# Lectures

Semester: 2024W
Title: History of English
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=122031&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Training
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This tutorial accompanies the lecture History of English.<p></p>In the tutorial, the lecture content is revised, and students get the chance to ask any questions they may have. Exercises provided on weekly handouts will help students to prepare for the final exam. Additionally, there is an online gamification course in which the lecture content can be practised in a playful manner.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: History of English
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=122030&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this lecture we shall look at the different forms which English has taken over time. We shall develop and practice methods for analysing and interpreting earlier English texts, for reconstructing properties of earlier Englishes, and for describing and explaining the changes that have given Present Day English its shape. Some of the questions raised will be: why is there so little correspondence between English spelling and pronunciation? Why are there hardly any inflectional endings in Modern English? Why are not all verbs regular?<br>The objective of this course is (a) to raise our awareness that English, like any natural language, is a historical system that develops, changes, and maintains its properties as it is passed on among generations of speakers, (b) to learn how to approach and deal with early unfamiliar forms of English, and (c) to practice logical reasoning in linguistic reconstruction and the explanation of language change.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participants will be assessed on the basis of a written final test. The written test may be complemented by an oral exam in case of apparent irregularities in the submitted exam.<br>In addition, there will be online quizzes throughout the term. If completed at an average of &gt; 66%, these count as a bonus for the final exam (one grade degree if positive).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Pass grade: 60% at the final test (24 out of 40 points).<br>Should there be an oral component, one must likewise achieve 60% at it in order to earn a pass grade.<p></p>Grading scheme:<br>'Sehr gut' = 90% (36/40 points)<br>'Gut' = 80% (32/40 points)<br>'Befriedigend' = 70% (28/40 points)<br>'Genügend' = 60% (24/40 points)<br>'Nicht genügend' = &lt;60% (&lt;24/40 points)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The course will combine the classical lecture format with a strong E-Learning component, and independent reading tasks. Reading material will be specified for each subtopic, and handouts, quizzes as well as exercises will be provided online so that students can monitor their own progress in the course of the term.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Essential reading:<br>Singh, Ishtla. 2005. The history of English. A student's guide. London: Hodder and Arnold.<br>(Available at English and American Studies Library &amp; University Main Library: Lehrbuchsammlung)<br>Additional material will be provided at the beginning of the course.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Introduction to the Study of Language 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=122020&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This lecture forms the second part of a one-year introductory programme that aims at providing first-year students of English with an overview of the major areas of linguistic knowledge and will complement the topics discussed in the course Introduction to the Study of Language 1. After a discussion of English phonetics and phonology, we will move on the internal architecture of words (morphology). Subsequently, we will consider different approaches to grammar, studying in particular how words combine to form phrases and sentences (syntax). Finally, the course will address how language is processed and stored (psycholinguistics).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written examination on the topics dealt with in class and in the required reading: phonology &amp; phonetics (including transcription), morphology, syntax and psycholinguistics.<p></p>To pass, students need 45 out of 75 points.<br>Grading scale:<br>60-75: 1<br>55.5-59.5: 2<br>50.5-55: 3<br>45-50: 4<br>&lt;45: 5</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students will be familiar with basic notions of English phonetics and phonology, morphology, syntax and psycholinguistics, and will be able to apply this knowledge in specific task (including phonetic transcription and structural analysis at the level of the words, phrase, clause and text).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">lecture, e-learning materials, textbook chapters</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Yule. 2010. The Study of Language, 6th edition. Cambridge: Cambridge University Press.<br>Ingo Plag, Maria Braun, Sabine Lappe &amp; Mareile Schramm. 2009. Introduction to English Linguistics, 2nd edition. Berlin: Mouton de Gruyter.<p></p>Additional materials will be made available during the semester.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Practical Phonetics and Oral Communication Skills 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121240&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content:<br>Building on the skills and knowledge acquired in PPOCS 1, this course focuses on interactive speaking skills and formal presentations. It discusses characteristic features of spoken language and provides ample opportunity for practice. Students will continue to work on their pronunciation and will learn to make effective use of intonation, voice, turn-taking devices, and lexico-grammatical means to interact successfully in conversations and formal discussions.<p></p>Aims:<br>- to speak fluently and effectively in various forms of interaction and production<br>- to have expert knowledge of the characteristics of spoken language<br>- to have practical analytical skills, e.g. for monitoring own speech and for error analysis in the speech of others<p></p>Methods:<br>Communicative language practice based on the discussion of theoretical concepts, presentations, role plays.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment is based on peer feedback tasks (oral and written peer feedback on presentations, written feedback on a spoken interaction performance), three self-reflection assignments, PPOCSfolio 2, and a final oral exam consisting of two parts: a revised version of the in-class presentation and an interaction (outcome-based discussion) in groups.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance (max. 2 absences)<p></p>1. Peer feedback tasks, self-reflection assignments, PPOCSfolio 2 (30%)<br>2. Final exam: presentation (35%)<br>3. Final exam: interaction (35%)<p></p>Prerequisites for taking the exam: in-class presentation, peer feedback tasks, self-reflection assignments, PPOCSfolio 2<p></p>Assessment criteria for presentations: linguistic range and accuracy; pronunciation, vocal impact, and fluency; content and structure; genre-specific presentation skills<p></p>Assessment criteria for interactions: linguistic range and accuracy; pronunciation, vocal impact, and fluency; content and relevance; interaction skills<p></p>Grading scale:<br>1 (Sehr gut) 100-90%<br>2 (Gut) 89-80%<br>3 (Befriedigend) 79-70%<br>4 (Genügend) 69-60%<br>5 (Nicht genügend) 59-0%<p></p>Your work may be subjected to the plagiarism detection software Turnitin. The lecturer may arrange individual meetings to ask you questions about your submissions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous assessment is based on what is covered in the course; relevant materials will be provided in class and on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">PPOCSfolio 2 (available on Moodle); further materials provided in class and on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachlabor zu PPOCS (BR)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121194&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Integrierter Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Building on the knowledge in phonetics and phonology acquired in the "Introduction to the Study of Language 1" lecture, this course further elaborates the main aspects of English pronunciation at both the segmental and suprasegmental level, and provides ample opportunity for practice. There are courses taking either American or British English as their teaching models. It is recommended that students choose the accent they feel corresponds most closely to their English or the accent they can identify with most.<br>PPOCS 1 comprises a compulsory two-hour Language Lab session each week, for which students must register separately (Sprachlabor zu PPOCS, LV nos 121193, 121194).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment is based on an oral exam at the end of term including a presentation, reading and conversation, an in-class presentation, a theory test, a portfolio on practical phonetics, and class participation</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-	to improve students' pronunciation<br>-	to improve students oral presentation and reading skills<br>-	to improve students' communication skills<br>-	to reinforce students' theoretical background in practical phonetics (including transcription)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Communicative language practice based on the discussion of theoretical concepts, presentations</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Sprachlabor zu PPOCS (AM)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121193&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Integrierter Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Practical Phonetics and Oral Communication Skills 1 comprises a compulsory two-hour Language Lab session each week, for which students must register separately (Sprachlabor zu PPOCS, LV nos 121193, 121194).<p></p>Content:<br>The Language Lab is an obligatory component of Practical Phonetics and Oral Communication Skills 1. It provides the opportunity for students to practice their pronunciation skills through a range of listening and speaking activities, interactions with a tutor, and group work with peers.<p></p>Aims:<br>- to improve students’ pronunciation<br>- to improve students’ oral presentation and reading skills<br>- to improve students’ communication skills<p></p>Methods:<br>Communicative activities, interaction with tutor, learning-oriented feedback, group work, pair work, self- and peer feedback</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment takes place in PPOCS 1. There is no separate formal assessment in the Language Lab.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance (max. 2 absences)<p></p>Assessment takes place in PPOCS 1. There is no separate formal assessment in the Language Lab.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Assessment takes place in PPOCS 1. There is no separate formal assessment in the Language Lab.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The Lab script is available on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Practical Phonetics and Oral Communication Skills 1 (BR)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121192&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">PPOCS 1 comprises a two-hour class and a compulsory two-hour Language Lab session each week, for which students must register separately (Sprachlabor zu PPOCS, LV nos 121193, 121194).<p></p>Content:<br>Building on the knowledge in phonetics and phonology acquired in the "Introduction to the Study of Language 1" or "Introduction to English Linguistics" lectures, this course further elaborates the main aspects of English pronunciation at both the segmental and suprasegmental level, and provides ample opportunity for practice. There are courses taking either American or British English as their teaching models. It is recommended that students choose the accent they feel corresponds most closely to their English or the accent they can identify with most.<p></p>Aims:<br>- to improve students’ pronunciation<br>- to improve students’ oral presentation and reading skills- to improve students’ communication skills<br>- to reinforce students’ theoretical background in practical phonetics (including transcription)<p></p>Methods: Communicative language practice based on the discussion of theoretical concepts, presentations</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment is based on an oral exam at the end of term (online), consisting of three parts:<br>1. reading aloud a prepared text<br>2. prepared talk<br>3. spontaneous response to given prompts<br>Mini presentation;<br>Theory test (on site, no aids permitted);<br>Portfolio on practical phonetics;<br>Class participation</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance (max. 2 absences)<p></p>Language Lab sessions (obligatory but not assessed, max. 2 absences)<p></p>1. In-class mini presentation (obligatory but not assessed)<p></p>2. Theory component (30%):<br>- Portfolio on practical phonetics<br>- Theory test (on site): With a theory test score of 10 out of 30 points or below, the final course grade cannot be better than 4 (Genügend).<p></p>3. Final oral exam (online, must be positive) (70%):<br>15 minutes, 3 parts:<br>- Reading aloud a prepared text<br>- Prepared talk<br>- Spontaneous response to given prompts<p></p>Prerequisites for taking the exam: in-class presentation, portfolio<p></p>Grading scale:<br>1 (Sehr gut) 100-90%<br>2 (Gut) 89-80%<br>3 (Befriedigend) 79-70%<br>4 (Genügend) 69-60%<br>5 (Nicht genügend) 59-0%<p></p>Your work may be subjected to the plagiarism detection software Turnitin. The lecturer may arrange individual meetings to ask you questions about your submissions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous assessment is based on what is covered in the course; relevant materials will be provided in class and on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Required reading is included in the Portfolio, which is available on Moodle. Further reading will be recommended in class and on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: English in a Professional Context
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121210&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content:<br>This course equips students with some of the skills required to cope with professional genres and provides an overview of the use of English in at least two occupational domains (one of them being Economics/Business Administration). Students identify key text types and their functions as well as characteristic features of such texts. They also become aware of how they can apply this knowledge in a professional setting.<p></p>Aims:<br>- to develop the skills necessary to adapt to and acquire a wide range of new genres<br>- to develop awareness of the parameters that shape professional genres and how these parameters affect linguistic encoding and text structure<br>- to cope productively and receptively with highly specialised text types and help experts to communicate these texts to various audiences<br>- to develop an understanding of effective communication in professional settings<p></p>Methods:<br>Communicative language practice based on the discussion of concepts from genre analysis; implementation of a scenario-based approach</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment is based on two graded homework assignments, a student research project (incl. a proposal and a poster presentation), class participation, and a final test.<p></p>The final test takes place on site. The use of hard-copy dictionaries is permitted (no other aids).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance (max. 2 absences)<p></p>Part 1 (50%): Assignments<br>- 2 graded homework assignments (20%)<br>- group project (30%)<p></p>Part 2 (50%): Final Test (on site, also for fully digital courses)<br>The Final Test consists of 2 parts:<br>- Text transformation<br>- Justification grid<br>Both parts must be positive.<p></p>For a positive EPCO grade, Part 1 (50%) and Part 2 (50%) must be positive, and the average mark for the whole course must be 60% or better.<p></p>Grading scale:<br>1 (Sehr gut) 100-90%<br>2 (Gut) 89-80%<br>3 (Befriedigend) 79-70%<br>4 (Genügend) 69-60%<br>5 (Nicht genügend) 59-0%<p></p>Your work may be subjected to the plagiarism detection software Turnitin. The lecturer may arrange individual meetings to ask you questions about your submissions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous assessment is based on what is covered in the course and the course reader; relevant materials will be provided in class and on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A course reader is available online.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Language in Use 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121140&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content:<br>In LIU 1 and LIU 2, students work with and analyse a wide range of text types, literary and non-literary. They develop an awareness of how texts are used (to inform, to explain, to persuade, to convince, to move to action, to delight or any combination of these) and learn how to identify characteristic features of different text types and explain their effects. These insights will have a positive impact on students' own production of spoken and written texts. On the level of text analysis, the focus in LIU2 is mainly on literary texts. On the level of text production, students in LIU2 write analytical essays and text transformations.<p></p>Aims:<br>- to raise awareness of the importance of lexical, grammatical and stylistic choices in text<br>- to develop functional discourse competence and awareness of audience and purpose<br>- to develop increased awareness of register and appropriateness<br>- to deepen and refine insights into the language system and lexis<p></p>Methods:<br>Communicative language practice, analysis of spoken and written texts</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Homework/classwork:<br>- Three graded essays (one text analysis, two text transformations)<br>- Vocabulary log<br>Final test(on site, text transformation plus justification, use of hard-copy dictionaries permitted, no other aids).<br>Assessment criteria:task fulfilment, text competence, linguistic range, linguistic accuracy, justifications.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance (max. 2 absences)<p></p>Part 1: Coursework 60% (= 3 assignments: 1 text analysis, 2 text transformations, 20% each)<br>Part 2: Final Test (on site, also for fully digital courses) 40%<p></p>Both parts must be completed and must be positive. Student work is graded according to the following criteria: task fulfilment, text competence, linguistic range, linguistic accuracy, justification.<p></p>Vocabulary log<p></p>Grading scale:<br>1 (Sehr gut) 100-90%<br>2 (Gut) 89-80%<br>3 (Befriedigend) 79-70%<br>4 (Genügend) 69-60%<br>5 (Nicht genügend) 59-0%<p></p>Your work may be subjected to the plagiarism detection software Turnitin. The lecturer may arrange individual meetings to ask you questions about your submissions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous assessment is based on what is covered in the course; relevant materials will be provided in class and on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Students will continue to use the reference books suggested on the Toolkit handout from ILSS 1 and 2.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Language in Use 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121130&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content:<br>In LIU 1 and LIU 2, students work with and analyse a wide range of text types, literary and non-literary. They develop an awareness of how texts are used (to inform, to explain, to persuade, to convince, to move to action, to delight, or any combination of these) and learn how to identify characteristic features of different text types and explain their effects. These insights will have a positive impact on students' own production of spoken and written texts. On the level of text analysis, the focus in LIU 1 is on non-literary texts such as (political) speeches, advertisements/commercials, review (books, films, restaurants, exhibitions), and news items. On the level of text production, students in LIU 1 write analytical essays.<p></p>Aims:<br>- to raise awareness of the importance of lexical, grammatical and stylistic choices in text<br>- to develop functional discourse competence and awareness of audience and purpose<br>- to develop increased awareness of register and appropriateness<br>- to deepen and refine insights into the language system and lexis<p></p>Methods:<br>Communicative language practice, analysis of spoken and written texts</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Homework/classwork:<br>- Two graded essays (text analyses)<br>- Vocabulary log<br>- Presentation<p></p>Final test (on site, text analysis, use of hard-copy dictionaries permitted, no other aids).<p></p>Text analyses will be assessed fortask fulfilment, text competence, linguistic range, linguistic accuracy.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance (max. 2 absences)<p></p>Part 1: Coursework 60% (= 2 assignments: 25% + 25%, vocabulary log: 10%)<br>Part 2: Final Test 40% (on site)<p></p>Both parts must be completed and must be positive. Student work is graded according to the following criteria: task fulfilment, text competence, linguistic range, linguistic accuracy.<p></p>In addition, students must deliver an oral presentation.<p></p>Grading scale:<br>1 (Sehr gut) 100-90%<br>2 (Gut) 89-80%<br>3 (Befriedigend) 79-70%<br>4 (Genügend) 69-60%<br>5 (Nicht genügend) 59-0%<p></p>Students’ work may be subjected to the plagiarism detection software Turnitin. The lecturer may arrange individual meetings to ask students questions about their submissions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous assessment is based on what is covered in the course and the course reader; relevant materials will be provided in class and on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Students will continue to use the reference books suggested on the "Toolkit" handout from ILSS 1 and 2. A course reader is available online.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Integrated Language and Study Skills 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121120&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content:<br>ILSS 1 and ILSS 2 focus on integrated language skills, independent study skills, vocabulary development, and grammar of selected areas (in connection with text-based work). Students will work on text comprehension (reading, listening, summarizing, and synthesizing of information), analysis of the structure and development of descriptive, expository, and argumentative texts, and the production of well-organized and stylistically appropriate argumentative essays.<p></p>Aims:<br>- to develop writing skills in order to produce coherent, cohesive, and focused texts required in an academic and professional environment<br>- to be able to formulate a claim and support it with evidence<br>- to develop high-level reading skills in order to cope with a range of formal texts<br>- to develop independent study habits<br>- to identify and address deficiencies in students' language competence<br>Students will be equipped to meet the language demands of their courses in literature, linguistics, and cultural studies.<p></p>Methods:<br>Communicative language practice, developing skills of and strategies for processing and producing texts</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Homework/classwork:<br>- Three graded argumentative essays presenting a reasoned argument (300-400 words), supported by references to quantitative information and input texts:<br>Assignment 1: written at home<br>Assignment 2: a timed essay written in class with a guided self-reflection and revision<br>Assignment 3: a timed essay written in class<br>- Vocabulary log<br>- Presentation in groups<br>Midterm reading test (modelled on the Common Final Test)<br>Common Final Test (both tests without dictionaries or any other aids)<p></p>Written assignments will be assessed for task fulfilment, organisation, linguistic accuracy, linguistic range, punctuation, spelling, and length.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance (max. 3 absences)<p></p>Part 1 (50%):<br>a) Three graded argumentative essays (40%)<br>b) Midterm reading test (on site) (10%)<p></p>Part 2 (50%):<br>The Common Final Test consists of two parts: a reading and a writing section. Both parts take place on site, also for fully digital courses (see test specifications for details).<p></p>Assessment:<br>Writing: analytic rating based on the following criteria: task fulfilment, organisation, linguistic range, linguistic accuracy, punctuation, spelling, and length<br>Reading: objective scoring; one point for each item<p></p>In addition, students must complete the following tasks: presentation (in groups), vocabulary log.<p></p>For a positive ILSS 2 grade, Part 1 and Part 2 must be positive, and the average grade for the whole course must be 60% or better.<p></p>Grading scale:<br>1 (Sehr gut) 100-90%<br>2 (Gut) 89-80%<br>3 (Befriedigend) 79-70%<br>4 (Genügend) 69-60%<br>5 (Nicht genügend) 59-0%<p></p>Your work may be subjected to the plagiarism detection software Turnitin. The lecturer may arrange individual meetings to ask you questions about your submissions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous assessment is based on what is covered in the course; relevant materials will be provided in class and on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Students are advised to invest in books which will assist their learning. Various dictionaries and handbooks necessary for English studies in general will be recommended by lecturers (see "Toolkit" handout).<br>Additional handouts will be provided on paper and on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Integrated Language and Study Skills 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121110&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content:<br>ILSS 1 and ILSS 2 focus on integrated language skills, independent study skills, vocabulary development, and grammar of selected areas (in connection with text-based work). Students will work on text comprehension (reading, listening, summarizing, and synthesizing of information), analysis of the structure and development of descriptive, expository, and argumentative texts, and the production of well-organized and stylistically appropriate argumentative essays.<p></p>Aims:<br>- to develop writing skills in order to produce coherent, cohesive, and focused texts required in an academic and professional environment<br>- to be able to formulate a claim and support it with evidence<br>- to develop high-level reading skills in order to cope with a range of formal texts<br>- to develop independent study habits<br>- to identify and address deficiencies in students' language competence<br>Students will be equipped to meet the language demands of their courses in literature, linguistics, and cultural studies.<p></p>Methods:<br>Communicative language practice, developing skills of and strategies for processing and producing texts</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Homework/classwork:<br>- Analysing argumentative essays<br>- Three graded argumentative essays presenting a well-founded personal opinion (250-300 words)<br>Assignment 1: written at home<br>Assignment 2: a timed essay written in class with a guided self-reflection and revision<br>Assignment 3: a timed essay written in class<br>- Reading assignments modelled on the task types of the Common Final Test in ILSS 2<br>- Worksheets, quizzes, additional writing assignments<br>- Vocabulary log<br>- Presentation in groups<br>Final reading test<br>Final writing test (both tests without dictionaries or any other aids)<p></p>Written assignments will be assessed for content, arguments &amp; evidence; organisation; linguistic accuracy; linguistic range; punctuation; spelling; and length.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance (max. 3 absences)<p></p>1. Homework/classwork<br>Three argumentative essays (30%)<br>Vocabulary log (10%)<br>Reading assignments, worksheets, quizzes, additional writing assignments (10%)<p></p>2. Final reading test (on site) (20%)<br>3. Final writing test (on site) (30%)<p></p>All parts (1, 2, and 3) must be completed. Two out of the three parts must be positive. The pass grade is 60%.<p></p>Grading scale:<br>1 (Sehr gut) 100-90%<br>2 (Gut) 89-80%<br>3 (Befriedigend) 79-70%<br>4 (Genügend) 69-60%<br>5 (Nicht genügend) 59-0%<p></p>Your work may be subjected to the plagiarism detection software Turnitin. The lecturer may arrange individual meetings to ask you questions about your submissions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous assessment is based on what is covered in the course; relevant materials will be provided in class and on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Students are advised to invest in books which will assist their learning. Various dictionaries and handbooks necessary for English studies in general will be recommended by lecturers (see "Toolkit" handout).<br>Additional handouts will be provided on paper and on Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Introduction to Anglophone Cultures and Societies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=124001&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Training
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The tutorial is part of the lecture IACS. You have the possibility to ask questions and revise the content. The tutorial will take place ON-SITE.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Introduction to the Study of Literature
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=123011&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Training
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The tutorial for "Introduction to the Study of Literature" is a space for students to revise the lecture content, ask questions, and engage more deeply with the topics covered in the lecture together with the student tutor.<p></p>There is no "Introduction to the Study of Literature" lecture taking place in the summer term and therefore, the tutorial is the only opportunity for students to ask questions and discuss the course materials. Attendance is therefore highly recommended (albeit not mandatory!). Nonetheless, the tutorial is not a substitute for the lecture recordings (which will be made available via Moodle) but merely a supplement. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">none</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">none</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">none</div>

        
        
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Introduction to the Study of Language 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=122011&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Training
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This tutorial accompanies the STEOP lecture course Introduction to the Study of Language 1. It is offered to help you revise, practice, and prepare well for the exam. Is there something you don't understand? Something you find particularly difficult? Something you want to hear again? Come to the tutorial! We will address your questions and review key topics of the lecture by way of new exercises and examples. Attendance is not compulsory, though highly encouraged.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Tutorial: none<p></p>StEOP Exam: Written examination (two dates per semester), multiple option (90 minute "Modulprüfung" on ISL1 and Language Analysis). No materials permitted in the exam.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Tutorial: none<p></p>StEOP Exam: see Moodle</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">StEOP Exam: All the topics covered in the ISL1 and LA lectures and in the required readings; a list of chapters from the two prescribed books will be provided on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Plag, Ingo, Maria Braun, Sabine Lappe &amp; Mareile Schramm. 2015. Introduction to English Linguistics. (3rd edition). Berlin: Mouton de Gruyter.<p></p>Yule, George. 2023 or 2020. The study of language. (8th ot 7th edition). Cambridge: Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Introduction to the Study of Language 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=122010&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This lecture course forms the first part of a one-year introductory program that aims at providing first-year students of English with an overview of the major areas of linguistic knowledge. In the first semester, we investigate the meanings of words and sentences (semantics). We then consider how language varies in relation to different social and geographical factors and how this variation may be described (sociolinguistics). We examine how language functions in communication and how humans use language to create meaning in interaction (pragmatics, discourse analysis). Finally, we analyze the ways in which children learn their first language (first language acquisition) and in which people learn further languages at a later stage (second language acquisition).<p></p>This means that the course familiarizes students with the basic principles of semantics, sociolinguistics, pragmatics, discourse analysis, first and second language acquisition. Students will also be able to apply their knowledge to English texts.<p></p>Please note that the following classes accompany the lecture course:<p></p>Tutorium  (2 parallel groups) - check u:find for current dates and times.<p></p>These courses are an additional offer to help you pass the exam, attendance is not mandatory.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written examination (two dates per semester), multiple option (90 minute "Modulprüfung" in conjunction with Language Analysis).<br>No materials permitted in the exam.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirement for a pass: Both parts in combination must reach 60% while one part may not be any lower than 55% (with the other part making up the missing percentages to reach the 60% overall). There are two exceptions to this. If you get a 1 (Sehr gut) in one exam, you only need 52% in the other exam to pass the Modulprüfung. If you get a 2 (Gut) in one exam, you only need 54% in the other exam to pass the Modulprüfung.<p></p>Average score (both parts)&nbsp; - Grade&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>100%&nbsp; -&nbsp; 85% &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; --&gt; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 1<br>84%&nbsp;&nbsp; -&nbsp;&nbsp; 77% &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; --&gt; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 2<br>76% &nbsp; -&nbsp;&nbsp; 69%&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; --&gt; &nbsp;&nbsp; &nbsp; 3<br>68% &nbsp; -&nbsp;&nbsp; 60% &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; --&gt;&nbsp; &nbsp; &nbsp; 4<br>59%&nbsp;&nbsp; -&nbsp;&nbsp; 00% &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; --&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5<br>The average score on both parts (ISL1 and LA) is rounded up/down to the nearest whole number (integer) to work out the final grade.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All the topics covered in the lectures and in the required readings; a list of chapters from the two prescribed books will be provided on Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Plag, Ingo; Arndt-Lappe, Sabine; Braun, Maria; Schramm, Mareile. 2015. Introduction to English linguistics. (3rd edition). Berlin: Mouton de Gruyter.<p></p>Yule, George. 2023 or 2020. The study of language. (8th ot 7th edition). Cambridge: Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Language Analysis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121011&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Training
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">* This tutorial accompanies the STEOP lecture course Language Analysis. It is offered to help you revise, practise and prepare well for the exam. Is there something you don't understand? Something you find particularly difficult? Something you want to hear again? Come to the tutorial! We will address your questions and review key topics of the lecture by way of new exercises and examples. Attendance is not mandatory, though highly encouraged.<br>* Please register for the tutorial to get access to the Moodle course.<br>* Format of the tutorial: face-to-face tutorial sessions, Q&amp;A and troubleshooting.</div>

        
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Tutorial: none<p></p>StEOP exam: written examination (two dates per semester, on site), multiple option (90 minute "Modulprüfung" on ISL1 and Language Analysis). No materials permitted in the exam.<p></p>Information about the exam, including this semester’s dates, is provided on the tutorial's Moodle platform.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Examination topics for the StEOP Exam ISL1 &amp; LA:<br>All the topics covered in the lectures: see the course descriptions for Language Analysis and ISL1 in u:find.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">There is a Language Analysis handout, which students are requested to buy from CopyStudio (Schwarzspanierstraße 10, 1090 Wien; cash only).<p></p>Recommended further reading: Collins, Peter; Hollo, Carmella. 2017. English grammar: an introduction (3rd ed.). Basingstoke: Macmillan.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Language Analysis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=121010&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content<br>This lecture provides an overview of concepts and terminology used in grammatical analysis and demonstrates how these are applied in the analysis of syntactic structures and texts. In this way, this course provides an important foundation for both language classes and linguistics courses.<br>Aims<br>- to identify and name the individual parts of syntactic structures (using standard terminology)<br>- to talk informedly about key grammatical categories and explain their use in a given context<br>- to recognize and rectify common errors<br>- to make independent and judicious use of reference books<br>Methods<br>The lecture course consists of lectures and an accompanying Moodle course.<p></p>Please note that the following classes accompany the lecture course:<br>* Tutorials (2 parallel groups) – times and venues to be announced on Moodle and in the separate descriptions of the tutorials in u:find.<br>* Study groups – time and venue to be announced on Moodle<br>These courses are an additional offer to help you pass the exam; attendance is not mandatory.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written examination (two dates per semester, on site: normally mid-December and end of January), multiple option (90 minute "Modulprüfung" in conjunction with ISL1).<br>No materials permitted in the exam.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum pass level: Both parts of the Modulprüfung in combination must reach 60% while one part may not be any lower than 55% (with the other part making up the missing percentages to reach the 60% overall). There are two exceptions to this.<br>* If you get a 1 (Sehr gut) in one exam, you only need 52% in the other exam to pass the Modulprüfung.<br>* If you get a 2 (Gut) in one exam, you only need 54% in the other exam to pass the Modulprüfung.<p></p>Grading scale: 1 (sehr gut) 100-85%; 2 (gut) 84-77%; 3 (befriedigend), 76-69%; 4 (genügend) 68-60%; 5 (nicht genügend) 59-0%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The topics covered in the 12 units of the lecture (About grammar: basic concepts; Constituents &amp; word categories 1-2; Phrases 1-3; Syntactic functions; Clauses 1-2; Beyond the clause 1-2; Grammar and text)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">There is a Language Analysis handout, which students are requested to buy from CopyStudio (Schwarzspanierstraße 10, 1090 Wien; cash only). You need a copy, ideally BEFORE the first lecture.<p></p>Recommended further reading: Collins, P., &amp; Hollo, C. (2017). English grammar: an introduction (3rd ed.). Macmillan.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Introduction to Anglophone Cultures and Societies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=124000&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>This lecture course will introduce you to major theoretical approaches, selected practices and key issues relevant to the study of culture/s. Cultural Studies makes use of a plurality of approaches and methodologies which have been developed in the contexts of different disciplines and positions, ranging from philosophy to sociology, from Marxism to psychoanalysis, or from linguistics to literary theory. This diversity also reflects the plurality of possible meanings that can be associated with the concept of “culture”. We will learn about the production and consumption of cultural items and investigate key issues such as culture and meaning making processes, identities shaped by gender, ethnicity and class or the interrelation between power and knowledge. There will be the opportunity to "do" Cultural Studies and we will apply theoretical models to a wide range of cultural material with a focus on British popular culture. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written STEOP exam (60 mins.). Multiple-choice exam ON-SITE. No aids allowed.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The pass rate for the exam is <b>60%</b>.<p></p><b>Marks in %</b>:<br>1 (very good): 90-100%<br>2 (good):  80-89,99%<br>3 (satisfactory): 70-79,99%<br>4 (pass): 60-69,99%<br>5 (fail): 0-59,99%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Content of all lectures (ppts + your notes + clips) and required reading.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Compulsory reading:<br>Hall Stuart ed. [1997]. “The Work of Representation.” In ibid. Cultural Representations and Signifying Practices. Sage: London, 2nd ed. 2013. 13-74.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Introduction to the Study of Literature
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=123010&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This lecture course aims at helping students become competent readers. Providing participants with an analytical toolkit, the course enables students to understand and apply some of the basic concepts of literary criticism.<p></p>This lecture course will<br>- provide an introduction to some basic issues of literary studies, such as text analysis, interpretation and literary theory;<br>- make students familiar with the terminology and practice of literary criticism;<br>- provide a survey of the major literary genres and the special methodological challenges relating to them.<p></p>Information will be provided through lectures (incl. ppp), material provided on moodle, Q&amp;A-sessions, online self-tests.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written final exam (on site, multiple-choice format, 40 questions, 60 minutes; sample questions provided on moodle; Hilfsmittel/use of study aids not permitted)<p></p>1st sitting: 18.12.2024, 9.00 - 10.00, C2 (!) (hall available 8 - 11.15)<br>2nd sitting: 31.1.2025, TBA<p></p>pass rate: 60% (24 points out of 40)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Familiarity with the theoretical and methodological concepts and issues covered in class and with the set readings; ability to apply the theoretical knowledge aquired in the course of the semester to the readings<p></p>pass rate: 60% (24 points out of 40)<p></p>1: 100 – 90%<br>2: 89,99 – 80%<br>3: 79,99 – 70%<br>4: 69,99 – 60%<br>5: 59,99% and below</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The entire material covered in the lecture course.<br>For detailed info please see admin material on moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Nünning/Nünning, An Introduction to the Study of English and American Literature (English version, 2014).<p></p>Study material (ppp's, texts, audios and video links) will be provided on the Moodle elearning platform.<p></p>William Shakespeare: Hamlet (any modern student edition)<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Orientierungsveranstaltung Anglistik BA
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=120022&semester=2024W
Branch: SPL 12 - Anglistik
Type: Orientierungsveranstaltung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This  session will give you some kick-start information for the first semester by the director of studies and student representatives. There will also be time for you to ask your specific questions.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Digitalisierung, Analyse und Visualisierung von Audiodaten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=160076&semester=2024W
Branch: SPL 16 - Musikwissenschaft und Sprachwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Voraussetzung:<br>Um an dieser Lehrveranstaltung teilnehmen zu können wird ein Laptop oder PC mit Windows, MacOs oder Linux benötigt und solide allgemeine Computerkenntnisse sind Voraussetzung. Falls ein Laptop vorhanden ist, ist ein direktes Mitarbeiten im Präsenzunterricht von Vorteil!<p></p>Die Lehrveranstaltung umfasst 3 Bereiche:<p></p>Digitalisierung:<br>Im theoretischen Teil steht das Verstehen des Digitalisierungsprozesses sowie das Kennenlernen der dafür benötigten Technik im Vordergrund. Hier werden sowohl die Wandlung analoger Daten in digitale besprochen (AD-Wandlung), als auch die allgemein zur Aufnahme benötigten technischen Geräte.<p></p>Analyse:<br>Im praktischen Teil werden zunächst verschiedene Analysetechniken digitaler Daten vorgestellt, die in den Kurseinheiten gemeinsam geübt und in den Analyseaufgaben dann eigenständig angewandt werden. Dafür wird ausschließlich unterschiedliche OpenSource-Software mit Plugins verwendet (u.a. Audacity, Praat, Sonic Visualiser usw.)<p></p>Visualisierung:<br>Für eine qualitativ hochwertige Vermittlung eigener Analyseergebnisse in Vorträgen oder Arbeiten werden besonders für grafische Darstellungen alle relevanten technischen Parameter (Auflösung, Format etc.) sowie inhaltliche Elemente (Skalierung, Beschriftung ect.) besprochen.<p></p>Die Übung wird von einem Moodle-Kurs begleitet, in dem alle Informationen und Inhalte bereitgestellt werden (Folien, Klangbeispiele, Downloads, Links, Literatur).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Zuge der Lehrveranstaltung werden Übungsaufgaben gestellt, die von den Teilnehmenden innerhalb einer Abgabefrist über Moodle eingereicht werden müssen. Alle Informationen zu erreichbaren Punkten und Fristen werden ebenfalls auf Moodle bekanntgegeben. Auch die Anwesenheit im Kurs ist der Teil der Leistungserbringung, maximal 2 unentschuldigte Fehlstunden sind zulässig.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">50% der möglichen Höchstpunkteanzahl müssen im Kurs erreicht werden um positiv abzuschließen. Erreichbare Punkte und Notenspiegel werden über Moodle bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle im Kurs besprochenen Inhalte, Folien und Zusatzmaterial auf Moodle werden für die Übungsaufgaben benötigt. Eine Prüfung wird nicht abgehalten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jegliches für den Kurs benötigte Material wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: TikToks Musikkulturen: Praktiken, Sounds und Konzepte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=160075&semester=2024W
Branch: SPL 16 - Musikwissenschaft und Sprachwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE<br>(1) Kenntnis charakteristischer Merkmale und relevanter Beispiele von TikToks Musikkulturen im Kontext der Online-Musik- und -Medienkulturen des 21. Jahrhunderts<br>(a) Verständnis zentraler klanglicher und musikalischer Features, Funktionen und Praktiken in Relation zu TikToks technologischen, wirtschaftlichen und ästhetischen Logiken<br>(b) Verständnis der Rollen von Klang und Musik in audiovisuellen und multimodalen Medienpraktiken<br>(2) Kennenlernen relevanter Konzepte und Methoden zur Erforschung von TikToks Musikkulturen<p></p>INHALTE<br>Die Lehrveranstaltung untersucht TikTok als eine zentrale digitale Medienplattform des 21. Jahrhunderts, auf welcher Klang und Musik wesentliche Funktionen einnehmen und sich originäre Musikkulturen ausformen. TikToks Musikkulturen werden zunächst im Kontext breiterer wirtschaftlicher, technologischer und ästhetischer Merkmale der “Plattformisierung” der Kulturindustrie betrachtet. Im Zentrum des Kurses stehen danach die partizipatorischen Praktiken von Nutzer*innen und deren Beziehungen zu TikToks soziotechnischen Eigenschaften sowie die Rollen von Klang und Musik im Kontext audiovisueller und multimodaler Medienpraktiken. Anhand dieser Themenbereiche stellt die Lehrveranstaltung außerdem relevante analytische und theoretische Werkzeuge zur Erforschung von TikToks Musikkulturen vor.<p></p>METHODE<br>Die Lehrveranstaltung kombiniert vorlesungsbasierte Abschnitte mit Diskussionsmomenten, in denen Musik- und Medienbeispiele sowie analytische und theoretische Konzepte in Kleingruppen sowie im Plenum diskutiert und erarbeitet werden. Die Lehrveranstaltung findet geblockt an vier Terminen, davon je zwei Campus- und Online-Termine, statt.<p></p>Das detaillierte Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für das Erreichen einer positiven Note müssen 50% der maximal möglichen Punkteanzahl erreicht werden. Beurteilungsmaßstab: 1 (100-91%), 2 (90-80%), 3 (79-65%), 4 (64-50%), 5 (49-0%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur und Inhalt der Vorlesungen (inkl. Präsentationen und Musik- und Medienbeispiele). Die Präsentationen zu einzelnen Vorlesungen werden nach den jeweiligen Blockterminen auf Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Avdeeff, M. K. (2021). TikTok, twitter, and platform-specific technocultural discourse in response to taylor swift’s LGBTQ+ allyship in ‘you need to calm down’. Contemporary music review, 40(1), 78-98.<br>Bhandari, A., &amp; Bimo, S. (2022). Why’s everyone on TikTok now? The algorithmized self and the future of self-making on social media. Social media+ society, 8(1), 20563051221086241.<br>Davis, C. (2022). Digital blackface and the troubling intimacies of TikTok dance challenges. In TikTok cultures in the United States (pp. 28-38). Routledge.<br>Jones, S. (2011). Music and the Internet. The handbook of internet studies, 440-451.<br>Kaye, D. B. V. (2022). Please duet this: collaborative music making in lockdown on TikTok. Networking Knowledge: Journal of the MeCCSA Postgraduate Network, 15(1).<br>Kaye, D. B. V., Zeng, J., &amp; Wikstrom, P. (2022). TikTok: Creativity and culture in short video. John Wiley &amp; Sons.<br>Muchitsch, V. (2024). Sad Girls on TikTok: Musical and Multimodal Participatory Practices as Affective Negotiations of Ordinary Feelings and Knowledges in Online Music Cultures. Popular Music and Society, 1-17.<br>Otto, I. (2023). TikTok: Digitale Bildkulturen. Verlag Klaus Wagenbach.<br>Radovanović, B. S. (2022). TikTok and sound: Changing the ways of creating, promoting, distributing and listening to music. INSAM Journal of Contemporary Music, Art and Technology, (9), 51-73.<br>Sadler, O. (2022). Defiant amplification or decontextualized commercialization? Protest music, TikTok, and social movements. Social Media+ Society, 8(2), 20563051221094769.<br>Vizcaíno-Verdú, A., &amp; Abidin, C. (2022). Music challenge memes on TikTok: Understanding in-group storytelling videos. International Journal of Communication, 16, 26.<br>Vizcaíno-Verdú, A., De-Casas-Moreno, P., &amp; Tirocchi, S. (2023). Online prosumer convergence: Listening, creating and sharing music on YouTube and TikTok. Communication &amp; Society, 36(1), 151-166.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Predictive Processing von Popularmusik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=160024&semester=2024W
Branch: SPL 16 - Musikwissenschaft und Sprachwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Warum mögen wir welche Musik? Warum wird ein Song zum Hit? Warum hilft Musik nicht immer beim Lernen? Warum wird im Bierzelt nie Fusion Jazz gespielt? Warum präferieren Katzenmenschen Weißwein über Rotwein? Was haben die Besucher:innen von Wien Modern gemeinsam?<br>Beantworten Sie sich diese und weitere Fragen durch einen Besuch in diesem Proseminar! Erkunden Sie die faszinierende Welt kognitiver Verarbeitung aus verschiedenen Perspektiven wie musikalischer Analyse, Marketing, Psychopathologie, Neurodiversität, Komposition, Rezeptionsverhalten, (historischer) Aufführungspraxis und Performanzforschung, Social Media, Entwicklungspsychologie u. v. m.<p></p>Nachdem wir gemeinsam ein Grundverständnis des Predictive-Processing-Frameworks erarbeitet haben, sollen die Teilnehmer:innen versuchen, ein selbst gewähltes (musikalisches) Thema, Konstrukt oder Phänomen mittels PP zu erklären. Wissenschaftliche, analytische und/oder empirische Eigenleistungen sollen hierbei maßgeblich zum Erkenntnisgewinn beitragen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Referat, Proseminararbeit, ggf. (kreative und interessante) Hausaufgaben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lesen von Literatur (Grundvoraussetzung)!<br>Arbeit &amp; Referat: 70%<br>Anwesenheit, aktive Mitarbeit &amp; Hausaufgaben: 30%<p></p>(unter Vorbehalt)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wissenschaftliche Eigenleistung (empirisch, analytisch, etc.) zum selbst gewählten Thema</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hier können Sie sich einlesen: <a href="https://predictive-mind.net/papers">https://predictive-mind.net/papers</a><br>Relevante Literatur wird auf der Lernplattform zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Computerlinguistik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136101&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Computerlinguistik, eine Schlüsseldisziplin innerhalb der Digital Humanities, nutzt Methoden der Künstlichen Intelligenz, um unstrukturierte Textdaten in strukturierte Wissensformen zu transformieren. Diese Disziplin ermöglicht es, tiefgreifende Einsichten in linguistische Daten durch die Anwendung von Algorithmen und Werkzeugen zu gewinnen, die speziell für die Verarbeitung und Analyse von Sprache entwickelt wurden. In dieser Lehrveranstaltung werden grundlegende computerlinguistische Methoden vorgestellt, einschließlich:<p></p>- Automaten zur Modellierung linguistischer Probleme<p></p>- Parsing von natürlichsprachlichen Sätzen<p></p>- Textklassifikation<p></p>- Information Retrieval<p></p>Diese Techniken sind nicht nur für die Entwicklung von Technologien wie Chatbots und Suchmaschinen zentral, sondern spielen auch eine entscheidende Rolle in den Digital Humanities. Hier tragen sie dazu bei, kulturelle und historische Texte zugänglich und interpretierbar zu machen. Teilnehmer dieser Lehrveranstaltung erhalten einen Einblick in die Funktionsweise computerlinguistischer Anwendungen und verstehen deren Bedeutung für die geisteswissenschaftliche Forschung, insbesondere in der Analyse und Archivierung digitaler Textdaten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Kurses ("closed book exam")<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Leeres Blatt Papier und Stift für Notizen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Maximal 40 Punkte<br>35-40: sehr gut<br>30-34: gut<br>25-29: befriedigend<br>20-24: genügend<br>0-19: nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte auf den Folien; im Kurs angegebene Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Grundlagenübung - Methoden der Textanalyse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136050&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs führt in grundlegende Tools und Methoden der digitalen Textanalyse. Dies beinhaltet beispielsweise korpuslinguistische Auswertungen mit AntConc und Voyant Tools, die stilometrische Werkzeugbox 'stylo', Netwerkvisualisierungsprogramme wie Gephi und Palladio, Kartendarstellungstools wie den Geo-Browser etc. Zudem werden wir uns grundlegende Python- und R-Packages ansehen und ausprobieren. Zudem werden wir uns einige niederschwellige Sammelseiten von Tutorials und Ressourcen ansehen. Gerne können auch weitere Vorschläge für zu behandelnde Tools gemacht werden.<p></p>Die jeweiligen Tools sollen möglichst hands-on und mit eigenem oder bereitgestelltem Material erprobt werden.<br>Die erworbenen Kompetenzen werden durch die Anfertigung von Hausübungen gefestigt.<p></p>Was wird gelernt?<br>- Kenntnis von wichtigen grundlegenden Ressourcen und Tools der Digital Humanities<br>- Anwendung der Tools und kritische Auseinandersetzung mit den Ergebnissen.<br>- Grundlegende Kompetenzen zur eigenständigen Recherche von Hilfsmitteln.<p></p>Für die praktischen Übungen bitte einen Laptop mit Internetzugang mitnehmen! Es sind keine Programmier-Vorkenntnisse nötig. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus<br>- aktiver Beteiligung an der Übung und den Hands-on-Sessions (20%)<br>- Hausübungen während des Semesters (80%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung ist die positive Erledigung aller angeführten Teilleistungen.<br>Im Kurs besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht; drei entschuldigte Einheiten sind erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird im Verlauf des Kurses bereitgestellt.<p></p>Eine Sammlung von grundlegender DH-Literatur findet sich in meiner Zotero-Bibliograhpie <a href="https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig">https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136177&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Kurs richtet sich an Studierende, die eine MA-Arbeit zu einem Thema aus dem Bereich der Digital Humanities vorbereiten oder einen engen Bezug dazu haben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Studierenden müssen sich auf Diskussionen in der Klasse vorbereiten und an diesen teilnehmen; sie müssen zwei ausführliche Zusammenfassungen (einen ersten und einen überarbeiteten Entwurf) ihrer geplanten MA-Arbeit verfassen und eine Präsentation zu ihrem gewählten Thema halten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme (25%);  Abstract der Abschlussarbeit (25% pro Entwurf); Präsentation (25%). Die Mindestnote zum Bestehen beträgt 60%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Themen richten sich nach den Themen der MA-Arbeiten der teilnehmenden Studenten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Starks, Donna, et al. 2023. 50 Things to Think About When Writing a Thesis: Paving Your Own Path to Submission. Routledge. (<a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781003323402)">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781003323402)</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Musikinformatik-Labor 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=160012&semester=2024W
Branch: SPL 16 - Musikwissenschaft und Sprachwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Übung geht es um das Programmieren mit Audiosignalen und Musikdaten (Ein- und Ausgabe von Audiodateien, Signaltransformation, Analyse musikalischer Signal-/Klangparameter, Synthese von Klängen, Visualisierung, Umgang mit symbolischen Musikdaten). Dabei werden grundlegende Konzepte und Algorithmen erklärt und aktuelle Pakete aus dem Bereich der musikalischen Signalanalyse und des Music Information Retrievals vorgestellt, welche bei der Erforschung musikwissenschaftlicher Fragestellungen nützlich sein können. Im Zuge von gemeinsamen Übungen, Hausübungen und eigenständig zu absolvierenden Projekten werden so die Grundlagen der anwendungsorientierten musikalischen Audiosignalverarbeitung und Musikinformatik anhand der Skriptsprache Python vermittelt.<p></p>Da es sich um eine einführende Übung handelt, sind vorhergehende Programmierkenntnisse nicht notwendig. Teilnehmende mit Vorkenntnissen sind aber natürlich ebenso willkommen und es wird Gelegenheit zur Umsetzung eigener Projekte geben.<p></p>Zum Zweck der aktiven Mitarbeit ist nach Möglichkeit ein eigener Laptop mitzubringen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hausübungen, Tests, sowie ein kleines eigenständiges Projekt zu Ende des Semesters. Das Projektthema kann dabei aus einer Liste an Vorschlägen gewählt werden oder eine eigene Idee umgesetzt werden.<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für Übungsaufgaben, Projekte und Tests werden Punkte vergeben, wobei für einen positiven Abschluss der Übung mindestens die Hälfte der Punkte zu erbringen ist. Punkteanzahl und Notenschlüssel werden in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im Rahmen der genannten Leistungskontrollen werden die erworbenen praktischen Kenntnisse der musikalischen Audioprogrammierung sowie das Verständnis der fachlichen Hintergründe abgeprüft.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Müller, M. (2021): Fundamentals of Music Processing Using Python and Jupyter Notebooks (2nd edition). Springer.<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Digitale Musikservices
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=160011&semester=2024W
Branch: SPL 16 - Musikwissenschaft und Sprachwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Digitale Musikservices – insbesondere Streaming-Dienste und Musikempfehlungssysteme verschiedenster Art – sind ein integraler Bestandteil moderner Musikkonsumation.<p></p>Im Zuge dieses interaktiven Forschungsseminars mit Übungscharakter befassen wir uns aus musikwissenschaftlicher Perspektive damit, neuartige digitale Musikplattformen/-services zu entwerfen. Insbesondere können dabei Erkenntnisse aus der Musikpsychologie, Musikinformatik und (systematischen) Musikwissenschaft allgemein von Nutzen sein – z.B. Psychologie der Musikkonsumation im Alltag, Hörer*innen-Typologien, Einfluss von Persönlichkeitsfaktoren, welche die Interaktion mit dem System formen, uvm.<p></p>Studierende werden (alleine oder in einer Kleingruppe) auch eigene Musikservices konzeptionieren. Während keine tatsächliche technische Umsetzung notwendig ist (kein Programmieren erforderlich), werden wir uns mit der Ausarbeitung der Idee in Form von kleinen praktischen Übungen, User*innen-Personas, (Literatur-)recherchen, Mockups und Interaktionsstudien befassen.<p></p>Neuartige Services/Funktionen können dabei beispielsweise auf folgende Aspekte abzielen:<br>* Einbeziehen von Persönlichkeitseigenschaften<br>* Anpassung an die aktuelle emotionale Stimmung oder bestimmte Situationskontexte<br>* Funktionen Sozialer Netzwerke<br>* Integration Generativer Künstlicher Intelligenz<br>* Integration von Komponenten der Virtual Reality (VR) oder Augmented Reality (AR)<br>* Ansprechen ganz bestimmter Zielgruppen oder Fokus auf hochspezialisiertes Musikmaterial, uvm.<p></p>Eigenständige Ideen sind in diesem Zusammenhang gerne gesehen und es darf auch über die derzeitigen Grenzen des derzeit realistisch Umsetzbaren hinausgedacht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Mündliche Beiträge (u.a. Gruppenarbeiten, Kurzreferate)<br>* Schriftliche Seminararbeit<p></p>Das Forschungsseminar hat einen ausgeprägten Übungscharakter; dabei besteht die Möglichkeit, die Seminararbeit kontinuierlich durch das Ausarbeiten der einzelnen Aufgabenteile im Laufe des Semesters entstehen zu lassen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erwartet wird Anwesenheit und aktive Mitarbeit bei Übungen und Diskussionen, sowie die mündliche und schriftliche Ausarbeitung der Aufgabenstellungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Spezifische selbst erarbeitete Themengebiete und gemeinsam behandelte Übungen und Inhalte zu digitalen Musikservices.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Holland, S., Wilkie, K., Mulholland, P., &amp; Seago, A. (2013). Music Interaction: understanding Music and Human-Computer Interaction. In Music and human-computer interaction (pp. 1-28). London: Springer London.<p></p>Lee, J. H., &amp; Price, R. (2015). Understanding Users of Commercial Music Services through Personas: Design Implications. In Proceedings of the 16th International Society for Music Information Retrieval Conference (pp. 476-482).<p></p>Schedl, M., Knees, P., McFee, B., Bogdanov, D. (2022). Music Recommendation Systems: Techniques, Use Cases, and Challenges. In: Ricci, F., Rokach, L., Shapira, B. (eds) Recommender Systems Handbook. Springer, New York, NY. <a href="https://doi.org/10.1007/978-1-0716-2197-4_24">https://doi.org/10.1007/978-1-0716-2197-4_24</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Quantitative Methoden in der Musikforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=160010&semester=2024W
Branch: SPL 16 - Musikwissenschaft und Sprachwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, Teilnehmende in die quantitativen Methoden der Musikforschung einzuführen. Im Vordergrund steht in dieser Lehrveranstaltung die parametrische Statistik, mithilfe welcher wir empirisch-gewonnene, quantitative Daten bearbeiten, um Rückschlüsse über unsere Forschungshypothesen zu ziehen.<br>Hierzu werden theoretische Konzepte wie Stochastik, der zentrale Grenzwertsatz, Hypothesentestung, sowie spezifische statistische Tests erklärt und anhand von praktischen Beispielen in Excel verdeutlicht. Abschließend wird die Durchführung der statistischen Tests in der frei zugänglichen Software JASP erprobt.<br>Ein Vorwissen zum Thema Statistik wird nicht vorausgesetzt – sämtliche Konzepte werden innerhalb der Veranstaltung von Grund auf erarbeitet. Das Ausmaß des nötigen mathematischen Vorwissens ist gering und beschränkt sich auf das Lesen mathematischer Notationen und z.B. die Reihenfolge von Punkt- und Strichrechnung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Von Studierenden wird erwartet, dass sie aktiv an ihrem eigenen Laptop in den jeweiligen Sitzungen mitarbeiten. Dafür sollten Studierende auf ihrem Gerät definitiv Excel (etwas durch AcadCloud: <a href="https://academic.softwareone.com/#/UniWien_Studierende)">https://academic.softwareone.com/#/UniWien_Studierende)</a> und wenn möglich auch JASP installieren (<a href="https://jasp-stats.org/download/).">https://jasp-stats.org/download/).</a><br>Außerdem werden 5 Glossare abgegeben. In diesen Abgaben sollen die in den Sitzungen vorgestellten Fachbegriffe erläutert und veranschaulicht werden. Die Glossare sind jeweils zu den Themen (1) Stichproben und Lagemaße, Streuungsmaße und Z-Werte, (2) Stochastik und der zentrale Grenzwertsatz, (3) Hypothesentestung, (4) t-Test und Korrelation, (5) Regression und ANOVA zu verfassen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">An einem der Termine darf ohne vorheriges Bescheid Geben gefehlt werden. Grundlage für eine positive Bewertung der Seminarleistung sind die Glossare (jeweils 20%).<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 50 % erforderlich.<p></p>Sehr gut	91 – 100 %<br>Gut	81 – 90 %<br>Befriedigend	75 – 80 %<br>Genügend	51 – 74 %<br>Night genügend	0 – 50 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bowen, C.-C. (2022). Straightforward statistics with Excel® (2nd Edition.). SAGE Publications, Inc.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachwissenschaftliches Konversatorium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=480113&semester=2024W
Branch: SPL 48 - Slawistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of the course is to teach students the theoretical aspects and practical skills of creatinng a corpus for research.  The content of the course will cover the modern approaches to representativity of the corpus,  familiarisation with corpus management tools and experiments with DIY corpus in Sketengine,  corpus query language  and statistical claims on corpus data. The method of the course includes lectures by the teacher, group discussions and reading, and practical seminars.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The assessment will be based on student's activity during  the course and the  final project: a self-made corpus followed by a description of its basic features. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">For the positive result a final project should be prepared</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">the requirements for the final project are based on the course materials, which are made available on Moodle.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list will be provided in Moodle<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200144&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this course students will learn how to use natural language processing tools to automatically analyze the content of large numbers of texts. After this course students will be able to perform sentiment analyses of modern textual sources from the internet but also of historical sources such as fiction work (movies and books) from the past. Students will be able to quantify the temporal change of values and preferences expressed in these textual sources and its relationship to historical events and socio-economic dynamics. BASIC KNOWLEDGE OF PYTHON AND R are highly recommended.<p></p>Contents<p></p>Week 1 - Introduction to digital humanities. Brief introduction to computational social sciences; description of the general set of tools and datasets.<p></p>Week 2 - Bag of words approach. Refresher of Python syntax and objects; How to create a bag of words using dictionary tools like WordNet.<p></p>Week 3 - Preprocessing in NLP and Frequency analysis. Why preprocessing, general steps; How to extract the most frequent words after preprocessing; How to extract the most frequent words in a text;<p></p>Week 4 - Introduction to datasets with Pandas. Iterate over cells and texts; Generate clouds of words using WordCloud and average frequency plots.<p></p>Week 5 - Sentiment analysis. Overview of techniques used to implement sentiment analysis; Implementation examples.<p></p>Week 6 - Introduction to Web scrapping; How to read and extract information from a website; Using BeautifulSoup to read HTML and XML files.<p></p>Week 7 - Iteratively collect information from a website using loops; Implementation of the sentiment analysis pipeline to online information.<p></p>Week 8 - Webscrapping using API. What are APIs. How to use APIs to extract information from the internet (e.g. IMDB, Twitter); Implementation of the sentiment analysis pipeline to API information.<p></p>Week 9 - Culture as fossilized psychology. The challenge of analyzing historical texts. How to use psychometric tools to build valid bags-of-words; plot historical sentiment time series using Seaborn.<p></p>Week 10 - Handling Socioeconomical data. Surveying the major datasets for contemporary and historical socioeconomic estimates; Understanding the meaning and differences between socioeconomic variables and how they are affected by historical events; Extracting socio-economic data from datasets and adding them to a dataset of textual word frequencies.<p></p>Week 11 - Testing hypotheses on the relationship between historic events, socioeconomics, and word-frequencies. Quasi-experimental methods, time series trends, linear mixed models; Linear mixed model trend comparison, model selection with stepAIC; Implementation with R.<p></p>Week 12 - Project presentations and Q&amp;A</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Class homework assignments, including 3 small assignments (3 x 20%) and a final project (40%) (Individual)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students must at least demonstrate conceptual knowledge and understanding of the tools and processes used in computational social sciences. They must be able to conceptualize a project using these tools and present this conceptualization in an oral presentation. Grades improve if students are also able to implement these projects using provided (or custom) scripts in Python and R programming languages, or other computational social sciences tools.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Learning Objectives:<br>1.	Automatically scrape large numbers of texts from the internet<br>2.	Use natural language processing tools to perform automatic text analysis, including sentiment analysis.<br>3.	Quantify the change of values and preferences across time, its relationship with historical events and with socio-economic conditions using basic econometrics analysis tools.<p></p>Learning activities<br>1.	Lectures: students engage in discussions about the readings and the theory provided by the professors.<br>2.	Practical work: students will aim to design experiments individually (this will also include training students in R and Python).<br>3.	Student Activities (Individual/group): students develop their final projects and work on their assignment.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Harvard python course:<br>- <a href="https://www.youtube.com/watch?v=nLRL_NcnK-4&amp;t=7492s">https://www.youtube.com/watch?v=nLRL_NcnK-4&amp;t=7492s</a><p></p>Computational social science courses:<br>- <a href="https://ayoubbagheri.nl/applied_tm/">https://ayoubbagheri.nl/applied_tm/</a><br>- <a href="https://github.com/JanaLasser/SICSS-aachen-graz">https://github.com/JanaLasser/SICSS-aachen-graz</a><br>- <a href="http://digitalmedia.andreasjungherr.de/docs/intro.html">http://digitalmedia.andreasjungherr.de/docs/intro.html</a><br>- Engel, U., Quan-Haase, A., Liu, S., &amp; Lyberg, L. (Eds.). (2021). Handbook of Computational Social Science, Volume 2: Data Science, Statistical Modelling, and Machine Learning Methods (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi.org/10.4324/9781003025245">https://doi.org/10.4324/9781003025245</a><p></p>Historical Psychology:<br>- Martins &amp; Baumard (2022). How to develop reliable instruments to measure the cultural evolution of preferences and feelings in history? Frontiers in Psychology (13) <a href="https://osf.io/acukm/">https://osf.io/acukm/</a><p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Intertextualität und Text Re-use
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136040&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kein Text steht lediglich für sich: Jeder Text nimmt immer auch Bezug auf andere Texte, sei es in Form von Anspielungen, Zitaten, Paraphrasen, Plagiaten, Kritik, Motiv- und Strukturübernahmen oder auch von Varianz zwischen Textversionen. In der Literaturwissenschaft wird dieses natürlich schon lange bekannte Phänomen seit einigen Jahren unter dem Label ‚Intertextualität‘ gefasst, wobei die theoretischen Konzeptionierungen von Intertextualität ebenso vielgestaltig und ausufernd sein können wie die unterschiedlichen Ausprägungen der intertextuellen Bezugnahmen.<p></p>Bei der Analyse von intertextuellen Bezügen stellen sich dabei insbesondere zwei Herausforderungen: Einerseits sind solche Bezüge überhaupt erst mal aufzufinden, andererseits muss die Vielgestaltigkeit der möglichen Bezugnahmen sortiert und kategorisiert werden.<p></p>Für beide Herausforderungen bieten computerunterstützte Methoden, wie sie in den Digital Humanities und der Computerlinguistik insbesondere unter dem Label der Text-Reuse-Forschung entwickelt worden sind, gerade in letzter Zeit neue durchaus performante Tools und konzeptionelle Anregungen. Mit der Modellierung von Wortbedeutung mit sogenannten  Word Embeddings wird es beispielsweise möglich, nicht nur wörtliche Bezugnahmen, sondern auch Paraphrasen in großen digitalen Korpora aufzufinden. Datenmodelle des Semantic Web bieten neue Möglichkeiten, intertextuelle Phänomene in Taxonomien bzw. Ontologien zu sortieren und abrufbar zu machen. Intertextuelle Bezüge können in Visualisierungen dargestellt und über Texte hinaus in Hinblick auf intermediale Bezugnahmen (z.B. Text-Bild, aber auch Text-Praktiken) erweitert werden.<p></p>Was wird gelernt?<p></p>Der Kurs möchte sich sowohl mit der literaturwissenschaftlichen Konzeptionierung von Intertextualität als auch den digitalen Methoden der Text Reuse Detection auseinandersetzen und die beiden Zugänge in einem Hands-on-Projekt zusammenführen. Teilnehmer*innen werden demnach in beiden Bereichen Kenntnisse und Kompetenzen erwerben, die auf eigenes Material angewendet werden können.<p></p>Im Einzelnen ist Folgendes Kursinhalt<p></p>-	Erschließung und kritische Überprüfung klassischer literaturwissenschaftlicher Intertextualitätskonzepte durch Lektüre und Diskussion von Aufsätzen sowie durch die praktische Anwendung der in den Ansätzen vorgeschlagenen Konzepte.<br>-	Orientierung über bestehende Text-Reuse-Projekte in den Digital Humanities.<br>-	Kennenlernen und Ausprobieren von unterschiedlichen computerlinguistischen und DH-Ansätzen zur Detektion von Text-Reuse (mit Hilfe von Python Notebooks).<br>-	Kennenlernen und Ausprobieren von unterschiedlichen Ansätzen zur digitalen Modellierung von Intertextualität in Ontologien und Datenmodellen.<br>-	Die erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen sollen schließlich in einem kleineren Hands-On-Projekt entweder an eigenem oder vorgegebenem Material gefestigt und für die eigene Forschung nutzbar gemacht werden.<p></p>Für die praktische Arbeit bitte einen eigenen Laptop (mit Internetzugang) mitnehmen! Vorkenntnisse in Programmierung (Python) werden nicht vorausgesetzt, sind aber natürlich von Vorteil.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus<br>- aktiver und informierter Beteiligung an der Diskussion (20%)<br>- aktiver Teilnahme an Hands-On-Übungen (20%)<br>- Projektdokumentation (20%)<br>- Angemessenheit der Analysemethoden (20%)<br>- Ausarbeitung der kulturwissenschaftlichen Fragestellung (20%)<p></p>Alle verwendeten Hilfsmittel müssen dokumentiert werden. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung ist die positive Erledigung aller angeführten Teilleistungen.<br>Im Kurs besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht; drei entschuldigte Einheiten sind erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Bibliographie zum Thema findet sich in meiner öffentlich zugänglich Zotero-Gruppe TUIG: <a href="https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig">https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig</a> (Folder bzw. Tags Intertextualität und Text Reuse: <a href="https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig/collections/9JTHH9U7)">https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig/collections/9JTHH9U7)</a><p></p>Auswahlbibliographie<p></p>Forstall, Christopher W., and Walter J. Scheirer, Quantitative Intertextuality: Analyzing the Markers of Information Reuse (Springer International Publishing, 2019), doi:10.1007/978-3-030-23415-7<p></p>Pfister, Manfred, ‘Konzepte der Intertextualität’, in Intertextualität. Formen, Funktionen, Anglistische Fallstudien, ed. by Ulrich Broich and Manfred Pfister (Niemeyer, 1985), pp. 1–30<p></p>Schubert, Charlotte, ‘Intertextuality and Digital Humanities’, It - Information Technology, 62.2 (2020), pp. 53–59, doi:10.1515/itit-2019-0036<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: (A)I Want It Data Way: Cracking the (Python) Code of Time Series Analysis with LLMs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136308&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kursbeschreibung:<br>Machen Sie sich bereit, in die spannende Welt der Zeitreihenanalyse mit Python einzutauchen, unterstützt von der Magie großer Sprachmodelle (LLMs) wie ChatGPT! In diesem praxisorientierten Kurs werden Sie die faszinierende Welt der Motion-Capture-Daten erkunden und lernen, wie Sie verschiedene Analysemethoden anwenden können, um verborgene Muster zu entdecken.<p></p>Was Sie erwartet:<br>•	Lernen durch Praxis: Egal ob Programmieranfänger oder Python-Profi – dieser Kurs ist für alle geeignet. Mithilfe von LLMs erlernen Sie schnell die Fähigkeiten, um Python-Code zu schreiben, zu verstehen und anzuwenden.<br>•	Definieren Sie Ihre Mission: Definieren Sie Ihre eigenen Forschungsfragen und starten Sie ein Projekt, das Ihre Fantasie anregt. Denken Sie groß und kreativ – je ausgefallener, desto besser!<br>•	Kontinuierliche Entdeckungsreise: Dokumentieren Sie Ihren Fortschritt, teilen Sie Ihre Ergebnisse und tauschen Sie sich in lebhaften Diskussionen mit Ihren Kommilitonen aus.<br>•	Der skurrile Preis: Zur Auflockerung gibt es einen besonderen Preis für das skurrilste und einzigartigste Projekt, der in einer dystopischen Art von einem LLM bewertet wird (keine Sorge, das beeinflusst Ihre Note nicht).<p></p>Was Sie lernen werden:<br>•	Techniken der Zeitreihenanalyse und deren Anwendungsmöglichkeiten<br>•	Schreiben und Debuggen von Python-Code mit Unterstützung durch LLMs<br>•	Auswahl und Anwendung geeigneter Analysemethoden zur Beantwortung Ihrer Forschungsfragen<br>•	Effektive Dokumentation und Präsentation Ihrer Projektergebnisse<p></p>Ihre Note basiert auf:<br>•	Aktive Teilnahme und Beiträge in Diskussionen<br>•	Umfassende Projektdokumentation<br>•	Angemessenheit der gewählten Analysemethoden<br>•	Klarheit und Funktionalität Ihres Python-Codes<br>•	Anschauliche und informative Projektpräsentation<br>Vorkenntnisse in Programmierung oder Datenanalyse sind nicht erforderlich – bringen Sie einfach Ihre Neugier und Kreativität mit und lassen Sie das Abenteuer beginnen!<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilleistungen dienen der Leistungskontrolle und werden am Ende des Semesters bewertet. Ebenso gibt es Feedback während des Semesters.<br>•	Aktive Teilnahme und Beiträge in Diskussionen (10 Punkte).<br>•	Umfassende Projektdokumentation mit Protokoll (30 Punkte).<br>•	Angemessenheit der gewählten Analysemethoden (20 Punkte).<br>•	Klarheit und Funktionalität des Python-Codes (20 Punkte).<br>•	Engagierte und informative Projektpräsentation (20 Punkte).<p></p>Die Leistungen müssen fristgerecht in Moodle eingereicht werden. Beachten Sie die Anwesenheitspflicht im Kurs. Es ist maximal eine unentschuldigte Fehleinheit (a 2 x 90 Min.) erlaubt.<p></p>Alle verwendeten Hilfsmittel müssen im Vorfeld bekanntgegeben und deren Nutzung entsprechend gekennzeichnet werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme und Beiträge in Diskussionen (10 Punkte).<br>Umfassende Projektdokumentation mit Protokoll (30 Punkte).<br>Angemessenheit der gewählten Analysemethoden (20 Punkte).<br>Klarheit und Funktionalität des Python-Codes (20 Punkte).<br>Engagierte und informative Projektpräsentation (20 Punkte).<p></p>Mindestens 50% der maximal Erreichbaren Punkte sind für einen positiven Abschluss erforderlich. Ebenso ist jede Teilleistung zu erbringen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte der Lehrveranstaltung sind relevant für die Projekterarbeitung. Es gibt keine schriftliche oder mündliche Prüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Transkribus in den Digital Humanities: KI-gestützte Layout- und Texterkennung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136208&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Lehrveranstaltung lernen Studierende den Umgang mit der Applikation Transkribus (TK) kennen. Ausgehend von beispielhaftem Quellenmaterial und anhand konkreter Forschungsfragen wird erläutert, wie die von Transkribus angebotenen KI-gestützten Tools zur Layout- und Texterkennung eingesetzt werden können. Um die automatisch generierten Ergebnisse auf ihre Plausibilität prüfen zu können, erwerben Studierende zuvor ein grundlegendes Wissen über das Transkribieren verschiedener Hand- und Druckschriften, das sie dann anhand vorgeschlagener oder selbstgewählter Quellen (z. B. Briefe, Flugblätter, Postkarten, Zeitungstexte, …) einsetzen. Von besonderer Bedeutung wird das text- und layoutspezifische Trainieren eigener Modelle sein.<br>Im Verlauf des Semesters erwerben Studierende sowohl unter Anleitung als auch im Selbststudium die Grundlagen für die Erschließungsarbeit mit Transkribus. Sie erhalten dabei einen Überblick über vielfältige Anwendungsszenarien und schärfen ihr Urteilsvermögen in Bezug auf automatisch generierte Transkriptionen.<p></p>Praktische Hinweise:<br>Die Lehrveranstaltung bietet Input durch die LV-Leitung und inkludiert anwendungsorientierte Arbeitsaufträge am Computer sowie das begleitete Lesen relevanter Fachliteratur. Bereichert wird die Lehrveranstaltung durch kurze Präsentationen selbstgewählter Projekte und Diskussionen im Plenum. Mit kleineren Arbeitsaufträgen während des Semesters werden die vermittelten Kompetenzen vertieft.<br>Für die praktischen Anwendungen benötigen Sie Ihren eigenen Laptop mit Internetzugang.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In die Gesamtnote fließen die aktive Beteiligung an den Diskussionen (30%), die Erledigung von kleineren Arbeitsaufträgen (30%) sowie die Präsentation eines eigenen beispielhaften Transkribus-Projektes (40%) mit ein.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung ist die positive Erledigung aller oben angeführten Teilleistungen.<br>In den Einheiten besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht; drei entschuldigte Einheiten sind erlaubt.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Überprüft werden die im Methodenkurs vermittelten Kompetenzen und Inhalte sowie die Kenntnis der begleitenden Fachliteratur (Folien und Lektürehinweise werden auf Moodle zur Verfügung gestellt).<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vgl. <a href="https://readcoop.eu/transkribus/resources/how-to-guides/">https://readcoop.eu/transkribus/resources/how-to-guides/</a><br>Weitere Fachliteratur wird in der LV bekanntgegeben und über Moodle zur Verfügung stehen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Projektmanagement in den Digitalen Geisteswissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136080&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einmalige, von anderen Aufgaben unterscheidbare, nicht-triviale<br>Vorhaben mit begrenzten Ressourcen und definiertem Ziel werden als<br>Projekte bezeichnet. Eine wissenschaftliche Abschlussarbeit lässt<br>sich in diesem Sinne ebenso als Projekt auffassen wie ein<br>drittmittelfinanziertes Forschungsprojekt mit zahlreichen<br>Beteiligten und mehrjähriger Laufzeit. Auch Projekte in den<br>Geisteswissenschaften profitieren vom Einsatz der in der freien Wirtschaft üblichen Methoden und Konzepte, die häufig aus praktischen Erfahrungen in der Softwareentwicklung resultieren.<p></p>Der Kurs soll grundlegendes Wissen über moderne<br>Projektmanagementmethoden vermitteln, mit besonderem Fokus auf die Vermittlung praktischer Kompetenzen, die unmittelbar in eigenen<br>Vorhaben eingesetzt werden können. Projekte sind in der Realität<br>meist Teamaufgaben. Unter Berücksichtigung der Besonderheiten<br>wissenschaftlicher Forschungsprojekte sollen deshalb vor allem in<br>gemeinsamen Übungen Vorgehensweisen und Denkmuster eingeübt<br>sowie Planungs- und Controllingmethoden erprobt werden, die zu einer Skizze eines eigenen (eventuell fiktiven) Projekts führen. Ein<br>besonderer Akzent soll auf der Betrachtung von KI-gestützten Methoden liegen.<p></p>Was wird gelernt:<p></p>Projektbegriff, Abgrenzung zu Prozess und Aufgabe, Projekttypen, Besonderheiten geisteswissenschaftlicher Projekte<p></p>Vorgehensmodelle:<p></p>Klassisch - Wasserfall, V-Modell, Simultanous Engineering<p></p>Iterativ - Spiral, Kanban, Scrum, DevOps, Design Thinking<p></p>Hybrid - Wasser-Scrum-Fall, Scrumban etc. Tayloring<p></p>Projektmanagementbausteine:<p></p>Phasen<p></p>Meilensteine<p></p>Rollen<p></p>Orientierung<p></p>Qualitätssicherung<p></p>Synchronisation<p></p>Kommunikation<p></p>Kollaboration<p></p>Wissensmanagement<p></p>Reflexion<p></p>Methoden<p></p>Werkzeuge/ Tools:<p></p>Der Einsatz von Bürosoftware und LLM im Projektamangement</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus<p></p>aktiver Beteiligung an der Übung (70%)<p></p>Methodisch und konzeptionell angemessene Umsetzung Projektskizze<br>(30%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung ist die positive Erledigung aller angeführten Teilleistungen.<br>Im Kurs besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht; einmalig kann entschuldigt ein Vormittags- oder ein Nachmittagstermin<br>(entspricht c.a. 3 Einheiten) versäumt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine umfangreiche Literaturliste wird während der Veranstaltung<br>zur Verfügung gestellt.<p></p>Auswahlbibliographie:<p></p>Waldemar Bauer u.a., Forschungsprojekte entwickeln: Von der Idee bis zur Publikation (Nomos 2018)<p></p>Jürg Kuster u.a., Handbuch Projektmanagement: Agil - Klassisch - Hybrid (Springer, 2022).<p></p>Holger Timinger, Modernes Projektmanagement in der Praxis: Mit System zum richtigen Vorgehensmodell (Wiley, 2021).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Netzwerke in der Literaturwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136070&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Methode der Netzwerkanalyse stammt ursprünglich aus der Soziologie, wurde aber in zahlreiche andere Bereiche übertragen, so dass sie fast schon ein eigenes interdisziplinäres Forschungsfeld ausgebildet hat. Insbesondere durch die Möglichkeiten, die digitale Methoden für die Erstellung, Auswertung und Darstellung von Netzwerken bereitstellen, hat die Netzwerkforschung starken Auftrieb erhalten. Gerade in den Digital Humanities ist sie zu einer Grundlagenmethode geworden, die in zahlreichen Studien aus den unterschiedlichsten kulturwissenschaftlichen Disziplinen angewandt wurde.<p></p>Besonders attraktiv erscheinen auf den ersten Blick die Möglichkeiten der Visualisierung von Datenbeständen, mit Netzwerken lässt sich - als Graphstrukturen - aber auch besonders gut rechnen. Zudem folgen Netzwerke einem grundlegenden Datenmodell, das sich zur interoperablen Verknüpfung großer Bestände nutzen lässt.<p></p>Die Übung präsentiert zunächst die Grundlagen der Netzwerkanalyse und prominente Anwendungsbeispiele aus den Digital Humanities. Diese sollen in der Diskussion erschlossen und kritisch reflektiert werden. Danach werden die methodischen Grundlagen der Auswertung von Netzwerkanalysen erläutert und schließlich hands-on Tools bzw. Python-Packages zur Erstellung von Netzwerkanalysen erprobt. Die Kompetenzen werden durch aktive Teilnahme in der Übung und durch die Anfertigung eines kleineren Projekts (an eigenem oder zur Verfügung gestellten Material) erworben und gefestigt.<p></p>Was wird gelernt?<p></p>- Kenntnis grundlegender Methoden und Konzepte der Netzwerkanalyse<br>- Kenntnis von DH-spezifischen Anwendungsbeispielen der Netzwerkanalyse<br>- Grundlegende Kompetenzen in der Anwendung und Berechnung von Netzwerken<br>- Kompetenzen in der Anwendung von Tools und Packages für Netzwerkanalysen in den DH<br>- Kompetenz zur Erstellung und Refllexion eines kleineren forschungsgeleiteten Netzwerkprojekts.<p></p>Für die praktische Arbeit bitte einen eigenen Laptop (mit Internetzugang) mitnehmen! Vorkenntnisse in Programmierung (Python) werden nicht vorausgesetzt, sind aber natürlich von Vorteil.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus<br>- aktiver und informierter Beteiligung an der Diskussion (20%)<br>- aktiver Teilnahme an Hands-On-Übungen (20%)<br>- Projektdokumentation (20%)<br>- Angemessenheit des Projektdesigns und der Analysemethoden (40%)<p></p>Alle verwendeten Hilfsmittel müssen dokumentiert werden. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung ist die positive Erledigung aller angeführten Teilleistungen.<br>Im Kurs besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht; drei entschuldigte Einheiten sind erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine umfangreichere Literaturliste findet sich in meiner Zotero-Bibliographie unter <a href="https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig/collections/L7N8A6N6">https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig/collections/L7N8A6N6</a><p></p>Auswahlbibliographie:<p></p>Jannidis, Fotis, ‘Netzwerkanalyse’, in Digital Humanities. Eine Einführung, ed. by Fotis Jannidis, Hubertus Kohle, and Malte Rehbein (Metzler), pp. 147--161<p></p>Schumacher, Mareike, ‘Netzwerkanalyse’, in forTEXT, 2018 &lt;<a href="https://fortext.net/routinen/methoden/netzwerkanalyse>">https://fortext.net/routinen/methoden/netzwerkanalyse&gt;</a> [accessed 2 November 2023]<p></p>Trilcke, Peer, ‘Social Network Analysis (SNA) als  Methode einer  textempirischen Literaturwissenschaft’, in Empirie in der Literaturwissenschaft, ed. by Philip Ajouri, Katja Mellmann, and Christoph Rauen, Poetogenesis - Studien zur empirischen Anthropologie der Literatur, 8 (Mentis, 2013), pp. 201–47<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Digitale Edition
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136060&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Was ist und wie erstellt man eigentlich eine digitale Edition? Die Herstellung von Editionen zur Erschließung von Quellen und Textressourcen gehört zu den grundlegendsten Aufgaben der Kulturwissenschaft. Mit der Einführung digitaler Methoden ergeben sich gerade im Bereich der Editorik neue Möglichkeiten, die nicht nur zu neuen Darstellungsformen führen, sondern unser printzeitalterliches Verständnis von Textualität, Autorschaft, Werkzusammenhängen etc. grundlegend in Frage stellen können.<p></p>Im Kurs sollen die grundlegenden Schritte (möglichst hands-on) erarbeitet werden, die für die Erstellung einer digitalen Edition wichtig sind (Erschließung und Transkription der Quelle, Kodierung mit TEI, Transformationen und Webdarstellungen mit XPath, XQuery und existDB bzw. Alternativen mit statischem HTML und Javascript, Kollationsprogramme, Hervorhebung und standardisierte Kennzeichnung von Entitiäten, Einsatz von Large Language Models (LLMs) bei der Erstellung von Editionen). Die gelernten Methoden sollen dabein zu grundlegenden konzeptionellen und theoretischen Fragen der Editorik in Beziehung gesetzt werden.<p></p>Mit Hilfe dieser Kompetenzen fertigen die Teilnehmer*innen ein eigenes kleines Editionsprojekt (mit eigenem oder zur Verfügung gestellten Material) an.<p></p>Was wird gelernt:<br>- Reflektierte Kenntnis von grundlegenden Editionskonzepten und Effekten der Digitalisierung der Editionswissenschaft<br>- Auseinandersetzung mit grundlegenden (digital-)editorischen Konzepten und Methoden (Texterschließung, Strukturauszeichen, Markup, Datenmodelle, Transformation)<br>-  Kompetenz, ein eigenes kleines Editionsprojekt anzufertigen und kritisch den Einsatz der für die Fragestellung sinnvollen Methoden zur reflektieren.<p></p>Für die praktische Arbeit bitte einen eigenen Laptop (mit Internetzugang) mitnehmen! Es sind keine Vorkenntnisse nötig. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus<br>- aktiver Beteiligung an der Übung (30%)<br>- Projektdokumentation (20%)<br>- Methodisch und konzeptionell angemessene Umsetzung des Editionsprojekts (50%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung ist die positive Erledigung aller angeführten Teilleistungen.<br>Im Kurs besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht; drei entschuldigte Einheiten sind erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine umfassendere Literaturliste zu digitalen Editionen findet sich in meiner Zotero-Bibliographie <a href="https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig/collections/C7EIJGZ8">https://www.zotero.org/groups/5255248/tuig/collections/C7EIJGZ8</a><p></p>Auswahlbibliographie<p></p>Pierazzo, Elena, Digital Scholarly Editing: Theories, Models and Methods (Routledge, Taylor &amp; Francis Group, 2016)<p></p>Sahle, Patrick, ‘2. What Is a Scholarly Digital Edition?’, in Digital Scholarly Editing: Theories and Practices, ed. by Matthew James Driscoll and Elena Pierazzo (Open Book Publishers, 2016), pp. 19–40, doi:10.11647/OBP.0095.02<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: GenAI for Humanists
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136031&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aims of the course are:<br>&gt; Understanding Generative AI Concepts:<br>-- Provide a basic understanding of the Neural Networks Architecture underlying Sequence2Sequence and Generative Models<br>-- Provide a comprehensive understanding of generative AI concepts and tools, including generative models for text, images and speech data.<br>&gt; Practical Skills Development:<br>-- Learn basics of Prompt Engineering<br>-- Use popular Python LLM frameworks like LangChain and LLamaIndex<br>-- Use Generative AI models using Open Source Models from Hugging Face and proprietary APIs like OpenAI ChatGPT.<p></p>&gt; Applications and Use Cases:<br>-- Explore real-world applications and use cases of generative AI across different industries, such as image synthesis, text generation, and sound processing.<br>&gt; Ethical Considerations:<br>-- Discuss ethical considerations related to generative AI, including issues like bias, fairness, and responsible AI deployment.<p></p>Content will cover, but will not be limited to: Social, Technical and Practical aspects of GenAI; LLMs and other Generative Models; LLMs and GenAI for Humanities; Prompt Engineering Techniques; Python Frameworks; Few-shots learning; Fine Tuning models; Using APIs; working with Images; working with speech data; working with tabular data, Large Action Models - Agents. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Evaluation will be mainly through individual and group hands-on assignments and a final capstone project. Participation in the class discussion and activities and an equivalent amount of extra-class dedication to the materials shall be enough to succeed in the course.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance is required; regular participation is the key to completing the course; all students must provide their computing environment; homework assignments must be submitted on time (some can be completed later as a part of the final project, but this must be discussed with the instructor whenever the issue arises); the final project must be submitted on time.<br>Previous knowledge on the Python Programming Language, however not strictly required, is highly recommended.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There is no examination for the course.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading and video lists will be published on Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Eye Tracking - Quantifying human gaze
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136016&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Kurses ist das Kennenlernen der Eyetracking-Technologie und der damit verbundenen Möglichkeiten innerhalb des geisteswissenschaftlichen Forschung in Theorie und Praxis. Im Theorieteil werden Geschichte, Entwicklung und Stand der Technik vorgestellt und anhand der im MediaLab vorhandenen Systeme diskutiert. Darauf folgt ein Praxisteil, in dem das System mit tatsächlicher Forschung zu Blickdaten verwendet wird. Teilnehmer*innen formulieren eigene Forschungsfragen, sie mit den generierten Blickdaten beantwortbar ist und erfassen diese Daten in Aufnahmeeinheiten. Begleitend gibt es einen Moodle-Kurs, auf dem alle relevanten Daten und Materialien zur Verfügung gestellt werden. Für die Teilnahme am Kurs sind gut allgemeine Computerkenntnisse Voraussetzung, einiges Vorwissen in Datenverarbeitung ist von Vorteil aber nicht zwingend nötig. Der Kurs wird auf Englisch abgehalten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung erfolgt nach der gängigen wissenschaftlichen Praxis bei Einreichungen und besteht aus:<br>+ Schreiben eines Abstracts<br>+ Review der Abstracts anderer<br>+ Analyse der Blickdaten<br>+ Erstellung eines Poster mit Präsentation und/oder verfassen eines wissenschaftlichen Papers.<br>Diese Leistungen müssen fristgerecht in Moodle eingereicht werden. Es herrscht Anwesenheitspflicht im Kurs, Anwesenheit und aktive Mitarbeit sind ebenfalls teil der Note. Maximal eine unentschuldigte Fehleinheit (a 2 x 90 Min.) ist erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Abgaben werden Punkte vergeben, mindestens 50% der maximal Erreichbaren Punkte sind für einen positiven Abschluss erforderlich. Genaue Informationen zu den Punkten werden auf Moodle bekanntgegeben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte der Einheiten und Folien sind relevant für die zu erstellenden Abgaben, es gibt KEINE schriftliche oder mündliche Prüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Introduction to DH Tools and Methods
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=136010&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course is designed to equip students with the skills necessary to understand the vast potential of digital methods in the humanities, using the Python programming language. The course will introduce basic programming concepts, including:<p></p>- Data types<br>- Control structures<br>- Functions<br>- Collections, primarily lists, sets, and dictionaries<br>- Object-oriented programming<br>- Input/Output operations (I/O)<br>- Modules<br>- Regular expressions<br>- Data frames<p></p>This course aims to enable students in the Digital Humanities to further explore tools and methods within their specialized domains using Python.<p></p>Students are expected to be familiar with digital environments, but previous programming experience is not required.<p></p>A tutorial is offered alongside this exercise, and we strongly recommend attending the tutorial as well.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance is required; regular participation is the key to completing the course; all students must provide their computing environment; homework assignments must be submitted on time.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There is no examination for the course.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Learning Python, 5th Edition by Mark Lutz, O'Reilly Media, 2013. ISBN 978-1-4493-5573-9.<p></p>Python for Data Analysis: Data Wrangling with Pandas, NumPy, and IPython by Wes McKinny, O'Reilly Media, 2012. ISBN 978-1-4493-1979-3<p></p>Github Repository - <a href="https://github.com/rsouza/Python_Course">https://github.com/rsouza/Python_Course</a><p></p>Programming historian → relevant courses<br><a href="https://programminghistorian.org/en/lessons/">https://programminghistorian.org/en/lessons/</a><p></p>TED Talk - <a href="https://www.ted.com/talks/reshma_saujani_teach_girls_bravery_not_perfection">https://www.ted.com/talks/reshma_saujani_teach_girls_bravery_not_perfection</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: MA-Betreuungsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135841&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Masterseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist es, das Entstehen von Masterarbeiten zu begleiten und zu betreuen. Zu Beginn werden alle Teilnehmer*innen gebeten, ihren aktuellen Arbeitsstand darzulegen. Daraufhin werden wir individuell die nächsten Schritte festlegen. Dazu kann – je nach Arbeitsstand - entweder die genauere Ausarbeitung einer Fragestellung, das Verfassen eines Exposées, das Entwickeln einer Struktur (Inhaltsverzeichnis) oder eine Präsentation der ersten Kapitel gehören. Darüber hinaus werden wir uns mit prinzipiellen Fragen des wissenschaftlichen Schreibens beaschäftigen: Wie finde und wie formuliere ich eine gute Fragestellung? Warum ist eine Struktur wichtig und wie erstelle ich sie? Was gehört in die Einleitung, was gehört ins Fazit? Was ist ein gutes Argument? Die Studierenden haben die Möglichkeit, ihre Fragen und Bedürfnisse einzubringen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit,  mündliche Präsentation, Abgabe einer schriftlichen Leistung nach Vereinbarung gemäß dem aktuellen Arbeitsstand</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erfüllung der o.g. Punkte. Es werden individuelle Ziele vereinbart, die sich na dem jeweiligen Arbeitsstand richten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Überüprfüft werden die individuellen Leistungsziele</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Es werden Auszüge und Tipps zu Werken, die sich mit dem wissenschaftlichen Schreiben beschäftigen, bereitgestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proposalseminar für Masterarbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135842&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist es, in Vorbereitung auf die MA-Arbeit während des Semester zu einer konkreten Fragestellung und einer ersten Proposal-Fassung zu gelangen, sowie eine*n geeignete*n Betreuer*in für das MA-Projekt zu finden. Es ist nicht erforderlich, dass zu Semesterbeginn bereits ein Thema feststeht, allerdings soll eine Themenpräsentation im Laufe des Semesters vorbereitet werden. Generell geht es im Proposalseminar sowohl um konzeptuelle als auch um praktische Fragen, die mit der Themenfindung und -ausarbeitung im Zusammenhang stehen.<p></p>Gemeinsam sollen Methoden der Literaturwissenschaft reflektiert und Gruppenarbeiten sowie konkrete Schreibübungen durchgeführt werden, um die Themenausarbeitung zu unterstützen und die Erstellung eines Exposés umzusetzen, wie es für die offizielle Themenanmeldung benötigt wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit (Diskussion, Gruppenarbeiten, Respondenz)<br>- Präsentation über Teilaspekte des gewählten Themas je nach Fortschritt (10 min; Folien oder Handout)<br>- Dokumentation der Arbeitsschritte<br>- Entwurf zum Exposé zu Semesterbeginn<br>- Fertiges Exposé für die Masterarbeit am Semesterende (bis 28.2.2025)<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (ChatGPT, etc.) für die Erstellung von Texten ist nicht gestattet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erreicht werden können max. 100 Punkte, davon<br>40: Exposé und Dokumentation<br>30: Kurzpräsentation und Respondenz<br>30: Diskussionsbeiträge/Mitarbeit<br>Benotung: 100-90: sehr gut // 89-80 gut // 79-66 befriedigend // 65-51 genügend // 50-0 nicht genügend<p></p>(alle Teilleistungen sind für einen positiven Abschluss zu erbringen)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit, Kurzpräsentation, Respondenz, Dokumentation der Arbeitsschritte, Exposé für die Masterarbeit<br>(alle Teilleistungen sind für einen positiven Abschluss zu erbringen)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">mehrere kürzere Theorietexte im Laufe des Semesters<br>u.a.<br>Esselborn-Krumbiegel, Helga: Richtig wissenschaftlich schreiben. 6. akt. Aufl. Paderborn: Schöningh 2020<br>Germano, William: On Revision.  The Only Writing That Counts. Chicago: University of Chicago Press 2021<br>Köppe, Tilmann; Simone Winko: "Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft" in: Thomas Anz (Hg.): Handbuch Literaturwissenschaft. Bd. 2. Methoden und Theorien. Stuttgart, Weimar: Metzler 2013, S. 285-372.<br>Kornmeier, Martin: Wissenschaftlich schreiben leicht gemacht. 9. akt. Aufl. Bern: Haupt 2021<br>Martus, Steffen; Carlos Spoerhase: Geistesarbeit. Eine Praxeologie der Geisteswissenschaften. Berlin: Suhrkamp 2022<br>Ulmi, Marianne; Gisela Bürki, Anette Verhein, Madeleine Marti: Textdiagnose und Schreibberatung. Fach- und Qualifizierungsarbeiten begleiten. 2. akt. Auflage. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich 2017 (UTB)</div>
      


Semester: 2024W
Title: KO: Hüttennarrative: Figurationen des Rückzugs, Protokolle des Schreibens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135824&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sollen dazu befähigt werden, Hüttennarrative im Spannungsverhältnis von Literarizität und Welthaltigkeit literaturwissenschaftlich kompetent zu interpretieren und als soziokulturelle Artefakte kulturhistorisch zu verorten. Darüber hinaus sollen sie die zugrundeliegenden Schreibprozesse als Wechselwirkung zwischen schreibendem Ich und wildnisnaher Umwelt benennen können.<p></p>Ausgehend von H. D. Thoreaus berühmtem Wohn- und Ausstiegsexperiment in einer Hütte am Waldensee, das 1854 in der Veröffentlichung von Walden; or, Life in the Woods gipfelte, sollen relevante Beispiele von Rückzugs- und Weltfluchtszenarien aus der europäischen und angloamerikanischen Literatur des 20. Jahrhunderts im Hinblick auf ihre spezielle Poetik untersucht werden. Dabei wird das kulturkritische Potenzial dieser marginalen, meist temporären Wohn- und Lebensmodelle einer eingehenden Prüfung unterzogen werden. Um dieses zwischen Nature Writing, autobiografischem Bericht, Tagebuch und Reiseliteratur changierenden Genres hermeneutisch habhaft zu werden, wird es zudem notwendig sein, inhärente Diskurse aus dem Bereich der Ökologie, der Soziologie, der Architektur und der Philosophie offenzulegen und mithilfe entsprechender Theorieelemente zu analysieren. Am Ende der LV sollte es idealiter möglich sein, eine vorläufige Theorie des Hüttennarrativs zu formulieren.<p></p>Vorträge durch den Lehrveranstaltungsleiter, gemeinsame Lektüren einschlägiger Impulstexte, Referate und Diskussion sollen die Reflexion über Hüttennarrative vor dem Hintergrund des Thoreau’schen Hypotextes als literarische Dokumente moderner Figurationen des Rückzugs verstehbar machen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistung wird auf Basis der mündlichen und schriftlichen Beiträge der Studierenden ermittelt:<br>1. Jede/r Teilnehmer/in hat eine Seminararbeit im Umfang von mindestens 20 Seiten Fließtext (Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1,5) zu einem selbst gewählten Thema unter Zuhilfenahme der einschlägigen Primär- und Sekundärliteratur zu verfassen.<br>2. Ferner ist ein Referat zum Thema der Seminararbeit zu halten, das aus einer 30-minütigen PowerPoint-Präsentation besteht. Ein Handout, auf dem sich u. a. eine Kurzbibliografie befindet, ist bereitzustellen.<br>Wer hingegen nicht referieren möchte, kann stattdessen einen Kurzessay zu einem Titel von der Referatsliste verfassen. Dabei ist ein für die Poetik der Hüttennarrativs relevanter Einzelaspekt unter Einbeziehung der Sekundärliteratur zu analysieren (Bsp.: „Joan Barfoots Gaining Ground als Beispiel weiblicher Selbstermächtigung“; Sylvain Tessons Bibliothek in Dans les forêts de Sibérie“). Der Umfang beträgt ca. 3 Seiten (Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1,5) inklusive Fußnoten und Bibliografie.<br>Folgende Varianten gibt es folglich zu Punkt 1 und 2:<br>a) Klassische Variante: eine Seminararbeit + ein Referat zum gleichen Thema.<br>b) Alternativ dazu: eine Seminararbeit + ein Kurzessay zu einem anderen Thema.<br>3. Darüber hinaus sind die laufenden Lektüreaufgaben zu erledigen, wobei englischsprachige Texte im Original gelesen werden und daraus (nicht aus der Übersetzung!) zu zitieren ist.<br>4. Aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung ist erforderlich.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Semesternote setzt sich zu 50 % aus der Seminararbeit und zu weiteren 50 % aus dem Referat bzw. Kurzessay (25 %) und der Mitarbeit im Kurs (25 %) zusammen. Für einen positiven Abschluss müssen mindestens 50 % der Anforderungen erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Von den Studierenden wird die regelmäßige mündliche Mitarbeit in der LV als Teilleistung erwartet und bewertet. Ferner hat jeder Studierende wahlweise ein themenbezogenes 30-minütiges Referat mit Powerpoint-Präsentation zu halten und ein Handout abzugeben oder alternativ einen 3 Seiten umfassenden Kurzessay zu einem gewählten Thema bis spätestens 31. Jänner 2025 zu verfassen. Darüber hinaus ist eine wissenschaftliche Arbeit im Umfang von mindestens 20 Seiten Fließtext bis 28. Februar 2025 einzureichen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ahne, Petra, Hütten. Obdach und Sehnsucht, Berlin: Matthes &amp; Seitz 2019 (= Naturkunden 53).<br>Anker, Peter, The Philosopher’s Cabin and the Household of Nature, in Ethics, Place and Environment 6.2 (Juni 2003), S. 131–141. DOI: 10.1080/1366879032000130777<br>Bachelard, Gaston, La poétique de l’espace, Paris: Presses Universitaires de France 1957 (= Quadrige 24).<br>Berque, Augustin, Histoire de l’habitat idéal. De l’Orient vers l’Occident, Paris: Éditions du Félin 2010 (= Les marches du temps).<br>Boyer, Marie-France, Le Génie des cabanes, Paris: Thames &amp; Hudson 1993 (= Le Génie du lieu).<br>Cline, Ann, A Hut of One’s Own. Life Outside the Circle of Architecture, Cambridge, MA: MIT Press 1997.<br>Foucault, Michel, Des espaces autres, in ders., Dits et écrits 1954-1988. IV. 1980–1988, hrsg. von Defert, Daniel, Ewald, François u. a., Paris: Éditions Gallimard 1994, S. 752–762.<br>Heidegger, Martin, Bauen Wohnen Denken, in: ders., Bauen Wohnen Denken. Vorträge und Aufsätze, hrsg. von Denker, Alfred und Scholl, Dorothea, Stuttgart: Klett-Cotta 2022, S. 167–187.<br>Hunger, Andreas (Hg.), Vom Wert der Subsistenz, Linz: Trauner Verlag 2015.<br>Koch, Philip, Solitude. A Philosophical Encounter, Chicago and La Salle: Open Court 1994.<br>Krauthausen, Karin und Ladwig, Rebekka, Modell Hütten. Von emergenten Strukturen, schützender Haut und gebauter Umwelt, Zürich: Diaphanes 2021.<br>Lefèvre, David, La vie en cabane. Petit discours sur la frugalité et le retour à l’essentiel, Paris: Transboréal 2013 (= Petite philosophie du voyage).<br>Roorda, Randall, Dramas of Solitude. Narratives of Retreat in American Nature Writing, Albany: State University of New York Press 1998.<br>Simonis, Annette, Schreibszenen der Einsamkeit. Narrative des ‚Retreat‘ und ihre inhärenten Paradoxien, in Komparatistik. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft 2020/2021, S. 127–143.<br>Sloterdijk, Peter, Weltfremdheit, Frankfurt/Main: Suhrkamp 1993 (es 1781, NF 781).<br>Tiberghien, Gilles A., De la nécessité des cabanes. Petite conférence, Montrouge: Bayard Éditions 2019 (= Les petites conférences).<br>Tiberghien, Gilles A., Notes sur la nature, la cabane et quelques autres choses. Nouvelle édition augmentée, Paris: Éditions du Félin 2014 (= Les marches du temps).<br>Wagner, Walter, Heterotopische Konfigurationen des Hüttenmotivs im récit de cabane rezenter französischer Reiseberichte, in Kilian, Sven Thorsten, Klauke, Lars u. a. (Hg.), Kaleidoskop Literatur. Zur Ästhetik literarischer Texte von Dante bis zur Gegenwart, Berlin: Frank &amp; Timme 2018 (= Sanssouci – Forschungen zur Romanistik 16), S. 725–739.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: KO: Reading African Nobelists (2)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135823&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Goals<p></p>1.     To explore recurrent ‘global’ themes in works by Soyinka, Gordimer, and Gurnah<br>2.	To bring to light the entanglements between literatures from ‚Africa‘ and the ‚World‘<br>3.	To encourage my co-teachers to develop a critical reading of the politics and polemics of the literature nobel/novel award<br>4.	To develop comparative critical-analytical research, presentation and writing skills<p></p>Content<p></p>Reading and in-depth analysis of selected literary works in English, French, and German; Essays, articles, book chapters, acceptance speeches, and short video material will be read, viewed in small groups, and discussed in class.<p></p>Methods<p></p>1.	ACTIVE reading of texts and ACTIVE participation in class<br>2.	Group work throughout the semester<br>3.	Group research and oral presentations on selected topics<br>4.     Writing short reflection-commentaries during the semester<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Expectations on Students and breakdown of the final grade<p></p>1.	Regular and ACTIVE participation in class<br>2.	Group research and group oral presentations (30%)<br>3.	Critical reading, thinking, handling and writing<br>4.	The readiness to go the extra mile<br>5.	Submission of a 15 pages group essay at the end of the semester (70%)  (AI tools not allowed)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">English wil be (y)our working language. Knowledge of other languages such as French, German, and Swahili is welcome!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Group presentation and submission of a 15 pages essay at the end of the semester</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Selected works by Soyinka, Gordimer, and Gurnah.<p></p>Soyinka:<p></p>2021. Chronicles from the Land of the Happiest People on Earth: A Novel. Pantheon.<br>2012. Of Africa. Yale University Press.<br>2001. King Baabu. Methuen Drama.<p></p>Gordimer:<p></p>1982. July's People. Penguin Books<br>2003. Jump and other Stories. Bloomsbury Publishing.<br>2010. Life Times Stories, 1952-2007<p></p>Gurnah:<p></p>2022. Peponi. (Hadjivayanis, Ida, Translator). Mkuki na Nyota<br>2020. Afterlives. Bloomsburry Publishing<br>1996. Admiring Silence. Bloomsburry Publishing<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: MA-SE: Metamorphosen Kafkas
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135822&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der vergleichenden Lektüre von literarischen 'Verwandlungen' (Übersetzungen, Rewriting, Adaptionen, intertextuelle Bezugnahmen, Anspielungen..) von Kafkas Jahrhunderttext "Die Verwandlung" (1915) werden Grundfragen und Verfahren komparatistischen Arbeitens vermittelt. Sie reichen von (Rück)blicken auf die Tradition der Metamorphose in der antiken Literatur bei Ovid und Apuleius über eine kritische Examininierung der existentialistischen Lesart Kafkas nach dem Zweiten Weltkrieg bis zu transmedialen Fragestellungen anlässlich eines Wiedererscheinens von Kafkas Verwandlung im zeitgenössischen japanischen Manga (Ishida Sui: Tokyo Ghoul). Ein Schwerpunkt wird auf (post)kolonialistischen Texten aus dem globalen Süden liegen, in denen Kafkas Erzählung besonders häufig aufgegriffen und 'verwandelt' wurde wie in Achmat Dangor's "Kafka’s Curse" (1997), in dem religiöse Metamorphosen im Raum Südafrikas am Ende der Apartheid thematisiert werden, oder in A. Igoni Barrett's ironischem Roman "Blackass" (2015 -- einhundert Jahre nach dem ersten Erscheinen von Kafkas "Die Verwandlung"), in der es um die Spiegelung der Metamorphose von 'Rasse' und von Geschlecht geht. Viele Texte sind neu zu entdecken -- wie etwa die Verwandlung einer Frau in ein Schwein in Marie Darrieussecqs "Truismes" (1996) oder die Verwandlung einer Kakerlake in eine Frau in Luís Fernando Veríssimos "A metamorfose" (1979). Neben dem Lesevergnügen, das das Semianr bereiten soll, wird dabei ein unerwartet weites Feld an weltliterarischer Wirksamkeit Kafkas zu bearbeiten sein, das im Jubiläumsjahr die anhaltende Bedeutung des Autors noch einmal unterstreicht.   </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Qualität und Intensität der Diskussionen im Seminar hängen wesentlich ab von der Lektürekenntnis und der Vorbereitung der Teilnehmenden. Auf moodle werden die zu bearbeitenden Texte soweit wie möglich allen vorab zur Verfügung gestellt. Jede(r) Teilnehmende übernimmt die Vorbereitung der Diskussion eines Themas, das in den Sitzungen gemeinsam besprochen wird. Die Vorbereitung umfasst bei umfangreicheren Texten die Auswahl geeigneter Textpassagen, die alle Teilnehmenden lesen müssen, sowie die Erarbeitung von Kontexten für die Diskussion und die Formulierung mehreren Fragen, die vorab als Handout allen Teilnehmenden zur Vorbereitung auf moodle zugägnlich gemacht werden. Im Anschluss an das Seminar wird eine schriftliche Hausarbeit abgefasst. Alle Arbeitsschritte werden von der Dozentin in wiederholten Sprechstunden intensiv begleitet. Die schriftliche Hausarbeit wird nur angenommen, wenn sie Schritt für Schritt im Gespräch mit der Dozentin abgestimmt wurde.   </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmässige Teilnahme und aktive Beteiligung an den Diskussionen; Übernahme der Vorbereitung eines Themas für die gemeinsame Diskussion im Seminar; Abfassen und fristgerechtes Einreichen einer schriftlichen Hausarbeit entsprechend den Vorgaben am Institut (festgesetzter Abgabtermin 30.4.2025). Bewertet wird die sachgerechte Formulierung und Bearbeitung einer Forschungsfrage nach den Massstäben wissenschaftlichen Schreibens in den Literaturwissenschaften. Am Grad der Eigenständigkeit der wissenschaftlichen Argumentationsweise ermisst sich die zu vergebende Note. Das Erarbeiten der Fragestellung und Abfassen der Hausarbeit wird von der Dozentin intensiv angeleitet.     </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Voraussetzung für das erfolgreiche Abfassen der schriftlichen Hausarbeit ist die regelmässige aktive Teilnahme und eigenständige Erarbeitung eines Diskussionsthemas; in den Seminarsitzungen werden die Grundlagen dafür gelegt. Für den erfolgreichen Abschluss des Seminars sind daher  regelmässige aktive Teilnahme und das Einreichen einer schriftlichen Hausarbeit unabdinglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ein detailliertes Programm zu den einzelnen Sitzungen mit einschlägigen Literaturangaben ist bei der Dozentin abrufbar. Damit kann bereits in den Semesterferien mti der vorbereitenden Lektüre der auf dem Programm stehenden Texte begonnen werden. Die Übernahme eines Themas zur Präsentation ist ab sofort möglich.</div>
      


Semester: 2024W
Title: MA-SE: Der Chor der Querulanten: Zum Diskurs des Ressentiments
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135821&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar bewegt sich zwischen dem im allgemeinen minderwertig eingeschätzten Diskurs der Querulanz und dem raffinierteren und komplexeren des Ressentiments: Beides sind Ausdrucksformen eines übergeordneten ,Wahns‘, der als Paranoia Psychologiegeschichte gemacht hat und individuell wie kollektiv in Erscheinung tritt ¬– heute mehr denn je. Der Querulant ebenso wie der ressentimentgeladene Rechthaber bilden beide zwei Varianten einer hypertrophen Weltklage, die sich als hybrides Mischgefühl – analog dem sadomasochistischen Habitus der Angst-Lust – vor allem in einem permanenten Redefluss erschöpft. Dieser übt unverdrossen an allem und jedem Kritik und bereitet dabei gleichzeitig ganz offensichtlich dem Zuhörer Unbehagen, dem Sprecher aber eine heimliche, verbissene Lust. Paranoisch ist dabei eine Perspektive, die für alles eine Erklärung bereithält und damit den größenwahnsinnigen Anspruch erhebt, Erklärungen für Missstände aller Art zu kennen, die von der Allgemeinheit oder den Verantwortlichen verborgen gehalten werden. Es geht dabei nicht bloß um, die philosophischen (Nietzsche, Scheler, Simmel) oder psychologischen Quellen (Kraepelin, Freud) von Querulanz und Ressentiment, sondern vor allem um die Nutzbarmachung dieses paranoiden Diskurstypus für die Literatur und ein enorm produktives Genre des entsprechenden Redetypus in der Moderne.<p></p>Während für den "Ressentimentmenschen" (Max Scheler 1912) etwa Nietzsches Genealogie der Moral (1867) und Dostoevskijs Aufzeichnungen aus dem Kellerloch (1864) paradigmatisch stehen, kann als Prototyp des Querulanten Kleists „Michael Kolhaas“ (1810) gelten. Nach Dostoevskijs Kellerloch konzentrieren wir uns auf einen der Romane Samuel Becketts: Murphy (1938) oder Molloy (1951) und schließlich auf die prototypischen Werke Thomas Bernhards ¬– etwa Wittensteins Neffe (1982) oder Der Untergeher (1983). Nicht zu übersehen ist bei all dem die unfreiwillige Tragi-Komik dieses Schreibzwangs, der vielfach irreführend mit einem spezifischen Autortypus assoziiert und biographisch verengt erscheint.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitskontolle, Diskussionsteilnahme, mündliche Präsentation und schriftliche Arbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit: 20%<br>Mündliches Referat mit entsprechender Präsentation samt Handout: 30% (Handout immer einige Tage vor Termin)<br>Schriftliche Seminararbeit: 50% (Umfang 25 Seiten ohne Bibliographie)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Teilnahme an den Diskussionen nach den jeweiligen Referaten<br>Rechtzeitige und formal wie inhaltlich brauchbares Handout zur Vorbereitung der SeminartielnehmerInnen<br>Mündliche Präsentation mit Textbeispielen und argumentativen Thesen (in der Regel mit Power Point)<br>Schriftliche Arbeit (wissenschaftlich und sprachlich wie argumentativ korrekte Darstellung; eingehende Analyse von Textbeispielen; Berücksichtigung der wesentlichen Sekundärliteratur; Präsentation eigener Analyseansätze)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur: (Minimum)<br>Fjodor Dostojewskij, Aufzeichnungen aus dem Kellerloch, Stuttgar: Reclam 1984/2024.<br>Samuel Beckett, Molloy, übersetzt von Erich Franzen, Frankf/M.: suhrkamp (= suhrkamp taschenbücher. Band 2406).<p></p>Thomas Bernhard, Der Untergeher, Frankf./M.: suhrkamp 1983<p></p>Weitere theoretische Quellen:<p></p>Nietzsche, Genealogie der Moral, Kritische Studienausgabe in Band 5 (zusammen mit Jenseits von Gut und Böse und mit einem Nachwort von Giorgio Colli). Dieser erscheint auch als Einzelband unter der ISBN 978-3-423-30155-8<p></p>Max Scheler, "Das Ressentiment im Aufbau des Moralen" (als PDF im Internet), in: Abhandlungen und Aufsätze, Bd. 1, Leipzig 1915 (als Taschenbuch bei Vlg. Klostermann)<p></p>Simmel, Georg (1908): "Exkurs über den Fremden", in: Soziologie - Untersuchungen über die Formen der Vergesellschaftung, Gesamtausgabe Band 11, [1992], Frankfurt am Main: Suhrkamp, 764-790.<p></p>Hödl, Hans Gerald (2014): "Der Begriff des Ressentiment als Kategorie kulturwissenschaftlicher Analyse. Ansatzpunkte bei Nietzsche, Scheler und Freud." In: Steffen Dietzsch / Claudia Terne [Hrsg.], Nietzsches Perspektiven. Denken und Dichten in der Moderne. Berlin-Boston: De Gruyter, 272–286.<p></p>Aage Hansen-Löve, "Querulanten und Querdenker: das Ressentiment", in: Romanverschwörung und Literaturparanoia (Manuskript)</div>
      


Semester: 2024W
Title: KO: Expressionismus und Montage: Literatur, Theater und Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135814&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist die Vermittlung von Kenntnissen über die Montage als technisches Verfahren des Zusammenfügens in Film, Theater und Literatur. Die Studierenden sollen die Fähigkeit erwerben, die verschiedenen Arten der Montage als ästhetisches Gegenmodell zum Realismusanspruch im Prozess der Textanalyse, der Theater- und Filmregie zu entdecken und zu charakterisieren.<br>Inhalt:<br>Die Montage wird als eine forminnovative und dokumentarische Technik verstanden, die in vielen Kunstströmungen der Moderne und Avantgarde (Kubismus, Dadaismus, Surrealismus) entdeckt wurde und für den Expressionismus stilbildend war. Zunächst wird ein Exkurs in die Entstehungsgeschichte der Montage zu Beginn des 20. Jahrhunderts, vor allem in der frühen Filmkunst, gegeben. Die wichtigsten Theorien und filmischen Techniken der Montage, die als Experimente im vorrevolutionären Russland entstanden und in der frühen Sowjetzeit weiterentwickelt wurden, werden diskutiert. Es wird ein Überblick über das Schaffen und die theoretischen Arbeiten von Filmavantgardisten der 1920er Jahre wie Lev Kulešov (dem “Vater der Montage“), Sergej Eisenstein, Vsevolod Pudovkin und Dziga Vertov gegeben, die Einfluss auf die spätere Filmkunst ausübten. Die Montage als „Paradigma der Moderne“ (P. Bürger) und ihre Rolle in der Kulturphilosophie (E. Bloch, Th. Adorno, S. Kracauer, W. Benjamin) werden ebenfalls thematisiert. Es soll ein Einblick in die Bühnenkunst der 1910-1920er Jahre gegeben werden, wobei sowohl expressionistische Dramen (Kaiser, Bertold Brecht) als auch Montageverfahren in Inszenierungen dieser Zeit (Les‘ Kurbas) besprochen werden. Besonderes Augenmerk wird auf das Montageverfahren des „filmischen Schreibens“ in der Literatur des Expressionismus gelegt, darunter auf solche Techniken der Textgestaltung wie die Verwendung der Illusionspraxis des Films, der Einsatz der Träume und andere Montageprinzipien. Als Beispiele werden die Texte von Alfred Döblin „Berlin Alexanderplatz“, James Joyce „Ulysses“ (Kap. VII), Irmgard Keun „Das kunstseidene Mädchen“, Hans Fallada „Kleiner Mann - was nun?“, Bruno Schulz „Zimtläden“ und Debora Vogel „Akazien blühen. Montagen“ diskutiert. Der Schwerpunkt liegt auf komparatistischen Ansätzen; Disziplinen wie Komparatistik, Theater- und Filmwissenschaft, Kulturwissenschaft und Geschichte werden einbezogen. Detaillierte Informationen werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br>Methode: Vorträge, Referate, Diskussion, Gruppenarbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme. Es wird eine mündliche Präsentation des selbstständig formulierten Themas der schriftlichen Abschlussarbeit, des Forschungsstandes, der Fragestellung und des methodischen Vorgehens erwartet. Mündliche Präsentation des Themas der schriftlichen Abschlussarbeit (ab November 2024). Teilnahme an Besprechungen und Diskussionen. Das Bibliographieren mit den üblichen Hilfsmitteln. Schriftliche Seminararbeit im Umfang von ca. 20 Seiten Haupttext (Schrift Times New Roman 12, Zeilenabstand 1,5). KI-Tools sind nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gruppenpräsentation ist verpflichtend zu halten [vor Ort] - 30 Prozent der Benotung. Termingerechte Abgabe der schriftlichen Seminararbeit (bis 30.03.2022) - 50 Prozent der Benotung. Thema und Fragestellung sind mit der Lehrveranstaltungsleiterin abzustimmen. Zusätzlich wird die aktive Beteiligung an den Diskussionen in die Benotung miteinbezogen - 20 Prozent der Benotung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützende Lernmaterialien werden auf Moodle hochgeladen sein.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primär- und Sekundärliteratur wird während des Seminars erweitert.<br>Beispiele der Literatur, die die Studierenden beim Erreichen der oben genannten Lernziele unterstützt:<br>•	Albersmeier, Franz-Josef (Hg.): Texte zur Theorie des Films. Stuttgart 2003<br>•	Benjamin, Walter: Das Kunstwerk im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit : drei Studien zur Kunstsoziologie . Frankfurt am Main 2005<br>•	Borchmeyer, Dieter/Žmegac, Viktor: Moderne Literatur in Grundbegriffen. Berlin 1994, S. 286-291.<br>•	Brinkmann, Richard: Expressionismus : internationale Forschung zu einem internationalen Phänomen. Stuttgart 1980<br>•	Bürger, Peter: Theorie der Avantgarde, Frankfurt am Main: Suhrkamp 1974.<br>•	Faulstich, Werner: Filmgeschichte, 1946-2019. Paderborn 2005<br>•	Fritz, Horst (Hg.): Montage in Theater und Film. Tübingen 1993<br>•	Hardt, Manfred (Hg.): Literarische Avantgarden, Darmstadt: Wiss. Buchges1989<br>•	Horst Fritz (Hg.): Montage in Theater und Film. Tübingen 1993.<br>•	Moeller, Magdalena M. (Hg.): Expressionismus : die große Künstlerbewegung der Moderne. Köln 2005.<br>•	Voss, Ursula (1998): Szenische Collagen. Theaterexperimente der europäischen Avantgarde zwischen 1913 und 1936, Zugl., Stuttgart 1997.</div>
      


Semester: 2024W
Title: KO: Genie und Literaturgans: Helene von Druskowitz im Spiegel ihrer und unserer Zeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135813&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lebensstationen der Helene von Druskowitz – entlang der unvorgesehenen Promotion, der konsequenten Ehe- und Rastlosigkeit und der Diffamierung etablierter Geister wie Friedrich Nietzsche – ergeben eine lange Abfolge von Verstößen gegen die Konventionen ihrer Zeit. Das auf diese Weise bald als »kleine Literatur-Gans« (Nietzsche 1887) in Ungnade gefallene »edle[] Geschöpf« (Nietzsche 1884) schreibt schließlich an seinem letzten Wohnort, der psychiatrischen Anstalt Mauer-Öhling, »unleserlich philosophisch konfuse[] Abhandlung[en]« (Krankenakte 1905), darunter die heute bekannteste, »Pessimistische Kardinalsätze. Ein Vademecum für die freiesten Geister«. Das misandrische Manifest, das den Mann »wegen Veruntreuung des Wortes ›Mensch‹« anklagt und sich mit der »Teilung der Städte nach den Geschlechtern« (Druskowitz 1905) in die Tradition feministischer Utopien einreiht, wird 1988 unter dem Titel »Der Mann als logische und sittliche Unmöglichkeit und als Fluch der Welt« neu aufgelegt und stößt eine anhaltende Neubewertung ihres Gesamtwerks an, der sich auch das Konversatorium anschließt. Diskutiert wird auf diesem Weg Druskowitz’ Wirken innerhalb ihrer persönlichen Zirkel (Marie von Ebner-Eschenbach, Betty Paoli, Louise von François, Conrad Ferdinand Meyer) und der gesellschaftlichen und politischen Atmosphäre um die Jahrhundertwende, wie auch ihre philosophischen, literaturwissenschaftlichen und literarischen Schriften vor dem Hintergrund der Wissensdiskurse der Wiener Moderne. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilleistungen sind zu erbringen:<p></p>Lektüre mit Lektüreprotokoll<p></p>Präsentation mit Slides (15-20 min)<p></p>2 Essays (2000 Wörter) im Verlauf des Semesters<p></p>Die Zuhilfenahme von KI-Tools beim Verfassen eigenständiger Texte ist gestattet. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem Gespräch über ihre schriftlichen Arbeiten einladen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (maximal zwei unentschuldigte Fehleinheiten)<p></p>Lektüre, Lektüreprotokolle: 25%<p></p>Präsentation mit Slides (15-20 min): 25%<p></p>2 Essays (2000 Wörter): 50%<p></p>Insgesamt müssen 60 Punkte zur positiven Beurteilung der Lehrveranstaltung erreicht werden:<p></p>1 (100-90 Punkte), 2 (89-80 Punkte), 3 (79-70 Punkte), 4 (69-60 Punkte), 5 (59-0 Punkte)<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung. Werden einzelne Teilleistungen nicht erbracht, gilt die Lehrveranstaltung als abgebrochen. Bei Nachweis  eines unvorhergesehenen, die Teilnahme verunmöglichenden Grundes ist eine Abmeldung von der Lehrveranstaltung nach Ablauf der Frist möglich. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Den einzelnen Teilleistungen (Protokolle, Präsentation mit Slides, Essays) liegt die u. g. Forschungsliteratur zugrunde, die durch eigene Recherchen zu ergänzen ist.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Baumgartner, Marianne. Der Verein der Schriftstellerinnen und Künstlerinnen in Wien (1885-1938). Wien, Köln, Weimar: Böhlau 2015.<br>Chambers, Helen. »Reading and Responding to English Women Writers: Annette von Droste-Hülshoff, Marie von Ebner-Eschenbach and Helene Druskowitz«. In: Women’s Writing 18 (2011), Nr. 1. S. 86–102.<br>Colvin, Sarah. Women and German Drama: Playwrights and Their Texts, 1860–1945. Rochester/NY: Camden House 2003.<br>Gronewold, Hinrike. »›Die geistige Amazone‹. Autobiographische Mitteilungen in den literaturwissenschaftlichen und philosophiekritischen Texten von Helene von Druskowitz«. In: Erkenntniswunsch und Diskretion. Erotik in biographischer und autobiographischer Literatur, hg. von Gerhard Härle, Maria Kalveram und Wolfgang Popp. Berlin: Verlag rosa Winkel 1992. S. 137-148.<br>Gürtler, Christa, und Sigrid Schmid-Bortenschlager: Eigensinn und Widerstand. Schriftstellerinnen der Habsburgermonarchie. Ueberreuter Wien 1998.<br>Guthmann Helga. Helene Druskowitz: von der Schau der letzten Dinge zum Endesende. In: Wissen Macht Geschlecht: Philosophie und die Zukunft der »condition féminine«, hg. von Birgit Christensen. Zürich: Chronos 2002. S. 755-761.<br>Kubes-Hofmann, Ursula. Traum und Wirklichkeit der Helene Druskowitz. In: Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften 25 (2014) Nr. 3. S. 148-176.<br>Brix, Emil, und Lisa Fischer (Hg.). Die Frauen der Wiener Moderne. Wien: Verlag für Geschichte und Politik; München: Oldenbourg 1997.<br>Keintzel, Brigitta, und Ilse Korotin (Hrsg.): Wissenschafterinnen in und aus Österreich. Leben – Werk – Wirken. Wien, Köln, Weimar: Böhlau 2002.<br>Nachbaur, Petra: »Der Wahnwitz des ›Frl. Dr.‹ Helene von Druskowitz, Emanzipations-Satirikerin der Jahrhundertwende.« In: Satire, parodie, pamphlet, caricature en Autriche à l’époque de François Joseph (1884–1914), hg. von Gilbert Ravy und Jeanne Benay. Rouen: Publications de l’Université de Rouen 1999. S. 173-194.<br>Reichart, Elisabeth. »Frauentafel«. In: Literatur über Literatur. Eine österreichische Anthologie, hg. von Petra Nachbaur und Sigurd Paul Scheichl, mit einem Vorwort von Wendelin Schmidt-Dengler. Innsbruck: Haymon 1995. S. 69-74.<br>Reichart, Elisabeth. Sakkorausch. Ein Monolog. Salzburg: Otto Müller 1994.<br>Schwartz, Agatha. »Austrian Fin-de-Siècle Gender Heteroglossia: The Dialogism of Misogyny, Feminism, and Viriphobia«. In: German Studies Review 28 (2005), Nr. 2. S. 347-366.<br>Spreitzer, Brigitte. Texturen. Die österreichische Moderne der Frauen. Wien: Passagen [= Studien zur Moderne 8] 1999.<br>Zintzen, Christiane: »Auf der Überholspur in die Nervenklinik. Helene Druskowitz (1856-1918)«. In: Geschlechter. Essays zur Gegenwartsliteratur, hg. von Friedbert Aspetsberger und Konstanze Fliedl. Innsbruck et al.: StudienVerlag [= Literatur des Instituts für Österreichkunde; Bd. 12] 2001. S. 65-95.</div>
      


Semester: 2024W
Title: MA-SE: Interfiguralität. Intermediale Zirkulation literarischer Figuren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135812&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Diskussion theoretischer Texte erfolgt mit dem Ziel, ihre Anwendbarkeit auf konkrete Phänomene zu prüfen. Dies erfolgt durch Diskussionen im Plenum und in Gruppen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung +/- 15 Seiten.<br>Mündliche Beteiligung<br>Kurzreferate / Impulsvorträge (max. 20 Minuten)<br>Regelmäßige Anwesenheit<br>Lektüre der behandelten Texte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max 3 Fehltermine)<br>Mündlicher Beitrag (Impulsreferat evtl. in Gruppe?<br>Schriftliche Prüfungsleistung (wird im Seminar genauer besprochen)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es muss gezeigt werden, dass die Stuiderenden die im Seminar behandelten theoretischen Texte und Ansätze eigenständig aufarbeiten und anwenden können.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bech Albertsen, N. A. (2019): Palimpsest characters in transfictional storytelling: on migrating Penny Dreadful characters from television to comic books. In: Continuum: Journal of Media &amp; Cultural Studies 33(2), 242–257.<br>Eco, U. (1994): Die praktische Anwendung der literarischen Person. In: Apokalyptiker und Integrierte. Zur kritischen Kritik der Massenkultur. Frankfurt a. M.<br>Eco, U. (2009): On the ontology of fictional characters. In: Sign System Studies 37 (1/2), 82–97.<br>Eder, J. (2008): Die Figur im Film. Marburg.<br>Eder, J./Jannidis, F./Schneider, R. (eds.) (2010): Characters in fictional worlds. Understanding imaginary beings in literature, film, and other media. Berlin.<br>Denson, S./Mayer, R. (2018): Border crossings: Serial figures and the evolution of media. In: Necsus - European Journal of Media Studies (2), 65–84.<br>Denson, S./Mayer, R. (2020): Grenzgänger. Serielle Figuren im Medienwechsel. In: F. Kelleter (ed.): Populäre Serialität: Narration – Evolution – Distinktion. Bielefeld, 185–204.<br>Leschke, R./Heidbrink, H. (ed.) (2010): Formen der Figur. Figurenkonzepte in Künsten und Medien. Konstanz.<br>Picard, S./Wojcik, P./Zarrieß, S. (2022): The value of circulation according to Wikipedia. A study on the dissemination of literary characters. In: Müller-Tamm, Jutta; et al (ed.). Stuttgart, Weimar.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: MA-SE: Fiktive Künstler:innen, fiktive Autor: innen in der Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135810&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine äußerst beliebte inhaltliche Konstante der Weltliteratur sind Geschichten um erfundene Künstler:innen, Musiker:innen und vor allem natürlich Autor:innen. Natürlich, weil einleuchtenderweise in letzterem Fall eine Art Selbstthematisierung im Sinne ästhetischer Metareferenz stattfindet. Literarische Texte, in denen fiktive Personen fiktive Werke schaffen gibt es zu Tausenden, zumeist, aber nicht nur in der Narrativik. Zu denken wäre an W.H. Wackenroder, "Josef Berglinger", E.T.A. Hoffmann, "Die Jesuiterkirche in G.", H. de Balzac, "Le chef d'oeuvre inconnu", H. Murger, "Scènes de la vie de Bohème", M. Aub, "Jusep Torres Campalans", Th. Mann, "Doktor Faustus", V. Nabokov, "The Real Life of Sebastian Knight", M. Proust, "A la recherche du temps perdu", H. James, "The Aspern Papers", A. Byatt, "Possession", 	W. Busch, "Maler Klecksel" und "Balduin Bählamm", G. Keller, "Der grüne Heinrich", J.L. Borges, "Untersuchung des Werks von Herbert Quain" und viele, viele andere. Sie haben also reichlich Gelegenheit, ihre eigenen Lesevorlieben ins Spiel zu bringen. Ziel des Seminars ist eine Systematisierung der Verfahren, Intentionen und Funktionen von fiktiven Personen mit ästhetischer Produktivität, und natürlich eine Einordnung der Schwerpunkttexte in die jeweiligen Werkzusammenhänge und Epochen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die genaue Abstimmung von Sitzungsthemen erfolgt nach einer ersten Übersicht über Anmeldungen.  Ich habe zuletzt gute Erfahrungen gemacht mit kurzen (!) Impulsbeiträgen, die in genau 10 Minuten genau 10 ppt-Folien umfassten. Das könnte auch für dieses Seminar ein Muster sein.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit entsprechend Studienrecht, Mitarbeit, ggf. Schreibübungen, Präsentation, schriftliche Hausarbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Benotung erfolgt auf der Basis der Mitarbeit, eventueller Schreibübungen, der begleitenden Kurzpräsentation und schließlich einer schriftlichen Hausarbeit von 20-25 Seiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Übersicht Arbeitsgebiete erfolgt in der 1. Sitzung, begleitet von einer Einführung in die wichtigste Fachliteratur.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BA-SE: Methodologie der Literaturwissenschaft an konkreten Beispielen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135114&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar widmet sich der literaturwissenschaftlichen Methodologie, und zwar am Beispiel mehrerer kanonischer Erzähltexte aus der deutsch-, englisch- und französischsprachigen Literatur. Deshalb stehen im Mittelpunkt Balzacs Novelle "Sarrasine" (1980), Henry James‘ Novelle "The Turn of the Screw" (1898) und Franz Kafkas Novelle "Das Urteil" (1912). Alle drei haben eine Vielzahl an Interpretationen auf sich gezogen, die paradigmatisch für typische Methoden der Komparatistik bzw. der modernen Literaturwissenschaft überhaupt stehen; anders gesagt: Man kann an diesen Texten und ihren Interpretationen das Methodenspektrum unseres Faches einüben oder vertiefen. Das bedeutet nicht, dass jedem und jeder jede Deutung gleichermaßen einleuchten muss. Vielmehr ist der Zweck des Seminars, das Typische der verschiedenen Zugänge zu erkennen, zu transferieren und ggf. auf andere Texte oder Textkonstellationen übertragen zu lernen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die genaue Abstimmung von Sitzungsthemen erfolgt nach einer ersten Übersicht über Anmeldungen.  Je nach Teilnehmer:innenzahl werden kurze Impulsbeiträge zu zentralen methodologischen Texten oder Vertreter:innen literaturwissenschaftlicher Theorien eingeplant.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit entsprechend Studienrecht, Mitarbeit, ggf. Schreibübungen, ggf. Präsentation.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Benotung erfolgt auf der Basis der Mitarbeit, der Schreibübungen und einer schriftlichen BA-Arbeit im Umfang von ca. 20-25 Seiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine gründliche Übersicht über die einzelnen Arbeitsgebiete erfolgt in der 1. Sitzung, begleitet von einer Einführung in die wichtigste Fachliteratur. Das Material bekommen Sie teils von mir über Moodle, teils erwarte ich, dass Sie  auch in Ihrem eigenen Interesse  die Texte in Form zweier kleiner Bücher selbst erwerben. Es handelt sich dabei um zwei Reclam-Publikationen:<br>Jahraus, Oliver; Neuhaus, Stefan (Hrsg.): Kafkas "Urteil" und die Literaturtheorie. Zehn Modellanalysen. Stuttgart 2002 (ISBN 978-3150176368)<br>Richter, Elke; Struve, Karen; Ueckmann, Natascha (Hrsg.): Balzacs "Sarrasine" und die Literaturtheorie. Zwölf Modellanalysen. Stuttgart 2011 (ISBN 978-3150176818)<br>Ein drittes Buch, mit dem wir arbeiten werden, kann ich nur empfehlen, weil es in diversen Auflagen antiquarisch und auch über Kindle zugänglich ist, aber nicht in einer aktuellen, für alle erhältlichen Auflage:<br>Beidler, Peter G: (Hrsg.): Henry James, The Turn of the Screw. Boston/ New York 1995 (= Case Studies in Contemporary Criticism).</div>
      


Semester: 2024W
Title: BA-SE: Gewalt und Literatur oder die heuristische Funktion der Literatur gegenüber Gewalt.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135112&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gewalt und Literatur, oder die heuristische Funktion der Literatur gegenüber Gewalt.<p></p>Gewalt war schon immer eine Inspirationsquelle für den literarischen Diskurs und wird dank der Literatur zum Gegenstand von Reflexion und Untersuchung. Gewalt als Thema findet sich in Romane, Erzählungen, Theater, Oper, Kino, Fernsehen, Videospielen und vielen anderen Kunstarten. Der Literaturdiskurs trägt als Teil sprachlicher Diskurse zur Schaffung unserer Realität bei.<br>Während die Literatur die Welt konfiguriert, analysiert, entdeckt, versteht und erklärt. Die Literatur manipuliert die Realität; und dabei beeinflusst sie seine Empfänger.<p></p>Im Seminar werden wir versuchen, eine Antwort darauf zu geben, wie die expressiven, figurativen, logisch-narrativen und semantischen Formen von Gewalt in der  Literatur (aber auch im Kino und Fernsehen) verwendet wurden, um ihre Empfänger im Diskurs einzubeziehen und auch wie und inwieweit die Literatur hat sich in den Fragen um die Gewalt verändert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistung wird auf Basis der "mündlichen" und "schriftlichen" Beiträge der Studierenden ermittelt:<p></p>a) Jede/r Teilnehmer/in hat eine Seminararbeit im Umfang von mindestens 20/25 Seiten  ( Arial/Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1,5) zu einem selbst gewählten Thema  zu verfassen.<p></p>b) Ferner ist ein Referat zum Thema der Seminararbeit zu halten, das aus einer 15/20-minütigen PowerPoint-Präsentation besteht. (Ein Handout mit einer Kurzbibliografie ist bereitzustellen).<p></p>Zur Ermittlung der Note werden bewertet: die Teilnahme am Seminar, der Vortrag und die Seminararbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine kurze Präsentation über die eigene Seminararbeit, die am Ende des Semesters eingereicht werden muss (20/25 Seiten). Die Teilnahme an Diskussionen wird berücksichtigt. Bei der Festlegung der Semester-note werden daher die Teilnahme, die Präsentation und die Seminararbeit zu den Themen der Referenzliste berücksichtigt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird noch im Kurs bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird noch im Kurs bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: BA-SE: GlobalBernhard - Thomas Bernhards internationales Echo
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135111&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">»Weltliteratur« (Bernhard 2015) zu verfassen, hatte für Thomas Bernhard einen unerwarteten Nebeneffekt: Seine Werke fanden schon früh bei Leser:innen ein Echo, die selbst schreiben: »[S]oviele Bücher, die ich aufmache, beweisen mir, wieviele Schriftsteller meine Prosa gelesen haben. Andauernd kommen […] lauter Enkel und mit diesen Enkeln verwandte Enkel meiner Figuren auf mich zu. Wirkung ist letztenendes etwas Furchtbares.« (Bernhard/Unseld 2009) Einige der Angesprochenen sehen dies ähnlich, konfrontiert mit der Schwierigkeit, ihr eigenes Schreiben mit dem Sprachsog Bernhards zu versöhnen, der schon als Sucht (vgl. Brandstetter 1981) und Virus (vgl. Guibert 1990), als regelrechtes »Unglück« (Kofler 1988) bezeichnet wurde, andererseits auch als Belebung (vgl. Hustvedt 2011), als »a kind of energy« (Lethem 2008).<br>Auf welchen formalen, thematischen und stilistischen Elementen beruht dieser starke Effekt? Welche Gestalten nimmt er an in den mehr als vierzig Sprachen, in die der nach 1945 »am meisten stilprägende Autor« (Mittermayer 2007) deutscher Sprache übersetzt wurde? Wie appropriieren Schriftsteller:innen in unterschiedlichen kulturellen Kontexten Bernhardsche Eigenheiten im Laufe der Jahrzehnte bis heute, wie positionieren sie sich im Spannungsfeld von Autonomie, Imitation und Transformation? Das Seminar, das die Studierenden zur Mitwirkung am Projekt GlobalBernhard (globalbernhard.univie.ac.at) einlädt, untersucht Bernhards literarisches Nachleben auf globaler Ebene und gibt Einblicke in die Tendenzen, Möglichkeiten und Herausforderungen der produktiven Rezeption, die über Zeit und Raum hinweg auch neue Perspektiven auf Thomas Bernhards Werk eröffnet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilleistungen sind zu erbringen:<p></p>Lektüreaufgaben mit Protokoll<p></p>Präsentation mit Slides (15-20 min)<p></p>Bachelorarbeit (ca. 20 Seiten) bis zum 31. März 2025<p></p>Die Zuhilfenahme von KI-Tools beim Verfassen eigenständiger Texten ist gestattet. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem Gespräch über ihre schriftlichen Arbeiten einladen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (maximal zwei unentschuldigte Fehleinheiten)<p></p>Lektüreaufgaben mit Protokoll: 25%<p></p>Präsentation mit Slides: 25%<p></p>Bachelorarbeit mit Exposé: 50%<p></p>Insgesamt müssen 60 Punkte zur positiven Beurteilung der Lehrveranstaltung erreicht werden:<p></p>1 (100-90 Punkte), 2 (89-80 Punkte), 3 (79-70 Punkte), 4 (69-60 Punkte), 5 (59-0 Punkte)<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung. Werden einzelne Teilleistungen nicht erbracht, gilt die Lehrveranstaltung als abgebrochen. Bei Nachweis  eines unvorhergesehenen, die Teilnahme verunmöglichenden Grundes ist eine Abmeldung von der Lehrveranstaltung nach Ablauf der Frist möglich. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Den einzelnen Teilleistungen (Lektüreprotokolle, Präsentation, Bachelorarbeit) liegt die u. g. Auswahl an Forschungsliteratur zugrunde, die durch eigene Recherchen zu ergänzen ist.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Deutsch- und englischsprachige Forschungsliteratur zur internationalen Thomas-Bernhard-Rezeption:<p></p><a href="https://globalbernhard.univie.ac.at/bibliographie/">https://globalbernhard.univie.ac.at/bibliographie/</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: WM-M16 Wissenschaftspraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=190120&semester=2024W
Branch: SPL 19 - Bildungswissenschaft
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wenn Sie die Lehrveranstaltung absolviert haben können Sie:<br>- unterschiedliche Typologien und Erscheinungsformen von Medien unterscheiden und je nach Form und Typ den richtigen Recherchetools zuordnen.<br>- die Fachbereichsbibliothek optimal für Ihre Zwecke benützen.<br>- verschiedene Informationsquellen benennen, sowohl analoge als auch digitale Medien benützen, eine Literaturrecherche durchführen und dabei korrekte Suchstrategien anwenden sowie die Rechercheergebnisse bewerten.<br>- das Bibliotheks-Entlehnprogramm benutzen und damit Entlehnvorgänge durchführen.<br>- die Benützung der Fachbereichsbibliothek anderen Studierenden erläutern und die Lage der Standorte verdeutlichen;  anderen Studierenden Informationsquellen beschreiben und Suchstrategien erklären sowie eine Rechercheberatung durchführen.<br>- andere Bibliotheksführungen bewerten, eine solche planen und anschließend selbst durchführen.<p></p>Methoden: Gruppenarbeiten, Rollenspiele, Exkursion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit und Mitarbeit bei allen Lehrveranstaltungsterminen (Einführungsabend, Blocktage, Führung durch die Nationalbibliothek), BenutzerInnenbetreuungskompetenz, fachliche Kompetenz, zwei Führungen für Anfangsstudierende, Abgabe einer Reflexion (2-3 Seiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kenntnisse der Typologie und unterscheidlichen Erscheinungsformen von Medien sowie Erwerb umfassender Medienkompetenz; Kenntnisse über die Benutzung von analogen und digitalen Medien, Kenntnisse von Informationsquellen, Beherrschen von Suchstrategien, Bewertung der Rechercheergebnisse, Aufbau von Vermittlungskompetenz, Kenntnisse der Aufbereitung und des gezielten Einsatzes der Informationsressourcen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Teilnahme, Hausaufgaben, Gruppenarbeiten,Abgabe einer  Reflexion, Teilnahme an Exkursion, Durchführung von Bibliotheksführungen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Becker, Tom [Hrsg.] Was für ein Service! Wiesbaden: Dinges &amp; Frick, 2007.<p></p>Hanke, Ulrike. Ideen für gelungene Bibliotheksführungen. Bad Krozingen, 2016 www.hanke-teachertraining.de<p></p>Hofmann, Jens. Erfolgreich recherchieren - Erziehungswissenschaften. München: De Gruyter Saur, 2013. (Erfolgreich recherchieren)</div>
      


Semester: 2024W
Title: UE Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135101&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: Die praktischen Verlagsarbeiten, im Speziellen die der Programmauswahl und des Lektorats samt Erarbeitung aller Paratexte sowie Rezensionen, sind Teil der Lehrveranstaltung. In Kooperation mit Verlage(n), der/die für die LV zwei noch nicht erschienene Bücher (Erscheinungstermin Ende 2024 oder 2025) als Manuskript zur Verfügung stellen, wird an den noch unveröffentlichten Texten im Bereich Lektorat, Programm sowie im journalistischen Umfeld gearbeitet: beginnend bei der Titelfindung, dem Korrekturlesen und Gutachten erstellen, dem Verfassen von Paratexten (Klappentexte, U4, Rezension etc.), Diskussionen etc. Der genaue Ablauf wird in der ersten Einheit besprochen.<br>Zudem sind zwei Gäste aus der Verlagsbranche geplant bzw. angefragt.<p></p>Methode: siehe Inhalt<p></p>Ziele: Ziel ist die praxisnahe Erarbeitung von Paratexten und die Vermittlung von Tätigkeiten im Verlagsalltag.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Keine Hilfsmittel. KI-Tools nicht erlaubt. Bei dieser LV geht es darum, die Verlagsarbeit kennen zu lernen und einige Arbeiten aus dem Verlagsalltag zu simulieren.<p></p>Anwesenheit, Mitarbeit, Abgabe der Aufgaben (rechtzeitig je Deadline) in Moodle hochladen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gesamt sind 100 Punkte zu erreichen:<br>Gutachten (20)<br>Klappentext und U4-Text (20)<br>Rezension (20)<br>Titelfindung (10)<br>Blattkritik (10)<br>Mitarbeit (20)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Art der Leistungskontrolle: Grundlage dafür sind neben der aktiven Teilnahme an der UE, die schriftlichen Aufgaben, die während des Semesters abzugeben sind.<br>Aufgaben bzw. Abgaben:<br>Gutachten<br>Klappentext und U4-Text<br>Titelfindung<br>Rezension<br>Blattkritik (Kollegentext beurteilen, redigieren)<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur – wird in der ersten Einheit besprochen<br>1. Primärliteratur: zwei unveröffentlichte Manuskripte in deutscher Sprache, Besprechung in der ersten Einheit, beide Texte werden via Moodle zum Download für die Teilnehmer bereitgestellt<br>2. Sekundärliteratur: wird in der ersten Einheit bekannt gegeben<br>3. Texte im Handapparat: werden zu Beginn und während des Semesters hinterlegt bzw. ergänzt<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Afriphone Literatures: From Oral to Written Texts in African Languages
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143356&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this seminar course, we trace the gradual re-orientation of African literature from the dominant 20th Century Europhone African literatures in formal curricula to a fast establishing 21st Century movement towards emphasis on Afriphone African literatures, i.e., spoken, sung, and written texts in African languages. We will analyze indigenous oral narrative genres like folktales, myths, legends, proverbs, praise songs, dirges, and lullabies across various African languages before outlining the emerging written texts of new Afriphone novelists, poets, and playwrights in various parts of Africa.<p></p>This course aims:<br>1.	To enable students to reflect on the parametres for the definition of ‘literature’, in general, and ‘African literature’, in particular<br>2.	To get students to think of the diglossia/multiligual situations in Africa with respect to literature<br>3.	 To enable students to be able to discuss intellectually the literary/cultural production scenario with respect to variables such as access to population groups including class, gender and social/educational status<p></p>Class interaction will be in the form of lectures.<p></p>No previous study on Africa is required.<p></p>Students who graduate from this course are prepared to pursue more advanced discussions on African literatures and the question of language in literary expressions.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation during all class sessions will be key. The course will be assessed as follows:<br>o     Written final exam (or essay if there are COVID restrictions): 100%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">No previous knowledge on the study of Africa is required.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The following typical examination topics from past offerings of the course:<p></p>University of Vienna<br>Department of African Studies<br>African Languages and Literatures Section<br>January 29, 2015<p></p>Course no 140251 Afriphone Literatures: From Oral to Written Texts in African Languages<p></p>Lecture XX: Final Written Examination 2.10pm to 3pm<p></p>Answer only one of the following three questions:<p></p>1. What are the main sources and origins of African oral performances? Illustrate this with the pyramidal organization of the African universe.<p></p>2. Documenting indigenous cultures, such as African oral literatures, is considered an important aspect of heritage preservation in the 21st Century.  Discuss this statement with reference to your study of the spoken and sung texts of the Dagaaba of West Africa.<p></p>3. In what ways can libation pouring be considered a genre of African oral literature?<p></p>Good luck!<p></p>University of Vienna<br>Department of African Studies<br>African Languages and Literatures Section<br>March, 2015<p></p>Course no 140251 Afriphone Literatures: From Oral to Written Texts in African Languages<p></p>Answer only one of the following three questions:<p></p>1.  African oral literary performances are very much inspired by the pyramidal organization of the African universe with the Supreme God at the top? Outline this pyramidal organization and illustrate how it inspires oral literture.<p></p>2. Documenting indigenous cultures, such as African oral literatures, is considered an important aspect of heritage preservation in the 21st Century.  How does your study of the spoken and sung texts of the Dagaaba of West Africa help you appreciate this key issue in African literature?<p></p>3. In what ways can libation pouring be considered a genre of African oral literature?<p></p>Good luck!</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">o     Mark Ali and Adams Bodomo. 2021. Dagaare Folktales in Parallel Texts. LIT Verlag.<p></p>o     Centre for Black and African Arts and Civilization, 1991. Proceedings of the International Symposium on African Literatures. Lagos, Nigeria.<p></p>o     Debate exchanges between Chinua Achebe and Ngugi Wa Thiong’o<br><a href="http://abagond.wordpress.com/2011/12/28/ngugi-wa-thiongo-the-language-of-african-literature/">http://abagond.wordpress.com/2011/12/28/ngugi-wa-thiongo-the-language-of-african-literature/</a><p></p>o     BBC video interview with Ngugi Wa Thiong’o<br><a href="http://www.bbc.co.uk/news/world-radio-and-tv-23367692">http://www.bbc.co.uk/news/world-radio-and-tv-23367692</a><p></p>o     Do not put African writers in a box:<br><a href="http://www.chathamhouse.org/sites/default/files/public/The%20World%20Today/2013/OctNov/WT0513WaNgugi.pdf">http://www.chathamhouse.org/sites/default/files/public/The%20World%20Today/2013/OctNov/WT0513WaNgugi.pdf</a><p></p>o     Bayo Ogunjimi and Abdul-Rasheed Na'Allah. 2005. Introduction to African Oral Literature and Performance. Trenton, N.J.: Africa World Press<p></p>o     Bodomo, A. B.and Manolete Mora. 2007. Documenting spoken and sung texts of the Dagaaba of West Africa. Empirical Musicology Review, 2(3): 81-102. <a href="https://kb.osu.edu/dspace/bitstream/handle/1811/28815/EMR000028a.pdf;jsessionid=45625CEB56E4269071A4D08E896419CD?sequence=37">https://kb.osu.edu/dspace/bitstream/handle/1811/28815/EMR000028a.pdf;jsessionid=45625CEB56E4269071A4D08E896419CD?sequence=37</a><p></p>o     Bodomo, A. B. 2017. Parallel text: a theoretical and methodological strategy for promoting African language literature in the twenty first century. In: Translation: A Transdisciplinary Journal, Issue 6, September 2017, p. 36-52.<p></p>o    Senayon Olaoluwa: “The Being That Animates All Things”: Cannibalization, Simulation, and the Animation of Oral Performance in Ngugi's Wizard of the Crow. Critique: Studies in Contemporary Fiction, 55/4 , 2014, pp. 389-405.</div>
      


Semester: 2024W
Title: An Introduction to Literary Works of the Maghreb
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143070&semester=2024W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Summary:<p></p>In this overview and the accompanying tutorial sessions, students will be introduced to various topics and voices from the Maghreb. Representative works and translations in English, German and French by Tahar Ben Jelloun, Morocco (This Blinding Absence of Light, 2006); Assia Djebbar, Algeria (Durst, 2002); Habib Selmi, Tunisia (La Voisine du cinquième, 2022); Shatwan Najwa Bin, Libya (Catalogue of a Private Life: Short Stories, 2022); Aichetou Ahmedou, Mauritania (La couleur du vent: Il était une fois à Nouakchott, 2017) and Mbarek Ould Beyrouk (The Desert and the Drum, translation by Rachael McGill, 2019) will be discussed. Other themes such as the violence of/in history, the contemporary exploitation of natural resources, the violence of conservative systems, stages, and faces of social transformations, women’s agency, questions of desire, tensions, cruelty, and tenderness, etc, will be covered to throw light on the literatures from the Maghreb from different perspectives.<p></p>Goals<p></p>1.	To introduce students to the breadth and wealth of ‘Maghreb’ literatures<br>2.	To do a comparative ‘slow reading’ of works by selected writers<br>3.	To foster a reflection on the limits of concepts such as ‘world literature’<p></p>Content<p></p>Reading and in-depth analysis of selected literary works, general and theoretical articles, book chapters, and video material.<p></p>Methods<p></p>1.	Active reading of texts, research, and active participation in class<br>2.	Group work throughout the semester<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Expectations and breakdown of the final grade<p></p>1.	Regular and active participation in class<br>2.	Group research<br>3.	Critical reading, thinking, and handling<br>4.	The readiness to go the extra mile<br>5.	Oral Examination in the last week of January 2025 (100/%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>1.	Regular and active participation in class<br>2.	Individual or group research<br>3.	Critical reading, thinking, and handling<br>4.	The readiness to go the extra mile<br>5.	Oral Examination in the last week of January 2025 (100/%)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Oral examination on selected topics.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">General Reading<p></p>Aichetou, Edward Gauvin (translator). 2021. „The forsaken”<br>The Forsaken by Aichetou - Words Without Borders, last accessed on November 3, 2023.<br>Balack, July. 2021. “Movement and Stasis. Contemporary Mauritanian Literature.”<br>Movement and Stasis by July Blalack - Words Without Borders, last accessed on November 3, 2023.<br>Mani, 2013. “Borrowing Privileges: Libraries and the Institutionalization of World Literature”. Modern Language Quarterly 74 (2): 239-260.<br><a href="https://doi.org/10.1215/00267929-2073007">https://doi.org/10.1215/00267929-2073007</a><br>Mariem Mint Derwich, Emma Ramadan (translator). „You will tell them”.<br>You Will Tell Them by Mariem Mint Derwich - Words Without Borders, last accessed on November 3, 2023.<br>Memmi, Albert, Bonnono, Robert (translator). 2006. Decolonization and the Decolonized. University of Minnesota Press.<p></p>Literary Works<p></p>Aichetou, Ahmedou. 2017. La couleur du vent: Il était une fois à Nouakchott. Kindle Edition.<br>Ben Jelloun., Tahar, Coverdale, Linda (translator.) 2006. This Blinding Absence of Light. Penguin Books.<br>Mbarek, Ould Beyrouk, McGill , Rachael (Translator). 2019. The Desert and the Drum. Dedalus Limited.<br>Djebar, Assia. Kimmig, Rudolf (Übersetzer) &amp; Zimra, Clarisse (Nachwort). 2002. Durst.: Unionsverlag Taschenbücher.<br>Selmi, Habib, Dujols, Stéphanie (traductrice). 2022. La Voisine du cinquième. Acte Sud.<br>Shatwan, Najwa Bin, Sawad, Hussain (translator). 2022. Catalogue of a Private Life: Short Stories. Dedalus Africa, Band 6.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Spanisch für LiteraturwissenschaftlerInnen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135074&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Metas: La finalidad de este curso es ampliar y elevar el nivel académico del conocimiento de la lengua española de los estudiantes a través de la lectura, comprensión y análisis textual de obras literarias representativas.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ACHTUNG: Die Lehrveranstaltung findet hybrid statt, das heißt, im Dezember und Jänner werden ein paar Termine über Zoom abgehalten werden!!!<p></p>Leistungskontrolle:<br>Regelmäßige Abgabe der schriftlichen HÜ<br>Teilnahme und Mitarbeit<br>Referat auf Spanisch<br>Gemeinsame Lektüre der Werke in Originalsprache</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilung:<br>Wöchentliche Hausübungen und Mitarbeit (machen 80% der Beurteilung aus)<br>Referat<br>Schriftliche Abschlussarbeit zum Ende des Semesters (20% der Beurteilung).<p></p>Teilnahme an den Diskussionsrunden der LV ist Grundvoraussetzung.<p></p>Zu erreichende Punkte für die schriftliche Abschlussprüfung:<br>1: 100-91 Punkte<br>2: 90-81<br>3: 80-71<br>4: 70-50<br>5: &lt; 50</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre der in der LV behandelten originalsprachigen Texte<br>Die Inhalte der Referate<br>Die übrigen in der Lehrveranstaltung behandelten Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Russisch für LiteraturwissenschaftlerInnen II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135075&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course continues based on the vocabulary and grammar acquired in the previous Russian I course. Speaking and comprehension are practised more intensively, students are actively involved in the process of literary translation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">written and oral tests, homework, active participation, final oral exam</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Active participation, attendance check, midterm test and final exam.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The exam material is the texts and grammar covered during the semester.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Textbook: Brantner/ Shcherbakova "Russian Made Easy" and handouts</div>
      


Semester: 2024W
Title: Französisch für LiteraturwissenschaftlerInnen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135072&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Entwicklung und Vertiefung der rezeptiven Fertigkeiten mittels morphosyntaktischer Übungen und anhand von Auszügen aus der französischen Primärliteratur bilden den Kern der LV. Neben dem Lese- und Hörverständnis wird auch der mündliche Ausdruck in themenbezogenen Diskussionen sowie durch Paraphrasieren und Zusammenfassen einschlägiger Textbeispiele trainiert. Darüber hinaus werden die jeweiligen Texte im literarhistorischen Kontext besprochen und interpretiert. Ergänzende Exkurse in die Literaturtheorie sollen zudem den Umgang mit der literaturwissenschaftlichen Terminologie in der Fremdsprache fördern.<br>Interaktive und individuelle Arbeitsformen unter Einbeziehung digitaler Medien und Benutzung der Lernplattform sollen den Wissenszuwachs fördern. Das Spektrum der zu bewältigenden Aufgaben umfasst u. a. die Verfertigung mündlicher bzw. schriftlicher Zusammenfassungen und kurzer Übersetzungen in die Muttersprache. Das Textverständnis wird ferner anhand von Paraphrasierungen idiomatischer Wendungen überprüft. Zudem wird die Grammatik schwerpunktmäßig gefestigt. Visuelle und akustische Beispiele können das Programm abrunden. Neben der regelmäßigen Erledigung von Hausaufgaben wird die mündliche Teilnahme in Form von Mitarbeit erwartet.<br>Die Studierenden sollen am Ende der LV französische Texte aus dem Bereich der Primär- und Sekundärliteratur gezielt lesen und inhaltlich verwerten können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es werden zwei schriftliche Prüfungen zu je 45 Minuten im Lauf des Semesters abgehalten, wobei weder ein Wörterbuch noch sonstige Nachschlagewerke verwendet werden dürfen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für die Teilnahme ist Maturaniveau in Französisch. Insgesamt dürfen nur zwei Sitzungen versäumt werden. Neben der regelmäßigen Erledigung von Hausaufgaben wird die mündliche Teilnahme in Form von Mitarbeit erwartet. Eine positive Testnote ergibt sich, wenn mindestens 50 % der Gesamtpunktezahl erreicht werden. Die Semesternote ergibt sich aus dem Notendurchschnitt der schriftlichen Überprüfungen. Im Fall einer Zwischennote entscheidet die Mitarbeit über die Semesternote.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Geprüft werden Leseverständnis, Vokabular, Grammatik und eventuell die Inhalte der durchgenommenen Texte.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ein Dossier mit themenbezogenen Texten wird zur Verfügung gestellt. Zum Selbststudium werden ferner folgende Bücher empfohlen:<br>Deneux, Michael, Praxis-Grammatik Französisch, 3. Aufl., Stuttgart: Pons 2019.<br>Dupriez, Bernard, Gradus. Les procédés littéraires, Paris: 10/18 2019.<br>Klein, Hans-Wilhelm und Kleineidam, Hartmut, Grammatik des heutigen Französisch, Stuttgart, Düsseldorf u. a.: Klett 2006.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Italienisch für Literaturwissenschaftler*innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135071&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es werden verschiedene Werke von Lilli Gruber, so wie der Roman Eva dorme von Francesca Melandri, gelesen und gleichzeitig werden grammatikalische Probleme vertieft.<br>Hauptziel der LV ist das Verstehen und Analysieren literarischer Texte auf Italienisch.<br>Einstiegsniveau: B1.1<br>ACHTUNG! In dem Fall, dass wegen externen Umständen (Covid o.ä.) es notwendig wird, eine oder mehrere Einheiten digital zu halten, wird die Verwendung von einem Gerät (PC, Laptop o.ä.) mit funktionierendem Mikrophon und eingeschalteter Webcam für die aktive Teilnahme erforderlich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme, mündliche Präsentation mit PowerPoint (und Handout) auf Italienisch, Anwesenheitskontrolle, 1 Zwischenklausur und 1 Endklausur.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit, Referat auf Italienisch, Zwischenklausur und Endklausur. Anwesenheit (max. 3x unentschuldigt fehlen).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Teilnahme; Diskussionsbeteiligung; mündliche Präsentation, Zwischenklausur und Endklausur auf Italienisch. Alle in den Einheiten besprochene Themen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Es wird empfohlen, folgende Grammatik zu kaufen: Mina Ricci: Via della Grammatica, Edilingua. Weitere Grammatik- und Übungsunterlagen werden auf Moodle zur Verfügung gestellt. Die Pflichtlektüre wird auf der Plattform Moodle oder im Handapparat zu finden sein.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Niederländisch Spracherwerb II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=134031&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In deze collegereeks worden de communicatieve vaardigheden (lees-, luister-, spreek- en schrijfvaardigheid) uitgebreid. Bovendien wordt er gewerkt aan het vergroten van de woordenschat en aan het uitbreiden van grammaticale kennis. Dit gebeurt aan de hand van de NT2-methode "Taal totaal nieuw", authentiek audio-visueel materiaal, literaire teksten en online-oefeningen.<br>De student/-e breidt daarmee ook zijn/haar kennis uit over literatuur, culturele thema's en maatschappelijke kwesties uit het Nederlandstalige gebied.<br>Er wordt de flipped classroom-methode toegepast, d.w.z.: de studenten bestuderen de leerstopf grotendeels zelfstandig en in de les wordt er actief mee geoefend.<p></p>Om aan dit college deel te mogen nemen, moet de student/-e geslaagd zijn voor het college "Niederländisch Spracherwerb I" of min. aantoonbaar het CEFR-niveau A2 hebben. Door de toegepaste methode is gedifferentieerde aanpak mogelijk en ook geschikt voor studenten met een hoger niveau dan A2.<br>Aanwezigheid in het eerste college op 07/10/2024 (=info-college) is verplicht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Het college is 'prüfungsimmanent', d.w.z het eindcijfer is samengesteld uit de volgende verplichte onderdelen: schriftelijke opdrachten, toets, online-oefeningen, schriftelijk &amp; mondeling tentamen.<br>Voor de toets, het schriftelijke tentamen en het modelinge tentamen zijn geen hulpmiddelen toegestaan, voor opdrachten buiten de les mogen (digitale) hulpmiddelen (incl. AI) worden gebruikt, op voorwaarde dat zelfstandigheid gegarandeerd is: het soort hulpmiddel en de manier van gebruik moeten worden aangegeven.<p></p>Een aanwezigheid van min. 80% is vereist, van de studenten worden verder zelfstandigheid en actieve deelname verwacht. De studenten moeten de leerstof vóór elk college zelfstandig bestuderen, anders is een deelname aan de les niet zinvol.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Doelniveau = B1 volgens CEFR (Common European Framework of References):<p></p>De student/-e is in staat zich mondeling en schriftelijk duidelijk uit te drukken over alledaagse, maatschappelijke, literaire, culturele en persoonlijke onderwerpen, begrijpt (semi-)authentieke lees- en luisterteksten over deze onderwerpen.<p></p>Aanwezigheid: min. 80%<br>Weging van de verplichte onderdelen (kan nog worden gewijzigd):<br>- schriftelijke opdrachten (incl. foutenanalyse, verslag): 20%,<br>- toets (lezen, luisteren, schrijven) 20%<br>- mondeling tentamen 20%<br>- schriftelijk eindtentamen 40%<br>- 80% van de online-oefeningen op Moodle afgesloten<br>Eindscore: zeer goed (100 - 86%) - goed (85 - 77%) - ruim voldoende (76-68%) - voldoende (67 - 60%) - onoldoende (59 - 0%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Schriftelijke opdrachten: vrije teksten schrijven, met (digitale) hulpmiddelen zelf verbeteren &amp; eigen fouten analyseren &amp; eigen taalportfolio bijhouden en verslag erover schrijven<br>Toets: communicatieve vaardigheiden (lezen, luisteren, schrijven)<br>Mondeling tentamen: groepsgesprek<br>Schriftelijk tentamen: communicatieve vaardigheden, vocabulaire &amp; grammatica uit het collegemateriaal (incl. Moodle-oefeningen)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fox, S. (e.a.). 2017 (of latere editie). Taal totaal NIEUW. Ismaning: Hueber (2 delen: Kurs- und Arbeitsbuch)<br>Overige literatuur en oefenmateriaal worden via Moodle ter beschikking gesteld.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Niederländisch Spracherwerb I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=134013&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser sechsstündige, intensive Sprachkurs richtet sich an Anfänger*innen ohne Vorkenntnisse. Anhand des Lehrwerks 'Taal vitaal nieuw' werden sowohl die vier kommunikativen Fertigkeiten (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen) als auch die Regeln der Basisgrammatik vermittelt. Das Lehrwerk wird mit vielfältigem Übungsmaterial ergänzt. Der Unterricht wird abwechslungsreich gestaltet, aktive Teilnahme ist erwünscht. Der Spracherwerb erfolgt teils kontrastiv (Deutsch-Niederländisch), die Unterrichtssprache ist zu Beginn Deutsch.<br>Zusätzlich zum Unterricht gibt es verpflichtende online Testaufgaben, die nach Testabschluss als Übunsmaterial zur Verfügung stehen. Die zahlreichen Übungen bieten die Möglichkeit, erworbene Kenntnisse aktiv anzuwenden und vermitteln überdies einen breiten Basiswortschatz.<br>Zielniveau: A2 nach CEF.<br>Sie sind im Stande, verschiedene Arten von informellen Mitteilungen, kurze journalistische und literarische Texten über Themen aus dem unmittelbaren Lebensbereich zu verstehen und eigenständig zu produzieren. Sie verstehen Gespräche über einige Alltagsthemen und können daran teilnehmen. Sie erhalten Einblick in Gewohnheiten und Kultur der Länder des niederländischen Sprachraums.<p></p>Die erste Lehrveranstaltung, die als Informationsveranstaltung (Pflicht!) gestaltet ist, findet am 1. Oktober 2024 statt.<p></p>Achtung! Für Studierende des Erweiterungscurriculums 'Niederländische Sprache und Kultur' (Kennzahl 638) ist das erfolgreiche Absolvieren von Modul I 'Kultur, Literatur und Geschichte' Voraussetzung für die Teilnahme am Sprachkurs.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Die Endnote setzt sich neben Anwesenheitspflicht (80%) aus folgenden verpflichtenden Teilleistungen zusammen: schriftliche und virtuelle Aufgaben, Zwischentest, schriftliche und mündliche Prüfung. Bei der Leistungskontrolle vor Ort (Test, Prüfung) dürfen keine Hilfsmittel verwendet werden. Bei Aufgaben, die außerhalb des Unterrichts zu erledigen sind, dürfen Hilfsmittel (inkl. KI) verwendet werden, solange die Eigenständigkeit gewährleistet ist: verwendete Hilfsmittel und Art der Verwendung müssen angegeben werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit: mindestens 80%.<br>Art und Gewichtung der einzelnen Teilleistungen (wird eventuell noch geändert)<br>- schriftliche Aufgaben: 20%<br>- elektronische Tests 20%<br>- schriftliche Prüfung 40%<br>- mündliche Prüfung 10%<br>- Zwischentest: 10%<br>Notenschlüssel: Sehr gut (100 - 86%) - Gut (85 - 77%) - Befriedigend (76 - 68%) - Genügend (67 - 60%) - Nicht genügend (59 - 0%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es werden Grammatik- und Wortschatzkenntnisse geprüft, sowie die Beherrschung der vier kommunikativen Fertigkeiten (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen) auf dem CEF-Niveau A2.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Unterrichtsmaterialien: Fox, Stephen (u.a.), Taal vitaal NIEUW. Nederlands voor beginners, tekstboek en werkboek (Almere/Antwerpen: Intertaal, 2014 (oder neuere Ausgaben), verfügbar über Hueber Verlag) + zusätzliche Materialien auf Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Lateinamerikanische Literatur 1870 bis 1940: Elfenbeinturm und soziales Engagement
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135054&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der ab etwa 1870 in Lateinamerika sich etablierende "modernismo" gilt als Unabhängigkeitserklärung der Literatur des Kontinents. Die Bewegung entstand als heterogenes Konglomerat zahlreicher europäischer, insbesondere französischer Einflüsse. Die Kritik betont ihren apolitischen und kunstimmanenten Charakter. Dennoch sieht sich die modernistische Gruppe sozialen und politischen Realitäten konfrontiert, die auf ihr schriftstellerisches Schaffen einwirken. In den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts kommt es zu einer realistischen Wende, die auch sozialkritische Tendenzen mit sich bringt. Das PS möchte Studenten, die mit der lateinamerikanischen Literatur wenig vertraut sind, näherbringen, wie sich in neu entstehenden Staaten die politischen, ideologischen, kulturellen und literarischen Felder gegenseitig bedingen und aufeinander einwirken. Die modernistische Literatur, der radikale revolutionsbedingte Einschnitt in Mexiko ab etwa 1910 und die südamerikanische Narrativik, die einerseits die lateinamerikanische Natur, andererseits unterprivilegierte und benachteiligte Bevölkerungsschichten in ihr Schaffen miteinbezieht, stellen Schwerpunkte der Lehrveranstaltung dar.<br>Das übergeordnete Ziel des PS ist der Versuch, den Student/innen eine im deutschsprachigen Raum kaum bekannte und mit vielen Vorurteilen behaftetete literarische und historische Periode verständlicher zu machen, insbesondere ihre Abhängigkeit von in Europa generierten kulturellen und ideologischen Modellen aufzuzeigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>a)	Teilnahme<br>b)	Protokoll zum Themenschwerpunkt 1<br>c)	Protokoll zum Themenschwerpunkt 2<br>d)	Protokoll zum Themenschwerpunkt 3<br>e)	Eine schriftliche Abschlussarbeit (6 bis 8 Seiten), die sich selbständig und kritisch mit einem Autor, einer Autorin oder einer im PS behandelten Gruppe auseinandersetzt. Abgabe bis 28.02.2025.<p></p>Als Hilfsmittel gestattet sind alle traditionellen bibliographischen Instrumente, Mitschriften und herkömmliche Internetquellen. Nicht gestattet sind ChatGPT und ähnliche Medien.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die maximal erreichbaren 100 Punkte setzten sich zusammen aus:<br>15: Teilnahme<br>40: Abschlussarbeit<br>15: Protokoll 1<br>15: Protokoll 2<br>15: Protokoll 3<br>100-90: sehr gut, 89-80 gut, 79-65 befriedigend, 64-50 genügend, unter 50 nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-	Teilnahme (maximal drei unentschuldigte Fehlstunden)<br>-	Protokolle 1-3: die Protokolle sollen knapp und in offenem Format über die wesentlichen aus den drei Themenschwerpunkten gewonnenen Eindrücke und Schlussfolgerungen Bericht erstatten und zumindest eine Lektüreerfahrung berücksichtigen.<br>-	Termingerechte Abgabe der Abschlussarbeit<br>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen erbracht werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Als einführende Überblicksdarstellung sind empfehlenswert:<br>1)	Strausfeld, Mechthild (Hg.). Lateinamerikanische Literatur. Frankfurt: Suhrkamp. 1989.<br>2)	Strosetzki, Christoph. Kleine Geschichte der lateinamerikanischen Literatur im 20. Jahrhundert. München: Beck, 1994.<br>3)	Dill, Hans-Otto. Geschichte der lateinamerikanischen Literatur im Überblick. Stuttgart: Reclam, 1999.<br>4)	Rössner, Michael (Hg.). Lateinamerikanische Literaturgeschichte. Stuttgart: Metzler, 2007.<br>(Alle Titel liegen in der Nationalbibliothek auf.)<p></p>Primärtexte<br>In Einzelfällen, wenn keine deutsch- oder englischsprachigen Übersetzungen der Texte vorhanden sind, werden eigene Übertragungen bereitgestellt. Alle im Folgenden aufgelisteten Texte liegen in der NB auf:<p></p>Themenschwerpunkt 1:<br>-	Darío, Rubén. Das Gold Mallorcas: Erzählungen. Leipzig: Reclam, 1983.<br>-	Darío, Rubén. Gedichte. Oberscleißheim: Schwiftinger, 1983.<br>-	Martí, José. "Our America". Text im Internet zugänglich.<br>Themenschwerpunkt 2:<br>-	Azuela, Mariano. Die Rechtlosen. Roman aus der mexikanischen Revolution. Frankfurt: Dipa 1992.<br>-	Guzmán, Martín Luis. Memoirs of Pancho Villa. Austin: University Press, 2021.<br>-	Maples Arce, Manuel. "Estridentistisches Manifest". In Wolfgang Asholt, Manifeste und Proklamationen der europäischen Avantgarde. Stuttgart, 2005.<br>Themenschwerpunkt 3:<br>-	Rivera, José Eustasio. Der Strudel. Hamburg: Reinbek, 1990.<br>-	Gallegos, Rómulo. Doña Bárbara. Zürich: Manesse, 1952.<br>-	Gallegos, Rómulo. Canaima. Frankfurt: Insel, 1961.<br>-	Carpentier, Alejo. Das Reich von dieser Welt. Frankfurt: Suhrkamp, 2004.<br>-	Parra, Teresa de la. Iphigenia (engl.). Austin: University Press, 2021.<br>-	Parra, Teresa de la. Tagebuch einer jungen Dame, die sich langweilt. Zürich: Manesse, 2007. (Identisch mit Iphigenia)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Steinhof revisited: Psychiatriepoetik und Wirklichkeitsentwurf
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135053&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seit ihrer Eröffnung im Jahr 1907 findet die Wiener psychiatrische Einrichtung ›Am Steinhof‹ (heute Klinik Penzing) Eingang in fiktionale, autofiktionale und autobiografische Werke österreichischer Schriftsteller:innen. Meist dient sie, den jeweiligen sozio- und gesundheitspolitischen Gegebenheiten im Verlauf dieser mehr als 100 Jahre folgend, als Gegenwelt in Gestalt eines Schreckens- oder Sehnsuchtsortes, an dessen Beispiel u. a. Thomas Bernhard, Werner Kofler, Brigitte Schwaiger und Angela Lehner Missstände intra oder extra muros aufzeigen.<br>Anfangs als »the most modern and complete hospital for the care of the insane in the world« (Briggs 1909) international gerühmt, liegt von der Habsburgermonarchie über die Erste Republik, die Zeit des Nationalsozialismus, die Ära der Deinstitutionalisierung bis in die Gegenwart eine Geschichte hinter der Pavillonanlage, die nicht nur in den 1970er und 80er Jahren psychiatriekritische Aufdeckungsprosa nach sich zieht. Mit Blick auf das Machtgefüge von Patient:innen und Personal, die Verhältnismäßigkeit von Behandlungsmethoden und die Grenzziehung zwischen Innen- und Außen, Gesund- und Krankheit und Norm und Abweichung setzen die Anstaltsnarrative der Illusion einer klaren Unterscheidbarkeit ein beunruhigendes Kontinuum entgegen. Das Proseminar untersucht, wie Literatur ›Steinhof‹ als architektonischen, phänomenologischen und sprachlichen Raum konstituiert, medizinische Praktiken und Materialitäten spiegelt und verfremdet, und mit welchen Auswirkungen sich Psychiatriefiktionen, Wissens- und Institutionengeschichte auf diese Weise durchdringen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilleistungen sind zu erbringen:<p></p>Lektüreaufgaben mit Protokoll<p></p>Präsentation mit Slides (15-20 min)<p></p>Proseminararbeit (ca. 12 Seiten) bis zum 31. März 2025<p></p>Die Zuhilfenahme von KI-Tools beim Verfassen eigenständiger Texten ist gestattet. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem Gespräch über ihre schriftlichen Arbeiten einladen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (maximal zwei unentschuldigte Fehleinheiten)<p></p>Lektüreaufgaben mit Protokoll: 25%<p></p>Präsentation mit Slides: 25%<p></p>Proseminararbeit mit Exposé: 50%<p></p>Insgesamt müssen 60 Punkte zur positiven Beurteilung der Lehrveranstaltung erreicht werden:<p></p>1 (100-90 Punkte), 2 (89-80 Punkte), 3 (79-70 Punkte), 4 (69-60 Punkte), 5 (59-0 Punkte)<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung. Werden einzelne Teilleistungen nicht erbracht, gilt die Lehrveranstaltung als abgebrochen. Bei Nachweis  eines unvorhergesehenen, die Teilnahme verunmöglichenden Grundes ist eine Abmeldung von der Lehrveranstaltung nach Ablauf der Frist möglich. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Den einzelnen Teilleistungen (Lektüreprotokolle, Präsentation, Proseminararbeit) liegt die u. g. Auswahl an Forschungsliteratur zugrunde, die durch eigene Recherchen zu ergänzen ist.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Andrews, Jonathan, James E. Moran und Leslie Topp. Madness, Architecture and the Built Environment. Psychiatric Spaces in Historical Context. New York, London: Routledge 2007.<br>Ankele, Monika, und Benoît Majerus (Hg.). Material Cultures of Psychiatry. Bielefeld: transcript 2020.<br>Ankele, Monika, Céline Kaiser, Sophie Ledebur (Hg.). Aufführen – Aufzeichnen – Anordnen. Wissenspraktiken in Psychiatrie und Psychotherapie. Wiesbaden: Springer 2019.<br>Berkenkotter, Carol, und Cristina Hanganu-Bresch. Diagnosing Madness: the Discursive Construction of the Psychiatric Patient, 1850-1920. Columbia/SC: The University of South Carolina Press 2019.<br>Blackshaw, Gemma, und Sabine Wieber (Hg.). Journeys into Madness. Mapping Mental Illness in the Austro-Hungarian Empire. New York et al.: Berghahn 2012.<br>Blackshaw, Gemma, und Leslie Topp. Madness &amp; Modernity: Kunst und Wahn in Wien um 1900; Wien-Museum; 21. Jänner 2010 bis 2. Mai 2010. Wien: Brandstätter 2009.<br>Felman, Shoshana. La Folie et la chose littéraire. Paris: Seuil 1978.<br>Foucault, Michel. La grande étrangère. À propos de littérature. Paris: Les Éditions de l’EHESS 2013.<br>Gabriel, Eberhard. 100 Jahre Gesundheitsstandort Baumgartner Höhe. Von den Heil- und Pflegeanstalten Am Steinhof zum Otto Wagner-Spital. Wien: facultas 2007.<br>Gröger, Helmut, Eberhard Gabriel und Siegfried Kasper (Hg.). Zur Geschichte der Psychiatrie in Wien. Wien: Brandstätter 1997.<br>Hilger, Stephanie M. New Directions in Literature and Medicine Studies. London: Palgrave Macmillan 2017.<br>Howes, Geoffrey C. »Patterns of Representing Madness in Austrian Fiction«. Crime and Madness in Modern Austria: Myth, Metaphor and Cultural Realities. Hg. von Rebecca S. Thomas. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing 2008. S. 174-194.<br>Jäger-Klein, Caroline, und Sabine Plakolm-Forthuber (Hg.). Die Stadt außerhalb: zur Architektur der ehemaligen Niederösterreichischen Landes-Heil- und Pflegeanstalten für Geistes- und Nervenkranke Am Steinhof in Wien. Basel: Birkhäuser 2015.<br>Ledebur, Sophie. Das Wissen der Anstaltspsychiatrie in der Moderne. Zur Geschichte der Heil- und Pflegeanstalten Am Steinhof in Wien. Wien et al.: Böhlau 2015.<br>Sukrow, Bianca. Der Fall des Falles. Literarische Phänomene in psychiatrischen, neurowissenschaftlichen und autobiografischen Fallgeschichten. Hildesheim, Zürich, New York: Olms 2015.<br>Topp, Leslie. »Otto Wagner and the Steinhof Psychiatric Hospital: Architecture as Misunderstanding«. The Art Bulletin 87.1 (2005). S. 130-156.<br>Wübben, Yvonne. Krankheit schreiben: Aufzeichnungsverfahren in Medizin und Literatur. Göttingen: Wallstein 2013.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Die Autobiografie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135052&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Proseminar setzt es sich zum Ziel, die Gattung Autobiografie aus dem Blickwinkel der Gender Studies zu beleuchten, wobei v. a. Produktions-, Publikations- und Rezeptionsbedingungen im Fokus stehen werden, die sich aufgrund der geschlechtsspezifisch unterschiedlichen (literarischen) Sozialisation, Rechtslage und Lebensweise vom 18. bis ins 20. Jahrhundert mitunter für Autorinnen und Autoren unterschiedlich gestalten können. Zu berücksichtigen ist in diesem Kontext außerdem, dass die androzentrische Vorgangsweise der traditionellen Literaturwissenschaft, in deren Rahmen dieses Genre fast ausschließlich von männlichen Theoretikern definiert wurde, zu einem weitgehenden Ausschluss autobiografischer Texte von Frauen geführt hat.<p></p>Wir wollen im Proseminar zunächst die Gründe für den Ausschluss von Autobiografinnen herausarbeiten und uns mit theoretischen Konzepten von Philippe Lejeune („pacte autobiographique“), Paul de Man (Autobiografie als Lese- bzw. Verstehensfigur) und Judith Butler (Performativität) beschäftigen. Anschließend wird jeweils eine Einheit den folgenden Primärtexten gewidmet sein: Jean-Jacques Rousseaus „Les confessions“ (1769/1782-88), Sophie von La Roches „Mad. L- an Melusine“ (In: „Melusinens Sommer-Abende“) (1806), Johann Wolfgang von Goethes „Aus meinem Leben. Dichtung und Wahrheit“ (1811-1833), George Sands „Histoire de ma vie“ (1855), Friedrich Nietzsches „Ecce Homo“ (1888/1908),  Gertrude Steins „The Autobiography of Alice B. Toklas“ (1933), H. G. Wells’ „Experiment in Autobiography“ (1934), Lou Andreas-Salomés „Lebensrückblick“ (1951/1994), Simone de Beauvoirs „Mémoires d’une jeune fille rangée“ (1958) und Jean-Paul Sartres „Les mots“ (1964).<br>Methodisch wird den meisten Einheiten gemeinsam sein, dass es zunächst einen einleitenden Vortrag der LV-Leiterin gibt, auf den eine Beschäftigung mit den jeweiligen Pflichtlektüretexten folgt. Diese sollen in Kleingruppen analysiert und diskutiert werden, wobei jene Studierenden, die sich schwerpunktmäßig mit dem jeweiligen Thema beschäftigen, die Diskussionen leiten und anschließend die Ergebnisse im Plenum präsentieren sollen.<br>Die Powerpointpräsentationen zu den Vorträgen der Lehrveranstaltungsleiterin, Literaturhinweise usw. werden auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilprüfungsleistungen müssen für eine positive Gesamtnote erbracht werden:<br>regelmäßige Mitarbeit<br>wöchentliche Abgabe von Kommentaren zur Pflichtlektüre<br>(mit der LV-Leiterin vorbesprochene) Diskussionsleitung zu einem Text der Pflichtlektüre<br>regelmäßige Beteiligung an den Diskussionen in Kleingruppen<br>selbständiges Verfassen einer wissenschaftliche Hausarbeit (10 Seiten Fließtext)<p></p>KI-Tools sind als Hilfsmittel nicht erlaubt!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Neben guten Englischkenntnissen wird die Bereitschaft vorausgesetzt, sich auf Fragestellungen aus dem Bereich der Gender Studies einzulassen. Französischkenntnisse sind von Vorteil, aber keine Bedingung, da die Texte in Übersetzungen zur Verfügung gestellt werden.<p></p>Maßgeblich für die Benotung sind folgende Punkte:<br>Mitarbeit (14 Punkte)<br>Pflichttexte: fristgerechte Abgabe der Kommentare und Beteiligung an den Diskussionen (30 P.)<br>Vorbereitung von Diskussionsfragen und deren Vorbesprechung mit der LV-Leiterin (6 P.)<br>Diskussionsleitung (10 P.)<br>fristgerechte Abgabe einer wissenschaftlichen Hausarbeit zu einem der im Proseminar behandelten Schwerpunktthemen im Umfang von 10 Seiten Fließtext (per E-Mail) (40 P.)<br>Notenschlüssel: sehr gut: 100-87 P., gut: 86-75 P., befriedigend: 74-63 P., genügend: 62-51 P., nicht genügend: 50-0 P.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">regelmäßige Teilnahme (2x unentschuldigtes Fehlen ist gestattet, Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen), Kommentare zur Pflichtlektüre, Diskussionsleitung, Diskussionsbeteiligung, wissenschaftliche Hausarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Andreas-Salomé, Lou: Lebensrückblick. Grundriß einiger Lebenserinnerungen. [Aus dem Nachlaß hg. v. Ernst Pfeiffer]. Zürich: Niehans; Wiesbaden: Insel-Verl. 1951.<br>Beauvoir, Simone de: Mémoires d’une jeune fille rangée. [Réimpr.]. [Paris]: Gallimard 1959.<br>Butler, Judith: Bodies That Matter. On the Discursive Limits of “Sex”. New York (u.a.): Routledge 1993.<br>dies.: Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity. New York, London: Routledge 1990.<br>Goethe, Johann Wolfgang von: Aus meinem Leben. Dichtung und Wahrheit. (Gedenkausgabe der Werke, Briefe und Gespräche / Johann Wolfgang Goethe, 10). Zürich: Artemis-Verl. 1948.<br>La Roche, Sophie von: Melusinens Sommer-Abende. Hg. v. Christoph Martin Wieland. Nachdr. d. Ausg. v. 1806. Eschborn: Klotz 1992.<br>Lejeune, Philippe: Le pacte autobiographique. Paris: Éds. du Seuil. Repr. [19]82.<br>Man, Paul de: Autobiography as De-facement. In: ders.: The Rhetoric of Romanticism. New York, NY (u.a.): Columbia Univ. Press 1984, S. 67-81.<br>Nietzsche, Friedrich: Ecce homo. Wie man wird, was man ist. Mit einem Nachw. v. Volker Gerhardt. 5. Aufl. (Kleine Bibliothek der Weltweisheit, 9). München: Dt. Taschenbuch Verl., Beck 2009.<br>Rousseau, Jean-Jacques: Les confessions. Postface de Pierre-Paul Clément. Reprod. du ms. de Neuchâtel. Lausanne: Bibl. Romande 1973.<br>George Sand: Oeuvres autobiographiques. Vol. 2. Histoire de ma vie, IVe partie (chapitre VIII-XV) - Ve partie. Lettres d’un voyageur. Un hiver à Majorque. Journal intime destiné à Musset, etc. Texte établi, présenté et annoté par Georges Lubin. (Bibliothèque de la Pléiade, 227). [Paris]: Gallimard 1978.<br>Sartre, Jean-Paul: Les mots. (Collection Folio, 607). [Paris]: Gallimard 2011.<br>Stein, Gertrude: The autobiography of Alice B. Toklas. New York, NY: Random House 1960.<br>Wells, H. G.: Experiment in Autobiography. Discoveries and Conclusions of a Very Ordinary Brain (since 1866). London: Gollancz 1934.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Buchkultur und Informationsgesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135051&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">"Ihre Identität fanden die Industrienationen in Europa als 'Buchkultur'. In das Medium 'Buch' übersetzte man alle Informationen, die wertvoll genug schienen, an die nachfolgenden Generationen vererbt zu werden. Ohne dieses Medium keine allgemeine Schulpflicht, keine Aufklärung, keine industrielle Massenproduktion und auch keine Wissenschaft. Und umgekehrt: Ohne die Marktwirtschaft und die Industrie hat sich nirgendwo das Phänomen herausgebildet, das wir als Buchkultur beschreiben. Nach 500-jähriger beispielloser Erfolgsgeschichte zerbricht dieses Bündnis gegenwärtig." Das schrieb Michael Giesecke in seinem 2002 erschienenen Buch "Von den Mythen der Buchkultur zu den Visionen der Informationsgesellschaft". Diese Lehrveranstaltung hat es sich zum Ziel gesetzt, Gieseckes Einschätzung aus heutiger Sicht und auf theoretische sowie praktische Weise zu hinterfragen. Unter diesen Vorzeichen soll u. a. diskutiert werden, welche Rolle das Medium Buch in der heutigen "Informationsgesellschaft" spielen kann, wie die gegenwärtige Informationsgesellschaft überhaupt zu definieren ist und ob die Gutenberggalaxis ihre Grenzen erreicht hat.<p></p>Diese LV kann entweder für das Modul 5 (Sozialgeschichte der Literatur) oder das Modul 10 (Angewandte Literaturwissenschaft) angerechnet werden. Die Themen, die von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zu bearbeitet sind, werden daher zum einen theoretisch, zum anderen praxisorientiert formuliert sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Anwesenheitspflicht (zweimaliges Fehlen möglich)<br>• Referat (rund 15 Minuten) mit anschließender Diskussion<br>• schriftliche PS-Arbeit im Umfang von rund 15 bis 20 Seiten. Entscheidend ist aber nicht der Umfang, sondern die Qualität.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Anwesenheitspflicht (zweimaliges Fehlen möglich)<br>• Referat (rund 15 Minuten) mit anschließender Diskussion (= 30 % der Endnote)<br>• schriftliche PS-Arbeit im Umfang von rund 15 bis 20 Seiten. Entscheidend ist aber nicht der Umfang, sondern die Qualität (= 70 % der Endnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Für eine positive Bewertung ist es notwendig, ein Referat zu präsentieren und eine schriftliche Arbeit im Umfang von rund 15 bis 20 Seiten abzugeben. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einstimmung:<br>Michael Giesecke: Von den Mythen der Buchkultur zu den Visionen der Informationsgesellschaft. Trendforschungen zur kulturellen Medienökologie. Frankfurt/M. 2002.<br>Eine Literaturliste findet sich am Anfang des Semesters auf Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=134132&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Title:
  Narrating Trauma. Dutch Children’s and Youth Literature about the Holocaust in International Context

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">"It happened, therefore it can happen again; this is the essence of what we have to say"  is the well-known quote from Primo Levi (1919-1987), by which visitors are greeted as they enter the recently renovated Hollandsche Schouwburg in Amsterdam. Once a theatre, it became a deportation centre where Jews were assembled from July 1942 awaiting their deportation. Today, the building has a memorial and education function.<br>Remembrance can take many forms, from small statues in parks to nationwide commemorations. Literature also plays a crucial role in combating oblivion and indifference. Authors in the Netherlands have targeted children to educate them about the history of World War II and the Shoah. This tradition has made significant contributions to Dutch children's literature: hundreds of books have been published for young readers about World War II and the persecution of Jews in the Netherlands.<br>In this course, we will explore this fascinating strand and consider several Dutch books addressing World War II and the persecution of Jews (in their German translations). We will begin with an orientation on the history of World War II and the Shoah in the Netherlands and contemporary remembrance practices. We will then examine "classics" such as Anne Frank’s diary and Star Children (1986) by Clara Asscher-Pinkhof, as well as more recently published children's books that narrate the Shoah and World War II.<p></p>Primary aims of the course:<br>Students are familiar Dutch children's books about the persecution of Jews with a focus on trends, themes and the authors.<br>Students are able to reflect on the children's literature on the Shoah, in the Netherlands and beyond.<br>Students are familiar with narrative techniques presenting the persecution of Jews to young readers.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The course is subject to continuous assessment. Students are required to attend and participate actively during the meetings. Students may not miss more than 3 meetings.<br>Throughout the semester students will complete a few short quizzes on the background reading material (25% of final grade).<br>By the end of the course, teams of students will record a podcast in which they discuss one of the children’s books we considered in the course (50% of final grade). During the semester, each team will present their script for the podcast (25% of final grade). The (technical) details of the final assignment will be discussed in our introductory meeting.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Each of the assignments will have to be completed with a passing grade. See weight of assignments above.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Compulsory reading material will be available in German and/or in English.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primary literature<br>Asscher-Pinkhof, C. (2011) Sternkinder. Translated by M. Pressler. Hamburg: Dressler.<br>Hartman, E. (1982) War without friends. Translated by P. Crampton London: Chatto &amp; Windus.<p></p>Heuvel, E. (2007) Die Suche. Translated by W. Hüsmert. Amsterdam: Joods Historisch Museum.<p></p>Heuvel, E. (2009) Die Entdeckung. Translated by W. Hüsmert. Amsterdam: Anne Frank Stichting.<p></p>Engelen, T. (2001) Schatten aus der Vergangenheit. Translated by M. Pressler. München: Deutscher Taschenbuch Verlag.<p></p>Letterie, M. (2023) Kinder mit Stern. Translated by A. Kluitmann. Hamburg: Carlsen.<p></p>Verroen, D. (2016) Krieg und Freundschaft. Translated by R. Erdorf. Stuttgart: Freies Geistesleben.<p></p>Secondary literature<br>Bosmajian, H. (2012) Sparing the child: Grief and the unspeakable in youth literature about Nazism and the Holocaust. New York: Routledge.<p></p>Kertzer, A. (2009) My mother’s voice children, literature and the Holocaust. Peterborough, ON: Broadview Press.<p></p>Dahrendorf, M. (Hrsg.).  (1999) Die Darstellung des Holocaust in der Kinder- und Jugendliteratur. Weinheim, Juventa-Verl.<p></p>Further readings t.b.a.<p></p>Recommended literature<p></p>Dahrendorf M.; Shavit Z. (Hrsg.) (1988) Die Darstellung des Dritten Reiches im Kinder- und Jugendbuch. Frankfurt am Main, Dipa-Verl.<p></p>Pretzl, C. (2005) Sprache der Angst: narrative Darstellung eines psychischen Phänomens in Kinder- und Jugendbüchern zum Holocaust. Frankfurt am Main/Wien [u.a.], Lang<p></p>Von Glasenapp, G.; Wilkending, G. (Hrsg.). (2005) Geschichte und Geschichten: die Kinder- und Jugendliteratur und das kulturelle und politische Gedächtnis. Frankfurt am Main/Wien [u.a.], Lang<p></p>Von Glasenapp, G.; Wilkending, G. (Hrsg.). (2008) Kriegs- und Nachkriegskindheiten: Studien zur literarischen Erinnerungskultur für junge Leser. Frankfurt am Main/Wien [u.a.], Lang</div>
      


Semester: 2024W
Title: VO: Imagining the Nation. Images of Dutchness Reflected in Literature
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=134006&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content:<br>Imagological studies into the representation of the Dutch often refer to the struggle against the water. Although partly below sea level, the Dutch managed to keep their feet dry and benefit from their strategic position in the delta of Europe. Narratives around the struggle against the water have played a pivotal role in hetero representations of the Dutch. By the same token, similar narratives also support the notion of a nation as an imagined community (cf. Anderson) for the Dutch themselves (cf. Jensen). In this course, we will discuss such processes of identity formation and how literature can serve as carrier to confirm, perpetuate, and circulate national narratives. Besides the water, we will also consider a few other anchors in the representation and construction of a ‘Dutch nation’, such as Protestantism, the Golden Age, and Orange. We will read (excerpts from) Dutch literary texts to further explore the narrative framework in imagining the nation.<p></p>Aims:<br>Students are familiar with the field of imagology and imagological approaches.<br>Students are able to contextualize topoi in discourse about Dutch national identity.<br>Students recognize the role of literary texts in narratives of the nation.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The course is concluded with a written exam on location. Attendance in class meetings is not required, but it will support the study effort. As assigned reading (indicated on Moodle) is discussed in class, it is recommended to read it before attending the meetings.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">N.B. Students in Module VI have to write the exam in English; other students can answer in German, or in Dutch as well.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Course material consists of excerpts of primary texts and selected background articles, and presentation slides from the lectures (published on Moodle). </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The course manual contains an overview of all readings, accompagnied by study questions to the texts for self study. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Turmoil of Time: The Literature of the First Wave of Russian Emigration
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135046&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">We will explore the tumultuous literary heritage of the first wave of Russian emigration, a period marked by profound displacement, cultural upheaval, and the search for identity in foreign lands.<br>Studying the works of émigré writers who, torn from their homeland by the seismic shifts of the early 20th century, crafted narratives of loss, longing, and resilience, we’ll witness the birth of a new literary tradition, forged in the crucible of exile and shaped by the turbulent currents of time. This course offers not just a study of literature, but an exploration of the human spirit's capacity to create, adapt, and endure amidst the chaos of a world in flux.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-regular attendance<br>-participation in discussions<br>-oral presentation and/or final essay<p></p>Not attending the class or not having read the required material will result in a full drop in grade!<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The final grade for this course consists of the following parts:<br>60% (!!) participation in class discussions<br>40% oral presentation<br>OR<br>40 % (!!) participation in class discussions<br>60% final essay* due May31<br>*it may vary in length depending on your class participation, the longest would be 5000 words excluding bibliography<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">TBA</div>
      


Semester: 2024W
Title: "The world needs all types of minds": Neurodiverse Perspektiven auf autistisches Erzählen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135044&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Health Humanities sind ein dynamisches und interdisziplinäres Forschungsgebiet, das Fragestellungen rund um den Themenbereich „Gesundheit und Krankheit“ aus einer geisteswissenschaftlichen Perspektive untersucht. Im Mittelpunkt steht dabei die Erforschung der Wechselwirkungen zwischen künstlerischer und literarischer Produktion und medizinischen Konzepten. Vor allem in Hinblick auf Fragen von mentaler Gesundheit werden traditionelle Begriffe aus der Psychiatrie wie „Krankheit“ und „Störung“ zunehmend kritisch hinterfragt. Das Konzept der Neurodiversität etwa rückt den Gedanken gleichberechtigter neurologischer Vielfalt in den Vordergrund und versucht pathologisierenden und stigmatisierenden Zuschreibungen entgegenzuwirken. Durch die Integration verschiedener Perspektiven, insbesondere der Betroffenen selbst, versuchen die Health Humanities zu einem umfassenderen – und diverseren - Verständnis von psychischer Gesundheit beizutragen.<p></p>Dieses Proseminar widmet sich der literarischen Auseinandersetzung mit dem Autismus-Spektrum, das hier als eine Form der neurodiversen Wahrnehmung und des Seins definiert wird. Während bis zum Ende des 20. Jahrhunderts vor allem externe Zuschreibungen das öffentliche Bild von Autismus prägten, hat sich der Diskurs in den letzten Jahren diversifiziert. Autobiografien, Romane und Comics bieten ein vielschichtiges und komplexes Bild von Autismus als Ausdruck neurodiverser Realität. Im Seminar analysieren wir literarischen Darstellungsformen von Autismus – basierend auf literarisierten Innenperspektiven - in unterschiedlichen Genres. Ein besonderer Fokus liegt hierbei auf der Darstellung von Selbst- und Fremdwahrnehmungen sowie autistischen Erfahrungswelten. Methodisch verknüpfen wir neue Erkenntnisse aus den Neurodiversity Studies mit verschiedenen literaturwissenschaftlichen Ansätzen.<p></p>Im Rahmen des Seminars werfen wir auch einen Blick in die Praxis: So findet am 24.10 ein Gastvortrag der klinischen Psychologin und Autismus-Expertin Sonja Metzler statt, die über häufige Stereotype aufklären und einen besonderen Fokus auf Autismus und Frauen legen wird.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme (max. dreimaliges Fehlbleiben)<br>Aktive Mitarbeit im Unterricht und in den Gruppenarbeiten<br>Abgabe der Leseprotokolle<br>Kurzpräsentation ("Expert*innen-Input")<br>Exposee<br>Abschlussarbeit<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Im Seminar verwendete Literatur, selbst recherchierte Literatur.<br>Die Verwendung von KI wie ChatGPT bei der Erstellung der schriftlichen Abschlussarbeit ist verboten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">40% Mitarbeit<br>- 10%: regelmäßige Lektüre und Vorbereitung von Texten<br>- 10%: regelmäßige Abgabe kurzer Leseprotokolle<br>- 10%: engagierte Teilnahme am Unterricht und an den Gruppenarbeiten<br>- 10%: Kurzpräsentation bzw. Aufbereitung eines sekundärliterarischen Textes<br>10%: Abgabe eines konkreten Themenvorschlages (Exposé) + einer Gliederung für die Abschlussarbeit<br>50%: Kurze wissenschaftliche Abschlussarbeit (2500-3000 Wörter)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre und Erarbeitung von Primär- sowie Sekundärliteratur.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ein Seminarüberblick und die relevanten Texte werden zu Semesterbeginn auf Moodle bereitgestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Wiener Moderne um 1900: Literatur, Bildende Kunst, Musik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135043&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In den Jahren vor 1914 wurden in der Habsburgerhautpstadt Wien nochmals alle Vor- und Nachteile des alten und des neuen Europas gegeneinander ausgespielt und getestet: Überbrachte künstlerische, persönliche und soziale Grenzen wurden auf ihre Tauglichkeit abgeklopft, moralische und theoretische Fundamente überdacht und neue technische Möglichkeiten in Städtebau und Medizin erprobt - alles gleichzeitig in einer Stadt, in der man „an einem Tag hundert Jahre zurücklegen“ konnte, wie Robert Musil nach dem Ersten Weltkrieg rückblickend und etwas nostalgisch über Wien feststellte.<br>Diese faszinierende Zeit wird im Lauf des Proseminars durch Querverbindungen zwischen den Künsten, vor allem im Wechselspiel zwischen Literatur und bildender Kunst, möglichst vielfältig untersucht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ACHTUNG: Die Lehrveranstaltung findet hybrid statt, das heißt, im Dezember und Jänner werden ein paar Termine über Zoom abgehalten werden!!!<p></p>Leistung: Analoge Anwesenheit, digitale Anwesenheit bei den Zoom-Meetings, Mitarbeit, kleine Hausübungen, Referat und Proseminar-Arbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Digitale und analoge Anwesenheit, abgegebene kleine Hausübungen, gehaltenes Referat und nach wissenschaftlichen Kriterien geschriebene PS-Arbeit im Umfang von 10 bis 15 Seiten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Teilnahme; Diskussionsbeteiligung; Präsentation; kürzere schriftliche Beiträge; wissenschaftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausgehend von folgenden digitalen Datenbanken die darin empfohlenen Standardwerke zum Themenbereich Wien 1900:<p></p>Karl Kraus online:<p></p><a href="http://www.kraus.wienbibliothek.at/">http://www.kraus.wienbibliothek.at/</a><p></p>Die digitalisierte Fackel:<p></p><a href="https://fackel.oeaw.ac.at/">https://fackel.oeaw.ac.at/</a><p></p>Personen der Moderne:<p></p><a href="https://pmb.acdh.oeaw.ac.at/">https://pmb.acdh.oeaw.ac.at/</a><p></p>Arthur Schnitzler Tagebuch:<p></p><a href="https://schnitzler-tagebuch.acdh.oeaw.ac.at/pages/index.html">https://schnitzler-tagebuch.acdh.oeaw.ac.at/pages/index.html</a><p></p>Arthur Schnitzler: Historisch kritische Ausgabe, die frühen Jahre:<p></p><a href="https://www.arthur-schnitzler.at/historisch-kritische-ausgabe">https://www.arthur-schnitzler.at/historisch-kritische-ausgabe</a><p></p>Arthur Schnitzler: Historisch kritische Ausgabe, die späten Jahre:<p></p><a href="https://www.arthur-schnitzler.de">https://www.arthur-schnitzler.de</a><p></p>Robert Musil online:<p></p><a href="http://musilonline.at">http://musilonline.at</a><p></p>Egon Schiele Briefe:<p></p><a href="http://www.schiele-dokumentation.at">http://www.schiele-dokumentation.at</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Weibliche Briefkultur im 19. Jahrhundert
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135042&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand eines bisher unveröffentlichten und von der Forschung nicht beachteten Handschriftenkorpus beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit der Edition von Handschriften von Frauen aus dem Umfeld eines der bedeutendsten literarischen Zirkel der Romantik in Deutschland. Überwiegend stammen die Briefe von der Übersetzerin Dorothea Tieck (1799-1841) und ihrer Schwester Agnes Alberti (1806-1880) – den beiden Töchtern des Schriftstellers Ludwig Tieck – sowie von Tiecks Ehefrau Amalie Alberti und der ebenfalls im Haushalt der Familie lebenden Henriette von Finckenstein. Im Rahmen des Proseminars wird das Briefmaterial von uns transkribiert und historisch-kritisch ediert. Während die Werke Ludwig Tiecks fraglos zum literarischen Kanon zählen, teils gar zu den meistinterpretierten Werken der Germanistik, ist über die Frauen aus seinem Umfeld wenig bekannt. Die ältere Tochter, Dorothea Tieck, war neben A. W. Schlegel und Wolf von Baudissin Urheberin der als „Schlegel-Tieck-Shakespeare“ bezeichneten ersten vollständigen deutschen Shakespeare-Übersetzung. Trotz ihrer übersetzerischen Tätigkeit wissen wir wenig über Dorothea Tieck, Informationen über sie und die anderen Frauen im Tieck’schen Haushalt finden sich v.a. als Randinformationen in den Werken von und über berühmte männliche Zeitgenossen: „Wir gingen alle hinauf in die Zimmer der Frau von Goethe, wo Fräulein Agnes Tieck sich zum Flügel setzte und das schöne Lied ›Im Felde schleich ich still und wild‹ usw. mit einer trefflichen Altstimme so im Geiste der Situation vortrug, daß es einen Eindruck ganz eigener unvergeßlicher Art machte.“ So lautet eine der wenigen Erinnerungen an Agnes Tieck in Eckermanns Goethe-Gesprächen. Der Mangel an Informationen über die weiblichen Mitglieder dieser Schriftstellerfamilie hat biographische und überlieferungsbedingte Gründe, resultiert jedoch auch aus ihrer Geschlechtszugehörigkeit, aus der strukturellen Ungleichbehandlung und stereotypen Darstellung von Frauen in einer männlich dominierten (Literatur-)Geschichtsschreibung. Aufgabe einer zeitgemäßen Edition von Frauenbriefen ist es, dies sowie geschlechtsspezifisch unterschiedliche Lebens- und Schreibbedingungen zu berücksichtigen. Die Fragestellungen und Probleme von Editionsvorhaben, die sich mit Egodokumenten historischer weiblicher Persönlichkeiten befassen, werden im Rahmen des Proseminars besondere Berücksichtigung erfahren.<br>Nach einem einführenden theoretischen Teil durch die LV-Leitung und einer Präsentation des Materialkorpus zu Semesterbeginn werden die Briefe in Kleingruppen transkribiert und ediert, wobei bestehende Briefeditionen als Referenzen herangezogen werden sollen. Die Powerpointpräsentationen zu den Vorträgen der Lehrveranstaltungsleitung, die begleitende Pflichtlektüre, sowie Literaturhinweise werden ebenso wie die digitalisierten Handschriften auf Moodle bereitgestellt. Die Ergebnisse der Kleingruppenarbeit werden zu Semesterende im Plenum präsentiert.<p></p>Achtung: Studierende, die bereits im WiSe 2023/24 an dem Proseminar teilgenommen haben, können sich nicht nochmals zur LV anmelden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilprüfungsleistungen (KI-Tools nicht erlaubt) müssen für eine positive Gesamtnote erbracht werden:<br>•	regelmäßige Mitarbeit<br>•	Pflichtlektüre inkl. kurze Inhaltspräsentation durch Kleingruppen<br>•	Vorbereitung des zu transkribierenden Briefmaterials für den Workshop, aktive Teilnahme an selbigem und Gruppenpräsentation der Ergebnisse in einer der Abschlusseinheiten<br>•	selbständiges Verfassen einer wissenschaftlichen Hausarbeit bis 29.02.2025 in Form einer Edition des zugewiesenen Handschriftenmaterials<br>•	Hilfsmittel: PPTs zu den Vorträgen der LV-Leitung, eine Auswahl relevanter Nachschlagewerke und Sekundärliteratur sowie Literaturhinweise werden auf Moodle bereitgestellt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird ausdrücklich darauf hingewiesen, dass die Transkription von Briefen aus dem 19. Jahrhundert in Kurrentschrift durch alle Teilnehmer*innen Grundvoraussetzung für das Verfassen der Hausarbeit und die positive Absolvierung der Lehrveranstaltung ist. Eine Präsentation des Materialkorpus erfolgt in der ersten LV-Einheit. Detaillierte Informationen zum Arbeitsauftrag für die Gruppenpräsentation und das Verfassen der schriftlichen Abschlussarbeit werden allen angemeldeten Teilnehmer*innen im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.<p></p>Maßgeblich für die Benotung sind folgende Punkte:<br>- Mitarbeit<br>- Pflichttexte: Präsentation der Inhalte und Vorbereitung von Diskussionsfragen durch Kleingruppen<br>- Vorbereitung des individuellen Arbeitspakets für den Workshop und Teilnahme am Workshop<br>- fristgerechte Abgabe einer wissenschaftlichen Hausarbeit per E-Mail bis 28.02.2025<br>Muss-Kriterien für erfolgreichen Abschluss:<br>- Regelmäßige Teilnahme (2x Fehlen ist gestattet)<br>- Abgabe einer positiv zu beurteilenden wissenschaftlichen Hausarbeit<br>Notenschlüssel: sehr gut: 100-87 P., gut: 86-75 P., befriedigend: 74-63 P., genügend: 62-51 P., nicht genügend: 50-0 P.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">regelmäßige Teilnahme (2x unentschuldigtes Fehlen ist gestattet, Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen), Präsentation der Pflichtlektüre, Vorbereitung des Arbeitspakets für den Workshop-Termin, Diskussionsbeteiligung bei Kleingruppenarbeit, Präsentation der Ergebnisse der Kleingruppenarbeit, wissenschaftliche Hausarbeit. Bitte stellen Sie zu Semesterbeginn sicher, dass Sie bei den Ihnen zugeteilten Präsentationsterminen anwesend sein können.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Rainer Baasner (Hg.): Briefkultur im 19. Jahrhundert. Tübingen: Niemeyer 1999.<br>Anne Baillot: "Ein Freund hier würde diese Arbeit unter meiner Beihülfe übernehmen. Die Arbeit Dorothea Tiecks (17991841) an den Übersetzungen ihres Vaters", in: Brunhilde Wehinger (Hg.): Übersetzungskultur im 18. Jahrhundert. Hannover 2008, S. 187-<br>Barbara Becker-Cantarino: 'Leben als Text - Briefe als Ausdrucks- und Verständigungsmittel in der Briefkultur und Literatur des 18. Jahrhunderts', in, Hiltrud Gnüg, Renate Möhrmann (Hg.), FrauenLiteraturGeschichte. Schreibende Frauen vom Mittelalter bis zur Gegenwart, Stuttgart: Metzler, 1999, S. 129-146<br>Marlen Bidwell-Steiner: "1.9 Gender Studies", in: Matthews-Schlinzig, Marie Isabel et al. (Hg.): Handbuch Brief: Von der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart. Berlin/Boston 2020, S. 141-160.<br>Bock, Gisela: Frauengeschichte und Geschlechtergeschichte: Aspekte einer internationalen Debatte, Dies.: Geschlechtergeschichten der Neuzeit: Ideen, Politik, Praxis. Göttingen 2014, S. 21-43<br>Ingo Breuer: Frauen-Zimmer, Brief-Räume. Topographien weiblicher Briefkultur im 18. Jahrhundert, In: … nur Frauen können Briefe schreiben hg. v. Renata Dampc-Jarosz, Pawel Zarychta. Berlin, Bern, Wien 2019, S. 31-46<br>'Brief' in: Reallexikon der deutschen Literaturwissenschaft. Neubearbeitung des Reallexikons der deutschen Literaturgeschichte. Bd. 1. Berlin/New York 2007, S. 251-255<br>'Briefsteller' in: Reallexikon der deutschen Literaturwissenschaft. Neubearbeitung des Reallexikons der deutschen Literaturgeschichte. Bd. 1. Berlin/New York 2007, S. 257-259<br>Veit Didczuneit, '2.1 Postgeschichte', in, Matthews-Schlinzig, Marie Isabel ; Schuster, Jörg ; Steinbrink, Gesa ; Strobel, Jochen [Hg.], Handbuch Brief: Von der Frühen Neuzeit Bis Zur Gegenwart, Berlin/Boston: de Gruyter, 2020, S. 163-186<br>Karl Gutzkow: Der Hofrath Tieck. In: Phönix. Literatur-Blatt. Frankfurt/M. Nr. 3, 21. Januar 1835, S. 69-71  via <a href="https://gutzkow.de/pages/digitale-gesamtausgabe/schriften-zur-literatur-und-zum-theater/literaturkritik/schriften-zur-literatur/der-hofrath-tieck.html">https://gutzkow.de/pages/digitale-gesamtausgabe/schriften-zur-literatur-und-zum-theater/literaturkritik/schriften-zur-literatur/der-hofrath-tieck.html</a><br>Frederike Middelhoff: Life/Lost in Translation. Romantische Schriftstellerinnen übersetzen. In: jetzt Kommen Andre Zeiten Angerückt: Schriftstellerinnen der Romantik. Hg. v. Martina Wernli. Berlin, Heidelberg 2022, S. 245-272<br>Reinhard M. G. Nikisch: Briefkultur. Entwicklung und sozialgeschichtliche Bedeutung des Frauenbriefes im 18. Jahrhundert. In: Deutsche Literatur von Frauen, hg. v. Gisela Brinker-Gabler, Bd. 1. München 1987<br>Rüdiger Nutt-Kofoth, ,1.5 Editionswissenschaft', in, Matthews-Schlinzig, Marie Isabel ; Schuster, Jörg ; Steinbrink, Gesa ; Strobel, Jochen [Hg.], Handbuch Brief: Von der Frühen Neuzeit Bis Zur Gegenwart, Berlin/Boston: de Gruyter, 2020, S. 81-95<br>Pormeister, Eve: "Frauen im literarischen Kanonisierungsprozess und in der (nationalen) Literaturgeschichtsschreibung," in: Interlitteraria, 2010, Vol.XV (2), S. 352-374<br>Amber K. Regis: Virginia Woolf, Genre-Bending and Feminist Life-Writing: A Room of One’s Own, in: Katherine Smits/ Susan Bruce [Hg.]: Feminist Moments. Reading Feminist Texts. Bloomsbury Academic 2016, S. 123-130<br>Jörg Schuster: 'Literaturwissenschaft (Neuere deutsche Literatur), in: Handbuch Brief. Von der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart. Hg.v. Marie Isabel Matthews-Schlinzig , Jörg Schuster , Gesa Steinbrink und Jochen Strobel, Berlin/Boston 2020<br>Anita und Runge und Lieselotte Steinbrügge: Die Frau im Dialog. Studien zur Theorie und Geschichte des Briefes. Stuttgart 1991<br>Jutta Weber: Berühmte Frauen und ihre Briefe in Autographensammlungen. Vorgestellt am Beispiel der Autographen-Sammlung Herbert Adam der Staatsbibliothek zu Berlin. In: "… nur Frauen können Briefe schreiben" hg. v. Renata Dampc-Jarosz, Pawel Zarychta. Berlin, Bern, Wien 2019, S. 143-151<br>Martina Wernli: Zur Wiederentdeckung romantischer Autorinnen. In: jetzt Kommen Andre Zeiten Angerückt: Schriftstellerinnen der Romantik. Hg. v. Martina Wernli. Berlin, Heidelberg 2022, S</div>
      


Semester: 2024W
Title: Art Brut in der Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135041&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es ist die Publikation des Buches „Schizophrenie und Kunst“ im Jahr 1965, welche das Engagement des Primars Leo Navratil erstmals einer größeren Öffentlichkeit bekannt macht. Mit Hilfe von Peter Pongratz und Arnulf Rainer entdeckt und fördert er künstlerische Talente und gründet das Zentrum für Kunst-Psychotherapie, das heute als von seinem Nachfolger Johann Feilacher gegründete Haus der Künstler eine moderne Wohngemeinschaft bildet. Neben berühmten bildenden Künstler*innen wie Oswald Tschirtner, Laila Bachtiar oder Leopold Strobl bringt das Art Brut Center bestehend aus galerie, atelier und museum in Maria Gugging bei Klosterneuburg aber auch literarische Talente hervor.<p></p>Der Lyriker Ernst Herbeck und der ein wenig in seinem Schatten stehende Edmund Mach wurden bzw. werden von Gerhard Roth oder Clemens J. Setz hochgeschätzt. Im philosophischen Universum von August Walla spielt die Schrift eine ganz essentielle Rolle. Auch Johann Fischer und Karl Vondal „inskribierten“ ihre Kunstwerke. Beim Künstler Arnold Schmidt gibt es neben der bildenden Kunst auch literarische Texte.<p></p>Ausgehend vom Art Brut Center in Maria Gugging werden in dem Proseminar aber auch internationale Beispiel wie Adolf Wölfi oder Else Blankenhorn beleuchtet. Ein Besuch des museums gugging sowie die Einladung von Expert*innen in die Lehrveranstaltung runden die Impulse und Referate der Proseminars ab.<p></p>Auch im Sinne der Inklusion ist das Proseminar halböffentlich, um außenstehenden Personen die Teilnahme an einzelnen Einheiten und damit auch den interessanten Gästen ein größeres Publikum zu ermöglichen. Einen ausführlichen Semesterplan gibt es auf moodle bzw. auf Anfrage unter <a href="mailto:florian.mueller@univie.ac.at">florian.mueller@univie.ac.at</a>.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Jede*r Teilnehmer*in wählt gemeinsam mit 1-2 weiteren Teilnehmer*innen ein Referatsthema aus und präsentiert dieses zum vereinbarten Termin. Mit der Präsentation des Referats schlagen die Teilnehmer*innen auch ein pro Person individuelles Proseminararbeitsthema vor, das das Referatsthema weiterentwickeln kann oder einen Aspekt des Refertsthemas fokussieren soll. Die Lehrveranstaltungs-Beurteilung besteht zu 50% aus der Note der Präsentation und zu 50% aus der Note der Proseminararbeit, wobei beide Teile positiv absolviert werden müssen. Detaillierte Beurteilungskriterien für die schriftliche Arbeit gibt es auf moodle bzw. sie entsprechen den Instituts-Standards.<p></p>Zur Teilnahme an der Lehrveranstaltung ist es erforderlich, dass alle die vereinbarte Primärliteratur lesen, denn nur so macht eine anschließende Diskussion des Werkes auch Sinn. Die Vorbereitung der jeweiligen Diskussion liegt bei der Referatsgruppe und wird vom Lehrveranstaltungsleiter bei Bedarf sanft gelenkt und moderiert.<p></p>Das Proseminar ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung und somit gilt Anwesenheitspflicht. Maximal drei Fehleinheiten sind zulässig.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Absolvierung der wissenschaftlichen Recherche I und der Einführung in die Allgemeine Literaturwissenschaft wird nachdrücklich empfohlen, da sie die Recherche und Ausarbeitung für Präsentation und Arbeit maßgeblich erleichtert.<p></p>Beurteilungsmaßstab: Siehe oben. Die Abhaltung einer mündlichen Präsentation und eine schriftliche Arbeit sowie Anwesenheit und Mitarbeit sind Basis für eine positive Beurteilung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eine schriftliche Prüfung ist nicht vorgesehen. Prüfungsstoff der prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung ist die besprochene Primärliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausführliche Informationen zur Verfügbarkeit von Literatur, welche Teile der Primärliteratur speziell relevant sind sowie weitere Infos zu Sekundärquellen gibt es auf moodle bzw. zu Beginn der Lehrveranstaltung.</div>
      


Semester: 2024W
Title: PS Lit.-Theorie: Wie Science Fiction erzählt
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135034&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Science Fiction wird als Genre häufig über inhaltliche Aspekte definiert: Zukunftstechnologien, Aliens, Besiedelung fremder Planeten, etc. Das Proseminar widmet sich vielmehr der Frage, *wie* diese Erzählungen funktionieren und veranschaulicht mit Hilfe unterschiedlicher literaturwissenschaftlicher Theorien (klassische narratologische Ansätze; Roland Barthes textuelle Codes aus "S/Z"; Moritz Baßlers Konzept des "populären Realismus"), auf welche Weise(n) Worldbuilding umgesetzt wird und wie SF-Texte ihre Inhalte konkret vermitteln. Anhand von Textausschnitten aus unterschiedlichen SF-Texten sowie der eingehenden Analyse eines vollständigen Romans -- Martha Wells' "All Systems Red" (The Murderbot Diaries 1; 2017) -- sollen die Teilnehmer*innen verschiedene Möglichkeiten kennenlernen, literaturwissenschaftlich mit Science Fiction umzugehen, wobei die behandelten Theorien auch eine wichtige Grundlage für die Beschäftigung mit anderen Genres und Erzähltraditionen darstellen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote besteht aus<br>A) Mitarbeit (regelmäßige aktive Teilnahme, vorbereitende Lektüre der behandelten Texte, selbständige Diskussionsbeiträge)<br>B) Gruppenarbeit zur Textvorbereitung während des Semesters und gemeinsame Moderation einer Seminareinheit<br>C) Erstellen eines Ergebnisprotokolls zu einer Einheit<br>D) einer selbständig verfassten schriftlichen Abschlussarbeit (ca. 6 Seiten); Abgabe bis 28.2.2025<p></p>- für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen erbracht werden<br>- KI-Tools (ChatGPT etc.) sind als Hilfsmittel nicht gestattet</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erreicht werden können max. 100 Punkte, davon<br>40: Abschlussarbeit (ca. 6 Seiten)<br>25: Protokoll<br>35: Schriftliche Aufgaben/Diskussionsbeiträge/Mitarbeit<br>Benotung: 100-90: s.g. // 89-80 gut // 79-66 befriedigend // 65-51 genügend // 50-0 n.g.<br>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen erbracht werden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Teilnahme und Mitarbeit (maximal drei unentschuldigte Fehlstunden); rechtzeitige Abgabe kleinerer schriftlicher Aufgaben während des Semesters; Protokollführung; Abschlussarbeit (bis 28.2.2025)<br>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen erbracht werden</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auszüge aus der literaturwissenschaftlichen Fachliteratur und literarische Texte werden auf Moodle zur Verfügung gestellt: u.a.<p></p>Baßler, Moritz: Populärer Realismus. Vom International Style gegenwärtigen Erzählens. München: Beck 2022<br>Barthes, Roland: S/Z. Dt. Jürgen Hoch. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1987<br>Huber, Martin und Wolf Schmid (Hg.): Grundthemen der Literaturwissenschaft. Erzählen. Berlin u.a.: De Gruyter 2018<br>Martínez, Matías (Hg.): Handbuch Erzählliteratur. Theorie, Analyse, Geschichte. Stuttgart, Weimar: J.B. Metzler 2011<br>Schmid, Wolf: Elemente der Narratologie. 2., verb. Aufl. Berlin, New York: De Gruyter 2008<p></p>Primärliteratur:<br>Wells, Martha: All Systems Red. The Murderbot Diaries 1 (2017)<br>(Textausschnitte aus anderen SF-Texten werden im Laufe des Seminars behandelt)<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: PS Lit.-Theorie: Übertreibungskunst. Verfahren hyperbolischen Schreibens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135033&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Als Mittel disproportionaler Weltbeschreibung weist die Hyperbel (gr. υπερβολή) eine bewegte Geschichte auf, in der das in ihr angelegte Sichhinauswerfen über Tatsachen und damit Ausloten von vermeintlich festsitzenden Sinn- und Seinsbereichen verschiedene Konjunkturen erlebt hat. Konjunkturen und Kontinuitäten verfolgt das Proseminar überblicksartig von der Antike bis zu den Übertreibungsverfahren in der literarischen, alltagssprachlichen und politischen Rhetorik der Gegenwart, deren kommunikatives und affektives Gewicht es betrachtet, wie auch deren ästhetischen und epistemologischen Wert. Vermittelt werden dabei Kompetenzen im Erkennen von Identifikatoren (z. B. Ausschließlichkeitsmarker, Zahl- und Maßbezeichnungen), in der Klassifikation, der zugrundeliegenden Intention (etwa Überraschungs- und Belustigungseffekte) und der Beziehungen zu Stilmitteln wie z. B. der Ironie. In ihrer Multifunktionalität sind hyberbolische Schreibweisen in gewissen Gattungen (u. a. Märchen, Held:innenepen) häufig anzutreffen, konstitutiv für manche Textsorten und Kunstformen (Satire, Farce etc.) sowie Literatur- und Filmgenres (u. a. Absurdes Theater, Transgressive Fiction, New Extremity). Unter Einbindung literarischer Beispiele, die von François Rabelais bis Mark Twain reichen, von Karl Kraus bis Jack Kerouac, von Kathy Acker bis Elfriede Jelinek, werden Ausdrucksarten und Gegenstände der Hyperbel untersucht. Zuletzt werfen jüngere hyperbelkritische Texte die Frage auf, inwieweit die Logik der Emphatisierung durch veränderte Aufmerksamkeitsökonomien der digitalen Zeit neue Eskalationsstufen und – als Übertreibungsautomatismus – schließlich Leerstufen erreicht, die sich auch in der Literatur spiegeln.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die folgenden Teilleistungen sind zu erbringen:<p></p>Lektüreaufgaben mit Protokoll<p></p>Präsentation mit Slides (15-20 min)<p></p>Proseminararbeit (ca. 10 Seiten) bis zum 31. März 2025<p></p>Die Zuhilfenahme von KI-Tools beim Verfassen eigenständiger Texten ist gestattet. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem Gespräch über ihre schriftlichen Arbeiten einladen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (maximal zwei unentschuldigte Fehleinheiten)<p></p>Lektüreaufgaben mit Protokoll: 25%<p></p>Präsentation mit Slides: 25%<p></p>Proseminararbeit mit Exposé: 50%<p></p>Insgesamt müssen 60 Punkte zur positiven Beurteilung der Lehrveranstaltung erreicht werden:<p></p>1 (100-90 Punkte), 2 (89-80 Punkte), 3 (79-70 Punkte), 4 (69-60 Punkte), 5 (59-0 Punkte)<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung. Werden einzelne Teilleistungen nicht erbracht, gilt die Lehrveranstaltung als abgebrochen. Bei Nachweis  eines unvorhergesehenen, die Teilnahme verunmöglichenden Grundes ist eine Abmeldung von der Lehrveranstaltung nach Ablauf der Frist möglich. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Den einzelnen Teilleistungen (Lektüreprotokolle, Präsentation, Proseminararbeit) liegt die u. g. Auswahl an Forschungsliteratur zugrunde, die durch eigene Recherchen zu ergänzen ist.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Claridge, Claudia. Hyperbole in English: a Corpus-based Study of Exaggeration. Cambridge: Cambridge University Press 2010.<br>Düttmann, Alexander García. Philosophie der Übertreibung. Frankfurt am Main: Suhrkamp 2004.<br>Johnson, Christopher D. Hyperboles: The Rhetoric of Excess in Baroque Literature and Thought. Harvard: Harvard University Press 2010.<br>Köbele, Susanne. »Die Kunst der Übertreibung: Hyperbolik und Ironie in spätmittelalterlichen Minnereden«. In Triviale Minne? Konventionalität und Trivialisierung in spätmittelalterlichen Minnereden, hg. von Ludger Lieb und Otto Neudeck. Berlin: De Gruyter [= Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte; Bd. 40] 2006. S. 19-44.<br>McCarthy, Michael, und Ronald Carter. »›There’s millions of them‹: Hyperbole in everyday conversation«. In: Journal of Pragmatics 36 (2004). S. 149-184.<br>McEntire, Nancy Cassell. »Tall Tales and the Art of Exaggeration«. In: Acta Ethnographica Hungarica 54 (2009), Nr. 1. S. 125-134.<br>Norrick, Neal R. »On the Semantic of Overstatement«. In: Sprache erkennen und verstehen. Akten des 16. Linguistischen Kolloquiums Kiel 1981; Bd. 2, hg. von Klaus Detering, Jürgen Schmidt-Radefeldt und Wolfgang Sucharowski. Tübingen: Max Niemeyer Verlag [= Linguistische Arbeiten; Bd. 119] 1982. S. 168-176.<br>Peña, María Sandra, und Francisco J. Ruiz de Mendoza. »Construing and Constructing Hyperbole«. In: Studies in Figurative Thought and Language, hg. von Angeliki Athanasiadou. Amsterdam: John Benjamins 2017. S. 41-73.<br>Ritter, Joshua R. »Recovering Hyperbole:  Re-Thinking the Limits of Rhetoric for an Age of Excess«. In: Philosophy &amp; Rhetoric 45 (2012), Nr. 4. S. 406-428.<br>Quintilianus, Marcus Fabius. Ausbildung des Redners: zwölf Bücher, 2 Bde., 2. Buch VII - XII, hg. von Helmut Rahn. 3. Aufl. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1995.<br>Waldenfels, Bernhard. Hyperphänomene: Modi hyperbolischer Erfahrung. 1. Aufl. Berlin: Suhrkamp 2012.</div>
      


Semester: 2024W
Title: PS Lit.-Theorie: Postcolonial Literary Theory
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135032&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content (Inhalt):<br>Postcolonial theory, which developed in the 1980s, has been central in transforming comparative literature studies from a Eurocentric to a more global discipline. By contributing new methods and instruments to Comparative Literature, it has not only expanded comparative opportunities but also re-framed the questions around which literature is discussed, redefining identity, literariness, and inter-literary relations. Its focus on social relations, cultural exchanges, economies of knowledge and power, which emerged from the experience of the colonial and postcolonial citizen, has changed the way we read literature and cultural expressions more generally. Through a close reading of literary and visual texts (films, images), the course will study colonialism as a textual enterprise of domination and postcolonialism as a new discursive practice of speaking about these phenomena. It introduces the most representative English-language postcolonial writers and theorists from Africa, East Asia, the Caribbean, United States and Britain, showing how literary texts have been the source of postcolonial literary theory. The texts will be used as the basis for the explication of key terms of postcolonial theory such as “orientalization”, “manicheanism”, “hybridity”, “otherness”, “postcolonial appropriation”, “mimicry”, “ambivalence”, “self-colonization”, “dislocation”, and “subaltern”. The topics to be covered are imperial (colonial) writing, anti-colonial discourses, postcolonial re-writing of English literature, postcolonial historical revisionism, orientalism, feminism and postcolonialism, hybrid identities, migrancy and displacement, neo-colonialism and globalization.<p></p>Goals (Ziele):<br>•	identify, analyse and understand the key aspects, contexts and the practice of postcolonial literary theory<br>•	apply close reading skills and critical thinking to a variety of literary texts<br>•	reflect critically on the relations between primary texts and relevant secondary texts<br>•	discriminate between ideas and justify personal positions<br>•	produce well-structured, relevant arguments with an appropriate intellectual framework</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-homework- 5 short response essays on weekly topics, app. 600 words each (20%)<br>-participation in class discussion (10%)<br>-oral presentation and leading discussion (20%)<br>-seminar paper, 3500 words (50%)<br>-expected attendance: maximum 3 absences allowed<br>Permitted aids: AI tools not permitted for any written assignments<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">minimum requirements:<br>-regular attendance<br>-participation in class<br>-submitting homework essays on time<br>-5 short response essays (20%)<br>-oral presentation and discussion leading (20%)<br>-seminar paper (50%). Topics will be given to choose from. Minimum requirements and assessment criteria for the final essay:<p></p>1) Contents (in particular detection of the central points; clear formulation, structure and organization of the argument, supported with evidence from primary and secondary sources;  the ability to read text closely and interpret both form, content and context; the ability to reflect critically on the relations between primary and relevant secondary texts, instead of just citing secondary texts as a source of authority and interpretation; correctness of methodology; originality;  creativity 60%<p></p>2) Format (esp. layout, formatting, and citation practice): 20%<p></p>3) Language (particularly scholarly terminology and correct use of technical terms; clear and understandable language; correct spelling, grammar, and sentence composition; style): 20%<p></p>In all three areas at least 50% of the points must be achieved in order to obtain credit. The mark breakdown is as follows:<p></p>(1) 90-100 %<br>(2) 80-89 %<br>(3) 65-79 %<br>(4) 50-64 %<br>(5) 49 -0 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">colonial and anti-colonial discourses<br>orientalism<br>postcolonial re-reading of imperial writing<br>writing back to the centre<br>re-reading and re-writing English literature<br>neocolonialism and globalization in literature</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primary literature:<br>Jamaica Kincaid, “On Seeing England for the First Time” (1991)<br>Chinua Achebe, “An Image of Africa: Racism in Conrad’s Heart of Darkness” (1977)<br>Jamaica Kincaid, A Small Place (1988)<br>Jamaica Kincaid, Annie John (1985)<br>Karen Blixen, Out of Africa (1937) (pp. 32-42 and 269-271)<br>Ngugi wa Thiong’o, “Her Cook, Her Dog: Karen Blixen’s Africa” (1993)<br>Salman Rushdie, “The Empire Writes Back with a Vengeance”(1982)<br>P. L. Travers, Mary Poppins (1934)<br>Jane Austen, Mansfield Park (1814)<br>William Shakespeare, The Tempest (1610-1611)<br>Michel de Montaigne, Of Cannibals (1580)<br>Aimé Césaire, Une Tempête (1968)<br>W. A. Mozart, Die Entführung aus dem Serail (1782)<br>J. M. Barrie, Peter Pan; Or the Boy Who Wouldn’t Grow Up (1904)<p></p>Secondary literature:<br>Bill Ashcroft, Gareth Griffiths and Helen Tiffin, The Empire Writes Back (1989)<br>John McLeod, Beginning Postcolonialism (2000)<br>Peter Barry, Beginning Theory (1995)<br>Edward Said, Orientalism (1978)<br>Edward Said, Culture and Imperialism (1990)<br>Justin Edwards, Postcolonial Literature (2008)<br>Peter Childs, Postcolonial Theory and English Literature (1999)<p></p>Films:<br>Mansfield Park (1999), directed by Patricia Rozema<br>The Tempest (2010), directed by Julie Taymor<br>Peter Pan (2003), directed by P. J. Hogan<br>W. A. Mozart and Gottlieb Stephanie, Die Entführung aus dem Serail<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: PS Lit.-Theorie: Das Eigene und das Fremde im Kontext globaler Verflechtungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135031&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Proseminar widmet sich den Konstruktionsformen des Eigenen und des Fremden, wobei der Fokus auf der Relationalität dieser beiden Konzepte liegt. Das Seminar zielt darauf ab, ein Verständnis für jene Mechanismen zu vermitteln, die (kulturelle) Identitäten formen und transformieren. Studierende des Seminars lernen dabei ausgewählte literatur- und kulturwissenschaftliche Theorien und Methoden kennen, die sich mit dem Selbst und dem Anderen aus verschiedenen Perspektiven beschäftigen. Methodisch arbeiten wir mit Imagologie, einer komparatistischen Disziplin, die sich mit der Analyse von Darstellungen des Eigenen und des Fremden in Form von Selbst-, Fremd- und Meta-Bildern in literarischen Texten beschäftigt. Anhand ausgewählter theoretischer Zugänge aus Disziplinen wie post-imperiale Studien, post-koloniale Studien, Gender Studies, Literary Animal Studies oder Disability Studies diskutieren wir, wie Alterität auf literarischer Ebene (de)konstruiert wird.<p></p>Das Seminar verbindet Theorie und Analyse, indem theoretische und methodische Zugänge auf ausgewählte literarische Texte des globalen literarischen Feldes angewendet werden. Im Mittelpunkt stehen Texte von Schriftsteller*innen wie Ömer Seyfettin, Tayeb Salih, Virginia Woolf, Stefan Zweig, Emine Sevgi Özdamar, Alice Munro, Orhan Pamuk oder Elle McNicoll, die eine vielfältige Grundlage zur Anwendung von Theorien des Eigenen und des Fremden im Kontext komplexer Wechselwirkungen zwischen Identität, Migration und Moderne bieten. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme (max. dreimaliges Fehlbleiben)<br>Aktive Mitarbeit im Unterricht und in den Gruppenarbeiten<br>Abgabe der Leseprotokolle<br>Kurzpräsentation ("Expert*innen-Input")<br>Abschlussarbeit<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Im Seminar verwendete Literatur, selbst recherchierte Literatur.<br>Die Verwendung von KI wie ChatGPT bei der Erstellung der schriftlichen Abgaben nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">50% Mitarbeit<br>- 10%: regelmäßige Lektüre und Vorbereitung von Texten<br>- 10%: regelmäßige Abgabe kurzer Leseprotokolle<br>- 10%: engagierte Teilnahme am Unterricht und an den Gruppenarbeiten<br>- 20%: Kurzpräsentation bzw. Aufbereitung eines sekundärliterarischen Textes + inkl. Handout oder Powerpint-Folien<br>50%: Wissenschaftliche Abschlussarbeit<p></p>Optional: Abgabe eines Exposés für die Abschlussarbeit (Sie erhalten Feedback)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre und Erarbeitung von im Seminar behandelten Theorien und Methoden sowie deren Anwendung auf ausgewählte Primärtexte.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ein Seminarüberblick und die relevanten Primär- und Sekundärtexte werden zu Seminarbeginn auf Moodle bereitgestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturwissenschaftliche Recherche II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135022&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV baut auf den erworbenen Fachkenntnissen der STEOP aus dem SoSe 2024 auf und intensiviert die dort erworbenen Fähigkeiten. Sie führt die Studierenden (m/w/d) heran an an das eigenständige Abfassen kleinerer schriftlicher Arbeiten (Buchkritik, fachwissenschaftlicher Aufsatz, Lyrikinterpretation etc.)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anhand von Übungsaufgaben zeigen die Studierenden (m/w/d), dass sie die erworbenen Kenntnisse einsetzen und anwenden können.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden erkennen, wie man qualitativ gut recherchiert und seine aus der Recherche gewonnenen Erkenntnisse für die wissenschaftliche Arbeit einsetzt.<br>Die Studierenden ersehen, dass das Verwenden einschlägiger bibliographischer Hilfsmittel und die Benutzung der wichtigsten fachlichen Nachschlagewerke (nicht nur Google und Wikipedia!!!) Grundvoraussetzung ist für eine gute BA-Arbeit.<br>Die Studierenden erstellen kritische Reflexionen zu vorliegenden Texten und zeigen sich firm in der Textgenese.<br>Voraussetzung für eine positive Note ist die Erfüllung der Mindestanwesenheit: Es ist möglich, mit einer plausiblen Begründung (!) drei Mal den Übungseinheiten fern zu bleiben. Fehlt jemand mehr als drei Mal, ist eine positive Note nicht mehr möglich bzw. wird dann die Gesamtnote "nicht genügend" lauten. Bestandteile für die Note sind:<br>- aktive Mitarbeit: 10%<br>- Durchführung der Arbeitsaufgaben: 10%<br>- Gruppenreferat: 10%<br>- Anfertigen zweier kurzer schriftlicher Aufgaben: 20%<br>- Schlusstest: 50%<br>Nur wenn all diese Teilleistungen zumindest zu 60% erfüllt sind, kann eine positive Note erlangt werden.<br>Alle Studierenden müssen eine Bibliotheksführung (Dauer: 60 Minuten) absolvieren.<br>Link für die Führungen:<br><a href="https://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/fuehrungen-vl.html">https://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/fuehrungen-vl.html</a> </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Teilnahme der LV; Diskussionsbeteiligung; Präsentation des Gruppenreferats; kürzere schriftliche Aufgaben;<br>Analyse eines Primärtexts und seines literarischen Umfeldes; Interpretation eines lyrischen Texts und Einüben der wissenschaftlichen Handwerkszeuge der Vergleichenden Literaturwissenschaft.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zymner, Rüdiger; Hölter, Achim [Hrsg.]: Handbuch Komparatistik. Stuttgart, Weimar: Metzler, 2013. Anz, Thomas [Hrsg.: Handbuch Literaturwissenschaft. Stuttgart: Metzler, 2013<br>Werder, Lutz von: Grundkurs des wissenschaftlichen Lesens. Berlin, München: Schibri, 1995.<br>Segeberg, Harro; Winko, Simone [Hrsg.: Digitalität und Literalität. München: Fink, 2005.<br>Schaffrick, Matthias; Willand Marcus [Hrsg.: Theorien und Praktiken der Autorschaft. Berlin: De Gruyter, 2014.<br>Resinger, Paul Josef et al. [Hrsg.: Leitfaden zur Bachelor- und Masterarbeit. Baden-Baden: Tectum, 2021. (4. akt. u. erw. Aufl.)<br>Lewandowski, Dirk: Suchmaschinen verstehen. Heidelberg: Springer, 2021 (3. akt. u. erw. Auflage) <a href="https://ebookcentral-proquest-com.uaccess.univie.ac.at/lib/univie/reader.action?docID=6676036&amp;ppg=1"></a><a href="https://ebookcentral-proquest-com.uaccess.univie.ac.at/lib/univie/reader.action?docID=6676036&amp;ppg=1</a>">https://ebookcentral-proquest-com.uaccess.univie.ac.at/lib/univie/reader.action?docID=6676036&amp;ppg=1</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturwissenschaftliche Recherche II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135021&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erweiterung der Informationskompetenz, intensivierte Erarbeitung wissenschaftlicher Fragestellungen (an einem individuellen Fallbeispiel), medientheoretisch reflektierter Umgang mit Rechercheinstrumenten und -strategien, vertiefte praktische Fertigkeiten in Transkription, bio-bibliografischer Recherche, Editionskunde</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abgabe einer Themenwahl &amp; Bibliografie  (HÜ1, Ende Oktober), einer Artikelreflexion (HÜ2, Mitte November) und eines Abstracts &amp; Inhaltsverzeichnisses (HÜ3, Ende November) zu einer selbst ausgewählten Fragestellung; es wird angeraten, dafür die Aufgabenstellung aus einem parallel besuchten Proseminar heranzuziehen (es wird allerdings auch ein Themenkorb bereitgestellt). Transkription, Recherche zu Inhalten und Edition eines Briefs aus dem 19. Jahrhundert in Kleingruppe (HÜ4, Ende Dezember);  Teilnahme an zwei Workshops zu HÜ3 im Dezember; Gruppenreferat zu HÜ2 im Jänner; 1 Bibliotheksbesuch.<br>KI-Tools nicht erlaubt</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">HÜ1 - Abgabe Themenwahl und Bibliografie, 1 Seite, 13 Pkte.<br>HÜ2 - Abgabe Artikelreflexion, 1 Seite, 12 Pkte.<br>HÜ3 - Abgabe Exposé/Inhaltsverzeichnis, 2 Seiten, 25 Pkte.<br>HÜ4 - Abgabe Briefedition, 2-4 Seiten, 25 Pkt.<br>Teilnahme Workshops zu HÜ3: 5 Pkt.<br>Gruppenreferat zu HÜ3: 10 Pkt.<br>Mitarbeit &amp; Bibliotheksbesichtigung: insgesamt 10 Pkte<p></p>MUSS-Kriterien für positiven Abschluss:<br>Abgabe aller HÜs zu mindestens 51% der zu erreichenden Punkte<br>Anwesenheit 75% (11 Präsenzeinheiten, 2 Workshops, insgesamt 13 "Einheiten") = Sie dürfen 3 Einheiten versäumen<p></p>Sie erhalten schriftliches Feedback zu HÜs 1 &amp; 2, daraufhin besteht die Möglichkeit diese Hüs verbessert nochmals einzureichen. Für HÜ3 besteht die Möglichkeit, optionales mündliches Feedback einzuholen. Die Teilnahme an einem Feedbackgespräch berechtigt dazu, eine verbesserte HÜ3 nochmals einzureichen.<p></p>Notenschlüssel: Genügend 51-63, Befriedigend 64-76, Gut 77-89, Sehr Gut 90-100<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die vermittelten Fertigkeiten in Themenerarbeitung, wissenschaftlichem Schreiben, bio-bibliografischer Recherche, Buchkunde, Bibliothekskunde, Archivarbeit, Transkription und Editionskunde werden durch Diskussionsbeteiligung in regelmäßiger Teilnahme, ein Feedbackgespräch, die Teilnahme an einem Workshop zur HÜ3, die Abgabe dreier HÜs (Bibliografie und Artikelreflexion, Exposé/Inhaltsverzeichnis, Briefedition), einem Gruppenreferat zur HÜ3 sowie zwei Bibliotheksbesuche geprüft.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einstieg:<br>Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt. 11. Auflage. Heidelberg: C.F. Müller 2005<br>Huemer, Birgit; Rheindorf, Markus; Gruber, Helmut: Abstract, Exposé und Förderantrag. Eine Schreibanleitung für Studierende und junge Forschende. Wien: Böhlau 2012<br>Wolfsberger, Judith: Frei geschrieben. Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. 4. Auflage. Wien: Böhlau 2016</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Literaturwissenschaftliche Recherche I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135015&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der LV werden grundlegende Kompetenzen des wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt. Neben der Reflexion der Gegenstandsbereiche der Vergleichenden Literaturwissenschaft werden im Laufe des Semesters verschiedene Aspekte der Informationswelt geklärt, wie Bücherkunde, Materialbeschaffung und Suchstrategien in unterschiedlichen Quelleninstitutionen, in Katalogen, Lexika und Datenbanken etc. Kritische Informationsbeschaffung spielt dabei eine ebenso wichtige Rolle wie Literatur- und Materialverwaltung. Die Schwerpunkt Bibliografieren, Fuß- und Endnoten, Zitieren etc. führen schließlich zur Umsetzung des Informationsmaterials im Text. Außerdem werden Exkursionen in Institutionen angeboten, die für das Fach von hoher Relevanz sind. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Semesterende, bei der sowohl Faktenwissen als auch Anwendungswissen abgefragt wird.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Prüfung<br>Benotung: 50-45: sehr gut // 44-40 gut // 39-34 befriedigend // 33-26 genügend // 25-0 n.g.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folien und Inhalte der LV (schriftliche Zusammenfassungen und ergänzende Lektüren auf Moodle)<br>Techniken zur Formulierung von literaturwissenschaftlichen Problem- und Fragestellungen bzw. Forschungsfragen. Effiziente Beschaffung von geeignetem Informationsmaterial. Kenntnisse von relevanten Archiven, Bibliotheken und Institutionen.<br>Varianten von Dispositionen, Analyse von Suchstrategien und Suchinstrumente, Interpretation von (wissenschaftlicher) Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bänsch, Axel/Dorothea Alewell, Wissenschaftliches Arbeiten, 12. Aufl., München: de Gruyter, Oldenbourg 2020.<br>Burchert, Heiko/Sven Sohr, Praxis des wissenschaftlichen Arbeitens. Eine anwendungsorientierte Einführung; [Fazit, reden, schreiben, lesen, recherchieren, Grundlagen], München: Oldenbourg Verl. 2008.<br>Ebster, Claus/Lieselotte Stalzer, Wissenschaftliches Arbeiten für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler, Wien: Facultas.WUV 2013.<br>Esselborn-Krumbiegel, Helga, Richtig wissenschaftlich schreiben. Wissenschaftssprache in Regeln und Übungen, Paderborn: Schöningh 2012.<br>Franck, Norbert (Hg.), Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens. Eine praktische Anleitung, Paderborn: Schöningh 2013.<br>Franke, Fabian/Annette Klein/André Schüller-Zwierlein, Schlüsselkompetenzen: Literatur recherchieren in Bibliotheken und Internet, Stuttgart/Weimar: Metzler 2010.<br>Kotthaus, Jochem: FAQ wissenschaftliches Arbeiten. Für Studierende der Sozialen Arbeit, Opladen/Toronto: Budrich 2014.<br>Krämer, Walter, Wie schreibe ich eine Seminar- oder Examensarbeit? Frankfurt am Main [u.a.]: Campus 2009.<br>Kühmstedt, Estella, Klug recherchiert: für Historiker, Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht 2013.<br>Samac, Klaus/Monika Prenner/Herbert Schwetz, Die Bachelorarbeit an Universität und Fachhochschule. Ein Lehr- und Lernbuch zur Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten, 3. Aufl., Wien: Facultas.WUV 2014.<br>Sesink, Werner, Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Inklusive E-Learning, Web-Recherche, digitale Präsentation u.a., 9. Aufl., München: Oldenbourg 2012.<br>Voss, Rödiger, Wissenschaftliches Arbeiten.... leicht verständlich. . Aufl., Stuttgart: UTB, 2020.<br>Weber, Stefan, Das Google-Copy-Paste-Syndrom. Wie Netzplagiate Ausbildung und Wissen gefährden, Hannover: Heise 2009.<br>Wytrzens, Hans Karl/Elisabeth Schauppenlehner-Kloyber/Monika Sieghardt/Georg Gratzer, Wissenschaftliches Arbeiten. Eine Einführung, 5. Aufl., Wien: Facultas. WUV 2017.</div>
      


Semester: 2024W
Title: UE Mentoring
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=135000&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Nach dem Ausbildungsworkshop zu Semesterbeginn führen die MentorInnen das Mentoring in Zweierteams eigenverantwortlich durch und werden im gesamten Prozess im Rahmen einer Supervision begleitet. Es geht darum, die Funktionen von Mentor*innen bewusst zu machen, den Mentoringprozess zu planen und zu gestalten, Gruppenprozesse zu verstehen und zu reflektieren etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Präsenz in der Ausbildungs- und Supervisionsphase, eigenverantwortliche Durchführung des Mentoring,  Engagement bei der Begleitung der Mentees, Reflexion des Gruppenleitungsprozesse</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">regelmäßige Teilnahme an Besprechungssitzungen; regelmäßige Abhaltung von Mentoringeinheiten nach Absprache mit dem LV-Leiter</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keiner</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">keine</div>
      


Semester: 2024W
Title: Altnordistisches Forschungskolloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133734&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">1. Ziele: Vertiefung von Sachkenntnissen, interdisziplinären Ansätzen, wissenschaftlichen Arbeitsmethoden und Problemen der Forschung, Betreuung einer Abschlußarbeit. – 2. Inhalt: Diese Lehrveranstaltung ist vor allem ein Treff für jene, die mit einer altskandinavistischen (oder auch altgermanistischen) Master-Arbeit bzw. Dissertation beginnen wollen, begonnen haben oder vor dem Abschluß stehen. Daneben können sich die Werkstattgespräche auch zu einem außerkurrikularen Forum für jede Art der Beschäftigung mit altskandinavistischer und/oder altgermanistischer Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaft entwickeln – aber das bleibt nicht zuletzt Ihrem Interesse und Ihrem Engagement überlassen. – 3. Methode: Akademischer Unterricht vor Ort.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht: nicht mehr als zwei Fehlstunden. Anforderungen: Mitarbeit (Diskussion; 20%), Referat (50%), Tätigkeitsbericht bis Semesterende (31.1.2025; 30%). Alle gemäß den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis erlaubten Hilfsmittel sind zugelassen. KI ist kein erlaubtes Hilfsmittel. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann ich Sie zu einer mündlichen Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeit einladen; dieses 'Plausibilisierungsgespräch' muß erfolgreich ausfallen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Erreichen der LV-Ziele. Für eine positive Note sind mindestens 50% der Punkte erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">[Literatur anzugeben, ist nicht dienlich: jede(r) von Ihnen arbeitet an einem anderen Masterarbeits- oder Dissertationsvorhaben.]</div>
      


Semester: 2024W
Title: Konversatorium zu aktuellen sprach-, literatur- und kulturwissenschaftlichen Fragen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133732&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">1. Ziele: Vertiefung von Sachkenntnissen, interdisziplinären Ansätzen, wissenschaftlichen Arbeits-methoden und Problemen der Forschung. – 2. Inhalt: In diesem Konversatorium gebe ich kein bestimmtes Thema vor. Angesichts der zu erwartenden geringen Teilnehmer(innen)anzahl wird erst im einleitenden Teil des Konversatoriums mit Ihnen ein Rahmenthema – eben "þat sem yðr líkar vel at hafa" – entwickelt; innerhalb dieses Rahmenthemas können Sie dann Ihren Interessen und Neigungen nachgehen. LV-Homepage: URL <a href="https://an.univie.ac.at/lv/wiw5">https://an.univie.ac.at/lv/wiw5</a> (ab Anfang Oktober). – 3. Methode: Akademischer Unterricht. Unterrichtssprache: Deutsch.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht: nicht mehr als zwei Fehlstunden. Anforderungen: Mitarbeit (Lektüre von Quellen und wissenschaftlicher Literatur, Diskussion; 30%), Referate (plus Exposé; 60%), kleinere schriftliche Arbeit bis Semesterende (31.1.2025; 10%). Ohne Exposé kein Referat. Alle gemäß den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis erlaubten Hilfsmittel sind zugelassen. KI ist kein erlaubtes Hilfsmittel. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann ich Sie zu einer mündlichen Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeit einladen; dieses 'Plausibilisierungsgespräch' muß erfolgreich ausfallen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Erreichen der LV-Ziele. Für eine positive Note sind mehr als 50% der Punkte erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">S. vorhin.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur s. Bibliographie auf der LV-Webseite.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturwissenschaftliches Forschungskolloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133725&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV richtet sich an Studierende, die mit ihrer MA-Arbeit beginnen oder an dieser arbeiten sowie an Studierende des Doktoratsprogrammes, die mit ihrer Dissertation beginnen oder an dieser arbeiten.<p></p>Näheres zum genauen Ablauf der LV in der ersten Einheit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheitspflicht (max. zwei entschuldigte Fehlstunden)<br>- aktive Mitarbeit und Diskussion<br>- Referat/Präsentation der eigenen Arbeit bzw. des Arbeitsfortschrittes.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit<br>- aktive Mitarbeit<br>- Präsentation</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der LV diskutierten Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen der LV individuell diskutiert und festgesetzt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturwissenschaftliches Forschungskolloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133724&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar soll Ihre Masterarbeit auf motivierende Weise prozessbegleitend fördern. Sie erhalten Hilfestellung bei der Themenfindung und -formulierung. Auch die Recherchemöglichkeiten, Materialbeschaffung und Untersuchungsmethoden werden in der Gruppe gemeinsam erörtert und überprüft. Falls Sie bereits mit Ihrer Arbeit begonnen haben, können Sie der Gruppe Ihre Gliederung vorstellen und einzelne Bausteine Ihres Manuskripts (wie etwa zentrale Zitate, eine wichtige Argumentation, ein Thesenpapier oder Teilkapitel) zur Diskussion stellen. Der Erfahrungsaustausch lohnt sich!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Moderation (Präsentation eines themenrelevanten Forschungsbeitrags oder exemplarischen methodischen Zugangs); individuelle Beratungsgespräche im zweiten Teil des Kolloquiums</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1) BA-Abschluss Skandinavistik; die Teilnehmenden sollten für das Master-Studium Skandinavistik eingeschrieben sein<br>2) benotete Moderation (Präsentation eines themenrelevanten Forschungsbeitrags oder exemplarischen methodischen Zugangs)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Projektorientiertes Fallbeispiel (siehe Art der Leistungskontrolle)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf die Interessen und Bedürfnisse der Teilnehmenden abgestimmt, indem sowohl übergeordnete als auch projektspezifische Fragen behandelt werden</div>
      


Semester: 2024W
Title: Konversatorium zu literatur- und kulturwissenschaftlichen Forschungsfragen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133722&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Schwede August Strindberg (1849-1912) und der Norweger Henrik Ibsen (1828-1906) gehören immer noch zu den international am meisten gespielten Dramatikern Nordeuropas. Wieso faszinieren ihre Schauspiele bis heute? Dieser Frage gehen wir nach, indem wir eine Auswahl ihrer Bühnenstücke einer Relektüre unterziehen, wobei aktuelle Forschungsbeiträge, Rezensionen neuerer Inszenierungen, Graphic Novels sowie weiteres Material mit einbezogen und zentrale Begriffe und Methoden der Dramenanalyse rekapituliert werden.<p></p>Literatur zur Einführung:<br>Hoff, Karin: „Strindbergs Inszenierung des Selbst als ästhetische Praxis“. In: Christopher F. Laferl &amp; Anja Tippner (Hg.): Künstlerinszenierungen. Performatives Selbst und biographische Narration im 20. Und 21. Jahrhundert. Transcript: Bielefeld 2014, S. 37-55.<br>Olsson, Ulf: „Johan August Strindberg”. In: Svensk biografisk lexikon. <a href="https://sok.riksarkivet.se/sbl/Presentation.aspx?id=34518&amp;forceOrdinarySite=true">https://sok.riksarkivet.se/sbl/Presentation.aspx?id=34518&amp;forceOrdinarySite=true</a><p></p>Rees, Ellen et al.: „Ibsen in Performance“. In: Ibsen Studies Vol. 23/ 02, 2023, S. 250-267. <a href="https://doi.org/10.1080/15021866.2023.2268353">https://doi.org/10.1080/15021866.2023.2268353</a><br>Ystad, Vigdis: „Henrik Ibsen“. In: Norsk biografisk leksikon. <a href="https://nbl.snl.no/Henrik_Ibsen">https://nbl.snl.no/Henrik_Ibsen</a><p></p>Asmuth, Bernhard: Einführung in die Dramenanalyse. Metzler: Stuttgart/ Weimar 2009.<br>Mertenskötter, Kerstin: Textuelle Dramaturgie. Eine Methode der Theatertextanalyse. Metzler: Berlin 2022.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Fundierte Beiträge zur Diskussion, Bearbeitung von arbeitsteiligen Aufgaben oder Arbeitsaufträgen, Moderation (zur Unterstützung der Moderation wahlweise eine kurze PowerPoint-Präsentation und/oder Handout verwenden; Einsatz von Zusatzmaterialien erwünscht)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsanforderungen: aktive Teilnahme; umsichtig vorbereitete Moderation (ein Besuch der Sprechstunde wird empfohlen); Protokoll(e); PowerPoint-Präsentation (bestehend aus ca. 4 bis 8 wohlüberlegten Slides)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrmaterialen (siehe Moodle-Plattform), Stoffgebiete und Fragestellungen der Moderationen und der Präsentationen der Dozentin, eigenständige Recherchen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zur Einführung:<br>Hoff, Karin: „Strindbergs Inszenierung des Selbst als ästhetische Praxis“. In: Christopher F. Laferl &amp; Anja Tippner (Hg.): Künstlerinszenierungen. Performatives Selbst und biographische Narration im 20. Und 21. Jahrhundert. Transcript: Bielefeld 2014, S. 37-55.<br>Olsson, Ulf: „Johan August Strindberg”. In: Svensk biografisk lexikon. <a href="https://sok.riksarkivet.se/sbl/Presentation.aspx?id=34518&amp;forceOrdinarySite=true">https://sok.riksarkivet.se/sbl/Presentation.aspx?id=34518&amp;forceOrdinarySite=true</a><p></p>Rees, Ellen et al.: „Ibsen in Performance“. In: Ibsen Studies Vol. 23/ 02, 2023, S. 250-267. <a href="https://doi.org/10.1080/15021866.2023.2268353">https://doi.org/10.1080/15021866.2023.2268353</a><br>Ystad, Vigdis: „Henrik Ibsen“. In: Norsk biografisk leksikon. <a href="https://nbl.snl.no/Henrik_Ibsen">https://nbl.snl.no/Henrik_Ibsen</a><p></p>Asmuth, Bernhard: Einführung in die Dramenanalyse. Metzler: Stuttgart/ Weimar 2009.<br>Mertenskötter, Kerstin: Textuelle Dramaturgie. Eine Methode der Theatertextanalyse. Metzler: Berlin 2022.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachwissenschaftliches Forschungskolloquium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133714&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Kolloquium richtet sich an alle, die eine sprachwissenschaftliche Masterarbeit oder Dissertation schreiben oder schreiben wollen, sowie auch an alle anderen sprachwissenschaftlich Interessierten und jene, die den zweiten Prüfungsteil der kommissionellen Masterprüfung aus Sprachwissenschaft ablegen wollen. Die behandelten Themen hängen großteils von den Studierenden ab. Es sollen sowohl die Fortschritte der jeweiligen Masterarbeiten durch Referate präsentiert, damit verwandte Fragen besprochen als auch ausgewählte weitere sprachwissenschaftliche Themen diskutiert werden. Ziel dieser Lehrveranstaltung ist die Weiterentwicklung der Fähigkeit zur wissenschaftlichen Diskussion.<br>Voraussetzung für den Kurs: laufendes Masterstudium (oder Doktoratsstudium) der Skandinavistik.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Referat inklusive Thesenblatt (30% der Punkte), Mitarbeit (30% der Punkte), Einzelgespräche (40% der Punkte).<br>Erlaubte Hilfsmittel: Solange die Eigenständigkeit gewährleistet ist, sind alle mit der guten wissenschaftlichen Praxis vereinbaren Hilfsmittel zugelassen. KI ist nicht erlaubt. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion allfälliger schriftlicher Leistungen vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist, um eine positive Note zu erhalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note sind mindestens 50% der Punkte erforderlich (90% für ein sehr gut, 75% für ein gut, 60% für ein befriedigend). Die Referate werden auf Grund ihrer Recherche- und Präsentationsqualität sowie ihrer wissenschaftlichen Durchdringung beurteilt, die Einzelgespräche auf Grund der Besprechung bzw. Verteidigung der Fortschritte im Masterarbeitsprojekt und die Mitarbeit entsprechend den regelmäßigen Diskussionsbeiträgen.<br>Anwesenheitsregelung: maximal zwei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentation aus einem Gebiet des Masterarbeitsprojektes (Referat), Stand bzw. Fortschritt der Masterarbeit (Einzelgespräche), Diskussion (Mitarbeit).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abhängig von den frei zu wählenden Beiträgen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar: "The Anthropocenic Turn"? Nordeuropäische Literatur im Zeichen des Klimawandels
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133623&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Klimawandel zeigt sich in den nordeuropäischen Ländern schon seit vielen Jahren deutlich, was nicht nur eine globale Klimabewegung wie Fridays-for-Future hervorgebracht hat, sondern eine Vielzahl von Texten, die auf sehr unterschiedliche Art und Weise versuchen, das kaum Denkbare in Worte zu fassen – sprich die Transformationen, die als symptomatisch für das Anthropozän gelten können.<br>Seit einigen Jahren findet der Begriff des Anthropozäns vielfältige Verwendung in unterschiedlichen Fachdisziplinen und Diskursen. Ursprünglich wurde er als Bezeichnung eingeführt für das Erdzeitalter, in dem der Mensch zu einem globalen Faktor für eine Reihe von klimatischen und geologischen Veränderungen geworden ist, doch mittlerweile steht der Begriff auch für ein Konzept innerhalb der Geisteswissenschaften, das nicht nur eine neue, kritische Perspektive auf die Gegenwart, sondern auch auf frühere Epochen ermöglicht.<p></p>In diesem Hauptseminar werden wir ausgewählte theoretische Grundlagentexte zum Anthropozän in einem literaturwissenschaftlichen Kontext erarbeiten. Auf dieser Basis werden wir einige Klassiker der nordeuropäischen Literatur einer umweltkritischen Relektüre unterziehen und uns mit Texten aus Nordeuropa der letzten ca. 15 Jahre beschäftigen. Thematische Schwerpunkte sind Klimawandelnarrative, Mensch-Tier-Verhältnisse, Pflanzen, Wälder sowie Wasser in verschiedensten Formen.<p></p>Literatur zur Einführung<br>Gabriele Dürbeck &amp; Urte Stobbe (Hg.): Ecocriticism. Eine Einführung. Böhlauer Verlag. Köln/ Weimar/ Wien 2015.<br>Gabriele Dürbeck &amp; Philip Hupkes (Hg.): The Anthropocenic Turn? The Interplay between Disciplinary and Interdisciplinary Responses to a New Age. Routledge: London 2020.<br>Eva Horn &amp; Hannes Bergthaller: Anthropozän zur Einführung. Junius: Hamburg 2019. (engl. Ausgabe: The Anthropocene: Key Issues for the Humanities)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Seminararbeit (Anteil für die Note 60 %) unter Berücksichtigung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur, Moderation (Anteil für die Note 20 %), engagierte Mitwirkung (Anteil für die Note 20 %); Beratung zur Seminararbeit in einer der Sprechstunden obligatorisch. Verbindlicher Abgabetermin für die Seminararbeiten: 15.2.2025.<br>Bitte beachten Sie die Hinweise der Universität zur Verwendung von KI-Hilfsmitteln: <a href="https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/.">https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/.</a> Jede Verwendung von KI ist von Ihrer Seite genauestens zu dokumentieren und in einem Lernprotokoll bzw. Prozessbericht zu reflektieren. Falls Sie also KI einsetzen sollten, muss Ihre Seminararbeit bzw. die jeweilige schriftliche Aufgabe einen ausführlichen Anhang enthalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Moderation und die Seminararbeit (siehe den Leitfaden für Seminararbeiten und zu den Formalia auf Prof. Dr. Antje Wischmanns Homepage) werden benotet, ebenso die aktive Mitarbeit und die Diskussionsbeiträge. Seminararbeit (Anteil für die Note 60 %) unter Berücksichtigung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur, Moderation (Anteil für die Note 20 %), engagierte Mitwirkung (Anteil für die Note 20 %). Verbindlicher Abgabetermin für die Seminararbeiten: 15.2.2024.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff des Seminars sowie die individuell vereinbarten Themenschwerpunkte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Materialien auf Moodle<p></p>Literatur zur Einführung<br>Gabriele Dürbeck &amp; Urte Stobbe (Hg.): Ecocriticism. Eine Einführung. Böhlauer Verlag. Köln/ Weimar/ Wien 2015.<br>Gabriele Dürbeck &amp; Philip Hupkes (Hg.): The Anthropocenic Turn? The Interplay between Disciplinary and Interdisciplinary Responses to a New Age. Routledge: London 2020.<br>Eva Horn &amp; Hannes Bergthaller: Anthropozän zur Einführung. Junius: Hamburg 2019. (engl. Ausgabe: The Anthropocene: Key Issues for the Humanities)<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Von "Bonden Paavo" bis "Den amerikanska flickan"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133621&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Während das Schwedische im 19. Jahrhundert noch die dominierende Literatursprache Finnlands war, hat es im Alltag inzwischen stark an Bedeutung verloren. Doch trotz politisch motivierter Sprachfehden und einer abnehmenden Zahl von „Finnlandschweden”, entstehen in Finnland bis heute vielfältige literarische Texte in schwedischer Sprache, die mit Autor*innen wie Tove Jansson, Kjell Westö oder Monika Fagerholm auch international Beachtung finden.<p></p>In dieser Vorlesung wird ein Überblick über die schwedischsprachige Literatur Finnlands von ca. 1840 bis heute gegeben. Neben der Vorstellung von ausgewählten Schriftsteller*innen und ihren Werken werden sprach- und literaturhistorische Grundzüge eingebettet in einen nordeuropäischen Zusammenhang präsentiert sowie kulturpolitische Kontexte thematisiert. Außerdem werden einige kulturelle Institutionen vorgestellt, die bis heute dazu beitragen, dass finnlandschwedische Autor*innen an eine lebendige Tradition anknüpfen können und gute Bedingungen für ihre Arbeit vorfinden.<p></p>Im Fokus stehen Autor*innen wie Fredrika Runeberg und Karin Smirnoff, die sich in realistischen Schilderungen schon früh mit der Situation von Frauen in ihrer jeweiligen Zeit auseinandergesetzt haben, klassische Autoren wie Johan Ludwig Runeberg und Zacharias Topelius, finnlandschwedische Arbeiter- und Großstadtliteratur der 1910er, 20er und 30er Jahre, avantgardistische Lyrik, Kinder- und Jugendliteratur von den Mumins bis heute sowie eine Reihe von Schriftsteller*innen der Gegenwart.<p></p>Im Übungsteil lesen und besprechen wir einzelne Texte, die zuvor in der Vorlesung behandelt wurden. Eine Lektüreliste wird zu Semesterbeginn zur Verfügung gestellt. Diese wird gemeinsam mit den Studierenden ggf. in der ersten Sitzung noch modifiziert.<p></p>Literatur zur Einführung<br>Johan Wrede (Hrsg.): Finlands svenska litteraturhistoria. Del 1. 1400-1900. Stockholm/ Helsingfors 1999.<br>Michel Ekman (Hrsg.): Finlands svenska litteratur. 1900-2012. Helsingfors 2014.<br>Michel Ekman (Hrsg.): Finnlands schwedische Literatur. 1900-2012. Münster 2014.<br>Tuva Korsström: Från Lexå till Glitterscenen. Finlandssvenska tidsbilder, läsningar, författarporträtt 1960-2013, Helsingfors 2013.<br>Merete Mazzarella: Det trånga rummet. En finlandssvensk romantradition. Helsingfors 1989.<br><a href="https://nordicwomensliterature.net">https://nordicwomensliterature.net</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der erste Teil der Prüfung, eine schriftliche Aufgabe, findet als Open Book-Klausur im Zeitraum 20.01. bis 27.01. statt. (Die Aufgabe wird am 20.01.2025 bekannt gegeben, verbindlicher Abgabetermin ist der 27.01.) Der zweite Teil der Prüfung, basierend auf drei von Ihnen ausgewählten Thesen, wird in mündlicher Form am Dienstag, den 28.1.2025 abgehalten.<br>Der Stoff der Prüfung leitet sich überwiegend aus den Vorlesungen, Übungsabschnitten und Diskussionen ab. Die Vorbereitung der schriftlichen und der mündlichen Teilprüfung erfolgt anhand der auf Moodle bereitgestellten Materialien sowie Ihrer eigenen Aufzeichnungen.<br>Bitte beachten Sie die Hinweise der Universität zur Verwendung von KI-Hilfsmitteln: <a href="https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/.">https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/.</a> Jede Verwendung von KI ist von Ihrer Seite genauestens zu dokumentieren und in einem Lernprotokoll bzw. Prozessbericht zu reflektieren. Falls Sie also KI einsetzen sollten, muss Ihre Seminararbeit bzw. die jeweilige schriftliche Aufgabe einen ausführlichen Anhang enthalten.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit (Anwesenheitspflicht) 30% Notenanteil, Prüfungen 70% Notenanteil</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Stoff der Prüfung leitet sich überwiegend aus den Vorlesungen, Übungsabschnitten und Diskussionen ab (siehe die Materialien auf Moodle sowie Ihre eigenen Mitschriften).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Moodle.<p></p>Literatur zur Einführung<br>Johan Wrede (Hrsg.): Finlands svenska litteraturhistoria. Del 1. 1400-1900. Stockholm/ Helsingfors 1999.<br>Michel Ekman (Hrsg.): Finlands svenska litteratur. 1900-2012. Helsingfors 2014.<br>Michel Ekman (Hrsg.): Finnlands schwedische Literatur. 1900-2012. Münster 2014.<br>Tuva Korsström: Från Lexå till Glitterscenen. Finlandssvenska tidsbilder, läsningar, författarporträtt 1960-2013, Helsingfors 2013.<br>Merete Mazzarella: Det trånga rummet. En finlandssvensk romantradition. Helsingfors 1989.<br><a href="https://nordicwomensliterature.net">https://nordicwomensliterature.net</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: Masterseminar: Sprachtod in Skandinavien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133613&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Viele Sprachen in Skandinavien bzw. im Norden Europas gelten heutzutage als gefährdet bzw. vom Sprachtod bedroht. Nach einer allgemeinen Diskussion über das Konzept des Sprachtodes als soziolinguistisches Phänomen widmen wir uns einigen Fallbeispielen in Skandinavien bzw. Nordeuropa. Dabei wird ein weiter Bogen gespannt - vom bereits ausgestorbenen Norn im Norden Schottlands (bei dem das Phänomen des Sprachtodes in seiner Gesamtheit bis hin zu Nachwirkungen der ausgestorbenen Sprache beobachtet werden kann) über akut vom Aussterben bedrohte Sprachen wie das Umesamische und Pitesamische bis hin zu gefährdeten Sprachen wie den übrigen samischen Sprachen Skandinaviens oder dem Övdalischen/Älvdalischen bzw. dem Gutnischen. Schließlich wird auch ein eventueller Gefährdungsgrad scheinbar (noch) gesicherter Sprachen diskutiert werden (z.B. des Nynorsk oder des Färöischen) bzw. die Frage gestellt, ob die etablierten Hauptsprachen des Nordens wirklich völlig ungefährdet sind. Als Gradmesser für die Gefährdung sollen dabei Vitalitätsüberlegungen gemäß gängigen Vitalitätsmodellen dienen.<br>Nach einem einführenden Vortragsblock werden eine Reihe diesbezüglicher Themen in Form von Referaten und anschließenden Diskussionen behandelt. Die Studierenden sollen dazu befähigt werden, ein Thema aus diesem Bereich wissenschaftlich zu bearbeiten, und darüber eine Seminararbeit (20-25 Seiten) verfassen.<br>Voraussetzung für den Kurs: laufendes Masterstudium der Skandinavistik</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Seminararbeit (70% der Punkte; abzugeben bis spätestens 02.02.2025), Referat inklusive Thesenblatt (15% der Punkte), Mitarbeit (15% der Punkte).<br>Erlaubte Hilfsmittel: Solange die Eigenständigkeit gewährleistet ist, sind alle mit der guten wissenschaftlichen Praxis vereinbaren Hilfsmittel zugelassen. KI ist nicht erlaubt. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist, um eine positive Note zu erhalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note sind mindestens 50% der Punkte erforderlich (90% für ein sehr gut, 75% für ein gut, 60% für ein befriedigend). Darüber hinaus müssen für eine positive Note auch bei der Seminararbeit mindestens 50% der Punkte erworben werden. Die Referate werden auf Grund ihrer Recherche- und Präsentationsqualität sowie ihrer wissenschaftlichen Durchdringung beurteilt, die Seminararbeit gemäß den Kriterien für wissenschaftliche Arbeiten (siehe Internetauftritt der Skandinavistik unter "Beurteilung wissenschaftlicher Arbeiten") und die Mitarbeit entsprechend den regelmäßigen Diskussionsbeiträgen.<br>Anwesenheitsregelung: maximal zwei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eigene Recherche zu einem bestimmten Thema (Seminararbeit, Referat), Diskussion (Mitarbeit).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Crystal, David: Language Death. Cambridge 2000.<br>Vikør, Lars S.: Språkplanlegging: prinsipp og praksis. Oslo 1994.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Konversatorium zur Sprachplanung: Grammatik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133612&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Konversatorium, das sowohl als Pflichtkonversatorium als auch als Spezialkonversatorium/Sprachwissenschaft angerechnet werden kann, wird es um einen wichtigen Teilaspekt der Sprachplanung in Skandinavien gehen, nämlich um die Planung der Grammatik in den diversen nordgermanischen Sprachen - sowohl in den fest etablierten Sprachen (z.B. im Bereich der Verbflexion) als auch im Rahmen von neuen Verschriftlichungsprojekten (vor allem: Övdalisch/Älvdalisch und Gutnisch).<br>Voraussetzung für den Kurs: laufendes Masterstudium der Skandinavistik</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eigene Beiträge inklusive Thesenblätter (70% der Punkte), Mitarbeit (30% der Punkte).<br>Erlaubte Hilfsmittel: Solange die Eigenständigkeit gewährleistet ist, sind alle mit der guten wissenschaftlichen Praxis vereinbaren Hilfsmittel zugelassen. KI ist nicht erlaubt. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion allfälliger schriftlicher Leistungen vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist, um eine positive Note zu erhalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note sind mindestens 50% der Punkte erforderlich (90% für ein sehr gut, 75% für ein gut, 60% für ein befriedigend). Die eigenen Beiträge werden auf Grund ihrer Recherche- und Präsentationsqualität sowie ihrer wissenschaftlichen Durchdringung beurteilt, die Mitarbeit entsprechend den regelmäßigen Diskussionsbeiträgen.<br>Anwesenheitsregelung: maximal zwei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eigene Recherche zu bestimmten Themen (eigene Beiträge), Diskussion (Mitarbeit).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Teleman, Ulf: Tradis och funkis - svensk språkvård och språkpolitik efter 1800. Stockholm 2003.<br>Vikør, Lars S.: Språkplanlegging: prinsipp og praksis. Oslo 1994.<br>Åkerberg, Bengt: Älvdalsk grammatik. Älvdalen 2012.<br>(Weitere Literaturangaben folgen in der Lehrveranstaltung)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Dänisch: Konversation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133990&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kursbeschreibung:<br>Dieser Kurs richtet sich an Studierende, die ihre dänischen Konversationsfähigkeiten verbessern möchten. Jede Sitzung konzentriert sich auf verschiedene Alltagsthemen, um praktische und natürliche Gespräche auf Dänisch zu führen.<p></p>Kursziele:<br>- Verbesserung der Fähigkeit, Dänisch in alltäglichen Situationen zu sprechen und zu verstehen.<br>- Erweiterung des Wortschatzes und Verbesserung der Aussprache.<br>- Steigerung des Selbstvertrauens im Umgang mit der dänischen Sprache durch interaktive Übungen und Dialoge.<p></p>Kursaktivitäten:<br>- Rollenspiele zu Alltagsszenarien.<br>- Diskussionen in Paaren und Gruppen.<br>- Hörübungen zur Verbesserung des Hörverständnisses.<br>- Schreiben und Üben von Dialogen zu verschiedenen Themen.<p></p>Kursmaterialien:<br>Es wird eine Vielzahl von Materialien verwendet, darunter Dialoge, Hördateien und praktische Übungen, die verschiedene Aspekte des täglichen Lebens abdecken.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Keine Beschränkungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 75% Anwesenheit für eine positive Note.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gibt keinen Prüfung. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">'Ind i samtalen' von Lisbet Thorborg: <a href="https://www.synope.dk/ind-i-samtalen.htm">https://www.synope.dk/ind-i-samtalen.htm</a><p></p>Die Kapiteln, die wir verwenden werden, wird im Moodle zugänglich. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Litauisch 5
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133335&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Sprachkurs ist für die Studierenden mit Vorkenntnissen ab der Stufe B1. Das Ziel ist der Erwerb der Sprachkompetenz der Stufe B2.<br>Dieser Kurs wird an den Kurs Litauisch 4 angeknüpft, wir werden mit dem Buch „Nė dienos be lietuvių kalbos“ weiter arbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- 2 Tests im Ausmaß von 30 min: 1. Test schriftlich (50 Punkte) 2. Test schriftlich (50 Punkte).- Hausübungen (größtenteils mit Selbstkontrolle)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für positiven Abschluss müssen 50 Punkte von beiden Tests erreicht werden (90-100 Punkte für eine 1, 70-90 Punkte für eine 2, 60-70 Punkte für eine 3, 50-60 Punkte für eine 4)Anwesenheitsregelung: maximal zwei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der bis zum jeweiligen Test im Unterricht durchgemachte Lernstoff samt Grammatik, Wortschatz</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Das Buch wird in der 1. Einheit zur Verfügung gestellt.<p></p>Zusätzlich wird empfohlen:<br>- "Gramatikübungsbuch Litauisch". Alina Baravykaite. Hamburg, 2012<br>- "365 lietuviu kalbos veiksmazodziai. 365 lithuanian verbs". Virginija Stumbirene u.a. Vilnius. 2008</div>
      


Semester: 2024W
Title: Schwedisch: Kompetente Sprachverwendung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133280&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Den här kursen vänder sig till dig som redan har mycket goda kunskaper i svenska och vill studera svenska på högre avancerad nivå. "Schwedisch kompetente Sprachverwendung" är fortsättningskursen till "Schwedische Sprachbeherrschung 4".<p></p>Om du på annat sätt lärt dig svenska, kan du själv bedöma din nivå innan du anmäler dig till kursen här:<br><a href="https://europass.europa.eu/system/files/2020-05/CEFR%20self-assessment%20grid%20SV.pdf">https://europass.europa.eu/system/files/2020-05/CEFR%20self-assessment%20grid%20SV.pdf</a><p></p>Mål för kursen är C1 nivå. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Se nedan.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">För att klara kursen krävs ett aktivt deltagande och närvaro på lektionen. Frånvaro kan medföra att man blir underkänd på kursen. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Se ovan</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vi kommer huvudsakligen att använda oss av  Rivstart B2+/C1 (textbok och övningsbok) och göra de första tre-fyra kapitlen.<br>Textbok: ISBN 9789127434264<br>Övningsbok: ISBN 978-3-12-527998-8</div>
      


Semester: 2024W
Title: SKentoring. Mentor*innen für die Skandinavistik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133007&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Du bist engagiert und arbeitest gerne mit Menschen? Du hast Ideen und suchst nach Unterstützung? Du möchtest dich an der Skandinavistik einbringen und gemeinsam etwas auf die Beine stellen? Dann bist du bei SKentoring genau richtig!<p></p>Dieser Kurs ist eine Art Rahmenlehrveranstaltung, um Studierendenengagement sichtbar zu machen und kreativen Ideen einen Raum zu geben. Ziel ist es unter anderem, Projekte von Studierenden für Studierende umzusetzen und dadurch die Kolleg*innen zu motivieren und zu unterstützen. Die Abteilung stellt Möglichkeiten bereit und begleitet die SKentor*innen.<p></p>Schwerpunktbereiche für das SKentoring können sein: Begleitung der neuen StEOP-Studierenden, Social-Life-Aktivitäten (z.B. Torsdagsbar, Prjónaklúbbur), Unterstützung und Coaching (z.B. Lerngruppen, Schreibmentoring, Sprachcafé), Kreatives (z.B. Gestaltung der Studierendenzone), Kulturvermittlung (z.B. Museums-/Kino-/Theaterbesuche, Stadtführungen), Studierendeneinbindung bei Abteilungsprojekten (z.B. im Rahmen der 40-Jahr-Jubiläumsfeiern) und vieles mehr.<p></p>Methodisch steht das Einbringen eigener Ideen und das selbstständige Arbeiten mit und für Studienkolleg*innen im Zentrum. Im Rahmen von regelmäßigen Treffen mit dem SKentoring-Team werden Konzepte gemeinsam besprochen und Erfahrungen ausgetauscht. Zu Semesterende sollen alle SKentor*innen auf eine erfolgreiche Projektumsetzung zurückblicken können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungen:<br>- Konzeption und Umsetzung eines vereinbarten Semesterprojekts im Rahmen der Mentoring-Aufgaben<br>- Teilnahme an regelmäßigen Besprechungen mit dem SKentoring-Team<br>- Abgabe eines Abschlussberichts bis 15.02.2025<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Solange die Eigenständigkeit gewährleistet ist, sind alle mit der guten wissenschaftlichen Praxis vereinbaren Hilfsmittel zugelassen. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Erledigung der oben genannten Leistungsanforderungen führt zu einer positiven Beurteilung (+ = „mit Erfolg teilgenommen“).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfung = Lehrveranstaltung (da prüfungsimmanent).<p></p>Anforderungen für die Teilleistungen:<br>- Mentoring-Projekt: Vereinbarung eines geeigneten Projekts, Umsetzung innerhalb eines Semesters<br>- Besprechungen im SKentoring-Team: Besprechung der Projektidee und des Projektablaufs, regelmäßige Updates, Feedback von und für die SKentoring-Kolleg*innen, Abschlussbesprechung<br>- Abschlussbericht: Kurzdarstellung der Projektidee, Tätigkeitsbericht und Reflexion, Arbeits(zeit)protokoll (insg. ca. 1,5 Seiten, Abgabe bis 15.02.2025)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturempfehlungen werden ggf. in der Lehrveranstaltung besprochen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorseminar aus Altnordistik: Methoden und Probleme der Interpretation von Runeninschriften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133403&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">1. Ziele: Erarbeitung von Sachkenntnissen, interdisziplinären Ansätzen, wissenschaftlichen Arbeitsmethoden und Problemen der Forschung. – 2. Inhalte: Kenntnis und Gebrauch der Runenschrift waren über die ganze Germania verbreitet. Die runenepigraphische Tradition setzt allerdings bei den einzelnen germanischen Gentes zu verschiedenen Zeiten ein und erstreckt sich über verschieden große Zeiträume; sowohl in puncto Belegdichte als auch Belegdauer ragt Skandinavien mit seiner langen Kontinuität vom späten 2. Jahrhundert bis in das Hochmittelalter hervor. Runeninschriften sind jedenfalls von großem Quellenwert, handelt es sich doch um kontemporäre Originalüberlieferung. In diesem Seminar sollen Methoden und Probleme der Interpretation runenepigraphischer Texte (v.a. aus dem nordgermanischen Bereich) anhand ausgewählter Beispiele in den Mittelpunkt gerückt werden. – 3. Methode: Akademischer Unterricht. Unterrichtssprache: Deutsch. LV-Webseite: <a href="https://an.univie.ac.at/lv/runeninterpr">https://an.univie.ac.at/lv/runeninterpr</a> (ab Anfang Oktober).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht: nicht mehr als zwei Fehlstunden. Anforderungen: Mitarbeit (Lektüre von Primär- bzw. Sekundärliteratur, Diskussion; 5%), Referat (plus 6 Tage davor abzulieferndes Exposé; 15%), Seminararbeit bis 10.2.2025 (80%). Ohne termingerecht abgeliefertes Exposé kein Referat, ohne termingerecht gehaltenes Referat kein positiver Abschluß. Referat und Seminararbeit über dasselbe Thema. Alle gemäß den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis erlaubten Hilfsmittel sind zugelassen. KI ist kein erlaubtes Hilfsmittel. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann ich Sie zu einer mündlichen Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeit einladen; dieses 'Plausibilisierungsgespräch' muß erfolgreich ausfallen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Erreichen der LV-Ziele. Ohne Referat sind die Mindestanforderungen nicht erreicht; ohne Seminararbeit sind die Mindestanforderungen nicht erreicht. Für eine positive Note sind mindestens 50% der Punkte erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">S. vorhin.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung: Klaus Düwel / Robert Nedoma, Runenkunde (Berlin ⁵2023). Weitere Literatur s. Bibliographie auf der LV-Seite.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Bachelorseminar: Kurzformen der Epik in der skandinavischen Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133402&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Begriff Kurzepik umfasst die (je nach Definition) kurze bis mittellange Erzählformen (Erzählung, Novelle, Kurzgeschichte, Kurzprosa, Parabel, Märchen, Legende etc.). Im skandinavischen Raum wird zudem gerne das Wort Kurzprosa als Genrebezeichnung für Formen kurzer und kürzester erzählender Texte verwendet.<p></p>Nach einem komparatistischen Überblick über theoretische und genrespezifische Fragen sowie über die literaturhistorische Entwicklung der Kurzepik werden wir uns ausgewählten Texten aus der dänischen, norwegischen und schwedischen Literatur widmen. Die Textanalyse unter besonderer Berücksichtigung der spezifischen Strukturelemente des epischen Erzählens wird dabei im Mittelpunkt stehen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Lektüre der behandelten Primär- und Sekundärtexte<br>- aktive Mitarbeit<br>- Präsentation inkl. Formulierung zweier Diskussionsfragen im Plenum<br>- abschließende schriftliche, selbständig verfasste (nicht KI-basierte) Arbeit (20-25 Seiten)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (max. 2 _entschuldigte_ Fehleinheiten)<br>- verpflichtende (!) Lektüre der behandelten Texte<br>- aktive Mitarbeit (Beteiligung an den Diskussionen)<br>- Referat mit ausgearbeitetem Thesenblatt und Diskussionsfragen<br>- Seminararbeit im Umfang von 20-25 Seiten (letzter Abgabetermin 28.02.2025)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Seminar behandelten und diskutierten Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahlbibliographie wird zu Beginn des Semesters zur Verfügung stehen.<p></p>Nachdem ein großer Umbau der UB (Hauptbibliothek) bevorsteht und ihre Bestände vom 28.10.2024 bis voraussichtlich Ende Jänner 2025 nicht bestellt/entlehnt werden können, wird ein Handapparat in der FB für Germanistik, Nederlandistik und Skandinavistik zur Verfügung stehen (die FB ist vom Umbau nicht betroffen).<p></p>Ferner wird Material auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Wissenschaftliche Diskussion: Sprachliche Kuriositäten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133361&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Von övdalischen Runen bis zu ägyptischen Hieroglyphen, von Gammalsvenskby-Schwedisch bis zu Jugendslang oder von Nynorsk bis Klingonisch – in dieser Übung ist Platz für viele Themen, die sonst nicht oder kaum im Unterricht vorkommen.<br>Jedes Semester gibt es ein oder mehrere Rahmenthemen sowie eine "Sprache des Semesters". Darüber hinaus sollen aber auch andere (insbesondere aktuelle oder von den Studierenden angeregte) Fragestellungen behandelt werden.<p></p>Themen im Wintersemester 2024/25:<br>- Rahmenthema: Sprachmischung<br>- Sprache des Semesters: Niederdeutsch<p></p>Ziele: Dieser Kurs soll eine Art regelmäßiger Treffpunkt für alle sprachwissenschaftlich interessierten Studierenden der Skandinavistik sein und jedes Semester stattfinden (und entsprechend auch mehrmals anrechenbar sein).<p></p>Methode: Gemeinsames Diskutieren und Kritisieren sowie selbstständiges Erarbeiten von Inhalten stehen im Vordergrund dieser Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungen: 3 Kurzbeiträge (3x20=60% der Punkte), Diskussion bzw. Mitarbeit (40% der Punkte).<br>Erlaubte Hilfsmittel: Solange die Eigenständigkeit gewährleistet ist, sind alle mit der guten wissenschaftlichen Praxis vereinbaren Hilfsmittel zugelassen. KI ist nicht erlaubt. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion allfälliger schriftlicher Leistungen vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist, um eine positive Note zu erhalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note sind mindestens 50% der Punkte erforderlich (90% für ein Sehr gut, 75% für ein Gut, 60% für ein Befriedigend).<br>Anwesenheitsregelung: maximal drei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Anforderungen für die Teilleistungen (detaillierte Anleitungen siehe Moodle):<br>- Kurzbeiträge: selbstständige Recherche sowie eigenständiges Erstellen, Präsentieren und Moderieren von 3 Kurzbeiträgen (Themen innerhalb der Vorgaben)<br>- Mitarbeit: aktive Teilnahme am Unterricht durch Diskussion bzw. Mitarbeit im Rahmen der synchronen Termine sowie auf Moodle (Studierendenforum)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abhängig von der Wahl des Themas durch die Studierenden.<p></p>Weitere Literaturempfehlungen werden in der Lehrveranstaltung besprochen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: SkaM - Skandinavisches Medienlabor
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133382&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wie entsteht eigentlich eine Zeitung? Welche Kompetenzen braucht es, um eine Podcastfolge zu kreieren? Und wie finde ich Kreativität für meine Projekte?<br>Diese Lehrveranstaltung bietet Studierenden die Möglichkeit, theoretisches Wissen und praktisches Können in den Bereichen Medienproduktion und Journalismus zu erlangen. Umgesetzt wird dies durch die Arbeit an der Zeitung SkandinaWien und dem dazugehörigen Instagram Account bzw. am Podcast Skandilös.<br>Durch einen einführenden Überblick und anschließende Praxisbeispiele werden folgende Inhalte vermittelt:<br>- Grundkenntnisse der Organisation und (zeitlichen) Koordination eines Projekts<br>- Arbeit im Team: Verteilung der Kompetenzen, Optimierung von Arbeitsabläufen, Anwerben neuer Teammitglieder, Teambuilding-Aktivitäten, kreative Übungen zur Inspiration<br>- Themenauswahl und Recherchemethoden sowie Aufbau und Strukturierung eines Zeitungsartikels bzw. eines Podcast-Beitrags<br>- Aufgaben und Herausforderungen im Korrektorat und Lektorat<br>- Finanzierungsstrategien inkl. Möglichkeiten zum Verkauf<br>- Umgang mit technischen Hilfsmitteln: Online-Tools für die interne Kommunikation, Layout für Social Media über Canva, Audiobearbeitungsprogramme für Schnitt und Nachbearbeitung, Social Media.<br>Die Gestaltung und Umsetzung der Lehrveranstaltung erfolgt in Zusammenarbeit mit Lea Oberbichler.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Diese Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Es gibt keine Abschlussprüfung. Die Leistung wird durch die Mitarbeit in den Einheiten und das Absolvieren zusätzlicher Arbeitsaufträge erfüllt. Alle Hilfsmittel sind erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung („erfolgreich teilgenommen“) sind folgende Teilleistungen erforderlich<br>- Regelmäßige Anwesenheit<br>- Aktive Mitarbeit an der Produktion der Zeitung SkandinaWien (Schreiben eines Artikels)<br>- Ein Instagram Post<br>- Gestaltung einer Podcastfolge für den Podcast Skandilös (auch in Zweierteams möglich)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfung = Lehrveranstaltung (prüfungsimmanent)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die angegebenen Werke dienen der Orientierung und sind nicht verpflichtend für die Lehrveranstaltung zu lesen. Alle Werke sind elektronisch über u:access verfügbar:<br>• Neuberger, Christoph; Kapern, Peter (Hg.): Grundlagen des Journalismus. Wiesbaden: Springer Fachmedien 2013.<br>• Preger, Sven: Geschichten erzählen: Storytelling für Radio und Podcast. Wiesbaden: Springer Fachmedien 2019.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Litauisch: Sprachbeherrschung 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133331&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs wird angeboten für die Studierenden ohne Vorkenntnisse:<br>- Aufbau der Grammatik und Grundwortschatzes<br>- Konversationstraining anhand von einfachen Rollenspielen<br>- Lesen von einfachen Texten, Märchen, Lieder hören und singen<br>Es wird ein begrenzter Grundwortschatz zur Rezeption und Produktion elementarer sprachlicher Äußerungen in Alltagssituationen erworben, wobei nach der Aneignung von systematischen Kenntnissen der Sprachstruktur, Bildung der Hör-, Sprech- und Lesefertigkeiten vorgegangen wird. Daneben erhalten Sie einen Einblick in die litauische Kultur. Es wird die Sprachkompetenz der Stufe A1.2 erworben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- 3 Tests im Ausmaß von 30 min: 1. Test schriftlich 20 Punkte, 2. Test schriftlich 30 Punkte, 3. Test schriftlich 40 Punkte und mündlich 10 Punkte.<br>- Hausübungen (bei fehlenden HÜ werden 10 Punkte abgezogen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für positiven Abschluss müssen 50 Punkte erreicht werden:<br>- für eine 1: 90-100 Punkte<br>- für eine 2: 70-90 Punkte<br>- für eine 3: 60-70 Punkte<br>- für eine 4: 50-60 Punkte<br>Anwesenheitsregelung: maximal drei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der bis zum jeweiligen Test im Unterricht durchgemachte Lernstoff samt Grammatik, Wortschatz in Form der schriftlichen Übungen. Im 3. Test für den mündlichen Teil ein Monolog "Ich und meine Familie".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">"Nė dienos be lietuvių kalbos". Virginija Stumbriene u.a. Vilnius, 2023. ISBN:  9786090700280<br>Hier kann man das Buch in PDF erwerben: <a href="https://www.knygynas.vu.lt/ne-dienos-be-lietuviu-kalbos?search=N%C4%97%20dienos&amp;description=true&amp;sub_category=true">https://www.knygynas.vu.lt/ne-dienos-be-lietuviu-kalbos?search=N%C4%97%20dienos&amp;description=true&amp;sub_category=true</a><p></p>Zusätzlich wird es empfohlen, folgende Bücher zu besorgen:<br>- "Gramatikübungsbuch Litauisch". Alina Baravykaite. Hamburg, 2012<br>- "365 lietuviu kalbos veiksmazodziai. 365 lithuanian verbs". Virginija Stumbirene u.a. Vilnius. 2008</div>
      


Semester: 2024W
Title: Landeskunde Schwedens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133288&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung wird auf Schwedisch abgehalten und baut auf die Sprachkenntnisse von Schwedisch IV (positiver Abschluss oder ähnliche Qualifikationen) auf. Da von den StudentInnen verlangt wird, auch wissenschaftliche Texte über die schwedische Kultur, Gesellschaft, Politik und Traditionen in der Zielsprache zu verstehen und zu analysieren, ist eine Teilnahme nur mit den entsprechenden Sprachkenntnissen möglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle: schriftlich<br>Erlaubte Hilfsmittel: Prüfung (keine), Mitarbeit/Hausübungen (Wörterbuch und Grammatikbuch)<p></p>Für eine positive Note sind mindestens 50% der Punkte erforderlich (90% für ein Sehr Gut, 75% für ein Gut, 65% für ein Befriedigend).<br>Anwesenheitsregelung: maximal drei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Auseinandersetzung mit und Identifikation von gesellschaftlichen und kulturellen Stereotypen, Vertiefung der landeskundlichen und sprachlichen Kenntnisse</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diskussion und Analyse von Texten, Hörtexten, Videos zur schwedischen Kultur, Geschichte, Politik, Traditionen; Untersuchung der Inhalte auf Stereotypen, selbständige Vorbereitung von Präsentationen,  Unterrichtssprache: Schwedisch</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Europas Mödrar de senaste 43000 åren av Karin Bojs. ISBN: 978-91-0-080279-0<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Schwedisch: Sprachbeherrschung 4
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133287&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung wird auf Schwedisch abgehalten und baut auf die Sprachkenntnisse von Schwedisch III  (positiver Abschluss oder ähnliche Qualifikationen) auf.<br>Ziel Niveau C1<br><a href="http://www.europaeischer-referenzrahmen.de/">http://www.europaeischer-referenzrahmen.de/</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle: schriftlich und mündlich<br>Erlaubte Hilfsmittel: Prüfung (keine), Mitarbeit/Hausübungen (Wörterbuch und Grammatikbuch)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note sind mindestens 50% der Punkte erforderlich (90% für ein Sehr Gut, 75% für ein Gut, 65% für ein Befriedigend).<br>Anwesenheitsregelung: maximal drei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird bekanntgegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird am Anfang des Semesters bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Landeskunde Norwegens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133286&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">I Landeskunde vil vi utforske ulike kulturelle, sosiale og historiske utviklinger i det norske samfunnet. Fokuset vil ligge på refleksjon rundt, og anvendelse av kunnskap, i en kulturhistorisk kontekst.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Standpunktkarakter vil bestå av:<br>- Muntlig aktivitet i undervisningssituasjoner: 40 %<br>- Muntlig presentasjon: 10 %<br>- Skriftlig arbeide: 20 %<br>- Skriftlig eksamen: 30 %</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gjennom kurset skal du opparbeide deg god kjennskap til norsk historie, kultur, samfunn og litteratur.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Norsk historie, samfunnskunnskap, litteraturhistorie og kulturhistorie.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pensum vil bli drøftet og avtalt på første undervisningstime.<br>Pensum vil bli fortløpende gjort tilgjengelig på Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Norwegisch: Sprachbeherrschung 4
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133285&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">I Norsk 4 vil vi arbeide med tekster i ulike sjangre og ulike kulturelle perioder. Vårt fokus vil være på forståelse og diskusjon av tekster på et akademisk nivå. Gjennom arbeidet med disse tekstene vil du få oversikt over viktige kulturelle, historiske og litterære utviklinger i Norge.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Standpunktskarakter vil bestå av:<br>- Aktivitet i undervisningssituasjoner: 40 %<br>- Skriftlig arbeide: 20 %<br>- Muntlig presentasjon: 10 %<br>- Skriftlig eksamen: 30 %</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Norsk 4 bygger på norskkursene Norsk 1, 2 og 3, og du bør ha et språklig nivå på minst B2 før du begynner på kurset. Gjennom semesteret skal du oppnå et språklig nivå på C1.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Norsk historie, kultur og litteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pensumliste vil bli drøftet og avtalt i første undervisningstime.<br>Pensum vil bli gjort fortløpende tilgjengelig gjennom Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Landeskunde Islands
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133284&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist eine grundsätzliche Orientierung in der jüngeren und jüngsten isländischen Geschichte und Geografie. Geologie und Biologie werden gestreift. Das Sonderthema des Semesters (ab Mitte November) ist die Bedeutung von Schach für die jüngere isländische Geschichte. Ankündigungen hierzu beachten!<br>Es wird isländisch und deutsch vorgetragen.<br>Absolvent*innen von Isländisch-Kursen sind eingeladen, als außerordentliche Hörer*innen den Kurs zu besuchen.<br>Verpflichtende Lektüre: "Lifandilífslækur" von Bergsveinn Birgisson (2018; deutsch: "Quell des Lebens", 2020 bei Residenz) und "Sjálfstætt fólk" von Halldór Laxness (1934-35), erhältlich (z.B. als E-Book <a href="https://www.forlagid.is/vara/sjalfstaett-folk/),">https://www.forlagid.is/vara/sjalfstaett-folk/),</a> deutsch: "Sein eigener Herr" (übersetzt von Hubert Seelow bei Steidl - ist vergriffen, allerdings in Bibliotheken reichlich vorhanden, bzw. gebraucht erhältlich. Die Übersetzung aus dem Dänischen "Unabhängige Menschen" wird nicht empfohlen.)<br>Zu beiden Werken werden im Rahmen der schriftlichen Prüfung am 27.1.2025 Fragen gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Kurzreferat und Handout (1 A-4-Seite) in isländischer Sprache zu einem beliebigen Thema mit Island-Bezug<br>2. schriftliche Prüfung am Semesterende (27.1.2025)<br>3. Mitarbeit<p></p>Zur Verwendung von KI: Verwendung von KI - in welcher Form und bei welcher Aufgabe auch immer - muss deklariert werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Unterrichtssprachen sind Isländisch und Deutsch.<br>Die Leistung besteht aus:<br>1 Test am Ende des Semesters (27.1.2025) - Prüfungsstoff: Mitschriften und ein Reader in isländischer Sprache über die Geschichte (wird von der Vortragenden zur Verfügung gestellt)<br>1 Referat in der Stunde davor (20.1.2025)<br>Die Studentin/der Student wählt ein Island-bezogenes Thema von persönlichem Interesse (z.B. Schulsystem, politische Parteien, Ornithologie,..) und verfasst ein Handout von 1 A4-Seite.<br>Das Handout ist am 21.1. um 16:00 an <a href="mailto:eleonore.gudmundsson@univie.ac.at">eleonore.gudmundsson@univie.ac.at</a> zu senden, wird bis 8:00 morgens des 22.1. korrigiert und muss von der Studentin/dem Studenten für alle Teilnehmenden als Ausdruck zur Verfügung gestellt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ein Landeskunde-Reader in isländischer Sprache wird zur Verfügung gestellt. Er bildet die Basis der schriftlichen Prüfung am 27.1.2025 - wie auch die Mitschriften der Studierenden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Texte, die von der Vortragenden zur Verfügung gestellt werden.<br>Diese Romane sind (in Übersetzung) zu lesen:<br>Sjálfstætt fólk von Halldór Laxness (deutsch: "Unabhängige Menschen"; bzw. "Sein eigener Herr")<br>Lifandilífslækur von Bergsveinn Birgisson (deutsch: "Quell des Lebens")<br>Zu beiden Romanen gibt es eine Prüfungsfrage.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Isländisch: Sprachbeherrschung 4
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133283&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Semester ist der Vergrößerung von Wortschatz und Lesekompetenz gewidmet. Wertvolle Kenntnisse über das Übersetzen werden erworben. Das Hörverständnis wird vergrößert.<br>Wir lesen (in Auszügen)/hören gemeinsam den Roman "Grámosinn glóir" von Thor Vilhjálmsson, den der Nordische Rat 1988 mit seinem Literaturpreis auszeichnete. <a href="https://www.norden.org/en/nominee/1988-thor-vilhjalmsson-iceland-gramosinn-gloir">https://www.norden.org/en/nominee/1988-thor-vilhjalmsson-iceland-gramosinn-gloir</a><br>Jede/r Studierende möge sich das Buch (kostete 08/24 weniger als 9 Euro) kaufen: <a href="https://www.forlagid.is/vara/gramosinn-gloir/">https://www.forlagid.is/vara/gramosinn-gloir/</a><br>Das Druckwerk ist leider nur noch antiquarisch erhältlich, z.B. <a href="http://www.bokin.is/index.php?manufacturers_id=49&amp;language=en&amp;page=1&amp;sort=1a">http://www.bokin.is/index.php?manufacturers_id=49&amp;language=en&amp;page=1&amp;sort=1a</a><p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es herrscht Anwesenheitspflicht. Das Mitlesen von weiteren Texten bzw. Selbststudium wird in Stundenwiederholungen überprüft. Die Mitarbeit (Engagement, Hausübungen, Stundenwiederholungen) macht 10% der Note aus. Die restlichen 90% entfallen auf eine selbständige literarische Übersetzung eines Textes, der von der Vortragenden zeitgerecht übermittelt wird. Abgabe für diese schriftliche Leistung ist der 28.2.2025 um 23:59.<br>Es ist nicht sinnvoll, künstliche Intelligenz zu nutzen - etwa bei dem Schreiben von Hausübungen. Was dabei herauskommt, ist nur dazu geeignet, die Vortragende zu erheitern. Sie verzichten in allen Isländisch-Kursen also auf KI! (Derzeit verfügbare Programme sind für das Isländische noch nicht nutzbar.)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sie bearbeiten selbständig einen Text (Kurzgeschichte) in isländischer Sprache und übersetzen ihn ins Deutsche (siehe unten). Über den Verfasser oder die Verfasserin schreiben Sie eine Kurzbiografie. Übersetzung und Autorenbiografie geben Sie am 28.2.2025 um 23:59 ab.<br>Es werden beurteilt:<br>Layout<br>Korrekte Übersetzung (keine Alternativen vorlegen - sondern Sie übernehmen die Verantwortung als Übersetzende/r)<br>Kurzbiografie über den Autor/die Autorin<br>Interpunktion und Grammatik in der deutschen Version (Bitten Sie ohne weiteres jemanden, Ihre Arbeit zu lektorieren!)<br>Stil<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eine schriftliche/mündliche zusätzliche Prüfung entfällt. Für die schriftliche Aufgabe (Übersetzung zweier Kurzgeschichten) gelten folgende Anforderungen: Die Übersetzung ist druckfertig layoutiert abzuliefern (fehlerfrei - insbesondere, was Grammatik, Orthografie und Interpunktion betrifft).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">siehe oben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Isländisch: Sprachbeherrschung 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133273&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im 2. Semester wird der Wortschatz deutlich vergrößert. Dazu lesen wir einen Roman von Jón Gnarr "Indjáninn". Der zu seiner Zeit "berühmteste Bürgermeister der Welt" erzählt in berührender wie aufregender Weise seine Kindheit. Das gemeinsame Lesen (mit dichtem Glossar) vertieft die Formenlehre. Nach etwa 40 Seiten geht das Lesen wie von selbst. Der Schwerpunkt "Präpositionen des Isländischen" stärkt unsere aktive Sprachkompetenz. Wir lernen erste literaturwissenschaftliche Termini, um über das Werk zu schreiben und zu sprechen. Mündliche Übungen am Stundenbeginn fördern Sprachkompetenz und Sicherheit im Ausdruck. Wir setzen uns mit der faszinierenden Persönlichkeit Jón Gnarr auseinander und erhalten landeskundliche Einblicke. Daneben gibt es themenbezogene Übungen zur Sprachkompetenz.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine schriftlich/mündliche Prüfung am Ende des Semesters (29.1.2025) liefert 90% der Leistungsbewertung. (50 Prozent entfallen auf den schriftlichen, 40% auf den mündlichen Teil). 10% sind Mitarbeit und Hausübungen. In diesem Semester wird vor allem das freie Schreiben geübt.<br>Es ist nicht sinnvoll, künstliche Intelligenz zu nutzen - etwa bei dem Schreiben von Hausübungen. Was dabei herauskommt, ist nur dazu geeignet, die Vortragende zu erheitern. Sie verzichten in allen Isländisch-Kursen also besser auf KI! (Sie ist für Isländisch noch nicht ausgereift.)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Mindestanforderungen werden in Form einer Probeprüfung kommuniziert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff sind vor allem Fragen zum Werk von Jón Gnarr (insbesondere mündlich) wie auch die Präpositionen und themenbezogenen Übungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1. Unterlagen: werden elektronisch via u:space zugestellt.<p></p>2. Indjáninn von Jón Gnarr wird gemeinsam gelesen, ein Glossar wird übermittelt.<br>Das Buch kann entweder als E-Book heruntergeladen werden oder gesammelt bestellt werden, um die Kosten zu minimieren. Aufgrund der Zölle und hohen Transportkosten ist mit 30 Euro zu rechnen.<p></p>3. Das Skriptum aus dem 1. Semester dient als Grammatik-Rückgrat der LV.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Landeskunde Dänemarks
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133282&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">På dette kursus beskæftiger vi os med en række bestemte kulturelle, sociale, politiske eller historiske temaer fra/i Danmark. Fra gang til gang skal den studerende undersøge et afgrænset felt inden for det givne tema og holde et 15 minutters mundtligt oplæg om det i undervisningen - med enten power point eller handout, som skal afleveres senest aftenen før.<p></p>Vi arbejder med følgende temaer på kurset:<p></p>- Dansk arkitektur og billedkunst<br>- Dansk design<br>- Dansk filmhistorie<br>- Dansk politik<br>- Rigsfællesskabet (Færøerne / Grønland)<br>- Danmark som kolonimagt (De vestindiske øer / Guldkysten / Grønland)<br>- Danmarkshistorie (Vikingetiden og tiden efter 2. Verdenskrig)<p></p>Kurset overtages af Amanda Christiansen den 18. december 2024.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Mundtligt oplæg til hvert tema.<br>2. Aflevering af et handout/powerpoint til oplægget<br>3. Aktiv deltagelse i undervisningen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">* Undervisningssproget er dansk (minimum B2-niveau).<br>* Mindst 80% levering af oplæg og handout/powerpoint præsentation til hvert tema.<br>* Maximal 3 lektioners fravær.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mundtlige oplæg.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Teksterne bliver i løbet af kurset udvalgt og stillet til rådighed af underviseren.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Dänisch: Sprachbeherrschung 4
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133281&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">På dette kursus arbejder vi videre med både hverdagssprog, samtale og det varierede skriftsprog. Man skal påregne 4-5 afleveringsopgaver.<p></p>Der vil i løbet af kurset være mulighed for et skriveværksted med en dansk forfatter, ligesom der er aftalt besøg på Den Danske Ambassade.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Den endelige karakter beregnes efter følgende vægt:<br>Aktiv deltagelse: 35%<br>Skriftlige hjemmeopgaver: 35%<br>Skriftlig eksamen: 30%<br>- Tilladte hjælpemidler: Alle.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">* Undervisningssproget er dansk (minimum B2-niveau).<br>* Maximal 3 lektioners fravær.<br>* Aflevering af mindst 80% af de skriftlige hjemmeopgaver.<br>* Positiv bedømmelse af den skriftlige eksamensopgave.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der udleveres en skriftlig prøve til besvarelse i løbet af en uge.<br>Tilladte hjælpemidler: analog ordbog.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vi færdiggør grundbogen fra Dansk 3:<br>Hansen, Frank Sebastian og Einar Pihl Helleland: Så kan du lære det (Grundbog, dansk for fortsættere), Gyldendal  2018<br>Hansen, Frank Sebastian og Einar Pihl Helleland: Så kan du lære det (Øvebog, dansk for fortsættere), Gyldendal  2018<p></p>Øvrigt supplerende materiale bliver udleveret af underviseren.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Altnordistik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133251&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen dieser einführenden Lehrveranstaltung werden wir uns zentralen Phänomenen, Fragestellungen und Methoden widmen, die für die wissenschaftliche Beschäftigung mit Literatur(en), Kultur(en) und Sprachen des vor-neuzeitlichen Skandinaviens essentiell sind. Fokussieren werden wir auf das Altwestnordische und dabei einen Schwerpunkt auf das Altisländische legen. Neben Inhalten, die zum Erlernen dieser historischen Sprache unabdingbar sind (Grammatik, Wortschatz, diachrone Entwicklung etc.), beschäftigen wir uns unter anderem auch mit:<br>Literaturgattungen (z. B. Isländersagas, Edda, Skaldendichtung), Textphilologie und -kritik, Aufführungspraxis altnordischer Literatur, kulturellen Phänomenen (z. B. Gesellschaftsstruktur, Alltagsleben, Seefahrt, Glaubenswelt), anderen nordgermanischen Sprachen (Urnordisch, Altnorwegisch) und Runeninschriften.<p></p>Die Zugangsdaten für die Lehrveranstaltungsseite erhalten Sie in der ersten Einheit: <a href="https://homepage.univie.ac.at/burkhard.baerner/">https://homepage.univie.ac.at/burkhard.baerner/</a><p></p>Methoden:<br>Selbststudium, Übungen, Vorträge durch den LV-Leiter, Gruppenarbeiten, Diskussionen etc.<p></p>Ziele:<br>1. Die Befähigung, altisländische Texte unter fallweiser Verwendung von Hilfsmitteln selbständig übersetzen zu können.<br>2. Aufbau eines Grundwortschatzes des Altisländischen.<br>3. Umfassende Kenntnisse der altisländischen Grundgrammatik.<br>4. Grundkenntnisse der altnordischen Literatur(en) und Kultur(en).<br>5. Überblickskenntnisse über die nordgermanischen Sprachen bis zum Mittelalter.<p></p>Vorwissen:<br>Grundkenntnisse zur diachronen Entwicklung der nordgermanischen Sprachen bis zum Mittelalter, wie sie unter anderem in der VO "Skandinavische Sprachgeschichte" erworben werden können, sind für diese LV dringend empfohlen. Kenntnisse moderner skandinavischer Sprachen sind nicht notwendig.<p></p>Tutorium:<br>Die Teilnahme am Tutorium, welches von Nico Pabst geleitet wird, ist angeraten (Termine und Infos folgen).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">.) 1. Vokabeltest (voraussichtlich am 30.10., 7 Punkte): abgefragt werden die Vokabel der Liste I im GWS (zu den Abk. siehe unten bei "Literatur"), Hilfsmittel sind keine erlaubt.<br>.) Zwischentest (voraussichtlich am 20.11., 38 Punkte): Fokus auf Grammatik, aber auch stoffliche Fragen und Übersetzen. ALB und KGA sind als Hilfsmittel zugelassen.<br>.) 2. Vokabeltest (voraussichtlich am 11.12., 7 Punkte): abgefragt werden die Vokabel der Liste II im GWS, Hilfsmittel sind keine erlaubt.<br>.) Abschlusstest (29.01., 38 Punkte): Fokus auf Übersetzen, aber auch stoffliche Fragen und Grammatik. ALB und KGA sind als Hilfsmittel zugelassen.<br>.) Zwei Pflichthausübungen (jeweils 3 Punkte): Alle Hilfsmittel, sofern sie der gängigen wissenschaftlichen Praxis entsprechen, sind dafür zugelassen.<br>.) Laufende Mitarbeit (4 Punkte)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">ab 50%: Genügend, ab 60%: Befriedigend, ab 75%: Gut, ab 90%: Sehr Gut.<br>Für eine positive Absolvierung sind maximal zwei Abwesenheiten erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfung ist die Lehrveranstaltung selbst, da sie prüfungsimmanenten Charakter hat. Prüfungsstoff sind demnach sämtliche Inhalte der VU (Vorträge, Foliensätze, Arbeitsblätter, benotete und unbenotete Hausübungen, in der LV bekanntgegebene Kapitel der KGA, Vokabel der Listen I und II in GWS, Diskussionsbeiträge etc.).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Beschaffen Sie sich bitte folgende Titel in Buchform:<br>ALB = Robert Nedoma, Altisländisches Lesebuch. Ausgewählte Texte und Minimalwörterbuch des Altisländischen (Heidelberg 2011).<br>KGA = Robert Nedoma, Kleine Grammatik des Altisländischen (Heidelberg 3. Auflage 2010).<br>Beide Bücher sind zum Zwischen- und Abschlusstest als Hilfsmittel zugelassen.<p></p>Laden Sie sich weiters folgende Datei herunter und lernen Sie die Vokabel der Listen I und II. Diese werden in der LV geprüft.<br>GWS = An­drea de Leeuw van Wee­nen, Grund­wort­schatz Alt­is­län­disch (=MS 2; Wien 2014). Online im Internet: <a href="https://an.univie.ac.at/ms/ms3.pdf">https://an.univie.ac.at/ms/ms3.pdf</a> (Stand: 01.07.2024).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachplanung in Skandinavien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133222&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Vorlesung geht es zunächst um eine allgemeine Darstellung des Phänomens der Sprachplanung (also der bewussten Eingriffe des Menschen in die Entwicklung der Sprache) sowie um Modelle und Prinzipien derselben. Danach wird die Sprachplanung in den einzelnen skandinavischen Ländern behandelt, wobei streng zwischen Korpusplanung (Orthographie, Grammatik, Lexikon) und Statusplanung (Stellung einer Sprache in der Gesellschaft) unterschieden wird. Ziel dieser Lehrveranstaltung ist der Erwerb von Kenntnissen über das Phänomen der Sprachplanung sowie über die Ausprägung derselben in den einzelnen skandinavischen Ländern.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">4 schriftliche Prüfungstermine (1. Termin: 29.01.2025; weitere Termine zu Beginn, in der Mitte und am Ende des SS 2025). Sämtliche Prüfungstermine finden Sie auf u:find bzw. u:space.<br>Erlaubte Hilfsmittel: Keine.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note sind mindestens 50% der möglichen Punkte zu erreichen (für ein sehr gut 90%, für ein gut 75%, für ein befriedigend 60%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortragsinhalt der Vorlesungseinheiten (inklusive Skriptum) und Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Suchowolec, Karolina: Sprachlenkung – Aspekte einer übergreifenden Theorie. Frank &amp; Timme: Berlin 2018. (= Pflichtlektüre)<br>Teleman, Ulf: Tradis och funkis: svensk språkvård och språkpolitik efter 1800. Stockholm 2003.<br>Vikør, Lars S.: Språkplanlegging: prinsipp og praksis. Oslo 1994.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar: Die Kunst zu konstruieren - Kunst- und Plansprachen im skandinavischen Kontext
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133221&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">INHALTE: In diesem Proseminar beschäftigen wir uns mit dem vielschichtigen Thema der Kunst- und Plansprachen. Dabei spannen wir den Bogen von der tatsächlichen Konstruktion von neuen, künstlichen Sprachen (Kunst-/Plansprachen) bis hin zum bloßen Eingreifen in die Entwicklung bestehender Sprachen (Sprachplanung).<br>Wir betrachten sowohl internationale Kunst- und Plansprachen sowie ihre Bedeutung für Skandinavien (von Esperanto bis Klingonisch) als auch speziell skandinavische Sprachplanungsprojekte (von Rasmus Rasks Welthilfssprache bis hin zur Erschaffung der norwegischen und färöischen Schriftsprachen). Daneben untersuchen wir Künstliches und Geplantes in bestehenden Sprachen (z.B. Purismus im Isländischen, Sprachreformen im Norwegischen) – aus aktueller und historischer Perspektive.<br>Nicht zuletzt wollen wir uns auch an einer praktischen Herangehensweise versuchen und auf Basis des Skandinavischen selbst kreativ werden.<br>Die tatsächlichen Inhalte richten sich maßgeblich nach dem Studierendeninteresse. Das inhaltliche Angebot wird durch eine Exkursion ins Esperantomuseum der Österreichischen Nationalbibliothek (inkl. Esperanto-Crashkurs) ergänzt.<p></p>ZIELE: Ziel des Kurses ist es, allgemeine sowie skandinavien-spezifische Kenntnisse zum Thema Kunst- und Plansprachen zu erwerben und ein spezielles Teilgebiet dieses Themas unter Anleitung wissenschaftlich bearbeiten zu können. Die Studierenden üben es, bestimmte Formate des Wissenschaftsbetriebes (Schreiben, Präsentieren, Diskutieren, Rückmelden) zu bewältigen sowie die damit verbundenen formalen Vorgaben erfolgreich umzusetzen. Verschiede Peer-Feedback-Angebote sollen außerdem die Fähigkeit zur Reflexion mündlicher und schriftlicher Leistungen (d.h. eigener sowie jener der Kolleg*innen) stärken.<p></p>METHODE: Im Zentrum des Kurses steht das gemeinsame Arbeiten und voneinander Lernen. Die LV-Leitung liefert Inputs (Inhaltliches und Technisches) und begleitet den Arbeitsprozess der Studierenden (regelmäßige individuelle Feedbackgespräche etc.). Diese wiederum beteiligen sich in Form von Impulsreferaten, Proseminararbeiten, Peer-Feedbacks und Diskussionsbeiträgen am Unterricht. Gegenseitiges Feedbacken bildet einen der Eckpfeiler des Kurses. Im Rahmen einer zweitägigen Schreibklausur (Termine s. oben) wird außerdem besonderes Augenmerk auf die Textproduktion sowie den damit verbundenen Schreibprozess gelegt. Der Kurs wird zu den angegebenen Zeiten synchron abgehalten und durch weitere asynchrone Formate (z.B. Präsentation und Diskussionen auf Moodle) ergänzt.<br>Eine Exkursion ins Esperantomuseum der Österreichischen Nationalbibliothek ist geplant.<br><a href="https://www.onb.ac.at/museen/esperantomuseum">https://www.onb.ac.at/museen/esperantomuseum</a> </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">LEISTUNGEN: Thesenblatt zum Referat + Impulsreferat (10%), Konzept zur Proseminararbeit + kurze Proseminararbeit (70%), Hausübungen (15%), Mitarbeit (synchron und asynchron, 5%).<p></p>ERLAUBTE HILFSMITTEL: Solange die Eigenständigkeit gewährleistet ist, sind alle mit der guten wissenschaftlichen Praxis vereinbaren Hilfsmittel zugelassen. KI ist nicht erlaubt. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die LV-Leitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist, um eine positive Note zu erhalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">NOTENSCHLÜSSEL (100 Punkte): ab 90 Punkte = Sehr gut, ab 75 Punkte = Gut, ab 60 Punkte = Befriedigend, ab 50 Punkte = Genügend, unter 50 Punkte = Nicht genügend.<br>Die Summe der erreichten Punkte bei den Teilleistungen bildet die Gesamtpunkteanzahl. Für eine positive Gesamtnote muss die Proseminararbeit positiv sein! Für die Proseminararbeiten wird eine Plagiatsüberprüfung mithilfe des Tools Turnitin durchgeführt.<p></p>ANWESENHEITSREGELUNG: maximal zwei Abwesenheiten für eine positive Note erlaubt. (Pünktliches Erscheinen wird für eine positive Anwesenheit vorausgesetzt.) Sollte die regelmäßige Anwesenheit aus triftigen (!) Gründen nicht einhaltbar sein (z.B. Berufstätigkeit, Betreuungspflichten), bitte um Kontaktaufnahme vor (!) der ersten LV-Einheit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfung = Lehrveranstaltung (da prüfungsimmanent).<p></p>ANFORDERUNGEN FÜR DIE TEILLEISTUNGEN (detaillierte Anleitungen siehe Moodle):<br>- Thesenblatt zum Referat (2 Seiten, Inhaltsverzeichnis, Stichwörter, Literaturliste, Abgabe bis 05.11.2024)<br>- Impulsreferat (5 Minuten, kommentierte Power-Point-Folien inkl. Tonspur, Online-Präsentation bis 05.11.2024, Diskussion in der Stunde und im Moodle-Forum)<br>Verspätete Abgaben sind nur in besonderen Ausnahmefällen (!) zugelassen. Voraussetzung ist jedenfalls die rechtzeitige Kontaktaufnahme (d.h. vor Fristende) mit der Lehrperson. Verspätungen bedingen i.d.R. einen deutlichen Punkteabzug und verhindern u.U. die Teilnahme an darauf aufbauenden Aufgaben (z.B. Peer-Feedback)!<br>- Konzept zur Proseminararbeit (formatiertes Dokument, Titel, Inhaltsverzeichnis, Kapitelüberschriften, Skizzierung der Kapitel inkl. geplanter Seitenumfang, Literaturliste, Abgabe bis 24.11.2024)<br>- kürzere schriftliche Proseminararbeit (7 Seiten, Abgabe bis 17.12.2024, freiwillige korrigierte neuerliche Abgabe bis 28.01.2025)<br>Wichtig: für eine positive Gesamtnote muss die PS-Arbeit positiv sein! Erst- und ggf. Zweitabgabe werden in die Beurteilung miteinbezogen.<br>Negative Teilbereiche (Sprache, Formales, Inhalt) führen zu einer negativen Beurteilung. Verspätete Abgaben sind nur in besonderen Ausnahmefällen (!) zugelassen. Voraussetzung ist jedenfalls die rechtzeitige Kontaktaufnahme (d.h. vor Fristende) mit der Lehrperson. Verspätungen bedingen i.d.R. einen deutlichen Punkteabzug und verhindern u.U. die Teilnahme an darauf aufbauenden Aufgaben (z.B. Peer-Review)!<br>- Hausübungen (Peer-Feedbacks für 2 Referate bis 10.11.2024, Peer-Reviews für 2 PS-Arbeiten bis 08.01.2025)<br>Hinweis: sollte die Teilnahme an den Peer-Formaten nicht erwünscht sein, sind nach Vereinbarung Ersatzleistungen möglich.<br>- aktive Mitarbeit (synchron und asynchron)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl (exemplarisch):<br>- Blanke, Detlev: Internationale Plansprachen. Eine Einführung. Berlin 1985.<br>- Jahr, Ernst Håkon: Language Planning as a Sociolinguistic Experiment. The Case of Modern Norwegian. Edinburgh 2014.<br>- Rosenfelder, Mark: The Language Construction Kit. Chicago 2010.<br>- Tuider, Bernhard: Plansprachen und Sprachplanung. In: Bibliothek Forschung und Praxis 45/2 (2021), 333–339.<br>- Vikør, Lars S.: Språkplanlegging. Prinsipp og praksis. Oslo 1994.<p></p>Weitere Literaturempfehlungen werden in der Lehrveranstaltung sowie auf Moodle bekanntgegeben.<br>Ausführliche Anleitungen und Informationsmaterialien werden außerdem zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: StEOP: Einführung in die skandinavistische Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133121&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: In dieser Einführungsvorlesung werden die Grundlagen der skandinavistischen Sprachwissenschaft vermittelt: Zunächst wird eine Einführung in die allgemeine Sprachwissenschaft und in die grundlegenden linguistischen Theorien gegeben. Diese Kenntnisse werden dann im Rahmen eines kontrastiven Vergleiches der modernen skandinavischen Sprachen angewendet, und zwar in den Bereichen der Phonetik/Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik und Pragmatik. Abschließend gehen wir auf die (regionalen, sozialen und funktionalen) Sprachvarietäten sowie auf das Phänomen der Sprachplanung ein.<p></p>Ziel: Diese Einführungsvorlesung soll den Studierenden die grundlegenden Theorien und Methode vermitteln, um darauf aufbauende sprachwissenschaftliche Lehrveranstaltungen besuchen zu können.<p></p>Methoden: Vortrag in Kombination mit kurzen Diskussionsfragen sowie freiwillige Übungen zur Nachbereitung (Moodle-Quizzes).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle: Schriftliche Prüfung (Sprache: Deutsch).<br>Für Studierende nach dem Bachelor-Curriculum Skandinavistik ist diese Lehrveranstaltung Stoff der entsprechenden Modulprüfung. Für alle sonstigen Studierenden (d.h. insb. EC-Studierende) gilt: 4 schriftliche Prüfungstermine (1. Termin: 16.01.2025; weitere Termine zu Beginn, in der Mitte und am Ende des SoSe 2025).<br>Sämtliche Prüfungstermine finden Sie auf u:find bzw. u:space.<p></p>Hinweise zur korrekten Prüfungsanmeldung: Bei den hier im u:find-Eintrag der Lehrveranstaltung angegebenen Prüfungsterminen handelt es sich lediglich um die Lehrveranstaltungsprüfungen (= gültig v.a. für EC-Studierende).<br>Zu den eigentlichen Modulprüfungen aus der StEOP Skandinavistik (= gültig für Bachelor-Studierende) finden sich gesonderte Einträge auf u:find. (Tipp: Suche über das Vorlesungsverzeichnis der Universität Wien – <a href="https://ufind.univie.ac.at/de/vvz.html">https://ufind.univie.ac.at/de/vvz.html</a> – Studienprogrammleitung 13.)<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note sind mindestens 50% der möglichen Punkte zu erreichen (für ein sehr gut 90%, für ein gut 75%, für ein befriedigend 60%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">– Stoff der Vorlesung (Vortrag + Skriptum)<br>– Pflichtlektüre (Leseanleitung s. Moodle): Nortier, Jacomine / Dorleijn, Margreet: Multi-ethnolects: Kebabnorsk, Perkerdansk, Verlan, Kanakensprache, Straattaal, etc. In: Bakker, Peter / Matras, Yaron (Hg.): Contact Languages. Berlin/Boston 2013, 229–272.<br>– diverse Zusatzmaterialen (z.B. Zusatzdokumente, Informationen; s. Moodle)<br>– Online-Übungen (Quizzes) auf der Moodle-Plattform<p></p>Detaillierte Informationen zur Prüfung werden in der Lehrveranstaltung und auf Moodle (Info-Dokumente) bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">– Braunmüller, Kurt: Die skandinavischen Sprachen im Überblick. Basel/Tübingen (3)2007.<br>– Nortier, Jacomine / Dorleijn, Margreet: Multi-ethnolects: Kebabnorsk, Perkerdansk, Verlan, Kanakensprache, Straattaal, etc. In: Bakker, Peter / Matras, Yaron (Hg.): Contact Languages. Berlin/Boston 2013, 229–272.<br>– Pelz, Heidrun: Linguistik. Eine Einführung. Hamburg (11)2013.<br>– Schäfer, Michael / Schäfke, Werner: Sprachwissenschaft für Skandinavisten. Eine Einführung. Tübingen 2014.<p></p>Weitere Literaturempfehlungen werden in der Lehrveranstaltung sowie auf Moodle bekanntgegeben. Ein Skriptum sowie diverse Zusatzmaterialien werden außerdem zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: StEOP: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=133111&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist die Befähigung zur wissenschaftlichen Bearbeitung eines Themas aus dem Bereich der skandinavistischen Philologie sowie zur Präsentation dieses Themas in einem akademischen Kontext. Dazu vermittelt die Lehrveranstaltung relevante Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Rahmen des Skandinavistik-Studiums. Behandelt werden u.a. die Recherche wissenschaftlicher Informationen, der Umgang mit Quellen sowie die Grundlagen zum Verfassen einer eigenständigen wissenschaftlichen Arbeit (formal und inhaltlich).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung (Präsenz). Sprache: Deutsch. Keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Prüfungsmodalitäten gemäß studienrechtlicher Vorgaben.<p></p>1. Prüfungstermin: 10.01.2025, 11:30-13:00 Uhr, HS 2 (Hauptgebäude)<br>2. Prüfungstermin: 29.01.2024, 9:45-11:15 Uhr, HS 42 (Hauptgebäude)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Information für StEOP-Studierende: Am Ende des Semesters erfolgt die 1,5-stündige kombinierte Abschlussprüfung der StEOP-Lehrveranstaltungen 'Einführung in die Landes-, Kultur- und Gesellschaftskunde Skandinaviens' und 'Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten'. Um die Modulprüfung zu bestehen, müssen beide (!) Prüfungsteile positiv abgeschlossen werden. Im Falle einer negativen Modulprüfung müssen dementsprechend auch beide Prüfungsteile wiederholt werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab: Für eine positive Note sind mindestens 50% der möglichen Punkte zu erreichen (für ein ‚sehr gut’ 90%, für ein ‚gut’ 75%, für ein ‚befriedigend’ 60%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die in der Vorlesung behandelten Themen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturhinweise auf Moodle (Plattform wird laufend aktualisiert.)<p></p>Unterlagen werden im Laufe des Semesters auf Moodle bereitgestellt. Melden Sie sich daher unbedingt für die Lehrveranstaltung an, um Zugriff auf die Moodle-Seiten zu erhalten.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Estnischer Spracherwerb III
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132157&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Weiterbehandlung der Morphologie, Wortschatzerweiterung, Übungen zur mündlichen und schriftlichen Beherrschung des Estnischen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, aktive Teilnahme an Präsenz- und möglichen Online-Einheiten. Hausübungen und Prüfungen im Laufe des Semesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, aktive Teilnahme und 50% der maximal erreichbaren Punktezahl bei jeder sonstigen Teilleistung.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>90% = Sehr gut<br>80% = Gut<br>60% = Befriedigend<br>50% = Genügend<p></p>Endnote:<br>1/3 – schriftliche Prüfung: Grammatik<br>1/3 – schriftliche Prüfung: Aufsatz<br>1/3 – Hausübungen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kursbuchlektionen (M. Pesti, H. Ahi "E nagu Eesti") und Unterlagen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mall Pesti/Helve Ahi "E nagu Eesti".</div>
      


Semester: 2024W
Title: Mansisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132009&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die grundlegende Grammatik des (Nord-) Mansischen (Phonetik, Phonologie, Morphologie, Syntax), einer in Westsibirien gesprochenen uralischen Sprache, welche genealogisch dem Ungarischen verhältnismäßig nahe steht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht, regelmäßige Kontrolle der mündlichen und schriftlichen Leistungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Befähigung, einfache Texte in mansischer Sprache zu analysieren und verstehen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung hat Übungscharakter. Wir verwenden dabei das Skriptum "A. N. Balandins Einführung in das Mansische" (<a href="https://www.copius.eu/materials.php#mansi).">https://www.copius.eu/materials.php#mansi).</a> Erklärungen, Diskussionen, schriftliche Übungen (hauptsächlich Übersetzungen aus dem Mansischen)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Das Skriptum kann unter <a href="https://www.copius.eu/materials.php#mansi">https://www.copius.eu/materials.php#mansi</a> heruntergeladen werden. Bei ausreichendem Bedarf können Studierende gedruckte Fassungen kaufen (wird in der ersten Einheit besprochen). Zusätzliche Materialien werden über das Semester auf der Moodle-Plattform des Kurses zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Vergleichende uralische Lautlehre
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132008&semester=2024W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziele und Inhalte: Grundkenntnisse der Phonologie und Phonotaktik der uralischen Sprachen (auch im typologischen Vergleich), der Lautgeschichte (Rekonstruktion der Grundsprache und die Entwicklungslinien zu den heutigen Sprachen), der relevanten Orthographien und Transkriptionen.<br>Methode: Vorlesung mit begleitender Lektüre und Diskussionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung über die LV-Inhalte, ohne Hilfsmittel. Die Prüfung kann mit einer schriftlichen Hausarbeit ersetzt werden, weitere Details werden am Anfang der Lehrveranstaltung besprochen.<p></p>1. Termin: 30.01.2025, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 2<br>2. Termin: 06.03.2025, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 2<br>3. Termin: 29.04.2025, 09:45 bis 11:15 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<br>4. Termin: wird noch bekanntgegeben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff: Inhalte der Vorlesungen und der auf Moodle veröffentlichten Vorlesungsunterlagen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Begleitende und weiterführende Literatur: Eine Bibliografie wird auf der Moodle-Kursplattform bereitgestellt.</div>
      


