# Lectures

Semester: 2023W
Title: Historisch-sozialwissenschaftliche Methoden (qualitative und quantitative)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070150&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte:<br>Grundlagen der Anwendung von quantifizierenden und qualifizierenden Methoden in der Geschichtswissenschaft (Statistik, Häufigkeitszählungen, Fallstudien, Interviews) werden vermittelt und anhand eines breiten Themenfeldes aus dem Bereich der russischen, polnischen und ukrainischen Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts angewendet. Die LV wir gemeinsam mit einem/einer TutorIn abgehalten.<br>Die Lehrveranstaltung vermittelt die Grundfähigkeiten, quantifizierende und qualifizierende Angaben in geschichtswissenschaftlichen Arbeiten zu rezipieren und zu interpretieren, quantifizierende und qualifizierende Verfahren in der Geschichtswissenschaft anzuwenden sowie entsprechende Quellen und Methoden historisch einzuordnen und auszuwerten.<p></p>Methoden:<br>Vortrag, Diskussion, Referat (ausgeloste Zweiergruppen).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit und Mitarbeit/Diskussion, zwei Hausarbeiten, Referat mit Thesenpapier, Abschlussprüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und Mitarbeit (zweimaliges unentschuldiges Fehlen wird toleriert) 30%<br>Zwei Hausarbeiten und Referat sind verpflichtend abzugeben bzw. zu halten 40%<br>Abschlussprüfung 30%<br>(Bei der Abschlussprüfung müssen mindestens 50% der Maximalpunktezahl erreicht werden)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der LV ausführlich besprochen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Quantifizierende Methoden:<p></p>Rainer Diaz-Bone, Statistik für Soziologen (Konstanz 2006)<p></p>Pat Hudson, History by Numbers. An introduction to quantitative approaches (London 2000)<p></p>Kersten Krüger, Historische Statistik. In: Geschichte. Ein Grundkurs, ed. Hans-Jürgen Goertz (Reinbek 2. Aufl. 2001), 59-82<p></p>Qualifizierende Methoden:<p></p>Ralf Bohnsack, Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden (Opladen, Farmington Hills 7. Aufl. 2008)<p></p>Uwe Flick, Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung (Reinbeck 5. Aufl. 2012)<p></p>Philipp Mayring, Einführung in die Qualitative Sozialforschung. Eine Anleitung zu qualitativem Denken (Weinheim, Basel 5. Aufl. 2002)<p></p>Überblicke zur russischen, ostmitteleuropäischen/polnischen und ukrainischen Geschichte:<p></p>Russländische Geschichte<p></p>Heiko Haumann, Geschichte Russlands (München etc. 1996)<p></p>Horst Günther Linke, Geschichte Russlands. Von den Anfängen bis heute (Darmstadt 2006)<p></p>Günther Stökl, Russische Geschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart Mit einem Nachtrag, einer Zeittafel und einer aktuellen Bibliographie von Manfred Alexander (Stuttgart 6. Aufl, 1997)<p></p>Ostmitteleuropäische/polnische Geschichte<p></p>Christoph Augustynowicz, Geschichte Ostmitteleuropas. Ein Abriss (Wien 2. Aufl. 2014)<p></p>Norman Davies, Im Herzen Europas. Geschichte Polens (München 2000)<p></p>Joerg K. Hoensch, Geschichte Polens (Stuttgart 3. Aufl. 1998)<p></p>Rudolf Jaworski/Christian Lübke/Michael G. Müller, Eine kleine Geschichte Polens (Frankfurt am Main 2000)<p></p>Ukrainische Geschichte<p></p>Kerstin Jobst, Geschichte der Ukraine (Stuttgart 2. Auf. 2015)<p></p>Andreas Kappeler, Kleine Geschichte der Ukraine (München 3. Aufl. 2009)<p></p>Paul Robert Magocsi, A History of Ukraine. The Land and Its Peoples (Toronto etc. 2. Aufl. 2010)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Historisch-sozialwissenschaftliche Methoden (qualitative und quantitative)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070219&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Im Zentrum des Kurses stehen der Erwerb von Fachwissen hinsichtlich dem epochen- und raumübergreifenden Grund- und Orientierungswissen über die Überlieferung, Vielfalt und Erschließung historischer Quellen und sozialwissenschaftlicher Daten, das Verfügen von Grundwissen hinsichtlich der Darstellung von Geschichte in Film, Bild, Ausstellung und Museum sowie digitaler Medien und der Kenntnis von Grundwissen über Geschichte, Funktion und Bedeutung bildlicher, dinglicher und audiovisueller Quellen sowie quantitativer und qualitativer Analyseansätze in den Geschichts- und Sozialwissenschaften.<p></p>Ziele und Methoden:<br>Studierende erwerben<br>-	Grundfähigkeit, bildliche, dingliche und audiovisuelle Quellen (auch in digitaler Form) historisch zu analysieren und zu interpretieren;<br>-	Grundkenntnisse über Grundfragen der Quantifizierung, die Strukturierung und Erhebung von historischen (Massen-)Quellen, die Erschließung von sozialwissenschaftlichen Daten, die Erstellung von deskriptiven Statistiken in ihren verschiedenen tabellarischen Darstellungsformen;<br>-	Grundkenntnisse über Grundfragen der qualitativen und quantitativen Sozialforschung, die Anwendung ausgewählter Methoden im historischen Kontext sowie die Konzeption, Analyse und Interpretation von mit diesen Methoden durchgeführten Forschungen, u.a. Bild-, Text-, Diskurs-, Filmanalyse, Oral History, Erzählforschung, Biografieforschung, teilnehmende Beobachtung, verschiedene Techniken des Interviews;<br>-	Grundfertigkeit, qualitative und quantitative Quellen, auch nichtschriftliche, für den Schulunterricht aufzubereiten; </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, Anwesenheitspflicht (max.1 Fehleinheit) Bewertung der regelmäßigen und der aktiven Teilnahme, Präsentation im Kurs (35%), Erfüllung regelmäßiger kleinerer Arbeitsaufträge/Übungen (50%) und der abschließenden Seminararbeit (15%). </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zielsetzung der Lehrveranstaltung ist die reflektierte Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen, deren Nutzung und Mehrwert für den schulischen Unterricht und der kritischen Reflexion der Schulbuchnutzung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentation im Kurs, Übungen und Abschlussarbeit:<br>Essay über Möglichkeiten des Einsatzes des Geschichtsschulbuches im Unterricht. Umfang: max. 2 Seiten (4000 Zeichen).<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ammerer Heinrich, Thomas Hellmuth, Kühberger Christoph (Hg.); Subjektorientierte Geschichtsdidaktik, Schwalbach/Ts. 2015.<br>Bauer Nina u. Blasius Jörg (Hg.): Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung, Wiesbaden 2014.<br>Bramann Christoph, Kühberger Christoph, Bernhard Roland (Hg.): Historisch Denken lernen mit Schulbüchern, Scwalbach/Ts. 2018.<br>Flick Uwe: Triangulation. Eine Einführung, Wiesbaden 2011.<br>Fives Helenrose &amp; Gill Michele: International Handbook of Research on Teachers`Beliefs, New York 2015.<br>Jopp Tobias A., Spoerer Mark: Historische Statistik lehren. Quellenkritische Vermittlung von Zielen und Methoden statistischen Arbeitens in der Geschichtswissenschaft, Schwalbach/Ts. 2017.<br>Keller Reiner: Diskursforschung. Eine Einführung für SozialwissenschaftlerInnen, Opladen 2004.<br>Kühberger Christoph u. Mittnik Philipp (Hg.): Empirische Geschichtsschulbuchforschung in Österreich, Innsbruck-Wien-Bozen 2015.<br>Kühberger Christoph (Hg.): Geschichte denken. Zum Umgang mit Geschichte und Vergangenheit von Schüler/innen der Sekundarstufe I am Beispiel „Spielfilm“, Empirische Befunde – Diagnostische Tools – Methodische Hinweise, Innsbruck-Wien-Bozen 2013.<br>Markova Ina: Wie Vergangenheit neu erzählt wird. Der Umgang mit der NS-Zeit in österreichischen Schulbüchern, Marburg 2013.<br>Mayring Philipp: Qualitative Inhaltsanalyse, Weinheim und Basel 2015.<br>Moosbrugger Helfried u. Kelava Augustin (Hg.): Testtheorie und Fragebogenkonstruktion, Heidelberg 2012.<br>Schreiber Waltraud, Schöner Alexander, Sochatzy Florian: Analyse von Schulbüchern als Grundlage empirischer Geschichtsdidaktik, Stuttgart 2013.<br>Söhner Felicitas: Oral History in der Hochschullehre, Schwalbach/Ts. 2022.<br>Weißeno Georg u. Schelle Carla: Empirische Forschung in gesellschaftlichen Fachdidaktiken, Ergebnisse und Perspektiven, Wiesbaden 2015.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Analyse nicht-schriftlicher Quellen und außerschulische Lernorte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070232&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet einen kompakten theoretisch-methodischen Überblick zum Thema "nichtschriftliche Quellen" und "Außerschulische Lernorte" sowie eine Einbettung in unterrichtspraktische Fragen. Unter anderem werden die Bild- und Filmanalyse sowie Erinnerungsorte in einen fachdidaktischen Kontext gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Multiple Choice-Prüfung am Ende der VU (60 Minuten)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erreichen von mind. 50 % der Maximalpunktezahl bei der Multiple Choice-Prüfung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung (Folien werden auf Moodle zur Verfügung gestellt) sowie die zusätzliche Pflichtlektüre (siehe Moodle)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird auf Moodle und in der Vorlesung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichtswissenschaftliche Arbeitstechniken und Archivkunde
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070024&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist es, grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten des geschichtswissenschaftlichen Arbeitens zu vermitteln. Sie erarbeiten eigenständig ein Thema, entwickeln eine Forschungsfrage und beantworten diese im Rahmen einer Abschlussarbeit. Der Fokus der Lehrveranstaltung liegt dabei auf Quellen und Archiven zur Geschichte von Arbeiter:innen, deren Lebens- und Arbeitsbedingungen, sowie der Arbeiter:innenbewegung im 19. und 20. Jahrhundert in Österreich.<p></p>Im Rahmen der Lehrveranstaltung üben Sie:<p></p>•	ein Forschungsthema zu finden, dieses einzugrenzen und forschungsleitende Fragen zu entwickeln,<br>•	relevante Primärquellen über Online-Plattformen und in Archiven vor Ort zu finden, zu interpretieren und zu zitieren,<br>•	relevante Forschungsliteratur zu finden, diese kritisch zu lesen und zu zitieren<br>•	wissenschaftliche Texte zu verfassen,<br>•	Ihre Forschungsfrage und Rechercheergebnisse mündlich zu präsentieren,<br>•	in Kleingruppen zu arbeiten, konstruktives Feedback an Kolleg*innen zu geben und von diesen zu erhalten.<p></p>Um das Recherchieren in Bibliotheken, Archiven und Sammlungen praktisch zu erlernen, sind Exkursionen und Rechercheaufgaben zum Schwerpunktthema der Lehrveranstaltung und der eigenen Abschlussarbeit vorgesehen. Sie sollen so einen Überblick über die Bestände und Recherchemöglichkeiten an der Universität Wien erhalten und weitere Einrichtungen und Online-Plattformen kennen, um für Ihre Abschlussarbeit zu recherchieren.<br>Der Umgang mit historischen Quellen und Forschungsliteratur, sowie die Darstellung der Rechercheergebnisse werden durch schriftliche Aufgaben, sowie das gemeinsame Diskutieren in der Lehrveranstaltung geübt. Die Abschlussarbeit wird im Rahmen der Lehrveranstaltung kontinuierlich vorbereitet und erarbeitet. Sie erhalten dabei regelmäßig Feedback.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Neben der regelmäßigen und aktiven Teilnahme an der Lehrveranstaltung sind wöchentlich schriftliche Übungen und eine Abschlussarbeit (ca. 25.000 Zeichen) abzugeben. Sollten Sie an einer Einheit nicht teilnehmen können, geben Sie bitte vorab per Mail Bescheid. Bei mehr als zwei Fehleinheiten fällt eine Ersatzaufgabe an.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Abschlussarbeit: 40%<br>Aktive mündliche und schriftliche Mitarbeit: 30%<br>Schriftliche Teilleistungen: 20%<br>Referat: 10%<br>Alle oben angeführten Teilbereiche sind positiv zu absolvieren.<p></p>Für jeden Teilbereich sind bis zu 100 Punkte erreichbar. Der Notenschlüssel gliedert sich wie folgt:<br>100 bis 91 Punkte: sehr gut; 90 bis 81 Punkte: gut; 80 bis 75 Punkte: befriedigend; 74 bis 51 Punkte: genügend, 50 bis 0 Punkte: nicht genügend.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung (siehe oben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine ausführlichere Liste mit Basisliteratur zum wissenschaftlichen Arbeiten und zum Lehrveranstaltungsthema wird zu Semesterbeginn zur Verfügung gestellt.<p></p>Peter Autengruber, Sabine Lichtenberger, Geschichte der Sozialdemokratie und anderer politischer Strömungen der ArbeiterInnenbewegung bis 1945 (Wien 2016).<br>Robert Friedrich, Sven Jaros, Elisa Satjukow, Katharina Seibert, Stefanie Wiehl (Hg.), Doing History. Praxisorientierte Einblicke in Methoden der Geschichtswissenschaften (Leipzig 2018).<br>Veronika Helfert, Frauen, wacht auf! Eine Frauen- und Geschlechtergeschichte von Revolution und Rätebewegung in Österreich, 1916-1924 (Göttingen 2021).<br>Andrea Komlosy, Arbeit. Eine globalhistorische Perspektive. 13. bis 21. Jahrhundert (Wien 2014).<br>Anna Leder, Mario Memoli, Andreas Pavlic (Hg.), Die Rätebewegung in Österreich. Von sozialer Notwehr zur konkreten Utopie (Wien 2019).<br>Sabine Lichtenberger, Maria Wirth, Eine Gewerkschaft in Bewegung. Die Geschichte der GPA (Wien 2020).<br>Barry McLoughlin, Hannes Leidinger, Verena Moritz, Kommunismus in Österreich. 1918-1938 (Innsbruck 2009).<br>Rob McFarland, Georg Spitaler, Ingo Zechner (Hg.), Das Rote Wien. Schlüsseltexte der Zweiten Wiener Moderne 1919–1934 (München/Wien 2020),<br>Klaus-Dieter Mulley, Die Kammer für Arbeiter und Angestellte (3. Aufl., Wien 2019).<br>Jessica Richter (Hg.), Arbeit und Geschlecht. Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften 33 (2022).<br>Werner Michael Schwarz, Georg Spitaler, Elke Wikidal, Das Rote Wien 1919-1934. Ideen, Debatten, Praxis (Basel 2019).<br>Marcel van der Linden, Workers of the World. Essays toward a Global Labour History (Leiden/Boston 2008).<br>Sigrid Wadauer (Hg.), Die Erzeugung von Arbeit. Variationen, Unterschiede und Hierarchien von Erwerb und Unterhalt (Berlin/München/Boston 2022).<br>Jane Whittle, Thijs Lambrecht (Hg.), Labour Laws in Preindustrial Europe. The Coercion and Regulation of Wage Labour, c.1350-1850 (Suffolk 2023).<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichtswissenschaftliche Arbeitstechniken und Archivkunde
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070062&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende am Beginn des Studiums und hat das Ziel, zentrale Grundbegriffe und Methoden des geschichtswissenschaftlichen Arbeitens zu vermitteln.<p></p>Strukturprinzipien und Verfahren wissenschaftlicher Darstellungen: Grundfähigkeit der Textkritik und wissenschaftlichen Argumentation;<br>Grundkenntnisse der wissenschaftlichen Literatur- und Quellenrecherche<br>Fähigkeit, Rechercheergebnisse mündlich und schriftlich klar und nachvollziehbar zu kommunizieren;<br>Grundfähigkeit, die eigene geschichtswissenschaftliche Seminararbeit zu verfassen und zu präsentieren (Verwendung unterschiedlicher Medien).<p></p>Konkret sollen Sie<p></p>1)     das kritische Lesen und Bearbeiten geschichtswissenschaftlicher Texte lernen (z.B. Woran erkenne ich einen wissenschaftlichen Text? Exzerpieren und Kommentieren; verfassen von kurzen Textsorten wie abstract und Rezension);<p></p>2)     grundlegende Kompetenzen der wissenschaftlichen Recherche und Konzepterstellung erwerben (Entwicklung einer eigenen Fragestellung; Literaturrecherche elektronisch und traditionell; Wie benutze ich eine Bibliothek? Grundbegriffe der Quellenrecherche; Dokumentation und Konzepterstellung);<p></p>3)     das Verfassen eigener wissenschaftlicher Texte üben (Verfassen einer Seminararbeit). Besonderes Augenmerk gilt dabei dem Belegen und Zitieren!<p></p>4)     unterschiedliche Präsentationstechniken erlernen.<p></p>Nähere Informationen zur Lehrveranstaltung finden Sie zeitgerecht vor Semesterbeginn auf Moodle!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Mitarbeit<br>- Lektüre<br>- Hausübungen mit Feedback<br>- Mündliche Präsentation des Forschungsprojektes<br>- Kurze Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regelmäßige Teilnahme<br>- Aktive Mitarbeit<br>- Hausübungen<br>- Abschlussarbeit<br>- Kurze Präsentation des Forschungsprojektes im Rahmen der LV</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV, es gibt keine schriftliche Abschlussprüfung. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bekannt gegeben und zur Verfügung gestellt. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichtswissenschaftliche Arbeitstechniken und Archivkunde
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070032&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand des Themas Geburtenkontrolle werden die geschichtswissenschaftlichen Techniken diskutiert und geübt. Die Studierenden schreiben ein kurze Arbeit zu einem selbstgewählten Thema, erlernen und üben dabei Literatur- und Quellenrecherche, historiographische Methoden, wissenschaftliches Schreiben sowie die Verwendung von Archiven und Bibliotheken.<br>Die Lehrveranstaltung beruht auf Textlektüre und -diskussion, Lehrendenvortrag, Klein-Exkursionen, Arbeit in Kleingruppen und einzeln sowie Präsentationen der Studierenden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Mitarbeit (20%), Hausübungen (30%), Einzel- und Gruppenpräsentation (10%), Diskussionen in Kleingruppen und im Plenum, Abschlussarbeit (40%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	Anwesenheit: Höchstens zwei Termine dürfen versäumt werden, keinesfalls aber der Präsentationstermin.<br>•	aktive Mitarbeit (20%)<br>•	zeitgerechte und vollständige Abgabe der Hausübungen (30%)<br>•	Präsentation in der Gruppe (10%)<br>•	Abschlussarbeit: Umfang von ca. 25.000 Zeichen (mit Leerzeichen) einschließlich Fußnoten, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Bibliographie, ohne Grafiken. Diese Arbeit ist bis zum 31. Jänner 2024 gemeinsam mit einem englischsprachigen Abstract von ca. 1.000 Zeichen (mit Leerzeichen) hochzuladen. Eine Rohfassung der Arbeit für Feedback kann bis 7. Jänner 2024 abgegeben werden. (40%)<br>•	Anwesenheit: Höchstens zwei Termine dürfen versäumt werden, keinesfalls aber der Präsentationstermin.<br>•	aktive Mitarbeit (20%)<br>•	zeitgerechte und vollständige Abgabe der Hausübungen (30%)<br>•	Präsentation in der Gruppe (10%)<br>•	positive Beurteilung in allen Kategorien</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Albert F. Reiterer, Demografie: Der Große Übergang in: Reinhard Sieder / Ernst Langthaler (Hg.), Globalgeschichte 1800–2010, Wien—Köln--Weimar (Böhlau) 2010, 69–95<br>Maria Mesner/Verena Pawlowsky, Kinder Kriegen. Generativität als historisches Thema, in: Johanna Gehmacher / Maria Mesner (Hg.), Frauen- und Geschlechtergeschichte. Positionen / Perspektiven, Innsbruck—Wien—München—Bozen (Studienverlag) 2003, 221–236.<br>Barbara Wolbring, Neuere Geschichte studieren, Konstanz 2006.<br>Geschichte online <a href="https://gonline.univie.ac.at/]"></a><a href="https://gonline.univie.ac.at/]</a>">https://gonline.univie.ac.at/]</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichtswissenschaftliche Arbeitstechniken und Archivkunde
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070031&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Kurs sollen anhand des gewählten Semesterthemas die grundlegenden Prinzipien der wissenschaftlichen Arbeitsweisen und Methoden der Geschichtswissenschaft vermittelt werden.<br>Zu den Arbeitstechniken, die vermittelt werden, zählen die Informations- und Literaturrecherche,<br>Auswertung von Fachliteratur, korrektes Belegen und Zitieren, die Archivrecherche, die Arbeit mit Datenbanken, der kritische Umgang mit Sekundärliteratur und Quellen, das Verfassen unterschiedlicher Textsorten und die Präsentation der wissenschaftlichen Arbeit.<br>Das Semesterthema "Eine andere Welt ist möglich! Soziale Bewegungen in Österreich im langen 20. Jahrhundert" stellt eine inhaltliche Klammer zwischen den einzelnen Kurseinheiten dar und bietet den Rahmen, aus dem<br>die Hausübungen und Abschlussarbeiten vergeben werden.<br>Die Lehrveranstaltung verbindet Vorträge der Kursleiterin mit der Präsentation einzelner Themen durch die Studierenden, die Diskussion im Plenum, Textlektüre, Übungen und den Besuchen<br>ausgewählter Archive und Bibliotheken (Fachbibliothek für Zeitgeschichte, Wien Bibliothek, Wiener Stadt- und Landesarchiv, Verein für die Geschichte der Arbeiterbewegung).<br>Ziel des Kurses ist es, den Studierenden ergebnisorientierte Recherchewege sowie praktische Erfahrungen im Umgang mit Bibliotheken, Archiven und Datenbanken zu vermitteln. Darüber<br>hinaus sollen die Kursteilnehmer*innen unterschiedliche Textsorten üben und den kritischen Umgang mit unterschiedlichen Quellenarten erlernen. Zudem sollen sie die Fähigkeit erwerben, eigenständig eine wissenschaftliche Fragestellung zu entwickeln und diese in schriftlicher und mündlicher Form zu präsentieren.<br>Die aktive Mitarbeit während des gesamten Kurses ist ein zentraler Bestandteil der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070324&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundlagen des historischen Denkens und Arbeitens vermittelt, indem sich die Studierenden intensiv sowohl mit Originaltexten (Pimärquellen) als auch ihrer Rezeptionsgeschichte (Sekundärquellen) beschäftigen. Die Fähigkeit historische Texte zu finden, zu lesen und verstehen zu können wird an verschiedenen praktischen Übungen erprobt (Woran erkenne ich einen wissenschaftlichen Text? Wie und Was muss ich zitieren? Wie kann ich Internetquellen beurteilen, einordnen und richtig verwenden? Etc.) Die Lektüreübungen werden mittels deep reading ausgewählter Textabschnitte praktiziert, um in historische Interpretationsmethoden einzuführen. Die Studierenden werden hermeneutische als auch diskursanalytische Ansätze kennenlernen. Die Lehrveranstaltung bietet einen Überblick über die Univeralgeschichte der Historiographie – von Mythen, zur Geschichtsschreibung zur Geschichtswissenschaft und diese Entwicklung wird sowohl in Hinblick auf ihre sozialgeschichtliche als auch auf ihre ideologische Dimension thematisiert.  Studierende sollen mit ausgewählten zentralen Quellen der Historiographiegeschichte konfrontiert werden und diese modernen und zeitgemäßen Interpretationen gegenüberstellen. Somit erlangen Sie ein Gespür für die Vielfalt und Unabgeschlossenheit historischen Forschens und Wissens. Für jede Einheit ist eine Textstelle verpflichtet zu lesen und zu bearbeiten (Richtwert 20 Seiten). Die Studierenden sollen sich im Laufe des Semesters auch vertiefend mit einem Thema auseinandersetzen und dann im Plenum Text, Kontext und Intepretationsrahmen präsentieren, sowie die Diskussion zum Text leiten, indem sie Fragen oder Übungen für ihre Kolleg*innen vorbereiten. Die Hausübungstexte sollen sowohl eine kleine Zusammenfassung, als auch eine essayhafte Überlegung zu Bedeutung, Einfluss und Inhalt des Textes enthalten (jeweils eine Seite). Jede*r Studierende wird im Laufe des Semester zwei Mal Sekundärliteratur zu einem Text selbst recherchieren müssen (analog und online) und diese korrekt zitieren. Darüber hinaus gibt es Textaufgaben zum querlesen anhand derer die Studierenden die oberflächliche Beurteilung von Textmaterial bzw. Quellen üben sollen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit (Eigenständiges Melden), Hausübungen, Präsentation &amp; Gruppenarbeit, Erstellung eines Abschlusstext<br>Kein Copypaste, kein ChatGPT, Leistungen sind in jedem Fall eigentständig zu erbringen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Hausübungstexte werden am Ende des Semesters zu einem Fließtext zusammengestellt, der den Titel Historische Texte im Kontext ihrer Zeit trägt und in diesem sollen sie die Inhalte des Semesters reflektieren. Die Notengebung erfolgt auf Basis der Qualität dieses Textes (Gewichtung 2/3), da er die gesamte Semesterleistung bündelt und die Studierenden dazu auffodert innerhalb einer klaren Erzähl- und Argumentationslinie zu bleiben. Die Studierenden haben dadurch die Möglichkeit sich im Laufe des Semester zu verbessern (progressiver Notenschlüssel) Für eine positive Beurteilung müssen jedoch ALLE Leistungen erbracht werden (Anwesenheit, wöchentlich Mitarbeit und Hausübungen, Vertiefende Bearbeitung in der Gruppe mit Moderation und Präsentation, sowie Abschlusstext).<p></p>ALLE geforderten Leistungen sind fristgerecht zu erbringen<p></p>Anwesenheitspflicht (Abwesenheit nur nach Rücksprache und Entschuldigung - unentschuldigte Abwesenheiten können negative Beurteilung nach sich ziehen)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Grundlagenlektüre: Stefan Jordan: Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070296&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>Die Lehrveranstaltung vermittelt einen Überblick über die wichtigsten Entwicklungen der Historiographie von der Antike bis zur Gegenwart und führt in das Lesen und Auswerten von (historiographischer) Fachliteratur ein. Ein weiterer wichtiger Punkt ist die Hinführung und Anleitung der Studierenden zu einer eigenständigen und kritischen Interpretation wissenschaftlicher Literatur und historiographischer Texte (letztere hier in der Regel in deutscher und englischer Übersetzung bzw. im deutschen oder englischen Original).<p></p>Inhalte:<br>Die Entwicklungen der Historiographie von der Antike bis ins 21. Jahrhundert werden im Spiegel repräsentativer Beispiele anhand ausgewählter Textauszüge abgehandelt. Mit der Textauswahl soll ein breites Spektrum von Formen, Zugängen und Methoden der Geschichtsschreibung abgedeckt werden. Neben dem Erfassen und Analysieren vorhandener Fragestellungen und Thesen wird beim Exzerpieren und Zusammenfassen auch der Umgang mit Funktion und Form von Belegsystemen in verschiedenen Gattungen wissenschaftlicher Texte geübt.<br>Bei der Auswahl der für die Lektüre vorgesehenen historiographischen Texte werden neben der griechischen und römischen Antike, dem europäischen Mittelalter und den „westlichen“ Entwicklungen seit der Frühen Neuzeit auch außereuropäische Formen historiographischer Produktion (Entwicklung der Geschichtsschreibung in China, arabisch-islamische Geschichtsschreibung) berücksichtigt.<p></p>Methode:<br>Die kritische Lektüre und die Auswertung von Fachliteratur werden geübt und durch die Diskussionen in den wöchentlichen Einheiten weiter vertieft.<br>Zur Vorbereitung der einzelnen Unterrichtseinheiten lesen die TeilnehmerInnen die als Diskussionsgrundlage dienenden Texte (vgl. dazu die Angaben im Semesterplan).  Diese Vorbereitung ist von allen Teilnehmern in schriftlicher Form zu dokumentieren und auf Moodle hochzuladen. Um einen Überblick über die Geschichtsschreibung zu vermitteln, werden in den einzelnen Unterrichtseinheiten (über das Lektüreprogramm hinausreichend) weitere historiographische Texte aus der jeweiligen Epoche/Region anhand ausgewählter Zitate vorgestellt, erläutert und besprochen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Neben den schriftlichen Übungsaufgaben basiert die Leistungsbeurteilung vor allem auf der regelmäßigen Teilnahme und der regelmäßigen aktiven Mitarbeit (Diskussionsbeiträge) in den Unterrichtseinheiten.<br>Der Einsatz interaktiver Didaktiken erfolgt nicht nur in den Unterrichtseinheiten selbst sondern auch in Form eines zeitnahen Feedbacks zu den regelmäßigen schriftlichen Aufgaben.<br>1) Aktive Mitarbeit - regelmäßige mündliche Diskussionsbeiträge - in den einzelnen Unterrichtseinheiten!  (25 Prozent).<br>2) Zur Vorbereitung für die einzelnen Unterrichtseinheiten dient die Lektüre ausgewählter Texte und Textauszüge und die jeweils dazu gestellte schriftliche Aufgabe (in der Regel die Beantwortung von Fragen zum jeweiligen Text). Diese schriftlichen Aufgaben werden von einer Woche auf die nächste vergeben und sind jeweils 12 Stunden vor Beginn der jeweiligen Einheit) auf Moodle hochzuladen. Die Abgabefrist ist einzuhalten! (50 Prozent)<br>3) Dazu kommt eine Aufgabe von mittlerem Umfang (ca. 5 Seiten, Schriftart: Times New Roman, 12 pt, Zeilenabstand 1,5) (25 Prozent).<br>Verfassen einer kurzen Arbeit („Essay“): Grundlage: jeweils ein Buch, das die Historiographiegeschichte des 20. und frühen 21. Jahrhunderts widerspiegelt (eine Liste mit in Frage kommenden Buchtiteln – aspekt-, epochen- und raumübergreifend – wird Anfang Oktober zur Verfügung im Moodle-Kurs verfügbar sein)!<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Siehe oben unter "Art der Leistungskontrolle/erlaubte Hilfsmittel"</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zu den Teilleistungen vgl. oben unter "Art der Leistungskontrolle/erlaubte Hilfsmittel".<br>Das gesamte Leseprogramm (mit Links zu allen für die wöchentliche Lektüre vorgesehenen Texte/Textauszüge) ist ab Ende September im Moodle-Kurs verfügbar.<br>Die Liste mit Buchtiteln für die Aufgabe "Essay" wird in der ersten Einheit (06.10.2023) freigeschaltet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jörg Baberowski: Der Sinn der Geschichte. Geschichtstheorien von Hegel bis Foucault (München, 2. Aufl. 2013 [unveränderter Nachdruck der 1. Aufl., 2005).<br>Ernst A. Breisach: Historiography. Ancient – Medieval – Modern (Chicago, 3., bearb. Aufl, 2007).<br>Andrew Feldherr/Grant Hardy (Hg.): The Oxford History of Historical Writing, 5 Bde. (Oxford 2011-2012).<br>Michael Maurer (Hg.): Mündliche Überlieferung und Geschichtsschreibung (Aufriß der Historischen Wissenschaften 5; Stuttgart 2003).<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070284&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Kurs sollen ausgewählte zeitgeschichtliche Texte vom Beginn der Geschichtsschreibung bis zum 21. Jahrhundert analysiert und kontextualisiert werden. Anhand von AutorInnen der Antike, des Historismus sowie der Annales-Schule werden Fragen nach der Perspektivität zeitgeschichtlicher Texte erörtert. Bei der Thematisierung der Zeitgeschichtsschreibung im 20. und 21.Jahrhundert stehen Debatten und Kontroversen über die Herbeiführung des 1. Weltkrieges, über Kontinuitäten in der deutschen Geschichte, über den Nationalsozialismus und den Holocaust im Vordergrund.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Wöchentliche Text- bzw. Quellenanalysen (1-2 Seiten),<br>Beteiligung an den Diskussionen,<br>Abschlussarbeit (5 - 7 Manuskriptseiten ca. 12.000 Zeichen).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertung:<br>- aktive Teilnahme an den Sitzungen und<br>- Qualität der Text-Analysen (Hü´s und Abschlussarbeit).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Thukydides, Der Peloponnesische Krieg.<br>Wolfgang Will, Herodot und Thukydides. Die Geburt der Geschichte, München 2015.<br>Averil Cameron: Procopius and the Sixth Century. (Duckworth 1985) London 1996.<br>Raul Hilberg, Die Vernichtung der europäischen Juden, Frankfurt/M. 2012.<br>Fritz Fischer, Griff nach der Weltmacht, Düsseldorf 1961.<br>Primo Levi, Se questo è un uomo, 1947, dt.: Ist das ein Mensch? München 2002.<br>Hans Rothfels, Zeitgeschichte als Aufgabe, in: VjhZG. 1 (1953) 1.<br>Peter Schöttler (Hg.), Geschichtsschreibung als Legitimationswissenschaft, Frankfurt/M. 1999.<br>Hannah Arendt, Eichmann in Jerusalem, Viking Press 1963.<br>Barbara W. Tuchman, The Guns of August, New York 1962.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070293&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung widmet sich der Historiographiegeschichte und ihrer Entwicklung anhand ausgewählter Fachliteratur, die gelesen und ausgewertet werden soll. Den Rahmen bilden die grundlegenden bzw. wichtigsten Epochen der Historiographiegeschichte von der Antike über das Mittelalter bis zu Humanismus, Aufklärung und Historismus. Behandelt werden im Zuge dieses Überblicks auch wesentliche Richtungen der Historiographie wie die „Annales“, Historischer Materialismus, die Neue Kulturgeschichte oder Frauen- und Geschlechtergeschichte. Mit einbezogen werden überdies zeitgenössische Diskurse über Geschichte und Geschichtsschreibung bzw. deren Funktionen im gesellschaftlichen Kontext. Im Zuge der Lehrveranstaltung werden ausgewählte historiographische Texte gelesen und mit den Studierenden diskutiert. Auf diese Weise sollen wesentliche Grundfragen und Entwicklungen der Historiografiegeschichte erfasst und den verschiedenen Epochen und Richtungen zugeordnet sowie ein Überblick über verschiedene geschichtswissenschaftliche Ansätze gewonnen werden. Darüber hinaus soll das Auswerten von Texten anhand praktischer Aufgaben (u.a. Exzerpte, Zusammenfassungen, Zitieren und Belegen) geübt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt auf Basis kontinuierlicher Mitarbeit, aktiver Teilnahme an Diskussionen, regelmäßigen schriftlichen Aufgaben (Zusammenfassungen, Thesenpapiere), regelmäßiger mündlicher Präsentationen (die Teilnehmer*innen halten Referate zu den Sitzungsthemen. Für die Referate recherchieren und lesen die Referent*innen zusätzliche Primär- und Sekundärtexte zum Thema und bereiten eine historiografiegeschichtliche Einordnung der Pflichtlektüre vor), Abgabe eines etwa 5 bis 7-seitigen Textes zu einem ausgewählten Bereich der Historiografiegeschichte als schriftliche Abschlussaufgabe.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. 1 X entschuldigtes Fehlen), aktive Mitarbeit und Verfassen regelmäßiger Hausübungen. Beurteilung aufgrund eines Punktesystems:<br>Beteiligung an Diskussionen / mündliche Präsentationen: 45 Punkte<br>Schriftliche Hausübungen: 30 Punkte<br>Schriftliche Abschlussaufgabe: 25 Punkte<br>Eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung setzt das Erreichen von min. 60 Punkten voraus.<br>90-100 Punkte: Sehr gut<br>81-89 Punkte: Gut<br>71-80 Punkte: Befriedigend<br>60-70 Punkte: Genügend<br>0-59 Punkte: Nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gross, Mirjana: Von der Antike zur Postmoderne. Die zeitgenössische Geschichtsschreibung und ihre Wurzeln. Wien u.a. 1988.<br>Iggers, Georg G./Wang, Qu. Edward/Mukherjee, Supriya: Geschichtskulturen. Weltgeschichte der Historiografie von 1750 bis heute. Göttingen 2013.<br>Simon, Christian: Historiographie. Eine Einführung. Stuttgart 1996.<br>Völkel, Markus: Geschichtsschreibung. Ein Einführung in globaler Perspektive. Köln u.a. 2006.<br>Wildt, Michael (Hg.): Geschichte denken. Perspektiven auf die Geschichtsschreibung heute. Göttingen 2014.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Readings in the History of Historiography
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070325&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The primary language of the course is English. Written exercises in German are possible. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1.	Reading the assignment(s) for each class<br>2.	Writing two short abstracts (250-500 words)<br>3.	One oral presentation at the beginning of the class (5-10 minutes)<br>4.	Final essay: history writing (ca. 8000 characters including spaces, 1½ space, 12 font size, footnotes, title page, bibliography, without images)<br>Possible topics:<br>- Middle Ages and Renaissance<br>- Reformation and Enlightenment<br>- Microhistory<br>- Annales school<br>- Marxist historiography<br>- Cultural history<br>-Gender history<br>-Global history<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grading will be based on three components:<br>1.	Written exercises (40%)<br>2.	Final essay (40%)<br>3.	Oral presentation (20%)<br>two unjustified absences are allowed<p></p>assessment of the essay:<br>1.	clarity of expression<br>2.	convincing argumentation<br>3.	structure and formal requirements (footnotes, bibliography)<br>4.	understanding of the literature and its historical context<br>5.	language will be informally assessed; thus, it does not count into the final evaluation of the essay<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">General literature<br>Werner Berthold, Klios Jünger, 100 Historiker-Porträts von Homer bis Hobsbawm, Leipzig 2011.<br>Volker Reinhardt (Hg.), Hauptwerke der Geschichtsschreibung, Stuttgart, 1997.<br>Companion to Historiography, ed. Michael Bentley, London, Routledge, 1997.<br>Katherine Pickering Antonova, The Essential Guide to Writing History Essays, Oxford University Press, 2019.<p></p>Subject specific literature<br>1. The Eleventh and Twelfth Books of Giovanni Villani’s “New Chronicle”<br>Herausgegeben von: Rala I. Diakité und Matthew T. Sneider, 2022.<br>2. Villani's Chronicle Being Selections from the First Nine Books of the Croniche Fiorentine of Giovanni Villani<br>Villani, Giovanni, 1348 [Author] ; Selfe, Rose E. [Translator] ; Wicksteed, Philip H. (Philip Henry), 1844-1927 [Editor]<br>Project Gutenberg ; 2010, § 1-30.<br>3. Dino Compagni: Chronicle,  Book 1.<br>4.  Niccolò Machiavelli, Geschichte von Florenz, Zürich, 1993.<br>4. Jacob Burckhardt, Die Kultur der Renaissance in Italien, Stuttgart 1860.<br>5. Matthew C. Brown, Marx for Medievalists: Rethinking Feudalism and Historicism in Capital, Rethinking Marxism, 2011, Vol.23 (1), 12-21<br>6. Karl Marx, Ökonomische Schriften I, Das Kapital. Kritik der politischen Ökonomie, erster Band, Erstes Buch, Vorwort zur ersten Auflage XVII-XXI, pp. 3-10 (Die Ware), Anhang, Engels, Vorwort zur dritten Auflage, 941-943.<br>7. Fernand Braudel, Das Mittelmeer und die mediterrane Welt in der Epoche Philipps II. (übersetzt von Günter Seib). 3 Bände, Suhrkamp, Frankfurt am Main 1990<br>8. Peter Burke, Die Renaissance in Italien: Sozialgeschichte einer Kultur zwischen Tradition und Erfindung, Berlin, 1996.<br>9. Carlo Ginzburg: Der Käse und die Würmer, Berlin: Wagenbach, 2007.<br>10. Joan Kelly-Gadol, Did Women have a Renaissance? in Becoming Visible: Women in European History, ed., Renate Bridenthal and Claudia Koonz, Boston, 1977, 137-164.<br>11. Natalie Zemon Davis, Forum: revisiting Joan Kelly’s Did Women have a Renaissance? Early Modern Women: An Interdisciplinary Journal 2013, vol. 8, 241-247.<br>12. Francesca Trivellato, What Differences Make a Difference? Global History and Microanalysis Revisited, Journal of early modern history, 27 (2023) 7–31.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070264&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV „Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte: Krieg und Frieden in der Neueren Geschichte Russlands“ ist chronologisch und aspektübergreifend breit konzipiert. Nach einer Einführung über die Bedeutung der Historiographiegeschichte und die Entstehung und Entwicklung der Geschichtsschreibung in der Antike, im Mittelalter, in der Neuzeit und in der Gegenwahrt wurden ausgewählte Texte aus unterschiedlichen Epochen gelesen und analysiert (z.B. Herodot, die Nestorchronik, Hugo Grotius, H. Münkler, A. Kappeler, Ch. Simon u.a.). Danach wird in der LV der Krieg als politisches Phänomen thematisiert und es werden Texte zu militärischen Auseinandersetzungen und Friedenverträgen im Osteuropäischen Raum, insbesondere in der Geschichte Russlands, behandelt. Die Erforschung des Phänomens Krieg hat während der letzten Jahrzehnte Fortschritte gemacht. Die gegenwärtigen Diskussionen drehen sich um unterschiedliche Konzepte und damit verbundene Fragenkomplexe. Die nationalstaatliche Optik zahlreicher historischer Arbeiten erschwert die Behandlung der Problematik, dennoch sind zahlreiche wertvolle Studien erschienen, die neue Forschungsperspektiven eröffnen. Im Kurs „Historiographie“ sollen unterschiedliche ideologische Ausrichtungen und theoretische Schulen besprochen werden, besonders Themen wie: die Friedensverträge des Kiewer Reichs mit Byzanz; die Militärmacht der Mongolen und die Unterwerfung der ostslawischen Gebiete; der Anspruch Moskaus auf das Erbe der Goldenen Horde, Russland in der Zeit des Dreißigjährigen Krieges, der Große Nordische Krieg (1700-1721), Russland im Siebenjährigen Krieg, die Kolonialpolitik des Russländischen Imperiums, die russische Expansion nach Westen und die vier Teilungen Polens, der Krieg Napoleons gegen Russland und der Wiener Kongress. Besondere Aufmerksamkeit wird der Persönlichkeit von Carl von Clausewitz und dessen Werk "Vom Kriege" gewidmet. Wie bekannt war Clausewitz in russischen Diensten tätig und nahm als Stabschef eines russischen Korps im Krieg gegen Napoleon teil.<p></p>Die Teilnehmerlnnen sollen Grundkenntnisse zur Geschichtsschreibung und zu den ausgewählten Fragestellungen und Themenfeldern erwerben und die Fähigkeit historische Strukturen und Prozesse zu analysieren. Sie sollen auch bestimmte Methoden und Arbeitstechniken erlernen, insbesondere den kritischen Umgang mit Quellen und Literatur und selbständig Texte zu analysieren und reflektieren.<p></p>Fachliche Methoden<br>Grundfähigkeit, historiographische Texte zu lesen, auszuwerten und auch als historischen Quellen zu analysieren; Diskussionen; Präsentation</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt auf Basis kontinuierlicher Mitarbeit, aktiver Teilnahme an Diskussionen, kleinen schriftlichen HÜ zur wöchentlichen Lektüre, Präsentation inkl. Handout und Verfassen einer schriftlichen Abschlussarbeit im Umfang von ca. 40.000 (15 S.).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht, aktive Mitarbeit und Verfassen einer schriftlichen Abschlussarbeit, die termingerecht abgegeben wird<br>Die Studierenden dürfen 1x unentschuldigt fehlen.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>- Anwesenheit und Diskussionsbeteiligung: 20 Punkte<br>- Kleinere schriftliche Übungsaufgaben: 20 Punkte<br>- Mündliche Präsentation inkl. Handout: 20 Punkte<br>- Schriftliche Arbeit: 40 Punkte (der vereinbarte Abgabetermin ist einzuhalten)<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-60 Punkte; 5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff<br>Die behandelten Themen werden von den Studierenden durch das Verfassen einer kurzen schriftlichen Arbeit sowie mittels Referate und Diskussionen erarbeitet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Manfred Alexander; Günther Stökl, Russische Geschichte: Von den Anfängen bis zur Gegenwart, 7. Aufl., Stuttgart, 2009.<br>Carl von Clausewitz, Vom Kriege, Augsburg 1998.<br>Heinz Duchhardt, Balance of Power und Pentarchie. Internationale Beziehungen 1700-1785. Paderborn, 1997.<br>Irene Etzersdorfer, Ralph Janik, Staat, Krieg und Schutzverantwortung. Wien, 2016.<br>Marian Füssel, Der Preis des Ruhms. Eine Weltgeschichte des Siebenjähriges Krieges (1756-1763). München: C.H. Beck, 2019.<br>Peter Hoffmann, Peter der Große als Militärreformer und Feldherr. Frankfurt a. M. [usw.]: Lang, 2010.<br>Andreas Kappeler, Russland als Vielvölkerreich: Entstehung, Geschichte, Zerfall. München, 1992.<br>Andreas Kappeler, Russische Geschichte, München: Verlag C.H.Beck, 2014.<br>Herfried Münkler, Der Wandel des Krieges: Von der Symmetrie zur Asymmetrie. 3. Auflage, Weilerswist 2014.<br>Christian Simon, Historiographie: eine Einführung. Stuttgart, 1996.<br>Reinhard Wittram, Peter I. Czar und Kaiser. Peter der Große in seiner Zeit. Bd. 1-2, Göttingen 1964.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070262&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele der LV:<br>-	Einführung in die Geschichte der Geschichtsschreibung<br>-	Anregung zur Lektüre relevanter historiographischer Literatur<br>-	Anleitung zur Quellenkritik und Textinterpretation im jeweiligen historischen und gesellschaftspolitischen Kontext<br>-	Aufzeigen unterschiedlicher Bewertungen historischer Ereignisse, Prozesse und Persönlichkeiten anhand ausgewählter Literatur- und Textbeispiele<br>Inhalte der LV:<br>-	Überblick über die Geschichte der Geschichtsschreibung (LV-Leiter)<br>-	Gemeinsame Lektüre herausragender historiographischer Werke von der Aufklärung bis zur Gegenwart<br>-	Selbstständige, reflektierte Textanalysen und -interpretationen durch Studierende<br>Inhalte und Methoden:<br>-	Der Kurs besteht, wie im Titel angedeutet, aus zwei inhaltlich unterschiedlichen Teilen. Während der erste Teil der kritischen Auseinandersetzung mit der  vornehmlich europäischen Geschichtsschreibung von der Antike bis zur Gegenwart gewidmet ist (Die Studierenden sollen auf der Grundlage von Vorträgen des LV-Leiters und der entsprechenden Überblicksliteratur in zwei Aufsätzen die Entwicklung der Historiographie im Laufe der Geschichte reflektieren ), werden im zweiten Teil ausgewählte Texte aus den bekanntesten Werken der Historiographiegeschichte vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart analysiert und diskutiert.<br>- In der Anfangsphase des Kurses sind auch Übungen zur korrekten Ausdruckweise und zur grundlegenden wissenschaftlichen Terminologie vorgesehen.<br>Große Themenfelder für Textanalysen und -interpretationen - zur Auswahl:<br>-	1. Die Geschichtsschreibung der Aufklärung und der Französischen Revolution<br>-	2. Die französische Geschichtsschreibung im 19. Jahrhundert<br>-	3. Die Geschichtsschreibungen des 19. Jahrhunderts im deutschsprachigen Raum<br>-	4. Die britischen Geschichtsschreibungen im 19. Jahrhundert<br>-	5. Die russische und die ukrainische Geschichtsschreibung im 19. Jahrhundert<br>-	6. Die ostmittel- und südosteuropäischen (nationalen) Geschichtsschreibungen im 19. Jahrhundert<br>-	7. Die europäischen und amerikanischen Geschichtsschreibungen im 20.  und 21. Jahrhundert<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anforderungen, Leistungskontrolle und -beurteilung:<br>1.	Eine selbständige Interpretation aussagekräftiger Textausschnitte aus zwei selbstgewählten Büchern oder Aufsätzen - schriftlich (hochzuladen auf die Moodle-Plattform) - und mündlich (Präsentation und Interpretation in einer Sitzung des Kurses) – maximal 25 von insgesamt 50 möglichen Wertungspunkten<br>2.	Ein Überblicksaufsatz  zur Geschichte der Geschichtsschreibung  nach freier Wahl (ca.  8000 Zeichen,  Word-Format, 12 Pt -Schrift) - maximal 15 Wertungspunkte<br>Vier Epochen stehen zur Auswahl:<br>1.	Die Geschichtsschreibung der Antike<br>2.	Die Geschichtsschreibung des Mittelalters und der Renaissance<br>3.	Die europäische Geschichtsschreibung von der Reformation bis zur Französischen Revolution<br>4.	Die Geschichtsschreibung des 19. Jahrhunderts<br>3. Ein Spezialaufsatz zu einer Teilepoche oder einer Richtung in der europäischen oder amerikanischen Geschichtsschreibung des 20.  und 21. Jahrhunderts (ca.  6500 Zeichen, Schrift: 12 Pkte) – maximal 10 Wertungspunkte<br>Die Grundlage der beiden Aufsätze: Mündliche Vorträge und schriftliche Zusammenfassungen des LV-Leiters zur Geschichte der Geschichtsschreibung und mindestens ein Überblickswerk zur Historiographiegeschichte.<br>In der ersten Sitzung des Kurses gibt der LV-Leiter den Studierenden eine Einleitung zur Textinterpretation und zum Verfassen der beiden Aufsätze. Außerdem wird eine persönliche Vorbesprechung der Textinterpretationen mit dem LV-Leiter empfohlen.<br>Um eine Verschulung des Kurses zu vermeiden, werden keine „klassischen Hausaufgaben“ gegeben und keine Pluspunkte oder Teilnoten für Diskussionsbeiträge vergeben. Um Diskussion und Reflexion historiographischer Texte zu fördern, werden Studierende aufgefordert, in ihre Textinterpretationen diskussionsanregende Fragen einzubauen.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Note:<br>Das Erbringen aller drei Teilleistungen (Das Fehlen einer Teilleistung zieht automatisch eine negative Note nach sich, auch dann, wenn die Gesamtzahl der Punkte aus den erbrachten Teilleistungen eine positive Note ergeben würde. Siehe Notenschlüssel!).<br>Korrekte Rechtschreibung und Grammatik sowie Beherrschung der grundlegenden wissenschaftlichen Terminologie (Diese sind in einer historiographischen Arbeit keine formalen Nebensächlichkeiten, sondern wesentliche Teile des Inhalts - ohne korrekte Ausdrucksweise und richtige Fachterminologie können historische Inhalten nicht richtig "transportiert" werden - , weswegen sie bei der Benotung entsprechend berücksichtigt werden. Für ausländische Studierende und diejenigen, die die Grund- und/oder Mittelschule nicht im deutschen Sprachraum absolviert haben, gilt das natürlich nur eingeschränkt. Erasmus-Studierende können ihre schriftlichen Beiträge auch in englischer Sprache verfassen und/oder mündlich vortragen).<br>Zu jeder Textinterpretation gibt der LV-Leiter ein mündliches und zu den beiden Essays ein schriftliches Feedback - mit Kommentaren und Korrekturen im entsprechenden Ordner auf der Moodle-Plattform.<br>Vor der Noteneintragung werden ebenfalls auf der Moodle-Plattform die Punktewertung und  Benotung der einzelnen Teilleistungen  und die Gesamtnote festgelegt und bekanntgegeben.<br>Notenschlüssel*:<br>0-25 Punkte: nicht genügend (5)<br>26-30 Punkte: genügend (4)<br>31-38 Punkte: befriedigend (3)<br>39-44 Punkte: gut (2)<br>45-50 Punkte: sehr gut (1)<br>*) Das in dieser Lehrveranstaltung anzuwendende Punktesystem dient einer höchstmöglichen Transparenz bei der Benotung der Gesamtleistung der Studierenden, es sei aber darauf hingewiesen, dass eine Leistung, die sich nicht in Aufzählung von Daten und Fakten erschöpft, nicht so einfach objektiviert und in Wertungspunkten  ausgedrückt werden kann. Jedes Punkte- oder Notensystem beruht im Grunde genommen auf der subjektiven Beurteilung des LV-Leiters bzw. Notengebers, die unvermeidlich ist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Da es sich bei diesem Kurs um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, ist der Prüfungsstoff identisch mit den zu erbringenden Teilleistungen aus den Bereichen der Historiographiegeschichte und der Lektüre  historiographischer Texte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Überblickswerke zur Geschichte der Geschichtsschreibung (zur Auswahl):<br>Mirjana Gross, Von der Antike zur Postmoderne. Die zeitgenössische Geschichtsschreibung und ihre Wurzeln (Wien u.a. 1988).<br>Volker Reinhardt (Hg.), Hauptwerke der Geschichtsschreibung (Stuttgart 1997).<br>Werner Berthold, Klios Jünger. 100 Historiker-Porträts von Homer bis Hobsbawm (Leipzig 2011).<br>J. W. Burrow, A History of Histories. Epics, Chronicles, Romances and Inquiries from Herodotus und Thucydides to the twentieth century (London 2009).<br>Historikerlexikon. Von der Antike bis zur Gegenwart. Hg. von Rüdiger vom Bruch und Rainer A. Müller (München, 2. Auflage, 1991).<br>Jan Eckel, Neue Zugänge zur Geschichte der Wissenschaft (Göttingen 2007).<br>Markus Völkel, Geschichtsschreibung. Eine Einführung in globaler Perspektive (Köln u. a.  2006).<br>Stefan Berger (Hg.), Writing national histories. Western Europe since 1800 (London 2009).<p></p>Literatur zur den einzelnen Textinterpretationen wird mit den Studierenden vorwiegend in der Einführungsphase des Kurses, aber auch im weiteren Verlauf des Semesters - vor der jeweiligen Textinterpretation - individuell besprochen.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070171&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Am Beispiel der Geschichte des Balkans werden grundlegende historiographische Traditionen und Fragestellungen erörtert. Grundlage ist die gemeinsame Lektüre von Quellen und Schlüsseltexten. Diese reichen von der spätantiken Historiographie bis zur Deutung der Zeitgeschichte des Balkans.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmässige und aktive Teilnahme. Kleinere Hausarbeiten. Gründliche Vor- und Nachbereitung der Lektüre; dies kann ggf. überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmässige und aktive Teilnahme. Die Bewertung beruht auf der Mitarbeit in der LV (90%), ergänzt um kleinere Hausarbeiten. Wird die Vor- und Nachbereitung abgeprüft, beträgt der Anteil an der Note 20%.<br>Es werden auch lateinische Texte im Original gelesen. Erforderlich sind Grundkenntnisse sowie die Bereitschaft, Wörter nachzuschlagen. Die Texte werden gemeinsam übersetzt und interpretiert. Bewertet wird dabei der Arbeitseinsatz bei der Vorbereitung (Erstellung von Wörterlisten).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gründliche Vor- und Nachbereitung des Stoffs. Regelmässige und aktive Teilnahme an der Diskussion.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ulf Brunnbauer/Konrad Clewing/Oliver Jens Schmitt (Hgg.), Handbuch zur Geschichte Südosteuropas. Bd 1/1-2 und 2. Berlin/Boston 2019/21.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070111&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<p></p>Dieser Kurs hat es zum Ziel, dass die Studenten:<p></p>•	einen Überblick über die Geschichte der Geschichtsschreibung bekommen;<br>•	ein Gefühl dafür entwickeln, was Geschichtsschreibung beeinflusst, und dadurch…<br>•	…lernen, kritisch mit historiographischen Texten umzugehen.<p></p>Inhalt:<p></p>Um die genannten Ziele zu erreichen, beschäftigen wir uns zunächst damit, was Historiker in ihrer Arbeit beeinflusst – Weltbild, Kultur, Psychologie etc. Dabei werden wir uns auch mit dem Unterschied, beziehungsweise dem gegenseitigen Einfluss von, kollektivem Gedächtnis und Geschichtswissenschaft widmen. Gemeinsam erarbeiten wir Fragen, die wir an historiographische Texte und ihre Autoren stellen können und sollen.<br>Anhand dieser Fragen widmen wir uns dann den verschiedenen Herangehensweisen an Geschichte und Geschichtsschreibung, und zwar sowohl zeitlich als auch räumlich. Wir behandeln verschiedene Epochen in der europäischen Geschichtsschreibung, blicken aber auch in die islamische und asiatische Welt und wie diese sich gegenseitig beeinflussten. Auch nicht-schriftliche Formen der Geschichtsüberlieferung werden Thema sein.<br>Im Allgemeinen umfasst der Kurs inhaltlich ein sehr breites Spektrum an zeitlichen, räumlichen und thematischen Dimensionen, zugunsten von außereuropäischen Perspektiven (Asien, islamische Welt) werden wir aber rezentere Entwicklungen des 20./21. Jhd. vernachlässigen. Als besondere räumliche Spezialisierung werden wir uns außerdem dem Beispiel Burma/Myanmar widmen.<p></p>Methoden:<p></p>Es gibt wöchentliche Lektüre, zu der es kleine schriftliche Aufgabenstellungen zu erledigen gibt. Diese werden dann in der folgenden Einheit diskutiert. Am Ende jeder Einheit gibt es einen Vortrag, der auf das Thema der, und die Aufgabe zur, nächsten Einheit vorbereitet. Zwei Einzelaufgaben können ausgelassen werden.<br>Außerdem gibt es eine Fokusaufgabe, bei der eine von fünf Perioden/Räumen gewählt werden muss, zu der dann eine etwas größere Aufgabe zu erledigen ist (entspricht ca. dem Aufwand von drei Einzelaufgaben).<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Anwesenheit ist verpflichtend, Leistung wird anhand der schriftlichen Aufgaben und der Teilnahme an den Diskussionen in den Einheiten bemessen.<p></p>Sie können Ihre schriftlichen Aufgaben, als auch ihre Mitarbeit in den Einheiten, auch auf Englisch erbringen – vorausgesetzt, Sie können den Texten und Diskussionen auf Deutsch passiv folgen.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Jede Aufgabe wird mit bis zu 100 Punkten bewertet. Notenschlüssel:<p></p>91-100: Sehr gut<br>81-90: Gut<br>70-80: Befriedigend<br>60-69: Genügend<br>&lt;60: Nicht genügend<p></p>Am Ende wird der Durchschnitt aller Aufgaben berechnet, der 65% der Gesamtnote ausmacht. Die restlichen 35% werden aus Mitarbeit berechnet. Beide Teilbereiche müssen positiv absolviert werden!<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung, die LV ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Daniel Woolf, A Concise History of History. Global Historiography from Antiquity to the Present, Cambridge 2019. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Lektüre historiographischer Texte und Historiographiegeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070134&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dem Kurs werden wir uns gemeinsam mit unterschiedlichen Geschichtsbildern und Geschichtsphilosophien des späten 18., 19. und 20. Jahrhunderts beschäftigen. Dabei haben Sie die Aufgabe, sich philosophische und geschichtswissenschaftliche Texte mit Hilfe von Lektürefragen zu erarbeiten. Unterstützt wird dies durch ein wöchentliches Referat, wo die/der gelesene Autor*in und der damit verbundene wissenschaftliche und historische Kontext vorgestellt wird. In den Seminareinheiten werden die Lektüreerfahrungen ausgetauscht und die Inhalte der Texte gemeinsam diskutiert.<p></p>Inhaltlich wird mit den Klassikern G.F.W. Hegel und Leopold v. Ranke begonnen. Es folgen Geschichtsauffassungen von Friedrich Nietzsche, Karl Marx und Walter Benjamin und schließlich außereuropäische und feministische Ansätze wie jene von Edward Said oder Joan W. Scott. Daneben widmen wir uns auch dem Geschichtsverständnis von Michel Foucault und Max Weber, den Ansätzen der Annales-Schule, der Globalgeschichte und der Mikrogeschichte. (Siehe dazu auch die Literaturliste)<p></p>Studienziele<br>•	Die Studierenden können die wesentlichsten Gedanken und Begriffe der wöchentlichen Lektüre erkennen und darstellen<br>•	Die Studierenden planen selbstständig ein Referat und führen dieses durch.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Leseunterstützung mit Lektüreleitfaden bzw. Lektürefragen<br>Schriftliche selbstständige Ausarbeitung von Verständnisfragen<br>Referat mit persönlichem Feedback</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und aktive Teilnahme an der LV (10% der Gesamtnote)<br>Wöchentliche Ausarbeitung der Lektürefragen (60% der Gesamtnote)<br>Autor*innen-Referat (30% der Gesamtnote)<p></p>Alle Teilleistungen müssen positiv abgschlossen werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Walter Benjamin, Das Passagen-Werk, herausgegeben von Rolf Tiedemann (Gesammelte Schriften V, stw 935, Frankfurt am Main 1991).<br>Fernand Braudel, Das Mittelmeer und die mediterrane Welt in der Epoche Philipps II. 4. Aufl. (Erster Band, Paris 1966).<p></p>Sebastian Conrad, Jürgen Osterhammel (Hg.), 1750–1870. Wege zur modernen Welt Geschichte der Welt (München 2016).<p></p>Natalie Zemon Davis, Die wahrhafte Geschichte von der Wiederkehr des Martin Guerre (Berlin 2004).<p></p>Michel Foucault, Sicherheit, Territorium, Bevölkerung. Geschichte der Gouvernementalität I. Vorlesungen am Collège de France 1977-1978. 4. Aufl. (stw 1808, Frankfurt am Main 2015).<p></p>Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Vorlesungen über die Philosophie der Geschichte. 2. Aufl. (Werke 12, stw 612, Frankfurt am Main 1989).<p></p>Karl Marx, Friedrich Engels, Die deutsche Ideologie. Kritik der neuesten deutschen Philosophie in ihren Repräsentanten Feuerbach, B. Bauer und Stirner, und des deutschen Sozialismus in seinen verschiedenen Propheten (Marx-Engels-Werke 3, Berlin 1978), 9-77.<p></p>Friedrich Nietzsche, Unzeitgemäße Betrachtungen. Zweites Stück: Vom Nutzen und Nachtheil der Historie für das Leben. In: Die Geburt der Tragödie. Unzeitgemäße Betrachtungen I–IV. Nachgelassene Schriften 1870–1873, herausgegeben von Giorgio Colli, Mazzino Montinari (Kritische Studienausgabe 1, Berlin / New York 1988), 243–334.<p></p>Leopold von Ranke, Vorlesungseinleitungen, herausgegeben von Volker Dotterweich, Walther Peter Fuchs (Aus Werk und Nachlass IV, München 1975).<p></p>Edward W. Said, Orientalismus (Frankfurt am Main 2009).<p></p>Joan W. Scott, Gender: Eine nützliche Kategorie der historischen Analyse. In: Dorothee Kimmich, Rolf Renner, Bernd Stiegler (Hg.), Texte zur Literaturtheorie der Gegenwart (Stuttgart 2008), 388 – 413.<p></p>Max Weber, Die protestantische Ethik und der „Geist“ des Kapitalismus. Neuausgabe der ersten Fassung von 1904-05 (Wiesbaden 2016).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Readings in the History of Historiography
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070235&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">How do historians work? What is history and history writing? How has history evolved as a discipline and alongside it our understanding of historical realities? In this seminar we will learn about the history of history, so to speak. We will acquire general knowledge on the long-term evolution of historiography and some of the most widely used methodological approaches to history writing. At the same time, by critically discussing the assigned readings in class, we will become familiar with the main formal features of scholarly history writing. Particular emphasis will be given to comparative, transnational, global and microhistorical approaches as well as to gender history. In so doing, we will also explore how these approaches can be used in historical sub-disciplines such as financial history, which might at first appear to be characterised by little methodological variety due to its relative short history and limited focus. Finally, although in a cursory way due to the length of the course, we will attempt to look beyond Western historiography and open up our perspective to historical traditions from the rest of the world.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are expected to read all the assigned texts before each class, to actively contribute to class discussion and to timely deliver short written assignments.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirements:<br>- regular attendance (max. 2 unexcused absences = 2 sessions = SWS 4.00. In case of illness confirmed by a doctor's note, additional absenteeism can be compensated by further written assignments)<br>- reading of all the assigned texts and active participation in class discussion (40% of the final grade)<br>- timely delivery of short written assignments (60% of the final grade)<br>- in case of insufficient participation in class discussion some extra written work may be required.<p></p>Please note: in order to pass the course each and every requirement must be met (reading, participation, delivery of written assignments).<p></p>Grading scale:<p></p>1. (excellent) 100 – 90 %<br>2. (good) 89 – 81 %<br>3. (satisfactory) 80 – 71 %<br>4. (sufficient) 70 – 61 %<br>5. (insufficient) 60 – 0 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">To pass the exam, students must prove able to: understand and critically discuss scholarly history texts in English, possess a general knowledge of the historiographical schools and historical methods presented in class, write short academic assignments (either in English or German) that are formally well structured, clear, coherent and correct in terms of content.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list will be made available on Moodle before the start of the seminar.</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090021&semester=2023W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Proseminar
Title:
  STEOP: Proseminar für Alte Geschichte: Grundlagen von Recherche, Quellenvergleich u. -interpretation

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung verfolgt den Zweck, das im Teil 1 des STEOP - Moduls „Ge-schichte der Antike“ vermittelte Überblickswissen im Hinblick auf Quellenlage, For-schungsproblematiken und Sekundärliteraturkenntnis zu erweitern. Hauptgegenstand ist dementsprechend eine Einführung einerseits in die quel-lenmäßigen Grundlagen unse-res Wissens über die Geschichte der antiken Welt, andererseits in die mit der Interpre-tation dieser Quellen verbundene Forschungsproblematik. Den zweiten Schwerpunkt der Lehrveranstaltung bildet die Vermittlung von Grundkenntnissen zum Umgang mit der für die Geschichte der Antiken Welt relevanten Sekundärliteratur, wobei besonderes Gewicht auf Kenntnis grundlegender Nachschlage- und Standardwerke einerseits, auf den sinnvollen Umgang mit in der Sekundärliteratur zu findenden Quellen- und Literaturangaben andererseits gelegt werden soll.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Interaktive LV. Diskussion ist möglich und erwünscht.<br>Der Leistungsnachweis wird durch die Beteiligung an der Diskussion und durch vier im Laufe des Semesters abzuliefernde Hausübungen erbracht.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit in den LV-Sitzungen und positiv bewertete Hausübungen. Bei der Bewertung der einzelnen Hausübungsleistungen kommt es auf die Vollständigkeit in der Lösung der gestellten Aufgaben und die Richtigkeit der Lösungsansätze mehr an als auf die Korrektheit aller Details. Regelmäßige Mitarbeit in der Diskussion bringt zusätzliche Leistungspunkte, die in die Bewertung einfließen und gegebenenfalls zu einer Verbesserung der aufgrund der Hausübungen zu vergebenden Note führen können </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Den Gegenstand der Hausübungen bildet die praktische Anwendung der in der LV vermittelten Kenntnisse zur Suche (wissenschaftliche Recherche) und Wiedergabe (korrektes Zitieren) historischer Informationen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">R. GÜNTHER, Einführung in das Studium der Alten Geschichte, Stuttgart ²2004.<br>H. LEPPIN, Einführung in die Alte Geschichte, München 2005<br>H.-P. KOHNS – K.-H. SCHWARTE, Anleitung für Teilnehmer althistorischer Pro-seminare, Paderborn 1971.<br>K. MEISTER, Einführung in die Interpretation historischer Quellen. Schwer-punkt Antike. Bd. I und II, Stuttgart 1997 und 1999.</div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP: Proseminar für Alte Geschichte: Die Soldatenkaiser
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090020&semester=2023W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Als Zeit der Soldatenkaiser bezeichnet man gemeinhin die fünfzig Jahre von der Machtübernahme des Maximinus Thrax bis zu der Diocletians (235–284 n. Chr.). Diese von der Forschung lange vernachlässigte und erst seit drei Jahrzehnten intensiver untersuchte Epoche zählt zweifellos zu den turbulentesten der römischen Geschichte: Sie ist geprägt durch eine nicht abreißende Kette von feindlichen Einfällen ins Reich (Franken, Alamannen, Goten, Heruler und andere Völker im Norden sowie Sāsāniden im Osten), die Häufung von Usurpationen und die singuläre Erscheinung der Sonderreiche (Gallien, Palmyra). Kennzeichnend für diese wichtige Übergangsepoche zwischen der Hohen Kaiserzeit und der Spätantike ist aber auch die schwierige Quellenlage: Aufgrund der relativen Armut an literarischen Nachrichten (die mitunter widersprüchlich oder problematisch sind) besitzen Inschriften, Papyri, Münzen und archäologische Zeugnisse für dieses halbe Jahrhundert einen größeren Quellenwert als für andere Perioden des Altertums, weshalb sich die althistorische Methode an der Soldatenkaiserzeit besonders gut erlernen lässt.<br>Das Proeminar führt in die Grund- und Hilfswissenschaften der Alten Geschichte ein (Epigraphik, Numismatik und Papyrologie), ferner werden die Hilfsmittel und Methoden vorgestellt und anhand ausgewählter Beispiele der Umgang mit ihnen eingeübt. Für den Scheinerwerb sind die regelmäßige Teilnahme, kleinere Hausaufgaben, ein Referat und eine kürzere schriftliche Arbeit obligatorisch.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kombinierte Modulprüfung. Mitarbeit und Hausaufgaben (20%), Referat (30%), auf dem Referat basierende schriftliche Proseminararbeit von ca. 4000 Wörtern (50%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lektüre der Pflichtliteratur; Vor- und Nachbereiten der Einheiten; Erledigen der Hausaufgaben; Abhalten des Referats; Aktive Mitarbeit; Fristgerechtes Einreichen der Proseminararbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es findet keine Prüfung statt, prüfungsimmanente LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Géza Alföldy, Die Krise des Römischen Reiches. Geschichte, Geschichtsschreibung und Geschichtsbetrachtung. Ausgewählte Beiträge, Stuttgart 1989<br>Clifford Ando, Imperial Rome AD 193 to 284. The Critical Century, Edinburgh 2012<br>Felix Hartmann, Herrscherwechsel und Reichskrise. Untersuchungen zu den Ursachen und Konsequenzen der Herrscherwechsel im Imperium Romanum der Soldatenkaiserzeit (3. Jh. n. Chr.), Frankfurt a. M. 1982<br>Udo Hartmann, Das palmyrenische Teilreich (Oriens et Occidens 2), Stuttgart 2001<br>Klaus-Peter Johne &amp; al. (Hgg.), Deleto paene imperio Romano. Transformationsprozesse des Römischen Reiches im 3. Jahrhundert und ihre Rezeption in der Neuzeit, Stuttgart 2006<br>Klaus-Peter Johne &amp; al. (Hgg.), Die Zeit der Soldatenkaiser. Krise und Transformation des Römischen Reiches im 3. Jahrhundert n. Chr. (235–284), 2 Bde., Berlin 2008<br>Ingemar König, Die gallischen Usurpatoren von Postumus bis Tetricus (Vestigia 31), München 1981<br>Mischa Meier, Geschichte der Völkerwanderung. Europa, Asien und Afrika vom 3. bis zum 8. Jahrhundert n. Chr., 5. Aufl., München 2020<br>Michael Sommer, Die Soldatenkaiser, 4. Aufl., Darmstadt 2020<br>Karl Strobel, Das Imperium Romanum im 3. Jh. Modell einer historischen Krise? Zur Frage mentaler Strukturen breiterer Bevölkerungsschichten in der Zeit von Marc Aurel bis zum Ausgang des 3. Jh. n. Chr., Stuttgart 1993</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Public History - Introduction to Digital (Public) History
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070323&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Digital revolution in the humanities and social sciences has opened new possibilities for research on human societies, culture and history on a much larger scale. Large and openly available digital collections of different types of data, ranging from texts, music, and films, to artefacts in museum collections, historical documents, and archaeological records have made historical archives more accessible to the researchers and opened new possibilities for dissemination. The development of new computational tools and mathematical models or adaptation of methods from natural sciences has enabled historians to tackle some long-standing questions in a novel way and inspired them to ask new ones. Digitization and the rise of digital and social media has also transformed the research and practice of public history, opening new possibilities for interaction and collaboration between the professionals and the public. However, although new digital power has helped to make research faster, cheaper, and in many cases more accurate, supported transdisciplinary collaboration and made history more available to the public, it has also brought new challenges and opened discussions on relevance, limits, and ethics of digital history.<p></p>Over the course of this proseminar, the students will be introduced to a variety of digital approaches in academic and public history, from data management and analysis to dissemination and education. We will discuss the opportunities and challenges of digitized historical archives, the use of visualisations and computational models in historical research, and central issues in digital public history, from collaborative platforms enabling public participation in history making, and technological advances that enabled new immersive and engaging representations of the past. The discussions will be based on the assigned reading of relevant scientific articles and book chapters.<p></p>In order to prepare for the discussions, students will be required to write weekly short reports analysing the methodological approaches and theoretical background of the texts and comment on their relevance to broader questions in historical research. These reports will be read, reviewed and discussed in small groups. The combination of weekly written assignments in the form of critical analysis of scientific articles, active contribution to group and plenary discussions, and peer-review exercises will allow attendees to actively engage with the texts and current debates as well as to develop their writing and presentation skills.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Active participation in group and plenary discussions in the seminar.<br>•	Weekly short reports related to the reading assignments (2 pages + references) in connection with the reading assignments.<br>•	Weekly group discussion based on short reports, review and peer feedback.<br>•	A final essay (minimum 5 pages + references), reflecting upon the reading and discussions over the course of the seminar.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	Regular attendance (min. 75 % of the classes is required to pass the course).<br>•	Regular and punctual submission of weekly short reports.<br>•	Submission of a final portfolio consisting of the short reports written over the course of the semester, supplemented by a final essay containing a concluding discussion. This is also an opportunity to revise and expand the weekly reports based on the group discussions and feedback, which brings additional points. A complete portfolio is required to pass the course.<p></p>The final grade consists of the following components:<br>•	c.15% weekly active participation in group review exercises and discussions (2 points per lesson, 14 points in total)<br>•	c.40% weekly written assignments (6 points per report, 42 points in total)<br>•	c.45% final portfolio (44 points in total; 30 for the final essay and an additional 14 for revising and supplementing the weekly short reports, and demonstrated understanding of the topic.)<p></p>The grades will be assigned as follows:<br>•	1 (very good) 100 – 90 points<br>•	2 (good) 89 – 80 points<br>•	3 (acceptable) 79 – 70 points<br>•	4 (sufficient) 69 - 60 points<br>•	5 (insufficient) 59 – 0 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">See above under “Requirements”. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Main literature:<p></p>Zalc, Claire, and Claire Lemercier. "Quantitative Methods in the Humanities: An Introduction." Translated by Arthur Goldhammer. Charlottesville: University of Virginia Press, 2019. <a href="http://muse.jhu.edu/book/63759.">http://muse.jhu.edu/book/63759.</a><p></p>Noiret, Serge, Tebeau, Mark and Zaagsma, Gerben. "Handbook of Digital Public History". Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022. <a href="https://doi.org/10.1515/9783110430295.">https://doi.org/10.1515/9783110430295.</a><p></p>Weekly readings will be announced on Moodle at the beginning of the course. </div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Tschechoslowakisch-österreichische Kontakte in der Zeit des Kalten Krieges
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070291&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Tschechoslowakei und Österreich befanden sich in der Zeit des Kalten Krieges in unterschiedlichen Positionen. Die Tschechoslowakei wurde spätestens ab 1948 Teil der von der UdSSR dominierten Ostblocksphäre. Österreich etablierte sich nach der Zonenzeit (1945-1955) als souveräner neutraler Staat als Teil des Westens, durch seine Neutralität bedingt aber auch mit guten Kontakten zum Osten und den Blockfreien Staaten.<br>Diese Brückenfunktion nützte Österreich nicht nur politisch sondern auch wirtschaftlich, kulturell und in anderen Bereichen wie z.B. im Sport. Obwohl die Kontakte Österreichs zur CSSR sicherlich nicht als freundschaftlich bezeichnet werden können, galten sie dennoch als Korrekt. Auf der anderen Seite spielte Österreich, hier besonders die Stadt Wien, für die tschechoslowakische Aufklärung eine besonders wichtige Rolle, die durch die Größe der Wiener Rezidentur der CSSR belegt werden kann.<p></p>Im Rahmen des Proseminars sollen nun historische, soziologische, wirtschaftliche, politologische, kulturelle sowie sportgeschichtliche Fragen zu den Österreichisch-Tschechoslowakischen Kontakten während des Kalten Krieges behandelt werden.<p></p>Trainiert werden insbesondere Recherchetechniken, Expertise im wissenschaftlichen Schreiben sowie die Fähigkeit zur Identifikation von Quellen, Methoden und des aktuellen Forschungsstandes erworben. Als Methoden der Lehrveranstaltung fungieren Vortrag, Diskussion, Einzel- und Gruppenarbeiten sowie eine Präsentation. Als Abschluss gilt eine Proseminararbeit. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kontinuierliche, aktive Mitarbeit, Teilnahme an der Diskussion und Anwesenheit (max. zweimaliges unentschuldigtes Fehlen) werden vorausgesetzt; fristgerechte Erledigung der im Semesterplan festgelegten Hausaufgaben (inklusive eines Konzepts zur Proseminararbeit), eine mündliche Präsentation sowie eine schriftliche Abschlussarbeit im Umfang von 40.000 Zeichen (entspricht etwa 15 Seiten) sind zu absolvieren.<br>Die Abschlussarbeit ist verpflichtend bis 15. Jänner 2024 abzugeben. Nach einem individuellen Feedback der Lehrperson besteht die Möglichkeit zur Überarbeitung (finale Abgabe über Moodle bis spätestens 28. Februar 2024).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsschlüssel:<br>- Schriftliche Aufgaben: 20 Punkte<br>- Präsentation und Beteiligung an der Diskussion: 30 Punkte<br>- Proseminararbeit: 50 Punkte<p></p>Für einen positiven Abschluss des Proseminars müssen mindestens 51 Punkte erreicht werden. Dabei ist das folgende Benotungsschema maßgeblich:<br>- 1 (Sehr gut): 89–100 Punkte<br>- 2 (Gut): 76–88 Punkte<br>- 3 (Befriedigend): 63–75 Punkte<br>- 4 (Genügend): 51–62 Punkte<br>- 5 (Nicht genügend): 0–50 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das BA-Proseminar ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung ohne Abschlussklausur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird im Rahmen des Proseminars ergänzt, je nach Themenwahl.<p></p>Basisliteratur:<p></p>Perzi, N., Konrád, O., Schmoller, H., &amp; Šmidrkal, V. (2019). Nachbarn : ein österreichisch-tschechisches Geschichtsbuch. Weitra: Verlag Bibliothek der Provinz.<p></p>Ullmann, P. (2006). Eine schwierige Nachbarschaft : die Geschichte der diplomatischen Beziehungen zwischen Österreich und der Tschechoslowakei von 1945 - 1968. Wien: LIT-Verl.<p></p>Schriffl, D. (2012). Tote Grenze oder lebendige Nachbarschaft? : österreichisch-slowakische Beziehungen 1945 - 1968. Wien: Verl. der Österr. Akad. der Wiss.<p></p>Burka, A. (2012). Was blieb vom Fenster in den Westen? : Zur Auslandskulturpolitik Österreichs in Ostmitteleuropa seit 1945 am Beispiel Polens und der Tschechoslowakei / Tschechiens. Frankfurt am Main Wien [u.a.]: Lang.<p></p>Sprengnagel, G. M., Perzi, N., &amp; Stehlík, M. (2020). Die Ära Kreisky in Österreich und die Normalisierungsperiode in der ČSSR : Politik und Kultur. Wien: LIT.<p></p>Heiss, G. (1998). An der Bruchlinie : Österreich und die Tschechoslowakei nach 1945. Innsbruck Wien: Studien-Verl. [u.a.].<p></p>Rathkolb, O., &amp; Dachs, H. (2002). Geschichte der österreichischen Bundesländer seit 1945. Sonderbd. 2, Mit anderen Augen gesehen : internationale Perzeptionen Österreichs 1955 - 1990 / Oliver Rathkolb ... (Hg.). Wien [u.a.]: Böhlau.<p></p>Herzog, M., &amp; Barsuhn, M. (2013). Memorialkultur im Fußballsport : Medien, Rituale und Praktiken des Erinnerns, Gedenkens und Vergessens. Stuttgart: Kohlhammer.<p></p>Bischof, G., &amp; Karner, S. (2008). Prager Frühling : das internationale Krisenjahr 1968. 1, Beiträge / Günter Bischof ... (Hg.). Köln Wien [u.a.]: Böhlau.<p></p>Fava, V. (2014). Motor vehicles vs dollars: selling socialist cars in neutral markets. Some evidence from the Škoda Auto case. In Gaps in the Iron Curtain (pp. 251–269).<p></p>Langfristiger Handelsvertrag CSSR-Österreich. (1962). Der Donauraum, 7(1), 39.<p></p>Schmidl, E. A. (2008). Österreich und die ČSSR-Krise 1968. Der Donauraum, 48(1-2), 109–128. doi: 10.7767/dnrm.2008.48.12.109<p></p>Knessl, L., &amp; Smetana, B. (1986). Smetana, Dalibor : Gastspiel Nationaltheater Prag, Kulturtage der ČSSR in Österreich ; [Wiener Staatsoper, Saison 1986/87]. Wien: Österr. Bundestheaterverband.<p></p>Breuer, G., &amp; Goldstücker, E. (1989). Zwanzig Jahre nach dem Prager Frühling : Protokoll eines Seminars ; am 16./17. September 1988 in Wien. Wien.<p></p>Kunštát, M., Šebek, J., &amp; Schmoller, H. (2019). Kirche, Religion und Politik in Österreich und in der Tschechoslowakei im 20. Jahrhundert. Wien: LIT.<p></p>Minaříková, D., Geologische Bundesanstalt, Staatlicher Geologischer Dienst, Geologische Landesanstalt, Reichsstelle für Bodenforschung Zweigstelle Wien, &amp; GeoSphere Austria. (1990). Thirty years of geological cooperation between Austria and Czechoslovakia : festive volume (Vyd. 1.). Praha: Ústřední Ústav Geologický<p></p>Ortner, M. C., &amp; Heeresgeschichtliches Museum. (2008). Spätsommer 68 : der Einsatz des Österreichischen Bundesheeres ; Begleitband zur Sonderausstellung des Heeresgeschichtlichen Museums, 25. November 2008 - 7. Juni 2009. Wien: Republik Österreich, Bundesministerium für Landesverteidigung, Heeresgeschichtliches Museum.<p></p>Nešvera, V. (1971). Investitionen in Österreich und in der Tschechoslowakei. Wien New York, NY: Springer.<p></p>Suppan, A. (2005). Missgünstige Nachbarn : Geschichte und Perspektiven der nachbarschaftlichen Beziehungen zwischen Tschechien und Österreich. Wien: Club Niederösterreich.<p></p>Šepták, M. (2019). Československo-rakouské vztahy ve 20. století Praha: Národní archiv.<p></p>Suk, Andělová, Kopeček, Vilímek, Hermann, Zahradníček, … Zahradníček, Tomáš (2017). Šest kapitol o disentu (Vydání první). Praha: Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i.<br></div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070281&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Title:
  BA-Proseminar - Empires of Refugees - Migration, Flucht u. Asyl in Spätmittelalter u. Früher Neuzeit

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung widmet sich den für unsere Zeit relevanten und im öffentlichen Diskurs stets präsenten Phänomenen „Migration, Flucht und Asyl“ aus einer geschlechterhistorischen Perspektive, indem sie diese in Bezug auf Zentral- und Südosteuropa im Spätmittelalter und in der Frühen Neuzeit untersucht. Im Mittelpunkt stehen die Territorien der beiden Großreiche der Vormoderne, wie die Habsburgermonarchie und das Osmanische Reich, und jene Migrations- und Fluchtprozesse, deren Zielgebiete diese beiden Reiche waren.<p></p>Die Erreichung des Lehrziels erfolgt durch Input der Vortragenden, Diskussion in der Gruppe sowie durch die begleitende Erarbeitung eines Themas durch die Studierenden. Beim letzten Punkt geht es darum, anhand von Quellen und der relevanten Fachliteratur eine thematisch einschlägige geschichtswissenschaftliche Fragestellung zu bearbeiten und dabei die Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens (Literaturrecherche und Auswertung der Fachliteratur, Identifizierung des aktuellen Forschungsstandes, Lektüre und Interpretation von Quellen, wissenschaftliches Schreiben und Zitieren) zu vertiefen.<p></p>Nach Absolvierung der Lehrveranstaltung sollen die Studierenden in der Lage sein:<br>•	Die verschiedenen Migrations- und Fluchtprozesse mit Fokus auf Zentral- und Südosteuropa im Spätmittelalter und in der Frühen Neuzeit aus<br>einer geschlechterhistorischen Perspektive zu erläutern<br>•	Die Gründe dieser Prozesse im Hinblick auf die Habsburgermonarchie und das Osmanische Reich als „Ausgangs- und Aufnahmegebiete“ zu<br>benennen<br>•	Die infolge dieser Migrationen stattfindenden Kulturaustauschprozesse in ihren Grundzügen zu schildern<br>•	Die Veränderung der ethnisch-religiösen Zusammensetzung der Bevölkerung Zentral- und Südosteuropas im Vorfeld des Aufkommens von<br>Nationalismen zu beschreiben und die damit verbundene ethnisch-, religiöse- und kulturelle Vielfalt zu verstehen<br>•	Ein Thema selbstständig vorzubereiten, die Ergebnisse in der LV mündlich zu präsentieren und eine Proseminar-Arbeit dazu zu verfassen<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung erfolgt auf Basis einer Kombination von Mitarbeit in den Lehrveranstaltungseinheiten, kleineren schriftlichen Übungsarbeiten, einer Präsentation der Forschungsergebnisse (Referat mit Handout) sowie der schriftlichen Fassung der PS-Arbeit (ca. 40.000 Zeichen). Es gibt keine Abschlussprüfung.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeiten vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit (10%), mündliche Präsentation (Referat mit Handout, 20%), zeitgerechte Abgabe der kleineren schriftlichen Übungsaufgaben (10%) sowie der PS-Arbeit (60%). Eine positive Beurteilung der PS-Arbeit ist Voraussetzung für eine positive Gesamtnote.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Für weitere Informationen siehe Studienplan: <a href="https://wiki.univie.ac.at/pages/viewpage.action?pageId=90017683#PSProseminar(HistorischesArbeiten)-Prüfungsmodalitäten">https://wiki.univie.ac.at/pages/viewpage.action?pageId=90017683#PSProseminar(HistorischesArbeiten)-Prüfungsmodalitäten</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Pflichtlektüre wird in der ersten Einheit bekanntgegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Österreich-Ungarns Heimatfront im Ersten Weltkrieg
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070228&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Österreich-Ungarns Gesetzgebung vor 1914 war heterogen. Der Ausgleich mit Ungarn 1867 schuf zwei Staaten mit zwei Verfassungen und Parlamenten, die nur eine Armee und die Außenpolitik gemeinsam hatten. Mit der Okkupation und späteren Annexion Bosnien-Herzegowinas kam ein dritter Teil hinzu, der durch seine Militärverwaltung charakterisiert war. Die dadurch bedingte Unterschiedlichkeit von Rechtssystemen machte sich im Ersten Weltkrieg bemerkbar, rasch wandelte sich der jahrzehntelang ausgebildete Rechtsstaat in eine Willkürherrschaft. Alle Teile der Habsburgermonarchie sahen sich zu Beginn des Weltkrieges mit einem Ausnahmezustand konfrontiert, der die bürgerlichen Grundrechte massiv einschränkte.<br>Dieses Proseminar widmet sich zunächst dem allgemeinen Wandel im zeitgenössischen Sprachgebrauch vom Hinterland zur Heimatfront.  Anhand von Literatur und Quellen werden Spezifika der Habsburgermonarchie im europäischen Vergleich und zwischen den verwalteten Regionen des Reiches herausgearbeitet. Inwiefern schuf die von Joseph Redlich so benannte "Militärdiktatur" in Österreich andere Lebens- bzw. Überlebensbedingungen für die Bevölkerung bzw. inwieweit entwickelte sich Ungarn in eine eigene Richtung? Wie unterschied sich der Alltag in Galizien, das direkt an der Front lag und für einige Monate von russischen Truppen besetzt war, von Niederösterreich, das niemals an eine Kampffront grenzte? Neben den Unterschieden innerhalb der Monarchie wird im dritten Einleitungsteil der Lehrveranstaltung der Fokus auf die Strategien der Bevölkerung bzw. ihren Einfluss auf die Verhältnisse an der Heimatfront gelegt. Kam es zu Phänomenen, die unabhängig von der Zugehörigkeit zu einem Reichsteil oder autonomen Gebiet überall auftraten? Die neuere wissenschaftliche Literatur beschäftigt sich vermehrt mit einzelnen  Bevölkerungsgruppen und ihrer aktiven Teilnahme an der Kriegsdiktatur. So nutzten etwa politische Parteien die Begrenzung der bürgerlichen Grundrechte um ihre eigenen politisch-ideologischen Ziele zu verfolgen. Vielfach hatten sie damit Erfolg und retten ihren gestiegenen Einfluss in die Nachkriegszeit. Österreichische, ungarische Staatsbürger und bosnisch-herzegowinische Landesangehörige nutzten die restriktiven Kriegsgesetze gleichermaßen, um MitbürgerInnen aufgrund nationaler und/oder persönlicher Motive zu verleumden und vor Gericht zu bringen. Je länger der Krieg dauerte, desto mehr gerieten die Heimatfronten außer Kontrolle.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Neben aktiver Mitarbeit ist im Rahmen dieser Lehrveranstaltung eine schriftliche Proseminararbeit zu verfassen und dazu eine Präsentation zu halten. Die Proseminarbeit von 20 Seiten besteht aus der wissenschaftlichen Besprechung  zweier selbst recherchierter Primärquellen und deren Kontextualisierung mit Hilfe wissenschaftlicher Literatur. Wie diese zu finden sind, wird ausführlich in den ersten Einheiten besprochen werden.  Recherchemöglichkeiten und -tips werden ebenso auf moodle verfügbar, wie die für alle zu lesende Grundlagenliteratur. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Benotung erfolgt aufgrund von Mitarbeit (15%), Präsentation (25%) sowie einer schriftlichen Proseminararbeit (60%). </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben bzw. wird ab Semesterbeginn auf moodle detailliert verfügbar sein.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird bei Semesterbeginn auf moodle verfügbar sein.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Recht im Unrecht: Der Nationalsozialismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070188&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Proseminar soll in die Geschichte der nationalsozialistischen Diktatur eingeführt werden, indem das Rechtssystem als Fokus verwendet wird. Eine Besonderheit des "Dritten Reiches" besteht darin, dass die Verfassung der vorangehenden Weimarer Republik formell nicht außer Kraft gesetzt wurde, sondern fortbestand. Die Regimeführung höhlte die Rechtsordnung des Rechtsstaats aus und verübte massive Rechtsverstöße von Staats wegen, bis hin zu Massen- und Völkermorden während des Zweiten Weltkriegs.<br>Was der NS-Staat in rechtlicher Hinsicht war, ist bis heute nicht vollends geklärt. Berühmt geworden sind die konkurrierenden Deutungsangebote der Juristen Ernst Fraenkel ("Doppelstaat") und Franz Neumann ("Behemoth"), die ihrerseits auf lange Linien der rechtsphilosophischen und rechtsgeschichtlichen Diskussion rekurrieren. Auf den Spuren Fraenkels und Neumanns, aber über sie hinausgehend und die neuere Forschungsdiskussion einbeziehend, wollen wir uns die Geschichte des "Dritten Reiches" als Gesellschaftsgeschichte eines Unrechtsregimes erarbeiten. Die zeitliche Spannweite reicht von der Krise der Weimarer Republik bis zur Besatzungspolitik in Europa und der Verschärfung des Justizterrors in den beiden letzten Kriegsjahren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Proseminar wird im Rahmen einer Gastprofessur am Institut für Zeitgeschichte angeboten. Es findet in Präsenz statt, wird aber auf voraussichtlich fünf Blocktermine an Freitagen von Vorlesungsbeginn bis zur Weihnachtspause geblockt. Darin eingeschlossen sind Phasen selbstständiger studentischer Arbeit an Studienleistungen, die zu Beginn des Semesters bekannt gegeben werden. In Betracht kommen etwa kurze Ausarbeitungen, die in den entsprechenden Moodle-Foren bereitgestellt werden sowie regelmäßige Präsentationen zu ausgewählten Themen im Plenum oder in Gruppen.<br>Das Modul wird mit einer Proseminararbeit im Umfang von 15 Normseiten abgeschlossen. Diese muss bis spätestens 15.2.2024 elektronisch eingereicht werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme an den Lehrveranstaltungsblöcken<br>Vollständige und pünktliche Einreichung der vereinbarten schriftlichen Studienleistungen<br>Impulsreferate<br>Aktive, belesene Mitarbeit im Seminar</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle im Moodle-Kurs bereitgestellten Texte und Ausarbeitungen können in die Proseminararbeit eingehen; weitere Literaturempfehlungen in der Sprechstunde, die voraussichtlich ebenfalls freitags am Institut für Zeitgeschichte stattfinden wird.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Annemone Christians: Justiz im Nationalsozialismus, in: Peter Collin (Hg.): Konfliktlösung im 19. und 20. Jahrhundert, Heidelberg 2021, S. 87-96<br>Hans-Christian Jasch: Staat und Verwaltung im "Dritten Reich". Der mordende Staat, seine Form und Entwicklung, in: Thomas Sandkühler (Koord.): Gesellschaft, Staat und Verbrechen (= Der Nationalsozialismus. Herrschaft und Gewalt, Bd. 2), München 2022, S. 92-131<br>Diemut Majer: Grundlagen des nationalsozialistischen Rechtssystems. Führerprinzip, Sonderrecht, Einheitspartei, Stuttgart 1987<br>Michael Stolleis: Recht im Unrecht. Studien zur Rechtsgeschichte des Nationalsozialismus, Frankfurt a. M. 1994</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Von der Kolonialisierung zur Dekolonisation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070154&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV richtet ihren Blick auf die historischen Prozesse, die mit der europäischen Expansion als Form der „Unterwerfung der Welt“ (Wolfgang Reinhard) einhergehen. In einem Längsschnitt werden auf Basis aktueller Forschungsergebnisse und ausgehend von unterschiedlichen Primärquellen verschiedene Perioden, Eck- und Wendepunkte erarbeitet. Auch gegenwärtige Entwicklungen werden als Produkt dieser Expansion in den Blick genommen. Die Studierenden werden dazu angeleitet, anhand vorgegebener Rahmenthemen in Kombination mit konkretem Material wie Bildquellen, Karten und Textquellen konzise und theoriegeleitete Forschungsfragen zu entwickeln und die bisher erlernten wissenschaftlichen Arbeitstechniken zu vertiefen. Die Ergebnisse fließen in eine Abschlussarbeit ein.<br>Die LV gliedert sich in drei Hauptphasen: (1) In der ersten Phase erfolgen inhaltliche Inputs, die Zuteilung der von den Studierenden frei wählbaren Rahmenthemen und die Präsentation exemplarischer Quellen (Bilder, Karten, Textquellen) durch die LV-Leitung. Damit verbunden ist auch eine Exkursion ins Weltmuseum Wien, bei der Objekte, Materialien und Fragen auch im Hinblick auf mögliche Proseminararbeitsthemen erörtert werden. Außerdem erledigen die Studierenden Lektüreaufgaben und erstellen kurze Texte wie Kurzkonzepte, Abstracts und Rezensionen. (2) Die zweite Phase fokussiert auf die Ausarbeitung einer schriftlichen Konzeption für das jeweilige Thema. (3) Die dritte Phase bilden die Präsentationen, in denen die Studierenden ihr Thema in Kleingruppen im World-Cafe-Format mehrmals referieren und zur Diskussion stellen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Neben der aktiven Teilnahme an den Sitzungen wird die Lektüre ausgewählter Texte und die fristgerechte Erledigung kleiner Aufgaben erwartet. Wesentlich ist außerdem die Diskussionsbeteiligung einschließlich verschiedener Formen von feed-back für andere Seminarteilnehmer*innen. Das erarbeitete Thema und der Rechercheweg sind in der Präsentationsphase anhand eines mündlichen Referats (Handout und ppt-Präsentation) vorzustellen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sämtliche Aufgaben sind pünktlich auf Moodle hochzuladen. Abgabeschluss ist bitte (falls nicht anders angegeben) jeweils Mittwoch, 17 Uhr. Die Gesamtbeurteilung, welche die Teilbeurteilungen aller Aufgaben und die Beurteilung der Abschlussarbeit inkludiert, erfolgt über ein transparentes Punktesystem (siehe Moodle). In Summe sind 100 Punkte zu erreichen.<br>Die Proseminararbeit hat einen Umfang von ca. 40.000 Zeichen, (± 5%), einschließlich Leerzeichen, Fußnoten, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Bibliographie, ohne Grafiken (= ca. 15 Manuskriptseiten, 1½ zeilig, 12pkt.)<br>Über die PS-Arbeit und die Präsentation wird zwischen den einzelnen Studierenden und der Leiterin der Lehrveranstaltung jeweils vor deren Abgabe bzw. Ende ein Gespräch geführt. Innerhalb einer anzukündigenden Frist können die Studierenden eine Rohfassung ihrer PS-Arbeit vorlegen, um zur Vorbereitung der Endfassung Hinweise auf Verbesserungsmöglichkeiten zu erhalten.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Proseminararbeit hat einen Umfang von ca. 40.000 Zeichen, (± 5%), einschließlich Leerzeichen, Fußnoten, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Bibliographie, ohne Grafiken (= ca. 15 Manuskriptseiten, 1½ zeilig, 12pkt.)<br>Über die PS-Arbeit und die Präsentation wird zwischen den einzelnen Studierenden und der Leiterin der Lehrveranstaltung jeweils vor deren Abgabe bzw. Ende ein Gespräch geführt. Innerhalb einer anzukündigenden Frist können die Studierenden eine Rohfassung ihrer PS-Arbeit vorlegen, um zur Vorbereitung der Endfassung Hinweise auf Verbesserungsmöglichkeiten zu erhalten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jürgen Osterhammel, Kolonialismus. Geschichte – Formen – Folgen, 6. Aufl. München 2009.<br>Jürgen Osterhammel, Dekolonisation: Das Ende der Imperien, München 2013.<br>Wolfgang Reinhard, Die Unterwerfung der Welt. Globalgeschichte der europäischen Expansion 1415-2015, München 2016.<br>Reinhard Wendt, Vom Kolonialismus zur Globalisierung. Europa und die Welt seit 1500, 2. Aufl., Paderborn 2016.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - History of Things
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070132&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">History has been mostly written with humans, their choices and their institutions at the center of its focus. This course asks the students to make things the protagonist of the historical narrative.<br>Based on the work of archeologists such Ian Hodder and sociologists such as Arjun Appadurai, this course provides students with the tools to analyze relationships between human and things and also between things and other things. It also aims at making students familiar with things as a peculiar source next to traditional written sources.<br>It is divided into two parts: an introduction conducted by the course convener that will present the major concepts of the course with a few example, and a second part when the students themselves will select objects and present about their history. The presentations will be the starting point for the pro-seminar work that will be ended in at the end of the course.<br>The introduction will discuss:<br>1.	The importance of a history of things;<br>2.	The historiography on the biography of objects;<br>3.	Different possibilities to define things: as prime objects, copies, diagrams, etc;<br>4.	Relationships between humans and things and between things and things, with a particular attention dedicated to the concept of operational chain as a major model for conceptualizing the relationships of things with other things;<br>5.	How things have acquired new functions when travelling from one society to the other;<br>6.	The notion of entanglement and the broad systematic networks formed by things and people.<br>7.	How the history of things can be useful in economic history.<br>8.	Things as a source for culture.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment will be based on the presentation and final PS-work</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1.	Attendance (max. 2 absences)<br>2.	Class participation<br>3.	Students will present a report in class (in English) and discuss it with the teacher and the other students.<br>4.	The report will form the basis for the PS-work of approximately 20 pages (in English or German)<br>Grading scale:<br>1 (very good) 100-90%;<br>2 (good) 89-80%;<br>3 (satisfactory) 79-70%;<br>4 (sufficient) 69-60%;<br>5 (not sufficient) 59-0%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students will be asked to write an essay (in English or German) about the history of a thing of their choice (the same as that they presented about).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ian Hodder, Entangled: an Archeology of the Relationships between Humans and Things, Oxford: Wiley –Blackwell, 2012.<br>Other readings will be recommended during the course.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Grundlagen der Makroökonomie für Historiker*innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070112&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Proseminar bietet eine Einführung in die Makroökonomie für Historiker*innen. Ziel der Veranstaltung ist es die Wirtschaft als Ganzes zu verstehen und wirtschaftliche Zusammenhänge wie Gütermärkte, Arbeitsmärkte, Finanzmärkte, Geld- und Fiskalpolitik u.ä. zu erfassen. Dabei werden die großen Fragen der Wirtschaft nicht ausgelassen: Warum gibt es arme und reiche Länder? Warum gibt es Arbeitslosigkeit? Warum gibt es Inflation? Ist Handel Ausbeutung? Wie können wir eine gerechte Verteilung von Ressourcen erreichen? Die genannten Themen werden durch Beispiele aus der Wirtschaftsgeschichte erläutert. Besondere Mathematikkenntnisse sind für eine erfolgreiche Teilnahme an diesem Kurs nicht notwendig.<br>Der Kurs wird in deutscher Sprache unterrichtet, es werden aber englischsprachige Lehrmaterialien und Texte verwendet.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Als Leistungskontrolle gelten mündliche Beteiligung, inklusive Teilnahme an Kurseinheiten, plus Teilnahme an regelmäßigen  Moodle Diskussionsforen<br>• Präsentation der Proseminararbeit<br>• Erstellen der Proseminararbeit<br>Der Kurs kann ohne die Abgabe einer Proseminararbeit nicht erfolgreich abgeschlossen<br>werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">25% mündliche Beteiligung,  Anwesenheit, Teilnahme an Moodle Diskussionsforen<br>25% Präsentation<br>50% Proseminararbeit<br>Der Kurs kann ohne die Abgabe einer Proseminararbeit nicht erfolgreich abgeschlossen werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle im Kurs besprochenen Themen. Alle Unterrichtsmaterialien werden auf Moodle verlinkt oder bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Der Referenztext für die makrökonomischen Inhalte des Kurses ist die deutsche Ausgabe von  CORE - the Economy: <a href="https://www.core-econ.org/the-economy/de/">https://www.core-econ.org/the-economy/de/</a><br>Dieser Text wird durch Fachaufsätze (meist in Englischer Sprache) ergänzt. </div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Transformations in Europe and the Mediterranean, c. 300-1100
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070107&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This Proseminar examines European and Mediterranean society in the transitional period between Antiquity and the Middle Ages. The period between c. 300 and c. 1100 marks the collapse or transformation of the Roman Empire, the Justinianic Plague or First Pandemic (541-c.750), the development of new early medieval religious and ethnic identities, and, by the end of the eleventh century, a new economic and political order around the Mediterranean. The course is oriented around the research of a proseminar paper, on an early medieval subject of your own choice.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Attendance with active participation, careful reading of primary sources and secondary sources, course presentations, research and composition of proseminar research paper.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Participation: 25% (Participation, Attendance, Office Hours: 15%, Oral presentations: 10%)<br>Research Assignments: 25% (Topic Brainstorming: 10%, Bibliographical Essay and Bibliography: 15%)<br>Final Paper: 50% (Rough Draft: 15%, Final Paper: 35%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The course culminates in a research paper on a relevant topic of your own choosing (40.000 characters = about 20 pages).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">All readings will either be provided by the instructor or on the course website.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Globalgeschichte der Migration und Mobilität
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070103&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das BA Proseminar wird sich thematisch mit weiträumigen globalen Migrationen und Mobilitäten beschäftigen. Bis zu 60 Millionen Menschen haben etwa bis in die 1930er Jahre Europa verlassen, um in vielen anderen Erdteilen – der Großteil in den Amerikas – einer Arbeit nachzugehen. So vielgestaltig internationale Wanderungen zum Zwecke des Lebensunterhaltserwerbs in historischen Gesellschaften waren (und bis heute sind), so sehr unterschied sich, wie sie gesellschaftlich bewertet wurden und werden. Grenzziehungen zwischen gezwungener und sog. freiwilliger Migration und Arbeitsaufnahme, zwischen Migration und räumlicher Mobilität sind vielfach umstritten. Im ersten Teil des Proseminars fokussieren wir gemeinsam auf aktuelle Auseinandersetzungen in der Fachliteratur, wie globale, transregionale Migrationen auf den Begriff gebracht und wie ihre Geschichte verstanden werden kann. Im zweiten Teil steht die Ausarbeitung einer entsprechenden Forschungsfrage im Zentrum. Nach einer Präsentation werden die Proseminararbeiten verschriftlicht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Teilnahme an Diskussionen in der LV<br>Präsentation des Themas<br>Verfassen einer Proseminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Davon ausgehend ist es Ziel des BA Proseminars, die Studierenden in einer einführenden Phase mit den wichtigsten Fragestellungen und Forschungsdebatten, mit Konzepten und Zugangsweisen der Historischen Migrations- und Mobilitätsforschung vertraut zu machen. Darauf aufbauend wird im Hauptteil des Proseminars die Entwicklung einer Fragestellung über die Arbeit mit ausgewählter Forschungsliteratur bis zur Textfassung durchgespielt. Die einzelnen Schritte einschließlich möglicher Hürden, die sich auf dem Weg, Forschungsfragen zu stellen, auftun, transparent zu machen und zur Diskussion zu stellen, ist ebenfalls Ziel des Seminars.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jose C. Moya / Adam M. McKeown, World Migration in the Long Twentieth Century: Essays on Global and Comparative History, Washington: American Historical Association 2011.<br>Adam M. McKeown, “Global Migration, 1846–1940”, Journal of World History 15 (2004), 155-89.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Das Papsttum in Mittelalter und früher Neuzeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070084&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Bistum Rom bzw. das Papsttum hat die Geschichte Europas und des Mittelmeerraums in der gesamten Vormoderne wesentlich geprägt und mitbestimmt. Die Breitenwirkung ging sogar deutlich darüber hinaus, päpstliche Gesandtschaften reisten bis weit nach Asien hinein und Entscheidungen, die an der Kurie gefällt wurden, beeinflussten auch wesentlich Entwicklungen in den Amerikas. Auch die Geschichte des Österreichischen Raums und insbesondere der Habsburgermonarchie ist eng mit dem Papsttum verknüpft, weswegen es leicht möglich sein wird, in Proseminararbeiten hier einen Schwerpunkt zu setzen. (Sollte das für die Anrechenbarkeit nötig sein, bitte ich, mir das mitzuteilen, österreichische Geschichte wird dann angerechnet, wenn eine solche Anrechenbarkeit inhaltlich sinnvoll ist!)<br>Ein gewisser, weit gedachter Fokus auf diese wichtigste religiöse Institution des Lateinischen Westens wird also einen geeigneten Rahmen für die Beschäftigung mit einer Fülle von Themen bieten können und gleichzeitig das PS auf einer gemeinsamen Kommunikationsebene zusammenbinden. Wichtig ist mir, zu betonen, dass es auch sehr leicht Themen aus dem Gebiet der Frauengeschichte geben kann und wird (denken wir nur an Marozia oder Lucrezia Borgia), auch wenn das Papsttum zweifellos eine männlich geprägte Institution war und ist.<br>Erste Einheiten werden für die Vermittlung eines historischen Überblicks genutzt werden, sowie für methodische Annäherungen an die Thematik und eine kleine Quellenübung. Nach einer Besprechung der Exposés in Kleingruppen wird im Jänner ein von gemeinsamer Diskussion geprägter Blocktermin für die Präsentation der Zwischenergebnisse abgehalten.<br>Arbeiten werden auf Deutsch, Englisch und (angesichts des Themas) Italienisch angenommen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, Referat (PS Block), kleinere Übungen, schriftliche PS Arbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">PS Arbeit 60%, Mitarbeit und Referate 40% . Ich weise aus gegebenem Anlass darauf hin, dass ein positiver Abschluss der LV nur bei positiver Bewertung alles Teilbereiche möglich ist. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, es gibt keine Abschlussprüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bekannt gegeben. </div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Ottoman Bulgaria
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070069&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This undergraduate proseminar offers an in-depth exploration of Bulgarian history during the period of Ottoman rule. The course is structured around several interrelated themes that are central to understanding Bulgaria's socio-economic landscape during this era. These themes encompass institutional arrangements, social composition and hierarchical structures, population geography, economic activities, and the nexus of urban and rural networks. The course aims to contextualize Bulgaria’s experience under Ottoman governance within the broader scope of imperial dynamics, offering insights into how Muslim and Christian populace of Bulgaria interacted with, and was influenced by, larger forces in the Mediterranean world. An integral aspect of the course curriculum involves collaborative readings of both translated and original primary source materials. By scrutinizing these texts, students will be able to develop a more nuanced understanding of the historical circumstances, cultural exchanges, and social tensions that characterized this formative period. Such an approach will empower students to critically engage with the content, fostering a richer and more complex grasp of the intricacies of Bulgarian history during Ottoman rule. To facilitate critical thinking and academic discourse, students will be exposed to a variety of scholarly perspectives through readings in secondary literature. This will not only broaden their intellectual horizons but also provide them with the methodological tools required for historical analysis. By the end of the course, students are expected to have gained a comprehensive understanding of Bulgaria’s social and economic configurations during the Ottoman period, equipped with the analytical skills to assess primary sources and contribute meaningfully to scholarly discussions on the subject.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regular attendance and active in-class participation are essential components of this undergraduate proseminar. Students are expected to come to class prepared, having closely read the assigned materials, which may include either primary sources or scholarly secondary literature. The objective is to encourage meaningful dialogue and critical thinking during class discussions. In addition to class participation, each student is required to deliver one oral presentation over the course of the semester. The oral presentation will focus on a topic chosen by the student in close consultation with the instructor. Serving as a precursor to the final seminar paper, the presentation should offer a preliminary version of the research, arguments, and insights that will be further developed in the final paper. This is an opportunity for students to receive constructive feedback from both the instructor and peers, thereby refining their arguments and methodological approaches before submitting the final written work. Students are obligated to submit a final seminar paper, which serves as a capstone project for the course. Throughout the semester, students will receive guided support in selecting an appropriate topic, identifying relevant literature, structuring their arguments, and developing a theoretical framework and methodology. This hands-on guidance aims to help students produce an academically rigorous paper that showcases their in-depth understanding of Bulgaria's history during the Ottoman period and their ability to engage with historical material critically.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The submission of a final seminar paper is mandatory. The final grade consists of the following components:<br>-	Regular attendance and participation in discussions (30%)<br>-	Oral presentation (20%)<br>-	Final seminar paper (50%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">In Moodle</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Das Heilige Römische Reich mit einem Schwerpunkt auf dem konfessionellen Zeitalter
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070057&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ausgehend von unterschiedlichen Definitionen und Zugängen zur Geschichte des Heiligen Römischen Reiches sowie aktuellen Zugängen zur Reformationsgeschichte werden verschiedene Aspekte sowie methodische Zugänge im Zentrum der LV stehen. Diese greift in zeitlicher Dimension auch die Entwicklungen des Spätmittelalters auf und bezieht ebenso die (Folge-)Wirkungen des konfessionellen Zeitalters mit ein (z.B. „Kulturkampf“).<br>Am Beginn der LV steht die gemeinsame Lektüre von grundlegenden Texten zu Themen wie: „Was ist das Reich?“, „Wer konstituiert das Reich?“ „Wie funktioniert das Reich?“ „Was bedeutet ‚Reformation‘, ‚Zweite Reformation‘, ‚Gegenreformation‘“, was „konfessionelles Zeitalter“? „Wie gestaltet sich die Periodisierung?“ „Welche Fragestellungen stehen im Zentrum gegenwärtiger Forschung?“<br>Anhand eines – in Abstimmung mit der LV-Leiterin – selbst gewählten Themas wird das Wissen in eigenständiger Leistung verschriftlicht, und zwar unter Einhaltung der formalen Standards (Zitierregeln etc.).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen; kleinere schriftliche Übungen; Proseminararbeit im Umfang von ca. 40.000 Zeichen (ca. 15 Manuskriptseiten); mündliche Präsentation der Ergebnisse (Referat + Thesenpapier).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fristgerechte Abgabe aller Arbeiten; Absolvierung eines zweimaligen persönlichen Feedbacks bei der LV-Leiterin.<br>Abschlussarbeit: 60%<br>Referat: 15%<br>schriftliche Übungen: 15%<br>aktive Teilnahme: 10%.<br>Die durchgehende Teilnahme an allen Einheiten wird vorausgesetzt; zweimaliges entschuldigtes Fehlen ist möglich.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Axel GOTTHARD, Das Alte Reich 1495–1806. Darmstadt 5., bibliogr. aktual. Auflage, rev. Ausg. 2014 bzw. 4., durchges. u. bibliogr. erg. Aufl. 2009 [2003] (Geschichte kompakt); Joachim WHALEY, Das Heilige Römische Reich deutscher Nation und seine Territorien. 1. Bd.: Von Maximilian I. bis zum Westfälischen Frieden 1493–1648. 2. Bd.: Vom Westfälischen Frieden zur Auflösung des Reiches 1648–1806. Darmstadt 2014 [engl. Orig. u.d.T. Germany and the Holy Roman Empire. Oxford 2012]; Volker LEPPIN, Die Reformation. Darmstadt 2., aktual. Aufl. 2017 [2013] (Geschichte kompakt); Helga SCHNABEL-SCHÜLE (Hg.), Reformation. Historisch-Kulturwissenschaftliches Handbuch. Stuttgart 2017.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Juden im mittelalterlichen Europa
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070055&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung will die viefältigen Aspekte jüdischer Existenz im mittelalterlichen Europa aufzeigen, wobei sowohl die eigenständige jüdische Kultur (inkl. ihrer geographischen Unterschiede) als auch die Kontakte mit ihrem nichtjüdischen Umfeld diskutiert werden sollen.<p></p>Jüdische Präsenz ist für meisten Gebiete des mittelalterlichen Europa nachweisbar; in den meisten Gebieten ist sie durch eine stark an den jeweiligen Herrscher gebundene Rechtsstellung und eine stets latent vorhandene Judenfeindschaft charakterisiert. Während von innerjüdischer Seite ein stetes Bemühen des Erhalts einer kulturellen Eigenständigkeit greifbar ist, zeigen rabbinische Zeugnisse in ihrer Balance zwischen Erhaltung der eigenen (religiös-rituellen) Identität einer- und der unmittelbaren Verbundenheit mit den lokalen Gegebenheiten andererseits eine immense Praxisbezogenheit. Trotz dieser regionsübergreifenden Aspekte jüdischen Lebens  entwickelten sich im Lauf des Mittelalters große Unterschiede zwischen den jüdischen Siedlungsräumen, die sich neben den großen Kulturräumen von Sefarat (Iberische Halbinsel) und Aschkenas (west- und v.a. mitteleuropäischer Raum), mit den "Sonderräumen" Zarfat ([Nord]frankreich) und England auch in einer stark regionalen und lokalen Identität ausdrückte, die die jüdischen Bewohnerinnen und Bewohner zu integralen Bestandteilen der jeweiligen Stadt bzw. des jeweiligen Landes machte.<p></p>Jüdische Kultur ist in vielfacher Weise dokumentiert: in Baudenkmälern und illuminierten Manuskripten, die in ihrer Qualität und in ihrem Repräsentationswillen den christlichen Beispielen um nichts nachstehen,  aber auch in Alltagsquellen aus jüdisch-christlicher Interaktion, die die zahlreichen Kontakte dokumentieren, die weit über Geschäftsbeziehungen hinausreichten und auch umfangreiche jüdische Tätigkeit abseits des Klischees von Geld- und Pfandleihe belegen.<br>Kultureller Transfer zwischen jüdischen und christlichen (und muslimischen) Nachbarn fand auf allen sozialen Ebenen statt und gehören ebenso zur mittelalterlichen jüdischen Geschichte  wie der stets greifbare Antijudaismus, der die Juden Europas, unabhängig vom Ort ihrer Niederlassung, immer wieder in Gefahr brachte und - wenn auch in unterschiedlicher Form und zu unterschiedlichen Zeiten - jüdisches Leben in den meisten Regionen des mittelalterlichen Europa zu seinem gewaltsamen Ende brachte.<br>Ziele:<br>Anhand der gemeinsamen Lektüre und Interpretation mittelalterlicher Quellen sollen die Studierenden die politischen, sozialen, wirtschaftlichen, kulturellen und religiösen Aspekte des Themas nachvollziehen und die entsprechenden Zusammenhänge im Kontext der aktuellen Forschungsdiskussion herstellen können.<br>Zur Erreichung dieses Ziels werden unterschiedlicher Quellentypen (Rechtsquellen, Historiographie, Wirtschaftsquellen, Bildquellen) herangezogen; besonderer Wert wird  auf die Kontextualisierung der jüdischen Geschichte als  Teil der der "allgemeinen" Geschichte des Mittelalters gelegt.<br>Den Studierenden soll damit auch ermöglicht werden, heute noch verbreitete Vorurteile kritisch bewerten zu können und die Instrumentalisierung mittelalterlicher Stereotypen im modernen Antisemitismus zu erkennen.<br>Methode:<br>Durch Lektüre, Interpretation und Diskussion von sowohl Literatur als auch Quellentexten sollen die Studierenden Erfahrungen im Umgang mit Fachliteratur und mittelalterlichen Originalquellen, mit Interpretation, Literatur- und Quellenkritik sammeln und vertiefen. Die erlernten Methoden sollen als Bestandteil des mündlich und schriftlich auszuarbeitenden Spezialthemas individuell angewandt und präsentiert werden. Die Kenntnisse über zur Arbeit mit mittelalterlichen Quellen notwendigen Hilfsmittel soll dabei ebenfalls erworben und durch selbständige Anwendung vertieft werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent, daher besteht Anwesenheitspflicht. Maximal zwei LV-Einheiten dürfen entschuldigt versäumt werden.<br>Zu einem der vorgeschlagenen Themen ist ein Referat mit PPP zu halten, eine themenspezifische Bibliographie zu erstellen und eine schriftliche Arbeit (BA1=PS) im Umfang von ca. 40.000 Zeichen (± 5%) einschließlich Leerzeichen, Fußnoten, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis und Bibliographie zu verfassen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertungsschlüssel (max. 100 Punkte): Arbeit 50%, Referat 30%, Bibliographie 10%, Mitarbeit 10%.<br>Benotung: 100-93 Sehr gut, 92-83 Gut, 82-68 Befriedigend, 67-51 Genügend, 50 und weniger Nicht Genügend.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der ersten Einheit und auf Moodle bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar Public History - Herders Geschichtsdenken in seiner Zeit und in seiner Nachwirkung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070046&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Gipfel gränzt an Thal. Um edle Spartaner wohnen unmenschlich behandelte Heloten. Der römische Triumphator mit Götterröthe gefärbt ist unsichtbar auch mit Blute getüncht: Raub, Frevel und Wollüste sind um seinen Wagen: vor ihm her Unterdrückung: Elend und Armuth zieht ihm nach“, schreibt Johann Gottfried Herder im Jahre 1774 und ist mit dieser Einsicht sehr nahe am Denken unserer Gegenwart. Man wird schon an Brechts „Fragen eines lesenden Arbeiters“ erinnert.<p></p>Herders weitreichende Wirkung vollzog sich weniger über die damals in der Entstehung befindliche historische universitäre Disziplin, mit deren einzelnen Vertretern (wie Schlözer) er teils in stark polemischem Streit lag, sondern vielmehr über eine sich bildende öffentliche Meinung der gebildeten Stände, über Publikumszeitschriften und Schriften für den freien Buchmarkt. Außerordentlich wirksam wurde Herder über die romantischen Schriftsteller und mit seiner Idee der „Nationaldenkart jedes Volks“ (1774) auch über die spätere historistische Geschichtsschreibung bis in unsere Gegenwart.<p></p>Diese Wirkungen der Form nach verständlich zu machen und nach Medien, Agenturen und Praktiken zu untersuchen, darf als ein klassisches Feld der Public History gelten.<p></p>Das Seminar auf BA-Stufe nimmt sich eine Einführung in dieses wesentliche historische Denk- und Vorstellungsmuster vor und leitet zugleich in die kritische Perzeption von Sekundärliteratur anhand von Quellenlektüre ein.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Rechtzeitige und ordnungsgemässe Bereitstellung wöchentlicher 1-pager in den entsprechenden Moodle-Foren, regelmässige problemorientierte Präsentation dieser Dokumente im Plenum oder in Gruppen. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige, aktive und belesene Teilnahme und Mitarbeit am Seminar.<br>Vollständige und pünktliche Einreichung der 1-pager.<br>Qualität der 1-pager gemäss der zu Beginn vorgestellten Anforderungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Texte und erarbeiteten Papiere – wie sie im Moodle-Kurs dokumentiert sein werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sekundärliteratur:<br>- Maurer, Michael. Johann Gottfried Herder. Leben und Werk. Köln: Böhlau, 2014.<br>- Leiner, Yann Philipp. Schöpferische Geschichte. Geschichtsphilosophie, Ästhetik und Kultur bei Johann Gottfried Herder. Würzburg: Königshausen &amp; Neumann, 2012.<br>- Häfner, Ralph. Johann Gottfried Herders Kulturentstehungslehre. Studien zu den Quellen und zur Methode seines Geschichtsdenkens. Hamburg: De Gruyter, 1995<p></p>Quellenbasis:<br>- Herder, Johann Gottfried. Abhandlung über den Ursprung der Sprache. Herausgegeben von Hans Dietrichs Irmscher. Ditzingen: Reclam, 2015.<br>- ———. Ideen zur Philosophie der Geschichte der Menschheit. Herausgegeben von Karl-Maria Guth. 1. Auflage. Berlin: Contumax, 2017.<br>- Herder, Johann Gottfried, und Hans Dietrichs Irmscher. Auch eine Philosophie der Geschichte zur Bildung der Menschheit. Ditzingen: Reclam, 2021.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BA-Proseminar - Krieg und Gesellschaft in Mitteleuropa im späten Mittelalter
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070019&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Wie in anderen Epochen der Geschichte auch ist im späten Mittelalter der Krieg ein Phänomen, das auf alle Ebenen des menschlichen Lebens zurückwirkt. Schwerpunkt der LV sind soziale und wirtschaftliche Aspekte von Kriegen und Fehden, ebenso wie deren Grundlagen in und Auswirkungen auf die Gesellschaft des mitteleuropäischen Raumes (Österreich, Böhmen, Ungarn, Süddeutschland) im späten Mittelalter.<br>Ziele: Die Studierenden sollen anhand von Quellen eine thematisch einschlägige geschichtswissenschaftliche Fragestellung im Rahmen einer PS-Arbeit bearbeiten und dabei die Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertiefen (Literaturrecherche, Identifizierung des aktuellen Forschungsstandes zu einem ausgewählten Thema, Lektüre und Interpretation von Quellen, wissenschaftliches Schreiben und Zitieren, Recherche von Forschungsliteratur und deren Auswertung, etc.).<br>Methode: Gemeinsame Lektüre und Diskussion ausgewählter Quellen und Forschungsliteratur; kleinere schriftliche Übungsarbeiten; individuelle Beratung durch die LV-Leiterin; Bearbeitung einer geschichtswissenschaftlichen Fragestellung im Rahmen einer PS-Arbeit; mündliche Präsentation der PS-Arbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Die Beurteilung erfolgt auf Basis einer Kombination von Mitarbeit in den Lehrveranstaltungseinheiten, kleineren schriftlichen Übungsaufgaben, einer Präsentation der Forschungsergebnisse (Referat), sowie der schriftlichen Fassung der PS-Arbeit in Endfassung (ca. 40.000 Zeichen). Im Lauf des Semesters gibt es ein verpflichtendes Feedbackgespräch mit der LV-Leiterin. Es besteht weiters laufend die Möglichkeit der individuellen Beratung. Es gibt keine Schlussprüfung.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeiten vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab: Anwesenheit in den LV-Einheiten samt Mitarbeit in Form von Wortmeldungen, Referat (15%); kleinere schriftliche Übungsarbeiten zur Vorbereitung der Diskussion in der LV (10%); Exposé zur PS-Arbeit, Erstfassung und Endfassung der PS-Arbeit (75%).<br>Mindestanforderungen: Zeitgerechte Abgabe der PS-Arbeit in Erstfassung bis 15. Jänner 2024 (fakultativ) und in Endfassung bis 15. Februar 2024. Eine positive Beurteilung der Endfassung der PS-Arbeit ist Voraussetzung für eine positive Gesamtnote.<br>Verpflichtendes Feedbackgespräch mit der LV-Leiterin.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent lt. Studienplan.<br>Für weitere Informationen siehe den Studienplan: <a href="https://wiki.univie.ac.at/pages/viewpage.action?pageId=90017683#PSProseminar(HistorischesArbeiten)-Prüfungsmodalitäten">https://wiki.univie.ac.at/pages/viewpage.action?pageId=90017683#PSProseminar(HistorischesArbeiten)-Prüfungsmodalitäten</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre (wird über Moodle bereitgestellt): Hans-Henning Kortüm, Kriege und Krieger 500–1500 (Stuttgart 2010).<br>Empfohlen (wird über Moodle bereitgestellt): Martin Clauss, Militärgeschichte des Mittelalters (C.H.Beck Wissen, München 2020); Hans-Werner Goetz, Proseminar Geschichte. Mittelalter (4. akt. u. erw. Auflage, Stuttgart 2014).<br>Weitere Literatur wird zu gegebener Zeit über Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Economic and Social History - Trading in Biomaterials
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070238&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Biomaterial [bʌɪə(ʊ)məˈtɪərɪəl/] noun<p></p>1. A material derived from, or produced by, living or once living organisms.<p></p>2. A material employed for work with living or once living organisms.<p></p>Investors and researchers at Colossal Laboratories &amp; Biosciences, in Dallas, Texas are working to de-extinct the Wooly Mammoth by 2027. They plan to reintroduce their mammoth clones to the Arctic, and claim that their over $75 million initiative will help fight climate change. There is, of course, a lot more to it than that. In this course we will merge themes and considerations from economic and social history and the history of science to explore the history of the collection and circulation of biomaterials—multivalent resources in highly inequal global economies. Recurring subjects of interest throughout the semester will be embryology, hierarchies of human difference, and race-making. The class is comprised of short weekly lectures, weekly readings, group discussions, and a museum fieldtrip into collections storage. Participants will be required to submit 250- word opinion pieces on the reading of their choice each week, and present and lead one class discussion (requests for an equivalent assignments may also be accommodated).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Ongoing attendance, reading, short weekly written opinion pieces based on a class reading, presentation of one text (or tbd equivalent).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ongoing attendance, reading, short weekly written opinion pieces based on a class reading, presentation of one text (or tbd equivalent).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There are no examinations for this course.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Texts we will be reading include the following (see syllabus for complete list):<p></p>James A. Secord, “Knowledge in Transit,” Isis 95(4)(2004): 654–72.<p></p>Bruce Buchan, Linda Andersson Burnett, and Ingeborg Høvik, “Humanity on the move in the era of Enlightenment and colonisation,” Global Intellectual History 8 (4) (2023): 380-386.<p></p>Sadiah Qureshi,  “Peopling of Natural History,” in Helen Anne Curry, Nicholas Jardine, James A. Secord and Emma C. Sparry (eds.) Worlds of Natural History. Cambridge: Cambridge University Press, 2018, 363-378.<p></p>Ricardo Roque, “Enslaved Remains, Scientific Racism, and the Work of Counter-History (Part One),” History of Anthropology Review, Special Focus: The Morton Cranial Collection and Legacies of Scientific Racism in Museums, April 2021<p></p>Linda Andersson Burnett, “Collecting Humanity in the Age of Enlightenment: The Hudson’s Bay Company and Edinburgh University’s Natural History Museum,“ Global Intellectual History 8 (4)(2023): 387-408. DOI: 10.1080/23801883.2022.2074502<p></p>Juliane Braun, “Bioprospecting Breadfruit: Imperial Botany, Transoceanic Relations, and the Politics of Translation,” Early American Literature 54 (3)(2019): 643–672.<p></p>Fiona Gill, “Human Remains, Materiality and Memorialisation: Cambodia’s Bones,” Human Remains and Violence, 6(2) (2020): 61-80. <a href="https://doi.org/10.7227/HRV.6.2.5">https://doi.org/10.7227/HRV.6.2.5</a><p></p>Jenny Reardon and Kim TallBear, “Your DNA Is Our History. Genomics, Anthropology, and the Construction of Whiteness as Property,” Current Anthropology 53 (5)2012: S233-S245.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Economic and Social History - Economic Development in the Long Run
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070110&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Why are some countries rich and some countries poor?<br>This Guided Reading studies the various scientific theories on the origins of modern, sustained economic growth. We will discuss major strands of literature related to the origins of sustained economic growth, including geography, politics, institutions, markets and states, culture, human capital, demography, and colonization. Based on these theories, we will then take a look at the industrialization in Britain and discuss its spread and significance.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Student evaluation will be based on attendance, participation in class discussion, regular participation in moodle discussion groups, and the completion of two short-essay assignments.  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">50% attendance and in-class participation<br>30% online moodle discussions<br>20% short writing assignments<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All materials discussed in class as well as posted on the moodle course page. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The course will be based on the book "How the World became Rich: The historical Origins of Economic Growth" by Jared Rubin and Mark Koyama<br>(<a href="https://www.wiley.com/en-us/How+the+World+Became+Rich:+The+Historical+Origins+of+Economic+Growth-p-9781509540235)">https://www.wiley.com/en-us/How+the+World+Became+Rich:+The+Historical+Origins+of+Economic+Growth-p-9781509540235)</a><br>I recommend ordering the text at your favourite bookstore before the start of the semester since it takes some time to arrive.<br>We will supplement this text with academic papers, linked on moodle. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Wirtschafts- und Sozialgeschichte (Mittelalter)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070147&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE, INHALT UND METHODE DER LEHRVERANSTALTUNG:<br>Die Lehrveranstaltung bietet eine breite Einführung in grundlegende Fragen, Debatten und Zugangsweisen der Stadt- und Wirtschaftsgeschichtsforschung. Entlang ausgewählter thematischer Schwerpunkte aus dem hoch- und spätmittelalterlichen zentraleuropäischen Raum (b.w. Österreich, Böhmen, Ungarn, und auch Südeuropa) werden auf Basis der selbständigen Lektüre relevante Texten (Aufsätze und Kapitel aus Monographien, unterstützend auch Quellentexte) gemeinsam diskutiert. Die Lehrmethode besteht in der Übung des kritischen Umgangs mit Fachliteratur durch Analyse ihres Inhalts unter Bezugnahme auf Autor, Entstehungsumstände, Fragestellung, Quellen, Beweisführung, unterliegende Geschichtsbilder u. A.<p></p>ZIELE:<br>•	Siehe: <a href="http://www.univie.ac.at/geschichte/studienplan">http://www.univie.ac.at/geschichte/studienplan</a><br>•	Außerdem: Fähigkeit, auf Basis des Forschungsstandes (inkl. Theorien und Methoden) eine Problemstellung selbstständig zu erfassen, zu analysieren und zu bewerten.<br>•	Fähigkeit, schriftliche Quellen kritisch zu analysieren und zu interpretieren, Fragen und Thesen zu entwickeln sowie präzise zu argumentieren.<br>•	Im Mittelpunkt steht ferner die Vertiefung von Lerninhalten anhand der systematischen Erschließung wissenschaftlicher Literatur. Das wird sowohl im Rahmen gemeinsamer Diskussionen als auch im Einzelstudium der Literatur und Quellen sowie einer eigenständigen Referatsleistung durchgeführt werden.<p></p>METHODEN UND LEISTUNGSNACHWEIS:<br>Das Seminar besteht aus mehreren regulären Terminen und Präsentationsterminen. Nach der gemeinsamen Lektüre und Diskussion einiger Basistexte werden Einzelpräsentationen anhand ausgewählter Referatslektüre erarbeitet und in den Präsentationsterminen vorgestellt. Die Beurteilung der oben genannten Fähigkeiten erfolgt auf der Basis der regelmäßigen Teilnahme, der gemeinsamen Diskussion, der kontinuierlichen Vorbereitung der Lektüreeinheiten und der Präsentationen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">s. Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung; zur Überprüfung der Leistung werden folgende Kriterien herangezogen: Anwesenheit (PFLICHT!), kontinuierliche aktive Mitarbeit (eigenständige Beteiligung an der gemeinsamen Diskussion), Kurzreferate.<br>Die selbstständige Anmeldung innerhalb der Anmeldephase zu Semesterbeginn ist für die Teilnahme an dieser Lehrveranstaltung verpflichtend! Eine nachträgliche An- oder Abmeldung ist NICHT möglich. Es besteht Anwesenheitspflicht in der ersten LV-Einheit: Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fernbleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung und Studierende von der Warteliste können nachrücken.<br>Bewertungsgrundlagen sind:<br>- regelmäßige Teilnahme (eine Absenz wird toleriert; weitere müssen über eine schriftliche Zusammenfassung der gemeinsamen Lektüre ausgeglichen werden)<br>- regelmäßige Textlektüre, Vorbereitung auf die Seminareinheiten samt eigenständiger Beteiligung an den Diskussionen<br>- regelmäßige Abgabe von jeweils einer Präsentationsfolie oder Analyse zu jeweils einem Text pro (und vor jeder) Sitzung auf Basis des zu Kursbeginn ausgeteilten Fragenkatalogs sowie mehrmalige Impulsreferate bzw. Kurzpräsentationen von Texten anhand der eigenen Folien<br>- aktive (!) mündliche Mitarbeit während des Semesters.<br>- zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeiten vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine individuelle Abschlussprüfung. Eigenständige Präsentation; gemeinsame Diskussionen im Plenum; schriftliche Arbeiten: kurze Impulsreferate zur Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird schrittweise bekannt gegeben (auf moodle).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Wirtschafts- und Sozialgeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070056&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Guided Reading ist als Begleitveranstaltung zur Vorlesung "Wirtschaft und Gesellschaft vom Mittelalter bis zur Gegenwart" (C. Jobst/E. Landsteiner) konzipiert. In ihm werden Schlüsseltexte der (europäischen) Wirtschafts- und Sozialgeschichte im Zusammenhang mit den Thematiken der Vorlesung gelesen und diskutiert. Es wird dringend empfohlen, beide Lehrveranstaltungen gemeinsam zu absolvieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV: Anwesenheit, aktive Mitarbeit und kleinere schriftliche Arbeiten und mündliche Präsentationen von Woche zu Woche.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit.<br>Anwesenheit (20%), aktive Mitarbeit (40%), schriftliche Aufgaben (40%).<br>Gute passive Beherrschung des Englischen wird vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV - keine Abschlussprüfung, sondern Teilleistungen von Woche zu Woche.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Economic and Social History - An exceptional country?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070010&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Was American economic development truly exceptional in a global perspective and which were its causes? Was American slavery an integral part of the world capitalist system and how did it contribute to national growth? How has the Civil War historiography evolved since the nineteenth century and how can we interpret its ambivalent history also in light of the current political debate? What can we learn from the “Free Silver” debate about the US political economy and Populism then and now? To what extent did the economic rise of the United States and the emergence of Anti-American sentiment influence European economic policies?<br>In this class we approach four main historiographic debates on the economic and social history of the United States on the basis of primary sources and cutting-edge research. Our aim is not only to develop a critical understanding of American history in a global context but also to become conversant with a vast array of historiographic approaches and apply essential skills of history research through careful reading, extensive discussion and short written assignments.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are expected to read all the assigned texts before each class, timely deliver two short written assignments and actively contribute to class discussion.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirements:<br>• regular attendance (max. 2 unexcused absences = 2 sessions = SWS 4.00. In case of illness confirmed by a doctor's note, additional absenteeism can be compensated by further written assignments)<br>• reading of all the assigned texts and active participation in class discussion (40% of the final grade)<br>• timely delivery of 2 short written assignments (30% of the final grade each = total 60%)<br>• in case of insufficient participation in class discussion some extra written work may be required.<p></p>Please note: in order to pass the course each and every requirement must be met (reading, participation, delivery of 2 written assignments).<p></p>Grading scale:<br>• 1 (excellent) 100 – 90 %<br>• 2 (good) 89 – 81 %<br>• 3 (satisfactory) 80 – 71 %<br>• 4 (sufficient) 70 – 61 %<br>• 5 (insufficient) 60 – 0 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">see above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">to be announced in the first session</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Economic and Social History - Archeology in the Age of Nationalism
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070102&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The relationship between archaeology and nation-building is receiving increasing attention as one of the natural concerns of heritage studies, reflecting the variety of the roles that archaeological sites and practice can carry for a society. From early 19th to the late 20th century the consolidation of nation-states and their collective identities occurred through a quest for origins and discourses of primacy and autochtonism. At the same time the nascent discipline of archaeology went through a time of professionalization and transition from the imperial scale to national ones. In the course predominantly cases from the history of Central and Eastern Europe and the Middle East will be thematized, and students will be looking at the formation of new historiographies in the countries emerged in the result of the dissolution of the Russian and Ottoman empires.<p></p>The guided reading is structured thematically into broader sections: the nationalist interpretations of the past, representation of archaeological sites and their perception as national heritage, global knowledge flows in the field of history and archaeology, and the national experience of archaeological heritage as a modern phenomenon. Students will engage critically in reading and discussing texts on the history of the professionalization of archaeology and its significance in the modern society, and are expected to gain an understanding of the 18th-20th century institutional framework of archaeology across Europe, of ideas of conservation, formation of museums and creation of national archaeologies. Familiarization with various historiographic models and theoretical approaches applied in archaeology, such as culture-historical and processual archaeology, is also expected.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In preparation for the classes, students shall read the texts provided via Moodle and engage in discussions in larger and smaller groups. Besides, they shall deliver a presentation on a chosen topic and provide summaries of the required readings before each class (200 words).<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">All assessment criteria mentioned above will be assigned a score (active class participation: 0-40 points, group presentation: 0-30 points, summaries: 0-30 points). For a positive evaluation, the minimum number of points must be achieved for each assessment (active class participation: min. 15 points, group presentation: min. 15 points, summary: min. 10 points). For the final evaluation, all points are added up and grades are assigned according to the following scale:<br>1: 85-100 Punkte<br>2: 70-84 Punkte<br>3: 55-69 Punkte<br>4: 40-54 Punkte<br>5: 0-39 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There is no final exam for this course. The students’ assessment is based on the criteria mentioned in the sections “assessment and permitted materials” and “minimum requirements and assessment criteria”.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">All reading materials will be uploaded on Moodle. Selected literature:<br>-	Kohl, Philip L. “Nationalism and archaeology: On the Constructions of Nations and the Reconstructions of the Remote Past.” Annual Review of Anthropology 27, no. 1 (1998): 223–46.<br>-	Meskell, Lynn. Archaeology Under Fire: Nationalism, Politics and Heritage in the Eastern Mediterranean and Middle East. London, New York: Routledge, 1998.<br>-	Nora, Pierre. “Between Memory and History: Les Lieux de Mémoire.” Representations, no. 26 (1989), pp. 7–24.<br>-	Osterhammel, Jürgen. "Imperial Systems and Nation-States: The Persistence of Empires" In The Transformation of the World: A Global History of the Nineteenth Century, Princeton: Princeton University Press, 2014, pp. 392-468.<br>-	Vernoit, Stephen. “The Rise of Islamic Archaeology,” in Muqarnas, Vol. 14 (1997), pp. 1-10.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Economic and Social History - History of European Agriculture 1850-2000
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070048&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The history of European agriculture, 1850-2000<br>This guided-reading course is meant to familiarize students with current and recent debates in the history of European agriculture after the 1850s.<br>The course is based on recent general overviews of the period (the book by Giovanni Federico and the volume edited by Laps and Pinilla, see bibliography) and more specific readings that will be assigned weekly.<br>It the course concentrates on the following topics:<br>- natural endowments and climatic change;<br>- markets for agricultural commodities and international trade;<br>- output and productivity growth;<br>- agricultural policies and government intervention;<br>- the evolution of landownership and tenancy patterns.<br>The course covers a period marked by dramatic breaks, such as the first globalization, the world wars, the Great Depression, the industrialization wave of the post-WW2 period, the creation of the European CAP, and the second globalization. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Class participation (30%)<br>- 3 summaries of class materials (40%)<br>- test (30%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Attendance (max. 2 absences)<p></p>2. Class participation:<br>Participation will be graded by rewarding the students' will to engage in class discussion with constructive arguments.<br>Students will be required to submit short questionnaires before each class (starting on 13.10.2021) concerning the prescribed readings. Submitted questionnaires will be randomly selected and graded, thus contributing to the evaluation for class participation.<p></p>3. Summaries<br>Students will be required to summarise class readings before each class (starting on 13.10.2021) concerning the prescribed readings. At least 3 randomly selected summaries per student will be graded, thus contributing to the final grade.<p></p>4. Test:<br>Students will be asked to complete a multiple-choice test in the last class to assess their ability to connect the various readings.<br>The final test will be based on all readings.<p></p>Grading scale:<br>1 (very good) 100-90%;<br>2 (good) 89-80%;<br>3 (satisfactory) 79-70%;<br>4 (sufficient) 69-60%;<br>5 (not sufficient) 59-0%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students will be asked to answer questions on the readings and demonstrate that they understood the general trends in European agriculture in the last 2 centuries.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The course is based on:<br>Pedro Lains and Vincente Pinella, editors, Agriculture and Economic Development in Europe since 1870. London: Routledge, 2009<br>Federico, Giovanni, Feeding the World: An Economic History of Agriculture, 1800-2000. Princeton, N.J.: Princeton Univ. Press, 2005.<br>Articles on specific topics will be assigned.<br>A detailed reading list will be distributed at the beginning of the course and the texts will be distributed on moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Frauen- und Geschlechtergeschichte - Lebenslauf und Gender
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070311&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Geschlecht ist eine Strukturkategorie, die mit anderen sozial relevanten Differenzierungen interagiert. In den vergangenen Jahren ist gerade im Feld der Globalgeschichte die Perspektive auf den menschlichen Lebenslauf auf verstärktes Interesse gestoßen. Lebenslauf meint eine gesellschaftlich institutionalisierte Sequenz von Lebensphasen, geprägt durch das Individuum selbst, den Staat und den Arbeitsmarkt (Martin Kohli). In diesem Guided Reading wollen wir uns ansehen, wie Personen unterschiedlichen Geschlechts in unterschiedlichen Phasen ihres Lebens situiert sind. Wir fragen etwa, welche Erwartungen die jeweilige Gesellschaft an Kinder, Jugendliche und Erwachsene unterschiedlichen Alters in Hinblick auf ihren Beitrag zur produktiven und reproduktiven Arbeit stellt. Dabei richten wir den Blick auch auf außereuropäische Kontexte. Der kürzlich verstorbene Sozialhistoriker Josef Ehmer hat sich in seinen Forschungen seit Jahrzehnten Fragen des Lebenslaufs gewidmet. Wir wollen einige seiner älteren und neuesten Artikel kombiniert mit solchen von anderen Historiker*innen und Sozialwissenschafter*innen lesen und diskutieren um mehr über die Intersektion von Geschlecht und Lebenslauf vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart zu lernen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kontinuierliche Anwesenheit, Lesen und schriftliche Zusammenfassung der ausgewählten Texte, Präsentation von Texten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lesen der Texte, Schreiben von kurzen Zusammenfassungen, Teilnahme an der Diskussion, Vorstellen eines der Texte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Josef Ehmer, Carola Lentz (Hg.), Life Course, Work, and Labour in Global History, De Gruyter: Boston/Berlin 2023.<p></p>Die weitere in der Lehrveranstaltung diskutiere Forschungsliteratur (2 Artikel pro Woche) wird am Beginn bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Wirtschafts- und Sozialgeschichte - Geschichte des Tourismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070050&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Tourismus und Urlaubsfahrten vom 19. bis zum 21. Jahrhundert<br>Die Geschichte der Menschheit ist eine Geschichte der Bewegung, der Mobilität, des Hinausschiebens der Horizonte. Mobilität und Tourismus sind verwandt, aber nicht deckungsgleich. Tourismus drückt einen Ortswechsel aus, der nicht primär zu Erwerbszwecken (Migration, Geschäftsreisen), zum Selbstschutz (Flucht) oder zum Erwerb einer Qualifikation (Studium, Ausbildung) erfolgt, sondern zur Erholung, zum Vergnügen, aus gesundheitlichen oder religiösen Gründen. Bis 2019 nahm der Tourismus jedes Jahr zu, im Corona-Jahr 2020 erfolgte ein Einbruch.<br>Aktuelle Paradigmen der Mobilitäts- und Migrationsforschung fordern eine De-migrantization des Forschungsgegenstandes, der eine viel stärkere Einbindung von Migrationsprozessen in Fragen von Mobilitätsstudien einfordert. Insofern sollten auch Urlaubsreise als Teil einer globalen Mobilität verstanden werden. Die Lehrveranstaltung wird sich mit Texten vom Beginn touristischem Reisen, über Alpinen bis zum globalen Tourismus, von Kuraufenthalten in der Frühen Neuzeit bis zum modernen Tourismus des 21. Jahrhunderts beschäftigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kontinuierliche Anwesenheit, Lesen und schriftliche Zusammenfassung der ausgewählten Texte, Präsentation von Texten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lesen der Texte, Schreiben von kurzen Zusammenfassungen, Teilnahme an der Diskussion, Vorstellen eines der Texte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die in der Lehrveranstaltung diskutiere Forschungsliteratur wird am Beginn bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Zeitgeschichte - Selbstzeugnisse als historische Quellen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070225&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Für die Erforschung des Nationalsozialismus und des Holocaust stellen sog. Ego-Dokumente wie Augenzeugenberichte, Tagebücher, Feldpostbriefe oder auch Dienstkalender eine vielgenutzte Quellengattung dar. In diesem Guided Reading werden ausgewählte Ego-Dokumente quellenkritisch analysiert, darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, welche Anknüpfungspunkte sich aus diesen Quellen sowohl für die Geschichtswissenschaft als auch für einen erkenntnistheoretischen Umgang mit Holocaust und Nationalsozialismus ergeben können. Ein Großteil der ausgewählten Quellen umfasst Briefe, Tagebucheinträge, narrative Berichte und Zeugenaussagen von Opfern und Überlebenden, ebenso kulturgeschichtliche Zeugnisse wie Lieder, Gedichte und Redewendungen aus Ghettos und Lagern. Aber auch Täter:innenberichte, Beschlüsse nationalsozialistischer Entscheidungsträger sowie Zeugnisse sog. Dritter, die das arbeitsteilige Prinzip des Nationalsozialismus, ebenso wie das Wissen um die Verbrechen und die Involvierung der Zivilgesellschaft widerspiegeln, werden Gegenstand der Quellenkritik sein. Den Abschluss bilden Berichte von Nachfahren der Täter:innen.<br>Im Guided Reading sollen die Studierenden mit Hilfe begleitender Forschungsliteratur, durch regelmäßige schriftliche Aufgaben sowie in der gemeinsamen Diskussion lernen, eine eigenständige Quellenkritik zu formulieren, die Inhalte zu analysieren, zu kontextualisieren und sich kritisch mit ihren unterschiedlichen Bedeutungsebenen auseinanderzusetzen.<br>Leitfragen werden u.a. sein: Welche Differenzierungen sind innerhalb der Quellengattung notwendig? Welche Erkenntnisse ermöglichen diese Quellen im Hinblick auf das Verständnis von Holocaust und Nationalsozialismus, wo stoßen sie aber auch an ihre Grenzen? Wie lässt sich quellenkritisch im Studium mit Ego-Dokumenten arbeiten?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle:<br>Lektüre der auf Moodle zur Verfügung gestellten Quellen und Literatur sowie regelmäßige Diskussionsbeiträge in den Sitzungen. Zudem bereiten die Studierenden für insgesamt acht LV-Einheiten ihrer Wahl ein Paper von einer Seite zu den auf Moodle bereitgestellten Quellen und Texten vor. Die schriftlichen Abgaben sind bis zum Vorabend der Sitzung (Dienstag, 18:00) auf Moodle zu stellen.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel:<br>Die auf Moodle zur Verfügung gestellte Literatur sowie weitere, selbst gewählte Fachliteratur. Keine KI.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die LV ist prüfungsimmanent, es besteht Anwesenheitspflicht. Maximal zwei Sitzungen dürfen entschuldigt versäumt werden. Für acht Sitzungen sind Paper im Umfang von einer Seite pünktlich einzureichen (s.o., Leistungskontrolle).<br>Die Leistungsbeurteilung erfolgt auf Grundlage der aktiven Mitarbeit in den LV-Einheiten sowie der eingereichten Paper. Gewichtung der Beurteilung: 50% Diskussionsbeteiligung, 50% schriftliche Abgaben.<p></p>Für weitere Informationen zum Studienplan: <a href="https://wiki.univie.ac.at/display/geschichte/UE+Guided+Reading">https://wiki.univie.ac.at/display/geschichte/UE+Guided+Reading</a><p></p>Benotung:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Einführend:<br>Friedländer, Saul: Den Holocaust beschreiben. Auf dem Weg zu einer integrierten Geschichte. Jena 2007.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Neuzeit - Einführung in die Historische Anthropologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070126&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Guided Reading führt in den Forschungsansatz der Historischen Anthropologie ein. Im Anschluss an eine Einführung in die theoretisch-methodischen Grundlagen werden im weiteren Semesterverlauf konkrete Anwendungsbeispiele diskutiert. Dazu wählen die Studierenden Aufsätze aus den letzten zehn Jahrgängen der Zeitschrift "Historische Anthropologie" aus. Die Zeitschrift ist über die UB online zugänglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Impuls-Input zu einem selbstgewählten Aufsatz (Format nach Absprache: Input-Referat, Anleitung von Gruppenarbeit, Quiz, ....)<br>Exzerpt eines weiteren Aufsatzes aus dem Semesterprogramm.<br>Protokoll der Diskussionsergebnisse einer Sitzung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige aktive Teilnahme.<br>Impuls-Input zu einem selbstgewählten Aufsatz (50%)<br>Exzerpt eines weiteren Aufsatzes aus dem Semesterprogramm (25%)<br>Protokoll der Diskussionsergebnisse einer Sitzung (25%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Text zur Einführung in die Historische Anthropologie.<br>Aufsätze aus der Zeitschrift "Historische Anthropologie". Die Auswahl erfolgt durch die Studierenden.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Medieval History - Economic History of the Middle Ages
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070294&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This Guided Reading examines the material, social, and economic history of medieval Europe, with comparative reference to contemporary global societies. It covers the end of the Roman empire’s economy, the emergence and decline of so-called feudal institutions, the transformation of peasant agriculture, the impact of Viking and Mongol outsiders, the Crusades, living standards, the course and effects of climate change and epidemic disease, and long-distance trade across Eurasia before the Industrial Revolution. The course focuses especially on the institutions and technologies that contributed to the emergence of capitalism and economic growth in Western Europe, in contrast and comparison to the trajectories of other major medieval economies.<p></p>It also emphasizes the teaching of expository and analytical skills used by historians to articulate, defend, and disseminate scholarly findings. There will be short written assignments which lead up to the final paper.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participation (25%), short papers (25%), first draft of final paper (15%), final paper (35%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance with active participation, careful reading of primary sources and secondary sources, short papers on primary sources and secondary sources, research and composition of final research paper.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The final paper is a paper of 8-10 pages on a research topic within the course theme, which engages with primary and secondary sources.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">All readings will either be provided by the instructor or on the course website.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Mittelalter - Propaganda im Mittelalter
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070317&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Was ist Propaganda? Die meisten verstehen darunter Beeinflussbarkeit und politische Meinungsmache; andere denken sie von ihren gesellschaftlichen Folgen her, die heutige soziale Medien besonders sichtbar machen. Andere wiederum denken sie als Instrument eines religiösen Fanatismus oder historisch; als Instrument totalitärer Regime, die Staatspropaganda nutzen, um die eigene Bevölkerung ruhigzustellen. Für andere ist sie wiederum Begleiterscheinung von Kriegen und Konflikten. Die allermeisten sehen sie aber – nicht zuletzt wegen dem Begriff selbst – als modernes Phänomen. Dabei sind ihr überzeitliche Qualitäten zu eigen; ihre legitimationsunterstützenden und ordnungsstabilisierenden Aspekte schätzten schon spätmittelalterliche Herrschaftsträger. Schon da fürchtete man sich allerdings vor ihrer Kehrseite; d.h. dem ordnungszersetzenden Potenzial der Verbreitung von Gerüchten, Liedern, Pamphleten oder Bildern, die auch die vermeintlich massenmedienlose Gesellschaft der Vormoderne und ihre Staatsformen stark beeinflussen konnte: Denn die Ziele der Propagandisten sind mit jenen der Moderne vergleichbar: Sie reichte von der gezielten Rufschädigung Einzelner bis zur schwer kontrollierbaren Radikalisierung ganzer Personengruppen. Ziel der Veranstaltung wird sein, sich Formen der mittelalterlichen Propaganda multiperspektivisch zu nähern und dabei ihre Funktionen allerdings auch die Herausforderungen für den Historiker, diese in ihrem zeitlichen Kontext zu begreifen.<p></p>Inhaltlich werden folgende Bereiche diskutiert:<p></p>1) Begriff und Terminologie: Allgemeine Annäherung an den Begriff der ‚Propaganda‘ und seiner funktionalen Unterkategorien (v.a. der Absichten und Mittel der Propaganda). Im Fokus steht seine Genese seit der frühen Neuzeit, sein Wandel im frühen 20. Jahrhundert (politischer PR), seine Vereinnahmung durch totalitäre Regimes und den Kalten Krieg sowie die daraus resultierende Zurückhaltung in manchen (nationalen) Forschungsbereichen, diesen zu nutzen.<br>2) Moderne vs. vormoderne Propaganda: Worin bestehen die größten Unterschiede zur Moderne und was lässt sich vergleichen? Welches Bild vermitteln uns die Quellen von der mittelalterlichen Gesellschaft als medialer Zielgruppe? Welche unterschiedlichen Formen von Propaganda (positive, negative, gemischte Formen) lassen sich auf welche Weise nachweisen?<br>3) Medien, Akteure und Strategien spätmittelalterlicher Propaganda: Mit welchen visuellen, mündlichen und schriftlichen Mitteln versuchten vormoderne Propagandisten ihr Publikum zu überzeugen? Wer waren die Initiatoren der Propaganda und wie wählten sie Ihre Zielgruppe aus? Existierten gar Interessensgruppen mit einer Vorliebe für den ‚medialen Kampf‘? Mit welchen Strategien (rhetorischer, inszenatorischer, visueller Art) richteten sie sich an ihre Zielgruppe? Welche ‚Gegenmassnahmen‘ wurden von Seiten der Herrschaft oder herrschaftsnaher Institutionen gegen propagandistische Umtriebe unternommen?<br>4) Mittelalterliche Propaganda und ihre Überlieferungsspuren: Welcher politische, wirtschaftliche, kulturelle oder gesellschaftliche Kontext begünstigt die Überlieferung von Propaganda? Wie geht die moderne Historiographie mit den Zerrbildern aus der Vergangenheit um?<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung besteht aus der Präsenz-Übung (1,5 h/Sitzung) sowie einem Selbststudium, das der Text- und Quellenlektüre dient, gelegentlich aber auch zur Vorbereitung von kurzen (Gruppen und Einzel)Präsentationen (3-10 Min.) sowie sechs Hausarbeiten (drei: 2-3 Seiten, drei: 4-5 Seiten) (insgesamt ca. 8,25h/Sitzung). In beiden Blöcken geht es darum, das Verständnis und die methodische Erschließung von Quellen und Fachliteratur (siehe Literaturliste) in mehreren Sprachen zu üben und dadurch auch themenunabhängige Studienkenntnisse und Fertigkeiten (z.B. mündliche Präsentationstechniken, schriftlicher Ausdruck) zu vertiefen. Letzteres wird durch ein regelmäßiges Feedback der Kursleiterin unterstützt. Eine schriftliche Schlussprüfung ist nicht geplant.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeiten vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist. Siehe dazu: <a href="https://wiki.univie.ac.at/pages/viewpage.action?pageId=253679044#KIToolsundPrüfungenbzw.prüfungsimmanenteLehrveranstaltungen-AnregungenzuSeminar-undBachelorarbeiteninprüfungsimmanentenLehrveranstaltungen">https://wiki.univie.ac.at/pages/viewpage.action?pageId=253679044#KIToolsundPrüfungenbzw.prüfungsimmanenteLehrveranstaltungen-AnregungenzuSeminar-undBachelorarbeiteninprüfungsimmanentenLehrveranstaltungen</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für eine positive Bewertung ist der Besuch der Lehrveranstaltung, eine aktive Mitarbeit sowie die rechtzeitige Einreichung (terminiertes Moodle) der Hausarbeiten (drei kürzere, drei längere) mit entsprechendem Feedback. Zweimaliges Fehlen ist nach Entschuldigung erlaubt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Conserva, Henry T.; Propaganda Techiques, Selbstverlag, 2003.<br>Jacques Elull; Propagandes, Paris 1962 (Propaganda: The Formation of Men's Attitudes. Übersetzung: Konrad Kellen &amp; Jean Lerner, New York, 1965).<br>Fenster, Thelma S., Smail, Daniel Lord (Hg.), Fama. The Politics of Talk and Reputation, Ithaca NY, 2003.<br>Fudge, Thomas A. ; The Mangnificent Ride. The First reformation in Hussite Bohemia., Aldershot (u.a.), 1998), darin insbesondere Kap. 4: Paint, poetry and pamphlets: the politics of reformation, S. 178-274.<br>Hruza, Karel (et. al.) Hg.: Propaganda, Kommunikation und Öffentlichkeit (11. - 16. Jahrhundert), (Forschungen zur Geschichte des Mittelalters 6), Wien 2002<br>Kaplan, Lindsey M., The Culture of Slander I Early Modern England, Cambridge, 1997.<br>Lippmann, Walter; Public opinion, New York, 1922.<br>Menache, Sophia; The vox dei. Communication in the middle Ages, New York (u.a.), 1990.<br>Münsch, Oliver; Gerüchte und ihre Verbreitung. Beobachtungen zur Propaganda im Investiturstreit, in: Hartmann, Florian (Hg.), Brief und Kommunikation im Wandel: Medien, Autoren und Kontexte in den Debatten des Investiturstreits, Köln 2016, S. 69-90.<br>Birgit Studt, Geplante Öffentlichkeiten: Propaganda, in: Politische Öffentlichkeit im Spätmittelalter, hg. v. Martin Kintzinger/Bernd Schneidmüller (Vorträge und Forschungen / Konstanzer Arbeitskreis für Mittelalterliche Geschichte Bd. 75), Ostfildern 2011, S. 203-236<br>Thomson, Oliver: Mass Persuasion in History. An historical Analysis of the Development of Propaganda techniques, Edinburgh, 1977.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Antike
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070303&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Ziel der Lehrveranstaltung ist die Vermittlung der Fähigkeit zur kritischen Lektüre erzäh-lender Texte historischen Inhalts, vornehmlich der Werke antiker Geschichtsschreiber.<br>Zu diesem Ziel sollen im Rahmen der LV Texte zur römischen Expansion vom 4. bis zum 1. Jh. v. Chr. gelesen und sodann in kritischer Diskussion versucht werden, diese Texte von der jeweiligen Autoren-Intention her zu erfassen und im Rahmen der Konven-tionen antiken Geschichtsschreibens und Geschichtsdenkens zu kontextualsieren.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Leistungsbeurteilung erfolgt in erster Linie auf Basis der Beteiligung an der Lektüre und Diskussion der behandelten Texte, dazu kommen kleinere Übungsaufgaben wie etwa die Ausarbeitung eines Vergleichs zwischen der Darstellung desselben Ereignisses bei unterschiedlichen Autoren, der Vergleich unterschiedlicher Übersetzungen desselben Werkes in moderne Sprachen oder auch die selbständige Erkenntnis und schriftliche Formulierung der durch ein bestimmtes Textstück aufgeworfenen Forschungsfragen etc. Diese Übungsaufgaben können teils in Form von Referaten, teils in Form von schriftlichen Ausarbeitungen vergeben werden.<br>Da die Texte in Übersetzung vorgelegt werden, sind keine altsprachlichen Kenntnisse erforderlich, erwartet wird jedoch die Bereitschaft,  alternative Übersetzungen in deutscher oder englischer Sprache bibliographisch auszurecherchieren und zum Vergleich mit den austeilten Übersetzungsversionen heranzuziehen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sofern regelmäßige Mitarbeit und genügende Leistungen bei der Erfüllung der Übungsaufgaben vorliegen, wird die Bewertung auf Basis dieser Leistungen erfolgen. Sofern im Einzelfall nicht genügend bewertungsrelevante Leistungen dieser Art vorliegen oder die/der LV-TeilnehmerIn eine Verbesserung der Note wünscht, wird am Ende des Semesters Gelegenheit zu einer mündlichen Prüfung gegeben, bei der die im Rahmen der LV gelesenen Texte und die Ergebnisse der sich daran knüpfenden Diskussionen den Gegenstand des Prüfungsgesprächs bilden werden</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070004&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Title:
  Guided Reading Wirtschafts- und Sozialgeschichte - Wiener Stadtwirtschaft im 19. und 20. Jahrhundert

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im 19. Jahrhundert wurde die Stadt Wien zur modernsten und bedeutendsten Industriestadt der Habsburgermonarchie und zum Zentrum unternehmerischer Tätigkeit. Der Eisenbahnbau und die fortschreitende Industrialisierung verstärkten die Anziehungskraft der Stadt. Sie erlebte eine rasche Entwicklung ihrer Großindustrie sowie die Entstehung eines differenzierten Gewerbe-, Dienstleistungs- und Verwaltungssektors. Diese Veränderungen hatten massive Auswirkungen auf die Stadtentwicklung, die städtische Wirtschaft und die Gesellschaft. All dies macht die Industrialisierung in Wien zu einem besonders spannenden Thema der Wirtschafts- und Sozialgeschichte.<p></p>In diesem Kurs setzen wir uns mit den wirtschafts- und sozialhistorischen Veränderungen im 19. Jahrhundert mit Fokus auf die Stadt Wien auseinander. Nachdem wir gemeinsam wirtschaftsgeschichtliche Grundlagen erarbeitet haben, um ein Verständnis für die Industrialisierung und die allgemeinen industriellen Entwicklungen in der Habsburgermonarchie und in Wien zu gewinnen, beschäftigen wir uns mit sozialhistorischen Veränderungen, dem Unternehmensrecht sowie den Geschichten einzelner noch heute bekannter Firmen wie Manner, Meinl oder Mautner-Markhof. Außerdem setzen wir uns mit der Frage nach dem Standort der Industrie und Industriedistrikten auseinander. Zusätzlich lernen wir jede Woche wirtschaftshistorische Quellen kennen, die von den Studierenden aufbereitet und präsentiert werden.<p></p>Studienziele<br>Die Studierenden können die wesentlichsten Gedanken und Begriffe der wöchentlichen Lektüre erkennen und darstellen.<br>Die Studierenden planen selbstständig ein Referat.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Leseunterstützung durch Lektürefragen<br>Schriftliche Ausarbeitung von Hintergrundwissen und Verständnisfragen<br>Präsentation einer Quelle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und aktive Mitarbeit<br>Abgabe von Lektüreaufgaben (mindst. 60%)<br>Vorbereitung und Durchführung eines Referats<p></p>Alle Teilleistungen müssen positiv abgeschlossen werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab".</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alois Brusatti, Der Wandel des Unternehmerbegriffes. Eine Untersuchung aus österreichischer Sicht. In: Der Unternehmerbegriff. Eine Aufgabe der Forschung. Veröffentlichungen des Vereines der wissenschaftlichen Forschung auf dem Gebiete der Unternehmerbiographie und Firmengeschichte Heft 4 (1974), 7 – 26.<p></p>Josef Ehmer, Frauenarbeit und Arbeiterfamilie in Wien. Vom Vormärz bis 1934. In: Geschichte und Gesellschaft: Zeitschrift für historische Sozialwissenschaft 7 (3/4) (1981), 438–473.<p></p>Peter Eigner, Der Weg in die Industriegesellschaft. In: Wirtschaft und Gesellschaft. Europa 1000–2000 (Innsbruck / Wien / Bozen 2011), 104–133.<p></p>Peter Eigner, Die Habsburgermonarchie im 19. Jahrhundert: Ein Modellfall verzögerter Industrialisierung? In: Beiträge zur historischen Sozialkunde 3 (1997), 112–122.<p></p>Edith Hann, Herrenkleider-Magazin Jacob Rothberger. Eine Fallstudie zur Entwicklung der Wiener Herrenkonfektion. In: Andreas Lehne (Hg.), Wiener Warenhäuser 1865 – 1914 (Forschungen zur Wiener Stadtgeschichte Bd. 20, Wien 1990), 85 – 122.<p></p>Wolfgang Häusler, Von der Manufaktur zum Maschinensturm. Industrielle Dynamik und sozialer Wandel im Raum von Wien. In: Renate Banik-Schweitzer u.a. (Hg.), Wien im Vormärz (Wien 1980), 32 – 56.<p></p>Carmen Kleinszig, Die Entstehung des österreichischen Gesetzes über die Gesellschaft mit beschränkter Haftung. In: Beiträge zur Rechtsgeschichte Österreichs 2021 (Wien 2021), 35–46.<p></p>Herbert Matis, Österreichs Wirtschaft 1848-1913. Konjunkturelle Dynamik und gesellschaftlicher Wandel im Zeitalter Franz Josephs I. (Berlin 1972).<p></p>Gerhard Meißl, Im Spannungsfeld von Kundenhandwerk, Verlagswesen und Fabrik. Die Herausbildung der industriellen Marktproduktion und deren Standortbedingungen in Wien vom Vormärz bis zum Ersten Weltkrieg. In: ders., Renate Banik-Schweitzer (Hg.), Industriestadt Wien. Die Durchsetzung der industriellen Marktproduktion in der Habsburgerresidenz (Wien 1983), 99–187.<p></p>Gerhard Meißl, Netzwerke oder Hierarchien? Zur Entstehung metropolitaner Produktionsräume im Spannungsfeld von historischer Einbettung und ökonomischer Rationalität am Beispiel Wiens im 19. und frühen 20. Jahrhundert. In: Studien zur Wiener Geschichte. Jahrbuch des Vereins für Geschichte der Stadt Wien Bd. 59 (Wien 2003), 197-217.<p></p>Alfred Paleczny, Die Wiener Brauherren. Das goldene Bierjahrhundert (Wien 2014).<p></p>Werner Sombart, Der moderne Kapitalismus. Historisch-systematische Darstellung des gesamteuropäischen Wirtschaftslebens von seinen Anfängen bis zur Gegenwart (Berlin 1987).<p></p>Erwin Steinböck, Lohner. zu Land, zu Wasser und in der Luft. Die Geschichte eines industriellen Familienunternehmens von 1823–1970 (Graz 1982). </div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Frauen- und Geschlechtergeschichte - Politik und Geschlecht in Österreich
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070117&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kritische Lektüre von wissenschaftlichen Texten zur Frauen- und Geschlechtergeschichte Österreichs 19. und 20. Jahrhundert;<br>Fähigkeit zur Kontextualisierung historischer Quellen; Entwicklung und Präsentation von Fragestellungen und Thesen der Texte.<br>Die zu lesenden Texte pro Einheit sind einerseits zeitgenössische Quellen, wie Flugblätter, Zeitungsartikel, Ausschnitte aus Autobiographien; politische Reden etc. und andererseits Sekundärliteratur.<p></p>Grundlagen: Bürgerliche Geschlechterordnung - Entstehung Bürgerliche Moderne/Sattelzeit (Französische Revolution – Revolution 1848/49) – Verhältnisse/Verhinderungen/Kämpfe (Frauenbewegungen vor 1914; Kampf ums Wahlrecht/Internationaler Frauentag); Krieg und Revolution (Erster Weltkrieg – Österreichische Revolution/Republikgründung); Erste Republik (Feld des Politischen – Geschlechterbeziehungen); Diktaturen (Autoritärer Ständestaat/Austrofaschismus – Nationalsozialismus) – Zweite Republik (Familialisierung 1950er und 1960er Jahre – Zweite Autonome Frauenbewegung).<p></p>Alle müssen alle Texte lesen! Jedes Textpaket pro Einheit (Primär- und Sekundärliteratur) bereiten Expert:innen für diese Einheit vor (Informationen über den Kontext der Entstehung, Autor:in; zentrale Thesen, Intentionen etc. der Texte; Formulierung diskussionsanregender Fragen).<br>PPP oder handout.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Verfassen von insgesamt drei Essays:<br>Verpflichtend für alle über die Grundlagenliteratur - Abgabetermin und Texte werden auf moodle VOR Beginn der LV bekanntgegeben.<br>Zwei weitere Essays zu einem Textpaket (einer LV-Einheit), nach eigener Wahl;<br>Jede:r hat sich mindestens zwei Mal als Expert:in zu melden;<br>Wortmeldungen in Diskussionen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe oben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 2 - Kulturskandale in Österreich
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070152&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Betrachtet man die Kulturgeschichte Österreichs seit Ende des 19. Jahrhunderts, scheinen „Kulturskandale“ geradezu eine Konstante zu sein. Auffallend häufig entflammten um einzelne Künstler*innen und ihr Werk heftige oft äußerst emotional geführte Kontroversen. Nicht selten provozierten Künstler*innen dabei auch gezielt und bezogen das Kalkül der öffentlichen Erregung in ihre künstlerischen Ausdrucksformen mit ein. Umgekehrt scheint es in Teilen der Bevölkerung gerade zu zum Volksport geworden zu sein, sich über die zeitgenössische Kunst heftig zu empören.<br>Analysen von besagten Skandalen sagen dabei viel über den jeweils herrschenden Zeitgeist aus. Was wurde in verschiedenen Phasen der österreichischen Geschichte als Normverletzung und Grenzüberschreitung wahrgenommen? Wie artikulierte sich der Zorn und die Empörung über die besagten Verletzungen des „guten Geschmacks“ oder der „Sittlichkeit“? Was könnten Ursachen dafür sein, dass sich gerade in Österreich eine regelrechte „Skandalkultur“ in Bezug auf das hiesige Kunstschaffen entwickelte?<br>Diese und andere Fragen werden in der Lehrveranstaltung anhand von Texten, die konkrete Kulturskandale – von Gustav Klimt und Arnold Schönberg über die Wiener Aktionisten bis hin zu Thomas Bernhard – beleuchten, diskutiert.<p></p>Anhand ausgewählter deutscher und englischer Texte verschiedener Textgattungen wird das Lesen, Auswerten und Diskutieren geschichtswissenschaftlicher Literatur geübt. Studierende sollen dabei üben das Gelesene in eigenen Worten wiederzugeben, kritisch zu hinterfragen und in allgemeine historische Fragestellungen und Diskussionen einzuordnen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Anwesenheit (max. 2x fehlen)<br>•	Aktive Teilnahme an Diskussionen<br>•	Lektüre der vorgegebenen Texte (ca. 40-50 S. in dt. oder englischer Sprache)<br>•	schriftliche Übungsaufgaben zu den gelesenen Texten (je ca. 2 Seiten)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">50 % Mitarbeit,<br>50% Übungsaufgaben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ruprechter, Walter: Kulturskandal und Skandalkultur in Österreich. (= The geibun-kenkyu: Journal of Arts and Letters), 91 (2006) 2, 38-54.<br>Bösch, Frank: Kampf um Normen: Skandale in historischer Perspektive. In: Bulkow, Kristin &amp; Petersen, Christer (Hg.): Skandale. Strukturen und Strategien öffentlicher Aufmerksamkeitserzeugung, Wiesbaden 2011, 29-48.<br>Schorske, Carl E.: Wien. Geist und Gesellschaft im Fin De Siècle. Wien/Graz/Klagenfurt 2017 [1980].<br>Dreidemy, Lucile: Die Staatsoperette. Satire als Geschichtspolitik. Revue D’Allemagne Et Des Pays De Langue Allemande, 45 (2013) 2, 265-282.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070028&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lektüre und Analyse von Quellen zur österreichischen Geschichte ab 1815 sowie Lektüre und Diskussion ausgewählter Texte der Literatur.<br>Das GR wird in enger Abstimmung mit der VO Österreichische Geschichte II (Univ.-Doz. Mesner im WS 2023) durchgeführt. Ein begleitender Besuch einer entsprechenden VO ist zu empfehlen.<br>Das GR beschäftigt sich vertiefend mit der Geschichte Österreichs von 1815 bis in die jüngere Vergangenheit.<br>- Vermittlung eines Eindrucks von der Breite der Quellen, die für die Erforschung der österreichischen Geschichte und ihrem Umfeld zur Verfügung stehen.<br>- Einführung in die Analyse von Primärquellen.<br>- Einführung in ausgewählte Methoden, Fragen und Kontroversen der Forschung zur österreichischen Geschichte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung erfolgt auf Basis der laufenden schriftlichen Übungsaufgaben und der in den Präsenzeinheiten erbrachten Leistungen: Erarbeitung der Übungsaufgaben, Präsentation während der Lehrveranstaltung, Diskussionsleitung und -beiträge.<br>Kontinuierliche Anwesenheit in den Präsenzeinheiten ist erforderlich. Höchstens ein Termin darf versäumt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Arbeiten 60%, Mitarbeit/Präsentation 40%.<br>Die Benotung in jeder der Kategorien muss positiv sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgende Überblicksliteratur wird empfohlen:<br>Monographien<br>Ernst Bruckmüller, Sozialgeschichte Österreichs, Wien-München 2001.<br>Ernst Hanisch, Der lange Schatten des Staates. Österreichische Gesellschaftsgeschichte im 20. Jahrhundert, Wien 1994.<br>Pieter T. Judson, Habsburg. Geschichte eines Imperiums, München 2017.<br>Christoph Nonn, Das 19. und 20. Jahrhundert, Paderborn u. a. 2007.<br>Helmut Rumpler, Eine Chance für Mitteleuropa. Bürgerliche Emanzipation und Staatsverfall in der Habsburgermonarchie, Wien 1997.<br>Reinhard Sieder, Sozialgeschichte der Familie, Frankfurt am Main 1987.<br>Karl Vocelka, Geschichte Österreichs. Kultur - Gesellschaft - Politik, Graz u. a. 2013<p></p>Sammelbände<br>Peter Eigner / Andrea Helige (Hg.), Österreichische Wirtschafts- und Sozialgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert, Wien-München 1999.<br>Heinrich Lutz / Helmut Rumpler, Österreich und die deutsche Frage im 19. und 20. Jahrhundert. Probleme der politisch-staatlichen und soziokulturellen Differenzierung im deutschen Mitteleuropa, Wien 1982.<br>Martin Scheutz/Arno Strohmeyer (Hg.), Von Lier nach Brüssel: Schlüsseljahre österreichischer Geschichte (1496-1995), Wien 2010.<br>Adam Wandruszka / Peter Urbanitsch (Hg.), Die Habsburgermonarchie 1848-1918), mehrbändig, Wien.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 2 - Die Habsburgermonarchie zw. Revolution und Weltkrieg
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070239&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die thematischen Schwerpunkte unserer Lektüre liegen im Bereich der politischen Geschichte mit einer starken Betonung der Rolle von Frauen in der Politik; die Staatsbildung und der Nationalismus werden ebenso diskutiert wie die technologischen Entwicklungen und der Umgang mit dem Fremden innerhalb der Monarchie. Davon ausgehend wird am Schluss der Veranstaltung nach den Möglichkeiten gefragt, das Konzept des 'Empires' für die Erforschung von Staat und Gesellschaft der Habsburgermonarchie zu nutzen.<br>Vorausgesetzt wird ein Basiswissen zur Geschichte der Habsburgermonarchie des 19. Jahrhunderts, das Ihnen eine kompetente Auseinandersetzung mit den gewählten Texten ermöglicht. Die Veranstaltung ist diskussionsorientiert angelegt. Das setzt eine sorgfältige Lektüre der Texte vor der jeweiligen Sitzung voraus. Während der Sitzung wird das Argument des Textes gemeinsam diskutiert und in den Kontext der aktuellen Debatten gestellt.<br>Geplant ist die Diskussion von vier Themenfeldern:<br>1. eine einleitende Diskussion der Revolution von 1848/49 und ihres Vermächtnisses;<br>2. eine Auseinandersetzung mit der neuen  Literatur zum Neoabsolutismus - mit einem Schwerpunkt auf Staatsbildung und der Reaktion der Bürgerinnen und Bürger auf den erweiterten Einfluss der Kirche<br>3. der Blick auf die moderne Habsburgermonarchie und ihrem konstitutionellen Leben, ihren technologischen Errungenschaften, aber auch ihrem Nationalismus<br>4. die abschliessende Betrachtung fragt - am Beispiel des 'Empire' - nach den Möglichkeiten und Grenzen der Verwendung aktueller politischer Konzepte zur Auseinandersetzung mit der Geschichte der Habsburgermomarchie und diskutiert die unterschiedlichen Erzählmuster, die wissenschaftliche Darstellungen der Habsburgermonarchie strukturieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die sorgfältige Lektüre der Vorbereitungsliteratur wird durch die Abgabe eines Kurzessays vor jeder Sitzung sichergestellt. Die Kurzessays sind gemeinsam mit der aktiven Mitarbeit während der Sitzung die Grundlage der Benotung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Beurteilung von mindestens 50% der abgegebenen Essays plus eine aktive Teilnahme während der einzelnen Sitzungen. Das entspricht mindestens einer Punktezahl von 60 Punkten:<br>1. (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2. (gut) 89-81 Punkte<br>3. (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4. (genügend) 70-60 Punkte<br>5. (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">s. Moodle</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 2 - Kronen und Dynastien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070076&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: Aus Anlass der am 6. Mai 2023 erfolgten Krönung des britischen Königs Charles III. wird eingangs auf jenes Diadem eingegangen, das eine lange Tradition einer symbolischen Stellvertreterin der Monarchie besitzt, nämlich die englische Edwards-Krone (<a href="https://www.youtube.com/watch?v=foVmkYh5120),">https://www.youtube.com/watch?v=foVmkYh5120),</a> und darüber diskutiert, welche Bedeutung der französische Ausspruch le roi est mort, vive le roi (der König ist tot, es lebe der König) auch heute noch für das Weiterbestehen einer Monarchie und einer Erb-Dynastie hat. Ausgehend von Ernst H. Kantorowicz’s The King‘s Two Bodies werden im Rahmen des GRs Quellen, wissenschaftliche Texte und auch zugängliche Kurzdokumentationen über die Bedeutung der Krönung und des Krönungsschmuckes für die Wahl- und Erbmonarchie sowie die jeweilige Dynastie– unter Einbeziehung diskursanalytischer Methoden – diskutiert und interpretiert.<br>Methoden: Recherchieren (haptisch), lesen, interpretieren, diskutieren.<br>Ziel: Vermittlung der überzeitlichen Relevanz des monarchischen Kopfschmucks sowie die korrekte Einordnung und Klassifizierung desselben.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">o	Regelmäßige aktive Mitarbeit (1/3)<br>o	mehrere kleinere Hausübungen (u.a. online und/oder haptische Suche nach Begriffsdefinitionen/kartographischen Darstellungen in Lexikas, Enzyklopädien und Atlanten, 1/3)<br>o	Abgabe der „Gesammelten Hausübungen” (1/3)<br>o	Schriftliche Selbstevaluation<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">o	Mitarbeit (1/3)<br>o	Lektüre-Vorbereitung sowie haptische Begriffsrecherche (1/3)<br>o	Abgabe der „Gesammelten Hausübungen” (1/3)<br>o	Schriftliche Selbstevaluation<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In einem GR gib es keinen klassischen Prüfungsstoff. Siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">o	U.a. Ernst H. Kantorowicz, Die zwei Körper des Königs. Eine Studie zur politischen Theologie des Mittelalters / The King’s Two Bodies. A Study in Mediaeval Political Theology, Princeton University Press 1957<br>o	Weitere Literatur und Quellen werden auf Moodle bekannt gegeben<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 2 - Ostmitteleuropäische Einflüsse
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070075&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum dieser LV steht das Analysieren von wissenschaftlicher Literatur. Ziel dieses Guides Readings ist es, ausgewählte wissenschaftliche Texte und Quellen zum Thema Ostmitteleuropäische Einflüsse in der österreichischen Musik zu lesen, die darin enthaltenen Kernpunkte zu (er)kennen und wiederzugeben. Der Fokus liegt dabei im 19. und 20. Jahrhundert. Studierende sind Ende der Veranstaltung in der Lage, sich wissenschaftliche Texte zu erschließen und mit den gewonnen Lektüreerkenntnissen in einen Austausch zu treten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Da es sich um eine prüfungsimmanente LV handelt sind keine längeren Abschlussarbeiten, Präsentationen und Prüfungen vorgesehen. Stattdessen erfolgt die Leistungskontrolle über regelmäßige schriftliche Hausaufgaben. Die regelmäßige Teilnahme und die Mitarbeit bei Diskussionen in der (Klein-)Gruppe fließen in die Beurteilung mit ein, da sprachlicher Austausch und Diskussion der Texte mit anderen Personen ein Lernziel darstellen.<p></p>Falls nicht explizit anders angegeben sind alle (Haus-)Aufgaben selbstständig zu erarbeiten. Die Verwendung KI-basierter Hilfsmittel (ChatGTP etc.)  ist nicht erlaubt.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Rechtzeitige Abgabe aller (Haus-)Aufgaben - verspätete Abgaben wirken sich negativ auf die Benotung aus<br>Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten<p></p>Eine detaillierte Erläuterung zur Beurteilung erfolgt in der ersten Einheit und steht anschließend auf Moodle zur Verfügung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Inhalte der zur Verfügung gestellten Texte müssen vor der jeweiligen Einheit zu Hause erarbeitet werden, um produktiv in der Gruppe diskutiert werden zu können.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Beginn des GR bekanntgegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Austrian History 2 - The making of Austro-Hungary
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070058&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This Guided Reading course shall be focused on the history of the Eastern part of the Habsburg Monarchy, offering an overview of the cultural, social and political history of Hungary c. 1815-1918 through the prism of its embedment into the history of the Habsburg Monarchy. Students will critically engage with contemporary sources and scholarly literature, gain a thorough understanding of this other half of the Monarchy, while deepening their understanding of nineteenth- and twentieth-century Habsburg history.<br>The relevant scholarly literature and/or written sources is arranged both thematically and in chronological order, following this central question: how general issues and debates in the Habsburg Monarchy echoed at the Hungarian level?<p></p>After completing the course, the students shall be familiarized with key topics ranging from modernization and integration to the empire, the 1848/49 revolution and independence, the 1867 compromise and dual state construct, development of state infrastructures and civil society, the formation of national, confessional and political identities, economic and demographic developments, bourgeoisification, mentalities and ways of living, and finally World War I and the collapse of the Habsburg Monarchy.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regular attendance and reading of the obligatory texts uploaded weekly on the Moodle platform.<p></p>Final grade results from active participation in the class discussion, as well as the completion of written and oral assignments. Regular summaries (Leseprotokollen) will be asked to prepare the discussion, additionally to two short essays (Kurzessay) and the oral presentation/moderation of at least one session (details will be given during the first session). Summaries and essays can be written in either English, German or French, the oral presentation will however be held only in English.<p></p>Summaries should briefly comment the text while highlighting the principal arguments, and propose a question to the general discussion. Essays (2-4 pages max.) will propose an analysis of the text and can refer to the general literature. Important here is the critical reflection, as well as the traceability of the arguments and the ability to draw parallels with other texts. It is not about knowing everything, rather to be able to contextualize and criticize and reflect upon a text.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Reading of the obligatory texts uploaded weekly on the Moodle platform and active participation to the class discussion (20%)<br>• Completion of the assigned homework (60%)<br>• Oral presentation of a session (20%)<p></p>Good reading knowledge of both English and German are required (for Erasmus students without sufficient knowledge of German, substitute texts in English will be provided).<br>Please note: in case of insufficient participation in class discussion some extra written work may be required.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The texts for the preparation for each teaching unit shall be distributed via Moodle platform.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Austrian History 2 - The Habsburg Monarchy c. 1815-1918
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070271&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course will introduce students to the history of the Habsburg Empire c. 1815-1918, taking a broad range of aspects into account, which include political, legal, cultural, economic, social, and gender history. We will discuss book chapters, research articles, and primary sources on topics ranging from the Metternich years, the revolutions of 1848/49, and the Compromise with Hungary to constitutionalism, nation-building and nationalism, parliamentarism and the development of mass political parties, women’s movements, minorities (in particular the Jewish population), economic and demographic developments, social policies, fin-de siècle culture, and finally World War I and the collapse of the Habsburg Monarchy.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed on the basis of short written assignments, a presentation, and their contribution to discussion.<br>A very good reading knowledge of English is required. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">requirements for passing the class:<br>- 8 written assignments (usually about 500 words each) (70 % of the final grade)<br>- 1 presentation, together with a fellow student (15 % of the final grade)<br>- active participation in discussion (15 % of the final grade)<br>- regular attendance (students may miss up to two classes)<p></p>grading scale:<br>100% - 87% 1<br>86,99% - 75% 2<br>74,99% - 63% 3<br>62,99% - 50% 4<br>49,99% - 0% 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">no exam, for partial performances see minimum requirements and assessment criteria</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">As an introduction: Pieter Judson, The Habsburg Empire: A New History (Cambridge, Mass.: Belknap/Harvard University Press, 2016, Paperback 2018).<br>for further literature see the e-learning platform Moodle</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 1 - Von den Anfängen bis ca. 1815
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070106&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das GR Österreichische Geschichte I (von den Anfängen bis ca. 1815) bietet einen systematischen Zugang zum Verständnis zentraler Quellen zur Geschichte Österreichs und ihrer historischen Einordnung im europäischen Kontext. Das GR ist chronologisch aufgebaut, enthält aber auch thematisch vergleichende Überblickseinheiten. Wesentliche Inhalte werden im Laufe des Semesters immer wieder beleuchtet, v.a. Themen der Sozial-, Kultur- und Geschlechtergeschichte sowie jene von Herrschaftsentwicklung, politischer Begriffsbildung und Periodisierung. Anders als in Seminaren geht es nicht darum, besondere Kenntnisse zu einem ausgewählten Thema zu erwerben, sondern um die Erarbeitung der Quellen- und Literaturauswahl unter Anleitung. Schriftliche Übungsarbeiten dienen dazu, Stand und Fortschritt der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in Bezug auf die Bearbeitung von Quellen unter Einbeziehung der relevanten Sekundärliteratur zu dokumentieren.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Erreichung des Lehrziels erfolgt durch Input der Vortragenden, Diskussion in der Gruppe und durch die begleitende Erarbeitung des Lehrstoffs durch die Studierenden. Die jeweiligen Quellentexte müssen unter Einbeziehung der Sekundärliteratur in Form regelmäßiger schriftlicher Übungsaufgaben (jeweils 2-3 Seiten) vorbereitet werden. Die wesentlichen inhaltlichen und kontextbezogenen Aspekte werden zu Beginn jeder Einheit von 2-3 Studierenden präsentiert und anschließend gemeinsam in der Gruppe diskutiert. Die Studierende müssen dabei ihre Fähigkeit zur Vernetzung von Faktenwissen und die kritische Reflexion von Quellen und Literatur nachweisen.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen schriftlichen Arbeiten vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung erfolgt auf Grundlage der laufenden schriftlichen Übungsaufgaben von jeweils 2-3 Seiten (60%), der Anwesenheit und aktiver Mitarbeit (20%) sowie einer mündlichen Kurzpräsentation inkl. Handout (20%). Es gibt keine schriftliche Abschlussarbeit und keine Schlussprüfung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Für weitere Informationen siehe Studienplan: <a href="https://www.univie.ac.at/geschichte/studienplan-wiki/index.php?title=Pflichtmodul_Vertiefung.">https://www.univie.ac.at/geschichte/studienplan-wiki/index.php?title=Pflichtmodul_Vertiefung.</a><p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Lektüre wird in der ersten Einheit bekanntgegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 1 - Von den Anfängen bis ca. 1815
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070018&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das GR Österreichische Geschichte I (von den Anfängen bis ca. 1815) bietet einen systematischen Zugang zum Verständnis wesentlicher Quellen zur Geschichte Österreichs und ihrer historischen Einordnung im europäischen Kontext. Das GR ist chronologisch aufgebaut. Wesentliche Inhalte sind Sozial-, Kultur- und Geschlechtergeschichte, Herrschaftsentwicklung und politische Begriffsbildung im Raum der heutigen Republik Österreich.<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist die Vermittlung der Vielfalt der Quellen, welche die Basis der Erforschung der österreichischen Geschichte in ihrem europäischen Kontext bis 1815 bilden. Darüber hinaus soll das GR eine Einführung in ausgewählte Themenfelder der Österreichischen Geschichte bieten. Anders als in Kursen und Seminaren geht es nicht darum, besondere Kenntnisse zu einem ausgewählten Thema zu erwerben, sondern um die Erarbeitung der Quellen- und Literaturauswahl unter Anleitung. Schriftliche Übungsarbeiten dienen dazu, die Quellen und Fachliteratur zu erschließen sowie Stand und Fortschritt der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zu dokumentieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Erreichung des Lehrziels erfolgt durch Input der Vortragenden, Diskussion in der Gruppe und durch die begleitende Erarbeitung des Lehrstoffs durch die Studierenden. Die jeweiligen Quellentexte müssen unter Einbeziehung der Sekundärliteratur in Form regelmäßiger schriftlicher Übungsaufgaben vorbereitet werden. Die wesentlichen inhaltlichen und kontextbezogenen Aspekte werden im Rahmen der Präsenzeinheiten gemeinsam diskutiert. Die Studierenden müssen dabei ihre Fähigkeit zur Vernetzung von Faktenwissen und die kritische Reflexion von Quellen und Literatur nachweisen. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen schriftlichen Übungsaufgaben vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit im Präsenzbetrieb samt Mitarbeit in Form von Wortmeldungen (35%); Lektüre und wöchentliche schriftliche Übungsarbeiten (zwischen 1/2 und 3 Seiten) zur Vorbereitung der Diskussion in der LV (65%).<br>Bewertungsskala:<br>0–50 Punkte: Nicht Genügend; 51–63: Genügend; 64–76: Befriedigend; 77–90: Gut; 91–100: Sehr Gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent lt. Studienplan.<br>Für weitere Informationen siehe den Studienplan: <a href="https://wiki.univie.ac.at/display/geschichte/UE+Guided+Reading">https://wiki.univie.ac.at/display/geschichte/UE+Guided+Reading</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Überblickslektüre: Thomas Winkelbauer (Hg.), Geschichte Österreichs (4. akt. u. erw. Auflage, Ditzingen 2020).<p></p>Die weitere Lektüre wird zu gegebener Zeit über Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 1 - Jüdisches Leben unter habsburgischer Herrschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070054&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Juden und Jüdinnen waren im Mittelalter und in der Frühen Neuzeit in vieler Hinsicht vom Herrscher abhängig. Als Inhaber des Judenregals in ihren Territorien konnten die Habsburger als Schutzherren der jüdischen Bevölkerung auftreten, diese aber auch finanziell ausbeuten oder verfolgen bzw. vertreiben lassen. Im Guided Reading sollen die Studierenden die unterschiedlichen Quellen zum jüdischen Leben unter habsburgischer Herrschaft kennenlernen und mit Hilfe der wichtigsten Forschungsliteratur zu deren selbständiger Interpretation und kritischer Analyse angeleitet werden. Daneben werden Quellen zu den praktischen Auswirkungen obrigkeitlicher Entscheidungen auf die jüdische Bevölkerung ebenso im Fokus stehen wie die Strategien, mit denen Jüdinnen und Juden darauf Einfluss zu nehmen bzw. deren Folgen zu bewältigen versuchten. Quellen zur alltäglichen christlich-jüdischen Interaktion und zum Kulturtransfer werden den Zeugnissen von Judenfeindschaft und antijüdischer Gewalt gegenübergestellt und im Kontext des habsburgischen Judenschutzes bzw. dessen Scheitern oder Fehlen anhand der aktuellen Literatur analysiert. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent, daher besteht Anwesenheitspflicht. Maximal zwei LV-Einheiten dürfen entschuldigt versäumt werden. Die Leistungskontrolle erfolgt aufgrund der Beteiligung an der Diskussion zu den vorher bereitgestellten Quellentexten. In fünf schriftlichen Aufgaben ist zudem jeweils ein Paper von 5000-6000 Zeichen zu einem der auf Moodle bereitgestellten Artikel vorzubereiten und auf Moodle zu stellen. Die Gesamtnote ergibt sich der der Beteiligung an der Diskussion und den schriftlichen Arbeiten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewertung der schriftlichen Arbeiten: 50% Inhalt, 30% Aufbau und Textorganisation (Struktur, Darstellung), 20% Form und Sprache (Zitierregeln, Grammatik- und Rechtschreibfehler). Verspätete Abgabe führt zu Punkteabzügen.<p></p>Bewertungsschlüssel für die LV (max. 100 Punkte insgesamt): 50% Diskussionsbeteiligung, 50% schriftliche Arbeiten.<p></p>Benotung: 100-93 Punkte: Sehr gut, 92-83 Punkte: Gut, 82-68 Punkte: Befriedigend, 67-51 Punkte: Genügend, 50 und weniger Punkte: Nicht Genügend.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Guided Reading Österreichische Geschichte 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070268&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lektüre und Analyse von Quellen zur österreichischen Geschichte bis 1850 sowie Lektüre und Diskussion ausgewählter Texte der Literatur.<br>Das GR wird in enger Abstimmung mit der VO Österreichische Geschichte I (Prof. Lutter im WS 2023) durchgeführt. Ein begleitender Besuch einer entsprechenden VO ist zu empfehlen.<br>Das GR beschäftigt sich absichtlich vertiefend mit der mittelalterlichen Geschichte Österreichs.<br>- Vermittlung eines Eindrucks von der Breite der Quellen, die für die Erforschung der österreichischen Geschichte und ihrem Umfeld zur Verfügung stehen.<br>- Einführung in die Analyse von Primärquellen.<br>- Einführung in ausgewählte Methoden, Fragen und Kontroversen der Forschung zur Österreichischen Geschichte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung<br>Anders als in Kursen und Seminaren geht es nicht darum, besondere Kenntnisse zu einem engeren Thema zu erwerben, sondern um die Erarbeitung der Quellen- und Literaturauswahl unter Anleitung. Die regelmäßigen schriftlichen Übungsaufgaben sollen dabei helfen, die Quellen und Fachliteratur zu erschließen sowie den Stand und den Fortschritt ihrer einschlägigen Kenntnisse und Fähigkeiten zu dokumentieren.<br>Die Beurteilung erfolgt auf Basis der laufenden schriftlichen Übungsaufgaben und der in den Präsenzeinheiten erbrachten Leistungen: Erarbeitung der Übungsaufgaben, Präsentation während der Lehrveranstaltung, Diskussionsleitung und –beiträge.<br>Es gibt keine Abschlussarbeit und keine Schlussprüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Arbeiten 60%, Mitarbeit/Präsentation 40%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung<br>Gemäß Studienplan: <a href="https://www.univie.ac.at/geschichte/studienplan-wiki/index.php?title=Pflichtmodul_Vertiefung">https://www.univie.ac.at/geschichte/studienplan-wiki/index.php?title=Pflichtmodul_Vertiefung</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV über Moodle zur Verfügung gestellt. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Wirtschafts- und Sozialgeschichte vom Mittelalter bis zur Gegenwart
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070011&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Kenntnis zentraler Aspekte der europäischen Wirtschafts- und Sozialgeschichte vom Mittelalter bis zur Gegenwart unter Berücksichtigung globaler und regionaler Aspekte. Fähigkeit, die Geschichtlichkeit sozialer und wirtschaftlicher Strukturen zu erkennen und sich mit ihnen kritisch auseinanderzusetzen.<p></p>Inhalte: In Form von historischen Längsschnitten werden zentrale Themenstellungen der europäischen Wirtschafts- und Sozialgeschichte vom Mittelalter bis in die Gegenwart behandelt, wie unter anderem:<br>- Bevölkerung, demographisches Verhalten<br>- Landwirtschaft, Agrargesellschaft, ländliche Sozialstrukturen<br>- Handwerk, Gewerbe, Industrie<br>- Tausch, Markt<br>- Geld, Finanzwesen<br>- Staat<br>- Soziale Strukturen, Verbände und Ungleichheit<br>- Europäische Expansion, Europas Position in der Welt<p></p>Methoden: Vortrag der LV-Leiter, Diskussion im Hörsaal, begleitende Lektüre.<p></p>Begleitend zur Vorlesung wird ein Guided Reading angeboten, das eng den Einheiten und Inhalten der Vorlesung folgt:<br>070056-1 Guided Reading Wirtschafts- und Sozialgeschichte: Schlüsseltexte zu europäischen Wirtschafts- und Sozialgeschichte (E. Landsteiner)<br>Es wird empfohlen, die Vorlesung in Kombination mit dem Guided Reading zu absolvieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsbeurteilung erfolgt in Form einer 90-minütigen schriftlichen Prüfung in Präsenz. Es werden vier Prüfungstermine angeboten,  der erste am Ende des Semesters die weiteren im Verlauf des nächsten Semesters.<br>Sie haben 4 Fragen zur Auswahl, von denen Sie 3 in Form von kurzen Essays beantworten müssen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Prüfung in Präsenz: Auswahl von drei aus vier Essayfragen.<br>Mindestanforderung: Erreichen von mindestens 50% der Maximalpunktezahl bei der schriftlichen Prüfung.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Die drei Fragen werden mit je 10 Punkten bewertet.<br>- Sehr gut: 27 – 30<br>- Gut: 23 - 26,5<br>- Befriedigend: 19- 22,5<br>- Genügend: 15 - 18,5<br>- Nicht genügend: 14,5 oder weniger</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung, vertiefende Aufsätze aus  Markus Cerman / Franz X. Eder / Peter Eigner / Andrea Komlosy / Erich Landsteiner (Hg.), Wirtschaft und Gesellschaft. Europa 1000-2000, Wien 2011, sowie weitere Literatur, die über Moodle bereitgestellt wird.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Markus Cerman, Franz X. Eder, Peter Eigner, Andrea Komlosy, Erich Landsteiner (Hg.), Wirtschaft und Gesellschaft Europa 1000-2000. Wien 2011.<br>Weitere Literatur wird im Verlauf der Vorlesung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Österreichische Geschichte II (von ca. 1815 bis zur Gegenwart)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070079&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Geschichte der Habsburgermonarchie hat Konjunktur. Das kann man unschwer erkennen, wenn man auf die lebendige wissenschaftliche Debatte zu Staat und Gesellschaft des politischen Systems blickt, das während der Napoleonischen Kriege entstand. Ebenso reges Interesse findet der Übergang von der Monarchie zu den Nachfolgestaaten und die vielfältigen Krisenphänomene in den 1920er und 1930er Jahren. In dieser Vorlesung werde ich von wichtigen Neuerscheinungen ausgehen und deren Bedeutung für unser Verständnis der Habsburgermonarchie und der Ersten Republik mit Ihnen diskutieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters mit einem Single-Choice Teil und offenen Fragen. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 50 % der Single Choice Fragen müssen richtig beantwortet werden und mindestens 50% der erreichbaren Punkte müssen bei der Beantwortung der offenen Fragen erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der in der Vorlesung präsentierte Stoff. Die über Moodle bereit gestellte Vertiefungslektüre wird zur Vorbereitung auf die Prüfung empfohlen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Becker, Peter; Wheatley, Natasha (Hg.): Remaking Central Europe. The League of Nations and the Former Habsburg Lands, Oxford: Oxford University Press 2020.<br>Boyer, John W.: Austria 1867-1955. Oxford: Oxford University Press 2022.<br>Coen, Deborah R.: Climate in motion : science, empire, and the problem of scale, Chicago: Chicago University Press 2018.<br>Dreidemy, Lucile: Der Dollfuß-Mythos. Eine Biographie des Posthumen, Wien: Böhlau 2014.<br>Fillafer, Franz Leander: Aufklärung habsburgisch. Staatsbildung, Wissenskultur und Geschichtspolitik in Zentraleuropa, 1750-1850, Göttingen: Wallstein 2020.<br>Judson, Pieter M.: Habsburg. Geschichte eines Imperiums, 1740-1918, München: Beck 2018.<br>Marcus, Nathan: Austrian Reconstruction and the Collapse of Global Finance, 1921-1931, Cambridge, Mass: Harvard University Press 2018.<br>Moos, Carlo: Habsburg Post Mortem. Betrachtungen zum Weiterleben der Habsburgermonarchie, Wien: Böhlau 2016.<br>Osterkamp, Jana: Vielfalt ordnen. Das föderale Europa der Habsburgermonarchie (Vormärz bis 1918), Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht 2021.<br>Reill Kirchner, Dominique: The Fiume Crisis. Life in the Wake of the Habsburg Empire, Cambridge, Mass.: Harvard University Press 2020.<br>Techet, Péter: Umkämpfte Kirche. Innerkatholische Konflikte im österreichisch-ungarischen Küstenland 1890-1914, Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht 2021.<br>Wheatley, Natasha: The Life and Death of States. Central Europe and the Transformation of Modern Sovereignty, Princeton: Princeton University Press 2023.<br>Zahra, Țara; Becker, Peter (Hg.): A World of Contradictions. Globalization and Deglobalization in Interwar Europe (=Special Issue, American Historical Review 128/2, History Lab), 2023, 702-881.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Österreichische Geschichte II (von ca. 1815 bis zur Gegenwart)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070027&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erhalten einen Überblick über die österreichische Geschichte im 19. und 20. Jahrhundert. Die Vorlesung verwendet Kriege, in die "Österreich" im 19. und 20. Jahrhundert involviert war, als Sonde in die politische, Wirtschafts-, Gesellschafts- und Kulturgeschichte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Multiple Choice Test in Präsenz, Dauer: 60 Minuten, Umfang: 30 Fragen<br>Achtung: Wenn Sie zu einem Prüfungstermin angemeldet sind, vergessen Sie bitte nicht, sich (innerhalb der Anmeldungsfrist) wieder abzumelden, weil Sie sonst bei Nichterscheinen für den nächsten Prüfungstermin gesperrt sind.<br>Prüfungen können nur absolviert werden, wenn eine rechtmäßige Anmeldung aufrecht ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens die Hälfte der Punktehöchstzahl muss erreicht werden, um eine positive Note zu erhalten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Grundlage der Prüfung ist der vorgetragene Stoff sowie die auf Moodle zugängliche Pflichtlektüre. Die selbstständige Erarbeitung des Stoffes kann auf der Grundlage der in Moodle zur Verfügung stehenden Folien sowie der unten und auf den Folien angegebenen Literatur erfolgen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre<br>Birgitta Bader-Zaar, Die Forderung des Frauenwahlrechts. Akteur_innen, Strategien, Diskurse in der österreichischen Reichshälfte der Habsburgermonarchie (1949-1918), in: Blaustrumpf ahoi (Hg.), "Sie meinen es politisch!" 100 Jahre Frauenwahlrecht in Österreich, Wien 2019, 37-60.<br>Gabriella Hauch, Frauen-Räume in der Männer-Revolution 1848, in: Dieter Dowe / Heinz-Gerhard Haupt / Dieter Langewiesche (Hg.), Europa 1848. Revolution und Reform, Bonn 1998, 841–900.<br>Grundlagen und zusätzliche Literatur<br>Monographien<br>Ernst Bruckmüller, Sozialgeschichte Österreichs, Wien-München 2001.<br>Ernst Hanisch, Der lange Schatten des Staates. Österreichische Gesellschaftsgeschichte im 20. Jahrhundert, Wien 1994.<br>Pieter T. Judson, Habsburg. Geschichte eines Imperiums, München 2017.<br>Christoph Nonn, Das 19. und 20. Jahrhundert, Paderborn u. a. 2007.<br>Helmut Rumpler, Eine Chance für Mitteleuropa. Bürgerliche Emanzipation und Staatsverfall in der Habsburgermonarchie, Wien 1997.<br>Reinhard Sieder, Sozialgeschichte der Familie, Frankfurt am Main 1987.<br>Karl Vocelka, Geschichte Österreichs. Kultur - Gesellschaft - Politik, Graz u. a. 2013<p></p>Sammelbände<br>Peter Eigner / Andrea Helige (Hg.), Österreichische Wirtschafts- und Sozialgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert, Wien-München 1999.<br>Heinrich Lutz / Helmut Rumpler, Österreich und die deutsche Frage im 19. und 20. Jahrhundert. Probleme der politisch-staatlichen und soziokulturellen Differenzierung im deutschen Mitteleuropa, Wien 1982.<br>Martin Scheutz/Arno Strohmeyer (Hg.), Von Lier nach Brüssel: Schlüsseljahre österreichischer Geschichte (1496-1995), Wien 2010.<br>Adam Wandruszka / Peter Urbanitsch (Hg.), Die Habsburgermonarchie 1848-1918), mehrbändig, Wien.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Zeitgeschichte als Geschichte des 20. und 21. Jahrhunderts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070158&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Überblicksvorlesung diskutiert zentrale Forschungsfragen der europäischen Zeitgeschichte in ihrer globalen Verortung. Sie geht dabei von der Staatenordnung am Vorabend des Ersten Weltkriegs aus und erläutert in einem Durchgang durch das 20. Jahrhundert zentrale politische, sozioökonomische und gesellschaftliche Entwicklungen, die für das Verständnis für die historische Gewordenheit unserer Gegenwart relevant sind. Besonderes Augenmerk wird auf transnationale Forschungsperspektiven gelegt, um Verflechtungs- und Globalisierungsprozessen auf die Spur zu kommen und nationalhistoriographische Engführungen aufzubrechen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur (90 Minuten) am Ende des Semesters vor Ort im Hörsaal (kein multiple choice!).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Wissen über die zentralen politischen und gesellschaftlichen Entwicklungen im 20./21. Jahrhundert im europäischen und globalen Maßstab. Kenntnis wichtiger Schlüsselkonzepte der zeithistorischen Forschung. 50% der Fragen müssen richtig beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff und begleitende Literatur, soweit als Pflichtlektüre vermerkt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eichengreen, Barry: The European Economy Since 1945: coordinated capitalism and beyond. Princeton, N.Y., 2007. Hobsbawm, Eric J.: Das Zeitalter der Extreme. Weltgeschichte des 20. Jahrhunderts. München 1995. Iriye, Akira: Global Community: the role of international organizations of the contemporary world. Berkeley, Calif., 2002. Judt, Tony: Geschichte Europas. Von 1945 bis zur Gegenwart. München 2006; Schwartz, Michael: Ethnische “Säuberungen” in der Moderne; globale Wechselwirkungen nationalistischer und rassistischer Gewaltpolitiken im 19. und 20. Jahrhundert. München 2013. The Palgrave Dictionary of Transnational History. Hg. v. Akira Iriye u. Pierre-Yves Saunier. Basingstoke et al. 2009.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Zeitgeschichte als Geschichte des 20. und 21. Jahrhunderts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070167&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Überblicksvorlesung werden historiographische Ansätze (Modelle) zu einer Geschichte des langen 20. Jahrhunderts diskutiert, wobei die wesentlichen geopolitischen sowie sozio-ökonomischen und kulturellen Entwicklungen im internationalen Kontext von Globalgeschichte mit Schwergewicht auf Europa verortet und in diesem Zusammenhang interpretiert werden. Chronologischer Ausgangspunkt ist die Periode ab 1850/1870 (1. Turboglobalisierung) bis zur aktuellen Globalisierung im 21. Jahrhundert. Längsschnitte und Analogien sowie Transferanalysen stehen im Zentrum der Darstellungen, verbunden mit dem Versuch, das traditionelle Ost-West- bzw. Nord-Süd-Mapping zu überwinden und kritisches Bewusstsein für die Multiperspektivität europäischer Zeitgeschichte im globalen Referenzrahmen zu schaffen. Ausgehend von der These des "langen 20. Jahrhunderts" werden beispielsweise die Auswirkungen des Nationalismus thematisiert. Zum Unterschied zu den Studien des "langen 19. Jahrhunderts" wird durch diesen Perspektivenwechsel im Krebsgang eine präzisere Ursachenforschung angestrebt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung in der letzten Einheit des Semesters, 5 aus 10 Fragen in Essayform beantworten. Anmeldung zur Prüfung unbedingt erforderlich!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">mind. 50% korrekt beantwortete Prüfungsfragen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalt sowie Begleitliteratur - wird laufend auf Moodle ergänzt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diner, Dan: Das 20. Jahrhundert verstehen. Eine universalhistorische Deutung, München: Luchterhand 1999.<br>Frank, Andre Gunder: ReOrient: Global Economy in the Asian Age, Berkeley: University of California Press 1998, 4th printing 2002<br>Hobsbawm, Eric J.: Age of Extremes. The Short Twentieth Century 1914–1991, London 1994, dt. Ausg. u.d.T.: Das Zeitalter der Extreme. Weltgeschichte des 20. Jahrhunderts, München 1995.<br>Judt, Tony: Geschichte Europas. Von 1945 bis zur Gegenwart, München: Hanser 2006<br>Kennedy, Paul M. : In Vorbereitung auf das 21. Jahrhundert / Paul Kennedy. Aus dem Amerikan. von Gerd Hörmann . - 6. Aufl., Frankfurt am Main: Fischer 1993<br>Keylor, William R.: The Twentieth Century World and Beyond. An International History since 1900, New York: Oxford University Press, Paperback 5th Edition 2005.<br>Nolte, Hans-Heinrich: Weltgeschichte des 20. Jahrhunderts, Wien [u.a.]: Böhlau 2009<br>Osterhammel, Jürgen: Die Verwandlung der Welt: Eine Geschichte des 19. Jahrhunderts, 2009<br>Iriye, Akira und Osterhammel, Jürgen (Hg.): Geschichte der Welt 1945 bis heute, 2013.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichte der Neuzeit (ca. 1500 bis ca. 1914)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070002&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die VO „Geschichte der Neuzeit (ca. 1500 bis ca. 1914)“ vermittelt ein breites Orientierungs- und Überblickswissen über die Geschichte der Neuzeit in Hinblick auf die Erfordernisse des Bachelorstudiums als auch des Lehramtsstudiums. Entsprechend den Anforderungen beider Studienpläne wird dabei sowohl raum- und aspektübergreifend wie auch entlang großer Themenschwerpunkte vorgegangen. Vermittelt werden zudem Kenntnisse grundlegender Quellen der Neuzeit, methodischer Überlegungen und der Positionierung in den Geschichtswissenschaften. Dabei werden eurozentrische Perspektiven auf die Neuzeit problematisiert.<br>Themenschwerpunkte der Vorlesung sind u.a.:<br>* Einführung in Begriffe und Theorien der Neuzeit, in Fragen der Periodisierung<br>* in soziale und rechtliche Ordnungspolitiken, in die Zeit der Konfessionalisierung, in Prozesse der Staatsbildung und Bürokratisierung, in gesellschaftliche und wirtschaftliche Organisationsformen und deren Wandel<br>* in politische Veränderungen, Umbrüche und deren Folgen, in Staats- und Regierungsformen, in markante Strömungen und Bewegungen<br>* in die Verflechtung der Welten<br>* in die Verwissenschaftlichung des Weltbildes<br>Geplant ist die VO zu streamen, die Aufzeichnungen werden auf moodle gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"> Schriftliche Prüfung, vier Prüfungstermine werden angeboten. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erreichen von mindestens 50 von insgesamt 100 Punkten: 50% Multiple Choice-Prüfungsfragen und 50% Freitext-Prüfungsfragen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Vorlesungseinheiten (Folien/Aufzeichnungen) und der auf moodle bereitgestellten Zusatzlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">als weiterführende Literatur wird empfohlen zur Frühen Neuzeit:<br>- Karl Vocelka 1500-1800, München 2. Aufl. 2017.<br>- Luise Schorn-Schütte, Geschichte Europas in der Frühen Neuzeit. Grundzüge einer Epoche 1500-1789, 3. Aufl. Paderborn 2019.<p></p>zum 19. Jahrhundert:<br>- Willibald Steinmetz, Europa im 19. Jahrhundert, Frankfurt a. M. 2019.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichte des Mittelalters (ca. 400 bis ca. 1500)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070316&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wie bezeichnet man eigentlich einen Zeitraum, der so vielfältig ist, dass er sich terminologisch weder mit einer einer gesellschaftlichen Strömung, einer konkreten politischen Struktur noch einem wirtschaftlichen System in Zusammenhang bringen lässt? Für die Humanisten ein klarer Fall: Das Mittelalter! Eine dunkle Zeit voller Aberglauben, kirchlicher Unterdrückung, feudaler Dominanz und unberechenbarem Raubrittertum. Mitnichten, meinten die Romantiker, die ebenfalls eine konkrete Vorstellung von der konstruierten Epoche zwischen 400 und 1500 hatten. Für sie galt sie als Ausdruck sublimierter Hofkulturen, empfindsamer Herren – Denker und Kämpfer in einer Person – die einerseits Heiden in den Staub traten, andererseits Liebesgedichte für ihre fernen Damen verfassten. Natürlich war, wenn man die Überlieferung aus diesen rund 1000 Jahren vorwegnimmt, alles ein bisschen anders; vielschichtiger, komplexer und von einer mit heutigen Verhältnissen vergleichbaren Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen: Religiöse Fanatiker existierten neben bibliophilen Mönchen, hoch entwickelte Staatswesen neben kaum alphabetisierten Herrschaftsformen, effiziente Ökonomien neben Tauschwirtschaft, Gelehrte, deren Wissen noch heute rezipiert wird neben namen- und geschichtslosen Bauern. Ziel der Vorlesung ist es somit, sich dieser Epoche über Ereignisse, Personen, allerdings auch gesellschaftlicher, politischer und wirtschaftlicher Prozesse und Schichten zu nähern. Dabei soll nicht nur die vorherrschende, oral-visuelle Kultur thematisiert werden, sondern auch die Probleme, vor welche uns die bisweilen drastischen Überlieferungslücken des Mittelalters stellen. Nicht zuletzt werden auch die Mechanismen angesprochen, die das Mittelalter bis heute zu einer beliebten Blaupause für allerlei zweckgebundene Rückprojektionen machen.<p></p>Ziel der Vorlesung ist:<br>- ein genereller Überblick über die verschiedenen Epochenabschnitte der mittelalterlichen Geschichte (grob zwischen 400 und 1500) und der Tradition ihrer Begründung.<br>- Tiefensonden zur Wahrnehmung zentraler mittelalterlicher Ereignisse und Akteure (z.B. der Völkerwanderung, Karls des Großen, der Kreuzzüge und des Islam, der Entstehung von Stadtkommunen, der Pestepidemie, spätmittelalterlicher Kriege) sowie struktureller Fragen (z.B. Durchlässigkeit sozialer und genderbedingter Rollen und Hierarchien, die Entstehung und Entwicklung von politischen und gesellschaftlichen Institutionen, Sichtbarkeit und Mitsprache der breiten Öffentlichkeit, Konfliktlinien zwischen weltlicher und kirchlicher Macht).<br>- Die kritische Auseinandersetzung mit der jeweiligen zeitgebundenen Konstruktion, den ihr zugrundeliegenden Quellen, Traditionen ihrer Interpretation sowie ihren Fragestellungen, Theorien und Narrativen.<br>- Das Bild des ‚Mittelalters‘ im gegenwärtigen Gesellschaftsdiskurs zu verorten<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Die schriftliche Prüfung (1,5 Std.) basiert auf den Inhalten der Vorlesung. Vortagsinhalte und Bibliographie werden auf der Lernplattform zur Verfügung gestellt. Den Studierenden ist empfohlen, sowohl die Werke in der Kurzbibliographie als auch die vertiefenden Ergänzungen (Aufsätze) zu konsultieren.<br>2. Zur Vorbereitung der Prüfung dienen die eigenen Vorlesungsnotizen sowie Exzerpte aus Werken in der Kurzbibliographie und allfälliger, ergänzender Aufsätze.<br>3. In der zweitletzten Sitzung wird die Struktur der Prüfung anhand von Musterfragen erläutert.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Leistungsbeurteilung erfolgt anhand einer anderthalbstündigen schriftlichen Prüfung. Ihr Inhalt umfasst Fragen zum vermittelten Wissen und zum allgemeinen Verständnis des Lernstoffes. Grundalge ist dabei sowohl der Vorlesungsstoff, als auch die ergänzende Pflichtlektüre. Die Prüfung wird dann als positiv bewertet, wenn die Leistungen in beiden Bereichen als genügend erachtet werden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zum Prüfungsstoff gehören sowohl die Inhalte der Vorlesung als auch die angegebene Pflichtlektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Louise D’Arcens, World Medievalism, The Middle Ages in Modern Textual Culture, Oxford 2021.<br>Arnold Esch, Überlieferungs-Chance und Überlieferungs-Zufall als methodisches Problem des Historikers, in: ders., Zeitalter und Menschenalter, Der Historiker und die Erfahrung vergangener Gegenwart München 1994, S. 39-69.<br>František Graus, Lebendige Vergangenheit. Überlieferung im Mittelalter und in den Vorstellungen vom Mittelalter, Köln 1975.<br>Kay Peter Jankrift, Das Mittelalter. Ein Jahrtausend in zwölf Kapiteln, Ostfildern 2004.<br>Guy P. Marchal, Schweizer Gebrauchsgeschichte: Geschichtsbilder, Mythenbildung und nationale Identität, Basel 2006.<br>Robert John Weston Evans/Guy P. Marchal (hg.), The uses of the Middle Ages in modern European states: history, nationhood and the search for origins, Basingstoke 2011.<br>Chris Wickham, Das Mittelalter, von 500 bis 1500, Stuttgart 2018.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP: Geschichte der Antike
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090006&semester=2023W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet einen Überblick über die Geschichte des Mittelmeerraumes und angrenzender Gebiete vom 4. Jahrtausend v. Chr. bis ins 7. Jahrhundert n.Chr. Im Vordergrund steht dabei die politische Geschichte; daneben sollen aber auch grundlegende Strukturen und Wandlungsprozesse des gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und kulturellen Lebens angesprochen werden.<br>Vorlesung, wobei gelegentliche Fragen durchaus erwünscht sind.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Klausur am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Klausur: Essay-artige Beantwortung von 2 aus 8 Fragen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der VO.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">M. van de Mieroop, A History of the Ancient Near East (Oxford etc. 2004); H.-J. Gehrke/H. Schneider, Geschichte der Antike (Stuttgart 2019); W. Hameter, S. Tost (Hrsg.), Alte Geschichte (Wien 2012)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Geschichte der Antike
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070301&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Allgemeine Ziele: Vermittlung von Grundkenntnissen und Orientierungswissen zur Geschichte der Antike; Veranschaulichung des kritischen Umgangs mit antiken Quellen; Analyse historiographischer Begriffe und Konzepte; Prüfung des Aussagewertes der verschiedenen Quellengattungen; Rezeptions- und Wissenschaftsgeschichte; Bedeutung der Antike als Hintergrundwissen für aktuelle politische Krisen und gesellschaftliche Debatten<p></p>Inhalte: Die Vorlesung bietet einen Überblick über die Geschichte des Mittelmeerraumes und angrenzender Gebiete von den frühesten Anfängen der Menschheitsgeschichte bis zum Ende der Antike und dem Übergang zum Mittelalter im 7. Jahrhundert n. Chr. Zentral ist dabei die Betrachtung der griechisch-römischen Welt. Im Vordergrund steht zugleich die politische Geschichte (Ereignisgeschichte). Daneben sollen die Grundlagen des sozialen, ökonomischen, religiösen und kulturellen Lebens behandelt werden (Strukturgeschichte). Besondere Aufmerksamkeit wird dabei auch solchen Themen gewidmet, die besonders starke Bezüge zu aktuellen politischen Krisen und gesellschaftspolitischen Debatten bieten, so etwa Imperialismus, Migration, Kolonialismus, Rassismus, Geschlechterrollen, religiöse Konflikte oder aber die Geschichte ausgewählter Regionen wie Syrien, Judäa/Palästina und Ukraine etc.<p></p>Voraussichtlicher Aufbau der LV:<br>1. Einführung: Begriff Antike — Themen und Modalitäten der VO<br>2. Raum und Zeit: Antikes Weltbild und antike Zeitrechnung<br>3. Die Anfänge der Menschheitsgeschichte im Mittelmeerraum —  Paläolithikum, Neolithikum und Chalkolithikum im Mittelmeerrraum<br>4. Bronzezeit: Frühe Hochkulturen und Imperien im Mittelmeerraum<br>5. Eisenzeit: Östlicher Mittelmeerraum<br>6. Eisenzeit: Westlicher Mittelmeerraum<br>8. Archaisches und Klassisches Zeitalter<br>9. Frühes Rom — Römische Republik — Früher Hellenismus<br>10. Späte Republik und später Hellenismus<br>11. Frühe und hohe Römische Kaiserzeit<br>12. Spätere römische Kaiserzeit<br>13. Spätantike<br>14. Antike Sozial- und Geschlechtergeschichte<br>15. Das Ende der Antike<p></p>Methode: Vortrag des LV-Leiters, unterstützt durch PowerPoint-Präsentationen. Die Präsentationen werden auf Moodle gestellt, ebenso weiterführende Materialien. Die LV wird in Präsenz durchgeführt zugleich aber auch live gestreamt und aufgezeichnet. Die Aufzeichnungen und alle Materialien sind auf Moodle bis zum letzten Prüfungstermin zugänglich. Fragen aus dem Kreis der Hörer*innen sind stets willkommen und jederzeit möglich, im Hörsaal oder aber über die Chatfunktion auf Moodle, besonders am Ende jeder Einheit (abschließende Diskussionsrunde). Auf Moodle wird zudem ein Forum eingerichtet, über welches das gesamte Semester hindurch auch unabhängig von den LV-Einheiten ein vertiefender bzw. ergänzender Austausch und Diskussion zwischen LV-Leiter und Hörer*innen möglich sein wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Digitale schriftliche Prüfung: Take Home Exam<br>Die Prüfung findet schriftlich und in digitaler Form statt, und zwar als „Take Home Exam“. Dies bedeutet, dass Sie zu einem vorgegebenen Termin den Prüfungsbogen über Moodle herunterladen können. Sie haben dann drei Tage = 72 Stunden Zeit, diesen Prüfungsbogen an Ihrem PC auszufüllen. Dabei dürfen Sie sämtliche Hilfsmittel Ihrer Wahl verwenden („Open Book Format“). Den ausgefüllten Prüfungsbogen müssen Sie dann bis zum Ablauf der Frist als word- oder pdf-Datei wieder auf Moodle hochladen. Dabei ist aber zu beachten, dass die Themen der Essays schon zu Beginn der Vorlesungszeit feststehen (s. unten). Sie können die Essays also schon während der Vorlesungszeit vorbereiten und müssen hierfür nicht den Prüfungstermin abzuwarten. Auf dem Prüfungsbogen werden keine anderen Dinge gefragt, als hier auf Moodle genannt sind.<p></p>Es gelten die Regeln zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis. Keinesfalls dürfen Sie wörtliche Zitate bzw. paraphrasierte Formulierungen aus einer anderen Quelle (auch nicht aus dem Internet oder von KI-Tools, s. unten) oder von einer anderen Person übernehmen, auch nicht aus meinen Unterlagen. Bei Verweisen auf Materialien, die auf der Moodleseite stehen, genügen Kurzbelege. Wenn Sie andere Quellen heranziehen, achten Sie darauf, dass sie wissenschaftlich zitierfähig sind. Belegen Sie Ihre Quellen immer, auch wenn Sie nur paraphrasieren oder übersetzen, und geben den vollständigen Beleg (einschl. genaue Seitenzahl, falls online auch den link) in eine Fußnote. Antworten ohne laufende Quellennachweise werden nicht korrigiert und zählen negativ. Die Übernahme von Texten, die von KI-Tools generiert wurden, zählt als Ghostwriting (s. unten). Eine Plagiatsprüfung findet mit Turnitin statt.<p></p>Hilfsmittel<br>Als Hilfsmittel sind in der digitalen schriftlichen Prüfung im Open-book-Format nach Maßgabe der guten wissenschaftlichen Praxis (Open-Book-Exam) die auf Moodle bereitgestellten Vorlesungsunterlagen, weitere (jeweils nachzuweisende) wissenschaftliche Quellen (gedruckte  bzw. digitalisierte Forschungsliteratur und andere Wissenquellen im Internet) Ihrer Wahl sowie eigene (keine fremden!) Vorlesungsmitschriften erlaubt. Es gelten die Regeln zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis. Die direkte Übernahme von fremden Texten, deren Urheber/in Sie nicht sind, vor allem solche, die aus dem Internet übernommen sind (etwa von wikipedia) oder aber mit Hilfe von generativer KI wie ChatGPT bzw. Chatbots erstelle wurden, zählt als Ghostwriting. Eine Plagiatsprüfung findet mit Turnitin statt. In besonderen Verdachtsfällen ist zusätzlich eine nachträgliche mündliche Plausibilitätsprüfung zulässig.<p></p>Umgang mit KI<br>Die seit kurzem allgemein verfügbaren verschiedenen Gattungen von KI-Tools, besonders solche zur Generierung von Texten, stellen eine völlig neue Herausforderung für Lehrende und Studierende dar. In der VO soll an ausgewählten Beispielen der kritische Umgang mit KI-generierten Texten und Bildern demonstriert werden. Damit sollen der mögliche Nutzen, aber auch die Schwächen und Gefahren der neuen Technologie aufgezeigt und ein kritischer Umgang mit dieser aus fachwissenschaftlicher Perspektive geübt werden. KI-Tools sollen also während der VO durchaus als unterstützendes Medium bzw. als potentielle "Wissenquelle" oder als Instrument der "Wissenschulung" (ähnlich wie andere online gestützte Informationsquellen wie wikipedia) herangezogen werden, quasi als imaginärer Dialogpartner, dürfen aber bei der Abfassung der Prüfungsessays auch nur in diesem Sinne eingesetzt werden. Ihre Verwendung zur direkten Generierung von Textbausteinen für die Prüfungsessays (womit nicht mehr Sie, sondern die KI der Urheber / die Urheberin des Textes wäre) ist nicht zulässig und wird negativ bewertet (s. oben).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der Arbeitsaufwand (5  ECTS) wird wie folgt berechnet: Teilnahme an den Einheiten inkl. vorbereitender Lektüre (2 Std. pro Einheit = 1 ECTS);  begleitende Pflichtlektüre (75 Std. = 3 ECTS); Abfassen der Prüfungsessays (25 Std. = 1 ECTS)<p></p>Von den 12 thematischen Sektionen der VO  sind in der Prüfung fünf Einheiten mit jeweils einem Essay zu behandeln (s. unten zum Prüfungsstoff).<p></p>Für jeden der fünf Essays werden bis zu 20 Punkte vergeben. Der Notenschlüssel lautet:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte – 2 (gut) 89-80 Punkte – 3 (befriedigend) 79-70 Punkte – 4 (genügend) 69-60 Punkte – 5 (nicht genügend) 59-0 Punkte.<p></p>Ausführliche Hinweise zum Inhalt der Essays auf Moodle (ab 01.10.2023).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Grundlegend: Vortrag des LV-Leiters + PPP + Begleittexte + Pflichtlektüre und empfohlenen weitere Lektüre (s. unten)<p></p>Der Stoff der VO zerfällt voraussichtlich in ca. 10-12 thematische Sektionen der VO (s. Moodle für aktualisierte Angaben, besonders zu den Themen der Prüfungsessays).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ralph Mathisen, Ancient Mediterranean Civilizations from Prehistory to 640 CE. Second edition. Oxford 2015 (ausgewählte Kapitel werden auf Moodle zur Verfügung gestellt)<p></p>WBG Weltgeschichte: Eine globale Geschichte von den Anfängen bis ins 21. Jahrhundert, hrsg. von Albrecht Jockenhövel, Darmstadt, 2. Aufl. 2015, Band I: Grundlagen der globalen Welt. Vom Beginn bis 1200 v. Chr. (ausgewählte Kapitel werden auf Moodle zur Verfügung gestellt)<p></p>Hans-Joachim Gehrke / Helmut Schneider, Geschichte der Antike: Ein Studienbuch 5., erweiterte Aufl. 2019 (freier zugänglich über u:search)<p></p>The Cambridge Ancient History, Cambridge: Cambridge University Press. (frei zugänglich über u:search)<p></p>Ausführliche Hinweise zur Pflichtlektüre und zur weiteren empfohlenen vertiefenden Lektüre auf Moodle (ab 01.10.2023) und in der ersten Einheit .</div>
      


Semester: 2023W
Title: Orientierungsveranstaltung für Erstsemestrige der Studienrichtung Geschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070163&semester=2023W
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Orientierungsveranstaltung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Studienorganisatorische Informationen der Studienprogrammleitung und der Studienservicestelle Geschichte zum Studienbeginn.<p></p>Weitere Infos:<br><a href="https://studieren.univie.ac.at/studienorganisation/">Wie organisiere ich mein Studium?</a><p></p>Über diesen Link können Sie direkt dem Zoom-Meeting beitreten<br><a href="https://univienna.zoom.us/j/68773466083?pwd=dCtpWE54aHFLT3ltcXpLdEx3U1Y4UT09">https://univienna.zoom.us/j/68773466083?pwd=dCtpWE54aHFLT3ltcXpLdEx3U1Y4UT09</a><p></p>Sie können auch über den Zoom-Client teilnehmen, wenn Sie folgende Daten verwenden<br>Meeting-ID: 687 7346 6083<br>Kenncode: 284284</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Informations- und Orientierungsveranstaltung: Keine Prüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Informations- und Orientierungsveranstaltung: Keine Prüfung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Informations- und Orientierungsveranstaltung: Keine Prüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><a href="https://studieren.univie.ac.at/studienorganisation/">Wie organisiere ich mein Studium?</a><p></p><a href="https://spl-geschichte.univie.ac.at">Homepage der Studienprogrammleitung</a><p></p><a href="https://wiki.univie.ac.at/pages/viewpage.action?pageId=85036578">Studienplan-Wiki Geschichte</a><p></p><a href="https://spl-geschichte.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/s_spl_geschichte/SPL/OV_-_BA_Geschichte_W2023.pdf">Folien zur Nachlese: Bachelorstudium Geschichte</a><p></p><a href="https://spl-geschichte.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/s_spl_geschichte/SPL/OV_-_BEd_UF_Geschichte_W2023.pdf">Folien zur Nachlese: Bachelorstudium Lehramt Unterrichtsfach Geschichte und Politische Bildung</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Performing MyOther. Exotisierung und Selbstexotisierung als performative Praktiken
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170544&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Kurs untersucht das "Exotische" im Kontext von zeitgenössischen Aufführungspraktiken. Wir werden uns mit Entwicklungen in Inter- und Transcultural Studies, der Postcolonial- und Queer-Theory befassen. Anhand von Beispielen reflektiert die Lehrveranstaltung auf das Exotische als künstlerische Strategie, vor dem Hintergrund der kolonialen Vorstellungswelt und ihren Folgen.<p></p>Die theoretische Diskussion wird sich auf Studien zur künstlerischen Praxis stützen, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf zeitgenössischer Performance liegt. Ausgewählte Arbeiten werden als Fallstudien dazu dienen, wie sich durch interkulturelle Praxis Handlungsfähigkeit entwickelt und wie es gelingt, Stereotypen post- und neokolonialer Identitäten zu durchdringen und zu unterlaufen.<p></p>Zu den Künstler:innen bzw. Künstler:innen-Kollektiven mit deren Arbeiten wir uns in der Lehrveranstaltung beschäftigen gehören Cibelle Cavalli Bastos, Tianzhuo Chen, Mai Ling, Pichet Klunchun,  Zadie Xa und Rong Xie (Echo Morgan).<p></p>Die Bibliographie des Seminars umfasst u.a. Texte von Hongwei Bao, Homi Bhabha, Rey Chow, Monica Juneja.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an den gemeinsamen Diskussionen, Vorbereitung der zugewiesenen Lektüre (25%)<br>Mündliche Präsentation einer Performance-Analyse, in Kleingruppen (25%)<br>Kurzer Essay, abzugeben am Ende des Semesters (5-6 Seiten) (50%)<p></p>Sowohl die schriftlichen als auch die mündlichen Beiträge können in deutscher oder englischer Sprache geleistet werden</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ausreichende englische Sprachkenntnisse (mindestens B2-Niveau) sind wichtig, da die Pflichtlektüre hauptsächlich englische Texte umfasst.<br>Regelmäßige Anwesenheit, Vorbereitung und aktive Teilnahme an der Diskussion der ausgewählten Texte, eine mündliche Präsentation und ein kurzer Essay sind darüber hinaus Voraussetzung für einen erfolgreichen Abschluss des Kurses.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Literaturauswahl wird zu Beginn der LV auf Moodle zur Verfügung gestellt. </div>
      


Semester: 2023W
Title: "Deutscher Rap ist kein Hip Hop." (Megaloh)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170543&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte und Ziele<p></p>Ausgehend vom Begriff „Black Music“, der im deutschsprachigen Raum sowie in Europa als gängige Bezeichnung für die Musik afroamerikanischer Künstler:innen aus dem Rap-/Hip Hop-/Soul-Genre der USA verwendet wurde, differenziert betrachtet aber keine stilistischen Eigenarten benennt, möchten wir gemeinsam mit der Choreografin und Performerin Joana Tischkau der Frage nach einer spezifisch Schwarzen Deutschen Kultur nachgehen.<p></p>"Auch gibt es in Deutschland, anders als in den USA, keine Verstärker im Bereich der Popkultur: Wenn es für Beyoncé und Kendrick Lamar selbstverständlich ist, Forderungen der Black-Lives-Matter-Bewegung in den Mainstream zu tragen, kommen die Erfahrungen marginalisierter Gruppen in der deutschen Popkultur nur in Ausnahmen vor.“ Daniel Loick/Vanessa Thompson<p></p>Gegenstand dieser Lehrveranstaltung soll es sein, das oben genannte Zitat zu kontestieren und der Frage nachzugehen, wie sich Schwarze deutsche Identität und Widerstand historisch aber auch gegenwärtig in den Kulturprodukten Schwarzer deutscher Künstler:innen manifestiert. Welche performativen und inszenatorischen Strategien wenden diese an, um ihr Schwarzsein sichtbar zu machen und sich von der weißen Mehrheitsgesellschaft abzugrenzen? Aus einem Gemenge an verschiedenen Quellen (Künstlerbiographien, Musikstücke, Interviews und Essays) werden theoretische Fragen nach der Verstrickung von Identifikation und Rassismus, Aneignung und Nachahmung sowie Empowerment und Solidarität verhandelt.<p></p>JOANA TISCHKAU, geboren 1983 in Göttingen, ist Choreografin und Performerin. Sie tanzte immer schon, in Jugendzentren, Hip-Hop Clubs, Discos, in Stadien, auf Karnevalsbühnen, in semi-professionellen Kontexten und in der Tanzschule von nebenan. Formelles Tanztraining erhielt sie erst später, an der Coventry University in Großbritannien, wo sie ihren Bachelor in Tanz und Schauspiel absolvierte. Im Master Studiengang Choreografie und Performance am Institut für Angewandte Theaterwissenschaften in Gießen erforschte sie, wie sich pop-kulturelle, Schwarz-konnotierte, dem sozialen Raum zugeschriebene Tanzpraktiken mit intersektionalen, feministischen, postkolonialen Theorien in eine künstlerische Praxis verweben lassen. Ihre künstlerische Praxis ist ein hybrides durcheinander, welches die Schriften von bell hooks auf beatboxing treffen lässt, in der ein Fitness-Workout aus weißem Bewegungsmaterial entsteht und Roberto Blanco als König Schwarzer Deutscher Unterhaltungskunst gehuldigt wird. Ihre Arbeiten wurden im Künstlerhaus Mousonturm, bei der Tanzplattform 2020 in München, in der Danshallerne in Kopenhagen sowie dem Hebel am Ufer Theater in Berlin gezeigt. Joana Tischkau lebt und arbeitet in Frankfurt am Main und Berlin.<p></p>Methoden<p></p>Zusammenführung von Theorie und Praxis durch Kooperation mit der Künstlerin Joana Tischkau. Erarbeitung theoretischer Grundlagen in der Textlektüre, mündliche Präsentation, je zwei Fragen zu jedem Text zur Diskussionsgrundlage.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus drei Teilleistungen zusammen: Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung und an den gemeinsamen Diskussionen, selbstständige Vorbereitung der Lektüre, eine mündliche Präsentation/Impulsvortrag zu einem der Lektüretexte (60%), je zwei Fragen zu jedem Text als Diskussionsgrundlage (40%). Die schriftlichen und mündlichen Leistungen können in Deutsch oder Englisch erbracht werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um das Seminar erfolgreich abzuschließen, ist die positive Bewertung aller Teilleistungen notwendig. Es gibt eine Anwesenheitspflicht für alle drei Blocktermine.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Themenbereiche der Lehrveranstaltung. Je 2 Fragen zu allen Texten als Diskussionsgrundlage. Sie können jedoch selbst entscheiden, zu welchen Texten Sie die mündliche Präsentation erbringen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die zu bearbeitende Lektüre wird nach der ersten Sitzung via Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: La Frontera - The aesthetics of the border in video, photography and performance art
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170542&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">“The U.S-Mexican border es una herida abierta where the Third World grates against the first and bleeds. And before a scab forms it hemorrhages again, the lifeblood of two worlds merging to form a third country — a border culture.” Gloria Anzaldúa<p></p>This class focuses on how the ruthless and savage border politics or surveillance, inequality and violence provoked by the “war against drugs” has affected the society living on the US-Mexico border to its core. Furthermore, this class attempts to understand a border in a symbolic, physical and social way—for example, thinking of language as a territory and fashion as a mechanism of identity. In constructing families or disintegrating the same, we will analyze, for example, the works of Teddy Cruz, Guillermo Gómez-Peña and others.<br>
  <br>Borders become an entity of their own, and the US-Mexico border, being the most surveilled one, turns into an interesting space to analyze the mechanism of social discrimination, alienation, and getthoification and how artists approach these phenomena on both sides of the country or the region one could call&nbsp;The Frontera. The border becomes a culture of its own, with a specific slang, usage of money, and fluctuation between territories and passports. The multi-space that can be read in the border allows for experimentation in the realm of representation. Music with techno cumbia, ranchero punk and other mixes reminds us of the reflections highlighted by Mark Fisher in his book&nbsp;Ghosts of My Life: Writings on Depression, Hauntology and Lost Futures.&nbsp;&nbsp;<br>
  <br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will exercise their analytical point of view when engaging with contemporary video and performance art from the US-Mexico border. The works will be analyzed from a socio-economic perspective as an attempt to have a richer understanding of the political scheme that the US-Mexico border represents. Students will engage in a critical dialogue questioning how art is involved in developing a border aesthetic and how that gets transferred to the social construct and vice versa.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students will analyze artistic works collectively during the class sessions. Students will regularly read excerpts, summarize, and comment on theoretical texts dealing with socially-engaged art, political art, artivism, documentary art and testimonial practices in contemporary art. Students’ participation in these discussions will be crucial and evaluated. As part of the course activities, students will be expected to present (in teams) an artistic work of their choice, the artistic work will need to deal with the aesthetics of the border. Students will be expected to write a mid-term essay. The final paper should expand on the reviews and comments of the mid-term essay, together with the reflections held during the course.&nbsp;</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regular active participation: 20%;  mid-term essay: 25 %; presentation in class: 20%; final essay or practical project 35 %. The final grade results from the average of the weighted partial performances. Each of these partial assignments must be accomplished at least with grade 4 (genügend) to succeed in the course.<br>A regular presence is also a requirement to pass the course positively.<p></p>This is an English-taught course, and hence, competency with the language is also a requirement.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Anzaldúa, Gloria. Borderlands : the New Mestiza = La Frontera / Gloria Anzaldúa. 4th ed., 25th anniversary. San Francisco: Aunt Lute Books, 2012.<br>Gómez-Peña, Guillermo. Dangerous Border Crossers : the Artist Talks Back / Guillermo Gomez-Peña. London ; Routledge, 2000.<p></p>Alarcón, Norma. Chicana Critical Issues / Edited by Norma Alarcón ... [et Al.]. Berkeley: Third Woman Press, 1993<p></p>Glissant, Édouard, and Celia Britton. Introduction to a Poetics of Diversity / by Édouard Glissant ; Translated by Celia Britton. Trans. Celia Britton. Liverpool: Liverpool University Press, 2021.<p></p>Valencia, Sayak., and John. Pluecker. Gore Capitalism. Cambridge :: Semiotexte/Smart Art, 2018.<p></p>Agamben, Giorgio. Homo Sacer. Sovereign Power and Bare Life. Stanford, Calif. :: Stanford University Press, 1998.<p></p>Perez, Pilar. At the Curve of the World : Mariana Botey, E.V. Day, Anne Fishbein and Laurie Dahlberg, Diana López, Gertrudis Rivalta, Elena Del Rivero, Sandra Vivas / Edited by Pilar Perez. Santa Monica, Calif: Smart Art Press, 1999.<p></p>Kelley, Bill, and Grant H. Kester. Collective Situations : Readings in Contemporary Latin American Art, 1995-2010 / Bill Kelley Jr. and Grant Kester, Editors. Ed. Bill Kelley and Grant H. Kester. Durham: Duke University Press, 2017.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Von Paris is Burning bis Pose
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170536&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">INHALT<p></p>2014 sprach das Time Magazine mit Laverne Cox am Cover von einem Transgender Tipping Point und meinte damit eine nie dagewesene Sichtbarkeit von trans* Personen in Medien, Film und Kunst. Auch im europäischen Kontext wurden in den letzten zehn Jahren trans* und in geringerem Ausmaß inter*, nicht-binäre oder genderqueere Menschen medial sichtbarer. Dabei sind stereotype Darstellungen ebenso zu beobachten wie widerständige und subversive (Selbst-)Darstellungen.<br>In der Lehrveranstaltung sehen wir uns an, welche Motive in aktuellen filmischen Darstellungen von trans*, inter* und nicht-binären Personen auftauchen und wo die Ursprünge dieser Darstellungen liegen.<br>Die Lehrveranstaltung geht von Jennie Livingstons ebenso leidenschaftlich gefeiertem wie harsch kritisiertem Dokumentarfilm Paris is Burning (USA 1990) aus. In diesem verewigt Livingston queere und trans* Performer*innen of Color in der New Yorker Ballroom-Performance-Szene der 1980er Jahre wie Venus Xtravaganza, Pepper LaBeija oder Willi Ninja.<br>In der Lehrveranstaltung spannen wir einen theoretischen Bogen über bell hooks Kritik an Paris is Burning aus einer Schwarzen feministischen Perspektive über José Esteban Muñoz' kulturhistorische Einbettung des Films hin zur Neuthematisierung von Motiven aus Livingstons Film in aktuellen filmischen Produktionen. Die US-amerikanischen Serie Pose (2018 bis 2021) beispielsweise fiktionalisiert die Handlung von Paris is Burning.<br>Anhand von englisch- und deutschsprachigen Texten und Filmbeispielen erörtern wir Möglichkeiten und Ambivalenzen der Sichtbarkeit von trans*, inter* und nicht-binären Personen in aktuellen medialen Repräsentationen.<p></p>ZIELE<p></p>• Sie sind nach Absolvierung der Lehrveranstaltung in der Lage, aktuelle und historische Formen der Repräsentation von Trans- und Intergeschlechtlichkeit sowie von geschlechtlicher Nonkonformität zu erkennen. Sie können diese theoriegeleitet erklären und diskutieren.<p></p>• Sie sind in der Lage, zwischen unterschiedlichen Repräsentationsformen zu unterscheiden, sowie pathologisierende oder stigmatisierende Repräsentationsformen kritisch zu benennen.<p></p>• Sie kennen zentrale theoretische und konzeptuelle Ansätze, Analysen und Methoden der trans cinema studies und können diese adäquat darstellen und erläutern.<p></p>• Sie kennen nach dem Besuch der Lehrveranstaltung einflussreiche mediale Produktionen im Kontext der Repräsentation von Trans- und Intergeschlechtlichkeit sowie von geschlechtlicher Nonkonformität.<p></p>• Die Lehrveranstaltung befähigt Sie, mediale Entwicklungen aus dem Kontext der Lehrveranstaltung selbst zu erkennen. Sie können diese mit gesellschaftspolitischen Debatten verknüpfen und sich selbst in diesen Debatten positionieren.<p></p>METHODEN<p></p>• Kurzvorträge und Impulse durch die Lehrveranstaltungsleitung inklusive entsprechender Unterlagen<p></p>• Blitzlichtrunden, Kleingruppen- und moderierte Diskussionen<p></p>• Filmanalysen: Sichtungsaufträge und Diskussion<p></p>• Peer-Feedback<p></p>Zugänglichkeit<p></p>Es ist mir wichtig, die Lehrveranstaltung so barrierearm wie möglich zu gestalten. Falls Sie im Studium mit Barrieren oder Hindernissen in Bezug auf körperlich-psychisch-kognitive Verfasstheit konfrontiert sind (bspw. Behinderung, chronische Erkrankung, ...) und weitere Informationen zu Zugänglichkeit und Ablauf der Lehrveranstaltung benötigen, kontaktieren Sie mich. In diesem Fall haben Sie auch ein Recht auf alternative Beurteilungsmodalitäten.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">    • Pro Lehrveranstaltungseinheit sind vorab Texte im Umfang von max. 15 Seiten auf Deutsch oder Englisch zu lesen bzw. Filme zu sichten<p></p>• Für die Bearbeitung der Texte ist ein gutes Textverständnis auf Deutsch und Englisch notwendig<p></p>• Zusätzlich wird von Ihnen erwartet, der Lehrveranstaltungsleitung insgesamt drei Lektürekarten bzw. Sichtungsnotizen im Umfang von jeweils einer Seite abzugeben<p></p>• Alle Unterlagen werden zu Semesterbeginn über Moodle zur Verfügung gestellt und bei Bedarf ergänzt</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1) Anwesenheit und Mitarbeit (25 Punkte)<br>2) Abgabe von 3 Lektürekarten bzw. Sichtungsnotizen (75 Punkte)<p></p>ab 87 Punkte 1<br>86–75 Punkte 2<br>74–63 Punkte 3<br>62–50 Punkte 4<br>49–0 Punkte 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die genannten Filme und Texte werde teilweise vollständig, teilweise ausschnittsweise gelesen bzw. gesichtet.<p></p>FILMOGRAPHIE<p></p>BECOMING CHARLIE. Greta Benkelmann. ZDFneo. DE 2022.<p></p>BOTH. Lisset Barcellos. Solaris Film. USA 2005.<p></p>BY HOOK OR BY CROOK. Harry Dodge, Silas Howard. Steakhouse Productions, NGB Productions. USA 2001.<p></p>DISCLOSURE: TRANS LIVES ON SCREEN. Sam Feder. Disclosure Films et al./Netflix. USA 2020.<p></p>HAPPY BIRTHDAY, MARSHA! Reina Gossett, Sasha Wortzel. USA 2017.<p></p>NEUBAU. Johannes Maria Schmit, Tucké Royale. Schuldenberg Films. Theater am Ufer Berlin. DE 2020<p></p>PARIS IS BURNING. Jennifer Livingston. Miramax et al. USA 1990.<p></p>POSE. Steven Canals, Brad Falchuk, Ryan Murphy. Color Force et al. USA 2018 – 2021.<p></p>PONYBOI. River Gallo. Gap Toof Entertainment. USA 2019.<p></p>TINTENFISCHALARM. Elisabeth Scharang. Wega Film AT 2006.<p></p>BIBLIOGRAPHIE<p></p>Feder, Sam/Juhasz, Alexandra (2016): “Does Visibility Equal Progress? A Conversation on Trans Activist Media,” Jump Cut: A Review of Contemporary Media (Fall 2016).<p></p>Gallo González, Danae (Hg.) Trans* Time Projecting Transness in (TV) Series.Frankfurt am Main/New York: Campus Verlag, 2021.<p></p>Gossett, Reina/ Stanley, /Eric A. Burton, Johanna (eds.) (2017): Trap Door: Trans Cultural 	Production and the Politics of Visibility. Cambridge, MA: MIT Press.<p></p>Halberstam, J. (2001): The The transgender gaze in Boys Don't Cry, in: Screen, Volume 42, Issue 3, Autumn 2001, 294–298.<p></p>hooks, bell (1994): Brennt Paris? In: Black Looks. Popkultur – Medien – Rassismus. Orlanda Frauenverlag, 179–156.<p></p>Hoenes, Josch (2014): Nicht Frosch – nicht Laborratte: Transmännlichkeiten im Bild: eine kunst- und kulturwissenschaftliche Analyse visueller Politiken. Bielefeld: transcript.<p></p>Horak, Laura (2017): Tracing the History of Trans and Gender Variant Filmmakers, in: Transgender Media, Roxanne Samer, editor, Spectator 37:2 (Fall 2017): 9–20.<p></p>Koch-Rein, Anson/Haschemi Yekani, Elahe &amp; Verlinden. Jasper J. (2020): Representing Trans: Visibility and its Discontents, European Journal of English Studies, 24:1, 1–12.<p></p>Loist, Skadi (2014) im Gespräch mit Angelika Baier und Susanne Hochreiter: Selbstbehauptung und Fremderklärung: Filmische Repräsentationen von Inter*geschlechtlichkeit. In: Angelika Baier und Susanne Hochreiter (Hg_innen), 	Inter*geschlechtliche Körperlichkeiten. Diskurs/Begegnungen im Erzähltext. Wien: 	Zaglossus, 151–164.<p></p>Muñoz, José Esteban (2020): The Sense of Wildness. The Brown Commons after Paris Burned, In: Ders., The Sense of Brown. Duke University Press: 128–140.<p></p>Saalfeld, Robin K. (2020): Transgeschlechtlichkeit und Visualität. Sichtbarkeitsordnungen in Medizin, Subkultur und Spielfilm. Bielefeld. Transcript.<p></p>Saalfeld, Robin K. (2015): Ambivalente (Un-)Sichtbarkeiten von Transgeschlechtlichkeit im zeitgenössischen Erzählfilm. In: Josch Hoenes; Michael_a Koch, Transfer und Interaktion. Wissenschaft und Aktivismus an den Grenzen heteronormativer Zweigeschlechtlichkeit. Oldendburg. Bis-Verlag, 265–289.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Film als antirassistische und feministische Praxis zwischen den Stühlen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170535&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Ich bin nicht auf die Welt gekommen, um wegzuschauen. Ich bin auf die Welt gekommen, um die Welt mitzugestalten, ausgehend von einer bestimmten Ethik.“ (Rúbia Salgado, in: Widerstandsmomente, A 2019)<p></p>In diesem Seminar werden streitbare antirassistische und feministische Film- und Medienarbeiten aus Kunst, Film und Aktivismus in Gegenwart und Vergangenheit gesehen, gelesen und diskutiert. Wir analysieren einzeln und gemeinsam, wie unsere Sichtweisen durch die eigene Geschichte und gesellschaftliche Positioniertheit (mit)bestimmt werden und wie aus diesem Wissen eine kritische Bildsprache und Positionierung entstehen kann.<p></p>Wie wirkt Vergangenheit in der Gegenwart nach? Wie beeinflusst die eigene Gesellschafts- und Familiengeschichte unser Sehen, Denken und Handeln im Heute? Ein transhistorischer und intersektioneller Ansatz ist zentral für die Auseinandersetzung mit diesen Fragen. Im Seminar werden Methoden der feministischen und antirassistischen Repräsentationskritik recherchiert, verglichen und angewandt. Wir stellen transhistorische Verbindungen her, anstatt immer wieder bei „Null“ zu beginnen. Wir erkennen Reibungspunkte zwischen den Zeiten und Situationen, debattieren über Unterschiede in Ästhetik, gesellschaftlicher Positionierung, Inhalt und Sichtweise.<p></p>Interessante gesellschaftskritische Arbeiten haben meist eine offene politische Form. Diese Form kann dokumentarisch, fiktional, oder beides zugleich sein. Offen heißt offen für Kritik, aber auch offen für Dinge, die wir nicht wissen oder nicht verstehen. (Ruth Noack, Roger M. Buergel, Jean-Luc Godard). Film als antirassistische und feministische Praxis zwischen den Stühlen ist eine Setzung, eine Behauptung, die unterschiedlich aussehen kann und sperrig genug sein muss, um radikale Gesellschaftskritik im buchstäblichen Sinn nicht nur inhaltlich, sondern auch in der Bildsprache, der Dramaturgie, im Schnitt auszudrücken. Form ist mehr als nur Ausdruck von Absichten und Motivationen. Im besten Fall ist sie klüger als wir selbst (Feridun Zaimoglu), vielleicht sogar politischer.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lektüre von Filmen, künstlerischen Arbeiten und Texten zu den Fragestellungen des Seminars. Recherche zu einer Arbeit aus dem Themenfeld Film als antirassistische und feministische Praxis (Gegenwart, Vergangenheit, Zukunft, i.e. work-in-process), Verknüpfung der Arbeit mit einem Text bzw. Konzepten daraus und Input-Referat im Seminar. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Input-Referat im Seminar und Recherche zu einer filmischen bzw. künstlerischen Arbeit und einem assoziierten Text (60 %). Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Diskussionen im Seminar (20 %). Kritisches Interesse an den Seminarleistungen von Kolleg*innen zu artikulieren ist wesentlich (20 %). Zugesagte Seminarleistungen sind zum festgelegten Termin zu erbringen. Für eine positive Gesamtnote sind alle Teilleistungen erforderlich. Maximal 2 Fehleinheiten à 90 Minuten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kenntnisse über die Filme, künstlerischen Arbeiten und Texte, sowie über die zentralen Fragestellungen und Methodiken des Seminars. (Auf der Lernplattform werden einige Materialien zur Verfügung gestellt, weitere finden Sie in Bibliotheken und im Web. Die Literatur- und Filmliste kann während des Semesters erweitert werden.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Filme:<p></p>Wer putzt das kritische Museum?, A 2023, von das kollektiv und maiz<br>Yeter Güneş, A 2022, von Bernadette Dewald, Louis Hofbauer und Lilly Axster<br>FtWTF, A 2015, von Katharina Lampert und Cordula Thym<br>Privilege, USA 1990, von Yvonne Rainer<br>Was sollen wir denn machen ohne den Tod?, D 1979, von Elfi Mikesch<br>Ganz Wien, A 2022, von Isabella Burtscher<br>Operation Spring, A 1998, von Angelika Schuster und Tristian Sindelgruber<br>White Dog, USA 1982, von Samuel Fuller<br>Meeting the Man. James Baldwin in Paris, GB 1970, von Terence Dixon<br>Der letzte der Ungerechten, F 2013, von Claude Lanzmann<br>Things. Places. Years, A 2005, von Klub Zwei<br>Jenseits des Krieges, A 1996, von Ruth Beckermann<br>Totschweigen, A 1994, von Margareta Heinrich und Eduard Erne<p></p>Texte:<p></p>Arendt, Hannah, “The Aftermath of Nazi Rule. Report from Germany.” In: Commentary, October 1950<br>Baldwin, James, Another Country, New York 1962<br>Fink, Dagmar, Cyborg werden, Bielefeld 2021<br>Green, Renée, Other Planes of There: Selected Writings, Durham/NC und London 2014<br>Gutiérrez-Rodríguez, Encarnación, Steyerl, Hito (Hg.), Spricht die Subalterne Deutsch?, Münster 2003<br>Minh-ha, Trinh T., When the Moon Waxes Red: Representation, Gender, and Cultural Politics, New York/London 1991<br>Peters, Kathrin und Seier, Andrea (Hg.), Gender &amp; Medien Reader, Zürich/Berlin 2015<br>Piper, Adrian, Out of Order, Out of Sight, Volume I und Volume II, Cambridge/Mass. 1996<br>Salgado, Rúbia, Aus der Praxis im Dissens. Literarische und politische Texte, Wien 2015<br>Schaffer Johanna, Ambivalenzen der Sichtbarkeit, Bielefeld 2008<br>Schmeiser, Jo, (Hg.) Conzepte. Neue Fassungen politischen Denkens, Wien 2015 (online verfügbar auf www.conzepte.org)<br>Spence, Jo, Beyond the Perfect Image. Photography, Subjectivity, Antagonism, Barcelona 2005<br>Steyerl, Hito, „Eliminatorischer Exotismus. Besserweissi: fuck off“. In: Zweite Hilfe. Hysterieblatt für die absteigenden Mittelschichten 2, S. 37-39, 1997</div>
      


Semester: 2023W
Title: Do holde Kunst // Don't you know that you're toxic
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170530&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Diese Lehrveranstaltung setzt sich mit Macht und Machtmissbrauch im sog. Kulturbetrieb (Schwerpunkt Musik- und Theaterindustrie) auseinander. Sie untersucht strukturelle und narrative Organisationsmuster in Hinblick auf systematische Benachteiligungen und die Verteilung von Handlungsmacht und verknüpft die gewonnenen Erkenntnisse mit weitergehenden kulturgeschichtlichen Fragestellungen.<p></p>In dieser Lehrveranstaltung…<br>…vertiefen Sie Ihre Kenntnisse im Bereich der intersektionalen Geschlechterforschung im Forschungsbereich zu Machtmissbrauch im Kulturbetrieb.<br>…diskutieren Sie forschungsgeleitet gemeinsam mit Gästen aus dem In- und Ausland.<br>…nehmen Sie an einem Workshop von Wissenschaftler*innen teil.<br>…erweitern Sie Ihre Fähigkeit zur differenzierten und reflektierten Analyse von Fallbeispielen für die eigene Forschung.<p></p>Diese Lehrveranstaltung wird in Sitzungen mit je 4SWS abgehalten und beinhaltet einen verpflichtenden Workshop am 30.11./1.12.<br>Ohne die Teilnahme am integrierten Workshop können Sie diese Lehrveranstaltung nicht positiv abschließen.<p></p>Die Termine dieser Lehrveranstaltung (ggf. abweichend von u:find) sind:<p></p>12.10., 9.11., 23.11., 14.12., 18.1.<br>Workshop: 30.11., 11-15h sowie 19-21h, 1.12., 11-15h<p></p>Diese Lehrveranstaltung kooperiert mit dem Kurs 170510 (UE „Macht und Machtmissbrauch im institutionalisierten Theater“). Beide Kurse nehmen am Workshop teil und es gibt eine gemeinsame vorbereitende Sitzung, bei der Sie mit einer Person aus dem Parallelkurs einen kleinen Input vorbereiten werden.<p></p>Die didaktischen Formate des Seminars sind abhängig von der Teilnehmer*innenzahl und können mit Semesterbeginn noch Veränderungen erfahren.<br>Geplant sind Diskussionen im Plenum mit vorbereitender Selbstlektüre, Kleingruppenarbeit und Moderationen. Als verpflichtende Prüfungsleitung führen die Seminarteilnehmer*innen ein Research Journal mit wöchentlichen Einträgen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsleistungen sind:<p></p>33%: Auseinandersetzung mit der Seminarthematik „Narrative und Strukturen, die Machtmissbrauch ermöglichen, verunsichtbaren oder romantisieren“ in einem abgabefähigen Format  Alles außer Hausarbeiten! - Die Perspektive/Fragestellung muss wissenschaftlich sein, die Umsetzung kann kreativ/künstlerisch/aktivistisch sein. Gern auch Teamwork – dann dieselbe Note für alle Mitarbeitenden<p></p>(Beispiele: Podcasts, Collagen, Comics, Decolonial Postcards (nach Kosasa/Tomita), Vlogs. Sie können einen Code of Conduct für unabhängige Theaterarbeit entwickeln, Sie können einen Song schrieben und aufnehmen, Sie können eine Brandrede schreiben und aufzeichnen, Sie können einen aktuellen (oder historischen) Fall aufarbeiten… the sky’s the limit!<p></p>33% wöchentlich geführtes Research Journal mit Abgabefrist 20.01.2024 (schriftlich)<p></p>33% Moderation und Textpatenschaft (mündlich) im Verlauf des Semesters<p></p>Eine für die Seminargruppe produktive Teilnahme an Feedbackformaten und Diskussionen wird vorausgesetzt.<p></p>Abhängig von der Anzahl der Teilnehmer*innen können sich die Prüfungsmodalitäten bis einschließlich nach der ersten Sitzung aus didaktischen Gründen noch verändern.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">maximale Fehlzeiten: Sie dürfen max. 1 Einheit (=4SWS) versäumen.<p></p>Zum Bestehen der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen mit mindestens "genügend" bestanden werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ausgangspunkt für den Prüfungsstoff sind die Lektüren der Lehrveranstaltung und die Beiträge und Diskussionen innerhalb des Workshops wie auch der Lehrveranstaltung. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Grundlegende Literatur wird zu Semesterbeginn über Moodle und/oder u:search bereitgestellt.<br>Die Literatur für dieses Seminar ist zu großen Teilen englischsprachig.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP-Peer-Mentoring für erfahrene Mentor*innen TFM 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170520&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Da der Beginn des Studium schnell zur Überforderung führen kann, gibt es in der Theater-, Film- und Medienwissenschaft das sogenannte Mentoring. Dabei erleichtern erfahrene Studierende ab dem zweiten Semester den Studienanfänger_innen den Einstieg. Die Mentor_innen heißen die Erstsemestrigen willkommen und begleiten diese im Rahmen eines von Ihnen selbst entwickelten, verantworteten und durchgeführten Programms.<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden Sie zur_zum Mentor_in ausgebildet, führen das Mentoring in Zweierteams eigenverantwortlich durch und werden im gesamten Prozess im Rahmen einer Supervision begleitet.<p></p>1. Ausbildung zur Mentor_in<br>Als zukünftige Mentor_innen werden Sie zunächst vor und zu Beginn des Semesters in einem einführenden Kick-Off und einem kompakten Qualifizierungs-Workshop ausgebildet. Im Kick-Off und dem Workshop erhalten Sie grundlegende Informationen, lernen Vorgänge zur Prozesssteuerung in Gruppen kennen und werden im Hinblick auf Ihre Aufgaben als Mentor_in geschult. Außerdem geht es um die Vermittlungen von Lerntechniken (hier können Sie erfahrungsgemäß auch viel für sich selbst lernen).<p></p>2. Durchführung des Mentorings durch Sie<br>Mithilfe dieses Wissens, der eigenen Erfahrung aus dem Studium und einer kurzen, gemeinsamen Erarbeitungsphase werden Sie dann parallel zur StEOP eine Gruppe von etwa 10-20 Erstsemestrigen eigenverantwortlich leiten. Dazu werden Sie fünf Sitzungen planen und durchführen. In diesen Sitzungen soll es darum gehen, Ihren Teilnehmer_innen einen Einblick in das Studium zu geben und das Ankommen in der TFM zu erleichtern. Fragen, um die es oft geht, sind etwa: Wie funktioniert u:space? Wie moodle? Was heißt es überhaupt, zu studieren? Wie lese ich einen Text für eine Lehrveranstaltung? Was bedeutet ›Lernen‹ an der Uni?<br>Das Mentoring dient aber auch dem gemeinsamen Kennenlernen – so können Sie etwa einen gemeinsamen Kino- oder Wirtshausbesuch organisieren.<p></p>3. Supervision und Austausch<br>Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden wir uns als Team immer wieder treffen, uns gemeinsam über die gemachten Erfahrungen austauschen und die eigene Arbeit reflektieren, die Sie als Teil des STEOP-Teams, gemeinsame mit mit den Lehrenden und sonstigen Beteiligten an der StEOP druchführen werden. Die Teilnahme an der Lehrveranstaltung und die Tätigkeit als Mentor_in ist eine erste Gelegenheit, Teil der Strukturen unseres Instituts zu werden, hinter die Kulissen zu blicken und als Teil eines großen und kollegialen Teams von Lehrenden, Tutor_innen, Studienassistent_innen in der Lehre mitzuarbeiten. Wer sich für eine weitergehende Mitarbeit in der Wissenschaft oder der Erwachsenenbildung interessiert, kann hier erste Erfahrungen sammeln.<p></p>Darüberhinaus haben Sie diesen Benefit: Sie erhalten eine sehr qualitätsvolle Weiterbildung im Bereich Coaching und Training. Als qualifizierte Mentor_in können Sie zusätzliche Workshops der CTL besuchen, die eine große thematische Bandbreite abdecken, von Prokrastination zu BigBlueButton Moderation. Diese Inhalte können Sie in nicht nur in Ihrem weiteren Studium hervorragend zum Einsatz bringen, sondern auch später im Berufsleben. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsleistungen:<br>Aktive Teilnahme an und kollegiale Mitarbeit in den Supervisionssitzungen (60%)<br>Schriftliche Abschlussreflexion von ca. 5 Seiten, Abgabedatum 10.1.2021 (40%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Präsenz in der Ausbildungs- und Supervisionsphase, eigenverantwortliche Durchführung des Mentorings, Engagement bei der Begleitung der Erstsemestrigen, Qualität der Reflexionen in der schriftlichen Abschlussreflexion.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Kulturmanagement in Praxis und Theorie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170528&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>In dieser Lehrveranstaltung lernen Sie ganz praxisnah die grundlegenden Methoden und Werkzeuge des Kulturmanagements kennen.  In der LV wird der Ablauf eines Kulturprojekts von der Idee bis zur Durchführung sehr realitätsnah vermittelt.<br>Sie erstellen in Kleingruppen reale Projektmappen für ein Festival und wenden so das theoretische Wissen gleich praktisch an. In der LV wird ihnen ganz konkretes Wissen zum Verfassen von Projektbeschreibung, Finanzplan sowie zum Kultursektor allgemein (Kulturförderung und -finanzierung, Berufsbilder und Arbeitsmarkt) vermittelt. ExpertInnen aus dem Bereich Kulturmanagement berichten aus der Praxis und beantworten Ihre Fragen. So bekommen Sie unterschiedliche Einblicke in die aktuellen Herausforderungen im Kulturbetrieb.<p></p>Ziele<br>Sie erfahren ganz praktisch, wie Sie eine Kulturveranstaltung konzipieren, finanzieren und organisieren. Sie lernen das vielfältige Berufsfeld Kulturmanagement kennen und können Ihre Berufschancen einschätzen.<p></p>Methoden<br>Vortrag, Gruppendiskussionen, Kleingruppenarbeit, Gäste aus der Praxis, Recherche</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle<br>Anwesenheit und aktive Mitarbeit. Gruppenarbeit: Sie erstellen als Semesterarbeit eine schriftlichen Projektmappe für ein Festival inkl. Finanzplan. In der letzten Einheit präsentieren Sie Ihre Projektidee und diskutieren diese mit mir und Ihren StudienkollegInnen.<p></p>Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel<br>In der letzten Einheit präsentieren Sie Ihre Projektidee und diskutieren diese mit mir und Ihren StudienkollegInnen. Der Prüfungsstoff entspricht den Inhalten der LV u. bildet sich in Ihrer fertigen Projektmappe ab: Kulturprojektorganisation von der Idee bis zur Durchführung, Finanzplan und Förderantrag, Kulturfinanzierung und Kultursponsoring, Förderstrukturen im österreichischen Kunst- und Kulturbereich.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab<br>Ihre Projektidee wird dahingehend beurteilt, ob Sie realistisch geplant und kalkuliert haben und ob das Projekt in der Realität umsetzbar wäre. Sie erhalten in der LV  laufend Hinweise, worauf Sie beim Erstellen der Projektmappe achten müssen.<br>Anwesenheit und aktive Mitarbeit. Gruppenarbeit: Sie erstellen als Semesterarbeit eine schriftlichen Projektmappe für ein Festival inkl. Finanzplan. Beurteilt werden Engagement und die Umsetzung der vermittelten Kulturmanagement-Inhalte in die Projektarbeit. Ihre Projektidee wird dahingehend beurteilt, ob Sie realistisch geplant und kalkuliert haben und ob das Projekt in der Realität umsetzbar wäre. Sie erhalten in der LV  laufend Hinweise, worauf Sie beim Erstellen der Projektmappe achten müssen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff<br>Der Prüfungsstoff entspricht den Inhalten der LV u. bildet sich in Ihrer fertigen Projektmappe ab: Kulturprojektorganisation von der Idee bis zur Durchführung, Finanzplan und Förderantrag, Kulturfinanzierung und Kultursponsoring, Förderstrukturen im österreichischen Kunst- und Kulturbereich</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Den Studieren steht auf Moodle ein aktueller Handapparat zur Verrfügung mit Berichten, Handbüchern, Studien etc. die aktuell relevant für den österreichischen Kulturbetrieb sind</div>
      


Semester: 2023W
Title: Stop-Motion Animation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170521&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Animation dreidimensionaler Objekte mit Stop-Motion-Technik gehört zu den ältesten Special-Effects der Filmgeschichte. Sie wurde eingesetzt, um Dinosaurier, Zyklopen, Skelette und andere fantastische Wesen zum Leben zu erwecken und selbst bei dem ersten Terminator von 1984 handelt es sich um ein in Einzelbildern animiertes Modell. Nahezu zeitgleich entwickelten sich im Kurzfilm komplett animierte Filmwelten, die vor allem im künstlerischen Bereich, z.B. bei Jan Svankmajer oder Jiri Trnka, eine ganz eigene Filmästhetik entwickelten. Die digitale Entwicklung jüngerer Zeit ermöglicht einerseits, dass perfekte Animationen im Rechner entstehen können, zugleich verhalf die Digitaltechnik aber der oft totgesagten Stop-Motion-Technik im professionellen Film wie im Hobby-Bereich zu einer Renaissance.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfungsleistung besteht aus einem eigenständig erstellten fertigen Animationsfilm und der schriftlichen Dokumentation des Produktionsprozesses. Der praktische Teil wird als Gruppenarbeit geleistet, der schriftliche kann alleine oder als Gruppenarbeit angefertigt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminar bietet eine Einführung in die gestalterischen Möglichkeiten analoger Animation und vermittelt anhand von Filmanalysen sowie praktischen Übungen ein Grundwissen über die Arbeitsprozesse der Stop-Motion-Technik. Nach einer kurzen Einführung in das diesjährige Thema sollen die TeilnehmerInnen anhand von Übungen die Grundtechnik dieser Kunstform erlernen: Objekte und Papier durch die fotografische Aufnahme von Einzelbildern in Bewegung zu versetzen.<br>Im Hauptteil des Seminars erstellen die Studierenden in Gruppen eigene Filme. Dazu gehören auch alle Arbeitsschritte, die bei Filmproduktionen eine wichtige Rolle spielen, etwa die Entwicklung einer Filmidee im Kontext des Seminar-Themas, dessen schriftliche Darstellung in Form eines Treatments, die Erstellung eines Storyboards, die Beschaffung und der Bau kleinerer Sets etc.<br>Die Lehrveranstaltung erfordert ein hohes Maß an Engagement, Bereitschaft zu kreativem und handwerklichem Arbeit und Improvisation sowie ein Basiswissen der digitalen Postproduktion in Form von Schnittprogrammen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">handwerkliches und filmisches Arbeiten, schriftliche Ausarbeitung von Filmideen, Gruppen- und Einzelarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: From the West to the East and Back
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170545&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dem Kurs dienen ausgewählte Filme des Regisseurs Akira Kurosawa als Dreh- und Angelpunkt, um Schlaglichter auf die gegenseitige Beeinflussung westlichen und fernöstlichen Filmschaffens zu werfen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sichtung der Filme, aktive Teilnahme in den Einheiten, Bestehen aller Teilleistungen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Filme</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird noch bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Schreiben über Film mit Frieda Grafe
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170525&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Niemand im deutschsprachigen Raum hat je so plastisch über Film geschrieben wie Frieda Grafe. Beschwingt und kritisch ihre Festivalberichte,<br>feministisch, kritisch und witzig ihre Huldigungen und Nachrufe auf berühmte Schauspielerinnen, klar, pointiert und verheißungsvoll ihre<br>„Filmtips“, die sie von 1970 bis 1986 für die Süddeutsche Zeitung verfasst hat. Dies sind nur drei beispielhafte Formen aus dem Œuvre der<br>Grafe, aus denen hervorgeht, wie die Autorin ihre Annäherungen an den Film anlegt: Sich stets der jeweiligen Textform bewusst seiend, die sie<br>verfasst, präzise und formbewusst. So sind Frieda Grafes Filmtexte nicht nur erste Adresse für das Studium einer spezifischen Kinogeschichte<br>und der Eigenheiten von Regisseur*innen, Genres und kumulierenden Filmereignissen (Festivals, Retrospektiven), sondern auch ein ganz<br>großer Lesegenuss.<p></p>In dieser Lehrveranstaltung werden wir uns nach dem intensiven Studium ausgewählter Texte von Frieda Grafe selbst an das Schreiben über<br>Film wagen. Ziel ist es, möglichst unterschiedliche Textsorten zu verfassen, die von Kino und Film handeln (Filmbesprechung, Festivalberichte<br>und Berichte über Retrospektiven, Portraits von Schauspieler*innen, Filmankündigungen &amp;c.) und damit ein Gefühl dafür zu entwickeln, nach<br>welchen Kriterien die jeweilige Textform im Idealfall bespielt wird.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Verfassen unterschiedlicher Textsorten (100 %)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilnahme an der ersten LV-Einheit ist obligatorisch.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff des Semesters</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird mit Beginn des Semesters auf Moodle verfügbar sein </div>
      


Semester: 2023W
Title: Produktionsdramaturgie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170523&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Aufgabenbereiche von Dramaturg*innen haben sich in den letzten Jahren rasant geändert. War das Berufsbild vor allem durch Textlektüre und Textproduktion geprägt, sind nun konzeptuelle Tätigkeiten in den Vordergrund gestellt. Dabei gilt der Vermittlung, sowohl produktionsintern als auch institutionell ein äußerst hoher Stellenwert. Dramaturg*innen arbeiten nun vorwiegend an der Schnittstelle unterschiedlicher Kompetenzbereiche des Theaters und oft genreübergreifend: Theater, Tanz, Performance, bildende Kunst und Film.<p></p>Diese Lehrveranstaltung soll Studierenden die Möglichkeit bieten, Grundlagen der Tätigkeitsbereiche und Aufgabenfelder einer gegenwertigen Dramaturgie kennen zu lernen und Einblicke in die Produktions- und Förderbedingungen der Wiener Theaterlandschaft zu erlangen.<p></p>Zeitgenössiche Dramaturgie zeichnet sich dadurch aus, dass sie sich von der ehemaligen reinen Anwaltschaft der Texte nicht anwesender Autor*innen hin zu vielfältigen Tätigkeitsfeldern an der Schnittstelle anderer Bereiche im Theater entwickelt hat. Dazu zählen Programmgestaltung, Produktionsleitung, Ensembleaufstellung, Marketing, Recht oder auch Vermittlung. Die Studierenden erhalten in dieser Lehrveranstaltung Kenntnisse über die Komplexität von subventionierter Theaterarbeit.<p></p>Theaterhandwerkliche Begriffe werden erläutert: Wie sieht ein Regiebuch oder Inspizientenbuch aus?, Was ist eine Strichfassung?, Was bedeutet AMA, HP 1, HP 2 oder GP? Wie entsteht ein Spielplan? Wie recherchiert man eine Materialienmappe? Was für Fördermöglichkeiten gibt es beim Kulturamt der Stadt Wien? Was ist eine Stückentwicklung? Was bedeutet Urheberrecht?<p></p>Es werden 5-6 Theaterbesuche angeboten: u.a. Rabenhof, OFF-Theater,brut, Kabarett Niedermair, Schauspielhaus, Volkstheater</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">mündliche Mitarbeit und aktive Teilnahme ist erwünscht, min 3 Theaterbesuche erwünscht.<p></p>kontinuierliche Anwesenheit, Diskussionsbereitschaft,  kurz Hausübungen (z.B. Recherche oder Texte vorbereiten), Referat bzw. Präsentation (Gruppenarbeiten sind möglich) oder schriftliche Einzelarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">25 % Hausübungen, 30% mündliche Mitarbeit, 45 % Referat bzw. Präsentation oder schriftliche Abschlußarbeit<p></p>maximale konsequenzlose Fehlzeit: 2 Fehleinheiten<p></p>An der Uni Wien gibt es eine Notenskala von 1 (sehr gut) bis 5 (nicht genügend/negativ). Es wird ausschließlich in ganzen Zahlen beurteilt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine schriftliche oder mündliche Prüfung vorgesehen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle Plattform bereitgestellt und im Laufe des Semesters ständig ergänzt</div>
      


Semester: 2023W
Title: Dschungel Akademie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170522&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>Mit der DSCHUNGEL AKADEMIE forscht DSCHUNGEL WIEN mit den Studierenden an künstlerischen Formen für ein junges Publikum. Die Studierenden begleiten und befragen die Produktionen und Abläufe des Theaters. Sie besuchen Proben, Vorstellungen und Vorträge, führen Gespräche mit den Künstler:innen und dem Team des Theaters. Aus den Erfahrungen konzipieren und realisieren sie eine eigene Abschlussveranstaltung und evaluieren den Prozess.<p></p>Anmerkung zum Intervall: Optionale Termine richten sich nach den Produktionen und künstlerischen Formaten, an denen die Studierenden partizipieren können.<p></p>Ziele<br>Unter der neuen künstlerischen Leitung von Anna Horn ab der Spielzeit 2023/24 wird der Dschungel Wien, das Theaterhaus für junges Publikum, noch stärker ein Ort der Mitbestimmung junger, künstlerischer und aktivistischer Stimmen, die die Vielstimmigkeit und die Internationalität der Stadtbevölkerung repräsentieren. In Produktionen, Werkstätten und Diskussionsveranstaltungen untersuchen die Beteiligten, welche Narrative und künstlerischen Formen junge Menschen weiter und wieder für Theater interessieren. Sie befragen Arbeitsweisen und Strukturen innerhalb der Produktion und der Institution. Die Studierenden unterstützen den Forschungsprozess, indem sie ausgewählte nationale und internationale (Ko-) Produktionen kennenlernen. Sie entwickeln zu dem Forschungsprozess „Theater der Zukunft“ ein eigenes Konzept. Am Ende des Semesters organisieren sie mit Unterstützung des Teams am Dschungel Wien eine öffentliche Veranstaltung.<p></p>Methoden<br>Die drei Säulen der DSCHUNGEL AKADEMIE:<br>1. Theorie: Vorträge und Diskussionen zur Erforschung eines „Theater der Zukunft“ (u.a. Themen: neue Narrative, neue künstlerische Formen im Bereich darstellender Kunst für ein junges, mehrsprachiges Publikum und Strukturen der Institutionen) bilden die Basis für die inhaltliche Auseinandersetzung. Theatermacher:innen geben Einblicke in ihre Arbeit, befragen aktuelle Strukturen und öffnen das Gespräch für neue Ansätze. Ergänzt werden die Vorträge mit ausgesuchten Stückempfehlungen.<p></p>2. Praxis: Die Studierenden unterstützen den Forschungsprozess, indem sie die Proben und Vorstellungen ausgewählter (Ko-)Produktionen besuchen und mit den Künstler:innen über die Arbeit sprechen. Sie lernen die Zusammenarbeit mit den Künstler:innen und den lokalen und internationalen Partnerinstitutionen durch das Team des Dschungels auf den Ebenen Dramaturgie, Produktion, Vermittlung und Öffentlichkeitsarbeit kennen. Am Ende des Semesters stellen sie eigene Projektideen zur Gestaltung einer Veranstaltung vor. Das gewählte Thema ihrer Forschung und der Veranstaltung behandelt entweder Nachhaltigkeit und die Formen, wie Theater in Zukunft produzieren sollten oder strukturelle Diskriminierung, wie Theater in Zukunft Zugänge schafft, die kulturelle Teilhabe ermöglichen. Am Ende des Semesters organisieren sie mit Unterstützung des Teams am Dschungel Wien eine öffentliche Veranstaltung zu ihrem Thema.<p></p>3. Evaluation des Forschungsprozesses</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gruppenarbeiten<br>mündliche Mitarbeit und aktive Teilnahme ist erwünscht<br>mindestens 3 Theaterbesuche, 3 Künstler:innengespräche zusätzlich erwünscht<br>kontinuierliche Anwesenheit, Diskussionsbereitschaft<br>Abschlussveranstaltung / Evaluation<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich aus diesen Teilleistungen zusammen:<br>1. Mitarbeit (Diskussionsbeiträge, Fragen)<br>2. Entwurf eines thematischen Konzepts in kleiner Gruppe (max. 4 Personen)<br>3. Konzept und Umsetzung eines Gesamtkonzepts (alle Gruppen)<br>4. Schriftliche Evaluation des Forschungsprozesses<p></p>25 % Gruppenarbeiten, 30 % mündliche Mitarbeit, 45 % Abschlussveranstaltung / Evaluation</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine schriftliche oder mündliche Prüfung vorgesehen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ERLÄUTERUNGEN ZUM BLOCKSEMINAR:<br>Es werden 6 Theaterbesuche und 6 Künstler:innengespräche/Talks zu inhaltlichen Positionen am DSCHUNGEL WIEN durch das Team und Künstler:innen des Theaters angeboten. Diese sind optional, dienen aber u.a. als Grundlage zur Erarbeitung eines eigenen Konzepts zu einem Schwerpunkt des Programms am DSCHUNGEL WIEN. Das Konzept wird als Gruppenarbeit bei einer Abschlussveranstaltung von den Studierenden mit dem Team des DSCHUNGEL WIEN umgesetzt.<p></p>ERLÄUTERUNGEN ZU DEN VORSTELLUNGEN:<br>Künstler:innengespräche/Talks und Probenbesuche sind kostenfrei. Theaterbesuche der Inszenierungen kosten für Studierende der Dschungel Akademie 7 € Eintritt. Die Studierenden erhalten einen Code, mit dem die Eintrittskarten zum vergünstigten Preis online gekauft werden können.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Pre-Code Hollywood: Genre, Politik und Gender im Hollywood-Kino 1927-1934
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170514&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Hollywood Filme vor Einführung des Production Codes 1934 bieten eine besondere Einsicht in die Zeit und Umstände ihrer Produktion. In den Jahren unmittelbar vor der Selbstzensur werden Themen behandelt, die danach von der Leinwand weitgehend verschwinden. Hollywood von den späten 1920er Jahren bis 1934 schafft neue Genres bzw. bringt vorhandene Genres zu neuer Blüte, erfindet sich mit dem Tonfilm nochmal neu, reagiert auf die Wirtschaftskrise und stellt insbesondere "Sex and Crime" dar. Die LV vermittelt die Kenntnis der wichtigsten Filme dieser Zeit und ihres historischen Kontexts in Politik, Ökonomie, Filmindustrie und Filmgeschichtsschreibung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Referate 50%<br>kurze schriftliche Übung 25 %<br>Gruppenarbeiten 25 %<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen erbracht und positiv beurteilt werden.Referate 50%<br>kurze schriftliche Übung 25 %<br>Gruppenarbeiten 25 %<p></p>Der positive Abschluss der Lehrveranstaltung setzt Anwesenheit voraus. Mehr als drei Absenzen (ob entschuldigt oder nicht) führen zur Abmeldung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Referate 50%<br>kurze schriftliche Übung 25 %<br>Gruppenarbeiten 25 %<p></p>Der positive Abschluss der Lehrveranstaltung setzt Anwesenheit voraus. Mehr als drei Absenzen (ob entschuldigt oder nicht) führen zur Abmeldung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im entsprechenden Moodle Kurs zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2023W
Title: Heiner Müller - postdramatisches Theater in der DDR
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170513&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Mittelpunkt steht einer der wichtigsten Dramatiker der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Eine Auswahl seiner Stücke wird dramaturgisch, teils aufführungsanalytisch untersucht. Theatertheoretisch rückt die Entstehung postdramatischen Theaters ins Zentrum, theaterhistorisch der Sonderfall DDR / neue Bundesländer von den 1970er Jahren bis 1995. Weil nur begrenztes Vorwissen vorausgesetzt werden kann, enthält der Block 1 einen Vorlesungsanteil. Außerdem prüfen die Studierenden am Beispiel des Textes «Herzstück» die Praktikabilität dramaturgischer Grundbegriffe. In Block 2 und 3 fördern Vorträge und Diskussionen die Fähigkeiten zur dramaturgischen Analyse. Die Studierenden sollten letztlich Auskunft geben können über den Umbruch weg von einer Abbildästhetik hin zu postmodernen künstlerischen Strukturen. Arbeit am Text dominiert, weil zwar in der tfm-Videothek viele audiovisuelle Dokumente, aber kaum Inszenierungsmitschnitte existieren. Die Studierenden erhalten jedoch alle Stücktexte, damit Belegstellen vergleichbar nach Seitenzahlen angegeben werden können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Zwei Teilleistungen 30/70 Prozent müssen für eine positive Gesamtnote während des Gesamtzeitraums des Proseminars erbracht werden.<br>- Teilleistung 1, 30 Prozent, schriftliche Skizze (700 Worte plus/minus 10% = ca. 2 A4-Seiten) oder Diskussionsleitung / Vortragskritik etc.<br>- Teilleistung 2, 70 Prozent, Referat oder eine dramaturgische Stückanalyse (schriftlich, 2300 Worte plus/minus 10% = ca. 6 A4-Seiten).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Als Pflichtleistungen für den Abschluss der prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung gelten:<br>-	Die Anwesenheit am 06.10. (9:45 – 16.30) sowie die Lektüre von «Grundbegriffe» und «Herzstück» zum 6.10. sind die Voraussetzungen für das Absolvieren des Seminars.<br>-	Abgabetermin für Schriftliches ist der 14. November, um Feedback zu ermöglichen.<br>-	Die konsequenzlose Fehlzeit in den Blöcken 2 und 3 beträgt zwei Einheiten à 90 Minuten.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- FIEBACH, Joachim: Inseln der Unordnung. Fünf Versuche zu Heiner Müllers Theatertexten. Berlin: Henschel 1990.<br>- LEHMANN, Hans-Thies (1999): Postdramatisches Theater. Frankfurt a.M.: Verlag der Autoren.<br>- LEHMANN, Hans-Thies; Primavesi, Patrick (Hrsg.): Heiner-Müller-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung. Stuttgart: Metzler 2003. [für einzelne Stücke]<br>- MÜLLER, Heiner: Krieg ohne Schlacht. Leben in zwei Diktaturen. Köln: Kiepenheuer 1992.<br>- MÜLLER, Heiner: Werke, hrsg. von Frank Hörnigk, 13 Bde. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1998.<br>- MÜLLER, Heiner: Gesammelte Irrtümer 2. Interviews und Gespräche. Hrsg. von Gregor Edelmann und Renate Ziemer. Frankfurt a. M.: Verlag der Autoren 1990.<br>- MÜLLER, Heiner: Theater ist kontrollierter Wahnsinn. Ein Reader, hrsg. und mit einem Vorwort von Detlev Schneider. Berlin: Alexander Verlag 2014.<br>- STORCH, Wolfgang (Hg.): Explosion of a memory Heiner Müller DDR. Ein Arbeitsbuch. Edition Hentrich, Berlin 1988. [Biografisches, Inszenierungen]<br>- SUSCHKE, Stephan: Müller macht Theater. Zehn Inszenierungen und ein Epilog. theater der zeit, Berlin 2003. [Inszenierungen]<br>- Theater heute, 2/1996. [Rückblick zum Tod von H.M.]<br>- VASSEN, Florian: Bibliographie Heiner Müller (Bibliographie zur deutschen Literaturgeschichte Bd. 20) [3 Bde., zus. 1786 Seiten], Aisthesis Verlag, Bielefeld 2013. [Im www verfügbar: <a href="https://www.internationale-heiner-mueller-gesellschaft.de/bibliographie">https://www.internationale-heiner-mueller-gesellschaft.de/bibliographie</a> – abgerufen: 2.8.2023; für einzelne Stücke]<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Ambivalenz als ästhetische Erfahrung: Die schwarze Komödie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170511&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Worüber darf gelacht werden? Worüber muss gelacht werden und worüber sollte gelacht werden? Mit diesen Fragen beschäftigt sich die LV, indem Filme in den Fokus der Diskussionen gestellt werden, die diese Grenzen auszuloten versuchen und dabei die Grenzen des „guten Geschmacks“ immer wieder überschreiten. Dabei werden die ZuschauerInnen immer wieder in ambivalente Wahrnehmungen verstrickt, die eine moralische Positionierung gegenüber der filmischen Darstellung erschweren oder sogar unmöglich macht. Und was macht die spezifische Qualität einer ambivalenten Erfahrung bei der Rezeption von (Film-)Kunstwerken eigentlich aus?<br>Zu Beginn wird der Versuch einer Begriffsentwirrung unternommen. Was ist Komik, Humor, Sarkasmus, Zynismus, Groteske, schwarzer Humor, etc.? Außerdem werden Ansätze der Komiktheorie diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilleistungen:<br>kurze schriftl. Hausübungen zu den ausgewählten Filmen im Laufe der Vorlesungszeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">alle Teilleistungen müssen erbracht und positiv bewertet sein; aktive Mitarbeit, insbesondere Diskussionsbereitschaft</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">die in den Einheiten diskutierten Texte und Filme</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Macht und Missbrauch im institutionalisierten Theater
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170510&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhaltlich und ästhetisch haben sich theatrale Formen seit der Institutionalisierung von Theater zwar verändert, die Struktur von Theaterbetrieben, insbesondere Stadt- und Staatstheatern, ist aber vergleichsweise konstant geblieben. Diese historisch gewachsene Verfasstheit von Theaterbetrieben bietet den entsprechenden Nährboden für Macht und (deren) Missbrauch. In den vergangenen Jahren häuften sich Berichte über verbale und physische Übergriffe und Gewalt, toxisches Arbeitsklima und Diskriminierung an deutschsprachigen Theaterhäusern. Der Befund, dass die hierarchische Organisation von Theatern eine der Grundlagen für aktuelle Missstände ist, führt uns zurück ins späte 18. und 19. Jahrhundert.<p></p>Patriarchale Strukturen, Disziplinierungsstrategien und Machtverhältnisse werden in der Lehrveranstaltung anhand von ‚Theatergesetzen‘ (u.a. auch „Disciplinar-Satzung“ oder „Instructionen“ genannt), Zensur, staatlichen Verordnungen und in der Auseinandersetzung mit prekären Beschäftigungs- und Abhängigkeitsverhältnissen (Verträge, Mobilität) erkundet. Ausbeutung und Macht/-missbrauch wurden durch fehlende staatliche Regulierung oder Kontrolle gefördert, was sich in besonderem Maße in der Beschäftigung mit der marginalisierten Personengruppe Kinder zeigt. Daher wird unter anderem die populäre Darstellungsform des Kinderballetts behandelt, um uns so dem Themenkomplex ‚Macht und Missbrauch‘ aus einer in der Theaterhistoriographie wenig beachteten Perspektive zu nähern. Wir befassen uns u.a. mit dem Kinderballett von Friedrich Horschelt und dem Prozess gegen Alois von Kauniz-Rietberg.<br>Nicht zuletzt spannt die Lehrveranstaltung einen Bogen vom bürgerlichen Wiener Vorstadttheater im 19. Jahrhundert zum Stadt- und Staatstheater des 21. Jahrhunderts und fragt nach Kontinuitäten, Parallelen und Brüchen.<p></p>WICHTIG: Die Lehrveranstaltung findet in Kooperation mit dem Kurs 170530 UE „Do holde Kunst // Don't you know that you're toxic“ statt und ist mit einem Workshop (30.11. &amp; 1.12.) verknüpft. Es gibt eine gemeinsame vorbereitende Sitzung, bei der Sie mit einer Person aus dem Parallelkurs einen kleinen Input vorbereiten werden. Die Teilnahme am Workshop ist verpflichtend und nötig, um die LV positiv abschließen zu können. Melden Sie sich daher bitte nur für die LV an, wenn Sie beim Workshop anwesend sein können.<p></p>Die Sitzungstermine dieser Lehrveranstaltung (abweichend von u:find) sind:<br>5.10., 19.10., 23.11., 7.12., 11.1.<br>Workshop: 30.11., 11-15h sowie 19-21h, 1.12., 11-15h<p></p>Ziele: Studierende erarbeiten anhand historischer Quellen und Sekundärliteratur Wissen zu Struktur und Organisation von Theaterhäusern und können dieses Wissen mit zeitgenössischen Theaterverhältnissen in Verbindung setzen. Das Erkennen von Mustern und Zusammenhängen soll durch die Auseinandersetzung mit Case Studies gefördert werden. Ein kritischer Blick für mögliche Diskrepanzen zwischen ‚Produkt‘ und Produktion im zeitgenössischen Theater kann so geschärft werden. In dem an die LV angebunden Workshop erhalten die Studierenden Einblicke in Perspektiven auf den Themenkomplex "Macht und Missbrauch in Kulturbetrieben" von Forscher:innen aus den Theater- &amp; Performancestudies, Kultur- und Musikwissenschaft sowie die Möglichkeit zu Diskussion und Austausch im Rahmen der zweitägigen Veranstaltung.<p></p>Methoden: Lektüre, Diskussion, Kleingruppenarbeit<p></p>Content Note: Die in der LV behandelten Fallbeispiele enthalten teilweise sensible Inhalte wie Anbahnung sexueller Kontakte mit Minderjährigen, sexualisierte Gewalt und Kindesmissbrauch.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1)	Textpatenschaft und Moderation (30%)<br>2)	3-4 kleinere Aufgaben zur Vor- und Nachbereitung der Sitzungen (z.B. Lektürekarte/Textreflexion, Recherche) (30%)<br>3)	In einem Abschlussprojekt setzten Sie sich in wissenschaftlicher Perspektive mit Macht und (deren) Missbrauch im institutionalisierten Theater (oder auch allgemeiner: in Kulturbetrieben) auseinander. Das Format für Ihr Projekt können Sie frei wählen, beispielsweise: Essay, (dokumentarischer) Kurzfilm, Radiobeitrag, Manifest oder Theaterstück. Einzel- oder Gruppenarbeit möglich. Die gemeinsame Sichtung Ihrer Beiträge ist in der letzten Einheit (11.1.) geplant. Die Abgabe erfolgt also bis spätestens 10.1. (40%)<p></p>Je nach Gruppengröße kann zu Semesterbeginn (spätestens nach der ersten Einheit) eine Anpassung der Teilleistungen (insbes. Nr.1) notwendig werden, die in Absprache mit den Teilnehmer:innen erfolgt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es wird vorausgesetzt, dass sich Teilnehmer:innen an Diskussionen, Peer-Feedback und der Arbeit in Kleingruppen beteiligen wollen und Texte in Frakturschrift lesen können (z.B.: <a href="http://data.onb.ac.at/rep/103CEF99).">http://data.onb.ac.at/rep/103CEF99).</a> Die Bereitschaft zur vorbereitenden Lektüre wird erwartet. Die behandelten Texte sind deutsch- und englischsprachig.<br>Für den positiven Abschluss der LV sollten Sie maximal einmal fehlen und alle Teilleistungen mit einem Genügend bestehen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Auseinandersetzung mit den Inhalten der LV, Pflichtlektüre, Beiträge und Diskussionen im Seminar + Workshop, eigenständige Recherchearbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Beginn des Semesters auf Moodle zur Verfügung gestellt bzw. verlinkt.<p></p>Auswahl:<br>Andreas Anter, Theorien der Macht zur Einführung, Hamburg: Junius 2012.<br>Bastian Dewenter, Hans-Joachim Jakob (Hg.), Theatergeschichte als Disziplinierungsgeschichte? Zur Theorie und Geschichte der Theatergesetze des 18. und 19. Jahrhunderts, Heidelberg: Universitätsverl. Winter [2018].<br>Thomas Schmidt, Macht und Struktur im Theater. Asymmetrien der Macht, Wiesbaden: Springer VS 2019.<br>Tim Zumhof, Die Erziehung und Bildung der Schauspieler. Disziplinierung und Moralisierung zwischen 1690 und 1830, Köln [u.a.]: Böhlau 2018.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Konzepte und Techniken von Schauspiel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170509&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der in Wien geborene Comœdiant und Impresario Johann Joseph Felix von Kurz (1717-1784) gehört zu den bedeutendsten und gleichzeitig am wenigsten erforschten Persönlichkeiten, die Theater im 18. Jahrhundert entscheidend prägten. Kurz-Bernardon repräsentiert eine historische Figur und Theatermaske, die in sich alle Formen von Theater über die erst später etablierten Gattungsgrenzen hinweg aufnimmt und sich seinen Vorstellungen von Theater anverwandelt. Eine häufig marginalisierte und zu wenig beachtete Figur, die theaterhistorisch betrachtet ihr gesamtes Jahrhundert widerspiegelt und reflektiert. Einen Überblick über sein reiches Schaffen in einem Semester zu vermitteln, ist ganz und gar unmöglich. Daher soll in der Lehrveranstaltung die „Gefahr einer Kurz-Philologie“ (Birbaumer/von Weilen) vermieden und er vielmehr als Vertreter einer bestimmten Form von Theater identifiziert werden, dessen Funktionsweisen und grundlegenden Prinzipien am Beispiel mehrerer Spieltexte besprochen werden. Dabei geht es um Aspekte der konkreten (italienischen und französischen) Theater-Traditionen wie Commedia all’improvviso oder Comédie italienne, auf die sich Kurz in historischen Rückgriffen immer wieder bezieht, wie auch schauspieltheoretische Fragen nach dem Comœdien-Stil,  Herkunft seiner Maske Bernardon oder der Dramaturgie seiner Spieltexte, der sogenannten „Bernardoniaden“.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Leistungen sind für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung zu erbringen:<br>1) schriftliche Ausarbeitung im Umfang von 20.000 Zeichen - Gewichtung: 50%<br>2) Erstellung einer Lesekarte zu einem Seminartext Ihrer Wahl - Gewichtung: 25%<br>3) Impulsreferat zu einem Thema Ihrer Wahl (thematische Übereinstimmung mit Ihrer geplanten schriftlichen Ausarbeitung ausdrücklich erwünscht) - Gewichtung: 25%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit - analog und digital - und aktive Mitarbeit werden vorausgesetzt. Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilprüfungen bestanden sein.<br>Studierende, die in der ersten Sitzung abwesend sind, werden laut Studienordnung von der Lehrveranstaltung abgemeldet.<br>Ihre Leistungen werden auf der Basis der Handreichung der SPL beurteilt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gemeinsam gelesene Texte, Diskussionsbeiträge sowie Ergebnisse der Diskussionen im Plenum</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung:<br>Rudin, Bärbel; Scherl, Adolf (2013): Art. »Johann Joseph Felix (Freiherr von) KURZ«. In: Theater in Böhmen, Mähren und Schlesien. Von den Anfängen bis zum Ausgang des 18. Jahrhunderts. Neu bearbeitete, deutschsprachige Ausgabe. In Zusammenarbeit mit Hubert Reitterer, Bärbel Rudin, Adolf Scherl und Andrea Sommer-Mathis. Hg. von Alena Jakubcová und Matthias J. Pernerstorfer. Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, S. 373-377.<br>Hauck, Sebastian (2022): Kurz-Bernardons dreifache Herkunft. Die Anfänge am Wiener Kärntnertortheater. In: Unerhörte Theatergeschichten. Hg. von Stefan Hulfeld. Wien: Hollitzer, S. 313-327.<p></p>Eine Literaturliste und weitere zentrale Texte werden auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theatergeschichte. Schwerpunkt Wien Geschichte Wiki.
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170508&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Dieses Seminar wird in Kooperation mit der Wienbibliothek (Dr. Katharina Prager) und dem TFM Archiv (Dr. Birgit Peter) veranstaltet.<br>Im Zentrum stehen die Biographien von Theaterschauspieler*innen, Theaterleiter*innen, Regisseur*innen und Menschen, die für Theater und/oder Film in Wien tätig waren und an die es gegenwärtig keine sichtbare Erinnerung mehr gibt. Wir legen im Seminar einen Fokus auf die Recherche von Biographien über Frauen und queeren Personen (Rechercheort QWien) und der Rekonstruktion ihrer Karrieren.<br>Finden werden wir diese Menschen auf historischen Theaterzetteln, historischen Theaterrezensionen, in historisch künstlerischen Personenlexika und in Bühnenjahrbüchern.<br>Die Studierenden werden lernen, wie und wo man anhand des Namens einer Person, Daten über Karriere und Lebensweg recherchieren kann.<br>Dabei liegt der Fokus auf der Nutzung analoger Archive, wie dem TFM Archiv, der Wienbibliothek, dem Wiener Stadt- und Landesarchiv und dem Österreichischen Staatsarchiv. Für die Nutzung dieser Archive werden die Studierenden im Vorfeld eingeschult.<br>Im Seminar werden Überlegungen angestellt wie auf Basis der biographischen Forschung und individueller Lebensgeschichte vergessene Kultur- und Stadtgeschichte erzählt werden kann.<br>Die Studierenden erhalten vom Kooperationspartner Wienbibliothek eine Einschulung zum Erstellen eines Wien Wiki Eintrags und schließen mit dem selbst gestalteten Eintrag das Seminar ab.<br>Ziel:<br>Das Seminar befördert biographisch-historische Grundlagenforschung. Kompetenzen im Feld Recherche und Tiefenrecherche in Archiven und Datenbanken werden vermittelt.<br>Datensammeln und Auswertung dieser stehen dabei im Fokus, ebenso die historische Kontextualisierung des aufgefundenen Materials mittels historischer Forschungsliteratur. Kompetenzerwerb zum Erstellen eines Wiki-Eintrags.<p></p>Methoden:<br>Biographische Forschung: Recherche in analogen und digitalen Archiven, Nachschlagewerken und Datenbanken. Professionelle Datensammlung und Aufbereitung.<br>Tiefenrecherche und historische Kontextualisierung. Archivbesuche<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">permanente Mitarbeit, Kompetenzerwerb durch Rechercheaufgaben, Teilleistungen nach Inputeinheiten, Präsentation von Rechercheergebnissen und Eintrag ins Wien Geschichte Wiki<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilleistungen:<br>Rechercheplan und Protokoll verfassen. 15%<br>Erste Rechercheergebnisse und Präsentation 20%<br>Entwurf des Wiki-Eintrags, Konzept der vertiefenden Textproduktion 25 %<br>Einarbeiten des Artikels ins Wien Geschichte Wiki 40%<p></p>Notenschlüssel:<br>50-65%:  4<br>65-80%:  3<br>80- 90% :  2<br>90 - 100% :  1<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Rechercheplan, Rechercheprotokoll<br>Präsentation der ersten Rechercheergebnisse<br>Entwurf des Wiki-Eintrags<br>Einarbeiten des Artikels ins Wien Geschichte Wiki<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Nicht-nur-menschlich. Perspektiven postanthropozentrischer Ästhetik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170507&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Mit dem Anthropozentrismus wird das Selbstverständnis „des Menschen“ als Herrschers über die Natur kritisiert; seine feministische und postkoloniale Hinterfragung enttarnt, welchen Machtgefügen die Herausstellung „des Menschen“ (als eines weißen, europäischen, gebildeten Mannes) dient. Gleichzeitig lassen im 20.Jh. und 21.Jh. neue Medien das moderne Verständnis des Menschen hinterfragen: nicht nur wird das Mensch-sein als immer schon (kultur-)technisch bedingt verstanden – von einfachen Körpertechniken bis zu symbolischen Systemen – der „sogenannte Mensch“ scheint in Datenströmen, die „als unlesbare Zahlenreihen zwischen vernetzten Computern zirkulieren“ (Friedrich Kittler), zu verschwinden oder löst sich im „Cyborg“ (Donna Haraway) auf. Scheint einerseits die Konfrontation von Mensch und Maschine – z.B. bei AI-gestützten Anwendungen – anthropozentrische Vorstellungen zu reproduzieren, wird andererseits in ästhetischen Praktiken die menschliche Perspektive zunehmend mit dem Nicht-nur-menschlichen konfrontiert und andere Sichtweisen und Zugänge erprobt, die Anderes als Menschliches zu Geltung kommen lassen: die Hierarchie von Mensch, Tier, Pflanzen und unbelebten Dingen kann zugunsten einer „symmetrischen Anthropologie“ (Bruno Latour) aufgegeben werden, die Einbettung in organische Prozesse und technische Operationen wird zur Grundlage neuer Ökologien (Erich Hörl); die Aufmerksamkeit wird auf Existenzweisen und Wissensformen gelenkt, die quer zur (techno-)wissenschaftlichen Weltsicht stehen und Mischwesen wie Geister oder Engel, Mensch-Tier Konfigurationen, unsichtbare Kräfte oder parallele Universen einschließen.<br>Die Möglichkeiten einer nicht-nur-menschlichen Perspektive werden mit Hilfe von theoretischen und philosophischen Modellen, Beispielen aus der künstlerischen Praxis und praktischen Experimenten ausgelotet.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regelmäßige Teilnahme<br>- Lektüre und Diskussion ausgewählter Texte; Lösung kleiner praktischer Aufgaben;<br>- Arbeitsgruppen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Endnote berechnet sich aus zwei mündlichen Teilleistungen und einer schriftlichen Teilleistung: Regelmäßige Teilnahme und Engagement in der Diskussion (25%); Kritik einer oder mehreren künstlerischen Arbeiten oder Ausstellung/Symposium/Festival unter Einbeziehung mehr-als-menschlicher Gesichtspunkte oder eigene künstlerisch-wissenschaftliche Arbeit (50%), Präsentation einer praktischen Aufgabe (25%). Für eine positive Beurteilung ist die Erfüllung aller Teilleistungen erforderlich. Vgl. <a href="https://spl-tfm.univie.ac.at/lehre/beurteilung-und-fristen/">https://spl-tfm.univie.ac.at/lehre/beurteilung-und-fristen/</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Endnote berechnet sich aus zwei mündlichen Teilleistungen und einer schriftlichen Teilleistung: Regelmäßige Teilnahme und Engagement in der Diskussion (25%); Kritik einer oder mehreren künstlerischen Arbeiten oder Ausstellung/Symposium/Festival unter Einbeziehung mehr-als-menschlicher Gesichtspunkte oder eigene künstlerisch-wissenschaftliche Arbeit (50%), Präsentation einer praktischen Aufgabe (25%). Vgl. <a href="https://spl-tfm.univie.ac.at/lehre/beurteilung-und-fristen/">https://spl-tfm.univie.ac.at/lehre/beurteilung-und-fristen/</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur ebenso wie die Themen der einzelnen Lehrveranstaltungseinheiten werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Maßverhältnisse des Politischen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170506&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt<br>Die Frage, wie etwas darzustellen sei, wird seit der Antike kontrovers diskutiert: Neben Aristoteles Aufwertung des Mimetischen wird in dieser Hinsicht nicht selten auf eine durch den älteren Plinius tradierte Anekdote verwiesen, die von Vögeln berichtet, die sich von Weintrauben des antiken Malers Zeuxis von Herakleia täuschen ließen. Die Macht der Kunst besteht darin, dass sie täuschend ›real‹ zu sein vermag.<br>Mit der Moderne verschiebt sich die Frage nach der adäquaten Darstellung der Realität insofern, als der Status der Realität selbst als problematisch erfahren wird. Das lässt sich exemplarisch an einer Äußerung von Bertolt Brecht ablesen, die als Leitfaden des Seminars dient: »Die eigentliche Realität ist in die Funktionale gerutscht.« Brechts Diktum benennt den sachlichen Bezugsrahmen, der im Seminar erarbeitet und an exemplarischen Beispielen aus Theorie und Film erprobt und befragt werden soll. Im Zentrum der ebenso medienästhetisch wie kulturwissenschaftlich informierten Auseinandersetzung steht mit der Realismusdebatte (u.a. Brecht und Georg Lukács) nicht nur die Frage nach der adäquaten Darstellung, sondern auch die danach, wer für wen und in welchem Namen sprechen darf. Diese Frage wird exemplarisch an der Kritik von Marlies Kallweit, Helke Sander und Mädi Kemper an Alexander Kluges Realismusbegriff, formuliert in der Zeitschrift »Frauen und Film«, thematisiert.<br>Das Seminar gliedert sich in zwei Teile: Der erste Teil widmet sich der Realismusfrage (Brecht, Lukács, Kallweit, Sander, Kemper, Kluge), der zweite den Maßverhältnissen, die für unser politisches Handeln leitend sind.<p></p>Ziele<br>Ziel des Seminars ist es einerseits, in der Auseinandersetzung mit heterogenen und bisweilen konkurrierenden theoretischen Auffassungen, wie die sogenannte Realismusdebatte zu bewerten ist, ein Verständnis dafür zu bekommen, was mit der Frage nach der Darstellung auf dem Spiel steht. Andererseits wird reflektiert werden, wie diese Debatte entlang exemplarischer Kunstpraktiken ästhetisch wirksam wurde. Dabei wird der Anspruch sein, die Möglichkeiten, welche die erarbeiteten Einsichten für die Sachbezüge der tfm zu haben vermögen, in den Blick zu nehmen. Anspruch und Aufgabe wird es sein, durch eine kompetenzorientierte Ausrichtung, den Studierenden Methoden und Praktiken zu vermitteln, wie Texte gelesen, verarbeitet und übersetzt und mit Gegenständen in Beziehung gesetzt werden. Das Seminar ist dann ein erfolgreiches, wenn die Studierenden lernen, Texte im Gespräch sich zu erarbeiten, als Expert*innengruppe eine Diskussion zu leiten und kritisches, jedoch konstruktives Feedback zu geben. Dazu will das Seminar einen Beitrag leisten.<p></p>Methoden<br>Eine interdisziplinäre Ausrichtung bildet die konzeptuelle Grundlage für das Seminar. Es wählt eine Herangehensweise, welche die Arbeit am Gegenstand als gemeinsame Diskussion ins Zentrum der Auseinandersetzung stellt. Zentral wird sein, die kulturwissenschaftlichen sowie medienästhetischen Ansätze gegenstandsbezogen zu erproben. Hierbei möchte das Seminar vor allem auch einen Beitrag zur Analyse aktueller gesellschaftlicher und politischer Problemstellungen leisten. Dabei verbindet das Seminar kulturwissenschaftliche Analyse mit einer philosophisch informierten Reflexion der kulturellen und künstlerischen Prozesse bzw. Artefakte. Im Zentrum des Seminars steht eine kompetenzorientierte Lehre, die vermitteln will, wie Inhalte er- und in weiterer Folge verarbeitet werden. Das Seminar verfährt dabei nach einem »close reading«, das die Arbeit am Text als gemeinsame Diskussion ins Zentrum der Auseinandersetzung stellt. Auf den Akt der Übersetzung als ein Akt der Textproduktion wird ein besonderer Schwerpunkt gelegt, der durch ein betreutes Peer-Feedback-Verfahren begleitet wird.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note setzt sich aus unterschiedlichen Teilgebieten zusammen, die alle während des Semesters zu erbringen sind:<p></p>Essay (3 Seiten) [60 %]<br>Anleitung einer Lektüreeinheit (= Vorbereitung von Fragen, Textstellen, Arbeitsaufgaben etc. für die gemeinsame Lektüre/Diskussion; ≠ Referat!) [30%]<br>1 Lesekarte (2 Seiten) [10%]<br>ODER:<br>Anleitung einer Lektüreeinheit (= Vorbereitung von Fragen, Textstellen, Arbeitsaufgaben etc. für die gemeinsame Lektüre/Diskussion; ≠ Referat!) [30%]<br>4 Lesekarten (je 2 Seiten) [70%]</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft, sich mit Texten auseinanderzusetzen, die sich nicht ohne weiteres erschließen. Um vor diesem Hintergrund die Arbeit am Gegenstand möglichst intensiv zu gestalten, wird darüber hinaus zweierlei erwartet: Erstens wird die Bereitschaft erwartet, alle im Seminar besprochenen Texte genau zu lesen. Zweitens wird vorausgesetzt, sich verantwortlich während der Seminareinheiten am Gespräch und an der Textarbeit zu beteiligen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der sachliche Bezugsrahmen, der anhand der Texte, Gegenstände und Materialien erarbeitet wird.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Oskar Negt/Alexander Kluge, Maßverhältnisse des Politischen. 15 Vorschläge zum Unterscheidungsvermögen, Frankfurt a. M. 1993.</div>
      


Semester: 2023W
Title: ChatGPT: Medium oder Intelligenz?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170505&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ChatGPT, wie viele andere Instanzen künstlicher Intelligenz, erstaunt seit mehr als einem Jahr die Weltbürger, die Zugang zum Internet haben. Die von ChatGPT erzeugten Texte weisen eine unbegrenzte thematische und stilistische Vielfalt auf. Inzwischen lassen sich sogar unauffällige Hausarbeiten und Vortragstexte mit hoher inhaltlicher Komplexität von ChatGPT erstellen. Doch was bedeutet dieser Chat-Bot für die Gesellschaft? Konkreter gefragt: Wie könnte er die Herstellung von Wissen, zwischenmenschliche Kommunikation, Arbeitszusammenhänge und (post-)koloniale Machtverhältnisse beeinflussen? Um diese Fragen zu beantworten, muss zunächst eine grundlegende Frage geklärt werden, nämlich die philosophische und medientheoretische Frage nach dem Wesen von ChatGPT: Handelt es sich dabei um ein (Kommunikations-)Medium oder um eine Art Instanz/Intelligenz/Subjektivität?<p></p>Um diese Fragen zu beantworten, werden im Seminar folgende Themenbereiche behandelt:<p></p>1. Die mathematische und IT-technische Struktur von GPTs (Generative Pre-trained Transformers);<br>2. Die Infrastrukturen und der Trainingsverlauf von ChatGPT sowie Diskussionen darüber, was das Erzeugen, Training und Benutzen dieses Bots für die Umwelt sowie für postkoloniale Arbeitsverhältnisse bedeuten;<br>3. Philosophische, kommunikationstheoretische und medienwissenschaftliche Überlegungen zur Medialität von ChatGPT.<p></p>Dieses Seminar zielt darauf ab, den Studierenden Methoden zur medienwissenschaftlichen und philosophischen Auseinandersetzung mit zeitgenössischen technischen Entwicklungen im IT-Bereich zu vermitteln. Darüber hinaus möchte das Seminar den Studierenden der Theater-, Film- und Medienwissenschaft grundlegendes Wissen über die IT-technischen Eigenschaften von KI-Bots vermitteln, was in diesem Bereich nicht selbstverständlich ist. Einerseits sollen diese Bots durch das genannte Wissen entmystifiziert werden, andererseits lernen die Seminarteilnehmer*innen dadurch, wie sie dieses Wissen in philosophische und medienwissenschaftliche Diskussionen einbringen können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungen der Studierenden werden anhand ihrer individuellen Referate, ihrer Performance in betreuten Gruppenarbeiten sowie ihrer abgegebenen kurzen schriftlichen Übungen kontrolliert.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit während mindestens 12 von 15 Seminarstunden ist erforderlich.<br>- Eine sorgfältige und kritische Lektüre der Seminartexte wird erwartet.<br>- Eine aktive Teilnahme an Diskussionen und Gruppenarbeiten im Seminar ist erforderlich.<br>- Alle schriftlichen Übungen zu den Seminarblöcken müssen abgegeben werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: (Textuelle) Prozessualität in Theater und Performance
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170504&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt:<br>Wie können die szenischen/darstellenden Künste verhindern, das zu reproduzieren bzw. lediglich zu vervielfältigen, was sie eigentlich zu kritisieren versuchen?<br>Welche repräsentationskritischen Versuchsanordnungen und künstlerischen Strategien sind heute gefragt, um möglichst offensiv und ggf. auch nachhaltig in das Zentrum der künstlerischen Darstellung von Wirklichkeit vorzudringen und diese spielerisch-reflexiv zu bearbeiten? Und wie wird die Darstellung selbst real?<br>Gerade aktuelle Stückentwicklungen an der Schnittstelle von Theater, Tanz und Performance zeigen, dass das Moment der Prozessualität sowohl in Form der prozessualen Texterzeugung als auch auf der zumeist unmittelbar damit zusammenwirkenden szenischen, d.h. spiel- und darstellungsästhetischen Ebene oftmals im Rahmen von transparenten prozessualen (Meta-)Making-Of-Ästhetiken prominent verhandelt wird.<br>Wie genau artikulieren sich diese Prozesse ästhetisch und berühren dabei ebenso politische, ethische und soziale Dimensionen? Gemeint sind hier insbesondere auch die nach wie vor dringlich zu verhandelnden und sich zunehmend durchdringenden gender-, class- und race-Diskurse, deren szenische Übersetzungsprozesse besonders interessieren.<p></p>Ziele:<br>Ein zentrales Ziel besteht darin, zu analysieren, wie und in/mit welchen Spiel- sowie Handlungsräumen aktuell das spürbar diskursiv aufgeladene prozessuale Live-Denken auf der Bühne potenziert wird und wie dabei eine stärkere Mündigkeit oder/und Teilhabe aller beteiligten Künstler*innen, aber auch des Publikums, eingefordert und tatsächlich angestiftet wird.<br>In diesem Kontext interessieren speziell Auflösungstendenzen sowie Verflüssigungen individueller Autorschaft, wobei danach zu fragen ist, wie kollaborative Arbeitsformen und kollektiv geprägte Autorschaften – und hier speziell auch Autorinnenschaften – sich im einzelnen ästhetisch/prozessual generieren. Wie legen diese ebenso Machtstrukturen in künstlerischen Arbeitsprozessen frei, sprengen diese ggf. und definieren dabei zugleich den Materialbegriff sowie die Werkästhetik neu? Und wie wird hier in Reibung mit der Spielvorlage dramaturgisch und szenisch mit autobiographischen und autofiktionalen Spielräumen experimentiert?<p></p>Methode:<br>Wir werden uns mit Texten zur Theorie der Autorschaft (u.a. Barthes, Foucault, Woodmansee), zu prozessual erzeugten Texten im Gegenwartstheater (z.B. Dreysse, Roselt, Meier) sowie mit (post-)dramaturgischen Positionen (Karschnia, Ruhsam, Umathum, Noeth), als auch einem Stück auseinandersetzen und diese reflexiv in aktuellen künstlerischen Positionen spiegeln.<br>Dazu zählen z.B. Arbeiten von Leonie Böhm, Anta Helena Recke, Antonia Baehr, Manuela Infante, Gintersdorfer/Klaßen, Frauen und Fiktion, Silke Huysmanns/Hannes Dereere, Thom Luz, Christopher Rüping oder Philippe Quesne.<br>In einem weiteren Schritt werden wir aus den künstlerischen Positionen weiterführende Fragen generieren und dabei versuchen, eigene praxisrelevante analytische/methodische Ansätze zu skizzieren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzungen:<br>Die Veranstaltung richtet sich speziell an (fortgeschrittene) Studierende, die sich für praxisnahe sowie praxisrelevante szenische Diskurse und zeitgenössische dramaturgische Positionen interessieren.<br>Es wird erwartet, dass die Teilnehmer*innen im Vorfeld der Veranstaltung alle Texte aus dem frühzeitig von mir bereitgestellten Reader gelesen haben und im Verlauf der Veranstaltung Referate/Moderationen übernehmen.<p></p>Als erste Teilleistung (30%): Referat/Moderation von Texten aus dem Reader oder alternativ ein Thesenpapier oder eine Kritik (2 Seiten).<br>Als zweite Teilleistung: Essay (6-8 Seiten).<br>Die Endnote ergibt sich aus dem Durchschnitt der gewichteten Einzelleistungen, wobei jede Einzelleistung erbracht werden muss.<br>Werden eine oder mehrere Einzelleistungen nicht erbracht oder negativ beurteilt, kann die Gesamtnote nicht positiv sein (führt zur Abwertung).<br>Die maximale konsequenzlose Fehlzeit beträgt 2 Fehleinheiten à 90 Minuten.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe: Art der Leistungskontrolle.<br>Weitere Informationen folgen in der ersten LV.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorausgesetzt wird eine fundierte Lektüre des Readers im Vorfeld der LV.<br>Der Reader wird frühzeitig zur Verfügung gestellt.<br>Ebenso wird erwartet, dass die verschieden Beiträge sowie Diskussionen aus der LV reflexiv in die einzelnen zu erbringenden Leistungen einfließen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Es wird frühzeitig ein umfangreicher Reader zur Verfügung gestellt.<br>Zudem werden im Reader ggf. weitere Literaturangaben gemacht.<br>Zusätzliche Literaturangaben folgen in den einzelnen LV sowie auf individuelle Anfrage.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Flops! - Von der Grätsche zwischen Box-Office-Erfolg und ästhetischem Eigensinn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170503&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine sogenannte Box-Office Bomb ist ein Film, der nicht einmal seine Produktionskosten einspielt. Ein Alptraum für Produzent*innen, eine<br>Niederlage für den*die Regisseur*in. Es sei denn, der*die Filmemacher*in hat sich kommerziell bereits etabliert und hat dementsprechend<br>Vergnügen daran, sicheren Boden zu verlassen und sich ins Feld des Experiments, des Genrewechsels, in die Liebhaberei zu begeben.<br>Also zeichnen sich Flops des Öfteren durch Originalität und peinliche Seltsamkeiten aus, oder sie vermitteln die Dringlichkeit, die<br>hinter der Idee für den Film steckt. Dementsprechend scheitern Filme nicht immer an sich selbst, sondern oftmals an kommerziellem Druck und<br>besonders brisant wird die Niederlage (auf die Perspektive kommt es an!), wenn ein*e Filmemacher*in politisch wird.<p></p>In dieser Lehrveranstaltung wollen wir anhand ausgesuchter Filmbeispiele dem Verhältnis aus Ökonomie und Aussage, Publikumserwartung<br>und erfrischender Sturheit auf Regieseite auf den Grund gehen. Ziel ist es, ein Gefühl dafür zu entwickeln, wie Zeitgeist, politisches Klima und<br>gesellschaftliche Gegebenheiten daran mitarbeiten, einen Film zum Flop zu degradieren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">kleinere schriftliche Übungen (100 %)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilnahme an der ersten LV-Einheit ist obligatorisch.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff des Semesters</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird ab Beginn des Semesters auf Moodle verfügbar sein</div>
      


Semester: 2023W
Title: Canceled! Ratioed! Drama! Politik auf YouTube in den USA
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170502&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Ziel dieser LV ist die Auseinandersetzung mit Podcasts und Kanälen, die sich mit (linker)n Politik beschäftigen, sowie mit YouTube als Medium in Zeiten von immer stärker werdenden sozialen Medien die sich allesamt in den Händen privater Konzerne befinden. Der Fokus dieser LV liegt daher auf diversen YouTube-Kanälen aus den USA, die sich mit Politik in den USA auseinandersetzen, vor allem links gerichtete Kanäle und Podcaster die in den Jahren nach der „Bernie-Revolution“ einen Aufschwung erlebt haben, die sich selbst oft als "independent media" bezeichnen. Es werden ergänzend auch Kanäle von bekannten „alt-right“ Figuren wie Ben Shapiro als Kontrast untersucht.<br>Wie funktioniert die Auseinandersetzung mit Politik auf YouTube, das zu Google gehört, wie wird das Politische debattiert, gedacht, kommuniziert? Hier ist die Frage der medialen Inszenierung zentral: wie können affektgeladene Clickbaits mit ernsthaften politischen Absichten und Engagement verbunden werden? Welche Themen sind dominant. Was können sich auch politische Aktivistinnen die auf YouTube präsent sind, von ihren views erhoffen, vor allem wenn politische YouTuber*innen auch eigenständiger Unternehmer*innen sind auf einer "Big Tech"-Plattform?<br>Verschiedene Formen der Darstellung und inhaltlicher Gestaltung werden ebenfalls untersucht: Podcasts mit Gästen, Studiosetting, Comedy, Vorträge, Reaktionen auf andere Videos bzw. Twitter, etc. Auch der Kontrast zwischen pre- und post-Covid und die Einbeziehung von Zoom wird eine wichtige rolle spielen.<br>Alle diese Themen werden mithilfe von Texten u.a. von Slavoj Zizek (The Sublime Object of Ideology), Horkheimer/Adorno (Dialektik der Aufklärung), sowie verschiedenen relevanten Texten von Marshall McLuhan, Noam Chomsky bis Jean Baudrilliard, aber auch Bertolt Brechts Texten zum Radio untersucht („Man hatte plötzlich die Möglichkeit allen alles zu sagen, aber man hatte, wenn man sich überlegte, nichts zu sagen“).<br>Die Ziele der Veranstaltung: systematische und kritische Auseinandersetzung mit medientheoretischen Texten. Die Studierenden lernen YouTube content (und Form) als Texte zu analysieren und sich mit geläufigen Theorien kritisch auseinandersetzen, eigene theoretische Ansätze formulieren und artikulieren.<br>In Zusammenarbeit mit Studierenden wird eine Lehrveranstaltung die an dialogisches Lernen angelehnt ist mit starker Partizipation der Studierenden angestrebt, sowohl digital (moodle) als auch in Präsenz . </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kleinere Aufgaben als Mitarbeit, Gruppenreferat und 1 Essay</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich wie folgt zusammen: 40% Essay, 30% Referat, 30%Mitarbeit. Für eine positive Beurteilung ist sowohl das abhalten des Referats als auch das abgeben des Essays notwendig. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1 Gruppenreferat, 1 Essay. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">u.a. von Slavoj Zizek, Adorno/Horkheimer, Jean Baudrillard, Judith Butler, Marshall McLuhan, Nancy Fraser, Shoshanna Zuboff, Marianna Mazzucatto, Bertolt Brecht.</div>
      


Semester: 2023W
Title: "You press the button, we do the rest"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170501&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In Form der digitalen Fotografie hat sich der berühmte Kodak-Slogan verselbständigt. Es gibt keinen Rest mehr, der zu erledigen wäre. Fotografie funktioniert vollautomatisch und meist frei von jeglicher physischen Referenz. Im Kontext der Neuen Medien scheint damit viel gewonnen - doch was geht damit verloren? Oder anders gefragt: Welches Wissen verschwindet mit dem Ende des sogenannten  fotografischen Zeitalters?<p></p>Diese LV durchmisst eineinhalb Jahrhunderte analoger Fotografiegeschichte aus unterschiedlichen Perspektiven (Geschichte, Theorie, Praxis), um ein Bewusstsein dafür zu schaffen, was den aktuellen bildgebenden Technologien vorausging bzw. zugrunde liegt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanent:<br>Regelmäßige, aktive und interessierte Teilnahme, Hausübungen (ev. teilweise mit kleinen praktischen Kreativübungen), selbständige inhaltliche Beschäftigung mit einem selbstgewählten Thema inkl. Präsentation, Teilprüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">30% Hausübungen<br>30% Präsentation<br>40% schriftliche Teilprüfung (nach Absprache auch mündlich bzw. in Form einer Arbeit zu erbringen)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Gesamter LV-Stoff sowie alle gemeinsam behandelten Texte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Podcasts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170500&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar untersucht Podcasts, also abonnierbare Audio- (und seltener Video-) Serien im Internet. Für was stehen sie? Für ausführliche Gespräche, also für Nonfiktionales? Oder, da etwa auch Hörspiele als Podcasts angeboten werden, für eine Hybridisierung von Medienformaten? Können sie Radio und Fernsehen ein neues Publikum verschaffen? Sind sie deshalb auch immer überzeugend? In der Lehrveranstaltung werden Podcasts, die von den Studierenden vorgestellt werden, gemeinsam nach medienästhetischen und -praktischen Aspekten eingeordnet. Zudem sollen die Studierenden eigenständig eine Podcast-Folge erstellen, um die Möglichkeiten dieses Serienformats einmal selbst auszuloten. Am Ende des Seminars können Studierende den Begriff „Podcasts“ mit Wissen füllen: Sie können journalistische von fiktionalen Anteilen dieses Medienformats unterscheiden, Tradition und Entwicklung von Podcasts überblicken, und sie sind mit der theoretischen Diskussion zu diesem Format vertraut. So können sie Podcasts als mediale Produkte insgesamt einordnen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussarbeit (50 %), Referat oder Hausübung (35%), Beteiligung in den Diskussionsphasen (15 %)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Interesse am Thema und Bereitschaft zur gleichermaßen theoretischen wie praktischen Auseinandersetzung mit Podcasts. Anwesenheitspflicht: Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Absprachen zur Literatur der LV erfolgen in der ersten Sitzung.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Doing things with Theory
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170499&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Unter dem Vorsatz ‘Doing things with theory’ beschäftigen wir uns in dieser Lehrveranstaltung mit der Fasslichkeit somatischer Erfahrung in den zeitgenössischen Dance und Performance Studies, sowie mit den Potentialen, die eine interuniversitäre Kollaboration von theorie- und praxisorientierten Studiengängen eröffnet. Die Lehrveranstaltung ist eine Kollaboration des tfm mit der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (mdw), der Akademie für Darstellende Künste Bratislava und dem Tanzquartier Wien (TQW).<p></p>Im Zentrum der Lehrveranstaltung steht ein Workshop (12.-15. Dezember 2023), geleitet von Alexandra Baybutt, den tfm-Studierende gemeinsam mit Studierenden der beiden anderen Universitäten absolvieren. Der Workshop soll den Sinn dafür schärfen, wie Tanz und Bewegung eingesetzt werden können, um diverse Perspektiven auf räumliche, soziale und metaphorische Konstellationen von Inklusion und nicht-binärer Phänomene einzunehmen. Im Vordergrund steht die Frage, wie die Idee des Möbius-Bandes als Methode in somatischen und kollektiven Bewegungspraktiken produktiv gemacht werden kann.<p></p>Zusätzliche Sitzungen dienen der Vor- und Nachbereitung der Workshopwoche.<p></p>Die Ziele der Lehrveranstaltung sind der Erwerb methodischer und analytischer Kompetenzen in der ‘Embodied Research’ Theoriebildung. Über das Textverständnis hinaus ermöglicht die Workshop-Situation, sowohl eine theoretische und praktische Auseinandersetzung mit Körper und Bewegung, die auf eine Unterstützung des Forschungsprozesses zielt. Insbesondere der gemeinsame Workshop ermöglicht es Studierenden zweier verschiedener, und doch aufeinander bezogener Fachrichtungen, voneinander zu lernen und auf die eigenen Fähigkeiten und Interessen zu reflektieren. In einem Abschluss-Essay soll die erworbene methodische Kompetenz diskutiert und zum eigenen Forschungsprozess innerhalb des Rahmens der Lehrveranstaltung in Bezug gesetzt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus drei Teilleistungen zusammen:<br>1. Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung, am Workshop und an den gemeinsamen Diskussionen<br>2. Selbstständige Vorbereitung der Lektüre, mündliche Präsentation zu den Lektüretexten (40%)<br>3. Kurzessay am Semesterende (5-6 Seiten) (60%)<p></p>Die schriftlichen und mündlichen Leistungen können in Deutsch oder Englisch erbracht werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Diese Lehrveranstaltung richtet sich insbesondere an Studierende, die Interesse an der Erforschung der Schnittstellen von somatischer Praxis und Theoriebildung (Performance Studies) haben.<br>Die Teilnahme an sämtlichen Seminarsitzungen vor, während und nach der Workshopwoche ist als Bedingung für das Absolvieren der Lehrveranstaltung zu verstehen. Bitte melden Sie sich insbesondere nur dann für diese Lehrveranstaltung an, wenn Sie sich in der Woche vom 11.-15.12. 2023 (Mo, Di, Mi, Do und Fr) ganz auf den Workshop konzentrieren wollen und können. Der Workshopteil wird in zwei Kleingruppen stattfinden. Die genauen Workshoptermine und -zeiten finden Sie weiter oben unter "Anmerkungen zu den Terminen".<p></p>Ausreichende Englischkenntnisse (mind. B2) sind notwendig, da die Lektüre vor allem englische Texte umfasst und der Workshop auf Englisch abgehalten wird.<p></p>Für das positive Abschließen der Lehrveranstaltung sind die möglichst lückenlose Anwesenheit und aktive Teilnahme, die selbstständige Vorbereitung der Lektüre und einer mündlichen Präsentation, ein kurzer Abschluss-Essay, sowie das termingerechte Erbringen der schriftlichen und mündlichen Leistungen Voraussetzung.<br>Die Anwesenheit in der ersten Sitzung ist unbedingt erforderlich, um die LV-Anmeldung zu bestätigen. Abwesende werden in der ersten Sitzung durch Studierende auf der Warteliste ersetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Leistungsüberprüfung setzt sich aus drei Teilleistungen zusammen:<br>1. Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung, am Workshop und an den gemeinsamen Diskussionen<br>2. Selbstständige Vorbereitung der Lektüre, mündliche Präsentation zu den Lektüretexten (40%)<br>3. Kurzessay am Semesterende (5-6 Seiten) (60%)<p></p>Für den Abschluss der Lehrveranstaltung ist die positive Beurteilung aller Einzelleistungen erforderlich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Lektüretexte und alle anderen Hilfsmaterialien werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Konversatorium zu Mediengeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170330&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Konversatorium haben die Studierenden die Möglichkeit, die Inhalte der Vorlesung mit Fokus auf zentrale mediale Praktiken zu vertiefen. In dieser LV werden Referenztexte gemeinsam gelesen sowie Beispiele historischer Kulturtechniken diskutiert werden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussklausur</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Von zwei Fragen muss eine beantwortet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Prüfung bezieht sich auf den Stoff der Vorlesung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird rechtzeitig auf Moodle bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Konversatorium zu Mediengeschichte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170321&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Konversatorium
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Konversatorium vertieft über die gezielte Lektüre einzelner (Theorie-)Texte die Inhalte der Vorlesung zur Mediengeschichte – „Essayismus in Film- und Medienkunst“. Die Informationen zu Zielen, Inhalten und Methoden ebendieser Vorlesung finden Sie im Vorlesungsverzeichnis (170320 VO Vorlesung zu Mediengeschichte).<br>Dieses Konversatorium findet zweiwöchentlich statt. Für jede Sitzung wird Ihnen ein Text auf Moodle zur Verfügung gestellt (ca. 20 Seiten). Diesen bereiten Sie bis zur jeweiligen Sitzung vor. In den Einheiten werden wir über die vorbereiteten Texte sprechen, auf Ihre Fragen eingehen und davon ausgehend über grundlegende Theoriekontexte, sowie deren Produktivität für die Betrachtung/Einordnung konkreter Gegenstände der Film- und Medienkunst diskutieren. Es geht dabei explizit um die Entwicklung von Anwendungskompetenzen. Denn die jeweiligen Theorien stehen hier nie für sich oder fungieren als Selbstzweck, vielmehr geht es darum, gemeinsam an und mit den Texten eigene Fragen, Perspektiven und Blickwinkel zu erarbeiten.<br>In diesem Sinne werden Sie sich einführende Texte der Frankfurter Schule und Kritischen Theorie (Adorno, Benjamin, Kracauer) erarbeiten und grundlegende Ambivalenzen und Widersprüche der Moderne kennenlernen. Sie werden erfahren, was kritische Theorie überhaupt ist und wie sie produktiv wird. Außerdem werden Sie erfahren, was die Moderne in ihrer Ambivalenz auszeichnet (Bauman), was die künstlerische Avantgarde damit zu tun hat, und wie essayistische Film- und Medienkunst damit in Verbindung steht. Zudem werden Sie sehen, dass Theorie und Gegenstände immer schon auf einer Ebene in wechselseitiger Verschränkung betrachtet werden können.<br>Sie haben außerdem die Möglichkeit, zu jeder Sitzung vorab Fragen zu stellen und Wünsche einzubringen. Wenn Sie also ein Thema/eine These/einen Gedankengang vertieft besprechen möchten, können Sie dies anmerken und sich so aktiv an der Ausrichtung der jeweiligen Sitzung beteiligen. Wie dies technisch ablaufen wird, erfahren Sie in der ersten Sitzung und auf Moodle.<br>Am Ende dieses Konversatoriums haben Sie gelernt, wie Sie sich theoretischen Texten annähern können, wie Sie mit den so erarbeiteten Gedanken Ihre eigenen Fragen und Perspektiven entwickeln können und wie Sie eigenständig fundierte Überlegungen zu konkreten Gegenständen anstellen können.<br>Sie haben ausschnitthaft die Theoriekonzepte der Frankfurter Schule kennengelernt, sich Reflexionen zur Moderne angeeignet und sich einen fundierten Blick auf essayistische Verfahren und dazugehörige Theorieüberlegungen erarbeitet. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Take-Home-Exam, ca. 10.000 Zeichen (inklusive Leerzeichen), 7 Tage Bearbeitungszeit.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sie werden dieses Konversatorium mit einem Take-Home-Exam abschließen. Das meint Folgendes: Sie haben 7 Tage Zeit um eigenständig auf eine Frage-/Problemstellung zu antworten. Es geht darum, dass Sie basierend auf den gelesenen Texten eine eigene Argumentation entwickeln und diese in einem kurzen Paper schlüssig darlegen.<p></p>Die konkreten Beurteilungskriterien richten sich an jenen aus, die im Handbuch für Wissenschaftliches Arbeiten in der Theater-, Film- und Medienwissenschaft festgehalten sind (Vgl. Handbuch S. 82ff).<br>Einen sehr guten Take-Home-Exam zeichnet dementsprechend das Folgende aus:<br>-	Er ist so strukturiert, dass die jeweiligen Einzelschritte aufeinander aufbauen.<br>-	Er nimmt angemessen auf die im Konversatorium erarbeiteten Theorien, Texte und Inhalte Bezug, legt sie korrekt dar und entwickelt aus ihnen heraus, bzw. mit ihnen, eine eigene kurze Argumentation.<br>-	Er hält die Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis ein, enthält klare Quellen- und Literaturangaben und trennt jederzeit deutlich eigene Gedanken von fremden Aussagen.<br>-	Er entspricht dem vorgegebenen Umfang von 10.000 Zeichen. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die gelesenen Texte (werden auf Moodle zur Verfügung gestellt). </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zygmunt Bauman, „Einleitung: Die Suche nach Ordnung“, in: Zygmunt Bauman, Moderne und Ambivalenz. Das Ende der Eindeutigkeit, Hamburg: Hamburger Edition 2005.<p></p>Weitere Literatur wird auf Moodle zur Verfügung gestellt. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Übung "Inszenierte Räume"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170236&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Jede Aufführung, jede Lesung, jedes Event etc. findet in einem bestimmten Raum statt. Dieser Raum wurde genau dafür gebaut (Theaterbau, Mehrzweckhalle) oder aus ästhetischen Gründen für die Darbietung eines Textes oder etwa eines Tanztheaters ausgewählt.<br>In der Lehrveranstaltung werden die Wechselwirkungen zwischen der Auswahl des Raumes, von der Guckkastenbühne bis zum immersiven Theaterraum, dem dargebotenen Theatertext bzw. der Inszenierung oder Performance, und dem Publikum ausgelotet.<br>Einführend werden unterschiedlichsten Spiel- und Bildräume und deren Geschichte und Möglichkeiten vorgestellt. Im Weiteren werden die Raumkonzeptionen ausgewählter Inszenierungen und Performances analysiert, sowie deren Auswirkungen auf die Interaktion(en) zwischen Akteur*innen und Zuseher*innen.<p></p>Inhalte und Ziele:<br>Der Raum, in dem etwas stattfindet, ist ein wesentliches Element jedes Events, jeder Inszenierung und Aufführung. Auch der Umgang mit dem Publikum wird durch den Raum definiert. Die Wechselwirkungen zwischen Raumkonzepten, Inszenierung und Publikum und dessen Bedeutung in Hinblick auf die Rezeption soll klar dargelegt werden. Somit wird ein Bewusstsein über die Unterschiedlichkeit von Raumtypen und deren Auswirkungen vermittelt.<p></p>Methode:<br>Einführung in das Themengebiet; Auseinandersetzung mit historischer und aktueller Theaterarchitektur bzw. Raumkonzepten; Analyse ausgewählter Inszenierungen bzw. Performances.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lektüreprotokoll und Wortbeiträge bei Diskussionen 25%<br>Präsentation 50%<br>Kurzer Essay 25%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Genaue Lektüre ausgewählter Texte und Wortbeiträge in Diskussionen, Interesse an historischen und aktuellen Raumkonzepten, selbständiges Denken. Erstellung einer Präsentation. Eventuell Teilnahme an einer Exkursion bzw. einem Theaterbesuch. Anwesenheit in der ersten Lehrveranstaltung, nicht mehr als drei Absenzen im Semester. Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle bereitgestellt</div>
      


Semester: 2023W
Title: Übung "Inszenierte Räume"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170235&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wie kann der Raum des Museums, der als Raum der Bewahrung und oft auch als Raum kolonial geprägter Sammlungen gilt, als Medium dekolonialer und hydrofeministischer Perspektiven fungieren?<br>Am Beispiel aktueller Ausstellungs- und Museumsprojekte in Wien (u.a. Queer History Museum Vienna, Freud Museum, Haus der Geschichte, Volkskundemuseum, Weltmuseum) werden in der Lehrveranstaltung künstlerische Positionen und mediale Inszenierungsformen untersucht, die den öffentlichen Raum ‚Museum‘ dynamisch, liquide und dekolonial konzipieren.  Es werden ausgewählte Texte dekolonialer Museumstheorie und hydrofeministischer Phänomenologie (Astrida Neimanis) gelesen und mit konkreten Ausstellungs/Museumsprojekten konfrontiert.<br>Die Teilnehmer:innen werden vorort nach utopischen, dynamischen und prozesshaften Potentialen ausgewählter künstlerischer Positionen und deren Präsentation im Museumsraum forschen.<br>Ziel ist es, Potentiale der Dekolonisierung des Ausstellens im Museum aus medienwissenschaftlcher Perspektive zu reflektieren. Ziel ist es auch, dass sie eine Museums/Ausstellungskritik, erarbeiten, die den öffentlichen Raum Museum als bildungs/politischen und ästhetischen Raum untersucht und zur Diskussion stellt.<br>Kurze Inputs von mir, kollaborative Lern-Formen, Gruppendiskussionen und Gruppenpräsentationen, selbstständige Recherchen vorort und kreieren von Dokumentationsformen der Museums/Ausstellungsrecherche (Recherche-Diary, Rezension für wissenschaftliches Journal, Comic, PodCast,...)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilleistungen<br>1) Regelmäßige und fristgerechte Semesterlektüre, Beteiligung an der Diskussion und Peer Feedback (Einzelleistung) 20 Punkte<br>2) 2 Lektürekarten 20 Punkte (Einzelleistung)<br>3)  Kontinuiereliche Museums/Ausstellungsrecherche und Erstellen einer Dokumentation  (z. Bsp. Recherche-Diary, Rezension für wissenschaftliches Journal oder Blog, Comic, PodCast,...) 30 Punkte (Gruppenleistung)<br>4) Abschlusspräsentation der Ausstellungs/Museumskritik : 30 Punkte Abgabetermin (Einzelleistung)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesendheit, eine Einheit (3SWS) unentschuldige Abwesendheit ist möglich<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte und die positive Abgabe aller Teilleistungen nötig. Präsentation der Ausstellungs/Museumsrecherche ist verpflichtend.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Semesterlektüre wird zu Beginn der LV auf Moodle bekanntgegeben und großteils ebendort zur Verfügung gestellt.<p></p>Zur Vorbereitung empfohlen:<br>Cameron, Fiona: The Liquid Museum: New Institutional Ontologies for a Complex, Uncertain World. In: Message Kylie / Witcomb Andrea(eds.)The International Handbooks of Museum Studies, Vol. 1: Museum Theory, , Oxford: Wiley-Blackwell 2015,  354-361.<p></p>Bayer, Natalie/ Kazeem-Kaminiski, Belina / Sternfeld, Nora: Kuratieren als antirassistische Praxis. Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston 2017.<p></p>Mignolo, Walter: Decolonial Aesthetics: Unlearning and Relearning the MuseumThrough Pedro Lasch's “Black Mirror/Espejo Negro.” In: Bandi, Nina/ Lasinger, Sebastian/ Kraft, Michael G.(Hg.): Kunst, Krise, Subversion. Zur Politik der Ästhetik. DeGruyter Berlin. 2012, 129-148<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Übung "Inszenierte Räume"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=170234&semester=2023W
Branch: SPL 17 - Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In einer Vielzahl von Filmen aus verschiedenen Regionen Afrikas, dies eit der Unabhängigkeit entstanden sind, spielt die Inszenierung des Stadt-Land-Gegensatzes eine entscheidende Rolle. Damit einher geht die Verhandlung neuer Erfahrungen von Raum und Zeitlichkeit durch das eintreten in intensivierte kapitalistische wirtschaftsformen, ein Themenkomplex der in den postcolonial studies vielfach – analytisch und metaphorisch – aufgegriffen wirde. Das Aufgreifen der Stadt-Land Thematik im Film, lässt sich nicht nur durch die konkreten historischen Erfahrungen von Urbanisierung und beginnender Industrialisierung sowie damit einhergehenden Migrationsbewegungen erklären, sie verweist darüber hinaus auf Diskurse im Zusammenhang mit Konstruktionen von ‚Tradition‘ und ‚Moderne‘. Damit einher gehen Transformation von Raum und Zeitvorstellungen, Konstruktionen, Wandel gesellschaftlicher Beziehungs- und Organisationsformen sowie Glaubens- und Wissenssysteme im postkolonialen Kontext. Ebenso werden Genderfragen über die Inszenierung geographischer Räume ausgehandelt. Das Seminar untersucht auf welche Weise diese Bezugssysteme filmisch verhandelt und in Beziehung gesetzt werden und diskutiert, inwieweit postkoloniale Performativitäten in raumfokussierten Repräsentationen ausgemacht werden können, und wie sich diese zu Konstruktionen von Zetlichkeit verhalten. Eingebettet werden diese Untersuchungen in einen Überblick zur afrikanischen Filmgeschichte sowie Theorieansätze zu Darstellungsweisen von Landschaft, Raum, Körper und Gender, sowie filmtheoretische Zugänge zu Zeit und Raum. Weiter werden Theorien zu sozialen Raumkonstruktionen und -imaginationen, zu den Konzepten von space und place in postkolonialen Zugängen sowie Fragen der Repräsentation in Bezug gesetzt und auf ihre filmischen Verhandlungen hin untersucht.<br>Das Seminar befähigt die Studierenden, sich am Beispiel vom postkolonialen Afrika mit Spezifika einer nicht-europäischen Filmtradition vertraut zu machen und schärft die Fähigkeit zur kontextbezogenen und diskursanalytischen Filmanalyse. Studierende bekommen einen Einblick in Fragen afrikanischer Filmgeschichte, postkoloniale Theorien sowie die kulturwissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Raum und Zeit. Dabei wird erlernt, theoretische Verhandlungen innerhalb der Cultural Studies in filmischen Produktionen zu verorten.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zu Beginn der Lehrveranstaltung erfolgt eine Einarbeitung in verschiedene theoretische Ansätze zur Bedeutung von Räumlichkeit und Zeitlichkeit im globalen und transnationalen /-regionalen Kontext, sowie in der Filmgtheorie. Aufbauend auf die Aneignung theoretischer Grundlagen werden afrikanische Filme im Hinblick auf diese Thematik analysiert und kontextualisiert. Schließlich wird erprobt, Erkenntnisse in Form verschiedener Textsorten (Filmkritik, Essay, wissenschaftlicher Artikel u.a.) zu generieren. Studierende erhalten Reflexionsübungen die sie anhand verschiedener Methoden als Hausübung oder während des Kurses bewerkstelligen sollem. Zudem bereiten sie einzeln oder in Gruppen vertiefende Präsentationen zu einem Thema vor. Studierende erhalten die Möglichkeit, eigene theoriebasierte filmpraktisch Umsetzungsformen der Thematiken Zeit, Raum und 'Globalität' zu erproben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft Texte und Filme auf Englisch zu rezipieren.<br>Grundkenntnisse in Filmanalyse und Globalgeschichtlichen Perspektiven von Vorteil aber nicht zwingend.<p></p>Erledigung von kurzen Aufgaben für die jeweiligen Sitzungen (Textlektüre, Filmsichtung, Sichtungsprokoll, Reflexionsübung o.ä.) und deren Erörterung im Kurs: 30%)<br>Präsentation (35%).<br>Abschlussarbeit (35%).<p></p>(alle Teilleistungen müssen mindestens mit Ausreichend benotet sein um das Seminar abzuschließen)<br>Maximal ein unentschuldigtes Fehlen (da es sich um Doppelstunden handelt).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im Seminar behandelte Literatur- und Filmbeispiele sowie Fragestellungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der ersten Einheit bekanngegeben</div>
      


