# Lectures

Semester: 2023W
Title: Vergleichende internationale Antisemitismusforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230102&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Erstarken der rechtsextremen Parteien in einem unter neoliberalem Druck veränderten Europa ist seit einigen Jahrzehnten ein breit diskutiertes Phänomen. Wie verschiedene Forschungen über Krisenzeiten zeigen, können Unsicherheitsgefühle und Deprivation, aber auch „winner“-Positionen zu exklusiven Einstellungen wie Xenophobie, Rassismus, Wohlfahrtchauvinismus, oder Nationalismus und dadurch zur Wahl rechtsradikaler Parteien führen (vgl. Flecker, 2012; Grajczjár, 2020). Beispiele aus der Gegenwart lassen sich neben Österreich auch in Dänemark, Ungarn, der Schweiz, Griechenland, Italien oder Frankreich finden.<br>Nach Minkenberg (2013) ist Antisemitismus eine spezielle Form des Rassismus und der Fremdenfeindlichkeit. Die jahrtausendelange Geschichte der antijüdischen Vorurteile haben Wissenschaftler oft darauf hingewiesen, dass antijüdische Vorurteile zwar seit der Antike eine ständige Präsenz in der westlichen Zivilisation waren, nur von Zeit zu Zeit zu einem Phänomen geworden sind, das das historische, soziale und politische Geschehen weitgehend beherrscht hat.<br>Werke über den modernen Antisemitismus zeigen im Detail, warum antisemitische Sprache und Kultur sich in bestimmten Epochen und Gesellschaften entwickelt haben. Es gibt auch eine umfangreiche Literatur darüber, wie antisemitische Sprache zur politischen Mobilisierung führt und für das Erreichen rechtspopulistischer politischen Ziele verwendet werden.<br>Unser Ziel ist mit den Mitteln der empirischen Sozialforschung aufzuzeigen, wie stark das Ausmaß und die Intensität der antijüdischen Vorurteile in den europäischen Gesellschaften vorzufinden sind. Wir analysieren die kognitiven, affektiven, konativen und politischen Dimensionen des Antisemitismus und die Attitüden gegenüber Holocaust Mithilfe mehrerer Datensätze in Mehrheitsbevölkerung in 16 Ländern Europas.<br>Des Weiteren die Untersuchung soll zeigen, wie die rechtspopulistische politische Parteien in Krisenzeiten die antisemitische Sprache nutzen, um soziale Konflikte zu interpretieren, und welche sozialen Gruppierungen geneigt sein werden, den Botschaften antisemitischer politischer Unternehmer zuzuhören.<br>Ein drittes Ziel ist es, die Wahrnehmungen der jüdisch-stämmigen Bevölkerung bezüglich Sicherheitsgefühle, antisemitische Attitüde und Gewalttaten zu analysieren und neue methodologische Ansätze in der Antisemitismusforschung darzustellen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es besteht Anwesenheitspflicht. Zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Lesen der Pflichtliteratur, Referate,  Gruppenarbeit, Essay à ca. 15.000 Zeichen/Person.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen an die Studierenden für eine positive Beurteilung:<br>umfassende Kenntnisse der ausgewählten Literatur, Einbau empirischer Untersuchungen in die Essays, ein kritisches, erklärendes Referat, aktive Teilnahme an Diskussionen<p></p>Beurteilungsmaßstab: die Beurteilung hängt von der effektiven Mitarbeit und Anwesenheit, der Qualität des Referats, und der Essays ab.<br>Anwesenheit und aktive Teilnahme an Diskussionen: 20%,<br>Referat: 30%,<br>Essays: 50%<br>Literaturbearbeitung, Präsentationen/Diskussionen, Essay<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Beurteilungsmaßstab: die Beurteilung hängt von der effektiven Mitarbeit und Anwesenheit, der Qualität des Referats, und der Essays ab. Anwesenheit und aktive Teilnahme an Diskussionen: 20%, Referat: 30%, Essays: 50%<br>Literaturbearbeitung, Präsentationen/Diskussionen, Essay</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Massing, P. W. (2022). Vorgeschichte des politischen Antisemitismus. CEP Europäische Verlagsanstalt.<br>Brumlik, M. (2020). Antisemitismus. bpb, Bundeszentrale für politische Bildung.<br>Schwarz-Friesel, M. (2019). Judenhass im Internet: Antisemitismus als kulturelle Konstante und kollektives Gefühl. Hentrich &amp; Hentrich.<br>Öztürk, C., &amp; Pickel, G. (2022). Der Antisemitismus der Anderen: Für eine differenzierte Betrachtung antisemitischer Einstellungen unter Muslim: innen in Deutschland. Zeitschrift Fur Religion, Gesellschaft Und Politik, 6(1), 189.<br>Botsch, G. (2020). Rechtsextremismus und „neuer Antisemitismus “. WISSENSCHAFFT DEMOKRATIE, 17.<br>Bering, D. (2021). Der Name als Stigma: Antisemitismus im deutschen Alltag 1812-1933. Mit einem aktuellen Vorwort (Vol. 74). LIT Verlag Münster.<br>Achour, S., Berghan, W., Delto, H., Häusler, A., Krott, N. R., Lamberty, P., ... &amp; Rump, M. (2021). Die geforderte Mitte.<br>Zick, A., Küpper, B., &amp; Berghan, W. (2019). Verlorene Mitte-feindselige Zustände. Dietz.<br>Decker, O., Kiess, J., Heller, A., Schuler, J., &amp; Brähler, E. (2022, October). 2. Die Leipziger Autoritarismus Studie 2022: Methode, Ergebnisse und Langzeitverlauf. In Autoritäre Dynamiken in unsicheren Zeiten (pp. 31-90). Psychosozial-Verlag.<br>Grajczjár, I., Zsófia, N. A. G. Y., Örkény, A., &amp; HOFFMAN, J. (2018). Routes to right-wing extremism in times of crisis An Austrian-Hungarian comparison based on the SOCRIS survey. socio. hu, 95-117.<br>Grajczjár, I. (2019). Der Weg ins Nirgendwo: autokratischer Systemwandel in Ungarn. Demokratie gegen Menschenfeindlichkeit, 4(1), 61-71.<br>Duriez and Van Hiel (2002): The march of modern fascism. A comparison of social dominance orientation and authoritarianism, Personality and Individual Differences, 32: 1199-1213<br>Rathkolb, Oliver (Hrsg, 2010): Authoritarianism, history and democratic dispositions in Austria, Poland, Hungary and the Czech Republic. Wien: Studienverlag.<br>Mudde, Cas:The Populist Radical Right: A Pathological Normalcy, West European Politics, Vol.33, No.6, 2010, pp.1167-1186.<br>Betz, H.-G. (2001). Radikaler Rechtspopulismus im Spannungsfeld zwischen neoliberalistischen Wirtschaftskonzepten und antiliberaler autoritärer Ideologie. In D. Loch &amp; W. Heitmeyer (Eds.), Schattenseiten der Globalisierung (pp. 167-185).<br>Butterwegge, Christoph/ Hentges, Gudrun (Hrsg., 2008). Rechtspopulismus. Arbeitswelt und Armut. Befunde aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Opladen: Verlag Barbara Budrich.<br>Stanley, B. (2017). Populism in central and eastern Europe. The Oxford handbook of populism, 1(6), 140-158.<br>Mansbridge, J., &amp; Macedo, S. (2019). Populism and democratic theory. Annual Review of Law and Social Science, 15, 59-77.<br>Finchelstein, F., &amp; Urbinati, N. (2018). On populism and democracy. Populism, 1(1), 15-37.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Mehrsprachigkeit in der qualitativen Sozialforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230101&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar thematisiert Besonderheiten von qualitativer Interviewforschung im Kontext mehrsprachiger Migrationsgesellschaften und vermittelt Umgangsweisen für damit verbundene Herausforderungen sowie Strategien zur Qualitätssicherung. Die Thematik (Wie können Interviews in einer mehrsprachigen Bevölkerung geführt werden?) ist für viele Forschungsspezialisierungen relevant.<br>Das Seminar gewährt Einblicke in die eigene Forschungspraxis sowie die Erfahrungen anderer Forschungsteams. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Zusammenarbeit mit Dolmetscher*innen und Übersetzer*innen. Diese werden auch eine Einführung zum Thema Dolmetschen und Übersetzen vermitteln.<br>Durch eine interdisziplinäre Kooperation mit Lehrveranstaltungen am Zentrum für Translationswissenschaft bietet das Seminar die Möglichkeit, selbst Interviewsettings mit Simultan- und Konsekutivdolmetschung auszuprobieren. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit (maximal 1 Block darf gefehlt werden), aktive Mitarbeit (Diskussion und Peerfeedback), Grundlagenlektüre und Response Papers, Erarbeitung von Erklärvideos zu qualitativer Interviewführung (Gruppenarbeit), Durchführung und Transkription von Interviews, schriftliche Reflexion<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Interviews + Protokoll + Transkription    - 50%<br>- Erklärvideos (Gruppenarbeit)                  - 10%<br>- Lektüre + Response Papers                   - 20%<br>- Schriftliche Reflexion                                - 20%<br>- Anwesenheitspflicht (maximal 1 Block darf gefehlt werden)<br>Es muss jede Teilleistung positiv erfüllt werden um die LV grundsätzlich positiv abschließen zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Inhetveen, K. (2012). Translation Challenges: Qualitative Interviewing in a Multi-Lingual Field. Qualitative Sociology Review, 8(2), 28-45.<p></p>Kruse, J., Bethmann, S., Niermann, D., &amp; Schmieder, C. (Hrsg.). (2012). Qualitative Interviewforschung in und mit fremden Sprachen. Eine Einführung in Theorie und Praxis. Weinheim: Beltz Juventa.<p></p>Littig, B., &amp; Pöchhacker, F. (2014). Socio-Translational Collaboration in Qualitative Inquiry: The Case of Expert Interviews. Qualitative Inquiry, 20(9), 1085-1095.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Master-Arbeit-Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230165&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Master-Arbeit-Seminars ist es, die eigene Master-Arbeit zu planen, zu strukturieren, weiter zu entwickeln und in der Gruppe vorzustellen. Die Teilnehmer:innen präsentieren ihr eigenes Forschungsvorhaben und erhalten mündliches und schriftliches Feedback von den Kolleg:innen und der Lehrveranstaltungsleiterin.<br>Inhalte: Strukturierung und Planung der MA-Arbeit sowie der theoretischen und empirischen Arbeitsschritte; Vorstellung und kritische Diskussion von MA-Arbeiten; Besprechung und Begleitung von MA-Arbeiten in methodischer und theoretischer Hinsicht<br>Methoden: Präsentation und Diskussion der MA-Arbeitsvorhaben, Inputs der Lehrveranstaltungsleitung, Peer Feedback</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungen: Präsentation des eigenen Forschungsvorhabens; schriftliches Feedback zu Texten der Kolleg:innen; schriftliche Abgabe eines Konzepts bzw. eines Teils der MA-Arbeit<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Wissenschaftliche Fachliteratur. Die Verwendung von KI (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nicht erlaubt.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Präsentation des Masterarbeitsvorhabens bzw. einzelner Teile der Masterarbeit, inkl. konkreter Fragen, die in der Lehrveranstaltung diskutiert werden sollen (geht zu 30% in die Beurteilung ein)<br>• Schriftliches Feedback zu den Abgaben der Kolleg:innen (geht zu 30% in die Beurteilung ein)<br>• Schriftliche Dokumentation des eigenen Arbeitsfortschritts (geht zu 30% in die Beurteilung ein)<br>• Aktive Mitarbeit in den Einheiten (geht zu 10% in die Beurteilung ein)<br>• Es besteht Anwesenheitspflicht.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Literatur:<br>Esselborn-Krumbiegel, Helga. 2020. Richtig wissenschaftlich schreiben. 6. Auflage, Paderborn: Schöningh UTB.<br>Frank, Andrea; Haacke, Stefanie; Lahm, Swantje. 2013. Schlüsselkompetenzen: Schreiben in Studium und Beruf. Stuttgart, Weimar: Metzler.<br>Leuze, Kathrin; von Unger, Hella. 2015. Wissenschaftliches Arbeiten im Soziologiestudium. Stuttgart: UTB.<br>Punch, Keith F. 2016. Developing Effective Research Proposals. 3rd edition, London, Thousand Oaks: Sage.<br>Rost, Friedrich. 2018. Lern- und Arbeitstechniken für das Studium. 8. Auflage, Berlin: Springer VS.<br>Sandberg, Berit. 2017. Wissenschaftliches Arbeiten von Abbildung bis Zitat. Lehr- und Übungsbuch für Bachelor, Master und Promotion. 3. Auflage, Berlin, Boston: Walter de Gruyter.<br>Scherübl, Ingrid; Günther, Katja. 2015. Der Schreibimpulsfächer. Inspirationen für das Selbstcoaching beim Schreiben. Opladen: Barbara Budrich UTB.<br>Steiner, Verena. 2005. Energiekompetenz. Produktiver denken. Wirkungsvoller arbeiten. Entspannter leben. Eine Anleitung für Vielbeschäftigte, für Kopfarbeit und Management von Verena Steiner. München: Pendo.<br>Wolfsberger, Judith. 2021. Frei geschrieben. Mut, Freiheit &amp; Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. 5. Auflage, Wien, Köln, Weimar: Böhlau.<br>Zinsser, William. 2016. On Writing Well. The Classic Guide to Writing Nonfiction. 10th edition, New York: Harper Collins.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Master-Arbeit-Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230164&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar richtet sich vor allem an Studierende, die bereits an ihrer Masterarbeit oder Dissertation in den Themenbereichen Arbeitssoziologie, soziale Ungleichheit, Gender oder Jugendforschung arbeiten.<br>Ziel der LV ist, den Forschungsprozess in seinem jeweiligen Stand der MA-Arbeit/Dissertation in der Gruppe gemeinsam zu reflektieren und kollegiale Rückmeldungen und Unterstützung zu erhalten.<br>Es wird angeregt, dass Sie einander neben den Präsenzeinheiten des Seminars in Peer-Gruppen zu treffen, damit Sie während der Schreibphase nicht alleine bleiben und einander zusätzlich unterstützen können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation des Standes der Masterarbeit/Dissertation im Seminar (Handout und Powerpoint)<br>Systematisches Feedback zu den Präsentationen der anderen Teilnehmer*innen<br>Schriftliche Abschlussreflexion über den Fortschritt der eigenen Arbeit<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erstellen der Präsentationen und Berichte<br>Aktive Beteiligung am Austausch<br>Abgabe der schriftlicehn Abschlussreflexion<br>Bewertung:<br>aktive Beteiligung, Feedback an andere: 30%<br>Präsentation, Handout: 40%<br>schriftliche Abschlussreflexion: 30%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Weiterentwicklung der eigenen Arbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Axel Bänsch und Dorothea Alewell (2013): Wissenschaftliches Arbeiten, Oldenbourg Wissenschaftsverlag<br><a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1524/9783486760101">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1524/9783486760101</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Master-Arbeit-Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230163&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar richtet sich an Studierende, die bereits an ihrer Masterarbeit arbeiten (insbesondere - aber nicht ausschließlich - in den Themenbereichen Kultursoziologie, soziale Ungleichheit oder Migration). Ziel des Seminars ist es, den jeweiligen Stand des eigenen Forschungsprozesses vorzustellen und die MA-Arbeit im Austausch mit Kolleg:innen und der LV-Leitung weiterzuentwickeln.<p></p>Inhalte:<br>-) Strukturierung und Planung der einzelnen Arbeitsschritte im Forschungsprozess (Recherche und Verwendung von Literatur, Entwicklung and Anwendung eines theoretischen Rahmens, Auswahl und Anwendung von Methoden (Schwerpunkt qualitative/interpretative Sozialforschung)<br>-) Forschungsethik und gute wissenschaftliche Praxis<br>-) Vorstellung und kritische Diskussion von MA-Arbeiten<br>-) Besprechung und Begleitung von MA-Arbeiten in methodischer und theoretischer Hinsicht<br>-) Umgang mit Schreibschwierigkeiten und -blockaden<p></p>Methoden:<br>-) Präsentation und Diskussion der MA-Arbeitsvorhaben<br>-) Inputs der Lehrveranstaltungsleitung<br>-) Peer Feedback</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation des eigenen Forschungsvorhabens; mündliches und schriftliches Feedback zu Konzepten der Kolleg:innen; schriftliche Abgabe eines Konzepts bzw. eines Teils der MA-Arbeit<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-) Präsentation des Masterarbeitsvorhabens bzw. einzelner Teile der Masterarbeit, inkl. konkreter Fragen, die diskutiert werden sollen (geht zu 30% in die Beurteilung ein)<br>-) Schriftliches Feedback zu den Abgaben der Kolleg:innen (geht zu 30% in die Beurteilung ein)<br>-) Schriftliche Dokumentation des eigenen Arbeitsfortschritts (geht zu 30% in die Beurteilung ein)<br>-) Aktive Mitarbeit in den Einheiten (geht zu 10% in die Beurteilung ein)<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Becker, Howard (2000): Die Kunst des professionellen Schreibens. Ein Leitfaden für die Geistes- und Sozialwissenschaften. Frankfurt am Main u.a.: Campus (2. Auflage)<p></p>Esselborn-Krumbiegel, Helga (2017): Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. Paderborn: Schöningh (5. Auflage)<p></p>Wolfsberger, Judith (2016): Frei geschrieben. Mut, Freiheit &amp; Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Wien u.a.: Böhlau (4. Auflage)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Master-Arbeit-Seminar: Exposé-Erstellung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230162&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>In diesem Seminar können Sie die Grundlagen der Exposé-Erstellung erlernen. Im Rahmen des Seminars haben Sie die Möglichkeit die vielfältigen Varianten  Ihrer zukünftigen Master-Arbeit  zu diskutieren und zu planen.<p></p>Methode:<br>In einem Wechselspiel aus methodischen/theoriegeleiteten Inputs und Peer-Diskussionen können Sie ihr Exposé fundiert weiterentwickeln. Dabei werden zugleich wesentliche Aspekte wissenschaftlichen Arbeitens rekapituliert: Themenwahl und Formulierung der Fragestellung, Literaturrecherche, Regeln des Zitierens, Bedeutung von Theorien und Methoden in der Soziologie, forschungsethische Gesichtspunkte. Probleme in der Erstellung eines Exposés werden anhand konkreter Fragen und Beispiele aus der Forschungspraxis behandelt. Sie haben auch die Möglichkeit Ihre Exposé bzw. Ihr Forschungsvorhaben für die Master-Arbeit in einem wertschätzenden Rahmen zu präsentieren. Am Ende des Semesters soll idealerweise ein Exposé stehen.<br>Ziel:<br>Ziel dieses Seminar ist es, Sie bei der Erstellung eines Exposés für die Masterarbeit zu unterstützen. Es richtet sich sowohl an Studierende, die bereits klare Vorstellungen über das Thema ihrer Masterarbeit haben als auch an solche, die sich in einem früheren Stadium befinden. Angeraten ist jedoch, dass die Methodenmodule (quantitativ und qualitativ) sowie die Forschungsspezialisierung bereits belegt wurden. In diesem Seminar wird der Schwerpunkt auf qualitative empirische Forschungsvorhaben liegen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Durchgehende Anwesenheit,<br>Teilleistungen bestehen aus:<br>- aktiver Mitarbeit bestehend aus Teamarbeit, Plenum-Inputs<br>- einem Referat und<br>-Abgabe eines Exposés<br>Die Gesamtnote setzt  sich aus 51%: Abgabe des Exposés, 29%: Mitarbeit und 20%: Einzelreferat zusammen. Es besteht Anwesenheitspflicht (max. 1 Einheit darf versäumt werden).<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Durchgehende Anwesenheit,<br>Teilleistungen bestehen aus:<br>- aktiver Mitarbeit bestehend aus Teamarbeit, Plenum-Inputs<br>- einem Referat und<br>-Abgabe eines Exposés<br>Die Gesamtnote setzt  sich aus 51%: Abgabe des Exposés, 29%: Mitarbeit und 20%: Einzelreferat zusammen. Es besteht Anwesenheitspflicht (max. 1 Einheit darf versäumt werden).<br>Als Mindestanforderung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>Es besteht Anwesenheitspflicht (max. 1 Einheit darf versäumt werden).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Da die Teilleistungen nicht Prüfungen bestehen, gibt es keine Prüfungsliteratur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird laufend bekannt gegeben.<br>Zum Überblick empfiehlt sich u.a.:<br>Flick, Uwe (2006) Qualitative Sozialforschung: Eine Einführung (4. Aufl.), Reinbek bei Hamburg: Rowohlt-Taschenbuch-Verlag<p></p>Gahleitner, Silke Birgitta Schmitt, Rudolf &amp; Gerlich, Katharina (Hrsg.) (2014) Qualitative und quantitative Forschungsmethoden für EinsteigerInnen aus den Arbeitsfeldern Beratung, Psychotherapie und Supervision, Coburg: ZKS – Verlag<p></p>Mayring, Philipp (2000) Qualitative Content Analysis. Forum Qualitative Social Research, 1(2, 20). Zugriff am 4. Januar 2013 unter <a href="http://qualitative-research.net/fqs/fqs.htm">http://qualitative-research.net/fqs/fqs.htm</a><p></p>Mayring Philipp (2002) Einführung in die qualitative Sozialforschung (5. Aufl.), Weinheim und Basel: Beltz<p></p>Nikolini, Maria (2012) Das unterschätze Vergnügen. Schreiben im Studium. Klagenfurt: Verlag Drava.<p></p>Wolfberger, Judith (2010) Frei geschrieben. Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. (3.Auflage) Wien, Köln, Weimar: Böhlau.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Master-Arbeit-Seminar: Exposé-Erstellung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230161&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar richtet sich vorrangig an Studierende, die bereits an ihrer Masterarbeit in den Themenbereichen politische Soziologie, Soziologie der Emotionen, Feministische Theorien oder Körpersoziologie und Genderforschung arbeiten. Ziel der LV ist, den Forschungsprozess in seinem jeweiligen Stand der MA-Arbeit in der Gruppe gemeinsam zu reflektieren und kollegiale Rückmeldungen und Unterstützung zu erhalten.<p></p>Die Ziele der LV sind folgende:<br>- Das Aneignen grundlegender Aspekte des Durchführens soziologischer Arbeiten<br>- Praktisches Wissen betr. eigenes Forschungsprozesses (wie erstellt man ein Konzept, wie sammelt man Daten, wie wählt man Methoden, wie macht man eine Literaturrecherche – alle Schritte, die für das erfolgreiche Erstellen der Masterarbeit notwendig sind)<br>- Praktisches Wissen betr. der Diskussion wissenschaftlicher Arbeiten – insbesondere Fragenstellen, auf Themen anderer eingehen können. Im Rahmen des Seminars sollten ebenfalls  themenähnliche Diskussionsgruppen gebildet werden, welche den Studierenden ermöglichen, sich gegenseitig in ihren Themen zu unterstützen.<br>- Forschungsreflexion: Identifizieren und Besprechung der konkreten Forschungsschritte, wie geht man mit Bias in der eigenen Forschung um, wie plant man den Feldzugang, wie bettet man erforschte Resultate in den aktuellen Wissensstand der Disziplin ein<br>- Erstellung eines Konzeptes als Vorbereitung auf die Verschriftlichung der Ergebnisse in Form einer Masterarbeit<p></p>Bei sämtlichen Fragen zur Lehrveranstaltung wenden Sie sich bitte an: <a href="mailto:sylvia.herzog@univie.ac.at">sylvia.herzog@univie.ac.at</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um die LV abschließen zu können:<br>- Aktive Mitarbeit (zweimaliges Fehlen ist erlaubt) (20% der Gesamtnote)<br>- Termingerechte Abgabe des Konzeptes der Arbeit (50% der Gesamtnote)<br>- Präsentation des Konzeptes in der LV (30 % der Gesamtnote)<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um die LV abschließen zu können:<br>1)- Aktive Mitarbeit (zweimaliges Fehlen ist erlaubt) (20  Punkte)<br>2)- Termingerechte Abgabe des Konzeptes der Arbeit (50 Punkte)<br>Folgende Kriterien werden beachtet :<br>- Faktische Richtigkeit  (max 10 Punkte)<br>- Verständlichkeit der Angestellten Thesen und Methoden  (max. 15 Punkte)<br>- Logische Konsistenz der Argumentation (max.10 Punkte)<br>- Sprache, Still und Aufbau  (max.15  Punkte)<br>3) - Präsentation des Konzeptes in der LV (30 Punkte)<p></p>Die Präsentation sollte maximal 15 Minuten dauern, Es handelt sich um eine kurze Zusammenfassung der wichtigsten Thesen, der gewählten Methode und der erwarteten Ergebnisse. Die Erklärung der Vorgangsweise steht dabei im Vordergrund. Die Hauptargumente  sollen in eigenen Worten zusammengefasst werden.<br>Der Hintergrund der Materie soll kurz erklärt werden<br>Die von den Autor*innen definierte Begriffe sollten erklärt werden<br>Erarbeiten einer Diskussionsfrage<br>Folgende Kriterien werden dabei bewertet<br>- Faktische Richtigkeit  (max. 10 Punkte)<br>- Logische Konsistenz der Argumentation und gutes Eingehen auf die Fragen anderer (max. 10 Punkte)<br>- Vortragsqualität und Verständlichkeit des Vortrages  (max. 10  Punkte)<p></p>Notenschlüssel:<br>Sehr Gut 85-100 Punkte;<br>Gut 70-84 Punkte;<br>Befriedigend 55-69 Punkte;<br>Genügend 40-54 Punkte;</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das in der LV Vorgetragene &amp; Diskutierte auf dessen Basis die jeweiligen Konzepte erstellt werden. Weiterentwicklung der eigenen Arbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fay, Brian (2005): Contemporary Philosophy of Social Science. Oxford, UK: Blackwell. Chapter 1: “Do you have to be one to know one?”, pp. 9-29.<br>Axel Bänsch und Dorothea Alewell (2013): Wissenschaftliches Arbeiten, Oldenbourg Wissenschaftsverlag<br><a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1524/9783486760101">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1524/9783486760101</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Master-Arbeit-Seminar: Exposé-Erstellung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230160&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieses Seminar ist, Studierende bei der Erstellung  ihres Exposés für die Masterarbeit zu unterstützen und einen kollegialen Peer-Austausch zu gestalten. Die LV richtet sich sowohl an Studierende, die bereits klare Vorstellungen zur Masterarbeit haben als auch an solche, die sich erst in einem früheren Stadium der Themenfokussierung befinden.<br>Studierenden, die noch gar nicht wissen, zu welchem Thema die MA-Arbeit verfasst werden soll, wird vom Besuch der LV abgeraten, da eine große Themen-Offenheit in der LV weder für Sie selbst noch für die anderen Teilnehmer*innen hilfreich und gut bearbeitbar ist.<br>Angeraten ist, dass die Methodenmodule (quantitativ und qualitativ) sowie die Forschungsspezialisierung im MA-Studium bereits (weitgehend) vor dem Besuch des MASE absolviert wurden.<br>In der LV werden grundlegende Anforderungen an Exposés besprochen. Alle Teilnehmer*innen werden ihre Exposé-Entwicklung im Lauf des Semesters in ein oder zwei kurzen Präsentationen vorstellen und diskutieren können.<br>Folgende Schwerpunkte und Fragen werden Inhalt der LV sein: Themenwahl und Formulierung einer Fragestellung, Literaturrecherche zum Stand der Forschung im Themenbereich, Standards der Literaturverwendung und Regeln des Zitierens, Bedeutung von Theorien und Methoden (in der Soziologie), forschungsethische Gesichtspunkte. Herausforderungen und Probleme in der Erstellung eines Exposés werden anhand konkreter Fragen und Beispiele behandelt. Am Ende des Semesters soll idealerweise ein gutes Exposé für die MA-Arbeit stehen, das auch schon mit der* Betreuer*in besprochen wurde.<br>Willkommen sind grundsätzlich alle Themen und methodischen Zugänge. Die Arbeitsschwerpunkte der LV-Leiterin liegen in den Bereichen Visuelle Soziologie, Filmsoziologie, Organisationssoziologie, Gruppe/Gruppendynamik, Gender und Intersektionalität, qualitative/interpretative Methoden und anwendungsorientierte Forschung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV mit den üblichen Anforderungen nach regelmäßiger und aktiver Teilnahme an der LV sowie durchgehender, engagierter Auseinandersetzung mit den LV-Inhalten.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">* Regelmäßige und aktive Teilnahme an der LV; Interesse und Engagement bei der Präsentation und Diskussion der Exposés der Kolleg*innen (ca. 40%)<br>* Eigenes Exposé: mündliche Präsentation (work of progress) und Ausarbeitung des schriftlichen Exposés (ca. 30%)<br>* Aktive Teilnahme in einer Intervisions-Peer-Group, die sich auch außerhalb der LV-Zeiten regelmäßig trifft (ca. 30 %)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">LV-Inhalt und eigenes Exposé</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">* Leuze, Kathrin;  von Unger, Hella (2015): Wissenschaftliches Arbeiten im Soziologiestudium. Paderborn: Fink, utb<br>* Strulik, Torsten (2016): Schreiben im Soziologiestudium. Erfolgreich einsteigen in das Denk- und Schreibkollektiv Soziologie. Opladen &amp; Toronto: Budrich, utb<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Grundlagen und Praktiken Visueller Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230154&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung verbunden mit Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wir leben in einer 'Visuellen Kultur' - so eine kaum bestrittene Beobachtung zu modernen Gesellschaften. Bewegte und unbewegte Bilder verschiedenster Art und Medien spielen in vielen gesellschaftlichen Bereichen und -zusammenhängen (Werbung, Popularkultur, Kunst, Medizin, Wissenschaft, Wirtschaft, Krieg, Politik, u.a.m.) ebenso wie in unseren alltäglichen sozialen Beziehungen durch Social Media und andere Kommunikationstechniken eine wichtige Rolle. Die Soziologie hat auf diesen Tatbestand mit der Entwicklung von Konzepten zur systematischen Erfassung der visuellen (Sinn)Dimension sozialer wie gesellschaftlicher Phänomene reagiert. Inzwischen wurden verschiedene theoretisch-methodologisch gut begründete Methoden zur Analyse verschiedener Bildformate und -medien entwickelt.<br>Der Schwerpunkt dieser VOSE liegt auf der vertiefenden Einführung in ausgewählte Ansätze der Visuellen Soziologie. Im Vorlesungsteil werden wissenssoziologische, hermeneutische, ethnomethodologische Zugänge in Verbindung mit empirischen Forschungen eingeführt und vergleichend diskutiert. Im Seminarteil führen Teilnemer_innen Analysen von fixierten  Bildern in thematisch fokussierten kleinen Projekten praktisch durch.<br>Ziel des Seminars ist die Befähigung zur methodischen Analyse fixierter Bilder in spezifischen Themengebieten der Soziologie. Es richtet sich an Studierende im Masterstudium, insbesondere im Schwerpunkt Visuelle Soziologie, die solide Grundkenntnisse in qualitativen / interpretativen Methoden mitbringen und an der anwendungsorientierten Aneignung Visueller Methoden zur Analyse soziologisch relevanter Phänomene interessiert sind. Dadurch werden methodologisch-methodische Kenntnisse im Bereich qualitativer / interpretativer Methoden insgesamt vertieft.<br>Lehrmethoden: Input-Vorträge der LV-Leiterin; Referate mit Diskussion; praktische Übungen mit konkretem Bildmaterial; Präsentation und Diskussion von Analyseergebnissen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit, Kurzreferat und Zusammenfassung zu einem methodischen Text, Werkstattbericht zu einer Bildanalyse, ggf. in einer Gruppe, Verschriftlichung einer eigenständig durchgeführten Bildanalyse.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit und Bereitschaft zur Gruppenarbeit (5%)<br>- Eine individuell verfasste Textzusammenfassung (10%)<br>- Ein Kurzreferat zu einem Anwendungsbeispiel einer spezifischen Methode auf der Basis von in der Referatsgruppe erstellten ppp-Folien (15%);<br>- (Gruppen)Referat/Werkstattbericht mit Analyseergebnissen zu einem selbst gewählten Thema mit einer Methode eigener Wahl (30%)<br>- Schriftliche Abschlussarbeit (40%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literaturarbeit und Bildanalysen mit einer spezifischen Methode</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Boehm, Gottfried (2007) Wie Bilder Sinn erzeugen. Die Macht des Zeigens, Berlin<br>Bohnsack, Ralf (2009): Qualitative Bild- und Videointerpretation. Die dokumentarische Methode, Opladen &amp; Farmington Hills: Barbara Budrich.<br>Breckner, Roswitha (2010) Sozialtheorie des Bildes. Zur interpretativen Analyse von Bildern und Fotografien, Bielefeld: transcript<br>Knoblauch, Hubert; Bernd Schnettler; Jürgen Raab; Hans-Georg Soeffner (eds) (2006): Video Analysis. Methodology and Methods. Qualitative Audiovisual Data Analysis in Sociology, Frankfurt a. Main u.a.: Peter Lang.<br>Müller, Michael R. (2011): Figurative Hermeneutik. Zur methodologischen Konzeption einer Wissenssoziologie des Bildes, in: Sozialer Sinn. Zeitschrift für hermeneutische Sozialforschung, Heft 1/2012, 13. Jg., 129–161.<br>Przyborski, Aglaja und Monika Wohlrab-Sahr (2014/4) Qualitative Sozialforschung: Ein Arbeitsbuch, München: Oldenbourg, S. 147-162 und 315-358<br>Mitchell, W.J.T. (2008) Das Leben der Bilder. Eine Theorie der Visuellen Kultur, München: Beck<br>Raab, Jürgen (2008) Visuelle Wissenssoziologie. Theoretische Konzeption und materiale Analysen, Konstanz: UVK<br>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Visuelle Soziologie: Geschlechterordnungen des Films und Filmschaffens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230153&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung richtet sich vor allem an Studierende im Masterstudium Soziologie im Schwerpunkt Visuelle Soziologie bzw. Schwerpunkt Kultur und Gesellschaft, aber auch an Studierende aus anderen Studienrichtungen, die sich mit dem Schnittfeld Film - Kultur - Visual Studies und Gender auseinandersetzen.<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist die Vermittlung eines Einblicks in queer-feministische Perspektiven der Filmsoziologie. Filme und filmische Formen sind in unserer Gesellschaft wesentliche Elemente visueller Kultur, die zunehmend auch eine globalisierte und digitalisierte Kultur ist. Filme, Fernsehen, Web-Videos erfüllen wichtige gesellschaftliche Funktionen zwischen Information, Unterhaltung und Werbung, zwischen Privatem und Öffentlichem, zwischen Lokalem und Globalem und öffnen ein weites Spektrum für Forschungsfragen und Untersuchungen. Präsentiert und diskutiert werden Filmtheorien, Fragen der Repräsentationen sozialer Differenzen wie Geschlecht, Alter, Ethnien, Kulturen, sozialer Ungleichheit u.a.<br>In der VO werden ältere und jüngere Filmbeispiele aus dem Mainstream Film, Art House Cinema, TV-Serien und anderen spezifischeren Kontexten vorgestellt und besprochen.<br>Auch das Arbeitsfeld Film und die vergeschlechtlichten Strukturen werden beleuchtet (z.B. Österreichischer Film Gender Report).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche online-Prüfung im open book-Modus am Ende des Semesters: offene Fragen zum Vorlesungsstoff. Jede Frage hat eine theoretische Dimension, die ergänzend anhand eines konkreten Filmbeispiels zu argumentieren ist.<br>Unmittelbar nach Ablauf der 90 Prüfungsminuten sind alle Seiten des Prüfungsbogens von der/vom Studierenden selbst hochzuladen. Prüfungsbogen, die nicht zeitgerecht hochgeladen werden, können nicht benotet werden.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine persönliche Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Abschlussprüfung am Ende des Semesters: 4 offene Fragen mit Unterfragen. Pro Frage sind 4 Punkte möglich, maximale Gesamtpunktezahl = 16 Punkte. Mindestanforderung für den positiven Abschluss = 8 Punkte. Die vier Prüfungsfragen sind in zwei Schritten zu beantworten: 1) theoretische Aspekte der Filmsoziologie, 2) praktische Anwendbarkeit des Wissens auf einen Film/oder mehrere Filme. Nachdem im digitalen Open Book Modus Unterlagen verwendet werden dürfen, liegt der Schwerpunkt auf 2), der argumentativen Anwendungskompetenz. Es wird daher zur Prüfungsvorbereitung empfohlen, sich die VO-Themen anhand konkreter Filme (die in der VO besprochen werden, aber auch selbst gewählt werden können) durchzudenken, soziologisch relevantes Kontextwissen zum Film anzueignen (Produktion, Distribution, Rezeption, ...). Die Prüfungsantworten sind in ganzen Sätzen zu formulieren. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die VO-Inhalte werden durch Vortrag und Filmbeispiele vermittelt und diskutiert. Vortragsfolien werden inklusive Literaturhinweisen (zum Nachlesen) auf Moodle angeführt. Ausgewählte Texte werden via Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Flicker, Eva. 2020. Filmsoziologie und Feministische Filmtheorie: Film im Gender- und Queer-Diskurs. In Handbuch Filmsoziologie, Springer Reference Sozialwissenschaften, Hrsg. Alexander Geimer, Carsten Heinze und Rainer Winter, 1–21. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.<br>Flicker, Eva, und Lena Lisa Vogelmann. 2020. Gender in the Austrian Film Industry. In Women in the International Film Industry, Hrsg. Susan Liddy, 21–41. Cham: Springer International Publishing.<br>Kearney, Mary Celeste. 2011. The Gender and Media Reader. Oxford: Routledge.<br>Mirzoeff, Nicholas. 2006. The Visual Culture Reader. London [u.a.]: Routledge.<br>Peters, Kathrin und Andrea Seier. 2016. Gender &amp; Medien-Reader. Zürich - Berlin: Diaphanes.<br>Sutherland, Jean-Anne und Kathryn M. Feltey- 2010. Cinematic sociology: Social Life in Film. Los Angeles, California [u.a.]: Pine Forge Press.<br>Weitere Literatur wird in der VO bekanntgegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Science in Society Laboratories
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=233060&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Scientific knowledge and new technologies are changing our societies. On the one hand they open up new possibilities to solve societal problems. On the other hand they also raise questions that have to be discussed, decided and regulated on a societal level. Scientists from all disciplines should be able to participate competently in these discussions. In addition to that, there is hardly any societal debate or political decision-making process happening without the involvement of scientific expertise. Scientific knowledge is expected to provide orientation and to lead to better solutions. Particularly when it comes to controversial topics it is often contested what counts as relevant and reliable knowledge, which societal values should be taken into account and in what ways all of this should be included in political decisions. The capability to identify positions in controversial societal debates, to systematically analyze their relationship to scientific expertise and to give recommendations on that basis is a highly valued qualification in many areas of work (e.g. political consulting, science communication, etc. ).<p></p>In small groups, students will analyse a specific controversy during the semester. These cases are debates around urban heat, artificial sweeteners such as Aspertame, and CO2 compensation. Step-by-step and in close interaction with the lecturer and tutor, the students will learn approaches and tools to analyze these debates, apply them and receive feedback. They will search for documents, identify positions and conduct expert interviews. They will learn to prepare the results of their analyses in various formats, to present and discuss them.<p></p>What will students learn in this course?<br>- Concepts and tools to analyze the interplay of science, technology and society.<br>- The application of the newly gained skills in working on specific debates at the intersection of science,  technology and society.<br>- The techniques of research as well as the assessment and preparation of information.<br>- Thinking and collaborating in interdisciplinary contexts.<br>- Developing the ability to reflect on one’s own disciplinary perspective.<br>- Developing the ability to understand and judge the entanglement of societal values and scientific expertise in the debates as well as the implications for questions of responsibility.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">To pass the seminar, students are expected to complete the following tasks:<br>- Preparation of the readings and active participation in class<br>- Mapping and documentation of a debate along specific work assignments (group work)<br>- Writing of a contribution for a larger public audience<br>- Keeping a research diary<p></p>This course uses the plagiarism-detection service Turnitin for larger assignments.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The grading of the course is based on the separate assessment of different tasks on a scale of 1-5.<p></p>- Preparation of the readings  and active participation in class: 20 percent, assessed individually, Feedback on demand;<br>- Mapping and documentation of a debate along specific work assignments (group work), regular presentation of work progress in class: 45 percent, assessed as group work, Feedback by lecturer;<br>- Writing of a contribution for a larger public audience: 20 percent, assessed individually, Feedback on demand;<br>- Keeping a research diary: 15 percent, assessed individually, Feedback on demand;<p></p>Minimum requirements<br>To successfully complete the course, a weighted average of at least 4,5 is required. Failure to meet the attendance regulations, to deliver course assignments on time or to adhere to standards of academic work may also be considered in the course assessment.<p></p>Information<br>If not explicitly noted otherwise, all requirements mentioned in the grading scheme and the attendance regulations must be met. If a required task is not fulfilled, e.g. a required assignment is not handed in or if the student does not meet the attendance requirements, this will be considered as a discontinuation of the course. In that case, the course will be graded as ‘fail’ (5), unless there is a major and unpredictable reason for not being able to fulfill the task on the student's side (e.g. a longer illness). In such a case, the student may be de-registered from the course without grading. It is the student’s responsibility to communicate this in a timely manner, and to provide relevant evidence to their claims if necessary. Whether this exception applies is decided by the lecturer. If any requirement of the course has been fulfilled by fraudulent means, be it for example by cheating at an exam, plagiarizing parts of a written assignment, or by faking signatures on an attendance sheet, the student's participation in the course will be discontinued, the entire course will be graded as ‘not assessed’ and will be entered into the electronic exam record as ‘fraudulently obtained’. Self-plagiarism, particularly re-using own work handed in for other courses, will be treated likewise.<p></p>Attendance<br>Presence and participation is compulsory; this applies to the course sessions as well as to the tutorials given in the handout. In addition to this, students also have the possibility to participate in voluntary tutorials. Absences of six hours at maximum are tolerated, provided that the lecturer is informed about the absence. Absences of up to 12 hours in total may be compensated by either a deduction of grading points or/and extra work agreed with the lecturer. Whether compensation is possible is decided by the lecturer. Absences of more than 12 hours in total cannot be compensated. In this case, or if the lecturer does not allow a student to compensate absences of more than six hours, the course cannot be completed and is graded as a ‘fail’ (5), unless there is a major and unpredictable reason for not being able to fulfil the attendance requirements on the student’s side (e.g. a longer illness). In such a case, the student may be de-registered from the course without grading. It is the student’s responsibility to communicate this in a timely manner, and to provide relevant evidence to their claims if necessary. Whether this exception applies is decided by the lecturer.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die verpflichtend zu lesende Literatur wird am Beginn der Lehrveranstaltung via Moodle und im Handout bekannt gegeben. Ein Großteil der Texte ist auf englisch, ausreichende Englischkenntnisse zum Verständnis werden vorausgesetzt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungslabor 1: Krisen und Wissenschaftskepsis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230150&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Teilnehmenden der zweisemestrigen Lehrveranstaltung kooperieren in einem Forschungslabor, das den Zusammenhang von Krise und Wissenschaftsskepsis am Beispiel der Klimakrise untersucht. Dafür verschaffen wir uns einen Überblick zum Forschungsstand über science scepticism, der spezifische Domänen (z.B. Leugnung des Klimawandels, Leugnung der Evolutionstheorie, Impfskepsis etc.) unterscheidet und dafür unterschiedliche Ursachen ("attitude roots") unterscheidet. Wir lernen von der Forschung über die Corona-Krise, in der sich die Haltung gegenüber Maßnahmen zur Eindämmung der Pandemie zu Positionen verfestigt hat, die als "anti-/pro vaccine identites" bezeichnet werden. Sind analog dazu "Klima-Identitäten" zu erwarten? Was hat das mit Gruppenzugehörigkeit zu tun? Dafür klären wir Konzepte wie  Identitäten, Einstellungen bzw. Handlungsrelevanzen und Zugehörigkeit (belonging). Wir erheben Daten a) durch Interviews, wofür wir Hürden des Feldzugangs überwinden müssen, und b) durch (Selbst-)Beobachtung, wofür eine vertrauensvolle Atmosphäre im Forschungslabor erforderlich ist. Wir erproben Auswertungstechniken mit MAXQDA und Verfahren der Interpretation. Die Ergegnisse sollen im Rahmen der Refigurationstheorie diskutiert werden, da für klimatische Veränderungen ebenso wie für Identität und Zugehörigkeit die räumliche Dimension von Bedeutung ist.<p></p>Lernziele:<br>Im Forschunglabor sollen die Teilnehmer:innen befähigt werden, in einem noch wenig erforschten Feld Problem- und Fragestellungen zu entwickeln sowie diese theoretisch wie methodisch fundiert zu bearbeiten. Forschend lernend soll den Prozess der Anfertigung von Masterarbeiten unterstützt werden, die auch begleitend zum Forschungslabor angefertigt werden können.<br>Inputs der Lehrveranstaltungsleiterin werden ergänzt durch Kurzreferate zu theoretisch/methodischen Texten sowie Projekt-Präsentationen der Teilnehmer*innen.<p></p>Inhalte:<br>1. Semester: Diskussion von Basisliteratur zu Wissenschaftsskepsis. Entwicklung konkreter Fragestellungen zu spezifischen Themen. Input zu qualitativ-interpretativen Methoden. Konzeption eines Forschungsdesigns. Bildung eines empirischen Materialkorpus. Abschluss mit einer Präsentation und einem Zwischenbericht.<br>2. Semester: Analyse des Materials. Literaturrecherche und Aufbereitung zu spezifischen Themen und Fragestellungen. Abschlusspräsentation und Forschungsbericht.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit, aktive Mitarbeit, verpflichtende Textlektüre zur Vorbereitung und Diskussion, Textzusammenfassungen, Bereitschaft zur Kleingruppenarbeit, Kurzreferate, Projektpräsentationen<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Semester<br>Regelmäßige Anwesenheit und Vorbereitung auf die Veranstaltung durch Textstudium<br>Aktive Mitarbeit an der Textpräsentation, Diskussion und Gruppenarbeiten während den Einheiten (10% der Gesamtnote)<br>Durchführen von Interviews (25% der Gesamtnote)<br>Interviewtranskription samt Memos zur Interviewführung und -verlauf (15% der Gesamtnote)<br>Durchführung und Protokollierung von (Selbst-)Beobachtungen (20% der Gesamtnote)<br>Verfassen eines Zwischenberichts zum Ertrag der Datenarten (30% der Gesamtnote)<p></p>2. Semester<br>Regelmäßige Anwesenheit und Vorbereitung auf die Veranstaltung durch Textstudium<br>Aktive Mitarbeit an Textpräsentation, Diskussion und Gruppenarbeiten während den Einheiten (10% der Gesamtnote)<br>Auswertung von Interviews (30% der Gesamtnote)<br>Interpretation von Beobachtungen und Dokumenten (20% der Gesamtnote)<br>Verfassen eines Endberichts über Forschungsergebnisse und Diskussion im theoretischen Rahmen  (40% der Gesamtnote)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literaturarbeit, Erhebung und Auswertung empirischen Materials, Abschlussbericht zum Forschungsprojekt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Erste Titel zur Orientierung<p></p>Ellis, Carolyn/Adams, Tony, Bochner, Arthur P. (2010): Autoethnograpfie. In: Mey, Günter/Mruck, Katja (Hrsg.): Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Wiesbaden: Springer VS, S. 345-357<p></p>Froschauer, U. &amp; Lueger, M. (2020). Das qualitative Interview. Zur Praxis interpretativer Analyse sozialer Systeme. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Wien: utb.<p></p>Reiter, Cornelia, Weber Roman, Miko-Schefzig, Katharina (2020): Sozialwissenschaftliche Untersuchung der Prozesse und deren unintendierter Folgen sowie der Beweggründe und Motive von Abstimmenden betreffend eine Volksbefragung zu einem Biomassekraftwerk. Projektendbericht. Wien: WU Wien.<p></p>Ten Kate, J., De Koster, W. &amp; Van der Waal, J. (2022). “Following your Gut” or “Questioning the Scientific Evidence”: Understanding Vaccine Skepticism among More-Educated Dutch Parents. Journal of Health and Social Behavior, 62(1): 85-99.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Prekarität als soziologischer Schlüsselbegriff
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230152&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Prekarität oder Prekarisierung ist zu einem der Schlüsselbegriffe von soziologischen Analysen der Gegenwartsgesellschaft geworden. Dem Erfolg des Konzepts steht jedoch eine begriffliche Unschärfe gegenüber und es besteht oft keine Klarheit darüber, was mit der Kategorisierung als „prekär“ eigentlich bezeichnet wird. Im Seminar werden wir uns mit unterschiedlichen Konzepten von Prekarität auseinandersetzen und kontroversielle Verständnisse diskutieren. Dabei ist es das Ziel, analytisch nicht nur im Globalen Norden zu verbleiben, sondern auch Debatten um Prekarität im Globalen Süden aufzugreifen und Unterschiede herauszuarbeiten. Zudem soll die Frage nach Prekarisierung mit Blick auf den gegenwärtigen Wandel der Arbeitsgesellschaft diskutiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle setzt sich aus Anwesenheit und aktiver Mitarbeit, dem Lesen und Vorbereiten des Lektürestoffs, dem Erbringen von laufenden schriftlichen Abgaben, der Vorbereitung eines Inputs inklusive Leitung einer Diskussion in einer Sitzung und dem Verfassen eines Abschlussessays zusammen (Details siehe unten).<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung mit Anwesenheitspflicht. Für eine positive Beurteilung sind neben der regelmäßigen und aktiven Beteiligung an den Sitzungen folgende Teilleistungen zu erbringen:<p></p>• Vorbereitung und Diskussion von Fachliteratur (40 %)<br>Zu jeder Einheit wird ein Text von allen zu lesen und vorzubereiten sein. Dies umfasst zu beantwortende Fragen oder thematisch fokussierte Zusammenfassungen. Ebenso ist die aktive Teilnahme an den Diskussionen im Seminar in dieser Teilleistung enthalten.<p></p>• Input und Diskussion (20%)<br>Teilnehmer:innen sollen in der Kleingruppe einen Input zu einem Text (wichtigste Inhalte und Argumente herausarbeiten + weiterführende Reflexion z.B. anhand eines aktuellen Beispiels) vorbereiten und die Diskussion (Ablauf und Diskussionspunkte überlegen) führen.<p></p>• Abschlussessay (40%)<br>Essay von ca. 5 Seiten zur im Seminar besprochenen Literatur und selbst recherchierten Texten. Die genauen inhaltlichen und formalen Anforderungen werden in der LV bekannt gegeben.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur siehe unten. Die genaue Basislektüre zur Vorbereitung der jeweiligen Sitzungen wird im Seminar bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aulenbacher, B., &amp; Décieux, F. (2019): Prekaritäten: internationale Forschung zu globalen Ungleichheiten, Ungleichzeitigkeiten und Geschlecht. In: Handbuch Interdisziplinäre Geschlechterforschung. Wiesbaden: Springer VS, 813-822.<p></p>Bourdieu, P. (1998): Prekarität ist überall. Gegenfeuer. Wortmeldungen im Dienste des Widerstands gegen die neoliberale Invasion. Konstanz: Univ. Verl. Konstanz, 96-102.<p></p>Dörre, K. (2021): Ausschluss, Prekarität, (Unter-)Klasse – theoretische Konzepte und Perspektiven. In: Anhorn, R., Stehr, J. (Hg.): Handbuch Soziale Ausschließung und Soziale Arbeit. Perspektiven kritischer Sozialer Arbeit, 26, Springer VS, Wiesbaden.<p></p>Lewis, H., Dwyer, P., Hodkinson, S., &amp; Waite, L. (2015): Hyper-precarious lives: Migrants, work and forced labour in the Global North. Progress in Human Geography, 39(5), 580-600.<p></p>Mayer-Ahuja, N. (2017): Die Globalität unsicherer Arbeit als konzeptionelle Provokation: Zum Zusammenhang zwischen Informalität im „Globalen Süden “und Prekarität im „Globalen Norden “. Geschichte und Gesellschaft, 43(2), 264-296.<p></p>Puar, J. (Hg.) (2012): Precarity Talk: A Virtual Roundtable with Lauren Berlant, Judith Butler, Bojana Cvejić, Isabell Lorey, Jasbir Puar, and Ana Vujanović. TDR/The Drama Review, 56(4), 163-177.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Angewandte Organisationssoziologie - Führung, Team, Gender
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230151&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung gibt zunächst einen groben Einblick in soziologische Organisationstheorien und setzt  dann drei Vorlesungsschwerpunkte: Team, Führung und Gender. Hierbei wird theoretische Literatur herangezogen, um ausgewählte Studien und Beispiele aus Organisationen und der Praxis zu beleuchten. Ein Fokus liegt unter anderem auch auf sprachlichen und visuellen Bildern von Organisationen, wie Metaphern, Medien, Visuals und Bildern von Teams, Führung und Gender und deren Wirksamkeit in der Organisationspraxis. Neben Bildern als Vorstellungen (images), werden auch Beispiele von Medienbildern/Filmen (pictures) vorgeführt. Auch Effekte von Gleichstellungsdiskursen, Gender Mainstreaming und Diversity-Management werden vorgestellt.<br>Im SE "Lektüreseminar: Organisation und Gender" werden Texte vertieft und ergänzende Literatur kritisch reflektiert; der Besuch des Seminars wird empfohlen, ist aber nicht Voraussetzung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Am Ende der Lehrveranstaltung findet online eine schriftliche Klausur (offene Fragen) im open book-Verfahren statt.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine persönliche Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">VO-Prüfung: bei den 4 Fragen sind insgesamt 16 Punkte zu erzielen -  bis zu 4 Punkte pro Frage.<br>Beurteilungsmaßstab: Sehr Gut 15-16 Punkte, Gut 13-14 Punkte, Befriedigend 11-12 Punkte, Genügend 8-10 Punkte, Nicht Genügend 0-7,5 Punkte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortragsinhalt, Power Point Folien und ausgewählte Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Funder, Maria (Hg)(2014): Gender Cage - Revisited. Handbuch zur Organisations- und Geschlechterforschung. Baden-Baden: Nomos<br>Kieser Alfred, Ebers Mark (Hg)(2006): Organisationstheorien. Stuttgart: Kohlhammer<br>Morgan Gareth (2006): Images of Organization. Updated Edition of the International Bestseller. Thousand Oaks: Sage<br>Heintel, Peter (Hg)(2006): betrifft: TEAM : dynamische Prozesse in Gruppen. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften.<br>Kühl, Stefan (2011): Organisationen. Eine sehr kurze Einführung. Springer: Wiesbaden<br>Pasero, Ursula (Hg)(2004): Organisationen und Netzwerke: der Fall Gender. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwissenschaften.<br>Weitere Literatur wird in der VO bekanntgegeben und auf moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Sechs Jahrzehnte Familienforschung. Analyse der österreichischen Familienberichte 1969-2019
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230148&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die österreichischen Familienberichte erscheinen seit 1969 im Zehnjahresrhythmus und geben einen umfassenden Einblick in den jeweils aktuellen Stand der österreichischen Familienforschung. Sie sind damit eine wichtige Grundlage für unser Verständnis darüber, wie sich die Familiensoziologie entwickelt hat, welche Themen in welcher Art und vor welchem gesamtgesellschaftlichen Hintergrund behandelt wurden.<p></p>Während in Deutschland eine rege Auseinandersetzung mit der Bedeutung und Ausrichtung der Familienberichte stattfand, gibt es bislang keine systematische wissenschaftliche Beschäftigung mit den österreichischen Familienberichten. Ein erster Schritt, diese Forschungslücke zu adressieren, erfolgt im Seminar „Sechs Jahrzehnte Familienforschung“.<p></p>Studierende verschaffen sich einen Überblick über die zentralen Themen aller bislang erschienenen sechs österreichischen Familienberichte 1969-2019. Danach wählen sie jeweils ein spezifisches Thema aus und analysieren mittels Inhaltsanalyse in Kleingruppen, wie das gewählte Thema im Verlauf der letzten sechs Jahrzehnte in den Familienberichten dargestellt wurde. Dazu erarbeiten sie eigenständig ein Kategoriensystem, analysieren Inhalte, Darstellungsformen und zentrale Entwicklungslinien und kontextualisieren das gewählte Thema (jeweilige gesellschaftliche, politische, soziale Rahmenbedingungen). Die Analyseergebnisse jeder Gruppe werden in einem wissenschaftlichen Endbericht sowie einem Medienbericht verschriftlicht und im Rahmen einer gemeinsamen Abschlussveranstaltung präsentiert. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive  Mitarbeit<br>- Erstellung von drei schriftlichen Abgaben (Gruppenarbeit): Kurzkonzept, Endbericht, Medienbericht<br>- Präsentation der Analyseergebnisse<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Wissenschaftliche Fachliteratur. Die Verwendung von KI (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nicht erlaubt.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Aktive Mitarbeit (geht zu 20% in die Beurteilung ein)<br>- Erarbeiten von Kurzkonzept und Forschungsfrage(n) (geht zu 20% in die Beurteilung ein)<br>- Verfassen eines Endberichts (geht zu 40% in die Beurteilung ein)<br>- Verfassen eines Medienberichts (geht zu 10% in die Beurteilung ein)<br>- Präsentation der Forschungsergebnisse im Rahmen einer Abschlussveranstaltung (geht zu 10% in die Beurteilung ein)<br>- Es besteht Anwesenheitspflicht (max. 2 Seminartermine dürfen versäumt werden )<br>- Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Erfüllung aller Aufgaben gemäß den Vorgaben. Jede Teilleistung muss erfüllt werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einlesen empfohlen:<br>Zartler, U. (2023). Die Österreichischen Familienberichte 1969 bis 2019. Grundlagen für evidenzbasierte Familienforschung. beziehungsweise, 1-4.<p></p>Download aller österreichischen Familienberichte: <a href="https://www.oif.ac.at/forschung/projekte/familienberichte/">https://www.oif.ac.at/forschung/projekte/familienberichte/</a><p></p>Weiterführende Literatur (zur Familienberichterstattung in Deutschland):<p></p>Behning, Ute (1996): Zum Wandel des Bildes „der Familie“ unter enthaltenen Konstruktionen von „Geschlecht“ in den Familienberichten 1968– 1993. In: Zeitschrift für Frauenforschung 14 (9), S. 146–156.<p></p>Gerlach, Irene (2014): Familienberichterstattung: Konzeption und Bedeutung im politischen Prozess. Die deutschen Berichte im Vergleich zu ausgewählten europäischen Beispielen. In: Rupp, Marina; Kapella, Olaf; Schneider, Norbert F. (Hg.): Die Zukunft der Familie. Anforderungen an Familienpolitik und Familienwissenschaft. Tagungsband zum 4. Europäischen Fachkongress Familienforschung. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, S. 131–153.<p></p>Lüscher, Kurt (2000): Familienberichte: Aufgabe, Probleme und Lösungsversuche der Sozialberichterstattung über die Familie. In: Bien, Walter; Rathgeber, Richard (Hg.): Die Familie in der Sozialberichterstattung. Ein europäischer Vergleich. Wiesbaden: Springer, S. 17–48.<p></p>Ostner, Ilona (2007): Sozialwissenschaftliche Expertise und Politik. Das Beispiel des Siebten Familienberichts. In: Zeitschrift für Soziologie 36 (5), S. 385–390.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Von Klimaaktivist:innen zu #OkBoomer - Eine soziologische Perspektive auf Generationenkonflikte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230147&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Teilzeit statt Überstunden und ein Fokus auf die Work-Life Balance, gemeinsam mit klimaaktivistischen Protestaktionen. Jungen Menschen wird von älteren Generationen nicht nur nachgesagt, dass sie im Berufsleben sehr anspruchsvoll und arbeitsscheu sind, sondern auch das Festkleben auf Verkehrsknotenpunkten als Zeichen des Klima-Aktivismus der letzten Generation wird medial als Generationenproblem thematisiert. „Die Alten“ tragen die Schuld daran den Kapitalismus so weit vorangetrieben zu haben, dass 60 Wochenstunden üblich sind und unsere Erde zerstört ist. Der Diskurs, bei welchem die Protestaktionen des Klima-Aktivismus zu einem Generationenkonflikt gemacht werden, ist jedoch genauso wenig neu, wie der Klima-Aktivismus per se. Gegenteilig lassen sich einige Parallelen zwischen den Umwelt- und Friedensbewegungen in den 70ger und 80ger Jahren und den jetzigen Protestaktionen ziehen. Historische Kämpfe werden unsichtbar gemacht und ein Problem wird gegen ein anderes (zB Klima- gegen Sozialpolitik) ausgespielt. Es folgen stereotype Zuschreibungen der Generationen durch die jeweils anderen, wobei unter den Schlagworten „#okBommer“ „Generation Feierabend“ oder „Klimakleber:innen“ stereotype Ansichten über die jeweilig andere Generation im Internet und medialen Diskursen verbreitet werden.<p></p>Doch wie lassen sich solche und andere Entwicklungen und Generationenkonflikte soziologisch kontextualisieren und bewerten? Die Vorlesung nimmt dazu einen Ausgangspunkt in der Generationen- und Altersforschung, die Generationenschichtung von Gesellschaften als einen zentralen Motor des sozialen Wandels versteht. Davon ausgehend beschäftigt sich die Vorlesung mit den Themen der Generationenschichtung in Österreich, intergenerationeller Kommunikation und Austausch. Thematisiert wird dabei auch die Generationenzugehörigkeit als politische Bruchlinie: Wie und zu welchem Zweck formieren sich Generationen im politischen Diskurs? Die LV geht damit auch der Frage nach, welchen sozialen Gruppen eine Entscheidungsmacht über politische Entwicklungen zu- und abgesprochen wird und wie diese Konstruktionen mit Alters- und Generationenbildern in modernen Gesellschaften zusammenhängen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (10 offene Fragen, max. 50 Punkte) am Ende der Vorlesung. Als Hilfsmittel sind - nach Rücksprache - Wörterbücher erlaubt.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<br>&gt;=44 Punkte: Sehr gut<br>43-38 Punkte: Gut<br>37-32 Punkte: Befriedigend<br>31-26 Punkte: Genügend<br>=&lt;25 Punkte: Nicht genügend<p></p>Eine erschliche Leistung (Schummeln) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen und zählt als Prüfungsantritt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1. Die Präsentationen zur jeweiligen Vorlesung.<br>2. Ergänzende Texte sind als Reader auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bude, H. (2010). Soziologie der Generationen. In: Georg Kneer und Markus Schroer (Hg.): Handbuch Spezielle Soziologien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 421-435.<br>Fogt, H. (1982/2019). Politische Generationen: Empirische Bedeutung und theoretisches Modell. Springer-Verlag.<br>Jureit, U. (2005). Generationen : Zur Relevanz eines wissenschaftlichen Grundbegriffs. 1. Aufl.. ed. Hamburg: Hamburger Ed.<br>Ohad, P., U. Vedder, and S. Willer. (2008). Das Konzept Der Generation : Eine Wissenschafts- Und Kulturgeschichte. Orig.-Ausg., 1. Aufl.. ed. Frankfurt Am Main: Suhrkamp.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vermittlung von Forschungsergebnissen an die Medien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230145&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Damit die Soziologie eine ihrer Aufgaben erfüllen und zur Selbstreflexion der Gesellschaft beitragen kann, müssen Forschungsergebnisse einer breiteren Öffentlichkeit bekannt werden. Dies erfolgt meist über die Massenmedien. Ziel der Lehrveranstaltung ist es, dass sich Studierende Wissen und Fähigkeiten für die Wissenschaftskommunikation, also für die Vermittlung von soziologischen Forschungsergebnissen an die Medien, aneignen.<br>Im Einzelnen geht es um die Recherche, Aufbereitung und Zusammenfassung von Forschungsergebnissen, um die Formulierung von Presseaussendungen und die Organisation von Mediengesprächen.<br>Die Lehrveranstaltung wird in Kooperation mit "Diskurs. Das Wissenschaftsnetz" (www. diskurs-wissenschaftsnetz.at) abgehalten, das seit einigen Jahren wissenschaftliche Inhalte an Massenmedien vermittelt. Dadurch können Studierende die Praxis der Wissenschaftskommunikation kennenlernen.<br>In der ersten Phase der Lehrveranstaltung wird der Dialog zwischen Soziologie und Öffentlichkeit anhand von Literatur bearbeitet.<br>In der zweiten Phase sind die Studierenden aufgerufen, aktuelle Forschungsergebnisse zu recherchieren, die sich für die Wissenschaftskommunikation besonders eignen.<br>In einer dritten Phase werden die Forschungsergebnisse aufbereitet und in Formate der Wissenschaftskommunikation umgesetzt. Zugleich wird den Studierenden Einblick in die Medienarbeit von "Diskurs. Das Wissenschaftsnetz" geboten.<br>Schließlich kann abhängig vom Interesse der Forscher*innen, von der Aktualität des Themas und der Qualität der Arbeiten eine tatsächliche Vermittlung an die Medien unter Einbeziehung der Forscher*innen erfolgen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beurteilt werden:<br>Anwesenheit, Mitarbeit inkl. vorbereitendes Lesen der Literatur, Hilfeleistung für Kolleg*innen<br>Rechercheergebnisse<br>Wissenschaftliche Qualität der Aufbereitung von Forschungsergebnissen<br>Umsetzung der Inhalte in Formate der Wissenschaftskommunikation<br>Reflexionsbericht<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Mitarbeit inkl. vorbereitendes Lesen der Literatur, Hilfeleistung für Kolleg*innen (15%)<br>Rechercheergebnisse (20%)<br>Wissenschaftliche Qualität der Aufbereitung von Forschungsergebnissen (30%)<br>Umsetzung der Inhalte in Formate der Wissenschaftskommunikation (20%)<br>Reflexionsbericht (15%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltungsliteratur<p></p>Forschungsberichte und Publikationen, die für die Wissenschaftskommunikation ausgewählt werden</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Michael Burawoy (2015): Public Sociology - Öffentliche Soziologie gegen Marktfundamentalismus und globale Ungleichheit, Weinheim: Beltz Juventa.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Sociology of war
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230144&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">War takes place in a society and can affect its functioning for decades or even longer. In public and academic debates, we tend to treat wars as milestones through which we explain social and political change. But what is war, how exactly it shapes the relations between the state and the society, and how, if at all, is it different from other forms of social violence? This course will ask these questions and situate them in relation to culture, gender, social inequalities, ethics, and social movements. The course will provide students with advanced knowledge and analytical skills that will help them think, talk, and write in an informed and critical manner about war.<p></p>After completing the course, students shall be able to:<br>•	Develop a systematic and critical understanding of war, including its place in history and its role in social affairs.<br>•	Develop a detailed conceptual understanding of the different approaches to the history and theory of war.<br>•	Effectively synthesise and communicate the empirical and theoretical uncertainties, ambiguities and limits of the different approaches to the history and theory of war.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation (10%)<br>Students are supposed to read the required literature, prepare for the classes and be able to critically assess the literature and put it in a broader context. Active participation in class discussions and activities based on preparation will thus be considered in the assessment.<p></p>Students are allowed three absences during the semester.<p></p>Mid-term assignment (10%)<br>Students will be given a small assignment in the middle of the course.<p></p>Group presentation (30%)<br>Based on instructions explained in detail in the course, students will carry out a small research project related to the topic of the course. The focus of the project will be to interrogate a specific empirical case through some of the theoretical perspectives discussed in the course. The presentations will be held towards the end of the semester. The presentation should take about 15-20 minutes. Groups are encouraged to use ppt presentations and cite relevant sources. All group members shall be equally involved in preparing the presentation.<p></p>Research paper (50%)<br>Students shall prepare a final term paper on a subject related to the course based on their own small research. The research paper shall be ca. 3,500 words long and shall use some of the compulsory readings used in the course as well as additional academic literature.<p></p>Important Grading Information:<br>The provision of all partial tasks is a prerequisite for a positive assessment, if not explicitly noted otherwise.<p></p>The use of AI tools (e.g. ChatGPT) for the production of texts is only permitted if this is expressly requested by the lecturer (e.g. for individual work tasks).<p></p>In order to ensure good scientific practice, the lecturer can provide for a "grading-related discussion" (plausibility check) of the written work submitted, which must be completed successfully.<p></p>All students who received a place in the course are assessed if they have not deregistered from the course in due time or if they have not credibly shown an important reason for their failure to deregister after the cause for this reason does no longer apply<br>Students who credibly show an important reason (e.g. a longer illness) for the withdrawal from a course with continuous assessment are not assessed.<br>Whether this exception applies is decided by the lecturer. The request for deregistration must be submitted immediately.<p></p>If any requirement of the course has been fulfilled by fraudulent means, be it for example by cheating at an exam, plagiarizing parts of a written assignment or by faking signatures on an attendance sheet, the student's participation in the course will be discontinued, the entire course will be graded as "not assessed" and recorded accordingly.<br>You can find these and other provisions in the study law: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>In case you have received three negative assessments of a continuously assessed course and want to register for a fourth attempt, please make sure to contact the StudiesServiceUnit Sociology. (for more information see "third attempt for continuously assessed courses" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>The plagiarism-detection service (Turnitin in Moodle) can be used in course of the grading.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- active participation<br>- mid-term assignment<br>- participation in a group presentation<br>- research paper<p></p>less than 50%:    5 (fail)<br>more than 50%: 4 (sufficient)<br>more than 62%: 3 (satisfactory)<br>more than 74%: 2 (good)<br>more than 86%: 1 (very good)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Neff, S. C. (2005) War and the law of nations: a general history. Cambridge: Cambridge<br>University Press.<br>Strachan, H. and Scheipers, S. (2011) The changing character of war. Oxford: Oxford<br>University Press.<br>Sylvester, C. (2011a) Experiencing war. London: Routledge.<br>Clausewitz, C. von (2018) On war.<br>Enloe, C. H. (2014) Bananas, beaches and bases: making feminist sense of international Politics. Berkeley, California: University of California Press.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Postwachstum und sozial-ökologische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230143&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Weltweit sind Gesellschaften schon jetzt den Folgen des Klimawandels und anderer ökologischer Krisen ausgesetzt; gleichzeitig steigen Ungleichheit, soziale Konflikte und ökonomische Unsicherheit. Neue Theorien und politische Ansätze sind daher notwendig, um planetare Grenzen nicht zu überschreiten und individuelles und kollektives Wohlbefinden jetziger und zukünftiger Generationen sicherzustellen.<br>Dieses Seminar führt in Grundbegriffe der ökologischen Ökonomie und Debatten ums Postwachstum ein und setzt sich mit Vorschlägen zur sozial-ökologischen Politik auseinander.<br>Zuerst werden wir Ansätze zum nachhaltigen Ausmaß ("sustainable scale", Herman Daly) und zur Wachstumskritik diskutieren. Innerhalb dieser Debatten sind Fragen zum Verhältnis zwischen (Post)-Wachstum auf der einen und Wohlbefinden, Grundbedürfnissen, Gleichheit, Gerechtigkeit und Sozialpolitik auf der anderen Seite von hoher Bedeutung. Diese Fragen werden wir kritisch beleuchten, bevor neue Ansätze zur sozial-ökologischen Politik vorgestellt werden. Wie kann sozial-ökologische Politik definiert werden, welche Ansätze und Politikvorschläge gibt es innerhalb dieses Gebiets? Können Sozialstaaten vom Wachstum abgekoppelt werden und welche Maßnahmen könnten dazu beitragen? Welche Politiken können soziale und ökologische Ziele verbinden und was wissen wir über deren sozial-ökologischen Auswirkungen und ihre politische Umsetzbarkeit?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erarbeitung der Pflichtlektüre zu jedem Termin, aktive Mitarbeit, Gruppenpräsentation, Ausarbeitung eines Essays.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die aktive Beteiligung an den Sitzungen sowie die Erbringung folgender Teilleistungen:<br>- Mitarbeit und Beteiligung an den Diskussionen (10%)<br>- Themenspezifische Gruppenpräsentation (30%)<br>- Ausarbeitung einer schriftlichen Gruppenabschlussarbeit (2-3 Autor*innen) (max. 5000 Wörter ohne Referenzen) (60%)<br>Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Erfüllung aller Aufgaben gemäß den Vorgaben.<br>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung muss jede Teilleistung positiv absolviert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Büchs, M., Koch, M. (2019). Challenges for the degrowth transition: The debate about wellbeing. Futures, 105, 155-165.<br>Büchs, M., Koch, M., Lee, J. (2023). Sustainable welfare: Decoupling welfare from growth and prioritizing needs satisfaction for all. In K. Heron &amp; L. Eastwood (Eds.), De Gruyter Handbook of Degrowth: Propositions and Prospects. Berlin: De Gruyter (in press, text will be provided).<br>Corlet Walker, C., Druckman, A., Jackson, T. (2021). Welfare systems without economic growth: A review of the challenges and next steps for the field. Ecological Economics, 186(2021), 107066.<br>Daly, H., Farley, J. (2011). Ecological Economics. Principles and Applications (Second Edition). Washington, Island Press (Chapter 22 Sustainable Scale)<br>Gough, I. (2017). Heat, Greed and Human Need: Climate Change, Capitalism and Sustainable Wellbeing. Cheltenham, Edward Elgar.<br>Hickel, J. (2021). Less is more: how degrowth will save the world. London, William Heinemann.<br>Kallis, G. (2020). The case for degrowth. Cambridge, Polity Press.<br>Koch, M. (2022). Social Policy Without Growth: Moving Towards Sustainable Welfare States. Social Policy and Society, 21(3), 447-459.<br>Mandelli, M. (2022). Understanding eco-social policies: a proposed definition and typology. Transfer: European Review of Labour and Research, 28(3), 333-348.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Rassismus in der Gegenwartsgesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230142&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ist Rassismus überhaupt (noch) ein Problem in „modernen“ Gesellschaften?<br>Wie kann es Rassismus geben, wenn es doch gar keine „Rassen“ gibt?<br>Wie hängt Rassismus mit sozialer Ungleichheit zusammen?<p></p>Anhand aktueller Forschungsliteratur sollen in der Vorlesung die Grundzüge gegenwärtiger Rassismusforschung herausgearbeitet und diskutiert werden. Im Vordergrund steht der „Rassismus ohne Rasse“ Ansatz (Balibar, Hall, Hund, Uri), in dem die Praktiken der Konstruktion und Zuschreibung eines „Anderem“ und „Wir“ in den Vordergrund gestellt wird. Darüber kann Rassismus thematisiert und erforscht werden kann, ohne auf eine Essentialisierung und Wertung vermeintlicher Gruppenunterschiede zurückzugreifen.<br>Die Vorlesung bietet einen Überblick über theoretische und empirische Auseinandersetzungen, stellt zentrale Begriffe und Konzepte vor und veranschaulicht anhand ausgewählter empirischer Arbeiten die verschiedenen Formen und Wirkungen rassifizierender Klassifizierungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Vorlesung schließt mit einer schriftlichen Arbeit in der Form eines Take-Home-Exam ab. Diese wird ungefähr 5 bis 7 Seiten umfassen (= 12.500 bis 17.500 Zeichen inkl. Leerzeichen). Es werden zwei Themen zur Auswahl angeboten, von denen eines aufgegriffen und aufbauend auf die Vorlesung bearbeitet werden soll. Für die Bearbeitung der Themen steht eine Woche zur Verfügung. Die Aufgaben sind zeitgerecht auf Moodle hochzuladen und werden einer Plagiatsprüfung mittels Turnitin unterzogen. Für die Auseinandersetzung mit dem gewählten Thema können bzw. sollen die Folien, Literatur und Mitschrift herangezogen werden (Open-Book Format). Die Arbeit soll auf die Vorlesung inhaltlich und konzeptionell aufbauen, diese einarbeiten, besprechen und reflektieren. Eigene Einschätzungen, Interpretationen, Erfahrungen usw. können bzw. sollen Eingang finden, allerdings immer mit Bezug auf die Ressourcen aus der Vorlesung. Nähere Details zu den inhaltlichen und formalen Anforderungen werden in der ersten LV-Einheit bekanntgegeben.Vier Termine für die Prüfung werden am Ende des Semesters und im Laufe des folgenden Semesters angeboten und über u:space bekannt gegeben. Vier Termine für die Prüfung werden am Ende des Semesters und im Laufe des folgenden Semesters angeboten und über u:space bekannt gegeben. Ein 5. und 6. Prüfungstermin werden bei Bedarfsmeldung im Oktober bzw. November 2023 angeboten. Bitte melden Sie sich hierzu bis spätestens 01.September 2023 bzw. 15. Oktober 2023 per E-mail bei der Lehveranstaltungsleitung. Für einen Prüfungsantritt am Semesterende W2023 verweisen wir auf das Vorlesungsangebot W2023.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die auf Moodle hochgeladenen schriftlichen Arbeiten werden einer Plagiatsprüfung mittels Turnitin unterzogen.Folgende Kriterien werden für die Benotung herangezogen:1. Genauigkeit und Differenziertheit der Bearbeitung des gewählten Themas (25 Punkte)2. Erkennbare Textlogik/innerer Zusammenhang der Auseinandersetzung. Nachvollziehbarkeit der Argumente. (25 Punkte)3. Wird die Forschungsliteratur angemessen aufgegriffen, besprochen und eingebunden? (20 Punkte)4. Einhalten der Regeln wissenschaftlichen Arbeitens (Zitation, Bibliografie, gute wissenschaftliche Praxis) (20 Punkte)5. Formalia (Layout, Stil, Ausdruck, Grammatik, Orthografie, Zeichensetzung) (10 Punkte)Für eine positive Beurteilung sind mindestens 40 Punkte erforderlich.86-100 sehr gut71-85 gut56-70 befriedigend40-55 genügend0-39 nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesungseinheiten und Folien (auf Moodle) sowie Literatur (ebenfalls auf Moodle). Für die Essays wird ausgewählte Literatur beim Prüfungstermin zur Verfügung gestellt, kann aber durch eigene Recherche ergänzt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird laufend in der Vorlesung bekannt gegeben und (falls möglich) via Moodle zur Verfügung gestellt.<br>Ausschnitt:<br>Weiß, Anja. 2013. Rassismus wider Willen. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.<br>Terkessidis, Mark. 2018. Rassismus definieren (1998/2017). In Das Phantom »Rasse«, Hrsg. Naika Foroutan, Christian Geulen, Susanne Illmer, Klaus Vogel, und Susanne Wernsing, 65–82. Germany: Böhlau Verlag.<br>Terkessidis, Mark. 2004. Die Banalität des Rassismus: Migranten zweiter Generation entwickeln eine neue Perspektive. e: transcript Verlag.<br>Scherchel, Karin. 2009. Rassismus als flexible symbolische Ressource - Zur Theorie und Empirie rassistischer Argumentationsfiguren. In Rassismuskritik: Rassismustheorie und -forschung, Hrsg. Claus Melter und Paul Mecheril, 123–139. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag.<br>Rommelspacher, Birgit. 2009. Was ist Rassismus? In Rassismuskritik: Rassismustheorie und -forschung, Hrsg. Claus Melter und Paul Mecheril, 25–38. Schwalbach: Wochenschau Verlag.<br>Hund, Wulf D. 2018. Rassismus und Antirassismus. Basiswissen Politik / Geschichte / Ökonomie. Köln: PapyRossa Verlag.<br>Hund, Wulf D. 2015. Rassismus. transcript Verlag.<br>Hall, Stuart. 2016. Rassismus als ideologischer Diskurs. In Was ist Rassismus? kritische Texte, Hrsg. Dorothee Kimmich, Stephanie Lavorano, und Franziska Bergmann, [Nachdruck] 2017, 172–188. Reclams Universal-Bibliothek Nr. 19220. Ditzingen: Reclam.<br>Balibar, Étienne. 2016. Gibt es einen „Neo-Rassismus“? In Was ist Rassismus? kritische Texte, Hrsg. Dorothee Kimmich, Stefanie Lavorano, und Franziska Bergmann, 23–31. Reclams Universal-Bibliothek Nr. 19220. Stuttgart: Reclam.<br>Shooman, Yasemin 1980-. 2015. Angst vor dem Islam oder Rassismus gegen Muslime?: Zur Einordnung antimuslimischer Diskurse aus rassismustheoretischer Perspektive. In Öffentliches Ärgernis?, 141–160. Zürich: Theologischer Verlag Zürich.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Professionalisierung wissenschaftlicher Recherche
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230141&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung bietet einen Überblick über Techniken wissenschaftlicher Recherche unter besonderer Berücksichtigung aktueller Entwicklungen im Publikations- und Bibliothekswesen. Behandelt werden Strategien zur Suche, Beschaffung, Auswahl, Verwendung und Verwaltung von wissenschaftlicher Literatur.<br>In methodischer Hinsicht stehen in dieser Lehrveranstaltung Vortrag, Diskussion sowie praktische Übungen im Vordergrund. Darüber hinaus soll die Gelegenheit für gegenseitigen Austausch über Recherchestrategien gegeben werden.<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist die Verbesserung der eigenen Recherchestrategien in Hinblick auf Anforderungen im Masterstudium sowie in der beruflichen Praxis.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Rahmen der Lehrveranstaltung sind vier schriftliche Arbeitsaufträge vorgesehen, die fristgerecht abzugeben sind. Darüber hinaus sind durchgehende Anwesenheit und aktive Mitarbeit erforderlich.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung sind die Abgabe der vier Arbeitsaufträge sowie die durchgehende Anwesenheit.<p></p>Die Endnote setzt sich zu gleichen Teilen aus den Benotungen der vier Arbeitsaufträge sowie der Mitarbeit zusammen.<p></p>Für einen erfolgreichen Abschluss der LV müssen alle Teilleistungen positiv sein.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Becker, Howard (2000): Die Kunst des professionellen Schreibens. Ein Leitfaden für die Sozial- und Geisteswissenschaften. Frankfurt am Main: Campus. 2. Aufl.<br>Daniels, Kevin (2019): Guidance on conducting and reviewing systematic reviews (and meta-analyses) in work and organizational psychology, European Journal of Work and Organizational Psychology, 28:1, 1-10, DOI: 10.1080/1359432X.2018.1547708<br>Esselborn-Krumbiegel, Helga (2012): Richtig wissenschaftlich schreiben. Paderborn: Schöningh UTB. 2. Aufl.<br>Leuze, Kathrin / von Unger, Hella (2015): Wissenschaftliches Arbeiten im Soziologiestudium. Paderborn: Fink.<br>Gasteiner, Martin / Haber, Peter (2010) (Hrsg.): Digitale Arbeitstechniken für Geistes- und Kulturwissenschaften. Wien, Köln, Weimar: Böhlau.<br>Karmasin, Matthias / Ribing, Rainer (2014): Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. Wien: facultas. 8. Aufl.<br>Niedermair, Klaus (2010). Recherchieren und Dokumentieren. Konstanz: UVK UTB.<br>Rocco, TS / Plakhotnik MS (2009): Literature Reviews, Conceptual Frameworks, and Theoretical Frameworks: Terms, Functions, and Distinctions. Human Resource Development Review, 8(1), 120-130, DOI:10.1177/1534484309332617<br>Sesink, Werner (2003): Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. München, Wien: Oldenbourg.<br>Van Wee, Bert / Banister, David (2016): How to Write a Literature ReviewPaper?, Transport Reviews, 36:2, 278-288, DOI: 10.1080/01441647.2015.1065456<br>Wolfsberger, Judith (2009): frei geschrieben. Mut, Freiheit &amp; Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Wien, Köln, Weimar: Böhlau. 2. Aufl.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsspezialisierung: Einführung und Überblick
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230140&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet den Studierenden einen Überblick über die angebotenen Forschungsspezialisierungen im Rahmen des Master-Curriculums. Lehrende aus den unterschiedlichen Forschungsspezialisierungen stellen Inhalte, Schwerpunkte und aktuelle Forschungsarbeiten der jeweiligen Spezialisierungen vor. Weiters gibt es zusammenfassende Diskussionen und Reflexionen.<p></p>Ziele: Erlangen eines Überblicks über die angebotenen Forschungsspezialisierungen im Master-Studium. Einblick in Inhalte und Schwerpunkte der jeweiligen Forschungsspezialisierungen. Unterstützung bei der Orientierung zur Wahl der eigenen Forschungsspezialisierung(en) und damit auch hinsichtlich der Wahl der Masterarbeit. Möglichkeit der intensiven Auseinandersetzung mit der eigenen Schwerpunktsetzung und dem soziologischen Arbeiten im Rahmen des Studiums und darüber hinaus.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Arbeit auf Basis wissenschaftlicher Literatur zu einer der Forschungsspezialisierungen, die im Rahmen der VO vorgestellt werden: Problemaufriss und Entwicklung einer Fragestellung in diesem Forschungsgebiet; kurzer Überblick über den Forschungsstand; Darstellung der soziologischen Relevanz der Fragestellung; Anknüpfungsmöglichkeiten zu anderen Forschungsspezialisierungen.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Wissenschaftliche Fachliteratur. Die Verwendung von KI (z.B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nicht erlaubt.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Digitale Abgabe zu einem von sechs Abgabeterminen. Für den Eintrag einer Benotung ist eine Anmeldung via u:space zum gewählten Abgabetermin unbedingt erforderlich.<br>Benotungskriterien:<br>-Problemaufriss, Entwicklung einer Fragestellung und<br>Darstellung der soziologischen Relevanz des Themas - 20 Punkte<br>-Überblick über den Forschungsstand zum Thema - 20 Punkte<br>-Darstellung von Anknüpfungsmöglichkeiten zu anderen Forschungsspezialisierungen - 20 Punkte<br>-Einhaltung der Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens (Zitierweise, Literaturauswahl und -verwendung) - 20 Punkte<br>-Kohärenz der Argumentation, Einhaltung formaler Richtlinien (Rechtschreibung, Ausdruck) - 20 Punkte<p></p>Notenschlüssel:<br>Sehr gut:          80-100 Punkte<br>Gut:                     70-79 Punkte<br>Befriedigend:     60-69 Punkte<br>Genügend:          50-59 Punkte<br>Nicht genügend:  0-49 Punkte<p></p>Die Arbeit muss digital (Moodle) als Word-File und PDF-File abgegeben werden.<br>Im Zuge der Beurteilung wird eine Plagiatssoftware (Turnitin Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind sämtliche Einheiten der Vorlesung. Zur Lernunterstützung werden die Folien sowie die Liste der Basisliteratur auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Basisliteratur zur Vorlesung wird im Rahmen der Lehrveranstaltung bekanntgegeben und auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüreseminar: Diffusion von Information am Beispiel des Klimawandeldiskurses
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230127&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar zielt darauf ab, den Studierenden ein Verständnis für die Verbreitung von Informationen im Kontext des Klimawandeldiskurses zu vermitteln. Durch die Anwendung soziologischer Konzepte und Theorien sollen die Studierenden die sozialen Prozesse, Akteure und Institutionen, die den Diskurs beeinflussen, besser verstehen. Das Seminar fördert kritisches Denken über gesellschaftliche Phänomene, die Rolle von sozialen Netzwerken und kollektivem Verhalten und ermöglicht es den Studierenden, die soziologische Perspektive auf den Klimawandel und seine Kommunikation zu vertiefen.<p></p>Die Studierenden erhalten eine Woche vor Kursbeginn die ersten Texte, die bis zur ersten Einheit gelesen werden müssen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Aktive Mitarbeit (regelmäßige Leistungserbringung)<br>Zu jeder Einheit werden Texte von allen zu lesen und vorzubereiten sein.<br>Aktive Beteiligung an den Diskussionen.<p></p>2. Vorbereitung eines der Texte (einmalige Leistungserbringung)<br>a. Vorbereitung eines der Papiere/Kapitel für eine Einheit<br>Moderation der Einheit mit Einleitung, Vorbereitung von Fragen und Hinweise auf weiterführende Literatur<br>oder<br>b. Zusammenfassung eines Textes einer Einheit (max. 3 Seiten)<br>i. Text lesen, zusammenfassen und kritisch diskutieren:<br>Die Zusammenfassungen sollten eine klare Darstellung der Hauptargumente und -konzepte bieten.<br>Kritische Reflexionen und eigene Gedanken können ebenfalls eingebunden werden.<br>ii. Den gelesenen Text von KI-Tool der Wahl (z.b. ChatGPT) zusammenfassen und kritisch diskutieren lassen<br>iii. Die beiden Ergebnisse vergleichen.<p></p>3. Abgabe einer Abschlussarbeit (max. 3 Seiten)<br>Vergleich einer eigenständigen Reflexion der gelesenen Texte mit einer KI-generierten Reflexion der Texte.<br>Für die KI-generierten Texte muss jedenfalls der Promptverlauf abgegeben werden.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden erhalten rechtzeitig  vor Kursbeginn die ersten Texte, die bis zur ersten Einheit gelesen werden MÜSSEN.<p></p>Leistungsbeurteilung: Alle Teilleistungen müssen positiv absolviert werden, um das Seminar positiv zu bestehen. Bei Teilleistung 2 können Studierende wählen, ob Teilleistung 2.a oder Teilleistung 2.b erbracht wird.<br>Die Teilleistungen fließen folgendermaßen in die Endnote ein:<br>1. Aktive Mitarbeit (20%)<br>2. Vorbereitung der Texte (40%)<br>3. Abgabe einer Abschlussarbeit (40%)<br>Die Notenskala für das Seminar lautet wie folgt:<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Prozent erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 %<br>2 (gut) 89-81 %<br>3 (befriedigend) 80-71 %<br>4 (genügend) 70-60 %<br>5 (nicht genügend) 59-0 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die vollständige Literaturliste wird vor Beginn zu Verfügung gestellt.<br>Ein Auszug der verwendeten Texte:<br>Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5. Aufl.). New York: Free Press.  (Auszüge des Buches)<p></p>Brunnengräber, A. (2018). Klimaskeptiker im Aufwind. In: Kühne, O., Weber, F. (eds) Bausteine der Energiewende. RaumFragen: Stadt  Region  Landschaft. Springer VS, Wiesbaden.<p></p>McCright, A. M., &amp; Dunlap, R. E. (2011). The politicization of climate change and polarization in the American public’s views of global warming, 20012010. The Sociological Quarterly, 52(2), 155-194.<p></p>Granovetter, M. S. (1978). Threshold models of collective behavior. American Journal of Sociology, 83(6), 1420-1443.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüreseminar: Exklusion/Ausgrenzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230126&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Lektüreseminar widmet sich der Auseinandersetzung mit dem Begriff „Exklusion“ bzw. „sozialer Ausschluss“ als zentrale Kategorie der Gesellschaftsanalyse. Neben grundlegenden einführenden Texten (u.a. von Martin Kronauer), die dazu dienen, den Begriff von anderen Konzepten wie jener der „Unterklasse“ oder der „Prekarität“ abzugrenzen, werden wir große Teile eines Schlüsselwerk der Soziologie zum Thema lesen, „Etablierte und Außenseiter“ von Norbert Elias. Dabei werden wir uns nicht nur mit der Etablierten-Außenseiter-Figuration im Werk, sondern auch mit deren Übertragbarkeit auf aktuelle Beispiele beschäftigen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle setzt sich aus Anwesenheit und aktiver Mitarbeit, dem Lesen und Vorbereiten des Lektürestoffs, dem Erbringen von laufenden schriftlichen Abgaben sowie der Vorbereitung eines Inputs inklusive Leitung einer Diskussion in einer Sitzung (Details siehe  unten).<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung mit Anwesenheitspflicht. Für eine positive Beurteilung sind neben der regelmäßigen und aktiven Beteiligung an den Sitzungen folgende Teilleistungen zu erbringen:<p></p>• Vorbereitung und Diskussion von Fachliteratur (60 %)<br>Zu jeder Einheit wird ein Text von allen zu lesen und vorzubereiten sein. Dies umfasst zu beantwortende Fragen oder fokussierte Zusammenfassungen. Weiters wird eine aktive Beteiligung an der Textdiskussion im Seminar erwartet.<p></p>•	Input und Diskussion (40%)<br>Teilnehmer:innen sollen in der Kleingruppe einen kurzen Input zu vertiefenden Fragestellungen zum jeweiligen Text (inkl. weiterführender Input z.B. anhand eines aktuellen Beispiels) vorbereiten (Ablauf und Diskussionspunkte überlegen) und die Diskussion führen.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur siehe unten. Die genaue Basislektüre zur Vorbereitung der jeweiligen Sitzungen wird im Seminar bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bude, Heinz (Hg.) (2008). Exklusion: die Debatte über die "Überflüssigen". Suhrkamp.<p></p>Castel, Robert/Bescherer, Peter (2009). Prekarität, Abstieg, Ausgrenzung : die soziale Frage am Beginn des 21. Jahrhunderts. Campus.<p></p>Elias, Norbert/Scotson, John L. (2002). Etablierte und Außenseiter. Suhrkamp.<p></p>Kronauer, Martin (2010). Exklusion: die Gefährdung des Sozialen im hoch entwickelten Kapitalismus. Campus.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüreseminar: Solidaritätskonzepte in Sozialtheorie und Gesellschaftspolitik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230125&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>"Solidarität" ist ein zentraler Begriff der Soziologie. Er wird zum einen für den Zusammenhalt der Gesellschaft verwendet, zum anderen für besondere soziale Beziehungen der gegenseitigen Unterstützung. In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhundert fand er im Fach wegen seiner Uneindeutigkeit und seiner politischen Konnotationen wenig Anwendung. Das hat sich im letzten Jahrzehnt geändert, weshalb man von einer Renaissance des Begriffs in der Soziologie sprechen kann. Zugleich greift auch die öffentliche und politische Diskussion stärker als früher auf den Begriff "Solidarität" zurück. Auffallend ist dabei , dass sich im Unterschied zu früher sehr verschiedene gesellschaftspolitische Lager bis hin zur extremen Rechten des Konzepts bedienen.<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist es, die Tragfähigkeit und die Verwendungsweisen von "Solidarität" in den Sozialwissenschaften zu analysieren. Es soll erarbeitet werden, wie Solidarität in verschiedenen Sozialtheorien gefasst wird und welche Erkenntnismöglichkeiten das Konzept bietet. Im Hinblick auf den öffentlichen Diskurs werden ergänzend symbolische Kämpfe um den Solidaritätsbegriff behandelt.<p></p>Methode:<br>In einem ersten Schritt erfolgt eine empirische Annäherung an das Thema: Die Teilnehmer*innen lesen und diskutieren die Studie "Umkämpfte Solidaritäten - Spaltungslinien in der Gegenwartsgesellschaft" (Altreiter/Flecker et al., Promedia Verlag, Wien 2019). Das Buch ist bis zur Einheit am 25. 10. zu lesen! Einige Exemplare des Buches können bei Bedarf kostenlos bei Jörg Flecker (4. Stock, Raum 405, bitte per E-Mail anmelden) abgeholt werden.<br>In einem zweiten Schritt werden weitere soziologische Texte zum Konzept der Solidarität diskutiert, welche die verschiedenen theoretischen Zugänge aufzeigen. Parallel dazu führen die Teilnehmer*innen eine Literaturrecherche zur aktuellen Verwendung des Konzepts "Solidarität" in Spezialgebieten der Soziologie durch.<br>In einem dritten Schritt bereiten die Teilnehmer*innen Präsentationen und Seminararbeiten vor. Die Präsentationen sollen einander inhaltlich ergänzen. Dabei können jeweils die theoretischen und konzeptionellen Aspekte des Themas oder aber der empirische Forschungsstand in einem spezifischen Themengebiet (soziale Klassen, industrielle Arbeitsbeziehungen, Gender, Sozialstaat, Fluchtmigration etc.) stärker gewichtet sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Stellungnahme zum Text "Umkämpfte Solidaritäten" bis 23. Oktober 2023<br>Schriftliche Lektüreprotokolle zu weiteren Texten<br>Schriftliche Dokumentation der Durchführung und der Ergebnisse der Literaturrecherche<br>Aktive Beteiligung am Erfahrungsaustausch im Seminar<br>Mündliche Präsentation der Seminararbeit<br>Abgabe der schriftlichen Seminararbeit<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Stellungnahmen und Dokumentation: 20%<br>Aktive Beteiligung am Austausch: 20%<br>Präsentation: 20%<br>Seminararbeit: 40%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur des Seminars</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ALTREITER, Carina, FLECKER, Jörg, PAPOUSCHEK, Ulrike, SCHINDLER, Saskja und Annika SCHÖNAUER (2019). Umkämpfte Solidaritäten. Spaltungslinien in der Gegenwartsgesellschaft (Wien: Promedia Verlag).<br>BAYERTZ, Kurt (ed.) (1999). Solidarity (Dordrecht, Kluwer).<br>DALLINGER, Ursula (2009): Die Solidarität der modernen Gesellschaft (Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften).<br>HONDRICH, Karl Otto, KOCH-ARZBERGER, Claudia (1992): Solidarität in der modernen Gesellschaft (Frankfurt am Main, Fischer Verlag).<br>LESSENICH; Stephan; REDER; Michael, SÜß, Dietmar (2020). Zwischen sozialem Zusammenhalt und politischer Praxis : Die vielen Gesichter der Solidarität. In: WSI-Mitteilungen 5 (2020), 319 - 326.<br>SMITH Christian and Katherine SORRELL (2014). On Social Solidarity“, in JEFFRIES Vicent, ed., The Palgrave Handbook of Altruism, Morality, and Social Solidarity: Formulating a Field of Study (New York, Palgrave Macmillan: 219-47).<br>STJERNØ Steinar (2005). Solidarity in Europe. The History of an Idea (Cambridge, Cambridge University Press).<p></p>Weitere Literatur wird bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüreseminar: Organisation und Gender
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230124&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV hat zum Ziel, sich mit Texten (deutsch und englisch) aus der Angewandten Organisationsforschung zu beschäftigen, die Fragen zu Gender, Intersektionalität, Diversity, Gender Mainstreaming u.ä. Themen aufgreifen. Die Texte werden auch eine historische Perspektive zur Organisationsforschung inkludieren.<br>LV-Inhalt sind Konzepte zu vergeschlechtlichten Organisationen mit ihren Effekten auf Individuen, Teams, Hierarchie, Selbstorganisation und Organisationsumwelten. Auch Bilder von Organisationen - mentale und visuelle - werden Thema sein.<br>Das SE greift VO-Inhalte auf, der parallele Besuch der VO "Angewandte Organisationssoziologie - Führung, Team, Gender" wird daher empfohlen ist aber nicht Voraussetzung.<br>Ziel der LV ist zu üben, sich einen Überblick zu einem ausgewählten Themengebiet zu machen, diesen kritisch zu reflektieren und schriftlich festzuhalten - wie es beispielsweise für eine MA-Arbeit erforderlich ist.<br>In dieser LV wird von Beginn an viel und regelmäßig gelesen werden bzw. zu lesen sein.<br>Zu Beginn des Seminars werden ausgewählte Texte vorgeschlagen und (möglichst) auch als pdf via Moodle zur Verfügung gestellt. Je nach Teilnehmer:innenzahl werden Duos/Trios/Kleingruppen gebildet, die sich auch außerhalb der Präsenzeinheiten mit Texten auseinandersetzen und ihre kritische Rezeption im SE vorstellen - anschließend wird im SE gemeinsam diskutiert.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur gelesenen Literatur werden regelmäßig kritische schriftliche Exzerpte zu erstellen sein.<br>In Kleingruppen werden Texte kurz inhaltlich vorgestellt und kritisch kommentiert und kontextualisiert (Entstehung, Perspektive, Theorie, Empirie, ...).<br>Die aktive Beteiligung und mündliche Beiträge im SE sind erwünscht und wichtig. Die Diskussionen sollen möglichst offen, kollegial, neugierig, fragend und animierend sein.<br>Abschließend soll ich einer schriftlichen SE-Arbeit, die eigene Auseinandersetzung mit Texten vergleichend und gegenüberstellend absolviert werden.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- regelmäßige und AKTIVE Teilnahme im Seminar,<br>- auf mündliche Beiträge in Referaten und in Diskussionen wird GROSSEN Wert gelegt,<br>- engagierte aktive Teilnahme in einer Kleingruppe,<br>- Verfassen von schriftlichen Exzerpten, Handouts, einer schriftlichen SE-Arbeit.<br>Mündliche Beiträge (Referate und Diskussionen): 50%,<br>Schriftliche Beiträge (Exzerpte, Handout, SE-Arbeit): 50%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kritische Auseinandersetzung mit Literatur/Texten, die in der LV besprochen wurden. Möglich ist auch, nach eigener Auswahl und Rücksprache mit der LV-Leitung ergänzende Literatur zu verwenden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zum Einstieg:<br>&gt; Funder, Maria (Hg)(2014): Gender Cage - Revisited. Handbuch zur Organisations- und Geschlechterforschung. Baden-Baden: Nomos.<br>&gt; Müller, Ursula; Riegraf, Birgit; Wilz, Sylvia M. (Hg.)(2013): Geschlecht und Organisation. Wiesbaden: Springer VS.<br>&gt; Pasero, Ursula (Hg)(2004): Organisationen und Netzwerke: der Fall Gender. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwissenschaften.<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben und (möglichst) auf moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Sustainable Practices - Nachhaltige Praktiken
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230123&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Begriff der Nachhaltigkeit ist nicht nur in politischen Diskursen zu einem zentralen Schlagwort geworden. In vielen gesellschaftlichen Feldern spielen Nachhaltigkeitsaspekte für die Ausübung und Rechtfertigung unterschiedlicher Aktivitäten eine immer größere Rolle. Der Soziologie wie auch anderen Disziplinen kommen hierbei die Aufgaben zu, sich einerseits theoretisch mit der Stringenz, der Reichweite und den Einschränkungen des Nachhaltigkeitskonzeptes auseinanderzusetzen und andererseits durch empirische Forschung Beiträge zu liefern, auf deren Basis es etwa möglich ist, nachhaltige von nicht nachhaltigen Praktiken zu unterscheiden sowie Vorschläge zur Durchsetzung nachhaltiger Praktiken vorzulegen. Praxeologische, feministische und posthumanistische Ansätze können hierfür wichtige Beiträge liefern, weil sie nicht nur den Mensch als körperliches Wesen, sondern auch andere Lebenwesen und Materialitäten in der Analyse fokussieren. Empirische Studien zu Mensch-Tier- oder Mensch-Pflanzen-Beziehungen, Kleidung, Nahrung, Lebensmitteln oder Mobilität geben exemplarisch Einsichten in nachhaltige aber auch in nicht nachhaltige Praktiken. Utopische Entwürfe ermöglichen zusätzliche Einblicke auf gesellschaftliche Gegenwarten und mögliche Zukünfte.<br>Diesen Überlegungen folgend stehen in dem Seminar die Zielsetzungen im Vordergrund, sich kritisch mit dem Nachhaltigkeitsdiskurs auseinander zu setzen, anhand der Beschäftigung mit einer Reihe empirischer Studien in verschiedenen sozietären Kontexten und Feldern analytische Kriterien nachhaltiger Praktiken herauszuarbeiten sowie die jeweils zugrunde liegenden theoretischen Basisannahmen und methodischen Vorgehensweisen der empirischen Forschung kritisch zu reflektieren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV wird durch Inputs seitens des Lehrenden und der Studierenden, eigenständige Textzusammenfassungen oder mind maps, Präsentationen der Studierenden, Arbeit in Kleingruppen sowie Plenumsdiskussionen gestaltet. Die Unterrichtssprache ist deutsch.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Art der Leistungskontrolle:<br>Mitarbeit im Verlauf der Sitzungen, Textzusammenfassungen oder Mind Maps, Seminararbeit. Es besteht Anwesenheitspflicht. Studierende dürfen zwei Sitzungen unentschuldigt fehlen. Es fallen an: -selbständige Beantwortung textbezogener Fragestellungen, -Gruppenarbeit,  -individuelle Beteiligung, -Seminararbeit, kurze Präsentation (einzeln oder Gruppe): Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>- kurze Textzusammenfassungen oder Mindmaps: 28 Punkte<br>- Seminararbeit: 44 Punkte (vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>-Beteiligung in den Diskussionsphasen (konstruktive, fachlich richtige Beiträge): 21 Punkte<br>- kurze Präsentation (einzeln oder Gruppe): 7 Punkte.<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich:<br>1 (sehr gut) 100-91 Punkte<br>2 (gut) 90-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">mindestens die im Seminar behandelte Literatur (wird noch genau bekannt gegeben).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (Überblick):<br>Brunner, Karl-Michael, Jonas, Michael, Littig, Beate (2022): Capitalism, Consumerism and Democracy in Contemporary Societies. In: Bornemann, B., Knappe, H., Naz, P. (eds.): Handbook of Democracy and Sustainability. Routledge: London.<br>Cielemecka, Olga, Daigle, Christine (2019): Posthuman Sustainability. Theory, Culture &amp; Society 36: 67-87.<br>Dandy, Norman (2016): Woodland neglect as social practice. Environment and Planning A 48(9): 1750-1766.<br>Davidson, A.C. (2021): Radical Mobilities. Progress in Human Geography 45(1): 25-48.<br>Evans, David M., Jackson, Peter, Truninger, Monica, Baptista, Joao A. (2021): The ontological politics of freshness: Qualities of food and sustainability governance. Environment and Planning A: Economy and Space 0: 1-16.<br>Giraud, Eva, Hollin, Gregory (2016): Care, Laboratory Beagles and Utopia. Theory, Culture &amp; Society 33(4): 27-49.<br>Holloway, Lewis, Mahon, Nihamh, Clarke, Beth, Proctor, Amy (2022): Living with cows, sheep and endemic disease in the North of England: Embodied care, biosocial collectivities and killability. EPE: Nature and Space 6(2): 1278-1298.<br>Jonas, M., Littig, B. (2015): Sustainable Practices. In: Wright, James D. (ed.): The International Encyclopedia of the Social &amp; Behavioral Sciences, second edition. Vol. 23. Oxford: Elsevier. pp. 834-838<br>Munro, Kirstin (2022): Solid waste management practices and their meanings in ecologically conscious households. EPE: Nature and Space 4(4) 1515-1532.<br>Mylan, Josephine, Southerton, Dale (2018): The social ordering of an everyday practice: The case of laundry. Sociology 52(6): 1134-1151.<br>Neckel, S. (2018): Ökologische Distinktion. Soziale Grenzziehung im Zeichen von Nachhaltigkeit, in: Neckel S. et al. (Hg): Die Gesellschaft der Nachhaltigkeit. Ein Forschungsprogramm, Bielefeld: transcript. S. 59-76 <a href="http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4194-3/die-gesellschaft-der-nachhaltigkeit">http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4194-3/die-gesellschaft-der-nachhaltigkeit</a><br>Shcheglovitova, Mariya (2020): Valuing plants in devalued spaces: Caring for Baltimore’s Street trees. EPE: Nature and Space 3(1): 228-245.<br>Vincent, Olga (2023): An economy in the making: Negotiating capitalist and beyond-capitalist ontologies and relations. EPA: Economy and Space 55(1): 3-21.<br>Wilson, Alice, Wadham, Helen (2023): (Tiny) spaces of hope: Reclaiming, maintaining and reframing housing in the tiny house movement. EPD: Society and Space 41(2): 330-350.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Moderne Subjekte und die Frage nach der Identität
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230122&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Subjekte in der modernen Gesellschaft können ontogenetisch die Kompetenz erwerben, von der mythisch-religiösen Subjektlogik zur säkularen Prozesslogik zu wechseln. Sie können deshalb auch – geschichtlich neuartig – ein säkulares, von religiösen und metaphysischen Verstrickungen emanzipiertes Identitätsverständnis ausbilden. Mit ihm geht die Aufwertung des Körpers sowie einer körperbewussten Lebenspraxis einher. Denn im Verständnis der säkularen Prozesslogik kann der Körper mit seinen pluralen Lüsten, Begierden und Affekten, aber auch in seiner Verletzbarkeit und Vergänglichkeit nicht mehr als moralisch minderwertiges Medium unserer geistigen Existenz begriffen werden. Vielmehr stellt er die funktional notwendige Basis unserer soziokulturellen, über Sinn organisierten Lebensweise dar.<p></p>Die Entstehung eines säkularen Selbstverständnisses kann zwar verständlich machen, weshalb der Körper im Denken der modernen Subjekte eine geschichtlich neuartige Aufwertung erfahren hat. Aber die Frage, wie sich das Verhältnis zum Körper im Prozess ontogenetischer Subjektbildung bildet und wie es sich unter den – weiterhin –  schicht- und geschlechtsspezifisch differierenden Bedingungen moderner Vergemeinschaftung und Vergesellschaftung praktisch ausformt, ist damit noch nicht geklärt. Dies gilt auch für die Frage, ob es Formen einer gelingenden oder weniger gelingenden Formierung von Körperverhältnissen gibt und was unter ihrer selbstbestimmten Kultivierung zu verstehen wäre. Dass wir an unserem sozialisatorisch geformten und genormten Selbstbild sowie einer vielschichtig somatisierten Subjektivität nicht nur zweifeln, sondern verzweifeln können – darauf hat der Soziologe Pierre Bourdieu mit dem Begriff des „odium fati“ hingewiesen. Nicht beantwortet hat er allerdings die Frage, ob und wie es den Subjekten in der Moderne gelingen kann, sich von den selbstlimitierenden Determinationen sozialisatorisch generierter und psychosomatisch integrierter Habitusformationen nicht nur kognitiv zu distanzieren, sondern sich in der gelebten Praxis von ihnen zu emanzipieren.<p></p>Das Ziel dieses Seminares ist ein Mehrfaches. Zum einen gilt es, auf theoretischer Ebene das Verhältnis zwischen Subjektivität und Körper zu klären. Um sich dabei nicht in die empirisch folgenreichen Paradoxien eines absolutistischen Konstruktivismus zu verstricken, wird es erforderlich sein, epistemologisch zu klären, weshalb die Subjekte in der Moderne nicht nur glauben oder meinen, sondern wissen können, dass sie – von Beginn ihres Lebens an – einen Körper haben (und Leib sind) und dieser die Basis ihres ontogenetischen Subjektbildungsprozesses ist. Neben der Auseinandersetzung mit subjekt- und körpersoziologisch relevanten Theorien (Elias, Bourdieu, Freud, Lacan u.a.) soll die Bedeutung und ambivalente Funktion der somatischen Dimension im Kontext moderner Identitätsbildung anhand verschiedener Beispiele erörtert werden. Neben Formen der aktiven und selbstbestimmten Kultivierung diverser körperlicher Praxen (Sport, Fitness, Wandern, Ernährung, Sexualität/Intimität, Tanz  u.a.) sollen Erscheinungsformen wie Eßstörungen, selbstverletzendes Handeln, Sucht, Gewalt u.a. in den Blick genommen werden, in denen der eigene (oder der andere) Körper als symbolisches Medium fungiert, um psychisch belastende Identitätskonflikte auszuagieren.<p></p>Die Frage, weshalb die Soziologie nicht nur die Natur als Basis menschlicher Gesellschaft, sondern auch die Körper als Basis menschlichen Daseins in ihrer bisherigen Theoriebildung und empirischen Forschung vernachlässigt hat, wird uns schließlich beschäftigen. Sie zu klären, ist im Kontext einer selbstreflexiven Soziologie sowie eine selbstreflexiven Kultur soziologischer Subjekt- und Identitätsbildung geboten, um die tradierten, in Form eines absolutistischen Konstruktivismus gegenwärtig neuartig elaborierten Erkenntnisbarrieren nicht unbemerkt fortzuschreiben.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gruppenreferate inklusive Handout (1-2 Seiten), kleinere schriftliche Hausübungen (z.B. Exzerpt, Gruppenprotokoll), Lektüre von Seminartexten, Seminararbeit, regelmäßige Anwesenheit und aktives Mitdenken/Mitarbeiten.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">AaG= Anteil an Gesamtnote<br>Gruppenreferat (AaG: 15%),<br>kleinere schriftliche Arbeiten (AaG: 20%),<br>Seminararbeit (AaG: 65%),<br>Anwesenheit und aktives Mitdenken/Mitarbeiten.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Seminartexte, Seminarvorträge, im Seminar analysierte theoretische und empirische Materialien.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl<p></p>•	Ahrbeck, Bernd (Hg.), Hyperaktivität. Kulturtheorie, Pädagogik, Therapie.<br>•	Andritzky, Michael/ Thomas Rautenberg, Wir sind nackt und nennen uns Du: Von Licht- und Luftkämpfern. Zur Geschichte der Freikörperkultur.<br>•	Arte, Dick, dicker, fettes Geld. Dokumentarfilm Frankfreich. URL: <a href="https://programm.ard.de/TV/arte/dick--dicker--fettes-geld/eid_287242850774777">https://programm.ard.de/TV/arte/dick--dicker--fettes-geld/eid_287242850774777</a><br>•	Bette, Karl-Heinrich, Risikokörper und Abenteuersport.<br>•	Bourdieu, Pierre, Narzisstische Reflexivität und wissenschaftliche Reflexivität.<br>•	Bourdieu, Pierre, Sozialer Sinn. Kritik der theoretischen Vernunft.<br>•	Butler, Judith, Psyche der Macht.<br>•	Dux, Günter, Die Evolution der humanen Lebensform als geistige Lebensform : Handeln - Denken – Sprechen.<br>•	Dux, Günter, Geschlecht und Gesellschaft.<br>•	Elias, Norbert, Der Prozess der Zivilisation. 2 Bände.<br>•	Elias, Norbert, Zivilisierung der Eltern.<br>•	Foucault, Michel, "Nein zum König Sex". Gespräch mit Berhard-Henry Lévy.<br>•	Gugutzer, Robert,  Soziologie des Körpers.<br>•	Gugutzer, Robert, Eßstörungen. Der Körper als Identitätsmedium.<br>•	Gugutzer, Robert/Gabriele Klein/Michael Meuser (Hg.), Handbuch Körpersoziologie 1. Grundbegriffe und theoretische Perspektiven<br>•	Habermas, Tilmann, Heisshunger. Historische Bedingungen der Bulimia Nervosa<br>•	Kafka, Franz, Der Hungerkünstler.<br>•	Kaplan, Louise, Die zweite Geburt. Die ersten Lebensjahre des Kindes.<br>•	Kreckel, Marga, Macht der Väter - Krankheit der Söhne.<br>•	Kreisky, Eva, Fitte Wirtschaft und schlanker Staat: das neoliberale Regime über die Bäuche.<br>•	Lacan, Jacques, Das Spiegelstadium als Bildner der Ichfunktion.<br>•	Largo, Remo H., Babyjahre. Die frühkindliche Entwicklung aus biologischer Sicht.<br>•	Lindemann, Gesa, Die Verkörperung des Sozialen. Theoriekonstruktionen und empirische Forschungsperspektiven.<br>•	Luhmann, Niklas, Die Gesellschaft der Gesellschaft. Bd. 1/2.<br>•	Luhmann, Niklas, Symbiotische Mechanismen.<br>•	Luhmann, Niklas, Wie ist Bewusstsein an Kommunikation beteiligt.<br>•	Mende,  Janne, Begründungsmuster weiblicher Genitalverstümmelung. Zur Vermittlung von Kulturrelativismus und Universalismus.<br>•	Piaget, Jean, Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kind.<br>•	Plahl, Silvia, Solo-Sex. Masturbation als Selbstfürsorge.<br>•	Reckwitz, Andreas, Subjektivierung.<br>•	Sayyad, Banafsche/ Sören Krach, Biologisierung des Sozialen: Über die Reproduktion von stereotypen Geschlechtervorstellungen und ‚Rasse‘- Konzepten in den kognitiven Neurowissenschaften<br>•	Schimank, Uwe, Dialogische Sozialität und ästhetische Sinnlichkeit.<br>•	Schroer, Markus, Soziologie des Körpers.<br>•	Schwarzer, Alice/ Chantal Louis, Transsexualität. Was ist eine Frau? Was ist ein Mann? Eine Streitschrift.<br>•	Schwerma, Klaus, Stehpinkeln. Die letzte Bastion der Männlichkeit? Identität und Macht in einer männlichen Alltagshandlung.<br>•	Sigusch, Volkmar, Sexualitäten. Eine kritische Theorie in 99 Fragmenten.<br>•	SZ, AfD im Umfragehoch: "Verkürzt und naiv, das einfach als Protestwahl zu verharmlosen". URL: <a href="https://www.sueddeutsche.de/kultur/wilhelm-heitmeyer-afd-analyse-1.6012038">https://www.sueddeutsche.de/kultur/wilhelm-heitmeyer-afd-analyse-1.6012038</a><br>•	Theweleit, Klaus, „Der Körper als Schmutz“, in: Männerphantasien Bd. 1.<br>•	Weber, Andreas, Männliche Subjektbildung in der Krise? Soziologische Überlegungen zur Geschlechterkonstruktion in den medialen Welten der Mainstream-Pornografie.<br>•	Weber, Andreas, Prozesslogik als Logik moderner Selbstreflexion. Zu Bodo Kirchhoffs "Legenden um den eigenen Körper".<br>•	Weisenbacher, Uwe , Moderne Subjekte zwischen Mythos und Aufklärung. Differenz und offene Rekonstruktion.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Von Karl Marx bis Erik Olin Wright - Klassentheorien und Kapitalismusanalyse in der Soziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230121&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar gibt einen Überblick über zentrale Theorien der Kapitalismusanalyse in der Soziologie. Diskutiert wird vor dem Hintergrund der Fragen: Leben wir in einer kapitalistischen Gesellschaft? Ist Kapitalismus ein soziologischer sinnvoller Begriff? Wenn ja, wofür? Wenn nein, warum nicht? Dafür werden wir Perspektiven der politischen Soziologie sowie der Kultur- und Industriesoziologie auf den Gegenstand anwenden. Kapitalismus und Klasse wollen wir als historisch variierende Begriffe rekonstruieren; sie verschränken soziale Ordnung und Herrschaft miteinander (Krais 2008).<p></p>Der erste Block befasst sich mit den historischen Ausgangsbedingungen der Klassiker der soziologischen Kapitalismustheorie. Daran anschließend werfen wir einen Blick auf die österreichische Rezeption und die marxistische Auseinandersetzung im soziologischen Denken der Zwischenkriegszeit. Wie lässt sich die verändernde bürgerliche Gesellschaft analytisch fassen? In Anschluss an die Reflexion der Gesellschaftsstruktur nach 1945 werden die spätmodernen Diagnosen einer ausdifferenzierten Schichtungsgesellschaft, Thesen zur Individualisierung sowie die Annahme der ‚versteckten‘ Reproduktion sozialer Klassen behandelt. Hier wird die österreichische Forschung zu Klasse/Schicht/Milieu-Theorien diskutieret. Ausgehend von aktuellen Befunden steigender Ungleichheit diskutieren wir Fragen nach dem Come-Back der Kapitalismustheorie seit der Finanzkrise 2008/09. Abschließend wird die Gesellschaftsstruktur der Gegenwart in den Blick genommen und moderne Kapitalismusinterpretationen, insbesondere in Bezug auf Herausforderungen von Klima, Globalisierung und Finanzmarktkapitalismus diskutiert.<p></p>Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit klassischen und neueren soziologischen Texten, ihren Grundbegriffen, Problemen sowie deren Weiterverarbeitung. Der Fokus auf den österreichischen Fall in ausgewählten Einheiten, eingebettet in den Kontext allgemeinerer Kapitalismustheorie, soll das theoretische Verständnis am Beispiel schärfen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Positive Teilleistungen sind die Voraussetzungen für eine positive Absolvierung des Seminars.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminar beinhaltet drei Teilleistungen:<br>zwei Essays mit jeweils ca. 8-10 Seiten (zu je 30%)<br>sowie eine Peer-Review-Übung (30%).<br>Vorrausetzung für ein gelungenes Seminar ist die regelmäßige Anwesenheit, die Vorbereitung der Texte sowie eine aktive Diskussionsbeteiligung (Mitarbeit 10%).<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur (Auswahl):<br>Beck, Ulrich (1983): Jenseits von Stand und Klasse? S. 35-74 in: Kreckel, Reinhard (Hg.), Soziale Ungleichheiten (Soziale Welt: Sonderband 2. Göttingen: Schwartz .<br>Bourdieu, Pierre (1985): Sozialer Raum und Klassen. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<br>Dahrendorf, Ralf (1968): Gibt es noch Klassen? Der Begriff der „sozialen Schicht“ und der „sozialen Klasse“ in der Sozialanalyse der Gegenwart. In: Seidel, Bruno; Jenkner, Siegfried (Hrsg.): Klassenbildung und Schichtung. Darmstadt. Wiss. Buchgesellschaft, S. 279-296.<br>Giddens, Anthony (1984) [orig. 1973]: Die Klassenstruktur fortgeschrittener Gesellschaften. Frank-furt/Main: Suhrkamp, S. 25-45.<br>Haller, Max (2006). Auf dem Weg zu einem europäischen Sozialstrukturparadigma? Folgerungen aus einer wissenssoziologischen Analyse der dominanten Ungleichheitstheorien in Deutschland, Frankreich, Großbritannien und den USA. In K.-S. Rehberg (Hrsg.), Soziale Ungleichheit, kul-turelle Unterschiede: Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für So-ziologie in München. Teilbd. 1 und 2 (S. 293-310). Frankfurt am Main: Campus<br>Hofmann, Julia/Weiss, Hilde (2018): Klassen messen. Österreichische Zeitschrift für Soziologie, 43(3), 231-250.<br>Jahoda, Marie/ Lazarsfeld, Paul Felix/Zeisel, Hans (1933). Die Arbeitslosen von Marienthal. Ein soziographischer Versuch über die Wirkungen langandauernder Arbeitslosig-keit. Hirzel, Leipzig.<br>Krais, Beate (2008): Zur Funktionsweise von Herrschaft in der Moderne. In: Schmidt, Robert/Woltersdorff, Volker 2008: Symbolische Gewalt. Herrschaftsanalyse nach Pierre Bourdieu. Konstanz: UVK. S.45-58.<br>Kreckel, Reinhard (1992): Politische Soziologie der sozialen Ungleichheit. Frankfurt/Main: Campus, S. 52-66.<br>Marx, Karl/Engels Friedrich (1969): Die deutsche Ideologie. MEW 3. Berlin.<br>Neckel, Sighard/ Degens, Philipp/ Lenz, Sahra (Hrsg.) (2022). Kapitalismus und Nachhaltigkeit. Frankfurt am Main: Campus, S. 197-220.<br>Parsons, Talcott (1964): Ansatz zu einer analytischen Theorie der sozialen Schichtung. S. 180-205 in: Ders, Beiträge zur soziologischen Theorie. Neuwied: Luchterhand<br>Verwiebe, Roland/Bacher, Johann (2019): Gesellschaftlicher Wandel, Werte und ihre soziologische Deutung . In: Diess. Sozialstruktur und Wertewandel in Österreich. Wiesbaden: Springer, 485-514.<br>Vester, Michael (2019): Von Marx bis Bourdieu. Klassentheorie als Theorie der Praxis. In: MANUSKRIPTE – Neue Folge wird herausgegeben von der Rosa-Luxemburg-Stiftung. Beiträge zur Klassenanalyse (1), S. 9-67<br>Weber, Max (1921): Stände und Klassen. In: Ders., Wirtschaft und Gesellschaft, a.a.O., S. 177-180 , S. 531-540.<br>Wright, Erik Olin (2009). Understanding class. Towards an integrated analytical approach. New left review 60: 101-116.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Soziologische Theorien: Überblick und aktuelle Entwicklungen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230120&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Verständnis des Nutzens und der Notwendigkeit von Theorie<br>- Kennenlernen wichtiger Theorieansätze<br>- Reflexion des Verhältnisses von Theorie und Empirie<br>- Anbindung an aktuelle gesellschaftliche Debatten<p></p>Inhalte:<br>Anhand historischer und aktueller Theoriebeiträge werden einflussreiche Denkstile und Konzepte der Soziologie vorgestellt. Im Vordergrund steht dabei die Frage, warum die Soziologie eigentlich Theorie(n) braucht und was eine theoretisch informierte Soziologie für ihre Gesellschaft leisten kann.<p></p>Methode:<br>Darstellung einflussreicher Theorien anhand von Vorträgen. Das detaillierte Vorlesungsprogramm wird in der ersten Vorlesungseinheit vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Multiple Choice).<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung sind 50 Prozent der Gesamtpunkteanzahl erforderlich.<br>Note 1: 87,5 bis 100 Prozent<br>Note 2: 75 bis 87,4 Prozent<br>Note 3: 62,5 bis 74,9 Prozent<br>Note 4: 50 bis 62.4 Prozent<br>Note 5: unter 50 Prozent</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind sämtliche Einheiten der Vorlesung. Zur Lernunterstützung werden die Folien sowie die Liste der Originaltexte auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Bogner, Alexander. 2023. Soziologische Theorien. Eine kurze Einführung. Ditzingen: Philip Reclam jun. Verlag GmbH.<p></p>Weiterführende Literatur:<br>- Abend, Gabriel (2008): The Meaning of ‚Theory‘. In: Sociological Theory 26: 173-199.<br>- Boudon, Raymond (1991): What Middle-Range Theories Are. In: Contemporary Sociology 20: 519-522.<br>- Kuhn, Thomas (1976): Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen. Frankfurt am Main: Suhrkamp (amerik. Orig. 1962).<br>- Merton, Robert (2007): On Sociological Theories of the Middle Range. In: Craig Calhoun (Hg.): Classical Sociological Theory, 448-459. Malden: Blackwell Publishers (Orig. 1949).<br>- Popper, Karl (1971): Logik der Forschung. Tübingen: Mohr Siebeck, 4. verb. Auflage (Orig. 1934).<p></p>Detailierte Angaben zur Literatur, auf der die Vorlesung basiert, werden in der ersten Vorlesungseinheit vorgestellt und auf die Lernplattform Moodle gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Specific Multivariate Methods of Analysis in the Social Sciences
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230136&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Focusing on the practice of empirical research in the social sciences, this course is intended to provide the basic in multivariate data analyses. The aim of the course is to provide students with fundamental skills to interpret quantitative information, to comprehend statistical analyses, and to analyze data by means of a statistical software.<br>Main topics of the course:<br>-	Multiple regression and correlation<br>-	Model building with multiple regression<br>-	Logistic regression<br>The following free software will be used: R and RStudio. The language of the course is English.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students have to deliver individual assignments and perform a research paper presentation, showing the quantitative skills acquired (e.g., proper use of statistical concepts, use of data, analyze data correctly and interpret the results accordingly). The final grade is based on all the following tasks:<br>- Active participation (20%)<br>- Writing assignment I (30%)<br>- Writing assignment II (30%)<br>- Presentation (20%)<p></p>Important Grading Information:<br>The provision of all partial tasks is a prerequisite for a positive assessment, if not explicitly noted otherwise.<p></p>The use of AI tools (e.g. ChatGPT) for the production of texts is only permitted if this is expressly requested by the lecturer (e.g. for individual work tasks).<p></p>In order to ensure good scientific practice, the lecturer can provide for a "grading-related discussion" (plausibility check) of the written work submitted, which must be completed successfully.<p></p>All students who received a place in the course are assessed if they have not deregistered from the course in due time or if they have not credibly shown an important reason for their failure to deregister after the cause for this reason does no longer apply<br>Students who credibly show an important reason (e.g. a longer illness) for the withdrawal from a course with continuous assessment are not assessed.<br>Whether this exception applies is decided by the lecturer. The request for deregistration must be submitted immediately.<p></p>If any requirement of the course has been fulfilled by fraudulent means, be it for example by cheating at an exam, plagiarizing parts of a written assignment or by faking signatures on an attendance sheet, the student's participation in the course will be discontinued, the entire course will be graded as "not assessed" and recorded accordingly.<br>You can find these and other provisions in the study law: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>In case you have received three negative assessments of a continuously assessed course and want to register for a fourth attempt, please make sure to contact the StudiesServiceUnit Sociology. (for more information see "third attempt for continuously assessed courses" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>The plagiarism-detection service (Turnitin in Moodle) can be used in course of the grading.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Tasks are graded with a scale from 1 (excellent) to 5 (fail). Students have to respect the deadlines agreed for each task. If the student does not perform in one of the tasks according to the deadline, the course is considered failed. To have an overall positive evaluation, students need a grade of at least 4 for each task. Attendance at the sessions is expected, if a student misses more than one session, the course is considered failed.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Statistical Methods for the Social Sciences (5th Edition), Alan Agresti<br>Other material will be indicated during the course.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Spezielle multivariate Analyseverfahren in den Sozialwissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230135&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Lehrveranstaltung werden verschiedene multivariate Verfahren der quantitativen Sozialforschung vorgestellt bzw. vertieft. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf linearen und logistischen Regressionsmodellen. Es werden sowohl die statistischen Grundlagen, auf denen die Verfahren beruhen, als auch die praktische Anwendung mit Hilfe der Statistiksoftware R (wahlweise kann statt R auch SPSS verwendet werden) besprochen.<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist es, dass die Teilnehmer*innen die Verfahren zur Beantwortung wissenschaftlicher Fragestellungen selbständig nutzen und die Ergebnisse korrekt interpretieren können. Dazu werden einerseits während des Semesters Übungsaufgaben bearbeitet. Andererseits wird am Ende ein kleines Forschungsprojekt zu einem selbst gewählten Thema durchgeführt und ein Forschungsbericht verfasst.<p></p>Die Software R ist gratis verfügbar. Die Software SPSS kann als Studentenlizenz für 30€ über die Universität Wien bezogen werden (<a href="https://zid.univie.ac.at/software-fuer-studierende/).">https://zid.univie.ac.at/software-fuer-studierende/).</a> Die Vorzüge bzw. Nachteile der beiden Programme werden in der ersten Lehrveranstaltungseinheit diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für die positive Beurteilung sind die Anwesenheit in der Lehrveranstaltung (max. 2 Einheiten=eine Blockeinheit dürfen versäumt werden), die aktive Teilnahme in den Lehrveranstaltungseinheiten und die Abfassung und pünktliche Abgabe der schriftlichen Beiträge gemäß den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung, erforderlich.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und aktive Mitarbeit (20%);<br>Übungsaufgaben (30%);<br>Forschungskonzept und Peer-Feedback (10%),<br>Forschungsbericht (40%).<p></p>Bei Erstellung der schriftlichen Arbeiten sind die Regeln des wissenschaftlichen Arbeitens zu beachten. Die Arbeiten können auf Deutsch oder Englisch verfasst werden.Die Abgabe von schriftlichen Beiträgen erfolgt über Moodle. Dabei kommt die Plagiatserkennungssoftware Turnitin zum Einsatz.<p></p>Notenschlüssel (über alle Teilleistungen):<br>50,1% - 62,5% Genügend;<br>62,6% - 75 % Befriedigend;<br>75,1% - 87,5% Gut;<br>87,6% - 100% Sehr Gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Field, Andy (2017): Discovering Statistics using IBM SPSS Statistics. London: SAGE.<br>Field, Andy (2012): Discovering Statistics using R. London: SAGE.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Spezielle multivariate Analyseverfahren in den Sozialwissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230134&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt der Lehrveranstaltung ist eine Einführung in 1) eine Reihe zentraler multivariater statistischer Auswertungsverfahren, 2) die Anwendung mit der freien Statistiksoftware R und 3) die wissenschaftliche reproduzierbare Arbeitsweise bei der Analyse und Berichtserstellung.<p></p>Multivariate Verfahren sind speziell für die Analyse von Daten aus nicht-experimentellen Untersuchungen unerlässlich und fester Bestandteil der quantitativ-statistischen sozialwissenschaftlichen Werkzeugkiste. Komplexe soziale Phänomene lassen sich nicht einfach messen und und erklären. Entsprechend braucht es bei der Erhebung mehrere Indikatoren um diese zu erheben und bei der Analyse mehrerer/vieler aus theoretischer Sicht erklärender Merkmale.  Multivariate Verfahren können zur Messung von Phänomenen eingesetzt werden: Mittels explorativer Faktorenanalyse kann eine Menge korrelierender Indikatoren auf eine kleinere Anzahl von Faktoren verdichtet werden, was z.B. bei der Messung komplexer Phänomene mittels mehrerer Indikatoren genützt wird. In multiplen Regressionsmodellen kann untersucht werden, wie sich mehrere Einflussgrößen auf die Variation einer bestimmten abhängigen Größe auswirken. Die Effekte der einzelnen erklärenden Variablen werden dabei gemeinsam und kontrolliert für den Einfluss der jeweils anderen Variablen im Modell geschätzt und getestet. Die Wahl des Regressionsverfahrens ist u.a. vom Skalenniveau und der Verteilung des zu erklärenden Merkmals abhängig, wobei sich auf Seiten der erklärenden Merkmale alle Skalenniveaus in die Modelle integrieren lassen und auch auch komplexe Interaktionen zwischen Merkmalen modelliert werden können.<p></p>Durch die Anwendung von Statistiksoftware ist es sehr einfach zu Ergebnissen zu kommen - allerdings: um gültige Ergebnisse zu erhalten und diese auch korrekt interpretieren und berichten zu können, benötigen die AnwenderInnen fundiertes Wissen über die Idee, die Einsatzmöglichkeiten, die Voraussetzungen und die Rechen- und Funktionsweise der Verfahren, sowie über die Interpretierbarkeit und Interpretation der Ergebnisse, die möglichen Aussagen (und die Aussagereichweite), und jene Teile der Analyse und der Ergebnisse, die zu berichten sind, damit die KollegInnen der scientific community die Qualität der Untersuchung einschätzen können.<p></p>In der LV wird eine Auswahl multivariater Analyseverfahren besprochen und praktisch angewendet. Der Schwerpunkt der LV liegt auf regressionsanalytischen Verfahren (lineare, logistische Regression), deren Grundlagen und deren praktischer Anwendung. Behandelt werden weiters Hauptkomponenten- und Faktorenanalyse, sowie Reliabilitätsanalysen für die Skalierung.<p></p>Datengrundlage sind unterschiedliche, für wissenschaftliche Zwecke frei verfügbare Datensätze wie z.B. der European Social Survey (ESS). Um die Reproduzierbarkeit der Ergebnisse sicherzustellen wird, wie in der (guten) wissenschaftlichen Praxis üblich, nicht mit Maus und Menü, sondern mittels Programmierung gearbeitet: so erfolgt der Vortrag anhand von Beispielen, die per Programmcode ausgeführt werden, und bei den Übungsaufgaben ist auch der entsprechende Programmcode abzugeben. Die Einführung in diese Arbeitsweise ist Inhalt der ersten Einheiten. Die praktische Arbeit erfolgt mit der Statistiksoftware R, die als Programmiersprache sehr flexibel ist und eine Reihe von Vorteilen gegenüber anderen Programmen aufweist, aber auch einen etwas höheren Einarbeitungsaufwand. Die Benutzung wird im Laufe der LV an Beispielen erklärt und in Übungen und im Selbststudium außerhalb der LV-Einheiten vertieft.<p></p>Ziel der LV ist es, die TeilnehmerInnen in die Lage zu versetzen zu einer Fragestellung das jeweils passende Verfahren auszuwählen, korrekt und nachvollziehbar anzuwenden, und die Ergebnisse inhaltlich und formal korrekt sowie hinreichend genau zu berichten. Die TeilnehmerInnen sollen nach der LV auch in der Lage sein, die Anwendung und die Ergebnisse der vorgestellten Verfahren in der Fachliteratur kritisch zu beurteilen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV Einheiten gliedern sich jeweils in einen Vorlesungs-/Diskussionsteil, in dem die Inhalte besprochen werden und einen Übungsteil, in dem das Besprochene praktisch umgesetzt wird. Zwischen den LV-Einheiten sind vorgegebene Übungsbeispiele aus- und Literatur sowie andere Inhalte (z.B. Videos) durchzuarbeiten. Die TeilnehmerInnen sollten in der Lage sein, die ausgearbeiteten Übungsbeispiele in der LV zu präsentieren und Fragen zur Literatur zu beantworten oder zu stellen. Eine der Übungen, die Anwendung der behandelten Verfahren auf eine selbst zu entwickelnde Fragestellung, erstreckt sich über das Semester und ist in einer Gruppe zu bearbeiten.<p></p>Zur Mitte und zum Ende des Semesters gibt es jeweils eine schriftliche Wiederholung mit theoretischen Fragen und praktischen Beispielen (z.B. Berechnungen, Interpretation von Ergebnissen). In die Benotung fließt sowohl die Leistung bei den schriftlichen Wiederholungen, als auch die Beurteilung der Übungsbeispiele ein.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Beurteilung werden die<br>Ergebnisse der Übungsbeispiele (Gewicht: 40%) und<br>der schriftl. Wiederholungen (60%) herangezogen.<p></p>Die Übungsbeispiele sind pünktlich zu den jeweils angegebenen Fristen abzugeben. Für eine positive Benotung sind Übungsbeispiele und schriftliche Wiederholungen jeweils in Summe positiv zu absolvieren, d.h. es muss jeweils zumindest die Hälfte der möglichen Punkte erreicht werden.<br>Weiters sind für eine positive Beurteilung maximal zwei Fehltermine zulässig.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind alle vermittelten und in den Übungen und der vorgegebenen Literatur erarbeiteten Inhalte, die Anwendung der vorgestellten Verfahren, inkl. Prüfung der Voraussetzungen, der Berechnung und der technisch-statistischen und inhaltlichen Interpretation der Ergebnisse.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Wickham, Cetinkaya-Rundel, Grolemund R for Data Science. <a href="https://r4ds.hadley.nz/">https://r4ds.hadley.nz/</a><br>- Sauer (2019) Moderne Datenanalyse mit R. Wiesbaden: Springer Gabler <a href="https://www.springer.com/de/book/9783658215866">https://www.springer.com/de/book/9783658215866</a><br>- Urban, Mayerl (2018) Regressionsanalyse: Theorie, Technik und Anwendung. 5. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. <a href="https://www.springer.com/de/book/9783658019143">https://www.springer.com/de/book/9783658019143</a><br>- Behnke (2015) Logistische Regressionsanalyse. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden <a href="http://link.springer.com/10.1007/978-3-658-05082-5">http://link.springer.com/10.1007/978-3-658-05082-5</a><br>- Backhaus et al. (2016) Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte Einführung (14. Aufl.), Berlin: Springer Gabler, <a href="http://www.springer.com/de/book/9783662460757">http://www.springer.com/de/book/9783662460757</a><br>- Windzio (2013) Regressionsmodelle für Zustände und Ereignisse. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden <a href="http://link.springer.com/10.1007/978-3-531-18852-2">http://link.springer.com/10.1007/978-3-531-18852-2</a><br>weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Qualitative Methoden: Beobachtung, Interview, Artefaktanalyse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230133&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung beschäftigen wir uns eingehend mit ausgewählten Methoden der qualitativen/interpretativen Sozialforschung. Verschiedene Formen von Beobachtung, Interview und Artefaktanalyse werden von Studierenden ausprobiert, geübt und in Hinblick auf das methodologische Fundament diskutiert. In einzelnen Übungen erproben Studierende das ethnographische Beobachten mit mehr und weniger starker Teilnahme am sozialen Geschehen. Anschließend wenden sie zwei Formen von Interviews im Feld an. Abschließend widmen wir uns in dieser Lehrveranstaltung der Artefaktanalyse. In der Reflexion der angewendeten Methoden lernen Studierende, welche Perspektive auf ein Feld oder einen Gegenstand mit den jeweiligen Methoden einhergehen, was mit diesen sichtbar wird aber auch welche Aspekte damit verborgen bleiben. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Während des Semesters sind zwischen den Seminarsitzungen jeweils Übungsaufgaben zu erledigen, in denen die besprochenen Methoden erprobt werden. Diese Aufgaben müssen jeweils bis Sonntagabend vor der Seminarsitzung auf Moodle hochgeladen werden. Zur Vorbereitung auf die Seminareinheiten sind zudem Texte zu lesen. In einem kurzen Abschlussbericht (ca. 4 Seiten) sind die Erfahrungen mit einer der im Seminar erprobten Methoden zu reflektieren und mit der Methodenliteratur in Beziehung zu setzen.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Anwesenheit bei mindestens 80% der Seminareinheiten ist Voraussetzung für den positiven Abschluss des Seminars.<p></p>- fristgerechte Abgabe der Übungsaufgaben (50%)<br>- Lektüre und Mitarbeit im Seminar (20%)<br>- Abschlussbericht (30%)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hitzler, Ronald/Honer, Anne (1997). Einleitung: Hermeneutik in der deutschsprachigen Soziologie heute. In dies.: Sozialwissenschaftliche Hermeneutik. Eine Einführung. Leske + Budrich, S. 7-30.<p></p>Breidenstein, Georg / Hirschauer, Stefan / Kalthoff, Herbert / Nieswand, Boris (2013): Ethnografie: Die Praxis der Feldforschung. Konstanz: UTB. [Insbesondere Kapitel 3: Praktiken der Datengewinnung]<p></p>Rosenthal, Gabriele (2015): Interpretative Sozialforschung. Eine Einführung (5., aktualisierte und ergänzte Auflage). Beltz Juventa [Insbesondere Kapitel 5 „Vom offenen Leitfadeninterview zum narrativen Interview]<p></p>Honer, Anne (1994). Das explorative Interview: zur Rekonstruktion der Relevanzen von Expertinnen und anderen Leuten. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie, 20(3), S. 623-640.<p></p>Lueger Manfred/ Froschauer, Ulrike (2018). Artefaktanalyse : Grundlagen und Verfahren (1st ed. 2018). Springer Fachmedien Wiesbaden Imprint: Springer VS.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Qualitative Methoden: Beobachtung, Interview, Artefaktanalyse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230132&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einleitung und Einladung: (Die fröhliche) Soziologie als empirische Sozialwissenschaft<br>..................................................................................................................................................<br>Soziologie und andere Sozialwissenschaften sind empirische Wissenschaften. Ihre Theorien und analytischen Gegenstände zeichnen sich dadurch aus, dass sie sich an der Wirklichkeit von Akteur:innen, dem interaktiven Miteinander und der Gesellschaft, auf die sie sich beziehen, messen müssen.<br>Deshalb sind die Methoden der empirischen Sozialforschung nicht nur grundlegend für die Soziologie, sondern begründen entscheidend die Erkenntnisse über die verschiedenen Facetten des Sozialen. – Sie eröffnen Erkenntnisperspektiven auf die gesellschaftliche Wirklichkeit, kontrollieren die Gegenstandsangemessenheit der Untersuchungen, garantieren die Güte der Forschung und die intersubjektive Nachvollziehbarkeit der Ergebnisse.<br>Dabei werden in den institutionalisierten Sozialwissenschaften die Methoden der Datenerhebung und -auswertung meist den quantitativen auf der einen und den qualitativen Forschungsverfahren auf der anderen Seite zugeordnet. (Ganz zu schweigen davon, dass sich diverse Verfahren der Kombination unterschiedlicher methodischer Verfahren etabliert haben.)<br>Dabei wird den qualitativen Methoden häufig ein explorativer und/oder interpretativer Charakter zugeschrieben, der mit einer besonderen Art der ‚intimen‘ Gegenstandsnähe einhergeht. Sie trägt auf ihre Weise dem Umstand Rechnung, dass die ‚Untersuchten‘ selbst ihr Handeln reflektieren und Expert:innen ihres Alltages sind.<br>Nicht zuletzt ist die qualitative Sozialforschung oft eine erfüllende Tätigkeit, die den Sozialwissenschaften tiefergehende Menschlichkeit verleihen kann.<br>--------------------------------------------------<br>Inhalt und Ziele: Eigene Reflexivität weiterentwicklen, Herausforderungen annehmen und angehen. Oder: Bücher auch mal Bücher sein lassen und sich neugierig, offen und forschend in die Wirklichkeit wagen!<br>......................................................................................................................................................................................................................................................<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden wissenschaftstheoretische, methodologische und methodische Prämissen der qualitativen Sozialforschung diskutiert. Darauf aufbauend werden Verfahren wie Interviews, Beobachtung sowie Artefaktanalyse vorgestellt, angewendet, reflektiert und diskutiert. Die Übung dient der Vertiefung der Basiskenntnisse qualitativer Sozialforschung sowie der Anwendung und Reflexion von konkreten Techniken der Datenerhebung und -auswertung.<br>----------------------------------------------------------------------------------------------<br>Ablauf der Lehrveranstaltung: ERFAHRUNGEN SAMMELN, Verfahren probieren, reflektieren und eigene Positionen entwickeln<br>...................................................................................................................................................................................................................<br>Die Lehrveranstaltung beinhaltet laufend Inputs der LV-Leiterin sowie gemeinsame Diskussionen ausgewählter Literatur. Parallel dazu werden empirische Forschungsarbeiten durch die Teilnehmenden durchgeführt, reflektiert und diskutiert.<br>Alle Teilnehmenden sollen ein Interview und (im Team) eine Interpretation erstellen, eine teilnehmende Beobachtung durchführen und (im Team) auswerten sowie eine Artefaktanalyse (im Team) vornehmen. (Mind. zwei der Verfahren [Beobachtung, Interview, Artefaktanalyse] müssen angewendet und durchgeführt werden.)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für eine erfolgreiche Teilnahme am Seminar sind neben der regelmäßigen und aktiven Beteiligung (die auch und vor allem der wechselseitig-unterstützenden Interaktionskultur der Teilnehmenden untereinander dienen soll/wird) an den Sitzungen folgende Teilleistungen zu erbringen:<br>1.) Lektüre und Diskussion von Fachliteratur (30%)<br>2.) Laufende Forschungsarbeiten (40 %)<br>3.) Schriftlicher Forschungsbericht (30%)<br>[Zur genaueren Bestimmung der Teilleistungen siehe unten!]<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">TEILNAHME (regelmäßig und aktiv) an den Lehrveranstaltungseinheiten<br>..........................................................................................................................<br>LEKTÜRE UND DISKUSSION von Fachliteratur (30%) - Oder: Hinweise und Inputs einholen und das Rad nicht neu erfinden müssen...<br>Aufmerksame Erarbeitung der verpflichtenden Lektüre. Sie dient der Diskussion sowie der thematischen, theoretischen und methodischen Anleitung für die Umsetzung der empirischen Forschungsarbeit.<br>.......................................................................<br>Laufende FORSCHUNGSARBEITEN (40%) - Kleine Projekte konzipieren und sich an EIGENEN Vorhaben probieren<br>Parallel zur Auseinandersetzung mit der Methodenliteratur sollen die drei ausgewählten Verfahren (Interview, Beobachtung, Artefaktanalyse) im Rahmen eines kleines Forschungsprojektes erprobt und durchgeführt werden. (Mind. zwei der Verfahren müssen in den abschließenden Forschungsbericht integriert werden.)<br>Die Teilnehmenden sollen sich dabei SELBSTGEWÄHLTEN empirischen Themen, Gegenständen und/oder Forschungsfeldern zuwenden. – Auf diese Weise soll den Studierenden in dieser LV die Möglichkeit gegeben werden, Daten in den eigenen, interessierenden Themenbereichen zu erheben und zu bearbeiten, die im Laufe des Studiums weiterbearbeitet werden können. Dabei sollen mind. zwei der drei Verfahren [Interview, Beobachtung, Artefaktanalyse] am gleichen Gegenstand durchgeführt werden, um ein reflexives Verständnis der verschiedenen methodischen Zugänge im Vergleich zu vertiefen.<br>Folgende Teilleistungen sind zu erbringen (mind. zwei der drei Teilleistungen):<br>………………………………………………..<br>TEIL A<br>- Erstellung eines Interviewleitfadens (Gruppenarbeit)<br>- Durchführung und Transkription eines Interviews, inklusive Interviewprotokoll (Einzelarbeit)<br>- Interpretation eines Interviewtranskriptes (Gruppenarbeit)<br>……………………………………………………………………<br>TEIL B<br>- Durchführung einer Beobachtung und Anfertigung eines Beobachtungsprotokolls (Einzelarbeit)<br>- Interpretation eines Beobachtungsprotokolls (Gruppenarbeit)<br>…………………………………………………………………………<br>TEIL C<br>- Durchführung einer Artefaktanalyse (Gruppenarbeit)<p></p>Mind. zwei der drei Teilbereiche (A-C) wird jeweils mit einem einzureichenden, kurzen Bericht dokumentiert, der die Objektivationen der jeweiligen Teile (Leitfäden, Protokolle, Transkripte, Interpretationen) enthält und mit einer kurzen Reflexion des jeweiligen empirischen Zuganges (Interview, Beobachtung oder Artefaktanalyse) zum untersuchten Gegenstand schließt.<br>..................................................................<br>- Schriftlicher FORSCHUNGSBERICHT (30%)<br>In einem abschließenden schriftlichen Bericht sollen alle Teilnehmenden auf Basis ihrer Erfahrungen einen Forschungsbericht erstellen, wobei der Schwerpunkt auf der Dokumentation und vergleichenden Reflexion der angewandten Methoden liegt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die komplette Pflichtliteratur wird in der LV bekanntgegeben. Die Texte werden via Moodle bereitgestellt. Der überwiegende Teil der Pflichtlektüre ist in deutscher Sprache verfasst.<p></p>Hauptwerke der Pflichtliteratur:<br>Froschauer, Ulrike / Lueger, Manfred (2018): Artefaktanalyse. Grundlagen und Verfahren. Wiesbaden: Springer VS.<br>Przyborski, Aglaja / Wohlrab-Sahr, Monika (2008): Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. München: Oldenbourg.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Qualitative Methoden: Beobachtung, Interview, Artefaktanalyse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230131&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Seminars werden wissenschaftstheoretische, methodologische und methodische Prämissen der qualitativen/interpretativen/rekonstruktiven Sozialforschung diskutiert. Darauf aufbauend werden neben Artefaktanalyse und Beobachtung zentrale Verfahren der Interviewerhebung und der Interviewanalyse vorgestellt, angewendet und reflektiert.<p></p>Die TeilnehmerInnen vertiefen ihre methodischen Basiskenntnisse (aufbauend auf Methodenkenntnisse der Bachelorprogamme) der qualitativen Sozialforschung; der Schwerpunkt liegt auf der rekonstruktiven Analyse des Datenmaterials.<p></p>Diese  Analyse erfolgt in Anbindung an das aktuell laufende Forschungsprojekt „The Art of Arriving“. Gegenstand dieser an der Schnittstelle von Migrations- und Kunstsoziologie angesiedelten Untersuchung ist der Prozess des Ankommens im Kontext von Fluchtmigration. Datenmaterial, das im Rahmen dieses Projektes erhoben wurde (v.a. Kunstwerke und Gruppendiskussionen) sollen im Rahmen des Seminars einer hermeneutischen Interpretation unterzogen werden.<p></p>Methoden: Die gemeinsame Erarbeitung und Diskussion methodologischer Texte sowie die gemeinsame Interpretation erhobener Daten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit im Seminar; Präsentation u. Reflexion der laufenden empirischen Arbeit; Erstellen eines schriftlichen Berichtes.<br>Auseinandersetzung mit Methodenliteratur; Arbeit mit eigenem Datenmaterial; systematische Reflexion der empirischen Arbeit insbesondere in Bezug auf eine konkrete Forschungsfrage.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) der abgegebenen schriftlichen Arbeit vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung sind folgende Leistungen zu erbringen:<p></p>- Vorbereitung und Präsentation einer ausgewählten Methode im Team<br>- Aktive Mitarbeit im SE (systematische Reflexion der angewandten Methoden);<br>- Interviewerhebung; Erstellen eines Gesprächsprotokolls;<br>- Erstellen eines Interviewtranskripts;<br>- Interpretation eines Interviews;<br>- Verfassen eines schriftlichen Berichts: Dokumentation und Reflexion der angewandten Methoden<p></p>Da es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, gibt es Anwesenheitspflicht.<p></p>Beurteilungsmaßstab<br>- Präsentation 20 Punkte<br>- Vorbereitung und Mitarbeit im Seminar 30 Punkte<br>- Schriftliche Dokumentation 50 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Froschauer, Ulrike. ‘Artefaktanalyse’. In Handbuch Methoden der Organisationsforschung: quantitative und qualitative Methoden, edited by Stefan Kühl, Petra Strodtholz, and Andreas Taffertshofer, 1. Aufl., 326-47. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften, 2009.<br>Mijic, Ana, and Michael Parzer. ‘The Art of Arriving: A New Methodological Approach to Reframing "Refugee Integration". International Journal of Qualitative Methods, 2022.<br>Oevermann, Ulrich. ‘Klinische Soziologie Auf Der Basis Der Methodologie Der Objektiven Hermeneutik: Manifest Der Objektiv Hermeneutischen Sozialforschung’. Frankfurt a. M., 2002. <a href="http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/volltexte/2005/540/pdf/ManifestWord.pdf.">http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/volltexte/2005/540/pdf/ManifestWord.pdf.</a><br>Przyborski, Aglaja, and Monica Wohlrab-Sahr. Qualitative Sozialforschung: Ein Arbeitsbuch. München: Oldenbourg, 2010.<br>Wernet, Andreas. Einführung in Die Interpretationstechnik Der Objektiven Hermeneutik. Wiesbaden: VS Verlag, 2006. Einladung zur Objektiven Hermeneutik: ein Studienbuch für den Einstieg. utb 5601. Opladen Toronto: Verlag Barbara Budrich, 2021.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Soziologische Methodologien und Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230130&semester=2023W
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Vorlesung werden unterschiedliche methodologisch-methodische Zugänge im quantitativen wie qualitativen Paradigma vertiefend vorgestellt und auf ihre soziologische Forschungsrelevanz und -praxis hin reflektiert. Es wird kein Überblick über alle Methoden angeboten, sondern eine exemplarische Darstellung ausgewählter klassischer Zugänge wie auch neuerer Entwicklungen. Ihre jeweiligen Stärken und Grenzen sowie sinnvolle Verknüpfungen (Triangulation) werden orientiert an den methodologischen Herausforderungen für die quantitative wie qualitative Forschung präsentiert und diskutiert.<br>Die Studierenden sollen in die Lage versetzt werden, die wichtigsten Begriffe, methodologischen Konzepte und Methoden sowie ihre praktische Anwendung kritisch zu reflektieren und Gemeinsamkeiten wie Unterschiede verschiedener Forschungsdesigns zu beurteilen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussklausur in Präsenz. Keine Hilfsmittel erlaubt<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird.<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung ein "Notenrelevantes Gespräch" (Plausibilitätsprüfung) vorsehen, das erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positiver Abschluss der Abschlussklausur:<br>•Die schriftliche Klausur besteht aus zwei Fragenkomplexen, einem qualitativ/interpretativen und einem quantitativen.<br>•Beide Fragenkomplexe enthalten mehrere Fragen (ca. 3-5), die alle zu beantworten sind. Insgesamt müssen mindestens 50% des jeweiligen Fragenblockes richtig beantwortet werden um positiv abzuschließen.<br>•Grundlage sind die Inhalte, die in der Vorlesung besprochen werden und die angegebene Prüfungsliteratur, die Sie weitgehend auch auf moodle finden. •Detailliertere Hinweise zur Prüfung finden Sie zeitnah zum ersten Termin auf moodle.<br>•Es gibt insgesamt 4 Prüfungstermine<br>•Sie haben insgesamt 3 Prüfungsantritte. Sollten alle drei negativ ausfallen, muss eine kommissionelle Prüfung absolviert werden. Nähere Informationen dazu erhalten Sie in der StudienServiceStelle Soziologie.<br>•Jeder Prüfungsantritt zählt !<br>++ Info zu Bonuspunkten für den QUANTITATIVEN TEIL<br>++- siehe moodleNotenschlüssel für beide Teile der Klausur:<br>Sehr gut: 16-15 Punkte (gesamt 32-30 Punkte)<br>Gut: 14-13 Punkte (gesamt 18-26 Punkte)<br>Befriedigend: 12-11 (gesamt 24-22 Punkte)<br>Genügend: 10-9 Punkte (gesamt 20-18 Punkte)<br>Nicht genügend: 8-0 Punkte (gesamt 16-0 Punkte)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsliteratur, Vortrag, ppp-Folien und Diskussion.<br>Lesen von Texten und Reflexionen als Vorbereitung für jede Einheit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">einführend:<p></p>Teil 1:<br>Schnell, Rainer / Hill, Paul B. / Esser, Elke (2013), Methoden der empirischen Sozialforschung. 10. Auflage. München: Oldenbourg<br>Kopp, Johannes / Lois, Daniel (2012), Sozialwissenschaftliche Datenanalyse: Eine Einfühung. Wiesbaden: Springer VS.<br>Kelle, Udo (2008): Die Integration qualitativer und quantitativer Methoden in der empirischen Sozialforschung: Theoretische Grundlagen und methodologische Konzepte, Wiesbaden: VS Verlag<p></p>Teil 2:<br>Flick, Uwe / von Kardorff, Ernst / Steinke, Ines (Hg.) (2000) Qualitative Forschung. Ein Handbuch, Reinbek bei Hamburg: rowohlt<br>Hitzler, Ronald / Honer, Anne (Hg.) (1997) Sozialwissenschaftliche Hermeneutik. Eine Einführung, Opladen: Leske + Budrich<br>Przyborski, Aglaja / Wohlrab-Sahr, Monika (2008) Qualitative Forschung. Ein Arbeitsbuch, München: Oldenbourg<br>Rosenthal, Gabriele (2005) Interpretative Sozialforschung. Eine Einführung, Weinheim und München: Juventa<br>Einige Einführungsliteratur liegt bei Facultas (NIG) vor.<p></p>Weitere Literatur wird im Verlauf der Vorlesung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: (EC - KP1) Politikwissenschaftliche Aspekte der Internationalen Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240150&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Politikwissenschaft aus einer peripheriezentrierten Perspektive. Ziel ist zum einen in grundlegende politikwissenschaftliche Diskussionen um Grundbegriffe, Konzepte und Theorien einzuführen, zum anderen Einblick in spezifische, peripheriebezogene Debatten innerhalb der Vergleichenden Politikwissenschaft, der Internationalen Beziehungen, der Herrschaftssoziologie und der politischen Systemanalyse zu geben (u.a. Demokratie, (postkoloniale) Staatlichkeit, Global Governance). Berücksichtigt werden weiterhin Themenfelder wie Umweltpolitik, Bevölkerungspolitik und Reproduktionstechnologien, Konflikte / Kriege, politische Ökonomie, der Güterkettenforschung, soziale Bewegungen und Populismus.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Multiple Choice und offene Fragen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden sollen eine politikwissenschaftliche Betrachtung des Gegenstandsbereichs kennenlernen und zu einer eigenständigen Einschätzung unterschiedlicher theoretischer Perspektiven befähigt werden. Ausgezeichnete (passive) Deutschkenntnisse (Lesen, Verstehen von mündlichen Vorträgen) werden vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag (Vortragsfolien werden über Moodle zur Verfügung gestellt), Prüfungsliteratur (siehe unten und zusätzliche bzw. alternative Literatur auf Moodle). Beachten Sie, dass Vorlesungseinheiten sich von entsprechenden Lehrbuchinhalten unterscheiden können. Außerdem decken Vortragsfolien nicht notwendigerweise den kompletten Vortragsinhalt ab.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ilker Ataç, Albert Kraler, Wolfram Schaffar, Aram Ziai (Hsg.): Politik und Peripherie. Eine politikwissenschaftliche Einführung. Wien: Mandelbaum 2018. Erweiterte und vollständig überarbeitete Auflage.</div>
      


Semester: 2023W
Title: (EC - EF2) Einführung in die Internationale Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240080&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum der Arbeitsgemeinschaft steht die Auseinandersetzung mit Entwicklungstheorien und ihrer Geschichte. Von Fortschrittsglauben und neoliberalen Experimenten, über kritische Analysen globaler ungleicher Entwicklungsprozesse bis hin zu radikalen Absagen an "Entwicklung" reicht das entwicklungstheoretische Oeuvre. In der AG werden die Konzepte und zentralen Begriffe von Liberalismen, Politischer Ökonomie und Alternativen zu "Entwicklung" erarbeitet.<br>Die AG macht mit klassischen Texten und den Denkansätzen der wichtigsten Entwicklungstheoretiker*innen bekannt. Sie will einerseits Raum für Fragen der Studierenden geben und andererseits die Möglichkeit eröffnen, wichtige Themenstellungen zu fundieren und die Auseinandersetzung darüber zu intensivieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"># Wöchentliche Lektüre von zwei Basistexten (Einzelarbeit)<br># Regelmäßige kleine schriftliche Arbeiten (Reflexion Basistexte) (überwiegend Einzelarbeiten, eine Gruppenarbeit --&gt; jeweils 5 Punkte pro Arbeit)<br># Mündliche Präsentation eines Themenblockes (Gruppenarbeit --&gt; 30 Punkte)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"># Anwesenheit mindestens 75%, um die LV positiv zu absolvieren.<br># Die LV findet ausschließlich im Präsenz-Modus statt (kein Hybrid-Format).<p></p># Insgesamt sind für alle Arbeiten gesammelt 100 Punkte zu erreichen.<p></p># Konrekter Notenschlüssel:<br>0 – 50 Punkte: Nicht genügend<br>51 – 62 Punkte: Genügend<br>63 – 75 Punkte: Befriedigend<br>76 – 88 Punkte: Gut<br>89 – 100 Punkte: Sehr gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung vorgesehen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtliteratur: Schmidt, Lukas/Schröder, Sabine (Hg., 2016): Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.<p></p>Die erweiterte (ergänzende und somit freiwillige) Literaturliste wird in der ersten Einheit bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: (EC - EF2) Einführung in die Internationale Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240079&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand eines Überblicks über zentrale Primärtexte der Entwicklungstheorien, hauptsächlich ab den 1950er Jahren bis in die Gegenwart, sollen (Entwicklungs-)Theorien als Handwerkszeug der Entwicklungsforschung und Kristallisationspunkte von Denkhorizonten, Ideologien und aktuellen Herausforderungen des Begreifens von Welt, Wirtschaft, Politik und Gesellschaft erarbeitet werden.<br>Entlang des Lehrbuchs (Schmidt/ Schröder 2016) werden verschiedene und komplementäre, kritische und kritisierte Texte nebeneinander gestellt; für sich und im Vergleich diskutiert und soll ihre jeweilige Historizität und theoretische Komplexität verstanden werden. Die zu behandelnden Inhalte reichen von (neo-)liberalen- sowie klassischen Modernisierungstheorien, über polit-ökonomische, bis hin zu feministischen und post-/dekolonialen Perspektiven.<br>Jeder Einheit geht eine individuelle Lektüre und kurze, schriftliche Auseinandersetzung eines Buchabschnitts voraus. In den Einheiten wird die Thematik kontextuiert und von Workshopgruppen in eine kontroverse Debatte integriert.<br>Die Erarbeitung der Inhalte erfolgt mit Lektüre, Diskussionen, Kleingruppenarbeiten, schriftlichen Arbeiten sowie Workshops, die von den Teilnehmenden angeleitet werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit, individuelle Lektüre der und ebensolche Kurzanalysen zur jeweiligen Einheitslektüre, Gruppenworkshop (Reflexion, Konzept und Durchführung).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für positive Note: 50% der Gesamtleistung sowie Erbringen folgender Teilleistungen:<br>- Anwesenheit (15 Punkte; einmaliges Fehlen toleriert),<br>- 6 Analysen (je 9 Punkte; einmalige Nichtabgabe toleriert),<br>- Workshop (Konzept (6 Punkte) und Reflexion (5 Punkte), Durchführung (20 Punkte)).<br>Beurteilung: 1-100 Punkte. Beurteilungsskala: 100,00 % - 87,00 %: 1; 86,99 % - 75,00 %: 2; 74,99 % - 63,00 %: 3; 62,99 % - 50,00 %: 4; 49,99 % - 0,00 %: 5.<br>Neben der normalen Anmeldung ist für die Aufnahme in den Kurs Anwesenheit in der ersten Einheit verpflichtend (bzw. eine Abwesenheit vorher anzukündigen).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schmidt, L., &amp; Schröder, S. (Hrsg.). (2016). Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.<br>Hinweis: Der Mattersburger Kreis ermöglicht wieder einen vergünstigten Buchverkauf in der ersten Einheit (Preis idR.: 18,00 EUR). Bitte ggf. Bargeld passend mitnemen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: (EC - EF2) Einführung in die Internationale Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240004&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum der Arbeitsgemeinschaft steht die Auseinandersetzung mit Entwicklungstheorien und ihrer Geschichte. Von Fortschrittsglauben und neoliberalen Experimenten, über kritische Analysen globaler ungleicher Entwicklungsprozesse bis hin zu radikalen Absagen an "Entwicklung" reicht das entwicklungstheoretische Oeuvre. In der AG werden die Konzepte und zentralen Begriffe von Liberalismen, Politischer Ökonomie und Alternativen zu "Entwicklung" erarbeitet.<br>Die AG macht mit klassischen Texten und den Denkansätzen der wichtigsten Entwicklungstheoretiker*innen bekannt. Sie will einerseits Raum für Fragen der Studierenden geben und andererseits die Möglichkeit eröffnen, wichtige Themenstellungen zu fundieren und die Auseinandersetzung darüber zu intensivieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mündliche Gruppenpräsentation, Abfassung einer schriftlichen Arbeit als Semesterprojekt (Abgabe in der letzten Einheit).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schmidt, Lukas/Schröder, Sabine (Hg., 2016): Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.</div>
      


Semester: 2023W
Title: (EC - EF2) Einführung in die Internationale Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240003&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Arbeitsgemeinschaft
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum der Arbeitsgemeinschaft steht die Auseinandersetzung mit Entwicklungstheorien und ihrer Geschichte, von den Wachstums- und Modernisierungstheorien der 1940er Jahre bis zu den Post-Development-Ansätzen der jüngsten Vergangenheit. Es werden die Konzepte und zentralen Begriffe der jeweiligen Denkschulen erarbeitet. Vorgesehen sind die Lektüre von grundlegenden Texten und die vertiefende Diskussion der jeweiligen Ansätze.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- regelmäßige kleine schriftliche Arbeiten<br>- mündliche Gruppenpräsentation in Form eines Videos bzw Round Table (je nachdem ob Online- oder Präsenzveranstaltung)<br>- Abfassung einer kleinen schriftlichen Gruppenabschlussarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">GESAMT 100 %<br>Hausübungen (je 10%, individuell) 30 %<br>Round Table Teilnahme/Video (Gruppenarbeit) 45 %<br>Positionspapier (Gruppenarbeit) 25 %<br>Punkte/Prozent Note<br>0 – 50 Nicht Genügend<br>51 – 62 Genügend<br>63 – 75 Befriedigend<br>76 – 88 Gut<br>89 – 100 Sehr Gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre und Bearbeitung ausgewählter Texte, Gruppendiskussion<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schmidt, Lukas; Schröder, Sabine (Hg., 2016): Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.<br>Weitere Literatur wird teilweise auf der Lernplattform zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240175&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course accompanies the conceptualisation and development of the master's thesis. The master's course is organised together with the students and is geared towards the thematic and methodological interests or needs of the participating students who are planning a master's thesis or those who are already in the writing process. Thus, the master course supports the students in finding a topic, the methodical and theoretical conception of the master thesis and also offers a space to discuss chapters of the master thesis or the outline. The cours is based on presentations and discussions of the master thesis.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">active participation, presentation &amp; master exposé/chapter of the master thesis (depending on the status of the MA thesis)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240174&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Masterkurs wird gemeinsam mit den Studierenden organisiert und richtet sich nach den thematischen und methodischen Interessen bzw. Bedürfnissen der teilnehmenden Studierenden, die bereits an einer Masterarbeit schreiben. Es macht also wenig Sinn, am Kurs teilzunehmen, wenn noch nicht Thema und Betreuer*in der Masterarbeit feststehen.<br>Vorbereitung, Begleitung bzw. Anleitung der Masterarbeiten in methodischer, theoretischer und inhaltlicher Hinsicht.<br>Vorstellung und Diskussion der geplanten bzw. bereits im Schreibprozess befindlichen Arbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kontrollierte Leistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme. Verfassung eines Textes (je nach Stand der Masterarbeit: Forschungsdesign, Kapitel der Arbeit etc.).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 51% positiv in jedem der drei Bereiche (siehe unten);<br>Beurteilungsmaßstab: Mitarbeit: 30%, Kommentare 30%, schriftliche Schlussarbeit (Forschungsdesign, Kapitel der Arbeit etc.): 40%.<br>15.03.2024: letzter möglicher Abgabetermin der schriftlichen Schlussarbeit, 30.000 Zeichen inclusive Leerzeichen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Mindestanforderungen.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Noch immer spannend zu lesen: Umberto Ecco, Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften, mit zahlreichen Auflagen bis 2003 (UTB).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240173&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Masterkurs richtet sich an Studierende, die sich am Ende des Studiums befinden und ihre Masterarbeit planen oder sich bereits im Schreibprozess befinden.<br>Der Kurs dient der Vorbereitung, Begleitung bzw. Anleitung der Masterarbeiten und orientiert sich an den thematischen und methodischen Interessen der Studierenden.<p></p>Ziele des Masterkurses: Die Studierenden haben<br>• ihr Thema gewählt und fokussiert,<br>• dafür relevante Literatur recherchiert und dokumentiert,<br>• eine tragfähige Gliederung samt jeweiligen Detail-Forschungsfragen erstellt.<br>• ihren Zeitplan erstellt,<br>• ein Exposé verfasst,<br>• sich kritisch mit ihrer eigenen Verortung (vgl. Haraway 2008) und<br>• ihrem wissenschaftlichen Schreiben (vgl. hooks 2000) bzw. ihrer Sprache auseinandergesetzt.<p></p>Die Vorgehensweise orientiert sich an den 5 Stufen des wissenschaftlichen Schreibens und setzt wechselnde Methoden je nach Bedarf der Studierenden ein (ggf. auch Einzelcoachings).<br>Der Kurs nutzt die Teilnehmer:innengruppe als Ressource auf Peerebene.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung:<br># regelmäßige Anwesenheit (75%der Gesamtzeit) und aktive Teilnahme<br># Verfassen von drei kurzen Übungstexten<br># Präsentation und Diskussion der Gliederung samt Forschungsfragen<br># Abgabe des Exposés (ca. 10.000 Zeichen inkl. Leerzeichen)<p></p>Aufbau des Exposés:<br>1.   Thema (Interesse wecken)<br>2.   Relevanz für die IE<br>3.   Literaturlage inkl. konkreter Namen (Jahre)  Forschungslücke<br>[zu den Kap. 1- 3 ca. 3- maximal 5 Seiten!]<br>4.   Forschungsfrage/n (Gliederung samt Detailforschungsfragen jeweils bei jedem Abschnitt)<br>5.    methodisches Vorgehen<br>6.   ggf. (geplantes) Sample<br>7.   Zeitplan<br>8.    Literatur</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">20% aktive Teilnahme/Mitarbeit,<br>20% Übungstexte und Präsentation des Themas samt Gliederung,<br>60% Exposé</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">° Haraway, Donna. Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. In: Jaggar, Allison: Just Methods. An Interdisciplinary Feminist Reader. London: Paradigm, 2008, 346-352 [Orig.: Haraway, Donna. Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. In: Feminist Studies Vol. 14 No 3 (Autumn 1988). 575-599 ]<br>° hooks, bell. Remembered Rapture: Dancing with Words. In: jac 20.1/2000, 1-8 [Orig. in: hooks, bell: Remembered Rapture: The Writer at Work. New York: Henry Holt, 1999, 35-45]<br>° @ geschlechtergerechte/re Sprache. Aus: Prekarität und Freiheit? Feministische Wissenschaft, Kulturkritik und Selbstorganisation. Herausgegeben von Dagmar Fink, Birge Krondorfer, Sabine Prokop, Claudia Brunner. Münster: Westfälisches Dampfboot, 2013<br>° Handbuch wissenschaftliches Arbeiten. tfm Institut für Theater-, Film- und Medienwissenschaften, Universität Wien (Anke Charton, Brigitte Dalinger, Bernhard Frena, Wera Hippesroither, Nicole Kandioler, Sara Maurer, Sabine Prokop, Carmen Sippl, Lena Stölzl, Thomas Waitz), 2. Ausgabe 2019 <a href="https://spl-tfm.univie.ac.at/studium/wissenschaftliches-arbeiten/">https://spl-tfm.univie.ac.at/studium/wissenschaftliches-arbeiten/</a> [16.09.2020]<br>° Bünting, Karl-Dieter/Bitterlich, Axel/Pospiech, Ulrike. Schreiben im Studium: mit Erfolg. Ein Leitfaden. Berlin: Cornelsen Scriptor, 2000<br>° Burchert, Heiko/Sven Sohr. Praxis des wissenschaftlichen Arbeitens. Eine anwendungsorientierte Einführung; [Fazit, reden, schreiben, lesen, recherchieren, Grundlagen], München: Oldenbourg, 2008<br>° Eco, Umberto. Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt.13. Aufl. Wien: Facultas, 2010 (= UTB 1512)<br>° Esselborn-Krumbiegel, Helga. Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben, Paderborn u.a.: Schöningh, 2008 (= UTB 2334)<br>° Esselborn-Krumbiegel, Helga, Richtig wissenschaftlich schreiben. Wissenschaftssprache in Regeln und Übungen, Paderborn u.a.: Schöningh, 2010 (= UTB 3429)<br>° Franck, Norbert. Handbuch Wissenschaftliches Arbeiten. Frankfurt/M.: Fischer, 2007 (= Fischer TB 15186)<br>° Kornmeier, Martin. Wissenschaftlich schreiben leicht gemacht für Bachelor, Master und Dissertation, Bern u.a.: Haupt, 2008 (= UTB 3154)<br>° Kruse, Otto. Keine Angst vor dem leeren Blatt. Ohne Schreibblockaden durchs Studium, Frankfurt/M., New York: Campus, 2007.<br>° Kruse, Otto. Lesen und Schreiben. Der richtige Umgang mit Texten im Studium, Konstanz: UVK; Wien: Huter &amp; Roth, 2010 (= UTB 3355)<br>° Kühtz, Stefa., Wissenschaftlich formulieren. Tipps und Textbausteine für Studium und Schule, Paderborn: Schöningh, 2011 (= UTB 3471)<br>° Pyerin, Brigitte. Kreatives wissenschaftliches Schreiben Tipps und Tricks gegen Schreibblockaden, Weinheim, München: Juventa, 2007<br>° Rauscher, Erwin. Wissenschaft (kennen-)lernen, Wien: Österreichischer Bundesverlag, 1993<br>° Rossig, Wolfram E.. Wissenschaftliche Arbeiten. Leitfaden für Haus- und Seminararbeiten, Bachelor- und Masterthesis, Diplom- und Magisterarbeiten, Dissertationen, Weyhe: Teamdruck, 2006<br>° Rückert, Hans-Werner. Schluss mit dem ewigen Aufschieben. Wie Sie umsetzen, was Sie sich vornehmen, Frankfurt/M.: Campus, 2000.<br>° Ruhmann, Gabriela. „Schreibblockaden und wie man sie überwindet“. In: Schreiben im Studium. Ein Trainingsprogramm, hg. v Karl Bünting, Axel Bitterlich und Ulrike Pospiech, Berlin: Cornelsen Scriptor, 1996, 108-119<br>° Wolfsberger, Judith. Frei geschrieben. Wien: Böhlau, 2016</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240172&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Das Masterseminar richtet sich an Studierende, die sich am Ende ihres Studiums befinden und konkret eine Masterarbeit planen bzw. bereits begonnen haben.<br>Vor dem ersten Termin, d.h. bis zum 01.10.2023 muss ein vorläufiges Konzept per mail geschickt werden (<a href="mailto:petra.dannecker@univie.ac.at">petra.dannecker@univie.ac.at</a>, betreff: Konzept Masterarbeit).<br>In dem Konzept (2-Seiten) soll das Ziel der Forschung und das Erkenntnisinteresse, die vorläufige Fragestellung, der theoretische Rahmen sowie die geplante methodische Herangehensweise kurz skizziert werden. Dieses erste Outline wird im Laufe des Semesters weiterentwickelt (aber nicht ausführlich kommentiert – dient in erster Linie dazu, dass die Teilnehmer*innen ihre Vorstellungen für sich ausformulieren!). Ziel des Masterseminars ist ein fertiges Konzept zu erstellen, welches als Grundlage für das Schreiben der Masterarbeit herangezogen werden kann.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Keine Prüfung, Abgabe eines Konzept (Ende Februar).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>Erwartet wird die aktive Teilnahme und eine kontinuierliche Arbeit am Konzept sowie, wenn es thematisch passt, ein regelmäßiger Austausch in Kleingruppen.  Eine Vorstellung des Konzepts (mit Reverenz auf thematisch relevante Literatur) wird erwartet, je nach Zusammensetzung des Seminars in Kleingruppen. Abgabe des fertigen Konzept ist Ende Februar 2024.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es müssen drei Teile des Konzepts schriftlich abgegeben werden. Diese werden von den Mitstudierenden so wie mir kommentiert. Die fristgerechte Abgabe, sowie eine intensive Auseinandersetzungen mit den Konzepten der Kolleg*innen wird vorausgesetzt. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zum Schreiben eines Konzepts sowie Texte zu Methodologie und Methoden werden auf Moodle hochgeladen und sollen den Entwicklungs- und Schreibprozess des Konzepts unterstützen. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterkurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240171&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Masterkurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar werden alle die eigene Masterarbeit betreffenden Themen (abhängig vom jeweiligen individuellen Stand der Teilnehmenden) besprochen: Konzepterstellung, Datenerhebung, Datenanalyse, theoretischer Rahmen, wie auch das Schreiben selbst.<p></p>Einerseits gibt es Inputs der Lehrveranstaltungsleiterin (LV-Leiterin), andererseits werden die Seminarteilnehmer_innen angehalten über ihre eigenen Forschungen und den Schreibprozess zu berichten. Feedback durch Peers wie auch die LV-Leiterin ist wesentlicher Bestandteil.<p></p>Inhaltlich und methodisch wird vor allem auf dekolonial-queer-feministische Zugänge eingegangen, was andere Themen und Vorgangsweisen aber nicht ausschließt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit in Form von Berichten zu eigenen Projekten  35%<br>Aktive Mitarbeit in Form von Feedback an Peers    15%<br>Abgabe von Kapiteln aus der Masterarbeit bzw. einem Konzept    50%<p></p>Alle Hilfsmittel mit Ausnahme von KI sind erlaubt bzw. gilt die Nutzung von KI als spezielle Methode mit speziellen Herangehensweisen und ethischen Vorgaben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe oben<br>Notenschlüssel:<br>91-100 Punkte = 1 (sehr gut)<br>81-90 Punkte = 2 (gut)<br>71-80 Punkte = 3 (befriedigend)<br>61-70 Punkte = 4 (genügend)<br>0-60 Punkte = 5 (nicht genügend)<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brandner, Vera (2016): Manuskript – Das Forschungstagebuch</div>
      


Semester: 2023W
Title: Schreibwerkstatt zur Masterarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240170&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studienabschlussphase! Grund zur Freude, Grund zur Panik. Denn wie zaubert man ein selbstverfasstes, ca. 80-seitiges wissenschaftliches Werk aus dem Hut, ohne vor der Größe des Projekts zu kapitulieren?<p></p>Z.B. indem du dir in der Schreibwerkstatt erzählen lässt, welche Phasen ein größeres Textprojekt typischerweise umfasst – dann fallen schon mal die inneren Vorwürfe weg, keine druckreifen Erstentwürfe aus dem Ärmel zu schütteln. Mit einigen Methoden des Creative Writing, die als Angebote statt Dogmen präsentiert werden, geht das Verfassen der Masterthese ungleich leichter.<p></p>Während in den Masterkursen der Fokus auf Inhaltlichem liegt, bietet die Schreibwerkstatt eine Begleitung des Schreibprozesses an. Wir bringen Schwung in das Schreibprojekt und verabschieden uns vom oftmals krampfigen Versuch, auf Anhieb druckreif zu schreiben. Wir tüfteln an Forschungsfrage und Gliederung, legen uns Strategien im Umgang mit wissenschaftlicher Literatur zu und üben das Handwerk für Textüberarbeitung, sodass Rohtexte sukzessive wissenschaftliche Gestalt annehmen.<p></p>Abgesehen von den Schreibworkshops werden Einzelcoachings angeboten, dh ihr könnt mit persönlichen Fragen kommen und euch darauf verlassen, einen geschützten, hilfreichen Rahmen vorzufinden, in dem persönliche Fragen geklärt werden können, wie z.B. Hilfe bei der Konkretisierung der Forschungsfrage*n, Hilfe bei Schreibblockaden (die durchaus sehr persönlich begründet sein können). Idealerweise besucht ihr zunächst die Schreibworkshops und meldet euch dann bei Bedarf für ein zusätzliches Einzelcoaching an.<p></p>Programm:<br>Innerhalb einer Woche arbeiten wir intensiv an eurem Schreibprojekt. Wir treffen uns vormittags online und durchlaufen eine Vielzahl an Übungen zu folgenden Themen:<p></p>Freewriting, Schreibtechnik; Schreiben = Prozess. Niemand schreibt druckreif! 5 Phasen des wissenschaftlichen Schreibens, Optimierung des eigenen Schreibverhaltens.<p></p>Schreibend den Fokus schärfen &amp; Forschungsfrage formulieren<br>Gliederungen mittels Clustering bauen<p></p>Fachtexte knacken mittels der SQR-Lesetechnik. Gelesenes in eigenen Worten wiedergeben. Zeitmanagement und Prokrastination.<p></p>Stärkendes Textfeedback, Überarbeitung von Rohtexten<p></p>Diese Intensivwoche bereitet ideal auf das Verfassen der Masterthesis vor. Die Teilnahme ist freiwillig, ich möchte den Studierenden aber unbedingt das Absolvieren sämtlicher Workshops nahelegen, da die Inhalte aufeinander aufbauen.<p></p>Bitte meldet euch per Email, falls ihr teilnehmen möchtet. Ihr bekommt dann den Zugangslink für die kurze Vorbesprechung am 23. Okt und die Intensivwoche im November dann zugeschickt.<p></p>Für die Teilnahme an dieser Lehrveranstaltung ist es erforderlich, dass eine stabile Internetverbindung und ein Computer mit Webcam &amp; Mikro gegeben sind.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">freiwillige Teilnahme, keinerlei Prüfungsleistungen erforderlich</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Nicolini, Maria (2011). Wissenschaft ist Sprache. Form und Freiheit im wissenschaftlichen Sprachgebrauch. Klagenfurt: Wieser.<p></p>Wolfsberger, Judith (2007). Frei Geschrieben. Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Wien, Köln &amp; Weimar: Böhlau<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Intensivwoche: Schreibwerkstatt 'spezial' zur Masterarbeit im Februar 2024
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240126&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Schreiben soll keine einsame Angelegenheit sein. Finden wir uns zusammen, bringen wir gemeinsam Schwung in unsere Schreibvorhaben! Um dabei zu unterstützten, gibt es die langbewährte Schreibwerkstatt IE diesmal zusätzlich auch als intensive Schreibwoche während der Semesterferien  sowohl in Präsenz in der Sensengasse, als auch via Livestream. Vormittags Schreibworkshops,  nachmittags gemeinsames, stilles Nebeneinanderschreiben in Seminarräumen der IE, um während der Woche gleich einiges an Output zu produzieren. Sollte euch eine Teilnahme via Livestream lieber sein, erhaltet ihr einen Zoomlink und werdet hybrid vormittags in die Schreibworkshops eingebunden, könnt sämtliche Inputs mitverfolgen, Übungen absolvieren und euch in den Gruppengesprächen einbringen.<p></p>Warum ist es gemeinsam leichter? Weil die Studienabschlussphase für die meisten sowohl Grund zur Freude als auch Grund zur Panik bedeutet. Denn wie zaubert man ein selbstverfasstes, ca. 80-seitiges wissenschaftliches Werk aus dem Hut, ohne vor der Größe des Projekts zu kapitulieren? Z.B. indem du dir in der Schreibwerkstatt erzählen lässt, welche Phasen ein größeres Textprojekt typischerweise umfasst  dann fallen schon mal die inneren Vorwürfe weg, keine druckreifen Erstentwürfe aus dem Ärmel zu schütteln. Mit einigen Methoden des Creative Writing, die als Angebote statt Dogmen präsentiert werden, geht das Verfassen der Masterthese ungleich leichter.<p></p>Während in den Masterkursen der Fokus auf Inhaltlichem liegt, bietet die Schreibwerkstatt eine Begleitung des Schreibprozesses an. Wir bringen Schwung in das Schreibprojekt und verabschieden uns vom oftmals krampfigen Versuch, auf Anhieb druckreif zu schreiben. Wir tüfteln an Forschungsfrage und Gliederung, legen uns Strategien im Umgang mit wissenschaftlicher Literatur zu und üben das Handwerk für Textüberarbeitung, sodass Rohtexte sukzessive wissenschaftliche Gestalt annehmen.<p></p>Programm:<br>Innerhalb einer Woche arbeiten wir intensiv an eurem Schreibprojekt. Wir treffen uns vormittags und durchlaufen eine Vielzahl an Übungen zu folgenden Themen:<p></p>Freewriting, Schreibtechnik; Schreiben = Prozess. Niemand schreibt druckreif! 5 Phasen des wissenschaftlichen Schreibens, Optimierung des eigenen Schreibverhaltens.<br>Schreibend den Fokus schärfen &amp; Forschungsfrage formulieren, Gliederungen mittels Clustering bauen<br>Fachtexte knacken mittels der SQR-Lesetechnik. Gelesenes in eigenen Worten wiedergeben. Zeitmanagement und humorvoller Umgang mit Prokrastination.<br>Stärkendes Textfeedback, Überarbeitung von Rohtexten<p></p>Nachmittags werden all die Inputs selbständig in die Tat umgesetzt und gleich am eigenen Schreibprojekt weitergetüftelt. Die Teilnahme ist freiwillig, ich möchte den Studierenden aber unbedingt das Absolvieren sämtlicher Workshops nahelegen, da die Inhalte aufeinander aufbauen.<p></p>(Für die Onlineteilnahme ist es erforderlich, dass eine stabile Internetverbindung und ein Computer mit Webcam &amp; Mikro gegeben sind, um euch eine aktive Teilhabe zu ermöglichen.)<p></p>Bitte per Mail anmelden: <a href="mailto:eva.karel@univie.ac.at">eva.karel@univie.ac.at</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">freiwillige Teilnahme (keine Anmeldung erforderlich), keine Beurteilung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: FM2 - Forschungsseminar (Teil 2) - Umsetzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240167&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das zweiteilige Forschungsseminar (SS 2023 und WS 2023/24) beschäftigt sich mit gegenwärtigen sozialen Konflikten und damit verbundenen Formen der Selbstorganisation wie Protesten. Das Forschungsseminar hat zum Ziel ein Forschungsprojekt für eine eigene qualitative Forschung in diesem Themenbereich zu entwickeln (Teil1) und dieses in Form einer Pilotstudie durchzuführen und auszuwerten (Teil 2).<br>Das Forschungsseminar vermittelt grundlegende Kenntnisse der Protest- und Bewegungsforschung und analysiert gegenwärtige Proteste wie die Fridays for Future, Last Generation, Pflegeproteste oder andere soziale Konflikte. Die Lehrveranstaltung vermittelt theoretische Grundbegriffe und -konzepte zur Analyse von Sozialen Bewegungen, insbesondere mit Rückgriff auf die Collective Behaviour-, Ressource Mobilisation-, Political Opportunity Structures-, Collective Identity- und Framing-Theorie. Diskutiert werden vor diesem Hintergrund die Grenzen und Potentiale von Sozialen Bewegungen für die Gestaltung einer gesellschaftlichen und politischen Ordnung ebenso das Aktionsrepertoire wie zivilen Ungehorsam. Das Forschungsseminar bietet die Gelegenheit die theoretischen Debatten zu Protest auf eine konkrete Fallstudie zu übertragen und ein konkretes Forschungsdesign zu dieser zu entwickeln. Dabei sollen Forschungsteams gefunden werden, welche jeweils unterschiedliche Dimensionen des von sozialen Koflitek und Protest untersuchen.<br>Teil des Forschungsseminars ist auch die Beteiligung an der Datenerhebung zu den globalen Klimaaktionstagen der Fridays for Future . Damit werden auch jenseits der eigenen Konzeption einer Forschung auch Grundlagen in der quantitativen Protesteventforschung vermittelt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Teilnahme und Mitarbeit in Arbeitsgruppen, Kurzreferate, sowie schriftliche Ausarbeitung und Abgabe eines individuell oder in der Gruppe verfassten Forschungskonzeptes inkl. der Ergebnisse der Forschung. Das Seminar wird durch ein 15-seitigen Seminar zur Forschung am Ende des Semesters abgeschlossen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Seminarplan und Seminarliteratur wird in der 1. Einheit bekanntgegeben und ebenfalls auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br>Weiterführende Literatur:<br>Della Porta, Donatella, and Mario Diani. 1999. Social movements. An introduction. Oxford &amp; Malden: Blackwell.<br>Snow, David A., Sarah A. Soule, and Hanspeter Kriesi (Eds.). 2010. The Blackwell Companion to Social Movements. Malden/Oxford/Victoria: Blackwell Publishing.<br>Tilly, Charles/Sidney G. Tarrow 2007: Contentious Politics. Boulder/London</div>
      


Semester: 2023W
Title: FM2 - Forschungsseminar (Teil 2) - Umsetzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240166&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem zweiten Teil des Forschungsseminars werden die entwickelten Forschungsvorhaben methodisch umgesetzt und diskutiert. Basierend auf dem empirischen Material werden die einzelnen Auswertungsschritte besprochen, die Analyse und Kontextualisierung. Die einzelnen Teile der Abschlussarbeit werden im Laufe des Semesters kontinuierlich erarbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Abgabe einzelner verschriftlichten Arbeitsschritte, Bereitschaft diese in der Gruppe zu besprechen, regelmäßige Teilnahme und Austausch und Diskussion mit den eigenen sowie den Textbausteinen der anderen Teilnehmer*innen. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Benotet wird die abschließende Arbeit sowie die Weiterentwicklung der einzelnen Teile, die im laufe des Semesters abgegeben und kommentiert werden. Die fertige Seminararbeit muss bis Ende Februar 2024 abgeben werden!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird auf Moodle hochgeladen, insbesondere methodische Texte die bei der Durchführung der Forschung unterstützen sollen. </div>
      


Semester: 2023W
Title: FM2 - Forschungsseminar (Teil 2) - Umsetzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240165&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ATTENTION: This is part two of a two-semester course. Only students who have participated in part one can enroll!<p></p>Umbrella topic: Resource politics and global inequality<p></p>The course will be based on the research designs that were handed in last semester. We will try to interlink our research groups as much as possible. After a short phase of consolidation, planning and the presentation of research proposals, we will start research in class. The end result will be a research report that should be presented in January. Research groups should hand in one report with clearly delineated individual contributions (15 pages per participant). Individual research reports are possible but should be slightly longer (20 pages).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation, two presentations, research report.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Attendance and active participation: 10% of final grade. Students with more than two unexcused absences cannot be graded. A lack of participation (despite "virtual attendance") may also result in expulsion from the course.<br>2. Two presentations: Consolidated research design (10 %) and research report (40% of final grade).<br>3. Research report (submission of draft version by 10 January, final version by 31 January): 15-20 pages per participant, 40% of the grade.  </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">No exams.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Detailed information on relevant literature will be made available on moodle and added to during the semester.</div>
      


Semester: 2023W
Title: FM2 - Forschungsseminar (Teil 2) - Umsetzung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240164&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die zweisemestrige Lehrveranstaltung nimmt den Themenkomplex internationale Organisationen, Dekolonisation und Entwicklung in den Blick und dient der Ausarbeitung einer eigenen Forschungsarbeit. Zugleich bietet das Forschungsseminar eine Einführung in geschichtswissenschaftliche, insbesondere globalgeschichtliche Forschung.<br>Ziel des Kurses ist es einerseits Studierenden ein breites Spektrum von geschichtswissenschaftlichen Ansätzen und Methoden vorzustellen und sie andererseits dabei zu unterstützen, eigene wissenschaftliche Forschung zum Themenkomplex durchzuführen. Im Rahmen des Seminars erhalten Studierende eine Einführung in die Geschichte internationaler Organisationen, der Dekolonisation und Entwicklung und lernen außerdem sich selbstständig einen Überblick über historische Interpretationen zu erarbeiten (sich einen Forschungsüberblick zu verschaffen), Forschungsfragen zu formulieren, und durch die kritische Analyse von historischen Quellen und Forschungsliteratur, eigene historische Argumente zu entwickeln. Aufgrund der Vielzahl an unterschiedlichen internationalen Organisationen vor Ort (<a href="https://www.bmeia.gv.at/themen/wien-als-sitz-internationaler-organisationen/),">https://www.bmeia.gv.at/themen/wien-als-sitz-internationaler-organisationen/),</a> bietet Wien einen idealen Forschungsstandort.<br>Im zweiten Semester steht die Ausführung des im ersten Semester erarbeiteten Forschungsdesigns im Vordergrund.<br>Methoden:<br>Lektüre und (Klein-)Gruppen-Diskussion von Basistexten; response paper zu Basistexten; kleinere schriftliche Hausübungen (z.B. Probe-Quellenanalyse) die der Ausarbeitung des Forschungsvorhabens dienen; mündliches und schriftliches Feedback zu Textstücken von  Kommiliton*innen; Präsentationen während des Semesters; Archiv-Besuche</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Forschungsarbeit (Seminararbeit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regelmäßige Anwesenheit; bei versäumten Sitzungen, bitte response paper bzw. schriftliches Feedback zu Lektüre nachreichen<br>- Regelmäßige Lektüre von Grundlagentexten bzw. Hausübungen von Kommiliton*innen<br>- Aktive Mitarbeit durch Diskussionsbeiträge bzw. Feedback zu Texten von Kommiliton*innen<br>- Schriftliche Hausübungen während des Semesters<br>- Kurzpräsentationen<br>- (aufbauend auf Hausübungen) Forschungsarbeit (Seminararbeit) von 15-20 Seiten (30 - 50,000 Zeichen) am Ende des Semesters (Hilfestellung &amp; Bewertungsrichtlinien auf Moodle)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es wird erwartet, dass gemeinsam gelesene Texte in den Forschungsarbeiten berücksichtigt werden. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Kovo-Eintrag zu Teil 1 des Forschungsseminars + Seminarpläne</div>
      


Semester: 2023W
Title: FM1 - Forschungsseminar (Teil 1) - Forschungsdesign
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240163&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt, Ziele und Methoden:	Im Forschungsseminar geht es um die Erarbeitung eines kleinen Forschungsprojekts, das über zwei Semester zu entwickeln und durchzuführen ist. Diese Forschung dient u.a. der Vorbereitung auf eine eigenständige Forschung im Rahmen der Masterarbeit und ist deshalb von zentraler Bedeutung für das weitere Vorankommen im Studium. Die Arbeit über ein ganzes Studienjahr bietet genügend Zeit und Raum für eine eingehende Auseinandersetzung, ist aber auch anspruchsvoll.<br>Das erste Semester steht im Zeichen der Entwicklung eines Forschungsexposés, wofür zuerst die Themenauswahl, die Erarbeitung einer adäquaten Forschungsfrage und schließlich ein Forschungskonzept notwendig sind. Am Ende des Semesters ist ein ausgearbeitetes, den formalen Ansprüchen genügendes Forschungsexposé abzugeben, das derart gestaltet ist, dass es im kommenden Semester als Forschungsprojekt praktisch umgesetzt werden kann.<br>Die Basis für jede Forschung ist die Auswahl eines wissenschaftstheoretischen Zugangs und einer entsprechenden Methodologie, die dann in konkreten Forschungsmethoden empirisch umgesetzt wird oder richtungsweisend für die Umsetzung einer Theoriearbeit ist. Schwerpunktmäßig werden in den ersten Einheiten der Critical Realism und poststrukturalistisch, marxistisch und feministisch fundierte post-/dekolonial/indigene Zugänge (situated knowledge; kritische Diskursanalyse, Dekonstruktion) erarbeitet. In der Folge wird mit der Grounded Theory eine mögliche Methodologie vorgeschlagen.<p></p>Inhaltlich sollen sich die Arbeiten an den verschiedenen Zugängen feministisch-marxistischer und feministisch post- sowie dekolonialer Theorie orientieren. Schwerpunkte sind die anglophone und deutsche marxistisch-feministische Tradition, postkoloniale Zugänge des Black Feminism und der Women of Color sowie dekolonial-feministische Theorien lateinamerikanischer und Chicana/LatinX-Feminismen. In den Fokus genommen wird dabei insbesondere die feministische Care-Debatte, einerseits in ihrer Konfiguration als Kritik der Ausblendung des gesamten Bereichs der sozialen Reproduktion – genderspezifisch Frauen zugeordnet – aus der Nationalökonomik sowie der Bewertung als niedrig entlohnte "Frauenarbeit" und die damit in Verbindung stehende historische Zuschreibung an „Hausfrauen". Andererseits der Austausch der „Hausfrau“ durch gering entlohnte Care-Arbeiter_innen in den spätkapitalistischen Wohlfahrtsstaaten, bei dem wiederum maßgeblich Frauen aus Ländern mit niedrigem Lohnniveau etwa aus postsozialistischen Ländern und dem Globalen Süden rekrutiert werden.<p></p>Die Auswahl des Themas und eine entsprechende vertiefende Lektüre, die ab der Mitte des Semesters stattfindet, obliegt den Studierenden und wird in der LV aber zeitnah erwartet.<br>In Folge wird die Themenauswahl vertieft und zuerst entlang der Forschungsfrage, dann im Hinblick auf ein Forschungskonzept bearbeitet und schließlich zu einem Forschungsexposé entwickelt.<br>In den Semesterferien ist ein Forschungsexposé abzugeben, das einen relevanten Teil der Note ausmacht und die Ergebnisse der bisherigen Arbeiten zusammenführt. Während des Semesters sind verpflichtende Zwischenabgaben vorgesehen.<p></p>Die beiden LV-Leiter_innen kommen aus unterschiedlichen Disziplinen (Politikwissenschaft und Gender Studies) und haben dementsprechend unterschiedliche Zugänge zu Wissenschaft und Forschung. Dies kann für die Studierenden eine Ressource darstellen, da es zu produktiven Auseinandersetzungen mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden kommen kann und eine größere Bandbreite an Themen und Zugängen abgedeckt wird.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsbeurteilung erfolgt prinzipiell prüfungsimmanent im Laufe des Semesters, allerdings kommt der (laufend zu entwickelnden) Abgabe eines Forschungsexposés besondere Bedeutung zu.<br>Für das Forschungsseminar ist durchgehend ein erhöhter Arbeitsaufwand einzuplanen, der über das gesamte Studienjahr verteilt ist. Dies bitte bei der Wahl unbedingt zu berücksichtigen.<br>Im ersten Semester sind neben dem Abhalten von Referaten Zusammenfassungen von Textlektüren abzugeben. Außerdem ist die begonnene eigene Forschung im Rahmen eines Forschungstagebuchs zu dokumentieren.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Lektüre der Texte, Abgabe von Zusammenfassungen, Mitarbeit, Anwesenheit (30%)<br>- Forschungstagebuch (10%)<br>- Referate (20%)<br>- Verfassen eines Forschungsexposés (40%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in LV bekanntgegeben, über Moodle verfügbar</div>
      


Semester: 2023W
Title: FM1 - Forschungsseminar (Teil 1) - Forschungsdesign
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240162&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Forschungsseminars (Teil 1) erfolgt durch die Lektüre und Diskussion grundlegender politökonomischer Literatur mit Schwerpunkt auf dependenztheoretischen Zugängen eine Auseinandersetzung mit grundlegenden Problemfeldern globaler ungleicher Entwicklung sowie der Analyse konkreter Situationen der Abhängigkeit.<br>Das Forschungsseminar (Teil 1) verfolgt das Ziel, Forschungsdesigns zur Erforschung von Abhängigkeitsbeziehungen zu erarbeiten, die im Folgesemester (SoSe 2023) in Einzelarbeiten umgesetzt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige durchgängige Anwesenheit<p></p>- Aktive Beteiligung an Diskussionen<p></p>- Lektüre der Basistexte<p></p>- Verfassen eines Forschungsdesigns (ca. 30.000 Zeichen inkl. LZ)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jäger, Johannes/Springler, Elisabeth (2012): Ökonomie der internationalen Entwicklung. Wien: Mandelbaum.<p></p>Pimmer, Stefan/Schmidt, Lukas (2015): Dependenztheorien reloaded. Journal für Entwicklungspolitik 31(3).<p></p>Schmidt, Lukas/Schröder, Sabine (2016): Entwicklungstheorien: Klassiker, Kritik und Alternativen. Wien: Mandelbaum.</div>
      


Semester: 2023W
Title: FM1 - Forschungsseminar (Teil 1) - Forschungsdesign
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240161&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wie kann so gelernt, gelehrt und geforscht werden, dass die Welt dabei nicht nur verstanden, sondern auch verändert wird, und zwar in einem emanzipatorischen solidarischen Sinn? Diese Frage steht im Zentrum dieses Forschungsseminars – und es war auch die zentrale Frage einiger kritischer Intellektueller des Globalen Südens, unter denen Paulo Freire und bell hooks eine zentrale Rolle zukommt. Oscar Jara oder Orlanda Fals Borda sind nur zwei der zahlreichenden Intellektuellen, die Freires Werk kritisch rezipiert und für neue Kontexte fruchtbar gemacht haben. Lernen, Lehren und Forschen werden im Sinne Freires und bell hooks dabei als eine Einheit verstanden, wie auch Aktion und Reflexion von Freire stets zusammen gedacht werden. Das Ziel des Seminars ist es, Bildungsinitiativen und -einrichtungen und ev. Forschungsgruppen aufzuspüren und zu untersuchen, die den Anspruch einer transformativen Bildung und befreienden Forschung - eben einer kritischen Bildungspraxis - umsetzen.<p></p>Im Rahmen dieses FOSE werden Forschungspartnerschaften zu Einrichtungen in Österreich (und ev. Nachbarländer) genutzt bzw. gebildet, die sich in der Tradition der kritische Bildung sehen. Die Studierenden entwerfen unter Bezugnahme auf kritische Bildungs- und Forschungskonzepte ein transdisziplinäres Forschungsdesign und bringen dieses in ein durchführungsreifes Stadium. In diesem Prozess werden die spezifischen Möglichkeiten qualitativer Forschung ebenso wie das Konzept der Transdisziplinarität reflektiert.<p></p>Im Sinne eines selbstkritischen und reflektierten Forschungszuganges ist dieses FOSE als "hermeneutische Doppelhelix" konzipiert: Zwei Spiralen des Forschens bestärken und befördern einander, weshalb der Prozess des Forschens selbst parallel reflektiert, dokumentiert und insofern im Rahmen der begleitenden Forschungssupervision ebenfalls erforscht wird. In deren Zentrum wird dabei auf folgende Fragen eingegangen:<br>•	Welche Vorannahmen, Erwartungen, Befürchtungen und Projektionen bringen die Studierenden in die Forschungsarbeit mit? Wie prägt der eigene bisherige Bildungsweg den Blick auf andere, alternative Bildungs- und Forschungskonzepte? Wie gehen wir damit um, dass unsere eigenen mentalen Konzepte mitunter Hindernisse zum Verstehen der Welt sind?<br>•	Welche individuellen Fähigkeiten und welche Wünsche bringen die Studierenden in ihre Forschungsarbeit mit? Wie gehen wir als (Forschungs-)Gruppe miteinander um? Wie können wir eine gute und effektive Zusammenarbeit erreichen?<br>•	Wie beteiligen wir Beforschte an unseren Projekten? Welche Rolle können sie und ihr Wissen spielen? Welcher Stellenwert kommt dabei außerakademischem Wissen zu? Welchen Wert hat verschriftlichtes Wissen gegenüber in Praxis erworbenem oder mündlich tradiertem Wissen? Welchen Wert hat verkörpertes Wissen?<br>•	Wie politisch dürfen Forschende denn eigentlich sein? Darf Forschung politische Ziele explizit verfolgen?<br>•	Wie kann der Gegensatz zwischen Forschenden und Beforschten in einem transdisziplinären Forschungsprozess aufgehoben werden? Wie werden Prozesse des "otherings" reflektiert? Wie lassen sich Diskurse postkolonialer Kulturtheorien fruchtbar machen?<p></p>Die in der LV angestrebte transdisziplinäre Forschung orientiert sich an der Participatory Action Research des Globalen Südens sowie der transdisziplinären Forschung, wie sie sich seit den 1990er Jahren in Europa entwickelt hat und sucht diese mit den Grundsätzen der Bildung und Forschung nach Paulo Freires zu verbinden.<p></p>Ziel: Die Studierenden entwerfen in Forschungsgruppen unter Bezugnahme auf Konzepte der kritischen Bildung, intervenierenden Forschung und Transdisziplinarität ein eigenständiges, transdisziplinäres Forschungsdesign und bringen diese in ein durchführungsreifes Stadium. In diesem Prozess werden die spezifischen Möglichkeiten qualitativer Forschung ebenso wie das Konzept der Transdisziplinarität und Methoden der transdisziplinären Forschung reflektiert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsbeurteilung erfolgt prinzipiell prüfungsimmanent im Laufe des Semesters, allerdings kommt der (laufend zu entwickelnden) Abgabe eines Forschungsexposés besondere Bedeutung zu.<br>Für das Forschungsseminar ist durchgehend ein erhöhter Arbeitsaufwand einzuplanen, der über das gesamte Studienjahr verteilt ist. Dies bitte bei der Wahl unbedingt zu berücksichtigen!<p></p>1.	Anwesenheitspflicht<br>2.	Vorbereitung und gemeinsame Diskussion der kollektiven Grundlagenlektüre; regelmäßige Abgaben kleinerer Aufgaben zur Textreflexion<br>3.	Führung eines Forschungstagebuchs<br>4.	Präsentation und Diskussion der Gruppenarbeitsprozesse in der Lehrveranstaltung<br>5.	Entwicklung und schriftliche Ausarbeitung des Forschungsdesigns, das in Gruppenarbeit im Verlauf des WS 2023/24 erstellt wurde. Abgabe: Ende Jänner 2024<p></p>Das Forschungsdesign wird in der weiterführenden Lehrveranstaltung im SoSe 2024 als FM2 im Masterprogramm umgesetzt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Methodologie der LV folgt einer "hermeneutischen Doppelhelix", deren Nachvollzug als "Mindestanforderung" gesehen werden kann:<br>1. Strukturierte und schrittweise Erarbeitung und Entwicklung von Verfahren im Methodenmix; begleitend dazu:<br>2. Selbstreflexion und Forschungssupervision. Regelmäßige Reflexionssitzungen, Forschungstagebuch, individuelle Literaturlektüre und Recherche, Inputs und Präsentationen der Studierenden.<p></p>0-50 Punkte: nicht genügend, &gt;50 Punkte: genügend, &gt;60 Punkte: befriedigend, &gt;70 Punkte: gut, &gt;80 Punkte sehr gut.<br>Journal: je 10%, Konzept: 10%, Präsentation: 20%, Forschungsdesign: 40%  (Abgabe 30.1.2024)<br>Umfang: 15 Seiten Mindestumfang (exkl. Deckblatt u. Lit.)<p></p>Das Konzept des "Beurteilungsmaßstabes" muss jedoch selbst Gegenstand der Reflexion zu "kritischer Bildung" sein.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das FOSE ist eine prüfungsimmanente LV. Der "Prüfungsstoff" ist das Thema der LV bzw. die jeweilige eigene Vertiefung dazu.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">hooks, bell (1994): Teaching to Transgress: education as the practice of freedom. London: Routledge.<p></p>hooks, bell (2003): Teaching Community. A pedagogy of hope. New York: Routledge.<p></p>hooks, bell (2010): Teaching Critical Thinking. Practical Wisdom. Routledge: New York, London.<p></p>Bourdieu, Pierre/Passeron, Jean-Claude (1964): Les héritiers: les étudiants et la culture, Les Éditions de Minuit, Reihe. „Grands documents“ Nr. 18, Paris 1964. Deutsche Teilübersetzung: Die Illusion der Chancengleichheit. Untersuchungen zur Soziologie des Bildungswesens am Beispiel Frankreichs, übersetzt von Barbara und Robert Picht, bearbeitet von Irmgard Hartig, Klett, Stuttgart 1971.<p></p>Englert, Birgit; Dannecker, Petra (2014, Hg.): Qualitative Methoden in der Entwicklungsforschung. Wien: Mandelbaum.<p></p>Eribon, Didier (2016): Rückkehr nach Reims. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<p></p>Ernaux, Annie (2019 [1983]): Der Platz. Aus dem Französischen von Sonja Finck. Suhrkamp.<p></p>Fals Borda, Orlando (2001): Participatory (Action) Research in Social Theory: Origins and Challenges, In: Reason, Peter; Bradbury, Hilary (2001): Handbook of Action Research: Participative Inquiry and Practice. SAGE Publications: London, S. 27-37<p></p>Faschingeder, Gerald / Kolland, Franz (Hg.): Bildung und ungleiche Entwicklung. Globale Konvergenzen &amp; Divergenzen in der Bildungswelt. Wien: nap 2015.<p></p>Freire, Paulo (1971): Pädagogik der Unterdrückten. Bildung als Praxis der Freiheit. Vom Verfasser autorisierte deutsche Übertragung von Werner Simpfendörfer. Stuttgart: Kreuz-Verlag [später: Reinbeck/Hamburg: Rowohlt, 1973].<p></p>Merçon, Juliana (2018): Participatory Action Research (PAR) and Decolonial Studies: Critical Mirrors. In: Decolonial Education in the Americas. Lessons on Resistance, Pedagogies of Hope (=Lápiz No. 3), S. 20-29.<p></p>Novy, Andreas; Beinstein, Barbara; Voßemer, Christiane (2008): Methodologie transdisziplinärer Entwicklungsforschung. Aktion &amp; Reflexion Heft 2. Herausgegeben vom Paulo Freire Zentrum. Wien, Oktober 2008. <a href="http://ungleichevielfalt.at/documents/AR/Aktion&amp;Reflexion_Heft-2.pdf">http://ungleichevielfalt.at/documents/AR/Aktion&amp;Reflexion_Heft-2.pdf</a> (11.4.2015)<p></p>Novy, Andreas; Howorka, Sebastian (2014): Transdisziplinarität und Wissensallianzen. In: Dannecker, Petra; Englert, Birgit (Hg., 2014): Qualitative Methoden der Entwicklungsforschung. Mandelbaum: Wien. S. 20-37<p></p>Rosendahl, Judith; Zanella, Matheus A.; Rist, Stephan; Weigelt, Jes (2015): Scientists’ situated knowledge: Strong objectivity in transdisciplinarity. In: Futures 65, S. 17–27.<p></p>Vilsmaier, Ulli; Faschingeder, Gerald; Mercón, Juliana (2020): Methods for Inter- and Transdisciplinary Research and Learning based on Paulo Freire. Special Edition of JEP - Austrian Journal of Development Research. Volume XXXVII (3), 2020.</div>
      


Semester: 2023W
Title: FM1 - Research Seminar (Part 1) - Research Design
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240160&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Forschungsseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Contents: This seminar, which is planned for two semesters, deals with the topic of identity and belonging. It familiarizes participants with diverse theories, methods and analytical tools applied in the study of identity and belonging, from symbolic interactionism to intersectionality analysis. It also focuses on the fundamentals of conceptualizing and designing qualitative research to provide participants the necessary know-how for designing their own research projects on the topic of identity and belonging.<br>In the guidelines/recommendations of research seminars for teachers and students, it is stated that the goal of the research seminar is to get to know all phases of the research process in the sense of a learning process. The first of the following research phases should be ideally covered in the first semester of this seminar and the other three in the second semester:<br>•	Research design: formulating the central research question, reviewing the state of research, combining the research question with theoretical approaches and methods and selecting a research design.<br>•	Research process: in-depth literature research, empirical research, evaluation and analysis of the data in the context of different methodological approaches. Research work can of course also be theoretical.<br>•	Presentation of the results and writing of a research paper or a research report.<p></p>Aims: The first aim of this seminar is providing the participants the basic knowledge on the processes of social construction of identities, collective production of meaning, and othering. It also introduces the theoretical foundations, methods and analytical tools applied in the study of identity and belonging.<br>Second, the seminar aims to refresh what the participants have already learned in their past qualitative methodology courses about defining a research problem and formulating good research questions, reviewing the literature, and selecting a research design.<br>Third aim is supporting participants to develop their own research project on the topic of identity and belonging.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regular attendance, active participation in class discussions, (group) presentation of selected readings, written assignment on own research design.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">¾ attendance, active participation in class discussions, (group) presentation, written final assignment </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">(Group) presentation of selected readings and own research design,  written final assignment</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">In the beginning of the semester, the course readings will be posted on the learning platform. The readings will be expanded according to the thematic needs of the participants. Here are some of the readings:<br>•	Fredericks, M. and Nagy, D. (2016) (eds) Religion, Migration and Identity: Methodological and Theological Explorations, Leiden: Brill.<br>•	La Barbera, MC (2015) (eds) Identity and Migration in Europe: Multidisciplinary Perspectives, Springer Switzerland.<br>•	Yuval-Davis, N. (2006) "Belonging and the politics of belonging", Patterns of Prejudice, Vol. 40, No. 3.<br>•	Aurini, J.D., Heath, M. and Howells, S. (2016) The How To of Qualitative Research, Los Angeles, London, New Delhi, Singapore: Sage,<br>•	Przyborski, A. und Wohlrab-Sahr, M (2014) Forschungsdesigns für die qualitative Forschung. In: Baur, N. and Blasius, J. (ed.) (2014) Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung, Wiesbaden: Springer, 117-126.<br>•	Bogner, A., Littig, B. and Menz, W. (2009) (eds) Interviewing Experts, Houndmills, Basingstoke, Hampshire, New York: Palgrave.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM7 / VM6 - Gender, Nature and Body: Einführung in die feministische Umweltforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240023&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LV-Inhalt:<br>Das Seminar führt in feministische Ansätze der sozialwissenschaftlichen Umweltforschung ein. Die Studierenden erhalten Einblick in die Geschichte der feministischen Umweltforschung in Lateinamerika. Wir diskutieren unterschiedliche theoretische Ansätze der Gender-Umweltforschung - von strukturtheoretischen über poststrukturalistische und dekolonialen Ansätzen der Feministischen Politischen Ökologie bis hin zum new materialism und queer ecologies. Studierende lernen Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Ansätze kennen und können sie für die empirische Analyse anwenden. Neben deutschsprachigen Beiträgen werden wir englischsprachige Literatur von lateinamerikanischen Umweltfeminist*innen lesen und feministische und dekoloniale Perspektiven auf Umweltkonflikte anhand empirischer Fallstudien aus Lateinamerika zu Extraktivismus und sozial-ökologischen Konflikten diskutieren.<p></p>LV-Ziele:<br>	Einführung in das Forschungsfeld der feministischen Umweltforschung und verschiedenen theoretischen Zugänge der Politikwissenschaften<br>und Gender Studies, die das Feld kennzeichnen.<br>	Die Teilnehmenden erlangen einen Überblick über aktuelle feministische Umweltdebatten in Lateinamerika.<br>	Die Teilnehmenden können die diskutierten theoretischen Zugänge der feministischen Umweltforschung auf Umweltproblemlagen in<br>Lateinamerika anwenden.<p></p>LV-Methoden:<br>	Input- und Plenumsdiskussion<br>	Textlektüre und -diskussion anhand von Leitfragen<br>	Interaktive Gruppenarbeit im Seminar<br>	AG-Arbeit: Analyse eines Falls unter Bezugnahme auf ausgewählte theoretische Zugänge;<br>	Kreative Poster-Präsentation der AG-Ergebnisse im Plenum<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">	100% Anwesenheit und aktive Mitarbeit (2x Fehlen möglich bei Kompensationsleistung)<br>	Gründliche Lektüre der Grundlagentexte (Deutsch und Englisch)<br>	1x Ergebnisprotokoll zu einer Seminarsitzung<br>	1x Positionspapier zu einer Theoriedebatte<br>	1x Diskussionspapier zu einer umweltpolitischen VA<br>	Gemeinschaftliche Erschließung eines Themas/Konflikts unter Bezugnahme auf ausgewählte theoretische Zugänge<br>	Präsentation der AG-Ergebnisse im Plenum<br>	Es ist keine Abschlussarbeit/Seminararbeit erforderlich<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Arbeitsaufwand (4 ECTS)	         Stunden   	Beurteilung<p></p>Teilnahme Präsenz	                  20<br>Lektüre der Grundlagentexte	  25<br>Lektüre der Ergänzungsliteratur  10<br>A1: Ergebnisprotokoll                      5           	10%<br>A2: AG Konzept Fallanalyse	   10	         20%<br>A3: Positionspapier                        10	                 20%<br>A4: Diskussionspapier                   10	                 20%<br>A5: AG Arbeit/Poster                      10	         30%<br>Summe	                                          100	        100%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literaturtipps zum Einstieg<br>	Dietz, Kristina; Heuser, Alina; Hülsmann, Karin 2021: “Gender, Nature, Body – Ecological Crises and Conflicts over Nature from Feminist<br>Perspectives”, trAndeS Material Docente, No. 19, Berlin: trAndeS – Postgraduate Program on Sustainable Development and Social Inequalities<br>in the Andean Region. DOI: 10.17169/ refubium-30511.<br>	Rocheleau, Dianne; Thomas-Slayter, Barbara; Wangari, Esther (Hg.) (1996): Feminist Political Ecology: Global issues and local experiences.<br>London: Routledge.<br>	MacGregor, Sherilyn (2017): Routledge Handbook of Gender and Environment. London: Routledge<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Mit Witz, Humor und Respektlosigkeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141089&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser LV geht es um die Verwendung von Witz, Humor und Komik in ausgewählten, oft konfliktreichen (historischen) Situationen im südlichen Afrika. Anhand ausgewählter Forschungsliteratur werden wir uns auf die Spuren begeben, die Gelächter Menschen zusammenbrachte, Distanz zu Autorität herstellte oder Mechanismen der Ungleichheit stereotyphaft bediente. Wir werden uns mit ausgewählten Karikaturen in Medien des südlichen Afrika befassen und die Frage nach beteiligten Akteuren, Formen des Komischen und intendierten Grenzverschiebungen stellen. Ebenso werden wir diskutieren, was genau der Effekt des humorvollen Umgangs mit sozial und politisch herausfordernden Situationen war und ist.<br>In Abhängigkeit von der Größe der TeilnehmerInnenschaft wird es Raum geben, eigene Themen zu entwickeln und darzustellen, für die Sie auch eigene Literaturrecherche unternehmen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV ist prüfungsimmanent und setzt Ihre regelmäßige Teilnahme voraus. 3 Fehleinheiten werden toleriert.<br>Erwartet wird Ihre regelmäßige Teilnahme inkl. Vorbereitung für die jeweiligen Sitzungen. Im Laufe des Semester werden Sie mind. einmal das von Ihnen erarbeitete Thema präsentieren und die Moderation für eine weitere Sitzung übernehmen.<br>Sie schließen die LV erfolgreich mit der Einreichung eines Abschlusstextes zusammen (siehe unten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme inkl. Vorbereitung für die Sitzungen (10 %)<br>Präsentation eines Themas (20 %)<br>Sitzungsmoderation (20 %)<br>Wiss. Abschlussarbeit im Umfang von ca. 15-20 Seiten zu einem gewählten Thema (50%)<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorbereitung ausgewählter Literatur, Quelleninterpretation, Sitzungsmoderation</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen der Semesterliteratur zu Beginn der LV benannt und einzelnen Sitzungen zugeteilt. Eigene Literaturrecherche für eigens vertiefte Themen sind eigenständig zu recherchieren.</div>
      


Semester: 2023W
Title: SE Queer Studies in Afrika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=141085&semester=2023W
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar befassen wir uns mit Grundlagenforschung zu queerer Kultur und queerem Aktivismus im afrikanischen Kontext; mit kritischer Forschung über Homo- und Transfeindlichkeit im afrikanischen Kontext; sowie mit dekolonialen Ansätzen queerer und feministischer Theorie (Kolonialität von Gender, Kritik an westlicher Dominanz im globalen LGBTIQ+ Diskurs; indigene Konzepte gleichgeschlechtlichen Begehrens und nicht-binärer Identität)<br>Neben Forschungsarbeiten im Bereich der Kultur-, Sozial- und Geschichtswissenschaft werden Erzählungen queerer Erfahrung und Konzeptualisierung queerer Identität in afrikanischer Literatur und Film als wesentliche Quelle des Wissens verwendet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Vorbereitende Lektüre von Texten in Gruppenarbeit<br>- Gruppenpräsentation von Texten<br>- Schriftliches Kurzkonzept für Seminararbeit bis 29. November 2023<br>- Mündliche Präsentation zum Thema der Seminararbeit<br>- Seminararbeit im Umfang von 6.000-8.000 Wörter (15 – 20 Seiten). Abgabetermin: 31. März 2024<p></p>Notenrelevantes Gespräch über die schriftliche Arbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Leistungen müssen erbracht werden, damit das Seminar positiv abgeschlossen werden kann. Das Seminar ist mit Anwesenheitspflicht, entschuldigte Abwesenheit bei drei Einheiten ist erlaubt. Die Seminararbeit macht 50% der Beurteilung der Lehrveranstaltung aus, die Teilleistungen während des Semesters gesamt 50 Prozent. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlagenliteratur (weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben)<p></p>Abbas, Hakima, und Sokari Ekine, Hrsg. 2013. Queer African Reader. Nairobi: Pambazuka Press.<br>Baderoon, Gabeba. 2011. „‚Gender within Gender‘: Zanele Muholi’s Images of Trans Being and Becoming“. Feminist Studies 37 (2): 390–416.<br>Epprecht, Marc. 2013. Sexuality and Social Justice in Africa: Rethinking Homophobia and Forging Resistance, “Introduction”. London: Zed Books, 1-35.<br>Klinken, Adriaan van. 2021. Kenyan, Christian, Queer: Religion, LGBT Activism, and Arts of Resistance in Africa. University Park, PA: Penn State University Press.<br>Macharia, Keguro. 2016. „On Being Area-Studied: A Litany of Complaint“. GLQ: A Journal of Lesbian and Gay Studies 22 (2): 183–89. <a href="https://doi.org/10.1215/10642684-3428711.">https://doi.org/10.1215/10642684-3428711.</a><br>Matebeni, Zethu. 2021. „The State of LGBT Rights in Africa“. In The Palgrave Handbook of African Women’s Studies, herausgegeben von Olajumoke Yacob-Haliso und Toyin Falola, 465–78. Cham: Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-28099-4_79.">https://doi.org/10.1007/978-3-030-28099-4_79.</a><br>Matebeni, Zethu, Surya Monro, und Vasu Reddy, Hrsg. 2018. Queer in Africa: LGBTQ Identities, Citizenship, and Activism. New York: Routledge.<br>Morgan, Ruth und Wieringa, Saskia. Hrsg. 2005. Tommy Boys, Lesbian Men and Ancestral Wives. Johannesburg: Jacana.<br>Nyanzi, Stella. 2015. „When the State Produces Hate: Re-thinking the Global Queer Movement through Silence in The Gambia“. In The Global Trajectories of Queerness, herausgegeben von Ashley Tellis und Sruti Bala, 179–93. Brill | Rodopi. <a href="https://doi.org/10.1163/9789004217942_013.">https://doi.org/10.1163/9789004217942_013.</a><br>Nyeck, Sybille Ngo. 2020. Routledge Handbook of Queer African Studies. Routledge Handbooks. London New York: Routledge.<br>Okech, Awino. 2013. “’In Sisterhood and Solidarity’: Queering African Feminist Spaces.” In Sokari und Abbas, Hrsg. Queer African Reader. Oxford: Pambazuka Press, 9-31.<br>Spronk, Rachel, und Thomas Hendriks, Hrsg. 2020. Readings in Sexualities from Africa. Bloomington, Indiana: Indiana University Press.<br>Tamale, Sylvia, Hrsg. 2011. African Sexualities: A Reader. Oxford, UK: Pambazuka Press.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: VM4 / VM5 - A Common Struggle?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240141&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Corona-Pandemie war nur eine der globalen sozialen Krisen an der sich ein Aufflammen von Verschwörungsideologien zeigte. Rechtsextreme Narrative wie die des “Großen Austauschs” bedienen rassistische Naturalisierungen ebenso wie sie an alte antisemitische Mythen anknüpfen. Ausgehend von aktuellen Kontroversen im deutschsprachigen Raum um die Rolle von Antisemitismus in postkolonialen Zusammenhängen (ausgelöst u.a. durch die Debatte um Achille Mbembe), fragt das Seminar nach Trennendem und Verbindendem zwischen Antisemitismus und Rassismus. Dabei untersucht es die jeweiligen Spezifika des Othering (bzw. die Konstruktion eines ‘Dritten’ im Falle von Antisemitismus), die im Spannungsfeld internationaler Ungleichheitsgefüge ideologisch konstruiert werden und Wirkmächtigkeit bekommen. Im Sinne einer intersektionalen Perspektive werden auch Fragen von Klasse und Gender berücksichtigt und entsprechende mehrfach kodierte Zuschreibungen und aufgeladene ‚Pathosformeln‘ (Weigel in Anlehnung an Aby Warbug) untersucht. Insbesondere im Kontext internationaler Institutionen sowie Ko-operationen wo verschiedene historisch und kulturell sowie durch Macht- und Abhängigkeiten geprägte Diskurse aufeinander stoßen, sieht man sich nicht selten mit kontroversen Vorstellungen und Allianzen konfrontiert. Nicht selten wird der Antisemitismus als eine Unterform des Rassismus verstanden oder anders herum der Rassismus als eine weniger komplexe Form in der Antisemitismusforschung verhandelt. Ein Blick auf die jeweiligen Spezifika anstelle einer Subsumierung des Einen unter das Andere ist jedoch eine wichtige Voraussetzung um die Komplexität beider Phänomene zu verstehen. Ein präzises Verständnis ermöglicht es erst die Gleichzeitigkeit von postkolonialen und postnazistischen Gesellschaften zu erfassen.<br>Die historische Gleichzeitigkeit von kolonialer und antisemitischer Gewalt verweist sowohl auf die Verwobenheit beider historischer Entwicklungen als auch auf die Gefahr der Verallgemeinerung und gegenseitigen Relativierung hin. Dies wird besonders deutlich, wenn es um den Kampf um Anerkennung und Ermächtigung innerhalb einer post-kolonialen und postnazistischen Gesellschaft geht in der beide Phänomene nachhallen und nach wie vor wirkmächtig sind. Analysen und historische Beurteilungen, die Konnotationen einer ‘Opferkonkurrenz’ nahelegen, insbesondere, wenn Sie innerhalb der Diskurse der weiterbestehenden ‘Täter*innengesellschaften’ gepflegt werden, sind jedoch weder historisch aussagekräftig noch konstruktiv. Im Gegenteil legen Sie eine ideologische Haltung nahe, die an eine koloniale ‘divide-and-rule’ Politik erinnert.<br>Seit spätestens dem Beginn des 21. Jahrhunderts wird die Bedeutung von Erinnerungspolitiken in der Migrationsgesellschaft betont (etwa durch Rothbergs Konzept der ‘multidirectional memory’). Vielschichtige Aufarbeitungen von asymmetrischen Gewalterfahrungen und deren Kontinuitäten sowie transgenerationale Tradierungen sind ebenso in postkolonialen Kontexten von großer Bedeutung. Statt, wie im ‘westlichen’ und insbesondere deutschsprachigen Kontext oftmals vorherrschend, vor allem nach Trennungselementen zu suchen, werden im Seminar historische Beispiele und intellektuelle Vordenker*innen beleuchtet, bei denen unter Anerkennung der Spezifik der jeweiligen historisch gewachsenen Verfolgungsgenealogien eine Form von Adjacency möglich wurde und werden kann.<br>Neben einer fundierten theoretischen Untersuchung ideologischer Strömungen von Antisemitismus und Rassismen, und einer Analyse konkreter historischer Fallbeispiele (von solidarischen Bezugnahmen), leitet das Seminar Studierende auch an, rassistische und antisemitische Momente in ihren (zukünftigen) Arbeitskontexten, sei es in internationalen Ko-operationen, oder im politischen oder sozialen Sektor in Österreich zu erkennen und konstruktiv zu wenden. Die Lehrenden geben praktische Einblicke in die Bildungsarbeit zu Rassismus und Antisemitismus.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Studierende lesen in Vorbereitung auf die einzelnen Einheiten Texte oder rezipieren Medien, die zu Beginn des Seminars bekannt gegeben werden, erstellen kurze Exzerpte oder Reflexionsübungen und diskutieren diese während der Sitzungen. Aktive Teilnahme an den Diskussionen wird erwartet. Jed* Studierend* hält (einzeln oder in Gruppen) eine Präsentation zu einem (i.d.R.) von den Lehrenden vorgeschlagenen Thema. Die Abschlussarbeiten können – im Rahmen des übergeordneten Seminarthemas – nach Rücksprache eigenständig gewählt werden.<br>Arbeiten und Übungen können auf Deutsch oder Englisch verfasst werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft Texte und Medien auf Deutsch und Englisch zu rezipieren.<br>Zusammensetzung der Abschlussnote:<br>Regelmäßige Lektüre und deren Verarbeitung in kurzen schriftlichen Übungen: 20 %<br>Aktive Mitarbeit bei Diskussionen und Übungen im Rahmen des Seminars: 20 %<br>Abschlussarbeit: 40 %<br>Präsentation:  20 %<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Entspricht den Seminarinhalten. Eine darüber hinausgehende eigenständige Recherche wird ermutigt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der ersten Einheit bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM4 / VM6 - Entwicklungstheorie und -kritik in Afrika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240143&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Afrikanische Ansätze und kritische Debatten zu und über Entwicklung werden im Feld der Internationalen Entwicklung kaum wahrgenommen und rezipiert. Dies ist umso erstaunlicher, stehen doch die Länder des subsaharischen Afrikas seit Jahrzehnten im Fokus internationaler Maßnahmen, Diskurse und Interventionen, die (angeblich) im Interesse der wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung Afrikas stattfinden. Dabei haben afrikanischer Denker*innen spätestens seit den schwerwiegenden Folgen neoliberaler Globalisierung auf afrikanische Bevölkerungen, Wirtschafts- und Sozialsysteme in den 1980er und 1990er Jahren verstärkt auf die Notwendigkeit hingewiesen, Afrika-zentrierte Ansätze zu schaffen und Forschung und Denken über Entwicklung in Afrika zu dekolonisieren. Ihre Kritik weist auf eine Reihe bedenkenswerter Fragen hin, wie die Universalisierung normativer Konzepte, mit der westliche Erfahrungen und Vorstellungen auf afrikanische Gegebenheiten übertragen werden; die Betonung der Intersektionalität von ‚race‘, ‚class‘, (Neo-)Kolonialismus und Gender in der Analyse globaler Ungleichheit; die Kritik an developmentalistischen Zugängen; Fragen zur Universalisierung der Menschenrechte und ethischen Konzepten, die auf afrikanischen Wertesystemen aufbauen (ubuntu)<br>Folgende Themen werden anhand ausgewählter afrikanischer Denker*innen und ihrer Texte behandelt:<br>-	Indigene Konzepte: Utu / Ubuntu<br>-	Demokratisierung und Menschenrechte<br>-	Kritik an neoliberaler Globalisierung und Humanitarismus<br>-	Kolonialität von Gender und feministische Theorie in Afrika<br>-	Dekolonisierung von Wissen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilleistungen während des Semesters:<br>-	Anwesenheit und Mitarbeit in den Seminareinheiten (entschuldigte Abwesenheit bei max. einem von sechs Blöcken ist erlaubt)<br>-	Vorbereitende Lektüre von Texten für jede Seminareinheit und Abgabe eines schriftlichen Kommentars zum jeweiligen Basistext zwei Tage vor dem Block<br>-	Gruppenreferat zu einem der Referatstexte.<br>-	Verfassen eines Protokolls zu einem der Blöcke<br>-	Abgabe eines Kurzkonzepts für die Seminararbeit bis 11.1.2024<p></p>Seminararbeit<br>-	Verfassen einer Seminararbeit zu einem Thema und einer Fragestellung im Zusammenhang mit den Inhalten des Seminars. Länge: 5000 Wörter. Abgabetermin: 31. März 2024<p></p>Notenrelevantes Gespräch über die schriftliche Arbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen während des Semesters erfüllt und eine Seminararbeit abgegeben werden.<br>Beurteilungsschlüssel:<br>Seminararbeit: 50 %<br>Gruppenpräsentation: 15 %<br>Leseprotokolle: 25 %<br>Protokoll: 5 %<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ake, Claude. 1988. "The Political Economy of Development: Does It Have a Future?" International Social Science Journal 40.4: 485-97.<br>Anyidoho, Nana Akua. 2020. “Women, Gender, and Development in Africa”. In: Yacob-Haliso O., Falola T. (Hg.) The Palgrave Handbook of African Women's Studies. Palgrave Macmillan, 1-15. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-319-77030-7_63-1">https://doi.org/10.1007/978-3-319-77030-7_63-1</a><br>Emeagwali, Gloria. 2011. “The Neo-Liberal Agenda and the IMF/World Bank Structural Adjustment Programs with Reference to Africa.” In Dip Kapoor (Hg.) Critical Perspectives on Neoliberal Globalization, Development and Education in Africa and Asia, 3-14. Rotterdam: Sense Publ.<br>Lewis, Desiree. 2004. “African Gender Research and Postcoloniality: Legacies and Challenges”. In: African Gender Scholarship. Concepts, Methodology and Paradigms. CODESRIA Gender Series 1, Dakar, 27-41.<br>Maathai, Wangari. 2009. “Deficits: Indebtedness and Unfair Trade.” In The Challenge for Africa, 83-110. London: Arrow Books.<br>Maathai, Wangari. 2010. “Culture: The Missing Link.” Chap. 8 in The Challenge for Africa, 160-183. New York: Pantheon Books.<br>Mama, Amina. 1998. “Khaki in the Family: Gender Discourses and Militarism in Nigeria.” African Studies Review 41 (2): 1-17.<br>Manji, Firoze. 2008. “The Depoliticisation of Poverty.” In Rasna Warah (Hg.) Missionaries, Mercenaries and Misfits: An Anthology, 173–89. Author House.<br>Mbembe, Achille. 2016. Postkolonie: Zur Politischen Vorstellungskraft im zeitgenössischen Afrika. Wien Berlin: Verlag Turia Kant.<br>McFadden, Patricia. 2007. “African Feminist Perspectives of Post-Coloniality,” The Black<br>Scholar 37(1): 36-42.<br>Moyo, Dambisa. 2011. Dead Aid: Warum Entwicklungshilfe nicht funktioniert und was Afrika besser machen kann. Berlin: Haffmans &amp; Tolkemitt.<br>Ndlovu-Gatsheni, Sabelo J. 2013. “Coloniality of Power and African Development.” Chap. 3 in Empire, Global Coloniality and African Subjectivity, 75–98. New York: Berghahn Books.<br>Nnaemeka, Obioma. 2004. “Nego-Feminism: Theorizing, Practicing, and Pruning Africa’s Way.” Signs: Journal of Women in Culture and Society 29 (2), 357-385.<br>Odhiambo, E. S. Atieno. 2002. “The Cultural Dimensions of Development in Africa.” African Studies Review 45 (3): 1-16.<br>Oruka, Henry Odera. 1989. "The Philosophy of Foreign Aid: A Question of the Right to a Human Minimum." Praxis International 8 (4): 465-75.<br>Oyèwùmí, Oyèrónké (2015): “Kolonialisierte Körper und Köpfe: Gender und Kolonialismus.“ In Franziska Dübgen und Stefan Skupien (Hg.) Afrikanische politische Philosophie. Berlin: Suhrkamp, 218-259.<br>Rodney, Walter. 2012 [1972] How Europe Underdeveloped Africa. Cape Town [u.a.]: Pambazuka.<br>Sarr, Felwine. 2019. Afrotopia. Berlin: Matthes &amp; Seitz Berlin.<br>Shivji, Issa G. 2009. Accumulation in an African Periphery: A Theoretical Framework. Dar es Salaam: Mkuki na Nyota Publishers.<br>Shivji, Issa G. 2019. “Good Governance, Bad Governance and the Quest for Democracy in Africa: An Alternative Perspective,” Working Paper No. 8, available at: <a href="http://www.hakielimu.org/files/publications/document67good_bad_governance_en.pdf">http://www.hakielimu.org/files/publications/document67good_bad_governance_en.pdf</a><br>Tamale, Sylvia (2020) Decolonization and Afro-Feminism. Ottawa: Daraja Press.<br>wa Thiong’o, Ngugi (2008) Decolonizing the Mind: The Politics of Language in African Literature. Suffolk: Boydell &amp; Brewer</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM8 / VM4 - Rassismus und machtkritische Bildungsarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240128&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Was macht Macht in Bildungskontexten? Wie wirkt sie sich auf individuelle und kollektive Lernprozesse aus? Und was sollten wir - als Lernende, Lehrende, Begleitende, Gestaltende - dabei beachten, wissen, können?<br>Im Seminar werden wir uns vor diesem Hintergrund insbesondere mit der Dimension des Rassismus im Kontext von Bildungsarbeit beschäftigen.<br>Wir entwickeln ein theoretisch-konzeptuelles Verständnis von Rassismus und dessen Auswirkungen. Darauf aufbauend nähern wir uns Ansätzen einer antirassistischen und machtkritischen Bildungsarbeit in Theorie und Praxis. Dabei spielen die unterschiedlichsten Verschränkungen inhaltlich und konzeptuell eine besondere Rolle: Theorie und Praxis, Gruppendynamik und Gesellschaft, Diskriminierung und Intersektionalität, Reflexivität und Perspektivenwechsel…<br>Teil unserer Auseinandersetzung wird die Herausforderung sein, ein vertiefendes, nuanciertes Verständnis der eigenen Verstrickung in Unterdrückungssysteme und Rassismus zu entwickeln. In der LV schulen wir unseren Blick, schärfen unsere Wahrnehmung und lassen uns gemeinsam auf einen macht- und rassismuskritischen Lernprozess ein, den wir zusammen gestalten und theoretisch untermauern.<br>Ziele:<br>- Debatten im deutschsprachigen Raum und darüber hinaus kennenlernen und sich positionieren können<br>- Zentrale Begriffe, Konzepte und theoretische Zugänge kennen, verstehen und anwenden können<br>- eine differenzierte macht- und rassismuskritische pädagogische Haltung entwickeln und ausprobieren, sie in die Praxis umzusetzen<br>- Kennenlernen und Ausprobieren ausgewählter Methoden<br>- Verständnis vertiefen, Reflexionsfähigkeit erhöhen, handlungsfähig bleiben/werden<br>- im Rahmen einer SE-Arbeit eine eigenständige Fragestellung entwickeln und wissenschaftlich aufbereiten<br>Von den Studierenden wird erwartet, dass sie sich aktiv in den Kurs einbringen, sowohl durch die Vorbereitung der Lektüre im Voraus als auch durch die Teilnahme an Diskussionen, Übungen und Reflexionen. Zusätzlich zu kurzen schriftlichen Beiträgen sollte eine Abschlussarbeit über ein individuelles Thema nach Wahl verfasst werden, das im Laufe des Semesters erarbeitet wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Durchgehende Anwesenheit und Mitarbeit (20%)<br>Regelmäßiges Lerntagebuch (pro Einheit 1 A4-Seite, Reflexion der vergangenen Einheit und Bezüge zur Pflichtlektüre) (40%)<br>Schriftliche Abschlussarbeit (15 Seiten) (40%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen für einen positiven Abschluss der LV erbracht werden.<br>Für jede Leistung werden maximal 100 Punkte vergeben, die anteilig in die Note einfließen.<br>Notenschlüssel:<br>100-90 Punkte: Sehr Gut<br>89-75 Punkte: Gut<br>74-60 Punkte: Befriedigend<br>59-50 Punkte: Genügend<br>0-49 Punkte: Nicht Genügend<br>Beurteilungskriterien für schriftliche Abgaben: Aufbau und Struktur des Textes, Sprachliche Klarheit und Argumentation, Umgang mit Literatur, Einhaltung formaler Regeln wissenschaftlichen Arbeitens (vorgegebene Zitierweise)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrvearnstaltungen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre wird in der ersten LV-Einheit bekanntgegeben.<br>Adams, Maurianne / Bell,Lee Anne/ Griffin, Pat (eds., 1997): Teaching for<br>Diversity and Social Justice. A Sourcebook. Routledge: New York.<br>Adams, Maurianne / Blumenfeld, Warren J. / Castañeda, Rosie / Hackman, Heather W. /<br>Peters, Madeline L. / Zúñiga, Ximena (eds., 2000): Readings for Diversity and Social Justice. New York: Routledge.<br>Elverich, Gabi / Kalpaka, Annita / Reindlmeier, Karin (Hg., 2009): Spurensicherung. Reflexion von Bildungsarbeit in der Einwanderungsgesellschaft. Münster: Unrast. 2. Auflage.<br>hooks, bell (2010): Teaching Critical Thinking: Practical Wisdom. New York: Routledge.<br>hooks, bell (1994): Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom. New York: Routledge.<br>Kivel, Paul (2002): Uprooting Racism: How White People Can Work for Racial Justice. Gabriola Island, British Columbia: New Society Publishers.<br>Leiprecht, Rudolf (Hg., 2011): Rassismuskritik Band 2: Rassismuskritische Bildungsarbeit. Schwalbach: Wochenschau Verlag.<br>Mende, Janne / Müller, Stefan (Hg., 2009): Emanzipation in der politischen Bildung. Theorien Konzepte Möglichkeiten, Schwalbach: Wochenschau Verlag.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM4 / VM5 - Der Andere - Eigen- und Fremdkonstruktionen im interkulturellen Diskurs
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240144&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Schon Herodot berichtet von Anderen - namentlich den Barbaren – als verschiedene aber homogene Gruppierungen. Stereotypisierung und Vorurteile begegnen uns durch die gesamte eurozentrische Historiographiegeschichte, können aber als allgemeines Merkmal im Kulturkontakt erachtet werden. Immer dann wenn „verschriftlichte“ Kulturen auf solche ohne Schrift treffen (z.B. auch in China) kommt es zu abwertenden Zuschreibungen. Diese begegnen uns also immer da, wo kulturelle oder soziale Barrieren überwunden werden – sei es in den Reiseberichterstattungen der Conquistadores oder den akademischen Diskursen des 19. Jahrhunderts wo neben dem „Neger“, dem „Mongolen“ u.a. auch „Frauen“, „Kinder“ oder einfach „die Armen“ als homogene und minderwertige Gruppen stigmatisiert wurden. Die Mechanismen von Diskriminierung haben eine universalgeschichtliche Dimension aber ihre Typisierung entsteht immer in einem bestimmten kulturellen Kontext. So ist es keineswegs ein Zufall, dass der genetische Rassismus die Diskussionen des 19. und 20. Jahrhunderts beherrscht. In diesem Seminar fragen wir nach den Mechanismen und Funktionen von Diskriminierungen und setzen sie in einen globalgeschichtlichen Rahmen. Mit Hilfe von Reiseberichten, akademischen Diskursen, sowie Rechtstexten und Literatur eignen wir uns theoretisches Wissen aber vor allem auch methodologische Praxis an, in dem wir unterschiedliche Quellen entsprechend ihrem Entstehungskontext analysieren und interpretieren. Studierende gewinnen einen Überblick über verschiedenste Quellengattungen und die Methoden historischer und kulturwissenschaftlicher Forschung, wobei sie selbst diskursanalytisch und intersektionell reflektierend arbeiten werden.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit, Präsentation und Seminararbeit<p></p>Nach der Lektüre von Überblicksliteratur und Übungsbeispielen zur quellenkritischen und diskursanalytischen Interpretation (Hausübungen und Anwesenheit 1 ECTS) wählen die Studierenden einen Themenkomplex aus und erarbeiten in der Gruppe einen methodischen Plan zur Formulierung und Beantwortung einer konkreten wissenschaftlichen Fragestellung (1 ECTS). Die Arbeitsschritte in der Gruppe sind Quellenrecherche, Quellenauswahl, Erstellung eines Zeitplans, Besprechungen und Präsentation der ersten Ergebnisse. Anschließend (bzw. parallel) erfolgt die Lektüre und Verschriftlichung in Form einer Seminararbeit als Einzelprojekt (5 ECTS). Eine Ko-Lektüre der Rohfassungen inklusive Feedbackrunde in der Gruppe ist ebenfalls vorgesehen ist, um auch Erfahrungen in Feedbackkultur zu machen.  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, alle geforderten Leistungen müssen erbracht werden. Beurteilungsgrundlage ist die Qualität der Seminararbeit (es gibt eine Feedbackrunde und die Möglichkeit diese zu überarbeiten) – Ausgehend von der Benotung der Seminararbeit können Mitarbeit und Gruppenarbeit die Note nach oben oder unten nivellieren.<br>Unentschuldigte Abwesenheiten können eine negative Beurteilung nach sich ziehen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre: Stephen J. Gould: Der falsch vermessene Mensch 1988</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM3 / VM6 - Borders and development: concepts, practices, struggles
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240125&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">CONTENTS OF THE COURSE<br>The course aims at exploring the multiple, dynamic relations between borders and development through different analytical lenses and within variegated social processes. Whether we look at transnational migrations and security restrictions, neoliberal globalisation and financial crises, citizenship practices and sovereignty claims, humanitarian interventions and geopolitical conflicts, borders are crucial for our understanding of contemporary phenomena and for a more in-depth analysis of social changes, inequalities, and struggles.<br>The course is divided into three sections.<br>The first section provides a brief overview of the different conceptualisations of borders,. By framing the initial lessons around one key question – what borders are – this section investigates the different epistemological approaches of borders, reflecting on their contributions and limitations in grasping other issues such as migration, mobilities and development. Complementary for our theoretical understanding of borders is a practical, empirical view over borders, i.e. where borders are located. By exploring this other key question in border studies, this section examines more closely issues of sovereignty, national development and globalisation, as well as processes of de- and re-bordering associated with them.<br>The second section explores the multiple functions of borders, their different degree of openness and closure according to the different policies, and their implications on movements and development processes. While borders acquire relevance and visibility in the management of migration movements and as providers of (real or imagined) security, they also have a less visible yet fundamental role to regulate flows of goods and capital, enhance (or obstruct) development policies and practices, and enable (or hinder) countries and people to improve their socio-economic conditions. By looking at the functional aspect of borders, this section critically analyses the multiple interrelations between border(ing) and development, taking into consideration practical implementations in different contexts.<br>The last section assesses micro-level, grounded and situated repercussions of bordering practices, focusing on the power, racial, and gendered boundaries of in- and exclusion that are continuously redrawn across space and that differentially affect people and policies. It explores the multiplicity of cross-border practices that challenge or reconfigure border areas, from the myriad of – more or less legal – interconnections that happen on an everyday basis across borders to the wide variety of social movements that transgress national borders (such as the No Global movement or the more recent Fridays for Future and the Ni una menos campaign). By looking at the different cross-border practices and movements, this section eventually discusses the feasibility of the idea of open borders, with particular focus on its repercussions on global inequalities, socio-economic development, and migratory flows.<p></p>OBJECTIVES<br>The objectives of the course are:<br>- To introduce students to different conceptualisations and current debates on borders;<br>- To provide a framework for a critical understanding of the theoretical and practical relationships between borders and development;<br>- To encourage in-depth reflections on how borders operate throughout our societies, generating inequalities and conflicts at different levels<p></p>LEARNING OUTCOMES<br>By the end of the course, students will be able to:<br>- Understand and discuss different conceptualisation and approaches to the study of borders<br>- Demonstrate familiarity with different theoretical and practical issues on borders<br>- Critically assess how borders relate to contemporary social processes<br>- Understand the implications of, and interrelations between, borders and development</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regular attendance is a prerequisite for the final evaluation (10% of final mark). The course envisages the interactive participation of students through their prior preparation of the weekly readings and the discussion in class. In case of absence, students should submit a short essay (2000) on the topics and readings of the missing class.<p></p>Students should also prepare an individual or group presentation on one of the topics discussed in class (30% of final mark). The presentation will be delivered during the last lesson.<p></p>The final assessment consists in one written essay (6-7000 words) on one of the selected topic discussed in class, based on a set of pre-given questions (60% of final mark). The essay is worth 60 points, which take into consideration the understanding of main concepts (18 points), analytical skills (18 points), the ability to combine and engage with different topics (18 points), and clarity of exposition (6 points). A minimum of 60 points is necessary to pass the exam.<p></p>The total mark will thus be calculated:<br>90-100%: 1;<br>80-89%: 2;<br>70-79%: 3;<br>60-69%: 4;<br>0-59%: 5<br>A minimum of 50% in EACH OF THE THREE forms of assessment is required to pass the course.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students will be evaluated on the required readings and on the material provided in class, which will be made available on Moodle.<br>Each section of the course includes some mandatory readings as well as other suggested readings that students can consult.<br>No prior knowledge of specific terms or concepts is required, as they will be clarified and discussed in class.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list will be provided in class and uploaded on Moodle. </div>
      


Semester: 2023W
Title: VM7 / VM3 - Care, Gender, and Environment
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240120&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Care is fundamental to more-than-human and human life of all kinds. Care is relational and messy: even with the best intentions, it can be violent and ambiguous. And while it undoes some power relations, it creates new ones. Care is also heavily gendered - with important implications as to which labor is seen and unseen, acknowledged or not- much like the unpaid provision of ecosystem services expected and extracted from the planet.<p></p>Drawing on ethnographic vignettes by multispecies scholars, the seminar visits different sites and practices of care and explores nuances of the term and its relation to gender and the environment. We will look at examples from microbial soil (Maria Puig de la Bellacasa) to organgutan rehabilitation centers in Borneo (Juno Salazar Parreñas).<p></p>And because care is a question of being attentive, of paying attention (Anna Tsing), explorative drifts through Vienna are woven throughout it, creating openings for embodied and creative encounters with care, the environment, and its gendered worlds in the Anthropocene.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">7.00 ECTS (2.00 SWS)<br>Active Participation and attendance, presentation and participation in group activities. Final Paper due by March 5th, 2024.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Active Participation and attendance, presentation and participation in group activities.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bauhardt, Christine. Nature, Care and Gender. Feminist Dilemmas. Feminist Political Ecology and the Economics of Care. In Search of Economic Alternatives (2019): n. pag.<br>Tsing,AnnaL., Jennifer Deger, Alder Keleman Saxena, and Feifei Zhou.Feral Atlas: The More-Than-Human Anthropocene, Redwood City: Stanford University: <a href="https://feralatlas.org">https://feralatlas.org</a> (Website/ Digital Storytelling)<br>van Dooren, Thom. Care.Environmental Humanities1 May 2014; 5 (1): 291294.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM3 /VM6 - Jenseits der 'Megastadt': Periphere Urbanisierung in Lateinamerika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240016&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Darstellung lateinamerikanischer Städte als ‘Megastädte mit Megaproblemen’ und apokalyptische Räume der Verzweiflung stammt aus den 1960er und 70er Jahren - einer Zeit, in die massive Landflucht und Bevölkerungsexplosion der großen Metropolen sowohl Regierungen als auch internationale Beobachter fassungslos machte.  Seitdem wird das dystopische Bild lateinamerikanischer Städte im akademischen Diskurs und in der Populärkultur reproduziert, z.B. durch Blockbuster wie ‘City of God’ (2002) und Mike Davis' ‘Planet of Slums’ (2006). Diese Darstellungen sind nicht ‘falsch’: in vielen Ländern Lateinamerikas ist der Anteil der Bevölkerung, die in Siedlungen ohne funktionierende städtische Infrastruktur leben, immer noch hoch, und rund die Hälfte der Bevölkerung Lateinamerikas überlebt durch Aktivitäten in der informellen Ökonomie. Postkoloniale Autor*innen kritisieren diese Darstellungen von Städten im Globalen Süden jedoch mit Verweis auf deren Reduktionismus und Eurozentrismus sowie auf koloniale, dualistische Denkweisen. Wie können Stadtentwicklung und städtisches Leben in Lateinamerika wissenschaftlich erfasst werden, um den vorhandenen Komplexitäten gerecht zu werden?<br>Der Kurs befasst sich mit den Charakteristika, Ursachen und Politiken aktueller Urbanisierungsprozesse in Lateinamerika sowie mit den zentralen Theorien, Konzepten und methodischen Herangehensweisen, die zum Verständnis wichtiger aktuellen Urbanisierungsmuster in Lateinamerika beitragen können. Zentrales ‘Brückenkonzept’ des Kurses ist das der ‘peripheren Urbanisierung’, wie es von neomarxistischen und postkolonialen Strömungen der lateinamerikanischen Stadtforschung ausgearbeitet wurde. In diesem Sinn wirft der Kurs einen umfassenden Blick auf die Beziehung zwischen makrostrukturellen Phänomenen (wie Neo-Extraktivismus und Finanzialisierung) und Städten als gelebte Räume. Zu den Themen gehören:<br>Dependenz und abhängige Urbanisierung; Marginalität und Autokonstruktion; Periphere Urbanisierung aus postkolonialer Perspektive; (Post-)Neoliberalismus und informelle städtische Ökonomie; Finanzialisierung und Stadtentwicklung; Neo-Extraktivismus, planetäre und erweiterte Urbanisierung; Finanzialisierung und urbaner Extraktivismus.<br>Alle Sitzungen beinhalten eine thematische Einführung durch die Dozentin, Diskussionen (im Plenum und/oder Kleingruppen) der Pflichtlektüre; Kurzpräsentationen durch die Kursteilnehmer*innen sowie interaktive Dynamiken zur Diskussion und Anwendung der erworbenen Inhalte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Aktive Teilnahme; Vorbereitung auf die Sitzungen durch Lesen der Pflichtlektüre und ggf. kurzen Rechercheaufgaben; Präsentation eines Kurzreferats; Verfassen einer Hausarbeit.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Hausarbeit: Originalität und Relevanz der Fragestellung; Form; Aufbau; Theorie, Begriffe, Literatur; Analyse, Ergebnisse, Fazit.<br>Präsentation: Inhalt; Darstellung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl):<br>Caldeira, Teresa, 2017. Peripheral urbanization: Autoconstruction, transversal logics, and politics in cities of the global south. Environment and Planning D: Society and Space, 35(1): 3-20.<br>Connolly, P. (2017). Latin American informal urbanism: Contexts, concepts and contributions, with specific reference to Mexico. In F. Hernández &amp; A. Becerra Santacruz (Eds.), Marginal urbanisms: Informal and formal Development in cities of Latin America (pp.2246). Cambridge Scholar Publishing.<br>Gago, V., &amp; Mezzadra, S. (2017). A critique of the extractive operations of capital: Toward an expanded conception of extractivism. Rethinking Marxism, 29(4), 574591.<br>Lukas, M. (2022): Worlding the Atacama Desert. Peripheral urbanization and transnational resource extraction urbanism in Antofagasta, Chile. In: Reis, N.; Lukas, M. (eds) Beyond the Megacity. University of Toronto Press.<br>Perlman, J. The myth of marginality. Urban poverty and politics in Rio de Janeiro. University of California Press, Berkeley.<br>Portes, A. &amp; K. Hoffman 2003. Latin American Class Structures: Their Composition and Change during the Neoliberal Era. Latin American Research Review 38(1): 41-82.<br>Reis, N. (2017). Finance capital and the water crisis: insights from Mexico. Globalizations, 14(6), 976990.<br>Reis, N. &amp; M. Lukas (eds.) (2022) Beyond the Megacity. University of Toronto Press.<br>Slater, David, 1978. Towards a political economy of urbanization in peripheral capitalist societies: problems of theory and method with illustrations from Latin America. International Journal of Urban and Regional Research, 2(1-3): 26-52.<br>Soederberg, S. (2015). Subprime housing goes south: Constructing securitized mortgages for the poor in Mexico. Antipode, 47(2), 481499.<br>Tonucci &amp; Castriota. Occupy the periphery: housing occupations and the production of urban commons in Belo Horizonte. In: Reis, N. &amp; M. Lukas 2022. Beyond the Megacity.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM7 / VM3 - Gender at work in development
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240001&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course seeks to enable participants to interrogate and intervene in the ways in which hierarchies of gender influence people’s work, its material and symbolic rewards and conditions. ‘Gender’ is understood here as the culturally diverse and historically changing meanings given to perceived differences of sex, plural meanings that go beyond the feminine-masculine binary.<p></p>The course highlights the gendered distinction between productive and reproductive work, with feminised reproductive work being characteristic of many cultures (re)shaped by local patriarchies. This distinction is crucial for social policies that are directly and indirectly related to work and employment, aggravating inequalities if such policies are formulated in a gender-blind manner. We will discuss examples of how these gendered divisions of work are intertwined with other social hierarchies, starting from class, but also including race, caste and generation, among others. Many of these discussions will be informed by feminist political economy perspectives.<p></p>The course centers around the challenges that workers of different genders experience at work. We will learn from the creative interventions that workers themselves have developed for greater gender and wider social justice. These solutions simultaneously counter gendered material structures and discourses and use such structures and discourses as a resource.<p></p>Day 1: Understanding gender@work<p></p>This session introduces definitions of work and employment and their feminist critiques, the course’s structure as well as its participants.<p></p>Before the start of the course, participants will be asked to upload a picture of themselves that is related to gender@work on an online document. During the morning of Day 1, participants will get the opportunity to introduce themselves and their motivation to join the course based on this image. Sharing a picture related to gender@work visualizes participants’ implicit understandings of work and employment, that way providing a springboard into the discussion of definitions of work and employment as well as feminist critiques. After a break, the objectives, components, and flow of the course will be introduced, including the Gender@Work wiki (see description above).<p></p>In the afternoon plenary of Day 1, course participants will be asked to note down terms for work and employment in their native languages. The diverse connotations of terms related to work and employment in participants’ mother tongues will enable a contextualized discussion of definitions of work and employment and prepare the ground for an engagement with feminist critiques.<p></p>The film screening of ‘Udita’ (Arise) in the evening of Day 1 (19-21hrs) will provide an opportunity for informal exchange and a relaxed conclusion of the first day of the course.<p></p>Learning objectives<br>At the end of this day, course participants will be enabled to:<br>Formulate definitions of work and employment as well as critiques raised by feminists in their own words.<p></p>Film ‘Udita’<p></p>Day 2: Diverse genders intersect with the world of work<p></p>Day 3: En-gendering workers’ collective agency<p></p>Day 4: Debating gender justice in employment policies<p></p>Day 5: Harvesting and conclusion<p></p>Contents<br>The first part of Day 5 will be devoted to the harvesting of learnings from the Gender@Work wiki entries. Authors will communicate and exemplify their entry after which they will be discussed collectively. The session concludes with an evaluation of the course week.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The course is evaluated on the regular grading criterias.  Active participation and the contribution of a Gender@Work wiki entry are required to pass.<p></p>Gender@Work wiki<p></p>Throughout the course, participants have the possibility to insert definitions, applications, or other useful resources related to key terms in Gender@Work in an online document. This crowdsourcing of materials starts from but is not limited to the course readings. The development of the Gender@Work wiki will be motivating for participants and enable peer-to-peer learning about the role of gender in debates about the world of work in intersection with other social hierarchies from diverse geographical and historical contexts. To enable sharing and quality control, apart from authorship of the wiki entry, sources of all uploaded materials should be provided. Learnings from the entries will be harvested and discussed during the first part of Day 5.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Indicative readings<br>Elson, D. (1999) 'Labor Markets as Gendered Institutions: Equality, Efficiency and Empowerment Issues', World Development 27(3): 611-627.<br>Fraser, N. (2007) 'Feminist Politics in the Age of Recognition: A Two-Dimensional Approach to Gender Justice', Studies in Social Justice 1(1): pp 23-35.<br>Kalemba, J. (2020) '‘Being Called Sisters’: Masculinities and Black Male Nurses in South Africa', Gender, Work &amp; Organization 27(4): 647-663.<br>Siegmann and Sathi (2022) ‘Unfreedoms in South India’s Tea Value Chain: Reproduction and Resistance’, Globalizations 19(6): 971-988.<br>Weeks, K. (2011) The Problem with Work: Feminism, Marxism, Antiwork Politics, and Postwork Imaginaries. Duke University Press.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM3 / VM7 - Gender and Globalization
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240153&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The language of instruction is English. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Types of Assessment<p></p>Individual student evaluation will be carried out in four steps, which require a critical analysis approach to classroom discussions and reference materials.<br>In-class discussion and debate<br>Classroom assignments<br>Classroom assignments<br>Written seminar paper<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum Requirements for Passing the Course/Assessment Criteria<p></p>Students can take a maximum of two make-up assignments during the course.<br>Attendance (1 time unexcused absence is permitted)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Examination Topics<br>Course evaluation is based on continuous assessment. Refer to 'Types of Assessment' and 'Grading' above.  </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literature: Required Text Books<p></p>In addition to the required readings listed in the course outline, students are required to read the following texts that will advance their subject knowledge and prepare them for classes and assignments:<br>Lindio-McGovern, Ligaya and Isidor Wallimann. 2016. Globalization and Third World Women Exploitation, Coping and Resistance (eBook). London: Routledge.<br>Mies, Maria. 2022. Patriarchy and Accumulation on a Word Scale: Women in the International Division of Labour. London: Bloomsbury Publishing.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM6 / VM1 - Soziale Ungleichheit im Kontext globaler Urbanisierungsprozesse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240139&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Dynamiken der Produktion sozialer Ungleichheiten werden im Rahmen des Seminars im Kontext weltweiter Urbanisierungsprozesse betrachtet. Städte werden dabei als Orte angesprochen, an denen sich verschiedene Dimensionen gesellschaftlicher Ungleichheit sozialräumlich manifestieren, wo diese aber zugleich auch aktiv hergestellt und immer wieder neu umkämpft werden. Städtische Politik und aktuelle gesellschaftspolitische Transformationsprozesse werden dabei in ihrer Räumlichkeit begriffen und multiskalar, also sowohl innerhalb der Stadt als auch auf nationaler und internationaler Ebene in den Blick genommen. Dem wird entlang von unterschiedlichen Fragen nachgegangen: Welche Ausdrucksformen findet soziale Ungleichheit innerhalb von Städten und wie wird gesellschaftlicher Einschluss und Ausschluss dort verhandelt? Wie können über sozialräumliche Zuschreibungen soziale Ungleichheiten naturalisiert oder reproduziert werden und inwiefern unterscheidet sich hierbei der Diskurs zu Städten im globalen Norden und Süden? Welche stadtpolitischen Strategien wirken maßgeblich auf soziale Ein- und Ausschlussprozesse und wie werden im Kontext von internationalem Standortwettbewerb Policies zwischen Städten im globalen Norden und Süden transferiert? In welchem Zusammenhang stehen sozialräumlich ungleiche Entwicklungen in Städten mit jenen in bislang als „ländlich“ angesprochenen Regionen? Welche unterschiedlichen Ausdrucksformen finden multiple Kriseneffekte innerhalb von Städten und wie werden diese im urbanen Kontext bearbeitet? Welche neuen Konfliktfelder entstehen im Kontext aktueller urbaner Nachhaltigkeitspolitiken? Welche Rolle spielt die Stadt als Ort, wo Konfliktlinien globaler sozialer Ungleichheit verschoben und solidarischere Alternativen erkämpft werden?<p></p>Ziele: Ziel des Seminars ist es zum einen ein fundiertes Verständnis von Facetten und Dynamiken der Produktion sozialräumlicher Ungleichheit im Kontext globaler Urbanisierungsprozesse zu erarbeiten. Zum anderen sollen Einblicke in aktuelle Debatten der internationalen Stadtforschung vermittelt werden.<p></p>Methoden: Textdiskussionen und schriftliche Reflexionen, Analyse empirischer Beispiele, Erarbeitung eigener Forschungsthemen.<p></p>HINWEIS ZUM FORMAT: Das Seminar ist zwar als Präsenzveranstaltung angelegt, ein Teil der Termine wird jedoch ONLINE abgehalten werden. Zusätzlich werden im Verlauf des Semester optionale Stadtspaziergänge angeboten. Genauere Informationen an alle Angemeldeten folgen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit, Referat, kurze schriftliche Hausübungen, Seminararbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Leistungsanforderungen:-<br>aktive Mitarbeit: (Referat, Beteiligung an Diskussionen, Beitrag zu gemeinsamer oder denzentraler Stadterforschung): (10%)<br>- kürzere schriftliche Hausübungen (40%)<br>- Seminararbeit (50%)<br>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltungen müssen alle Teilleistungen positiv erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Seminarliteratur und eigene Recherche.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Für die Erarbeitung von theoretischen und empirischen Grundlagen wird einführende Literatur bereitgestellt. Für die Seminararbeiten und teilweise für die Referate ist ergänzende eigene Recherche erforderlich.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM1/VM3 - Under Pressure?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240142&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Menschenrechte stellen ein zentrales Paradigma der internationalen Politik, insbesondere der Entwicklungspolitik und der Entwicklungszusammenarbeit dar. Entwicklungspolitische Maßnahmen werden nicht nur vermehrt auf ihre menschenrechtliche Qualität hin überprüft, sondern das „Recht auf Entwicklung“ ist selbst als Menschenrecht kodifiziert, das allen Menschen den Zugang zur „ökonomischen, sozialen, kulturellen und politischen Entwicklung“ gewährleisten soll. Daher ist ein Verständnis, was Menschenrechte sind, welche Menschenrechtsverträge und -institutionen es gibt, was die zentralen Kritikpunkte an Menschenrechten sind und welche gegenwärtige Herausforderungen Menschenrechte unter Druck setzen oder auch neue Möglichkeiten für diese bieten, von zentraler Bedeutung für die Entwicklungsforschung.<br>Der Kurs möchte sich daher einerseits generell dem Thema Menschenrechte widmen. Das heißt, es soll eine allgemeine Einführung in grundsätzliche Ansätze, Begriffe und Theorien der Menschenrechte und in internationale und regionale Menschenrechtssysteme und -instrumente geboten werden (zB UN-Menschenrechtssystem, menschenrechtliche Institutionen und Instrumente im Kontext der AU, ASEAN, interamerikanisches und europäisches Menschenrechtssystem).<br>Andererseits wird sich die Lehrveranstaltung auch mit zentralen Kritikpunkten auseinandersetzen, die immer wieder im Kontext der Menschenrechte thematisiert werden und für die internationale Entwicklungsforschung von Bedeutung sind. Denn obwohl Menschenrechte – beispielsweise durch das Recht auf Gleichheit, das Verbot von Diskriminierung, das Recht auf Meinungsfreiheit oder Minderheitenrechte, welche Kernelemente der Menschenrechte darstellen – einerseits das Versprechen der Wahrung der Menschenwürde und der Entwicklung von freien, demokratischen und diskriminierungsfreien Gesellschaften enthalten, sind sie andererseits selbst von bemerkenswerten Widersprüchen, die sich beispielsweise in Ein- und Ausschlüssen, in der Konstruktion des ‚Anderen‘ manifestieren, gekennzeichnet. Im Kurs werden daher u.a. aus einer postkolonialen und feministischen Perspektive Fragen von Universalismus, Euro- und Androzentrismus, Bindung an den Nationalstaat uvm erörtert, die vermehrt auch im Kontext gegenwärtiger globaler politischer und gesellschaftlicher Herausforderungen virulent werden. Drei dieser zentralen gegenwärtigen Herausforderungen werden schwerpunktmäßig in der Lehrveranstaltung behandelt: Klimawandel, sich verschärfende Ungleichheiten und Migration/Asyl.<br>Anhand von Fallbeispielen und der Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen, aber auch mit politischen und rechtlichen Texten werden die Studierenden angeleitet, sich eigenständig mit den unterschiedlichen Themen des Kurses auseinanderzusetzen.<br>Methoden: Einführungen in die jeweiligen Themenbereiche durch die LV-Leiterin, Lektüre und Bearbeitung von Texten, Kurzbeiträge durch die Student*innen, verschiedene Übungen, Kurzfilme, Diskussion der Texte</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) Teilnahme an den Kurseinheiten<br>2) Teilnahme an den Diskussionen<br>3) Lesen der Pflichtlektüre<br>4) Abgabe von drei kleineren Übungsaufgaben (Zusammenfassung, Kommentar, Factsheet) zu bestimmten, zu Semesterbeginn festgelegten Terminen (können von den Studierenden gewählt werden), die Übungsaufgaben werden als Hausübung von den Studierenden verfasst<br>5) Studierende müssen darauf vorbereitet sein, ihre Factsheets gegebenenfalls zu präsentieren<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gewichtung der einzelnen Anforderungsteile an der Gesamtnote (Erfüllung der Anwesenheitspflicht wird vorausgesetzt):<br>Aktive Teilnahme 20%<br>Zusammenfassung 25%<br>Kommentar 25%<br>Factsheet 30%<p></p>Noten: 89%-100%: sehr gut (1); 77%-88%: gut (2); 65%-76%: befriedigend (3); 53%-64%: genügend (4); 0%-52%: nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Teilnahme an den Diskussionen in der Klasse oder in Kleingruppen<p></p>Zusammenfassung: Zusammenfassung eines im Semesterplan vorgegebenen Textes (inklusive der Auswahl von drei zentralen Zitaten und drei Diskussionsfragen)<p></p>Kommentar: Verfassung eines Kommentars zu einem im Semesterplan vorgegebenen Text<p></p>Factsheet: Gestaltung eines Factsheets zu einem frei gewählten Fallbeispiel zu einer Kurseinheit.<p></p>Alle drei Aufgaben müssen eine Woche vor der Kurseinheit, in der der Text vorgesehen ist, in Moodle hochgeladen werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die zu lesende Literatur wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben.<p></p>Als Vorbereitung kann folgende Auswahl von Literatur dienen:<p></p>Arendt, Hannah (1998): Der Niedergang des Nationalstaates und das Ende der Menschenrechte. In: Dies.: Elemente und Ursprünge totaler Herrschaft. Antisemitismus, Imperialismus, totale Herrschaft. München/Zürich: Piper. 559-625 (9. Kapitel).<br>Atapattu, Sumudu (2016) Human rights approaches to climate change: challenges and opportunities. Rougledge.<br>Freeman, Michael (2002) Human Rights.  An Interdisciplinary Approach. Cambridge/Malden: polity.<br>Goodhart, Michael (Hrsg.): Human Rights. Politics &amp; Practice. Oxford: University Press.<br>Kapur, Ratna (2006): Human Rights in the 21st century. Take a Walk on the Dark Side. Sidney Law Review, Vol. 28. 665-687. <a href="http://rp-www.law.usyd.edu.au/slr/slr28_4/Kapur.pdf">http://rp-www.law.usyd.edu.au/slr/slr28_4/Kapur.pdf</a><br>Kapur, Ratna (2002) The Tragedy of Victimization Rhetoric: Resurrecting the “Native” Subject in International/Post-Colonial Feminist Legal Politics, in: Harvard Human Rights Journal, Vol. 15., No. 1.<br>Mitsilegas, Valsamis; Moreno Lax, Violeta and Vavoula, Niovi (2020) Securitising asylum flows: deflection, criminalisation and challenges for human rights. Brill Nijoff.<br>Mayrhofer, Monika (2019) ‘Climate Change, Minorities and Mobility’, in: Grant, Peter/minority rights group international (ed.) Minority and Indigenous Trends 2019. Focus on climate justice, London, pp. 53-67.<br>Mayrhofer, Monika (2020) ‘Victims, security threats or agents? - Framing climate change-related mobility in international human rights documents’, International Journal of Law, Language &amp; Discourse, Vol. 8, No. 2.<br>Moeckli, Daniel; Shah, Sangeeta and Sivakumaran, Sandesh (eds.) (2022) International Human Rights Law. OUP.<br>Moyn, Samuel (2018) Not enough: human rights in an unequal world. The Belknap Press of Harvard University Press.<br>Mutua, Makau (2008): Savages, victims, and saviours: the metaphor of human rights. In: Falk, Richard/Ever, Hilal/Hajjar, Lisa (eds.): Human Rights. Critical Concepts in Political Science I. London/New York: Routledge. 204-254.<br>Otto, Diane (2022) Women’s Rights. In: Moeckli, Daniel; Shah, Sangeeta and Sivakumaran, Sandesh (eds.) (2022) International Human Rights Law. OUP. 321.<br>Smith, Rhona K. M. (2012) Textbook on International Human Rights. OUP.<br>Thoreson, R. R. (2009) ‘Queering Human Rights. The Yogyakarta Principles and the Norm That Dare Not Speak Its Name’, Journal of Human Rights, 8 (4), 323-339.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: VM1 / VM8 - Konflikt, Krieg und Entwicklungspolitik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240061&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung<br>Wie können gegenwärtige imperiale Herrschaftsverhältnisse konzeptionell gefasst werden? Inwiefern und wie verdichten sich diese in konkreten Entwicklungspolitiken staatlicher Geberagenturen? Welche grundlegenden Widersprüche ergeben sich daraus in aktuellen Konflikt- und Kriegszonen des Südens?<br>Mit diesen zentralen Fragestellungen bietet die LV eine multiperspektivische Lesart gegenwärtiger globaler Macht- und Herrschaftsverhältnisse in ihrer widersprüchlichen Artikulation in Programmen der Entwicklungszusammenarbeit (EZA) sowie der humanitären Hilfe an. Der Schwerpunkt der LV ist, EZA sowie humanitäre Hilfe in drei unterschiedlichen Konfliktzonen – Syrien, Palästina und Afghanistan – einer kritischen Lesart zu unterziehen, um den möglichen Nexus von Konflikt, Krieg, (imperialen) Interventionen und Besatzung mit Programmen der EZA in eben diesen Ländern transdisziplinär erschließen zu können.<p></p>Die LV gliedert sich dabei in zwei Teile:<br>In einem ersten Teil wird mit politökonomischen mit staatstheoretischen Perspektiven eine konzeptionelle Basis erarbeitet, um die Bedeutung gegenwärtiger globaler Herrschaftsdynamiken als imperiale rekonstruieren zu können. Im zweiten Teil der LV werden die gewonnenen Erkenntnisse mit konkreten EZA- bzw. Notfallprogrammen in Syrien, Palästina und Afghanistan in Kommunikation gebracht, sodass daraus ein konzeptionell verdichtetes Mosaik gegenwärtiger internationaler Entwicklungsprogramme in Konflikt- und Kriegszonen entstehen kann.<p></p>Ziele der Lehrveranstaltung lassen sich auf folgenden Ebenen konkretisieren:<p></p>1. Inhaltliche Ebene:<br>Durch die Verknüpfung gegenwärtiger EZA-Programme in Konflikt- und Kriegszonen mit wissenschaftlichen Debatten zu Imperialismus, Multipolarität und humanitären Interventionen können politökonomische und staatstheoretische Ansätze grundlegend angedacht und ihre Relevanz für die Auseinandersetzung mit internationale Entwicklungspolitiken beginnend erschlossen werden.<p></p>2. Didaktische Ebene:<br>Während des Semesters steht die prozessorientierte Aneignung verschiedener Fertigkeiten des wissenschaftlichen Arbeitens im Vordergrund:<br>Entlang verschiedener Kriterien (zentrale Begriffe und Thesen eines Textes, Aufbau der Argumentationsstränge, historische Verortung bzw. historische Grenzen eines Textes) soll erstens ein hermeneutisch orientiertes Textverständnis erarbeitet werden. Mit der Recherche zu EZA-Programmen in Syrien, Palästina und Afghanistan wird zweitens das Erforschen eines konkreten Phänomens wissenschaftlich eingeübt.<br>Diese Aneignungsprozesse werden in vielfältige Arbeitsweisen der Einzel- und Gruppenarbeit eingebettet, sodass die Studierenden überdies ihre kommunikativen Kompetenzen erweitern können.<br>Mit dem abschließenden Verfassen einer SE-Arbeit soll drittens eine beginnende Integration in wissenschaftliche Textproduktionen erleichtert werden.<p></p>Methoden der LV:<br>(Gruppen-)Diskussion und Präsentation von eigenen Recherchen; schriftliche Zusammenfassung und Kommentierung der Basistexte; Sammlung und Kurzpräsentation von je aktuellen Entwicklungen in Syrien, Palästina und/oder Afghanistan; Organisation einer Konferenz, die im Rahmen der LV durchgespielt wird; (Impuls-)Referate des LV-Leiters</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Regelmäßige und durchgehende Anwesenheit.<br>• Aktive Beteiligung am Diskussionsprozess.<br>• Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu allen Basistexten im Umfang von maximal je zwei Seiten. Abgabe ist der Termin, bei dem die Diskussion des jeweiligen Basistextes auf dem Programm steht.<br>• Verfassen einer SE-Arbeit im Umfang von mindestens 15 Seiten Textteil.<p></p>Aus den folgenden Arbeitsprozessen muss EINE ausgewählte werden:<br>• Präsentation eigener Rechercheergebnisse in Gruppenarbeit ODER<br>• Sammlung und Kurzpräsentation von je aktuellen Entwicklungen in Syrien, Palästina und/oder Afghanistan am Beginn jeder LV-Einheit<br>ODER<br>• Organisation einer Konferenz, die im Rahmen der LV in der letzten LV-Einheit am 30. Jänner 2024 durchgespielt wird</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Regelmäßige und durchgehende Anwesenheit (aufgrund der geblockten Termine verunmöglicht ein mehr als einmaliges Fehlen einen positiven Abschluss der LV).<br>• Schriftliche Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zu allen Basistexten im Umfang von maximal je zwei Seiten. Abgabe ist der Termin, bei dem die Diskussion der jeweiligen Basistexte auf dem Programm steht (25% der Gesamtnote).<br>• Verfassen einer SE-Arbeit im Umfang von mindestens 15 Seiten Textteil (50% der Gesamtnote).<p></p>Aus den folgenden Arbeitsprozessen muss EINE ausgewählte werden (25% der Gesamtnote):<br>- Präsentation von eigenen Rechereergebnissen in Gruppenarbeit ODER<br>- Sammlung und Kurzpräsentation von je aktuellen Entwicklungen in Syrien, Palästina und/oder Afghanistan am Beginn jeder LV-Einheit<br>ODER<br>- Organisation einer Konferenz, die im Rahmen der LV in der letzten LV-Einheit am 30. Jänner 2024 durchgespielt wird.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aufgrund des prüfungsimmanenten Charakters der LV siehe 'Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab'.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Ali, Tariq (2021): The Forty-Year War in Afghanistan. A Chronicle Foretold. London<br>- El Said, Maha/Meari, Lena/Pratt, Nicole (Hg.) (2015): Rethinking Gender in Revolutions and Resistance. Lessons from the Arab World. London<br>- Hanieh, Adam (2013): Lineages of Revolt. Issues of Contemporary Capitalism in the Middle East. Chicago<br>- Krieger, Helmut (2022): Die Würde der Revolte − Zur Dialektik von Revolution und Konterrevolution im arabischen Raum seit 2011. In: Akbulut, Hakan/Hagemann, Steffen/Opitz, Anja (Hg.): Umbruch, Zerfall und Restauration. Der Nahe Osten im Spannungsfeld regionaler Akteure und externer Mächte. Wiesbaden, 19-43<br>- Krieger, Helmut (2015): Umkämpfte Staatlichkeit. Palästina zwischen Besatzung, Entwicklung und politischem Islam, Wiesbaden<br>- Makdisi, Karim/Prashad, Vijay (Hg.) (2017): Land of Blue Helmets. The United Nations and the Arab World. Oakland, California<br>- Ten Brink, Tobias (2008): Staatenkonflikte: Zur Analyse von Geopolitik und Imperialismus. Köln et al<br>- Turner, Mandy/Kühn, Florian P. (Hg.) (2016): The Politics of International Intervention. The Tyranny of Peace. London<br>- Veltmeyer, Henry (2020): Capitalism, Development, Imperialism, Globalization: A Tale of four Concepts. In: Globalizations, Vol. 17, No. 8, 1335-1349<p></p>Aktuelle Berichte von internationalen Organisationen wie UNOCHA, UNHCR, UNDP und UNRWA. Weitere Literatur wird am Beginn der LV bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: VM1 / VM3 - Einführung in Friedens- und Konfliktforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240062&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Verschiedene Begriffe, Theorien, Ansätze und Kontroversen der Friedens- und Konfliktforschung bilden eine Säule des Seminars. Genauso wie die in Teilen schwierige Verständigung bezüglich der Zugänge zu Gewalt, Konflikt, Frieden, Sicherheit oder Krieg wird die Friedens- und Konfliktforschung von Debatten über ihr Selbstverständnis geprägt.<p></p>Weitere Schwerpunkte sind ausgewählte internationale Konfliktanalysen (beispielsweise Ressourcenkonflikte, Konflikte um Klimaerhitzung), Aspekte und Instrumente der Konfliktbearbeitung (beispielsweise zivile Krisenprävention, zivile Konfliktbearbeitung, Abrüstung und Rüstungskontrolle), friedenspolitische Praxis, Friedensstrategien oder die institutionelle Basis (Nichtregierungsorganisationen, Staaten oder internationale Organisationen). An einigen Beispielen wird der befruchtende und konstruktive Austausch von Friedensforschung und Entwicklungsforschung besonders deutlich. Die „Lehre vom gerechten Krieg“ oder Arten und Möglichkeiten der Kriegsbeendigungen werden anhand von Literatur vorgestellt und debattiert.<p></p>Gängige Theorien Internationaler Beziehungen werden auf ihre Wirkung bezüglich Frieden, Konflikt, Sicherheit und Krieg genau befragt. Ein zentraler Gegenstand der Analyse wird die Europäische Union sein. Mit diesem theoretischen und methodischen Fundament arbeiten die Studierenden gegen Ende des Seminars an einer Friedensstrategie für die EU.<p></p>Die Aneignung der Inhalte erfolgt durch die Arbeit mit ausgewählten Texten, Präsentationen von Studierenden, Impulse durch die LV-Leitung, einen Gastvortrag, Gruppenarbeiten, die Ausarbeitung von Papers und Präsentationsunterlagen sowie einer seminarinternen Podiumsdiskussion. Die studentische Mitarbeit ist ein zentraler und notenrelevanter Seminarbestandteil. Der Seminarleiter behält sich Änderungen bei der Präsentation, Diskussion und Modalität der Seminarinhalte vor.<p></p>Das Seminar soll<br>•	ausgewählte Begriffe, Fragestellungen, Methoden, Akteure, Instrumente, Theorien und Praxis der Friedens- und Konfliktforschung verdeutlichen,<br>•	das Verständnis für die Inter- und Transdisziplinarität der Friedens- und Konfliktforschung fördern und<br>•	zu einer erweiterten Sicht auf die gegenwärtige Außen-, Sicherheits-, Verteidigungs- und Militärpolitik anregen.<p></p>Weitere Details zum Ablauf und Pflichtlektüre im Syllabus unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Detaillierte Kriterien einsehbar unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Seminararbeit (50 % der Beurteilung)<br>Mündliche Präsentation (35 % der Beurteilung)<br>Anwesenheit (max. 2 Abwesenheiten)<br>Mitarbeit (15 % der Beurteilung)<br>allfällige mündliche Nachbesprechung schriftlicher Arbeiten<p></p>Details dazu unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe ausführlichen Syllabus unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bonacker Thorsten, Imbusch Peter: Begriffe der Friedens- und Konfliktforschung: Konflikt, Gewalt, Krieg, Frieden, in: Imbusch Peter, Zoll Ralf (Hrsg.): Friedens- und Konfliktforschung. Eine Einführung, Leske + Budrich, Opladen 1999, S. 73-116.<p></p>Kahl Martin, Rinke Bernhard: Frieden in den Theorien der Internationalen Beziehungen, in: Gießmann Hans J., Rinke Bernhard (Hrsg.): Handbuch Frieden, 2. Auflage, Springer VS, Wiesbaden 2019, S. 65-82.<p></p>Heidelberg Institute for international Conflict Research: Conflict Barometer 2022, Heidelberg 2023, online: <a href="https://hiik.de/konfliktbarometer/aktuelle-ausgabe/">https://hiik.de/konfliktbarometer/aktuelle-ausgabe/</a><p></p>Mokrosch Reinhold: ‚Gerechter Krieg‘? Welche historischen Begründungen für Bellizismus oder Pazifismus werden heute noch verwendet?, in: Präsident der Universität Osnabrück (Hrsg.): Recht, Gerechtigkeit und Frieden, Osnabrücker Jahrbuch Frieden und Wissenschaft, Osnabrück 2002, S. 207-217.<p></p>Schreiber Wolfgang: „Die Ukraine wird gewinnen“. Einschätzungen aus der Forschung zu Kriegsbeendigungen, in: Wissenschaft und Frieden, 40. Jg., W&amp;F 3/2022, Marburg 2022, S. 12-14.<p></p>Goetschel Laurent: Frieden und Krisenprävention, in: Gießmann Hans J., Rinke Bernhard (Hrsg.): Handbuch Frieden, 2. Auflage, Springer VS, Wiesbaden 2019, S. 471-482.<p></p>Debiel Tobias, Niemann Holger, Schrader Lutz: Zivile Konfliktbearbeitung, in: Schlotter Peter, Wisotzki Simone (Hrsg.): Friedens- und Konfliktforschung, Nomos Verlag, Baden-Baden 2011, S. 312-342.<p></p>Chenoweth Erica: The Future of Nonviolent Resistance, in: Journal of Democracy, Vol. 31, No 3, S. 69-84, Baltimore 2020.<p></p>Ebert Theodor: Lexikalisches Stichwort „Gewaltfreie Aktion“, in: Steinweg Reiner, Laubenthal Ulrike (Hrsg.): Gewaltfreie Aktion. Erfahrungen und Analysen, Brandes &amp; Apsel, Frankfurt/Main 2011, S. 159-168.<p></p>Schröder Ursula, Benner Ann-Kathrin, Brzoska Michael, Kohler Christina, Kroll Stefan, Rothe Delf, Scheffran Jürgen, Schetter Conrad, Wirkus Lars: Friedenspolitik in Zeiten des Klimawandels, in: Friedensgutachten 2020. Im Schatten der Pandemie: letzte Chance für Europa, BICC, HSFK, IFSH, INEF, transcript, Bielefeld 2020, S. 25-43.<p></p>Jakobeit Cord, Meißner Hannes: Frieden und Ressourcen, in: Gießmann Hans J., Rinke Bernhard (Hrsg.): Handbuch Frieden, Springer VS, Wiesbaden 2019, S. 609-621.<p></p>Wunderlich Carmen, Kütt Moritz, Baldus Jana, Brzoska Michael, Fehl Caroline, Hach Sacha, Thies Tim, Vieluf Maren: Rüstungsdynamiken. Abrüsten statt Wettrüsten, in: Friedensgutachten 2022. Friedensfähig in Kriegszeiten, BICC, HSFK, IFSH, INEF, transcript, Bielefeld 2022, S. 91-109.<p></p>Gärtner Heinz: Der Vertrag über das Verbot von Nuklearwaffen und negative Sicherheitsgarantien, in: Werkner Ines-Jacqueline, Hoppe Thomas (Hrsg.): Nukleare Abschreckung in friedensethischer Perspektive, Fragen zur Gewalt – Band 7, Wiesbaden 2019, S. 143-159.<p></p>Snyder Susi: Bombenbauer und Bombenbanker. Das Geschäft mit Atomwaffen, in: Wissenschaft und Frieden, 38. Jg., W&amp;F 1/2020, Marburg 2020, S. 17-19.<p></p>Roithner Thomas, Hämmerle Pete: Friedensdienst als neues Instrument der Außenpolitik. Im türkis-grünen Regierungsprogramm findet sich auch ein Pionierprojekt, Gastkommentar, in: Die Presse, 10.1.2020, Wien, Seite 27.<p></p>Schröder Ursula: Europäische Friedensordnung, in: Gießmann Hans J., Rinke Bernhard (Hrsg.): Handbuch Frieden, 2. Auflage, Springer VS, Wiesbaden 2019, S. 203-210.<p></p>Ehrhart Hans Georg: Die EU als Friedensmacht: Tertium nun datur?, in: Sicherheit und Frieden (S+F), 37. Jg., Heft 3/2019, Hamburg, S. 113-117.<p></p>Roithner Thomas: Schrödingers Sicherheitsautonomie. Die EU zwischen Zivilmacht und Militärmacht, in: Wissenschaft und Frieden, 39. Jg., 1/2021, Marburg, S. 17-19.<p></p>Ausführliche Literaturliste siehe detailliert im Syllabus unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_ie_wise2023.pdf</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: VM1 / VM2 - Globale Drogenpolitik und soziale Ungleichheit im Informationskapitalismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240011&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Dieses Seminar beschäftigt sich mit der digitalen Transformation der politischen Ökonomie im globalen Maßstab und konkretisiert diese anhand konkreter Modelle. Am Beispiel der Kryptomärkte für verbotene psychoaktive Substanzen wird der Frage nachgegangen, welche kapitalistischen Spielarten der Prozess der Digitalisierung im Zusammenwirken mit dem neoliberalen Diskurs hervorbringt. Im digitalen Kapitalismus potenzieren sich die Methoden sozialer Kontrolle und ökonomischer Ausbeutung in Form immer weiter verfeinerter Mittel der Verhaltensmessung und -kontrolle, der man sich auch im Darknet nicht mehr entziehen kann. Schadensminimierung ist nicht nur ein Ansatz um gesundheitliche Folgeschäden infolge von Drogenkonsum zu reduzieren, sondern als Methode zur Generierung von Verhaltensmehrwert Teil der Machttechniken digitaler Ökonomisierung.<p></p>Ziele:<br>Das Ziel des Seminars ist es Kenntnisse zu Strukturen der sozialen globalen Ungleichheit anhand aktueller Entwicklungen um die digitale Transformation von Drogenökonomien zu erarbeiten. Anhand von Primärliteratur und weiterer Sekundärtexte sollen die Studierenden komplexe Zusammenhänge aus der Verschränkung des neoliberalen Kapitalismus mit der Drogenökonomie identifizieren und diese kritisch-reflexiv einordnen. Hierzu wird zuerst ein Überblick über relevante theoretische Ansätze erarbeitet, die das Zusammenwirken von Digitalisierung und Drogenhandel erklären. Im Anschluss werden Grundkenntnisse über Machtstrukturen, zentrale Akteur*innen und Prozesse erworben, welche die illegale globale Ökonomie umfassen. Schließlich sollen die Studierenden im Rahmen einer Seminararbeit theoretische Konzepte auf ein selbst gewähltes Seminarthema anwenden und die Ergebnisse kritisch diskutieren.<p></p>Methoden:<br>Die Lehrveranstaltung ist als Literaturseminar konzipiert, die gemeinsame Lektüre grundlegender Texte, deren Präsentation und Diskussion im Plenum sowie inhaltliche Weiterführung und Verknüpfung der Basisliteratur stehen hierbei im Mittelpunkt. Eine regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar wird vorausgesetzt. Das Seminar setzt ebenso die Bereitschaft zur Lektüre von englischsprachigen Texten voraus. Wichtig ist das eigenständige Erarbeiten von Inhalten!<br>Verwendete Materialien: Die Basisliteratur wird über die Lernplattform Moodle bereitgestellt.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Teilnahme (max. 2 Abwesenheiten), Textlektüre, aktive mündliche Diskussionsbeteiligung, mündliche Präsentation, Verfassen kurzer schriftlicher reading notes, schriftliche Seminararbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In der ersten Einheit besteht unbedingt Anwesenheitspflicht. Es wird eine aktive Beteiligung der Studierenden erwartet. Voraussetzung dafür ist die gründliche eigenständige Textlektüre, die auch über die im Plenum besprochenen Texte hinausgeht! Die Gesamtnote setzt sich zusammen aus<br>+ aktiven Diskussionsbeiträgen im Plenum (20%),<br>+ einer mündlichen Präsentation (20%),<br>+ Abgabe schriftlicher Textreflexionen (20%) und<br>+ der fristgerechten Abgabe einer 15-seitigen Seminararbeit (40%).<br>Für eine positive Note müssen alle Teilleistungen positiv absolviert werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der Seminararbeit ist von den Studierenden frei wählbar im Rahmen des Themas der LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Auswahl:<br>Angus Bancroft: The Darknet and Smarter Crime, Palgrave Macmillian, Basingstoke 2020<br>Julia Buxton: Political Economy of Narcotics: Production, Consumption &amp; Global Markets, London 2006.<br>Anne Case and Angus Deaton: Deaths of Despair and the future of capitalism, Princeton 2020.<br>Robert Feustel, Henning Schmidt-Semisch, Ulrich Bröckling (Hrg.) Handbuch Drogen in sozial- und kulturwissenschaftlicher Perspektive, Wiesbaden 2019.<br>Nancy Fraser und Rahel Jaeggi: Kapitalismus, Berlin 2020.<br>Dawn E. Holmes: Big Data. A very short introduction, Oxford 2017.<br>Scott Galloway: The Four. The hidden DNA of Amazon, Apple, Facebook and Google, London 2018.<br>Tarleton Gillespie. The politics of ‘platforms’. New Media &amp; Society, 12(3), 2010, 347–364.<br>Mark Graham, Isis Hjorth and Vili Lehdonvirta: Digital labour and development: Impacts of global digital labour platforms and the gig economy on worker livelihoods. Transfer: European Review of Labour and Research, 23(2), 2017, 135–162.<br>Robert Lessmann: Internationale Drogenpolitik. Herausforderungen und Reformdebatten, Wiesbaden 2017.<br>Viktor Mayer-Schönberger / Thomas Ramge: Reinventing Capitalism in the Age of Big Data, Croydon 2019.<br>Thomas Piketty: Ökonomie der Ungleichheit, München 2020.<br>Juliet B. Schor und William Attwood‐Charles: The “sharing” economy: Labor, inequality, and social connection on for‐profit platforms. Sociology Compass 2017, 11, e12493.<br>Nick Srnicek: Platform capitalism, Cambridge 2017.<br>Philipp Staab: Digitaler Kapitalismus, Berlin 2019.<br>Wolfgang Streeck: How will Capitalism end?, London 2017.<br>Rüdiger Thomas-Gabriel und Petra Saskia Bayerl (Hrg.): Cyberkriminologie. Kriminologie für das digitale Zeitalter, Wiesbaden 2020.<br>Meropi Tzanetakis und Heino Stöver (Hrg.): Drogen, Darknet und Organisierte Kriminalität. Herausforderungen für Politik, Justiz und Drogenhilfe, Baden-Baden 2019.<br>Shoshana Zuboff: The Age of surveillance capitalism, London 2019.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: MM2 - Methoden der qualitativen Entwicklungsforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240093&semester=2023W
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist es, einen Überblick über Methoden qualitativer Entwicklungsforschung zu vermitteln und praktische Erfahrungen mit dem Einsatz und der Anwendung von unterschiedlichen Methoden zu machen. Die LV legt einen Schwerpunkt auf qualitative Forschung mit vulnerablen Gruppen (z. B. Migrant*innen, Kinder) und geht in diesem Zusammenhang auch auf die Bedeutung von Forschungsethik und Herausforderungen des Feldzugangs ein.<p></p>Nach einer allgemeinen Einführung zu qualitativer empirischer Sozialforschung, werden den Studierenden vertiefende Kenntnisse zu gängigen qualitativen Erhebungsmethoden vermittelt. Die Studierenden entwickeln auf Fragestellungen abgestimmte Forschungsdesigns, wählen adäquate Methoden aus (z.B. qualitative Interviews, teilnehmende Beobachtung) und vertiefen sich in ausgewählten qualitativen Auswertungsmethoden (z.B. Inhaltsanalyse, Grounded Theory).<p></p>Studierende haben im Seminar die Möglichkeit alle Arbeitsschritte - von der Entscheidung für eine Forschungsfrage bis zur Produktion von Ergebnissen - praktisch zu erarbeiten. So soll ein Grundverständnis für empirische Sozialforschung und das Erstellen von Forschungsdesigns erlangt werden: Wie komme ich zu einer spannenden und bearbeitbaren Forschungsfrage? Welche Daten benötige ich dafür, und wie kann ich diese sinnvoll auswerten? </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote setzt sich aus den Bewertungen der folgenden Teilleistungen zusammen:<br>Forschungsprojekt in Kleingruppen über das gesamte Semester (Gruppen werden in der LV gebildet); Lektüre und Vorbereitung der Texte, Übungsaufgaben, z.B. Erstellung eines Interviewleitfadens; Referate zu z.B einer Erhebungs- und einer Analysemethode; Posterpräsentation zur Projektarbeit in der letzten Einheit; schriftliche Abschlussarbeit in der Arbeitsgruppe. Eine aktive Mitarbeit in der LV kann die Endnote positiv beeinflussen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Drei Übungsaufgaben: 30%<br>- Zwei Referate + Handout (Gruppenarbeit): 30%<br>- Projektpräsentation mit Poster (Gruppenarbeit): 10%<br>- Forschungsbericht (Gruppenarbeit): 30%<p></p>--&gt; Für eine positive Gesamtnote müssen ALLE Teilleistungen erbracht und positiv bewertet worden sein.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlagen qualitativer Forschung, Forschungsdesign<br>- Flick, U., von Kardoff, E. &amp; Steinke, I. (2010) Was ist qualitative Forschung? Einleitung und Überblick, In Flick, U. et al. (Hg.), Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung, 8. Auflage. Rowohlt: 13–29.<br>- Silverman, D. (2011) Designing a Research Project., In: Interpreting Qualitative Data, 4th edition. Sage: 27–46.&nbsp;<br>- Englert, B. &amp; Dannecker, P. (2014) Praktische und ethische Aspekte der Feldforschung. Mandelbaum Verlag: 233–265.<p></p>Datenerhebung<br>- Dannecker, P. &amp; Englert, B. (2014) Qualitative Interviews in der Entwicklungsforschung. Mandelbaum Verlag: 153–175.<br>- DeWalt, K. M. &amp; DeWalt, B. R. (2002) Participant observation: A guide for fieldworkers. Walnut Creek- AltaMira: 260–298<br>- Flick, U. (2011) Methoden-Triangulation in der qualitativen Forschung. In U. Flick (Hrsg.). Triangulation. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften: 27–50.<p></p>Forschungsethik und Forschung mit vulnerablen Gruppen<br>- Harper, I. (2014) Ethics. Routledge: 91–102.<br>- Von Unger, H. (2021) Ethical Reflexivity as Research Practice. Historical Social Research, 46(2): 186–204.<br>- McKillop, J. &amp; Wilkinson, H. (2004) Make it easy on yourself!: Advice to researchers from someone with dementia on being interviewed. Dementia, 3(2): 117–125.<br>- Slaughter, S., Cole, D., Jennings, E. &amp; Reimer, M. A. (2007) Consent and assent to participate in research from people with dementia. Nursing Ethics, 14(1): 27–40.<br>- Mayeza, E. (2017). Doing Child-centered Ethnography: Unravelling the Complexities of Reducing the Perceptions of Adult Male Power during Fieldwork. International Journal of Qualitative Methods, 16: 1–10.<br>- Wöhrer, V. (2022) Kinderrechte und partizipative Forschung mit Kindern. Beltz Juventa: 273–282.<p></p>Datenanalyse und Interpretation&nbsp;<br>- Mayring P. (2008) Qualitative Inhaltsanalyse. 10. Auflage. Beltz: 601–613.<br>- Mayring P. (2010) Qualitative Inhaltsanalyse. In U. Flick, et al. (Hrsg.). Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung, 8. Auflage. Rowohlt: 468–475.<br>- Rosentahl, G. &amp; Fischer-Rosenthal. W. (2000) Analyse narrativ-biographischer Interviews: 456–467.<br>- Schmidt, C. (2000) Analyse von Leitfadeninterviews. In U. Flick, E. von Kardorff &amp; I. Steinke (Hrsg.). Qualitative Forschung. Ein Handbuch: 447–455.<br>- Strauss, A. L. &amp; Corbin, J. (1996) The Discovery of Grounded Theory. Beltz.<br>- Böhm A. (2010): Theoretisches Codieren: Textanalyse in der Grounded Theory. In U. Flick, et al. (Hrsg.). Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung, 8. Auflage. Rowohlt: 475–485.  </div>
      


