# Lectures

Semester: 2024W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Marie von Ebner-Eschenbach
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100187&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung „Einführung in die Literaturwissenschaft“ ist das Erlernen der literaturwissenschaftlichen Textanalyse, fachspezifischer Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Sekundärliteratur) und von Grundlagen der Editionswissenschaft.<p></p>Exemplarisch erarbeiten Sie die Fertigkeiten am Werk der Autorin Marie von Ebner-Eschenbach (1830-1916), österreichische Meistererzählerin, einzige Aphoristikerin ihrer Zeit und adelige Kritikerin des Adels und des Patriarchats.<p></p>Gemeinsam behandelt werden (Pflichtlektüre) der Roman „Das Gemeindekind“, die Erzählungen „Er laßt die Hand küssen“ und „Poesie des Unbewußten“ und das Stück „Die Veilchen. Lustspiel in einem Aufzuge“. Außerdem ausgewählte Gedichte, Aphorismen und Kurzprosa (wird bekanntgegeben). Fakultativ: „Meine Kinderjahre“ und „Krambambuli“<p></p>In der Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit ihnen zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für die Ethik des wissenschaftlichen Handelns geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit<br>2. Lesen der Pflichtlektüre und zugewiesener fakultativer Texte<br>3. Schriftliche Hausübungen (z.B. Lektüreberichte)<br>4. Schriftlicher Prüfungsaufgaben (Textanalysen und Exposés)<br>5. Schriftlicher Abschlusstest<p></p>(Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden.)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 besteht grundsätzlich Anwesenheitspflicht. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bis vor der dritten LV-Einheit möglich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichtlektüre und Inhalte der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primärwerk<br>Marie von Ebner-Eschenbach: Leseausgabe in vier Bänden. Hg. von Evelyne Polt-Heinzl, Daniela Strigl, Ulrike Tanzer. Salzburg: Residenz 2014<br>Band 1: Aus Franzensbad. Das Gemeindekind. Mit einem Vorwort und Kommentar von Ulrike Tanzer (Taschenbuchausgabe 2019)<br>Band 4: Erzählungen und Aphorismen (Taschenbuchausgabe 2020)<p></p>oder Reclam-Ausgaben<p></p>Marie von Ebner-Eschenbach: Gesammelte Werke in drei Bänden. Bd. 3: Erzählungen. Autobiographische Schriften. München: Winkler 1958<p></p>Marie von Ebner-Eschenbach: Die Veilchen. In: Marie von Ebner-Eschenbach: Kritische Texte und Deutungen. Begründet von Karl Konrad Polheim, hg. von Carsten Kretschmann und Jens Stüben. Bd. 7: Gesellschaftsdramen, Künstlerdramen, Lustspiele und Einakter. Kritisch hg. und kommentiert von Marianne Henn. Berlin, New York: de Gruyter 2010, S. 475-514.<br>Online: <a href="https://dracor.org/ger/ebner-eschenbach-die-veilchen#text">https://dracor.org/ger/ebner-eschenbach-die-veilchen#text</a><p></p>Fachliteratur<br>Felsner, Kristin; Helbig, Holger; Manz, Therese: Arbeitsbuch Lyrik. Berlin: Akademie Verlag 2012<br>Martinez, Matias; Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. 11. überarbeitete und aktualisierte Aufl. München: Beck 2020<br>Moenninghoff, Burkhard; Meyer-Krentler, Eckhardt: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. München: Fink 2022 (19. Auflage)<br>Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. 2. aktualisierte und überarbeitete Aufl. Stuttgart: Metzler 2017<p></p>Erweiterung<br>Daniela Strigl: Berühmt sein ist nichts. Marie von Ebner-Eschenbach - Eine Biographie. 2. überarbeitete Aufl. Wien, Salzburg: Residenz 2019</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Mythos Medea
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100153&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<p></p>Vermittelt werden die analytischen Tools am Beispiel von Mythosbearbeitungen, in deren Zentrum der „Mythos Medea“ steht. Seit der griechischen Antike fasziniert die Gestalt der Kolcherin Medea, die im Griechen Jason ihre große Liebe findet, mit ihm nach Korinth flieht und schließlich – dort von ihm verlassen – die gemeinsamen Kinder tötet. Über die Jahrhunderte wird die Frauenfigur Medea als Symbol für das Fremde, Andere, Irrationale gelesen. Wir folgen in der EU dem historischen Wandel, den die Figur in den zahlreichen literarischen Adaptionen der mythischen Erzählung vollzogen hat, der auf je aktuelle gesellschaftliche Problemlagen verweist, die mittels der Figur der Medea reflektiert werden.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen (Textanalyse)<br>4. Schriftliche Mini-PS-Arbeit<br>5. Schriftlicher Abschlusstest<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der LV behandelten Inhalte stellen den Prüfungsstoff dar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgende Primärtexte sollten Sie anschaffen:<p></p>Euripides: Medea (Griech./Dt.). Reclam: 1986.<br>Grillparzer: Das goldene Vließ. Dramatisches Gedicht in drei Abteilungen. Reclam: 1995.<br>Wolf, Christa: Medea. Stimmen. Suhrkamp: 2008.<p></p>Die Sekundärliteratur sowie weitere Primärliteratur werden auf Moodle bereitgestellt.<p></p>Zur Anschaffung empfohlen:<br>Jeßing, Benedikt/Köhnen, Ralph: Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft. Metzler: 2017.<br>Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. Metzler: 2017.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Traum und Wiener Moderne
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100150&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Referat<br>4. Abschlussarbeit (=verschriftlichtes Referat; Abgabe in der letzten Einheit)<br>5. Schriftlicher Abschlusstest<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Besprochene Literatur und Lehrveranstaltungsinhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Primär- und Sekundärliteratur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben bzw. auf der Lernplattform zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Arthur Schnitzler
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100149&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<p></p>Wir erarbeiten dieses Grundlagenwissen anhand ausgewählter Texte Arthur Schnitzlers – „Lieutenant Gustl“, „Reigen“, Gedichte aus dem „Anatol“-Umkreis und (Auszügen aus) weiteren Texten – sowie anhand der Wiener historisch-kritischen Arthur Schnitzler-Ausgabe.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen<br>4. Schriftlicher Zwischentest oder andere schriftliche Prüfungsarbeiten wie z.B. Exposés, Textanalysen, Mini-PS-Arbeiten<br>5. Schriftlicher Abschlusstest<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Der Einsatz von KI ist ausschließlich in den von der LV-Leiterin definierten Bereichen erlaubt – Informationen dazu folgen in der LV.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist die besprochenen Literatur sowie die Lehrveranstaltungsinhalte. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wir werden mit der Wiener historisch-kritischen Arthur Schnitzler-Edition arbeiten. Alle Bände sind open access verfügbar:<p></p>- Arthur Schnitzler: Anatol. Historisch-kritische Ausgabe. Hrsg. v. Evelyne Polt-Heinzl u. Isabella Schwentner. Unter Mitarbeit v. Gerhard Hubmann. 2 Bde. Berlin, Boston: De Gruyter 2012 (Werke in historisch-kritischen Ausgaben).<br>- Arthur Schnitzler: Lieutenant Gustl. Historisch-kritische Ausgabe. Hrsg. v. Konstanze Fliedl. Berlin, New York: De Gruyter 2011.<br>- Arthur Schnitzler: Reigen. Historisch-kritische Ausgabe. Hrsg. v. Marina Rauchenbacher und Konstanze Fliedl. Unter Mitarbeit v. Ingo Börner, Theresa Klestorfer und Isabella Schwentner. 2 Bde. Berlin, Boston: De Gruyter 2019 (Werke in historisch-kritischen Ausgaben).<p></p>Methodische Literatur (Zur Anschaffung empfohlen):<br>- Martinez, Matias und Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck (neueste Auflage).<br>- Moenninghoff, Burkhard und Eckhardt Meyer-Krentler: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. München: Fink (neueste Auflage) (= UTB 1582).<br>- Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. Stuttgart: Metzler 2012.<p></p>Weitere Literatur zur Empfehlung:<br>Fliedl, Konstanze: Arthur Schnitzler. Stuttgart: Reclam 2005 (= RUB 17653).<p></p>Ergänzende Primär- und Sekundärliteratur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben bzw. auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Engagierte Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100148&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<p></p>Engagierte Literatur steht begrifflich für jene Autor*innen und literarischen Texte, deren ausdrückliches Ziel in der Veränderung der bestehenden politischen und gesellschaftlichen Verhältnisse liegt. Doch welche moralische Verantwortung kommt Schriftsteller*innen überhaupt zu und wie kann Literatur eigentlich gesellschaftspolitisch (d.h. über den engen Rahmen der Institution ‚Kunst‘ hinaus) wirken? Wo liegt die Grenze zwischen „Engagement“ und „Parteilichkeit“ und ist der Vorwurf berechtigt, eine einseitige Betonung politischer Ziele gehe mit einem Mangel an Literarizität einher? Dies sind wesentliche Fragen, die in der Auseinandersetzung mit engagierter Literatur bis heute diskutiert werden. Auch wenn der Fokus der LV auf Debatten und Texte der 1960er- und 70er-Jahre liegt (Lyrik von Hans Magnus Enzensberger, Dramen von Peter Weiss und Prosa von Heinrich Böll), wird die Lehrveranstaltung auch Seitenblicke auf gegenwärtige Vertreter*innen engagierter und subversiver Literatur (Juli Zeh, Elfriede Jelinek) werfen.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen (u.a. Erzähltextanalyse)<br>4. Schriftlicher Abschlusstest<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltungsinhalte und besprochene Literatur<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Primärliteratur wird in der ersten Einheit bekanntgegeben.<p></p>Auswahl Sekundärliteratur (UB online verfügbar):<br>Martinez, Matias und Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie. 11., überarb. und aktual. Auflage, München: Beck 2019.<br>Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. 2., aktual. und überarb. Auflage, Stuttgart: Metzler 2017.<br>Felsner, Kristin, Holger Helbig und Therese Manz: Arbeitsbuch Lyrik. 2., aktual. Auflage, Berlin: Akademie Verlag 2012.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Bürgerlicher Realismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100053&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<p></p>Erprobt wird das theoretisch-methodische Handwerkszeug anhand von ausgewählten Erzählungen, Dramen und Gedichten aus dem Bürgerlichen Realismus (1848–1890). Die seit den 1830er Jahren verstärkt einsetzende Industrialisierung, Urbanisierung, Verwissenschaftlichung und rapide wachsenden Bevölkerungszahlen haben quasi-natürliche Wahrnehmungsweisen in Frage gestellt. Es ist eine Zeit der Demokratisierung der Gesellschaft, die sich in Antiklerikalismus, Sozialismus und politischen Bewegungen manifestiert. Die Literatur des Realismus beobachtet die Welt möglichst objektiv mithilfe eines realistischen Stils, das heißt des wirklichkeitszeichnenden Stils – die Wirklichkeit ist keine bloße Mimesis, sondern wird gestaltet. Ihr hängt somit das Prädikat an, die Wirklichkeit zu verklären. Am Beispiel der in der LV vorgestellten Texte von Adalbert Stifter, Marie von Ebner-Eschenbach, Ada Christen, Gottfried Keller, Theodor Storm, Ferdinand Saar, Friedrich Hebbel und Theodor Fontane werden wir untersuchen, mit welchen darstellerischen Mitteln die Literatur des Bürgerlichen Realismus sich der Wirklichkeit annähert, was diese Wirklichkeit ist und wie sie diese poetisiert. Dabei erproben wir das literaturwissenschaftliche Werkzeug nicht nur anhand der für den Realismus dominanten Prosagattungen, sondern auch an Dramen und der Lyrik.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen<br>4. Schriftlicher Zwischentest<br>5. Schriftlicher Abschlusstest<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Die Nutzung von KI ist nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>- aktive Mitarbeit (max. zwei Fehleinheiten)<br>- termingerechte Erledigung aller Hausübungen<br>- Teilleistung I: Zwischentest als Take Home Exam (50% der Gesamtnote; muss positiv beurteilt werden, d.h. 26 von 50 erreichbaren Punkten)<br>- Teilleistung II: Abschlusstest (50% der Gesamtnote; muss positiv beurteilt werden, d.h. 26 von 50 erreichbaren Punkten)<p></p>Insgesamt können 100 Punkte erreicht werden. Ab 52 Punkten ist die Gesamtnote positiv.<p></p>Beurteilung ausführlich:<br>100 - 88 Punkte: sehr gut<br>87 - 76 Punkte: gut<br>75 - 64 Punkte: befriedigend<br>63 - 52 Punkte: genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte der Lehrveranstaltung und besprochene Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl methodische Literatur (in UB online verfügbar bzw. zur Anschaffung empfohlen):<p></p>-	Felsner, Kristin, Holger Helbig und Therese Manz: Arbeitsbuch Lyrik. 2., aktual. Aufl., Berlin: Akademie Verlag 2012.<br>-	Martínez, Matías und Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie. 11., überarb. und aktual. Aufl., München: Beck 2019. [oder neuere Auflage]<br>-	Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. 2., aktual. und überarb. Aufl., Stuttgart: Metzler 2017.<p></p>Die benötigte Literatur wird auf Moodle bereitgestellt.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: EV Texte - Medien - Institutionen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100004&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführungsvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung gibt einen einführenden Überblick in die Literatur- als Mediengeschichte vom Mittelalter bis in die Gegenwart. Ausgehend von medientheoretischen Grundlagenfragen werden, soweit möglich und thematisch sinnvoll, v.a. Texte der deutschsprachigen Literatur in ihren kulturgeschichtlichen und institutionellen Kontexten betrachtet, um ihre Medialität/Vermitteltheit zu reflektieren. Der Schwerpunkt der acht Vorlesungseinheiten liegt in den Bereichen: Medien der Literatur; Mittelalter; Buchdruck; Lesen im 18. Jahrhundert; Film; Fernsehserien; Poesiemaschinen; und digitale Literatur.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bitte beachten Sie, dass die Vorlesung gemeinsam mit der EV "Literatur im historischen Kontext" (100003) geprüft wird und daher auch beide Vorlesungen besucht werden müssen.<br>MC-Prüfung mit Freitextfrage Keine Verwendung von Wörterbüchern oder anderen Hilfsmitteln<p></p>Für die Prüfung haben Sie 70 Minuten Zeit!<p></p>1. Prüfungstermin: Anfang/Mitte Dezember 2024<br>2. Prüfungstermin: Mitte Jänner 2025<br>3. Prüfungstermin: Mitte Mai 2025<br>4. Prüfungstermin: Mitte Juni 2025<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um eine positive Note zu erreichen, müssen mindestens 50% bei der Prüfung erreicht werden.Sämtliche organisatorischen Anfragen richten Sie bitte an: <a href="mailto:barbara.scheffl@univie.ac.at">barbara.scheffl@univie.ac.at</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Historische Kontextualisierung wichtiger Texte der deutschsprachigen Literatur; Mediengeschichte der Literatur; Einführung in Fragen der Medientheorie und Mediengeschichte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Begleitende Texte werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.Die vorbereitende oder begleitende Lektüre bzw. Sichtung der auf Moodle zur Verfügung gestellten Primär- und Sekundärliteratur bzw. Bild- und Filmdokumente wird empfohlen.Das die Prüfungsvorbereitung unterstützende Skript wird (wenn zu Beginn der Veranstaltung nicht anders vereinbart) erst nach der letzten Vorlesungseinheit zur Verfügung gestellt. Bis dahin sei die regelmäßige Teilnahme an der Vorlesung und die Anfertigung eigener Mitschriften nahegelegt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: EV Literatur im historischen Kontext
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100003&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführungsvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung führt anhand von ausgewählten Texten in die Literaturgeschichte der deutschsprachigen Literatur vom Mittelalter bis zur Nachkriegsliteratur ein. Jede Sitzung präsentiert einen oder mehrere exemplarische Texte und stellt sie in ihren kultur- und literaturgeschichtlichen Kontext. Die Primärliteratur wird für jede Sitzung als gelesen vorausgesetzt. Bitte lesen Sie vorbereitend für die erste Sitzung Hartmanns von Aue 'Gregorius' in der Reclam-Ausgabe.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bitte beachten Sie, dass die Vorlesung gemeinsam mit der EV "Texte-Medien-Institutionen" (100004) geprüft wird und daher auch beide Vorlesungen besucht werden müssen.<p></p>MC-Prüfung mit Freitextfrage.<br>Keine Verwendung von Wörterbüchern oder anderen Hilfsmitteln<br>Für die Prüfung haben Sie 70 Minuten Zeit!<p></p>1. Prüfungstermin: Anfang/Mitte Dezember 2024<br>2. Prüfungstermin: Mitte Jänner 2025<br>3. Prüfungstermin: Mitte Mai 2025<br>4. Prüfungstermin: Mitte Juni 2025<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um eine positive Note zu erreichen, müssen mindestens 50% bei der Prüfung erreicht werden.<br>Für den Freitext werden sowohl inhaltliche Korrektheit, argumentative Stringenz, Eigenständigkeit und sprachliche Richtigkeit bewertet.<p></p>Sämtliche organisatorischen Anfragen richten Sie bitte an: <a href="mailto:barbara.scheffl@univie.ac.at">barbara.scheffl@univie.ac.at</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Prüfungsgegenstände sind die im Verlauf der Vorlesung besprochenen Primärtexte und ihr historischer Kontext, sowie das Skript der Vorlesung. Zudem gibt es eine Leseliste, zu der ebenfalls Fragen im MC gestellt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Materialien, die nicht zur Anschaffung empfohlen sind (s.u.) werden per Moodle zur Verfügung gestellt. Zur Anschaffung und vorbereitenden Lektüre empfohlen werden:<br>Hartmann von Aue: Gregorius. Mittelhochdeutsch-Neuhochdeutsch, Reclam. Friedrich Schiller: Kabale und Liebe, Reclam. Johann Wolfgang von Goethe: Die Leiden des jungen Werthers. Ausgabe von 1774, Reclam. Adalbert Stifter: Granit, in: Bunte Steine, Reclam. Bertolt Brecht: Die Maßnahme. Suhrkamp. (Benutzung anderer Ausgaben ist auch möglich.) Weitere Texte werden als Scan auf Moodle zur Verfügung gestellt, die genannten jedoch nicht.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: EV Einführung in die Deutsche Philologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100001&semester=2024W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführungsvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ältere deutsche Literatur: Die STEOP-Einheiten zur ÄdL bieten den Studierenden einen ersten Einblick in die chronologische Rahmung, die sprachgeschichtlichen Bedingungen, die mediengeschichtlichen Prämissen und die soziokulturellen Kontexte der deutschsprachigen Literatur des Mittelalters. Anhand von Fallbeispielen werden die drei Hauptgattungen des Hochmittelalters vorgestellt: Heldendichtung (Nibelungenlied), Höfische Dichtung (Hartmann von Aue), Minnesang (Reinmar der Alte). Diese Beispiele sind der Ausgangspunkt um Probleme der editorischen Behandlung, der formalen Beschreibung (Reim- und Strophenformen) und der mediengeschichtlichen Analyse (Aufführung und Schrift) vorzuführen. Ziel ist dabei, die Studierenden für basale Techniken und Methoden eines historisch adäquaten, aber auch wissenschaftlichen Verständnisses uns fremd gewordener Literatur zu sensibilisieren.<p></p>Neuere deutsche Literatur: Die STEOP-Einheiten zur NdL stellen die zentralen Verfahren und Begriffe der Literaturwissenschaft im Umgang mit der neueren deutschsprachigen Literatur vor. Dabei soll die Spezifik literaturwissenschaftlicher Fragestellungen und Herangehensweisen an Texten von Ingeborg Bachmann, Franz Grillparzer, Johann Wolfgang von Goethe und anderen deutlich gemacht werden. Franz Grillparzers Dramentrilogie "Das goldene Vließ" wird dabei als Pflichtlektüre vorausgesetzt, weitere Literaturhinweise folgen in der Vorlesung.<p></p>Sprachwissenschaft: Die beiden Einheiten bieten einen ersten Einblick in Inhalte, Fragestellungen und Forschungsgegenstände der germanistischen Sprachwissenschaft, wobei sowohl die synchrone als auch die diachrone Linguistik Berücksichtigung finden. Die Studierenden lernen zentrale Begrifflichkeiten des Faches, die klassische strukturalistische Gliederung in verschiedene Teilsysteme (Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik, Textlinguistik u.a.), erste Modellierungen (z. B. "Semiotisches Dreieck") sowie einführende Nachschlagewerke kennen. Unter Rückgriff auf aktuelle Forschungsprojekte wird der Dynamik des Gegenwartsdeutschen anhand ausgewählter Beispiele zu den eingeführten Systemebenen (Phonetik/Phonologie, Morphologie, Syntax) nachgegangen.<p></p>Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/Z): In der ersten Vorlesung zu DaF/Z wird thematisiert, in welchen Regionen der Welt und aus welchen Gründen Menschen Deutsch lernen und welche zentralen Forschungsfelder es bei der Erforschung des DaF-Unterrichts gibt. Lehrpersonen, Lerner:innen, Lerngegenstände, Lehrwerke sowie Lehr- und Lernprozesse stehen dabei im Zentrum der Betrachtung. In der zweiten Vorlesung wird zunächst die Unterscheidung zwischen DaF und DaZ diskutiert, um anschließend auf monolingualen und mehrsprachigen Spracherwerb einzugehen und die Charakteristika der Sprachaneignung in der Migrationsgesellschaft vorzustellen. Fragen der sprachlichen Bildung, der Sprachförderung und der Sprachstandsfeststellung in einer von Migration und Mehrsprachigkeit geprägten Schule werden exemplarisch an Hand der Deutschförderung im schulischen Kontext konkretisiert. In der abschließenden Einheit stehen kulturbezogenes und ästhetisches Lernen im Mittelpunkt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">MC-Prüfung mit Freitextfrage<br>Keine Verwendung von Wörterbüchern oder anderen Hilfsmitteln<br>Für die Prüfung haben Sie 60 Minuten Zeit!<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>1. Prüfungstermin: Anfang/Mitte Dezember 2024<br>2. Prüfungstermin: Mitte Jänner 2025<br>3. Prüfungstermin: Anfang/Mitte Mai 2025<br>4. Prüfungstermin: Mitte Juni 2025</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um eine positive Note zu erreichen, müssen mindestens 50% bei der Prüfung erreicht werden.<br>Sämtliche organisatorischen Anfragen richten Sie bitte an: <a href="mailto:barbara.scheffl@univie.ac.at">barbara.scheffl@univie.ac.at</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sämtliche vorgetragenen Inhalte, die Materialien auf Moodle und folgende prüfungsrelevante Pflichtlektüre:<p></p>Ältere deutsche Literatur:<br>Das ‚Nibelungenlied‘ in einer zweisprachigen Ausgabe. Empfohlen werden: Das Nibelungenlied. Nach der Handschrift B. Hg. v. Ursula Schulze. Ins Nhd. Übertragen und kommentiert von Siegfried Grosse. Stuttgart: Reclam 2010 (= Reclams Universal-Bibliothek 18914).<br>Das Nibelungenlied und die Klage. Nach der Handschrift 857 der Stiftsbibliothek St. Gallen. Mittelhochdeutscher Text, Übersetzung und Kommentar. Herausgegeben von Joachim Heinzle. Berlin: Deutscher Klassiker Verlag 2013 (= Bibliothek deutscher Klassiker 196).<p></p>Neuere deutsche Literatur:<br>Franz Grillparzer: Das goldene Vließ. Dramatisches Gedicht in drei Abteilungen (Der Gastfreund, Die Argonauten, Medea). Stuttgart: Reclam 1995 (= RUB 4392).<p></p>Sprachwissenschaft:<br>Auer, Peter (Hg.): Sprachwissenschaft. Grammatik Interaktion Kognition. Stuttgart/Weimar: Metzler 2013. Darin: S. 1-25 (= Kap. 1.1 und 1.2).<br>Ernst, Peter (2021): Deutsche Sprachgeschichte. Eine Einführung in die diachrone Sprachwissenschaft. 3. vollständig aktualisierte Auflage. Wien: Facultas. Darin: S. 9-38 und 75-98 (= Kap. 1 und 3).<p></p>Deutsch als Fremd- und Zweitsprache:<br>Brinitzer, Michaela; Hantschel, Hans-Jürgen; Kroemer, Sandra; Möller-Frorath, Monika; Ros- El-Hosni, Lourdes: DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 2. erweiterte Auflage. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen 2016. Darin: S. 107-130.<br>Dirim, Inci: Umgang mit migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in der schulischen Bildung. In: Leiprecht, Rudolf &amp; Anja Steinbach (Hrsg.): Schule in der Migrationsgesellschaft. Ein Handbuch. Band 2: Sprache Rassismus-Professionalität. Schwalbach Ts. 2015, S. 25-48.<br>Dirim, Inci: Bildungsbenachteiligung von Schüler_innen mit Deutsch als Zweitsprache im österreichischen Bildungssystem. Sprachdidaktische Wege aus der Misere. In: ide. Informationen zur Deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule, Heft 1-2017, 41. Jahrgang, S. 109-120.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Freifach wiss. Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110211&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Freifach bietet Orientierung für das wissenschaftliche Arbeiten und das Schreiben wissenschaftlicher Abschlussarbeiten von der Proseminararbeit bis zur Bachelor- bzw Masterarbeit. <b>Ziel der Lehrveranstaltung ist zu vermitteln, wie man wissenschaftlich arbeitet.</b><p></p><b><i><font color="#0063A6">Studierende aller romanischen Sprachen und aller Studienrichtungen (BA, MA, Lehramt) sind willkommen! Der gleichzeitige Besuch eines sprachwissenschaftlichen Seminars ist nicht erforderlich.</font></i></b><p></p>Im Rahmen der Lehrveranstaltung beschäftigen wir uns an Hand praktischer Beispiele aus der Sprachwissenschaft mit dem wissenschaftlichen Forschungsprozess von der Themenfindung bis zum wissenschaftlichen Output in Form von Exposés, schriftlichen Abschlussarbeiten und Präsentationen. Darüber hinaus sollen auch neue Formen der Wissenschaftspräsentation (zB Wissenschaftspodcasts oder Youtube-Channels) gezeigt und damit auch die gesellschaftliche Relevanz und Verwendung wissenschaftlicher Ergebnisse demonstriert werden.<p></p><b>In den einzelnen Einheiten behandeln wir folgende Themen:</b><br>•	<u>Literatur finden</u> (Bibliotheken, Datenbanken etc) und kritisch bewerten (Zitierwürdigkeit von Quellen)<br>•	<u>Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen</u> formulieren<br>•	<u>Forschungsstand</u> präsentieren und Thema auf Basis der ersten Lektüre präzisieren<br>•	<u>Exposé</u> erstellen: Do’s und Dont’s<br>•	<u>mit Literatur arbeiten</u> und auf das eigene Thema anwenden<br>•	<u>Literatur in Datenbanken speichern</u> und verwalten<br>•	<u>Forschungsfragen</u> ins Forschungsdesign überführen<br>•	sprachwissenschaftliche <u>Methoden</u> quantitativ bzw qualitativ anwenden<br>•	<u>Daten</u> in Bezug auf die Forschungsfragen<u>auswerten</u> und ansprechend präsentieren<br>•	Die Arbeit <u>sinnvoll strukturieren</u><br>•	angemessene <u>Formulierungen</u> finden<br>•	korrekt <u>zitieren</u> und formal richtig schreiben (Orthografie und Interpunktion, gendergerechte Sprache)<br>•	<u>Do’s and Dont’s</u> des wissenschaftlichen Schreibens<br>•	Tipps für das <u>Schreiben in der Zielsprache</u><br>•	Die eigene Arbeit <u>kritisch redigieren</u> und in einem ansprechenden, leserfreundlichen Layout präsentieren<br>•	<u>Kritische Zusammenfassung und Reflexion</u> der Arbeit<p></p>Die Lehrveranstaltung richtet sich an alle Studierenden der Romanistik (BA, MA, Lehramt), die das wissenschaftliche Arbeiten kennenlernen oder vertiefen möchten oder <b>Tipps und Tricks</b> für den Schreibprozess wie zB die Bachelor- oder Masterarbeit benötigen. Nach Absolvierung der LV verfügen Sie über die Kompetenzen, ein (sprach-)wissenschaftliches Thema selbstständig und wissenschaftlichen Gütekriterien entsprechend zu bearbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die <b>aktive Teilnahme</b> an der Lehrveranstaltung und die Erledigung verschiedener kleinerer <b>Arbeitsaufträge</b> sind erforderlich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	regelmäßige Anwesenheit (vor Ort oder via Video-Call) und aktive Teilnahme  an der Lehrveranstaltung<br>•	Erledigung der Arbeitsaufträge</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe <i>"Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"</i>. Es wird <b>keine mündliche oder schriftliche Prüfung</b> geben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vortragsfolien, Zusatzmaterial und bibliographische Hinweise werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Freifach wiss. Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110049&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die rasante Entwicklung von Künstlicher Intelligenz (KI) verändert Wissenschaft und Arbeitswelt. Für Romanistik-Studierende ist es deshalb wichtig, früh zu lernen, wie KI funktioniert und welche Chancen und Herausforderungen sie mit sich bringt.<p></p>In dieser Veranstaltung werden praktische KI-Tools vorgestellt und ausprobiert. Dabei geht es auch um rechtliche und ethische Fragen sowie um neue Wege, Wissen zu vermitteln. Das Ziel ist es, die Studierenden in der Fähigkeit zu stärken, KI verantwortungsbewusst und souverän einzusetzen – eine Schlüsselkompetenz für ihre wissenschaftliche und berufliche Zukunft.<p></p>Themen:<br><ul><li>Was ist KI? Überblick zu KI-Tools für Studium, Wissenschaft und Beruf</li><li>Literaturrecherche und Wissensmanagement mit KI und Softwaretools</li><li>Schreiben mit KI</li><li>KI-gestützte Datenauswertung und Visualisierung</li><li>Urheberrecht, Datenschutz und ethische Fragen beim Einsatz von KI in Wissenschaft und Beruf</li><li>Präsentieren mit KI: Tools für das Erstellen von Folien etc. Alternative wissenschaftliche Outputs wie Podcasts, Videos, Blogs</li></ul><p></p>Anhand der behandelten Themen wird laufend diskutiert, was wissenschaftliche Gütekriterien sind und was wissenschaftliches Arbeiten im Allgemeinen bedeutet.<p></p>Die Veranstaltung wechselt zwischen Theoriephasen und praktischen Übungen, in denen die Studierenden KI-Tools direkt ausprobieren können. Dabei werden auch die Chancen und Risiken von KI im wissenschaftlichen Arbeiten intensiv diskutiert. Ein wichtiger Teil ist der Austausch von Erfahrungen und die gemeinsame Reflexion der Teilnehmer. Ergänzend dazu gibt es begleitende Lektüre mit aktuellen Texten zum Thema KI. Die Studierenden werden außerdem dazu ermutigt, eigene Podcasts, Videos oder Blogbeiträge zu erstellen, die als alternative Prüfungsleistungen dienen können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><b>Aktive Mitarbeit</b> während des Semesters + kleine <b>Arbeitsaufträge</b> (je ca. 30 Minuten Bearbeitungszeit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit via Video call (mit aktivierter Kamera) und aktive Mitarbeit.<ul><li>Erledigung kleiner Arbeitsaufträge</li><li></li></ul></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab"</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Freifach wiss. Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110100&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese sprachübergreifende, für alle Studierenden des Instituts für Romanistik (BA, MA, Lehramt) offene LV bietet eine fundierte, praxisorientierte und interaktiv konzipierte Einführung in die Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens mit Fokus Literaturwissenschaft (Fragen zum Bereich Medienwissenschaft werden bei Bedarf gerne ergänzend behandelt).<br>Von der Themenfindung und Projektplanung über Recherchetechniken, Lesestrategien, korrektes Archivieren, Bibliographieren und Zitieren bis hin zur Redaktion inhaltlich, sprachlich wie formal adäquater, ansprechender und gut lesbarer akademischer Texte erschließen wir sukzessive die Etappen eines gelungenen Arbeits- und Schreibprozesses, unter Berücksichtigung nicht zuletzt des angemessenen Umgangs mit KI-Tools. Sämtliche wesentlichen Aspekte professioneller Textgestaltung – als Schlüsselkompetenz in der wissenschaftlichen Arbeit und darüber hinaus – werden im Semesterverlauf kompakt vermittelt und intensiv geübt.<br>Die LV versteht sich auch als Einladung, den eigenen Arbeits- und Schreibprozess kritisch zu reflektieren und ggf. kreativ zu adaptieren; vorgestellt und im Kurs erprobt werden konkrete Schreibtechniken und -tools, die dabei helfen können, objektive und subjektive Schreibschwierigkeiten zu überwinden, neue Schreibstrategien zu erproben, Schreibroutinen zu entwickeln und Sicherheit beim Verfassen akademischer Texte zu gewinnen.<br>Im Sinne praktischen Schreibmonitorings und -mentorings bietet die LV den Teilnehmer*innen – so gewünscht – die Möglichkeit, im Zusammenhang mit ihren aktuellen akademischen Schreibprojekten auftauchende Fragen laufend im Kurs zu klären, konstruktives Feedback von der LV-Leiterin und Peer-Feedback von den anderen LV-Teilnehmer*innen zu erhalten.<br>Der Kurs eignet sich insofern exzellent als Ergänzung zu anderen Lehrveranstaltungen, in denen die Teilnehmer*innen eine kleine oder größere wissenschaftliche Arbeit (UE-, PS-, SE- oder Abschlussarbeiten) verfassen; doch auch anderweitige Interessent*innen sind jederzeit willkommen – Studienanfänger*innen, die sich schon einmal das Know-how für ihre zukünftigen Arbeiten aneignen wollen, ebenso wie Personen, die sich vertiefend mit akademischen und/oder kreativen Schreibprozessen auseinandersetzen möchten.<p></p>LV-Methoden: Kurze Einführungsvorträge/Präsentationen der LV-Leiterin zu den einzelnen Themenbereichen (flexibel in Abstimmung mit den Bedürfnissen bzw. Vorkenntnissen der LV-Teilnehmer*innen), dazu jeweils praktische Beispiele, Übungen und weiterführende Literaturhinweise; Vorstellung von und gemeinsame Arbeit mit Schreibtechniken und -tools aus Creative Writing, Schreibdenken &amp; Co.; so gewünscht: laufendes Schreibmonitoring und -mentoring zu aktuellen Projekten der LV-Teilnehmer*innen, Peer-Feedback und Feedback durch die LV-Leiterin.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an der LV; kleine individuelle Arbeitsaufgaben. So offizielle Anrechnung der LV gewünscht: Redaktion eines kurzen abschließenden Essays in freier Form (ca. 3-4 Seiten, je nach Wunsch und Sprachkompetenz Dt., Frz., Ital. oder Span.), in dem die LV-Teilnehmer*innen ihre Überlegungen und Erkenntnisse rund um ihren persönlichen Arbeits-/Schreibprozess im Semesterverlauf reflektieren – und bei der Gelegenheit auch ihre neu gewonnenen Kompetenzen in puncto Textgestaltung demonstrieren.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige und aktive Teilnahme am Kurs, kleine individuelle Arbeitsaufgaben; falls Anrechnung der LV gewünscht: Redaktion eines kurzen abschließenden Essays (ca. 3-4 Seiten, einzureichen bis 28. Februar 2025).<br>Mitbringen sollten und dürfen Sie vor allem Neugier und Interesse, sich auf eine vertiefende Reflexion des wissenschaftlichen Arbeits- und Schreibprozesses einzulassen!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Informationen zum LV-Format oben. Prüfungsimmanente LV, d. h., es gibt keine eigene Prüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahlbibliographie mit Lektüretipps rund um den wissenschaftlichen Arbeits- und Schreibprozess wird zu Semesterbeginn zur Verfügung gestellt; im Anschluss an jede Sitzung finden Sie die dazugehörigen Unterlagen samt Übungen, Textbeispielen etc. auf Moodle.<p></p>Hier zur Orientierung einige Werke, mit denen im Kurs gearbeitet wird (keine Pflichtlektüre für Teilnehmer*innen):<p></p>Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften. 14. Aufl. Übers. Walter Schick. Wien: Facultas, 2020.<br>Elbow, Peter: Writing With Power. Techniques for Mastering the Writing Process. 2. Aufl. New York: Oxford University Press, 1998.<br>Esselborn-Krumbiegel, Helga: Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 5. Aufl. Paderborn: Schöningh, 2017.<br>Germano, William: On Revision. The Only Writing That Counts. Chicago/London: The University of Chicago Press, 2021.<br>Scheuermann, Ulrike: Schreibdenken. Schreiben als Denk- und Lernwerkzeug nutzen und vermitteln. 3. Aufl. Opladen &amp; Toronto: Budrich, 2016.<br>Wolfsberger, Judith: Frei geschrieben. Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. 5. Aufl. Wien/Köln/Weimar: Böhlau, 2021.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Freifach Galizisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110141&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">a) Beschreibung: Fortsetzungskurs in der galicischen Sprache.<br>b) Didaktischer Ansatz: Dieser Kurs verwendet einen kommunikativen und aufgabenorientierten Ansatz, der an den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) auf dem Niveau A2 angepasst ist.<br>c) Involvierte Fertigkeiten: Der Kurs zielt auf die Weiterentwicklung der vier Hauptfertigkeiten ab: Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen.<p></p>Hinweis: Der Kurs Galicisch II knüpft nahtlos an den Einführungskurs Galicisch I an und baut auf den dort erworbenen Grundkenntnissen auf. Die Teilnehmer vertiefen ihre Sprachkenntnisse, um sich sicherer in der galicischen Sprache auszudrücken und anspruchsvollere Kommunikationssituationen zu meistern. Das Ziel des Kurses ist es, das Niveau A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen zu erreichen. Der Kurs eignet sich perfekt für diejenigen, die Galicisch I absolviert haben oder bereits über Vorkenntnisse verfügen. Auch Quereinsteiger mit guten Spanisch oder Portugiesisch Kenntnissen sind herzlich willkommen, da die sprachlichen Parallelen den Einstieg ins Galicische erleichtern.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil und findet online statt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige aktive Mitarbeit: 20% + Klausur: 80%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe „Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung“.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">***Das gesamte Material wird auf Moodle hochgeladen***<br>Texthandbuch: Chamorro, M., da Silva, I. e Núñez, X. (2008). Aula de Galego 1 (A1-A2). Xunta de Galicia, Barcelona: Editorial Difusión. Online verfügbar (kostenlos).<br>Offizielles Vorbereitungsmaterial für die CELGA 1-Prüfung. Material de clase. Online verfügbar (kostenlos).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Freifach Italienisch Literaturwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110140&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs richtet sich an Anfänger/innen mit keinen oder geringen Vorkenntnissen.<br>Ziel dieses Kurses ist es, die Teilnehmer dazu zu bringen, mit literarischen Texten auf Italienisch in Berührung zu kommen, um die Fähigkeit, einen Text zu verstehen, zu benutzen und darüber sprechen zu können.<br>Eine Vorbereitungsphase hat im Fokus den Erwerb von angemessenen Sprachkenntnissen, zumindest auf Niveau A2 (Lektürekompetenz, Förderung der Sprachfertigkeit, Erweiterung des Wortschatzes, Vertiefung der Sprachkenntnisse, konkrete Anwendung der syntaktischen und grammatikalischen Strukturen sowie Erwerb der italienischen Ausspracheregeln).<br>Es werden verschiedene literarische Textarten gelesen und gleichzeitig werden grammatikalische Probleme vertieft.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit (2xunentschuldigtes Fehlen ist gestattet), Vorbereitung der Hausaufgaben und aktive Teilnahme am Unterricht.<br>Teilleistungen werden während des Semesters verlangt, wie zum Beispiel schriftliche Hausübungen, vorbereitende Lektüre, ein Zwischentest und ein Abschlusstest.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit, Zwischentest und Abschlusstest. Anwesenheit (max. 2x unentschuldigt fehlen).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. LV-Inhalt</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">CAMPUS ITALIA Kurs-und Übungsbuch (Einzelband) KLETT VERLAG, A1/A2.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Freifach Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110091&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es handelt sich um eine unterstützende Veranstaltung, bei der die Studierenden der Italianistik den Stoff von Seminaren der Literatur, Sprach- und Medienwissenschaft wiederholen und vertiefen. Sie erhalten außerdem Hilfe bei der korrekten Verfassung ihrer Referate und/oder ihrer mündlichen / schriftlichen Beiträge.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht und aktive Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (2x unentschuldigtes Fehlen ist gestattet), aktive Teilnahme und Interesse an der Veranstaltung sind erforderlich und sind Grundlage einer positiven Beurteilung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. LV-Inhalt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sie wird zu Beginn des Kurses bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Freifach Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110052&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Häufig verfügen Bachelor-Studierende des Französischen bereits über sehr gute Kompetenzen im adäquaten Gebrauch der gesprochenen Sprache, stoßen aber beim Verfassen von Texten im wissenschaftlichen Register, wie sie insbesondere im Master-Studium verlangt werden, zum Teil noch an ihre Grenzen. Das liegt daran, dass die Aneignung der wissenschaftlichen Schreibweise wesentlich mehr Zeit beansprucht als die Beherrschung der gesprochenen Sprache und evtl. weniger intensiv geübt wird.<p></p>Diese Lücke möchte dieses Freifach schließen, in dem das Lesen und Analysieren von wissenschaftlichen Texten, die korrekte Anwendung von angemessenen grammatikalischen Strukturen, sowie das schrittweise selbstständige Verfassen von Texten in einem akademischen Sprachregister auf Französisch trainiert werden. Der Fokus liegt auf der Beschäftigung mit Themen und Texten, deren Bearbeitung den Studierenden ein Anliegen ist. Ziel ist es, die wesentlichen Kennzeichen der rédaction scientifique zu vermitteln, welche zum problemlosen Verständnis und eigenständigen Verfassen wissenschaftlicher Texte befähigen.<p></p>Inhalte/Contenu<br>I. Lecture, analyse et rédaction de textes scientifiques<br>II. Questions de langue/de style (avec exercices)<br>- Questions de référence: la cohésion textuelle<br>- L’argumentation: raisonnement et rhétorique (expliquer et justifier – récapituler et déduire – concéder)<br>- Des mots et des expressions pour articuler le paragraphe: enchaînement et hiérarchisation (ajouter – confirmer – reformuler - exemplifier)<br>- L’ordre des mots dans la phrase et dans le texte: structure et sens (le groupe verbal – le groupe sujet – l’inversion du sujet)<p></p>Methoden/Méthodes<br>• Phase de la découverte et de description détaillée<br>• Exercices portant sur les règles d’usage<br>• Entraînement à la compréhension et à la production<p></p>Lektüre und Analyse von beispielhaften Texten, Übungen zu im wissenschaftlichen Schreiben gängigen Strukturen, Schreiben und Überarbeiten von Texten im wissenschaftlichen Register</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung und Erledigung verschiedener Arbeitsaufträge, die der Entwicklung der eigenen Schreibkompetenz im wissenschaftlichen Französisch dienen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• regelmäßige Anwesenheit (vor Ort bzw. evtl., falls notwendig, auch online) und aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung<br>• Erledigung der Arbeitsaufträge<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab". Es wird keine mündliche oder schriftliche Prüfung geben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlage für den Kurs ist folgende Methode, die auch in Frankreich und anderen frankophonen Ländern für das Lehren und Üben des wissenschaftlichen Schreibens eingesetzt wird (in der Institutsbibliothek verfügbar):<br>Garnier, Sylvie &amp; Alan D. Savage (2018): Rédiger un texte scientifique en franҁais: Règles grammaticales, Règles d’usage, exercices d’entraînement corrigés. Paris: Editions Ophrys.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: SE Fachdidaktik (MA Lehramt) - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110042&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">(Weiter unten auf Deutsch)<br>El curso se impartirá en español.<br>El objetivo de este curso es ofrecer una panorámica de los distintos métodos, técnicas, recursos, instrumentos y estrategias existentes para planificar y desarrollar una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera (o como lengua adicional). En la actualidad, la investigación en lingüística aplicada al aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas se caracteriza por el gran peso de la sociedad multicultural y plurilingüe en que vivimos.<br>Al final del curso los y las estudiantes serán capaces de:<br>- formular preguntas de investigación, de concretarlas y hacerlas más específicas y relevantes para su contexto de enseñanza / aprendizaje.<br>- conocer y valorar distintos métodos e instrumentos para llevar a cabo un proyecto de investigación en Lingüística aplicada.<br>- seleccionar los métodos y herramientas adecuados para contestar las preguntas de investigación.<br>- reflexionar acerca de la relevancia de los resultados para la propia práctica docente.<br>Der Kurs wird in spanischer Sprache abgehalten.<br>Ziel dieses Kurses ist es, einen Überblick über die verschiedenen Methoden, Techniken, Ressourcen, Instrumente und Strategien zu geben, die für die Planung und Entwicklung von Forschung zum Lehren und Lernen von Spanisch als Fremdsprache (oder als zusätzliche Sprache) zur Verfügung stehen. Gegenwärtig ist die Forschung im Bereich der Linguistik, die sich mit dem Lernen und Lehren von Zweitsprachen befasst, durch das große Gewicht der multikulturellen und mehrsprachigen Gesellschaft, in der wir leben, gekennzeichnet.<br>Am Ende des Kurses werden die Studierenden in der Lage sein:<br>- Forschungsfragen zu formulieren, sie zu spezifizieren und sie spezifischer und relevanter für ihren Lehr-/Lernkontext zu machen.<br>- verschiedene Methoden und Instrumente zur Durchführung eines Forschungsprojekts in der angewandten Linguistik zu kennen und zu bewerten.<br>- die geeigneten Methoden und Instrumente auszuwählen, um die Forschungsfragen zu beantworten.<br>- die Relevanz der Ergebnisse für die eigene Lehrpraxis zu reflektieren.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Componentes de la evaluación:<br>(1) Realización de las tareas, participación activa en los trabajos de grupo y las discusiones<br>(2) Presentaciones<br>(3) Trabajo final<p></p>Komponenten der Leistungskontrolle:<br>(1) Erledigung von Aufgaben, aktive Teilnahme an Gruppenarbeiten und Diskussionen.<br>(2) Präsentationen<br>(3) Abschlussarbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">80% de asistencia,<br>(1) evaluación positiva de las tareas complementarias y participación activa en las sesiones de clase, (25% de la nota final);<br>(2) presentación y participación en las discusiones posteriores, (25% de la nota final);<br>(3) realización de un trabajo final (50% de la nota final)<p></p>Las tres partes deberán ser superadas para obtener una nota positiva.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Los contenidos presentados a lo largo del curso (véase apartado 1) son relevantes para superarlo.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Selección de bibliografía básica:<p></p>- Cruz Piñol, M. (ed.) (2020). e-Research y español como LE/L2: investigar en la era digital. Londres/Nueva York: Routledge.<br>- Dekeyser, R., &amp; Botana, G. P. (2019). Doing SLA Research with Implications for the Classroom: Reconciling Methodological Demands and Pedagogical Applicability. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.<br>- McKinley, J., &amp; H. Rose (eds.) (2020). The Routledge Handbook of Research Methods in Applied Linguistics. Londres/Nueva York: Routledge.<br>- Ramos, C. y Sánchez-Quintana, N. (2019). “Investigación en acción”. En J. Muñoz-Basols, E. Gironzetti y M. Lacorte (eds.). The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching. Londres/Nueva York: Routledge, 641-654.<br>- Santos Gargallo, I. y Hernando Velasco, A. (2018). Cómo hacer un buen TFM en español lengua extranjera, Madrid: Arco.<br>- Santos Gargallo, I. y Pastor Cesteros, S. (dirs.) (2022). Metodología de la investigación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: Arco/Libros.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: SE Fachdidaktik (MA Lehramt) - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110022&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sind in der Lage, eine forschende Perspektive auf fremdsprachliche Lehr- und Lernkontexte einzunehmen, insbesondere im Bereich interkultureller Kompetenz, der Mehrsprachigkeits- und Tertiärsprachendidaktik sowie aktueller Forschungsfelder der Sprachlehr/-lern- und Sprachunterrichtsforschung. Sie können fachdidaktische Fragestellungen entwickeln, diese wissenschaftlich bearbeiten und die hieraus resultierenden Ergebnisse in die Unterrichtsplanung und Unterrichtspraxis einbeziehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung: 80%ige Anwesenheit in der pi-LV<br>(1) Bearbeitung begleitender Aufgaben auf Moodle und aktive Anwesenheit: 25%<br>(2) Präsentation und Diskussion: 25%<br>(3) Seminararbeit gemäß den Kriterien der LV-Leitung: 50%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die formalen und inhaltlichen Anforderungen sind überwiegend erfüllt. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Sehr gut 100-89%<br>Gut 88-76%<br>Befriedigend 75-63%<br>Genügend 62-51%<br>Nicht genügend 50-0%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur:<br>Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.) (2016): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke.<br>Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik: eine Einführung. 3. Auflage. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane/ Meißner, Franz-Joseph (Hg.) (2019): Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto.<br>Grünewald, Andreas/ Küster, Lutz (Hg.) (2009): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen, Seelze: Kallmeyer.<br>Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hg.) (2019): Handbuch Fremdsprachendidaktik. 3. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.<br>Michler, Christine (2017): Lehrwerke für den Unterricht der romanischen Schulsprachen. Begutachtung ausgewählter Untersuchungsfelder. Stuttgart: ibidem.<br>Surkamp, Carola (Hg.) (2017): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: J.B. Metzler.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.) (2016): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke.<br>Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik: eine Einführung. 3. Auflage. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane/ Meißner, Franz-Joseph (Hg.) (2019): Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto.<br>Grünewald, Andreas/ Küster, Lutz (Hg.) (2009): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen, Seelze: Kallmeyer.<br>Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hg.) (2019): Handbuch Fremdsprachendidaktik. 3. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.<br>Michler, Christine (2017): Lehrwerke für den Unterricht der romanischen Schulsprachen. Begutachtung ausgewählter Untersuchungsfelder. Stuttgart: ibidem.<br>Surkamp, Carola (Hg.) (2017): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: J.B. Metzler.</div>
      


Semester: 2024W
Title: SE Praxisseminar Italienisch MA LA
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110139&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel des Praxisseminars ist es, die Studierenden während der MA-Praxis zu begleiten und dabei zu unterstützen, einen forschenden Blick auf den Sprachunterricht zu schärfen und weiter zu entwickeln. Möglichst in Kooperation mit den Mentor*innen wird Unterricht systematisch beobachtet, analysiert und eigener Unterricht geplant, sowie im Seminar theoriegeleitet reflektiert. Eigene Schwerpunktsetzungen und individuelle Vertiefung wird im Rahmen eines Forschungsprojekts unterstützt. Den methodologischen Rahmen bietet dafür die Aktionsforschung.<br>Das Seminar ist als Präsenzveranstaltung konzipiert, ein Umstieg auf Distanzlehre oder eine Kombination von Präsenz- und Distanzlehre ist, falls nötig, möglich. Die Zusammenarbeit im Seminar ist präsent und/oder online gekennzeichnet durch interaktive Formate wie Gruppenarbeit, Diskussionen oder Reflexionen), sowie die Kurzpräsentationen der Aktionsforschungsprojekte.<br>Inhalte<br>Aktionsforschung<br>Beobachtung von Sprachunterricht<br>Planung von Unterricht(ssequenzen)<br>Reflexion<br>Methode<br>interaktive Formate (Gruppenarbeit, Diskussionen, Reflexionen), Kurzpräsentationen der Aktionsforschungsprojekte<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung: 80%ige Anwesenheit in der pi-LV<br>1) Erledigung der Aufgaben auf Moodle und aktive Anwesenheit: 30 Punkte<br>2) Mündliche Präsentation des Aktionsforschungsprojekts: 30 Punkte<br>3) Schriftliche Ausarbeitung des Aktionsforschungsprojekts: 40 Punkte<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die formalen und inhaltlichen Anforderungen sind überwiegend erfüllt. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.<br>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 90-100 Punkte<br>2 (gut) 80-89 Punkte<br>3 (befriedigend) 70-79 Punkte<br>4 (genügend) 60-69 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0-59 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur:<br>Altrichter, Herbert/ Posch, Peter/ Spann, Harald (2018): Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht. Bad Heilbrunn: UTB.<br>Caspari, Daniela/ Klippel, Friederike/ Legutke, Michael K./ Schramm, Karen (Hrsg.) (2016): Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr<br>Diekmann, Andreas (2021): Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen. 14. Auflage. Hamburg: Rowohlt.<br>Hug, Theo/ Niedermair Klaus/ Drexler, Arthur (Hrsg.) (2019): Wissenschaftliches Arbeiten. Eine Handreichung. 4. Auflage. Innsbruck: Studia Verlag.<br>Schröttner, Barbara/ Hofer, Christian (Hrsg.) (2010): Kompetenzen – Interdisziplinäre Rahmen. Competences – Interdisciplinary Frameworks. Bd. 14. Graz: Leykam<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Altrichter, Herbert/ Posch, Peter/ Spann, Harald (2018): Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht. Bad Heilbrunn: UTB.<br>Caspari, Daniela/ Klippel, Friederike/ Legutke, Michael K./ Schramm, Karen (Hrsg.) (2016): Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr<br>Diekmann, Andreas (2021): Empirische Sozialforschung. Grundlagen, Methoden, Anwendungen. 14. Auflage. Hamburg: Rowohlt.<br>Hug, Theo/ Niedermair Klaus/ Drexler, Arthur (Hrsg.) (2019): Wissenschaftliches Arbeiten. Eine Handreichung. 4. Auflage. Innsbruck: Studia Verlag.<br>Schröttner, Barbara/ Hofer, Christian (Hrsg.) (2010): Kompetenzen – Interdisziplinäre Rahmen. Competences – Interdisciplinary Frameworks. Bd. 14. Graz: Leykam<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: SE Fachdidaktik (MA Lehramt) - Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110012&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sind in der Lage, eine forschende Perspektive auf fremdsprachliche Lehr- und Lernkontexte einzunehmen, insbesondere im Bereich interkultureller Kompetenz, der Mehrsprachigkeits- und Tertiärsprachendidaktik sowie aktueller Forschungsfelder der Sprachlehr/-lern- und Sprachunterrichtsforschung. Sie können fachdidaktische Fragestellungen entwickeln, diese wissenschaftlich bearbeiten und die hieraus resultierenden Ergebnisse in die Unterrichtsplanung und Unterrichtspraxis einbeziehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(1) Bearbeitung begleitender Aufgaben und aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen über das Forum Moodle, (2) Präsentation zum Stand der Recherchen, (3) Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung: regelmäßige Mitarbeit über moodle (80%), (1) positiv bewertete Bearbeitung begleitender Aufgaben und Mitarbeit, (2) Präsentation und Diskussionsbeteiligung über das Forum , (3) positive Abfassung einer Seminararbeit gemäß den Kriterien der LV-Leitung.<p></p>Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab (alle Teilleistungen müssen erbracht werden): ad (1) 20 %, ad (2) 30 %, ad (3) 50 %<br>Benotungsschema:<br>&gt;89% Sehr gut (1), &gt;76% Gut (2), &gt;63% Befriedigend (3), &gt;51% Genügend (4), &lt;50% Nicht genügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Triulzi, Marco (2023): Biliteracy im Italienischen und im Deutschen. Mehrsprachige Kinder im Übergang zwischen bilingualer Grundschule und monolingualer weiterführender Schule. Waxmann.<br>Reeg, Ulrike; Simon, Ulrike (2019): Facetten der Mehrsprachigkeit aus theoretischer und unterrichtspraktischer Sicht (Interkulturelle Perspektiven in der Sprachwissenschaft und ihrer Didaktik). Waxmann.<br>Reeg, Ulrike; Simon, Ulrike (2019): Interkulturelle Perspektiven in der Sprachwissenschaft und ihrer Didaktik, Band 8. 1. Auflage. Waxmann.<br>Ehrhardt, Claus; Scialdone, Maria Paola (Hrsg.) (2015): Die deutsch-italienische Kommunikation. Theorie und Praxis der Interkultur. Band 4. Waxmann.<br>Fuchs, Anna; Schulz von Thun, Friedemann (2022): Transkulturelle Herausforderungen meistern: Missverständnisse klären und Kompetenzen stärken. Rohwohlt.<br>Österreichisches Sprachen-Kompetenz-Zentrum (Hrsg.) (2023). Linguistische Kompetenzen in Französisch, Italienisch und Spanisch auf Niveau B1 vernetzt aufbauen und anwenden. ÖSZ Praxis &amp; Wissen 02. ÖSZ.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Triulzi, Marco (2023): Biliteracy im Italienischen und im Deutschen. Mehrsprachige Kinder im Übergang zwischen bilingualer Grundschule und monolingualer weiterführender Schule. Waxmann.<br>Reeg, Ulrike; Simon, Ulrike (2019): Facetten der Mehrsprachigkeit aus theoretischer und unterrichtspraktischer Sicht (Interkulturelle Perspektiven in der Sprachwissenschaft und ihrer Didaktik). Waxmann.<br>Reeg, Ulrike; Simon, Ulrike (2019): Interkulturelle Perspektiven in der Sprachwissenschaft und ihrer Didaktik, Band 8. 1. Auflage. Waxmann.<br>Ehrhardt, Claus; Scialdone, Maria Paola (Hrsg.) (2015): Die deutsch-italienische Kommunikation. Theorie und Praxis der Interkultur. Band 4. Waxmann.<br>Fuchs, Anna; Schulz von Thun, Friedemann (2022): Transkulturelle Herausforderungen meistern: Missverständnisse klären und Kompetenzen stärken. Rohwohlt.<br>Österreichisches Sprachen-Kompetenz-Zentrum (Hrsg.) (2023). Linguistische Kompetenzen in Französisch, Italienisch und Spanisch auf Niveau B1 vernetzt aufbauen und anwenden. ÖSZ Praxis &amp; Wissen 02. ÖSZ.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: SE Fachdidaktik (MA Lehramt) - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110009&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Contenu et buts<p></p>Ce cours a pour but d‘aborder avant tout le pluri- et le multilinguisme, mais aussi la transculturalité dans le contexte de l’enseignement du franҁais dans les collèges et lycées autrichiens.<p></p>1) Le multilinguisme/ le plurilinguisme<br>Dans la plupart des pays européens, les élèves qui commencent à apprendre une langue romane sont déjà multilingues, y compris en Autriche. Outre la langue d'enseignement et l'anglais, qui est majoritairement enseigné comme première langue vivante, ils et elles maitrisent souvent également une ou plusieurs langues familiales (ou des variétés de celles-ci), liées à l’histoire migratoire de leurs parents ou grands-parents. À Vienne, par exemple, plus de la moitié des élèves ont une langue d’origine autre que l'allemand.<br>Le multilinguisme et le contraste entre les langues sont intégrés au programme des langues étrangères vivantes (LV1 et LV2) en Autriche et recommandés par la politique linguistique européenne (Conseil de l'Europe 2022) ainsi que par des linguistes et didacticien.ne.s (Candelier 2012, Koch et Rückl 2022, Krifka &amp; al. 2014, Reich &amp; Krumm 2013).<br>Néanmoins, les recommandations de nombreuses publications scientifiques dans le domaine de la recherche et de la didactique du multilinguisme ne sont pas encore suffisamment mises en application à l’école et dans le cadre scolaire (Fernandéz Ammann/Kropp/Müller-Lancé 2015, 10).  Les références aux langues premières se font surtout dans les cours d‘allemand (langue seconde) et, dans une certaine mesure, dans les cours d’anglais (Fäcke &amp; Meißner 2019, 451-464 ; 485-493).<br>La prise en compte des langues dites premières ou d‘origine (cf. par exemple Brehmer &amp; Mehlhorn 2018) des élèves multilingues dans les cours de langues romanes a fait, depuis quelques années, l'objet de recherches plus intenses et elle apporte un changement de paradigme (Martinez 2015, 9 ; Garcia Garcia &amp; Reimann 2020, 14). On sait désormais que la comparaison active des langues premières avec les langues scolaires romanes joue un rôle primordial pour la motivation et la réussite scolaire des élèves (Fernandéz Ammann/Kropp/Müller-Lancé 2015, 11).<br>Outre ces thématiques, ce séminaire offrira aussi la possibilité (aux étudiant.e.s ayant une langue issue de la migration comme langue première) de mettre systématiquement en relation leur langue d’origine avec le franҁais et d’en déduire des clés didactiques.<br>Dans le domaine du multilinguisme, les enseignant.e.s et didacticien.ne.s se rejoignent pour déplorer le manque de qualifications, d'expérience et l’absence de matériels adaptés (voir Kropp, 2013, 167). C’est pour toutes ces raisons que l’objet principal de ce séminaire sera la mise en pratique didactique dans un contexte multilingue.<p></p>2) Apprentissage inter-/transculturel<br>Le deuxième axe de ce séminaire sera celui de la transculturalité et sa prise en compte dans l’enseignement du franҁais. Dans ce contexte-ci, la réflexion (critique) sur le rôle du concept de culture/l’interculturalité dans l’enseignement du franҁais jouera un rôle primordial. Nous chercherons, sur des bases théoriques, des approches qui permettent d’éveiller et de maintenir l‘intérêt de nos (futurs) élèves pour les «cultures francophones» et de mettre en question les stéréotypes existants.<p></p>Beschreibung und Ziele:<br>Ziel dieses Kurses ist es, vor allem die Mehrsprachigkeit, aber auch die Transkulturalität im Kontext des Französischunterrichts an österreichischen Gymnasien und Mittelschulen zu thematisieren. Nach der Darstellung des aktuellen Forschungsstandes zur Mehrsprachigkeitsdidaktik im Kontext des Französischunterrichts wird es insbesondere um konkrete Sprachvergleiche und daraus folgende Ableitung didaktischer Konsequenzen und Materialien gehen. Des Weiteren werden wir uns mit den frankophonen Kulturen im Französischunterricht und Wegen, bestehende Stereotype zu überwinden, beschäftigen.<p></p>Methoden: Präsentationen, Diskussionen, Partner- und Gruppenarbeiten<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(1) Mitarbeit, d.h. Erledigung der Hausaufgaben, aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen<br>(2) mündliche Präsentation<br>(3) schriftliche Abschlussarbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung: regelmäßige Anwesenheit (80%), (1) positiv bewertete Bearbeitung begleitender Aufgaben und aktive Mitarbeit, (2) Präsentation und Diskussion, (3) positive Abfassung einer Seminararbeit gemäß den Kriterien der LV-Leitung.<br>Beurteilungsmaßstab (alle Teilleistungen müssen erbracht werden): ad (1) 20 %, ad (2) 30 %, ad (3) 50 %<br>Benotungsschema: Sehr gut (1): 87,5 - 100%, Gut (2): 75 - &lt;87,5%, Befriedigend (3): 62,5 - &lt;75%, Genügend (4): 50 - &lt;62,5 %,<br>Nicht genügend (5): &lt;50%<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit<br>vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Seminar ist prüfungsimmanent.<p></p>Candelier, Michel (coord.) (2012). Le CARAP. Un Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des Langues et des Cultures. Compétences et ressources. Strasbourg: Conseil de l’Europe. <a href="https://www.ecml.at/Portals/1/documents/ECML-resources/CARAP-FR.pdf?ver=2018-03-20-120658-740">https://www.ecml.at/Portals/1/documents/ECML-resources/CARAP-FR.pdf?ver=2018-03-20-120658-740</a><br>Conseil de l’Europe (2022). L’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie. <a href="https://www.ecml.at/Portals/1/documents/about-us/Recommendation%20and%20EM%20FR%20FINAL.pdf">https://www.ecml.at/Portals/1/documents/about-us/Recommendation%20and%20EM%20FR%20FINAL.pdf</a><br>García, Ofelia &amp; Wei, Li. (2014). Translanguaging: Language, Bilingualism, and Education. New York: Palgrave MacMillan.<br>Koch, Corinna &amp; Michaela Rückl (2022) (Hgg.). Au carrefour de langues et de cultures. Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im Französischunterricht. Stuttgart: Ibidem (Französischdidaktik im Dialog 7).<br>Krifka, Manfred, Blaszczak, Joanna, Leßmöllmann, Meininger, André, Stiebels, Barbara, Tracy, Rosemarie, Truckenbrodt, Hubert (Hgg.) (2014) Das mehrsprachige Klassenzimmer. Über die Muttersprachen unserer Schüler. Berlin, Heidelberg: Springer.<br>Martinez, Hélène (2015). Mehrsprachigkeitsdidaktik: Aufgaben, Potenziale und Herausforderungen. Fremdsprachen Lehren und Lernen 44/2, 7-19.<br>Nieweler Andreas (2017). Von der Landeskunde zum interkulturellen Lernen. In: Nieweler, A. (Hrsg). Fachdidaktik Französisch. Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett, 234-252.<br>Reich, Hans H. &amp; Hans-Jürgen Krumm (2013). Sprachbildung und Mehrsprachigkeit. Ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht.<br>Reimann, Daniel (2017). Transkulturelle kommunikative Kompetenz in den romanischen Sprachen. Theorie und Praxis eines neokommunikativen und kulturell bildenden Französisch-, Spanisch-, Italienisch- und Portugiesischunterrichts (=Romanische Sprachen und ihre Didaktik; 50). Stuttgart: Ibidem, 34.<br>Riehl, Claudia Maria (2014): Mehrsprachigkeit. Eine Einführung. Darmstadt: WGB.<br>Rückl, Michaela (Hrsg.) (2016), Sprachen &amp; Kulturen vermitteln und vernetzen. Beiträge zu Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/in nen/bildung. Münster: Waxmann (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung 2).<br>Vetter, Eva (2012): Teachers of Italian, Spanish and French. Limitations and possibilities of their education towards multilingualism. In: European Studies 29, 189-212.<br>Wojnesitz, Alexandra (2010): "Drei Sprachen sind mehr als zwei": Mehrsprachigkeit an Wiener Gymnasien im Kontext von Migration. Münster, New York: Waxmann.<br>Zentrum Polis (Politik Lernen in der Schule) (2016). Transkulturelles und interkulturelles Lernen. Polis Aktuell nr.2.  <a href="https://www.politik-lernen.at/pa_transkulturelleslernen">https://www.politik-lernen.at/pa_transkulturelleslernen</a> </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brehmer, Bernhard &amp; Grit Mehlhorn (2018). Herkunftssprachen. Tübingen: Narr/Francke/Attempto (Linguistik und Schule 4: Von der Sprachtheorie zur Unterrichtspraxis).<br>Candelier, Michel (coord.) (2012). Le CARAP. Un Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des Langues et des Cultures. Compétences et ressources. Strasbourg: Conseil de l’Europe. <a href="https://www.ecml.at/Portals/1/documents/ECML-resources/CARAP-FR.pdf?ver=2018-03-20-120658-740">https://www.ecml.at/Portals/1/documents/ECML-resources/CARAP-FR.pdf?ver=2018-03-20-120658-740</a><br>Conseil de l’Europe (2022). L’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie. <a href="https://www.ecml.at/Portals/1/documents/about-us/Recommendation%20and%20EM%20FR%20FINAL.pdf">https://www.ecml.at/Portals/1/documents/about-us/Recommendation%20and%20EM%20FR%20FINAL.pdf</a><br>Fäcke, Christiane &amp; Franz-Joseph Meißner (Hgg.) (2019). Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.<br>Fernández Ammann, Eva Maria, Kropp, Amina &amp; Johannes Müller-Lancé (2015): Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen: Herausforderungen und Chancen. Berlin: Franck &amp; Timme.<br>García, Ofelia &amp; Wei, Li. (2014). Translanguaging: Language, Bilingualism, and Education. New York: Palgrave MacMillan.<br>Koch, Corinna &amp; Michaela Rückl (2022) (Hgg.). Au carrefour de langues et de cultures. Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im Französischunterricht. Stuttgart: Ibidem (Französischdidaktik im Dialog 7).<br>Koch, Nikolas &amp; Riehl, Claudia Maria (2024): Migrationslinguistik. Eine Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto.<br>Krifka, Manfred, Blaszczak, Joanna, Leßmöllmann, Meininger, André, Stiebels, Barbara, Tracy, Rosemarie, Truckenbrodt, Hubert (Hgg.) (2014) Das mehrsprachige Klassenzimmer. Über die Muttersprachen unserer Schüler. Berlin, Heidelberg: Springer.<br>Kropp, Amina (2020), „Sprachenvernetzung als Ressource?“ Eine Interviewstudie mit Lernenden und Lehrenden zu herkunftsbedingter Mehrsprachigkeit und mündlichem Produktionstransfer im schulischen Fremdsprachenunterricht. In Garcia Garcia, Prinz &amp; Reimann (2020), 159-190.<br>Martinez, Hélène (2015). Mehrsprachigkeitsdidaktik: Aufgaben, Potenziale und Herausforderungen. Fremdsprachen Lehren und Lernen 44/2, 7-19.<br>Nieweler Andreas (2017). Von der Landeskunde zum interkulturellen Lernen. In: Nieweler, A. (Hrsg). Fachdidaktik Französisch. Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett, 234-252.<br>Pruniaux, Flavie (2016). « Nos ancêtres n’étaient pas tous gaulois… ». D’une vision unidimensionnelle à une perspective multi- et interculturelle dans les manuels d’enseignement du français langue étrangère. In: Rückl, Michaela (Hg.): Sprachen und Kulturen: vermitteln und vernetzen. Beiträge zu Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/in nen/bildung. Münster: Waxmann, 98-110.<br>Reich, Hans H. &amp; Hans-Jürgen Krumm (2013). Sprachbildung und Mehrsprachigkeit. Ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht.<br>Reimann, Daniel (2017). Transkulturelle kommunikative Kompetenz in den romanischen Sprachen. Theorie und Praxis eines neokommunikativen und kulturell bildenden Französisch-, Spanisch-, Italienisch- und Portugiesischunterrichts (=Romanische Sprachen und ihre Didaktik; 50). Stuttgart: Ibidem, 34.<br>Riehl, Claudia Maria (2014): Mehrsprachigkeit. Eine Einführung. Darmstadt: WGB.<br>Vetter, Eva (2012): Teachers of Italian, Spanish and French. Limitations and possibilities of their education towards multilingualism. In: European Studies 29, 189-212.<br>Wojnesitz, Alexandra (2010): "Drei Sprachen sind mehr als zwei": Mehrsprachigkeit an Wiener Gymnasien im Kontext von Migration. Münster, New York: Waxmann.<br>Zentrum Polis (Politik Lernen in der Schule) (2016). Transkulturelles und interkulturelles Lernen. Polis Aktuell nr.2.  <a href="https://www.politik-lernen.at/pa_transkulturelleslernen">https://www.politik-lernen.at/pa_transkulturelleslernen</a> .<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Berufsorientierte Sprachanwendung Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110031&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">El objetivo del curso es la preparación práctica para ensenar espanol como lengua extranjera a través de la reflexión profunda y la elaboración de materiales y experiencias didácticas enfocadas en las necesidades de los aprendices.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">La asistencia es obligatoria, aunque se permiten 3 faltas de asistencia. La evaluación es continua. Se trabajará acompanando a estudiantes de otros niveles de lengua en el proceso de aprendizaje y se entregará un trabajo escrito que describa este proceso. Análisis de trabajos académicos sobre didáctica.<br>Diversos trabajos escritos<br>Elaboración de material didáctico para trabajar en tándems con alumnos de otros cursos.<br>Entrevista oral sobre la experiencia de mentoring.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Se evaluará la creación de material y estrategias para la mejora en las destrezas productivas y receptivas de la lengua oral y escrita. Será obligatoria la entrega de un trabajo escrito que describa la experiencia didáctica de acompañamiento de un estudiante principiante. Se realizará también una entrevista oral que tematizará asimismo la experiencia. Por cada una Se obtendrá un máximo de 100 puntos. 120—139:4; 140—159:3; 160—179:2; 180—200:1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Será obligatoria la entrega de un trabajo escrito que describa la experiencia didáctica de acompañamiento de un estudiante principiante. Se realizará también una entrevista oral que tematizará asimismo la experiencia. Por cada una Se obtendrá un máximo de 100 puntos</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Se dará a conocer El primer día de clase.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Berufsorientierte Sprachanwendung Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110130&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">La lengua del curso es el espanol. El texto que sigue está en alemán para reflejar exactamente la descripción de la asignatura en el Curriculum de Romanistik.<br>Der Kurs dient der Vorbereitung auf einen professionellen Einsatz, besonders im Hinblick auf jene Berufssituationen, in denen durch die Anwendung der romanischen Zielsprachen interkultureller Kontakt und Kommunikation stattfinden.<br>Daher Fokussierung der LV auf L2 in einem beruflichen Rahmen.<br>analytische und kritische Auseinandersetzung mit berufsrelevanten Texten in der Fremdsprache (schriftliches, auditives/audiovisuelles Material): differenzierter, situationsgerechter Einsatz der L2 in realitäts- und berufsnahen Situationen; Informationsaustausch und zielorientierte Kooperation im interkulturellen Arbeitsfeld; Verknüpfung von Sprach- und Fachkenntnissen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht. Prüfungsimmanenz: Man darf drei mal ohne Rechtfertigung fehlen und 3 mal mit einer schriftlichen Rechtfertigung. Mitarbeit, Mündliche Prüfung.<br>Mentoring: Unterricht an Studierenden und Protokoll. Analyse eine Masterarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">60 Prozent der maximal en Punkteanzahl.<br>Mentoring</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">LV-Methoden sind studierendenzentriert und handlungsorientiert. Mittels vielfältigster Übungen werden die Studierenden zur selbstständigen Erarbeitung der LV-Ziele angehalten. Tutorium für Spanisch 1 und Aufbaukurs Studierenden</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sie wird in der ersten Stunde präsentiert.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Medienwissenschaftliches Seminar (MA) - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110135&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die weltweite Anerkennung für La casa de papel hat der spektakulären Erfolgsgeschichte des Serienformats in der jüngeren Vergangenheit ein weiteres Kapitel hinzugefügt, das in unserem Seminar unter verschiedenen Gesichtspunkten verhandelt werden soll: Neben einem Blick auf das Phänomen der Serie allgemein (samt seiner Stellung in der aktuellen Audiovision) wollen wir uns insbesondere mit Genrekonventionen und -erwartungen sowie der Auseinandersetzung mit wichtigen Fragen der zeitgenössischen Gegenwart im Rahmen von groß angelegten Fiktionen beschäftigen. Zudem soll der Stellenwert von nationalen Elementen in einer zusehends transnational organisierten Film- und Streaminglandschaft diskutiert und der Komplex von spin offs und Remakes angesprochen werden.<br>Bitte beachten Sie, dass der Kurs - im Gegensatz zu dieser Ankündigung - weitgehend auf Spanisch stattfinden wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilleistungen sind zu erbringen:<br>a) regelmäßige aktive Mitarbeit<br>b) Präsentation (ggf. als Gruppenarbeit, abhängig von der Kursgröße)<br>c) schriftliche Hausarbeit (in spanischer Sprache)<br>Der Einsatz von KI-basierten Hilfsmitteln im Rahmen der Leistungserbringung, insbesondere für die Erstellung der schriftlichen Arbeit, ist nicht gestattet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen (vgl. oben) sind positiv zu absolvieren.<br>Genauere Hinweise zu Präsentation und Hausarbeit erfolgen zu Beginn des Seminars.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Den Prüfungsstoff bildet die komplette Serie samt der zu ihr besprochenen Themen sowie die behandelten Theorietexte, die in beiden Fällen durch eigene Reflexionen und weiterführende Lektüren sowie die Beschäftigung mit weiteren Filmen und Serien zu ergänzen sind.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur einführenden Lektüre wird empfohlen:<br>Arno Meteling/Gabriele Schabacher/Isabell Otto (Hg.): "Previously on …" Zur Ästhetik der Zeitlichkeit neuerer TV-Serien, München: Fink 2010.  </div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturwissenschaftliches Seminar (MA) - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110082&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Costumbrismus ist ein Phänomen, das nicht nur auf Spanien und Lateinamerika beschränkt ist. Seit dem 18. Jahrhundert sind in England und Frankreich costumbristische Texte veröffentlicht worden. Es handelt sich um eine Literatur, die eng mit dem Journalismus verbunden ist. Die wachsende Anzahl an Zeitschriften und Zeitungen schuf den Raum für Artikel, die einerseits der politischen Aufklärung des Lesepublikums dienen sollten, andererseits eine genuin literarische Ästhetik für sich beanspruchten. Dieser literarische Enthüllungsjournalismus konzentrierte sich vor allem auf das Alltagsleben in den großen Städten und die dortigen sozialen Gegensätze. Weil die Tageszeitung sich dank der Rotationspresse und der Alfabetisierung immer breiterer Bevölkerungsschichten zum Massenmedium entwickelte, musste Literatur auch unterhaltsam sein. Denn die meisten Zeitungen wurden im Laufe der Zeit nicht mehr per Abonnement vertrieben, sondern tagtäglich auf der Straße verkauft. Zugleich bestimmte immer wieder die Zensur, was veröffentlicht werden durfte. Nicht nur literarische Kurzgeschichten wie "La Nochebuena de 1836" von Mariano José de Larra sind costumbristisch geprägt, sondern auch das Romanwerk von Benito Pérez Galdós. In Lateinamerika sind einige Cortorelatos zu Gründertexten einer neuen nationalen Literatur geworden, so "El matadero" von Esteban Echeverría in Argentinien. - Das Seminar ist Kurzgeschichten sowie in Auszügen einigen bekannten Romanwerken aus Spanien und dem spanischsprachigen Lateinamerika gewidmet. Es findet auf Spanisch statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">s. Mindestanforderungen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zwei Impulsreferate (30% der Gesamtnote) mit anschließender Diskussionsleitung, mündliche Beteiligung (20%), regelmäßige Teilnahme (max. zwei Fehlsitzungen), eine schriftliche Klausur am Semesterende (50% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die behandelten Seminartexte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">s. Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachwissenschaftliches Seminar (MA) - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110055&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Todas lenguas tienen, en mayor o menor  medida, una relación con la migración. En el caso del español, esta relación es especialmente intensa. Basta recordar a) cómo se produce la expansión de la lengua en la época de la “Reconquista”, b) el traslado de la lengua a las diversas zonas de América, lugar en el que hoy vive la mayor parte de los hablantes y c) los enormes movimientos migratorios que protagonizan hoy latinoamericanos de diversos países. Conocer las variedades actuales del español implica, por tanto, estudiar sus migraciones. Muchas de sus características no pueden explicarse, sin adentrarse en las migraciones de los hombres que la hablan o la hablaron. En este curso nos proponemos abordar el estudio de sus migraciones actuales desde la perspectiva de la lengua. Estudiaremos los cambios lingüísticos que se producen en los contextos migratorios, y las características de la lengua y las actitudes lingüísticas de los hombres que los protagonizan. Se trabajará con análisis de muestras textuales reales, escritas y orales, y se darán a conocer y practicarán técnicas de investigación tales como encuestas, entrevistas y análisis textual.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Referat in der Zielsprache (30%)<br>- Seminararbeit von 20-25 Seiten in der Zielsprache (70%)<br>Los trabajos deben ser entregados en PDF por correo electrónico.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab<br>Benotungsschema:<br>- 85-100%: 1<br>- 70-84,5%: 2<br>- 60-69,5%: 3<br>- 50-59,5%: 4<br>- Minimum: 50%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Los alumnos realizarán un trabajo sobre un tema antes acordado con la docente.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><br>Caravedo, Rocío / Moreno Fernández, Francisco (eds.) (2016): Migraciones hispánicas: discurso, sociedad y cognición. Cuadernos Aispi, 8/2016.<p></p>López Morales, Humberto (coord.) (2008): Enciclopedia del español en los Estados Unidos, 	Madrid: Santillana. <a href="http://cvc.cervantes.es/Lengua/anuario/anuario_08/default.htm">http://cvc.cervantes.es/Lengua/anuario/anuario_08/default.htm</a><p></p>Lynch, Andrew (2003): “The Relationship between Second and Heritage Language Acquisition: Notes on Research and Theory Building.” Heritage Language Journal, 1: 1-18.<p></p>Martín Butragueño, Pedro (2004): “El contacto de dialectos como motor del cambio lingüístico”. En: Cambio lingüístico: Métodos y problemas. Martín Butragueño, Pedro (ed.). México: El Colegio de México. 81-144.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Berufsorientierte Sprachanwendung Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110056&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs dient der Vorbereitung auf einen professionellen Einsatz, besonders im Hinblick auf jene Berufssituationen, in denen durch die Anwendung der romanischen Zielsprachen interkultureller Kontakt und Kommunikation stattfinden.<br>Daher Fokussierung der LV auf L2 in einem beruflichen Rahmen (z.B. internationaler<br>Wissenschaftsaustausch, Journalismus, Kulturbetrieb, Medien- und Öffentlichkeitsarbeit,<br>Verlagswesen, Tourismus etc.): analytische und kritische Auseinandersetzung mit berufsrelevanten Texten in der Fremdsprache (schriftliches, auditives/audiovisuelles Material): differenzierter, situationsgerechter Einsatz der L2 in realitäts- und berufsnahen Situationen; Informationsaustausch und zielorientierte Kooperation im interkulturellen Arbeitsfeld; Verknüpfung von Sprach- und Fachkenntnissen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Test intermedio, esame scritto ed orale al termine del semestre.<br>Nella valutazione saranno considerati anche la regolare presenza al corso, la partecipazione attiva e la valutazione dei compiti assegnati per casa.<br>Non sarà permesso in nessun caso l’utilizzo di “KI” sia in aula sia per la preparazione di compiti. Se l’utilizzo di KI dovesse essere dimostrato, questo porterà alla valutazione negativa dell’intero corso.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mündlichkeit: gut strukturierter Vortrag, Teilnahme an Besprechungen und Verhandlungen, Moderation längerer Diskussionen, gemeinsames Planen, Befähigung zum Erteilen detaillierter Instruktionen;<br>Schriftlichkeit: Mitschriften anfertigen; Produktion komplexer, berufsrelevanter Textsorten<br>(Protokolle, Berichte, Artikel, Essays, schriftliche Vereinbarungen etc.) mit angeschlossener<br>Reflexion über die angewandten Produktionsstrategien.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">LV-Methoden sind studierendenzentriert und handlungsorientiert. Mittels vielfältigster Übungen werden die Studierenden zur selbstständigen Erarbeitung der LV-Ziele angehalten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Albertini, Alberto, 2020. La classe avversa. Matelica: Hacca.<br>- Auci, Stefania, 2019. I leoni di Sicilia. La saga dei Florio. Milano: Nord.<br>- Auci, Stefania, 2019. L’inverno dei leoni. La saga dei Florio. Milano: Nord.<br>- Biancolini, Riccardo, 2016. Trovare lavoro è facile se sai come farlo. Lecce: Youcanprint.<br>- Borgogni, Laura - Dijkstra, Pieternel - Schaufeli, Wilmar, 2012. Engagement: la passione nel lavoro. Roma: Franco Angeli.<br>- Bugaro, Romolo, 2015. Effetto domino. Torino: Einaudi.<br>- Cupani, Giulia, 2018. Come trovare lavoro dopo la laurea in Lettere. Padova: Libreria Universitaria.it.<br>- De Feo, Maurizio / Gallo, Angela, 2016. Parlami, capo. Il colloquio nella gestione dei collaboratori: logiche, strumenti, metodi e tecniche di conduzione. Roma: Franco Angeli.<br>- Gallo, Angela - Varanini, Francesco, 2018. Narrare le capacità. Milano: ESTE.<br>- Gallo, Angela, 2019. Il mestiere di capo. Dote innata o learning agility? Roma: Franco Angeli.<br>- Marino, Davide, 2014. Istruzioni per non trovare lavoro. Milano: Ferrari Sinibaldi<br>- Merlin, Tina, 2008. Sulla pelle viva. Come si costruisce una catastrofe. Il caso Vajont. Verona: Cierre Edizioni.<br>- Nesi, Edoardo, 2020. Economia sentimentale. Milano: La nave di Teseo.<br>- Revelli, Marco, 2016. Non ti riconosco. Un viaggio eretico nell’Italia che cambia. Torino: Einaudi.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachwissenschaftliche Vorlesung (MA) - Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110064&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Die Lehrveranstaltung wird die Entwicklung der italienischen Sprache im Laufe der Jahrhunderte - von den ersten Zeugnissen des Altitalienischen bis zur Gegenwart - skizzieren. Bei dieser Reise durch die Sprachgeschichte ist jede Vorlesungseinheit einem anderen historischen Moment gewidmet und basiert auf Originaltexten, deren grammatikalische Merkmale verglichen und analysiert werden. Ziel des Kurses ist es, den historisch-linguistischen Wandel des Italienischen vom Lateinischen zur modernen CMC-Sprache (comunicazione mediata dal computer) zu veranschaulichen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung vor Ort (offene Fragen; vier Termine).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung erfolgt auf Grund der schriftlichen Prüfung.<br>60% Mindesterfordernis für eine positive Note.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff besteht aus den Inhalten der einzelnen Stunden, die auf der Lernplattform Moodle zu finden sind, und aus den angegebenen Artikeln (ebenfalls auf Moodle).<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird in der ersten Stunde bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Berufsorientierte Sprachanwendung Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110206&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">L’objectif de ce cours est l’approfondissement et la consolidation des connaissances acquises jusqu’ici ainsi que leur mobilisation dans un contexte qui se veut plus professionnel, ce dernier devant répondre aux attentes et besoins aussi bien des étudiant*es se destinant à l’enseignement qu’aux étudiant*es qui utiliseront le français dans un autre domaine professionnel.<br>Nous travaillerons sur des documents de types variés: campagnes de sensibilisation, infographies, chansons, articles, etc. pour en étudier les caractéristiques. Ce travail débouchera sur des discussions avec l’ensemble du groupe de même que sur des interventions orales variées dans un cadre défini (organisation d’un débat, simulation d’une réunion, d´un colloque, interview, etc.).<br>Le cours étant centré sur les étudiant*es, l’interaction entre les étudiant*es et avec l’enseignante est au cœur de l’enseignement-apprentissage.<p></p>Les objectifs de ce cours sont entre autres :<br>- l´analyse et l´interprétation d´affiches de campagne de prévention ou de sensibilisation<br>- la simulation d´interventions professionnelles de différents genres (débats d´experts, réunions, colloques)<br>- la prise de parole dans divers contextes professionnels<br>etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Un-e étudiant-e ne peut obtenir une note positive à la fin du semestre que s´il / si elle remplit toutes les conditions suivantes :<br>- présence obligatoire (pas plus de 2 absences dans le semestre.)<br>- préparation sérieuse et régulière des cours et des activités proposées tout au long du semestre<br>- participation active qualitative aux diverses activités orales lors des séances : simulations, discussions, débat, etc.<br>- examen écrit de type analyse d´une campagne d´affiches (en décembre). Seul l´usage du dictionnaire unilingue sur papier sera autorisé. L'absence à l'examen écrit ne pourra être excusée que sur présentation immédiate d'une attestation médicale.<br>- 1 production orale : intervention de quelques minutes dans une simulation de colloque (dans laquelle l´étudiant.e s´exprimera correctement, avec naturel et conviction sans lire ni donner l´impression de réciter un texte appris par cœur.)<p></p>Les éventuels devoirs écrits d´entraînement proposés et corrigés ne seront pas notés.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Les étudiant*es ne pourront être absent.e.s à plus de deux séances<br>- L'absence à l'examen écrit ne pourra être excusée que sur présentation immédiate d'une attestation médicale.<br>Les activités écrites et orales devront donner lieu à une note globale positive (total minimum à atteindre : 20,5 points sur 40)<p></p>Composition de la note:<br>- examen écrit de type analyse, interprétation et commentaire d´une campagne d´affiches - noté sur 20 points<br>- 1 présentation orale - intervention de quelques minutes dans une simulation de colloque - notée sur 10 points<br>- participation active, régulière et qualitative aux diverses activités orales (simulations, discussions, débats...) - notée sur 10 points<p></p>Echelle des notes (sur 40 points):<br>36-40 points = sehr gut<br>31-35 points = gut<br>26-30 points = befriedigend<br>20,5-25 points = genügend<br>0-20 points= nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Niveau C1 du GERS<br>Tout ce qui aura été enseigné pendant ce cours et tout ce qui peut être attendu d'un*e étudiant*e (sur le plan linguistique) à ce niveau de ses études de francais.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Des sources, références et sites Internet divers seront présentés tout au long du semestre.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Berufsorientierte Sprachanwendung Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110174&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">L’objectif de ce cours est l’approfondissement et la consolidation des connaissances acquises jusqu’ici ainsi que leur mobilisation dans un contexte qui se veut plus professionnel, ce dernier devant répondre aux attentes et besoins aussi bien des étudiant*es se destinant à l’enseignement qu’aux étudiant*es qui utiliseront le français dans un autre domaine professionnel.<br>Nous travaillerons sur des documents de types variés: campagnes de sensibilisation, infographies, chansons, articles, etc. pour en étudier les caractéristiques. Ce travail débouchera sur des discussions avec l’ensemble du groupe de même que sur des interventions orales variées dans un cadre défini (organisation d’un débat, simulation d’une réunion, d´un colloque, interview, etc.).<br>Le cours étant centré sur les étudiant*es, l’interaction entre les étudiant*es et avec l’enseignante est au cœur de l’enseignement-apprentissage.<p></p>Les objectifs de ce cours sont entre autres :<br>- l´analyse et l´interprétation d´affiches de campagne de prévention ou de sensibilisation<br>- la simulation d´interventions professionnelles de différents genres (débats d´experts, réunions, colloques)<br>- la prise de parole dans divers contextes professionnels<br>etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Un-e étudiant-e ne peut obtenir une note positive à la fin du semestre que s´il / si elle remplit toutes les conditions suivantes :<br>- présence obligatoire (pas plus de 2 absences dans le semestre.)<br>- préparation sérieuse et régulière des cours et des activités proposées tout au long du semestre<br>- participation active qualitative aux diverses activités orales lors des séances : simulations, discussions, débat, etc.<br>- examen écrit de type analyse d´une campagne d´affiches (en décembre). Seul l´usage du dictionnaire unilingue sur papier sera autorisé. L'absence à l'examen écrit ne pourra être excusée que sur présentation immédiate d'une attestation médicale.<br>- 1 production orale : intervention de quelques minutes dans une simulation de colloque (dans laquelle l´étudiant.e s´exprimera correctement, avec naturel et conviction sans lire ni donner l´impression de réciter un texte appris par cœur.)<p></p>Les éventuels devoirs écrits d´entraînement proposés et corrigés ne seront pas notés.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Les étudiant*es ne pourront être absent.e.s à plus de deux séances<br>- L'absence à l'examen écrit ne pourra être excusée que sur présentation immédiate d'une attestation médicale.<br>Les activités écrites et orales devront donner lieu à une note globale positive (total minimum à atteindre : 20,5 points sur 40)<p></p>Composition de la note:<br>- examen écrit de type analyse, interprétation et commentaire d´une campagne d´affiches - noté sur 20 points<br>- 1 présentation orale - intervention de quelques minutes dans une simulation de colloque - notée sur 10 points<br>- participation active, régulière et qualitative aux diverses activités orales (simulations, discussions, débats...) - notée sur 10 points<p></p>Echelle des notes (sur 40 points):<br>36-40 points = sehr gut<br>31-35 points = gut<br>26-30 points = befriedigend<br>20,5-25 points = genügend<br>0-20 points= nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Niveau C1 du GERS<br>Tout ce qui aura été enseigné pendant ce cours et tout ce qui peut être attendu d'un*e étudiant*e (sur le plan linguistique) à ce niveau de ses études de francais.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Des sources, références et sites Internet divers seront présentés tout au long du semestre.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sektion Ästhetiken des sozialen und politischen Imaginären
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=420004&semester=2024W
Branch: SPL 42 - Philologisch-Kulturwissenschaftliches Doktoratsstudium
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar dient der Lektüre und vertieften Analyse von für die Thematik der "Ästhetik des sozialen und politischen Imaginären" relevanter Texte sowie der Präsentation und Diskussion von Dissertationsprojekten. Das Lektüreprogramm und die Projektpräsentationen werden in der ersten Sitzung festgelegt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Lektüreprotokolle zu den besprochenen Texten (ca. 1-2 Seiten; werden auf moodle hochgeladen)<br>- Projektpräsentation auf Basis eines Portfolios von ca. 15 Seiten, das eine Woche vorab auf moodle hochgeladen wird. Dieses Portfolio enthält:<br>1. Arbeitstitel und vorläufige Gliederung des Promotionsprojektes<br>2. Projektskizze oder Auszug aus einem Kapitel, die/das vorab kurz eingeordnet wird, idealerweise unter Angabe der offenen Fragen oder Probleme, die in der Seminardiskussion behandelt werden sollen/könnten<br>- alternativ zur Präsentation des eigenen Dissertationsprojektes kann ein Text aus dem Lektüreprogramm des Seminars auf Basis eines schriftlichen Thesenpapiers vorgestellt und diskutiert werden<br>- Response zu einer Projektpräsentation/Dissertationskapitel (mündlich, ca. 5-10 Minuten in der jeweiligen Sitzung)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertung:<br>10% mündliche Mitarbeit und Engagement im Seminar (Vorbereitung der einzelnen Sitzungen, Beteiligung an der Diskussion, evtl. Verweis auf sinnvolle Texte und Kontexte, evtl. Einladung von Gastvortragenden, etc.)<p></p>30% Lektüreprotokolle (Kriterien: Identifikation und Analyse zentraler Fragestellungen und Thesen, Einordnung in Forschungsdiskussion, Erörterung offener Fragen, evtl. Entwurf weiterführender Perspektiven)<p></p>30% Portfolio für die Präsentation des Dissertationsprojektes (Kriterien: präzise und nachvollziehbare Darstellung von Erkenntnisinteresse, Arbeitshypothesen, Forschungsfragen, Korpus und Kontext der Dissertation, Kenntnis relevanter Forschungs- und Methodendiskussionen, korrekte Verwendung von Fachterminologie)<p></p>30% Response (Kriterien: adäquate Zusammenfassung der zentralen Fragen und Thesen des Projektes, Einordnung in das Feld der Literatur-, Kultur- und Medienwissenschaft, kritische Erörterung der Prämissen, leitenden Analysekategorien und der Argumentation des Portfolios, Aufweisen weiterführender Perspektiven und Forschungsfragen)<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Homi Bhaba (Ed.), Nation and Narration, London/New York 1990.<p></p>Homi K. Bhaba, The Location of Culture, London/New York 1994.<p></p>Pierre Bourdieu, La distinction: critique social du jugement, Paris 1979 (dt. Ausgabe: Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft, Frankfurt a. M. 1982.<p></p>Cornelius Castoriadis, Gesellschaft als imaginäre Institution. Entwurf einer politischen Philosophie, Frankfurt 1990.<p></p>Thomas Frank et al., Des Kaisers neue Kleider. Über das Imaginäre politischer Herrschaft. Texte, Bilder, Lektüren, Frankfurt a. M. 2002.<p></p>Albrecht Koschorke et al., Der fiktive Staat. Konstruktionen des politischen Körpers in der Geschichte Europas, Frankfurt a. M. 2007.<p></p>Ursula Peters, "Die Rückkehr der &gt;Gesellschaft&lt; in die Kulturwissenschaft. Zur gesellschaftsgeschichtlichen Neuorientierung der Mittelalterphilologie", in: Scientia poetica 22:1 (2018), S. 1—52.<p></p>Jacques Rancière, Politique de la littérature, Paris 2007 (dt. Ausgabe: Politik der Literatur, Wien 2008/2011)<p></p>Jacques Rancière, Le partage du sensible: esthétique et politique, Paris 2000 (dt. Ausgabe: Die Aufteilung des Sinnlichen. Die Politik der Kunst und ihre Paradoxien, Berlin 2006).<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: AG zur Masterarbeit / Privatissimum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110199&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Unser Ziel wäre erreicht, wenn Sie am Ende des Semesters einen großen Sprung nach vorne gemacht haben, was die Masterarbeit oder Dissertation anlangt. Sind Sie erst am Beginn, dann sollte das Thema klarer abgesteckt und Fragen, Methode und Quellen genauer bestimmt sein. Ein klarer Plan sollte dann vorliegen und es wäre schön, wenn Sie die Hürde schließlich mit heiterer Anspannung und ohne Zeitverluste durch schlechte Planung nehmen könnten. Wenn sie schließlich etwas abgeben, das auch wert ist gelesen zu werden, umso besser! Schreiben muss keine Qual sein! Recherchen können sehr spannend sein, wenn sie von Neugier und Begeisterung geleitet sind.<br>Ich kenne mich aus beim Planen, Gliedern und Schreiben von Texten und kann da ein paar Tipps geben, auch dazu, dass gutes Schreiben und gutes Vortragen und Lehren zusammenhängen.<br>Außerdem können wir anschauen, was das Netz an digitalen Quellen - von Privatbriefen, Tagebüchern bis zu alten Fotos, Gemälden, Zeitungsberichten, Pfarrbüchern und Gerichtsprotokollen -  und an wissenschaftlichen Studien zu bieten hat.<br>Zudem möchte ich die Frage aller Fragen aufwerfen: Muss Wissenschaft langweilig sein? Müssen wissenschaftliche Texte die ewig gleichen Phrasen dreschen? Könnte Wissenschaft von den besten Texten der Literatur und des Faches lernen?<p></p>Was wird passieren? Wir werden die Phasen des Schreibens von der ersten Inspiration bis zur Endfertigung anschauen und dazu Übungen machen, teils bei den Treffen, teils zu Hause:  zur Bedeutung des Titels und der Titelfindung, zur Gliederung und zum Gesamtplan, zur Recherche in Bibliotheken und im Netz, zu induktiven und deduktiven Verfahren, zur Auswertung von Quellen und Sekundärliteratur und dem Aufschlüsseln und der Analyse von Texten (fiktionalen und nicht-fiktionalen) und anderen Zeugnissen der Kultur, zum Umgang mit Theorie, Modellen und Begriffen, zu Stilfragen, zur Logik der Teile einer Arbeit, zu Zusammenfassung und Abstract, zur wirkungsvollen Präsentation mit Poster, Powerpoint und Props.<p></p>Dazu möchte ich ein paar wichtige Erkenntnisse der Kreativitätsforschung (open und closed state of mind), Schreibforschung und Experten im Reden vor Publikum vorstellen. Arbeit am Ausdruck wird also genau so wichtig sein wie die Debatte von Inhalten, denn wie Nietzsche sagt: "Den Stil verbessern - das heißt den Gedanken verbessern."<p></p>Überzeugen möchte ich Sie davon, dass eine gelungene Arbeit gar nicht wenig Vorarbeit an Konzepten, Entwürfen und Erstfassungen braucht.<p></p>Überzeugen möchte ich Sie vor allem auch davon, dass klares, genaues, interessantes Schreiben und Vortragen Ihnen überall im Leben nützen wird, in einem Klassenzimmer ganz gewiss.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Sie sollten möglichst oft teilnehmen, mitreden und ein paar Entwürfe mitbringen und zur Diskussion stellen. Das wäre das Minimum.<br>2. Am Di 10.12.24 oder an einem Ersatztermin sollten sie bei einer schriftlichen Schreibaktivität ein paar Gedanken zu Ihrer Arbeit zu Papier bringen.<br>3. Für das Ende des Semesters sollten Sie eine Präsentation von acht Minuten vorbereiten, in die alles Erarbeitete einfließen sollte. Verwenden können Sie dabei ein Poster oder Powerpoint mit Stichwörtern und Bildern. Das soll eine Vorübung für die Defensio der Masterarbeit sein.<br>4. Sie können als Extraleistung ein Dossier erstellen, in dem Sie Exposé, Konzepte, Recherchen und Fingerübungen (eine vorläufige Einleitung, einen möglichen Schluss, einen Entwurf für ein Hauptkapitel), also alles im Lauf des Semesters Produzierte dokumentieren. Sie können auch ein Protokoll eines Treffens erstellen.<p></p>Für Recherchen können Sie - mit der gebotenen Vorsicht! - KI verwenden, Texte müssen von Ihnen selbst verfasst werden.<p></p>Da Sie ja vor allem an der Masterarbeit schreiben sollen, können wir über Leistungen nach Maßgabe Ihrer Bedürfnisse verhandeln und diese individuell abwandeln und anpassen.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sie sollten Engagement und Qualität in mindestens diesen Teilen zeigen: Mitarbeit, Schreibaktivität.<br>Am Ende des Semesters soll deutlich werden, dass Ihre Fähigkeit, einen Stoff nach Maßstäben der Wissenschaft zu finden, zu gliedern, sprachlich auszuarbeiten und interessant zu präsentieren, gewachsen ist.<br>Die drei genannten Teile greifen ineinander, können daher nur als Gesamtleistung erbracht werden und es sollte in jedem Teilbereich eine ausreichende Leistung vorliegen.<br>Bonusleistungen: Dossier, Teilnahme und Protokollieren von wissenschaftlichen und/ oder kulturellen Veranstaltungen (Theater, Konzerte, Lesungen, Vorträge, Tagungen); Teilnahme an Exkursionen (Ankündigung über Moodle).<br>Erste Gelegenheit: Tagung "Sorge für Neugeborene" am Fr. 11.10. (9-13h und 15-19h), Romanistik ROM 1 und 2. Bitte nehmen Sie auch teil, wenn Sie das Thema nicht unmittelbar anspricht und machen Sie sich Gedanken zur Qualität der Referate, zur Technik des Vortrags (Menge der Daten, verwendete Bilder, Stimme, Geschwindigkeit, Lautstärke, Anfang und Schluss, Originalität, Genauigkeit der Sprache, Verständlichkeit, Eingehen auf das Publikum).<p></p>Das Dossier kann per Mail abgegeben werden, diesem ist ein kurzer, aber genauer Bericht über alle im Semester erbrachten Leistungen beizufügen.<p></p>Wenn Sie noch mehr wissen möchten, schreiben Sie mir ein Mail: <a href="mailto:wolfram.aichinger@univie.ac.at">wolfram.aichinger@univie.ac.at</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ideen, Quellen, Studien zu Ihrem Thema</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">YouTube:<br>John Cleese: Creativity in management<br>David Phillips: How to avoid death by powerpoint?<br>David Phillips: The magical science of storytelling<br>Conor Neill: How to start a speech?<br>Literatur:<br>Umberto Eco: Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt<br>Wolf Schneider: Deutsch für Profis<br>Joseph M. Williams: Style. Lessons in Clarity and Grace<br>Rudolf Flesch: The art of plain talk<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Landeswissenschaftliches Seminar (MA) - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110238&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dans ce séminaire, après nous être penché.es sur l’histoire et la place de la bande dessinée en France, nous nous intéresserons au traitement que proposent des bandes dessinées contemporaines de certains sujets et enjeux centraux de l’actualité française et francophone : l’inscription du droit à l’IVG dans la Constitution, la commémoration du génocide au Rwanda, les revendications des paysan.nes ou le phénomène des néo-ruraux par exemple. Nous travaillerons également sur des questions liées aux jeunes Français.es et aux personnes queer, à leur histoire, leur sociologie, etc. Il s'agira ainsi de mieux comprendre ce que nous dit, à différents niveaux, la bande dessinée de la société française.<p></p>Le cours est centré sur les étudiant.es. Des interventions magistrales de l'enseignant alterneront avec de nombreux travaux de réflexion en petits groupes, que les étudiant.es auront préparés en amont.<br>***<br>Dt: Im SE wird es um die zahlreichen Wechselbeziehungen zwischen den Bandes dessinées in Frankreich und der französischen und frankophonen Aktualität. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Pour pouvoir obtenir une note positive à ce cours, les étudiant.es ne peuvent être absent.es à plus de deux séances.<br>En outre, il faut obtenir une note supérieure à 10/20 à chacun de ces "blocs d'évaluation":<br>- préparation des cours et participation active et pertinente pendant ces derniers ;<br>- une présentation, individuelle ou en petits groupes, sur un sujet donné;<br>- examen sur table à la fin du semestre;<br>***<br>Dt: die Gesamtnote setzt sich aus den Noten für die Vorbereitung der Sitzungen und die konstruktive Partizipation während dieser; für eine mündliche Präsentation zu einem Thema sowie für die schriftliche Abschlussprüfung. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Pour pouvoir obtenir une note positive à ce cours, les étudiant.es ne peuvent être absent.es à plus de deux séances.<br>En outre, il faut obtenir une note supérieure à 10/20 à chacun de ces "blocs d'évaluation":<br>- préparation des cours et participation active et pertinente pendant ces derniers (30% de la note);<br>- présentation, individuelle ou en petits groupes sur un sujet donné (30% de la note);<br>- examen sur table à la fin du semestre; (40% de la note)<p></p>La qualité des discussions doit répondre à ce que l'on est en droit d'attendre d'un.e étudiant.e en études françaises à ce niveau-là de ses études.<p></p>***<br>Note totale sur 20 :<br>17-20 points = sehr gut<br>15-16 points = gut<br>12-14 points = befriedigend<br>10-11 points = genügend<br>0-9 points = nicht genügend<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Tout ce qui aura été discuté dans le séminaire.<br>Les bandes dessinées au programme sont:<br>Elodie Font, Carole Maurel: Coming in (2021).<br>Antoine Idier, Pochep: Résistances queer. Une histoire des cultures LGBTQI+ (2024).<br>Claire Malary et Tristan Thil: Circuit court. Une histoire de la première AMAP (2023).<br>Catherine Meurisse: Les grands espaces (2019).<br>Savoia / Sova / Faye: Petit pays (2024)<br>Riad Sattouf: Les Cahiers d'Esther - Tome 1: Histoires de mes 10 ans et Tome 9: Histoires de mes 18 ans (2024).<br>Hélène Strag, Adeline Laffitte, Hervé Duphot: Le Manifeste des 343. Histoire d'un combat (2020)<br>***<br>Dt: alles, was im Seminar besprochen wurde.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Une bibliographie détaillée sera présentée lors des premières séances. Voici quelques ouvrages de référence:<p></p>Julia Abel / Christian Klein (éds.) (2016) : Comics und Graphic Novels. Eine Einführung.<br>Christine Bard : avec Frédérique El Amrani et Bibia Pavard (2013) : Histoire des femmes dans la France des XIXe et XXe siècles.<br>Natacha Chetcuti (2021): Se dire lesbienne : Vie de couple, sexualité et représentation de soi.<br>Natacha Chetcuti  / Claire Michard (Hg.) (2003) : Lesbianisme et féminisme. Histoires politiques.<br>Isabelle Clair (2023): Les choses sérieuses. Enquête sur les amours adolescentes.<br>Isabelle Delorme (2019) : Quand la bande dessinée fait mémoire du XXe siècle. Les récits mémoriels historiques en bande dessinée.<br>Barbara Eder, Elisabeth Klar, Ramón Reichert (Hg.) (2011) : Theorien des Comics. Ein Reader.<br>Didier Eribon (1999) : Réflexions sur la question gay.<br>Jérôme Fourquet (2023): La France d'après. Tableau politique.<br>Jérôme Fourquet et Jean-Laurent Cassely (2012), La France sous nos yeux : économie, paysages, nouveaux modes de vie.<br>Thierry Groensteen (éd.) : Le bouquin de la bande dessinée. Dictionnaire esthétique et thématique, Paris : Robert Laffont.<br>-	(22011) : Système de la bande dessinée.<br>-	Bande dessinée et narration. Système de la bande dessinée II.<br>-	 (2006) : Un objet culturel non identifié.<br>Haika Hartmann / Lange, Ulrike C. Lange (2022) (coord.): « Unterrichtsideen zu bandes dessinées », französisch heute, 53. Jahrgang, Heft 4.<br>Marina Ortrud Hertrampf /  Frank Leinen (2023) (eds.) : « La bande dessinée au féminin : tendances, thèmes, styles », lendemains 185, 47. Jahrgang.<br>Susanne Hochreiter/Ursula Klingenböck (Hg.) (2014) : Bild ist Text ist Bild. Narration und Ästhetik in der Graphic Novel.<br>Ulrike C. Lange (2022) : « Von (Super-)Heldinnen und Sachthemen : Feministische BD de non fiction im Französischunterricht », in : Pustka, Elissa (éd.) : La bande dessinée. Perspectives linguistiques et didactiques,  467–494.<br>Titiou Lecoq (2021) : Les grandes oubliées. Pourquoi l’Histoire a effacé les femmes. Préface de Michelle Perrot.<br>Éléonore  Lépinard / Sarah Mazouz(2021) : Pour l’intersectionnalité.<br>Benoît Peeters (1991) : Case, planche, récit. Comment lire une bande dessinée.<br>Bruno Perreau (2018) : Qui a peur de la théorie queer ?<br>Bruno Perreau (2023) : Sphères d’injustice. Pour un universalisme minoritaire.<br>Elissa Pustka (éd.) : La bande dessinée. Perspectives linguistiques et didactiques.<br>Christian Staebler (2022) : La grande aventure de la bande dessinée. Histoire, influences, évolution. 3. De 1985 à aujourd’hui : la période récente.<br>***<br>Les bandes dessinées au programme sont:<br>Elodie Font, Carole Maurel: Coming in (2021).<br>Antoine Idier, Pochep: Résistances queer. Une histoire des cultures LGBTQI+ (2024).<br>Claire Malary et Tristan Thil: Circuit court. Une histoire de la première AMAP (2023).<br>Catherine Meurisse: Les grands espaces (2019).<br>Savoia / Sova / Faye: Petit pays (2024)<br>Riad Sattouf: Les Cahiers d'Esther - Tome 1: Histoires de mes 10 ans et Tome 9: Histoires de mes 18 ans (2024).<br>Hélène Strag, Adeline Laffitte, Hervé Duphot: Le Manifeste des 343. Histoire d'un combat (2020)<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Medienwissenschaftliches Seminar (MA) - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110147&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Umgang mit sozialen Medien stellt aus romanistischer und  hermeneutischer Perspektive vor besondere Herausforderungen: Zum einen ist der Untersuchungsgegenstand weniger ein Werk als vielmehr ein Ereignis; zum anderen sind die kulturellen Spezifika eines Medienereignisses aufgrund der genutzten Technologien weniger ausgeprägt als in der Literatur, im Theater und im Kino, auch wenn das Ereignis auf aktuellen Situationen im jeweiligen Kulturkreis beruht. – Im Seminar werden deshalb im exemplarischen Sinn mediale Phänomene wie Influencertum, Partnerschaftsbörsen, Flashmobs, Radikalisierung, Tutorials u.v.m. aus französischen Sprachräumen behandelt, um sie als Fallbeispiele zum Verständnis bekannter Grundlagentexte zum Internet heranzuziehen. - Das Seminar findet auf Französisch statt.<p></p>MI 30.10. hält im Rahmen des Seminars (9:15-10:45, ROM 3) PD Dr. Yvonne Völkl (Universität Graz) einen Vortrag zur Krise als Ereignis mit dem Titel „Corona Fictions und ihre Spuren in der Quebecer Literaturlandschaft“. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">s. Mindestanforderungen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zwei Impulsreferate (30% der Gesamtnote) zu selbstgewählten Beispielen mit anschließender Diskussionsleitung, mündliche Beteiligung (20%), regelmäßige Teilnahme (max. zwei Fehlsitzungen), eine schriftliche Klausur am Semesterende (50% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die behandelten Seminartexte mit den vorgeschlagenen Fallbeispielen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">s. Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturwissenschaftliches Seminar (MA) - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110151&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dès ses débuts, la psychanalyse entretient des rapports étroits avec la littérature : si cette dernière sert d’abord de « contre-épreuve » (J.-P. Kamieniak) à la théorie, elle devient bientôt elle-même un objet d’investigation. Et Sigmund Freud de constater que ses « histoires de malades [...] se lisent comme des nouvelles [...] » ; grand « écrivain européen » (Th. Mann), voire « the greatest modern writer » (H. Bloom), il ne cesse d’inspirer la fiction, littéraire comme cinématographique. Tout au long du XXe et jusqu’au XXIe siècle, les relations entre littérature et psychanalyse, parfois conflictuelles, témoignent d’une profonde fascination mutuelle, avec, notamment dans la littérature de langue française, un nombre considérable d’écrivain∙e∙s psychanalystes ; l’attitude des adversaires déclaré∙e∙s n’est pas moins révélatrice. Peut-on donc « appliquer la littérature à la psychanalyse » (plutôt que l’inverse), entreprise condamnée à un échec pourtant éclairant (P. Bayard) ?<br>Dans le cadre de ce séminaire, nous nous pencherons sur l’histoire et le présent de cette interaction aux multiples facettes, à partir d’un corpus qui va de l’entre-deux-guerres à l’extrême contemporain. Avec son roman « Le Maître des âmes » (1939), Irène Némirovsky, écrivaine française d’origine russe, dresse non seulement une caricature acerbe de la psychanalyse, mais procède aussi à « une transposition du mythe de Faust dans l’immigration » (O. Philipponnat) qu’il s’agira de situer dans son contexte historique, socioculturel et intertextuel. Romancière et psychanalyste, l’écrivaine belge Jacqueline Harpman médite sur une « double identité […] pas toujours facile à porter » ; examinant la « création littéraire au prisme de la psychanalyse », elle s’interroge sur cette « expérience constante pour l’écrivain de ne pas comprendre d’où ça vient ». Après un long silence, Harpman revient à la littérature avec son métaroman « La Mémoire trouble » (1987), exploration du « pays inquiétant de [l]a pensée » et défi narratologique singulier. En 2003, l’écrivain et cinéaste franco-chinois Dai Sijie publie « Le Complexe de Di », « [r]oman picaresque, exotique et ethnographique » (Y. Y. Hsieh) ; les mésaventures de « Freudmuo », « apprenti psychanalyste d’origine chinoise », incitent à revisiter la psychanalyse dans une perspective interculturelle. « Je pense à Sigmund Freud […] » : revendiquant une poétique de l’autofiction expérimentale, Chloé Delaume rédige un « livre de vengeance », règlement de comptes avec une « fiction familiale » traumatique. Roman polyphonique, « Dans ma maison sous terre » (2009) reflète la crise du sujet également au niveau de la narration : « Je n’est plus moi, je devient elle. Mais elle, c’est qui ? »<br>Qui, en effet ? À partir de ce corpus varié – qui se veut en même temps une invitation à la découverte de la littérature de langue française dans sa richesse interculturelle –, nous nous interrogerons non seulement sur la problématique de l’autorité et le statut du personnage littéraire, mais aussi sur les ressorts secrets de la création.<p></p>À la fin du séminaire, une excursion commune au musée Sigmund Freud de Vienne viendra clore notre parcours littéraire et théorique.<p></p>Méthodes : séquences de cours magistral, exposés des étudiant∙e∙s, lecture et discussion d’extraits de textes, rédaction d’un mémoire de séminaire.<p></p>[Resümee: Seit ihren Anfängen unterhält die Psychoanalyse eine privilegierte Beziehung zur Literatur: Dient diese der Theoriebildung zunächst als "Gegenprobe" (J.-P. Kamieniak), wird sie bald selbst zum Untersuchungsgegenstand. Zugleich konfiguriert sich der psychoanalytische Diskurs als Literatur sui generis. Die facettenreiche Interaktion zwischen Literatur und Psychoanalyse erschließen wir in dieser LV ausgehend von einem vielfältigen Corpus, das von der Zwischenkriegszeit bis in die Gegenwart reicht.]</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participation régulière (séminaire en bloc -&gt; une absence max.) et active au cours ; exposé oral accompagné d’un court résumé écrit (« hand-out », ~1 p.) ; mémoire écrit (15-20 p., en français, à remettre le 31 mars 2025 au plus tard).<p></p>[Aktive und regelmäßige Teilnahme an der LV (max. 1 Blocksitzung darf versäumt werden); Referat mit Handout (~1 S.); schriftliche Abschlussarbeit (15-20 S., Frz., einzureichen bis spätestens 31. März 2025).]<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lecture en entier de deux des textes principaux du corpus (Irène Némirovsky, Jacqueline Harpman, Dai Sijie, Chloé Delaume), au choix ; lecture et préparation d’autres brefs textes ou extraits de textes qui seront mis à votre disposition via Moodle ; exposé oral avec hand-out ; mémoire final (cf. supra).<p></p>Évaluation : Participation active au cours, y compris préparation d’extraits de textes (~25 %), exposé oral + hand-out (~25 %), mémoire final (~50 %).<p></p>[Beurteilungsmaßstab: Aktive Teilnahme an der LV inkl. Vorbereitung von Textausschnitten (~25 %), Referat mit Handout (~25 %), schriftliche Abschlussarbeit (~50 %).]</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Voir la présentation du cours ci-dessus : s’agissant d’un séminaire, il n’y aura pas d’examen écrit ni oral ; l’évaluation se fera sur la base de votre participation au cours, de votre exposé oral (y compris hand-out) et de votre mémoire final.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Une bibliographie sélective sera mise à la disposition des participant∙e∙s au début du semestre ; les œuvres étudiées ainsi que quelques ouvrages-clés de la littérature secondaire seront disponibles à la bibliothèque de l’institut (« Handapparat » M. Stemberger).<p></p>Il est vivement recommandé de se familiariser un peu avec les œuvres du corpus avant la première séance du séminaire, pour pouvoir choisir de manière réfléchie un sujet qui corresponde à vos intérêts :<p></p>Dai, Sijie : Le Complexe de Di. Paris, Gallimard, 2003.<br>Delaume, Chloé : Dans ma maison sous terre. Paris, Seuil, 2009.<br>Harpman, Jacqueline : La Mémoire trouble. Paris, Gallimard, 1987.<br>Némirovsky, Irène : Le Maître des âmes. Paris, Denoël, 2005 [1939].<p></p>En guise d’orientation théorique :<p></p>Assoun, Paul-Laurent : Littérature et psychanalyse. Freud et la création littéraire. Paris, Ellipses, 2014 [1996].<br>Bayard, Pierre : Peut-on appliquer la littérature à la psychanalyse ? Paris, Minuit, 2004.<br>Bellemin-Noël, Jean : La Psychanalyse du texte littéraire. Introduction aux lectures critiques inspirées de Freud. Paris, Nathan, 1996.<br>Poirier, Jacques : Les écrivains français et la psychanalyse (1950–2000). Maux croisés. Paris (etc.), L’Harmattan, 2001.<br>Poirier, Jacques : Les lettres françaises et la psychanalyse (1900–1945). Dijon, Éditions Universitaires de Dijon, 2020.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachwissenschaftliches Seminar (MA) - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110196&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Es ou ka palé kréyòl?“ – ‚Sprechen Sie Kreol?‘ Wie dieses Beispiel schön zeigt: Die französisch-basierten Kreolsprachen haben einen Großteil ihres Lexikons mit dem Französischen gemeinsam, aber eine vollkommen andere Grammatik. Entstanden sind während der Kolonialzeit in Situationen extremen Sprachkontakts zwischen dem Französischen und afrikanischen Sprachen deportierter Sklav*innen. Bis heute befinden sie sich viele von ihnen in engem Kontakt mit dem Französischen, was zu zahlreichen spannenden Hybridisierungserscheinungen führt.<p></p>Dieses Seminar gibt einen Überblick über die französisch-basierte Kreolsprachen der Karibik (z.B. Haiti, Martinique, Louisiana) und des Indischen Ozeans (z.B. La Réunion, Mauritius, Seychellen). Wir werden anhand der Forschungsliteratur sowohl die Geschichte als auch die sprachlichen Strukturen und aktuellen soziolinguistischen Situationen der Kreols vergleichen. Gäste aus unterschiedlichen kreolsprachigen Regionen werden Einblicke in aktuelle Forschungsthemen wie Linguistic Landscape Studies und Korpusphonologie geben. Auf dieser Basis können die Studierenden eigene kleine Forschungsprojekte auf Basis authentischer Materialien durchführen, u.a. zu Sprachaufnahmen aus Mauritius und Fotos der Linguistic Landscape von Martinique und Guadeloupe.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Protocole d'une conférence invitée (2 pages) (10%)<br>- Examen écrit au milieu du semestre sur des articles mis à disposition sur Moodle (30%)<br>- Exposé pour le mémoire (4 pages), en français, jusqu'au 31 janvier 2025 (20%)<br>- Mémoire, en français : 20 pages, à rendre jusqu’au 1er mars 2025 (40%)<p></p>- Protokoll eines Gastvortrags (2 Seiten) (10%)<br>- schriftliche Klausur in der Semestermitte über auf Moodle zur Verfügung gestellte Artikel (30%)<br>- Exposé für die Seminararbeit (4 Seiten), in französischer Sprache, bis zum 31. Januar 2025 (20%)<br>- Seminararbeit, in französischer Sprache: 20 Seiten, Abgabe bis zum 1. März 2025 (40%)<p></p>Abgabetermine sind verbindlich (Ausnahmen nur für Härtefälle: z.B. Krankheit mit Attest, Todesfall nächster Angehöriger). Bei Nicht-Abgabe zählen 0 Punkte zur Gesamtnote.<p></p>Die Verwendung von ChatGPT und ähnlichen Algorithmen ("KI-Software") ist nur nach Absprache mit mir erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Exigences minimales :<br>- Présence : au maximum deux absences (avec mail d’excuse)<br>- Remise de la rédaction<br>- Remise du protocole<br>- Remise de l‘exposé<br>- Remise du mémoire<p></p>Mindestanforderungen: Anwesenheit (max. 2 entschuldigte Absenzen, mit Entschuldigungsmail), Abgabe von Aufsatz, Protokoll, Exposé und Seminararbeit<p></p>Schéma de notation / Benotungsschema:<br>- 85-100% : 1<br>- 70-84% : 2<br>- 60-70% : 3<br>- 50-60% : 4<br>- Minimum : 50%<p></p>Critères d'évaluation pour le mémoire de séminaire / Beurteilungskriterien für die Seminararbeit:<br>https ://homepage.univie.ac.at/elissa.pustka/wp-content/uploads/2020/10/Kriterienkatalog_schriftliche-Arbeiten_20201002.pdf<p></p>Composition de la note globale / Zusammensetzung der Gesamtnote:<br>- Rédaction/Aufsatz: 20%<br>- Protocole/Protokoll: 20%<br>- Exposé pour le mémoire/Exposé für die Seminararbeit : 20%<br>- Mémoire/Seminararbeit: 40%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Anciaux, Frédéric/Prudent, Lambert-Félix (2021): „Cohabitation du créole et du français dans le paysage visuel guadeloupéen: entre complémentarité, contiguïté et interlecte“, in: Contextes et Didactiques 17, 92-110.<br>Bellonie, Jean-David (2009): Ce que la didactique du français langue maternelle en Martinique peut tirer d’une étude sociolinguistique, Thèse de Doctorat, Université Paris Ouest Nanterre La Défense et LMU Munich.<br>Bellonie, Jean-David/Pustka, Elissa (2017): „Guadeloupe et Martinique“, in: Reutner, Ursula (Hrsg.): Manuel des Francophonies, Berlin/Boston: de Gruyter, 625-646.<br>Bosquet-Ballah, Yannick (2015): Langue et espace en contexte plurilingue : Le cas de l’ile Maurice, Thèse de Doctorat, Université de la Réunion et Université de Maurice.<br>Chaudenson, Robert (1979): Les créoles francais, Paris: PUF.<br>Fon Sing, Guillaume (2017): „Creoles are not typologically distinct from non-Creoles“, in: <br>Guilhem Florigny/Elissa Pustka/Joëlle Perreau (2024): „Mauritius and Seychelles“, in: Reutner, Ursula (Hrsg.): Manual of Romance Languages in Africa, Berlin: de Gruyter, 753-782.<br>Language Ecology 1.1, 44-74.<br>Souprayen-Cavéry, Logambal (2010): L‘interlecte réunionnais: approche sociolinguistique des pratiques et des representations, Paris: L‘Harmattan.<br>Stein, Peter (22017): Kreolisch und Französisch, Berlin/Boston: de Gruyter.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Anciaux, Frédéric/Prudent, Lambert-Félix (2021): „Cohabitation du créole et du français dans le paysage visuel guadeloupéen: entre complémentarité, contiguïté et interlecte“, in: Contextes et Didactiques 17, 92-110.<br>Bellonie, Jean-David (2009): Ce que la didactique du français langue maternelle en Martinique peut tirer d’une étude sociolinguistique, Thèse de Doctorat, Université Paris Ouest Nanterre La Défense et LMU Munich.<br>Bellonie, Jean-David/Pustka, Elissa (2017): „Guadeloupe et Martinique“, in: Reutner, Ursula (Hrsg.): Manuel des Francophonies, Berlin/Boston: de Gruyter, 625-646.<br>Bosquet-Ballah, Yannick (2015): Langue et espace en contexte plurilingue : Le cas de l’ile Maurice, Thèse de Doctorat, Université de la Réunion et Université de Maurice.<br>Chaudenson, Robert (1979): Les créoles francais, Paris: PUF.<br>Fon Sing, Guillaume (2017): „Creoles are not typologically distinct from non-Creoles“, in: <br>Guilhem Florigny/Elissa Pustka/Joëlle Perreau (2024): „Mauritius and Seychelles“, in: Reutner, Ursula (Hrsg.): Manual of Romance Languages in Africa, Berlin: de Gruyter, 753-782.<br>Language Ecology 1.1, 44-74.<br>Souprayen-Cavéry, Logambal (2010): L‘interlecte réunionnais: approche sociolinguistique des pratiques et des representations, Paris: L‘Harmattan.<br>Stein, Peter (22017): Kreolisch und Französisch, Berlin/Boston: de Gruyter.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Sprachwissenschaftliches Seminar (MA) - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110045&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einsicht in die Gestaltungsmöglichkeiten von narrativen Texten<br>Das Wesen von französischen Volksmärchen aus textlinguistischer und textanthropologischer Sicht<br>Methoden der Textanalyse und Textinterpretation von Volksmärchen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Präsentation des gewählten Textes in der Zielsprache, schriftliche Ausarbeitung der Präsentation in der Zielsprache, Teilnahme an Diskussionen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zwischenbericht während des Semesters in Form einer mündlichen Präsentation in der Zielsprache, fristgerechte Abgabe einer Arbeit, regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Modelle der Analyse von französischen Volksmärchen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Metzeltin / Thir, Textanthropologie, Wien, Praesens, 2012<br>Pöge-Alder, Kathrin, Märchenforschung. Theorien, Methoden, Interpretationen, Tübungen, Narr, 2011<br>Simonsen, Michèle, Le conte populaire français, Paris, PUF, 1981<br>Ranke, Kurt (Hrsg.), Enzyklopädie des Märchens, 1999 - 2017 (15 Bände)<br>Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: VO Romanische Literaturtheorie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110204&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die VO thematisiert zunächst den Nutzen von Theorie für die Entschlüsselung von Literaturen im weitesten Sinne. Entlang wichtiger literaturwissenschaftlicher Problemstellungen werden dann die gängigsten Literaturtheorien schlaglichtartig vorgestellt und an kurzen Textbeispielen erprobt, also durch ein Methodenrepertoire ergänzt. Der Parcours durch Literaturtheorien umfasst Hermeneutik, Narratologie, Semiotik, Strukturalismus und „Metahistory“. Dabei wird auch die Frage nach (auto)biographischen Texten thematisiert. Im Anschluss stehen Positionen der Diskursanalyse, der Psychoanalyse, der Gender Studies sowie der Postcolonial Studies im Zentrum. Die Studierenden erlernen, welche Theorien sich für welche Fragestellungen eignen und erhalten einen historischen Abriss über kulturwissenschaftliche Theorienbildung.<br>Der Schwerpunkt liegt dabei - soweit möglich - auf Theorieangeboten aus den romanischen Ländern.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausurprüfung (Essay).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Drei von vier Fragen müssen positiv beantwortet werden. Die Fragen umfassen jeweils einzelne Subfragen, wenn alle diese Subfragen von insgesamt drei Fragen unter Bezugnahme auf den Vorlesungsstoff mit Beispielen beantwortet werden, erreichen die Studierenden 100 % und damit ein Sehr Gut. Wenn weniger als 55 % erreicht werden, ist keine positive Benotung möglich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die wesentlichen Inhalte der einzelnen Einheiten zu Hermeneutik, Literatursoziologie, Narratologie incl. der Frage von Ich-Erzählungen, Diskursanalyse, Psychoanalytische Literaturtheorien, Intertextualität, Gender Studies und Postkolonialismus mit der Fähigkeit, Quervergindungen herzustellen und auf konkrete Beispiele anzuwenden.<br>Zur Hilfestellung siehe u.a. Literaturangaben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dorothee Kimmich et al: Texte zur Literaturtheorie der Gegenwart. Reclam: Stuttgart 1996; Abschnitt Narratologie im jeweiligen Band Bachelorwissen Literaturwissenschaft (gnv); Material auf Moodle</div>
      


Semester: 2024W
Title: VO Romanische Sprachtheorie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110028&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Vorlesung untersuchen wir Mehrsprachigkeit und die damit verbundene Theoriebildung unter verschiedensten Aspekten und in Anwendungsbezug auf die romanischen Sprachen. Ziel ist es, das die Studierenden ein tieferes Verständnis für Forschungsbezüge und -kompetenzen im Bereich der folgenden Themen erwerben:<br>- gesellschaftliche Mehrsprachigkeit<br>- individuelle Mehrsprachigkeit<br>- Herkunftssprachen und HerkunftssprecherInnen<br>- die historische Dimension von Mehrsprachigkeit<br>- Sprachkontaktphänomene<br>- Pidgins, Kreolsprachen und Mischsprachen<br>- Erst-, Zweit- und bilingualer Spracherwerb<br>- Mehrsprachigkeit und Kognition<br>- Mehrsprachigkeit in der Schule<br>Die Vorlesung ist mit interaktiven Elementen Elementen versehen und wird durch mind. zwei Gastvorträge von ExpertInnen ergänzt. Nach jeder Sitzung gibt es Angaben zur Begleitlektüre sowie Übungsblätter zur selbständigen Nacharbeit bzw. Vorbereitung der Prüfung.<br>Hinweis: Im Februar 2025 findet eine gerade für LA-Studierender relevante Tagung zur Thematik der Vorlesung  (MIRO - Sprachen der Migration im romanischen Schulunterricht) statt; Details hier: <a href="https://miro.univie.ac.at/">https://miro.univie.ac.at/</a> </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (offene Fragen) in der letzten Semesterwoche.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die Prüfung zu bestehen müssen Sie mindestens 50% der erreichbaren Punkte erzielen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Inhalte der angegeben Literatur. Die auf der Moodle-Seite der Vorlesung zur Verfügung gestellten Materialien (Folien, Literaturaufgaben, Übungsblätter, Beispiele, Zusatzmaterial etc.) grenzen den in der Literatur enthaltenen Stoff auf prüfungsrelevante Fragestellungen ein.<br>Es empfiehlt sich, die Vorlesung persönlich zu besuchen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Müller, Natascha, Tanja Kupisch, Katrin Schmitz &amp; Katja Cantone (2011): Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung: Deutsch, Französisch, Italienisch. Tübingen: Narr.<p></p>Riehl, Claudia Maria (2014): Mehrsprachigkeit. Eine Einführung. Darmstadt: WGB.<p></p>Eine ausführliche, sich stets aktualisierende Bibliographie erhalten Sie im Verlauf der Vorlesung.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 6 (B)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110136&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Alcanzar el nivel C1+ del Marco Común Europeo. Perfeccionar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Examen parcial, examen final y examen oral</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Nivel C1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Véase programa del curso</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Material propio (se publicará en la plataforma Moodle)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 6 (B)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110227&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Curso de perfeccionamiento (nivel C1-C2 del Marco de Referencia Europeo) cuyo objetivo es que e/la estudiante, al final de sus estudios, pueda utilizar con seguridad, corrección y adecuación la L2 y desenvolverse de forma autónoma y eficaz en el ámbito de las cuatro competencias lingüísticas.<br>Trabajo con textos escritos de tipología variada y con material audiovisual; ampliación del léxico y corrección de errores.<br>Las clases serán presenciales.<p></p>***<br>Niveau C1-C2 nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER)<br>Komplexe Texte verstehen und analysieren.<br>Effektiv an Diskussionen teilnehmen.<br>Fortgeschrittene Grammatik und breites Wortschatz beherrschen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Examen parcial, examen final y entrevista oral.<br>Los exámenes tendrán lugar de forma presencial.<p></p>****<br>Schriftliche Zwischenprüfung, schriftliche Endprüfung. Die Sprechfertigkeit wird durch einen Gespräch beurteilt.<br>Keine Hilfsmittel  ist erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Para aprobar la asignatura deben obtenerse 120 puntos de un total de 200 en las tres pruebas (examen parcial+ examen final=150 puntos,  entrevista oral=50 puntos).<p></p>NOTAS:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5<p></p>Nivel de exigencia: C1-C2<p></p><a href="https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/01_objetivos_relacion_c1-c2.htm">https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/01_objetivos_relacion_c1-c2.htm</a><p></p>***<br>Um den Kurs positiv absolvieren zu können müssen die Studierende 120 Punkte von 200 Punkte erreichen.<br>Benotung:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Contenidos temáticos  (vídeos, reportajes, relatos, lecturas, etc.) y contenidos gramaticales y léxicos trabajados durante el curso.<p></p>***<br>Thematische, grammatikalische und lexikalische Inhalte, die während des Kurses gearbeitet worden sein.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Se trabajará con un dossier y con materiales que estarán disponibles en Moodle.<br>Grundwortschatz Spanisch (Hueber)<br>Las lecturas obligatorias se anunciarán el primer día de clase.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 5 (A)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110038&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ampliar y consolidar el nivel C1 de los estudiantes.<br>Trabajo de las cuatro destrezas: comprensión lectora, expresión escrita, comprensión auditiva  y expresión oral.<br>Ampliación del caudal léxico, corrección de errores y repaso de estructuras gramaticales.<br>Producción de diferentes tipos de textos.<p></p>'***<br>In diesem Kurs werden die Inhalte aus C1 vertieft und weiter ausgebaut.<br>Wir werden an den vier Fertigkeiten: Leseverstehen, Schreiben, Hören und Sprechen und es wird  besonderen Wert auf die Wortschatzarbeit, Fehlerkorrektur und auf dem schriftlichen Ausdruck gelegt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Examen parcial, examen final y entrevista oral.<br>Los exámenes tendrán lugar de forma presencial.<p></p>****<br>Schriftliche Zwischenprüfung, schriftliche Endprüfung. Die Sprechfertigkeit wird durch einen Gespräch beurteilt.<br>Keine Hilfsmittel  ist erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Para aprobar la asignatura deben obtenerse 120 puntos de un total de 200 en las tres pruebas (examen parcial+ examen final=150 puntos,  entrevista oral=50 puntos).<p></p>NOTAS:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5<p></p>Nivel de exigencia: C1+<p></p><a href="https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/01_objetivos_relacion_c1-c2.htm">https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/01_objetivos_relacion_c1-c2.htm</a><p></p>***<br>Um den Kurs positiv absolvieren zu können müssen die Studierende 120 Punkte von 200 Punkte erreichen.<br>Benotung:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Contenidos temáticos  (vídeos, reportajes, relatos, lecturas, etc.) y contenidos gramaticales y léxicos trabajados durante el curso.<p></p>***<br>Thematische, grammatikalische und lexikalische Inhalte, die während des Kurses gearbeitet worden sein.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Las lecturas obligatorias se anunciarán el primer día de clase.<br>Dossier del curso.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 5 (A)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110036&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ampliar y consolidar el nivel C1 de los estudiantes.<br>Trabajo de las cuatro destrezas: comprensión lectora, expresión escrita, comprensión auditiva  y expresión oral.<br>Ampliación del caudal léxico, corrección de errores y repaso de estructuras gramaticales.<br>Producción de diferentes tipos de textos.<p></p>'***<br>In diesem Kurs werden die Inhalte aus C1 vertieft und weiter ausgebaut.<br>Wir werden an den vier Fertigkeiten arbeiten: Leseverstehen, Schreiben, Hören und Sprechen und es wird  besonderen Wert auf die Wortschatzarbeit, Fehlerkorrektur und auf dem schriftlichen Ausdruck gelegt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Examen parcial, examen final y entrevista oral.<br>Los exámenes tendrán lugar de forma presencial.<p></p>****<br>Schriftliche Zwischenprüfung, schriftliche Endprüfung. Die Sprechfertigkeit wird durch einen Gespräch beurteilt.<br>Keine Hilfsmittel  ist erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Para aprobar la asignatura deben obtenerse 120 puntos de un total de 200 en las tres pruebas (examen parcial+ examen final=150 puntos,  entrevista oral=50 puntos).<p></p>NOTAS:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5<p></p>Nivel de exigencia: C1+<p></p><a href="https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/01_objetivos_relacion_c1-c2.htm">https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/01_objetivos_relacion_c1-c2.htm</a><p></p>***<br>Um den Kurs positiv absolvieren zu können müssen die Studierende 120 Punkte von 200 Punkte erreichen.<br>Benotung:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Contenidos temáticos  (vídeos, reportajes, relatos, lecturas, etc.) y contenidos gramaticales y léxicos trabajados durante el curso.<p></p>***<br>Thematische, grammatikalische und lexikalische Inhalte, die während des Kurses gearbeitet worden sein.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Las lecturas obligatorias se anunciarán el primer día de clase.<br>Dossier del curso.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 5 Themenkreis Fachdidaktik - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110076&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs wird auf Spanisch gehalten, denn eines der übergreifenden Ziele des Kurses ist die Verbesserung der kommunikativen Kompetenz in der Fremdsprache (Content and Language Integrated Learning). Es handelt sich dabei um eine  integrative Vermittlung von Lehrinhalten (didaktische und methodische Ansätzen) und Sprachkompetenz.<br>Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse über aktuell diskutierte Grundfragen des Lehrens und Lernens von Sprachen, der Spracherwerbsforschung, des interkulturellen Lernens und der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Sie lernen ein angemessenes prinzipiengeleitetes Methoden- und Strategienrepertoire kennen, das den Aufbau von Sprachlernkompetenzen bei den Lernenden und deren Fähigkeit zum selbständigen Fremdsprachenlernen differenziert unterstützt. Sie können Materialien mit gesellschaftsrelevanten, kulturellen und wirtschaftlichen Inhalten verwenden und didaktisch aufbereiten. Sie können integrative Lehr-/Lernmaterialen zum vernetzten Fremdsprachenerwerb entwickeln. Sie kennen Methoden der Literaturvermittlung sowie Konzepte des interkulturellen Lernens. Die Studierenden entwickeln Professionsbewusstsein und können neue Entwicklungen im Fremdsprachenlehr-/-lernbereich kritisch analysieren.<p></p>Inhalte:<br>- Aufbauend auf den Kenntnissen der Studierenden aus AR1-AR3 bzgl. systematischer Aufbau und  gezielte  Schulung  der funktional-kommunikativen  Kompetenzen  inkl.  Vermittlung  der sprachlichen Mittel (Hören, Lesen, Sprechen monologisch/dialogisch, Schreiben, Grammatik, Wortschatz)<br>- Didaktisierung von Dokumenten um einen größeren, sich über mehrere Unterrichtseinheiten erstreckenden Themenkomplex (Dossierarbeit auf Niveau B1);<br>- Jahres-, Monats- und Wochenplanung;<br>- Überblick über Ablauf und Prüfungsformate der standardisierten mündlichen RDP;<br>- Förderung mündlicher Kompetenzen auf Niveau B1<br>- Assessment von mündlichen Performanzen: Praktische Arbeit mit holistischen und analytischen Beobachtungsbögen A2/B1, kriterienorientiertes Beurteilen;<br>- mündliche sRDP in AHS: Erstellung kompetenzorientierter Aufgaben;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">2 Teilbereiche: (1) aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen, Bearbeitung begleitender Aufgaben, (2) Abschlussdossier</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beide Teilbereiche müssen positiv abgeschlossen sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">(1) aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen, Bearbeitung begleitender Aufgaben,<br>(2) Abschlussdossier</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ein Literaturverzeichnis wird am Anfang des Kurses zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 5 Themenkreis Fachdidaktik - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110081&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Kurs liegt der Fokus auf der gezielten Schulung funktional-kommunikativer Fähigkeiten, einschließlich Hörverstehen, Lesen, monologischem/dialogischem Sprechen, Schreiben, Grammatik und Wortschatz. Die Didaktisierung von Dokumenten wird behandelt, um komplexe Themenkomplexe über mehrere Unterrichtseinheiten hinweg zu erschließen. Hierzu gehören Interkulturalität, Mehrsprachigkeitsdidaktik, Literaturdidaktik, Film- und Mediendidaktik (einschließlich e-Learning und Blended Learning), Förderung von Lerner*innen-Autonomie, Sprachlernstrategien sowie die Integration von Projekten, Zertifikaten und Wettbewerben. Der Kurs befasst sich auch mit der Anwendung von KI im Lehr- und Lernkontext.<p></p>Ein weiterer Schwerpunkt ist die Vermittlung von Jahres-, Monats- und Wochenplanungstechniken sowie ein Überblick über den Ablauf und die Prüfungsformate der standardisierten mündlichen RDP. Die Erstellung mündlicher Prüfungsformate sowie die Bewertung mündlicher Performanzen stehen ebenfalls im Fokus, wobei praktisch mit holistischen und analytischen Beobachtungsbögen auf A2/B1-Niveau gearbeitet wird.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen, Bearbeitung begleitender Aufgaben (in den LV-Blöcken besteht Anwesenheitspflicht – bei mehr als 20% Fehlzeiten gilt die Anwesenheit als nicht erfüllt): 20 Punkte<br>- mündliche Präsentation: 30 Punkte<br>- schriftliche Abschlussarbeit: 50 Punkte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung: regelmäßige Anwesenheit (max. 20% Abwesenheiten), Bearbeitung begleitender Aufgaben, positive Abfassung des Abschlussdossiers;<br>Beurteilungsmaßstab (alle Teilleistungen müssen erbracht werden): (1) aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen, Bearbeitung begleitender Aufgaben, Präsentation + Unterrichtssequenzen 50%, (2) Abschlussdossier 50%Die formalen und inhaltlichen Anforderungen sind überwiegend erfüllt. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.<br>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (Sehr gut) 90-100 Punkte<br>2 (Gut) 80-89 Punkte<br>3 (Befriedigend) 70-79 Punkte<br>4 (Genügend) 60-69 Punkte<br>5 (Nicht genügend) 0-59 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Methodik und Didaktik</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brinitzer, Michaela et al.: Enseñar español. Conocimientos básicos de didáctica Español como lengua extranjera. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen 2016<p></p>Burwitz-Melzer et al. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6., völlig überarbeitete und erweiterte Auflage. Tübingen: Franke 2016<p></p>Fäcke, Christiane: Fachdidaktik Spanisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr 2011.<p></p>Grünewald, Andreas / Küster, Lutz (Hrsg.): Fachdidaktik Spanisch. Tradition - Innovation - Praxis. Seelze-Velber: Klett / Kallmeyer 2009<p></p>Hallet, Wolfgang / Königs, Frank G. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Klett / Kallmeyer 2010.<p></p>Schmidt, Torben / Strasser, Thomas: Artificial Intelligence in Foreign Language Learning and Teaching: A Call for Intelligent Practice. Anglistik: International Journal of English Studies 33.1 (Spring 2022): 165-184</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 4 Methodik 2 - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110131&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden kennen valide, kriterienbasierte und standardisierte Beurteilungsverfahren und sind sowohl mit summativen als auch mit formativen Bewertungen vertraut und können diese adäquat einsetzen sowie die daraus gewonnenen Informationen didaktisch angemessen nutzbar machen. Die Studierenden sind mit den Prüfungsformaten der teilstandardisierten RDP in AHS und BHS vertraut.<p></p>Inhalte:<p></p>1) Überblick über Ablauf und Prüfungsformate der (teil)standardisierten RDP in AHS und BHS<br>2) Schriftliche SRDP in AHS und BHS<br>- Analyse der Testformate für die Bereiche Hör- und Leseverstehen, Sprachverwendung im Kontext<br>- Erstellung von kompetenzorientierten Schreibaufträgen<br>- AHS-/BHS-relevante Textsorten<br>3) Assessment von Schreibperformanzen<br>- Einführung in die Arbeit mit Assessment-Scale B1<br>- Kriterienorientiertes Beurteilen<br>4) (Teil)standardisierte Schularbeiten in AHS in BHS<br>- Gesetzliche Grundlagen<br>- Aufbau und Testmethoden<br>- Beurteilung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Didaktisierung fachspezifischer Inhalte, aktive Teilnahme und regelmäßige Präsenz (80% Anwesenheit), , Erstellung einer Schularbeit und Erstellung einer Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme (evtl. vorbereitende Lektüre, Aufgaben, Präsentationen, etc.)<br>Abschlussarbeit (z.B.:Planung und Kontextualisierung einer (teil-)standardisierten Schularbeit gemäß den gesetzlichen Grundlagen inkl. Bewertungsraster)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV, siehe Moodle</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturliste siehe Moodle:<br>u.a: Schularbeitsleitfaden<br>Caminos Austria, mündliche Reifefprüfung<br>Perspectivas Austria "Preparados, Listos, ya...Matura!<br>Con gusto, Maturatraining<br>Caminos Maturatraining<br>Perspectivas listos para la Matura</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 4 Methodik 2 - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110011&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden kennen valide, kriterienbasierte und standardisierte Beurteilungsverfahren und sind sowohl mit summativen als auch mit formativen Bewertungen vertraut und können diese adäquat einsetzen sowie die daraus gewonnenen Informationen didaktisch angemessen nutzbar machen. Die Studierenden sind mit den Prüfungsformaten der teilstandardisierten RDP in AHS und BHS vertraut.<br>Inhalte: Überblick über Ablauf und Prüfungsformate der teilstandardisierten RDP in AHS und BHS, schriftliche sRDP in AHS und BHS (Analyse der Testformate für<br>die Bereiche Hör- und Leseverstehen, Sprachverwendung im Kontext<br>Erstellung von kompetenzorientierten Schreibaufträgen, AHS-relevante Textsorten), Assessment von Schreibperformanzen (Einführung in die Arbeit mit Assessment-Scale B1, kriterienorientiertes Beurteilen), (teil-)standardisierte Schularbeiten in AHS / BHS (gesetzliche Grundlagen, Aufbau und Testmethoden, Beurteilung), mündliche sRDP in AHS: Erstellung kompetenzorientierter Aufgaben, Assessment mündliche sRDP in AHS (Einführung in den Umgang mit holistischen und analytischen Beobachtungsbögen A2/B1, kriterienorientiertes Beurteilen)<br>Methode: Impulsvorträge, kooperatives Bearbeiten von Texten, Kurzpräsentationen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Teilnahme (Lesetexte, Aufgaben, Präsentationen)<br>Abschlussarbeit ( Planung und Kontextualisierung einer (teil-)standardisierten Schularbeit gemäß den gesetzlichen Grundlagen inkl. Lehrplanbezug und Bewertungsraster)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung: 80% Anwesenheit<br>Positive Absolvierung aller Teilbereiche<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Inhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahlbibliografie wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 2 Berufsbezogene Kommunikation - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110249&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Überblick über BHS-Schultypen und Lehrpläne;<br>- Didaktisierung berufsbezogener Unterrichtsmaterialien; hierbei werden die in der AR1 aufgebauten Kompetenzen der Studierenden in Bezug auf die Konzipierung von Unterrichtssequenzen ausgebaut (Ausweitung der Domänen auf den beruflichen Bereich, Erweiterung des Zielniveaus auf B1);<br>- Einführung in die Fachsprache und berufsorientierte Kommunikation;<br>- Vermittlung BHS-relevanter Textsorten und Übungsaufgaben (z.B. berufliche Mails und Briefe,<br>Anfrage, Angebot, Memo, Präsentationen, Reservierung, Einladung, Telefonnotizen, PR-Texte<br>wie Flyer, Newsletter, Homepage, Rundschreiben usw., Beschreibung von Infografiken, Bestellung, Auftragsbestätigung, Bericht, Broschüre);<br>- Spezifische Aufgabenerstellung für die mündliche Reifeprüfung in der BHS;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Präsentation zu relevanten Textsorten und Fachsprache: 1/3<br>- Abschlussarbeit (ca. 10 Seiten): 1/3<br>- Mitarbeit inkl. Hausübungen,  1/3</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung: 80% Anwesenheit<br>Positive Absolvierung aller drei Teilbereiche</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Inhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahlbibliografie wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 2 Berufsbezogene Kommunikation - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110074&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs wird auf Spanisch gehalten, denn eines der übergreifenden Ziele des Kurses ist die Verbesserung der kommunikativen Kompetenz in der Fremdsprache ist (Content and Language Integrated Learning). Es handelt sich dabei um eine  integrative Vermittlung von Lehrinhalten (didaktische und metodische Ansätzen) und Sprachkompetenz.<br>Ziele des Kurses:<br>- Aufbereitung wesentlicher Grammatikkapitel und Themen unter besonderer Berücksichtigung der rezeptiven und produktiven Sprachkompetenzen im Unterricht mit Fortgeschrittenen (Übungstypologien, Materialbeschaffung und praxisbezogene Didaktisierungen)<br>- Kenntnis und Beurteilung der Lehrbücher und Zusatzmaterialien für den Spanischunterricht auf mittlerem und höherem Sprachniveau im Hinblick auf Lerner/innen-Orientierung,<br>- Förderung von Lerner/innen-Autonomie, Lernstrategien<br>adäquater Einsatz moderner Technologien im Unterricht mit Fortgeschrittenen (Internet: v.a. YouTube, etc.)<br>- Leistungsevaluation (Zusammenstellung und Beurteilung schriftlicher und mündlicher Prüfungen, Fehleranalyse, Korrekturprobleme)<br>- Handlungsorientierter Unterricht (Rollenspiele, Projekte)<br>- Simulation von Unterrichtssequenzen<br>Der Kurs wird in 7 dreistündigen Terminen geteilt, bei denen jeweils eine Sprachfertigkeit (Leseverstehen, Hörverstehen, Schreiben, Sprechen, Mediation, Audiovisuelles Verstehen) präsentiert wird und die Möglichkeiten diskutiert werden, sie im Laufe des Unterrichts in einer BHS zu entwickeln. Dies geschieht indem die Studierenden selber Sprachübungen (mit berufsbezogenem Inhalt), die sie in einer BHS verwenden könnten, ausprobieren. Dabei erhalten Sie einen Input der spanischen Fachsprache. Danach werden sie diese Aktivitäten kritisch kommentieren, mögliche Probleme erörtern und didaktische Alternativen anbieten, die auch methodisch zu konzipieren sind.<p></p>Beim letzten Termin wird ein Test zur spanischen Fachsprache durchgeführt und eine Zusammenfassung der im Kurs vorgestellten Inhalten gemacht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsformat: vor Ort<br>1. Anwesenheit in der (prüfungsimmanenten) LV und aktive Beteiligung (1 maliges Fehlen erlaubt)<br>2. Schriftliche Prüfung - Berufliche Fachterminologie (BHS relevant)<br>3. Schriftliche Hausarbeit im Umfang von ca. 10-15 Seiten: Aufbereitung einer Unterrichtssequenz für den Fortgeschrittenen-Unterricht.<p></p>Alle 3 Teile müssen bestanden werden, um eine positive Note zu erhalten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Nach dem erfolgreichen Abschluss dieses LV sollten die Studierenden in der Lage sein,<p></p>1. Lehrbücher und (authentisches) Unterrichtsmaterial auf deren Qualität hin zu beurteilen,<br>2. eigenständig Materialien für den Unterricht mit fortgeschrittenen Lerner/innen zusammenzustellen und zu didaktisieren,<br>3. neue Technologien in entsprechender Weise in den eigenen Unterricht zu integrieren,<br>4. Unterrichtssequenzen zu planen und<br>5. die eigene Arbeit in entsprechender Weise zu dokumentieren.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kurzreferate, Diskussionen, Reflexionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird am Anfang des Kurses bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 1 Methodik Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110060&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Systematischer Aufbau und gezielte Schulung der funktional-kommunikativen Kompetenzen inkl. Vermittlung der sprachlichen Mittel (Hören, Lesen, Sprechen monologisch/dialogisch, Schreiben, Grammatik, Wortschatz); reflektierter Methoden- und Medieneinsatz; Konzipierung von Unterrichtssequenzen unter besonderer Berücksichtigung der Lehrziele auf der Basis der aktuellen Lehrpläne bzw. des GERS zur Entwicklung und Förderung der kommunikativen Kompetenzen von Fremdsprachenlernenden; kriterienbasierte Leistungsfeststellung: Möglichkeiten der mündlichen und schriftlichen Leistungsfeststellung im laufenden Unterricht, Transparenz von Lehr- und Lernzielen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen<br>- Bearbeitung begleitender Aufgaben<br>- Mündliche Präsentationen<br>- Schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden sind befähigt, den Lernenden allgemeine, kommunikative (linguistische, soziolinguistische, pragmatische) und sprachliche Kompetenzen im Hinblick auf die Lernziele im Bereich AHS und BHS zu vermitteln. Sie sind imstande, Medien im fremdsprachlichen Unterricht sowie unterrichtsrelevante Informations- und Kommunikationstechnik reflektiert einzusetzen. Sie sind mit der Grundlagenproblematik der Leistungsevaluation und adäquater Testmethoden von mündlichen und schriftlichen Produktionen (Erstellung und Gestaltung sowie kriterienbasierte Beurteilung schriftlicher und mündlicher Prüfungen und der damit verbundenen Testmethode) vertraut.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Inhalte der LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Alonso, Encina (2012): Soy profesor/a. Aprender a enseñar. Madrid: Edelsa.<br>Bär, Marcus; Franke/ Manuela (Hg.) (2016): Spanisch Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen.<br>Brinitzer, Michaela et al. (Hg.) (2016): Enseñar español. Conocimientos básicos de didáctica (ELE). Stuttgart: Klett.<br>Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Tübingen: Narr.<br>Grünewald, Andreas/ Küster, Lutz (Hg.) (2009): Fachdidaktik Spanisch. Tradition, Innovation, Praxis. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen, Seelze: Kallmeyer.<br>Helmke, Andreas (2014): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 1 Methodik 1 - Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110243&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Systematischer Aufbau und gezielte Schulung der funktional-kommunikativen Kompetenzen inkl. Vermittlung der sprachlichen Mittel (Hören, Lesen, Sprechen monologisch/dialogisch, Schreiben, Grammatik, Wortschatz); reflektierter Methoden- und Medieneinsatz; Konzipierung von Unterrichtssequenzen unter besonderer Berücksichtigung der Lehrziele auf der Basis der aktuellen Lehrpläne bzw. des GERS zur Entwicklung und Förderung der kommunikativen Kompetenzen von Fremdsprachenlernenden; kriterienbasierte Leistungsfeststellung: Möglichkeiten der mündlichen und schriftlichen Leistungsfeststellung im laufenden Unterricht, Transparenz von Lehr- und Lernzielen, Einführung in die Arbeit mit dem Beurteilungsraster A2 für Schreibproduktionen;<br>Die Studierenden sollen (a) mit Lehrplänen, dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen sowie Lehrmaterialien reflektiert umgehen, (b) (semi)authentische Lese- bzw. Hördokumente auswählen und didaktisieren (Niveau A1-A2), (c) exemplarische Unterrichtssequenzen des handlungs- und kompetenzorientierten Unterrichts bewältigen sowie didaktische Methoden reflektiert einsetzen und (d) den<br>Einsatz von Schulbüchern im Unterricht thematisieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen: (1) Mitarbeit, d.h. Erledigung der Hausaufgaben, aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen; (2) mündliche Präsentation; (3) schriftliche Abschlussarbeit;</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die erfolgreiche Abfassung einer schriftlichen Abschlussarbeit nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung und die erfolgreiche mündliche Präsentation eines Themas nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung. Es besteht Anwesenheitspflicht, ein zweimaliges Fehlen ist gestattet.<br>Beurteilungsmaßstab: Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen: (1) Mitarbeit, d.h. Erledigung der Hausaufgaben, aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen (20%); (2) mündliche Präsentation (30%) (3) schriftliche Abschlussarbeit (50%); jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden;</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Inhalte der LV;</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahlbibliografie wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Landeswissenschaft für das Lehramt Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110296&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: Fragen, Konzepte, Quellen einer Landeswissenschaft als Kulturwissenschaft;<br>Themen: Geographie und Gesellschaft, kulturelle Identität, Namen, Familie, historische Prozesse und Konflikte, Kunst, religiöse Erfahrung;<br>Einführung in wissenschaftliches Präsentieren und Schreiben; Einführung in digitale Quellensammlungen und Datenbanken;<br>Methode: Arbeit an Quellen, Diskussion, mündliche und schriftliche Übungen; kommentierte Lektüren von Fachtexten, Übungen zu functional storytelling; Fotos und Gemälde als Quellen der Landeswissenschaft, Sprichwörter als Indikatoren für Kultur und Mentalität.<br>Einführung in die Recherche und Verwendung von Fachliteratur über Google Scholar.<br>Lektüre und kommentierte Zusammenfassung von Texten von meiner Homepage oder aus Avisos de Viena. Viennese Cultural Studies (online).<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgendes wäre beizutragen:<p></p>1. Sie sollten unveröffentlichte Zeugnisse spanischer Kultur - etwa Briefe, Tagebücher, Prozessprotokolle, Taufmatrikel, Fotos, Bilder, Musik - in den reichen Sammlungen und Datenbanken des Netzes aufstöbern, analysieren und vorstellen;<p></p>2. Bei allen Treffen, die aufeinander aufbauen, sollten Sie durch Neugier, wache Aufmerksamkeit und lästige Fragen - zur Sache! - glänzen;<p></p>3. Zur Semestermitte sollten Sie in einem Essay Ergebnisse Ihrer Recherchen vorstellen;<p></p>4. Am Ende des Semesters sollten Sie bei einem Block ein Thema für Ihr Dossier kurz präsentieren: acht Minuten, aus dem Kopf ohne schriftliche Vorlagen und Notizen, Powerpoint oder Poster mit Bildern und Stichwörtern sind erlaubt und erwünscht, gemäß der Spielregeln auf YouTube: David Phillips: How to avoid Death by Powerpoint. Empfohlen dazu auch: Conor Neill: How to Start a Speech, David Phillips: The Magical Science of Storytelling)<p></p>5. In einem Dossier sollten Sie zwei Texte kommentieren und zusammenfassen und außerdem  ein paar Themen des Kurses vertiefend bearbeiten. Dabei sollten Sie unbedingt nicht veröffentliche Quellen (Briefe, Fotos, Zeitungsartikel...) aus dem Netz verwenden, analysieren und aus dem historischen und kulturellen Umfeld heraus erklären. Dabei und dazu sollten Sie über Google Scholar auch passende Fachliteratur finden und verwenden.<br>Dieses Dossier sollte ca 5000 Wörter umfassen, wobei Lückenbüßer wie etwa "die vorliegende Arbeit", "das vorliegende Dossier", "in dieser Arbeit...", "Der Kurs war interessant", "Ich habe viel Neues gelernt...", "diese Übung ist mir schwer gefallen" nicht zählen. Das Dossier wäre bis spätestens 30.4.2024 elektronisch an <a href="mailto:wolfram.aichinger@univie.ac.at">wolfram.aichinger@univie.ac.at</a> zu schicken.<p></p>6. Bonusleistungen: Protokolle zu Vorträgen und Veranstaltungen, die mit Spanien und Hispanoamerika zu tun haben, auch Konzerte, Ausstellungen.<br>Ich möchte auch eine Exkursion ins Kunsthistorische Museum Wien organisieren. Auch dort können Sie ein Protokoll zum Entdeckten verfassen. Ich gebe über Moodle dazu Hinweise.<p></p>KI kann für Recherchen verwendet werden, Sie sollen die Informationen aber kritisch verwerten, auf ihre Qualität prüfen und mit eigenem Hirn vernetzen und interpretieren; der Essay in Präsenz, das Referat und das Dossier müssen von Ihnen selbst entworfen und geschrieben sein; kontrolliert wird das ggf. dadurch, dass ich Sie zu einem Gespräch zum Inhalt einlade.<p></p>Fehlen wegen Krankheit oder dringender Verhinderung wird akzeptiert, Versäumtes muss aber nachgeholt oder durch andere Leistungen ausgeglichen werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beiträge eins bis fünf sollten auf einander aufbauen, und der Fortschritt in den Kenntnissen, Ihrer Fähigkeit zu Analyse und ansprechender Präsentation - schriftlich und mündlich - über das ganze Semester hin sichtbar sein und dokumentiert werden.<br>Daher ist eine Teilung in Einzelleistungen nicht sinnvoll, allerdings besteht während des Semesters die Möglichkeit, Rückstand etwa durch Bonusleistungen auszugleichen und Versäumtes nachzuholen. Essay, Referat und Dossier sind aber unverzichtbar für einen positiven Abschluss und zählen für diesen im Verhältnis 20%, 30% und 50%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Erarbeiten von Basiskenntnissen zur hispanischen Kultur und Geschichte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Datenbanken im Netz:<br>Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico;<br>PARES: Portal de Archivos Espanyoles;<br>Biblioteca Virtual de Prensa Histórica;<br>Family Search;<br>Homepage Museo del Prado;<br>Kunsthistorisches Museum Wien;<br>EPICAT: Cartes familiars de Catalunya;<br>Homepage des Forschungsprojekts Kulturen der Geburt im Spanien der Frühen Neuzeit: childbirth.univie.ac.at<br>Virtuelle Ausstellung Culturas del parto en Espanya y Europa auf MVEH - Museo Virtual de Ecología Humana<br>Aufsätze in Avisos de Viena. Viennese Cultural Studies und auf meiner Homepage.<p></p>Wolf Schneider: Deutsch für Profis.<p></p>YouTube:<br>David Phillips: How to Avoid Death by Powerpoint<br>David Phillips: The Magical Science of Storytelling<br>Conor Neill: How to Start a Speech.<br>...<p></p>Tun Sie sich gerne auch selbst um, ich freue mich, wenn ich von Ihnen lerne.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Landeswissenschaft für das Lehramt Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110264&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>El objetivo principal del curso es conocer la formación de los países de Latinoamérica para poder entender mejor su actualidad en cuanto a su sociedad, política, economía y medio ambiente natural, así como los principales rasgos de su cultura y su Historia.<br>Siempre con un enfoque didáctico para desarrollar las competencias de enseñanza de los estudiantes.<br>Inhalt:<br>El curso se divide en cinco bloques:<br>-Historia, formación del mapa político<br>-Geografía, paisaje y recursos naturales. El mapa físico<br>-Sociedad y aspectos culturales<br>-Explotación de la naturaleza y su conservación<br>-Economía de Latinoamérica<br>Methode:<br>El curso será presencial en el Instituto de lenguas románicas.<br>Individuelle Arbeit, Gruppenarbeit, Präsentation und Diskussion.<br>El método de trabajo contempla desde la explicación magistral los primeros días sobre el tema del curso, hasta la discusión en grupo y la presentación de los resultados obtenidos por los participantes a lo largo del semestre.<br>Für jedes Unterrichtsfach wird eine Reflexion der didaktischen Methode vorgenommen. Im Anschluss daran erfolgt eine Diskussion über die simulierte Unterrichtseinheit bzw. die vorgestellte Unterrichtsmethode. (Die Studierenden übernehmen die Rolle der Lehrpersonen, der Rest der Anwesenden die Rolle der "Schulklasse").<br>El desarrollo de las clases será siempre activo con participación tanto del profesor como de los estudiantes, por lo que se pide tener un nivel del español oral y escrita suficiente.<br>Es un curso de evaluación continua y será necesario trabajar durante todo el semestre, además del necesario el trabajo final de seminario que se realizará después del fin de las clases presenciales.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Evaluación continua / Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung<br>1. Teilleistung, 4-5 páginas escritas<br>2. Teilleistung, Referat, libertad de método de exposición. 20 minutos aprox.<br>3. Teilleistung, schriftliche Arbeit<br>10 páginas escritas, de las cuales dos a tres páginas serán una propuesta metodológica.<p></p>La redacción debe ser propia y original a partir de fuentes escritas bien en papel o en formato digital, también se admiten reportajes audiovisuales como fuentes. Plagiate werden geprüft.<br>Se pedirá para cada trabajo escrito una Selbständigkeitserklärung.<p></p>Las faltas de gramática española no serán tenidas en cuenta en la nota siempre y cuando no dificulten la comprensión del texto.<p></p>Schriftliche Arbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<br>(vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lehramt: Absolvierung der StEOP.<p></p>1. Teilleistung, Kurze schriftliche Arbeit (30 Punkte)<br>2. Teilleistung, Referat (10 Punkte)<br>3. Teilleistung, Seminar(SE/BA) schriftliche Arbeit (60 Punkte)<p></p>Punkteschema: Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 = 90-100 puntos / 2 = 80-89 puntos / 3 = 70-79 puntos / 4 = 60-69 puntos / 4 = 0-59 puntos<br>Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal (2) unentschuldigt fehlen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">El/La estudiante podrá utilizar como fuentes de información, tanto artículos académicos en formato papel o digital, noticias periodísticas o de ONGs de actualidad, publicaciones de entidades oficiales de gobierno (Países, ONU, CEPAL UNDP…) reportajes audiovisuales, así como entrevistas o experiencias personales que estén a su alcance.<br>También se verán y trabajarán manuales ELE para ver el tratamiento de los contenidos de Landeswissenschaft.<br>Se suministrará al principio del curso una lista de buscadores y bibliotecas digitales, así como otros sitios en línea para la búsqueda de materiales de información. En Moodle se darán fuentes básicas clásicas para documentarse y trabajar el tema del curso.<p></p>Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Planungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Libro de referencia: Metzeltin &amp; Bru. Landeswissen, ein Methoden Buch. Praesens Verlag, Wien.<br>GEOEPOCHE Nr.71 Südamerika, Geschichte eines Kontinents 1499-1998<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Literaturwissenschaft für das Lehramt Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110044&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: In der intensiven Auseinandersetzung mit ausgewählten Texten der spanischen und hispanoamerikanischen Literatur soll diese LV literaturgeschichtliches Überblickswissen und Kenntnisse um literatur-/kulturwissenschaftliche Theorien und Methoden festigen sowie die wichtigsten Techniken und Hilfsmittel zur Analyse literarischer Texte vorstellen und erproben.<p></p>Inhalte: Metrik, Rhetorik, Erzähl- und Gedichtanalyse, Film- und Dramentheorie; Gattungsproblematik, Poetik, Ästhetik, Literaturtheorien; Bibliographieren, Lesetechniken, wissenschaftliche Textsorten, Aufbereitung von Literatur für ELE.<p></p>Methode: Einführungs- und Theoriemodule durch die LV-Leiterin (Analysemodelle, Text- und Literaturgeschichte, dt./span. Basis-Terminologie, relevante Fachliteratur). Gemeinsame Lektüre, Textanalyse und Diskussion unter regelmäßiger arbeitsteiliger Vorbereitung von Textausschnitten wie auch eigenständiger weiterführender Recherche und Ausarbeitung konkreter literaturwissenschaftlicher Aufgabenstellungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige aktive Teilnahme; Präsentation einzelner Recherche-, Analyse- und Schreibaufgaben; zwei Teilprüfungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 2x Fehlen toleriert); ausreichendes sprachliches Niveau im Spanischen für die Arbeit mit literarischen Texten; elementares Interesse an Literatur und Lektüre.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der LV präsentierten und erarbeiteten Inhalte.<br>Ein Arbeitsbehelf zur Literatur wird zu Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlen zum Einstieg:<br>* Culler, Jonathan: Breve introducción a la teoría literaria. Barcelona: Crítica, 2000 [dt. Literaturtheorie. Eine kurze Einführung. Stuttgart: Reclam, 2002].<br>* Hartwig, Susanne: Einführung in die Literatur- und Kulturwissenschaft Lateinamerikas. Stuttgart: Metzler, 2018.<br>* Neuschäfer, Hans-Jörg (Hg.): Spanische Literaturgeschichte. Stuttgart: Metzler, 2011.<br>* Obligado, Clara (ed.): Atlas de literatura latinoamericana (Arquitectura inestable). Madrid: Nórdica Libros, 2022.<br>* Rössner, Michael (Hg.): Lateinamerikanische Literaturgeschichte. Stuttgart: Metzler, 2007.<br>* Strässle, Thomas. Fake und Fiktion. Über die Erfindung von Wahrheit. München: Hanser, 2019.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Sprachwissenschaft für das Lehramt Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110216&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die gegenständliche AG zielt auf eine konsequente Vertiefung der STEOP-Grundkenntnisse über die Ansätze der hispanistischen Sprachwissenschaft zur Beschreibung des Spanischen und seiner Varietäten und wird sich auf die für den Lehrberuf relevanten Anwendungen bemühen. Hierbei werden die ausgewählten Ansätze (Phonematik und Graphematik, Morphosyntax, Semantik, Textanalyse) sowohl durch varietätenlinguistische als auch durch normpolitische Fragestellungen (Positionierung von Varietäten) sowie Textklassifizierungen ergänzt und vertieft werden. Insbesondere soll auch die Klassifizierung spanischer Textbeispiele nach Textklassen und Textsorten erprobt werden. Ein besonderes Augenmerk wird auch hier der sprachdidaktischen Kontrastierung der spanischen und der deutschen Sprache zukommen. Vermittelt werden zudem die Arbeitsschritte zur selbständigen Recherche wissenschaftlicher Literatur und zur kritischen Bewertung wissenschaftlicher Beschreibungen. Methoden und Anwendungen sollen anhand konkreter Textbeispiele und Tondokumente interaktiv erarbeitet und gemeinsam evaluiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige, pünktliche (!) Anwesenheit zählt zur Mitarbeit und als solches ein wichtiger Bestandteil der Leistung. Weiters eine kurze schriftliche Arbeit, ein Kurzreferat  und eine mündliche Prüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teile sind positiv zu absolvieren, auf aktive Mitarbeit wird ein ebenso großer Wert gelegt wie auf die anderen Teilleistungen.<br>Alle Leistungen sind eigenständig zu erbringen. Die Arbeit kann in deutscher oder spanischer Sprache geschrieben werden und muss spätestens bis 28. Februar abgegeben werden.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst den im Unterricht durchgemachten Stoff, sowie die zusätzlich im Unterricht angegebene Lektüre (diese werde auf die Interessen der Studierenden im Laufe des Semesters abstimmen).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird gemeinsam erarbeitet, indem wir zugleich wird das "Bibliographieren" üben.<br>Grundlagen: Einführung in die spanische Sprachwissenschaft (Wolf Dietrich und Horst Geckeler); Einführung in die moderne Linguistik (Lyons)<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Freifach Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110085&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIEL: Der Kurs zielt darauf ab, eine Sensibilität für die Feinheiten der Sprache zu entwickeln, den Wortschatz zu erweitern, die Sprachkenntnisse zu vertiefen, um so nah wie möglich an das fortgeschrittene Niveau heranzukommen.<br>Im Mittelpunkt steht die Förderung der mündlichen Sprachfertigkeit, Erweiterung des Wortschatzes, Vertiefung der Sprachkenntnisse, konkrete Anwendung der syntaktischen und grammatikalischen Strukturen und Diskussion zu einem breiten Spektrum von Themen.<br>Die Studierenden können Argumente, Gedanken und Kritik ausdrücken, an Diskussionen teilnehmen und komplexe Sachverhalte kohärent darstellen.<br>Sie können die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen.<p></p>INHALT: Es werden landeskundliche, historische und soziale Aspekte der italienischen Kultur präsentiert und diskutiert.<br>In diesem Kurs arbeiten die Teilnehmer*innen mit Zeitungsartikeln, Videos und Buchsauszügen.<p></p>METHODE: Diskussion, Gruppenarbeit, Rollenspiel.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht und aktive Mitarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (2x unentschuldigtes Fehlen ist gestattet), aktive Teilnahme und Interesse an der Veranstaltung sind erforderlich und sind Grundlage einer positiven Beurteilung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s. LV-Inhalt</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sie wird zu Beginn des Kurses bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Italiano 6 (B)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110219&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Obiettivi: Alla fine del corso gli studenti e le studentesse sono in grado di presentare in modo adeguato temi complessi, sanno partecipare a discussioni e dibattiti usando diverse strategie argomentative. Sono in grado di produrre diverse tipologie testuali (analisi testuali, brevi saggi, recensioni, narrazioni, testi poetici) in modo articolato, corretto e coerente.<br>Contenuti: Analisi e commento critico di testi scritti e audio(visivi) di difficoltà alta di vario tipo provenienti dall’area culturale italiana con ricorso alle metodologie acquisite durante gli studi curricolari. Scrittura creativa. Ampliamento delle competenze comunicative in un contesto formale e  complesso. Focus sulla correttezza linguistica e formale nei testi orali e scritti prodotti.<br>Metodi: letture e ascolti analitici, discussioni, presentazioni, traduzioni di testi letterari dal tedesco all’italiano. Ricerche individuali a casa, attività in coppia, in gruppi e in plenum.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Partecipazione regolare ed attiva, preparazione alla lezione, consegna puntuale dei tre compiti obbligatori, test scritto in due giornate a metà corso (analisi di un testo di tipologia varia, traduzione letteraria dal tedesco all'italiano), lettura di due libri per l'esame orale (narrativa e saggistica), esame di fine corso scritto (come test intermedio) e orale (30 minuti circa).<br>È consentito l'uso del dizionario bilingue e monolingue nelle prove scritte.<br>Non è assolutamente consentito l'uso dell'IA (intelligenza artificiale) per la stesura dei compiti a casa.<br>Recensione orale davanti alla classe di un'opera contemporanea.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gli studenti e le studentesse sono in grado di comprendere, analizzare e commentare testi scritti e orali di difficoltà alta, sanno usare un linguaggio complesso, corretto e ben strutturato con un vocabolario adeguato nella produzione sia orale sia scritta. Sanno tradurre correttamente testi letterari dal tedesco all’italiano.<br>Presenza regolare (è permessa un'assenza non giustificata), preparazione dei compiti e partecipazione attiva alla lezione.<br>Per superare il corso è necessario che sia le prove scritte svolte in classe (traduzione e analisi testuale) che quelle orali siano positive.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sowohl die schriftlichen als die mündlichen Teilleistungen  müssen am Ende des Semesters positiv sein (61%).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Für die mündliche Prüfung müssen die Studierende 2 Bücher aus der folgenden Liste vorbereitet haben:<br>(die Liste wird noch ergänzt)<p></p>NARRATIVA<br>1.	Aleramo, Sibilla: Una donna.<br>2.	Bufalino, Gesualdo: Diceria dell’untore.<br>3.	Calvino, Italo: Se una notte d’inverno un viaggiatore.<br>4.	Debenedetti, Giacomo: 16 ottobre 1943 + Otto ebrei.<br>5.	Eco, Umberto: Il nome della rosa.<br>6.	Fallaci, Oriana: Un uomo.<br>7.	Fenoglio, Beppe: La malora (in alternativa: Il partigiano Johnny).<br>8.	Goldoni, Carlo: I Rusteghi + Il campiello.<br>9.	Mazzucco, Melania: La lunga attesa dell’angelo.<br>10.	Morante, Elsa: La storia (in alternativa: Lo scialle andaluso)<br>11.	Pavese, Cesare: La luna e i falò.<br>12.	Pirandello, Luigi: Il fu Mattia Pascal.<br>13.	Postorino, Rossella: Mi limitavo ad amare te.<br>14.	Sapienza, Goliarda: L’arte della gioia.<br>15.	Sciascia, Leonardo: 1912+1 (in alternativa: A ciascuno il suo)<br>16.	Svevo, Italo: La coscienza di Zeno.<br>17.	Tomasi di Lampedusa, Giuseppe: Il gattopardo.<br>18.	Vittorini, Elio: Conversazione in Sicilia.<br>SAGGISTICA<br>1.	Aprile, Pino: Terroni. Tutto quello che è stato fatto perché gli italiani del Sud diventassero meridionali (nuova o vecchia edizione)<br>2.	Bressanini, Dario: Pane e bugie.<br>3.	Falcinelli, Riccardo: Cromorama.<br>4.	Filippi, Francesco: Mussolini ha fatto anche cose buone. Le idiozie che continuano a circolare sul fascismo.<br>1.	Levi, Carlo: Cristo si è fermato a Eboli.<br>2.	Levi, Primo: I sommersi e i salvati.<br>3.	Magris, Claudio: Danubio.<br>4.	Marzano, Michela: Papà, mamma e gender.<br>5.	Mancuso, Vito: La via della bellezza.<br>6.	Murgia, Michela: Ave Mary (o in alternativa: God save the queer)<br>7.	Petrini, Carlo: Cibo e libertà. Slow food: storie di gastronomia per la liberazione.<br>8.	Renzi, Lorenzo: Come cambia la lingua. L’italiano in movimento.<br>9.	Settis, Salvatore: Se Venezia muore.<br>10.	Stella, Gian Antonio: L’orda.<br>11.	Terzani, Tiziano: Un altro giro di giostra. Viaggio nel male e nel bene del nostro tempo.<br>12.	Zoja, Luigi: Il gesto di Ettore.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Italiano 5 (A)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110072&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: C1. Fokussierung der LV auf den Transfer Deutsch-Italienisch. Einsatz diverser Kulturprodukte. Konvergenzen und Divergenzen Deutsch-Italienisch. Sprachregister und verschiedene Sprachvarietäten des Italienischen. Übersetzung und Zusammenfassung Deutsch-Italienisch.<br>Le studentesse e gli studenti hanno un'ottima comprensione di testi italiani di diverso tipo, scritti o orali, di difficoltà medio-alta, non solo in lingua standard, e li sanno riassumere, analizzare, commentare. Sanno tradurre facendo particolarmente attenzione allo stile. Conoscono diversi registri e li utilizzano in base alla situazione comunicativa. Possono riassumere e commentare in italiano una grande varietà di testi in tedesco. Traducono in modo chiaro dall'italiano al tedesco. Sono in grado di analizzare contrastivamente testi in tedesco e in italiano. In italiano la loro espressione orale e scritta è chiara e ben strutturata, grammaticalmente corretta. Il loro vocabolario è ampio.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Vorbereitung auf die UE, aktive Teilnahme. 2 schriftliche Hausübungen. Zwischentest (schriftlich). Schriftliche und mündliche Prüfung.<br>Bei der Prüfung sind Wörterbücher erlaubt. Die Verwendung aller elektronischen Geräte ist ausgeschlossen.<br>Preparazione alla lezione, partecipazione regolare ed attiva (ascoltare e parlare solo quando viene esplicitamente richiesto non è sufficiente), test scritto a metà corso (90 minuti), 2 compiti scritti obbligatori da consegnare puntualmente, lettura di due libri, esame di fine corso scritto (come il test di metà corso, 90 minuti) e orale (30 minuti).<br>Alle prove scritte è possibile utilizzare un vocabolario e/o un dizionario. Non si possono usare cellulari, portatili o strumenti elettronici che permettano un collegamento con l'esterno.<br>Non è ammesso l'uso di intelligenza artificiale per nessuna delle prove che verranno valutate.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sowohl der schriftliche als auch der mündliche Teil sollen mindestens genügend sein (61 Punkte). Notenschlüssel: s. unten.<br>Sia la parte orale che quella scritta devono essere almeno sufficienti.<br>Orale (100 punti)<br>Preparazione e partecipazione attiva alla lezione: 40 punti<br>Esame orale finale: 60 punti<br>Scritto (100 punti)<br>2 compiti obbligatori: 20 punti<br>Test di metà corso: 40 punti<br>Esame scritto finale: 40 punti<br>Note/Voto<br>1: 100-91 punti; 2: 90-81 punti; 3: 80-71 punti; 4: 70-61 punti; 5: 60-0 punti.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Schriftlich: Zusammenfassung Deutsch-Italienisch, Übersetzung Deutsch-Italienisch und Italienisch-Deutsch. Mündlich: Zusammenfassung, Analyse und eigene Meinung zu den Texten, die man in der UE besprochen hat. 2 Bücher aus der Liste.<br>Scritto: riassunto in italiano di un testo in tedesco, traduzione tedesco-italiano e italiano-tedesco. Orale: riassunto e commento di tutti i testi affrontati a lezione, due libri scelti dalla lista.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Materialien werden in der LV ausgeteilt oder sie sind auf Moodle zu finden.<br>I materiali sui quali si lavorerà verranno consegnati a lezione e/o caricati sulla piattaforma.<br>Weiterführende Literatur/Possibilità di esercitazione con:<br>Temperini/Vassilli. Übersetzungskurs Deutsch-Italienisch.<br>Angelini/Fontana. Per il verso giusto.<br>Angelini/Fontana. Letteralmente-Liberamente.<br>Fabiani/Molitor. Italienische Grammatik in Übungen und Übersetzungen.<p></p>Lettura di 2 libri dalla seguente lista - ATTENZIONE! LA LISTA NON È ANCORA DEFINITIVA.<br>Ammaniti, Niccolò: La vita intima<br>Belpoliti, Marco: Il corpo del capo<br>Bugaro, Romolo: Bea vita!<br>Carlotto, Massimo e Videtta, Marco: Nordest<br>Covacich, Mauro: Anomalie<br>D’Adamo, Ada: Come d’aria<br>Del Giudice, Daniele: Staccando l’ombra da terra<br>Ferrante, Elena: La figlia oscura<br>Fois, Marcello: Stirpe<br>Magrelli, Valerio: Sopruso: istruzioni per l’uso<br>Malerba, Luigi: Itaca per sempre<br>Melandri, Francesca: Eva dorme<br>Milone, Paolo: L’arte di legare le persone<br>Missiroli, Marco: Avere tutto<br>Morante, Elsa: L’isola di Arturo<br>Murgia, Michela: Accabadora<br>Ortese, Anna Maria: Il mare non bagna Napoli<br>Palazzeschi, Aldo: Le sorelle Materassi<br>Parrella, Valeria: Mosca più balena<br>Pecoraro, Francesco: La vita in tempo di pace<br>Saviano, Roberto: Gomorra<br>Scurati, Antonio: Il padre infedele<br>Stajano, Corrado: Un eroe borghese<br>Tabucchi, Antonio: Sostiene Pereira<br>Tomizza, Fulvio: Gli sposi di via Rosselli<br>Tondelli, Pier Vittorio: Altri libertini<br>Torregrossa, Giuseppina: Il conto delle minne<br>Vasta, Giorgio: Spaesamento</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 5 Themenkreis Fachdidaktik - Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110016&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>- Aufbauend auf den Kenntnissen der Studierenden aus AR1-AR3 Aufbau und gezielte Schulung der funktional-kommunikativen Kompetenzen inkl. Vermittlung der sprachlichen Mittel<br>- Didaktisierung von Dokumenten um einen größeren, sich über mehrere Unterrichtseinheiten erstreckenden Themenkomplex<br>- Jahres-, Monats- und Wochenplanung<br>- Überblick über Ablauf und Prüfungsformate der standardisierten mündlichen RDP<br>- Förderung mündlicher Kompetenzen auf Niveau B1<br>- Assessment von mündlichen Performanzen: praktische Arbeit mit holistischen und analytischen Beobachtungsbögen A2/B1<br>- mündliche sRDP in AHS: Erstellung kompetenzorientierter Aufgaben<br>- Interkulturalität<br>- Mehrsprachigkeitsdidaktik und Literaturdidaktik<br>- Film- und Mediendidaktik<br>- Förderung von Lerner/innen-Autonomie, Sprachlernstrategien<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Voraussetzungen für einen positiven Abschluss der AR: 80%ige Anwesenheit in der pi-LV<br>- aktive Teilnahme (mündliche Mitarbeit, vorbereitende Lektüre, Aufgaben): 20 %<br>- Präsentation: 30 %<br>- schriftliche Abschlussarbeit: 50 %<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die formalen und inhaltlichen Anforderungen sind überwiegend erfüllt. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.<p></p>100%-89% Sehr gut (1)<br>88%-76% Gut (2)<br>75%-63% Befriedigend (3)<br>62%-51% Genügend (4)<br>50%-0% Nicht genügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur zur Mehrsprachigkeitsdidaktik<br>Reeg, Ulrike; Simon, Ulrike (Hrsg.) (2019): Facetten der Mehrsprachigkeit aus theoretischer und unterrichtspraktischer Sicht. Waxmann.<br>Reich, Hans H.; Krumm, Hans-Jürgen (2013): Sprachbildung und Mehrsprachigkeit. Ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht. Waxmann.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zur Mehrsprachigkeitsdidaktik:<br>Reeg, Ulrike; Simon, Ulrike (Hrsg.) (2019): Facetten der Mehrsprachigkeit aus theoretischer und unterrichtspraktischer Sicht. Waxmann.<br>Reich, Hans H.; Krumm, Hans-Jürgen (2013): Sprachbildung und Mehrsprachigkeit. Ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht. Waxmann.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 4 Methodik 2 - Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110288&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden kennen kriterienbasierte und standardisierte Beurteilungsverfahren und sind sowohl mit summativen als auch mit formativen Bewertungen vertraut. Sie können diese adäquat einsetzen und die daraus gewonnenen Informationen didaktisch angemessen nutzbar machen. Die Studierenden sind mit den Prüfungsformaten der teilstandardisierten RDP in AHS und BHS vertraut.<p></p>Inhalte:<br>1 Überblick über Ablauf und Prüfungsformate der standardisierten schriftlichen RDP<br>2 Schriftliche SRDP:<br>- Analyse der Textformate für die Bereiche Hör- und Leseverstehen und Sprachverwendung im Kontext<br>- Erstellung von kompetenzorientierten Schreibaufträgen für die Sprachniveaus A2/B1<br>- Vermittlung AHS-relevanter Textsorten<br>3 Assessment von Schreibperformanzen:<br>- Einführung in die Arbeit mit Assessment-Scale A2/B1<br>- Kriterienorientiertes Beurteilen<br>4 (Teil-) standardisierte Schularbeiten:<br>- Gesetzliche Grundlagen<br>- Aufbau und Testmethoden<br>- Beurteilung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Didaktisierung fachspezifischer Inhalte<br>- Aktive Teilnahme und regelmäßige Anwesenheit (zweimaliges Fehlen ist gestattet)<br>- Erfüllung der Arbeitsaufträge<br>- Erstellung einer Abschlussarbeit: Planung und Kontextualisierung von zwei standardisierten Schularbeiten (Niveau A2/B1) auf Basis der gesetzlichen Grundlagen inkl. Bewertungsraster</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Aktive Teilnahme bzw. Mitarbeit: 50% (vorbereitende Lektüre, Aufgaben, Präsentationen etc.)<br>- Abschlussarbeit: 50% (Planung und Kontextualisierung von zwei standardisierten Schularbeiten (Niveau A2/B1) auf Basis der gesetzlichen Grundlagen inkl. Bewertungsraster)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Unterstützendes Lernmaterial wird auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Guy, Florian / Talpo, Mariantonietta: Conversare in italiano all'esame di maturità, Mündliche ReifeprüfungMaturatraining.GERS B1 Wien: öbv 2018<br>- Langwieser-Posawetz, Marianne / Nosari, Giulia: Insieme Austria. Insieme AUSTRIA. Maturiamo insieme! A2/B1. Neue Reifeprüfung schriftlich. Linz:  Veritas 2016<br>- Barnreiter, Angela / Bernauer, Gerda / Spinazzé, Elena: Di nuovo insieme AUSTRIA B1. Training - Schriftliche Reifeprüfung. Linz: Veritas-Verlag 2021<br>- Talpo-Feitschinger, Mariantonietta / Tschuden, Irene: Con piacere. Maturatraining. Wien: öbv 2014<br>- Ferrisi-Karlon, Cristelle: Italiano con turbo. Übungsbuch B1. Wien: Verlag Hölder-Pichler-Tempsky 2023<br>- Ritt-Massera, Laura / Truxa-Pirierros, Eleonore: Detto fatto maturità. B1/B2.  Fit für die neue Matura. Wien: Verlag Hölder-Pichler-Tempsky 2012<br>- Ritt-Massera, Laura / Truxa-Pirierros, Eleonore: Detto fatto rifatto maturità. B1/B2.  Wien: Verlag Hölder-Pichler-Tempsky 2018<p></p>Außerdem greifen wir zu auf den Pool der im Internet zugänglich gemachten SRDP - Beispiele der letzten Jahre.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 3: Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis - Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110287&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden verfügen über Kenntnisse der Vorbereitung und reflexiven Nachbereitung von Unterrichtseinheiten, der Unterrichtsplanung, des sinnvollen kritischen und eigenständigen Einsatzes von Lehrwerken und Lehrmaterialien. Im Assessment können sie mündliche und schriftliche Produktionen auf Grundlage der jeweiligen Beurteilungsmuster beurteilen und kennen Varianten des konstruktiven Feedbacks. Die Studierenden sind in der Lage fachliche Lernprozesse selbst zu initiieren und zu steuern. Sie verfügen über Grundlagen einer fachbezogenen Diagnose-, Feedback und Förderkompetenz. Sie haben die Fähigkeit, Fachunterricht fächerübergreifend, adressaten- und situationsgerecht unter Nutzung von aktuellen Unterrichtsmedien und -technologien zu planen, den Leistungsstand von Lernenden zu diagnostizieren und Maßnahmen zur individuellen Unterstützung von Lernprozessen einzusetzen. Die Studierenden sind in der Lage, ihre subjektiven Theorien ausgehend von der Reflexion eigener Lehrerfahrungen in Bezug auf wissenschaftliche Theorien kritisch zu hinterfragen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung: 80%ige Anwesenheit in der pi-LV<br>(1) aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen, Bearbeitung begleitender Aufgaben: 50%<br>(2) Abschlussdossier (gemäß den Vorgaben der LV-Leitung): 50%<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die formalen und inhaltlichen Anforderungen sind überwiegend erfüllt. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.<br>Beurteilungsmaßstab:<p></p>100%-89% Sehr gut (1)<br>88%-76% Gut (2)<br>75%-63% Befriedigend (3)<br>62%-51% Genügend (4)<br>50%-0% Nicht genügend (5)<p></p>Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur:<br>Helmke, Andreas (2014): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.<br>Mattes, Wolfgang (2011): Methoden für den Unterricht. Kompakte Übersichten für Lehrende und Lernende. Schöningh.<br>Meyer, Hilbert (2016): Was ist guter Unterricht? 15. Auflage. Cornelsen.<br>Meyer, Hilbert (2014): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. 10. Auflage. Cornelsen.<br>Thaler, Engelbert (2014): Lehrwerk-Kompetenz. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 01/14, S. 5-8.<br>Wilmers, Annika; Achenbach, Michaela; Keller, Carolin (Hrsg.) (2023): Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe. Waxmann.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Helmke, Andreas (2014): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. 5. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.<br>Mattes, Wolfgang (2011): Methoden für den Unterricht. Kompakte Übersichten für Lehrende und Lernende. Schöningh.<br>Meyer, Hilbert (2016): Was ist guter Unterricht? 15. Auflage. Cornelsen.<br>Meyer, Hilbert (2014): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. 10. Auflage. Cornelsen.<br>Thaler, Engelbert (2014): Lehrwerk-Kompetenz. In: Praxis Fremdsprachenunterricht 01/14, S. 5-8.<br>Wilmers, Annika; Achenbach, Michaela; Keller, Carolin (Hrsg.) (2023): Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe. Waxmann.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 2 Berufsbezogene Kommunikation - Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110125&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Überblick über BHS-Schultypen und Lehrpläne<br>- Didaktisierung berufsbezogener Unterrichtsmaterialien: Die in der AR1 aufgebauten Kompetenzen werden ausgeweitet auf berufsbezogene Zusammenhänge und das sprachliche Zielniveau wird erweitert auf B1<br>- Einführung in die Fachsprache und berufsorientierte Kommunikation<br>- Vermittlung BHS-relevanter Textsorten und Übungsaufgaben<br>- BHS-spezifische Aufgabenerstellung für die mündliche Reifeprüfung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es besteht Anwesenheitspflicht, ein zweimaliges Fehlen ist gestattet.<br>Die Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Abfassung einer schriftlichen Abschlussarbeit nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung, die mündliche Präsentation eines Themas ebenfalls nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung und die Absolvierung eines Abschlusstests.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht Anwesenheitspflicht, ein zweimaliges Fehlen ist gestattet. Die Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Abfassung einer schriftlichen Abschlussarbeit nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung, die mündliche Präsentation eines Themas ebenfalls nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung und die Absolvierung eines Abschlusstests.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Abschlussarbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist. Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen:<br>- Abschlusstest zu relevanten Textsorten und Fachsprache 1/3<br>- Abschlussarbeit: Didaktisierung berufsbezogener Kommunikationssituationen 1/3<br>- Mitarbeit inkl. Hausübungen und Präsentationen 1/3<br>Jede Teilleistung wird eigenständig benotet (positiv ab 61% der Punkte), alle Teilleistungen müssen erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Mitarbeit inkl. Hausübungen und Präsentationen<br>- Abschlusstest zu relevanten Textsorten und GERS<br>- Abschlussarbeit (Didaktisierung einer berufsbezogenen Kommunikationssituation, ausschließlich in italienischer Sprache)<br>- Sprachniveau B1</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lehrwerke, die für den Gebrauch an österreichischen Schulen für das Sprachniveau A2-B1 approbiert sind und für den Gebrauch an HAK, HLW, höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten, Lehranstalten für Tourismus etc geeignet sind, z.B.:<br>- Trasi, Mariangela: Cucina e ristorazione. Recanati: ELI s.r.l. 2022<br>- Colombo, Federica / Faraci, Cinzia / de Luca, Pierpaolo / Biagi, Daria / Seer, Angelika / Ginner, Marlene / Gratzer, Susanne: Di nuovo insieme     AUSTRIA B1. Linz: Veritas-Verlag 2021<br>- Macedonia, Manuela / Ferullo, Valentina: Italienisch für den Beruf A2. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen 2020<br>- Rückl, Michaela: Affare fatto! Parliamo di business ... Wien: Verlag Hölder-Pichler-Tempsky GmbH 2016<br>- Schöffthaler, Friedrich / Strasser, Stefan / Rill, Isabella / Kleinschmidt-Flandin, Colette: L'italiano per la gastronomia. Linz: Trauner-Verlag 2021<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 1 Methodik 1 - Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110015&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Systematischer Aufbau und gezielte Schulung der funktional-kommunikativen Kompetenzen inkl. Vermittlung der sprachlichen Mittel (Hören, Lesen, Sprechen monologisch/dialogisch, Schreiben, Grammatik, Wortschatz); reflektierter Methoden- und Medieneinsatz; Konzipierung von Unterrichtssequenzen unter besonderer Berücksichtigung der Lehrziele auf der Basis der aktuellen Lehrpläne bzw. des GERS zur Entwicklung und Förderung der kommunikativen Kompetenzen von Fremdsprachenlernenden; kriterienbasierte Leistungsfeststellung: Möglichkeiten der mündlichen und schriftlichen Leistungsfeststellung im laufenden Unterricht, Transparenz von Lehr- und Lernzielen, Einführung in die Arbeit mit dem Beurteilungsraster A2 für Schreibproduktionen;<br>Die Studierenden sollen (a) mit Lehrplänen, dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen sowie Lehrmaterialien reflektiert umgehen, (b) (semi)authentische Lese- bzw. Hördokumente auswählen und didaktisieren (Niveau A1-A2), (c) exemplarische Unterrichtssequenzen des handlungs- und kompetenzorientierten Unterrichts bewältigen sowie didaktische Methoden reflektiert einsetzen und (d) ausgewählte aktuelle Standards für die Beurteilung von SchülerInnenperformanzen kennen und diese exemplarisch anwenden können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen: (1) Mitarbeit, d.h. Erledigung der Hausaufgaben, aktive Teilnahme an Gruppenarbeiten und Diskussionen; (2) mündliche Präsentation (40 Minuten); (3) schriftliche Abschlussarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die erfolgreiche Abfassung einer schriftlichen Abschlussarbeit nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung und die erfolgreiche mündliche Präsentation eines Themas nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung. Es besteht Anwesenheitspflicht, ein zweimaliges Fehlen (einmal entschuldigt) ist gestattet.<br>Beurteilungsmaßstab: Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen: (1) Mitarbeit, d.h. Erledigung der Hausaufgaben, aktive Teilnahme an Gruppenarbeiten und Diskussionen (20%); (2) mündliche Präsentation (30%) (3) schriftliche Abschlussarbeit (50%); jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Inhalte der LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahlbibliografie wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Landeswissenschaft für das Lehramt Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110114&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aufbau interkulturellen Verständnisses und Förderung der politischen Bildung. Studierende haben nach Abschluss dieses Moduls Grundkenntnisse der Gesellschaft, Politik, Wirtschaft, Geschichte und Geografie der jeweiligen Sprachräume erworben. Sie sind in der Lage, situationsgebundene Kontexte und gesellschaftlich relevante Themen der jeweiligen Sprachräume interdisziplinär und kontrastiv zu verstehen. Sie haben grundlegende Analysemethoden der Landeswissenschaft erlernt und können sie auf Kulturprodukte der Ziel-sprachengemeinschaft anwenden. Sie können Recherchen selbstständig betreiben, Informationsmaterial relevanzorientiert auswählen, analysieren, gewichten und interpretieren sowie geeignetes Informationsmaterial selber generieren und vermitteln.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Presenza regolare e partecipazione attiva alle lezioni.<br>Relazione orale su una tematica scelta da una lista proposta dall’insegnante.<br>Stesura di una tesina di circa 15 pagine sullo stesso tema della relazione orale.<br>Esame scritto finale sul contenuto del corso.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Per stabilire un voto finale verranno comunque prese in considerazione le seguenti prestazioni:<br>Partecipazione attiva: massimo 10 punti. Relazione orale: massimo 20 punti. Esame scritto finale: massimo 20 punti. Tesina: massimo 50 punti.<br>Ad ogni modo se la tesina fosse negativa, la valutazione dell'intero corso sarà pure negativa. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Conoscenza chiara delle tematiche affrontate a lezione e dei documenti posti in piattaforma nel corso del semestre. Capacità di rielaborazione di dati raccolti per la preparazione sia dell’esame scritto che della relazione orale e della tesina finale.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Oltre ai materiali presenti in piattaforma, vengono consigliati i seguenti testi:<br>Bacillieri, Claudio, 2022. I borghi più belli d'Italia. Il fascino dell'Italia nascosta 2022-2023. Roma: Società Editrice Romana.<br>Balboni, Paolo, 2022. Geografia italiana per stranieri. Roma: Edizioni Edilingua.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Medienwissenschaft für das Lehramt Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110281&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Arbeitsgemeinschaft vermittelt vertiefende Kenntnisse im Bereich Medienwissenschaft sowie die praktische Anwendung von Medien im Unterricht. Inhalte: medienwissenschaftliche Grundbegriffe und Theorien; Mediengenres, Mediengeschichte, Medienrezeption und Medienwirkungen; Methoden der Analyse audiovisueller Medien; Einsatz von Medien im Unterricht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, Impulsreferat, selbstständiges Erarbeiten von Lektüre und Sichtung von Film- und Medienbeispielen wird erwartet; zwei kürzere schriftliche Arbeiten (u.a. Zusammenfassung von im Kurs besprochenen Texten und Medienanalyse) und Abschlussarbeit (Filmanalyse). Verpflichtende Teilnahme an Exkursion ins Technische Museum.<br>Für die Teilleistungen dürfen die besprochenen und weiterführende Texte verwendet werden. Eine mögliche Verwendung von KI wird im Kurs besprochen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen erfüllt sein.<br>60-65 Punkte: Genügend<br>66-76 Punkte: Befriedigend<br>77-89 Punkte: Gut<br>90-100 Punkte: Sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der LV vermittelten Inhalte; selbstständige Lektüre bzw. Sichtung von Filmbeispielen; Lernunterlagen und Texte auf Moodle; verpflichtende Teilnahme an Exkursionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Borstnar, Nils/Pabst, Eckhard/Wulff, Hans J.: Einführung in die Film- und Fernsehwissenschaft. 2. Auflage. Konstanz: UVK. 2008.<br>Elisabeth Kampmann/Gregor Schwering: Teaching Media. Medientheorie für die Schulpraxis – Grundlagen, Beispiele, Perspektiven.  Bielefeld: transcript Verlag 2017.<br>Uwe Sander/Friederike von Gross/Kai-Uwe Hugger: Handbuch Medienpädagogik. 2. Auflage. Wiesbaden: Springer 2022.<br>Daniel Süss/Claudia Lampert/Christine W. Trültzsch-Wijnen: Medienpädagogik. Ein Studienbuch zur Einführung. 3. Auflage. Wiesbaden: Springer 2018.<p></p>Weitere Texte im Kurs.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Sprachwissenschaft für das Lehramt Italienisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110104&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im ersten Teil dieser Lehrveranstaltung vertiefen wir verschiedene morphologische und syntaktische Phänomene, die für den (L1 sowie L2/L3) Spracherwerb besonders interessant sind (z. B. "clitic climbing": sei sicuro che non ci hanno visto arrivare? vs *sei sicuro che non hanno visto arrivarci?; Auxiliarverwendung: è piovuto vs ha piovuto; Suffixe: toscaneggiare vs toscanizzare u.v.m.).<p></p>Im zweiten Teil des Semesters beschäftigen wir uns dann ausgiebig mit den wichtigsten Konzepten und theoretischen Ansätzen der Psycholinguistik und mit psycholinguistischen Methoden der Datenerhebung. Die Studierende lernen verschiedene psycholinguistische Experimentaltechniken kennen, von einfachen Fragebogentechniken bis hin zu technisch aufwendigeren Methoden wie der Messung von Blickbewegungen.<p></p>Anschließend haben die Studierenden selbst die Gelegenheit, eine eigene psycholinguistische Studie mit Hilfe einer Fragenbogen-Untersuchung oder der Auswertung von bereits vorhandenen Korpora (z. B. zum Spracherwerb: CHILDES, zu Sprachstörungen: Aphasiabank) durchzuführen.<p></p>Ziele:<br>• Die Studierenden vertiefen ihr sprachwissenschaftliches Grundwissen aus der STEOP.<br>• Die Studierenden erarbeiten während des Semesters eigenständig Literatur in deutscher, italienischer und englischer Sprache, hinterfragen diese kritisch und moderieren die Diskussion zu einem Artikel im Kurs.<br>• Die Studierenden formulieren am Ende des Semesters eigenständig eine Forschungsfrage und beantworten diese in Form eines Posters und einer dazugehörigen Posterpräsentation.<br>• Die Studierenden können erfolgreich Literaturrecherchen durchführen, sich an die sprachwissenschaftlichen Konventionen und die Grundsätze des wissenschaftlichen Arbeitens halten sowie Texte in deutscher Sprache und/oder der studierten Einzelsprache verfassen. Dies zeigen sie in den verschiedenen Teilleistungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilleistungen müssen von den Studierenden erbracht werden:<p></p>- wöchentliche Pflichtlektüre und dazugehörige Beantwortung von Fragen/Aufgaben zum Bibliografieren (20 Punkte = 20% der Gesamtnote)<br>- Moderation der Diskussion zu einem wissenschaftlichen Artikel (20 Punkte = 20% der Gesamtnote)<br>- Abgabe eines Exposés (max. 3-4 A4 Seiten), das Auskunft über das Thema und die Ziele, den Forschungsstand, die Methode und vorläufige Ergebnisse der eigenen Studie gibt (30 Punkte = 30% der Gesamtnote) [Deadline: 17.12.2024]<br>- Präsentation eines Posters im Rahmen der Abschlusseinheit der Lehrveranstaltung, das die wichtigsten Ergebnisse der selbstständig durchgeführten Studie wiedergibt  (30 Punkte = 30% der Gesamtnote) [Termin: 21.01.2025]</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>- Anwesenheit: max. 2x Fehlen<br>- Alle Teilleistungen sind positiv zu absolvieren; positive Note bei 60% der jeweiligen Teilleistungen.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 1: 100-90 Punkte; Note 2: 89-80 Punkte; Note 3: 79-70 Punkte; Note 4: 69-60 Punkte; Note 5: 59-0 (von insgesamt 100 Punkten)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">• Mitarbeit = Erledigung der wöchentlichen Aufgaben (Lektüre von Artikeln, Erstellen von Bibliografien)<br>• Moderation der Diskussion zu einem wissenschaftlichen Artikel<br>• selbstständige Recherche (= Lesen von Artikeln, Kapiteln aus Sammelbänden usw.) zu einem Thema Ihrer Wahl<br>• Abgabe eines Exposés (zum Thema Ihrer Wahl)<br>• Erstellen eines wissenschaftlichen Posters und dessen Präsentation im Rahmen der letzten LV-Einheit am 21.1.2025</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vortragsfolien, Zusatzmaterial und allgemeine bibliografische Hinweise werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br>Die Studierenden erarbeiten sich die Lektüre zu ihren selbstgewählten Thema im Laufe des Semesters selber.<p></p>Zur Einstimmung auf den Kurs:<br>Hemforth, Barbara. 2006. Psycholinguistische Methoden zur Untersuchung des Satz- und Textverstehens. In Blühdorn, Hardarik, Breindl, Eva &amp; Ulrich W. Waßner (Hrsg.), Text - Verstehen. Grammatik und darüber hinaus. Berlin / New York: de Gruyter, 205-221.<br>Rainer, Dietrich &amp; Johannes Gerwien. 2017. Psycholinguistik. Eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Français 6 (B)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110228&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">L’objectif de ce cours est l’approfondissement et la consolidation des connaissances acquises jusqu’ici et leur mobilisation dans un cadre qui laisse davantage de place à la créativité, le travail dans le cours de F6 étant aussi l'occasion de mobiliser et de mettre à profit les connaissances acquises dans les cours de littérature, de linguistique, d'histoire socioculturelle et d'analyse filmique. Au niveau du travail à/de l’écrit, l’accent sera mis sur l’écriture créative. L’analyse de différents types de textes débouchera sur la rédaction de textes créatifs, qui prendront eux-mêmes des formes différentes : continuation de récit ou réécritures en tous genres (pastiche, parodie, changements de genre ou de perspective, etc.).<br>Certaines oeuvres littéraires ( 3 dans leur intégralité,  d´autres sous forme d'extraits - voir la rubrique "Literatur" plus bas) devront être lues (en dehors des séances de cours) durant le semestre. Elles feront l'objet d'échanges approfondis dans le cadre de certaines séances. Nous regarderons également ensemble quelques extraits de divers films, ils seront aussi l´occasion de discuter ensemble.<br>La production orale se fera aussi bien dans le cadre de discussions à partir de documents audio-visuels variés abordant des questions sociopolitiques ou culturelles que dans le cadre de débats sur des questions d'actualité ou autour des livres et films étudiés dont les modalités précises seront communiquées au début du semestre.<br>Si aucun programme de grammaire précis n’est prévu pour ce cours, nous reviendrons bien sûr sur des choses qui poseraient des difficultés et aborderons également certains points de grammaire/expression.<br>Le cours étant centré sur les étudiant*es, l’interaction entre étudiant*es et avec l’enseignant est au cœur de l’enseignement-apprentissage de ce cours de F6.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">La note finale repose sur la préparation régulière et sérieuse des séances, la participation active et pertinente pendant celles-ci, les notes obtenues aux examens écrits et pour les activités de production orale, de même qu'à l'examen oral.<br>Un examen écrit d'écriture créative de 2h30 en novembre, un autre de 2h30 en janvier, un examen oral de 15 minutes en fin de semestre, qui portera sur la discussion d'un article de presse (avec un temps de préparation).<br>Plusieurs activités de production orale au cours du semestre.<br>Pour les examens de production écrite, l'usage d'un dictionnaire papier unilingue francais est autorisé.<p></p>Ce cours s'adresse à des lecteurs et des lectrices: il est attendu des étudiant.es qu'ils / elles lisent les livres au programme en temps voulu.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Pour pouvoir se présenter à l'examen final, les étudiant.es ne pourront pas être absent.e.s à plus de deux séances.<br>La note finale repose sur la préparation régulière et sérieuse des séances, la participation active et pertinente pendant celles-ci, les notes obtenues aux examens écrits et aux différentes activités de production orale en situation et à l'examen oral.<br>Les étudiant.es doivent obtenir une note moyenne - et ce aussi bien à l'écrit qu'à l'oral - de 10/20 au moins pour pouvoir réussir le cours.<br>Les critères d'évaluation, qui seront présentés au début du semestre, reposent sur les compétences dont doit faire preuve un.e étudiant.e en études francaises à ce niveau d'études, et qui correspondent au niveau C1-C2 du CECR en contexte universitaire.<br>Les notes des compétences à l'écrit et à l'oral ne se compensent pas: pour pouvoir obtenir une note "positive" au cours, il faut que les étudiant.es montrent un niveau suffisant aussi bien à l'écrit qu'à l'oral.<br>***<br>Nombre maximum de points: 80<br>1er examen sur table : 20<br>2ème examen sur table: 20<br>Activités en situation à l'oral: 20<br>Examen oral: 20<br>Si la participation pendant les séances ne fait pas l'objet d'une note en soi, il est évident que les prises de parole, pertinentes et constructives, doivent elles aussi faire montre non seulement de l'intérêt et l'engagement pendant les cours, mais aussi du niveau attendu en F6.<br>***<br>Notes obtenues une fois la moyenne faite:<br>17/20 = sehr gut<br>15-16 = gut<br>13-14= befridiegend<br>10-12 = genügend<br>0-9= nicht genügend<p></p>L'absence à un examen écrit ne pourra être excusée que sur présentation d'une attestation médicale.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Tout ce qui a été enseigné et appris pendant le cours, notamment les éléments concernant l'écriture créative, mais bien sûr également tout ce qu'un.e étudiant.e en études francaises devrait être en mesure de connaître et de savoir faire à ce niveau d'études.<br>Il est attendu des étudiant.es qu'ils / elles se tiennent informé.es de l'actualité francophone et qu'ils/elles lisent les textes en temps voulu.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Des recommandations bibliographiques seront faites tout au long du semestre.<p></p>Les 3 livres à lire pour le cours sont:<br>(En intégralité, et donc à se procurer)<p></p>- Edouard Louis, En finir avec Eddy Bellegueule, 2014<br>- Delphine De Vigan, Les heures souterraines, 2009<br>- Wendy Delorme, Le chant de la rivière, 2024<p></p>Il est fortement recommandé de commencer la lecture de ces livres (dans l'ordre mentionné ci-dessus) dès le début du semestre.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Français 6 (B)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110068&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">L’objectif de ce cours est l’approfondissement et la consolidation des connaissances acquises jusqu’ici et leur mobilisation dans un cadre qui laisse davantage de place à la créativité, le travail dans le cours de F6 étant aussi l'occasion de mobiliser et de mettre à profit les connaissances acquises dans les cours de littérature, de linguistique, d'histoire socioculturelle et d'analyse filmique. Au niveau du travail à/de l’écrit, l’accent sera mis sur l’écriture créative. L’analyse de différents types de textes débouchera sur la rédaction de textes créatifs, qui prendront eux-mêmes des formes différentes : continuation de récit ou réécritures en tous genres (pastiche,  parodie, changements de genre ou de perspective, etc.).<br>Nous lirons des oeuvres littéraires (deux dans leur intégralité, trois sous forme d'extraits - voir la rubrique "Literatur" plus bas) et regarderons un film (idem) en dehors des horaires du cours, qui feront l'objet d'échanges approfondis dans le cadre de certaines séances.<br>La production orale se fera aussi bien dans le cadre de discussions à partir de documents audio-visuels variés abordant des questions sociopolitiques ou culturelles que dans le cadre de débats sur des questions d'actualité ou autour des livres et films étudiés dont les modalités précises seront communiquées au début du semestre.<br>Si aucun programme de grammaire précis n’est prévu pour ce cours, nous reviendrons bien sûr sur des choses qui poseraient des difficultés et aborderons également certains points de grammaire/expression, tels que la modalisation.<br>Le cours étant centré sur les étudiant*es, l’interaction entre étudiant*es et avec l’enseignant est au cœur de l’enseignement-apprentissage de ce cours de F6.<br>***<br>Deutsche Kurzfassung:<br>Der Schwerpunkt dieser LV liegt auf dem kreativen Schreiben sowie auf kontextualisierten mündlichen Aktivitäten um die soziopolitische Aktualität und die Literatur Frankreichs - dieses Semester werden wir uns mit (Film-)Texten befassen, in denen die condition ouvrière, die rurale Welt und der Kampf um Anerkennung und Rechte im Zentrum der Geschichten stehen.<br>Die LV ist Studierenden-zentriert und als stark interaktiv konzipiert. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">La note finale repose sur la préparation régulière et sérieuse des séances, la participation active et pertinente pendant celles-ci, les notes obtenues aux examens écrits et pour les activités de production orale, de même qu'à l'examen oral.<br>Un examen écrit d'écriture créative de 2h30 en milieu de semestre, un autre de 2h30 en fin de semestre, un examen oral de 15 minutes en fin de semestre, qui portera sur la discussion d'un article de presse (avec un temps de préparation).<br>Plusieurs activités de production orale au cours du semestre.<br>Pour les examens de production écrite, l'usage d'un dictionnaire papier unilingue francais est autorisé.<p></p>Ce cours s'adresse à des lecteurs et des lectrices: il est attendu des étudiant.es qu'iels lisent les livres au programme en temps voulu.<br>***<br>Die Endnote setzt sich aus den Noten für zwei schriftliche Arbeiten (kreatives Schreiben) und für die mündlichen Aktivitäten sowie für eine mündliche Abschlussprüfung am Ende des Semesters zusammen. Klarerwesie müssen die Beiträge während der Sitzungen auch dem Niveau eines F6-Kurses entsprechen. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Pour pouvoir se présenter à l'examen final, les étudiant.es ne pourront pas être absent.e.s à plus de deux séances.<br>La note finale repose sur la préparation régulière et sérieuse des séances, la participation active et pertinente pendant celles-ci, les notes obtenues aux examens écrits et aux différentes activités de production orale en situation et à l'examen oral.<br>Les étudiant.es doivent obtenir une note moyenne - et ce aussi bien à l'écrit qu'à l'oral - de 10/20 au moins pour pouvoir réussir le cours.<br>Les critères d'évaluation, qui seront présentés au début du semestre, reposent sur les compétences dont doit faire preuve un.e étudiant.e en études francaises à ce niveau d'études, et qui correspondent au niveau C1-C2 du CECR en contexte universitaire.<br>Les notes des compétences à l'écrit et à l'oral ne se compensent pas: pour pouvoir obtenir une note "positive" au cours, il faut que les étudiant.es fassent montre d'un niveau suffisant aussi bien à l'écrit qu'à l'oral.<br>***<br>Nombre maximum de points: 80<br>1er examen sur table : 20<br>2ème examen sur table: 20<br>Activités en situation à l'oral: 20<br>Examen oral: 20<br>Si la participation pendant les séances ne fait pas l'objet d'une note en soi, il est évident que les prises de parole, pertinentes et constructives, doivent elles aussi faire montre non seulement de l'intérêt et l'engagement pendant les cours, mais aussi du niveau attendu en F6.<br>***<br>Notes obtenues une fois la moyenne faite:<br>17/20 = sehr gut<br>15-16 = gut<br>13-14= befridiegend<br>10-12 = genügend<br>0-9= nicht genügend<br>***<br>Maximal 2 Abwesenheiten.<br>Das Niveau der Studierenden muss C1-C2 entsprechen, was bei den verschiedenen schriftlichen und mündlichen Leistungen überzeugend gezeigt werden muss.<br>Maximale Punktezahl: 60<br>1. schriftliche Prüfung : 20<br>2. schriftliche Prüfung: 20<br>mündliche Aktivitäten: 20<br>mündliche Abschlußprüfung: 20<br>Interesse, Engagement  in den Kurssitzungen fließen bei entsprechendem Niveau in die Endnote mit ein. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Tout ce qui a été enseigné et appris pendant le cours, notamment les éléments concernant l'écriture créative, mais bien sûr également tout ce qu'un.e étudiant.e en études francaises devrait être en mesure de connaître et de savoir faire à ce niveau d'études.<br>Il est attendu des étudiant.es qu'iels se tiennent informé.es de l'actualité francophone et qu'iels lisent les textes et regardent le film en temps voulu.<br>***<br>All das, was im Unterricht gelehrt und besprochen wurde.<br>Von den Studierenden wird erwartet, dass sie das frankophone Weltgeschehen verfolgen und dass sie die Bücher und den Film zeitgerecht lesen bzw. anschauen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Des recommandations bibliographiques seront faites tout au long du semestre.<p></p>Les livres à lire pour le cours sont:<br>En inégralité, et donc à se procurer:<br>Marie-Hélène Lafon: Les derniers Indiens (2008). Édition Folio<br>Émile Zola: Germinal (1885). Procurez-vous l'édition poche de Hatier, intitulée "Germinal. Suivi d'un groupement thématique « Ouvriers et ouvrières au XIXe siècle »<br>Extraits (je mettrai des extraits à disposition pour ceux et celles qui ne souhaitent pas acheter les livres) :<br>Simone Weil, La condition ouvrière (1951). Édition Folio Essais<br>Florence Aubenas, Le quai de Ouistreham (2010). Édition Points<br>Joseph Ponthus, A la ligne. Feuillets d'usine (2019). Edition Folio<p></p>Il est fortement recommandé de commencer la lecture de ces livres (dans l'ordre: Marie-Hélène Lafon et Émile Zola) dès le début du semestre.<p></p>Film: 120 battements pas minute (Robin Campillo 2017)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Français 5 (A)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110067&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Le cours porte d'une part sur des activités de translation (traductions de l'allemand vers le français de textes variés, traductions consécutives) avec critique de traductions, d'autre part sur des activités de compréhension, d'interprétation de documents écrits et audiovisuels de types variés, ainsi que de production écrite (contractions L1&gt;L2 et L2&gt;L2, articles, ...) et orale (débats, participation à des échanges dans une discussion de groupe autour de thèmes abordés en cours, etc.).<br>Le cours de traduction sera consacré à l'analyse et à la traduction allemand-français d'extraits tirés de divers journaux et revues, ainsi que d'extraits de la littérature (avant tout) autrichienne des 20ème et 21ème siècles.<br>Il s'agit de consolider et d'approfondir les connaissances grammaticales et stylistiques au fil des textes étudiés en insistant sur l'aspect contrastif, d'élargir systématiquement le lexique et de développer la réflexion sur la formation lexicale dans les deux langues, ainsi que sur la question des registres de langue.<p></p>Il est attendu des étudiant.e.s qu’ils et elles se tiennent informé.e.s de l’actualité francophone.<p></p>Travaux écrits à préparer à la maison et qui seront discutés en cours<br>Activités - individuelles et en groupes - en cours diversifiées à partir de documents écrits et audiovisuels variés.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Deux examens de production écrite: une traduction-compte rendu en français d'un texte journalistique de langue allemande, une traduction en français d'un texte littéraire de langue allemande. Un exposé.<br>Une note dont la moyenne est au-delà de 10/20 donne le droit aux étudiant.e.s de se présenter à l'examen oral portant sur au moins trois livres et un film de la liste proposée en début de semestre.<br>A ces notes, qui doivent être supérieures à la moyenne pour que le cours puisse être validé, s'ajoute une note pour la préparation-participation.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voir le descriptif du Studienplan Master. Niveau du CECR : C1/C2.<br>Pour pouvoir obtenir une note positive au cours, les étudiant.e.s ne peuvent être absent.e.s à plus de trois séances et doivent obtenir une note positive à l'écrit ET à l'oral.<br>Tout.e. étudiant.e. ne se présentant pas aux examens à la date prévue sans excuse valable obtiendra une note négative.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Deux productions écrites: une traduction-compte rendu en français d'un texte journalistique de langue allemande, une traduction en français d'un texte littéraire de langue allemande. Un exposé.<br>Les champs thématiques sont ceux que les étudiant.e.s sont tenu.e.s de connaître à ce niveau d'études.<br>Trois livres et un film au moins de la liste de lecture et de films proposée.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Des références bibliographiques seront données tout au long du semestre. En attendant, les étudiant.e.s pourront consulter avec profit les deux ouvrages de référence suivants:<br>- A. MALBLANC, Stylistique comparée du français et de l'allemand (Paris 1968).<br>- M. PÉRENNEC, Éléments de traduction comparée français-allemand (Paris 2005, 3ème édition)</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 5 Themenkreis Fachdidaktik - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110046&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Aufbauend auf den Kenntnissen der Studierenden aus AR1-AR3 bzgl. systematischer Aufbau und gezielte Schulung der funktional-kommunikativen Kompetenzen inkl. Vermittlung der sprachlichen Mittel (Hören, Lesen, Sprechen monologisch/dialogisch, Schreiben, Grammatik, Wortschatz): Didaktisierung von Dokumenten um einen größeren, sich über mehrere Unterrichtseinheiten erstreckenden Themenkomplex (Dossierarbeit auf Niveau B1);<br>- Jahres-, Monats- und Wochenplanung;<br>- Überblick über Ablauf und Prüfungsformate der mündlichen RDP;<br>- Förderung mündlicher Kompetenzen auf Niveau B1;<br>- Assessment von mündlichen Performanzen: Praktische Arbeit mit holistischen und analytischen Beobachtungsbögen A2/B1, kriterienorientiertes Beurteilen;<br>- mündliche sRDP in AHS: Erstellung kompetenzorientierter Aufgaben;<br>- Mehrsprachigkeitsdidaktik;<br>- Film- und Mediendidaktik inkl. e-learning und blended learning;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Voraussetzungen für einen positiven Abschluss der AR: 80%ige Anwesenheit in der pi-LV<br>- Aktive Teilnahme (vorbereitende Lektüre, Aufgaben etc.): 20 Punkte<br>- Präsentation: 30 Punkte<br>- Schriftliche Abschlussarbeit: 50 Punkte<br>Guidelines der Universität Wien zum Umgang von KI in der Lehre: <a href="https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2092606">https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2092606</a><br>KI in Studium und Lehre: <a href="https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/">https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die formalen und inhaltlichen Anforderungen sind überwiegend erfüllt. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.<br>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 90-100 Punkte<br>2 (gut) 80-89 Punkte<br>3 (befriedigend) 70-79 Punkte<br>4 (genügend) 60-69 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0-59 Punkte<p></p>Nach Abgabe der schriftlichen Abschlussarbeit kann die Lehrveranstaltungsleitung ein notenrelevantes Gespräch ansetzen. Dieses Gespräch findet nach Terminvereinbarung statt und hat die Arbeit, die Gliederung, verwendete Methodik, Auswahl der Quellen etc. zum Gegenstand. Das notenrelevante Gespräch hat zum Ziel, die eigenständige Erstellung der Abschlussarbeit durch die Studierenden sicherzustellen. Das Gespräch dauert ca. 15 Minuten und wird persönlich vor Ort durchgeführt. Ergibt sich im Gespräch, dass die*der Studierende keine ausreichende Auskunft zu den Inhalten, Methoden, verwendeten Quellen, Schlussfolgerungen der Abschlussarbeit geben kann, wird die Teilleistung Abschlussarbeit negativ beurteilt. Ergibt sich im Laufe des Gespräches, dass unerlaubte Hilfsmittel eingesetzt wurden, wird ein studienrechtliches Verfahren wegen der Verwendung unerlaubter Hilfsmittel eingeleitet. Ansonsten wird die ursprünglich von der Lehrveranstaltungsleitung vorgesehene Beurteilung beibehalten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur:<br>Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane/ Meißner, Franz-Joseph (Hg.) (2019): Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto.<br>Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hg.) (2019): Handbuch Fremdsprachendidaktik. 3. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.<br>Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G./ Martinez, Hélène (Hg.) (2020): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Hannover: Klett/ Kallmeyer.<br>Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.<br>Surkamp, Carola (Hg.) (2017): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: J.B. Metzler.<br>Folgende Artikel aus Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke:<br>Badstübner-Kizik, Camilla (2016): Hör- und Hör-Sehverstehen. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 93-97.<br>Krings, Hans P. (2016): Schreiben. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 107-111.<br>Lutjeharms, Madeline (2016): Leseverstehen. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 97-102.<br>Schmidt, Torben (2016): Sprechen und Interagieren. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 102-107.<br>Neveling, Christine (2016): Verfügen über sprachliche Mittel: Wortschatz. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 116-121.<br>Summer, Theresa (2016): Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 126-131.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane/ Meißner, Franz-Joseph (Hg.) (2019): Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto.<br>Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hg.) (2019): Handbuch Fremdsprachendidaktik. 3. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.<br>Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G./ Martinez, Hélène (Hg.) (2020): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Hannover: Klett/ Kallmeyer.<br>Nieweler, Andreas et al. (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.<br>Surkamp, Carola (Hg.) (2017): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart: J.B. Metzler.<br>Folgende Artikel aus Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke:<br>Badstübner-Kizik, Camilla (2016): Hör- und Hör-Sehverstehen. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 93-97.<br>Krings, Hans P. (2016): Schreiben. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 107-111.<br>Lutjeharms, Madeline (2016): Leseverstehen. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 97-102.<br>Schmidt, Torben (2016): Sprechen und Interagieren. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 102-107.<br>Neveling, Christine (2016): Verfügen über sprachliche Mittel: Wortschatz. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 116-121.<br>Summer, Theresa (2016): Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik. In: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke, 126-131.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 4 Methodik 2 - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110190&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Gesetzliche Vorgaben im Kontext SRDP verstehen<br>- Aufbau von (teil-)standardisierten Schularbeiten in AHS und BHS verstehen<br>- Testformate und kompetenzorientierte Aufgaben beurteilen und erstellen können<br>- AHS-relevante Textsorten kennenlernen und kompetenzorientierte Aufgabenstellungen erstellen können<br>- Beurteilungsbogen B1 anwenden können<br>Inhalte:<br>- Überblick über Ablauf und Prüfungsformate der teilstandardisierten RDP in AHS und BHS<br>- schriftliche sRDP in AHS und BHS<br>- Analyse der Testformate für die Bereiche Hör- und Leseverstehen, Sprachverwendung im Kontext Erstellung von kompetenzorientierten Schreibaufträgen<br>- AHS-relevante Textsorten, Assessment von Schreibperformanzen<br>- Einführung in die Arbeit mit Assessment-Scale B1, kriterienorientiertes Beurteilen<br>- (teil-)standardisierte Schularbeiten in AHS in BHS<br>- gesetzliche Grundlagen; Aufbau und Testmethoden; Beurteilung<br>- mündliche sRDP in AHS: Erstellung kompetenzorientierter Aufgaben<br>Assessment mündliche sRDP in AHS und BHS<br>Methoden:<br>Vortrag, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Referate, Diskussionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung;<br>die LV wird in Präsenz abgehalten. Es ist eine kurzfristige Änderung in das Format des digitalen Unterrichts möglich.<br>alle Teilleistungen müssen erbracht sein</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- aktive Teilnahme (vorbereitende Lektüre, Aufgaben, Präsentation): 40%<br>- Abschlussarbeit (Planung und Kontextualisierung einer standardisierten Schularbeit gemäß den gesetzlichen Grundlagen 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird während der LV bekanntgegeben und auf Moodle aktualisiert</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 3: Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110177&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>• Unterrichtsbeobachtung (in den Hospitationsstunden der Schulpraxis) inkl. Reflexion<br>• Unterrichtsplanung: Feinplanung von Unterrichtseinheiten und -sequenzen (inkl. Nutzung von aktuellen Lehrwerken, Medien und Technologien) für den Einsatz im Schulpraktikum, inkl. peer-to-peer-feedback<br>- Lehrer*innenfeedback: Umgang mit Fehlern (insbes. Oral Corrective Feedback), Varianten konstruktiven Feedbacks, Entwicklung von Förderkompetenz durch Einführung in die Sprachlernberatung<br>- Begleitung der Studierenden in ihrer Schulpraxisphase, Reflexion eigener Lehrerfahrungen: Auswertung und reflexive Nachbereitung von Unterrichtseinheiten<p></p>Ziele:<br>• über Kenntnisse der Vorbereitung und reflexiven Nachbereitung von Unterrichtseinheiten, der Unterrichtsplanung, des sinnvollen, kritischen und eigenständigen Einsatzes von Lehrwerken und Lehrmaterialien verfügen<br>• im Assessment Varianten des konstruktiven Feedbacks kennen<br>• fachliche Lernprozesse selbst initiieren und steuern können, über Grundlagen einer fachbezogenen Diagnose-, Feedback- und Förderkompetenz verfügen<br>• Unterricht fächerübergreifend, adressaten- und situationsgerecht unter Nutzung von aktuellen Unterrichtsmedien und Technologien planen können<br>• den Leistungsstand von Lernenden diagnostizieren können<br>• Maßnahmen zur individuellen Unterstützung von Lernprozessen setzen können<br>• Lehrerfahrungen reflektieren können<p></p>Methoden:<br>Vortrag, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Kurzpräsentationen, Referate, Diskussionen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• positiver Praktikumspass aus der Schulpraxis<br>• Abschlussdossier: Dokumentation der Unterrichtsbeobachtungen und -planungen inkl. Reflexionen (eigenständig und ohne fremde Hilfe verfasst)<p></p>Alle Teilleistungen müssen erbracht werden!<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- 80% Anwesenheit in der pi-LV<br>- positiver Praktikumspass aus der Schulpraxis<br>- aktive Teilnahme (inkl. vorbereitender Lektüre, Aufgaben, Präsentationen, etc.): 40%<br>- Abschlussarbeit: Dokumentation der Unterrichtsbeobachtungen und -planungen inkl. Reflexionen: 60%<p></p>Alle Teilleistungen müssen erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine umfangreiche Literatur- und Linkliste wird zu Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 2 Berufsbezogene Kommunikation - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110121&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden verfügen über grundlegende Methodenkompetenz zur Vermittlung berufsrelevanter schriftlicher und mündlicher kommunikativer Kompetenzen. Sie sind in der Lage, berufsbezogene Textsorten und Textformate sowie fachsprachliche Materialien, die eine kritische Auseinandersetzung mit human-, sozial-, naturwissenschaftlichen, technologischen und wirtschaftsbezogenen Entwicklungen ermöglichen, didaktisch aufzubereiten und zielgruppenorientiert zu bearbeiten.<br>Inhalte: Überblick über BHS-Schultypen und Lehrpläne; BHS-Spezifika; Didaktisierung berufsbezogener Unterrichtsmaterialien; Einführung in die Fachsprache und berufsorientierte Kommunikation; BHS-relevante Textsorten und Aufgabenstellungen; Aufgabenstellungen in der mündlichen Reifeprüfung in der BHS;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) Erledigung der Aufgaben auf Moodle und aktive Anwesenheit (in den LV-Einheiten besteht Anwesenheitspflicht, ab 3-maligem Fehlen gilt die Anwesenheit als nicht erfüllt): 20 Punkte<br>2) Präsentation der Didaktisierung eines berufsbezogenen Dokuments: 30 Punkte<br>3) Abschlussarbeit: 30 Punkte<br>4) Abschlusstest zu Fachsprache und BHS-Spezifika: 20 Punkte<p></p>Guidelines der Universität Wien zum Umgang von KI in der Lehre: <a href="https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2092606">https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2092606</a><br>KI in Studium und Lehre: <a href="https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/">https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die formalen und inhaltlichen Anforderungen sind überwiegend erfüllt. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden.<br>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 90-100 Punkte<br>2 (gut) 80-89 Punkte<br>3 (befriedigend) 70-79 Punkte<br>4 (genügend) 60-69 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0-59 Punkte<p></p>Nach Abgabe der schriftlichen Abschlussarbeit kann die Lehrveranstaltungsleitung ein notenrelevantes Gespräch ansetzen. Dieses Gespräch findet nach Terminvereinbarung statt und hat die Arbeit, die Gliederung, verwendete Methodik, Auswahl der Quellen etc. zum Gegenstand. Das notenrelevante Gespräch hat zum Ziel, die eigenständige Erstellung der Abschlussarbeit durch die Studierenden sicherzustellen. Das Gespräch dauert ca. 15 Minuten und wird persönlich vor Ort durchgeführt. Ergibt sich im Gespräch, dass die*der Studierende keine ausreichende Auskunft zu den Inhalten, Methoden, verwendeten Quellen, Schlussfolgerungen der Abschlussarbeit geben kann, wird die Teilleistung Abschlussarbeit negativ beurteilt. Ergibt sich im Laufe des Gespräches, dass unerlaubte Hilfsmittel eingesetzt wurden, wird ein studienrechtliches Verfahren wegen der Verwendung unerlaubter Hilfsmittel eingeleitet. Ansonsten wird die ursprünglich von der Lehrveranstaltungsleitung vorgesehene Beurteilung beibehalten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur:<br>Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hg.) (2019): Handbuch Fremdsprachendidaktik. 3. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.<br>Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.<br>Leitfäden des CEBS zur Erstellung mündlicher Aufgabenstellungen an der BHS: <a href="https://www.cebs.at/service-angebote/wegweiser/wegweiser-muendliche-rdp/">https://www.cebs.at/service-angebote/wegweiser/wegweiser-muendliche-rdp/</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hg.) (2019): Handbuch Fremdsprachendidaktik. 3. Auflage. Seelze-Velber: Klett/ Kallmeyer.<br>Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.<br>Leitfäden des CEBS zur Erstellung mündlicher Aufgabenstellungen an der BHS: <a href="https://www.cebs.at/service-angebote/wegweiser/wegweiser-muendliche-rdp/">https://www.cebs.at/service-angebote/wegweiser/wegweiser-muendliche-rdp/</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: AR 1 Methodik 1 - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110111&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung<br>Die Studierenden sollen (a) mit Lehrplänen, dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen sowie Lehrmaterialien reflektiert umgehen, (b) Lese- bzw. Hördokumente auswählen und didaktisieren (Niveau A1-A2) und (c) exemplarische Unterrichtssequenzen des handlungs- und kompetenzorientierten Unterrichts bewältigen sowie didaktische Methoden, Lehrwerke und Medien reflektiert einsetzen können.<br>Inhalt:<br>Methoden zum systematischen Aufbau und zur gezielten Schulung der funktional-kommunikativen Kompetenzen inkl. Vermittlung der sprachlichen Mittel (Hören, Lesen, Sprechen monologisch/dialogisch, Schreiben, Grammatik, Wortschatz); reflektierter Methoden- und Medieneinsatz; Konzipierung von Unterrichtssequenzen unter besonderer Berücksichtigung der Lehrziele auf der Basis der aktuellen Lehrpläne bzw. des GERS zur Entwicklung und Förderung der kommunikativen Kompetenzen von Fremdsprachenlernenden; kriterienbasierte Leistungsfeststellung: Möglichkeiten der mündlichen im laufenden Unterricht, Transparenz von Lehr- und Lernzielen, Einsatz von Lehrwerken<br>Methoden:<br>Präsentationen, Diskussionen, Partner- und Gruppenarbeiten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(1) Mitarbeit, d.h. Erledigung der Hausaufgaben, aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen<br>(2) mündliche Präsentation<br>(3) schriftliche Abschlussarbeit (Konzipierung einer Unterrichtssequenz: Didaktisierung eines Lese- bzw.<br>Hördokuments unter Bezugnahme auf die didaktisch-methodische Literatur) 10 - 15 Seiten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Es besteht Anwesenheitspflicht, ein zweimaliges Fehlen ist gestattet.<p></p>Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Abfassung einer schriftlichen Abschlussarbeit nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung und die mündliche Präsentation eines Themas nach Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung.<p></p>Abschlussarbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Abschlussarbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist;<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus folgenden Teilbereichen zusammen: (1) Mitarbeit, d.h. Erledigung der Hausaufgaben, aktive Partizipation an Gruppenarbeiten und Diskussionen (25%); (2) mündliche Präsentation (25%) (3) schriftliche Abschlussarbeit (50%); jede Teilleistung wird eigenständig benotet, alle Teilleistungen müssen erbracht werden;<br>Sehr gut (1): 87,5 - 100%<br>Gut (2): 75 - &lt;87,5%<br>Befriedigend (3): 62,5 - &lt;75%<br>Genügend (4): 50 - &lt;62,5 %<br>Nicht genügend (5): &lt;50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Inhalte der LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine umfangreiche Auswahlbibliografie sowie zahlreiche Texte der Grundlagenliteratur werden im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.<p></p>Europäische Dokumente und Referenzwerke:<br>- Europarat (2001): Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Stuttgart: Langenscheidt.<p></p>- Europäisches Portfolio für SprachlehrerInnen in Ausbildung (EPOSA). Online unter<br><a href="http://archive.ecml.at/mtp2/publications/C3_Epostl_D_internet.pdf">http://archive.ecml.at/mtp2/publications/C3_Epostl_D_internet.pdf</a><p></p>- Europäisches Sprachenportfolio. Österreichische Versionen über Schulbuchaktion bestellbar.<br>Online unter <a href="http://www.oesz.at/OESZNEU/main_01.php?page=013&amp;open=11">http://www.oesz.at/OESZNEU/main_01.php?page=013&amp;open=11</a><p></p>Fachdidaktik Französisch - Allgemeines:<p></p>- Bausch, K.R./ Christ, H./ Krumm, H.J. (42003): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Francke Verlag, Indiana<br>University. (Artikel zu Sozialformen, Hören, Lesen, Schreiben, Sprechen, Hör-Seh-Verstehen, Übungstypen,<br>Wortschatz, Grammatik, Fachsprachenunterricht, etc.)<p></p>- Decke-Cornill, Helene (22014): Fremdsprachendidaktik: eine Einführung. Tübingen: Narr.<p></p>- Fäcke, Christiane (2010): Fachdidaktik Französisch – Eine Einführung. Tübingen: Narr.<p></p>- Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (Hrsg.) (2010): Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze: Kallmeyer.<p></p>- Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.) (2011):Französisch Methodik – Handbuch für die Sekundarstufe I und II (3.<br>Auflage).Cornelsen Verlag Scriptor, Berlin. (Kapitel zu Hören, Lesen, Schreiben, Sprechen, Wortschatz,<br>Grammatik etc.)<p></p>- Nieweler, Andreas (Hrsg.) (2010): Fachdidaktik Französisch : Tradition - Innovation – Praxis. Stuttgart: Klett.<p></p>- Tanzmeister, Robert (Hrsg.) (2008): Lehren, Lernen, Motivation : Einführung in die Fachdidaktik für<br>Romanistinnen und Romanisten . Wien: Praesens.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Landeswissenschaft für das Lehramt Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110171&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Approfondissement de la connaissance de la civilisation française. Compréhension des événements contemporains et des faits d’actualité. Capacité de mener une réflexion critique. Rudiments de recherche scientifique. Capacité de présenter une séquence didactique en français.<p></p>Les sujets abordés correspondent au contenu de la STEOP de frz. Landeswissenschaft.<p></p>Matériel à travailler à la maison, discussion en groupe, quelques inputs théoriques.<p></p>(Vertiefung der Kenntnisse über die frz. Kultur. Werkzeuge zu einem besseren Verständnis der französischen und frankophonen Nachrichten. Übung der kritischen Reflexion. Grundlegende Elemente der wissenschaftlichen Recherche. Fähigkeit, eine didaktische Sequenz auf frz. zu präsentieren. Der Inhalt der LV entspricht den Themen der STEOP frz. Landeswissenschaft.)<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Contrôle continu. Devoirs hebdomadaires, participation au cours. Deux absences au maximum sont tolérées.<p></p>Un exposé, qui sera en même temps une séquence didactique pour l’école, avec handout, de préférence en français.<p></p>Sera évaluée moins l’acquisition de connaissances que la capacité à penser et s’exprimer sur les contenus d’une manière personnelle.<p></p>la note finale sera globale, le contrôle continu (devoirs + participation) pesant environ 2/3, l'exposé 1/3<p></p>L’utilisation d’IA n’est autorisée ni pour les devoirs, ni pour les exposés.<p></p>(Anwesenheit. Hausübungen. Teilnahme an den Diskussionen. Ein Referat auf frz. mit Handout. Die Anwendung von KI ist nicht erlaubt.)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Le cours étant principalement tenu en français, il est demandé un niveau suffisant dans cette langue pour permettre une compréhension globale et une participation, même modeste, aux discussions. Il est toujours possible d’intervenir en allemand.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Voir plus haut. Il n’y a pas d’examen final.<p></p>Es gibt keine Abschlussprüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Nous utiliserons les ouvrages de référence suivants :<br>- Danvers, Christophe : Frankreich. Eine landeskundliche Einführung, Facultas, 2020<br>- Lüsebrink, Hans-Jürgen, Einführung in die Landeskunde Frankreichs : Wirtschaft - Gesellschaft - Staat -Kultur - Mentalitäten. Metzler, 2011<p></p>Une bibliographie plus détaillée, ainsi qu'une liste de sites à consulter en ligne seront fournies ultérieurement.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Medienwissenschaft für das Lehramt Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110063&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Die Studierenden werden dazu befähigt, selbstständig an medientheoretischen und mediendidaktischen Aufgaben zu arbeiten, Fragestellungen zur Filmanalyse zu entwickeln und diese darzulegen. Die LV stellt eine theoretisch-terminologische und praktische Einführung in die französische Filmwissenschaft dar.<br>Inhalte<br>Im Zentrum stehen die Vermittlung und Anwendung von Methoden und Instrumenten der Filmanalyse anhand ausgewählter französischsprachiger Beispiele aus den letzten Jahrzehnten bis heute, um einen umfassenden Überblick über das Filmschaffen zu gewinnen.<br>Methode<br>Vortrag durch die LV-Leiterin; Präsentationen mit Diskussion und Analyse ausgewählter Beispiele in Plenum, Einzel- und Gruppenarbeit (tw. als Hausaufgabe).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kurzreferat (Filmanalyse anhand von zwei Sequenzen mit Thesenblatt) und dessen Verschriftlichung mit Quellenangaben als wissenschaftliche Arbeit (wahlweise auf Deutsch oder Französisch. Abgabefrist: 15.2.2025), kleinere Hausaufgaben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kurzreferat 40%, Verschriftlichung desselben 40 %, 4 Hausaufgaben im Selbststudium à 5%; insgesamt 20 %.<p></p>Notenschlüssel<br>Sehr gut 100-90-%<br>Gut 89-80%<br>Befriedigend 79-70%<br>Genügend 69-60%<br>Nicht genügend 59-0%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Beherrschung grundlegender Techniken des medienwissenschaftlichen Arbeitens bzw. der Filmanalyse; theoretische Kenntnis und selbstständige praktische Anwendung von grundlegenden Techniken, Termini und Methoden des medienwissenschaftlichen Arbeitens auf ausgewählte Beispiele; eigenständige Erarbeitung medienwissenschaftlicher Fragestellungen. Studierende können medienwissenschaftliche Fragestellungen auf Basis wissenschaftlicher Literaturrecherche eingrenzen und strukturieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bienk, Alice (2008): Filmsprache. Einführung in die interaktive Filmanalyse. Marburg: Schüren.<br>Faulstich, Werner (2003): Einführung in die Medienwissenschaft. München: Fink. (UTB)<br>Hickethier, Knut (²2010): Einführung in die Medienwissenschaft. Stuttgart: Metzler.<br>Monaco, James (2015): Film verstehen. Kunst, Technik, Sprache, Geschichte und Theorie des Films und der Neuen Medien. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch-Verl. 4. Aufl.</div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Literaturwissenschaft für das Lehramt Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110007&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wozu brauchen wir Literatur?<br>Die Antworten auf diese Frage können so unterschiedlich wie scheinbar unzählig ausfallen: Literatur kann dabei helfen, unsere Mitmenschen und unsere Welt besser zu verstehen, sie kann ein Tor zu anderen Kulturen, Gesellschaften und Epochen öffnen, sie kann uns Empathie lehren, unsere Kreativität und unser Vorstellungsvermögen ankurbeln, kann Unterhaltung und Selbstzweck sein, Ablenkung vom Immergleich des Alltags, sie kann natürlich auch Fremdsprachenkenntnisse erweitern und sie kann noch vieles mehr… Wenn aber die Frage nach der Funktion von Literatur ungeklärt bleibt, wie steht es dann um die nachfolgende:<br>Wozu brauchen wir Literaturwissenschaft?<br>Auch hier können die Antworten so unterschiedlich wie scheinbar unzählig ausfallen, zugleich und anders als vorhin gibt es jedoch einen gemeinsamen Nenner: Mithilfe von Literaturwissenschaft wird versucht, Literatur besser zu verstehen. Sie kann das ‚Wie‘ in ‚Wie kann Literatur dabei helfen, unsere Mitmenschen und unsere Welt besser zu verstehen?‘ zu beantworten helfen, das ‚Wie‘ in ‚Wie kann sie ein Tor zu anderen Kulturen und Gesellschaften öffnen?‘, man kann mit ihrer Hilfe besser verstehen lernen, warum wir Gefallen an Literatur finden, und, ganz allgemein gesprochen, Literaturwissenschaft kann uns die Horizonte von Literatur eröffnen, die man auf den ersten Blick vielleicht nicht unbedingt sieht.<br>Dieser Kurs wird eine Erweiterung der bereits erworbenen Kenntnisse sowohl der französischen Literatur als auch der Literaturwissenschaft darstellen. Wir wollen beiden Fragen nachgehen: Wozu brauchen wir Literatur und wozu brauchen wir Literaturwissenschaft? Und diesen noch eine dritte hinzufügen: Wozu brauchen wir Literatur im Fremdsprachenunterricht? Dabei wird primär nicht auf Grundlage von theoretischen Überlegungen vorgegangen, sondern anhand von ausgewählten Texten: Literatur soll erfahren und mithilfe von Literaturwissenschaft untersucht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine aktive Mitarbeit, also die Lektüre und die Vorbereitung der im Kurs behandelten Texte, ist Grundvoraussetzung für eine erfolgreiche Absolvierung des Kurses.<p></p>Ein Referat zu einem theoretischen Text, in Gruppe oder alleine, muss gehalten und ein Lesebericht des narrativen Textes (2-3 Seiten) muss bis zur letzten Einheit eingereicht werden.<p></p>In der letzten Einheit erfolgt eine schriftliche Prüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die in der Lehrveranstaltung vermittelten und erarbeiteten Inhalte.<p></p>Notenschlüssel:<br>Mitarbeit: 25 %<br>Kurzreferat: 15 %<br>Lesebericht: 15 %<br>Abschlussprüfung: 45 %<p></p>Alle Einzelleistungen müssen positiv absolviert werden, um den Kurs zu bestehen. Pro Semester sind maximal drei Abwesenheiten erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichtlektüre:<p></p>Lyrik: Ausgewählte Gedichte von Louise Labbé, Arthur Rimbaud, Paul Éluard und Andrée Chedid<p></p>Drama: En attendant Godot von Samuel Beckett (ein Theaterbesuch ist geplant, die Terminfindung erfolgt gemeinsam mit den Studierenden in der ersten Einheit)<p></p>Prosa: Mémoires de porc-épic von Alain Mabanckou</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung in die Analyse lyrischer, narrativer und dramatischer Texte wird folgende Literatur empfohlen:<p></p>Culler, Jonathan: Theory of the Lyric. Cambridge: Harvard University Press 2015.<br>Klinkert, Thomas: Einführung in die französische Literaturwissenschaft. Berlin: Erich Schmidt Verlag 2017.<br>Martínez, Matías / Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck Verlag 2019.<br>Pfister, Manfred: Das Drama. Theorie und Analyse. München: Wilhelm Fink 2001.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: AR Sprachwissenschaft für das Lehramt Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110180&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die gegenständliche AG zielt auf eine konsequente Vertiefung der STEOP-Grundkenntnisse über die Ansätze der französistischen Sprachwissenschaft zur Beschreibung des Französischen und seiner Varietäten und wird sich auf die für den Lehrberuf relevanten Anwendungen bemühen. Hierbei werden die ausgewählten Ansätze (Phonematik und Graphematik, Morphosyntax, Semantik, Textanalyse) sowohl durch varietätenlinguistische als auch durch normpolitische Fragestellungen (Positionierung von Varietäten) sowie Textklassifizierungen ergänzt und vertieft werden. Insbesondere soll auch die Klassifizierung französischer Textbeispiele nach Textklassen und Textsorten erprobt werden. Ein besonderes Augenmerk wird auch hier der sprachdidaktischen Kontrastierung der französischen und der deutschen Sprache zukommen. Vermittelt werden zudem die Arbeitsschritte zur selbständigen Recherche wissenschaftlicher Literatur und zur kritischen Bewertung wissenschaftlicher Beschreibungen. Methoden und Anwendungen sollen anhand konkreter Textbeispiele und Tondokumente interaktiv erarbeitet und gemeinsam evaluiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige, pünktliche (!) Anwesenheit zählt zur Mitarbeit und als solches ein wichtiger Bestandteil der Leistung. Weiters eine kurze schriftliche Arbeit, ein Kurzreferat  und eine mündliche Prüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teile sind positiv zu absolvieren, auf aktive Mitarbeit wird ein ebenso großer Wert gelegt wie auf die anderen Teilleistungen.<br>Alle Leistungen sind eigenständig zu erbringen. Die Arbeit kann in deutscher oder französischer Sprache geschrieben werden und muss spätestens bis 28. Februar abgegeben werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst den im Unterricht durchgemachten Stoff, sowie die zusätzlich im Unterricht angegebene Lektüre (diese werde auf die Interessen der Studierenden im Laufe des Semesters abstimmen).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird gemeinsam erarbeitet, indem wir zugleich wird das "Bibliographieren" üben.<br>Grundlagen: Einführung in die französische Sprachwissenschaft (Geckeler, Dietrich); Einführung in die moderne Linguistik (Lyons)<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Tutorium - Fachdidaktik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110182&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Training
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Tutorium ist ein zusätzliches Angebot zur Vorlesung Fachdidaktik im Rahmen der StEOP. Die Inhalte der Vorlesung werden im Tutorium mittels verschiedener Übungen wiederholt und gefestigt. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es gibt keine Leistungskontrolle. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht keine Anwesenheitspflicht, die Teilnahme am Tutorium erfolgt auf freiwilliger Basis. Auch der Besuch einzelner Stunden (beispielsweise zur Prüfungsvorbereitung) ist möglich.<br>Es ist keine Voranmeldung oder -abmeldung notwendig.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">---</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Unterstützende Literatur bzw. Internetquellen werden im Tutorium besprochen bzw. auf Moodle gestellt. </div>
      


Semester: 2024W
Title: StEOP Alternative Vorlesung (für Studierende zweier romanischer Sprachen)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110214&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte: Die Studierenden werden mit grundlegenden Begriffen und Konzepten der Fremdsprachendidaktik vertraut gemacht und systematisch an die Praxis des Fremdsprachenunterrichts herangeführt. Sie verfügen über grundlegende Kenntnisse des Lehrens und Lernens von Sprachen und kennen relevante Aspekte der aktuellen fachdidaktischen Forschungsdiskussion.<br>Methode: Vortrag mit gelegentlichen interaktiven Übungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">StEOP für BA-Lehramtsstudierende mit zwei romanischen Sprachen (Modulprüfung in Kombination mit der StEOP-Sprachwissenschaft der zweiten romanischen Sprache):<br>1. Prüfungstermin: Ende Jänner 2025<br>2. Prüfungstermin: Februar 2025<br>Nächste Prüfungsantritte: Juni 2025 und September 2025<br>Nähere Informationen zur Anmeldung und aktuelle Termine unter <a href="http://spl-romanistik.univie.ac.at/studium/aktuelle-meldungen/steop-pruefungen/">http://spl-romanistik.univie.ac.at/studium/aktuelle-meldungen/steop-pruefungen/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">StEOP für BA-Lehramtsstudierende mit zwei romanischen Sprachen:<br>1. Teil der schriftlichen Modulprüfung: Mindestanforderung ist die positive Absolvierung des fachdidaktischen Teils der schriftlichen Modulprüfung. Dieser Teil umfasst 20 Single-Choice-Fragen à 1 Punkt.<br>2. Teil der schriftlichen Modulprüfung: Mindestanforderung ist die positive Absolvierung des sprachwissenschaftlichen Teils der zweiten romanischen Sprache (vgl. u:find-Eintrag der entsprechenden Vorlesung).<br>Es können jeweils 20 Punkte erreicht werden (d.h. insgesamt 40 Punkte).<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Sehr gut (1): 40-36 Punkte<br>Gut (2): 35,5-32 Punkte<br>Befriedigend (3): 31,5-28 Punkte<br>Genügend (4): 27,5-24 Punkte<br>Nicht genügend (5): 23,5-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant ist immer jener Stoff, der im aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus Gegenstand der Lehrveranstaltung ist. Die Unterlagen zu dieser Lehrveranstaltung (PPT-Folien und prüfungsrelevante Literatur) werden auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlagenwerke:<br>Decke-Cornill, Helene/Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Grünewald, Andreas/Küster, Lutz (Hrsg.) (2018): Fachdidaktik Spanisch. Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.<br>Michler, Christine/Reimann, Daniel (2019): Fachdidaktik Italienisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.</div>
      


Semester: 2024W
Title: StEOP Vorlesung Fachdidaktik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110253&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse des theoretischen Kontextes für den Sprachunterricht an österreichischen Schulen wie z. B. Sprachenlehren auf der Grundlage des GERS (Kompetenzen, Deskriptoren, etc.), die AHS- und BHS-Lehrpläne und deren Lernziele und Methodik. Sie haben Grundkenntnisse über die Faktorenkomplexion des Fremdsprachenunterrichts, über die Ziele und Prinzipien des kommunikativen, handlungsorientierten und kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts, über unterschiedliche Lernstrategien und Leistungsdiagnostik und kennen die theoretischen Grundlagen des Assessments. Sie verfügen über Grundkenntnisse der Methodengeschichte sowie der unterschiedlichen Theorien des Sprachenlernens.<br>Inhalte:<br>Definition und Begriffsbestimmung Didaktik, Methodik, Fachdidaktik; Faktorenkomplexion des Fremdsprachenunterrichts; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen und Europäisches Sprachenportfolio; Überblick über die in Österreich gültigen Lehrpläne; Überblick über Sprachlern- und -erwerbstheorien (L1, L2, L3+); Methodengeschichte; Grundsätze eines neo-kommunikativen Fremdsprachenunterrichts; Innere Differenzierung und Individualisierung; Sozialformen; Methodik: Schulung der funktionalen kommunikativen Kompetenzen; Methodik: Sprachliche Mittel funktional-kommunikativer Kompetenzen; GERS-basierte Kriterien zur Analyse von Lehrwerken; Theoretische Grundlagen des Assessment; Grundlagen der standardisierten Reife- und Diplomprüfung;<br>Das detaillierte Vorlesungsprogramm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle bereit gestellt;<br>Methode:<br>Vortrag mit gelegentlichen interaktiven Übungen;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">STEOP für BA-Lehramt-Studierende:<br>Diese Vorlesung ist Teil der schriftlichen STEOP-Modulprüfung, die insgesamt folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>- VO STEOP: Vorlesung Fachdidaktik (sprachenübergreifend)<br>- VO STEOP: Vorlesung Sprachwissenschaft Französisch/ Italienisch/ Spanisch (je nach studierter Sprache)<br>1. Prüfungstermin: Ende Jänner 2024;<br>2. Prüfungstermin: Februar 2024;<br>Nähere Informationen zur Anmeldung und genaue Termine unter <a href="http://spl-romanistik.univie.ac.at/studium/aktuelle-meldungen/steop-pruefungen/">http://spl-romanistik.univie.ac.at/studium/aktuelle-meldungen/steop-pruefungen/</a><p></p>Lehramt Diplom oder Wahlfach: schriftliche Vorlesungsprüfung, genaue Prüfungstermine vgl. oben in u:find.<br>1. Prüfungstermin: Jänner 2024<br>2. Prüfungstermin: März 2024<br>3. Prüfungstermin: April 2024<br>4. Prüfungstermin: Juni 2024<p></p>Bei den Prüfungen sind keine Hilfsmittel erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">StEOP BA-Lehramt:<br>Mindestanforderung ist die positive Absolvierung der schriftlichen STEOP-Modulprüfung (der fachdidaktische Teil umfasst 20 Single-Choice-Fragen à 1 Punkt; für Informationen zur Gestaltung des jeweiligen sprachwissenschaftlichen Teils vgl. u:find-Eintrag der entsprechenden Vorlesung). Insgesamt können 40 Punkte erreicht werden.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Sehr gut (1): 36-40 Punkte<br>Gut (2): 32-35,5 Punkte<br>Befriedigend (3): 28-31,5 Punkte<br>Genügend (4): 24-27,5 Punkte<br>Nicht genügend (5): 0-23,5 Punkte<br>Voraussetzung für die positive Beurteilung ist zudem, dass in beiden Prüfungsteilen (Sprachwissenschaft und Fachdidaktik) jeweils 50% der Punkte erreicht werden.<p></p>VO-Einzelprüfung:<br>Mindestanforderung ist die positive Absolvierung der schriftlichen Vorlesungsprüfung (der fachdidaktische Teil umfasst 20 Single-Choice-Fragen à 1 Punkt).<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Sehr gut (1): 18-20 Punkte<br>Gut (2): 16-17 Punkte<br>Befriedigend (3): 14-15 Punkte<br>Genügend (4): 12-13 Punkte<br>Nicht genügend (5): 0-11 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant ist immer jener Stoff, der im aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus Gegenstand der Lehrveranstaltung ist. Die in der Vorlesung verwendeten PPT-Folien inkl. darin referenzierte Literaturangaben werden auf Moodle bereit gestellt;<br>Inhalte:<br>Definition und Begriffsbestimmung Didaktik, Methodik, Fachdidaktik; Faktorenkomplexion des Fremdsprachenunterrichts; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen und Europäisches Sprachenportfolio; Überblick über die in Österreich gültigen Lehrpläne; Überblick über Sprachlern- und -erwerbstheorien (L1, L2, L3+); Methodengeschichte; Grundsätze eines neo-kommunikativen Fremdsprachenunterrichts; Innere Differenzierung und Individualisierung; Sozialformen; Methodik: Schulung der funktionalen kommunikativen Kompetenzen; Methodik: Sprachliche Mittel funktional-kommunikativer Kompetenzen; GERS-basierte Kriterien zur Analyse von Lehrwerken; Theoretische Grundlagen des Assessment; Grundlagen der standardisierten Reife- und Diplomprüfung; Mehrsprachigkeit;<br>Basisliteratur:<br>Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Eine Einführung. Tübingen. Narr.<br>Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Michler, Christine/ Reimann, Daniel (2019): Fachdidaktik Italienisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.<br>Zudem kapitelweise: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.) (2016): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Decke-Cornill, Helene/ Küster, Lutz (2015): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Fäcke, Christiane (2011): Fachdidaktik Spanisch. Eine Einführung. Tübingen. Narr.<br>Fäcke, Christiane (2017): Fachdidaktik Französisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Michler, Christine/ Reimann, Daniel (2019): Fachdidaktik Italienisch. Eine Einführung. Tübingen: Narr.<br>Nieweler, Andreas (Hg.) (2017): Fachdidaktik Französisch: das Handbuch für Theorie und Praxis. Stuttgart: Klett.<br>Zudem kapitelweise: Burwitz-Melzer, Eva et al. (Hg.) (2016): Handbuch Fremdsprachenunterricht. 6. Auflage. Tübingen: Francke.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Româna 3
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110245&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Exerciții de competență gramaticală, în special în ceea ce privește utilizarea elementelor morfologice specifice limbii române.<br>Interacțiuni cu accent sporit pe ascultare, vorbire și scriere în limba română literară.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Asistență activă și regulată la curs<br>Exerciții gramaticale orale și scrise pe durata semestrului<br>Examen oral și scris la sfârșitul semestrului</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Competență în înțelegerea și redactarea în limba română în special în morfologie și în elemente de topică (Nivelul B1-B2).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-Elemente de morfologie și sintaxă a limbii romane;<br>-Vocabular complex referitor la situații complexe de comunicare;<br>-Dialoguri la nivelul B1-B2.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Platon, Elena, Antonela Ariesan, Diana Burlacu, Manual de limba romana ca limba straina, Nivelul B2, Presa Universitara, Cluj-Napoca, 2021<br>Kohn, Daniela, Puls. Manual de limba romana pentru straini. Curs si exercitii, Ed. Polirom, Iasi, 2009<br>Pologea, Mona, Limba romana pentru straini, Institutul Cultural Romana, Bucuresti, 2008<br>Iliescu, Maria, Victoria Popovici, Rumänische Grammatik, Buske Verlag, Hamburg, 2013.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Basiskurs Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110096&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Exerciții de gramatică de bază corespunzătoare unui nivel de începători.<br>-Vocabular de bază;<br>-Gramatică introductivă (substantiv; verb; articol);<br>-Conversații minimale pe teme uzuale.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Test final de nivel incepator (nivel A1)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Intelegerea romanei de baza, redactarea unor texte scurte, realizarea unor conversatii de baza.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">a. intelegere la ascultare;<br>b. scris/ citit<br>c. competenta gramaticala de baza<br>d. competenta conversationala</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fișe diverse oferite la inceputul cursului din urmatoarele manuale:<br>-***Gramatica limbii romane, Editura Academiei, Bucuresti, 2005;<br>-Romana ca limba straina. Caiete didactice. A1, coord. Elena Platon, Editura Casa Cartii de Stiinta, Cluj-Napoca, 2012;<br>-Daniela Kohn, Puls.Manual de limba romana pentru straini, Polirom, Iasi, 2009;<br>-Mona Pologea, Limba romana pentru straini, Editura Institutul Cultural Roman, Iasi, 2008;</div>
      


Semester: 2024W
Title: Medienwissenschaftliches Seminar (BA/MA) - Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110115&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Prin acest curs propun analiza comparata a patru texte ale literaturii romane din perioade diferite si a transpunerii lor in cinematografie. Analiza se va axa pe specificul celor doua arte.<p></p>Înțelegerea teoriilor „Adaptării” cinematografice;<br>Distincția între discursuri (literatură/ film);<br>Utilizarea instrumentelor de analiză specifică.<p></p>1. Romanul, „Pădurea spânzuraților” (L. Rebreanu, 1922) vs. film (L. Ciulei, 1965);<br>2. Romanul « jurnalistic » „Spovedanie la Tanacu” (Tatiana Niculescu Bran, 2006) vs. filmul „După dealuri” (C. Mungiu, 2012);<br>3. Nuvela „Domișoara Christina" (Mircea Eliade, 1936) vs. film (Alexandru Maftei, 2013);<br>4. Romanul „Sunt o babă comunistă" (Dan Lungu, 2007) vs. film (Stere Gulea, 2013).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Asistență activă la curs<br>Referat<br>Examen oral</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">a. Analiza rolului/ funcției literaturii și a camerei de filmat;<br>b. Intelegerea raportului dintre literatura si film și specificul estetic și tehnic al celor două arte;<br>c. Teoria adapării cinematografice.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-Receptarea, analiza și interpretarea literaturii și a filmului în context cultural amplu (cultura, ideologii, identitate, istorie);<br>-De asemenea, de o importanță aparte va fi și observarea ecuatiei literatură-film;<br>-Identificarea modurilor asemănătoare și diferite în care cele două arte sublimează realitatea.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Linda Hutcheon, „A Theory of Adaptation”, Routledge, 2012;<br>- Corciovescu, Cristina si Rapeanu, Bujor T., „Secolul cinematografului”, Editura Stiintifica si Enciclopedica, Bucuresti, 1989;<br>- Sava, Valerian, „Istoria critica a filmului romanesc contemporan” (vol. I), Editura Meridiane, Bucuresti, 1999;<br>- Werner Faulstich, „Grundkurs Filmanalyse”, München, UTB 2008;<br>- Serban, Alex Leo, „4 decenii, 3 ani si 2 luni cu filmul romanesc”, Editura Polirom, Iasi, 2009;<br>- Caliman, Calin, „Istoria filmului romanesc (1897-2010)”, Editura Contemporanul, Bucuresti, 2011;<br>-Gilles Deleuze, „Cinema 1” si „Cinema 2”, Editura Tact, 2012.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Erweiterungsmodul Literaturwissenschaftliches Proseminar - Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110103&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Propun studenților o analiză teoretică și istorică a tipologiilor de colonialism european și o analiză a conceptului de imaginar sau de reprezentări ale imaginarului. Vom analiza micro-climatul cultural din Transilvania, regiune care este reprezentativă pentru colonialismul intern. Vom analiza specificitatea culturală și literară a acestui „cluster”. Analiza va reliefa mai multe problematici și raporturi actuale: centru-margine, trans-pluri-inter-culturalitate, construct identitar, imaginar național, etic-etnic-estetic în literatură.<p></p>Obiective:<br>-analiza discursului postcolonial;<br>-urmărirea unui traseu istoric al colonizărilor succesive din Transilvania;<br>-interpretarea textelor reprezentative pentru reprezentările imaginarului colonial (secolele XIX și XX)<br>Autori propuși spre analiză prin extrase de texte:<br>I. Slavici, L. Rebreanu, H. Ursu, M. Banffy, A. Bodor, A. Meschendorfer, K. Heinz, E. Schlattner<br>Metodele abordate vor avea în centru analiza discursivă, hermeneutica literară, analiza culturală a textelor, centrându-se pe interpretarea diferitelor genuri de discurs.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Examenul constă din două probe:<br>-referat pe o temă dată: 50%<br>-examen oral/ analiză de text la prima vedere: 50 %<br>Pentru examen studenții vor pregăti un referat de analiză postcolonială a unui text dat. Pentru a avea un calificativ pozitiv, studenții trebuie să citească extrasele de texte din portofoliul oferit la începutul semestrului, să realizeze referatul și să interpreteze textul dat.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-Lectura activă a textelor oferite la curs;<br>-Interpretarea unor texte simple;<br>-Redactare academică a referatului.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-Redactare academică a referatului;<br>-Lectura extraselor date din portofoliu;<br>-Interpretarea unui scurt text în acord cu tema abordată la curs.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A. Bibliografie teoretică:<br>-„Historians and The History of Transylvania” (Ed. László Péter), Columbia University Press,  New York, 1992.<br>-Homi Bhabha, „Introduction: Narrating the Nation”, In „Nation and Narration” (Ed. Homi K. Bhabha), Routledge, London and New York, 1990.<br>-Benedict Anderson, „Imagined Communities. Reflections on the Origin and Spread of Nationalism”, Verso, London-New York, 2006.<br>-Edward Said, „Orientalism”, Pantheon Books, New York, 1978.<br>B. Romane (extrase)<br>-Adolf Meschendörfer, „Corona”, Traducere și prefață de Gabriel Gafița, Editura Kriterion, București, 1982, p. 275.<br>-Miklós Bánffy, „Trilogia transilvană”, ICR, 2019.<br>-Liviu Rebreanu, „Ion”, EPL, 1959.<br>-Selecție de texte din volumele: „Singurătate gonflabilă (prozatori maghiari din Transilvania)”, antologie și traducere de Judit E. Ferencz, 2016 și „Scriitori germani din România de dupa 1945. O antologie de proză”, Antologie de Olivia Spiridon, 2012.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Erweiterungsmodul Sprachwissenschaftliche Übung - Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110099&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung (Übung) vertieft die Inhalte der StEOP Vorlesung "Einführung in die Sprachwissenschaft - Rumänisch".<br>Thema dieser LV ist das System (die Systematik?) der rumänischen Sprache. Was ist typisch, typologisch in der rumänischen Grammatik und wie können die Phänomene philologisch/sprachwissenschaftlich, eventuell auch vergleichend (mit anderen Sprachen), beschrieben werden?<br>Da selbst die grammatische Terminologie im Falle des Rumänischen in rezenter Zeit von romanischen Modellen „entlehnt“ worden ist, beginnen wir mit der Grammatikographie und einigen Kern-Terminologien der allgemeinen und rumänischen Philologie (z.B.: welche Satzarten gibt es?), um danach einige besondere Phänomene des Rumänischen zu untersuchen und zu klassifizieren. Spezifische Phänomene des Rumänischen sind u.a.: die Genitiv-Bildung (und Schreibung, welcher Wortteil beugt?), die umfassende Verwendung der Form des Konjunktivs, das Supinum, die Syntax bei aufeinander folgenden Adjektiven, die lexiko-semantische Verwendung von Abstrakta, fehlende Zeitenkonkordanz (?), die Verdopplung des Pronomens oder die (typisch romanische) Verwendung mehrerer Präpositionen, oder in der Phonetik-Phonologie: einige Gesetze der rumänischen Prosodie etc.<br>Wir gehen von der Klassifizierung in aktuellen Grammatiken und aktueller Theorie aus und analysieren die gewählten spezifischen Phänomene in spezifischen authentischen rumänischen Quellen (Presse, Roman, Proklamation, Werbung, kommunistische Holzsprache etc.). Wir formulieren diese Erkenntnisse neu.<br>Ziele der LV sind:<br>1) Kenntnis theoretischer Beschreibung sprachlicher Phänomene<br>2) Aneignung relevanter Begriffe der rumänischen Philologie<br>3) Kompetenz der Formulierung der gewählten sprachlichen Phänomene</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mehrere über das Semester verteilte verpflichtende Hausübungen<br>wöchentliche Diskussion über die Wochenthematik<br>Abgabe von Teilaufgaben eines Glossars<br>eine abschließende Diskussion über die Thematik des Semesters</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">regelmäßige aktive Teilnahme<br>maximal 2 x entschuldige Abwesenheit<br>die mündliche Darstellung der in der LV zugeteilten sprachlichen Phänomene<br>die schriftliche Ausformulierung der in der LV zugeteilten sprachlichen Phänomene (Teilaufgabe im Rahmen eines von und in der Gruppe erstellten Glossars zur rumänischen Grammatik)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die im Semester gewählten sprachlichen Phänomene des Rumänischen in ihrer (aktuellen) Grammatikbeschreibung<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Noch unvollständig:<br>Grammatiken des Rumänischen (zu den ausgewählten Phänomenen):<br>Iliescu, Maria / Popovici, Victoria, Rumänische Grammatik, Buske, 2013<br>Die Akademiegrammatik, 1966 und 2005/2008<br>Metzeltin, Michael, Das Rumänische im romanischen Kontrast, Frank &amp; Timme, 2016<p></p>eine Textanthologie, die im Semester entstehen wird (als Teil der Übung)<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundmodul Medienwissenschaftliche Vorlesung - Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110107&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Cunoașterea teoriilor despre știința mass-media<br>Înțelegerea mass-mediei românești și a funcțiilor socio-istorice ale acesteia<p></p>Subiecte:<br>-Media: contextualizare;<br>-Teorii mediatice<br>-Funcțiile mass-media în context social<br>-Media românească și formarea statului:<br>a. Evoluția presei în secolul al XIX-lea<br>b. Radioul românesc. Contextualizare<br>c. Televiziunea română și "revoluția live"<br>d. Noile media (www). Fenomenul "Rezist"<p></p>Metodele de desfășurare a cursului vor fi expozitive, cu materiale variate și interactive la finalul fiecărui curs.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-examen scris 50%<br>-proba orala 50%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-cunoașterea teoriilor despre statutul media;<br>-exemplificarea specificului media românesc;<br>-analiza comparativă si intelegere globala a functionarii media.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-cursuri;<br>-materiale ppt;<br>-lecturi obligatorii (articole, capitole din studii).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">-Helmut Schanze/ Gregor Schwering/ Henning Groscurth, Grundkurs Medienwissenschaften, Klett, 2009 (Cap. 2: „Medienwissenschaften- Medienwissenschaft, pp.10-52);<br>-Claudia Liebrand/ Irmela Schneider/ Bjorn Bohnenkamp/ Laura Frahm (Hg.), Einführung in die Medienkulturwissenschaft, Lit, 2015 (Cap. 2: „Medientheorien”, pp. 51-79).<br>Marshall McLuhan, Understanding Media: The Extensions of Man (1st ed.). McGraw-Hill, 1964;<br>Bourdieu, Pierre, On Television, New Press, 1999; Pierre Bourdieu, Sur la télévision, Raisons d'agir, Paris, 1996;<br>Rémy Rieffel, Sociologie des médias, Ellipses, 2002;<br>Werner Faulstich, Medienwissenchaft, UTB, 2004;<br>Stefan Weber (Hg.), Theorien der Medien: Von der Kulturkritik bis zum Konstruktivismus, UTB, 2010;<br>Knut Hickethier, Einführung in die Medienwissenschaft, J.B. Metzler, 2010;</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundmodul Literaturwissenschaftliche Vorlesung - Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110158&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Acest curs se centrează pe oferirea unei perspective globale asupra momementelor formative ale literaturii române din secolul al XIX-lea. Voi analiza intercultural rolul literaturii la formarea „națiunii” și impactul ideilor naționale asupra literaturii. Perspectiva oferită este una interdisciplinară și este deschisă tuturor studenților care doresc să înțeleagă particularitățile culturii române în secolul al XIX-lea.<p></p>Canonul istoric: Repere teoretice si practice<p></p>Ideologii literare si reprezentanti<br>Secolul al XIX-lea:<br>Iluminismul: I.B. Deleanu,<br>Romantismul românesc (Mihai Eminescu)<br>Clasicismul românesc (I.L. Caragiale)<br>Primul realism (N. Filimon)<br>Secolul XX<br>Simbolismul românesc (George Bacovia) </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Evaluare progresivă prin întrebări periodice;<br>Referat critic pe o temă propusă<br>Examen oral și scris la sfârșitul semestrului</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Cunoașterea reperelor literare istoriografice românești<br>Analiza unor texte canonice ale autorilor reprezentativi<br>Observarea specificului literaturii române</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Tema de analizat din programa semestrială<br>Analiza de text la prima vedere</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">George Călinescu, „Istoria literaturii române de la origini până în prezent”, Minerva, 1941;<br>Nicolae Manolescu, „Istoria critică a literaturii române”, Paralela 45, 2008;<br>Adrian Marino, „Critica ideilor literare”, Minerva, 1995.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundmodul Landeswissenschaftliche Vorlesung - Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110154&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Vorlesung (VO) vermittelt eine Orientierung - eine Reihe von Grundideen - über Geschichte und Gegenwart der rumänisch-sprachigen Kulturräume (Rumänien und Moldawien). Beleuchtet wird die Verortung dieser Räume innerhalb Europas, die Gründung der ersten staatlichen Formationen, das lange Mittelalter, der Beginn der modernen Zeit bzw. des Verfassungsstaats, die beiden Weltkriege und die Zwischenkriegszeit, die kommunistische Zeit und die sogenannte Tranziție; des Weiteren behandeln wir Fragen zur/ausgewählte Aspekte der aktuellen Gesellschaft, Politik und Kultur/Bildung in den rumänischen Sprachräumen.<br>Die beiden Steop-VO-en, Landes- und Sprachwissenschaft, sind, wo dies sinnvoll ist, parallel aufgebaut, die Inhalte beider VO-en (wie dann auch die Modulprüfung) also inhaltlich teilweise verschränkt, auch wenn beide Steop-VO-en, Landes- und Sprachwissenschaft, auch einzeln besucht werden können.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für Studierende des BA Rumänistik ist für diese VO die Modulprüfung Landeswissenschaft und Sprachwissenschaft Rumänisch abzulegen.<br>Wie bei allen Modulprüfungen an der Universität Wien werden die Punkte aus beiden Prüfungsteilen zusammengezählt. In jedem Prüfungsteil muss mind. 50% erreicht werden.<br>Schriftliche Modulprüfung (offene Fragen).<br>Maximal zu erreichende Punktezahl = 20 Punkte.<br>Vor Ort, 90 Minuten.<br>Keine Hilfsmittel erlaubt<p></p>Einzelprüfung Landeswissenschaft:<br>Vor Ort, 90 Minuten.<br>Maximal zu erreichende Punktezahl = 20 Punkte.<br>Schriftliche Prüfung (offene Fragen) (es sind dieselben Fragen wie bei der Modulprüfung, jedoch sind die Antworten umfangreicher und detaillierter zu geben).<br>Keine Hilfsmittel erlaubt<p></p>Benotungsschema:<br>90-100%: 1<br>80-89%: 2<br>70-79%: 3<br>60-69%: 4<br>&lt; 60% nicht bestanden<br>(Je nach Klausur entsprechen 100% 40 oder 100 Punkten.)<br>17-20 Punkte = Note 1; 15-16 = Note 2; 12-14 = Note 3; 10-11 = Note 4; 0-9 = Note 5.<br>Beurteilt werden sowohl die inhaltliche Richtigkeit, der Umfang der Antworten, aber auch die erworbene Kompetenz, die Inhalte darzustellen (Deutsch oder Rumänisch).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird äußerst empfohlen, die LV regelmäßig zu besuchen. Sie können sich den Inhalt dadurch viel besser aneignen (Vorstellung, gemeinsame Diskussion und Nachbereitung der Inhalte!).<p></p>Mindesterfordernis sind 50% bzw. mindestens 10 Punkte (von 20) für eine positive Note.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im Laufe der VO wird aus Grundideen in den unter Literatur angegebenen Werken eine Art Mitschrift entstehen, welches Sie Mitte Jänner erhalten können. Die detaillierten Inhalte der einzelnen Stunden werden in Moodle aufscheinen.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundideen aus:<br>Boia, Lucian, De ce este România altfel? București, Humanitas, 2012<br>Djuvara, Neagu, O scurtă istorie a românilor povestită celor tineri, București, Humanitas, 122010<br>Kahl, Thede / Michael Metzeltin / Mihai-Răzvan Ungureanu (ed.): Rumänien. Raum und Bevölkerung. Geschichte und Geschichtsbilder. Kultur. Gesellschaft und Politik heute. Wirtschaft. Recht und Verfassung. Historische Regionen (= Österreichische Osthefte; 48), Wien, Münster, 2006 (mehrere Exemplare in Wien), Auswahl von einer (1) Region<br>Schmitt, Oliver Jens, 1918. 2018. România în 100 de ani. Bilanțul unui veac de istorie, București, Humanitas, 2018<br>Stan, Lavinia / Dinae Vancea (vol. coordonat), România postcomunista. Trecut, prezent și viitor. Polirom, București/Iași, ediția în română (tradusă din engleză) 2017</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundmodul Sprachwissenschaftliche Vorlesung - Rumänisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110086&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Steop-VO vermittelt einen ersten Einblick (eine Reihe von Grundbegriffen) in die 1) Sprache(n) und Sprachgeschichte(n) der rumänischen Kulturräume Rumänien und Moldawien sowie 2) in die sogenannte Systemlinguistik der rumänischen Sprache.<br>Beleuchtet wird hierbei der lateinische Ursprung des Rumänischen, angrenzende Sprachen und Nachbarn, die Varietät(en), der Begriff Textsorte und seine Bedeutung in der Geschichte des Rumänischen, dann die Etablierung des Rumänischen als Standardsprache und seine Modernisierung (19. Jahrhundert), sowie in ca 4-5 Stunden: Kernbegriffe des rumänischen Sprachsystems wie: Phonetik, Morphologie, Syntax, Lexik und Semantik, für die Typologie, Klassifizierung und Charakteristik des Rumänischen im Unterschied, zu anderen, z.B. romanischen, Sprachen.<br>Die beiden Steop-VO-gen, Sprach- und Landeswissenschaft, sind, wo dies sinnvoll ist, parallel aufgebaut, die Inhalte beider VO-en (wie dann auch die Modulprüfung) also inhaltlich auch verschränkt, auch wenn beide Steop-VO-en, Sprach- und Landeswissenschaft, auch einzeln besucht werden können.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für Studierende des BA Rumänistik ist für diese VO die Modulprüfung Sprachwissenschaft und Landeswissenschaft Rumänisch abzulegen.<br>Wie bei allen Modulprüfungen an der Universität Wien werden die Punkte aus beiden Prüfungsteilen zusammengezählt. In jedem Prüfungsteil muss mind. 50% erreicht werden.<br>Schriftliche Modulprüfung (offene Fragen).<br>Maximal zu erreichende Punktezahl = 20 Punkte.<br>Vor Ort, 90 Minuten.<br>Keine Hilfsmittel erlaubt<br>Einzelprüfung Sprachwissenschaft:<br>Vor Ort, 90 Minuten.<br>Maximal zu erreichende Punktezahl = 20 Punkte.<br>Schriftliche Prüfung (offene Fragen) (es sind dieselben Fragen wie bei der Modulprüfung, jedoch sind die Antworten umfangreicher und detaillierter zu geben).<br>Keine Hilfsmittel erlaubt<br>Benotungsschema:<br>17-20 Punkte = Note 1; 15-16 = Note 2; 12-14 = Note 3; 10-11 = Note 4; 0-9 = Note 5.<br>Beurteilt werden sowohl die inhaltliche Richtigkeit, der Umfang der Antworten, aber auch die erworbene Kompetenz, die Inhalte darzustellen (Deutsch oder Rumänisch).<br>Bei Nicht-Bestehen muss die gesamte Modulprüfung wiederholt werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird äußerst empfohlen, die LV regelmäßig zu besuchen. Sie können sich den Inhalt dadurch viel besser aneignen (Vorstellung, gemeinsame Diskussion, Übung und Nachbereitung der Inhalte!).<br>50% Mindesterfordernis, mindestens 10 Punkte, für eine positive Note.<p></p>Im Semester können durch erbrachte Aufgaben Bonuspunkte erreicht werden, welche die Endnote (wenn diese positiv ist) mitentscheiden kann.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kernphänomene der Geschichte und der Systematik der rumänischen Sprache nach der angegebenen Literatur<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur, in Auszügen:<br>• Arvinte, Vasile, Externe Sprachgeschichte, in: G. Holtus, M. Metzeltin, Chr. Schmitt, Lexikon der Romanistischen Linguistik, Max Niemeyer, Tübingen, 1989, Artikel 191 (in der Fachbibliothek des Instituts)<br>• Bochmann, Klaus /Heinrich Stiehler, Einführung in die rumänische Sprach- und Literaturgeschichte. Bonn, Romanistischer Verlag (Bibliographica et Fundamenta Romanica 6), 2010<br>• Cvasnîi Cătănescu, Maria, Limba română. Origini şi dezvoltare, Bucureşti, Humanitas 1996, pp. 59-65, 72-78<br>• Gruiță, G., Moda lingvistică actuală. Norma, uzul și abuzul, Editura paralelă, 22011;<br>• Iliescu, Maria (2002): "Rumänisch." In: Okuka, Milo¨ (ed.): Lexikon der Sprachen des europäischen Ostens. Klagenfurt: Wieser, 145-166 [= Wieser Enzyklopädie des europäischen Ostens 10]<br>• Lindenbauer, Petrea, Die Entwicklung der Rumänischen Hochsprache, in: Th. Kahl, M. Metzeltin, M.-R. Ungureanu (Hg.), Rumänien, pp. 339-355 (in der Fachbibliothek)<br>• Metzeltin, M., P. Lindenbauer, H. Wochele, Die Entwicklung des Zivilisationswortschatzes im südosteuropäischen Raum im 19. Jahrhundert. Der rumänische Verfassungswortschatz, Wien, 3 Eidechsen, 2005, pp. 25-44<br>• Nicolau, Cătălin, The modernization of the Romanian standard language according to G. Ivănescu, in: Diacronia 2020, pp. 1-13<br>• Platon, Elena (coordon.) / Chivu, Gheorghe, Enciclopedia imaginarilor din România, II, Patrimoniu și imaginar lingvistic, Iași, Polirom, 2020.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Português 3
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110270&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung findet mit Präsenz statt.<br>Vertiefung und Erweiterung der in Port. 1 und 2 erworbenen grammatikalisch-syntaktischen Kenntnisse. Hinzu werden verschiedene Textsorten sowie audiovisuelles Material als Übungsgrundlage verwendet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen 3x unentschuldigt fehlen. Hausübungen sind verpflichtend abzulegen.<br>Schriftliche Abschlussprüfung, Prüfungsdauer: 90 Minuten (+ 15 Minuten wenn notwendig).<br>Individuelle mündliche  Prüfung, Prüfungsdauer: 25 Minuten pro Person.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme durch inhaltlich relevante Beiträge (mündlich und schriftlich): 30 Punkte; schriftliche Abschlussprüfung: 50 Punkte (für eine positive Beurteilung müssen mind. 25 Punkte der schriftlichen Prüfung erreicht werden). Mündliche Prüfung: 20 Punkte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, inkl. der methodischen Überlegungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Celso Cunha, Celso; Cintra, Luís F.: Breve gramática do português contemporâneo.<p></p>Hundertmark-Santos Martins, Maria Teresa: Portugiesische Grammatik.<p></p>Palma-Caetano, José A.: Grammatik Portugiesisch<p></p>Cegalla, Domingos Paschoal: Novíssima Gramática da Língua Portuguesa</div>
      


Semester: 2024W
Title: Medienwissenschaftliches Seminar (BA/MA) - Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110093&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung stellt die mediale Auseinandersetzung mit (post)kolonialer Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft im afrikanischen und portugiesischen Film in den Mittelpunkt. Untersucht werden die Darstellung, Inszenierung und Aufarbeitung entscheidender Phasen der lusoafrikanischen Geschichte im Film Angolas, Mosambiks, Guinee-Bissaus und Portugals sowie die Rolle, die diese künstlerischen Ausdrucksformen selbst innerhalb der historischen Etappen – etwa als Instrument von Informationsverbreitung und Dekolonialisierung – spielen. Zusätzlich zur Betrachtung medialer Darstellungsformen der gesellschaftlichen und politischen (Um)Brüche, soll die Entstehung eines eigenständigen künstlerischen Ausdrucks und dessen Bedeutung für die Autorepräsentation der verschiedenen Nationen und ihrer heterogenen Gesellschaften diskutiert werden. Mit diesen Überlegungen zur Selbst- bzw. Fremddarstellung kommt schließlich auch die Frage nach dem Stellenwert von individuellen, kollektiven und intergenerationalen Erinnerungen und Oralität innerhalb der Geschichtsschreibung ins Spiel. Der thematische Schwerpunkt liegt auf Kolonialismus und Unabhängigkeitskriegen, sowie deren Auswirkungen auf die Gegenwart und Zukunft von Gesellschaften und individuellen Lebensrealitäten.<p></p>Leitende Fragestellungen sind folgende: Wie werden die Gesellschaften und geschichtlichen Ereignisse dargestellt/erzählt? Welche geographischen/zeitlichen Unterschiede und Veränderungen gibt es? Welche genrespezifischen Merkmale sind zu erkennen? Welche Funktion übernimmt Film innerhalb der Historiographie und insbesondere bei der Übermittlung von memória, pós-memória? In welchem Verhältnis stehen Gedächtnis (individuell, kollektiv) und Geschichtsschreibung im medialen Kontext? Welche narrativen Mittel werden eingesetzt um die Vielschichtigkeit von Geschichte und Erinnerung, die Vielzahl von Perspektiven zu inszenieren und den Zuschauenden zu vermitteln? Wie wird orale Geschichte medial aufgearbeitet und archiviert?<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit, Referat, schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilt werden die aktive Mitarbeit (u.a. Diskussionsbeiträge), (20%), Referat plus Handout (30%) und die schriftliche Abschlussarbeit (50%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff besteht aus den im Semester durchgenommenen Inhalten und mündet in eine schriftliche Hausarbeit, Abgabe bis spätestens 30.03.2025.<p></p>Formale und inhaltliche Filmanalyse auf der Basis der ausgewählten Filme; Vergleich der Filmtexte unter transkultureller und medienspezifischer Perspektive; historische Kontextualisierung.<p></p>Sprache, in der die Qualifizierungs-Arbeiten verfasst werden:<p></p>Im BA Romanistik sowie im MA Romanistik sind alle Seminar- und Bachelorarbeiten in der Zielsprache zu verfassen.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primärliteratur/Filme:<p></p>Azevedo, Licínio – Hóspedes da Noite (2007), A virgem Margarida (2012), Comboio de sal e açúcar (2016)<p></p>Bigault, Ariel de – Fantasmas do Império (2020)<p></p>Cardoso, Margarida – Costa dos murmúrios (2004), Yvone Kane (2014)<p></p>Costa, Pedro – Juventude em marcha (2005), Vitalina Varela (2019)<p></p>Ferreira, Ivo – Cartas da Guerra (2016)<p></p>Ganga, Maria João – Na cidade vazia (2004)<p></p>Gomes, Flora – A república di Mininus (2012)<p></p>Gomes, Miguel – Tabu (2012)<p></p>Hollanda, Lula Buarque de – O vendedor de passados (2015)<p></p>Manso, Franciso – O testamento do senhor Napomuceno (1997)<p></p>Prata, Teresa – Terra sonâmbula (2007)<p></p>Ribeiro, João – O último voo do flamingo (2010)<p></p>Vieira da Silva, Hugo – Posto avançado do progresso (2016)<p></p>Auswahl an Sekundärliteratur:<p></p>Fendler, Ute (2014): “Cinema in Mozambique: New Tendencies in a Complex Mediascape”, Critical interventions, vol. 8(2), pp. 246 - 260.<p></p>Kastner, Jens (2022): Dekolonialistische Theorie aus Lateinamerika. Einführung und Kritik. Münster: Unrast.<p></p>Overhoff Ferreira, Carolin (2012): Identity and difference : postcoloniality and transnationality in lusophone films. Wien: Lit-Verlag.<p></p>Piçarra, Maria do Carmo / Castro, Teresa [ed.] (2017): (Re)Imagining African independence: film, visual arts and the fall of the Portuguese empire. Oxford: Peter Lang.<p></p>Ribeiro, Margarida, Calfate (2004): Uma história de regresso: império, guerra colonial e pós-colonialismo. Porto: Eds. Afrontamento.<p></p>Stock, Robert (2018): Filmische Zeugenschaft im Abseits. Kulturelle Dekolonialisierungsprozesse und Dokumentarfilm zwischen Mosambik und Portugal. Bielefeld: transcript.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Literaturwissenschaftliche Vorlesung (BA/MA) - Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110010&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum der LV steht die Auseinandersetzung mit lusoafrikanischen Texten aus Angola, die über die Verflechtung unterschiedlicher Lebensrealitäten polyphone, fiktionale (Gegen-)Welten entstehen lassen. Dabei rekapitulieren sie (post-)koloniale, nationale wie auch individuelle Vergangenheiten, projizieren sie auf die Gegenwart und schaffen so Möglichkeitsräume für die Zukunft. Im Zuge der Analyse sollen sowohl formalästhetische als auch inhaltliche Merkmale der lusoafrikanischen Texte herausgearbeitet werden. Dazu wird u. a. auf folgende Fragestellungen eingegangen: Inwiefern spiegelt sich die afrikanische Erzähltradition in den schriftlichen Narrationen? Wie wird die Gegenwart inszeniert und wie wird sie mit der Vergangenheit verknüpft, um mögliche, alternative Realitäten zu erzeugen? Welche Rolle spielt Fiktion, das Irreale, das Fantastische aber auch Erinnerung, Gedächtnis und Trauma für die Imagination dieser möglichen Realitäten? Wie wird Identität reflektiert, wie werden Träume verhandelt?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit, Impuls-Referat, Abschlussprüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilt werden die aktive Mitarbeit (u.a. Diskussionsbeiträge) (20%), Impuls-Referat plus Handout (30%) und die mündliche Prüfung (50%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff der mündlichen Prüfung besteht aus den im Semester durchgenommenen Inhalten: Formale und inhaltliche Textanalyse auf der Basis der ausgewählten Werke sowie Vergleich der einzelnen Werke in ihrem geschichtlichen und politischen Kontext. Überblickskenntnisse über die angolanische Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primärliteratur:<p></p>Agualusa, José Eduardo: Estação das chuvas (1996), Nação Crioula (1997), Um estranho em Goa (2000), O vendedor de passados (2004), Os vivos e os outros (2020)<p></p>Monteiro, Yara: Essa dama bate bué! (2018)<p></p>Ondjaki: Os da minha rua (2007), AvóDezanove e o Segredo Do Soviético (2008), Os vivos, o morto e o peixe-frito (2014)<p></p>Pepetela: As Aventuras de Ngunga (1972),  Mayombe (1979), O Cão e os Caluandas (1985), A Montanha da Água Lilás (2000)<p></p>Rui, Manuel: Quem me dera ser onda (1982)<p></p>Vieria, Luandino: A cidade e a infancia (1957), Luuanda (1963), A vida verdadeira de Domingos Xavier (1974), Velhas estórias (1974), Nós os do Makulusu (1974), Vidas novas (1975), De rios velhos e guerrilheiros: O livro dos rios (2006)<p></p>Auswahl an Sekundärliteratur:<p></p>Gallo, Fernando (Hrsg.). (2023): Breve Dicionário das Literaturas Africanas. Campinas: Editora Unicamp.<p></p>Laranjeira, Pires (2005): Literaturas Africanas de Expressão Portuguesa. Lisboa: Univ. Aberta.<p></p>Mabe, Jacob E. (2001): Das Afrika Lexikon. Wuppertal: Hammer.<p></p>Margarido, Alfredo (1980): Estudos sobre literaturas das nações africanas de língua portuguesa. Lisboa: A Regra do Jogo.<p></p>Mata, Inocência (2016): Deslocamentos imperiais e percepções de alteridade: o caso da literatura colonial portuguesa. Revista do Núcleo de Estudos de Literatura Portuguesa e Africana da UFF. 2016-07, Vol.8 (16), p.89-102. (<a href="http://dx.doi.org/10.21881/abriluff.2016n16a351).">http://dx.doi.org/10.21881/abriluff.2016n16a351).</a><p></p>Padilha, Laura Cavalcante; Ribeiro, Margarida Calafate (Hrsg.). (2008): Reading Angola. Porto: Afrontamento<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Erweiterungsmodul Literaturwissenschaftliche Übung - Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110051&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erweiterung der Grundkenntnisse literaturwissenschaftlicher Theorien und Methoden sowie der Anwendung von Techniken wissenschaftlichen Arbeitens (deutsche und portugiesische Fachtermini); Methoden der Recherche und Bewertung; Übungen in Texterschließung und -Analyse anhand von Beispielen epischer, lyrischer und dramatischer Texte der portugiesischsprachigen Literatur.<br>Literaturtheoretische Diskussion grundlegender Texte mittels philologischer Kernfragen zum Gegenstand der Literaturwissenschaft – von der Hermeneutik über die Rezeptionstheorie bis hin zum Dekonstruktivismus.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Fertigkeiten der selbständigen Informationsbeschaffung zu Themen aus der Literaturgeschichte; methodologisch sicherer Umgang mit dem Gegenstand wissenschaftlicher Untersuchungen; Beherrschung des Begriffsinventars. Für die mündliche Prüfung sind folgende Hilfsmittel zugelassen: Handbuch der Stilmittel; monolinguales Wörterbuch.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Praxis der Recherche, Textanalyse und Bewertung ausgewählter literarischer Texte 40 Pkte/Übung (insgesamt 5 schrift. Übungen)<br>Lektüre und Diskussion literaturtheoretischer Kernfragen: 30 Pkte/Übung (insgesamt 5 Übungen)<br>Anwendung der erworbenen Techniken und Methoden wissenschaftlichen Arbeitens in schriftlichen Übungen: 50 Pkte (1 Übung)<br>Für die mündliche Abschlussprüfung müssen mindestens 70 von den oben genannten 120 Punkten erreicht werden. Die Themen der mündlichen Abschlussprüfung werden im Laufe des Semesters bekannt gegeben. Die mündliche Prüfung enthält 80 Punkte, davon müssen für die Endnote mindestens 50 Pkte erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in den LV behandelten Inhalte: Gegenstand (Literatur: ausgewählte Werke der port.-sprachigen Literatur);<br>Literaturtheorie: Ausgewählte Kapitel aus literaturtheoretischen Werken;<br>Methoden: Ausgewählte Kapitel aus den Methoden literaturwiss. Arbeitens</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literaturliste wird zu Beginn des Semesters auf Moodle veröffentlicht.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Erweiterungsmodul Sprachwissenschaftliches Proseminar - Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110078&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Einsicht in das Werden des Portugiesischen und der Lusophonie im Kontext der Geschichte Portugals<br>Inhalte: Geschichte der Standardisierung des Portugiesischen im Kontext historischer Prozesse, Periodisierung, Expansion, Bildung der lusophonen Welt<br>Methoden: Erarbeitung und Erklärung einschlägiger Analysemodelle</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche Präsentation nach der vorgestellten Methode; schriftliche Ausarbeitung der Präsentation; Teilnahme an Diskussionen; regelmäßige Teilnahme an der Lehrveranstaltung; fristgerechte Abgabe der schriftlichen Arbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zwischenbericht während des Semesters in Form einer mündlichen Präsentation, fristgerechte Abgabe einer schriftlichen Arbeit, regelmäßige Teilnahme am Proseminar, Teilnahme an Diskussionen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Beschreibung, Analyse und Interpretation eines gewählten sprachwissenschaftlichen Themas in Form einer mündlichen Präsentation und einer schriftlichen Arbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">* Endruschat, Annette / Schmidt-Radefeldt, Jürgen, Einführung in die portugiesische Sprachwissenschaft, Tübingen, Narr, 2006<br>* Holtus, Günter/Metzeltin, Michael/Schmitt, Christian (edd.), Lexikon der Romanistischen Linguistik (LRL), Band VI,2: Galegisch, Portugiesisch / Gallego, Português, Tübingen, Niemeyer, 1994. Band II,2: Die einzelnen Sprachen und Sprachgebiete vom Mittelalter bis zur Renaissance<br>* Lindenbauer, Petrea / Metzeltin, Michael / Thir, Margit, Die romanischen Sprachen. Eine einführende Übersicht, Wilhelmsfeld, Egert Verlag, 1995<p></p>* Bußmann, Hadumod, Lexikon der Sprachwissenschaft, Stuttgart, Kröner, 2002<br>* Castro, Ivo, Introdução à história do português, Lisboa, Colibri, 2006<br>* Glück, Helmut (ed.), Metzler-Lexikon Sprache, Stuttgart / Weimar, Metzler, 1993<br>* Metzeltin, Michael (Hrsg.), Diskurs-Text-Sprache. Eine methodenorientierte Einführung in die Sprachwissenschaft für Romanistinnen und Romanisten, Wien, Praesens, 2008<br>* Teyssier, Paul, História da língua portuguesa, Lisboa, Sá da Costa, 2001<p></p>* C.R. Boxer, O império colonial português 1415-1825 (The portuguese seaborne empire)<br>* João Paulo Oliveira e Costa, Episódios da Monarquia Portuguesa. Desde os tempos que antecederam a fundação da monarqia até ao dia da sua extinção, Círculo de Leitores e Temas e Debates, 2013<br>* Oliveira Marques, A. H. de, Geschichte Portugals und des Portugiesischen Weltreichs, Stuttgart, Kröner, 2001<br>* Oliveira Marques, A. H. de, História de Portugal, Lisboa, Palas Editores (3 Bände)<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundmodul Medienwissenschaftliche Vorlesung - Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110110&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die Druckmedien, Social Media, Film und Fernsehen der portugiesischsprachigen Länder.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">90-minütige bzw. 45-minütige schriftliche Abschlussprüfung gegen Ende des Semesters. Sollte eine persönliche Anwesenheit auf Grund von COVID-19 im Hörsaal nicht möglich sein, könnte die Prüfung zu einer individuellen digitalen mündlichen Prüfung werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erarbeitung eines Panoramas der in den portugiesischsprachigen Ländern existierenden Medienlandschaften, auf dem in nachfolgenden Kursen aufgebaut werden kann. Am Ende der LV ist dieses Panorama für eine der besprochenen Regionen in einem Prosatext wiederzugeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorstellung der verschiedenen Medien auf Vortragsbasis und an Hand ausgewählter Texte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brandlmeier, Thomas (2010), Manoel de Oliveira und das groteske Melodram. Berlin: Verbrecher Verlag<p></p>Gomes, João Carlos Teixeira (1997), Glauber Rocha - esse vulcão, Rio de Janeiro: Nova Fronteira<p></p>Metzeltin, Igor (2015), Die Sichtbarwerdung des Afro-Brasilianers durch den historischen Spielfilm. In: Longoni, Fabio (Hrsg.), Wiener Romanistische Landeswissenschaft(en), Wien: Praesens, pp. 76 - 86.<p></p>Metzeltin, Igor (2017), Film und Fernsehen in Portugal: Eine Einführung. In: Metzeltin, Michael/Bru Peral, Javier (Hrsg.), Landeswissen – Ein Methodenbuch, Wien: Praesens, pp. 249 - 261.<p></p>Murtinheira, Alcides/Metzeltin, Igor (2011), Geschichte des portugiesischen Kinos. Wien: Praesens<p></p>Oricchio, Luiz Zanin (2003), Cinema de Novo: um balanço crítico da Retomada, São Paulo: Estação Liberdade<p></p>Torgal, Luís Reis (Hrsg.) (2001), O cinema sob o olhar de Salazar .... Lissabon: Temas e Debates</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundmodul Literaturwissenschaftliche Vorlesung - Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110240&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die Geschichte der Literatur im portugiesischsprachigen Raum. Texte, Stoffe und Themen des literarischen Kanons werden in Verbindung mit Theorien zu Literatur und Ästhetik vertieft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aneignung von Grundkenntnissen über die Literaturen in portugiesischer Sprache: Literaturhistorisch und -ästhetisch relevante Autoren, Werke, Begriffe und Epochen der Geschichte der lusophonen Literaturen, sowie deren zentrale Stoffe, Themen, Genres.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Theoretische und praktische Einführung in die Literaturwissenschaft anhand relevanter portugiesischsprachiger Texte  mit Bezug auf die literaturhistorischen Kontexte; Lektüre und Analyse ausgewählter Texte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bosi, Alfredo: História concisa da literatura brasileira &nbsp;/ Alfredo Bosi . - 3. ed., 15. tir. . - São Paulo &nbsp;: Ed. Cultrix , 1991 . - 582 S. 66834/a [PLWBrasS]&nbsp;<br>Coutinho, Afrânio: Conceito de literatura brasileira &nbsp;/ Afrânio Coutinho . - [2. ed.] . - Petrópolis &nbsp;: Ed. Vozes , 2008 . - 112 S. . - 978-85-326-3652-2. 75189 [LATLW3]&nbsp;<br>Moisés, Massaud [Hrsg.]: A literatura brasileira através dos textos &nbsp;/ Massaud Moisés . - 15. ed. . - São Paulo &nbsp;: Ed. Cultrix , 1990 . - 510 S. 66842 [PLWBrasS]&nbsp;<br>Olinto, Antonio, 1994: Breve história da literatura brasileira (1500 - 1994). São Paulo: LISA. FB 71223 [PLWBrasS]&nbsp;<br>Stegagno Picchio, Luciana, 1997: História da literatura brasileira [do descobrimento aos dias de hoje; com bibliografia extensa e atualizada]. 1. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. FB 73913 [PLWBrasS]&nbsp;<br>Quadros, António: A ideia de Portugal na literatura portuguesa dos últimos cem anos . Seguida do apêndice O epos e o mythos na literatura brasileira / António Quadros . - Lisboa &nbsp;: Fundação Lusíada , 1989 . - 292 S. . - (Colecção Lusíada ). 	71246 [PLW3]&nbsp;<br>História da literatura portuguesa &nbsp;: [(7 volumes)] &nbsp;/ [ed. Francisco Lyon de Castro] . - Lisboa &nbsp;: Publ. Alfa . - ISBN: 972-626-256-9. - (Histórias das literaturas de língua portuguesa ). FB 68334/1-7 [PLW3]<br>Coelho, Jacinto do Prado: A originalidade da literatura portuguesa . - 3. ed. . - Lisboa &nbsp;: Inst. de Cultura e Língua Portuguesa, Min. da Educação e Cultura , 1992 . - 90 S. . - 972-566-000-5. - (Biblioteca breve ; 1 : Série literatura ). 71822 [PLW4Pb]<br>Saraiva, António José: História da literatura portuguesa  / António José Saraiva ; Óscar Lopes . - 16. ed., corr. e actual. . - Porto  : Porto Ed. , 1995 . - 1254 S. . - 972-0-30170-8.<br>Thorau, Henry [Hrsg.]: Portugiesische Literatur  / hrsg. v. Henry Thorau. Mitarb. Marina Spinu . - 1. Aufl. . - Frankfurt am Main  : Suhrkamp , 1997 . - 574 S. . - 3-518-40946-8.<br>Siepmann, Helmut: Portugiesische Literatur des 19. und 20. Jahrhunderts in Grundzügen  / Helmut Siepmann . - 2., überarb. u. erw. Aufl. . - Darmstadt  : Wiss. Buchges. , 1995 . - VI, 237 S. . - 3-534-08794-1 kart.<p></p>&nbsp;<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundmodul Landeswissenschaftliche Vorlesung - Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110080&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die Landeswissenschaft und deren Methoden mit Vermittlung von Geschichte und Kultur der portugiesischsprachigen Länder; Methoden der Recherche und Bewertung historischer Fakten, politisch-soziologische Diskussionen rund um demographische und geographische Aspekte; Historische Grundlagen und wissenschaftlicher Umgang mit Begriffsbildungen sowie Konzepten wie Kultur, Identität, Habitus, Kolonisierung, Moderne (und den daraus entstandenen Derivationen)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung, keine Hilfsmittel notwendig.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundkenntnisse von Geschichte und Kultur der portugiesischsprachigen Länder; Kompetenz im Umgang mit den Methoden der Auswertung von Geschichte und Kultur; Fertigkeiten der selbständigen Informationsbeschaffung zu landeswissenschaftlichen Themen insbesondere aus dem portugiesischsprachigen Raum.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">kulturwissenschaftlich relevante Zusammenhänge von Portugals Geschichte von den Anfängen bis 1640; Brasiliens Kolonialgeschichte; port. Kolonialkrieg in Afrika. Die Anwendung des Begriffs "Kultur" in kolonialer- und nachkolonialer Zeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aleida Assmann (2006): Einführung in die Kulturwissenschaft. Berlin: Erich Schmidt.<br>Nünning, Ansgar: Grundbegriffe der Kulturtheorie und Kulturwissenschaften. Stuttgart: Metzler 2006.<br>Bachmann-Medick: Cultural turns. Neuorientierungen in den Kulturwissenschaften. Rowohlts Encyklopädie 2010.<br>Bernecker, Walther L.; Horst Pietschmann und Rüdiger Zoller (2000): Eine kleine Geschichte Brasiliens. Frankfurt a. Main: Suhrkamp.<br>Bernecker, Walther L.; Horst Pietschmann (2008): Geschichte Portugals. München: C.H. Beck.<br>Saraiva, José Hermano (1978): História Concisa de Portugal. Lisboa: Europa-America.<br>Fausto, Boris (2001): História Concisa do Brasil. S.Paulo: Edusp.<br>Feldbauer, Peter (2003): Estado da India. Die Portugiesen in Asien 1498-1620. Wien, Mandelbaum.<br>Newitt, Malyn: A History of Portuguese Overseas Expansion 1400-1668. N.Y: Routledge 2005.<br>Ames, Glenn J. (2000): Renascent Empire? Amsterdam: Univ. Press. Kap. IV-VI.<br>Oliveira Marques, António Henrique R. de; Joel Serrão [Hrsg.] (1992): O Império Luso-Brasileiro. (Nova História da Expansão Portuguesa VI); S. 207-288; 334-371; 403-420.<br>Oliveira Marques, António Henrique R. de; Joel Serrão [Hrsg.] (2001): O Império Africano 1890-1930. (Nova História da Expansão Portuguesa XI); S. 97-105; 145-166; 259-275; 469-482; 585-615; 663-669; 731-764.<br>Nünning, Ansgar und Vera (2003): Konzepte der Kulturwissenschaften. Stuttgart: Metzler.<br>Nünning, Ansgar (2005): Grundbegriffe der Kulturtheorie und Kulturwissenschaften. Stuttgart: Metzler.<br>Briesemeister, Wolfgang; Kohlhepp, Gerd; Mertin, Ray-Güde et al. (Hgg) (2010): Brasilien. Politik, Wirtschaft, Kultur heute. Frankfurt a. Main: Vervuert. S. 124-155; 265-292; 277-293; 352-364; 377-384; 435-493.<br>Wirz, Albert (1983): Sklaverei und kapitalistisches Weltsystem. Frankfurt a. Main: Suhrkamp. S. 11-40.<br>Ertl, Thomas (2917): Erzwungene Exile: Umsiedlung und Vertreibung in der Vormoderne (500 bis 1850)</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Grundmodul Sprachwissenschaftliche Vorlesung - Portugiesisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110020&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet einen einführenden Überblick zur sprachwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der portugiesischen Sprache im Kontext der romanischen Sprachen. Grundlegende Begriffe und Methoden der Sprachwissenschaft werden eingeführt und auf das Portugiesische angewandt. Der Fokus liegt dabei auf der strukturellen Beschreibung des Sprachsystems, darüber hinaus werden auch Sprachgeschichte, Variation und Wandel sowie die unterschiedlichen Varietäten dieser plurizentrischen Sprache berücksichtigt.<br>Die Vorlesung ist nach dem Inverted Classroom-Modell konzipiert: Zu jeder Lehreinheit gibt es ein Video und einen Begleittext aus dem Lehrbuch Endruschat &amp; Schmidt-Radefeldt (2014/2006), deren Inhalte vor der Präsenzsitzung erarbeitet werden müssen. Im Unterricht werden diese Inhalte dann mit Anwendungsbeispielen, Übungen und Gruppendiskussionen vertieft.<br>An die Vorlesung ist ein Tutorium zum „wissenschaftlichen Lesen“ angegliedert (fakultativ), das die Studierenden bei der Arbeit mit dem Lehrbuch unterstützt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung in der letzten Sitzung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Benotungsschema:<br>90-100%: 1<br>80-89%: 2<br>70-79%: 3<br>60-69%: 4<br>&lt; 60% nicht bestanden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsvideos, Materialien auf Moodle, Begleitlektüre (Endruschat &amp; Schmidt-Radefeldt 2014/2006)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Endruschat, Annette &amp; Schmidt-Radefeldt, Jürgen. 2014/2006. Einführung in die portugiesische Sprachwissenschaft. 3., überarbeitete Auflage. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.<p></p>Faria, Isabel Hub et al. (org.). 1996. Introdução à linguística: geral e portuguesa. Lisboa: Editora Caminho.<p></p>Ilari, Rodolfo &amp; Basso, Renato. 2006. O português da gente: a língua que estudamos, a língua que falamos. São Paulo: Editora Contexto.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Freifach Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110102&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Este curso está enfocado en practicar y mejorar la expresión oral y está pensado principalmente para estudiantes de Español 2 y Español 3, aunque también se pueden inscribir estudiantes de otros niveles. El objetivo es adquirir fluidez y seguridad al hablar, empleando conectores y estructuras gramaticales conocidas, así como enriqueciendo el vocabulario. A través de discusiones, debates y juegos de rol se animará a los/las estudiantes a expresar sus opiniones, ideas y argumentos. Se tratarán temas de actualidad y de interés, con un soporte audiovisual o con artículos periodísticos.<p></p>Deutsch:<br>Dieser Kurs konzentriert sich auf das Üben und Verbessern des mündlichen Ausdrucks und richtet sich hauptsächlich an Studierenden der Niveaus Spanisch 2 und Spanisch 3, obwohl auch Studierenden anderer Niveaus die Teilnahme offen steht. Ziel ist es, flüssiges und sicheres Sprechen zu erlernen und dabei vertraute grammatikalische Strukturen und Konnektoren zu verwenden sowie den Wortschatz zu erweitern. Durch Diskussionen, Debatten und Rollenspiele werden die Studierenden ermutigt, ihre Meinungen, Ideen und Argumente zu äußern. Aktuelle und interessante Themen werden mit Hilfe von audiovisueller Unterstützung oder Zeitungsartikeln behandelt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">No hay examen para esta asignatura. La evaluación se realiza a través de la participación activa durante la clase, preparación de las actividades en casa, cuando las haya, y pequeñas presentaciones que se realizarán durante el curso, con o sin preparación.<br>Se ofrecerá también la posibilidad de obtener más puntos subiendo un vídeo o audio en Moodle en el que se desarrolle un tema específico o una opinión personal.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">La nota final se obtendrá sumando puntos en cada sesión de clase, la evaluación de presentaciones y la intervención oral en Moodle, con un máximo de 50 puntos en total.<br>La distribución de notas es la siguiente:<br>1: 44 – 50	2: 37 – 44	3: 31 – 37	4: 27 – 31	5: 0 -26<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Expresión oral fluida sobre los temas tratados en cada sesión. Uso activo y correcto del nuevo vocabulario y aspectos relevantes trabajados en clase.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Las fuentes, textos y/o enlaces se darán a conocer durante el semestre. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 4
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110164&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Nivel C1.<br>En este curso se trabajarán tanto las destrezas receptivas como productivas (prestando especial atención a la expresión escrita).<br>Se ampliarán temas gramaticales, se tratará el uso de los signos de puntuación y se ampliará el caudal léxico.<p></p>Se fomentará el trabajo cooperativo; para ello el trabajo en parejas, grupos y clase abierta será fundamental. Asimismo, se espera que el/la estudiante trabaje alguos aspectos gramaticales autónomamente FUERA de clase.<p></p>Las clases y los exámenes serán presenciales.<p></p>****Niveau C1.<br>In diesem Kurs werden sowohl die rezeptiven als auch die produktiven Fähigkeiten (mit besonderem Augenmerk auf den schriftlichen Ausdruck) trainiert.<br>Sowohl kooperatives als auch selbständiges Arbeiten wird gefördert.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Dos exámenes escritos (160 puntos).<br>Una entrevista oral (40 puntos).<br>.<p></p>****<br>Schriftliche Zwischenprüfung, schriftliche Endprüfung. Die Sprechfertigkeit wird durch einen Interview/Gespräch am Ende des Semesters beurteilt.<br>Keine Hilfsmittel  ist erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Para aprobar la asignatura deben obtenerse 120 puntos de un total de 200 en las tres pruebas (examen parcial+ examen final=150 puntos,  entrevista oral=50 puntos).<p></p>NOTAS:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5<p></p>Nivel de exigencia: C1<p></p><a href="https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/01_objetivos_relacion_c1-c2.htm">https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/01_objetivos_relacion_c1-c2.htm</a><p></p>***<br>Um den Kurs positiv absolvieren zu können müssen die Studierende 120 Punkte von 200 Punkte erreichen.<br>Benotung:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Contenidos temáticos  (vídeos, reportajes, relatos, lecturas, etc.) y contenidos gramaticales y léxicos trabajados durante el curso.<p></p>***<br>Thematische, grammatikalische und lexikalische Inhalte, die während des Kurses gearbeitet worden sein.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum.<br>Moodle.<br>Las lecturas obligatorias se anunciarán el primer día de clase.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 3
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110089&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Estudio sistemático de la gramática (con acento en estructuras gramaticales y marcadores del discurso) y del léxico. Utilización de distintos tipos de textos relacionados con el ámbito cultural hispánico, como base para la práctica de la expresión oral y escrita. Lectura de dos libros (ver referencia bajo Literatur). Audiciones y material audiovisual (cortometrajes).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Asistencia regular y participación en el curso. Exámenes escritos durante el semestre ( examen parcial, examen final) y entrevista oral.<br>(KEINE Hilfsmittel)<br>Para aprobar el curso se deben obtener 120 puntos de un total de 200 puntos entre todas las pruebas.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Adquisición de los conocimientos gramaticales y léxicos y desarrollo de las cuatro competencias lingüísticas (expresión oral y escrita, comprensión lectora y auditiva), de tal modo que el estudiante pueda alcanzar el nivel exigido en el dominio de lengua extranjera al final de los estudios de BA (B2+ - C1 del MCRE).<br>Para aprobar el curso se deben obtener 120 puntos de un total de 200 puntos entre todas las pruebas.<br>NOTAS:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">a) Trabajo en clase: explicación de la teoría gramatical y práctica intensiva mediante ejercicios de variada tipología; ejercicios de comprensión auditiva; expresión oral: trabajo en pequeños grupos centrados en temas con/sin base en texto escrito (cuentos) , discusiones (en plenaria). b) Trabajo autónomo por parte del estudiante (fuera del horario de clase): estudio de la gramática y del léxico; preparación de los correspondientes ejercicios; redacción de trabajos (textos narrativos o argumentativos); lectura de los dos libros mencionados; visionado de cortometrajes (en la</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dos libros de lectura obligatoria. Ambas lecturas se anunciarán el primer día de clase.<br>El resto del material será entregado en clase o se incluirá en la plataforma de e-learning.<br>Grundwortschatz Spanisch (8.000 Wörter), Hueber Verlag<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 3
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110018&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Estudio sistemático de la gramática (con acento en estructuras gramaticales y marcadores del discurso) y del léxico. Utilización de distintos tipos de textos relacionados con el ámbito cultural hispánico, como base para la práctica de la expresión oral y escrita. Lectura de dos libros (ver referencia bajo Literatur). Audiciones y material audiovisual (cortometrajes).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Asistencia regular y participación en el curso. Exámenes escritos durante el semestre ( examen parcial, examen final) y entrevista oral.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Adquisición de los conocimientos gramaticales y léxicos y desarrollo de las cuatro competencias lingüísticas (expresión oral y escrita, comprensión lectora y auditiva), de tal modo que el estudiante pueda alcanzar el nivel exigido en el dominio de lengua extranjera al final de los estudios de BA (B2+ - C1 del MCRE).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">a) Trabajo en clase: explicación de la teoría gramatical y práctica intensiva mediante ejercicios de variada tipología; ejercicios de comprensión auditiva; expresión oral: trabajo en pequeños grupos centrados en temas con/sin base en texto escrito (cuentos) , discusiones (en plenaria).<br>b) Trabajo autónomo por parte del estudiante (fuera del horario de clase): estudio de la gramática y del léxico; preparación de los correspondientes ejercicios; redacción de trabajos (textos narrativos o argumentativos); lectura de los dos libros mencionados; visionado de cortometrajes (en la red).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dos libros de lectura obligatoria. Ambas lecturas se anunciarán el primer día de clase.<br>El resto del material será entregado en clase o se incluirá en la plataforma de e-learning.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110221&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>En este curso se trabajarán tanto las destrezas receptivas como productivas (expresión oral y escrita, comprensión lectora y auditiva, interacción) en un nivel B2.<br>Producción tanto oral como escrita hacia textos y exposiciones cada vez más complejos. Ampliación del caudal léxico/vocabulario del alumnado<br>Methode:<br>La enseñanza en clase será participativa, con trabajos individuales, en parejas y/o en grupo. Se explicará la gramática detalladamente, y tendremos un enfoque comunicativo para tratar diferentes temas de debate.<br>Cada tema, tanto de gramática como de conversación se practicará con ejercicios escritos y orales en clase y en casa a través de textos, lecturas, redacciones, audiciones y/o cortometrajes.<br>Inhlate:<br>(laut Plan des Instituts) B2<br>Siehe Prüfungsstoff. Wie in Curriculum vorgesehen ist.<br>Textrezeption und Textproduktion mündlich/schriftlich: progressive Entwicklung der vier Fertigkeiten. Ziele: Verständnis zentraler Aussagen von komplexen Texten (mündlich/schriftlich), sodass man sie zusammenfassen und einzelne Aspekte kommentieren kann. Verfassung verschiedener Textsorten (deskriptiv, narrativ, argumentativ), in denen ein korrekter, semantisch adäquater und artikulierter Gebrauch der Sprache bewiesen wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Evaluación continua. Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung<br>- Dos exámenes escritos: uno a la mitad, y otro al final del semestre<br>- examen oral al final del semestre<br>- lectura de dos libros<br>Hilfsmittel bei allen Prüfungen sind nicht erlaubt<p></p>El curso estará apoyado con:<br>- conversación y participación activa en clase<br>- redacciones escritas en casa</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Nivel B2 del MERC / GERS<br>Para aprobar el curso es necesario obtener 120 de un total de 200 puntos.<br>Für eine positive Beurteilung sind mind. 120 Punkte erforderlich<p></p>NOTAS:<br>180-200=1 / 160-179=2 / 140-159=3 / 120-139=4 / 0-119=5<p></p>Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen dreimal (3) unentschuldigt fehlen.<br>Voraussetzungen lt. Studienplan: B2<br>Spanisch 1 wird erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Laut Programm / Curriculum des Instituts.<br>Reglas de acentuación/tildes<br>Los adverbios, normas y empleo<br>Perífrasis verbales de infinitivo y de gerundio (en todos los tiempos verbales)<br>Tiempos pretéritos de indicativo + Conectores discursivos<br>Pasiva con se<br>Verbos semicopulativos<br>Presente y pretérito del modo subjuntivo en:<br>Oraciones subordinadas sustantivas<br>Oraciones adverbiales finales, condicionales, temporales y concesivas</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">-Libro de clase/Lehrbuch: Documentos pdf del profesor en Moodle<br>-Vocabulario/Wortschatz: Grundworschatz Spanisch (8000 Wörter zu über 100 Themen), Hueber Verlag. Lecciones 6, 7, 8, 9, 10<br>-Gramática: Große Lerngrammatik Spanisch. Claudia Moriena, Karen Genschow. Hueber Verlag<br>Gramática de uso del español. Teoría y práctica. B1-B2. Luis Aragonés, Ramón Palencia. Editorial SM<br>-Dos Lecturas que se darán a conocer en clase.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Español 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110149&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">En este curso se trabajarán tanto las destrezas receptivas como productivas (expresión oral y escrita, comprensión lectora y auditiva, interacción) en un nivel B2.<br>Se tratarán también los aspectos gramaticales relevantes de este curso (véase programa / B2) y se ampliará el caudal léxico del alumnado.<br>Trabajos en grupos, en parejas e individuales y debates.<br>Lectura de textos periodísticos y literarios y lectura individual de dos libros.<br>Trabajo con audiciones y cortometrajes, actividades para ampliar el vocabulario.<br>Se propondrá la entrega de tareas escritas a lo largo del curso.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- examen parcial y final<br>- trabajo y participación activa en clase<br>- ejercicios escritos en casa<br>- entrevista oral al final del semestre<br>- lectura de dos libros</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Nivel B2<br>Para aprobar el curso es necesario obtener 120 de un total de 200 puntos.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Contenidos gramaticales, léxico y contenidos temáticos de las lecturas y textos trabajados en clase.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Se trabajará con un dossier y con materiales que estarán disponibles en Moodle.<br>Grundwortschatz Spanisch (Hueber)<br>Las lecturas obligatorias se anunciarán el primer día de clase.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Aufbaukurs Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110026&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">El objetivo es alcanzar el nivel B1.<br>Desarrollo progresivo de las cuatro destrezas.<br>Comprensión del lenguaje oral y escrito en lengua estandard.<br>Recepción y producción de textos de estructura gramatical adecuada  para contar experiencias y hechos pasados.<br>Métodos de enseñanza y aprendizaje participativos, centrados en los intereses y necesidades específicas de lo/as estudiantes y<br>orientados al desarrollo de la comunicación oral y escrita.<br>La actualidad política, social y cultural de los países hispanohablantes será temática primordial de la asignatura.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Sistema de evaluación continua.<br>La asistencia es obligatoria, pues la evaluación es continua. Se permiten tres faltas de asistencia. Herramientas de evaluación serán además  dos exámenes escritos, entrevista oral, trabajos en casa y paticipación activa.<br>Evaluación a partir de dos pruebas escritas (examen parcial/ examen final) y una entrevista oral.<p></p>ESTRUCTURA<br>Habrá ejercicios de gramática de todos los temas vistos hasta la<br>fecha del examen. La tipología de los ejercicios es similar a los<br>ejercicios de moodle (rellenar huecos, completar frases, elegir<br>verbos, etc.).<br>También habrá tareas de comprensión de lectura y redacción.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Véase programa / Curriculum des Instituts.<p></p>Con la asistencia regular, (solo se aceptarán 3 faltas, pues la evaluación es continua), dos exámenes escritos, una entrevista oral, los trabajos escritos en casa y la participación activa conseguiremos 200 puntos. La obtención de 120 será necesaria para obtener una nota positiva en el curso.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Contenidos gramaticales, léxico, contenidos temáticos de lecturas, material audiovisual.<br>Véase programa / Curriculum des Instituts.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Manual propio con bibliografía recomendada.<br>Spanisch Grundwortschatz, Hueber Verlag.<br>El material se comentará en la primera sesión del curso.<br>Joaquín Mbomío Bacheng (2016): "El párroco de Niefang" (ediciones en auge)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Aufbaukurs Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110088&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">El objetivo es alcanzar el nivel B1.<br>Desarrollo progresivo de las cuatro destrezas.<br>Comprensión del lenguaje oral y escrito en lengua estandard.<br>Recepción y producción de textos de estructura gramatical adecuada  para contar experiencias y hechos pasados.<br>Métodos de enseñanza y aprendizaje participativos, centrados en los intereses y necesidades específicas de lo/as estudiantes y<br>orientados al desarrollo de la comunicación oral y escrita.<br>La actualidad política, social y cultural de los países hispanohablantes será temática primordial de la asignatura.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Sistema de evaluación continua.<br>La asistencia es obligatoria, pues la evaluación es continua. Se permiten tres faltas de asistencia. Herramientas de evaluación serán además  dos exámenes escritos, entrevista oral, trabajos en casa y participación activa.<br>Evaluación a partir de dos pruebas escritas (examen parcial/ examen final) y una entrevista oral.<p></p>ESTRUCTURA<br>Habrá ejercicios de gramática de todos los temas vistos hasta la<br>fecha del examen. La tipología de los ejercicios es similar a los<br>ejercicios de moodle (rellenar huecos, completar frases, elegir<br>verbos, etc.).<br>También habrá tareas de comprensión de lectura y redacción.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Véase programa / Curriculum des Instituts.<p></p>Con la asistencia regular, (solo se aceptarán 3 faltas, pues la evaluación es continua), dos exámenes escritos, una entrevista oral, los trabajos escritos en casa y la participación activa conseguiremos 200 puntos. La obtención de 120 será necesaria para obtener una nota positiva en el curso.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Contenidos gramaticales, léxico, contenidos temáticos de lecturas, material audiovisual.<br>Véase programa / Curriculum des Instituts.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Manual propio con bibliografía recomendada.<br>Spanisch Grundwortschatz, Hueber Verlag.<br>El material se comentará en la primera sesión del curso.<br>Joaquín Mbomío Bacheng (2016): "El párroco de Niefang" (ediciones en auge)</div>
      


Semester: 2024W
Title: Aufbaukurs Spanisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=110083&semester=2024W
Branch: SPL 11 - Romanistik
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"> El objetivo es alcanzar el nivel B1.<br>Desarrollo progresivo de las cuatro destrezas.<br>Comprensión del lenguaje oral y escrito en lengua standard.<br>Recepción y producción de textos de estructura gramatical adecuada  para contar experiencias y hechos pasados.<br>Métodos de enseñanza y aprendizaje participativos, centrados en los intereses y necesidades específicas de lo/as estudiantes y<br>orientados al desarrollo de la comunicación oral y escrita.<br>La actualidad política, social y cultural de los países hispanohablantes será temática primordial de la asignatura.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Sistema de evaluación continua.<br>La asistencia es obligatoria, pues la evaluación es continua. Se permiten tres faltas de asistencia. Herramientas de evaluación serán además  dos exámenes escritos, entrevista oral, trabajos en casa y paticipación activa.<br>Evaluación a partir de dos pruebas escritas (examen parcial/ examen final) y una entrevista oral.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Véase programa / Curriculum des Instituts.<p></p>Con la asistencia regular, dos exámenes escritos, una entrevista oral, los trabajos escritos en casa y la paticipación activa conseguiremos 200 puntos. La obtención de 120 será necesaria para obtener unan nota positiva en el curso.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Contenidos gramaticales, léxico, contenidos temáticos de lecturas, material audiovisual.<br>Véase programa / Curriculum des Instituts.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"></div>
      


