# Lectures

Semester: 2023S
Title: Formen, Funktionen und Potentiale des Vergessens. Postkoloniale Gendertheorien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010128&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar werden sowohl Grundlagen der memory studies wie auch der postcolonial studies vermittelt. Davon ausgehend werden ausgewählte Themen, die sich aus einer gendersensiblen Perspektive ergeben, für und aus theologische(n) Diskurse(n) diskutiert werden.<p></p>LV-Ziele:<br>Die Studierenden kennen im Anschluss an die LV wichtige Theorien und Ansätze des postkolonialen Genderdiskurses, sie verfügen über Grundkenntnisse der aktuellen kulturwissenschaftlichen Gedächtnisforschung und können mit diesen eine kritisch-reflektierte Position im theologischen Diskurs einnehmen.<p></p>LV-Methoden:<br>Lektüre (close reading) und Diskussion ausgewählter Passagen<br>Die LV findet in Präsenz/Anwesenheit statt.<br>Melden Sie sich für Lehrveranstaltungen unbedingt über u:space an, informieren Sie sich über den aktuellen Stand auf u:find sowie auf der Lernplattform moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle:<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>•	Anwesenheit und Beteiligung an den Diskussionen im Rahmen der Lehrveranstaltung (25%)<br>•	Verfassen einer Seminararbeit entsprechend den üblichen Kriterien (ca. 20 Seiten) oder von Protokollen nach den einzelnen LV-Einheiten im Umfang der Seminararbeit (Gesamtumfang: ca. 20 Seiten): 50%<br>•	Abschlussgespräch über die Seminararbeit (25%)<p></p>Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel pro Teilleistung:<br>Primärtexte und beliebige Werke der Sekundärliteratur</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Regelmäßige Anwesenheit (entschuldigtes Fehlen im Ausmaß von drei LV-Einheiten ist möglich), Qualität der Seminararbeit bzw. der Protokolle (Texte und Abschlussgespräch) und Mitarbeit in den einzelnen Seminarsitzungen<br>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen des Seminars; Schwerpunkt auf dem jeweils gewählten Thema</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aleida Assmann, Formen des Vergessens, Göttingen 2018 (4. Auflage).<br>Astrid Erll: Kollektives Gedächtnis und Erinnerungskulturen. Eine Einführung, Stuttgart 2017 (3. Auflage).<br>Gayatri Chakravorty Spivak: Can the Subaltern Speak? Postkolonialität und subalterne Artikulation, Wien 2008.<br>Ein Reader mit den für die LV relevanten Texten wird zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010125&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Title:
  "Kreuzfahrer, Inquisitoren, Hexenjäger".Vom Umgang mit Kirchenkritik abseits von Polemik u. Apologie

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studierende der Theologie und Geschichte werden in ihrer späteren beruflichen Praxis (Schule, Pastoral) fast unausweichlich mit Standard-Themen der Kirchenkritik konfrontiert werden. Ihre Palette reicht vom christlichen Antisemitismus über die Kreuzzüge, Ketzer- und Hexenverfolgung bis hin zu Religionskriegen und den Missbrauchsskandalen der Gegenwart. Problematische Reaktionen darauf sind vielfach, in eine undifferenzierte Polemik einzustimmen oder aber Vorwürfe unkritisch-apologetisch abzuwehren. Demgegenüber möchte sie das Seminar zu einem differenzierten Umgang mit den Kontroversthemen ermächtigen, der sich zwar explizit der Kritik stellt, zugleich aber versucht, sie in positive Energie für die gesellschaftliche Gegenwart umzuwandeln. Das Seminar versucht dieses Ziel auf zwei Wegen zu erreichen. Auf der einen Seite gilt es, aus der Flut einschlägiger Literatur solide und relevante Studien herauszufiltern, um die Eckpunkte des aktuellen Forschungsstandes zu erheben. Auf dieser Basis sollen in weiterer Folge "Kernbotschaften" für den konstruktiven Umgang mit der Kritik eruiert werden, die in den schulischen Unterricht oder Vorträge für Erwachsene einfließen können.<br>Das Seminar will Studierende ansprechen, die sich für (kirchen-)historisches Arbeiten interessieren. Mithilfe relevanter Literatur und ausgewählter Quellentexten sollen sie sich zu einem Teilaspekt des weiten Feldes "Kontroversthemen" kundig machen und auf diese Weise Grundlagen des (kirchen-)historischen Denkens und Arbeitens kennenlernen. Besonderes Augenmerk wird ferner auf didaktische Gesichtspunkte für eine allfällige Präsentation im Religions- oder Geschichtsunterricht bzw. in der Erwachsenenbildung gelegt. Durch eine angemessene historische Analyse sollen sie zudem den Blick für bleibend aktuelle Aspekte der angesprochenen Themen schärfen (z. B. Krieg, sexuelle Gewalt, Justiz und Gerechtigkeit, Verschwörungstheorien).<br>Das Seminar schließt eine von mir gestaltete Serie zu "Kontroversthemen der Kirchengeschichte" ab und bietet somit gleichsam ein "best of Klieber", zumal es sich um das letzte von mir angebotene Seminar im aktiven Dienststand handelt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Mitarbeit, Gruppenarbeit, Einzel- oder Gruppenreferat, Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundlage der Beurteilung sind: 1. Prüfungsimmanente Leistungen wie die Mitarbeit in den Diskussionen und Gruppenarbeiten des Seminars samt Darlegungen des Erarbeiteten in kurzen Einzel- oder Gruppen-Referaten. 2. Eine abschließende Seminararbeit (ev. Gruppen-Arbeit) präsentiert einen kurzen wissenschaftlichen Text zum gewählten Untersuchungsfeld, aus dem ein Unterrichts- oder Vortragsentwurf zum Thema entwickelt wird (zusammen ca. 12 Seiten). Zur Erlangung eines positiven Gesamtabschlusses müssen beide Leistungsteile positiv beurteilt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Eigenständiges Arbeiten der Studierenden unter gründlicher Anleitung im Rahmen der Seminarsitzungen; Erarbeiten einer schriftlichen Seminararbeit zum ausgewählten Themen bzw. eines Entwurfes einer Unterrichts- oder Vortragseinheit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angabe der Literatur im Seminar, entsprechend dem konkret ausgewählten Kontroversthema.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Natur und Gnade. Zu einem Grundproblem Theologischer Anthropologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010118&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gnade darf als die freie Selbstmitteilung Gottes an das Geschöpf Mensch verstanden werden. Wird das Verhältnis Gott-Mensch bedacht, dann kommt theologisches Denken unweigerlich zu der Frage nach der Freiheit des Menschen und wie sich der Mensch in seiner Freiheit zum Beziehungsangebot Gottes verhält. Sind Gnade und Natur sich zwei ausschließende Größen? Besteht eine Hinordnung zwischen der Offenbarung Gottes und der Freiheit des Menschen?<p></p>Ziele der LV:<br>In dem Seminar werden Verbindungslinien und Unterschiede zwischen der jüdischen Theologie der Einwohnung und dem christlichen Inkarnationsglauben erarbeitet. Ein Kennenlernen einer jüdischen Theologie der Einwohnung Gottes ermöglicht, den Glauben an die Inkarnation des Logos neu und besser verstehen zu lernen.<p></p>LV-Methoden:<br>Lektüre ausgewählter Texte, Kurzreferate mit anschließender Diskussion und Response, Gruppenarbeit<p></p>LV-Ziele:<br>Die Studierenden lernen theologiegeschichtlichen Positionen der Gnadenlehre kennen und können unterschiedliche Zugänge zur Verhältnisbestimmung Gnade und Natur einordnen und bestimmen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Regelmäßige Anwesenheit, Mitarbeit und Beteiligung an den Diskussionen (25%)<br>• Vorbereitung eines Kurzreferats einschließlich der Erstellung eines Handouts (25%)<br>• Seminararbeit im Umfang von ca. 20 Seiten (50%): Abfassung entsprechend der fakultätsinternen Empfehlung<p></p>Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel pro Teilleistung:<br>Primärtexte und beliebige Werke der Sekundärliteratur<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>75% Anwesenheit, Vorbereitung und Durchführung eines Kurzreferats, Mitarbeit in den einzelnen Seminarsitzungen und Abfassung einer Seminararbeit. Die einzelnen Teilleistungen sind jeweils positiv abzuschließen.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen des Seminars; Schwerpunkt auf dem jeweils gewählten Thema.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (in Auswahl):<p></p>Faber, Eva-Maria, Art.: Natur und Gnade, in: LThK3 7, 667-672<br>Figura, Michael, „Natur und Gnade bei Henri de Lubac“, in: Peter Reifenerg – Anton van Hooff (Hg.), Gott für die Welt. Henri de Lubac, Gustav Siewerth und Hans Urs von Balthasar in ihren Grundanliegen (FS Walter Seidl), Mainz 2001, 39-55<br>Gräb-Schmidt, Elisabeth – Preul, Reiner (Hg.), Natur (MJTh XXVII), Leipzig 2015<br>Greshake, Gisbert, Geschenkte Freiheit. Einführung in die Gnadenlehre, Freiburg i. Br. 1992<br>Greshake, Gisbert, Gnade als konkrete Freiheit. Eine Untersuchung zur Gnadenlehre des Pelagius, Mainz 1972<br>Guardini, Romano, Freiheit – Gnade – Schicksal. Drei Kapitel zur Deutung des Daseins, Ostflidern 1994<br>Lerch, Magnus, „Gnade und Freiheit – Passivität und Aktivität. Anthropologische Perspektiven auf ein ökumenisches Grundproblem“, in: IKaZ 45 (2016) 408-425<br>Lubac, Henri de, Die Freiheit der Gnade (Bd. I: Das Erbe Augustins; Bd. II: Das Paradox des Menschen), Einsiedeln 1971 und 22006<br>Lubac, Henri de, Die Freiheit der Gnade, Bd. I und II, Einsiedeln 1971<br>Menke, Karl-Heinz, Das Kriterium des Christseins. Grundriss der Gnadenlehre, Regensburg 2003<br>Pröpper, Thomas, Theologische Anthropologie, Bd. I, Freiburg i. Br. 22012, 271-319<br>Rahner, Johanna, „Natur und Gnade: ein Dauerthema der Theologie? Zu Recht!“, in: JBTh 34 (2019) 245-273<br>Rahner, Karl, „Über das Verhältnis von Natur und Gnade“, in: ders., Schriften zur Theologie I, Einsiedeln 1954, 323-245</div>
      


Semester: 2023S
Title: Augustinus - Vater der abendländischen Theologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010098&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kein anderer frühkirchlicher Denker hat die abendländische Theologie so stark geprägt wie Augustinus. „Die lateinische Theologie ist bis heute nur eine Fußnote zu Augustinus“ (W. Geerlings). Rhetorische Bildung, manichäisches Lebensgefühl und platonische Geistigkeit verschmolzen in seinem vom Wort Gottes durchtränkten theologischen Denken. Seine Schriften sind Ausdruck seines eigenen Ringens in der Frage nach Gott (Abgrenzung vom Manichäismus), geben Antwort auf Herausforderungen seiner Zeit (donatistischer und pelagianischer Streit), behandeln drängende dogmatische Fragen (Dreifaltigkeits- und Sakramentenlehre) oder stehen im gemeindlichen Dienst (Predigten). In allem ringt sich sein cor inquietum ins Wort und erlaubt es, seine Theologie mit denselben Worten zu fassen, mit welchen er sein christlichen Lebensideal beschreibt: „Tota vita boni Christiani desiderium est“ (Augustinus).<p></p>Im Seminar werden zentrale und in ihrer Wirkungsgeschichte bedeutende Texte von Augustinus gelesen, in ihren historischen Kontext gestellt und gemeinsam erörtert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündlicher Anteil: aktive Mitarbeit, reflektierte Beiträge basierend auf der vorbereiteten Lektüre für jede Sitzung; einmalige Einführung eines Augustinus-Textes in der Seminarsitzung (Kurzreferat und Handout)<br>Schriftlicher Anteil: wöchentliche, einseitige Reflexion und drei (An-)Fragen an die Texte, welche zur jeweiligen Seminarsitzung mitzubringen sind (eine A4 Seite) und welche den Wert einer Seminararbeit haben.<p></p>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass etwaige Studienleistungen auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzungen für eine positive Bewertung der Lehrveranstaltung sind (1) die persönliche Lektüre der Augustinus-Texte und die regelmäßige (maximal zwei entschuldigte Absenzen) aktive Teilnahme an den Seminarsitzungen, (2) die zeitgerechte Abgabe der wöchentlich zu erstellenden Reflexionen über und (An-)Fragen an die augustinischen Texte, sowie (3) eine einmalige Einführung eines Themas (Kurzreferat und Handout) in einer Seminarsitzung.<p></p>Die (1) Vorbereitung und aktive Mitarbeit tragen 20%, die (2) wöchentliche Reflexion und (An-)Fragen 60% und die (3) Präsentation eines Themas 20% zur Gesamtnote bei.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Peter Brown, Augustinus von Hippo, München 2000 (erweit. Neuausgabe von 1972)<p></p>Agostino Trapè, Aurelius Augustinus: Ein Lebensbild, bearbeitete und ergänzten Neuauflage, München u. a. 2006.<p></p>Klaus Rosen, Augustinus. Genie und Heiliger, Wiesbaden 2015.<p></p>Robert Dodaro u.a. (Hg.), Augustinus-Lexikon, Bd. 1 ff., Basel 1994ff.<p></p>Volker Drecoll (Hg.), Augustin Handbuch, Tübingen 2014.<p></p>Elenore Stump / Normann Kretzmann (Hg.), The Cambridge Companion to Augustine, Cambridge 2001.<p></p>Augustinianum, hg. vom Istituto Patristico „Augustinianum“, Rom 10.1970-<p></p>Revue d'études augustiniennes et patristiques, hg. vom Institut d'études augustiniennes, Paris 50. 2004-<p></p>Augustinian studies, hg. vom Augustinian Institute, Villanova 1.1970-<p></p>Zentrum für Augustinusforschung: www.augustinus.de</div>
      


Semester: 2023S
Title: Die Katholischen Ostkirchen: Kirchenrecht, Liturgie und kirchliches Leben
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010089&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar nimmt (auch in Ergänzung zur Vorlesung „Einführung in die Ostkirchen“) die katholischen Ostkirchen vertiefend in den Blick und antwortet auf den Bedarf, die Eigenart dieser Kirchen im Kontext der katholischen Gesamtkirchen besser zu verstehen. Vermittelt werden Kenntnisse über die Verfassung dieser Kirchen, womit dem Kirchenrecht ein besonderer Stellenwert zukommt. Beleuchtet wird aber auch die liturgische Praxis zwischen Tradition und Erneuerung. Begegnungen mit VertreterInnen dieser Kirchen ermöglichen Einblicke in die Gegenwartssituation.<br>Methode:<br>Lektüre ausgewählter Texte, Referate mit anschließender Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige und aktive Teilnahme.<br>Lektüre der auf moodle hochgeladenen Texte oder Materialien für die jeweilige Seminarsitzung, mündliches Referat, sowie eine schriftliche Seminararbeit (25.000 bis 30.000 Zeichen).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung ist zumindest erforderlich: regelmäßige Teilnahme an den Seminarsitzungen (80% Anwesenheit), eigenständiges Verfassen einer Seminararbeit zu einem abgesprochenen Thema nach den üblichen Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A. Mykhaleyko, Die katholischen Ostkirchen (Die Kirchen der Gegenwart 3, Bensheimer Hefte 113), Göttingen 2012.<br>Weitere Literatur wird im Vorfeld und während der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Gottlos glauben? Missbrauch, Gewalt und der Zerfall von Gottesvorstellungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010078&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LERNZIEL: Zwei Lernziele sollen erreicht werden, ein theoretisches und ein praktisches. Das theoriebezogene Lernziel: Studierende sollen die Relativität von Gottesvorstellungen und Gottesattributen erkennen und, bezogen darauf, gottloses Glauben und Beten als eine religiös sinnvolle und zeitgerechte Variante erfassen können. Das praxisbezogene Lernziel: Empathie mit den gottlos Gepeinigten fordert eine Praxis des Mutes, zugunsten der Gepeinigten eine verbindliche Praxis zu leben, „als ob es Gott nicht gäbe“ (Dietrich Bonhoeffer).<br>INHALTE: Körpergedächtnis; heilige Kindheit – zerstörte Kindheit; Verlassenheit angesichts sexueller und anderer Gewalterfahrungen; gottlos glauben – unfassliches Geheimnis.<br>METHODEN: Gemeinsame Textlektüre und -interpretation; Präsentationen durch Studierende; Abfassung einer Seminar- oder Bachelorarbeit.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">MINDESTANFORDERUNG: Anwesenheit bei 80% der ausgeschriebenen Seminartermine (10 von 12 Einheiten); Erreichen von jeweils 50% Leistung bezüglich Mitarbeit, Präsentation und Abschlussarbeit.<br>BEURTEILUNGSMASSSTAB:<br>Maximalerfordernisse (100%):<br>Mitarbeit: regelmäßige produktive und präzise Beiträge bei den Fachdiskussionen<br>Präsentation: selbstständige Erarbeitung einer Präsentation im Zeitausmaß von 20 min.; inspirierende, zur Mitarbeit anregende formale Gestaltung; kompetente, themenbezogene Diskussionsführung<br>Seminararbeit: wahlweise deutsch oder englisch abgefasst; orthografisch einwandfreie schriftliche Arbeit, formal einwandfrei gearbeitet nach den Richtlinien für wissenschaftliches Arbeiten des SSC der Kath.-Theol. Fakultät (<a href="https://ssc-kaththeologie.univie.ac.at/studienabschluss/wissenschaftliche-arbeiten/regeln-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/),">https://ssc-kaththeologie.univie.ac.at/studienabschluss/wissenschaftliche-arbeiten/regeln-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/),</a> klar strukturiert in Gliederung und Durchführung, inhaltlich konsistent und begrifflich klar. Umfang 25.000 Zeichen inkl. Leerzeichen. Abgabe entweder ausgedruckt oder als pdf- oder als Word-Datei bis spätestens Montag, 31.7.2023.<br>Bachelorarbeit: wahlweise deutsch oder englisch abgefasst;  orthografisch einwandfreie schriftliche Arbeit, formal einwandfrei gearbeitet nach den Richtlinien für wissenschaftliches Arbeiten des SSC der Kath.-Theol. Fakultät (<a href="https://ssc-kaththeologie.univie.ac.at/studienabschluss/wissenschaftliche-arbeiten/regeln-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/),">https://ssc-kaththeologie.univie.ac.at/studienabschluss/wissenschaftliche-arbeiten/regeln-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/),</a> klar strukturiert in Gliederung und Durchführung, inhaltlich konsistent und begrifflich klar. Umfang 50.000 Zeichen inkl. Leerzeichen. Abgabe entweder ausgedruckt oder als pdf- oder als Word-Datei bis spätestens Montag, 31.7.2023.<br>Jeder der einzelnen Teil (Mitarbeit, Präsentation, Abschlussarbeit) muss positiv sein, damit die Gesamtnote positiv ist.<br>100-87 %: sehr gut<br>86-74 %: gut<br>73-62 %: befriedigend<br>61-50 %: genügend<br>49-0 %: nicht genügend</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">MINDESTANFORDERUNG: Für eine positive Note sind mindestens 50% einer sehr guten Leistung auf jeden der beiden prüfungsrelevanten Teile (Vortrag/Präsentation und Seminararbeit) zu erreichen sowie eine merkbare Mitarbeit zu erbringen.<br>BEURTEILUNGSMASSSTAB: Die Gesamtnote setzt sich auf folgende Weise zusammen: 20% Mitarbeit, 30% Präsentation, 50% Seminararbeit. Als „Sehr gut“ wird folgende Leistung bewertet: Die Mitarbeit ist engagiert und konstant gegeben; die Präsentation ist formal und inhaltlich differenziert und fokussiert, leitet die nachfolgende Diskussion durch präzise Fragen oder Themenstellungen an und begleitet sie; die Seminararbeit ist entsprechend den Richtlinien der Fakultät (<a href="https://ssc-kaththeologie.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/s_ktf/Dokumente/Allgemeine_Dateien/Formalia_der_schriftlichen_wissenschaftlichen_Arbeit__2._Fassung__Raphaela_Pallin_.pdf)">https://ssc-kaththeologie.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/s_ktf/Dokumente/Allgemeine_Dateien/Formalia_der_schriftlichen_wissenschaftlichen_Arbeit__2._Fassung__Raphaela_Pallin_.pdf)</a> formal und inhaltlich ausgezeichnet erarbeitet. – Abstufungen der Noten 2-4 (Mindestanforderungen) ergeben sich aus den Erträgen der jeweiligen Beurteilungsteile, sofern sie nicht dem „Sehr gut“ entsprechen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit, Präsentationen/Vorträge und Seminar- oder Bachelorarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Prüller-Jagenteufel, Gunter / Treitler, Wolfgang (Hg.), Verbrechen und Verantwortung. Sexueller Missbrauch von Minderjährigen in kirchlichen Einrichtungen, Freiburg – Basel – Wien 2021 (= Katholizismus im Umbruch, Band 13).<br>M. Remenyi, Matthias / Schärtl, Thomas (Hrsg.), Nicht ausweichen. Theologie angesichts der Missbrauchskrise. Regensburg 2019.<br>Brantschen, Niklaus, Gottlos beten. Eine spirituelle Wegsuche, Ostfildern 22022.<br>Friedman Maurice, Martin Buber und Emmanuel Lévinas: Eine ethische Fragestellung, in: Freiburger Rundbrief, Neue Folge 8 (2001), 94-102.<br>Pickus, David, The You That Wasn‘t Enough. Walter Kaufmann and Martin Buber, in: Shofar 29/4 (2011), 98-123.<br>Heschel, Abraham Joschua?., Tiefentheologie, in: Ders., Die ungesicherte Freiheit. Essays zur menschlichen Existenz. Aus dem Englischen von Ruth Olmesdahl, Neukirchen-Vluyn 1985, 97-105.<br>Sölle Dorothee, Leiden, Stuttgart 61984, bes. 112-217. [Hiob führt in den Atheismus; Leiden, Annahme, Kreuz und Gott, Gott nie unmittelbar – Veränderungen wirken – Solidarisierung].<br>Bloch Ernst, Atheismus im Christentum. Zur Religion des Exodus und des Reichs, Frankfurt/Main 1968, 115-166 und 311-354.<br>Kaniuk Yoram, 1948. Roman, Berlin 2013, 7-70.<br>Borowski Tadeusz, Bei uns in Auschwitz. Aus dem Polnischen von Friedrich Giese, Frankfurt/Main 2008, 190-312.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Christentum in Kleinasien: Geschichte, Kirchen und ihre Liturgien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010072&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar dient der Vorbereitung auf die 010113 EX Exkursion in die Türkei: Christentum und Gottesdienst in Kleinasien (2023S).<br>Durch die verschiedenen Referatsthemen zu Geschichte, Archäologie, Kultur, Liturgien und Religion in der Türkei soll ein differenzierter und vertiefter Einblick in diese bedeutsame Kulturregion vermittelt werden. Außerdem sollen die Teilnehmer:innen in den Seminar-Diskussionen zum ökumenischen, interreligiösen und interkulturellen Dialog befähigt werden. Dafür sollen sie sich mit den in der Türkei vertretenen christlichen Kirchen und ihrer gottesdienstlichen Praxis und mit dem Islam auseinandersetzen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme an den Seminarsitzungen [Bei Abwesenheit von mehr als zwei Blockveranstaltungen (4x 45 Minuten) kann die Veranstaltung nicht mehr positiv beurteilt werden; ggf. werden Ersatzleistungen gefordert.]<br>Präsentation eines Referatsthemas (mit Handout oder Power-Point-Folien) und schriftliche Ausarbeitung (Exposé) desselben im Umfang von fünf Seiten (Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1,5).<p></p>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer:innen damit einverstanden, dass die ausgearbeiteten Exposés im Hinblick auf die Exkursion (als Exkursions-Reader) allen zur Verfügung gestellt werden. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab für die Note: 40% Exposé, 40% mündliche Präsentation, 20% aktive Mitarbeit und Teilnahme an der Diskussion.<br>Für die Gesamtnote müssen alle Teilleistungen positiv erbracht worden sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Referat zu einem zu Beginn der LV übernommenen Thema mit Handout oder Power-Point-Folien und ausführlicher Diskussion; Erstellung eines schriftlichen Exposés; aktive Mitarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">* Hubert Kaufhold (Hg.), Kleines Lexikon des Christlichen Orients, Wiesbaden 2007 (2. Aufl.)<br>* Christian Lange / Karl Pinggéra (Hgg.), Die Altorientalischen Kirchen. Glaube und Geschichte, Darmstadt 2010 [Einführung und Überblick]</div>
      


Semester: 2023S
Title: Liturgie macht Schule
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010056&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eröffnungs- und Abschlussgottesdienste bilden (noch) einen festen Bestandteil in österreichischen Schulen, genauso wie liturgische Themen im Religionsunterricht vorgesehen sind. Fast selbstverständlich ist es dabei die Aufgabe von Religionslehrerinnen und Religionslehrern, diese Feiern vorzubereiten, zu organisieren und oft auch zu leiten. Hinzu kommt die Herausforderung, die Beteiligung unterschiedlich religiös und weltanschaulich geprägter Schülerinnen und Schüler ausloten und verantworten zu müssen.<br>Das Seminar bietet zum einen die Möglichkeit, sich mit Gottesdiensten im schulischen Kontext auseinanderzusetzen, um die nötige liturgische Kompetenz für Gestaltung und Feier von Schulgottesdiensten zu erwerben. Dabei sollen unter anderem folgende Fragen erörtert werden: Welche Bedingungen sind bei Gottesdiensten im schulischen Umfeld zu beachten? Welche Gottesdienstformen stehen zur Verfügung? Welche Feierformen können für eine Schulgemeinschaft entwickelt werden, die sich aus verschiedenen Konfessionen und Religionen zusammensetzt? Wo sind Chancen und Grenzen von gottesdienstlichen Feiern auszumachen? Aufbauend auf einer theoretischen Grundlegung sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Gottesdienstmodelle für verschiedene Anlässe analysieren und selbst erarbeiten können.<br>Darüber hinaus will das Seminar auch dazu befähigen, liturgische Inhalte im katholischen Religionsunterricht angemessen zu vermitteln. Gottesdienstliche Elemente sollen durch die Verbindung mit verschiedenen didaktischen Ansätzen selbst als Lernort für liturgische Bildung genützt werden können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige und aktive Auseinandersetzung mit den über das Semester verteilten Aufgaben; aktive Mitarbeit und Beteiligung an den Diskussionen; Vorbereitung eines liturgischen Elements und einer Unterrichtssequenz zum vereinbarten Thema; teilnehmende Beobachtung bei einem Schulgottesdienst; Ausarbeitung und Vorstellung eines Schulgottesdienstmodells; Gruppen- und Einzelarbeiten; Schlussreflexion.<br>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Studierenden damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser Lehrveranstaltung erstellt werden, auf moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden kennen aktuelle liturgiewissenschaftliche und liturgiedidaktische Ansätze zum Thema, sie sollen Gottesdienste im schulischen Bereich kritisch analysieren und selbst vorbereiten (und durchführen) können und sie verfügen über die didaktische Kompetenz, liturgische Inhalte im Religionsunterricht angemessen zu bearbeiten.<br>Beurteilungsmaßstab für die Note: 60 % Präsentationen, 30 % Aufgaben, 10 % Schlussreflexion<br>Für die Gesamtnote müssen alle Teilleistungen positiv erbracht worden sein.<br>Bei Verhinderung bei max. einem Doppeltermin ist die LV-Leitung vorab zu informieren und eine Ersatzleistung zu erbringen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird im Rahmen des Seminars bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">BISCHÖFLICHES ORDINARIAT ROTTENBURG u. a. (Hg.): Religiöse Feiern im multireligiösen Kontext der Schule. Eine Handreichung für die Fachkonferenzen Evangelische und Katholische Religionslehre und Schulleitungen aller Schularten, Freiburg u. a. 2018.<br>BLUM, Dominik: Liturgische Bildung, in: BITTER, Gottfried u. a. (Hg.): Neues Handbuch religionspädagogischer Grundbegriffe, München 2002, 255–258.<br>BLUM, Dominik: Das (Schul-)Leben ins Gebet nehmen, in: KatBl 129 (2004) 398–406.<br>GRETHLEIN, Christian: Liturgische Elementarbildung als notwendige religionspädagogische Aufgabe im modernen Deutschland, in: International Journal of Practical Theology 1/1 (1997) 83–96.<br>GUARDINI, Romano: Der Kultakt und die gegenwärtige Aufgabe der liturgischen Bildung, in: LJ 14 (1961) 101–106.<br>LANGER, Michael -  REDTENBACHER, Andreas - SAJAK, Clauß Peter (Hg.): Unterwegs zum Geheimnis. Handbuch der Liturgiepädagogik (Schriften des Pius-Parsch-Instituts 9), Freiburg/Br. 2022.<br>HUSMANN, Bärbel: Liturgisches Lernen. Zum Erwerb von Partizipationskompetenz im Religionsunterricht, in: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 5/2 (2006) 108–111.<br>KÖNIG, Klaus: Liturgiedidaktische Grundregeln, in: GROß, Engelbert / KÖNIG, Klaus (Hg.): Religionsdidaktik in Grundregeln. Leitfaden für den Religionsunterricht, Regensburg: Pustet 1996, 112–130.<br>MENDL, Hans: Religionsdidaktik kompakt. Für Studium, Prüfung und Beruf, München: Kösel 2011.<br>NEIJENHUIS, Jörg (Hg.): Liturgie lernen und lehren. Aufsätze zur Liturgiedidaktik, Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt 2001 (= Beiträge zu Liturgie und Spiritualität 6).<br>SAUER, Ralph: Liturgische Bildung aus den Impulsen des II. Vatikanischen Konzils, in: WEIß, Wolfgang (Hg.): Zeugnis und Dialog. Die katholische Kirche in der neuzeitlichen Welt und das II. Vatikanische Konzil. Klaus Wittstadt zum 60. Geburtstag, Würzburg: Echter 1996, 481–496.<br>SEKRETARIAT DER DEUTSCHEN BISCHOFSKONFERENZ (Hg.): Leitlinien für das Gebet bei Treffen von Christen, Juden und Muslimen. Eine Handreichung der deutschen Bischöfen, Bonn 2008 (= Arbeitshilfen 170).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Das Land der Bibel - Seminar zur Vorbereitung auf die Israelexkursion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010050&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar dient der Vorbereitung auf die Israelexkursion im September 2023.<br>Ziele:<br>Überblick über Geographie und Geschichte des Landes in Vergangenheit und Gegenwart<br>Grundkenntnisse über die in der Bibel genannten Orte und Landschaften im heutigen Israel, mit Schwerpunkt auf den besuchten Orten<br>Wissen über die theologische Bedeutung der Orte in der Bibel<br>Basiswissen zu Fragen der Historizität und Erinnerungskultur<p></p>Das Seminar ist für alle Teilnehmer*innen an der Israelexkursion im SoSe 2023 verpflichtend.<br>Das Seminar kann sowohl für den Fachbereich Altes Testament als auch Neues Testament verwendet werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme, Präsentation, Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme (30%), Präsentation (30%), Seminararbeit (40%).<br>Alle Teilleistungen müssen erbracht werden. Insgesamt müssen 51% für eine positive Beurteilung erreicht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen, die im Seminar behandelt werden. Das Thema der Seminararbeit ist in Absprache mit den LV-Leiter*innen ausgehend von der Präsentation zu wählen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">O. Keel u.a., Orte und Landschaften der Bibel, 2 Bände, Göttingen 1982-1984.<br>M. Küchler, Jerusalem. Ein Handbuch und Studienreiseführer zur Heiligen Stadt, Orte und Landschaften der Bibel IV/2, Göttingen 2007.<br>Weitere Literatur zu den einzelnen Referatsthemen wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Systematisch- theologische Entwürfe
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010026&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Hand in Hand mit einem Rückgang der Bedeutung von Kirchen und institutionalisierten Formen der Religion verliert auch eine systematische Theologie zusehends an öffentlicher Relevanz und argumentativer Plausibilität. Vor diesem Hintergrund ist die Selbstverständlichkeit theologischer Rede zu hinterfragen. Ein genauer hermeneutisch geschulter Blick zeigt allerdings, dass die Verabschiedung von Selbstverständlichkeit Bestandteil eines jeden Verstehens-Prozesses ist. Die Lehrveranstaltung führt in einige Grundpositionen und Grundfragen der philosophischen und theologischen Hermeneutik des 20. Jahrhunderts bis hin zur Gegenwart ein. Ein Fokus wird dabei u.a. auf Konzepte des Verstehens, des Zeugnisses und des Textes gelegt. Durch die Einübung im Umgang mit diesen Konzepten soll für die Art und Weise sensibilisiert werden, wie systematisch-theologische Entwürfe jeweils einen Zugang zur Gottesfrage und dem Christusereignis ermöglichen.<p></p>LV-Ziele:<br>Kennenlernen zeitgenössischer systematisch-theologischer Positionen und aktueller Fragestellungen<br>Anleitung zu textnaher Lektüre<br>Übung im Umgang mit theologischen Texten<p></p>LV-Methode:<br>Vorstellung einzelner systematisch-theologischer Konzepte, anschließend gemeinsame Textlektüre und Diskussion<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>• regelmäßige Anwesenheit und Beteiligung an den Diskussionen im Rahmen der Lehrveranstaltung (25%)<br>• Verfassen einer Seminararbeit entsprechend den üblichen Kriterien (ca. 20 Seiten) oder von Protokollen nach den einzelnen LV-Einheiten im Umfang der Seminararbeit: Rechtzeitige Abgabe bis spätestens 30. September 2023; Abfassung entsprechend der fakultätsinternen Empfehlung (<a href="https://ssc-kaththeologie.univie.ac.at/services-ueber-uns/services-a-z/formulare/">https://ssc-kaththeologie.univie.ac.at/services-ueber-uns/services-a-z/formulare/</a> (siehe „Formalia der schriftlichen wissenschaftlichen Arbeit“) oder regelmäßiges Verfassen von Protokollen zu den Diskussionen der jeweiligen theologischen Positionen (Sprache: deutsch, englisch; Gesamtumfang: ca. 20 Seiten): 50%<br>• Abschlussgespräch über die Seminararbeit (25%)<p></p>Die Lehrveranstaltung wird auf Deutsch abgehalten, die schriftlichen Protokolle können auch auf Englisch verfasst werden.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel pro Teilleistung:<br>Primärtexte und beliebige Werke der Sekundärliteratur<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit (entschuldigtes Fehlen im Ausmaß von drei LV-Einheiten ist möglich), Qualität der Seminararbeit bzw. der Protokolle (Texte und Abschlussgespräch) und Mitarbeit in den einzelnen Seminarsitzungen<br>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen des Seminars; Fokus auf das jeweils gewählte Thema</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<p></p>Paul Ricoeur, An den Grenzen der Hermeneutik. Philosophische Reflexionen über die Religion, übersetzt von Veronika Hoffmann, Karl Alber, Freiburg – München 2008.<p></p>Rosino Gibellini, Handbuch der Theologie im 20. Jahrhundert, Pustet Verlag 1995.<p></p>Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben. Sämtliche Literatur wird in moodle zur Verfügung gestellt. Bei Bedarf und nach Möglichkeit werden jeweils auch englische Ausgaben der zentralen Texte auf moodle zur Verfügung gestellt.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Was inspiriert Künstler*innen heute an der Figur Jesu?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010020&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum dieses Seminars steht das Christusbild, das wie kaum kein anderes das europäische Bilddenken geprägt hat. Welche Bilder haben sich davon ins Heute getragen? Was thematisieren heute Künstler*innen an der Jesusfigur? In welcher Relation stehen die aktuellen Bildschöpfungen zu ihren historischen Vorbildern?<br>Das Seminar rückt somit das identitätsstiftende Zentrum des Christentums in das Blickfeld: Was sagen die Veränderungen des Christusbildes in der Gegenwart über das Christentum selbst aus? Die Kunst war seit jeher ein besonders vitaler Spiegel der jeweiligen Zeit und sie könnte auch für die Gegenwart einen ebenso kritischen wie innovativen Blick auf das Christentum und seine Zukunft werfen.<p></p>Im Seminar werden Künstlerinnen und Künstler der Gegenwart vorgestellt und auf das Thema des Christusbildes in ihrem Werk befragt. Reale Künstlergespräche im Seminar werden ebenso stattfinden, wie Diskussionen zu Werken, die aktuell vorgestellt werden. Nach dem 1. Teil dieses Seminars mit den besprochenen Positionen von Manfred Erjautz, Judith Zillich, Guillaume Bruère, Adrian Paci und Keiko Sadakane sind im 2. Teil Positionen wie Till Velten, Mark Wallinger, Siegfried Anzinger, Marlene Dumas, Bettina Rheims, Joseph Beuys, Michael Triegel, Bill Viola, Alois Neuhold, Dorothee Golz, Julia Krahn, Claudia Schink, Eija Lisa Ahtila, Hermann Glettler u.a. geplant.<p></p>Die Figur Jesu Christi und die von ihr ausgehenden Bilder im Lichte der Gegenwart und ihren Bildprogrammen zu deuten ist ein Ziel dieses Seminars. Die Studierenden sollen dabei aber auch in der Lage sein, Grundzüge, Grundtypen und Figuren des Christusbildes aus dem Blickwinkel anhand ausgewählter Beispiele zu benennen und zu problematisieren, auch wenn der Schwerpunkt auf die Verfremdungen und Transformationen in der Moderne und der zeitgenössischen Kunst gelegt wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Verfassen von Texten zu den besprochenen Werken – Kurztexte, fingierte Interviews, Ausstellungskritiken, Feuilleton-Artikel, wissenschaftliche Essays. Schriftliche Überprüfung am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzungen kunstgeschichtlicher Natur sind grundsätzlich nicht notwendig, es wird aber die Bereitschaft erwartet, sich auf die besprochenen Werke genau einzulassen und sich mit ihnen umgehend zu befassen, die sich in den abzugebenden Kurztexten manifestieren.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Katrin Bucher Trantow, Johannes Rauchenberger, Barbara Steiner: Glaube Liebe Hoffnung. Zeitgenössische Kunst reflektiert das Christentum (dt./engl), IKON. Bild+Theologie, Paderborn 2018.<p></p>Johannes Rauchenberger: VULGATA. 77 Zugriffe auf die Bibel (dt./engl), IKON. Bild+Theologie, Paderborn 2017.<p></p>Johannes Rauchenberger: Gott hat kein Museum / No Museum Has God. Religion in der Kunst des beginnenden XXI. Jahrhunderts (dt./engl.), 3 Bde., Paderborn 2015.<p></p>Das Christusbild in der Kunst der Gegenwart, kunst und kirche 3/2021, Wien 2021.<p></p>Johannes Rauchenberger: O, Jesus! Übertretungsverbote. Zu Christusbildern in der Gegenwartskunst, in: kunst und kirche 3/2021, Wien 2021, 39–45.<p></p>Alex Stock: Poetische Dogmatik. Christologie. Bd. 2: Schrift und Gesicht, Paderborn 1995.<p></p>Alex Stock: Poetische Dogmatik. Christologie. Bd. 3: Leib und Leben, Paderborn 1998.<p></p>Alex Stock: Poetische Dogmatik. Christologie. Bd. 4: Figuren, Paderborn 2001.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Romano Guardini - Durchblick durch sein Werk
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010015&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Romano Guardini darf als einer der großen geistlichen Theologen des 20. Jahrhunderts im deutschsprachigen Raum gelten, dessen reiches Werk überaus breit rezipiert wurde. Dieses Seminar wird, nach einer knappen Biographie, einen Überblick über das literarische, philosophische, theologische und vor allem spirituelle Gesamtwerk geben, um dann einige Schlüsselstellen genauer in den Blick zu nehmen und zu diskutieren.<p></p>Methode:<br>Kurzreferate zu bestimmten Themen, pers. Lektüre zur Vorbereitung, gemeinsame Lektüre und Interpretation sowie Diskussion von Quellen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige, aktive Teilnahme; Vorbereitung der jeweiligen Lektüretexte; Vorbereitung und Präsentation mindestens eines Textes; schriftliche Seminararbeit im Umfang von ca. 30.000 Zeichen (mit Leerzeichen inkl. der Fußnoten).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Als Mindestanforderung wird eine regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit im Seminar und die Abfassung einer Seminararbeit erwartet. Die Endnote ergibt sich aus der Bewertung der Seminararbeit (60%), der Präsentation (20%) und der regelmäßigen Mitarbeit (20%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung:<br>- Romano Guardini: Werke. Sachbereich Autobiographisches. Stationen und Rückblicke. Berichte über mein Leben, hrsg. von Franz Heinrich, 2. Auflage, Mainz 1995.<br>- Barbara Gerl-Falkovitz: Romano Guardini. Konturen des Lebens und Spuren des Denkens, veränd. Neuausgabe, Kevelaer 2005 oder<br>- Barbara Gerl-Falkovitz / Max Oberdorfer (Hrsg.): Romano Guardini - Zeugnisse eines großen Lebens, Ostfildern 2010.<p></p>Weitere Literaturhinweise werden im Rahmen des Seminars gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Rut, Ester, Judit: Heldinnen des Alten Testaments
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010014&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die alttestamentlichen Bücher Rut, Judit und Ester sind nach weiblichen Hauptpersonen benannt. Das Seminar befasst sich mit diesen Büchern und ihren Protagonistinnen mit Schwerpunkt auf feministischer Auslegung. Ergänzend dazu kommen Schlaglichter auf die Rezeptionsgeschichte dieser biblischen Frauengestalten.<br>Methoden: gemeinsame Lektüre und Erarbeitung der biblischen Texte (in Auswahl), Präsentationen einzelner Themen, Gruppenarbeiten, Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an den Seminareinheiten; Präsentation; Verfassen einer Seminararbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit (max. 3 Fehleinheiten) und aktive Teilnahme sind vorausgesetzt.<br>Präsentation (30%)<br>aktive Mitarbeit (30%)<br>Seminararbeit (40%) (Abgabe 31.8.2023)<br>Für eine positive Beurteilung müssen mind. 51% erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Seminar behandelten biblischen Bücher und Inhalte. Die Seminararbeit ist ausgehend vom Thema der Präsentation oder zu einer anderen mit der LV-Leiterin vereinbarten Forschungsfrage zu verfassen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Athalya Brenner (Hg.), A feminist companion to Ruth, Sheffield 1993.<br>Athalya Brenner (Hg.), A feminist companion to Ruth and Esther, London 1999.<br>Athalya Brenner (Hg.), A feminist companion to Esther, Judith and Susanna, Sheffield 1995.<br>Weitere Literatur wird im Seminar bzw. auf Moodle bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fachdidaktisches Begleitseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010027&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">a. SPRACHE:<br>Die Lehrveranstaltung wird in deutscher Sprache abgehalten.<p></p>b. ZIELE:<br>Die Studierenden lernen, wie Unterricht adressat:innenorientiert, theologisch fundiert, fachdidaktisch durchdacht und kompetenzorientiert geplant, durchgeführt und reflektiert werden kann.<br>Die Studierenden professionalisieren ihren Blick auf Religionsunterricht, indem sie ihre Beobachtungen und Erfahrungen mit anderen reflektieren, fachdidaktisch analysieren und ihre Lernfortschritte im Seminar fortlaufend dokumentieren.<br>Die Studierenden reflektieren die Rolle der Lehrperson in Auseinandersetzung mit religionspädagogischen Impulsen und Ihren eigenen, biografisch geprägten Vorstellungen dazu.<p></p>c. INHALTE:<br>• Im Fachdidaktischen Begleitseminar stehen die Beschäftigung mit fachlichen Inhalten, fachdidaktischen Theorien sowie die Reflexion der Beobachtungen und Erfahrungen im Rahmen des Schulpraktikums im Zentrum.<br>• Verschiedene religionsdidaktische Zugänge und Konzepte werden vorgestellt, kritisch diskutiert und mit der konkreten Unterrichtspraxis verbunden.<br>• Durch die Bearbeitung eines Unterrichtsvorhabens unter fachdidaktischer Perspektive im Rahmen der Elementarisierung lernen die Studierenden, wie Unterricht adressat:innenorientiert, theologisch fundiert und fachdidaktisch durchdacht geplant, durchgeführt und reflektiert werden kann.<br>• Beobachten, Analysieren und Interpretieren von Unterricht sowie eine Auseinandersetzung mit der eigenen Rolle und dem persönlichen Lernertrag sollen schließlich zu einer Erweiterung des fachdidaktischen Handlungsrepertoires führen und eine Professionalisierung der Studierenden einleiten.<p></p>d. METHODEN:<br>Auseinandersetzung mit Konzepten zur Unterrichtsplanung, UE-Beobachtung und Analyse, videobasierte Analyse von RU, Literaturstudium, Peergroup- und Einzelreflexionen, e-learning</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer:innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<p></p>Mündliches und schriftliches Feedback zu den einzelnen Arbeitsaufgaben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (entschuldigtes Fehlen ist im Ausmaß von 2 SE-Einheiten gestattet, Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen), fortlaufende Auseinandersetzung mit den Aufgaben, Abgabe eines vollständigen Portfolios<p></p>Die Note setzt sich aus 100 Punkten zusammen:<br>• Mitarbeit in den Präsenzeinheiten: 35 Punkte<br>• Portfolioarbeit: 20 Punkte<br>• Arbeitspakete: 25 Punkte<br>• Mündliches Prüfungsgespräch: 20 Punkte<p></p>Dabei wird folgender Beurteilungsmaßstab angewendet:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>• 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Laufe des Seminars bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Juden und Christen in Spätantike und Mittelalter
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060002&semester=2023S
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet einen Überblick über die Entwicklung des jüdisch-christlichen Verhältnisses ab Konstantin bis in das frühe Mittelalter. Schwerpunkt ist Palästina, für die spätere Zeit auch Babylonien. Neben Gesetzestexten und anderen literarischen Zeugnissen stehen v.a. die archäologischen Funde von Synagogen und Kirchen in Palästina und deren Vergleich im Mittelpunkt, Parallelentwicklungen, aber auch die Frage von Bilderfeindlichkeit und Ikonoklasmus.<p></p>Vermittlungsmethode: Vorträge des Lehrveranstaltungsleiters, Bilder der archäologischen Funde, Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung zu diesem Kurs wird schriftlich abgenommen. Prüfungsstoff ist der Vorlesungsstoff. Die Prüfungstermine entnehmen Sie bitte dem Vorlesungsverzeichnis.<p></p>Prüfung und Benotung: Es werden drei Fragen gestellt, die Sie mit jeweils kurzen Texten beantworten sollen. Eine Frage bezieht sich auf den historischen Zusammenhang, zwei weitere beziehen sich auf den archäologisch/kunsthistorischen Befund.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird zumindest ein grober Überblick über die historische Entwicklung und eine Bewertung der archäologischen Funde erwartet. Als Unterlagen dürfen natürlich alle Bilder verwendet werden. Pro Antwort sind nicht mehr als 1000 Zeichen, inkl. Leerzeichen, erforderlich.<p></p>Pro Antwort werden max. drei Punkte vergeben. 9-8 Pkte = sehr gut; 7 Pkte = gut; 6 Pkte = befriedigend; 5 Pkte = genügend; 4-0 Pkte = nicht genügend.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Vorlesungsstoff.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lee I. LEVINE, The Ancient Synagogue. The First Thousand Years. New Haven/London ²2005.<p></p>Günter STEMBERGER, Juden und Christen im Heiligen Land. Palästina unter Konstantin und Theodosius, München 1987 (englisch überarbeitet Edinburgh 2000).<p></p>Günter STEMBERGER, Artikel Synagoge, Reallexikon für Antike und Christentum (31) 2022, 493-529.<p></p>Rina TALGAM, Mosaics of Faith. Floors of Pagans, Jews, Samaritans, Christians, and Muslims in the Holy Land. Jerusalem 2014.<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung angegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Orthodox Exegesis of the New Testament
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010062&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The New Testament holds a central place in Orthodox worship and is foundational in Orthodox theology and the ecumenical movement. The course focuses on the books of the New Testament and how they have been interpreted throughout history and how they are interpreted in contemporary Orthodox theology and ecumenical dialogue.<p></p>The students are expected to study the required literature on their own and voluntarily participate in lectures given by the teacher.<p></p>After finishing the course, the student will:<p></p>- be able to describe the content and characteristics of the books of the New Testament;<p></p>- be able to explain and understand the exegetical methods that have been used throughout history to interpret the New Testament;<p></p>- be able to reflect on the role of biblical authority and the interpretation of the New Testament in contemporary Orthodox theology and ecumenical dialogue.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The students will be graded on a written test and paper that can be submitted in English or German. The students may consult the literature and lecture notes while writing the test and paper.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mandatary reading of literature. Optional participation in lecture. Written test and essay in English or German.<p></p>1 (sehr gut) -&gt; 100-89 points<br>2 (gut) -&gt; 88-76 points<br>3 (befriedigend) -&gt; 75-63 points<br>4 (genügend) -&gt; 62-50 points<br>5 (nicht genügend) -&gt; 49-0 points<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">To pass the course, the students must demonstrate that they are familiar with the content of the New Testament and methods of New Testament exegesis as well as be able to reflect on the role of Biblical authority and New Testament exegesis in contemporary Orthodox theology and ecumenical dialogue.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mandatory readings:<p></p>Theodore G. Stylianopoulos. The New Testament: An Orthodox Perspective, vol. 1: Scripture, Tradition, Hermeneutics. 1997.<p></p>Konstantinos Nikolakopoulos. Das Neue Testament in der Orthodoxen Kirche: Grundlegende Fragen einer Einführung in das Neue Testament. 2nd. ed. 2014.<p></p>Robert M. Grant. A Short History of the Interpretation of the Bible. 2nd ed. 1963.<p></p>Malio Simonetti. Biblical Interpretation in the Early Church: An Historical Introduction to Patristic Exegesis. 1994.<p></p>Elias Oikonomos. Bibel und Bibelwissenschaft in der orthodoxen Kirche. 1976.<p></p>Ellen Flesseman-van Leer, ed. The Bible: Its Authority and Interpretation in the Ecumenical Movement. 1983.<p></p>Optional readings:<p></p>The Orthodox Study Bible. 2008.<p></p>Hilarion Alfeyev. Jesus Christ: His Life and Teaching. 4 vols. (2 forthcoming vols) 2018-.<p></p>Raymond E. Brown. An Introduction to the New Testament: The Abridged Edition. 1997.<p></p>J. Harold Greenlee. Introduction to New Testament Textual Criticism. 2nd ed. 1995.<p></p>Lee Martin McDonald. The Biblical Canon: Its Origin, Transmission, and Authority. 2007.<p></p>Edward W. Klink III and Darian R. Lockett. Understanding Biblical Theology: A Comparison of Theory and Practice. 2012.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Schulpraxis in interkonfessioneller Kooperation in der Primarstufe
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010049&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Das Seminar versteht sich als theoretische und praktische Einführung in die zentralen theologischen, religionspädagogischen, methodischen und didaktischen Anliegen eines kooperativen Religionsunterrichts.<p></p>Inhalte:<br>Das Seminar will in vier Schritten das Feld des kooperativen Religionsunterrichts, in Theorie und bereits bestehender unterrichtlicher Praxis, erschließen und reflektieren.<br>In einem ersten Block wird die Frage nach Motiven und Ressourcen für den kooperativen Religionsunterricht gestellt. Unterrichtshospitationen mit entsprechender Analyse und der Möglichkeit, selbst ein wenig in die Praxis einzusteigen, bilden den zweiten thematischen Schwerpunkt. Das bedeutet, dass ein Teil der LV nicht im Hörsaal, sondern in einer Schule abgehalten wird. Ein Rekurs auf die derzeit geltenden Lehrpläne und eine kritische Auseinandersetzung mit vorhandenen Unterrichtsmaterialien zum kooperativen Religionsunterricht stehen im dritten Abschnitt des Seminars im Fokus. Die Entwicklung eines eigenen Unterrichtsentwurfs führt abschließend wieder in die schulische Praxis.<p></p>Methoden:<br>Zentral für das Seminar ist der gemeinsame Diskurs. Darüber hinaus gehören Hospitationsmitschriften, schriftliche Ausarbeitungen und Kurzpräsentationen zu den methodischen Tools in der Lehrveranstaltung. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer:innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<p></p>• Beteiligung in Gruppen- und Plenumsdiskussion im Seminar<br>• Bearbeiten anfallender schriftlicher und mündlicher Aufgaben<br>• Erstellen einer schriftlichen Arbeit (Unterrichtsentwurf)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen<br>• Aktive Teilnahme an den Seminarveranstaltungen.<br>• Bearbeitung schriftlicher und mündlicher Aufgaben.<br>• Anfertigung einer Arbeit (Unterrichtsentwurf).<p></p>Beurteilungsmaßstab<br>• Aufgaben (schriftlich / mündlich): 10 Punkte<br>• Seminararbeit (Unterrichtsentwurf): 40 Punkte<br>• Beteiligung in Gruppen- und Plenumsdiskussionen: 50 Punkte<br>• sehr gut: 100-90 Punkte; gut: 89-81 Punkte; befriedigend: 80-71 Punkte; genügend: 70-60 Punkte; ungenügend: 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">• nach Absprache</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der VU bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Professionsverständnis eines/einer LehrerIn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010035&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Erwerb von grundlegenden Kenntnissen über das Professionsverständnis einer/eines Religionslehrer*in in der Primarstufe<br>- Auseinandersetzung mit der eigenen (professionellen) Identität<br>- Reflexion und Erweiterung der eigenen personalen, sozialen und kommunikativen  Kompetenzen<br>- Professionalisierung als einen lebenslangen Prozess sehen<p></p>Inhalte:<br>In der Lehrveranstaltung wird prozessorientiert und praxisbezogen folgenden Fragen nachgegangen:<br>Welchen Aufgaben und Herausforderungen muss sich ein professioneller Religionsunterricht im System Schule in einer säkularisierten Welt heute stellen?<br>Welche Kompetenzen, insbesondere im personalen, didaktischen, sozialen und kommunikativen Bereich, soll eine/ein Religionslehrer*in  entwickeln, bzw. entfalten, um den Anforderungen professionell gerecht zu werden?<br>- Anforderungen an den Religionsunterricht, an eine/einen Religionslehrer*in<br>- Professionalisierung im Religionsunterricht der Primarstufe<br>- Kompetenzen einer/eines Religionslehrerin/Religionslehrer<br>- Teamarbeit/Teamfähigkeit<br>- Kommunikationsmodelle, Gesprächskultur, Konfliktberatung<p></p>Methode:<br>Vortrag, teilweise digital (Moodle-Big Blue Button),<br>Gruppenarbeit, Übungen, praxisbezogene Übungsaufgaben, Referate (Präsentationen der schriftlichen Arbeiten) Diskussionen, Reflexionen, Wissenscheck<br>Vorträge werden außerdem mittels Folien unterstützt. Die Folien und unterstützende Prüfungsvorbereitungsunterlagen werden über moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Konstruktive und aktive Mitarbeit, Erfüllen der schriftlichen und mündlichen Übungsaufgaben<br>- Termingerechte Abgabe der Seminararbeit (Moodle)<br>- Präsentation (Handout)<br>- Beteiligung an  Diskussionsphasen<br>- Notenrelevantes Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (auch bei den Big Blue Button Terminen), Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen. Beim ersten Termin ist die Anwesenheit unbedingt erforderlich.<br>Maximal zwei Abwesenheiten sind möglich. Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen.<br>Seminararbeit ist termingerecht abzugeben (Moodle)<br>Die Präsentation der Seminararbeit ist verpflichtend  zu halten.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis wird die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Die Grundlage für die Benotung stellen die in der Lehrveranstaltung (Moodle) erbrachten schriftlichen und mündlichen Teilleistungen dar. Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich. Es müssen alle Teilleistungen erbracht werden!<br>- Seminararbeit:  40 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>- Präsentation der Seminararbeit: 20 Punkte<br>- Beteiligung in den Diskussionsphasen: 20 Punkte (Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement  bei der Besprechung der Präsentationen)<br>- Arbeitsaufträge: 10 Punkte (Übungen und Aufgaben, teilweise auf Moodle)<br>- notenrelevantes Gespräch: 10 Punkte (nach Abgabe der Seminararbeit)<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">BERNER, Hans, (Hrsg.), ISLER, Rudolf (Hrsg.) (2011): Lehrer-Identität, Lehrer-Rolle, Lehrer-Handeln (Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer)<br>BERKEL, Karl: (2017): Konflikttraining. Konflikte verstehen, analysieren und bewältigen.<br>BRUSCHEK, GROSSER, WINKLER, COCEK, HOLZER-AUFREITER, MAYER, WACHER (2016): Sich selbst Reflektieren-Kommunizieren-Intervenieren-Konflikte lösen.<br>DUSOLT, Hans (2001): Elternarbeit. Ein Leitfaden für den Vor- und Grundschulbereich. Beltz Verlag, Weinheim und Basel.<br>ERGER, Raimund (2017): Teamarbeit und Teamentwicklung in sozialen Berufen; Cornelsen Verlag, Berlin<br>FRIE, Petra (2006): Wie Eltern Schule mitgestalten können. Verlag an der Ruhr.<br>GREEN, Norm / GREEN, Kathy (2012): Kooperatives Lernen im Klassenraum und Kollegium; Klett / Kallmeyer.<br>HELMKE, Andreas. (2015):. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 7. Aktualisierte Auflage. Seelze: Klett/Kallmeyer.<br>HÖFER, Renate (Hrsg.), KEIPP, Heiner (Hrsg.) (1997): Identitätsarbeit heute: Klassische und aktuelle Perspektiven der Identitätsforschung, Suhrkamp Verlag.<br>KAHLERT, Joachim, KRIESCHE, Julia (2019): Lehrer werden mit Methode, Utb Verlag.<br>KINDLER, Wolfgang (2016) Die Lehrerpersönlichkeit – Chance und Herausforderung, Verlag an der Ruhr.<br>LINDNER, Ulrike (2015): Gute Elterngespräche in der Grundschule. Hintergrundwissen, Checklisten, Praxisanleitungen. Verlag an der Ruhr.<br>PHILIPP, Elmar (2006): Teamentwicklung in der Schule. Konzepte und Metholden; Beltz Verlag, Weinheim und Basel.<br>SCHULZ v. THUN, Friedemann (2006): Miteinander reden 1: Störungen und Klärungen, Rowohlt Verlag.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Kultur-Religion-Identität
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010032&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">1) Inhalte<br>- Begriffsklärungen Kultur – Religion – Identität<br>- Kennenlernen von verschiedenen Kulturtheorien und Konzepten (Cultural Turn)<br>- Auseinandersetzung mit Strategien im Umgang mit Diversität und kultureller Vielfalt<br>- Fremdsein, Umgang mit Andersheit, Abbau von Vorurteilen im schulischen Kontext<br>- Mobbing im Kontext von Kultur &amp; Religion: Prävention und Intervention<br>- Kultur/Religion als relevante Faktoren für die Identitätsbildung<p></p>2) Ziele<br>Den Studierenden wird ein kritischer Kulturbegriff sowie damit zusammenhängende Grundkenntnisse, Theorien und Methoden des Cultural Turn vermittelt. Sie erwerben einen kulturkritischen Blick auf gesellschaftliche Phänomene, wie Ausgrenzungsmechanismen etc. und sind in der Lage, dieses Wissen auf den schulischen Kontext zu adaptieren. Sie lernen über die Bedeutung von „Kultur“ und Religion für die Identitätsbildung.<p></p>3) Lehr- und Lernmethoden<br>- E-Learning via Moodle<br>- Textarbeit<br>- Selbstreflexion<br>- Diskussion in Kleingruppe und Kurzpräsentationen im Plenum<br>- Arbeitsaufträge</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Erfüllung von Arbeitsaufträgen<br>- aktive Beteiligung an den Gruppendiskussionen<br>- Gruppenpräsentation<br>- Abschlussreflexion</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Mitarbeit: Erfüllung von Arbeitsaufträgen &amp; aktive Beteiligung  (50 Punkte)<br>- Gruppenpräsentation und Abschlussreflexion (50 Punkte)<br>Notenschlüssel: 100-92= 1, 91-81= 2, 80-67= 3, 66-50=4, unter 50= 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Abschlussreflexion (unter Bezugnahme auf die in der LV bearbeiteten Inhalte und Literatur sowie zusätzliche Literatur)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Allport, Gordon: Die Natur des Vorurteils, Köln: Kiepenheuer &amp; Witsch 1971. [The Nature of Prejudice 1954]<br>Bachmann-Medick, Doris: Cultural Turns. Neuorientierungen in den Kulturwissenschaften, Reinbek b. Hamburg: Rowohlt 4. Auflage 2010 [2006].<br>Büttner, Christian: Lernen im Spiegel des Fremden. Konzepte, Methoden und Erfahrungen zur Vermittlung interkultureller Kompetenz. Frankfurt am Main/London: IKO –Verlag für Interkulturelle Kommunikation 2005.<br>Koch, Anne / Tillessen, Petra / Wilkens, Katharine: Religionskompetenz. Praxishandbuch im multikulturellen Feld der Gegenwart, Berlin 2013.<br>Thomas, Alexander / Kinast, Eva-Ulrike / Schroll-Machl, Sylvia (Hg.): Handbuch Interkulturelle Kommunikation und Kooperation. Band 1. Grundlagen und Praxisfelder, Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht 2003, S.18-31.<br>Welsch, Wolfgang: Transkulturalität. Lebensformen nach der Auflösung der Kulturen, in: Luger, Kurt / Renger, Rudi (Hg.): Dialog der Kulturen: Die multikulturelle Gesellschaft und die Medien, Wien: Österreichischer Kunst- und Kulturverlag 1994, S. 147-169.<br>Zissler, Elisabeth: »Ethische Professionalisierung« in Bildungsprozessen. Bezugnahme auf kulturwissenschaftlich-kritische und migrationspädagogische Perspektiven, in: Krobath, Thomas / Lindner, Doris / Scherf, Susanne (Hg.): Brücken Bauen: Migration - Flucht - Bildung", Münster: LIT-Verlag 2021, 69-83.<br>Zissler, Elisabeth: Kritisches Kulturverständnis und postkoloniales Problembewusstsein. Bildungsethische Perspektiven, in: Pädagogische Horizonte 4:1 (2020-2021), S. 127-140, online: <a href="https://www.pedagogical-horizons.org/index.php/ph/article/download/172/125.">https://www.pedagogical-horizons.org/index.php/ph/article/download/172/125.</a><br>Zissler, Elisabeth: Religionsfreiheit im öffentlichen Raum. Über die reziproken Pflichten von Staat und Religion, in: Johann Platzer / Elisabeth Zissler (Hg.): Bioethik und Religion. Theologische Ethik im öffentlichen Diskurs, Baden-Baden: Nomos 2014, 107–125.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Spezielle Fachdidaktik: Religionendidaktik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010041&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar findet parallel und in Kooperation mit der UE Interreligiöses Lernen (2023S) der Evangelisch-Theologischen Fakultät statt.<br>Es wird in interkonfessionellen Tandems gearbeitet.<p></p>In diesem Fachdidaktikseminar steht Religionendidaktik im Mittelpunkt. Es geht sowohl um:<br>• die Vielfalt der Religionen der Welt,<br>• ihre Verschiedenheit untereinander (interreligiös)<br>• als auch um die innere Vielfalt der jeweiligen religiösen Traditionen (intrareligiös).<p></p>Mittels religionspädagogischer und religionswissenschaftlicher Perspektiven wollen wir diese Vielfalt(en) besprechen, Analysemöglichkeiten kennenlernen und nach produktiven Zugängen zu (anderen) Religionen fragen. Schwierigkeiten, Herausforderungen und Chancen religiöser Pluralität für religiöse Bildung sollen identifiziert werden und eigenen biografischen Erfahrungen und Umgangsweisen mit Religionen soll nachgegangen werden.<p></p>Die Methoden beinhalten Impulse der Seminarleiter*innen, Einzelarbeiten, die von anderen Seminarteilnehmer*innen begleitet werden (peer-Feedback), Verfassen von kurzen Essays und Diskussionen im Plenum.<p></p>Das Seminar findet geblockt an folgenden Terminen statt:<br>Samstag, 22.4., 8:45 - 18:15, Hörsaal 1 Schenkenstraße 8-10 5.OG<br>Samstag, 20.5., 8:45 - 18:15, Hörsaal 1 Schenkenstraße 8-10 5.OG<br>Samstag, 10.6., 8:45 - 18:15, Hörsaal 1 Schenkenstraße 8-10 5.OG</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Studierenden damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser Lehrveranstaltung erstellt werden, auf moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<p></p>Kleingruppendiskussionen, Verfassen von Essays, Bearbeitung von Texten, Durchführung eines Interviews, Konzipierung eines Lernarrangements, Verfassen einer Schlussreflexion.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In dieser pi Lehrveranstaltung ist Anwesenheit grundsätzlich erforderlich (auch bei den digitalen Einheiten).<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Anwesenheit und Mitarbeit: 30 %<br>Erbringung der einzelnen Aufgaben: 60%<br>Schriftliche Gesamtreflexion zum Seminar: 10%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle besprochenen Inhalte in den LV-Einheiten.<br>Alle Texte und Arbeitsaufgaben, die im Laufe des Semesters zu erledigen sind.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eisenhardt, Saskia, Kürzinger, Kathrin S., Pohl-Patalong &amp; Uta, Naurath, Elisabeth (2019): Religion unterrichten in Vielfalt : Konfessionell - religiös - weltanschaulich: Ein Handbuch. Göttingen.<br>Figl, Johann (2003): Religionsbegriff – zum Gegenstandsbereich der Religionswissenschaft. In: Johann Figl [Hrsg.]: Handbuch Religionswissenschaft. Religionen und ihre zentralen Themen. Innsbruck-Wien-Göttingen, 62-81.<br>Hock, Klaus (2014): Der Religionswissenschaftliche Vergleich. In: Hock, Klaus: Einführung in die Religionswissenschaft. Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Darmstadt, 71-75.<br>Hock, Klaus (2014): Religionssoziologische Typenbildungen. In: Hock, Klaus: Einführung in die Religionswissenschaft. Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Darmstadt, 97-104.<br>Jäggle, Martin (2003): Religionendidaktik. In: Johann Figl [Hrsg.]: Handbuch Religionswissenschaft. Religionen und ihre zentralen Themen. Innsbruck-Wien-Göttingen, 817-833.<br>Leimgruber, Stephan (2007): Interreligiöses Lernen. München.<br>Meyer, Karlo (2019): Grundlagen interreligiösen Lernens. Göttingen.<br>Schambeck, Mirjam (2013): Interreligiöse Kompetenz: Basiswissen Für Studium, Ausbildung und Beruf. Göttingen, 2013.<br>Synek, Eva M. (2003): Pluralität innerhalb der Religionen. In: Johann Figl [Hrsg.]: Handbuch Religionswissenschaft. Religionen und ihre zentralen Themen. Innsbruck-Wien-Göttingen, 734-757.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundkurs Sakramentliche Feiern
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010111&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Die Vorlesung will die historischen und theologischen Grundlagen dieser sakramentlichen Feiern erarbeiten und so Kriterien bieten, die helfen, die Sinngestalt in eine menschengerechte und theologisch verantwortete Feiergestalt umzusetzen. Dabei sollen die Fähigkeit zur kritischen Beurteilung historischer und aktueller liturgischer Entwicklungen unter Zuhilfenahme von Quellen und Dokumenten sowie zur sachgerechten Analyse und Interpretation liturgischer Texte vermittelt werden.<br>Inhalte:<br>In einer weitgehend säkularisierten Welt wird Kirche besonders noch dort wahrgenommen, wo sie in unterschiedlichen Situationen des Lebens durch die Feier von Sakramenten und Sakramentalien Hilfe zur Sinndeutung bietet. Inhalt der Vorlesung sind jene gottesdienstlichen Handlungen, die von der scholastischen Theologie als "Sakramente" bzw. "Sakramentalien" bezeichnet wurden. Anhand ausgewählter Quellen wird gezeigt, dass jene gottesdienstlichen Handlungen in unterschiedlichen Situationen des Lebens (Initiation, Rekonziliation, Eheschließung, Ordination, Krankheit) und im rechten Gebrauch der Schöpfungsgaben (Wasser, Öl, Licht) Medium der Gotteserfahrung in der Vergegenwärtigung des Pascha-Mysteriums sind. In den sakramentlichen Feiern wird die leibliche, materielle Welt (der "Alltag") ausdrücklich transparent auf das "Reich Gottes" hin: auf die Heiligung des Menschen, den Aufbau des Leibes Christi und das Lob Gottes (vgl. SC 59-61).<p></p>Methode<br>Vorlesung und Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bei mündlichen Prüfungen im Ausmaß von circa 20 Minuten werden die Themen der Vorlesung besprochen. Erlaubte und erwünschte Hilfsmittel sind liturgische Bücher, die bei der Prüfung bereitgestellt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Absolvierung müssen mindestens 50% der Antworten richtig sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten. Dazu werden Materialien auf der Moodle-Lernplattform zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird am Beginn Vorlesung vorgestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in die allgemeine Religionsgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010105&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Lehrveranstaltung werden die Grundzüge der allgemeinen Religionsgeschichte dargestellt. Einleitend werden verschiedene Modelle religionsgeschichtlicher Typisierungen vorgestellt und diskutiert. Dem folgt ein kurzer Überblick über die Geschichte der Religionsgeschichte, wobei auch auf die Problematik der Übersetzung zwischen verschiedenen kulturellen Räumen und  auf Genderfragen in der Religionsgeschichte eingegangen wird. Die Darstellung der Religionsgeschichte stellt sodann die Ausprägungen von Religionen in ihrem geographischen Kontext in den Vordergrund. Hier wird vor allem der Frage nach den Unterschieden und Ähnlichkeiten zwischen den Ausgestaltungen verschiedener religiöser Traditionskomplexe in unterschiedlichen historischen und geographischen Kontexten nachgegangen (etwa: wie unterscheiden sich Formen des Christentums oder des Islam im Orient, in Europa, in Indien, in Südostasien und in den Amerikas?). Weiters sollen auch speziell "kleinere" Traditionen in den Blick genommen werden, die selten Gegenstand von Spezialvorlesungen sind.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gaplant: Schriftliche Prüfungen, zumindest vier Termine (einer nach Vorlesungsende, drei im Folgesemester), ein standardisierter Test, der auf den Fragenlisten aufbaut, die die Vortragenden auf Moodle zur Verfügung stellen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundlagenwissen um prinzipielle Fragestellungen religionsgeschichtlich orientierter Forschungsrichtungen und Kenntnis der basalen Strukturen geschichtlich vorfindbarer Religionen.<br>Notenschlüssel:<br>00-50% Nicht Genügend (5)<br>51-64% Genügend (4)<br>65-81% Befriedigend (3)<br>82-91% Gut (2)<br>92-100% Sehr Gut (1)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag der drei Lehrveranstaltungsleiter, Power-Point, Materialien zu den einzelnen Einheiten auf Moodle zur Prüfungsvorbereitung und für vertiefendes Studium.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Asmussen, Jes Peter / Laessøe, Jørgen [Hrsg., in Verbindung mit Carsten Colpe],  Handbuch der Religionsgeschichte. 3 Bde, Göttingen 1971-1975.<br>Bianchi, Ugo, Probleme der Religionsgeschichte. Göttingen 1964.<br>Dammann, Ernst, Grundriß der Religionsgeschichte. Stuttgart e.a. (2)1978<br>Elsas, Christoph, Religionsgeschichte Europas. Religiöses Leben von der Vorgeschichte bis zur Gegenwart, Darmstadt 2002<br>Figl, Johann, Einleitung. In: ders. [Hrsg.], Handbuch Religionswissenschaft. Religionen und ihre zentralen Themen. Innsbruck e.a. 2003, 17-80.<br>Hutter, Manfred,  Die Weltreligionen, München 2005<br>Kippenberg, Hans G., Die Entdeckung der Religionsgeschichte. Religionswissenschaft und Moderne. München 1997.<br>Ringgren, Helmer / Ström, Äke V., Die Religionen der Völker. Grundriß der allgemeinen Religionsgeschichte. Stuttgart 1959.<br>Rupp, Alfred, Religion, Phänomen und Geschichte. Prolegomena zur Methodologie der Religionsgeschichte. Saarbrücken, 1978.<br>Verschiedene Beiträge in: Teil 1. Religionen der Vergangenheit und Gegenwart. In: Figl, Johann [Hrsg.] Handbuch Religionswissenschaft. Innsbruck e.a. 2003, 82-524.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundkurs Theologische Grundlagenforschung I: Offenbarung und Geschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010024&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Durchführungsform: hybrid (gemischt)<p></p>LV-Inhalt:<br>Im Zentrum des Christentums steht ein geschichtliches Ereignis, nämlich die Offenbarung des Gottesnamens JHWH in Jesus von Nazareth. Dies bedeutet, dass der Gott des Christentums ein radikal geschichtlicher Gott ist und das Thema Geschichte im Zentrum theologischer Aufmerksamkeit steht. Demgemäß ist in der Vorlesung die Bedeutung von Geschichte jenseits eines äußerlichen zeitlichen Ablaufs zu klären, des Weiteren der Sinngehalt biblischer Offenbarung und der Messianität Jesu vor dem pluralistisch-postmodernen Hintergrund unserer Zeit. Ein eigener Gedankengang wird einer theologischen Verhältnisbestimmung von Christentum, Judentum und Islam gewidmet.<p></p>LV-Methoden:<br>Vorlesung und Diskussion, Thesenblätter, keine Powerpoint-Präsentationen<p></p>LV-Ziele:<br>Erarbeitung eines theologischen Geschichtsverständnisses; Klärung dessen, was „Offenbarung“ meint</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle:<br>Mündliche Prüfung zu je 10-15 Minuten an vier bekanntgegebenen Terminen. Die Prüfungen können sowohl auf Basis der Vorlesungsthemen als auch der prüfungsrelevanten Ersatzliteratur absolviert werden.<p></p>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über u:space (21-7 Tage vor dem Prüfungstermin), die Reservierung eines Zeitslots für mündliche Prüfungen erfolgt via TEMPUS (ein Eintrag ist 6-2 Tage vor dem Prüfungstermin möglich). Ein Eintrag in TEMPUS ohne vorherige Anmeldung über u:space ist nicht gültig.<p></p>Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel:<br>Keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Eine positive Bewertung der Prüfung wird erreicht, wenn die Thematiken der Vorlesung mit einem Grundverständnis beantwortet werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Die Prüfungsleistung wird mit „sehr gut“ beurteilt, wenn die Kenntnisse des Prüfungsstoffes deutlich über das durchschnittliche Maß an Kenntnissen hinausreichen und eigenständige, begründete Einsichten eingebracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten oder prüfungsrelevante Ersatzliteratur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ersatzliteratur für Personen, die nicht an der Vorlesung teilnehmen können:<br>- Dietrich Bonhoeffer, Werke, Band 6 Ethik, 1906-1945, (hg. von Ilse Tödt), München 2006.<br>- Karl Rahner, Grundkurs des Glaubens, 5. Gang: Heils und Offenbarungsgeschichte; 6. Gang Jesus Christus, Freiburg i.Br. 2008 (12. Auflage).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundkurs Neues Testament II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010008&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Die Vorlesung behandelt die Briefliteratur des Neuen Testaments sowie die Offenbarung des Johannes. Der erste Schwerpunkt gilt Leben und Werk des Paulus. Historische Eckdaten seiner Biographie sowie Entstehung und theologische Schwerpunkte der authentischen Paulusbriefe stehen dabei im Zentrum. Die Deutero- und Tritopaulinen sowie das Phänomen der Pseudepigraphie ergänzen das Thema. Der zweite Schwerpunkt widmet sich dem Corpus der Katholischen Briefe und dem für sich stehenden Hebräerbrief. Als dritter Schwerpunkt wird die Offenbarung des Johannes behandelt.<br>Ziele:<br>Eine Einführung in die Paulusforschung unter historischem wie theologischem Aspekt soll Grundkenntnisse über einen zentralen Theologen der frühen Christenheit vermitteln. Dabei sollen Diskussionspunkte in der Rekonstruktion der Vita Pauli beispielhaft die Komplexität der historischen Frage vermitteln sowie zentrale Begriffe und Grundthemen der paulinischen Theologie kennengelernt werden. Anhand von Deutero- und Tritopaulinen soll das Phänomen der Pseudepigraphie sowie die Entwicklung der Paulusschule exemplarisch erfasst werden. Weiters sollen die Katholischen Briefe sowie der Hebräerbrief Einblicke in die geschichtliche und theologische Situation der neutestamentlichen Spätschriften liefern. Mit der Offenbarung des Johannes soll das Verständnis für diese einzige Apokalypse des Neuen Testaments sowie die Welt apokalyptischer Schriften allgemein eröffnet werden.<br>Methode:<br>Vortrag, unterstützt durch Materialblätter und dt. BIbeltext; Anmeldung auf Moodle erforderlich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung; ca. 15-20 Minuten - keine Hilfsmittel<br>Erste Prüfungstermine: 05.07.2023; 05.09.2023 - weitere auf <a href="http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/">http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">3-4 Prüfungsfragen aus Vortrag und Selbststudium<br>Positive Beantwortung zumindest der Hälfte der Prüfungsfragen. In der Prüfung wird auf Faktenwissen sowie das Verstehen theologischer Fragestellungen abgehoben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag des Lehrveranstaltungsleiters, gestützt auf Materialblätter und eine ausführliche Gliederung sowie eine Literaturliste, die auf einer eigenen Lernplattform (Anmeldung auf Moodle erforderlich!) zur Verfügung gestellt werden. Pflichtlektüre wird zu einzelnen Kapiteln, die im Selbststudium zu erarbeiten sind, gesondert genannt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur zur Vertiefung wird  im Verlauf der VO genannt und vorgestellt. Die Pflichtlektüre für das Selbststudium wird als PDF über Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundkurs Altes Testament 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010059&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Grundkurs Altes Testament I befasst sich mit den Büchern der Tora (des Pentateuchs). In der Vorlesung wird in Inhalt, Entstehung und Theologie dieser Bücher vor dem Hintergrund der Geschichte Israels eingeführt. Einige für Liturgie und Unterricht zentrale Perikopen werden in Grundzügen ausgelegt.<p></p>Ziele sind 1. ein Überblickswissen über die in der Vorlesung behandelten Bücher sowie 2. ein vertieftes Verständnis einiger wichtiger Texte.<p></p>Methode: Vorlesung; als Studienhilfen dienen Materialblätter mit ausgewählten Texten, Übersichten und Illustrationen; Literaturlisten sowie ergänzende Informationen und Materialien sind auf der Lernplattform Moodle zugänglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung, 45 Minuten. Keine Hilfsmittel erlaubt (auch keine Bibel).<br>Erster Prüfungstermin: 4. Juli 2023<br>Weitere Prüfungstermine finden Sie auf unserer Homepage <a href="http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/">http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertungsschlüssel: 100-87 Punkte = Sehr gut, 86-75 = Gut, 74-63 = Befriedigend, 62-51 = Genügend, 50-0 = Nicht genügend.<br>Bei mündlichen Prüfungen müssen mehr als 50% der Fragen richtig beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung + Pflichtlektüre (siehe "Literatur").<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre:<br>1. Einheitsübersetzung der behandelten Bücher<br>2. Zenger Erich u.a. (hg. Christian Frevel), Einleitung in das Alte Testament, Stuttgart: Kohlhammer 9. Auflage 2015, der Teil C, ausgenommen Tabellen und Kleingedrucktes. [online über die UB verfügbar]<p></p>Eine Literaturliste mit weiterführender Literatur zu den einzelnen Themen wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundkurs Kirchengeschichte II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010223&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung will Studierenden theologischer wie außertheologischer Studienrichtungen einen soliden Überblick über die Geschichte der christlichen Kirchen des zweiten christlichen Jahrtausends verschaffen. Sie setzt ein mit den religiösen wie profanen Paradigmenwechseln der Zeit zwischen 1000 und 1200 und führt bis zur Gegenwart, die ebenfalls als eine Zeitenwende interpretiert werden kann. Berücksichtigt werden die aus der lateinischen Kirchentradition stammenden römisch-katholischen und die protestantischen Kirchen ebenso wie die Entwicklung der (slawischen) Orthodoxie.<br>Die moderne Gesellschaft verdankt sich wesentlich den Errungenschaften und Konflikten eines "christlichen" Abendlandes: seinen konkurrierenden "Gewalten", den vielfach verschränkten religiösen, sozialen und nationalen Kräften. Versuche, diese geschichtlichen Prozesse zu rekonstruieren, sind für die Entschlüsselung der Gegenwart daher unentbehrlich. Neben der Vermittlung von geschichtlichen Eckdaten hinaus soll den Studierenden der historische als ein eigenständiger Zugang zur Theologie bzw. zu den kirchlichen Traditionen eröffnet sowie Material und Hilfe für ihre berufliche Zukunft geboten werden.<br>Die Themen der Vorlesung werden an signifikanten Städtebeispielen abgehandelt. Im Sinne des Institutsschwerpunktes wird auch großes Augenmerk auf das exemplarische Rekonstruieren von Mentalitäten und Alltag früherer Christen-Generationen gelegt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfungen über den Vorlesungsstoff und angekündigte Pflichtlektüre<br>Erlaubte Hilfsmittel: Keine<br>Nähere Informationen und Änderungen finden Sie auf der Homepage des Faches Kirchengeschichte:<br><a href="https://kg-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/pruefungen-klieber/#c553054">https://kg-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/pruefungen-klieber/#c553054</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Über die Vermittlung von Eckdaten hinaus soll den Studierenden Material für die berufliche Zukunft im Lehrfach angeboten werden. Damit sollen Studierende in die Lage versetzt werden, Zeugnisse eines reichen religiösen Erbes für sich selbst und andere deuten und erschließen zu können. Sie sollen zudem ermächtigt werden, Chancen und Reichtum einer von vielen Christengenerationen geschaffenen "Tradition" für sich und andere nutzen zu können, ebenso aber auch mit nachwirkenden Erblasten intellektuell redlich umzugehen. In theologischer Hinsicht sollen Studierende den historischen als einen eigenständigen Zugang zur Theologie sowie zu kirchlichen Traditionen kennen- und vielleicht sogar schätzen lernen.<br>Mündliche Prüfungen über den VL-Stoff. Positiv bei mind. 51% richtiger bzw. ausreichend substantieller Antworten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Vorlesung folgt der klassischen Vermittlungsart des Vortrages, unterstützt durch Arbeitsblätter und exemplarischer Visualisierungen mittels Power-Point-Präsentation. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Manfred Sitzmann und Christian Weber, Übersichten zur Kirchengeschichte, Göttingen 2001. Ökumenische Kirchengeschichte, hg.v. Raymund Kottje u.a., Bände 1-3, Darmstadt 2006/2007/2008.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundkurs Kirchengeschichte I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010007&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet Studierenden einen Überblick über die Geschichte der christlichen Kirchen des ersten christlichen Jahrtausends. Dabei sind vor allem mehrere große Transformationsprozesse des Christlichen in neue kulturelle Zusammenhänge zu thematisieren: die "Übersetzung" aus der semitischen Denk- und Lebenswelt des Nahen Ostens in die hellenistische "Leitkultur" des römischen Kaiserreichs - begleitet von der Entwicklung von Einheit schaffenden Instrumenten (Ämterstruktur, Bücherkanon, Synoden, Bekenntnisse); die Fortleben eines semitischen Christentums und sein Erbe in syrischen Kirchentraditionen; die Etablierung eines gleichsam theokratischen "Reichschristentums" ab Kaiser Konstantin mit religiöser Verbrämung der gegebenen politischen Strukturen; die Ausbildung koptischer, armenischer und äthiopischer Kirchentraditionen; die Dynamisierung der Entwicklung im lateinischen Christentum ab der Jahrtausendmitte durch weit reichende gesellschaftliche Veränderungen sowie die Einwurzelung des Christlichen in neue ethnische und politische Herrschaftsgebilde im Westen, Norden und Osten Europas. Die Themen der Vorlesung werden an signifikanten Städtebeispielen abgehandelt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfungen über den Vorlesungsstoff und angekündigte Pflichtlektüre.<br>Erlaubte Hilfsmittel: Keine<br>Nähere Informationen:<br><a href="https://kg-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/pruefungen-klieber/#c553054">https://kg-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/pruefungen-klieber/#c553054</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Über die Vermittlung von Eckdaten hinaus soll den Studierenden Material für die berufliche Zukunft (z.B. im Lehrfach, Erwachsenenbildung) angeboten werden. Sie sollen damit in die Lage versetzt werden, Zeugnisse eines reichen religiösen Erbes für sich selbst und andere zu deuten und zu erschließen. Angestrebt wird ferner die Ermächtigung dazu, Chancen und Reichtum einer von vielen Christengenerationen geschaffenen "Tradition" für sich und andere nutz- und vermittelbar zu machen, ebenso aber auch mit nachwirkenden Erblasten intellektuell redlich umgehen zu lernen. In theologischer Hinsicht sollen Studierende den historischen als einen eigenständigen Zugang zur Theologie sowie zu kirchlichen Traditionen kennen- und vielleicht sogar schätzen lernen.<br>Mündliche Prüfungen über den VL-Stoff. Positiv bei mind. 51% richtiger bzw. ausreichend substantieller Antworten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Vorlesung folgt der klassischen Vermittlungsart des Vortrages, unterstützt durch Arbeitsblätter und exemplarischer Visualisierungen mittels Power-Point-Präsentation.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Manfred Heim, Einführung in die Kirchengeschichte, München 2000; Manfred Sitzmann und Christian Weber, Übersichten zur Kirchengeschichte, Göttingen 2001; Ökumenische Kirchengeschichte, hg.v. Raymund Kottje u.a., Bände 1-3, Darmstadt 2006/2007/2008.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in die Katholische Theologie I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010110&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LERNZIEL: Kenntnis von Aufgabe, wichtigen Inhalten und Methoden systematischer Theologie sowie ihrer Gebundenheit an das Judentum in Geschichte und Gegenwart durch Jesus von Nazareth<br>INHALTE:<br>- Entfaltung von Begriff und Aufgabe von systematischer Theologie<br>- Verhältnisbestimmung von Judentum und Christentum als eine zentrale Relation für christliches Selbstverständnis<br>- Übersicht über zentrale konzilsgeschichtliche Gehalte, in denen sich die wesentlichen Lehrvorgaben für systematische Theologie angesammelt haben<br>- Profile theologie-, philosophie- und literaturgeschichtlicher Gestalten in Hinblick auf wichtige theologische Fragestellungen<br>- Offenbarung als Thema systematischer Theologie: ihr Begriff, ihre erst- und neutestamentlichen Formationen, Prophetie und Jesus von Nazareth, ewiger Bund.<br>- Theologie in der europäischen Gesellschaft<br>METHODEN: Mündlicher Vortrag; Moodle-Lernplattform für die digitale Begleitung und für den Zugang zu den Zusammenfassungen der Vorlesungseinheiten; vertiefende Fachdiskussionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung im Rahmen des STEOP-Moduls; keine Hilfsmittel.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">MINDESTANFORDERUNG: Beherrschung von mindestens 50% der Vorlesungsinhalte.<br>BEURTEILUNGSMASSSTAB: schriftliche Schlussprüfung; Erreichen mindestens der Hälfte der Punktanzahl der schriftlichen Schlussprüfung, die aus drei Teile bestehen wird: Multiple-Choice, Einsatzfragen, kurzer Aufsatz.<br>Notenschlüssel: 100-87 Pkte. = sehr gut; 86-75 Pkte. = gut; 74-63 Pkte. = befriedigend; 62-50 Pkte. = genügend; 49-0 Pkte. = nicht genügend.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung sowie der begleitenden Pflichtlektüre Auf Wanderschaft, 104-282 (s. „Literatur“).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">● Begleitende Pflichtlektüre: Treitler Wolfgang, Auf Wanderschaft. Betrachtungen zum biblischen Glauben, 6. Aufl., Achínoam Verlag: Perchtoldsdorf 2014, S. 104-282.<br>● Literaturhinweise für freie, eigene Vertiefung (thematisch zugeordnet):<br>Balz Horst, Art. Offenbarung IV. Neues Testament, in: TRE 25, 134-146.<br>Boyarin Daniel, Border Lines. The Partition of Judaeo-Christianity, Philadelphia 2004, 37-73 und 151-201.<br>Chouraqui Jean-Marc, Gedanken eines Juden über Jesus, in: FrRu N.F. 9 (2002) 181-191.<br>Descartes René, Meditationes des Prima Philosophia / Meditationen über die Erste Philosophie. Lateinisch / Deutsch. Übersetzt und herausgegeben von Gerhart Schmidt, Stuttgart: Philipp Reclam Jun. 1986.<br>Grümme Bernhard, Die gegenwärtige systematische Theologie und das Judentum, in: FrRu N.F. 10 (2003) 264-273.<br>Herms Eilert, Art. Offenbarung V. Theologiegeschichte und Dogmatik, in: TRE 25, 146-210.<br>Heschel Abraham J., Tiefentheologie, in: Ders., Die ungesicherte Freiheit. Essays zur menschlichen Existenz. Aus dem Englischen übersetzt von Ruth Olmesdahl, Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag 1985, 97-105.<br>Herzgsell Johannes, Die Unbegreiflichkeit Gottes. Einige Bemerkungen zur negativen Theologie, in: Ders. / Perčič (Hg.), Religion und Rationalität, Freiburg-Basel-Wien: Herder 2011, 36-48 (= QD 244).<br>Himmelbauer Markus / Jaeggle Martin / Siebenrock Roman A. / Treitler Wolfgang (Hg.), Erneuerung der Kirchen. Perspektiven aus dem christlich-jüdischen Dialog, Freiburg-Basel-Wien 2018 (=QD 290).<br>Homolka Walter, Jesus von Nazareth. Im Spiegel jüdischer Forschung, Berlin-Teetz: Hentrich &amp; Hentrich 2009.<br>Kasper Walter, Die Wissenschaftspraxis der Theologie, in: Handbuch der Fundamentaltheologie. Herausgegeben von Walter Kern, Hermann Josef Pottmeyer, Max Seckler. Band 4: Traktat Theologische Erkenntnislehre. Schlussteil: Reflexion auf Fundamentaltheologie, Freiburg-Basel-Wien: Herder 1985, 242-277.<br>Keel Othmar, Jerusalem und der eine Gott. Eine Religionsgeschichte, Göttingen 2014.<br>Kern-Ulmer Brigitte (Rivka), Art. Offenbarung III. Judentum, in: TRE 25, 128-134.<br>Marquardt Friedrich-Wilhelm, Das christliche Bekenntnis zu Jesus, dem Juden. Eine Christologie. Band 2, München: Kaiser Verlag 1991, 135-237.<br>Metz Johann Baptist, Glaube und Geschichte und Gesellschaft. Studien zu einer praktischen Fundamentaltheologie, Mainz: Grünewald Verlag 1977, 77-119.<br>Metz Johann Baptist, Messianische Geschichte als Leidensgeschichte, in: Ders., Mystik der offenen Augen. Wenn Spiritualität aufbricht. Herausgegeben von Johann Reikerstorfer, Freiburg-Basel-Wien: Herder 2011, 120-128.<br>Moingt Joseph, Die Christologie der jungen Kirche – und der Preis für kulturelle Vermittlung, in: Conc 33 (1997) 56-63.<br>Oosterhuis Huub, Jesus von Nazareth – ein jüdischer Lehrer, in: Dialog – Du Siach Nr. 103 (April 2016) 7-14.<br>Pesch Otto Hermann, Art. Thomas von Aquino (1224-1274) / Thomismus / Neuthomismus, in: TRE 33, 433-474.<br>Preuß Horst Dietrich, Art. Offenbarung II. Altes Testament, in: TRE 25, 117-128.<br>Salmann Elmar, Der geteilte Logos, Zum offenen Prozess von neuzeitlichem Denken und Theologie, Rom: Benedictina 1992 (Studia Anselmiana Band 111), 189-290.<br>Sanders E. P., Jesus, Ancient Judaism, and Modern Christianity: The Quest Continues, in: Fredriksen Paula / Reinhartz Adele (Hg.), Jesus, Judaism, and Christian Anti-Judaism. Reading the New Testament after the Holocaust, Louisville-London: Westminster John Knox Press 2002 (San Bernadino 2013), 31-55.<br>Seckler Max, Begriff der Offenbarung, in: Handbuch der Fundamentaltheologie. Herausgegeben von Walter Kern, Hermann Josef Pottmeyer, Max Seckler. Band 2: Traktat Offenbarung, Freiburg-Basel-Wien: Herder 1985,60-83.<br>Stosch Klaus von, Theologie als Wissenschaft, in: ET-Studies 7 (2016) 3-26.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in die Katholische Theologie II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010082&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte<br>•	Einführung und Einübung in das praktisch-theologische wissenschaftliche Arbeiten: Grundlagen, Grundbegriffe, Methodologie<br>•	Religiöse Pluralität als Horizont aktueller schulischer, kirchlicher und pastoraler Praxis<br>•	Religionspädagogische, pastorale, kirchliche und gesellschaftliche Herausforderungen<br>•	Exemplarische Einblicke in praktisch-theologische Handlungsfelder<p></p>Ziele:<br>•	Die Studierenden können die Bedeutung von „Praxis“ für die Theologie erläutern.<br>•	Sie können zentrale Grundlagen, Grundbegriffe, die Methodologie der Praktischen Theologie wiedergeben und erklären.<br>•	Sie können aktuelle globale und lokale Herausforderungen beschreiben, ihre Relevanz für Kirche, Pastoral, Schule und Theologie erläutern und diese praktisch-theologisch reflektieren.<p></p>Themen:<br>•	Fachverständnisse „Pastoraltheologie“, „Religionspädagogik“<br>•	Die praktisch-theologische Methodologie<br>•	Praktisch-theologische Grundbegriffe<br>•	Kirche<br>•	Grundlagentexte (v.a. Gaudium et Spes, Lumen Gentium)<br>•	Ausgewählte gesellschaftliche Herausforderungen und deren religionspädagogische und pastorale Relevanz<br>•	Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen als religionspädagogischer Ansatz<p></p>Methoden:<br>•	Impulsvorträge, Einzel- und Gruppenarbeiten, Übungen, Diskussion und Reflexion<br>•	Zur Sensibilisierung und Erweiterung der praktisch-theologischen Kompetenz dient die Lektüre von Grundlagentexten sowie das Kennenlernen wichtiger praktisch-theologischer Grundbegriffe.<br>•	Die Lernplattform Moodle ist das zentrale Kommunikationsmedium.<p></p>Die LVA findet entsprechend der zu Semesterbeginn geltenden Corona-Regelungen der Universität Wien statt. Entsprechende Informationen finden Sie Ende Februar auf Moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Der Prüfungsstoff besteht aus den Inhalten der Vorlesungen sowie Pflichtlektüre, die auf Moodle zur Verfügung gestellt werden.<br>•	Schriftliche Modulprüfung (Sprache: Deutsch)<br>•	Bei der Prüfung sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>•	Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden können die Inhalte der LV sowie die Hauptthesen der Pflichtlektüre selbständig wiedergeben und reflektieren. Es werden insgesamt 4 Fragen bei der Prüfung gestellt. Jede Frage zählt 25% der Note (25/100 Punkte). Aus beiden Teilbereichen muss mindestens eine Frage positiv beurteilt sein (jeweils 12,5 Punkte) und insgesamt müssen zumindest 50/100 Punkte erreicht werden, um positiv zu sein.<p></p>Die Punkte der im Verlauf der Vorlesung angebotenen Bonus-Aufgaben werden für die Prüfung angerechnet. Details dazu in der Vorlesung. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte der Vorlesung und der Pflichtlektüre.<br>Zur individuellen Vorbereitung werden bei jeder LVA-Einheit 1-2 (Prüfungs-)Fragen bekanntgegeben. Diese können mithilfe des Studiums der Materialien auf Moodle beantwortet werden und stellen einen Fragen-Katalog dar, der zur Vorbereitung der Prüfung dient.<p></p>Bonus-Aufgaben: Es besteht die Möglichkeit, durch Absolvierung von Übungen Bonuspunkte zu sammeln. Deren Absolvierung ist nicht verpflichtend, sondern dient dazu, den Kompetenzerwerb sicher zu stellen. Die Punkte werden für die Prüfung angerechnet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bucher, Rainer / Krockauer, Rainer (Hg.): Pastoral und Politik. Erkundungen eines unausweichlichen Auftrags, Wien – Münster 2006.<br>Englert, Rudolf, Religionspädagogische Grundfragen, Stuttgart 2008.<br>Englert, Rudolf, Was wird aus Religion?. Beobachtungen, Analysen und Fallgeschichten zu einer irritierenden Transformation, Ostfildern 2019.<br>Englert, Rudolf, Geht Religion auch ohne Theologie?, Freiburg 2020.<br>Haslinger, Herbert (Hg.): Handbuch Praktische Theologie : 1 : Grundlegungen. Mainz 1999.<br>Koller, Hans-Christoph, Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft: eine Einführung (Urban-Taschenbücher), Stuttgart 9. Auflage 2021.<br>Lehner-Hartmann, Andrea, Religiöses Lernen: subjektive Theorien von ReligionslehrerInnen (Praktische Theologie heute 133), Stuttgart 2014.<br>Mette, Norbert. Einführung in die katholische Praktische Theologie. Darmstadt 2005.<br>Oberthür, Rainer, "Darüber denkt man ja nicht von allein nach...". Theologie für Kinder als Gedankenanstoß zum Theologisieren, in: A. Bucher, E. Schwarz, 'Darüber denkt man ja nicht von alleine nach'. Kindertheologie als Theologie für Kinder (Jahrbuch Kindertheologie), Stuttgart (12) 2013, 95-105.<br>Polak, Regina: Glaube auf Bewährung. Religionssoziologische Reflexionen zur Krise von Glaube und Kirche, in: Ursula Schumacher et. al. (Hg): Abbrüche – Umbrüche – Aufbrüche: Gesellschaftlicher Wandel als Herausforderung für Glaube und Kirche, Münster 2019, 33–55. (Studia Oecumenica Friburgensia), Band 93).<br>Polak, Regina / Seewann, Lena: Religion als Distinktion: Säkularisierung und Pluralisierung als treibende Dynamiken in Österreich, in: Julian Aichholzer/Christian Friesl/Sanja Hajdinjak/Sylvia Kritzinger (Hg.): Quo Vadis, Österreich? Wertewandel zwischen 1990 und 2018, Wien 2019, 89-134.<br>Polak, Regina: Zeitgenössische Spiritualitäten in Europa: Empirische Einblicke und praktisch-theologische Reflexionen, in: Margit Eckholt/Roman A. Siebenrock/Verena Wodtke-Werner (Hg.): Die große Sinnsuche. Ausdrucksformen und Räume heutiger Spiritualität, Ostfildern 2016, 101-121.<br>Polak, Regina: Pastoraltheologie. Eine Selbstvergewisserung der Kirche im Licht der Gegenwart, in: theologie aktuell. Die Zeitschrift der theologischen Kurse, Sonderheft 2015 (31. Jg.). 75 Jahre Theologische Kurse, 71-76.<br>Polak, Regina: Umkehr und Erneuerung: Flucht und Migration als "Zeichen der Zeit" für Europa, in: Martin Kirschner (Hg.): Europa - Krisen, Vergewisserungen, Visionen. Interdisziplinäre Annäherungen. Bielefeld 2019.<br>Schlag, Thomas, Von welcher Theologie sprechen wir eigentlich, wenn wir von Jugendtheologie reden?, in: 'Wenn man daran noch so glauben kann, ist das gut'. Grundlagen und Impulse für eine Jugendtheologie (Jahrbuch Jugendtheologie), Stuttgart (1) 2013, 9-24.<p></p>Weitere Literatur wird im Laufe der Vorlesung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Themen und Thesen aktueller theologischer Forschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=360011&semester=2023S
Branch: SPL 36 - Doktoratsstudium Katholische Theologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist die Vorbereitung und kritische Reflexion aktueller theologischer Forschungsergebnisse, die von Gastvortragenden an der ktf und der etf angeboten werden.<p></p>1. Vorbesprechung am 8.3. um 11:30 an der Evangelisch-Theologischen Fakultät, HS 2<br>2. Gastvorträge (8 nach Wahl) im SS 2023<br>- Vorbereitende Informationen zur Gast-VO (alle)<br>- Beteiligung an Veranstaltung, aktives Einbringen; Anfragen; Protokollierung<br>- Ausarbeitung einer resümierenden schriftlichen Arbeit zur Gast-VO<br>3. Abschluss-Sitzung: Resümee und Feedback</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Pro Termin ist ein/e Studierende/r hauptzuständig. Von allen anderen wird Teilnahme und aktive Mitarbeit erwartet. Folgende Aufgaben sind zu erfüllen:<br>* Der/die Hauptverantwortliche recherchiert Informationen zu "seinem"/"ihrem" Gastvortrag: Zum Thema, zur referierenden Person, evt. auch zum Kontext. Diese Informationen werden übersichtlich dargestellt und allen TN zur Verfügung gestellt. Dabei soll die Forschungsperspektive im Vordergrund stehen. Neben Fragen zum Thema (Einordnung im aktuellen Forschungs-Diskussionsstand) sollen auch methodische Fragen eine Rolle spielen.<br>* Formulierung und kurze Begründung von 2-3 Fragestellungen an den Vortragenden.<br>* Insgesamt soll diese vorbereitenden "Informationen zum Gastvortrag" einen Umfang von ca. 2 Seiten haben.<br>* Alle Studierenden lesen diese Informationen und bereiten sich damit auf den Gastvortrag vor.<br>* Während des Gastvortrags wird von den Studierenden (je nach Möglichkeit) aktive Beteiligung, Anfragen an die referierenden Personen etc. erwartet.<p></p>Der/die Hauptverantwortliche arbeitet aufgrund des Vortrags, der anschließenden Diskussion eine resümierende schriftliche Arbeit aus (6-10 Seiten) und verfasst zu jedem anderen Vortrag, den er/sie besucht hat, eine kurze Reflexion (keine Inhaltsangabe, sondern eine theologische Reflexion aus eigener Perspektive).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme und Erfüllung aller o.a. Leistungen.<br>Vorbereitung der Sitzung, für die man hauptverantwortlich ist: 20%<br>schriftliche Seminararbeit 50%<br>Reflexionen zu den übrigen Sitzungen 20%<br>Aktive Teilnahme und Diskussionsbeteiligung: 10%<br>Zur positiven Teilnahme sind alle Leistungen zu erbringen und zeitgerecht abzugeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die in den Gastvorträgen behandelten Themen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aktuelle Veröffentlichungen aus Theologie und Religionswissenschaft</div>
      


Semester: 2023S
Title: Masterand*innen und Diplomand*innenseminar "Religion und Ästhetik im Gespräch II"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010051&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt:<br>Das Seminar richtet sich besonders an die Diplomand*innen und Masterand*innen des Fachbereichs und wird in enger Abstimmung mit dem Doktorand*innenseminar „Geschichtsphilosophie und Eschatologie II“ von Kurt Appel abgehalten.<br>Die Teilnahme an der Lehrveranstaltung ist verpflichtend für alle Diplomand*innen und Masterand*innen am Fachbereich. Interessierte, die im Bereich dieser Thematik arbeiten, können nach Rücksprache mit dem Lehrveranstaltungsleiter am Forschungsseminar teilnehmen.<p></p>LV-Methoden:<br>Gemeinsame Lektüre und Diskussion von Texten aus dem Umkreis der am Fachbereich laufenden Arbeiten, dazu Workshops und gemeinsame Textlektüre. Das genaue Programm wird am Beginn des Semesters in der ersten Sitzung bekanntgegeben.<p></p>LV-Ziele:<br>Schaffung eines gemeinsamen Diskursraumes; wissenschaftliche Begleitung von wissenschaftlichen Qualifizierungsarbeiten, Austausch zwischen den Teilnehmer*innen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel:<br>Die Benotung setzt sich aus folgenden Komponenten zusammen:<br>• regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit bei den Seminarsitzungen (50%)<br>• Verfassen einer Seminararbeit entsprechend der üblichen Kriterien (ca. 20 Seiten) (50%)<p></p>Die Lehrveranstaltung wird in Deutsch, Englisch und Italienisch abgehalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>Die einzelnen Teilleistungen (Anwesenheit, Mitarbeit, Seminararbeit, Präsentation) sind jeweils positiv abzuschließen. Als Mindestmaß für eine positive Leistung gilt die Abgabe einer Seminararbeit gemäß üblicher wissenschaftlicher Standards im Umfang von ca. 20. Seiten, regelmäßige Anwesenheit (dreimaliges entschuldigtes Fehlen möglich) sowie Mitarbeit in den einzelnen Seminareinheiten.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>•Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit den Themen der LV erkennen.<br>•Gut: Alle Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet<br>•Befriedigend: Die Themen der LV wurden ausreichend kritisch behandelt.<br>•Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>•Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist das im Seminar Erarbeitete sowie die Inhalte der Seminararbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Texte werden jeweils von den Teilnehmer*innen gemeinsam mit dem Lehrveranstaltungsleiter ausgewählt und bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Thomas von Aquin als geistlicher Lehrer
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010016&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Thomas von Aquin ist den meisten als Aristoteles-Rezipient, großartiger scholastischer Lehrer, als doctor communis oder als ‚Fürst der Scholastik‘ bekannt. Oftmals übersehen wird, dass Thomas ein reiches Oeuvre an geistlichen Werken der Schriftauslegung, Gebetstheologie oder Predigten hinterlassen hat. Diesem Bereich wendet dieses Forschungsseminar im Besonderen zu.<p></p>Wir lesen Passagen aus der summa theologiae, etwa zu Gebet, Kontemplation, Devotio; Passagen aus dem Kommentar zum Johannesevangelium oder dem Psalmenkommentar und eine Auswahl von Predigten, z.B. zu Pfingsten, Fronleichnam oder den Seligpreisungen.<br>Ziel des Seminars ist es, das theologische Werk des Aquinaten unter dem Gesichtspunkt der geistlichen Lehre kennenzulernen und daraus auch Anregungen für die spirituelle Praxis zu gewinnen.<p></p>Die zu lesenden Schriften sind zum Großteil in englischer, teilweise in deutscher Sprache vorhanden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige, aktive Teilnahme; Vorbereitung der jeweiligen Lektüretexte; Vorbereitung und Präsentation mindestens eines Textes; schriftliche Seminararbeit im Umfang von ca. 50.000 Zeichen (entspricht etwa 20 Seiten).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Als Mindestanforderung wird eine regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit im Seminar und die Abfassung einer Seminararbeit erwartet. Die Endnote ergibt sich aus der Bewertung der Seminararbeit (60%), der Präsentation (20%) und der regelmäßigen Mitarbeit (20%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Neben den Originalschriften des Thomas von Aquin:<br>Torrell, Jean-Pierre: Saint Thomas d'Aquin – maître spirituel (Saint Thomas Aquinas, Vol. 2: Spiritual Master von Jean Pierre Torrell)<br>Tugwell, Simon (Hg.): Albert and Thomas: Selected writings. Classics of western spirituality<p></p>Weitere Literatur wird während des Seminars bekannt gegeben<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in die Theologie der Spiritualität: Glaube, Hoffnung und Liebe
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010210&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Christliche Spiritualität bezeichnet die (erstrebte) Durchformung des gesamten Lebens durch den Geist Christi. Dabei spielen bestimmte Haltungen, die das Verhalten zu Gott, dem Mitmenschen und zur eigenen Person prägen, eine besondere Rolle. Nach einem Überblick über die Bereiche der christlichen Spiritualität wird die Vorlesung in diese Grundhaltungen, vor allem in die sogenannten theologischen Tugenden (Glaube, Hoffnung, Liebe) sowie in weitere Haltungen (Barmherzigkeit, Gottesfurcht u.a.) einführen.<br>Methode: Vorlesung, Möglichkeit zu Rückfragen; Texte und Quellen zur vor- bzw. nachbereitenden Lektüre werden über die Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung über den Inhalt der Vorlesung, der durch regelmäßige Teilnahme und Lektüre der angegebenen Quellen angeeignet wird. Ersatzweise ist die Vorbereitung mittels Literatur- und Quellenstudium (Absprache mit der Leiterin) möglich.<br>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über U:Space, der Eintrag in Zeitlisten auf TEMPUS.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung: Keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vertiefte Kenntnis des Werkes herausragender Personen der Theologiegeschichte im historischen Kontext, Befähigung zur systematischen Reflexion der Fragestellung.<br>Für die Bewertung der Prüfungsleistung sind sowohl die inhaltlichen Kenntnisse wie die reflektierte Darstellung maßgebend. Für eine positive Bewertung ("genügend") müssen mindestens 50% der Fragen beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung. Quellentexte zur vertiefenden Lektüre werden teilweise in der Vorlesung behandelt, teilweise über Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">R. Guardini, Tugenden, Paderborn/Mainz 1987.<br>J. Pieper, Das Viergespann, München 1964.<br>J. Pieper, Glauben - Hoffen - Lieben, München 1986.<br>S. Pinckaers, Das geistliche Leben des Christen, Paderborn 1999.<br>Weitere Literatur wird während der Lehrveranstaltung benannt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in die Ostkirchen: Schwerpunkt orientalische und/oder katholische Ostkirchen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010065&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die einführende Lehrveranstaltung bietet einen konfessionskundlichen Überblick zur Eigenart ostkirchlicher Konfessionen und Traditionen, die heute größtenteils auch in Österreich mit entsprechenden Gemeinden präsent sind. Während im Wintersemester der Schwerpunkt auf der Geschichte, Theologie und Gegenwart der orthodoxen Kirche liegt, werden im Sommersemester die orientalischen Kirchen (orientalisch-orthodoxe Kirchen und Assyrische Kirche des Ostens) und die katholischen Ostkirchen ausführlicher behandelt. Dargelegt werden kirchengeschichtlliche, dogmatische, ökumenische, liturgische und kirchenrechtliche Aspekte sowie aktuelle Entwicklungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung (15 Minuten), ggf. auch auf Englisch</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Bewertung der Prüfungsleistung sind sowohl die inhaltlichen Kenntnisse wie die reflektierte Darstellung maßgebend. Mindestens 50% richtige Antworten sind erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung; ausgewählte Pflichtlektüre.<br>Arbeitsblätter werden auf der Lernplattform "Moodle" laufend zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur<br>* J. Oeldemann, Die Kirchen des christlichen Ostens. Orthodoxe, orientalische und mit Rom unierte Ostkirchen, 4. Auflage, Kevelaer 2016<br>* Ch. Lange/ K. Pinggéra,  Die altorientalischen Kirchen. Glaube und Geschichte, Darmstadt 2010<br>* A. Mykhaleyko, Die katholischen Ostkirchen  (=Bensheimer Hefte 113, Die Kirchen der Gegenwart 3), Göttingen 2012<br>* R. Potz/E. Synek, Orthodoxes Kirchenrecht. Eine Einführung. (= Kirche und Recht 28), 2. Auflage, Freistadt 2014<br>Zudem werden Materialien auf „Moodle“ zur Verfügung gestellt; Literaturlisten werden im Zuge der VO ausgegeben und kommentiert.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Ekklesiologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010013&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt:<br>In seinem aktuellen Buch diagnostiziert Hans Joas: „Nicht ,Braucht der Mensch Religion?‘ ist heute also die akute Frage, sondern ,Braucht der religiöse Mensch, brauchen Christen eine Kirche?‘“ (Hans Joas, Warum Kirche? Selbstoptimierung oder Glaubensgemeinschaft, Freiburg / Basel / Wien 2022). Die Kirche ist vielfältigen Anfragen ausgesetzt, die eine Reflexion auf ihr Selbstverständnis, Wesen und ihre Sendung umso wichtiger erscheinen lassen. Vor diesem Hintergrund unternimmt die Vorlesung eine systematisch-theologische Darstellung der Lehre von der Kirche, ausgehend von biblischen und theologiegeschichtlichen Perspektiven. Im Zentrum der Vorlesung stehen Texte des Zweiten Vatikanischen Konzils, die das Kirchenbild entscheidend geprägt haben. Unterschiedliche Leitbegriffe und Metaphern wie „Volk Gottes“, „Leib Christi“ oder „Communio“, die die Kirche als Mysterium umschreiben, werden ebenso besprochen wie Fragen des Verhältnisses von Orts- und Universalkirche, gemeinsamen Priestertums, Primats und Episkopats und der Ökumene.<p></p>LV-Ziele:<br>Die Studierenden kennen die zentralen Leitbegriffe der Ekklesiologie des II. Vatikanums und können ihre biblische Verankerung sowie ihre systematisch-theologische Bedeutung erläutern; sie sind in der Lage, kontroverse Fragen nach dem katholischen Kirchenverständnis eigenständig und kompetent zu beantworten.<p></p>LV-Methoden:<br>Handout-gestützter Vortrag mit Lektüre- und Diskussionsanteilen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung zu je 15 Minuten an vier bekanntgegebenen Terminen. Die Prüfungen können sowohl auf Basis der Vorlesungsthemen als auch der prüfungsrelevanten Ersatzliteratur absolviert werden.<p></p>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über u:space (21-7 Tage vor dem Prüfungstermin), die Reservierung eines Zeitslots für mündliche Prüfungen erfolgt via TEMPUS (ein Eintrag ist 6-2 Tage vor dem Prüfungstermin möglich). Ein Eintrag in TEMPUS ohne vorherige Anmeldung über u:space ist nicht gültig.<p></p>Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel:<br>Keine<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Eine positive Bewertung der Prüfung wird erreicht, wenn mindestens 50% der gegebenen Antworten richtig sind.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Eine positive Note wird bei mind. 50% der Antworten erreicht.<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Die Prüfungsleistung wird mit „sehr gut“ beurteilt, wenn die Kenntnisse des Prüfungsstoffes deutlich über das durchschnittliche Maß an Kenntnissen hinausreichen und eigenständige, begründete Einsichten eingebracht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten oder prüfungsrelevante Ersatzliteratur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Walter Kasper, Katholische Kirche. Wesen - Wirklichkeit - Sendung, Freiburg 2011.<br>Medard Kehl, Die Kirche. Eine katholische Ekklesiologie, Würzburg 2001.<br>Jan-Heiner Tück (Hg.), Erinnerung an die Zukunft. Das Zweite Vatikanische Konzil, Freiburg 2012, 11-30; 201-281.<p></p>Ersatzliteratur für berufstätig Studierende:<br>Walter Kasper, Katholische Kirche. Wesen - Wirklichkeit - Sendung, Freiburg 2011.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Theologische Anthropologie und Gnadenlehre
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010034&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt:<br>„Was ist der Mensch, dass du seiner gedenkst?“ (Ps 87,5) – damit wirft der Psalmist die Frage auf, die sich der Mensch stellt und auf die er sich immer wieder zurückgeworfen erfährt. Theologische Anthropologie fragt nach den Voraussetzungen des Menschseins in seiner Beziehung zu Gott, zu sich selbst und zum Nächsten. Als Geschöpf ist der Mensch derjenige, der in den Bund Gottes gerufen wird und als Bundespartner Gottes leben kann. Der menschliche Sinnhorizont spiegelt sich dabei in den Höhen und Tiefen des existentiellen Vollzugs.<br>Die Vorlesung untersucht die zentralen Aussagen der Bibel zum Menschen und entwickelt zentrale Begriffe Theologischer Anthropologie. Damit kann der Frage nachgegangen werden, was es für den Menschen bedeutet, von Gottes Wort und seiner Gnade angesprochen zu werden und darauf in Freiheit zu reagieren. Dies bildet die Grundlage dafür in den anthropologischen Diskurs der Moderne einzutreten und dabei das theologische Verständnis des Mensch-Seins zu behaupten.<p></p>LV-Ziele:<br>Studierende sollen die grundlegenden Kategorien der Theologischen Anthropologie und Gnadenlehre kennen lernen und in ihrer Relevanz für die Selbstdeutung des Menschen reflektieren.<p></p>LV-Methoden:<br>Vortrag mit Lektüre- und Diskussionsanteilen<br>Nach derzeitigem Stand ist die Vorlesung als Präsenzveranstaltung geplant.<br>Bedingt durch die COVID-19-Pandemie können kurzfristige Änderungen bei Lehrveranstaltungen (z.B. Absage von Vor-Ort-Lehre) erforderlich sein. Melden Sie sich für Lehrveranstaltungen unbedingt über u:space an, informieren Sie sich über den aktuellen Stand auf u:find sowie auf der Lernplattform moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung zu je 15 Minuten an vier bekanntgegebenen Terminen. Die Prüfungen können sowohl auf Basis der Vorlesungsthemen als auch der prüfungsrelevanten Ersatzliteratur absolviert werden.<br>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über u:space (21-7 Tage vor dem Prüfungstermin), die Reservierung eines Zeitslots für mündliche Prüfungen erfolt via TEMPUS (ein Eintrag ist 6-2 Tage vor dem Prüfungstermin möglich). Ein Eintrag in TEMPUS ohne vorherige Anmeldung über u:space ist nicht gültig.<p></p>Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung:<br>keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Grundverständnis für die Fragestellungen und Konzepte einer Theologischen Anthropologie und Gnadenlehre. Für eine positive Note müssen mindestens 50% der gegebenen Antworten richtig sein.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Eine positive Note wird bei mind. 50% der Antworten erreicht.<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Die Prüfungsleistung wird mit „sehr gut“ beurteilt, wenn die Kenntnisse des Prüfungsstoffes deutlich über das durchschnittliche Maß an Kenntnissen hinausreichen und eigenständige, begründete Einsichten eingebracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten oder prüfungsrelevante Ersatzliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung:<br>DIRSCHERL, Erwin, Grundriss theologischer Anthropologie. Die Entschiedenheit des Menschen angesichts des Anderen, Regensburg 2006<br>DIRSCHERL, Erwin – DOHMEN, Christoph – ENGLERT, Rudolf – LAUX, Bernhard, In Beziehung leben. Theologische Anthropologie (= Theologische Module 6), Freiburg i, Br. 2008<br>LANGEMEYER, Georg, Theologische Anthropologie: Wolfgang Beinert (Hg.), Glaubenszugänge. Lehrbuch der katholischen Dogmatik, Bd.1, Paderborn u.a. 1995, 497-622.<br>LANGENFELD, Aaron/LERCH, Magnus, Theologische Anthropologie, Paderborn u.a. 2018<br>MENKE, Karl-Heinz, Das Kriterium des Christseins. Grundriss der Gnadenlehre, Regensburg 2003<br>MÜLLER, Gerhard Ludwig, Katholische Dogmatik. Für Studium und Praxis der Theologie, Freiburg i. Br. 2003<br>PRÖPPER, Thomas, Theologische Anthropologie, 2 Bde., Freiburg i.Br. 2011<br>SAUTER, Gerhard, Das verborgene Leben. Eine theologische Anthropologie, Gütersloh 2011<br>SCHOBERTH, Wolfgang, Einführung in die theologische Anthropologie, Darmstadt 22019<br>WERBICK, Jürgen, Gnade, Paderborn 2013<p></p>Prüfungsrelevante Ersatzliteratur für berufstätige Studierende:<br>DIRSCHERL, Erwin, Grundriss theologischer Anthropologie. Die Entschiedenheit des Menschen angesichts des Anderen, Regensburg 2006.<p></p>WERBICK, Jürgen, Gnade, Paderborn 2013.<p></p>RAHNER, Karl, „Theologie und Anthropologie“, in: DERS., SzTh VIII, 43-65.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Theologie des Neuen Testaments
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010039&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die prominente Gestalt des Paulus soll in ihrer (Selbst-)Beschreibung in den Paulusbriefen und der Apostelgeschichte mittels des Zugangs der Intersektionalität analysiert werden. Dabei soll auch die diesen Texten zugrundliegende Theologie (z.B. das Berufungerlebnis) des Paulus nachgezeichnet werden. Dies wird an exemplarischen Texten sowie mittels vertiefender Lektüreeinheiten erarbeitet und verdeutlicht. Dabei wird der zeit- und religionsgeschichtliche Kontext der Paulusbriefe und der Apg mit einbezogen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung - ca. 15 Minuten; mind. 3 Fragen zum vorgetragenen und erarbeiteten Stoff<br>In der VO ausgeteilte und behandelte Textblätter (Bibeltexte, Texte aus der Umwelt des NTs) werden für das Prüfungsgespräch zur Verfügung gestellt.<br>Erster möglicher Prüfungstermin: 07.07.2023<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fragen zum vorgetragenen Stoff (und zur Pflichtlektüre) müssen das grundlegende Verständnis der paulinischen Theologie insgesamt sowie von Einzelperikopen belegen und auf dem sozial- und geistesgeschichtlichen Hintergrund der Umwelt der Paulusbriefe und der Apg basieren.<br>Für eine positive Beurteilung ist wenigstens die Hälfte der gestellten Fragen ausreichend zu beantworten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorgetragener Stoff und Pflichtlektüre</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Vorlesung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Exegese des Alten Testaments: Das Buch Daniel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010030&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Danielbuch ist das einzige apokalyptische Buch des Alten Testaments, das in der Krisenzeit der hellenistischen Herrschaft jüdischen Gläubigen eine Zukunftsperspektive vermitteln wollte. Die Vorlesung führt in das Buch Daniel als ganzes ein und legt ausgewählte Texte im Detail aus. Dabei wird vom hebräischen, aramäischen und griechischen Originaltext ausgegangen. Übersetzungen und Verständnishilfen unterstützen den Zugang zum Text. Ziel ist es, die Eigenart des Danielbuches kennenzulernen und ein vertieftes Verständnis insbesondere der apokalyptischen Visionen in ihrem historischen und literarischen Kontext zu erlangen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche, 15-minütige Prüfung; Prüfungsort: Schenkenstraße 8-10, 1OG Zimmer 37a<br>Erster Prüfungstermin: 4- Juli 2023; weitere Prüfungstermine finden Sie auf unserer Homepage unter <a href="https://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungen/">https://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungen/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es werden 2-4 umfangfassendere Fragen gestellt. Für eine positive Beurteilung ist mindestens die Hälfte der gestellten Fragen ausreichend zu beantworten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Albani, Matthias, Daniel: Traumdeuter und Endzeitprophet Evangelische Verlagsanstalt 2010.<br>Dieter Bauer, Das Buch Daniel (NSK.AT 22), Stuttgart 1996.<br>Collins, John J., Daniel. With an Introduction to Apocalyptic Literature (Forms of the Old Testament Literature 20), Grand Rapids 1984.<br>Koch, Kurt, Ratlos vor der Apokalyptik, Gütersloh 1970.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Aufbaukurs Neues Testament III
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010022&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Kennenlernen des Corpus Ioanneum (JohEv, 1-3 Joh) unter literarischem, historischem und theologischem Aspekt. Verstehen der theologischen Grundzüge besonders des JohEv sowie der grundlegenden Analyseschritte historisch-kritischen und bibeltheologischen Erschließens von Bibeltexten.<p></p>Inhalt:<br>Diskussion der Einleitungsfragen und des sozial- und geistesgeschichtlichen Hintergrundes des Corpus Ioanneum (JohEv; 1-3 Joh) unter besonderer Berücksichtigung neuerer Forschungsergebnisse; kursorische Auslegung exemplarischer Einzeltexte (auf deutscher Textbasis).<br>Eine ausführliche Gliederung wird zu Vorlesungsbeginn ausgeteilt.<p></p>Methode:<br>Vorlesung (unterstützt durch Material- und Textblätter, die über Moodle zur Verfügung gestellt werden - Anmeldung erforderlich!)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung - 15-20 Min.; 2-3 Fragen zu den gebotenen Grundinformationen sowie zur Auslegung der exemplarischen Texte und der Pflichtlektüre.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der mündlichen Prüfung: Keine<br>In der VO ausgeteilte und behandelte Textblätter werden für das Prüfungsgespräch zur Verfügung gestellt.<p></p>Erster möglicher Prüfungstermin: 05.07.2023 und 05.09.2023; weitere Prüfungstermine finden Sie auf <a href="http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/">http://bibelwissenschaft-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung ist wenigstens die Hälfte der gestellten Fragen, die aus dem vorgetragenen Stoff und dem Selbststudium genommen sind, ausreichend zu beantworten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturhinweise zur Vertiefung sowie eine ausführliche Literaturliste werden über Moodle zu Vorlesungsbeginn zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Aufbaukurs Kirchenrecht II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010060&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vertiefung und Erweiterung des Abschnitts "Kirchliches Verfassungsrecht" im Grundkurs I.<br>Aufbauend auf der ekklesiologischen Einsicht, dass die katholische Universalkirche in und aus den Teilkirchen besteht (vgl. LG 23), bietet die Vorlesung einen Überblick über die rechtliche Ordnung der Gesamtkirche und der Teilkirchen.  Das eine Volk Gottes besteht aus Klerikern und Laien, die jeweils in unterschiedlicher und dennoch unaufgebbar aufeinander bezogener Weise an der Sendung der Kirche teilhaben. Die fundamentalen Rechte und Pflichten aller Gläubigen stehen daher ebenso im Fokus wie die Kompetenzen von Papst und Bischöfen. Strukturen der Mitverantwortung und Partizipation bilden ebenso die „Verfassung“ der Kirche wie die Tatsache, dass die katholische Kirche aus 23 „Kirchen eigenen Rechts“ besteht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung findet wenn möglich als schriftliche Präsenzprüfung statt. Ein CIC in gedruckter Buchform ohne persönliche Notizen kann als Hilfsmittel verwendet werden.<br>Sollte keine Präsenzprüfung möglich sein, erfolgt die Prüfung mündlich digital (15-20 Minuten). In diesem Fall ist die Verwendung von Hilfsmitteln wie dem CIC nicht gestattet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">bei schriftlicher Prüfung:  positiv ist eine Leistung ab 14 von 27 erreichbaren Punkten; "sehr gut" ist eine Leistung ab 25 Punkten.<p></p>im Fall einer mündlichen Prüfung: das Problem der Fragen muss dem richtigen Rechtsgebiet zugeordnet werden können; die einzelnen Fragen müssen zu 50% richtig beantwortet werden. Eine "sehr gute" Leistung bedeutet die Fähigkeit, den LV-Stoff auf konkrete Fragen hin kritisch anwenden zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der gesamten Vorlesung; die verwendete und sukzessive online gestellte Präsentation ist integraler Bestandteil der Vorlesung, ebenso auf moodle veröffentlichte Materialien.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">a) allgemein<br>Ludger Müller, Christoph Ohly, Katholisches Kirchenrecht. Ein Studienbuch, Paderborn 2018, §§ 24-28<br>Aymans-Mörsdorf, Kanonisches Recht. Lehrbuch aufgrund des Codex Iuris Canonici, Bd. II (Verfassungsrecht, Vereinigungsrecht), Paderborn u.a. 1997<br>Stephan Haering, Wilhelm Rees, Heribert Schmitz (Hrsg.), Handbuch des katholischen Kirchenrechts, Regensburg 32015, §§ zum zweiten Buch des CIC.<br>b) Vertiefung<br>Literatur zur Vertiefung der einzelnen Themenbereiche wird in der Vorlesung bekanntgegeben.<br>c) Gesetzestext<br>Codex Iuris Canonici - Codex des kanonischen Rechtes, lat.-dt. Ausgabe - 8. überarbeitete Auflage 2017</div>
      


Semester: 2023S
Title: Aufbaukurs Patrologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010061&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Patrologie wertet als wissenschaftliche Beschäftigung mit der christlichen Theologie und Literatur der ersten Jahrhunderte des Christentums die Literatur der Kirchenväter, die als besondere Zeugen des Glaubens und der Tradition der Kirche gelten, für die Disziplinen der Theologie aus. Im Anschluss an und zusammen mit den Schriften des NT legt sie den historisch-theologischen Grund für Theologie und kirchliche Praxis.<br>Aufbauend auf den Grundkurs im vorigen Wintersemester werden zentrale Themen der Kirchengeschichte, die ihre Wurzeln in der patristischen Zeit haben und bis heute prägend sind, erarbeitet - auch anhand von Textbeispielen. Behandelt werden insbesondere das Verhältnis des frühen Christentums zu Staat und Gesellschaft, die Herausbildung kirchlicher Ämter sowie die Rolle von Frauen in der Kirche. Konkrete Textbeispiele illustrieren Fragestellungen, die ihre Wurzeln in patristischer Zeit haben und bis heute prägend sind.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung (15 Minuten), ggf. auch auf Englisch</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Bewertung der Prüfungsleistung sind sowohl die inhaltlichen Kenntnisse wie die reflektierte Darstellung maßgebend.<br>Mindestes 50% richtige Antworten sind erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung; ausgewählte Pflichtlektüre.<br>Arbeitsblätter werden auf der Lernplattform "Moodle" laufend zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">* Ch. Markschies, Das antike Christentum. Frömmigkeit - Lebensformen - Institutionen (Beck'sche Reihe 1692),  3. Aufl., München 2016.<br>* J. Hofmann, Zentrale Aspekte der Kirchengeschichte [1] (Theologische Lehr-und Lernbücher 4/1), Würzburg 2012<br>* K. Piepenbrink, Antike und Christentum, Darmstadt 2007.<br>* D.W.Winkler (Hg.), Diakonat der Frau. Befunde aus biblischer, patristischer, ostkirchlicher, liturgischer und systematisch‐theologischer Perspektive (orientalia – patristica – oecumenica 2), Münster 2010.<br>Zudem werden Materialien auf „Moodle“ zur Verfügung gestellt; Literaturlisten werden im Zuge der VO ausgegeben und kommentiert.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Aufbaukurs Liturgiewissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010052&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>Die Vorlesung bietet eine Einführung in Geschichte und Theologie der Bereiche Tagzeitenliturgie (STUNDENGEBET) und HEORTOLOGIE. Die Studierenden sollen einen Überblick über die Entwicklung des Stundengebets erhalten sowie die Herausarbeitung alternativer Impulse und konkreter gottesdienstlicher Gestaltungsformen kennenlernen, um zu einer vertieften Feier in den Gemeinden hinzuführen.<br>Im Bereich der HEORTOLOGIE wird vor dem Hintergrund der Bedeutung von Fest und Feier in der Gesellschaft nach einer Ortsbestimmung für die christlichen Feste und nach Aufgaben und Zielen für die Liturgiepastoral des Kirchenjahres in der Gegenwart zu fragen sein.<p></p>Inhalt: Im Bereich des STUNDENGEBETS führt die Vorlesung in Geschichte und Theologie des Stundengebets ein und verdeutlicht ihre Gestalt entsprechend den heutigen liturgischen Büchern. Obwohl das Stundengebet (=Tagzeitenliturgie) nach dem Zweiten Vatikanischen Konzil sehr stark reformiert wurde, hat es in der gottesdienstlichen Praxis (besonders der Gemeinden) keineswegs den Stellenwert erlangt, der ihm gebühren würde. Begründet dürfte dies zum Teil in der unterschiedlichen liturgietheologischen Einschätzung sein, was das Wesen des Stundengebets eigentlich ausmacht und wer der Träger dieser Gottesdienstform ist. Auch heute noch wird diese Liturgieform vielfach als ein allein durch den Priester zu vollziehendes Gebet der Kirche angesehen.<br>Für den Themenbereich HEORTOLOGIE bietet die Vorlesung eine Einführung in die Geschichte des Kirchenjahres, die Entstehung der großen Festkreise und die Herausbildung unterschiedlicher Festtypen.Sie wird nach der Theologie der Feiern im Jahresrhythmus fragen, die ihre Mitte in der Feier des Pascha-Mysteriums findet.<p></p>Methode: Vorlesung, detailliertes Vorlesungsprogramm wird zu Beginn vorgestellt und ist über die Lernplattform Moodle zugänglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bei mündlichen Prüfungen im Ausmaß von circa 20 Minuten wird der Stoff der Vorlesung geprüft (auf der eLearning-Plattform moodle ersichtlich); kombinierte Prüfungen (Grundkurs und Aufbaukurs Liturgiewissenschaft) im Ausmaß von circa 30 Minuten möglich, pro Prüfungstermin werden 4 kombinierte Prüfungen angeboten (jeweils um die Mittagszeit und am Ende des Prüfungstages).<br>Prüfungen auf Deutsch;<br>Erlaubte Hilfsmittel sind liturgische Bücher, die bei der Prüfung bereitgestellt sind.<p></p>Nähere Informationen finden Sie auf der Webseite des Fachbereichs Liturgiewissenschaft und Sakramententheologie: <a href="https://lit-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine">https://lit-ktf.univie.ac.at/studium/pruefungstermine</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 50 % der Fragen jedes einzelnen Teilbereichs (Pflichtliteratur, Tagzeitenliturgie, Heortologie) müssen richtig sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten. Dazu werden Gliederungs-, Text- und Arbeitsblätter auf der moodle-Lernplattform zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zum VO-Teil STUNDENGEBET:<br>Ersatzlektüre für Berufstätige [zugleich einführende Literatur (u. Quellentexte)]:<br>* Arbeitsblätter der Vorlesung<br>* Die Feier des Stundengebets - Stundenbuch I-III, Freiburg u.a. 1978<br>* Liturgiekonstitution "Sacrosanctum Concilium", Art. 83-101<br>* "Allgemeine Einführung in das Stundenbuch" (AES)<br>* R. KACZYNSKI, "Schwerpunke der Allgemeinen Einführung in das Stundengebet", in: LJ 27 (1977) 65-91<br>* P.F. BRADSHAW, Daily Prayer in the Early Church, London 1981<br>* M. KLÖCKENER - H. RENNINGS (Hgg.), Lebendiges Stundengebet, Freiburg u.a. 1989<br>* R.F. TAFT, The Liturgy of the Hours in East and West, Collegeville 2. Aufl. 1993<br>* G. FUCHS, Singet Lob und Preis. Stundengebet mit der Gemeinde feiern, Regensburg 1993<br>* P. RINGSEISEN, Morgen- und Abendlob mit der Gemeinde. Geistliche Erschließung, Erfahrungen und Modelle, Freiburg 2. Aufl. 1994<br>* S. CAMPBELL, From Breviary to the Liturgy of the Hours, Collegeville 1995<br>* A. ADAM, Grundriß Liturgie, Freiburg ND 1998, 242-255<br>*A.J. CHUPUNGCO (Ed.), Liturgical Time and Space (Handbook for Liturgical Studies 5), Collegeville 2000, 3-132<br>* R. MESSNER, Einführung in die Liturgiewissenschaft (= UTB 2173), Paderborn 2001, 223-295<br>u.a.<p></p>Literatur zum VO-Teil HEORTOLOGIE:<br>Ersatzlektüre für Berufstätige [zugleich einführende Literatur]:<br>* Arbeitsblätter der Vorlesung<br>* Hj. AUF DER MAUR, Feiern im Rhythmus der Zeit I: Herrenfeste in Woche und Jahr (Gottesdienst der Kirche 5), Regensburg 1983 (Lit.)<br>* Th. J. TALLEY, The Origins of the Liturgical Year, Collegeville 2. Aufl. 1991<br>* A. ADAM, Das Kirchenjahr mitfeiern, Freiburg 1989 (5. Aufl. 1991)<br>* Hj. AUF DER MAUR, Feste und Gedenktage der Heiligen, in: Feiern im Rhythmus der Zeit II/1 (Gottesdienst der Kirche 6/1), Regensburg 1994, 65 ff<br>* A.J. CHUPUNGCO (Ed.), Liturgical Time and Space (Handbook for Liturgical Studies 5), Collegeville 2000, 135-330<br>* J. RATZINGER, Der Geist der Liturgie, Freiburg u.a. 2000, bes. 80-96<br>* R. MESSNER, Einführung in die Liturgiewissenschaft, Paderborn 2001, 296-358</div>
      


Semester: 2023S
Title: Pastoralekklesiologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010084&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Prüfung aus "Fundamentalpastoral" vor Teilnahme an dieser LV ist wünschenswert.<p></p>Ziele:<br>Die Kirche steht heute angesichts zahlreicher innerer und äußerer Krisen weltweit vor epochalen Herausforderungen – auch in Europa und Österreich. Die Vorlesung zielt darauf ab, den Studierenden Kenntnisse, Kompetenzen und praktische Beispiele zur Verfügung zu stellen, wie in diesem Kontext „Ekklesiogenese“ – die Bildung, Erneuerung, Vertiefung und Reform der Kirche – in Österreich und Europa im weltkirchlichen Horizont erfolgen kann.<br>Dazu gehört u.a. ein kairologischer Ein- und Überblick über zeitgenössische kirchliche, religiöse, gesellschaftliche und politische Herausforderungen, eine theologische Kriteriologie der Ekklesiogenese, sowie eine Praxeologie, die konkrete Modelle heutiger Pastoral präsentiert, die auf die zeitgenössischen Herausforderungen bereits heute reagieren.<p></p>Inhalte:<br>Exemplarische inner- und außerkirchliche Herausforderungen und Krisen sowie Zeitdeutungen; Kirchen- und Gemeindekonzepte aus der biblischen und kirchlichen Tradition; Kirche als Lern- und Lebensgemeinschaft; Kirche als Institution; Kirche und Reform; Synodaler Prozess; Kirche in ökumenischer und weltkirchlicher Weite; Kirche und Bildung; Modelle lebendiger Kirche.<p></p>Methoden:<br>Vorlesung mit vier schriftlichen Bonus-Übungen; Diskussion mit Gastreferent*innen; Textlektüre und -reflexion; Gruppenarbeiten; „Flipped Learning“.<br>Die Lernplattform Moodle ist das zentrale Kommunikationsmedium.<br>Die LVA findet in Präsenz statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der Prüfungsstoff besteht aus den Inhalten der Vorlesung (inkl. Pflichtliteratur).<br>Schriftliche Modulprüfung (Sprache: Deutsch)<br>Keine Hilfsmittel.<br>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Inhalte der LV selbständig wiedergeben können; die Pflichtlektüre gelesen haben und die Hauptthesen wiedergeben können. Die Inhalte der Vorlesung selbständig reflektieren und anwenden können. Es werden insgesamt 4 Fragen bei der Prüfung gestellt. Bei positiver Erfüllung der 4 Bonus-Übungen sind nur 2 Fragen zu beantworten. Jede Prüfungsfrage zählt 25 Punkte. Die vier Bonusübungen zählen insgesamt 50 Punkte. Um positiv beurteilt zu werden, müssen insgesamt 51 von 100 Punkten erreicht werden. Wer die Bonusübungen-Variante wählt, muss bei der schriftlichen Prüfung eine der beiden Fragen positiv beantworten, um insgesamt positiv zu sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte der Vorlesung und die Pflichtlektüre.<br>Zur individuellen Vorbereitung werden bei jeder LVA-Einheit 1-2 (Prüfungs-)Fragen bekanntgegeben. Diese können mithilfe des Studiums der Materialien auf Moodle beantwortet werden und stellen einen Fragen-Katalog dar, der zur Vorbereitung der Prüfung dienen kann.<br>Bonus-Aufgaben: Es besteht die Möglichkeit, durch Absolvierung von vier Übungen Bonuspunkte zu sammeln. Deren Absolvierung ist nicht verpflichtend, sondern dient dazu, den Kompetenzerwerb sicher zu stellen. Wenn alle vier Übungen erfüllt und positiv bewertet werden, müssen bei der Prüfung nur zwei Fragen beantwortet werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Verlauf der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Spezielle Pastoraltheologien: Interreligiöser Dialog
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010067&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Aus katholischer Perspektive ist der interreligiöse Dialog eine Lebensform und gehört zum Wesen und Selbstverständnis der Kirche. Zugleich knüpfen sich im Kontext kulturell und religiös pluraler Gesellschaften zahlreiche Erwartungen an ihn: allem voran wird von ihm der Beitrag zu gesellschaftlichem und globalem Frieden erhofft.<br>Die Vorlesung geht den damit verbundenen Fragestellungen aus praktisch-theologischer Perspektive nach: Was ist interreligiöser Dialog aus der Sicht der Kirche(n)? Wozu dient er? Worin bestehen seine Möglichkeiten, aber auch Grenzen im Kontext gesellschaftlicher Herausforderungen?<br>Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem katholischen Dialog mit Judentum und Islam.<br>Die Studierenden lernen dazu Grundlagentexte und konkrete Praxisfelder kennen. Gastreferent*innen, die im interreligiösen Dialog aktiv sind, stehen als Gesprächspartner*innen zur Verfügung. Auf diese Weise werden Grundkompetenzen im interreligiösen Dialog erworben bzw. vertieft. Zugleich werden die Studierenden sensibilisiert für die praktisch-konkrete Diversität, die Möglichkeiten, aber auch die Probleme des interreligiösen Dialogs.<p></p>Ziele:<br>- Verständnis der Komplexität des Begriffes „Interreligiöser Dialog“ (interdisziplinäre Zugänge)<br>- Religiöse Pluralität in Österreich<br>- Kenntnisse und Reflexion theologischer und kirchlicher Grundlagen des interreligiösen Dialogs<br>- Identifikation und Diskussion exemplarischer Herausforderungen in Kirche und Gesellschaft (Religionsfreiheit, „Kopftuch“, IRD im säkularen Kontext, Religiöse Konflikte, …)<br>- Interreligiöser Dialog aus der Sicht von Judentum und Islam<br>- Interreligiöser Dialog als Lebensform kennen- und verstehen lernen: Zusammenleben als praktisch-theologische Herausforderung<br>- Kennenlernen von konkreten Praxisfeldern in Kirche und Gesellschaft<p></p>Methoden:<br>Vorlesung mit 4 schriftlichen Übungen; Diskussion mit Gastreferent*innen; Textlektüre und -reflexion; Gruppenarbeiten; „Flipped Learning“.<br>Die Lernplattform Moodle ist das zentrale Kommunikationsmedium.<br>Die LVA findet in Präsenz statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der Prüfungsstoff besteht aus den Inhalten der Vorlesung (inkl. Pflichtliteratur).<br>Schriftliche Modulprüfung (Sprache: Deutsch)<br>Keine Hilfsmittel.<br>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Inhalte der LV selbständig wiedergeben können; die Pflichtlektüre gelesen haben und die Hauptthesen wiedergeben können. Die Inhalte der Vorlesung selbständig reflektieren und anwenden können. Es werden insgesamt 4 Fragen bei der Prüfung gestellt. Bei positiver Erfüllung der 4 Bonus-Übungen sind nur 2 Fragen zu beantworten. Jede Prüfungsfrage zählt 25 Punkte. Die vier Bonusübungen zählen insgesamt 50 Punkte. Um positiv beurteilt zu werden, müssen insgesamt 51 von 100 Punkten erreicht werden. Wer die Bonusübungen-Variante wählt, muss bei der schriftlichen Prüfung eine der beiden Fragen positiv beantworten, um insgesamt positiv zu sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte der Vorlesung und die Pflichtlektüre.<br>Zur individuellen Vorbereitung werden bei jeder LVA-Einheit 1-2 (Prüfungs-)Fragen bekanntgegeben. Diese können mithilfe des Studiums der Materialien auf Moodle beantwortet werden und stellen einen Fragen-Katalog dar, der zur Vorbereitung der Prüfung dienen kann.<br>Bonus-Aufgaben: Es besteht die Möglichkeit, durch Absolvierung von vier Übungen Bonuspunkte zu sammeln. Deren Absolvierung ist nicht verpflichtend, sondern dient dazu, den Kompetenzerwerb sicher zu stellen. Wenn alle vier Übungen erfüllt und positiv bewertet werden, müssen bei der Prüfung nur zwei Fragen beantwortet werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fürlinger, Ernst: "Der Dialog muss weitergehen": ausgewählte vatikanische Dokumente zum interreligiösen Dialog (1964-2008), Freiburg i. B. 2009.<br>Magonet, Jonathan: Abraham - Jesus - Mohammed: Interreligiöser Dialog aus jüdischer Perspektive, Gütersloh 2000.<br>Renz, Andreas: Die Katholische Kirche und der interreligiöse Dialog. 50 Jahre "Nostra Aetate" - Vorgeschichte, Kommentar, Rezeption, Stuttgart 2014.<br>Tworuschka, Udo (Hg.): Die Weltreligionen und wie sie sich gegenseitig verstehen, Darmstadt 2008.<p></p>Eine ausführliche Literaturliste folgt in der Lehrveranstaltung.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Klassiker der Religionsphilosophie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010092&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Vorlesung ist ein Überblick über zentrale Fragen und Grundpositionen der Religionsphilosophie von der Antike bis zum 19. Jahrhundert. Neben maßgeblichen Vertretern aus dem Judentum, Christentum und Islam werden auch außereuropäische Religionsphilosophen, insbesondere des Buddhismus, Hinduismus und Daoismus, verhandelt.<br>Genauere Themenübersicht siehe Moodle.<br>Arbeitsweise: Vortrag mit Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussichtlich multiple choice Prüfung online.<br>Prüfungen in Deutsch.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung ist bei der Beantwortung der Prüfungsfragen der Nachweis genügender Sachkenntnis zu erbringen, positive Note ab 50% der Antworten richtig bzw. ausreichend bearbeitet. Erlaubte Hilfsmittel: die erworbenen Sachkenntnisse.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der Prüfung sind alle Vorlesungsunterlagen auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Neutestamentliches Griechisch I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010140&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte:<br>Sprachkurs zum Erlernen der Grundkenntnisse des Biblischen Griechisch. Einführung in die griechische Sprache, Grammatik, Vokabular, eigenständiges Übersetzen zunächst einzelner Sätze, dann neutestamentlicher Texte mit Schwerpunkt auf den Evangelien.<br>wird fortgesetzt mit LVs Neutestamentliches Griechisch II (SS 2023 - geblockt im Juli) sowie Neutestamentliches Griechisch III (teil-geblockt im WS 2023/24 zwischen 1. Oktober und 20. November 2023).<p></p>Methode:<br>Der Stoff wird nach der Gliederung des Lehrbuches vorgetragen und durch Übungen (während der Lehrveranstaltung bzw. durch kleine Hausübungen) vertieft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur und mündliche Prüfung über den Lehrinhalt des gesamten Intensivkurses.<p></p>PRÜFUNG: schriftlich + mündlich<br>schriftlich: 3 Std., ca. 300 Worte eines unbekannten Textes aus den Evangelien oder der Apostelgeschichte;<br>Hilfsmittel: Wörterbuch, Rienecker, Liste der Kleinen Wörter (LB S. 350f.)<br>mündlich: 20 min; Grammatik; Vokabeln; Lektüretexte (werden bekannt gegeben);<br>keine Hilfsmittel; Vorbereitungszeit: 10 min<p></p>BEURTEILUNG: Gesamtnote aus schriftlicher + mündlicher Prüfung (beide Teile müssen positiv sein); Zulassung zur mündlichen Prüfung erfolgt nur nach positiv absolvierter schriftlicher Prüfung<p></p>Notenschlüssel:<br>0-2,5 schwere = sinnstörende Fehler :: sehr gut<br>3-4,5 schwere = sinnstörende Fehler :: gut<br>5-8 schwere = sinnstörende Fehler :: befriedigend<br>8,5-12 schwere = sinnstörende Fehler :: genügend<br>12,5 - schwere = sinnstörende Fehler :: nicht genügend<p></p>Wiederholungsmöglichkeit:<br>Studierende sind berechtigt, negativ beurteilte Prüfungen dreimal zu wiederholen. Die dritte Wiederholung der Prüfung ist kommissionell<br>abzuhalten.<p></p>1. und 2. TERMIN:<br>Montag, 13.11.2023, 13.15-16.30 Uhr HS 1<br>Montag, 20.11.2023, 13.15-16.30 Uhr HS1<p></p>3. TERMIN<br>Donnerstag, 11.1.2024, 9.45-13.00 Uhr HS 1</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">keine Voraussetzungen, Bereitschaft zur regelmäßigen Mitarbeit.<br>Beurteilungsmaßstab bei Prüfungen siehe s.o. bei "Leistungskontrolle". </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfung:<br>schriftlich + mündlich;<br>schriftlich: 3 Std., ca. 300 Worte eines unbekannten Textes aus den Evangelien oder der Apg;<br>Hilfsmittel: Wörterbuch, Rienecker, Liste der kleinen Wörter (Stoy/Haag S. 350f);<br>mündlich: 20 min; Grammatik; Vokabeln; Lesestoff von I-II; keine Hilfsmittel;Vorbereitungszeit: 10 min.<br>vgl. o. unter "Leistungskontrolle"</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">HÄUSSER, Detlef/HAUBECK, Wilfried: Bibelgriechisch leicht gemacht. Lehrbuch des neutestamentlichen Griechisch, völlige Neubearbeitung Brunnen-Verlag Basel/Gießen, 2. Auflage 2020<p></p>dazu: Lösungsheft: bitte die 2. Auflage abwarten! - die Ausgabe von 2019 enthält leider zahlreiche Fehler])<p></p>- NOVUM TESTAMENTUM GRAECE (Nestle-Aland), hg. von B. u. K. ALAND u.a., 28. Auflage, Deutsche Bibelgesellschaft 2012<p></p>- griechischer Text des NT auch digital abrufbar unter: <a href="https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/bibel/text/lesen/ch/7df43145b46035230f269b74119db5d2/">https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/bibel/text/lesen/ch/7df43145b46035230f269b74119db5d2/</a><p></p>- KASSÜHLKE, Rudolf, Kleines Wörterbuch zum Neuen Testament Griechisch-deutsch, Deutsche Bibelgesellschaft Stuttgart, 4. durchgesehene Auflage 2005<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Neutestamentliches Griechisch II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010083&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aufbauend auf NTG I Ergänzung und Vertiefung der bereits erworbenen Sprachkenntnisse; Lektüre ausgewählter neutestamentlicher Texte.<br>Erarbeitung, Abschluss und Vertiefung der Grammatik anhand des Lehrbuches und ergänzender Materialblätter mit begleitenden Übungen (während der Lehrveranstaltung bzw. durch kleine Hausübungen), unterstützt durch "Integriertes Lernen" mit Hilfe der Lernplattform "Moodle".</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) NTG Ergänzungsprüfung<br>Prüfung: schriftlich + mündlich<br># schriftlich: 3 Std., ca. 300 Worte eines unbekannten Textes aus den Evangelien oder der Apg; Hilfsmittel: Wörterbuch, Rienecker, Liste der kleinen Wörter (LB S. 350f)<br># mündlich: 20 min; Grammatik; Vokabeln; Lesestoff von I-III; keine Hilfsmittel; Vorbereitungszeit: 10 min<br>Beurteilung: 1 Gesamtnote<br># Notenschlüssel<br>1 :: 0-2,5 schwere = sinnstörende Fehler<br>2 :: 3-4,5 schwere = sinnstörende Fehler<br>3 :: 5-8 schwere = sinnstörende Fehler<br>4 :: 8,5-12 schwere = sinnstörende Fehler<br>5 :: 12,5&gt; schwere = sinnstörende Fehler<p></p>2) NTG I-II<br>Prüfung: schriftlich + mündlich<br># schriftlich: 3 Std., ca. 300 Worte eines unbekannten Textes aus den Evangelien oder der Apg; Hilfsmittel: Wörterbuch, Rienecker; Liste der kleinen Wörter (LB S. 350f)<br># mündlich: 20 min; Grammatik; Vokabeln; Lesestoff von I-II; keine Hilfsmittel; Vorbereitungszeit: 10 min<br>Beurteilung: 2 Noten (je 1x für NTG I + II)<p></p>3) NTG I-II<br>Prüfung: nur mündlich; 30 min; unbekannter Text aus dem NT; Grammatik; Vokabeln; Lesestoff von I-II; Hilfsmittel: Wörterbuch; Vorbereitungszeit: 10 min<br>Beurteilung: 2 Noten (je 1x für NTG I + II)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fähigkeit der eigenständigen Übersetzung komplexerer griechischer neutestamentlicher Texte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben unter "Art der Leistungskontrolle".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"># Häußer, Detlef / Haubeck, Wilfrid, Bibelgriechisch leichtgemacht. Lehrbuch des neutestamentlichen Griechisch (Gießen / Basel: Brunnen-Verlag, 2. korrigierte Auflage 2020).<br>EUR 30,90<br>(Lösungsheft: EUR 12,40 [2., verbesserte Auflage 2021])<br># Novum Testamentum Graece (Nestle-Aland); begründet von Eberhard und Erwin Nestle, herausgegeben von Barbara und Kurt Aland (Münster u. a., Deutsche Bibelgesellschaft, 2012 [28., revidierte Auflage, 5. Druck).<br>EUR 32,90<br>(weitere Ausgaben sind unter <a href="http://www.buchmarkt.at/">http://www.buchmarkt.at/</a> zu finden)<br>Alternativ können Sie aber auch die frei zugängliche Online-Ausgabe verwenden:<br><a href="https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/">https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/</a><br># Kleines Wörterbuch zum Neuen Testament Griechisch-Deutsch ; zusammengestellt von Rudolf Kassühlke (Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft, 2005 [4., durchgesehene Auflage]).<br>EUR 19,60</div>
      


Semester: 2023S
Title: Neutestamentliches Griechisch III
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010036&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Übung und Vertiefung der in NTG I &amp; NTG II behandelten Grammatik durch die Übersetzung zusammenhängender neutestamentlicher Textabschnitte</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) NTG Ergänzungsprüfung<br>Prüfung: schriftlich + mündlich<br># schriftlich: 3 Std., ca. 300 Worte eines unbekannten Textes aus den Evangelien oder der Apg; Hilfsmittel: Wörterbuch, Rienecker, Liste der kleinen Wörter (LB S. 344f)<br># mündlich: 20 min; Grammatik; Vokabeln; Lesestoff von I-III; keine Hilfsmittel; Vorbereitungszeit: 10 min<br>Beurteilung: 1 Gesamtnote<br># Notenschlüssel<br>1 :: 0-2,5 schwere = sinnstörende Fehler<br>2 :: 3-4,5 schwere = sinnstörende Fehler<br>3 :: 5-8 schwere = sinnstörende Fehler<br>4 :: 8,5-12 schwere = sinnstörende Fehler<br>5 :: 12,5- schwere = sinnstörende Fehler<p></p>2) NTG I-II<br>Prüfung: schriftlich + mündlich<br># schriftlich: 3 Std., ca. 300 Worte eines unbekannten Textes aus den Evangelien oder der Apg; Hilfsmittel: Wörterbuch, Rienecker; Liste der kleinen Wörter (LB S. 344f)<br># mündlich: 20 min; Grammatik; Vokabeln; Lesestoff von I-II; keine Hilfsmittel; Vorbereitungszeit: 10 min<br>Beurteilung: 2 Noten (je 1x für NTG I + II)<p></p>3) NTG I-II<br>Prüfung: nur mündlich; 30 min; unbekannter Text aus dem NT; Grammatik; Vokabeln; Lesestoff von I-II; Hilfsmittel: Wörterbuch; Vorbereitungszeit: 10 min<br>Beurteilung: 2 Noten (je 1x für NTG I + II)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fähigkeit der eigenständigen Übersetzung komplexerer griechischer neutestamentlicher Texte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben unter "Art der Leistungskontrolle".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"># Häußer, Detlef / Haubeck, Wilfrid, Bibelgriechisch leichtgemacht. Lehrbuch des neutestamentlichen Griechisch (Gießen / Basel: Brunnen-Verlag, 2. Auflage 2020).<br>EUR 30,90<br>(Lösungsheft: EUR 12,40 [2. korrigierte Auflage 2021])<br># Novum Testamentum Graece (Nestle-Aland); begründet von Eberhard und Erwin Nestle, herausgegeben von Barbara und Kurt Aland (Münster u. a., Deutsche Bibelgesellschaft, 2012 [28., revidierte Auflage, 5. Druck]).<br>EUR 32,90<br>(weitere Ausgaben sind unter <a href="http://www.buchmarkt.at/">http://www.buchmarkt.at/</a> zu finden)<br>Alternativ können Sie aber auch die frei zugängliche Online-Ausgabe verwenden:<br><a href="https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/">https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/</a><br># Kleines Wörterbuch zum Neuen Testament Griechisch-Deutsch ; zusammengestellt von Rudolf Kassühlke (Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft, 2005 [4., durchgesehene Aufl.]).<br>EUR 19,60</div>
      


Semester: 2023S
Title: Neutestamentliches Griechisch II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010023&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte:<br>Sprachkurs zum Erlernen der Grundkenntnisse des Biblischen Griechisch. Einführung in die griechische Sprache, Grammatik, Vokabular, eigenständiges Übersetzen zunächst einzelner Sätze, dann neutestamentlicher Texte mit Schwerpunkt auf den Evangelien.<br>Setzt die LV Neutestamentliches Griechisch I (SS 2023 - geblockt im Juli) fort und wird ergänzt durch die LV Neutestamentliches Griechisch III (teil-geblockt im WS 2023/24 zwischen 1. Oktober und 20. November 2023).<p></p>Methode:<br>Der Stoff wird nach der Gliederung des Lehrbuches vorgetragen und durch Übungen (während der Lehrveranstaltung bzw. durch kleine Hausübungen) vertieft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur und mündliche Prüfung über den Lehrinhalt des gesamten Intensivkurses.<p></p>PRÜFUNG: schriftlich + mündlich<br>schriftlich: 3 Std., ca. 300 Worte eines unbekannten Textes aus den Evangelien oder der Apostelgeschichte;<br>Hilfsmittel: Wörterbuch, Rienecker, Liste der Kleinen Wörter (LB S. 350f.)<br>mündlich: 20 min; Grammatik; Vokabeln; Lektüretexte (werden bekannt gegeben);<br>keine Hilfsmittel; Vorbereitungszeit: 10 min<p></p>BEURTEILUNG: Gesamtnote aus schriftlicher + mündlicher Prüfung (beide Teile müssen positiv sein); Zulassung zur mündlichen Prüfung erfolgt nur nach positiv absolvierter schriftlicher Prüfung<p></p>Notenschlüssel:<br>0-2,5 schwere = sinnstörende Fehler :: sehr gut<br>3-4,5 schwere = sinnstörende Fehler :: gut<br>5-8 schwere = sinnstörende Fehler :: befriedigend<br>8,5-12 schwere = sinnstörende Fehler :: genügend<br>12,5 - schwere = sinnstörende Fehler :: nicht genügend<p></p>Wiederholungsmöglichkeit:<br>Studierende sind berechtigt, negativ beurteilte Prüfungen dreimal zu wiederholen. Die dritte Wiederholung der Prüfung ist kommissionell<br>abzuhalten.<p></p>1. und 2. TERMIN: im November nach Abschluss von Kursteil III - wird bis zum Beginn des Kurses bekannt gegeben<p></p>3. TERMIN im Jänner 2024 - Termin wird vor Kursbeginn bekanntgegeben.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">keine Voraussetzungen, Bereitschaft zur regelmäßigen Mitarbeit.<br>Beurteilungsmaßstab bei Prüfungen siehe s.o. bei "Leistungskontrolle". </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfung:<br>schriftlich + mündlich;<br>schriftlich: 3 Std., ca. 300 Worte eines unbekannten Textes aus den Evangelien oder der Apg;<br>Hilfsmittel: Wörterbuch, Rienecker, Liste der kleinen Wörter (Stoy/Haag S. 350f);<br>mündlich: 20 min; Grammatik; Vokabeln; Lesestoff von I-II; keine Hilfsmittel;Vorbereitungszeit: 10 min.<br>vgl. o. unter "Leistungskontrolle"</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">HÄUSSER, Detlef/HAUBECK, Wilfried: Bibelgriechisch leicht gemacht. Lehrbuch des neutestamentlichen Griechisch, völlige Neubearbeitung Brunnen-Verlag Basel/Gießen, 2. Auflage 2020<p></p>dazu: Lösungsheft: bitte die 2. Auflage abwarten! - die Ausgabe von 2019 enthält leider zahlreiche Fehler])<p></p>- NOVUM TESTAMENTUM GRAECE (Nestle-Aland), hg. von B. u. K. ALAND u.a., 28. Auflage, Deutsche Bibelgesellschaft 2012<p></p>- griechischer Text des NT auch digital abrufbar unter: <a href="https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/bibel/text/lesen/ch/7df43145b46035230f269b74119db5d2/">https://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/novum-testamentum-graece-na-28/lesen-im-bibeltext/bibel/text/lesen/ch/7df43145b46035230f269b74119db5d2/</a><p></p>- KASSÜHLKE, Rudolf, Kleines Wörterbuch zum Neuen Testament Griechisch-deutsch, Deutsche Bibelgesellschaft Stuttgart, 4. durchgesehene Auflage 2005<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Qualitative und quantitative Methoden in der Religionsforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010077&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden qualitative Methoden (Beobachtung, visuelle Analyse, unterschiedliche Interviewformen, u.a.) und quantitative Methoden (Befragungen, Inhaltsanalyse, u.a.) vorgestellt und ausprobiert. Die Studierenden bekommen kleine Aufgaben, in denen empirische Religionsforschung in unterschiedlichen Kontexten praktisch umgesetzt wird. Es werden verschiedene Religiongemeinschaften in Wien besucht und mit unterschiedlichen religiösen Akteuren Feldforschung betrieben. Zie ist ein möglichst vielfältiger und anwendungsorientierter Einblick in die Methoden der sozialwissenschaftlichen Religionsforschung.<p></p>Sozialwissenschaftliche Religionsforschung beschäftigt sich mit gesellschaftlich relevanten Fragestellungen zum Thema Religion, die von politischen Entwicklungen über Geschlechterverhältnisse bis zur Auflösung des Religiösen geht und nutzt für die Erforschung solcher Fragen das methodische Repertoire der qualitativen und quantitativen Sozialforschung.<p></p>Die Studierenden erarbeiten sich ein Verständnis dafür, wie Religion mit sozialwissenschaftlichen Fragestellungen und Methoden erforscht werden kann und lernen den Aufbau eines empirischen Forschungsdesigns in der Religionsforschung kennen.  Im Zuge des kontextuelisierten Erlernens der Methoden bekommen Studierende einen Überblick über verschiedene sozialwissenschaftlichen Religionstheorien und die hauptsächlichen Fragestellungen sozialwissenschaftlicher Forschung.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für jeden Kurstag sind bestimmte Texte zur Lektüre vorgesehen. Bitte bringen Sie die Pflichtlektüre immer in elektronischer Form oder ausgedruckt mit, damit wir auch am Text arbeiten können.<p></p>Eine Benotung erfolgt aufgrund folgender Teilleistungen:<p></p>a. Aktive Mitarbeit und Vorbereitung der Texte (50%)<br>Zur Literatur jedes Kurstages werden kurze Arbeitsaufgaben/Fragen an die Texte gestellt, die auf Moodle rechtzeitig vorab bekanntgegeben werden. Im Laufe des Semesters sollen Sie insgesamt fünf dieser Aufgaben schriftlich abgeben.<p></p>b. Forschungsportfolio inkl. Präsentation einer Aufgabe (50%)<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden qualitative Methoden (Beobachtung, visuelle Analyse, unterschiedliche Interviewformen, u.a.) und quantitative Methoden (Befragungen, Inhaltsanalyse, u.a.) vorgestellt und ausprobiert. Regelmäßig bekommen die Studierenden kleine Aufgaben, in denen empirische Religionsforschung in unterschiedlichen Kontexten praktisch umgesetzt wird. Alle Aufgaben sollen am Ende des Seminars in einem Forschungportfolio gesammelt werden. Studierende sollen einmal im Semester eine der gestellten Aufgaben im Seminar präsentieren.<br>Bei schriftlichen Abgaben ist immer auf einen sorgfältigen Umgang mit Quellen und die Einhaltung der guten wissenschaftlichen Praxis zu achten. Weitere Informationen, sowie Vorgaben zu Form und Länge finden Sie auf Moodle.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit: mindestens 70%<p></p>Positive Erbringung beider Teilleistungen (Textarbeit/Forschungsportfolio)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV - Kursinhalt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl (vollständige Literaturliste wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben)<br>Amir-Moazami, Schirin, Hrsg. 2018. Der inspizierte Muslim: zur Politisierung der Islamforschung in Europa. Globaler, lokaler Islam. Bielefeld: Transcript.<br>Bogner, Alexander, Beate Littig, und Wolfgang Menz. 2005. Das Experteninterview: Theorie, Methode, Anwendung. 2nd Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br>Bolognani, Marta. 2007. „Islam, Ethnography and Politics: Methodological Issues in Researching amongst West Yorkshire Pakistanis in 2005“. International Journal of Social Research Methodology 10 (4): 279–93. <a href="https://doi.org/10.1080/13645570701546570.">https://doi.org/10.1080/13645570701546570.</a><br>Lareau, Annette. 2021. Listening to People: A Practical Guide to Interviewing, Participant Observation, Data Analysis, and Writing It All Up. University of Chicago Press.<br>Liamputtong, Pranee. 2011. Focus Group Methodology: Principle and Practice. SAGE.<br>Pickel, Gert, und Kornelia Sammet. 2014. Einführung in die Methoden der sozialwissenschaftlichen Religionsforschung. Lehrbuch. Wiesbaden: Springer VS.<br>Pink, Sarah, Heather A. Horst, John Postill, Larissa Hjorth, Tania Lewis, und Jo Tacchi, Hrsg. 2016. Digital ethnography: principles and practice. Los Angeles: SAGE.<br>Wimmer, Andreas, und Nina Glick Schiller. 2003. „Methodological Nationalism, the Social Sciences, and the Study of Migration: An Essay in Historical Epistemology1“. International Migration Review 37 (3): 576–610. <a href="https://doi.org/10.1111/j.1747-7379.2003.tb00151.x.">https://doi.org/10.1111/j.1747-7379.2003.tb00151.x.</a><br>Yin, Robert K. 2009. Case Study Research: Design and Methods. SAGE.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Exkursion in die Türkei: Christentum und Gottesdienst in Kleinasien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010113&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist die Auseinandersetzung (vor Ort) mit der Geschichte, dem Gottesdienst und den archäologischen Erkenntnissen des Christentums in Kleinasien. Die Begegnung und der Austausch mit Vertretern der verschiedenen christlichen Gemeinschaften in der Türkei, der Besuch von Gottesdiensten und die Besichtigung wichtiger Kulturdenkmäler und archäologischer Orte sollen in die besondere Ausprägung des Christentums Einblick gewähren. Diese Exkursion will die Fähigkeit zum ökumenischen, interkulturellen und interreligiösen Dialog vertiefen. Zudem sollen die Herausforderungen und Chancen des aktuellen kirchlichen Lebens in der Türkei dargelegt und ebenso ein Einblick in den Islam gewonnen werden. Die Studierenden sollen ein differenziertes Bild von der Türkei, ihrer Kultur, der religiösen Situation und der gegenwärtigen Lage entwickeln.<p></p>Die Vorbereitung auf die Exkursion durch Teilnahme am 010072 SE Christentum in Kleinasien: Geschichte, Kirchen und ihre Liturgien (2023S) ist verpflichtend. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die aktive Teilnahme an der Vorbesprechung und der Exkursion ist erforderlich. Im Rahmen der Exkursion sind einzelne Arbeitsaufgaben zu erfüllen: Kurzreferate, teilnehmende Beobachtung von Gottesdiensten, Blog, Fotodokumentation, Vorbereitung der Treffen mit kirchlichen Vertretern,...</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme und Erfüllung der vereinbarten Arbeitsaufgabe im Rahmen der Exkursion</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe "Art der Leistungskontrolle"</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen des Vorbereitungsseminars bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Religion in Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010073&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anders als es die gewichtige römisch-katholische Präsenz vielleicht vermuten ließe, ist Wien ein veritabler Schmelztiegel religiöser Gemeinschaften und Traditionen. Einen kleinen Ausschnitt jenseits des institutionellen Mainstream sucht diese Lehrveranstaltung näher zu erfassen. Die religionswissenschaftlich reflektierte Begegnung mit ausgewählten Religionsgemeinschaften vor allem im Bereich der neuen und alternativen Religiosität steht hierbei im Zentrum der Aufmerksamkeit. Abgerundet wird der Ausflug ins Feld durch den Besuch einer staatlichen (Bundesstelle für Sektenfragen) und einer kirchlichen (Bereich Weltanschauungsfragen der Erzdiözese Wien) Serviceeinrichtung, die jeweils im Bereich der Information und Beratung hinsichtlich der religiösen Vielfalt in Österreich eine wesentlich Rolle einnimmt. Die Lehrveranstaltung führt in einem ersten Schritt in die qualitative Religionsforschung sowie Grundlagen der Bibliotheks- (Wienbibliothek im Rathaus) und Archivkunde (Wiener Stadt- und Landesarchiv) ein. Hiernach werden den Studierenden zur Vorbereitung der Begegnung vor Ort, durch interaktive Vorträge des Lehrveranstaltungsleiters historische wie doktrinelle Grundzüge der ausgewählten Religionsgemeinschaften vertraut gemacht. Die genannten Serviceeinrichtungen werden vor dem Hintergrund religionsrechtlicher wie organisationshistorischer Gegebenheiten erörtert. Im Rahmen der Abschlussarbeit sollen die Studierenden ein individuelles Kleinprojekt zu einer ausgesuchten  religiösen Bewegung bewältigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Den Kern dieser Lehrveranstaltung bildet eine Reihe an Einzelexkursionen, weshalb auf Präsenz und Interaktion der Studierenden sehr viel wert gelegt wird. Begegnet werden neben ausgewählten Religionsgemeinschaften in Wien auch der Bundesstelle für Sektenfragen und dem Referat für Weltanschauungsfragen der Erzdiözese Wien. Dem Gang ins Feld gehen eine Einführung in die qualitative Religionsforschung und Bibliotheks- (Exkursion in die Wienbibliothek im Rathaus) und Archivkunde (Wiener Stadt- und Landesarchiv) sowie in die Grundlagen der zu begegnenden Religionsgemeinschaften voraus. Neben "Feldnotizen" zu vier Exkursionsteilen ist eine Projekarbeit basierend auf eigenständiger Feldforschung durchzuführen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Englischkenntnisse sind wünschenswert, da einschlägige Sekundärliteratur oftmals in englischer Sprache verfügbar ist. Die Gewichtung der Leistungskontrolle ist wie folgt: Mitarbeit/Anwesenheit (30%), Feldnotizen zu den Exkursionsteilen (20%), schriftliche Arbeit (50%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pi Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kernlektüre (wird bereitgestellt)<br>Hödl, Hans Gerald und Lukas K. Pokorny. 2012–. Religion in Austria. Vienna: Praesens.<br>Knoblauch, Hubert. 2003. Qualitative Religionsforschung: Religionsethnographie in der eigenen Gesellschaft. Paderborn: Ferdinand Schöningh.<br>Helfferich, Cornelia. 2011. Die Qualität Qualitativer Daten: Manual für die Durchführung qualitativer Interviews. 4. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<p></p>Sekundärliteratur zu den ausgewählten Religionsgemeinschaften wird bereitgestellt bzw. als Vorbereitungslektüre zirkuliert.<p></p>Primärquellen sind teilweise in der religionswissenschaftlichen Quellenbibliothek einzusehen.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Exkursion: Die Ostkirchen in Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010037&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wien bietet wie kaum eine andere Stadt Möglichkeiten der Begegnung mit vielen verschiedenen ostkirchlichen Traditionen. Einige dieser Kirchengemeinden bestehen seit dem 18. Jh. Die (Block)termine der Exkursion werden in der Vorbesprechung festgelegt. Besichtigt werden orthodoxe, orientalische und katholische östliche Kirchen. Die Exkursion bietet Einblicke in Geschichte, Kultur, Liturgie und gegenwärtige Situation östlicher Kirchen. Geplant sind auch Begegnungen mit ihren VerteterInnen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige, aktive Teilnahme; Vorbereitung und Präsentation<br>(mindestens) eines mit der Exkursion verbundenen Themas (Umfang bzw.<br>Dauer abhängig von Exkursionsgestaltung, mit 2-4 seitigem Handout); geeignete Zusammenfassung der Präsentation in Form einer kürzeren Seminararbeit (20.000-25.000 Zeichen bzw. 8-10 Seiten).<br>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer damit einverstanden, dass etwaige Studienleistungen auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Als Mindestanforderung wird eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtzeit), aktive Mitarbeit und die Übernahme eines Referats erwartet. Die Endnote ergibt sich aus der Bewertung des Referats (40%), der schriftlichen Seminararbeit (50%) und der regelmäßigen Mitarbeit (10%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige, aktive Teilnahme; Vorbereitung und Präsentation<br>(mindestens) eines mit der Exkursion verbundenen Themas (Umfang bzw.<br>Dauer abhängig von Exkursionsgestaltung, mit 2-4 seitigem Handout); geeignete Zusammenfassung der Präsentation in Form einer kürzeren Seminararbeit (20.000-25.000 Zeichen bzw. 8-10 Seiten).<br>Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer damit einverstanden, dass etwaige Studienleistungen auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">F. Gschwandtner/Ch. Gastgeber, Die Ostkirchen in Wien. Ein führer durch die orthodoxen und orientalischen Gemeinden, Wien 2004.<br>Weitere Literatur wird währender der LV bekanntgegeben.  </div>
      


Semester: 2023S
Title: Exkursion: Das Land der Bibel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010006&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die bibelwissenschaftliche Exkursion bietet die Möglichkeit, einen Einblick in Israel als Land der Bibel zu gewinnen und Landschaften, Städte und Überreste der biblischen Kultur vor Ort kennenzulernen. Bedeutende biblische Ortslagen und wichtige Stätten der christlichen Erinnerungskultur werden besucht.<br>Ziele:<br>- Kenntnisse über das Land Israel, Geographie, Landeskunde in Geschichte und Gegenwart,<br>- einen Überblick über wichtige Orte und der Landschaften, die in biblischen Texten genannt werden.<br>Methoden:<br>Besichtigung der Orte mit dem Hintergrund der Vorbereitung im Seminar „Das Land der Bibel“.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme an der gesamten Exkursion. Das Seminar zur wissenschaftlichen Vorbereitung „Das Land der Bibel“ ist verpflichtend zu besuchen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen der Exkursion, die im vorbereitenden Seminar erarbeitet wurden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">O. Keel u.a., Orte und Landschaften der Bibel, 2 Bände, Göttingen 1982-1984.<br>M. Küchler, Jerusalem. Ein Handbuch und Studienreiseführer zur Heiligen Stadt, Orte und Landschaften der Bibel IV/2, Göttingen 2007.<br>Weitere Literatur zu den einzelnen Referatsthemen wird zu Beginn des Seminars bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Aufbaukurs Altes Testament II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010075&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Die Vorlesung führt in die alttestamentliche Weisheitsliteratur ein, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf den Psalmen und dem Buch Kohelet sowie dessen Rezeptionsgeschichte liegt. Zudem werden auch die Bücher Klagelieder und Baruch behandelt.<p></p>Ziele:<br>Am Ende der Lehrveranstaltung haben die Studierenden ein Grundwissen über die Bücher Ijob, Ps, Spr, Koh, Hld, Weish, Sir, Klgl und Bar sowie ein vertieftes Verständnis einzelner Texte erworben. Sie können wesentliche Punkte des "weisheitlichen" Denkens benennen und biblische Texte vor diesem Hintergrund interpretieren.<p></p>Methode:<br>Vorlesung mit interaktiven Elementen. Außer dem Vortrag soll auch Raum für Fragen und Diskussionen geboten werden. Von großer Bedeutung ist auch die selbstständige Lektüre. Es wird erwartet, dass die Teilnehmer:innen sich die in der Vorlesung besprochenen biblischen Bücher während des Semesters aneignen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Dauer 45 Minuten) am Ende des Semesters.<br>Eine Bibelausgabe darf verwendet werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen bei der schriftlichen Prüfung 51 % der möglichen Punkte erreicht werden.<p></p>100-87 = Sehr gut (1)<br>86-75 = Gut (2)<br>74-63 = Befriedigend (3)<br>62-51 = Genügend (4)<br>50-0 = Nicht genügend (5)<p></p>Erster möglicher Prüfungstermin: 30. 06. 2023</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der Prüfung müssen Studierende unter Beweis stellen, dass Ihnen die Pflichtlektüre zur Vorlesung bekannt ist. Genauere Informationen werden in der Lehrveranstaltung gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre:<br>1. Die oben genannten Bücher in der Bibel in Einheitsübersetzung, Lutherübersetzung, Elberfelder Übersetzung oder einer anderen textnahen Übersetzung (Studierende mit Hebräischkenntnissen werden ermutigt, auch einen Blick in den Urtext zu werfen!)<br>2. Zenger, Erich u.a., Einleitung in das Alte Testament, hg. von Chr. Frevel, Stuttgart: Kohlhammer 2016 (9. Auflage):<br>Davon Teil E. Die Bücher der Weisheit S. 407-512; Teil F.IV	Die Klagelieder S. 583-591; Teil F.V Das Buch Baruch und der Brief des Jeremia S. 592-598.<p></p>Weiterführende Literatur:<br>3. Müllner, Ilse, Das hörende Herz. Weisheit in der hebräischen Bibel, Stuttgart 2006<br>4. Birnbaum, Elisabeth / Schwienhorst-Schönberger, Ludger, Das Buch Kohelet (NSK.AT 14/2), Stuttgart 2012</div>
      


Semester: 2023S
Title: Aufbaukurs Neues Testament II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010021&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine Anmeldung via u:space ist vom 01.02.2023 bis 28.02.2024 möglich.<p></p>Ziele:<br>Paulus gilt vielen als der eigentliche Gründer des Christentums, der sich von jüdischen Saulus zum christlichen Paulus gewandelt habe. Wann aber schieden sich die Wege zwischen Juden und Christen wirklich? In der Forschung wird dieses Thema unter der Catchphrase „Parting of the Ways“ abgehandelt. Dabei wird klar: Paulus ist Zeit seines Lebens Jude geblieben! Man kann seine Theologie nur im Kontext des Frühjudentums verstehen. Auf Basis des im Grundkurs NT II Erarbeiteten sollen zentrale Paulustexte in diesem Kontext interpretiert werden.<p></p>Methode:<br>Vorlesung mit Rückfrage- und Diskussionsmöglichkeit. Neben Grundinformationen kursorische Auslegung ausgewählter Texte auf deutscher Textbasis. Als Arbeits- und Lernbehelf wird ein Skriptum mit Materialblättern zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung: 3  umfangreiche Fragen zu den behandelten Vorlesungsinhalten sowie zur Auslegung der exemplarischen Texte.<br>Erlaubte Hilfsmittel bei der mündlichen Prüfung: NT-Ausgabe, ausgeteilte Blätter mit den Texten.<br>Mögliche Prüfungstermine:  28.06.2023; weitere Prüfungstermine wird es im WS 2023/2024 angeboten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung muss mind. 50 % der gestellten Fragen ausreichend beantwortet werden. Sehr gut bei einer über das erwartbare Maß hinausliegender, eigenständiger Prüfungsleistung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diese Lehrveranstaltung kann in Präsenz oder ohne Präsenz belegt werden. Bitte beachten Sie, dass das Skriptum lediglich als Unterstützung für die Präsenzveranstaltung dient und nicht den gesamten Stoff enthält. Das Skriptum allein stellt daher keine Ersatzliteratur dar.<br>Ersatzliteratur, falls die Vorlesung nicht in Präsenz besucht werden konnte:<p></p>•	Tiwald, Markus: Frühjudentum und beginnendes Christentum : Gemeinsame Wurzeln und das Parting of the Ways (KStTh 5). Stuttgart : Kohlhammer, 2022, Prüfungsstoff sind:<br>o	Frühjudentum und beginnendes Christentum: 17-55<br>o	Gruppierungen des Frühjudentums: 121-160<br>o	Septuaginta, Aristeasbrief, Philon: 170-177 und 181-191<br>o	Hellenisten &amp; Paulus: 236-255, 347-371, 389-391 und 395<br>o	Pluriformität der Tora: 286-294<br>o	Tempel: 304-307<p></p>•	Tiwald, Markus: Hebräer von Hebräern : Paulus auf dem Hintergrund frühjüdischer Argumentation und biblischer Interpretation. (HBS 52). Freiburg : Herder, 2008, Prüfungsstoff sind:<br>o	Rettung aus dem Glauben: 239-254<p></p>•	Tiwald, Markus: Christentum und Judentum in der Antike: Jahrhunderte gemeinsam getrennt, in: Herder Korrespondenz 4 (2023) 36-39<p></p>•	Tiwald, Markus: Kontinuität und Wandel im Schriftgebrauch des Paulus: Schriftverwendung im 1. Thessalonicherbrief im Vergleich mit Texten aus dem Römerbrief. In: Ulrich Mell / Michael Tilly (Hg.), Der 1. Thessalonicherbrief und die frühe Völkermission des Paulus (WUNT I 479), Tübingen 2022, 445-460, Prüfungsstoff nur: 453-460<p></p>•	Aus dem Skriptum: Teil III: Schriften und Biographie des Paulus: 64-83 und 106-110<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe oben bei Prüfungsstoff</div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundkurs Kirchenrecht II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010058&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">1. Rechtstheoretische und theologische Grundlegung des Kirchenrechts:<br>Wie jede Rechtsordnung zielt auch das Kirchenrecht auf die Befolgung durch die Mitglieder der Rechtsgemeinschaft. Fällt diese in wesentlichen Fragen aus, steht die Identität der Gemeinschaft als solcher auf dem Spiel. Wie kaum eine andere normative Ordnung befindet sich das Recht der Kirche in einer Legitimitätskrise. Diese umfasst nicht nur die einzelnen Getauften, sondern zeigt sich besonders drastisch dort, wo amtlich Verantwortliche in der Kirche unbewusst oder in vollem Wissen gegen ihre Amtsverantwortung, die Ordnung der Gemeinschaft zu wahren, handeln. Der Umgang mit den Missbrauchsfällen in der Kirche zeigt, wozu eine systemische Nichtbeachtung von Rechtsnormen führen kann .Will das Kirchenrecht nicht zu einem klerikalen Disziplinarrecht verkommen, gilt es, die Notwendigkeit von Recht in der Glaubensgemeinschaft Kirche von Neuem zu begründen.<p></p>2. Das Recht des Verkündigungsdienstes<br>Die Verkündigung des Wortes Gottes ist der primäre Wesensvollzug der Kirche. Um sicherzustellen, dass die Verkündigung der Kirche bei aller notwendigen Bemühung um eine zeitgemäße Sprache mit dem identisch ist, was ihr als Wort Gottes anvertraut wurde, bedient sich die Kirche auch rechtlicher Mittel. In der Vorlesung über das kirchliche Verkündigungsrecht werden die folgenden Fragenbereiche angesprochen:<br>- Wie stellt sich das Beziehungsverhältnis von kirchlicher Autorität und Glaubenssinn des Gottesvolkes in rechtlicher Perspektive dar?<br>- Wer kann im Namen der Kirche sprechen?<br>- Welche Regelungen gelten für Predigt, Katechese und Missionstätigkeit der Kirche?<br>- Welche rechtlichen Mittel zur Sicherung des Glaubensgehaltes gibt es?<p></p>Zudem führt der Grundkurs II auch ein in die Allgemeinen Normen (va. Fragen zum kirchlichen Amt und zur kirchlichen Leitungsvollmacht), das kirchliche Strafrecht und in Grundbegriffe des orientalischen katholischen Kirchenrechts.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung findet als schriftliche Präsenzprüfung statt. Ein CIC in gedruckter Buchform ohne persönliche Notizen kann als Hilfsmittel verwendet werden.<p></p>Sollte generell keine Präsenzprüfung möglich sein, erfolgt die Prüfung mündlich digital (15-20 Minuten). In diesem Fall ist die Verwendung von Hilfsmitteln wie dem CIC nicht gestattet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">bei schriftlicher Prüfung:  positiv ist eine Leistung ab 14 von 27 erreichbaren Punkten; "sehr gut" ist eine Leistung ab 25 Punkten.<p></p>im Fall einer mündlichen Prüfung: das Problem der Fragen muss dem richtigen Rechtsgebiet zugeordnet werden können; die einzelnen Fragen müssen zu 50% richtig beantwortet werden. Eine "sehr gute" Leistung bedeutet zudem die Fähigkeit, den LV-Stoff auf konkrete Fragen hin kritisch anwenden zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der gesamten Vorlesung; eine ausführliche Präsentation bildet das Grundgerüst der Vorlesung, auf moodle zur Verfügung gestellt Materialblätter und Literatur ergänzen die Vorlesung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">CIC/1983 (Lat./dt.), 8. Aufl., Kevelaer 2017 (grüner Bd.);<br>CCEO/1990 (Lat./dt.), Paderborn 2000;<br>Aymans/Mörsdorf, Kanonisches Recht, I (1991);<br>Aymans/Mörsdorf, Kanonisches Recht I (1991), 25-38, Kanonisches Recht III (1997),<br>3-93;<br>Handbuch des katholischen Kirchenrechts, 3. Aufl., 2015, §§ 62-67;<br>Ulrich Rhode, Kirchenrecht (= Kohlhammer Studienbücher Theologie 24), Stuttgart 2015;<br>Ludger Müller/Christoph Ohly, Katholisches Kirchenrecht. Ein Studienbuch (= UTB 4307), 2. Auflage, Paderborn 2021.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Christliche Gesellschaftslehre II - Sozialethik, Menschenrechte und Wirtschafts- und Medienethik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010012&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung ergänzt die Vorlesung „Gesellschaftslehre I“. Sie konzentriert sich im Bereich der grundlegenden Sozialethik auf sozialtheoretische Aspekte und die normativen Orientierungen Menschenrechte, Nachhaltigkeit und gerechte Beteiligung. Im Bereich der Kontexte Christlicher Sozialethik liegt der Fokus auf Politik, Wirtschaft und Technik/Digitalität. Als Themen der Sozialethik werden voraussichtlich behandelt Medien, Religionen/Religionsfreiheit, Migration/Weltarmut sowie Krieg/Konflikte/Frieden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung zu je 20 Minuten an vier bekanntgegebenen Terminen. Eine TEMPUS Anmeldung 6-2 Tage vor der Prüfung ist zusätzlich zur u:space Anmeldung notwendig.<p></p>Der erste Termin findet am Ende der Vorlesungszeit SS23 statt. Dann werden die Prüfungen voraussichtlich  Ende September/Anfang Oktober 2023, im November 2023 sowie Januar 2024 abgehalten.<p></p>Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten.<p></p>Auf Wunsch des Studierenden und nach Anfrage unter <a href="mailto:sozialethik@univie.ac.at">sozialethik@univie.ac.at</a> kann die Prüfung auch in Englisch abgelegt werden.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel bei der Prüfung: keine</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine positive Bewertung der Prüfung wird erreicht, wenn mindestens die Hälfte der maximalen Punktezahl erreicht wird (Note 4). Die weiteren Noten werden linear gebildet. Eine sehr gute Leistung (Note 1) liegt vor, wenn die gestellten Anforderungen in weit über das Wesentliche hinausgehendem Ausmaß erfüllt sind.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die Vorlesungsinhalte und ggf. vereinbarte Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Anzenbacher, Arno (1998): Christliche Sozialethik. Einführung und Prinzipien. Paderborn u. a.: Schöningh.<br>•	Gabriel, Ingeborg (2021): Ethik des Politischen: Grundlagen - Prinzipien - Konkretionen. Würzburg: Echter.<br>•	Heimbach-Steins, M., Becka, M., Frühbauer, J. &amp; Kruip, G. (Hrsg.) (2022). Christliche Sozialethik: Grundlagen - Kontexte - Themen. Ein Lehr- und Studienbuch. Pustet.<br>•	Wilhelms, Günter (2010): Christliche Sozialethik. Paderborn: Schöningh (Grundwissen Theologie, 3337).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in die Geschichte und Theologien der Reformation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010045&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt:<br>Die Theologien der Reformation haben nicht nur die Geistes- und Kulturgeschichte Europas maßgeblich geprägt, sie sind auch der katholischen Theologie als Anfrage an das eigene Kirchen- und Glaubensverständnis konstitutiv mitgegeben. Die Lehrveranstaltung will einen historischen Überblick über die wichtigsten Ereignisse, Personen und Entwicklungen der Reformation des 16. Jahrhunderts geben. Sie bietet eine Einführung in zentrale Themen der Theologien der Reformation wie Gnade und Rechtfertigung, Sakramente, Schrift- und Amtsverständnis. Dabei sollen Schlüsseltexte protestantischer Theologie besprochen und ausgelegt werden. Der Blick richtet sich schließlich auf wesentliche Errungenschaften und Stolpersteine des ökumenischen Dialogs.<p></p>LV-Ziele:<br>Vertrautwerden mit den Inhalten und Zielen der Theologien der Reformation und ökumenische Diskursfähigkeit.<br>Einübung in die Lektüre theologischer Texte<p></p>LV-Methoden:<br>Handout-gestützter Vortrag mit Lektüre- und Diskussionsanteilen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung zu je 15 Minuten an vier bekanntgegebenen Terminen. Die Prüfungen können sowohl auf Basis der Vorlesungsthemen als auch der prüfungsrelevanten Ersatzliteratur absolviert werden.<br>Die Anmeldung zu den offiziellen Prüfungsterminen erfolgt durch die Studierenden über u:space (21-7 Tage vor dem Prüfungstermin), die Reservierung eines Zeitslots für mündliche Prüfungen erfolgt via TEMPUS (ein Eintrag ist 6-2 Tage vor dem Prüfungstermin möglich). Ein Eintrag in TEMPUS ohne vorherige Anmeldung über u:space ist nicht gültig.<p></p>Die Lehrveranstaltungsprüfung wird in Deutsch abgehalten.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel:<br>Keine<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Eine positive Bewertung der Prüfung wird erreicht, wenn mindestens 50% der gegebenen Antworten richtig sind.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Eine positive Note wird bei mind. 50% der Antworten erreicht.<br>Sinnerfassendes Verständnis der in der Vorlesung entwickelten Thematiken und Fragestellungen. Die Prüfungsleistung wird mit „sehr gut“ beurteilt, wenn die Kenntnisse des Prüfungsstoffes deutlich über das durchschnittliche Maß an Kenntnissen hinausreichen und eigenständige, begründete Einsichten eingebracht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungseinheiten oder prüfungsrelevante Ersatzliteratur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">I. Dingel, Geschichte der Reformation, Göttingen 2018.<br>E. Iserloh, Geschichte und Theologie der Reformation im Grundriss, Paderborn 1998.<br>O.-H. Pesch, Frei sein aus Gnade. Theologische Anthropologie, Freiburg, Basel, Wien 1983.<br>V. Leppin, Die Reformation, Darmstadt 2013.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Bibelhebräisch II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010005&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">VORAUSSETZUNG für den Besuch dieser VÜ ist die VO Biblisches Hebräisch I.<br>Aufbauend auf dem bereits erworbenen Basiswissen führt diese VÜ die Studierenden in die fortgeschrittene althebräische Grammatik und die Basisregeln der hebräischen Syntax ein. Dies geschieht in einer Kombination aus Vortrag, Gruppen- und Einzelarbeiten sowie Hausübungen.<br>Am Ende des Kurses sind die Teilnehmer*innen in der Lage, Texte der hebräischen Bibel mit Hilfsmitteln selbständig zu analysieren und zu übersetzen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">!!! ES BESTEHT UNBEDINGTE ANWESENHEITSPFLICHT !!!<br>DAVON WERDEN KEINE AUSNAHMEN GEMACHT.<br>Bei mehr als 2 versäumten Terminen muss eine Zusatzleistung erbracht werden.<p></p>Zusätzlich zum Kurs wird ein Tutorium angeboten, das die Möglichkeit bietet, die Lehrinhalte unter Anleitung einer Tutorin anzuwenden und zu vertiefen. Der Besuch des Tutoriums ist nicht verpflichtend, wird aber dringend empfohlen.<p></p>Die Note setzt sich zusammen aus:<br>- Mitarbeit in den Kurseinheiten 30 %<br>- Hausübungen 30 %<br>- Schriftliche Abschlussprüfung am Ende des Semesters 40 %<p></p>Um eine positive Gesamtbeurteilung zu erreichen, muss die schriftliche Abschlussprüfung positiv absolviert werden.<p></p>Diese Prüfung dauert 90 Minuten. Der Umfang des Prüfungstextes beträgt 3-4 Verse. Ein Wörterbuch darf verwendet werden. Weitere erlaubte Hilfsmittel werden im Kurs bekannt gegeben.<p></p>Prüfungstermin: 06. 07. 2023 und 06.10.2023<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Folgender Beurteilungsmaßstab kommt zur Anwendung:<p></p>100-87 % = Sehr gut<br>86-75 % = Gut<br>74-63 % = Befriedigend<br>62-51 % = Genügend<br>50-0 % = Nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die notwendigen Unterlagen werden über Moodle zur Verfügung gestellt. Genauere Informationen werden im Kurs gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Heinz-Dieter Neef, Arbeitsbuch Hebräisch. Materialien, Beispiele und Übungen zum Sprachkurs Biblisch-Hebräisch (UTB 2429), Tübingen 7. Aufl., 2018.<br>PONS Kompaktwörterbuch Althebräisch: Althebräisch-Deutsch: 10.000 Stichwörter und Wendungen (2006).<br>Weitere Literatur wird im Rahmen der Vorlesung vorgestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Bibelwissenschaftliche Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010018&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV bietet eine Einführung in die Grundbegriffe und wichtigsten Methoden der wissenschaftlichen Bibelauslegung anhand alt- und neutestamentlicher Texte. Ausgewählte Methoden der Exegese werden vorgestellt, erprobt und diskutiert. Der eigene hermeneutische Zugang der Studierenden sowie die Kontextualität jeglicher Interpretation und ihre Bedeutung für die Auslegung der Bibel auch als Hl. Schrift spielen für das Seminar eine wichtige Rolle.<br>Die vorrangigen Ziele der LV umfassen den Erwerb der Fähigkeit des kritischen Umgangs mit exegetischer Fachliteratur, die Befähigung zur praktischen Anwendung der wichtigsten Methoden der Exegese an biblischen Texten, sowie die zunehmende Selbständigkeit in der Urteilsbildung über bibelwissenschaftliche Fachdiskussionen und unterschiedliche hermeneutische Konzepte.<br>Methoden: Vortrag der Seminarleitung, gemeinsame Erprobung und Diskussion der wichtigsten Methoden im Proseminar, selbständige Anwendung der Methodenschritte auf ausgewählte biblische Texte (einzeln, in Paaren und in Gruppen), Verfassen einer Gesamtauslegung in Form eines E-Portfolios. Die Präsenzphasen im Proseminar werden durch selbständige Arbeit am Text ergänzt ("Blended Learning" über Moodle).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV ist prüfungsimmanent.<br>Die Abschlussnote setzt sich zusammen aus der Beurteilung von Mitarbeit, Hausaufgaben und Portfolio.<br>Die Mitarbeit kann durch Moodle-Tests überprüft werden, insbesondere, wenn Einheiten digital gehalten werden müssen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilnahme an der  ersten Sitzung ist verpflichtend!<br>Bewertungsschlüssel:<br>25 % Anwesenheit (nur zweimaliges unentschuldigtes Fehlen erlaubt) und Mitarbeit<br>45 % Hausübungen<br>25 % abschließendes Portfolio<br>5 % Layout, Stil, Kreativität</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Methodenschritte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Powerpoint-Präsentation und Materialblätter zum Proseminar werden über die Lernplattform Moodle zugänglich gemacht.<p></p>Dohmen, Christoph: Die Bibel und ihre Auslegung (Beck'sche Reihe 2099), München 3.Aufl. 2011.<br>Fischer, Georg: Wege in die Bibel. Leitfaden zur Auslegung. Unter Mitarbeit von Boris Repschinski und Andreas Vonach, Stuttgart, 4. Aufl. 2011.<br>Hieke, Thomas/Schöning, Benedict: Methoden alttestamentlicher Exegese, Darmstadt 2017.<br>Utzschneider, Helmut / Nitsche, Stefan Ark: Arbeitsbuch literaturwissenschaftliche Bibelauslegung. Eine Methodenlehre zur Exegese des Alten Testaments, Gütersloh 4. Aufl. 2013.<br>Päpstliche Bibelkommission: Die Interpretation der Bibel in der Kirche, 23. April 1993 (Verlautbarungen des Apostolischen Stuhls 115).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundlagen und Methoden theologischer Forschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010115&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Proseminar führt in die methodologischen wie forschungspraktischen Grundlagen des Theologiestudiums ein. Das Ziel ist die Vermittlung grundlegender theoretischer Kenntnisse und praktischer Fertigkeiten zum wissenschaftlichen Arbeiten.<p></p>Zu den zentralen Inhalten des Proseminars zählen: Bibliothekskunde, Literaturrecherche, Quellenkunde und Hilfsmittel, Bibliographie und Zitation (mit Einführung in Citavi 6), Erstellen wissenschaftlicher Arbeiten, mündliche Präsentationen und Handouts, Lernplattform Moodle, Hermeneutik und wissenschaftlicher Wahrheitsbegriff, Kriterien wissenschaftlicher Argumentation sowie kritisch-wertschätzende Feedback-Kultur.<p></p>Das Proseminar ist auf den Fächerkanon der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Wien abgestimmt und orientiert sich an den verschiedenen Methoden theologischer Forschung.<p></p>Damit werden Studierende zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen wissenschaftlichen Arbeitens und zur kritischen Rezeption von wissenschaftlichen Inhalten befähigt.<br>Nach Absolvierung der Lehrveranstaltung sind Studierende in der Lage, mithilfe einer umfassenden Literaturrecherche eine Bibliographie zu einem bestimmten Thema zu erstellen, die fakultätsinternen Richtlinien wissenschaftlichen Arbeitens anzuwenden, Methoden theologischer Forschung zu benennen und im Verfassen einer Proseminar-Arbeit umzusetzen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtleistung setzt sich aus  mündlichen (Referat) und schriftlichen Teilleistungen (Bibliographie, Exzerpt, schriftliche Proseminararbeit) zu einem zu Beginn der LV aus einer Liste gewählten bzw. zugeteilten Thema und aus der mündlichen Mitarbeit im Verlauf der LV zusammen.<p></p>Durch die Anmeldung zur LV stimmen Studierende einer möglichen software-gestützten Plagiatskontrolle ihrer schriftlichen Teilleistungen zu.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung ist die positive Gesamtbeurteilung, welche sich aus den Noten der einzelnen mündlichen und schriftlichen Teilleistungen ergibt. Jede Teilleistung muss positiv sein, damit eine positive Gesamtbeurteilung zustande kommen kann.<br>Bewertet wird dabei nach dem Notenschema absteigend 1-5 (1=Sehr gut; 5=Nicht genügend).<p></p>Die Benotung schlüsselt sich wie folgt auf:<br>100-91% = 1<br>90-81% = 2<br>80-71% = 3<br>70-61% = 4<br>&lt;61% = 5<br>Nichtgenügend erhält, wer weniger als 61% erreicht.<p></p>Sollte es bzgl. des Benotungsschemas noch Änderungen geben, werden diese rechtzeitig im Seminar bekanntgegeben.<p></p>Für die Lehrveranstaltung gilt die Anwesenheitspflicht von 80%. Bei darunterliegender Anwesenheit ist ein wesentliches Beurteilungskriterium nicht erfüllt und daher das PS nicht anrechenbar.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Aufgaben für die einzelnen Teilleistungen werden während der Lehrveranstaltung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Eco, Umberto, Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften, 13., unveränderte Auflage der deutschen Ausgabe, Wien 2010.<br>- Kruse, Otto, Lesen und Schreiben. Der richtige Umgang mit Texten im Studium, 3., überarbeitete und erweiterte Auflage, Wien 2018.<br>- Lammers, Katharina - Stosch, Klaus von, Arbeitstechniken Theologie, Paderborn 2014.<br>- Raffelt, Albert, Theologie studieren. Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten, 5., neu bearb. Auflage, Freiburg u. a. 2008.<br>- Werbick, Jürgen, Einführung in die Theologische Wissenschaftslehre, Freiburg i. Br. 2010.<br>- Wohlmuth, Josef (Hg.), Katholische Theologie heute. Eine Einführung in das Studium, 2., verb. Auflage Würzburg 1995.<p></p>Eine detaillierte Auflistung von Hilfsliteratur wird zu Beginn des Proseminars verteilt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in die Vergleichend-Systematische Religionswissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010044&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung wird einen Überblick über die ebenso herausfordernde wie spannende Frage bieten, was „Religion“ bedeuten kann und welche maßgeblichen Ansätze in der Geschichte und Gegenwart der Religionsforschung zur Beantwortung dieser Frage vorgeschlagen und debattiert wurden. Wie kam es überhaupt dazu, dass Religion als geschichtlich und vergleichbar wahrgenommen wurde? Handelt es sich dabei um ein „westliches“ Konzept, das in „den Rest“ der Welt exportiert, diesem vielleicht sogar gewaltsam durch Kolonialismus aufgezwungen wurde? Oder gab es schon immer verschiedene Religionen, die vergleichbar waren und sind? Lässt sich Religion vielleicht sogar als universale menschliche Eigenschaft und somit als ein im Kern immer gleiches Phänomen begreifen?<br>Um sich diesen Fragen zu nähern, wird zunächst eine historische Perspektive auf die Entstehung der vergleichenden Philologien und Religionsforschung eröffnet, aus denen sich im Laufe des 19. Jahrhunderts die Religionswissenschaft entwickelte. Dabei soll der Blick auch jenseits Europas gerichtet werden, besonders auf asiatische Kontexte. Friedrich Max Müller, der gemeinhin als einer der Pioniere der vergleichenden Religionswissenschaft gilt, vertrat nämlich selbst die Ansicht, dass deren Begründer nicht etwa ein Europäer gewesen sei, sondern der bengalische, persisch ausgebildete Gelehrte Rammohan Roy (1772-1833).<br>Auf der Grundlage der historischen Entwicklung vergleichender Religionsforschung werden zentrale theoretisch-methodologische Ansätze der Religionswissenschaft und Interkulturellen Theologie vorgestellt und diskutiert werden. Ein besonderer Schwerpunkt wird dabei auf globaler Verflechtungsgeschichte und den kontrovers diskutierten Impulsen postkolonialer Forschung liegen. Anhand südasiatischer Beispiele wird gezeigt, wie sich Religionsvergleich systematisch operationalisieren lässt. Dies ermöglicht abschließend eine Betrachtung des Verhältnisses von Religionswissenschaft und Theologie.<br>Die Studierenden werden abschließend in der Lage sein, prominente historische Entwicklungen der Religionswissenschaft und des Religionsvergleichs im Besonderen einzuordnen und sich ihnen gegenüber kritisch zu positionieren. Sie werden mit historischen wie heutig diskutierten Theorien und Methodologien der Religionswissenschaft vertraut und zu ihrer grundsätzlichen Anwendung befähigt sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle: schriftlich.<br>Insgesamt zumindest 4 Prüfungstermine.<br>Achtung, eigene Anmeldelinks und Prüfungstermineinträge für STEOP-Varianten!<br>Sprache: Deutsch<br>Erlaubte Hilfsmittel: keine<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">50% der erreichbaren Punkteanzahl.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die Inhalte der Vorlesungseinheiten, die in Form von PPT-Präsentationen auf Moodle verfügbar sein werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bergunder, Michael. 2016. "Comparison in the Maelstrom of Historicity: A Postcolonial Perspective on Comparative Religion." In Interreligious Comparisons in Religious Studies and Theology, hg. von Perry Schmidt-Leukel und Andreas Nehring, 34–52. London/New York: Bloomsbury Academic.<br>Freiberger, Oliver. 2019. Considering Comparison: A Method for Religious Studies. New York: Oxford University Press.<br>Kippenberg, Hans G. 1997. Die Entdeckung der Religionsgeschichte: Religionswissenschaft und Moderne. München: C. H. Beck.<br>Kleine, Christoph. 2010. "Wozu außereuropäische Religionsgeschichte? Überlegungen zu ihrem Nutzen für die religionswissenschaftliche Theorie-und Identitätsbildung." Zeitschrift für Religionswissenschaft 18: 3–38.<br>Maltese, Giovanni und Julian Strube. 2021. „Global Religious History.“ Method &amp; Theory in the Study of Religion 33: 229–257.<br>Wissenschaftlichen Gesellschaft für Theologie (Hg.). 2005. Missionswissenschaft als Interkulturelle Theologie und ihr Verhältnis zur Religionswissenschaft, <a href="https://www.theologie.uni-hamburg.de/einrichtungen/institute/moer/miss-wiss-positionspapier.pdf">https://www.theologie.uni-hamburg.de/einrichtungen/institute/moer/miss-wiss-positionspapier.pdf</a><br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Introduction to the Study of Mysticism
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010120&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The seminar aims to introduce students to some benchmarks in the history of the scientific study of mysticism, particularly related to religious studies and the philosophy of religion. Therefore, in the first three classes, students will be introduced to the most relevant methodologies and theories for studying mysticism, such as comparative analysis, categorization, and essentialist and contextualist approaches.<br>It further aims to highlight the contemporary advancements and challenges of the field by examining some current publications related to mysticism, with a particular focus on Richard H. Jones’ book titled An Introduction to the Study of Mysticism (2021). The rest of the seminar will follow with presentations and discussions based on current works.<p></p>Contents<br>1.	What is mysticism?  - Assumptions, everyday understanding, examples, definitions<br>2.	Introduction to the early stages of the study of mysticism - Max Weber, William James, Rudolf Otto<br>3.	The flourishing of philosophical debates - Walter Stace, Steven T. Katz, Robert K. C. Forman<br>4.	Themes in the history of mysticism – Reading: John of the Cross, Rumi and Mirabai<br>5.	The study of mysticism today - Richard H. Jones<br>6.	‘Approaches in the study of mysticism’ – Presentation of Chapter 6<br>‘Mystical knowledge claims’ – Presentation of Chapter 4<br>7.	‘Comparative Approaches to Mysticism’ – Presentation of Chapter 14<br>‘Theological Approaches to Comparative Mysticism’ – Presentation of Chapter 15<br>8.	The mystical marketplace - Sophia Rose Arjana<br>9.	‘Cultural colonialism, muddled orientalism and the mystic poor’ – Presentations of Chapter 2<br>10.	‘Mysticism incorporated’ – Presentations of Chapter 3<br>11.	‘Hindu hippies and boulder Buddhists’ – Presentations of Chapter 4<br>12.	The deviance of mysticism today - Debate<br>13.	Scientific approaches to mysticism today - Discussion<br>14.	Consultation on seminar papers<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-	Attendance throughout the seminar (a maximum of two 90-minute-long sessions can be missed).<br>-	Giving a 25-30-minute-long presentation and leading a 20-minute-long discussion related to the topic of the presentation. The topic of the presentations needs to be agreed on with the lecturer.<br>-	Handing in a ca 5000-word paper related to the topic of the presentation until the 31st of July 2023.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grades will be determined based on the following rates: 20% class interaction; 30% presentation; 50% essay</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Course content.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mandatory readings<p></p>Arjana, S. R. (2020). Buying Buddha, Selling Rumi - Orientalism and the Mystical Marketplace. London: Oneworld Publications Ltd.<br>Jones, R. H. (2021). An Introduction to the Study of Mysticism. Albany: State University of New York Press.<br>King, R. (2005). Mysticism and spirituality. In J. R. Hinnels, The Routledge companion to the study of religion (old.: 306-322). London: Routledge.<p></p>Recommended readings<p></p>Carrette, J. (2002). The Return to James: Psychology, Religion and the Amnesia of Neuroscience. In W. James, Varieties of Religious Experience: A Study in Human Nature CENTENARY EDITION (old.: xxxix-lxiii). London: Routledge.<br>Taylor, C. (2002). Varieties of religion today: William James revisited. Harvard University Press.<br>Smart, N. (1965. October). Interpretation and Mystical Experience. Religious Studies(1/1), 75-87.<br>Smart, N. (1996). Dimensions of the Sacred: An Anatomy of the World's Beliefs. Berkeley, CA: University of California Press.<br>Croce, P. (2013). Spilt Mysticism: William James's Democratization of Religion. William James Studies(9), 3-26.<br>Forman, R. K. (1998). The Innate Capacity: Mysticism, Psychology, and Philosophy. Oxford University Press.<br>Jones, R. H. (2016). Philosophy of Mysticism - Raids on the Ineffable. Albany: State University of New York Press.<br>Katz, S. T. (1978). Language, Epistemology and Mysticism. In S. T. Katz, Mysticism and Philosophical Analysis (old.: 22-74). New York: Oxford University Press.<br>Kieran Kavanaugh, O. C., &amp; Otilio Rodriguez, O. (1991). The Collected Works of Saint John of the Cross. Washington D.C.: ICS Publications - Institute of Carmelite Studies.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020031&semester=2023S
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV bietet Einführung und Hinführung zu den hauptsächlich formalen Gesichtspunkten wissenschaftlichen Arbeitens. Nach einer kurzen theoretischen Einführung konzentriert sich die Übung primär auf folgende Schwerpunkte: Literaturrecherche, Bibliographisches, Fachbibliothek, Aufbau einer schriftlichen Arbeit, intensive Einführung in das Zitieren und in Zitierregeln und Hilfestellungen für EDV-gestützte Textverarbeitung. Die LV stellt darüber hinaus zahlreiche Arbeitsmaterialien und Arbeitshilfen zur Verfügung, um den Einstieg in die Materie auf vielfache Weise zu erleichtern.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV:<br>40% Mitarbeit<br>15% Anwesenheit<br>30% Arbeitsaufträge<br>15% gemeinsame Aufgaben und Reflexion von Aufgaben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Studierende sollen in der LV Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die es ihnen ermöglichen sollen, selbständig und kompetent an die Erstellung einer schriftlichen wissenschaftlichen Arbeit heranzugehen. Der Beurteilungsmaßstab basiert auf der "Art der Leistungskontrolle".</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die unterschiedlichen Teile und Schritte werden gemeinsam oder durch Arbeitsaufträge erarbeitet, vertieft und erprobt. Der Prüfungsstoff ergibt sich aus der "Art der Leistungskontrolle".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in den LV-Einheiten bekannt gegeben und ist z.T. online bereitgestellt. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Theologische Enzyklopädie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=020024&semester=2023S
Branch: SPL 2 - Evangelische Theologie
Type: Vorlesung mit zusätzlichen Lektüre-Anforderungen
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV führt in die unterschiedlichen Disziplinen der Theologie ein und fragt nach den Spezifika der jeweiligen Disziplinen und ihren Gemeinsamkeiten als theologische Fächer, also nach ihrer Theologizität. Studierende sollen die einzelnen theologischen Fächer in ihrer Eigenart kennen lernen und übergreifende Zusammenhänge herstellen können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (100% der Gesamtnote). Hilfsmittel sind nicht erlaubt! Details zur Prüfung werden in der LV bekanntgegeben sowie in Moodle.<p></p>Fachtheologen der etf absolvieren eine Klausur nach Ende der LV (in HS 1).<p></p>Studierende BA-RelPäd (alle) absolvieren eine Modulprüfung (Termine und Details werden im VVZ bekanntgegeben).<p></p>Studierende UF Evang. Theologie absolvieren eine Modulprüfung der StEOP-Lehrveranstaltungen 'Einf. i.d. Religionspädagogik' und 'Theologische Enzyklopädie' am Ende der LV. Um die Modulprüfung zu bestehen, müssen beide (!) Prüfungsteile positiv abgeschlossen werden. Im Falle einer negativen Modulprüfung in einem der beiden Teile müssen dementsprechend auch beide Prüfungsteile wiederholt werden.<p></p>Studierende des Individuellen Masterstudiums Evangelisch-Theologische Studien haben eine mündliche Prüfung zu absolvieren.<p></p>Prüfungsoptionen: 4 (schriftliche) Prüfungstermine. Die Termine für Fachtheologie etf: 12.5., 26.5., 16.6., 30.6. - jeweils 11.30 Uhr in HS 1. Anmeldungen zu diesen Prüfungen direkt an den LV-Leiter per Mail: <a href="mailto:dr@andreasklein.at">dr@andreasklein.at</a><p></p>Prüfungstermine für UF Evang. Theologie werden vom Institut für Religionspädagogik bekanntgegeben und organisiert.<p></p>Prüfungstermine für BA-Rel-Päd werden im VVZ bekanntgegeben und über die ktf (Fr. Mannsbarth) organisiert.<p></p>Mündliche Prüfungen für das Individuelle Masterstudium Evangelisch-Theologische Studien werden individuell mit dem LV-Leiter vereinbart (per Mail an: <a href="mailto:dr@andreasklein.at">dr@andreasklein.at</a>).<p></p>Je nach aktueller Corona-Situation werden die Prüfungen entweder in Präsenz (bevorzugt) oder online (in Moodle) abgehalten.<p></p>Studierende UF Evang. Theologie (StEOP-Studierende):<br>Mündliche (!) Modulprüfung: Dauer: 30 min, dh.15min pro Fach, die Prüfungen finden hintereinander statt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven LV-Abschluss ist eine positive Benotung der jeweiligen Prüfung (s. oben) erforderlich. Weitere Details werden in der LV und über Moodle bekanntgegeben. Benotungsmaßstab:<br>100-90%:	1 (sehr gut)<br>89-80%:		2 (gut)<br>79-65%:		3 (befriedigend)<br>64-50%:		4 (genügend)<br>49-0%:		5 (nicht genügend)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die für die LV in Moodle angegebene und bereitgestellte Literatur. Prüfungsstoff sind damit die jeweiligen Handouts zu den LV-Vorträgen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Weiterführende (nicht prüfungsrelevante) Literatur wird in der LV bekannt gegeben und ist entsprechend auch in Moodle zu finden.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Grundlagen der Religionsdidaktik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010017&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">a. SPRACHE:<br>Die Lehrveranstaltung wird in deutscher Sprache abgehalten.<p></p>b. ZIELE:<br>Die Studierenden setzen sich mit verschiedenen Schritten des didaktischen Prozesses auseinander und können die Bedeutung von Didaktik für einen guten und gelingenden Religionsunterricht herausarbeiten.<br>Vertiefende Auseinandersetzung mit ausgewählten didaktischen Zugängen und Denkformen<p></p>c. INHALTE:<br>Verschiedene religionsdidaktische Zugänge und Konzepte werden vorgestellt, kritisch diskutiert und mit der konkreten Unterrichtspraxis verbunden.<br>Es werden Grundlagen der Religionsdidaktik erörtert und konkrete Verwirklichungen in Auseinandersetzung mit der religionsdidaktischen Theorie durchgeführt und reflektiert.<p></p>d. METHODEN:<br>Auseinandersetzung mit didaktischen Konzepten; inhaltliche Impulse durch den Lehrenden und von Seiten der Studierenden; Diskussion und Gespräch; schriftliche Arbeitsaufträge zur Lektüre religionsdidaktisch bezogener Texte über Moodle; Literaturstudium</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mit der Anmeldung für diese Lehrveranstaltung erklären sich die Teilnehmer*innen damit einverstanden, dass alle schriftlichen Arbeiten, die im Rahmen dieser LV erstellt werden, auf Moodle hochgeladen werden müssen und auf das Vorhandensein von Plagiaten elektronisch überprüft werden.<p></p>Mündliches und schriftliches Feedback zu den einzelnen Arbeitsaufgaben; Bei Bedarf wird vor Beurteilung der Lehrveranstaltung ein notenrelevantes Gespräch geführt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (entschuldigtes Fehlen ist im Ausmaß von 2 SE-Einheiten gestattet, Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen), fortlaufende Auseinandersetzung mit den Aufgaben, Erfüllen der Arbeitsaufträge<p></p>Die Note setzt sich aus 100 Punkten zusammen:<br>• Mitarbeit in den Präsenzeinheiten: 40 Punkte<br>• Portfolioarbeit: 30 Punkte<br>• Mündliches Prüfungsgespräch: 30 Punkte<p></p>Dabei wird folgender Beurteilungsmaßstab angewendet:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>• 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Englert, Rudolf: Religion gibt zu denken. Eine Religionsdidaktik in 19 Lehrstücken. Kösel: München 2013.<br>Roebben, Bert: Schulen für das Leben: Eine kleine Didaktik der Hoffnung: Stuttgart 2016.<br>Pemsel-Maier, Sabine/Schambeck, Mirjam (Hg.): Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen. Herder: Freiburg i.Br. 2015.<p></p>weitere Literatur wird im Laufe des Seminars bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Orientierungspraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=490033&semester=2023S
Branch: SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltungen, die im Rahmen des OP (Orientierungspraktikum) angeboten werden, sollen eine Kontaktaufnahme zur späteren Berufspraxis ermöglichen und den Teilnehmerinnen und Teilnehmern Gelegenheit bieten, erste Erfahrungen im Berufsfeld zu sammeln. Lehramtsstudierende sollen dadurch für das komplexe Geschehen im Unterricht und in der Institution Schule sensibilisiert werden. Die LV im Orientierungspraktikum macht die Studierenden auf der Basis grundlegender evidenzbasierter Forschung mit Inhalten vertraut, die sie für die Absolvierung der Hospitationsstunden sowie für die Planung, Durchführung und Auswertung ihrer Unterrichtssequenzen an den jeweiligen Betreuungsschulen benötigen. Hierzu gehören die Einführung in die Unterrichtsbeobachtung, die Auseinandersetzung mit neueren Erkenntnissen der Lernforschung, dem Thema Classroom-Management, Fragen der Leistungsbeurteilung sowie die Vermittlung verschiedener Methoden und Sozialformen. Außerdem wird die methodisch-didaktische Planung von Unterricht thematisiert, um eine Grundlage für eine fundierte Planung und Reflexion des eigenen Unterrichts zu legen. Innerhalb des ABGPM3 bildet die LV die Verbindung zwischen der Vorlesung Didaktik und Unterrichtsforschung und dem durch Mentor*innen betreuten Praktikum an der Schule. In der Seminargruppe erfolgt eine angeleitete Auseinandersetzung mit grundlegender Fachliteratur. Vor allem soll in der Lehrveranstaltung die Möglichkeit geboten werden, Fragestellungen und Literatur der Vorlesung zu bearbeiten und zu diskutieren. Darüber hinaus ist die selbstständige Erarbeitung von Literatur in Arbeitsgruppen vorgesehen.</div>

        
        

        
        

        
        

        
        
      


Semester: 2023S
Title: SPEZI: VO ETHNI Medien und ethnische Minderheiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220029&semester=2023S
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">TRANSKULTURELLE KOMMUNIKATION<br>Wer Kommunikationsstrategien für die eigene Gesellschaft entwickelt, ist üblicherweise mit den Kommunikationsgewohnheiten sowie den Entscheidungs- und Meinungsbildungsmustern vertraut. Man weiß, welche Medien von wem genutzt werden, welche Argumente ziehen, welche Bilder attraktiv sind, wie man die Effizienz von PR-Maßnahmen misst usw.<p></p>Wenn Kommunikationsexperten aber in einer völlig anders strukturierten Kultur und Gesellschaft arbeiten sollen, verlassen sie sich auf ihre Erfahrungen und denken, was hier so gut funktioniert hat, sollte doch auch in Afghanistan, Nigeria oder Kasachstan wirken.<p></p>Das gilt für Werbung ebenso wie für Non-Profit-PR:<br>•	Eine Kampagne gegen Kinderehen in Indien richtet sich ebenso an Eltern als Zielgruppe wie eine Kampagne für mehr Kindersport in einem EU-Land, aber sie müssen ganz anders aufgebaut sein.<br>•	Die Marke Volvo hat in Europa ein ganz anderes Profil als in China, daher ist die Werbung völlig unterschiedlich.<p></p>Ein weiteres und und immer bedeutender werdendes Anwendungsgebiet von transkultureller Kommunikation steht im Zusammenhang mit humanitären Operationen. Unter der Bezeichnung „Communicating with Communities“ (CwC) bzw. „Communicating with Affected Communities“ fasst man kommunikative Interventionen zusammen, die der Information von Bevölkerungsgruppen in Katastrophen- und Kriegsgebieten oder in Migrationssituationen dienen.<p></p>In der Vorlesung wird systematisch und praxisorientiert vermittelt:<br>•	Wie transkulturelle Kommunikation angelegt werden soll;<br>•	Welche Faktoren bei der Auswahl von Informationskanälen und der Formulierung der Botschaften eine Rolle spielen;<br>•	Wie man Fettnäpfchen und Flops vermeidet.<p></p>Die Lehrveranstaltung wird weitgehend interaktiv abgehalten und rege Mitarbeit wird erwartet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Einige kleinere Lese- oder Rechercheaufgaben im Laufe des Semesters.<br>Abschlussprüfung mit 7 offenen Fragen:<br>3 Fragen, zu denen ausführliche Erklärungen und eigene Beispiele erwartet werden (je 0-11 Punkte)<br>4 Verständnisfragen, kurze Antworten genügen (je 0-3 Punkte)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven Abschluss sind mindestens 50% der möglichen Punkte erforderlich.<p></p>Präsenzprüfung (offene Fragen):<br>1: ab 87% (39,5 Punkte)<br>2: ab 75% (33,5 Punkte)<br>3: ab 63% (28,5 Punkte)<br>4: ab 50% (22,5 Punkte)<br>5: &lt; 50% (0-22 Punkte)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesungen und Mitschriften. Bitte zu beachten, dass die PowerPoint Präsentationen lediglich Stichworte enthalten und nicht als alleinige Lernunterlage ausreichen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Beispiele von transkulturellen Kommunikationsstrategien zum Selbststudium werden im Laufe des Semesters vorgeschlagen.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Medienökologien. Eine Einführung ins environmentalitäre Denken
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170543&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>Nichts scheint in Anbetracht von Luftverschmutzung, Überschwemmungen, Klimawandel und Erderwärmung aktuell so dringlich wie die ökologische Frage: Mit Blick auf die drohende Überschreitung der Kippelemente im Erdklima verstehen sich gegenwärtige Aktivist:innen selbst auch als die »letzte Generation«, die das noch verhindern könne. Der Mensch ist dabei die »bittere Erfahrung« zu machen, wie Gregory Bateson 1972 bereits feststellte, dass »der Organismus, der seine Umwelt zerstört, letztlich sich selbst zerstört«. Die ökologische Krise ist das Resultat einer umfangreichen Ausbeutung der Natur, hinter der eine Denktradition steht, welche auf Basis eines neuzeitlichen Subjektverständnisses den Menschen in Opposition zur Natur begreift. Erst mit ihrer Objektivierung konnte sich der Mensch die Natur urbar machen und als frei verfügbare Ressource ausbeuten. Dieser rationalistische Weltbezug wird auch folgenreich in der Mathematisierung des Raumes und der damit einhergehenden Unterwerfung der Natur mittels Rasterverfahren (Kartographie) manifest, die nicht nur für die menschliche Welterschließung, sondern auch für die globale Vernetzung der Gegenwart konstitutiv war und gegenwärtig bspw. in der Satellitenaltimetrie oder in der Software Google Earth eine Fortführung findet. Ausgehend davon fragt das Seminar danach, wie sich zum einen medial vermittelte Umgebungen und zum anderen Medien als Umgebungen denken lassen. Dabei wird aus einer medienästhetischen Perspektive die Frage der Darstellung zentral sein.<p></p>Ziele<br>Ziel des Seminars ist es einerseits, in der Auseinandersetzung mit heterogenen und bisweilen konkurrierenden theoretischen Auffassungen, wie die vielfältigen Beziehungen zwischen Mensch und Umwelt, Natur und Technik zu denken sind, ein Verständnis dafür zu bekommen, was mit der ökologischen Frage vor dem Hintergrund aktueller Debatten auf dem Spiel steht. Andererseits wird reflektiert werden, wie diese Debatten entlang exemplarischer Kunstpraktiken ästhetisch wirksam werden. Dabei wird der Anspruch sein, die Möglichkeiten, welche die erarbeiteten Einsichten für die Sachbezüge der tfm zu haben vermögen, in den Blick zu nehmen. Anspruch und Aufgabe wird es sein, durch eine kompetenzorientierte Ausrichtung, den Studierenden Methoden und Praktiken zu vermitteln, wie Texte gelesen, verarbeitet und übersetzt und mit Gegenständen in Beziehung gesetzt werden. Das Seminar ist dann ein erfolgreiches, wenn die Studierenden lernen, Texte im Gespräch sich zu erarbeiten, als Expert*innengruppe eine Diskussion zu leiten und kritisches, jedoch konstruktives Feedback zu geben. Dazu will das Seminar einen Beitrag leisten.<p></p>Methoden<br>Eine interdisziplinäre Ausrichtung bildet die konzeptuelle Grundlage für das Seminar. Es wählt eine Herangehensweise, welche die Arbeit am Gegenstand als gemeinsame Diskussion ins Zentrum der Auseinandersetzung stellt. Zentral wird sein, die kulturwissenschaftlichen, medienökologischen sowie medienästhetischen Ansätze gegenstandsbezogen zu erproben. Hierbei möchte das Seminar vor allem auch einen Beitrag zur Analyse aktueller gesellschaftlicher und politischer Problemstellungen leisten. Dabei verbindet das Seminar kulturwissenschaftliche Analyse mit einer philosophisch informierten Reflexion der kulturellen und künstlerischen Prozesse bzw. Artefakte. Im Zentrum des Seminars steht eine kompetenzorientierte Lehre, die vermitteln will, wie Inhalte er- und in weiterer Folge verarbeitet werden. Das Seminar verfährt dabei nach einem »close reading«, das die Arbeit am Text als gemeinsame Diskussion ins Zentrum der Auseinandersetzung stellt. Auf den Akt der Übersetzung als ein Akt der Textproduktion wird ein besonderer Schwerpunkt gelegt, der durch ein betreutes Peer-Feedback-Verfahren begleitet wird.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note setzt sich aus unterschiedlichen Teilgebieten zusammen, die alle während des Semesters zu erbringen sind:<p></p>Essay (3 Seiten) [60 %]<br>Anleitung einer Lektüreeinheit (=Vorbereitung von Fragen, Textstellen, Arbeitsaufgaben etc. für die gemeinsame Lektüre/Diskussion; ≠ Referat!) [30%]<br>1 Lesekarte (1–2 Seiten) [10%]<br>oder:<br>Anleitung einer Lektüreeinheit (=Vorbereitung von Fragen, Textstellen, Arbeitsaufgaben etc. für die gemeinsame Lektüre/Diskussion; ≠ Referat!) [30%]<br>4 Lesekarten (je 1–2 Seiten) [70%]</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">[BITTE LESEN!] Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft, sich mit Texten auseinanderzusetzen, die sich nicht ohne weiteres erschließen. Um vor diesem Hintergrund die Arbeit am Text möglichst intensiv zu gestalten, wird darüber hinaus zweierlei erwartet: Erstens wird die Bereitschaft erwartet, alle im Seminar besprochenen Texte genau zu lesen. Zweitens wird vorausgesetzt, sich verantwortlich während der Seminareinheiten am Gespräch und an der Textarbeit zu beteiligen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der sachliche Bezugsrahmen, der anhand der Texte, Gegenstände und Materialien erarbeitet wird.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Florian Sprenger: Epistemologien des Umgebens. Zur Geschichte, Ökologie und Biopolitik künstlicher environments, Bielefeld 2019.</div>
      


Semester: 2023S
Title: How's My Dancing - Kuratieren zur Zeit: Tanz und Performance im Museum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170542&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Seit 2015 verbindet das ImPulsTanz Festival eine künstlerische Zusammenarbeit mit dem mumok – Museum Moderner Kunst Stiftung Ludwig Wien, welche über die räumliche („Tanz im Museum“) Setzung hinaus mit den je laufenden Ausstellungen in Dialog tritt. So kam es zu sieben Performanceprogrammen von ImPulsTanz im mumok kuratiert von Chris Standfest und Karl Regensburger mit ca. 200 Künstler*innen; von intimen Formaten bis zu einer Konzertperformance von Peaches, Keith Hennessy und Workshop-Group vor 3,000 Menschen im Haupthof des MuseumsQuartier.<p></p>ImPulsTanz und mumok<br>Untersucht werden kuratorische Zugänge aus dem Feld von Tanz, Choreografie und darstellenden Künsten in Museen. Ihre Ansätze und künstlerischen Sprachen, wie auch ihre Vermittlungsformen und praktische Anforderungen sind komplex und äußerst aktuell – zumal vor dem Hintergrund gegenwärtiger, krisenhafter Erscheinungen (nicht zuletzt einer vermeintlichen „Krise des Theaters“) und der Neuerfindung von Museen zwischen Dekolonisierung, Nachhaltigkeitsstrategien und neuen Formen gesellschaftlicher Einbindung. Im Fall von Tanz und Choreografie prallen die Kraft und Vulnerabilität von Körpern und ihre Agencies auf eine gänzlich anders organisierte Form der Repräsentation von Zeit, Materialität und der Wirkmacht von Objekten. Dieses äußerst produktive Spannungsfeld wird ausgelotet und thematisch (hinsichtlich der Genderaspekte von Verkörperung etwa, aber auch in Bezug auf transregionale und historische Kontexte) befragt.<p></p>Die „Lust an der Ausstellung“ sowie Umsetzungsstrategien entstehen jedes Jahr aufs Neue, abhängig von den konkreten Gegebenheiten im Museum: von großräumigen Anordnungen immaterieller Arbeiten auf Screens („Doppelleben – Bildende Künstler_innen machen Musik“) bis zu architektonisch kleinräumigeren Ausstellungen („Painting 2.0.: Malerei im Informationszeitalter“, „Feministische Avantgarde“, „Pattern and Decoration“); von der Bespielung des MQ Hofes oder der Hofstallung bis zum Programm im leeren White Cube 2022 entwickelt sich ein Panorama zeitgenössischer visueller, choreografischer und darstellender Kunstpraktiken-in-Begegnung. Die vielfältigen Verwebungen nicht nur auf künstlerisch-materieller und ästhetischer, sondern auch auf den Ebenen von Produktion und praktischer Institutionskritik, Kommunikation und Publikumseinbindung, werden anhand der Programme von ImPulsTanz im mumok vorgestellt, gemeinsam analysiert und reflektiert. Parallel begleitet die Übung das Entstehen einer neuen Kollaboration für den Sommer 2023.<p></p>Ziel ist, sich in womöglich ungewohntem künstlerischem Terrain zu artikulieren und Zusammenhänge wie Unübersetzbarkeiten zwischen kuratorischen Zugängen und künstlerischen Arbeiten zu entdecken. Wir untersuchen anhand von künstlerischen, kuratorischen und organisatorischen Erfahrungen, welche Schwierigkeiten zu überwinden und welche Bedingungen zu schaffen sind, um künstlerische Prozesse in Gang zu setzen, die kritische, lebendige und präzise transmediale Begegnungen an musealen Orten ermöglichen und sie einem diversen Publikum erschließen.<p></p>Die Übung wird sich mit der Vorstellung kuratorischer Methoden und ihrer Realisierung beschäftigen. Als Material dienen Fotos, Videos, Programm- und Ausstellungskataloge, die theoretischen Positionierungen und Erfahrungen der Kuratorin und Einladungen beteiligter Künstler*innen. Angesichts der kollaborativen Verfasstheit des künstlerischen Feldes bieten sich Gruppenarbeiten an, die ausgewählte Themen, künstlerische Arbeiten und Programme erschließen und sie dem Seminar vorstellen. Die Ergebnisse werden im Plenum diskutiert und reflektiert; am Ende soll ein kurzer Text über eine künstlerische Produktion unter Einbeziehung der vorgestellten Diskurse geschrieben werden. Exkursionen ins Museum und Proben- oder Studiobesuche bei Wiener Künstler*innen bieten sich an, welche praktische Einblicke in Prozesse künstlerischen Arbeitens gewähren, sowie Seminarbesuche von Akteur*innen aus dem Feld.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Referat, bevorzugt in Gruppenarbeit, über eines der in der ersten Sitzung vorgestellten Themen anhand der Ausstellungen und Performanceprogramme 2015 - 2022 von imPulsTanz im mumok und angrenzender Fragestellungen.<br>Kurzer Essay (max. 7000 Zeichen) zum Referatsthema unter Einbeziehung der Diskussionen in der Übung und der Erfahrungen bei Museums- und Studiobesuchen.<br>Hilfsmittel sind Bilder, Videos und Texte, die in der ersten Sitzung und fortlaufend in der Übung zur Verfügung gestellt werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme an 6 von 7 Sitzungen ist gewünscht, erkennbare Mitarbeit und eigenständiges Interesse an künstlerischen Prozessen sind eine gute Voraussetzung.<p></p>Die Note setzt sich aus 60% Referat und 40% Kurzessay zusammen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o. Methoden und Mindestanforderungen. Referate und Texte sollen Einsicht in die Erarbeitung des Stoffes und eine Reflexion auf die eigene Position gegenüber den erfahrenen Inhalten erbringen und ein Verständnis der aufgeworfenen Fragen zeigen, wie auch Anregungen zu einer eigenständigen Reflexion oder Praxis beinhalten.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Austellungskataloge mumok - Museum moderner Kunst Stiftung Ludwig Wien<br>Programmkataloge, Flyer, Pressematerial ImPulsTanz - Vienna International Dance Festival<br>Texte werden fortlaufend ergänzt<p></p>Zur Einführung:<br>Juliane Rebentisch, "Ästhetik der Installation", Suhrkamp, Frankfurt am Main 2003<br>Catherine Wood, "Performance in Contemporary Art", Tate Publishing, London, 2019<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Das unterdrückte Lachen.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170540&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Humor kommt in Unterdrückungskontexten, denen asymmetrische Machtverhältnisse zugrunde liegen eine besonders komplexe Rolle zu. Zum einen dient er etwa in kolonialen, imperialistischen und rassistischen Kontexten zur Untermauerung von Herrschaft und enthumanisierenden Ideologien sowie zum othering. Zum anderen taugt Humor als Instrument, um ideologische Parameter der Unterdrückung durchschaubar zu machen, aufzubrechen und somit zur Waffe subalterne Subjekte werden. Humor und Komik können dabei unterschiedlichste Formen annehmen, reichend von einer direkten und aggressiven politischen Symbolik bis hin zu latenten und für Außenstehende kaum erkennbaren Formen von Mimikry und Mockery, sowie befreienden Abreaktionen, bis zur Übertragung verklausulierter politischer Botschaften. Humor ist deswegen wissenschaftlich schwer zu fassen, da er zugleich als anthropologische Konstante als auch stark Kontextgebunden gesehen werden kann. Seine Rezeption und Analyse gestaltet sich auch deswegen komplex, da er auf kollektiver, kultureller wie auf subjektiver situierter Ebene effektiv werden und Wirkmächtigkeit entfalten kann. Ausgedrückt wird Humor in verschiedenen Formen (Theater und Performance, Literatur, Comic, Film und einer Vielzahl digitaler Formate) die jeweils eigene Besonderheiten in Bezug auf Performativität, kommunikative Praktiken, technische Implikationen und Symboliken sowie Rezipient*innenadressierung mit sich bringen. Das Seminar bedient sich Theorien zu Humor und Komik aus der Psychoanalyse, Ethnographie, Soziologie und den postcolonial und Cutural Studies, sowie sprach-/ literatur- film-, und medienwissenschaftlichen Ansätze (etwa von Sigmund Freud, Michail Bhakhtin, Homi Bhabha, Marry Douglas) und untersucht auf dieser Grundlage konkrete Fallbeispiele aus verschiedenen globalen Kontexten.<br>Während eingangs Effekte hegemonialen Hohns auf unterdrückte Sinnbildungsstrukturen untersucht werden, liegt der Schwerpunkt auf den vielfältigen Formen ‚komischer‘ Selbstermächtigungsstrategien. Untersucht werden Fallstudien aus verschiedenen historischen und räumlichen Bezügen, die von antikolonialen Theaterbewegungen in Afrika, Lateinamerika und Asien (etwa das Teatro bufo in Cuba), Black humor in den USA, ‚jokelore‘ kolonisierter Gesellschaften, jüdischem Kabarett im deutschsprachigen Raum in der Zwischenkriegszeit, bis hin zu global verbreiteten antirassistischen Memes reichen. Ein weiterer Fokus, der eng mit anderen widerständigen ‚komischen‘ Repräsentationen verknüpft ist liegt auf Humor im Kontext von genderliberation.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Studierende erlernen internationale Theorien und Zugänge zu humor studies kennen und an konkreten Fallbeispielen aus verschiedenen globalen Regionen und historischen Kontexten zu analysieren, und wenden diese im Rahmen verschiedener schriftlicher und mündlicher Übungen an. Sie lernen zwischen verschiedenen Spielarten des ‚Komischen‘ zu unterscheiden und ihre Vermittlungsweisen durch verschiedene Medien und performative Praktiken zu untersuchen.<br>Eingangs werden theoretische Zugänge zu Komik und Humor aus verschiedenen globalen Kontexten rezipiert und auf ihre Situiertheit und Implikationen hin untersucht. Dabei wird eine Abgrenzung von Begriffen wie Witz, Humor, Komik, Ironie etc. aus verschiedenen Disziplinen in Augenschein genommen und auf ihre Aussagekraft hin untersucht. Schließlich wird anhand von Fallbeispielen die Rolle, Funktion und Wirkungsweise komischer medialer Repräsentationen beleuchtet. Aus intersektionaler Perspektive werden Parallelen, Unterschiede, Überlappungen transmedialer Ausdrucksformen komischer Elemente und Versatzstücke untersucht. Die Studierenden erarbeiten gemäß ihrer Interessenslage thematische Schwerpunkte und diskutieren diese im Rahmen der Lehrveranstaltung. Übungen basieren auf in der Lehrveranstaltung zur Verfügung gestellten, sowie darüber hinaus eigenständig recherschierten Texten und Fallbeispielen. In den Übungen sollen eigenständige Analyseansätze auf der Grundlage des in der Übung diskutierten Theorien erkennbar werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft Texte und Quellen auch auf Englisch zu rezipieren.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Regelmäßige Übungen und Rechercheaufgaben und deren schriftliche Dokumentation (in Form von Exzerpten/Reflexionspapieren, u.ä.) [20%],<br>Aktive Teilnahme an Diskussionen auf der Grundlage von Hausübungen und Inputs [20%],<br>Präsentation [30%],<br>Abschlussreflexion (schriftlich oder multimedial) [30%].</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der ersten EInheit bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Deutsch, Text- und Quellenrezeption auch auf Englisch. Auf nicht Muttersprachler*innen wird Rücksicht genommen.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fan Activities in Queer Feminist Perspective
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240044&semester=2023S
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Goals, content and method of the course<br>The course focuses on the research of fans, their activities and contributions in a participatory culture as well as research objects that include a feminist and/or queer feminist perspective. Students are introduced to the main directions of study of fans and their activities in connection with the audience studies and puts them in connection with the field of feminist studies. Fan studies are a relatively widespread research area in the world, and therefore the course aims to expand the awareness and knowledge among participating students. The aim of the course is to acquaint students with the basic concepts, authoritative and important names of researchers in this field (Fiske, Jenkins, Hall, Hills, ...). Course works and explains in more detail the concepts and terms such as fan, fandom, fan fiction, fan art, fan speak, feminist and queer feminist studies, participatory culture, and more. It examines and explains the research of fan groups (in-depth interviews, questionnaires) and presents the results and findings in demonstration studies. The course also includes an open discussion on each topic, where students can express themselves and demonstrate their fan participation on the given examples. The output of the course is the elaboration of a semester work on pre-agreed topics and their subsequent presentation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1.	Responses to assigned articles<br>Each week students will be asked to write a 250-350 word response to one of the readings assigned for that class. These responses will be briefly discussed in the beggining of the class. In the response students should be focusing on one of the following:<br>A.	Briefly explain how the article is related to the topics covered in class and how it enriches the field of fan studies.<br>B.	Focus on a specific term (s) in the article and link them to the issues covered in class.<br>C.	Define the part in the article with which the student does not identify or does not agree with it and explain why this is the case.<br>D.	Focus on the author (s) of the article and briefly describe how important their specific article is for the field of fan studies.<br>[20%]<br>2.	Final Paper (2,500 words):<br>Students will be asked to make a sustained and rigorous intervention into a theoretical issue or topic from the course and asked to draw directly from the insights and arguments made in the readings/videos and discussions. In their work, they can focus on any aspect, theoretical study, or concept that we have covered in class. I recommend choosing a topic that is close to the student. The paper should focus mainly on the connection with fan studies and their importance in the researched issues in connection with feminism, queer studies and the issue of gender. The final paper can also be processed in the form of a survey, research, questionnaire, etc.(student will present partial findings and/or research results) I encourage students to discuss the topic of the final paper in advance.<br>[40%]<br>3.	Presentation of Final Paper:<br>You will be asked to make a short in-class presentation about the work you are preparing for your final paper.<br>4.	Activity in class:<br>The course is designed as a seminar, which means there are high expectations for participation in our group discussions. Students need to prepare the readings and papers in advance of each class meeting and review them before class.<br>[15%]<br>5.	Participation and attendance:<br>Regular attendance is required. You are permitted one absence that should be reserved for a day that you are ill or for an emergency. If you miss any additional classes, then you need to present me with documentation of illness or emergency. Your grade will drop two points for each additional absence that you are unable to verify with documentation. [10%]<br>Minimum requirements and standard of assessment<br>Policies:<br>Anti-discrimination: The classroom should be an atmosphere of mutual respect in which you will be intellectually stimulated and challenged to grow as a scholar.<br>Academic integrity: Plagiarism, the presentation of another’s ideas as if they were your own or permitting another to present one’s own work without acknowledgement, will not be tolerated. To avoid plagiarism, make sure you properly credit authors’ ideas with appropriate citations. Please see me if you have any questions regarding the customary acknowledgement of sources.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Type of performance assessment and permitted aids<br>Performance assessment<br>Responses to assigned articles (250  350 words) 20%<br>Final Paper (2,500 words) 40%<br>Presentation of Final Paper 15%<br>Activity in class 15%<br>Participation and attendance 10%<br>Late assignments will be penalized, (loss of 2 points per day late), except in dire, verifiable circumstances</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ALVERMAN, D., E. and HAGOOD, C. : Fandom and critical media literacy. In: Journal of Adolescent &amp; Adult Literacy 2000, Vol. 43, No. 5, p. 436-446. [online]. [2020-11-10].  Dostupné na: &lt;<a href="https://www.researchgate.net/publication/277667002_Fandom_and_Critical_Media_Literacy">https://www.researchgate.net/publication/277667002_Fandom_and_Critical_Media_Literacy</a> &gt;.<br>BLUMENFELD, W. J. : Butler Matters: Judith Butler’s Impact on Feminist and Queer Studies. New York: Routledge, 2005.<br>BRENNAN, J. : Queerbaiting and Fandom : teasing fans through homoerotic possibilities. University of Iowa Press, 2019.<br>BUTLER, J. : Gender Trouble :  feminism and the subversion of identity. New York: Routledge, 1990<br>COPPA, F. : The Fanfiction Reader. University of Michigan Press, 2017.<br>FISKE, J. : Understanding Popular Culture. Boston: Unwin Hyman, 1989.<br>HALL, D. E., JAGOSE, A. : The Routledge Queer Studies Reader. Routledge, 2013.<br>JENKINS, H.: Textual poachers: television fans &amp; participatory culture. New York: Routledge, 1992<br>SULLIVAN, N.,  CADWALLADER, J. R. : A critical introduction to queer theory. Edingburgh University Press, 2014.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Das Geschlecht von digitalen Spielen.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170534&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Spätestens seitdem Begriffe wie „Gamergate“ und „Feminist Frequency“ zu allgemein vertrauten Namen innerhalb und außerhalb der Blogosphäre geworden sind, ist einem bewusst, wie sehr die Kategorie Geschlecht das eigene Verständnis von digitalen Spielen und die Art, über diese zu reden, geprägt hat. Dabei stellt jedoch „die“ Gaming-Kultur kein monolithisches Gedankengebäude dar, sondern muss als pluralistische Landschaft heterogener Subkulturen verstanden werden. So perpetuieren zwar vergeschlechtlichte Bewegungsanimationen und Spielenarrative heteronormative Vorstellung von Geschlechtlichkeit, aber zugleich zeigen sich v. a. im Indie-Sektor queere Spielkonzepte, welche die Stabilität von Differenzkategorien hinterfragen. Während oftmals Schreiber*innen auf YouTube diskursiv über hate speech Sprechpositionen ab- bzw. zuerkannt werden, erlaubt die Offenheit des Web 2.0 Fankulturen, die geschlechtlichen, ethnischen, sexuellen und weitere Pluralismen zelebrieren. Als diskursives Feld ist die Gaming-Kultur von einer Vielzahl von Machtbeziehungen und Ein- / Ausschlüssen geprägt, welche wir in diesem einführenden Seminar aus geschlechterwissenschaftlichen Perspektiven analysieren und diskutieren wollen.<p></p>Nachdem wir uns in den einführenden Einheiten des Seminars anhand einer kritischen und reflektierten Lektüre von (kultur-)wissenschaftlichen Texten mit (1) Theorien und Herangehensweisen der Game Studies sowie mit (2) grundlegenden Konzepten und Modellen der Gender Studies auseinandergesetzt haben, fokussiert das Seminar in dem zweiten Abschnitt auf geschlechterwissenschaftliche Fragen zu digitalen Spielen im Kontext von Vergeschlechtlichungsprozessen, Widerständen und Sex/ualitäten, um abschließend die Rolle von Geschlecht in Internet(sub)kulturen zu diskutieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der Leistungsnachweis kann auf zwei Wege erfüllt werden:<p></p>A) mit drei schriftlichen Aufgaben, 1.) seminarbegleitend zwei Exzerpte zu zwei besprochenen Texten verfassen (25% der Gesamtnote), 2.) Thesenpapier in Vorbereitung für Analyse (20% der Gesamtnote), 3.) beispielhafte Analyse einer selbst ausgewählten Quelle (25% der Gesamtnote),<br>&amp; zwei mündlichen, 4.) Feedback sowie Diskussion von ca. zwei Thesenpapieren von Kolleg*innen in Kleingruppen (10% der Gesamtnote) und 5.) Anwesenheit sowie aktive Mitarbeit (20% der Gesamtnote).<p></p>B) mit einer  schriftlichen Aufgabe, 1.) seminarbegleitend drei Exzerpte zu zwei besprochenen Texten verfassen (40% der Gesamtnote),<br>und drei mündlichen, 2.) Präsentation (30% der Gesamtnote), 3.) Feedback sowie Diskussion von zwei Thesenpapieren von Kolleg*innen in Kleingruppen (10% der Gesamtnote) und 4.) Anwesenheit sowie aktive Mitarbeit (20% der Gesamtnote). </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bitte entnehmen Sie die Details den Informationen zu der Art der Leistungskontrolle. Da Anwesenheit verpflichtend ist, können maximal zwei (2) Termine verpasst werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auszug)<br>•	Connell, R.W., 2012. „Der gemachte Mann. Konstruktion und Krise von Männlichkeiten.“ In: Franziska Bergmann/ Franziska Schößler/ Bettina Schreck (Hg.): Gender Studies. Bielefeld: Transcript. 157-174.<br>•	Cote, Amanda C., 2017. „‘I Can Defend Myself.‘ Women’s Strategies for Coping With Harassment While Gaming Online.“ In Games and Culture Vol. 12(2). 136-155.<br>•	Degele, Nina, 2008. Gender / Queer Studies. Paderborn: Wilhelm Fink. 57-69 &amp; 78-84.<br>•	Deuber-Mankowsky, Astrid, 2007. “Das virtuelle Geschlecht. Gender und Computerspiele, eine diskursanalytische Annäherung.” In: Christian Holtorf/ Claus Pias (Hg.): Escape! Computerspiele als Kulturtechnik. Köln, Weimar, Wien: Böhlau Verl. 85-104.<br>•	Eickelmann, Jennifer, 2017. „Hate Speech“ und Verletzbarkeite im digitalen Zeitalter. Phänomene mediatisierter Missachtung aus Perspektive der Gender Media Studies. Bielefeld: Transcript. 190-228.<br>•	Freyermuth, Gundolf S., 2015. „Der Weg in die Alterität. Skizze einer historischen Theorie digitaler Spiele.“ In: Benjamin Beil/ Gundolf S. Freyermuth/ Lisa Gotto (Hg.): New Game Plus. Perspektiven der Game Studies. Genres – Künste – Diskurse. Bielefeld: Transcript. 303-353.<br>•	Gandolfi, Enrico &amp; Sciannamblo, Mariacristina, 2018. „Unfolding female quiet in wargames. Gender bias in Metal Gear Solid V: The Phantom Pain from representation to gameplay“ In Feminist Media Studies 2018. 1-17. DOI: 10.1080/14680777.2018.1467476.<br>•	Grapenthin, Hella, 2009. „Geschlechterbilder in Computer- und Videospielen.“ In: Tobias Bevc/ Holger Zapf (Hg.): Wie wir spielen, was wir werden. Computerspiele in unserer Gesellschaft. Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft. 161-183.<br>•	Hart, Casey, 2015. „Sexual Favors. Using Casual Sex as Currency within Video Games.“ In: Matthew Wysocki/ Evan W. Lauteria (Hg.): Rated M for Mature. Sex and Sexuality in Video Games. New York, London: Bloomsbury. 147-160.<br>•	Lawlor, Shannon, 2018. “Your Daughter is in Another Castle. Essential Paternal Masculinity in Video Games.” In The Velvet Light Trap Vol. 81(Spring). 29-42. DOI: 10.7560/VLT8104.<br>•	Murray, Soraya, 2017. “The Rubble and the Ruin. Race, Gender, and Sites of Inglorious Conflict in Spec Ops: The Line.” In: Jennifer Malkowski/ Treaandrea M. Russworm (Hg.): Gaming Representation. Race, Gender, and Sexuality in Video Games. Bloomington: Indiana Univ. Press. 147-163.<br>•	Ouellete, Marc A., 2013. “Gay for Play. Theorizing LGBTQ Characters in Game Studies.” In: Jason C. Thompson/ Marc A. Ouellette (Hg.): The Game Culture Reader. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publ. 47-65.<br>•	Podrez, Peter, 2016. „Ideologische Effekte, erzeugt vom Spielapparat. Gaming-Dispositive, Spielästhetiken und Subjektpositionen von Spielern.“ In: Martin Hennig/ Hans Krah (Hg.): Spielzeichen. Theorien, Analysen und Kontexte des zeitgenössischen Computerspiels. Glückstadt: Verlag Werner Hülsbusch. 68-91.<br>•	Shaw, Adrienne, 2010. “What Is Video Game Culture? Cultural Studies and Game Studies.” In Game and Culture Vol. 5(4). 403-424. DOI: 10.1177/1555412009360414.<br>•	Shaw, Adrienne, 2015. “Circles, Charmed and Magic: Queering Game Studies.” In: QED Vol. 2(2). 64-97. <a href="https://muse.jhu.edu/article/585655">https://muse.jhu.edu/article/585655</a> (Accessed February 27, 2022).<br>•	Soderman, Braxton 2017. “No Time to Dream. Killing Time, Casual Games, and Gender.” In: Jennifer Malkowski/ Treaandrea M. Russworm (Hg.): Gaming Representation. Race, Gender, and Sexuality in Video Games. Bloomington: Indiana Univ. Press. 38-56.<br>•	Ware, Nicholas, 2015. “Iterative Romance and Button-Mashing Sex. Gameplay design and Video Games’ Nice Guy Syndrome.” In: Matthew Wysocki/ Evan W. Lauteria (Hg.): Rated M for Mature. Sex and Sexuality in Video Games. New York, London: Bloomsbury. 225-239.<br>•	Williams, Linda, 1996. „Die visuelle und körperliche Lust der Pornographie in bewegten Bildern. Ein kurzer historischer Überblick.“ In: Jörg Huber / Alois Martin Müller (Hg.): Die Wiederkehr des Anderen. Basel, Frankfurt am Main: Stroemfeld Verlag. 103-128.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Queere Programmgestaltung bei Filmfestivals
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170532&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen unserer Übung werden wir die Strategien (Loist) einer Programmgestaltung von sich queer oder innerhalb einer Vielfalt von Identitätskategorien (LGBTQIA+) definierenden Filmfestivals einer ausgiebigen Betrachtung unterziehen. Queere Filmfestivals sorgen nicht erst seit dem Einfluss des New Queer Cinema (Rich) für die Verbreitung, Kanonisierung sowie Archivierung queerer Filmkultur. Es waren und sind immer auch Orte des vorübergehenden Zusammenkommens von und für queere Communities. In der Literatur werden sie in diesem Kontext als Heterotopien oder Utopien (Safe Space) besprochen. Neben der oftmals prekären Arbeit für das Filmfestival, den gemeinsamen Filmsichtungen, Gesprächen, Podiumsdiskussionen und Partys prägen auch Freundschaft und sexuelle Begegnungen (Damiens) die Erfahrungen von Beteiligten.<br>Bezüglich der Programmzusammenstellung und Adressierung des Publikums ist im Besonderen zwischen großen, global agierenden und den zahlreichen kleineren, communitybasierten Festivals zu unterscheiden. Michael Stütz, der zusammen mit euch und mir die Übung gestalten wird, ist Leiter der Panorama-Sektion der Berlinale und war von 2013-2017 Co-Direktor des XPOSED Queer Film Festival Berlins. Mithilfe seines Inputs aus der Praxis werden wir die unterschiedlichen Aspekte eines queeren Programmings diskutieren und nicht zuletzt auch die neuen pandemischen Herausforderungen für Filmfestivals formulieren. Zur Diskussion stehen - neben den Ergänzungen aus der Praxis - Texte und Ideen aus der Filmfestivalforschung und natürlich auch die in der Lehrveranstaltung projizierten Filmbeispiele.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, Vortrag bzw. Präsentation (eines Textes), kurze schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung sind zumindest zwei Veranstaltungstage während des dreitägigen Blocks vollständig zu besuchen. Außerdem ist die Teilnahme an der Einführung (am 11.3.23) erforderlich.<p></p>Für die Abschlussnote gelten Mitarbeit, Referat und die kurze Hausarbeit als gleichwertig. Es müssen zumindest zwei der drei Teilleistungen positiv sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lesen von Texten, Sichtung von Filmbeispielen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">U.a. Texte von B. Ruby Rich, bell hooks, Skadi Loist, Marijke de Valck und Antoine Damiens</div>
      


Semester: 2023S
Title: "Being a Glitch - Being a Witch"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170530&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inwiefern lässt sich ein heteronormatives und binäres Denken von Körpern durch Technik überwinden? Wie lassen sich binäre Logiken umdeuten, umschreiben, hacken? Lassen sich unsere Körper technisch erweitern? Und wie können wir uns mit Spezies verbinden, verknüpfen und Beziehungen aufbauen, die nicht der humanen oder tierischen Spezies zuzuordnen sind, sondern der Welt der Künstlichen Intelligenzen; Roboter und Maschinen angehören?<br>Das feministische Performancekollektiv Swoosh Lieu setzt in ihrer Performancekunst technische Effekte ein und verknüpft diese mit Theoriebezügen aus der feministischen Sciencefiction und den Queer-Studies. Dabei stellen sie das Theater als Raum der Repräsentation selbst in Frage und erweitern ihn in einen Ort des Sich-Verwandelns und Sich-Verwandmachens mit anderen Spezies, Geistern, Avataren und Cyborgs. Technische Amaturen, Schaltkreise, Lautsprecher*innen und Drohnen werden zu Protagonist*innen - die menschlichen Performer*innen hingegen sind modifiziert, körperlos oder halten sich als unterstützende Techniker*innen im Hintergrund.<br>Im Seminar werden wir Theorien und Texte aus den Gender-, Queer und Trans-Studies (Judith Butler, Paul Preciado, Jack Halberstam, Legacy Russel, Donna Haraway) sowie aus der feministischen Science-Fiction (Ursula K. Le Guin lesen) lesen und diskutieren und diese auf zeitgenössische, queerfeministische Performances anwenden (Swoosh Lieu, Heinrich Horwitz, Rimini Protokoll u.a.).<br>Im Zentrum steht die Frage inwiefern Technik ganz real, aber auch als ästhetische Methode das binäre, normative Köperverständnis stören kann. Inwiefern spielt der technische Fehler oder Glitch im der queerfeministischen Praxis eine zentrale Rolle? Und unterliegt nicht Technologie auch schon häufig einer binäre Logik, die gehackt werden muss? Und welche Bedeutung hat an der Einsatz von Technik, Maschinen und Avataren anstelle von Performer*innen für das Theater?<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Da es sich um eine Übung handelt, wird keine längere nachgelagerte Hausarbeit für den Erhalt des Scheins erwartet. Für alle Seminarteilnehmer*innen ist die Teilnahme an einer Textpat*innenschaft verpflichtend. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Texte sollen außerhalb des Seminars selbstständig von den Studierenden erarbeitet werden und werden in der großen Gruppen im Rahmen des Seminars diskutiert. In jeder großen Gruppendiskussion gibt es eine Gruppe Studierender, die sich als Textpatent*innen für die Theorietexte verstehen und Verständigungsfragen sowie Diskussionsfragen vorbereiten müssen undn außerdem die Materialtexte erarbeiten müssen. Die Gruppe ist außerdem verpflichtet, eine schriftliche Zusammenfassung der Gruppendiskussion zu verfassen. Die Teilnahme in einer Textpat*innenschaft ist verpflichtend. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gibt keine große Prüfungsleistung geben. Die Teilnahme in einer Textpat*innenschaft ist verpflichtend. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M. 1991.<br>Butler, Judith: Körper von Gewicht. Frankfurt a.M. 1997.<br>Halberstam, Jack (2011): The queer art of failure. Durham. Duke University Press.<br>Haraway, Donna: Die Neuerfindung der Natur. Primaten, Cyborgs und Frauen, Frankfurt a. M. 1995.<br>Haraway, Donna: Unruhig bleiben, Frankfurt am Main/New York 2016<br>Preciado, Paul: Testo Junkie. (Aus dem Französischen von Stephan Geene), Berlin 2016.<br>Preciado, Paul: kontrasexuelles manifest.  (Aus dem Französischen von Stephan Geene u.a.), b_books 2003.<br>Russel, Legacy: Glitch Feminism: a manifesto. London, NY 2020.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Diagonale 2023 - Filmkritik und essayistisches Schreiben über Film.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170528&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV findet in Kooperation mit dem Filmfestival Diagonale statt. Entlang eines gemeinsamen Programms widmet sich die Gruppe der Erstellung von Filmkritiken und Essays. Auf die einführenden Einheiten in Wien folgt  der gemeinsame Festivalbesucht, und im Anschluss die Arbeit an den Texten sowie deren Veröffentlichung im Rahmen des  tfmlog. Unterkunft in Granz muss selbst organisiert werden, für das gemeinsame Kartenkontingent fallen Kosten von ca. 30 Euro an.<p></p>Ziel:<br>Die Studierenden können die Textsorten Filmkritik und Essay als Methoden der Annäherung an filmische Materialien verwenden. Sie sind in der Lage filmhistorisches und filmtheoretisches Wissen im Anschluss an ein Filmscreening verbal zu diskursivieren und die Filme mit gesellschaftlichen Fragestellungen in Beziehung zu setzen. Sie können eine weitergehende Recherche an der Schnittstelle von Wissenschaft und Journalismus durchführen und ihre Textarbeit entsprechend ausgestalten. Sie kennen die Arbeitsschritte und Zielsetzungen einer einfachen online Publikation. ( wordpress / tfmlog)<br>Die Studierenden erlangen Detailwissen zu den Filmarbeiten der Spezialprogramme, können sie im Kontext der österreichischen und internationalen Filmgeschichte einordnen und mit anderen Arbeiten sowie film- und kulturwissenschaftlichen Fragestellungen in Beziehung setzen. Die Studierenden haben einen Überblick über den gegenwärtigen Einsatz und Stand der Filmkritik und können essayistische von anderen Textsorten unterscheiden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV schließt durch Abgabe schriftlicher Teilleistungen ab, die alle zu vordefinierten Deadlines in freier Zeiteinteilung zu erbringen sind.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vorbereitende e-learning Textaufgaben (mehrere Aufgaben zu jeweils 15 %)<br>Verfassen einer Filmkritik (1-2 Seiten) ( 30%) -<br>Verfassen eines Essays ( 4-6 Seiten) ODER Beteiligung an Online – Redaktionsprozess und Lektorat. (40 %)<p></p>Es müssen mindestens 50% anhand der oben angeführten Leistungen erbracht werden.<p></p>Bewertungschlüssel:<p></p>50-65%: 4<br>65-80%: 3<br>80- 90% : 2<br>90 - 100: 1<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Teilleistungen sind in die Kompetenz- und Wissensvermittlung des Kurses eingebunden. Auf einführende Textlektüren folgen die Entwicklungsschritte der Filmkritik. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird im Kurs zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2023S
Title: sixpackfilm - ein Vertriebsmodell
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170527&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">sixpackfilm wurde 1990 in Wien gegründet und ist seither als Vertrieb und Verleih für unabhängige österreichische Laufbildproduktionen aller Genres, Längen und Medienformate tätig. Pro Jahr werden zwischen 40 und 50 neue Filme (analog und digital) aufgenommen und zwischen 400 und 500 Einsätze bei rund 200 Filmfestivals weltweit vermittelt.<br>Darüber hinaus werden aus dem inzwischen über 2.000 Titel umfassenden Katalog Arbeiten an Kinos, Filmklubs, Museen und andere Veranstalter*innen verliehen sowie Lizenzen an TV-Sender oder VoD Plattformen vergeben. sixpackfilm ist außerdem selbst als Veranstalter tätig und vermittelt das künstlerische Filmschaffen u.a. in Spezial- und Tourprogrammen, Buchpublikationen oder mit dem VoD/ DVD Label INDEX Edition.<p></p>Ziele:<br>Was bedeutet das im Sinne einer täglichen Arbeitspraxis? In dieser Übung stellt sich der Verein sixpackfilm vor und fungiert zugleich als Anschauungsobjekt inklusive der Möglichkeit, praktische Erfahrungen zu einzelnen Themen- und Arbeitsfeldern zu sammeln und vor allem österreichisches künstlerisches Filmschaffen gekoppelt an praktische Einsätze kennenzulernen.<p></p>Methode:<br>Gruppenübungen (Recherche, Zusammenstellung eines Kurzfilmprogramms, Erarbeiten eines Festivaleinreichplans u.Ä.), Textlektüre und Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Absolvierung/ Präsentation der jeweils gewählten Übung mit Praxisbezug (inhaltliche Recherchen; Zusammenstellung eines Kurzfilmprogramms; Erarbeiten eines Festivaleinreichplanes u.ä.), Teilnahme an den Lektüresitzungen<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Interesse am Thema<p></p>BITTE BEACHTEN SIE, DASS TEILE DER ÜBUNG (RECHERCHE; SICHTUNGEN VOR ORT; VORBEREITENDE BESPRECHUNGEN DER GRUPPENARBEITEN, u.ä.) AUCH AUSSERHALB DER ÜBUNGSZEITEN STATTFINDEN WERDEN.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Absolvierung/ Präsentation der jeweils gewählten Übung mit Praxisbezug (inhaltliche Recherchen; Zusammenstellung eines Kurzfilmprogramms; Erarbeiten eines Festivaleinreichplanes u.ä.), Teilnahme an den Lektüresitzungen<p></p>Recherchearbeit und deren Verschriftlichung (50%)<br>Gruppenarbeiten (25%)<br>kleinere schriftliche Arbeiten/ Lektürekarte o.ä. (25%)<p></p>Alle Teile müssen positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Erika Balsom, Hila Peleg (eds.), Feminist Worldmaking and the Moving Image. MIT Press 2022<br>Elena Baumeister, Kino, Kunst, Feminismen. Kuratorische Strategien seit 1970, Büchner-Verlag 2020<br>Marijke de Valck, Brendan Kredell, Skadi Loist (eds.), Film Festivals. History, Theory, Method, Practice. Routledge 2016<br>Alexander Horwath, Lisl Ponger, Gottfried Schlemmer (Hg.), Avantgardefilm. Österreich 1950 bis heute. WESPENNEST 1995<br>Isabella Reicher (Hg.), Eine eigene Geschichte. Frauen Film Österreich seit 1999. Sonderzahl 2020<br>Janet Staiger, „The Politics of Film Canons“, in: Cinema Journal, Vol. 24, No. 3 (Spring 1985), pp. 4-23, University of Texas Press<br>Hans Scheugl, Erweitertes Kino. Wiener Film der 60er Jahre. Triton Verlag, 2002.<br>Peter Tscherkassky (Hg.), Film Unframed. A History of Austrian Avant-Garde Cinema. FilmmuseumSynemaPublikationen 2012<p></p>plus fallweise Ergänzungen im Laufe des Semesters<p></p>Filme publiziert in der INDEX Edition im Bestand der Videothek des TFM<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: QUEERSTORIES x FILMMUSEUM - Kuratorisch arbeiten mit Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170526&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Um queeres Wissen und ein Gefühl von Gemeinschaft zu vermitteln, aber auch für Utopien und um aktivistisches Handwerk zu lernen, braucht es Geschichte(n). Eine maßgebliche historische Quelle sind sogenannte ephemere Filme – d.h. solche, die außerhalb industrieller oder künstlerischer Produktions- und Verwertungszusammenhänge entstanden sind. Ephemere Filme sind Geschichte. Sie wirken generationenübergreifend, bergen gesellschaftliche Revolutionspotentiale, sind in der Lage, Körperausdruck zu vermitteln. Trotz des Totalverbots von Homosexualität bis 1971 und der in Österreich weiterhin bis in die Mitte der 90er Jahre währenden scharfen Strafgesetzgebung (Verbot männlicher Prostitution bis 1989, Werbe- und Vereinsverbot bis 1996, Mindestalter bei Männern bis 2002), finden wir audiovisuelle Spuren, die in ein diverses, trans-/queer-/feministisches Universum führen: In Home Movies, Bewegungsfilmen, Kampagnenvideos, Klubfilme uvm. eröffnet sich eine audiovisuelle (Alltags-)Geschichte von Queer. Sie ist widerständig, körperlich, sinnlich, nachdenklich, lustig und vieles mehr – und sie kann sich zeigen lassen. Die Frage ist nur wie: In Zeiten von schwindender Demokratie und zunehmender Hasskriminalität, Homo- und Transphobie wird umso deutlicher, dass Sichtbarkeit nicht automatisch zu Empowerment führt, sondern auch vor Risiken der Verletzbarkeit stellt. Wie also kann man mit dem medienethisch delikaten Material kuratorisch umgehen? Welche Strategien gibt es, dieses – vielfach „stumme“ und manchmal „enigmatische“ (Super-8-Film), aber auch beschädigte und lückenhafte Material (Videoformate) – zum Sprechen zu bringen? Wie mit den Leerstellen umgehen – ohne etwa bestimmte Formen des Schweigens und der Unterdrückung zu reproduzieren? Wie kann man Sex, Begehren und intime Konnektivität bewahren und vermitteln?<br>Welche Formen der Bezugnahme – dies und jenseits des Zeigens – gibt es? Welche Beispiele von „queer curatorship“ oder „transformative use“ gibt es, welche sind noch zu ersinnen? Welche Potentiale kommen der Theorie und den Künsten zu? Im Zentrum der Auseinandersetzung stehen medienethische Fragen: Sie betreffen die Prekarität des verstreuten Materials, aber auch das Ephemere selbst – etwa im Umgang mit Metadaten und Datenschutz. Welche strategischen Handlungsmöglichkeiten zwischen archivarischer Geheimhaltung und dem vorschnellen Hochladen online gibt es also? Wie verhalten sich die Bilder und audiovisuellen Spuren dazu?<p></p>Ziele<br>Die Lehrveranstaltung gibt entlang der Praxis und Theorie von Queer Archiving und Curatorship eine Einführung in verschiedene Aspekte kuratorischer Tätigkeit im Zusammenhang mit Film und Bewegtbild. Im Zentrum stehen Grundsatzfragen der Museums- und Sammlungspraxis, Fragen der Film- und Videotechnik (analog/digital), filmhistorische Recherche und Potentiale künstlerischer Praxis. Ziel ist die Sensibilisierung für jenes weitläufige Feld, das man als „Ökosystem Film“ bezeichnen könnte.<p></p>Methode<br>Die Lehrveranstaltung wird von Katharina Müller (Abteilung Forschung &amp; Vermittlung, Österreichisches Filmmuseum) geleitet und vom Team des Filmmuseums sowie von intern und extern Mitwirkenden bestritten. Sie agiert entschieden multidisziplinär und dialogisch, um verschiedene Arbeitsweisen sichtbar zu machen. Sie nimmt direkten Bezug auf einschlägige Programmpunkte, Events und Schwerpunkte des Hauses.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Laufe des Semesters sind auf Basis des im Seminar gezeigten und besprochenen Stoffes schriftlich 4 kleinere Hausarbeiten zu erbringen. Die Anleitung dazu (im Sinne der Bekanntgabe zu beantwortender Fragen bzw. einer praktischen Aufgabe) erfolgt im Kurs. Die Veranstaltung findet alle 2 Wochen statt. Für die Einreichung der Hausarbeit ist jeweils 1 Woche Zeit, damit für ein Feedback bis zur Folgeeinheit genug Zeit bleibt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gearbeitet wird in Teams und einzeln. Es sind 4 Teilleistungen (à 25%) vorgesehen - sie sind für einen positiven Abschluss des Kurses ALLE positiv zu absolvieren: Eine konzeptuelle schriftliche Hausarbeit zu Beginn (Einzelaufgabe), eine weitere schriftliche Hausarbeit (Einzelaufgabe), eine Gruppenarbeit (Präsentation eines gemeinsam erarbeiteten kuratorischen Settings für einen ausgewählten Themenkomplex), eine abschließende Beschreibung der Erkenntnisse (Einzelaufgabe).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in LV bekannt gegeben bzw. zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: "Kurbeln statt Schwurbeln" - Mit Jugendlichen im Kino der Wissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170525&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Unter dem Motto „Kurbeln statt Schwurbeln“ veranstaltet die Kinderuni Wien im Zeitraum von April bis Oktober 2023 eine Filmschau mit dem deklarierten Ziel, Jugendliche im Alter zwischen 16 und 19 Jahren für die Vermittlung von Wissenschaft durch das Kino zu begeistern. Welche Formen findet der Film, um vermeintlich sperriges Material in zugängliche Erzählungen zu übersetzen? Wie werden Wissenschaftler*innen im Kino dargestellt? Was kann der Film als künstlerisches Medium dazu beitragen, ein Gespür für Fakt und Fiktion zu entwickeln?<p></p>Diesen Fragen wollen wir in dieser LV gemeinsam mit einer Gruppe von Jugendlichen auf den Grund gehen, um in Gemeinschaftsarbeit den Zugang des Kinos zur Wissenschaft in öffentlichen Screenings an die Menschen zu bringen. Die Filmvorführungen finden abends im öffentlichen Raum statt, hurra Freiluftkino! Zu jedem Screening sollen gemäß des jeweiligen Themas Expert*innen eingeladen werden, mit denen wir in Anschluss an das Screening sprechen. Besonderes Zuckerl: Der Strom für die Filmvorführungen muss von Teilnehmenden erradelt werden. Kurbeln – wie an den Kameras in der Frühzeit des Kinos – statt schwurbeln!!!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Vorbereitung (Gruppen) eines öffentlichen Filmabends:<br>- Mitarbeit bei der Kuratierung eines Filmprogramms (30 %)<br>- Verfassen eines Begleittextes (35 %)<br>- Vorbereitung Gespräch mit Expert*innen (35 %)<p></p>Bereitschaft, am Filmabend, den Sie gemeinsam mit Kolleg*innen und Jugendlichen vorbereiten, teilzunehmen.<p></p>WICHTIG!: Wenn Sie Scheu davor haben, vor einer Menschenmenge zu sprechen, ist das überhaupt kein Problem! Bestimmt kann jemand aus der Gruppe übernehmen (das betrifft logischerweise auch die LV-Leiterin).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Verbindlichkeit!<br>Wenn Sie an dieser Lehrveranstaltung teilnehmen möchten, sollten Sie wirklich bereit dafür sein, alle Termine wahrzunehmen, an Filmprogramm und Gesprächsvorbereitung mitzuarbeiten und zumindest am Kinoabend anwesend sein, den Sie mitgestaltet haben.<p></p>Ein wertschätzender Umgang mit und Verständnis für die Lebenswelten von Jugendlichen im Alter von 16 bis 19 Jahren wird vorausgesetzt!<p></p>Die Termine für die Screenings werden zu Beginn des Semesters bekanntgegeben.<p></p>Lust am in die Pedale treten ist keine Bedingung, wär allerdings cool!<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wie oben erläutert.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diese wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Analoge Fotografie für Medienwissenschafter*innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170524&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung gehen wir von der Annahme aus, dass ein Wissen um das analoge fotografische Verfahren elementar dafür ist, die allgegenwärtigen digitalen bildgebenden Techniken umfassend begreifen und einordnen zu können. Wir beschäftigen uns mit historischen und aktuellen Beispielen bzw. Texten der Fotografiegeschichte. Parallel werden in Kleingruppen Projekte entwickelt, die sich mit einfachen Mitteln umsetzen lassen. Eine sehr grundsätzliche Einweisung in die Funktionsweise einer analogen Kamera bietet eine erste praktisch Annäherung. Die Projekte sollen vor einem theoretischen Hintergrund verortet und zu Semesterschluss präsentiert und diskutiert werden. Die dafür notwendigen Mittel (Kamera, Filme, Chemie für Filmentwicklung, Digitalisierung, Fotodrucker (Pigment Print)) werden zur Verfügung gestellt. Für Verbrauchsmaterialien können Kosten anfallen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive, interessierte und regelmäßige Mitarbeit<br>- kleine Hausübungen während des Semesters<br>- Gruppenprojekt + Präsentation<br>- schriftlicher Abschlussbericht</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive, interessierte und regelmäßige Mitarbeit ist eine Grundvoraussetzung!<p></p>Melden Sie sich für diesen Kurs nur an, wenn Sie bereit sind, regelmäßig und aktiv teilzunehmen. Für das eigene Projekt wird es notwendig sein, neben den LV Zeiten zusätzliche Termine wahrzunehmen.<p></p>- Hausübungen während des Semesters (30%)<br>- Gruppenprojekt + Präsentation (40%)<br>- schriftlicher Abschlussbericht (30%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Schorn/Koloff, Der Daguerreotyp (1839)<br>- Alexander Rodtschenko, Wege zeitgenössischer Fotografie (1928)<br>- Henri Cartier-Bresson, Der entscheidende Augenblick (1952)<br>- Roland Barthes, Fotografie als Botschaft (1962)<br>- Susan Sontag, In Platos Höhle (1977)<br>- Abigail Solomon-Godeau, Wer spricht so? (1991)<br>- Abigail Solomon-Godeau, Fotografie ud Feminismus? (1997)<br>- Susanne Holschbach, Foto/Byte. Kontinuitäten und Differenzen zwischen fotografischer und postfotografischer Medialität (2004)<br>- Kathrin Steidl, „Black Box“ Fotografie (2020)</div>
      


Semester: 2023S
Title: Sich mit Sammlungen anlegen - eine Praxisübung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170522&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<p></p>"Sich mit Sammlungen anlegen"  ist der Titel einer Publikation von Kurator*innen, Sammlungsleiter*innen, Restaurator*innen und Aktivist*innen aus der Sammlungsszene, die sich mit den kritischen Fragen der Sammlungsforschung in der Praxis auseinandersetzt (hg. v. Martina Griesser-Stermscheg, Nora Sternfeld und Luisa Ziaja, Berlin/Boston: de Gruyter, 2020). Die Praxisübung übernimmt diesen Titel für eine gemeinsame Annäherung an Themen und Fragen, die Sammlungen und Ausstellungen von Sammlungsobjekten aufwerfen. Im Mittelpunkt der Auseinandersetzung mit aktuellen Ausstellungen und Sammlungskonzepten stehen die Aspekte Adressierung, Zirkulation und Widerstand.<p></p>Bemerkung:<br>Es bietet sich an, zur Ergänzung des praktischen Programms dieser Übung den Lektürekurs "Sammeln - kritische Positionen" zu besuchen.<p></p>Ziele:<br>Die Praxisübung möchte Studierenden Zugänge zu Sammlungen eröffnen, die aktuelle Fragestellungen im Sammlungswesen aufgreifen und anhand konkreter Beobachtungen in Sammlungen/Ausstellungen nachvollziehbar machen. Neben den konkreten Geschichten und Problemstellungen in den ausgewählten Sammlungen ermöglicht die Praxisübung, die Sammlung als mediale Konstellation zu erkennen und deren Grenzen und Möglichkeiten zu verstehen. Mithin bieten sich Sammlungen als Anwendungsfälle für medienwissenschaftliche Fragestellungen an.<p></p>Methoden:<br>Gemeinsam werden wir uns in Sammlungen begeben, wahrnehmen, besprechen, was wir wahrgenommen haben. Anschließend werden wir nachlesen und recherchieren, was uns am konkret Beobachteten interessiert. In kleineren Gruppen fertigen die Teilnehmer*innen der Übung Studien zu einem (kleinen) Teilbestand jeweils einer selbst gewählten Sammlung in Wien an. Die Forschungsergebnisse werden im Plenum präsentiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung in der Praxisübung erfolgt über die Einreichung von zwei Reflexionspapieren (25% Reflexion der Trockenübung, 25% Reflexion der thematischen Übung) sowie über die individuelle Dokumentation der Gruppenpräsentation (inkl. Handout und Bibliographie) (50%).<p></p>Reflexionspapier Trockenübung einzureichen bis 30.4.<br>Reflexionspapier thematische Übung einzureichen bis 21.5.<br>Dokumentationen der Gruppenpräsentation einzureichen bis 22.6.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für die Teilnahme ist die Bereitschaft zu häufigen Exkursionen in Museen und Sammlungen an Donnerstagvormittagen (April bis Juni). Die Termine und Orte werden in der ersten Sitzung der Praxisübung abgestimmt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Peer-Mentoring für STEOP-Mentor*innen: Theoretische Vertiefung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170521&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung dient der theoretischen Fundierung, Reflexion und Vertiefung der eigenen Praxis als STEOP-Mentor*in. In der Lehrveranstaltung erwerben aktive und ehemalige STEOP-Mentor*innen relevantes theoretisches Wissen, dass sie vor dem Hintergrund Ihrer Praxiserfahrungen zu reflektieren, vernetzen und anwenden lernen.<p></p>STEOP-Mentor*innen vertiefen das Verständnis der Rolle der Peer-Mentor*in im universitärem Kontext. Im weiterem erlangen STEOP-Mentor*innen Wissen über Modelle und Theorien von gruppendynamischen Prozessen, vom Mentoring als Konzept, dem Konzept des Reflective Practitioners, den Konzepten der systematischen Reflexion und Intervision, der epistemologischen Entwicklung von Studierenden, der Lernentwicklung von Studierenden, von Feedback und Diversität im Mentoring und der Rolle von STEOP-Mentor*innen in den relevanten Communities of Practice. Zuletzt wird Hochschuldidaktisches Basiswissen zu Kompetenzaufbau und der Planung einer STEOP-Mentoring Einheit und/oder Lerngruppe vermittelt.<p></p>Absolvent*innen dieser Lehrveranstaltung sind in der Lage, relevante Theorien und Modelle des Peer-Mentorings zu benennen, zu reflektieren und in der Gestaltung der eigenen Mentoring-Einheiten anzuwenden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an und kollegiale Mitarbeit in den VU Einheiten (60%)<br>Portfolio: "5-Minute Papers" in der VU Einheit und deren Nacharbeitung (20%)<br>Wissenschaftliches Poster zu einer der VU-Einheiten (20%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In jeder Teilleistung muss mindestens 51% erreicht werden, um erfolgreich abzuschließen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1) Anwesenheit und Mitarbeit (max. 2 unentschuldigte Fehleinheiten)<br>2) Fristgerechte Einreichung des Portfolios<br>3) Fristgerechte Einreichung des wissenschaftlichen Posters</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abdul-Hussain, S., Baig, S. (2009): Diversitykompetente Supervision. In: Abdul-Hussain, S., Baig, S. (Hg.): Diversity in Supervision, Coaching und Beratung. Wien: Facultas, 49-54.<br>Baxter Magolda, M. (1992). Knowing and Reasoning in College: Gender-Related Patterns in Student’s Intellectual Development. San Francisco, USA: Jossey-Bass<br>Büssing, A., Herbig, B., Latzel, A. (2004): Explikation impliziten Wissens – Verändert sich das Handeln? In: Zeitschrift für Psychologie, 212 (2). Göttingen: Hogrefe-Verlag, 87-106.<br>Höher, F. (2014): Vernetztes Lernen im Mentoring. Eine Studie zur nachhaltigen Wirkung und Evaluation von Mentoring. Wiesbaden: Springer VS.<br>Kienle, A. (2012): Ansätze zur strukturgebenden Begleitung kollaborativer Lernprozesse. In: Journal of Interactive Media Band 11, Heft 1, 11-14.<br>Maturana, R. H. &amp; Varela, F. J. (2015). Der Baum der Erkenntnis. Frankfurt am Main: Fischer.<br>Perry, W. G. (1970). Forms of Intellectual and Ethical Development in the College Years: A Scheme. San Francisco, USA: Jossey-Bass.<br>Pintrich, P. R. (2002). Future Challenges and Directions for Theory and Research on Personal Epistemology. In B. K. Hofer &amp; P. R. Pintrich (Hrsg.), Personal Epistemology - The Psychology of Beliefs about Knowledge and Knowing (S. 389–414). New York, London: Routledge.<br>Polanyi, M. (1966/2016): Implizites Wissen. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: STEOP-Mentoring TFM 2023S
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170520&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV  bietet Studierenden, die als Peer-Mentor_innen für Studienanfänger_innen in der Steop tätig sind, eine Grundausbildung und den Raum für Reflexion der praktischen Erfahrungen. Wesentlicher Teil der Lehrveranstaltung ist das eigenständig durchgeführte Mentoring, welches die Studierenden in Form von Kleingruppen mit den Studienanfänger_innen durchführen.<p></p>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden Studierende zur_zum Mentor_in ausgebildet, führen das Mentoring in – vorzugsweise gemischgeschlechtlichen - Zweierteams eigenverantwortlich durch und werden im gesamten Prozess im Rahmen einer Supervision begleitet. Da die Lehrveranstaltung sowohl für erstmals als Mentor_in tätige Studierende offen ist, als auch für Studierende, die bereits zum wiederholten Mal Mentor_in sind, kann die LV mit diesem unterschiedlichen Erfahrungsgrund arbeiten. Die Erfahrungen der mehrsemestrigen Mentor_innen fließen als Erfahrungswissen und Erfahrungskompetenz in die Gestaltung der Supervisionseinheiten ein; die Gestaltung von diversen Mentoring-Teams (ein_e erfahrene Mentor_in im Team mit einer neuen Mentor_in) gewährleistet den Erwerb von Ausbildungskompetenzen für die erfahrenen Mentor_innen sowie ein intensiviertes Peer-Group-Learning in der Gestaltung der Mentoring Einheiten. Zudem können die erfahrenen Mentor_innen von weiteren Kursen aus dem QUAM profitieren, und somit ihr Kompetenzprofil wesentlich ausbauen.<p></p>Inhalte:<p></p>1. Ausbildung zur Mentor_in<br>Als zukünftige Mentor_innen werden Studierende zunächst zu Beginn des Semesters in einem einführenden Kick-Off und einem kompakten Qualifizierungs-Workshop ausgebildet. Sie erhalten grundlegende Informationen, lernen Vorgänge zur Prozesssteuerung in Gruppen kennen und werden für Ihre Aufgaben als Mentor_in geschult. Außerdem geht es um die Vermittlungen von Lerntechniken (hier können Sie erfahrungsgemäß auch viel für sich selbst lernen). Grundlegende Themen hierbei sind:<br>-	Bewältigung der Veränderung vom schulischen Kontext zum universitären Kontext: große soziale Veränderung, insb. aber nicht nur für First Generation Academics<br>-	Gewöhnung an neue Lehrformen und Inhaltsvermittlung<br>-	Erlernen selbsttätiger Lernformen, Bewältigung von großem Prüfungsstoff<br>-	Effizientes Gestalten idealer Lernumgebungen (Bilden von Lerngruppen)<br>-	Krisenbewältigung, Prüfungsangst<br>-	Techniken der Steuerung von Gruppendynamik, soziale Kompetenzen im Umgang mit Peers<p></p>2. Eigenständige Durchführung des Mentorings<br>Mithilfe dieses Wissens, der eigenen Erfahrung aus dem Studium und einer kurzen, gemeinsamen Erarbeitungsphase leiten die Mentor_innen dann parallel zur StEOP eine Gruppe von etwa 10-20 Erstsemestrigen eigenverantwortlich. Dazu werden fünf Sitzungen geplant und durchgeführt. In diesen Sitzungen soll es darum gehen, den Teilnehmer_innen (Mentees) einen Einblick in das Studium zu geben und das Ankommen an der Universität zu erleichtern. Fragen, um die es oft geht, sind etwa: Wie funktioniert u:space? Wie moodle? Was heißt es überhaupt, zu studieren? Wie lese ich einen Text für eine Lehrveranstaltung? Was bedeutet ›Lernen‹ an der Uni? Das Mentoring dient aber auch dem gemeinsamen Kennenlernen – die Organisation von sozialen Unternehmungen wie Kino- oder Theaterbesuch, Cafebesuch etc. ist erwünscht.<p></p>3. Supervision und Austausch<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung erfolgt im Rahmen von Supervisionseinheiten mit der Lehrperson gemeinsam ein Austausch über gemachte Erfahrungen, eine Reflexion der eigenen Arbeit. Hierbei steht etwa das Rollenverständnis im Mittelpunkt – als Mentor_innen „wechseln“ Studierende gewissermaßen die Seite von angeleiteten Studierenden zu anleitenden Peers. Auch bietet die Supervision Raum für Austausch über erlebte Situationen, über kritische gruppendynamische Momente, darüber, was im Mentoring „funktioniert“ hat, und was nicht funktioniert hat. Wer sich für eine weitergehende Mitarbeit in der Wissenschaft oder der Erwachsenenbildung interessiert, sammelt hier erste Erfahrung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an und kollegiale Mitarbeit in den Supervisionssitzungen (60%)<br>Schriftliche Abschlussreflexion von ca. 5 Seiten, Abgabedatum 30.6.2023 (40%)<p></p>Darüberhinaus haben Studierende diesen Benefit: Sie erhalten eine sehr qualitätsvolle Weiterbildung im Bereich Coaching und Training. Als qualifizierte Mentor_in können zusätzliche Workshops des Centers for Teaching and Learning CTL der Universität Wien besucht werden, die eine große thematische Bandbreite abdecken, von Prokrastination zu BigBlueButton Moderation. Diese Inhalte können Sie in nicht nur in Ihrem weiteren Studium hervorragend zum Einsatz bringen, sondern auch später im Berufsleben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Präsenz in der Ausbildungs- und Supervisionsphase<br>eigenverantwortliche Durchführung des Mentorings<br>Engagement bei der Begleitung der Erstsemestrigen<br>Qualität der Reflexionen in der schriftlichen Abschlussreflexion.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ausbildungsworkshop, eigene Mentoring-Erfahrungen, Inhalte der Supervision-Einheiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Dokumentarfilme, die gesellschaftliche Veränderungen fordern. Impact Kampagnen.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170512&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dokumentarfilme sind ein Genre, in dem Authentizität eine besonders wichtige Rolle spielt. Sie werden oft als eine Art Vergrößerungsglas gesehen, durch das wir die drängendsten Probleme der Welt zu sehen bekommen. Im Rahmen des Kurses werden ausgewählte Dokumentarfilme analysiert, die sich mit Problemen der modernen Welt befassen, z.B. Armut, Arbeitslosigkeit, ökologische Herausforderungen, Korruption, Gesundheit und militärische Konflikte. Dazu werden die den Filmen zugehörigen Impact Kampagnen analysiert und neue Distributionsmodelle für die Dokus erarbeitet.<br>Der Markt für Dokumentarfilme ist kleiner als der für Spielfilme. In der Folge ist der Vertrieb von dokumentarischen Produktionen weniger umfangreich und bietet im Vergleich zu anderen Branchen seltener herausragende Kampagnen. Gleichzeitig sind Dokumentarfilme ein Genre, in der Originalität und Kontroverse von großer Bedeutung sind. Die Impact Kampagnen sind in diesem Zusammenhang nicht nur entwickelte Strategien, um die Filme einem Publikum bekannt zu machen, sondern darüber hinaus die drängenden Themen zu erläutern und gesellschaftliche Veränderungen zu unterstützen.<br>Am Ende des Semesters kennen die Studierenden die Phasen der Dokumentarfilmproduktion und sind vertraut mit der Analyse von Dokumentarfilmen sowie den zugehörigen Werkzeugen. Sie sind in der Lage, eine Impact Kampagne für einen ausgewählten Film zu erstellen. Sie kennen die Instrumente zur Werbung für einen Dokumentarfilm. Sie kennen das Vertriebssystem von Dokumentarfilmen in Europa.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die ausgewählten Dokumentarfilme werden zusammen mit Einführungen zu den thematisierten Problemen aus soziologischer Perspektive vorgestellt. Die Analyse einzelner Filme findet in Form von Gruppenarbeit statt. Die präsentierten Ergebnisse der Gruppenarbeit werden im Plenum diskutiert. Im weiteren Verlauf der Übung werden die Impact Kampagnen analysiert und unter Anleitung in Gruppen eigene Strategien entwickelt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung ist die Teilnahme am Seminar, insbesondere die aktive Beteiligung an der Diskussion zur Analyse der Dokumentarfilme sowie der zugehörigen Impact Kampagnen. Die Bewertung der Präsentation der Gruppenarbeiten erfolgt in Bezug auf die präsentieren Inhalte sowie Stil und Struktur der Präsentation. Der Ergebnisse der Gruppenprojekte sind im Nachgang der Präsentation sowie dem Feedback und der Diskussion der Ergebnisse in Form einer Ausarbeitung zur abschließenden Bewertung einzureichen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Beteiligung an den Diskussionen und Aktivität im Seminar (25%)<br>Präsentation des Gruppenprojektes (25%)<br>Ausarbeitung zu den Ergebnissen der Gruppenarbeit (50%)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><a href="https://impactguide.org/">https://impactguide.org/</a><br><a href="https://impactguide.org/static/library/TheActofKilling.pdf">https://impactguide.org/static/library/TheActofKilling.pdf</a><br><a href="https://impactguide.org/static/library/thankyoufortherain.pdf">https://impactguide.org/static/library/thankyoufortherain.pdf</a><br><a href="https://cmsimpact.org/wp-content/uploads/2016/08/breaking-the-silence-resource-guide.pdf">https://cmsimpact.org/wp-content/uploads/2016/08/breaking-the-silence-resource-guide.pdf</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Produktionsdramaturgie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170511&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"> Die Aufgabenbereiche von Dramaturg*innen haben sich in den letzten Jahren rasant geändert. War das Berufsbild vor allem durch Textlektüre und Textproduktion geprägt, sind nun konzeptuelle Tätigkeiten in den Vordergrund gestellt. Dabei gilt der Vermittlung, sowohl produktionsintern als auch institutionell ein äußerst hoher Stellenwert. Dramaturg*innen arbeiten nun vorwiegend an der Schnittstelle unterschiedlicher Kompetenzbereiche des Theaters und oft genreübergreifend: Theater, Tanz, Performance, bildende Kunst und Film.<p></p>Diese Lehrveranstaltung soll Studierenden die Möglichkeit bieten, Grundlagen der Tätigkeitsbereiche und Aufgabenfelder einer gegenwertigen Dramaturgie kennen zu lernen und Einblicke in die Produktions- und Förderbedingungen der Wiener Theaterlandschaft zu erlangen.<p></p>Zeitgenössiche Dramaturgie zeichnet sich dadurch aus, dass sie sich von der ehemaligen reinen Anwaltschaft der Texte nicht anwesender Autor*innen hin zu vielfältigen Tätigkeitsfeldern an der Schnittstelle anderer Bereiche im Theater entwickelt hat. Dazu zählen Programmgestaltung, Produktionsleitung, Ensembleaufstellung, Marketing, Recht oder auch Vermittlung. Die Studierenden erhalten in dieser Lehrveranstaltung Kenntnisse über die Komplexität von subventionierter Theaterarbeit.<p></p>Theaterhandwerkliche Begriffe werden erläutert: Wie sieht ein Regiebuch oder Inspizientenbuch aus?, Was ist eine Strichfassung?, Was bedeutet AMA, HP 1, HP 2 oder GP? Wie entsteht ein Spielplan? Wie recherchiert man eine Materialienmappe? Was für Fördermöglichkeiten gibt es beim Kulturamt der Stadt Wien? Was ist eine Stückentwicklung? Was bedeutet Urheberrecht? </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche Mitarbeit und aktive Teilnahme ist erwünscht<p></p>Kontinuierliche Anwesenheit, Diskussionsbereitschaft, 2 kurz Hausübungen, Referat bzw. Präsentation  (Gruppenarbeiten sind möglich) oder schriftliche Einzelarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">25 % Hausübungen, 25% mündliche Mitarbeit, 50 % Referat bzw. Präsentation oder schriftliche Abschlußarbeit<p></p>maximale konsequenzlose Fehlzeit: 2 Fehleinheiten<p></p>An der Uni Wien gibt es eine Notenskala von 1 (sehr gut) bis 5 (nicht genügend/negativ). Es wird ausschließlich in ganzen Zahlen beurteilt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine schriftliche oder mündliche Prüfung vorgesehen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle Plattform bereitgestellt und im Laufe des Semesters ständig ergänzt</div>
      


Semester: 2023S
Title: Screenwise 2003/2023. Who Cares?!
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170510&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung gibt Gelegenheit, begleitend zu einer internationalen Konferenz (31.5.-2.6.2023, Wien) queer feministische Debatten der gegenwärtigen Film- und Medienwissenschaft zu vertiefen, zu diskutieren. Ausserdem können Studierende Einblick nehmen in die Organisation einer Tagung, und praktische Tätigkeiten der Wissenschaftsorganisation übernehmen, und somit Erfahrungen sammeln.<br>Zentrale Anforderung an die Studierenden ist die Erarbeitung von Komponenten zur Konferenzbegleitung, wie etwa eine social media Kampagne, ein begleitender blog, ein podcast etc.<p></p>Das Konzept der Tagung „Screenwise 2003/2023. Who Cares“:<p></p>Wir nehmen das 20-jährige Jubiläum der legendären internationalen Konferenz Screenwise. Standorte und Szenarien der zeitgenössischen feministischen Film- und TV-Wissenschaften zum Anlass, Fragen nach der Verhandlung gegenwärtiger Debatten in feministischen Film- und Medien(wissenschaften) zu stellen.<p></p>Die letzten beiden Dekaden waren geprägt von der Institutionalisierung feministischer Film- und Medienwissenschaft, aber auch von zunehmendem Anti-Genderismus in der Wissenschaft und außerhalb, von Verhandlungskämpfen um neu erstarkte Identitätspolitiken und -konzepte, von dringlich gewordenen Reformulierungen feministischer Positionen hinsichtlich queerer, intersektionaler Perspektiven. Sexuelle Gewalt erfuhr durch #metoo eine längst notwendige Sichtbarkeit, BlackLivesMatter ermöglichte endlich die Thematisierung von rassistischer Gewalt weltweit – und somit eine Radikalisierung und auch Mainstreamgängigkeit intersektioneller Perspektiven, Fridays-for-Future ließen Forderungen für Nachhaltigkeit laut werden – und auch in der Medienwissenschaft ankommen.<p></p>Heute – zwanzig Jahre nach Screenwise (Wien, im Mai 2003; Publikation 2004, Schüren Verlag) und etliche Jahre nach den Folgeausgaben Screenstrike (2012) und Screenfest (2021) – scheint uns die Frage danach entscheidend, wer feministische Claims erhebt („who cares where?“), aber auch wie sich feministische film- und medienwissenschaftliche Positionen im Zuge dringlicher politischer Debatten gestalten („how to care?“).<p></p>	„Who cares“ steht auch für: wen interessiert der Feminismus denn überhaupt noch, und welcher Feminismus interessiert uns („who?“) noch.<p></p>	„Who cares“ adressiert Fragen von Arbeit, Ästhetik und Ethik. Wie ist Sorge dafür zu tragen, mit queer-feministische Ressourcen nachhaltig umzugehen? Wer kann umsorgt zu werden genießen?<p></p>	„Who cares“ heißt auch: wer kuratiert, wer sitzt (mittlerweile) an den Schalthebeln der Filmproduktionen, Festivalprogrammierungen, Juryentscheidungen?<p></p>Medien der Sorge schließlich (vgl. ZfM Zeitschrift für Medienwissenschaft 1/2021) lassen feministisch darüber nachdenken, wie die Arbeit am Selbst post/prä/inter-Corona film- und medienwissenschaftlich auszuwerten ist.<br>Das 3-tägige Festival soll Gelegenheit bieten, feministische Gegenstände aus Film und Medien zu verdichten. In Form von Film-Gesprächen, Debatten-Runden, Artist-Talks, partizipativen und performativen Formaten werden Denk- und Handlungsräume geöffnet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abgabe von 2 Lesekarten, Pflichtlektüre, Materialsichtung zu den Koferenzthemen (Abgabefrist 26.3.2023)  10%<br>Präsentation von Konzepten für Komponenten zur Konferenzbegleitung (social media, blog, podcast,...) für die zweite Sitzung 20%<br>Umsetzung der wissenschaftsorganisatorischen Komponenten (social media, blog, podcast,...) zur Konferenzbegleitung  50%<br>Schriftliche Abschlussarbeit: Exposé für eine Arbeit (BA oder MA Arbeit) zu einem Aspekt aus der Tagung 20%<br>(das Verfassen der BA oder MA Arbeit ist NICHT Teil der LV)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>Durchgängige Anwesenheit beim Festival (der Konferenz): 31.5.2023 19-22; 1.6.2023 13-22, 2.6.2023 10-19.<br>Erarbeiten von Texten, Abgabe von 2 Lesekarten (siehe Aufgaben in Moodle)<br>Erarbeiten praktischer wissenschaftsorganisatorischer Komponenten (z.B. social media PR Strategie, etc.)<br>Schriftliche Abschlussarbeit: Exposé für eine Arbeit (BA oder MA Arbeit) zu einem Aspekt/einem Thema/einem Gegenstand aus der Tagung<p></p>Workload in Stunden (à 60min): 126<br>LV-Einheiten: 6h<br>Konferenz/Festival: 21h<br>Erarbeiten von Texten (Lektüre): 8 Texte à 2h = 16h<br>Verfassen von 2 Lesekarten: 2 Karten à 4h = 8h<br>Erarbeiten praktischer wissenschaftsorganisatorischer Komponenten: 50h<br>Verfassen des Exposé: 25h<p></p>Sehr Gut	26 - 30 Punkte<br>Gut	23 - 25 Punkte<br>Befriedigend	20 - 22 Punkte<br>Genügend	17 - 19 Punkte<br>Nicht Genügend  	0 - 16 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alkin, Ömer; Jiré Emine Gözen, Nelly Pinkrah, X Kein Lagebericht. Einleitung. Zeitschrift für Medienwissenschaft, Jg. 14, Heft 26 (1/2022), <a href="https://doi.org/10.14361/zfmw-2022-140103.">https://doi.org/10.14361/zfmw-2022-140103.</a> Published by transcript. Verlag. This work is licensed under the Creative Commons CC BY-NC-ND 4.0 DE licence.<p></p>Bergermann, Ulrike and Heidenreich, Nanna. total.: Universalismus und Partikularismus in postkolonialer Medientheorie, Bielefeld: transcript Verlag, 2015. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1515/transcript.9783839427668">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1515/transcript.9783839427668</a><p></p>Caixeta, Luzenir; Sharifi, Azadeh; Köppert, Katrin: Alien-Sprache. Race in academia. In:<br>Zeitschrift für Medienwissenschaft. Heft 17: Psychische Apparate, Jg. 9 (2017), Nr. 2, S. 169–175. DOI: <a href="https://doi.org/10.25969/mediarep/2310.">https://doi.org/10.25969/mediarep/2310.</a><p></p>Figge, Maja. Decolonial Referrals (Editorial) <a href="https://wissenderkuenste.de/texte/ausgabe8/editorial/">https://wissenderkuenste.de/texte/ausgabe8/editorial/</a><p></p>Löffler, Petra; Perraudin, Léa; Schneider, Birgit; Yusoff, Kathryn; Gabrys, Jennifer: Dinge anders machen.Ein Gespräch über feministische Anthropozän-Kritik, Dekolonisierung der Geologie und «sensing» inMedien-Umwelten. In: Zeitschrift für Medienwissenschaft. Heft 23: Zirkulation, 12, 2020, 2, 138–152. . <a href="https://doi.org/10.14361/zfmw-2020-120213">https://doi.org/10.14361/zfmw-2020-120213</a><p></p>Marks, Laura U., Joseph Clark, Jason Livingston, Denise Oleksijczuk, and Lucas Hilderbrand. 2020. “Streaming Media’s Environmental Impact.”<br>Media+Environment, October.  <a href="https://doi.org/10.1525/001c.17242">https://doi.org/10.1525/001c.17242</a><p></p>Keilbach Judith/Pabiś-Orzeszyna Michał : Green(ing) Media(Studies). in: Necsus, December 13, 2021/in Autumn 2021_#Futures<br><a href="https://necsus-ejms.org/greening-media-studies/">https://necsus-ejms.org/greening-media-studies/</a><p></p>Wirth Ulrike: Filming Fish and Fishing Film. (Filmische) Experimentalanordnungen bei Jean Epstein und Karen Barad. In:  ffk Journal | Dokumentation des 29. Film- und Fernsehwissenschaftlichen Kolloquiums Nr. 2 (2017) S.22-32<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Kulturmanagement in Praxis und Theorie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170509&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kulturmanagement in Praxis und Theorie<p></p>Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung<br>In dieser Lehrveranstaltung lernen Sie ganz praxisnah die grundlegenden Methoden und Werkzeuge des Kulturmanagements kennen.  In der LV wird der Ablauf eines Kulturprojekts von der Idee bis zur Durchführung sehr realitätsnah vermittelt.<br>Sie erstellen in Kleingruppen reale Projektmappen für ein Festival und wenden so das theoretische Wissen gleich praktisch an. In der LV wird ihnen ganz konkretes Wissen zum Verfassen von Projektbeschreibung, Finanzplan sowie zum Kultursektor allgemein (Kulturförderung und -finanzierung, Berufsbilder und Arbeitsmarkt) vermittelt. ExpertInnen aus dem Bereich Kulturmanagement berichten aus der Praxis und beantworten Ihre Fragen. So bekommen Sie unterschiedliche Einblicke in die aktuellen Herausforderungen im Kulturbetrieb.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle<br>Anwesenheit und aktive Mitarbeit. Gruppenarbeit: Sie erstellen als Semesterarbeit eine schriftlichen Projektmappe für ein Festival inkl. Finanzplan. In der letzten Einheit präsentieren Sie Ihre Projektidee und diskutieren diese mit mir und Ihren StudienkollegInnen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab<br>Ihre Projektidee wird dahingehend beurteilt, ob Sie realistisch geplant und kalkuliert haben und ob das Projekt in der Realität umsetzbar wäre. Sie erhalten in der LV  laufend Hinweise, worauf Sie beim Erstellen der Projektmappe achten müssen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff<br>Der Prüfungsstoff entspricht den Inhalten der LV u. bildet sich in Ihrer fertigen Projektmappe ab: Kulturprojektorganisation von der Idee bis zur Durchführung, Finanzplan und Förderantrag, Kulturfinanzierung und Kultursponsoring, Förderstrukturen im österreichischen Kunst- und Kulturbereich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Stop-Motion-Animation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170513&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Animation dreidimensionaler Objekte mit Stop-Motion-Technik gehört zu den ältesten Special-Effects der Filmgeschichte. Sie wurde eingesetzt, um Dinosaurier, Zyklopen, Skelette und andere fantastische Wesen zum Leben zu erwecken und selbst bei dem ersten Terminator von 1984 handelt es sich um ein in Einzelbildern animiertes Modell. Nahezu zeitgleich entwickelten sich im Kurzfilm komplett animierte Filmwelten, die vor allem im künstlerischen Bereich, z.B. bei Jan Svankmajer oder Jiri Trnka, eine ganz eigene Filmästhetik entwickelten. Die digitale Entwicklung jüngerer Zeit ermöglicht einerseits, dass perfekte Animationen im Rechner entstehen können, zugleich verhalf die Digitaltechnik aber der oft totgesagten Stop-Motion-Technik im professionellen Film wie im Hobby-Bereich zu einer Renaissance.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfungsleistung besteht aus einem eigenständig erstellten fertigen Animationsfilm und der schriftlichen Dokumentation des Produktionsprozesses. Der praktische Teil wird als Gruppenarbeit geleistet, der schriftliche kann alleine oder als Gruppenarbeit angefertigt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminar bietet eine Einführung in die gestalterischen Möglichkeiten analoger Animation und vermittelt anhand von Filmanalysen sowie praktischen Übungen ein Grundwissen über die Arbeitsprozesse der Stop-Motion-Technik. Nach einer kurzen Einführung in das diesjährige Thema sollen die TeilnehmerInnen anhand von Übungen die Grundtechnik dieser Kunstform erlernen: Objekte und Papier durch die fotografische Aufnahme von Einzelbildern in Bewegung zu versetzen.<br>Im Hauptteil des Seminars erstellen die Studierenden in Gruppen eigene Filme. Dazu gehören auch alle Arbeitsschritte, die bei Filmproduktionen eine wichtige Rolle spielen, etwa die Entwicklung einer Filmidee im Kontext des Seminar-Themas, dessen schriftliche Darstellung in Form eines Treatments, die Erstellung eines Storyboards, die Beschaffung und der Bau kleinerer Sets etc.<br>Die Lehrveranstaltung erfordert ein hohes Maß an Engagement, Bereitschaft zu kreativem und handwerklichem Arbeit und Improvisation sowie ein Basiswissen der digitalen Postproduktion in Form von Schnittprogrammen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">handwerkliches und filmisches Arbeiten, schriftliche Ausarbeitung von Filmideen, Gruppen- und Einzelarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bendazzi, Giannalberto: Cartoons. One Hundred Years of Cinema Animation. Bloomington, Ind. [u.a.]: Indiana Univ. Press 1996.<br>Furniss, Maureen: The Animation Bible. A Guide to Everything. From Flipbooks to Flash. London: King 2008.<br>Simon, Mark: Storyboards. Motion in Art. Amsterdam [u.a.]: Elsevier/Oxford: Focal Press 2007.<br>Williams, Richard: The Animator's Survival Kit. [A Manual of Methods, Principles and Formulas, for Classical, Computer, Games, Stop Motion and Internet Animators]. London [u.a.]: Faber 2001.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Feminist.Performance.Art
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170508&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Körper ist politisch! Vor allem seit den 1960er Jahren etablierte sich eine feministische Avantgarde, welche sich vermehrt mit hegemonialen Geschlechternormen und -identitäten sowie mit Rollen- und Geschlechterbildern auseinandersetzte. Durch das neue Selbstbewusstsein dieser Frauen sowie deren Drang nach Selbstbestimmung überschritten sie gesellschaftliche Grenzen und eroberten neue künstlerische Medien. Eine ihrer bedeutendsten Inszenierungsstrategien ist die Verwendung des eigenen Körpers, nicht nur in seiner Materialität, sondern auch als Schauplatz des Politischen. Durch die Radikalität in der Auseinandersetzung mit der Körperlichkeit und deren Fragilität, speziell in der Body Art, werden Themen wie Gewalt, Sexualität, Feminismus, gesellschaftliche Tabus sowie Verhandlungsprozesse von sex/Gender und Queerness für eine Öffentlichkeit sichtbar und für ein Publikum erfahrbar gemacht. Die sich entwickelnde Kritik von Strukturen, Institutionen und Systemen interveniert nicht nur diskursiv sondern auch körperlich. Diese künstlerischen Strategien haben bis heute nicht an Strahlkraft verloren und eröffnen immer wieder neue Spannungsfelder innerhalb aktueller Diskurse.<p></p>- Wie können Körper in künstlerischen Rahmungen verhandelt werden?<br>- Was ist Feminismus und welche gendertheoretischen Perspektiven eröffnen sich durch verschiedene Positionen?<br>- Wie wirken sich hegemoniale und patriarchale Strukturen auf Formen der Repräsentation aus?<br>- Wie können stereotype Geschlechterbilder aufgebrochen werden?<br>- Was ist subversiv und wie kann der Begriff sowohl im Bereich der Gender Studies als auch im Bereich der Kunst durchgesetzt und präsentiert werden?<br>- Wie können Ideen einer feministischen Avantgarde weitergedacht und mit zeitgenössischen Diskursen verwoben werden?<p></p>Primäres Ziel der Lehrveranstaltung ist die Entwicklung und Umsetzung von wissenschaftlich-künstlerischen Projektarbeiten wie beispielsweise Recherchen, Videos, Performances, Fotografien, Magazine, Installationen, Sound, Environments bis hin zu Workshops. Alle Studierenden haben die Möglichkeit, ihre Projekte oder Projektskizzen im Rahmen des Angewandte Festivals von 27. bis 30. Juni 2023, gemeinsam mit Studierenden aus dem Gender Art Lab (GAL) der Universität für Angewandte Kunst, zu präsentieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">40% Aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen<br>50% Aktive Entwicklung eines künstlerisch-/wissenschaftlichen Projekts bzw. einer Projektskizze in einer Kleingruppe<br>10% Kurze schriftliche Reflexion der Lehrinhalte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Präsenz in der ersten Sitzung obligatorisch. Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die positive Beurteilung aller Einzelleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine ausführliche Literaturliste und Unterrichtsmaterialien werden via moodle zur Verfügung gestellt.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Spuren Kritischer Theorie im Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170507&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Ideen und Analysen der Kritischen Theorie sind in film- und medienwissenschaftlichen Diskursen längst etabliert. Die Kritik der Kulturindustrie durch Theodor W. Adorno und Max Horkheimer, die Theorie des Films von Siegfried Kracauer sowie die film- und medientheoretischen Reflexionen Walter Benjamins gelten als fundamentale Grundlagen der kritischen Filmwissenschaft. In der Lehrveranstaltung sollen jedoch nicht die film- und medienwissenschaftlichen Texte der Kritischen Theorie im Vordergrund stehen, sondern vielmehr jene Filme und Filmemacher*innen, die Aspekte der Kritischen Theorie in ihre Arbeiten mitaufgenommen und filmisch umgesetzt haben. Dies trifft beispielsweise die Filme von Wim Wenders, Alexander Kluge, Jean-Luc Godard, Harun Farocki, Ingemo Engström und Chris Maker. Die Bezüge auf Theoreme der Kritischen Theorie sind dabei mal expliziter wie bei Kluge, mal impliziter wie bei Godard. Neben Filmen bei denen ein nachweisbarer Einfluss der Kritischen Theorie offensichtlich ist, werden in der Lehrveranstaltung Filme behandelt, die zwar keinen direkten Bezug aufweisen, jedoch in einen produktiven Dialog mit deren Thesen gebracht werden können, wie bspw. der japanische Anime-Klassiker Prinzessin Mononoke von Hayao Miyazaki der auf fantastische Art und Weise die Kritik der Naturbeherrschung und der instrumentellen Vernunft exemplifiziert sowie der spielerische Dokumentarfilm Donna Haraway: Story Telling for Earthly Survival von Fabrizio Terranova der mit Benjamins Theorie des Erzählens korrespondiert. Heide Schlüpmann zufolge war der Anfang der Filmwissenschaft ein Exodus aus der Philosophie ins Kino hinein. In dieser Lehrveranstaltung möchte ich die entgegengesetzte Bewegung, also die Übersetzung bzw. Anverwandlung einiger Positionen der Kritischen Theorie in den Film hinein, untersuchen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bereitschaft theoretische Texte zu lesen und zu diskutieren (schriftlich und mündlich)<br>Sichtung der Filme<br>Beteiligung an den Diskussionen<br>Erbringung aller Teilleistungen </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Diskussionsleitung bzw. Moderation einer Sitzung [25%]<br>2 Lektürekarten (1,5 Seiten) [25%]<br>Sichtungsprotokoll zu einem Film aus dem Seminarprogramm (2 Seiten) [25%]<br>Analyse eines Filmbeispiels mit Bezug auf einen Text des Seminars (2 Seiten) [25%]<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent, siehe Teilleistungen oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Texte:<br>Walter Benjamin: Über den Begriff der Geschichte<br>Walter Benjamin: Der Erzähler<br>Theodor W. Adorno: Minima Moralia<br>Christian Schulte: Kairos und Aura Spuren Benjamins im Werk Alexander Kluges<br>Susan Sontag: Against Interpretation<br>Günther Anders: Über die Atombombe und die Wurzeln unserer Apokalypse-Blindheit<br>Eva von Redecker: Vorwort zur Neuausgabe der Dialektik der Aufklärung<br>Frank Voigt »Dass es so weitergeht, ist die Katastrophe«<br>Donna Haraway: Ein Manifest für Cyborgs</div>
      


Semester: 2023S
Title: Exotische Gesichter des Tanzes
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170506&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: „Exotische“, „authentische“, „primitive“ und „kriegerische“ Tänze bildeten immer wieder Schwerpunkte bei "Völkerschauen", Kolonial- und Weltausstellungen. Alleine in Deutschland gab es von Reichsgründung bis zum zweiten Weltkrieg ungefähr 400 "Völkerschauen" (Vgl. Dreesbach 2012). In dieser Übung wollen wir uns ansehen, wie Tanz bei solchen Schauen gezeigt und rezipiert wurde. In einem weiteren Schritt werden wir historische Beispiele aus einer dekolonialen Perspektive analysieren und schließlich zeitgenössische Beispiele für die exotisierende Darstellung von Black, Indigenous, People of Color auf Europäischen Bühnen, Ausstellungen, Medien suchen. Als Handwerkszeug dazu werden uns postkoloniale Literatur zu Völkerschauen, zu Tanz auf Völkerschauen und zur Exotisierung von nicht weißen Tänzer:innen erarbeiten.<p></p>Ziele: Die Studierenden kennen historische Fakten zu exotisierenden, rassifizierenden Praktiken von Völkerschauen, Kolonial- und Weltausstellungen. Sie können die Begriffe post- und decolonial studies, kritische Weißseinsforschung und Exotismus im Diskurs verorten und mit Tanz in Beziehung setzen. Sie können historische Beispiele im Archiv finden, bzw. zeitgenössische Beispiele als exotisierend identifizieren und diese Zuordnung argumentieren.<p></p>Methoden<br>Präsentation von internationalen Beispielen von „exotischen“ Tänzen auf Weltausstellungen mit einem Schwerpunkt auf Frankreich durch die LV-Leitung. Gemeinsame und asynchrone Lektüre und Diskussion von postkolonialer Literatur zu den Völkerschauen und speziell zu Tanz bei Völkerschauen, Kolonial- und Weltausstellungen. Gruppenpräsentationen zu den theoretischen Texten. Je nach Interesse werden dann in Kleingruppen weitere historische Beispiele in Archiven gesucht und anhand von Rezeptionsanalysen mit einem dekolonialen Handwerkszeug analysiert, ODER nach aktuellen Beispielen von exotisierenden Darstellungen auf zeitgenössischen Bühnen gesucht und in einem Referat präsentiert. Diese Analyse wird dann in einer individuellen kurzen Abschlussarbeit ausformuliert.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">2 Referate und eine kurze schriftliche Arbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Mündliche Zusammenfassung eines der Texte (bzw. eines Kapitels) der Literaturliste in der Lehrveranstaltung und Abgabe einer Lesekarte zu diesem Text am gleichen Termin (in der Gruppe) (30 %)<br>- Analyse eines historischen ODER aktuellen Beispiels exotisierender Darstellungspraxis von Tanz unter Bezugnahme auf die erarbeitete Literatur als PowerPoint Präsentation (in der Gruppe) und Abgabe der Präsentation (30 %).<br>- kurzes schriftliche Abschlussarbeit (ca. 8000 Zeichen) mit einer Analyse der gefundenen Aufführung (40 %).<p></p>Jede der Teilleistungen muss positiv bewertet werden, um die Lehrveranstaltung positiv abschließen zu können.<p></p>Es dürfen höchstens 2 Einheiten unentschuldigt versäumt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Erstens wird ein Text gelesen und für die Kolleg*innen aufbereitet und im Referat präsentiert werden.<br>Zweitens wird in Absprache mit der LV eine historische / aktuelle Tanzaufführung gefunden und präsentiert werden.<br>Drittens wird diese in einem kurzen schriftlichen Text analysiert.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur:<br>Hilke Arora (2014) From Samoa with Love<p></p>Joanna Dee Das (2020) „Dancing Dahomey at the World’s Fair: Revising the Archive of African Dance“ In: Futures of  Dance Studies hg. von Susan Manning, Janice Ross und Rebecca Schneider, Madison, Wisconsin: The University of Wisconsin Press.<p></p>Anne Dreesbach (2012)  Kolonialausstellungen, Völkerschauen und die Zurschaustellung des "Fremden" Europäische Geschichte Online 17.02.2012<p></p>Fischer-Lichte, Erika (1999) „Heterotopien des Fremden im Europa des ausgehenden 19. Jahrhundert: Völkerausstellungen.“ In: Dies. (1999) Das eigene und das fremde Theater. Tübingen [u.a.]: Francke, S. 21-25.<p></p>Prarthana Purkayastha (2019) „Decolonising human exhibits: dance, re-enactment and historical fiction“, South Asian Diaspora, 11:2, 223-238, DOI: 10.1080/19438192.2019.1568666<br>Roslyn Poignant (2004) Professional Savages: Captive Lives and Western Spectacle<p></p>Shay Anthony and Sellers-Young Barbara, 2003, “Belly Dance: Orientalism - Exoticism - Self-Exoticism”, Dance Research Journal 35/1, Summer: 13-37.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Einführung in das ukrainische Kino
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170505&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>In diesem Seminar soll eine umfassende filmhistorische Aufarbeitung des ukrainischen Kinos vom Zerfall des russischen Zarenreiches bis hin zu gegenwärtigen Beispielen erfolgen, um dabei bestimmte thematische, motivische sowie stilistische Entwicklungslinien aufzuzeigen. Gerade im Rahmen von kultur-, sozial- und gesellschaftspolitisch markierter Prämissen soll dabei unter anderem herausgearbeitet werden, inwieweit bestimmte Werke in einem sowjetischen Gesamtkontext reflektiert werden können und wie diesen gleichzeitig eine spezifisch ukrainische Handschrift attestiert werden kann. In einem solchen Sinne soll zunächst das Werk von Oleksandr Dowschenko, insbesondere die Ukraine-Trilogie SWENIGORA (UdSSR 1928), ARSENAL (UdSSR 1929) sowie ERDE (UdSSR 1930), sowohl im Gesamtkontext des sowjetischen Revolutionskinos verortet, als auch deren erheblicher Einfluss auf die ukrainische Filmproduktion betrachtet werden. Im Rahmen der Stummfilmzeit sollen darüber hinaus auch Filme wie DER NACHTKUTSCHER (UdSSR 1928) analysiert werden, welcher sich am Expressionismus der Weimarer Republik orientiert. Im Hinblick auf die ideologischen und sozioökonomischen Paradigmenwechsel der sowjetischen Tauwetterperiode Ende der 1950er sowie der spätsowjetischen Perestroika ab 1985 soll wiederum das Auftreten neuer künstlerischer Formen im ukrainischen Film im Vordergrund stehen. So wird zunächst das von Sergei Paradschanow ins Leben gerufene ukrainische poetische Kino behandelt - angefangen mit Paradschanows FEUERPFERDE (UdSSR 1965) aber auch Werken weiterer Regisseure wie QUELLE FÜR DEN DURSTENDEN (UdSSR 1965) und THE STONE CROSS (UdSSR 1968) -  welches sich insbesondere durch einen lyrischen Stil und ethnografische Motive auszeichnet sowie ein über den filmischen Raum hinausgehendes Sinnbild eines genuinen ukrainischen Nationalgefühls darstellt. Im Anschluss sollen Werke wie SCHWANENSEE – DIE ZONE (UKR 1990) und Kira Muratowas DAS ASTHENISCHE SYNDROM (UKR 1989) im Vordergrund stehen, welche sich auf narrativ und stilistisch experimentelle Art und Weise mit dem Lebensgefühl der Perestroika auseinandersetzen. Abschließend soll das postsowjetische ukrainische Kino insbesondere anhand von drei thematischen Konstanten untersucht werden: Der entweder parabelhaft oder explizit formulierten Kultur- und Gesellschaftskritik am Beispiel von Werken wie MEIN GLÜCK (2010) und THE TRIBE (UKR 2014), der Auseinandersetzung mit zeitnahen Ereignissen wie dem Donbass-Konflikt anhand Sergei Losnitsas DONBASS (UKR 2018) oder auch populären Genreproduktionen wie CYBORGS (UKR 2017), sowie nationale Kristallisationspunkte beleuchtenden Historienfilmen, beispielsweise Oles Sanins THE GUIDE (UKR 2013), worin die Verbrechen an den ukrainischen Kobsar-Barden während des stalinistischen Regimes aufzeigt werden.<p></p>Ziele<br>- Aneignung unterschiedlicher filmwissenschaftlicher Positionen durch das Lesen ausgewählter Texte - Kulturhistorische Kontextualisierung und Perspektivierung sowie Filmanalyse anhand entsprechender Untersuchungsgegenstände - Eigenständige, weiterführende Reflexion<br>Methoden<br>- Zwischen den Sitzungen erfolgende Textlektüre mit anschließender gemeinsamer Rekonstruktion und Diskussion - Expert*innen-Gruppen zugeteilte Seminartexte sollen in einem Impulsreferat vorgestellt werden. Darüber hinaus unterstützen die Gruppen die Seminargespräche mit Expert*innen-Wissen sowie Beispielen und bereiten Diskussionsfragen vor. - Angeleitete Kontextualisierung und Anwendung der erarbeiteten Textinhalte im Hinblick auf diverse Untersuchungsgegenstände sowie eigene Seh- und Medienerfahrungen - Schriftliche Ergebnissicherung mittels Kurzessays und Sequenzanalysen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur positiven Bewertung des Seminars ist ein Bestehen von jeweils drei Teilleistungen erforderlich: - Impulsreferat (im Rahmen einer Einteilung in Expert*innengruppen) zu einem jeweiligen Grundlagentext und 1-2 ausgewählten Filmbeispielen, einschließlich vorzubereitender Diskussionsfragen an die Seminarteilnehmer*innen (20 %) - Verfassen eines kurzen Essaybeitrags, in dem die erarbeiteten theoretischen und historischen Inhalte im Rahmen eines Untersuchungsgegenstandes analytisch fruchtbar gemacht werden sollen (40 %) - In Eigenarbeit zu erbringendes Sichten von Filmbeispielen und ein darauf aufbauendes Verfassen von Sequenzanalysen (potentiell als Gruppenarbeit, beispielsweise anhand gemeinsam zugänglicher digitaler Plattformen wie Padlet) mit anschließender Qualitätskontrolle durch den Dozenten; jeweils 2-3 Analysen pro Seminarteilnehmer*in (40%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Erfahrungen in der Lektüre (auch englischsprachiger) wissenschaftlicher Texte<br>- Interesse am filmhistorischen Forschen und Arbeiten - Fähigkeit zu selbstständigem und eigenverantwortlichem Arbeiten<br>- Engagement innerhalb der Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte des Seminars.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sekundärliteratur (Auswahl)<br>Celli, Carlo: National Identity in Global Cinema. How Movies Explain the World. London 2016.<p></p>First, Joshua: Ukrainian Cinema. Belonging and Identity during the Soviet Thaw. London 2015.<p></p>Nebesio, Bohdan: Questionable Foundations for a National Cinema: Ukrainian Poetic Cinema of the 1960s. Heft 42.<p></p>Steffen, James: The Cinema of Sergei Parajanov. Madison 2013.<p></p>Taubman, Jane: Kira Muratova. London 2004.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Sammeln - Kritische Perspektiven
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170503&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Das Sammeln ist in aller Munde. Nicht nur erleben Museen und die großen Versammlungen von Objekten und Wissenswertem in den Leuchtturmausstellungen der letzten 20 Jahre einen großen Zulauf. Auch die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit epistemologischen, kulturtechnischen, soziologischen oder ökonomischen Aspekten von Sammlungen ist in den vergangenen Jahren und Jahrzehnten geradezu unüberschaubar geworden. Doch erst in den letzten Jahren erlangten teils jahrzehntealte postkoloniale und feministische, kritische Positionen auch in der öffentlichen Diskussion und in konkreten historischen Studien die Aufmerksamkeit, die ihnen gebührt. Das (nordwest-)europäische Sammeln rückt damit in ein Licht, das es als einen auf Raubzüge, koloniale und ökonomische Unterwerfungsstrategien bis hin zur Zerstörung von Kulturen und Vernichtung ganzer Menschengruppen zurückgehenden Prozess ausweist. Zahlreiche Kultur- und Wissensbestände, Reichtümer und Kunstwerke wurden in gewalttätigen Kontexten, unter Missachtung, Ausgrenzung und Tötung an anderen Orten geplündert und an repräsentativen Orten in nordeuropäischen Machtzentren zusammengestellt. Und noch die eurozentrischen Wissensordnungen, Kategorisierungen und strukturellen Voreinstellungen von Sammlungsinstitutionen produzierten und produzieren nach wie vor Ausschlüsse und Lücken, die die Machtverhältnisse, unter denen viele Sammlungen entstanden sind, epistemologisch, pragmatisch und gesellschaftlich perpetuieren und zugleich unsichtbar halten.<br>Diesen Zusammenhängen widmet sich eine Reihe von Autor*innen, deren Texte die Übung in den Mittelpunkt stellt. Ergänzt werden diese durch historische Positionen, die in historisch anderen Konstellationen ebenfalls Kritik am Sammeln übten. Ausgehend von diesen kritischen Positionen zur Sammlungs- und Museumsgeschichte, aber auch zu Rückgabedebatten widmet sich die Übung der Auseinandersetzung mit einem wichtigen Bereich der Sammlungsforschung.<p></p>Bemerkung:<br>Es bietet sich an, flankierend zu diesem Lektürekurs die Praxisübung "Sich mit Sammlungen anlegen" zu besuchen. (Achtung Teilnehmer*innenzahl in der Praxisübung begrenzt.)<p></p>Ziele:<br>Die Übung erarbeitet grundlegende Texte der Sammlungskritik. Postkoloniale Theorien und Themenfelder sowie feministische Ansätze werden dabei vermittelt. Die Diskussion zentraler Positionen übt die kritische Reflexion ein. Anhand von Beispielen soll die Anwendbarkeit geprüft und der kritische Einsatz geschärft werden.<p></p>Methoden:<br>Lektürekurs: Intensive Textlektüre und Diskussion zentraler Positionen. Recherchen zu aktuellen Beispielen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle in der Übung erfolgt über die Moderation einer Sitzung (vorbereitendes Handout/Sitzungsplanung 50%) und über einen Recherchebericht (50 %).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Bewegt/Manifest. Filmschriften des Dissens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170501&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Manifeste, Flugblätter und Traktate durchkreuzen die Geschichte politischer Bewegungen. Sie sind als handschriftliche oder gedruckte Medien der Verbreitung Begleiter von gesellschaftlichen Umbrüchen und fordern dabei Teilhabe an einer politischen Öffentlichkeit. Zielgerichtet werden durch schriftliche Verbreitungsmedien Standpunkte eingenommen und die Adressat:innen zu Handlungen bzw. Veränderung derselben aufgerufen. Dabei umfassen Manifest, Flugblatt und Traktat eine erstaunliche Dopplung: einerseits ‚manifestieren‘ sie eine These, Ideologie oder Meinung und andererseits sollen sie sich ‚verbreiten‘ und in Bewegung geraten. Doch neben politischen Flugschriften gibt es ebenso zahlreiche ästhetische Manifeste. Die Geschichte der Avantgarden des 20. Jahrhunderts ist wohl mit keiner anderen Textform so sehr verbunden wie mit dem Manifest. Die schiere Anzahl an mitunter sehr unterschiedlichen futuristischen, dadaistischen, surrealistischen, lettristischen und situationistischen Manifesten und Flugblättern fordert eindeutige formale und stilistische Zuweisungen heraus. Obwohl eng mit der Moderne verbunden und schon als ‚Retro-Geste‘ abgetan, erfreuen sich Manifeste weiterhin großer Beliebtheit, betrachtet man bspw. jüngst erschienene Manifeste neuer ökologischer Bewegungen.<p></p>Doch auch in der Filmgeschichte findet sich ein umfangreiches Konvolut an manifest-artigen Texten zu Filmen, Bewegungen und Filmschulen. Sind es hier zunächst ästhetische Merkmale und Umbrüche, die von den Autor:innen gefordert werden, entstanden frühestens seit dem Sowjetkino und spätestens seit 1968 zahlreiche filmpolitische Manifeste. Der als Lektüre- und Forschungsseminar konzipierte Kurs soll sich diesem Zusammenhang von Film und schriftlichen Verbreitungsmedien innerhalb der Filmgeschichte widmen. Dabei gilt es nicht nur zu fragen, inwiefern Manifeste neue Filmbewegungen und ästhetische Brüche begleiten, sondern ob (wie von manchen Akteur:innen behauptet) Filme selber eine ‚manifestierende‘ Funktion einnehmen können. Die Möglichkeit der Übersetzung der Funktionen ‚geschriebener‘ zu ‚gefilmten‘ Manifesten, Flugblättern und Traktaten soll eingehend diskutiert und überprüft werden. Rund um diese Übersetzung, ‚Remediatisierung‘ oder ‚Intermedialität‘ werden filmtheoretische Diskussionen um die Zusammenhänge, Widersprüche und Missverständnisse zwischen Ästhetik und Politik geführt werden.<p></p>Die zu diskutierenden Film-Beispiele werden nach einer medien- und literaturwissenschaftlichen Einführung zum Begriff des Manifests weitläufig zu verorten sein. Ausgehend vom frühen sowjetischen Kino und dessen deutschen Ableger ‚Prometheus-Film‘ sowie politischen Avantgarde-Filmen im Frankreich der 1930er soll sich insbesondere folgenden Zeiträumen gewidmet werden: den Filmen der Lettristen in den 1950ern, dem 'Gegenkino' des Situationismus, den Flugblattfilmen und Ciné-Tracts in Berlin und Paris um 1968 und gegenwärtigen Beispielen aus Videokunst und Aktivismus, die sich in Reenactments und filmischen Zitaten mit der Geschichte des militante Kinos auseinandersetzen. Ausgehend von diesem vielfältigen Forschungsfeld sollen zusammen die Möglichkeiten und Grenzen der Form ‚Manifest-Film‘ bzw. der vielfältigen Zusammenhänge zwischen Manifest und Film ausgelotet werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In diesem Lese- und Rechercheseminar steht insbesondere die Textdiskussion im Fokus. Es werden daher zu jedem Termin 1-2 längere Texte von bis zu 30-40 Seiten zu lesen sein. Beachten Sie diesen erhöhten Leseaufwand bei der Anmeldung zum Seminar! Die Lesearbeit ist in diesem Seminar zur Vertiefung in das Thema essentieller Bestandteil für die Teilnahme.<p></p>Leistungskontrolle:<br>1.) 6 Lektürekarten (1x pro Termin) / (ca. 1-2 Seiten)<p></p>2.) Einleitende Textvorstellung mit Diskussionsleitung (max 2 P. pro Text) oder kürzerer wissenschaftlicher Essay zu einem Themenaspekt des Seminars (im Umfang von 15 000 Zeichen; inklusive Fußnoten) bis Semesterende!<p></p>3.) Aktive Partizipation in den Diskussionen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anforderungen:<br>STEOP abgeschlossen!<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Abgabe der Lektürekarten (40%); Einführung in Text und Diskussionsimpuls oder: wissenschaftlicher Essay (Abgabe bis Ende Juni!) (60%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ziele:<br>Reflexive Auseinandersetzung mit den medialen Eigenschaften von ‚Manifest‘, ‚Flugblatt‘ und ‚Tract‘; Verständnis verschiedener Prozesse der Intermedialität und des Reenactment in Bezug auf Texte und Filme; Differenzierung unterschiedlicher literaturwissenschaftlicher und filmwissenschaftlicher Zugänge zum Thema<p></p>Methoden:<br>Diskussion im Seminar, Vortrag, vorbereitende und gemeinsame Textlektüre, gemeinsame Filmsichtung und Analyse</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur:<br>Nicole Brenez: À Propos du Nice and the Extremely Necessary, Permanent Invention of the Cinematic Pamphlet. In: Rouge Nr. 7, 2006.<p></p>Walter Fähnders: Vielleicht ein Manifest. Zur Entwicklung des avantgardistischen Manifestes. In: Asholt/Fähnders: Die ganze Welt ist eine Manifestation. Die europäische Avantgarde und ihre Manifest. WBG, Darmstadt 1997, S. 18-38.<p></p>Scott MacKenzie: What is a Manifesto-Film. In: Ders.: Film Manifestoes and Global Cinema Cultures. A Critical Anthology. UC Press, Berkeley 2014, S. 625-628.<p></p>Maria Muhle: HISTORY WILL REPEAT ITSELF. Für eine (Medien-)Philosophie des Reenactment. In: Hartman/Engell/Voss: Körper des Denkens. Neue Positionen der Medienphilosophie. Paderborn, Wilhem Fink, 2013, S. 113-134<p></p>Martin Puchner: Surrealism. Latent and Manifest/Epilogue. Poetry for the future. In: Ders: Poetry of the Revolution. Princeton Press, Princeton 2006, S. 179-195/S.259-262.<p></p>Jacques Rancière: Die Politik der Kunst und ihre Paradoxien. In: Ders.: Aufteilung des Sinnlichen. B_Books, Berlin 2008, S. 75-99.<p></p>Fernando Solanas/Octavio Getino: Towards a Third Cinema: Notes and Experiences for the Development of a Cinema of Liberation in the Third World (1969). In: Scott Mackenzie: Film Manifestoes and Global Cinema Cultures. A Critical Anthology. UC Press, Berkeley 2014, S. 230-249.<p></p>Jennifer Stob: The Cinétracts, Detournement, and Social Space in Paris. In: Mark Schiel: Architectures of Revolt. The Cinematic City circa 1968. Temple UP, Philadelphia 2018, S. 35-65<p></p>Andrew Uroskie: Beyond the Black Box. The Lettrist Cinema of Disjunction. In: October 135, Winter 2011, S. 21-48.<p></p>Werner Rappl: Schweigen, Geheul, Applaus. Zu den Filmen Guy Debords. In: Maske und Kothurn, Jahrgang 52, Heft 3, 2006<p></p>Weiterführende Literatur:<br>Bürger, Peter: Theorien der Avantgarde. Frankfurt, a.M., Suhrkamp, 1974.<br>Cabanas, Kaira: Off Screen Cinema. Isidore Isou and the Lettrist Avant-Garde. Chicago, Chicago University Press, 2015<br>Eshun, Kodwo/Ros, Gray: The Militant Image – A Ciné-Geography. Third Text, Vol. 25, 1, 2011<br>Levin, Thomas Y.: Dismantling the spectacle. The cinema of Guy Debord. In: Tom McDonough: Guy Debord and the Situationist International. Texts and Documents. Cambridge MA, MIT Press, 2004<br>Marcus, Greil: Lipstick Traces: von Dada bis Punk - eine geheime Kulturgeschichte des 20. Jahrhunderts. Hamburg, Rowohlt, 1996<p></p>Wird auf Moodle bereitgestellt!<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Hörspielkritik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170500&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar widmet sich einer besonderen Form der medialen (Selbst-) Reflexion, nämlich der Hörspielkritik. Was sind die Standpunkte einer möglichen Hörspielkritik, historisch und gegenwärtig? Welche Kriterien kann und sollte sie daher an (welche besonders kritikfähigen und -würdigen) Hörspiele (und Features) anlegen? Gemeinsam sollen normative Vorgaben wie auch Freiräume einer gegenwärtigen Hörspielkritik ausgelotet werden, die auf sich permanent wandelnde Produktions- und Rezeptionswelten reagieren muss. Dazu wird die Seminardiskussion eine besondere Rolle spielen, ebenso aber die Lektüre und Einordnung von Textmaterial von und über Hörspielkritik. Am Ende des Seminars haben Studierende einen guten theoretischen wie praktischen Überblick über die Hörspielkritik. Anhand dieses Themas können sie gleichzeitig auch das Medienprodukt Hörspiel selbst besser verstehen. Beides hilft ihnen letztlich, akustische Kunst in ihren konkreten Einsatzmöglichkeiten genau bestimmen zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussarbeit (50 %), Referat oder Hausübung (35%), Beteiligung in den Diskussionsphasen (15 %)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Interesse am Thema und Bereitschaft zur intensiven Auseinandersetzung mit den zu analysierenden Text- und Hörbeispielen der Lehrveranstaltung. Anwesenheitspflicht: Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Absprachen zur Literatur der LV erfolgen in der ersten Sitzung.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Wenn Medien synchron sind: Rhythmizität-Analysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170499&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In unserem täglichen Leben begegnen wir immer wieder Rhythmen, also Mitteln, mit denen Zeit organisiert wird. Nicht nur unser Gehirn funktioniert rhythmisch, sondern auch Musik, die wir auf dem Weg zur Arbeit hören, und auch Sprache, mit der wir miteinander kommunizieren. Rhythmen in der zwischenmenschlichen Kommunikation, insbesondere die Synchronizität der Rhythmen, oder wie „in sync“ man ist, sollen sogar bestimmen wie sehr wir einander mögen. Das sollte auch in Filmdialogen ersichtlich sein. Ein positiver Bezug zwischen zwei Charakteren sollte also auch durch die Analyse der Rhythmen ihrer Dialoge erkennbar sein.<br>Im Rahmen dieser Übung sollen Methoden vermittelt werden, mit denen wir Rhythmizität beschreiben und darstellen können. Studierende werden darin angeleitet, wie man Frequenzen, Amplituden, und Phasen von Rhythmen darstellt, wie man diese aus digitalen Medien extrahieren und analysieren kann, und wie Analysen der Rhythmizität eines Mediums die Analyse des Mediums selbst unterstützen können. Insbesondere wird auch vermittelt, wie man Dialog als digitales Medium in diesem Sinne analysiert.<br>Studierende werden darin angeleitet in der Videothek der TFM (<a href="https://videothek.univie.ac.at/)">https://videothek.univie.ac.at/)</a> einen nicht kopiergeschützten Filmträger mit Surround Sound auszuwählen. Die darauf enthaltenen Materialien sollen dann mithilfe eines DVD/Blu-Ray-Laufwerks auf ihre eigenen Laptops überspielt werden. Um die Audiodatei zu analysieren, sollen Studierende dann per HandBrake eine für Audacity lesbare Datei erstellen. Schließlich werden die in Audacity zugeschnittene Dialogspuren in R über RStudio auf ihre Rhythmizität analysiert. Somit werden in der Übung nicht nur Methoden zur Rhythmizitätsanalyse vermittelt, sondern auch der Umgang mit einer Reihe von frei verfügbaren Software-Paketen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Von Studierenden wird aktive Mitarbeit an ihrem eigenen Laptop erwartet. Es sind keine Vorkenntnisse nötig. Im Laufe des Semesters vergleichen Studierende jeweils zwei selbst ausgesuchte Medien, einem Filmabschnitt, in welchem die Charaktere „in sync“ sind und einem, in welchem sie es nicht sind. In einem Exposé sollen der Plan und das Ziel für die Analyse der Filmausschnitte dargestellt werden (25%). Die Analyse erfolgt mithilfe von frei verfügbarer Software. Das dazu hergestellte Skript wird kommentiert als Abgabe erwartet (25%). Schließlich werden in zwei Kurzreferaten der eigene Forschungsplan und die Analyseergebnisse vorgestellt (jeweils 25%). Zuletzt werden die Daten aller Studierende zusammengetragen, um statistisch zu bewerten, ob Dialoge aus „in sync“ Filmabschnitten und nicht-„in sync“ Filmabschnitten in ihrer Synchronizität unterscheiden. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">An zwei Terminen darf ohne vorheriges Bescheid Geben gefehlt werden. Die Teilleistungen machen jeweils 25% der Bewertung aus. Für eine positive Gesamtnote wird vorausgesetzt, dass alle Teilleistungen erbracht werden müssen.<br>Für die Notenvergabe wird folgendes Muster benützt:<br>In der Übung erreichte Prozente:<br>91 – 100 % - Sehr gut<br>81 – 90 % - Gut<br>75 – 80 % - Befriedigend<br>51 – 74 % - Genügend<br>0 – 50 % - Night genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Exposé soll auf einer bis zwei Seiten (Arial pt. 11, 1-1,5 Zeilenabstand) die ausgewählten Filmabschnitte beschreiben. Studierende sollen außerdem begründen, warum sich diese Ausschnitte zum Vergleich anbieten, und welche Indikatoren von Rhythmizität von ihnen untersucht werden. Das Exposé muss spätestens zum 16.4.23 eingereicht sein.<br>In dem ersten Kurzreferat werden die im Exposé ausgeführten Inhalte den anderen Studierenden vorgestellt. Das Referat soll 10 bis 15 Minuten lang dauern. Die für das Referat verwendeten Folien sollen ebenfalls spätestens zum 16.4.23 eingereicht werden.<br>In dem zweiten Kurzreferat werden schließlich die Ergebnisse der Analyse vorgestellt. Von Studierenden wird erwartet, dass sie in diesem Kurzreferat Visualisierungen ihrer Ergebnisse vorstellen. Die Folien sollen bis zum 11.4.23 eingereicht werden.<br>Das Skript soll zusammen mit den extrahierten .WAV Dateien eingereicht werden. Der Übungsleiterin muss durch das Skript ermöglich werden, die im zweiten Kurzreferat vorgestellten Ergebnisse an einem fremden Computer zu replizieren. Das Skript und die .WAV Dateien sollen bis zum 11.4.23 eingereicht werden.<br>Alle Abgaben werden über Moodle verwaltet.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Lektüre lassen sich Kapitel 2 und Kapitel 4 aus dem folgenden Buch empfehlen: Karrenberg. (2010). Signale - Prozesse - Systeme. Springer Berlin / Heidelberg. Dieses Buch ist über die Bibliothek der Universität Wien online frei verfügbar.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Konversatorium zu Mediengeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170330&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Konversatorium haben die Studierenden die Möglichkeit, die Inhalte der Vorlesung zu vertiefen. In dieser LV sollen Referenztexte gemeinsam gelesen sowie Filmausschnitte gesichtet und diskutiert werden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussklausur</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Von zwei Fragen muss eine beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Prüfung bezieht sich auf den Stoff der Vorlesung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird rechtzeitig auf Moodle bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: NdL: Geschlecht und Gewalt - Interdisziplinäre Perspektiven
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100053&semester=2023S
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ausgehend von Elfriede Jelineks Werken und von aktuellen Forschungspositionen widmet sich die Ringvorlesung „Geschlecht und Gewalt – Interdisziplinäre Perspektiven“ brisanten Fragestellungen zu den Zusammenhängen von Geschlecht und Gewalt. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Aspekt der strukturellen Gewalt: Wie werden Frauen strukturell, in Beschäftigungsverhältnissen, im Kunst- und Wissenschaftsbereich, aber auch auf symbolischer Ebene, marginalisiert und ausgeschlossen, wie wird ihnen Gewalt angetan?<br>Dabei wird bewusst ein breites Spektrum interdisziplinärer, wissenschaftlich-künstlerischer Zugänge präsentiert. Diese umfassen sowohl literatur-, theater-, tanz-, performance- und musikwissenschaftliche als auch gendertheoretische, politikwissenschaftliche, soziologische und philosophische Überlegungen sowie künstlerische Positionen.<br>Wie hängt Gewalt mit Geschlecht, aber auch mit politischen Ideologien zusammen, wie wird Gewalt gegen Frauen als Kriegswaffe eingesetzt, was sind soziologische Perspektiven darauf, und wie werden diese Verbindungen in der Literatur, im Theater, in der Musik oder im Tanz thematisiert? Welche Rolle spielen tradierte Vorstellungen männlichen Genies, und wie lassen sich diese überschreiben? Diese Fragen werden aus interdisziplinärer Perspektive beleuchtet.<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist die Vermittlung eines fundierten Überblicks über den gegenwärtigen Forschungsstand in Bezug auf die Manifestationsformen von „Geschlecht“ und „Gewalt“, ökonomische oder soziologische Aspekte, Perspektiven aus Gewalt- und Aggressionsforschung, aber auch künstlerische Sichtweisen, die sich mit Performance-Art, Triggerwarnungen und spezifischen strukturellen Thematiken des Kulturbetriebes beschäftigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>4 schriftliche Prüfungstermine<br>1. schriftlicher Termin: 27.6.2021, 15-16.30 Uhr</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kenntnis des Vorlesungs-Stoffes</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung empfohlen:<p></p>Felber, Silke (Hg): Kapital Macht Geschlecht. Künstlerische Auseinandersetzungen mit Ökonomie und Gender. Wien: Praesens Verlag 2016 (= DISKURSE.KONTEXTE.IMPULSE. Publikationen des Elfriede Jelinek-Forschungszentrums 12).<p></p>Kaplan, Stefanie (Hg.): „Die Frau hat keinen Ort“. Elfriede Jelineks feministische Bezüge. Wien: Praesens Verlag 2012 (= DISKUR-<br>SE.KONTEXTE.IMPULSE. Publikationen des Elfriede Jelinek-Forschungszentrums 9).<p></p>GENDER REVISITED. Interkulturelles Wissenschaftsportal der Forschungsplattform Elfriede Jelinek<br><a href="https://jelinekgender.univie.ac.at">https://jelinekgender.univie.ac.at</a><p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Vorlesung zu Mediengeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170320&semester=2023S
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Vorlesung, die an die des letzten Semesters anknüpft, werden Formen der Medienkunst der 60er, 70er und 80er Jahre (Fluxus, Happening, Performance, Videokunst etc.) mit experimentellen Ansätzen des Avantgarde-, Autoren- und Essayfilms (Stichworte: Nouvelle Vague, Politique des auteurs, Expanded Cinema etc.) enggeführt und aufeinander bezogen. Die VO wird Kenntnisse über die "Verfransung der Künste" (Adorno) vermitteln, ihre gesellschaftliche Situierung erörtern so wie die Frage nach der Aktualität offener ('prozesshafter') ästhetischer Formen aufwerfen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussklausur</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Von zwei Fragen muss eine beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Prüfungsfragen beziehen sich auf den Stoff der Vorlesung. Die Folien zu jeder Einheit werden auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle rechtzeitig bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Jewish Image in American Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060028&semester=2023S
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Analyse jüdischer Lebenswelten im amerikanischen populären Kino ist eine teilweise noch zu entdeckende Bilderwelt. Im der LV wird ein Überblick über die Darstellung jüdischer Figuren und jüdischer Kulturgeschichte im amerikanischen Spielfilm von der Nachkriegszeit bis zur Gegenwart gegeben. Bereits in der Zeit des "Pre-Code Hollywood" (bis 1934)gab es eine ganze Reihe von jüdischen Figuren im US-Spielfilm - von Darstellungen des jüdischen Lebens in der Lower Eastside bis hin zu biblischen Figuren. Während in der Zeit der klassischen Studioproduktionen die meisten Hollywood-Produzenten eine extreme Amerikanisierung vertraten und aus Angst vor Antisemitismus jüdischen Themen großräumig auswichen, waren es vor allem die "Warner Brothers", die z. B. auf vielfältige Weise auf die Gefahren durch den Faschismus und Hitler-Deutschland aufmerksam machten und behutsam Propaganda für einen möglichen Kriegseintritt der USA betrieben. Die 60er und 70er Jahre brachten in der Ära des sogenannten "New Hollywood" neue Regisseure wie Sidney Lumet, Paul Mazursky oder Woody Allen, die sich auf vielfältige Weise mit jüdischer Geschichte und Tradition auseinandergesetzt haben. In der unmittelbaren Gegenwart wird es zunehmend komplizierter, "jüdisch-amerikanische Filme" zu definieren, da jüdische Figuren und Themen fest im "Mainstream" angekommen sind.<br>20. März THE PAWNPROKER (35mm OF)<br>27. März CABARET (35mm OF)<br>17. April ENEMIES A LOVE STORY (35mm OmU)<br>23. April DEFIANCE (35mm OmU)<br>05. Mai A SERIOUS MAN (35mm OmU)<br>15. Mai BLACKKLANSMAN (DCP OmU)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Essay von ca 10 Seiten (20 000 Zeichen)  zu einem oder mehren der behandelten Spielfilme oder zu einem selbst ausgewählten Film.<br>Der Essay kann mir per email zugeschickt werden.<br>Es wird eine Kontextualisierte Filmanalyse zu einem Film (entweder einer der behandelten Filme bzw. ein selbst ausgewählter)  in dem Essay erwartet, Verarbeitung der relevanten Sekundärliteratur.<br>Zur Methode: Helmut Korte, Einführung in die systematische Filmanalyse, Berlin 2010.<br>Werner Faulstich, Grundkurs Filmanalyse, Paderborn 2013.<br>Man muss sich für einen der bekannt gegebenen "Prüfungstermine" online anmelden und mir bitte den Essay online an diesem Tag übermitteln, bitte im Betreff den Namen der Vorlesung angeben.<br>Alternativ zum Essay kann auch ein eigener Kurzfilm (10 bis 20 Min.) erstellt werden. Beachten Sie die Anmeldefristen!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. ferner oben Leistungskontrolle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Neal Gabler, An Empire of their own, New York: Anchor Books 2004<br>Patricia Erens, The Jew in American Cinema, Bloomington: Indiana University Press<br>1984<br>Michael Renov und Vincent Brook, From Stetl to Stardom, Purdue University Press 2016<br>Lester D. Friedman, Jewish Image in American Films, Citadel: Carol Publ. Group 1987.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Bilder des Grauens - die Darstellung der Shoah im internationalen Spielfilm
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060027&semester=2023S
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung setzt sich mit der problematischen Visualisierung der Shoah im Spielfilm auseinander, von den ersten Filmen der Nachrkiegszeit bis in die Gegenwart. Es geht darum diese filmischen Rezeptionen zu kontextualisieren und ihre Wirkungsgeschichte nachzuzeichnen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Essay von ca. 10 Seiten (15 bis 20 000 Zeichen) zu einem oder mehreren der behandelten Spielfilme oder zu einem selbst ausgewählten Film. Der Essay kann mir per email zugeschickt werden. Es wird eine Kontextualisierte Filmanalyse zu einem Film (entweder einer der behandelten Filme bzw. ein selbst ausgewählter Film) in dem Essay erwartet, Verarbeitung der relevanten Sekundärliteratur.<br>Zur Methode: Helmut Korte, Einführung in die systematische Filmanalyse, Berlin 2010.<br>Werner Faulstich, Grundkurs Filmanalyse, Paderborn 2013.<br>Man muss sich für einen der bekannt gegebenen Prüfungstermine online im Uniprüfungssystem anmelden und mir bitte den Essay online an diesem Tag übermitteln, bitte im Betreff den Namen der Vorlesung angeben.<br>Alternativ zum Essay kann auch ein eigener Kurzfilm (10 bis 20 Min.) erstellt werden. Beachten Sie die Anmeldefristen!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Abgesehen vom Essay Vo-Folien, die Sekundärliteratur und die Filme.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. ferner oben Leistungskontrolle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Catrin Corell: Der Holocaust als Herausforderung für den Film. Formen des filmischen Umgangs mit der Shoah seit 1945. Eine Wirkungstypologie. Transcript, Bielefeld 2009<br>Gertrud Koch: Die Einstellung ist die Einstellung. Visuelle Konstruktionen des Judentums. Suhrkamp, Frankfurt 1992<br>Manuel Köppen, Klaus R. Scherpe: Bilder des Holocaust. Literatur, Film, Bildende Kunst. Böhlau, Wien 1997<br>Matías Martínez: Der Holocaust und die Künste: Medialität und Authentizität von Holocaust-Darstellungen in Literatur, Film, Video, Malerei, Denkmälern, Comic und Musik. Aisthesis, 2004<br>Elke Schieber: Tangenten. Holocaust und jüdisches Leben im Spiegel audiovisueller Medien der SBZ und der DDR 1946 bis 1990 – eine Dokumentation, Bertz und Fischer, Berlin, 2016<br>Andreas Schmoller: Vergangenheit, die nicht vergeht: Das Gedächtnis der Shoah in Frankreich seit 1945 im Medium Film. Studienverlag, Innsbruck 2010<br>Martina Thiele: Publizistische Kontroversen über den Holocaust im Film. Lit Verlag, 2008 ISBN 3825858073<br>Libby Saxton: Haunted images: film, ethics, testimony and the Holocaust. Wallflower Press, 2008<br>Caroline Joan Picart, David A. Frank, Dominick LaCapra: Frames of Evil: The Holocaust as Horror in American Film. Southern Illinois University Press, 2006<br>Toby Haggith: Holocaust and the Moving Image. Wallflower Press, 2005<br>Shelley Hornstein, Florence Jacobowitz: Image and Remembrance: Representation and the Holocaust. Indiana University Press, 2002<br>Judith E. Doneson: The Holocaust in American Film. Syracuse University Press, 2001.</div>
      


Semester: 2023S
Title: The Female Challenge: Frauen im Israelischen Film
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060014&semester=2023S
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung konzentriert sich auf die kultur- und zeitgeschichtlich kontextualisierte Analyse von israelischen Spielfilmen, Serien und anderen visuellen Quellen. Im Mittelpunkt stehen die Entwicklung der Darstellung von Frauen und die Rolle von Frauen vor und hinter der Kamera.<br>Der Fokus liegt auf ästhetisch herausragenden Werken, die sich mit Gender, Identitäten, Traumaverarbeitung, Religion, Sexualitäten und dem Spannungsfeld zwischen Israel und seiner Umwelt befassen. Im Zentrum der Filme stehen Veränderungen im<br>Generationenverhältnis, insbesondere Entwicklungen im Verhältnis von Weiblichkeit und Männlichkeit sowie Geschlechterbeziehungen und Queerness. Das Seminar orientiert sich methodisch an Ansätzen der jüdischen Kulturgeschichte, an Jewish Visual Studies und Visual Culture sowie Methoden einer historisch kontextualisierten Filmanalyse. Die Studierenden sollen ihre Kenntnisse über das Verhältnis von Hoch- und Populärkultur im Bereich der visuellen Kulturen Israels vertiefen und die Fähigkeit erwerben, analytische Instrumente auf Fragestellungen der israelischen visuellen Kulturgeschichte anzuwenden.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Um erfolgreich abschließen zu können, reichen die TeilnehmerInnen einen Essay im Umfang von 5-8 Seiten per Email – <a href="mailto:frank.stern@univie.ac.at">frank.stern@univie.ac.at</a> - ein. Hierzu müssen die TeilnehmerInnen nicht nur zur Vorlesung sondern auch zu einem der Prüfungstermine angemeldet sein.<br>Ausgehend vom Thema des Seminars soll eine eigene Forschungsfrage zu mindestens einem der gezeigten Filme entwickelt und bearbeitet werden. Die Regeln des wissenschaftlichen<br>Arbeitens (eigenständige Literaturrecherche, richtiges Zitieren, filmanalytische<br>Herangehensweise, vgl. Helmut Korte) sind einzuhalten. Alternativ gibt es auch die<br>Möglichkeit, ausschließlich nach Absprache mit der Seminarleitung eine filmpraktische Arbeit statt der Seminararbeit abzugeben (Kurzfim von max. drei Minuten).<br>Die Studierenden sollen ihre Kenntnisse über das Verhältnis von Hoch- und Populärkultur im Bereich der visuellen Kulturen vertiefen und die Fähigkeit erwerben, kulturwissenschaftliche und zeitgeschichtliche Fragestellungen auf die Kulturen des Visuellen zu beziehen.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gute Englischkenntnisse sind erforderlich, Hebräisch- und Arabischkenntnisse sind von Vorteil! Die schriftliche Arbeit kann auf Deutsch, Englisch, Französisch, Hebräisch geschrieben werden. Die Bibliografie enthält Monografien und wissenschaftliche Artikel, Wikipedia ist auszuschließen. Die Forschungsfrage sowie die Auswahl der Serie/Filme sowie die Bibliografie müssen per email bestätigt werden. Die Filme sind in der Originalsprache mit Untertiteln zu sichten und zu zitieren. - Die Abschlussarbeiten können auf Deutsch, Englisch, Französisch, Hebräisch abgegeben werden. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es wird ein Essay im Umfang von 5-8 Seiten zu einem der Prüfungstermine abgegeben.<br>Die Literatur auf Moodle bildet die Grundlage für die schriftliche Analyse der visuellen<br>Materialien. Ferner werden recherchierte Publikationen (insb. analytisch-wissenschaftliche<br>Veröffentlichungen) zu den einzelnen Serien und Filme herangezogen, d.h. die Abschlussarbeit kann nicht auf journalistischen Publikationen basieren. Die Titel der zu sichtenden Serien und Filme stehen im Seminarplan auf Moodle. Es sollten nur Essays verfasst werden zu Filmen, die auch gesichtet wurden!<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abrams, N. (2012). The new Jew in film. Exploring Jewishness and Judaism in contemporary cinema. London, New York: I.B. Tauris. S. 1-18, S. 43-67<p></p>Baleva, M., Reichle, I., &amp; Schultz, O. L. (2012). Image Match : : visueller Transfer,<br>"Imagescapes" und Intervisualität in globalen Bildkulturen. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag. S. 9-24<p></p>Baussant, M., Miccoli, D., Schely-Newman, E. (2019). Israel: A Diaspora of Memories. Quest. Issues in Contemporary Jewish History, Journal of the Fondazione CDEC. 16, December 2019. S. VI-XVI.<br>Zugriff online hier: <a href="https://www.quest-cdecjournal.it/wpcontent/uploads/2019/12/Q16_comp.pdf">https://www.quest-cdecjournal.it/wpcontent/uploads/2019/12/Q16_comp.pdf</a><p></p>Ben-David, B. (2010). Liebe im israelischen Film. In: Jüdischer Almanach der Leo Baeck<br>Institute: Liebe. Frankfurt am Main: Jüdischer Verlag, S. 153-167<p></p>Biale, D. (2006). Preface: Toward a Cultural History of The Jews. In: Biale, D. (2006).<br>Cultures of the Jews : a new history. Volume III: Modern Encounters. New York: Schocken Books. S. XV-XXXI.<p></p>Burstein, J. (2015). Israeli Mothers in Film: “Re-visioning” Culture, Engendering<br>Autonomy. Shofar, 34(1), 57-80. doi:10.5703/shofar.34.1.57<p></p>Eder, F. X., Kühschelm, O., &amp; Linsboth, C. (2014). Bilder in Historischen Diskursen.<br>Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. S. 3-44<p></p>Harris, R. (2017). Warriors, witches, whores : Women in Israeli cinema. Detroit: Wayne State University Press, 2017.<p></p>Herzl, T. (2008). der Judenstaat. Text und Materialien 1896 bis heute, Berlin: Philo Verlag.  Texte:<br>•	„Das Feisal-Weizmann-Abkommen“ (1919), S.99-102;<br>•	„Das Palästina-Mandat des Völkerbundes“ (1922), S. 119-131;<br>•	„Brith Schalom. Denkschrift an die Zionistische Exekutive in London“ (1929), S. 143148;<br>•	„Amin el-Husseini Brief an Heinrich Himmler“ und „Heinrich Himmler Telegramm an Amin el-Husseini“ (1943), S. 187-189;<br>•	„Vereinte Nationen Resolution 181: Die künftige Regierung Palästinas,“ (1947), S: 195203;<br>•	„Die Proklamation des Staates Israel“ (1948), S. 205-208.<p></p>Illouz, E. (2015). Israel. Soziologische Essays. Frankfurt am Main: Suhrkamp. S. 152178.<p></p>Korte, H. (2010): Einführung in die systematische Filmanalyse. Berlin: Schmidt (4.Aufl.), S. 19-29.<p></p>Kozlovsky Golan, Y. (2018). Engaged Cinema for Peace? Israeli Cinema in the Service of Political Ideologies (film review). Journal of Contemporary Antisemitism (JCA), 1(2). S. 73-89.<p></p>Kozlovsky Golan, Y. (2019). Site of Amnesia: The Lost Historical Consciousness of<br>Mizrahi Jewry. Leiden, Niederlande: Brill. S. 116-132 doi: <a href="https://doi.org/10.1163/9789004395626">https://doi.org/10.1163/9789004395626</a><p></p>Kronish, A./ Safirman, C. (2003). Israeli Film. A Reference Guide. Westport: Praeger. S.<br>1-21<p></p>Lachover, E. (2017). Conservative and alternative motherhood in popular Israeli TV series, Feminist Media Studies, DOI: 10.1080/14680777.2017.1391309<p></p>Landwehr, A., &amp; Stockhorst, S. (2004). Einführung in die Europäische Kulturgeschichte. Paderborn ; München ; Wien ; Zürich: Schöningh. S. 336-359.<p></p>Peleg, Y. (2015). Secularity and its Discontents. Religiosity in Contemporary Israeli Culture. In: Jewish Film and New Media, vol.3/1, 2015, S. 1-24.<p></p>Peleg, Y. (2016). Directed by God, Jewishness in contemporary Israeli film and television (First edition.). Austin: University of Texas Press. S. 105-134.<p></p>Piotrowska, A. (2019). The Nasty Woman and the Neo Femme Fatale in Contemporary Cinema. Milton: Routledge.<br>Zugriff online hier:<br><a href="https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9780429504587/nasty-womanneo-femme-fatale-contemporary-cinema-agnieszka-piotrowska">https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9780429504587/nasty-womanneo-femme-fatale-contemporary-cinema-agnieszka-piotrowska</a><p></p>Shemer, Y. (2013). Identity, Place and Subversion in Contemporary Mizrahi Cinema in Israel. Michigan: Univ. of Michigan Press.<p></p>Stern, F. Bar-Navie, E., Opatowski, M. (2004): Universalgeschichte der Juden. Von den<br>Ursprüngen bis zur Gegenwart: Ein historischer Atlas. München<p></p>Talmon, M./ Peleg, Y. (Hrsg.) (2011). Israeli Cinema. Identities in Motion, Austin: Univ.<br>of Texas Press.<br></div>
      


