# Lectures

Semester: 2023W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200080&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel ist das Verfassen einer empirischen oder theoretischen BA-Arbeit, sowie aktive Erfahrung mit empirischer Forschung. Zusätzlich zur individuellen BA Arbeit wird daher ein gemeinsames Experiment durchgeführt, bestehend aus Datenerhebung- und Analyse, sowie dem Schreiben eines Ergebnis- und Diskussionsteils. Zum Einsatz kommen Methoden wie Lektüre und Diskussion von Texten, Frontalunterricht, Präsentationen und Hausübungen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige aktive Teilnahme, Vorstellung der eigenen Arbeit als Poster, schriftliche Arbeit, erfolgreiche Bearbeitung von Hausübungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die BA-Arbeit, die Teilnahme an allen bis auf zwei Einheiten, die mindestens genügende Beurteilung der aktiven Teilnahme, der BA-Arbeit, der Präsentation und der Hausaufgaben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">APA Publication Manual of the American Psychological Association, Seventh Edition; weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200079&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sind in der Lage, innerhalb einer vorgegebenen Frist abgegrenzte Fragestellungen (aus einem Spezialgebiet des Faches Bildungspsychologie auf Basis der Vorarbeit im Fachliteraturseminar) mit einfachen Standardmethoden der Psychologie weitgehend selbstständig zu bearbeiten, zu wissenschaftlich begründeten Aussagen zu gelangen und die Ergebnisse sprachlich und formal angemessen darzustellen. Damit verbunden erwerben die Studierenden Kompetenzen in der Organisation wissenschaftlichen Arbeitens, im Zeitmanagement, in der Präsentation eigener Ideen und im Umgang mit Feedback.<p></p>Die selbstständig durchgeführte empirische Untersuchung ist Gegenstand der schriftlichen Ausarbeitung in Form einer Bachelorarbeit.<br>Die LV dient insbesondere der Vertiefung hinsichtlich der folgenden Punkte:<br>• Wissenschaftliches Arbeiten<br>• Kritische Auseinandersetzung mit wissenschaftlicher Literatur<br>• Aufbau einer empirischen Arbeit<br>• Datenerhebung<br>• Datenauswertung und Interpretation der Ergebnisse<br>• Verfassen wissenschaftlicher Texte<br>• Präsentation wissenschaftlicher Arbeiten (Poster, schriftlich)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"> • Anwesenheit und Mitarbeit<br>• Auswertungsreferat (als wissenschaftliche Posterpräsentation am Mo 15.01.2024 11:30 - 14:45)<br>• Peer-Feedback<br>• Bachelorarbeit über die durchgeführte Untersuchung (schriftlich)<p></p>Eine Bachelorarbeit (empirische Arbeit) ist im Umfang von 35.000-40.000 Zeichen zu schreiben (exkl. Namen, Titel, diverse Verzeichnisse, Abstract, Literaturverzeichnis, Anhänge etc.). Teile des theoretischen Parts der Arbeit kann auf der überarbeiteten Arbeit aus dem Fachliteraturseminar (Burger) im Vorsemester aufbauen; äußerst wichtig dabei ist jedoch die Überarbeitung dieser Teile, da eine exakte Übernahme von Teilen der Arbeit aus dem Fachliteraturseminar in die Bachelorarbeit ein Plagiat darstellen würde!<p></p>Achtung: Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung erklären Sie sich damit einverstanden, dass alle schriftlichen Teilleistungen, die Sie über Moodle abgeben, mit der automatisierten Plagiatserkennungssoftware Turnitin überprüft werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 80% Anwesenheit erforderlich. Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>Es können maximal 100 Punkte erreicht werden.<br>• Datenerhebung (15 Punkte)<br>• Peer-Feedback (15 Punkte)<br>• Präsentation der wissenschaftlichen Ergebnisse im Rahmen der Postersession (20 Punkte)<br>• Bachelorarbeit (schriftliche empirische Arbeit) (50 Punkte)<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung die Studierenden nach Abgabe der Bachelorarbeit zu einem benotungsrelevanten Gespräch einladen, das positiv zu absolvieren ist.<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte (der möglichen 100 Punkte) erforderlich.<br>• 1 (sehr gut): 100-90 Punkte<br>• 2 (gut): 89-80 Punkte<br>• 3 (befriedigend): 79-70 Punkte<br>• 4 (genügend): 69-60 Punkte<br>• 5 (nicht genügend): 59-0 Punkte<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung erklären Sie sich damit einverstanden, dass alle schriftlichen Teilleistungen, die Sie auf Moodle abgeben, mit der automatisierten Plagiatsprüfungssoftware Turnitin geprüft werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle behandelten Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und methodischen Inhalte der eigenen Bachelorarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Methodische Literatur:<br>• American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7th Ed.). American Psychological Association.<br>• Döring, N. &amp; Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften (5. Aufl.). Springer.<br>• Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<br>• Peters, J. H. &amp; Dörfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der Psychologie und den Sozialwissenschaften. Pearson.<br>• zusätzliche Literatur nach Bedarf (je nach Fragestellungen)<p></p>Inhaltliche Literatur:<br>• Fachliteratur zum jeweiligen Thema (Originalliteratur), überwiegend selbst recherchiert, z.B.<br>⇨ Burger, C. (2022). Humor styles, bullying victimization and psychological school adjustment: Mediation, moderation and person-oriented analyses. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18), 11415. <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph191811415">https://doi.org/10.3390/ijerph191811415</a><br>⇨ Burger, C. (2022). School bullying is not a conflict: The interplay between conflict management styles, bullying victimization and psychological school adjustment. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18), 11809. <a href="https://doi.org/10.3390/ijerph191811809">https://doi.org/10.3390/ijerph191811809</a><br>⇨ Burger, C., Strohmeier, D., Spröber, N., Bauman, S., &amp; Rigby, K. (2015). How teachers respond to school bullying: An examination of teachers’ intervention strategy use, moderator effects, and concurrent use of multiple strategies. Teaching and Teacher Education, 51, 191–202. <a href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.004">https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.07.004</a><br>⇨ Burger, C., Strohmeier, D., &amp; Kollerová, L. (2022). Teachers can make a difference in bullying: Effects of teacher interventions on students’ adoption of bully, victim, bully-victim or defender roles across time. Journal of Youth and Adolescence. Advance online publication. <a href="https://doi.org/10.1007/s10964-022-01674-6">https://doi.org/10.1007/s10964-022-01674-6</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Bachelorarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200078&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">LEARNING OBJECTIVES:<br>Obtaining and applying the academic skills to successfully write a scientific bachelor thesis in the form of a detailed research proposal<br>These skills include:<br>1. Collecting and reading existing scientific literature on a research topic and gaining<br>an overview of the current knowledge status on a topic<br>2. Conceptualizing and motivating a research question<br>3. Developing a concrete research design to address the research question<br>4. Writing clearly-structured, concise thesis sections in scientific research paper format<br>5. Giving, receiving and implementing feedback from peers and the course lecturer</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Preparing, attending and actively participating in the regular milestone meetings<br>2. Handing in in the first and final versions of the bachelor thesis, meeting the formal requirements specified in the course<br>2. Giving a brief oral presentation about the thesis in one of the plenary presentation sessions<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The overall grade for the bachelor thesis seminar will be composed from the following partial grades:<br>• 10% Active participation in interim and milestone meetings (quality of milestones provided, peer feedback, integration of feedback)<br>• 10% Oral presentation of thesis plan<br>• 80% Bachelor thesis (50%: version I – 50% version II)<br>All partial assignment have to be graded with at least "sufficient" in order to receive the overall grade.<p></p>In evaluating your thesis I will pay attention to the following points:<br>• Structure, „roter faden“, and argumentation of the introduction section<br>• Appropriateness and intregration of literature used<br>• Quality and clarity of knowledge gap description and research question<br>• Completeness, comprehensibility and clarity of method section<br>• Discussion of relevance and critical reflection on limitations<br>• Writing style (clear, concise, comprehensible, exact/to-the-point, formal enough)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A writing guide and detailed instructions for writing the thesis will be provided during the course. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200229&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course aims to train students at proficiently performing the steps necessary to conduct an empirical study in psychology when starting from nothing but a designated topic (topics will be assigned by the lecturer – see below). This is a 2-semester course program. Attendance to summer semester 2024 course is not mandatory but strongly recommended. This first semester aims to prepare the students to conduct an online experiment or a survey for their bachelor project in summer semester 2024.<br>The steps:<br>(1) Become familiar with a topic<br>(2) Find a research question and formulate hypotheses<br>(3) Identify and assess the methods available<br>(4) Design your study<br>(5) Implement your study<br>(6) Conduct the study<br>Program: The students will be taught the steps 1 to 6. Six groups of 4 students each are to be created. Each group will be requested to produce a report for each step from 1 to 4 and will be evaluated on this basis.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Grading system: 4 reports per group (written in English, 800 words per report, bibliographical references excluded, each student is the main responsible for 1 report, but all 4 students help with writing each report) counting 50% in total; one oral presentation per group counting 20%; individual participation in class and online counting 30%. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Good language skills in German and English. Attendance (on site) is compulsory; students may be absent for no more than two lectures. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">This year’s course focuses on two broad topics: 1) hypnosis, 2) aging</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Introductory literature on hypnosis: Oakley DA, Halligan PW. Hypnotic suggestion: opportunities for cognitive neuroscience. Nat Rev Neurosci 2013;14:564-76.<br>Additional literature will be announced during the course.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200225&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung möchte den Studierenden folgende Kompetenzen vermitteln:<br>- Praxisnahes wissenschaftliches Arbeiten<br>- Aktives, eigenständiges Auseinandersetzen mit dem gewählten Thema<br>- Erwerb theoretischen Wissens und deren Anwendung<br>- Zeit-, Stress- und Erwartungsmanagement<br>- Kritische Reflexion der Inhalte der Lehrveranstaltung sowie von Peer-Leistungen<p></p>Sie können innerhalb der folgenden Themenbereiche bzw. deren Verbindung ein eigenständiges Thema wählen:<br>Aufmerksamkeit und Wahrnehmung, Stress und Kognition/Emotion, Achtsamkeit und Kognition/Emotion. Dabei bearbeiten Sie in Zweiergruppen das entsprechende Thema, wobei jeder von Ihnen neben einem gemeinsamen Teil auch eigenständige Forschungsfragen zum Thema entwickelt.<p></p>Die Themenwahl erfolgt nach Rücksprache mit der Lehrveranstaltungsleitung; Ihre Arbeit kann im konsekutiven Bachelorseminar zu einer Bachelorarbeit ausgebaut werden (bitte beachten Sie, dass dies keine Pflicht Ihrerseits darstellt). In Ihrer Bachelorarbeit haben Sie dann die Möglichkeit, Ihre hier ausgearbeitete Fragestellung experimentell oder mittels Fragebögen (je nach Thema) zu untersuchen, oder ein Literaturreview/Buchkapitel dazu zu schreiben.<p></p>Das Kernstück des Seminars bildet die Erarbeitung eines Exposés, in der unter anderem bereits Einleitung zur Thematik und die Methodik der späteren (potenziellen) Bachelorarbeit dargestellt werden. Auf dem Weg zu diesem Exposé werden Sie Ihr Themenbereich auch vor Ihren KollegInnen im Rahmen einer 15-minütigen Präsentation vorstellen.<p></p>Einen wesentlichen Teil dieses Seminars stellt die Zusammenarbeit mit Ihren StudienkollegInnen dar, sowie die kritische Auseinandersetzung mit deren Arbeit. Sie werden daher mehrfach im Laufe der Veranstaltung die Gelegenheit erhalten, Ihre diesbezüglichen Kompetenzen zu erweitern: Zunächst durch das Stellen gezielter kritischer Fragen bei den Vorträgen Ihrer KollegInnen als "Expert Questioner", später dann auch im Rahmen eines anonymisierten Peer Reviews ihrer Arbeitsleistung (bei letzterem handelt es sich um eine Einzelleistung).<p></p>Bitte beachten Sie, dass Ihre physische Anwesenheit in den Einheiten zwingend notwendig ist und damit auch eine Voraussetzung für den positiven Abschluss der Lehrveranstaltung darstellt. Sollten Sie in einer Einheit abwesend sein, müssen Sie dies nicht melden; sollten Sie auf Grund von Krankheit o.Ä. nicht am Unterricht teilnehmen können, senden Sie der LV-Leitung eine Mail mit einer ärztlichen Bestätigung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Veranstaltung.<p></p>1) Mitarbeit und Anwesenheit<br>Hierzu zählen die zuverlässige Bearbeitung etwaiger Arbeitsaufgaben im Unterricht sowie in Eigenverantwortung, sowie dass Sie nicht öfter als 2x abwesend sind.<p></p>2)Präsentation des gewählten Themas<br>Sie präsentieren in Zweiergruppen gemeinsam das von Ihnen gewählte Thema in einem 15-minütigen Vortrag. Hierbei geht es um eine verständliche Darstellung der theoretischen Grundlagen des Themas, sowie Ihrer Forschungsfragen (mit Begründung), Hypothesen, sowie gewählten Methoden im Stile eines wissenschaftlichen Vortrages. Die gewählte Sprache kann sowohl Deutsch als auch Englisch sein.<p></p>3) Expert Questioner<br>Im Anschluss an einen der Vorträge leiten Sie die Diskussion mit der Gruppe und stellen kritische Fragen zu den Vortragsinhalten.<p></p>4) Exposé (Fachliteraturarbeit; Abgabe: Mittwoch, 20.12.2023)<br>Sie verfassen ein Exposé anhand einer selbst gewählten originellen (noch nicht beantworteten) Fragestellung von 1600-2400 Wörtern, auf der Grundlage von APA 7. Die gewählte Sprache kann sowohl Deutsch als auch Englisch sein.<p></p>5) Peer Review einer FLA (Abgabe: Mittwoch, 17.01.2024)<br>Sie bewerten eine der anonymisierten Fachliteraturarbeiten hinsichtlich vorgegebener Kriterien. Ihre Bewertung hat jedoch keinen Einfluss auf die tatsächliche Bewertung der Arbeit (diese ist zu diesem Zeitpunkt bereits erfolgt).<p></p>Bitte beachten Sie, dass bei verspäteten Abgaben bis zu zwei Wochen nach der Abgabefrist Ihre jeweilige Teilleistung sich um 15% (ca. eine Note) verschlechtert. Abgaben nach dieser Frist werden nicht mehr bewertet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und Mitarbeit: 10%<br>Präsentation des gewählten Themas: 20%<br>Expert Questioner: 10%<br>Exposé (Fachliteraturarbeit): 40%<br>Peer Review einer FLA: 20%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 88 - 100 Punkte<br>2 (gut) 75 - 87 Punkte<br>3 (befriedigend) 62 - 74 Punkte<br>4 (genügend) 50 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0 - 49 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Formale Grundlagen:<br>American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.).<p></p>Weitere Literatur wird, angepasst auf das jeweilige Themengebiet, besprochen.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200221&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser LV ist die Erarbeitung eines Konzepts für eine empirische Bachelorarbeit. Die Themen für die Bachelorarbeit setzen sich aus den Forschungsbereichen der Arbeitsgruppe für Sozialpsychologie und Konsument*innenverhaltensforschung (<a href="https://soko-psy.univie.ac.at/)">https://soko-psy.univie.ac.at/)</a> zusammen. Die Themen umfassen Überzeugungen und Entscheidungen im Kontext von Ernährung, digitale Reife und Non-Zero-Sum Beliefs im Kontext von Konsumreduktion. Literaturbeispiele für die einzelnen Bereiche sind unten angeführt.<p></p>In der LV sollen die Studierenden (1) sich aktiv mit einem spezifischen Forschungsthema auseinandersetzen und sich die Literatur zu diesem Thema aneignen, (2) daraus eine angewandte Forschungsfrage entwickeln und Hypothesen formulieren, (3) die Forschungsfrage und die Hypothesen operationalisieren, (4) in Kleingruppen eine Studie planen und (5) diese als Konzept verschriftlichen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht während der Lehrveranstaltung, Mitarbeit bei Gruppen- und Einzelpräsentationen, Erstellung eines schriftlichen Konzepts, Feedbackgeben auf das Konzept anderer</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. 2 Einheiten können gefehlt werden), schriftliche Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit und kleinere Arbeitsaufträge: 20%<br>Präsentation (Gruppennote): 20%<br>Schriftliches Konzept (Einzelnote): 60%<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Davidai, S., Tepper, S.J. The psychology of zero-sum beliefs. Nat Rev Psychol 2, 472–482 (2023). <a href="https://doi.org/10.1038/s44159-023-00194-9">https://doi.org/10.1038/s44159-023-00194-9</a><br>Florack, A., Koch, T., Haasova, S., Kunz, S., &amp; Alves, H. (2021). The differentiation principle: Why consumers often neglect positive attributes of novel food products. Journal of Consumer Psychology, 31(4), 684–705. <a href="https://doi.org/10.1002/jcpy.1222">https://doi.org/10.1002/jcpy.1222</a><br>Kunz, S., Haasova, S., Pivecka, N., Schmidt, J., &amp; Florack, A. (2023). Food Is All Around: How Contexts Create Misbeliefs About the Health–Taste Relationship. Psychological Science, 1–13. <a href="https://doi.org/10.1177/09567976231158288">https://doi.org/10.1177/09567976231158288</a><br>Laaber, F., Florack, A., Koch, T., &amp; Hubert, M. (2023). Digital maturity: Development and validation of the Digital Maturity Inventory (DIMI). Computers in Human Behavior, 143, 107709. <a href="https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.107709">https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.107709</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200090&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte:<p></p>Die Studierenden vollziehen im Laufe des Semesters kooperativ (in Kleingruppen) eine theoretische und methodologische Annäherung an ein psychologisch relevantes Phänomen. Sie formulieren zunächst auf Basis eigener Erfahrungen und Beobachtungen sowie der systematischen, kritischen Auseinandersetzung mit Forschungsliteratur und anderen relevanten Quellen ein Erkenntnisinteresse und erarbeiten dann eine – im Spektrum qualitativer Verfahren – empirisch oder theoretisch bearbeitbare Fragestellung sowie ein Design zur Umsetzung des Forschungsanliegens. Dieses Projekt kann im Folgesemester im Rahmen der Bachelorarbeit durchgeführt und verschriftlich werden.<br>Im Verlauf des Wintersemesters verfassen die Studierenden einzeln eine schriftliche Arbeit, die ihre theoretische und methodologische Annäherung an das gewählte Phänomen sowie das Design für die empirische Umsetzung im Folgesemester dokumentiert.<p></p>In diesem Rahmen verfolgt das Seminar folgende übergeordnete Zielsetzungen:<br>- Die Studierenden eigenen sich ein grundlegendes Verständnis (meta)theoretischer Perspektiven an, die es erlauben, psychologisch relevante Phänomene in ihrem sozialen, historischen und alltagsweltlichen Kontext sowie in ihrer Prozesshaftigkeit und inneren Logik zu erfassen und zu verstehen (z.B. kulturpsychologische, medientheoretische, kritisch-sozialpsychologische, feministische).<br>- Sie vertiefen ihre Kenntnisse qualitativer Methodologien und Methoden.<br>- Die Studierenden können sich kritisch mit wissenschaftlichen Texten, den dort vorgefundenen »Erkenntniswerkzeugen« (Bourdieu) und den eigenen impliziten Vorannahmen und unhinterfragten Denkgewohnheiten auseinandersetzen.<br>- Sie können eine einfaches qualitatives Forschungsdesign entwickeln.<br>- Die Studierenden erlernen bzw. vertiefen weitere grundlegende Fähigkeiten im Bereich des wissenschaftlichen Arbeitens wie Literaturrecherche, wissenschaftliches Schreiben sowie Formulieren von und Umgang mit Feedback.<p></p>HINWEIS: Das Seminarkonzept setzt die Bereitschaft zur genauen Auseinandersetzung mit teils auch umfangreicheren Texten aus den oben genannten thematischen Feldern bzw. theoretischen bzw. methodologischen Perspektiven voraus. Ebenso wichtig ist die Bereitschaft, sich am interaktiven Charakter der LV zu beteiligen und sich auf konsequente kritische Reflexion einzulassen, die immer auch Selbstreflexion meint, z.B. die Reflexion der Standortgebundenheit des eigenen Denkens, Wahrnehmens und (Forschungs-)Handelns.<p></p>Methoden:<br>- Literaturlektüre und Textarbeit im (begleiteten) Selbststudium<br>- Diskussion und kritische Reflexion der Texte und der Forschungsvorhaben der Studierenden inkl. regelmäßige Feedbacks durch die LV-Leitung und die Peers<br>- E-learning-Unterstützung (z.B. kollaborative Textarbeit o.ä., Foren zum Austausch und Einholen von Feedback)<br>- Führen eines Forschungstagebuchs (im Selbststudium)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Beteiligung an den Diskussionen und an Peer Feedback im Seminar und zwischen den Einheiten<br>- Literaturrecherche und Erstellung eines Exposés<br>- Präsentation<br>- Verfassen einer Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>- Durchgehende Anwesenheit (zwei Einheiten dürfen versäumt werden)<br>- Sogfältige Vorbereitung auf die Einheiten und Erbringen aller Arbeitsaufträge zwischen den Einheiten<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- 60% inhaltliche und formale Qualität der Arbeit<br>- 20% mündliche Präsentation des eigenen Projekts<br>- 20% Mitarbeit, d.h. aktive Beteiligung an den Diskussionen im Seminar (inkl. Vorbereitung der verpflichtenden Lektüre), Peer-Feedback an die Kolleg*innen, Beteiligung an gemeinschaftlicher Literaturrecherche und -aufarbeitung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der Lehrveranstaltung behandelten Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial ist auf Moodle verfügbar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einstieg:<br>Riegler, J. (2019). Die Erkenntniswerkzeuge zum Erkenntnisgegenstand machen.<br>Ein Impuls zum Umgang mit gegenstandsbezogener Literatur im Kontext qualitativer Forschungsarbeiten. Journal für Psychologie.<br>Slunecko, T. &amp; Wieser, M. (2012). Cultural Psychology. In Thomas Teo (ed.), Encyclopedia of Critical Psychology. Springer: New York, p. 347-352.<br>Slunecko, T. (2017). Beobachtungen auf der eigenen Spur. Bemerkungen zu einem für die Wiener kulturpsychologische Schule charakteristischen Motiv. In T. Slunecko, M. Wieser &amp; A. Przyborski (Hrsg.), Kulturpsychologie in Wien (S.27-54). Facultas wuv.<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben bzw. von den Studierenden recherchiert.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200077&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Fachliteraturseminars ist es, den Forschungsstand in einem Themengebiet der Psychologie schriftlich zusammenzufassen, eine einfache Forschungsfragestellung zu entwickeln, diese in eine angemessene Operationalisierung zu übersetzen und eine dazu passende Untersuchung zu planen. Thema im Studienjahr 23/24 ist die diagnostische Erfassung von Persönlichkeitskonstrukten. Im Fachliteraturseminar sollen die Studierenden auf der Basis von Literaturrecherchen zu ausgewählten Konstrukten theoretische und empirische Grundlagen erarbeiten und die Möglichkeiten der diagnostischen Erfassung analysieren. Die Ergebnisse des Arbeitsprozesses werden im Seminar präsentiert und in einer Fachliteratruarbeit schriftlich dargestellt. Im Seminar Bachelorarbeit (SS 24) ist geplant, für diese Konstrukte Erhebungsinstrumente zu entwickeln und deren Testgüte zu überprüfen, dadurch zu wissenschaftlich begründeten Aussagen zu gelangen und die Ergebnisse in sprachlicher wie in formaler Hinsicht in einer Bachelorarbeit angemessen darzustellen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Literaturrecherche und Erstellung eines Konzepts, Präsentation, Diskussionsbeiträge,  schriftliche Arbeit am Ende der LV (Die Verwendung von KI-Tools beim Verfassen der Fachliteraturarbeit ist nicht erlaubt. Die schriftliche Arbeit durchläuft eine Plagiatsprüfung.)<br>Teilnahme und Mitarbeit bei den Terminen mit Anwesenheitspflicht (siehe oben)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Literaturrecherche und Erstellung eines Konzepts: 20%<br>Präsentation: 20%<br>Schriftliche Arbeit: 40%<br>Anwesenheit und Mitarbeit (Diskussionsbeiträge): 20%<br>Für eine positive Gesamtnote müssen alle vier Anforderungen positiv beurteilt sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Neyer, F. J. &amp; Asendorpf, J. B. (2018). Psychologie der Persönlichkeit (6. Aufl.). Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200076&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhaltlich beschäftigt sich das FLS mit einem Teilbereich der Intelligenzforschung, im Bezug auf welches Studierende im Laufe des Seminars idealerweise eine eigene Fragestellung für die Bachelorarbeit erarbeiten.<p></p>Studierende sollen in die Lage versetzt werden, die aktuelle Studienlage in der Intelligenzforschung zu erfassen und diese dann für ein bestimmtes Unterthema zusammenzufassen, so dass dies wissenschaftlichen Standards gerecht wird. Studierende sollen außerdem am Ende des Seminars selbstständig Fragestellungen sowie Hypothesen aus ihrem Wissensstand ableiten können. Darauf aufbauend sollten die Studierenden fähig sein, ihre Fragestellungen zu operationalisieren und in ein konkret umsetzbares Forschungsdesign zu übersetzen. Darüber hinaus sollten die Studierenden die Fähigkeit entwickeln, Forschungsliteratur kritisch zu hinterfragen und zu diskutieren, Fehler in Forschungsdesigns aufzuspüren und „blind spots“ in der Literatur zu finden – bei welchen dann weitere Forschung ansetzen kann.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Referate, Gruppendiskussionen und Arbeitsaufträge, eine Abschlussarbeit (die gleichzeitig als Exposé für die Bachelorarbeit dienen sollte) sowie ein Peer-Gutachten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit im Ausmaß von 80% (max. dreimal Fehlen)<br>Beurteilungsmaßstab:<br>- Arbeitsaufträge (15%)<br>- Schriftliche Peerfeedbacks (15%)<br>- Präsentation (25%)<br>- Abschlussarbeit (40%)<br>- Mitarbeit (5%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird individuell nach Thema festgelegt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hunt, E. (2010). Human intelligence. Cambridge University Press. <a href="https://doi.org/10.1017/CBO9780511781308">https://doi.org/10.1017/CBO9780511781308</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200075&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The content of this seminar is based on the literature of self-compassion, mindfulness, and affective touching (of the self and from others) and their effects of stress coping and well-being.<p></p>The specialized literature seminar has the following topics:<br>- Active examination of a specific research topic.<br>- Literature research/use of databases or search engines<br>- Adequate formulation of research questions and hypotheses<br>- Planning a study and/or writing up project plans<br>- To go through (peer) feedback loops<p></p>Important: In the following semester (SoSe 24), a Bachelor's thesis is to be written according to the preliminary work in the specialized literature seminar.<p></p>The overarching theme of this course is positive psychology with a strong focus on interventions from contemplative sciences including self-compassion, mindfulness, affective (self-)touching, and other mind-body interventions. Special focus is on the topics: 1) effectiveness research of mind-body interventions and their effects on stress or well-being, 2) basic and applied research on self-compassion 3) current directions in mindfulness research.<p></p>Note: I am pretty open towards topics in this general framework.<p></p>The goal is that by the end of the semester each student will have a concept for a project to write their bachelor thesis about. These papers can be empirical studies, systematic reviews, or meta-analyses. The above-mentioned topics are the framework within which the course will move thematically, but feel free to make suggestions (depending on the area of interest) for research questions that go beyond these topics.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment:<br>– Presentation (group grade): 20%<br>– Peer-review (individual grade): 20%<br>– Study concept (written, individual grade): 50%<br>– Active participation/"being present" (individual grade): 10%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grading system<br>1: 90 to 100 %<br>2: 80 to &lt; 90 %<br>3: 70 to &lt; 80 %<br>4: 60 to &lt; 70 %<br>5: &lt; 60 %</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">According to individual topics.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">According to individual topics.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200074&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Erwerb von Wissen zu wissenschaftlichem Arbeiten<br>- Korrekte Anwendung des theoretischen Wissens<br>- Kritische Analyse wissenschaftlicher Literatur<br>- Reflexion durch gemeinsame Diskussion<br>Inhalte:<br>Bearbeitbare Themen liegen im Bereich der Kognitionspsychologie und beinhalten unter anderem die Themenbereiche Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Sprache.<br>Die Wahl des eigenen Themas erfolgt nach Rücksprache mit der LV-Leitung.<br>Das Seminar kann, muss aber nicht, zu einer Bachelorarbeit im nächsten Semester weitergeführt werden.<br>Methode:<br>Die LV-Leitung bietet den notwendigen theoretischen Input zum selbstständigen Erreichen der Ziele. Feedback wird mehrfach gegeben, z. B. durch die Dozenten mindestens auf die Exposés und auf mündliche Referate. Die Inhalte werden gemeinsam reflektiert und es wird Raum für Diskussion und Anmerkungen gegeben. Die Teilnehmenden erarbeiten selbstständig eine Präsentation sowie ein Exposé für die Bachelorarbeit (beides als Einzelarbeit) mit der Möglichkeit zur Absprache mit der LV-Leitung.<br>Übungsaufgaben dienen zur Diagnose des Vorwissens, nach welchem die LV-Inhalte ausgerichtet werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Teilnahme, Präsentation, Exposé, Abgabe von Übung(en)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note des Exposés sowie der Präsentation tragen je 50% zur Gesamtnote bei - beide Teilleistungen müssen für ein positives Absolvieren erbracht werden. Die Abgabe der Übung(en) sowie die ausreichende Anwesenheit (max. 2 x 1,5 Stunden Abwesenheit) in den Präsenzeinheiten sind Voraussetzung für eine positive Gesamtnote. Bei Fragen oder Ausnahmefällen schicken Sie bitte eine Mail an die LV-Leitung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Publication Manual of the American Psychological Association, Sixth Edition.<br>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200073&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Fachliteraturseminar hat folgende Themen:<p></p>- Aktive Auseinandersetzung mit einem spezifischen Forschungsthema<br>- Literaturrecherche/Nutzung von Datenbanken bzw. Suchmaschinen<br>- Adäquate Formulierung von Forschungsfragen und Hypothesen<br>- Eine Studie zu planen bzw. Projektpläne zu verschriftlichen<br>- (Peer)-Feedbackschleifen zu durchlaufen<p></p>Wichtig: Im darauffolgenden Semester (SoSe 24) soll entsprechend der Vorarbeit im Fachliteraturseminar eine Bachelorarbeit verfasst werden.<p></p>Übergeordnetes Thema dieser Lehrveranstaltung sind klinisch-psychologische Inhalte an der Schnittstelle zur Sozialpsychologie, insbesondere aber Stress und stressbezogene Themen (stress-related disorders). Besonderer Fokus liegt auf den Themen: 1) Wirksamkeitsforschung von klinischen Interventionen und Behandlungsmöglichkeiten, 2) der Zusammenhang von Diskriminierung, Stress und Krankheit (unter anderem mit Fokus auf Personen mit Migrationshintergrund) und 3) Faktoren die mit dem Glauben an Verschwörungstheorien („conspiracy beliefs“) zusammenhängen.<p></p>Das Ziel ist, dass am Ende des Semesters jede/r Studierende*r ein Projektkonzept vorliegend hat um darauf aufbauend eine Bachelorarbeit verfassen zu können. Diese Arbeiten können empirische Studien, (systematische) Reviews oder Meta-Analysen sein. Wir werden uns mit diesen Formen von wissenschaftlichen Arbeiten befassen. Die oben genannten Themen sind der Rahmen, in dem sich die Lehrveranstaltung thematisch bewegen wird, freie gewählte Vorschläge (je nach Interessensgebiet) für darüber hinausreichende Forschungsfragen sind aber durchaus auch möglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">– Peer-Feedback: 20%<br>– Abgabe eines Konzeptes (schriftlich): 60%<br>– Forschung erleben: 20%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<p></p>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Entsprechend individuellen Themen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Entsprechend individuellen Themen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200072&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">We provide all input from our side in English but you are allowed to hand in (written) assignments in German and, of course, group discussions in or outside of class etc. can be done in German if all group members prefer<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">10 % participation<br>10 % peer review assignment<br>80 % final essay </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Maximum of 1 missed classes (without special arrangement made with lecturers before missed class).<p></p>There will be small assignments that you have to do before classes, these have to be done &amp; handed in but will not be graded. They will be checked for meeting the formal requirements of the assignment. Failure to hand-in assignments or comply with formal requirements will lead to failing of the class. Note that the “formal requirements” mainly mean that you cannot hand in an empty document and need to follow the instructions, i.e. if you have to hand-in a research question, you meet the requirements if you hand in a research question and not if you hand in e.g. an outline. As can be seen, these requirements are easily met.<br>These criteria apply to all assignments except a peer review assignment which will count for 10%.<p></p>Since the class uses a lot of participation 10% of the grade is class participation. This is because a lot of the class requires active participation and also that you come prepared (e.g. that you have read the literature if you were supposed to do so). If given digital (should another pandemic occur), this requirement stays the same as group assignments in-class will be done in breakout rooms.<p></p>Final paper (remaining 80%) forms the introduction to the following Bachelor thesis. It specifies a research question and formulates an answer to this question by way of a literature review. Note that you may/will find gaps in the literature, i.e. open questions regarding your research question that cannot be answered by the literature, this you can of course include in your final paper.<br>The idea is that next semester you add to the answer of the research question by designing your own study, one way to do this would be to address one of the gaps in the literature.<p></p>The paper has to be APA style and 2000 words with a 20% leniency (meaning between 1600-2400 words). Being below 1600 or above 2400 words will lead to a lower grade. In addition, failing to follow APA style will lead to a lower grade. Specific guidelines can be found at the end of the syllabus.<br>This will then be combined in the Bachelor thesis seminar with a paper of 3000 words with 20% leniency (aka 2400-3600 words) to form a final Bachelor thesis of between 4000 and 6000 words.<br>NOTE: in this class you will write an individual thesis, for  which (in class) you will develop your own individual research question.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aim of the class:<br>The point of the class is that students learn the skills they need to write a Bachelor thesis (or really any scientific article). This means that the aim of the course is to teach how to:<br>- search for literature<br>- read critically<br>- formulate a research question<br>- outline a paper<br>- plan your writing<br>- give &amp; receive/use feedback<br>- write a paper<br>Or, shortly said, to "search, construct, and write".<p></p>Since this course is a prelude to the Bachelor thesis, the final output of the course is a written essay. This essay will form the Introduction of your Bachelor thesis. In the Bachelor thesis seminar we will then focus on "design, analysis, and interpretation" as core skills, and work from the research question towards a study design, data analysis choice, and data interpretation.<br>Note that the Bachelor thesis seminar will not require/include the collection of data. Rather, we will focus on the choice of an appropriate analysis and interpretation.<p></p>The Bachelor thesis will be written in the form of a Stage 1 registered report, more background information on that can be found here: <a href="https://www.cos.io/our-services/registered-reports">https://www.cos.io/our-services/registered-reports</a><br>But will also be discussed briefly in class this semester, and in detail next semester.<p></p>Topic:<br>Though the general topic is described in the aims and could be applied to any field of interest. The content of our class is centered around psychology of art/ empirical aesthetics in line with our focus at the EVA-lab: <a href="https://aesthetics.univie.ac.at/">https://aesthetics.univie.ac.at/</a> and the expertise of both instructors.  The class is structured around overarching topics from which the students can pick one to write their final essay about. The topics are: Art &amp; Emotion, Art &amp; Cognition, Art &amp; Brain, Art &amp; Field, Art &amp; Well-being.<p></p>NOTE: in this class you will write an individual thesis, for  which (in class) you will develop your own individual research question.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">THIS IS PRELIMINARY AND MAY BE SUBJECT TO CHANGE<p></p>General overview of the research field:<br>Pelowski, M., Markey, P. S., Forster, M., Gerger, G., &amp; Leder, H. (2017). Move me, astonish me… delight my eyes and brain: The Vienna integrated model of top-down and bottom-up processes in art perception (VIMAP) and corresponding affective, evaluative, and neurophysiological correlates. Physics of Life Reviews, 21, 80-125. <a href="https://doi.org/10.1016/j.plrev.2017.02.003">https://doi.org/10.1016/j.plrev.2017.02.003</a><p></p>Art and Emotion:<br>Pelowski, M., Specker, E., Gerger, G., Leder, H., &amp; Weingarden, L. S. (2018). Do you feel like I do? A study of spontaneous and deliberate emotion sharing and understanding between artists and perceivers of installation art. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts , 14(3), 276–293. <a href="https://doi.org/10.1037/aca0000201">https://doi.org/10.1037/aca0000201</a><p></p>Art and Cognition:<br>Augustin, M. D., Leder, H., Hutzler, F., &amp; Carbon, C. C. (2008). Style follows content: On the microgenesis of art perception. Acta Psychologica, 128(1), 127–138. <a href="https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2007.11.006">https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2007.11.006</a><p></p>Art and Brain:<br>Markey, P. S., Jakesch, M., &amp; Leder, H. (2019). Art looks different – semantic and syntactic processing of paintings and associated neurophysiological brain responses. Brain and Cognition, 134, 58–66. <a href="https://doi.org/10.1016/j.bandc.2019.05.008">https://doi.org/10.1016/j.bandc.2019.05.008</a><p></p>Art and Field:<br>Specker, E., Stamkou, E., Pelowski, M., &amp; Leder, H. (2020). Radically revolutionary or pretty flowers? The impact of curatorial narrative of artistic deviance on perceived artist influence. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Advance online publication. <a href="https://doi.org/10.1037/aca0000320">https://doi.org/10.1037/aca0000320</a><p></p>Art &amp; Well-being<br>Mastandrea, S., Maricchiolo, F., Carrus, G., Giovannelli, I., Giuliani, V., &amp; Berardi, D. (2018). Visits to figurative art museums may lower blood pressure and stress. Arts &amp; Health, 11(2), 123–132. <a href="https://doi.org/10.1080/17533015.2018.1443953">https://doi.org/10.1080/17533015.2018.1443953</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Fachliteraturseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200071&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: Die Studierenden sind in der Lage, den Forschungsstand in einem Themengebiet der Psychologie schriftlich zusammenzufassen, eine einfache Forschungsfragestellung zu entwickeln, diese in eine angemessene Operationalisierung zu übersetzen und eine dazu passende Untersuchung zu planen. Dies umfasst den Erwerb von entsprechenden Kenntnissen (sowie Üben und Vertiefen dieser Kompetenzen) bzgl. Themenpräzisierung, Planung und Durchführung einer Literaturarbeit (Review) zu einem Thema aktueller psychologischer Forschung; inkl. Literatursuche und Literaturbeschaffung, kritischer Lektüre, Analyse und Reflexion wissenschaftlicher Publikationen, adäquater Präsentation (inkl. Geben von und Umgang mit Peer-Feedback) sowie fachlichen Standards entsprechende eigenständige Verschriftlichung (Seminararbeit) der Fragestellungen, Methoden, Ergebnisse, Erkenntnisse und weiterführenden Ideen.<p></p>Resümee der inhaltlichen Auseinandersetzung mit einem konkreten Forschungsthema im FLS kann die Skizzierung einer im nachfolgenden Semester durchführbaren BA-Arbeit sein.<p></p>Inhalt: Themenfelder, die im Seminar behandelt werden, sind forschungsmethoden- und grundlagenorientiert (Geist &amp; Gehirn). Spezifisch von inhaltlichem Interesse im WS 2023/24 sind u.a. Forschungsfragen im Bereich der Achtsamkeitsforschung (mindfulness; ggf. weitere Themen nach Vereinbarung). Methodische Schwerpunkte bilden insbesondere Fragen zur Replizierbarkeit, Gültigkeit und Generalisierbarkeit publizierter Forschungsergebnisse.<p></p>Methode: Vortrag des Lehrveranstaltungsleiters; Gruppenarbeit, Präsentation und Diskussion. Studierende setzen sich in Teams von zwei Personen mit den Publikationen zu einer gewählten Themenstellung auseinander, fassen deren Resultate kritisch zusammen und leiten eigene Fragestellungen daraus ab. Dieser Prozess wird im Seminar begleitet und gemeinsam diskutiert. Unterstützende und rahmengebende methodische Inputs werden vom Lehrveranstaltungsleiter gegeben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Präsentation (Ergebnisreferat) im Team<br>- Aktive Teilnahme an Diskussionen und am Peer-Feedback zu den Präsentationen von Kolleg*innen<br>- Verfassen einer schriftlichen Seminararbeit (Literaturarbeit [Review]) unter Berücksichtigung der Rückmeldungen in der Präsentation durch die Peers und die LV-Leitung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<br>- Seminararbeit: Die Seminararbeit wird mittels Turnitin-Software auf Moodle einer Plagiatsprüfung unterzogen.<p></p>Die Präsentation macht 30% der Endnote aus, die Seminararbeit 60%, die Beteiligung in Diskussionsphasen (konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen) 10%.<p></p>Im Rahmen der LV ist die Verwendung von KI-Tools (ChatGPT etc.) *ausschließlich* zur Verbesserung des *sprachlichen Ausdrucks* selbstgeschriebener Texte gestattet. Jegliche andere Verwendung zur Erstellung von Inhalten, die notenrelevant für diese LV sind (zB Referate, Seminararbeit), wird zu einer negativen Beurteilung führen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Allgemeine Einführungsliteratur (generelle Hilfestellungen), wie zB (wahlweise)<br>American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association.<br>Booth, A., Papaioannou, D., &amp; Sutton, A. (2012). Systematic approaches to a successful literature review. Sage.<br>Gernsbacher, M. A. (2018). Writing empirical articles: Transparency, reproducibility, clarity, and memorability. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 1(3), 403-414. <a href="https://doi.org/10.1177/2515245918754485">https://doi.org/10.1177/2515245918754485</a><br>Machi, L. A., &amp; McEvoy, B. T. (2012). The literature review: Six steps to success (2nd ed.). Corwin Press.<br>Munafò, M. R., Nosek, B. A., Bishop, D. V. M., Button, K. S., Chambers, C. D., du Sert, N. P., Simonsohn, U., Wagenmakers, E.-J., Ware, J. J., &amp; Ioannidis, J. P. A. (2017). A manifesto for reproducible science. Nature Human Behaviour, 1, Article 0021. <a href="https://doi.org/10.1038/s41562-016-0021">https://doi.org/10.1038/s41562-016-0021</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Praxis wissenschaftlichen Arbeitens und Anwendung psychologischer Theorien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200222&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist es die relevanten Aspekte der quantitativen Forschung durchzunehmen<br>dazu gehören:<br>- Literaturrecherche<br>- Wiederholung der statistischen Grundlagen (Skalenniveaus, Variablenarten, Idee der statistischen Hypothesenprüfung)<br>- korrekte Formulierung von Hypothesen<br>- Fallzahlplanung<br>- Versuchsdesigns<br>- Stichprobenarten<br>- Itemkonstruktion<br>- Umgang mit fehlenden Daten<br>- korrektes Zitieren<br>- Vorstellung von Alternativen zu IBM SPSS (z.B. JASP)<br>Auf Wunsch können auch weitere Aspekte besprochen werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung (ONLINE)<br>Prüfungsdauer: 45 Minuten.<br>-) fünf MC Fragen (z.B. welches die korrekte Form ist etwas zu zitieren, Definitionen, Variablen Skalenniveaus zuordnen …) (je 1 Punkt)<br>-) eine Frage, in der es nötig sein wird, drei Hypothesen zu formulieren (insgesamt 4 Punkte)<br>-) Fragen zu einer zu planenden Studie (5 Punkte)<br>-) eine "Langfrage" bei der das Wissen aus der LV "kombiniert" bzw. "übergreifender" anzuwenden ist (6 Punkte).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Man kann maximal 20 Punkte erzielen und benötigt 50% der Gesamtpunkte um positiv zu sein.<br>00.00 - 09.99 Punkte (NG)<br>10.00 - 11.99 Punkte (GN)<br>12.00 - 14.49 Punkte (BF)<br>14.50 - 16.99 Punkte (GT)<br>17.00 - 20.00 Punkte (SG)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die auf Moodle online gestellten Unterlagen decken den Prüfungsstoff ab, sind aber KEIN Ersatz für den Besuch der LV. Die Unterlagen stellen eine kurzgefasste Grundlage der Themen dar. Detaillierte Erklärungen Beispiele usw. sind essentieller Teil der LV. Sollte jemand keine Möglichkeit haben die LV zu verfolgen, rate ich dazu sich die Themen mit Hilfe der der angegebenen Literatur oder mit dem großen Internetangebot selbstständig zu erarbeiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS:(and sex and drugs and rock'n'roll). Sage.<br>Field, A., &amp; Hole, G. (2002). How to design and report experiments. Sage.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200231&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<br>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit basalen diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<br>Methoden: Praktische Demonstrationen der Fallbehandlung, Kleingruppenarbeit, Sammlung von eigener Testerfahrung, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; Kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 36 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<p></p>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 77 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 76 – 64 Punkte<br>• 4 (genügend) 63 - 51 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 50 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200219&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit basalen diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Praktische Demonstrationen der Fallbehandlung, Kleingruppenarbeit, Sammlung von eigener Testerfahrung, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; Kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 36 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<p></p>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 77 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 76 – 64 Punkte<br>• 4 (genügend) 63 - 51 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 50 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200069&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<br>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit basalen diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<br>Methoden: Praktische Demonstrationen der Fallbehandlung, Kleingruppenarbeit, Sammlung von eigener Testerfahrung, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 36 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<br>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 77 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 76 – 64 Punkte<br>• 4 (genügend) 63 - 51 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 50 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200067&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit basalen diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Praktische Demonstrationen der Fallbehandlung, Kleingruppenarbeit, Sammlung von eigener Testerfahrung, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung. Diese Parallel-Gruppe der UE wird im WS 2023/24 als Online-LV angeboten. In der Online-Lehre werden sowohl asynchrone Einheiten als auch Live-Einheiten stattfinden. Durch regelmäßige Einheiten in Zoom mit simultaner Anwesenheit von Lehrender und Studierenden wird eine umfängliche Kontaktmöglichkeit gewährleistet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Online-Einheiten (live und asynchron)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 36 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<p></p>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 77 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 76 – 64 Punkte<br>• 4 (genügend) 63 - 51 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 50 – 0 Punkte </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200066&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit basalen diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Praktische Demonstrationen der Fallbehandlung, Kleingruppenarbeit, Sammlung von eigener Testerfahrung, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Abfassung eines schriftlichen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung<br>* 4 Stunden Testerfahrung<br>* Mitarbeit und Anwesenheit (Studierende dürfen zwei Mal unentschuldigt fehlen) in den Einheiten (präsenz oder online)<br>* Bonusaufgaben (Referat, Rollenspiel, Falldarstellung)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 36 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<br>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 77 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 76 – 64 Punkte<br>• 4 (genügend) 63 - 51 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 50 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kubinger, K.D. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. überarb. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.) (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen. Göttingen: Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K., Helfritsch, L.J., Hornke, L.F., Kubinger, K.D., Lang, F., Moosbrugger, H., Püschel, A. &amp; Reimann, G. (Hrsg.). (2005). Grundwissen für die berufsbezogene Eignungsbeurteilung nach DIN 33430 (2. Aufl.). Lengerich: Pabst.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Heidelberg: Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologisches Diagnostizieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200064&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Basisfertigkeiten zur Durchführung, Auswertung und Gutachtenerstellung psychologischer Untersuchungen im Rahmen ausbildungs- und berufsbezogener Eignungsbeurteilung nach DIN 33430: Fertigkeit in der Administration ausgewählter psychologisch-diagnostischer Verfahren zur Gruppen- und Computerdiagnostik.<p></p>Inhalt: Praxis psychologischen Diagnostizierens: Einführung in den Umgang mit basalen diagnostischen Verfahren zur Fallbehandlung (Durchführung, Auswertung und Ergebnisdarstellung psychologischer Untersuchungen), Fragestellungen zu ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen, Grundverhaltensregeln von Testleiter*innen, Präsentation von Untersuchungsergebnissen<p></p>Methoden: Praktische Demonstrationen der Fallbehandlung, Kleingruppenarbeit, Sammlung von eigener Testerfahrung, Referate zu psychologisch-diagnostischen Verfahren bzw. zur Ergebnisdarstellung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abfassen eines psychologischen Gutachtens zu einer ausbildungs- oder berufsbezogenen Eignungsbeurteilung; Absolvieren eigener Testerfahrung; kontinuierliche Anwesenheit und Mitarbeit in den Präsenzeinheiten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Alle Punkte der Leistungskontrolle (Gutachten, Testerfahrung, Anwesenheit/Mitarbeit) müssen positiv absolviert werden<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können 100 Punkte erreicht werden<br>• Gutachten: 70 Punkte (positiv ab 36 Punkten)<br>• Testerfahrung: 10 Punkte (positiv, sobald das Rückmeldegespräch absolviert wurde)<br>• Anwesenheit/Mitarbeit: 20 Punkte (positiv ab 11 Punkten, jedoch nicht, wenn mehr als zweimal nicht anwesend)<p></p>Benotung:<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 77 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 76 – 64 Punkte<br>• 4 (genügend) 63 – 51 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 50 – 0 Punkte </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Inhalt der LV-Einheiten sowie Inhalte von Testmanualen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Diagnostik- und Testkuratorium. (Hrsg.). (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN 33430. Springer.<br>Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik. Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. Aufl.). Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.). (2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen (2. Aufl.). Hogrefe.<br>Schmidt-Atzert, L., Krumm, S. &amp; Amelang, M. (2021). Psychologische Diagnostik (6. Aufl.). Springer.<br>Westhoff, K. &amp; Kluck, M.-L. (2014). Psychologische Gutachten schreiben und beurteilen (6. Aufl.). Springer.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Springer VS.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Praxisorientiertes Seminar in Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200206&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar richtet sich speziell an jene Studierende, die sich für eine angewandte psychologische Peer-Mentoring-Tätigkeit interessieren und im Wintersemester 2023/24 praktische Erfahrungen in diesem Bereich erwerben möchten: Als Peer-Mentor*in begleiten und betreuen Sie eine Kleingruppe von Studienanfänger*innen im ersten Semester und sind deren Ansprechpartner*in im Rahmen des Peer-Mentoring-Programms der Psychologie. Darüber hinaus halten Sie zwei Workshops ab, in denen Sie den Studienanfänger*innen wichtige Kompetenzen für das Studium vermitteln.<p></p>In der ersten Oktoberwoche findet die Ausbildung zu Peer-Mentor*innen statt: Dabei setzen Sie sich mit grundlegenden Theorien u.a. zu Präsentations- und Moderationskompetenz und psychologischer Gesprächsführung auseinander. Außerdem lernen und üben Sie relevante Inhalte und praktische Kompetenzen für die Arbeit als Peer-Mentor*in praktisch und bereiten Themen für Ihre zukünftigen Workshops vor.<p></p>Ab Mitte Oktober startet die Betreuung einer Kleingruppe von Studienanfänger*innen des aktuellen Semesters als Mentor*in im Rahmen des Peer-Mentorings Psychologie. Nähere Informationen zum Peer-Mentoring-Programm finden Sie auf unserer Homepage: <a href="http://mentoring-psychologie.univie.ac.at">http://mentoring-psychologie.univie.ac.at</a><p></p>Begleitend dazu findet die Supervision Ihrer Arbeit als Peer-Mentor*in im Rahmen der Termine des SE „Praxisorientiertes Seminar in Psychologie“ statt.<p></p>Inhalte und Methoden:<br>• Theorie-Inputs durch LV-Leitung<br>• Halten von Impulsreferaten<br>• Vignetten und Fallbeispiele<br>• Rollenspiele, Diskussion und Reflexion<br>• Konzeption und Durchführung von Workshops zu studienrelevanten Kompetenzen (in Teams)<br>• Praxis als Peer-Mentor*in<br>• Unterstützung von Studienanfänger*innen beim Studieneinstieg<br>• Vorbereitung, Supervision und Reflexion Ihrer Arbeit als Peer-Mentor*in im Seminar<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Dieses Seminar ist eine prüfungsimmanente LV. Die Gesamtbeurteilung setzt sich aus den unter "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab" beschriebenen Teilleistungen zusammen. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestens 80% Anwesenheit ist erforderlich.<p></p>In den folgenden drei Leistungsblöcken können insgesamt bis zu 100 Punkte erreicht werden.<p></p>Block 1 „Ausbildung Peer-Mentor*in“ (25 Punkte)<br>• 10 Punkte: Mitarbeit Ausbildungswoche<br>• 15 Punkte: Impulsreferat<p></p>Block 2 „Supervision“ (25 Punkte)<br>• 10 Punkte: aktive Mitarbeit bei Supervisionsterminen<br>• 15 Punkte: schriftliche Reflexion zu Ihrer Arbeit als Peer-Mentor*in<p></p>Block 3 „Arbeit mit Mentees“ (50 Punkte)<br>• 25 Punkte: Planung und Abhaltung Ihrer Workshops<br>• 15 Punkte: Reflexionen Ihrer abgehaltenen Mentee-Treffen<br>• 10 Punkte: diverse andere Tätigkeiten<p></p>Eine positive LV-Beurteilung erfordert folgende Mindestpunkte-Anzahl:<br>Block 1 &amp; 2: je mind. 15 Punkte (von 25)<br>Block 3: mind. 30 Punkte (von 50)<br>Gesamt (Summe aller Blöcke): mind. 60 Punkte<p></p>Notenschlüssel:<br>• 1 (Sehr Gut): 100–90 Punkte<br>• 2 (Gut): 89–80 Punkte<br>• 3 (Befriedigend): 79–70 Punkte<br>• 4 (Genügend): 69–60 Punkte<br>• 5 (Nicht Genügend): 59–0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gelten alle bei „Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab“ beschriebenen Teilleistungen als Bewertungsgrundlage.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Handbuch für die Arbeit als Peer-Mentor*in (verfügbar im Moodle-Kurs der LV):<br>• Peer-Mentoring Psychologie-Team. (2023). Peer-Mentoring Psychologie. Leitfaden für Peer-Mentor*innen WS 2023/24. Universität Wien.<p></p>Basis für Impulsreferate, relevante Auszüge werden von LV-Leitung bereitgestellt:<br>• Dahmer, H. &amp; Dahmer, J. (1999). Gesprächsführung. Eine praktische Anleitung (4., unveränderte Aufl.). Thieme.<br>• Dainton, N. (2018). Feedback in der Hochschullehre. Haupt.<br>• Grolimund, F. (2014). Psychologische Beratung und Coaching. Lehr- und Praxisbuch für Einsteiger. Huber.<br>• Kühn, T., &amp; Koschel, K.-V. (2018). Einführung in die Moderation von Gruppendiskussionen. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-22398-4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-22398-4</a><br>• Lipp, U., &amp; Will, H. (2008). Das große Workshop-Buch. Konzeption, Inszenierung und Moderation von Besprechungen, Klausuren und Seminaren. Beltz.<p></p>Weitere Literatur wird in der Übung bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200201&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Umsetzung von praktischen Projekten rund um Fragen zu Wissenschaftskommunikation und Kommunikation in der Psychologie.<p></p>Eine Auswahl an Fragen:<br>Was für Erfahrungen mit Kommunikation im Psychologiestudium gibt es? Was ist eigentlich Wissenschaftskommunikation? Welche guten und weniger guten Beispiele gibt es? Wie sind diese Beispiele psychologisch zu erklären? Was gibt es in der Kommunikation von psychologischen Inhalten zu beachten? Welche Potenziale und Herausforderungen gibt es durch digitale Medien?<p></p>Das übergeordnete Ziel dieser Lehrveranstaltung:<br>die eigene Kommunikation zu verbessern und wissenschaftliche Informationen verständlich zu vermitteln, um damit gemeinsame Arbeit zu erleichtern.<p></p>Inhalte<p></p>Identifizieren von Zielgruppen für Wissenschaftskommunikation<br>Design von Formaten (z.B.: auch Science Slams, Podcasts,.) und Botschaften entwickeln für die Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse (aus dem Bereich der Psychologie)<br>Kennen und Anwendung von Strategien und Formen der Wissenschaftskommunikation (z.B.: unterschiedliche Methoden der Darstellung und Präsentationsmedien, inkl. Framing, Nudging Techniken)<br>Methoden und Konzepte der Wissenschaftskommunikation (Auswahl):<br>Narrativentwicklung (Kernbotschaften, Take Home Messages)<br>Storytelling/Heldenreise<br>Visualisierung, Infografiken<br>Digitale Formate (Podcast, Video,..)<br>Science Slam<br>Einfache Sprache<p></p>Die praktischen Beispiele werden gemäß dem Konzept „reflected practioner“ mit der Lehrveranstaltungsleitung, die ihren Hintergrund aus Wissenschaft, Unternehmensführung und Kommunikationsstrategie einbringt, reflektiert.<p></p>Vorträge, Workshop Settings, Präsentation, Bearbeitung von Fallbeispielen im Rahmen der Projektpräsentation zu Themen der Kommunikation in der Psychologie und Wissenschaftskommunikation mit den Schwerpunkten: gesellschaftlicher Wandel, digitale Medien, Klima- und Umweltpsychologie, Transformationsforschung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">METHODEN<br>- Blended Learning: Präsenzeinheiten gepaart mit Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung alleine und in der Kleingruppe<br>- inhaltliche Vorträge seitens der LV-Leitung (LV online in Okt/und teilweise November)<br>- Präsentation der Wissenschaftskommunikationsprojekte (ab Anfang Dezember)<p></p>Vorträge durch Lehrveranstaltungsleitung, Workshop Settings (inkl. Design Thinking Methoden), Präsentation, Bearbeitung von Fallbeispielen im Rahmen der Projektpräsentation zu Themen der Kommunikation in der Psychologie und Wisschaftskommunikation mit inhaltlichen Schwerpunkten: gesellschaftlicher Wandel, digitale Medien, Klima- und Umweltpsychologie, Transformationsforschung<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teamarbeit<br>Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts, rund um die Schwerpunkte zu gesellschaftlichem Wandel und Herausforderungen durch die Klimakrise<br>Einzelleistungen als Discussant (zu den Entwürfen eines anderen Projekts zur Wissenschaftskommunikation/-vermittlung)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- p.i. = prüfungsimmanent, d.h. aktive Mitarbeit, keine Prüfung<p></p>- Anwesenheit (max. zweimal Fehlen ist möglich; ggf. sind Ersatzleistungen zu vereinbaren)<br>- Teamarbeit Konzeption, Präsentation und schriftliche Dokumentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts<br>- Einzelleistung (u.a. schriftliche Reflexion der LV-Inhalte, gezielte Diskussion des Entwurfs eines anderen Projekts zur Wissenschaftskommunikation/-vermittlung)<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamieson, Kathleen Hall, Dan M. Kahan, and Dietram A. Scheufele (eds), The Oxford Handbook of the Science of Science Communication, Oxford Library of Psychology (2017; online edn, Oxford Academic, 6 June 2017), <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,</a> accessed 1 Sept. 2022.<br>Kearns. (2021). Getting to the heart of science communication : a guide to effective engagement /. Island Press.<br>Newman, T.P. (Ed.). (2019). Theory and Best Practices in Science Communication Training (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366</a><br>Tipps für Wissenschaftskommunikation mit dem Ziel Verhaltensveränderung: <a href="https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf">https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf</a><br>Aktuelle Podcasts von in der Psychologie forschenden und beratenden Persönlichkeiten:<br>von der APA American Psychological Association<br><a href="https://www.apa.org/news/podcasts/speaking-of-psychology">https://www.apa.org/news/podcasts/speaking-of-psychology</a><br>von Prof. Barry Kaufmann<br>The Psychology Podcast <a href="https://scottbarrykaufman.com/podcast/">https://scottbarrykaufman.com/podcast/</a><br>vom Journalist Shankar Vedantam im öffentlich-rechtlichen Radio der USA (NPR)<br><a href="https://hiddenbrain.org">https://hiddenbrain.org</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200070&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Sie wissen, was man unter  Wissenschaftskommunikation versteht, warum sie wichtig ist und welche Personen Wissenschaftskommunikation betreiben.<br>- Sie können unterschiedliche Zielgruppen für Wissenschaftskommunikation identifizieren und wissen um deren besondere Bedürfnisse in Bezug auf die Rezeption wissenschaftlicher Erkenntnisse.<br>- Sie können wissenschaftliche Erkenntnisse (aus dem Bereich der Psychologie) für verschiedene Zielgruppen aufbereiten und kennen entsprechende  Strategien und Formen der Wissenschaftskommunikation (z.B. unterschiedliche Methoden der Darstellung und Präsentationsmedien).<br>- Sie wissen, wie Sie mit den verschiedenen Zielgruppen in Kontakt treten können und haben Erfahrung darin gesammelt, über wissenschaftliche Themen und Forschungsergebnisse zielgruppenspezifisch zu kommunizieren.<p></p>Inhalte:<br>- Wie wird Wissenschaft in der Öffentlichkeit wahrgenommen?<br>- Reflexion des eigenen Wissenschaftsverständnisses &amp; Perspektivenübernahme<br>- Warum brauchen wir Wissenschaftskommunikation?<br>- Wer betreibt Wissenschaftskommunikation?<br>- An wen richtet sich Wissenschaftskommunikation?<br>- Wo und wie findet Wissenschaftskommunikation statt?<br>- Diversität in der Wissenschaft(skommunikation)<br>- Wissenschaftskommunikation und Konflikt - Persönliche Abgrenzung und Deeskalation<p></p>Methoden:<br>- Blended Learning: Präsenzeinheiten gepaart mit Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung alleine und in der Kleingruppe<br>- Inhaltliche Vorträge seitens der LV-Leitung<br>- Präsentation der Wissenschaftskommunikationsprojekte<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die individuelle schriftliche Leistungsfeststellung erfolgt semesterbegleitend durch die Bearbeitung von Arbeitsaufträgen. Zudem setzen Studierende gemeinsam in Kleingruppen ein Transferprojekt um. In die Beurteilung fließt die Mitarbeit ein.<p></p>- Semesterbegleitend individuelle und Gruppenübungen<br>- Mitarbeit in Präsenzeinheiten und durch Disskussionsbeiträge in Moodle<br>- Gruppenarbeit an Wissenschaftskommunikationsprojekt (Konzeption, Präsentation und beispielhafte, teilweise Umsetzung)<br>- Abschließend gibt die Gruppe einen gemeinsam verfassten Projektbericht ab.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (max. zweimal Fehlen ist möglich; ggf. sind Ersatzleistungen zu vereinbaren)<br>- Einzelleistung (u.a. schriftliche Reflexion der LV-Inhalte)<br>- Gruppenarbeit (Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts)<br>- Mitarbeit (inkl. Diskussionsbeiträge in Moodle)<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass Ihre schriftlichen Abgaben durch  die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin überprüft werden.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten (s.o.)<br>→ Abgabe der Einzelleistung und Gruppenarbeit (keine zusätzliche Leistungsüberprüfung)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamieson, Kathleen Hall, Dan M. Kahan, and Dietram A. Scheufele (eds), The Oxford Handbook of the Science of Science Communication, Oxford Library of Psychology (2017; online edn, Oxford Academic, 6 June 2017), <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,</a> accessed 1 Sept. 2022.<p></p>Kearns. (2021). Getting to the heart of science communication : a guide to effective engagement. Island Press.<p></p>Newman, T.P. (Ed.). (2019). Theory and Best Practices in Science Communication Training (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366</a><p></p>Bennett, Jennings, R. C., &amp; Bodmer, W. (2011). Successful Science Communication. Cambridge University Press. <a href="https://doi.org/10.1017/CBO9780511760228">https://doi.org/10.1017/CBO9780511760228</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200060&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Umsetzung von praktischen Projekten rund um Fragen zu Wissenschaftskommunikation und Kommunikation in der Psychologie.<p></p>Eine Auswahl an Fragen:<br>Was für Erfahrungen mit Kommunikation im Psychologiestudium gibt es? Was ist eigentlich Wissenschaftskommunikation? Welche guten und weniger guten Beispiele gibt es? Wie sind diese Beispiele psychologisch zu erklären? Was gibt es in der Kommunikation von psychologischen Inhalten zu beachten? Welche Potenziale und Herausforderungen gibt es durch digitale Medien?<p></p>Das übergeordnete Ziel dieser Lehrveranstaltung:<br>die eigene Kommunikation zu verbessern und wissenschaftliche Informationen verständlich zu vermitteln, um damit gemeinsame Arbeit zu erleichtern.<p></p>Inhalte<p></p>Identifizieren von Zielgruppen für Wissenschaftskommunikation<br>Design von Formaten (z.B.: auch Science Slams, Podcasts,.) und Botschaften entwickeln für die Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse (aus dem Bereich der Psychologie)<br>Kennen und Anwendung von Strategien und Formen der Wissenschaftskommunikation (z.B.: unterschiedliche Methoden der Darstellung und Präsentationsmedien, inkl. Framing, Nudging Techniken)<br>Methoden und Konzepte der Wissenschaftskommunikation (Auswahl):<br>Narrativentwicklung (Kernbotschaften, Take Home Messages)<br>Storytelling/Heldenreise<br>Visualisierung, Infografiken<br>Digitale Formate (Podcast, Video,..)<br>Science Slam<br>Einfache Sprache<p></p>Die praktischen Beispiele werden gemäß dem Konzept „reflected practioner“ mit der Lehrveranstaltungsleitung, die ihren Hintergrund aus Wissenschaft, Unternehmensführung und Kommunikationsstrategie einbringt, reflektiert.<p></p>Vorträge, Workshop Settings, Präsentation, Bearbeitung von Fallbeispielen im Rahmen der Projektpräsentation zu Themen der Kommunikation in der Psychologie und Wissenschaftskommunikation mit den Schwerpunkten: gesellschaftlicher Wandel, digitale Medien, Klima- und Umweltpsychologie, Transformationsforschung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">METHODEN<br>- Blended Learning: Präsenzeinheiten gepaart mit Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung alleine und in der Kleingruppe<br>- inhaltliche Vorträge seitens der LV-Leitung (LV online in Okt/und teilweise November)<br>- Präsentation der Wissenschaftskommunikationsprojekte (ab Anfang Dezember)<p></p>Vorträge, Workshop Settings, Präsentationen, Bearbeitung von Fallbeispielen im Rahmen der Projektpräsentationen, schriftliche Projektdokumention, schriftliche Reflexion der Lehrveranstaltungsinhalte<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- p.i. = prüfungsimmanent, d.h. aktive Mitarbeit<p></p>- Anwesenheit (max. zweimal Fehlen ist möglich; ggf. sind Ersatzleistungen zu vereinbaren)<br>- Teamarbeit Konzeption, Präsentation und schriftliche Dokumentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts<br>- Einzelleistung (u.a. schriftliche Reflexion der LV-Inhalte, gezielte Diskussion des Entwurfs eines anderen Projekts zur Wissenschaftskommunikation/-vermittlung)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine Prüfung: Anwesenheit, Mitarbeit, Ausarbeitung eines Wissenschaftsprojekt im Team (inkl. Präsentation und schriftlicher Dokumentation), individuelle schriftliche Reflexion</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamieson, Kathleen Hall, Dan M. Kahan, and Dietram A. Scheufele (eds), The Oxford Handbook of the Science of Science Communication, Oxford Library of Psychology (2017; online edn, Oxford Academic, 6 June 2017), <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,</a> accessed 1 Sept. 2022.<br>Kearns. (2021). Getting to the heart of science communication : a guide to effective engagement /. Island Press.<br>Newman, T.P. (Ed.). (2019). Theory and Best Practices in Science Communication Training (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.4324/9781351069366</a><br>Tipps für Wissenschaftskommunikation mit dem Ziel Verhaltensveränderung: <a href="https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf">https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf</a><br>Aktuelle Podcasts von in der Psychologie forschenden und beratenden Persönlichkeiten:<br>von der APA American Psychological Association<br><a href="https://www.apa.org/news/podcasts/speaking-of-psychology">https://www.apa.org/news/podcasts/speaking-of-psychology</a><br>von Prof. Barry Kaufmann<br>The Psychology Podcast <a href="https://scottbarrykaufman.com/podcast/">https://scottbarrykaufman.com/podcast/</a><br>vom Journalist Shankar Vedantam im öffentlich-rechtlichen Radio der USA (NPR)<br><a href="https://hiddenbrain.org">https://hiddenbrain.org</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200059&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>- Sie wissen, was man unter Wissenschaftskommunikation versteht, warum sie wichtig ist und welche Personen Wissenschaftskommunikation betreiben.<br>- Sie können unterschiedliche Zielgruppen für Wissenschaftskommunikation identifizieren und wissen um deren besondere Bedürfnisse in Bezug auf die Rezeption wissenschaftlicher Erkenntnisse.<br>- Sie können wissenschaftliche Erkenntnisse (aus dem Bereich der Psychologie) für verschiedene Zielgruppen aufbereiten und kennen entsprechende Strategien und Formen der Wissenschaftskommunikation (z.B. unterschiedliche Methoden der Darstellung und Präsentationsmedien).<br>- Sie wissen, wie Sie mit den verschiedenen Zielgruppen in Kontakt treten können und haben Erfahrung darin gesammelt, über wissenschaftliche Themen und Forschungsergebnisse zielgruppenspezifisch zu kommunizieren.<br>Inhalte<br>- Wie wird Wissenschaft in der Öffentlichkeit wahrgenommen?<br>- Reflexion des eigenen Wissenschaftsverständnisses &amp; Perspektivenübernahme<br>- Warum brauchen wir Wissenschaftskommunikation?<br>- Wer betreibt Wissenschaftskommunikation?<br>- An wen richtet sich Wissenschaftskommunikation?<br>- Wo und wie findet Wissenschaftskommunikation statt?<br>- Diversität in der Wissenschaft(skommunikation)<br>- Wissenschaftskommunikation und Konflikt<br>Methoden<br>- Blended Learning: Präsenzeinheiten gepaart mit Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung alleine und in der Kleingruppe<br>- Inhaltlicher Input seitens der LV-Leitung und teilweise von Studierendengruppen<br>- Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts<br>Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel<br>Prüfungsimmanente LV. Die Gesamtbeurteilung setzt sich aus den unter "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab" beschrieben Teilleistungen zusammen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV. Die Gesamtbeurteilung setzt sich aus den unter "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab" beschrieben Teilleistungen zusammen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">80 % Anwesenheit mindestens erforderlich<br>- Einzelleistungen (verschiedene Abgaben, z. B. Blog-Beitrag, Infografik; auch Peerfeedback) (30 Punkte) bzw. alternativ: Impulsreferat/Kurzpräsentation (inhaltlicher Input) (15 Punkte) + Einzelleistungen ohne Blog-Beitrag (15 Punkte)<br>- Gruppenarbeit (Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts) (50 Punkte)<br>- Aktive Teilnahme (inkl. Diskussionsbeiträge in Moodle) (20 Punkte)<br>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich.<br>Beurteilungsschlüssel:<br>sehr gut: 90 - 100 Punkte<br>gut: 80 - 89 Punkte<br>befriedigend: 70 - 79 Punkte<br>genügend: 60 - 69 Punkte<br>nicht genügend: 0-59 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten (s.o.)<br>→ Abgabe der Einzelleistungen und Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird nach Bedarf in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200058&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">● Ziele<br>Sie wissen, was man unter Wissenschaftskommunikation versteht, warum sie wichtig ist und welche Personen Wissenschaftskommunikation betreiben.<br>Sie können unterschiedliche Zielgruppen für Wissenschaftskommunikation identifizieren und wissen, um deren besondere Bedürfnisse in Bezug auf die Rezeption wissenschaftlicher Erkenntnisse.<br>Sie können wissenschaftliche Erkenntnisse (aus dem Bereich der Psychologie) für verschiedene Zielgruppen aufbereiten und kennen entsprechende Strategien und Formen der Wissenschaftskommunikation (z.B. unterschiedliche Methoden der Darstellung und Präsentationsmedien).<br>Sie wissen, wie Sie mit den verschiedenen Zielgruppen in Kontakt treten können und haben Erfahrung darin gesammelt, über wissenschaftliche Themen und Forschungsergebnisse zielgruppenspezifisch zu kommunizieren.<p></p>● Inhalte<br>Wie wird Wissenschaft in der Öffentlichkeit wahrgenommen?<br>Reflexion des eigenen Wissenschaftsverständnisses &amp; Perspektivenübernahme<br>Warum brauchen wir Wissenschaftskommunikation?<br>Wer betreibt Wissenschaftskommunikation?<br>An wen richtet sich Wissenschaftskommunikation?<br>Wo und wie findet Wissenschaftskommunikation statt?<br>Diversität in der Wissenschaft(-skommunikation)<br>Wissenschaftskommunikation und Fake News<p></p>● Methoden<br>Blended Learning: Präsenzeinheiten mit interaktiven Gruppenübungen gepaart mit asynchronen Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung (alleine und in der Kleingruppe)<br>inhaltliche Vorträge seitens der LV-Leitung<br>Gruppenarbeiten, Plenumsdiskussionen<br>Präsentation der Wissenschaftskommunikationsprojekte<p></p>Thematisch werden die Einzelaufgaben und das Wissenschaftskommunikationsprojekt im Bereich Bildungspsychologie mit Schwerpunkt auf Digitalisierung und Wohlbefinden angesiedelt sein.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (max. zweimal Fehlen ist möglich; ggf. sind Ersatzleistungen zu vereinbaren)<br>Einzelleistungen (Text in leichter Sprache, Blogeintrag, Erstellen einer Infografik)<br>Gruppenarbeiten (Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts aus dem Bereich der Bildungspsychologie -Themenschwerpunkte Digitalisierung/ Well-Being - , Beispielhaftes Erstellen eines Ausschnittes des Projekts)<br>Mitarbeit (inkl. Diskussionsbeiträge in Moodle)<br>Eventuelle Änderungen sind vorbehalten.<br>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass Ihre schriftlichen Abgaben durch die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin überprüft werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Abgabe der Einzelleistung und Gruppenarbeit (keine zusätzliche Leistungsüberprüfung)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Einführungsliteratur:<p></p>Jamieson, Kathleen Hall, Dan M. Kahan, and Dietram A. Scheufele (eds), The Oxford Handbook of the Science of Science Communication, Oxford Library of Psychology (2017; online edn, Oxford Academic, 6 June 2017), <a href="https://doi-org/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,">https://doi-org/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001,</a> accessed 1 Sept. 2022.<br>Kearns. (2021). Getting to the heart of science communication : A guide to effective engagement. Island Press.<br>Newman, T.P. (Ed.). (2019). Theory and Best Practices in Science Communication Training (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi.org/10.4324/9781351069366">https://doi.org/10.4324/9781351069366</a><br>Bennett, Jennings, R. C., &amp; Bodmer, W. (2011). Successful Science Communication. Cambridge University Press. <a href="https://doi.org/10.1017/CBO9780511760228">https://doi.org/10.1017/CBO9780511760228</a><br>Tipps für Wissenschaftskommunikation mit dem Ziel Verhaltensveränderung: <a href="https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf">https://www.psychologistsforfuture.org/wp-content/uploads/2021/06/20210422-PIU_Uebersicht-fuer-Aktivistis.pdf</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Wissenschaftsvermittlung und Kommunikation in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200057&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele<br>- Sie wissen, was man unter Wissenschaftskommunikation versteht, warum sie wichtig ist und welche Personen Wissenschaftskommunikation betreiben.<br>- Sie können unterschiedliche Zielgruppen für Wissenschaftskommunikation identifizieren und wissen um deren besondere Bedürfnisse in Bezug auf die Rezeption wissenschaftlicher Erkenntnisse.<br>- Sie können wissenschaftliche Erkenntnisse (aus dem Bereich der Psychologie) für verschiedene Zielgruppen aufbereiten und kennen entsprechende Strategien und Formen der Wissenschaftskommunikation (z.B. unterschiedliche Methoden der Darstellung und Präsentationsmedien).<br>- Sie wissen, wie Sie mit den verschiedenen Zielgruppen in Kontakt treten können und haben Erfahrung darin gesammelt, über wissenschaftliche Themen und Forschungsergebnisse zielgruppenspezifisch zu kommunizieren.<p></p>Inhalte<br>- Wie wird Wissenschaft in der Öffentlichkeit wahrgenommen?<br>- Reflexion des eigenen Wissenschaftsverständnisses &amp; Perspektivenübernahme<br>- Warum brauchen wir Wissenschaftskommunikation?<br>- Wer betreibt Wissenschaftskommunikation?<br>- An wen richtet sich Wissenschaftskommunikation?<br>- Wo und wie findet Wissenschaftskommunikation statt?<br>- Diversität in der Wissenschaft(skommunikation)<br>- Wissenschaftskommunikation und Konflikt<p></p>Methoden<br>- Blended Learning: Präsenzeinheiten gepaart mit Arbeitsaufträgen zur Bearbeitung alleine und in der Kleingruppe<br>- Inhaltlicher Input seitens der LV-Leitung und teilweise von Studierenden selbst<br>- Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente LV, 80 % Anwesenheit mindestens erforderlich.<p></p>Die Gesamtbeurteilung setzt sich aus den unter "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab" beschrieben Teilleistungen zusammen.<p></p>Bei Verdacht auf Plagiat oder den Einsatz unerlaubter Hilfsmittel kann durch die LV-Leitung eine mündliche Überprüfung als Plausibilitätscheck durchgeführt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Anwesenheit (zweimal Fehlen ist möglich; ggf. sind Ersatzleistungen zu vereinbaren)<br>• Eine positive Beurteilung setzt voraus, dass alle Teilleistungen erbracht wurden.<p></p>- Einzelleistungen (2 aus 3 Aufgaben: Impulsreferat (inhaltlicher Input), Blog-Beitrag &amp; Peerfeedback, Infografik &amp; Peerfeedback) (40 Punkte)<br>Es ist nur eine begrenzte Zahl an Impulsreferaten möglich, d. h. nicht jede*r Teilnehmer*in kann ein Impulsreferat halten.<br>- Gruppenarbeit (Konzeption und Präsentation eines Wissenschaftskommunikationsprojekts, beispielhaftes Erstellen eines Ausschnittes des Projekts, schriftliches Portfolio mit Dokumentation der Gruppenarbeit) (60 Punkte)<p></p>Für eine positive Beurteilung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>Beurteilungsschlüssel:<br>sehr gut: 90 - 100 Punkte<br>gut: 80 - 89 Punkte<br>befriedigend: 70 - 79 Punkte<br>genügend: 60 - 69 Punkte<br>nicht genügend: 0-59 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Übungseinheiten (s.o.)<br>→ Abgabe der Einzelleistungen und Gruppenarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamieson, K. H., Kahan, D. M. &amp; Scheufele, D. A. (2017). The Oxford Handbook of the Science of Science Communication. Oxford Library of Psychology. <a href="https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001">https://doi-org.uaccess.univie.ac.at/10.1093/oxfordhb/9780190497620.001.0001</a><p></p>Weitere Literatur wird nach Bedarf in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200052&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist es, grundlegende Techniken der psychologischen Gesprächsführung kennenzulernen und in ihrer Anwendung zu üben. Dies erfolgt durch die theoretische und vor allem praktische Auseinandersetzung mit ausgewählten Techniken der Gesprächsführung, der therapeutischen Beziehung, schwierigen Gesprächssituationen sowie Verhaltensbeobachtung und Fallvignetten. Im Rahmen der Übung erfolgt eine erste Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle und ethischen Grundsätzen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Mitarbeit und Teilnahme an Übungen im Seminar<br>Diskussionsbeiträge<br>selbstständige Gruppenarbeit<br>schriftliche Reflexion<br>Ausarbeitung von Lernpaketen zwischen den Einheiten (Übungen und Reflexionen)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV. Die Übung findet aus didaktischen Gründen geblockt statt und die einzelnen Blöcke bauen aufeinander auf.<br>Für eine positive Beurteilung dürfen Sie maximal 2 Einheiten (jew. 90 Minuten) fehlen.<p></p>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">/</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und laufend ergänzt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200051&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE und INHALTE:<br>Grundlagen von Kommunikation und Gesprächsführung, ausgewählte Kommunikationsmodelle, Techniken der Gesprächsführung, Beziehungsgestaltung und Grundhaltungen bei der psychologischen Gesprächsführung, Umgang mit schwierigen Gesprächssituationen, Gesprächsführung mit Dolmetsch, Verhaltensbeobachtung, Anamnese und Exploration anhand vorwiegend klinisch-psychologischer Fallvignetten.<p></p>METHODEN:<br>Gruppenarbeit, Vorträge durch LV-Leitung, Rollenspiele, praktische Übungen, Hausübungen, Beispiele vorwiegend aus dem Bereich der Klinischen Psychologie, kritische Diskussion, Reflexion eigenen Handelns in verschiedenen Rollen, Erstellen eines Gesprächsleitfadens, schriftliche Reflexionen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, aktive Mitarbeit, Diskussionsbeiträge, Hausübungen, Erarbeitung und Übung eines Gesprächsleitfadens, schriftliche Reflexionen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV mit Anwesenheitspflicht.<br>Die Termine sind aus didaktischen Gründen teilweise geblockt und bauen aufeinander auf. Maximal dürfen für eine positive Beurteilung 2EH á 90 Minuten versäumt werden.<p></p>Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>- Aktiver Mitarbeit<br>- Diskussionsbeiträgen<br>- Gruppenarbeiten, Rollenspielen<br>- Hausübungen<br>- Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens<br>- schriftliche Reflexionen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Summative Leistungserbringung durch einzelne Teilleistungen (siehe Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab). Es findet keine weitere Prüfung statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">unter anderem Auszüge aus:<br>Lindemann, H. (2018). Systemisch-lösungsorientierte Gesprächsführung in Beratung, Coaching, Supervision und Therapie: Ein Lehr-, Lern- und Arbeitsbuch für Ausbildung und Praxis. ‎ Vandenhoeck &amp; Ruprecht.<br>Schwing, R. &amp; Fryszer, A. (2018). Systemisches Handwerk: Werkzeuge für die Praxis (9. Auflage). Vandenhoeck &amp; Ruprecht.<br>Kindl-Beilfuß, C. (2015). Fragen können wie Küsse schmecken: Systemische Fragetechniken für Anfänger und Fortgeschrittene (10.Auflage). Carl-Auer Verlag.<br>Hoch, R. (2016). 400 Fragen für die systemische Beratung: Von Auftragsklärung bis Möglichkeitskonstruktionen. Beltz Verlag.<br>Röhner, J. &amp; Schütz, A, (2020). Psychologie der Kommunikation (3. Auflage). Springer Verlag.<br>Bodenmann, G. (2006). Beobachtungsmethoden. In F. Petermann &amp; M. Eid (Hrsg.).<br>Miller, W. R. &amp; Rollnick, S. (2015). Motivierende Gesprächsführung. Freiburg i. B.: Lambertus. S.102 ff<br>Noyon, A. &amp; Heidenreich, T. (2013). Schwierige Situationen in Therapie und Beratung: 30 Probleme und Lösungsvorschläge. Beltz.<br>Rosenberg M. B. &amp; Holler, I. (2016). Gewaltfreie Kommunikation: Eine Sprache des Lebens, Junfermann Verlag.<br>Rosengreen, D. (2015). Arbeitsbuch Motivierende Gesprächsführung. Lichtenau: G. P. Probst Verlag.<br>Schulz von Thun, F. (1981). Miteinander reden: 1. Störungen und Klärungen. Allgemeine Psychologie der Kommunikation. Rowohlt Taschenbuch Verlag<br>Stavemann, H. H. (2012). Sokratische Gesprächsführung in Therapie und Beratung. Weinheim Basel: Beltz Verlag.<br>Wittchen, Hoyer (2011). Klinische Psychologie und Psychotherapie, Springer Verlag (Kapitel 16)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200050&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE UND INHALTE: Grundlagen von Kommunikation und Gesprächsführung, ausgewählte Kommunikationsmodelle, Techniken der Gesprächsführung, zwischenmenschliche Grundhaltungen bei der psychologischen Gesprächsführung, schwierige Gesprächssituationen, Verhaltensbeobachtung, Anamnese und Exploration anhand von Fallvignetten aus unterschiedlichen Arbeitsbereichen (z.B. psychologische Praxis, Schulpsychologie, Krankenhaus/Ambulatorium, Paarberatung).<p></p>METHODEN: Klein- und Großgruppenarbeit, Vorträge durch LV-Leitung, Rollenspiele, praktische Übungen, Videos, Hausübungen, Selbständige Auseinandersetzung mit ausgewählten Texten zu Kommunikationsmodellen und Gesprächsführungsmethoden, Beispiele aus der klinischen und gesundheitspsychologischen Praxis, kritische Diskussion, Reflexion eigenen Handelns in verschiedenen Rollen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung; Aktive Mitarbeit, Durchführung der Übungen zur Gesprächsführung, Diskussionsbeiträge, Hausübungen, Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Maximal dürfen für eine positive Beurteilung 2 Einheiten  (90 Minuten) versäumt werden. Das Fehlen eines Blockes (maximal 1 Block), kann nur über eine Zusatzarbeit kompensiert werden.<p></p>Die Note setzt sich aus gleichen Teilen zusammen aus:<br>Aktive Mitarbeit, Durchführung der Übungen zur Gesprächsführung, Hausübungen, Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Crisand, E. &amp; Crisand, M. (1997). Psychologie der Gesprächsführung. Heidelberg: I.-H. Sauer Verlag.<br>Dahmer, H. &amp; Dahmer, J. (2003). Gesprächsführung. Stuttgart: Thieme Verlag<br>Hoyer, J. &amp; Wittchen, H.-U. (2011). Gesprächsführung in der Klinischen Psychologie und Psychotherapie. Heidelberg: Springer.<br>Kanitz, A. &amp; Mentzel, W. (2012). Gesprächsführung. Freiburg im Breisgau: Haufe-Lexware.<br>Landes, M. &amp; Laufer, K. (2013). Feedbackprozesse – Psychologische Aspekte und effektive Gestaltung. In: Landes, M. &amp; Steiner, E. (Hrsg.).<br>Miller, W. R. &amp; Rollnick, S. (2009). Motivierende Gesprächsführung. Freiburg i. B.: Lambertus. S.102 ff<br>Noyon, A. &amp; Heidenreich, T. (2013). Schwierige Situationen in Therapie und Beratung: 30 Probleme und Lösungsvorschläge. Beltz.<br>Rosner, S. (2009). Wirkungsvolle Kommunikation. Ein Leitfaden für Gespräche, Verhandlungen und Konflikte. Bonn: Friedrich-Ebert Stiftung<br>Rosengreen, D. (2015). Arbeitsbuch Motivierende Gesprächsführung. Lichtenau: G. P. Probst Verlag.<br>Weitzel, S.R. (2000) Feedback That Works: How to Build and Deliver Your Message. Greensboro (NC): CCL.<br>Stavemann, H. H. (2012). Sokratische Gesprächsführung in Therapie und Beratung. Weinheim Basel: Beltz Verlag.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200049&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Theoretische Inhalte der allgemeinen und anwendungsspezifischen psychologischen Gesprächsführung sind zwar Teil der Lehrveranstaltung, der Fokus liegt aber auf der Vorbereitung und Durchführung praktischer Übungen. In diesen werden die theoretischen Inhalte Schritt für Schritt und möglichst Praxisnahe angewandt, um Sie so bei den frühen Schritten der Entwicklung Ihres eigenen “psychologischen Gesprächsstils” zu unterstützen. Wichtig: Der überwiegende Fokus liegt auf dem klinischen (und sub-klinischen) Anwendungsbereich von Behandlung, Beratung und Mediation. Die Grundlagen sind zwar in allen Bereichen psychologischer Gesprächsführung anwendbar, die konkreten Praxisbeispiele stammen aber aus den erstgenannten Bereichen. Somit ist die Lehrveranstaltung vor allem an Interessent*innen der klinischen Psychologie und Gesundheitspsychologie gerichtet!<br>Die vermittelten Inhalte zielen drauf ab, Sie möglichst konkret auf die im weiteren Studium, Praktika und postgradualen Ausbildungen auf Sie zukommenden Herausforderungen vorzubereiten. Der Umgang mit Ausnahmesituationen und “Problemfällen” (z.B. aus dem akutpsychiatrischen Bereich) wird besonders thematisiert.<br>Selbsterfahrungsübungen, Rollenspiele, Reflexionen sowie Feedback und Austausch in Kleingruppen gehören zu den angewandten Lehrmethoden. Bereitschaft zu Rollenspielen (aktive Perspektivenübernahme), Selbsterfahrung und Gruppenreflexionen werden für die Lehrveranstaltung unbedingt vorausgesetzt! Die Lehrveranstaltung ist in vier aufeinander aufbauende Themenblöcke unterteilt, genauere Informationen folgen in der ersten Veranstaltung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Mitarbeit: Beteiligung an Übungen, Reflexionen, etc.<br>- Zwischenaufgaben: Aufgaben zwischen den Einheiten sind so gestaltet, dass sie die Übungen und Inhalte der nächsten Einheit vorbereiten, sowie Ihre praktischen Kompetenzen unterstützen.<br>- Persönliches Praxishandbuch: Seminarbegleitende Erarbeitung der Inhalte und persönlichen Erfahrungen, Integration der vorherigen Übungen und Aufgaben und praktischer Aspekt im letzten Themenblock. Wahlweise in Einzel- oder Gruppenarbeit. Endergebnis: Das erste Kapitel eines kleinen praktischen Nachschlagewerks für Ihre Praxis.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Aktive Mitarbeit: 20 %<br>- Zwischenaufgaben: 40 %<br>- Persönliches Praxishandbuch: 40%<br>Es handelt sich hierbei um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung!<br>Für eine positive Bewertung dürfen Studierende maximal 2 mal zu jeweils 90 Minuten (nicht zusammenhängend) fehlen!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, Beurteilung erfolgt anhand der oben genannten Kriterien.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgt im Seminar.<br>Keine kostenpflichtige Literatur benötigt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200048&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kennenlernen und Anwendung von grundlegenden Techniken der Gesprächsführung durch die Verbindung von theoretischen und praktischen Übungen<br>Teamarbeit und selbstständiges Erarbeiten von Inhalten<br>erste Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle und ethischen Grunddsätzen soll angeregt werden<br>theoretische und praktische Auseinandersetzung mit<br>- Grundlagen von Kommunikation und psychologischer Gesprächsführung,<br>- ausgewählte Kommunikationsmodelle,<br>- Verhaltensbeobachtung und die Bedeutung für Kommunikationsprozesse,<br>- Fallvignetten<br>- Selbstreflexion, die Rolle des/der Psychologen/in<br>- Berufsalltagspraktische Beispiele vorwiegend aus dem psychotherapeutisch-klinischen und arbeitspsychologischen Bereich<br>zur Anwendung kommen:<br>theoretische Impulsvorträge,<br>Videos,<br>Studium von wissenschaftlichen Artikel<br>praktische Übungen,<br>Groß - und Kleingruppen,<br>Rollenspiele, etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Mitarbeit und Teilnahme an Übungen im Seminar<br>Diskussionsbeiträge<br>schriftliche Reflexionen und Zusammenfassung von Literatur<br>Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV. Die Termine sind aus didaktischen Gründen geblockt und bauen aufeinander auf.<br>Maximal dürfen für eine positive Beurteilung 2 Einheiten a 90 Minuten versäumt werden. Bitte beachten Sie dies bei der Planung Ihres Semesters.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Während der LV bekommen Sie von mir Fachartikel sowie Abschnitte aus Büchern zur Lektüre über Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200047&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>• Aneignung von Wissen aus dem Bereich der psychologischen Gesprächsführung<br>• Aneignung von praktischen Fertigkeiten zur psychologischen Gesprächsführung<br>• Erste Erfahrungen in der Anwendung verschiedener Gesprächsmethoden<p></p>Inhalte:<br>Inhaltliche Schwerpunkte des Seminars umfassen u.a. verschiedene Gesprächsvoraussetzungen und –techniken in Bezug auf verbale und nonverbale Kommunikation sowie die praktische Anwendung dieser in unterschiedlichen Kontexten. Die genauen Themen werden mit den Teilnehmenden in der ersten Einheit besprochen und festgelegt.<p></p>Methoden:<br>• Lesen von Literatur<br>• Schriftliche Aufgaben<br>• Präsentationen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Aufgaben/Übungen in Gruppen<br>• Anleitungen, Input und Feedback durch die LV-Leiterin<br>• Input und Erfahrungen aus der Praxis von 2 Gastreferent:innen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche Präsentationen, schriftliche Aufgaben, Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestvoraussetzungen für eine positive Absolvierung des Seminars ist die regelmäßige Anwesenheit bei den Einheiten (bis zu zwei Unterrichtseinheiten unentschuldigt fehlen).<br>Notenschlüssel:<br>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">N/A</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Rahmen des Seminars bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200046&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course aims to provide students with a basic understanding of the principles and techniques of psychological counseling, with opportunities for hands-on practice. The primary format is group counseling with a systemic family orientation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The main forms of course assessment include active participation in discussions, presentations, and writing reflection papers.<p></p>1: 90 to 100%<br>2: 80 to &lt; 90%<br>3: 70 to &lt; 80%<br>4: 60 to &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">No exam</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be announced in class</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200045&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE UND INHALTE: Grundlagen von Kommunikation und Gesprächsführung, ausgewählte Kommunikationsmodelle, Techniken der Gesprächsführung, zwischenmenschliche Grundhaltungen bei der psychologischen Gesprächsführung, schwierige Gesprächssituationen, Verhaltensbeobachtung, Anamnese und Exploration anhand von Fallvignetten aus unterschiedlichen Arbeitsbereichen (z.B. psychologische Praxis, Schulpsychologie, Krankenhaus/Ambulatorium, Paarberatung).<p></p>METHODEN: Klein- und Großgruppenarbeit, Vorträge durch LV-Leitung, Rollenspiele, praktische Übungen, Videos, Hausübungen, Selbständige Auseinandersetzung mit ausgewählten Texten zu Kommunikationsmodellen und Gesprächsführungsmethoden, Beispiele aus der klinischen und gesundheitspsychologischen Praxis, kritische Diskussion, Reflexion eigenen Handelns in verschiedenen Rollen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung; Aktive Mitarbeit, Durchführung der Übungen zur Gesprächsführung, Diskussionsbeiträge, Hausübungen, Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Maximal dürfen für eine positive Beurteilung 2 Einheiten  (gesamt 90 Minuten) versäumt werden. Das Fehlen eines Blockes (maximal 1 Block), kann nur über eine Zusatzarbeit kompensiert werden.<p></p>Die Note setzt sich aus gleichen Teilen zusammen aus:<br>Aktive Mitarbeit, Durchführung der Übungen zur Gesprächsführung, Hausübungen, Erarbeitung eines Gesprächsleitfadens.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Crisand, E. &amp; Crisand, M. (1997). Psychologie der Gesprächsführung. Heidelberg: I.-H. Sauer Verlag.<br>Dahmer, H. &amp; Dahmer, J. (2003). Gesprächsführung. Stuttgart: Thieme Verlag<br>Hoyer, J. &amp; Wittchen, H.-U. (2011). Gesprächsführung in der Klinischen Psychologie und Psychotherapie. Heidelberg: Springer.<br>Kanitz, A. &amp; Mentzel, W. (2012). Gesprächsführung. Freiburg im Breisgau: Haufe-Lexware.<br>Landes, M. &amp; Laufer, K. (2013). Feedbackprozesse – Psychologische Aspekte und effektive Gestaltung. In: Landes, M. &amp; Steiner, E. (Hrsg.).<br>Miller, W. R. &amp; Rollnick, S. (2009). Motivierende Gesprächsführung. Freiburg i. B.: Lambertus. S.102 ff<br>Noyon, A. &amp; Heidenreich, T. (2013). Schwierige Situationen in Therapie und Beratung: 30 Probleme und Lösungsvorschläge. Beltz.<br>Rosner, S. (2009). Wirkungsvolle Kommunikation. Ein Leitfaden für Gespräche, Verhandlungen und Konflikte. Bonn: Friedrich-Ebert Stiftung<br>Rosengreen, D. (2015). Arbeitsbuch Motivierende Gesprächsführung. Lichtenau: G. P. Probst Verlag.<br>Weitzel, S.R. (2000) Feedback That Works: How to Build and Deliver Your Message. Greensboro (NC): CCL.<br>Stavemann, H. H. (2012). Sokratische Gesprächsführung in Therapie und Beratung. Weinheim Basel: Beltz Verlag.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Gesprächsführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200015&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Kennenlernen und Anwendung von grundlegenden Techniken der Gesprächsführung durch die Verbindung von theoretischen und praktischen Übungen<br>Teamarbeit und selbstständiges Erarbeiten von Inhalten<br>erste Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle und ethischen Grunddsätzen soll angeregt werden<br>theoretische und praktische Auseinandersetzung mit<br>- Grundlagen von Kommunikation und psychologischer Gesprächsführung,<br>- ausgewählte Kommunikationsmodelle,<br>- Verhaltensbeobachtung,<br>- Fallvignetten<br>- Selbstreflexion, die Rolle des/der Psychologen/in<br>- Berufsalltagspraktische Beispiele vorwiegend aus dem psychotherapeutisch-klinischen und arbeitspsychologischen Bereich<br>zur Anwendung kommen:<br>theoretische Impulsvorträge,<br>Videos,<br>Studium von wissenschaftlichen Artikel<br>praktische Übungen,<br>Groß - und Kleingruppen,<br>Rollenspiele, etc.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Mitarbeit und Teilnahme an Übungen im Seminar<br>Diskussionsbeiträge<br>schriftliche Reflexionen und Zusammenfassung von Literatur<br>Seminararbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente LV. Die Termine sind aus didaktischen Gründen geblockt und bauen aufeinander auf.<br>Maximal dürfen für eine positive Beurteilung 2 Einheiten a 90 Minuten versäumt werden. Bitte beachten Sie dies bei der Planung Ihres Semesters. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200009&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Arbeits-, organisations- und wirtschaftspsychologische Themen: Menschenbilder, Arbeitsgestaltung, Motivation, Führung, Wirkungen der Arbeit, Inhalt und Grenzen der ökonomischen Psychologie und Brüchigkeit ökonomischer Grundannahmen und Finanzentscheidungen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Online-Prüfung (50 Minuten):<br>- 10 Multiple Choice Fragen mit Teilpunkten<br>- 1 Langfrage im Multiple Choice Format (offenes Antwortformat mit bis zu max. etwa 500 Worten).<br>Die Prüfung wird auf Moodle abgehalten. Die technischen Details zur Prüfungsdurchführung werden rechtzeitig bekanntgegeben.<br>BITTE STELLEN SIE FÜR DIE PRÜFUNG SICHER, DASS SIE ÜBER EINE STABILE INTERNETVERBINDUNG VERFÜGEN!!<br>Dieses Prüfungsformat gilt für alle vier Prüfungstermine!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">60% der möglichen Gesamtpunkteanzahl und danach die Notenstaffelung zu jeweils gleichen Intervallen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1. Kirchler, E. (Hrsg.) (2011). Arbeits- und Organisationspsychologie (3. Auflage). Wien: UTB - Kapitel I, II, III, IV<br>2. Kirchler, E. &amp; Hoelzl, E. (2018). Economic Psychology: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press - Kapitel 1, 2, 3<br>3. Nerdinger, F.W., Blickle, G. &amp; Schaper, N. (2014). Arbeits- und Organisationspsychologie (3. vollst. überarbeitete Auflage). Heidelberg: Springer - Kapitel 20, 21, 22, 24, 28</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Bildungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200007&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Vorlesung Bildungspsychologie erhalten die Teilnehmer*innen einen fundierten Überblick über die Themenfelder der Bildungspsychologie. Die LV vermittelt durch die Präsentation theoretischer Modelle und Theorien sowie entsprechender Illustrationsbeispiele Basiswissen für theoriebasiertes praktisches Handeln im Bildungsbereich.<p></p>Die Vorlesung wird in einem Flipped Classroom Format abgehalten (Vorlessungen per Stream und Reflektionseinheiten in Präsenz).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Multiple-Choice-Prüfung, ohne Hilfsmittel</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung ab 60% -&gt; bestanden, Note: 4<br>ab 70% -&gt; Note: 3<br>ab 80% -&gt; Note: 2<br>ab 90% -&gt; Note: 1<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist das Buch Bildungspsychologie (2. Auflage)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (Hrsg.). (2022). Bildungspsychologie (2.Auflage). Hogrefe.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200019&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Vorlesung ist eine Einführung in das Fachgebiet der Klinischen Psychologie mit einem ersten fundierten Einblick in wichtige Grundlagen und psychische Störungen und deren Behandlung.<p></p>Die folgenden zentralen Themen werden vermittelt:<br>Grundlagen: Begriff, Gegenstandsbereiche, zentrale Paradigmen und Modelle der Klinischen Psychologie, Klinisch-psychologischen Forschung und Forschungsbereiche<br>Psychische Störungen: Klassifikation und Diagnostik, Epidemiologie, Ätiologie, Behandlung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Klausur: Schriftliche Prüfung, ausgeführt online.<br>Detailliertere Informationen zu Online-MC-Prüfungen finden Sie unter: <a href="https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/digitale-pruefungen/.">https://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/digitale-pruefungen/.</a><br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das in der Vorlesung vermittelte Wissen<br>Es gilt der Beurteilungsschlüssel für MC-Prüfungen:<br>&lt; 60%: nicht genügend (5)<br>61 - 70%: genügend (4)<br>71 - 80%: befriedigend (3)<br>81 - 90%: gut (2)<br>91 - 100%: sehr gut (1)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folieninhalte sowie Transfer- und Anwendung dieses Wissens</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basis-Literatur: Hoyer &amp; Knappe. Klinische Psychologie &amp; Psychotherapie (3. Auflage). 2020, Springer.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200044&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">(Stand 01.10.2023)<p></p>Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Systemische Familientherapie<br>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<p></p>Methoden:<br>• Theorie-Einheiten: Flipped Classroom: Selbststudium, Arbeitsaufträge und zwei Online Einheiten<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(Stand 01.10.2023)<br>• 2 Übungsaufgaben: Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils, Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe ODER  Erstellung eines Rollenspiels und Gruppendiskussion<p></p>• 2 Arbeitsaufträge begleitend zum Selbststudium als Vorbereitung auf die synchronen Theorie-Einheiten<p></p>erlaubte Hilfsmittel: LV-Unterlagen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Stand 01.10.2023<p></p>Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erarbeiten des Theorieteils VOR der entsprechenden Übungseinheit<br>• Absolvieren der zwei praktischen Teilleistungen und zwei Arbeitsaufträgen<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 33,3 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 33,3 % Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe oder Erstellung eines Rollenspiels inkl. VB<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 1<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 2<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"><br>Literatur, die über die Lernplattform zur Verfügung gestellt wird</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<br>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200043&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">(Stand 01.10.2023)<p></p>Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Verkehrspsychologie.<br>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<br>Methoden:<br>• Theorie-Einheiten: Flipped Classroom: Selbststudium, Arbeitsaufträge und zwei Online Einheiten<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(Stand 01.10.2023)<br>• 2 Übungsaufgaben: Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils, Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe ODER  Erstellung eines Rollenspiels und Gruppendiskussion<p></p>• 2 Arbeitsaufträge begleitend zum Selbststudium als Vorbereitung auf die synchronen Theorie-Einheiten<p></p>erlaubte Hilfsmittel: LV-Unterlagen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Stand 01.10.2023<p></p>Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erarbeiten des Theorieteils VOR der entsprechenden Übungseinheit<br>• Absolvieren der zwei praktischen Teilleistungen und zwei Arbeitsaufträgen<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 33,3 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 33,3 % Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe oder Erstellung eines Rollenspiels inkl. VB<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 1<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 2<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"><br>Literatur, die über die Lernplattform zur Verfügung gestellt wird.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<br>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200042&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Verkehrspsychologie.<br>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<br>Methoden:<br>• Theorie-Einheiten: Flipped Classroom: Selbststudium, Arbeitsaufträge und zwei Online Einheiten<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(Stand 01.10.2023)<br>• 2 Übungsaufgaben: Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils, Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe ODER  Erstellung eines Rollenspiels und Gruppendiskussion<p></p>• 2 Arbeitsaufträge begleitend zum Selbststudium als Vorbereitung auf die synchronen Theorie-Einheiten<p></p>erlaubte Hilfsmittel: LV-Unterlagen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Stand 01.10.2023<p></p>Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erarbeiten des Theorieteils VOR der entsprechenden Übungseinheit<br>• Absolvieren der zwei praktischen Teilleistungen und zwei Arbeitsaufträgen<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 33,3 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 33,3 % Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe oder Erstellung eines Rollenspiels inkl. VB<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 1<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 2<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"><br>Literatur, die über die Lernplattform zur Verfügung gestellt wird.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<br>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200041&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">(Stand 01.10.2023)<p></p>Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Systemische Familientherapie<p></p>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<p></p>Methoden:<br>• Theorie-Einheiten: Selbststudium, Flipped Classroom, 2 Online-Einheiten<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(Stand 01.10.2023)<br>• 2 Übungsaufgaben: Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils, Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe ODER  Erstellung eines Rollenspiels und Gruppendiskussion<p></p>• 2 Arbeitsaufträge begleitend zum Selbststudium als Vorbereitung auf die synchronen Theorie-Einheiten<p></p>erlaubte Hilfsmittel: LV-Unterlagen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Stand 01.10.2023<p></p>Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erarbeiten des Theorieteils VOR der entsprechenden Übungseinheit<br>• Absolvieren der zwei praktischen Teilleistungen und zwei Arbeitsaufträgen<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 33,3 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 33,3 % Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe oder Erstellung eines Rollenspiels inkl. VB<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 1<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 2</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"><br>Literatur, die über die Lernplattform zur Verfügung gestellt wird<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV zur Verfügung gestellt<br>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Techniken psychologisch-diagnostischer Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200040&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">(Stand 01.10.2023)<p></p>Anforderungs- und Arbeitsplatzanalyse, Gesprächsführung und Eignungsinterviews, systematische Verhaltensbeobachtung zum Thema Eignungverfahren für Klinische Psycholog*innen im Bereich Kinder, Jugend und Familie.<p></p>Grundlagenkenntnisse und Kompetenzen im Rahmen der Eignungsdiagnostik (nach DIN 33430): Planung, Durchführung und Auswertung von Anforderungs- und Arbeitsanalysen sowie systematischen Verhaltensbeobachtungen (insbesondere im Kontext von Assessment-Center-Übungen), theoriegeleitetes Erstellen von Gesprächsleitfäden (Eignungsinterview) und Grundlagenkenntnisse der Gesprächsführung.<p></p>Methoden:<br>• Theorie-Einheiten: Flipped Classroom: Selbststudium, Arbeitsaufträge und zwei Online Einheiten<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, gemeinsames Erarbeiten, Diskussion zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(Stand 01.10.2023)<br>• 2 Übungsaufgaben: Durchführen einer Anforderungsanalyse und Erstellen eines Anforderungsprofils, Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe ODER  Erstellung eines Rollenspiels und Gruppendiskussion<p></p>• 2 Arbeitsaufträge begleitend zum Selbststudium als Vorbereitung auf die synchronen Theorie-Einheiten<p></p>erlaubte Hilfsmittel: LV-Unterlagen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Stand 01.10.2023<p></p>Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten (1x Fehlen ist gestattet)<br>• Erarbeiten des Theorieteils VOR der entsprechenden Übungseinheit<br>• Absolvieren der zwei praktischen Teilleistungen und zwei Arbeitsaufträgen<br>• Erreichen von mind. 50% der möglichen Gesamtpunkte<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• 33,3 % Anforderungsanalyse und Anforderungsprofil<br>• 33,3 % Erstellung eine Interviewleitfadens und Durchführung in der Kleingruppe oder Erstellung eines Rollenspiels inkl. VB<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 1<br>• 16,5% Arbeitsauftrag: Theorie 2<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"><p></p>Literatur, die über die Lernplattform zur Verfügung gestellt wird<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur<br>wird in der LV zur Verfügung gestellt<br>Diagnostik- und Testkuratorium (2018). Personalauswahl kompetent gestalten. Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN33430. Springer.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200039&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<br>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<br>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag<br>• UE-Einheiten: Gemeinsame Textlektüre, Übungen, Diskussion, Vortrag</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Übungsaufgabe: Durchführung und ausschnittsweise Transkription eines Interviews oder einer Gruppendiskussion<br>• Übungsaufgabe: Skizze eines eigenen Forschungsvorhabens (Details werden im Rahmen der LV besprochen) </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für eine positive Beurteilung sind:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (Studierende dürfen max. 2 Übungseinheiten versäumen)<br>• Erbringen aller Teilleistungen<br>• sorgfältige Vorbereitung auf die Einheiten<br>• Beteiligung am Diskurs in der Lehrveranstaltung, Mitarbeit<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Bewertung der folgenden Teilleistungen:<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren eines Interviews oder einer Gruppendiskussion<br>• Skizze eines Forschungsvorhabens (Details werden in der LV besprochen) </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einlesen für Interessierte (als Online-Ressourcen der UB verfügbar):<br>MEY Günter, MRUCK, Katja (Hrsg.) (2020). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1+2 (2. Aufl.) Springer Fachmedien Wiesbaden.<br>PRZYBORSKI, Aglaja, WOHLRAB-SAHR, Monika (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg.<br>STRÜBING, Jörg (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200038&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<br>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<br>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, Diskussion und (Peer-)Feedback zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• 2 Übungsaufgaben in Einzelarbeit: eine zur Beobachtung und eine zur Befragung (Interview oder Gruppendiskussion)<br>• 1 Übungsaufgabe in Gruppenarbeit: Reflexion &amp; Evaluation eines Interviews oder einer Gruppendiskussion<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für eine positive Beurteilung sind:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (80%)<br>• Erbringen aller Teilleistungen<br>• sorgfältige Vorbereitung auf die Einheiten<br>• Beteiligung am Diskurs in der Lehrveranstaltung und Mitarbeit in einer Peer Group<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Bewertung der folgenden Teilleistungen:<br>• Durchführen einer Beobachtung und Erstellen eines Beobachtungsprotokolls (Einzelleistung)<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren eines Interviews oder einer Gruppendiskussion (Einzelleistung)<br>• Verfassen einer Reflexion und Evaluation eines im Rahmen der LV erhobenen Interviews (Gruppenleistung)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einlesen für Interessierte (als Online-Ressourcen der UB verfügbar):<br>MEY Günter, MRUCK, Katja (Hrsg.) (2020). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1+2 (2. Aufl.) Springer Fachmedien Wiesbaden.<br>PRZYBORSKI, Aglaja, WOHLRAB-SAHR, Monika (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg.<br>STRÜBING, Jörg (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200037&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<p></p>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<p></p>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, Diskussion und (Peer-)Feedback zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• 2 Übungsaufgaben in Einzelarbeit: eine zur Beobachtung und eine zur Befragung (Interview oder Gruppendiskussion)<br>• 1 Übungsaufgabe in Gruppenarbeit: Reflexion &amp; Evaluation eines Interviews oder einer Gruppendiskussion</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (Studierende dürfen max. 2 Übungseinheiten versäumen)<br>• Erbringen aller Teilleistungen<br>• sorgfältige Vorbereitung auf die Einheiten<br>• Beteiligung am Diskurs in der Lehrveranstaltung und Mitarbeit in einer Peer Group<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Bewertung der folgenden Teilleistungen:<br>• Durchführen einer Beobachtung und Erstellen eines Beobachtungsprotokolls (Einzelleistung)<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren eines Interviews oder einer Gruppendiskussion (Einzelleistung)<br>• Verfassen einer Reflexion und Evaluation eines im Rahmen der LV erhobenen Interviews (Gruppenleistung)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einlesen für Interessierte (als Online-Ressourcen der UB verfügbar):<br>MEY Günter, MRUCK, Katja (Hrsg.) (2020). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1+2 (2. Aufl.) Springer Fachmedien Wiesbaden.<br>PRZYBORSKI, Aglaja, WOHLRAB-SAHR, Monika (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg.<br>STRÜBING, Jörg (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200036&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<br>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<br>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, Diskussion und (Peer-)Feedback zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• 2 Übungsaufgaben in Einzelarbeit: eine zur Beobachtung und eine zur Befragung (Interview oder Gruppendiskussion)<br>• 1 Übungsaufgabe in Gruppenarbeit: Reflexion &amp; Evaluation eines Interviews oder einer Gruppendiskussion</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für eine positive Beurteilung sind:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (Studierende dürfen max. 2 Übungseinheiten versäumen)<br>• Erbringen aller Teilleistungen<br>• sorgfältige Vorbereitung auf die Einheiten<br>• Beteiligung am Diskurs in der Lehrveranstaltung und Mitarbeit in einer Peer Group<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Bewertung der folgenden Teilleistungen:<br>• Durchführen einer Beobachtung und Erstellen eines Beobachtungsprotokolls (Einzelleistung)<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren eines Interviews oder einer Gruppendiskussion (Einzelleistung)<br>• Verfassen einer Reflexion und Evaluation eines im Rahmen der LV erhobenen Interviews (Gruppenleistung)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einlesen für Interessierte (als Online-Ressourcen der UB verfügbar):<br>MEY Günter, MRUCK, Katja (Hrsg.) (2020). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1+2 (2. Aufl.) Springer Fachmedien Wiesbaden.<br>PRZYBORSKI, Aglaja, WOHLRAB-SAHR, Monika (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg.<br>STRÜBING, Jörg (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Qualitative Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200035&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte:<br>Die Lehrveranstaltung führt in die theoretischen Grundlagen und in die Praxis qualitativer Sozialforschung ein.<br>Ziele:<br>• die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien qualitativer Forschung und ihre praktische Relevanz im Kontext psychologischer Forschung (und anderer psychologischer sowie psychotherapeutischer Praxisfelder) verstehen<br>• die Charakteristika qualitativer Forschungsprozesse kennenlernen<br>• ausgewählte Methoden der Datenerhebung und deren theoretische Grundlagen kennen und erste praktische Erfahrungen damit erwerben (Beobachtung, Interview, Gruppendiskussion)<br>• grundlegende Prinzipien der Analyse qualitativen Datenmaterials kennenlernen und anhand einer konkreten Auswertemethode praktisch erproben.<br>• die Güte qualitativer Forschung und ihrer Ergebnisse einschätzen können<br>Methoden:<br>• VO-Einheiten: Vortrag<br>• UE-Einheiten: Übungen in Kleingruppen, Diskussion und (Peer-)Feedback zu den vorbereiteten Aufgabenstellungen und praktischen Übungen<br>• Zwischen den Einheiten: begleitetes Selbststudium anhand von Textlektüre, kleineren Aufgabenstellungen und praktischen Übungen, z.T. mit E-Learning-Unterstützung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• 2 Übungsaufgaben in Einzelarbeit: eine zur Beobachtung und eine zur Befragung (Interview oder Gruppendiskussion)<br>• 1 Übungsaufgabe in Gruppenarbeit: Reflexion &amp; Evaluation eines Interviews oder einer Gruppendiskussion<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für eine positive Beurteilung sind:<br>• Kontinuierliche Anwesenheit in den Übungseinheiten vor Ort (Studierende dürfen max. 2 Übungseinheiten versäumen)<br>• Erbringen aller Teilleistungen<br>• sorgfältige Vorbereitung auf die Einheiten<br>• Beteiligung am Diskurs in der Lehrveranstaltung und Mitarbeit in einer Peer Group<p></p>Die LV-Note ergibt sich aus der Bewertung der folgenden Teilleistungen:<br>• Durchführen einer Beobachtung und Erstellen eines Beobachtungsprotokolls (Einzelleistung)<br>• Planen, Durchführen und ausschnittsweises Transkribieren eines Interviews oder einer Gruppendiskussion (Einzelleistung)<br>• Verfassen einer Reflexion und Evaluation eines im Rahmen der LV erhobenen Interviews (Gruppenleistung)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einlesen für Interessierte (als Online-Ressourcen der UB verfügbar):<br>MEY Günter, MRUCK, Katja (Hrsg.) (2020). Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. Band 1+2 (2. Aufl.) Springer Fachmedien Wiesbaden.<br>PRZYBORSKI, Aglaja, WOHLRAB-SAHR, Monika (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch (5. erw. u. überarb. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg.<br>STRÜBING, Jörg (2018). Qualitative Sozialforschung. Eine komprimierte Einführung (2. überarb. u. erw. Aufl.). De Gruyter Oldenbourg<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Diversitäts- und Genderforschung in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200013&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erlangen die Fertigkeit, zentrale Modelle der psychologischen Gender- und Diversitätsforschung möglichst objektiv zu beschreiben, psychologische Mechanismen, die in diesem Feld wirkmächtig werden, zu erkennen und benennen und gesellschaftliche und individualpsychologische Problematiken entlang zentraler Differenzkategorien (Geschlecht, sexuelle Orientierung, Generativität, soziale Klasse/Bildung, Alter, Ethnizität, Behinderung, Körper [Schönheit/Schlankheit/Größe]) zu erklären. Sie erwerben Wissen über diese Kategorien in ihrer sozialen Konstruiertheit, deren intersektionale Beziehungen untereinander und Verständnis für resultierende gesellschaftliche Ein- und Ausschluss-Mechanismen. Sie können über ihre eigene Positionierung entlang zentraler Differenzkategorien reflektieren und damit ihr eigenes Verhalten und das anderer Personen analysieren. Sie verfügen über Wissen, das sich in vielen angewandten Bereichen der Psychologie (z.B. Klinische- und Arbeits- und Organisationspsychologie) umsetzen lässt.<br>Die Lehrveranstaltung wird in Präsenz abgehalten und enthält zum Teil auch Flipped Classroom Anteile. Das bedeutet, dass für ausgewählte Themen ca. eine Woche vor jedem VO-Termin sich auf Moodle Lehrvideos und dazugehörige Power-Point-Folien finden – diese sind optimal VOR der VO anzusehen. Im Rahmen der Vorlesung werden dann die Inhalte gemeinsam mit der Vortragenden durchbesprochen und ergänzt. Lehrvideos gibt es zu ausgewählten Themenbereichen, wobei sowohl der in der VO durchgenommene Stoff als auch die Lehrvideos prüfungsrelevant sind. Durch eine aktive Teilnahme im Online-Diskussionsforum sind Bonuspunkte im Umfang von max 10% der Gesamtleistung möglich.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsenzprüfung (60 Minuten) bestehend aus 9  Fragen: 2 Lückentextfragen zu je ca. 11-12 Lücken [je 3 Punkte], 2 Multiple-Choice-Fragen zu je 8 Entscheidungen [je 2 Punkte], 2 Langfragen [min 200 Worte, je 3 Punkte], 3 Kurzfragen (2-3 Sätze, je 2 Punkte); vorbereitende Lernsheets werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.<br>Achtung eine Frage bezieht sich auf einen der 10 Pflichttexte, die während des Semesters kritisch zu lesen sind.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<br>&lt;=60%...Nicht genügend<br>&gt;60%-&lt;=70%...Genügend<br>&gt;70%-&lt;=80%...Befriedigend<br>&gt;80%-&lt;=90%...Gut<br>&gt;90%...Sehr gut<p></p>Bonusprozente im Umfang von maximal 10% der Gesamtleistung sind durch Mitarbeit in den Online-Diskussionsforen möglich.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der Vorlesung plus Lehr-Videos (Powerpoints inklusive Literaturreferenzen finden sich dann auf Moodle) plus 10 Pflichttexte<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">10 Pflichttexte und Zusatzliteratur wird auf Moodle hochgeladen</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200237&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Beschäftigung mit Persönlichkeitsstrukturen und Aspekten der Persönlichkeit, welche Gesundheit und Krankheitsverläufe, Genesung sowie Compliance beeinflussen unter Berücksichtigung spezieller Krankheitsbilder und Behandlungsformen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Themenpräsentationen, schriftliche Lehrzielkontrolle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Impulsvorträge, Selbsttestungen, Literaturrecherche, Bearbeitung der Fachliteratur,  Präsentationen, Gruppenarbeiten, Diskussionen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausschließlich in der Lehrveranstaltung vermittelte Inhalte und Literatur</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200034&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erhalten einen vertiefenden Einblick in aktuelle Kernthemen der Intelligenzforschung und setzen sich kritisch mit diesen sowie deren methodischen Grundlagen und Anwendungen auseinander. Diese Kernthemen beinhalten unter anderem den Zusammenhang von Intelligenz mit diversen Konstrukten (z.B. Gesundheit, Persönlichkeit, Religiosität, politische Orientierung), den Flynn-Effekt sowie biologische Intelligenzkorrelate.<p></p>Zudem lernen die Studierenden im Zuge der Lehrveranstaltung den Forschungs- und Publikationsprozess in seiner Gesamtheit näher kennen. Dabei liegt der Fokus auf Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens und Publizierens, in besonderem Hinblick auf Open Science und verwandte Themenbereiche, die Bedeutung von Meta-Analysen und die kritische Evaluation des "klassischen" Nullhypothesensignifikanztestens, dessen Konsequenzen auf die Qualität von Forschungsergebnissen und mögliche Alternativen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung<br>- Proseminararbeit<br>- Referat<br>- Hausaufgabe</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit (maximal 2x unentschuldigtes Fehlen)<br>- Proseminararbeit<br>- Referat<br>- Mitarbeit<br>- Hausaufgabe<p></p>Die Abschlussnote setzt sich wie folgt zusammen:<br>- 30 % Proseminararbeit<br>- 30 % Referat<br>- 20 % Mitarbeit<br>- 20 % Hausaufgabe<p></p>Die Teilleistungen werden anhand der oben angegebenen Prozentsätze gewichtet. Wird eine Einzelleistung negativ beurteilt, führt dies zu einer negativen Bewertung der Lehrveranstaltung.<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die von Ihnen eingereichten Abgaben mithilfe der automatisierten Plagiatsprüfungssoftware Turnitin geprüft werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben und zum Teil über Moodle bereitgestellt.<p></p>Cumming, G., &amp; Calin-Jageman, R. (2016). Introduction to the new statistics: Estimation, open science, and beyond. Routledge.<p></p>Hunt, E. (2010). Human intelligence. Cambridge University Press. <a href="https://doi.org/10.1017/CBO9780511781308">https://doi.org/10.1017/CBO9780511781308</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200031&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Studierende bauen erworbenes Wissen zur Entwicklung im Altersbereich Jugend und „Emerging Adulthood“ aus und erwerben vertiefende Kenntnisse in ausgewählten Themenbereichen.<br>- Studierende können entwicklungspsychologische empirische Forschung aus Fachartikeln rezipieren und kritisieren.<br>- Studierende trainieren und perfektionieren Techniken wissenschaftlichen Arbeitens (unter Einhaltung der für die Psychologie geltenden Regeln zur Zitierung von Quellen und Textgestaltung). Sie üben v.a. mündliches Präsentieren, Diskutieren und schriftliches Verfassen von Texten.<p></p>Inhalte:<br>Entwicklungsphase Emerging Adulthood; Identitäts- und Autonomieentwicklung, Eltern-Kind-Beziehung, Freundschaft sowie  romantische Beziehung in Jugend und Emerging Adulthood<p></p>Methode:<br>Bearbeitung von Arbeitsaufgaben unter Verwendung von Literaturvorgaben, Referate, Arbeitsgruppen, Diskussionen<p></p>Achtung: Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungssoftware Turnitin alle von Ihnen in Moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung erfolgt kumulativ aus Einzel- und Gruppenleistungen:<p></p>- aktive Mitarbeit (synchron in den LV-Einheiten u. asynchron in Moodle)<br>- Referat: Mitarbeit in einer Referatsgruppe und mündliche Präsentation<br>- "kleine Seminararbeit“  als schriftliche Reflexion eines behandelten Themenbereichs<p></p>Die Verwendung von KI-Tools ist im Rahmen der LV lediglich und ausschließlich zur Verbesserung des sprachlichen Ausdrucks  von selbstverfassten Texten gestattet. Schriftliche Inhalte, die beurteilungsrelevant sind,  durchlaufen eine Plagiatsprüfung. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Fehlen in maximal 2 Präsenzeinheiten wird toleriert. Für eine positive Beurteilung sind alle Teilleistungen zu erbringen (Prozentanteile der folgenden Teilleistungen sind Anteile an der Gesamtleistung, beurteilt wird die Durchführung bzw. Qualität der Beiträge):<p></p>- Aktive Mitarbeit (mündliche und schriftliche Beiträge synchron in den LV-Einheiten u. asynchron in Moodle) in AGs, Diskussionen, Plenum  (Einzelleistung, 20%)<br>- Referat: beurteilt wird a) schriftliche  Einzel- oder Gruppenleistung der auf Moodle hochgeladenen Unterlagen, 30%; b. mündliche Einzelleistung, 30%;<br>- "kleine Seminararbeit“ als schriftliche Reflexion eines behandelten Themenbereichs (3-5 Seiten, exkl.. Literaturangaben und Titelseite) passend zum (ev. erweiterten bzw. eingeschränkten) Thema der eigenen Präsentation, Einzelleistung, 20%<p></p>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60 Punkte zu erreichen<br>Note 5: Punkte 0 - 59<br>Note 4: Punkte 60  -69<br>Note 3: Punkte 70 - 79<br>Note 2: Punkte 80 - 89<br>Note 1: Punkte 90 - 100</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltung mit "immanentem Prüfungscharakter", s. Leistungskontrolle und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"> Arnett, J.  J. (2000). Emerging adulthood. A theory of development from the late through the twenties. <i>American Psychologist, 55</i> (5), 469–480.  <a href="https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469">https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469</a><br>Berk, L. E. (2020). <i>Entwicklungspsychologie</i> (7., aktualisierte Aufl.). Pearson Studium.<br>oder:<br>Schneider, W. &amp; Lindenberger, U.(2018). <i>Entwicklungspsychologie</i> (8. Auflage). Beltz.<p></p>Zusätzlich: ausgewählte Publikationen (aus haupts. englischsprachiger Fachliteratur) werden in der LV gesondert bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200030&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele sind vor allem:<br>1) eine inhaltliche Vertiefung in ausgewählte Aspekte der Entwicklungspsychologie (Förderung des Interesses und der Freude an der inhaltlichen Diskussion).<br>Die Studierenden können Fachartikel über empirische Forschungsarbeiten in der Entwicklungspsychologie lesen, verstehen, kritisieren und miteinander vergleichen. Sie erwerben vertiefende Kenntnisse in exemplarischen Bereichen der Entwicklungspsychologie - in diesem Proseminar insbesondere betreffend Entwicklungsrisiken und -abweichungen in der Kindheit und Jugend.<br>2) Trainieren der Techniken wissenschaftlichen Arbeitens: mündl. Präsentation; Literaturrecherche, Verfassen wissenschaftlicher Texte - unter Befolgung der für die Psychologie geltenden formalen Richtlinien zur Manuskriptgestaltung (v.a. richtiges Zitieren der Quellen im Text, korrektes Erstellen eines Literaturverzeichnisses) usw.;<br>Inhalte: Unterschiedliche Formen von Risiken für die kindliche Entwicklung, z. B. im Kontext von Scheidung/Trennung der Eltern oder Gewalt an Kindern;.<br>Methoden: Vortrag, Referate, Peer-Feedback, Diskussionen, Arbeitsgruppen, schriftliche (Pro-)Seminararbeiten usw.<br>Weitere Infos erhalten die Angemeldeten v.a. auch über das Moodle zu diesem Proseminar bzw. Aussendungen über dieses Moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Referat, schriftl. Arbeit - insbesondere unter Befolgung der für die Psychologie geltenden formalen Richtlinien zur Manuskriptgestaltung, Beteiligung im Moodle; (Proseminare sind laut Studienplan Lehrveranstaltungen mit "immanentem Prüfungscharakter");<br>spätester Abgabetermin: 12. Jänner 2024<br>(empfohlen: bald nach dem Referat);</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Anwesenheit (max. zwei Mal unentschuldigtes Fehlen ist gestattet); gegebenenfalls (z. B. bei längerer Krankheit) sind Ersatzleitungen nach Vereinbarung zu erbringen; Abhaltung eines Referats (und Hochladen im Moodle); Abgabe der (Pro-)Seminararbeit (Hochladen im Moodle).<br>Beurteilungsmaßstab: in die Beurteilung fließen ein: die Mitarbeit/Diskussionen in den Einheiten, Bereitschaft zum Peer-Feedback, aber auch Forumsbeiträge im Moodle (Zahl, Qualität); das eigene Referat (Inhalte, Strukturierung und Gestaltung der Folien, Art der Präsentation etc.); schriftl. (Pro-)Seminarbericht (Inhalte, Strukturierung, Einhaltung der formalen Richtlinien wie richtige Zitierung und korrektes Literaturverzeichnis).<br>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin den von Ihnen im Moodle eingereichten (Pro-)Seminarbericht prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Proseminar-Einheiten (s. o.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Amann, G. &amp; Wipplinger, R. (Hrsg.). (2005). Sexueller Missbrauch. Überblick zu Forschung, Beratung und Therapie (3. überarbeitete und erweiterte Aufl.). Tübingen: dgvt-Verlag.<br>Berk, L. E. (2020). Entwicklungspsychologie (7., aktualisierte Aufl.). München: Pearson Studium. (Original erschienen 2018: Development through the lifespan)<br>Butcher, J. N., Mineka, S. &amp; Hooley, J. M. (2009). Klinische Psychologie (13., aktualisierte Aufl.).  München: Pearson Studium. (Original erschienen 2007: Abnormal psychology.)<br>Deegener, G. &amp; Körner, W. (Hrsg.). (2005). Kindesmisshandlung und Vernachlässigung. Ein Handbuch. Göttingen: Hogrefe.<br>Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs). (Hrsg.) (2016). Richtlinien zur Manuskriptgestaltung (4. überarbeitete und erweiterte Auf.). Göttingen: Hogrefe.<br>Flammer, A. (2009). Entwicklungstheorien. Psychologische Theorien der menschlichen Entwicklung (4., vollständig überarbeitete Aufl.). Bern: Huber.<br>Gerrig, R. J. (2015). Psychologie (20., aktualisierte Auflage). München: Pearson Studium. (Original erschienen 2007: Psychology and life)<br>Oerter, R. &amp; Montada, L. (Hrsg.). (2008). Entwicklungspsychologie (6., vollständig überarbeitete Aufl.). Weinheim: Beltz.<br>Rollett, B. &amp; Werneck, H. (Hrsg.). (2002). Klinische Entwicklungspsychologie der Familie. Göttingen: Hogrefe.<br>Siegler, R., Eisenberg, N., DeLoache, J. &amp; Saffran, J. (2016). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter (4. Aufl.). Heidelberg: Springer-Verlag. (Original erschienen 2003: How children develop)<br>Walper, S. &amp; Schwarz, B. (Hrsg.). (2002). Was wird aus den Kindern? Chancen und Risiken für die Entwicklung von Kindern aus Trennungs- und Stieffamilien. Weinheim: Juventa.<br>Werneck, H. &amp; Werneck-Rohrer, S. (Hrsg.). (2000). Psychologie der Familie. Theorien, Konzepte, Anwendungen. Wien: WUV.<br>Werneck, H. &amp; Werneck-Rohrer, S. (Hrsg.). (2011). Psychologie der Scheidung und Trennung. Theoretische Modelle, empirische Befunde und Implikationen für die Praxis (2. Aufl.). Wien:  Facultas Universitätsverlag.<br>Wicki, W. (2010). Entwicklungspsychologie. München: Reinhardt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200029&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand von Arbeiten zu verschiedenen Themen der Sozialpsychologie und verwandter Fächer (u.a. Glück, Sexualität, Geschlechtsunterschiede,  Parapsychologie, Willensfreiheit, ...) soll einführend der Umgang mit wissenschaftlicher Literatur gelernt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">a) Referat<br>b) Seminararbeit </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positive Beurteilung von Referat und Seminararbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">es gibt keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LVA bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200028&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Theorien der Sozialpsychologie im Kontext der sozialen Medien, Artificial Intelligence und virtual reality:<br>(1) Selbstwert, (2) Liebe, (3) Aggression, (4) Partnerschaft (5) Konfliktlösung und (6) Gehorsamkeit<br>In diesem Proseminar sollen an praktischen Beispielen die Auswirkungen der digitalen Realität auf die wichtigsten psychischen Faktoren diskutiert werden.<br>Vortrag durch Studierende<br>Simulationen von realen Situationen (Diskussionen, Kurzbeiträge)<br>Erstellen eines Videos, facebook/instagram/tiktok-feed/vr<br>Erstellen einer Seminararbeit (min. 15 Seiten)<br>Portfolio<br>Reflexion der ethischen Rahmenbedingungen<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Vortrag durch Studierende<br>Simulationen von realen Situationen (Diskussionen, Kurzbeiträge)<br>Erstellen eines Videos, facebook/instagram/tiktok-feed/vr<br>Erstellen einer Seminararbeit (min. 15 Seiten)<br>Portfolio<br>Reflexion der ethischen Rahmenbedingungen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">25 Punkte Mitarbeit<br>75 Punkte (Präsentation und Handout)<br>Handout: mind 15 Seiten (wissenschaftlicher Text) +<br>kleines empirisches Projekt (als Gruppenarbeit) oder ein kurzes Youtube-Video (ca 7-15 Minuten) oder eine Virtual reality Anwendung<p></p>100-91 Punkte .... 1<br>90-81 <punkte ....=""></punkte><br="">80-71 Punkte .... 3<br>70-61 Punkte .. 4<br>unter 61 Punkte ... 5<br></br=""></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird über moodle Anfang Oktober bereit gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200025&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie; historische und methodische Grundlagen; Theorien und Modelle zur Intelligenz und Persönlichkeit; Typologien; Anlage-Umwelt Forschung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche MC Prüfung<br>Der 1. Prüfungstermin findet am 23.01.2024 in Präsenz statt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Überblick und Kenntnis des Grundlagenwissens im Fach Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie<br>Beurteilungsschlüssel MC Prüfung:<br>&lt;60% = 5<br>60-70% = 4<br>70-80% = 3<br>80-90% = 2<br>90-100% = 1<br>Bonuspunktvergabe durch Mitarbeit in Wochentests</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In Vorlesung behandelte Inhalte; Inhalt des vorlesungsbegleitetenden Skriptums.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum: Pietschnig, J. &amp; Gittler, G. (2022). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie. Wien: Facultas.<br>Amelang, M., Bartussek, D., Stemmler, G. &amp; Hagemann, D. (2010). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung (7. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.<br>Asendorpf, J. B. &amp; Neyer, F. J. (2013). Psychologie der Persönlichkeit (5., vollst. überarb. Aufl.). Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar zu Biologischer Psychologie und zu Kognitiv-Affektiven Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200024&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course Behavioral and Neuro-Economics will provide an overview of the (relatively) new fields of behavioral economics and neuro-economics; or, depending on your choice of phrasing, into the fields of decision science and neuro-decision science. This course focusses on detailing the “core ideas” which lie underneath any papers that you may encounter in these areas. Consequentially, the aim of this course is to help you construct a basic framework to further explore the topics of behavioral and neuro-economics in the future.<p></p>Since this course will be predominantly aimed at students coming from a behavioral science background (that is, psychology, neuroscience or the cognitive sciences), we will focus on the economics part of behavioral and neuro-economics. The course consists of three four blocks: one introduction block and 3 topic-specific block. During the first topic-specific block we will introduce and discuss the concept of economic rationality on an individual level: what is rational behavior, where are its historical origins, what place does it hold in economic theory and behavioral economics and finally, what are the limitations to rationality. In the second topic-specific block we will build upon rational behavior by exploring the implications of rational behavior for social interactions – that is, how rational principles help us to create a parsimonious framework to frame the interactions between multiple agents. Finally, in the third topic-specific block we will explore what is perhaps the newest field of decision-making research: neuro-economics (oftentimes also referred to as neuro-decision science). During this block we will explore how the combination of economic theories and novel tools in neuroscience can shed a new light on the cognitive processes that underlie our decisions.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed based on a mix of short written essays and a structured debate. All assessments can be prepared at home, with only a single limitation on permitted aids: no chatGPT. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Since a substantial part of the contents discussed during this course will deviate from a minimal reading of the assigned materials, active class participation will be required to be able to fully digest the wide range of novel topics discussed. Formal assessment will take place via two essays and a student presentation. In these assignments, students are required to provide a concise description of the learned materials, as well as offer a critical reflection on the topics discussed. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">At the end of this course, the student is expected to:<br>•	Have a basic understanding of where the fields of behavioral- and neuro-economics are situated within the broader social sciences.<br>•	Have a basic understanding into the concept of “economic rationality”, as well as its place within both the economic and behavioral sciences.<br>•	Have a basic understanding of how rational agents interact with each-other in a social context – that is, have a basic understanding of game theory.<br>•	Be able to discuss the strengths and weaknesses of economic rationality and the application of game theory as a tool to understand social behavior.<br>•	Be able to derive (on a superficial level) the rational benchmarks associated to economic behavior – as well as how to interpret empirical data against this benchmark.<br>•	Be able to discuss the strengths, promises, pitfalls and weaknesses of the developing field of neuro-economics<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The minimum (required) reading will consist of a series of journal articles and reading provided by the teacher. The journal articles will be announced at the start of the course. The required reading will be split on a topic-by-topic basis, and articles are selected to provide a broad an easily accessible overview for the key concepts discussed during the topics. Additional recommended (optional) materials will also be provided, consisting of a series of journal articles and popular science books. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar zu Biologischer Psychologie und zu Kognitiv-Affektiven Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200023&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of this course is to provide insight into environmental and climate change neuroscience through active engagement with scientific literature. It will provide students with an appreciation for the reciprocal relationships between a changing environment and the human brain/well-being. In addition, students will learn how to critically assess and evaluate scientific publications.<br>This course consists of two preparatory sessions, five block dates, and one wrap-up session:<br>During the preparatory sessions, we will have an interactive discussion about climate change, its consequences, and relevant literature. We will also discuss the best practices on how to read, critically evaluate, and present scientific articles. Students will also be divided into small groups and given their course assignments.<br>During the block dates, student groups will present a relevant paper (chosen from a list or proposed by the group). Other teams of students will be responsible for curating relevant questions, and critically assessing the presented article. As a class, we will finish with an interactive discussion about the topics presented that day.<br>The course will conclude with a wrap-up session where we will discuss the course and reflect on the things learned.<br>This course will be taught in English. To note, some classes may be taught virtually.<br>Max 40 students.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-Group presentations (50%, you will be evaluated individually, and as a group)<br>-Participation (40%; this includes the quality of questions and critical assessment of the other groups)<br>-Attendance (10%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A full list of the required reading literature can be found on the course Moodle. Examples include:<br>Sawe, N., &amp; Chawla, K. (2021). Environmental neuroeconomics: how neuroscience can inform our understanding of human responses to climate change. Current Opinion in Behavioral Sciences, 42, 147–154. <a href="https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2021.08.002">https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2021.08.002</a><br>Berman, M. G., Kardan, O., Kotabe, H. P., Nusbaum, H. C., &amp; London, S. E. (2019). The promise of environmental neuroscience. Nature Human Behaviour, 3, 414–417. <a href="https://doi.org/10.1038/s41562-019-0577-7">https://doi.org/10.1038/s41562-019-0577-7</a><br>Wang, S., &amp; van den Berg, B. (2021). Neuroscience and climate change: How brain recordings can help us understand human responses to climate change. Current Opinion in Psychology, 42, 126–132. <a href="https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.06.023">https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.06.023</a><br>Berman, M. G., Stier, A. J., &amp; Akcelik, G. N. (2019). Environmental neuroscience. American Psychologist, 74(9), 1039–1052. <a href="https://doi.org/10.1037/amp0000583">https://doi.org/10.1037/amp0000583</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar zu Allgemeiner Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200027&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Man sieht nur mit dem Herzen gut. Das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar.“<br>Dieser Satz ist natürlich romantischer Unsinn. Ein kurzer Blick in die wissenschaftliche Literatur zeigt, dass wir weder mit den Augen noch mit dem Herzen „sehen“, sondern allein mit unserem Gehirn. Allerdings muss unser Gehirn hochgradig selektiv sein, um die Masse an visueller Information überhaupt verarbeiten zu können. Doch welche Mechanismen und Prinzipien regeln eigentlich diese Selektivität?<br>Bedenken Sie, dass das Sehen unser primärer Sinn ist. Unsere innere Repräsentation der äußeren Welt wird also maßgeblich über visuelle Information gestaltet. Damit bestimmt die Selektivität der visuellen Aufmerksamkeit auch unsere subjektive Realität. Sie bestimmt außerdem, wie wir Informationen suchen und filtern.<p></p>Die Themenfelder der Lehrveranstaltung umfassen:<br>- Mechanismen und Fehler der Aufmerksamkeitssteuerung<br>- (Un)bewusste Manipulation von Verhalten<br>- Sprache, Kultur und ihr Einfluss auf visuelle Wahrnehmung<br>- Visuelle Wahrnehmungsverzerrungen bei psychologischen Störungen<br>- Biologische Unterschiede und deren Einfluss auf die Aufmerksamkeit<br>- Vergleichende Kognitionswissenschaft<p></p>Die Ziele der Lehrveranstaltung sind:<br>- Einführung in die wiss. Grundkompetenzen (Recherche, Lesen, Präsentieren, Schreiben)<br>- Erwerb eines Überblicks über Forschungsfelder der Kognitionspsychologie<br>- Kritische Auseinandersetzung mit wiss. Fachliteratur<p></p>Die Unterrichtssprache ist Deutsch, wobei Präsentationen und Diskussionen auf Wunsch in Englisch gehalten werden können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Seminararbeit, Präsentation, aktive Mitarbeit, Kurztests<p></p>Die Frage nach den Mechanismen und Prinzipien visueller Aufmerksamkeit bilden den Rahmen für dieses Seminar. Die verschiedenen Themengebiete werden von den Teilnehmer*innen in Gruppen präsentiert und mittels einer interaktiven Übung veranschaulicht. In der Seminareinheit findet dann außerdem noch eine geleitete Diskussion über das jeweilige Thema statt. Vor den jeweiligen Seminareinheiten sind außerdem Aufgaben über Moodle zu bearbeiten, die auf das Thema vorbereiten.<br>Zum Abschluss des Seminars ist eine Seminararbeit zu schreiben, die nochmals einzelne Aspekte der verschiedenen Themen vertieft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Erbringung aller Teilleistungen, sowie die Erfüllung der Mindestanwesenheit (max. 2 Einheiten Fehlen) sind die Anforderungen für eine Benotung.<br>Die Endnote errechnet sich aus einer Gruppenpräsentation und einer schriftlichen Einzelabgabe.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar zu Allgemeiner Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200026&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Preliminary information on the method of holding the LV:<br>The course will be held on site, in English.<br>The aim of this course is to provide an insight into the field of social neuroscience through active engagement with scientific literature. We aim to provide you with a better understanding of the biological processes underlying human social behavior.<p></p>Topics:<br>- Empathy<br>- Group Perception &amp; Emotion<br>- Prosocial behavior<br>- Social Media<br>- Scarcity and Social Cognition<br>- Stress and Cognition<br>- Social Isolation &amp; Loneliness<br>- Social (fear) Learning<p></p>Method:<br>This course consists of two preparatory sessions, dates for group presentations, and one wrap-up session. Participants will work in small groups on a project throughout the semester. The results of these projects will be presented both at a joint group presentation. In addition, short individual seminar papers will be written on the respective project topic. An essential element of the course are the discussions following the presentations. In addition to the own project work, at least one contribution to other project topics should be written on the teaching platform Moodle. As part of the post-processing of the project presentations, there will be a small test that summarizes the core content of the project topics.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Group presentation (35%, individual contributions will be evaluated separately)<br>- Seminar paper (35%)<br>- Discussion contributions to other project topics and active participation (15%)<br>- Final test (15%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Continuous attendance in the sessions is absolutely necessary (a maximum of one missed block appointment or 2 single appointment as a basis for a positive assessment).<br>The total sum of the partial performances results in the seminar grade. From 60% the seminar is positively completed, the remaining grades result from 10%-steps.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamie Ward - The Student's Guide to Social Neuroscience</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar zu Allgemeiner Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200014&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung möchte die Studierenden mit den wichtigsten Themen der Kognitionspsychologie und der Neurowissenschaften bekanntmachen.<p></p>Inhalte der Veranstaltung sind:<br>1) Einführung in die Kognitionspsychologie und in die Neurowissenschaften sowie deren Methoden<br>2) Bad research vs. good research - Literatursuche, wissenschaftliches Schreiben, Zitieren nach APA<br>3) Visuelle Wahrnehmung<br>4) Auditive Wahrnehmung<br>5) Aufmerksamkeit und Handlungssteuerung<br>6) Gedächtnis<br>7) Sozialverhalten und Sprache<br>8) Entwicklung des Gehirns und Neuroplastizität<br>9) Stress und Kognition<br>10) Spezialthemen: Achtsamkeit, Schlaf, Bewusstsein/Zeitwahrnehmung, Hypnose, neue Forschungsansätze (in Absprache mit den Studierenden)<p></p>Die Studierenden sollten nach der Absolvierung des Proseminars einerseits in der Lage sein, das vermittelte Grundlagenwissen zu diversen Themen der Kognitionspsychologie und Neurowissenschaften eigenständig zu reproduzieren sowie die einzelnen Wissensbausteine logisch miteinander in Verbindung zu bringen. Studierende sollten des Weiteren in der Lage sein, die wichtigsten Forschungsmethoden, die in diesem Feld der Wissenschaft verwendet werden, eigenständig zu veranschaulichen und deren Wirkungsweise darzustellen. Auch können sie die verwendete Literatur sowie die Vorträge ihrer Mitstudierenden kritisch reflektieren und sind fähig, eigenständige wissenschaftliche Aufsätze nach den aktuellen APA-Kriterien zu verfassen.<p></p>Die Unterrichtseinheiten beinhalten sowohl eine Einführung in die jeweilige Thematik vom Vortragenden, als auch kurze Referate der Studierenden und deren Diskussion. Interaktive Übungen und Gruppenarbeiten runden die Einheiten ab. Zusätzlich sollen die Einheiten mit Hilfe der zur Verfügung gestellten Aufgaben und der Literatur nachbearbeitet werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1) Vorträge<br>Zu den jeweiligen Themen bereiten die Studierenden in Dreiergruppen Vorträge zu wissenschaftlichen Papers vor – eine Auswahl dieser Papers wird in der ersten Einheit zur Verfügung gestellt. Die Studierenden haben jeweils 15 Minuten Zeit für ihren Kurzvortrag, zusätzlich sind weitere 10 Minuten für die Diskussion und die Vertiefung eingeplant.<p></p>2) Expert Questioners<br>Außerdem gibt es zu jedem Vortrag drei Expert Questioners, die sich ebenfalls in die von den Vortragenden ausgesuchten Papers einarbeiten und im Anschluss an die Vorträge kritische Fragen stellen sowie die Diskussion moderieren.<p></p>3) Reflexionen<br>Die Studierenden müssen zu zwei ausgewählten Vorträgen eine schriftliche Reflexion von max. 600 Wörter schreiben.<p></p>4) Nachbereitung der Einheit<br>Zu den jeweiligen Einheiten werden auf Moodle kurze Aufgaben in Form von Quizzes, Lückentexten oder kurzen offenen Fragen online gestellt, die von den Studierenden bearbeitet werden müssen.<p></p>5. Abschlussarbeit<br>Als Abschlussarbeit muss ein wissenschaftliches Poster zu einem der Themenbereiche gestaltet werden – hierfür schließen sich Studierende in Zweiergruppen zusammen und bearbeiten ein Themenbereich, zu dem sie nicht vorgetragen haben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1) Vortrag: 20 Punkte<br>2) Expert Questioner: 10 Punkte<br>3) Reflexionen (je 15 Punkte): 30 Punkte<br>4) Nachbereitung der Unterrichtseinheiten (je 2 Punkte pro Einheit): 20 Punkte<br>5) Poster (Abschlussarbeit): 20 Punkte<p></p>1 (sehr gut) 88 - 100 Punkte<br>2 (gut) 75 - 87 Punkte<br>3 (befriedigend) 62 - 74 Punkte<br>4 (genügend) 50 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0 - 49 Punkte<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die von Ihnen eingereichten schriftlichen Arbeiten mit der Plagiatsprüfungssoftware „Turnitin“ geprüft werden können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Für die Teilleistungen werden die Aufgaben bzw. die Literatur rechtzeitig auf Moodle online gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Vertiefung (Folien reichen jedoch zum Absolvieren des Seminars aus):<p></p>Ward, J. (2020). The student's guide to cognitive neuroscience (4th ed.). Routledge, Taylor &amp; Francis Group.<p></p>Eysenck, M. W., &amp; Keane, M. T. (2015). Cognitive psychology : a student's handbook (7. ed.). Psychology Press.<p></p>Sternberg, R. J., &amp; Sternberg, K. (2017). Cognitive psychology (7th edition.). Cengage Learning.<p></p>Jegliche zu bearbeitenden Papers werden auf Moodle zur Verfügung gestellt oder verlinkt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Kognitiv-Affektive Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200006&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: Verständnis der biologischen Grundlagen menschlichen Denkens, Erlebens und Verhaltens.<br>Inhalte:<br>- Das Gehirn und Verhalten (z.B. Motivation, Geschlecht, Sprache, psychische Erkrankungen)<br>- Gehirnplastizität und Veränderungen (Gedächtnissysteme, Lernen)<br>Methode: Die Inhalte der Kapitel 15-25 des Lehrbuchs werden anhand von Vorlesungen vorgestellt. Die Kapitel teilen sich wie folgt auf die einzelnen Termine auf:<p></p>11.10. Intro und Kapitel 15 Chemical Control<br>18.10.  Kapitel 15 und 16 Motivation<br>25.10. Kapitel 17 und 18 (Sex and the Brain/Emotions)<br>1.11. Feiertag vorlesungsfrei<br>8.11. Kapitel 18<br>15.11.  Kapitel 19 Brain Rhythms<br>22.11. Kapitel 20 Language<br>29.11. Kapitel 21 Attention &amp; Consciousness<br>6.12. Kapitel 22 Mental Illness (Nitschke)<br>13.12. Kapitel 23 Mental Illness und Wiring the brain (Nitschke)<br>10.1. Kapitel 24 Memory Systems (Wagner)<br>17.1. Kapitel 25 Molecular Mechanisms of Learning and Memory (Wagner)<br>24.1. Integration, Prüfungsvorbereitung<br>31.1. Prüfung / keine VO<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfung: 25 Multiple Choice Fragen, 1 Frage im offenen Format<br>Die Prüfung kann wahlweise in deutscher oder englischer Sprache absolviert werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<br>- 1: ab 27 Punkte (ab 90%)<br>- 2: 24-26 Punkte (ab 80%)<br>- 3: 21-23 Punkte (ab 70%)<br>- 4: 18-20 Punkte (ab 60%)<br>- 5: unter 18 Punkte (unter 60%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kapitel 15-25 des Lehrbuches und eventuelle Zusatzliteratur (wird wenn dann in der Vorlesung bekanntgegeben).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bear, Connors &amp; Paradiso (2015): Neuroscience - Exploring the brain. 4th edition (Kapitel 15 bis 25).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Allgemeine Psychologie I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200005&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt sind Theorien und wichtige Studien zum aktuellen Stand in Emotionspsychologie, und Kognitionspsychologie mit einem besonderen Schwerpunkt in psychologischer Ästhetik. Es werden auch Anwendungsaspekte in Ergonomie, psychologischer Designforschung und Bezügen zur klinischen Relevanz hergestellt</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsformat: Multiple choice entsprechend Richtlinien der Fakultät, 20 Fragen - 5 Antwortmöglichkeiten, 1-4 möglich richtig; Teilpunkte; 60% korrekt zum Bestehen; Prüfungsinhalt sind ein Skriptum, und die zusätzlich bekanntgegebene Literatur<p></p>Die Prüfung findet im Hörsaal statt.<br>Details werde vor der Prüfung via Moodle noch bekanntgegeben;<p></p>Prüfungstermin: Audimax, Dienstag 23.1.2024 um 13.15 Uhr<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">60% korrekt in Leistungskontrolle<br>Notenschlüssel:<br>Punkte Note<br>&gt;60% Note 5<br>60-65 Note 4<br>65-70 Note 3<br>70-75 Note 2<br>&gt;75 Note 1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird per Moodle bereitgestellt:<br>Skriptum zur Vorlesung: Kognitionspsychologie und Emotionspsychologie I; WS 2022/23<p></p>Folgender Fachtext:<br>Bruce, V., &amp; Young, A. (1986). Understanding face recognition. British Journal of Psychology, 77(3), 305-327. <a href="http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.2044-8295.1986.tb02199.x/epdf">http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.2044-8295.1986.tb02199.x/epdf</a><p></p>Leder, H., Hakala, J., Peltoketo, J.-T., Valuch, C., &amp; Pelowski, M. (2022). Swipes and Saves: A Taxonomy of Factors Influencing Aesthetic Assessments and Perceived Beauty of Mobile Phone Photographs. Front. Psychol., 28 February 2022 | <a href="https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.786977">https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.786977</a><p></p>Krumpholz, C., Quigley, C., Fusani, L., &amp; Leder, H. (2022). The effects of pitch manipulation on male ratings of female speakers and their voices. Frontiers in Psychology, section Cognition. DOI:10.3389/fpsyg.2022.911854<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Vertiefung:<br>Zum Thema Emotionen:<br>Meyer, W.-U., Schützwohl, A. &amp; Reisenzein, R. (2003). Einführung in die Emotionspsychologie (3 Teile in einem<br>Band). Bern: Huber.<p></p>Eine sehr eingängige Darstellung zur Emotion und Intuition: Kast, B. (2007). Wie der Bauch dem Kopf beim<br>Denken hilft. Frankfurt, M.: S. Fischer.<p></p>Und als Einführung in eine moderne, neurowissenschaftliche begründete Theorie der Emotionen:<br>Damasio, A. (2003). Der Spinoza-Effekt - Wie Gefühle unser Leben bestimmen. München: List.<p></p>Feldman-Barrett, L. (2017). How emotions are made. New York: McMillan.<p></p>Zur Psychologischen Ästhetik:<br>Allesch, C. (2006). Einführung in die psychologische Ästhetik. Wien: WUV.<p></p>Martin Skov und Oshin Vartanian (Eds.) (2009). Neuroaesthetics. Foundations and Frontiers in Aesthetics. New<br>York: Baywood Publishing Company Inc.<p></p>Chatterjee, A. (2013). The Aesthetic Brain. Oxford: University Press.<p></p>Zum Thema Produktdesign:<br>Schifferstein, R. &amp; Hekkert, P. (2007). Product experience. Amsterdam: Elsevier.<br>Darin Kapitel 10: 10. Product aesthetics (von P. Hekkert and H. Leder)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Psychologische Forschung erleben und reflektieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200021&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sammeln Erfahrungen als Teilnehmende in der psychologischen Forschung. Die Erfahrungen dabei werden reflektiert, und die Bedeutung ethischer Standards in der Psychologie wird vermittelt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Teilnahme an empirischen Studien<br>- Reflexion einer Studie, an der man selbst teilgenommen hat<p></p>Alternativaufgabe:<br>- Suchen und zusammenfassen von sechs wissenschaftlichen Artikeln und kritische Reflexion<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme an Studien, Erstellen einer Reflexion oder Fertigstellung einer Alternativaufgabe unter Berücksichtigung und Einhaltung der vorgegebenen Standards.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: STEOP: Sozialpsychologie I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200003&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erlangen Einblicke in die wissenschaftliche Erforschung des Denkens, Fühlens und Verhaltens von Menschen in sozialen Kontexten. Sie erhalten einen Einblick in wichtige Teilgebiete der Sozialpsychologie und lernen kennen, mit welchen Methoden die Sozialpsychologie die Einflüsse von tatsächlichen oder vorgestellten anderen auf das Erleben und Verhalten untersucht. Sie beschäftigen sich damit, wie Menschen sich selbst und andere wahrnehmen, wie sie Einstellungen bilden und wie sie soziale Informationen auswählen, interpretieren, erinnern und nutzen, um Urteile und Entscheidungen zu treffen. Sie erhalten einen Einblick in die interpersonalen, motivationalen und situationalen Einflüsse auf unterstützendes soziales Verhalten. Sie werden dazu befähigt, sozialpsychologische Theorien und Prinzipien und damit verbundene wissenschaftliche Methoden bei Problemstellungen in wichtigen Teilgebieten der Sozialpsychologie anzuwenden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung wird digital über Moodle stattfinden.<p></p>Diese Vorlesung wird im Rahmen der schriftlichen Modulprüfung (Multiple Choice) des StEOP Moduls A2 geprüft, das folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>VO StEOP: Entwicklungspsychologie I<br>VO StEOP: Sozialpsychologie I</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestkriterium:<br>Für eine positive Beurteilung sind mind. 60% der maximal erreichbaren Punkte erforderlich.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 1: ab 90%<br>Note 2: ab 80%<br>Note 3: ab 70%<br>Note 4: ab 60%<br>Note 5/ nicht bestanden: unter 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung und ausgewählte Kapitel aus:<br>Aronson, E., Wilson. T., &amp; Akert. R. M. (2021). Social psychology (10th global edition). NJ: Prentice Hall. (or newer editions)<p></p>Zentral für die Prüfung ist das Verständnis der vorgestellten Theorien und Studien! Die Vorlesung geht dabei über das Lehrbuch hinaus.<p></p>In der Vorlesung und im Lehrbuch wird auf weiterführende Literatur verwiesen, die zur Klärung von Detailfragen sehr hilfreich ist. Bei Fragen zu Theorien oder konkreten Studien bieten die Originaltexte oft eine schnelle Hilfe zum Verständnis. Die weiterführenden Texte sind als Hilfestellung zu verstehen. Zentral für die Prüfung ist das Verständnis der vorgestellten Theorien und Studien! </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Aronson, E., Wilson. T., &amp; Akert. R. M. (2021). Social psychology (10th global edition). NJ: Prentice Hall. (or newer editions)</div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP: Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200004&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Die Studierenden verfügen über den Begriff ‚Paradigma‘.<br>Sie überblicken wesentliche Paradigmen und Entwicklungslinien der Psychologie und Psychotherapie und reflektieren die Einbettung der jeweiligen Modellvorstellungen und Methoden in historische und gesellschaftliche Zusammenhänge.<br>Sie beginnen ein kritisches Verständnis für die epistemischen Grundannahmen verschiedener psychologischer und psychotherapeutischer Ansätze und die damit verbundenen Menschenbilder zu entwickeln.<br>Sie verfügen über grundlegende Informationen zur berufsrechtlichen und -politischen Situation der Psychotherapie.<p></p>Inhalte:<br>Diese Vorlesung der StEOP befasst sich mit der Entstehung und Entwicklung der akademischen Psychologie und stellt auf dieser Basis wesentliche Entwicklungslinien der Psychotherapie dar: Psychoanalyse, Logotherapie und Daseinsanalyse, humanistische und systemische Ansätze sowie die (kognitive) Verhaltenstherapie. Außerdem wird die berufsrechtliche und -politische Situation der Psychotherapie reflektiert.<p></p>Methoden:<br>Vorträge. Begleitend zu den Vorträgen werden Vortragsfolien sowie ausgewählte weiterführende Literatur sowie zur Verfügung gestellt.<br>Die Inhalte der Vorlesung decken sich weitgehend mit folgendem Lehrbuch:<br>T. Slunecko &amp; G. Benetka (2023) Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie. Wien: facultas UTB<p></p>Das detaillierte VO-Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lehrplattform Moodle zugänglich sein.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Multiple Choice)<br>Diese Vorlesung wird im Rahmen der schriftlichen Modulprüfung (Multiple Choice) des StEOP Moduls A1 geprüft, das folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>• VO StEOP: Einführung in wissenschaftliche Konzepte und Methoden der Psychologie<br>• VO StEOP: Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie<br>Es werden vier Prüfungstermine über die im WS 2023/2024 vorgetragenen StEOP-Vorlesungen (jeweils A1 bzw. A2) angeboten, die rechtzeitig im Moodlekurs und auf der SSC-Homepage (unter Prüfungstermine) angekündigt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60% der Punkte nötig.<br>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 5: (0% - 59,99%)<br>Note 4: (60% - 69,99%)<br>Note 3: (70% - 79,99%)<br>Note 2: (80% - 89,99%)<br>Note 1: (90% - 100%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind Vortragsinhalte, Vorlesungsunterlagen (Vortragsfolien) und das Lehrbuch.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Slunecko, T. &amp; G. Benetka (2023) Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie. Wien: facultas UTB<br>Benetka, G., &amp; Slunecko, T. (2015). Desorientierung und Reorientierung. Zum Werden des Faches Psychologie in Wien. In K. A. Fröschl, G. B. Müller, T. Olechowski, &amp; B. Schmidt-Lauber (Hrsg.): Reflexive Innenansichten aus der Universität. Disziplinengeschichten zwischen Wissenschaft, Gesellschaft und Politik (Bd. IV der Reihe „650 Jahre Universität Wien – Aufbruch ins neue Jahrhundert“, S. 267–279). Göttingen: V&amp;R Unipress.<p></p>Weitere Literatur wird in der Vorlesung und auf Moodle bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: STEOP: Einführung in wissenschaftliche Konzepte und Methoden der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200002&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>• Die Studierenden kennen die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien quantitativer und qualitativer Forschungszugänge der Psychologie.<br>• Sie erhalten einen Einblick in verschiedene Untersuchungsdesigns der jeweiligen Zugänge.<br>• Die Studierenden beginnen, sich ein kritisches Verständnis sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden anzueignen.<br>• Sie erlangen ein Basiswissen zur Bewertung wissenschaftlichen Wissens.<p></p>Inhalte:<br>Diese Vorlesung befasst sich mit grundlegenden Methoden und Konzepten der Psychologie. Dabei werden die Spezifika quantitativer (hypothesenprüfender) und qualitativer (theoriegenerierender) Zugänge vor dem Hintergrund ihrer erkenntnis- und wissenschaftstheoretischen Positionierung vermittelt.<p></p>Methoden:<br>Vortrag, Kurzaktivitäten. Begleitend zu den Vorträgen werden Vortragsfolien sowie ausgewählte weiterführende Literatur zur Verfügung gestellt. Die Vorlesung wird teilw. durch Aktivitäten auf Moodle (z. B. Quiz, Diskussionsforum) ergänzt.<br>Das detaillierte VO-Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lehrplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Multiple Choice)<p></p>Diese Vorlesung wird im Rahmen der schriftlichen Modulprüfung (Multiple Choice) des StEOP Moduls A1 geprüft, das folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>• VO StEOP: Einführung in wissenschaftliche Konzepte und Methoden der Psychologie<br>• VO StEOP: Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie<p></p>Es werden vier Prüfungstermine über die im WS 2023/2024 vorgetragenen StEOP-Vorlesungen (jeweils A1 bzw. A2) angeboten, die rechtzeitig im Moodlekurs und auf der SSC-Homepage (unter Prüfungstermine) angekündigt werden.<p></p>Der 1. Termin findet statt am Di 23.01.2024 im Zeitrahmen 09:45-13:00 Uhr, Hörsaal C1 UniCampus Hof 2 2G-O1-03.<br>Details siehe hier: <a href="https://ufind.univie.ac.at/de/exam.html?prueid=1330402&amp;mod=297732&amp;semester=2023W">https://ufind.univie.ac.at/de/exam.html?prueid=1330402&amp;mod=297732&amp;semester=2023W</a><br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60% der Punkte nötig.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 5: (0% - 59,99%)<br>Note 4: (60% - 69,99%)<br>Note 3: (70% - 79,99%)<br>Note 2: (80% - 89,99%)<br>Note 1: (90% - 100%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind die Vortragsinhalte und sämtliche Vorlesungsunterlagen (Vortragsfolien, Begleittexte).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Vorlesung und auf Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200242&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Vertiefung des wissenschaftlichen Arbeitens im Rahmen von Masterarbeiten - Erwerb von Kenntnissen bezüglich Studienplanung und -durchführung, Reflexion von Studienergebnissen im Kontext aktueller Forschungsliteratur<br>Inhalte: Themen im Bereich der Forschungsschwerpunkte der LV-Leiterin (Emotionsregulation, positive Emotionen/Positive Psychologie); Planungs- und Auswertungsreferate (und Kurzpräsentationen zum Status quo) zu den Masterarbeiten; Diskussion der präsentierten Inhalte und aktueller Anfragen; Inputs der LV-Leiterin zu Themen, die für die aktive Phase des Verfassens der Arbeit relevant sind<br>Methode: Diskussionen, Referate und Austausch (zur Planung und zur Auswertung der Studie bzw. Status quo der Arbeit), Informationen und Inputs von LV-Leiterin; asynchron: Durchführung von Arbeitsschritten für die Masterarbeit, Erledigung von Aufgaben</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Kursteilnehmer*innen müssen an den Einheiten teilnehmen und sollen sich bei Diskussionen beteiligen (Mitarbeit). Mündliche Präsentation der Masterarbeit (Planungs-/Auswertungsreferat oder Kurzpräsentation, ggf. "Präsentations-Kreise", inkl. Erstellung von Präsentationsunterlagen). Abgabe von Exposé zur Masterarbeit bzw. der fertiggestellten Masterarbeit. Kurze schriftliche Aufgaben zu definierten Themen. Die Note ergibt sich aus den Teilleistungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht mind. 80%.<br>Die Zeugnisnote setzt sich aus der Beurteilung folgender Leistungen zusammen:<br>* Bearbeitung MA-bezogener Schritte (z.B. Exposé)<br>* Planungs- bzw. Auswertungsreferat od. Kurzpräsentation<br>* kurze schriftliche Beiträge<br>* konstruktives Einbringen in Diskussionen (Mitarbeit)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). <a href="https://doi.org/10.1037/0000165-000">https://doi.org/10.1037/0000165-000</a><br>Einschlägige Literatur zu statistischen Analysen (z.B. Field, 2018; Hayes, 2022)</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200235&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar begleitet die Planung und Durchführung der Forschung für die Masterarbeit, sowie die Auswertung der Daten und Interpretation der Ergebnisse. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Masterarbeitsseminar I: Die Benotung setzt sich zusammen aus Exposé (50%) und Planungs-Präsentation (50%)<br>Masterarbeitsseminar II: Die Benotung ergibt sich aus der Auswertungs-Präsentation bzw. je nach Stand der Arbeit Ergebnis-Präsentation (mündlicher Vortrag &amp; Folien)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen mit mindestens genügend bewertet werden. Aktive Teilnahme mit eigenständigen Präsentationen und Teilnahme am Peer-Feedback werden vorausgesetzt.<br>Kriterien für die Exposés und Präsentationen werden auf Moodle kommuniziert.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur wird je nach individuellem Thema der Masterarbeit bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200214&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar begleitet die Planung und Durchführung der Forschung für die Masterarbeit, sowie die Auswertung der Daten und Interpretation der Ergebnisse. Es werden Kompetenzen im wissenschaftlichen Präsentieren und Schreiben erworben. Die Teilnehmer*innen geben sich gegenseitig Peer-Feedback zu ihren Präsentationen und erhalten Feedback zu ihren Präsentationen, Forschungsarbeiten und schriftlichen Leistungsnachweisen von der Dozentin.<p></p>FAQs zum Thema Masterarbeit in der Entwicklungspsychologie:<br><a href="https://entw-psy.univie.ac.at/studium/masterstudium/haeufige-fragen-zur-masterarbeitsbetreuung/">https://entw-psy.univie.ac.at/studium/masterstudium/haeufige-fragen-zur-masterarbeitsbetreuung/</a><br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Masterarbeitsseminar I: Die Benotung setzt sich zusammen aus Exposé (75%) und Planungs-Präsentation (25%)<p></p>Masterarbeitsseminar II: Die Benotung ergibt sich aus der Auswertungs-Präsentation bzw. je nach Stand der Arbeit Ergebnis-Präsentation (mündlicher Vortrag &amp; Folien)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen mit mindestens genügend bewertet werden. Aktive Teilnahme mit eigenständigen Präsentationen und Teilnahme am Peer-Feedback werden vorausgesetzt.<p></p>Kriterien für die Exposés und Präsentationen werden in der Veranstaltung und auf Moodle kommuniziert.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basisliteratur wird je nach individuellem Thema der Masterarbeit bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur wird je nach individuellem Thema der Masterarbeit bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200198&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden sind in der Lage, eine Forschungsfragestellung eigenständig zu entwickeln, eine wissenschaftliche Studie durchzuführen und entsprechend zu dokumentieren.<br>Das Masterarbeitsseminar dient v. a. der begleitenden Betreuung der Masterarbeiten.<br>Inhalte: Im Rahmen der Masterarbeiten bzw. des Seminars wird das wissenschaftliche Arbeiten insbesondere anhand entwicklungspsychologischer Themenstellungen, unter Anwendung bisher erworbener Kenntnisse und Kompetenzen vertieft.<br>Methoden: Vortrag, Referate bzw. Präsentationen, Diskussion, Peer-Feedback etc.<br>Weitere Infos erhalten die Angemeldeten v.a. auch über das Moodle zu diesem Seminar bzw. Aussendungen über dieses Moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Präsentation der eigenen Arbeit, Nachweis der Umsetzung geplanter Arbeitsschritte im Rahmen der Erstellung der Masterarbeit; regelmäßige Mitarbeit;</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">möglichst regelmäßige Anwesenheit, Abhaltung eines Referats, kritisches Mitdenken, Diskussionsbereitschaft (gegebenenfalls Beiträge im Moodle-Forum); Bereitschaft zum Peer-Feedback;</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Planungs- und Auswertungsreferate; formale Rahmenbedingungen der Erstellung einer Masterarbeit;</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. &amp; Weiber, R. (2018). Multivariate Analysemethoden und anwendungsorientierte Einführung (15. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Bühner, M. (2011). Einführung in die Fragebogenkonstruktion (3. aktualisierte und erweiterte Aufl.). München: Pearson Studium.<br>Bühner, M. &amp; Ziegler, M. (2009). Statistik für Psychologen und Sozialwissenschaftler. München: Pearson Studium.<br>Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs). (Hrsg.) (2016). Richtlinien zur Manuskriptgestaltung (4. überarbeitete und erweiterte Auf.). Göttingen: Hogrefe.<br>Döring, N., Bortz, J. &amp; Pöschl, S. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial- und Humanwissenschaften (5., vollständig überarbeitete, aktualisierte und erweiterte Aufl.). Berlin: Springer.<br>Rasch, D. &amp; Kubinger, K. D. (2006). Statistik für das Psychologiestudium. Heidelberg: Elsevier.<br>Sedlmeier, P. &amp; Renkewitz, F. (2018). Forschungsmethoden und Statistik für Psychologen und Sozialwissenschaftler (3. Aufl). München: Pearson Studium.<br>Studienprogrammleitung Psychologie. (2015). Leitlinien zur Erstellung der Masterarbeit für Lehrende und Studierende im Fachbereich Psychologie. Universität Wien.<br>Zöfel, P. (2003). Statistik für Psychologen. Im Klartext. München: Pearson Studium.<br>usw.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200196&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Masterarbeit dient dem Nachweis der Befähigung, wissenschaftliche Themen selbständig sowie inhaltlich und methodisch vertretbar zu bearbeiten. Die Absolvent*innen sollen in der Lage sein, eine Forschungsfragestellung eigenständig zu entwickeln und eine wissenschaftliche Studie durchzuführen und zu dokumentieren. Das Seminar unterstützt die Studierenden in der Erreichung dieses Zieles, in dem es die Studieren-den in der Erstellung der Masterarbeit fachlich begleitet. Dazu gehört fachliche Unterstützung in der Suche nach einer spezifischen Fragestellung, der theoriegeleiteten Entwicklung von Hypothesen, der Konzeption einer empirischen Studie und der Durchführung der Datenerhebung (oder der Nutzung bestehender Daten), der Auswertung der Daten und dem Verfassen der Masterarbeit. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Um diese Ziele zu erreichen, bietet das Masterarbeitsseminar eine interaktive Plattform, in der im wöchentlichen Abstand der Prozess der Masterarbeit mit den Betreuerinnen und den anderen Studierenden diskutiert wird. Die interaktive Vorgehensweise benötigt eine aktive Mitgestaltung der Einheiten durch die Studierenden: die Studierenden berichten über den Stand ihrer Masterarbeit, über anstehende Aufgaben und nächste Schritte und allfällige Schwierigkeiten und stellen entsprechende Fragen. Je nach Phase der Masterarbeit bedarf es einer längeren Besprechung. In diesem Fall sind die Studierenden gebeten, mindestens einen Tag vor der Seminareinheit schriftlich an die LV-Leitende ihre Frage/ihr Anliegen zu formulieren und den ungefähren Zeitbedarf für die Besprechung anzumelden. Diesem Anliegen wird dann in der folgenden Seminareinheit Vorrang geboten. Darüber hinaus hält jede/r Studierende/r einmal im Semester eine forma-le Präsentation (20 Minuten + 10 Minuten Diskussion). Je nach Phase der Masterarbeit beinhaltet die Präsentation entweder die Planung der Masterarbeit (gefolgt von einem schriftlichen Exposé), oder die Ergebnisse der Masterarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme in mindestens 80% der Einheiten<br>Exposé- oder Ergebnispräsentation<br>Schriftliches Exposé<br>Noten 1-5, Mindestnote 4</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200195&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Course focus is centered around meeting with Prof. Pelowski and other Master students to plan, execute, and write-up a thesis project. Main course components are a weekly meeting patterned off of a lab seminar, where all students will have opportunity to present and discuss their work as well as to give others feedback. Main grading points are attendance, and active discussion/constructive criticism and ideas during the seminar.<p></p>Weekly meetings are also in addition to one-to-one meetings with Pelowski to discuss individual projects.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Presentation on Research project, Presence in class (max 2 misses without prior arrangement).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Presentation on Research Master project, active discussion.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">NA</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Student-specific, relating to own research project.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200194&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Begleitung und Optimierung der Masterarbeiten durch das Feedback von Kolleg*innen und der LV-Leitung<br>- Wiederholung, Anwendung und Erweiterung der Fähigkeiten zur Konzeption, Durchführung, Auswertung und Interpretation der Ergebnisse einer empirischen Studie sowie der Fähigkeit zur Bewertung von Studien<br>- Ausbau der Fertigkeiten zum Geben und Nehmen von differenziertem Leistungsfeedback<p></p>Inhalte und Methoden:<br>- Planungsreferate (Präsentation von Theorie, Fragestellung und Untersuchungskonzept bzw. -methode vor der Durchführung der Studie)<br>- Auswertungsreferate (nach der Durchführung der Studie wird der Stand der Dinge sowie die geplanten Auswertungen berichtet; evtl. auch schon erste Analysen)<br>- Wissenschaftlicher Austausch, Optimierung und Unterstützung beim Verfassen der Masterarbeit</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit<br>- Aktive Teilnahme<br>- Erstellung von Protokollen der LV-Einheiten<br>- Abhaltung von Planungs- bzw. Auswertungsreferat<br>- Erarbeiten von Fragen bzw. Feedback für Kolleg*innen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Anwesenheit<br>- Aktive Teilnahme<br>- Erstellung von Protokollen der LV-Einheiten<br>- Planungs- bzw. Auswertungsreferat<br>- Erarbeiten von Fragen bzw. Feedback für Kolleg*innen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association. (Ed.) (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). APA.<br>Belcher, W. L. (2009). Writing your journal article in 12 weeks: A guide to academic publishing success. Sage.<br>Döring, N., &amp; Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler (5. Aufl.). Springer.<br>Field, A. (2017). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200193&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anliegen des Seminars ist die Begleitung und Optimierung Ihrer Masterarbeiten durch das Feedback von Kommiliton*innen und der LV-Leitung. Dabei werden gemeinsam die im bisherigen Studium erworbenen Kenntnisse für das Verfassen und die Bewertung des Theorieteils einer wissenschaftlichen Arbeit (Masterarbeit) sowie die entsprechenden Kenntnisse für den empirischen Teil aktualisiert, angewandt und erweitert. Konkret sind dies v.a.: Fähigkeiten zur Konzeption, Durchführung, Auswertung und Interpretation der Ergebnisse einer empirischen Studie sowie die Fähigkeit zur Bewertung von Studien.<br>Überdies sollen Ihre Fertigkeiten zum Geben und Nehmen von differenziertem Leistungsfeedback ausgebaut werden.<p></p>Ablauf der Einheiten:<br>1. Referent*innen gestalten die Einheit bzw. ihren Zeitslot selbstständig mit dem Ziel möglichst hilfreiches Feedback zu bekommen.<br>2. Referate sollen schon im Vorfeld (Vorabend zum Seminar) für die anderen per Moodle zur Verfügung gestellt werden.<br>3. Drei Fragen dazu sollen bis vor der Einheit gepostet und in die Einheit mitgebracht werden.<br>4. Buddy Unterstützung: Jede*r Masterstudierende hat eine*n Partner*in welche*r sie/ihn unterstützt (Präsentation vorher ansehen und diskutieren, Feedback zum Konzept geben, …) und das auch dokumentiert. Buddys sind auch für die Protokollierung des Feedbacks für den*die Referent*innen im Rahmen der Präsentation verantwortlich. Zusätzlich sollte es auch einen Buddy geben, der/die Rückmeldung zum ersten Konzept der Masterarbeit gibt (vor der Angabe an den/ die Betreuer*in). Das kann, muss aber nicht, dieselbe Person sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Präsentation/ Referat<br>- Aktive Teilnahme (Beteiligung an Diskussionen; Formulierung und Hochladen der Fragen/Kommentare, Geben von Feedback)<br>- Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>- Protokollführung: auf Moodle dem Eintrag der hochgeladenen (und entsprechenden) Präsentation beifügen bis spätestens 12.00 Uhr am darauffolgenden Freitag<br>- Dokumentation der Buddy Tätigkeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit<br>- Aktive Teilnahme (Referieren, Mitdenken, Diskutieren, Fragen formulieren und auf Moodle hochladen, Feedback geben, Protokoll schreiben)<br>- Teilnahme an der Vortragsreihe des Arbeitsbereichs (Termine auf Moodle)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. &amp; Weiber, R. (2006). Multivariate Analysenmethoden. Eine anwendungsorientierte Einführung (11. Auflage). Berlin: Springer.<br>Bortz, J. &amp; Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin: Springer.<br>Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS (3rd ed.). London: Sage.<br>Geiser, C. (2011). Datenanalyse mit Mplus: Eine anwendungsorientierte Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.<br>Götz, T. &amp; Nett, U. E. (2017). Selbstreguliertes Lernen. In T. Götz (Hrsg.), Emotion, Motivation und selbstreguliertes Lernen (S. 143-184). Paderborn: Schöningh (2. Auflage).</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200192&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden werden befähigt, auf der Grundlage des Forschungsstandes Forschungsfragen zu einem Thema zu entwickeln. Sie lernen, diese Fragestellungen selbstständig zu bearbeiten und je nach Thema eine eigenständige Untersuchung durchzuführen und nach wissenschaftlichen Standards zu beschreiben und darzustellen. Damit verbunden erwerben die Studierenden übergreifende Kompetenzen im Bereich der Organisation wissenschaftlichen Arbeitens, des Zeitmanagements, der Präsentation eigener Ideen und des Umgangs mit Feedback.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Mitarbeit, Präsentation der eigenen Arbeit, Nachweis der Umsetzung geplanter Arbeitsschritte im Rahmen der Erstellung der Masterarbeit. Präsentation der eigenen Fragestellung und des Forschungsdesigns (Teil A) und der Datenauswertung (Teil B).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, mündliche Mitarbeit / Vorbereitung der Einzelsprechstunden, Feedback an andere Studierende und Präsentation.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Hintergrund der eigenen Studie.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur zur eigenen Studie wird von den Studierenden selbst zusammengestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200191&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Sämtliche Aspekte im Zusammenhang mit der Durchführung von Forschungsarbeiten: Untersuchungsplanung, Ergebnisdarstellung, theoretische und methodische Fragen, Probleme bei der empirischen Umsetzung, Vergleich von Forschungsdesigns, Vorstellung von "best practice" Arbeiten<br>Das Seminar findet hybrid statt (Präsenz und Online jeweils nach Vereinbarung)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">jede*r Student*in muss im Rahmen der Lehrveranstaltung (in der Regel über 2 Semester) je ein Planungs- und ein Auswertungsreferat halten</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme und Beurteilung des Referats</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentationen, ein gruppenorientierter Lernprozess wird unterstützt, E-learning Plattform</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200190&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Planen, Durchführen und Verschriftlichen einer Masterarbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Planungs- und Auswertungsvortrag (beziehungsweise Aufzeichnung und up-loading auf moodle); Anwesenheit und Mitarbeit beziehungsweise Anhören aufgezeichneter Vorträge und kritische Verbesserungsvorschläge.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Siehe oben; max. 2 x fehlen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Variabel, je nach Masterthema.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">siehe oben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200188&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterseminar findet in geteilten Gruppen statt:<p></p>Gruppe Sirsch:<br>Achtung: Die Teilnahme an meinem Masterarbeitsseminar ist in der Regel gekoppelt an eine bereits vorab vereinbarte MA-Betreuung. Das MA-SE begleitet eine bereits vereinbarte Masterarbeit, ist aber per se nicht dafür vorgesehen, dort ein Masterarbeitsthema zu erhalten.<br>HINWEIS: Dieses Seminar ist auch für PP-Studierende, die ihre Masterarbeit bei mir schreiben, verpflichtend!<br>Ziele und Inhalte:<br>- Vertiefung des wissenschaftlichen Arbeitens im Rahmen von psychologischen Abschlussarbeiten<br>Methode:<br>- Präsentation der eigenen Arbeit (in Teilen) im Plenum als Nachweis der Umsetzung geplanter Arbeitsschritte. Darauf erfolgt Feedback durch LV-Leitung sowie Peerfeedback,<br>- AGs, Diskussionen zu ausgewählten Fragestellungen im Bereich wiss. Arbeitens<p></p>Gruppe Ansorge:<br>Ziel der Veranstaltung ist das Verfassen der eigenen Master-Arbeit. Die Inhalte ergeben sich aus den individuellen Master-Arbeitsprojekten. In den Einheiten werden zum einen die Vorträge des Standes der eigenen Arbeit und ggf. noch zusätzliche zu diskutierende Forschungsliteratur thematisiert. Die Methoden umfassen Lektüre wissenschaftlicher Literatur, Vortrag und das Verfassen kurzer Texte. Wenn Sie noch keine Vereinbarung zur Master-Arbeit bei Ulrich Ansorge haben, können Sie sich trotzdem informieren. Melden Sie sich vorher bei <a href="mailto:ulrich.ansorge@univie.ac.at">ulrich.ansorge@univie.ac.at</a>, wenn Sie an der ersten Einheit teilnehmen wollen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel:<p></p>Gruppe Sirsch:<br>Lehrveranstaltung mit "immanentem Prüfungscharakter", siehe Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab.<p></p>Gruppe Ansorge:<br>2 schriftliche Leistungen, Termpapers, eines abzugeben am 20.12.2023 - Zusammenfassung der eigenen Arbeit (soweit bekannt); eines abzugeben am 31.01.2024 - Zusammenfassung drei aktueller Artikel und Darstellung ihres Bezugs zur eigenen Arbeit; eine mündliche Leistung: Vortrag zur eigenen Arbeit (ca. 30 Minuten) mit anschließender und/oder begleitender Diskussion. Die Note ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der drei Teilleistungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Gruppe Sirsch:<br>- mind. 1 Referat im Semester (zum Stand der MA-Arbeit), beurteilt wird die Qualität von mündlicher und schriftlicher Leistung<br>- aktive Mitarbeit im SE (regelmäßige Anwesenheit wird erwartet), beurteilt wird das Einbringen in Plenumsdiskussionen<p></p>Gruppe Ansorge:<br>Alle Aufgaben müssen mindestens mit genügend beurteilt werden. Die Kursteilnehmer*innen müssen an den digitalen Kontakteinheiten aktiv teilnehmen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltung mit "immanentem Prüfungscharakter"<p></p>Gruppe Ansorge:<br>Entspricht der für die eigene Master-Arbeit relevanten Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200187&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar begleitet den Prozess der Masterarbeit. Es werden individuelle Termine zur Betreuung und Gruppentermine zur Präsentation des Fortschritts angeboten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation und Präregistrierung/Registered Report.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für Studierende im ersten Semester des Seminars: Präsentation (50%) und Präregistrierung/Registered Report (50%).<br>Für Studierende im zweiten Semester des Seminars: Präsentation (100%).<br>Von allen Terminen wird die Teilnahme an den Gruppenterminen erwartet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es wird ein kontinuierlicher und schrittweiser Fortschritt bei der Bearbeitung der Masterarbeit erwartet. Hierfür wird ein Zeitplan in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Spezifisch je nach Masterarbeitsthema. Wird im Seminar und in Absprache mit den Studierenden bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200186&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This seminar provides accompanying supervision during the planning, study implementation, data analysis and discussion of the results of master's theses.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Attendance; active participation and discussion; participation in peer feedback on fellow students' presentations; presentation of own Master's thesis </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Presentation of the project in the Master's thesis seminar in two consecutive semesters (1st presentation of the concept; 2nd presentation of results and discussion of findings).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literature relevant to the student's own Master's thesis.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200185&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This master's thesis seminar provides accompanying supervision during the planning, study implementation, data analysis and discussion of the results of master's theses.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Attendance; active participation and discussion; participation in peer feedback on fellow students' presentations; presentation of own Master's thesis (planning paper or results paper).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Presentation of the project in the Master's thesis seminar in two consecutive semesters (1st presentation of the concept; 2nd presentation of results and discussion of findings).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Corresponds to the literature relevant to the student's own Master's thesis.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">individual depending on topic</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200184&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar bietet intensive Supervision bei Planung, Durchführung, Analyse und Integration bestehender Literatur zum Verfassen der Masterarbeit im Bereich der Klinischen Psychologie für Erwachsene, insbesondere in der Psychotraumatologie. In diesem Bereich präsentieren Studierende ihre Ideen (Impulsreferat), ihr Studiendesign (Planungsreferat), ihre Ergebnisse (Auswertungsreferat), diskutieren mit anderen Studierenden offene Fragen und Probleme und erhalten und geben konstruktives Feedback. Es wird großer Wert auf wissenschaftlichen Austausch sowohl mit der Betreuerin als auch mit den Kolleg*innen gelegt.<p></p>Interessierte richten ihre Bewerbung (kurzes Motivationsschreiben, Lebenslauf, Sammelzeugnis) an <a href="mailto:masterseminar.psychotraumatologie.a472@univie.ac.at">masterseminar.psychotraumatologie.a472@univie.ac.at</a> </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, die Anwesenheit erfordert. Maximal zwei Mal kann unentschuldigt fern geblieben werden. Aktive Mitarbeit, und je nach Stadium der MA-These ist ein Planungs- bzw. Auswertungsreferat zu halten. Zum Termin des Planungsreferates ist zeitgleich das Exposé abzugeben, zum Termin des Auswertungsreferats sollte die Rohversion der gesamten MA-These abgegeben werden.<p></p>Alle zwei Wochen Abgabe eines kurzen Berichts über den Arbeitsfortschritt, aufkommende Schwierigkeiten, offene Fragen usw.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Konstante Teilnahme und aktive Mitarbeit sind erforderlich. Das Seminar lebt auch von Ihrer Teilnahme und Mitarbeit.<p></p>Bitte bringen Sie Ideen und Anregungen ein und beteiligen Sie sich an den Diskussionen. Kritische Rückmeldungen, aber auch positive Anregungen sowie Hilfestellungen sind ausdrücklich erwünscht!<br>Sie bekommen im Idealfall innerhalb von 2 Semestern pro Semester eine Note. Die erste Note für das Planungsreferat mit Exposé und die zweite Note für das Auswertungsreferat mit der Rohversion der MA-These.<p></p>Exposé und Planungsreferat (= Master-Seminar 1):<br>Sinn des Exposés ist es, seine Forschungsidee zu promoten. Das bedeutet, dass wir erwarten, dass Sie bereits im Exposé zeigen, dass Sie in der Lage sind, in wissenschaftlichem Stil und logisch nachvollziehbar Ihre Idee zu präsentieren.<br>Die Fragestellung leitet sich klar nachvollziehbar aus der vorhandenen Datenlage bzw. recherchierten Literatur ab. Das Studiendesign, die Stichprobe und Instrumente können begründet werden und passen zur Forschungsfrage. Wenn ordentliche Vorrecherche stattgefunden hat, ist es gut möglich abzuleiten, welche statistischen Verfahren zur Auswertung herangezogen werden und welche Effektstärken Sie erwarten.<p></p>Auswertungsreferat und Abgabe der Rohversion (= Master-Seminar 2):<br>Zentrales Element des Auswertungsreferat ist die Vorstellung der Studienergebnisse ihrer MA-These.<p></p>Bitte seien Sie darüber informiert, dass Ihre Präsentation im Seminar diskutiert wird! Das bedeutet, dass positive Rückmeldungen, aber auch kritisches Feedback zu Ihren Arbeiten innerhalb des Seminars möglich sein werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Planungsreferat:<br>Planungsreferate sollen 20 Minuten dauern (10 weitere Minuten für Diskussion und Feedback).<br>Benotet wird: Vortrag (Vortragsstil und Organisation), Folien/ Präsentationsunterlagen, Gründlichkeit der Vorbereitung<br>Planungsreferate sollten enthalten (einzelne Punkte können je nach Fragestellung variieren):<br>Theorie, Fragestellung (aus Theorie begründet), Operationalisierung der Fragestellung, Psychologisch-diagnostische Verfahren, Anvisierte Stichprobe (inkl. wann, wie und wo soll erhoben werden), Untersuchungsdesign, Geplante statistische Auswertung, Erhoffte Ergebnisse, Einschränkungen und zu erwartende Schwierigkeiten (wenn vorhanden)<p></p>Auswertungsreferat:<br>Auswertungsreferate sollen 20 Minuten dauern (10 weitere Minuten für Diskussion und Feedback).<br>Benotet wird: Vortrag (Vortragsstil und Organisation), Folien/Präsentationsunterlagen, Gründlichkeit der Vorbereitung<br>Auswertungsreferate sollten enthalten (einzelne Punkte können je nach Fragestellung variieren):<br>Theorie (minimaler Überblick, damit klar ist, worum es geht, 1 Folie), Fragestellung, Psychologisch-diagnostische Verfahren, Untersuchungsablauf, Wichtigste Soziodemographische Variablen und relevante Parameter, Erwähnen, ob es Variablen gibt, die Ergebnisse beeinflussen könnten (Gab es Ausreißer, haben sich die Gruppen in bestimmten Merkmalen signifikant unterschieden, etc…)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">APA Format<br><a href="http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/">http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/</a><br><a href="http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx">http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx</a><br>JARS 2008<br><a href="http://www.apa.org/pubs/authors/jars.pdf">http://www.apa.org/pubs/authors/jars.pdf</a><br>Lesen Sie CONSORT 2010 für das Design und Reporting von RCTs:<br><a href="http://www.consort-statement.org/">http://www.consort-statement.org/</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200183&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Seminars ist die Begleitung und Unterstützung bei der Durchführung der Masterarbeit. Dazu werden die jeweiligen<br>Masterarbeiten in Form von Planungs- und Ergebnisreferaten vorgestellt. Zudem wird begleitend zu den gelisteten Seminar-Terminen das institutsübergreifende Kolloquium der Fakultät für Psychologie besucht (<a href="https://psychologie.univie.ac.at/forschung/institutethemenfelder/institut-fuer-psychologie-der-kognition-emotion-und-methoden/colloquium/;">https://psychologie.univie.ac.at/forschung/institutethemenfelder/institut-fuer-psychologie-der-kognition-emotion-und-methoden/colloquium/;</a> donnerstags von 15:00-16:15)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Bewertung der Referate (oder Alternativleistung)<br>- Mitarbeit bei der Diskussion der Präsentationen im Seminar und im Kolloquium</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminar begleitet die empirische Durchführung und Verfassung der Masterthese und kann ausschließlich von bereits am Arbeitsbereich Biologische Psychologie/SCAN Unit (Prof. Claus Lamm) aufgenommenen Masterand*innen besucht werden.<p></p>- Ein Referat pro Semester (oder Alternativleistung) (90% Gewichtung)<br>- Mitarbeit bei der Diskussion der Präsentationen (10% Gewichtung)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">prüfungsimmanente LVA</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Keine allgemeinen Vorgaben, bzw. die für die jeweilige Masterarbeit und deren Fragestellung relevante Literatur; z.B. Lamm C, Rütgen M, Wagner IC. Imaging empathy and prosocial emotions. Neurosci Lett. 2019 Feb 6;693:49-53. doi: 10.1016/j.neulet.2017.06.054. Epub 2017 Jun 29. PMID: 28668381.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200182&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Fortschritte bei der Fertigstellung der Masterarbeit, vertieftes Verständnis für theoretisches und qualitativ-empirisches wissenschaftliches Arbeiten<p></p>Präsentation und Diskussion laufender - theoretischer und qualitativ-empirischer -Masterarbeiten; fallweise dabei vertiefende Lektüre von Theorie- bzw. methodenbezogenen Texten; fallweise Besuch externer Vorträge</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsentation des eigenen Masterprojektes bzw. –konzeptes (schriftlich und mündlich);<br>aktive Teilnahme an den Diskussionsphasen auf Basis der jeweils vorzubereitenden Lektüre (mündlich); </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Fortschritte bei der Fertigstellung der Masterarbeit, (die bei mindestens einer Präsentation im Semester erkennbar werden);<br>aktive und informierte Beteiligung an der Diskussion anderer laufender Masterarbeitsprojekte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Konstruktiv-kritische Lektüre und Diskussion von Konzepten, ausgearbeiteten Teilen der Masterarbeiten oder von Interpretationen anhand der eigenen bzw. von den Kommilitoninnen erstellen Vorlagen; fallweise ergibt sich daraus die Notwendigkeit, sich darüberhinausgehend über method(ologi)sche oder theoretische Basistexte zu verständigen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Franz Breuer,  Antje Allmers, Petra Muckel , Barbara Dieris (2018) Reflexive Grounded Theory: Eine Einführung für die Forschungspraxis. Springer<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200179&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterarbeitsseminar dient der begleitenden Betreuung und Supervision bei der Planung, Studiendurchführung und Datenanalyse im Rahmen der Masterarbeiten am Arbeitsbereich Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters. Das Seminar soll in zwei aufeinanderfolgenden Semestern (Masterarbeitsseminar I &amp; II) begleitend zum Verfassen der Masterarbeit besucht werden.<p></p>Ziele: Fachlicher Austausch zwischen den Masterstudierenden und der Arbeitsgruppe; Vertiefung des wissenschaftlichen Arbeitens; Erwerb von Kenntnissen bezüglich Studienplanung und -durchführung; Erwerb und Umsetzung statistischer Analysen; Reflexion von Studienergebnissen </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-) Aktive Beteiligung an den Diskussionen und am Peer-Feedback zu den Präsentationen der Kommiliton*innen<br>-) Aktive Mitarbeit in einem empirischen Forschungsprojekt<br>-) Verfassen eines Exposés (nur im Masterarbeitsseminar I)<br>-) Präsentation der eigenen Masterarbeit (Planungsreferat im Masterarbeitsseminar I und Poster zur Ergebnispräsentation im Masterarbeitsseminar II)<p></p>Nähere Informationen und Fristen werden in der ersten Einheit bekannt gegeben.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht. Die Leistungsnachweise werden benotet. Darüber hinaus werden die aktive Beteiligung an den Diskussionen im Seminar und in der laufenden Projektarbeit in die Beurteilung einbezogen, wie folgt:<p></p>-) Präsentation der eigenen Masterarbeit (Exposé und Planungsreferat im Masterarbeitsseminar I oder Poster im Masterarbeitsseminar II): 65%<br>-) Aktive Beteiligung an den Diskussionen im Seminar und in der laufenden Projektarbeit (Qualität und Sorgfalt in der Projektarbeit, Engagement, selbstständige Arbeitsweise, kritisches Mitdenken, Zuverlässigkeit, Integration von Rückmeldungen der Betreuungsperson usw.): 35%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n/a</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). Washington, DC: American Psychological Association.<br><a href="https://ssc-psychologie.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/ssc_psychologie/Downloads/Masterstudium/Masterarbeit/Leitlinien_zur_Masterarbeit__2015-10-01.pdf">https://ssc-psychologie.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/ssc_psychologie/Downloads/Masterstudium/Masterarbeit/Leitlinien_zur_Masterarbeit__2015-10-01.pdf</a><br><a href="https://studienpraeses.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_studienpraeses/Studienpraeses_Neu/Studienpraesis_Intern/2018_12_14Auswirkungen_fuer_die_Praxis_der_studentischen_sozialwissenschaftlichen_Forschung.pdf">https://studienpraeses.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_studienpraeses/Studienpraeses_Neu/Studienpraesis_Intern/2018_12_14Auswirkungen_fuer_die_Praxis_der_studentischen_sozialwissenschaftlichen_Forschung.pdf</a><p></p>Weitere Literaturhinweise und -empfehlungen werden in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200177&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of this seminar (over two terms) is the successful completion of an empirical Master's thesis in Environmental Psychology or a related topic, e.g., Environment and Health. The seminar will take place in person but we will aim to accommodate digital / hybrid formats.<p></p>The content of the seminar is closely linked to the thesis, consisting of initially exploring the relevant literature, then pitching research questions, methods and developing hypotheses. At later stages we will discuss data analysis and interpretation. The format will consist of presentations, group discussions and written work, to maximise feedback during the development of ideas and practical stages of the research.<p></p>This seminar will be held in English.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The assessment consists of different elements:<br>1) Presentation of research ideas with slides (in Term 1, for those who start the Masterseminar)<br>2) Written research proposal (in Term 1, for those who start the Masterseminar)<br>3) Presentation of results with slides  (in Term 2, for those who are more advanced)<br>4) Draft research report / MSc Thesis, unmarked, for feedback (in Term 2, for those who are more advanced)<br>5) Attendance, max. 2 missed<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Masterarbeitsseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200218&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Begleitung und Optimierung der Masterarbeiten durch das Feedback von KollegInnen und der LV-Leitung<br>- Wiederholung, Anwendung und Erweiterung der Fähigkeiten zur Konzeption, Durchführung, Auswertung und Interpretation der Ergebnisse einer empirischen Studie sowie der Fähigkeit zur Bewertung von Studien<br>- Ausbau der Fertigkeiten zum Geben und Nehmen von differenziertem Leistungsfeedback<br>Inhalte und Methoden:<br>- Planungsreferate (Präsentation von Theorie, Fragestellung und Untersuchungskonzept bzw. -methode vor der Durchführung der Studie)<br>- Auswertungsreferate (nach der Durchführung der Studie wird der Stand der Dinge sowie die geplanten Auswertungen berichtet; evtl. auch schon erste Analysen)<br>- Wissenschaftlicher Austausch, Optimierung und Unterstützung beim Verfassen der Masterarbeit</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit<br>- Aktive Teilnahme<br>- Erstellung von Protokollen der LV-Einheiten<br>- Abhaltung von Planungs- bzw. Auswertungsreferat<br>- Erarbeiten von Fragen bzw. Feedback für KollegInnen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Anwesenheit<br>- Aktive Teilnahme<br>- Erstellung von Protokollen der LV-Einheiten<br>- Planungs- bzw. Auswertungsreferat<br>- Erarbeiten von Fragen bzw. Feedback für KollegInnen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">American Psychological Association. (Ed.) (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). APA.<br>Belcher, W. L. (2009). Writing your journal article in 12 weeks: A guide to academic publishing success. Sage.<br>Döring, N., &amp; Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler (5. Aufl.). Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200176&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
[cell repeats an earlier one in this file: 100 characters]

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: In der Gesundheitspsychologie werden zunehmend digitale Methoden (z.B. Apps, Aktivitätstracker) eingesetzt, um Verhalten im Alltag der Proband:innen und in (nahezu) Echtzeit zu erfassen. Zusätzlich können digitale Methoden wie Smartphone-Apps dazu verwendet werden, um psychologische Determinanten und Folgen dieser Verhaltensweisen zu messen. Schließlich werden digitale Tools zunehmend in der Interventionspraxis verwendet um Nutzer:innen beispielsweise zu mehr Bewegung oder einer gesünderen Ernährung zu verhelfen. Das Aufzeichnen von Verhaltensparametern ist dabei eine zentrale Interventionskomponente.<br>In diesem Seminar werden verschiedene digitale Methoden zum Aufzeichnen von Gesundheitsverhalten und mit Gesundheitsverhalten in Beziehung stehender psychologischer Variablen diskutiert und deren Nutzung praktisch eingeübt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Aspekten des Essverhaltens. In Teil 1 des Seminars (dieses Semester) erarbeiten wir die theoretischen Grundlagen und erarbeiten ein Studiendesign. In Teil 2 des Seminars werden die Studierenden darauf aufbauend Daten erheben, diese statistisch auswerten und die Ergebnisse im Rahmen einer Posterpräsentation und einem schriftlichen Bericht präsentieren.<br>Ziele: Die Studierenden lernen digitale Methoden zum Aufzeichnen des Essverhaltens, die in Forschung und digitalen Interventionen eingesetzt werden. Sie können die Vor- und Nachteile der Methoden nennen und diese praktisch anwenden. Sie erwerben Fähigkeiten zur erfolgreichen Durchführung von Abschlussarbeiten und wissenschaftlichen Studien: Sie können Studien mit den diskutierten Methoden planen, durchführen, auswerten und mündlich und schriftlich präsentieren.<br>Methoden: Kombination aus Vorträgen (durch Dozentin und Studierende), praktischer Anleitung durch die Dozentin und Diskussionen/ Gruppenarbeiten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note besteht aus: Präsentationen in Kleingruppen über den Fortschritt der Arbeit (2 pro Semester; 30%), schriftliche Ausarbeitung in Kleingruppen (in TEWA 1: Präregistrierung; in TEWA 2: wissenschaftlicher Abschlussbericht; 50%); schriftlicher Reflektionsbericht (Abgabe zum Semesterende; 10%), aktive Beteiligung an Diskussionen und Gruppenarbeiten sowie Einreichen von vorbereitenden Aufgaben (10%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme vor Ort (max. 2 unentschuldigte Fehltermine; bei längerer Krankheit kann eine Ersatzleitung vereinbart werden). Alle Teilleistungen müssen mit mindestens genügend bewertet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">NA</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Kurs bekannt gegeben und auf Moodle bereit gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200175&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
[cell repeats an earlier one in this file: 100 characters]

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte:<br>Das Seminar dient der Verdeutlichung des Wissenschaftsprozesses sowie der Vertiefung von Kenntnissen und Fertigkeiten in Bezug auf empirisch-psychologische Forschung (innerhalb der Klinischen und Gesundheitspsychologie).<br>Theoretische Kenntnisse werden praktisch umgesetzt: Ziel des Seminars in zwei aufeinanderfolgenden Semestern ist der Erwerb von theoretischen und praktischen Kenntnissen zur Umsetzung psychologischer Studien beginnend mit der Sichtung von Fachliteratur, Generierung und Formulierung von Forschungshypothesen, Planung und Durchführung der Untersuchung bis hin zu Auswertung und Interpretation der Daten sowie Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit und Erstellung eines wissenschaftlichen Posters (am Ende von TEWA 2 wird ein Posterkongress stattfinden).<br>Schwerpunkte im 2. Semester sind: Datenaufbereitung, statistische Analysen, Interpretation und Darstellung der Ergebnisse - dies wird anhand der im Rahmen der TEWA-LV erhobenen Daten praktisch umgesetzt.<br>Die Forschungsthemen fokussieren sich auf die Bereiche "Emotionsregulation" und "Positive Psychologie" (innerhalb der Klinischen und Gesundheitspsychologie).<p></p>Das Hauptziel dieser LV ist das Erlangen jener Fähigkeiten und Fertigkeiten, die für das selbstständige Erarbeiten einer wissenschaftlichen Arbeit notwendig sind. Unterziele sind:<br>- Die Studierenden sind der Lage, einschlägige psychologische Fachliteratur in deutscher und englischer Sprache zu rezipieren, kritisch zu hinterfragen und integrativ zu diskutieren.<br>- Die Studierenden erwerben die Kompetenz, eine eigene Studie durchzuführen, Forschungshypothesen zu formulieren und diese basierend auf empirischen Daten statistisch auszuwerten.<br>- Die Studierenden können ihr Wissen sowohl mit Fachpersonen als auch mit Laien schriftlich und mündlich kommunizieren.<p></p>Methode:<br>Diskussionen und Gruppenübungen/-aufgaben, aktive Gestaltung von Teilen der LV (in Kleingruppen), Anleitungen bzw. Inputs von LV-Leiterin<p></p>siehe auch <a href="https://homepage.univie.ac.at/dorothea.koenig/tewa23/">https://homepage.univie.ac.at/dorothea.koenig/tewa23/</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Auf laufende Mitarbeit, konstruktives Einbringen in Diskussionen und Gruppenübungen sowie Reflexionsbereitschaft wird besonderer Wert gelegt; aktive Gestaltung von Teilen der LV und Erledigung von Aufgaben während des Semesters; Bearbeitung eines Forschungsthemas (innerhalb der Bereiche "Emotionsregulation" und "Positive Psychologie") inkl. Durchführung einer Studie und im Rahmen von TEWA 2 Aufbreitung sowie Analyse erhobener Daten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (mind. 80%)<br>Die Zeugnisnote setzt sich aus der Beurteilung folgender Leistungen zusammen:<br>- Mitarbeit und (Gruppen-)Aufgaben, inkl. einer schriftlichen Abgabe<br>- Gestaltung einer Einheit in Kleingruppe (Referat)<br>- praktische Umsetzung des theoretisch erworbenen Wissens anhand der Daten des jeweiligen Forschungsteams (auch als Basis für das wissenschaftliche Poster)<br>- Erstellung und Präsentation des wissenschaftlichen Posters (= Team-Aufgaben)<br>- schriftliche Abschlussarbeit<p></p>Im Rahmen der LV ist die Verwendung von KI-Tools (ChatGPT etc.) ausschließlich zur Verbesserung des sprachlichen Ausdrucks selbstgeschriebener Texte gestattet. Jegliche andere Verwendung zur Erstellung von Inhalten, die notenrelevant für diese LV sind (z.B. Referat, Poster, Abschlussarbeit), wird zu einer negativen Beurteilung führen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Muss hauptsächlich selbstständig recherchiert werden und wird auch im SE bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200174&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
[cell repeats an earlier one in this file: 100 characters]

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende im Schwerpunkt Klinische Psychologie, die stark motiviert sind, ihr Wissen und ihre praktischen Fertigkeiten in der Erforschung von Themen an der Schnittstelle von klinisch-psychologischen und sozialpsychologischen Fragestellungen zu vertiefen.<p></p>Das Ziel der Veranstaltung ist es, jene Fähigkeiten zu vermitteln, die notwendig sind, um eigenständig wissenschaftliche Arbeiten zu erstellen. Die Absolvent*innen werden in der Lage sein, psychologische Fachliteratur auf Englisch zu verstehen. Sie werden ihr Wissen und die zugrundeliegenden Prinzipien sowohl schriftlich als auch mündlich in relevanten Bereichen gegenüber Fachleuten und Laien kommunizieren können. Zudem werden die Absolvent*innen in der Lage sein, Forschungsergebnisse kritisch zu reflektieren und in einen breiteren Kontext einzubetten.<p></p>Das Ziel des Moduls ist der Erwerb von theoretischem und praktischem Wissen für die Durchführung psychologischer Studien. Dies umfasst das Lesen von Fachliteratur, die Formulierung von Forschungshypothesen, die Durchführung von Untersuchungen bis zur quantitativen Datenanalyse sowie das Verfassen wissenschaftlicher Abschlussarbeiten.<p></p>Die Lehrmethode umfasst Diskussionen, Gruppenübungen, die Gestaltung von Einheiten in Kleingruppen, Anleitungen und Inputs von der LV-Leitung.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme, Beiträge in Diskussionen, und Gruppenarbeit sind relevant. Eine Abschlussarbeit wird verfasst die Ergebnisse der eigenständigen Forschungsarbeit im Plenum präsentiert.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<p></p>1: 90 bis 100%<br>2: 80 bis &lt; 90%<br>3: 70 bis &lt; 80%<br>4: 60 bis &lt; 70%<br>5: &lt; 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Verlauf des Seminars mitgeteilt</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200172&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
[cell repeats an earlier one in this file: 100 characters]

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar dient der begleitenden Betreuung und Supervision bei der Planung, Studiendurchführung und Datenanalyse im Rahmen einer eigenen Studie im Forschungsbereich der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters. Das Seminar soll in zwei aufeinanderfolgenden Semestern begleitend zur Studiendurchführung und zum Verfassen einer Seminararbeit in Kleingruppen besucht werden.<p></p>Das Hauptziel dieser LV ist das Erlangen der für das selbstständige Erarbeiten einer wissenschaftlichen Arbeit notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Unterziele sind:<br>- Die Studierenden sind der Lage, einschlägige Fachliteratur in deutscher und englischer Sprache zu rezipieren, kritisch zu hinterfragen und integrativ zu diskutieren. Dies beinhaltet die Literaturrecherche in einschlägigen Datenbanken, sowie die schriftliche und mündliche Zusammenfassung der theoretischen und methodischen Grundlagenliteratur im Themenbereich des Seminars.<br>- Die Studierenden erwerben die Kompetenz, eine eigene Studie durchzuführen, Forschungshypothesen zu formulieren und diese basierend auf empirischen Daten statistisch auszuwerten. Der Methodenfokus dieser LV liegt auf längsschnittlichen bzw. EMA-Daten sowie Strukturgleichungsmodellen.<br>- Die Studierenden können ihr Wissen sowohl mit Fachpersonen als auch mit Laien schriftlich und mündlich kommunizieren.<p></p>Methoden: Praktische Tätigkeit im Rahmen des Forschungsprojekts; Planung, Durchführung und Auswertung einer gemeinschaftlichen Seminar-Studie in Kleingruppen unter Supervision der LV-Leitung; interaktiver Unterricht durch die LV-Leitung; Studierendenreferate; Plenumsdiskussionen; statistische Übungen; Posterkongress am Ende des TEWA II; schriftliche Seminararbeit am Ende des TEWA II</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsnachweise (Seminararbeit, Postergestaltung und -präsentation) sowie die aktive Projektmitarbeit dienen der Leistungskontrolle.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht.<p></p>Die Leistungsnachweise (Seminararbeit &amp; Postergestaltung und -präsentation) werden benotet (je 40% der Gesamtnote). Darüber hinaus werden die aktive Mitarbeit im Rahmen der Übungen und konstruktives Einbringen in Diskussionen und Kleingruppenarbeiten in die Beurteilung einbezogen (20% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorgaben für die Leistungsnachweise und Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). Los Angeles: Sage.<br>Bortz, J., &amp; Schuster, C. (2010). Statistik für Human- und Sozialwissenschaftler (7. Aufl.). Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200171&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
[cell repeats an earlier one in this file: 100 characters]

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In the first semester of this TEWA course, small groups of students will develop a research question related to reward processing in music or social interaction, and set up a small research project to address the research question.<br>Data for the research project will be collected and analysed in TEWA 2.<p></p>AIMS:<br>1. Learn to read, interpret, critically reflect on, and integrate research literature on reward processing in the context of social behaviour and music.<br>2. Learn to derive a relevant research question from existing literature.<br>3. Learn to design a simple empirical study to address the research question<p></p>CONTENTS:<br>The weekly sessions consist of:<br>- Introductory sessions with discussions on research literature<br>- Oral group presentations of literature, research question and research plan<br>- Q&amp;A sessions</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The overall assessment will consist of the following partial achievements:<br>1. Oral group presentations on literature, research question and method plan<br>2. Written research proposal (individual)<br>3. Active participation in the sessions (discussions, giving peer feedback, implementing feedback)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The overall grade will be calculated from the grades on the partial achievements. All partial achievements must be assessed with at least sufficient.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">NA</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A detailed literature list will be provided at the beginning of the course.<br></div>
      


Semester: 2023W
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200169&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Title:
[cell repeats an earlier one in this file: 100 characters]

Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of TEWA 1 is to acquire the abilities and skills that are necessary for the independent development of scientific work.<br>Graduates of the course are able to read and understand psychological literature in English. Graduates are able to communicate their knowledge and the underlying principles in relevant fields in writing and orally (in English), both with experts and laypeople. Graduates are able to reflect critically on research results and integrate them into broader contexts.<br>The course covers research topics on stress prepared by the lecturer. Subsequently, participants should develop their own empirical research questions in the context of the prepared research projects.<br>The aim of the course is to acquire theoretical and practical knowledge of the implementation of psychological studies, starting with the review of scientific literature, formulation of research hypotheses, carrying out the study, up to the evaluation of the data (quantitative) and writing of a scientific thesis.<br>Method:<br>Discussions and group exercises, organization of a lesson in small groups, instructions and inputs from lecturers, guest lectures, excursions, laboratory exercises</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">This is a course with continuous assessment of students' performance. Particular emphasis is placed on participation, constructive involvement in discussions and group exercises, as well as a willingness to reflect, organization of a lesson; completion of assignments during the semester; working on a research topic incl. thesis (TEWA1: short concept) /formulation of research questions; TEWA2: Exposé for a (master’s) study; Compulsory attendance (at least 80%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance, participation, organization of a lesson, written tasks, working on a research topic incl. thesis</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">To be communicated during the course of the seminar</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200168&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: In der Literatur wird die Familie einerseits als primäre Quelle von Ressourcen, andererseits als wichtiger Ursprung von Risikofaktoren für die Kindesentwicklung diskutiert. Dabei bildet die Partnerschaft der Eltern einen Dreh- und Angelpunkt des familiären Funktionierens. Der Kenntnisstand zu Partnerschaftsstörungen als substanzieller Risikofaktor für kindliche Störungen ist wissenschaftlich gut belegt. Demgegenüber zählt ein warmes und positives Klima in der elterlichen Partnerschaft nachweislich zu den wichtigsten Grundlagen für eine gesunde kindliche Entwicklung. Das Seminar vermittelt praktische Erkenntnisse und wissenschaftliche Befunde der Grundlagen- und Interventionsforschung zu den Wechselwirkungen zwischen der elterlichen Partnerschaft und dem kindlichen Befinden in diversen Familienformen. Dabei werden u. a. folgende Themen behandelt: Partnerschaftsstörungen, Kommunikation in der Partnerschaft, destruktive und konstruktive Konfliktformen, Auswirkungen von Partnerschaftskonflikten und Trennungen/Scheidungen auf Kinder, Regenbogenfamilien, Präventionsprogramme für Paare. Die Teilnehmer*innen dieses Seminars befassen sich mit der aktuellen wissenschaftlichen Kenntnislage, den zugrundeliegenden Theorien sowie den Methoden der Paar- und Familienforschung. Es werden Implikationen für die Praxis der Klinischen Psychologie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters diskutiert und zwei Fallbeispiele mit Videoausschnitten bearbeitet.<p></p>Ziele: Nach der Teilnahme an der Lehrveranstaltung sollen die Studierenden über vertiefte Kenntnisse zu den Zusammenhängen zwischen der elterlichen Partnerschaft und dem kindlichen Befinden in diversen Familienformen verfügen. Sie sind mit dem aktuellen Forschungsstand vertraut und in der Lage, die praktischen Implikationen der Forschungsbefunde in einen größeren Kontext einzuordnen. Sie erwerben die Fähigkeit zur Analyse und Diskussion von Fallbeispielen.<p></p>Methoden: Interaktiver Unterricht durch die LV-Leitung; Fallbeispiele; Videoausschnitte; Plenumsdiskussionen; Kleingruppenarbeit; Selbstreflexion; Übungen; Journal Clubs; Posterkongress<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-) Aktive Beteiligung an den Diskussionen, Übungen und Besprechungen der Fallbeispiele<br>-) Gestaltung und Präsentation eines Posters in Kleingruppen im Rahmen eines Posterkongresses<br>-) Schriftliche Abschlussreflexion zur Lehrveranstaltung<br>Nähere Informationen und Fristen werden in der ersten Einheit bekannt gegeben.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht. Die Leistungsnachweise werden benotet. Darüber hinaus werden die aktive Mitarbeit und Teilnahme im Rahmen der Übungen, Diskussionen und Kleingruppenarbeiten in die Beurteilung einbezogen, wie folgt:<br>-) Postergestaltung und -präsentation: 60%<br>-) Schriftliche Abschlussreflexion: 25%<br>-) Aktive Mitarbeit: 15%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n/a</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bodenmann, G. (2016). Lehrbuch Klinische Paar- und Familienpsychologie (2., überarb. Aufl.). Hogrefe.<br>Cummings, E. M., &amp; Davies, P. T. (2010). Marital conflict and children. An emotional security perspective. The Guilford Press.<br>Goldberg, A. E., &amp; Allen, K. R. (2020). LGBTQ-parent families. Innovations in research and implications for practice. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-35610-1">https://doi.org/10.1007/978-3-030-35610-1</a><br>Zemp, M. &amp; Bodenmann, G. (2015). Partnerschaftsqualität und kindliche Entwicklung – Ein Überblick für Therapeuten, Pädagogen und Pädiater. Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-45186-1">https://doi.org/10.1007/978-3-662-45186-1</a><br>Weitere Literaturhinweise und -empfehlungen werden in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200167&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vermittlung von Grundlagen und Erkenntnisse aus der Humorforschung<br>Anwendung von Humorinterventionen im klinischen und gesundheitsfördernden Kontext<br>Behandlung einzelner, auch individuell gewählten Themenbereiche bezüglich Humor/Heiterkeit/Lachen<br>Erfassung von Humor</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Anwesenheit und Mitarbeit<br>2. Präsentation (Dauer ca. 20 Minuten) eines vorbereiteten Themas (Vergabe in den ersten zwei Einheiten)<br>3. schriftliche Arbeit zum Referatsthema im Umfang von 6 A4 Seiten inkl. Literaturverzeichnis</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 3 fehlende UE)<br>Mitarbeit<br>Referat (20 Minuten)<br>Seminararbeit über das Referatsthema (6 Seiten ohne Deckblatt mit Literaturverzeichnis)<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die vorgestellten Themen sollen während des Seminars von allen Teilnehmer:innen diskutiert werden.<br>Keine gesonderte Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird je nach Themenbereiche im Seminar bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200166&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aim and content:<br>The course will provide theoretical and practical foundations for the neuropsychological treatment of patients with acquired brain injury (e.g. stroke). Neuropsychological dysfunctions after brain injury seldom appear isolated. Therefore conducting treatments can be challenging, especially with respect to standardized application. In the course we will recap neuropsychological disorders after brain damage,  and basic knowledge of neuropsychological disorders after brain injury.  The seminar will then focus on neuropsychological treatments for patients with acquired brain damage. Students will get to know typical neuropsychological treatments and reflect on challenges with respect to applying them.<p></p>Methods:<br>Frontal lectures, clinical case discussions and students presentations/role plays of the tests used to assess neuropsychological functions. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Student presentations will be evaluated according to clarity and precision of the content.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Active participation is required with max missing 2 sessions. Knowledge of neuropsychological disorders is recommended.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Provided during the course</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Provided during the course</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200165&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV dient der Vermittlung praktischer Fertigkeiten im Bereich kinderpsychologischer Diagnostik bei Schulkindern und Jugendlichen.<br>Die Studierenden lernen in Diagnostikteams die Auswahl, Vorgabe, Auswertung und Interpretation von psychologischen Testverfahren sowie die Erstellung von psychologischen Gutachten anhand echter Beratungsfälle.<br>Die Studierenden bearbeiten  eine Testung auf Video und hospitieren bei einer psychologischen Diagnostik und/oder bei einem Explorations- und Beratungsgespräch von Echtklienten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur Beurteilung werden die Fallanalysen, die Planung des diagnostischen Prozesses eines Beratungsfalles, das Gutachten und die Präsentationen herangezogen:<br>* Qualität der Vorbereitung, Durchführung, Auswertung und Interpretation sowie Gutachtenerstellung<br>* Reflexion<br>* Vollständigkeit der Unterlagen und<br>* Anwesenheit<br>* Mitarbeit während der LV und in den LV Foren (Beteiligung in den Diskussionsphasen. Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung des Falles)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erwerb praktischer Fertigkeiten im Bereich kinderpsychologischer Diagnostik und Beratung bei Schulkindern und Jugendlichen<br>- Fähigkeiten zur Erstellung einer Testbatterie, Durchführung einer Untersuchung und Erstellung eines Befundes im klinisch-psychologischen Bereich erwerben<br>- Detailkenntnisse von psychologisch-diagnostischen Verfahren (z.B. Tests) des Standardinventars der psychologischen Diagnostik<br>- Profunde Kenntnis über Konzepte und Regeln in der Präsentation (Gesprächsführung) psychologisch-diagnostischer Ergebnisse<br>- Kompetenz zur Abfassung psychologischer Gutachten<p></p>Zur Beurteilung werden die Fallanalysen, die Planung des diagnostischen Prozesses eines Beratungsfalles, das Gutachten und die Präsentationen herangezogen:<br>* Qualität der Vorbereitung, Durchführung, Auswertung und Interpretation sowie Gutachtenerstellung<br>* Reflexion<br>* Vollständigkeit der Unterlagen und<br>* Anwesenheit (online und präsent)<br>* Mitarbeit während der LV und in den LV Foren (Beteiligung in den Diskussionsphasen. Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen)<p></p>Alle Teilleistungen müssen positiv absolviert werden!<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Fallanalyse: 10 Punkte<br>Gutachten: 30 Punkte<br>Interventionsmaßnahmen: 10 Punkte<br>Skizzierung Beratungsgespräch: 10 Punkte<br>Mitarbeit : 10 Punkte<br>Präsentation Hypothesen: 15 Punkte<br>Präsentation Fall: 15 Punkte<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Studierenden nehmen in Diagnostikteams am psychologisch-diagnostischen Prozess in der Test- und Beratungsstelle teil und bearbeiten gemeinsam eine Videoanalyse und einen echten Beratungsfall.<br>Die Begutachtungen finden Dienstag vormittags statt, die entsprechenden Termine finden Sie unter "Anmerkungen zu den Termine". Die individuelle Termineinteilung und Diagnostikteamzuteilung erfolgt in der 1. Einheit.<br>Die Terminvereinbarungen für Beratungsgespräche erfolgen laufend im Semester.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dilling, H., Mombour, W. &amp; Schmidt, M. H. (Hrsg.) (2014). Internationale Klassifikation psychischer Störungen. ICD-10. Kapitel V (F). Klinisch-diagnostische Leitlinien (9. Aufl.). Bern: Huber.<br>Heller, K.A. (2000). Begabungsdiagnostik in der Schul- und Erziehungsberatung. Bern: Huber.<br>Kubinger, K.D. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. überarb. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.<br>Petermann, F. (Hrsg.).(2013). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. Göttingen: Hogrefe.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Heidelberg: Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200164&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV dient der Vermittlung praktischer Fertigkeiten im Bereich kinderpsychologischer Diagnostik bei Schulkindern und Jugendlichen.<br>Die Studierenden lernen in Diagnostikteams die Auswahl, Vorgabe, Auswertung und Interpretation von psychologischen Testverfahren sowie die Erstellung von psychologischen Gutachten anhand echter Beratungsfälle.<br>Die Studierenden bearbeiten  eine Testung auf Video und hospitieren bei einer psychologischen Diagnostik und/oder bei einem Explorations- und Beratungsgespräch von Echtklienten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Zur Beurteilung werden die Fallanalysen, die Planung des diagnostischen Prozesses eines Beratungsfalles, das Gutachten und die Ausarbeitungen - Interventionen, Skizzierung Beratungsgespräch - herangezogen:<br>* Qualität der Vorbereitung, Durchführung, Auswertung und Interpretation sowie Gutachtenerstellung<br>* Reflexion<br>* Vollständigkeit der Unterlagen und<br>* Anwesenheit<br>* Mitarbeit während der LV und in den LV Foren (Beteiligung in den Diskussionsphasen. Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung des Falles)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erwerb praktischer Fertigkeiten im Bereich kinderpsychologischer Diagnostik und Beratung bei Schulkindern und Jugendlichen<br>- Fähigkeiten zur Erstellung einer Testbatterie, Durchführung einer Untersuchung und Erstellung eines Befundes im klinisch-psychologischen Bereich erwerben<br>- Detailkenntnisse von psychologisch-diagnostischen Verfahren (z.B. Tests) des Standardinventars der psychologischen Diagnostik<br>- Profunde Kenntnis über Konzepte und Regeln in der Präsentation (Gesprächsführung) psychologisch-diagnostischer Ergebnisse<br>- Kompetenz zur Abfassung psychologischer Gutachten<p></p>Zur Beurteilung werden die Fallanalysen, die Planung des diagnostischen Prozesses eines Beratungsfalles, das Gutachten und die Präsentationen herangezogen:<br>* Qualität der Vorbereitung, Durchführung, Auswertung und Interpretation sowie Gutachtenerstellung<br>* Reflexion<br>* Vollständigkeit der Unterlagen und<br>* Anwesenheit (online und präsent)<br>* Mitarbeit während der LV und in den LV Foren (Beteiligung in den Diskussionsphasen. Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen)<p></p>Alle Teilleistungen müssen positiv absolviert werden!<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Fallanalyse: 10 Punkte<br>Gutachten: 30 Punkte<br>Interventionsmaßnahmen: 10 Punkte<br>Skizzierung Beratungsgespräch: 10 Punkte<br>Mitarbeit : 10 Punkte<br>Präsentation Hypothesen: 15 Punkte<br>Präsentation Fall: 15 Punkte<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Studierenden nehmen in Diagnostikteams am psychologisch-diagnostischen Prozess in der Test- und Beratungsstelle teil und bearbeiten gemeinsam eine Videoanalyse und einen echten Beratungsfall.<br>Die Begutachtungen finden Dienstag vormittags statt, die entsprechenden Termine finden Sie unter "Anmerkungen zu den Termine". Die individuelle Termineinteilung und Diagnostikteamzuteilung erfolgt in der 1. Einheit.<br>Die Terminvereinbarungen für Beratungsgespräche erfolgen laufend im Semester.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dilling, H., Mombour, W. &amp; Schmidt, M. H. (Hrsg.) (2014). Internationale Klassifikation psychischer Störungen. ICD-10. Kapitel V (F). Klinisch-diagnostische Leitlinien (9. Aufl.). Bern: Huber.<br>Heller, K.A. (2000). Begabungsdiagnostik in der Schul- und Erziehungsberatung. Bern: Huber.<br>Kubinger, K.D. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3. überarb. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.<br>Petermann, F. (Hrsg.).(2013). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. Göttingen: Hogrefe.<br>Ziegler, M. &amp; Bühner, M. (2012). Grundlagen der Psychologischen Diagnostik. Heidelberg: Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200163&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Inhalt der LV beschäftigt sich mit Trauma und der Behandlung von Traumafolgestörungen: Grundlagen, Voraussetzungen und Behandlungsverlauf.<br>Die LV verfolgt zwei Ziele:<br>Durch Rollenspiele, die anhand eines Manuals durchgeführt werden, wird den LV TeilnehmerInnen die praktische Anwendung eines Therapieprogramms zur Behandlung komplexer Traumafolgestörungen näher gebracht.<br>Durch den Vergleich von zwei Therapieprogrammen soll die Wirksamkeit von klinisch-psychologischen Behandlungsmethoden kritisch evaluiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">A) Hausarbeit (Mindmap)<br>B) Präsentation + Handout im Rahmen der Lehrveranstaltung<br>C) Abgabe einer Seminararbeit<br>D) Kernliteraturfragen<br>E) Reflexion</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel<br>Sehr gut 27–30 Punkte<br>Gut 24–26,75 Punkte<br>Befriedigend 21–23,75 Punkte<br>Genügend 18–20,75 Punkte<p></p>Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<p></p>Die Bestandteile der Art der Leistungskontrolle sind allesamt zu erfüllen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Planungen. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kernliteratur<br>APA Presidential Task Force. (2006). Evidence-based practice in psychology. American Psychologist, 61(4), 271-285.<br>Schnyder, U., &amp; Cloitre, M. (2015). Evidence based treatments for trauma-related psychological disorders: A practical guide for clinicians. Heidelberg: Springer.<br>Tolin, F.D., McKay, D., Forman, E.M., Klonsky, E.D., &amp; Thombs, B.D. (2015). Empirically supported treatment: Recommendations for a new model. Clinical Psychology: Science and Practice, 1, 1-21.<br>Maercker, A. (2019). Traumafolgestörungen. Heidelberg: Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200162&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar widmet sich der Erweiterung der Kompetenzen zum Thema Behinderung, Neurodivergenz, psychischer Gesundheit/psychischen und chronischen Erkrankungen sowie der Sensibilisierung in Bezug auf selbstbestimmtes Leben und Selbstbestimmung (mit besonderem Augenmerk auf den schulischen, universitären und rechtlichen Kontext).<br>Es sollen zudem aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen zu diesen Themen diskutiert und Grundkenntnisse der eAccessability sowie Wissen über Unterstützungsangebote und Anlaufstellen erworben werden. Darüber hinaus sollen auch die fachliche Kenntnisse und die praktischen Erfahrungen auf das Praxisfeld der inklusiven Pädagogik an Hochschulen und in der Erwachsenenbildung ausgeweitet werden.<br>Das Ziel der LV ist es einige Formen von individueller Unterstützung und Selbstbestimmung kennen zu lernen und sich damit auf akademischem Niveau auseinanderzusetzen. In praktischen und theoretischen Übungen erlangen die Studierenden Kompetenzen, die zum kritischen Reflektieren, Erkennen und Setzen von individuellen Unterstützungsschritten befähigen sollen. Somit ist ein weiteres Ziel der LV, im Laufe des Semesters die eigenen Unterstützungskompetenzen, -stärken und (Un-)Möglichkeiten zu erkennen. Diese werden einerseits beim individuell passenden Matching zwischen Unterstützer*innen und zu unterstützenden Personen von der LV-Leitung berücksichtigt und stellen zudem auch eine wichtige Selbsterfahrung für die spätere Berufspraxis dar.<p></p>Die LV-Leitung weist einen fachlich diversen Hintergrund auf, und hat sich zum Ziel gesetzt Theorie und Praxis miteinander zu verbinden sowie unterschiedliche disziplinäre Zugänge in die LV einzubringen. Aufgabe der Studierenden ist es, sich versuchsweise auch aus Blickwinkeln anderer Disziplinen den LV-Themen zu nähern und diese durch ihr psychologisches Wissen anzureichern.<p></p>In der LV wird über Moodle entsprechende Literatur und Links zu relevanten Beiträgen bereitgestellt, welche die Grundlage für die Diskussionsrunden, Hausübungen bilden und Anregungen für den (kurzen) Reflexionsbericht bieten sollen.<p></p>Wichtiger organisatorischer Hinweis:<br>Im Rahmen des Anwendungsseminars sollen 40 Praxisstunden in der individuellen Studienunterstützung (ISU) absolviert werden. Die Leitung dieser LV ist im Team Barrierefrei und in Rahmen dessen als Projektleitung der individuellen Studienunterstützung (ISU) der Universität Wien tätig. Dank dieser Funktion kennt sie den Bedarf von Studierenden mit Beeinträchtigungen, die sich für die Individuelle Studienunterstützung (kurz: ISU) bewerben. Die LV-Teilnehmer*innen werden nach erfolgter Anmeldung jedoch gebeten einen Erhebungsbogen zur Ihrer Person auszufüllen. Dies dient dem bestmöglichen Matching mit den zu unterstützenden Studierenden und wird bereits als Teilleistung (Hausübung) gewertet.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Anwesenheit bzw. Mitarbeit (bei Bedarf im Home Learning mit Online-Aktivitäten)<br>- Kleine Hausübungen (wie etwa Verfassen eines kritischen Kommentars zu einem Video oder Text)<br>- Absolvierung des 40-stündigen Praktikums als individuelle*r Studienunterstützer*in im ISU-Projekt</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht eingehalten und gute Mitarbeit max. 30% (Studierende dürfen zweimal entschuldigt fehlen)<br>- Abgabe der Hausübungen max. 40%<br>- Absolvierung der Praktikumsstunden (für eine positive Beurteilung müssen die gesamten 40 Praktikumsstunden im Zeitraum von Oktober bis Ende März absolviert werden): 30%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine Prüfung vorgesehen </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur, Arbeitsmaterialien und Links zu Videos, Podcasts werden zeitnahe vor der jeweiligen Einheit oder Hausübung im Moodle-Kurs hochgeladen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200238&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Vertiefungsseminar werden die Achtsamkeitsforschung (engl. mindfulness research) sowie benachbarte Felder (Meditation; Glück; Mitgefühl, etc.) einer kritischen wissenschaftlichen Analyse unterzogen.<p></p>Anhand klassischer und aktueller, englischsprachiger Fachliteratur werden die theoretischen und physiologischen Grundlagen der Achtsamkeit als kognitive Funktion erarbeitet, Forschungsmethoden und -ergebnisse hinterfragt und Anwendungsformen achtsamkeitsbasierter Methoden und Interventionen (zB MBSR, MBCT, ACT und DBT) im klinischen und nicht-klinischen Setting diskutiert. Das Seminar bietet außerdem Gelegenheit zur persönlichen Auseinandersetzung mit dem Thema in Form von Übungen und Selbstreflexionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme<br>- Studierendenbeitrag: Gestaltung und Präsentation eines Beitrags zu einem ausgewählten Thema der Achtsamkeitsforschung<br>- Seminararbeit in Form einer Lernwegsbeschreibung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine Beurteilung müssen alle oben genannten Arten der Leistungskontrolle erfüllt sein. Studierendenbeitrag und Seminararbeit werden unabhängig von einander beurteilt und bilden zusammen die Endnote.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Theoretische Grundlagen<br>- Inhalte der Studierendenbeiträge<br>- Fachartikel<br>- Seminararbeit<br>- Interaktive Elemente</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brown, K. W., Creswell, J. D., &amp; Ryan, R. M. (2016). Handbook of Mindfulness: Theory, Research, and Practice. S.l.: Guilford Publications.<br>Dorjee, D. (2018). Neuroscience and Psychology of Meditation in Everyday Life. London: Routledge.<p></p>Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200230&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erwerb grundlegender Kenntnisse und Kompetenzen betreffend Know-What, Know-Why und Know-How von Neuropsychologischer Diagnostik bei neurologischen Erkrankungen und psychischen Störungen | Psychologie des Alterns, ältere PatientInnen und gerontopsychologische Diagnostik | psychische Störungen im Alter, v.a. Depression, Demenz und Delir<br>1.	Prinzipien, Methoden und spezielle Verfahren der (neuro)psychologischen Diagnostik bei neurologischen Erkrankungen und psychischen Störungen, einschließlich ihrer fachgerechten Anwendung in der Praxis;<br>2.	Diagnostische Einordnung (Diagnose, Differentialdiagnose) von (neuro)psychologischen Funktionsstörungen in den Bereichen visuelle Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Lernen und Gedächtnis, Exekutive Funktionen, sowie Emotion &amp; Motivation — unter Berücksichtigung der Besonderheiten von Diagnostik im Alter;<br>3.	Grundlagen und Konzepte der Psychologie des Alterns &amp; Besonderheiten „älterer PatientInnen“;<br>4.	Prinzipien, Methoden und spezielle Verfahren der gerontopsychologischen Diagnostik (inkl. geriatrisches Assessment), einschließlich ihrer fachgerechten Anwendung in der Praxis;<br>5.	Diagnostik psychischer Störungen im Alter, v.a. Depression, Demenz und Delir)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Themenspezifische Präsentation, Handout, interaktive Wissensvermittlung<br>-	Anwesenheit und Mitarbeit: mind. 80% | Andernfalls: Zusatzleistung in Form einer schriftlichen Ausarbeitung | Ausnahme: Krankheit etc.<br>-	Präsentation 60% | Handout 20% | interaktive Wissensvermittlung 20%:<br>o	Präsentation zu einem der 8 Themen: Must-Knows des Themas präsentieren, sowie interaktive Wissensvermittlung<br>o	Erstellung Handout: Must-Knows auf max. 2 Seiten<br>o	Alles gemeinsam erarbeiten in der jeweiligen Themen-Gruppe</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">s.o.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl) | Zusätzliche Literatur wird bekannt gegeben<br>1)	Karnath H-O, Goldenberg G, Ziegler W (2022) Klinische Neuropsychologie (2. Aufl.). Thieme<br>2)	Lezak MD et al (in press; 6th ed.) Lezak’s Neuropsychological Assessment. OUP<br>3)	Brunnauer A, Zwanzger P, Laux G (Hrsg) (2022) Klinische Neuropsychologie psychischer Erkrankungen. MWV<br>4)	Hartje W, Poeck K (Hrsg) (2006) Klinische Neuropsychologie (6. Aufl.). Thieme<br>5)	Lehrner J et al (2011) Klinische Neuropsychologie (2. Aufl.). Springer<br>6)	Schellig D et al (2018) Handbuch neuropsychologischer Testverfahren. Hogrefe<br>7)	Sturm W et al (2009) Lehrbuch der Klinischen Neuropsychologie (2. Aufl.). Spektrum<br>8)	Lautenbacher S, Gauggel S (Hrsg) (2010) Neuropsychologie psychischer Störungen. Springer<br>9)	Wahl H-W (2017) Die neue Psychologie des Alterns. Kösel<br>10)	Lehr U (2007) Psychologie des Alterns (11. Aufl.). Quelle &amp; Meyer<br>11)	Kruse A, Wahl H-W (2010) Zukunft Altern. Spektrum<br>12)	Forstmeier S, Maercker A (2008) Probleme des Alterns. Hogrefe<br>13)	Wahl H-W et al (2012) Angewandte Gerontologie. Stuttgart: Kohlhammer<br>14)	Martin M, Kliegel M (2014) Psychologische Grundlagen der Gerontologie (4. Aufl.). Kohlhammer<br>15)	Maercker A (Hrsg) (2014) Alterspsychotherapie und Klinische Gerontopsychologie (2. Aufl.). Springer</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200159&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Warum essen wir, was wir essen? Klar ist: Hunger ist bei weitem nicht der einzige Grund. In diesem Seminar werden psychologische Grundlagen des normalen (d.h. nicht pathologischen) Essverhaltens diskutiert.<br>Ziele: Die Studierenden lernen die klassische und aktuelle Literatur der Ernährungspsychologie kennen und können diese rezipieren und kritisch diskutieren. Sie können Forschungslücken identifizieren und ein Studiendesign zur Bearbeitung vorschlagen.<br>Methoden: Kombination aus Vorträgen (durch Dozentin und Studierende) und Diskussionen/ Gruppenarbeiten</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note besteht aus: Gestaltung einer Kontakteinheit in einer Kleingruppe von 2-3 Personen je nach Anzahl der Teilnehmenden (50%), schriftliche Arbeit als Individualleistung (Abgabe zum Semesterende; 40%), aktive Beteiligung an Diskussionen und Gruppenarbeiten (10%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme vor Ort (max. 2 unentschuldigte Fehltermine; bei längerer Krankheit kann eine Ersatzleitung vereinbart werden). Alle Teilleistungen müssen mit mindestens genügend bewertet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">NA</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Kurs bekannt gegeben und auf Moodle bereit gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200158&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Dieses Seminar beschäftigt sich mit der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS) im Kindes- und Jugendalter. Es werden u. a. folgende Themen behandelt: Grundlagen des Störungsbildes (Symptomatik, Prävalenz, Klassifikation, Entstehung, Entwicklung und Verlauf von ADHS…), ADHS im familiären Kontext, ADHS im Schulkontext (inkl. schulbasierte Interventionen) sowie Diagnostik und Therapie bei ADHS im Kindes- und Jugendalter.<p></p>Methoden: Thematischer Input durch die LV-Leitung; interaktive Gestaltung; Kleingruppenarbeiten; Diskussionen; Hausübungen (Lektüre von Artikeln); Journal Club; Fallbeispiele; eigenständige Gestaltung einer Einheit durch Studierende (Gruppenreferate aus theoretischem &amp; praktischem/interaktivem Teil)<p></p>Ziele: Durch die Teilnahme an der Lehrveranstaltung sollen Studierende Kenntnis vertiefender Forschungsliteratur zum Themenkreis ADHS erlangen und in der Lage sein, sich mit aktueller Literatur kritisch auseinanderzusetzen. Sie erhalten einen Einblick in die Grundlagen sowie die Diagnostik und Behandlung der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">*Gestaltung einer Einheit in Kleingruppen (Gruppenreferat bestehend aus theoretischem &amp; praktischem/interaktivem Teil, inkl. Abgabe von Folien &amp; Moderationsplan) und Erstellung eines Handouts;<br>*thematische Vertiefung (vertiefende Auseinandersetzung mit einem Referatsthema; 2-3 Seiten)<br>*laufende aktive Mitarbeit (Beteiligung an Gruppenübungen, Diskussionen...)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht. Die Qualität des Gruppenreferats (= Gestaltung einer Einheit + Handout), die vertiefende &amp; kritische Auseinandersetzung mit einem Referatsthema (thematische Vertiefung) sowie die aktive Mitarbeit und das Einbringen in Diskussionen und Kleingruppenarbeiten werden in die Beurteilung einbezogen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">N/A</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Döpfner, M., Frölich, J., &amp; Lehmkuhl, G. (2013). Aufmerksamkeitsdefizit /Hyperaktivitätsstörung (ADHS). Hogrefe.<br>Gawrilow, C. (2016). Lehrbuch ADHS (2.Aufl.). Ernst Reinhardt.<p></p>Weitere Literaturhinweise und -empfehlungen werden in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200157&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: In diesem Seminar widmen wir uns familienpsychologischen Ansätzen in der klinischen Psychologie, also der Berücksichtigung des familiären Kontexts für die Entstehung, Aufrechterhaltung und Intervention bei psychischen und physischen Störungen. Dazu werden grundlegende Annahmen und Evidenz zu dessen Bedeutung vorgestellt, ausgewählte einschlägige Theorien und Forschungsbereiche erarbeitet sowie spezifische familienfokussierte Interventionen beleuchtet.<p></p>Ziele: Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung…<br>•	kennen Studierende Grundkonzepte systemischer Ansätze und können diese erläutern;<br>•	kennen Studierende Theorien und Modelle klinisch-familienpsychologischer Ansätze und können diese auf Fallvignetten anwenden;<br>•	kennen Studierende Anwendungsgebiete klinischer Familienpsychologie und können Interventionen anhand des aktuellen Forschungsstandes einordnen.<p></p>Methoden: Impulsvorträge, Diskussionen und Besprechung von Fachlektüre, Zwischenreflexionen, Analyse von Fallvignetten und Videobeispielen, Posterpräsentation<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung erfolgt prüfungsimmanent und setzt sich wie folgt zusammen:<br>-	Aktive Teilnahme und Anwesenheit<br>-	Minutenpapiere als Moodle-Abgabe<br>-	Posterpräsentation in Kleingruppen<br>-	Seminararbeit, die ein Thema vertieft und reflektiert</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht. Darüber hinaus werden die einzelnen Teilleistungen wie folgt bewertet:<br>- Aktive Mitarbeit inkl. Minutenpapiere: max. 15 Punkte<br>- Posterpräsentation: max. 35 Punkte<br>- Seminararbeit/Reflexion: max. 50 Punkte<p></p>(Der Beurteilungsmaßstab kann bis Semesterstart Anpassungen erfahren und wird zu LV-Beginn endgültig festgelegt.)<p></p>Die Note ergibt sich anteilig aus der Punktezahl:<br>Note 1: 100-91 Punkte<br>Note 2: 90-81 Punkte<br>Note 3: 80-71 Punkte<br>Note 4: 70-61 Punkte<br>Note 5: 60 oder weniger Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Weitere Literatur wird im Zuge der Lehrveranstaltung zur Verfügung gestellt<br>Allen, J. L., Hawes, D. J., &amp; Essau, C. A. (Eds.). (2021). Family-Based Intervention for Child and Adolescent Mental Health (1st ed.). Cambridge University Press. <a href="https://doi.org/10.1017/9781108682053.022">https://doi.org/10.1017/9781108682053.022</a><br>Fiese, B. H., Celano, M., Deater-Deckard, K., Jouriles, E. N., &amp; Whisman, M. A. (Eds.). (2019). APA handbook of contemporary family psychology: Foundations, methods, and contemporary issues across the lifespan. American Psychological Association. <a href="https://doi.org/10.1037/0000099-001">https://doi.org/10.1037/0000099-001</a><br>Foster, K., Maybery, D., Reupert, A., Gladstone, B., Grant, A., Ruud, T., Falkov, A., &amp; Kowalenko, N. (2016). Family-focused practice in mental health care: An integrative review. Child &amp; Youth Services, 37(2), 129–155. <a href="https://doi.org/10.1080/0145935X.2016.1104048">https://doi.org/10.1080/0145935X.2016.1104048</a><br>Perrez, M. (2012). Die Familie als Gegenstand der Klinischen Psychologie. Familiendynamik, 37(2), 130–142.<br>Perrez, M., &amp; Bodenmann, G. (2019). Klinisch-psychologische Familienforschung. In S. Schneider &amp; J. Margraf (Eds.), Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 3 (pp. 73–89). Springer Berlin Heidelberg. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-57369-3_5">https://doi.org/10.1007/978-3-662-57369-3_5</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200155&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Dieses Seminar bietet einen praxis- und anwendungsorientierten Einstieg in die Durchführung von Systematic Reviews und Meta-Analysen im Bereich der Kinder- und Jugendpsychologie. In den LV-Einheiten wird in interaktiver Form theoretischer Input der LV-Leitung gegeben, der dann im Rahmen von praktischen Übungen und Einheiten vertieft wird. In diesen praktischen Einheiten werden die Studierenden im Kleingruppenformat ausgewählte Schritte von bereits publizierten Systematic Reviews/Meta-Analysen aus dem Bereich der Kinder- und Jugendpsychologie replizieren und anschließend im Plenum diskutieren. Zudem erhalten die Studierenden eine anwendungsorientierte Einführung in die Statistiksoftware R (1-2 Einheiten).<br>Das Seminar richtet sich an Studierende, die sich vorstellen können, im Rahmen ihrer Masterarbeit ein Systematic Review/eine Meta-Analyse durchzuführen und gerne eine erste Einführung dazu hätten. Zudem richtet es sich an Studierende, die aus praktischen Gründen (z. B. in Hinblick auf spätere klinisch-psychologische Arbeit) daran interessiert sind, Systematic Reviews/Meta-Analysen aus dem Bereich der Kinder- und Jugendpsychologie kritisch zu lesen und einzuordnen. Letztlich ist das Seminar für alle Studierenden interessant, die ihre Kenntnisse zu kinder- und jugendpsychologischer Forschung vertiefen möchten, da – wir wir sehen werden – die Durchführung einer Forschungsübersicht auch immer sehr lehrreich für die Durchführung von (eigenen) (Primär-)Studien ist.<p></p>Ziele: Nach der Teilnahme an der Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage, ein Systematic Review (mit Meta-Analyse) aus dem Bereich der Kinder- und Jugendpsychologie unter Anleitung (z. B. im Rahmen einer Masterarbeit) selbstständig durchzuführen. Sie kennen die einzelnen Schritte des Forschungsprozesses und sind mit den nötigen Werkzeugen und Hilfsmitteln (z. B. Software) vertraut, um diese durchzuführen.<br>Sie sind zudem in der Lage, die methodische Qualität von publizierten Systematic Reviews (inkl. Meta-Analysen) kritisch zu beurteilen, was insbesondere für die praktisch klinisch-psychologische Arbeit relevant ist.<br>Zudem erhalten die Studierenden eine grundlegende, anwendungsorientierte Einführung in die Statistiksoftware R, die sie zur Datenmanipulation und -visualisierung sowie zur Durchführung grundlegender statistischer sowie spezifisch meta-analytischer Verfahren befähigt.<p></p>Methoden: Die Einheiten werden abwechselnd als interaktiver Unterricht durch die LV-Leitung (Input, Praxis-Elemente, Diskussion) und darauf aufbauenden Praxiseinheiten gestaltet. Die praktischen Übungen erfolgen in der Kleingruppe mit anschließender Reflexion und Diskussion im Plenum.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Welche Leistungen müssen die Studierenden für die Prüfung / die Lehrveranstaltung erbringen? Welche Hilfsmittel dürfen bei der Prüfung / bei den Teilleistungen verwendet werden?<br>-	aktive Beteiligung an den Diskussionen, praktischen Übungen und Fallbeispielen (einzeln)<br>-	Verfassen eines Protokolls für ein Systematic Review über den Semesterverlauf hinweg (Kleingruppe; Abgabe zu Semesterende)<br>-	Abschließende schriftliche Reflexion inkl. kurze vertiefende Recherche zu frei wählbarem Thema (einzeln)<p></p>Da der Fokus des Seminars auf der Vertiefung der gelernten Methoden durch deren praktische Anwendung und Diskussion liegt, wird es keine klassischen Präsentationen der Studierenden (Referate) geben.<br>Wenn möglich sollten die Studierenden einen Laptop in die jeweiligen Einheiten (mind. 1 pro Kleingruppe) mitnehmen. Die Installation von R und R Studio (Posit) wird für die Einheiten zur Berechnung und Visualisierung von Meta-Analysen vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es gilt 80% Mindestanwesenheitspflicht. Darüber hinaus werden die einzelnen Teilleistungen wie folgt benotet:<br>Aktive Mitarbeit: 30%<br>Protokoll: 40%<br>Reflexion: 30%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n.a.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folgende Meta-Analysen (Abweichungen bis zu Semesterbeginn möglich) werden im Rahmen von Kleingruppen bearbeitet:<br>Cheung, K., &amp; Theule, J. (2019). Paternal depression and child externalizing behaviors: A meta-analysis. Journal of Family Psychology, 33(1), 98–108.<br>Curran, T., &amp; Hill, A. P. (2022). Young people’s perceptions of their parents’ expectations and criticism are increasing over time: Implications for perfectionism. Psychological Bulletin. Advance online publication.<br>Deneault, A. A., Cabrera, N. J., &amp; Bureau, J. F. (2022). A meta‐analysis on observed paternal and maternal sensitivity. Child Development, 93(6), 1631–1648.<br>Lucassen, M. F., Stasiak, K., Samra, R., Frampton, C. M., &amp; Merry, S. N. (2017). Sexual minority youth and depressive symptoms or depressive disorder: A systematic review and meta-analysis of population-based studies. Australian &amp; New Zealand Journal of Psychiatry, 51(8), 774–787.<br>Miller, D. I., Nolla, K. M., Eagly, A. H., &amp; Uttal, D. H. (2018). The development of children's gender‐science stereotypes: A meta‐analysis of 5 decades of US Draw‐a‐Scientist studies. Child Development, 89(6), 1943–1955.<br>Racine, N., McArthur, B. A., Cooke, J. E., Eirich, R., Zhu, J., &amp; Madigan, S. (2021). Global prevalence of depressive and anxiety symptoms in children and adolescents during COVID-19: a meta-analysis. JAMA Pediatrics, 175(11), 1142–1150.<p></p>Weitere Literaturhinweise und -empfehlungen werden in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben, u. a.:<br>Boland, A., Cherry, M. G., &amp; Dickson, R. (2017). Doing a systematic review: A student’s guide (2nd. ed.). SAGE.<br>Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., &amp; Rothstein, H. R. (2021). Introduction to meta-analysis (2nd ed.). Wiley.<br>Cooper, H., Hedges, L. V., &amp; Valentine, J. C. (Eds.) (2019). The handbook of research synthesis and meta-analysis (3rd ed.). Russell Sage Foundation.<br>Field, A. (2013). Meta-analysis in clinical psychology research. In: Comer, J. S. &amp; Kendall, P. C. (Eds.) The Oxford Handbook of Research Strategies for Clinical Psychology (pp. 317–335). Oxford University Press.<br>Gasparini, L., Tsuji, S., &amp; Bergmann, C. (2022). Ten easy steps to conducting transparent, reproducible meta‐analyses for infant researchers. Infancy, 27(4), 736–764.<br>Page, M. J., Moher, D., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., ... &amp; McKenzie, J. E. (2021). PRISMA 2020 explanation and elaboration: updated guidance and exemplars for reporting systematic reviews. BMJ, 372.<br>Siddaway, A. P., Wood, A. M., &amp; Hedges, L. V. (2019). How to do a systematic review: A best practice guide for conducting and reporting narrative reviews, meta-analyses, and meta-syntheses. Annual Review of Psychology, 70, 747–770.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200154&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen der Posttraumatischen Belastungsstörung (Reflexion und kritische Betrachtung, Generalisierbarkeit, gesellschaftlicher Wandel, kulturspezifische Unterschiede) und dem Transfer auf aktuelle Themengebiete. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Referat (Recherchearbeit, Durchführung, Kunstbeitrag und Diskussion) und Handout<br>• Gruppenarbeit (Abschlussarbeit)<br>• Schriftliche Beantwortung der Kernliteraturfragen<br>• Mindmap<br>• Reflexionen<br>• Aktive Teilnahme und Anwesenheit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel<br>Sehr gut 27–30 Punkte<br>Gut 24–26,75 Punkte<br>Befriedigend 21–23,75 Punkte<br>Genügend 18–20,75 Punkte<p></p>Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<p></p>Die Bestandteile der Art der Leistungskontrolle sind allesamt zu erfüllen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Planungen. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200153&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der LV ist es, den Studierenden die klinisch-psychologische Behandlung bei nicht-organischen psychischen Störungen bei Erwachsenen (z.B. Angst, Depression, Psychosen, Persönlichkeitsstörungen) näherzubringen. Dies geschieht, indem die typischen Phasen einer klinisch-psychologischen Behandlung durchgearbeitet werden:<br>-- Rahmenbedingungen und Erstgespräch<br>-- klinische Diagnostik, Ressourcendiagnostik<br>-- Anamneseerhebung<br>-- therapeutische Beziehungsgestaltung<br>-- Störungsmodellerstellung<br>-- Problem- und Zieldefinition sowie Therapieplanung<br>-- Durchführung von psychologischen Interventionen<br>-- Evaluation<br>Nach der Teilnahme an der LV sollen die Studierenden in der Lage sein, unterschiedliche Therapiephasen voneinander abzugrenzen, Sinn und Zweck der jeweiligen Phase zu verstehen und einen allgemeinen Therapieplan zu erstellen. Außerdem sollen die Studierenden über praktisches, theoriegeleitetes Wissen verfügen, indem sie ein Störungsmodell erstellen und daraus einzelne Interventionen ableiten und umsetzen können.<p></p>Inhalte und Termine:<p></p>Termin 1: Organisatorisches, Einführung und Überblick; klinisch-psychologisches Erstgespräch und Klärung der Rahmenbedingungen (05.10.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 2: Klinische Diagnostik mittels DIPS (12.10.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 3: Kurzreferate/Diskussion zu diversen Störungsbildern (DIPS) (19.10.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 4: Kurzreferate/Diskussion zu diversen Störungsbildern (DIPS) (09.11.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 5: Diagnostik von Persönlichkeitsstörungen (mittels IPDE), Ressourcendiagnostik, therapeutische Persönlichkeitsdiagnostik (16.11.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 6: Anamneseerhebung (allgemein; spezifisch zu Kindheit, Bindung, Trauma), Beziehungsgestaltung I (allgemein) (23.11.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 7: Beziehungsgestaltung II (komplementäre Beziehungsgestaltung), akzeptanz- und achtsamkeitsorientierte Interventionen, Störungsmodellerstellung, Problem- und Zieldefinition/Therapieplanung (30.11.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 8: Planung und Durchführung von evidenzbasierten Interventionen (Fallbeispiel Panikstörung) (07.12.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 9: Planung und Durchführung von evidenzbasierten Interventionen (Fallbeispiel Agoraphobie) (14.12.2023, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 10: Planung und Durchführung von evidenzbasierten Interventionen (Fallbeispiel Depression) (11.01.2024, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 11: Planung und Durchführung von evidenzbasierten Interventionen (Fallbeispiel Psychose) (18.01.2024, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Termin 12: Verlaufsbeobachtung und Evaluation der Behandlung, Informationen zur Ausbildung zum Klinischen Psychologen und zum Psychotherapeuten in Österreich, Abschluss der LV mit Reflexion und Feedback (25.01.2024, 9:45-11:15 Uhr, NIG, 6. Stock, Raum A0621A)<p></p>Methode:<br>Die beschriebenen Inhalte werden durch die folgenden Methoden umgesetzt:<br>-- Vortrag/Demonstrationen der LV-Leiter<br>-- Gruppendiskussionen<br>-- Kleingruppenarbeiten<br>-- praktische Übungen<br>-- selbstständiges Recherchieren und Literaturstudium<br>-- Referate<p></p>Den Studierenden werden auf Moodle Unterlagen und Handouts, die sie zur Vorbereitung auf die nächste Einheit benötigen, zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es werden die folgenden Beurteilungskriterien herangezogen:<br>-- aktive Mitarbeit (Diskussionsbeiträge, Mitarbeit bei Gruppenübungen und Rollenspielen)<br>-- selbstständiges Recherchieren zwischen den Einheiten und Erstellung von 4 schriftlichen Arbeiten (ca. 3 Seiten) zu spezifischen Störungsbildern (Panikstörung, Agoraphobie, Depression, Psychose)<br>-- Leistungen bei zwischen den Einheiten vorgegebenen Hausübungen<br>-- Referat<br>-- selbstreflexive Fähigkeiten und Umgang mit Feedback<p></p>Die einzelnen Leistungen sind kontinuierlich über das Semester verteilt zu erbringen. Schriftliche und mündliche Leistungen fließen zu jeweils 50% in die Gesamtnote ein.<br>Bitte melden Sie sich nur für diese LV an, wenn Sie (neben großem Interesse an klinischer Psychologie/Psychotherapie) eine hohe Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit haben!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>Eine Anwesenheit bei den Lehrveranstaltungseinheiten (zu mindestens 80%) ist Grundvoraussetzung, Ersatzleitungen sind nach Vereinbarung zu erbringen. Außerdem müssen 4 schriftliche Arbeiten verfasst und ein Kurzreferat gehalten werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Es können insgesamt 100 Punkte erreicht werden:<br>-- Mitarbeit: 40 Punkte<br>-- Erstellung von 4 schriftlichen Arbeiten: je 10 Punkte, zusammen 40 Punkte<br>-- Hausübungen: 10 Punkte<br>-- Referat: 10 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 40 Punkte erforderlich.<br>-- 1 (sehr gut) 100 – 85 Punkte<br>-- 2 (gut) 84 – 70 Punkte<br>-- 3 (befriedigend) 69 – 55 Punkte<br>-- 4 (genügend) 54 - 40 Punkte<br>-- 5 (nicht genügend) 39 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Comer, R. J. (2019). Fundamentals of abnormal psychology (ninth edition). New York: Worth Publishers.<p></p>Grawe, K. (2000). Psychologische Therapie  (zweite Auflage). Göttingen: Hogrefe.<p></p>Kanfer, F. H., Reinecker, H. &amp; Schmelzer D. (2011). Selbstmanagement-Therapie (fünfte Auflage). Berlin: Springer.<p></p>Lambert, M. J. (Ed.) (2013). Bergin and Garfield’s Handbook of psychotherapy and behavior change (sixth edition). New York: Wiley.<p></p>Weitere Literatur und Handouts zu unterschiedlichen Themen werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200152&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this course, we will discuss research papers about music and health-related studies. Students are expected to improve their skills in presenting and evaluating papers, as well as develop their own research topics.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Oral presentations, written assignments, participation.<br>Regular attendance at the seminar sessions is a prerequisite for successful completion of the seminar.<br>1: &gt;90%<br>2: 80 ~ 90%<br>3: 70 ~ 80%<br>4: 60 ~ 70%<br>5: &lt;60%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Active participation.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">No exam</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Papers will be announced in class.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Klinische Psychologie und Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200151&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The objective of this course is to bridge the gap between neuroscience and clinical psychology, by understanding potential neurobiological factors underlying different mental clinical disorders. The course will cover the cognitive and neurophysiological basis of different clinical disorders, as well as knowledge of the most used neuroscientific and behavioural research methods.<br>Students will be trained to understand common clinical disorders from a broad perspective and will be able to not only understand the neurobiological and behavioural level of these disorders, but also to understand how these two are related and how one might explain or influence the other.<br>The course consists of a series of lectures and practical sessions that cover a specific topic (e.g. empathy, autism, social reward) from a neuroscience perspective. Each lecture will be accompanied by practical sessions in which the students will have the chance to practice in visualizing, processing and analyzing neuroimaging data.<p></p>After attending this course, students will:<br>-be able to efficiently read and evaluate current literature which uses neuro-cognitive methods to understand clinical phenomena<br>-have an overview of the filed in clinical neuroscience<br>-be able to identify open research questions in the domain of the course<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students´ presentations:  30%<br>Practical exercises: 30%<br>Short essay on a scientific paper (max. 5 pages): 40%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Basic knowledge of clinical disorders, cognitive psychology and neurophysiology is required</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">to be announced during the course</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">to be announced during the course</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200234&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">[AIMS and CONTENT]<br>The course teaches the theoretical background and practical steps necessary to perform (and interpret the results of) electroencephalographic (EEG) experiments of the human brain.<br>We will use custom code in MATLAB (and EEGLAB/ERPLAB) to analyze neural time-frequency data.<p></p>Theory - Origin of the EEG signal<br>General data management in EEG Lab (MATLAB)<br>Data Preprocessing, e.g.:<br>- re-referencing/resampling<br>- filtering<br>- data visualization and artifact rejection<br>- independent component analysis<br>Fast Fourier Transform<br>Complex wavelet convolution<p></p>Theoretical motivation for event related potential (ERP) and time-frequency analyses.<p></p>[METHODS:]<br>Practical MATLAB programming sessions, oral presentations by lecturer and students, in-class participation, weekly homework.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">[ASSESSMENT]<br>The final grade considers active participation, oral presentations, and completion of programming and data analysis assignments. Further details will be discussed in the course.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">[REQUIREMENTS]<br>MATLAB or other programming skills are an advantage.<br>You must have access to a computer with a working version of MATLAB and required toolboxes!</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Discussed in class</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Discussed in class</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200215&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Spezialisierung Gehirn &amp; Geist bieten wir unabhängige TEWA 1 und TEWA 2 an. TEWA 1 konzentrieren sich dabei eher auf rechnerische Aspekte/Theorie und TEWA 2 auf die praktische Anwendung spezifischer Datenerfassungstechniken. Während Ihres Masterstudiums müssen Sie ein TEWA 1 und ein TEWA 2 besuchen. Sie sollten zuerst ein TEWA 1 und dann ein TEWA 2 besuchen, wobei in der Spezialisierung Gehirn &amp; Geist TEWAs nicht aufbauend sind und von verschiedenen Vortragenden angeboten werden.<br>Jede Einheit des TEWA I machine learning besteht aus zwei Teilen. Teil 1 vermittelt machine learning Theorie, mit Schwerpunkt auf Modellen und deren Evaluierung. Teil 2 vermittelt die praktische Anwendung auf Basis von Scikit-learn in Python. Folgende Themen werden behandeln:<br>key terms, history, connection to psychology, supervised learning problem, linear regression, decision trees, model complexity, train-test-split, cross-validation, bias-variance-tradeoff, random forests, curse of dimensionality, model interpretation, classification, lda, svm, real world examples</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es gibt zwei Möglichkeiten Punkte für die Bewertung zu sammeln:<br>1.) Maximal 20 Punkte über einen online Test (Multiple-choice und/oder Freie Fragen) am Ende des Seminars, der unter zeitlicher Beschränkung stattfindet. Studierende benötigen dazu einen Computer (PC, Laptop, Tablet, etc.) und eine Internetverbindung. Sollte es zu technischen Problemen kommen, sind diese unmittelbar zu melden (E-Mail oder moodle Forum). Eine Reklamation nach der Prüfungszeit kann ausdrücklich nicht berücksichtigt werden.<br>2.) Maximal 15 Punkt aus Übungen und dem Projekt am Ende des Seminars (Erste Übung: 3 Punkte, Übung 2-10: 1 Punkt je Übung, Projekt: 3 Punkte). In jede Einheit wird eine Übung ausgegeben. Die vollständige Lösung der Übung ist bis vor der nächsten Einheit im moodle hochzuladen. Alle Studierenden, die eine Übung abgegebenen haben erhalten Punkte. Aus diesen Studierenden werden zufällig einige ausgewählt und müssen Fragenzu ihrer Lösung beantworten. Wird dabei offensichtlich, dass die Übung nicht verstanden wurde, werden 4 Punkte aberkannt. Analoges gilt für das Projekt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">30 Punkte gelten als 100% (35 Punkte sind erreichbar). Der Prozentsatz der erreichten Punkte zu 30 Punkten ergibt die Note. &gt;50% der Punkte müssen für einen positiven Absschluss erreicht werden (min. 16 Punkte). &gt;50% bis 63% (16 bis 18 Punkte): Note 4, &gt;63% bis 75% (19 bis 22 Punkte): Note 3, &gt;75% bis 88% (23 bis 26 Punkte): Note 2, &gt;88% (ab 27 Punkte): Note 1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte welche im Seminar sowohl im theoretischen als auch im praktischen Teil behandelt werden sind für die Prüfung relevant.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1.) An Introduction to Statistical Learning, Free download from: <a href="https://hastie.su.domains/ISLP/ISLP_website.pdf">https://hastie.su.domains/ISLP/ISLP_website.pdf</a><br>2.) The Elements of Statistical Learning, Free download from: <a href="https://hastie.su.domains/Papers/ESLII.pdf">https://hastie.su.domains/Papers/ESLII.pdf</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200212&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Background<br>The world’s population is increasingly living in urban settings detached from the natural environment. There is growing evidence that this negatively affects the mental and physical health of millions of people globally. Re-connecting with nature can promote positive mental health (Hartig et al., 2014; White et al., 2020; Yang et al., 2023) but there are significant inequalities, with women, older adults, and those with long-term health conditions less likely to visit nature and thus missing out on potential benefits (Boyd et al., 2018). One way to support these groups access nature is through ‘social prescribing’ programmes. Social prescribing is an approach to health care which recognises that many mental and chronic health issues, including loneliness and social isolation, cannot be “treated” using traditional drug and other treatments. Social prescribing provides such patients with a link worker who listens carefully and works with them to establish their needs and wants and supports them find complimentary programmes to help manage their wider needs. Suggested programmes may include cooking clubs, walking groups, or art/music therapies (Husk et al., 2020; Morse et al, 2022; Rojatz et al., 2021). This course will focus on social prescribing approaches that support access to nature for promoting mental health and well-being, sometimes referred to as Green (or Blue) Care (Nguyen et al., 2023; van den Berg, 2017).<p></p>Course overview<br>The initial sessions will introduce students to the basics of nature and mental health, social prescribing, and nature-based social prescribing. Then guest speakers from social prescribing programmes in Austria will introduce their work to provide students with practical insights into how these initiatives operate. Students will be divided into sub-groups in order to develop research proposals to evaluate the effectiveness of these types of interventions. The aim is to build on research skills and knowledge to investigate a) whether or not nature-based social prescribing can benefit people’s mental health, b) how equitable these benefits are, and c) what psychological mechanisms and processes may explain them. Research designs will be written in the form of a pre-registration. If possible, pilot or feasibliity data will be collected and analysed, or existing (secondary) data will be used (which is common in this field). Students will present their research plans, progress and results collectively in class and individually in a pre-registration document and final report submitted in the style of a published paper.<p></p>Objectives and Transferable skills<br>A core aim of the course is to introduce students to “research in the wild”. Stepping outside of the lab, where one can “play God” and control a lot of factors, is scary because many things are outside of your control. It can be “messy” and frustrating (e.g. it is impossible to “blind people to condition”). But if we are to use psychological science for public good, sooner or later we need to see if our theories and experiments work in the real-world. Although the content on the course is nature-based social prescribing most of the learning objectives are about the kind of real-world team-based monitoring and evaluation of programmes that many graduates will face in non-academic careers. The trick is to use your research training to make them as technically robust as possible within the practical constraints you will be faced with. Academic rigour, creativity, open-mindedness, problem solving skills, and the ability to work as a team will all be critical.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Group presentations (30%)<br>•	Following “real world” practice each team will be asked to present three times: 1) An initial plan (Wk. 7); 2) A progress update (Wk. 10); and 3) A final summary (Wk. 12).<br>•	Each member of the team should present for approx. 5 minutes, with the total presentation reflecting the sum of individual presentations (e.g. 3 teams members x 5 mins = 15mins).<br>•	Each student is expected to take an equal part in the team presentations with each presentation being worth 10% of the overall grade.<br>Research Report (60%)<br>•	You will be expected to produce a written report detailing the specific project you were involved in. Although these are team projects each individual will produce their own report.<br>•	The style will depend on the specific project and will be in discussion with your mentors/external partners. Examples may include a policy report, a process model plus explanation, or a draft paper in the format of a short journal article.<br>•	The report should be no longer than 3,000 words with APA style references.<br>•	Report deadline 5pm Fri. 2nd Feb 2024<p></p>Class participation (10%)<br>•	The usual attendance rules apply.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literature relevant to the seminar</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"></div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200150&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course will be held in English.<p></p>Aims of the course: The course teaches the theoretical background and practical steps necessary to perform (and interpret the results of) functional magnetic resonance imaging (fMRI) data analysis of the human brain.<p></p>Course content: (1) The weekly lectures provide the necessary content to understand fMRI data acquisition, analysis, and interpretation and will give an overview of the current trends in the field. Students are required to actively participate and to give a blitz talk about a published fMRI study. (2) The weekly practical sessions will be held online via zoom. Students will be asked to analyze openly accessible fMRI data sets using the Nipype framework (<a href="https://nipype.readthedocs.io/en/latest/),">https://nipype.readthedocs.io/en/latest/),</a> involving both individual assignments and teamwork in smaller groups. Students are required to actively participate and to orally present the project outline/status/outcomes.<p></p>Teaching methods: The course consists of oral presentations given by the lecturer and the students; students are asked to actively participate in class and during the online practical sessions; work on individual assignments and in smaller groups; excursion to the fMRI scanner of the Faculty of Psychology. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">A maximum of 3 dates can be missed. The final grade considers active participation, oral presentations, and completion of assignments.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Basic knowledge of neuroscience and statistics. Knowledge of Python is beneficial but will also be brushed-up in the first practical sessions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Will be discussed in the course.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be discussed in the course. For a basic overview, see: Huettel, S.A., Song, A.W., &amp; McCarthy, G. (2014) Functional Magnetic Resonance Imaging (3nd Edition). Sunderland, MA: Sinauer Associates.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200149&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wir diskutieren die theoretischen und praktischen Grundbegriffe des Experimentierens anhand eines psycholinguistischen Experiments: begonnen mit der Untercheidung Fragestellung vs. Hypothesen, abhängige vs. unabhängige Variablen, Operationalisierung, Störeffekte, faktorielle Versuchsdesigns, statistische Analysen bis hin zur Interpretation. In einer Kleingruppe stellen Sie zu Ihrem Thema Fragestellung und Hypothesen auf und wählen die Sprachstimuli aus, die Sie danach in Ihrem Experiment an Probanden testen und analysieren. Die Ergebnisse Ihrer Recherche fassen Sie in einem Poster zusammen.<p></p>Am Ende des Seminars können Sie<br>(1)	die Grundbegriffe des Experimentierens unterscheiden und erklären<br>(2)	ein Experiment entwerfen, planen und durchführen<br>(3)	die Ergebnisse analysieren und in Form eines Posters zusammenfassen und präsentieren<br>(4)	Außerdem vertiefen Sie Ihre Fähigkeiten zum wissenschaftlichen Forschen, wie Literaturrecherche, Lesen und Interpretieren wissenschaftlicher Artikel, und selbständiger Analyse.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme an den Seminarterminen und der individuellen Gruppenbetreuung; 4 Übungen in moodle; Planen und Durchführung eines Experimentes und Präsentation in Form eines Posters<br>Bitte unbedingt WLAN-fähige Laptops oder Tablets mitbringen<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Huber, Oswald (2000). Das psychologische Experiment: eine Einführung. Verlag Hans Huber<br>- Weitere Literatur erhalten Sie im Laufe der Veranstaltung über moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200145&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">xposure therapy is a highly effective behavioral intervention to treat anxiety disorders. However, much of what is known about exposure therapy is based on experience rather than on empirical evidence. In this seminar, we will first aim at dissecting the psychological and neuroscientific underpinnings of exposure therapy. Subsequently, we will attempt to develop a theoretical framework for designing a research agenda that might allow for optimizing and even automatizing exposure therapy.<br>Specifically, we will address the following questions:<br>- What is exposure therapy and how is it currently used?<br>- What is the common core of all exposure therapy variants?<br>- What are the key parameters of successful exposure therapy?<br>- What are the neural underpinnings of how exposure therapy acts?<br>- Can we formulate exposure therapy as a dynamic feedback system to optimize and maybe even automatize exposure therapy?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- attendance<br>- active participation in discussions<br>- presentation of a scientific paper</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- missing 2 classes max<br>- active participation in discussions: 50%<br>- presentation of a scientific paper (approx. 15min): 50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Active participation in discussions of literature covered in the seminar, critical thinking, sharing knowledge, and asking relevant questions.<br>The presentation of the scientific paper will cover a concise summary of its content, provide context, and stimulates discussion of open questions.<br>There won’t be a written exam.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be announced in the seminar. Here are some examples:<br>Lindner, P., … Carlbring, P. (2020). Gamified, Automated Virtual Reality Exposure Therapy for Fear of Spiders: A Single-Subject Trial Under Simulated Real-World Conditions. Frontiers in Psychiatry, 11(March), 1–9.<br>Taschereau-Dumouchel V. et al.: Towards an unconscious neural reinforcement intervention for common fears. PNAS. 2018 Mar 27;115(13):3470-3475. doi: 10.1073/pnas.1721572115.<br>Shanechi, M.M. Brain–machine interfaces from motor to mood. Nat Neurosci 22, 1554–1564 (2019). <a href="https://doi.org/10.1038/s41593-019-0488-y">https://doi.org/10.1038/s41593-019-0488-y</a><br>Reddan, M. C., Wager, T. D., &amp; Schiller, D. (2018). Attenuating Neural Threat Expression with Imagination. Neuron, 100(4), 994-1005.e4.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200232&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course will cover the phenomenon of prosociality through the lens of social neuroscience. The objective of the course is to provide an overview of the neurobiology of prosocial behaviour, drawing on both theoretical and methodological contributions of the current literature, and incorporating different methodological approaches (e.g., neuroimaging, pharmacology).<p></p>The following topics will be covered:<br>- Introduction to research in prosocial behaviour: What is prosocial behaviour? Why do people act prosocially?<br>- Neural basis of prosocial behaviour: evidence from neuroimaging and brain stimulation research<br>- Neurochemistry of prosocial behaviour: evidence from psychopharmacological research<br>- Psychopathology and prosocial behaviour: evidence from clinical psychology/neuroscience<p></p>Within the course, frontal and interactive lectures will be alternated with journal club activities (reading and discussion of research articles) and students presentations. In some of the classes, researchers working on prosocial behavior will give guest lectures.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment is based on 1) the group presentation in which the students (in small groups of 4/5 based on the final number of students) will present a research article on one of the topics covered by the course, 2) the written exam including three open questions on the course topics, 3) the active participation in class and during journal clubs, guest lectures, and Q&amp;A following the group presentations.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Final grade composition:<br>15% active participation in class and during Q&amp;A/journal clubs<br>45% group presentation<br>40% written exam<p></p>Attendance must be superior to 2/3s of the classes.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200141&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course Behavioral and Neuro-Economics will provide an introduction to the (relatively) new fields of behavioral economics and neuro-economics; or, depending on your choice of phrasing, into the fields of decision science and neuro-decision science. This course focusses on discussing and understanding the “core ideas” which lie underneath any papers that you may encounter in these areas. Consequentially, the aim of this course is to help you construct a basic framework to further explore the topics of behavioral and neuro-economics in the future.<br>Since this course will be predominantly aimed at students coming from a behavioral science background (that is, psychology, neuroscience or the cognitive sciences), we will focus on the economics part of behavioral and neuro-economics. The course consists of three four blocks: one introduction block and 3 topic-specific block. During the first topic-specific block we will introduce and discuss the concept of economic rationality on an individual level: what is rational behavior, where are its historical origins, what place does it hold in economic theory and behavioral economics and finally, what are the limitations to rationality. In the second topic-specific block we will build upon rational behavior by exploring the implications of rational behavior for social interactions – that is, how rational principles help us to create a parsimonious framework to frame the interactions between multiple agents. Finally, in the third topic-specific block we will explore what is perhaps the newest field of decision-making research: neuro-economics (oftentimes also referred to as neuro-decision science). During this block we will explore how the combination of economic theories and novel tools in neuroscience can shed a new light on the cognitive processes that underlie our decisions. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed based on a mix of short written essays and a structured debate. All assessments can be prepared at home, with only a single limitation on permitted aids: no chatGPT. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Since a substantial part of the contents discussed during this course will deviate from a minimal reading of the assigned materials, active class participation will be required to be able to fully digest the wide range of novel topics discussed. Formal assessment will take place via two essays and a structured debate. In these assignments, students are required to provide a concise description of the learned materials, as well as offer a critical reflection on the topics discussed. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">At the end of this course, the student is expected to:<br>•	Have a basic understanding of where the fields of behavioral- and neuro-economics are situated within the broader social sciences.<br>•	Have a basic understanding into the concept of “economic rationality”, as well as its place within both the economic and behavioral sciences.<br>•	Have a basic understanding of how rational agents interact with each-other in a social context – that is, have a basic understanding of game theory.<br>•	Be able to discuss the strengths and weaknesses of economic rationality and the application of game theory as a tool to understand social behavior.<br>•	Be able to derive (on a superficial level) the rational benchmarks associated to economic behavior – as well as how to interpret empirical data against this benchmark.<br>•	Be able to discuss the strengths, promises, pitfalls and weaknesses of the developing field of neuro-economics – as well as understand the logic behind a range of novel methods and paradigms in this field.<br>•	Be able to concisely discuss and debate the pro’s and con’s of rational-agent models, game-theoretical approaches and the wider fields of behavioral- and neuro-economics.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The minimum (required) reading will consist of a series of journal articles and reading provided by the teacher. The journal articles will be announced at the start of the course. The required reading will be split on a topic-by-topic basis, and articles are selected to provide a broad an easily accessible overview for the key concepts discussed during the topics. Additional recommended (optional) materials will also be provided, consisting of a series of journal articles and popular science books.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200140&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this course students will learn how to use natural language processing tools to automatically analyze the content of large numbers of texts. After this course students will be able to perform sentiment analyses of modern textual sources from the internet but also of historical sources such as fiction work (movies and books) from the past. Students will be able to quantify the temporal change of values and preferences expressed in these textual sources and its relationship to historical events and socio-economic dynamics. BASIC KNOWLEDGE OF PYTHON AND R are highly recommended.<p></p>Contents<p></p>Week 1 - Introduction to digital humanities. Brief introduction to computational social sciences; description of the general set of tools and datasets.<p></p>Week 2 - Bag of words approach. Refresher of Python syntax and objects; How to create a bag of words using dictionary tools like WordNet.<p></p>Week 3 - Preprocessing in NLP and Frequency analysis. Why preprocessing, general steps; How to extract the most frequent words after preprocessing; How to extract the most frequent words in a text;<p></p>Week 4 - Introduction to datasets with Pandas. Iterate over cells and texts; Generate clouds of words using WordCloud and average frequency plots.<p></p>Week 5 - Sentiment analysis. Overview of techniques used to implement sentiment analysis; Implementation examples.<p></p>Week 6 - Introduction to Web scrapping; How to read and extract information from a website; Using BeautifulSoup to read HTML and XML files.<p></p>Week 7 - Iteratively collect information from a website using loops; Implementation of the sentiment analysis pipeline to online information.<p></p>Week 8 - Webscrapping using API. What are APIs. How to use APIs to extract information from the internet (e.g. IMDB, Twitter); Implementation of the sentiment analysis pipeline to API information.<p></p>Week 9 - Culture as fossilized psychology. The challenge of analyzing historical texts. How to use psychometric tools to build valid bags-of-words; plot historical sentiment time series using Seaborn.<p></p>Week 10 - Handling Socioeconomical data. Surveying the major datasets for contemporary and historical socioeconomic estimates; Understanding the meaning and differences between socioeconomic variables and how they are affected by historical events; Extracting socio-economic data from datasets and adding them to a dataset of textual word frequencies.<p></p>Week 11 - Testing hypotheses on the relationship between historic events, socioeconomics, and word-frequencies. Quasi-experimental methods, time series trends, linear mixed models; Linear mixed model trend comparison, model selection with stepAIC; Implementation with R.<p></p>Week 12 - Project presentations and Q&amp;A</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">50% Final Project Oral Presentation (Intro and Methods) and Q&amp;A (Individual)<br>50% Class homework assignments, including 3 small assignments (3 x 10%) and a final project (20%) (Individual)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students must at least demonstrate conceptual knowledge and understanding of the tools and processes used in computational social sciences. They must be able to conceptualize a project using these tools and present this conceptualization in an oral presentation. Grades improve if students are also able to implement these projects using provided (or custom) scripts in Python and R programming languages, or other computational social sciences tools.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Learning Objectives:<br>1.	Automatically scrape large numbers of texts from the internet<br>2.	Use natural language processing tools to perform automatic text analysis, including sentiment analysis.<br>3.	Quantify the change of values and preferences across time, its relationship with historical events and with socio-economic conditions using basic econometrics analysis tools.<p></p>Learning activities<br>1.	Lectures: students engage in discussions about the readings and the theory provided by the professors.<br>2.	Practical work: students will aim to design experiments individually (this will also include training students in R and Python).<br>3.	Student Activities (Individual/group): students develop their final projects and work on their assignment.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Harvard python course:<br>- <a href="https://www.youtube.com/watch?v=nLRL_NcnK-4&amp;t=7492s">https://www.youtube.com/watch?v=nLRL_NcnK-4&amp;t=7492s</a><p></p>Computational social science courses:<br>- <a href="https://ayoubbagheri.nl/applied_tm/">https://ayoubbagheri.nl/applied_tm/</a><br>- <a href="https://github.com/JanaLasser/SICSS-aachen-graz">https://github.com/JanaLasser/SICSS-aachen-graz</a><br>- <a href="http://digitalmedia.andreasjungherr.de/docs/intro.html">http://digitalmedia.andreasjungherr.de/docs/intro.html</a><br>- Engel, U., Quan-Haase, A., Liu, S., &amp; Lyberg, L. (Eds.). (2021). Handbook of Computational Social Science, Volume 2: Data Science, Statistical Modelling, and Machine Learning Methods (1st ed.). Routledge. <a href="https://doi.org/10.4324/9781003025245">https://doi.org/10.4324/9781003025245</a><p></p>Historical Psychology:<br>- Martins &amp; Baumard (2022). How to develop reliable instruments to measure the cultural evolution of preferences and feelings in history? Frontiers in Psychology (13) <a href="https://osf.io/acukm/">https://osf.io/acukm/</a><p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200139&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course is for Master’s students that are curious about pursuing a career in academia (particularly in psychology/neuroscience). It aims to answer students’ questions about this type of career and arm them with the tools necessary for success. We will hear from different speakers about what it means to do a Ph.D., a postdoc, and become a professor. Ideally, we will also hear from a relevant speaker about the benefits of having a Ph.D. outside of academia.<br>Throughout this course, you will get to hear different perspectives about the pros and cons of academia in general. We will cover different soft skills including how to write an academic CV and letter of motivation. You will also get a quick overview of grant writing. Each class will begin with an interactive discussion of the required reading materials and a short overview of the topic of the day.<br>For many classes, a speaker will be invited to talk about a relevant topic (e.g., “how to find a Ph.D. position”). Each week, groups of students will take on the role of “discussion leaders”. They will solicit questions from all students in the class and then lead the discussion with the speaker. The questions should focus mainly on the topic of the week, but can also include more general questions (e.g., personal questions for the speaker).<br>Students will also be required to write up their academic CV and a letter of motivation that can be used to apply for a Ph.D. position. In one class, students will exchange these documents, and provide useful feedback on what can be improved.<br>Max. 14 students.<br>The course is tailored for Master’s students and will be taught in English. Some classes may be taught online, and/or via a hybrid format.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-50% of the course will be based on class participation, attendance, and discussion of relevant readings.<br>-50% will be based on your CV and letter of motivation.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1 (very good): 84-100%2 (good): 75-83%3 (satisfactory): 64-74%4 (sufficient): 51-63%5 (not sufficient): 0-50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">An exhaustive list of the required reading will be posted on the course Moodle. Examples include:<p></p>Morgeson, F. P., Seligman, M. E. P., Sternberg, R. J., Taylor, S. E., &amp; Manning, C. M.<br>(1999). Lessons learned from a life in psychological science: Implications for young<br>scientists. American Psychologist, 54, 106-116.<br>Van Bavel, J. J., Gruber, J., Somerville, L. H., &amp; Lewis, N. A. (2020). How to write a clear, compelling CV. Science.<p></p>Lord, C. G. (2004). A guide to PhD graduate school: How they keep score in the big leagues. In J. M. Darley, M. P. Zanna, &amp; H. L. Roediger III (Eds.), The Complete Academic: A Career Guide. Washington DC: American Psychological Association.<p></p>Lewis, N. A.,  Somerville, L. H., Van Bavel, J. J., &amp; Cunningham W. A. (2020). Help funders help you: Five tips for writing effective funding applications<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200200&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im zweiten Teil dieses Seminars werden wir uns auf die Datenerhebung und Datenanalyse von Studien über positive soziale Interaktionen in der Psychologie und den kognitiven Neurowissenschaften fokussieren.<br>Die Studierenden haben die Möglichkeit, an der Datenerhebung und -auswertung laufender Projekte über die Mechanismen und Auswirkungen von Lachen teilzunehmen. Zusätzlich werden die Studierenden die geplanten Studien des letzten Semesters umsetzten. Sie werden ihre konkreten Forschungsdesigns durchführen, Daten sammeln und auswerten sowie ihre Resultate präsentieren. Darüber hinaus erwerben die Studierenden Kenntnisse über den Einsatz neuronaler und physiologischer Methoden wie der funktionellen Nahinfrarotspektroskopie und der Elektrokardiographie bei der Untersuchung sozialer Interaktionen.<br>Das übergeordnete Ziel in diesem Semester ist die praktische Umsetzung empirischer Forschung. Konkret soll erreicht werden, dass<br>− Sie Testungen organisieren und selbstständig durchführen, bzw. Beobachtungsdaten nach<br>ihren Kodierungsschemata generieren.<br>− Sie sich mit statistischen Auswertemethoden auseinandersetzen und diese anwenden, um<br>ihre jeweiligen Forschungsfragen beantworten zu können.<br>− Sie ihre Fortschritte und Ergebnisse in Präsentationen darstellen, die den gängigen wissenschaftlichen Standards entsprechen.<p></p>Mögliche Gruppen<br>In diesem Semester wird es zwei Hauptaufgaben geben. Alle Studierenden müssen beide Aufgaben durchführen, innerhalb der Hauptaufgaben wird es verschiedene Arbeitsgruppen geben.<br>Hauptaufgabe 1<br>Fragebogen/Interview Untersuchungen aus TEWA 1:<br>o	hier können sich die Gruppen auch neu zusammenschließen und die Umsetzung der erarbeiteten Themen bearbeiten<br>Hauptaufgabe 2<br>Labor Untersuchungen:<br>o	Verhaltensstudie im Labor zum Zusammenhang von Lachen und kooperativen Verhalten<br>o	Annotation zu schon erhobenen Daten zum Thema Kooperatives Verhalten (Kodierung von Videodaten über ein gemeinsames Spiel von zwei erwachsenen Testpersonen) oder Bonding in Kindern (kodieren von Fotos von 5 jährigen Kindern mithilfe einer Software) </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Ihre Note wird sich aus den folgenden Teilen zusammensetzen:<br>1. Fortschritt Hauptaufgabe 1 (20%) – Gruppenarbeit<br>2. Fortschrittsbericht Laborarbeit (40%) – Einzelarbeit<br>3. Präsentation (40%) – Gruppenarbeit<p></p>Alle drei Teile müssen positiv bewertet werden um das Seminar positiv abzuschließen! Erledigung aller gestellten Aufgaben (inkl. Kleingruppenarbeiten und Selbststudium) sowie Anwesenheit bei allen Plenumsterminen sind Voraussetzung für den Erhalt der 8 ECTS Punkte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


