschließlich Grammatik, Syntax, Morphologie und Lexikon erwerben, einschließlich die Fähigkeit, grundlegendes Maltesisch zu schreiben und zu sprechen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Am Ende des Semesters (Dienstag, 21.01.2025) haben wir eine In-Class-Abschlussprüfung. Die Prüfung besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil. Der schriftliche Teil der Prüfung ist open-book, d.h. die Verwendung aller Notizen, Wörterbücher usw. ist erlaubt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Benotung basiert auf In-Class-Teilnahme und Leistung in der Abschlussprüfung. Die Prüfung bildet 50% der Abschlussnote.<p></p>Das Benotungssystem ist wie folgt:<p></p>5) 0-52: nicht genug (Hausaufgaben voller Fehler, schlechte Leistung bei der Abschlussprüfung)<br>4) 53-65: genug (Hausaufgaben und Leistung in der In-Class-Teilnahme und auf der Abschlussprüfung zeigt einige Kenntnisse des Themas, aber mit viel Raum für Verbesserungen)<br>3) 66-77: befriedigend (kleine Beibehaltung des Informations, Hausaufgaben und / oder Abschlussprüfung passierbar aber immer noch nicht so toll)<br>2) 78-90: gut (Hausaufgaben und / oder Abschlussprüfung könnte in Bezug auf bestimmte Details verbessert werden, aber allgemein gut)<br>1) 91-100: sehr gut (Hausaufgaben und / oder Abschlussprüfung hat nur kleinere Fehler, wenn überhaupt)<p></p>Die Studenten(innen), die einen 5 als Note erhalten werden den Kurs nicht bestanden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben unter "Art der Leistungskontrolle".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Unser Lehrbuch für diesen Kurs ist "Maltese for Beginners: Speaking Maltese I" von Charles Daniel Saliba. PDFs davon sind auf Moodle verfügbar. Zusätzlich dazu werden kurze Lesungen periodisch auf Moodle hochgeladen. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Afro-Asiatische Sprache 1: Altsüdarabisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141047&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Kurs ziehlt darauf ab, die Studenten(innen) die wichtigsten Sprachen des alten Südarabiens vertraut machen, nämlich Sabäisch, Qatabanisch, Minäisch und Hadramitisch einzuführen. Es wird eine große Betonung, zumindest anfangs, auf Sabäisch, da dies die am besten bezeugte dieser Sprachen ist. Am Ende des Semesters, sollen die Studenten(innen) eine grundlegenden Kenntnisse dieser Sprachen, einschließlich Grammatik, Syntax, Morphologie und Lexikon, zusammen mit der Fähigkeit, die Zeitrahmen einer Inschrift auf der Grundlage von Paläographie zu identifizieren haben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Am Ende des Semesters (Donnerstag 23.01.2025) haben wir eine In-Class-Abschlussprüfung. Diese Abschlussprüfung besteht aus einem Foto einer sabäischen Inschrift. Die Studenten(innen) sollen diesen Text übersetzen. Es ist erlaubt, Wörterbücher oder Grammatiken, sowie alle Power-Points aus der Klassen zu verwenden. Weitere Informationen zu dieser Abschlussprüfung werden am Ende des Semesters gegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Benotung basiert auf In-Class-Teilnahme und Leistung in der Abschlußprüfung. Die Abschlußprüfung bildet 50% der Abschlußnote.<p></p>Das Benotungssystem ist wie folgt:<p></p>5) 0-52: nicht genug (Hausaufgaben voller Fehler, schlechte Leistung bei der Abschlussprüfung)<br>4) 53-65: genug (Hausaufgaben und Leistung in der In-Class-Teilnahme und auf der Abschlussprüfung zeigt einige Kenntnisse des Themas, aber mit viel Raum für Verbesserungen)<br>3) 66-77: befriedigend (kleine Beibehaltung des Informations, Hausaufgaben und / oder Abschlussprüfung passierbar aber immer noch nicht so toll)<br>2) 78-90: gut (Hausaufgaben und / oder Abschlussprüfung könnte in Bezug auf bestimmte Details verbessert werden, aber allgemein gut)<br>1) 91-100: sehr gut (Hausaufgaben und / oder Abschlussprüfung hat nur kleinere Fehler, wenn überhaupt)<p></p>Die Studenten(innen), die einen 5 als Note erhalten werden den Kurs nicht bestanden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben unter "Art der Leistungskontrolle".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Unterrichten in diesem Kurs basieren auf Peter Steins "Lehrbuch der sabäischen Sprache". Dies ist ein zweibändiges Werk, bestehend aus dem eigentlichen Lehrbuch (Bd. 1) und einer Crestomathie (Bd. 2). Die Studierenden werden ermutigt, dieses Buch online zu kaufen. Bei Lieferverzögerungen werden die benötigten Kapitel auf Moodle hochgeladen.<p></p>Fotos von altsüdarabischen Inschriften werden auch zu Moodle für Hausaufgaben hinzugefügt.<p></p>Regelmäßig wird der Professor Artikel zu verschiedenen Themen über die altsüdarabische Philologie auf Moodle hinzufügen. Obwohl diese Lesungen nicht erforderlich sind, sind sie empfohlen, besonders für die Studenten(innen), die sich für Semitistik interessieren.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vorderasiatische Archäologie II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141389&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vorstellung der Reliefs und Skulptur des Alten Orients mit dem Schwerpunkt Mesopotamien vom Neolithikum bis zu den Babyloniern. Ebenfalls werden Artefakte aus Syrien, Iran und Anatolien vorgestellt. Die Veranstaltung findet mit Gastvorträgen von Dr. Ellen Rehm statt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung mit 5 Fragen, pro Frage 20 Punkte; Notenschlüssel: 0-52 nicht genügend/53-65 genügend/66-77 befriedigend/78-90 gut/91-100 sehr gut.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aneignung der Grundkenntnisse der altorientalischen Kunst.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung mit aktiver Mitwirkung der Studierenden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Orthmann, Winfried [Hrsg.]: Der Alte Orient, Propyläen-Kunstgeschichte, Band 14, 1975.<br>Weitere Literatur wird jeweils vorgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Cultural Heritage in the Middle East and Central Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141163&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vortragsreihe befasst sich mit der Produktion, Erhaltung und Zerstörung von Kulturerbe in der SWANA-Region (Südwestasien und Nordafrika). Kulturerbe ist ein Prozess: ein Platz in der Gegenwart und Zukunft, der den materiellen und ökologischen Kulturen der Vergangenheit eingeräumt wird. Diese Vortragsreihe befasst sich mit dem Kulturerbe im Nahen Osten und in Zentralasien, wobei der Schwerpunkt auf den Prozessen der Patrimonialisierung liegt, unabhängig davon, ob diese als positiv (Geistesgeschichte, Wissensproduktion, Sammeln, Ausstellen, Konservieren) oder negativ (Verderben, Zerstörung) wahrgenommen werden. Wie werden Objekte, gebaute Ensembles und Räume gezeigt? Welche Mittel und Diskurse umgeben sie? Wessen Erbe wird in Museen und öffentlichen Räumen gesammelt, ausgestellt oder, im Gegenteil, vernichtet? Die Zerstörung von Kunstwerken und Denkmälern ist in der Tat auch eine machtvolle politische Geste, die in unterschiedlichen Kontexten stattfindet: Proteste, Revolutionen, Zerstörung, Kriege. Sie schafft auch neue Realitäten und manchmal neue Kunstwerke. Was können wir mit diesen Lücken und Abwesenheiten anfangen? Wie können wir über die Geschichte von Sammlungen, die Erhaltung von Museen, aber auch über freiwillige Zerstörung in Kontexten extremer Gewalt sprechen? Unser Ziel ist es, über alle Rahmenbedingungen nachzudenken, die das Erbe in der Region und auf lange Sicht hervorbringen, ausstellen oder zerstören.<p></p>09.10. Markus Ritter (Vienna). The Rise of the Concept of 'Islamic Art'<br>16.10. Tara Andrews (Vienna). Scribal Networks and the Rescue of Armenian Historiography in the Seventeenth Century<br>23.10. Rian Thum (Manchester). When are Domes Acceptable? Logics of Sacred Scribes Destruction in Chinese Central Asia<br>30.10. Kristina Pfeifer (Vienna). Turkish Yörük Culture in Transition. Tensions of Reinvention in Vernacular Architecture<br>06.11. Mazen Iwaisi (Belfast). No State, no NGOs. Reflection on Families' Approach in Converting Traditional Houses into Local Museums in Palestine<br>13.11. Tobias Mörike (Vienna). From Ethnographic Specimen to Memory Device. Aspiring Heritage Justice in an Ethnographic Collection<br>20.11. Jeremy F. Walton (Rijeka). Lessons in Laudering Violence. Postimperial Memories of Interimperial Conflict in Istanbul and Vienna<br>27.11. Mohammad Talebian (Tehran). Challenges of Conservation and Development in the Historical Center of Hamedan<br>04.12. Gönül Bozoglu (St.Andrews). Missing Heritages in Official Sites and Museums. Case of the Greek ('Rum') of Istanbul<br>11.12. Nadia Radwan (Geneva). Making Art for Whom? Urgency, Cancellation, and Loss<br>08.01. Ayse Dilsiz Hartmuth (Vienna). Envisioning Ancientness. A Closer Look at Cultural Heritage Discourses in Early Republican Turkey<br>15.01. Yuka Kadoi (Vienna). Building the Islamic Art Market after 9/11. A Heritage Economy of the 21st Century<br>22.01. Mahshid Sehizadeh (Hamedan). Conservation or Destruction? A Review of Urban Policies towards the Historic Areas of Iranian Cities<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Prüfung und nach den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis geschrieben wird;<br>Positive Bewertung bei über 50% der erreichbaren Punkte: &gt; 50% &lt; 62,5% = genügend; &gt; 62,5% &lt; 75% = befriedigend; &gt; 75% &lt; 87,5% = gut; &gt; 87,5 % = sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der VO durch die Lehrenden vorgetragene Stoff. Unterlagen bzw. Artikel dazu werden nach jeder Einheit auf Moodle gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Begleitlektüre wird von den jeweiligen Vortragenden im Unterricht bzw. auf Moodle bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturwissenschaftliches Seminar (mit BA-Arbeit)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141026&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Strangers, Friends and Enemies: Ottomans in Vienna and Habsburgs in Istanbul until the 19th Century<p></p>The seminar explores the history of encounters between the Ottomans and the Habsburgs, focusing on written testimonies of individuals who traveled between Istanbul and Vienna until the end of the 19th century. These include letters, travelogues, reports, and memoirs.<p></p>The seminar employs a hybrid methodology: (i) reading and discussing primary sources and secondary literature forms the conventional approach; (ii) studying travel routes and network relations in the relevant sources using tools such as Gephi and Palladio represents the digital humanities approach.<p></p>Strangers, Friends, and Enemies employs this hybrid methodology to explore Ottoman and Habsburg relations and their perceptions of one another through in-depth readings, discussions, and data visualization.<p></p>In the course of the seminar, the students are to deal with a specific aspect of the topic, give a presentation on it and write a bachelor's thesis on it at the end.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The weekly readings include samples of original source material, scholarly essays on the topic of the week, monographs, and edited volumes. Depending on how the readings are distributed each week, one or more students will get the monographs as presentations.<p></p>The tools to be used in the course (Gephi and Palladio) will be introduced during the initial lectures, followed by examples demonstrating how to apply these tools to the relevant sources. Therefore, students are kindly requested to access/download the following two free programs before attending class:<p></p>Palladio: <a href="https://hdlab.stanford.edu/palladio/">https://hdlab.stanford.edu/palladio/</a><br>Gephi: <a href="https://gephi.org/">https://gephi.org/</a><br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Attendance (max. three absences).<br>- The texts to be used in the lessons will be mainly in Turkish, English or German. For this reason, sufficient knowledge of English and German is required for participation in the course and reading the material. Turkish/Ottoman is an advantage, but not necessary.<br>- Active participation in class: Students must prepare the designated teaching materials for each course unit. Preparation, active participation in class, and minor assignments will be considered in the overall grade. (10%)<br>- Short Tasks (every week) (15%)<br>- Presentation 15%<br>- Seminar paper 60%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung<br>Anfertigung einer schriftlichen Hausarbeit (BA-Arbeit)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Busbecq, Ogier Ghislain de, Charles Thornton Foster, and F. H. Blackburne Daniell. The Life and Letters of Ogier Ghiselin de Busbecq : Seigneur of Bousbecque, Knight, Imperial Ambassador.. Volume 1. Place of publication not identified :: publisher not identified, 1881.<br>Casale, Giancarlo. Prisoner of the Infidels : the Memoirs of an Ottoman Muslim in Seventeenth-Century Europe. Oakland, California: University of California Press, 2021.<br>Fodor, Pál. In Quest of the Golden Apple : Imperial Ideology, Politics, and Military Adminsitration in the Ottoman Empire. Piscataway, NJ :: Gorgias Press, 2010.<br>Kreiser, Klaus, Verlag C.H. Beck, and Verlag. Das Reisebuch : die Welt zwischen Wien und Mekka. München: C.H.Beck, 2023.<br>Kreutel, Richard Franz, Erich Prokosch, and Kara Mehmed Paşa. Im Reiche des goldenen Apfels : des türkischen Weltenbummlers Evliyâ Çelebi denkwürdige Reise in das Giaurenland und in die Stadt und Festung Wien anno 1665. Stark vermehrte Ausg. / besorgt von Erich Prokosch u. Karl Teply. Graz Wien [u.a.]: Verl. Styria, 1987.<br>Kreutel, Richard Franz, and Otto Spies. Leben und Abenteuer des Dolmetschers Osman Aġa : eine türkische Autobiographie aus der Zeit der großen Kriege gegen Österreich. Bonn: Selbstverl. des Oriental. Seminars der Univ. Bonn, 1954.<br>Hammer-Purgstall, Joseph von. Constantinopolis und der Bosporos. 1. Online_Version: <a href="https://www.digitale-sammlungen.de/de/view/bsb10718466?page=5">https://www.digitale-sammlungen.de/de/view/bsb10718466?page=5</a><p></p>Die anderen Primärquellen und Artikel werden im Laufe des Semesters bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Osmanische Textlektüre II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141007&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wie der Titel der Lehrveranstaltung schon sagt, werden osmanische Texte gelesen.<br>Dieser Lektürekurs ist speziell für Studierende, die bereits Osmanisch II absolviert haben und hat das Ziel, Routine in der Lektüre mittlerer bis schwieriger osmanischer Texte zu erlangen.<br>Es wird erwartet, dass die ausgeteilten Texte zu Hause vorbereitet werden, um sie dann gemeinsam zu lesen, übersetzen und Probleme zu diskutieren.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle:<br>die Vorbereitung der Texte wird regelmäßig überprüft, außerdem gibt es zwei Tests - einen Zwischentest in der Mitte und einen Abschlusstest am Ende des Semesters.     </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Neben der guten Vorbereitung der Lektüretexte muss zur positiven Beurteilung auf jeden Fall einer der beiden Tests positiv absolviert werden.<p></p>Vorbereitung und Mitarbeit: 30%<br>Zwischentest: 35%<br>Anschlusstest: 35% </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Bei den Tests muss genau das gemacht werden, was auch jede Woche für die Vorbereitungen gilt:<br>Lesen, korrekt transkribieren und übersetzen.<br>Der Test hat eine Länge von 8-10 Zeilen.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Es handelt sich um einen Lektürekurs, bei dem keine zusätzliche Literatur vonnöten ist.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Osmanisch I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141166&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erwerb der Fähigkeit, einfache osmanische Prosatexte (gedruckt, keine Handschriften) verschiedener Perioden korrekt zu transkribieren und mit Hilfe eines Wörterbuches zu übersetzen, ältere  Formen zu erkennen und den Suffixvokalismus für die jeweilige Periode korrekt anzuwenden.<br>Erlangung eines ersten Überblicks über die Entwicklung des Anatolisch-Türkischen bzw. Osmanischen von den Anfängen bis zur Schriftreform.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Ein schriftlicher Zwischentest in der Mitte des Semesters: Transkription und Übersetzung von 4-5 Zeilen  eines leichten osmanischen Textes, Wörterbuch erlaubt (physische, keine online-Wörterbücher!).<br>Abschlusstest in der letzten Stunde, analog zum Zwischentest, aber etwas schwierigerer Text und zusätzlich theoretische Grammatikfragen. Wörterbuch erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die aktive Mitarbeit und Anwesenheit (3x Fehlen wird toleriert); häufiges Zuspätkommen sowie Nicht-Vorbereiten von Übungen wird als Abwesenheit gewertet. Zwei verpflichtende Tests. Gesamtnote wird aus Anwesenheit, Mitarbeit und Tests errechnet, einer der beiden Tests muss positiv sein, um eine positive Gesamtbewertung zu erhalten. Die Leistungen aus Mitarbeit und Tests werden im Verhältnis 25 : 75 für die Beurteilung herangezogen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektion 1-7 des Skriptums "Osmanisch" von  Prof. Procházka-Eisl.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum "Osmanisch " von G. Procházka-Eisl.<br>Wird in der ersten Unterrichtsstunde ausgeteilt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten und ausgewählte Arbeitsgebiete der Turkologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141044&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele der Lehrveranstaltung sind:<p></p>	Kennenlernen der Arbeitsschritte für die Erstellung einer Bachelorarbeit (Themenwahl, wiss. Fragestellung, Methodik)<br>	Befähigung zur Recherche, Bewertung, Umgang und Verarbeitung turkologischer Quellen und Fachliteratur<br>	Befähigung zur wissenschaftlichen Bearbeitung eines Themas aus dem Bereich der Turkologie und Präsentation dieses Themas in einem akademischen Kontext<br>	Befähigung der Selbstsicherheit bei dem Argumentieren der eigenen Position sowie einen Überblick über das breite Themenspektrum der Turkologie<p></p>Die Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung werden durch Präsentationen und Diskussionen in Einzel- und Gruppenarbeit vermittelt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten und ausgewählte Arbeitsgebiete der Turkologie ist eine Lehrveranstaltung mit immanentem Prüfungscharakter (pi-LV).<p></p>In dieser Lehrveranstaltung sind es eine schriftliche Zwischenprüfung (Erstellung eines Literaturverzeichnisses), eine schriftliche Abschlussprüfung (Erstellung eines kommentierten Literaturverzeichnisses bzw. eine annotierte Bibliographie) sowie ein Referat verpflichtend. Zudem finden mehrere kurze schriftliche Hausübungen während des Semesters statt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: Regelmäßiger Besuch, Vorbereitung der zu lesenden Texte, aktive Teilnahme und Mitarbeit und Durchführung der Zwischentests und Abschlusstest ist die Voraussetzung für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung.<p></p>Anwesenheit: Es besteht Anwesenheitspflicht. In der ersten Sitzung sollten Studierende auch ihren Studierendenausweis dabeihaben, denn grundsätzlich sind sie verpflichtet, sich auf Wunsch, gegenüber der Lehrperson auszuweisen. Angemeldete Studierende, die unentschuldigt nicht zum ersten Lehrveranstaltungstermin erscheinen, werden abgemeldet. Freiwerdende Plätze werden an Studierende auf der Warteliste vergeben. Maximale Zahl der unentschuldigten Fehlstunden sind drei. Für weitere Abwesenheit muss ein Attest oder Bescheinigung vorgelegt werden (z.B für Krankheit bedingte Abwesenheit vom Arzt, Therapeuten o.ä.). Studierende, die Anwesenheitspflicht nicht erfüllen (und sich auch nicht ordnungsgemäß abgemeldet haben), werden automatisch negativ beurteilt.<p></p>Beurteilungsmaßstab: Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV.<p></p>Anwesenheit: 		15% (=15 Punkte)<br>Mitarbeit: 		15% (=15 Punkte)<br>Hausübungen	 	20% (=20 Punkte)<br>Zwischentest: 		20% (=20 Punkte)<br>Abschlusstest: 		30% (=30 Punkte)<p></p>Es können insgesamt 100 Punkte erreicht werden.<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<p></p>Es gelten die Plagiatsregelungen der Universität Wien:<br><a href="https://medienportal.univie.ac.at/uniview/uni-intern/detailansicht/artikel/abgeschrieben-und-erwischt-so-funktioniert-die-plagiatspruefung/">https://medienportal.univie.ac.at/uniview/uni-intern/detailansicht/artikel/abgeschrieben-und-erwischt-so-funktioniert-die-plagiatspruefung/</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung, der Unterrichtslektüre (auf Moodle) und der Lehrvideos.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Martha Boeglin, Wissenschaftlich arbeiten Schritt für Schritt gelassen und effektiv studieren (München, 2007)<p></p>Unterstützendes Lernmaterial wird regelmäßig auf Moodle hochgeladen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Persische Grammatik I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141037&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Nach einer Einführung in die Phonologie werden die Studierenden anhand einfacher Dialoge und Texte an die Grundstrukturen des modernen Neupersischen herangeführt und mit dem Grundwortschatz vertraut gemacht. Neben der Vermittlung eines grundlegenden theoretischen Verständnisses von Phonologie, Morphologie und Syntax soll die Lehrveranstaltung als Teil eines auf zwei Semester angelegten Grundkurses die Studierenden in die Lage versetzen, moderne neupersische Texte erfassen zu können und einfache kommunikative Situationen zu meistern. Die Erlernung des persischen Schriftsystems stellt einen wichtigen Punkt dieses Lehrabschnitts dar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßiger Besuch (2maliges Fehlen wird toleriert) und Mitarbeit sind Voraussetzung für den erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung. Es wird erwartet, dass die Studierenden Dialoge und Texte rechtzeitig vorbereiten.<p></p>Der 1. Termin des Abschlusstests (schriftlich + mündlich) findet in der letzten Einheit der LV statt. Der Test am Semesterende wird je nach Situation entweder Online oder vor Ort abgehalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Von den Studierenden werden ausreichende Deutsch- und Englischkenntnisse erwartet.<p></p>Abschlusstest: 50%<br>Mitarbeit, Vorbereitung: 50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst alle praktischen und theoretischen Inhalte der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Materialien zur Lehrveranstaltung werden während des Kurses bei Bedarf zur Verfügung gestellt.<br>Arbeitsbuch: Orthmann, Eva; Toulany, Ghasem. 2016. Lehrbuch der persischen Sprache. Hamburg: Helmut Buske Verlag.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Themenspezifische Textlektüre I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141152&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lektüre ausgewählter Texte mittleren Schwierigkeitsgrades. Thematischer Schwerpunkt: Aspekte und Literatur zur Historie bezüglich Musik im Osmanischen Reich und in der Republik Türkei.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht (3maliges Fehlen wird toleriert), gründliche Vorbereitung der zu lesenden Texte, Mitarbeit während der Stunde. Nicht vorbereitet gilt als abwesend.<br>Zwei schriftliche Zwischentests und ein schriftlicher Abschlusstest  (Wörterbuch erlaubt).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sehr gute Deutschkenntnisse werden vorausgesetzt!<br>Ziel dieser LV ist es, anspruchsvolle Übersetzungen anzufertigen, die von Niveau und Sprachebene dem türkischen Original gerecht werden.<br>Beurteilung: 25% Anwesenheit und Mitarbeit, 25% pro Test<br>Bewertung der schriftlichen Tests: pro schwerem Übersetzungsfehler werden zwei 2 Punkte von 100 abgezogen, pro leichtem Fehler wird 1 Punkt von 100 abgezogen; Notenschlüssel: 0-52 nicht genügend/53-65 genügend/66-77 befriedigend/78-90 gut/91-100 sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Texte sind zu Hause vorzubereiten (d.h. unbekannte Wörter nachschlagen, ggf. spez. Termini, Eigennamen etc. recherchieren) und werden gemeinsam übersetzt, Probleme, Varianten etc. diskutiert.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Karl Steuerwald: Türkisch-Deutsches Wörterbuch. Harrassowitz, Wiesbaden 1988<br>Karl Steuerwald: Türkisch-Deutsches Wörterbuch. ABC Kitabevi, 2nci Baskı, Istanbul 1990.<br>sowie<br>Langenscheidt Türkisch - Deutsch, Deutsch - Türkisch.<br>PONS Standardwörterbuch Türkisch-Deutsch, Deutsch-Türkisch<br>Texte werden über Moodle verteilt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Konversation, weiter Fortgeschrittene I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141150&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung zielt darauf ab, die aktiven Türkischkenntnisse der Teilnehmer*innen zu vertiefen sowie deren Hör- und Verständnisfähigkeiten weiter auszubauen. Vor diesem Hintergrund beschäftigen sich die Studierenden mit verschiedenen Texten, Podcasts und Videos oder Filmen, die in der Stunde besprochen werden. Teilnehmer*innen bereiten Präsentationen zu Themen wie Literatur, Kino, Geschichte, Wissenschaft, Politik, Musik, Umwelt und Geschlecht vor und nehmen aktiv an den Diskussionen teil.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Teilnahme am Unterricht ist obligatorisch. Fehlen ist maximal dreimal erlaubt.<br>Die Studendierenden müssen die vorgesehenen Unterrichtsmaterialien (Texte, Videos/Filme, Podcasts) für die jeweiligen Einheiten der Stunde vorbereiten. Die Vorbereitung und aktive Teilnahme am Unterricht werden in der Gesamtbewertung berücksichtigt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ziel des Konversatoriums ist es, Gespräche unter vertiefter Anwendung der gesamten türkischen Grammatik und mit erweitertem Wortschatz führen zu können.<br>Die Gesamtnote besteht aus vier Teilen: 1) %10 Kurze schriftliche Aufgaben, 2) 15% Mitarbeit, 3) 35% Ein schriftlicher Aufsatz (5-7 Seiten), 4) 40% Referat.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gemeinsame Bearbeitung von verschiedenen Texten mittleren Schwierigkeitsgrades, Filme, Videos, Podcasts, Aufsatz, Zeitungs-, Blogs-, Zeitschriftenlektüre, Referat zu aktuellen Themen und Diskussion darüber.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird im Laufe des Semesters bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Türkische Konversation III
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141168&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung zielt darauf ab, die aktiven Türkischkenntnisse der Teilnehmer*innen weiterzuentwickeln sowie deren Hör- und Verständnisfähigkeiten auszubauen. Vor diesem Hintergrund beschäftigen sich die Studierenden mit verschiedenen Texten, Podcasts und Videos oder Filmen, die in der Stunde besprochen werden. Teilnehmer*innen bereiten Präsentationen zu Themen wie Literatur, Kino, Geschichte, Wissenschaft, Politik, Musik, Umwelt und Gender vor und nehmen aktiv an den Diskussionen teil. Zusätzlich werden den Teilnehmer*innen wöchentlich schriftliche Aufgaben gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit (max. dreimalige Abwesenheit).<br>- Aktive Mitarbeit im Unterricht: Die Studierenden müssen die vorgesehenen Unterrichtsmaterialien (Texte, Videos/Filme, Podcasts) für die jeweiligen Lehrveranstaltungseinheiten vorbereiten. Die Vorbereitung und aktive Teilnahme am Unterricht werden in der Gesamtbewertung berücksichtigt.<br>- Wöchentlich schriftliche Abgabe der Hausübungen: Zu jeder schriftlichen Hausübung wird ein Feedback gegeben und eine Korrektur erwartet. Hier handelt es sich um Texte, die zu einem Lektionsthema verfasst werden sollen. Der genaue Abgabetermin wird rechtzeitig im Unterricht und über Moodle bekannt gegeben. Nach Ablauf der Abgabefrist abgegebene Texte werden NICHT mehr akzeptiert. (9 Abgaben zu je 4 - insgesamt 36 Punkte).<br>- 1 mündliches Quiz (24 Punkte).<br>- 1 Abschlussreferat (mit schriftlicher Abgabe) über den gesamten Semesterstoff (40 Punkte).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Unterricht werden vorausgesetzt. Die Teilnahme am Abschlussgespräch ist VERPFLICHTEND!<p></p>Für eine positive Note müssen in Summe mind. 60% (alle Leistungen zusammengerechnet) erreicht werden.<br>100 – 90 = Sehr gut<br>80 – 89 = Gut<br>70 – 79 = Befriedigend<br>56 – 69 = Genügend<br>&lt;55 Nicht genügend<p></p>Die Mitarbeit (oder deren Abwesenheit) im Unterricht kann die Note um einen Grad verbessern oder verschlechtern.<p></p>Für alle Abgaben gilt: es ist NICHT erlaubt, abzuschreiben oder dieselbe Hausübung wie Kolleg*innen abzugeben. Dies wird als Schummeln gewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gemeinsame Bearbeitung von verschiedenen Texten verschiedener Schwierigkeitsgraden, Filme, Videos, Podcasts, Aufsatz, Zeitungs-, Blogs-, Zeitschriftenlektüre, Referat zu aktuellen Themen und Diskussion darüber.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird im Laufe des Semesters bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Türkische Grammatik III
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141164&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Erlernen von Mittelstufe der Morphologie, Syntax und Lexik der modernen türkischen Sprache. Theoretische Grammatik und die aktive Verwendung des Türkischen stehen im Mittelpunkt des Kurses. In diesem Sinne werden neue Grammatikthemen erarbeitet und Vokabeln gelernt.<br>Methode: In dieser VU steht die Interaktion im Vordergrund. Aktive Mitarbeit der Studierenden wird erwartet und benotet. Ebenso gibt es Hausaufgaben, Lese- und Hörstücke, die durch die Studierenden regelmäßig erarbeitet werden sollen. Außerdem ist die Selbstvorbereitung auf den Unterricht anhand der gegebenen Materialien erforderlich, damit der Unterricht gegenseitig gelingen kann. Die Unterrichtssprache ist hauptsächlich Deutsch, jedoch wird im Laufe des Semesters das Türkische als Unterrichtssprache sukzessiv an Bedeutung gewinnen und zunehmend mehr Türkisch gesprochen werden.<br>Ziel zum Semesterende: europäischer Referenzrahmen, Niveaustufe B1.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit (max. 3-malige Abwesenheit)<br>- Aktive Mitarbeit im Unterricht<br>- Wöchentliche, schriftliche Abgabe der Hausübung (Lösungen werden im Nachhinein auf Moodle gestellt) (12 Abgaben zu je 2 Punkten - insgesamt 24 Punkte)<br>- 2 schriftliche Abgaben: Hierbei handelt es sich um Texte, die zu einem Lektionsthema verfasst werden sollen. Der genaue Abgabetermin wird rechtzeitig im Unterricht und über Moodle bekannt gegeben. Nach Ablauf der Abgabefrist abgegebene Texte werden NICHT mehr akzeptiert. Die Texte müssen bestimmte Ausdrücke und grammatikalische Konstruktionen enthalten, die ebenfalls rechtzeitig bekannt gegeben werden. (jeweils 10 Punkte - insgesamt 20)<br>- 2 schriftliche und mündliche Quiz (jeweils 12 Punkte - insgesamt 16)<br>- 1 Abschlussprüfung über den gesamten Semesterstoff (40 Punkte)<br>Bei der Prüfung sind keinerlei Hilfsmittel erlaubt. Das Abschreiben von oder Zusammenarbeiten mit Kolleg*innen ist nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Unterricht werden vorausgesetzt. Die Teilnahme am Abschlussgespräch ist VERPFLICHTEND!<p></p>Für eine positive Note müssen in Summe mind. 60% (alle Leistungen zusammengerechnet) erreicht werden.<br>100 – 90 = Sehr gut<br>80 – 89 = Gut<br>70 – 79 = Befriedigend<br>56 – 69 = Genügend<br>&lt;55 Nicht genügend<br>Die Mitarbeit (oder dessen Abwesenheit) im Unterricht kann die Note um einen Grad verbessern oder verschlechtern.<br>Für alle Abgaben gilt: es ist NICHT erlaubt, abzuschreiben oder dieselbe Hausübung wie Kolleg*innen abzugeben. Dies wird als Schummeln gewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zehra Entschew. Kolay gelsin! neu.A1-A2: Türkisch für Anfänger. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH. (2019)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Entschew, Zehra. Kolay gelsin! neu.A1-A2: Türkisch für Anfänger. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH. (2019).<br>Ersen-Rasch, Margarete I. Türkische Grammatik ausführlich und verständlich: Lernstufen A1 bis C2. Wiesbaden: Harrassowitz Verlag. (2012).<br>Tezel, Doğan. Ne güzel! A2: Der Türkischkurs/ Kurs- und Arbeitsbuch mit 2 Audio-CDs. München: Hueber Verlag GmbH&amp;Co. KG. (2019).<p></p>Wörterbücher werden im Unterricht bekannt gegeben.<br>Übungen, Lese- und Hörstücke werden über Moodle gesendet.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Islamwissenschaftliches Seminar (mit BA-Arbeit)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141120&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Mit Blick auf Palästina/Israel ist fast alles kontrovers: Namen, Erinnerungen, Identitäten und natürlich politische Ansprüche, die unter Berufung auf Gott und die Geschichte geltend gemacht werden. Religion und Politik sind dabei so eng ineinander verhakt, wie in wenigen Konflikten der jüngeren Geschichte und Gegenwart. Ein primär religiös verstandenes Selbstverständnis, wie es über Jahrhunderte vorherrschte, lässt im Prinzip Raum für Koexistenz und Austausch zwischen Juden, Christen und Muslimen. Dagegen birgt ein Selbstverständnis als Volk und Nation mit dem Recht auf politische Selbstbestimmung auf dem Boden von Palästina/Israel, wie es sich unter Juden und Arabern vom ausgehenden 19. Jahrhundert an herausbildete, vor allem dann Konflikte, wenn die eigenen Ansprüche exklusiv formuliert und dem Gegenüber vergleichbare Rechte verweigert werden. Das Seminar konzentriert sich auf Entwicklungen innerhalb der arabisch-palästinensischen Bevölkerung seit dem ausgehenden 19. Jahrhundert, berücksichtigt dabei aber "Erinnerungen" auf jüdischer und arabisch-muslimischer Seite, die weit tiefer in die Geschichte reichen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erwartet werden die Lektüre des für die einzelnen Sitzungen angegebenen Stoffes vor der jeweiligen Sitzung, die aktive Mitarbeit im Seminar und eine Seminararbeit zu einem mit der Dozentin abgesprochenen einschlägigen Thema.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht<br>Beurteilungsschlüssel:<br>Aktive Mitarbeit und Vorbereitung 40 Prozent<br>Seminararbeit 60 Prozent<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Muriel Asseburg, Palästina und die Palästinenser. Eine Geschichte von der Nakba bis zur Gegenwart, München 2021<br>Muriel Asseburg und Jan Busse, Der Nahostkonflikt. Geschichte, Positionen, Perspektiven, 12. Aufl., München 2024<br>Gudrun Krämer, Geschichte Palästinas. Von der osmanischen Eroberung bis zur Gründung des Staates Israel, 6. Aufl., München 2015</div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabischer Dialekt - Fortgeschrittene II: Irakisch-Arabisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141228&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Übungen zur Aussprache, Satzbau, Alltagsgebrauch, Lese- und Hörübungen. Erlernen der Aussprache des Irakisch-Arabisch und Beherrschung elementarer Redewendungen und Dialoge.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit (max. dreimal unentschuldigte Abwesenheit)<p></p>Laufend aktive Mitarbeit, Vorbereitung bestimmter Themen sowie Hausübungen, mündliche Abschlussprüfung zu Semesterende<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: für Hausübungen und Vorbereitungen für den Unterricht sind die unter Literatur angeführten Werke erlaubt.<br>Für die mündliche Prüfung sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Leistungen werden in folgendem Verhältnis zur Beurteilung herangezogen:<br>60 % mündliche Prüfung am Ende des Semesters<br>25 % schriftliche und mündliche Hausübungen<br>15 % Aktive Mitarbeit während des Semesters<br>Insgesamt müssen mindestens 65% erreicht werden, um die Lehrveranstaltung positiv abzuschließen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im Unterricht vermittelter Stoff der Übungsbücher und zusätzliche Inhalte wie mündliche Übungen, Dialoge usw.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Leitner, Bettina, Fady German, and Stephan Procházka. 2021. Lehrbuch des Irakisch-Arabischen: Praxisnaher Einstieg in den Dialekt vonBagdad. Wiesbaden: Harrassowitz.<br>Erwin, Wallace M. 1963. A short reference grammar of Iraqi Arabic. Washington, D.C.: Georgetown University Press.<br>Clarity, Beverly E. [et al.]. 2003. A Dictionary of Iraqi Arabic: English–Arabic, Arabic–English. Washington, D.C.: Georgetown Univ. Press.<br>McCarthy, Richard J., and Faraj Raffouli. 1964. Spoken Arabic of Baghdad : Pt. 1 : Grammar and Exercises. Beirut: Libr. Orientale. Print. Publications of the Oriental Institute of Al-Hikma University : Linguistic Ser. ; 1.<br>McCarthy, Richard J., and Faraj Raffouli. 1965. Spoken Arabic of Baghdad : Pt. 2, A : Anthology of Texts. Beirut: Libr. Orientale. Print. Publications of the Oriental Institute of Al-Hikma University : Linguistic Ser. ; 2.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabischer Dialekt - Fortgeschrittene II: Syrisch-Arabisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141023&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Es werden zu bestimmten gesellschafts- und tagespolitischen Themen Dialoge und Diskussionen in freier Rede geübt bzw. Texte in damaszenischen Dialekt bearbeitet.<br>• Festigung des bisher erworbenen Vokabulars und der Grammatikkenntnisse<br>• Erweiterung des Wortschatzes zu thematischen Schwerpunkten<br>• Verbesserung der Gesprächsführung zu alltäglichen Situationen (Fragen stellen, Antworten geben, Redewendungen benutzen)<br>• Leseübungen mit Texten in Dialekt<br>• Übungen zur Verbesserung der Aussprache<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit (max. dreimal unentschuldigte Abwesenheit) Bei öfterem Fehlen wird die LVa negativ beurteilt.<p></p>Laufend aktive Mitarbeit, Vorbereitung bestimmter Themen sowie Hausübungen, mündliche Abschlussprüfung zu Semesterende<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: für Hausübungen und Vorbereitungen für den Unterricht sind die unter Literatur angeführten Werke erlaubt.<br>Für die mündliche Prüfung sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">91 - 100 = Sehr gut<br>90 - 81 =   Gut<br>80 - 71 =   Befriedigend<br>70 - 61 =   Genügend<br>Ab  60  =  Nicht genügend<br>------------------<br>50 % mündliche Prüfung am Ende des Semesters (dafür ist u.a. ein Dialog vorzubereiten);<br>20 % mündliche/schriftliche Hausübungen bzw. Vorbereitungsarbeiten;<br>30 % aktive Mitarbeit während des Semesters, Anwesenheit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Semesterstoff<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lehrbuch des Syrich-Arabischen 2.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabischer Dialekt - Fortgeschrittene I: Marokkanisch-Arabisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141021&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Fortsetzung der Lehrveranstaltung Marokkanisch- Arabisch Kurs (SS 2024).<br>Festigung der bereits erlernten Kenntnisse des arabischen Dialekts von Marokko sowie Erweiterung der sprachlichen Fähigkeiten anhand mündlicher Übungen und Verwendung verschiedener Materialien wie Texte, Vokabular, Audio- und Videodateien.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die laufende Kontrolle erfolgt im Rahmen der Einzelstunden. Am Ende des Semesters findet eine mündliche Prüfung statt. Die Leistungen aus Mitarbeit, Hausübungen und Abschlusstest werden im Verhältnis 30:30:40 für die Beurteilung herangezogen. Der erste Termin der Leistungsfeststellung findet in der letzten Einheit der LV statt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 3x Fehlen) und aktive Teilnahme an der Übung sowie fristgerechte Erfüllung der gestellten Aufgabe.<br>Mündliche Leistungsfeststellung, ca. 10-15 Minuten, zur Überprüfung der Sprachfähigkeit am Ende des Semesters.<br>Die Gesamtnote besteht aus drei Teilen: 1) 30% aktive Teilnahme, 2) 30% Mitarbeit,  3) 40% mündliche Leistung am Semesterende.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die mündliche Leistungsfeststellung setzt folgendes voraus: Inhalte aus dem Skriptum sowie während der Übung vorgetragener Stoff.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Das Skriptum wir auf Moodle zur Verfügung gestellt. Dort finden Sie auch zusätzliche Materialien, wie thematisches Vokabular und Audiomaterial..<br>Weiterführende Literatur:<br>Hoogland, Jan: Marokkanisch-Arabisch, Wiesbaden 2016<br>Harrell, Richard,S.: A Basic Course in Moroccan Arabic, 	Georgetown University, Washington, 1965<br>Abdel-Massih, E.T.: An Introduction to Moroccan Arabic, 	University of Michigan, Ann Arbor, 1982<br>Harrell, Richard, S.: A short Reference Grammar of Moroccan 	Arabic, Georgetown University, Washington, 1962<br>Caubet, Dominique: L‘Arabe Marocain, 2 Bde, Paris-Louvain 	1993<br>Behnstedt, P./Wodich, M.: Wortatlas der arabischen Dialekte, 3 Bde. Leiden 2010f.<br>Harrel, R.S./Sobelman, H.: A Dictionary of Moroccan Arabic, 	Georgetown University, Washingtion 1966<br>Aguadé, J./Benyahia, L.: Diccionario árabe marroquí, Cadiz 	2005<br>Premare, A.-L. de: Dictionnaire Arabe-Français, 12 vols., Paris 	1993-1999iteratur</div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabischer Dialekt - Mittelstufe: Ägyptisch-Arabisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141291&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Kurs wird das Ägyptisch-Arabische (in diesem Fall der Dialekt von Kairo) unterrichtet. Es werden sowohl Grundlagen / Vertiefung der Morphologie, Syntax und Lexik des Ägyptisch-Arabischen unterrichtet, als auch die Sprechfertigkeit und Hörverstehen sowie in geringerem Ausmaß Leseverstehen und Schreibfertigkeit trainiert. Der Fokus auf Sprechen und Hören entspricht der sprachlichen Realität in den arabischsprachigen Ländern, da die Dialekte im Gegensatz zum Hocharabischen primär für die Alltagskommunikation verwendet werden. Auch Landeskunde, im engeren Sinne die ägyptische Alltagskultur, ist Thema dieses Kurses. Anhand von vielfältigen audiovisuellen Materialien (Filme, Dokumentationen, Ausschnitte aus Fernsehprogrammen, Youtube-Videos, Lieder,…) können alle drei Hauptinhalte des Kurses mit authentischen Materialien vermittelt werden.<p></p>Die Ziele dieses Kurses sind:<p></p>•	Sprechfertigkeit und Hörverstehen auf Niveau  A2 – B1<br>•	Erlernen und Anwenden der wissenschaftlichen Transkription des Ägyptisch-Arabischen<br>•	Theoretisches Wissen über die Eigenschaften und Strukturen des Ägyptisch-Arabischen<br>•	Einblick in die ägyptische Alltagskultur<p></p>Inhalte:<br>Zur groben inhaltlichen Orientierung: es werden die Lektionen 10 – 20 im Lehrbuch behandelt, Lektionen 1 – 9 als Vorwissen vorausgesetzt.<p></p>Themen Grammatik:<p></p>Vertiefung: Imperfekt, bi-Imperfekt, Imperativ, Futur, Relativsätze, Genitivexponent<p></p>Neu: Perfekt, Präpositionen, Zahlwörter 1 – 100, Zahlwort und Gezähltes, Negationen, unregelmäßige Verben, Verbalstämme, Kollektivnomen, Relativsätze, Elativ (Komparativ und Superlativ), Passiv, Verben mit 2 Objekten, Partizipien, dass-Sätze, Konditionalsätze, Zustandssatz<p></p>Themen Wortschatz:<p></p>1. Reisen/Sehenswürdigkeiten<br> Verkehrsmittel/Unterkunft buchen, über Vorlieben sprechen<p></p>2. Sich in der Stadt bewegen<br> Orte, Gebäude, Verkehrsmittel, nach dem Weg fragen<p></p>3. Im Kaffeehaus/Restaurant<br> Lebensmittel, in einem Restaurant/Kaffeehaus bestellen, mit jemandem Essen gehen<p></p>4. Einkaufen<br> nach dem Preis fragen, Verkaufsgespräche führen (Markt und Geschäft)<p></p>5. Krank sein und gesund werden<br> Symptome beschreiben, Vorschläge zur Behandlung verstehen/geben<p></p>6. Kleidung<br> beschreiben, was jemand trägt und zu welchem Anlass, Kleidung einkaufen<p></p>7. Feste und Feiern<br> Feste und Traditionen beschreiben, Vergleiche mit anderen Ländern<p></p>8. Essen<br> Lebensmittel einkaufen, Rezepte verstehen, typisch ägyptische Gerichte<p></p>Materialien: Das Lehrbuch (siehe unten) ist für diesen Kurs unbedingt nötig. Weitere Materialien (Folien, audiovisuelle Materialien) werden auf der Plattform moodle zur Verfügung gestellt.<p></p>Methode: Dieser Kurs basiert auf Interaktion. Aktive Mitarbeit wird vorausgesetzt und benotet, ebenso gibt es Hausübungen und Abgaben während des Semesters. Es wird erwartet, dass die Studierenden sich anhand der Materialien auf den Unterricht vorbereiten und mitlernen, damit der Kurs interaktiv gelingen kann. Als Unterrichtssprache wird auch Ägyptisch-Arabisch eingesetzt.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	5 % Abgabe von 10 HÜs (Abgabetermine werden bekanntgegeben, verspätet abgegebene HÜs werden nicht akzeptiert)<br>•	20 % 2 Sprachaufnahme: 1 x Dialog (zu zweit), 1 x Text (alleine), selbst verfasst, zu einem der behandelten Themen, abzugeben bis Ende Oktober bzw. vor den Weihnachtsferien, jeweils max. 2 Minuten<br>•	60 % 3 schriftliche Tests zu Grammatik, Strukturen und Vokabeln<br>•	15 % Mündliche Prüfung auf Arabisch über die behandelten Konversationsthemen (jeweils 2 Personen werden miteinander geprüft)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (siehe unten!) und aktive, VORBEREITETE Mitarbeit im Unterricht sind Teil der Note. Die Teilnahme an der mündlichen Konversationsprüfung ist VERPFLICHTEND!<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Für eine positive Note müssen in Summe mind. 60% (alle Leistungen zusammengerechnet) erreicht werden.<p></p>100 – 90 = Sehr gut<br>80 – 89 = Gut<br>70 - 79 = Befriedigend<br>60 - 69 = Genügend<br>&lt;60 Nicht genügend<p></p>Die Mitarbeit (oder deren Abwesenheit) im Unterricht kann die Note um einen Grad verbessern oder verschlechtern.<br>Für alle Abgaben gilt: es ist NICHT erlaubt, abzuschreiben, Übersetzungsprogramme zu verwenden  oder dieselbe Hausübung wie Kolleg:innen abzugeben. Dies wird als Schummeln gewertet.<br>Bei den Zwischentests und der Abschlussprüfung sind KEINE Hilfsmittel erlaubt.<p></p>Anwesenheit – Grundsätzliches<br>1.	Anwesenheit ist eine Voraussetzung für die positive Absolvierung des Kurses.<br>2.	„Entschuldigtes Fehlen“, z.B. Kranksein mit Bestätigung, bewirkt nur, dass man bei mehr Fehlstunden als den erlaubten abgemeldet statt negativ benotet wird! Man kann also durch eine ärztliche Bestätigung NICHT öfter als die angegebenen Fehlstunden fehlen und den Kurs trotzdem absolvieren.<br>3.	Wer in der ersten Stunde nicht erscheint und sich auch nicht im Vorhinein entschuldigt, wird ohne Ausnahme wieder vom Kurs abgemeldet.<br>4.	Tolerierte Fehleinheiten pro Semester: 8<p></p>Anmerkungen:<br>Es ist nicht möglich, mehr als 8 Fehleinheiten durch Ersatzleistungen/Mitverfolgung via Videokonferenz etc…auszugleichen.<br>Wenn schon zu Semesterbeginn bekannt ist, dass man in mehr als 8 Einheiten fehlen wird, gibt es die Option, zur Modulprüfung (Termine am Anfang jedes Semesters, siehe ufind) anzutreten oder den Kurs später zu machen.<br>Wer die Modulprüfung als Prüfungsmodus statt des Kursbesuchs wählt, muss dabei bleiben. In diesem Fall ist ein Besuch der Sprachkurse NICHT vorgesehen.<br>Achtung: Wer in einem Kurs schon einmal negativ benotet wurde, kann sich nicht zur Modulprüfung anmelden, sondern muss für das jeweilige Modul beim gleichen Prüfungsmodus bleiben.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Unterricht besprochenen Lektionen und Inhalte. Der genaue Stoff für die Prüfung wird rechtzeitig in der LV und auf Moodle bekannt gegeben.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kursbuch:<br>Woidich, Manfred: Ahlan wa Sahlan. Eine Einführung in die Kairoer Umgangssprache. 2., überar. Aufl. Wiesbaden: Reichert 2002.<p></p>Weiterführende Literatur (in der FB Afrikawissenschaften und Orientalistik verfügbar):<p></p>Ateek, Mona ; Hassan, Mona Kamel et al.: A roving eye : head to toe in Egyptian Arabic expressions. Cairo/New York: American University in Cairo Press 2014.<br>El Dik, Dina; Iskander, Emad: Yalla! Let’s Learn Egyptian Colloquial Arabic Verbs. Cairo/New York: American University in Cairo Press 2021.<br>Kamel Hassan, Mona: Keda Mazbuut. A Grammar Book of EGYPTIAN ARABIC with Exercises. Cairo/New York: American University in Cairo Press 2020.<br>Louis, Samia, Iman A. Soliman: Kallimni 'Arabi : an intermediate course in spoken Egyptian Arabic. Cairo/New York: American University in Cairo Press 2007.<br>Munzel, Kurt: Ägyptisch-Arabischer Sprachführer. 2., verb. u. erw. Aufl. Wiesbaden: Harrassowitz 1983.<br>Ossama, Bahaa Ed-Din: Kilma Hilwa. Egyptian Arabic through popular songs - intermediate level. Cairo/New York: American University in Cairo Press 2015.<br>El-Said Badawi, Martin Hinds: A Dictionary of Egyptian Arabic. Arabic-English. Beirut: Librairie du Liban 1986.<br>Al-Tonsi, Abbas, Laila Al-Sawi u.a.: Kalaam Gamiil. An Intensive Course in Egyptian Colloquial Arabic. Vol. 1. Cairo/New York: American University in Cairo Press 2010.<br>Woidich, Manfred: Das Kairenisch-Arabische. Eine Grammatik. Wiesbaden: Harrassowitz 2006.<br>Woidich, Manfred: Wörterbuch Deutsch – Ägyptisch-Arabisch. Wiesbaden: Reichert Verlag 2020.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabischer Dialekt - Grundstufe: Tunesisch-Arabisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141292&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Teilnehmenden werden an die Grundstrukturen der gesprochenen Sprache von Tunis herangeführt. Beherrschung des relevanten Transkriptionssystems sowie Kenntnis der phonologischen, morphologischen und syntaktischen Grundstrukturen des arabischen Dialekts von Tunis. Wortschatz für die alltägliche Kommunikation.<br>Übungen anhand des Skriptums, Texte und Dialoge zur Einführung in den Dialekt von Tunis. Durch mündliche Übungen sollen Aussprache, erlernte Grammatik und Vokabular gefestigt werden. Ziel der Lehrveranstaltung ist neben der Förderung des Hörverständnisses vor allem die Befähigung der Teilnehmenden, in der Umgangssprache von Tunis einfache Sätze zu bilden, kurze Dialoge zu Situationen im Alltag zu führen und wichtige Redewendungen zu erlernen.<br>Die 4-stündige Lehrveranstaltung wird wie folgt gestaltet: Dienstag findet ein Teil mit Schwerpunkt Grammatik statt, Donnerstag ein Teil mit Schwerpunkt praxisbezogener Übungen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (max. 3x Fehlen pro Dienstag und pro Donnerstag), aktive Mitarbeit, Hausübungen.<br>Schriftliche UND mündliche Präsenzprüfung am Ende des Semesters; keinerlei Hilfsmittel erlaubt</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für die positive Beurteilung sind:<br>1) Anwesenheit (max. 3x Fehlen), aktive Mitarbeit und Abgabe von Hausübungen.<br>2) Schriftliche Prüfung mit Übersetzungs- und Grammatikteil mit 100 erreichbaren Punkten.<br>Notenschlüssel: 0-59 nicht genügend/60-69 genügend/70-79 befriedigend/80-89 gut/90-100 sehr gut<br>3) Mündliche Prüfung zur Überprüfung der praktischen Kenntnisse<p></p>Die Leistungen aus Mitarbeit und Prüfungen werden im Verhältnis 20 : 40 : 40 für die Beurteilung herangezogen.<br>Jeder der drei Teile muss positiv sein, um die Lehrveranstaltung positiv abzuschließen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der Lehrveranstaltung vorgetragene Stoff inkl. Übungen und die Lektionen 1-7 des Skriptums.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Online-Wörterbuch:<br>TUNICO: A digital dictionary of Tunis Arabic.<br><a href="https://tunico.acdh.oeaw.ac.at/about_dictionary.html">https://tunico.acdh.oeaw.ac.at/about_dictionary.html</a><br><a href="https://vicav.acdh.oeaw.ac.at">https://vicav.acdh.oeaw.ac.at</a> (VICAV: Vienna Corpus of Arabic Varieties)<p></p>Ben Abdelkader, Rached; Ayed, Abdeljelil &amp; Naouar, Aziza . 1977. Peace Corps English-Tunisian Arabic Dictionary. URL: <a href="http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED183017.pdf.">http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED183017.pdf.</a><br>Ben Abdelkader, Rached &amp; Naouar, Aziza. 1979. Peace Corps/Tunisia Course in Tunisian Arabic. URL: <a href="http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED183018.pdf.">http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED183018.pdf.</a><br>Gibson, Maik. 2008. „Tunis Arabic“. In: Kees Versteegh, Mushira Eid, Alaa Elgibali (eds.): Encyclopedia of Arabic Language and Linguistics Vol. 4. Leiden: Brill, pp. 563-571.<br>Marçais, William &amp; Guîga, Abderrahmân. 1958-61. Textes arabes de Takroûna. II. Glossaire. 8 vol. Paris.<br>Singer, H.-R. 1984. Grammatik der Arabischen Mundart der Medina von Tunis. Berlin-New York.<br>Stumme, Hans. 1896. Grammatik des tunisischen Arabisch nebst Glossar. Leipzig.<br>Talmoudi, Fathi. 1980. The Arabic Dialect of Sūsa (Tunisia). Göteburg (Orientalia Gothoburgensia 4).<p></p>Das Skriptum zu Tunesisch-Arabisch Grundstufe (= A und B) wird ab Mitte September im Sekretariat verkauft und kostet 10 Euro.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabische Grammatik und Sprachwissenschaft I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141118&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aufbau analytischer Fertigkeiten zur arabischen Grammatik, die über die Anwendungsorientierung hinausgehen; Kenntnis grundlegender sprachwissenschaftlicher Terminologie und Einblick in aktuelle Forschungsbereiche. Erwerb von Kompetenzen, die Analyse und Verständnis komplexer authentischer Texte aus verschiedenen Epochen ermöglichen.<br>Die Grammatik des Arabischen wird noch einmal systematisch durchbesprochen, ebenso wie Wortbildung und das Wurzel-Schema-Prinzip; Wörterbucharbeit. Arabische Texte dienen dabei als Basis für die Analyse grammatikalischer Strukturen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive und kontinuierliche Mitarbeit während des Semesters;<br>Beiträge in Form von kurzen Präsentationen;<br>Vorbereitung von arabischen Texten;<br>Lesen und Vorbereiten von wissenschaftlichen Artikeln;<br>schriftliche Abschlussprüfung, bei der ein Wurzelwörterbuch erlaubt ist.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit – Grundsätzliches<br>1.	Anwesenheit ist eine Voraussetzung für die positive Absolvierung des Kurses.<br>2.	„Entschuldigtes Fehlen“, z.B. Kranksein mit Bestätigung, bewirkt nur, dass man bei mehr Fehlstunden als den erlaubten abgemeldet statt negativ benotet wird! Man kann also durch eine ärztliche Bestätigung NICHT öfter als die angegebenen Fehlstunden fehlen und den Kurs trotzdem bestehen.<br>3.	Wer in der ersten Stunde nicht erscheint und sich auch nicht im Vorhinein entschuldigt, wird ohne Ausnahme wieder vom Kurs abgemeldet.<br>4.	Tolerierte Fehleinheiten pro Semester: 3<p></p>Die Note setzt sich zusammen aus:<br>25 % Vorbereitete, aktive Mitarbeit<br>25 % Präsentationen<br>50 % Schriftliche Abschlussprüfung in der letzten Einheit des Semesters<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>In Summe müssen mind. 60% (alle Leistungen zusammengerechnet) erreicht werden. Achtung: Die Lehrveranstaltung kann nur positiv abgeschlossen werden, wenn die größte Teilleistung, nämlich die Abschlussprüfung, positiv ist.<p></p>100 – 90 = Sehr gut<br>80 – 89 = Gut<br>70 - 79 = Befriedigend<br>60 - 69 = Genügend<br>&gt;60 Nicht genügend<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Semesterstoff: Handouts, Folien, arabische Texte und wissenschaftliche Artikel zu den Themenbereichen, die im Unterricht behandelt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Material wird in der Lehrveranstaltung und über moodle zur Verfügung gestellt.<br>Weiterführende Literatur:<br>Brustad, K., Baṭal, M. al, Glanville, P. J., Iriarte Díez, A., Leddy-Cecere, T., Schroepfer, J., … Turner, Mike. A grammar of Arabic. London New York: Routledge, Taylor &amp; Francis Group, 2024.<br>Edzard, Lutz, Rudolf Erik De Jong (eds.). Encyclopedia of Arabic Language and Linguistics. Leiden: Brill, 2009.<br>Weigelt, F., Otto Harrassowitz GmbH &amp; Co. KG and Verlag (2017) Einführung in die arabische Grammatiktradition. Wiesbaden: Harrassowitz Verlag.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabische Texte und Konversation I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141039&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aufbau und Entwicklung der Sprachkompetenz in Arabisch sowie Aneignung und Beherrschung häufiger Vokabeln aus der arabischen Mediensprache anhand unterschiedlicher Medienbeiträge. Der Schwerpunkt liegt auf Texte, Zeitungsartikeln, Videos und Audioaufnahmen zu , Gesellschaft , Wirtschaft , literatur und anderen tagesaktuellen Themen.<br>Die Inhalte werden durch verschiedene übungen z.B. Verfassen von Zusammenfassungen oder Kommentaren, Sprechübungen und Diskussionen) vermittelt. Sämtliche Materialen werden in der Lehrveranstaltung oder auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (max. 3x Fehlen), aktive Mitarbeit, Hausübungen und Referate.<br>Mündliche Prüfung zur Leistungsfeststellung am Ende des Semesters . keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Informationen zum genaueren Ablauf werden zeitnahe bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 3x Fehlen), aktive Mitarbeit, Hausübungen und Referate.<br>Mündliche Prüfung, ca. 10-15 Minuten, zur Überprüfung der Sprachfähigkeit am Ende des Semesters.<br>Die Leistungen aus Mitarbeit und Prüfung werden im Verhältnis 50 : 50 für die Beurteilung herangezogen.<br>Insgesamt muss mindestens 60% erreicht werden, um die Lehrveranstaltung positiv abzuschließen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der LV bearbeiteten Materialen.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Keine Pflichtlektüre.<br>Weiterführende Lektüre wird ggfs. in der Lehrveranstaltung vorgestellt.<br>Arbeitsbücher:<br>al-Ǧibālī, ʿAlāʾ &amp; Korica, Nevenka. 2014 [2007]. Media Arabic: A Coursebook for Reading Arabic News. Cairo: American University in Cairo Press.<br>Ashtiany, Julia. 2009 [1993]. Media Arabic. Edinburgh: Edinburgh University Press.<br>Lahlali, El Mustapha. 2017 [2008]. Advanced Media Arabic. Edinburgh: Edinburgh University Press.<br>Wörterbücher und Glossare:<br>Kendall, Elisabeth. 2012 [2005]. Media Arabic. Edinburgh: Edinburgh University Press.<br>Lahlali, El Mustapha. 2018. Arabic Media Dictionary. Milton: Routledge.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabisch D
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141294&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ausbau von Grundlagen der Morphologie, Syntax und Lexik der modernen arabischen Schriftsprache. Im dritten Semester liegt der Fokus weiterhin auf zentralen grammatikalischen Strukturen, dem Leseverstehen sowie dem Niveau angepassten kommunikativen Fähigkeiten. Die im Lehrbuch verwendete und unterrichtete Varietät des Arabischen entspricht einer alltagsnahen Version des Hocharabischen. Ziel zu Semesterende: Europäischer Referenzrahmen, Niveaustufe B1<p></p>Inhalte Grammatik: Verneinungen; verschiedenen Zeiten: Futur, Plusquamperfekt, etc.; Kongruenzregeln; Demonstrativpronomen; indirekte Rede<br>verschiedene Satztypen: Nominalsätze, Finalsätze, Temporalsätze, Lokalsätze, Relativsätze, Bedingungssätze, Zustandssätze, Kausalsätze, dass-Sätze, etc.; Komparativ und Superlativ; Kasusendungen und Diptosie; weitere Verbstämme und Verbkonjugationen; kāna und seine Schwestern; Verbalsubstantive; Imperative; Partizipien; Passiv<p></p>Vokabular/Themen: Farben, Berufe, Handwerk, Berufsleben, Wohnen, Einkaufen, Arztbesuch, Sehenswürdigkeiten und Altertümer, Freizeit/Ferien/Urlaub/Reisen, Verabredungen, Zeitungsnachrichten/Medien/Presse/Politik, Kunst und Literatur; das Ausdrücken von Wünschen/Bedürfnissen/Vorstellungen/Gefühlen, Geographie, Wetter, Körperteile;<p></p>Materialien: Das Lehrbuch (siehe unten) ist für diese Vorlesung unbedingt nötig. Weitere Materialien werden auf der Plattform moodle zur Verfügung gestellt. Für die ersten Einheiten bitte auch noch das Lehrbuch „Arabisch Intensiv: Grundstufe“ mitbringen.<p></p>Methode: Dieser Kurs basiert auf Interaktion. Aktive Mitarbeit wird vorausgesetzt und benotet, ebenso gibt es Hausübungen und Abgaben während des Semesters. Es wird erwartet, dass die Studierenden sich anhand der Materialien auf den Unterricht vorbereiten und mitlernen, damit der Kurs interaktiv gelingen kann. Im Laufe des Semesters wird schrittweise auch Arabisch als Unterrichtssprache eingesetzt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	5 % persönliches Gespräch mit der LV-Leiterin zum Lernfortschritt (Ende Oktober - vor Weihnachten)<br>•	10 % Abgabe von 10 handschriftlichen HÜs (Abgabetermine werden bekanntgegeben, verspätet abgegebene HÜs werden nicht akzeptiert)<br>•	15 % Verfassen eines schriftlichen (Handschrift) oder gesprochenen Texts zu einem behandelten Thema (Abgabe bis vor den Weihnachtsferien, später abgegebene Texte werden nicht angenommen)<br>•	45 % 3 schriftliche Tests<br>•	25 % Mündliche Abschlussprüfung über den Semesterstoff<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (siehe unten!) und aktive Mitarbeit im Unterricht sind Teil der Note. Die Teilnahme an der Abschlussprüfung ist VERPFLICHTEND!<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Für eine positive Note müssen in Summe mind. 60% (alle Leistungen zusammengerechnet) erreicht werden.<p></p>100 – 90 = Sehr gut<br>80 – 89 = Gut<br>70 - 79 = Befriedigend<br>60 - 69 = Genügend<br>&gt;60 Nicht genügend<p></p>Die Mitarbeit (oder deren Abwesenheit) im Unterricht kann die Note um einen Grad verbessern oder verschlechtern.<br>Für alle Abgaben gilt: es ist NICHT erlaubt, abzuschreiben, Übersetzungsprogramme zu verwenden  oder dieselbe Hausübung wie Kolleg:innen abzugeben. Dies wird als Schummeln gewertet.<br>Bei den Zwischentests und der Abschlussprüfung sind KEINE Hilfsmittel erlaubt.<p></p>Anwesenheit – Grundsätzliches<br>1.	Anwesenheit ist eine Voraussetzung für die positive Absolvierung des Kurses.<br>2.	„Entschuldigtes Fehlen“, z.B. Kranksein mit Bestätigung, bewirkt nur, dass man bei mehr Fehlstunden als den erlaubten abgemeldet statt negativ benotet wird! Man kann also durch eine ärztliche Bestätigung NICHT öfter als die angegebenen Fehlstunden fehlen und den Kurs trotzdem absolvieren.<br>3.	Wer in der ersten Stunde nicht erscheint und sich auch nicht im Vorhinein entschuldigt, wird ohne Ausnahme wieder vom Kurs abgemeldet.<br>4.	Tolerierte Fehleinheiten pro Semester: 8<p></p>Anmerkungen:<br>Es ist nicht möglich, mehr als 8 Fehleinheiten durch Ersatzleistungen/Mitverfolgung via Videokonferenz etc…auszugleichen.<br>Wenn schon zu Semesterbeginn bekannt ist, dass man in mehr als 8 Einheiten fehlen wird, gibt es die Option, zur Modulprüfung (Termine am Anfang jedes Semesters, siehe ufind) anzutreten oder den Kurs später zu machen.<br>Wer die Modulprüfung als Prüfungsmodus statt des Kursbesuchs wählt, muss dabei bleiben. In diesem Fall ist ein Besuch der Sprachkurse UND Praktika NICHT vorgesehen.<br>Achtung: Wer in einem Kurs schon einmal negativ benotet wurde, kann sich nicht zur Modulprüfung anmelden, sondern muss für das jeweilige Modul beim gleichen Prüfungsmodus bleiben.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Unterricht besprochenen Lektionen. Der Stoff für die Prüfung wird rechtzeitig in der LV und auf Moodle bekannt gegeben.<br>Da es sich um einen aufbauenden Kurs handelt, wird das Wissen der vorausgegangen Semester vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arabisch Intensiv. Grundstufe. LSI Bochum, 2017.<p></p>Arabisch Intensiv. Aufbaustufe. LSI Bochum, 2017.<p></p>Die Lehrbücher sind in der Facultas-Buchhandlung am Campus verfügbar!</div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabisch E (Parallelveranstaltung)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141055&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Praktische Anwendung und Vertiefung des durchgenommenen Vokabulars<br>- Erweiterung des Wortschatzes sowie praktische Übungen zur erlernten Grammatik<br>- Lese- und Schreibübungen; Verbesserung des Hörverständnisses<br>- Übungen zur freien Rede und Führen von Dialogen zu verschiedenen Themen </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (max. 3x Fehlen), laufend aktive Mitarbeit, Vorbereitungsarbeiten und Hausübungen, mündliche Abschlussprüfung zu Semesterende<br>Erlaubte Hilfsmittel: Für Hausübungen und Vorbereitung auf den Unterricht ist die Verwendung von Wörterbüchern (Wehr, Schregle) sowie der Lehrbücher erlaubt.<br>Für die mündliche Prüfung sind keine Hilfsmittel zugelassen.<p></p>Alle Teilleistung (Mitarbeit, Abgaben, Endprüfung) müssen positiv sein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. dreimalige unentschuldigte Abwesenheit); aktive Mitarbeit im Unterricht und Erbringen der Hausübungen, mündliche Abschlussprüfung<p></p>Leistungen werden im Verhältnis 30% (Mitarbeit), 30% (Hausübungen) und 40% (Abschlussprüfung) beurteilt, wobei alle drei Teilleistung positiv sein müssen, um die Lehrveranstaltung positiv abzuschließen.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>90 – 100 = Sehr gut<br>80 – 89 = Gut<br>70 - 79 = Befriedigend<br>60 - 69 = Genügend<br>&gt;60 Nicht genügend<p></p>Anwesenheit – Grundsätzliches<br>1. Anwesenheit ist eine Voraussetzung für die positive Absolvierung des Kurses.<br>2. „Entschuldigtes Fehlen“, z.B. Kranksein mit Bestätigung, bewirkt nur, dass man bei mehr Fehlstunden als den erlaubten abgemeldet statt negativ benotet wird! Man kann also durch eine ärztliche Bestätigung NICHT öfter als die angegebenen Fehlstunden fehlen und den Kurs trotzdem absolvieren.<br>3. Wer in der ersten Stunde nicht erscheint und sich auch nicht im Vorhinein entschuldigt, wird ohne Ausnahme wieder vom Kurs abgemeldet.<br>4. Tolerierte Fehleinheiten pro Semester: 3<br>Anmerkungen:<br>Es ist nicht möglich, mehr als 3 Fehleinheiten durch Ersatzleistungen/Mitverfolgung via Videokonferenz etc…auszugleichen.<br>Wenn schon zu Semesterbeginn bekannt ist, dass man in mehr als 8 Einheiten fehlen wird, gibt es die Option, zur Modulprüfung (Termine am Anfang bzw. Ende jedes Semesters, siehe u:find) anzutreten oder den Kurs später zu machen.<br>Wer die Modulprüfung als Prüfungsmodus statt des Kursbesuchs wählt, muss dabei bleiben. In diesem Fall ist ein Besuch der Sprachkurse UND Praktika NICHT vorgesehen.<br>Achtung: Wer in einem Kurs schon einmal negativ benotet wurde, kann sich nicht zur Modulprüfung anmelden, sondern muss für das jeweilige Modul beim gleichen Prüfungsmodus bleiben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der LV bearbeiteten Materialen.<p></p>Kenntnis der Inhalte; das Wissen der vorausgegangenen Semester wird vorausgesetzt.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arabisch Intensiv. Grundstufe. LSI Bochum, 2017.<br>Arabisch Intensiv. Aufbaustufe. LSI Bochum, 2017.<br>Die Lehrbücher sind in der Facultas-Buchhandlung am Campus verfügbar!</div>
      


Semester: 2024W
Title: Arabisch E
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141043&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Praktische Anwendung und Vertiefung des durchgenommenen Vokabulars, Erweiterung des Wortschatzes sowie praktische Übungen zur erlernten Grammatik aus der VO und UE; Leseübungen aus dem Lehrbuch, Verfassen kleiner Texte in hocharabischer Sprache; Verbesserung des Hörverständnisses;<br>Führen von Dialogen zu verschiedenen Themen (angelehnt an Inhalte aus dem Lehrbuch).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Laufend aktive Mitarbeit, wöchentliche kleine Hausübungen (  meistens mündlich vorzubereiten) zwischentests und Abschlussprüfung zu Semesterende.<p></p>Bei Feststellen einer erschlichenen Teilleistung (Abschreiben, Plagiieren, Verwendung unerlaubter Hilfsmittel, Abschreiben, Ghostwriting etc.) wird die gesamte Lehrveranstaltung als geschummelt gewertet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (siehe unten!) und aktive Mitarbeit im Unterricht sind Teil der Note.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Für eine positive Note müssen in Summe mind. 60% (alle Leistungen zusammengerechnet) erreicht werden.<br>100 – 90 = Sehr gut<br>80 – 89 = Gut<br>70 - 79 = Befriedigend<br>60 - 69 = Genügend<br>&gt;60 Nicht genügend<br>Die Mitarbeit (oder deren Abwesenheit) im Unterricht kann die Note um einen Grad verbessern oder verschlechtern.<p></p>Für alle Abgaben gilt: es ist NICHT erlaubt, abzuschreiben, Übersetzungsprogramme zu verwenden oder dieselbe Hausübung wie Kolleg:innen abzugeben. Dies wird als Schummeln gewertet.<p></p>Anwesenheit – Grundsätzliches<br>1. Anwesenheit ist eine Voraussetzung für die positive Absolvierung des Kurses.<br>2. „Entschuldigtes Fehlen“, z.B. Kranksein mit Bestätigung, bewirkt nur, dass man bei mehr Fehlstunden als den erlaubten abgemeldet statt negativ benotet wird! Man kann also durch eine ärztliche Bestätigung NICHT öfter als die angegebenen Fehlstunden fehlen und den Kurs trotzdem absolvieren.<br>3. Wer in der ersten Stunde nicht erscheint und sich auch nicht im Vorhinein entschuldigt, wird ohne Ausnahme wieder vom Kurs abgemeldet.<br>4. Tolerierte Fehleinheiten pro Semester: 3<p></p>Die Leistungen werden in folgendem Verhältnis  zur Beurteilungen herangezogen:<p></p>40 % der Note: Erbringen 4 Hausübungen und Mitarbeit:<br>Es handelt sich um das Lesen eines bestimmten Textes. Die Abgaben erfolgen stets in Form von Audiodateien, Word-Dokumenten sowie PDF-Dokumenten. Die Termine für die Abgaben sind schon auf Moodle gelistet.<br>Die Studierenden haben die Möglichkeit, die vier Hausübungen anhand des Feedbacks auf Moodle zu überarbeiten und zu einem Termin am Ende des Semesters abzugeben.<p></p>20% der Note: Mündlicher Zwischentest am 25.11.2024, In Form von Dialogen. Die Teilnahme  ist VERPFLICHTEND!<br>Im Rahmen der mündlichen Prüfungen ist die Verwendung von Karteikarten zulässig, welche von den Studierenden im Verlauf des Semesters eigenhändig erstellt und weiterentwickelt wurden.<p></p>40% der Note: Mündliche Abschlussprüfung am 27.01.2025, In Form von Dialogen. Die Teilnahme  ist VERPFLICHTEND!<br>Der Stoff für die Prüfung wird rechtzeitig in der LV und auf Moodle bekannt gegeben<br>Im Rahmen der mündlichen Prüfungen ist die Verwendung von Karteikarten zulässig, welche von den Studierenden im Verlauf des Semesters eigenhändig erstellt und weiterentwickelt wurden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Unterricht besprochenen Lektionen. Der Stoff für die Prüfung wird rechtzeitig in der LV und auf Moodle bekannt gegeben.<br>Da es sich um einen aufbauenden Kurs handelt, wird das Wissen der vorausgegangen Semester vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arabisch Intensiv. Grundstufe. LSI Bochum, 2017.<br>Arabisch Intensiv. Aufbaustufe. LSI Bochum, 2017.<br>Die Lehrbücher sind in der Facultas-Buchhandlung am Campus verfügbar!</div>
      


Semester: 2024W
Title: Philologisches Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141193&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar beschäftigt sich mit Königsinschriften der altbabylon. Zeit in Sumerisch und Akkadisch. Wir werden Texte lesen und ausgewählte Sekundärliteratur (auch in Form von Kurzreferaten) besprechen. Seminararbeiten werden sich kleinen Einzelthemen widmen (z.B. einzelnen Inschriften oder Königen). Die Unterrichtssprache ist Englisch oder Dt., je nach Wunsch der Teilnehmer*innen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">regelmäßige aktive Seminarteilnahme; thematische Vorbereitung (inkl. Lektüre von Sekundärquellen); Kurzreferate; Seminararbeit (sofern die LV für einen 8-ECTS verlangenden Studienplanpunkt angerechnet werden soll). </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht Anwesenheits- und Mitarbeitspflicht, dreimalige Abwesenheit ist möglich. Die Unterlassung der Vorbereitung wird als Abwesenheit gerechnet.<br>Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet. Mitarbeit bei der Textlektüre/adäquate Vorbereitung auf die Lehrveranstaltung &amp; Diskussionsteilnahme fließt zu 60 % in die Beurteilung ein, die Kurzreferate mit 20%; die abschließende Seminararbeit (einschließlich einer Reaktion auf feedback) ebenfalls mit 20%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Mitarbeit und Vorbereitung der Texte (unter Heranziehung des gesamten wissenschaftlichen Instrumentariums, wie Zeichenlisten, Glossare, etc.), Kurzreferate  auf der Basis der genannten Sekundärliteratur, abschließende Seminararbeit in Übereinstimmung mit den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">D Frayne, RIME 4 / Old Babylonian Period (2003-1595 BC), Toronto 1990<br><a href="https://oracc.museum.upenn.edu/etcsri/">https://oracc.museum.upenn.edu/etcsri/</a><br>weitere Literatur wird im Kurs vorgestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Mesopotamische Literatur: Lektüre
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141226&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This seminar offers a comprehensive exploration of the Babylonian anti-witchcraft ritual Maqlû, a significant source for ancient Mesopotamian magical practices. Through reading and translating the Akkadian incantations and engaging with the cuneiform sources, students will develop their philological skills, including dealing with score editions, and gain knowledge of the historical and social context of Maqlû. In addition, students will be introduced to theoretical approaches to magic and ritual. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">All students are expected to prepare translations of the assigned texts which will be discussed in class. They are encouraged to work on their own translations and grammatical analysis using dictionaries and grammars, but are also permitted to consult previous editions and the online-edition of Maqlû on ORACC. Evaluation will further be based on group presentations where students will teach a Maqlû incantation of their choice to their peers.<br>MA students will in addition choose a subject for their seminar paper and present their preliminary research in class.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In order to complete the seminar, students must participate in class and complete all assignments; for MA students only, this includes the final paper. Students are allowed to skip three of the sessions.<br>Preparation of translations and assigned readings: 40% BA – 20% MA<br>Regular participation in class and active participation in the discussions: 30% BA – 20% MA<br>Peer teaching: 30% BA – 20% MA<br>Presentation of preliminary paper subject: 10% MA<br>Final paper: 30% MA<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Presentations and the final paper (for MA) must be well-researched and meet the academic standards expected of BA or MA students respecitvely.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abusch, Tz. 2002. Mesopotamian Witchcraft: Toward a History and Understanding of Babylonian Witchcraft Beliefs and Literature. Ancient Magic and Divination, 5. Leiden/Boston: Brill/Styx.<br>Abusch, Tz. 2016. The Magical Ceremony Maqlû: A Critical Edition. Ancient Magic and Divination, 10. Leiden/Boston: Brill.<br>Abusch, Tz. 2020. Further Studies on Mesopotamian Witchcraft Beliefs and Literature. Ancient Magic and Divination, 17. Leiden /Boston: Brill.<br>Abusch, Tz., and D. Schwemer. 2008. ‘Das Abwehrzauber-Ritual Maqlû (“Verbrennung”). In Omina, Orakel, Rituale und Beschwörungen, edited by B. Janowski and G. Wilhelm. Texte aus der Umwelt des Alten Testaments, N.F. 4. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus: 128-186.<br>Austin, J.L. How To Do Things with Words. The William James Lectures delivered at Harvard University in 1955, edited by J. O. Urmson. Oxford: Claredon Press/Oxford University Press.<br>Malinowski, B. 1966 [1935]. Coral Gardens and Their Magic, Volume II. The Language of Magic and Gardening. Second edition. Indiana University Studies in the History and Theory of Linguistics. Bloomington: London.<br>Schwemer, D. 2007a. Abwehrzauber und Behexung. Studien zum Schadenzauberglauben im alten Mesopotamien. Unter Benutzung von Tzvi Abuschs Kritischem Katalog und Sammlungen im Rahmen des Kooperationsprojektes Corpus of Mesopotamian Anti-Witchcraft Rituals. Wiesbaden: Harrassowitz.<br>Schwemer, D. 2007b. Rituale und Beschwörungen gegen Schadenzauber. Keilschrifttexte aus Assur literarischen Inhalts, 2. Wiesbaden: Harrassowitz.<br>Schwemer, D. 2010. ‘Empowering the Patient: The Opening Section of the Ritual Maqlû’. In Pax Hethitica: Studies on the Hittites and Their Neighbours in Honour of Itamar Singer, edited by Y. Cohen, A. Gilan, and J. L. Miller. Studien zu den Bogazköy-Texten, 51. Wiesbaden: Harrassowitz: 311-339.<br>Schwemer, D. 2014. ‘“Form Follows Function?” Rhetoric and Poetic Language in First Millennium Akkadian Incantations.’ Die Welt des Orients 44: 263-288.<br>Schwemer, D. 2017a. The Anti-Witchcraft Ritual Maqlû: The Cuneiform Sources of a Magic Ceremony from Ancient Mesopotamia. Wiesbaden: Harrassowitz.<br>Tambiah, S.J. 2017 [1973]. ‘Form and Meaning of Magical Acts: A Point of View’. Reprint. HAU: Journal of Ethnographic Theory 7 (3): 451-473.<br>Tambiah, S.J. 1985. Culture, Thought, and Social Action: An Anthropological Perspective. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.<br>van Binsbergen, W., and F. Wiggermann. 1999. ‘Magic in History. A Theoretical Perspective, and Its Application to Ancient Mesopotamia.’ In Mesopotamian Magic: Textual, Historical, and Interpretative Perspectives, edited by Tz. Abusch and K. van der Toorn. Ancient Magic and Divination, 1. Groningen: Styx Publications: 3-34.<br>Van Buylaere, G. 2019. ‘The Decline of Female Professionals—and the Rise of the Witch—in the Second and Early First Millennium BCE’. Magic, Ritual, and Witchcraft 14 (1): 37–61.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Sumerisch II und wissenschaftliches Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141051&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: Die LV beschäftigt sich mit sumerischen Bau- und Weihinschriften aus unterschiedlichen Epochen. Besprochen werden grammatikalische, paläographische und inhaltliche Fragen. Damit im Zusammenhang werden das wissenschaftliche Arbeiten in der Sumerologie sowie die facheinschlägigen Ressourcen Inhalt der Lehrveranstaltung sein.<p></p>Ziel: Durch Lektüre von Original-Inschriften (Kopien und Fotos) sollen die im ersten Semester erlangten Kenntnisse von Grammatik, Vokabular und Paläographie des Sumerischen wiederholt, erweitert und vertieft werden; darüber hinaus sollen die Studierenden einen Überblick über das Korpus der Bau- und Weihinschriften erhalten. Nach der Absolvierung der Lehrveranstaltung sollen die Studierenden in der Lage sein, mittelschwere Texte auf Sumerisch (im Original) zu lesen sowie zu analysieren und zu übersetzen; sie sollen das Korpus der Bau- und Weihinschriften kennen; und sie sollen die facheinschlägigen Ressourcen und Methodiken kennen.<p></p>Methode: Proseminar mit Anwesenheitspflicht, ggf. auch Hybridlehre oder reine online-Lehre.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV ist prüfungsimmanent; die Texte werden im Unterricht gelesen und sind entsprechend vorzubereiten.<p></p>Es werden darüber hinaus kleine Zwischentests stattfinden, die ohne Hilfsmittel zu absolvieren sind, sowie kleine Hausübungen aufgegeben.<p></p>Dreimaliges Fehlen oder Unterlassen der Vorbereitung wird toleriert.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich aus der Qualität der Vorbereitung der Texte, der allgemeinen Mitarbeit, dem Ergebnis der Zwischentests sowie den Hausübungen zusammen.<p></p>Dreimaliges Fehlen oder Unterlassen der Vorbereitung wird toleriert.<p></p>Beurteilungsmaßstab: Vorbereitung der Texte/Hausübungen und Mitarbeit 70 %, Zwischentests 30 %.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanent: Textlektüre und -analyse im Unterricht (unter Heranziehung des wissenschaftlichen Instrumentariums, wie Zeichenlisten, Glossare, etc.); Hausübungen; kleine Zwischentests (ohne Hilfsmittel zu absolvieren).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung:<br>K. Volk 2012, A Sumerian Chrestomathy, with the collaboration of Silvano Votto and Jessica Baldwin, Wiesbaden: Harrassowitz.<br>H. Neumann 2011, „Sumerische Inschriften“, in: Janowski, B. – Schwemer, D. (Hrsg.): Grab-, Sarg-, Bau- und Votivinschriften, Texte aus der Umwelt des Alten Testaments Neue Folge 6: 1-15.<br>D. O. Edzard 1980-83, „Königsinschriften. A. Sumerisch“, in: RLA 6: 62-65.<br>D. O. Edzard 1997, Gudea and His Dynasty, RIME 3/1, Toronto.<br>H. Steible 1982, Die altsumerischen Bau- und Weihinschriften, FAOS 5.<br>H. Steible 1991, Die neusumerischen Bau- und Weihinschriften, FAOS 9.<br>F. Thureau-Dangin 1907, Die sumerischen und akkadischen Königsinschriften, Vorderasiatische Bibliothek I/1, Leipzig.<p></p>Weitere Literatur wird in der ersten Stunde und laufend präsentiert bzw. über Moodle zur Verfügung gestellt.<p></p>Darüber hinaus wird von der Lehrenden wieder eine Zusammenstellung von Lernunterlagen ("Skriptum", basierend insbesondere auf Volk 2012) zur Verfügung gestellt werden.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Babylonisch III und wissenschaftliches Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141111&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Lektüre altbabylonischer Briefe.<br>Ziele: Vertiefung der Kenntnisse der akkadischen Grammatik und der Keilschrift; Einführung in die Briefliteratur der altbabylonischen Zeit. Sprachliche und epigraphische Schulung (altbaylonische Kursivschrift); Kontextualisierung der Briefe. Parallel werden anhand dieses Materials Methoden und Hilfsmittel wissenschaftlichen Arbeitens in der Akkadistik vorgestellt.<br>Methode: Anwesenheitspflicht</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Laufende Vorbereitungen der Texte (schriftlich), aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung, Erfüllung von Rechercheaufgaben in der Bibliothek mittels analoger und digitaler Hilfsmittel und gegebenenfalls Präsentation der Ergebnisse in Form eines Referats.<br>Am Ende des Semesters wird es eine Leistungsüberprüfung  geben (Übersetzung von Ausschnitten altbabylonischer Briefe, die bereits gelesen wurden).<p></p>See English for updated assessment</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der Beurteilungsmaßstab setzt sich wie folgt zusammen:<br>1) Schriftliche Vorbereitung der Texte (40%); 2) Aktive Mitarbeit und Rechercheaufgaben in der Bibliothek (30%), 3) Referat (20%); 4) Leistungsüberprüfung (10%)<p></p>See English version for update</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit, 1 Referat (Bearbeitung und Kontextualisierung eines altbaylonischen Briefs), 1 Leistungsüberprüfung (Übersetzung von Ausschnitten altbabylonischer Briefe, die bereits gelesen wurden. Schriftliche Präsenzprüfung), mehrere Rechercheaufgaben in der Bibliothek<p></p>See English for updated topics</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dominique Charpin, Lire et écrice à Babylon; weitere detaillierte Literaturangaben werden am Semesteranfang und laufend zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Regionale Kulturen und Sprachen: Südarabien, Rotes Meer, Indischer Ozean
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141113&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Kurs zielt darauf ab, die Studierenden in die politische, kulturelle und soziale Geschichte des Jemen und in geringerem Maße des Oman im Kontext der maritimen Netzwerke des Roten Meeres und des Indischen Ozeans von der späten Vorgeschichte bis zur Gegenwart einzuführen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In der Prüfung, die streng geheim ist, dürfen keine Power-Points, Bücher, Artikel oder Unterrichtsnotizen verwendet werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Benotung richtet sich nach der Prüfungsleistung. Verschiedene Versionen der Abschlussprüfung werden zu vier verschiedenen geplanten Prüfungszeiten angeboten. Die erste Klausur findet am Ende des laufenden Wintersemesters statt (Donnerstag 23.01.2025). Die restlichen drei Prüfungen finden im Laufe des darauffolgenden Frühlingssemesters statt. Nähere Informationen zu den Prüfungsterminen werden gegen Ende des Wintersemesters bekannt gegeben. Jeder Schüler kann die Prüfung bis zu vier Mal ablegen.<p></p>Das Notensystem ist wie folgt:<br>5--0-52: nicht genug<br>4--53-65: genug<br>3--66-77: zufriedenstellend<br>2--78-90: gut<br>1--91-100: sehr gut<p></p>Bei einer Punktzahl von 5 müssen Sie die Prüfung wiederholen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Abschlussprüfung besteht aus 20 Multiple-Choice-Fragen und 2 Textfragen. Jede Multiple-Choice-Frage ist 3 Punkte wert, während jeder Aufsatz 20 Punkte wert ist. Alle Multiple-Choice-Fragen müssen ausgefüllt werden. Für die Aufsätze wird eine Liste mit sechs möglichen Aufsatzfragen gegeben. Die Schüler müssen ZWEI dieser sechs Fragen auswählen und jede in 6-7 Sätzen beantworten. Zusätzliche Punkte werden NICHT vergeben, wenn Sie eine zusätzliche dritte Aufsatzfrage beantworten. Prüfungen werden sowohl in Englisch als auch in Deutsch angeboten. Für Grammatik- oder Rechtschreibfehler in Englisch werden keine Punkte abgezogen, solange die allgemeinen Punkte deutlich gemacht werden. Punktabzug gibt es jedoch für sachliche Fehler, zu kurze Aufsätze und falsch oder gar nicht beantwortete Multiple-Choice-Fragen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Abschlussprüfung basiert ausschließlich auf den Powerpoints, die alle nach jeder Unterrichtsstunde auf Moodle hochgeladen werden. Am Ende jedes Power-Points stellt der Lehrer ein Literaturverzeichnis zur Verfügung. Die darin aufgeführten Lesungen sind Anregungen für Interessenten zu den Schwerpunktthemen der Lektüren, sind aber NICHT für die Prüfung benötigt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Geschichte des Vorderen Orients im Altertum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141088&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Überblicksvorlesung über die Geschichte des Mittleren Ostens von den Anfängen bis zur Mittleren Bronzezeit. In der ersten Einheit, die online (BigBlueButton, moodle) stattfinden wird, wird es eine Abstimmung geben, ob die Teilnehmer*innen eine traditionelle Präsenzvorlesung (mit den Folien, aber nicht den eigentlichen Vorlesungen, auf moodle) oder eine 'flipped classroom'-Veranstaltung bevorzugen. Im letzteren Fall würden die Vorlesungen als Audiodateien zusammen mit den Präsentationen zur Verfügung gestellt werden und wären selbständig anzuhören. Die Vorlesungseinheiten würden online stattfinden und für Fragen bzw. Vertiefungen genutzt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung über den Semesterstoff in der letzten Stunde des Semesters (Ende Jänner) bzw. im darauf folgenden Semester (insgesamt werden mindestens 4 Prüfungstermine angeboten).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfung in Präsenz. Der Prüfungsstoff ist wie unten angegeben. Sie bekommen 8-10 Fragen, die in Stichwortform zu beantworten sind. Notenschlüssel bei maximal 80 Punkten:<br>&lt; 40: 5; &lt;51: 4; &lt; 61: 3; &lt; 71: 2, darüber 1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der VO durch den Lehrenden vorgetragene Stoff (Unterlagen dazu auf der Lernplattform).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">z.B. M. van de Mieroop, A History of the Ancient Near East; The Oxford History of the Ancient Near East. Mehr wird auf Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP-Einführung i.d. Türkische I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141304&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist die Vermittlung grundlegender Basiskenntnisse der türkischen Grammatik. Auf Grundlage vom Kolay gelsin! neu.A1-A2: Türkisch für Anfänger werden grammatikalische Themen des Türkischen wie die Vokalharmonie, die Negation, der Plural, die Personalpronomina, das Präteritum, die Kasus, die Possessivsuffixe, das Präsens, Kardinalia etc. vorgetragen und erläutert. Die Lehrinhalte werden anhand von zahlreichen Beispielen, Beispielsätzen sowie Zusatzmaterialien veranschaulicht und näher besprochen. Der Erwerb des Buches wird stark empfohlen.<br>Im Konversationsteil der Veranstaltung werden die im Grammatikteil gelernten Inhalte mittels Übungen vertieft, sowie grundlegende Bereiche der Kommunikation auf Türkisch angeeignet (Aussprache, Begrüßung - Verabschiedung, Kennenlernen, Alltagsfloskeln, kurze Konversationen über verschiedenen Themen).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung über den durchgenommenen Stoff laut Kolay Gelsin!. Die Prüfung beinhaltet Grammatikfragen (Formenbildung, Suffixanalyse) sowie einfache Übersetzungen und Beantwortung einfacher Fragen. Kein Wörterbuch erlaubt!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erwerb grundlegender Kenntnisse der türkischen Sprache. Nach einem Semester sollten einfache Gespräche bereits möglich sein. Beurteilungsmaßstab:<br>Insgesamt 100 Punkte.<br>(Notenschlüssel: 0-52 nicht genügend/53-65 genügend/66-77 befriedigend/78-90 gut/91-100 sehr gut)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Entschew, Zehra. Kolay gelsin! neu.A1-A2: Türkisch für Anfänger. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH. (2019).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Entschew, Zehra. Kolay gelsin! neu.A1-A2: Türkisch für Anfänger. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH. (2019).<p></p>Wörterbücher werden im Unterricht bekannt gegeben.<p></p>Übungen, Lese- und Hörstücke werden über Moodle gesendet.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP-Einführung i. d. Arabische I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141270&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Erlernen der arabischen Schrift und Laute sowie Basiskenntnisse in Phonologie, Morphologie und Lexik der modernen arabischen Schriftsprache. Im Einführungssemester liegt der Fokus auf grundlegenden, einfachen Strukturen und Leseverstehen sowie dem Niveau angepassten kommunikativen Fähigkeiten. Europäischer Referenzrahmen, Niveaustufe A1/1.<p></p>Inhalte Grammatik: Deklination, Adjektive, Dual und Plural der Nomina, das Wurzelsystem, Pronomina (Personalpronomen und Demonstrativpronomen), Nominalsätze, Verbkonjugation im Präsens, Konjunktiv, Genitivverbindung, Ordinalzahlen, Modalverben (können und müssen)<p></p>Inhalte Vokabular/Themen: Arabische Länder, Berufe, Studienrichtungen, Hotel, Verabredung, Wochentage, Monate, Familie, Wohnen<p></p>Materialien: Das Lehrbuch (siehe unten) ist für diese Vorlesung unbedingt nötig. Weitere Materialien werden auf der Plattform moodle zur Verfügung gestellt.<p></p>Methode: Diese Vorlesung wird nach Möglichkeit interaktiv gestaltet. Mitarbeit wird erwartet, ebenso gibt es Hausübungen. Es wird erwartet, dass die Studierenden sich anhand der Materialien auf den Unterricht vorbereiten und mitlernen, damit die Vorlesung interaktiv gelingen kann.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfung am Ende des Semesters ergibt die Gesamtnote.<br>Schriftliche Prüfung, Arbeitszeit 90 Minuten.<br>Insgesamt gibt es 3 Prüfungstermine (werden noch bekanntgegeben!) siehe ufind.univie.ac.at -&gt; in Suchmaske „Arabisch Steop eingeben“  -&gt; „Prüfungen“ auswählen -&gt; Termin suchen und darauf klicken, um sich anzumelden.<br>Bei der Prüfung sind keinerlei Hilfsmittel erlaubt. Das Abschreiben von oder Zusammenarbeiten mit Kolleg*innen ist nicht erlaubt.<p></p>Aufbau der Prüfung:<br>3 Teile<br>Teil 1: Grammatikfragen (theoretisch zu erklären): insgesamt 30 Punkte<br>Teil 2: Angewandte Grammatikfragen: insges. 40 Punkte<br>Teil 3: Freie Anwendung: insges. 30 Punkte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Prüfung, 50 % der Punkte müssen erreicht werden. Notenschlüssel:<p></p>0-49 Nicht Genügend<br>50-62 Genügend<br>63-75 Befriedigend<br>76-88 Gut<br>89-100 Sehr Gut<p></p>Prüfungsanmeldung bis spät. 2 Tage vor dem Termin erforderlich</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Unterricht laut Lehrbuch „Arabisch Intensiv. Grundstufe.“, Stoff der Lektionen 1-4</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arabisch Intensiv. Grundstufe. LSI Bochum, 2017.<br>Das Lehrbuch ist in der Facultas-Buchhandlung am Campus verfügbar und wird 2 Semester lang verwendet.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: OR-1 VO Einführung in das Studium der Orientalistik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141001&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung soll einen Ein- und Überblick über die Fächer der Orientalistik geben.<br>Der vorläufige Semesterplan umfasst:<br>Mi, 2. 10.     Orientierungsveranstaltung (Hannah Oitzl)<br>Mi, 9. 10.      Einführung in die Orientalistik allgemein / Orientalismus: Rezeptionsgeschichte (Michael Jursa)<br>Mi, 16. 10.    Vorstellung des Faches Arabistik (Elvira Wakelnig)<br>Mi, 23. 10.     Vorstellung des Faches Alter Orient (Michael Jursa)<br>Mi, 30. 10.     Vorstellung des Faches Turkologie (Jeanine Dağyeli)<br>Mi, 6. 11.     Vorstellung des Faches Islamwissenschaft (Katharina Ivanyi)<br>Mi, 13. 11.     Alter Orient: typische Fragestellungen und Probleme (Michael Jursa)<br>Mi, 20. 11.     Arabisch im Mittelmeerraum (Elvira Wakelnig)<br>Mi, 27. 11.     Islamwissenschaft: Forschungsfelder und -fragen (Katharina Ivanyi)<br>Mi, 4. 12.     Osmanistik/Türkeiforschung: Fragestellungen und Themen (Yavuz Köse)<br>Mi, 11. 12.     Zentralasien Studien: Forschungsfelder und -fragen (Jeanine Dağyeli)<p></p>!!!!Bitte besuchen Sie auch das zur Vorlesung gehörige Tutorium!!!!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung im Hörsaal nach dem Abschluss der Vorlesung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Absolvierung der schriftlichen Prüfung ohne jegliche Hilfsmittel. Die Prüfung besteht aus 12 Fragen zu je 5 Punkten.<br>Notenschlüssel: 0-30 nicht genügend/31-38 genügend/39-46 befriedigend/47-54 gut/55-60 sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der Vorlesung vorgetragene Stoff sowie der Inhalt der auf Moodle zur Verfügung gestellten Folien.<br>Ggf. auch Stoff aus der empfohlenen Lektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Orientalistik allgemein:<br>Said, Edward: Orientalism, 1978<br>Irwin, Robert: For Lust of Knowing: The Orientalists and their Enemies, 2006<p></p>Altorientalistik<br>Streck, Michael: Altorientalistik: Einführung, 2023<br>Oppenheim, A. Leo: Ancient Mesopotamia: Portrait of a Dead Civilization, 1977<p></p>Arabistik &amp; Islamwissenschaft<br>Albers, Yvonne; Braune, Ines; Junge, Christian; Lang, Felix; Pannewick, Friederike: Arabistik. Eine literatur- und kulturwissenschaftliche Einführung, 2021. (als e-book über die UB)<br>Bauer, Thomas: Die Kultur der Ambiguität. Eine andere Geschichte des Islams, 2011.<br>Fischer, Wolfdietrich u. Gätje, Helmut (Hgg.): Grundriß der arabischen Philologie (= GAP) 1-3, 1982-1992.<br>Griffel, Frank: Den Islam denken, 2018.<p></p>Turkologie allgemein<br>Christoph Herzog, „Notes on the Development of Turkish and Oriental Studies in the German Speaking Lands“, Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi 8,15 (2010), 7-76.<br>Jens-Peter Laut: What is Turkology? Reflections on a so-called 'exitic' subject. Pera-Blätter 24. Orient-Institut Istanbul, 2015.<br>Klaus Kreiser, Christoph K. Neumann, Geschichte des Osmanischen Reiches und der modernen Türkei (Stuttgart: Reclam 2020)<br>Christoph K. Neumann, Nevra Lischweski, Türkische Studien. Einführung (Baden-Baden: Nomos, 2024)<p></p>Zentralasien<br>Jürgen Paul: Zentralasien. Neue Fischer Weltgeschichte 10 (Frankfurt: Fischer Verlag, 2012).<br>Adeeb Khalid: Central Asia: A New History from the Imperial Conquests to the Present (Princeton: Princeton University Press, 2021).<br>Rico Isaacs &amp; Erica Marat: Routledge Handbook of Contemporary Central Asia (Abingdon &amp; New York: Routledge, 2022).</div>
      


Semester: 2024W
Title: VM7 / VM1 - Frauen und Politik in afrikanischen Gesellschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240147&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung führt die Studierenden in die Rolle afrikanischer Frauen in der Politik von traditionellen Gesellschaften bis zur Gegenwart ein. In dieser Lehrveranstaltung werden wir die Rollen untersuchen, die Frauen im politischen Bereich gespielt haben, wie sie mit politischen Strukturen interagieren und wie sie sich mobilisieren, um Einfluss auf die Gesellschaft, den Staat und die Rechtssysteme auf lokaler, nationaler, regionaler und internationaler Ebene zu nehmen. Die Lehrveranstaltung wird auch untersuchen, wie sich unterschiedliche politische und soziale Umfelder auf die Beteiligung von Frauen im politischen Bereich auswirken. Daher werden wir die Beteiligung von Frauen in der politischen Arena, ihre Herausforderungen und Kämpfe für ihre Rechte untersuchen, sowie ihren Einfluss auf die Gesetze und Politik ihrer Länder. Wir werden auch die Rolle von individuellem Aktivismus und Frauenbewegungen in einigen afrikanischen Ländern analysieren. Weiters werden wir die Partizipation von Frauen als Wählerinnen, Politikerinnen, Aktivistinnen und politische Entscheidungsträgerinnen untersuchen, die Herausforderungen, denen sie bei der Kandidatur für ein politisches Amt gegenüberstehen, und wie sie die Politik beeinflussen, sobald sie ein gewähltes Amt angetreten haben. Abschließend werden wir die Beteiligung afrikanischer Frauen in der afrikanischen Region und im internationalen Bereich analysieren.<p></p>Ziele:<br>	Studierenden zu ermöglichen, die Beiträge afrikanischer Frauen zur Politik in afrikanischen Gesellschaften kritisch zu beurteilen;<br>	Den Studierenden den Erwerb relevanter Kenntnisse über Gender, feministische Politik und Aktivismus in afrikanischen Gesellschaften<br>ermöglichen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters, bei der Sie aus einer Auswahl von Fragen zwei wählen können.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Vorlesungseinheiten sind interaktiv. Ein Teil der Kurslektüre ist in englischer Sprache. Englischkenntnisse sind daher erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die Inhalte der VO, Skript und Sekundärliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1.	Amadiume, Ifi. Re-Inventing Africa: Matriarchy, Religion and Culture, Ch. 4, Women’s Achievements in African Political Systems: Transforming<br>Culture for 500 Years. London: Zed Books, 2001.<br>2.	Goetz, Anne Marie and Hassim, Shireen. No Shortcuts to Power: African Women in Politics and Policy Making. London: Zed Books, 2003.<br>3.	Maathai, Wangari. Unbowed: A Memoir. 1st Anchor Books ed. New York: Anchor Books, 2007.<br>4.	Mageza-Barthel, Rirhandu. Mobilizing Transnational Gender Politics in Post-Genocide Rwanda. London et al.: Routledge, 2016.<br>5.	McDonald, Mia: The Green Belt Movement: The Story of Wangari Maathai,<br><a href="https://www.yesmagazine.org/issue/media/2005/03/26/the-green-belt-movement-the-story-of-wangari-maathai.">https://www.yesmagazine.org/issue/media/2005/03/26/the-green-belt-movement-the-story-of-wangari-maathai.</a><br>6.	Scully, Pamela. Ellen Johnson Sirleaf. Athens: Ohio University Press, 2016.<br>7.	Sewell, Erica K. Women Building Peace: The Liberian Women’s Movement. George Mason University, 2007.<br>8.	Tripp, Aili Mari et. al. African Women's Movements: Changing Political Landscapes. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.<br>9.	Tripp, Aili Mari. Women and Power in Postconflict Africa. Cambridge: Cambridge University Press, 2015.<br>10.	Tripp, Alli Mari. Women and Politics in Africa Today. <a href="http://democracyinafrica.org/women-politics-africa-today/.">http://democracyinafrica.org/women-politics-africa-today/.</a><br>11.	Women’s Fight against Patriarchy in Various Ways, <a href="https://www.youtube.com/watch?v=fmA9uwh7Tb0">https://www.youtube.com/watch?v=fmA9uwh7Tb0</a><br>12.	Women’s Peace Movement in Liberia – Pray the Devil Back to Hell: <a href="https://vimeo.com/128182384">https://vimeo.com/128182384</a><br></div>
      


Semester: 2024W
Title: VM4 / VM5 - By any means necessary? Malcolm X
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240025&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Malcolm X war ein charismatischer afroamerikanischer Bürgerrechtskämpfer und Sprecher der Nation of Islam, er gilt als Vorbild vieler Black Muslims. Während seiner Zeit bei der Nation of Islam zeigte er sich als erbitterter Kämpfer für die Gleichstellung Schwarzer Bürger:innen, auch mit gewaltvollen Mitteln. Nach seiner Pilgerreise nach Mekka setzte er sich für Gerechtigkeit und Gleichheit aller Menschen ein. Malcolm X wurde 1965 ermordet.<p></p>In diesem Seminar sehen wir uns die bedeutendsten Meilensteine im Leben von Malcolm X an und vertiefen auswählte Themen. Mittels ethnopsychoanalytischer Biografieforschung erarbeiten wir die Facetten des Lebensweges des bedeutenden Revolutionärs und Ikone der Black-Power-Bewegung. Wir analysieren die verwendeten Narrative und Malcolms Bedeutung für (spätere) Bürgerrechtsbewegungen, weiters führen wir den Diskurs zu seiner Rolle und Einfluss auf heutige Movements.<p></p>Weitere Bewegungen, die in verschiedensten Formen mit der Person Malcom X eng verbunden sind, wie beispielsweise die Black Panther Party, Ku-Klux-Klan, Black Lives Matter, Martin Luther King, Marcus M. Garvey und die UNIA etc. werden beleuchtet und ihre Verknüpfungen aufgezeigt.<p></p>Nach einer Einführung in Lebenswelt und Werk von Malcolm Little bis El-Hajj Malik El-Shabbaz folgen die Präsentationen zu ausgewählten Lebenssituationen, Wendepunkten und inspirierenden/ inspirierten Persönlichkeiten und Bewegungen. Diese Präsentationen werden in Form von kurzen Pitches und Posterwalks durchgeführt. Daraus resultierend vertiefen Sie Ihre gewählten Themen in den schriftlichen Abschlussarbeiten. Verschiedene Reflexionsmethoden unterstützen den Erkenntnisprozess.<p></p>Ziel dieses Seminars ist nicht nur die Erarbeitung der wichtigsten Lebensstationen von Malcolm X, sondern vor allem die Erkenntnis, warum es zu diesen Entwicklungen gekommen ist, aus welchen Traumata sie resultieren und wozu diese schlussendlich führten. Die Bedeutung der Ikone Malcolm X bis heute wird aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet und analysiert.<p></p>Die Methoden liegen unter anderem im ethnopsychoanalytischen Bereich und in der Biografieforschung mit transdisziplinärem Charakter. Im Rahmen dieser LV erwerben die Studierenden Fähigkeiten, reflektiert Wendepunkte und Meilensteine zu identifizieren und diese Methodik auch auf andere Biografien anzuwenden. Weiters verstehen die Studierenden die Zusammenhänge zwischen Sklaverei, Kolonialisierung und Bürgerrechtsbewegungen, sie können historische und gesellschaftspolitische Ereignisse einordnen und deren Einflüsse aufeinander verknüpfen. Die Einbeziehung breit angesetzter Blickwinkel und Herangehensweisen gibt den Studierenden die Möglichkeit eigene fundierte transdisziplinäre Forschungsperspektiven zu entwickeln.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In diesem Seminar sind Offenheit und Freude an noch unbekannten Methoden sowie einem unkomplizierten Zugang zu neuen Betrachtungsweisen rund um Malcolm X am wichtigsten. Es ist zielführend, den eigenen Erkenntnisprozess in einem Forschungstagebuch über das Semester hinweg festzuhalten, dies ist aber eine Empfehlung, kein Muss.<p></p>Grundvoraussetzung und Mindestanforderung ist eine regelmäßige Anwesenheit (Fehlen in max. 2 Einheiten). Ihre Beurteilung inkludiert drei Teilleistungen: (Anwesenheit) aktive Mitarbeit, ein dreiminütiger Pitch mit einer Posterpräsentation eines vorab ausgewählten Themas im Rahmen der LV sowie die zeitgerechte Abgabe einer schriftlichen Abschlussarbeit (Ausarbeitung/ Vertiefung des gewählten Themas). Details und Vorlagen dazu finden Sie unter Moodle.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	Anwesenheit (Fehlen in max. 2 Einheiten)<br>•	aktive Mitarbeit (max. 15 Pkte.)<br>•	Pitch eines selbst gewählten Themas aus einem Themenpool mit anschließender Posterpräsentation (max. 35 Pkte.)<br>•	Schriftliche Abschlussarbeit/ Seminararbeit (ca. 40.000 Zeichen, min. 15 Seiten, exkl. Titelblatt und Literaturverzeichnis), Abgabe bis 28. Februar 2025 auf Moodle (Times New Roman, 12 pt., 1,5 Zeilenabstand, mindestens sechs Buchquellen, nach den Richtlinien des korrekten wissenschaftlichen Arbeitens) (max. 50 Pkte.)<br>•	Freiwillige Hausübungen zur Verbesserung der Note sind möglich (Reflexionen zu ausgewählten Ansprachen/ Reden/ Auftritten von Malcolm X, je 1 Seite/ ca. 1.600 Zeichen, Verwendung mindestens einer schriftlichen Quelle; max. Abgabe von 5 Hausübungen ist möglich à 1 Punkt zusätzlich)<br>•	Vorlagen und Details auf Moodle<p></p>Beurteilungsschema:<br>•	1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>•	2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>•	3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>•	4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>•	5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<p></p>Ihre Beurteilung muss in allen Kategorien positiv sein, um die Lehrveranstaltung erfolgreich zu absolvieren.<p></p>Bitte beachten Sie, dass Ihre Arbeiten mit Turnitin auf Plagiate überprüft werden. Die Verwendung von KI ist nicht erlaubt.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Anwesenheit (Fehlen in max. 2 Einheiten)<br>•	aktive Mitarbeit (max. 15 Pkte.)<br>•	Pitch eines selbst gewählten Themas aus einem Themenpool mit anschließender Posterpräsentation (max. 35 Pkte.)<br>•	Schriftliche Abschlussarbeit/ Seminararbeit (ca. mind. 40.000 Zeichen, min. 15 Seiten), Abgabe bis 28. Februar 2025 auf Moodle (Times New Roman, 12 pt., 1,5 Zeilenabstand, mindestens sechs Buchquellen, nach den Richtlinien des korrekten wissenschaftlichen Arbeitens) (max. 50 Pkte.)<p></p>Ihre Beurteilung muss in allen Kategorien positiv sein, um die Lehrveranstaltung erfolgreich zu absolvieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abu-Jamal Mumia (2012): We want freedom. Ein Leben in der Black Panther Party. Münster: Unrast Verlag.<br>Bichler Gabriele Aïsha (2023): By any means necessary?! Analogien und Differenzen im Denken von Frantz Fanon und Malcolm X. Ein ethnopsychoanalytisch-biografischer Zugang. Wiesbaden: Springer Verlag.<br>Breitman George (1990, Hrsg.): Malcolm X speaks: Selected speeches and statements. New York: Grove Press.<br>Haley Alex (1992): Malcolm X (im Original 1964, New York). Bremen: Wilhelm Heyne Verlag.<br>Reichmayr Johannes (1995): Einführung in die Ethnopsychoanalyse. Geschichte, Theorien und Methoden. Frankfurt am Main: Fischer Taschenbuch.<br>Waldschmidt-Nelson Britta (2015): Malcolm X. Eine Biographie. München: C.H. Beck.<br>Zips Werner und Kämpfer Heinz (2001): Nation X: Schwarzer Nationalismus, Black Exodus &amp; Hip Hop. Wien: ProMedia.<p></p>Die Literaturliste wird laufend erweitert (siehe Moodle).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Guided Reading: ‘Rethinking Identity’ mit Kwame Anthony Appiah
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143076&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seit den kulturellen Wenden, die verschiedene humanwissenschaftliche Disziplinen ab den 1970er und 80er Jahren erfahren haben, und den darauf folgenden identitätspolitischen Debatten, die in wiederkehrenden Wellen medial hochgekocht wurden und werden (Stichwort "Culture Wars") , ist "Identität" zweifelsohne zu einem Schlüsselbegriff gesellschaftlicher Debatten geworden.<br>Aus afrikawissenschaftlicher Perspektive erscheint es wichtig, die kritisch-konstruktive Einschaltung des Philosophen Kwame Anthony Appiah zu rezipieren, die er in seinem Buch "The Lies That Bind: Rethinking Identity: Creed, Country, Colour, Class, Culture" (2018) ausgearbeitet hat, um Identitäten und Identitätsdiskurse zu überdenken, ihren Nutzen und ihre Grenzen auszuloten. Appiah, dessen Wurzeln zum Teil in Ghana liegen, ist seit der Veröffentlichung von "In My Father`s House: Africa in the Philosophy of Culture" (1993) ein wichtiger Denker der Afrikanischen Philosophie,  darüber hinaus ein zentraler Verfechter eines interkulturell versierten Kosmopolitanismus ("Cosmopolitanism: Ethics in a World of Strangers", 2006) und u.a. Autor einer ideengeschichtlichen Würdigung des großen W.E.B. Du Bois ("Lines of Descent: W.E.B. Du Bois and the Emergence of Identity", 2014).<br>Titel und Untertitel von "The Lies That Bind" signalisieren das Programm. Es geht Appiah darum, grundsätzlich zu überdenken,  auf welche Weisen unter den zeitgenössichen Bedingungen der Moderne nicht einfach nur Gefühle der Identität, sondern Bande der Solidarität gestrickt werden und wurden: In den einzelnen Buchabschnitten wendet er sich systematisch den fünf "Cs" zu, die für ihn jene "Lügen" signalisieren, die nichtsdestotrotz identitätsstiftende und -erhaltende "Bande" zu knüpfen erlaubten und erlauben: CREED (Glaube, Dogma), COUNTRY (Land, Nation/ Sprache), COLOR (Rasse), CLASS (Klasse, Schicht), CULTURE (Kultur/ Sprache etc.) - obwohl, oder weil, sie unzutreffende Inhalte postulieren und unwahre Aussagen treffen. Appiahs Titel "The Lies That Bind" kann als eine ironische Antwort gelesen werden, spezifisch auf Bernard Magubanes "The Ties That Bind: African-American Consciousness of Africa", 1987),  allgemeiner auf jene weitverbreiteten blinden Flecken eines afroamerikanischen Denkens, das allzu sehr im Bann des Color-Paradigmas feststeckt.<br>In diesem Kurs werden Abschnitte aus dem Buch gelesen, gemeinsam kritisch diskutiert und im Rückgriff auf weitere ergänzende Texte einer kontextualisierenden Betrachtung unterzogen.<br>Dabei wird wissenschaftsgeschichtliches Überblickswissen über verschiedene Stränge der afrikawissenschaftlichen Beschäftigung (besonders aus Philosophie, Anthropologie und anderen Gesellschaftswissenschaften) vermittelt; außerdem sorgt die intensive Übung im Lesen, Diskutieren und Argumentieren dafür, dass ein sowohl kritischer als auch historisch versierter Blick auf gegenwärtige Problemlagen und Verhältnisse zu werfen entwickelt werden kann.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Kommentierungen von Buch-Abschnitten &amp; allfälligen anderen kürzeren Diskussionstexten.<br>Mündliche Präsentation von Buch-Abschnitten &amp; themenbezogene Moderation.<br>Kontinuierliche Teilnahme und engagierte Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zeitgerechte Erfüllung aller definierten Teilleistungen.<p></p>WICHTIGER HINWEIS:<br>Es wird erwartet, dass Studierende das Buch innerhalb der ersten Woche besorgt haben, um rasch mit ihm zu arbeiten beginnen zu können. (Idealerweise in der unten angeführten Ausgabe von 2018 bzw. der entsprechenden Taschenbuchausgabe von 2019.)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird im Kurs erarbeitet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Appiah, Kwame Anthony (2018): The Lies That Bind: Rethinking Identity. Creed, Country, Colour, Class, Culture. London: Profile Books.<p></p>A.a.O.: Taschenbuchausgabe 2019<p></p>Allfällige weitere Texte werden via Moodle bekanntgegeben und zugänglich gemacht.</div>
      


Semester: 2024W
Title: SE "Community" denken in Südafrika und wie es dann "tatsächlich" aussieht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143089&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wer Gesellschaft weniger von ihren Herrschaftsformen und Governance-Instrumenten her denkt, kommt schnell zum Begriff der "Community". Im Kampf Südafrikas gegen ein brutales Regime (Apartheid) sowie im Prozess der gesellschaftlichen Transformation seit 1994 spielen "Community"-Konzepte eine tragende Rolle. Nur: Was genau verbirgt sich dahinter? Wie verändern sich normativ gedachte Vorstellungen von "Community" im Lauf der Zeit? Und wie korrespondieren philosophische und abstrakt formulierte Ansprüche an "Community" mit den täglich erlebten Ungleichheiten, Konflikten und Auseinandersetzungen "on the ground"?<br>Diese Lehrveranstaltung wendet sich ausgewählten Postulierungen von "Community" in Südafrika zu: "Rainbow Nation", "Ubuntu", "African Renaissance", "Non-racialism" seien als Stichworte genannt. Sie setzt solche Konzepte ins Spannungsverhältnis zu erlebten Konflikten, der Unbestimmbarkeit von migratorisch strukturierten Gemeinschaft und zu Tendenzen, Abschottung und Abgrenzung statt Gemeinschaft zu bevorzugen (Stichtworte: "gated communities", Xenophobie u.a.) Auf diese Weise soll gegeneinander abgeglichen werden, wie sich in den vergangenen drei Jahrzehnten gelebte Erfahrungen und gemeinschaftsbildende Ideale aufeinander bezogen entwickelt haben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV ist prüfungsimmanent und setzt Ihre regelmäßige Teilnahme voraus. 3 Fehleinheiten werden toleriert.<br>Erwartet wird Ihre regelmäßige Teilnahme inkl. Vorbereitung für die jeweiligen Sitzungen. Im Laufe des Semester werden Sie mind. einmal das von Ihnen erarbeitete Thema präsentieren und die Moderation für eine weitere Sitzung übernehmen.<br>Sie schließen die LV erfolgreich mit der Einreichung eines Abschlusstextes ab (siehe unten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme inkl. Vorbereitung für die Sitzungen (10 %)<br>Präsentation eines Themas (20 %)<br>Sitzungsmoderation (20 %)<br>Wiss. Abschlussarbeit im Umfang von ca. 15-20 Seiten zu einem gewählten Thema (50%)<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorbereitung ausgewählter Literatur, Quelleninterpretation, Sitzungsmoderation<br>Eigenständige Textabfassung auf der Basis einer Bibliographie, die im Semester erarbeitet wurde.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen der Semesterliteratur zu Beginn der LV benannt und einzelnen Sitzungen zugeteilt. Eigene Literaturrecherche für eigens vertiefte Themen sind eigenständig zu recherchieren.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Jean Rouch, Film und Westafrika im Wandel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143088&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar ist "Jean Rouch (1917-2004), Film und Westafrika im Wandel" gewidmet. Mit dem Ersten Weltkrieg und dem erzwungenen Rückzug Deutschlands aus Afrika war die koloniale Eroberungsphase in Westafrika zum Ende gekommen. In jenen Jahren wurde in Frankreich Jean Rouch geboren, den die deutsche Besetzung Frankreichs und das Vichy-Regime während des Zweiten Weltkriegs als Brückenbau-Ingenieur erstmals nach Westafrika verschlugen. Dorthin kehrte er nach Kriegsende wiederholt zurück,  wo er emsig filmte, um besonders das ländliche Leben in Westafrika durch seine Kameralinse einzufangen bzw. es spielerisch zu inszenieren. Dabei entstanden Klassiker des ethnographischen Films, in denen das Bild von einem vermeintlich traditionalen Afrika vermittelt, zugleich jedoch durch unterschiedliche Techniken (Kontrastive Schnitte, Off-Kommentar u.ä.) immer wieder gebrochen und mit den modernen Implikationen des Kolonialismus und der Postkolonie konfrontiert wurden. Die spätkoloniale Arbeitsmigration hatten ihn und seine Kamera auch in die westafrikanischen Städte geführt, wo er jene sozialwissenschaftlich erkundete und das Alltagsleben, die Sorgen, Wünsche und Träume afrikanischer Taglöhner, aber auch afrikanischer Mittelständler dokumentierend filmisch aufbereitete. Ahnvater des sogenannten "cinéma vérité" und Inspiration für die "Nouvelle Vague" reicht Rouchs Bedeutung weit über das Genre des ethnographischen Films hinaus. Sein Filmschaffen wurde unter anderem als "metafictions" und "ethnofiction" bezeichnet, zutreffender auch als "shared ethnography". Rouch selbst prägte die Worte "ethno-ciné" und "ciné-transe", um verschiedene seiner Arbeiten zu charakterisieren. Während seines Studiums der Ethnologie in Paris, das er nach seinen ersten Dokumentarfilmen in Angriff nahm, und dank seiner Arbeit am CNRS (ab 1953) konnte er sich den Niger zu seiner neuen zweiten Heimat machen. Dort inspirierte er im Fortlauf der Jahre mehrere Generationen nigrischer FilmemacherInnen, ehe er Anfang 2004 in seiner Wahlheimat (seit 1960 nominell unabhängig) bei einem Autounfall ums Leben kam. Seine Filme entstanden in Territorien, die von verschiedenen Staaten beansprucht werden: im Niger, in Burkina Faso, Ghana und Mali, an der Côte d'Ivoire, aber auch in Frankreich.<br>Nach einer Einführung in Leben, Werk und Kontext entscheiden sich die SeminarteilnehmerInnen für eine Fragestellung, die sie im Hinblick und/oder anhand einer filmischen Arbeit von Jean Rouch verfolgen und ausarbeiten - zunächst in Form einer Präsentation im Seminar, schließlich als schriftliche Abschlussarbeit.<br>Zu den Filmen von ihm, die greifbar sind, gehören: Les magiciens de Wanzerbé (1949/ Mossi); Yenendi: Les hommes qui font la pluie (1951/ Songhai); Les maîtres fous (1956/ Songhai in Accra); Mami Wata (1956/ Gold Coast); Baby Ghana (1957); Moro Naba (1957/ Mossi); Moi, un noir (1959/ Nigériens in Abidjan, Côte d’Ivoire; Dokumentar-Spielfilm); La pyramide humaine (1961/ Côte d’Ivoire; Dokumentar-Spielfilm); Chronique d`un été / Chronik einer Sommers (1961/ gemeinsam mit Edgar Morin, Manifest des cinéma vérité; Spielfilm); La punition / The Punishment (1964/ Paris; Spielfilm); Sigui (1966-1973/ sieben Dogon-Filme); Jaguar (1967, gefilmt 1954/ Songhai Arbeitsmigration an der Gold Coast)<br>Petit a petit / Little by little (1971/ Nigériens in Frankreich; eine "reverse ethnography"); VW Voyou (1974/ Niger); La chasse au lion a l'arc / The Lion Hunters (1967/ Niger und Mali)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Teilnahme und engagierte Mitarbeit<p></p>Präsentation der eigenen Forschungsfrage inklusive schriftliches Handout (max. 2 Seiten: Arbeitstitel - leitende Forschungsfrage/n und These/n - Grundlagenmaterial und Literaturauswahl)<p></p>Konstruktiv-kritische Reflexion und Diskussion des Themas einer KommilitonIn<p></p>Schriftlich ausgearbeitete Seminararbeit (im Umfang von ca. 15 bis 20 Seiten; Fertigstellung bis Anfang Februar 2025; Deadline der Abgabe: 8.2.2025)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit (15%)<p></p>Themenpräsentation (25%)<br>Themendiskussion (10%)<p></p>Seminararbeit (50%)<p></p>Alle Teilleistungen müssen erfüllt werden. Die Note setzt sich dann nach angegebenem Schlüssel zusammen. (Für eine positive Beurteilung müssen mehr als 50% der erforderlichen Teilleistungen positiv erbracht worden sein.)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird im Seminar erarbeitet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diawara, Manthia 1992: African Cinema: Politics and Culture. Bloomington: Indiana University Press.<p></p>Documentary Educational Resources. <a href="https://www.der.org/resources/filmmaker-bios/jean-rouch/">https://www.der.org/resources/filmmaker-bios/jean-rouch/</a><p></p>Engelbrecht, Beate (Hg.) 2007: Memories of the Origins of Ethnographic Film. Frankfurt am Main: Peter Lang.<p></p>Henley, Paul 2009: The Adventure of the Real: Jean Rouch and the Craft of Ethnographic Cinema. Chicago, London: The University of Chicago Press.<p></p>Rothman, William (Hg.): Three Documentary Filmmakers: Erroll Morris, Ross McElwee, Jean Rouch. Albany, New York: SUNY Press.<p></p>Rouch, Jean 2003: Ciné-Ethnography. Minneapolis, London: University of Minnesota Press.<p></p>Stoller, Paul 1992. The Cinematic Griot: The Ethnography of Jean Rouch. Chicago: University of Chicago Press.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: VM4 / VM7 - Queerer Aktivismus vs LGBTIQ+ feindliche Politik und Diskurse in Afrika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240143&semester=2024W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seit der Verabschiedung der sogenannten Anti-Gay-Bill in Uganda 2023 sind die Rechte sexueller Minderheiten auch in anderen afrikanischen Ländern südlich der Sahara wieder zunehmend durch homophobe Politik und gesellschaftliche Diskriminierung bedroht. In vielen Staaten ist gleichgeschlechtliche Sexualität kriminalisiert, während andere keine klare Gesetzgebung dazu haben. Gleichzeitig hat Südafrika eine der LGBTIQ+ freundlichsten Gesetzgebung weltweit, wo Schutz vor Diskriminierung aufgrund sexueller Orientierung in der Verfassung verankert ist und gleichgeschlechtliche Ehen sowie Adoption für gleichgeschlechtliche Paare legal sind.<br>In diesem Seminar befassen wir uns mit Grundlagenforschung zu queerer Kultur und queerem Aktivismus im afrikanischen Kontext; mit kritischer Forschung über Homo- und Transfeindlichkeit im afrikanischen Kontext; sowie mit dekolonialen Ansätzen queerer und feministischer Theorie (Kolonialität von Gender, Kritik an westlicher Dominanz im globalen LGBTIQ+ Diskurs; Indigene Konzepte gleichgeschlechtlichen Begehrens und nicht-binärer Identität).<br>Neben Forschungsarbeiten im Bereich der Kultur-, Sozial- und Geschichtswissenschaften werden Erzählungen queerer Erfahrung und Konzeptualisierung queerer Identität in Autobiographien, Literatur und Film als wesentliche Quelle des Wissens verwendet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-	Vorbereitende Lektüre von Texten mit kurzen, schriftlichen Aufgaben<br>-	Verpflichtende Anwesenheit in den Seminareinheiten und aktive Teilnahme an der Diskussion.<br>-	Schriftliches Konzept für Seminararbeit zu einem selbst gewaehlten Thema<br>-	Mündliche Präsentation zum Thema der Seminararbeit<br>-	Seminararbeit im Umfang von ca. 6.000 Wörtern (ca. 15 Seiten) bzw. ca. 8.000-10.000 Wörter (20-25 Seiten), wenn zu zweit gearbeitet wird.<br>-      Termin: 31. März 2025</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen während des Semesters erfüllt und eine Seminararbeit abgegeben werden. Schriftliche Arbeiten können in Deutsch, Englisch oder Französisch verfasst werden. Englischkenntnisse sind erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Studierende müssen die Pflichtlektüre für die jeweiligen Einheiten lesen und selbständig Literatur zu dem von ihnen gewählten Thema recherchieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abbas, Hakima, und Sokari Ekine, Hrsg. 2013. Queer African Reader. Nairobi: Pambazuka Press.<br>Epprecht, Marc. 2013. Sexuality and Social Justice in Africa: Rethinking Homophobia and Forging Resistance, “Introduction”. London: Zed Books, 1-35.<br>Klinken, Adriaan S. van. 2021. Kenyan, Christian, Queer: Religion, LGBT Activism, and Arts of Resistance in Africa. University Park, PA: Penn State University Press.<br>Klinken, Adriaan S. van, und Ezra Chitando, Hrsg. 2016. Public Religion and the Politics of Homosexuality in Africa. London: Routledge.<br>Macharia, Keguro. 2016. „On Being Area-Studied: A Litany of Complaint“. GLQ: A Journal of Lesbian and Gay Studies 22 (2): 183–89. <a href="https://doi.org/10.1215/10642684-3428711.">https://doi.org/10.1215/10642684-3428711.</a><br>Matebeni, Zethu. 2021. “Black Lesbian Feminist Thoughts of a Born Queer.” In surfacing: On Being Black and Feminist in South Africa, hg. v. Lewis, Desirée und Baderoon, Gabeba. Johannesburg: Wits Univ. Pr., 130-137.<br>Matebeni, Zethu. 2021. „The State of LGBT Rights in Africa“. In The Palgrave Handbook of African Women’s Studies, herausgegeben von Olajumoke Yacob-Haliso und Toyin Falola, 465–78. Cham: Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-28099-4_79.">https://doi.org/10.1007/978-3-030-28099-4_79.</a><br>Matebeni, Zethu, Surya Monro, und Vasu Reddy, Hrsg. 2018. Queer in Africa: LGBTQ Identities, Citizenship, and Activism. New York: Routledge.<br>Morgan, Ruth und Wieringa, Saskia. Hrsg. 2005. Tommy Boys, Lesbian Men and Ancestral Wives. Johannesburg: Jacana.<br>Mwachiro, Kevin. 2014. Invisible: Stories from Kenya’s Queer Community. Contact zones NRB 08, Rogue. Nairobi, Kenya: Goethe-Institut Kenya : Native Intelligence.<br>NEST Collective, Hrsg. 2015. Stories of Our Lives: Queer Narratives from Kenya: From an Archive of Stories Collected for the „Stories of Our Lives“ Research Project. Nairobi: NEST Arts Company Limited.<br>Nkabinde, Nkunzi Zandile. 2008. Black Bull, Ancestors and Me: My Life as a Lesbian Sangoma. Auckland Park, South Africa: Fanele.<br>Nyanzi, Stella. 2015. „When the State Produces Hate: Re-thinking the Global Queer Movement through Silence in The Gambia“. In The Global Trajectories of Queerness, herausgegeben von Ashley Tellis und Sruti Bala, 179–93. Brill | Rodopi. <a href="https://doi.org/10.1163/9789004217942_013.">https://doi.org/10.1163/9789004217942_013.</a><br>Nyeck, Sybille Ngo. 2020. Routledge Handbook of Queer African Studies. Routledge Handbooks. London New York: Routledge.<br>Okech, Awino. 2013. “’In Sisterhood and Solidarity’: Queering African Feminist Spaces.” In Sokari und Abbas, Hrsg. Queer African Reader. Oxford: Pambazuka Press, 9-31.<br>Rudwick, Stephanie and Ntuli, Mduduzi. 2008. “IsiNgqumo: Introducing a Gay Black South African Linguistic Variety.” Southern African Linguistics and Applied Language Studies, 26(4), 445–456. doi: 10.2989/SALALS.2008.26.4.3.675<br>Spronk, Rachel, und Hendriks, Thomas. Hrsg. 2020. Readings in Sexualities from Africa. Bloomington, Indiana: Indiana University Press.<br>Tamale, Sylvia, Hrsg. 2011. African Sexualities: A Reader. Oxford, UK: Pambazuka Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Afrikanische Jugendkulturen und globale Verflechtungen - Kulturwissenschaftliche Podcasts gestalten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143083&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV bietet zum einen Einblick in Jugendkulturpraktiken in ihren „globalen“ Verflechtungen; und gibt – dazu passend – zweitens die Gelegenheit, ein jüngeres digitales Medium, nämlich Podcasting als kulturwissenschaftliches Kommunikationsformat in der Praxis zu erproben.<p></p>Jugendkulturelle Phänomene (z.B. verschiedene Formen von Musik, Tanz, Jugendsprachen, populärkulturelle oder auch politisch-aktivistische Praktiken) zeichnen sich in Afrika – und anderswo – meist durch ein besonders hohes Maß an „Translokalität“ aus. D.h. durch Bezüge und Verbindungen über weite geographische Distanzen hinweg, rezent beschleunigt durch neue digitale Möglichkeiten im „globalen Zeitalter“. Wir werden Fallbeispiele zu expressiven Praktiken junger Akteur_innen in verschiedenen Regionen in den Blick nehmen und ihre translokalen und globalen Verflechtungen analysieren.<p></p>Passend zu diesem inhaltlichen Schwerpunkt bietet die LV die Gelegenheit, das Gestalten von kulturwissenschaftlichen Podcasts in der Praxis kennenzulernen. Podcasts sind ein seit ca. 15 Jahren aufstrebendes neues Medium, das in den letzten Jahren auch in der Wissensschaftskommunikation vermehrt zum Einsatz kommt. Sie bieten auch vielfältige Möglichkeiten für die Kommunikation von Wissen aus und über Afrika – man denke etwa an Darstellungsmöglichkeiten von Mehrsprachigkeit oder partizipative Ansätze. Im Kurs werden Sie selbst in Kleinteams einen kulturwissenschaftlichen Podcast zu einem ausgewählten Thema gestalten. Dabei können Sie entweder von jugendkulturellen Szenen und Praktiken in Afrika und seiner Diaspora ausgehen, oder aber auch ein jugendkulturelles Phänomenen aufgreifen, das Ihnen aus anderen Kontexten bekannt ist und seine Verflechtungen in afrikanischen Kontexten aufspüren. Auf Wunsch steht von Seiten der LV-Leitung eine Themenauswahl mit einschlägigen Literaturvorschlägen zur Verfügung. Zu einzelnen Arbeitsschritten werden wir mit dem Media-Lab der Philologisch-kulturwissenschaftlichen Fakultät und mit Expert_innen aus audiovisuellen Medien kooperieren.<p></p>Wie in den Afrikawissenschaften gängig, ist unser Zugang transdisziplinär orientiert. Daher sind auch Interessierte aus anderen Studienrichtungen gerne willkommen (z.B. Musikwissenschaft, Internationale Entwicklung, Globalgeschichte, Bildungswissenschaft, Kultur- und Sozialanthropologie etc.).<p></p>Methoden:<br>Nachdem wir einschlägige Podcasts kennenlernen und in Bezugnahme auf Literatur und kritisch diskutieren, wird der Prozess durch aufeinander aufbauende Module mit praktischen Arbeitsaufträgen strukturiert und kontinuierlich durch die LV-Leitung und Peer-Feedback begleitet: vom Finden eines Themas über das Erstellen einer Podcast-Storyline und Skripts, „Schreiben für die Ohren“, über Audio-Aufnahmen, Auswahl und Montage von Musik und Material bis hin zum Schneiden, Bearbeiten und rechtlichen sowie ethischen Fragen.<p></p>Ziele:<br>Sie gewinnen Einblick in verschiedene Kulturpraktiken junger AkteurInnen und ihre glokalen Verflechtungen. Sie können Podcasts als kulturwissenschaftliches Medium kritisch reflektieren und erwerben auch praktische Kompetenzen im Gestalten derselben. Am Ende der LV haben Sie in ihrem Kleinteam einen Podcast gestaltet, der – falls gelungen – optimalerweise auch veröffentlicht werden könnte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung<br>a)	Anwesenheit und aktive Mitarbeit (inkl. Lektüre) in den Seminareinheiten und in Kleingruppen-Terminen dazwischen (max. 3 mal 60 Minuten entschuldigtes Fehlen). Anwesenheit beim 1. Termin ist unbedingt erforderlich!<br>b)	Mehrere mündliche Beiträge während des Semesters: Diskussion von Podcasts und Texten, Vorstellen von Podcast-Konzept, Skript und (Audio-)Materialien, Peer-Feedback geben<br>c)	Mehrere Arbeitsaufträge im Laufe des Semesters abzugeben: schriftlich Qualitätskriterien, Konzept und Mini-Archiv für einen Podcast, Auszüge von Moderationen und Interviews als Audio-Datei<br>d)	Erstellen eines Podcasts in einer Kleingruppe, Abgabe nach Semesterende als MP3-Datei<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Da es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, müssen alle Teilleistungen erfüllt werden, um positiv abschließen zu können. (Werden einzelne verpflichtende Teilleistungen nicht erbracht, gilt die Lehrveranstaltung als abgebrochen und muss negativ beurteilt werden.) Für eine positive Beurteilung sind mehr als 50% erforderlich.<p></p>Gewichtung der Teilleistungen:<br>a)	aktive Anwesenheit inklusive Lektüre: 20% (Achtung: max. 3 mal 60 Minuten entschuldigtes Fehlen). Anwesenheit beim 1. Termin ist unbedingt erforderlich!<br>b)	mündliche Beiträge: 20%<br>c+d) Abgaben schriftlich (Konzept und Mini-Archiv) und Audio (Podcast): 60%<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1: 86-100%<br>2: 71-85%<br>3: 66-70%<br>4: 51-65%<br>5: 0-50%<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Inhalte der LV und des jeweiligen Podcast-Projekts (siehe oben). Keine weitere Prüfung.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl zur Orientierung, die genaue Pflicht- und erweiternde Lektüre wird zeitgerecht in der LV bekannt gegeben und die Pflichtlektüre auf Moodle zur Verfügung gestellt.)<br>Berry, Richard (2020): “Radio, Music, Podcasts - BBC Sounds: Public Service Radio and Podcasts in a Platform World.” In: Radio Journal: International Studies in Broadcast &amp; Audio Media, 18(1), 63-78.<br>Bottomley, Andrew J. (2015): "Podcasting: A Decade in the Life of a ‘new’ Audio Medium: Introduction." In: Journal of radio &amp; audio media 22.2: 164-169.<br>Charry, Eric (Ed.) (2012): Hip Hop Africa: New African Music in a Globalizing World. Indiana University Press: Bloomington.<br>Cook, I. M. (2020): “Critique of Podcasting as an Anthropological Method.” In: Ethnography, online: <a href="https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1466138120967039">https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1466138120967039</a> (accessed 15. 04. 2022) <a href="https://doi.org/10.1177/1466138120967039">https://doi.org/10.1177/1466138120967039</a><br>Englert, Birgit (Ed.) (2019): Translocal Popular Culture. Stichproben: Wiener Zeitschrift für kritische Afrikastudien 36.<br>Eriksen, Thomas H. (2007): Globalization. The Key Concepts. New York: Berg.<br>Feld, Steven &amp; Brenneis, Donald (2004): “Doing Anthropology in Sound.” In: American Ethnologist, vol. 31, no. 4, 461–74.<br>Gartner, Katharina (2021): "Shiny shabomen. Young Instrumental Musicians in Accra, and Performances of Masculinities in Popular Music." Gender, Place &amp; Culture, September 3, 23pp. Open Access:<br><a href="https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0966369X.2020.1786016">https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0966369X.2020.1786016</a><br>Jenkins, Henry (2006): “Pop Cosmopolitanism: Mapping Cultural Flows in an Age of Media Convergence.” In: Ders. (Ed.): Fans, Bloggers and Gamers: Exploring Participatory Culture. New York University Press, 152-172<br>Lindgren, Mia &amp; Loviglio, Jason (eds.) (2022): The Routledge Companion to Radio and Podcast Studies. Taylor &amp; Francis.<br>Llinares, Dario, Fox, Neil &amp; Berry, Richard (eds.) (2018): Podcasting: New aural cultures and digital media. Cham, Switzerland: Springer.<br>O’Hara, William (2016): Podcasting Workshop held on April 7, 2016, in the Learning Lab at the Derek Bok Center for Teaching and Learning, Harvard University. Online: <a href="https://vimeo.com/164627974">https://vimeo.com/164627974</a> (accessed April 20, 2023).<br>Monson, Ingrid (ed.) (2004): African Diaspora: A musical Perspective. New York: Routledge, 2004.<br>Roudometof, Victor (2016): “Theorizing Glocalization: Three Interpretations.” In: European Journal of Social Theory, Vol. 19 (3), 391–408.<br>Storey, John (2009): Inventing Popular Culture: From Folklore to Globalization. Oxford: John Wiley &amp; Sons.<br>Verne, Markus (2017): „Madagassischer Heavy Metal – globale oder lokale Praxis?“ In: Leggewie, Claus &amp; Meyer, Erik (Eds.): Global Pop. Das Buch zur Weltmusik. Stuttgart: Metzler, 359-365.<br>Strobl, Walter &amp; Stenitzer, Carla (2019): Medien.Recht.Ethik. Wien: COMMIT: Community Medien Institut für Forschung, Weiterbildung und Beratung.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Master Coaching Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143371&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV richtet sich primär  an Studierende, die bereits mit ihrer Masterarbeit begonnen haben oder im Begriff stehen, die Masterarbeit zu beginnen (etwa im Sinn der Erarbeitung eines Konzepts zur Vorlage bei potentiellen BetreuerInnen).<br>Die Studierenden werden auf das Abfassen der Masterarbeit vorbereitet, insbesondere in thematisch-regionaler, theoretischer und methodischer Hinsicht unterstützt. Dies betrifft die Konkretisierung des Forschungsthemas und des Forschungs- bzw. Arbeitsplans, auf dessen Grundlage die Masterarbeit verfasst wird. (In diesen Prozess sind die jeweiligen BetreuerInnen der Masterarbeit idealerweise einbezogen.)<p></p>Durch die empfohlene begleitende Teilnahme am Afrika-Kolloquium (u.africa talks) werden Studierende an die Forschung herangeführt.<p></p>Gerne können die Teilnehmenden auch konkrete Wünsche nach Themen einbringen, die gemeinsam behandelt werden sollen.<p></p>Prinzipiell ist dieses Seminar ein Raum, in dem es Feedback zu den einzelnen Arbeitsschritten geben wird und soll. Die aktive Mitarbeit, die Bereitschaft, auch über die Projekte der Studienkolleg:innen nachzudenken, und die Übung in konstruktiver Kritik, sind daher von großer Bedeutung.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1.) Präsentation des eigenen Themas in der ersten Einheit (inklusive Handout!);<br>2.) Kontinuierliche Teilnahme und aktive Beteiligung an den Semesterterminen;<br>3.) Teilnahme an den 'u:africa talks';<br>4.) Mündliche Präsentation der im Fortschritt befindlichen Masterarbeit; inklusive ausgearbeitetes schriftliches Handout.<br>5.) Weiters wichtig: aktive Mitarbeit und die Bereitschaft, konstruktives Feedback zu den Arbeiten der Kolleg*innen zu geben.<p></p>•	Kontinuierliche Teilnahme und aktive Teilnahme an der LV.<br>•	Jeweils zeitgerechte Abgabe der Arbeitsaufgaben während des Semesters<p></p>Eine regelmäßige Teilnahme wird vorausgesetzt, maximal dreimal entschuldigtes Fernbleiben wird toleriert.<p></p>KI-Nutzung für die Erstellung schriftlicher (Teil-)Leistungen ist genauso untersagt wie zu plagiieren.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erfüllung aller definierten Teilleistungen: Präsentationen (60%), Diskussionsbeiträge und Feedbackbeiträge (40%).<p></p>50% sind nötig um die LV positiv abschließen zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine weitere Prüfung - Anforderungen siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturhinweise zum wissenschaftlichen Arbeiten im Allgemeinen:<br>Bartsch, Tim-Christian/ Rex, Bernd F. (2008): Rede im Studium! Ein Rhetorikleitfaden im Studium. Paderborn: Wilhelm Fink UTB.<br>Eco, Umberto (1998): Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt. Heidelberg: C.F. Müller UTB.<p></p>Literaturhinweise zu historischen Arbeitsweisen und Perspektiven:<br>Arnold, Hohn H. (2001 [2000]): Geschichte: Eine kurze Einführung. Stuttgart: Reclam.<br>Bloch, Marc (2002 [1949]): Apologie der Geschichtswissenschaft. Oder: Der Beruf des Historikers. Stuttgart: Klett-Cotta.<br>Bourdieu, Pierre (1993): Narzißtische Reflexivität und wissenschaftliche Reflexivität. In: Berg, Eberhard/ Fuchs, Martin (Hg.): Kultur, soziale Praxis, Text: Die Krise der ethnographischen Repräsentation. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 365-374.<br>Bourdieu, Pierre (2003 [1976]): Über einige Eigenschaften von Feldern. In: Jurt, Joseph (Hg.): absolute Pierre Bourdieu. Freiburg: orange-Press, 122-128.<br>Briggs, Asa (1984 [1968]): Soziologie und Geschichte. In: Wehler, Hans-Ulrich (Hg.): Geschichte und Soziologie. Königstein/Ts.: Athenäum, 243-250.<br>Burke, Peter (2009): Cultural Hybridity. Cambridge, Malden: Polity Press.<br>Carr, E.H. (1987 [1961]): What Is History? London et al.: Penguin.<br>Conrad, Christoph/ Kessel, Martina (Hg., 1998): Kultur &amp; Geschichte: Neue Einblicke in eine alte Beziehung. Stuttgart: Reclam.<br>Cornelißen, Christoph (Hg., 2000): Geschichtswissenschaften: Eine Einführung. Frankfurt am Main: Fischer.<br>Geertz, Clifford (2000 [1973]): The Interpretation of Cultures: Selected Essays. New York: Basic Books.<br>Geertz, Clifford (1994 [1973 und 1983]): Dichte Beschreibung: Beiträge zum Verstehen kultureller Systeme. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<br>Harding, Leonhard (22006): Grundprobleme und Tendenzen der Forschung [und] Quellen und Literatur. In: ders.: Geschichte Afrikas im 19. und 20. Jahrhundert. München: Oldenbourg, 111-202 [und] 203-250.<br>Hauck, Gerhard (2012): Globale Vergesellschaftung und koloniale Differenz. Münster: Westfälisches Dampfboot.<br>Hobsbawm, Eric (2009 [1997]): On History. London: Abacus.<br>Hobsbawm, Eric (2010): Zwischenwelten und Übergangszeiten: Interventionen und Wortmeldungen. Köln: PapyRossa.<br>Jones, Adam (1998): Quellen und Quellenkritik in der Ethnologie. In: Fischer, Hans (Hg.): Ethnologie: Einführung und Überblick. Berlin, Hamburg: Reimer, 93-106.<br>Jordan, Stefan (Hg., 2003): Lexikon Geschichtswissenschaft: Hundert Grundbegriffe. Stuttgart: Reclam.<br>Parker, John/ Rathbone, Richard (2007): African History: A Very Short Introduction. Oxford et al.: Oxford University Press.<br>Sonderegger, Arno/ Pfeffer, Clemens (2014): Schrift, Text und Kontext: Überlegungen und Hinweise zum Arbeiten mit schriftlichen Dokumenten. In: Dannecker, Petra/ Englert, Birgit (Hg.): Qualitative Methoden in der Entwicklungsforschung. Wien: Mandelbaum, 215-232.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sound Patterns in African Languages - Theories and Analysis in Phonology
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143247&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Course description<br>This is a graduate level seminar which will explore the sound system (phonological analysis) of some African languages, broadly construed: their phonetics and phonology, and the phonology-phonetics and phonology-morphology interfaces. The main focus will be on those aspects of the sound systems that are typologically unusual and of special theoretical interest. It discusses critical issues of selected African languages within theoretical approaches such as Optimality Theory, Emergent Phonology, Tier-Based approaches, Templatic Morphology and others. Some topics to be covered include tone, vowel harmony, vowel alternation, reduplication, syllable structure, stress, prosodic morphology, etc.<p></p>Potential topics<p></p>Distribution<br>-	Patterns of sound co-occurrence (e.g., vowel co-occurrence in Kikuyu; Luganda liquids and complementary distribution, etc)<br>Tone<br>-	Tonal distribution (e.g., OT analysis of tone alternation in Mende, tone polarity in Dagaare, Buli, Konni, etc)<br>Syllable<br>-	Syllable and segmental processes (e.g., syllable structure analysis in Diola-Fogny, syllable formation and analysis in Fula, etc)<br>Harmony<br>-	Vowel harmony (e.g., OT and Emergent Phonological analysis of ATR harmony in Dagaare, Degema, Yoruba, Dagbani, etc, rounding, height harmony<br>-	Consonant harmony (e.g., nasal harmony in Yaka, Ikwere, etc)<br>Prosodic Morphology<br>-	E.g., prosodic misalignment in Swati<br>-	Templatic morphology<br>Reduplication<br>-	E.g., Akan reduplication; reduplication in Bukusu, etc<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine Abschlussprüfung am Ende des Semesters (BA und MA); Zusätzlich sollen MA-Studierende (für den weiteren ECTS-Punkt) eine kurze schriftliche Ausarbeitung eines Themas abgeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prerequisite: a good background in introductory and or advanced phonological analysis</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Semesterstoff: Die Inhalte, die während des Semesters besprochen werden samt der dazu angebotenen Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (Printwerke  und audiovisuelle Medien) werden im Laufe des Semesters im begleitenden Moodlekurs bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vom Senegal bis in den Sudan - Einführung in das Fulfulde und seine Dialekte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143184&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Fulfulde ist  in 18 Ländern in Westafrika verbreitet und zählt in sechs Ländern - Senegal, Mali, Gambia, Guinea, Burkina Faso und Niger - als Nationalsprache.<br>Die Bedeutung des Fulfulde in den einzelnen Ländern, seine Dialekte und die Struktur der Sprache werden Gegenstand des Wintersemesters sein.<br>Ziel ist es, die Phonologie des Ful zu kennen, sowie den Aufbau der Verben und der Nomen zu verstehen.<br>Die Studierenden sollen darüber hinaus mit einfacher Konversationen vertraut werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Wesentlich ist die Mitarbeit in und die Anwesenheit an den Lehreinheiten, sowie die Teilnahme an mündlichen wie schriftlichen Übungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Mitarbeit während des Semesters und eine Abschlussprüfung am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Semesterstoff: Grundkenntnisse zum Ful, Verbreitung des Fulfulde, Dialektvarianten und die Struktur der Verben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gajdos, Martina:  Fulfulde. Präsens Verlag 2015 (im Sekretariat erhältlich).Weitere Literatur wird im begleitenden Moodlekurs bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Health Humanities: Discourses on Public Health in Africa and its Diasporas
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143144&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this advanced seminar course, participants will be given the opportunity to explore in-depth an emerging field of study called Health Humanities. Crowford et al (2020) define health humanities as follows: “The health humanities is a rapidly rising field, advancing an inclusive, democratizing, activist, applied, critical, and culturally diverse approach to delivering health and well-being through the arts and humanities. It has generated new kinds of interdisciplinary research, knowledge, and communities of practice globally.”<p></p>Method of teaching:<br>Lectures, guest appearances, discussions, debates – seminar presentations by course participants towards writing a term paper of up to 44,000 characters.<p></p>This course aims:<br>1.	To enable students to survey contemporary interdisciplinary approaches to finding solutions to handling infectious diseases that develop into epidemics such as EBOLA and pandemics such as COVID-19.<br>2.	To enable the student to be aware of the scope of Health Humanities, its distinctions from Medical Humanities, and its place in interdisciplinary Humanities, and Public Health disciplines; and<br>3.	To train students to synthetize articles and other types of discourses produced in top-level Humanities and Public Health journals towards producing a publishable piece of their own oh Health Humanities.<p></p>Class interaction is in the form of lectures, student presentations, computer-based electronic communications.<p></p>A basic introductory course in African studies, or Humanities subjects or Public health is a pre-requisite.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation during all class sessions (both in person and online) will be the key. The course is assessed as follows:<br>o	Attendance and active participation in class and online discussions, debates, and exercises: 20%<br>o	Student presentation: 20%<br>o	Term paper up to 44,000 characters: 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">No previous study of the humanities or Africa is required.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Based on the topics covered students will propose their own term paper topics for approval by the instructor.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Main Reference books:<p></p>o     Crawford P, B Brown, A Charise (Eds.). 2020. The Routledge Companion to Health Humanities. London: Routledge.<p></p>o     Crawford P, B Brown, C Baker, V Tischler and B Abrams. 2015. Health Humanities. London: Palgrave-Macmillan.<p></p>o     Jones T, D Wear and LD Friedman (Eds.). 2014. Health Humanities Reader. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press.<p></p>Articles and Book Chapters:<p></p>o     Bodomo, A. 2020. Historical and contemporary perspectives on inequalities and well-being of Africans in China, In: Asian Ethnicity, DOI: 10.1080/14631369.2020.1761246<p></p>o     Bodomo AB, A Liem, L Lin, and BJ Hall. 2020. How African migrants in China cope with barriers to health care. Lancet Public Health Vol 5. Issue 4, PE 192, (<a href="https://doi.org/10.1016/S2468-2667(20)30048-7)">https://doi.org/10.1016/S2468-2667(20)30048-7)</a><p></p>A selection of readings of from the latest articles on Health Humanities published in top-level journals like Lancet, African Studies, and other avenues of Humanities and Global Public Health are suggested after each lecture.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Language, Identity, and Development in Africa
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143082&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Course Description<br>With more than a quarter of the languages of humanity, the linguistic diversity of Africa represents a richness in terms of world heritage and linguistic description, but also a challenge for trans-community communication and for the integration of small minorities in larger national communities. Additionally, the persistent use of former colonial languages in most official functions may constitute an impediment, with regard to productive communication between educated elites and ordinary community members and the involvement of the latter in national development. The present course addresses these issues from a descriptive and critical perspective and through open discussions about potential resolutions regarding language preservation, development, and language planning.<p></p>At the end of the course, the students will be able to understand the complex linguistic situation in Africa; identify and discuss potential issues and/or advantages relating to the use of African languages, and appreciate how they are connected to the endogenous development of African communities.<p></p>Potential topics<br>•	Language and identity in Africa<br>-	Identity, the individual and the group<br>-	Language, dialect and identity<br>-	Dialect and identity: beyond standard and nonstandard<br>-	Ethnicity and nationalism in Africa<br>-	Language and nationalism in Africa<br>-	Language, gender and identity in Africa<br>-	Language, religion and identity<br>•	Language &amp; Development in Africa<br>-	Perception: between ignorance, half-knowledge and distortion<br>-	The language question in academic and political discourse<br>-	Linguistic plurality and diversity<br>-	Language &amp; globalization<br>-	The linguistic turn in development discourse<br>-	Language planning<br>-	Language in development communication<br>-	Africa’s ‘mother tongues’ and Africa’s future<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Course Format: classes will include individual and group activities and discussions.<p></p>Grade	Grade points	Interpretation<br>1	        89-100	Very good<br>2	       76-88	Good<br>3	       63-75	Satisfactory<br>4	       51-62	Sufficient<br>5	        0-50	Fail<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">This is an advanced/graduate level course. It does not require specific background.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: VO Frühgeschichtliche Sprachen und Völker in Nordafrika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143081&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">"Libyen" im antiken Sinne - der Großraum des saharisch-atlantischen Afrika westwärts von Ägypten. Historische Quellen über Völker, Kulturen, Sprachen im frühgeschichtlichen "Libyen" (ägyptisch, griechisch, römisch). Problem der ethnischen/sprachlichen Identität "Libyer" = Berber? Authentische Sprachdenkmäler: Inschriften; Schrift und Schriftgeschichte, sprachliche Deutung - Berberisches und "Vorberberisches". Sprachliche und ethnische Schichten im prähistorischen "Libyen" und deren Beziehungen zum prähistorischen Europa.<br>Diese Lehrveranstaltung ist eine Präsenzlehrveranstaltung. Aufgrund fehlender technischer Kenntnisse ist eine Umstellung auf eine Online-Lehre nicht möglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der vorgetragene Vorlesungsstoff ist Prüfungsstoff. Prüfungsgespräch, mündliche Prüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kenntnis und Verständnis des Forschungsproblems, der gegebenen Grundlagen und der weiterführenden Perspektiven.<br>Moodle wird nicht verwendet. Anwesenheit zu den Vorlesungen wird empfohlen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Böhm, Gerhard (2002): 'Libyer'? Sprache und Geschichte zwischen Nil und Atlas. Wien, Afro Pub.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Afro-Asiatische Sprache 2: Amharisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141232&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>Vertiefte Kenntnisse in Morphologie und Syntax, Erweiterung des Grundwortschatzes<br>Sprachverwendung in Wort und Schrift auf A1.2.- A2-Niveau<p></p>Inhalt:<br>Amharisch ist eine semitische Sprache und offizielle Amtssprache in Äthiopien. Es benutzt eine eigene Silbenschrift und verfügt über eine komplexe Verbmorphologie.<p></p>Methode:<br>Online-Vortrag (via Zoom) der LV-Leiterin, unterstützt durch zahlreiche Sprach-, Schreib- und Leseübungen und Audiomaterial<br>sehr praktisch ausgerichtet</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliches 'Take Home Exam' am Ende des Semesters<br>erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher, Referenzgrammatiken, Handuts auf Moodle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">schriftlicher Test mit 5 Fragen<br>insgesamt können 30 Punkte erreicht werden<p></p>- 15,25 Punkte: Nicht Genügend<br>15,5 – 19 Punkte: Genügend<br>19,25 – 22,75: Befriedigend<br>23 – 26,5: Gut<br>26,75 – 30 Sehr Gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">alle Handouts, die im Laufe des Semesters auf Moodle gestellt werden</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Appleyard, David. 2013. Colloquial Amharic. The complete course for beginners. New York, London: Routledge<br>Berhanu, Dawit. 2000. Wörterbuch Deutsch - Amharisch - Englisch. Buske: Hamburg<br>Richter, Renate. 1994. Lehrbuch der Amharischen Sprache. Langenscheidt: Leipzig, etc.<br>Richter, Renate &amp; Mulugeta Eteffa. 1994. Deutsch-Amharisches Gesprächsbuch. Reichert: Wiesbaden<br>Wolde-Michael, Asnake. 2019. Deutsch-Amharisches Konversationsbuch. Buske: Hamburg</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftliche Texte: Schreiben und Editieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143227&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wissenschaftliche Texte sind soziale Ereignisse. Sie sind das Ergebnis kooperativer Arbeit und stehen zueinander in einem Wettbewerb um Aufmerksamkeit. Wissenschaftliches Schreiben/Editieren ist von einer Vielzahl von Faktoren abhängig. Am Beginn wissenschaftlicher Arbeit geht die Komplexität einer Aufgabenstellung (und deren Dynamik) für gewöhnlich mit persönlicher Verunsicherung einher. Handbücher &amp; Ratgeber Do-s &amp; Dont-s führen häufig zu zusätzlicher Überlastung.<p></p>ZIELE<br>Ziel unserer gemeinsamen Schreibwerkstatt ist es, mehr Sicherheit beim Verfassen [bzw. der Redaktion] schriftlicher Wissenschaftstexte zu gewinnen. Offenheit (Neugier), Sensibilität (Reflexion) und regelmäßiges Training (Praxis) stellen die Grundvoraussetzungen für den von uns angestrebten Veränderungsprozess dar. Es geht hierbei nicht um die Internalisierung etablierter Praktiken, sondern um die kreative Entwicklung eines persönlichen Stils, der mit uns selbst in Einklang steht (Biographie &amp; Design).<p></p>- praktische Anwendung von Konventionen/Praktiken wissenschaftlicher Textarbeit und Redaktion;<br>- sensible/bewusste Darstellung von Personen &amp; Gruppen (und deren Zuordnungen) im Diskurs.<br>- Erkennen und (Re)aktivierung eigener kreativer Ressourcen;<br>- Ermutigung wissenschaftlich zu schreiben;<br>- Gewinn an Selbstsicherheit im Umgang mit komplexen Aufgabenstellungen (Knowhow, Lösungsansätze);<br>- Sensibilisierung für latente Bedeutungspotentiale, Funktionsweisen und Praktiken;<br>- Kompetenzgewinn in Bezug auf wissenschaftliche Erzähl- und Darstellungsweisen (Erweiterung des Repertoirs).<p></p>INHALTE<br>- thematische Annäherung (Begriffsbestimmungen; Abgrenzung zum wissenschaftlichen Vortrag);<br>- Arten wissenschaftlicher Texte und deren Publikum (Erwartungen, Rezeptionsweisen/Oberfläche, Formen der Ansprache);<br>- Planung/Organisation von Arbeitsprozessen (Umgang mit Ressourcen und Netzwerken, Fristen, Krisenmanagement);<br>- Formalkriterien schriftlicher Texte (Konventionen wissenschaftlicher Arbeitsweise: z. B. Deklaration von Aussagen);<br>- Stil (Register, Präzision/Prägnanz, Terminologie/Anglizismen, Nominalisierung/Abstraktion, narrative Elemente, Bilder);<br>- (in)direkte auktoriale Selbstdarstellung (Status &amp; Habitus, Aussagekraft von Texten über die Autor_innen selbst);<br>- Argumentationsstrategien (Aufmerksamkeitslenkung: Legitimation, Spannung, Motivation, Identifikationspotentiale);<br>- sozialer Kontext(Wertesystem/Evokationen, Personen/Gruppen/Räume &lt;&gt; Focus/Lexik/Beziehungen, Zentrum/Peripherie);<br>- visuell-kommunikative Aspekte (Layout als Stimme/Stimmung; Eyecatcher; Besonderheiten multimedialer Texte);<br>- soziokulturell-kontrastiver Vergleich (Deutsch/English/Français globale Synchronisierung, Risiken &amp; Nebenwirkungen);<br>- Publikationsstrategien (Anknüpfungspunkte, Streuung, Medien, Verlagsangaben, Lektorat);<br>- juristische Rahmenbedingungen (Rechte und Pflichten);<p></p>- der Titel als an-sprechendes Gesicht;<br>- das Abstract als klopfendes Herz;<br>- die Einleitung/der erste Satz als reichende Hand;<br>- die thematische Erörterung/Vertiefung als pulsierender Kreislauf;<br>- die Conclusio als bleibende Erinnerung.<p></p>METHODEN<br>- Gemeinsame Reflexion zu allgemeinen Grundlagen (Wissen &amp; Verstehen);<br>- Gemeinsame Analyse von Textsequenzen bekannter Publikationen (incl. Reformulierungen/Paraphrasierungen);<br>- bewältigbare wöchentliche Aufgabenstellungen mit anschließender Peer-Review im Forum: Verfassen oder redaktionelles Aufbereiten von Texten (lustvoll-kreatives Schreibtraining in Einzel- und Gruppenarbeit, freies Schreiben, Sprachspiele, Story-telling, paradoxe<br>&amp; situationsadäquate Stilverwendung, kontext- und zielgruppenorientierte Textsequenzen);<br>- Informationsmaterial/Beispieltexte zur gegenseitigen Anregung auf Moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Kurzpräsentationen zur Fachliteratur (Pflichtlektüre)<br>- Schreibübungen/Textarbeit (verfassen, kommentieren und redigieren von Texten gemäß Vorgabe)<br>- Peer-Feedback zu Textkompositionen der Classmates<br>- Abfassung einer Double-Blind Peer-Review gemäß Verlagsvorgabe<p></p>(Verwendbare Unterlagen und Hilfsmittel: keine Einschränkung; der Einsatz von KI ist jedoch transparent zu machen.)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote ergibt sich aus:<br>- Anwesenheit &amp; aktive Teilnahme: 10 Punkte<br>- Präsentation der Fachliteratur nach konkreter Aufgabenstellung: 20 Punkte<br>- Schreibübungen/Textarbeit (verfassen, kommentieren und redigieren von Texten gemäß Vorgabe) 30 Punkte<br>- Peer-Feedback während der Sitzungen zu Textkompositionen der Classmates 20 Punkte<br>- Verfassen einer Double-Blind Peer Review gemäß Verlagsvorgabe 20 Punkte<p></p>Notenskala (Gesamtscore: 100 Punkte):<br>90 Pkt. = Sehr gut // 80 Pkt. = Gut // 70 Pkt. = Befriedigend // 60 Pkt. = Genügend // ≤ 59 Pkt. = Nicht genügend<p></p>Die Erreichung der LV-Ziele setzt eine regelmäßige aktive Teilnahme und wöchentliche Aufgabenerfüllung voraus.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lebrun, Jean-Luc (2010): Scientific writing: A reader and writer's guide. Singapore: World Scientific.<br>Goldberg, Natalie (2005): Writing Down the Bones: Freeing the Writer Within. Boston (MA): Shambhala.<br>Miller, Brenda &amp; Paola, Suzanne (2012): Tell It Slant! Writing and shaping creative nonfiction. New York: McGraw-Hill.<br>Olson, Randy (2009): Don’t be such a scientist. Talking substance in an age of style. Washington: Island Press.<br>Prexl, Lydia (2019): Mit digitalen Quellen arbeiten: Richtig Zitieren aus Datenbanken, E-Books, YouTube und Co. Paderborn: Ferdinand Schöningh.<br>Sword, Helen (2012): Stylish Academic Writing. Boston (MA): Harvard University Press.<br>Lichtfouse, Eric (2009): Rédiger pour être publié. Dijon: Springer.<br>weiters:<br>Bal, Mieke. 2006. A Mieke Bal Reader. Chicago: CUP.<br>Barthes, Roland. (1968/1997): La mort de L’Auteur. Dans: Barthes, Roland, Le bruissement de la langue. Essais Critiques IV. Paris: Seuil. 61-67.<br>Bourdieu, Pierre (1982/1993): Ce que parler veut dire. L’économie des échanges linguistiques. Paris: Fayard.<br>Cooke, Michèle (2011): Lightning Flash! Language, longing and the facts of life. Peter Lang: Frankfurt am Main.<br>Cooke, Michèle (2012): Tell It Like It Is? Science, society and the ivory tower. Peter Lang: Frankfurt am Main.<br>White, Hayden (2010): The Fiction of Narrative. Baltimore: JHUP.<br>White, Hayden (1987): The Content of the Form. Baltimore: JHUP.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in methodische Fragen der Afrikawissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143080&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Kurs bietet eine Einführung in Fragen der Methodologie sowie in einige ausgewählte Methoden, die für afrikawissenschaftliche Fragestellung von besonderer Relevanz sind. Aufgrund des transdisziplinären Charakters der Afrikawissenschaften können freilich nur einige wenige Methoden tiefergehend diskutiert und erprobt werden.<br>In der LV wird jedoch grundlegendes Wissen über die Wahl von geeigneten methodischen Ansätzen vermittelt und die Studierenden werden mit der Fachliteratur vertraut gemacht, sodass sie nach Besuch der Lehrveranstaltung in der Lage sind, ihr eigenes Forschungsprojekt zu konzipieren. (In der Regel wird das die Masterarbeit sein, deren methodische Umsetzung – neben dem Austausch mit den jeweiligen Betreuenden – im Mastercoaching-Seminar vertieft diskutiert wird.)<br>Der Besuch der “Methodischen Grundlagen” wird daher bereits zu Beginn des Masterstudiums empfohlen.<br>Inhalte: das Erheben von empirischen Daten mit Schwerpunkt auf qualitative Interviews, Beobachtungsverfahren, Arbeit mit Dokumenten und Archiven, Organisation und Auswertung der erhobenen Daten.<br>Eine große Rolle spielt darüber hinaus die Diskussion ethischer Fragen in der Forschung, die unter anderem auch eng mit Fragen der Positionierung als Forschende verknüpft sind.<p></p>Input erfolgt durch die Lehrveranstaltungsleitung sowie durch die gemeinsame Lektüre von Fachliteratur. Die Studierenden erhalten regelmäßig Feedback – auch bereits während der Erarbeitung der Teilaufgaben. Generell ist viel Raum für Diskussion vorgesehen und in der Regel ermöglicht die Teilnehmer*innenzahl das Eingehen auf individuelle Fragen und Anliegen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>1.	Mitarbeit und Diskussion der Fachliteratur in den Einheiten<br>2.	Erstellung eines Interviewleitfadens<br>3.	Umsetzung eines Interviews und Erstellen eines Transkripts davon<br>4.	Kodieren des transkribierten Interviews<br>5.	Verfassen eines ca. 8 seitigen reflexiven Essays zu einer selbstgewählten methodischen Problemstellung mit Bezug auf die Fachliteratur und – falls passend – gerne auch mit Bezug auf das selbstgeführte Interview.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gewichtung bei der Bewertung ist wie folgt:<p></p>1.	Mitarbeit und Diskussion der Fachliteratur: 20 %<br>2.	Interviewleitfaden erstellen: 20 %<br>3.	Interview durchführen und Erstellung eines Transkripts: 20%<br>4.	Kodieren des transkribierten Interviews: 20 %<br>5.	8 seitiges Essay: 20 %<p></p>Alle fünf Anforderungen müssen erfüllt werden um den Kurs positiv abzuschließen.<br>Eine regelmäßige Teilnahme wird vorausgesetzt, maximal entschuldigtes Fernbleiben im Umfang von 3 Einheiten wird toleriert.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine zusätzliche Prüfung, Anforderungen siehe oben<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Beiträge aus Dannecker, Petra; Englert, Birgit (Hg.). Qualitative Methoden in der Entwicklungsforschung. Wien: Mandelbaum 2014<p></p>sowie weitere Literatur, die auf Moodle zur Verfügung gestellt wird.</div>
      


Semester: 2024W
Title: SE Bachelorseminar Afrikanische Geschichte und Gesellschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143079&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Lehrveranstaltung ist die Abfassung einer Bachelor-Seminararbeit. Wie gelangen Sie dorthin? Unter Anleitung definieren Sie ein eigenes Thema und entwickeln eine plausible Fragestellung.<br>Zu dem Thema und im Rahmen der zu entwickelnden wissenschaftlichen Fragestellung stellen Sie einen Literaturkorpus, ein so genanntes „Feld“ zusammen und setzen sich kritisch mit der relevanten Literatur auseinander. In der Auseinandersetzung mit den wissenschaftlichen Texten widmen Sie ein Augenmerk auch der verwendeten empirischen Grundlage und den für die Analyse angewandten Methoden. So erarbeiten Sie sich wissenschaftliche Positionen auf den Ebenen von Inhalt, Methode und konzeptuellen Zugängen.<br>Für die Erarbeitung des Themas im Laufe des Semesters beabsichtigen wir, zwischen den einzelnen Themen einzelner Studierender Überlappungen zu identifizieren. Zwar sollen Sie Ihre Arbeit individuell verfassen, aber von den Erkenntnissen anderer profitieren und Synergien nutzen. Die Art der gruppenfokussierten Arbeit hängt von der Anzahl der Teilnehmenden ebenso ab wie von der thematischen Bandbreite der LV, die sich aus den von Ihnen gewählten Sujets ergibt. „Unsere“ Wissenschaft ist häufig Einzelarbeit, bedingt aber das anhaltende Gespräch. Dies wollen wir einüben, mit Formen des Gesprächs ein wenig auch experimentieren.<br>Für alle, die zu Beginn des Semesters kein klar umrissenes Thema für die Bachelor-Arbeit haben: Das ist kein Hindernis. Wir werden in der Auftaktphase der Lehrveranstaltung mögliche Themen eruieren, es wird Themenvorschläge geben, die Sie ggf. adaptieren können. Ebenso werden wir uns gemeinsam mit und anhand so genannter "Überblickswerke" einen Überblick über gängige Themen und Querschnittsujets verschaffen - mit dem Ziel, von Ihnen favorisierte Themen vorläufig zu kontextualisieren, aber auch Leerstellen und Bedarfe historiographischer Neuorientierungen festzustellen.<p></p>Ich freue mich auf Sie. Ich freue mich auf unsere gemeinsame Arbeit.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Engagierte Mitarbeit, Präsentation von Idee, Arbeitsfortschritt, vorläufigen Ergebnissen.<br>Themenformulierung und Literaturrecherche, Erstellen einer Arbeitsbibliographie (c. 2 Seiten).<br>Erstellung eines Thesenpapiers oder einer Arbeitsgliederung (Handout).<br>Mündliches und vereinzelt schriftliches Feedback an Mitstudierende<br>Verfassen der schriftlichen BACHELORARBEIT (ca. 25–30 Seiten).<p></p>Die Regeln guter wissenschaftlicher Arbeit sind selbstverständlich einzuhalten (betrifft KI-Nutzung, Quellenangaben, Plagiatsvermeidung etc.)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht, 3 Fehleinheiten werden toleriert.<p></p>Für die Bewertung wird in Anrechnung gebracht:<br>- Engagierte Mitarbeit (20%)<br>- Erstellung Arbeitsbibliographie, Thesenblatt, Gliederung, Visualisierungen u.a. (20%)<br>- Schriftliches Feedback an eine/n Mitstudierende/n (10%)<br>- Abschlussarbeit (50%)<p></p>Alle Anforderungen müssen erfüllt werden, um das Bachelorseminar positiv abzuschließen. Eine positive Beurteilung erfolgt ab 50%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff und Fertigkeiten werden im Lauf des Seminars erarbeitet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: PS Afrikanische Literatur- und Geschichtswissenschaften: Rassismuskritisch lesen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143078&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Das Proseminar soll grundlegende Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vermitteln (Konzeption: Themenfindung, Eingrenzung, Entwicklung einer eigenen Fragestellung, Literaturrecherche; Umsetzung: Gliederung einer schriftlichen Arbeit, Zitierweise, Bibliographie) und deren Erlernen anhand einer konkreten inhaltlichen Auseinandersetzung ermöglichen. Den thematischen Ausgangspunkt bildet die Bedeutung von (Anti-)Rassismus und rassialisierten Dynamiken in Texten und Diskursen. Der inhaltliche Rahmen wird durch die gemeinsame Lektüre und Bearbeitung von Grundlagentexten erarbeitet.<br>Im Laufe des Semesters arbeiten Studierende individuell an ihrem eigenen Thema, das sie (ggf. in Zwischenschritten, je nach Gruppengröße) in der LV vorstellen und mit der Gruppe diskutieren. Sie entwickeln Ihr eigenes “Projekt des rassismuskritischen Lesens” mit einer eigenen Fragestellung. Ziel ist die Anwendung unterschiedlicher Zugänge/Techniken rassismuskritischen Lesens auf (einen) Text(e) Ihrer Wahl (Primärquellen unterschiedlicher Genres) und die bewusste Auseinandersetzung mit dem eigenen (Forschungs-)Prozess. Die Proseminararbeit soll diesen Prozess festhalten und unter Berücksichtigung der Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens nachvollziehbar darstellen. Sie ist im Umfang von 25.000 Zeichen (ohne Leerzeichen) bis Ende Februar 2023 abzugeben.<br>Inhalte:<br>- Was ist Rassismus? (Rassismustheoretische Grundlagen, Rassismus - Antirassismus - Rassismuskritik, Rassialisierung, Struktur/Handeln, …)<br>- Welcher Zusammenhang besteht zwischen dem Text, dem (lesenden) Selbst und der Gesellschaft? (Identität, Positionalität, Intersektionalität, …)<br>- Was ist rassismuskritisches Lesen? (kritisches Lesen/critical literacy, Rassismus und Diskurs, ausgewählte Zugänge und methodologische Überlegungen, …)<br>- Widersprüche und Widerstände, Herausforderungen und Strategien, …<br>Methoden:<br>Lektüre und Textdiskussionen, Impulse durch LV-Leitung, Einzel- und Gruppenübungen, kreative und interaktive Vorstellung der eigenen Fragestellung und Diskussionsgestaltung durch Studierende.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Vorbereitende Lektüre von Pflichttexten, schriftliche Hausübungen, Mitarbeit und Mitwirkung an Diskussionen, Abgabe von Zwischenaufgaben zu PS-Arbeit kreative Darstellung und Diskussion des eigenen Themas und Arbeitsfortschrittes in LV, schriftliche Abschlussreflexion, schriftliche PS-Arbeit (ca. 25.000 Zeichen ohne Leerzeichen) bis Ende Februar 2025</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- kreative, partizipative Präsentation und Diskussionsgestaltung (40%)<br>- schriftliche Hausübungen: Reflexionen zur Lektüre, Zwischenstand PS-Arbeit, Abschlussreflexion (30%)<br>- schriftliche PS-Arbeit (30%)<br>Alle Teilleistungen müssen erbracht werden, um das Proseminar positiv abzuschließen. Für die Proseminararbeit gelten Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens.<br>Die Verwendung von generativer KI (z.B. ChatGPT) wird, sollte sie ungekennzeichnet erfolgen, als Erschleichen von Leistungen gewertet. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre und weiterführende Literatur werden zu Semesterbeginn bekanntgegeben.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: PS Afrikanische Literaturwissenschaft: Perspektiven(wechsel) im afrikanischen Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143072&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Proseminar beschäftigen wir uns mit Themen, Filmsprachen und Kontexten von Filmemacher*innen Afrikas und der Diaspora, mit Schwerpunkt auf Westafrika. Im Mittelpunkt steht eine Auswahl international bekannter Werke, vom Filmklassiker "La noire de…" (übers. "Black Girl", 1966) des senegalesischen Filmemachers Sembène Ousmane, über die Dürrenmatt-Adaption "Hyènes" von Djibril Diop Mambety, das Politdrama "Timbuktu" (2014) des französisch-mauretanischen Regisseurs Abderrahmane Sissoko bis hin zum Filmdrama "Atlantique" (2019) der französischen Regisseurin Mati Diop. In ihren Werken haben diese Filmemacher*innen Themen wie Migration, Neoliberalismus und Kapitalismuskritik, religiösen Fundamentalismus, Geschlechterverhältnisse und andere mehr verarbeitet.  Wie stellen sie in ihren Filmen Blickverhältnisse, Mainstream Repräsentationen afrikanischer Menschen, Gemeinschaften, Geschichte/n, Landschaften und Erfahrungen in Frage? Wie verändern sie die Reflexion und Wahrnehmung afrikanischer und globaler Realitäten? Wie arbeiten sie mit dem Medium Film, mit der Symbolik von Bildern, mit Dialogen, Sound und Musik? Welche Perspektiven und Perspektivwechsel bringen sie dabei zum Ausdruck?<br>Nach einer inhaltlichen Einführung und einer Einführung in Konzepte (postkolonialer) Filmanalyse werden die Studierenden anhand dieser Leitfragen zu ausgewählten Filmbeispielen arbeiten. Ziel ist ein vertieftes Verständnis der Arbeit mit dem Medium Film im Kontext afrikanischer Literaturwissenschaft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) Mitarbeit und Teilnahme an der Diskussion (mündlich)<br>2) Führen eines Film- und Lesetagebuchs während des Semesters (schriftlich)<br>3) Ausarbeitung eines schriftlichen Konzepts für eine Proseminararbeit im Umfang von 1-2 Seiten inklusive Literaturrecherche<br>4) Mündliche Präsentation des Themas mit Powerpoint<br>5) Proseminararbeit zu einem selbstgewählten Thema im Umfang von ca. 8 Seiten (letztmöglicher Abgabetermin: 28. Februar 2025).<p></p>Notenrelevantes Gespräch über die schriftliche Arbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Proseminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1) bis 4) machen 50 % der Bewertung aus, die schriftliche Arbeit 50 %.<br>Alle fünf Anforderungen müssen erfüllt werden, um das Proseminar positiv abzuschließen.<br>Regelmäßige Teilnahme wird vorausgesetzt, maximal dreimal entschuldigtes Fernbleiben ist gestattet.<br>Ein Teil der Forschungsliteratur ist in englischer Sprache, entsprechende Englischkenntnisse sind daher erforderlich. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorseminar: Afrikanische Sprach- und Literaturwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143340&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Bachelorseminar: (Bachelorseminar 1): Die Studierenden erwerben auf Bachelorniveau Teilkompetenzen in der von ihnen gewählten studienspezifischen Spezialisierung, die durch die im Folgesemester im Rahmen des zweiten Bachelorseminars zu erbringende Studienleistung vervollständigt wird. (Bachelorseminar 2): Die Studierenden, die das erste Bachelorseminar bereits absolviert haben, vervollständigen ihre Kompetenzen im zweiten Bachelorseminar in der von ihnen gewählten studienspezifischen Spezialisierung.<br>Inhalte: Das Bachelorseminar dient der praxisrelevanten Erprobung, der im Rahmen des Bachelorstudiums gemäß der gewählten Spezialisierung ‚Afrikanische Sprachwissenschaft‘ bzw. ‚Afrikanische Literaturwissenschaft‘ erworbenen Kenntnisse sowie der begleitenden Ausbildung hinsichtlich der Abfassung einer relevanten Bachelorarbeit.<br>Das Seminar dient vor allem dazu, die Teilnehmer_innen auf die Abfassung ihrer wissenschaftlichen Arbeit vorzubereiten. Es werden unter anderen folgende Themenbereiche behandelt: Literaturbeschaffung, Planung eines Forschungsthemas, Vorstudien zur Durchführbarkeit, Strukturierung des Themas (Inhalt, Zeitrahmen), Vorbereitung einer möglichen Feldforschung in Afrika, Diskussion der relevanten neueren wissenschaftlichen Literatur.<br>Methode der LV: Nach einer generellen Einführung zu Inhalten und Methoden sind von den Teilnehmer_innen eigene schriftliche Beiträge zu erbringen und zu präsentieren, die eigenständige Fragestellungen, Quellenbearbeitung sowie deren Auswertung umfassen und im Rahmen eines Vortrages mit anschließender Diskussion präsentiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle: Für das Bachelorseminar ist eine schriftliche Arbeit im Umfang von insgesamt 66.000 Zeichen (ohne Leerzeichen) zu verfassen (Abgabe der schriftlichen Arbeit als pdf und word Dokument bis 31.03.2025). Darüber hinaus: kontinuierliche Teilnahme (Anwesenheitspflicht), schriftliches Exzerpt eines Forschungsartikels bis 16.10.2024; Führen eines Lesetagebuchs und Präsentation von Zwischenergebnissen; Formulierung eines Rohkonzepts inkl. Bibliografie und Abgabe desselben bis 11.11. bzw. 18.11.2024 im Abgabeordner auf moodle; Präsentation des Konzepts; Präsentation des Themas inkl. Powerpoint mit anschließender Diskussion.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: kontinuierliche Teilnahme; alleTeilleistungen müssen für eine postitive Beurteilung erfüllt sein.<br>Beurteilungsmaßstab: Exzerpt eines Forschungsartikels + Lesetagebuch (10%); Rohkonzept inkl. vorläufiger Bibliographie (10%); mündliche Präsentation (10%); schriftliche BA-Arbeit (70%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Literatur:<br>Albert, Ruth &amp; Nicole Marx. 2014. Empirisches Arbeiten in Linguistik und Sprachlehrforschung: Anleitung zu quantitativen Studien von der Planungsphase bis zum Forschungsbericht. Tübingen: Narr.<br>Culler, Jonathan. 2000. Literary Theory: A Very Short Introduction. Oxford; New York: Oxford University Press, 2000.<br>Jeßing, Benedikt. 2001. Arbeitstechniken des literaturwissenschaftlichen Studiums. Reclam.<br>Meindl, Claudia. 2011. Methodik für Linguisten – Eine Einführung in Statistik und Versuchsplanung. Tübingen: Narr.<br>Meyer-Krentler, Eckhardt &amp; Burkhard Moennighoff. 2010. Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. UTB Verlag.<br>Olaniyan, Tejumola &amp; Ato Quayson (Hg.) 2007. African Literature: An Anthology of Criticism and Theory. Malden, MA ; Oxford: Blackwell Pub.<br>Rothstein, Björn. 2011. Wissenschaftliches Arbeiten für Linguisten. Tübingen: Narr.<br>Stephany, Ursula &amp; Claudia Froitzheim. 2009. Arbeitstechniken Sprachwissenschaft: Vorbereitung und Erstellung einer sprachwissenschaftlichen Arbeit. UTB Verlag.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Afro-Asiatische Sprache 1: Amazigh (Berberisch) - Tashelhit Varietät
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141227&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Tashelhit-Varietät der Amazigh-Sprache (oft als „Berbersprache“ bezeichnet), die vor allem im Südwesten Marokkos gesprochen wird. Der Schwerpunkt dieser Lehrveranstaltung liegt auf den grammatikalischen Strukturen der Sprache. Teilnehmer*innen erhalten einen Überblick über das Tifinagh-Alphabet und werden damit vertraut gemacht, wie es in modernen und historischen Kontexten genutzt wird. Die praktische Arbeit erfolgt jedoch vorwiegend in der lateinischen Schrift, um den Lernprozess zu erleichtern.<br>Zusätzlich wird der Sprachkontakt zwischen dem Tashelhit und anderen Sprachen untersucht, um ein tieferes Verständnis für die sprachliche Vielfalt und die Einflüsse auf die Region zu vermitteln.<br>Ein weiterer wichtiger Bestandteil der Vorlesung ist das Erlernen von Vokabeln und Sätzen, die in alltäglichen Konversationen nützlich sind. Dabei werden insbesondere Begrüßungsformeln, einfache Fragen und Antworten sowie Ausdrücke des täglichen Bedarfs behandelt. Diese praxisorientierten Inhalte werden den Teilnehmer*innen helfen, die Sprache in realen Situationen anzuwenden und ein Gefühl für die Alltagskommunikation in Tashelhit zu entwickeln.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfungsleistung am Ende des Semesters besteht aus einer schriftlichen Prüfung. Diese wird sowohl theoretische Fragen zur Amazigh-Sprache und ihrer Grammatik, als auch praktische Übungen umfassen. Die Studierenden werden grammatikalische Aufgaben lösen und Sätze aus dem Tachelhit ins Deutsche und umgekehrt übersetzen. Die Prüfung zielt darauf ab, sowohl das theoretische Verständnis als auch die praktische Anwendung der erlernten Sprachstrukturen zu bewerten.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1 (100-91) = sehr gut<br>2 (90-78) = gut<br>3 (77-66) = Befriedigend<br>4 (65-53) = Genügend<br>5 (52-0) = Nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der LV besprochenen Inhalte sowie die Handouts/Folien und die besprochene Literatur. Handouts, Folien und Hintergrundliteratur werden auf Moodle gepostet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aspinion, R. (1953). Apprenons le berbère : initiation aux dialectes chleuhs. Rabat: Moncho.<br>Boukous, A. (2011). Revitalizing the Amazigh language : stakes, challenges and strategies. Rabat: Institut Royal de la Culture Amazighe.<br>ElMountassir, A. (2020). Méthode de tachelhit : langue amazighe (berbère) du sud du Maroc (Nouv. éd. révisée). Paris: L'Asiatèque, Maison des langues du monde.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Afro-Asiatische Sprache 1: Somali
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141067&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Elementare Sprachverwendung auf A1.1-Niveau<p></p>Inhalt:<br>Somali ist die Amtssprache Somalias und wird von mehr als 12 Mio. Menschen am Horn von Afrika gesprochen. Es gehört zum kuschitischen Zweig der afroasiatischen Sprachfamilie. Diese Lehrveranstaltung ist als zweisemestriger Sprachkurs konzipiert und soll die Studierenden am Ende befähigen, einfache Konversationen in Wort und Schrift führen zu können.<p></p>Methode:<br>Online-Vortrag (via Zoom) durch die Kursleiterin, unterstützt durch zahlreiche Übungsbeispiele und Hörproben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliches 'Take Home Exam' am Ende des Semesters<br>erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher, Referenzgrammatiken; Handouts auf Moodle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">schriftlicher Test mit 10 Fragen<br>Insgesamt können 30 Punkte erreicht werden<br>Notenschlüssel:<br>- 15,25 Punkte: Nicht Genügend<br>15,5 – 19 Punkte: Genügend<br>19,25 – 22,75: Befriedigend<br>23 – 26,5: Gut<br>26,75 – 30 Sehr Gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">alle während des Semesters auf Moodle gestellten Handouts</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">El-Solami-Mewis.1987. Lehrbuch des Somali. VEB: Leipzig<br>Orwin, Martin. 1995. Colloquial Somali. The Complete Course for Beginners. Routledge: New York<br>Zorc, David R. &amp; Madina M. Osman. 1993. Somali - English Dictionary with English Index. dp: Kensington</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Afrikanische Sprachwissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143260&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Ziele: In dem Proseminar geht es um die Vermittlung und Anwendung grundlegender Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens (Themenfindung, -formulierung, -eingrenzung; Literaturrecherche, Bibliographieren, Zitieren; kritisches Lesen und Besprechen). Die Anwendung durch die Studierenden erfolgt im Rahmen einer individuell zu verfassenden Proseminararbeit, in der eine auf Afrika bezogene sprachwissenschaftliche Fragestellung behandelt werden soll.<p></p>Inhalte:<p></p>PS Sprachwissenschaft<br>Mittwoch, 15:15-16:45<p></p>Ziele: In dem Proseminar geht es um die Vermittlung und Anwendung grundlegender Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens (Themenfindung, -formulierung, -eingrenzung; Literaturrecherche, Bibliographieren, Zitieren; kritisches Lesen und Besprechen). Die Anwendung durch die Studierenden erfolgt im Rahmen einer individuell zu verfassenden Proseminararbeit, in der eine auf Afrika bezogene sprachwissenschaftliche Fragestellung behandelt werden soll.<p></p>Inhalte: Im Fokus dieses PS stehen zwei Dinge: 1. Vermittlung wissenschaftlichen Arbeiens, und 2. eine inhaltliche Auseinandersetzung communities of practice (CoP) in ausgewählten afrikanischen Ländern.<p></p>Im Detail:<p></p>1)	Im Fokus dieses PS stehen unterschiedliche communities of practice (CoP) in ausgewählten afrikanischen Ländern. Die Lebensrealität der Menschen in einer CoP bewegt sich a) einerseits in einem häufig durch eine diglossische Situation geprägten staatlich geregelten Rahmen (= Koexistenz verschiedener Sprachen/Varietäten mit unterschiedlichen Funktionen in einer mehrsprachigen Gesellschaft), und b) andererseits in einer mehrsprachigen Umgebung aufgrund der sprachlichen Vielfalt auf geografisch engem Raum und den damit verbundenen Sprachkontaktsituationen.<br>Wir werden verschiedene Fallbeispiele aus einem mehrsprachigen Umfeld betrachten und die theoretische Grundlage anhand konkreter Situationen erarbeiten. Themen, die im Vordergrund stehen, sind etwa: 1) sprachpolitische Entscheidungen und ihre Auswirkungen in einem plurilingualen Setting, 2) Repertoiredynamiken, 3) spezifische Sprachsettings (z.B. Jugendsprachen) im plurilingualen Setting, und 4) Macht und Ohnmacht von CoP, und 5) Sprachkontaktsituationen.<p></p>2)	Vermittlung grundlegender Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens, z.B.:<br>Themenfindung: die Studierenden machen sich Gedanken zu ihren vorhandenen Interessen und suchen nach einem geeigneten Thema für ihre Proseminararbeit; dabei wird zunächst ein mit dem angestrebten Thema in Zusammenhang stehender Forschungsartikel gelesen und exzerpiert.<br>Themeneingrenzung, -formulierung, Literaturrecherche: in den nächsten Schritten sollen die Studierenden das gewählte Tema sinnvoll eingrenzen und eine geeignete Forschungsfrage formulieren; dies erfolgt durch das Ausarbeiten eines Rohkonzepts, in dem die Forschungsfrage, erwartete Ergebnisse, maßgebliche Literatur, erste Gedanken zum Aufbau, etc. dargestellt werden.<p></p>Methode: Input durch LV-Leiterin, Lektürebesprechung, Diskussion, Präsentation Konzeptideen, Präsentation Arbeitsthema</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>•	Präsentation der Texte auf die jeweiligen Einheiten<br>•	Aktive Teilnahme an Diskussion<br>•	max. 3 x unentschuldigtes Fehlen für positiven Abschluss<br>•	Referat zu frei gewähltem Thema<br>•	Schriftliche Arbeit (10-15 Seiten, 33.000 Zeichen)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: positives Erfüllen aller oben angeführten Teilleistungen.<p></p>Beurteilung:<p></p>•	Präsentation Text						10 Pkt.<p></p>•	Referat eigenes Thema					30 Pkt.<p></p>•	Schriftl. Arbeit (10-15 Seiten, 33.000 Zeichen)<br>Abgabe spätestens bis spätestens Ende Februar 2025)	60 Pkt.<p></p>Gesamt							100 Pkt.<p></p>Notenschlüssel:<br>91-100		Pkt.	1	sehr gut<br>81-90		Pkt.	2	gut<br>71-80		Pkt.	3	befriedigend<br>61-70		Pkt.	4	genügend<br>0-60		Pkt.	5	nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Leistungskontrolle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturhinweise zum wissenschaftlichen Arbeiten im Allgemeinen:<br>Bartsch, Tim-Christian/ Rex, Bernd F. (2008): Rede im Studium! Ein Rhetorikleitfaden im Studium. Paderborn: Wilhelm Fink UTB.<br>Eco, Umberto (1998): Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt. Heidelberg: C.F. Müller UTB.<p></p>Literaturhinweise zum wissenschaftlichen Arbeiten für Linguist*innen:<br>Albert, Ruth &amp; Nicole Marx. 2014. Empirisches Arbeiten in Linguistik und Sprachlehrforschung: Anleitung zu quantitativen Studien von der Planungsphase bis zum Forschungsbericht. Tübingen: Narr.<br>Rothstein, Björn. 2011. Wissenschaftliches Arbeiten für Linguisten. Tübingen: Narr. Stephany, Ursula &amp; Claudia Froitzheim. 2009. Arbeitstechniken Sprachwissenschaft: Vorbereitung und Erstellung einer sprachwissenschaftlichen Arbeit. UTB Verlag.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Afrikawissenschaftliche Lektüren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143145&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Afrikawissenschaftliche Übungen? Die Afrikawissenschaften heute sind ein Feld, auf dem sich Forschende unterschiedlicher disziplinärer Prägungen tummeln, deren kleinster gemeinsamer Nenner im „Afrika“-Bezug ihrer Forschungsinteressen besteht. Das war nicht von jeher so. Ab dem späten 19. und im frühen 20. Jahrhundert fand die akademische Afrikaforschung primär an orientalistischen Lehrstühlen statt, die philologisch orientiert waren und durch Sprachen den Zugang zu afrikanischen Kulturen und Gesellschaften und ihren Geschichten erschließen wollten. Seit Mitte des 20. Jahrhunderts wurde dieses klassisch „afrikanistische“ Selbstverständnis durch die stärker sozialwissenschaftlich akzentuierte Vorstellung von Arealwissenschaften ergänzt, mancherorts sogar ersetzt, in der Spezialisten, die in verschiedenen Wissenschaftsdisziplinen ausgebildet waren, gemeinsam an der Erforschung von Geschichte, Gesellschaft, Kultur, Wirtschaft, Politik, Religion etc. des Kontinents und seiner Bewohner zusammenwirken sollten. Im 21. Jahrhundert scheint das Interesse gewachsen, auch noch den „Afrika“-Bezug um die sogenannte afrikanische Diaspora zu erweitern, womit das Feld der Afrikawissenschaften noch entgrenzter wird, als es ohnehin seit langem war. Am Studienstandort Wien stehen Afrikanische Geschichte und Gesellschaften sowie Sprachen und Literaturen im Mittelpunkt; das wird sich auch in dieser LV, in diesen afrikawissenschaftlichen Übungen niederschlagen.<p></p>Über ausgewählte Texte – deren Lektüre, Aufbereitung und Diskussion – erwerben wir Einblicke in die afrikanistische Fachgeschichte und in die afrikanische Reflexion. Zur Diskussion stehen Texte sowohl von afrikanistischen Fachvertretern (im Sinn von Fachdisziplinen) als auch von afrikanischen Autoren aus Literatur, Politik und Philosophie.<p></p>In dieser LV üben wir uns im kritischen Lesen. Dieses kann man auch studierendes Lesen nennen, da es in mehrere Arbeitsschritte zerlegt werden kann: sich einen Überblick verschaffen; den Text durch gezieltes Befragen einordnen und durchdringen; Lesen mit Blick auf eigene Arbeitsfragen. (Zur Gewohnheit gemacht, lässt sich dann auch das sogenannte kursorische oder diagonale Lesen seriös mit Gewinn praktizieren.) Hermeneutische und analytische Grundfragen werden ebenso gestellt wie in die historisch-kritische Methodik (Heuristik, Quellenkritik, Quelleninterpretation) eingeführt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (25% Fehlstundenregel)<br>Mitarbeit<br>Das Lesen der vorzubereitenden Texte und die teils schriftliche, teils mündliche aber jedenfalls zeitgerechte Auseinandersetzung mit ihnen ist ein Muss.<p></p>KI-Nutzung bei der Erstellung der abzugebenden schriftlichen Leistungen sowie Plagiat sind beide strengstens untersagt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erfüllung aller Teilleistungen:<br>Anwesenheit und engagierte Mitarbeit (25%)<br>Mündliche Performance (Textpräsentation, Diskussionsmoderation) (25%)<br>Schriftliche Textkommentierungen (50%)<br>(Positive Beurteilung ab 50%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine zusätzliche Prüfung, Anforderungen siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Semesterbeginn bekanntgegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Phonetische und phonologische Eigenschaften afrikanischer Sprachen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143066&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Kenntnisse allgemeiner Grundlagen und Grundbegriffe der Phonologie/Tonologie und deren Anwendung auf afrikanische Sprachen<br>Inhalte: Phonologie und Tonologie sind Teilgebiete der Sprachwissenschaft und stellen zusammen mit der Phonetik die Lautlehre dar. Während die Phonetik eher konkreten Eigenschaften der Sprachlaute untersucht ihre akustische Beschaffenheit, Artikulation und Wahrnehmung betrachtet die Phonologie die Laute in abstrakterer Weise, d.h. sie beschäftigt sich mit der Funktion der Laute für das Sprachsystem einer einzelnen Sprache und stellt somit einen Teilbereich der Grammatik dar. Zu den Aufgabengebieten der Phonologie gehört das Ermitteln von so genannten distinktiven Merkmalen, Phoneminventaren, Silbenstrukturen, phonologischer Prozesse, tonale Strukturen und Regeln unterschiedlicher Sprachen. In der Lehrveranstaltung werden die Grundlagen der Phonetik, Phonologie und Tonologie dargestellt und anhand von Beispielen aus afrikanischen Sprachen diskutiert. Themenbereich, die besprochen werden, sind u.a. phonetische und phonologische Grundlagen, phonologische Systeme und Prozesse, distinktive Merkmale, Autosegmentale Phonologie, Silbenphonologie.<br>Methoden: Vortrag; Diskussion von ausgewählten Texten und Übungen anhand von Beispielen aus afrikanischen Sprachen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle: Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Kursmaterialien.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Teilnahme an der schriftlichen Prüfung.<p></p>Beurteilungsmaßstab: 100% schriftliche Prüfung.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff: Die während des Semesters behandelten Themen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird während der Lehrveranstaltung bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Uqeqesho: Training Workshop in isiZulu 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143031&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of the exercise Course is to create familiarity and comfort with the practical day to day use of Zulu, over and above the linguistic Knowledge gained through the Zulu Grammar Courses.<br>Active use of speech and consumption of zulu Content is the main method of instruction. The ultimate Goal is to increase the confidence of students with speaking and writing in Zulu.<br>The Content of the Course will be auxiliary to that which is covered in the Grammar Course. The additional Content will take the form of Zulu short stories, Music, movies and Pop culture. The introduction and consumption of this Content is aimed at sharpening both written and speaking skills.<br>The Zulu excercises Course is a fully participatory Course. Students are expected to engage with Course Content and class excercises. It is advised to prepare the lecture Content before the lecture, and to be up to date with the Course Content for the Zulu Grammar Course. The two Courses will operate in Tandem.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The Course will use a continous assement Approach for the excercises, to ensure that students are Aware of their Level of proficiency at all times. This will include individual and Group orals, written literature Reviews, and short essays.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regular attendance (3 times absence is tolerated) and participation are prerequisites for the successful completion of the course. At the end of the semester there is a final test (written + oral {speech}).<br>Students are expected to have a sufficient knowledge of German and English as well as be up to date with the Content of the Zulu Grammar Course.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The examination material includes all practical and theoretical contents of the course</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">IsiZulu Sanamhlanje - Prof. Moerth &amp; NG Dlamini ( online edition )<br>Asifunde IsiZulu - Phindile Dlamini ( extra reading )</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die afrikanischen Geschichtswissenschaften: Geschichte und Gegenwart zusammen denken
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143042&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist es, den Teilnehmer:innen einen Überblick über die Möglichkeiten der Auseinandersetzung mit Geschichte und Gesellschaften im Kontext von Afrikawissenschaften zu bieten und erste praktische Fertigkeiten zu erwerben.<p></p>Inhalte:<br>Einführung in den Bereich Afrikanische Geschichte und Gesellschaften als transdisziplinäres Feld anhand verschiedener thematischer und methodischer Schwerpunkte.<p></p>Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten und Üben von wesentlichen Fertigkeiten wie Recherche, Erstellen einer Bibliographie, Erfassen von Argumenten in Texten usw.<p></p>Methoden:<br>Vorlesung mit Diskussion anhand von auf Moodle zur Verfügung gestellter Lektüre;<br>Übungen im Rahmen der LV.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung ohne Hilfsmittel (mit Ausnahme derer, die von der Prüferin zur Verfügung gestellt werden).<br>Bibliographie mit Hilfsmitteln nach Wahl als Hausarbeit.<p></p>Die aktive Teilnahme an den Diskussionen und Übungen im Rahmen der LV, ist für das positive Absolvieren der LV sehr hilfreich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beide Teile der Prüfung, d.h. mündliche Prüfung ( 75%) UND Abgabe der Bibliographie (25%), müssen erbracht werden.<p></p>Bewertungsschema:<br>Sehr gut: 100-90 Prozent<br>Gut: 89-75 Prozent<br>Befriedigend: 74-60 Prozent<br>Genügend: 59-50 Prozent<br>Nicht genügend: 49-0 Prozent<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag in der Vorlesung und Literatur, die auf Moodle zur Verfügung gestellt wurde.<br>Die Literatur ist teils auf Deutsch, teils auf Englisch. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><br>Wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die afrikanischen Literaturwissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143038&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die VO vermittelt einen Überblick über die Geschichte afrikanischer Literaturen und ihrer wissenschaftlichen Rezeption. Ausgehend von Porträts ausgewählter Autor*innen und ihrer Werke werden zentrale Themen der afrikanischen Literaturwissenschaft erarbeitet und diskutiert (Identität, Sprache, Geschichte, mündliche Kultur, Gender, Postkolonialität u.a.). Außerdem soll ein Eindruck von der Vielfalt der von den Autor*innen gewählten Erzählstile vermittelt und nicht zuletzt Lust auf eine eigene Lektüre der jeweiligen Texte geweckt werden.<br>Die VO setzt die Bereitschaft voraus, im Laufe des Semesters Filme anzusehen, einen Roman und mehrere kürzere Texte (Interviews, Gedichte) und Textauszüge zu lesen, sowie wissenschaftliche Sekundärliteratur in überwiegend englischer, und deutscher Sprache zu lesen und sich kritisch damit auseinanderzusetzen.<br>Ziel: Erwerb grundlegender Kenntnisse über Inhalte und Methoden der afrikanischen Literaturwissenschaft. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Lektüre des zur Verfügung gestellten Materials und aktive Teilnahme an der Diskussion (30 Prozent)<br>2. Schriftliche Hausaufgabe (35 Prozent)<br>2. Mündliche Prüfung (35 Prozent)<p></p>Hilfsmittel: Literarische Texte und Material auf moodle<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle drei Teilleistungen müssen erfüllt sein, damit die Lehrveranstaltung positiv abgeschlossen werden kann.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die Inhalte der Vorlesung, Material und Sekundärliteratur, die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird zu Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt<p></p>Literaturtipps zur Orientierung:<p></p>Arndt, Susan/Berndt, Katrin (Hg.; 2005): Kreatives Afrika. SchriftstellerInnen über Literatur, Theater und Gesellschaft. Wuppertal: Peter Hammer Verlag<br>[oder: Arndt, Susan/Katrin Berndt, Katrin (eds. 2007): Words and Worlds. African Writing, Theatre and Society. A Commemorative Publication in Honour of Eckhardt Breitinger. Trenton, NJ/Asmara: Africa World Press]<p></p>Olaniyan, Tejumola, and Ato Quayson (eds. 2007) African Literature: An Anthology of Criticism and Theory. Malden, MA ; Oxford: Blackwell Pub.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die afrikanische Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143034&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Diese LV bietet einen Überblick über Themen der linguistisch orientierten Afrikawissenschaften mit einem Fokus auf die Zusammenhänge zwischen Sprache(n) und Gesellschaft(en) im Kontext des multilingualen Afrika. z.B. Sprachpolitik und Sprachplanung, Mehrsprachigkeit und Sprachenwechsel, Sprache und Geschichte, die Darstellung des Eigenen und Anderen, etc.<p></p>Methoden: Überblicksvorlesung mit Übungen und Diskussion.<p></p>Ziele: Überblick über Methoden und Terminologie der afrikanischen Sprachwissenschaft, sowie Vermittlung wichtiger Aufgabenbereiche, mit denen sich eine linguistisch orientierte Afrikawissenschaft beschäftigt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung (u:Space Anmeldung!) (80% der Gesamtleistung)<br>Hausaufgabe (20% der Gesamtleistung)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mündliche Prüfung  (80% der Gesamtleistung)<br>Hausaufgabe (20%):<p></p>Hausaufgabe (20%):<br>Beantwortung von folgenden Fragen zu zwei der drei Pflichtlektüren (1-1,5 Seiten) (Texte werden über Moodle zur Verfügung gestellt.)<br>1)	Was sind aus Ihrer Sicht die Kernargumente des Textes?<br>2)	Welchen Inhalt nehmen Sie davon mit und wozu könnte dieses Wissen für Sie nützlich sein?<br>Abgabe als pdf-Datei im Moodle-Aufgabenordner bis 1.12.2024, 23:59 (unabhängig davon ob der 1. od. 2. Prf.-Termin gewählt wird!)<p></p>Beide Teilleistungen müssen erbracht werden, um die LV positiv abzuschließen.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>90-100% 	1<br>80-89%		2<br>70-79%		3<br>60-69%		4<br>-59%		5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der in den LVs vorgetragenen Themen und Inhalte der Texte zur Pflichtlektüre. Die schriftliche Prüfung besteht aus zwei Teilen (1 und 2):<br>1)	Soziolinguistisches Profil eines afrikanischen Landes ihrer Wahl (60%)<br>a.	Verwendung von mindestens drei Quellen aus wissenschaftlichen Zeitschriften.<br>b.	Umfang ca. 700 Wörter.<br>c.	Am Prüfungstag elektronisch oder auf Papier abzugeben.<br>2)	Fragen zu den Inhalten der in den LVs vorgetragenen Themen (20%)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Beginn des Semester zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Research Seminar and Monitoring Class for the Master's and PhD Thesis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150093&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Contents<br>The seminar is an important step in guiding the preparation of an MA or PhD thesis in East Asian Economy and Society (EcoS). Students enrolled in language courses and regular seminars (e.g., first and second-semester EcoS students) are not advised to enroll in this course. To make it as efficient and effective as possible for you, it should be attended in the third or fourth semester of the MA program, or at the beginning of the PhD program. Importantly, you must already have a topic for your thesis in mind. The seminar leads you through the key components of the theoretical part of your thesis.<br>Make sure to have watched + understood the related Youtube videos, available at<br><a href="https://www.youtube.com/channel/UCrjd90J0GnYYOW4QSiaeGew">https://www.youtube.com/channel/UCrjd90J0GnYYOW4QSiaeGew</a><br>The tasks to be completed during the seminar include: Presenting and defending your topic/title and research question; the relevance of your research question; the structure of your literature review; your literature review; your analytical framework. The seminar thus leads right into the preparation of the actual thesis.<br>Classes will focus on reviewing and discussing the assignments submitted by students in a manner that will benefit all students with the development of the theoretical part of their thesis. Students will also be expected to review examples of research design and participate in evaluating them in class.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Workload and Assessment<br>You will have to fulfil a total of five assignments. Each of them counts as a minimal requirement and must be graded at least "4" in order to pass the course.<br>Details on each assignment will be available on Moodle.<br>Assignment 1: Topic/title and research question.<br>Assignment 2: Relevance of your RQ.<br>Assignment 3: Structure of the literature review.<br>Assignment 4: Literature review.<br>Assignment 5: Analytical Framework.<br>Late submission: Late submission is not allowed. Failure to submit on time will result in grade 5, which means you will fail the whole course.<p></p>The final grade for the course will thus be calculated as follows:<br>Assignment 1: 10%<br>Assignment 2: 20%<br>Assignment 3: 20%<br>Assignment 4: 25%<br>Assignment 5: 25%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">See assignments above.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be provided by the instructor.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Identity in East Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150126&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aims<br>Students will be able to identify key themes of East Asian states’ identity narratives and understand how these shape citizens’ view of themselves in relation to others and the world. Students will be able to see how identity and interests are mutually constituted so that understanding a state’s espoused identity can help us understand a state’s actions. By examining how East Asian state’s identities are contested, shift, and evolve students will see how states’ interests are redefined.<p></p>Students will develop an understanding of social ontology, an approach that views the world as consisting not of an objective, pre-existing reality but rather of ‘social facts’ created through human interaction and agreement (e.g., money, laws, nations, etc.). Students will gain an understanding of how these social facts are deeply embedded in language, symbols, and norms and see how a concept like identity is shaped by ongoing social processes rather than being static or objective. As such this course draws on ideas from a constructivist approach to international relations.<p></p>Content<br>This course involves an in-depth exploration of the concept of identity to gain a deeper understanding of how citizens in East Asian states make sense of the world. In focusing on ideas rather than purely material factors, this course will utilize a constructivist approach to explore how identities are constructed and re-constructed in the distinct historical, cultural, and political contexts of East Asia. By emphasizing how common understandings are created through social interaction we will examine how particular narratives become dominant within a society and how this legitimizes certain social orders and courses of action. We will also examine how national identity is formed both internally and through making distinctions with an ‘other’, the implications of identity change for relations with surrounding states, and the significance of gaining (or not) recognition from others.<p></p>After the theoretical introduction the course will examine how identity was (re-)constructed in East Asian states in the 20th century, particularly post-World War II. We will witness how socially constructed understandings of key historical events continue to shape perspectives today, and how relations between East Asian states are strongly influenced by each state’s espoused identity. Throughout, students will be asked to also consider the ethical dimension of identity politics.<p></p>The course will facilitate an engagement with questions such as the following. How does North Korea claim to have more legitimacy than the South? Why are Mitsubishi and UNESCO such thorny issues in recent South Korea  Japan relations? In what ways was Japan a victim of WWII? Does Japan tend to look east towards the Pacific or west towards the continent? What did the Chinese nuclear weapons programme and the North Korean nuclear weapons programme have in common? Why is non-interference in domestic affairs so important to China? Why are the people on South Korean banknotes from hundreds of years ago?<p></p>Methods<br>Classes will involve lectures followed by Q &amp; A and then at least 30 minutes of class discussion regarding assigned readings and/or discussion questions assigned prior to the class. Each week, two students will act as designated discussants to start discussion. Active participation from all students in discussions is encouraged and expected.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment<br>Students must write one 2,500 words essay exploring a specific phenomenon in relations between two or more East Asian states from an identity perspective as covered in weeks 1 ~ 6. The essay should cite academic texts and be the student’s original work. Examples of possible topics will be provided in week 1 of class.<p></p>Students must also write two reading responses, one in the week that they are the designated discussant and one in a different week of their choice. The reading response should be a critical reflection on the assigned text. Students are free to conduct this as they see fit but could evaluate the assigned reading, explain their opinion on themes in the text, or link ideas in the text to political phenomena not covered in the text. The reading response should be between 350 and 650 words long. As this is a personal reflection the reading responses do not need to cite academic texts (although they can if the student wishes). Furthermore, because these are students’ personal opinions, reactions to the text, and critical reflections on the text, students should refrain from using artificial intelligence tools such as ChatGTP.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grades will be assessed based on the following:<br>- Attendance (15% of total grade)<br>- Active participation in class throughout the course (10%)<br>- Reading responses (25%)<br>- Essay (50%)<p></p>Weekly topic outline (subject to modification)<br>Theoretical and conceptual groundings<br>1. Course overview + introduction: The rise of identity<br>2. Constructivism: Social interaction, ideas, language and identity<br>3. Creating identity, self and others<br>4. Biographical narrative &amp; recognition<br>5. Suppressed narratives and identity change<br>6. Orientalism and imminent critique<p></p>East Asia’s biographical narratives<br>7. People’s Republic of China biographical narrative<br>8. Japan biographical narrative<br>9. DPRK biographical narrative<br>10. ROK biographical narrative<p></p>Recent trends<br>11. Rise of state nationalism at expense of ethnic nationalism in ROK<br>12. North Korea’s changing nuclear narrative<br>13. Japan’s peace constitution under review<br>14. China’s peaceful rise and its relationship with the U.S.<br>15. Narrating conflict in East Asia: Territorial disputes, apologies, and interference</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">see above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">see above</div>
      


Semester: 2024W
Title: Economic Systems in East Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150086&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Hybrid Mode<br>This course will take place in presence with e-learning elements (hybrid mode). To participate, you need to be physically present in Vienna, and you will need a stable internet connection, a computer with a webcam, speakers and a microphone (or a headset), and regular access to Moodle (will be granted to you automatically once you are registered for this course). Before registering for this class, make sure you meet all these requirements.<p></p>Contents<br>Reflecting our integrated teaching and learning concept, this course includes the building of theoretical knowledge as well as its application to specific cases in East Asia. In a first step, students learn about (or refresh their knowledge of) key elements of various types of economic systems including market economies, socialist systems, and market socialism, and the merits of different approaches towards their classification. In a second part, this theoretical knowledge will be applied to cases in East Asia on a comparative basis. The analytical framework for that comparison will be provided by the instructor. Teams will be formed in which students prepare short presentations on selected issues. In the third part, students will apply and deepen what they have learned by writing a term paper.<br>IMPORTANT: You need to participate in the “Exercise Course on Economic Systems in East Asia”. All consultations on the term paper will take place during that Exercise Course. You can only register for this Seminar if you have already registered for the Exercise Course.<br>We will develop an understanding of the types of economic systems and especially of their various components. The focus of this seminar is on a static analysis of the current status quo. The economies in East Asia are constantly developing, however. We therefore focus as much on useful but relatively short-lived empirical knowledge of the structures and sectors of East Asian economies, as we aim at developing and testing a more enduring framework for their analysis. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Workload<br>In its first part, this is a text-based seminar. Accordingly, in preparation of each unit, students will be asked to read related book chapters or articles. This will create a foundation for active participation during the seminar. Expect reading about 40 pages per week.<br>You will have to write one multiple-choice test on the key elements of the first, theoretical part of this seminar.<br>In addition, each student will be required to actively contribute to six group presentations during which selected aspects of economic systems will be compared among China, Japan, and South Korea. This task includes the preparation and uploading of recorded PPT presentations on Moodle. Details of the assignments are specified on Moodle.<br>The main student contribution will be a term paper (see below).<br>Many of you are interested in knowing more about other countries of East Asia, including Southeast Asia. For reasons of time, our case studies focus on China, Japan and Korea. However, you are free to use the knowledge gained during the seminar to explore the economic systems of other East Asian countries in your term paper. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Assessment<br>(1) The m/c test will be held online via Moodle. The date will be 30.10.2024. There will be no alternative date for this test; please make sure that you can participate. The test cannot be substituted by any other contribution.<br>(2) For the group presentations, every member of the group will receive the same grade.<br>(3) Students are required to write a term paper (Seminararbeit). Details including structure, layout and grading criteria will be discussed in great detail during the exercise course. The term papers are due at 23:59 on 28.02.2024. Term papers will only be accepted in electronic form via Moodle as a WinWord .docx file.<br>Late submission of term papers: A delay in term paper submission of up to 1 week will result in downgrading by one full grade. A delay in term paper submission of up to 2 weeks will result in downgrading by two full grades, and so forth.<br>The final grade for the course will be calculated as follows:<br>•	M/C test: 14%<br>•	Group presentations: 6% each (total: 36%)<br>•	Term paper: 50%<br>This course has a strong interactive component, and it is taking place in presence. Hence, your regular attendance is essential for achieving the didactic aims of this course. Attending at least 50% of all in-class sessions is a minimal requirement for passing the course. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">see above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">See Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Exercise Course Economic Systems in East Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150021&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Contents<br>The sole purpose of this course is to help you prepare the term paper, which is a key component of the related Seminar on Economic Systems in East Asia. We will approach this goal through six consecutive steps. First, you will read and discuss part of a book on academic writing. Then, following our EcoS approach, we will discuss these five key components of any research: topic/title and research question; relevance of research question; structure of the literature review; the literature review; and the analytical framework. At the end of this course, you will have the theoretical part of your term paper ready and can use the remaining time until the due date to complete your term papers for the seminar. Each of the steps involves a written assignment.<br>IMPORTANT: Since this course is about preparing your term papers, you need to be registered for this Exercise Course if you want to be admitted to the Seminar on Economic Systems in East Asia. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Workload<br>To fulfill the assignments as laid out above, you will have to read and think a lot. You need to know the topic of your term paper early, and work continuously to take the single steps. You will have to submit a total of six written assignments. These include a report on the first 14 chapters of the book by Kate Turabian on academic writing; written proposals for topic/title and research question; a written table with your arguments on the relevance of your research question(s); a written structure of the literature review; the literature review; and the analytical framework. Details on each of these assignments will be provided via Moodle, and through recorded lectures available on YouTube. You will receive detailed individual feedback on the core assignments above, and we will have real-time sessions to discuss the tasks.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Assessment<br>(1) Report on the first 14 chapters of the book by Kate Turabian on academic writing. Details on this and the other five assignments including due dates and formal requirements are available on Moodle.<br>(2) Written proposal for topic/title and research question.<br>(3) A written table with your arguments on the relevance of your research question(s).<br>(4) A written structure of the literature review.<br>(5) The literature review.<br>(6) The analytical framework.<br>Since all these assignments are closely related to each other, NO LATE SUBMISSION will be possible. Failure to submit an assignment on time will result in grade “5” for that assignment.<br>The final grade for the course will be calculated as follows:<br>(1)	Report Turabian: 10%<br>(2)	Topic/title and research question: 10%<br>(3)	Relevance of your research question(s): 20%<br>(4)	Structure of the literature review: 10%<br>(5)	Literature review: 30%<br>(6)	Analytical framework: 20%<br>This course has a strong interactive component, and it is taking place in presence. Hence, your regular attendance is essential for achieving the didactic aims of this course. Attending at least 50% of all in-class sessions is a minimal requirement for passing the course. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">See above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">See Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grüne Pädagogik und Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490205&semester=2024W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden<br>-	setzen sich mit dem didaktischen Konzept Grüner Pädagogik in methodenorientierten Lernsettings zu den SDGs auseinander und reflektieren entsprechende Handlungsoptionen für die Praxis des "transformative learning".<br>-	planen fächerübergreifende Lernsettings zu Themen nachhaltiger Bildung, diskutieren diese in Kleingruppen und geben dazu nach festgelegten Kriterien Peer-Feedback.<br>-	moderieren in interdisziplinären Kleingruppen Aspekte globalen Lernens, erproben Methoden zur Förderung der Systemkompetenz und stellen diese in Zusammenhang mit den Zielen nachhaltiger Entwicklung.<br>-	reflektieren Wertepluralismus in Bezug zu Bildung für nachhaltige Entwicklung mit der Methode VaKE und transferieren die Erkenntnisse in Unterrichtsszenarien zu Lernen am Widerspruch.<p></p>Inhalte:<br>-  Bildung für nachhaltige Entwicklung im Unterricht am Beispiel der Nachhaltigkeitsziele (SDGs, Agenda 2030)<br>-  Grüne Pädagogik: Transformative learning mit den SDGs<br>-  Methoden zur Förderung systemischen Denkens: Erprobung und Analyse in Lernprozessen zu den SDGs<br>-  Globales Lernen anhand von Lernprozessen in polyvalenten Entscheidungssituationen<p></p>Methoden:<br>-	Interaktions- und Kooperationsmethoden<br>-	Moderationsmethoden<br>-	Methoden zur Förderung systemischen Denkens </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>prüfungsimmanent: Beteiligung in den Diskussionsphasen, Microteaching zu Lernsettings, mündliches Peerfeedback, Abgabe schriftlicher Lernreflexion und Dokumentation eines Lernsettings, Lernzielkontrolle - Punkteverteilung auf der Lernplattform</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme (100% Anwesenheit). Erbringung der Teilleistungen – siehe Leistungskontrolle (30% mündliche Leistungen, 70% schriftliche Leistungen)<br>Für den erfolgreichen Abschluss sind zumindest 32 von insgesamt 64 Punkten erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanent</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arnold, R. (2007). Ich lerne, also bin ich. Eine systemisch-konstruktivistische Didaktik. Heidelberg: Carl-Auer Verlag.<br>Forstner-Ebhart, A. (2021). Vielfalt im Unterricht nützen. In HAUPtsache, Zeitschrift für pädagogische Praxis, Nr. 2, 7-14.<br>Forstner-Ebhart, A. et al.(2020). Transformative Literacy mittels Dilemmata der Nachhaltigkeitsziele in virtuellen Lernumgebungen. In N. Kraker et al. (Hrsg.) Impulse für Forschung und Masterarbeiten. Wien: Facultas.<br>Forstner-Ebhart, A. (2018). Lernen am Widerspruch - Conceptual reconstruction im Unterricht für nachhaltige Bildung. In K. Allabauer (Hrsg.). Masterarbeiten in pädagogischen Berufsfeldern. Wien: Facultas.<br>Forstner-Ebhart, A. (2015). Lernen im Sinne der Nachhaltigkeit – Umsetzungserfordernisse einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. In I. Benischek et al. (Hrsg.). Lernen erfolgreich gestalten. Modelle und Fakten für wirksames Lehren und Lernen. Wien: facultas.<br>Frischknecht-Tobler, U. et al (2008). Systemdenken. Wie Kinder und Jugendliche komplexe Systeme verstehen lernen. Zürich: Pestalozzianum.<br>Rosling, H. (2018). Factfulness. Wie wir lernen die Welt zu sehen, wie sie wirklich ist. Hamburg: Ullstein.<br>Weitere Literatur auf <a href="http://www.gruene-paedagogik.at">http://www.gruene-paedagogik.at</a><br>Arbeitsmaterialien und weitere Literatur stehen auf der Lernplattform zur Verfügung</div>
      


Semester: 2024W
Title: Lehren und Lernen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490137&semester=2024W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden<br>- setzen sich mit grundlegenden Modellen und Bedingungen zur Optimierung von Lern- und Unterrichtsprozessen aus pädagogischer und psychologischer Sicht auseinander<br>- setzen sich mit Konzepten innovativer Schulen und dem tradierten System kritisch auseinander und hinterfragen, wie Lehren und Lernen sinnvoll und zukunftsorientiert gestaltet sein kann.<br>- verstehen Zusammenhänge zwischen Emotion, Motivation, Unterrichtsgestaltung und Unterrichtsstörungen<br>- kennen verschiedene Unterrichtsmethoden und - konzepte und betrachten diese kritisch hinsichtlich ihrer Möglichkeiten und Grenzen<br>- kennen Dimensionen zur Öffnung des Unterrichts und Methoden der Individualisierung und Differenzierung und können erste Schritte umsetzen<br>- reflektieren eigene Erfahrungen und Einstellungen und entwickeln eine eigene Haltung<br>- können Konsequenzen aus den Erkenntnissen ziehen und berücksichtigen erworbenes Wissen in der Planung und Gestaltung von Unterricht<br>- setzen sich mit selbst gewählten Vertiefungsthemen auseinander<p></p>Inhalte:<br>Emotion, Motivation, Kognition<br>Voraussetzungen für gelingende Lehr- und Lernprozesse<br>Lernprozess, Lernleistung, Lernstrategien<br>Leistungsfeststellung und potentialfokussierte Leistungsrückmeldung, Umgang mit Fehlern im Lernprozess<br>Unterrichtsmethoden und - konzepte<br>Differenzierung und Individualisierung<br>Planung und Gestaltung von Unterricht<p></p>Methoden:<br>Informierende Phasen im darbietenden Unterricht und Austausch im Seminarraum oder über Videokonferenzen (Zoom), Planarbeit über Moodle:  Arbeitsaufträge: Bearbeitung ausgewählter Literatur, Ansehen von Videos, Austausch über Gruppenforen, Gespräche und Diskussion in Kleingruppen und im Plenum</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br>Erfüllung von Arbeitsaufträgen laut Arbeitsplan (z.B.: Lesetexte, kritische Reflexion, Austausch, Kurzpräsentationen), Erstellung eines digitalen Portfolios</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">prüfungsimmanente LV:<br>Grundsätzlich 100% Anwesenheit; max. 2 Fehltermine können in begründeten Fällen (mit Bestätigung) in Absprache mit der LV-Leiterin kompensiert werden.<br>Termingerechte Abgabe der Arbeitsaufträge (Teilleistungen) auf Moodle laut Arbeitsplan<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Pro Arbeitsauftrag werden 10 Punkte vergeben.<br>Für eine positive Beurteilung der LV sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut)          100-91 Punkte<br>2 (gut)                       90-81 Punkte<br>3 (befriedigend)      80-71 Punkte<br>4 (genügend)           70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59 - 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brohm, Michaela; Endres, Wolfgang (2015): Positive Psychologie in der Schule. Hamburg: Beltz.Hasselhorn, Marcus; Gold, Andreas (2013): Pädagogische Psychologie. Erfolgreiches Lernen und Lehren. Stuttgart: Kohlhammer.Hattie, John (2016): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von „Visible Learning für Teachers“ von Beywl, W. und Zierer, K.). Baltmannsweiler: Schneider.Helmke, Andreas (2012): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze-Velber: Klett/Kallmeyer.Kahl, Reinhard (2011): Individualisierung – das Geheimnis guter Schulen. Hamburg: Beltz.Peschel, Falko (2015): Offener Unterricht. Idee, Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. Teil 1: Allgemeindidaktische Überlegungen. Baltmannsweiler: Schneider.Salner-Gridling, Ingrid (2009): Querfeldein: Individuell lernen-differenziert lehren.Abrufbar unter: www.oezeps.at</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kommunikation und Interaktion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490131&semester=2024W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Die Studierenden verfügen über Kenntnisse im Themenbereich Kommunikation und Interaktion.<br>- Die Studierenden können wissenschaftliche Texte zur Thematik effektiv zusammen fassen und differenziert reflektieren.<br>- Die Studierenden kennen wissenschaftliche Überlegungen zum Thema Kommunikation und Interaktion im schulischen Umfeld, können diese kritisch reflektieren und für Ihr eigenes Handeln als Lehrer*in fruchtbar machen.<p></p>Inhalte:<br>unter anderem<br>- Kommunikationstheorien und ihre Relevanz für den Schulunterricht<br>- Rhetorik<br>- Elterngespräche<br>- Class Room Management<br>- Beobachtung und Interpretation von Schüler*innen-Verhalten und Leistung im Unterricht<br>- Umgang mit Störungen<br>- Leseförderung<p></p>Methoden:<br>-	Vortrag durch Lehrveranstaltungsleitung<br>-	Plenumsdiskussionen<br>-	Einzel-, Partner- und Gruppenarbeiten<br>-	Präsentationen der Studierenden<br>-	Diskussion von Sekundärliteratur<br>-	Selbststudium</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>1)Art der Leistungskontrolle/erlaubte Hilfsmittel:<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z.B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>2)Mindestanforderungen:<p></p>Für pi-Lehrveranstaltungen gilt Anwesenheitspflicht (digitale Präsenz in den synchronen Einheiten). Fehlzeiten werden nur in begründeten Fällen entschuldigt, z.B. bei Erkrankung (nur mit ärztlichem Attest), kollidierenden Prüfungsterminen, verpflichtender Teilnahme an einer Exkursion, Betreuungspflichten u.dergl. (nur mit Bestätigung).<p></p>---------------------<p></p>- entsprechende Teilnahme vor Ort. Die LV-Einheiten finden an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich am Campus Baden statt. Für die Einheit am 5.11.24 ist eine Exkursion in Wien geplant. Die Teilnahme an der Exkursion ist verpflichtend.<br>- aktive Mitarbeit<br>- Zusammenfassungen und Reflexionen (ausgewählte Literatur)<br>- Erarbeitung und fristgerechte Abgabe eines Portfolios<br>- Abschlusspräsentation</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit und Mitarbeit<br>- Erarbeitung und fristgerechte Abgabe eines Portfolios<br>- Teilnahme an der Exkursion (geplant für 5.11.24 in Wien)<br>- Abschlusspräsentation<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>wird in LV bekannt gegeben<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der Lehrveranstaltung und auf Moodle bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kommunikation und Interaktion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490130&semester=2024W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Die Studierenden erweitern in enger Verknüpfung mit den eigenen schulpraktischen Erfahrungen ihre Kenntnisse zur Unterrichtsgestaltung und setzen sich mit ausgewählten, auf die unterschiedlichste Bedingungen und Gestaltungsparameter des Unterrichtens bezogenen Aspekten der Kommunikation und Interaktion auseinander. Die Teilnehmer/innen verfügen nach Abschluss des Moduls über vertieftes Wissen zu bedeutsamen Dimensionen des Unterrichtsgeschehens (z.B. Gruppendynamik). Sie können auf aktuellen Forschungsergebnissen basierend die eigene Unterrichtsgestaltung in Bezug auf Kommunikations- und Interaktionsprozesse kritisch reflektieren.<p></p>Inhalte:<br>+ Kommunikationstheorien (Watzlawick, Schulz von Thun)<br>+ Interaktion und Kommunikation in Gruppen<br>+ Soziometrie (Gruppenstrukturen, gruppendynamische Prozesse)<br>+ Diagnose, Analyse und Förderung von Sozialbeziehungen<br>+ Interpersonelle Kommunikation und Lernen (Classroom Management)<br>+ Beziehungsorientierung und Kollegialität (Kooperation und Konflikt in Schulklassen, mit Eltern und im Kollegium)<br>+ Methoden und Übungen des sozialen Lernens<br>+ Digitale Tools und deren möglicher Einsatz im Unterricht<br>+ Möglichkeiten der Förderung von personalen und sozialen Kompetenzen (Teamfähigkeit)<p></p>Methode:<br>Theoretische Inputs werden vorweg übermittelt (Inverted or Flipped Lecturer Room, E-Learning), um in den analogen Lehrveranstaltungen Raum und Zeit für Fragen, Diskussionen, Projekte und praktische Übungen zu haben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Über formale Bedingungen zur positiven Absolvierung der Lehrveranstaltung werden Sie online informiert.<br>+ Ausreichende Mitarbeit<br>+ Aktive Teilnahme (ggf. auch am Distance Learning)<br>+ Abfassung eines Prozessportfolios</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: (online/analoge) Anwesenheit<br>Beurteilungsmaßstab: 40% schriftliche Dokumentation (Prozessportfolio, elektronisch) jeweils zum vereinbarten Termin, 40% individueller Beitrag, 20% konstruktive Mitarbeit<br>1% = 1 Punkt<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punke</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Prüfungsinhalte werden in der ersten LV bekannt gegeben (alle Inhalte der Lehrveranstaltung, insbesondere auch die fachlichen Themen und Überlegungen der im Seminar diskutierten und/oder gestalteten Beiträge).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ergänzungen und Handouts werden online  bzw. in der ersten LV  bekanntgegeben<p></p>Schulz von Thun, F. (2010). Miteinander reden 1 - 3. Hamburg: Rowohlt. E-books<br>Vogel, I. (Hrsg.)(2018). Kommunikation in der Schule. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt<br>Watzlawick, P., Beavin, J.H., Jackson, D.D. (2000). Menschliche Kommunikation. Formen – Störungen – Paradoxien. Bern: Huber<br>Wellhöfer, P. (2012). Gruppendynamik und soziales Lernen. Konstanz/München: UVK Verlagsgesellschaft. 4. Auflage.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kommunikation und Interaktion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490100&semester=2024W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kommunikation ist das primäre Mittel und der zentrale Ankerpunkt sämtlicher Bildungs- und Erziehungsbemühungen. Sie ist in unser aller Leben derart omnipräsent, dass wir uns ihrer Einflüsse und Auswirkungen maximal in Ausnahmesituationen tatsächlich bewusst werden.<p></p>Dabei ist ein detailliertes Verständnis davon, was unter Kommunikation zu verstehen ist, unter welchen Rahmenbedingungen sie sich jeweils vollzieht und welche Position wir als Individuen hierbei einnehmen, eine fundamentale Voraussetzung hinsichtlich der Gestaltung erfolgreichen Unterrichts.<p></p>Diese Lehrveranstaltung zielt darauf ab, vor dem Hintergrund systemtheoretisch-konstruktivistischer Erkenntnisse ein möglichst umfassendes Bild von Kommunikation in und außerhalb des Schulkontextes zu zeichnen. Hierbei soll dieses faszinierende Themengebiet nicht nur auf rein theoretischer Ebene erschlossen, sondern für die TeilnehmerInnen durch den Einsatz diverser Spiele und Übungen tatsächlich erfahrbar gemacht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hinweis der SPL:<br>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<br>---------------------<br>Regelmäßiges Erbringen von auf die jeweiligen Proseminarsinhalte bezogenen Arbeitsaufträgen und deren Zusammenfassung in einem Portfolio sowie aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">100% Anwesenheit im Proseminar (außer im Falle des Vorliegens gesundheitlicher Gründe); aktive Mitarbeit; zeitgerechte Abgabe von Arbeitsaufträgen und Portfolio auf Moodle</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine Lehrveranstaltung mit prüfungsimmanentem Charakter</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">-	Bateson, Gregory (1985): Ökologie des Geistes. Anthropologische, psychologische, biologische und epistemologische Perspektiven. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.<br>-	Kneer, Georg; Nassehi, Armin (2000): Niklas Luhmanns Theorie sozialer Systeme. Eine Einführung. 4. Aufl. München: Fink.<br>-	Luhmann, Niklas (1984): Soziale Systeme. Grundriss einer allgemeinen Theorie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.<br>-	Luhmann, Niklas (2002b): Das Erziehungssystem der Gesellschaft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.<br>-	Parsons, Talcott (1937): The structure of social action. A study in social theory with special reference to a group of recent european writers. New York, N.Y.: McGraw-Hill.<br>-	Rabenstein, Kerstin; Reh, Sabine (2013): Die soziale Konstitution des Unterrichts in pädagogischen Praktiken und die Potentiale qualitativer Unterrichtsforschung. Zeitschrift für Pädagogik, 59(3), S. 291–307.<br>-	Röhner, Jessica; Schütz, Astrid (2012): Psychologie der Kommunikation. Wiesbaden: Springer VS.-	Scherr, Albert (2013): Soziologische Basics. Eine Einführung für pädagogische und soziale Berufe. 2.Aufl. Wiesbaden: Springer VS.<br>-	Simon, Fritz B. (2009): Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus. 4. Aufl. Heidelberg: Carl-Auer.<br>-	Vogel, Martin (2013): Wie ist (ordentliche) Organisation möglich? Von Personen und Erwartungen. In: Organisation außer Ordnung. Außerordentliche Beobachtungen organisationaler Praxis. Hrsg. von Martin Vogel. Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht, S. 39–55.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Individuums- und entwicklungspsychologische Grundlagen von Bildung und Lernen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490043&semester=2024W
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Systematische   Einführung   in   die grundlegenden  Fragen  und  Theorien  der  Bildung  und  der  Bildungsforschung. Diese Einführung fokussiert  u.a.  die Voraussetzungen,  Ziele  und  Bedingungen  des  Lehrens und  Lernens aus psychologischer Sicht.<br>- Kennenlernen von grundlegenden Methoden der empirischen pädagogisch-psychologischen   Forschung.<p></p>Inhalte:<br>1)	Grundlagen: Rolle der Psychologie in der LehrerInnenbildung<br>2)	Methoden empirisch pädagogisch-psychologischer Forschung<br>3)	Entwicklungs- &amp; bildungspsychologische Grundlagen des Lernens &amp; Lehrens (Kognitive &amp; altersspezifische Bedingungen; Emotionale &amp; Motivationale Bedingungen; Soziale Bedingungen; Auffälligkeiten im Erleben, Verhalten &amp; Lernen; Diagnostik)<p></p>Methoden: Es werden die beschriebenen Themen durch zwei Vortragende vorgestellt. Das detaillierte VO-Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bestandene schriftliche Prüfung am Ende des Semesters (25 Fragen im Multiple Choice Format). Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindesanforderung: Erreichen von mehr als 50% der erreichbaren 25 Punkte bei der schriftlichen Prüfung.<p></p>Beurteilungsmaßstab: Es gilt folgender Notenschlüssel:<br>89% – 100% = 1 (Sehr gut)<br>76% – 88,99% = 2 (Gut)<br>63% – 75,99% = 3 (Befriedigend)<br>&gt; 50% – 62,99% = 4 (Genügend)<br>0% – 50% = 5 (Nicht genügend)<p></p>Es gibt die Möglichkeit durch die Teilnahme an Begleitforschung/Selbstreflektion einen Bonuspunkt zu bekommen (gültig nur für diese aktuelle Lehrveranstaltung). Details zum Ablauf werden in der Vorlesung besprochen und im moodle Kurs dokumentiert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Vorlesungsinhalte (PP-Folien, Vortrag, Übungen) sowie ausgewählte Zusatzliteratur (siehe Moodle Kurs)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur: Urhahne, D., Dresel, M., &amp; Fischer, F. (2019). <i>Psychologie für den Lehrberuf.</i> Springer.<br>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bzw. auf Moodle bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Allgemeine Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=160101&semester=2024W
Branch: SPL 16 - Musikwissenschaft und Sprachwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Vorlesung geht es darum, zu lernen, Sprache als System zu begreifen und die wichtigsten Ebenen anzusprechen, auf denen Sprachen systematisch beschrieben werden können. Wir lernen einige grundlegende Einsichten, vor allem aber die Ziele und Methoden der Sprachwissenschaft näher kennen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Diese Vorlesung führt in grundlegende Eigenschaften natürlicher menschlicher Sprachen ein und bildet so eine Voraussetzung für alle weiteren Veranstaltungen innerhalb der Sprachwissenschaft. Studierende kennen grundlegende Fragen der allgemeinen Sprachwissenschaft und ihre Teilgebiete (Phonologie, Morphologie, Syntax und Semantik), sowie Spracherwerb und Natur der menschlichen Sprache.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen die in die Vorlesung behandelt werden.<br>0-50% = negativ<br>51-64% = genügend<br>65-77% = befriedigend<br>78-89% = gut<br>90% und mehr = sehr gut</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Steven Pinker (1994) The Language Instinct, weitere wird bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterkolloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150068&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Teilnahme am Masterkolloquium soll den/die Studierende/n beim Entwerfen eines Forschungsdesigns (MAkoll.1) bzw. bei dessen praktischer Umsetzung und beim Verfassen der Masterarbeit (MAkoll.2) begleiten und unterstützen.<br>Um das gesamte Semester für das Erarbeiten eines Forschungsdesigns nutzen können, sollte die Frage der Themenwahl vor dem Besuch des (ersten) Masterkolloquiums mit dem/der Betreuer/in abgesprochen sein. Eine Eingrenzung bzw. Konkretisierung des Themas kann im Zusammenhang mit dem Formulieren der forschungsleitenden Fragestellung im Rahmen des Kolloquiums erfolgen.<br>Die folgenden Schritte/Aspekte der Auseinandersetzung mit dem gewählten Thema werden auf der jeweiligen Ebene des Arbeitsprozesses, auf der sich der/die einzelne Studierende befindet, behandelt:<br>Feststellung des Forschungsstands und theoretische Einbettung<br>Formulierung der forschungsleitenden Fragestellung (gegebenenfalls Hypothesenbildung)<br>Wahl der Quellen und der Art Ihrer Bearbeitung/Auswertung (Methode), die zur Beantwortung der Forschungsfrage/n dienen sollen.<br>Zu Beginn des Semesters werden diese Punkte anhand von bereits fertiggestellten bzw. veröffentlichten Masterarbeiten diskutiert.<br>Je nach Stand des Forschungs-bzw. Schreibprozesses stellt jede/r Studierende seine/ihre Fragen/Probleme/Erkenntnisse zu jedem dieser Arbeitsschritte zur Diskussion und erhält entsprechend Feedback durch LV-Teilnehmer/innen und LV-Leitung.<br>Studierende, deren Arbeit schon entsprechend fortgeschritten ist, haben die Möglichkeit, (vorläufige) Ergebnisse oder Fragen zum Schreibprozess zur Diskussion zu stellen.<br>Darüber hinaus werden im Kolloquium Fragen zur mündlichen Masterprüfung erörtert.<br>Abschließend geben Studierende, die noch nicht mit dem Schreiben der Arbeit begonnen haben, ein Exposé ihres Forschungsdesigns ab. Studierende, die bereits an der Umsetzung des Forschungsdesigns arbeiten, verfassen ein vorläufiges Einleitungskapitel.<br>Die Vorstellung des im Exposé oder vorläufigen Einleitungskapitel erläuterten Forschungsdesigns erfolgt durch einen/e andere/n LV-Teilnehmer/in, der/die es auch kommentiert (Peer Review).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentationen (fristgerecht hochgeladene PPTs) [20%]<br>Diskussion/Feedback, Auswahl abgeschlossene Masterarbeit [20%]<br>Exposé/vorläufiges Einleitungskapitel (hochgeladen bis spätestens 5 Tage vor Termin Peer Review) [40%]<br>Peer Review (PPT abgegeben bis spätestens 31.01.2025) [20%]<br>Keine Nutzung von KI in den oben genannten Arbeitsschritten und deren schriftlicher Ausarbeitung/Präsentation.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die regelmäßige (= max. 3x entschuldigtes Fernbleiben) und aktive Teilnahme (= Erbringen aller Teilleistungen) ist Voraussetzung für eine positive Benotung der Semesterleistung.<br>Achtung: Nach Abschluss des Masterkolloquiums sind Thema und Betreuung der Masterarbeit beim SSC anzumelden [Ausnahme: mit Betreuer/in abgesprochener Themenwechsel].</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">gemäß Thema der angestrebten Masterarbeit;</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">gemäß Thema der angestrebten Masterarbeit;</div>
      


Semester: 2024W
Title: Doktoratskolloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150063&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar werden die Teilnehmer über den Stand ihres Dissertationsprojekts berichten und Kommentare zur Arbeit der anderen Teilnehmer abgeben. Darüber hinaus werden wir eine Vielzahl von Themen im Zusammenhang mit wissenschaftlichen Publikationen und anderen Voraussetzungen für eine akademische Karriere diskutieren. Außerdem werden wir uns Zeit nehmen, um aktuelle Entwicklungen in China und Ostasien zu analysieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Teilnehmer werden ein Kapitel ihrer aktuellen Arbeit vorstellen und andere Teilnehmer durch Kommentare zu den vorgestellten Arbeiten unterstützen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme und Präsentation der Dissertation oder eines Teils davon; regelmäßige Kommentare zu den Präsentationen der anderen Teilnehmer.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Teilnahme an der Seminardiskussion, Präsentation(en), schriftliche Einreichung von Kapitel-/Manuskript-/Exposéentwürfen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Booth, Wayne C., Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams, Joseph Bizup, and William T. FitzGerald. 2016. The Craft of Research, Fourth Edition. Fourth edition. Chicago: University of Chicago Press.<br>Gustafsson, Karl, and Linus Hagström. 2018. “What Is the Point? Teaching Graduate Stu-dents How to Construct Political Science Research Puzzles.” European Political Science 17 (4): 634–48. <a href="https://doi.org/10.1057/s41304-017-0130-y.">https://doi.org/10.1057/s41304-017-0130-y.</a><br>李连江. 2016. 不发表 就出局. 1st edition. 中国政法大学出版社.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Doktoratskolloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150062&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this seminar, participants will report on the state of their dissertation project and provide comments on the work of the other participants. In addition, we will discuss a variety of issues related to academic publications and other preconditions for pursuing an academic career.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participants will submit a dissertation chapter, an updated introduction, or a research plan at least a week before their report. They will prepare and present a set of slides or other visual aids, also to be submitted in advance before the day of the presentation. All participants are expected to read the submitted material and required to provide comments and suggestions on the work of their peers.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regular participation and presentation of the dissertation or part thereof, or a research paper/outline; regular comments on the presentations given by other participants.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">N/A</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">N/A</div>
      


Semester: 2024W
Title: Die Politik der Erinnerung an Reform und Öffnung (M3 ISE)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150132&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar geht der Frage nach, wie die frühen Phasen der Reformperiode, also insbesondere die 1980er- und 1990er Jahre im offiziellen Diskurs der Xi Jinping-Ära erinnert werden. Die Art und Weise wie positive und negative Aspekte der damaligen Entwicklung erzählt oder ausgeklammert werden, ist als narrative Grundlage oder Vorbedingung der fortgesetzten Erzählung von Reform und Öffnung in der „neuen Ära“ zu verstehen.<br>Das Seminar versucht, anhand von chinesischsprachigen (ISE) (und/oder englischsprachigen (SE)) Primärquellen, nachzuvollziehen, wie die Narrative der Erinnerung an die ersten Jahrzehnte der chinesischen Reformpolitik konstruiert und kommuniziert werden. Nach dem gemeinsamen Erarbeiten der Sekundärliteratur zu Theorie, Kontext und historischen Grundlagen, arbeiten die Studierenden an chinesischsprachigen Texten wie Dokumentarfilmen, Interviews, offiziellen Dokumenten, um die Bedeutung und Einbettung von Erinnerung für und in gegenwärtige politische Diskurse nachzuvollziehen, und um sich in die Auseinandersetzung mit originalsprachlichem Quellenmaterial einzuarbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">o	Stundenvorbereitung und Diskussion (20%)<br>o	Präsentation (30%)<br>o	Seminararbeit (15-20 Seiten) (bis 30.03.25) (50%)<br>Die Verwendung von KI ist in diesem Seminar nicht vorgesehen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die aktive (Diskussionsbeiträge und Präsentationen) und regelmäßige (nicht mehr als 3 versäumte LV-Einheiten) Teilnahme ist Voraussetzung für eine positive Benotung der Semesterleistung.<br>Die positive Benotung der Seminararbeit ist Voraussetzung für eine positive Benotung der Semesterleistung.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In den Unterrichtseinheiten erarbeitete Sekundärliteratur, individuell bearbeitete Primärquelle/n. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(nicht vollständig)<br>Baum, Richard (1994) Burying Mao: Chinese politics in the age of Deng Xiaoping. Princeton: Princeton University Press.<br>Fewsmith, Joseph (2008) China since Tiananmen (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press. [Part II Redefining Reform: the search for a new way, 83-162]<br>Fewsmith, Joseph (1994) Dilemmas of Reform in China: political conflict and economic debate. Armonk/London: M.E. Sharpe.<br>Gewirtz, Julian (2022) Never Turn Back: China and the forbidden history of the 1980s. Cambridge: Harvard University Press. [Chap 16 Conclusion, 297-302; Chap 14 Recasting Reform and Opening]<br>Kau, Michael Ying-Mao/Marsh, Susan (eds.) (1993) China in the Era of Deng Xiaoping: a decade of reform. Armonk/London: M.E. Sharpe.<br>Ma, Qing-ping (2019) What Drives China’s Economy: economic, socio-political, historical and cultural factors. London: Routledge. (Chap 1 Brief History of China’s Reform and Opening)<br>Mackerras, Colin/Taneja, Pradeep/Young, Graham (1994) China since 1978: Reform, modernization and ‘socialism with Chinese characteristics’. Melbourne: Longman Cheshire.<br>Meisner, Maurice (1996) The Deng Xiaoping Era: an inquiry into the fate of Chinese socialism, 1978-1994. New York: Hill and Wang.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Dynamics of Dissent: Protests and Social Movements in Sinophone Societies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150028&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar vermittelt Kenntnisse zu Protesten und sozialen Bewegungen in sinophonen Gesellschaften, einschließlich Festlandchina, Hongkong und Taiwan. Durch die Analyse der unterschiedlichen politischen, sozialen und historischen Kontexte dieser Regionen werden wir untersuchen, wie gesellschaftlicher Widerstand entsteht, sich verändert, und wie der Staat drauf reagiert. Mit Hilfe von wissenschaftlichen Büchern und Artikeln, Dokumentarfilmen, Zeitungsartikeln und Beiträgen in sozialen Medien werden wir Protestursachen, -strategien und -folgen in unterschiedlichen Protesten analysieren. Der Schwerpunkt des Seminars liegt auf der Frage, wie Protestierende ihre Strategien an unterschiedliche Kontextbedingungen anpassen und neue Technologien in ihre Aktivitäten integrieren, beispielsweise die Nutzung von digitalen Plattformen in China, "führerlose Bewegungen" in Hongkong und institutionelle Interessenvertretung in Taiwan. Am Ende des Seminars werden die Studierenden ein differenziertes Verständnis der Komplexität von Widerstand in sinophonen Gesellschaften entwickelt haben. Insbesondere werden sie in der Lage sein, Protestdynamiken in verschiedenen Kontexten zu vergleichen, Protestrepertoires zu identifizieren und zu vergleichen sowie die Rolle von Technologie bei zeitgenössischen Protestereignissen zu verstehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Studierenden müssen regelmäßig anwesend sein, werden mehr als drei Sitzungen versäumt, dann gilt das Seminar als nicht bestanden. Zu den weiteren Teilleistungen zählen eine Präsentation, die Abgabe einer Hausarbeit, sowie aktive Teilnahme an den Sitzungen.<p></p>WICHTIG: Es gelten die Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis. Laut den gültigen Regelungen der Universität Wien kann die abgegebene Arbeit zur Kontrolle einer Plagiatsprüfung unterzogen werden (Turnitin). Laut österreichischen Universitätsgesetz liegt "[e]in Plagiat [...] jedenfalls dann vor, wenn Textpassagen, Theorien, Hypothesen, Erkenntnisse oder Daten ohne Kenntlichmachung der Quelle oder des/der UrheberIn übernommen und als eigene ausgegeben werden" (§ 51 Abs 2 Z 31 UG 2002, siehe auch Link des Studienpräses zur Definition von Plagiaten:<br><a href="https://studienpraeses.univie.ac.at/informationen-zum-studienrecht/sicherung-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/plagiat/">https://studienpraeses.univie.ac.at/informationen-zum-studienrecht/sicherung-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/plagiat/</a> ).<br>Es ist somit untersagt, fremde Inhalte unverändert (copy-paste) ohne Kennzeichnung der kopierten Passage und Angabe der Quelle in die eigene Arbeit aufzunehmen.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Abwesenheit bei nicht mehr als drei Sitzungen 20%, Referat/Vortrag 30%, wissenschaftliche Hausarbeit 50% der Note.<p></p>Notenschlüssel für die Teilleistungen:<br>90–100 Punkte: Note 1 (Sehr gut)<br>80–89 Punkte: Note 2 (Gut)<br>70–79 Punkte: Note 3 (Befriedigend)<br>60–69 Punkte: Note 4 (Ausreichend)<br>Unter 60 Punkte: Note 5 (Nicht bestanden)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Selbstständige Literaturrecherche für Referat und Hausarbeit, Verfassen einer Hausarbeit von 7.000 - 10.000 Wörtern.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">McAdam, Douglas, Tarrow, Sidney and Tilly, Charles. 2001. Dynamics of contention. Cambridge University Press.<p></p>Bennett, W. Lance, and Alexandra Segerberg. 2013. The logic of connective action: Digital media and the personalization of contentious politics. Cambridge University Press.<p></p>Fu, Diana. 2018. Mobilizing without the masses: Control and contention in China. Cambridge University Press.<p></p>Ma, Ngok, and Edmund W. Cheng. 2020. The Umbrella Movement: Civil Resistance and Contentious Space in Hong Kong. Amsterdam University Press.<p></p>Zhao, Dingxin., 2008. The power of Tiananmen: State-society relations and the 1989 Beijing student movement. University of Chicago Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: The Art of Protest: Activism and Resistance in Sinophone Cultures
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150027&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This seminar examines practices and representations of protest in Sinophone cultures. It combines the cultural analysis of protest and of protest cultures as expressive artistic articulations with the analysis of cultural and artistic production generated during and in response to significant historical events, protest actions, and social movements in China, Hong Kong, and Taiwan to explore the intersections between contentious politics, art activism, and cultural resistance.<p></p>On the one hand, the seminar will address the relationship between protest and performance as a central aspect in the analysis of protest as artistic expression and, conversely, of the artistic expressions of protest. Selected critical readings will be presented to explore the notion of protest as performance, drawing attention to the use of the language and strategies of performance in the theory and practice of protest and its embodied dimensions: movements, scenes, repertoires, actions, actors, scripts, improvisational tactics, elements of ritual, carnival and other performative features.<p></p>On the other hand, the seminar will explore the symbolic politics of representation, narrative, aesthetics and visual imagery associated with contemporary histories of protest and socio-politically engaged art. Selected documentaries, feature films, literary works, theatre productions and other media and creative practices such as visual and performance art, photography, and music will be discussed and compared.<p></p>Other key aspects will be the relationship between protest movements and cultural memory –looking at issues of witnessing and testimony, memorialisation and memory activism, documentary and archival practices – and the formation of collective identities shaped by both direct political participation and participatory modes of creative production and reception.<p></p>Additional points of discussion will include the technologies of protest, protest in digital spaces, the impact of digital online media on protest cultures, the role of humour and satire in protest actions, and others.<p></p>By the end of the seminar, students will have acquired a comprehensive understanding of the cultures and arts of protest in the contemporary Sinosphere, also in relation to global protest aesthetics and repertoires. They will have familiarised themselves with relevant theories and methods of textual and visual analysis, and developed critical tools for analysing protest practices and their cultural and artistic manifestations.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1)	Preparation of assigned materials and active participation 20%<br>2)	Presentations 35%<br>3)	Final written paper 45%<br>Due Friday 21 February 2025, submission via Moodle.<p></p>Detailed guidelines on the assignments will be given at the start of the course.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The seminar is conducted in English. Course materials will be in English and Chinese. Viewing materials will be provided with subtitles. Students enrolled in the Master Sinophone Societies and Cultures should reference Chinese-language sources in the final written paper.<p></p>Each session consists of a short contextual introduction followed by presentations and interactive discussions on the assigned materials ahead of each session. Regular preparation of seminar materials and active participation are essential to the successful completion of the seminar.<p></p>The final written paper can either build on the content of the presentations or address a new topic chosen by the student and agreed with the course leader.<p></p>All assignments must be fulfilled to attain a positive overall grade. The final paper must be passed to pass the course, regardless of the partial grades achieved in the other assignments.<p></p>Late submission penalties: One full grade will be deducted for each week (or part of a week) of delay, i.e., up to 1 week: -1; up to 2 weeks.<p></p>No more than 3 absences (three sessions) are allowed.<p></p>AI Policy: The use of artificial intelligence (AI) tools for editing, proofreading, and improving the quality and clarity of writing is permitted (e.g. for checking spelling, grammar, punctuation, sentence structure, word choice, language polishing and revision). The use of generative AI tools (text generation tools) to produce seminar papers or any other type of assignment is not permitted. This is prone to plagiarism and error (especially on highly specialized topics) and is against the principles of academic integrity. To ensure good academic practice, the course leader may conduct an oral discussion of the submitted seminar paper on a case-by-case basis. This discussion must be completed successfully in order to receive a grade.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n/a</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">*** A detailed reading list will be provided on Moodle at the start of the course.<p></p>Fahlenbrach, Kathrin, Martin Klimke, and Joachim Scharloth, eds. Protest Cultures: A Companion. New York: Berghahn Books, 2016.<p></p>Kong, Belinda. Tiananmen Fictions Outside the Square: The Chinese Literary Diaspora and the Politics of Global Culture. Philadelphia: Temple University Press, 2012.<p></p>Hillenbrand, Margaret. “The Cliffhangers: Suicide Shows and the Aesthetics of Protest in China.” Cultural Politics 16, no. 2 (2020): 147–70.<p></p>Cheng, Meiling. “Politics of Performance/Performance of Politics: White Paper Revolution and Chinese Performance Art.” TDR : Drama Review 68, no. 2 (2024): 55–78.<p></p>Marchetti, Gina. Women Filmmakers and the Visual Politics of Transnational China in the #MeToo Era. Amsterdam: Amsterdam University Press, 2024.<p></p>Pang, Laikwan. The Appearing Demos: Hong Kong during and after the Umbrella Movement. Ann Arbor: University of Michigan Press, 2020.<p></p>Gold, Thomas, and Sebastian Veg, eds. Sunflowers and Umbrellas: Social Movements, Expressive Practices, and Political Culture in Taiwan and Hong Kong. Berkeley, CA: Institute of East Asian Studies, University of California, 2020.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftssprache 1 (M3)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150019&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung werden chinesische wissenschaftliche Texte zu verschiedenen Themenbereichen vorgestellt und die Studierenden angeleitet, wissenschaftliche Texte nicht nur zu übersetzen, sondern selbige auch unter einem größeren Themenkomplex einzuordnen, diese Texte zu analysieren, in kurzen Zusammenfassungen schriftlich und mündlich vorzustellen und darüber zu diskutieren. Es soll in dieser Lehrveranstaltung geübt werden, wissenschaftliche Fragestellungen zu bearbeiten, dementsprechende chinesische Texte zu recherchieren und zu bearbeiten um sie bei der Auseinandersetzung mit Themen in schriftlichen Arbeiten  - also bei Themen der Seminar- und Masterarbeiten - zielführend einzusetzen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsbeurteilung erfolgt auf Basis der allgemeinen Mitarbeit sowie auf Basis mündlicher und schriftlicher Präsentationen im Laufe des Semesters.<br>Während des Semesters finden zwei Prüfungen / Leistungskontrollen über erarbeitete Inhalte / statt, an denen alle teilnehmen müssen.<br>Die Gesamtnote setzt sich aus beiden Prüfungen, welche für je 35% stehen, sowie aus einem Kurzreferat, regelmäßiger Teilnahme, Vorbereitung und Beteiligung am Unterricht (30%) zusammen.<br>Dreimaliges, unentschuldigtes Fehlen wird toleriert.<br>Die Teilnahme an beiden Prüfungen sowie ein Kurzreferat über einen Text / Themenbereich ist jedoch obligatorisch und Voraussetzung für eine positive Beurteilung. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Je eine Prüfung in der Mitte und am Ende des Semesters:  35%<br>Ein Kurzreferat über einen Text / Themenbereich; regelmäßige Teilnahme, Vorbereitung und Beteiligung am Unterricht: 30%.<p></p>90-100 Punkte: Sehr gut (1)<br>80- 89  Punkte: Gut (2)<br>70-79  Punkte: Befriedigend (3)<br>60-69  Punkte: Genügend (4)<br>0- 59   Punkte: Nicht genügend (5)<p></p>Dreimaliges, unentschuldigtes Fehlen wird toleriert.<br>Die Teilnahme an beiden Prüfungen sowie ein Kurzreferat über einen Text / Themenbereich ist jedoch obligatorisch und Voraussetzung für eine positive Beurteilung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im Unterricht verwendete und bearbeitete Texte sowie im Unterricht besprochene Inhalte.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Texte und relevante Inhalte auf der Lernplattform MOODLE. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprach- und Kulturmittlung schriftlich (M2)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150018&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">课程目标是帮助学生增进现代汉语多种语境中进行有效交流所需的高级语言和文化能力。通过接触汉语世界语言和文化的多样性，进阶语言和文化沟通所必备的技能。<p></p>通过对现代汉语中特定语境下的交际场景和实践导向的分析，增强书面和口头两方面的跨文化能力。冬季学期的课程旨在发展书面交际能力，具体包括符合特定语境要求的问询、申请和材料等。<p></p>教学方法：<br>1. 实践练习：通过角色扮演、模拟和案例研究等形式，在实际操作中模拟真实的沟通情境。<br>2. 复盘分析：通过对练习的复盘和分析，帮助学生加深理解跨文化差异与挑战。<br>3. 反馈讨论：通过分组练习与同侪反馈，有利于提升学生的批判性思维能力和交流能力等软性技能。<br>4. 独立研习：包括深入阅读和对特定主题的独立探索。<p></p>The objective of the course is to provide students with the advanced linguistic and cultural competencies required for effective and appropriate communication in a variety of contexts in modern Chinese. By engaging with the linguistic and cultural diversity of the Sinophone world, students will develop the requisite skills to act as proficient language and cultural mediators. Upon completion of the module, participants will have acquired the abilities required to engage in cross-cultural dialogue at a professional level, corresponding to GER Level C1.<p></p>The course is centered on the cultivation of transcultural competence through an examination of context-specific communicative scenarios in modern Chinese, coupled with a practice-oriented analysis. The course addresses both written and oral forms of communication. The objective of the winter term course is to develop skills in written communication. Preparation of requests, applications and dossiers tailored to specific contextual requirements.<p></p>The teaching methods employed include the following:<br>1. Practical exercises, which take the form of role-playing, simulations, and case studies. These are designed to facilitate the practice of real-life communication situations in a hands-on manner.<br>2. Analysis and reflection, which involves a collaborative analysis of communicative acts and reflection on intercultural differences and challenges.<br>3. Peer feedback, which is provided through group work and peer feedback. This is intended to promote collaborative learning processes and strengthen dialogue competence.<br>4. Independent study, which comprises in-depth reading and independent exploration of specific topics. This is supported by the provision of relevant materials.<p></p>Ziele der Lehrveranstaltung:<br>Studierenden fortgeschrittene sprachliche und kulturelle Kompetenzen im modernen Chinesisch zu vermitteln, die notwendig sind, um in unterschiedlichen kommunikativen Kontexten souverän und adäquat agieren zu können. Durch die Auseinandersetzung mit sprachlichen und kulturellen Varietäten des sinophonen Raums sollen die Studierenden dazu befähigt werden, als kompetente Sprach- und Kulturmittler*innen zu fungieren. Nach Abschluss des Moduls verfügen die Teilnehmenden über die erforderlichen Fähigkeiten, um transkulturelle Dialoge auf GER-Niveau C1 professionell zu führen.<p></p>Inhalte der Lehrveranstaltung:<br>Der Fokus liegt auf der transkulturellen Kompetenzentwicklung, einschließlich der Erarbeitung und praxisorientierte Analyse von situationsgebundenen Sprachhandlungssituationen im modernen Chinesisch. Hierbei werden sowohl schriftliche als auch mündliche Kommunikationsformen berücksichtigt:<br>Schriftliche Kommunikation:<br>Erstellung von Anfragen, Bewerbungen, und Dossiers, die auf spezifische kontextuelle Anforderungen zugeschnitten sind.<br>Mündliche Kommunikation:<br>Durchführung und Analyse von Verhandlungen, zwanglosen sowie beruflichen Meinungsaustauschen, Interviews und offiziellen Empfängen.<p></p>Methoden der Lehrveranstaltung:<br>1. Praktische Übungen: Rollenspiele, Simulationen und Fallstudien, um reale Kommunikationssituationen praxisnah zu trainieren.<br>2. Analyse und Reflexion: Gemeinsame Analyse von Sprachhandlungen und Reflexion über interkulturelle Unterschiede und Herausforderungen.<br>3. Peer-Feedback: Gruppenarbeit und Peer-Feedback zur Förderung der kollaborativen Lernprozesse und zur Stärkung der Dialogkompetenz.<br>4. Selbststudium: Vertiefende Lektüre und eigenständige Erarbeitung spezifischer Themen, unterstützt durch die Bereitstellung entsprechender Materialien.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">积极参与，作业，期中和期末考试<p></p>Active participation, homework and two tests<p></p>Aktive Mitarbeit, Hausübungen, Zwischen- und Endtest</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">will be announced in the course of the semester.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">will be announced in the course of the semester.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">will be announced in the course of the semester.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Chinesische Fachsprache (M2)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150017&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content:<br>The content of this course is the teaching and learning of a linguistic variety of Modern Chinese that can be used in specialist contexts. We will identify and discuss structural patterns and lexical items typical of Chinese for specific purposes (often labelled: 行业术语，专用语，专业华语，专业汉语，。。。). The focus is on the practical use of specialized Modern Chinese (both written and oral) in a selection of professional domains like business and society, international relations, and the cultural industry.<p></p>Aims:<br>- to acquire the knowledge and develop the skills necessary to adapt to a wide range of specialist language<br>- to cope productively and receptively with specialized text types<br>- to practice strategies for mediating specialist texts, concepts, and communication<br>- to communicate effectively in professional settings<p></p>Methods:<br>Analyzing texts and situations from textbooks and the World Wide Web. Practical application of the newly acquired specialist language.<br>Classroom work, pair work (closed and open pairs), group work, role plays; Flipped classroom techniques; Collaborative learning.<br>Project “mylingua”: Designing and leading a discussion on and with the specialist language of a chosen topic.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment is based on:<br>- General participation (e.g.: individual class participation; individual preparation; tasks in Moodle using tools such as forum, WIKI, glossaries; quizzes): 10%<br>- Project “mylingua: participant”: Participation in the discussions organized by the experts and fulfillment of preparatory tasks in the fore-field: 15%<br>- Project “mylingua: expert”: Presentation of the individual topic and management of the discussion as the expert (including the timely submission of all preparatory work): 30%<br>- Written final test (on site, no aids permitted): 45%<br>All parts must be completed.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The pass grade is 60%.<br>If you miss more than two classes you will receive a negative mark.<br>Grading scale:<br>100% –  ≤90%: 	Very good (1)<br>89%	 –  ≤80%: 	Good (2)<br>79%	 –  ≤70%: 	Satisfactory (3)<br>69%	 –  ≤60%: 	Sufficient (4)<br>59%	 –      0%: 	Insufficient (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All material covered in the class-sessions or as homework and all exercises and material provided on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zhang Liping (ed.): Advanced Business Chinese 1+2 各行各業說中文 1+2. 聯經出版事業公司, 2018.<br>A course reader will be available on Moodle.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Strukturen des modernen Chinesisch in Theorie und Praxis (M1)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150016&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This class will help deepen the students' understanding of Chinese grammar in theory and practice and support the acquisition of more advanced and complex sentence or phrase structures, as found in literary, academic and journalistic writing. Teaching will mostly follow the textbook "Mastering Advanced Modern Chinese" (Wu/Yuan, see below for details) and focus on the achievement of advanced linguistic and cultural competence through the reading of texts.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mid-term test (35%), final exam (45%) and oral contributions in class/class preparation (20%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regular attendance (max. 3 absences) and active participation in class are required. The mid-term test and final exam will cover all the language material (especially the grammar points) studied in class. Overall scores and corresponding grades: 100-90% Sehr gut, 89-80% Gut, 79-70% Befriedigend, 69-60% Genügend. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All grammar points and vocabulary items studied during class.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wu Shu-ling, Yuan Haiwang: Mastering Advanced Modern Chinese Through the Classics. 貫古通今. An Advanced Language and Culture Course. Routledge 2019.<p></p>Material is available online through the University library homepage.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung zur neuen chinesischen Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150133&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zeitgenössische ausgewählte Kurzgeschichten der VR China (20./21. Jh) Lektüre und Interpretation<p></p>In dieser Lehrveranstaltung werden Kurzgeschichten aus der Volksrepublik China des 20. und 21. Jahrhunderts gelesen und interpretiert.<p></p>Der Unterrichtsablauf besteht aus einem Vortragsteil des LV-Leiters und aus Referaten der Studierenden.<p></p>Es gibt keine Abschlussprüfung.<p></p>Chinesisch-Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich.<p></p>Beginn: 1.Oktober 2024!!!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kurzreferate (schriftlich und mündlich, ppt), Mitarbeit, keine Abschlussprüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kurzreferat (mündlich und schriftlich etwa 5 Seiten),<br>Bei mehr als dreimaligem Fehlen kein positiver Abschluss.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit und Referat</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vorstellung in erster Unterrichtseinheit</div>
      


Semester: 2024W
Title: Übung Taiwan (Lecture Series)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150114&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: ins Deutsche übersetzte taiwanische Literatur, wichtige taiwanische AutorInnen und ÜbersetzerInnen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ppt<br>moodle seite aufgaben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Unterrichtssprachen sind Deutsch und Englisch.<br>Anstelle der Mittwochstermine finden alternativ - vor allem abends - Taiwan-Termine statt. Details auf moodle.<br>Verpassen Sie mehr als 3 Termine, ist die Kursbewertung negativ.<br>Alternativ sind Ersatzleistungen möglich. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">mündliche Beiträge</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur aus Taiwan in deutscher Übersetzung/ Sprache<br>Kriegsrecht : neue&nbsp;Literatur&nbsp;aus Taiwan<br>Diefenbach, Thilo, 1975- [HerausgeberIn]<br>München : Iudicium&nbsp;;&nbsp;[2017]<br>→ Handapparat<p></p>Im Zeichen der Jadeblüte : Roman<br>Verantwortliche<br>Min-Ru Yen ; aus dem Chinesischen übersetzt von Martina Hasse<br>Originaltitel<br>Women yi ge nüren<br>我们一个女人<br>Ausgabe<br>1. Auflage<br>Ort/Verlag<br>Embrach : PRONG PRESS<br>Erscheinungsjahr<br>August 2023<br>Umfang/Format<br>346 Seiten, 21 cm x 14.8 cm<br>Standardnummern<br>ISBN: 9783906815251<br>ISBN: 3906815250<br>EAN: 9783906815251<br>Beschreibung<br>Titelzusatz am Umschlag: drei starke Frauen aus Taiwan<p></p>Thilo Diefenbach (ed.): Zwischen Himmel und Meer 天海之間. Eine Anthologie&nbsp;taiwanischer Literaturen. München: Iudicium 2022. 545 pp. ISBN 978-3-86205-559-3. € 48<br>--&gt;Handapparat<p></p>Que(e)r gelesen : junge Literatur aus Taiwan : Ji Dawei, sein Erzahlungsband "Welt der Sinne" und die Kurzgeschichte "Die Rituale"<br>Grimberg, Phillip.<br>Hamburg : Diplomica Verlag ; 2010 ; 1st ed. → online!<p></p>Gattenmord : Roman ; (OV:) Shafu<br>Li, Ang, 1952- [VerfasserIn] ; Hoffmann, Udo [ÜbersetzerIn] ; Martin, Helmut [HerausgeberIn]<br>München : Dt. Taschenbuch-Verl. ; 1990 ; Ungekürzte Ausg.<br>→ Handapparat<p></p>Sichtbare Geister ; (OV:) Kan de jian de gui<br>Li, Ang, 1952- [VerfasserIn] ; Hasse, Martina, 1961- [ÜbersetzerIn]<br>Bad Honnef : Horlemann ; 2007 ; Dt. Orig.-Ausg.<br>→ Handapparat<p></p>Blick übers Meer : chinesische Erzählungen aus Taiwan<br>Martin, Helmut, 1940-1999 [HerausgeberIn]<br>Frankfurt am Main : Suhrkamp ; 1982 ; Erstausg., 1. Aufl.<p></p>Der ewige Fluß : chinesische Erzählungen aus Taiwan<br>Kuo, Heng-yü [HerausgeberIn]<br>München : Minerva-Publ. ; 1986<p></p>Von Wahrsagern und Technofrauen : Erzählungen zeitgenössischer Autorinnen aus Taiwan<br>Hsu, An-Nie [HerausgeberIn] ; Hermann, Marc, 1970- [ÜbersetzerIn] ; Höhenrieder, Brigitte, 1966- [ÜbersetzerIn] ; Hoffmann, Hans Peter, 1957- [ÜbersetzerIn]<br>Bochum : Freiburg : projektverlag ; [2021] --&gt;Handapparat<p></p>Modernism and the nativist resistance : contemporary Chinese fiction from&nbsp;Taiwan<br>Chang, Sung-sheng Y. [VerfasserIn]<br>Durham, NC [u.a.] : Duke Univ. Press&nbsp;;&nbsp;1993<p></p>Stille … bis plötzlich<br>Lai, Xiangyin, 1969- [VerfasserIn] ; Dick, Britta [ÜbersetzerIn]<br>Bochum/Freiburg : projektverlag ; [2023] ; 1. Auflage<p></p>Sayonara - Auf Wiedersehen: Erzählungen aus Taiwan (Arcus Chinatexte des Richard Wilhelm-Übersetzungszentrums Bochum) 1999<br>von Tienchi Martin-Liao, Chunming Huang, et al.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Chinese Independent Documentary Production
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150014&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs wird von dem chinesischen Schriftsteller und Regisseur Xu Xing geleitet. Weitere Informationen zu ihm finden Sie auf seiner Wikipedia-Seite: <a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Xu_Xing_(writer)">https://en.wikipedia.org/wiki/Xu_Xing_(writer)</a><p></p>Teaching Objectives<br>The aim of the course is to introduce students to independent film production across different periods in China, to view and discuss Chinese independent films, and to help students gain an understanding of the artistic value, as well as the cultural, social, and economic attributes of these films. By doing so, students will deepen their understanding of China. The course will also teach filmmaking techniques, and students will work together to create short films, stimulating their imagination and creativity. After twelve sessions, students will acquire basic knowledge and skills in independent film production.<br>Teaching Methods<br>The course will include the introduction and viewing of films, with students being required to watch them independently outside of class. In class, students will bring up questions that arose during their viewing, which will be discussed and answered. The course will also involve participation in short film production, where students and the instructor will discuss and resolve any issues that arise during filming.<p></p>Da Chinesisch nicht dargestellt wird, LV Beschreibung siehe: <a href="https://sss-sinologie.univie.ac.at/lehrveranstaltungen/150014-ue-chinese-independent-documentary-production-2024w/">https://sss-sinologie.univie.ac.at/lehrveranstaltungen/150014-ue-chinese-independent-documentary-production-2024w/</a><p></p>????:<br>???????????????????,??????,??????????,?????????????,????????,?????????????,??,????,?????????????????,?????????,????????????,?????????????,?????????????????<br>????:<br>??????,????????????????????????????,???????,???????????,??????,???????????????</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In the first three sessions, three films will be analyzed and discussed: *My Chronicle of the Cultural Revolution* and *Summary of Crimes* (both by Xu Xing), and *Harvest* by Xu Tong. Students are required to complete the viewing of these films before the start of the course.<p></p>From the fourth session (fourth week) onward, students will be assigned a project, requiring them to complete their own independently produced short film by the tenth session (tenth week). If the class size is large, students can be divided into groups to collaborate on the production. The topic will be decided through discussion with students, and basic requirements will be provided. The instructor will be involved in the production process, discussing and resolving any issues students encounter.<p></p>The tenth session (from the tenth week to the twelfth session) will be dedicated to reviewing, discussing, and summarizing the students' short films.<p></p>?????,(???)?????????????????(???)????????????,???????????????,?????????,??????,???????,???????????????????????(???????????????)????????????</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">?????,(???)?????????????????(???)????????????,???????????????,?????????,??????,???????,???????????????????????(???????????????)????????????</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorseminar (M8)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150163&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The Bachelor's Colloquium aims to support students in identifying a suitable research topic for a Bachelor’s thesis, addressing knowledge gaps, formulating scientifically relevant research questions, selecting an appropriate methodology, theoretical apparatus, and source materials, and writing the thesis. It is also intended as a peer-support forum where participants assist each other in shaping the research process and critically review each other’s work-in-progress under the guidance of the course leader. It is recommended that students choose a topic or disciplinary area they have already familiarized themselves with during their degree programme (e.g., as part of a seminar). The course is practically-oriented and student-focused, thus active participation is essential for the successful achievement of its learning outcomes.<br>The first part of the colloquium focuses on how to identify a suitable topic, formulate a research question, situate the question in the current state of research, undertake a literature review, find and correctly reference appropriate sources, and evaluate, select, and apply suitable theories and methods. The main part is dedicated to the presentation, discussion, and peer-review of individual research projects. The final part consists of one-to-one consultations with the course leader to receive feedback on the exposé and seek advice on outstanding questions before proceeding to write and submit the thesis.<br>Participants will be required to give presentations in order to track progress and receive regular feedback throughout the process of research design and implementation, and to act as discussants/peer-reviewers of the work of other participants.<br>Sessions will be conducted mostly in English, but students are free to write the exposé and the thesis in their preferred working language (English or German).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>- Presentations (with PPT) [20%]<br>- Active participation, peer-review [10%]<br>- Written exposé. Length: ca. 10,000 characters, including spaces [20%]<br>- Bachelor’s thesis. Length: ca. 40,000 - 50,000 characters, including spaces [50%]<p></p>All assignments must be submitted in PDF format via Moodle with the following file name: Last name_partial performance.pdf (e.g. Smith_PPT1.pdf; Smith_PPT2.pdf; Smith_ Exposé.pdf; Smith_BAThesis.pdf).<p></p>Each partial performance is assessed independently and included in the final grade according to the percentage breakdown.<p></p>DEADLINES:<p></p>- PPTs of presentations: due 2 days (48 hours) before the presentation date. Failure to submit at least 1 day (24 hours) before will result in a partial (i.e. for that individual presentation) negative grade.<p></p>- Peer-review (response to other students' presentations): due orally on the presentation date.<p></p>- Written exposé: due 10 January 2025 before the individual consultation meetings. A deduction of one grade will be applied for each late week, or part of commenced week, after the deadline. Failure to submit at least 3 days before the scheduled consultation meeting will automatically result in a negative grade.<p></p>- Bachelor’s thesis: 28 February 2025. A deduction of one grade will be applied for each late week, or part of commenced week, up to a maximum of 3 weeks (21 days) after the deadline. A delay of more than 3 weeks (i.e. after 21 March 2025) will automatically result in a negative grade.<p></p>AI Policy: The use of artificial intelligence (AI) tools for editing, proofreading, and improving the quality and clarity of writing is permitted (e.g. for checking spelling, grammar, punctuation, sentence structure, word choice, language polishing and revision). The use of generative AI tools (text generation tools) to produce seminar papers or any other type of assignment is not permitted. This is prone to plagiarism and error (especially on highly specialized topics) and is against the principles of academic integrity. To ensure good academic practice, the course leader may conduct an oral discussion of the submitted paper on a case-by-case basis. This discussion must be completed successfully in order to receive a grade.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regular attendance (max. 2 absences allowed)<br>Active participation<br>Fulfilment of all partial tasks<br>Submission of written exposé<br>Submission of Bachelor’s thesis<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Depending on the topic/method of the bachelor's thesis.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">General references:<br>Eco, Umberto. How to Write a Thesis. Cambridge, Mass: MIT Press, 2015.<br>Eco, Umberto. Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. 14. unv. Aufl., 2020.<br>Gournelos, Ted. Doing Academic Research : A Practical Guide to Research Methods and Analysis. London and New York: Routledge, 2019.<br>Hammond, Michael, and Wellington, Jerry. Research Methods: The Key Concepts. London and New York: Routledge, 2013.<br>Huemer, Birgit, Markus Rheindorf, and Helmut Gruber. Abstract, Exposé und Förderantrag: Eine Schreibanleitung für Studierende und junge Forschende. 1. Stuttgart; Köln: UTB GmbH Böhlau, 2012.<br>Kramer, Stefan. Sinologie und Chinastudien: eine Einführung. Tübingen: Narr, 2013.<p></p>More suggestions will be provided on Moodle at the start of the seminar. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Taiwan. Taiwanische Literatur in deutscher Sprache (M7 KW)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150136&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV gibt eine Einführung in taiwanische AutorInnen und ihre ÜbersetzerInnen ins Deutsche. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">individuelle Präsentation<br>Hausarbeit<br>Aufgaben auf moodle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">regelmäßige teilnahme am Unterricht<br>ppt<br>Aufgaben auf moodle<br>Hausarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">auf moodle und im Handapparat bereitgestellte Literatur<br>Von den KursteilnehmerInnen bereitgestellte Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur aus Taiwan in deutscher Übersetzung/ Sprache<br>Kriegsrecht : neue&nbsp;Literatur&nbsp;aus Taiwan<br>Diefenbach, Thilo, 1975- [HerausgeberIn]<br>München : Iudicium&nbsp;;&nbsp;[2017]<br>→ Handapparat<p></p>Im Zeichen der Jadeblüte : Roman<br>Verantwortliche<br>Min-Ru Yen ; aus dem Chinesischen übersetzt von Martina Hasse<br>Originaltitel<br>Women yi ge nüren<br>我们一个女人<br>Ausgabe<br>1. Auflage<br>Ort/Verlag<br>Embrach : PRONG PRESS<br>Erscheinungsjahr<br>August 2023<br>Umfang/Format<br>346 Seiten, 21 cm x 14.8 cm<br>Standardnummern<br>ISBN: 9783906815251<br>ISBN: 3906815250<br>EAN: 9783906815251<br>Beschreibung<br>Titelzusatz am Umschlag: drei starke Frauen aus Taiwan<p></p>Thilo Diefenbach (ed.): Zwischen Himmel und Meer 天海之間. Eine Anthologie&nbsp;taiwanischer Literaturen. München: Iudicium 2022. 545 pp. ISBN 978-3-86205-559-3. € 48<br>--&gt;Handapparat<p></p>Que(e)r gelesen : junge Literatur aus Taiwan : Ji Dawei, sein Erzahlungsband "Welt der Sinne" und die Kurzgeschichte "Die Rituale"<br>Grimberg, Phillip.<br>Hamburg : Diplomica Verlag ; 2010 ; 1st ed. → online!<p></p>Gattenmord : Roman ; (OV:) Shafu<br>Li, Ang, 1952- [VerfasserIn] ; Hoffmann, Udo [ÜbersetzerIn] ; Martin, Helmut [HerausgeberIn]<br>München : Dt. Taschenbuch-Verl. ; 1990 ; Ungekürzte Ausg.<br>→ Handapparat<p></p>Sichtbare Geister ; (OV:) Kan de jian de gui<br>Li, Ang, 1952- [VerfasserIn] ; Hasse, Martina, 1961- [ÜbersetzerIn]<br>Bad Honnef : Horlemann ; 2007 ; Dt. Orig.-Ausg.<br>→ Handapparat<p></p>Blick übers Meer : chinesische Erzählungen aus Taiwan<br>Martin, Helmut, 1940-1999 [HerausgeberIn]<br>Frankfurt am Main : Suhrkamp ; 1982 ; Erstausg., 1. Aufl.<p></p>Der ewige Fluß : chinesische Erzählungen aus Taiwan<br>Kuo, Heng-yü [HerausgeberIn]<br>München : Minerva-Publ. ; 1986<p></p>Von Wahrsagern und Technofrauen : Erzählungen zeitgenössischer Autorinnen aus Taiwan<br>Hsu, An-Nie [HerausgeberIn] ; Hermann, Marc, 1970- [ÜbersetzerIn] ; Höhenrieder, Brigitte, 1966- [ÜbersetzerIn] ; Hoffmann, Hans Peter, 1957- [ÜbersetzerIn]<br>Bochum : Freiburg : projektverlag ; [2021] --&gt;Handapparat<p></p>Modernism and the nativist resistance : contemporary Chinese fiction from&nbsp;Taiwan<br>Chang, Sung-sheng Y. [VerfasserIn]<br>Durham, NC [u.a.] : Duke Univ. Press&nbsp;;&nbsp;1993<p></p>Stille … bis plötzlich<br>Lai, Xiangyin, 1969- [VerfasserIn] ; Dick, Britta [ÜbersetzerIn]<br>Bochum/Freiburg : projektverlag ; [2023] ; 1. Auflage<p></p>Sayonara - Auf Wiedersehen: Erzählungen aus Taiwan (Arcus Chinatexte des Richard Wilhelm-Übersetzungszentrums Bochum) 1999<br>von Tienchi Martin-Liao, Chunming Huang, et al.</div>
      


Semester: 2024W
Title: All about Hong Kong: Urban Culture of the (post-)colonial city (M7 KW)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150130&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The seminar aims at studying the Hong Kong urban cultures. The city of Hong Kong stages its own episodes of urban dramas: as the globalized city which embodies the globe in vertical sense; as the city of embodiment and yet resistance since the colonial era; as a city on the one hand deeply enrooted with patriarchal influences - yet on the other hand torn by the ideals of equalities and democracy since the colonial era. Through lenses of major themes, namely living, eating, loving, protesting and dying, in this seminar, we try to depict some of the many versions of urban Hong Kong. We will investigate spatial prototypes such as skyscrapers, public toilets, tea cafes, prominent public spaces in the Central areas, funeral homes and graveyards to narrate stories of the Hong Kong people. These stories are both reasons and results which continuously entangle and weave the conceptual and physical fabrics of Hong Kong. We will enter various fields of study such as urban studies, anthropology, cultural and social sciences to adopt the essential methods to observe, depict and understand – if impossibly a full picture of the Hong Kong culture – at least some facets of Hong Kong cultures.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Attendance of the first meeting on the 03.10.2024 is mandatory.<p></p>1. Active participation in class (20%) (with strictly not more than two times of absence)<br>2. One presentation in class with submission of presentation slides within ten days after the presentation (40%)<br>3. Final paper submission (the topic of which has to be discussed and agreed) (40%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Please note, attendance of the first meeting on the 03.10.2024 is mandatory.<br>To succeed in the course, students are required to prepare for active class discussions, presentations and a final paper. To pass the course as a whole, students have to pass each of the following items as listed below. That means that failing the presentation or the class participation part may not be compensated even by a perfect final paper.<p></p>1. Active participation in class (20%) (with strictly not more than two times of absence)<br>2. One presentation in class with submission of presentation slides within ten days after the presentation (40%)<br>3. Final paper submission (the topic of which has to be discussed and agreed) (40%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">/</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list, literature and course materials are to be distributed on the Moodle platform.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Surveillance, Socialisation, and Social Control in China (M7 SW)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150129&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Goals and main contents<p></p>This subject will explore key dimensions to the conduct of surveillance in China both prior to and following the establishment of the Peoples Republic in 1949. Although the evaluation of official and citizen conduct have long been features of Chinese governance thinking, it is common for discussions of surveillance in China today to be subsumed under vague notions of technologically facilitated social control and the Party-state’s domination over society. This subject will shed light on how surveillance actually operates and is deployed by the Party-state to enhance control over society while drawing at-tention to the myriad other faces of surveillance in China that citizens are subject to, participate in, welcome, and resist. Dimensions of surveillance in China that the subject will explore include the dang’an and hukou systems as well as their predecessors, public security surveillance systems such as Skynet and grid management, citizen participation in state surveillance, surveillance of ethnic minorities, commercial surveillance, peer-to-peer surveillance, surveillance during COVID, and the Social Credit System Project. Students will be introduced to theories and concepts from the field of surveillance studies as well as Sinology to assist them in understanding political and social changes in China today.<p></p>This subject is designed for Bachelor students in Chinese Studies, but open to students from other majors. The course will guide the participants to conduct semi-independent research on subjects of interest and to present the research output in both oral and written forms. Completing this course will equip participants with a comprehensive understanding of the themes pertinent to the conduct of surveillance, both in China and abroad. Knowledge of Chinese language is an advantage for writing seminar papers, but not essential for successful participation.<p></p>Course format<p></p>The course consists of thirteen sessions: One orientation session, one session on the major theories and concepts from the field of surveillance studies, two sessions on constructing a research study and instruction in regards to the writing of the semester-paper (one in week six and one in week ten), and nine sessions on thematic topics specific to surveillance in China.<p></p>Preparatory discussion sessions will be held during weeks six and ten to help participants develop their research question and plan for the seminar paper.<p></p>Seminar-papers will be due on: 09 February 2024<p></p>Information on the lecturer can be found at: <a href="https://ufind.univie.ac.at/en/person.html?id=1004456">https://ufind.univie.ac.at/en/person.html?id=1004456</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The main student responsibilities for this course are to participate in class activities by reading the weekly readings and producing a weekly reflection, conduct guided semi-independent research, and present the research results in both oral and written forms.<p></p>- Class participation and weekly reflection: Each session aside from the orientation week has two required readings. Students are required to bring to class a short-written reflection (200 words) on the structure and contents of one or both readings. Class participation is measured through participation in class activities and the sharing of weekly reflections. At the beginning of each class, we go through the required readings together. Students are selected intermittently from the class roll to share their weekly reflection. One week with no weekly reflection is permitted, anymore will detract from your assessment grade.<br>- Beginning in week two, students will give a presentation on a question related to the topic for the given week. The time limit for each presentation is 15 minutes, after which point you will start getting penalised. Answer the question and give evidence for your conclusions. Assessment is based on clear speaking (preferably without reading your speech from a script), answering the question in your presentation and providing evidence, demonstration of an understanding of the topic, an analysis of the readings and class engagement.<br>- This assessment task requires a fully referenced seminar paper (3500 words excluding abstract and bibliography) that presents a case study related to one of the surveillance themes discussed in the subject. Two sessions in weeks six and ten will be held to help students prepare for the writing of the seminar-paper.<p></p>Participants’ performance will be assessed in three respects:<br>Class participation and weekly reflection 25%<br>Oral presentation 25%<br>Seminar paper 50%<p></p>More detailed information about each assessment will be available in the subject guide and discussed during the first orientation session.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Your attendance at each class meeting is mandatory. Absence is allowed only for approved medical reasons. Unapproved absence will lead to a penalty of your final score. Absence for the third time (including both approved and unapproved absence) will disqualify you for the evaluation of the course.<p></p>More detailed assessment criteria on performance will be posted on Moodle.<p></p>Your performance will be assessed in the following aspects.<br>Class participation and weekly reflection 25%<br>Oral presentation 25%<br>Seminar paper 50%<p></p>Grade conversion table<br>Score	100-90    Grade 1 (excellent)<br>Score	89-80      Grade 2 (good)<br>Score	79-70      Grade 3 (satisfactory)<br>Score	69-60      Grade 4 (sufficient)<br>Score 	59-0        Grade 5 (insufficient)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Participants can choose their own topics for the seminar-paper as long as the topics accord with the general aims of the course. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lyon, David. 2002. “Surveillance Studies: Understanding Visibility, Mobility and the Phenetic Fix.” Surveillance &amp; Society 1 (1): 1–7. <a href="https://doi.org/10.24908/ss.v1i1.3390.">https://doi.org/10.24908/ss.v1i1.3390.</a><br>Brokaw, Cynthia Joanne. 1991. The Ledgers of Merit and Demerit Social Change and Moral Order in Late Imperial China. Princeton; Ewing: Princeton University Press California Princeton Fulfillment Services [Distributor. <a href="http://ezproxy.canterbury.ac.nz/login?url=https://www.jstor.org/stable/10.2307/j.ctt7ztpxw.">http://ezproxy.canterbury.ac.nz/login?url=https://www.jstor.org/stable/10.2307/j.ctt7ztpxw.</a><br>Bryman, Alan. 2016. Social Research Methods. Fifth Edition. Oxford ; New York: Oxford University Press.<br>Clarke, Roger. 1988. “Information Technology and Dataveillance.” Communications of the ACM 31 (5): 498–512. <a href="https://doi.org/10.1145/42411.42413.">https://doi.org/10.1145/42411.42413.</a><br>Marcella Siqueira Cassiano. 2019. “China’s Hukou Platform: Windows into the Family.” Surveillance &amp; Society 17 (1/2): 232–39. <a href="https://doi.org/10.24908/ss.v17i1/2.13125.">https://doi.org/10.24908/ss.v17i1/2.13125.</a><br>Meixi, Zhuang. 2020. “Social Accountability under Authoritarianism: Public Supervision of Local Governments in China.” China Information 34 (1): 3–23. <a href="https://doi.org/10.1177/0920203X19860326.">https://doi.org/10.1177/0920203X19860326.</a><br>Moss, William W. 1996. “Dang’an: Contemporary Chinese Archives.” The China Quarterly, no. 145: 112.<br>Xu, Jianhua, and Siying He. 2022. “Can Grid Governance Fix the Party-State’s Broken Windows? A Study of Stability Maintenance in Grassroots China.” The China Quarterly 251 (September): 843–65. <a href="https://doi.org/10.1017/S0305741022000509.">https://doi.org/10.1017/S0305741022000509.</a><p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Law and Society in Contemporary China Seminar (M7 SW)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150077&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The English-language course is designed to help students to develop and carry out a research project on a designated or self-chosen subject. To inspire students in the development of their research project, the course will also offer a visual exposure to several issues related to Chinese law and society, such as the culturalized understanding of justice,  globalization, and gender equality. The screening of each film will be accompanied with relevant literature, which will be used to guide the discussions. Students will be divided into three groups and each group will be assigned to lead the discussion of one film.<p></p>In-between the screening and discussions, students are required to report on the progress of their research projects. Three intervention steps are scheduled in the course, where students will be asked to discuss their research topics, to present a literature review on the topic, and to discuss the research question or a first draft of the research paper. In each step, the instructor will provide students with consultation and guidance on the direction of the research and other problems that the students may have encountered during the research.<p></p>Short bio of the instructor:<br>Ling Li teaches Chinese Studies at the University of Vienna. She obtained her doctoral degree of law from Leiden University. Before coming to Vienna, she was a Senior Research Fellow at the US–Asia Law Institute of the New York University. Having studied, taught and worked in academic institutions in the PRC, the US and Europe, her approach to Chinese studies is contextualized by her diverse experience. Her courses promise to provide both theoretical clarity, pragmatic knowledge as well as most up-to-date topical information on issues related to Chinese politics, law and society.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students’ performance will be evaluated in three respects: attendance and class participation 20%, assignment/presentation 30 %, and seminar paper 50%. The instructor can indulge a wide range of topics for the seminar paper as long as it falls in the general field of Chinese politics, law and society. The seminar paper should have a minimal length of 3,500 words.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Course schedule and more detailed information will be provided on Moodle.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students can choose their own topics, which are subject to approval. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mandatory readings<p></p>1.1 Liu, Q. (2021). "With or Without You: Qing, Li, Fa, and Legal Pluralism in China." China Law and Society Review 5(2): 88-118.<p></p>1.2 Wang, D. (2020). "Jia, as in Guojia: building the Chinese Family into a Filial Nationalist Project." China Law and Society Review 5(1): 1-32.<p></p>1.3 Lee, C. K. (2022). Global China at 20: Why, How and So What? The China Quarterly (London), 250, 313–331<p></p>Reference materials for the preparation of the exam paper:<p></p>2.1   Brodsgaard, Kjeld Erik. Critical Readings on the Communist Party of China (4 Vols. Set). [in English] Leiden, The Netherlands: Brill, 2016.<p></p>2.2   Zhou, X. (2022). The Logic of Governance in China: An Organizational Approach. Cambridge, Cambridge University Press.<p></p>2.3   Ma, X. (2022). Localized bargaining: the political economy of China’s high-speed railway program. New York, NY, Oxford University Press.<p></p>2.4   Zhang, C. (2021). Governing and ruling: the political logic of taxation in China. Ann Arbor, Michigan, University of Michigan Press.<p></p>2.5   Saich, Tony. From Rebel to Ruler. Cambridge: Harvard UP, 2021. (E-book available)<p></p>2.6   Dickson, B. J. (2021). The Party and the People. Princeton, Princeton University Press.<p></p>2.7   Fewsmith, J. (2021). Rethinking Chinese Politics. Cambridge, Cambridge University Press.<p></p>2.8   Shambaugh, D. L. (2021). China’s leaders: from Mao to now. Cambridge Medford, MA, Polity.<p></p>2.9   Pieke, F. N. and B. Hofman, Eds. (2022). CPC Futures: The new era of socialism with Chinese characteristics. Singapore, NUS Press.<p></p>2.10 Torigian, J. (2022). Prestige, Manipulation, and Coercion, Yale University Press.<p></p>2.11 Shih, V. C. (2022). Coalitions of the Weak. Cambridge, Cambridge University Press.<p></p>2.12 Fairbank, J., &amp; Feuerwerker, A. (Eds.). The Cambridge History of China (The Cambridge History of China). Cambridge: Cambridge University Press. Vol. 12-13 (E-book available)<p></p>2.13 MacFarquhar, R., &amp; Fairbank, J. (Eds.). (1987). The Cambridge History of China (The Cambridge History of China). Cambridge: Cambridge University Press. Vol. 14-1<br>2.14 Wasserstrom, Jeffrey N. The Oxford Illustrated History of Modern China. First ed. Oxford: Oxford UP, 2016. (hardcopy available in the library)<p></p>2.15 Oxford Bibliographies. Entry: The Chinese Communist Party<p></p>2.16 Rudolph, J. (2018). The China Questions, Harvard University Press.<p></p>2.17 Chua, L. J., D. M. Engel and S. Liu (2023). The Asian Law and Society Reader. Cambridge, Cambridge University Press.<p></p>Writing guides<p></p>3.1   Guide on how to write a literature review - UNC Writing Centre and University of Edinburgh<p></p>3.2   Radich, M. A student's guide to writing in East Asian Studies. Harvard University.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Close Reading as a Method for Analysing Biographical Narratives
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150116&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Close reading strategies are necessary to comprehend and analyse a text closely. However, they are not only a technique to fully grasp the meaning of a text in every detail. As a method, close reading leads us to pose broader fundamental questions of the humanities.<p></p>The course aims to show how close reading as a methodology might be conducted, emphasising cultural studies research. It highlights the dual nature of close reading, as a practice to understand how a text works but also connected to the cultural context in which the text exists.<br>We will focus on various biographical narratives of Jiang Qing (Madame Mao) produced in different places, times, and genres. Our reading will question how the historical character is represented using a selection of episodes of her life and attempting to find the elements that give strength to the portrayals. Apart from the main body of text, paratextual elements such as title, author’s note, and prologue will also be discussed. Moreover, the texts will be considered both in their singularities and in relation to each other.<p></p>The biographies of Jiang Qing have been published internationally and deal with a forgotten past, the period of the Cultural Revolution. To read them as cultural products that engage with history foregrounds the views we can have of the past.<p></p>Upon completion of the course, students will have the knowledge and skills to read carefully, with attention to detail and to the way a historical character is constructed and will critically analyse biographical narratives of a range of genres.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) Preparation of the assigned material and active participation 20%<br>2) Presentations 35%<br>3) Final written paper 45%<p></p>Detailed guidelines on the assignments will be given at the start of the course.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">All assignments need to be fulfilled to attain a positive overall grade.<p></p>No more than two unjustified absences are allowed.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Participants will receive a complete reading list after the start of the course.<p></p>For a preliminary overview see: Ane Ohrvik (2024) What is close reading? An exploration of a methodology, Rethinking History, 28:2, 238-260, DOI: 10.1080/13642529.2024.2345001<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: "Stimmen Chinas" zu den Beziehungen zwischen der VR China und der Europäischen Union (M6 SW)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150113&semester=2024W
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung führt in die Methode der qualitativen Inhaltsanalyse ein und stellt verschiedene Aspekte ihrer Umsetzung im Rahmen einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit Chinas externer Kommunikation über die Beziehungen zwischen der VRC und der EU vor. Englischsprachige Berichterstattung als Teil der chinesischen Außenpolitik (Public Diplomacy, External Propaganda/Publicity) soll chinesische Narrative und Standpunkte vermitteln und so ein bestimmtes Bild der Volksrepublik China, seiner Institutionen und seiner Stellung in der Welt erzeugen, sowie nicht gewünschten Chinabildern entgegenwirken. Die Lehrveranstaltung behandelt die Frage, wie entsprechende inhaltliche Schwerpunktsetzungen, Strukturen und Strategien der Darstellung bzw. Kommunikation durch die systematische Analyse und Interpretation von zu diesem Zweck im Internet zur Verfügung gestellten Materialien nachvollzogen werden können.<br>Das Beispiel, an dem die Möglichkeiten und Herausforderungen dieser methodischen Herangehensweise aufgezeigt werden sollen, ist die Darstellung der chinesisch-europäischen Beziehungen auf der Unterseite „Voices of China“ des englischsprachigen Internetauftritts des Staatsrats der VRC.<br>Nach einem gemeinsamen Erarbeiten der methodischen Grundlagen, grundlegender Kenntnisse zum Anwendungsbereich Medien und Außenpolitik, sowie der Beziehungen der VRC zur EU  erarbeiten die Studierenden mithilfe der Sekundärliteratur ein Kategoriensystem, mit dessen Hilfe dann im Rahmen einer strukturierenden Analyse nach Mayring die Berichterstattung zu VRC-EU-Beziehungen auf „Voices of China“ untersucht wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">o	Stundenvorbereitung und Diskussion (20%)<br>o	Präsentationen (30%)<br>o	Übungsarbeit (Ergebnisbericht) (bis 20.02.2025) (50%)<br>Achtung: Kein Einsatz von KI zulässig; zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die LV-Leitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Übungsarbeit (notenrelevantes Gespräch) vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br>Achtung: Die positive Benotung der Semesterleistung setzt eine positive Bewertung aller Teilleistungen voraus.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die positive Benotung der Semesterleistung setzt eine positive Bewertung aller Teilleistungen voraus.<p></p>Bei mehr als 3 versäumten LV-Einheiten ist kein positiver Abschluss der LV möglich.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur Stundenvorbereitung und gemäß individueller Aufgabenstellung;</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">China Media Project CMP (2021): Telling China’s Story Well 讲好中国故事. The CMP Dictionary. <a href="https://chinamediaproject.org/the_ccp_dictionary/telling-chinas-story-well/">https://chinamediaproject.org/the_ccp_dictionary/telling-chinas-story-well/</a> [05.07.2023]<br>Edney, Kingsley (2014), The Globalization of Chinese Propaganda: international power and domestic political cohesion. New York: Palgrave Macmillan.<br>Hearns-Branaman, Jesse Owen (2015), The Political Economy of News in China: manufacturing harmony. Lanham u.a.: Lexington Books.<br>Kuckartz, Udo / Rädiker, Stefan (2022), Qualitative Inhaltsanalse: Methoden, Praxis, Computerunterstützung. Weinheim: Beltz Juventa.<br>Mayring, Philipp (2022), Qualitative Inhaltsanalyse. Weinheim: Verlagsgruppe Beltz-Weinheim Basel. / Mayring, Philipp (2010), Qualitative Inhaltsanalyse: Grundlagen und Techniken. Weinheim: Beltz.<br>Shambaugh, David (2008) China-Europe relations: perceptions, policies and prospects. London: Routledge.<br>Xin, Xin (2020), Soft Power to Whom? A critical analysis of the publicity film “CPC (Communist Party of China) is With You Along the Way” in relation to China’s soft power project. In: tripleC 18(1), 286-303.<br>Xu Shanna 徐珊娜 (2020) Jiaqiang yizi shezhi jianghao Zhongguo gushi 加强议题设置讲好中国故事. Renmin Wang 人民网  <a href="http://theory.people.com.cn/n1/2020/0721/c40531-31791926.html">http://theory.people.com.cn/n1/2020/0721/c40531-31791926.html</a> [05.07.2023]<br>Yang, Suzanne Xiao (2017), Soft Power and the Strategic Context for China’s ‘Media going global’ policy. In: Thussu, Daya / de Burgh, Hugo / Shi, Anbin (eds.), China’s Media Go Global. London: Routledge.<br>Zhang, Li (2016) ‘Reflexive Expectations’ in EU-China Relations: a media analysis approach. In: Journal of common market studies 54(2), 463-479.<br>Zhang, Li (2022) Bridging the Communication Gap in EU-China Relations: policy, media and public opinion. In: Asia Europe Journal 20(3), 219-227.<br>Zhao, Xin / Xiang, Yu (2019), Does China’s outward focused journalism engage a constructive approach? A qualitative content analysis of Xinhua News Agency’s English news. In: Asian Journal of Communication 29(4), 346-362.<br>Zhu, Yanling (2022), China’s ‘new cultural diplomacy’ in international broadcasting: branding the nation through CGTN Documentary. International Journal of Cultural Policy, 28(6), 671-683<br></div>
      


