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Semester: 2023W
Title: Textproduktion und Rhetorik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100093&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Textproduktion und Rhetorik setzt sich mit den philologischen Gegenstandsbereichen von Rhetorik, Poetik und Gattungs-/Textsortenlehre auseinander. Sie soll dazu befähigen, sprachliche Phänomene rhetorisch, poetologisch und gattungstheoretisch zu benennen, zu beschreiben, zu kontextualisieren, zu interpretieren und mit Rücksicht auf die Produktion eigener Texte zu reflektieren. Darüber hinaus soll sie Studierende zu einem selbstständigen und produktiven Umgang mit Sprech- und Schreibtraditionen motivieren. Die EU Textproduktion und Rhetorik macht die philologischen Gegenstände durch Verankerung in alltäglichen Kommunikationsformen greifbar und informiert über die historische und funktionelle Bedingtheit sprachlicher Strukturen und deren Veränderungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zwischenprüfung (Rhetorik), Schlussprüfung (Poetik und Gattungslehre), Schreibportfolio.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss sind erforderlich:<br>1. die Teilnahme an beiden schriftlichen Prüfungen, die Abgabe des Schreibportfolios, mündlicher Beitrag in Form einer ca. siebenminütigen Rede.<br>2. das Erreichen einer Gesamtpunktezahl von mindestens 51 (alle Leistungen zusammengerechnet), wobei der Abschlusstest positiv absolviert werden muss (mindestens 13 Punkte).<br>Die insgesamt 100 zu erzielenden Punkte verteilen sich folgendermaßen auf die Teilleistungen:<br>1) Zwischentest: 25 Punkte<br>2) Abschlusstest: 25 Punkte<br>3) Rede: 25 Punkte<br>4) Schreibportfolio: 25 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Geprüft werden die in der Lehrveranstaltung vermittelten philologischen Gegenstandsbereiche von Rhetorik, Poetik und Gattungslehre.<br>Alle relevanten Informationen (Prüfungsstoff, -vorbereitung, -format) werden rechtzeitig bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Reader<br>- Carmen Rob-Santer/ Lothar Kolmer: Studienbuch Rhetorik, UTB 2002.<br>- Sonstige Materialien auf Moodle  </div>
      


Semester: 2023W
Title: Textproduktion und Rhetorik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100092&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Textproduktion und Rhetorik setzt sich mit den philologischen Gegenstandsbereichen von Rhetorik, Poetik und Gattungs-/Textsortenlehre auseinander. Sie soll dazu befähigen, sprachliche Phänomene rhetorisch, poetologisch und gattungstheoretisch zu benennen, zu beschreiben, zu kontextualisieren, zu interpretieren und mit Rücksicht auf die Produktion eigener Texte zu reflektieren. Darüber hinaus soll sie Studierende zu einem selbstständigen und produktiven Umgang mit Sprech- und Schreibtraditionen motivieren. Die EU Textproduktion und Rhetorik macht die philologischen Gegenstände durch Verankerung in alltäglichen Kommunikationsformen greifbar und informiert über die historische und funktionelle Bedingtheit sprachlicher Strukturen und deren Veränderungen.<p></p>Inhaltliche Schwerpunkte: In der Lehrveranstaltung werden wir u.a. kurze Ausschnitte aus Grundlagentexten der Antike lesen (Platon: Gorgias, Politeia; Aristoteles: Rhetorik, Poetik), Reden (politische Reden bzw. Reden in literarischen Texten) analysieren und uns mit Figuren und Tropen sowie mit Grundzügen der Metapherntheorie befassen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zwischenprüfung (Rhetorik), Schlussprüfung (Poetik und Gattungslehre), Schreibportfolio (Textproduktion und Textkommentar; Analyse einer Rede) und Aufgaben, die zwischen den LV-Terminen zu lösen sind (Hausübungen).<br>Bei den Prüfungen sind keine Hilfsmittel erlaubt. Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (ChatGPT) ist im Rahmen dieser Lehrveranstaltung nur in Absprache mit dem LV-Leiter gestattet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Die insgesamt 100 zu erzielenden Punkte verteilen sich folgendermaßen auf die Teilleistungen:<br>1) Zwischenprüfung: 20 Punkte<br>2) Schlussprüfung: 10 Punkte<br>3) Schreibportfolio (Textproduktion und Textkommentar; Analyse einer Rede): 40 Punkte<br>4) Aufgaben (Hausübungen): 30 Punkte<br>Veränderung der Gewichtung bei 2) und 4) auf Grund gemeinsamen Beschlusses.<p></p>Fehler in den Bereichen Orthographie, Grammatik, Ausdruck und Interpunktion gehen in die Benotung ein.<p></p>Für einen positiven Abschluss sind erforderlich:<br>1. die Teilnahme an beiden schriftlichen Prüfungen, die Abgabe des vollständigen Schreibportfolios<br>2. das Erreichen einer Gesamtpunktezahl von mindestens 51 (alle Leistungen zusammengerechnet).<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Geprüft werden die in der Lehrveranstaltung vermittelten philologischen Gegenstandsbereiche von Rhetorik, Poetik und Gattungslehre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arend, Stefanie: Einführung in Rhetorik und Poetik. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2012.<br>Kolmer, Lothar; Rob-Santer, Carmen: Studienbuch Rhetorik. Paderborn: Ferdinand Schöningh 2002.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Textproduktion und Rhetorik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100090&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Textproduktion und Rhetorik setzt sich mit den philologischen Gegenstandsbereichen von Rhetorik, Poetik und Gattungs-/Textsortenlehre auseinander. Sie soll dazu befähigen, sprachliche Phänomene rhetorisch, poetologisch und gattungstheoretisch zu benennen, zu beschreiben, zu kontextualisieren, zu interpretieren und mit Rücksicht auf die Produktion eigener Texte zu reflektieren. Darüber hinaus soll sie Studierende zu einem selbstständigen und produktiven Umgang mit Sprech- und Schreibtraditionen motivieren. Die EU Textproduktion und Rhetorik macht die philologischen Gegenstände durch Verankerung in alltäglichen Kommunikationsformen greifbar und informiert über die historische und funktionelle Bedingtheit sprachlicher Strukturen und deren Veränderungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für die Leistungskontrolle relevant sind: schriftliche Zwischenprüfung (Rhetorik), schriftliche Schlussprüfung (Poetik und Gattungslehre), Schreibportfolio; ein Teil des Schreibportfolios kann durch eine mündliche Leistung ersetzt werden, Informationen dazu in der LV.<br>Darüber hinaus ist aktive Teilnahme (Mitarbeit, Bereitschaft zu Gruppenarbeiten und Diskussion) notwendig.<p></p>Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz ist ausschließlich in den von der LV-Leiterin definierten Bereichen erlaubt. Informationen dazu: in der LV.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.<br>Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Durch die verschiedenen Teilleistungen können insgesamt 100 Punkte erreicht werden; diese verteilen sich wie folgt: Zwischenprüfung 16, Schlussprüfung 32 Punkte; Schreibportfolio 46 Punkte; aktive Teilnahme 6 Punkte.<p></p>Für einen positiven Abschluss sind erforderlich:<br>1. die Teilnahme an beiden schriftlichen Prüfungen, die Abgabe des Schreibportfolios, aktive Teilnahme.<br>2. das Erreichen von jeweils mindestens 51% bei folgenden Teilleistungen: Zwischenprüfung (Rhetorik), Schlussprüfung (Poetik und Gattungslehre) Schreibportfolio; das Erreichen einer Gesamtpunktezahl von mindestens 51 aus allen Teilleistungen.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Geprüft werden die in der Lehrveranstaltung vermittelten philologischen Gegenstandsbereiche von Rhetorik, Poetik und Gattungslehre.<br>Alle relevanten Informationen (Prüfungsstoff, -vorbereitung, -format) werden rechtzeitig bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zur gemeinsamen Erarbeitung von Lehrinhalten und zur Prüfungsvorbereitung wird in der LV bekanntgegeben und zum Teil auch zur Verfügung gestellt.<br>Für den Bereich Rhetorik: Lothar Kolmer, Carmen Rob-Santer: Studienbuch Rhetorik, 2002 / 2008 (e-book).<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Textproduktion und Rhetorik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100089&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Textproduktion und Rhetorik setzt sich mit den philologischen Gegenstandsbereichen von Rhetorik, Poetik und Gattungs-/Textsortenlehre auseinander. Sie soll dazu befähigen, sprachliche Phänomene rhetorisch, poetologisch und gattungstheoretisch zu benennen, zu beschreiben, zu kontextualisieren, zu interpretieren und mit Rücksicht auf die Produktion eigener Texte zu reflektieren. Darüber hinaus soll sie Studierende zu einem selbstständigen und produktiven Umgang mit Sprech- und Schreibtraditionen motivieren. Die EU Textproduktion und Rhetorik macht die philologischen Gegenstände durch Verankerung in alltäglichen Kommunikationsformen greifbar und informiert über die historische und funktionelle Bedingtheit sprachlicher Strukturen und deren Veränderungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zwischenprüfung (Rhetorik), Schlussprüfung (Poetik und Gattungslehre), Schreibportfolio.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss sind erforderlich:<br>1. die Teilnahme an beiden schriftlichen Prüfungen, die Abgabe des Schreibportfolios, Mitarbeit / mündlicher Beitrag in Form einer ca. siebenminütigen Rede plus Feedback einer anderen Rede.<br>2. das Erreichen einer Gesamtpunktezahl von mindestens 51 (alle Leistungen zusammengerechnet), wobei der Abschlusstest positiv absolviert werden muss (mindestens 13 Punkte).<p></p>Die insgesamt 100 zu erzielenden Punkte verteilen sich folgendermaßen auf die Teilleistungen:<br>1) Zwischentest: 25 Punkte<br>2) Abschlusstest: 25 Punkte<br>3) Rede: 25 Punkte<br>4) Schreibportfolio: 25 Punkte<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Geprüft werden die in der Lehrveranstaltung vermittelten philologischen Gegenstandsbereiche von Rhetorik, Poetik und Gattungslehre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben und zum Teil auch zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Textproduktion und Rhetorik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100086&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Textproduktion und Rhetorik setzt sich mit den philologischen Gegenstandsbereichen von Rhetorik, Poetik und Gattungs-/Textsortenlehre auseinander. Sie soll dazu befähigen, sprachliche Phänomene rhetorisch, poetologisch und gattungstheoretisch zu benennen, zu beschreiben, zu kontextualisieren, zu interpretieren und mit Rücksicht auf die Produktion eigener Texte zu reflektieren. Darüber hinaus soll sie Studierende zu einem selbstständigen und produktiven Umgang mit Sprech- und Schreibtraditionen motivieren. Die EU Textproduktion und Rhetorik macht die philologischen Gegenstände durch Verankerung in alltäglichen Kommunikationsformen greifbar und informiert über die historische und funktionelle Bedingtheit sprachlicher Strukturen und deren Veränderungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zwischenprüfung (Rhetorik), Schlussprüfung (Poetik und Gattungslehre), Schreibportfolio.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Geprüft werden die in der Lehrveranstaltung vermittelten philologischen Gegenstandsbereiche von Rhetorik, Poetik und Gattungslehre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Carmen Rob-Santer/ Lothar Kolmer: Studienbuch Rhetorik, UTB 2002. (wird digital zur Verfügung gestellt)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Text- und Medienlinguistik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100030&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Überblicksvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Medienlinguistik ist eine relative junge und noch nicht gefestigte Subdisziplin der Linguistik. Sie ist u.a. im Spannungsfeld zwischen Medientheorie, Medientechnik, Sprache der Massenmedien angesiedelt. Grundlegend ist nach den geänderten Kommunikationsbedingungen der neuen Medien zu fragen, die auf systemlinguistischen Faktoren aufsetzen und einen pragmatischen Zugang geradezu verlangen. Dieser kann etwa näher angewandt werden auf<br>- Verwendung von Varietäten<br>- Ausprägung von Mündlichkeit und Schriftlichkeit<br>- Einbeziehung neuer Medien wie Bilder, Audios und Videos<br>-  Rollen der Sendenden und Hörenden<br>u.v.a.m.<br>Die Vorlesung soll einen Überblick über Geschichte und Methoden der linguistischen Analyse von Sprache in Medien im Rahmen von Medientheorie, Mediensemiotik , Medientechnik, Medienethik und Medienpsychologie anhand von ausgewählten Fachbereichen (Pressesprache, Radio, Film, Interet etc.) bieten. Dabei wird besonderer Wert auf die praktische Anwendung von Sprachbeschreibung gelegt. Einen großen Teil wird dabei die Betrachtung des Internets bilden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle<br>Vier schriftliche Prüfungstermine, jeweils 90 min.: Letzte Einheit im WS 2023/24, dann jeweils zu Beginn, in der Mitte und am Ende des SS 2024. Die Termine werden rechtzeitig über Moodle bekanntgegeben. Man darf viermal antreten, aber der 4. Antritt muss kommissionell erfolgen. Es dürfen keinerlei Hilfsmittel verwendet werden. Je nach Gesundheitslage finden die Tests in Präsenz oder digital statt. Beim Verdacht auf Verwendung von Hilfsmitteln wird ein mündlicher Plausibilitätscheck durchgeführt. Der Einsatz von KI wie ChatGPT ist untersagt.<br>Mündliche Prüfungen sind nicht möglich.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<br>Bei der Prüfung muss mindestens die Hälfte der Punkteanzahl für eine positive Note erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alles, was in der VO behandelt wurde und auf Moodle steht. (Selbsteinschreibung ist möglich.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird ab der 1. Einheit laufend bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Mediengeschichte der Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100029&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Überblicksvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Geschichte der Literatur ist eine Geschichte der Medien. In dieser Überblicksvorlesung beschäftigen wir uns – in Annäherung – mit den komplexen wechselseitigen Beziehungen zwischen Literatur und Medien. Verändert sich Literatur in oder mit dem Medium, in dem sie entsteht, vermittelt und rezipiert wird und wenn ja, wie?<br>Ausgehend von einer Reflexion des komplexen Medienbegriffs widmen wir uns einigen prägenden Medientheorien, werfen einen Blick auf mediengeschichtliche Entwicklungen (von der Höhlenwand bis in die digitale Gegenwart) und untersuchen die Beziehungen einzelner Medien zu literarischen Texten entlang konkreter thematischer Felder: Oralität - Literalität, Bild-Text-Beziehungen (von der Illustration bis zum Film), Digitalisierungsprozesse. Wir befassen uns auf diese Weise nicht nur mit Medien als Gegenstand, sondern erproben zugleich die Potenziale von Medien für Forschungs- und Lehraufgaben in unserer Disziplin.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung in zwei Teilen: ein Single-Choice-Prüfungsteil (25 Fragen) und ein Essay-Prüfungsteil (als Open-book-Prüfung). Die Prüfung findet - sofern es keine anderen Regelungen im Zusammenhang von Covid o.Ä. gibt - in Präsenz statt.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Absolvierung der Prüfung.<br>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sämtliche Vorlesungsinhalte plus Pflichtlektüre (auf moodle)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fachliteratur auf moodle plus eine Literaturliste werden zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: FD: Texte und Medien im Deutschunterricht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100047&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung stellt theoretische Grundlagen und aktuelle didaktische Konzepte der Lese-, Literatur- und Mediendidaktik vor. Ausgangspunkt ist ein erweiteter Textbegriff, durch den medienspezifische Eigenheiten von Texten in besonderer Weise in den Blick geraten. Der Deutschunterricht soll so im Spannungsfeld zwischen Gutenberg-Galaxis und media literacy reflektiert werden.<br>Die Lehrveranstaltung baut auf literatur- und medienwissenschaftlichen Inhalten und Methoden auf, die im Studium bereits vermittelt wurden. Die unterschiedliche Sicht aus deutschdidaktischen und fachlichen Lehrveranstaltungen stellt für beide Seiten eine fruchtbare Ergänzung und Vertiefung dar.<br>Folgende deutschdidaktischen Themenbereiche werden in integrativer Weise bearbeitet:<br>-	Lesen: u.a. Basiskompetenz Lesen; Lesesozialisation; Lesetests, Lautlese-, Vielleseverfahren, Leseanimation, Lesestrategien, digitales Lesen<br>-	Literatur: u.a. literarische Bildung, literarisches Lernen, literarische Kompetenzen; Textauswahl und Kanonfragen; Literaturgeschichte unterrichten<br>-	Medien: u.a. Medienbildung und -kompetenzen; Medienverbund; visual literacy am Beispiel Film, Computerspiel, Hörspiel; Umgang mit Nachrichtenmedien<p></p>Folgende Konzepte und Verfahren sollen erarbeitet werden:<br>-	Intermedialer und symmedialer Deutschunterricht<br>-	Identitätsorientierter Deutschunterricht<br>-	Transkultureller, rassismuskritischer, diversitäts- und gendersensibler Literatur- und Medienunterricht<br>-	Analytisch-diskursive sowie handlungs- und produktionsorientierte Zugänge<br>-	Literarisches Gespräch und Szenische Interpretation<br>-	Analysieren/Interpretieren von pragmatischen, literarischen und multimodalen Texten<br>Die Lehrveranstaltung ist als Übung so angelegt, dass<br>-	zentrale Konzepte der Lese-, Literatur und Mediendidaktik vorgestellt und erarbeitet werden<br>-	sich die Studierenden  ausgehend von diesen Konzepten  mit entsprechenden Kompetenzmodellen auseinandersetzen<br>-	sie exemplarisch situationsrelevante Inhalte und Methoden erarbeiten/diskutieren<br>-	sie ihre eigene Lesebiografie und/oder Mediennutzung reflektieren<br>-	sie Möglichkeiten der Diagnose und der gezielten Förderung kennen lernen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Als Leistungsnachweis sind folgende Aspekte verbindlich:<br>-	Anwesenheit (max. 2-maliges Fehlen) und Mitarbeit<br>-	Arbeitsaufträge im Rahmen der LV: z.B. Leseprotokolle, Lesebiografie, kommentierte Textauswahl<br>-	Abschlusstest (schriftlich)<br>-       eventuell Unterrichtsauftritt am Semesterende (GRG Wien XII, Erlgasse 32-34, 1120 Wien; Beginn: 8.00 Uhr; Ende: gegen 14.00 Uhr. Das genaue Datum wird am Beginn des Semesters in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben)<br>Für einen positiven Abschluss dürfen weder die Hausaufgaben noch die schriftliche Schlussprüfung negativ beurteilt sein. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Voraussetzung für einen positiven Abschluss ist eine kooperative und konstruktive Beteiligung an der Lehrveranstaltung; bei den schriftlichen Beiträgen zählen sowohl inhaltliche Qualität und Originalität sowie eine genaue und gewissenhafte Ausarbeitung, auf die besonders Wert gelegt wird. Eine Reihe von Materialien zum Download gibt es ab Mitte September über Moodle. Der Prüfungsstoff rekrutiert sich aus den drei oben angegebenen Themenbereichen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auf einschlägige Literatur wird im Lauf der Lehrveranstaltung hingewiesen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: FD: Texte und Medien im Deutschunterricht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100046&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung stellt theoretische Grundlagen und aktuelle didaktische Konzepte der Lese-, Literatur- und Mediendidaktik vor. Ausgangspunkt ist ein erweiteter Textbegriff, durch den medienspezifische Eigenheiten von Texten in besonderer Weise in den Blick geraten. Der Deutschunterricht soll so im Spannungsfeld zwischen Gutenberg-Galaxis und media literacy reflektiert werden.<br>Die Lehrveranstaltung baut auf literatur- und medienwissenschaftlichen Inhalten und Methoden auf, die im Studium bereits vermittelt wurden. Die unterschiedliche Sicht aus deutschdidaktischen und fachlichen Lehrveranstaltungen stellt für beide Seiten eine fruchtbare Ergänzung und Vertiefung dar.<br>Folgende deutschdidaktischen Themenbereiche werden in integrativer Weise bearbeitet:<br>-	Lesen: u.a. Basiskompetenz Lesen; Lesesozialisation; Lesetests, Lautlese-, Vielleseverfahren, Leseanimation, Lesestrategien, digitales Lesen<br>-	Literatur: u.a. literarische Bildung, literarisches Lernen, literarische Kompetenzen; Textauswahl und Kanonfragen; Literaturgeschichte unterrichten<br>-	Medien: u.a. Medienbildung und -kompetenzen; Medienverbund; visual literacy am Beispiel Film, Computerspiel, Hörspiel; Umgang mit Nachrichtenmedien<p></p>Folgende Konzepte und Verfahren sollen erarbeitet werden:<br>-	Intermedialer und symmedialer Deutschunterricht<br>-	Identitätsorientierter Deutschunterricht<br>-	Transkultureller, rassismuskritischer, diversitäts- und gendersensibler Literatur- und Medienunterricht<br>-	Analytisch-diskursive sowie handlungs- und produktionsorientierte Zugänge<br>-	Literarisches Gespräch und Szenische Interpretation<br>-	Analysieren/Interpretieren von pragmatischen, literarischen und multimodalen Texten<br>Die Lehrveranstaltung ist als Übung so angelegt, dass<br>-	zentrale Konzepte der Lese-, Literatur und Mediendidaktik vorgestellt und erarbeitet werden<br>-	sich die Studierenden  ausgehend von diesen Konzepten  mit entsprechenden Kompetenzmodellen auseinandersetzen<br>-	sie exemplarisch situationsrelevante Inhalte und Methoden erarbeiten/diskutieren<br>-	sie ihre eigene Lesebiografie und/oder Mediennutzung reflektieren<br>-	sie Möglichkeiten der Diagnose und der gezielten Förderung kennen lernen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Als Leistungsnachweis sind folgende Aspekte verbindlich:<br>-	Anwesenheit (max. 2-maliges Fehlen) und Mitarbeit<br>-	Arbeitsaufträge im Rahmen der LV: z.B. Leseprotokolle, Lesebiografie, kommentierte Textauswahl<br>-	Abschlusstest (schriftlich)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: FD: Texte und Medien im Deutschunterricht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100045&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung stellt theoretische Grundlagen und aktuelle didaktische Konzepte der Lese-, Literatur- und Mediendidaktik vor. Ausgangspunkt ist ein erweiteter Textbegriff, durch den medienspezifische Eigenheiten von Texten in besonderer Weise in den Blick geraten. Der Deutschunterricht soll so im Spannungsfeld zwischen Gutenberg-Galaxis und media literacy reflektiert werden.<br>Die Lehrveranstaltung baut auf literatur- und medienwissenschaftlichen Inhalten und Methoden auf, die im Studium bereits vermittelt wurden. Die unterschiedliche Sicht aus deutschdidaktischen und fachlichen Lehrveranstaltungen stellt für beide Seiten eine fruchtbare Ergänzung und Vertiefung dar.<br>Folgende deutschdidaktischen Themenbereiche werden in integrativer Weise bearbeitet:<br>-	Lesen: u.a. Basiskompetenz Lesen; Lesesozialisation; Lesetests, Lautlese-, Vielleseverfahren, Leseanimation, Lesestrategien, digitales Lesen<br>-	Literatur: u.a. literarische Bildung, literarisches Lernen, literarische Kompetenzen; Textauswahl und Kanonfragen; Literaturgeschichte unterrichten<br>-	Medien: u.a. Medienbildung und -kompetenzen; Medienverbund; visual literacy am Beispiel Film, Computerspiel, Hörspiel; Umgang mit Nachrichtenmedien<p></p>Folgende Konzepte und Verfahren sollen erarbeitet werden:<br>-	Intermedialer und symmedialer Deutschunterricht<br>-	Identitätsorientierter Deutschunterricht<br>-	Transkultureller, rassismuskritischer, diversitäts- und gendersensibler Literatur- und Medienunterricht<br>-	Analytisch-diskursive sowie handlungs- und produktionsorientierte Zugänge<br>-	Literarisches Gespräch und Szenische Interpretation<br>-	Analysieren/Interpretieren von pragmatischen, literarischen und multimodalen Texten<br>Die Lehrveranstaltung ist als Übung so angelegt, dass<br>-	zentrale Konzepte der Lese-, Literatur und Mediendidaktik vorgestellt und erarbeitet werden<br>-	sich die Studierenden  ausgehend von diesen Konzepten  mit entsprechenden Kompetenzmodellen auseinandersetzen<br>-	sie exemplarisch situationsrelevante Inhalte und Methoden erarbeiten/diskutieren<br>-	sie ihre eigene Lesebiografie und/oder Mediennutzung reflektieren<br>-	sie Möglichkeiten der Diagnose und der gezielten Förderung kennen lernen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Als Leistungsnachweis sind folgende Aspekte verbindlich:<br>-	Anwesenheit (max. 2-maliges Fehlen) und Mitarbeit<br>-	Arbeitsaufträge im Rahmen der LV: z.B. Leseprotokolle, Lesebiografie, kommentierte Textauswahl<br>-	Abschlusstest (schriftlich)<br>-       eventuell Unterrichtauftritt  (GRG Wien XII, Erlgasse 32-34, 1120 Wien; Beginn: 8.00 Uhr; Ende: gegen 14.00 Uhr. Das genaue Datum wird am Beginn des Semesters in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben)<br>Für einen positiven Abschluss dürfen weder die Hausaufgaben noch die schriftliche Schlussprüfung negativ beurteilt sein. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Voraussetzung für einen positiven Abschluss ist eine kooperative und konstruktive Beteiligung an der Lehrveranstaltung; bei den schriftlichen Beiträgen zählen sowohl inhaltliche Qualität und Originalität sowie eine genaue und gewissenhafte Ausarbeitung, auf die besonders Wert gelegt wird. Eine Reihe von Materialien zum Download gibt es ab Mitte September über Moodle. Der Prüfungsstoff rekrutiert sich aus den drei oben angegebenen Themenbereichen. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auf einschlägige Literatur wird im Lauf der Lehrveranstaltung hingewiesen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100133&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung beschäftigt sich mit zentralen Bereichen und relevanten Begriffen der germanistischen Sprachwissenschaft. Dabei behandelt die Übung vorrangig die folgenden Themenblöcke:<br>- Semiotik<br>- Phonetik &amp; Phonologie<br>- Morphologie<br>- Syntax<br>- Semantik<br>- Pragmatik<br>- Textlinguistik<p></p>Die Themenblöcke werden mittels praktischer Übungen erschlossen und vertieft. Die Lehrmethoden umfassen Direktunterricht, Diskussion, Gruppenarbeit und medienunterstütztes Lernen. Ziel der Übung ist die Erarbeitung eines Basiswissens der germanistischen Sprachwissenschaft, das es ermöglicht, im weiteren Studienverlauf linguistische Inhalte und Fragestellungen zu verstehen und selbstständig vertiefen zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus drei zu erbringenden Teilleistungen zusammen, mit folgender Gewichtung:<br>-) Mitarbeit, Sitzungslektüre &amp; Hausübungen: 20%<br>-) Zwischenklausur (Semestermitte): 20%<br>-) Abschlussklausur (Semesterende): 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss der Übung sind in Summe mindestens 50% der gesamten Punkte aus den Teilleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten sowie der Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ernst, Peter (2011): Germanistische Sprachwissenschaft. Eine Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft des Deutschen. 2. Aufl. Wien: facultas. (= UTB 2541)<br>- sowie weitere im Rahmen des Kurses verlautbarte/zugänglich gemachte Materialien.<br>bzw.: Auer, Peter (Hg.) (2013): Sprachwissenschaft. Grammatik  Interaktion  Kognition. Stuttgart/Weimar.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100126&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung beschäftigt sich mit zentralen Bereichen und relevanten Begriffen der germanistischen Sprachwissenschaft. Dabei behandelt die Übung vorrangig die folgenden Themenblöcke:<br>- Semiotik<br>- Phonetik &amp; Phonologie<br>- Morphologie<br>- Syntax<br>- Semantik<br>- Pragmatik<br>- Textlinguistik<p></p>Die Themenblöcke werden mittels praktischer Übungen erschlossen und vertieft. Die Lehrmethoden umfassen Direktunterricht, Diskussion, und medienunterstütztes Lernen. Ziel der Übung ist die Erarbeitung eines Basiswissens der germanistischen Sprachwissenschaft, das es ermöglicht, im weiteren Studienverlauf linguistische Inhalte und Fragestellungen zu verstehen und selbstständig vertiefen zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus drei zu erbringenden Teilleistungen zusammen, mit folgender Gewichtung:<br>-) Mitarbeit, Sitzungslektüre &amp; Hausübungen: 20%<br>-) Zwischenklausur (Semestermitte): 20%<br>-) Abschlussklausur (Semesterende): 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss der Übung sind in Summe mindestens 50% der gesamten Punkte aus den Teilleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten sowie der Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ernst, Peter (2011): Germanistische Sprachwissenschaft. Eine Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft des Deutschen. 2. Aufl. Wien: facultas. (= UTB 2541)<br>- sowie weitere im Rahmen des Kurses verlautbarte/zugänglich gemachte Materialien.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100123&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung beschäftigt sich mit zentralen Bereichen und relevanten Begriffen der germanistischen Sprachwissenschaft. Dabei behandelt die Übung vorrangig die folgenden Themenblöcke:<br>- Semiotik<br>- Phonetik &amp; Phonologie<br>- Morphologie<br>- Syntax<br>- Semantik<br>- Pragmatik<p></p>Die Themenblöcke werden mittels praktischer Übungen erschlossen und vertieft. Ziel der Übung ist die Erarbeitung eines Basiswissens der germanistischen Sprachwissenschaft, das es ermöglicht, im weiteren Studienverlauf linguistische Inhalte und Fragestellungen zu verstehen und selbstständig vertiefen zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus drei zu erbringenden Teilleistungen zusammen, mit folgender Gewichtung:<br>- Mitarbeit, Sitzungslektüre &amp; Hausübungen: 20%<br>- Zwischenklausur (Semestermitte): 20%<br>- Abschlussklausur (Semesterende): 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss der Übung sind in Summe mindestens 50% der gesamten Punkte aus den Teilleistungen erforderlich.<br>Notenschlüssel: Sehr gut: 100-87% | Gut: 86-75% | Befriedigend: 74-63% | Genügend: 62-50% | Nicht genügend: &lt;49%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten sowie der Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ernst, Peter (2011): Germanistische Sprachwissenschaft. Eine Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft des Deutschen. 2. Aufl. Wien: facultas. (= UTB 2541)<p></p>bzw.: Auer, Peter (Hg.) (2013): Sprachwissenschaft. Grammatik  Interaktion  Kognition. Stuttgart/Weimar.<p></p>- sowie weitere im Rahmen des Kurses verlautbarte/zugänglich gemachte Materialien.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100023&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung beschäftigt sich mit zentralen Bereichen und relevanten Begriffen der germanistischen Sprachwissenschaft. Dabei behandelt die Übung vorrangig die folgenden Themenblöcke:<br>- Semiotik<br>- Phonetik &amp; Phonologie<br>- Morphologie<br>- Syntax<br>- Semantik<br>- Pragmatik<p></p>Die Themenblöcke werden mittels praktischer Übungen erschlossen und vertieft.<br>Ziel der Übung ist die Erarbeitung eines Basiswissens der germanistischen Sprachwissenschaft, das es ermöglicht, im weiteren Studienverlauf linguistische Inhalte und Fragestellungen zu verstehen und selbstständig vertiefen zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus drei zu erbringenden Teilleistungen zusammen, mit folgender Gewichtung:<br>- Mitarbeit, Sitzungslektüre &amp; Hausübungen: 20%<br>- Zwischenklausur (Semestermitte): 20%<br>- Abschlussklausur (Semesterende): 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss der Übung sind in Summe mindestens 50% der gesamten Punkte aus den Teilleistungen erforderlich.<br>Notenschlüssel: Sehr gut: 100-87% | Gut: 86-75% | Befriedigend: 74-63% | Genügend: 62-50% | Nicht genügend: &lt;49%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten sowie der Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ernst, Peter (2011): Germanistische Sprachwissenschaft. Eine Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft des Deutschen. 2. Aufl. Wien: facultas. (= UTB 2541)<br>bzw.: Auer, Peter (Hg.) (2013): Sprachwissenschaft. Grammatik  Interaktion  Kognition. Stuttgart/Weimar.<p></p>- sowie weitere im Rahmen des Kurses verlautbarte/zugänglich gemachte Materialien.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100016&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung beschäftigt sich mit zentralen Bereichen und relevanten Begriffen der germanistischen Sprachwissenschaft. Dabei behandelt die Übung vorrangig die folgenden Themenblöcke:<br>- Semiotik<br>- Phonetik &amp; Phonologie<br>- Morphologie<br>- Syntax<br>- Semantik<br>- Pragmatik<br>- Textlinguistik<br>- Diskurslinguistik<p></p>Die Themenblöcke werden mittels praktischer Übungen erschlossen und vertieft. Die Lehrmethoden umfassen Direktunterricht, Diskussion, Gruppenarbeit und medienunterstütztes Lernen. Ziel der Übung ist die Erarbeitung eines Basiswissens der germanistischen Sprachwissenschaft, das es ermöglicht, im weiteren Studienverlauf linguistische Inhalte und Fragestellungen zu verstehen und selbstständig vertiefen zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus drei zu erbringenden Teilleistungen zusammen, mit folgender Gewichtung:<br>-) Zwischenklausur (Semestermitte): 40%<br>-) Abschlussklausur (Semesterende): 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss der Übung sind in Summe mindestens 50% der gesamten Punkte aus den Teilleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten sowie der Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ernst, Peter (2011): Germanistische Sprachwissenschaft. Eine Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft des Deutschen. 2. Aufl. Wien: facultas. (= UTB 2541)<br>- sowie weitere im Rahmen des Kurses verlautbarte/zugänglich gemachte Materialien.<br>bzw.: Auer, Peter (Hg.) (2013): Sprachwissenschaft. Grammatik  Interaktion  Kognition. Stuttgart/Weimar.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100014&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung beschäftigt sich mit zentralen Bereichen und relevanten Begriffen der germanistischen Sprachwissenschaft. Dabei behandelt die Übung vorrangig die folgenden Themenblöcke:<br>- Semiotik<br>- Phonetik &amp; Phonologie<br>- Morphologie<br>- Syntax<br>- Semantik<br>- Pragmatik<br>- Textlinguistik<br>- Diskurslinguistik<p></p>Die Themenblöcke werden mittels praktischer Übungen erschlossen und vertieft. Die Lehrmethoden umfassen Direktunterricht, Diskussion, Gruppenarbeit und medienunterstütztes Lernen. Ziel der Übung ist die Erarbeitung eines Basiswissens der germanistischen Sprachwissenschaft, das es ermöglicht, im weiteren Studienverlauf linguistische Inhalte und Fragestellungen zu verstehen und selbstständig vertiefen zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus drei zu erbringenden Teilleistungen zusammen, mit folgender Gewichtung:<br>-) Zwischenklausur (Semestermitte): 40%<br>-) Abschlussklausur (Semesterende): 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss der Übung sind in Summe mindestens 50% der gesamten Punkte aus den Teilleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten sowie der Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur:<br>Ernst, Peter (2011): Germanistische Sprachwissenschaft. Eine Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft des Deutschen. 2. Aufl. Wien: facultas. (= UTB 2541)<br>- sowie weitere im Rahmen des Kurses verlautbarte/zugänglich gemachte Materialien.<br>bzw.: Auer, Peter (Hg.) (2013): Sprachwissenschaft. Grammatik  Interaktion  Kognition. Stuttgart/Weimar.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Sprachwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100009&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung beschäftigt sich mit zentralen Bereichen und relevanten Begriffen der germanistischen Sprachwissenschaft. Dabei behandelt die Übung vorrangig die folgenden Themenblöcke:<br>- Semiotik<br>- Phonetik &amp; Phonologie<br>- Morphologie<br>- Syntax<br>- Semantik<br>- Pragmatik<br>- Textlinguistik<p></p>Die Themenblöcke werden mittels praktischer Übungen erschlossen und vertieft. Die Lehrmethoden umfassen Direktunterricht, Diskussion, Gruppenarbeit und medienunterstütztes Lernen. Ziel der Übung ist die Erarbeitung eines Basiswissens der germanistischen Sprachwissenschaft, das es ermöglicht, im weiteren Studienverlauf linguistische Inhalte und Fragestellungen zu verstehen und selbstständig vertiefen zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus drei zu erbringenden Teilleistungen zusammen, mit folgender Gewichtung:<br>-) Mitarbeit, Sitzungslektüre &amp; Hausübungen: 20%<br>-) Zwischenklausur (Semestermitte): 20%<br>-) Abschlussklausur (Semesterende): 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Für einen positiven Abschluss der Übung sind in Summe mindestens 50% der gesamten Punkte aus den Teilleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten sowie der Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur:<br>Ernst, Peter (2011): Germanistische Sprachwissenschaft. Eine Einführung in die synchrone Sprachwissenschaft des Deutschen. 2. Aufl. Wien: facultas. (= UTB 2541)<br>- sowie weitere im Rahmen des Kurses verlautbarte/zugänglich gemachte Materialien.<br>bzw.: Auer, Peter (Hg.) (2013): Sprachwissenschaft. Grammatik  Interaktion  Kognition. Stuttgart/Weimar.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Literaturgeschichte und Gesellschaftstheorie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100215&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Einführungsübung vermittelt auf exemplarische und praxisorientierte Weise Grundlagen der literaturwissenschaftlichen Textanalyse (Erzählliteratur, Drama, Lyrik), indem sie die Frage nach der Relevanz und den Möglichkeiten von Literaturgeschichtsschreibung mit dem Blick auf sich wandelnde Gesellschaftstheorien verknüpft und mit Bezug auf eine der wichtigsten und folgenreichsten Gesellschaftstheorien der Moderne – den Marxismus – diskutiert. Hierzu werden historisch repräsentative Erzähl- und Dramentexte sowie einschlägige Beispiele der politischen Lyrik behandelt. Dieser textanalytische Fokus, der im Hinblick auf die in dieser Übung ins Zentrum gerückte Relation zwischen Literatur und Gesellschaftstheorie immer auch eine methodologische Reflexion und die Berücksichtigung gesellschaftlicher, politischer und mediengeschichtlicher Kontexte verlangt, wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche/ Bibliografieren, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<br>Anhand vorzubereitender Pflichtliteratur werden die methodischen und terminologischen Grundlagen literaturwissenschaftlichen Arbeitens sowie der Textanalyse erarbeitet und entlang praxisorientierter Aufgabenstellungen angewandt.<br>Den curricularen Vorgaben entsprechend, werden in der „EU Einführung in die Literaturwissenschaft“<br>• methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>• literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>• Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>• Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>• Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>• Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Regelmäßige Anwesenheit (max. zwei Fehlstunden) verpflichtend; sollte eine Umstellung auf digitale Lehre nötig sein, ist zudem die Einschaltung von Ton und Kamera verpflichtend<br>• Vollständige und termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur, Vorbereitung der Sitzungen (dringend, regelmäßig und für alle TeilnehmerInnen!); wenn dies einmal nicht gelingt, ist dies zu Beginn der Stunde auf Eigeninitiative bekanntzugeben<br>• Aktive mündliche Mitarbeit in Plenums- und Gruppendiskussionen<br>• Mini-PS-Arbeit, bestehend aus Aufgaben zu einzelnen Stunden (Bibliografieren, Formalia wissenschaftlichen Arbeitens, Lektüre von Fachliteratur usw.)<br>• Schriftlicher Zwischen- und Abschlusstest<br>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote wird aus den oben angeführten Teilleistungen (1. Zwischentest, 2. Mini-PS-Arbeit, 3. Abschlusstest, 4. mündliche Mitarbeit) errechnet. Die Note setzt sich zu 50% aus den beiden Testergebnissen (positive Gesamtleistung notwendig, um die LV positiv abzuschließen), zu 50% aus den anderen Teilleistungen zusammen.<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o. LV-Inhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Martinez, Matias und Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie. 9., erw. u. aktual. Aufl. München: Beck 2012 (bzw. neueste Auflage). (Zur Anschaffung empfohlen)<br>Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. Stuttgart, Weimar: Metzler 2012. (Ist über usearch auch online zugänglich.)<br>Die zentralen Texte werden via Moodle zugänglich gemacht. Zudem wird zu Beginn des Semesters eine ausführliche Literaturliste zu allgemeinen, für Ihr Studium wichtigen Publikationen (Handbücher, Lexika, Einführungen usw.) ausgehändigt.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Christa Wolf
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100153&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Übung vermittelt exemplarisch und praxisorientiert fachspezifische (d.h. literaturwissenschaftliche) Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeiten (Recherche, Umgang mit Fachliteratur) und insbesondere der literaturwissenschaftlichen Textanalyse (inklusive Editionswissenschaft).<br>Entlang ausgewählter Texte von Christa Wolf befassen wir uns mit zentralen literaturwissenschaftlichen Fragestellungen und Zugangsweisen.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle<br>1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen<br>4. 2 schriftlicher Zwischentests und Textanalyse<br>5. Verfassen einer Probe-Seminararbeit ("Mini-Proseminararbeit")</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<br>Ich erwarte mir ein hohes Maß an aktiver Teilnahme, an selbständiger Auseinandersetzung und die Bereitschaft zu Lektüre!<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Für die Zwischentests ist alles Stoff, was bis zu diesem Termin gelesen, besprochen, erarbeitet wurde.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ausgewählte Fachliteratur wird über Moodle zur Verfügung gestellt - ebenso wie eine Literaturliste.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Postimperiale Dichtung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100152&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Einführung in das Germanistikstudium werden die Grundlagen des philologischen und wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt. Neben der Analyse lyrischer, epischer und dramatischer Texte steht die Orientierung im akademischen Feld im Vordergrund.<br>Inhaltlich werden wir uns an Impulstexten orientieren, die sich mit einem Thema beschäftigen, das spätestens seit dem Angriffskrieg Russlands gegen die Ukraine wieder in den Fokus gerückt ist: Postimperialität. Kann es sein, dass wir die Zeiten imperialer Herrschaftsorganisation niemals hinter uns gelassen haben, dass sie im Politischen wie Imaginären zumindest latent geblieben ist und erstaunlich rasch reaktiviert werden kann? Wie sind Imperiumsvorstellungen dann aber im Verhältnis zur republikanischen Staatsform und den aufklärerischen Bewegungen zu begreifen? Können soziogenetische Unterschiede zwischen ‚West‘ und ‚Ost‘ festgemacht werden? Gerade die Fallgeschichte der Habsburger Monarchie verspricht uns hierzu über die unvergleichlich reflexionsstarke österreichische Literatur zentrale Aufschlüsse zu liefern.<p></p>Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<br>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der erfolgreiche Abschluss der Übung hängt von folgenden Teilleistungen ab: regelmäßige Mitarbeit im Plenum und in Kleingruppen; vorbereitende Lektüre; kürzere Arbeitsaufträge; schriftlicher Zwischentest; schriftlicher Abschlusstest.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff ergibt sich aus den in der Übung aufgezeigten philologischen und wissenschaftlichen Arbeitsweisen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre<br>Joseph Roth: Radetzkymarsch/Die Kapuzinergruft<br>Weitere Primär- und Sekundärliteratur wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br>Zur Anschaffung empfohlen: Sabine Becker, Christine Hummel, Gabriel Sander: Grundkurs Literaturwissenschaft. Stuttgart: Reclam 2006.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Bertolt Brecht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100150&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Im Zentrum der LV steht die Erarbeitung grundständiger literaturwissenschaftlicher Kategorien und Konzepte, die eine genaue Untersuchung literarischer Texte (Erzählungen, Dramen, Gedichte) ermöglichen.<br>Erprobt und angewendet wird das theoretisch-methodische Knowhow an einigen Texten von Bertolt Brecht (1898-1956). Unter anderem werden wir Erzählungen wie „Der Javameier“ (1921) oder „Die Bestie“ (1928), das Drama „Der gute Mensch von Sezuan“ (UA: 1943) sowie eine Auswahl seiner Gedichte gemeinsam erarbeiten. Das Interesse wird dabei immer auch auf der politischen Dimension der Texte liegen und wir werden medienhistorische Aspekte miteinbeziehen.<br>Der textanalytische Schwerpunkt der LV wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<br>Die benötigte Literatur wird zu Beginn der LV auf Moodle zu Verfügung gestellt.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.<p></p>Methoden:<br>- Open Space (Arbeit in Kleingruppen, Diskussion im Plenum)<br>- Inputs<br>- exemplarische Analysen (Erzähltext, Drama, Lyrik)<br>- Lektüre und Diskussion unterschiedlicher Forschungspositionen<br>- Hausübungen (teilweise mit Peer-Feedback)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen<br>4. Schriftlicher Zwischentest<br>5. Schriftlicher Abschlusstest</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig.Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>- aktive Mitarbeit<br>- termingerechte Erledigung aller Hausübungen<br>- Teilleistung I: Zwischentest als Take Home Exam (50% der Gesamtnote; muss positiv beurteilt werden, d.h. 26 von 50 erreichbaren Punkten)<br>- Teilleistung II: Abschlusstest (50% der Gesamtnote; muss positiv beurteilt werden, d.h. 26 von 50 erreichbaren Punkten)<br>Insgesamt können 100 Punkte erreicht werden. Ab 52 Punkten ist die Gesamtnote positiv.<p></p>Beurteilung ausführlich:<br>100 - 88 Punkte: sehr gut<br>87 - 76 Punkte: gut<br>75 - 64 Punkte: befriedigend<br>63 - 52 Punkte: genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltungsinhalte und besprochene Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl methodische Literatur (in UB online verfügbar bzw. zur Anschaffung empfohlen):<p></p>Felsner, Kristin, Holger Helbig und Therese Manz: Arbeitsbuch Lyrik. 2., aktual. Aufl., Berlin: Akademie Verlag 2012.<p></p>Martínez, Matías und Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie. 11., überarb. und aktual. Aufl., München: Beck 2019 [oder neuere Auflage].<p></p>Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. 2., aktual. und überarb. Aufl., Stuttgart: Metzler 2017.<p></p>Weitere benötigte Literatur wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Jura Soyfer
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100149&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Jura Soyfer (1912-1939) war einer der begabtesten jungen Autoren seiner Generation, mehrsprachig aufgewachsen, politisch engagiert und mit einem scharfen Blick für gesellschaftliche Zusammenhänge. Sein großes Vorbild war Johann Nestroy, als dessen würdiger Nachfolger er nicht nur einmal bezeichnet worden ist. Auch andere große Namen wie Ödön von Horvath oder Georg Büchner sind später genannt worden, um über die mögliche Entwicklung des jungen Autors zu spekulieren. Aber es blieben Spekulationen, denn Soyfer starb 1939 im Alter von 26 Jahren im Konzentrationslager Buchenwald. In knapp fünf Jahren hat er ein Werk von fast tausend Seiten geschrieben, vieles davon für den täglichen politischen Kampf gegen Austrofaschismus und Kapitalismus. Vieles davon kaum überarbeitet, bedrängt von der Zensur oder von ungeduldigen Schauspielern, die auf ihre Texte warteten. Und trotzdem sind darunter einige der bemerkenswertesten Theaterstücke, der beklemmendsten Gedichte, die die österreichische Literatur der dreißiger Jahre vorzuweisen hat, außerdem das Fragment eines Partei-Romans, dessen literarische Bedeutung erst entdeckt werden muss. Wir werden uns in dieser Lehrveranstaltung mit ausgewählten Texten aus seinem Werk beschäftigen und an diesen die grundlegenden Techniken der literaturwissenschaftlichen Textanalyse exemplarisch und praxisorientiert erproben. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft sowie durch die Einbeziehung relevanter Kontextmaterialien.<br>Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen<br>4. Schriftlicher Zwischentest oder andere schriftliche Prüfungsarbeiten wie z.B. Exposés, Textanalysen, Mini-PS-Arbeiten<br>5. Schriftlicher Abschlusstest</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen<br>4. Schriftlicher Zwischentest und andere schriftliche Prüfungsarbeiten wie z.B. Exzerpte und Bibliographien<br>5. Schriftlicher Abschlusstest<br>6. Verpflichtende Teilnahme an Fachbibliotheksführung<p></p>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die gesamten in der Lehrveranstaltung besprochenen Themen und Texte, insbesondere die Primär- und Sekundärliteratur der Literaturliste.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Primärliteratur:<br>Als Textgrundlage gilt folgende Ausgabe: Jura Soyfer: Werkausgabe. 4 Bände. Herausgegeben von Horst Jarka. Wien: Deuticke 2002.<br>Eine günstigere Werkausgabe ist hier zu beziehen: <a href="https://www.soyfer.at/at/jura-soyfer-edition-2012/">https://www.soyfer.at/at/jura-soyfer-edition-2012/</a><br>Ggf. werden Texte auch in der LV zur Verfügung gestellt.<p></p>Methodische Literatur (Zur Anschaffung dringend empfohlen):<br>Martinez, Matias; Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck (neueste Auflage).<br>Moenninghoff, Burkhard; Meyer-Krentler, Eckhardt: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. München: Fink (neueste Auflage) (= UTB 1582).<br>Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. Stuttgart: Metzler 2012.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Engagierte Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100148&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU Einführung in die Literaturwissenschaft vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literaturwissenschaftliche Textanalyse. Der textanalytische Schwerpunkt wird ergänzt durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<p></p>Engagierte Literatur steht begrifflich für jene Autor*innen und literarischen Texte, deren ausdrückliches Ziel in der Veränderung der bestehenden politischen und gesellschaftlichen Verhältnisse liegt. Doch welche moralische Verantwortung kommt Schriftsteller*innen überhaupt zu und wie kann Literatur eigentlich gesellschaftspolitisch (d.h. über den engen Rahmen der Institution ‚Kunst‘ hinaus) wirken? Wo liegt die Grenze zwischen „Engagement“ und „Parteilichkeit“ und ist der Vorwurf berechtigt, eine einseitige Betonung politischer Ziele gehe mit einem Mangel an Literarizität einher? Dies sind wesentliche Fragen, die in der Auseinandersetzung mit engagierter Literatur bis heute diskutiert werden. Auch wenn der Fokus der LV auf Debatten und Texte der 1960er- und 70er-Jahre liegt (Lyrik von Hans Magnus Enzensberger, Dramen von Peter Weiss und Prosa von Heinrich Böll), wird die Lehrveranstaltung auch Seitenblicke auf gegenwärtige Vertreter*innen engagierter und subversiver Literatur (Juli Zeh, Elfriede Jelinek) werfen.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen (Erzähltext-, Dramen- oder Lyrikanalyse)<br>4. Schriftlicher Abschlusstest</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltungsinhalte und besprochene Literatur<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Primärliteratur wird in der ersten Einheit bekanntgegeben.<p></p>Auswahl Sekundärliteratur (UB online verfügbar):<br>Martinez, Matias und Michael Scheffel: Einführung in die Erzähltheorie. 11., überarb. und aktual. Auflage, München: Beck 2019.<br>Schößler, Franziska: Einführung in die Dramenanalyse. 2., aktual. und überarb. Auflage, Stuttgart: Metzler 2017.<br>Felsner, Kristin, Holger Helbig und Therese Manz: Arbeitsbuch Lyrik. 2., aktual. Auflage, Berlin: Akademie Verlag 2012.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Literaturwissenschaft: Hugo von Hofmannsthal
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100053&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführende Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die EU „Einführung in die Literaturwissenschaft“ vermittelt exemplarisch und praxisorientiert literatur- und kulturwissenschaftliche Fertigkeiten in den Bereichen Prosa-, Lyrik- und Dramenanalyse und befähigt zur Auseinandersetzung mit intermedialen Werken. Dieser Parcours wird flankiert durch die Vermittlung fachspezifischer Schlüsselqualifikationen des wissenschaftlichen Arbeitens (Recherche, Zitierregeln, Umgang mit Fachliteratur) und der Editionswissenschaft.<p></p>Erprobt wird das theoretisch-methodische Handwerkszeug anhand von ausgewählten Texten Hugo von Hofmannsthals (1874–1929). Hofmannsthals Werk besticht durch ein Formen- und Gattungsspektrum, das in dieser Breite nur wenige Autor*innen der deutschsprachigen Literatur der Moderne angestrebt haben. Seine formvollendeten frühen Gedichte haben Hofmannsthal in den 1890er-Jahren den Ruf eines Wunderkindes eingebracht. Aber er ist ebenso als Autor von virtuosen Prosatexten und Bühnenwerken wie durch Schriften im Graubereich von Fiktion und Essayistik in Erscheinung getreten. Schließlich war Hofmannsthal auch den Medienkulturen seiner Zeit gegenüber aufgeschlossen und besaß ein besonderes Talent zum kooperativen Arbeiten, wie seine von Richard Strauss vertonten Operndichtungen eindrucksvoll zeigen. Diese Vielseitigkeit macht eine Auseinandersetzung mit Hofmannsthals Werk sehr fruchtbar für eine Einführung in literatur- und kulturwissenschaftliche Arbeitsweisen.<p></p>In der EU Einführung in die Literaturwissenschaft werden also<br>-) methodische Grundlagen sowie das dazugehörige literaturwissenschaftliche Begriffsinventar erarbeitet und angewendet, um eine systematische Beschreibung und Analyse literarischer Texte zu ermöglichen,<br>-) literarische Texte intensiv gelesen und nach literaturwissenschaftlichen Kategorien beschrieben und analysiert,<br>-) Sensibilität und Problembewusstsein im Umgang mit literarischen Texten gefördert, um einen selbständigen, reflektierten und kritischen Umgang mit literarischen Texten zu ermöglichen,<br>-) Grundkenntnisse in der Editionswissenschaft vermittelt,<br>-) Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens in der Literaturwissenschaft vermittelt und an konkreten Aufgabenstellungen praktisch erprobt,<br>-) Bewusstsein und Verantwortung für eine Ethik des wissenschaftlichen Handelns (Stichwort: Plagiat!) geschaffen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Regelmäßige Anwesenheit + aktive Mitarbeit<br>2. Termingerechte Lektüre der Pflichtliteratur<br>3. Schriftliche Hausübungen<br>4. Schriftlicher Zwischentest oder andere schriftliche Prüfungsarbeiten wie z.B. Exposés, Textanalysen, Mini-PS-Arbeiten<br>5. Schriftlicher Abschlusstest<p></p>Der Einsatz künstlicher Intelligenz ist bei Leistungskontrollen nicht gestattet. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der LV behandelten Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2023W
Title: DaF/Z: Deutsch in der Migrationsgesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100034&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte der Vorlesung sind:<br>Sprachliche Diversität in der Migrationsgesellschaft, Migrationspädagogik, Migration und Bildung, Sprachstandsdiagnostik, Konzepte der Sprachförderung und -bildung, Durchgängige Sprachbildung, Linguistische Grundlagen und Didaktische Konzepte, Spracherwerbsforschung, Intersektionelle Perspektiven, Rassismus und Rassismuskritik, Bedingungen in der Erwachsenenbildung<p></p>Ziele: Einen Überblick und Diskussionsanlass zu den Inhalten der Vorlesung<p></p>Methoden: Die Vorlesung wird vorwiegend durch den Vortrag der Lehrveranstaltungsleitung geprägt mit aktiven Arbeitsphasen der Studierenden, Selbsttestphasen, sowie individuellem Lernangeboten. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Vorlesung wird mit einer schriftlichen Prüfung, die aus Multiple Choicefragen besteht abgeschlossen.<br>Es werden pro Vorlesung vier Prüfungstermine angeboten.<p></p>Prüfungsformat:<br>Die Prüfung besteht aus MC-Fragen. Insgesamt können 30 Punkte erreicht werden.<br>Das Beurteilungsschema sieht wie folgt aus:<br>28-30 = Sehr gut<br>24-27 = Gut<br>20-23 = Befriedigend<br>18-19 = Genügend<br>0-17 = Nicht genügend<p></p>Um die Prüfung zu bestehen, sind 60% (18 Punkte) der zu erreichenden Punkte notwendig.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die Prüfung zu bestehen, sind 60% der zu erreichenden Punkte notwendig.<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die auf Moodle hochgeladenen Texte sowie die Inhalte der Folienpräsentationen sind die Grundlage für die Beantwortung der Klausurfragen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl (genauere Informationen auf Moodle)<p></p>Ahrenholz, B. (2010): Bildungssprache im Sachunterricht der Grundschule. In: Ahrenholz, B.<br>(Hrsg.),Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. Tübingen: Narr.<p></p>Ahrenholz, B. (2017): Erstsprache — Zweitsprache —Fremdsprache — Mehrsprachigkeit. In:<br>Ahrenholz,B &amp; Oomen-Welke, I.: Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP).4. Aufl.<br>Schneider Verlag.<p></p>Dirim, I. (2005): Mehrsprachigkeit einbeziehen. In: Rösch, H. (2005): Mitsprache. Deutsch als<br>Zweitsprache in der Sekundarstufe I: Grundlagen, Übungsideen, Kopiervorlagen. Braunschweig:<br>Schroedel.<p></p>Dirim, I. (2016): Sprachverhältnisse. Einleitung – Der migrationspädagogische Zugang zur<br>migrationsgesellschaftlichen Mehrsprachigkeit. In: Handbuch Migrationspädagogik.<p></p>Döll, M., Dirim, I. (2011): Mehrsprachigkeit in der Sprachdiagnostik. In: Sara Fürstenau und<br>Mechthild Gomolla (Hrsg.): Migration und Schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Wiesbaden:<br>VS Verlag.<p></p>Ehlich, K. (2005): Sprachaneignung und deren Feststellung bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund<br>— Was man weiß, was man braucht, was man erwarten kann. In: Anforderungen<br>an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe<br>und individuelle Förderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. (<a href="https://www.">https://www.</a><br>bmbf.de/pub/Bildungsforschung_Band_11.pdf)<p></p>Ehlich, K. (2012): Sprach(en)aneignung – mehr als Vokabeln und Sätze. Pro DaZ. Deutsch als<br>Zweitsprache in allen Fächern.<p></p>Fröhlich, L., Döll, M., Dirim, I. (2014): Unterrichtsbegleitende Sprachstandsbeobachtung<br>Deutsch als Zweitsprache. Bundesministerium für Bildung und Frauen.<p></p>Gogolin, I. et al. (2011): Durchgängige Sprachbildung Qualitätsmerkmale für den Unterricht.<br>FörMIG Material. <a href="https://www.foermig.uni-hamburg.de/pdf-dokumente/openaccess.pdf">https://www.foermig.uni-hamburg.de/pdf-dokumente/openaccess.pdf</a><p></p>Jeuk, S. (2015): Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Stuttgart.<p></p>Kniffka, G. (2010): Scaffolding. Pro DaZ. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern.<p></p>Leisen, J. (2010): Handbuch - Sprachförderung im Fach - sprachsensibler Fachunterricht in<br>der Praxis.<p></p>Mecheril, P., Quehl, T. (2015): Die Sprache der Schule. Eine migrationspädagogische Kritik<br>der Bildungssprache. In: M. Knappik &amp; N. Thoma (Hg.): Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften. Machtkritische Perspektiven auf ein prekarisiertes Verhältnis. (S.151 - 171) Bielelfeld: transcript<p></p>Michalak, M., Lemke, V., Goeke, M. (2015): Sprache im Fachunterricht. Eine Einführung in<br>Deutsch als Zweitsprache und sprachbewussten Unterricht. Ein Studienbuch. Tübingen: Narr.<br>175-190.<p></p>Reich, H. (2009): Aufbauende Sprachförderung unter Nutzung der FÖRMiG-Instrumente. In:<br>Dirim, I. et al.: Von der Sprachdiagnose zur Sprachförderung<p></p>Siems, M. (2013): Verfahren der Sprachstandsfeststellung für Schülerinnen und Schüler mit<br>Deutsch als Zweitsprache. ProDaZ. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern.<p></p>Suchan, B., Breit, S. (2016): PISA. Grundkompetenzen am Ende der Pflichtschulzeit im internationalen<br>Vergleich: <a href="https://www.bifie.at/system/files/buch/pdf/PISA15_Erstbericht_Gesamt_">https://www.bifie.at/system/files/buch/pdf/PISA15_Erstbericht_Gesamt_</a><br>final_web.pdf<p></p>Tajmel, T. (2011): Sprachliche Lernziele des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Pro DaZ.<br>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern.<p></p>Tajmel, T. &amp; Hägi-Mead, S. (2017): Sprachbewusste Unterrichtsplanung – Prinzipien, Methoden<br>und Beispiele für die Umsetzung<p></p>Thürmann, E. (2012): Lernen durch Schreiben? Thesen zur Unterstützung sprachlicher Risikogruppen im Sachfachunterricht. In: dieS-online Nr. 1/2012.u.a</div>
      


Semester: 2023W
Title: FD: Einführung in die Didaktik und Methoden des Deutschunterrichts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100024&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Kennenlernen der Grundlagen der Deutschdidaktik<br>- Reflexion unterschiedlicher Positionen der Deutschdidaktik<br>- Beschäftigung mit unterschiedlichen schulpraktischen Fragen im Zusammenhang mit dem Deutschunterricht<br>- Auseinandersetzung mit Fachliteratur aus dem Bereich der Deutschdidaktik<p></p>Inhalte:<br>- Fachdidaktik in der Lehramtsausbildung<br>- Deutschdidaktik im wissenschaftlichen Diskurs- Konzepte der Deutschdidaktik<br>- Forschungsdimensionen der Deutschdidaktik<br>- Arbeitsbereiche des Deutschunterrichts<br>- Bildungspolitischen Anliegen und curriculare Vorgaben im Zusammenhang mit dem Unterrichtsfach Deutsch<br>- Kompetenzen und Standardisierung im Deutschunterricht<br>- Aufgabenerstellung und Prüfungskultur<br>- Überfachliche Dimensionen: Querschnittskompetenzen<p></p>Methode:<br>- Vorlesungen<br>- mediale Aufbereitung durch Powerpoint und audiovisuelles Material<br>- Vertiefung durch Pflichtlektüre (samt Übungen dazu)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Präsenzprüfung (MC-Test)<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note müssen mindestens 50% bei der Prüfung erreicht werden.<br>Notenstufen:<br>Sehr Gut: 100,00 % - 87,00 %<br>Gut: 86,99 % - 75,00 %<br>Befriedigend: 74,99 % - 63,00 %<br>Genügend: 62,99 % - 50,00 %<br>Nicht genügend: 49,99 % - 0,00 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalt und Pflichtlektüre</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre:<br>- Steinig/Huneke: Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Berlin 2022.<br>- Kepser/Abraham: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Berlin 2016.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Sprachgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100011&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung soll einen Überblick über Inhalte und Methoden der Diachronen Sprachwissenschaft des Deutschen geben. Von allgemeinen Überlegungen zum Sprachwandel und seinen Beschreibungsmöglichkeiten wird die Entwicklung der deutschen Sprache (nach ein paar notwendigen Grundlagen im Indogermanischen und Germanischen) vom Althochdeutschen bis zur Gegenwart verfolgt, begleitet von einer kurzen Forschungsgeschichte der Historischen Sprachwissenschaft. Besonderer Wert wird auf Anschaulichkeit etwa in Form von Beispielen (Texten, Audios, Videos) gelegt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliches Kolloquium, Dauer 90min<br>4 Termine: Letzte Einheit im WS 2023/24, dann jeweils zu Beginn, in der Mitte und Ende des SS 2024. Die Termine werden rechtzeitig über Moodle bekanntgegeben. Der 4. Antritt muss kommissionell erfolgen. Es dürfen keinerlei Hilfsmittel verwendet werden. Der Einsatz von KI wie ChatGPT ist untersagt. Beim Verdacht auf Verwendung von Hilfsmitteln wird ein mündlicher Plausibilitätscheck durchgeführt.<br>Mündliche Prüfungen sind nicht möglich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<br>Für eine positive Note muss bei der schriftlichen Prüfung mindestens die Hälfte der Gesamtpunktezahl erreicht werden.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Prüfungsarbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alles, was in der Vorlesung behandelt wurde und auf Moodle steht. (Selbsteinschreibung ist möglich.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arvbeitsgrundlage: Peter Ernst: Deutsche Sprachgeschichte. 3. Aufl. Wien: Facultas 2021. Weitere Literatur wird laufend genannt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Literaturgeschichte 750 - 1600
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100028&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Überblicksvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet anhand ausgewählter Texte einen Überblick über die Ältere Deutsche Literatur von den Anfängen bis 1600. Dabei gelangen unterschiedliche Epochen und Gattungen in den Blick: althochdeutsche Zaubersprüche, Übersetzungsliteratur, Heldenepik, höfische Literatur wie Artusromane und Minnesang, Schwankliteratur und die dominikanische Mystik. Ein Schwerpunkt liegt auf Wolframs von Eschenbach "Parzival".</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung findet als Präsenzprüfung statt.<br>Die Prüfung besteht aus einer Freitextfrage, für die Sie maximal eine A4-Seite Text zur Verfügung haben.<br>Dazu kommen 2 kürzere Fragen zum Stoff der Überblicksvorlesung, für die Sie je maximal eine halbe Seite zur Verfügung haben.<br>Für die Prüfung haben Sie 90 Minuten Zeit!<br>An- und Abmeldung: Die An- und Abmeldung zur Prüfung erfolgt über u:space. Nur korrekt angemeldete Studierende dürfen an der Prüfung teilnehmen.<br>Im Format "Präsenzprüfung" sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Abbruch einer Prüfung: Wird die Prüfung ohne Angabe eines wichtigen Grundes abgebrochen, bewerte ich die Prüfung mit "nicht genügend".<br>Die regelmäßige Anwesenheit in der Vorlesung trägt wesentlich zum Prüfungserfolg bei!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wolfram von Eschenbach, "Parzival": ganz lesen (keine gekürzten Ausgaben!)<br>Alles in der Vorlesung Gesagte<br>Alle Folien der Vorlesung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wolfram von Eschenbach, Parzival (Deutscher Klassiker Verlag im Taschenbuch, Band 1 und 2). Hg. von Eberhard Nellmann. Frankfurt am Main 2006.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Literaturgeschichte 1848 - Gegenwart
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100026&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Überblicksvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung gibt anhand sozialhistorischer und kulturgeschichtlicher Basisinformationen sowie der Besprechung ausgewählter Texte einen Überblick über die Literatur von 1848 bis zur Gegenwart.<br>Handouts, Reader und Powerpointpräsentationen auf Moodle.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung. Vier mögliche Termine: am Semesterende, zu Beginn, Mitte und Ende des Sommersemesters  2024.<br>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen  insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber  auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Literarhistorisches Überblickswissen und exemplarische Detailkenntnisse.<br>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der Vorlesung und Lektüre der angegebenen Texte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre:<br>Alle Texte auf der Lernplattform Moodle (Reader) sowie (nach Möglichkeit jeweils bis zum Zeitpunkt, da diese Texte in der Vorlesung besprochen werden). Änderungen vorbehalten.<p></p>Ebner-Eschenbach, Marie von: Das Gemeindekind [1887]. In: Dies.:  Aus Franzensbad. Das Gemeindekind. Salzburg u.a.: Residenz 2019.<br>Hauptmann, Gerhard: Die Weber [1892]. Stuttgart: Reclam 2017.<br>Schnitzler, Arthur: Lieutenant Gustl [1900]. Stuttgart: Reclam 2012.<br>Mann, Thomas: Mario und der Zauberer [1930]. Frankfurt am Main: Fischer 1989.<br>Seghers, Anna: Der Ausflug der toten Mädchen [1944]. Berlin: Aufbau 2015.<br>Aichinger, Ilse: Die größere Hoffnung [1948]. Werke Bd. 8. Frankfurt am Main: Fischer 2012.<br>Handke, Peter: Publikumsbeschimpfung. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1966.<br>Jelinek, Elfriede: Die Liebhaberinnen [1975]. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt 1989.<br>Bernhard, Thomas: Heldenplatz [1988]. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1995.<br>Müller, Herta: Atemschaukel [2009]. Frankfurt am Main: Fischer 2011.<p></p>Žmegač, Viktor u. a.: Kleine Geschichte der deutschen Literatur: von den Anfängen bis zur Gegenwart. 6. Aufl. Weinheim: Beltz/Athenäum 1997.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Literaturgeschichte 1600 - 1848
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100027&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Überblicksvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung gibt anhand sozialhistorischer und kulturgeschichtlicher Basisinformationen sowie der Besprechung ausgewählter Texte einen Überblick über die deutschsprachige Literatur von 1600 bis 1848.<br>Die Vorlesung wird gestreamt und aufgezeichnet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung. Vier mögliche Termine: am Semesterende Jänner 2024), zu Beginn des Sommersemesters 2024 (März), während des Sommersemesters 2024 (ca. Mai), Ende des Sommersemesters 2024 (Juni).<br>Prüfungsstoff ist der Inhalt der Vorlesung und die Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichtlektüre:<br>Alle Texte, die Sie auf der Lernplattform finden, sowie folgende Bücher (nach Möglichkeit jeweils bis zum Zeitpunkt, da sie in der Vorlesung besprochen werden.)<br>William Shakespeare: Hamlet<br>Gotthold Ephraim Lessing: Emilia Galotti<br>Goethe: Die Leiden des jungen Werthers<br>Goethe: Iphigenie auf Tauris<br>Schiller: Don Carlos<br>Heinrich v. Kleist: Das Erdbeben in Chili<br>E. T. A. Hoffmann: Der Sandmann<br>Grillparzer: König Ottokars Glück und Ende<br>Nestroy: Der Talisman<br>Georg Büchner: Woyzeck<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: STEOP: EV Einführung in die Deutsche Philologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=100001&semester=2023W
Branch: SPL 10 - Deutsche Philologie
Type: Einführungsvorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ältere deutsche Literatur: Die beiden STEOP-Einheiten zur ÄdL bieten den Studierenden einen ersten Einblick in die chronologische Rahmung, die sprachgeschichtlichen Bedingungen, die mediengeschichtlichen Prämissen und die soziokulturellen Kontexte der deutschsprachigen Literatur des Mittelalters. Anhand von Fallbeispielen werden die drei Hauptgattungen des Hochmittelalters vorgestellt: Heldendichtung (Nibelungenlied), Höfische Dichtung (Hartmann von Aue), Minnesang (Reinmar der Alte). Diese Beispiele sind der Ausgangspunkt um Probleme der editorischen Behandlung, der formalen Beschreibung (Reim- und Strophenformen) und der mediengeschichtlichen Analyse (Aufführung und Schrift) vorzuführen. Ziel ist dabei, die Studierenden für basale Techniken und Methoden eines historisch adäquaten, aber auch wissenschaftlichen Verständnisses uns fremd gewordener Literatur zu sensibilisieren.<p></p>Neuere deutsche Literatur: Die STEOP-Einheiten zur NdL stellen die zentralen Verfahren und Begriffe der Literaturwissenschaft im Umgang mit der neueren deutschsprachigen Literatur vor. Dabei soll die Spezifik literaturwissenschaftlicher Fragestellungen und Herangehensweisen an Texten von Ingeborg Bachmann, Franz Grillparzer, Johann Wolfgang von Goethe und anderen deutlich gemacht werden. Franz Grillparzers Dramentrilogie "Das goldene Vließ" wird dabei als Pflichtlektüre vorausgesetzt, weitere Literaturhinweise folgen in der Vorlesung.<p></p>Sprachwissenschaft: Die beiden Einheiten bieten einen ersten Einblick in Inhalte, Fragestellungen und Forschungsgegenstände der germanistischen Sprachwissenschaft, wobei sowohl die synchrone als auch die diachrone Linguistik Berücksichtigung finden. Die Studierenden lernen zentrale Begrifflichkeiten des Faches, die klassische strukturalistische Gliederung in verschiedene Teilsysteme (Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik, Textlinguistik u.a.), erste Modellierungen (z. B. "Semiotisches Dreieck") sowie einführende Nachschlagewerke kennen. Unter Rückgriff auf aktuelle Forschungsprojekte wird der Dynamik des Gegenwartsdeutschen anhand ausgewählter Beispiele zu den eingeführten Systemebenen (Phonetik/Phonologie, Morphologie, Syntax) nachgegangen.<p></p>Deutsch als Fremdsprache: Die Vorlesung zu DaF thematisiert, in welchen Regionen der Welt besonders viele Menschen Deutsch lernen und welche zentralen Forschungsfelder es bei der Erforschung des DaF-Unterrichts gibt. Lehrpersonen, Lerner:innen, Lerngegenstände, Lehrwerke sowie Lehr- und Lernprozesse stehen dabei im Zentrum der Betrachtung; an ausgewählten Beispielen werden wichtige Befunde über den DaF-Unterricht vorgestellt.<p></p>Deutsch als Zweitsprache: In der Einheit werden die Studierenden mit zentralen Begriffen und Problemfeldern des Arbeits- und Forschungsbereichs bekannt gemacht. Zunächst steht der Begriff "Deutsch als Zweitsprache" selbst im Zentrum, anschließend wird die Unterscheidung von monolingualem und bilingualem Erstspracherwerb thematisiert; der frühe Zweitspracherwerb wird vom späte(re)n Zweitspracherwerb unterschieden. Sprachkontaktphänomene werden als charakteristisches Merkmal der Sprachaneignung in der Migrationsgesellschaft vorgestellt. Danach geht es um Zugänge wie sprachliche Bildung, Sprachförderung und Sprachstandsfeststellung, die exemplarisch an Hand der Deutschförderung im schulischen Kontext konkretisiert werden. Zusätzlich erfolgt ein Überblick auf der Meta-Ebene, indem die Entwicklung der Teildisziplin und deren wissenschaftliche Positionierung dargestellt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">MC-Prüfung mit Freitextfrage<br>Keine Verwendung von Wörterbüchern oder anderen Hilfsmitteln<br>Für die Prüfung haben Sie 60 Minuten Zeit!<p></p>Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').<p></p>1. Prüfungstermin:  Anfang/Mitte Dezember 2023<br>2. Prüfungstermin: Mitte Jänner2023<br>3. Prüfungstermin: Anfang/Mitte Mai 2024<br>4. Prüfungstermin:  Mitte Juni 2024</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um eine positive Note zu erreichen, müssen mindestens 50% bei der Prüfung erreicht werden.<br>Sämtliche organisatorischen Anfragen richten Sie bitte an: <a href="mailto:barbara.scheffl@univie.ac.at">barbara.scheffl@univie.ac.at</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sämtliche vorgetragenen Inhalte, die Materialien auf Moodle und folgende prüfungsrelevante Pflichtlektüre:<br>Ältere deutsche Literatur:<br>Das ‚Nibelungenlied‘ in einer zweisprachigen Ausgabe. Empfohlen werden: Das Nibelungenlied. Nach der Handschrift B. Hg. v. Ursula Schulze. Ins Nhd. Übertragen und kommentiert von Siegfried Grosse. Stuttgart: Reclam 2010 (= Reclams Universal-Bibliothek 18914).<br>Das Nibelungenlied und die Klage. Nach der Handschrift 857 der Stiftsbibliothek St. Gallen. Mittelhochdeutscher Text, Übersetzung und Kommentar. Herausgegeben von Joachim Heinzle. Berlin: Deutscher Klassiker Verlag 2013 (= Bibliothek deutscher Klassiker 196).<p></p>Neuere deutsche Literatur:<br>Franz Grillparzer: Das goldene Vließ. Dramatisches Gedicht in drei Abteilungen (Der Gastfreund, Die Argonauten, Medea). Stuttgart: Reclam 1995 (= RUB 4392).<p></p>Sprachwissenschaft:<br>Auer, Peter (Hg.): Sprachwissenschaft. Grammatik Interaktion Kognition. Stuttgart/Weimar: Metzler 2013. Darin: S. 1-25 (= Kap. 1.1 und 1.2).<br>Ernst, Peter (2021): Deutsche Sprachgeschichte. Eine Einführung in die diachrone Sprachwissenschaft. 3. vollständig aktualisierte Auflage. Wien: Facultas. Darin: S. 9-38 und 75-98 (= Kap. 1 und 3).<p></p>Deutsch als Fremd- und Zweitsprache:<br>Brinitzer, Michaela; Hantschel, Hans-Jürgen; Kroemer, Sandra; Möller-Frorath, Monika; Ros- El-Hosni, Lourdes: DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 2. erweiterte Auflage. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen 2016. Darin: S. 107-130.<br>Dirim, Inci: Umgang mit migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in der schulischen Bildung. In: Leiprecht, Rudolf &amp; Anja Steinbach (Hrsg.): Schule in der Migrationsgesellschaft. Ein Handbuch. Band 2: Sprache Rassismus-Professionalität. Schwalbach Ts. 2015, S. 25-48.<br>Dirim, Inci: Bildungsbenachteiligung von Schüler_innen mit Deutsch als Zweitsprache im österreichischen Bildungssystem. Sprachdidaktische Wege aus der Misere. In: ide. Informationen zur Deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule, Heft 1-2017, 41. Jahrgang, S. 109-120.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Marisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132021&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die moderne marische Literatursprache: Teil I (wird im Sommersemester fortgesetzt)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Evaluierung der im Laufe des Semesters erbrachten Leistungen + eine mündliche (bei bedarf online) Prüfung Ende des Semesters. Bei Bedarf kann alternativ eine thematische Seminararbeit (z.B. zu einem sprachhistorischen Thema) eingereicht werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktiver Spracherwerb schriftlich und mündlich</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Übung, Anwesenheit (in Person oder digital) und aktive Teilnahme erforderlich. Den Studierenden wird ein modernes Lehrbuch zur Verfügung gestellt. Die mündliche Prüfung deckt den im Semester behandelten Stoff ab.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lehrbuch: Оҥай марий йылме: A Comprehensive Introduction to the Mari Language/Riese, Bradley, Yakimova, Krylova)<p></p>Online verfügbar unter omj.mari-language.com, eine gedruckte Fassung (sowie bei Bedarf postalischer Versand) wird zum Selbstkostenpreis angeboten.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Strukturkurs Finnisch 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132009&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Unterrichtssprache Englisch. Die Unterrichtsmaterialien werden in deutscher Sprache zur Verfügung gestellt.<p></p>Inhalt: Sprachwissenschaftliche Einführung in die Struktur des Finnischen (kein Sprachkurs). Themen im ersten Semester sind das Lautsystem, die Flexionsmorphologie (Nomen und Verben) und Grundlagen der Syntax.<p></p>Lernziel: Verstehen der wichtigsten Strukturen des Finnischen und Erwerb von passiven Sprachkenntnissen (Leseverständnis). Die Studierenden sollen die Fähigkeit erwerben, mit der finnischen Sprache wissenschaftlich zu arbeiten, z.B. finnische Sprachproben mit Hilfe von Nachschlagwerken zu analysieren und zu verstehen.<p></p>Methode: Vortrag und schriftliche Unterlagen. Je nach Interesse/Bedarf der Studierenden können auch kurze Übungen und Texte angeboten und besprochen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es wird die Möglichkeit geben, im Lauf des Semesters mit 5 schriftlichen Aufgaben "Bonuspunkte" zu erwerben. Diese werden bei der Beurteilung der Prüfung angerechnet und können die Note um max. einen Grad verbessern. Nähere Informationen folgen am Beginn des Semesters.<p></p>Hilfsmittel:<br>Bei der schriftlichen Prüfung vor Ort sind keine Hilfsmittel erlaubt. Für die Bonuspunkt-Aufgaben im Lauf des Semesters dürfen (und sollen) alle Unterlagen verwendet werden.<p></p>Zu den Bonuspunkten: <a href="https://studienpraeses.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_studienpraeses/Studienpraeses_Neu/Info-Bl%C3%A4tter/Rahmenbedingungen_fuer_die_Vergabe_von_Bonuspunkten_in_npi-LV_SPL_Konferenz_191119.pdf">https://studienpraeses.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_studienpraeses/Studienpraeses_Neu/Info-Bl%C3%A4tter/Rahmenbedingungen_fuer_die_Vergabe_von_Bonuspunkten_in_npi-LV_SPL_Konferenz_191119.pdf</a><p></p>1. Termin: 24.01.2024, 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 2<br>2. Termin: 28.02.2024, 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 2<br>3. Termin: 15.05.2024, 13:00 bis 14:30 Uhr, Aufenthaltsraum Personal, 2. Stock, 2L-02-11<br>4. Termin: 05.06.2024, 13:00 bis 14:30 Uhr, Aufenthaltsraum Personal, 2. Stock, 2L-02-11<p></p>Für die Anmeldung zu einem Vorlesungsprüfungstermin müssen sich die Studierenden mit Zulassung MA Hungarologie und Finno-Ugristik SKZ UA 066 684, Spezialisierung Finno-Ugristik per E-Mail an die StudienServiceStelle Finno-Ugristik wenden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die Lehrveranstaltung positiv zu absolvieren, müssen bei der schriftlichen Prüfung mindestens 51% der Punkte erreicht werden (inklusive Bonuspunkte, siehe dazu "Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel").<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Sehr gut: 88 - 100 %<br>Gut: 76 - 87 %<br>Befriedigend: 63 - 75 %<br>Genügend: 51 - 62 %<br>Nicht Genügend: 0 - 50 %<p></p>Die Bonuspunkte machen höchstens 10 % der Gesamtleistung aus.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt des Vortrags bzw. der schriftlichen Unterlagen.<br>Bei der Prüfung sollen die Studierenden grundlegende sprachliche Strukturen des Finnischen erklären können. Weiters sollen sie diese Strukturen an Sprachbeispielen (einfachen Sätzen oder Texten) erkennen und benennen können. Dazu werden gegen Ende der Vorlesung auch Übungsbeispiele bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Keine Pflichtlektüre. Wer ergänzend zur Vorlesung etwas nachlesen möchte oder die Vorlesung nicht besuchen kann, wird z.B. in diesen deutschsprachigen Grammatiken fündig:<p></p>Eva Buchholz: Grammatik der finnischen Sprache. Bremen: Hempen Verlag, 2004.<br>Hans Fromm: Finnische Grammatik. Heidelberg: Carl Winter, 1982.<br>Fred Karlsson: Finnische Grammatik. 3. Aufl. Hamburg: Buske, 2000.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Strukturkurs Ungarisch 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132008&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Lehrveranstaltung werden Grundkenntnisse über das Ungarische vermittelt. Im Mittelpunkt steht die grammatische Struktur der Sprache, aber historische Aspekte werden auch behandelt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung<p></p>1. Termin: 31.01.2024, 16:30 bis 18:00 Uhr, HS 1<br>2. Termin: 28.02.2024, 1630 bis 18:00 Uhr, HS 1<br>3. Termin: 06.03.2024, 16:30 bis 18:00 Uhr, HS 2<br>4. Termin: 26.06.2024, 16:30 bis 18:00 Uhr, HS 1<p></p>Für die Anmeldung zu einem Vorlesungsprüfungstermin müssen sich die Studierenden mit Zulassung MA Hungarologie und Finno-Ugristik SKZ UA 066 684, Spezialisierung Finno-Ugristik per E-Mail an die StudienServiceStelle Finno-Ugristik wenden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aufgrund der Grundkenntnisse über das System des Ungarischen sollen die Studierenden ungarischsprachige Textbeispiele wissenschaftlich analysieren können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag, Diskussion, Analyse von Textbeispielen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bibliografie und alle anderen Materialien werden auf der Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Wortbildung in den Finnisch-Ugrischen Sprachen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132023&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Charakteristisch für die finnisch-ugrischen (uralischen) Sprachen sind reiche morphologische Mittel, darunter auch die morphologische Wortbildung (Derivation, Ableitung). Viele Wortbildungssuffixe sind uralt und stellen einen zentralen Teil des gemeinsamen uralischen Erbes dar, sogar in so entfernt verwandten Sprachen wie Finnisch und Ungarisch; auch die Funktionen und Verwendungen von Wortbildung (z.B. die Bildung von deverbalen Kausativverben) weist überraschende Gemeinsamkeiten auf. Besonders in den drei finnisch-ugrischen Staatssprachen fand im 19. und 20. Jh. eine intensive Wortschatzplanung und -entwicklung statt, zahllose neue Wörter wurden gebildet und die Wortbildungssysteme dabei geregelt und weiterentwickelt.<br>Das Hauptziel der LV ist, Einblicke in verschiedene Fragen der Wortbildung zu bieten; damit können die Teilnehmer*innen ihre Kenntnisse von der Geschichte, Struktur und Typologie der finnisch-ugrischen Sprachen vertiefen und eventuell auch Themen entdecken, die sie in ihren weiteren wissenschaftlichen Arbeiten behandeln können.<br>Methode: Vorlesung, Diskussionen, selbständige weiterführende Lektüre.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung endet mit einer schriftlichen Abschlussprüfung, die n.Ü. durch eine selbständige schriftliche Kursarbeit ersetzt werden kann; Thema und andere Details werden individuell vereinbart.<p></p>1. Termin: 25.01.2024, 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 2<br>2. Termin: 07.03.2024, 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 2<br>3. Termin: 09.04.2024, 16:30 bis 18:00 Uhr, HS 2<br>4. Termin: Datum, Uhrzeit und Ort werden noch bekanntgegeben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Prüfung wird aus vier kurzen Essayfragen bestehen, die je mit maximal 10 Punkten benotet werden. Für die Note 4 sind mindestens 20 Punkte nötig.<br>Die schriftliche Arbeit soll eine individuell vereinbarte Frage in ca. 5 Seiten behandeln. Erwartet wird eine sorgfältige und gründliche Behandlung des vereinbarten Themas, mit relevanten eigenen Reflexionen. Die weiteren Details werden individuell besprochen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff besteht vor allem aus den Materialien der Vorlesungen; unterstützende und weiterführende Lektüre wird empfohlen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bibliografie auf der Moodle-Kursplattform</div>
      


Semester: 2023W
Title: Kontrastive Grammatik Deutsch/Finno-Ugrisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132022&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung wird die Grammatik des Deutschen mit jener der finno-ugrischen/uralischen Sprachen (Ungarisch, Finnisch, Estnisch, etc.) verglichen. Aus der Sicht der kontrastiven Grammatik wird dabei die (fehlende) Universalität der Kategorien besprochen: wie viel Überschneidung und Diskrepanz gibt es zwischen den Mechanismen, die genealogisch unverwandte Sprachen im Ausdruck ähnlicher Sachverhalte nutzen?<p></p>Die im Seminar behandelten Themen werden zu Semesterbeginn festgelegt. Zu den möglichen Themen gehören:<p></p>* Deutsch aus sprachtypologischer Sicht<br>* "Standard Average European": Deutsch im Kern, finno-ugrische Sprachen an der Peripherie<br>* Sprachtypologische Einordnungen<br>* Bias von Referenzsprachen in der (frühen und modernen) Grammatikschreibung<br>* Kasussysteme<br>* Numerus (inkl. Dual)<br>* Definitheit und Artikel<br>* Objektmarkierung<br>* Verbale Kategorien (Tempus, Aspekt, Modus, Evidentialität) und deren Verhältnis miteinander<br>* Das Verhältnis von Definitheit ~ differentielle Objektmarkierung ~ Aspekt<br>* Possessivkonstruktionen<br>* Benefaktiv, Malefaktiv, ethischer Dativ<br>* Wortstellung<br>* Trennbare Verbalpräfixe und Partikelverben<br>* Subordination: finit und nicht-finit, Partizipialkonstruktionen vs. Relativpronomina<br>* Kongruenz (inkl. Subjekt- und Objektkongruenz)<br>* Valenz<br>* Genus und Geschlecht<p></p>Studierende können und sollen in den ersten Einheiten des Seminars eigene Themen und Interessen einbringen und kommunizieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Studierende einigen sich zu Semesterbeginn mit den Lehrkräften auf ein Thema. Über dieses sollen sie im Rahmen des Seminars eine Präsentation abhalten und am Ende des Semesters eine Seminararbeit abgeben. Diese soll in etwa 25 Seiten A4 umfassen; bei großen Abweichungen von diesem Richtwert bitte die Lehrkräfte kontaktieren.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Die Note wird aus den folgenden Komponenten bestehen:<p></p>- aktive Teilnahme an den Diskussionen, Beiträge während des Semesters, Referat: 40%<p></p>- schriftliche Seminararbeit: 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Thema der Seminararbeit soll mit dem LVA-Leiter zu Semesterbeginn besprochen werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die folgenden zwei Werke, welche auch im Bibliothekskatalog elektronisch verfügbar sind, sind in dieser Lehrveranstaltung thematisch zentral:<p></p>* Gunkel, Lutz et al. 2017. Grammatik des Deutschen im europäischen Vergleich: Das Nominal. [Band 1] Berlin: De Gruyter.  978-3-110-34135-5<br>* Hentschel, Elke 2023. Deutsch typologisch: Eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler. 978-3-476-05944-4<p></p>Weitere Literaturempfehlungen erfolgen auf Basis der von den Studierenden erwünschten Thematik.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Ungarisch in der Sekundarstufe 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132010&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lehramtsstudierende sollen ihre Kenntnisse in der Fachdidaktik für die Zielgruppe Sekundarstufe II in Hinblick auf Kompetenzen und Methodik erweitern und vertiefen.<br>Inhalte:<br>- Lehrplan für Ungarisch<br>- Kompetenzbeschreibungen laut GERS für Hören, Lesen, Sprechen, Schreiben<br>- Kriterien zur Unterrichtsbeobachtung und Hospitationen<br>- Kompetenz Schreiben: Textsorten für Ungarisch als Fremdsprache<br>- Kompetenz Schreiben: Textsorten für Ungarisch als Unterrichtssprache<br>- Erstellen von Schularbeiten<br>- LBVO (Fokus: Schularbeiten)<br>- Nyelvhasználat / Sprache im Kontext<br>- Fachspezifischer Wortschatz<br>- Aufgaben- und Prüfungskultur im Ungarischunterricht<br>- Kompetenz Sprechen: Erstellen mündlicher Maturaaufgaben inkl. Operatoren</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Mitarbeit, Forschungsliteratur lesen und für die Diskussion vorbereiten; schriftliches Portfolio auf Ungarisch, welches 1 Schularbeit für Ungarisch als Fremdsprache, 1 Schularbeit für Ungarisch als Unterrichtssprache, 2 mündliche Maturaaufgaben, Hospitationsberichte und eine Reflexion enthalten muss (konkrete Anforderungen werden in der LVA bekannt gegeben) &gt; Abgabe 2. Februar 2024; in der Lehrveranstaltung herrscht Anwesenheitspflicht</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht bei den Blockterminen,<br>- fristgerechte Abgabe von Aufgaben,<br>- fristgerechte Abgabe des Portfolios (02.02.2024), das Portfolio muss in den erforderten Teilbereichen den vorgegebenen Kriterien entsprechen,<br>- aktive Mitarbeit,<br>- Lesen und Vorbereiten der Fachliteratur,<br>- Präsentation in der Abschlusseinheit<p></p>Fachdidaktik aus dem BA-Studium muss absolviert sein (Fachdidaktik I, Fachdidaktik II, Interdisziplinäre Fachdidaktik, Schuldidaktisches Praktikum) um diese LVA besuchen zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Portfolio<br>- Präsentation<br>- Ausarbeiten der Pflichtlektüre und Aufgaben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtliteratur / Kötelező olvasmányok:<br>•	Giay, Béla: 'A magyar mint idegen nyelv/hungarológia oktatásának módszertani alapkérdései' in: Hegedűs Rita, Nádor Orsolya (szerkesztő): Magyar nyelvmester.<br>A magyar mint idegen nyelv - hungarológiai alapismeretek. Budapest: Tinta Könyvkiadó, 2006, S. 125-144.<br>•	Jónás, Frigyes: 'A magyar mint idegen nyelv tanára' in: Hegedűs Rita, Nádor Orsolya (szerkesztő): Magyar nyelvmester.<br>A magyar mint idegen nyelv - hungarológiai alapismeretek. Budapest: Tinta Könyvkiadó, 2006, S. 161-169.<br>•	Schmidt, Ildikó; Nagyházi, Bernadett: Magyarnyelv-tanítás gyermekeknek. Budapest: L'Harmattan Kiadó, 2020.<br>Wird laufend ergänzt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Imre Kertész in Kontext: Autorbild und Rezeptionsgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132019&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Imre Kertész lebte nach Erhalt des Nobelpreises in Literatur 2002 zehn Jahre in Berlin, sein Nachlass – zunächst als Vorlass – liegt seit 2004 im Archiv der Akademie der Künste zu Berlin. 2017 wurde in Budapest das regierungsnahe Imre-Kertész-Institut gegründet, das nunmehr über das Recht der Verwendung bislang unveröffentlichter Kertész-Materialien verfügt. Die Gründung löste einige kulturpolitische Turbulenzen aus, die neben urheberrechtliche auch ethische Fragen der Nachlassverwaltung aufwarf. Im Seminar wird versucht, vor diesem Hintergrund mit Hilfe unveröffentlichter Archivmaterialien (Tagebücher und ein Essay) und publizierten Texten (Roman eines Schicksallosen, Der Spurensucher, Liquidation) ein Bild nicht nur von der Kertész‘schen Poetologie zu verschaffen, sondern auch davon, wie Kertész an seinem Autorbild arbeitete und seine gesellschaftliche Rolle als Schriftsteller auffaste. Dabei wird besonderes Augenmerk auf das Konzept des „funktionalen Menschen“ gelegt, das Kertész Anfang der 1960er Jahre herausarbeitete und das über ein hohes Erklärungspotential für das ganze spätere Oeuvre verfügt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Anwesenheit und aktive Teilnahme an den Sitzungen sind also erforderlich. Zum Abschluss ist ein kurzer Impulsreferat zu einem gewählten Thema (max. 10 Minuten; aus der Primär- oder Sekundärliteratur) und eine schriftliche Arbeit in einem Umfang von 12-15 Seiten nötig. Bitte beachten Sie die Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilnahme am Seminar und die Aneignung der Primär- und Sekundärliteratur sowie die Abgabe einer Seminararbeit sind die Voraussetzung für den erfolgreichen Abschluss. Eine Abwesenheit von mehr als 3 Sitzungen ist nicht empfohlen. Anwesenheit und aktive Teilnahme tragen mit 40% der Gesamtleistung bei, die Seminararbeit 60%. Beurteilungsmaßstab: 51-65% (genügend, 4), 66-80% (befriedigend, 3), 81-90% (gut, 2), 91-100% (sehr gut, 1).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Seminarsitzungen, Pfilchtlektüren aus der Primärlitarartur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Anvisierte Primär- und Sekundärliteratur:<p></p>Imre Kertész, „Roman eines Schicksallosen“, übers. v. Christina Wiragh<br>Imre Kertész, Liquidation, übers. v. Laszlo Kornitzer / Ingrid Krüger<br>Imre Kertész, Der Spurensucher, übers. v. Kristin Schwamm<br>Imre Kertész, Heimweh nach dem Tod, übers. v. P. Kelemen / I. Krüger<br>Imre Kertész, „Heureka!“ Rede zum Nobelpreis 2002, F/M, Suhrkamp, 2002<br>„Ich war ein Holocaust-Clown“. Gespräch mit Iris Radisch, DIE ZEIT, Nr. 38/2013<p></p>„Jede Frau, die ein bisschen Köpfchen hat, ist Feministin“. Ingrid Krüger im Gespräch mit Pál Kelemen (Die Horen, 64 [2020] Nr. 276, S. 121-144)<br>Paul Ingendaay, Der Mann der Masken. Ein Berliner Gespräch über Imre Kertész, FAZ, 1.11.2019<br>Die Rechte am Archiv bleiben in Budapest, Tagesspiegel, 2019.02.02.<br>Urteil über Kertész‘ Nachlass. Ein Gespräch mit Werner Hegewaldt, Deutschlandfunk, 31.01.2019<br>Lothar Müller, Wie Ungarn sich eines Nobelpreisträgers bemächtigen könnte, Süddeutsche.de, 30.1.2019<br>Gregor Dotzauer, Schicksal eines Schicksallosen. Geschichtspolitik in einem zerfallenden Europa: Zwischen Berlin und Budapest ist ein stiller Kampf um das Erbe des ungarischen Literaturnobelpreisträgers Imre Kertész entbrannt. Ein Besuch an der Donau, Tagesspiegel, 2.3.2018<br>Katalin Madácsi-Laube, Vom „Muselmann“ zum „Schicksallosen“, Sprache im technischen Zeitalter, Heft 228, Dezember 2018, S. 412–424.<br>Giorgio Agamben, Was von Auschwitz bleibt (Homo Sacer III), F/M, Suhrkamp, 2003, Kap. „Der Muselmann“<br>Niels Werber, Der Muselmann von Auschwitz (Rez. zu Agamben), taz, 23.9.2003<br>Dennis Bock, Literarische Störungen in Texten über die Shoah, F/M et al., Lang, 2017, Kap 3. „Die Muselmann-Perspektive“<br>Sprache im technischen Zeitalter, Heft 228, Dezember 2018 (mit Beiträgen von der Kertész-Tagung an der AdK, April 2018)<br>Clara Royer, Imre Kertész: „l‘histoire de mes morts“. Essai biographique, Arles, Actes Sud, 2017<br>Das Glück des atonalen Erzählens: Studien zu Imre Kertész / hrsg. von Dietmar Ebert. Mit Fotoessays von Jürgen Hohmuth, Dresden, Azur, 2010<br>László F. Földényi, Schicksallosigkeit: ein Imre-Kertész-Wörterbuch, Rowohlt, Reinbek, 2009<br>Miklós Györffy / Pál Kelemen, Kertész und die Seinigen, F/M et al., Lang, 2009</div>
      


Semester: 2023W
Title: Narratologie in der Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132017&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist es, literaturtheoretische Texte mit der Praxis der Interpretation von Belletristik zu verbinden. Wir werden uns mit den Schlüsseltexten der Narratologie (Genette, Cohn, Bal usw.) und der narratologischen Interpretationen der ungarischen Literaturwissenschaft beschäftigen und dabei versuchen, die Erfahrungen der theoretischen Texte in die Analyse einer Prosa einfließen zu lassen. Neben der Lektüre und Interpretation der Texte ausgewählter ungarischen Autor:innen (Zsigmond Móricz, Dezső Kosztolányi, Frigyes Karinthy, Gyula Krúdy, Margit Kaffka, Frigyes Karinthy, István Örkény, Erzsébet Galgóczi, Iván Mándy, Magda Szabó usw.) werden im Seminar auch theoretische und literaturgeschichtliche Texte behandelt, die die analytischen Aspekte von Prosa erweitern und vertiefen können. Ziel des Seminars ist es auch, dass die Studierenden durch die Lektüre verschiedener Fachliteraturen die Verarbeitung und Anwendung ungarischer theoretischer Texte beherrschen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit und regelmäßige Teilnahme an der Diskussion wird von den Teilnehmenden erwartet. Vorbereitung eines Seminars mit Impulsreferat und Diskussionsleitung; schriftliche Seminararbeit (20-25.000 Zeichen) zum gewählten Thema.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige und aktive Teilnahme (max. dreimal darf man fehlen); Beurteilung: Qualität (Struktur, Argumentation, Verwendung der Sekundärliteratur) der Seminararbeit (40%), Seminarvorbereitung (30%), aktive Teilnahme an der Seminardiskussion (30%). Für eine positive Beurteilung der Seminarleistung ist mindestens 50% der erreichbaren Punkte erforderlich. Beurteilungsmaßstab: 50-65% (genügend, 4), 66-80% (befriedigend, 3), 81-90% (gut, 2), 91-100% (sehr gut, 1).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">no exam</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtliteratur und wissenschaftliche Sekundärliteratur, die am Anfang des Semesters bekanntgegeben werden. Die Liste der Pflicht- und Sekundärliteratur wird noch in der Lehrveranstaltung ergänzt.<p></p>Belletristik<p></p>Novellen, Erzählungen von Zsigmond Móricz, Dezső Kosztolányi, Gyula Krúdy, Frigyes Karinthy, Margit Kaffka, Frigyes Karinthy, István Örkény, Erzsébet Galgóczi, Iván Mándy, Magda Szabó, Sándor Tar, Lajos Grendel, Ádám Bodor, Attila Mózes.<p></p>Sekundärliteratur<p></p>Dorrit COHN, Áttetsző tudatok = Az irodalom elméletei II., szerk. THOMKA Beáta, Jelenkor–JPT, Pécs, 1996, 81–102.<br>DOBOS István, Alaktan és értelmezéstörténet. Novellatípusok a századforduló magyar irodalmában, Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 1995.<br>Monika FLUDERNIK, Erzähltheorie. Eine Einführung, WBG, Darmstadt, 2010, 9–63.<br>Gerard GENETTE, Az elbeszélő diskurzus = Az irodalom elméletei I., szerk. Thomka Beáta, Jelenkor, Pécs, 1996, 61–98.<br>Gérard GENETTE, Transztextualitás, ford. Burján Monika, Helikon, 1996/1-2, 82-90.<br>Gérard GENETTE, Die Erzählung, Wilhelm Fink, München, 1998, 21–60, 61–80, 115–150.<br>GINTLI Tibor, Perújrafelvétel. Anekdotikus elbeszélésmód és modernség a 20. század első felének magyar prózájában, Kalligram, Budapest, 2021.<br>Matías MARTÍNEZ – Michael SCHEFFEL, Einführung in die Erzähltheorie, C. H. Beck, München, 2012.<br>SZEGEDY-MASZÁK Mihály, „A regény amint írja önmagát”. Elbeszélő művek vizsgálata, Tankönyvkiadó, Budapest, 1980.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Begleitlehrveranstaltung zur Schulpraxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132012&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese LV dient der Vor- und Nachbereitung des fachbezogenen Schulpraktikums und umfasst u.a. folgende Schwerpunkte:<br>•	schulische Vorgaben und Rahmenbedingungen<br>•	Kernkompetenzen, Arbeitstechniken und Methoden des kompetenzorientierten Ungarischunterrichts<br>•	Lehr- und Lernziele, Unterrichtskonzepte und Unterrichtsplanung<br>•	Erstellung und Analyse von Unterrichtsmaterialien<br>•	Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung<br>•	Selbstreflexion und Fremdeinschätzung (kriteriengeleitete Reflexion der Hospitationen, des eigenen Unterrichts und des Teamteachings)<p></p>Die Studierenden müssen in 15 Unterrichtsstunden anwesend sein. Diese 15 Unterrichtsstunden können im Rahmen von 9-11 Terminen absolviert werden (individuell zu vereinbaren &gt; Praktikumspass!). Darüber hinaus gibt es Vor- und Nachbesprechungen. Diese nehmen selbstverständlich zusätzliche Zeit in Anspruch. Extra einzuplanen ist auch Zeit für Besprechungen von Hospitationen, eigenem Unterricht (mind. eine Einzelbesprechung) und dem Teamteaching. Die Anfahrtszeit wird nicht in die Anwesenheit vor Ort eingerechnet!<p></p>Von den 15 Stunden sind 3 Stunden Eigenunterricht und 2 Stunden Teamteaching vorgesehen. Der verbleibende Anteil an Stunden (10 Stunden) ist für Hospitationen vorgesehen. Eine Ausweitung des Eigenunterrichts kann nach einvernehmlicher Absprache zwischen MentorInnen und Studierenden erfolgen.<br>Der Unterricht an der Schule findet vormittags statt. Der Inhalt der Unterrichtsstunden wird mit den jeweiligen Lehrerinnen vereinbart. Bitte rechtzeitig Kontakt aufnehmen! Alle Rückmeldungen sind verpflichtend einzuarbeiten und vorab noch einmal rechtzeitig vor der geplanten Stunde zu übermitteln! Anfallende Kopien werden in der Schule angefertigt.<p></p>Die Studierenden müssen parallel zur Schulpraxis eine Begleit-LV im Fach absolvieren und erhalten von dort auch Hospitationsaufgaben sowie andere Aufgabenstellungen.<p></p><a href="https://ssc-lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ssc-lehrerinnenbildung/praktikum/bachelorstudium/schulpraxis/">https://ssc-lehrerinnenbildung.univie.ac.at/ssc-lehrerinnenbildung/praktikum/bachelorstudium/schulpraxis/</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Mündliche und schriftliche Mitarbeit<br>- Anwesenheit in allen Blockterminen (Präsenz- und Online-Einheiten) verpflichtend<br>- Pflichtlektüre<br>- Portfolio (inkl. Aufgaben, die z.T. in der Übung erstellt werden) &gt; Achtung: Abgabetermin spätestens 26.01.2024<br>- Portfoliogespräch beim letzten LV-Termin<br>- Praktikumspass: Alle Studierenden müssen den Praktikumspass vollständig ausfüllen und sich die Arbeitsschritte sowie die Arbeitszeit von der Mentorin unterschreiben lassen. In der Begleit-LV muss der Praktikumspass regelmäßig vorgelegt werden, um den Fortschritt des Praktikums zu kontrollieren.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (s. oben)<br>- Aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung<br>- Erfüllung der gestellten Arbeitsaufträge<br>- Fristgerechte Abgabe des Portfolios (Abgabetermin spätestens 26.01.2024), inkl. Aufgaben, die die Lehrveranstaltung begleiten<br>- Vorbereitung der Pflichtlektüre<br>- Arbeitsaufgaben und Präsentationen während des Semesters</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Portfolio<br>- Portfoliogespräch<br>- Klärung und Vertiefung schulpraktischer Fragen<br>- Ausarbeiten der Pflichtlektüre</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Paksi, László: Kötelezőkről röviden. in: Finta, Gábor, Fűzfa, Balázs (szerk.): Az irodalomtanítás innovációja. Szombathely: Savaria University Press, 2012, S. 77-86.<br>•	Schmidt, Ildikó; Nagyházi, Bernadett: Magyarnyelv-tanítás gyermekeknek. Budapest: L'Harmattan Kiadó, 2020.<br>•	Janikovszky Éva: Az úgy volt / Már iskolás vagyok<br>Wird laufend ergänzt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Das Zusammenspiel von Text und Bild in der finno-ugrischen Literatur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132025&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Texte und Bilder miteinander zu kombinieren, ist in allen Kulturen seit ihren Anfängen üblich: Von den vorchristlichen Formen figurativer Textformen in Ägypten oder China oder Spruchbändern auf griechischen Vasen über verschiedenste Arten von Text-im-Bild-Gefügen im Laufe der Renaissance, der Frühen Neuzeit, dem Barock, Futurismus, Dadaismus und Surrealismus bis hin zu unserer Gegenwart, in der Comic Strips, Cartoons, Illustrierte, Coffee Table Books genauso alltäglich geworden sind wie „konkrete Poesie“ oder diverse digitale Experimente, um neue künstlerische Aus-<br>drucksformen zu finden und ungewohnte Produktions- und Sehweisen anzuregen.<p></p>In der ersten Hälfte des Seminars werden - u.a. in Form von Impulsreferaten der Teilnehmenden - die historischen Entwicklungslinien der Kombination von Text und Bild in der europäischen Literatur betrachtet und ausgewählte, einführende theoretische Texte zum Thema gemeinsam gelesen und diskutiert.<br>In der zweiten Hälfte des Seminars werden konkrete Beispiele aus der Literatur gemeinsam ausgewählt, diskutiert und schließlich von den Teilnehmenden selbstständig weiteranalysiert. Die Ergebnisse dieses Arbeitsprozesses werden gegen Semesterende in Form von längeren Themenreferaten vorgestellt und in den jeweiligen Seminararbeiten schriftlich ausgearbeitet werden.<p></p>In der Lehrveranstaltung werden Lehrmethoden wie Blended Learning, Flipped Classroom und Diskussionen im Plenum verwendet, wodurch vorausgesetzt wird, dass die Studierenden sich gewisse Inhalte eigenständig (= im Selbststudium und außerhalb der Abhaltungszeit der Vorlesung) aneignen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent, die Anwesenheit und aktive Mitarbeit ist also unbedingt erforderlich.<br>Zum positiven Abschluss sind ein Impulsreferat (10 Minuten) sowie ein Referat zu einem gewählten Thema im Rahmen der Lehrveranstaltung (ca. 20 Minuten) sowie eine schriftliche Arbeit im Ausmaß von 25 Seiten notwendig. Bitte beachten Sie dabei die Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, fristgerechte Abgabe der Abschlussarbeit, Abhaltung des Themenreferates<br>Das Themenreferat soll die für die Abschlussarbeit geleistete Vorarbeit (Themenfindung, Formulierung der Forschungsfrage, Literaturrecherche, geplante Gliederung der Arbeit, eventuell erste Ergebnisse) präsentieren.<br>Die Abschlussarbeit muss den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis entsprechend abgefasst sein und den geforderten Mindestumfang (25 Seiten inkl. Bibliographie) nicht unterschreiten. Die Arbeit soll eine eigenständige Beschäftigung (Recherche, Lektüre, Analyse und Zusammenfassung bzw. Anwendung auf die gestellte Forschungsfrage) mit der wissenschaftlichen Fachliteratur nachweisen. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der ersten Einheit bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Liste der Sekundärliteratur sowie ausgewählte Texte werden auf Moodle zum Download bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Deskriptive Grammatik der finnischen Sprache 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132202&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Darstellung des grammatikalischen Systems der finnischen Gegenwartssprache.<p></p>Teil I eines zweiteiligen Zyklus (Teil II im Sommersemester 2024)  Grundkenntnisse der Phonetik, Phonologie und Morphologie der heutigen finnischen Sprache.<p></p>Eingangsvoraussetzungen: Keine. Finnischkenntnisse (Spracherwerb 1-2 oder entsprechende Vorkenntnisse) sowie Grundkenntnisse der Sprachwissenschaft sind von Vorteil.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters. Bei Prüfungen in Präsenz sind keine Hilfsmittel erlaubt.<p></p>1. Termin: 29.01.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 2<br>2. Termin: 06.03.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 2<br>3. Termin: 16.04.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<br>4. Termin: 11.06.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 50% der maximal erreichbaren Punktezahl bei der Vorlesungsprüfung.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>90-100% = Sehr gut<br>75% = Gut<br>60% = Befriedigend<br>50% = Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Kerninhalte der Vorlesung werden in Form von PPT-Präsentationen auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Karlsson (1984): Finnische Grammatik und Hakulinen et al. (2004) Iso suomen kielioppi werden als Begleitlektüre empfohlen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: "Kleine Meister" der ungarischen Kurzprosa
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132020&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die zweisprachige (ungarisch–deutsche) Vorlesung bietet einen Überblick der ungarischen Kurzprosa vom Ende des 19. Jahrhunderts bis zur Gegenwart. Die Kurzprosa war und ist in der ungarischen Literatur von besonderer Bedeutung, und mehrere bedeutende Romanciers begannen als Novellisten, deren Romane später zu einem unumgänglichen Bestandteil des ungarischen Literaturkanons wurden. Im Mittelpunkt der Vorlesung stehen Auszüge aus den prosaischen Lebenswerken von Schriftsteller:innen, die vor allem auf dem Gebiet der Kurzprosa von Bedeutung sind. Die Prosa von Schriftsteller:innen, die keine bedeutenden Romane geschrieben haben, wird besprochen und analysiert, weshalb sie in den meisten Fällen als "kleine Meister" bezeichnet werden, wobei sich das Adjektiv "klein" nicht auf die Qualität der Texte, sondern auf ihre Länge und Kürze bezieht.  Wir werden die Werke von ungarischen Schriftsteller:innen wie zum Beispiel Sándor Bródy, István Tömörkény, Géza Csáth, Viktor Csolnoky, Margit Kaffka, Frigyes Karinthy, István Örkény, Iván Mándy, Sándor Tar, Lajos Grendel, Ádám Bodor, Attila Mózes, Krisztina Tóth, Zsolt Nagy Koppány, Edina Szvoren, Kinga Tóth. Neben der Interpretation der Belletristik versucht die Vorlesung, auch einen Überblick in die ungarische Literaturgeschichtsschreibung zu bieten, damit man auch die Tradition der poetischen und historischen Besprechung der ungarischen Kurzprosa kennenlernt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Vorlesung sieht eine schriftliche Abschlussprüfung vor, die an vier Terminen absolviert werden kann. Die Abschlussprüfung besteht in der Beantwortung eines Testbogens, dessen Fragen sich auf die Primärliteratur und Sekundärliteratur beziehen. Erlaubte Hilfsmittel: keine.<p></p>1. Termin: 31.01.2024, 08:00 bis 09:30 Uhr, HS 1<br>2. Termin: 09.04.2024, 14:00 bis 15:30 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<br>3. Termin: 07.05.2024, 14:00 bis 15:30 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<br>4: Termin: 25.06.2024, 14:00 bis 15:30 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die regelmäßige Teilnahme an der Vorlesung und das Kennen der Primärliteratur sind die Voraussetzung für eine adäquate Prüfungsvorbereitung, nebenbei ist auch die Vertiefung der angegebenen Sekundärtexte erwartet worden. Für eine positive Beurteilung der Prüfung ist mindestens 50% der erreichbaren Punkte erforderlich.<br>Beurteilungsmaßstab: 50-65% (genügend, 4), 66-80% (befriedigend, 3), 81-90%	(gut, 2), 91-100% (sehr gut, 1).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesungen, Pflichtlektüren der Primärliteratur und der Sekundärtexte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtliteratur und wissenschaftliche Sekundärliteratur, die am Anfang des Semesters bekanntgegeben werden. Die Liste der Pflicht- und Sekundärliteratur wird noch in der Lehrveranstaltung ergänzt.<p></p>Belletristik<p></p>THURY Zoltán, Valahogy élni, szerk. HORVÁTH Zsigmond, Szépirodalmi, Bp., 1976.<br>BRÓDY Sándor, Legszebb írásai, Athenaeum, Bp., [1935].<br>PETELEI István, Elbeszélések, Erdélyi Irodalmi Társaság, Kolozsvár, 1912.<br>TÖMÖRKÉNY István, Hajnali sötétben. Elbeszélések 1905–1910, Szépirodalmi, Bp., 1958.<br>CSÁTH Géza, A varázsló halála, Szépirodalom Könyvkiadó, Budapest, 1964.<br>KAFFKA Margit Válogatott művei, Szépirodalmi Könyvkiadó, Budapest, 1956.<br>MÁNDY Iván, Huzatban, Magvető, Budapest, 1992.<br>BODOR Ádám, Vissza a fülesbagolyhoz, Jelenkor, Pécs, 1992.<br>MÓZES Attila, Átmenetek, Kriterion, Bukarest, 1978.<br>NAGY Koppány Zsolt, Nagyapám tudott repülni, Magvető, Budapest, 2007.<br>SZVOREN Edina, Pertu, Új Palatinus, Budapest, 2010.<p></p>Sekundärliteratur<p></p>Ernő KULCSÁR SZABÓ (Hrsg.), Geschichte der ungarischen Literatur. Eine historisch-poetologische Darstellung. De Gruyter, Berlin/Boston, 2013.<br>POZSVAI Györgyi, Bodor Ádám, Kalligram, Pozsony, 1998.<br>EISEMANN György, Mikszáth Kálmán, Korona, Budapest, 1998.<br>Tibor Gintli (Hg.), Magyar irodalom. Akadémiai, Budapest, 2010.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Literaturvermittlung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132018&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Sammelbegriff Literaturvermittlung schließt grob gefasst alle Institutionen, Personen und Prozesse ein, die im Schnittfeld der Literatur und der Öffentlichkeit zugange sind. Dies umfasst im Grunde alle Aspekte des Literaturbetriebes, wobei die bekanntesten Formen der Literaturvermittlung wohl die Literaturkritik und die Literaturdidaktik - wie sie in den verschiedenen Bildungseinrichtungen von der Volksschule bis zur Hochschule betrieben wird - sind. Aber so gesehen sind auch Verlagslektor*innen, Theatermacher*innen, Buchgestalter*innen oder Übersetzer*innen - mehr oder weniger / direkt oder indirekt - in der Literaturvermittlung tätig.<br>Im akademischen Diskurs unterscheidet man daher zwischen technischen bzw. herstellenden, Literatur übersetzenden oder lehrenden und Literatur vermittelnden Berufen.<br>Der Fokus der Lehrveranstaltung liegt auf jenen Akteur*innen, die - als sogenannte "professionelle Leser*innen" öffentlich über Literatur kommunizieren, mit dem Ziel, Kenntnis von und Wissen über Literatur weiterzugeben. Ziel des Proseminars ist es, einen Überblick über die innerhalb dieses Fokus' liegenden Felder der Literaturvermittlung und deren Bedeutung in verschiedenen Kontexten zu erhalten und anhand ausgewählter Praxisbeispiele zu analysieren.<p></p>In der Lehrveranstaltung werden Lehrmethoden wie Blended Learning, Flipped Classroom und Diskussionen im Plenum verwendet, wodurch vorausgesetzt wird, dass die Studierenden sich gewisse Inhalte eigenständig (= im Selbststudium und außerhalb der Abhaltungszeit der Vorlesung) aneignen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent, die Anwesenheit und aktive Mitarbeit ist also unbedingt erforderlich.<br>Zum positiven Abschluss sind ein Impulsreferat (10 Minuten) sowie ein Referat zu einem gewählten Thema im Rahmen der Lehrveranstaltung (ca. 20 Minuten) sowie eine schriftliche Arbeit im Ausmaß von 15 Seiten notwendig. Bitte beachten Sie dabei die Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, fristgerechte Abgabe der Abschlussarbeit, Abhaltung des Themenreferates<br>Das Themenreferat soll die für die Abschlussarbeit geleistete Vorarbeit (Themenfindung, Formulierung der Forschungsfrage, Literaturrecherche, geplante Gliederung der Arbeit, eventuell erste Ergebnisse) präsentieren.<br>Die Abschlussarbeit muss den Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis entsprechend abgefasst sein und den geforderten Mindestumfang (15 Seiten inkl. Bibliographie) nicht unterschreiten. Die Arbeit soll eine eigenständige Beschäftigung (Recherche, Lektüre, Analyse und Zusammenfassung bzw. Anwendung auf die gestellte Forschungsfrage) mit der wissenschaftlichen Fachliteratur nachweisen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der ersten Einheit bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Liste der Sekundärliteratur sowie ausgewählte Texte werden auf Moodle zum Download bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Literatur- und Kulturgeschichte der Renaissance in Ungarn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132026&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist es, einen weiten Überblick über die Entwicklung der europäischen Renaissance und des Humanismus zu geben und die Interaktionen ungarischer Künstler und Autoren mit dem europäischen Umfeld zu analysieren.<br>Der Begriff der Renaissance bedeutet Wiedergeburt und wurde bereits im 15. und 16. Jahrhundert als Terminus für die Entwicklung auf dem Gebiet der Kultur und Literatur verwendet. Diese Wiedergeburt bezog sich in Abgrenzung von der mittelalterlichen Kultur auf eine Rückwendung zu antiken Vorbildern. Das künstlerische und individuelle Interesse kehrt sich vom Gott ab, Mensch und Natur rücken ins Zentrum der Kunst und der Wissenschaften. Die Vorlesung thematisiert die Veränderungen der Literatur, Gesellschaft, Kunst und Kultur in der Zeit der europäischen Renaissance und deren besonderen Züge in Ungarn.<br>In der Lehrveranstaltung werden vor allen Dingen Werke der ungarischen Renaissance sowie des Humanismus rezipiert, wobei auch europäische Vorbilder wie Erasmus, Luther, Melanchton und die italienischen Autoren der Renaissance gelesen werden. Anschauungsmaterial soll auch aus den bildenden und darstellenden Künsten herangezogen werden.<p></p>Im Rahmen der Vorlesung werden kleinere Exkursionen geplant (Datum und Uhrzeit werden in der ersten Einheit geklärt).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Entweder mündliche Prüfung am Ende des Semesters ODER Portfolioerstellung.<br>Prüfungstermine:<br>Erster mündlicher Termin: 29. Januar 2024, 13:15 - 14.45 Uhr, HS 1<br>Zweiter mündlicher Termin: 4. März 2024, 13:15 - 14:45 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12.<br>Je nach Bedarf wird eventuell ein weiterer Prüfungstermin im April ausgeschrieben.<br>Vierter und letzter mündlicher Termin: 25. Juni 2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der Prüfung werden vier Fragen gestellt, von denen nur drei beantwortet werden müssen. Zur positiven Absolvierung der Lehrveranstaltung müssen bei der Prüfung mehr als 50% der möglichen Punkte erreicht werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Lehrveranstaltung (Vortrag, PowerPoint-Präsentationen &amp; Primär- und Sekundärliteratur).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der ersten Einheit bekannt gegeben und besprochen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichte der ungarischen Sprache 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132503&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist es, die Studierenden mit den Grundbegriffen der ungarischen Sprachgeschichte und mit der Geschichte des ungarischen Lautsystems vertraut zu machen.<p></p>Themen:<br>1.	Grundlagen der Sprachgeschichte und des sprachlichen Wandels<br>2.	Quellen der ungarischen Sprachgeschichte<br>3.	Periodisierung der ungarischen Sprache<br>4.	Sprachdenkmäler<br>5.	Charakteristik des ungarischen Lautsystems und der Lautveränderungen in den verschiedenen sprachgeschichtlichen Perioden:<br>5.a) im Urungarischen<br>5b) im Altungarischen<br>5c) im Mittelungarischen und<br>5d) im Neuungarischen<p></p>Methoden: Vortrag, Diskussion, kurze Aufgaben in Partnerarbeit</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gesamtpunktzahl: 100 Punkte<br>Mindestanforderung: 50 Punkte<p></p>Sammeln der Punkte:<br>ENTWEDER<br>1. 100 Punkte für die schriftliche Vorlesungsprüfung. ODER<p></p>2. 40 Punkte für Hausaufgaben und Aktivität + 60 Punkte für die schriftliche Vorlesungsprüfung (Für die, die eher während des Semesters arbeiten möchten. Es lohnt sich! :)<p></p>Schriftliche Prüfung. Bei Prüfungen in Präsenz können nur die Texte der Sprachdenkmäler benutzt werden.<p></p>1. Prüfung: 29.01.	11:30 - 13:00	Dissertantenzi. Inst. f. Finno-Ugristik, UniCampus Hof 7 2L-O1-12<p></p>2. Prüfung: 12.02.2024, 10:00 - 11:30 Uhr Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<p></p>3. Prüfung: 05.09.2024, 10:00 - 11:30 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab:<br>90-100% = Sehr gut<br>75-89% = Gut<br>60-74 % = Befriedigend<br>50%-59 %= Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesungen (Vorlesungsunterlagen und weiterführende Materialien werden auf der Moodle-Plattform veröffentlicht)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Fazakas Emese (2007): Bevezetés a magyar nyelvtörténetbe. Egyetemi Műhely Kiadó, Kolozsvár, 11-96.<br>Fazakas Emese (2008): Hangtörténet. In: Fazakas Emese: A magyar nyelv kis történeti nyelvtana. Egyetemi Műhely Kiadó, Kolozsvár, 13-46.<br>Gerstner Károly (2013): Hangtörténet. In: É. Kiss Katalin – Gerstner Károly – Hegedűs Attila: Fejezetek a magyar nyelv történetéből. Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Piliscsaba, 18-46.<br>D. Mátai Mária (2002): Kleine ungarische Sprachgeschichte. Buske, Hamburg</div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichte der Finno-Ugristik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132024&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Hauptziel der Lehrveranstaltung ist, einen Überblick über die Geschichte der Finno-Ugristik im Rahmen der europäischen und internationalen Wissenschafts- und Kulturgeschichte zu geben. In den Vorlesungen wird die Geschichte der finnisch-ugrischen Sprachforschung systematisch und chronologisch dargestellt; dabei werden solche Detailfragen behandelt wie z.B.<br>- die Rolle der vorwissenschaftlichen Traditionen (z.B.: Sagen und Legenden als Material der nationalen Geschichtsschreibung);<br>- die von Anfang an enge Beziehung der internationalen (v.a. indogermanischen) und "nationalen" (z.B. ungarischen od. finnischen) vergleichenden Sprachwissenschaft;<br>- die Bedeutung des deutschen Sprachraumes und der Donaumonarchie für die Entwicklung der vergleichenden Finno-Ugristik;<br>- die Geschichte und Paradigmenwechsel der allgemeinen Sprachwissenschaft und ihre Wirkung auf die Finno-Ugristik;<br>- Wirkung der politischen Faktoren auf die Wissenschaft, z.B. in der Sowjetunion und im postsowjetischen Russland;<br>- Internationalisierung und Zukunftsaussichten der Finno-Ugristik.<br>Methode: Vorlesung, Diskussionen, selbständige unterstützende/weiterführende Lektüre.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung oder selbständige schriftliche Hausarbeit zu einem individuell vereinbarten Thema.<p></p>1. Termin: 30.01.2024, 15:00 bis 16:30 Uhr, HS 2<br>2. Termin: 05.03.2024, 15:00 bis 16:30 Uhr, HS 2<br>3. Termin: 09.04.2024, 16:30 bis 18:00 Uhr, HS 2<br>4. Termin: Datum, Uhrzeit und Ort werden noch bekanntgegeben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Prüfung wird aus vier kurzen Essayfragen bestehen. Die Fragen werden mit je max. 10 P. benotet, für die Note 4 sind wenigstens 20 P. nötig.<br>Die schriftliche Kursarbeit: Umfang Richtwert 10 Seiten, weitere Details werden individuell besprochen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff: Inhalt der Vorlesungen. (Unterstützende und weiterführende Literatur wird empfohlen.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bibliografie auf der Moodle-Kursplattform</div>
      


Semester: 2023W
Title: Deskriptive Grammatik der ungarischen Sprache 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132462&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Veranstaltung ist es, die Studierenden mit den zentralen Aspekten der Phonetik und der Phonologie des Ungarischen vertraut zu machen.<br>Eingangsvoraussetzungen: Sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse ("Einführung in die Sprachwissenschaft” oder entsprechende Vorkenntnisse) sind erforderlich, Ungarischkenntnisse sind von Vorteil.<br>Themen:<br>1.	Grundlagen der Phonetik und Phonologie<br>2.	Transkription<br>3.	Grundlagen der Artikulation<br>4.	Die Vokale: Klassifikation, Vokalharmonie, Längenalternationen.<br>5.	Die Konsonanten: Klassifikation, Konsonantenregeln.<br>6.	Die Silbe und die Phonotaktik<br>7.	Betonung und Intonation.<p></p>Methoden: Vortrag, Diskussion, kurze Aufgaben in Partnerarbeit</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gesamtpunktzahl: 100 Punkte<br>Mindestanforderung: 50 Punkte<p></p>Sammeln der Punkte:<br>ENTWEDER<br>1. 100 Punkte für die schriftliche Vorlesungsprüfung. ODER<p></p>2. 40 Punkte für Hausaufgaben und Aktivität + 60 Punkte für die schriftliche Vorlesungsprüfung (Für die, die eher während des Semesters arbeiten möchten. Es lohnt sich! :)<p></p>Schriftliche Prüfung. Bei Prüfungen in Präsenz kann nur die IPA-Tabelle benutzt werden.<p></p>1. Termin: 29.01.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<br>2. Termin: 08.04.2024, 13:15 bis 14:45 Uhr, Aufenthaltsraum Personal, 2. Stock, 2L-02-11<br>3. Termin: 02.09.2024, 10:00 bis 11:30 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab:<br>90-100% = Sehr gut<br>75-89% = Gut<br>60-74 % = Befriedigend<br>50%-59 %= Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesungen (Vorlesungsunterlagen und weiterführende Materialien werden auf der Moodle-Plattform veröffentlicht)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kenesei István (2012): A hangok. In: Kenesei István (Hrsg.): A nyelv és a nyelvek. Akadémiai Kiadó, Budapest, 87-105<br>Forró Orsolya (2018): A magyar hangtan alapjai. Akadémiai Kiadó, Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Budapest.<br>Siptár Péter (2006): Hangtan. In: Kiefer Ferenc (Hrsg.): A magyar nyelv. Osiris Kiadó, Budapest, 28-53.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die finnische Literaturgeschichte 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132007&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Allgemeine Einführung in die finnische Literaturgeschichte. Stilrichtungen und Tendenzen der finnischen Literatur im kulturhistorischen Kontext vom Anfang  des 20. Jh. bis heute. Eingangsvoraussetzungen: keine.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters. Kurzreferat (freiwillig). Bei Prüfungen in Präsenz sind keine Hilfsmittel erlaubt.<p></p>1. Termin: 23.01.2024, 12:15 bis 13:45 Uhr, HS 2<br>2. Termin: 04.03.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 2<br>3. Termin: 15.04.2024, 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 2<br>4. Termin: 10.06.2024, 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 2</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 50% der maximal erreichbaren Punktezahl bei der Vorlesungsprüfung.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>90-100% = Sehr gut<br>75% = Gut<br>60% = Befriedigend<br>50% = Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Kernihnalte der Vorlesung sind im Form von PPT-Präsentationen oder Verlinkungen auf Moodle verfügbar.<br>Pflichtlektüre: Finnische Literatur in deutschen Übersetzungen. Die Leseliste wird am Anfang des Semesters bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Finnische Literatur in deutschen Übersetzungen. Die Leseliste wird am Anfang des Semesters bekannt gegeben.<br>Als Begleitlektüre werden folgende Werke empfohlen:<br>Pertti Lassila: Geschichte der finnischen Literatur (A. Francke Verlag Tübingen und Basel 1996);<br>Kai Laitinen: Finnische Literatur im Überblick (Otava Verlag, Helsinki 1989).<br>Pekka Tarkka: Finnische Literatur der Gegenwart. Fünfzig Autoren-Porträts. (Otava Verlag, Keuruu, 1983).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die ungarische Literaturgeschichte 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132016&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Vorlesung ist es, unter Berücksichtigung der Erkenntnisse der allgemeinen Literaturtheorie sowie der Vorkenntnissen der Studierenden im Bereich der deutschsprachigen und europäischen Literaturgeschichte, die Entwicklung der ungarischen modernen Literatur anhand der Analyse von Tendenzen, Gattungen und einzelnen Werken darzustellen.Die Vorlesung bietet eine Übersicht über die ungarische Literaturgeschichte vom beginnenden 20. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Die wichtigsten Epochen (Moderne, Avantgarde, Sozialistische Literatur, Postmoderne/Gegenwartsliteratur) und Tendenzen in der Gattungsgeschichte der ungarischen Lyrik, Epik und Dramatik werden besprochen und in einen gesamteuropäischen Kontext gestellt. Der Schwerpunkt liegt dabei nicht auf den Lebenswerken von einzelnen Autoren, sondern auf thematischen und stilistischen Entwicklungen und paradigmatischen Phänomenen.Die Vorlesung bietet eine Übersicht über die ungarische Literaturgeschichte vom beginnenden 20. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Die wichtigsten Epochen (Moderne, Avantgarde, Sozialistische Literatur, Postmoderne/Gegenwartsliteratur) und Tendenzen in der Gattungsgeschichte der ungarischen Lyrik, Epik und Dramatik werden besprochen und in einen gesamteuropäischen Kontext gestellt. Der Schwerpunkt liegt dabei nicht auf den Lebenswerken von einzelnen Autoren, sondern auf thematischen und stilistischen Entwicklungen und paradigmatischen Phänomenen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Wahlweise schriftliche oder mündliche Prüfung.<br>Prüfungstermine:<br>Erster mündlicher Termin: 23. Januar 2024, 08:00 bis 09:30 Uhr, HS 2<br>Zweiter schriftlicher Termin: 30. Januar 2024, 08:00 bis 09:30 Uhr, HS 2<br>Dritter mündlicher Termin: 04. März 2024, 13:15 bis 14:15 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<br>Dritter schriftlicher Termin: 04. März 2024, 13:15 bis 14:15, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<br>Je nach Bedarf wird eventuell ein weiterer Prüfungstermin im April ausgeschrieben.<br>Vierter und letzter schriftlicher Termin: 25. Juni 2024, 08:00 bis 09:30 Uhr, HS 2<br>Vierter und letzter mündlicher Termin: 25.06.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, Dissertantenzimmer, 1. Stock, 2L-01-12<p></p>Weitere Terminwünsche vereinbaren Sie bitte per Email (<a href="mailto:brigitta.pesti@univie.ac.at">brigitta.pesti@univie.ac.at</a>).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der Prüfung werden vier Fragen gestellt, von denen nur drei beantwortet werden müssen. Zur positiven Absolvierung der Lehrveranstaltung müssen bei der Prüfung mehr als 50% der möglichen Punkte erreicht werden. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Lehrveranstaltung (Vortrag, PowerPoint-Präsentationen &amp; Primär- und Sekundärliteratur).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der ersten Einheit bekannt gegeben und besprochen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Finnische Landes- und Kulturkunde 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132446&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Bevölkerung, Geographie und Natur Finnlands; Grundzüge der finnischen Geschichte; Finnische Gesellschaft: Politik, Ausbildung, Industrie, Religion, Alltag und Feiertage.<br>Die LV findet im Präsenzunterricht statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Vorlesungsprüfung am Ende des Semesters. Weitere drei Termine am Anfang, Mitte und Ende des folgenden Semesters.<p></p>1. Termin: 23.01.2024, 08.00 bis 09:30 Uhr, HS 1<br>2. Termin: 30.01.2024, 08:00 bis 09:30 Uhr, HS 1<br>3. Termin: 05.03.2024, 08:00 bis 09:30 Uhr, HS 1<br>4. Termin: 18.06.2024, 08:00 bis 09:30 Uhr, HS 1<br>5. Termin: 25.06.2024, 08:00 bis 09:30 Uhr, HS 1<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 50% der maximal erreichbaren Punktezahl bei der Prüfung.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>90-100% = Sehr gut<br>75% = Gut<br>60% = Befriedigend<br>50% = Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Kerninhalte der Vorlesung werden vorgelesen und sind nachher in Form eines Skriptums bzw. im Moodle abrufbar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Als Begleitlektüre sind die für die Vorlesung relevanten Kapitel aus folgendem Werk zu lesen: Kolbe, Laura (Hrsg.): Finnland im Porträt. Fakten und Hintergründe. Otava, Helsinki 2005.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Ungarische Landes- und Kulturkunde 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132219&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Der erste Teil der zweisemestrigen Vorlesung umfasst die Geschichte Ungarns von den Anfängen bis Mitte des 19. Jahrhunderts.<br>Inhalte: Vermittelt werden die Grundzüge der ungarischen Geschichte. Schwerpunkte bilden die kulturgeschichtlichen, wirtschaftsgeschichtlichen und gesellschaftsgeschichtlichen Aspekte. Es werden die wichtigsten Grundzüge der ungarischen Geschichte herausgearbeitet: die Charakteristika der römischen Kultur in Pannonien, der Wechsel von der nomadischen zur sesshaften Lebensform, die Christianisierung, die katholische Kirche als Kulturvermittler, die Struktur der ungarischen Gesellschaft im Mittelalter, Migrationsbewegungen im Karpatenbecken, die Folgen der osmanischen Herrschaft und der Politik der Habsburger in Mitteleuropa, die Gründe der ökonomischen Rückständigkeit, Anfänge der Modernisierung.<br>Methode: Vortrag</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Prüfung.<br>Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<p></p>1. Termin: 24.01.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 1<br>2. Termin: 06.03.2024, 09:45 bis 11.15 Uhr, HS 1<br>3. Termin: 08.05.2024, 11:30 bis 13:00 Uhr, Aufenthaltsraum Personal, 2. Stock, 2L-02-11<br>4. Termin: 26.06.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 1<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der mündlichen Prüfung werden zu einem Themenbereich drei bis vier Fragen gestellt. Aus der Antwort muss ersichtlich sein, dass der Studierende sowohl inhaltlich als auch argumentativ die Lernziele der Lehrveranstaltung erreichte, also das angegebene Thema im Zusammenhang der ungarischen Geschichte und Kulturgeschichte diskutieren kann.<br>Die Gesamtleistung der mündlichen Prüfung wird mit der fünfteiligen Notenskala sehr gut (1), gut (2), befriedigend (3), genügend (4) bzw. nicht genügend (5) beurteilt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der gesamten Vorlesung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Peter F. Sugar et al. ed. A History of Hungary 1990<br>Jörg K. Hoensch Ungarn Handbuch 1991<br>László Kósa Die Ungarn, ihre Geschichte und Kultur 1994<br>Paul Robert Magocsi Historical Atlas of Central Europe 2002<br>István György Tóth Hrsg. Geschichte Ungarns 2005<br>Karoly Kokai Ungarn. Geschichte und Kultur 2017</div>
      


Semester: 2023W
Title: Spracherwerb Finnisch I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132440&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Finnisch für Anfänger ohne Vorkenntnisse.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, aktive Teilnahme, Hausübungen und Prüfungen im Laufe des Semesters.<br>Bei Prüfungen in Präsenz sind keine Hilfsmittel erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (3 mal darf man fehlen), Aktive Teilnahme und 50% der maximal erreichbaren Punktezahl bei jeder sonstigen Teilleistung.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>90-100% = Sehr gut<br>75% = Gut<br>60% = Befriedigend<br>50% = Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gehring, Sonja &amp; Heinzmann, Sanni: Suomen mestari 1 (2020, neue Auflage)<br>Die Kerninhalte der LV werden im Moodle bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gehring, Sonja &amp; Heinzmann, Sanni: Suomen mestari 1 (2020, neue Auflage) erhältlich bei Facultas am Campus.</div>
      


Semester: 2023W
Title: StEOP: Einführung in die Literaturwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132205&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse über das Arbeitsgebiet und den Gegenstand der Literaturwissenschaft sowie literaturwissenschaftliche Arbeitstechniken und einen Überblick über die Epochen der europäischen Literaturgeschichte.<p></p>In der Lehrveranstaltung werden Lehrmethoden wie Blended Learning, Flipped Classroom und Diskussionen im Plenum verwendet, wodurch vorausgesetzt wird, dass die Studierenden sich gewisse Inhalte eigenständig (= im Selbststudium und außerhalb der Abhaltungszeit der Vorlesung) aneignen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters.Es sind keinerlei Hilfsmittel erlaubt (wie etwa Skript, Handy, Mitschriften, etc.) Für Studierende anderer Studienrichtungen, welche nicht die StEOP Modulprüfung Literatur und Kultur, im Rahmen ihres Studiums absolvieren müssen, werden Vorlesungsprüfungstermine angeboten.<p></p>1. Vorlesungsprüfungstermin: 09.01.2023, 11:30 bis 12:30 Uhr, HS 1<br>2. Vorlesungsprüfungstermin: 30.01.2024, 11:30 bis 12:30 Uhr, HS 1<br>3. Vorlesungsprüfungstermin: 05.03.2024, 13:00 bis 14:00 Uhr, HS 1<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zur positiven Absolvierung der Lehrveranstaltung müssen bei der schriftlichen Abschlussprüfung mehr als 50% der möglichen Punkte erreicht werden.<br>Sehr gut: 100 - 88 %<br>Gut: 87 - 75 %<br>Befriedigend: 74 - 63 %<br>Genügend: 62 - 51 %<br>Nicht genügend: 50 - 0 %<br>(Kommastellen werden gerundet.)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung sowie der zur Verfügung gestellten Folien und Unterlagen, die auf Moodle zum Download bereitstehen werden. Es liegt in der Verantwortung der Studierenden, sich die prüfungsrelevanten Inhalte / Unterlagen anzueignen bzw. zu organisieren!<br>Ein unterstützendes Skriptum zur Vorlesung finden Sie auf unserer Webpage unter:<br><a href="http://finno-ugristik.univie.ac.at/studium/download-links/">http://finno-ugristik.univie.ac.at/studium/download-links/</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum &amp; ausgewählte Sekundärliteratur, die in der ersten Stunde bekanntgegeben wird</div>
      


Semester: 2023W
Title: StEOP: Einführung in die Kulturwissenschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132104&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel ist eine allgemeine Einführung in die Kulturwissenschaft und eine Sensibilisierung für sogenannte kleine Fächer anhand der Wissenschaftsbereiche Fennistik und Hungarologie.<br>Inhaltlich bietet die Veranstaltung einen Überblick über aktuelle Theorien der Kulturwissenschaft. Besonderes Augenmerk wird auf theoretische Ansätze gelegt, die geeignet sind für sogenannte kleine Fächer wie die Fennistik und die Hungarologie relevante spezifische Phänomene zu fassen, so z.B. Transnationalität, Kulturtransfer, Übersetzung, Fremdheit, Kultur der Migration, kleine Literaturen, Mehrsprachigkeit, Minderheiten, politische Kultur, Erinnerungskultur. Die Darstellung dieser Ansätze eröffnet Problemfelder, führt zu Grundthemen und nennt Paradigmen, deren Diskussion in die Kulturwissenschaft einführt. Sie zeigt, in welcher Hinsicht sogenannte kleine Fächer wie Fennistik und Hungarologie transdisziplinär anschlussfähig sind.<br>Methode: Vortrag</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung. Es werden anhand eines auf der Lernplattform Moodle veröffentlichten Fragenkatalogs fünf Fragen gestellt, von denen vier in einem Text von je ca. einer halben A4-Seite beantwortet werden müssen. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<p></p>Folgende Vorlesungsprüfungstermine über 4 ECTS werden für jene Studierende angeboten, welche nicht im Rahmen ihres BA Hungarologie und Fennistik Studiums die StEOP Modulprüfung Literatur und Kultur ablegen müssen:<p></p>1. Termin: 23.01.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 1<br>2. Termin: 05.03.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 1<br>3. Termin: 07.05.2024, 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 1<br>4. Termin: 25.06.2024, 09:45 bis 11:15 Uhr, HS 1<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<br>Sehr gut: 87 - 100 % der Punkte<br>Gut: 75 - 86,99 % der Punkte<br>Befriedigend: 63 - 74,99 % der Punkte<br>Genügend: 50 - 62,99 % der Punkte<br>Nicht Genügend: 49,99 - 0 % der Punkte<p></p>Mindestanforderung: 50 Prozent der maximal erreichbaren Punktezahl bei allen vier Teilleistungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Stoff der Vorlesung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum und Reader auf Moodle. Weiterführende Literatur wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: StEOP: Sprache, Gesellschaft, Kultur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132377&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziele: Die Studierenden verstehen, wie sich die natürlichen menschlichen Sprachen von anderen Kommunikationssystemen unterscheiden, und sind mit den physiologischen, kognitiven und soziokulturellen Grundlagen des Phänomens Sprache vertraut. Sie bekommen Einblicke in die Sprachenvielfalt der Welt, ihre historischen Hintergründe und ihre politischen Implikationen. Sie verstehen, wie und warum sich die Fragestellungen der Linguistik von den praktischen Fragen des Sprachunterrichts und Spracherwerbs sowie von der Literatur- und Kulturforschung unterscheiden.<p></p>Da das Phänomen Sprache im durchschnittlichen Schulunterricht oder im Alltagsdenken der modernen Europäer*innen oft nur als Anhang der Kommunikation, Kultur oder Identität verstanden wird, sind viele “Faktoide” sowie Wahnvorstellungen und Irrtümer über die Sprache weit verbreitet. Diese Lehrveranstaltung hat deshalb auch einen “Mythbusting”-Charakter: es soll gezeigt werden, dass Sprachen wie Ungarisch oder Finnisch nicht besonders exotisch, schwierig oder kompliziert sind (und auch nicht wegen der vielen Kasus...), dass es keine “primitiven” oder “unentwickelten” Sprachen gibt, dass “Dialekte” nicht weniger wertvoll sind als “Sprachen”, oder dass es die Linguist*innen nicht besonders interessiert, wieviele Wörter für ‘Schnee’ es in den Eskimosprachen gibt.<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist nicht, Listen von Fachbegriffen und Definitionen auswendig zu lernen, sondern den Sinn und die Relevanz von sprachwissenschaftlichen Fragestellungen – besonders im finno-ugrischen Kontext – zu verstehen. (Detailfragen, Fachbegriffe und Forschungsmethoden der finnisch-ugrischen Sprachwissenschaft werden in der Lehrveranstaltung Methoden und Terminologie der Sprachwissenschaft (Empfehlung: 2. Semester) genauer behandelt.) In der STEOP werden noch keine Vorkenntnisse der finno-ugrischen Sprachen erwartet, aber viele Inhalte in diesem Kurs werden mit Beispielen aus Finnisch, Estnisch, Ungarisch oder anderen finno-ugrischen (uralischen) Sprachen illustriert.<br>Methode: Vortrag, Diskussion, begleitende Lektüre (Bibliografie auf der Moodle-Plattform).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung. Für Studierende anderer Studierenrichtungen, welche nicht die StEOP Modulprüfung im Rahmen ihres BA Hungarologie und Fennistik Studiums oder im Rahmen ihres BA Unterrichtsfach Ungarisch ablegen müssen, werden folgende Vorlesungsprüfungstermine angeboten.<p></p>1. schriftlicher Vorlesungsprüfungstermin, für jene Studierende welche nicht die StEOP Modulprüfung Sprache und Gesellschaft bzw. die StEOP im Unterrichtsfach Ungarisch im Rahmen ihres Studiums ablegen müssen, über 4 ECTS findet am 24.01.2024, von 15:00 bis 16:30 Uhr, HS 1, statt.<p></p>2. schriftlicher Vorlesungsprüfungstermin, für jene Studierende welche nicht die StEOP Modulprüfung Sprache und Gesellschaft bzw. die StEOP Unterrichtsfach Ungarisch im Rahmen ihres Studiums ablegen müssen, über 4 ECTS findet am 06.03.2024, von 15:00 bis 16:30 Uhr, HS 1, statt.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Abschlussprüfung besteht aus 5 Fragen über die zentralen Inhalte der LV (die zentralen Charakteristika des Phänomens Sprache, die Sprachenvielfalt der Welt und ihre Hintergründe, die wichtigsten Fragestellungen der Sprachwissenschaft, das Verhältnis der Sprache zur Gesellschaft und Kultur...). Geprüft wird vor allem, ob die Studierenden die Funktionen der Sprache und der Sprachforschung verstehen und ob sie darüber sinnvoll reflektieren können. Beurteilung: max. 2 Punkte / Frage, für die Note 4 sind mindestens 5 Punkte nötig.<br>Die Abschlussprüfung stellt einen Teil der STEOP-Modulprüfung dar. Für die Studierenden, die diese LV nicht als Teil der STEOP absolvieren, werden gesonderte Prüfungstermine angeboten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung, begleitende selbständige Lektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bibliografie sowie LV-Skriptum auf der Moodle-Plattform.</div>
      


Semester: 2023W
Title: StEOP: Kulturen der uralischen Völker
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=132006&semester=2023W
Branch: SPL 13 - Europäische und Vergleichende Sprach- und Literaturwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziele: Die Studierenden kennen die Grundfakten von den Kulturen und traditionellen Lebensweisen der uralischsprachigen Völker in ihrem historischen, geografischen und sozio-politischen Kontext. Sie können mit Begriffen wie "Sprachverwandtschaft", "Volk" oder "Nation" kritisch umgehen und haben Einblicke in verschiedene Fragestellungen der traditionellen finno-ugristischen Kulturforschung (Ethnografie, Folkloristik, Religionswissenschaft usw.).<br>Methode: Vortrag, Diskussionen, begleitende Lektüre.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung. Detailliertere Informationen über die Prüfung werden in der ersten Vorlesung sowie auf der Moodle-Kursplattform bekanntgegeben. Die Abschlussprüfung stellt einen Teil der STEOP-Modulprüfung dar.<p></p>Für Studierende anderer Studienrichtungen, die diese LV NICHT als Teil der STEOP absolvieren müssen, werden folgende Lehrveranstaltungsprüfungstermine angeboten.<p></p>1. schriftlicher Vorlesungsprüfungstermin, für jene Studierende welche nicht die StEOP Modulprüfung Sprache und Gesellschaft im Rahmen ihres Studiums ablegen müssen, über 4 ECTS am 10.01.2024, von 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 1<p></p>2. schriftlicher Vorlesungsprüfungstermin, für jene Studierende welche nicht die StEOP Modulprüfung Sprache und Gesellschaft im Rahmen ihres Studiums ablegen müssen, über 4 ECTS, am 06.03.2024, von 11:30 bis 13:00 Uhr, HS 1<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Prüfung besteht aus fünf offenen Fragen (jeweils max. 20 P.), für die Note 4 sind mindestens 50 P. nötig.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">LV-Inhalte: Skriptum und Vorlesungsfolien.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Begleitende und weiterführende Lektüre: Bibliografie auf der Moodle-Kursplattform.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Konversatorium (Seminar) zur Bachelorarbeit aus Humangeographie und Regionalentwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290296&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist die laufende inhaltliche, methodische und organisatorische Begleitung des Schreibprozesses einer Bachelorarbeit im Themenbereich der Humangeographie und Regionalentwicklung von der Themenfindung bis zur Abgabe der fertigen Arbeit.<p></p>Thematische Einheiten für die Gesamtgruppe:<br>09.10.2023 Einführung<br>23.10.2023 Kick-Off Sitzung<br>06.11.2023 Literatursuche und Erstellung der Disposition<br>27.11.2023 Lesen und Exzerpieren wissenschaftlicher Literatur<br>11.12.2023 Start in den Schreibprozess<br>22.01.2024 Bewältigung von Problemen beim Schreiben<p></p>Zusätzlich sind zwei Termine zur Präsentation und Diskussion Ihrer Dispositionen Ende November sowie Anfang Jänner in den Kleingruppen der jeweiligen Betreuer*innen verpflichtend. Diese Termine können sowohl in Form von Einzelgesprächen als auch in Form von Gruppenterminen Vor-Ort oder Online stattfinden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Teilleistungen sind verpflichtend zu erbringen: Fristgerechte Abgabe eines Themenvorschlages, einer Erst- sowie einer Finalversion der Disposition für die Bachelorarbeit, endgültige Version der Bachelorarbeit.<p></p>Die Verwendung von KI-Systemen wie ChatGPD für die Erstellung von Vorarbeiten für die Bachelorarbeit ist möglich, muss jedoch dokumentiert und kritisch reflektiert werden. Die Bachelorarbeit selbst muss eine eigenständige Leistung darstellen. Die Betreuer:innen können vor der endgültigen Beurteilung der Bachelorarbeit zu einem mündlichen Reflexionsgespräch über die abgegebene Arbeit einladen.<p></p>Dieser Kurs verwendet Turnitin. Mit der Anmeldung zum Kurs stimmen Sie der Plagiatsprüfung der eingereichten Inhalte zu.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Verpflichtende Teilnahme an den Präsentations- und Feedbackterminen (mit den Betreuer*innen) Ende November sowie Anfang Jänner.<br>Teilnahme an zumindest vier der sechs Termine für die Gesamtgruppe.<br>Abgabe von ein bis zwei Themenvorschlägen für die Bachelorarbeit bis 23.10.2023<br>Abgabe einer Erstdisposition für die Bachelorarbeit bis 20.11.2023<br>Abgabe einer Finaldisposition für die Bachelorarbeit bis 18.12.2023<br>Rückmeldung zum Stand der Bachelorarbeit Ende Jänner sowie Ende Februar<br>Abgabe der Bachelorarbeit bis 28.02.2024, nach vorheriger Absprache mit dem/der Betreuer*in bis 31.03.2024</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zu den konkreten Anforderungen an Bachelorarbeiten im Bachelor UF Geographie und Wirtschaftskunde sowie im Bachelor Geographie siehe die entsprechenden Leitfäden auf der Homepage des SSC.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Baade, J., H. Gertel, A. Schlottmann 2014: Wissenschaftlich arbeiten. Ein Leitfaden für Studierende der Geographie. Bern (insbes. S. 1-64). Als E-Book, siehe u:search bzw. UB sowie FB (Freihandaufstellung)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Konversatorium (Seminar) zur Bachelorarbeit aus Kartographie und Geoinformation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290272&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese LV soll Hilfestellung zur Themenwahl, zur Konzipierung und zum Aufbau, zu Arbeitsmethoden sowie zur Form einer Bachelorarbeit gegeben. Die Vorstellung und Diskussion des Konzepts der Bachelorarbeit, als auch die kritische Reflexion der Disposition dient vor allem dazu, ein Feedback mit Vorschlägen für mögliche Verbesserungen zu Forschungsfrage und der damit zusammenhängenden theoretischen und methodischen Grundlagen zu geben. Die Lehrveranstaltung bietet eine Begleitung bei der Fertigstellung der eigenen Bachelorarbeit an.<p></p>Es empfiehlt sich, vorab, bzw. möglichst zu Beginn des Semesters einen Betreuer/Betreuerin (= LV-LeiterIn) zu wählen, danach gemeinsam die Disposition abzuklären und diese zu diskutieren.<p></p>Die Diskussion dient vor allem dazu, ein Feedback mit Vorschlägen für mögliche Verbesserungen zu Fragestellung und der damit zusammenhängenden theoretischen und methodischen Grundlagen zu geben.<p></p>Die Bearbeitung des Themas erfolgt selbständig, bzw. in Absprache mit dem Betreuer/der Betreuerin:<br>max 8 Betreuungen im Rahmen der LV: W Kainz, K Kriz, A Riedl<br>2 Betreuung im Rahmen der LV: O Kounadi (Geoinfo), A Pucher (Karto), D Riedl (Geoinfo)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Ausarbeitung der Disposition.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Disposition<br>Plagiatsprüfung (Turnitin)<br>Bachelorarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Disposition und Diskurs.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Zuge der Lehrveranstaltung individuell  bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Konversatorium (Seminar) zur Bachelorarbeit aus Humangeographie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290049&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung befähigt Studierende zur begründeten Auswahl und Anwendung ausgewählter Konzepte und Methoden der Humangeographie anhand konkreter Fragestellungen sowie unter Berücksichtigung fachdidaktischer Aspekte.<br>TeilnehmerInnen verfassen im Laufe der Lehrveranstaltung eine Bachelorarbeit, die als Nachweis dafür gilt, dass sie humangeographische und fachdidaktische Theorien und Methoden in Hinblick auf räumlich relevante und komplexe Phänomene anwenden können.<p></p>Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden zentrale Forschungsbereiche der Humangeographie und Fachdidaktik anhand der Pflichtliteratur rekapituliert und anschließend individuell und problemspezifisch zur Bearbeitung der jeweils gewählten Forschungsfragen zum Einsatz gebracht.<p></p>Bachelorarbeiten beziehen sich auf folgende humangeographische Themenfelder:<br>Themenfeld 1: Raumkonzepte<br>Themenfeld 2: Bevölkerung &amp; Migration<br>Themenfeld 3: Mensch und Gesellschaft (Sozialgeographie)<br>Themenfeld 4: Kultur &amp; Politik<br>Themenfeld 5: Stadt und Urbanität<br>Themenfeld 6: Wirtschaft &amp; Entwicklung<br>Themenfeld 7: Gesellschaft und Umwelt<p></p>Fachdidaktische Anknüpfungspunkte dazu können unter anderem Basiskonzepte, Unterrichtsprinzipien, Vermittlungsinteressen, Projektunterricht, Spurensuche oder konstruktivistisches Lernen in GW sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Entwicklung von 2 ersten Ideen für Forschungsfragen<br>- Erarbeitung eines 4-seitigen Konzeptes für die Bachelorarbeit<br>- Erarbeitung eines vertonten 5-minütigen Vortrags zum Konzept der Bachelorarbeit<br>- Konstruktives und strukturiertes Peer-Feedback zum Vortrag von Kolleg*innen<p></p>Anforderungen an das Konzept:<br>- Eine ausformulierte und operationalisierbare Fragestellung. Beachten Sie bitte: Ein Thema ist keine Fragestellung!<br>- Eine Begründung der Fragestellung. Diese beinhaltet klare Antworten auf folgende Fragen: Wieso ist es wichtig, sich mit dieser Fragestellung zu beschäftigen? Wieso will ich mich mit der Fragestellung beschäftigen? Welches Ziel/welches Erkenntnisinteresse verfolge ich mit der Bearbeitung der Fragestellung?<br>- Ideen bzw. Vorschläge für das methodische Vorgehen;<br>- Konziser Überblick über den Stand der Forschung + Literaturangaben.<br>- Einarbeitung des Feedbacks der Betreuer*in<p></p>Final einzureichende Bachelorarbeit am Ende der Lehrveranstaltung.<p></p>Anforderungen: <a href="https://spl29.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/s_spl29/Studium/abschluss_ba_uf_gw/IFGR_Leitfaden_UF_GW_Bachelorarbeit_2018.pdf">https://spl29.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/s_spl29/Studium/abschluss_ba_uf_gw/IFGR_Leitfaden_UF_GW_Bachelorarbeit_2018.pdf</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit in der ersten LV-Einheit, termingerechte und den Kriterien entsprechende Abgabe der Arbeitsaufträge.<br>Für eine positive Gesamtnote müssen alle Teilbereiche gemäß den Anforderungen überwiegend erfüllt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Individuell</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Backhaus, Norman und Rico Tuor. 2008. Leitfaden für wissenschaftliche Arbeiten. Schriftenreihe Humangeographie 18, Zürich: Geographisches Institut der Universität Zürich.<br>Egner, Heike (2010): Theoretische Geographie. Darmstadt: WBG Geowissen kompakt.<br>Franck, Norbert und Joachim Stary. 2009. Die Technik des wissenschaftlichen Arbeitens. Ferdinand Paderborn: Schöningh Verlag.<br>Karmasin, Matthias und Rainer Ribing. 2009. Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. Ein Leitfaden für Haus-, Seminar- und Diplomarbeiten sowie Dissertationen, 4. überarb. Aufl. Wien: Facultas.<br>Kruse, Otto. 2010. Lesen und Schreiben. Der richtige Umgang mit Texten im Studium. Wien: Huter &amp; Roth Verlag.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktisches Begleitseminar zum Schulpraktikum in Geographie und wirtschaftliche Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290301&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das zentrale Ziel der Lehrveranstaltung ist die Verbesserung der didaktischen Argumentations- und Handlungsfähigkeit sowie die Umsetzung fachdidaktischer, bildungswissenschaftlicher wie fachlicher Grundlagen in schüler*innenorientierte und praxistaugliche Unterrichtsplanungen. Die Teilnehmer*innen müssen dabei die im Planungs- und Unterrichtsprozess getroffenen fachdidaktischen, methodischen und inhaltlichen Entscheidungen begründen können sowie die Fähigkeit zu kritischer (Selbst-)Reflexion und (Selbst-)Kritik dokumentieren.<br>Dafür werden die Studierenden mit den grundlegenden Voraussetzungen der Planung einer Unterrichtseinheit im Unterrichtsfach "Geographie und wirtschaftliche Bildung" vertraut gemacht. Den Prinzipien eines handlungsorientierten Lehr-Lernprozesses folgend, werden dabei jene Kompetenzen angeeignet, vermittelt und erprobt, die sie befähigen, an Schüler*innen orientierte, inhaltlich, methodisch und didaktisch begründete wie angemessene Unterrichtseinheiten zu entwickeln. Für den Einstieg in die persönlichen Unterrichtserfahrungen als Lehrpersonen arbeiten die Studierenden in Gruppen, dies unterstützt den Planungsprozess sowie den Informationsaustausch und stärkt die Teamteaching-Fähigkeiten.<br>Vor der eigentlichen Erprobung in Schulklassen von Mentor*innen werden Sequenzen der von den Studierenden geplanten Unterrichtseinheiten in Microteaching-Einheiten u.a. auf ihre schulpraktische Tauglichkeit hin kritisch analysiert. Weiters bekommen alle teilnehmenden Studierenden die Gelegenheit ihre beobachteten Unterrichtserfahrungen im Begleitseminar zu reflektieren sowie sich mit den Rückmeldungen von Mentor*in und Schüler*innen auseinander zu setzen. Nach Maßgabe der knappen zur Verfügung stehenden Zeit werden wichtige fachdidaktische Fragestellungen sowie schulpraktische Kernanliegen (wie Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung, Differenzierung sowie bedarfsorientierte Themen) diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, Leistung wird in Form von aktiver Mitarbeit (Verarbeitung von Pflichtliteratur, Arbeitsaufträge, Vorbereitung auf und Beteiligung an Diskussionsformaten etc.) und durch ein originär verfasstes Prozessportfolio mit Bezug auf einschlägige Fachliteratur dokumentiert.<br>Es besteht Anwesenheitspflicht für den einleitenden Kick-off-Termin (Organisation der Lehrveranstaltung) sowie für die Blocktermine zur Planung der Unterrichtseinheiten. Insgesamt darf eine LV-Einheit (1,5 h) versäumt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Absolvierung dieser Lehrveranstaltung müssen beide Bereiche der Leistungsbewertung im Wesentlichen überwiegend erfüllt (= positiv) sein:<p></p>1. Mitwirkung und Beteiligung durch aktive Mitarbeit (50 % der Beurteilung)<br>Kriterien der Beurteilung der Mitarbeit:<br>Verarbeitung von Pflichtliteratur, rechtzeitige Abgabe und die Qualität von Arbeitsaufträgen, Diskussionsbeiträge in der Lehrveranstaltung und auf Moodle, Dokumentation aktiver und konstruktiver Beteiligung an folgenden Phasen der Lehrveranstaltung:<br>- Beteiligung an der Planung der gemeinsam zu haltenden Unterrichtsstunden in der Gruppe (Planungswerkstatt)<br>- Dokumentation des Planungsfortschritts im Dokumentationstool auf Moodle<br>- Workshop-Phasen mit Reflexion, Diskussionen und Fragen nach Kurzinputs<br>- Verarbeitung von Pflichtliteratur und Vortragsvideos<br>- Feedbackrunden zur Planung und Formate der Reflexion der Unterrichtserfahrung (Kollegiales Beratungsgespräch etc.)<p></p>2. Abgabe eines Prozessportfolios (50 % der Beurteilung)<br>Kriterien der Beurteilung der schriftlichen Arbeit:<br>- Vollständigkeit des Prozessportfolios<br>- Einarbeitung von Feedbacks in die Abgabeversion<br>- Einhaltung der Sprachnormen, gendersensibles Formulieren<br>- Korrektes Zitieren<br>- Kriterien für alle Teilaufträge: fachliche Richtigkeit, Qualität/Plausibilität der Argumente und Begründungen für die gewählte Vorgangsweise, Bezüge zur fachdidaktischen Literatur<br>- Kriterien für die Unterrichtsplanung (siehe dazu auch das Infoblatt: Leitfaden für die Erstellung von Unterrichtsplanungen): Stimmigkeit der Planung für bestimmte Lerner*innengruppe, Lehrplan- und Altersadäquatheit, Begründung relevanter Unterrichtsprinzipien, Vermittlungsinteressen und Basiskonzepte, Umsetzung der formulierten Lernziele in aufeinander aufbauenden Lernschritten und abgestimmten Sozialformen, Methoden und Materialien, Begründung der getroffenen didaktischen Entscheidungen, Erfüllung der Qualitätsanforderungen des fachdidaktischen Grundkonsenses, Gestaltung von Unterrichtsmaterialien, Berücksichtigung der rechtlichen Grundlagen (LBVO).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Anwendung fachdidaktischer Bezugstheorien, Optionen und Konzepte (Vermittlungsinteressen etc.) bei der Auseinandersetzung mit Stundenplanungen und Unterrichtsmaterialien (vgl. „Fachdidaktik I: Didaktische Konzepte und Inhalte des Unterrichtsfachs GW“ und „Fachdidaktik II: Sozialformen und Medien im GW-Unterricht“)<br>- Begründungsfähigkeit bei fachdidaktischen und methodischen Entscheidungen im Rahmen der Unterrichtsplanung<br>- Planung und Organisation schüler*innenorientierter, alltagstauglicher Lernprozesse nach den Anforderungen des Fachdidaktischen Grundkonsenses 2.0 GW (Pichler, Fridrich, Vielhaber, Bergmeister 2017)<br>- Sammeln von Unterrichtserfahrung in unterschiedlichen Lernsettings<br>- Reflexion und Entwicklung von Handlungsalternativen<p></p>- Repertoire zur Reflexion von Unterrichtssequenzen und zur Erweiterung des pädagogischen, didaktischen und methodischen Handelns (Microteaching, Problemaufriss, Analysegespräch, kollegiale Beratung, etc.)<br>- Leistungsfeststellung und -bewertung (gesetzliche Rahmenbedingungen, förderliche Leistungsbewertung, Standards der Leistungsbeurteilung, Mitarbeit im Unterricht feststellen und bewerten)<br>- Kritische Kompetenzorientierung im GW-Unterricht</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Amrhein-Kreml, R., Breyer, G., Dobler, K., Koenne, C., Mayr, J. &amp; Schuster, A. (2008). Prüfungskultur. Leistung und Bewertung in der Schule. Klagenfurt: IUS.<br>Die Digiteach Academy - Digitales Lernen in Universität und Schule: <a href="https://www.youtube.com/channel/UCbf2W2JSGlXy4UHEIHQlIlw">https://www.youtube.com/channel/UCbf2W2JSGlXy4UHEIHQlIlw</a><br>Engartner, T., Fridrich, Ch., Graupe, S., Hedtke, R., Tafner, G. (Hrsg.) (2018): Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft<br>Engartner,T., Hedtke, R., Zurstrassen, B. (2021): Sozialwissenschaftliche Bildung. UTB 5396. Paderborn.<br>Fridrich, Christian (2018): Sozioökonomische Bildung an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I und II in Österreich. In: Engartner, T., Fridrich, Ch., Graupe, S., Hedtke, R., Tafner, G. (Hrsg.) (2018): Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft. Springer VS, Wiesbaden. S. 81-108.<br>Jank, W., Meyer, H. (2020, 14. Auflage): Didaktische Modelle. Berlin: Cornelsen Verlag.<br>Meyer, H. (2014, 10. Auflage): Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen Verlag.<br>Pichler, H., Fridrich, C., Vielhaber, C., Bergmeister, F. (2017): Der fachdidaktische Grundkonsens 2.0 in der Verbundregion Nordost. Perspektiven einer zukunftsfähigen Orientierungshilfe im GW-Unterricht. In: GW-Unterricht 146, S. 60-62.<br>Pichler, H. (2013): Kritische Kompetenzorientierung konkret. Fachdidaktische Leitgedanken für die Umsetzung einer kritisch gewendeten Kompetenzorientierung im GW-Unterricht und für die Erstellung von Aufgaben für die kompetenzorientierte Reife- und (Diplom-)Prüfung. In: GW-Unterricht 130, S. 15-22.<br>Podcast GW Didaktik: <a href="https://lust-auf-complexes.stationista.com/">https://lust-auf-complexes.stationista.com/</a><br>Stern, T. (2008). Förderliche Leistungsbewertung. Wien: bmukk.<br>Tafner, G. (2018): Ökonomische Bildung ist sozioökonomische Bildung. Grundlagen der Didaktik einer reflexiven Wirtschaftspädagogik. In: Engartner, T., Fridrich, Ch., Graupe, S., Hedtke, R., Tafner, G. (Hrsg.) (2018): Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft. Springer VS, Wiesbaden. S. 109-140.<br>Vielhaber, C. (1999): Vermittlung und Interesse - Zwei Schlüsselkategorien fachdidaktischer Grundlegungen im "Geographie und Wirtschaftskunde"-Unterricht. In: Vielhaber, C. (Hg.): Fachdidaktik kreuz und quer. Bd.15 der Materialien zur Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde. Wien.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Stadt- und Regionalanalyse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290087&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung mit integrierter Übung (= VU) fokussiert auf die Analyse und Operationalisierung raumbezogener Konzepte aus der Stadt- und Regionalgeographie, die aus dem bisherigen Geographiestudium bereits bekannt sind. Zentral sind kritische Fragestellung nach Auswirkungen und Steuerungsmöglichkeiten raumrelevanter Veränderungsprozesse. Dies geschieht unter Berücksichtigung eines Multilevel-Governance Ansatzes, der lokale, nationale und globale Kontexte in Relation zueinander setzt.<br>Aktuelle Konzepte, die sich mit Veränderungsprozessen im Kontext bspw. des lokalen Wohnungsmarktes, Gentrification, (Super-)Diversifizierung, öffentlicher Raum, sozialer Innovation oder (digitalen) Plattformurbanismus auseinandersetzen, werden vorgestellt. Anhand eigenständig durchgeführter Übungsaufgaben werden in den Lehrveranstaltungseinheiten die Analyseergebnisse zur Diskussion gestellt.<br>Methodisch integriert diese Lehrveranstaltung neben theoriegeleiteten Vortragseinheiten auch Elemente des Blended Learnings sowie literatur- und feldforschungsbasierte interaktive Diskussionsmöglichkeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote basiert auf zwei selbständig durchgeführten Übungsaufgaben inkl. Ergebnisformulierung (2er-Gruppenarbeit). Die Gruppenarbeiten sind an zwei vorgegebenen Terminen abzugeben. Eine weitere Teilnote bezieht sich auf die aktive Mitarbeit, Diskussion und Recherche von weiterführenden Lehrmaterialien (im Hörsaal und auf Moodle).<br>Hilfsmittel dürfen zur eigenständigen Erstellung der Übungsaufgaben verwendet werden. Sofern KI-gestützte Hilfsmittel zum Einsatz kommen, muss deren Verwendung transparent an den betreffenden Stellen erläutert werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Jede Übungsaufgabe wird mit maximal 50 Punkten bewertet. Insgesamt müssen mindestens 50 Punkte für die positive Absolvierung (Note 4 = genügend) der beiden schriftlichen Arbeiten erreicht werden. Der Notenschlüssel wird in der ersten Lehrveranstaltungseinheit bekannt gegeben.<br>Diese Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent, das bedeutet, es besteht im gesamten Semester Anwesenheitspflicht. Maximal zwei Fehleinheiten sind möglich, ab dem dritten Fernbleiben ist ein ärztliches Attest vorzuweisen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Übungsaufgaben sind mit der Verwendung der Pflichtliteratur sowie zusätzlicher Literaturreferenzen und der Durchführung eigenständiger Feldforschungen unter Zuhilfenahme der in der Lehrveranstaltung vermittelten Inhalte (Vortrag, Präsentations-Unterlagen, Diskussionsinhalte) erfüllbar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Franz, Y. &amp; A. Strüver (Hrsg.) (2022). Stadtgeographie: Aktuelle Themen und Ansätze. Springer Spektrum. Als e-book via u:search erhältlich.<br>Freytag, T., Gebhardt, H., Gerhard, U., Wastl-Walter, D. (Hrsg.) (2016). Humangeographie kompakt. Springer Spektrum. Als e-book via u:search erhältlich.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Immobiliengeographie. Märkte, Akteure, Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290069&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung befasst sich mit der Entwicklung von Immobilienmärkten aus unterschiedlichen geographischen Perspektiven. Immobilienmärkte sind regionale Märkte mit sehr heterogenen Entwicklungen, sie werden von Akteuren beeinflusst, die auf unterschiedlichen Maßstabsebenen angesiedelt sind. Die Vorlesung gliedert sich in vier Themenfelder:<br>- Geographische und makroökonomische Zugänge zum Immobilienmarkt<br>- Internationalisierung von Immobilienmärkten, Krisen, Zyklen<br>- Immobilienmärkte als Motor der Segregation, sozialen Ungleichheit und Verdrängung auf städtischen Wohnungsmärkten<br>- Immobilienmärkte im Kontext des demographischen Wandels und regionaler Disparitäten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung<br>Die Prüfung ist nicht als Open Book-Prüfung konzipiert. Unterlagen, Handys und sonstige Hilfsmittel dürfen nicht verwendet werden!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, eine Einführung in die Thematik der Immobilienwirtschaft zu geben sowie die vielfältigen Überschneidungen mit geographischen Theorien und Fragestellungen sichtbar zu machen. Kompetenzen:<br>- Überblick in immobilienwirtschaftliche Fragestellungen<br>- Erkennen geographisch-räumlicher sowie gesellschaftlicher Wechselwirkungen<br>- Bewertung aktueller Entwicklungen am Immobilienmarkt aus einer räumlichen Perspektive</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag und Diskussion, Hinweise auf weiterführende Literatur, Pflichtliteratur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Musil, R. (2019): Immobiliengeographie. Märkte. Akteure. Politik. Westermann. 336 S.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Klimawandel: bio-physikalische und gesellschaftliche Grundlagen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290051&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gegenstand der Vorlesung ist zum Einen, ein grundlegendes Verständnis zu vermitteln über die extraterrestrischen, erdgeschichtlichen und biophysikalischen Ursachen des Klimas auf der Erde, sowie dessen Beeinflussung durch den Menschen. Zum Anderen werden in der Vorlesung die Konsequenzen des Klimawandels auf menschliche Lebensweisen sowie Pfade zu dessen Bewältigung und Minderung dargestellt.<br>In der Vorlesung werden Lehrende aus der Klimatologie, der physischen und der Anthropogeographie unterschiedliche Aspekte des Themas vorstellen.<p></p>Die Lehrunterlagen sowie der Ablauf der Vorlesung werden im Moodle-Kurs bereit gestellt. Weiters werdern die Vorträge aufgezeichnet und bis zum 28.02.2023 zum Ansehen im Moodle-Kurz zur Verfügung gestellt.<p></p>Sitzungen und Themen:<br>1. (03.10.2023): Climate Change: "Setting the Scene" (Glade).<br>2. (10.10.2023): Temporal scales of climate change of the earth (Glatzel)<br>3. (17.10.2023): Spatial scales of climate change of the earth (Glatzel)<br>4. (24.10.2023): The Earth's climate system (Glatzel)<br>5. (31.10.2023): Climate changes and climate change: causes and drivers (Marr)<br>6. (07.11.2023):Climate Change as a Budgetary Problem (Voigt)<br>7. (14.11.2023): Human contribution to climate change (Ayanlade)<br>8. (21.11.2023): Modeling of the Climate System (Voigt)<br>9. (28.11.2023): Economic and Societal Consequences of Climate Change (Ayanlade)<br>10. (05.12.2023):Climate Change Adaptation and Transition Pathways (Trippl)<br>11. (12.12.2023): Current Challenges of the Transformation towards Sustainability (Trippl)<br>12. (09.01.2024): Extremes in Climate Change (Glade)<br>13. (16.01.2024): Lektionen aus <a href="https://imoox.at/KliMO">https://imoox.at/KliMO</a><br>KliMO Lektion 6, Video 3: Zeitliche Dimensionen<br>KliMO Lektion 11, Video 3: Gletscher und Klimawandel<br>KliMO Lektion 11, Video 4: Permafrost und Klimawandel<br>KliMO Lektion 11, Video 7: Meereisrückgang in der Arktis<br>KliMO Lektion 11, Video 8: Arktische Permafrostböden und Klimawandel<br>KliMO Lektion 12, Video 2: Klimawandel im gesamtgesellschaftlichen Kontext<br>KliMO Lektion 6, Video 2: Definitionen von Extremen<br>Lektionen aus <a href="https://imoox.at/NatKAT">https://imoox.at/NatKAT</a><br>NatKAT Lektion 2, Video 2: Extremereignisse<br>NatKAT Lektion 2, Video 3: Multigefahren- und Kaskadeneffekte und die Rolle der Konnektivität<br>14. (23.01.2024): Synthese Klimawandel – Zusammenfassung und Ausblick (Glade)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Multiple-Choice-Online-Prüfung (Klausur) am Ende des Semesters. Die Prüfung findet vor Ort im Hörsaal statt. Es sind keine Hilfsmittel gestattet!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Studierende erkennen die Ursachen und Kontexte des aktuellen sowie vergangenen Klimawandels und die Rolle bei der Verursachung und Bewältigung des Klimawandels.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung: Die Prüfung wird Fragen aus allen Themenbereichen umfassen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Latif, M. (2015): Klima. Fischer Kompakt. 130 S.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Methoden der physiogeographischen Gelände- und Laborarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290050&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Vorlesung ist begleitend zur LV 290051 LP Geoökologisches Laborpraktikum (2021W)<br>Es werden alle relevanten Untersuchen in Theorie und Anwendung dargestellt.<br>Methode: Vorlesung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Endprüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Beurteilung der Endprüfung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Skriptum</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum</div>
      


Semester: 2023W
Title: Immobiliengeographie - Regionale Trends und Zyklen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290019&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist das Verständnis für die Ursachen wie auch die Muster der regionalen Dynamiken auf städtischen und regionalen Immobilienmärkten. Die Lehrveranstaltung setzt sich mit unterschiedlichen Aspekten der regionale Immobilienmärkte zusammen: dem öffentlichen Sektor, regionalen Disparitäten, Preiszyklen, Alterung, Dynamiken in städtischen und ländlichen Kontexten, Leistbarkeit, Verdrängung, Preiszyklen, usw.<br>Ziel: Studierende sollen neben der Beherrschung des relevanten Fachwissens in der Lage sein, Texte zu interpretieren sowie ein ausgewähltes Thema überblicksartig aufzubereiten und in einer Arbeit zu verschriftlichen. Ausgangspunkt ist die Pflichtlektüre "Immobiliengeographie"; die Kapitel dieses Buches sollen von den Studierenden in der LV vertieft werden.<br>Inhalt: Auseinandersetzung mit den heterogenen Dynamiken an ländlichen und städtischen Wohnungsmärkten und den komplexen Wechselwirkungen der Preisbildung an regionalen Wohnungsmärkten<br>Methode: Vertiefen von Einführungstexten, Diskussion, selbstständiges Erarbeiten von ausgewählten Themenfeldern, die in einer Präsentation vorgestellt und als Pro-Seminararbeit verschriftlicht werden<p></p>Pflichtliteratur: Musil, R. (2019): Immobiliengeographie. Märkte. Akteure. Politik. Westermann Verlag, Braunschweig.<br>Der Besuch der Vorlesung "Immobiliengeographie" wird dringend empfohlen. Das Proseminar vertieft die Inhalte der VO.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Von den Studierenden wird eine aktive Teilnahme an den inhaltlichen Diskussionen in der Lehrveranstaltung erwartet. Darüber hinaus dient Abgabe eines Konzeptes sowie einer Seminararbeit und die Kurzpräsentation der Arbeit der Leistungskontrolle.<br>-	Verpflichtende Lektüre und gemeinsame Diskussion der Basisliteratur (Lehrbuch Immobiliengeographie)<br>-	Kleingruppenarbeit zur Vertiefung der Buchkaptiel/Themen und Spezifizierung von Forschungsfragen<br>-	Einzelgespräche zur Spezifizierung der Forschungsfrage für die Seminararbeit<br>-	Kurzpräsentation der Proseminararbeit<br>-	Proseminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-	Aktive Teilnahme an den Seminarterminen (25%)<br>-	Pro-Seminararbeit (50%)<br>-	Kurzpräsentation der Seminararbeit (25%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Da es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, ist kein Prüfungsstoff vorgesehen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der ersten Seminareinheit bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Logistik und Verkehr im Hafen Wien in der Klimakrise
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290088&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung wird eine spannende Exkursion in Kooperation mit dem thinkport VIENNA angeboten, die an zwei Nachmittagen (3.10. &amp; 30.11.) stattfindet. Ziel ist es, den Studierenden einen Einblick in die Herausforderungen der Klimakrise im Kontext der Logistik und des Verkehrs am Hafen Wien zu vermitteln.<br>1. Teil: Exkursion - Erkundung des Hafen Wien<br>In diesem Teil erhalten die Teilnehmer*innen die Möglichkeit, den Hafen Wien hautnah zu erleben. Wir werden an einer informativen Tour teilnehmen, bei der wir die verschiedenen Aspekte der Hafenlogistik kennenlernen. Hierbei liegt ein besonderer Fokus auf der Rolle des Hafens im gesamtgesellschaftlichen Kontext und dessen Auswirkungen im Hinblick auf die Klimakrise.<br>2. Teil: Workshop - Klimakrise, Logistik und Verkehr<br>Im zweiten Teil der Lehrveranstaltung erwartet die Studierenden eine vertiefende Auseinandersetzung mit dem Thema. Zunächst erfolgt eine einführende Präsentation zu den Zusammenhängen von Logistik, Verkehr und den damit verbundenen Emissionen im Kontext der Klimakrise. Anschließend führen wir einen interaktiven Klimaworkshop durch, der von Univ. Prof. Dr. Christoph Mandl begleitet wird. Dieser Workshop zielt darauf ab, den Teilnehmer*innen ein systemisches Verständnis im Umgang mit den Herausforderungen der Klimakrise zu vermitteln.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Anschluss an die beiden Exkursionsteile wird von den Studierenden eine Zusammenfassung der wesentlichen Inhalte sowie Policy Empfehlungen erwartet. Weitere Details dazu folgen auf Moodle.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung ist sowohl die Teilnahme an beiden Exkursionsteilen erforderlich, als auch die Abgabe der Zusammenfassung inklusive Policy Empfehlungen. Beurteilungskriterien werden vorab auf Moodle bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Exkursionsinhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird während der Exkursion bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Dünen und Flugsanddecken im Marchfeld - Äolische Ablagerungen als Geoarchiv und Biotop
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290085&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erhalten eine praktische Einführung in die spätpleistozäne und holozäne Landschaftsentwicklung des Marchfeldes als Teil der Pannonischen Tiefebene. Neben einer großräumigen physiogeographischen Einordnung wird ein Fokus auf die äolischen Landformen und Ablagerungen, insbesondere die Sanddünen und Flugsanddecken, welche die Region bis heute prägen, gelegt. Es wird auf deren Funktion als Geoarchiv eingegangen und daraus deren Entstehung sowie Interaktion mit der fluvialen Prägung des Marchfeldes diskutiert. Schließlich wird der Einfluss der äolischen Sedimente auf die Böden und Landnutzung sowie deren Funktion als schützenswerte Biotope behandelt. Die Studierende fertigen eigene Beschreibungen der Landschaft(sformen), Sedimente und Böden an, um die Entstehungsprozesse abzuleiten und in der Gruppe zu diskutieren. Zudem erhalten sie einen Einblick in die Rekonstruktion der Paläoumweltbedingungen auf Basis der vorliegenden äolischen Sedimentarchiven und Landformen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Physische (topographische) Karte und Exkursionsprotokoll<p></p>Inhalt, Format und Umfang der Karte: selbstangefertige physische (topographische) Karte des Exkursionsgebietes mit Verlauf und Stationen; max. DIN A4-Format;<br>Inhalt, Format und Umfang des Exkursionsprotokolls: Zusammenfassung der wichtigsten Inhalte in wissenschaftlichem Protokollformat, mit ausgewählten Bildern; Umfang: max. 6 DIN A4-Seiten exkl. Titelseite und Literatur (Zeilenabstand 1,5; Schriftgröße 11).<p></p>Abgabeformat und -termin: Bitte beide Teile separat als zwei pdf-Dateien per E-Mail (insgesamt max. 12 MB) bis spätestens dem 18.02.2024 an die LV-Leitung schicken. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindesanforderungen:<br>- Teilnahme an der Exkursion<br>- fristgerechte Abgabe der schriftlichen Leistungsüberprüfungen<br>- Erreichen von mindestens 50% der möglichen Gesamtprozentzahl<p></p>Beurteilungsmaßstab und Bewertungskriterien:<br>- Karte (50%): Karteninhalt, Exkursionsverlauf und -stopps (50%); Eigenanteil (25%); Formalia (25%)<br>(Bitte grundlegende kartographische Standards beachten, d.h. formale und sachliche Bestandteile einer Karte!)<br>- Protokoll (50%): Vollständigkeit und Qualität der Zusammenfassung der Exkursionsinhalte (75%); Formalia und Sprache (25%)<p></p>Benotungsschlüssel:<br>≥87,5%: sehr gut (1)<br>75 - &lt;87,5%: gut (2)<br>62,5 - &lt;75%: befriedigend (3)<br>50 - &lt;62,5%: genügend (4)<br>&lt;50%: nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Exkursionsinhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Petschko, H., Sprafke, T., Peticzka, R., Wiesbauer, H. (2022): Sunken Roads and Palaeosols in Loess Areas in Lower Austria: Landform Development and Cultural Importance. In: Embleton-Hamann, C. (ed.) Landscapes and Landforms of Austria. Springer, Cham. 179-191.<p></p>Rumpolt, P.A., Glade, T. (2012): Zitierempfehlung des Instituts für Geographie und Regionalforschung der Universität Wien. Ein Leitfaden für<br>korrektes Zitieren im wissenschaftlichen Kontext. Wien; auch online unter: <a href="http://geographie.univie.ac.at/zitierleitfaden">http://geographie.univie.ac.at/zitierleitfaden</a> (24.01.2023).<p></p>Wiesbauer, H., Mazzucco, K., Schratt-Ehrendorfer, L. (1997). Dünen in Niederösterreich. Ökologie und Kulturgeschichte eines bemerkenswerten Landschaftselementes. Fachbericht des NÖ Landschaftsfonds 6/97, St. Pölten (90 pp.).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Humangeographische Exkursion: Institutionen der Entwicklungzusammenarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290058&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">"Transformation unserer Welt: die Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung“. Dies ist der Titel der im Jahr 2015 von der Weltgemeinschaft verabschiedeten nachhaltigen Entwicklungsziele (sustainable development goals, SGDs), welche bis zum Jahr 2030 die globale entwicklungspolitische Agenda bestimmen werden. Entwicklungspolitik und -zusammenarbeit ist ein Themenfeld, das in den letzten Jahren sowohl politisch als auch medial stärkere Aufmerksamkeit erhält und häufig unter dem Stichwort „Fluchtursachenbekämpfung“ diskutiert wird. Die Exkursion setzt sich zum Ziel, den Studierenden einen Einblick in die Arbeit von Institutionen und Organisationen der Entwicklungszusammenarbeit mit Sitz in Wien zu geben. Dabei sollen die Bandbreite der praktischen Entwicklungszusammenarbeit und verschiedene Zugänge zum Thema nachhaltige Entwicklung verdeutlicht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Teilnahme an allen Exkursionstagen<br>- Vorbereitende Recherchen in kleineren Gruppen (Vorbereitung von Sitzungen mit den Organisationen)<br>- Erstellung eines Abschlussberichts, der die Ergebnisse und Beobachtungen der Exkursion zusammenfasst</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der positive Abschluss dieser Exkursion setzt sich zusammen aus<br>- Anwesenheit und aktive Teilnahme (40%)<br>- vorbereitende Recherche und Konzept/Fragestellung (30%)<br>- (kurzer) Exkursionsbericht (30%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der positive Abschluss dieser Exkursion setzt sich zusammen aus<br>- Anwesenheit und aktive Teilnahme (40%)<br>- vorbereitende Recherche und Konzept/Fragestellung (30%)<br>- (kurzer) Exkursionsbericht (30%)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der Vorbesprechung bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachexkursion Kartographie - Inland: Kartographische Hochgebirgsexkursion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290024&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Inlands-Exkursion ist es, den Teilnehmern die Kartographie des Hochgebirges und die damit verbundene Problematik vorzuführen und erleben zu lassen. Es werden dabei sowohl theoretische als auch praktische Verfahren und Ansätze zur Anwendung kommen. Die TeilnehmerInnen werden einen praktischen Überblick über die Entwicklung und den derzeitigen Stand der topographischen Kartographie sowie der Hochgebirgskartographie im Gelände bekommen. Folgende Schwerpunkte werden dabei thematisiert:<br>- Theorie und Anwendung von GPS im Gelände<br>- Kartographische Geländebegehungen und -arbeiten<br>- Kartenvergleich und -analyse<br>- Orientierung und Standortbestimmung<br>- Einsatz von Satellitenbildern und -auswerteverfahren im Hochgebirge<br>- Geländedarstellung im Hochgebirge<br>- Kartenverwandte Darstellungen und Multimedia im Hochgebirge<br>- Storytelling<br>- Geodatenerfassung im Gelände mit GPS und Drohne<br>- Open Data und VGI<br>- Geokommunikation und Geo-IKT aus schulischer Perspektive<p></p>Weitere Details sowie eine grobe Übersicht zu den anfallenden Kosten und Ausgaben (ca. €750 pro Person) sind auf der HGEX-Homepage vermerkt: <a href="https://cartography.univie.ac.at/lehre/hgex/home.php">https://cartography.univie.ac.at/lehre/hgex/home.php</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Exkursionsschwerpunkte werden im Rahmen von praktischen Arbeiten als Gruppenaufgaben durchgeführt und am Ende der Lehrveranstaltung in einer Abschlusspräsentation vorgestellt. Hier wird die Gruppenleistung beurteilt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme an den Vorbereitungstreffen, Abgabe der Gruppenarbeiten, Durchführung und Aufbereitung der Feldarbeiten, WWW-Dokumentation<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur und weiterführende Informationen sind auf Homepage bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bachelorseminar aus Humangeographie: Kooperative Stadt- und Regionalentwicklung: Ländliche Regionen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290406&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar widmet sich aktuellen regionalen Entwicklungsprozessen in ländlichen Regionen und stellt die Frage nach deren „Kooperationsanteil“. Als Untersuchungsgebiet dient Österreich, wobei auch Bezüge zu anderen europäischen Regionen möglich sind. Im Fokus stehen neuere Ansätze der Akteur*innenvernetzung mit der vorangestellten These, dass die zukünftige Entwicklung von Regionen stark auf Kooperationen vielfältiger Art basieren werden. Themen- und Fragestellungen umfassen Gemeindekooperationen unterschiedlicher Art, regionale Wertschöpfungsketten, Mobilitätsangebote, Coworking, Daseinsvorsorge, Kooperationen im Gebietsschutz u.v.m.<br>Die Ziele des Seminars liegen darin, Themen der kooperativen Regionalentwicklung zu kennen, theoriegeleitete Fragestellungen zu formulieren und Widersprüche der Regionalentwicklung verstehen zu lernen.<br>Die Methoden des Seminars umfassen Lehrinputs und -vorträge, die selbständige Aufarbeitung einschlägiger Konzepte, gegebenenfalls vor Ort Recherchen und Begehungen (einzeln und/oder in Gruppe), moderierte Sitzungssettings inkl. Feedback-Schleifen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Referate, schriftliche Ausarbeitungen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der Beurteilungsmaßstab wird in der ersten Lehrveranstaltungseinheit präsentiert. Die Mindestanforderungen umfassen:<br>*) Anwesenheit, Mitarbeit und Diskussionsbeiträge (auch via Moodle)<br>*) Ausführliche Themenrecherche und -aufbereitung<br>*) Kurzpräsentation des Themas/Team (5 Min. im Plenum, Formulierung offener Fragestellungen)<br>*) Referat (10 Minuten pro Team)<br>*) Co-Referat (5 Minuten pro Team) und Moderation<br>*) Schriftliche Arbeit – 20 S. inkl. Abb. und Verzeichnisse (12er Schrift, eineinhalbzeilig)<br>*) Schriftlicher Synthesebeitrag „Kooperative Regionalentwicklung ist…“ für eine öffentlichkeitswirksame Websitepublikation<br>*) Abgabetermin der Arbeit und des Synthesebeitrages: 07.02.2024 (Ordner Moodle)<br>*) Handout bei Referatstermin (2 Seiten) für alle SE Teilnehmer*innen (in Moodle in den Abgabeordner stellen)<br>*) Hochladen der Präsentationsfolien bis Sonntag vor Referatstermin in Moodle (Abgabeordner)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dieses Seminar ist unter Verwendung der Pflichtliteratur sowie zusätzlicher Literaturreferenzen und der Durchführung eigenständiger Feldforschungen / Teilnahme an Fachveranstaltungen sowie Zuhilfenahme der in der Lehrveranstaltung vermittelten Inhalte (Vortrag, Präsentations-Unterlagen, Diskussionsinhalte) erfüllbar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basislektüre zur gesamten Lehrveranstaltung:<br>Franz, Y. und Heintel, M. (Hrsg.) (2022): Kooperative Stadt- und Regionalentwicklung. Wien: facultas (= UTB 5880) [ISBN 978-3-8252-5880-1; e-ISBN 978-3-8385-5880-6].<br>Link: <a href="https://www.facultas.at/list/978-3-8252-5880-1">https://www.facultas.at/list/978-3-8252-5880-1</a><p></p>Themenspezifische Lektüre wird in der Lehrveranstaltung / im Moodle-Kurs bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bachelorseminar aus Humangeographie: Strategien und Maßnahmen der Klimawandelanpassung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290403&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist es, die Studierenden mit Konzepten und Maßnahmen der Klimawandelanpassung vertraut zu machen. Aus einer humangeographischen Perspektive werden Möglichkeiten diskutiert, wie mit den aktuellen und zukünftigen Belastungen durch den Klimawandel umgegangen werden kann. Dabei liegt der Fokus auf Instrumenten und Konzepten zur Steuerung der Klimawandelanpassung. Im Laufe des Kurses werden die Studierenden mit Schlüsselkonzepten vertraut gemacht und sich mit Klimaanpassungsstrategien sowohl in städtischen als auch in ländlichen Kontexten beschäftigen. Von den Teilnehmern wird erwartet, dass sie sich mit der bereitgestellten Literatur auseinandersetzen, und wir werden in unseren Diskussionen einige der Debatten über die aktuellen Möglichkeiten und Grenzen der Klimawandelanpassung vertiefen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für den erfolgreichen Abschluss des Seminars sind folgenden Leistungen zu erbringen:<br>•	regelmäßige und aktive Teilnahme an der Veranstaltung und Peer-Feedback<br>•	eigenständige Recherchearbeit inklusive Disposition und Kurzbericht (zu zweit<br>•	Präsentation der Forschungsfrage und -ergebnisse (zu zweit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit in mindestens 80 Prozent der Seminarsitzungen.<p></p>Die Gesamtnote setzt sich aus der Präsentation des Themas (case study) und der Forschungsfrage (25%), dem Peer-Feedback (10%). der Präsentation der Arbeitsergebnisse (25%) sowie der wissenschaftlichen Hausarbeit (40%) zusammen. Alle Teilleistungen sind für eine positive Abschlussbeurteilung unabhängig voneinander zu bestehen. Die Leistungen sind bestanden, wenn sie mindestens mit der Note 4 bewertet wurden.<p></p>Benotungsschlüssel:<p></p>100 - 87,5 % - Note 1<br>87,5 - 75 %   - Note 2<br>75 - 62,5 %   - Note 3<br>62,5 - 50 %   - Note 4<br>weniger als 50% - Note 5<p></p>Die Bewertungskriterien für die Teilleistungen  können auf Moodle eingesehen werden und werden im Seminar gesondert erläutert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die Inhalte der oben genannten Teilleistungen der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl empfohlener Literatur</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bachelorseminar aus Humangeographie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290402&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The current significant trends in climate change, the possibility of additional changes, and the growing scope of possible climatic consequences make it urgent to address adaptation across Africa more cogently. Africa has contributed among the least to greenhouse gas emissions, yet key development sectors have already experienced widespread losses and damages attributable to anthropogenic climate change. Understanding different adaptation options are imperative for reducing the vulnerability and livelihood of vulnerable groups to climate change in Africa.<p></p>This course provides a detailed examination of the climate change risks, and people’s vulnerability and synthesizes different adaptation strategies in Africa. At the end of this course, students will have a better understanding  of climate change risks to the livelihood of vulnerable groups and adaptation practices in Africa</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">60% Term paper/ Homework<br>40% Group work/presentation<p></p>Term paper / Homework:<br>The main aim of the term paper is to track and evaluates students' knowledge about the course. One individual assignment paper (60%) with between 8 and 10 pages and assignments may require the use of computer word processors and spreadsheets, thus it is assumed that you are sufficiently proficient at using these basic computer tools. Your assignment papers must be a standard academic paper presentation, and the writing assignment must be well-written, analytical, organized, and well-researched. Details about the assignment will be provided during the class. If you have any problems submitting certain exercises (for whatever personal reason), please do not hesitate to contact me.<p></p>Group work/presentation:<br>Time will be allocated for groups to work together addressing a particular topic relating to the course. The group will develop presentations on a geographical aspect of climate change adaptation in Agriculture and Critical discourse analysis as well as critical policy studies of National Adaptation Plans and Adaptation Communications of specific African countries.<br>Expectations for Group work -<br>•	One Group assignment paper- between 10 and12 pages (20%). This must be submitted in Ms word document.<br>•	Poster presentation (20%). This must be PowerPoint presentations and presented in class. The time/date for the presentation will be announced in Moodle<p></p>One Group assignment paper must be submitted by each group, on/before the deadline (latest 12.00pm of due date) You will regularly be informed of the documents to be read or reviewed. Your assignment must be a standard research paper, details will be provided during the class. Please use a continuously updated MS Word document and always upload the updated version.<p></p>Class participation/attendance:<br>Attendance and participation are pre-requirements in order to be graded. Participation evaluation Includes how you are actively engaged in class discussions and activities, involved in-class assignments, and class presentations (both as presenter and audience).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">100 - 87,5 % - grade 1<br>87,5 - 75 % - grade 2<br>75 - 62,5 % - grade 3<br>62,5 - 50 % - grade 4<br>less than 50% - grade 5<p></p>Assignments have to be passed individually. An assignment is passed with a minimum grade of 4.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The examination will encompass the work items as outlined in the course requirements.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1.	Trisos CH, Adelekan IO, Totin E, Ayanlade A, Eftre J, Gemeda A, Kalaba K, Lennard C, Masao C, Mgaya Y, Ngaruiya G, Olago D, Simpson NP, Zakieldeen S (2022) Africa. In: Pörtner H-O, Roberts DC, Tignor M, Poloczanska ES, Mintenbeck K, Alegría A, Craig M, Langsdorf S, Löschke S, Möller V, Okem A, Rama B (eds) IPCC, 2022: Climate change 2022: impacts, adaptation, and vulnerability. Contribution of Working Group II to the sixth assessment report of the intergovernmental panel on climate change. Cambridge University Press, Cambridge<br>2.	National Adaptation Communications for African countries <a href="https://unfccc.int/ACR">https://unfccc.int/ACR</a><br>3.	National Adaptation Plans (NAPs) from African countries <a href="https://www4.unfccc.int/sites/NAPC/Pages/national-adaptation-plans.aspx">https://www4.unfccc.int/sites/NAPC/Pages/national-adaptation-plans.aspx</a><br>4.	Journal Articles on climate change adaptation, the livelihood of vulnerable groups; and the resilience of populations in Africa</div>
      


Semester: 2023W
Title: Periphere und zentrumsferne ländliche Räume
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290071&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Übergeordnete Ziele:<br>Diskussion von Basiskonzepten einer Geographie ländlicher Räume,<br>Analyse insbesondere peripherer und zentrumsferner ländlicher Räume Europas,<br>Erörterung von Entwicklungen Ländlicher Räume anhand von ausgewählten Beispielen und Messgrößen,<br>Zukunftsperspektiven unterschiedlicher Typen ländlicher Räume.<p></p>Inhalte:<br>Periphere und zentrumsferne ländliche Räume und ihr Stellenwert in Geographie und Gesellschaft.<br>Ländliche Räume als heterogene soziale und politische Kategorie im Kontext der Europäischen Union und des Alpenraumes im Speziellen.<p></p>Images, Abgrenzungen, Begrifflichkeiten, Raumtypisierungen und historische strukturelle Entwicklungen insbesondere peripherer und zentrumsferner ländlicher Räume:<br>ländliche Räume aufgespannt zwischen definitorischer Präzision und diffuser Komplexität.<p></p>Disziplin Geographie ländlicher Räume und Rural Geography: disziplingeschichtliche Entwicklung, Forschungsansätze und inhaltliche Bandbreite.<br>Strukturwandelprozesse in peripheren, zentrumsfernen ländlichen Räumen: Wirtschaftliche Entwicklungsdynamik i.A., Berglandwirtschaft, Agrarpolitik und andere Beispiele i.S.<br>Nachhaltige Entwicklung in ländlichen Räumen: Agrarökologie, Agenda 21, 2030, SDGs, Alpenkonvention, Schutzgebiete als Modell-Regionen ländlicher Räume<br>Zukünftige Entwicklungen ländlicher Räume - Transformationsprozesse von morgen<br>Methode: Vortrag und Buzz-Groups</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung ab Jänner 2024<br>Di, 30.01.2024, 15:00 - 15:30 digital<br>Di, 27.02.2024, 15:00 - 15:30 digital<br>Juni 2024<br>September 2024</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der schriftlichen Prüfung müssen von 50 möglichen Punkten zumindest 26 Punkte erreicht werden, um die LV positiv zu absolvieren.<br>Die Note "sehr gut" wird ab 45 erreichten Punkte vergeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das in der VO auf ppt-Folien präsentierte Inhaltsspektrum (alle relevanten Folien sind online verfügbar) zuzüglich ausgewählter Fachartikel (siehe Lernplattform)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">EGGER, R. und A. POSCH (Hrsg.) 2016: Lebensentwürfe im ländlichen Raum, Lernweltforschung 18, Wiesbaden<br>GONSTALLA, E. 2019: Das Klimabuch. Alles was man wissen muss, in 50 Grafiken. München<br>GRABSKI-KIERON et al. Hg. 2016: European rural peripheries revalued. Governance, actors, impacts. Münster<br>HAMMER, T., MOSE I., SIEGRIST, D., WEIXLBAUMER, N. 2018: Großschutzgebiete in Europa im Wandel – Herausforderungen und Perspektiven für die Schutzgebietsentwicklung. In: Natur und Landschaft, H. 5, 224-231<br>HENKEL G. 2004: Der Ländliche Raum (=Teubner Studienbücher), Stuttgart, Leipzig<br>HAMMER Th. (Ed.). 2003: Großschutzgebiete – Instrumente nachhaltiger Entwicklung. München<br>JOB et al. 2017: Analyse, Bewertung und Sicherung alpiner Freiräume durch Raumordnung und räumliche Planung (= Forschungsberichte der ARL, 7). Hannover<br>WEIXLBAUMER N., HAMMER T., MOSE I., SIEGRIST D. (2020): Das Biosphärenreservatkonzept in Deutschland, Österreich und der Schweiz – paradigmatische Entwicklung und zukünftige Herausforderungen im Kontext der<br>Regionalentwicklung. In: A. Borsdorf, M. Jungmeier, V. Braun (Hrsg.): Biosphere 4.0, Heidelberg und Berlin, S. 99-119</div>
      


Semester: 2023W
Title: Humangeographisches Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290057&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Übungseinheiten werden theoretische Konzepte der Humangeographie anhand von konkreten Forschungsprojekten in Kleingruppen praktisch umgesetzt. Die Studierenden erarbeiten unter Anleitung eigenständige empirische Arbeiten zu aktuellen stadtgeographischen Forschungsfragen (Entwicklung Forschungsdesign und -methodik, Durchführung, Ergebnispräsentation).<br>Das Rahmenthema der LV (Begrünung und Freiflächen im Rahmen der Klimawandel-Debatte in unterschiedlichen räumlichen und sozioökonomischen Kontexten) wird gemeinsam mit den Studierenden anhand unterschiedlicher Methoden erarbeitet, operationalisiert  und umgesetzt (mental maps, online surveys, Beobachtung, Auswertung von Sekundärdaten).<br>Die Ergebnispräsentation wird in einem interaktiven Workshop-Format statt finden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bearbeitung von 2 Arbeitsaufgaben (Einzelarbeit; Literatur zu aktuellen Forschungsfragen und Theorie)<br>Planung und Umsetzung der Gruppenarbeit (Empirische Erhebung; wahlweise Kartierung/Befragung, Beobachtung und/oder Sekundärdatenanalyse)<br>Ergebnispräsentation<p></p>Anwesenheitspflicht (max. 1 Einheit kann versäumt werden), Mitarbeit in den Übungseinheiten<br>Versäumte Lehrveranstaltungsinhalte sind eigenständig nachzuholen!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und Arbeitsaufgaben (15%)<br>Gruppenarbeit (55%)<br>Ergebnispräsentation (30%)<p></p>Alle prüfungsrelevanten Teile müssen abgegeben werden!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine Prüfung vorgesehen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Baur N. und Blasius J. (Hrsg.) (2019).Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung.-Wiesbaden. <a href="https://ubdata.univie.ac.at/AC15311660">https://ubdata.univie.ac.at/AC15311660</a><br>Breyer-Mayländer T. und Zerres C. (Hrsg.) (2019). Stadtmarketing.-Wiesbaden. <a href="https://ubdata.univie.ac.at/AC15449671">https://ubdata.univie.ac.at/AC15449671</a><br>Faßmann, Heinz, / Bähr, Jürgen / Jürgens, Ulrich (2004): Stadtgeographie : 1 : Allgemeine Stadtgeographie. Braunschweig: Westermann ; 2004 ; 1. Aufl.<br>Paulo Jorge Gomes Ribeiro, Luís António Pena Jardim Gonçalves (2019): Urban resilience: A conceptual framework, Sustainable Cities and Society, Volume 50<br>Robin Leichenko (2011). Climate change and urban resilience, Current Opinion in Environmental Sustainability, Volume 3, Issue 3.<br>Ziervogel, Daniela (2011) Mental map-Methoden in der Quartiersforschung<br>Häußermann/Siebel (2004): Stadtsoziologie. Eine Einführung</div>
      


Semester: 2023W
Title: Grundzüge der Geomorphologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290164&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Vorlesung werden die geomorphologischen Basiskonzepte vermittelt. Ausgehend von der historischen Würdigung der geomorphologischen Forschungsentwicklung werden zu den verschiedenen Teilbereichen der Geomorphologie die grundlegenden Konzepte vermittelt. Basierend auf die endogene Dynamik mit der Plattentektonik und dem Vulkanismus werden detailliert die exogenen Prozesse dargestellt. Themen beinhalten die fluvialen -, die limnischen und litoralen -, die gravitativen, die periglazialen - und die glazialen Prozesse und Formen. Abschliessend werden einige wesentliche Perspektiven der Geomorphologie erläutert.<br>Mit erfolgreicher Absolvierung der Vorlesung erlangt der Studierende Basiskenntnisse zur Geomorphologie und Perspektiven für die weitere Entwicklung des Faches.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Digitale schriftliche Prüfung am Ende des Semesters mit MC- Fragen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ziele dieser Lehrveranstaltung sind: Erlernen der Basiskenntnisse zur Geomorphologie und Perspektiven für die weitere Entwicklung des Faches.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentationen, Vorträge, Diskussionen - in Deutsch<br>Für die englische Ergänzungsprüfung für Master-Studierende: Powerointpräsentationen und Huggett R.J. (2017): Fundamentals of Geomorphology. London, New York, Routledge.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ahnert F. (2015): Einführung in die Geomorphologie.- UTB, Stuttgart.<br>Dikau R. et al. (2019): Geomorphologie.- Springer, Berlin.<br>Leser H. (2009): Geomorphologie. - Das Geographische Seminar: Westermann, Braunschweig.<br>Press F. &amp; R. Siever (2017): Allgemeine Geologie.- Einführung in das System Erde.- Springer, Berlin.<br>Strahler A. &amp; A. Strahler (2009): Physische Geographie.- Stuttgart<br>Summerfield M.A. (1991): Global Geomorphology. An Introduction to the Study of Landforms.- Addison Wesley Longman Limited, Harlow.<br>Zepp H (2017): Grundriss Allgemeine Geographie: Geomorphologie.- Paderborn, UTB.</div>
      


Semester: 2023W
Title: StEOP: Einführung in die Kartographie und Geoinformation I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290075&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, den Teilnehmern einen fundierten Einstieg in das breite Spektrum der Kartographie und Geoinformationsverarbeitung zu bieten und ihr Potenzial aufzuzeigen.<br>Erreicht wird dies durch die theoretische und methodische Auseinandersetzung mit GIS (Geographische Informationssysteme) und GDV (Graphische Datenverarbeitung). Ausgehend vom Aufbau einer Geodatenbasis, über die grundlegenden Analyse- und Auswerteverfahren bis hin zu den Visualisierungsmöglichkeiten wird Einblick in die Verarbeitung raumbezogener Sachverhalte geben. Vordergründig wird dabei auf die Anliegen der Geo-Wissenschaften eingegangen.<p></p>EH01-Karto: Administratives, Inhalte, Aufgaben, Beurteilung, Kartenbeispiele, Fragebogen (AR/KK/AP)<br>EH02-Karto: Kartographie als Wissenschaft, Modellbildung (KK)<br>EH03-Karto: Grundlagen der Kartographie, Geodatengrundlagen (AP)<br>EH04-Karto: Topographische Kartographie (KK)<br>EH05-Karto: Thematische Kartographie (AP)<br>EH06-GIS: Begriffsbestimmung/Definitionen/Einsatzfelder und Anwendungsbereiche (AR)<br>EH07-GIS: Hard- und Softwareaspekte, inkl. Datenbanken (AR)<br>EH08-GIS: Geodaten, Analysefunktionen (AR)<br>EH09-GIS: Bildverarbeitung und Fernerkundung (AR)<br>EH10-GIS: Raumbezug in der Geoinformationsverarbeitung, Datenquellen (AR)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussprüfung (Multiple Choice, Single Choice), keine Hilfsmittel erlaubt</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilung erfolgt mittels einer MultipleChoice/SingleChoice (digital/online) Prüfung. Ein positiver Abschluss ist ab einer Gesamtbewertung von 51% gegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Den Studierenden steht ein LV-Skript zur Verfügung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ALBERTZ, Jörg; SCHOLTEN Frank: Einführung in die Fernerkundung. Grundlagen der Interpretation von Luft- und Satellitenbildern. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 2016.<br>BILL, Ralf: Grundlagen der Geo-Informationssysteme. Heidelberg: Wichmann, Vde Verlag GmbH, Berlin und Offenbach, 2016. 855 S.<br>Den Studierenden steht ein LV-Skript zur Verfügung, in dem zusätzliche weiterführende Literatur angegeben ist.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die statistische Datenanalyse für Lehramtsstudierende
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290108&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt der Lehrveranstaltung sind grundlegende Methoden der statistischen Analyse von Befragungsdaten mittels Excel.<br>Block 1. Einführung: Datenniveaus, Eingabe Befragungsdaten in Excel, Statistische Analysen in Excel<br>Block 2. Univariate Statistik 1: Deskriptive Statistiken, Häufigkeitsverteilung, Histogramm<br>Block 3. Univariate Statistik 2: Häufigkeitstabellen, Prozente, Diagramme<br>Block 4. Bivariate Statistik 1: Scatterplot, Korrelation, Regression<br>Block 5. Bivariate Statistik 2: Boxplots, Teststatistik, T-Test<br>Block 6: Bivariate Statistik 3: Kreuztabellen, Chi-Quadrat-Test<br>Ziele:<br>Die Studierenden beherrschen die wichtigsten Funktionalitäten die für statistische Datenanalysen mit Excel notwendig sind.<br>Sie können Befragungsdaten adäquat für Excel aufbereiten und einfache statistische Analysen mit diesen Daten praktisch durchführen.<br>Sie kennen zentrale Maße und Methoden der deskriptiven Statistik, wissen wie diese in Excel berechnet bzw. umgesetzt werden und können Analyseergebnisse richtig interpretieren.<br>Sie wissen welche Rolle der Stichprobenfehler bei der Hypothesentestung mit Befragungsdaten spielt und können die Teststatistken von T-Test und Chi-Quadrat-Test richtig interpretieren.<br>Methode: Vorlesungs- und Übungsteil bestehend aus insgesamt 6 Blöcken plus Abschlusseinheit.<br>Datenbasis für die Übungen ist eine bei den TeilnehmerInnen selbst durchgeführten Befragung. Als Programm für die praktischen Analysen wird Excel verwendet. Basierend auf den Übungen sind auch 6 kleinere Hausübungen abzugeben, die der Festigung der statistischen Auswertungskompetenzen mit Excel sowie der individuellen Übung der Interpretationskompetenzen im Hinblick auf die Abschlussprüfung dienen.<br>In den Präsenzveranstaltungen besteht Anwesenheitspflicht.<br>Anwesenheit in der 1. Einheit zwingend erforderlich!<br>Vorlesungs- und Übungsteil finden im Hörsaal statt. Für den Übungsteil ist ein Notebook mit installiertem Microsoft Excel notwendig.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit (6%), individuelle Übungsaufgaben (42%), Abschlussprüfung (52%). Die Abschlussprüfung erfolgt digital am PC und besteht aus einer Mischung von MC- und offenen Fragen.<p></p>Prüfungstermin: 22. 1. 2024</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Benotung basiert auf der Vergabe von Punkten. Die maximal erreichbare Punktezahl beträgt 100 Punkte.<br>Um positiv zu sein sind alle nachfolgenden Mindestanforderungen zu erfüllen:<br>- laufende Anwesenheit in den Vorlesungen und Übungen<br>- Abgabe von zumindest 5 individuellen Übungsaufgaben<br>- Minimum 21 Punkte in Summe auf die Übungsaufgaben<br>- Minimum 26 Punkte auf die Abschlussprüfung<br>- Minimum 51 Punkte für die Lehrveranstaltung insgesamt<br>Benotungsschlüssel<br>&gt;87,5 Punkte: sehr gut<br>&gt;75 Punkte: gut<br>&gt;62,5 Punkte: befriedigend<br>&gt;50 Punkte: genügend<br>&lt;= 50 Punkte: nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Fragen zum in der Vorlesung behandelten Stoff<br>Interpretation der Ergebnisse der durchgeführten Analysen<br>Formulieren von Hypothesen/Forschungsfragen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Duller, C. (2013): Einführung in die Statistik mit Excel und SPSS. Ein anwendungsorientiertes Lehr- und Arbeitsbuch. Springer.<br>Matthäus, W.-G. und Schulze J. (2011): Statistik mit Excel. Beschreibende Statistik für Jedermann. Vieweg+Teubner. </div>
      


Semester: 2023W
Title: StEOP: Einführung in die Humangeographie II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290074&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung "Einführung in die Humangeographie II" vertieft und ergänzt die in der Vorlesung "Einführung in die Humangeographie I" behandelten Themenfelder.<p></p>Dargestellt werden u.a.<br>- die Entwicklung humangeographischer Forschungsparadigmen,<br>- Konflikte der Raumentwicklung und Möglichkeiten der Raumordnung,<br>- der Wandel und die Ausdifferenzierung von Forschungsperspektiven in ausgewählten Themenfeldern der Humangeographie (u.a. in der Regionalentwicklung, in der räumlichen Geschlechterforschung, im Einzelhandel)<br>- vertiefende Themen der Entwicklungsgeographie, insbesondere soziale Verwundbarkeit,<br>- vertiefende Aspekte der humangeographischen Mensch-Umwelt-Forschung, insbesondere Umwelt-Migration und Umwelt-Gesundheit.<p></p>Neben der Einführung in ergänzende Themenbereiche zielt die Vorlesung darauf, die Studierenden anhand ausgewählter Problemstellungen an aktuelle Forschungsperspektiven der Humangeographie heranzuführen.<p></p>In der Vorlesung stellen die Dozent*innen die Inhalte in Form von Vorträgen dar, ergänzt durch Lehrmaterialien und interaktive Lernformen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Multiple Choice-Prüfung als Einzelprüfung (im Bachelor UF GW) oder als Teil der StEOP-Modulprüfung im Bachelor Geographie (in Kombination mit dem Stoff der VO Einführung in die Humangeographie I).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung sind ein Minimum 25 von 50 Punkten notwendig.<p></p>Notenschlüssel Einzelprüfung<br>Sehr gut: &gt; 40 - 50 Punkte<br>Gut: &gt; 35 - 40 Punkte<br>Befriedigend: &gt; 30 - 35 Punkte<br>Genügend: &gt; 25 - 30 Punkte<br>Nicht genügend: bis 25 Punkte<p></p>In der Modulprüfung muss ein Minimum von 20 Punkten auf jeden Prüfungsteil sowie ein Minimum von 50 Punkten insgesamt erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der Vorlesung vermittelte Inhalte (Vortrag, Präsentationsunterlagen, empfohlene Lektüre).<br>Die Vorlesungspräsentationen werden auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Fachliteratur zu den einzelnen Einheiten wird in der Vorlesung genannt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Seminar aus Wirtschaftliche Bildung (Volkswirtschaftslehre)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290144&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel der LV ist es aktuelle Diskurse zu Theorien, Modellen und Hypothesen in der Ökonomie zu aktuellen Fragen nachvollziehen, interpretieren und darstellen zu können.<br>Inhalt sind  konkrete Themenkomplexe, siehe unten.<br>Es soll eine Seminararbeit zu einem der  angeführten Themen verfasst werden. Dazu kommt der jeweilige Vortrag und die Diskussion hinzu, sowie die Diskussionsteilnahme bei den anderen Themen.<br>In der ersten Stunde erfolgt eine Einführung sowie die Vergabe der Themen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zentral ist Verfassung einer Seminararbeit , die folgendermaßen aufgebaut sein soll:<br>- Herausarbeitung der Fragestellung<br>- Historischer Hintergrund der Fragestellung<br>- Operationalisierungsmethoden<br>- Belege und Gegenbelege, Diskurse<br>- Resümee<br>Die Arbeit soll je nach Teilnahme am Seminar von 1-2 TeilnehmerInnen (zusammen) verfasst und vorgetragen werden. Der (gemeinsame) Vortrag soll in etwa 25-40 Min dauern.<br>Die Arbeit ist eine Woche vor der Präsentation abzugeben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">(Die Prozentzahlen im folgenden beziehen sich auf den Anteil des Gewichts bei der Gesamtbeurteilung:)<br>Es wird dabei Inhalt (40 %), die Verständlichkeit des Vortrags (10%), die Fähigkeit zur Kurzzusammenfassung (15%), die wissenschaftliche Methode (10 %) und die Diskussionsfähigkeit (5 %) bewertet.<br>Ebenfalls hat jedeR einmal einen vorbereiteten Diskussionsbeitrag (ca 5 Min) und 2 weitere ad hoc Diskussionsbeiträge zu machen (15%)<br>Am Ende des Semesters erfolgt ein Abschlusstest (Ca. 45 Min), bei der Resümees aus allen Arbeiten abgefragt werden. (15 %)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im folgenden wird jeweils Pflichtliteratur angegeben, auf der in den Seminararbeiten aufgebaut werden kann<p></p>1.<br>BIP oder was – gibt es Alternativen der Wohlstandsmessung<br>- Stiglitz-Sen-Fitoussi (2009): Report by the Commission on the Measurement of Economic Performance and Social Progress<p></p>2.<br>Skalenerträge, Verbunderträge, Netzwerkeffekte, Entropie – manchmal vergessene Basics der Ökonomie<br>- Chandler Alfred D. , Hikino Takashi (1994): Scale and Scope: The Dynamics of Industrial Capitalism (Englisch) Taschenbuch Kap.<p></p>3.<br>Wie kommt es zur „Holländischen Krankheit“ - Ist der „Fluch der Ressourcen“ zwingend?<br>- Stevens, P. (2003). Resource impact: curse or blessing? A literature survey. Journal of Energy Literature. 9 (1): 3–42<p></p>4.<br>Wie wurde Google zur Weltmacht? Besonderheiten von Netzwerkökonomien<br>- Shapiro Carl, Varian Hal R. (1999); Information Rules: A Strategic Guide to the Network Economy, Boston: Harvard Business School Press. Kapitel 9<br>- Keese Christoph (2014): Silicon Valley. Insbesondere S. 193-227<p></p>5.<br>Finanzieren sich Steuersenkungen selbst? Stimmt die Lafferkurve?<br>- Udo H. Raab (1995): Öffentliche Transaktionskosten und Effizienz des staatlichen Einnahmesystems. S.199-240<p></p>6.<br>Die Kuznets-Kurve und Environmental Kuznets Curve. Zusammenhang von Umweltbelastung und Wohlstand/Entwicklung - Empirie und Kritik<br>- Borghesi Simone (1999): The Environmental Kuznets Curve: a Survey of the Literature. European University Institute<br>- David Stern: The Rise and Fall of the Environmental Kuznets Curve. World Development. Volume 32, Issue 8, August 200<p></p>7.<br>„Double Irish With a Dutch Sandwich“ - Steuervermeidungsmodelle der Großkonzerne und Pläne der EU dazu<br>- Farny Otto et al (2015): Steuerflucht und Steueroasen<p></p>8.<br>Gesundheit und Ungleichheit: Der Diskurs zu Wilkinson-Picket<br>- Wilkinson Richard G., Picket Kate E. (2015): Income Inequality and Health: a Causal Review. Social Science &amp; Medicine. 2015 Mar;128:316-26<p></p>9.<br>Globale Konvergenz, aber Divergenz auf Länderebene? - Wie entwickelt sich die globale Einkommensverteilung?<br>- Branko Milanovic (2016) die ungleiche welt – Migration, das eine Prozent und die Zukunft der Mittelschicht. Kapitel 3-5<p></p>10.<br>Piketty! „r&gt;g“ als neue Schlüsselformel?<br>- Thomas Piketty (2016): Ökonomie der Ungleichheit: Eine Einführung. 144 S<p></p>11.<br>Schumpeter: Innovation und schöpferische Zerstörung (Disruption)<br>- Joseph A. Schumpeter: Capitalism, Socialism, and Democracy. Kap.VII, VIII, XII<p></p>12.<br>Waldviertel-Autobahn und regionale Entwicklung im Lichte der (neuen) ökonomischen Geographie<br>- Ihara Ryusuke, Machikita Tomohiro: Voting for highway construction in economic geography. The Annals of Regional Science. December 2007, Volume 41, Issue 4, pp 951–966<p></p>13.<br>Reindustrialisierung der USA und Europas?<br>- Shih W. (2013): The Re-industrialization of the United States? Wirtschaftspolitische Blätter 2/2013. S.297-312<br>- Aiginger K. (2013): The "Greening" of Industrial Policy, Headwinds and a Possible Symbiosis. WIFO Working Papers, No. 450.<br>- Peneder M. (2014): Warum die Neue Industriepolitik die Deindustrialisierung beschleunigen wird. FIW-Policy Brief Nr. 23<p></p>14.<br>Werbung – notwendig für Information und Wettbewerb, oder eine Folge der Ologopolisierung<br>-Naomi Klein (2000): No Logo – der Kampf der global Players um Marktmacht, ein Spiel mit vielen Verlierern und wenigen Gewinnern. Kap1, 7, 8, 18<p></p>15.<br>„Adam Smith in Peking“ – Wie ist die Entwicklung der letzten Jahrzehnte in China erklärbar?<br>-Giovanni Arrighi (2007): Adam Smith in Beijing: Die Genealogie des 21. Jahrhunderts, letzte 3 Kapitel<p></p>16.<br>Die Neue Seidenstraße – die größte Investitionsstrategie der bisherigen Geschichte<br>- Erebus Wong,  et al (January 2017): One Belt, One Road - China's Strategy for a New Global Financial Order. Monthly Review. Vol 68 Issue 08<br>- Grübler Julia, Stehrer Robert (2017): Die chinesische Investitionsoffensive „One Belt, One Road” - Wirtschaftliche Potenziale für Österreich? Policy Brief Nr. 33, Februar 2017<p></p>Fortsetzung nächster Kasten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">17. Der Anthropozän-Diskurs<br>- Moore Jason W. (ed) (2016): Anthropocene or Capitalocene? Nature, History, and the Crisis of Capitalism<br>- Malm Andreas (2016): Fossil Capital: The Rise of Steam Power and the Roots of Global Warming. London. Verso. 2016<p></p>18. Möglichkeiten des Neubaus der „Donauuferbahn” nach der Zerstörung Im rahmen von Regional- und Klimapolitik<p></p>19. Märkte zwischen Konkurrenz und Oligopolisierung- Marktmachtmessung und Wettbewerbspolitik<br>•	Bontrup Heinz-J. (2006): Arbeit, Kapital und Staat. S. 194-251<p></p>20. Gibt es eine „Middle Income Trap“?<br>•	Arie Y Lewin (2016): China's Innovation Challenge: Overcoming the Middle-Income Trap. Kapitel 1, 13,16<p></p>20.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Seminar aus Wirtschaftliche Bildung (Volkswirtschaftslehre)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290124&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist die Entwicklung von Fähigkeiten zur Analyse ökonomischer Texte, die Umsetzung in ökonomische Fragestellungen, deren Beantwortung in Form von Referaten. Besonderer Wert wird auf eine eigenständige Formulierung klarer und verständlicher Aussagen in einem vorgegebenen Umfang gelegt. Zudem soll die Bereitschaft zur kritischen Diskussionen gefördert werden. Das Seminar wird eine bunte Mischung wirtschaftspolitischer Themen behandeln, die sich am Lehrplan der Oberstufe Gymnasium/BHS orientieren, und die in den letzten Jahren zu Diskussionsbeiträgen in wirtschaftswissenschaftlichen Zeitschriften führten. Dabei geht es sowohl um die Problemanalyse als auch um entsprechende wirtschaftspolitische Empfehlungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Seminararbeit (Kurz- und Langfassung) und mündliche Präsentation. Die Entwicklung von Fragen und Antworten zu jedem Thema.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Abwesenheit von maximal 2 Seminareinheiten; Abgabe der schriftlichen Kurzfassung und der Präsentationsfolien spätestens 1 Woche vor dem Referat. Abgabe der schriftlichen Langfassung bis Semesterende. Laufende Erarbeitung von Fragen zu den behandelten Themen sowie Beantwortung einer Frage zum eigenen Referatsthema. Die Qualität der Langfassung trägt zu 40%, die des Referates zu 30% und die der Fragen/Antworten zu 30% zur Beurteilung bei.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kronberger, R., Hofer, R., Österreichische Wirtschaftspolitik – Eine anwendungsorientierte Einführung, Facultas, Wien, 2017.<br>Diverse Publikationen in wirtschaftswissenschaftlichen Zeitschriften.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Seminar aus Wirtschaftliche Bildung (Betriebswirtschaftslehre)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290110&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist es, die Fähigkeit zu erwerben, ökonomische Texte zu Referaten zu verarbeiten. Besonderer Wert wird auf eine eigenständige Formulierung von klaren und verständlichen Aussagen in einem vorgegebenen Umfang gelegt. Zudem soll die Bereitschaft zu Diskussionen gefördert werden. Das Thema des Seminars ist die aktuelle Wirtschafts- und Finanzkrise. Es geht einerseits um die Analyse der Ursachen für die schon einige Jahre andauernde Krise in der Wirtschaft des Westens und der Eurozone. Hinsichtlich der Probleme der Eurozone wird vor allem auf die Ungleichgewichte in den Leistungsbilanzen eingegangen. Andererseits werden Strategien und Konzepte zu deren Lösung behandelt, die auf den Erkenntnissen von J.M. Keynes aufbauen, insbesondere in Bezug auf die Erhöhung der staatlichen Investitionen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1.	Bitte senden Sie Herrn Markus Mayer <a href="mailto:m.mayer@univie.ac.at">m.mayer@univie.ac.at</a> bis 3 Tage vor Beginn 12 Uhr mittags<br>- Familienname<br>- Vorname<br>- MatrNr<br>- email<br>- Nummer des Wunschthemas (siehe moodle)<p></p>Herr Mayer sammelt diese Daten und stellt sie in Form einer Excel-Tabelle ins moodle. Ihre Datenschutzgenehmigung wird vorausgesetzt (ansonsten bitte an mich wenden)<br>2.	Bei allen Abgaben, Papier und/oder elektronisch, schreiben Sie bitte immer Lehrveranstaltung, Name, email und Datum auf das Dokument.<p></p>3.	Am Tag der 1. LV Einheit erfolgt eine kurze in das SE. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden fixiert, die Themenzuteilung wird bekannt gegeben Gruppen und Themen werden diesmal zugeteilt. Ebenso wird Ihnen eine feedback-Gruppe zugeteilt. Wer ein Thema übernimmt, wird jedenfalls benotet.<p></p>4.	Sie laden Termin 1 Woche vor feedback-Runde, 12 Uhr mittags Ihre vorläufige Arbeit in Word-Format auf moodle in den entsprechenden Ordner; eine Papierversion bringen Sie bitte in die Wasagasse 12/2/1. Feedback geben: sorgfältig, durchdacht, wertschätzend, hilfreich.<br>Die Arbeit muss zu diesem Zeitpunkt bereits fertig vorliegen.<p></p>5.	Zu den Feedbackrunden (Termine siehe moodle) kommen immer nur die jeweilige Gruppe und die feedback-Gruppe. Die Zeit wird von mir eingeteilt, siehe moodle.<p></p>6.	Sie überarbeiten Ihre Arbeit.<p></p>7.	mündliche Leistungserbringung<br>Um vom Schema Gruppe Vortrag - nächste Gruppe Vortrag ... wegzukommen, erhalten Sie spontan in der Einheit Ihrer Präsentation einen Auftrag, wie Sie Ihr Thema präsentieren sollen. Dh Sie müssen den Inhalt Ihrer Arbeit sehr gut können und erhalten dann als Gruppe Vorbereitungszeit.<p></p>Diskussion. Bitte bereiten Sie sich Fragen auf die Arbeiten Ihrer Kolleginnen und Kollegen vor.<p></p>Bei Corona-Problemen kann jederzeit auf online umgeschalten werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">* Benotung ab Übernahme des Themas, NICHT ZUM AUTOMATISCH ANGEGEBENEN ABMELDETERMIN!!!! Bei Nicht-Abgabe ohne essentiellen Gründen Note 5<br>* Abwesenheit in nicht mehr als 2 Seminareinheiten = 4 Stunden<br>* Anwesenheit auch bei Vorträgen anderer Gruppen<br>* Termingerechte Abgabe der finalen Seminararbeit und ihres Zwischenstandes<br>* Zwischenstand (20%)<br>* Endversion (50%)<br>* mündliche Leistungserbringung am Ende des Semesters (20%)<br>* feedback (10%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Seminar aus Wirtschaftliche Bildung (Volkswirtschaftslehre)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290016&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel des Seminars ist es, die ökonomischen, gesellschaftlichen und politischen Aspekte der Ungleichheit empirisch darzustellen und zu analysieren. Dabei soll ein weiter Bogen von Einkommensungleichheit bis zu räumlicher und ökologischer Ungleichheit gespannt werden. Die spezifischen Inhalte des Seminars ergeben sich aus den Referatsthemen der Teilnehmerinnen des Seminars.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Seminar ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, in der die mündlichen (Referat) Leistungen sowie die mündlichen und schriftlichen Diskussionsbeiträge beurteilt werden.<br>Die Literatur wird jeder (m) Studierenden themenbezogen am Beginn des Seminars zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit gemäß Regelung für prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen.<br>Beurteilungsschema: Referat (inkl. Powerpoint-Präsentation): 70%; Diskussionsbeiträge: 30%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die grundlegende Literatur wird am Anfang des Seminars per Handout bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: SOLV (BA)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040098&semester=2023W
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Universitätskurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die diessemestrige SOLV (Selbst organisierte Lehrveranstaltung) gibt einen Überblick über die Preisentwicklung, Preisdifferenzierung, Modelle des Schattenmarktes, sowie mögliche staatliche Maßnahmen und Auswirkungen auf die Gesellschaft. Dabei wird Bezug genommen auf den Drogenmarkt, den Prostitutionsmarkt und auf andere illegale<br>Märkte. Historische und aktuelle Beispiele sowie Vergleiche zwischen Ländern werden hierbei eine zentrale Rolle spielen.<p></p>Die SOLV (selbst organisierte Lehrveranstaltung) ist eine Lehrveranstaltungsreihe, die von der VWL-Basisgruppe Roter Börsenkrach organisiert wird (www.roterboersenkrach.at). Ziel ist es, Inhalte zu vermitteln, die nach Meinung der Studierenden im VWL-Curriculum fehlen bzw. zu kurz kommen. Deshalb liegen die Themenwahl, Planung und Durchführung der LV in der Verantwortung von interessierten Studierenden. Falls du bei der Gestaltung einer der nächsten SOLVs mitwirken willst, kontaktiere bitte das Organisationsteam (<a href="mailto:solv@roterboersenkrach.at">solv@roterboersenkrach.at</a>).<p></p>Die Lehrveranstaltung wird mit der Ausnahme ausgewählter verpflichtender Textlektüre auf Deutsch abgehalten. Alle Leistungskontrollen erfolgen in deutscher Sprache, weswegen eine gute Beherrschung der deutschen Sprache zwingend notwendig ist.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, fristgerechte wöchentliche Abgabe einer kurzen Reflexion zu bereitgestelltem Text, Gruppenreferat (15 min) und anschließender Diskussion.<p></p>Referat (40%)<br>Klausur (20%)<br>Reflexionen (20%)<br>Anwesenheit/Mitarbeit (20%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: Mitarbeit und Bereitschaft zur wöchentlichen Lektüre und Diskussion von Literatur in englischer und deutscher Sprache werden vorausgesetzt; ebenso die regelmäßige Anwesenheit (max. 2 unentschuldigte Fehleinheiten),<br>Abgabe von mind. 50% der Reflexionen, Durchführung des Gruppenreferats.<p></p>Notenschlüssel:<br>- Sehr gut: P&gt;=87.5<br>- Gut: 75 &lt;= P &lt; 87.5<br>- Befriedigend: 62.5 &lt;= P &lt; 75<br>- Genügend: 50 &lt;= P &lt; 62.5<br>- Nicht genügend: P&lt;50</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit, Referat, Textabgabe</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Cunningham, Scott, and Manisha Shah (eds): The Oxford Handbook of the<br>Economics of Prostitution<p></p>Ehrlei; Mathias (Hrsg.): Mit dem Markt gegen Drogen!? Lösungsansätze für das Drogenproblem aus ökonomischer Sicht<p></p>Weitere Literatur wird laufend auf Moodle bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Grundzüge des österreichischen und internationalen Geld- und Finanzwesens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290092&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- Vermittlung von Grundkenntnissen des Geld- und Finanzwesens<br>- Geldtheorie und -politik, Finanzmärkte, Banken, Finanzmarktregulierung, Finanzmarktkrise<br>- Vortrag und Diskussion, Studium von Artikeln aus der Fachpresse</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Online-Klausur (Open-Book), es dürfen Unterlagen und technische Hilfsmittel verwenden werden<br>Prüfungsdauer: 60 Minuten<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Klausur: 60 Punkte max., 2 offene Fragen (Open-Book), mind. 31 Punkte müssen für positiven Abschluss erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Finanzmarktkrise<br>- Geldtheorie und -politik<br>- Banken<br>- Andere Finanzmarktintermediäre<br>- Finanzmarktregulierung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gischer/Herz/Menkhoff: Geld, Kredit und Banken, Springer Verlag.<p></p>De Haan/Oosterloo/Schoenmaker: Financial Markets and Institutions, A European Perspective, Cambridge University Press.<p></p>Mishkin, F.S.: The Economics of Money, Banking, and Financial Markets, Pearson International Edition.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Einführung in die Volkswirtschaftslehre
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290033&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die Volkswirtschaftslehre: Ökonomische Theorien und ihre Anwendung in der Wirtschaftspolitik.<br>Schwerpunkte: Ökonomische Theorien von Adam Smith bis Thomas Piketty, Makroökonomie und Wirtschaftspolitik, Probleme, Akteure und Institutionen der Wirtschaftspolitik in Österreich und Euroraum.<p></p>Dabei werden insbesondere folgende Themen behandelt:<br>1. Wirtschaftliche Lage und wirtschaftspolitische Herausforderungen in Ö und der EU<br>2. Klassische Ökonomie: Adam Smith; Kritik der klassischen Ökonomie: Karl Marx<br>3. Neoklassische Theorie: Kritik an Marx<br>4. John Maynard Keynes und der Keynesianismus: Kritik an der Neoklassik<br>5. Österreichische Schule der Nationalökonomie: Friedrich A v Hayek, Joseph Schumpeter<br>6. Kritik an der Marktgesellschaft: Karl Polanyi<br>7. Kritik an der Vermögensgesellschaft: Thomas Piketty<br>8. Institutionen der Wirtschaftspolitik in Ö und der EU<br>9. Das BIP und der Wohlstand<br>10. Arbeitsmarkt: Arbeitslosigkeit und Arbeitskräfteknappheit<br>11. Verteilung von Einkommen und Vermögen<br>12. Budgetpolitik und Abgabensystem<br>13. Staatsausgaben, Sozialstaat, Pensionssystem<br>14. Klimapolitik<br>15. Geld, Inflation, Zahlungsbilanz, Finanzsystem<p></p>Ziel der LV ist die Erarbeitung von theoretischen und empirischen Grundkenntnissen der Volkswirtschaftslehre.<br>Es werden vor allem jene Kenntnisse vermittelt, die zur Beurteilung aktueller wirtschafts- und budgetpolitischer Fragen dienen können. Weiters soll ein Verständnis für den multiparadigmatischen Charakter der Ökonomie (zum Beispiel Smith versus Marx, Neoklassik versus Keynesianismus, Hayek versus Keynes) und des Denkens in Modellen vermittelt werden.<br>Der Schwerpunkt liegt auf der verbalen und grafischen Darstellung ökonomischer Zusammenhänge, der Diskussion der Grundannahmen verschiedener ökonomischer Modelle und ihrer Konsequenzen für wirtschaftspolitische Aussagen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung mit kurzen, stichwortartigen Antworten<br>5 Prüfungsfragen zu den drei Schwerpunkten der Vorlesung: 1. Definitionen (Bruttoinlandsprodukt, Arbeitslosenquote, Sozialquote, Lohnquote ua); 2. ökonomische Theorien (Smith, Marx, Neoklassik, Keynes, Hayek, Polanyi, Piketty); 3. Unterschiedliche wirtschaftspolitische Ansätze, aktuelle wirtschaftspolitische Anwendung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">5 Fragen a 10 Punkte, positiv ab 26 Punkten</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff, Vorlesungs-Präsentationen und Hintergrundliteratur über Moodle verfügbar</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hintergrundliteratur (nicht unmittelbar prüfungsrelevant):<br>Markus Marterbauer und Martin Schürz, Angst und Angstmacherei. Für eine Wirtschaftspolitik, die Hoffnung macht, Paul Zsolnay Verlag, Wien 2022.<br>Bei Facultas im NIG lagernd.<br><a href="https://www.facultas.at/item/Angst_und_Angstmacherei/Markus_Marterbauer/Martin_Schuerz/53158333?back=df23cdbfe4380127e29e11e063fc4bd8">https://www.facultas.at/item/Angst_und_Angstmacherei/Markus_Marterbauer/Martin_Schuerz/53158333?back=df23cdbfe4380127e29e11e063fc4bd8</a><p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP: Grundzüge der Volkswirtschaftslehre
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040006&semester=2023W
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden gewinnen eine Übersicht über Anwendungen, grundlegenden Konzepte und Untergliederung der Volkswirtschaftslehre, sowie über die prinzipielle Arbeitsweise von VolkswirtInnen.<br>Inhalte: Definition und Abgrenzung der VWL, Grundlegende Themen wie Tausch, Angebot und Nachfrage, Märkte, Soziale Interaktion, Messen ökonomischer Aktivitäten, Wachstum, Konjunkturzyklen<br>Methode: Der Lehrstoff wird den Studierenden in einem Vortrag erklärt. Die Vorlesung wird über u:stream übertragen, aufgezeichnet und stehen angemeldeten Studierenden über moodle zur Verfügung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Modulprüfung im Antwort-Auswahl-Verfahren (separate Anmeldung zur Prüfung erforderlich!)<br>Erlaubte Hilfsmittel:<br>Prüfungstermine: Je ein Termin in der Mitte des Semesters (nach der letzten Vorlesung) sowie am Ende des Semesters.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen zumindest die Hälfte aller Fragen korrekt beantwortet werden. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung sowie die in der Lehrveranstaltung bekanntgegebene Literatur. Die Vorlesungen werden aufgezeichnet und sind auf Moodle angemeldete Studierende abrufbar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The CORE Team. The economy : economics for a changing world. London: The CORE Project, 2017 (Frei zugängliches Ebook: <a href="https://www.core-econ.org/the-economy/">https://www.core-econ.org/the-economy/</a> )<p></p>Cowen, Tyler, and Alexander Tabarrok. Modern Principles of Economics. Fourth ed. New York, NY: Macmillan Education Worth, 2018.<p></p>Rosner, Peter. Reden Wir über Ökonomie! Marburg: Metropolis-Verlag, 2019. Print.<p></p>Die angegebene Literatur ist  bei facultas im Neuen Institutsgebäude (NIG) lagernd bzw kann online bestellt werden:<br><a href="https://www.facultas.at/item/35945251">https://www.facultas.at/item/35945251</a> und <a href="https://www.facultas.at/item/52497116">https://www.facultas.at/item/52497116</a><p></p>An der Fachbereichsbibliothek Wirtschaftswissenschaften und Mathematik am Oskar-Morgenstern-Platz 1 wurde ein Handapparat eingerichtet.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktische Übung - Kooperationsprojekte in GW
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290010&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Übung
Description:
        
        

        
        

        
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die zur Diskussion gestellten Inhalte der LV-Leitung, ausgewählte Fachliteratur, sowie die Reflexion des Projektes sind in die schriftliche Abfassung entsprechend einzuarbeiten. Details dazu folgen in der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">bm:bwk (2001)(Hrsg.): Grundsatzerlass zum Projektunterricht. Tipps zur Umsetzung, Download unter: <a href="http://www.bmukk.gv.at/schulen/pwi/Projekt_-_Grundsatzerlas4832.xml">http://www.bmukk.gv.at/schulen/pwi/Projekt_-_Grundsatzerlas4832.xml</a><br>Budke, Alexandra und Kanwischer, Detlev: Des Geographen Anfang und Ende ist und bleibt das Gelände - Virtuelle Exkursionen contra reale Begegnungen. In: Hennings, W., Kanwischer, D. und Rhode-Jüchtern, T. (Hrsg.): Exkursionsdidaktik innovativ? Geographiedidaktische Forschungen, Bd. 40, S. 128-142.<br>Dickel, Mirka &amp; Georg Glasze (2009): Rethinking Exkursions - Konzepte und Praktiken einer konstruktivistisch orientierten Exkursionsdidaktik. In: Dickel, Mirka und Glasze, Georg (Hrsg.) (2009): Vielperspektivität und Teilnehmerzentrierung: Wegweiser der Exkursionsdidaktik. Berlin, Münster, S. 3-14.<br>Neeb, Kerstin (2011): Wissenserwerb im Kontext schulgeographischer Exkursionen. Potenzial und Grenzen kognitivistischer und konstruktivistischer Exkursionen. In: Geographie und ihre Didaktik, 39 (2011) 4, S. 190-216.<br>Pichler, Herbert (1996): Der Wahrnehmung auf der Spur - Zeichen lesen und Spuren suchen. Didaktische Impulse zu einer Analyse der Wahrnehmung im Projektunterricht. In: Fridrich, Christian (Hrsg.): Die verzerrte Welt in unseren Köpfen. Beiträge zur Umweltwahrnehmung. Schulheft 82/1996, S. 123-141.<br>Vielhaber, Christian (2003): Projektunterricht auf dem Prüfstand: Wann ist ein Projekt ein Projekt? 12 Fragen zur Absicherung. In: GW-Unterricht 90, S. 57-63.<br>Schwarz, Ingrid (2018): Globales Lernen im digitalen Zeitalter</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktisches Proseminar: Politische Bildung im GW-Unterricht
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290009&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dürfen oder müssen GW-Lehrerinnen und -Lehrer politisch sein? Was zeichnet eine adäquate, mutige Politische Bildung aus und was braucht es dafür? Wo liegen die Notwendigkeiten und wo die Grenzen der inhaltlichen Positionierung der Lehrenden im politischen Kontext? Am Scheideweg zwischen Positionierung, Multiperspektivität und Zurückhaltung - wie können polarisierende Themen den Grundsätzen der politischen Bildung entsprechend, anregend, aber nicht überwältigend umgesetzt werden?<p></p>Zentrale Zielsetzung dieser Lehrveranstaltung ist die fachdidaktisch reflektierte Auseinandersetzung mit gegenwärtigen, auch kontroversiellen Entwicklungen der Politischen Bildung, sowie der gemeinsame Weg von theoretischer Fundiertheit, über aktuelle Beiträge, Diskurs, Reflexion und erprobter Umsetzung hin zur Entwicklung einer eigenständigen, individuellen Haltung der Studierenden im Kontext der Politischen Bildung.<br>- Kritische Auseinandersetzung mit aktuellen Umsetzungen des Unterrichtsprinzips Politische Bildung<br>- Grundsätze der Politischen Bildung: Lehrplanbezug, Unterrichtsprinzip, Grundsatzerlass, Beutelsbacher Konsens<br>- Politische Bildung in GW – der Lehrplan 2023/24, Basiskonzepte und Konflikte<br>- Weltbürger*innen als Akteure einer konstruktiven Politischen Bildung – democratic citizenship education<br>- Präsentation von innovativen Unterrichtsmethoden und -konzepten zur Politischen Bildung<br>- Reflektieren der individuellen politischen Haltung und Stärkung von Multiperspektivität und individueller Empathiefähigkeit<br>- Extremismus, Radikalismus und Fanatismus als Herausforderungen für die Politische Bildung<br>- Das chancenungleiche Klassenzimmer: Methoden, Umgang und Thematisierung in der Politischen Bildung<br>- Das kontroverse Klassenzimmer: Anregungen zur Förderung des kontroversen Diskurses im Klassenzimmer, Implementierung von tagespolitischen Themen in den Unterricht unter Einhaltung der Prinzipien des Beutelsbacher Konsenses<br>- Neben der Präsentation zahlreicher Unterrichtsideen liegt ein Schwerpunkt am Thema "Diskursfähigkeit". Wie streitet man richtig? Wie können Lehrkräfte mit Extrempositionen der Schülerinnen und Schüler umgehen und wie die politische Debatte bestmöglich in den Unterricht integrieren?<br>- Verweis auf innovative Methoden, Tools und Plattformen im Rahmen der Politischen Bildung und Erprobung dieser<p></p>Methoden:<br>- Studium, Reflexion und Diskussion aktueller Beiträge zur Politischen Bildung<br>- Einzel- und Gruppenleistungen: Analyse und Erarbeitung<br>- Experteninnen- und Expertengespräche<br>- Gestaltung, Umsetzung und Reflexion von Unterrichtssequenzen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es gelten die Bestimmungen für die Anwesenheit in prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen.<p></p>Erwartungen an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer:<br>- aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung (40 % der Beurteilung); die Mitarbeit ergibt sich aus der regelmäßigen aktiven Teilnahme in den Einheiten, der Umsetzung interaktiver Übungen und von Rollenspielen sowie aus der Durchführung diverser Diskussionsformate, der Analyse von Problemaufrissen und der Präsentation ausgewählter, kompetenzorientierter Unterrichtskonzepte.<p></p>60 % der Beurteilung ergeben sich aus einem Prozess-Portfolio. Dieses setzt sich aus Einzel- und Gruppenarbeiten, der Problembehandlung von aktuellen Fragen, Problemen und Diskussionen im Kontext der Politischen Bildung, der Erstellung von Unterrichtsmaterial und Reflexionsaufgaben zusammen.<p></p>(Kriterien der Beurteilung des Portfolios: Vollständigkeit und Qualität der Arbeitsaufträge, Bezugnahme auf Fachliteratur, Eingehen auf Rückmeldungen und Überarbeitungen)<p></p>Formative Rückmeldungen zum Portfolio, Überarbeitungsmöglichkeit wird eingeräumt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Proseminar wird in Form einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung abgehalten.<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht und Sie müssen während des Semesters mehrere mündliche und/oder schriftliche Leistungen erbringen, um positiv beurteilt zu werden.<p></p>Sind Sie zu einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung angemeldet, nehmen jedoch nicht teil, ohne sich während der Abmeldefrist abzumelden, werden Sie für diese Lehrveranstaltung negativ beurteilt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Proseminar gliedert sich in folgende Themenblöcke:<br>- Grundlagen der Politischen Bildung<br>- Das akut-politische Klassenzimmer: Problembehandlung von Lehrer*innenperformances im Klassenzimmer<br>- Politisch Polarisierendes im Unterricht: Umsetzungsmöglichkeiten, Vorbereitung und Spontanität – die Notwendigkeit des Aktualitätsprinzips<br>- Konzeption, Methoden- und Planwerkstatt, Neues erproben und umsetzen<br>- Präsentation, Diskussion, Reflexion</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">BOMBARDELLI O. (1994): Politische Bildung im europäischen Vergleich. – In: FRANKE K. und KNEPPER H.: Aufbruch zur Demokratie. Politische Bildung in den 90er Jahren. Ziele, Bedingungen, Probleme. – Wiesbaden.<br>BUDKE A. (2016): Potentiale der politischen Bildung im Geographie-Unterricht. – In: BUDKE A. und KUCKUCK M. (Hrsg.): Politische Bildung im Geographieunterrricht. – Stuttgart, 10-23<br>BUDKE A., KUCKUCK A. und WIENECKE A. (2016): Bedeutung der politischen Bildung im Geographieunterricht aus der Sicht von Geographielehrkräften. – In: GW-Unterricht 142/143, 49-61.<br>BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG (2016): Lehrplan der AHS-Oberstufe für Geographie und Wirtschaftskunde. – In: Bundesgesetzblatt Nr. 219 v. 9.12.2016, auch online unter <a href="https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2016_II_219/BGBLA_2016_II_219.pdfsig">https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2016_II_219/BGBLA_2016_II_219.pdfsig</a> (5.4.2021).<br>BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FRAUEN (Hrsg.) (2015): Unterrichtsprinzip Politische Bildung Grundsatzerlass 2015; auch online unter <a href="https://www.bmbwf.gv.at/dam/jcr:bd222bd6-faca-4cf7-a0d3-9d9864d437ee/2015_12.pdf">https://www.bmbwf.gv.at/dam/jcr:bd222bd6-faca-4cf7-a0d3-9d9864d437ee/2015_12.pdf</a> (31.3.2021)<br>BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG, WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG (Hrsg.) (2021): Unterrichtsprinzipien; <a href="https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/prinz.html">https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/prinz.html</a> (25.3.2021)<br>BUNDESMINISTERIUM FÜR UNTERRICHT, KUNST UND KULTUR (2000): Lehrplan der AHS-Unterstufe für Geographie und Wirtschaftskunde.- In: Bundesgesetzblatt II Nr. 133 v. 11.5.2000; auch online unter <a href="https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblPdf/2000_134_2/2000_134_2.pdf">https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblPdf/2000_134_2/2000_134_2.pdf</a> (5.4.2021).<br>DACHS H. (2008): Politische Bildung in Österreich – ein historischer Rückblick. – In: KLEPP C. und RIPPITSCH D. (Hrsg.): 25 Jahre Universitätslehrgang Politische Bildung in Österreich. – Wien, 9-26.<br>FAßMANN H. (2006): Wie politisch ist die Geographie? Zum Verhältnis GW und PB. – In: GW-Unterricht 101, 5-9.<br>GERM A. (2015): Konzeptuelles Lernen in der Politischen Bildung. Theoriebildung – Fachdidaktische Umsetzung – Praxisbeispiele. – Wien<br>GERM A. (2017): Geographie und Politische Bildung – eine Selbstverständlichkeit? – In: HELLMUTH T. (Hrsg.): Politische Bildung im Fächerverbund. – Schwalbach am Taunus, 54-96.<br>HEINZ J. und ZANDONELLA M. (2020): Junge Menschen und Demokratie in Österreich 2020; auch online unter <a href="https://www.demokratiemonitor.at/wpcontent/uploads/2021/03/2020-SORA-Bericht-Parlament-Junge-Menschenund-Demokratie.pdf">https://www.demokratiemonitor.at/wpcontent/uploads/2021/03/2020-SORA-Bericht-Parlament-Junge-Menschenund-Demokratie.pdf</a> (4.4.2021).<br>HINTERMANN C, PICHLER H (2017): Sprache Macht Migration. Migration und Flucht im Geographieunterricht verhandeln. In: geographie heute 335/2017, S. 10-13 – Wien.<br>IGPB (Hrsg.) (2019): An- und Einsichten politischer Parteien zu politischer Bildung; online 17.9.2019, <a href="https://igpb.at/an-und-einsichten-politischer-parteien-zu-politischerbildung/">https://igpb.at/an-und-einsichten-politischer-parteien-zu-politischerbildung/</a> (3.4.2021).<br>KRAMMER R. (2008): Kompetenzen durch Politische Bildung. Ein KompetenzStrukturmodell. In: Forum Politische Bildung (Hrsg.): Informationen zur Politischen Bildung 29, 5-14.<br>KRAMMER R. (2010): Kompetenzen durch Politische Bildung. Ein Kompetenz Strukturmodell. – In: AMMERER H., KRAMMER R. und TANZER U. (Hrsg.): Politisches Lernen. Der Beitrag der Unterrichtsfächer zur politischen Bildung. – Innsbruck, 22-37.<br>Lehner M (2018): Geographiedidaktischer Zugang zum Umgang mit "Rechtsextremismus" in der politischen Bildung : die Initiative #notmysymbol – Salzburg, 2018.<br>MARCHART J. M. (2017): Die Angst vor Politik in der Schule; online 20.9.2017,<a href="https://www.wienerzeitung.at/nachrichten/politik/oesterreich/918171-Die">https://www.wienerzeitung.at/nachrichten/politik/oesterreich/918171-Die</a> Angst-vor-Politik-in-der-Schule.html (27.3.2021).<br>MARCHART J. M. (2018): Dürfen Lehrer politisch sein?; online 25.7.2018, <a href="https://www.wienerzeitung.at/nachrichten/politik/oesterreich/979028-Duerfen">https://www.wienerzeitung.at/nachrichten/politik/oesterreich/979028-Duerfen</a> Lehrer-politisch-sein.html (27.3.2021).<br>MITTNIK P. (2017): Wiener Lehrer/innen und ihre Einstellung zu Politischer Bildung – Ergebnisse einer empirischen Analyse. – In: MITTNIK P. (Hrsg.): Empirische Einsichten in der Politischen Bildung. – Innsbruck, 55-76.<br>MITTNIK P., LAUß G. und SCHMID-HEHER S. (2018): Was darf politische Bildung? Eine Handreichung für LehrerInnen für</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktisches Proseminar: Bildung für eine bessere Welt im GW-Unterricht?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290008&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt der LV:<br>Die Idee, Menschen durch Bildungsprozesse für einen nachhaltigeren und sozial faireren Lebensstil zu sensibilisieren, ist nicht neu: Bildung für Nachhaltige Entwicklung, Interkulturelles Lernen, Menschenrechtserziehung, Friedenspädagogik und Global Citizenship Education – es gibt eine Fülle an pädagogischen und fachdidaktischen Ansätzen, die die Ziele vereinen, Lernende darin zu befähigen, ein Bewusstsein für global-lokale Zusammenhänge zu entwickeln, komplexe Entwicklungsprozesse zu verstehen und kritisch zu reflektieren.<br>Zuletzt verabschiedeten die Vereinten Nationen 2015 die Globale Agenda 2030 mit ihren 17 Nachhaltigkeitszielen, den SDGs. Der Zielekatalog nimmt nichts Geringeres in Angriff, als die Transformation der Weltgesellschaft in sozialer, wirtschaftlicher und ökologischer Hinsicht.<br>Bildung allgemein und dem GW-Unterricht im Speziellen kommt dabei durch die thematische Nähe eine zentrale Rolle zu. Für eine entsprechende fachdidaktisch begründbare und selbstreflexive Umsetzung im Unterricht ist aber eine kritische Auseinandersetzung mit den genannten Ansätzen und deren Anknüpfungsmöglichkeiten in den GW-Lehrplänen Voraussetzung.<br>Ziele der LV:<br>-	Kennenlernen und kritische Dekonstruktion verschiedener pädagogischer und fachdidaktischer Konzepte im österreichischen und internationalen Fachdiskurs<br>-	Einordnung jener Konzepte in den Kontext der GW-Lehrpläne und des eigenen zukünftigen GW-Unterrichts<br>-	Erweiterung der fachdidaktischen Begründungskompetenz<br>-	Praktische und methodische Weiterentwicklung der eigenen Unterrichtsplanung und -gestaltung<br>Methoden der LV:<br>-	Inputs der LV-Leiterin<br>-	kritische Auseinandersetzung mit Fachartikeln (Einzelarbeit)<br>-	Analyse aktueller GW-Lehrpläne im thematischen Kontext (Einzelarbeit)<br>-	diverse Formen der Partner- und Gruppenarbeit: Präsentation theoretische Inhalte auf Basis von Fachartikeln, Diskussionen, Simulationsspiele, Vorstellen einer Unterrichtssequenz durch Microteaching, Feedback-Methoden uvm.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es gelten die Bestimmungen für die Anwesenheit in prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen.<p></p>Erwartungen an die Teilnehmer*innen:<br>-	aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung (20 % der Beurteilung);<br>(u.a. Beantwortung von Fragen zu Fachartikeln, aktive Teilnahme an Diskussionen und Übungen, Feedback geben während der Microteaching-Phase etc.)<br>-	Präsentation der Inhalte eines Fachartikels/einer Lehrplan-/oder Schulbuchanalyse nach vorgegebenen Kriterien in Kleingruppen mit klar abgrenzbaren Zuständigkeiten (20 %)<br>-	Ausarbeitung einer Unterrichtseinheit und Vorstellen einer Unterrichtssequenz (Microteaching) in Kleingruppen mit klar abgrenzbaren Zuständigkeiten (20 %).<br>-	Prozess-Portfolio bestehend aus Arbeitsaufträgen, Sammlung von Einzel-, Partner- und Gruppenleistungen, inkl. der detaillierten Ausführung der Unterrichtsplanung (40 % der Beurteilung) Kriterien der Beurteilung des Portfolios: Vollständigkeit und Qualität der Arbeitsaufträge, Bezugnahme auf Fachliteratur, Eingehen auf Rückmeldungen und Überarbeitungen<br>-	Alle Artikel und Abgaben werden über Moodle bereitgestellt und organisiert.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gelten die Bestimmungen für die Anwesenheit in prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen. Erwartungen an die Teilnehmer*innen:<p></p>-	aktive Mitarbeit in der Lehrveranstaltung (20 % der Beurteilung);<br>(u.a. Beantwortung von Fragen zu Fachartikeln, aktive Teilnahme an Diskussionen und Übungen, Feedback geben während der Microteaching-Phase etc.)<br>-	Präsentation der Inhalte eines Fachartikels/einer Lehrplan-/oder Schulbuchanalyse nach vorgegebenen Kriterien in Kleingruppen mit klar abgrenzbaren Zuständigkeiten (20 %)<br>-	Ausarbeitung einer Unterrichtseinheit und Vorstellen einer Unterrichtssequenz (Microteaching) in Kleingruppen mit klar abgrenzbaren Zuständigkeiten (20 %).<br>-	Prozess-Portfolio bestehend aus Arbeitsaufträgen, Sammlung von Einzel-, Partner- und Gruppenleistungen, inkl. der detaillierten Ausführung der Unterrichtsplanung (40 % der Beurteilung)<br>(Kriterien der Beurteilung des Portfolios: Vollständigkeit und Qualität der Arbeitsaufträge, Bezugnahme auf Fachliteratur, Eingehen auf Rückmeldungen und Überarbeitungen)<br>-	Alle Artikel und Abgaben werden über Moodle bereitgestellt und organisiert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Beteiligung an der LV: Diskussionen, rechtzeitige Abgabe von Einzel- und Gruppenarbeiten, etc.<br>Präsentation der Inhalte eines Fachartikels/einer Lehrplan-/oder Schulbuchanalyse nach vorgegebenen Kriterien<br>Planung einer Unterrichtseinheit und Durchführung einer Unterrichtssequenz (Microteaching)<br>Proseminar-Arbeit in Form eines Prozess-Portfolios</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ANDREOTTI, V. et al. (Hrsg., 2014): Postcolonial Perspectives on Global Citizenship Education. London: Routledge.<br>BEDEHÄSING, J., PADBERG, S. (2017): Globale Krise, Große Transformation, Change Agents: Heiße Eisen für die Geographiedidaktik? In GW-Unterricht 146. S. 19–31.<br>BMBWF (2023): : Lehrplan der Mittelschule, Geografie und wirtschaftliche Bildung. Wien. (= BGBl. II, Nr. 1 v. 2.1.2023, Anlage 1 zu Art. 3). S. 99-106.<br>BMBWF (2018): Lehrplan Geographie und Wirtschaftskunde, Sekundarstufe 2.<br>GRYL, I., NAUMANN, J. (2015): Mündigkeit im Zeitalter des ökonomischen Selbst? Blinde Flecken des Geographielernens bildungstheoretisch durchdacht. In: GW-Unterricht 141. S. 19–30.<br>JÄGER, U. (2006): Friedenspädagogik: Grundlagen, Herausforderungen und Chancen einer Erziehung zum Frieden. In: Peter Imbusch / Ralf Zoll (Hrsg.): Friedens- und Konfliktforschung. Eine Einführung. 4., überarb. Aufl. Wiesbaden, S. 537-557.<br>MAYR, H. et al. (2023): Jamming für eine bessere Welt! Globale Goals Design Jam: Anwendung des Design Thinking Ansatzes, um Lösungen im Kontext der 17 Ziele für eine nachhaltige Entwicklung zu entwickeln. Ein Unterrichtsbeispiel. In: GW-Unterricht 169. S. 61-79.<br>MÖNTER L., LIPPERT S., GORGES A. (2016): Gemachte Armutsräume? Implikationen bei der Behandlung von Entwicklungsdisparitäten im geographischen Unterricht, vom Schulbuch zur Schülervorstellung. In: GW-Unterricht 142/143. S.71-79.<br>PETTIG, F. (2020): Transformative Lernangebote kritisch-reflexiv gestalten. Fachdidaktische Orientierungen einer emanzipatorischen BNE. In: GW-Unterricht 162. S. 5–17.<br>SCHARF, C., GRYL, I. (2020): Innovativität – Gerechtigkeit – Nachhaltigkeit. Eine Erweiterung des Konzepts Innovativität um die Theorie der Gerechtigkeit und dessen Anwendung im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: GW-Unterricht 159. S. 16–30.<br>SCHRÖDER, B. (2016): Machtsensible geographiedidaktische Konzepte des interkulturellen Lernens – Potenziale einer postkolonialen Perspektive. In: GW-Unterricht 144. S.15-28.<br>STOLTENBERG, U. (2017): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist eine zentrale Querschnittsaufgabe des schulischen Lernens. Vortrag beim Bildungspartner NRW Kongress. Online abrufbar unter <a href="https://www.youtube.com/watch?v=dlYXg_u-jHo">https://www.youtube.com/watch?v=dlYXg_u-jHo</a><br>UNESCO/DUK (Hrsg., 2021): Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Roadmap. Paris/Bonn.<br>VIELHABER, C. (2012): Perspektiven des GW-Unterrichts. Zukunftsanzeiger oder Bedrohungsszenarien. GW‐Unterricht. Nr. 128/2012. S.38-44.<br>VIELHABER, C. (Hg., 1999): Vermittlung und Interesse. Zwei Schlüsselkategorien fachdidaktischer Grundlegungen im Geographieunterricht. In: Geographiedidaktik kreuz und quer. Institut für Geographie der Universität Wien. S.9‐26.<br>WINTERSTEINER, W.; GROBBAUER, H.; DIENDORFER, G.; REITMAIR-JUAREZ, S. (2014): Global Citizenship Education. Politische Bildung für die Weltgesellschaft. Wien: Österreichische UNESCO-Kommission.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktisches PS: Geschlechterrollenkritische Didaktik in Geographie und wirtschaftliche Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290007&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Student:innen erhalten Anregungen und Methodenvorschläge für einen geschlechterrollenkritischen Unterricht.<br>Student:innen werden in Projektgruppen, Gruppendiskussionen und Reflexionsphase ihre eigenen Werthaltungen und Geschlechterrollen reflektieren.<br>Student:innen werden anhand von theoretischen Texten in das Thema eingeführt.<br>Thematischen Schwerpunkte als Fallbeispiele werden sein: Sustainable Development Goals, Globalisierung, Alltagserfahrung und Wahrnehmung der eignen Lebenswelt, politische Bildungsarbeit, Bevölkerungspolitik und reproduktive Gesundheit, Regionalentwicklung und Regionalplanung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Proseminar wird in Form einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen abgehalten.<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht und Sie müssen während des Semesters mehrere mündliche und schriftliche Leistungen erbringen, um positiv beurteilt zu werden.<p></p>Sind Sie zu einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung angemeldet, nehmen jedoch nicht teil ohne sich während der Abmeldefrist abzumelden, werden Sie für diese Lehrveranstaltung negativ beurteilt.<p></p>Erwartungen an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer: aktive Mitarbeit (20 % der Beurteilung); Lesen von angegebener Literatur und Arbeitsaufträge (20 % der Beurteilung); schriftliche Arbeit (40 % der Beurteilung), mündliche Reflexion der schriftlichen Arbeit (20 % der Beurteilung).<p></p>Abgabe der schriftlichen Arbeit eine Woche vor der mündlichen Reflexion der schriftlichen Arbeit über die Moodle-Plattform.<br>Zusätzlich ist eine Anmeldung zur mündlichen Reflexion per Mail bei Frau Dr. Schwarz (<a href="mailto:ingrid.schwarz@univie.ac.at">ingrid.schwarz@univie.ac.at</a>) notwendig.<p></p>Feedback zur Benotung der Lehrveranstaltung bei der mündlichen Reflexion der schriftlichen Arbeit.<p></p>Termine für Prüfungsgespräche:<p></p>Dienstag, 30.1.2024<br>Dienstag, 20.2.2024<br>Dienstag, 5.3.2024</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zielsetzungen für einen "Geschlechterrollenkritischen Unterricht in Geographie und wirtschaftliche Bildung":<br>- Pädagogisches Selbstverständnis des gleichberechtigten und partnerschaftlichen Miteinanders und der gegenseitigen Akzeptanz und Toleranz.<br>- Bewusstsein, dass vorherrschende Rollenbilder von Weiblichkeit und Männlichkeit nicht angeboren, sondern anerzogen sind. Wenn also von männlichem und weiblichem Verhalten gesprochen wird, sind gesellschaftlich angeeignete und damit veränderbare Verhaltensweisen, also das soziale Geschlecht, gemeint.<br>- Ein geschlechterrollenkritischer Unterricht orientiert sich an den Stärken und Kompetenzen der Geschlechter.<br>- Pädagogisches Handeln gewinnt neue und geschlechterdifferenzierte Orientierungen. Inhalte, Leistungsmerkmale und die Unterrichtsorganisation verändern sich.<br>- Beitrag zum Abbau der Geschlechterhierarchien im Schulalltag.<br>- Kritisches Bewusstsein für die Relevanz geschlechterdifferenzierender Erkenntnisse, sowohl bei allen pädagogischen Entscheidungen als auch bei methodischen und didaktischen Themen.<br>- Vermeidung geschlechterstereotypischer Zuweisungen in allen Lehrplaneinheiten und bei allen Projektvorhaben.<br>- Akzeptanz der Differenz und der Gleichwertigkeit von Geschlechteridentitäten, d. h. Unterschiedlichkeiten im Geschlechterverhältnis zu respektieren, aber auch Gegenerfahrungen zu ermöglichen.<br>- Die Sichtbarmachung von kulturellen und gesellschaftlichen Leistungen von Frauen und Mädchen und deren gleichwertige Einbeziehung.<br>- Die Thematisierung beruflicher und privater Lebensplanung.<p></p>Erreichung der Ziele durch geschlechterrollenkritischen Unterricht dadurch:<p></p>- Analyse von Schulbüchern und Lehrplänen<br>- Anregungen für Neuerungen und Innovationen für die Verwirklichung von größerer Chancengleichheit<br>- Erarbeitung von konkreten Verbesserungsvorschlägen<br>- Empfehlungen für die Reflexion der eigenen Einstellung als Lehrer:in und die Reflexion von Unterrichtsstilen und möglich Änderungsvorschläge<br>- Anregungen für die praktische Umsetzung einer diversitätsbewussten Pädagogik</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Methoden: Mental Mapping, Gruppenarbeiten und Gruppendiskussionen, Rollenspiele, szenische Spiele, Elemente von Zukunftswerkstätten und Mediationen, Arbeiten mit Texten.<br>Student*innen sollen sämtliche Inhalte und Methoden in Bezug auf ihre Brauchbarkeit und Praxisrelevanz bewerten und evaluieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausgewählte Literatur in Bezug auf den Methodenschwerpunkt:<br>Aufhauser, E. (Hrsg.). (2001). ÜberBevölkerung UnterEntwicklung. Diskurse um Bevölkerungspolitik. Journal für Entwicklungspolitik 1/2001, Brandes &amp; Apsel/Südwind, Wien.<br>Arbeitskreis Emanzipation und Partnerschaft (2017). Wirtschaftspolitik auf wessen Kosten? Feministische Perspektiven zu Ökonomie. In: Feministische Zeitschrift für Politik und Gesellschaft, 3/2017, Innsbruck.<br>Augé, M. (1994). Orte und Nicht-Orte. Vorüberlegungen zu einer Ethnologie der Einsamkeit. Fischer Verlag, Frankfurt am Main.<br>Baobab, Südwind, et. al. (Hrsg.). (2016). 17 Ziele für eine bessere Welt. Eine Broschüre für die Sekundarstufe II, Wien.<br>Braun, C. &amp; Stephan, I. (Hrsg.). (2013). Gender@Wissen. Ein Handbuch der Gender-Theorien. 3. Auflage, Böhlau Verlag, Wien.<br>Brendel, N., Schrüfer, G. &amp; Schwarz, I. (Hrsg.). (2018). Globales Lernen im digitalen Zeitalter. Waxmann Verlag, Münster.<br>Bronner, K. &amp; Paulus, S. (2021). Intersektionalität: Geschichte, Theorie und Praxis. 2. Auflage, utb. Verlag, Opladen &amp; Toronto.<br>Connell, R. (2013). Gender. Geschlecht und Gesellschaft. Springer Verlag, Wiesbaden.<br>Europahaus Burgenland, Südwind Entwicklungspolitik NÖ Süd, Kansan Sivistysyön Liitto, Universitetsbiblioteket Växjö Universitet. (Hrsg.). (2003). Merkwürdige Welten. Europäische Versammlungskulturen für politische Bildungsprozesse. Dokumentation einer Grundtvig-Lernpartnerschaft der Europäischen Kommission, Sokrates-Programm.<br>Feministisches Georundmail. Informationen rund um feministische Geographie. Themenhefte, online.<br>Haberl, M., Teynor, J. et. al. (Hrsg.). (2017). The everyday beyond. European, international and global dimensions of learning processes. MitOst Editions, Berlin.<br>Mayring, P. (2015). Qualitative Inhaltsanalyse, Grundlagen und Techniken. Beltz, Basel.<br>Österr. Gesellschaft für Famlienplanung (Hrsg.) in Kooperation mit Südwind NÖ Süd. (2002).  Methodenhandbuch zur sexuellen und reproduktiven Gesundheit.<br>Schurr, C. &amp; Wintzer, J. (Hrsg.). (2011). Geschlecht und Raum feministisch denken. eFeF Verlag, Bern.<br>Schwarz, I. (2001). Orte und Nicht-Orte als didaktisches Bildungskonzept für die Schule? In: GW-Unterricht 81/2001, S. 55 – 58.<br>Schwarz, I. &amp; Schrüfer, G. (Hrsg.). (2014). Vielfältige Geographien. Entwicklungslinien für Globales Lernen, Interkulturelles Lernen und Wertediskurse. Waxmann Verlag, Münster.<br>Schwarz, I. (2020). Globales Lernen in einer digitalen Schule. Umwelt und Energie, Amt der NÖ Landesregierung, 3/2020, S. 42-43.<br>Schwarz, I. (2021). Geschlechtergerechte Schule. Umwelt und Energie, Amt der NÖ Landesregierung, 3/2021, S. 38-39.<br>Schwarz, I. (2023). Mit der Gestaltungskraft von Frauen die Welt "gleich.wandeln". HAUPtsache, Zeitschrift für pädagogische Praxis, Schule &amp; Beratung. Heft 4, September 2023, S. 12-16. <a href="https://www.haup.ac.at/wp-content/uploads/2023/09/2023_Hauptsache_gesamt_080923.pdf,">https://www.haup.ac.at/wp-content/uploads/2023/09/2023_Hauptsache_gesamt_080923.pdf,</a> 9.10.2023<br>Spieß, G. &amp; Rentmeister, C. (Hrsg.). (2003). Gender in Lehre und Didaktik. Peter Lang Verlag, Frankfurt am Main.<br>Weichmann, E. (Hrsg.). (2016). Genderpolitik. Konzepte, Analysen und Befunde aus Wirtschaft und Politik. Nomos Verlag, Baden-Baden.<br>Online:<br><a href="https://divedu.eduskills.plus/methods,">https://divedu.eduskills.plus/methods,</a> 29.8.2023<br><a href="http://efeu.or.at/seiten/download/wege-zu-einer-geschlechtersensiblenbildung.pdf,">http://efeu.or.at/seiten/download/wege-zu-einer-geschlechtersensiblenbildung.pdf,</a> 29.8.2023<br><a href="https://gleichwandeln.at/gleich-wandeln-walk-talk/,">https://gleichwandeln.at/gleich-wandeln-walk-talk/,</a> 29.8.2023<br><a href="https://gleichwandeln.at/gleich-wandeln-toolbox/,">https://gleichwandeln.at/gleich-wandeln-toolbox/,</a> 29.8.2023</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktisches Proseminar: "Entrepreneurship Education"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290006&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zielsetzung: Wollen Sie unternehmerisches Denken und Handeln lernen? Dann sind Sie hier richtig! Es geht um die Stärkung des „Entrepreurial Mindsets“ jedes Kind und jedes Jugendlichen. Was das ist und wie Sie Kinder und Jugendliche ermutigen können, erfahren sie in dieser Lehrveranstaltung. Entrepreneurship Education reicht von der Alltagskompetenz der eigenen Lebensführung, über die unternehmerische Ebene bis zu dem Engagement als Citoyens.<p></p>Methodische Vorgehensweise mit dem Ansatz „Youth Entrepreneurship Woche“. Lernen Sie selbst ein nachhaltiges Geschäftsmodell zu entwickeln, eingebettet in ein aktivierendes und reflektierendes Programm der Lehrveranstaltung. Sie können Übungen für ein Entrepreneurship Education Programm entwickeln. Werden Sie selbst zum Entrepreneur! Die Kompetenzen laut Referenzrahmen für Entrepreneurship Kompetenzen B1 werden in der Lehrveranstaltung erreicht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Proseminar wird in Form einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung abgehalten. Es besteht Anwesenheitspflicht (max. 1 Fehleinheit) und Sie werden während des Semesters mehrere mündliche und schriftliche Leistungen erbringen, um positiv beurteilt zu werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit &amp; Lesen der angegebenen Literatur (15 % der Beurteilung), Entrepreneur Interview (20 % der Beurteilung), Erstellung eines Entrepreneurial Designs und eines Core Businessplans für eine eigene Idee (30 % der Beurteilung), eine Übung zur Förderung von Eigeninitiative &amp; Unternehmer:innengeist zur Stärkung des eigenen Methodenreportire für Entrepreneurship Education (20 % der Beurteilung), Reflexion eines Core Businessplans (15 % der Beurteilung).<p></p>Die finale Abgabe ist nach Feedback-Schleifen bis Ende des Semesters vorgesehen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Konkrete Erwartungen an die Teilnehmer/innen: Das Proseminar wird in Form einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung abgehalten. Es besteht Anwesenheitspflicht (max. 1 Fehleinheit, d.h. 3 Stunden) und Sie werden während des Semesters mehrere mündliche und schriftliche Leistungen erbringen, um positiv beurteilt zu werden.<br>Arbeitspakete	Beurteilung<br>1	Aktive Mitarbeit &amp; Lesen der angegebenen Literatur 	15 %<br>2	Entrepreneur Interview 	20 %<br>3	Erstellung eines Entrepreneurial Designs und eines Core Businessplans für eine eigene Idee	30 %<br>4	Eine Übung zur Förderung von Eigeninitiative &amp; Unternehmer:innengeist zur Stärkung des eigenen Methodenreportire für Entrepreneurship Education 	20 %<br>5	Reflexion eines Core Businessplans 	15 %<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Günter Faltin: Kopf schlägt Kapitel, jede Auflage<br>Johannes Lindner: Entrepreneurship Education für Kinder und Jugendliche in Österreich, in Erziehung und Unterricht 5/6 2022,<br>LINK: <a href="https://magazin.oebv.at/wir-gestalten-die-zukunft/">https://magazin.oebv.at/wir-gestalten-die-zukunft/</a> </div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktik I: Didaktische Konzepte und Inhalte des Unterrichtsfachs GW
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290020&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das zentrale Lehrziel der LV besteht darin, dass die Studierenden GW-Fachdidaktik als theoriegeleitete Grundlage eines professionellen GW-Unterrichts begreifen.<br>Zentrale Lernziele sind u.a.:<br>Die Studierenden<br>- begreifen GW als sozialwissenschaftliches Fach.<br>- können die Entwicklung des Unterrichtsfaches und der Lehrpläne in Österreich kritisch reflektieren.<br>- haben einen Überblick über fachdidaktische Bezugstheorien.<br>- können didaktische Optionen probeweise anwenden und die Konsequenzen von Vermittlungsinteressen reflektieren.<br>- können Lehrpläne und Schulbuchkapitel auf deren fachdidaktische Grundlegungen hin analysieren.<br>- können die Entwicklung der Wirtschaftskunde sowie die Ziele/Inhalte sozio-ökonomischer Bildung kritisch reflektieren.<p></p>Ausgehend vom zentralen Lehrziel ist die LV in mehrere Module gegliedert. Im Einführungsmodul gehen wir zum einen den Fragen "Wozu braucht es Fachdidaktik GW" und "Warum braucht es GW als Schulfach" nach, beschäftigen uns mit dem Verhältnis von Fachwissenschaft und Fachdidaktik und diskutieren Entwicklungslinien und Paradigmenwechsel im Fach GW. Zudem wird der Aufbau der fachdidaktischen Lehre am Institut für Geographie und Regionalforschung (IfGR) in Wien in den Blick genommen. Im Mittelpunkt des zweiten Moduls steht die theoretische Fundierung, ausgerichtet am fachdidaktischen Grundkonsens am IfGR. Wissenschaftstheoretische Bezüge werden hergestellt und allgemeindidaktische Modelle und ihre Bedeutung für GW Fachdidaktik diskutiert. Die Studierenden gewinnen damit einen Überblick über fachdidaktische Bezugstheorien, lernen didaktische Optionen kennen und sind in der Lage die Konsequenzen der Auswahl von Vermittlungsinteressen zu reflektieren. Darüber hinaus werden didaktische Prinzipien vorgestellt und diskutiert, an denen sich unterrichtliches Handeln im GW-Unterricht orientieren soll. Modul drei konzentriert sich auf den gesetzlichen Rahmen des Unterrichtsfaches in AHS und BHS. Dabei werden zum einen die Entwicklung der Lehrpläne und deren fachdidaktische Grundlegungen kritisch reflektiert vor allem auch in Hinblick auf wirtschaftliche Bildung. Zum anderen geht es um die Analyse fächerübergreifender Unterrichtsprinzipien wie politische Bildung oder interkulturelles Lernen und deren Bezug zum GW-Unterricht. Verbunden wird damit die Diskussion des geographischen Basiskonzeptes Raum. In diesem Rahmen werden auch aktuelle bildungspolitische Debatten und Reformprojekte in Österreich diskutiert. Stichworte: neue Reife- und Diplomprüfung oder Vorwissenschaftliche Arbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussprüfung (Anwendungs-, Überblicks- und Definitionsfragen).  Bis zu 20 Sonderpunkte, die auf die Abschlussprüfung angerechnet werden, können im Laufe des Semesters durch die freiwillige Erledigung von Arbeitsaufgaben erarbeitet werden.<p></p>Prüfungstermine:<br>1. Prüfungstermin: 29. Jänner 2024<br>2. Prüfungstermin: 15. Februar 2024<br>3. Prüfungstermin: 8. April 2024<br>4. Prüfungstermin: 22. Mai 2024</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 31 Punkte (von 60) auf die Abschlussprüfung. Bei Vorliegen von Sonderpunkten aus den freiwilligen Zusatzaufgaben: Minimum 25 Punkte auf die Abschlussprüfung + 6 Punkte aus den Arbeitsaufgaben. Minimum Gesamtpunktezahl 31.<br>Werden keine Arbeitsaufgaben abgegeben, ist die Note der Prüfung gleichzeitig die Endbeurteilung (D.h. Ein/e Studierende, die keine Arbeitsaufgaben abgibt, deren/dessen Prüfung jedoch z.B. mit Sehr gut beurteilt wird, wird auch "insgesamt" mit Sehr gut beurteilt.)<p></p>Notenschlüssel inkl. Sonderpunkten aus Arbeitsaufgaben:<br>70 - &lt; 80 Punkte                  Sehr gut<br>57 - &lt; 69 Punkte                  Gut<br>44 - &lt; 56 Punkte                  Befriedigend<br>31 - &lt; 43 Punkte                  Genügend<br>30,5 und weniger Punkte   Nicht genügend<p></p>Notenschlüssel ohne Sonderpunkte (= Prüfung):<br>53,5 - &lt; 60 Punkte               Sehr gut<br>46 - &lt; 53 Punkte                  Gut<br>38,5 - &lt; 45,5 Punkte            Befriedigend<br>31 - &lt; 38 Punkte                  Genügend<br>30,5 und weniger Punkte   Nicht genügend<p></p>Achtung: Laut Studienplan sind für diese Lehrveranstaltung die Steop (UF BA GW 01) und Einführung in die Fachdidaktik Geographie und Wirtschaftskunde (UF BA GW 02) Voraussetzung. Sollten Sie ohne positive Absolvierung der Voraussetzungen zur Prüfung antreten, wird diese Note nicht anerkannt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Input der LV-Leiterin, Pflichtliteratur; für Zusatzpunkte: Einzel- und Gruppenarbeiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bundesministerium für Unterricht und Kunst (1994): Grundsatzerlass “Politische Bildung in den Schulen“. Wiederverlautbarung 1994, Rundschreiben Nr. 15/1994. Online verfügbar unter: <a href="https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/uek/pb_grundsatzerlass_1994_26943.pdf?4dzgm2">https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/uek/pb_grundsatzerlass_1994_26943.pdf?4dzgm2</a> (Zugriff: 3. März 2015).<p></p>Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (2003): Informationsfolder zum Unterrichtsprinzip „Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern“. Online verfügbar unter: <a href="https://www.bmb.gv.at/schulen/unterricht/prinz/erziehung_gleichstellung.html">https://www.bmb.gv.at/schulen/unterricht/prinz/erziehung_gleichstellung.html</a> (Zugriff: 5. Oktober 2017).<p></p>Hinsch, Stefan (2017): Basiskonzepte im GW-Unterricht: Beispiel Märkte, Regulierung und Deregulierung. In: GW-Unterricht 147/2017, S. 26-31.<p></p>Hoffmann-Schneller, Maria (2014): Über die staunenswerte Persistenz wirtschaftspädagogischer Vorurteile. Stellungnahme zum Interview J. Aff und Ch. Fridrich in GW-Unterricht 132. In: GW-Unterricht 133/2014, S. 55-56.<p></p>Jekel, Thomas/Pichler, Herbert (2017): Vom GW-Unterrichten zum Unterrichten mit geographischen und ökonomischen Konzepten. In: GW-Unterricht 147/2017, S. 5-15.<p></p>Lambert, David und Solem, Michael (2017): Rediscovering the Teaching of Geography<br>with the Focus on Quality. In: Geographical Education 30, S. 8-15.<p></p>Pichler, Herbert (2013): Kritische Kompetenzorientierung konkret. Fachdidaktische Leitgedanken für die Umsetzung einer kritisch gewendeten Kompetenzorientierung im GW-Unterricht und für die Erstellung von Aufgaben für die kompetenzorientierte Reife- und (Diplom-)Prüfung. In: GW-Unterricht 130/2013, S. 15-22.<p></p>Pichler, Herbert (2017): Grenzzäune und Grenzmauern – Bildimpulse zu einem kritischen Raumverständnis. In: GW-Unterricht 147/2017, S. 32-41.<p></p>Pichler, Herbert/Fridrich, Christian/Vielhaber, Christian/Bergmeister, Felix (2017): Der fachdidaktische Grundkonsens 2.0 in der Verbundregion Nordost. Perspektiven einer zukunftsfähigen Orientierungshilfe im GW-Unterricht. In: GW-Unterricht 146/2017, S. 60-62.<p></p>Sitte, Wolfgang (2006): Geographie und Wirtschaftskunde (GW) – Entwicklung und Konzept des Unterrichtsfachs. In: Sitte, Wolfgang/Wohlschlägl, Helmut (Hg.): Beiträge zur Didaktik des „Geographie und Wirtschaftskunde“-Unterrichts. Wien: Materialien zur Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde, Bd. 16, S. 157-169.<p></p>Vielhaber, Christian (1999): Vermittlung und Interesse – Zwei Schlüsselkategorien fachdidaktischer Grundlegungen im „Geogaphie und Wirtschaftskunde“-Unterricht. In: Vielhaber, Christian (Hg): Fachdidaktik kreuz und quer. Bd.15 der Materialien zur Didaktik der Geographie u. Wirtschaftskunde, Wien.<p></p>Vielhaber, Christian/Wohlschläg, Helmut (1986): Ziellose Orientierung? – Ein Bericht zum Stand der Fachdidaktik des Schlufaches „Geographieund Wirtschaftskunde“ in Österreich. In: Husa, Karl/Vielhaber, Christian/Wohlschläg, Helmut (Hg.): Beiträge zur Didaktik der Geographie. Bd. 2, Festschrift Ernest Troger zum 60. Geburtstag. Wien: Verlag Hirt, S. 129-158.<p></p>Wardenga, Ute (2002): Räume der Geographie – zu Raumbegriffen im Geographieunterricht. In: Wissenschaftliche Nachrichten 120, S. 47-52.<p></p>Weber, Birgit (2013): Zwischen Subjekt, Lebenswelt, Wissenschaft und Verantwortung: Ökonomische Bildung im Spannungsfeld der Interessen. In: GW-Unterricht 132/2013, S. 5-16.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar Einführung in die Praxis des kompetenzorientierten GW-Unterrichts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290080&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Orientierungshilfe soll den Studierenden die Möglichkeit eröffnen, nach einer gründlichen Selbstreflexion, der Analyse der Ausbildungserfordernisse und der Anforderungen der Unterrichtspraxis die Studienwahl zu überdenken und bereitet auf weiterführende Lehrveranstaltungen vor.<p></p>* Reflexion und Begleitung der Studierenden an der Nahtstelle zwischen schulischen Erfahrungen und dem universitären Studium Geographie und wirtschaftliche Bildung<br>* Reflexion der Motive zur Berufs- und Studienwahl sowie deren kritische Hinterfragung<br>* Konfrontation mit den Zielen und Anforderungen der Unterrichtspraxis und des Lehramtsstudiums GW<p></p>Verschiedenste zeitgemäße Unterrichtsmethoden werden im Proseminar selbst durchgeführt, um auch eine Reflexion darüber zu ermöglichen (z.B. Aktionsforschung, Offene Unterrichtsformen, projektorientiertes Arbeiten, Erstellen von mental maps, Arbeit in verschiedenen Sozialformen, Portfolioarbeit ...) </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentationen, aktive Beteiligung an Diskussionen, Arbeitsaufträge, ... - termingerecht erledigt<br>Portfolio (Lerntagebuch, Arbeitsaufträge, Reflexionen - genaueres ist den Folien zu entnehmen) fristgerecht abgegeben<p></p>Das Proseminar wird in Form einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen abgehalten.<p></p>Sind Sie zu einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung angemeldet, nehmen jedoch nicht teil ohne sich während der Abmeldefrist abzumelden, werden Sie für diese Lehrveranstaltung negativ beurteilt. Bei einer negativen Beurteilung muss die gesamte Lehrveranstaltung wiederholt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertung:<br>Präsentationen, Arbeitsaufträge, aktive Beteiligung an Diskussionen - auch auf Moodle - siehe Folien: 25 % der Beurteilung<br>Portfolio (Lerntagebuch, Arbeitsaufträge, Reflexion - siehe Folien): 75% der Beurteilung<p></p>Abgabetermin des Portfolios ist den Folien zu entnehmen.<p></p>Das Feedback zur Lehrveranstaltung erfolgt durch Rückgabe der Arbeitsaufträge bzw. des korrigierten und mit Anmerkungen versehenen Portfolios.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Verschiedenste zeitgemäße Unterrichtsmethoden werden im Proseminar diskutiert und ev. selbst durchgeführt, um auch eine Reflexion darüber zu ermöglichen (z.B. Aktionsforschung, Offene Unterrichtsformen, projektorientiertes Arbeiten, Erstellen von mental maps, Arbeit in verschiedenen Sozialformen, Portfolioarbeit ...)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mayer, Hilbert (2009): Was ist guter Unterricht? Cornelsen: Berlin 192 S.<p></p>Pichler, Herbert (2013): Kritische Kompetenzorientierung konkret. Fachdidaktische Leitgedanken für die Umsetzung einer kritisch gewendeten Kompetenzorientierung im GW-Unterricht und für die Erstellung von Aufgaben für die kompetenzorientierte Reife- und (Diplom-)Prüfung. In: GW-Unterricht 130/2013, S. 15-22.<p></p>Pichler, Herbert, Christian Fridrich, Christian Vielhaber und Felix Bergmeister(2017): Der fachdidaktische Grundkonsens 2.0 in der Verbundregion Nordost – Perspektiven einer zukunftsfähigen Orientierungshilfe im GW-Unterricht. In: GW-Unterricht 146, S.60-62.<p></p>Salner-Gridling, Ingrid (2009): Querfeldein: individuell lernen – differenziert lehren. (Österreichisches Zentrum für Persönlichkeitsbildung und soziales Lernen.<p></p>AHS-Lehrpläne:<br><a href="https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&amp;Gesetzesnummer=10008568">https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&amp;Gesetzesnummer=10008568</a><p></p>GWK-Lehrplan AHS Sek II: <a href="https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/lp/lp_neu_ahs_06_11858.pdf?61ebyi">https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/lp/lp_neu_ahs_06_11858.pdf?61ebyi</a><p></p>GWK-Lehrplan AHS Sek I:<br><a href="http://www.gym-hartberg.ac.at/gym/gwk/lehrplan/lpgw-unterstufe.pdf">http://www.gym-hartberg.ac.at/gym/gwk/lehrplan/lpgw-unterstufe.pdf</a><p></p>Stefan Hinsch, Herbert Pichler, Thomas Jekel, Lars Keller &amp; Fritz Baier: Semestrierter Lehrplan AHS, Sekundarstufe II, Ergebnis der ministeriellen Arbeitsgruppe.<br><a href="http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_136_51_61_hinsch_pichler_jekel_keller_baier.pdf">http://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_136_51_61_hinsch_pichler_jekel_keller_baier.pdf</a><p></p>Zeitschrift GW-Unterricht: www.gw-unterricht.at (online abrufbar)<p></p>Grundsatzerlässe:<br>Grundsatzerlass Politische Bildung 2015:<br><a href="https://www.bmb.gv.at/ministerium/rs/2015_12.pdf?5i83z5">https://www.bmb.gv.at/ministerium/rs/2015_12.pdf?5i83z5</a><br>Grundsatzerlass Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung:<br><a href="https://www.bmb.gv.at/ministerium/rs/2014_20_ge_umwelt_de.pdf?5l52ux">https://www.bmb.gv.at/ministerium/rs/2014_20_ge_umwelt_de.pdf?5l52ux</a><br>Grundsatzerlass Sexualpädagogik 2015:<br><a href="https://www.bmb.gv.at/ministerium/rs/2015_11.pdf?5l5357">https://www.bmb.gv.at/ministerium/rs/2015_11.pdf?5l5357</a><br>Grundsatzerlass zum Unterrichtsprinzip Wirtschafts- und VerbraucherInnenbildung 2015:<br><a href="https://www.bmb.gv.at/ministerium/rs/2015_15_de.pdf?5te8i2">https://www.bmb.gv.at/ministerium/rs/2015_15_de.pdf?5te8i2</a><br>Grundsatzerlass Digitale Grundbildung:<br><a href="https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/schule40/dgb/index.html">https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/schule40/dgb/index.html</a><br>Unterrichtsprinzip: "Interkulturelles Lernen":<br><a href="https://www.schule.at/portale/gender-und-bildung/rechtliches-statistik/national/lehrplaene-und-erlaesse/detail/das-unterrichtsprinzip-interkulturelles-lernen.html">https://www.schule.at/portale/gender-und-bildung/rechtliches-statistik/national/lehrplaene-und-erlaesse/detail/das-unterrichtsprinzip-interkulturelles-lernen.html</a><br>Grundsatzerlass zum Unterrichtsprinzip "Erziehung zur Gleichstellung von Männern und Frauen":<br><a href="https://www.schule.at/portale/gender-und-bildung/rechtliches-statistik/national/lehrplaene-und-erlaesse/detail/grundsatzerlass-zum-unterrichtsprinzip-erziehung-zur-gleichstellung-von-frauen-und-maennern.html">https://www.schule.at/portale/gender-und-bildung/rechtliches-statistik/national/lehrplaene-und-erlaesse/detail/grundsatzerlass-zum-unterrichtsprinzip-erziehung-zur-gleichstellung-von-frauen-und-maennern.html</a><br>Grundsatzerlass zur Berufsorientierungskoordination:<br><a href="https://bildung.bmbwf.gv.at/ministerium/rs/2017_30.pdf?6cczmi">https://bildung.bmbwf.gv.at/ministerium/rs/2017_30.pdf?6cczmi</a><br>Grundsatzerlass zum Unterrichtsprinzip Medienerziehung:<br><a href="https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/uek/medienerziehung_5796.pdf">https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/uek/medienerziehung_5796.pdf</a><br>AHS-Lehrpläne:<br><a href="https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&amp;Gesetzesnummer=10008568">https://www.ris.bka.gv.at/GeltendeFassung.wxe?Abfrage=Bundesnormen&amp;Gesetzesnummer=10008568</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: StEOP: Grundbegriffe der Ökonomie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290079&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LERNZIELE<br>Wirtschaft als ein komplexes, in Natur und Gesellschaft eingebettetes System, erfassen<br>Annahmen ökonomischer Modelle identifizieren und für den jeweiligen Anwendungskontext kritisch evaluieren<br>Konsum- und Produktionsentscheidungen in Haushalten und Unternehmen anhand von unterschiedlichen Modellen analysieren und deren Annahmen kritisieren<br>Modell der Preisbildung bei vollkommener Konkurrenz anwenden und dessen  Effizienzeigenschaften erklären<br>Ursachen und empirische Relevanz von Marktversagen benennen<br>Die Rolle des Staates in kapitalistischen Marktwirtschaften begründen und Ursachen von Staatsversagen nennen<br>Macht von Unternehmen anhand der Marktformen des Monopols und Oligopols erfassen und die daraus folgenden Konsequenzen für Wirtschaft, Gesellschaft und Umwelt erklären<br>Ursachen und Effekte des internationale Handels aus allokativer und distributiver Perspektive erläutern<br>Umweltprobleme als zentrale Problemstellung für Wirtschaftspolitik, Unternehmen und Haushalte begründen und Lösungsansätze sowie deren Limitationen analysieren<br>Determinanten von Konjunktur und Wachstum erklären und im Hinblick auf die Konsequenzen für Gesellschaft und Umwelt evaluieren<p></p>INHALTE<br>Wirtschaft als Teil von Umwelt und Gesellschaft, Homo Oeconomicus, Homo Sociologicus, Kapitalismus und Marktwirtschaft, Theorie des Haushalts, Theorie des Unternehmens, Angebot und Nachfrage bei vollkommener Konkurrenz, Erstes Hauptsatz der Wohlfahrtsökonomik, Rolle des Staates (Allokations-, Distributions- und Stabilisierungsfunktion), Marktversagen, Staatsversagen, Macht von Unternehmen (Monopol, Oligopol), Ökonomik des Klimawandels, Theorie komparativer Kostenvorteile, Stolper-Samuelson-Theorem, Konjunktur, Schweinezyklus, Akzeleratormodell, Wachstum, Arbeitsproduktivität, Kapital, Technischer Fortschritt, Humankapital, Sozialkapital, Industriepolitik, Postwachstumstheorien<p></p>METHODEN<br>Wiederholungsfragen<br>Vortrag<br>Kurze Einzel- und Gruppenarbeiten<br>Diskussion von Fallbeispielen<br>Einfache Anwendungsaufgaben (mathematische Basiskompetenzen werden vorausgesetzt)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung mit 25 Multiple-Choice-Fragen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungstermine im Zuge der "STEOP Modulprüfung für Lehramtsstudierende Bachelor - UF GW"<br>= kombinierte Modulprüfung zu den Vorlesungen:<br>- 290073 Einführung in die Humangeographie I<br>- 290079 Grundbegriffe der Ökonomie<p></p>Für den Prüfungsteil 'Grundbegriffe der Ökonomie' sind maximal 50 Punkte erreichbar.<p></p>Beurteilungsmaßstab für die gesamte Modulprüfung:<br>80 – 100 Punkte: „Sehr gut“<br>70 – &lt; 79 Punkte: „Gut“<br>60 – &lt; 69 Punkte: „Befriedigend“<br>50 – &lt; 59 Punkte: „Genügend“<br>49 und weniger Punkte: „Nicht genügend“</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der Vorlesung besprochenen Probleme, Problemsituationen und Problemlösungsversuche.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bofinger, Peter (2020): Grundzüge der Volkswirtschaftslehre. 5. Aufl., München.<br>Hill, Rod/Myatt, Tony (2022): The Microeconomics Anti-Textbook. 2. Aufl., London.<br>Krugman, Paul/Wells, Robin (2023): Volkswirtschaftslehre. 3. Aufl., Stuttgart.<br>Lindner, Fabian (2023): Kein Wachstum ist auch keine Lösung. Eine Kritik der Degrowth- und Postwachstumsansätzen. In: Wirtschaftsdienst, 103 (8), 564-569.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: StEOP: Einführung in die Humangeographie I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290073&semester=2023W
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Durch den Besuch der Veranstaltung gewinnen die Studierenden einen Einblick in die zentralen Konzepte und Themenfelder der Humangeographie. Sie sind in der Lage, ausgewählte gesellschaftliche Problemstellungen hinsichtlich ihrer räumlichen Wechselwirkungen zu bewerten.<p></p>In der Vorlesung werden die zentralen Themenfelder der Humangeographie wie Bevölkerung und Migration, Stadt und Urbanität oder Wirtschaft und Globalisierung einführend vermittelt. Diese werden in den Kontext der disziplinären Entwicklung des Faches eingeordnet. Anhand konkreter Fallbeispiele werden grundlegende Begriffe und Konzepte des Faches vermittelt, die einen zentralen Grundstock für das weitere Studium bieten.<p></p>In der Vorlesung stellen die Dozent*innen die Inhalte in Form von Vorträgen dar, ergänzt durch Lehrmaterialien und interaktive Lernformen.<br>Die Vorlesung wird über u:stream aufgenommen und übertragen.<p></p>Die ersten beiden Einheiten der Lehrveranstaltung (MO 02.10.2023 und DI 03.10.2023) dienen der Orientierung im Studium und im Fach Geographie.<p></p>Inhaltsplan für die weiteren Einheiten:<br>MI  04.10.2023 Einführung in die Humangeographie (Aufhauser)<br>FR  06.10.2023 Sozialgeogeographie (Aufhauser)<br>MO 09.10.2023 Stadt und Urbanität I (Humer)<br>DI   10.10.2023 Stadt und Urbanität II (Humer)<br>FR  13.10.2023 Kultur und Politik I (Humer)<br>FR  13.10.2023 Kultur und Politik II (Humer)<br>MO 16.10.2023 Bevölkerung und Migration I (Sakdapolrak)<br>DI   17.10.2023 Bevölkerung und Migration II (Sakdapolrak)<br>MI  18.10.2023 Mensch / Gesellschaft und Umwelt (Sakdapolrak)<br>FR  20.10.2023 Geographische Entwicklungsforschung (Sakdapolrak)<br>MO 23.10.2023 Wirtschaft und Raum I (Aufhauser)<br>DI   24.10.2023 Wirtschaft und Raum II (Aufhauser)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Multiple Choice-Prüfung als Einzelprüfung oder als Teil der StEOP-Modulprüfung im Bachelor Geographie (in Kombination mit dem Stoff der VO Einführung in die Humangeographie II) bzw. als Teil der StEOP-Modulprüfung im Bachelor UF Geographie und Wirtschaftskunde (in Kombination mit dem Stoff der VO Einführung in die Ökonomie).<p></p>Studierende im EC Gesellschaft und Raum haben die Prüfung als Einzelprüfung zu absolvieren.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung sind ein Minimum 25 von 50 Punkten notwendig.<p></p>Notenschlüssel Einzelprüfung<br>Sehr gut: &gt; 40 - 50 Punkte<br>Gut: &gt; 35 - 40 Punkte<br>Befriedigend: &gt; 30 - 35 Punkte<br>Genügend: &gt; 25 - 30 Punkte<br>Nicht genügend: bis 25 Punkte<p></p>In den Modulprüfungen muss ein Minimum von 20 Punkten auf jeden Prüfungsteil sowie ein Minimum von 50 Punkten insgesamt erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichtliteratur sowie in der Vorlesung vermittelte Inhalte (Vortrag, Präsentationsunterlagen).<br>Die Vorlesungspräsentationen werden auf Moodle bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtliteratur zur Vorlesung:<br>Freytag, T. et al. (2015): Humangeographie kompakt. Springer, Berlin/Heidelberg.<br>(als gedrucktes Buch in der Institutsbibliothek sowie als E-Book in der UB online verfügbar)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Wissenschaftliches Arbeiten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330015&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Die Studierenden sind mit den Techniken der Literaturrecherche und dokumentation vertraut können Studien und experimentelle Untersuchungen einordnen und bewerten können eigene Ergebnisse nach den Regeln des wissenschaftlichen Schreibens darstellen und zusammenfassen.<p></p>Inhalte<br>Kriterien und Strategien bei der Literaturrecherche<br>Dokumentation und Verwaltung einer Literaturrecherche<br>Aufbau wissenschaftlicher Texte, Arten von Publikationen<br>Einordnung und Bewertung von Publikationen mit ernährungswissenschaftlichem Schwerpunkt<br>Regeln wissenschaftlichen Zitierens<br>Publikationsethik<br>Vorgangsweise bei der Manuskripterstellung<p></p>Methoden<br>Powerpoint-Präsentationen der Vorlesungen werden über Lernplattform zur Verfügung gestellt<br>Artikel/Übersichtsartikel zu aktuellen Themen im Bereich Wissenschaftliches Arbeiten/Literaturrecherche nach Ankündigung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussklausur, 60 min, multiple choice, in Präsenz.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">mind. 60% der maximal erreichbaren Punktzahl zum Bestehen erforderlich<br>Bewertungsschlüssel:<br>1–sehr gut (100,00-90,00%)<br>2–gut (89,99-80,00%)<br>3–befriedigend (79,99-70,00%)<br>4–genügend (69,99-60,00%)<br>5–nicht genügend (59,99-0,00%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind (jeweils aus dem aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus): Vorlesungen zum LV-Inhalt, Powerpoint-Präsentationen, Besprechung aktueller Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lehrbücher<p></p>Niedermaier, K. Recherchieren und Dokumentieren, UVK Verlagsgesellschaft; 1. Auflage 2010, ISBN: 978-3825233563<p></p>Franke, F., Klein, A., Schüller-Zwierlein, A. Schlüsselkompentenzen: Literatur recherchieren in Bibliotheken und Internet,  Verlag J.B. Metzler, Stuttgart, Weimar; 2. Auflage 2014, ISBN: 978-3476025203<p></p>Hall, G. How to Write a Paper, John Wiley &amp; Sons; 5. Auflage 2013, ISBN: 978-1118488737<p></p>Gastel, B. Day, R. How to Write and Publish a Scientific Paper, Greenwood Pub Group Inc; 6. Auflage 2016, ISBN: 9781440842627</div>
      


Semester: 2023W
Title: Study4Success
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330127&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studienbeginner*innen werden von höhersemestrigen Studierenden (Tutor*innen/Mentor*innen) unterstützt und lernen die universitären Strukturen kennen. Dabei eignen sich die Studienanfänger*innen mit Hilfe von digitaler Ressourcen wichtige Kompetenzen zur Semesterorganisation und Prüfungsvorbereitung an, nutzen die Universitäts-Tools wie u:find, u:space, u:access, Moodle und lernen Mitstudierende kennenlernen. (Lerngruppenbildung möglich). </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit bei den Vor-Ort Lehrveranstaltungen und Online-Einheiten<br>Nutzung der in Moodle angebotenen Aktivitäten<br>Aktive Partizipation bei den Veranstaltungen (Vor-Ort-Veranstaltungen und Online-Einheiten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht bei allen Lehrveranstaltungs-Einheiten. Bei Verhinderung ist ein Nachholen der Einheit in einer anderen Gruppe möglich.<p></p>Um 1 ECTs zu erreichen, müssen die Studierenden beide StEOP Prüfungen bei einem der beiden ersten Termine im WS 2022/23 positiv absolvieren.<p></p>Für Studierende des Bachelorstudium Ernährungswissenschaften sind das die StEOP Prüfungen „Ernährungslehre Angewandt und Multidisziplinär“ und „Allgemeine und anorganische Chemie“ und für Studierende des Lehramtsstudiums Haushaltsökonomie und Ernährung sind das die StEOP Prüfungen "Ernährungslehre Angewandt und Multidisziplinär" und „Professionalität und Schule“.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">siehe e-learning Plattform Moodle</div>
      


Semester: 2023W
Title: Ernährungswissenschaftliches Seminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330058&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Die Studierenden können diverse ernährungswissenschaftliche Themen aufarbeiten und kritisch beurteilen.<p></p>Inhalte:<br>Präsentation und Diskussion spezieller ernährungsphysiologischer Themen<p></p>Methoden:<br>Selbständiges Erarbeiten eines Themas / Erstellen eines Handouts / Präsentation / Diskussion mit dem Lehrveranstaltungsleiter und den Studierenden.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt über die Präsentation (max. 15 Punkte), das erstellte Handout (max. 5 Punkte) und die anschließende Diskussion (max. 5 Punkte), sowie die aktive Mitarbeit (max. 5 Punkte) im Seminar.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">27-30 Punkte - sehr gut (1)<br>23-26 Punkte - gut (2)<br>19-22 Punkte - befriedigend (3)<br>15-18 Punkte - ausreichend (4)<br>0-14 Punkte - nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentation, Handout plus aktive Teilnahme an Diskussionen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">siehe Moodle Plattform</div>
      


Semester: 2023W
Title: Übungen zur Histologie und Zytologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330034&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Modus des Praktikums: Die „Übungen zur Histologie und Zytologie“ finden als Präsenz-Lehrveranstaltung statt.<br>Anwesenheitspflicht: Sie dürfen bei maximal 2 Praktikumsterminen fehlen, der versäumte Stoff muss in Eigenregie nachgearbeitet werden.<br>Begleitend zum Praktikum wird es einen Moodlekurs geben, der alle relevanten Informationen fachlicher, technischer und administrativer Natur enthalten wird. Der Moodlekurs wird im Laufe des Dezembers 2023 sichtbar geschaltet. Sie müssen für die Lehrveranstaltung angemeldet sein um Zugang zum Moodlekurs zu erhalten.<br>Die Übungen schließen mit einer Wissensüberprüfung anhand mikroskopischer Präparate ab.<p></p>Inhalt des Praktikums:<br>In der Lehrveranstaltung "Übungen zur Histologie und Zytologie" sollen dem Studierenden der Ernährungswissenschaften die für dieses Studium besonders relevanten Themenbereiche der Histologie und Zytologie des Menschen nähergebracht werden. Aufbauend auf den im ersten Teil der Lehrveranstaltung erworbenen Grundkenntnissen der allgemeinen Zytologie und Histologie (Kurse 1 bis 4) wird im zweiten Teil (Kurse 5 bis 9), auf einzelne Organsysteme eingegangen. Schwerpunkt-Organsysteme: Verdauungstrakt (inkl. große Verdauungsdrüsen Leber und Pankreas) und Exkretionssystem. In der 10. Einheit haben Sie die Möglichkeit alle Kurspräparate noch einmal anzusehen und die Lerninhalte zu wiederholen.<br>Der Zusammenhang zwischen Aufbau des Gewebes/Organs und Funktion desselben ist zentrales Thema der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht und Mitarbeit (zweimaliges Fehlen erlaubt)<br>Prüfungsgespräch nach Beendigung des Kurses; Termine zur Auswahl werden in der ersten Kurswoche über Moodle bekanntgegeben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Besuch des Praktikums (2x entschuldigtes Fehlen ist erlaubt), aktive Mitarbeit<p></p>Prüfungsgespräch:<br>Prüfungskandidaten sollen<br>1) die im Kurs gemeinsam erarbeiteten Präparate identifizieren können<br>2) die relevanten Strukturen, die im Praktikum beschrieben wurden, im Gewebe/Organ finden bzw. erkennen und benennen können<br>3) für ein Organ eine sinnvolle Beschreibung seines Aufbaus geben können (z.B. Schichten, Gliederung, vorhandene Gewebstypen, Drüsen, ...)<br>4) die funktionell relevanten Zelltypen eines Organs erkennen und benennen können<br>5) eine grobe Kenntnis über die Funktion des Organs bzw. der vorhandenen Strukturen oder Zelltypen und über den funktionellen Zusammenhang zwischen Organ-Bestandteilen besitzen<br>6) Grundkenntnisse über intrazelluläre Strukturen/Organellen und ihre Funktion besitzen und deren Bedeutung für die Funktion der Zelle angeben können (im Praktikum gebrachte Sachverhalte und Beispiele)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diagnose der und Theorie zu den im Kurs besprochenen und mikroskopierten Präparaten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Im Moodlekurs “Übungen zur Zytologie und Histologie” (online vor Weihnachten) werden die pdfs der Powerpoint-Präsentationen, zusätzliches Bildmaterial und links zu online tools zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Angewandte Genetik und Molekularbiologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330030&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse der Genetik und Molekularbiologie. Dies wird fallweise durch ein selbständiges Erarbeiten von Lehrbuchtexten  und Originalliteratur unterstützt. Eine grundlegende Reflexion über das Fachgebiet der molekularen Genetik im Zusammenhang mit dem Studium der Ernährungswissenschaften ist somit möglich.<p></p>Inhalte<br>Angewandte Genetik<p></p>Replikation der DNA<br>Bedeutung der Telomere, Beeinflussung durch diätetische Faktoren<br>Decodierung der DNA, Regulation durch diätetische Faktoren<br>Einfluß der Nahrung auf epigenetische Mechanismen<p></p>Angewandte Molekularbiologie<p></p>Molekularbiologische Mechanismen der Tumorpathogenese<br>Beeinflussung dieser Mechanismen durch Nahrung/Nährstoffe<p></p>Methoden<br>Powerpoint-Präsentationen der Vorlesungen werden über Lernplattform zur Verfügung gestellt<br>Artikel/Übersichtsartikel zu aktuellen Themen im Bereich Angewandte Genetik und Molekularbiologie nach Ankündigung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussklausur, 60 min, multiple choice, in Präsenz.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">mind. 60% der maximal erreichbaren Punktzahl zum Bestehen erforderlich<br>Bewertungsschlüssel:<br>1–sehr gut (100,00-90,00%)<br>2–gut (89,99-80,00%)<br>3–befriedigend (79,99-70,00%)<br>4–genügend (69,99-60,00%)<br>5–nicht genügend (59,99-0,00%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind (jeweils aus dem aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus): Vorlesungen zum LV-Inhalt, Powerpoint-Präsentationen, Besprechung aktueller Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lehrbücher<p></p>Schmidt, O. Genetik und Molekularbiologie, Springer Verlag Berlin Heidelberg; 1. Auflage 2017, ISBN: 978-3662502730<p></p>Graw, J. Genetik, Spektrum Verlag; 7. Auflage 2021, ISBN: 978-3662609088<p></p>Nordheim, A. Knippers, R. Molekulare Genetik, Thieme Verlag; 11. Auflage 2018, ISBN: 978-3-13-242637-5<p></p>Boujard, D., Anselme, B., Cullin, C., Raguenes-Nicol, C. Zell- und Molekularbiologie im Überblick, Springer Spektrum Verlag; 1. Auflage 2014, ISBN: 978-3-642-41760-3<p></p>Will, H. Molekularbiologie kurz und bündig, Springer Spektrum Verlag; 1. Auflage 2014, ISBN: 978-3-643-55109-3</div>
      


Semester: 2023W
Title: Übungen zu Grundlagen der Lebensmittelsensorik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330029&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung befasst sich mit der Schulung der Sinne, die als Prüfinstrumente für die sensorische Beurteilung von Lebensmitteln unentbehrlich sind, mit dem Erlernen der Prüftechnik und mit diversen sensorischen Prüfmethoden, die zur Evaluierung von Lebensmitteln dienen. Die Schulungen der Sinne, die die Empfindlichkeit der Prüfpersonen überprüfen und steigern sollen, inkludieren diverse Geruchstests, (Geruchsidentifikation- und Diskriminationtest, retronasales Riechen), den Test für das Erkennen der 5 Grundgeschmacksarten und die Testung des Farbsinns anhand von Ishihara Tafeln. Weiters beinhaltet die Lehrveranstaltung die sensorischen Prüfmethoden, wie Unterschiedsprüfungen (Paarweise-, Duo-Trio-, Triangel- und Tetraden Test sowie Rangordnungsprüfung), deskriptive Analysen (Quantitative Deskriptive Analyse=QDA) sowie dynamische Prüfmethoden(Time Intensity, Temporal Dominance of Sensations).<br>Das Ziel der Lehrveranstaltung ist das Erwerben der praktischen Kenntnisse über die sensorischen Prüfmethoden und über die sensorischen Fähigkeiten (Sehen, Riechen, Schmecken) der Prüfpersonen. Das Erlernen praktischer Fähigkeiten im Umgang mit sensorischen Prüfmethoden ergänzt die theoretischen Inhalte die während der Sensorik Vorlesung erworben werden und setzt die Grundlage für die Planung und Durchführung der sensorischen Tests sowie das Auswerten und Interpretieren der Ergebnisse. Die Schulung der Sinne sowie die sensorischen Prüfmethoden werden in den Kabinen des Sensoriklabors durchgeführt, da diese durch kontrollierte Bedingungen ein unabhängiges, selbständiges und konzentriertes Arbeiten der Prüfperson ermöglichen.<br>Methoden: Tests zur Schulung der Sinne: Erkennen der fünf Grundgeschmacksarten; Geruchsidentifikation und Geruchsdiskrimination, Skramlik Test für das retronasale Riechen, Prüfung des Farbsinns anhand von Ishihara Tafeln. Tests zur Evaluierung von Lebensmitteln: Unterschiedsprüfungen: Paarweisevergleichsprüfung, Duo-Trio Prüfung, Triangeltest (Dreiecksprüfung), Tetraden Test, Rangordnungsprüfung; Quantitative Despkriptive Analyse (QDA); Time Intensity Test, Temporal Dominance of Sensations. Jede Übungseinheit wird mit der Diskussion und Interpretation der Ergebnisse abgeschlossen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es besteht Anwesenheitspflicht bei allen Lehrveranstaltungseinheiten.<br>Die Gesamtbewertung der LV setzt sich zusammen aus den Leistungen im Sensorik Labor, d.h. positives Abschließen von allen während der UE vorgesehen sensorischen Tests (20%), und der schriftlichen Abschlussprüfung (80%).<br>Mindestanforderung für eine positive Beurteilung der gesamten LV: alle sensorischen Tests müssen selbständig durchgeführt und positiv abgeschlossen werden. Für eine positive Beurteilung der schriftlichen Prüfung (offene Fragen) müssen 50% der gestellten Fragen richtig beantwortet werden. Hilfsmittel sind nicht erlaubt. Die Prüfung, vor Ort, dauert 1 Stunde (60 Minuten); es wird im Sensorik Labor durchgeführt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für eine positive Beurteilung der gesamten LV: alle sensorischen Tests müssen selbständig durchgeführt und positiv abgeschlossen werden,  und für eine positive Beurteilung der schriftlichen Prüfung müssen 50% der gestellten Fragen richtig beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Übung und die Lernunterlagen, die auf der E-Learning Plattform Moodle zu finden sind.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literaturempfehlungen werden bei der Übung besprochen und ausgewählte wissenschaftliche Artikel werden auf  E-Learning Plattform Moodle bereit gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Struktur und Funktion des Immunsystems
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330024&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Die Studierenden erlangen ein Verständnis der biochemischen und zellbiologischen Vorgänge der Immunantwort aus verschiedenen Erreger. Sie erkennen die Fähgikeiten der Immunabwehr und ihre Grenzen.<p></p>Inhalte<br>Allgemeiner Aufbau des Immunsystems<br>Bakterien, Viren, Pilze, Protozoen, Würmer<br>Angeborenes Immunsystem, Zellen und Moleküle<br>Übergang angeborenes adaptives Immunsystem<br>Adaptives Immunsystem, Zellen und Moleküle, immunologisches Gedächtnis<br>Fehlfunktionen des Immunsystems<p></p>Methoden<br>Powerpoint-Präsentationen der Vorlesungen werden über Lernplattform zur Verfügung gestellt<br>Artikel/Übersichtsartikel zu aktuellen Themen im Bereich Struktur und Funktion des Immunsystems nach Ankündigung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Abschlussklausur, 60 min, multiple choice, in Präsenz.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">mind. 60% der maximal erreichbaren Punktzahl zum Bestehen erforderlich<br>Bewertungsschlüssel:<br>1–sehr gut (100,00-90,00%)<br>2–gut (89,99-80,00%)<br>3–befriedigend (79,99-70,00%)<br>4–genügend (69,99-60,00%)<br>5–nicht genügend (59,99-0,00%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind (jeweils aus dem aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus): Vorlesungen zum LV-Inhalt, Powerpoint-Präsentationen, Besprechung aktueller Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lehrbücher<p></p>Rink, L., Kruse, A., Haase, H. Immunologie für Einsteiger, Spektrum Akademischer Verlag; 2. Auflage 2015, ISBN 978-3-6624-4842-7, <a href="http://ubdata.univie.ac.at/AC08985318">http://ubdata.univie.ac.at/AC08985318</a><p></p>Bröker, B, Schütt, C., Fleischer, B. Grundwissen Immunologie, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, 4. Auflage, 2019<p></p>Murphy, K.M., Weaver, C. Janeway Immunologie, Spektrum Akademischer Verlag; 9. Auflage  2018, ISBN: 978-3662560037</div>
      


Semester: 2023W
Title: Humanökologie - ökologische Grundlagen der Ernährung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330021&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Globales Bewusstsein der ökol. Grenzen und ihrer Relevanz für die Ernährung<p></p>Definition: die Veränderungen der Biosphäre durch den Menschen und die Rückwirkungen der sich ändernden Biosphäre auf den Menschen<p></p>Atmosphären Gleichgewicht - Ozon Problem - Treibhausgase und Climate Change -  Energiefrage - Chemisierung und Bio Akkumulation von Umweltgiften - Biotop und Artensterben - Radioaktivitätsrisiko - Bevölkerungslawine, Bodenzerstörung und Welthunger<p></p>Gesetze der Ökologie und Prinzipien nachhaltiger Entwicklung - Erfolgsprinzipien des Lebendigen : die 7 goldenen Regeln</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfungen mit offenen Fragen vor Ort<br>Beurteilung: 50% positiv<br>Dauer: 60 Minuten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilung: 100% - 90% sehr gut<br>90%-80%     gut<br>80%-70%     befriedigend<br>70%-50% genügend<br>unter 50% nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalt<br>Skripten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skripten Humanökologie I und II, Fressen und gefressen werden</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachdidaktik der Lebensmittelverarbeitung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330032&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erlangen theoretischer und praktischer Grundkenntnisse der Waren- &amp; Rohstoffkunde.<br>Praktisches Herstellen von Lebensmittel wie z.B. Würste, Käse, Brot u.ä.<br>Die Übungen gliedern sich in einen theoretischen sowie in einen praktischen Teil und werden geblockt abgehalten.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit im praktischen Teil (30%), Beurteilung der zubereiteten Speisen (30%), Fachgespräch am Ende der Übung (40%).<br>Um die Übung erfolgreich zu absolvieren muss jeder der genannten Übungsteile für sich positiv abgeschlossen werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vermittlung der Grundlagen der Waren- und Rohstoffkunde<br>Selbständiges Herstellen von Grundnahrungsmitteln</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Theorie und praktische Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Innerhofer Georg (2005). Das große Buch der Obstverarbeitung - Handbuch für Praktiker. AV Buch.<p></p>Johansson Martin (2014). Sauerteigbrot - Rezepte und Tipps zum Selberbacken. AT Verlag.<p></p>Johannes Krämer (2006), Lebensmittel Mikrobiologie Auflage 5, UTB Stuttgart</div>
      


Semester: 2023W
Title: Übungen Projekte und Schulversuche im Unterrichtsfach Haushaltsökonomie und Ernährung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330017&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE:<br>Mit den grundlegenden Experimenten im Ernährungslehreunterricht vertraut machen.<br>- Die Phänomene der Ernährungslehre experimentell demonstrieren sowie Schülerexperimente anleiten können.<br>- Anleiten zum kreativen und vernetzten Denken: Durch selbständiges Arbeiten sollen Fertigkeiten erworben und die praktische Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Inhalten gefördert werden.<br>- Grundlage von Projektunterricht kennen lernen<br>- Projektmanagement theoretisch kennen lernen und praktisch erproben, analysieren und Lernerfahrungen nutzen.<p></p>INHALTE:<br>- Handlungsorientiertes Lernen im Ernährungslehreunterricht<br>- Didaktische Kriterien für die Gestaltung des handlungsorientierten Unterrichts<br>- Methode des Experiments,<br>- Ganzheitliche Bildung: Das Lernen mit Kopf, Herz, Händen und allen Sinnen<br>- Projekte in Haushaltsökonomie und Ernährung von der Idee, zur Durchführung bis hin zur Evaluation<br>- Unterstützende Institutionen (Organisationen, Unterrichtsmaterialsammlungen, Workshops)<p></p>METHODE:<br>Gruppenarbeit, Präsentation und Diskussion:<br>- Spielen, Agieren, Inszenieren, Experimentieren und Organisieren im Unterricht<br>- Praktischer Einsatz von Materialien zur Wahrnehmungsförderung<br>- Experimentelle Unterrichtsmethoden und ihre Anwendung<br>- Planung, Durchführung und Evaluation von Lehr-Lern-Prozessen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">LEISTUNGSKONTROLLE:<br>1. Abhalten einer Präsentation: Die ausgearbeiteten Power-Point-Präsentationen + Handouts bis spätestens zum eingeteilten Termin (siehe Vorbesprechung) an LV-Leiterin senden und auf Moodle hochladen.<br>2. Planung und Durchführung von Experimenten: Ein Experiment vorbereiten und in der LV vorstellen oder alternativ filmen und auf Moodle hochladen. Die schriftliche Ausarbeitung auf Moodle hochladen.<br>•3. Beitrag für einen Aktionstag an einer Schule: Der Aktionstag wird an die aktuellen Covid-Maßnahmen ggf. angepasst. Die Ausarbeitung und Dokumentation der Stationen in schriftlicher Form auf Moodle laden.<br>4. Beteiligung in den Diskussionsphasen<br>5. schriftliche Abgabe der Evaluation/Reflexion des Projekttages<p></p>DEADLINE für die Abgabe des schriftl. Anteils: 31.01.2024<br>Bitte alle Präsentations- und Übungsaufgaben (Handouts, Experimente,...) auf Moodle hochladen. Die Projektplanung für den Schulworkshop schriftlich per Mail and die LV-Leiterin senden. Nähere Informationen werden in der LV besprochen und ggf. per Mail versandt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">MINDESTANFORDERUNG:<br>Schriftliche Arbeiten: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>BEURTEILUNGSMASSSTAB:<br>Referat:  40 Punkte<br>Vorführung von Experimenten: 25 Punkte<br>Projekt + Dokumentation + Evaluation: 35 Punkte<br>Vereinbarte Abgabetermine sind einzuhalten.<br>Bestehensgrenze: 60 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Planungen. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">FACHDIDAKTIK:<br>•Angele, C., Buchner, U., Michenthaler, J., Obermoser, S., Salzmann-Schojer, K. (2021). Fachdidaktik Ernährung. Ein Studienbuch. utb-Verlag.<br>•Bundesministerium für Bildung (BMB): Grundsatzerlass zum Projektunterricht. Wiederverlautbarung – aktualisierte Fassung. Rundschreiben Nr.: 32/2017. Grundsatzerlass zum Projektunterricht. Wiederverlautbarung - aktualisierte Fassung (bmbwf.gv.at)<br>•Schlegel-Matthies, K., Bartsch, S., Brandl, W., Methfessel, B., &amp; Uni-Taschenbücher GmbH Verlag. (2022). Konsum – Ernährung – Gesundheit : didaktische Grundlagen der Ernährungs- und Verbraucherbildung (1. Auflage.). Verlag Barbara Budrich.<p></p>AKTUELLE SCHULBÜCHER DER SEK I &amp; II:<br>LISTE aller approbierten Schulbücher für den Bereich Ernährungs-, Konsum- und Gesundheitsbildung wird auf Moodle eingestellt.<p></p>PROJEKTUNTERRICHT:<br>Ebenso die Literaturliste zum Projektunterricht (siehe Moodle).<p></p>HINWEIS: Weitere Literatur wird auf Moodle hochgeladen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: SE Umsetzung des Lehrplans mit Unterrichtsgestaltung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330027&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>Die Studierenden...<br>...erkennen und erproben Basiskompetenzen für Lehrpersonen im Fachbereich.<br>...lernen Lehr- und Lernkonzepte im Fach kennen.<br>...verstehen die Grundlagen der Fachdidaktik für Ernährung, Haushalt und Konsum und entwickeln ein Fachverständnis.<br>...setzen sich mit einschlägigen Lehrplänen auseinander und verteilen Lehrstoff bzw. Kompetenzen exemplarisch.<br>...planen Unterricht mit geeigneten fachdidaktischen Methoden und dem Österreichischen Referenzrahmen der Ernährungs- und Verbraucher*innenbildung.<br>…planen, erproben und reflektieren fachspezifischen Unterrichtssequenzen in Form von Microteaching und in Anlehnung an die geltenden Lehrpläne für den Fachbereich gemäß den fachdidaktischen Möglichkeiten.<br>…erstellen einfache fachdidaktische Analysen ihrer Unterrichtssequenz (nach Klafki) unter Berücksichtigung des Österreichischen Referenzrahmens für Ernährungs- und Verbraucherbildung.<br>…entwickeln und erproben Möglichkeiten der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung unter Berücksichtigung der Kompetenzorientierung im Fachbereich.<p></p>Inhalte<br>Basisfähigkeiten von Lehrpersonen im Fachbereich Ernährung, Gesundheit, Konsum;<br>Kompetenzorientierte Lehr- und Lernkonzepte;<br>Grundlagen der Fachdidaktik für die Lernfelder Ernährung, Haushalt und Konsum (inkl. Österreichischer Referenzrahmen der Ernährungs- und Verbraucher*innenbildung);<br>Grundlagen der Planung von Unterricht im Fachbereich;<br>Facheinschlägige Lehrpläne unterschiedlicher Schulformen und ihre Verteilung als Jahresplanung inkl. Beispiele;<br>Anwendung und Begründung ausgewählter fachdidaktischer Methoden;<br>Planung und Erprobung (Microteaching) von fachspezifischem Unterricht in Anlehnung an die geltenden Lehrpläne für den Fachbereich und den fachdidaktischen Möglichkeiten inkl. Feed-Back und Reflexion.<br>Fachdidaktische Analyse des Unterrichts (nach W. Klafki) und Berücksichtigung des Österreichischen Referenzrahmens für Ernährungs- und Verbraucherbildung.<br>Kennenlernen, entwickeln und anwenden von Möglichkeiten der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung unter Berücksichtigung der Kompetenzorientierung im Fachbereich.<br>Förderung der Reflexion durch professionelle Feed-Back-Kultur in Anlehnung an das Konzept der Communities of practice;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(digitale) Anwesenheitspflicht (pi-LV) als Voraussetzung für die Beurteilung;<p></p>Bestandteile des Portfolios<br>Teilleistungen Einzelarbeit:<p></p>Beteiligung an Reflexions- und Diskussionsphasen (5%);<br>Entwicklung, Erprobung und Reflexion einer Instruktion (Arbeitsanleitung), (10 %);<br>Erklären eines Fachinhaltes vor der Seminargruppe (digital) inkl. Reflexion (10 %);<br>Vorzeigen einer bedeutenden facheinschlägigen Handlung (5 %);<br>Erzählen einer inhaltlich relevanten Geschichte (5%);<br>Planung und Durchführung einer Microteachingsequenz (15%);<br>schriftliche Unterrichtsplanung der ausgewählten Sequenz (Microteaching) inkl. Methodenplanung und -begründung (10%);<br>schriftliche Selbst und Fremdreflexion Microteaching  (je 5  % - gesamt 10 %);<br>schriftliche Leistungsfeststellung inkl. Präsentation, Reflexion und ggf. Überarbeitung (10%);<p></p>Teilleistungen im Team:<br>Erstellen einer kompetenzorientierten Jahresplanung (10 %);<br>Kurzbericht Ringveranstaltungen inkl. Anwendungsmöglichkeiten (inhaltlich) für die Allgemeinbildung (10 %);<p></p>termingerechte Abgabe des Portfolios auf Moodle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Verteilung der Prozente siehe Leistungskontrolle<br>Genügend: 60- 65 %<br>Befriedigend: 66 – 80 %<br>Gut: 81 – 90 %<br>Sehr Gut: 91-100 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben (siehe auch Leistungskontrolle und Beurteilungsmaßstab).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lebensmittelchemie Zusatzvorlesung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330071&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Vorlesung ergänzt und vertieft die Lehrinhalte der Vorlesung "Lebensmittelchemie (BACH) 33-0426 bzw. 270034. Hierbei stehen nicht mehr nur die Einzelbestandteile im Vordergrund, sondern charakteristische Lebensmittel wie Honig, Milchprodukte, Fleisch und Getreide werden lebensmittelchemisch beleuchtet.<br>Die Vorlesung erfolgt online unterstützt von PowerPoint-Folien, die per Moodle zur Verfügung gestellt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Studierenden des Bachelorstudiums Ernährungswissenschaften müssen über die Lehrinhalte dieser Vorlesung UND der Vorlesung 270034 Lebensmittelchemie I (LV der SPL Chemie) eine FACHprüfung (33-00426) ablegen.<p></p>Die Prüfungsanmeldung muss daher zu "33-0426 Fachprüfung Lebensmittelchemie" (der SPL Ernährungswissenschaften) erfolgen!<p></p>Die Prüfung erfolgt schriftlich mit einer Mischung aus Multiple Choice und offenen Fragen. Hilfsmittel sind nicht zulässig.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zum Bestehen der Prüfung sind 50% der Punkte notwendig.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Fachprüfung als eine Klausur zum Inhalt Lebensmittelchemie (BACH) 33-0426 bzw. 270034 plus 330071-1</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Belitz, Grosch, Schieberle: Lehrbuch der Lebensmittelchemie</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lebensstil-/ernährungsassoziierte Erkrankungen/Diätetik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330056&semester=2023W
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>nach erfolgreicher Absolvierung der Lehrveranstaltung kennen Studierende<br>- Methoden und die physiologischen Hintergründe zur Erkennung von Mangel- und Fehlernährung<br>- Maßnahmen zu Prävention und Therapie ernährungsassoziierter Erkrankungen<p></p>Inhalte:<br>- Ätiologie und Pathogenese von ernährungsassoziierten Erkrankungen<br>- Ernährungstherapeutische Möglichkeiten und Grenzen - Prävalenzen (Adipositas, Hyperlipidämie, Hypertonie, Diabetes mellitus, metabolisches Syndrom, Gicht, Krebs, Magen-Darm- und Nierenerkrankungen, Nahrungsmittelunverträglichkeiten)<br>- Pathogenese und Therapie angeborener Stoffwechselerkrankungen<br>- Digitalisierung in der Ernährungs(medizin)<p></p>Methode:<br>Vorlesung, unterstützt durch Lehrunterlagen auf Moodle, Flipped Classroom Einheiten<br>Bei Bedarf Umstellung auf digitale Lehre.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Multiple Choice Prüfung in Präsenz.<br>Prüfungszeit: 60 Minuten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erreichen von mind. 60% der erreichbaren Punkte bei der schriftlichen MC-Prüfung.<br>91,0 &lt;= P &lt;= 100 Sehr Gut (1)<br>81 &lt;= P &lt; 91 Gut (2)<br>71 &lt;= P &lt; 81 Befriedigend (3)<br>60,0 &lt;= P &lt; 71 Genügend (4)<br>0 &lt;= P &lt; 60 Nicht Genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant ist immer jener Stoff, der im aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus Gegenstand der Lehrveranstaltung ist.<br>Die Vorlesung wird mittels Folien unterstützt. Die Folien und unterstützenden Prüfungsvorbereitungsunterlagen sind über moodle zugänglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- H. Kasper: Ernährungsmedizin und Diätetik. Elsevier, 2020<p></p>- H.-K. Biesalski et al. (Hrsg.): Ernährungsmedizin: Nach dem Curriculum Ernährungsmedizin der Bundesärztekammer und der DGE . Thieme, 2018<p></p>- Strametz, R. (2020). Grundwissen Medizin: für Nichtmediziner in Studium und Praxis. UTB GmbH.<p></p>- D-A-CH: Referenzwerte für die Nährstoffzufuhr. Umschau Buchverlag, 2. Auflage, 2015, 2017, 2019, 2021<p></p>- Pschyrembel online: <a href="https://www.pschyrembel.de/">https://www.pschyrembel.de/</a></div>
      


