# Lectures

Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200137&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Langeweile im Kontext von Lernen und Leistung“<p></p>Was ist Langeweile? Warum langweilen wir uns? Wie wirkt sich Langeweile auf Lernen und Leistung aus? Welche Möglichkeiten gibt es, Langeweile zu erfassen? Wie kann man Langeweile vermeiden und was kann man tun, wenn man sich langweilt?<p></p>Diese und weitere Fragen werden im Rahmen der zwei Semester umfassenden Lehrveranstaltung gemeinsam diskutiert und schließlich in Kleingruppen selbstständig empirisch untersucht.<p></p>In diesem Semester (WiSe 2023/24) findet Teil II der Lehrveranstaltung statt. Ziel von Teil II der Lehrveranstaltung ist es, die im vorangegangenen Semester entwickelten Forschungsfragen mit wissenschaftlichen Methoden zu beantworten. Dies beinhaltet die Auswahl eines geeigneten Studiendesigns sowie passender Erhebungsinstrumente und statistischer Methoden, die Stichprobenakquise, Datenerhebung, -auswertung und Interpretation der Ergebnisse. Schließlich wird der empirische Teil der Forschungsarbeit verfasst, der an den im ersten Teil des Seminars verfassten Theorieteil anschließt.<p></p>Dies dient als Übung für die Abfassung des empirischen Teils der Masterarbeit. Es ergeben sich daraus folgende Fokuspunkte:<br>• Ableiten von Hypothesen<br>• Festlegen eines Studiendesigns<br>• Auswahl statistischer Methoden<br>• Rekrutierung einer Stichprobe<br>• Datenerhebung<br>• Datenauswertung<br>• Ergebnisinterpretation und Verschriftlichung<p></p>Ergebnis ist ein Abschlussbericht im Stil einer "kleinen" Masterarbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Grundvoraussetzung für Leistungsbeurteilung: Anwesenheit (maximal zwei Mal Fehlen)<p></p>Einzelleistungen:<br>• Vorbereitung der Literatur<br>• Aufgabe zu Datenanalyse<p></p>Gruppenleistungen:<br>• Pre-Registration<br>• Konzeptpräsentation<br>• Ergebnisbericht<br>• Gestalten eines wissenschaftlichen Posters<br>• Abschlussarbeit<p></p>Aufbauend auf der aufgearbeiteten Literatur des ersten Teils der LV (TEWA 1) wird eine konkrete Studie geplant, durchgeführt und ausgewertet. Ergebnis ist ein Abschlussbericht im Stil einer „kleinen“ Masterarbeit. Die Arbeit ist ein Gruppenprodukt. Wesentlich ist der erkennbare Beitrag zur Planung, Durchführung und Auswertung der durchgeführten Studie durch jede*n einzelne*n Studierende*n.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>• Anwesenheitspflicht: Studierende dürfen zwei Mal fehlen<br>• Erbringen von Teilleistungen zu insgesamt mindestens 60 Punkten<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>• Einzelleistungen: 10%<br>• Schriftliche Zwischenleistung: 15%<br>• Mündliche Zwischenleistungen: 15%<br>• Poster-Gestaltung und -Präsentation: 10%<br>• Abschlussarbeit: 50%<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60% erforderlich.<br>1 (Sehr gut) 100-90%<br>2 (Gut) 89-81%<br>3 (Befriedigend) 80-71%<br>4 (Genügend) 70-60%<br>5 (Nicht genügend) 59-0%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Leistungsbewertung basiert auf allen im Lauf des Semesters erbrachten, oben angeführten Teilleistungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Seminar bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200136&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Titel &amp; Thema der LV:<br>Geschlechterstereotype in der Bildungssozialisation<p></p>Ziele und Methoden:<br>Die LV Theorie und Empirie Wissenschaftlichen Arbeitens besteht aus zwei aufeinander aufbauenden Teilen. In diesem Semester findet Teil I der Lehrveranstaltung statt. Ziel des ersten Teils der LV ist es, ein Exposé inkl. einer Literaturübersicht und abgeleiteter Fragestellungen/Hypothesen sowie einer ersten Studienskizze zu erstellen. Dies dient als Übung für die Abfassung des theoretischen Teils der Masterarbeit.<br>Daraus ergeben sich folgende Inhalte der LV:<br>• Literatursuche<br>• Themenwahl und -eingrenzung<br>• Lesen und Bewerten von Literatur (inkl. schriftl. Bewertung/Gutachtenerstellung)<br>• Zusammenfassung und Strukturierung von Literatur<br>• Verfassen eines Literaturberichts (analog zum theoretischen Teil der Masterarbeit)<br>• Ableitung von Fragestellungen und Forschungsdesign<br>• Erstellen von Peer-Reviews<br>Im zweiten Teil (Sommersemester 2024) wird ausgehend von den Vorbereitungen in Teil I eine Studie konkret geplant, durchgeführt und ausgewertet – Ergebnis ist ein Abschlussbericht im Stile einer "kleinen" Masterarbeit.<p></p>Prozedere:<br>Sichtung der Fachliteratur zum Thema des Seminars, Diskussion und Zusammenfassung dieser und Formulierung von daraus abgeleiteten Fragestellungen sowie Erarbeitung erster Ideen zur Umsetzung in einer Studie.<br>• Vermittlung von Wissen in der LV (Protokollierung durch Studierende)<br>• Jeweils "Hausübungen" dazu<br>• Präsentation von "Hausübungen", Vergleich, Diskussion, Optimierung<br>• Informationsvermittlung außerhalb der LV über Moodle<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Konstruktive Mitarbeit (Aktiver Beitrag zu Gruppenarbeiten &amp; Diskussionen; Erledigung aller Hausaufgaben)<br>• Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>• Erstellung von Protokollen der LV-Einheiten (jeweils 2 Personen)<br>• Kurztest über beide Einführungsartikel<br>• Effektivitäts- und Effizienzbogen (Aufstellung des Zeitmanagements für die LV)<br>• Abschlussarbeit: Ähnlich dem Theorieteil einer Masterarbeit wird auf Basis von mind. fünf Artikeln (davon mind. drei in englischer Sprache) eine Seminararbeit verfasst. Drei Artikel werden in der Lehrveranstaltung ausgewählt sowie kritisch bearbeitet, weitere Artikel werden individuell gewählt. Die Arbeit mündet in mögliche Fragestellungen und erste Ideen für ein Forschungsdesign.<br>• Reviews für Kolleg*innen: Im Doppelblindverfahren werden die Seminararbeiten ausgetauscht und anhand vonin der LV erarbeiteten Kriterien korrigiert. Die Korrekturvorschläge werden anschließend in die eigene Seminararbeit aufgenommen, um deren Qualität zu erhöhen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen<br>- Erbringung aller Hausübungen, Protokolle und Führen des Effektivitäts- und Effizienzbogens<br>- Beteiligung an der Podiumsdiskussion<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- für die Teilleistungen werden Punkte vergeben<br>• Kurztest: 10 Punkte<br>• Seminararbeit: 60 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>• Qualität der erbrachten Hausaufgaben: 10 Punkte<br>• Mitarbeit, Beteiligung in den Diskussionsphasen (Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement): 20 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die Reflexion der in der Lehrveranstaltung erarbeiteten Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Kite, M. E., Deaux, K., &amp; Haines, E. L. (2008). Gender stereotypes. In F. L. Denmark &amp; M. A. Paludi (Eds.), Psychology of women: A handbook of issues and theories (pp. 205–236). Praeger Publishers/Greenwood Publishing Group.<br>Kollmayer, M., Schober, B., &amp; Spiel, C. (2018). Gender stereotypes in education: Development, consequences, and interventions. European Journal of Developmental Psychology, 15(4), 361-377.<p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Entwicklung und Bildung) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200135&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Förderung körperlicher, geistiger und sozialer Aktivität im Alter:<br>Für den Erhalt von Gesundheit und Wohlbefinden im Alter ist es sehr wichtig, körperlich, geistig und sozial aktiv zu bleiben. Viele Menschen haben jedoch negative Vorstellungen vom Älterwerden, die das Alter vor allem mit Verlusten und Verfall assoziieren. Diese Vorstellungen wirken sich paradoxerweise negativ auf die Motivation älterer Menschen aus, im Alter körperlich und geistig aktiv zu bleiben.<p></p>Ziel dieses 2-semestrigen TEWA-Kurses ist es zu untersuchen, welche psychologischen Faktoren die körperliche, geistige und soziale Aktivität im Alter unterstützen bzw. behindern. Im 1. Semester (TEWA I) bearbeiten die Studierenden diese Forschungsfrage sowohl theoretisch als auch empirisch, wobei der Fokus auf qualitativen Methoden liegt. Die Studierenden arbeiten dabei in Kleingruppen zu je 3-4 Personen zusammen. Jede Gruppe präsentiert in einem Referat den Stand der Forschung zu einem der relevanten Themen (körperliche / geistige / soziale Aktivität im Alter, negative Altersstereotypen, Psychologische Interventionen zur Förderung positiver Altersbilder).<p></p>Die Studierenden beteiligen sich außerdem an der Rekrutierung für eine bereits geplante Online-Studie, welche den positiven Einfluss einer kurzen psychologischen Intervention auf die körperliche und geistige Aktivität bei älteren Menschen (60+) untersucht. Anschließend absolvieren die Studierenden unter Anleitung die Planung, Durchführung und qualitative Auswertung von halbstrukturierten Interviews, in denen ältere Personen (60+) erzählen, welche Faktoren in ihrem Alltag das Aktiv-Sein fördern bzw. behindern. In einem schrittweisen Prozess wird dabei ein methodisch optimierter Leitfaden zur Durchführung der Interviews entwickelt. Abschließend fassen die Studierenden ihre Erkenntnisse aus Literaturrecherche, methodischer Entwicklung und inhaltlicher Auswertung der Interviews gruppenweise in einer kurzen Seminararbeit zusammen. Im 2. Semester (TEWA II) wird der Fokus auf der quantitativen Auswertung der erhobenen Daten liegen.<p></p>Diese Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende, die einen Einblick in die empirische Forschung gewinnen wollen. Ein Interesse an Fragen des Alterns, der Gesundheit und der Wirkung von Altersbildern sind von Vorteil. Hauptziel der Lehrveranstaltung ist das Erlangen der für das wissenschaftliche Arbeiten notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Am Ende des TEWAs haben die Studierenden gelernt, wie man eine empirische Studie plant und durchführt, wie man die Ergebnisse auswertet und interpretiert, berichtet und diskutiert; kurz, wie man einen empirischen wissenschaftlichen Beitrag leistet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Studierenden arbeiten in Kleingruppen zu je 3-4 Personen zusammen. Der Oktober dient der Literaturreche. Im November werden die Teilnehmer*innen für die Online-Studie rekrutiert. Die Planung, Durchführung und Auswertung der Interviews erfolgt im November (1. Interview) sowie im Dezember-Jänner (2. Interview). Die Seminararbeiten werden einer Plagiatsüberprüfung mittels Turnitin unterzogen. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung außerdem eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine aktive Teilnahme bei den Einheiten vor Ort (maximal 2 mal fehlen), die erfolgreiche Rekrutierung von mindestens 2 älteren Personen (60+) für die Online-Studie, die Durchführung und Transkribierung von mindestens 2 Interviews, die Präsentation der relevanten Literatur in einem Literatur-Referat sowie der Ergebnisse der Interviews in zwei Kurzreferaten, sowie die fristgerechte Abgabe (bis Ende Februar 2024) einer Seminararbeit im Umfang von 2.500-3.200 Wörtern (eine Seminararbeit pro Gruppe) sind nötige Voraussetzungen, d.h. beim Nichterfüllen gilt der Kurs als nicht bestanden. Benotet wird die Mitarbeit im Projekt und in der LV (individuelle Leistung, bestimmt 30% der Gesamtnote), das Literatur-Referat (bestimmt 30% der Gesamtnote, davon 15% individuell und 15% als Gruppe bewertet), die beiden Kurzreferate (Gruppenleistung, jeweils 10% der Gesamtnote), sowie die Seminararbeit (eine Seminararbeit pro Gruppe, bestimmt 20% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literatur-Referat (Gruppe): 20 min Präsentation + 20 min Diskussion<br>Kurzreferate (Gruppe): jeweils 10 min Präsentation + 10 min Diskussion<br>Details zur Gestaltung der Seminararbeit werden in der LV bekanntgegeben. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200133&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele/Inhalte der Lehrveranstaltung sind:<br>- Kennenlernen des österreichischen Schulsystems aus einer internen Perspektive<br>- Kennenlernen der Schulpsychologie und ihrer Aufgaben und Zugänge<br>- Reflexion über die unterschiedlichen Professionen im Schulsystem und der Möglichkeiten zur interdisziplinären Zusammenarbeit<p></p>Methoden:<br>- Vortrag<br>- Exkursionen<br>- Selbstreflexion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, in erster Linie wird daher Ihre Mitarbeit und Ihr Engagement während der Kurse bewertet.<p></p>Gefordert wird darüber hinaus ein kurzes Gruppenreferat (max. 15 Minuten pro Person) oder eine schriftliche Selbstreflexion über die Lehrinhalte (max. zwei A4 Seiten).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei durchgehender, aktiver Teilnahme ist eine positive Note gesichert. Wenn eine Einheit versäumt wird,  wird es die Möglichkeit zur Kompensation geben.<br>Durch ein kurzes (Gruppen-)Referat oder eine schriftliche Selbstreflexion ist eine Note von mindestens Befriedigend gewährleistet. Für "sehr gut" und "gut" wird die Arbeit bzw. das Referat inhaltlich bewertet. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Aktive Teilnahme<br>- (Gruppen-)Referat (max. 15 Minuten pro Person) oder kurze schriftliche Selbstreflexion (max. zwei A4 Seiten) </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><a href="https://www.schulpsychologie.at/fileadmin/upload/Schuelerberater/Broschuere_Beratung_A4_bf.pdf">https://www.schulpsychologie.at/fileadmin/upload/Schuelerberater/Broschuere_Beratung_A4_bf.pdf</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200132&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand konkreter Fallbeispiele (Altersbereich: 3-6 Jahre) wird der diagnostische Prozess geplant, es werden Entwicklungsdiagnosen erstellt, mündliche und schriftliche Ergebnisrückmeldungen sowie Entwicklungsförderungen thematisiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme und Mitarbeit an der LV, Planung des diagnostischen Prozesses bei einem Beratungsfall, mündliche Präsentation, schriftliches Gutachten<br>Die Verwendung von KI-Tools ist nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit: 25%<br>Planung des diagnostischen Prozesses bei einem Beratungsfall 20%<br>Präsentation 30%<br>Gutachten: 25%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Deimann, P. &amp; Kastner-Koller, U. (2007). Entwicklungsdiagnostik. In: M. Hasselhorn &amp; W. Schneider (Hrsg.), Handbuch der Entwicklungspsychologie (S.558-569). Göttingen: Hogrefe.<br>Hirschmann, N., Deimann, P. &amp; Kastner-Koller, U. (2018). Fallbuch WET. Göttingen: Hogrefe.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200131&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Thema des Seminars: Umgang mit positiven und negativen Emotionen im Lern- und Leistungskontext<p></p>A) Seminarbeschreibung<br>In diesem sehr anwendungsorientierten Seminar werden Lern- und Leistungsemotionen wie z.B. Freude, Stolz, Angst, Ärger und Scham behandelt. Es werden Modelle und empirische Befunde zur Phänomenologie dieser Emotionen, ihrer Ursachen und Wirkungen, sowie Möglichkeiten ihrer Regulation vorgestellt. Die Themen werden anhand von Kurzpräsentationen und Elevator-Talks vorgestellt und anschließend in der Gruppe anwendungsorientiert diskutiert.<p></p>B) Lernziele - Kompetenzen<br>Fachliche Kompetenzen<br>-Emotionen erkennen und einordnen können<br>-Unterschiedlichen Methoden der Erfassung von Emotionen potenziell anwenden können<br>-Wirkungen von Emotionen im Alltag erkennen und einordnen können<br>-Ursachen von Emotionen im Alltag erkennen und einordnen können<br>-Strategien der Emotionsregulation kennen und anwenden zu können.<br>-Emotionen von Lehrenden erkennen und einordnen können<br>-Die am Ende dieses Dokuments aufgelisteten Begriffe kennen und anwenden können<p></p>Präsentationskompetenzen<br>-Ein Thema kurz (30 Minuten), prägnant, anschaulich, adressatengerecht und interaktiv präsentieren können<br>-Einen ansprechenden und konzisen Elevator-Talk (2 Minuten) geben können<p></p>Feedbackkompetenzen<br>-Fundiertes und konstruktives Feedback geben können</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(Notenrelevante) Anforderungen an die Teilnehmer*innen<br>1. Anwesenheit (immer, außer bei Krankheit oder begründeter Entschuldigung) – u.a. wichtig wegen Diskussion und Feedback<br>2. (Lesen der Texte / Mitarbeit) – wichtig u.a. um die Präsentationen einordnen zu können<br>3. Präsentation eines Themas (Einzel und Gruppenwertung) [10% El-T/ 20% individual/ 20% Gruppe]]<br>4. Anwendungstexte zu 2 Themen, jeweils 2 x 3 Seiten (Individualbewertung) [50%]<br>Die Punkte 1, 3 und 4 müssen jeweils positiv sein um die LV positiv abschließen zu können.<p></p>Arbeitsaufwand in Stunden (grober Richtwert)<br>1 ECTS = 25 Stunden Arbeitsaufwand à 60 Minuten pro Semester (inkl. Teilnahme an Präsenzterminen, Vorbereitung und Durchführung von Aufgabenstellungen etc.)<br>Arbeitsaufwand Stunden<br>Teilnahme an Präsenzterminen 8*1,5h = 12h<br>Lesen Einführungstexte (Individualaufgabe) 6*6h = 36h<br>Anwendungstexte schreiben (Individualaufgabe) 4*6h = 24h<br>Vorbereitung Präsentation (Gruppenaufgabe) 24h<br>Summe 96h</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zur Präsentation des Themas (Bewertungskriterien):<br>Elevator-Talk – jede Person der Gruppe einzeln<br>-Dauer: 2 Minuten (+- 15 Sekunden; nach 2 Minuten 15 Sekunden Abbruch)<br>-Prägnanter verbaler Überblick zu dem Thema (gesamtes Kapitel im Buch)<br>-Konzentration auf das Wesentliche (Schwerpunkt setzen, ohne zu selektiv zu werden)<br>-Ansprechend gestaltet – insbesondere auch den Einstieg und den Schluss<br>-Verständlich und klar in der Aussage<br>-Keine Verwendung von Materialien und Abbildungen – rein verbal<br>-Überblick zentral<br>-Auf Mimik/Gestik/Körperhaltung achten<p></p>Präsentation/Video<br>-Dauer: 30 Minuten (+/- 5 Minuten; nach 35 Minuten Abbruch)<br>-Prägnanter Überblick zu dem Thema durch Kleingruppe<br>-Wichtigste Aspekte des Themas nennen (Schwerpunkte setzen, ohne zu selektiv zu werden)<br>-Stil: prägnant, anschaulich, anregend, inspirierend, kreativ, Neugierde weckend, positive Emotionen fördernd, adressatengerecht und evtl. interaktiv und evtl. unter Einsatz von Medien<br>-Wissensvermittlung zentral<br>-Teil der Präsentation: Anwendung in der Praxis (Praxisseminar – ca. 50% der Präsentation)<br>-Anschließend Diskussion – 20-30 Minuten – Diskussionsfragen vorbereiten<p></p>Anwendungstexte<br>-Bearbeitung von 2 Themen (2 Kapitel aus dem Buch – Schwerpunktsetzungen wichtig)<br>-Jeweils Einführung in die Themen; Konzentration auf das Wesentliche (kurz); mit Referenzen – jeweils 1 Seite<br>-Anwendung: Übungen, die erläutert und konkret durchgeführt werden können; Referenzen möglich aber nicht notwendig – primär Generierung von Ideen, auch wenn diese nicht empirisch untermauert sind; könnten Grundlage einer Studie sein – jeweils 2 Seiten<br>-Ansprechend und kreativ gestaltet<br>-Umfang: Richtline Times New Roman 12 / Zeilenabstand 1,5 / insgesamt 6 Seiten (3 Seiten pro Thema)<p></p>Feedback<br>-Am Ende jeder Sitzung – zur Präsentation und zum Elevator-Talk<br>-Feedback an die Gruppe und an Einzelpersonen<br>-Grundlage: Feedback-Bogen<br>-Schriftliches Feedback (Bogen) für die Gruppe (anonymisiert)<br>-Mündliches Feedback nach den Präsentationen<br>-Grundsätzlich: konstruktives Feedback im Hinblick auf Verbesserungen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pekrun, R., Muis, K. R., Frenzel, A. C., &amp; Goetz, T. (2018). Emotions at School. New York: Routledge.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200130&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziele:<br>1)	Sie können die wichtigsten Theorien und empirischen Erkenntnisse der Entstehung, Entwicklung und Auswirkungen von Altersbildern wiedergeben.<br>2)	Sie können Altersbilder im Alltag erkennen und über ihre eigenen, als auch gesellschaftlichen Altersbilder reflektieren.<p></p>Inhalt:<br>Altersbilder beschreiben unsere Erwartungen und Vorstellungen die wir gegenüber dem eigenen Älterwerden und alten Menschen haben. Wie wir über das Alter denken, beeinflusst unsere eigene Entwicklung. So wirken sich unsere Vorstellungen zum Beispiel auf unsere Gesundheit, Langlebigkeit, Sozialleben aber auch Genesungsfortschritt nach einer Krankheit oder Todeswunsch im Alter aus. Im Rahmen des Seminars lernen Sie was Altersbilder sind, wie sie entstehen und welche Auswirkungen sie auf den Menschen haben. Wir decken Altersmythen auf, und eigene Altersbilder sowie jene der Gesellschaft werden reflektiert.<p></p>Methoden:<br>Es kommen vielfältige Methoden zum Einsatz. Das Wissen wird in einigen Einheiten von der Vortragenden vermittelt (Frontalunterricht, Einzel- und Gruppenarbeiten, Diskussionen, kleine Lern-quizze).  In sieben Einheiten halten die Studierenden in Kleingruppen (ca. 3 Personen) eine 75-minütige, interaktive Präsentation (inkl. Diskussion) zu einem Themenschwerpunkt, der selbst ausgewählt werden kann (eigene Vorschläge sind möglich). Altersbilder sollen auch im Alltag reflektiert werden. Dies geschieht in Form von kleineren Hausübungen und durch das Ausprobieren einer Intervention (zur positiven Veränderung von Altersbildern). Die Anwendung der Intervention soll am Ende des Semesters in einem 4 bis 7-seitigen Erfahrungsbericht reflektiert werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1)	Mitarbeit: Anzahl der absolvierten Hausübungen; mindestens 6 Wortmeldungen über das Semester hinweg; max. 2 Fehleinheiten erlaubt.<p></p>2)	Präsentation in Kleingruppe (ca.3 Personen): 75 Minuten, zu einem Interessensfeld der Altersbilderforschung, inklusive Diskussion. Themen werden zur Auswahl vorgegeben (eigene Vorschläge möglich). Ausgangsliteratur für weitere Recherchen wird zur Verfügung gestellt. Im Rahmen der Präsentation sollen Sie zeigen, dass Sie 1. den aktuellen Forschungsstand in einem Bereich der Altersbilderforschung sehr gut kennen und verstanden haben und 2. Sie das Gelernte an Ihre Kolleg*innen vermitteln können, sodass Ihre Kolleg*innen die wichtigsten Inhalte kennen und verstehen.<p></p>3)	Erfahrungsbericht über die Anwendung einer Intervention zur positiven Veränderung von Altersbildern (4-7 Seiten).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich folgendermaßen zusammen:<br>30% Mitarbeit: Anzahl abgegebener Hausübungen (alle HÜ abgegeben=100%; Hälfte abgegeben=50%); es müssen mindestens 6 Wortmeldungen über das Semester hinweg erbracht werden; max. 2 Fehleinheiten erlaubt.<p></p>40% Präsentation: Bewertet werden Inhalt, Aufbau, adäquate Vermittlungsmethoden für ihr Publikum (Kollegen*innen), Präsentationsstil, Einhaltung der Formalkriterien (z.B. Zeit)<p></p>30% schriftlicher Erfahrungsbericht: Bewertet werden Inhalt, Aufbau, Sprache, Formales (z.B. Länge)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der 1. Seminareinheit bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200161&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar findet in Kooperation mit dem Sigmund Freud Museum (Wien, Berggasse 19) und in seinen Räumlichkeiten statt. Es beginnt mit einer Führung durch die wissenschaftliche Leitung des Museums. Im Fokus stehen die beim Museumsbesuch empfundenen Emotionen und deren Ursachen und Auswirkungen. Dabei werden Konzepte aus der Forschung zu Lern- und Leistungsemotionen auf den Kontext des Museumsbesuchs übertragen. Es werden emotionspsychologische Grundlagen vermittelt und diskutiert – Präsentationen durch die Studierenden werden explizit nicht stattfinden. Im Rahmen des Seminars wird am Sigmund Freud Museum eine Fragebogenstudie zur Erfassung von Emotionen im Museum durchgeführt. Die Daten werden gemeinsam ausgewertet und mit den Mitarbeiter*innen des Museums diskutiert.<p></p>Inhalte:<br>-Kennenlernen des Sigmund Freud Museums<br>-Phänomenologie, Ursachen und Wirkungen von Emotionen – insbesondere auch im Museum<br>-Arten von Emotionen – z.B. Lern- und Leistungsemotionen, epistemische Emotionen<br>-Sichtung der Gästebücher im Hinblick auf Emotionen<br>-Datenerhebung<br>-Datenauswertung<p></p>Kompetenzen:<br>-Anwendbares Wissen zu Lern- und Leistungsemotionen und zu Emotionen im Museum<br>-Emotionsdaten erheben, auswerten und interpretieren können<br>-Implikationen/Optimierungen aus den Daten ableiten können</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit und Mitarbeit<br>Datenerhebung<br>Erstellen einer Abschlussarbeit bis zum 19.02.2024</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Anwesenheit (immer, außer bei Krankheit oder begründeter Entschuldigung) – u.a. wichtig wegen Diskussion und Feedback.<br>2. Lesen der Texte / Mitarbeit<p></p>3. Datenerhebung (Kurzfragebogen) am Sigmund Freud Museum<br>3a) Vorbereitung der Datenerhebung (quantitativ)<br>3b) Datenanalyse und Diskussion der Ergebnisse<br>Dateneingabe<br>Analyse der Daten (deskriptive Statistiken, Korrelationen, Mittelwertsvergleiche)<br>Darstellung der Daten (Tabellen, Grafiken)<br>3c) Vorstellung der Ergebnisse – Entwicklung von Optimierungsvorschlägen<br>Ergebnispräsentation<br>Ableitung von Optimierungsvorschlägen<p></p>4. Seminararbeit<br>Thema: Emotionen im Sigmund Freud Museum (eigene Schwerpunktsetzung möglich)<br>-In sich stimmige und abgeschlossene Behandlung des gewählten Themas – Fokus mehr oder weniger breit möglich<br>-Aussagekräftiger Titel<br>-Bezug zu den erhobenen Daten (auf der Basis der gemeinsamen Analysen oder weiterer, vertiefter Analysen)<br>-Sprachliche Klarheit und Korrektheit<br>-Klare Strukturierung der Arbeit<br>-Umfang: 2000 Wörter Fließtext (+/- 10%) [zur Einschätzung des Umfangs: d.h. ca. 5 Seiten,<br>-Zeilenabstand 1.5, Times New Roman 12; Referenzen im APA7-Style]</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Arbeitsaufwand in Stunden (grober Richtwert):<br>1 ECTS = 25 Stunden Arbeitsaufwand à 60 Minuten pro Semester (inkl. Teilnahme an Präsenzterminen, Vorbereitung und Durchführung von Aufgabenstellungen etc.)<br>Teilnahme an Präsenzterminen: 15 h<br>Vorbereitung LV-Einheiten (Pflichtlektüre): 20 h<br>Individual/Gruppenarbeit: 30 h<br>Seminararbeit schreiben (Individualaufgabe): 35 h<br>Summe: 100 h</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Del Chiappa, G., Andreu, L., &amp; Gallarza, M. G. (2014). Emotions and visitors’ satisfaction at a museum. International Journal of Culture, Tourism and Hospitality Research,8(4), 420–431. <a href="https://doi.org/10.1108/IJCTHR-03-2014-0024">https://doi.org/10.1108/IJCTHR-03-2014-0024</a><br>Frenzel, A. C., Goetz, T., &amp; Pekrun, R. (2020). Emotionen. In E. Wild &amp; J. Möller (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (3., vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage, S. 211-234). Heidelberg: Springer.<br>Goetz, T., Frenzel, A. C., Stockinger, K., Lipnevich, A. A., Stempfer, L., &amp; Pekrun, R. (2023). Emotions in education. In: R. J. Tierney, F. Rizvi., &amp; K. Erkican (Eds.), International Encyclopedia of Education (vol. 6, 4th edition; pp. 149-161). Amsterdam: Elsevier. <a href="https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.14032-1">https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.14032-1</a><br>Pekrun, R., Muis, K. R., Frenzel, A. C., &amp; Goetz, T. (2018). Emotions at School. New York: Routledge.<br>Spiel, C., Wagner, P., Götz, T., Lüftenegger, M., &amp; Schober, B. (2022). Bildungspsychologie: Konzeption, Strukturmodell, Stellenwert und Perspektiven. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, &amp; B. Schober, Bildungspsychologie. Ein Lehrbuch (2., vollständig überarbeitete Auflage, S. 11-28). Göttingen: Hogrefe.<br>Varutti, Marzia (2022) The emotional turn in museum practice. In: ICOM news, 2022. <a href="https://archive-ouverte.unige.ch/unige:164242">https://archive-ouverte.unige.ch/unige:164242</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200129&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Interventionen in diesem Kurs beschäftigen sich mit Problemen, denen wir sowohl in unserem persönlichen Leben als auch in der Gesellschaft begegnen (z. B. unglückliche Beziehungen, Stress, Schwierigkeiten mit dem Älterwerden, Benachteiligung von bestimmten Gruppen). Psychologisch "weise" Interventionen können bei all diesen Problemen helfen. Jede Intervention beschreibt die alltäglichen Interpretationen, die zu einem Problem führen können, und zeigt gleichzeitig auf, wie man Menschen zu neuen Denkweisen anleiten kann, die authentisch, angemessen und an ihren Kontext angepasst sind.<p></p>Der Ansatz der psychologisch weisen Interventionen zielt nicht primär darauf ab, die objektive Situation zu verbessern. Weise Interventionen erkennen an, dass unsere Selbstwahrnehmung, unsere Sicht auf andere Menschen und unsere Einschätzung der Umstände nicht isoliert existieren, sondern vielmehr Produkte unserer kulturellen und sozialen Umgebungen sind, in denen wir leben. Diese Interventionen stützen sich auf die einfache Beobachtung, dass eine Änderung einer ungünstigen oder abwertenden Interpretation, insbesondere zu wichtigen Zeitpunkten oder in bedeutsamen Kontexten, die Art und Weise beeinflussen kann, wie eine Person mit den Gegebenheiten und Umgebungen umgeht, in denen sie sich bewegt.<p></p>Der Kurs basiert auf einer Sammlung weiser Interventionen aus dem Buch von Gregory M. Walton und Alia J. Crum (Walton &amp; Crum, 2021). In jedem Kapitel wird eine Intervention vorgestellt, inklusive ihres Hintergrunds, der zugrunde liegenden psychologischen Prozesse, empirischer Nachweise, Mechanismen, Langzeiteffekte, Diversität, ähnlicher Ansätze, Inhalte, Umsetzungsstrategien, Nuancen und potenzieller Missverständnisse. Zudem werden Implikationen für Praxis und Theorie sowie zukünftige Entwicklungsrichtungen betrachtet.<p></p>Im Verlauf des Kurses werden vier Interventionen genauer behandelt, darunter Maßnahmen zur Änderung der Stresswahrnehmung, zur Stärkung von Beziehungen, zum besseren Umgang mit dem Älterwerden und zur Verbesserung der Identität als Studierende*r. Diese werden ausführlich diskutiert und praktisch angewendet. Dazu werden die Studierenden in Gruppen von 4-5 Personen jeweils eine Intervention in einem Vortrag vorstellen und mit den Studierenden des Kurses zur Illustrationszwecken durchführen sowie die praktische Umsetzung planen und sie dann mit einer selbst rekrutierten Person durchführen. In einer begleitenden schriftlichen Arbeit werden die Studierenden eine mögliche Weiterentwicklung der Intervention diskutieren, basierend auf der Theorie und eigenen praktischen Erfahrungen mit der Intervention.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Seminar kombiniert Sitzungen im Plenum mit Gruppensitzungen. Eine aktive Beteiligung am Seminar wird erwartet, und zwar in mindestens 80% der Einheiten. In der Gruppe halten Sie einen theoretischen Vortrag über die gewählte Intervention sowie einen abschließenden Vortrag über Ihre praktischen Erfahrungen. Zudem führen Sie die jeweilige Intervention mit mindestens einer von Ihnen selbst rekrutierten Person durch. Als Teil des Seminars verfassen Sie eine schriftliche Arbeit, in der Sie eine mögliche Weiterentwicklung der Intervention anhand der erworbenen theoretischen Kenntnisse und Ihrer praktischen Erfahrung erörtern.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme in mindestens 80% der Plenums-/Gruppensitzungen.<br>Ausreichende Qualität der Vorträge<br>Rekrutierung von mindestens einer Person, mit der die Intervention durchgeführt wird<br>Ausreichende Qualität der schriftlichen Arbeit<br>Noten 1-5, Mindestnote 4<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Walton, G. M., &amp; Wilson, T. D. (2018). Wise interventions: Psychological remedies for social and personal problems. Psychological Review, 125(5), 617–655. <a href="https://doi.org/10.1037/REV0000115">https://doi.org/10.1037/REV0000115</a><br>Handbook of wise interventions: How social psychology can help people change. (2021). In G. M. Walton &amp; A. J. Crum (Eds.), Handbook of wise interventions: How social psychology can help people change. The Guilford Press.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200128&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte: Die Studierenden kennen vertiefende Forschungsliteratur aus dem Bereich Entwicklungspsychologie, insbesondere aus der Scheidungs- und Trennungsforschung.<br>Sie sind in der Lage, sich mit aktueller und klassischer Literatur kritisch auseinanderzusetzen und Implikationen für Fragestellungen in diesen Bereichen abzuleiten.<br>Methoden: Referate, Arbeitsgruppen, schriftliche Seminararbeiten, Diskussionen, Peer-Feedback usw.<br>Weitere Infos erhalten die Angemeldeten v.a. auch über das Moodle zu diesem Seminar bzw. Aussendungen über dieses Moodle.<br>(Sollten Sie auf einem Wartelistenplatz stehen und gegebenenfalls einen freigewordenen Platz wahrnehmen wollen, kommen Sie bitte zur Vorbesprechung, am 10.10.2023, 11:30, vor Ort, in den HS E.)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Referat, schriftl. Arbeit - insbesondere unter Befolgung der für die Psychologie geltenden formalen Richtlinien zur Manuskriptgestaltung; Beteiligung im Moodle;<br>spätester Abgabetermin für Seminararbeiten: 16. Jänner 2024 (empfohlen: bald nach dem Referat);</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Anwesenheit (max. zwei Mal unentschuldigtes Fehlen ist gestattet); gegebenenfalls, z. B. bei längerer Krankheit, sind Ersatzleitungen nach Vereinbarung zu erbringen;<br>Abhaltung eines Referats (und Hochladen im Moodle) bzw. Gestaltung einer Einheit, Abgabe einer Seminararbeit (Hochladen im Moodle);<br>Beurteilungsmaßstab:<br>in die Beurteilung fließen ein: kritisches Mitdenken, die Mitarbeit/Diskussion in den Einheiten, Bereitschaft zum Peer-Feedback, aber auch Forumsbeiträge im Moodle (Zahl, Qualität); das eigene Referat (Inhalte, Strukturierung und Gestaltung der Folien, Art der Präsentation etc.); schriftl. Seminarbericht (Inhalte, Strukturierung, Einhaltung der formalen Richtlinien wie richtige Zitierung und korrektes Literaturverzeichnis).<br>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software "Turnitin" den von Ihnen im Moodle eingereichten Seminarbericht prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte des Seminars (s.o.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mortelmans, D. (Ed.). (2020). Divorce in Europe. New insights in trends, causes and consequences of relation break-ups. Cham: Springer Open. doi: <a href="http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-25838-2">http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-25838-2</a><br>Werneck, H. &amp; Werneck-Rohrer, S. (Hrsg.). (2011). Psychologie der Scheidung und Trennung. Theoretische Modelle, empirische Befunde und Implikationen für die Praxis (2. Aufl.). Wien: Facultas Universitätsverlag.<br>Zartler, U., Wilk, L. &amp; Kränzl-Nagl, R. (Hrsg.). (2004). Wenn Eltern sich trennen. Wie Kinder, Frauen und Männer Scheidung erleben. Frankfurt/Main: Campus.<br>usw.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200127&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung befasst sich mit gängigen Intelligenztests für Kinder im Schulalter. Vor dem Hintergrund entwicklungspsychologischer Erkenntnisse über die kognitive Entwicklung im Schulalter und aktuellen Intelligenztheorien sollen die Verfahren analysiert und auf ihre Testgüte geprüft werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit und Mitarbeit in den Meetings, Literaturrecherche, Präsentation, Handout<br>Die Verwendung von KI-Tools ist nicht erlaubt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und Mitarbeit: 20%<br>Literaturrecherche 20%<br>Präsentation 40%<br>Handout 20%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sodian, B. (2018). Denken. In W. Schneider &amp; U. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (S.395-422). Beltz.<br>Süß, H.-M. &amp; Beauducel, A. (2011.).Intelligenztests und ihre Bezüge zu Intelligenztheorien. In L. Hornke, M. Amelang &amp; M. Kersting (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie (Serie II, Band 3): Leistungs-, Intelligenz- und Verhaltensdiagnostik (S.97-234). Hogrefe.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200126&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Die Psychologie und mit ihr die Psychologie des Alterns und der Lebensspanne legt zumeist einen starken Fokus auf das Individuum. Im Rahmen des Vertiefungsseminars soll der Fokus stattdessen auf kontextuellen Einflüssen liegen, das heißt all dem, was außerhalb des Individuums liegt. Kontexte, in denen wir aufwachsen und in denen wir uns bewegen, prägen ein Leben lang. Wir werden uns im Rahmen des Seminars mit der Rolle (a) sozialer Kontexte (z. B. Partnerschaft, Geschwisterbeziehungen, Freundschaften), (b) ökonomischer Kontexte (insb. Prekarität), (c) räumlicher Kontexte (z. B. Naturnähe, Barrierefreiheit, Architektur), (d) historischer Kontexte (z. B. historische Ereignisse, Kohorten-/Generationsunterschiede), (e) gesellschaftlicher Kontexte (insb. Gesetzgebung) und (f) kultureller Kontexte auseinandersetzen. Hierfür werden wir uns auch Inhalten aus anderen Disziplinen widmen.<p></p>Ziele: Wichtigkeit kontextueller Einflüsse verstehen und rein individuelle Forschung kritisch reflektieren können; zentrale theoretische Ansätze und empirische Befunde zur Rolle kontextueller Einflüsse für die menschliche Entwicklung kennen und beschreiben können; interdisziplinäre Befunde und Arbeitsweisen kennenlernen und auf die Psychologie übertragen können; erworbenes Wissen auf alltägliche und gesellschaftliche Bereiche anwenden können<p></p>Methoden: Input durch die Dozierende; Lesen wissenschaftlicher Texte; Diskussionen; Gruppenarbeiten; Kurzpräsentationen vor Kleingruppen mit Rotationsprinzip (d. h. mehrere Präsentationen finden parallel statt und die Zuhörenden rotieren) </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Neben einer aktiven Teilnahme am Seminar werden die Studierenden jeweils zwei unabhängige Kurzpräsentationen (12 min.) halten, in der sie einer kleinen Gruppe an Studierenden im Rotationsprinzip die zentralen Aussagen eines vorgegebenen wissenschaftlichen Texts präsentieren. Für die Bewertung des letzteren zählen insbesondere die Fokussierung auf relevante Inhalte und deren anschauliche Aufbereitung. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>•	20% aktive Teilnahme (max. zwei Fehltermine, aktive Mitarbeit in der Gruppe und bei Kurzpräsentationen Anderer)<br>•	40% erste Kurzpräsentation (Aufbereitung eines ersten wissenschaftlichen Texts für 12-minütige Kurzpräsentation vor Kleingruppe von Kommiliton*innen)<br>•	40% zweite Kurzpräsentation (Aufbereitung eines zweiten wissenschaftlichen Texts für 12-minütige Kurzpräsentation vor Kleingruppe von Kommiliton*innen)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird im Seminar bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Seminar bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200125&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Developmental cognitive neuroscience is a discipline at the interface between developmental psychology and cognitive neuroscience. It studies (a)typical cognition in relation to structural and functional brain development over the course of a lifespan.<p></p>In this seminar, we will first aim to understand the methods used in the field (including EEG, fNIRS, fMRI): what information about the brain they provide, how they are used with infants and older children, and what their limitations are. Then, we will discuss a number of recent studies on neurocognitive development, and cover some of the major debates in the field (including various facets of the "nature-nurture" debate). </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participants will be required to prepare a quiz about a scientific paper (40% of the grade). There will also be a written assignment (30% of the grade). Additionally, participants will be expected to participate in discussions and activities during the seminar (30% of the grade).  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance is mandatory (absence in two sessions is permitted). A minimum weighted-average grade of 4 from the three components of evaluation is needed to pass.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There will be no written examination.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The literature will be provided on the Moodle platform of the course.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Geist und Gehirn) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200233&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Thema der LV: Qualitativ-kulturpsychologische Zugänge zu digitalisierten Lebenswelten<p></p>In diesem zweisemestrigen Seminar wollen wir uns aus Perspektive einer medientheoretisch inspirierten Kulturpsychologie und mittels qualitativer Forschungszugänge mit ausgewählten Beispielen digitalisierter Alltagspraxen beschäftigen, also alltägliche Praktiken, die im Umgang mit digitalen Medien und Technologien (z.B. Apps, digitale Plattformen inkl. Social Media oder Interfaces) in unterschiedlichen Bereichen des Lebens (z.B. Lernen, Gesundheitsvorsorge, mental health, Kommunikation, Dating, workplace etc.) entstehen. Die Auswahl der Beispiele erfolgt im Laufe des Semesters nach Interessenslage der Studierenden und der Lehrenden sowie auf Basis bestehender Forschungsliteratur.<p></p>Das Seminar ist als aufbauende Lehrveranstaltung (WS 2023/24 und SS 2024) konzipiert, die auf eine vertiefte theoretische und empirische Auseinandersetzung mit qualitativen Forschungszugängen zielt. Sie bietet die Gelegenheit, sich auf ein qualitatives Masterarbeitsprojekt vorbereiten: Die Studierenden arbeiten über den Zeitraum von zwei Semestern unter Anleitung in Kleingruppen an einem eigenständigen Forschungsprojekt und durchlaufen dabei alle Phasen des Forschungsprozesses. Dazu gehört die Formulierung eines Erkenntnisinteresses und einer Forschungsfragestellung, die Recherche, Auswahl, Aufbereitung und kritische Lektüre von Literatur, die Entwicklung eines Forschungsdesigns, die Erhebung, die Auswertung der erhobenen Daten sowie die wissenschaftliche Präsentation der gewonnenen Einsichten in Form eines Abschlussberichtes.<p></p>Im Wintersemester liegt unser Schwerpunkt darauf, zunächst eine gemeinsame theoretische und metho(dolog)ische Perspektive zur Analyse von digitalen Artefakten sowie von darauf bezogenen alltäglichen Praxisformen zu erarbeiten. Parallel dazu sollen innerhalb dieses thematischen Rahmens auf Basis eigener Erfahrungen und Beobachtungen sowie der Auseinandersetzung mit Forschungsliteratur und anderen relevanten Quellen allmählich ein eigenes Erkenntnisinteresse entwickelt werden. Kooperativ (in Kleingruppen) wird eine im Spektrum qualitativer Verfahren empirisch oder theoretisch bearbeitbare Fragestellung formuliert und ein Design zu Umsetzung des Forschungsanliegens. Bis zum Ende des Wintersemesters verfassen die Studierenden eine schriftliche Abschlussarbeit, die ihre theoretische und methodologische Annäherung an ihr konkretes Erkenntnisinteresse dokumentiert, einen Überblick und eine kritische Analyse relevanter Literatur gibt sowie eine Skizze für eine empirische Studie zur Untersuchung ihrer Forschungsfrage enthält.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Konstruktive Beteiligung am Diskurs auf Seminar- und auf Arbeitsgruppenebene, auch in Form von Peer Feedback an die Kolleg*innen<br>• Erledigung der Arbeitsaufträge zwischen den Einheiten (z.B. Lektüre und Textarbeit, Literaturrecherche u. -aufbereitung etc.)<br>• Schriftliche Abschlussarbeit<br>• Reviews für Kolleg*innen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Regelmäßige Anwesenheit in den Seminareinheiten (max. 2x Fehlen)<br>- Bereitschaft zur genauen Auseinandersetzung mit teils auch umfangreicheren Texten aus den oben genannten thematischen Feldern bzw. theoretischen bzw. methodologischen Perspektiven<br>- Bereitschaft, sich am interaktiven Charakter der LV zu beteiligen und sich auf konsequente kritische Reflexion einzulassen, die für uns immer auch Selbstreflexion meint, z.B. die Reflexion der Standortgebundenheit des eigenen Denkens, Wahrnehmens und (Forschungs-)Handelns<br>- Erledigung der Arbeitsaufträge zwischen den Einheiten (z.B. Lektüre und Textarbeit, Literaturrecherche u. -aufbereitung etc.)<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- 40% aktive und konstruktive Beteiligung am Diskurs und kollaborativen Aufgaben auf Seminar- und auf Arbeitsgruppenebene (inkl. Vorbereitung der verpflichtenden Lektüre)<br>- 60% inhaltliche und formale Qualität der Arbeit</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte (immanenter Prüfungscharakter). Unterstützendes Lernmaterial ist auf Moodle verfügbar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einstieg:<br>Light, B.A., Burgess, J.E., &amp; Duguay, S. (2018). The walkthrough method: An approach to the study of apps. New Media and Society, 20(3), 881-900.<br>Klinge, D., Krämer, F. (2018). Gesundheitspädagogische Ansprüche des Self-Trackings: Was schreiben EntwicklerInnen in Apps und Geräte ein und wie gehen NutzerInnen damit um? In: A. Brüninghaus, N. Heyen &amp; S. Dickel [Hrsg.]. Personal Health Science. Persönliches Gesundheitswissen zwischen Selbstsorge und Bürgerforschung. Wiesbaden: VS Verlag, 109–131.<br>Przyborski, Aglaja, Slunecko, Thomas: Qualitative Zugänge zu digitalisierten Körper- und Gesundheitspraxen, ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 2-2021, S. 179-186. <a href="https://doi.org/10.3224/zqf.v22i2.01">https://doi.org/10.3224/zqf.v22i2.01</a><br>Schäffer, B. (2013). „Kontagion“ mit dem Technischen. Zur dokumentarischen Interpretation der generationsspezifischen Einbindung in die Welt medientechnischer Dinge. In R. Bohnsack, I. Nentwig-Gesemann &amp; A.-M. Nohl (Hrsg.), Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis. Grundlagen qualitativer Sozialforschung. (3., aktualisierte Aufl., 51–74). Wiesbaden: Springer VS.<br>Slunecko, T. Zu den Medien selbst. In ders., Von der Konstruktion zur dynamischen Konstitution: Beobachtungen auf der eigenen Spur (2., überarb. Aufl.). Wien: Facultas, 142-170<br>Slunecko, T., Chlouba, L. (2021). Meditation in the age of its technological mimicry. A dispositif analysis of mindfulness applications. In: International Review of Theoretical Psychologies, 1. Jg., H. 1, S. 63–77. <a href="https://doi.org/10.7146/irtp.v1i1.127079">https://doi.org/10.7146/irtp.v1i1.127079</a><p></p>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200122&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Seminar wird das Thema „Die Arbeitswelt nach der Covid19 Pandemie“ behandelt.<br>Das 2-semestrige Seminar ist ein zentrales Element des Mastercurriculums.<br>Im ersten Semester (SS 2023) wurden thematische Inhalte theoretisch vertieft erarbeitet. Literatur kritisch gelesen. Seminararbeiten bzw. Posterpräsentationen erstellt<br>Im zweiten Semester (WS 2023/24) werden, aufbauend auf den theoretischen Grundlagen, die zuvor erarbeitet wurden, empirische Studien durchgeführt und ausgewertet. Die Ergebnisse werden am Semesterende öffentlich präsentiert (Vorträge, Posterpräsentation).<br>Vertiefte theoretische und empirische Auseinandersetzung mit einem wesentlichen aktuellen Themengebiet der Arbeits- und Organisationspsychologie.<br>Das Seminar findet hybrid statt (Präsenz und Online jeweils nach Vereinbarung)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit bei allen Seminarelementen, Mitwirkung bei allen schriftlichen Ausarbeitungen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erarbeitung von Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens auf der Ebene der Theorie (Literaturbearbeitung) und Empirie (Studiendurchführung)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Präsentationen, Kleingruppenarbeiten, Online-Unterstützung (Moodle), Erstellung von schriftlichen Arbeiten und Konzepten, Studiendurchführung, Erstellung von wissenschaftlichen Posters</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird beim ersten Termin bekanntgegeben bzw. erarbeitet</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200121&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">You will work in groups on your selected research topic from our field of motivational psychology. This will include the collection of data, testing the data for your hypothesized effects, and scientifically disseminating found information to the public.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Group proposal of the project (20%)<br>• Project Expose (80%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirements:<br>- One-time absence from the event allowed.<br>- Smaller tasks during the semester (e.g. data analysis) must be completed in order to pass the seminar.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There is no exam.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200120&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Thema: Social Cognition &amp; Consumer Research<p></p>Inhaltlich befasst sich die LV mit der Wahrnehmung von Lebensmitteln und Konsumverhalten und untersucht diese mit Hilfe von Theorien aus der Social Cognition Forschung - wie Menschen sich Eindrücke über die (soziale) Welt um sie herum auf der Grundlage von Informationen aus ihrer Umgebung bilden. Das Seminar gibt einen Überblick über die Theorien zur Social Cognition und Beispiele für deren Anwendung in der Konsumforschung und vermittelt Einblicke in Forschungsmethoden und Ethik.<p></p>Ziele und Methoden:<p></p>Ziel der LV ist die Planung und Durchführung einer eigenen Forschungsarbeit, die als Vorübung zur Erstellung der Masterarbeit dient. In TEWA 1 (Wintersemester) lernen Sie, wie Sie ihr eigenes Forschungsthema finden, einen theoretischen Hintergrund aufbauen, eine Forschungslücke definieren, Forschungsfragen und Hypothesen aufstellen, eine Studie planen und als Konzept verschriftlichen. In TEWA 2 (Sommersemester) werden Sie in Kleingruppen selbst eine Studie umsetzen und durchführen, die Ergebnisse auswerten und einen Forschungsbericht schreiben.<p></p>Unterrichtssprache ist Deutsch, Literatur ist auf Englisch. Sämtliche schriftlichen Aufgaben, die Abschlussarbeit, sowie die Abschlusspräsentation können wahlweise auf Deutsch oder Englisch verfasst bzw. vorgetragen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-	Mitarbeit in Form von wöchentlichen Hausaufgaben (25 %)<br>-	Erstellen eines Antrags für das „Departmental Review Board“ und einer Präregistrierung für Ihre geplante Studie (25 %)<br>-	Schriftliches Forschungskonzept, bestehend aus Einleitung, Theorieteil, Forschungsfragen, Hypothesen und geplanten Methoden (50 %)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. 2 Einheiten können gefehlt werden), Erstellung eines schriftlichen Forschungskonzepts<p></p>Beurteilungsschlüssel:<p></p>100% - 86%	1	Sehr gut<br>85% - 71%	2	Gut<br>70% - 61%	3	Befriedigend<br>60% - 51%	4	Genügend<br>≦ 50% 		5	Nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Geprüft werden die Fähigkeiten, einschlägige Literatur zu finden, eine gute Argumentation basierend auf einem theoretischen Hintergrund aufzubauen, eine schlüssige Forschungsfrage und Hypothesen zu entwickeln und eine geeignete Studie zur Prüfung der vorgeschlagenen Hypothesen zu konzipieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausgewählte Forschungsartikel zu den einzelnen Themen werden im Seminar vorgestellt. Die Studierenden recherchieren außerdem Literatur, die für ihr jeweiliges Thema relevant ist.<p></p>Auswahl relevanter Artikel:<p></p>Florack, A., Koch, T., Haasova, S., Kunz, S., &amp; Alves, H. (2021). The differentiation principle: Why consumers often neglect positive attributes of novel food products. Journal of Consumer Psychology.<p></p>Kunz, S., Haasova, S., Pivecka, N., Schmidt, J., &amp; Florack, A. (2023). Food is all around: How contexts create misbeliefs about the health-taste relationship. Psychological Science, 34(5), 568 –580.<p></p>Raghunathan, R., Naylor, R. W., &amp; Hoyer, W. D. (2006). The unhealthy = tasty intuition and its effects on taste inferences, enjoyment, and choice of food products. Journal of Marketing, 70, 170–184. <a href="https://doi.org/10.1509/jmkg.70.4.170">https://doi.org/10.1509/jmkg.70.4.170</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 2
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200114&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es den Studierenden den Prozess ausgehend von einer Forschungsfragestellung bis hin zu dem Verfassen einer dementsprechenden Masterarbeit zu demonstrieren. Inhaltlich beschäftigt sich das Seminar mit Forschungsfragen, die im Rahmen von Dissertationen und Projekten am Lehrstuhl für Motivationspsychologie erforscht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Gruppenarbeiten, Referate, online Mitarbeit bzw. Anwesenheit, Datenerhebungen und Datenanalysen sowie Verfassen eines Abschlussberichts (Gruppenarbeit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Referate: 40%<br>• Diskussionsbeiträge / aktive Mitarbeit / aktive Beiträge: 30%<br>• Abschlussbericht: 30%<br>• Grundvoraussetzung für eine positive Beurteilung ist positives Absolvieren jedes Beitrags<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre der Literatur, Einblick in die in der LV behandelten Themenbereiche sowie Erwerb relevanter wissenschaftlicher Fertigkeiten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der LV bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Theorie und Empirie wissenschaftlichen Arbeitens (Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft) 1
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200109&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The objective of this course is for students to learn how to conceptualise and design an effective empirical study, and to evaluate how the results will advance theory. Through a combination of seminars, collaborative discussions, and assignments, students will:<br>- Develop practical skills for designing and conducting psychological experiments.<br>- Familiarize themselves with various data collection and analysis techniques commonly employed in psychological research.<br>- Enhance their critical thinking and analytical skills for interpreting research findings and drawing valid conclusions.<br>- Foster collaborative research skills through group discussions, projects, and peer feedback.<br>- Learn how to produce a registered report, and finally (at the end of TEWA 2) a thesis, adhering to established scientific guidelines and ethical considerations.<p></p>The desired outcome of this course will be for students to develop new insights starting from a classical decision-making task: delay of gratification.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Active Participation (30%): Engaging in class discussions and group activities (15%), and contributing constructively to own and others' peer presentations (15%).<br>- Research Proposal (20%): Small groups of students will submit a well-developed research proposal outlining their intended contribution to the theoretical debate. The proposal should include a comprehensive literature review, research question(s), hypotheses, and proposed methodology.<br>- Registered Report (50%): Submission of a comprehensive registered report (<a href="https://www.cos.io/initiatives/registered-reports),">https://www.cos.io/initiatives/registered-reports),</a> following the guidelines set forth by a reputable journal. The paper will present the research question, methodology, results, and their contribution to the theoretical/methodological debate surrounding delay of gratification.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">No minimal requirements. Affinity with, or enthusiasm for, programming in R and/or Python is desired.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">As specified above in the Assessment section; no exams are administered.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Most readings will be introduced during the course, but to get a sense of the topic, please feel free to read:<br>Mischel, W., Ebbesen, E. B., Raskoff Zeiss, A. (1972). Cognitive and attentional mechanisms in delay of gratification. Journal of Personality and Social Psychology, 21(2), 204–218.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200207&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">INHALT<br>In der LV (Seminar) begeben wir uns auf die Suche nach dem „Wesen einer Stadt“ und stellen Fragen wie „Was macht das Wesen einer Stadt aus?", "Woran lässt es sich erkennen?" und: "Wie lässt es sich analysieren?". Basierend auf der Methode „Aktivierende Stadtdiagnose“  (Ehmayer, 2014, 2017) werden  theoretische Konzepte vermittelt, Methoden erlernt und praktisch angewendet. Wir werden uns Projekte im öffentlichen Raum ansehen, einen Empirischen Spaziergang zu einem ausgewählten Ort machen sowie mit Expert*innen aus Politik und Verwaltung diskutieren.<p></p>METHODE<br>Methodisch/theoretische Basis des Seminars stellt die Aktivierende Stadtdiagnose - ASD (<a href="https://stadtpsychologie.at/aktivierende-stadtdiagnose/)">https://stadtpsychologie.at/aktivierende-stadtdiagnose/)</a> dar. Die ASD ist ein qualitativ-partizipatives Verfahren das Städte und Gemeinden dabei unterstützt, ihre Stärken und Schwächen ganzheitlich zu analysieren. Basierend auf der Analyse lässt sich darstellen, wie gut die jeweilige Stadt oder Gemeinde für die Herausforderungen der Zukunft gerüstet ist.<p></p>Im Seminar werden sowohl theoretische Konzepte als auch Methoden der Qualitativen Sozialforschung (Grounded Theory), welche die Basis für die ASD darstellen, vermittelt. Erlernt werden: die Entwicklung von Leitfadeninterviews, das Zusammenstellen des richtigen Sample, das Führen von Straßeninterviews, qualitative Auswertungsmethoden wie beispielsweise die Post-it Technik sowie die richtige Darstellung der Ergebnisse.<p></p>LERNZIEL<br>In diesem Seminar lernen Sie das Tätigkeitsfeld der Stadtpsychologie und ihre Verbindung zur Umwelt- &amp; Organisations- &amp; Gemeindepsychologie kennen. Wir werden über verschiedene psychologische Konzepte sprechen, wie zum Beispiel: Umweltaneignung, Place-Attachement und Place-Identity sowie Empowerment und Networking. Anhand von praktischen Projekten wird gezeigt, wie diese Konzepte für eine partizipative Stadtentwicklung nutzbar gemacht werden können und welche Aufgaben die Psychologie hierbei einnehmen kann.<p></p>Im Laufe des Seminars werden Sie immer wieder zu eigenständigem Arbeiten aufgefordert, das Sie durch praktische Übungen vertiefen können. Insgesamt bereitet Sie dieses Seminar auf das Verfassen einer Masterarbeit im Bereich der Stadt- &amp; Umweltpsychologie vor.<p></p>DISKURS<br>Neben dem Erlernen von wissenschaftlichen Konzepten und Methoden soll das Verständnis geweckt werden, dass Psychologie mehr sein kann, als sich „nur“ auf das Individuum zu konzentrieren. Mittels psychologischer Vorgehensweise ist es möglich, einen transdisziplinären Anschluss an partizipative Stadtentwicklung, Beteiligung und Mitsprache zu finden. Das Verstehen von gesellschaftlichen Zusammenhängen ist eine wesentliche Voraussetzung für sinnvolles psychologisches Arbeiten in einer Welt voller Krisen und Herausforderungen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Abschlussnote besteht aus drei Elementen:<br>- Element 1: PRÄSENTATION (40 %). Von den Studierenden wird erwartet, dass sie den aktuellen Forschungsstand zu ihrem Thema vorstellen und dabei Präsentations- und interaktive Elemente kombinieren. Die Präsentation der Ergebnisse kann schriftlich aber auch in einer anderen Form, beispielsweise als Pod-Cast oder in performativer Form erfolgen. Ebenso kann die Präsentation auch als Gruppe umgesetzt werden.<br>Siehe Beispiel: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=IHH7d3T8uNA">https://www.youtube.com/watch?v=IHH7d3T8uNA</a> (25%)<br>- Element 2: Eigenständige SEMINARARBEIT (40 %) welche die gelernten Inhalte sowie eine kritische/theoretische Auseinandersetzung mit den bisher gelernten Inhalten darstellt.<br>- Element 3: Aktive MITARBEIT und kleinere Hausübungen (20%)<br>Für eine aktive Mitarbeit ist die persönliche Anwesenheit erwünscht; Wenn es dem Lernerfolg zuträglich ist, werden kleinere Hausübungen aufgegeben.<p></p>Die BENOTUNG erfolgt im Schulnotensystem: Wenn die Präsentation und die eigenständige Seminararbeit jeweils eine „4“ ist, gilt das Seminar als bestanden.<p></p>HILFSMITTEL<br>An Hilfsmitteln ist alles erlaubt, sofern es dem Seminar und der Seminararbeit zuträglich ist: Fotos, Videos, Schriftliches, Performatives, etc.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">MINDESTANFORDERUNGEN<br>1) die Präsentation mit „Bestanden“ (4)<br>2) die Seminararbeit mit „Bestanden“ (4)<br>3) Teilnahme an mindestens 10 Sitzungen inkl. Hausübungen<p></p>Wenn Sie nicht am ersten Kurs teilnehmen ohne mich vor Kursbeginn zu kontaktieren, wird Platz an eine/n andere/n Studierende/n auf der Warteliste vergeben.<p></p>BEURTEILUNGSMAßSTAB<p></p>Der Benotung liegt zugrunde:<br>- Ausführliche Bearbeitung des Themas<br>- Wissenschaftlichkeit, d.h. richtiges Zitieren, Bezugnahme zur Literatur<br>- Vermittlung: Verständliche Sprache und Zielgruppenorientierung<br>- Transdiszipinarität: Erkennen von Schnittstellen zu anderen Disziplinen<p></p>Details zur Präsentation und zur Seminararbeit werden am Beginn der LV besprochen; die Präsentation kann auch im Kollektiv erfolgen. Siehe Beispiel aus Weimar: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=IHH7d3T8uNA">https://www.youtube.com/watch?v=IHH7d3T8uNA</a> (25%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In der ersten Sitzung wird eine Liste der vorgeschlagenen Artikel bereitgestellt.<br>Als allgemeine Leseempfehlung gilt die Dissertation: „Die „Aktivierende Stadtdiagnose“ als eine besondere Form der Organisationsdiagnose. Ein umwelt- und gemeindepsychologischer Beitrag für eine nachhaltige Stadt- und Gemeindeentwicklung (Ehmayer, 2014).<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Ehmayer, 2014: Die „Aktivierende Stadtdiagnose“ als eine besondere Form der Organisationsdiagnose. Ein umwelt- und gemeindepsychologischer Beitrag für eine nachhaltige Stadt- und Gemeindeentwicklung. Dissertation, Uni Wien.<br>- „How to Diagnose a City&nbsp;– the Activating City Diagnosis (ACD) as a novel tool for participatory urban development“ &gt;&gt; Peer-Review-Journal „Community Psychology in Global Perspective“, 1/2017.<br>- Glaser und Strauss, 1996: Grounded Theory<br>- Vortrag zur partizipativen Stadtentwicklung Berlin: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=lRhasZK9kwU&amp;t=7s">https://www.youtube.com/watch?v=lRhasZK9kwU&amp;t=7s</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200199&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der der LV ist eine aktive Auseinandersetzung mit ausgewählten Anwendungsfeldern der A&amp;O-Psychologie im Umfeld der Unternehmensberatung.<p></p>Beispielhafte Themenfelder: Besonderheiten der Beratung im Umfeld von agiler Projekt- und Unternehmensorganisation (VUCA-Welt); Gestaltung von transformativem Lernen in Organisationen (Theorie U); Chancen und Risiken von Telearbeit (Digital Leadership); Aufbau von Kompetenzmanagement im Unternehmen; Die Bedeutung von Mentoring und Coaching im demografischen Wandel.<p></p>Methoden: Ziel ist eine aktive, praxisbezogene Auseinandersetzung mit ausgewählten Themenfeldern in Kleingruppen. Anhand von Projektarbeit im Feld und/oder Interviews mit ExpertInnen aus der Beratung, sollen sich die Studierenden in Kleingruppen ein Bild von der gängigen Beratungspraxis machen und ihre Erfahrungen in der LV vorstellen und einer Reflexion aus A&amp;O-Psychologischer Sicht unterziehen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle: Aufbereitung eines Themenbereiches in der Gruppe, gemeinsame Planung und Durchführung einer „Feldarbeit“, interaktive Gestaltung einer Einheit unter Einbezug vorzubereitender Kurzpräsentationen, Zusammenfassung des eigenen Beitrages zur LV in Form einer Seminararbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung: Bereitschaft zur Gruppen- und Feldarbeit/Interview (kann auch virtuell erfolgen) und zur kritischen Auseinandersetzung mit den Themen. Die Studierenden sollten bereits theoretische Grundkenntnisse über ausgewählte Themenbereite der A&amp;O Psychologie verfügen und sich mit der Umsetzung dieses Wissens in der Praxis auseinandergesetzt haben. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Teilnahme an den Einheiten - bei fehlen an mehr als einer Einheit ist eine Ersatzleistung zu erbringen.<br>Aktive Teilnahme an der Gruppenarbeit: Aubereitung des ausgewählten Themas im Team, Desingn &amp; Durchführung der "Feldarbeit" als Team,  Präsentation der Ergebnisse im Rahmen einer Einheit in für die anderen Studenten attraktiver Form &amp; Format.  </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">• Andriof (2021): Praxisbuch Für Wirksame Veränderung - Mit der Theorie U Arbeiten; Verlag Springer Berlin / Heidelberg ; 2021<br>• Baua (2021): Schwerpunktprogramm: Sicherheit und Gesundheit in der digitalen Arbeit – Chancen und Risiken der Digitalisierung für menschengerechte Gestaltung von Arbeit <a href="https://www.baua.de/DE/Aufgaben/Forschung/Schwerpunkt-Digitale-">https://www.baua.de/DE/Aufgaben/Forschung/Schwerpunkt-Digitale-</a> Arbeit/_functions/BereichsPublikationssuche_Formular.html?nn=8827266<br>siehe Video von Herrn Prof. Winfried Hacker (TU Dresden) über Chancen und Risiken der Digitalisierung für menschengerechte Gestaltung der Arbeitswelt. Hacker Winfried <a href="https://tu-">https://tu-</a> dresden.de/cdd/leitung_und_beteiligte/mitglieder/psychologie/prof-dr-winfried-hacker<br>• Buzanich-Pöltl, (2020); Moving Organisations: Wie Sie sich durch agile Transformation krisenfest aufstellen; 1. Auflage, Schäffer-Poeschel Verlag<br>• Buchholz, Knorre (2017): Interne Kommunikation in agilen Unternehmen – eine Einführung, Springer Verlag<br>• Kolodej Christa (2022): Priming – Stärkende Räume entstehen lassen: Eine Kernkompetenz für Beratung, Verhandlung und Mediation; Springer Verlag (erschient erst im Juni 2022). Als Ersatz wird ein Artikel &amp; ein Interview mit der Autorin zur Verfügung gestellt. Zusätzliche Studienrecherche erwünscht.<br>• Laros (2015); Transformatives Lernen nach Mezirow - Transformative Lernprozesse von Unternehmerinnen mit Migrationsgeschichte; Wiesbaden: •  Springer Fachmedien Wiesbaden 2015-05- 06, p.19-35<br>• Mütze-Niewöhner, Hacker, Hardwig, Kauffeld, Latniak, Nicklich, Pietrzyk (2021): Projekt- und Teamarbeit in der digitalisierten Arbeitswelt – Herausforderungen, Strategien und Empfehlungen; Verlag: Berlin : Heidelberg : Springer Berlin Heidelberg : Imprint: Springer Vieweg ; 2021 ; 1st ed. 2021.<br>• Weber, Ribbat (2021): Kennzeichen flexibler, agiler Organisationen und ihre Bedeutung für Führung und<br>Wohlbefinden bei der Arbeit; ASU Arbeitsmedizin / Sozialmedizin / Umweltmedizin von Gentner Zeitschrift für medizinische Prävention Ausgaben 12-2021 24.11.2021<br>Der gesamte Artikel kann von der Internetseite des Journals "Arbeitsmedizin, Sozialmedizin, Umweltmedizin", Volume 56, Nr. 12, S. 738-745 heruntergeladen werden: <a href="https://www.asu-">https://www.asu-</a> arbeitsmedizin.com/wissenschaft/kennzeichen-flexibler-agiler-organisationen-und-ihre-bedeutung- fuer-fuehrung-und</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200148&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Das Kennenlernen und Verstehen der Grundlagen und Anwendungen von Meta-Analysen und systematischen Reviews; Erwerb entsprechender Kenntnisse sowie Üben und Vertiefen dieser Kompetenzen; Vorbereitung auf ein entsprechendes Masterarbeitsthema (Meta-Analyse/systematischer Review) am Arbeitsbereich Forschungsmethoden bzw. Anregung dazu.<p></p>Inhalte: Einführung in die Methoden der Forschungssynthese und Forschungsintegration (Meta-Analysen und systematische Reviews).<p></p>Methoden: Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion, kritische Reflexion ausgewählter aktueller publizierter Meta-Analysen. Die Präsentation umfasst einen Inhalts- und einen Anwendungsteil. Der Inhaltsteil umfasst die Präsentation von Methodenliteratur (Meta-Analysen/systematische Reviews). Der Anwendungsteil umfasst die praktische Umsetzung und Demonstration der SE-Inhalte. Die SE-Teilnehmer*innen fertigen unter Anleitung und Hilfestellung über den Verlauf des Semesters gemeinschaftlich eine kleine Meta-Analyse an ("kollektives Werkstück" des SE).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme an Diskussionen und am Peer-Feedback zu den Präsentationen von Kolleg*innen<br>- Präsentation in Kleingruppe<br>- Anteilige Mitwirkung an der praktischen Umsetzung der SE-Inhalte (gemeinsames Anfertigen einer kleinen Meta-Analyse, unter Anleitung und Hilfestellung, durch die SE-TeilnehmerInnen).<br>- Abfassen eines Protokolls</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Präsentation macht 50% der Endnote aus, die Mitarbeit am gemeinsamen Projekt 40%, das Protokoll 10%.<p></p>Im Rahmen der LV ist die Verwendung von KI-Tools (ChatGPT etc.) *ausschließlich* zur Verbesserung des *sprachlichen Ausdrucks* selbstgeschriebener Texte gestattet. Jegliche andere Verwendung zur Erstellung von Inhalten, die notenrelevant für diese LV sind (zB Referate), wird zu einer negativen Beurteilung führen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im SE bekanntgegeben und bereitgestellt, ua:<br>Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., &amp; Rothstein, H. R. (2021). Introduction to meta-analysis (2nd ed.). Wiley.<br>Cooper, H., Hedges, L. V., &amp; Valentine, J. C. (Eds.) (2019). The handbook of research synthesis and meta-analysis (3rd ed.). Russell Sage Foundation.<br>Kossmeier, M., Tran, U. S., &amp; Voracek, M. (2020). Charting the landscape of graphical displays for meta-analysis and systematic reviews: A comprehensive review, taxonomy, and feature analysis. BMC Medical Research Methodology, 20, Article 26. <a href="https://doi.org/10.1186/s12874-020-0911-9">https://doi.org/10.1186/s12874-020-0911-9</a><br>Voracek, M., Kossmeier, M., &amp; Tran, U. S. (2019). Which data to meta-analyze, and how? A specification-curve and multiverse-analysis approach to meta-analysis. Zeitschrift für Psychologie, 227(1), 64-82. <a href="https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357">https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200147&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">***********************************<br>Wenn Sie ein*e Master- oder PhD-Studierende*r sind und gerne statistische Beratung zu Ihrem Thema haben wollen, schicken Sie ein Exposé zu Ihrem Thema und ihren statistischen Fragen bis 31.10.2023 an <a href="mailto:ulrich.tran@univie.ac.at">ulrich.tran@univie.ac.at</a>.<p></p>Verwenden Sie bitte folgende Template als Vorlage &amp; achten Sie darauf, dass Sie das Design und Ihre Fragestellung gut verständlich &amp; vollständig für uns beschreiben:<br><a href="https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/l5gOS9jdpIwrqnw">https://ucloud.univie.ac.at/index.php/s/l5gOS9jdpIwrqnw</a><p></p>Die Anfragen werden gemäß eines first-come-first-serve Prinzips bearbeitet, unter Vorbehalt der Qualität der Anfragen (dies kann zu einer Änderung der Reihung führen).<br>Anfragesteller*innen können in der 2. Semesterhälfte für eine direkte Diskussionsmöglichkeit (digital oder in Person) auch einmalig ins Seminar eingeladen werden.<p></p>Die Teilnehmer*innen dieses Seminars setzen sich im WiSe 2023/24 mit ihren Fragen auseinander und arbeiten Lösungen und Hilfestellungen dazu aus, die Sie Ihnen dann rückmelden werden.<br>***********************************<p></p>Ziele: Die Studierenden lernen statistisches Consulting anhand von echten „real world“ Problemen durchzuführen. Dazu werden vorab eingereichte statistische Probleme von Master- (und PhD-)Studierenden der Psychologie aufbereitet und bedarfsorientiert gelöst. Ziel ist der Erwerb von entsprechenden Kenntnissen des statistischen Consultings.<p></p>Inhalte: Die wichtigsten statistischen Methoden zur Datengewinnung, Datenaufbereitung und Datenanalyse (Planung empirischer Studien, Fallzahlenberechnung, Stichprobenplanung, Hypothesenprüfung, deskriptive Statistik und explorative Datenanalyse, Ergebnisdarstellung, statistische Software).<p></p>Methode: Recherche, Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Übernahme eines Fallbeispiels/‚Klienten‘ und Präsentation eines lösungsorientierten Vorgehens<br>- Aktive Teilnahme an den Diskussionen aller Fallbeispiele</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<p></p>Die Präsentation des eigenen Fallbeispiels macht 50% der Endnote aus, die Diskussionsbeiträge zu den anderen Fällen machen ebenfalls 50% aus.<p></p>Im Rahmen der LV ist die Verwendung von KI-Tools (ChatGPT etc.) *ausschließlich* zur Verbesserung des *sprachlichen Ausdrucks* selbstgeschriebener Texte gestattet. Jegliche andere Verwendung zur Erstellung von Inhalten, die notenrelevant für diese LV sind (zB Referate), wird zu einer negativen Beurteilung führen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Anlass- und fallbezogen; wird im Seminar bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200146&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">After following this course:<br>a)	You have an overview of current topics in Environmental Psychology<br>b)	Within one specific topic in Environmental Psychology, you can explain different ways of operationalizing a research question into a specific research method<br>c)	You can summarize and critically evaluate the current state of research on a topic in Environmental Psychology<p></p>During this course you will get to know the field of Environmental Psychology. We will talk about different topics in this exciting field of research, such as: environmental literacy, psychological distance, (political) identity, nature and health, and biodiversity. At the start of the course, you will pick a topic within Environmental Psychology. An overview of the different topics will be provided, but students are also welcome to come up with their own topic.  Throughout the seminar, you will dive deeper into this topic by (a) writing a short reflection on a relevant journal article, (b) giving an in-depth presentation on the same journal article (plus additional literature), and (c) writing an essay in which you critically evaluate the current state of research on your topic of choice. Given that this is an applied seminar, you will be asked in each assignment to reflect specifically (and critically) on the method(s) that are used to study your topic of choice. Altogether, this seminar prepares you to write a Master thesis in the domain of Environmental Psychology.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There are two elements that make up the final grade.<br>Element 1: Presentation (25%). Students are expected to design a session to introduce the current state of research for their topic, combining presentation and interactive elements.<br>Element 2: Essay (75%). For the *essay*, the chosen focus will be the same as the focus of the presentation, the title being "Critically evaluate the current state of research on [focus]"<p></p>Additionally, you will have to complete a short task at the start of the course in which you will write a short reflection on a relevant journal article. Without submitting this task, the other two assessments will not be graded.<p></p>The total sum of above assessments will constitute the final grade. Passing grade (4) = 60%.<p></p>100 - 90%: Grade 1<br>89,9 - 80%: Grade 2<br>79,9 - 70%: Grade 3<br>69,9 - 60%: Grade 4<br>59,9 - 0%: Grade 5<p></p>By registering for this course, you agree that the written papers you submit can be examined with the plagiarism examination software "Turnitin".<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1)	get a 'pass' or higher for the essay<br>2)	get a 'pass' or higher for the presentation<br>3)	attend at least 10 meetings<br>4)	submit first assignment<p></p>If you do not attend the first class (without contacting me before class start), I reserve the right to give your spot to another student on the waiting list. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literature relevant to the seminar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A list of suggested articles will be provided in the first session. General recommend reading is the following textbook on Environmental Psychology:<br>Steg, L. &amp; de Groot, J.I.M. (2019). Environmental Psychology: An Introduction. Wiley: BPS Textbooks.<p></p>Check current research and publications of the Environmental Psychology Group here: <a href="https://env-psy.univie.ac.at/">https://env-psy.univie.ac.at/</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200144&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course will teach the basics of data analyses for fMRI studies with a focus on preprocessing (using FSL) as well as further analyses of resting state data. Although previous experience with fMRI data analyses is not required, fMRI preprocessing is advanced. Students should all have a fundamental understanding of data analyses and statistics and should enjoy trouble-shooting on the computer and analyzing data. The students are required to install an virtual FSL package on their own computer. They will learn about the basics of MRI and fMRI, about how important preprocessing and noise reduction is and responsible conduct of research. The course is split in theoretical sessions and practical virtual sessions in which the students will be analyzing data in small groups.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assignments for each practical session (45%) will be graded as well as a mini paper at the end of class (45%). Participation and group discussion in the theoretical sessions will be graded with 10%. Students fail class if they do not hand in all assignments.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Interest in neuroimaging, data analyses, and coding. Students should all have a fundamental understanding of data analyses and statistics and should enjoy trouble-shooting on the computer and analyzing data. English is a requirement.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200134&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Forschung dreht sich alles um das Schreiben. Das Schreiben dient nicht nur der Kommunikation von wissenschaftlichen Ergebnissen, sondern ist auch eine mögliche Art zu denken, zu lernen und neue Ideen zu entwickeln. Eine regelmäßige Schreibpraxis erleichtert nicht nur das Erreichen dieser Ziele, sondern kann sogenannten Schreibblockaden entgegenwirken.<p></p>In diesem Seminar erhalten Studierende Informationen, wie man einen Forschungsbericht schreibt, und bekommen auch wertvolle Tipps, wie sie besser und leichter mit dem akademischen Schreiben umgehen können. Zusätzlich zu einer wöchentlichen Schreibpraxis, werden im Seminar, unter anderem, folgende Themen erarbeitet: regelmäßige tägliche Schreibpraxis einführen und aufrechterhalten; spannendes Narrativ für die eigene Fragestellung finden; „freies Schreiben“ praktizieren; Überarbeitungsstrategien für ein Dokument/Absatz/Satz; Feedback geben.<p></p>Ein eigenes Schreibprojekt (e.g., MA Arbeit, TEWA Arbeit) ist nicht erforderlich, um am Seminar teilzunehmen, erleichtert aber die Umsetzbarkeit der Inhalte des Seminars. Ein Schreibprojekt kann auf Deutsch oder Englisch geschrieben werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive und regelmäßige Teilnahme, Führen eines Schreibprotokolls<br>- Outline &amp; Entwurf für Feedback Fora<br>- Peer review<br>- Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen folgende Anforderungen erfüllt werden:<br>- Regelmäßige Teilnahme (80% Anwesenheit)<br>- Outline &amp; Entwurf für Feedback Fora<br>- Peer review<br>- Abschlussarbeit<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>-	Teilnahme: 10 Punkte<br>-	Outline: 15 Punkte<br>-	Entwurf: 15 Punkte<br>-	Peer review: 15 Punkte<br>-	Abschlussarbeit: 45 Punkte<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 90 – 100 Punkte<br>2 (gut) 80 – 89 Punkte<br>3 (befriedigend) 70 – 79 Punkte<br>4 (genügend) 60 – 69 Punkte<br>5 (nicht genügend) 0 – 59 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der LV durchgenommenen Inhalte; Teilnahme, Feedback Fora, peer review, Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Olson, R. (2015). Houston, we have a narrative.<p></p>Sarnecka, B. W. (2019). The writing workshop: Write more, write better, be happier in academia.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200119&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Was eine gute Führungskraft (FK) ausmacht, darüber wird viel geschrieben, und sicherlich haben Sie im Studium schon viel darüber gelernt. Aber wieviel davon lässt sich im betrieblichen Alltag wirklich umsetzen?<br>Was sind aktuelle Herausforderungen und Ansätze hinsichtlich Auswahl von Führungskräften und High Potentials?<br>Wie werden FK auf den Umgang mit anderen Kulturen vorbereitet? Wie bereitet man sie auf das Managen von 'virtuellen Teams' vor?<br>Wie gehen Unternehmen mit Veränderung um?<br>Und welche Art des Führens braucht eine zunehmend digitalisierte Welt?<br>Wenn Sie diese und weitere Fragen faszinieren, und Sie diese unter fachkundiger Anleitung bearbeiten wollen, freue ich mich auf Ihre Teilnahme in unserem Anwendungsseminar.<p></p>Ziele:<br>Die Studierenden erarbeiten sich durch Beschäftigung mit Literatur, Diskussion und Interviews ein Verständnis von Arbeitsfeldern für Psycholog*innen in der Wirtschaft. Anhand von Interviews und Fallstudien erhalten sie Einblick in die Abläufe von unterschiedlichen Unternehmen und deren Umgang mit Führung. Während der Präsenztermine wird erörtert, welches psychologische Wissen in Unternehmen zur Beantwortung von Fragen der Führung und Personalentwicklung eingesetzt wird. Daraus werden mögliche Betätigungsfelder abgeleitet. Aktuelle Fragestellungen werden formuliert gemeinsam in der Lehrveranstaltung diskutiert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Teilnahme an der Lehrveranstaltung; Qualität der Literaturrecherche; Qualität von Recherche, Interviews und Vorstellung der eigenen Ergebnisse; Diskussionsbeiträge während der Lehrveranstaltung; Qualität des Beitrages zum Reader.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft zur Gruppen- und Feldarbeit/Interview. Aufgrund der aktuellen Situation kann dies kurzfristig auch virtuell erfolgen. Interesse an einer kritischen Auseinandersetzung mit den Themen. Die Studierenden sollten bereits theoretische Grundkenntnisse über ausgewählte Themenbereite der A&amp;O Psychologie verfügen und beschäftigen sich mit der Umsetzung dieses Wissens in der Praxis während der LV.<p></p>* Wie erfolgreich haben die Kleingruppen Ihren Themenbereich bearbeitet?<br>* Wie gut konnten Sie die individuellen Aufgabenstellungen gleichermaßen aus Literatur &amp; Interviews erarbeiten?<br>* Was haben Sie aus der selbständigen Durchführung von Interviews mit Praktikern mitgenommen?<br>* Wie erfolgreich konnten jede Kleingruppe eine eigene Einheit gestalten, um die eigenen Ergebnisse und Positionen vermitteln?<br>* Wie gut wurden die erarbeiteten Inhalte in einem Reader zusammengefasst, welcher die geleisteten Inhalte dokumentiert?</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV. - Während der LV: aktive Diskussion der Inhalte. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Beispiele für Literatur-Empfehlungen (keine Pflichtlektüre). Eine umfangreichere Liste mit Zeitschriftenartikeln wird in der LV geteilt.<br>* Friedman, Thomas L. (2009): Die Welt ist flach. Globalisierung des 21. Jahrhunderts.<br>* Hirt, Michael (2013). Anleitung zur Management-Revolution: Chancen, Risiken und Nebenwirkungen.<br>* Obermann, C. (2009). Assessment Center: Entwicklung, Durchführung, Trends.<br>* Whitmore, John (2017): Coaching for performance. The principles and practice of coaching and leadership. Fifth edition<br>uvm.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200117&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wir leben in einer Arbeitswelt, die durch technische Beschleunigung und rasante Änderungen im Markt Organisationen, Führungskräfte und Mitarbeiter vor neue Herausforderungen stellt. Ziel der Lehrveranstaltung ist es, aktuelle Themen wie New Work und Agilität unter dem Blickwinkel der Führung und Zusammenarbeit näher zu beleuchten. Insbesondere möchten wir dabei die Rolle der Arbeit- und Organisationspsychologie in diesem Kontext näher betrachtet und diskutieren. Wo liegen neue Chancen und Möglichkeiten für A&amp;O-Psychologen, welche Herausforderungen stellen sich? In interaktiven Einheiten sollen über Kurzpräsentationen, Planspiele, Diskussion und kritische Reflexion neue Erkenntnisse für die zukünftige Rolle der A&amp;O-Psychologie gewonnen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Interaktive Gestaltung der Einheit unter Einbezug vorzubereitender Kurzpräsentationen<br>Zusammenfassung der Kurzpräsentation im Rahmen einer Seminararbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft zur kritischen Auseinandersetzungen mit den Themen Agilität, New Work, Führung und Zusammenarbeit in der Komplexität der modernen Arbeitswelt, etc.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Anwendungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200116&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Eine der jüngeren Strömungen innerhalb der Psychologie  hat sich den Schwerpunkt gesetzt, mit wissenschaftlicher Genauigkeit zu erforschen, was das Leben erfolgreich, gelingend und glücklich macht. Diese Strömung hat sich als "Positive Psychologie" etabliert. Diese innovative Strömung hat ihren Weg auch ins Herz der Organisationspsychologie gefunden und sich dort im Bereich der Führungsansätze als "POSITIVE LEADERSHIP" etabliert.<p></p>Was können Sie erwarten?<p></p>•	Eine tiefgehende Einführung in das PERMA-Lead Modell, einem verhaltensorientierten Ansatz in der positiven Führung.<br>•	Spannende, praxisorientierte Tools, um als zukünftige/r Psycholog/in anderen zu helfen, ihre individuellen Stärken zu entdecken und zu nutzen.<br>•	Eine Mischung aus wissenschaftlicher Diskussion und praktischen Umsetzungen, kombiniert mit dem ersten breiten Einsatz von KI-Tools in dieser Lehrveranstaltung.<br>•	Eine lebendige, handlungsorientierte Lernumgebung, in der Sie diverse Coachingtechniken selbst ausprobieren und anwenden können.<br>•	Das Kennenlernen und Anwenden von fundierten Testverfahren, inklusive dem PERMA-Lead® Profiler und dem dazugehörigen 360°-Feedback.<p></p>Praktisch &amp; Anwendungsorientiert<p></p>Am Ende dieses Seminars werden Sie nicht nur in der Theorie versiert sein, sondern auch in der Lage, eine echte PERMA-Lead-Profiler Testung mit einer Führungskraft durchzuführen und die Ergebnisse kompetent in einem Coachinggespräch mit einer Führungskraft zu reflektieren.<p></p>Nach Abschluss dieses Seminars können Sie:<p></p>•	Ihr Wissen über Positive Leadership mit Expert/innen diskutieren.<br>•	Coachings zu den Testverfahren selbst durchführen und anleiten.<br>•	Die spezifischen PERMA-Lead® Messverfahren in der Praxis anwenden.<br>•	Den aktuellen wissenschaftlichen Stand im Bereich Positive Leadership vorstellen.<p></p>(Anmerkung: Die Beschreibung der Lehrveranstaltung wurde mit Unterstützung von ChatGPT, Version 4.0, optimiert)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Qualität der Literaturrecherche, Beitragsgestaltung mit Unterstützung der KI, Umsetzung eines eigenen Coaching-Projekts in der Praxis und schriftliche Reflexion darüber, Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Welche Anforderungen müssen in jedem Fall erfüllt werden, damit eine positive Beurteilung überhaupt möglich ist?<p></p>*) Komplette Teilnahme an den Lehrveranstaltungsterminen<br>*) Schriftliche Kurzfassung eines selbst ausgewählten Artikels<br>*) Praktisches Coaching einer Führungskraft und Abgabe der Reflexion</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ebner, M. (2019). Positive Leadership. Ein Handbuch für Führungskräfte, Personalentwickler und Trainer. Wien: Facultas Verlag.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200160&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">We are a remarkably prosocial species, often ready to help strangers even without expecting to meet them again. We willingly contribute our time and valuable resources to charities and show genuine concern for the well-being of our loved ones. Prosocial behaviors have been one of the greatest evolutionary puzzles. Why do we have such a strong predisposition to help others, sometimes even at a significant cost to ourselves? How come that, at the same time, we can also be extremely hostile to people from different social groups? What can we do to foster prosocial behaviors to tackle prominent societal challenges, such as climate change? This seminar course aims to provide students with essential background knowledge and an overview of the latest developments in basic (and sometimes applied) research about human prosociality. Through lectures, student presentations, discussions, and interactive tasks, participants will delve into the complexities of human prosocial behaviors.<p></p>Tentative schedule (and topics that will be covered):<br>-	Oct 4: Introduction<br>-	Oct 11: Conceptual overview<br>-	Oct 18: Methods in prosociality research<br>-	Oct 25: Social dilemmas<br>-	Nov 8: Trust<br>-	Nov 15: Punishment and reputation<br>-	Nov 22: Ingroup favoritism<br>-	Nov 29: Intergroup conflicts<br>-	Dec 6: Prosocial health decision-making<br>-	Dec 13: Dishonesty and corruption<br>-	Jan 10: Moral decline<br>-	Jan 17: Prosocial behaviors and well-being<br>-	Jan 24: Effective altruism<br>-	Jan 31: Group project feedback (mandatory)<p></p>This course assumes no prior knowledge about these topics. Nonetheless, given its strong focus on basic empirical research, students would benefit the most if they are generally interested in (multidisciplinary) research processes and methods and find themselves comfortable reading and learning (sometimes advanced) quantitative analyses of behaviors.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment will consist of attendance and participation (20%), individual in-class presentation (15 to 20 minutes; 30%), and a group project that involves preparing a research proposal (50%). These assessments will be elaborated during the first session.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">A "pass" for each assignment, and attending at least 8 sessions (besides the first, which is mandatory for all who registered and wish to stay in the course, and the last sessions).<p></p>I reserve the right to give your place to another student on the waiting list if you registered but do not show up in the first session without informing me before the session with a valid reason for absence (e.g., sickness). Students who are on the waiting list are encouraged the attend the first session if they are interested in taking up spaces from others who'd like to deregister.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The individual presentation will be about an empirical paper that is relevant to the topic of discussion of the session. For the group projects, students will propose a research question themselves and complete a research proposal to address the question. The question only has to be broadly relevant to the field of prosocial behaviors.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list will be provided at the beginning and updated throughout the semester. It will consist of mainly academic journal articles providing overviews of the research field or reporting empirical studies. To diversify the types of materials, there will at times be books, blog posts, and podcasts. There will be very few required materials, but to do the group project well students are expected to read (or at least skim) widely about the topic of their choice.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Geist und Gehirn
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200143&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Welche Gegenstände beachten wir, welche ignorieren wir? Wohin schauen wir? Warum? Diese Fragen der Aufmerksamkeitsforschung betreffen die gesamte Psychologie, von den Grundlagen bis zu den Anwendungen. Vielleicht sind es sogar die fundamentalsten Fragen der Psychologie. Im Seminar erarbeiten wir uns einen Überblick über wichtige Theorien und aktuelle Forschung im Bereich der visuellen Aufmerksamkeit. Wir lesen und diskutieren Überblicks- und Originalforschungsarbeiten aus diesem Bereich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige aktive Teilnahme an den Präsenzeinheiten des Seminars, dokumentiert durch Rede- oder Diskussionsbeiträge. Referat bzw. Verantwortung für die Gestaltung einer Kontakteinheit. Bearbeitung der Hausübungen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen mit mindestens genügend bewertet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird im Kurs bekanntgegeben. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Besteht in der Seminarlektüre und wird im Kurs bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Entwicklung und Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200124&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Inhaltliche Vertiefung in ausgewählte methodischen Themen der Evaluationsforschung und kritische Auseinandersetzung mit der betreffenden Fachliteratur. Erwerb von Praxiswissen zum adäquaten statistischen Umgang mit methodischen Herausforderungen in Rahmen der Evaluationsforschung.<p></p>Inhalte:<br>Im Theorieteil dieser Veranstaltung werden zunächst theoretische Grundlagen der Evaluationsforschung besprochen. Ausgehend von Qualitätsstandards für Evaluationen werden ausgewählte methodische Themen unter dem Gesichtspunkt statistischer Schlussfolgerungsvalidität, interner Validität, Konstruktvalidität und externe Validität behandelt. In diesem Zusammenhang werden Themen wie experimentelle und quasi-experimentelle Designs besprochen. Im Praxisteil dieser Lehrveranstaltung wird die statistische Programmierumgebung R eingeführt, um datenbasiert Beispiele und Übungen aus der Evaluationsforschung zu behandeln (z. B. Zweistichproben-t-Test, Kovarianzanalyse, oder Varianzanalyse)<p></p>Methode:<br>Literaturarbeit, Arbeitsgruppen und Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf insgesamt vier Hausübungen, die über das Semester verteilt zu bearbeiten sind.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Als Beurteilungsmaßstab wird die fristgerechte Abgabe und die Qualität der Hausübung herangezogen. Für eine positive Beurteilung müssen mindestens drei vollständig ausgearbeitete Hausübungen vorliegen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200113&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dir liegt die Umwelt am Herzen? Du hast konkrete Ideen, was Politiker*innen direkt umsetzen könnten? Du bist motiviert, dich mit deinen Kommiliton*innen 3 Tage intensiv mit 'Umwelt und Politik' auseinanderzusetzen und etwas zu bewirken?<p></p>Das Ziel des Workshops ist es, einzelnen Personen aus der Politik eine Email zu schreiben. Diese Mail soll mit Hilfe relevanter psychologischen Theorien verfasst werden und konkrete Handlungsempfehlungen beinhalten.<p></p>Benefit: Ihr kennt euch mit politischen Entscheidungen aus und habt schon konkrete Ideen, was Politiker*innen im Umwelt-/Ernährungs...ministerium besser machen könnten. Euch fallen direkt politische (Fehl-)entscheidungen ein, für die es 'bessere' Lösungen gibt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">**Engagierte** Mitarbeit<br>End-Email<br>Diskussionsbeiträge<br>Anwesenheit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200112&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: In der LVA soll einerseits das Verhältnis von Psychologie und Philosophie thematisiert werden und andererseits ein angemessenes philosophisch reflektiertes Verständnis bestimmter Ergebnisse psychologischer Studien erarbeitet werden. Vor dem Hintergrund dominanter psychologischer Strömungen, die genuin philosophische Fragen mittels empirischer Methodik ein für allemal beantworten wollen, sollen die dahinterstehenden und oftmals unhinterfragten Annahmen und Menschenbilder erarbeitet werden. U.A. werden uns folgende inhaltliche Fragen beschäftigen: Kann die Frage der Willensfreiheit empirisch untersucht und beantwortet werden? Welche philosophische Relevanz haben die Neurowissenschaften bzw. deren Ergebnisse und inwiefern verändern sie unser Bild vom Menschen? Gibt es abseits des Naturalismus Möglichkeiten der Zusammenarbeit zwischen Psychologie und Philosophie? Wie verändert die Technik unser Leben? Freiheit der Wissenschaft zw. Essentialismus und Cancel Culture.<br>Methoden: vor dem jeweiligen Termin sind auf Moodle Fragen zu den Texten zu beantworten; nach einem einleitenden kurzen Referat soll in der Diskussion (zunächst in Kleingruppen, dann im Plenum) erarbeitet werden, a) welche Position hinter dem referierten Text steht und b) kritisch Stellung zu der Position genommen werden; alle Texte sollen von allen Teilnehmern gelesen werden;</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">*) Referat (10 min.)<br>*) Fragenbeantwortung über Moodle zu den Texten<br>*) Diskussion<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">*) Physische Anwesenheit<br>*) Bereitschaft zum Infragestellen der eigenen Position<br>*) Referat und Beiträge werden nach dem Ermessen des Lehrveranstaltungsleiters bewertet</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">es gibt keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LVA bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200111&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, Masterstudierenden einen Einblick in aktuelle Veränderungen unseres Arbeitsmarktes aufgrund der Automatisierung und Digitalisierung zu geben. Dabei werden vor allem Anforderungen an die Führung, die Unternehmenskultur, sowie auch an das Individuum, in Betracht gezogen. Die Studierenden können unter Bezugnahme auf methodische und/oder diagnostische Aspekte theoretische Modelle auf praktische Fragestellungen in den Feldern Arbeit und Organisation, Wirtschaft und Gesellschaft anwenden und Lösungsstrategien entwickeln. Beispiele für Themen, die in dem Seminar bearbeitet werden: „Work-Life Balance in Zeiten der Digitalisierung und Flexibilisierung“, „neue Führungskonzepte (holokratisch, agil, virtuell), „Selbstmanagement vs. Führung“, Zukunftsvision 2050 – wie könnte der Arbeitsmarkt in 30 Jahren aussehen? Die Methoden sind vorwiegend kurze Präsentationen jede/r TeilnehmerIn mit anschließender Diskussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Individuelle Präsentation eines definierten Themas<br>- Beteiligung in den Diskussionsphasen<br>- Abschlusszusammenfassung des Themas</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen maximal zweimal fehlen.<br>- Die Präsentation ist verpflichtend zu halten.<br>- Eine Zusammenfassung am Ende der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die fachlichen Inhalte und Überlegungen der eigenen und der im Seminar präsentierten Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Korunka, C., &amp; Kubicek, B. (Eds.). (2017). Job Demands in a Changing World of Work. Cham: Springer International Publishing.<br>Schwartz et al. (2002) - Maximizing Versus Satisficing: Happiness Is a Matter of Choice<br>Barry Schwartz (2005) - The Paradox of Choice<br>Epstein, D. J. (2019). Range: why generalists triumph in a specialized world. New York, Riverhead Books.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200110&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Wissen über und praktische Anwendung von psychologischen Theorien und Konzepten zu Motivation und Selbstregulation, mit besonderem Schwerpunkt auf Expertise (Expert Performance)<br>- Verständnis der Möglichkeiten, diese Themen zu erforschen und psychologische Interventionen anzuwenden – durch Fallbeispiele, Selbsterfahrung und aktive Teilnahme an Gruppendiskussionen und -übungen<br>- Stärken der eigenen Selbstregulations- und Selbstreflexionskompetenz durch selbständigen Theorie-Praxis-Transfer<br>- Verfeinerung mündlicher und schriftlicher Präsentation von relevanter Literatur und dem eigenen Selbstregulationsprozesses während des Semesters<p></p>Inhalte:<br>Herausragende Leistungen, persönliche Erfolgserlebnisse und das zielführende Erlernen neuer Fähigkeiten in verschiedensten Bereichen eint eine besondere Qualität der Motivation und das Erfordernis spezifischer Selbstregulationsstrategien. Wie kann der Weg zu einer (persönlichen) Bestleistung strukturiert und reguliert werden? Wie kann man sich effektiv Ziele setzen und die eigene Umgebung förderlich gestalten? Welche Rolle spielt Flow? Was passiert, wenn die Motivation hoch ist, der Leistungsdruck aber auch? Im Seminar finden Studierende Antworten auf diese Fragen im Rahmen einer selbst gewählten Mastery Experience – gestützt von psychologischen Theorien und Forschung zu Motivation, Selbstregulation und Expert Performance und begleitet von Coaching durch und für Kolleg*innen. Dabei wählen sie eine konkrete Aufgabe, die für sie persönlich relevant ist (Erlernen/Verbessern einer Fähigkeit in z.B. Sport, Musik, Vortragen/(Fremd-)sprache, Kunst, Kochen, ...) und lernen, diese zu planen, auszuführen bzw. zu trainieren und selbst zu evaluieren. Sie lernen außerdem Methoden für erfolgreiche Leistung unter Druck und spezifische Coachingtechniken kennen. Abschließend präsentieren sie ihre Mastery Experience als Video oder Live Performance im Seminar und reflektieren ihren Lernprozess.<p></p>Methoden:<br>Diskussionen, Gruppenübungen, Bearbeitung von Fallstudien, Dokumentation und Präsentation einer selbst gewählten Mastery Experience, kurze Seminararbeit über relevante Literatur und Reflexion des eigenen Selbsterfahrungsprozess<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Mitarbeit, Präsentation, Seminararbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Abfassung einer Seminararbeit gemäß den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung und die Präsentation der eigenen Mastery Experience im Rahmen der Lehrveranstaltung, sowie das Erreichen von mindestens 51 von 100 möglichen Punkten. Es besteht im Übrigen Anwesenheitspflicht vor Ort.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet. Es können maximal 100 Punkte erreicht werden.<br>Präsentation: 40 Punkte<br>Seminararbeit: 40 Punkte<br>Aktive Beteiligung an Diskussionen und Gruppenübungen: 20 Punkte<p></p>Note 1: 100 – 89 Punkte<br>Note 2: 88 – 77<br>Note 3: 76 – 65<br>Note 4: 64 – 51<br>Note 5: 50 und weniger Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Deci, E. L., &amp; Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.<br>Locke, E. A., &amp; Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57(9), 705–717.<br>Ericsson, K. A., Krampe, R. T., &amp; Tesch-Römer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological Review, 100(3), 363–406.<br>Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In Handbook of self-regulation (pp. 13-39). Academic Press.<p></p>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200108&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dir liegt die Umwelt am Herzen? Du hast konkrete Ideen, was Politiker*innen direkt umsetzen könnten? Du bist motiviert, dich mit deinen Kommiliton*innen 3 Tage intensiv mit 'Umwelt und Politik' auseinanderzusetzen und etwas zu bewirken?<p></p>Das Ziel des Workshops ist es, einzelnen Personen aus der Politik eine Email zu schreiben. Diese Mail soll mit Hilfe relevanter psychologischen Theorien verfasst werden und konkrete Handlungsempfehlungen beinhalten.<p></p>Benefit: Ihr kennt euch mit politischen Entscheidungen aus und habt schon konkrete Ideen, was Politiker*innen im Umwelt-/Ernährungs...ministerium besser machen könnten. Euch fallen direkt politische (Fehl-)entscheidungen ein, für die es 'bessere' Lösungen gibt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">**Engagierte** Mitarbeit<br>End-Email<br>Diskussionsbeiträge<br>Anwesenheit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Vertiefungsseminar: Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200107&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Learning Objective:<br>Students will gain an in-depth understanding of the intricate relationship between AI and human creativity through a behavioral and psychological lens. The objective is to analyze and critique how AI can influence and augment human creative processes and understand the implications of such interactions.<p></p>Content:<br>- Introduction to the dynamics of AI and human creativity.<br>- Psychological principles underlying creativity.<br>- Case studies on the application of AI in augmenting creative processes.<br>- Ethical considerations and implications of AI's role in human creativity.<br>- Predictive insights on the future trajectory of AI's influence on creativity.<p></p>Method:<br>The course will be facilitated through short lectures, student presentations, and focused group discussions. Selected research papers and case studies will be dissected and analyzed in depth.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Project: Students have the liberty to choose either a podcast, video or public observation for their project.<p></p>1) Podcast or Interview (min. 15 minutes) - In this format, students will craft an audio segment where they can either discuss, analyze, or dissect a particular topic related to AI and creativity from a psychological standpoint. Students might choose to have an interview-style conversation with an expert, a peer, or even hold a solo discussion. This project emphasizes auditory storytelling, compelling narratives, and insightful discussions.<p></p>2) Video (min. 15 minutes) - This option requires students to produce a visual representation of their understanding of the course content. The video can be a mix of animations, interviews, case studies, or live demonstrations that delve into AI's intersection with creativity and its psychological ramifications. The emphasis is on visual engagement, research depth, and clarity in presenting complex concepts in an understandable manner.<p></p>3) Public Observation or Vlog (min. 15 minutes) - In this format, students will create a video log (vlog) capturing real-world instances of how AI and creativity merge in public or workplace settings. This could include documenting personal experiences, analyzing public reactions to AI-augmented creative displays, or breaking down real-life scenarios where AI influences creative processes. The project prioritizes observational acumen, personal reflection, and understanding the course's concepts in real-world contexts.<p></p>Presentation: Students will present a chosen research paper aligning with the topic of the week.<p></p>Discussion: Students must prepare 3-4 analytical discussion questions based on each session's topic.<p></p>Aids: Students are allowed to use their notes, selected readings, and any AI tool that enhances their creative presentation.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum Requirements:<br>- Attendance in at least 70% of the sessions.<br>- Active participation in discussions and group activities.<br>- Completion and submission of the chosen project.<br>- Functioning webcam and microphone for digital sessions.<p></p>Assessment Criteria:<br>- Project (50%): Assessed on originality, research depth, and relevance to the course content.<br>- Presentation (40%): Assessed based on research depth, clarity of articulation, and critical analysis.<br>- Discussion (10%): Quality of questions, active participation, and contribution to group discussions.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">None.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Tigre Moura, F., Castrucci, C., &amp; Hindley, C. (2023). Artificial Intelligence Creates Art? An Experimental Investigation of Value and Creativity Perceptions. The Journal of Creative Behavior. doi: 10.1002/jocb.600<p></p>Vinchon, F., Lubart, T., Bartolotta, S., Gironnay, V., Botella, M., Bourgeois-Bougrine, S., … Gaggioli, A. (2023). Artificial Intelligence &amp; Creativity: A Manifesto for Collaboration. The Journal of Creative Behavior. doi: 10.1002/jocb.597<p></p>Wan, Q., Hu, S., Zhang, Y., Wang, P., Wen, B., &amp; Lu, Z. (2023). "It Felt Like Having a Second Mind": Investigating Human-AI Co-creativity in Prewriting with Large Language Models. doi: 10.48550/arxiv.2307.10811</div>
      


Semester: 2023W
Title: Privatissimum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200217&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Vertiefung in wissenschaftliches Arbeiten.<br>Inhalt: Im Privatissimum werden artifizielle und geeignete Lösungsansätze zu diversen Problemen in Psychologischer Diagnostik, Psychometrie und Statistik behandelt. Spezialthema dieses Semesters: „38 Jahre AID: Vom branched- zum tailored-testing“ - deutliche Effizienzsteigerung bei markanter Aufwandsminimierung.<br>Methoden: Digitaler Vortrag; Hausarbeit nach Vereinbarung.<br>Anmerkung: Für den Vortrag besteht offener Zugang, d.h. er gilt als Fortbildungsveranstaltung für Praktiker(innen).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hausarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ausmaß an eigenen Konzepten in der Hausarbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung, sondern Hausarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik – Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3., völlig überarbeitete und aktualisierte Aufl.). Göttingen: Hogrefe.<br>Ortner, T. M. &amp; Kubinger, K. D. (Hrsg.)(2021). Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen. Göttingen: Hogrefe.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Proseminar: Einstündiges Wahlfach
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200216&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Art der Lehrveranstaltung: Die LV wird als Blockveranstaltung (2 Termine: 24.11.23 und 26.01.24) durchgeführt. In der Einführungsveranstaltung am 13.10.23 (09:45-11:15) findet die Vergabe der Referatsthemen statt.<p></p>Ziele und Inhalte: Einführung in den Forschungsstand zum Thema "Anstrengungsvermeidung" und in die praktische Umsetzung von zielführenden Interventionen<p></p>Methode: Einführender Vortrag, Referate der Studierenden, Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beurteilung der konstruktiven Mitarbeit am PS insgesamt sowie der Qualität des selbst gehaltenen Referates und des schriftlichen Abstracts sowie der Leitung der anschließenden Diskussion. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1. Erstellung eines informativen Referates und aussagekräftigen Abstracts über eine wissenschaftliche Arbeit zu dem Themengebiet „Anstrengungsvermeidung“<br>2. Beteiligung an den Diskussionen der Referate der Teilnehmer*innen<br>- Die Präsentation (Folien und Handout) sowie die Leitung der anschließenden Diskussion ist verpflichtend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung:<br>Rollett, B., &amp; Rollett W. (2010). Anstrengungsvermeidung. In D.H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 151-159). Weinheim: Beltz.<br>Die referatsbezogene Literaturliste wird in der 1. Einheit vorgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Identity and Belonging
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200213&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das studentisch organisierte Seminar Identity und Belonging widmet sich im WS 23/24 feministischer Psychologie und Therapie, sowie den feministisch aktivistischen Kontroversen, die diese Ansätze seit ihren Anfängen begleitet haben.<br>Können Psychotherapie und Psychologie zur Emanzipation von Frauen* und Mädchen* beitragen, indem sie helfen, die durch patriarchale Unterdrückung angerichteten Schäden auf psychischer Ebene zu überwinden oder schwächen sie feministische Kämpfe für eine geschlechter-gerechte Gesellschaft, in dem gesellschaftliche Konflikte in Therapiesitzung oder den akademischen Elfenbeinturm verlagert werden? Anders gefragt: Lassen sich Psychologie und Psychotherapie durch feministische Impulse politisieren oder führen solche Versuche zur Entpolitisierung des Feminismus?<br>Diese Debatten wurden seit den 1970er Jahren geführt, als feministisch orientierte Psychologinnen und Psychotherapeutinnen sowie psychologisch interessierte Aktivistinnen Fachwissen aus Psychologie und Psychotherapie mit der Forderung nach der Emanzipation der Frau verbanden. Im Seminar lesen wir einige der wichtigsten Texte dieser feministisch psychologischen Bewegung, analysieren wie aktivistische Methoden und Prinzipien in psychotherapeutische Settings und akademische Psychologie transferiert wurden und fragen danach, ob und wie diese Entwicklungen in der Gegenwart wirken. Dabei setzten wir uns kritisch mit Fragen rund um Individualisierung und Kollektivierung sowie Fragen der In- und Exklusion auseinander.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für einen positiven Abschluss des Seminars ist die Anwesenheit in den LV-Einheiten, die mündliche Mitarbeit und Teilnahme an Diskussionen, sowie die Lektüre der bereitgestellten Texte Voraussetzung. Teilnehmer:innen sollen zudem die Literatur in Form von kurzen Impulsreferaten aufbereiten und der Gruppe vorstellen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Becker, D. (2005). The myth of empowerment: Women and the therapeutic culture in America /. New York University Press.<br>Broverman, I. K., Broverman, D. M., Clarkson, F. E., Rosenkrantz, P. S., &amp; Vogel, S. R. (1970). Sex-role stereotypes and clinical judgments of mental health. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 34(1), 1–7. <a href="https://doi.org/10.1037/h0028797">https://doi.org/10.1037/h0028797</a><br>Chesler, P. (2018 | 1972). Women and madness. Lawrence Hill Books.<br>Hill-Collins, P. (1996). Ist das persönliche politisch genug? In G. Habinger &amp; B. Fuchs (Hrsg.), Rassismen &amp; Feminismen: Differenzen, Machtverhältnisse und Solidarität zwischen Frauen (S. 67–91). Promedia.<br>Luckgei, V., Ruck, N., &amp; Slunecko, T. (2020). History of Feminist Psychology at the University of Vienna, 1984–2000. Oxford Research Encyclopedia of Psychology. <a href="https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.611">https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.611</a><br>Ruck, N. (2015). LIBERATING MINDS. History of Psychology, 18(3), 297–311. <a href="https://doi.org/10.1037/a0039522">https://doi.org/10.1037/a0039522</a><br>Ruck, N., Luckgei, V., Rothmüller, B., Franke, N., &amp; Rack, E. (2022). Psychologization in and through the women’s movement: A transnational history of the psychologization of consciousness‐raising in the German‐speaking countries and the United States. Journal of the History of the Behavioral Sciences, 58(3), 269–290. <a href="https://doi.org/10.1002/jhbs.22187">https://doi.org/10.1002/jhbs.22187</a><br>Rutherford, A., &amp; Granek, L. (2010). Emergence and Development of the Psychology of Women. In Handbook of gender research in psychology (vol. 1): Gender research in general and experimental psychology (S. 19–41). <a href="https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1465-1_2">https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1465-1_2</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200228&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters sind:<p></p>- die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Konzepte der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters kennenzulernen,<br>- die Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen klinisch-psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit bzw. die Erweiterung des Verständnisses für die Wichtigkeit evidenzbasierten Vorgehens,<br>- die praktische Planung und Anwendung klinisch-psychologischer Interventionen durchzuführen und zu erleben, und<br>- die Rahmenbedingungen des klinisch-psychologischen Arbeitens zu kennen.<p></p>Das detaillierte Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.<p></p>Die Methoden umfassen:<p></p>Vorträge, Kleingruppenarbeiten, Präsentationen von theoretischen Inhalten und der praktischen Umsetzung, aktive Mitarbeit, kritische Auseinandersetzung und selbstständiges Literaturstudium.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung (max. Fehlzeiten: 2 Einheiten)<p></p>Schriftliche und mündliche Teilleistungen:<p></p>- Anwesenheit und Mitarbeit in den Einheiten<br>- Gruppenarbeit: Erstellung und Durchführung einer Präsentation sowie Planung und Durchführung eines klinisch-psychologischen Intervention/eines Workshops inklusive Aufgaben und Übungen<br>- Einzelarbeit: Reflexion über eine der vorgestellten klinisch-psychologischen Interventionen/Workshops<p></p>Näheres wird in der ersten Vorlesung bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich wie folgt zusammen:<p></p>- Anwesenheit und Mitarbeit (20 Punkte)<br>- Gruppenarbeit (40 Punkte)<br>- Einzelarbeit (40 Punkte)<p></p>Für eine positive Absolvierung der LV müssen mindestens 60 Punkte (60% der Gesamtpunkte) erreicht werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<p></p>Note 5: 00,00 – 59,99 Punkte (0% - 59,99%)<br>Note 4: 60,00 – 69,99 Punkte (60% - 69,99%)<br>Note 3: 70,00 – 79,99 Punkte (70% - 79,99%)<br>Note 2: 80,00 – 89,99 Punkte (80% - 89,99%)<br>Note 1: 90,00 – 100,00 Punkte (90% - 100%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der VU-Einheiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<p></p>- Kubinger, K. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens. 3., überarbeitete Auflage. Göttingen : Hogrefe.<br>- Lohaus, A., Domsch, H. (2009). Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kinder- und Jugendalter. Heidelberg: Springer.<br>- Petermann, F. (Hrsg.). (2013). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. 7. überarb. und erweiterte Auflage. Göttingen: Hogrefe.<br>- Schneider, S. &amp; Margraf, J. (Hrsg.). (2019). Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Band 3: Psychologische Therapie bei Indikationen im Kindes- und Jugendalter. 2. Auflage. Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200227&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">VORLESUNG:<br>• Zwei VO Einheiten: 1x in Präsenz (Kothgassner, 12.10. 16:45 - 20:00) und 1x digital (Felnhofer, 25.10. 16:30 - 20:00; s. Link zum Live-Stream auf moodle für die online Einheit)<br>• die VO-Folien werden im Anschluss über Moodle zur Verfügung gestellt, Prüfungsstoff sind die Folien. Die Prüfung findet am Do, 11.01. (17:30-18:30) digital auf Moodle statt.<p></p>ÜBUNG:<br>Ziele:<br>• Erweiterung und praktische Einbettung des im BA-Studiums erworbenen Wissens und Verstehens der klassischen und aktuellen Forschungsliteratur im Bereich der Klinischen Psychologie<br>• Veranschaulichung der Begriffe, Modelle und Konzepte anhand praktischer Übungen<br>• Sensibilisierung für ethische Überlegungen<br>• Verständnis der Relevanz von evidenzbasiertem Vorgehen<br>• Kennenlernen und kritisches Hinterfragen der Vor- und Nachteile unterschiedlicher diagnostischer Methoden<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs von psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit<br>Inhaltliche Schwerpunkte der Übungseinheiten:<br>• Auseinandersetzung mit der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>• Klassifikation und Diagnostik in der Klinischen Psychologie (ICD-10 und -11/DSM-5)<br>• Beratung und Behandlung in der Klinischen Psychologie<br>• Ethische Richtlinien und Probleme in der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>Methoden:<br>• Theoretische Inputs<br>• Übungen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Gruppenübungen<br>• Selbsterfahrung, Reflexion<br>• E-Learning-Unterstützung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">VORLESUNG:<br>• Schriftliche ONLINE-Prüfung (via moodle), offene Antworten (mit Teilpunkten), 60 min Zeit<br>• Keine Anwesenheitspflicht während der VO<p></p>ÜBUNG:<br>• Laufende Mitarbeit<br>• Einbringen in Diskussion und Gruppenübungen<br>• Schriftliche Bearbeitung von Aufgaben zur Vertiefung der Inhalte<br>• Anwesenheit (mind. 80%)<br>• Einhaltung der Fristen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">VORLESUNG:<br>• Prüfung am Do, 11.01., 17:30-18:30 digital online via moodle<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung<p></p>ÜBUNG:<br>Anwesenheit, Mitarbeit, schriftliche Aufgaben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">• Prüfungsstoff = VO-Folien<br>• Teilpunkte pro Frage<br>• ab 60% positiv<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zusatzliteratur:<p></p>Arbeitsgemeinschaft für Methoden und Dokumentation in der Psychiatrie, AMDP (2023). Das AMDP-System, Manual zur Dokumentation<br>psychiatrischer Befunde, 11. Aufl. Hogrefe, Göttingen<br>Arbeitsgemeinschaft für Methoden und Dokumentation in der Psychiatrie, AMDP (2023). Praxisbuch AMDP, Psychopathologische<br>Befunderhebung – Grundlagen und Anwendungsbeispiele, 2. Aufl. Hogrefe, Göttingen<br>Arbeitsgemeinschaft für Methoden und Dokumentation in der Psychiatrie, AMDP (2023). Leitfaden zur Erfassung des<br>psychopathologischen Befundes, HalbstrukturiertesInterview anhand des AMDP-Systems, 6. Aufl. Hogrefe, Göttingen<br>AWMF Leitlinien zu verschiedenen psychischen Störungsbildern (<a href="https://www.awmf.org)">https://www.awmf.org)</a><br>Falkai, P., &amp; Wittchen, H.-U. (2018). Diagnostisches und Statistisches Manual Psychischer Störungen DSM-5. Göttingen: Hogrefe<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2017). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 1: Grundlagen und Verfahren (4. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2009). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 2: Störungen im Erwachsenenalter (3. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Wittchen, J. &amp; Hoyer, H.-U. (2011). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Springer: Berlin.<br>World Health Organization (2018). International classification of diseases for mortality and morbidity statistics (11th Revision). Abgerufen von: <a href="https://icd.who.int/browse11/l-m/en">https://icd.who.int/browse11/l-m/en</a><p></p>Weitere Literatur wird im Laufe der VU (siehe Folien) bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200226&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Gesundheitspsychologie sind<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle der Gesundheitspsychologie kennenzulernen,<br>• die praktische Planung und Anwendung gesundheitspsychologischer Interventionen (online) durchzuführen und zu erleben,<br>• die Relevanz gesundheitspsychologischer Interventionen zu Verstehen<br>• und die Rahmenbedingungen des gesundheitspsychologischen Arbeitens zu kennen.<p></p>Methoden der VU sind Vorträge durch die LektorInnen, Gruppenarbeiten in Form von Planung und Durchführung gesundheitspsychologischer Interventionen, aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten sowie selbstständiges Literaturstudium.<p></p>Die Studierenden werden bei der Erarbeitung der Themen durch die Lektoren supervidiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Planung und Durchführung eines Online-Workshops (Webinar) in der Kleingruppe (Themen werden in der VU vergeben), erstellen eines Designs, Recherche von Literatur und erstellen eines Handouts, Verfassen von Reflexionen zu den einzelnen Workshops, aktive Mitarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• 50 % Abhalten eines Webinars, Erstellen des Designs sowie des Handouts in der Gruppe<br>• 30 % kurze schriftliche Reflexionen über die von den Kolleginnen erarbeiteten Inhalte in Moodle<br>• 20 % Anwesenheit und aktive Mitarbeit (maximale Fehlzeiten 2 Termine a 90 Minuten - ausgenommen der Termine am 20.10., 10.11. und 17.11.)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird zu den Themen zur Verfügung gestellt, muss aber ergänzend von Ihnen aus wissenschaftlicher Literatur und Populärwissenschaftlichen Beiträgen erweiternd recherchiert werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200224&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Diese VU thematisiert die Rolle von Zeit als ein universelles Phänomen, das das menschliche Leben im Kleinen – also im Alltag – sowie im Großen – also über die gesamte Lebensspanne und das Älterwerden hinweg, aber auch der zeitlichen Epoche, in der wir leben – strukturiert und prägt. Die Veranstaltung ist in vier Themenblöcke gegliedert. Im Themenblock „Wahrnehmung von Zeit“ geht es um die Wahrnehmung kleinerer Zeiteinheiten, etwa wie langsam oder schnell eine Minute vergeht, um Phänomene der Zeitwahrnehmung wie Flow oder Stress, sowie die Wahrnehmung von (verbleibender) Lebenszeit. Im Themenblock „Nutzen von Zeit“ geht es darum, wie Zeit im alltäglichen Leben, aber auch über die gesamte Lebenspanne genutzt und strukturiert wird. Im Themenblock „Erleben von Zeit“ geht es insbesondere darum wie Menschen sich selbst in der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft erleben, aber auch wie historische Ereignisse Generationen prägen. Im abschließenden Themenblock „Zeithorizonte“ thematisieren wir den Umgang und die Auswirkungen von Zeithorizonten wie etwa Umzug, Jobwechsel oder das Ende des Lebens.<p></p>Ziele: Zentrale theoretische Ansätze zu (Lebens-)Zeit kennen und beschreiben können; einen Überblick über den aktuellen empirischen Wissensstand erwerben; weiterführende Fragestellungen zum Thema (Lebens-)Zeit selbstständig beantworten können; erworbenes Wissen auf alltägliche und gesellschaftliche Bereiche anwenden können; erste Kenntnisse auf Zeit aus einer interdisziplinären Perspektive erlangen<p></p>Methoden: Vorlesungselemente; Lesen wissenschaftlicher Texte; Diskussionen; Gruppenarbeiten; Selbsterfahrung (z. B. in Bezug auf Zeitwahrnehmung); Lernquizze; vertiefte, schriftliche Auseinandersetzung mit (selbst) gewählten weiterführenden Fragestellungen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Neben einer aktiven Teilnahme am Seminar werden die Studierenden innerhalb der vier Themenblöcke jeweils ein Quiz bearbeiten, bei dem es lediglich um das Bestehen geht, und sich mit zwei aus einem Pool von Fragestellungen selbst gewählten Thematiken schriftlich auseinandersetzen. Bei der schriftlichen Beantwortung der Fragestellungen zählt deren Qualität für die Benotung und Leistungsbeurteilung. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>•	10% aktive Teilnahme (max. zwei Fehltermine, aktive Mitarbeit, Vorbereitungsaufgaben, Gruppenarbeiten)<br>•	20% Bestehen kleinerer Lernquizze<br>•	70% schriftliche Beantwortung von zwei Fragestellungen (jeweils vier Seiten) im Laufe des Semesters</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bildungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200220&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV ist in Übungs- und Vorlesungseinheiten unterteilt. Folgende Themenbereiche werden behandelt:<br>- Einführung in die Bildungspsychologie<br>- Bildungspsychologische Forschung<br>- Bildungspsychologische Prävention und Intervention<br>- Evaluation<br>- Handlungsebenen der Bildungspsychologie<br>In den Vorlesungseinheiten erfolgt ein theoretischer Input zu Themenfeldern der Bildungspsychologie sowie geleitete Gruppendiskussionen.<br>In den Übungseinheiten werden vertiefende Texte zu den Vorlesungsinhalten gelesen und mittels Gruppenübungen und Diskussionen bearbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit<br>- Einzelaufgaben<br>- Gruppenaufgaben<br>- Lernprotokolle<br>- Abschlussleistung (schriftlich)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"> - Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>- Einzelaufgaben: 30%<br>- Gruppenaufgaben: 30%<br>- Lernprotokolle: 10%<br>- Abschlussleistung: 30%<br>Für eine positive Absolvierung der LV müssen mehr als 60 Punkte erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Lehrbuch zur Bildungspsychologie sowie in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die Reflexion der in der Lehrveranstaltung erarbeiteten Inhalte.<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.<br>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Transferforschung und Evaluation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200118&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wissen soll wirken. Letztlich laufen sowohl Evaluations-, als auch Transferforschung auf dieses wichtige Ziel hinaus. Die Transferforschung beschäftigt sich unter anderem damit, wie Wissen in die Praxis transferiert werden kann, wie wissenschaftliche Innovationen erfolgreich implementiert werden können und wie wissenschaftliche Arbeit wirkungsvoll kommuniziert werden kann. Als Pendant zum wissenschaftlichen Transfer befasst sich die Evaluationsforschung mit der Anwendung empirischer Forschungsmethoden zur Bewertung von Interventionen bezüglich ihres Konzepts, ihrer Umsetzung und Wirkung. Sowohl wissenschaftliche Evaluation, als auch wissenschaftlicher Transfer stellen potenzielle Praxisfelder für Absolvent*innen des Masterstudiums Psychologie dar.<br>Die Vorlesungsübung (VU) Transferforschung und Evaluation verbindet die Vermittlungsform der Vorlesung mit Übungen, in denen das vermittelte Wissen praktisch angewendet und geübt wird. Die Studierenden sollen zu folgenden Themenbereichen sowohl Fachwissen als auch praktische Kompetenzen erlangen:<br>- Wissenstransfer und Wissenschaftskommunikation<br>- The Do-Know-Gap – Einführung in die Implementierungswissenschaft<br>- Konzeption evidenzbasierter Interventionen<br>- Wissenschaftliche Evaluation von Interventionen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die individuelle schriftliche Leistungsfeststellung erfolgt semesterbegleitend durch ein Portfolio. Zudem setzen Studierende gemeinsam in Kleingruppen ein Transferprojekt um. Folgende Teilleistungen werden in die Leistungsfeststellung miteinbezogen:<br>- Lehrveranstaltungsbegleitendes Portfolio (Reflexion und Aufarbeitung des Lehrstoffs)<br>- Umsetzung eines Transferprojekts in der Kleingruppe<br>- Anwesenheit (maximal 2x fehlen)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheitspflicht,  Studierende dürfen zweimal unentschuldigt fehlen<br>- Beteiligung an einem Transferprojekt in der Kleingruppe, Wesentlich ist der erkennbare Beitrag zur Planung und Durchführung durch jede*n einzelne*n Studierende*n.<br>- Rechtzeitige Abgabe des lehrveranstaltungsbegleitenden Portfolios<p></p>Für die Teilleistungen werden Punkte vergeben.<br>- Portfolio: 50 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>- Qualität des Transferprojekts (Gruppenleistung): 50 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (Sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (Gut) 89-81 Punkte<br>3 (Befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (Genügend) 70-60 Punkte<br>5 (Nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gollwitzer, M., &amp; Jäger, R. S. (2014). Evaluation kompakt (2nd ed.). Beltz.<p></p>Schober, B., Brandt, L., Kollmayer, M., &amp; Spiel, C. (2016). Overcoming the ivory tower: Transfer and societal responsibility as crucial aspects of the Bildung-Psychology approach. European Journal of Developmental Psychology, 13(6), 636–651. <a href="https://doi.org/10.1080/17405629.2016.1231061">https://doi.org/10.1080/17405629.2016.1231061</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200106&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">- die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Konzepte der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters kennenzulernen,<br>- Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen klinisch psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit bzw. Erweiterung des Verständnisses für die Wichtigkeit evidenzbasierten Vorgehens,<br>- die praktische Planung und Anwendung klinisch psychologischer Interventionen im Kindes- und Jugendalters<br>- die Rahmenbedingungen des klinisch psychologischen Arbeitens kennenzulernen<br>- Vermittlung der Grundlagen der pädiatrischen Psychologie als ein Teilgebiet der klinischen Psychologie im Kindes- und Jugendalters<p></p>Methoden umfassen Vorträge, Kleingruppenarbeiten und Präsentationen von theoretischen Inhalten und der praktischen Umsetzung, aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten sowie selbstständiges Literaturstudium.<p></p>Aus folgenden Bereichen, werden acht verschiedene Themen für die Kleingruppenarbeiten gewählt:<br>- Psychoedukation in der pädiatrischen Psychologie<br>- Klinisch psychologisches Schmerzmanagement im Kindes- und Jugendalters<br>- Kinderschutz / Misshandlung und Vernachlässigung im Kindes- und Jugendalters<br>- Krisenintervention im Kindes- und Jugendalters<br>- posttraumatische Belastungen im Kindern und Jugendlichen<br>- Eltern- und Angehörigenberatung<br>- Lösungsfokusiertes Arbeiten mit Kindern und Jugendlichen<br>- Störungen des Sozialverhaltens und der Erwerb von sozialen Kompetenzen<br>- Schlafstörungen im Kinder und Jugendlichen<br>- Enuresis und Enkopresis<br>- Adipositas im Kindes- und Jugendalters<br>- Ängste und Kontaktstörungen im Kindes- und Jugendalters<br>- COVID-19 Pandemie und ihre Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche<br>- Supervision und Selbstfürsorge in der klinischen Psychologie<br>- Kinder psychisch kranker Eltern<br>- problematisches Internetverhalten bei Kindern und Jugendlichen<p></p>e-learning support über Moodle</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung<br>(max. Fehlzeiten 2 Einheiten á 90 Minuten)<br>Schriftliche und mündliche Teilleistungen:<br>- Anwesenheit und Mitarbeit (auch im Rahmen der Vorlesungseinheiten!)<br>- Erstellung und Durchführung einer Präsentation im Rahmen einer VU zu einem relevanten Thema<br>- Durchführung einer klinisch-psychologischen Intervention in einer Kleingruppe<br>- Einzelarbeiten in Form von Reflexionen zu praxisbezogenen Fallbeispielen<p></p>Näheres wird in der ersten Vorlesung bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich aus Folgenden drei Komponenten zusammen:<br>- Anwesenheit und Mitarbeit (20 Punkt)<br>- Gruppenarbeit (40 Punkte)<br>- Einzelarbeiten (40 Punkte)<p></p>60% der Gesamtpunkte = 60 Punkte sind für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung notwendig</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der VU-Einheiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Petermann, F. (Hrsg.). (2013) Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. Göttingen: Hogrefe.<br>Esser, G. (Hrsg.). (2015) Klinische psychologie und Verhaltenstherapie bei Kindern und Jugendlichen. Stuttgart: Thieme Verlag<br>Lohaus A. &amp; Heinrichs N. (2013) Chronische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter, Psychologisches und medizinisch Grundlagen. Basel: Beltz<br>Schröder H. et al. (2019) S3 Leitlinien „Psychosoziale Versorgung in der pädiatrischen Onkologie und Hämatologie“ AWMF- Leitlinie Register Nr. 025/002<p></p>Empfehlungen:<br>Damm L. et al. (2014) Ärztliche Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen. Wien: LIT-Verlag<br>Delfos M. F. (2015) „Sag mir mal...“ Gesprächsführung mit Kindern. Weinheim, Basel: Beltz<br>Delfos M. F. (2015) „Wie meinst du das?“ Gesprächsführung mit Jugendlichen. Weinheim, Basel: Beltz<br>Dobe M. &amp; Zernikow (2016) Rote Karte für den Schmerz; Wie Kinder und ihre Eltern aus dem Teufelskreis chronischer Schmerzen ausbrechen. Heidelberg: Carl-Auer Verlag GmbH<br>Karutz H. et al. (2017) Kinder in der Krise und Katastrophen; Spezielle Aspekte psychosozialer Notfallversorgung. Innsbruck STUDIA Universitätsverlag<br>Naar-King S. &amp; Suarez M. (2012) Motivierende Gesprächsführung mit Jugendlichen und jungen Erwachsen. Weinheim, Basel: Beltz<br>Niethammer D. (2008) Das sprachlose Kind, Vom ehrlichen Umgang mit schwer kranken und sterbenden Kindern und Jugendlichen. Stuttgard: Schattauer<br>Röseberg F. &amp; Müller M. (2014) Handbuch Kindertrauer. Die Begleitung von Kindern, Jugendlichen und ihren Familien. Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht GmbH &amp; Co.<br>Zernikow, B. (2013) Palliativversorgung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsen. Berlin: Springer-Verlag</div>
      


Semester: 2023W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200104&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Präsenzveranstaltung hat einen klinisch neuropsychologischen Schwerpunkt. PatientInnen mit neurologischen (z.B. Schädelhirntrauma, Multipler Sklerose, Epilepsie oder Post Covid) oder funktionell neurologischen Erkrankungen (z.B. dissoziative Krampfanfälle) haben oft einen psychotherapeutischen Bedarf. Nicht selten sind diese PatientInnen mit gravierenden Veränderungen im Alltag und teils auch ihrer eigenen Persönlichkeit konfrontiert. Im Vorlesungsteil (2 Einheiten) werden einige Grundlagen zu neuropsychologischen und psychischen Störungen bei ausgewählten Erkrankungen (VO) im Überblick vermittelt.<br>Der Übungsteil (10 Einheiten) widmet sich mittels Fallkonzepten der Veranschaulichung des psychotherapeutischen Handlungsbedarfs. Anhand von fiktiven Fällen mit neurologischen Erkrankungen und psychotherapeutischem Auftrag werden Störungsmodelle, behandlungsrelevante Aspekte und mögliche individualisierte psychotherapeutische Behandlungsansätze z.B. aus der Verhaltenstherapie und neuropsychologischen Psychotherapie diskutiert.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündlicher und schriftlicher Beitrag.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (mind. 80%).<br>Für den mündlichen teil ist die Aufgabe, einen vorgegebenen fiktiven Fall / das zugehörige Störungsbild mündlich vorzustellen und einen möglichen Behandlungsplan und eine Prognose mit den Studienkolleg*innen zu diskutieren.<br>Für den schriftlichen Teil sollen Überlegungen zu einem individualisierten psychotherapeutischen Behandlungsplan zu dem jeweiligen fiktiven Fall / Störungsbild ausgearbeitet werden (ca. 2 Seiten). </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Mündliche Präsentation / Diskussion<br>•	Schriftliches Behandlungskonzept<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">z.B.<br>Schanz, Equit &amp; Schäfer: Fallkonzeption und Behandlungsplanung<br>Luppen &amp; Stavemann: KVT in der Neuropsychologie<br>Jürgen Brunner: Der Antrag in der Verhaltenstherapie: Verhaltensanalyse - Behandlungsplan - Bericht an den Gutachter<br>Gerhard Zarbock: Praxisbuch Verhaltenstherapie: Grundlagen und Anwendungen biografisch-systemischer Verhaltenstherapie<br>Margot Müther, Bericht an den VT-Gutachter - Leitfaden zur Erstellung, dgvt Verlag<br>Sturm, Herman, Münte, Lehrbuch der Klinischen Neuropsychologie<br>Gregory G. Brown, Tricia Z. King, Kathleen Y. Haaland, and Bruce Crosson: APA Handbook of Neuropsychology</div>
      


Semester: 2023W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200103&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">VORLESUNG:<br>• Zwei VO Einheiten: 1x in Präsenz (Kothgassner, 12.10. 16:45 - 20:00) und 1x digital (Felnhofer, 25.10. 16:30 - 20:00; s. Link zum Live-Stream auf moodle für die online Einheit)<br>• die VO-Folien werden im Anschluss über Moodle zur Verfügung gestellt, Prüfungsstoff sind die Folien. Die Prüfung findet am Do, 11.01. (17:30-18:30) digital auf Moodle statt.<p></p>ÜBUNG:<br>Ziele:<br>• Erweiterung und praktische Einbettung des im BA-Studiums erworbenen Wissens und Verstehens der klassischen und aktuellen Forschungsliteratur im Bereich der Klinischen Psychologie<br>• Veranschaulichung der Begriffe, Modelle und Konzepte anhand praktischer Übungen<br>• Sensibilisierung für ethische Überlegungen<br>• Verständnis der Relevanz von evidenzbasiertem Vorgehen<br>• Kennenlernen und kritisches Hinterfragen der Vor- und Nachteile unterschiedlicher diagnostischer Methoden<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs von psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit<br>Inhaltliche Schwerpunkte der Übungseinheiten:<br>• Auseinandersetzung mit der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>• Klassifikation und Diagnostik in der Klinischen Psychologie (ICD-10 und -11/DSM-5)<br>• Beratung und Behandlung in der Klinischen Psychologie<br>• Ethische Richtlinien und Probleme in der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>Methoden:<br>• Theoretische Inputs<br>• Übungen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Gruppenübungen<br>• Selbsterfahrung, Reflexion<br>• E-Learning-Unterstützung<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">VORLESUNG:<br>• Schriftliche ONLINE-Prüfung (via moodle), offene Antworten (mit Teilpunkten), 60 min Zeit<br>• Keine Anwesenheitspflicht während der VO<p></p>ÜBUNG:<br>• Laufende Mitarbeit<br>• Einbringen in Diskussion und Gruppenübungen<br>• Schriftliche Bearbeitung von Aufgaben zur Vertiefung der Inhalte<br>• Anwesenheit (mind. 80%)<br>• Einhaltung der Fristen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">VORLESUNG:<br>• Prüfung am Do, 11.01., 17:30-18:30 digital online via moodle<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung<p></p>ÜBUNG:<br>Anwesenheit, Mitarbeit, schriftliche Aufgaben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">VORLESUNG:<br>• Prüfungsstoff = VO-Folien<br>• Teilpunkte pro Frage<br>• ab 60% positiv<p></p>ÜBUNG:<br>Keine Prüfung im Übungsteil</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">VORLESUNG:<br>• siehe VO-Folien (Angaben zur vertiefenden Literatur)<p></p>ÜBUNG:<br>AWMF Leitlinien zu verschiedenen psychischen Störungsbildern (<a href="https://www.awmf.org)">https://www.awmf.org)</a><br>Falkai, P., &amp; Wittchen, H.-U. (2018). Diagnostisches und Statistisches Manual Psychischer Störungen DSM-5. Göttingen: Hogrefe<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2017). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 1: Grundlagen und Verfahren (4. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2009). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 2: Störungen im Erwachsenenalter (3. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Wittchen, J. &amp; Hoyer, H.-U. (2011). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Springer: Berlin.<br>World Health Organization (2018). International classification of diseases for mortality and morbidity statistics (11th Revision). Abgerufen von: <a href="https://icd.who.int/browse11/l-m/en">https://icd.who.int/browse11/l-m/en</a><br>Weitere Literatur wird im Laufe der Übung bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023W
Title: Klinische Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200102&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ÜBUNG:<br>Ziele:<br>• Erweiterung und praktische Einbettung des im BA-Studiums erworbenen Wissens und Verstehens der klassischen und aktuellen Forschungsliteratur im Bereich der Klinischen Psychologie<br>• Veranschaulichung der Begriffe, Modelle und Konzepte anhand praktischer Übungen<br>• Sensibilisierung für ethische Überlegungen<br>• Verständnis der Relevanz von evidenzbasiertem Vorgehen<br>• Kennenlernen und kritisches Hinterfragen der Vor- und Nachteile unterschiedlicher diagnostischer Methoden<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs von psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit<br>Inhaltliche Schwerpunkte der Übungseinheiten:<br>• Auseinandersetzung mit der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>• Klassifikation und Diagnostik in der Klinischen Psychologie (ICD-10 und -11/DSM-5)<br>• Beratung und Behandlung in der Klinischen Psychologie<br>• Ethische Richtlinien und Probleme in der klinisch-psychologischen Tätigkeit<br>Methoden:<br>• Theoretische Inputs<br>• Übungen in Kleingruppen<br>• Diskussionen und Gruppenübungen<br>• Selbsterfahrung, Reflexion<br>• E-Learning-Unterstützung<p></p>VORLESUNG:<br>• Zwei VO Einheiten: 1x in Präsenz (Kothgassner, 12.10. 16:45 - 20:00) und 1x digital (Felnhofer, 25.10. 16:30 - 20:00; s. Link zum Live-Stream auf moodle für die online Einheit)<br>• die VO-Folien werden im Anschluss über Moodle zur Verfügung gestellt, Prüfungsstoff sind die Folien. Die Prüfung findet am Do, 11.01. (17:30-18:30) digital auf Moodle statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ÜBUNG:<br>• Laufende Mitarbeit<br>• Einbringen in Diskussion und Gruppenübungen<br>• Schriftliche Bearbeitung von Aufgaben zur Vertiefung der Inhalte<br>• Anwesenheit (mind. 80%)<br>• Einhaltung der Fristen<p></p>VORLESUNG:<br>• Schriftliche ONLINE-Prüfung (via moodle), offene Antworten (mit Teilpunkten), 60 min Zeit<br>• Keine Anwesenheitspflicht während der VO</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">ÜBUNG:<br>Anwesenheit, Mitarbeit, schriftliche Aufgaben<p></p>VORLESUNG:<br>• Prüfung am Do, 11.01., 17:30-18:30 digital online via moodle<br>• Note fließt zu 1/3 in die Gesamtnote ein<br>• ab 60% der Gesamtpunkte auf die Prüfung positive Beurteilung</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">• Prüfungsstoff = VO-Folien<br>• Teilpunkte pro Frage<br>• ab 60% positiv</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zusatzliteratur:<p></p>Arbeitsgemeinschaft für Methoden und Dokumentation in der Psychiatrie, AMDP (2023). Das AMDP-System, Manual zur Dokumentation<br>psychiatrischer Befunde, 11. Aufl. Hogrefe, Göttingen<br>Arbeitsgemeinschaft für Methoden und Dokumentation in der Psychiatrie, AMDP (2023). Praxisbuch AMDP, Psychopathologische<br>Befunderhebung – Grundlagen und Anwendungsbeispiele, 2. Aufl. Hogrefe, Göttingen<br>Arbeitsgemeinschaft für Methoden und Dokumentation in der Psychiatrie, AMDP (2023). Leitfaden zur Erfassung des<br>psychopathologischen Befundes, HalbstrukturiertesInterview anhand des AMDP-Systems, 6. Aufl. Hogrefe, Göttingen<br>AWMF Leitlinien zu verschiedenen psychischen Störungsbildern (<a href="https://www.awmf.org)">https://www.awmf.org)</a><br>Falkai, P., &amp; Wittchen, H.-U. (2018). Diagnostisches und Statistisches Manual Psychischer Störungen DSM-5. Göttingen: Hogrefe<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2017). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 1: Grundlagen und Verfahren (4. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Margraf, J. &amp; Schneider, S. (Hrsg.). (2009). Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 2: Störungen im Erwachsenenalter (3. Aufl.). Berlin: Springer.<br>Wittchen, J. &amp; Hoyer, H.-U. (2011). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Springer: Berlin.<br>World Health Organization (2018). International classification of diseases for mortality and morbidity statistics (11th Revision). Abgerufen von: <a href="https://icd.who.int/browse11/l-m/en">https://icd.who.int/browse11/l-m/en</a><p></p>Weitere Literatur wird im Laufe der VU (siehe Folien) bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200101&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Gesundheitspsychologie sind<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Hintergründe der Gesundheitspsychologie kennenzulernen,<br>• die praktische Planung und Anwendung gesundheitspsychologischer Informationsvermittlung und Interventionen über Podcasts durchzuführen und zu erleben,<br>• die Relevanz gesundheitspsychologischer Interventionen zu Verstehen<br>• und die Rahmenbedingungen aktuellen gesundheitspsychologischen Arbeitens durch Praxisbeispiele zu kennen.<br>Methoden der VU sind Vorträge durch die Lektor:innen, Gruppenarbeiten in Form von Planung und Durchführung gesundheitspsychologischer Interventionen über Podcasts (die mit Erlaubnis aller Teilnehmender auch auf der Website <a href="https://gesund-mit-koepfchen.univie.ac.at">https://gesund-mit-koepfchen.univie.ac.at</a> veröffentlicht werden) , aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten und über Moodle-Foren sowie selbstständiges Literaturstudium.<br>Die Studierenden werden bei der Erarbeitung der Themen durch die Lektor:innen supervidiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erarbeiten eines Podcasts und Handbuchs/Begleitmaterials in der Gruppe, es werden 7 Themen vorgegeben, zu denen Sie sich nach dem Gerechte-Verteilung-Prinzip in Moodle im Anschluss an die 1. VO Einheit anmelden können.<br>Mitarbeit in Moodle-Diskussionsforen zu den Beiträgen der KollegInnen sowie den synchronen Online-Vorlesungen und schriftliche Kurz-Reflexionen in Moodle zu den Inhalten und formalen Aspekten.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>20 % Mitarbeit im Seminar (moodle Diskussionsbeiträge zu Podcasts/Begleitmaterial)<br>50 % Erstellen eines Podcasts/Handbuchs oder Begleitmaterial in der Gruppe (Inhalt, Form, Präsentation und Aufbereitung)<br>30 % 6 kurze schriftliche Reflexionen über die von den Kolleginnen erarbeiteten Inhalte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Wird zu den Themen zur Verfügung gestellt, muss aber ergänzend von Ihnen aus wissenschaftlicher Literatur und Populärwissenschaftlichen Beiträgen erweiternd recherchiert werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200100&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Gesundheitspsychologie sind<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle der Gesundheitspsychologie kennenzulernen,<br>• die praktische Planung und Anwendung gesundheitspsychologischer Interventionen durchzuführen und zu erleben,<br>• die Relevanz gesundheitspsychologischer Interventionen zu Verstehen<br>• und die Rahmenbedingungen des gesundheitspsychologischen Arbeitens zu kennen.<br>Methoden der VU sind Vorträge durch die LektorInnen, Gruppenarbeiten in Form von Planung und Durchführung gesundheitspsychologischer Interventionen, aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten sowie selbstständiges Literaturstudium.<br>Die Studierenden werden bei der Erarbeitung der Themen durch die Lektoren supervidiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Planung und Durchführung eines Workshops in der Kleingruppe (Themen werden in der VU vergeben), erstellen eines Designs, Recherche von Literatur und erstellen eines Handouts, Verfassen von Reflexionen zu den einzelnen Workshops, Mitarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• 50 % Workshopdurchführung, Erstellen des Designs sowie des Handouts in der Gruppe<br>• 30 % Reflexionen<br>• 20 % Anwesenheit und aktive Mitarbeit (maximale Fehlzeiten 2 Termine a 90 Minuten inkl. VO Einheiten)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Gesundheitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200099&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Gesundheitspsychologie sind<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Hintergründe der Gesundheitspsychologie kennenzulernen,<br>• die praktische Planung und Anwendung gesundheitspsychologischer Informationsvermittlung und Interventionen über Podcasts durchzuführen und zu erleben,<br>• die Relevanz gesundheitspsychologischer Interventionen zu Verstehen<br>• und die Rahmenbedingungen aktuellen gesundheitspsychologischen Arbeitens durch Praxisbeispiele zu kennen.<br>Methoden der VU sind Vorträge durch die Lektor:innen, Gruppenarbeiten in Form von Planung und Durchführung gesundheitspsychologischer Interventionen über Podcasts (die mit Erlaubnis aller Teilnehmenden auch auf der Website <a href="https://gesund-mit-koepfchen.univie.ac.at">https://gesund-mit-koepfchen.univie.ac.at</a> veröffentlicht werden) , aktive Mitarbeit und kritische Auseinandersetzung in den Einheiten und über Moodle-Foren sowie selbstständiges Literaturstudium.<p></p>Die Studierenden werden bei der Erarbeitung der Themen durch die Lektor:innen supervidiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erarbeiten eines Podcasts und Handbuchs/Begleitmaterials in der Gruppe, es werden 7 Themen vorgegeben, zu denen Sie sich nach dem Gerechte-Verteilung-Prinzip in Moodle im Anschluss an die 1. VO Einheit anmelden können.<p></p>Mitarbeit in Moodle-Diskussionsforen zu den Beiträgen der KollegInnen sowie den synchronen Online-Vorlesungen und schriftliche Kurz-Reflexionen in Moodle zu den Inhalten und formalen Aspekten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Beurteilung setzt sich zusammen aus:<br>20 % Mitarbeit im Seminar (moodle Diskussionsbeiträge zu Podcasts/Begleitmaterial)<br>50 % Erstellen eines Podcasts/Handbuchs oder Begleitmaterial in der Gruppe (Inhalt, Form, Präsentation und Aufbereitung)<br>30 % 6 kurze schriftliche Reflexionen über die von den Kolleginnen erarbeiteten Inhalte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu den Themen zur Verfügung gestellt, muss aber ergänzend von Ihnen aus wissenschaftlicher Literatur und Populärwissenschaftlichen Beiträgen erweiternd recherchiert werden.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsansätze in der Kognitionspsychologie und in den Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200097&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung dient der Vertiefung der Forschungsansätze und -felder der an der Mastervertiefung "Psychologische Grundlagen: Geist &amp; Gehirn" beteiligten Forschungsgruppen von Frank Scharnowski und Martin Voracek.<br>Der jeweilige Forschungsgruppenleiter stellt aktuelle Forschungsfragen und Themenfelder in seinem Forschungsfeld vor, die anhand von Fachliteratur vertieft werden. Exemplarische Themen sind: Neuroimaging, Neurofeedback, automatisierte Expositionstherapie, Forschungssynthese (Meta-Analysen und systematische Reviews), metascience/meta-research (research about research &amp; researchers), Open Science, Methodenreform &amp; credibility revolution in der psychologischen Forschung.<br>Die Master-Studierenden sollen einen tieferen Einblick in im Rahmen der Mastervertiefung "Psychologische Grundlagen: Geist &amp; Gehirn" bearbeitbare und betreubare Forschungsthemen bekommen. Übergeordnet hat die Lehrveranstaltung den Zweck, dass vorrangig jene Studierenden, die die Mastervertiefung "Psychologische Grundlagen: Geist &amp; Gehirn" belegen, sich in Folge (ab dem lfd. Semester) auf ein eigenes Thema für ihre Masterarbeit festlegen können.<br>Parallel sollte die VU "Spezialthemen der Kognitionspsychologie und der Neurowissenschaften" besucht werden.<br>Es gibt Feedback, z. B. durch die Dozenten auf die abgegebenen Hausübungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfungsimmanent durch: Anwesenheit; aktive Mitarbeit; Hausübungen.<br>Die Nutzung von KI wie z.B. Chat-GPT oder DeepL-Write ist für stilistische Textkorrekturen erlaubt. Voraussetzung ist die Offenlegung der Nutzung.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In den Präsenzeinheiten darf man maximal zweimal fehlen, damit diese VU noch als besucht gewertet werden kann.<br>Zur erfolgreichen Teilnahme müssen alle Hausübungen mit mindestens Genügend bewertet worden sein. Außerdem werden nur pünktlich abgegebene Hausübungen gewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortrag; Diskussionen; Hausübungen (literaturbasiert).<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in den ersten Einheiten der VU bzw. in Moodle bekannt gegeben. Hier einige Beispiele:<br>deBettencourt MT, Cohen JD, Lee RF, Norman KA, Turk-Browne NB. Closed-loop training of attention with real-time brain imaging. Nat Neurosci. 2015;18(3):470-475. doi:10.1038/nn.3940<br>Sitaram R, Ros T, Stoeckel L, Haller S, Scharnowski F, Lewis-Peacock J, Weiskopf N, Blefari ML, Rana M, Oblak E, Birbaumer N, Sulzer J. Closed-loop brain training: the science of neurofeedback. Nat Rev Neurosci. 2017 Feb;18(2):86-100. doi: 10.1038/nrn.2016.164.<br>Moshontz, H. , Campbell, L. , Ebersole, C. R. , Ijzerman, H. , Urry, H. L. , Forscher, P. S. , … Voracek, M., … Chartier, C. R. (2018). The Psychological Science Accelerator: Advancing psychology through a distributed collaborative network. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 1(4), 501-515. <a href="https://doi.org/10.1177/2515245918797607">https://doi.org/10.1177/2515245918797607</a><br>Nelson, L. D., Simmons, J., &amp; Simonsohn, U. (2018). Psychology‘s renaissance. Annual Review of Psychology, 69, 511-534. <a href="https://doi.org/10.1146/annurev-psych-122216-011836">https://doi.org/10.1146/annurev-psych-122216-011836</a><br>Nosek, B. A., Hardwicke, T. E., Moshontz, H., Allard, A., Corker, K. S., Almenberg, A. D., ... Vazire, S. (in press, 2022). Replicability, robustness, and reproducibility in psychological science. Annual Review of Psychology. [Preprint: Feb 1, 2021, <a href="https://psyarxiv.com/ksfvq/]">https://psyarxiv.com/ksfvq/]</a><br>Open Science Collaboration. (2015). Estimating the reproducibility of psychological science. Science, 349(6251), aac4716. <a href="http://dx.doi.org/10.1126/science.aac4716">http://dx.doi.org/10.1126/science.aac4716</a><br>Voracek, M., Kossmeier, M., &amp; Tran, U. S. (2019). Which data to meta-analyze, and how? A specification-curve and multiverse-analysis approach to meta-analysis. Zeitschrift für Psychologie, 227(1), 64-82. <a href="https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357">https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000357</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: Kognitionspsychologie und Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200095&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Students will learn about the topics and methods of two research groups at the Faculty of Psychology, each of which investigates the nuanced ways that individuals interact with and are impacted by their environments: (1) the ARTIS Lab (Art Research on Transformations of Individuals and Society), which focuses on empirical assessments of how our interactions with art or our aesthetic worlds might impact us at the levels of our feelings, cognitions, brains, and bodies. (2) The Environmental Psychology Research group, which investigates the impact of different natural and built environments on people's well-being on the one hand and the impact of human behaviour on the natural environment on the other hand (e.g., climate change, pollution, biodiversity). Via a mix of lecture and individual or group work, students will have the opportunity to hear about the background of these fields as well as the current projects and methodologies being investigated and employed.<p></p>Tentative schedule:<br>1. Introduction<br>2. An Introduction to Empirical Aesthetics (and current topics) – What, How, Why would you even want to do that?<br>3. Current topics —interventions, applications, art in everyday life<br>4. Group work—develop a project for applied study/use of art (wellbeing, attitudes, life)<br>5. Group presentations &amp; Discussions I<br>6. Group presentations &amp; Discussions II<br>7. Introduction to Urban and Environmental Psychology<br>8. Pro-environmental Behaviour<br>9. Environment &amp; Human Health<br>10. Connectedness to Nature<br>11. Data and Methods for Urban and Environmental Psychology<br>12. Feedback on 1. Report/Homework; General discussion &amp; implications<p></p>This VU will be held in English.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participation in the sessions, max 2 times absent; Minimum for passing the class is a grade 4 in each assignment.<p></p>There are two assignments, one for each part of the VU:<p></p>Aesthetics: a group presentation, 10 min with slides (and a hand-out 1 page, APA Style). Students develop a research idea in small groups in class, and give a group presentation in sessions 5 or 6;<p></p>Environmental Psychology: a policy report, max. 1,000 words, plus references, 12p, APA norms, single space, to be handed in online. Students will write a short report summarising relevant evidence for a decision-making body to inform policy; this adds a different, practical angle to academic work and provides complementary skills in communicating scientific work to different audiences and in a different style.<p></p>Details will be given during the course and will be available on moodle, including deadlines.<p></p>Literature and specific instructions will be provided for each assignment.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Participation in the sessions, max 2 times absent; Minimum for passing the class is grade 4 in each of the two assignments.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literature and specific instructions will be provided for each assignment in class and in Moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Bildungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200094&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV ist in Übungs- und Vorlesungseinheiten unterteilt. Folgende Themenbereiche werden behandelt:<br>- Einführung in die Bildungspsychologie<br>- Bildungspsychologische Forschung<br>- Bildungspsychologische Prävention und Intervention<br>- Evaluation<br>- Handlungsebenen der Bildungspsychologie<br>In den Vorlesungseinheiten erfolgt ein theoretischer Input zu Themenfeldern der Bildungspsychologie sowie geleitete Gruppendiskussionen.<br>In den Übungseinheiten werden vertiefende Texte zu den Vorlesungsinhalten gelesen und mittels Gruppenübungen und Diskussionen bearbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheit<br>- Einzelaufgaben<br>- Gruppenaufgaben<br>- Lernprotokolle<br>- Abschlussleistung (schriftlich)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 2x Fehlen)<br>- Einzelaufgaben: 30%<br>- Gruppenaufgaben: 30%<br>- Lernprotokolle: 10%<br>- Abschlussleistung: 30%<br>Für eine positive Absolvierung der LV müssen mehr als 60 Punkte erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Lehrbuch zur Bildungspsychologie sowie in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte, insbesondere auch die Reflexion der in der Lehrveranstaltung erarbeiteten Inhalte.<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Spiel, C., Götz, T., Wagner, P., Lüftenegger, M. &amp; Schober, B. (2022), Bildungspsychologie. Hogrefe.<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.<br>Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200093&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course will cover selected topics relating to learning in early development, including principles of learning, exploratory behavior, social attention and imitation, neurobehavioral synchrony, touch and numeral cognition. The course will consist of lecture sessions and exercise sessions, the latter featuring student presentations and discussions.<p></p>Participants will expand their knowledge on developmental psychology, with a particular focus on mechanisms of early learning. They will be encouraged to engage in critical analysis of the presented research, and will be given opportunities to practice their science dissemination skills.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participants will be required to prepare a flash talk (in pairs) about a paper selected from a list provided at the beginning of the course. In the flash talk, they will be expected to contrast or build up on the selected paper based on another paper, freely chosen by them (from a scientific journal). They will also be required to prepare 2-3 questions for discussion.<p></p>In addition to the flash talk, participants will have to write two short essays/articles (~1 page each) on the following topics:<p></p>1)	Which finding about learning in early development surprised you most and why? Contrast your previous beliefs with what you’ve learned about learning in early development in class.<br>2)	Write a popular science article (think: blog for parents, popular magazine etc.) about one of the topics we’ve covered. Use any forms of visualisation you want (video clips/gifs/memes encouraged).<p></p>Deadlines will be communicated in class.<p></p>In addition to the essays/articles, one 15-minute flash talk on a research article has to be prepared and presented in pairs.<p></p>The grade will be based on the two essays/articles (2 x 25%, 50% in total), the flash talk (30%) and engagement in discussions and activities in the sessions (20%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum presence at 80% of the course sessions is required. A minimum weighted-average grade of 4 from the four components of evaluation is needed to pass.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">There will be no written examination.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The literature will be provided on the Moodle platform of the course.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200092&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course will cover major themes in Developmental Cognitive Neuroscience from early face perception to social attention, action understanding, and imitation learning. Lecture sessions will alternate with exercise sessions on the given topic. Exercise sessions will feature student presentations (flash talks), discussions and small group activities.<p></p>Participants will gain in-depth understanding of key topics of research in the field, an overview on novel theoretical and methodological approaches and practice presentation and scientific discussion skills.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Participants are required to document their learning progress in the form of a digital diary. The format will be a successively created PowerPoint presentation with voice recording, one slide for each session. The slides can include text, pictures and other forms of visualization.<p></p>In addition to the diary, one 10-minute flash talk on a research article has to be prepared and presented in pairs. The grade will comprise the individual diary (parts I &amp; II) 60%, the flash talk 20% and engagement in discussions and activities in the sessions 20%.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">All individual parts of the performance (diary part I, diary part II, flash talk, contributions in the sessions) must be graded at least sufficient (grade 4) for the course to be passed.<p></p>Minimum presence during 80% of the course sessions is required.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basic literature will be provided on Moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200091&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte der VU Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters sind:<br>• die praktische Relevanz der grundlegenden Modelle und Konzepte der Klinischen Psychologie des Kindes- und Jugendalters kennenzulernen,<br>• Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen klinisch-psychologischer Forschung und praktischer Tätigkeit bzw. Erweiterung des Verständnisses für die Wichtigkeit evidenzbasierten Vorgehens,<br>• die praktische Planung und Anwendung klinisch-psychologischer Interventionen durchzuführen und zu erleben, und<br>• die Rahmenbedingungen des klinisch-psychologischen Arbeitens zu kennen.<p></p>Inhaltliche Schwerpunkte: Pädiatrische Psychologie und Klinische Neuropsychologie<br>Das detaillierte Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform moodle zugänglich sein.<p></p>Methoden umfassen Vorträge, Impuls-Referate im Rahmen von Workshops inkl. praktische Übungen, schriftliche Reflexionen, Schreiben eines wissenschaftlichen Reviews, aktive Mitarbeit sowie selbstständiges Literaturstudium.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche und mündliche Teilleistungen:<br>•	Anwesenheit &amp; Mitarbeit bei den Vorlesungen &amp; Workshops<br>•	Teamarbeit: Planung und Durchführung eines Workshops inkl. Impuls-Referat und klinisch-psychologischer Intervention<br>•	Einzelarbeit: Erstellen eines wissenschaftlichen Reviews</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht, max. Fehlzeiten 2 Einheiten á 90 Minuten<br>Es werden insgesamt 100 Punkte für die Teilleistungen vergeben (Mitarbeit, Workshop, Review).<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 5: 00,00 –   59,99 Punkte (00% - 59,99%)<br>Note 4: 60,00 –   69,99 Punkte (60% - 69,99%)<br>Note 3: 70,00 –   79,99 Punkte (70% - 79,99%)<br>Note 2: 80,00 –   89,99 Punkte (80% - 89,99%)<br>Note 1: 90,00 – 100,00 Punkte (90% - 100%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<br>Hoyer, J. &amp; Knappe, S. (2020). Klinische Psychologie und Psychotherapie. Berlin: Springer Verlag.<br>Kubinger, K. (2019). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens. 3., überarbeitete Auflage. Göttingen : Hogrefe.<br>Lohaus, A., Domsch, H. (2009). Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kinder- und Jugendalter. Heidelberg: Springer.<br>Petermann, F. (Hrsg.). (2013). Lehrbuch der Klinischen Kinderpsychologie. 7. überarb. und erweiterte Auflage. Göttingen: Hogrefe.<br>Schneider, S. &amp; Margraf, J. (Hrsg.). (2019). Lehrbuch der Verhaltenstherapie. Band 3: Psychologische Therapie bei Indikationen im Kindes- und Jugendalter. 2. Auflage. Berlin: Springer.<p></p>Themenspezifische Literatur wird in der VU bekanntgegeben. </div>
      


Semester: 2023W
Title: Arbeits- und Organisationspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200089&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vermittlung von Grundkenntnissen<br>- zu Modellen und Ansätzen der Arbeitsanalyse und zu psychischen Belastungen<br>- zu Teams in Organisationen und zu Teamentwicklung<br>- zu Organisationen, Konflikten, Organisationsdiagnose, Organisationsentwicklung<br>- zum Thema Arbeit im Wandel<p></p>Alternierende Vorlesungs- und Übungseinheiten<br>- Vorlesungseinheiten: Vortrag, Diskussionen<br>- Übungseinheiten: Textlektüren, Einzelarbeiten, Gruppenarbeiten, Sprechstunden</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es sollen insgesamt fünf Aufgaben bearbeitet werden, davon drei in Gruppen- und zwei in Einzelarbeit:<br>1.	Ausarbeitung einer Fragestellung für eine Arbeits-, Team- oder Organisationsanalyse, Beschreibung des Untersuchungsplans und der Methode/des Instruments der Analyse (Gruppenarbeit)<br>2.	Lektüre und Bearbeitung eines Kapitels zu guten Interview-Fragen (Einzelarbeit)<br>3.	Entwicklung eines Interview-Leitfadens und Reflexion zur durchgespielten Interview-Situation (Gruppenarbeit)<br>4.	Schriftlicher Bericht und Präsentation der Analyse (Gruppenarbeit)<br>5.	Reflexion der Analyse (Einzelarbeit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>- Es besteht keine Anwesenheitspflicht bei den Vorlesungseinheiten. Die Teilnahme wird jedoch ausdrücklich empfohlen.<br>- Studierende dürfen bei max. 1 Übungseinheiten fehlen.<br>- Studierende müssen zur Erlangung einer positiven Note in jedem Fall alle Gruppenarbeiten (s.u.) erbracht haben.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- Ausarbeitung der Fragestellung für die Analyse, Beschreibung des Untersuchungsplans und der Methode (Gruppenarbeit) - 20%<br>- Bearbeitung eines Kapitels zu guten Interview-Fragen (Einzelarbeit) - 10%<br>- Entwicklung eines Interview-Leitfadens und Reflexion zur durchgespielten Interview-Situation (Gruppenarbeit) - 20%<br>- Durchführung und schriftlicher Bericht der Analyse (Gruppenarbeit) - 40%<br>- Reflexion (Einzelarbeit) - 10%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es findet keine Prüfung statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Patton, M.Q. ( 2002). Qualitative research and Evaluation. Methods. Chapter 7: Qualitative Interviewing. Third Edition. Sage. Publications, Inc.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Arbeits- und Organisationspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200088&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vermittlung von Grundkenntnissen<br>- zu Modellen und Ansätzen der Arbeitsanalyse und zu psychischen Belastungen<br>- zu Teams in Organisationen und zu Teamentwicklung<br>- zu Organisationen, Konflikten, Organisationsdiagnose, Organisationsentwicklung<br>- zum Thema Arbeit im Wandel<p></p>Alternierende Vorlesungs- und Übungseinheiten<br>- Vorlesungseinheiten: Vortrag, Diskussionen<br>- Übungseinheiten: Textlektüren, Einzelarbeiten, Gruppenarbeiten, Sprechstunden</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es sollen insgesamt fünf Aufgaben bearbeitet werden, davon drei in Gruppen- und zwei in Einzelarbeit:<br>1. Ausarbeitung einer Fragestellung für eine Arbeits-, Team- oder Organisationsanalyse, Beschreibung des Untersuchungsplans und der Methode/des Instruments der Analyse (Gruppenarbeit)<br>2. Lektüre und Bearbeitung eines Kapitels zu guten Interview-Fragen (Einzelarbeit)<br>3. Entwicklung eines Interview-Leitfadens und Reflexion zur durchgespielten Interview-Situation (Gruppenarbeit)<br>4. Schriftlicher Bericht und Präsentation der Analyse (Gruppenarbeit)<br>5. Reflexion der Analyse (Einzelarbeit)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>- Es besteht keine Anwesenheitspflicht bei den Vorlesungseinheiten. Die Teilnahme wird jedoch ausdrücklich empfohlen.<br>- Studierende dürfen bei max. 1 Übungseinheiten fehlen.<br>- Studierende müssen zur Erlangung einer positiven Note in jedem Fall alle Gruppenarbeiten erbracht haben.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- Ausarbeitung der Fragestellung für die Analyse, Beschreibung des Untersuchungsplans und der Methode (Gruppenarbeit) - 20%<br>- Bearbeitung eines Kapitels zu guten Interview-Fragen (Einzelarbeit) - 10%<br>- Entwicklung eines Interview-Leitfadens und Reflexion zur durchgespielten Interview-Situation (Gruppenarbeit) - 20%<br>- Durchführung und schriftlicher Bericht der Analyse (Gruppenarbeit) - 40%<br>- Reflexion (Einzelarbeit) - 10%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es findet keine Prüfung statt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Patton, M.Q. ( 2002). Qualitative research and Evaluation. Methods. Chapter 7: Qualitative Interviewing. Third Edition. Sage. Publications, Inc.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200085&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese VU soll den Studierenden einen Einstieg in des TEWA und später eine Masterarbeit im Bereich der Motivationspsychologie erleichtern, da sie ein Grundverständnis für die theoretischen Konzepte, Fragestellungen und Methoden der Motivationspsychologie erwerben.<p></p>Themen der Veranstaltung umfassen Bedingungen und Prozesse von Selbstkontrolle, Anstrengungsmobilisierung und Zielstreben, Effekte impliziter Theorien auf das Verhalten und Erleben im Kontext von Bildung und umweltrelevantem Verhalten.<p></p>Die Inhalte werden anhand von Vorlesungen vorgestellt und diskutiert, in eigenständiger Lektüre und Gruppenarbeit erarbeitet und weiterentwickelt.<p></p>Die Studierenden sollen lernen, auf dem Hintergrund aktueller Forschung, eigene Fragestellungen zu entwickeln und mögliche Forschungsdesigns zu skizzieren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die zu benotenden Leistungen werden in Gruppen erbracht. Zu jedem der vier Themen überlegen sich die Gruppen eine Fragestellung und ein mögliches Studiendesign und beschreiben dieses auf 2-3 Seiten (Exposé).<p></p>Jede Gruppe hält einmal eine Präsentation im Plenum (20min Präsentation &amp; 20min Diskussion). </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich zu 40% aus der Präsentation und 60% aus allen vier Exposés zusammen.<br>Diese Veranstaltung macht regelmäßige, aktive Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und am Gruppen-Treffen mit der Dozentin erforderlich (80% Mindestanwesenheit). Die aktive Teilnahme, drei angenommene Exposés und eine Präsentation sind nötige Voraussetzungen (d.h., beim nicht erfüllen gilt der Kurs als nicht bestanden).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird auf Moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2023W
Title: Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200061&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es ist allgemein bekannt, dass die Wirkung von Marken, Werbung und Marketingmaßnahmen zu einem großen Teil auf psychologischen Prozessen beruht. Doch welche Prozesse sind das genau und wie stark ist die Wirkung? Gibt es geheime Codes von Marken und wie wirken sie? Können psychologische Mechanismen unerwünschte Wirkungen wie übermäßigen Konsum von Genussmitteln oder hochkalorischen Lebensmitteln, Fehlkäufe oder Überschuldung erklären? Wie kann psychologisches Wissen genutzt werden, um gewünschte Verhaltensänderungen zu erreichen?<p></p>In der Veranstaltung erhalten die Studierenden einen einführenden Einblick in die Wirkung von Marken, Werbung und Verkaufsmaßnahmen. Aus einer sozialpsychologischen Perspektive werden psychologische Grundlagen des Konsumverhaltens wie Aufmerksamkeit, Informationsverarbeitung, Motivation, Emotion, sozialer Einfluss und Selbstregulation betrachtet und in Bezug zu den folgenden Themenbereichen gesetzt:<p></p>- Psychologische und neurowissenschaftliche Ansätze des Markenmanagements<br>- Psychologische Aspekte der Produktinnovation und Produktentwicklung<br>- Markenkommunikation und Werbung sowie virales Marketing und der Einsatz von Social Media<br>- Psychologische Grundlagen der Preisgestaltung<br>- Nudging und psychologische Aspekte der Wirkung von Verpackungs- und Shopdesign<br>- Psychologische Marktforschung<p></p>Nach Abschluss des Seminars kennen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer grundlegende Modelle der Konsumentenverhaltensforschung und sind in der Lage, dieses Wissen in der Praxis bei der Bewertung und Entwicklung von Marketingmaßnahmen anzuwenden.<p></p>Dabei ist zu beachten, dass die Veranstaltung einen ersten Überblick über das Fachgebiet vermittelt. In weiteren Anwendungs- und Vertiefungsseminaren wird das Thema vertieft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf einer Online durchgeführten Zwischenprüfung, regelmäßigen Aufgaben zur Vor- bzw. Nachbereitung und einer umfassenderen Aufgabe im zweiten Teil der Veranstaltung. Inhalte der Zwischenprüfung sind die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilt wird nach einem Punktesystem. Insgesamt können die Studierenden 100 Punkte erreichen. Die Zwischenprüfung umfasst 35 Punkte. Die Aufgaben umfassen insgesamt 65 Punkte.<p></p>Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist das Erreichen von 51 von 100 Punkten. Es besteht im Übrigen Anwesenheitspflicht (digital), zweimaliges Fehlen ist gestattet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung / Übungen / Literatur (wird in Moodle bekannt gegeben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200053&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es ist allgemein bekannt, dass die Wirkung von Marken, Werbung und Marketingmaßnahmen zu einem großen Teil auf psychologischen Prozessen beruht. Doch welche Prozesse sind das genau und wie stark ist die Wirkung? Gibt es geheime Codes von Marken und wie wirken sie? Können psychologische Mechanismen unerwünschte Wirkungen wie übermäßigen Konsum von Genussmitteln oder hochkalorischen Lebensmitteln, Fehlkäufe oder Überschuldung erklären? Wie kann psychologisches Wissen genutzt werden, um gewünschte Verhaltensänderungen zu erreichen?<p></p>In der Veranstaltung erhalten die Studierenden einen einführenden Einblick in die Wirkung von Marken, Werbung und Verkaufsmaßnahmen. Aus einer sozialpsychologischen Perspektive werden psychologische Grundlagen des Konsumverhaltens wie Aufmerksamkeit, Informationsverarbeitung, Motivation, Emotion, sozialer Einfluss und Selbstregulation betrachtet und in Bezug zu den folgenden Themenbereichen gesetzt:<p></p>- Psychologische und neurowissenschaftliche Ansätze des Markenmanagements<br>- Psychologische Aspekte der Produktinnovation und Produktentwicklung<br>- Markenkommunikation und Werbung sowie virales Marketing und der Einsatz von Social Media<br>- Psychologische Grundlagen der Preisgestaltung<br>- Nudging und psychologische Aspekte der Wirkung von Verpackungs- und Shopdesign<br>- Psychologische Marktforschung<p></p>Nach Abschluss des Seminars kennen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer grundlegende Modelle der Konsumentenverhaltensforschung und sind in der Lage, dieses Wissen in der Praxis bei der Bewertung und Entwicklung von Marketingmaßnahmen anzuwenden.<p></p>Dabei ist zu beachten, dass die Veranstaltung einen ersten Überblick über das Fachgebiet vermittelt. In weiteren Anwendungs- und Vertiefungsseminaren wird das Thema vertieft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle basiert auf einer Online durchgeführten Zwischenprüfung, regelmäßigen Aufgaben zur Vor- bzw. Nachbereitung und einer umfassenderen Aufgabe im zweiten Teil der Veranstaltung. Inhalte der Zwischenprüfung sind die in der Lehrveranstaltung besprochenen Inhalte sowie die im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellte Literatur.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilt wird nach einem Punktesystem. Insgesamt können die Studierenden 100 Punkte erreichen. Die Zwischenprüfung umfasst 35 Punkte. Die Aufgaben umfassen insgesamt 65 Punkte.<p></p>Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist das Erreichen von 51 von 100 Punkten. Es besteht im Übrigen Anwesenheitspflicht, zweimaliges Fehlen ist gestattet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung / Übungen / Literatur (wird in Moodle bekannt gegeben)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Projektpraktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200087&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praxis
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erlernen praktischer Fähigkeiten unter Anleitung und Supervision im Rahmen einer Organisation, Firma, Institution.<br>Details entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage:<br><a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erlernen praktischer Fähigkeiten unter Anleitung und Supervision im Rahmen einer Organisation, Firma, Institution.<br>Details entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage:<br><a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Absolvierung eines ordnungsgemäß angemeldeten psychologischen Praktikums im Ausmaß von 240 Stunden und Vorlage des Arbeitszeugnis über das Praktikum mit verbaler Beurteilung. Erstellen eines Praktikumsberichts (Details zur Erstellung des Berichts entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage:<br><a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Absolvierung eines ordnungsgemäß angemeldeten psychologischen Praktikums im Ausmaß von 240 Stunden und Vorlage des Arbeitszeugnis über das Praktikum mit verbaler Beurteilung. Erstellen eines Praktikumsberichts (Details zur Erstellung des Berichts entnehmen Sie bitte der angeführten Homepage) <a href="http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/)">http://ssc-psychologie.univie.ac.at/studium/masterstudium/pflichtmodul-praktikum/)</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Differentielle Psychologie und Psychologische Diagnostik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200086&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>Vorbereitung auf die Fallbehandlung einer psychologischen Begutachtung in der Praxis.<p></p>Inhalte:<br>Vertiefung und Weiterführung in die Besonderheiten psychologischen Diagnostizierens, unter Bezug auf theoretische Konzepte und Erkenntnisse der Gebiete<br>- Differenzielle Psychologie,<br>- Psychologische Diagnostik,<br>- Psychometrie<p></p>Methode:<br>Frontalunterricht</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ACHTUNG! Die Prüfung findet ausschließlich Vorort (und daher in Präsenz) statt.<p></p>Alle vier Prüfungstermine werden als MC-Prüfungen abgehalten.<br>- Für die Prüfung wird es eine verpflichtende Anmeldung über u:space geben. Bitte beachten Sie die An- und Abmeldefristen!<p></p>Einzelheiten zum Prüfungsablauf:<br>- Die Prüfung wird als Multiple-Choice-Prüfung abgehalten werden.<br>- Die Prüfung besteht aus 30 Fragen. Der Prüfungsmodus ist identisch zu bisherigen Multiple-Choice Präsenzprüfungen (5 Antwortmöglichkeiten pro Frage; 1-4 können richtig sein; wenn nichts falsch angekreuzt wird, erhalten Sie Teilpunkte).<br>- Für die Prüfungen gilt: Hilfsmittel und Unterlagen sind nicht erlaubt.<br>- Zum Bestehen benötigen Sie mind. 60% der Gesamtpunkte.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">s.o.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der VO: s. alle Unterlagen dazu (Folien &amp; Stream sowie das untenstehende Lehrbuch bezüglich aller behandelten Themen)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kubinger, K. D. (2019). Psychologische Diagnostik – Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens (3., völlig überarbeitete und aktualisierte Aufl.). Göttingen: Hogrefe.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsmethoden für Fortgeschrittene
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200018&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet einen Überblick über verschiedene methodische Zugänge psychologischer Forschung mit besonderem Schwerpunkt auf experimentellen und quasi-experimentellen Designs. Darüberhinaus werden Validitätsfragen, Stichprobenziehung (Zufallsstichprobe, geschichtete Stichprobe, Klumpenstichprobe), Fallzahlplanung, der Umgang mit fehlenden Werten, mixed methods und weitere ausgewählte Kapitel wie etwa die Methodik von PISA behandelt. Besonderen Wert wird auf die praktische Umsetzung unter Berücksichtigung der entsprechenden software gelegt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussprüfung. Ein Taschenrechner wird benötigt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vertrautheit mit den wichtigsten Aspekten der Versuchsplanung und -durchführung und deren Konsequenzen für die Interpretation. Erste Bekanntschaft mit den zur praktischen Arbeit nötigen Prozeduren und Computerprogrammen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folienpakete gemäß veröffentlichtem Fragenkatalog.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">William R.. Shadish, Cook, T. D., &amp; Campbell, D. T. (2002). Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Wadsworth Cengage learning.</div>
      


Semester: 2023W
Title: Statistik für Fortgeschrittene
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200017&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel:<br>Das Kennenlernen und Verstehen von Grundlagen, Anwendung (JASP, SPSS) und Interpretation gängiger multivariater statistischer Verfahren und Methoden.<p></p>Inhalt:<br>- Multiple lineare Regressionsanalyse<br>- Kovarianzanalyse<br>- Logistische Regressionsanalyse (generalisierte lineare Modelle)<br>- Moderations- und Mediationsanalysen<br>- Multilevel-Modelle<br>- Hauptkomponentenanalyse (PCA) &amp; exploratorische Faktorenanalyse (EFA)<br>- Konfirmatorische Faktorenanalyse (CFA) &amp; Strukturgleichungsmodelle (SEM)<p></p>Die Methode der Clusteranalyse sowie die latente Klassenanalyse (LCA) wird ebenso vorgestellt, wenn es sich zeitlich ausgeht.<p></p>Methode:<br>Vortag, Beispieldatensätze werden zum selbständigen Nachrechnen bereitgestellt. Zur Vorlesung findet ein begleitendes Onlinetutorium statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Präsenzprüfung (Multiple-Choice), ohne Hilfsmittel.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note müssen 60% von maximal 30 erreichbaren Punkte in der Prüfung erzielt werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>ab 18 Punkten (60%): Genügend (4)<br>ab 21 Punkten (70%): Befriedigend (3)<br>ab 24 Punkten (80%): Gut (2)<br>ab 27 Punkten (90%): Sehr gut (1)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle Inhalte, die im aktuell durchgeführten Lehrveranstaltungszyklus Gegenstand der Vorlesung sind, sind prüfungsrelevant.<p></p>Die Unterlagen zu dieser Vorlesung bestehen in den bereitgestellten Folien zur Vorlesung. Die Vorlesung wird online gestreamt und der Stream der Vorlesung wird auch später in Moodle noch zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text"><a href="https://jasp-stats.org/">https://jasp-stats.org/</a><br>Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). Sage.<br>Bortz, J., &amp; Schuster, C. (2010). Statistik für Human- und Sozialwissenschaftler (7. Aufl.). Springer.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsorientiertes Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200205&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Woher stammen unsere Vorstellungen vom Alter? Wir alle haben Vorstellungen davon, wie wir im Alter sein werden. Diese Vorstellungen können positiv oder negativ sein. Manche Menschen fürchten Gebrechlichkeit und Einsamkeit, während andere sich auf die Zeit mit Enkelkindern und die Möglichkeit für Hobbys freuen. Diese Vorstellungen beeinflussen unser eigenes Altern, unsere Gesundheit im Alter und sogar unsere Lebenserwartung – positive Vorstellungen wirken positiv und negative Vorstellungen negativ.<br>Aber woher stammen diese Vorstellungen? Eine Möglichkeit ist, dass sich Vorstellungen vom Alter innerhalb der Familie von Generation zu Generation übertragen bzw. die eigenen Eltern und Großeltern als Vorbilder unsere Vorstellungen vom Alter prägen. Wenn diese Hypothese zutrifft, dann wären die Vorstellungen vom Alter innerhalb einer Familie ähnlicher als zwischen zwei verschiedenen Familien. Genau das sollen Sie in diesem Kurs anhand einer Fragebogen-Studie untersuchen. Darüber hinaus werden wir uns anschauen, welche Faktoren die Ähnlichkeit der Altersbilder innerhalb einer Familie beeinflussen (z.B. emotionale Nähe zwischen den Generationen, Kontakthäufigkeit, empfundene Ähnlichkeit etc.).<br>Sie lernen in diesem Kurs anhand der Studie alle Schritte der empirischen Forschung kennen, das heißt, wie man eine Forschungsfrage anhand von Literatur entwickelt, eine Hypothese formuliert, ein geeignetes Studiendesign entwickelt, mögliche Störfaktoren berücksichtigt, die Studie plant und durchführt und wie man schließlich die Hypothesen statistisch überprüft (der letzte Schritt mit Unterstützung der Kursleitung). Sie werden in kleinen Gruppen und im Plenum sowie im Einzelstudium arbeiten. Das Seminar ist interaktiv und hängt wesentlich von der aktiven Teilnahme der Studierenden ab.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine aktive Teilnahme (80% Mindestanwesenheit, aktive Mitarbeit bei der Entwicklung des Fragebogens und der Erhebung von Daten) wird vorausgesetzt. Die Note ergibt sich aus der Bewertung der Teilleistungen (Aufgaben in moodle zu jeder Phase des Forschungsprozesses). </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme in mindestens 80% der Plenums-/Gruppensitzungen.<br>Rekrutierung und Erhebung von mindestens fünf Familien mit drei Generationen (Großeltern – Eltern – erwachsene Kinder).<br>Qualität der Teilaufgaben.<br>Noten 1-5, Mindestnote 4<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hoffmann, C., &amp; Kornadt, A. E. (2022). A chip off the old block? The relationship of family factors and young adults’ views on aging. Frontiers in Psychology, 13. <a href="https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.808386">https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.808386</a><br>Kim, Y. K., Kim, K., Jopp, D. S., &amp; Boerner, K. (2023). Dyadic analysis of very old parents’ and their children’s interdependence and self-perceptions of aging. Journal of Social and Personal Relationships, 40(1), 311–332. <a href="https://doi.org/10.1177/02654075221118032">https://doi.org/10.1177/02654075221118032</a><br>Jopp, D. S., Jung, S., Damarin, A. K., Mirpuri, S., &amp; Spini, D. (2017). Who is your successful aging role model? The Journals of Gerontology: Series B, 72(2), 237–247. <a href="https://doi.org/10.1093/geronb/gbw138">https://doi.org/10.1093/geronb/gbw138</a><br>Kim, Y. K., Kim, K., Boerner, K., &amp; Han, G. (2021). Like parent, like child? Aging anxiety among married Korean Baby Boomers. The Journals of Gerontology: Series B, 76(7), 1292–1301. <a href="https://doi.org/10.1093/geronb/gbaa053">https://doi.org/10.1093/geronb/gbaa053</a><br>Kim, Y., Kim, K., Boerner, K., &amp; Han, G. (2018). Aging together: Self-perceptions of aging and family experiences among Korean Baby Boomer couples. The Gerontologist, 58(6), 1044–1053. <a href="https://doi.org/10.1093/geront/gnx132">https://doi.org/10.1093/geront/gnx132</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsorientiertes Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200204&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Objectives<br>Research method is the most important part in psychological research. This course will teach you how to do psychological research. You’ll learn how to think research questions as a social psychologist and how to run studies, analysis basic data, and report results. We’ll first overview the research method models and then we specifically focus on different research methods, statistical programming and academic writing.<br>We will first address the question about what scientific research is and how to ask formal research questions. We will discuss research ethics and data storage before actually running a study. During different research methods lectures, you will be asked to read paper with relevant methods and present it by group. During the presentation and discussion, you will learn how to evaluate the research (what is interesting or not so interesting, what do you like or not like about it, and why). Finally, you will also work in group to come up with a research idea and collaborate it with your group members. Then you will have a real experience of how psychological research is done. Moreover, you will also learn how to write it up.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">You will be asked to work with team members and do the presentations and submit an APA style report at the end of the term.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Presentation- 40%<br>Report- 40%<br>Class participation - 20%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1)	How to ask research questions;<br>2)	Learn different research methods;<br>3)	Learn basic statistics programming in R (optional);<br>4)	Run simple study independently;<br>5)	APA writing style;<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: Forschungsorientiertes Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200202&semester=2023W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of this course is to give you direct experience and skills, at beginner’s level, in conducting and reporting empirical research, from a specific research question related to existing literature to preregistering a study approach, collecting and analysing data statistically and finally communicating and reporting results according to psychological standards, including critical evaluation.<br>The seminar is set within the context of social and environmental psychology, specifically observable prosocial and pro-environmental behaviour. We will focus on field observations as the method of choice and conduct a study together, probably set on the campus of the old AKH. The basic question is “how often do bystanders intervene if someone leaves an item on a bench”? Additional questions may include: What is the role of distance between bystander and bench, of speed of walking, of the nature of the item etc. These details will be confirmed in the seminar.<br>Content will include taught elements and group work, reading of key papers, in-class discussion, joint study design and operationalisation, data collection and analysis and presentation of the progress and results. The course is designed to make students familiar with research in practice, acquire practical skills and competencies for psychological research activities in the field.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation in class discussions, team work/study design, execution and other small tasks (20%). A team presentation (20%), and an individual report on the results (60%).<p></p>A pass (genügend) is the minimum requirement for progression. In-person participation in the meetings is required; only two classes maximum may be missed.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">A pass (genügend) is the minimum requirement for progression. In-person participation in the meetings is required; only two classes maximum may be missed.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literature relevant to the seminar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A list of suggested reading will be provided in the seminar.<p></p>The seminar is associated with the Environmental Psychology Group, see <a href="https://env-psy.univie.ac.at/.">https://env-psy.univie.ac.at/.</a><p></p>If you’re interested in just browsing some relevant literature in Environmental Psychology, feel free to take a look at the two key journals, namely the Journal of Environmental Psychology (<a href="https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-environmental-psychology)">https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-environmental-psychology)</a> and Environment &amp; Behavior (<a href="https://journals.sagepub.com/loi/EAB)">https://journals.sagepub.com/loi/EAB)</a><br></div>
      


Semester: 2023W
Title: Cold War at the Borders: Civil War, Reconstruction and Dictatorship in Greece, 1945-1974
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090107&semester=2023W
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course aims to provide a detailed analysis of Greece’s position and involvement in the Cold War era since the end of WWII (1945) and until the fall of the military dictatorship (1974) through the "pericentric lens" of Cold War Studies (T. Smith 2000). The participants will be familiarized with interdisciplinary questions on the topic and will be able to distinguish between different subject-specific perspectives.<p></p>Did the Greek Civil War mark the beginning of the Cold War at a European - or even a global - level? What were the turning points in the modern post-war history of Greece, and how were they interconnected with events on a European scale? Was the Greek military dictatorship isolated internationally, as has been often postulated, or did it manage to establish itself? Similar questions will be discussed in the class. Furthermore, this course will investigate the characteristics, origins, course, and consequences of this turbulent period of Greek history and its immediate interconnection on a European level. We will focus on the political and diplomatic nature of Greece’s history, analyzing its domestic and foreign policy, including certain aspects of the Greek West- and Ostpolitik. Students will learn about periodization, actors, systemic characteristics, processes, events, backgrounds, and contexts and gain an understanding of the problems and causes of the Cold War in Greece.<p></p>In addition to reading and discussing secondary literature together, in which the approaches to the Cold War are examined from different perspectives, we will also look at the primary sources available to us to reconstruct encounters with actors and stories from historical testimonies of this era.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Attendance and discussion of prepared texts: 40 % (max. 2 absences, in case of more frequent absences, an extra written paper must be submitted).<p></p>Written paper: 30%.<p></p>Oral presentation with handout: 30 %.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Knowledge of English is required. Reading knowledge of Greek is desirable but not a prerequisite.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Continuous assessment course.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kazamias Alexander. Greece and the Cold War: diplomacy and anti-colonialism in the aftermath of civil conflict. London: Bloomsbury Academic, 2022.<p></p>Hatzivassiliou Evanthis. Greece and the cold war: frontline state, 1952 – 1967. London: Routledge, 2006.<p></p>Pelt Mogens. Tying Greece to the West US-West German-Greek Relations 1949-74. Copenhagen: Museum Tusculanum Press/University of Copenhagen Press, 2006.<p></p>Stergiou Andreas. Greece’s Ostpolitik: dealing with the “Devil”. Cham : Springer, 2021.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK18 SE Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210095&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Ziele dieser Lehrveranstaltung sind die Entwicklung einer Forschungsfrage und des dazu passenden Forschungsdesigns sowie Abgabe einer Bachelorarbeit. Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit. In der Lehrveranstaltung wird vor allem eine Vertiefung theoretischer, fachlicher und methodischer Kompetenzen vermittelt. Die Studierenden werden ein Forschungskonzept und eine Fragestellung erarbeiten und diese im Seminar vorstellen und mit ihren KollegInnen diskutieren.<p></p>Zu den Themenschwerpunkte der LV-Leiterin gehören unter anderem:<br>• Politische Proteste und Partizipation<br>• Staatliche Repression und Menschenrechtsverletzungen<br>• Politische Einstellungsforschung<br>• Methoden der Umfrageforschung und Computational Social Science<p></p>Weitere Informationen finden sich auch unter:<br><a href="https://staatswissenschaft.univie.ac.at/ueber-uns/wissenschaftliches-personal/katharina-pfaff/">https://staatswissenschaft.univie.ac.at/ueber-uns/wissenschaftliches-personal/katharina-pfaff/</a><p></p>Bitte machen Sie sich vor der Entscheidung für ein BAK18-Seminar unbedingt mit den Forschungsschwerpunkten des/der jeweiligen LV-LeiterIn vertraut.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündlich: aktive Mitarbeit &amp; Feedback zu den Konzepten der KollegInnen (10%) &amp; Präsentation des eigenen Konzepts (10%)<br>Schriftlich: eigenes Konzept (20%), Bachelorarbeit (60%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>- Anwesenheitspflicht in der ersten Einheit<br>- Regelmäßige Teilnahme (d.h. maximal zwei Fehleinheiten)<br>- aktive Mitarbeit und Diskussionsbeiträge<br>- Erarbeitung und fristgerechte Abgabe eines Forschungskonzepts<br>- Präsentation des Forschungskonzepts im Seminar zu einem festgelegten Termin<br>- Abgabe einer Bachelorarbeit<p></p>Die Benotung setzt sich folgendermaßen zusammen:<br>- Abgabe eines Forschungskonzepts (20%)<br>- Mitarbeit: Peer-Feedback auf das Konzepts eines/einer KollegIn (10%)<br>- Präsentation des Forschungskonzeptes (10%)<br>- Bachelorarbeit (60%)<p></p>Notenschlüssel:<br>91–100: Sehr gut<br>81–90: Gut<br>61–80: Befriedigend<br>51–60: Genügend<br>0–50: Nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: BAK18 SE Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210094&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung setzt sich zum Ziel, Studierende während des Semesters zu einer eigenständigen Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung im Rahmen einer Bachelorarbeit zu führen und sie bei der Abfassung der Arbeit zu betreuen.<br>Im Mittelpunkt stehen in dieser Lehrveranstaltung Themen aus den Bereichen der /Politischen Theorie/ und der /Politischen Ideengeschichte/.<br>Bereits /vor/ der ersten Einheit soll das Themenfeld umrissen sein, um möglichst bald zu einer konkreten Forschungsfrage zu gelangen. Es wird vorausgesetzt, dass sich Studierende bereits mit der Thematik auseinandergesetzt haben, um möglichst rasch zum Verfassen der eigenen Arbeit zu kommen.<br>Die Lehrveranstaltung rekapituliert die Grundprinzipien des wissenschaftlichen Arbeitens und leitet die Studierenden zur Ausarbeitung einer Fragestellung sowie Arbeitshypothese für die BA-Arbeit an. Dabei sollen die formalen und inhaltlichen Kompetenzen vertieft und die Ergebnisse des Arbeitsprozesses im Plenum zur Diskussion gestellt werden.<br>Nach einer Darlegung der eigenen Forschungsansätze innerhalb der Lehrveranstaltung sollen diese in Kleingruppenarbeiten sowie Einzelgesprächen mit dem Lehrveranstaltungsleiter präzisiert und zu einer Bachelorarbeit ausformuliert sowie durch ein begleitendes Peer-Review-Verfahren vonseiten der Mitstudierenden gefestigt werden, um am Ende des Semesters eine inhaltlich haltbare und den wissenschaftlichen Standards entsprechende Bachelorarbeit vorlegen zu können (Abgabe 31. März 2024).<br>Die Bereitschaft, sich mit Themen aus der Politischen Theorie sowie Poltischen Ideengeschichte intensiv auseinanderzusetzen wird ebenso vorausgesetzt wie die Einhaltung wissenschaftlicher Standards. Neben der Ausarbeitung des eigenen Textes soll auch die Fähigkeit der konstruktiven Diskussion und kritischen Evaluation herausgebildet und gefördert werden.<br>Die studentischen Arbeiten werden mit Hilfe der Software (‚Turnitin‘) auf Textgleichheit mit anderen Quellen überprüft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<br>Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Bachelorseminar abschließen zu können:<br>a) Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit (10 % der Gesamtnote)<br>b) Präsentation der Fragestellung sowie des Konzepts, Abgabe der schriftlichen Teil-Arbeiten zu den festgelegten Abgabeterminen sowie Feedback auf die Peers (30 % der Gesamtnote)<br>c) Bachelorarbeit (60 % der Gesamtnote)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sämtliche Punkte sind obligatorisch:<br>a) Anwesenheitspflicht<br>b) Aktive Mitarbeit sowie Feedback auf andere Arbeiten<br>c) Fristgerechte Abgabe des Konzepts<br>d) Fristgerechte Abgabe der Rohfassung<br>d) Fristgerechte Abgabe einer Bachelor-Arbeit (25-35 Seiten = 8500 bis 12.000 Wörter), 11 - 12 pt Schrift, Zeilenabstand 1 1/2) in gebundener und elektronischer Form bis zum 31. März 2024<br>Notenskala<br>1 = „sehr gut“ (mind. 90%)<br>2 = „gut“ (mind. 80 %)<br>3 = „befriedigend“ (mind. 65%)<br>4 = „genügend“ (mind. 50%).<br>Alle unterhalb von 50% liegenden Werte gelten als „nicht genügend“.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: BAK18 SE Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210093&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV findet vor Ort statt.<p></p>Keine LV am 29.1.2024.<p></p>Sollten Sie an COVID-19 erkranken bzw sich im Genesungsprozess befinden, wird eine Möglichkeit zur hybriden Teilnahme via Zoom angeboten werden.<p></p>Wichtige Information - bitte wählen Sie die LV unbedingt nach den jeweiligen Forschungs- und Lehrschwerpunkten der Lehrenden aus (nur auf diese Weise kann eine nachhaltige Unterstützung gewährleistet werden):<p></p>Meine Lehr- und Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der vergleichenden Analyse von Politik:<p></p>Behinderung und Behindertenpolitik, Politik des Alter(n)s, Politik marginalisierter Gruppen, Inklusion/Exklusion, Partizipation und Politik, Politik und Menschenrechte, Wissenschafts- und Technologiepolitik.<p></p>Bitte überlegen Sie sich gut, bei wem Sie die Bachelorarbeit schreiben wollen - es geht darum, dass Sie bestmöglich von uns betreut werden sollen/wollen und dies bezieht sich natürlich auf unsere eigenen Lehr- und Forschungsschwerpunkte.<p></p>Wichtige Information: In dieser LV kommt die Plagiatssoftware 'Turnitin' zum Einsatz.<p></p>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.<p></p>Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel.<p></p>Die Bachelorarbeit sollte im Kern (‚Hauptteil’) 25 bis 35 Seiten umfassen (8.500-12.000 Wörter).<p></p>Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit der LV-Leiterin und mit den anderen Bachelorkandidat*innen diskutiert werden.<p></p>Die Ziele der LV sind folgende:<p></p>#Besprechung grundlegender Aspekte des Durchführens politikwissenschaftlicher Arbeiten<p></p>#Praktisches Umsetzen im Kontext des eigenen Forschungsprozesses (Durchführung der Datensammlung, Literaturrecherche etc. für die Bachelorarbeit)<p></p>#Begleitung des gesamten Recherche- wie auch Schreibprozesses (Feedback in Form von schriftlichen Kommentaren wie auch in mündlichen Gesprächen zum Fortschritt, zu Problemen etc.)<p></p>#Abgabe eines Konzepts der BA (Abgabetermin: 6.11.2023)<p></p>#Verschriftlichung der Ergebnisse in Form einer Bachelorarbeit (Letztmöglicher Abgabetermin: 30. April 2024).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht (gilt im Hörsaal wie auch gegebenenfalls digital) in der ersten LV-Einheit:<br>Studierende, die der ersten LV-Einheit unentschuldigt fern bleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung und Studierende von der Warteliste können nachrücken.<p></p>Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<p></p>Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Bachelorseminar abschließen zu können:<p></p>#Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit (zweimaliges Fehlen ist erlaubt) (10 % der Gesamtnote)<p></p>#Abgabe des Konzepts zu einem festgelegten Termin (6.11.2023) während des Semesters, wobei zu Semesterbeginn bereits eine kurze Skizze zum Konzept abzugeben sein wird (20 % der Gesamtnote)<p></p>#Präsentation des Konzepts in Zweiergruppen im Seminar und bei Bedarf (durch LV-Leiterin und/oder Studierende, siehe weiter oben) persönliche Gespräche zum Fortschritt des Recherche- und Schreibprozesses wie auch zum Konzept und zur Bachelorarbeit selbst (10 % der Gesamtnote)<p></p>#Abgabe der Bachelorarbeit bis zu einer festgelegten Frist: 30. April 2024 (60 % der Gesamtnote)<p></p>Benotung entsprechend der Moodle-Notenstufen:<br>100-87 Punkte Note 1, 86,99-75 Punkte Note 2, 74,99-63 Punkte Note 3, 62,99-50 Punkte Note 4, darunter Note 5<p></p>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.<p></p>In dieser LV kommt die Plagiatssoftware 'Turnitin' zum Einsatz. Plagiate (auch Eigen-/Selbstplagiate) sind ebenso verboten wie Ghostwriting und der Einsatz von ChatGPT. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zu den Mindestanforderungen und dem Beurteilungsmaßstab siehe auch Rubrik Art der Leistungskontrolle.<p></p>Die Kriterien der Benotung der Bachelorarbeit ergeben sich aus folgenden Teilaspekten:<p></p>Struktur/Aufbau der Bachelorarbeit<br>Sprachliche Aspekte (Wortwahl etc.)<br>Präzise Formulierung der Forschungsfrage(n)<br>Theorie/Definitionen (Einbettung in Quellen, ausreichende Erläuterung etc.)<br>Nachvollziehbare Darlegung der Methode/des Vorgehens<br>Verbindung Theorie-Empirie<br>Zusammenfassung (Informationsgehalt und Beantwortung der Forschungsfrage(n))<br>Quellenangaben im Fließtext (ausreichend vorhanden)<br>Verwendete Literatur (Aktualität etc.)<br>Umfang der Bachelorarbeit (im Rahmen, darunter, darüber)<br>Gesamteindruck der Bachelorarbeit<p></p>Grundlegende Anforderungen an die Bachelorarbeit:<p></p>Selbstständige Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung, welche klar und eingegrenzt ist<br>Einbettung der Forschungsfrage in den aktuellen politikwissenschaftlichen Forschungsstand<br>Kritische Diskussion der politikwissenschaftlichen, theoretisch relevanten Perspektiven und Begriffe zum gewählten Thema<br>Angaben zur Auswahl, Systematisierung und Auswertung wie auch Begründung des verwendeten Materials<br>Entwicklung einer nachvollziehbaren und stringenten Argumentation und Begründung auf der Basis der verwendeten Literatur in einem ausformulierten, strukturierten und kohärenten Text<br>Kenntnisse und Reflexion der (relevanten) politikwissenschaftlichen Literatur und Einbettung in den aktuellen Forschungsstand<br>Formal korrekte und einheitliche Literaturliste mit nachprüfbaren Quellenangaben, die für das Fach relevante Literaturgattungen abdecken (Fachzeitschriften, Monographien, Sammelbände)<br>Vertrautheit mit Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens<p></p>Formale Aspekte:<br>Anwendung der Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens<br>Fließtext (Kernteil): 25-35 Seiten (8.500 bis 12.000 Wörter), 11 - 12 pt Schrift, Zeilenabstand 1 ½<br>Deckblatt mit Titel, Namen und Zuordnung zur Lehrveranstaltung<br>Mindestanforderungen an den Aufbau der Arbeit:<br>–	Einleitung mit relevanten Informationen (Forschungsinteresse, Relevanz des Themas, Fragestellung, Überblick über den Aufbau der Arbeit)<br>–	Ausarbeitung entlang einer Kapitelgliederung (Kapitelanzahl soll mit Seitenzahl in einem ausgewogenen Verhältnis stehen)<br>–	Schlussfolgerungen mit Resümee und gegebenenfalls Ausblick<br>Textteil mit korrekten Quellenverweisen, Seitenzahl, Fußnoten<br>Literaturverzeichnis: vollständige Angaben, übersichtlich, alphabetisch geordnet<p></p>Inhaltliche Aspekte:<br>Klarer Argumentationsgang und begründete Beweisführung<br>Zum Thema passender Titel sowie schlüssige Begründung der Relevanz des Themas<br>Klare und sinnvolle Fragestellung<br>Zweckmäßiger Aufbau und strukturierte Gliederung: verständliche Einführung in das Thema, umfassende Abdeckung des Themas, zusammenfassende Einschätzung<br>Roter Faden: nachvollziehbare Verbindung zwischen Theorie und Gegenstand der Arbeit bzw. Empirie (bei einer empirischen Arbeit), klare Begriffsdefinitionen, Beantwortung der Forschungsfrage, schlüssige Herleitung der Schlussbemerkungen<br>Ausgewogene Datengrundlage: inhaltliche Abdeckung des Themas und der Fragestellung, Widerspiegelung des aktuellen Forschungsstandes, kritische Aufarbeitung und Analyse von unterschiedlichen Quellen.<p></p>Benotung entsprechend der Moodle-Notenstufen:<br>100-87 Punkte Note 1, 86,99-75 Punkte Note 2, 74,99-63 Punkte Note 3, 62,99-50 Punkte Note 4, darunter Note 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das in der LV Durchgenommene und in den Kleingruppen-Präsentationen und in den Zweiergruppengesprächen Kommentierte/Besprochene wie auch im Konzept und dann vor allem in der Bachelorarbeit schriftlich Umgesetzte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Für diese LV gibt es keine Pflichtlektüre.<p></p>Empfohlene Literatur für das Verfassen der Bachelorarbeit:<p></p>Booth, Wayne C., Colomb, Gregory G. and Joseph M. Williams (2003). The Craft of Research. The University of Chicago Press: Chicago &amp; London.<p></p>Eco, Umberto (2010). Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften. 13. Auflage, UTB/facultas wuv Wien.<p></p>Kruse, Otto (2000). Keine Angst vor dem leeren Blatt: Ohne Schreibblockaden durchs Studium. Campus Verlag: Frankfurt/Main.<p></p>Wolfsberger, Judith (2010). Frei geschrieben: Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. UTB: Stuttgart.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210092&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Bachelorseminar begleitet Sie in der Erstellung Ihrer Bachelorarbeit vom Finden einer Idee, über die Erstellung eines konkreten Forschungs- und Arbeitsplans und eines schriftlichen Exposés/Konzepts bis hin zur fertigen Arbeit. Im Seminar erhalten Sie die Möglichkeit, bestehendes Wissen zur Erstellung einer passenden Forschungsfrage, zu Methoden, (Literatur-)Recherche, wissenschaftlichem Arbeiten, Schreibprozess und Mechanismen des eigenen Zeitmanagements usw. zu vertiefen, um so Ihre Arbeit von der ersten Themeneingrenzung bis hin zum fertigen Werk zu erarbeiten - in selbstständiger Leistung, aber begleitet durch die Gruppe und mit Feedback auf Teilschritte.<p></p>Der Schwerpunkt des Seminars liegt auf qualitativen Methoden der Politikwissenschaft. Sie wählen frei ein gesellschaftspolitisch relevantes Thema und betrachten dieses aus einer politikwissenschaftlichen Perspektive.<p></p>Mögliche Themenkomplexe:<br>- Mechanismen von Inklusion und Exklusion<br>- Medizin- und Gesundheitspolitik<br>- Sozialpolitik, z.B. im Bereich von Wohnen oder Bildung<br>- Digitaler Aktivismus<br>- Digital Governance<br>- Aspekte und Mechanismen von Macht im Policy-Kontext<p></p>Mögliche Forschungsmethoden:<br>- Qualitative Interviews<br>- Qualitative Fokusgruppen<br>- Policy-(Dokumenten)analyse<br>- Beobachtungen,<br>- Visuelle Analyse von Bildern, Videos, Filmen etc.<br>- Medienanalyse<br>- Digital Research Methods (Analyse von Twitter / anderen sozialen Medien)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzung für den positiven Abschluss der Übung sind:<br>- die aktive Teilnahme an Gruppendiskussionen und Peer-Feedback;<br>- das Verfassen von Textreflexionen zur Pflichtlektüre;<br>- die Entwicklung, Abgabe von Teilleistungen und Abschluss hinführend zu Ihrem Exposés und anschießend Ihrer Bachelor-Arbeit.<br>Alle Teilleistungen sind für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung zu erbringen-</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Themenspezifisches Vorwissen wird nicht vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV. Keine Abschlussprüfung.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Pflichtlektüre wird via Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210091&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und befähigt zur eigenständigen Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung. Sie wird mit einem Seminar begleitet, in dem die Fortschritte des Erarbeitens und Schreibens mit anderen Studierenden intensiv diskutiert und debattiert werden.<p></p>* Inputs des LV-Leiters zu Findung der Fragestellung, Methoden, Verhältnis zwischen Theorie und Empirie, Aufbau der Arbeit, zeitliche Umsetzung, Schreibtipps, Zitation<br>* Interaktive Gruppenarbeiten, Gruppendiskussionen<br>* Präsentationstechniken<br>* Inhaltliche individuelle Betreuung in verpflichtenden „Intensiveinheiten“ (Termine werden im Seminar individuell ausgemacht und finden am oiip, Währingerstrasse 3/12, 1090 Wien statt)<p></p>Anforderungen Bachelorarbeit<br>•	Selbstständige Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung, welche klar und eingegrenzt ist<br>•	Einbettung der Forschungsfrage in den aktuellen politikwissenschaftlichen Forschungsstand<br>•	Kritische Diskussion der politikwissenschaftlichen, theoretisch relevanten Perspektiven und Begriffe zum gewählten Thema<br>•	Angaben zur Auswahl, Systematisierung und Auswertung wie auch Begründung des verwendeten Materials<br>•	Entwicklung einer nachvollziehbaren und stringenten Argumentation und Begründung auf der Basis der verwendeten Literatur in einem ausformulierten, strukturierten und kohärenten Text<br>•	Kenntnisse und Reflexion der (relevanten) politikwissenschaftlichen Literatur und Einbettung in den aktuellen Forschungsstand<br>•	Formal korrekte und einheitliche Literaturliste mit nachprüfbaren Quellenangaben, die für das Fach relevante Literaturgattungen abdecken (Fachzeitschriften, Monographien, Sammelbände)<br>•	Vertrautheit mit Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens<br>Nicht (unbedingt) notwendig:<br>•	Eigene Theoriebildung bzw. Bearbeitung einer Forschungslücke<br>Erhebung eigener Daten und Quellen – empirische Eigenleistung (ist keine Notwendigkeit, wird jedoch begrüßt und unterstützt)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Präsenz und aktive Teilnahme am Seminar<br>- Rechtzeitige Abgabe der Mini-Assignments im Laufe des Semesters<br>- Präsentation des Themas im Seminar<br>- Abgabe der BA-Arbeit:<br>Wesentlich für die Beurteilung des BAK 18 Seminars ist nicht nur die fertig abgegebene Bachelorarbeit, sondern ebenso alle anderen zu erfüllenden Leistungsanforderungen. Studierende müssen imstande sein, den Fortschritt des Verfassens der Arbeit ebenso wie die fertige Bachelorarbeit präsentieren zu können.<br>•	Anwesenheitspflicht<br>•	Aktive Mitarbeit in jeder Sitzung, Erarbeitung einer Forschungskonzeptes über die eigene Fragestellung<br>•	Präsentation der Bachelorarbeit durch die Studierenden<br>•	Einzel- bzw. Kleingruppenbesprechungen zum Forschungsfortschritt<br>•	Laufendes Einarbeiten der Kommentare der LV-LeiterInnen<br>•	Verfassen und termingerechte Abgabe der Bachelorarbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Beurteilungskriterien Bachelorarbeit<br>Formale Aspekte:<br>•	Anwendung der Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens<br>•	Fließtext (Kernteil): 25-35 Seiten (8500 bis 12.000 Wörter), 11 - 12 pt Schrift, Zeilenabstand 1 ½<br>•	Deckblatt mit Titel, Namen und Zuordnung zur Lehrveranstaltung<br>•	Mindestanforderungen an den Aufbau der Arbeit:<br>–	Einleitung mit relevanten Informationen (Forschungsinteresse, Relevanz des Themas, Fragestellung, Überblick über den Aufbau der Arbeit)<br>–	Ausarbeitung entlang einer Kapitelgliederung (Kapitelanzahl soll mit Seitenzahl in einem ausgewogenen Verhältnis stehen)<br>–	Schlussfolgerungen mit Resümee und gegebenenfalls Ausblick<br>•	Textteil mit korrekten Quellenverweisen, Seitenzahl, Fußnoten<br>•	Literaturverzeichnis: vollständige Angaben, übersichtlich, alphabetisch geordnet<br>Inhaltliche Aspekte:<br>•	Klarer Argumentationsgang und begründete Beweisführung<br>•	Zum Thema passender Titel sowie schlüssige Begründung der Relevanz des Themas<br>•	Klare und sinnvolle Fragestellung<br>•	Zweckmäßiger Aufbau und strukturierte Gliederung: verständliche Einführung in das Thema, umfassende Abdeckung des Themas, zusammenfassende Einschätzung<br>•	Roter Faden: nachvollziehbare Verbindung zwischen Theorie und Gegenstand der Arbeit bzw. Empirie (bei einer empirischen Arbeit), klare Begriffsdefinitionen, Beantwortung der Forschungsfrage, schlüssige Herleitung der Schlussbemerkungen<br>•	Ausgewogene Datengrundlage: inhaltliche Abdeckung des Themas und der Fragestellung, Widerspiegelung des aktuellen Forschungsstandes, kritische Aufarbeitung und Analyse von unterschiedlichen Quellen<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten:<br>Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt [in unzähligen Auflagen erschienen].<br>Henry Farrell: Good Writing in Political Science: An Undergraduate Student’s Short Illustrated Primer, 2010 download: <a href="http://www.henryfarrell.net/pol_science_essays.pdf">http://www.henryfarrell.net/pol_science_essays.pdf</a><br>Karmasin, Matthias/Ribing, Rainer: Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. 3. Auflage. Wien 2002.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210090&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung setzt sich zum Ziel, Studierende während des Semesters zu einer eigenständigen Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung im Rahmen einer Bachelorarbeit zu führen und sie bei der Abfassung der Arbeit zu betreuen.<p></p>Im Mittelpunkt stehen in dieser Lehrveranstaltung Themen aus den Bereichen der Politischen Theorie und/oder der Politischen Ideengeschichte.<br>Bereits vor der ersten Einheit soll das Themenfeld umrissen sein, um möglichst bald zu einer konkreten Forschungshypothese zu gelangen. Es wird vorausgesetzt, dass sich Studierende bereits mit der Thematik auseinandergesetzt haben, um möglichst rasch zum Verfassen der eigenen Arbeit zu kommen.<p></p>Dabei sollen die formalen und inhaltlichen Kompetenzen vertieft und die Ergebnisse des Arbeitsprozesses im Plenum zur Diskussion gestellt werden. Die Lehrveranstaltung rekapituliert die Grundprinzipien des wissenschaftlichen Arbeitens und leitet die Studierenden zur Ausarbeitung einer Fragestellung sowie Arbeitshypothese für die BA-Arbeit an.<p></p>Nach einer Darlegung der eigenen Forschungsansätze innerhalb der Lehrveranstaltung sollen diese in Kleingruppenarbeiten sowie Einzelgesprächen mit dem Lehrveranstaltungsleiter präzisiert und zu einer Bachelorarbeit ausformuliert werden. Die Inhalte der Bachelor-Arbeit sollen im Laufe des Semesters erarbeitet und auch schriftlich fixiert werden.<p></p>Die Bereitschaft, sich mit Themen aus der Politischen Theorie sowie Poltischen Ideengeschichte intensiv auseinanderzusetzen wird ebenso vorausgesetzt wie die Einhaltung wissenschaftlicher Standards. Neben der Ausarbeitung des eigenen Textes soll auch die Fähigkeit der konstruktiven Diskussion und kritischen Evaluation herausgebildet und gefördert werden.<p></p>Die studentischen Arbeiten werden mit Hilfe der Software Turnitin auf Textgleichheit mit anderen Quellen überprüft.<p></p>Die Lehrveranstaltungen findet in Präsenz statt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<br>Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Bachelorseminar abschließen zu können:<br>a) Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit (zweimaliges Fehlen ist erlaubt) (10 % der Gesamtnote)<br>b) Abgabe der Fragestellung und des Konzepts (15 % der Gesamtnote)<br>c) Präsentation der Arbeit (25 % der Gesamtnote)<br>d) Bachelorarbeit (50 % der Gesamtnote)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Folgende Punkte sind obligatorisch:<p></p>a) Anwesenheit (zweimaliges Fehlen ist erlaubt)<br>b) Aktive Mitarbeit sowie Feedback auf andere Arbeiten<br>c) Fristgerechte Abgabe der Hausaufgaben sowie des Konzepts während des Semesters (die Termine werden zu Beginn der LV bekannt gegeben)<br>d) Fristgerechte Abgabe einer Bachelorarbeit (25-35 Seiten = 8500 bis 12.000 Wörter), 11-12pt Schrift, Zeilenabstand 1 1/2) in elektronischer Form bis zum 30. März 2024.<p></p>Notenskala:<br>1 = „sehr gut“ (mind. 90%)<br>2 = „gut“ (mind. 80 %)<br>3 = „befriedigend“ (mind. 65%) 4 = „genügend“ (mind. 50%).<br>Alle unterhalb von 50% liegenden Werte gelten als „nicht genügend“.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zentrales Element der Bewertung ist die fertige BA-Arbeit. Details über die Hausaufgaben und kleinere Teilleistungen werden im Laufe des Seminars besprochen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Im Zentrum des Seminars steht die Betreuung der BA-Arbeit. Auf dem Weg dorthin dient folgendes Werk als wichtiger Referenzrahmen: Flatscher, Matthias / Posselt, Gerald / Weiberg, Anja: Wissenschaftliches Arbeiten im Philosophiestudium. Wien: wuv.facultas/UTB 2021</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210089&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>Wichtige Information - bitte wählen Sie die LV unbedingt nach den jeweiligen Forschungs- und Lehrschwerpunkten der Lehrenden aus (nur auf diese Weise kann eine nachhaltige Unterstützung gewährleistet werden):<br>Bachelorarbeiten werden vorzugsweise zu folgenden Themen betreut: globale Entwicklung und Ungleichheitsverhältnisse, Feministische Internationale Beziehungen, Internationale Politische Ökonomie, Friedens- und Konfliktforschung, Internationale Organisationen, Lateinamerika, Theoriedebatten in den Internationalen Beziehungen, Migration, soziale Bewegungen, Politische Ökologie sowie Populismus.<p></p>Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel.<p></p>Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit den LV-Leiterin und mit den anderen Bachelorkandidat*innen in der Lehrveranstaltung erörtert werden.<p></p>Gestaltung und Ziele der Einheiten<br>• Wissen um das Erstellen einer wissenschaftlichen Arbeit und politikwissenschaftliches Arbeiten sowie Theorie- und Methodenwahl, Literaturrecherche etc.<br>• Präsentation eines Forschungsexposés in der LV<br>• Bericht und Diskussion über den Fortschritt der Bachelorarbeit<br>• Umsetzen des Erlernten im eigenen Forschungsprozess<br>• Verfassen der Bachelorarbeit/Verschriftlichung der Forschungsergebnisse in der Bachelorarbeit<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Anwesenheit (max. 2 Fehleinheiten)<br>• Verfassen eines Forschungskonzepts: Informationen zum Verfassen des Forschungskonzepts werden in der LV diskutiert und Informationen dazu auf der Elearningplattform Moodle zur Verfügung gestellt.<br>• Präsentation des Forschungskonzepts und der Fortschritte der eigenen Arbeit<br>• 2 Kommentare zu Forschungkonzepten der Kolleg_innen<br>• Verfassen und termingerechte Abgabe der Bachelorarbeit.<br>Die fertigen Bachelorarbeiten sind bis 31. März 2024 über Turn-It-In auf Moodle hochzuladen.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe oben<p></p>Für einen positiven Abschluss sind alle Teilleistungen zu erbringen und muss die Bachelorarbeit positiv sein.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210088&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">*** Dieses Bachelorseminar ist als vor Ort geführte Lehrveranstaltung geplant. Ausgewählte Einheiten könnten auch hybrid oder online stattfinden, insbesondere falls es die COVID-19 Situation erfordern würde. Das heißt, Sie sind dazu angehalten zu den angegebenen Zeiten online zu sein und sich aktiv an Diskussionen etc. zu beteiligen. ***<br>Max. 16 TeilnehmerInnen.<p></p>Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit. Es dient der Vertiefung der theoretischen-konzeptuellen, methodischen und forschungspraktischen Kompetenzen und unterstützt die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politologischen Fragestellung.<p></p>Als TeilnehmerIn erarbeiten Sie ein Forschungsexposé (Konzept), stellen ihre gewählte Problematik im Seminar vor und diskutieren es mit der Seminarleiterin und den -teilnehmerInnen. Neben der fortlaufenden Arbeit an der Bachelorarbeit werden im Seminar Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens rekapituliert und Feedback zum Recherche- und Schreibprozess angeboten. Dazu gibt es spezielle Inputs durch das CTL der Uni Wien, die extern gebucht und organisiert werden.<p></p>Die im Rahmen des Seminars konzipierte Bachelorarbeit sollte für dieses BAK18 thematisch im Kernbereich Internationale Politik, politischer Ökonomie oder politischer Ökologie mit regionalem oder vergleichenden Schwerpunkt auf dem globalen Süden liegen. Es wird dazu ermutigt, den thematischen Schwerpunkt insbesondere auf globale Dynamiken im Zusammenhang mit Klimawandel, Katastrophen, Krisen und internationale Kooperation (Entwicklung/Humanitäres) zu setzen, sowie auf globale Ungleichheiten im Zuge des "Green Deals" bzw. "grüner Transitionen", also auch gerne in Verbindung mit Umweltpolitik und politischer Ökonomie.<br>Die Lehr- und Forschungsschwerpunkte des Lehrveranstaltungsleiters liegen primär auf folgenden Themenbereichen:<br>• Globale Ungleichheiten im Zusammenhang mit Forschung, Entwicklung und Innovation<br>• Umwelt-, Klima- und Ressourcenpolitik, speziell internationale Desaster/Katastrophenpolitik<br>• Dekolonisierung, Postkolonialismus<br>• Regionaler Schwerpunkt: Lateinamerika/Afrika<br>• kritische Entwicklungsstudien<br>(siehe auch: <a href="https://intpol.univie.ac.at/team/mitarbeiterinnen/johannes-waldmueller/)">https://intpol.univie.ac.at/team/mitarbeiterinnen/johannes-waldmueller/)</a><p></p>Eine Orientierung an diesen Schwerpunkten wird stark empfohlen.<br>In methodischer Hinsicht sind vor allem qualitative BA-Projekte willkommen.<p></p>Bitte informieren Sie sich vor der Anmeldung UNBEDINGT über die Themenschwerpunkte parallel angebotener Bachelorseminare und wählen Sie das Seminar möglichst im Hinblick auf Übereinstimmung Ihrer Forschungsinteressen mit den thematischen Schwerpunkten des/r Lehrveranstaltungsleiters/in.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In der ersten Einheit besteht unbedingt Anwesenheitspflicht.<br>Die Abschlussnote setzt sich aus folgenden Teilleistungen zusammen:<br>1. Anwesenheit und Mitarbeit in den Einheiten (max. 2 Fehlstunden)<br>2. Abgabe eines Forschungskonzepts<br>3. Präsentation des Konzepts in der LV<br>4. Laufende Überarbeitung; Einarbeitung der Kommentare und des Erlernten in das Forschungskonzept/die BA-Arbeit; kleine Teilaufgaben während des Semesters.<br>5. Kommentar zur Präsentation eines/einer KollegIn<br>6. Verfassen und termingerechte Abgabe einer Bachelorarbeit, die den Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens entspricht (werden in der LV besprochen).<p></p>Es sind folglich mehrere Teilleistungen zu erbringen, welche die regelmäßige Teilnahme, mit maximal zwei unentschuldigten Fehlstunden, unbedingte Anwesenheit in der ersten Einheit, Lesen der Pflichtlektüre, Bereitschaft zu Mitarbeit und zu Feedback, die Präsentation eines Forschungskonzepts zu einem festgelegten Termin sowie die fristgerechte Abgabe einer Bachelorarbeit, die den formalen und inhaltlichen Anforderungen entspricht (siehe dazu folgendes Informationsblatt) mit einschließt:<br><a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/Formulardownload/AnforderungenBacheloarbeit.pdf">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/Formulardownload/AnforderungenBacheloarbeit.pdf</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung hat prüfungsimmanenten Charakter; die Beurteilungskriterien sind oben angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene und Pflichtliteratur werden im Syllabus auf Moodle und in den ersten Lehrveranstaltungseinheiten bzw. laufend online ergänzt.<br>Auswahl:<p></p>Atteslander, Peter. Methoden der empirischen Sozialforschung. 13. Aufl. Berlin: Erich Schmidt Verlag GmbH &amp; CoKG, 2010.<br>Bradbury, Hilary. Handbook of Action Research. Herausgegeben von Peter Reason. London: Sage Publications, 2006.<br>Chamberlain, Kerry, und Darrin Hodgetts. „Collecting Qualitative Data with Hard-to-Reach Groups“. In The SAGE Handbook of Qualitative Data Collection, herausgegeben von Uwe Flick, 668–85. Los Angeles: SAGE Publications Ltd, 2018.<br>Denzin, Norman K., und Yvonna S. Lincoln. Collecting and Interpreting Qualitative Materials. 3. Aufl. Thousand Oaks/Delhi/London/Singapore: Sage, 2008.<br>Diekmann, Andreas. Empirische Sozialforschung. 6. Aufl. Rowohlts Enzyklopädie. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag, 2012.<br>Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeiten in den Geistes- und Sozialwissenschaften. Ins Deutsche übers. von Walter Schick. Wien 132011 (it. 1977).<br>Engelhardt, Anina. „Der Wissenssoziologische Ansatz der Diskursanalyse in der Innovationsforschung: Beurteilung der Innovationen in der Zeitgenössischen Kunst. The Sociology of Knowledge Approach of Discourse Analysis in Innovation Research: Evaluation of Innovations in Contemporary Fine Art“. Historical Social Research 40, Nr. 3 (2015): 130–60. <a href="https://doi.org/10.12759/HSR.40.2015.3.130-160.">https://doi.org/10.12759/HSR.40.2015.3.130-160.</a><br>Felt, Ulrike, Hrsg. The Handbook of Science and Technology Studies. Fourth edition. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press, 2017.<br>Fernandez-Stark, Karina, und Gary Gereffi. „Global Value Chain Analysis: A Primer (Second Edition)“. In Handbook on Global Value Chains, von Stefano Ponte, Gary Gereffi, und Gale Raj-Reichert, 54–76. Edward Elgar Publishing, 2019. <a href="https://doi.org/10.4337/9781788113779.00008.">https://doi.org/10.4337/9781788113779.00008.</a><br>Fischer, Frank, Gerald J. Miller, und Mara S. Sidney. Handbook of Public Policy Analysis: Theory, Politics, and Methods Public Administration and Public Policy. CRC Press, Taylor &amp; Francis Group, 2007. <a href="https://www.amazon.de/Handbook-Public-Policy-Analysis-Administration/dp/1574445618.">https://www.amazon.de/Handbook-Public-Policy-Analysis-Administration/dp/1574445618.</a><br>Flick, Uwe. Qualitative Sozialforschung. 5. Aufl. rowohlts enzyklopädie. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag, 2012.<br>———, Hrsg. The SAGE Handbook of Qualitative Data Collection. Los Angeles: SAGE Publications Ltd, 2018.<br>Flick, Uwe, Ernst von Kardorff, Heiner Keupp, Lutz von Rosenstiel, und Stephan Wolff. Handbuch Qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen. 2. Aufl. Beltz, 1995.<br>Hirsch Hadorn, Gertrude. Handbook of Transdisciplinary Research. Dordrecht; London: Springer, 2008.<br>Morgan, David L., und Kim Hoffmann. „Focus Groups“. In The SAGE Handbook of Qualitative Data Collection, herausgegeben von Uwe Flick, 250–63. Los Angeles: SAGE Publications Ltd, 2018.<br>Vicsek, Lilla. „Issues in the Analysis of Focus Groups: Generalisability, Quantifiability, Treatment of Context and Quotations“. The Qualitative Report, 19. November 2014. <a href="https://doi.org/10.46743/2160-3715/2010.1143.">https://doi.org/10.46743/2160-3715/2010.1143.</a><br>Voss, Martin, Hrsg. Der Klimawandel: sozialwissenschaftliche Perspektiven. 1. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010.<p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210087&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit von der Idee, über die Fragestellung und Konzeption bis zur fertigen Arbeit. In der Lehrveranstaltung wird vor allem eine Vertiefung wissenschaftlicher Arbeitsmethoden anhand des eigenen Forschungsprojekts vermittelt. Zudem wird in Einzelbesprechungen der individuelle Fortschritt begleitet.<br>Wissenschaftliche Schwerpunkte der LV-Leiterin:<br>•	politikwissenschaftliche Frauen- und Genderforschung<br>•	feministische politische Theorien<br>•	Gleichstellungspolitiken in Europa<br>•	antifeministische, anti-LGBT und anti-Gender-Bewegungen und Politiken in Europa<br>•	illiberale Rechte in Europa<br>•	Politik in Ostmitteleuropa<br>Weitere Informationen finden sich auch unter:<br><a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/ueber-uns/mitarbeiterinnen/kovats/">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/ueber-uns/mitarbeiterinnen/kovats/</a><br>Bitte machen Sie sich vor der Entscheidung für ein BAK18-Seminar unbedingt mit den Forschungsschwerpunkten des/der jeweiligen LV-LeiterIn vertraut und wählen Sie Ihr BAK18-Seminar danach aus.<p></p>Ziel: Am Ende des Semesters sollte die fertige Bachelorarbeit stehen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle:<br>•	Erstellung und Abgabe eines schriftlichen Konzepts für die Bachelorarbeit<br>•	Peer-Feedback<br>•	Präsentation des Themas bzw. des Fortschritt der Bachelorarbeit<br>•	Anwesenheitspflicht in Plenarsitzungen sowie ein individueller Besprechungstermin<br>•	Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25-35 Seiten (bzw. 8.500 bis 12.000 Wörter, 11-12pt Schrift, Zeilenabstand 1 ½).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für Benotung, aber nicht notenrelevant:<br>•	Anwesenheitspflicht in Plenarsitzungen (max. 2 Fehlstunden)<br>•	Mitarbeit / Diskussionsbeiträge<br>•	Feedbacks an die Präsentationen der Anderen<br>•	Individueller Besprechungstermin des Konzepts<br>•	ACHTUNG: Voraussetzung für die weitere Teilnahme am Seminar ist die fristgerechte Abgabe der Themenskizze (1 Seite) und der ersten Fassung der Forschungsfrage (9.10.2023)<br>•	Abgabe der Beschreibung, wie Sie systematisch Literatur suchen (bis 23.10).<p></p>Notenrelevante Leistungen:<br>•	Fristgerechte Abgabe eines Forschungskonzepts (10%) (bis 12.11.2023)<br>•	Peer-Feedback auf eine Rohfassung des Konzepts eines/einer KollegIn (10%) (bis 19.11.2023)<br>•	Präsentation des Forschungsvorhabens (10%)<br>•	Bachelorarbeit (70%)<br>Die Bachelorarbeit muss bis spätestens 31.03.2024 abgegeben werden. Die Abgabe erfolgt über moodle.<p></p>Notenschlüssel:<br>91–100:	Sehr gut<br>81–90:		Gut<br>61–80:		Befriedigend<br>51–60: 		Genügend<br>0–50:		Nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Liste von kürzeren Handreichungen wird in der ersten Einheit bekannt gegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt. Vertiefende Literatur wird nach individueller Beratung je nach Thema und Methoden empfohlen.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210086&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel. Sie sollte mindestens 25 und nicht mehr als 35 Seiten lang sein. Das<br>Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit den LV-Leitern und mit den anderen BachelorkandidatInnen debattiert werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25 bis 35 Seiten (Schriftart Arial oder Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1 ½).<br>Abgabe zweier Konzepte und eines drafts zur Bachelorarbeit (d.h. es sind drei Texte zusätzlich zur BA-Arbeit abzugeben)<br>zweimalige Präsentation: a) des erweiterten/ausführlichen Arbeitskonzeptes sowie b) des drafts<br>regelmäßige Anwesenheit und aktive Teilnahme<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1) Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25 bis 35 Seiten (Schriftart Arial oder Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1 ½).<br>2) Abgabe zweier Konzepte und eines drafts zur Bachelorarbeit (d.h. es sind drei Texte zusätzlich zur BA-Arbeit abzugeben)<br>3) zweimalige Präsentation: a) des erweiterten/ausführlichen Arbeitskonzeptes sowie b) des drafts<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1) Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25 bis 35 Seiten (Schriftart Arial oder Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1 ½).<br>2) Abgabe zweier Konzepte und eines drafts zur Bachelorarbeit (d.h. es sind drei Texte zusätzlich zur BA-Arbeit abzugeben)<br>3) zweimalige Präsentation: a) des erweiterten/ausführlichen Arbeitskonzeptes sowie b) des drafts<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV bekanntgegeben bzw. auf Moodle hochgeladen</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210085&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In this seminar, you will work on your own research project. You will arrive at a question, develop an empirical strategy, analyse evidence and data, and write up your results in a scientific manner. You will also be expected to present your work-in-progress in the seminar. At the end of the term, you will have completed your bachelor thesis.<p></p>Please note that the topic of the bachelor thesis must fall within the discipline of political science and must be empirical in nature. Suitable areas of inquiry include party politics, voter behaviour, comparative politics, democratisation, government, electoral systems, and representation.<p></p>The seminar will be held in English.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Mandatory attendance<br>•	Participation in the classroom<br>•	Written proposal<br>•	Written peer feedback<br>•	Presentation<br>•	Written bachelor thesis</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance is mandatory (‘prüfungsimmanente Lehrveranstaltung’). In the first session, you must attend in order not to be de-registered from the class. Beyond that, you may miss a maximum of two sessions. If you miss more than two sessions, your work will not be graded.<p></p>The deadline for submission of the final thesis is 28 February 2024. Extensions will not be granted.<p></p>Your proposal and bachelor thesis must be submitted by the relevant deadlines. I recommend that you hand in your bachelor thesis at least a week before the deadline.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Participation and peer feedback (15%)<br>•	Written proposal (10%)<br>•	Presentation (15%)<br>•	Written bachelor thesis (50%)<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list will be provided at the start of the term.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: INSOWI A: VU SOGES Sozialwissenschaften und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220101&semester=2023W
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, sozialwissenschaftliche Themen mit Theorie und Praxis zu verknüpfen. Sie besteht aus zwei Teilen. Im Vorlesungsteil wird auf die Beziehung zwischen den Sozialwissenschaften und der Gesellschaft eingegangen und der gesellschaftliche Nutzen der Sozialwissenschaften (vgl. z.B. 3rd Mission, Universität Wien) dargestellt. Somit stehen Themen wie Wissenstransfer und Wissensmanagement im Fokus. Im Übungsteil gehen die Studierenden in Arbeitsgruppen „ins Feld“ und erheben wie Sozialwissenschaftler*innen außeruniversitär arbeiten und ihr sozialwissenschaftliches Wissen praktisch anwenden. Anschließend stellen die Arbeitsgruppen ihre Ergebnisse vor. Gerade in den Pandemie-Zeiten zeigt sich ganz deutlich wie auch hier der Stellenwert von Sozialwissenschaften und deren Nutzen für die Gesellschaft interpretiert werden kann. Auch in dieser Lehrveranstaltung wird die Wichtigkeit der Interdisziplinarität betont indem demonstriert wird, dass gesellschaftliche Themen und Fragestellungen nur selten disziplinär beantwortet werden können. Der Fokus dieser Lehrveranstaltung liegt auf der Anwendbarkeit der Sozialwissenschaften außerhalb der Universität. Die praktische Anwendung der Sozialwissenschaften wird im Vorlesungsteil theoretisch untermauert und reflektiert.<br>Lernziele: Studierende entwickeln ein Verständnis für die gesellschaftliche Bedeutung und für den gesellschaftlichen Nutzen der Sozialwissenschaften. Sie erwerben einen Einblick ins Wissensmanagement und in die Anwendung sozialwissenschaftlichen Wissens in der Praxis.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle setzt sich aus vier Teilen zusammen:<br>1. Schriftliche Bearbeitung und Vorbereitung der Basisliteratur (Abgabe als Übungsarbeit)<br>2. Präsentation der Ausarbeitungen<br>3. Schriftliche Abgabe der Rechercheleistungen und Recherche-Etappen der Arbeit im Feld<br>4. Schriftliche Abschlussarbeit (Reportage, Essay, Blog)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Jede Teilleistung (insgesamt 4 Teilleistungen) muss 50% positiv sein, damit die Gesamtnote positiv ist.<br>Fristgerechte Abgabe der beiden Einzelleistungen (1. Schriftliche Bearbeitung Basisteratur, 2. Reportage/Essay/Blog)<br>Max. 2 Fehleinheiten.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Anwesenheit<br>Mitarbeit<br>Präsentation<br>Abgabe der 4 Einzelleistungen<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Beginn der VU bekanntgegeben (Moodle).</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK17b.1: Politikwissenschaft in der Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210084&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist es, ein tieferes Verständnis für ausgewählte Methoden und Ansätze von politischer Kommunikation zu entwickeln und insbesondere den Framing Ansatz von George Lakoff genauer zu betrachten, Framing zur Anwendung zu bringen und kritisch zu hinterfragen. Ziel ist es, für bewusst gesetzte Rahmen politischer  Akteur:innen in der medialen Kommunikation sensibilisiert zu werden. Dies verbessert Analysefähigkeiten von Kommunikationsprozessen allgemein und schärft die eigene Kommunikation. Ein weiterer wichtiger Aspekt wird die Auseinandersetzung mit ethischen Aspekten in Hinblick auf politische Kommunikation und Politikberatung sein.<br>Ein weiteres Ziel ist es, Beratungskonzepte und evidenzbasierte Politikberatung in Österreich im Rahmen der Lehrveranstaltung von der Praxisseite her kennenzulernen und damit einen Überblick über Beratungsmethoden, Prozessabläufe und Akteur:innen zu gewinnen.<br>In den ersten Einheiten sollen die Grundlagen von Framing vermittelt werden. Anknüpfend daran analysieren wir anhand von Beispielen aus den Medien und setzen den Ansatz praktisch um. Weiters soll ein kurzer Überblick über Emotionen in der Politik, Politische Kommunikation und Politikberatung in der Praxis gegeben werden.<br>In den weiteren Einheiten tragen die Studierenden daran anknüpfend themenverwandte Fragestellungen ihrer schriftlichen Arbeiten vor. Dabei kann es sich um die theoretische Bearbeitung  eines Themas aus der Lehrveranstaltung oder der Vorstellung eines kleinen Praxisprojekts handeln (Framing Analyse oder Beratungskonzept oder Mikro Studie). Die Studierenden und der Lehrveranstaltungsleiter bereiten interaktive Formate vor, in deren Rahmen die Inhalte reflektiert und geübt werden.<br>Der Praxisbezug der LV ist  auch durch den Lehrveranstaltungsleiter selbst hergestellt, der seit zwei Jahrzehnten in der außeruniversitären Forschung und Politikberatung tätig ist. Weiters sollen auch Gastvortragende zu den Themenbereichen eingeladen werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit (Impulsreferat, Diskussionsleitung, Teilnahme an Diskussionen und Gruppenarbeiten)<p></p>schriftliche Arbeit mit ca. 3.000 Wörtern, die bis zum Semesterende abzugeben ist – Theoriearbeit zu einem Thema aus der Lehrveranstaltung oder Reflexion über kleines Praxisprojekt.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit - max. 2 maliges Fehlen<br>Beurteilungsmaßstab: 100 – 87 Punkte: Sehr Gut (1)<br>/ 86 – 75 Punkte: Gut (2) / 74 – 63 Punkte: Befriedigend (3) / 62 – 50 Punkte: Genügend (4)  / 49 – 0 Punkte: Nicht Genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hofinger, Christoph / Holzer, Andreas / Oberhuber, Florian / Zandonella, Martina (2017): Neue Rahmen für alte Themen, In: Hofer, Thomas / Tóth, Barbara (Hg.): Wahl 2017. Wien, S. 188-199.<br>Lakoff, G., The All New Don't Think of an Elephant!: Know Your Values and Frame the Debate. 2014.<br>Wheling, E., Politisches Framing – Wie eine Nation sich ihr Denken einredet und daraus Politik macht. Köln. 2016<br>Wehling, E., Lakoff, G., Auf leisen Sohlen ins Gehirn: Politische Sprache und ihre heimliche Macht. Heidelberg. 2016 (4. Aufl.).<br>Thierry, F. (Hg.), Politikberatung in Österreich. Herausforderungen. Strategien. Perspektiven. Wien. 2013 (2.Aufl.).<br>Weitere Literatur wird am Beginn der LV bereitgestellt</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK17b.1: Politikwissenschaft in der Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210083&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung widmet sich der Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse aus den Bereichen imperiale Lebensweise und sozial-ökologische Transformation an ein breites Publikum. Konkret werden die Studierenden Einblicke erhalten, wie mittels Radiosendungen, Video- und Fernsehbeiträgen, Buchrezensionen und zivilgesellschaftlichen Aktionen in den öffentlichen Diskurs interveniert werden kann. Dafür kommen unter anderem ö1-Radiobeiträge des Lehrenden zum Einsatz, genauso wie Pressegespräche und Presseaussendungen von „Diskurs. das Wissenschaftsnetz“, an denen der Lehrende mitwirkt.<br>Wir werden uns mit den Produktionsbedingungen von Radiosendungen beschäftigen und ausgehend vom Beispiel der Sendereihe ö1-DIMENSIONEN, für die der Lektor arbeitet, den Fokus auf Reportageformate legen.<br>Als inhaltlichen Schwerpunkt werden wir uns dem Begriff der "imperialen Lebensweise" und den aktuellen Klimagerechtigkeitsbewegungen widmen. Wir werden die Zusammenhänge zwischen imperialer Lebensweise, Klimaveränderungen und Dynamiken von Flucht und Migration beleuchten. Außerdem werden wir mit Radio- Film- und Textbeiträgen arbeiten, u.a. aus den Zusammenhängen des Netzwerks Afrique Europe Interact und Klimabewegungen wie „Ende Gelände“ oder „System Change Not Climate Change“.<br>Wir werden die Ursachen von Migration aus afrikanischen bzw. osteuropäischen Ländern nach Westeuropa im Kontext von Industrialisierungs- und Kommodifizierungsprozessen beleuchten. Dabei werden wir im Speziellen auf Verdrängungsprozesse im Sektor der bäuerlichen Landwirtschaft sowie auf die Auswirkungen der Klimakrise eingehen.<br>Wir widmen uns auch staatlichen und supra-staatlichen Strategien der Abwehr und Anwerbung von Arbeitsmigrant*innen. Dabei werden Politiken der EU untersucht, die darauf abzielen, die Außengrenzen der Union zu schließen (Stichwort Frontex) und gleichzeitig durch spezifische Anwerbeabkommen mit Drittstaaten die Verfügbarkeit von billigen Arbeitskräften für spezielle Wirtschaftssektoren zu sichern.<p></p>Lehrziele : Studierende sollen einen Einblick erhalten, wie komplexe wissenschaftliche Themenfelder im Bereich imperiale Lebensweise und sozial-ökologische Transformation für die Öffentlichkeit aufbereitet werden können. Studierende sollen nach dem Kurs in der Lage sein, dies anhand von Beispielen selbst umzusetzen, u.a. in Form von Buchrezensionen, Zeitungsartikeln oder zum Teil auch in Form von Radioreportagen. Formen des Wissenschaftsjournalismus werden genauso besprochen wie Diskursinterventionen mittels zivilgesellschaftlichen Aktionen im Bereich der Bewegungen für Klimagerechtigkeit. Des weiteren soll die Lehrveranstaltung einen Überblick über die Zusammenhänge zwischen ökonomischer Globalisierung, Ausbeutung von natürlichen Ressourcen im globalen Süden, Klimakrise und Migration geben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lektüre von ca. 15 bis 20 vorgegebenen Texten im Vorfeld der jeweiligen Termine. Teilnahme an den geblockten Einheiten. Abgabe einer Buchrezension oder eines Radiomanuskripts im Umfang von etwa 11.000 Zeichen am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lektüre von ca. 15 bis 20 vorgegebenen Texten im Vorfeld der jeweiligen Termine. Teilnahme an den geblockten Einheiten. Abgabe einer Buchrezension oder eines Radiomanuskripts im Umfang von etwa 11.000 Zeichen am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre von ca. 15 bis 20 vorgegebenen Texten im Vorfeld der jeweiligen Termine. Teilnahme an den geblockten Einheiten. Abgabe einer Buchrezension oder eines Radiomanuskripts im Umfang von etwa 11.000 Zeichen am Ende des Semesters.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brand, Ulrich, Wissen Markus (2017): Imperiale Lebensweise – Zur Ausbeutung von Mensch und Natur in Zeiten des globalen Kapitalismus. Oekom-Verlag / Bojadzijev, Manuela (2008): Die windige Internationale – Rassismus und Kämpfe der Migration. Verlag Westfälisches Dampfboot / Mbolela, Emmanuel (2014): Mein Weg vom Kongo nach Europa – zwischen Widerstand, Flucht und Exil. Mandelbaum Verlag / Federici, Silvia (2020) Die Welt wieder verzaubern - Feminismus, Marxismus &amp; Commons. Mandelbaum Verlag / Behr, Alexander (2022): Globale Solidarität<br>Wie wir die imperiale Lebensweise überwinden und die sozial-ökologische Transformation umsetze, oekom-Verlag.<p></p>Kurzbiographie: Dr. Alexander Behr, geb. 1979, studierte an der Universität für Bodenkultur Wien sowie an der Universität Wien, ist Politikwissenschafter, Übersetzer, Journalist und Universitätslektor. Seine Dissertation verfasste er bei Ulrich Brand zum Thema: "Landwirtschaft - Migration – Supermärkte. Ausbeutung und Widerstand entlang der Wertschöpfungskette von Obst und Gemüse". Er ist wissenschaftlicher Mitarbeiter bei „Diskurs. Das Wissenschaftsnetz“ (<a href="https://diskurs-wissenschaftsnetz.at/).">https://diskurs-wissenschaftsnetz.at/).</a> Außerdem ist er Mitglied im Kollektiv Mühle Nikitsch (<a href="https://muehlenikitsch.net/).">https://muehlenikitsch.net/).</a> Neben der Lehrtätigkeit an Universitäten, an Schulen und bei Gewerkschaften ist er Aktivist im Netzwerk Afrique Europe Interact und bei forumcivique.org. Er gestaltet regelmäßig Radiobeiträge für Ö1 und schreibt für ORF.at, ND, Taz, der Standard und andere. Arbeitsschwerpunkte: Klimagerechtigkeit, imperiale Lebensweise, Nord-Süd-Verhältnisse, Flucht und Migration, Rechte von migrantischen Landarbeiter*innen in der industriellen Landwirtschaft.<br>Zuletzt erschienen: Globale Solidarität. Wie wir die imperiale Lebensweise überwinden und die sozial-ökologische Transformation umsetzen, oekom-Verlag.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK17b.1: Politikwissenschaft in der Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210082&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV bildet zu Mentor_innen für die Unterstützungsarbeit mit Erstsemestrigen für die POWI STEOP-Phase aus und begleitet die Gruppenleitungen der Peer-Mentoring Gruppen des Instituts durch das Semester. Ausbildung und Begleitung finden hauptsächlich auf Deutsch statt, in den Mentoring Teams kann auch in anderen Sprachen gearbeitet und beraten werden. Covid-19 bedingt wird die LV im Wintersemester 22/23 in einem hybriden Format durchgeführt (on- wie offline sessions, Produktion von Content für Social Media Kanäle etc.). Auf vulnerable Studierende kann besonders eingegangen werden, bitte bei der Bewerbung etwaige Bedürfnisse angeben.<br>erreichte Ziele und erworbene Kompetenzen:<br>Die Studierenden kennen einschlägige Präsentationstechniken, Techniken zur Wissensvermittlung, Feedback- und Moderationskompetenz und wenden sie bei der Arbeit mit Studienanfänger*innen an.<br>Sie verfügen über erste Erfahrungen in der Gesprächsführung, in der Gruppendynamik sowie in der dynamischen Prozessbegleitung sowie im Leiten von Gruppen. Techniken in der Präsentation und Vermittlung sachkompetenter Wissens- und Erfahrungsinhalte werden erfolgreich angewandt. Sie sind für die Themenfelder Gender und Diversität sensibilisiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilnahme an den LV-Einheiten (on- wie offline) verpflichtend (1x Fehlen = 3 Std. erlaubt, wenn öfter, Ersatzaufgabe mit der LV-Leitung ausmachen) (40%)<br>-Treffen (off- oder online) mit den Mentees mindestens zweiwöchentlich (40%)<br>-Reflexionsprotokolle nach jedem Treffen mit den Mentees anhand von vier Fragen,; von Gruppen ein gemeinsames Protokoll. (10%)<br>-Abschlussreflexion nach dem letzten Treffen/ Online-Treffen mit den Mentees. (10%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Durchgehende Anwesenheit in den Ausbildungswochen (on- wie offline) (40%), engagierte Arbeit in den Mentoring-Teams (40%), fristgerechte Abgabe der Reflexionsprotokolle und des finalen Reflexionspapers (20%). Das Fehlen in einer Einheit ist toleriert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gibt keine Prüfung im klassischen Sinne, aber diese Kompetenzen sollen am Ende des Semesters erworben sein:<br>-Wissen und Erfahrung über Mentoring Konzepte<br>-Skills in Teambuilding und Gruppenleiten<br>-Reflexionsmethodik für die Arbeit in Gruppen<br>-Vermittlungsfähigkeit von studienrelevanten Aspekten<br>-Kompetenz in gruppenprozessorientiertem Arbeiten<br>-Kompetenz im Umgang mit Gender- und Diversitätsfaktoren</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jane Andrews and Robin Clarke (2011): Peer Mentoring Works! How Peer-Mentoring enhances Students' Success. Online Ressource:<br><a href="https://www.heacademy.ac.uk/system/files/aston_what_works_final_report_1.pdf">https://www.heacademy.ac.uk/system/files/aston_what_works_final_report_1.pdf</a></div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK16: Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210081&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziel &amp; Inhalt:<br>Politik ist Gegenstand von Kunst – von Kunstschaffenden umgesetzt und durch Rezipient*innen entschlüsselt. Das Seminar soll den Studierenden den analytischen Umgang mit Kunsterzeugnissen ermöglichen und die Relevanz der Thematik für politikwissenschaftliche Fragestellungen darlegen.<br>In diesem Seminar wird zunächst wichtige politische und gesellschaftliche Vorbedingungen und Begleiterscheinungen erörtert und theoretisch fundiert. In einem zweiten Block werden Kunstwerke hinsichtlich ihrer politischen Aussage, ihres historischen Kontexts, ihrer Wirkung und ihrer Rezeption analysiert. Neben den traditionellen Genres Musik, Literatur, bildende und darstellende Kunst soll auch die politische Bedeutung sozialer Medien thematisiert werden.<br>Die Zusammenhänge zwischen Kunst als Reaktion auf politische Umstände bzw. als Aktion innerhalb der Gesellschaft sollen ausgelotet und politische Inhalte erkannt und beschrieben werden können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Folgende Bereiche werden zur Benotung/Bewertung herangezogen:<br>Hausübungen: Lektüre von einschlägigen Texten, Verfassen von mehreren kleinen Übungsarbeiten (Stellungnahmen, Abstracts)<br>Mitarbeit und Anwesenheit: Regelmäßige Anwesenheit, Beteiligung an den Diskussionen, Erarbeitung und Präsentation von Fragestellungen in Kleingruppen während der LV-Einheiten<br>Eigenständige Ausarbeitung eines Konzepts zur Seminararbeit und Präsentation im Einzelgespräch mit der LV-Leitung<br>Abgabe einer eigenständigen wissenschaftlichen Seminararbeit unter Beachtung der Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es sind in allen Bereichen Teilleistungen zu erbringen.<p></p>Zu Beginn der Lehrveranstaltung wird ein Bewertungsschema pro Bereich (Gesamtzahl: 100 Punkte) durch die LV-Leitung vorgestellt.<p></p>Bereich "Hausübungen": 30 Punkte<br>Bereich "Mitarbeit und Anwesenheit": 25 Punkte<br>Bereich "Konzept und Präsentation": 15 Punkte<br>Bereich "Seminararbeit": 30 Punkte<p></p>Notenschlüssel:<br>Punkte	Note<br>100-88	Sehr Gut<br>87-  75  	Gut<br>74 – 62	Befriedigend<br>61 – 51	Genügend<br>&lt; 50	Nicht Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Regelmäßige Anwesenheit &amp; Mitarbeit in den LV-Einheiten<br>Lektüre von Texten &amp; Verfassen von kleinen schriftlichen Übungsarbeiten<br>Ausarbeitung eines Konzepts für die Seminararbeit und Präsentation im Einzelgespräch<br>Verfassen einer eigenständigen Seminararbeit unter Beachtung der Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auf fachspezifische Literatur wird seitens der LV-Leitung laufend während des Seminars hingewiesen und eine einschlägige Literaturliste auf der Lernplattform bereitgestellt.<br>Alle erforderlichen Texte, Handreichungen zu Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens werden ebenfalls auf der Lernplattform bereitgestellt. </div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK16: Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210080&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gegen die Tendenz der Entpolitisierung von Kulturtheorie in den deutschen Kulturwissenschaften sollte die LV einen genauen Blick auf die Tradition der neueren englischen (genauer: englischsprachigen) Kulturtheorie werfen, für die Kultur nur politikbezogen zu denken ist. Dabei wird eine Linie gezogen werden von den Arbeiten Raymond Williams (Stichwort: vom englischen Labourismus zu Antonio Gramsci) über die Texte von Stuart Hall (Stichwort: von Gramsci zu Foucault) hin zu den Beiträgen von Lawrence Grossberg (Stichwort: von Foucault zu Deleuze). Konkret wird es z.B. um die Thatcherismus-Analysen von Williams und Hall gehen, um die Überlegungen von Hall zu Neoliberalismus, Ethnizität und Rassismus, oder um eine Beschäftigung mit dem Verhältnis von popularer Politik, Kultur und Staatlichkeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>Lektüre von theoretischen (auch englischsprachigen) Texten, Bereitschaft zur Debatte und Interesse an engagierter Diskussion, Referat und Seminararbeit sind unabdingbar. Beurteilt werden vor allem der eigenständige Umgang mit grundsätzlichen Fragestellungen, auch Einfallsreichtum und wie immer der intellektuelle Wagemut, den gute Arbeit allemal braucht.<br>Verlangt werden regelmäßige Teilnahme und Diskussionsbeiträge der Teilnehmer und Teilnehmerinnen; beurteilt wird zentral die Solidität und Originalität der Präsentation und der schriftlichen Arbeit.<br>Mindestanforderung für eine positive Beurteilung ist die regelmäßige Anwesenheit, ein Referat und eine schriftliche Arbeit (10 bis 15 Seiten).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Kurze Arbeitsskizze/Präsentation 30%<br>Abschlussarbeit 70%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alan O’Connor, Raymond Williams. Writing, Culture, Politics, Oxford 1989<br>Udo Göttlich, Kritik der Medien, Opladen 1996<br>Ioan Davies, Cultural Studies and Beyond. Fragments of Empire, London/New York 1995<br>Dennis Dworkin, Cultural Marxism in Postwar Britain. History, the New Left, and the Origins of Cultural Studies, Durham/London 1997<br>Andreas Hepp, Carsten Winter (Hg.), Die Cultural Studies Kontroverse, Lüneburg 2003 Mark Hayward (Hg.), Cultural Studies and Finance Capitalism, London &amp; New York 2012<br>Andreas Hepp, Friedrich Krotz, Tanja Thomas (Hg.), Schlüsselwerke der Cultural Studies, Wiesbaden 2009<br>John Higgins, Raymond Williams. Literature, Marxism and cultural materialism, London 1999<br>Roman Horak, Die Praxis der Cultural Studies, Wien 2002<br>Roman Horak, Jenseits der Kulturwissenschaften, Wien 2019<br>Roman Horak, Ingo Lauggas-Pohn, Monika Seidl (Hg.), Über Raymond Williams, Hamburg 2017<br>Paul Jones, Raymond Williams’s Sociology of Culture. A Critical Reconstruction, New York 2004<br>Christina Lutter, Markus Reisenleitner, Cultural Studies,Wien 1998<br>Oliver Marchart, Cultural Studies, Konstanz 2008<br>Andrew Milner, Re-Imagining Cultural Studies. The Promise of Cultural Materialism, London 2002<br>Gilbert B. Rodman, Why Cultural Studies? Oxford 2016<br>Monika Seidl, Roman Horak &amp; Lawrence Grossberg (Hg.), About Raymond Williams, London/New York 2010<br>Graeme Turner, What’s become of Cultural Studies, London 2012<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK16: Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210079&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Es geht um das Erkennen und Herausarbeiten von Elementen politischer Kultur und der<br>Bedeutung des Rechtes in Österreich in der Zeit des Austrofaschismus, zwischen 1933 (der<br>Ausschaltung des Parlaments duch den Bundeskanzler Dollfuß) bis zum<br>März 1938 (der kampflosen Auslieferung  Österreichs an das nationalsozialistische<br>Deutsche Reich durch Bundeskanzler Schuschnigg)<br>Dabei werden werden Texte ausgewählter Autoren gelesen und interpretiert.<p></p>In einführenden Impulsreferaten werden folgende Themen behandelt:<p></p>#	Zum Begriff der “Kultur” und der “politischen Kultur”<br>#	Zum Begriff des "Faschismus"<br>#	Die Geschichtsschreibung über die Erste Republik und ihre Bedeutung für die politische Kultur bis heute; die Frage der historischen Periodisierungen<br>#	Der Kampf gegen die Österreichische Bundesverfassung in den 1920er Jahren (bis zur<br>Verfassungsnovelle 1929)<br>#	Die Christlichsozialen und die Heimwehr<br>#	Die Ausschaltung des Parlaments durch Bundeskanzler Dollfuß im März 1933<br>#	Zur politischen Kultur unterm Austrofaschismus:<br>der Kampf gegen und für die Moderne am Beispiel von Recht, Literatur und Musik<br>#	Der Bürgerkrieg im Februar 1934 und die Geschichtsschreibung darüber<br>#	Die neue Verfassung  — der Bundesstaat Österreich<br>#	Der Juli-Putsch der Nationalsozialisten 1934 und die Ermordung des Bundeskanzlers Dollfuß<br>#	Austrofaschismus als Konkurrenz zum Natioalsozialismus<br>#	Das Juliabkommen 1936 (zwischen dem Deutschen Reich und dem Bundesstaat Österreich)<br>#	Die kampflose Auslieferung Österreichs an das Deusche Reich durch Bundeskanzler Schuschnigg	("weil wir um keinen Preis ... deutsches Blut zu vergießen gesonnen sind")</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für die Lektüren und Recherchen sind  ausgewählte Texte diverser Autoren zu Recht,<br>Literatur und Musik vorgesehen [Adolf Julius Merkl, Elias Canetti, Ernst Krenek, Robert Musil, Robert Neumann];<br>eine detaillierte Literaturliste wird zu Beginn der Lehrveranstaltung ausgegeben.<p></p>Sie sollen sich einen Autor auswählen und von diesem einen oder mehrere Texte<br>lesen und darüber arbeiten. Gruppenarbeiten sind möglich.<p></p>Bis 24.. November 2023 sollen Sie eine Auswahl bezüglich Autor und Texten getroffen<br>haben und dies auch schriftlich mittteilen.<p></p>Die ausgewählten Texte sollen gelesen, dargestellt und in ihrer Bedeutung für die politische<br>Kultur interpretiert werden.<p></p>Über Ihre Lese- und Arbeitsfortschritte sollen Sie einmal wöchentlich in Form<br>einer kurzen e-mail  an mich berichten [<a href="mailto:johann.dvorak@milton.at">johann.dvorak@milton.at</a>]         —<br>jeweils bis Mittwoch abends.<p></p>Bei den letzten Präsenzveranstaltungen im Jänner 2024 sollen Sie in Kurzreferaten Ihre<br>Arbeitsergebnisse vorstellen und diese Arbeitsergebnisse dann in einer kurzen schriftlichen<br>Abschlußarbeit (Umfang: etwa 5-6 Seiten) zusammenfassen.<p></p>Wesentlich für diese Lehrveranstaltung sind also eigenständige Lektüren und<br>Recherchen;<br>dies ist ein kollektives Unternehmen forschenden Lehrens und Lernens.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Methoden und Beurteilungsmaßstäbe:<p></p>Einführung in die Thematik; Lektüre ausgewählter Texte; ergänzende Recherchen;<br>kurze Berichte über den Fortschritt der Lektüren und Recherchen per e-mail und bei den<br>Präsenzveranstaltungen; Diskussion; zusammenfassende Kurzreferate über die individuellen<br>Arbeitsergebnisse im Jänner 2024; schriftliche Seminararbeit mit der Darstellung der<br>Arbeitsergebnisse.<p></p>Für das Erlangen eines Zeugnisses sind notwendig:<p></p>(In Klammer das ungefähre Ausmaß der Anteile an der Gesamtleistung)<p></p>#	Lektüren und Recherchen [45%]<br>#	kurze schriftliche Berichte darüber<br>(wöchentlich per e-mail bis jeweils Mittwoch abends) [20 %]<br>#	mündliche Mitarbeit [10%]<br>#	schriftliche Seminararbeit (Umfang:  ca. 5-6 Seiten)	[25 %]<p></p>Jede Teil-Leistung muß erbracht werden !</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: BAK15: Osteuropastudien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210077&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Mit der EU-Osterweiterung 2004 schien die Etablierung pluraler Demokratien in den ehemals sozialistischen Staaten Ostmitteleuropas „erfolgreich“ abgeschlossen zu sein. Das stark teleologisch geprägte Verständnis politischer und ökonomischer Transformationsprozesse in Ostmitteleuropa ließ ein Abgleiten der Staaten in illiberale Regime praktisch unmöglich erschienen. Tatsächlich konnten illiberale Kräfte im Osten der europäischen Union bei Wahlen zunächst nur noch temporäre Erfolgen erzielen.  Ein Beispiel dafür ist die erste Regierung unter Führung der Partei Prawo i Sprawiedliwość (Recht und Gerechtigkeit, PiS) in Polen ab 2005, die bereits nach anderthalb Jahren wieder zerbrach. Diese „Gewissheiten“ änderten sich im Nachklang der Weltfinanzkrise, die viele Staaten Europas hart traf. Rechtspopulistische Kräfte, denen man seither am Erstarken in fast allen Staaten der europäischen Union beobachten kann, konnten in einigen Ländern Osteuropas sogar Mehrheiten erlangen.<br>Wie lässt sich dieses Erstarken rechter Parteien erklären und handelt es sich dabei wirklich um ein neues Phänomen? Unterscheiden sich rechte Parteien in Osteuropa von denen im Westen?<p></p>Vor diesem Hintergrund wird im ersten Teil des Seminars zunächst auf die Begrifflichkeit des Phänomens (Rechtsextremismus, radikale Rechte, Populismus) eingegangen und mögliche Erklärungsansätze behandelt.<br>Im zweiten Teil werden anhand ausgewählter Fallstudien (vor allem Polen, Ungarn, Slowenien, Kroatien mit Rückgriffen auf Österreich und Deutschland) nationale Spezifika von „Rechten Parteien“ (und ihren Netzwerken) untersucht.<br>Im dritten Teil wird es darum gehen, die Unterschiede, aber auch Gemeinsamkeiten der analysierten „Rechten Parteien“ und Bewegungen in ökonomischer, kultureller und politischer Hinsicht herauszuarbeiten, um daraus ein Netzwerk von „Rechter Parteien“ und Bewegungen in (Ost)Europa spannen zu können.<p></p>Für das Seminar ist zudem ein Expert*innen-Vortrag sowie eine Führung zur Besonderheit des Austrofaschismus in Wien geplant.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-	Seminardiskussion auf der Grundlage regelmäßiger, gründlicher Lektüre<br>-	Abgabe von Response Paper (insg. 5 von 15 Sitzungen, 1-2 Seiten)<br>-	Kurze Input-Referate<br>-	Eine schriftliche Arbeit: Essay (6 Seiten; Abgabe: 19.12.2023)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-	Regelmäßige Anwesenheit<br>-	Aktive Mitarbeit 5%<br>-	Input-Referat in Kleingruppen 25%<br>-	Gründliche Vorbereitung (Abgabe von insg. 5 Response Paper) 15%<br>-	Ein fristgerecht eingereichtes Essay (6-8 Seiten) während des Semesters 55%<br>(mit Verbesserungsmöglichkeit)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine ausführliche Bibliographie wird Ende September auf der Lernplattform Moodle bereitgestellt.<br>Bitte beachten Sie hierfür auch die vorzubereitende Literatur für die erste Seminarsitzung am 3. Oktober 2023.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK15: Osteuropastudien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210076&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course will explore different aspects of nationalism in post-socialist (South)Eastern Europe, while simultaneously introducing theoretical contributions to the study of nationalism. The course will critique the long-standing dichotomy of Eastern and Western nationalism. Building on case studies from (South)Eastern Europe, the course will pose questions about the historical processes in which national identity does or does not become intertwined with religious identity and about the relationship between nationalism and popular culture, political economy, race and gender. Further, the course will trace the role that nationalism had played in the conservative or progressive politics in the region. Insights from case and comparative studies from the region will be complemented by classical texts from the field of nationalism studies. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Seminar presence and participation (students must not miss more than 2 seminars): 20% of the final grade<br>• Three response papers: 30% of the final grade<br>• Draft paper: 10% of the final grade<br>• Final essay: 40% of the final grade</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students are expected to read the assigned texts ahead of the class and prepare responses to the guiding questions that will be posted ahead of the class. When writing the final paper, the students will need to identify further relevant literature as well as showcase their understanding of the main debates in the field, covered by the literature in the class.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023W
Title: BAK15: SpezialVO Osteuropastudien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210075&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">More than 30 years after the Fall of the Berlin Wall, there is widespread disillusionment with the outcomes of the transformations in the East. Public distrust in democratic institutions and political leaders, perception of widespread corruption, limited economic and social convergence with the West, and recurrent East-West conflicts attest to this. Consequently, political liberalism and European integration are being contested; economic nationalism has re-emerged, and historical memories are being re-written to idealize Europe’s dark 1920s and 1930s. However, disillusionment has varied across countries and over time. The lecture course seeks to reevaluate the processes and problems of East European transformations. It will cover questions such as: What have been successes of the transformation, and which are the failures? How have the specific historical legacies impacted on the region’s transformations? What was the role of external actors in the transformations? Was the introduction of the liberal democratic institutional system without prior political democratic and constitutional culture premature? Why is the liberal order increasingly being challenged in the region? Why are the almost forgotten early debates on populism, third way, economic nationalism, dependency, peripheral development being re-opened within the region? By systematically exploring the role of legacies and international influences in the region, and by drawing comparative inferences, the lecture aims to contextualize the region’s developments in a broader European framework, thereby reasserting Eastern Europe’s experiences as part of the common European trajectory. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written final exam at the end of the semester. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Passing the final exam</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The examination is based on the content of the lectures and the supporting literature (readings assigned for each session)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Below are some of the examples of texts that will be used in class. The full reading list will be provided at the beginning of the semester.<p></p>Offe, Claus. 1991. “Capitalism by Democratic Design? Democratic Theory Facing the Triple Transition in East Central Europe.” Social Research 58 (2): 865–92.<br>Bunce, Valerie. 1999. Subversive Institutions: The Design and the Destruction of Socialism and the State. Cambridge: Cambridge University Press, chapters 5 &amp; 6, pp. 77-126<br>Grzymala-Busse, Anna and Pauline Jones Luong. 2002. “‪Reconceptualizing the State: Lessons from Post-Communism‬.” Political Theory 30 (4), 529-554<br>Bernhard, Michael. 2020. “What Do We Know about Civil Society and Regime Change Thirty Years after 1989?” East European Politics 36 (3): 341–362.<br>Bohle, Dorothee, and Béla Greskovits. 2012. Capitalist Diversity on Europe’s Periphery. Ithaca: Cornell University Press, chapter 2: Capitalist Diversity after Socialism, pp. 55-96<br>Schimmelfennig, Frank, and Ulrich Sedelmeier. 2020. “The Europeanization of Eastern Europe: The External Incentives Model Revisited.” Journal of European Public Policy 27 (6): 814–33.<br>Cianetti, Licia, James Dawson, and Seán Hanley. 2018. “Rethinking ‘Democratic Backsliding’ in Central and Eastern Europe–Looking beyond Hungary and Poland.” East European Politics 34 (3): 243-256<br>Scheiring, Gábor. 2021. “Dependent Development and Authoritarian State Capitalism: Democratic Backsliding and the Rise of the Accumulative State in Hungary.” Geoforum, no. 124, pp. 267-278.<br>Richter, Solveig, and Natasha Wunsch. 2020. “Money, Power, Glory: The Linkages between EU Conditionality and State Capture in the Western Balkans.” Journal of European Public Policy 27 (1): 41–62.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK14: Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210074&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar widmet sich der Beziehung von Geschlecht, Räumlichkeit und Zeitlichkeit. Aufbauend auf Ansätzen der „Radical Geography“ und der „Critical Social Time Studies“ stehen vor allem feministische, post-koloniale und queer-theoretische Versuche einer De-Naturalisierung und radikaldemokratischen Neukonzeptionalisierung sozialer Raum- und Zeitordnungen im Vordergrund. Diese Ansätze sind oftmals beeinflusst von neo-marxistischen, poststrukturalistischen und phänomenologischen Versuchen, ein praxisbezogenes Denken von Raum und Zeit fernab des positivistischen Mainstreams zu ermöglichen, um hierdurch machtvoll stabilisierte Raum- und Zeitregime zu dekonstruieren und auf ihre kontingenten historischen Entstehungsbedingungen zu befragen. Anhand konkreter Themenfelder (z.B. Gleichstellungspolitik, Migrationspolitik, Sexualpolitik) setzt sich der Kurs zum Ziel, für das Verhältnis von sozialen Prozessen und ihrer räumlichen Organisation zu sensibilisieren und nachzuzeichnen, welche Rolle der Konstruktion von Räumlichkeit und Zeitlichkeit im Rahmen der Stabilisierung sozialer Identitäten und Machtverhältnisse, z.B. im Hinblick auf die Normalisierung dichotomer Geschlechterverhältnisse sowie im Kontext der Reproduktion intersektionaler Ungleichheitslagen, zukommt. Zentrale Fragen sind hierbei etwa, wieso soziale Akteure auf “naturhafte“ Weise partikularen Räumen und Zeiten zugeordnet werden, inwieweit sich bestimmte Räume und Zeiten als „exkludierend“ erweisen und wie sich machtvoll stabilisierte raum-zeitliche Grenzziehungen im Kontext einer radikaldemokratischen Raum- und Zeitpolitik neu konzipieren bzw. verändern lassen. Im Rahmen der Abarbeitung an Fragen wie diesen lernen die Studierenden Grundlagen feministischer, postkolonialer und queerer Theoriebildung und Gesellschaftskritik kennen, werden für die Bedeutung der Kategorien Geschlecht, Ethnizität, Klasse, Sexualität und Disability für die politikwissenschaftliche Forschung sensibilisiert und erhalten eine Übersicht über den aktuellen Stand kritischer Ansätze der sozialwissenschaftlichen Raum- und Zeitforschung.<p></p>•	Die Studierenden lernen nachzuvollziehen, weshalb sich feministische, postkoloniale und queere Ansätze als relevant für das Verstehen aktueller kultureller, ökonomischer, ökologischer und politischer Problemlagen erweisen<br>•	Sie werden angeleitet im kritischen Umgang mit theoretischen Texten und erlernen die praktische Anwendung theoretischer Konzepte im Rahmen ihrer eigenen Forschungsvorhaben<br>•	Sie erproben die Fähigkeit eines respektvollen Umgangs miteinander im Rahmen kontrovers geführter akademischer Debatten<br>•	Sie entwickeln ein Bewusstsein für soziale Ungleichheitslagen und ihrer räumlichen wie auch zeitlichen Konfiguration<p></p>Darüber hinaus setzt sich der Kurs zum Ziel, die Entwicklung spezifischer Kernkompetenzen des wissenschaftlichen Arbeitens zu fördern:<br>1) Lese- und Verstehenskompetenzen im Umgang mit theoretischen Texten,<br>2) Eingrenzung, Strukturierung und Kommentierung bestehender Ansätze im Rahmen eigenständiger Recherchetätigkeit,<br>3) Argumentative Kompetenzen, wie z.B. Kritik bestehender Ansätze zu formulieren und auf strukturierte und nachvollziehbare Weise eigene Argumente zu entwickeln,<br>4) Präsentationskompetenzen, wie z.B. die Fähigkeit Kernargumente von Texten sowie der eigenen Forschung auf klare Weise zu kommunizieren.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die persönliche Anwesenheit im Kurs ist Voraussetzung für eine positive Note (zweimaliges Fehlen ist erlaubt)<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Kurs angegeben. </div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK14: Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210073&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das BLOCK-Seminar führt an vier Terminen in zentrale Konzepte und Theoriestränge feministischer Politikwissenschaft und queer-feministischer Gesellschaftstheorie ein. Anhand der Begriffe Affekt, Staat, Sorge/Reproduktion und Autonomie/Abhängigkeit sollen elementare Themenfelder queer-feministischer Politikwissenschaft und Gesellschaftstheorie kennen gelernt und unterschiedliche theoretische Ansätze miteinander in Dialog gebracht werden. Dabei werden wir uns feministischen, queeren, postkolonialen und intersektionalen Ansätzen sowie aktuellen wissenschaftliche und gesellschaftlichen Debatten dazu nähern. Der Fokus des Block-Seminars liegt auf dem Lesen von und Vertraut-Werden mit zentralen Texten queer-feministischer Politikwissenschaft mit dem Ziel, theoretische Konzepte als Werkzeuge zur Analyse und Kritik begreifen und kontextualisieren zu lernen. Die ausgewählte Lektüre soll dazu anregen, kritische Perspektiven auf gesellschaftliche Verhältnisse (wie Staat oder Sorge) zu entwickeln und Dualismen (wie Rationalität/Emotionalität, Kultur/Natur, Produktion/Reproduktion, Autonomie/Abhängigkeit) aus queer-feministischer Perspektive zu problematisieren.<p></p>Wir arbeiten im Seminar sowohl mit Kleingruppenarbeiten als auch mit gemeinsamen Diskussionen im Plenum und schriftlichen Abgaben.<p></p>Die Arbeitssprache ist hauptsächlich Deutsch. Falls Deutsch eine sprachliche Barriere für Personen darstellt, werden wir eine andere Lösung finden, zum Beispiel mit Englisch, falls das möglich ist, oder mit (Flüster-)Übersetzungen. Zudem ist das Erbringen von schriftlichen Teilleistungen auf deutscher oder englischer Sprache möglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Teilnahme an der Lehrveranstaltung:<br>Da die Einheiten aufeinander aufbauen, wir Diskussionen weiterführen möchten und in einer Lehrveranstaltung immer auch die Entwicklung einer Gemeinschaft eine Rolle spielt, ist uns eine Teilnahme an allen Blockeinheiten wichtig. Zugleich halten wir es für zentral, anzuerkennen, dass Teilnehmende manchmal aus verschiedensten Gründen nicht zu Einheiten kommen können und wir werden nach individuellen Lösungen suchen, sollte es für Menschen nicht möglich sein, bei allen 4 Blockeinheiten teilzunehmen.<p></p>2. Führen eines Seminar-Tagebuchs:<br>Am Ende jedes Block-Termins werdet Ihr etwa 5 Minuten Zeit haben, um in Form von Freewriting (spontanem, unstrukturiertem, unzensiertem, unkorrigiertem Schreiben) ein Seminar-Tagebuch zu führen und die Einheit mit einer kurzen Reflexion abzuschließen. Das Tagebuch ist auch eine Möglichkeit, Eure Eindrücke, Erfahrungen, Freuden und Frustrationen mit dem Seminar mitzuteilen.<p></p>3. Vorbereitungspostings/-fragen zu den Texten auf Moodle:<br>Abgabe von unterschiedlichen schriftlichen Teilleistungen/unterschiedlich gestalteten Hausübungen zu den zu lesenden Texten auf Moodle, um verschiedene Formen des wissenschaftlichen Schreibens und das eigenständige Formulieren analytischer Fragestellungen auszuprobieren. Teilnahmevoraussetzung in den Einheiten ist das Lesen der Grundlagen-Texte.<p></p>4. Vorstellung eines theoretischen Zugangs in einer der vier Block-Einheiten:<br>Ihr werdet in kleinen Gruppen ein Konzept/Text und einen entsprechenden Theoriezugang eurer Wahl bearbeiten und in der LV vorstellen. Im Dialog mit anderen Kleingruppen werden wir anschließend gemeinsam Theoriezugänge gegenüberstellen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausarbeiten und die Konzepte aus unterschiedlichen Perspektiven erschließen.<p></p>5. Schlussabgabe:<br>Die Schlussabgabe bietet Platz und Möglichkeit für eine weitergehende Beschäftigung mit einem Thema, das in der Lehrveranstaltung behandelt wurde, wahlweise auch des Themas, das ihr vorgestellt habt. Details dazu werde zu Beginn im Seminar besprochen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Aktivitäten 1, 2 und 3 werden mit konstruktivem Feedback behandelt; bei Aktivitäten 4 und 5 ergibt sich die Note aus der Kombination aus eurer Selbsteinschätzung und unserer Einschätzung.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">/</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird zu Beginn des Seminars auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK14: Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210072&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Warum sind die Proteste gegen rassistische Polizeigewalt, die in Frankreich momentan stattfinden, gewalttätig? Warum haben sich rechtsextreme Bewegungen Dragqueens als neues Feindbild gesucht? Kann Instagram Aktivismus sein? Und wie können wir uns einem patriarchal-kapitalistischen, cis-heterosexistischen System entziehen, das so gut darin ist, sämtliche Widerstandspraxen zu inkorporieren?<br>Diesen (zugegeben, absichtlich etwas provokant gestellten) und weiteren Fragen werden wir im Seminar auf den Grund gehen. Das Seminar führt zuerst auf einer theoretischen Ebene in zentrale Konzepte und Theoriestränge queerfeministischer, postkolonialer und intersektionaler Beschäftigung mit Kritik und Widerstand als Theorie und Praxis ein und lässt die unterschiedlichen Ansätze miteinander in Dialog treten. Anhand der Themenbereiche Revolution, Protest, Sexualität, Identität, Performance und Alltagspraxis beschäftigen wir uns ein einem weiteren Schritt auch auf einer praktischeren Ebene mit gelebten Formen von Kritik und Widerstand. Der Fokus des Seminars liegt auf dem Lesen von und Vertraut-Werden mit zentralen Texten queer-feministischer kritischer Politikwissenschaft mit dem Ziel, theoretische Konzepte als Werkzeuge zur Analyse und Kritik begreifen und kontextualisieren zu lernen sowie widerständige Praxen analysieren und selbst entwickeln zu können einerseits. Andererseits wird das Seminar auch dazu anregen, Widerstand aus der eigenen Perspektive, den selbst verkörperten gesellschaftlichen Positionierungen zu denken und zu spüren und unterschiedliche Formen des Widerstands auch in den Seminarraum einzuladen. Dazu werden wir während des Seminars unsere eigene Praxis des gemeinsam Lernens, Lehrens und Denkens kontinuierlich hinterfragen und (selbst-)kritisieren und auch unterschiedliche Aktivismen als Beispiele kennenlernen.<p></p>Wir arbeiten im Seminar sowohl mit Kleingruppenarbeiten als auch mit gemeinsamen Diskussionen im Plenum und schriftlichen Abgaben.<p></p>Die Arbeitssprache ist hauptsächlich Deutsch, alle Teilnehmenden sind aber dazu eingeladen, andere Sprachen einzubringen. Falls Deutsch eine sprachliche Barriere für Personen darstellt, werden wir eine andere Lösung finden, zum Beispiel mit Englisch, falls das möglich ist, oder mit (Flüster-)Übersetzungen. Zudem ist das Erbringen von schriftlichen Teilleistungen auf deutscher und englischer Sprache möglich.<p></p>Wir werden im Seminar mit gendersensibler Sprache und einem achtsamen Umgang miteinander arbeiten und versuchen, einen Raum zu gestalten, in dem alle voneinander und gemeinsam miteinander lernen können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. Teilnahme an der Lehrveranstaltung<br>Da die Einheiten aufeinander aufbauen, wir Diskussionen weiterführen möchten und in einer Lehrveranstaltung immer auch die Entwicklung einer Gemeinschaft eine Rolle spielt, ist mir eine regelmäßige Teilnahme an den Einheiten wichtig. Zugleich halte ich es für zentral, anzuerkennen, dass Teilnehmende manchmal aus verschiedensten Gründen nicht zu Einheiten kommen können oder wollen. Ich habe auch kein Interesse daran, Euch in irgendeiner Form zu 'kontrollieren', sondern möchte Euch selbst die Entscheidung überlassen, was und wie viel ihr aus dem Seminar mitnehmen möchtet. Es besteht deshalb keine zwingende Anwesenheitspflicht, an den Seminareinheiten teilzunehmen und wir werden, wenn gewünscht, nach individuellen Lösungen suchen, die sich für alle Beteiligten gut anfühlen.<p></p>2. Führen eines Seminar-Tagebuchs<br>Am Ende jedes Termins werdet Ihr etwa 5 Minuten Zeit haben, um in Form von Freewriting (spontanem, unstrukturiertem, unzensiertem, unkorrigiertem Schreiben) ein Seminar-Tagebuch zu führen und die Einheit mit einer kurzen Reflexion abzuschließen. Das Tagebuch ist auch eine Möglichkeit, Eure Eindrücke, Erfahrungen, Freuden und Frustrationen mit dem Seminar mitzuteilen.<p></p>3. Vorbereitungspostings/-fragen zu den Texten auf Moodle:<br>Abgabe von unterschiedlichen schriftlichen Teilleistungen/unterschiedlich gestalteten Hausübungen zu den zu lesenden Texten auf Moodle, um verschiedene Formen des wissenschaftlichen Schreibens und das eigenständige Formulieren analytischer Fragestellungen auszuprobieren und sich mit den Themen der Texte tiefgehend auseinanderzusetzen.<p></p>4. Erarbeiten und Vorstellen eines Abschlussprojekts:<br>Ihr werdet in kleinen Gruppen oder alleine eine Fragestellung eurer Wahl, die sich mit Widerstand und Kritik aus einer queerfeministischen Perspektive auseinandersetzt, möglichst kreativ bearbeiten und in den letzten Einheiten der LV vorstellen. Zu diesem Projekt bekommt ihr ausführliches Feedback von euren Kolleg*innen im Seminarraum und auch von mir.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Aktivitäten 1, 2 und 3 werden mit konstruktivem Feedback behandelt; bei der Aktivität 4 ergibt sich die Note aus der Kombination aus eurer Selbsteinschätzung und meiner Einschätzung. Niemand muss alle Aktivitäten erledigen, ihr könnt euch je nach euren Präferenzen entscheiden, was ihr mehr machen möchtet und was weniger.<br>Ihr erhaltet zu Beginn der LV ein Handout mit Details zu den verschiedenen möglichen Aktivitäten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"><br>/</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird zu Beginn des Semesters auf Moodle verfügbar sein.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK14: SpezialVO Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210071&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Ziel der Vorlesung ist es, einen einführenden Überblick über aktuelle Theorien, Konzepte und Debatten der politikwissenschaftlichen Gender Studies zu vermitteln.<p></p>Inhalte:<br>Die Vorlesung führt in die zentralen Konzepte, Begriffe, Theorien und Fragestellungen der politikwissenschaftlichen Geschlechterforschung ein. Anhand zentraler Begriffe werden elementare Themenfelder aufbereitet und diskutiert. Ausgehend von der Geschichte und Gegenwart des Feminismus als Theorie und soziale Bewegung diskutieren wir Konzeptionen von Gender, Intersektionalität, Maskulinismus, Repräsentation, Biopolitik, Gewalt und Anti-Gender-Mobilisierungen. Dabei werden Studierenden feministische, queere, postkoloniale und intersektionale Ansätze sowie aktuelle wissenschaftliche und gesellschaftliche Debatten nähergebracht.<p></p>Methoden: Vortrag und Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Rahmen einer schriftlichen Prüfung sind drei Diskussionsfragen zu bearbeiten. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Pro Frage können 20 Punkte erreicht werden. Das sind max. 60 Punkte.<br>Notenschema:<br>60-57 Punkte = sehr gut<br>56-50 Punkte = gut<br>49-42 Punkte = befriedigend<br>41-33 Punkte = genügend<br>32-0 Punkte = nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung (Vorträge, PowerPoint-Folien, Basistexte)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zu jeder Einheit wird ein Basistext auf der Moodle Plattform zur Vorlesung zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK13: Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210070&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Most societies around the world have established some form of compulsory public education, generally with the aim of preparing individuals for productive economic and civic participation in society. Within democratic countries in particular, public education is seen as a meritocratic equalizer, wherein students’ educational outcomes and social mobility should be based on their efforts rather than on their demographic profile. Despite these intentions and ideals, however, school systems tend to mirror and reproduce rather than counter existing structural inequities.In this class, students will explore variances in how public education systems have evolved in different countries over time, with a focus on historical inflection points and social catalysts leading to equity-focused policy change. Through engagement with pertinent educational theories, global and national policy reports, case studies, and other relevant documentation, students will gain insight into the efficacy of different national policy approaches for addressing common systemic barriers to educational equality.<br>Throughout the course, students will be expected to engage in small- and full-group group discussion, individual reflections, cooperative work, presentations and peer-review work sessions.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Examination of comparative education policy over time<br>Frameworks for defining educational equity for cross-national analysis<br>Theoretical framing for common narratives related to educational (in)equity<br>Common equity-focused policy initiatives, including government-enforced and incentivized school integration, educational tracking, school choice, community schools, school quality assessments and accountability, school funding, and more<br>Extrapolation of similarities, differences and patterns in cross-national policy approaches and outcomes</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>Rubrics for presentations and written assignments will be provided in class. There is no final exam beyond the assignments listed here:<p></p>Active class participation, including evidence of having reviewed assigned materials in advance of each class; contributing in an informed way to class discussion; engaging fully in class activities, including group presentation and discussion of weekly texts. Because of the collaborative nature of the class, students are expected to be punctual and to attend all eight class periods. In case of illness or family emergency, students should communicate with the instructor through email as promptly as possible (30%)<br>Timely submission of an issue brief (min. 1,000 words) outlining the strengths and limitations of specific equity-focused policy approaches covered in course materials (30% )<br>Timely submission of a culminating cross-case study or White Paper (min. 1,500 words) highlighting key components, including intent and impact, of equity-focused policy efforts in at least two different countries or in different regions within one country. (40%)<br>Grading key:<br>1 (very good/sehr gut) -&gt; 100-90 points<br>2 (good/gut) -&gt; 89-80 points<br>3 (satisfactory/befriedigend) -&gt; 79-70 points<br>4 (pass/genügend) -&gt; 69-50 points<br>5 (not satisfactory/nicht genügend) -&gt; 49-0 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The UN Global Development Goals - #4 Quality Education <a href="https://www.globalgoals.org/goals/4-quality-education/">https://www.globalgoals.org/goals/4-quality-education/</a><br>Human Development Index - education (UNESCO)<br>OECD (2018), Equity in Education: Breaking Down Barriers to Social Mobility, PISA<br>Perry, L. (Spring 2009), Characteristics of equitable systems of education: A cross-national analysis. European Education. 40(1) 79-100<br>Muhammad, A. et al. (2019). Public spending, education and poverty: A cross country analysis. Journal of Multidisciplinary Approaches in Science, 4(1) 12-20<br>Gutiérrez, G. et al. (2020). School segregation across the world: Has progress been made in reducing the separation of the rich from the poor? The Journal of Economic Inequality. 18: 157-179.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sample Reading list (The full list of materials will be made accessible to students via Moodle)</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK13: Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210069&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zwar hat Forschung über Korruption in der Politikwissenschaft eine lange Tradition (vgl. Heidenheimer/Johnston [eds.], Political Corruption, 3rd ed. 2002). Seit Mitte der 1990er Jahre erfuhr sie allerdings (wenngleich eher außerhalb der Politikwissenschaft) aus zwei Gründen einen starken Aufschwung: Erstens liegen seither mit international vergleichenden Korruptionsindizes (methodisch nicht unproblematische) Messinstrumente vor, welche v.a. ökonomische Forschungen und komparative Untersuchungen stark inspirierten. Zweitens wurde seit den frühen 1990er Jahren Korruption auch ein zentrales Thema internationaler Regulierungen (OECD, Europarat samt eigener Sonderorganisation GRECO, UNO, EU) und begleitender Monitoring-Verfahren mittlerweile aller dieser IOs. Darüber hinaus existieren seit den 1990er Jahren in nahezu allen Staaten auch zivilgesellschaftliche Organisationen, die sich der Korruptionsbekämpfung widmen (am bekanntesten: Transparency International). Korruptionsbekämpfung stellt seither ein wichtiges Thema der politischen und administrativen Agenda vieler Staaten dar, auch in Österreich.<br>Die Lehrveranstaltung soll erstens einen Überblick über die mittlerweile sehr vielfältige theoretische Literatur und Fragestellungen der Korruptionsforschung verschaffen. Sie soll zweitens die Hintergründe, Mechanismen und Ergebnisse internationaler Regulierungen und Monitoring-Verfahren sowie Erfolgskriterien für die Bekämpfung/Prävention von Korruption erarbeiten. Drittens sollen exemplarische empirische Ergebnisse der Korruptionsforschung vorgestellt werden. Da Korruption das gesamte politisch-administrative System und ebenso auch Beziehungen zwischen Unternehmen betrifft, bleibt der Fokus dabei nicht ausschließlich auf politische Korruption beschränkt, wohl aber sollen die spezifisch politikwissenschaftlichen Perspektiven der Korruptionsforschung im Zentrum stehen.<br>Die Lehrveranstaltung wird in Form eines Lektürekurs abgehalten.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Anforderungen sind:<br>- Lektüre und - für zwei Drittel der Texte - schriftliche Zusammenfassung (und Bewertung) der vom LV-Leiter via Reader sowie auf Moodle für jede Einheit zur Verfügung gestellten Texte<br>- Je zwei Präsentationen der Teilnehmer*innen (auf Basis dieser Texte oder dazu passender ergänzender Spezialthemen); die Handouts und Powerpoint-files werden allen TeilnehmerInnen via Moodle zur Verfügung gestellt.<br>- Auf dieser Basis: Diskussion der Texte/Referate; ergänzende Informationen des LV-Leiters.<br>- Rezension eines grundlegenden Buchs zu Korruption gegen Ende der Lehrveranstaltung (unter Berücksichtigung des Gelernten)<p></p>Die Beurteilung erfolgt auf Basis der schriftlichen Arbeiten (70% - ein starker Schwerpunkt der TeilnehmerInnen wird also auf der permanenten intensiven Vorbereitung der LV liegen) sowie gleichwertig den verlangten Präsentationen und der permanenten Beteiligung an den Diskussionen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Siehe unter "Art der Leistungskontrolle".</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe unter "Art der Leistungskontrolle". Lehrveranstaltung mit immanentem Prüfungscharakter, eine gesonderte Prüfung ist daher nicht geplant.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einlesen:<br>- Sebastian Wolf /Sabine Fütterer: Politikwissenschaftliche Korruptionsforschung, in: Peter Graeff/Tanja Rabl (Hg.): Was ist Korruption? Begriffe, Grundlagen und Perspektiven gesellschaftswissenschaftlicher Korruptionsforschung. 2. Auflage 2019, Baden-Baden: Nomos, 103-121. (der Sammelband ist über die UB downloadbar)<br>- Leslie Holmes: Korruption. Was sie anrichtet und wie wir sie bekämpfen können. Stuttgart: Reclam 2017 (bzw. engl. Originalausgabe: Corruption. A Very Short Introduction, Oxford University Press 2015.<p></p>Basisliteratur:<br>- Ray Fisman/Miriam A. Golden: Corruption. What Everyone Needs to Know. New York: Oxford University Press 2017.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK13 SE Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210068&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course explores the roles of policymaking in health, in particular those related to inequity. Health in this course is understood as a broad concept including overall wellbeing and quality of life, and entails various social determinants of health. The following questions are addressed: What is health and how can it be measured? Is health inequity a new thing?  How do different policy instruments and other factors in the policymaking process influence and reinforce existing inequalities in health, or even create new ones? What kind of policies can help reduce health inequities, and what are the challenges of implementing them?<p></p>By analysing how health inequity and related policies are experienced, understood and interpreted by different stakeholders, including those who are affected by these policies, students will be familiarised with important empirical and theoretical approaches to health policy issues. These will be based on concrete case studies and examples including, but not limited to: global health issues such as climate change; gender, ethnicity and health; income and health; and digital health.<p></p>Goals: The goals of the course are for students to have good understandings of 1) measurements of health inequality and inequity both at population and individual level, 2) various determinants of health (biological and social) and health inequity, and 3) contemporary health inequity-related issues and policies.<p></p>The course materials are composed of texts using quantitative and qualitative methods. Nevertheless, the course is dedicated to qualitative and interpretative approaches to understanding and interpreting health policy makings and students will be strongly encouraged to collect their own qualitative data (such as via interviews) when writing their final term paper.<p></p>Methods: The course is composed of series of interactive lectures, exercises, discussions and presentations led both by the course instructor and students. The instructor will also share her own experiences – positive, negative and lessons learned – from the field and conducting qualitative health research.<p></p>Prior knowledge in health-related topics or disciplines are not required. However, interests in health inequity, public health, health-related policies and social determinants of health could be an advantage.  Students must be able to read texts in English and German, and have knowledge and skills writing scientific texts in English following good scientific practice.<p></p>The course is taught in English and students are encouraged to use English in class as well as write their assignments and term paper in English. However, native-level English skill is not expected and will not be the main criteria for the final grade. Interviews can be conducted in languages other than English. If students have any concerns with regard to language, they can consult the instructor by email.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment will be based on active participation (including minimum attendance and presentation in class), small assignments and final term paper.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The course is designed as interactive lecturing style, which means that regular attendance and active participation are of great importance. Missing more than two classes will result in failing the course (=grade 5). In exceptional cases, such as illness or an accident, a positive grade is possible.  Proof of the reason must be provided and a compensation assignment must be arranged with the course instructor. Absence due to paid employment is not compensable.<p></p>In addition to minimum attendance, all the below three components need to be fulfilled for a positive grade:<p></p>1. Five short written assignments (students who submit more than five assignments will have the five best grades entered); 25%<br>2. In-class presentations and active participation: 25%<br>3. Final term paper: 50%<p></p>For the term paper, students are encouraged to collect new data based (ex. via interviews) and conduct small-scale qualitative research.  The paper should be related to health and/or wellbeing with focus on inequity and relevant policies. It should be around 15-20 pages in length. It must include the following elements:<p></p>1. Introduction: What is the problem this paper contributes to solving? What is the research question? What have others said about this topic so far (brief review of existing literature), and what is unexplored? What are the relevant policies, if any? [20 points]<p></p>2. Methods: Explain why the method of your choice is particularly well suited to address the research question. How did you collect and analyse the data? [20 points].<p></p>3. Research ethics: Which ethical aspects have been taken into consideration in your research and how did you ensure that they were executed? [10 Points]<p></p>4. Findings: What are the results of your data analysis. What is the answer to your research question? What kind of themes constitute your findings? [15 points]<p></p>5. Discussion*: Here, you situate your findings in the context of relevant literature. How does your finding correspond to, contradicts, or add to existing literature? What are the strength and limitation of your research? Reflect on any issues that might have influenced your analysis and findings (ex. your gender, ethnicity, position as a student etc.) [15 points]<p></p>6. Conclusion/Summary: What is the conclusion and contribution of your work to the state of the art in research or existing theory? [10 points]<p></p>Structure and formal aspects: readability, proper language, spellcheck, formatting, proper and consistent reference style, etc., [10 points]<p></p>*Findings and discussion sections could be combined into one, if preferred.<p></p>Maximum 100 points. For a positive final grade, one needs minimum 45 points on the term paper.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All contents included in the course.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Selected literature. All reading materials will be made available on Moodle.<p></p>Deaton, A. 2013. The Great Escape: Health, Wealth and the Origins of Inequality. Princeton, NJ: Princeton University Press.<p></p>Bambra et al. 2020. The COVID-19 pandemic and health inequalities. J Epidemiol Community Health 74: 964-968.<p></p>Prainsack B. 2017. Personalized Medicine: Empowered Patients in the 21st Century? New York City: New York University Press (selected Chapters)<p></p>As methodological guidance in writing a qualitative paper, please refer to:<p></p>Prainsack B. and Pot M. 2021. Qualitative Methoden in der Politikwissenschaft. Vienna: Facultas Verlags- und Buchhandels AG (selected Chapters)<p></p>Wagenaar, H.  2011. Meaning in Action: Interpretation and Dialogue in Policy Analysis. 1st edition. New York: Routledge.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK13 SE Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210067&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung bietet eine Einführung in die Politikinstrumente, Praktiken und Reformansätze der Gesundheitspolitik. Nach einem allgemeinen Überblick über den Aufbau, die Finanzierungsstrukturen und die Reformen von Gesundheitssystemen in unterschiedlichen Ländern werden anhand von länderspezifischen Fallbeispielen konkrete Herausforderungen, vor denen Gesundheitssysteme und politische Entscheidungsträger stehen, analysiert. Z.B. werden wir uns eingehend mit Kostensteigerungen in der Arzneimittelversorgung, der Problematik der Impfskepsis in Teilen der Bevölkerung, sowie mit Fragen der Bürgerbeteiligung in gesundheitspolitischen Entscheidungen befassen. Auch die Auswirkungen der COVID-19 Pandemie, mögliche zukünftige Präventionsstrategien sowie aktuelle sozialwissenschaftliche Forschungsergebnisse zu der COVID-19 Pandemie werden in der Lehrveranstaltung thematisiert.<p></p>Der Fokus des Seminars liegt auf dem Austausch und der Zusammenarbeit zwischen den Studierenden. Themen werden gemeinsam erarbeitet und in verschiedenen Formen aufgearbeitet. Die Lektüre der einzelnen Einheiten bilden den Grundstein dieser Arbeit und es wird erwartet, dass Studierende die Lektüre zu den Einheiten lesen und gegebenenfalls kleinere Hausaufgaben zu den einzelnen Einheiten machen.<p></p>Eine regelmäßige und aktive Teilnahme der Studierenden an der Lehrveranstaltung ist erforderlich. Ein positiver Abschluss der Lehrveranstaltung ist nur nach Teilnahme aller Unterrichtseinheiten möglich (außer im Krankheitsfall etc.). Die Lektüre der auf Moodle bereitgestellten Texte ist verpflichtend und wird im Zuge der Lehrveranstaltungseinheit überprüft.<p></p>Am Ende dieser Lehrveranstaltung sollten Studierende dazu in der Lage sein:<p></p>- Den institutionellen Aufbau, die Finanzierungsweise und die Bedeutung von Reformen in unterschiedlichen Gesundheitssystemen zu beschreiben und zu verstehen;<br>- Die wichtigsten Policy-Instrumente in diesem Politikfeld sowie deren Vor- und Nachteile zu beschreiben;<br>- Das komplexe Zusammenspiel zwischen Politik, Policy und Expertise in der Gesundheitspolitik zu erläutern;<br>- Nationale Unterschiede in der Gestaltung von Gesundheitssystemen zu analysieren;<br>- Ein Verständnis über die Vielfalt der Herausforderungen von Gesundheitssystemen zu entwickeln.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Drei Teilleistungen sind erforderlich: Ein Referat, eine Seminararbeit sowie die aktive Mitarbeit in den einzelnen Lehreinheiten. Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet, aber für einen positiven Abschluss des Seminars müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>Die Seminararbeit fließt zu 60% in die Beurteilung der Lehrveranstaltung ein, das Referat zu 30% und die Mitarbeit zu 10%.<p></p>Die schriftlichen Leistungen werden mittels der Software Turnitin auf Plagiate hin überprüft. Es wird vorausgesetzt, dass eine konsistente Zitierweise und Quellenangabe verwendet wird.<p></p>Alle Teilleistungen können in deutscher oder englischer Sprache verfasst bzw. vorgetragen werden. Verspätete Abgaben sind (außer in Krankheitsfällen und unvorhergesehenen persönlichen oder familiären Notfällen) nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Themenspezifisches Vorwissen ist für diese Lehrveranstaltung nicht erforderlich. Jedoch müssen Studierende bereit und in der Lage sein, Texte in englischer Sprache zu lesen und zu verstehen, und über disziplinäre Grenzen hinweg zu lesen und zu arbeiten.<p></p>Näheres zum Beurteilungsmaßstab wird in der ersten Einheit bekannt gegeben. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehreinheiten, der Lektüre sowie des eigenständigen wissenschaftlichen Arbeitens während des Verfassens von Seminararbeiten und der Vorbereitung von Referaten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Semesterlektüre wird in der ersten Einheit bekanntgegeben und auf Moodle bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK13 VO Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210066&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die VO geht auf die Funktion von öffentlicher Meinung in demokratischen Systemen ein, stellt den Zusammenhang zur Legitimation von politischen Institutionen her und erörtert die verschiedenen Einflussfaktoren auf Individualebene. Die Vorlesung greift dabei Aspekte der politischen Sozialisation, der politischen Kommunikation, der politischen Psychologie und des Wahlverhaltens (politische Partizipation, Parteiwahl) auf. Schlussendlich wird auch noch ein Einstellungen zur Europäischen Integration eingegangen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung mit offenen Fragen mittels eines Prüfungsbogens (1. Prüfungstermin am Ende des Semesters). Die Prüfung findet vor Ort statt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positives Abschneiden bei 26 von 50 Punkten in der schriftlichen Prüfung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folien und die angegebene Literatur auf Moodle (Artikel bzw. Kapitel aus Büchern, worauf sich der Vorlesungsstoff bezieht).<br>Die Prüfung besteht aus mehreren Fragen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folien und die angegebene Literatur auf Moodle.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK12 SE Österreichische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210065&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar behandelt politische Maßnahmen und Regierungsakteure im Bereich Asyl und vor dem Hintergrund von Fluchtzuwanderung aus der Ukraine. Die österreichische Asyl- und Grenzpolitik wird dabei im Kontext des europäischen Raums der Freiheit, Sicherheit und des Rechts gedacht, dessen Kern der Schengener Grenzkodex und das Gemeinsame Europäische Asylsystem (GEAS) darstellen. Im Laufe des Semesters werden wir uns basierend auf Literatur einerseits mit theoretischen und konzeptionellen Zugängen zu Grenzen und Asyl auseinandersetzen. Zum anderen werden wir uns empirisch mit den asylpolitischen Entwicklungen in Österreich seit 2015 bis in die Gegenwart auseinandersetzen. In Kleingruppen werden wir den Fall Österreich empirisch beforschen. So werden im Rahmen von Semesterprojekten verschiedene Facetten der österreichischen Asyl- und Grenzpolitik systematisch aufgearbeitet, analysiert und in Bezug zu bestehender Literatur gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beachten Sie bitte, dass für die erste Einheit zwei Texte zu lesen sind. Beide werden rechtzeitig über Moodle verfügbar sein.<p></p>Grundlage für die Absolvierung des Seminars sind 5 Teilbereiche, die insgesamt 100 Punkte umfassen:<p></p>• Regelmäßige Teilnahme, Lektüre, und mündliche Mitarbeit im Kurs – 20 Punkte<br>• Abgabe von 3 Thesenpapieren zu den Basistexten - 12 Punkte<br>• Vertiefungsübung – 8 Punkte<br>• Vorbereitungsarbeit für Forschungswerkstätten – 15 Punkte<br>• Seminararbeit: Inhalt und Präsentation – 45 Punkte<br>o Präsentation: 15 Punkte<br>o Fertige Arbeit: 30 Punkte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die Mindestanforderungen zu erfüllen müssen alle vier Leistungsteilbereiche fristgerecht grundsätzlich erbracht werden. Aufgrund des prüfungsimmanenten Charakters der Lehrveranstaltung ist eine laufende Anwesenheit und die aktive Beteiligung in allen Einheiten notwendig. Die Anwesenheit in der ersten Einheit ist unbedingt erforderlich. Zudem ist zu beachten, dass maximal zwei Fehlstunden im gesamten Semester erlaubt sind.<p></p>Plagiierte Leistungen sowie Versuche sich Teilleistungen zu erschleichen führen zur Nicht-Beurteilung der Lehrveranstaltung (im Sammelzeugnis wird ein 'X' eingetragen). Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann individuell eine mündliche Reflexion zu den eingereichten schriftlichen Teilleistungen vorgesehen werden, welche auch positiv zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">-Basistexte<br>-im Kurs besprochene Inhalte<br>-Projekttexte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur ist auf Moodle verfügbar</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK12 SE Österreichische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210064&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Österreichische Parteiorganisationen zeichnen sich im internationalen Vergleich traditionell durch ihre Mitglieder- und Ressourcenstärke sowie durch ihre starke Verankerung in Staat und Gesellschaft aus. Dieses Seminar vermittelt Studierenden einen Einstieg in die Erforschung dieser für den demokratischen Prozess in Österreich zentralen Organisationen. Unter Einbeziehung des aktuellen Stands der vergleichenden Forschung werden u. a. folgende Teilbereiche behandelt:<p></p>•	Einführung in empirische und normative Theorien zu Parteiorganisationen<br>•	Basiswissen: Rechtlicher Status, Organisationsaufbau, und historische Ursprünge<br>•	Mitglieder- und Ressourcenentwicklung<br>•	Innerparteiliche Demokratie – statutarische Möglichkeiten der Mitbestimmung und deren Anwendung in der Praxis<br>•	Innerparteiliche Konfliktlinien<br>•	Erklärungsfaktoren für parteiinterne Machtdynamiken sowie für Unterschiede im innerparteilichen Machtgefüge zwischen Parteien<br>•	Auswirkungen innerparteilicher Prozesse auf das Parteiverhalten und Implikationen für den demokratischen Prozess<p></p>Ziel des Seminars ist es, Studierenden ein vertieftes Verständnis von Organisationsstrukturen und Organisationsentwicklung österreichischer Parteien zu vermitteln. Studierende sollen in die Lage versetzt werden a) österreichische Parteiorganisationen entlang verschiedener theoretisch relevanter Charakteristika im internationalen Vergleich zu verorten, b) Zusammenhänge zwischen gesellschaftlichen Entwicklungen, Eigenschaften der Parteiorganisationen und der staatlichen Willensbildung herzustellen sowie c) am Ende des Semesters eine theoriegeleitete empirische Forschungsarbeit zum Thema der Lehrveranstaltung zu planen und durchzuführen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Grundvoraussetzung für die Ausstellung eines Zeugnisses ist die kontinuierliche Anwesenheit im Kurs. Die unentschuldigte Abwesenheit von maximal zwei Lehrveranstaltungsterminen ist möglich; ab dem dritten Fehltermin gilt die LV als abgebrochen und wird negativ beurteilt.<p></p>Die Gesamtnote setzt sich aus vier Teilleistungen zusammen:<br>- aktive Mitarbeit während der Lehrveranstaltung (20% der Gesamtnote)<br>- eine mündliche Präsentation (30% der Gesamtnote)<br>- ein schriftliches Forschungsdesign (20% der Gesamtnote)<br>- eine schriftliche Abschlussarbeit auf Basis des Forschungsdesigns (30% der Gesamtnote)<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann der LV-Leiter bei Bedarf eine notenrelevante mündliche Reflexion über die abgegebenen schriftlichen Arbeiten (Forschungsdesign, Abschlussarbeit) verlangen. Das Forschungsdesign und die Abschlussarbeit werden mittels der Plagiatssoftware „Turnitin“ auf wissenschaftliches Fehlverhalten hin überprüft.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Studierenden haben in allen Teilbereichen zumindest Teilleistungen zu erbringen. Das heißt, dass die Anwesenheitspflicht eingehalten, Mitarbeit erbracht, eine Präsentation gehalten, ein Forschungsdesign sowie eine Abschlussarbeit eingereicht werden muss. Ist (mindestens) eines dieser Kriterien nicht erfüllt, so wird der/die Studierende negativ beurteilt.<br>Die Gesamtpunktezahl setzt sich aus den Punkten für die einzelnen Teilleistungen zusammen.<p></p>Die Notenvergabe erfolgt gemäß dem folgenden Schlüssel:<br>87-100 Punkte: Sehr gut (1)<br>75-86 Punkte: Gut (2)<br>63-74 Punkte: Befriedigend (3)<br>50-62 Punkte: Genügend (4)<br>0-49 Punkte: Nicht genügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff setzt sich aus der Pflichtliteratur und den darüberhinausgehenden Inhalten der Lehrveranstaltung (insbesondere Vortrag, Diskussion und Präsentationen) zusammen. Für jede Einheit bereiten die Studierenden zwei Texte vor. Ein Großteil dieser Literatur ist in englischer Sprache verfasst.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literaturliste wird auf Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK11: Europäische Union und Europäisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210062&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">How does the uncertainty surrounding current and future migration flows impact the politics and policies of the European Union? This course examines the role and competencies of the European Union in the realm of migration and mobility. It focuses on the main actors, processes and implications of policies aimed at governing human migration and allows an understanding the challenges that international migration - and the uncertainty related to this human phenomenon - has raised for the European integration process itself. Students will be able to conduct case-study analysis, allowing them to apply the acquired analytical skills.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active Participation in class 20%<br>Ongoing Assignments 40%<br>Final Paper 40%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	This course has a seminar format. Students are required to actively participate in the class debate.<br>•	Regular attendance is mandatory, 2 missing classes are allowed without excuse.<br>•	Deadlines for the assignments are compulsory. Late submission of the assignments will result in a negative grade (-0,5 grade per day of delay). Non-submission of the assignment will result in the course failure.<br>•	Assignments must be submitted only through Moodle. Submission via email is an exceptional alternative if the Moodle platform does not work.<br>•	Grading before the end of the course is not possible.<br>•	There are no specific office hours; appointments should be arranged by email.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">1) Understanding EU Competences in Migration and Mobility:<br>Understand the role and competences of the European Union in managing migration and mobility within and beyond its borders.<br>Identify the key institutions and actors responsible for shaping migration policies at the EU level.<br>Analyze the historical development and evolution of the EU's engagement with migration issues.<br>2) Main EU Policies Governing Migration and Mobility:<br>Familiarize yourself with the main policies and frameworks implemented by the EU to govern human migration.<br>Evaluate the implications of these policies on both the member states and migrants themselves.<br>Critically examine the effectiveness and challenges of the EU's approach to migration and mobility management.<br>3)Processes Behind Policy Making:<br>Understand the mechanisms and processes involved in shaping migration policies within the European Union.<br>Analyze the different stages of policy formulation, from agenda-setting to implementation and evaluation.<br>Assess the role of various stakeholders and interest groups in influencing EU migration policy.<br>4) Main Concepts and Theories:<br>Grasp the fundamental concepts and theories related to international migration and its impact on European integration.<br>Explore theoretical frameworks explaining migration patterns and trends in the EU context.<br>5) Apply these concepts and theories to real-world case studies to enhance analytical skills.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hadj-Abdou, L., Geddes, A. and Brumat, L. (Eds.). Migration and Mobility in the European Union, New York: Macmillan.<br>The additional reading list will be provided at the beginning of the course.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK11 SE Europäische Union und Europäisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210061&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar liefert die konzeptuellen, theoretischen und methodologischen Werkzeuge, die notwendig sind, um Terrorismus, Radikalisierung und die Antiterrorpolitiken der EU zu verstehen und kritisch zu untersuchen. Das Seminar hat folgende Ziele: Aneignung der wichtigsten Konzepte in der Terrorismusforschung; Beherrschung der wichtigsten Terrorismustheorien, der Argumentation und der Anwendung von Analysemethoden; Anwendung des konzeptuellen und theoretischen Wissen auf konkrete empirische Fälle; Kritisches Beurteilungsvermögen bestehender Ansätze und Politiken. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt durch schriftliche Quiz, Gruppendiskussionen und ein Rollenspiel. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit, Teilnahme an Gruppendiskussionen und am Rollenspiel, sowie mindestens 50 aus 100 Punkte bei den Quiz.<br>Quiz 40%<br>Teilnahme an Diskussionen 30%<br>Rollenspiel 30%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Theories of Terrorism. An Introduction, Abingdon/New York: Routledge, Daniela Pisoiu und Sandra Hain, 2017, online zugänglich.<br>Zusätzlich: Filme, Videos und digitales Material. </div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK11 SE Europäische Union und Europäisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210060&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Am Ende des Kurses sollen Studierende dazu fähig sein, kritisch über die Reaktionen von Staaten, internationalen Organisationen und Nichtregierungsorganisationen auf Asylsuchende und Flüchtlinge zu reflektieren; die Ursprünge und die Entwicklung des internationalen rechtlichen Rahmens für Zwangsmigration und staatliche und nicht-staatliche Antworten auf Zwangsmigration in Europe und anderen Teilen der Welt zu verstehen, sowie die Komplexität, die Häufigkeit und das Fortbestehen von Zwangsmigration als Facette des politischen Lebens verstehen.<p></p>Inhalte: Dieser Kurs untersucht die Politik der Fluchtmigration, die im weitesten Sinne die Bewegung von Menschen umfasst, die durch Verfolgung, Konflikte, natürliche oder vom Menschen verursachte Katastrophen, Umweltveränderungen oder Entwicklungsprojekte vertrieben werden. Der Kurs ist im Teilbereich der internationalen Beziehungen und der europäischen Politik angesiedelt, doch wird von Studierenden erwartet, dass sie sich mit Ideen aus einer Vielzahl von disziplinären Perspektiven auseinandersetzen. Zu den Themen, die in den 13 Einheiten behandelt werden, gehören (i) eine allgemeine Einführung zu Konzepten und Trends, analytischen Ansätzen und der Entwicklung des Flüchtlingsregimes, (ii) Ursachen und Folgen von Flüchtlingsbewegungen und (iii) unterschiedliche Reaktionen staatlicher und nichtstaatlicher Akteure auf Flüchtlingsbewegungen, einschließlich staatlicher und nichtstaatlicher Akteure in den Herkunftsstaaten, Aufnahmestaaten im globalen Süden und im globalen Norden sowie internationaler und nichtstaatlicher Organisationen. Mehrere Fallstudien werden im Laufe des Semesters von Studierenden vorgestellt, und mehrere Gastvortragende werden im Rahmen des Seminars laufende Forschungsarbeiten präsentieren.<p></p>Methoden: Das Seminar finden einmal pro Woche statt. Von den Studierenden wird erwartet, dass sie an den Einheiten teilnehmen, die erforderliche Lektüre lesen und sich auf wöchentliche Reflexionsfragen vorbereiten. Die Lektüre wissenschaftlicher Literatur zwischen den Einheiten, die Diskussion im Seminar sowie das Verfassen von kurzen Reflexionstexten zu der vorgeschlagenen Literatur sollen eine kritische Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Texten und Themen fördern. Darüber hinaus verbessern die Studierenden ihre Präsentationsfähigkeiten, indem sie ein kurzes Referat halten, und ihre akademischen Schreibfähigkeiten, indem sie einen Aufsatz verfassen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Alle Studierenden verfassen einen Aufsatz (6.000 Wörter), der vier Wochen nach der letzten Sitzung des Seminars eingereicht werden muss. Die Aufsatzthemen werden in Woche 6 verteilt. Alle Studierenden sollen außerdem in einer der Sitzungen eine kurze Gruppenpräsentation (15-20 Minuten) über eine Fallstudie oder einen Text halten. Alternativ können sie dazu auch ein kreatives Poster gestalten und dieses vorstellen. Zwischen Einheit 6 und 12 bereiten sich die Studierende wöchentlich anhand der Lektüre von wissenschaftlicher Literatur und einer Reflexionsfrage dazu aktiv auf das Seminar vor. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der Aufsatz zählt 50 % der Endnote, die Gruppenpräsentation oder das Gruppenposter 30 %. Die aktive Teilnahme an der Diskussion der Literatur auf Grundlage von Reflexionsfragen in den Wochen 6 bis 12 wird mit 20% der Note bewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Abdelaaty, L. E. (2021) Discrimination and Delegation: Explaining State Responses to Refugees. Oxford: Oxford University Press.<br>•	Arar, R. &amp; FitzGerald, S. D. (2022) The Refugee System: A Sociological Approach. Hoboken: Wiley.<br>•	Betts, A. (2009) Forced Migration and Global Politics. Chichester: Wiley-Blackwell.<br>•	Betts, A. &amp; Loescher, G. (2011) Refugees in International Relations. Oxford: Oxford University Press.<br></div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK11 VO Europäische Union und Europäisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210059&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Entwicklung und Funktionsweise des politischen Systems der Europäischen Union. Der Erwerb von grundlegendem Wissen über die Prozesse der europäischen Integration und der europäischen Politik und von politikwissenschaftlichen Konzepten und Begriffen zur Analyse der EU sowie die Entwicklung eines Problembewusstseins für die politischen Herausforderungen der europäischen Integration sind die Lernziele dieser Lehrveranstaltung.<br>Behandelt werden u.a. die Geschichte der Europäischen Union, die Triebkräfte von Vertiefung und Erweiterung, das Zusammenspiel der Institutionen auf und zwischen den politischen Ebenen und die Besonderheiten der politischen Prozesse in der EU.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Gemischte Single/Multiple-Choice Prüfung vor Ort am Ende der LV. Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Prüfung besteht aus 40 Fragen, für die jeweils maximal 2 Punkte vergeben werden, dh. insgesamt können maximal 80 Punkte erreicht werden. Für eine positive Note sind mindestens 36 Punkte erforderlich.<p></p>Notenskala: max. Punkteanzahl (%): 80<br>80-66 Pkte = sehr gut<br>65-56 Pkte = gut<br>55-46 Pkte = befriedigend<br>45-36 Pkte = genügend<br>&lt; 36 Pkte = nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Prüfung basiert auf den Unterlagen, die über Moodle verfügbar gemacht werden inklusive der mündlichen Erläuterungen sowie auf ausgewählter Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Becker, Peter/Barbara Lippert (2020). Handbuch Europäische Union, Springer VS Wiesbaden (über Universitätsbibliothek online verfügbar)<br>Hix, Simon/Bjørn Kåre Høyland (2011). The political system of the European Union. Basingstoke. [als E-Book verfügbar: <a href="https://ubdata.univie.ac.at/AC15645492">https://ubdata.univie.ac.at/AC15645492</a> ]<br>Nugent, Neill (2017). The government and politics of the European Union. Basingstoke u.a.<br>Weidenfeld, Werner (2021). Die Europäische Union. UTB Paderborn.</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK10: Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210058&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Permacrisis“ wurde vom Collins Dictionary  zum Wort des Jahres 2022 gekürt. Von verschärften geoökonomischen Rivalitäten über die Auswirkungen der COVID-19-Krise und den fortlaufenden Krieg in der Ukraine bis hin zu zunehmender gesellschaftlicher Polarisierung und Klimakrise: Die Dauerkrise und das derart kulminierte Krisengeschehen sind offenbar gekommen, um zu bleiben.<p></p>Im Rahmen dieses Seminars lernen Sie zum einen analytische Debatten und Konzepte kennen, die eine Einordnung und ein besseres Verständnis dieser Umbrüche ermöglichen. Der Fokus liegt hier auf aktuellen Prozessen der Geoökonomisierung und Deglobalisierung. Zum anderen dienen Bereiche wie etwa Außenwirtschafts-, Handels-, Investitions-, Industrie-, Rohstoff- und Infrastrukturpolitik als empirische Anknüpfungspunkte für die Auseinandersetzung mit Kontinuitäten, Veränderungen und Konfliktdynamiken in diesen krisengetriebenen Entwicklungen. Dafür bildet die Interdisziplin Internationale Politische Ökonomie die zusammenführende Klammer, die durch ein hohes Augenmerk auf Hegemonie- und Machtfragen an den Schnittstellen von Politik, Gesellschaft und Ökonomie gekennzeichnet ist. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Textbesprechungen, Themenausarbeitung inklusive Präsentation, Abschlussarbeit, Gruppendiskussionen, Präsenz in LV-Einheiten. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann seitens der LV-Leitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Arbeiten durchgeführt werden, die erfolgreich zu absolvieren ist.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 2 Fehlstunden), Bereitschaft zur inhaltlichen Diskussion und Mitarbeit, Bereitschaft zur regelmäßigen Lektüre der Grundlagentexte, termingerechte Einreichung der Textbesprechungen (20%), Themenausarbeitung inklusive Präsentation (40%) sowie Abschlussarbeit (40%). </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Babić, Milan/Dixon, Adam D./Liu, Imogen T. (2022): Geoeconomics in a changing global order, in: dies. (Hg.): The political economy of geoeconomics: Europe in a changing world, London, 1-27 [ online abrufbar unter: <a href="https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-031-01968-5_1.pdf">https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-031-01968-5_1.pdf</a> ]<br>Bieling, Hans-Jürgen (2020): Internationale Politische Ökonomie (IPÖ): Interdisziplin und Integrationswissenschaft, <a href="https://www.exploring-economics.org/de/entdecken/internationale-politische-oekonomie/">https://www.exploring-economics.org/de/entdecken/internationale-politische-oekonomie/</a> [z.a. 23.1.2023]<br>O´Brien, Robert/Williams, Marc (2020): Global Political Economy. Evolution and Dynamics, Houndmills.<br>Opratko, Benjamin/Prausmüller, Oliver (Hg., 2011): Gramsci global. Neogramscianische Perspektiven in der Internationalen Politischen Ökonomie, Hamburg.<br>Prausmüller, Oliver (2021): Die COVID-19-Krise als Wendepunkt? Infrastrukturen zwischen globalisierter Privatisierung und außenwirtschaftlicher Protektion, in: Kurswechsel, 4/21, 69-82.<br>Roberts, Anthea/Moraes, Henrique Choer/Ferguson, Victor (2019): Toward a Geoeconomic Order, Journal of International Economic Law, 22/4, 655-676 [ online abrufbar unter: <a href="https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3389163">https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3389163</a> ]<br>Schmalz, Stefan (2022): Soziologie der Deglobalisierung – Editorial, in: Berliner Journal für Soziologie, 32/3, 349–361 [ online abrufbar unter: <a href="https://link.springer.com/article/10.1007/s11609-022-00483-9">https://link.springer.com/article/10.1007/s11609-022-00483-9</a> ]<br>van Apeldoorn, Bastiaan/de Graaff, Naná (2022): The state in global capitalism before and after the Covid-19 crisis, in: Contemporary Politics, 28/3, 306-327, <a href="https://doi.org/10.1080/13569775.2021.2022337">https://doi.org/10.1080/13569775.2021.2022337</a><p></p></div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK10: Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210057&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar hat das Ziel, dass die Studierenden einen guten Überblick über aktuelle politische Themen und Debatten in und zu Lateinamerika erhalten. Da es sich um ein Seminar handelt, werden die Inhalte interaktiv erarbeitet; den einzelnen Beiträgen der Studierenden kommt eine besondere Bedeutung zu; Diskussionen werden methodisch gefördert.<p></p>Die Themen, die abgedeckt werden, reichen von den derzeit viel diskutierten Beziehungen zwischen der EU und Lateinamerika und dem Dilemma zwischen Sicherheit und Rechtsstaatlichkeit in El Salvador (Stichwort: Bukelismo) bis hin zur Bedeutung der sogenannten Pink Tide, also der zweiten Linkswende symbolisiert durch die Präsidenten Petro (Kolumbien) und Boric (Chile). Region übergreifend wird auch die Rolle und der Einfluss zivilgesellschaftlicher Initiativen und Aktivitäten untersucht. Besonders spannend ist auch die Neuordnung des Verhältnisses zwischen Politik und Religion; ausgehend vom Wahlsieg Bolsonaros in Brasilien 2018 wird auf die unterschiedlichen religiösen Bewegungen mit politischen Ambitionen eingegangen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">aktive Anwesenheit und Teilnahme; Beteiligung an Foren-Diskussionen auf Moodle; (Gruppen-, Einzel-) Präsentationen; Recherchearbeiten; Policy-Papers</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Leistungen werden im Schulnotensystem 1-5 bewertet.<p></p>- 20%: Mitarbeit in den Einheiten und den Moodle-Foren<br>- 80%: frei zu wählende Leistungen aus u.a.: Analysepapieren zu Artikeln (je 10%); Policy-Papers zu vorgegebenen Themenstellungen (10%); Recherchearbeiten zu vorgegebenen Fragestellungen (20%); Einzelpräsentationen (je nach Umfang 10-20%); Gruppenreferate zu umfangreichen Themenblöcken (20%), Abschlussarbeit (20%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">vorwiegend auf Moodle zu finden, gute Englisch-Lesekenntnisse sind unbedingte Voraussetzung!</div>
      


Semester: 2023W
Title: BAK10 SE Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210056&semester=2023W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zuge der „Zeitenwende“ und der ökologischen Modernisierung rücken Rohstoffe wie Lithium, Kobalt, Nickel oder Kupfer ins Zentrum politischer Debatten. Während die EU die großen Importabhängigkeiten problematisiert und nach Wegen zur Diversifizierung und Sicherung der Rohstoffversorgung sucht, streben rohstoffreiche Länder effektive ressourcenbasierte Entwicklungsstrategien an. Rohstoffpolitik ist dabei nicht nur bedingt von den sich verändernden globalen Machtverhältnissen und ungleichen Nord-Süd-Verhältnissen, sondern bewegt sich immer auch im Spannungsverhältnis zwischen den hohen und ungleich verteilten, sozialen und ökologischen Kosten der Rohstoffgewinnung sowie wirtschafts- und sicherheitspolitischen Logiken.<br>In diesem Kurs soll sich diesen Spannungsverhältnissen, dem Bereich internationale Rohstoffpolitik und den aktuellen Debatten aus v.a. polit-ökologischer, aber auch entwicklungspolitischer sowie polit-ökonomischer Perspektive genähert werden. So werden z.B. Themenkomplexe wie sozial-ökologische Konflikte, globale Güterketten, grüner Extraktivismus, die Geopolitik kritischer Rohstoffe, re-shoring, (Neo-)Extraktivismus oder sozio-ökologische Transformation behandelt.<br>Ziel ist es, dass Studierende im Zuge der LV ein kritisches Verständnis des Themenfelds internationale Rohstoffpolitik entwickeln, fähig sind, aktuelle rohstoffpolitische Entwicklungen und Debatten zu analysieren, einzuordnen und Zusammenhänge zu erkennen.<br>Als Lehr/Lernmethode steht die intensive Textarbeit im Vordergrund. Zur Vorbereitung der Textdiskussionen dienen schriftliche Hausübungen, in der LV werden dann verschiedene methodische, interaktive Formate eingesetzt, wie Gruppendiskussionen, Posterpräsentationen oder Impulsreferate, um eine abwechslungsreiche Auseinandersetzung mit den Inhalten zu gewährleisten. Ebenso ist vorgesehen, dass die Studierenden eine Abschlussarbeit schreiben, um in dieser ihr erarbeitetes Wissen zu reflektieren und vertiefen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Aktive Mitarbeit, Anwesenheit, Lektüre &amp; Vorbereitung der Basistexte<br>•	Posterpräsentation<br>•	Schriftliche Hausübungen<br>•	Essays und Abschlussarbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. zwei Fehleinheiten)<p></p>Insgesamt können maximal 100 Punkte erreicht werden. Daraus ergibt sich folgender Notenschlüssel:<br>100-90 Punkte: Sehr gut<br>89-75 Punkte: Gut<br>74-61 Punkte: Befriedigend<br>60-50 Punkte: Genügend<br>49-0 Punkte: Nicht Genügend<p></p>Bei Feststellung einer erschlichenen Leistung (z.B.: Abschreiben, Plagiieren, Ghostwriting etc.) wird die gesamte Lehrveranstaltung als geschummelt gewertet, als Prüfungsantritt gezählt und in u:Space mit „X“ = „nicht beurteilt“ eingetragen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur und Materialien werden auf Moodle bekanntgegeben und bereitgestellt. </div>
      


