# Lectures

Semester: 2024W
Title: Diversitäts- und Genderforschung in der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200013&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erlangen die Fertigkeit, zentrale Modelle der psychologischen Gender- und Diversitätsforschung objektiv zu beschreiben, psychologische Mechanismen, die in diesem Feld wirkmächtig werden, zu erkennen und benennen und gesellschaftliche und individualpsychologische Problematiken entlang zentraler Differenzkategorien (Geschlecht, sexuelle Orientierung, Generativität, soziale Klasse/Bildung, Alter, Ethnizität, Behinderung, Körper [Schönheit/Schlankheit/Größe]) zu erklären. Sie erwerben Wissen über diese Kategorien in ihrer sozialen Konstruiertheit, deren intersektionale Beziehungen untereinander und Verständnis für resultierende gesellschaftliche Ein- und Ausschluss-Mechanismen. Sie können über ihre eigene Positionierung entlang zentraler Differenzkategorien reflektieren und damit ihr eigenes Verhalten und das anderer Personen analysieren. Sie verfügen über Wissen, das sich in vielen angewandten Bereichen der Psychologie (z.B. Klinische- und Arbeits- und Organisationspsychologie) umsetzen lässt.<br>Die Lehrveranstaltung wird als Präsenzvorlesung abgehalten und auch direkt gestreamt – die LV-Streams stehen dann auch im Anschluss auf Moodle zur Verfügung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Präsenzprüfung (60 Minuten) bestehend aus 9 Fragen: 2 Lückentextfragen zu je ca. 11-12 Lücken [je 3 Punkte], 2 Multiple-Choice-Fragen zu je 8 Entscheidungen [je 2 Punkte], 1 Langfrage [min 200 Worte, 3 Punkte], 3 Kurzfragen (2-3 Sätze, je 2 Punkte) und 1 Pflichttext -True/False Fragenblock mit 8 Entscheidungen (plus Erklärung, was an einer Aussage nicht korrekt ist!); vorbereitende Lernsheets zu den einzelnen Themenbereichen werden auf Moodle zur Verfügung gestellt. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<br>&lt;=60%...Nicht genügend<br>&gt;60%-&lt;=70%...Genügend<br>&gt;70%-&lt;=80%...Befriedigend<br>&gt;80%-&lt;=90%...Gut<br>&gt;90%...Sehr gut<br>Bonusprozente im Umfang von maximal 10% der Gesamtleistung sind durch Mitarbeit in den Online-Diskussionsforen möglich.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Stoff der Vorlesung (Powerpoints inklusive Literaturreferenzen finden sich dann auf Moodle) plus 10 Pflichttexte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">10 Pflichttexte und Zusatzliteratur wird auf Moodle hochgeladen<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200237&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Beschäftigung mit Persönlichkeitsstrukturen und Aspekten der Persönlichkeit, welche Gesundheit und Krankheitsverläufe, Genesung sowie Compliance beeinflussen unter Berücksichtigung spezieller Krankheitsbilder und Behandlungsformen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Themenpräsentationen, schriftliche Lehrzielkontrolle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Impulsvorträge, Selbsttestungen, Literaturrecherche, Bearbeitung der Fachliteratur,  Präsentationen, Gruppenarbeiten, Diskussionen<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ausschließlich in der Lehrveranstaltung vermittelte Inhalte und Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben und zum Teil via moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200056&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar hat zwei Hauptziele:<br>1.	Verständnis der Entwicklung sozialer Interaktionen zwischen Kindern:<br>Die Studierenden sollen die Komplexität der sozialen Beziehungen im Vorschulalter verstehen. Während bei Babys die sozialen Fertigkeiten hauptsächlich im Rahmen der Eltern-Kind Interaktion betrachtet wird, zeigt sich im Vorschulalter ein Wandel hin zu komplexeren sozialen Beziehungen zwischen Gleichaltrigen. Freundschaften, Gruppenspiele und erste Konflikte stehen im Zentrum. Die Studierenden lernen, diese Entwicklungsprozesse aus psychologischer Sicht zu analysieren und deren Auswirkungen auf das spätere Sozialverhalten zu verstehen.<br>2.	Förderung wissenschaftlicher Kompetenzen:<br>Die Studierenden sollen Fähigkeiten im wissenschaftlichen Arbeiten erlernen; darunter das Lesen und Verstehen wissenschaftlicher Artikel, das kritische Bewerten von Literatur sowie die Präsentation von Forschungsergebnissen. Ziel ist es, dass die Studierenden am Ende des Seminars in der Lage sind, Forschungsergebnisse strukturiert zu präsentieren und wissenschaftliche Literatur fundiert zu analysieren.<p></p>Inhalte<br>Das Seminar ist in zwei inhaltliche Blöcke gegliedert: Der erste Block fokussiert sich auf die theoretischen Grundlagen der wissenschaftlichen Arbeitsweisen. Der zweite Block besteht aus praktischen Präsentationen, bei denen die Studierenden die erlernten Fähigkeiten anwenden.<p></p>Einheitenplan<br>Einheit 1: Organisatorisches und Einführung in das Seminar.<br>Einheit 2-4: Einführung in das wissenschaftliche Lesen und Verstehen. Die Studierenden lernen die Struktur von wissenschaftlichen Artikeln kennen und sie hinsichtlich ihrer Validität, Reliabilität und Methodik zu bewerten. Sie entwickeln Lesestrategien, um Hauptargumente und Ergebnisse zu identifizieren.<br>Einheit 5-6: Wissenschaftliche Präsentationen. In diesen Einheiten werden die Grundprinzipien der Präsentation von Forschungsergebnissen vermittelt. Die Studierenden erlernen die Struktur einer guten Präsentation, den Einsatz von visuellen Hilfsmitteln und sie erhalten Tipps zum Umgang mit Lampenfieber.<br>Ab Einheit 7: Praktische Anwendung. Die Studierenden bereiten Präsentationen über zugewiesene wissenschaftliche Artikel vor, die sie in den darauffolgenden Einheiten vorstellen und von der Gruppe bewertet werden.<p></p>Methode<br>In den ersten Einheiten wird die theoretische Basis zu wissenschaftlichem Lesen, kritischer Bewertung und Präsentationstechniken gelegt. Die Studierenden arbeiten in Kleingruppen, wählen ein Thema, bearbeiten die zugehörige Literatur und erstellen eine wissenschaftliche Präsentation. Diese wird in den späteren Einheiten vorgestellt. Im Anschluss wird ein schriftlicher Leistungsnachweis von ca. 2-3 Seiten eingereicht.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Note ergibt sich aus dem Referat (75%) und dem schriftlichen Leistungsnachweis (25%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Mindestanforderung für eine positive Beurteilung ist, dass die Studierenden das Referat erfolgreich halten, den schriftlichen Leistungsnachweis abgeben, regelmäßig an den Sitzungen teilnehmen und eine aktive Mitarbeit zeigen. Die Anwesenheit ist verpflichtend, ein unentschuldigtes Fehlen ist nur in zwei Einheiten während des Semesters gestattet. Alle Teilleistungen müssen mindestens mit "ausreichend" bewertet werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die mündlichen und schriftlichen Leistungsnachweise werden gemäß der im Seminar besprochenen Kriterien für wissenschaftliches Arbeiten bewertet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Materialien zum wissenschaftlichen Arbeiten sowie Literatur zu den thematischen Schwerpunkten werden über Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200031&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>- Studierende bauen erworbenes Wissen zur Entwicklung im Altersbereich Jugend und „Emerging Adulthood“ aus und erwerben vertiefende Kenntnisse in ausgewählten Themenbereichen.<br>- Studierende können entwicklungspsychologische empirische Forschung aus Fachartikeln rezipieren und kritisieren.<br>- Studierende trainieren und perfektionieren Techniken wissenschaftlichen Arbeitens (unter Einhaltung der für die Psychologie geltenden Regeln zur Zitierung von Quellen und Textgestaltung). Sie üben v.a. mündliches Präsentieren, Diskutieren und schriftliches Verfassen von Texten.<br>Inhalte:<br>Entwicklungsphase Emerging Adulthood; Identitäts- und Autonomieentwicklung, Eltern-Kind-Beziehung, Freundschaft sowie romantische Beziehung in Jugend und Emerging Adulthood<br>Methode:<br>Bearbeitung von Arbeitsaufgaben unter Verwendung von Literaturvorgaben, Referate, Arbeitsgruppen, Diskussionen<br>Achtung: Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungssoftware Turnitin alle von Ihnen in Moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung erfolgt kumulativ aus Einzel- und Gruppenleistungen:<p></p>- aktive Mitarbeit (synchron in den LV-Einheiten u. asynchron in Moodle)<br>- Referat: Mitarbeit in einer Referatsgruppe und mündliche Präsentation<br>- "kleine Seminararbeit“ als schriftliche Reflexion eines behandelten Themenbereichs<p></p>Die Verwendung von AI-Tools ist im Rahmen der LV lediglich und ausschließlich zur Verbesserung des sprachlichen Ausdrucks von selbstverfassten Texten gestattet. Schriftliche Inhalte, die beurteilungsrelevant sind, durchlaufen eine Plagiatsprüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Fehlen in maximal 2 Präsenzeinheiten wird toleriert. Für eine positive Beurteilung sind alle Teilleistungen zu erbringen (Prozentanteile der folgenden Teilleistungen sind Anteile an der Gesamtleistung, beurteilt wird die Durchführung bzw. Qualität der Beiträge):<br>- Aktive Mitarbeit (mündliche und schriftliche Beiträge synchron in den LV-Einheiten u. asynchron in Moodle) in AGs, Diskussionen, Plenum (Einzelleistung, 20%)<br>- Referat: beurteilt wird a) schriftliche Einzel- oder Gruppenleistung der auf Moodle hochgeladenen Unterlagen, 30%; b. mündliche Einzelleistung, 30%;<br>- "kleine Seminararbeit“ als schriftliche Reflexion eines behandelten Themenbereichs (3-5 Seiten, exkl.. Literaturangaben und Titelseite) passend zum (ev. erweiterten bzw. eingeschränkten) Thema der eigenen Präsentation, Einzelleistung, 20%.<p></p>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60 Punkte zu erreichen<br>Note 5: Punkte 0 - 59<br>Note 4: Punkte 60 -69<br>Note 3: Punkte 70 - 79<br>Note 2: Punkte 80 - 89<br>Note 1: Punkte 90 - 100</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lehrveranstaltung mit "immanentem Prüfungscharakter", s. Leistungskontrolle und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arnett, J.  J. (2000). Emerging adulthood. A theory of development from the late through the twenties. <i>American Psychologist, 55</i> (5), 469–480.  <a href="https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469">https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469</a><br>Schneider, W. &amp; Lindenberger, U. (2018). <i>Entwicklungspsychologie</i> (8. Auflage). Beltz.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Entwicklungspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200030&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele sind vor allem:<br>1) eine inhaltliche Vertiefung in ausgewählte Aspekte der Entwicklungspsychologie (Förderung des Interesses und der Freude an der inhaltlichen Diskussion).<br>Die Studierenden können Fachartikel über empirische Forschungsarbeiten in der Entwicklungspsychologie lesen, verstehen, kritisieren und miteinander vergleichen. Sie erwerben vertiefende Kenntnisse in exemplarischen Bereichen der Entwicklungspsychologie - in diesem Proseminar insbesondere betreffend Entwicklungsrisiken und -abweichungen in der Kindheit und Jugend.<br>2) Trainieren der Techniken wissenschaftlichen Arbeitens: mündl. Präsentation; Literaturrecherche, Verfassen wissenschaftlicher Texte - unter Befolgung der für die Psychologie geltenden formalen Richtlinien zur Manuskriptgestaltung (v.a. richtiges Zitieren der Quellen im Text, korrektes Erstellen eines Literaturverzeichnisses) usw.;<br>Inhalte: Unterschiedliche Formen von Risiken für die kindliche Entwicklung, z. B. im Kontext von Scheidung/Trennung der Eltern oder Gewalt an Kindern;.<br>Methoden: Vortrag, Referate, Peer-Feedback, Diskussionen, Arbeitsgruppen, schriftliche (Pro-)Seminararbeiten usw.<br>Weitere Infos erhalten die Angemeldeten v.a. auch über das Moodle zu diesem Proseminar bzw. Aussendungen über dieses Moodle.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit, Mitarbeit, Referat, schriftl. Arbeit - insbesondere unter Befolgung der für die Psychologie geltenden formalen Richtlinien zur Manuskriptgestaltung, Beteiligung im Moodle; (Proseminare sind laut Studienplan Lehrveranstaltungen mit "immanentem Prüfungscharakter");<br>spätester Abgabetermin: 17. Jänner 2025 (empfohlen: bald nach dem Referat);</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Anwesenheit (max. zwei Mal Fehlen ist gestattet); gegebenenfalls (z. B. bei längerer Krankheit) sind Ersatzleitungen nach Vereinbarung zu erbringen; Abhaltung eines Referats (und Hochladen im Moodle); Abgabe der (Pro-)Seminararbeit (Hochladen im Moodle).<br>Beurteilungsmaßstab: in die Beurteilung fließen ein: die Mitarbeit/Diskussionen in den Einheiten, Bereitschaft zum Peer-Feedback, aber auch Forumsbeiträge im Moodle (Zahl, Qualität); das eigene Referat (Inhalte, Strukturierung und Gestaltung der Folien, Art der Präsentation etc.); schriftl. (Pro-)Seminarbericht (Inhalte, Strukturierung, Einhaltung der formalen Richtlinien wie richtige Zitierung und korrekt erstelltes Literaturverzeichnis).<br>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software "Turnitin" den von Ihnen im Moodle eingereichten (Pro-)Seminarbericht prüft.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Proseminar-Einheiten (s. o.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Amann, G. &amp; Wipplinger, R. (Hrsg.). (2005). Sexueller Missbrauch. Überblick zu Forschung, Beratung und Therapie (3. überarbeitete und erweiterte Aufl.). dgvt-Verlag.<br>Berk, L. E. (2020). Entwicklungspsychologie (7., aktualisierte Aufl.). Pearson Studium. (Original erschienen 2018: Development through the lifespan)<br>Butcher, J. N., Mineka, S. &amp; Hooley, J. M. (2009). Klinische Psychologie (13., aktualisierte Aufl.).  Pearson Studium. (Original erschienen 2007: Abnormal psychology.)<br>Deegener, G. &amp; Körner, W. (Hrsg.). (2005). Kindesmisshandlung und Vernachlässigung. Ein Handbuch. Hogrefe.<br>Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs). (Hrsg.) (2016). Richtlinien zur Manuskriptgestaltung (4. überarbeitete und erweiterte Auf.). Hogrefe.<br>Flammer, A. (2009). Entwicklungstheorien. Psychologische Theorien der menschlichen Entwicklung (4., vollständig überarbeitete Aufl.). Huber.<br>Gerrig, R. J. (2015). Psychologie (20., aktualisierte Auflage). Pearson Studium. (Original erschienen 2007: Psychology and life)<br>Oerter, R. &amp; Montada, L. (Hrsg.). (2008). Entwicklungspsychologie (6., vollständig überarbeitete Aufl.). Beltz.<br>Rollett, B. &amp; Werneck, H. (Hrsg.). (2002). Klinische Entwicklungspsychologie der Familie. Hogrefe.<br>Siegler, R., Eisenberg, N., DeLoache, J. &amp; Saffran, J. (2016). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter (4. Aufl.). Springer-Verlag. (Original erschienen 2003: How children develop)<br>Walper, S. &amp; Schwarz, B. (Hrsg.). (2002). Was wird aus den Kindern? Chancen und Risiken für die Entwicklung von Kindern aus Trennungs- und Stieffamilien. Juventa.<br>Werneck, H. &amp; Werneck-Rohrer, S. (Hrsg.). (2000). Psychologie der Familie. Theorien, Konzepte, Anwendungen. WUV.<br>Werneck, H. &amp; Werneck-Rohrer, S. (Hrsg.). (2011). Psychologie der Scheidung und Trennung. Theoretische Modelle, empirische Befunde und Implikationen für die Praxis (2. Aufl.). Facultas Universitätsverlag.<br>Wicki, W. (2010). Entwicklungspsychologie. Reinhardt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200029&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand von Arbeiten zu verschiedenen Themen der Sozialpsychologie und verwandter Fächer (u.a. Glück, Sexualität, Geschlechtsunterschiede,  Parapsychologie, Willensfreiheit, ...) soll einführend der Umgang mit wissenschaftlicher Literatur gelernt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">a) Referat<br>b) Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Referat und Seminararbeit müssen positiv beurteilt werden</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gibt keine Prüfung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LVA bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar Sozialpsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200028&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Seminar wird aus sozialpsychologischer Sicht darauf eingegangen, wie individuelle, soziale und situationelle Faktoren unser Verhalten in verschiedenen Kontexten beeinflussen. Dafür werden klassische und moderne Theorien vorgestellt, miteinander verglichen und ihre Anwendbarkeit auf aktuelle gesellschaftliche Thematiken diskutiert. Der Fokus wird dabei auf prosoziales und nachhaltiges Verhalten gelegt.<p></p>Ziel des Seminars ist, dass Studierende einen Überblick über sozialpsychologische Ansätze bekommen und lernen diese auf reale Kontexte anzuwenden. Die Lehrinhalte zielen auf das Verständnis ab und sollen dazu beitragen verschiedene Theorien eigenständig miteinander in Verbindung setzen und anwenden zu können.<p></p>Zu Beginn des Semesters finden die Einheiten in der Großgruppe statt. Im weiteren Verlauf des Semesters werden die Studierenden in zwei Gruppen aufgeteilt, um mehr Raum für Partizipation und Interaktion zu schaffen. Als Vorbereitung auf diese Einheiten werden von den Studierenden schriftliche Aufgaben ausgearbeitet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aufgaben während des Semesters (40 Punkte)<br>Erarbeitung und Präsentation eines Themas als Gruppe (40 Punkte)<br>Aktive Mitarbeit (20 Punkte)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">ab 89 Punkte: 1 (sehr gut)<br>ab 76 Punkte: 2 (gut)<br>ab 63 Punkte: 3 (befriedigend)<br>ab 50 Punkte: 4 (genügend)<br>unter 50 Punkte: 5 (nicht genügend)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200025&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Einführung in die Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie; historische und methodische Grundlagen; Theorien und Modelle zur Intelligenz und Persönlichkeit; Typologien; Anlage-Umwelt Forschung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche MC-Prüfung<br>Der 1. Prüfungstermin findet am 21.01.2025 in Präsenz statt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Überblick und Kenntnis des Grundlagenwissens im Fach Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie<br>Beurteilungsschlüssel MC Prüfung:<br>&lt;60% = 5<br>60-70% = 4<br>70-80% = 3<br>80-90% = 2<br>90-100% = 1<br>Bonuspunktvergabe durch Mitarbeit in Wochentests</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In Vorlesung behandelte Inhalte; Inhalt des vorlesungsbegleitetenden Skriptums.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Skriptum: Pietschnig, J. &amp; Gittler, G. (2022). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie. Wien: Facultas.<br>Amelang, M., Bartussek, D., Stemmler, G. &amp; Hagemann, D. (2010). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung (7. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.<br>Asendorpf, J. B. &amp; Neyer, F. J. (2013). Psychologie der Persönlichkeit (5., vollst. überarb. Aufl.). Berlin: Springer.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Psychologische Forschung erleben und reflektieren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200021&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sammeln Erfahrungen als Teilnehmende in der psychologischen Forschung. Die Erfahrungen dabei werden reflektiert, und die Bedeutung ethischer Standards in der Psychologie wird vermittelt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Teilnahme an empirischen Studien<br>- Reflexion einer Studie, an der man selbst teilgenommen hat<p></p>Alternativaufgabe:<br>- Suchen und Zusammenfassen von zwölf wissenschaftlichen Artikeln und kritische Reflexion<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme an Studien, Erstellen einer Reflexion oder Fertigstellung einer Alternativaufgabe unter Berücksichtigung und Einhaltung der vorgegebenen Standards.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Forschungsorientiertes Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200205&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Fühlen wir uns in der Natur jünger?<p></p>In diesem Kurs lernen Sie die Experience Sampling Methode (ESM) praxisnah und umfassend kennen. Die ESM ermöglicht es, das menschliche Erleben und Verhalten in Echtzeit und im natürlichen Umfeld zu erfassen. Im Rahmen dieses Kurses wird die Methode auf das Forschungsthema „Naturaufenthalte und subjektives Alter“ angewendet. Hierbei geht es darum zu untersuchen, wie Aufenthalte in der Natur das Empfinden des eigenen Alter(n)s beeinflussen.<p></p>Der Kurs gliedert sich in vier Teile:<p></p>1. Selbsterfahrung: Zunächst werden die Studierenden die Methode selbst ausprobieren. Sie erleben dadurch die Perspektive der Versuchsperson und lernen, wie man Daten mittels ESM erfasst. Durch die eigene Anwendung der Methode entwickeln sie ein tiefes Verständnis für die Herausforderungen und Potenziale dieser Forschungsmethode.<p></p>2. Konzeption einer Studie: Im zweiten Schritt werden die Studierenden gemeinsam mit der Dozentin eine Studie konzipieren. Hierbei geht es um die Entwicklung der konkreten Fragestellung, die Auswahl geeigneter Messinstrumente und die Planung der Datenerhebung. Der Fokus liegt auf der Verbindung zwischen Naturaufenthalten und dem subjektiven Empfinden des Alter(n)s.<p></p>3. Durchführung der Studie: Anschließend werden die Studierenden die Studie eigenständig mit jeweils vier Personen aus ihrem Umfeld durchführen. Dabei sollen sie Personen aus verschiedenen Altersgruppen (1 Person 18-34, 1 Person 35-49, 1 Person 50-64, 1 Person 65+) einbeziehen. So sammeln sie wertvolle Erfahrungen in der praktischen Anwendung der ESM und in der Interaktion mit Teilnehmenden.<p></p>4. Auswertung und schriftliche Arbeit: Zum Abschluss des Kurses fassen die Studierenden die Ergebnisse ihrer Erhebungen in einer kurzen schriftlichen Arbeit zusammen. Gemeinsam mit der Dozentin analysieren sie die Daten, interpretieren die Befunde und diskutieren die Implikationen ihrer Ergebnisse.<p></p>Dieser Kurs bietet eine praxisorientierte Einführung in die Experience Sampling Methode und ermöglicht den Studierenden, empirische Forschung von der Planung bis zur Auswertung aktiv mitzugestalten. Sie werden in kleinen Gruppen und im Plenum sowie im Einzelstudium arbeiten. Das Seminar ist interaktiv und hängt wesentlich von der aktiven Teilnahme der Studierenden ab.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine aktive Teilnahme (80% Mindestanwesenheit, aktive Mitarbeit bei der Durchführung der Studie) wird vorausgesetzt. Die Note ergibt sich aus der Bewertung der Teilleistungen (Aufgaben in moodle; schriftliche Arbeit am Ende des Semesters).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird im Laufe des Semesters bereitgestellt.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Forschungsorientiertes Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200204&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Research methods are the most important part in psychological research. This course will teach you how to conduct psychological research in the domain of emotion. You’ll learn how to think research questions as a social psychologist and how to run studies, analysis basic data, and report results. We’ll overview the dominant emotion theories and methodologies in the emotion research, then we will have some hands-on experience of collecting and analyzing data and writing a report.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Presentation- 40%<br>Paper/report- 40%<br>Class participation - 20%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: Forschungsorientiertes Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200203&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Praktikum kann in allen Bereichen der Psychologie als Wissenschaft in verschiedenen Formen durchgeführt werden. Im Vordergrund stehen die Bearbeitung von Forschungsfragen in Gruppen, Aneignung von methodischen Fertigkeiten bzw. individuellem Erwerb von Spezialkenntnissen. Es dient dem Erwerb von praktischen Fähigkeiten und Kompetenzen für psychologisch-forschende Tätigkeiten.<p></p>Lernziele/Kompetenzen:<br>Lernen eine empirische Arbeit zu planen, durchzuführen und auszuwerten<br>Erwerb von praktischen Forschungskompetenzen (z. B. Programmieren, Messung von biologischen Parametern)<br>Erwerb von Kenntnissen über den Aufbau wissenschaftlicher Arbeiten, Datenschutz, ethisches Arbeiten und Zitationsregeln des Faches<br>Schriftliches und mündliches Präsentieren von Ergebnissen Art der Durchführung:<br>Studierende arbeiten in Gruppen unter Anleitung an aktiven Forschungsprojekten oder sie können ferner methodische Kompetenzen in einem ausgewählten Bereich erlernen wie Programmieren von Experimenten oder Durchführung von psychophysiologischen Messungen</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">zwei Leistungen, Mitarbeit bei der Datenerhebung (individuell) und Forschungsbericht über die erhobenen Daten (individuell)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">regelmäßige Mitarbeit bei der Datenerhebung, Bearbeitung eines Forschungsberichts über die erhobenen Daten (schriftliche Arbeit)<br>Die Erbringung aller Teilanforderungen ist Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Seminars.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Forschungsorientiertes Praktikum
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200202&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Praktikum
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Praktikums soll ein kleines (behaviorales) Experiment aus dem Bereich der Empirischen Ästhetik geplant und durchgeführt werden. Am Beginn stehen einige einführende Vorlesungseinheiten zu den Themen "Was ist Empirische Ästhetik?", Experimentplanung (within vs. between subject design, counterbalancing, etc.), Programmierung von Experimenten (mit PsychoPy.org), etc. In der Folge wird gemeinsam eine Forschungsfrage erarbeitet und dazugehörige Hypothesen entwickelt. Danach wird ein entsprechendes Experiment geplant (inklusive Stimulusauswahl), programmiert und durchgeführt.<p></p>Lernziele/Kompetenzen:<br>Die Studierenden sollen Erfahrung mit allen Schritten empirischer (v.a. experimenteller) Forschung sammeln und dabei auch allgemeine forschungspraktische Kompetenzen erwerben. Insbesondere zu den Themen:<br>- Entwicklung einer Forschungsfrage<br>- Formulierung von Hypothesen (mit Hilfe der wissenschaftlichen Literatur)<br>- Planung und Programmierung eines Experiments<br>- Datenschutz und Forschungsethik<br>- Datenerhebung<br>- Auswertung (mit einfacher, klassischer Statistik und Unterstützung durch den Kursleiter)<br>- Interpretation und Präsentation der Ergebnisse</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine aktive Teilnahme wird vorausgesetzt. Die Note ergibt sich aus der Mitarbeit, der Bearbeitung der einzelnen Aufgaben und der Mitwirkung beim geplanten Experiment.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- maximal zwei unentschuldigte Fehlzeiten<br>- aktive Mitarbeit (mündlich, sowie Postings im Moodle-Forum)<br>- Bearbeitung kleinerer Aufgaben<br>- Mitwirkung bei Planung, Programmierung und Durchführung des Experiments</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar zu Biologischer Psychologie und zu Kognitiv-Affektiven Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200024&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course Behavioral and Neuro-Economics will provide an overview of the (relatively) new fields of behavioral economics and neuro-economics; or, depending on your choice of phrasing, into the fields of decision science and neuro-decision science. This course focusses on detailing the “core ideas” which lie underneath any papers that you may encounter in these areas. Consequentially, the aim of this course is to help you construct a basic framework to further explore the topics of behavioral and neuro-economics in the future.<p></p>Since this course will be predominantly aimed at students coming from a behavioral science background (that is, psychology, neuroscience or the cognitive sciences), we will focus on the economics part of behavioral and neuro-economics. The course consists of three four blocks: one introduction block and 3 topic-specific blocks. During the first topic-specific block we will introduce and discuss the concept of economic rationality on an individual level: what is rational behavior, where are its historical origins, what place does it hold in economic theory and behavioral economics and finally, what are the limitations to rationality. In the second topic-specific block we will build upon rational behavior by exploring the implications of rational behavior for social interactions – that is, how rational principles help us to create a parsimonious framework to frame the interactions between multiple agents. Finally, in the third topic-specific block we will explore what is perhaps the newest field of decision-making research: neuro-economics (oftentimes also referred to as neuro-decision science). During this block we will explore how the combination of economic theories and novel tools in neuroscience can shed a new light on the cognitive processes that underlie our decisions.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed based on a mix of short written essays and a structured debate. All assessments can be prepared at home, with only a single limitation on permitted aids: no chatGPT. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Since a substantial part of the contents discussed during this course will deviate from a minimal reading of the assigned materials, active class participation will be required to be able to fully digest the wide range of novel topics discussed. Formal assessment will take place via two essays and a student presentation. In these assignments, students are required to provide a concise description of the learned materials, as well as offer a critical reflection on the topics discussed. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">At the end of this course, the student is expected to:<br>•	Have a basic understanding of where the fields of behavioral- and neuro-economics are situated within the broader social sciences.<br>•	Have a basic understanding into the concept of “economic rationality”, as well as its place within both the economic and behavioral sciences.<br>•	Have a basic understanding of how rational agents interact with each-other in a social context – that is, have a basic understanding of game theory.<br>•	Be able to discuss the strengths and weaknesses of economic rationality and the application of game theory as a tool to understand social behavior.<br>•	Be able to derive (on a superficial level) the rational benchmarks associated to economic behavior – as well as how to interpret empirical data against this benchmark.<br>•	Be able to discuss the strengths, promises, pitfalls and weaknesses of the developing field of neuro-economics<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The minimum (required) reading will consist of a series of journal articles and reading provided by the teacher. The journal articles will be announced at the start of the course. The required reading will be split on a topic-by-topic basis, and articles are selected to provide a broad an easily accessible overview for the key concepts discussed during the topics. Additional recommended (optional) materials will also be provided, consisting of a series of journal articles and popular science books. </div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar zu Biologischer Psychologie und zu Kognitiv-Affektiven Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200023&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs bietet einen Einstieg in das Programmieren mit Python und vermittelt Grundlagen für das eigenständige Programmieren eines Experiments. Der Fokus liegt hierbei auf den folgenden Bereichen: Arbeiten mit Variablen, Erstellung und Bearbeitung von Listen und Dictionaries, Verwendung von Packages, Definieren von Funktionen. Die Lehrinhalte werden in den Einheiten schrittweise gemeinsam erarbeitet, wobei die praktische Auseinandersetzung der Studierenden mit den gelernten Inhalten im Mittelpunkt steht. Ziel des Seminars ist das eigenständige Erarbeiten eines Stroop-Experiments, welches am Ende des Semesters präsentiert wird.<p></p>Für die Teilnahme ist keine Programmiererfahrung notwendig.<p></p>Studierende benötigen einen eigenen Laptop mit Internetzugang.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Teilleistungen:<br>- Bearbeitung der Einheits-Skripten zu den besprochenen Themen<br>- Eigenständige Programmierung eines Stroop-Experiments<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Gesamtnote setzt sich aus den oben genannten Teilleistungen zusammen, wobei die einzelnen Teilleistungen wie folgt gewichtet sind: Einheits-Skripten (25 %), Stroop-Experiment (75 %). Beide Teilleistungen müssen positiv absolviert werden, um die Lehrveranstaltung positiv abschließen zu können.<p></p>Notenschlüssel:<br>1: ≥ 90%<br>2: ≥ 80%<br>3: ≥ 70%<br>4: ≥ 60%<br>5: &lt; 60%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Abschlussprüfung. Die Note setzt sich aus Teilleistungen zusammen, die im Laufe des Semesters erbracht werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar zu Biologischer Psychologie und zu Kognitiv-Affektiven Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200022&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Preliminary information on the method of holding the LV:<br>The course will be held on site, in English.<br>The aim of this course is to provide an insight into the field of social neuroscience through active engagement with scientific literature. We aim to provide you with a better understanding of the biological processes underlying human social behavior.<br>Topics:<br>- Empathy<br>- Group Perception &amp; Emotion<br>- Prosocial behavior<br>- Social Media<br>- Scarcity and Social Cognition<br>- Stress and Cognition<br>- Social Isolation &amp; Loneliness<br>- Climate change/Environmental neuroscience<p></p>Method:<br>This course consists of one preparatory session, dates for group presentations, and two wrap-up sessions. Participants will work in small groups on a project throughout the semester. The results of these projects will be presented both at a joint group presentation. An essential element of the course are the discussions following the presentations. In addition to the own project work, at least one contribution to other project topics should be written on the teaching platform Moodle. As part of the post-processing of the project presentations, there will be a small test that summarizes the core content of the project topics.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Group presentation (50%, individual contributions will be evaluated separately)<br>- Discussion contributions to other project topics and active participation (25%)<br>- Final test (25%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Continuous attendance in the sessions is absolutely necessary (a maximum of one missed block appointment or 2 single appointment as a basis for a positive assessment).<br>The total sum of the partial performances results in the seminar grade. From 60% the seminar is positively completed, the remaining grades result from 10%-steps.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The content of the presentations</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jamie Ward - The Student's Guide to Social Neuroscience<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar zu Allgemeiner Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200027&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of the seminar is to develop your understanding of scientific psychology, scientific thinking and<br>communication. We develop these basic skills by focusing on one area of psychology: the psychology of aesthetics.<p></p>Are you interested in aesthetics from a psychological point of view?  This class may be the class for you!<br>Through the scientific literature we will explore questions such as: Why do people become more attractive after some beers? Can visiting a museum really improve your well-being? Can listening to music reduce your stress in the exam period?<p></p>We aim to cover the different class topics with the help of one review article and one empirical paper that gives the<br>opportunity to discuss critically a selected empirical study’s research question, methods, and statistical analysis.<br>The class will start with 4 foundational sessions. The following sessions will be dedicated to in-depth discussions, based on the scientific literature. For these classes, groups of students will present the literature of that week as a starting point.<p></p>After completing this course, you will be able to:<br>• Understand scientific psychology, scientific communication, how it feels to be a working scientist<br>• Discuss, explain about several topics in aesthetics, perception, and beauty<br>• Summarize, evaluate research papers<br>• Read papers critically (what is missing? What could be next steps?)<br>• Give academic presentation<br>- Work with others in a group<br>- Structuralize presentation content<br>• Construct a short academic paper<br>- find, compare different research papers<br>- prioritize arguments<br>- discuss previous findings, and criticize their methods<br>- formulate new research question, hypotheses<br>- address you research question with empirical methods<br>- use scientific reference style (APA 7th)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Your grade will consist of 4 parts:<br>1) scientific presentation  = 26%<br>2) active participation in class (discussions)  = 29%<br>3) written paper = 35%<br>4) peer-review feedback (on the paper of others) = 10%<p></p>1 &amp;2 directly relate to the in-class discussions. You will be required to give a presentation about a topic of your choice (as part of a group) in one class and be an active participant in the following discussions both when you present as well as in the other sessions.<p></p>3&amp;4, relate to the (short) academic paper that you will be required to write. Again, you can pick one topic of your choice (but different from your presentation). You will receive feedback from your peers on your work, as well as that you need to give them feedback. You will also be graded for this.<p></p>The total sum of above assessments will constitute the final grade. Passing grade (4) = 60%.<br>• Grade 1 (sehr gut) 100% - 90%<br>• Grade 2 (gut) 89% – 80%<br>• Grade 3 (befriedigend) 79% – 70%<br>• Grade 4 (genügend) 69% – 60%<br>• Grade 5 (nicht genügend) 59% - 0%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• The basic requirement for a passing grade: Attendance in class with a maximum of two (2) missed dates and<br>a minimum of 60% of total points.<p></p>If you do not attend the first class, without contacting us before class start, we reserve the right to give your spot to<br>another student on the waiting list.<p></p>• Note that you have to reach a minimum of 40% of each grading components (active participation, group<br>work/presentation, peer-review feedback, written paper) in order to pass the course</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">see assessment</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">TBD</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar zu Allgemeiner Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200026&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Proseminar unterziehen wir das menschliche Bewusstsein einer psychologischen Analyse. Inhalte sind die Zugänge und die Methoden zur Untersuchung von Bewusstsein, die Themen Schlaf und Traum, Meditation und Achtsamkeit, veränderte Bewusstseinszustände (Hypnose, Trance und drogeninduzierte Bewusstseinszustände), künstliches Bewusstsein und ethische Aspekte im Forschungsfeld.<p></p>Anhand klassischer und aktueller, englischsprachiger Fachliteratur werden die kognitiven und physiologischen Grundlagen des Bewusstseins erarbeitet, Forschungsmethoden und -ergebnisse hinterfragt und auf ihre Relevanz für eine klinisch-psycholgische Anwendung geprüft.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme<br>- Vortrag und Gestaltung einer Unterrichtseinheit (Gruppenarbeit)<br>- Seminararbeit in Form einer Lernwegsbeschreibung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine Benotung müssen alle oben genannten Teilleistungen erfüllt sein. Vortrag und Proseminararbeit werden unabhängig voneinander beurteilt und bilden zusammen die Endnote. Beurteilungsschemata für die einzelnen Teilleistungen werden in der LV bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- Theoretische Grundlagen werden anhand englischsprachiger Fachartikel erarbeitet<br>- Ein Vortrag zur Vermittlung der erlernten Inhalte mittels "peer teaching" inkl. interaktive Elemente und Übungen<br>- Proseminararbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Harley T. A. (2021). The Science of Consciousness. Cambridge University Press<p></p>Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Proseminar zu Allgemeiner Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200014&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Veranstaltung ist es, sich Woche für Woche einzelne Themen der Kognitionspsychologie zu erarbeiten. Wir orientieren uns am Sternberg, Cognitive Psychology. Jede Woche werden zentrale Themen des Buches besprochen und vertieft. Das geschieht einerseits mit Hilfe Ihrer vorab zu jedem Kapitel gestellten Fragen und der von Ihnen und den Veranstaltungsleiter*innen dazu gegebenen Antworten. Das geschieht, Ihr Interesse vorausgesetzt, auch durch Lektüre und Besprechung von Originalforschungsartikeln zu den einzelnen Themenfeldern. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Jede Teilnehmer*in referiert ein Kapitel. Jede Teilnehmer*in muss mindestens zweimal Fragen zu einzelnen Kapitel stellen oder zweimal Fragen zu einzelnen Kapiteln beantworten, je nachdem ob sie das Buch schon kennt oder noch nicht kennt. Jede Teilnehmer*in muss jede Woche MC-Fragen beantworten. Eine regelmäßige Teilnahme an den Sitzungen ist erforderlich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note ergibt sich aus den gemittelten Einzelleistungen, also der Qualität und den Einzelnoten Ihrer gestellten Fragen oder der Qualität und den Einzelnoten Ihrer gegebenen Antworten und ihren Leistungen in den MC-Fragen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sternberg, R. J., &amp; Sternberg, K. (2017). Cognitive Psychology, 7th Edition. Wadsworth.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vertiefende Originalartikel werden im Zuge der Veranstaltung vereinbart und bekannt gegeben, sofern Sie das Lehrbuch oder einzelne Kapitel schon sehr gut kennen und lieber Ihre Kenntnisse durch Lektüre von Originalforschungsarbeiten in einzelnen Themengebieten des Sternberg vertiefen möchten.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Kognitiv-Affektive Neurowissenschaften
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200006&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel: Verständnis der biologischen Grundlagen menschlichen Denkens, Erlebens und Verhaltens.<br>Inhalte:<br>- Das Gehirn und Verhalten (z.B. Motivation, Geschlecht, Sprache, psychische Erkrankungen)<br>- Gehirnplastizität und Veränderungen (Gedächtnissysteme, Lernen)<br>Methode: Die Inhalte der Kapitel 15-25 des Lehrbuchs werden anhand von Vorlesungen vorgestellt. Die Kapitel teilen sich wie folgt auf die einzelnen Termine auf:<p></p>9.10. Intro und Kapitel 15 Chemical Control<br>16.10. Kapitel 15 und 16 Motivation<br>23.10. Kapitel 17 und 18 (Sex and the Brain/Emotions)<br>30.10. Kapitel 18<br>XX. Kapitel 19 Brain Rhythms<br>XX. Kapitel 20 Language<br>XX. Kapitel 21 Attention &amp; Consciousness<br>XX. Kapitel 22 Mental Illness (Nitschke)<br>XX. Kapitel 23 Mental Illness und Wiring the brain (Nitschke)<br>XX. Kapitel 24 Memory Systems (Wagner)<br>XX. Kapitel 25 Molecular Mechanisms of Learning and Memory (Wagner)<br>22.1. Integration, Prüfungsvorbereitung<br>29.1. Prüfung / keine VO</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Prüfung: 25 Multiple Choice Fragen, 1 Frage im offenen Format<br>Die Prüfung kann wahlweise in deutscher oder englischer Sprache absolviert werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel:<br>- 1: ab 27 Punkte (ab 90%)<br>- 2: 24-26 Punkte (ab 80%)<br>- 3: 21-23 Punkte (ab 70%)<br>- 4: 18-20 Punkte (ab 60%)<br>- 5: unter 18 Punkte (unter 60%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kapitel 15-25 des Lehrbuches und eventuelle Zusatzliteratur (wird wenn dann in der Vorlesung bekanntgegeben).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bear, Connors &amp; Paradiso (2015): Neuroscience - Exploring the brain. 4th edition (Kapitel 15 bis 25).</div>
      


Semester: 2024W
Title: Allgemeine Psychologie I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200005&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt sind Theorien und wichtige Studien zum aktuellen Stand in Emotionspsychologie, und Kognitionspsychologie mit einem besonderen Schwerpunkt in psychologischer Ästhetik. Es werden auch Anwendungsaspekte in Ergonomie, psychologischer Designforschung und Bezügen zur klinischen Relevanz hergestellt</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abschlussprüfung schriftlich; Multiple choice entsprechend Richtlinien der Fakultät,</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">60% korrekt in Leistungskontrolle<br>Notenschlüssel:<br>Punkte Note<br>&gt;60% Note 5<br>60-70 Note 4<br>70-80 Note 3<br>80-90 Note 2<br>&gt;90 Note 1</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Skriptum zur Vorlesung: Kognitionspsychologie und Emotionspsychologie I; WS 2024/25 wird über Moodle zur Verfügung gestellt<p></p>Folgende Fachtexte:<p></p>Krumpholz, C., Quigley, C., Fusani, L., &amp; Leder, H. (2022). The effects of pitch manipulation on male ratings of female speakers and their voices. Frontiers in Psychology, section Cognition. DOI:10.3389/fpsyg.2022.911854<p></p>Mikuni, J., Spee, B.T.M., Forlani, G., Leder, H. Scharnowski, F., Nakamura, K., Watanabe, K., Kawabata, H., Pelwoski, M., &amp; Steyrl, D.(2024). Cross-cultural comparison of beauty judgments in visual art using machine learning analysis of art attribute predictors among Japanese and German speakers. Scientific Reports,  14, 15948. <a href="https://doi.org/10.1038/s41598-024-65088-z.">https://doi.org/10.1038/s41598-024-65088-z.</a><p></p>Valuch, C., Pelowski, M., Veli-Tapani, V., Hakala, J. &amp; Leder, H. (2023). Let's put a smile on that face—A positive facial expression improves aesthetics of portrait photographs. Royal Society Open Sciences.10230413230413<a href="http://doi.org/10.1098/rsos.230413">http://doi.org/10.1098/rsos.230413</a><p></p>Fekete, A., Specker, E., Mikuni, J., Trupp, M. D., &amp; Leder, H. (2023). When the painting meets its musical inspiration: The impact of multimodal art experience on aesthetic enjoyment and subjective well-being in the museum. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Advance online publication. <a href="https://doi.org/10.1037/aca0000641">https://doi.org/10.1037/aca0000641</a> </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Vertiefung:<br>Zum Thema Emotionen:<br>Meyer, W.-U., Schützwohl, A. &amp; Reisenzein, R. (2003). Einführung in die Emotionspsychologie (3 Teile in einem<br>Band). Bern: Huber.<p></p>Eine sehr eingängige Darstellung zur Emotion und Intuition: Kast, B. (2007). Wie der Bauch dem Kopf beim<br>Denken hilft. Frankfurt, M.: S. Fischer.<p></p>Und als Einführung in eine moderne, neurowissenschaftliche begründete Theorie der Emotionen:<br>Damasio, A. (2003). Der Spinoza-Effekt - Wie Gefühle unser Leben bestimmen. München: List.<p></p>Feldman-Barrett, L. (2017). How emotions are made. New York: McMillan.<p></p>Zur Psychologischen Ästhetik:<br>Allesch, C. (2006). Einführung in die psychologische Ästhetik. Wien: WUV.<p></p>Martin Skov und Oshin Vartanian (Eds.) (2009). Neuroaesthetics. Foundations and Frontiers in Aesthetics. New<br>York: Baywood Publishing Company Inc.<p></p>Chatterjee, A. (2013). The Aesthetic Brain. Oxford: University Press.<p></p>Zum Thema Produktdesign:<br>Schifferstein, R. &amp; Hekkert, P. (2007). Product experience. Amsterdam: Elsevier.<br>Darin Kapitel 10: 10. Product aesthetics (von P. Hekkert and H. Leder)</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Sozialpsychologie I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200003&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erlangen Einblicke in die wissenschaftliche Erforschung des Denkens, Fühlens und Verhaltens von Menschen in sozialen Kontexten. Sie erhalten einen Einblick in wichtige Teilgebiete der Sozialpsychologie und lernen kennen, mit welchen Methoden die Sozialpsychologie die Einflüsse von tatsächlichen oder vorgestellten anderen auf das Erleben und Verhalten untersucht. Sie beschäftigen sich damit, wie Menschen sich selbst und andere wahrnehmen, wie sie Einstellungen bilden und wie sie soziale Informationen auswählen, interpretieren, erinnern und nutzen, um Urteile und Entscheidungen zu treffen. Sie erhalten einen Einblick in die interpersonalen, motivationalen und situationalen Einflüsse auf unterstützendes soziales Verhalten. Sie werden dazu befähigt, sozialpsychologische Theorien und Prinzipien und damit verbundene wissenschaftliche Methoden bei Problemstellungen in wichtigen Teilgebieten der Sozialpsychologie anzuwenden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ie Prüfung wird digital über Moodle stattfinden.<p></p>Diese Vorlesung wird im Rahmen der schriftlichen Modulprüfung (Multiple Choice) des StEOP Moduls A2 geprüft, das folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>VO StEOP: Entwicklungspsychologie I<br>VO StEOP: Sozialpsychologie I</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestkriterium:<br>Für eine positive Beurteilung sind mind. 60% der maximal erreichbaren Punkte erforderlich.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 1: ab 90%<br>Note 2: ab 80%<br>Note 3: ab 70%<br>Note 4: ab 60%<br>Note 5/ nicht bestanden: unter 60%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Elliot Aronson, Timothy Wilson, &amp; Robin Akert. (2014). Sozialpsychologie. Pearson.<p></p>Vorlesungsfolien</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Elliot Aronson, Timothy Wilson, &amp; Robin Akert. (2014). Sozialpsychologie. Pearson.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Entwicklungspsychologie I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200001&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Thema der Vorlesung ist die menschliche Entwicklung von der pränatalen Phase bis ins Jugendalter. Behandelte Funktionsbereiche umfassen u.a. Kognition, Emotion, Sozialverhalten und Sprachentwicklung.<p></p>Ziel der Vorlesung ist der Erwerb eines umfassenden Überblicks der psychischen Entwicklung sowie ein Verständnis von Entwicklungsprozessen auf Basis des biopsychosozialen Modells.<p></p>Die Vorlesungssitzungen werden durch Angebote auf Moodle (Zusatzmaterialien, Diskussionsforum, Lern-Quiz) ergänzt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Prüfung wird digital über Moodle als Open-Book Prüfung stattfinden. Erlaubte Hilfsmittel: Vorlesungsfolien<p></p>Die Prüfung besteht aus Fragen verschiedener Formate, z.B. Multiple Choice, Lückentext, Zuordnung.<p></p>Die Prüfungszeit beträgt 60 Minuten.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestkriterium:<br>Für eine positive Beurteilung sind mind. 60% der maximal erreichbaren Punkte erforderlich.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 1: ab 90%<br>Note 2: ab 80%<br>Note 3: ab 70%<br>Note 4: ab 60%<br>Note 5/ nicht bestanden: unter 60%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung (Vortrag + Folien) sowie speziell auf den Sitzungs-Folien als prüfungsrelevant ausgewiesene Literatur.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siegler, R., Eisenberg, N., DeLoache, J., Saffran, J. (2021). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Springer-Verlag.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200004&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Die Studierenden verfügen über den Begriff ‚Paradigma‘.<br>Sie überblicken wesentliche Paradigmen und Entwicklungslinien der Psychologie und Psychotherapie und reflektieren die Einbettung der jeweiligen Modellvorstellungen und Methoden in historische und gesellschaftliche Zusammenhänge.<br>Sie beginnen ein kritisches Verständnis für die epistemischen Grundannahmen verschiedener psychologischer und psychotherapeutischer Ansätze und die damit verbundenen Menschenbilder zu entwickeln.<br>Sie verfügen über grundlegende Informationen zur berufsrechtlichen und -politischen Situation der Psychotherapie.<p></p>Inhalte:<br>Diese Vorlesung der StEOP befasst sich mit der Entstehung und Entwicklung der akademischen Psychologie und stellt auf dieser Basis wesentliche Entwicklungslinien der Psychotherapie dar: Psychoanalyse, Logotherapie und Daseinsanalyse, humanistische und systemische Ansätze sowie die (kognitive) Verhaltenstherapie. Außerdem wird die berufsrechtliche und -politische Situation der Psychotherapie reflektiert.<br>Methoden:<p></p>Vorträge. Begleitend zu den Vorträgen werden Vortragsfolien sowie ausgewählte weiterführende Literatur sowie zur Verfügung gestellt.<br>Die Inhalte der Vorlesung decken sich weitgehend mit folgendem Lehrbuch:<br>T. Slunecko &amp; G. Benetka (2023) Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie. Wien: facultas UTB<p></p>Das detaillierte VO-Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lehrplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Multiple Choice)<p></p>Diese Vorlesung wird im Rahmen der schriftlichen Modulprüfung (Multiple Choice) des StEOP Moduls A1 geprüft, das folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>• VO StEOP: Einführung in wissenschaftliche Konzepte und Methoden der Psychologie<br>• VO StEOP: Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie<p></p>Es werden vier Prüfungstermine über die im WS 2024/2025 vorgetragenen StEOP-Vorlesungen (jeweils A1 bzw. A2) angeboten, die rechtzeitig im Moodlekurs und auf der SSC-Homepage (unter Prüfungstermine) angekündigt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60% der Punkte nötig.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 5: (0% - 59,99%)<br>Note 4: (60% - 69,99%)<br>Note 3: (70% - 79,99%)<br>Note 2: (80% - 89,99%)<br>Note 1: (90% - 100%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind Vortragsinhalte, Vorlesungsunterlagen (Vortragsfolien) und das Lehrbuch.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Slunecko, T. &amp; G. Benetka (2023) Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie. Wien: facultas UTB<br>Benetka, G., &amp; Slunecko, T. (2015). Desorientierung und Reorientierung. Zum Werden des Faches Psychologie in Wien. In K. A. Fröschl, G. B. Müller, T. Olechowski, &amp; B. Schmidt-Lauber (Hrsg.): Reflexive Innenansichten aus der Universität. Disziplinengeschichten zwischen Wissenschaft, Gesellschaft und Politik (Bd. IV der Reihe „650 Jahre Universität Wien – Aufbruch ins neue Jahrhundert“, S. 267–279). Göttingen: V&amp;R Unipress.<br>Weitere Literatur wird in der Vorlesung und auf Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: STEOP: Einführung in wissenschaftliche Konzepte und Methoden der Psychologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=200002&semester=2024W
Branch: SPL 20 - Psychologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>• Die Studierenden kennen die Grundannahmen, Ziele und zentralen Prinzipien quantitativer und qualitativer Forschungszugänge der Psychologie.<br>• Sie erhalten einen Einblick in verschiedene Untersuchungsdesigns der jeweiligen Zugänge.<br>• Die Studierenden beginnen, sich ein kritisches Verständnis sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden anzueignen.<br>• Sie erlangen ein Basiswissen zur Bewertung wissenschaftlichen Wissens.<p></p>Inhalte:<br>Diese Vorlesung befasst sich mit grundlegenden Methoden und Konzepten der Psychologie. Dabei werden die Spezifika quantitativer (hypothesenprüfender) und qualitativer (theoriegenerierender) Zugänge vor dem Hintergrund ihrer erkenntnis- und wissenschaftstheoretischen Positionierung vermittelt.<p></p>Methoden:<br>Vortrag, Kurzaktivitäten. Begleitend zu den Vorträgen werden Vortragsfolien sowie ausgewählte weiterführende Literatur zur Verfügung gestellt. Die Vorlesung wird teilw. durch Aktivitäten auf Moodle ergänzt.<br>Das detaillierte VO-Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lehrplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (Multiple Choice)<p></p>Diese Vorlesung wird im Rahmen der schriftlichen Modulprüfung (Multiple Choice) des StEOP Moduls A1 geprüft, das folgende Lehrveranstaltungen umfasst:<br>• VO StEOP: Einführung in wissenschaftliche Konzepte und Methoden der Psychologie<br>• VO StEOP: Geschichte und Paradigmen der Psychologie und Psychotherapie<p></p>Es werden vier Prüfungstermine über die im WS 2024/2025 vorgetragenen StEOP-Vorlesungen (jeweils A1 bzw. A2) angeboten, die rechtzeitig im Moodlekurs und auf der SSC-Homepage (unter Prüfungstermine) angekündigt werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>Für eine positive Beurteilung sind mindestens 60% der Punkte nötig.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>Note 5: (0% - 59,99%)<br>Note 4: (60% - 69,99%)<br>Note 3: (70% - 79,99%)<br>Note 2: (80% - 89,99%)<br>Note 1: (90% - 100%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind die Vortragsinhalte und sämtliche Vorlesungsunterlagen (Vortragsfolien, Begleittexte).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der Vorlesung und auf Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Researching the word and the world
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210130&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This is a course designed for students who are interested in learning about the foundations of qualitative research methods. No prior research experience is required. Course materials and tasks will focus on developing practical skills, including effective strategies for conducting interviews, focus groups &amp; observations, as well as participant research and digital ethnography, for use in your own research projects. We will also dedicate time to building your understanding of research ethics, the purpose of literature reviews and research questions, and data analysis.<p></p>Note: the title of the course, "Researching the Word and the World," references Brazilian educator and philosopher, Paulo Freire, who wrote about "Reading the Word and the World" and whose work in the field of critical pedagogy has helped to shape critical, participatory and action research in the social sciences. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There is no final exam for this course. Active participation during class periods is essential for learning, thus, excluding extenuating circumstances, you are expected to be present and punctual for each class. You will submit weekly assignments based on course materials/assignments and make presentations at various points. Finally, you will submit a final research proposal (min. 4,000 words) based on your work throughout the course.<p></p>I encourage you to make an appointment to speak with me at the beginning of the semester about any concerns you have or support/s you might require in order to successfully complete the course. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grading key:<br>1 (very good/sehr gut) -&gt; 100-95 points<br>2 (good/gut) -&gt; 94-85 points<br>3 (satisfactory/befriedigend) -&gt; 84-80 points<br>4 (pass/genügend) -&gt; 79-60 points<br>5 (not satisfactory/nicht genügend) -&gt; 59-0 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">students will be required to...<br>•	Gain an understanding of social science research foundations, terminology, and ethics<br>•	Practice use of various qualitative research resources, tools, and platforms<br>•	Develop a strong thesis statement (i.e. a research frame) from a broad topic of interest<br>•	Determine and articulate gaps in existing research through surveying the literature(s) relevant to your topic and writing a literature review.<br>•	Compare the strengths and weaknesses of various qualitative methods for answering your research question/s.<br>•	Select, collect, organize, and analyze original data.<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Luker, K. (2008). Salsa dancing into the social sciences: Research in an age of info-glut. Harvard University Press.<br>(we will read this book in its entirety - you can access it digitally through the UniVie library. Chapters will also be made available weekly on Moodle)<p></p>All other texts will be made available on moodle<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: Das bedingungslose Grundeinkommen Baustein für gesellschaftl. Transformation und Politikgestaltung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210132&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Unterrichtssprache ist Deutsch. Teile der Literatur sind in englischer Sprache verfasst.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung findet in Form einer schriftlichen Prüfung statt (in Präsenz). Dabei werden mehrere Verständnisfragen gestellt; die Verwendung von Hilfsmitteln bei der Prüfung ist nicht erlaubt. Erster Termin: 29.1.2025 (18.30-20.00).<p></p>Die schriftliche Prüfung kann durch folgende Leistung (Abgabe bis zum 31.1.2025 ersetzt werden): Produzieren Sie eine Podcast-Folge zu einem der unten aufgelisteten Themen. Dauer: 20-30 Minuten. Zielgruppe: die interessierte Öffentlichkeit in Österreich. Die zehn besten Podcast-Folgen werden auf der LV-Website veröffentlicht. Studierende können in 2-er Teams zusammenarbeiten.<p></p>Folgende Themen stehen zur Auswahl (Alternativ können Sie auch eigene Themen vorschlagen; bitte sprechen Sie diese frühzeitig mit der LV-Leiterin ab):<p></p>BGE- Was ist das?<br>Welche BGE-Modelle gibt es?<br>Welche sozialen Auswirkungen können von einem BGE erwartet werden?<br>Wie kann ein BGE finanziert werden?<br>Politische Hürden und Herausforderungen<br>Erfahrungen und Pilotprojekte weltweit<br>BGE und technologische Arbeitslosigkeit<br>Philosophische und ethische Überlegungen zum BGE<br>BGE und Geschlechtergerechtigkeit<br>BGE und Migration<br>BGE in verschiedenen politischen Systemen<br>BGE und Umweltpolitik<br>BGE und Bildung<br>BGE und Gesundheit<br>Medien und öffentliche Meinung zum BGE<br>BGE und regionale Unterschiede<br>BGE und Kultur<br>Praktische Umsetzung eines BGE<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Sowohl bei der schriftlichen Prüfung als auch bei der Ersatzleistung (sollte diese gewählt werden) müssen mindestens 50 von 100 Punkten für eine positive Note erreicht werden.<p></p>Sollte die Produktion einer Podcast-Folge statt der schriftlichen Prüfung gewählt werden, müssen folgende Erfordernisse für eine positive Note erfüllt werden:<br>1. Abgabe in dem dafür vorgesehenen Ordner bis spätestens 31.1.2025 (Formalerfordernis)<br>2. Erfordernisse der Formvorgaben (Länge, Zielgruppe) (Formalerfordernis)<br>3. Inhaltliche Beurteilungskriterien:<br>3.a: Faktisch korrekte und vollständige Darstellung des Themas (30 Punkte)<br>3.b: kritische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Aspekten des Themas (30 Punkte)<br>3.c: Explizites Eingehen auf unterschiedliche Politikinstrumente bzw. Policy-Relevante Aspekte (30 Punkte)<br>3.d: Bezugnahme auf unterschiedliche Vorlesungseinheiten (10 Punkte)<p></p>Notenschlüssel:<p></p>0-49 Punkte: Nicht genügend<br>50-59 Punkte: Genügend<br>60-69 Punkte: Befriedigend<br>70-79 Punkte: Gut<br>80-100 Punkte: Sehr gut<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind die Inhalte der Vorlesung und die am Syllabus angegebene Literatur (der Syllabus wird auf Moodle zur Verfügung gestellt).<p></p>Für die Ersatzleistung (Podcast-Folge) sollten die - je nach thematischem Schwerpunkt passenden -  Inhalte der Vorlesung, der Lektüre, und darüber hinausgehende Quellen auf für ein breiteres Publikum ansprechende Weise aufbereitet werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bitte bereiten Sie sich mit folgender Lektüre vor:<br>Appel M, Prainsack B. 2024. Arbeit - Care - Grundeinkommen. Mandelbaum Verlag.<br>Knill, C, Tosun, J.2015. Einführung in die Policy-Analyse. UTB.<br>Osterkamp R. 2015. Auf dem Prüfstand: ein bedingungsloses Grundeinkommen für Deutschland?. Nomos.<p></p>Lektüre für jede Lehrveranstaltungseinheit wird am Syllabus und auf Moodle zur Verfügung gestellt.<p></p>Eine Übersicht über die deutschsprachliche (wissenschaftliche und andere) Literatur zum Thema findet sich hier: <a href="https://www.grundeinkommen.de/wp-content/uploads/2024/07/24-07-Literaturliste-Grundeinkommen.pdf">https://www.grundeinkommen.de/wp-content/uploads/2024/07/24-07-Literaturliste-Grundeinkommen.pdf</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: EC: The EU and Global Governance
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210129&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Course Description:<br>In this seminar, we will scrutinise the EU’s role as a global actor. Thus, we will have a look at the EU’s foreign policy institutions, actors and processes, the EU’s relations with other actors, as well as theories and concepts helping us when carrying out analyses in those fields.<br>Methods:<br>•	Reading of academic literature &amp; critical discussion of the texts<br>•	Presentations of students’ own research<br>•	Discussions based on above mentioned presentations<p></p>Goals:<br>After attending the course, carrying out all assignments conscientiously and participating in an active manner, students should be able to<br>•	approach and read academic literature in the above-mentioned thematic fields in a systematic and critical way<br>•	describe and explain the workings of the EU’s institutions in the field of external policy<br>•	give an overview of the EU’s relations with other actors<br>•	describe and explain the covered theories and concepts and<br>•	use those for the analysis of issues related to the EU’s external policies<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are required to<br>1.	attend classes, do the compulsory reading and be prepared for class as well as participate in the discussions.<br>2.	sit a midterm and an end-of-term exam. Those count for 20 % of the final grade.<br>3.	give a very concise and critical oral summary of the reading covered, presentations held and issues raised in the class unit in the week before (has to be a class unit in which the student did not hold a presentation). This counts for 5 % of the final grade.<br>4.	deliver one presentation of their own research on a topic of their choice (but related to the topics treated in the seminar). This counts for 20 % of the final grade.<br>5.	act as discussant after another student’s presentation (i.e. giving constructive feedback consisting of comments on strong points and specific suggestions for improvement as well as asking questions) This counts for 5 % of the final grade.<br>6.	deliver an outline of their term paper. This counts for 10 % of the final grade. Deadline: 21st November 2024 4:45 p.m.<br>7.	submit a term paper at the end of the term (1000 words, +/- 10 %) This counts for 40 % of the final grade. Deadline: 12th February<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum Requirements and Evaluation<br>Students not attending the first class without notification as well as proof (e.g. doctor’s note) will be unsubscribed. Students are allowed to miss a maximum of two classes per term. For any further absences, with or without a valid excuse, additional assignments are required.<p></p>If you want to drop the course, please do so after the first session to allow students from the waiting list to join. Please register via u:space within the registration period. Registration after that period is not possible.<p></p>Students are required to submit ALL assignments on time and to respect the standards of good scientific practice as well as the given instructions in order to receive a positive grade. Turnitin will be used to check for potential plagiarism. To ensure good academic practice, the seminar leader may invite students to a short interview after submission of the seminar paper, which must be completed positively. Late assignments without an extension will be subject to an increasing deduction of points (1 per day on a 15-point scale).<p></p>Grading scale:<br>88-100 Excellent (1)<br>75-87 Good (2)<br>63-74 Satisfactory (3)<br>51-62 Sufficient (4)<br>0-50 Insufficient (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The compulsory literature and class discussions serve as the basis for the exams.<p></p>Students are expected to engage with the seminar literature and draw on additional sources from their own research, focusing on the following topics:<br>•	History of EU foreign policy<br>•	Actors of EU foreign policy<br>•	The EU’s Common Foreign and Security Policy<br>•	The EU’s Common Security and Defence Policy<br>•	The EU’s trade policy<br>•	The EU’s development policy<br>•	The EU’s role in global environmental politics<br>•	The EU’s relations with other global actors (e.g. multilateral institutions, NGOs, other regions, states)<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The list of compulsory reading will be published on moodle.<p></p>A few recommendations of relevant literature:<p></p>Keukeleire, Stephan and Delreux, Tom (2022), The Foreign Policy of the European Union (Third edn.; London: Bloomsbury Academic).<br>There is an online version available in the library of the University of Vienna.<p></p>Gstöhl, Sieglinde and Simon Schunz (eds.) (2021) The external action of the European Union: concepts, approaches, theories (London: Red Globe Press)<br>Ordered by library, will be available soon<p></p>Bindi, F: Foreign Policy of the European Union: Assessing Europe's Role in the World.<br>The latest edition (3rd) is from 2022, but is not yet available in the library; it will probably be available in the 43rd week.<br>The 2nd edition from 2012 is available in the library, though.<p></p>Vanhoonacker, Sophie, Hill, Christopher and Michael Smith (eds.) (2017), International relations and the European Union (Third edn.; Oxford: Oxford University Press)<p></p>Jorgensen, Knud Erik, Aarstad, Aasne Kalland, Drieskens, Edith Laatikainen, Katie and Ben Tonra (eds.) (2015) SAGE handbook of European foreign policy (London: SAGE)<p></p>Haastrup Toni, Mah, Luís and Niall Duggan (eds.) (2021) The Routledge Handbook of EU – Africa relations (London and New York: Routledge)<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: EC: The EU`S regulatory policies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210128&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The seminar offers an introduction to institutions, structures, and processes of European integration and focuses on current developments in the context of a tension between efficient governance and democratic participation. The seminar presents theoretical perspectives and approaches to European studies, especially regarding the role of institutions, interests, and ideas. We discuss the structural challenges of the European Union (EU) and reflect on processes of European politics and EU decision-making. The subject areas include the historical development of the EU, the role of central actors such as the European Commission, the European Central Bank, the European Parliament, interest groups and the member states, as well as the design of democratic governance in the European multilevel system. The students acquire knowledge to systematically reflect on developments in the EU, current reforms as well as the functioning and design of selected European policy areas.<p></p>Students will work in fixed groups as well as in varying groups and will have the opportunity for student exchange in groups and discussions in class. Students are expected to read assigned literature and to follow up of seminar content, also because different learning and discussion formats require preparation.<p></p>In the course, on the one hand, in addition to active participation and appropriate self-study, the students give a mandatory presentation on a topic of their choosing. On the other hand, the students individually formulate a 4-page discussion paper based on the basic literature. Finally, students write a 12-page seminar paper to answer a self-chosen question with EU reference.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The performance assessment in the course essentially comprises four elements. The standard of assessment is based on the general requirements of the Institute of Political Science for oral and written performance. The specific requirements for student performance are announced and made accessible via Moodle and in the first seminar session.<p></p>The performance control is based on the following four elements:<p></p>(1) Preparation and follow-up of the course literature (around one or two selected texts per session), documented through active oral participation, participation in group discussions and peer learning formats;<p></p>(2) Presentation in the course, consisting of a 10-15-minute presentation on a selected part of the seminar. The presentation contributes 25 percent to the final grade;<p></p>(3) A discussion paper is based on individually selected course literature. The discussion paper critically reflects political science research results with EU reference and can form the basis for a subsequent seminar paper. The discussion paper contributes 25 percent to the final grade;<p></p>(4) A self-chosen political science research question with EU reference is answered in a final seminar paper (ideally based on the discussion paper). The seminar paper should contain around 4,000 words. It contributes 50 percent to the final grade.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The course can be completed successfully, provided that all parts of the course have been passed with at least "sufficient". The final grading is made up of the four weighted elements (participation, presentation, discussion paper, and seminar paper). The specific differentiation of grades is based on the general institute guidelines and is transparently communicated to the students from the first seminar session.<p></p>To ensure good scientific practice, the course leader can provide an oral reflection on the submitted seminar paper, which must be completed successfully.<p></p>Your final grade will be a weighted average of the above-described assignments. The grading scale used ranges from 0-100 points (used for all assignments). A passing grade requires you to obtain an weighted average of 61 points or higher. The grading scale translated into the university grading scale as follows:<p></p>- **91-100** = 1 (*very good*)<br>- **81-100** = 2 (*good*)<br>- **71-100** = 3 (*satisfactory*)<br>- **61-100** = 4 (*sufficient*)<br>- **&lt; 61** = 5 (*not sufficient*)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The examination material includes the content of the basic texts on institutions, structures, and processes of European governance (1 to a maximum of 2 texts per session) as well as the individually selectable topic-specific supplementary literature (e.g. on selected EU policy areas).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The course literature will be announced in the first course session. The following works are recommended for preparation:<p></p>Cini, M., &amp; Pérez-Solórzano Borragán, N. (2019). European Union politics (Sixth ed.). Oxford: Oxford University Press.<p></p>Wallace, H., Pollack, M., Roederer-Rynning, C., &amp; Young, A. (2021). Policy-making in the European Union. (Eighth ed.). Oxford: Oxford University Press.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: EC: EU institutions and decision-making
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210127&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Does the EU have a democratic deficit? Has the EU become too large? Is Brexit good or bad for European integration? Should the EU have a common army? Are business lobbyists too powerful in Europe? Is the EU's agricultural policy as bad as its reputation? These and other questions are intensely debated among scholars, policymakers, as well as the wider public. In this course, we will use these 'key controversies in European integration' as a lens through which to look at the political science research on European integration. In other words, instead of talking about abstract theories or policy fields, we will - after having covered some foundations - try to better understand these important theories and policy fields through engaging with central debates in European integration.<br>The course aims to familiarize students with key debates on the merits and flaws of European integration. At the end of the course, students should be able to<br>- identify and describe the nature and dynamics of key controversies in European integration;<br>- summarize and critically assess central theoretical and empirical insights of the political science research on various aspects of these controversies;<br>- have the ability to independently formulate their own thoughts on and criticisms of different sides of key controversies of European integration.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are required to attend classes and come prepared (i.e., having done and thought a bit about the readings). In addition, there will be three types of assignments that together make up the final grade.<br>- First, students need to deliver a very short presentation, either summarizing key points of the text (in Part I) or making the case for one side of a key controversy (in Part II). The point is *not* to comprehensively summarize the reading; this is usually boring for most people involved. Rather, it is to identify key points of the reading and spin them further, for example by connecting them to other things you've read, real-world examples, or something you've seen in the news recently. For the presentations in Part 2 it is particularly important to actually make the case for whichever side of a controversy you were assigned to - a bit like in a debating class.^[Practically, groups will be assigned to sessions and can then decide for themselves who wants to argue which side. For example, if there are two students assigned to a session, one will make a case for one side of a given controversy, and the other student will make the case for the other side.] Presentations can be really short, perhaps 4 and not longer than 6 minutes per person. It's more important that you independently think about the reading and about how to make it interesting for the class. For example, when we discuss whether the EU should have a common army, maybe you find a survey about what Europeans actually think about this topic. Students are required to kick off the discussion after their presentations. This can, for example, be a controversial claim or a discussion question (not too broad, not too specific). The presentation will make up *30%* of your grade. If the group is very large and there won't be enough presentation slots, there will be an alternative assignment in the form of a book review. The book should be a recent book (published in the last 1-2 years) and be clearly related to the themes of the course. The book review should be between 750-1000 words, briefly summarize the book, critically engage with its key arguments and/or situate them in broader academic or political debates.<br>- Second, there is a short exam towards the end of the seminar that tests whether students remember key arguments from the readings and the sessions. The test ensures that students actually do the readings and pay attention in class. It will consist of around 15 short questions, most of them in multiple choice format. The test will take place in the first 10-15 minutes of the last session. There will be a reading week before as well, so you'll have enough time over the break to go over slides and readings again. This will make up *20%* of your grade.<br>- Lastly, you need to write a relatively short term paper, which will make up *50%* of your grade. The term paper is actually a collection of two short papers of around 1000-1500 words each, held together by a short introduction. The two papers will focus on one key controversy of European integration (not necessarily one covered in the course). One paper is supposed to use the scientific (and policy) literature to make the case for one side of such a controversy (e.g. the Euro is good for Europe); the other paper is meant to take the opposing side on the *same controversy*. The idea is to encourage you to think as hard as you can about both sides of an issue, even if you have a personal preference. If you just make good arguments for your favored side, but bad ones for the 'other side', this will be reflected in your overall grade. The deadline for the term paper will be **Wednesday, Feb 18 2025**.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">You need to submit all the required assignments to pass the course. However, in exceptional circumstances, alternative assignments may be permitted as a substitute. Your final grade will be a weighted average of the above-described assignments. The grading scale used ranges from 0-100 points (used for all assignments). A passing grade requires you to obtain an weighted average of 61 points or higher. The grading scale translated into the university grading scale as follows:<br>- **91-100** = 1 (*very good*)<br>- **81-100** = 2 (*good*)<br>- **71-100** = 3 (*satisfactory*)<br>- **61-100** = 4 (*sufficient*)<br>- **&lt; 61** = 5 (*not sufficient*)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">see syllabus</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">see syllabus</div>
      


Semester: 2024W
Title: M13: Seminar for MA
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210124&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterseminar (M13) dient der Begleitung und der fachlichen Betreuung der Studierenden im Zuge der Erstellung der Masterarbeit. Die Masterarbeit dient dem Nachweis der Befähigung, wissenschaftliche Themen selbständig sowie inhaltlich und methodisch nachvollziehbar bearbeiten zu können. Man kann das Masterseminar M13 - wie jede andere LV - nur einmal belegen und erhält nur einmal eine Note dafür.<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist es somit vor allem, die LV-TeilnehmerInnen bei der Erstellung eines Konzepts für die Masterarbeit und damit auf dem Weg zu einem erfolgreichen Masterabschluss zu begleiten. Dies beinhaltet die Präzisierung des Themas, die Formulierung einer Forschungsfrage, die Erörterung von theoretischen Zugängen sowie der dazu passenden Methoden. Dabei wird ein partizipativer Ansatz gewählt. Im Seminar sind die Teilnehmer:innen angeregt Erfahrungen, Fortschritte, Herausforderungen und Erkenntnisse zu teilen. Die Teilnehmer:innen präsentieren mehrfach ihre Konzepte und erhalten von der Gruppe konstruktives Feedback.<br>Das Seminar hat folgende Ziele:<br>1) Eine Forschungsfrage zu definieren<br>2) Ein Konzept zu erstellen<br>3) Thema, Theorie und Methode zusammenzudenken<br>4) Richtig zu recherchieren<br>5) Feedback zu geben und anzunehmen und dieses einzubauen<br>6) Ein finales und operationalisierbares Konzept für die MA-Arbeit zu erstellen.<p></p>Grundsätzlich steht das Seminar allen Studierenden offen, allerdings habe ich spezifische Forschungsschwerpunkte, in denen dann auch eine intensivere inhaltliche Beratung erfolgen kann. Meine Forschungs- und Lehrschwerpunkte liegen im Bereich der internationalen Politik. Sein Fokus liegt auf internationalen Beziehungen, Gestaltung von Außenpolitik, Staat und Staatlichkeit sowie sozialen Bewegungen. Ich habe zudem einen regionalen Fokus auf die Türkei und die MENA (Middle East and North Africa) Region sowie auf euro-mediterranen Beziehungen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Anwesenheitspflicht in der ersten LV-Einheit.<br>- Regelmäßige Teilnahme am Seminar<br>- Präsentation der Forschungsfrage, des Konzeptes (20 Punkte)<br>- Forschungsfrage, theoretische Einbettung, Literaturreview, Struktur, Stil und Stringenz des Konzeptes (30)<br>- Nachweislicher Fortschritt in der Konzeptualisieren der Masterarbeit (20)<br>- Aktive Beteiligung an den Diskussionen, Formulierung von konstruktivem Feedback (30) Punkte<p></p>Die Endnote setzt sich aus folgendem Punkteschlüssel zusammen.<p></p>1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Seminar abschließen zu können:<br>Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit (zweimaliges Fehlen ist erlaubt)<br>• Abgabe eines ersten vorläufigen Konzepts  (Thema, Forschungsfrage, Zugang, wichtigste Literaturquellen) – weitere Informationen werden im SE übermittelt<br>• Präsentation des Konzepts im SE und aktive Teilnahme an den Diskussionen inkl. am Feedbackprozess<br>• Bei Bedarf persönliche Gespräche zum Fortschritt des Recherche- und Schreibprozesses und der Erstellung des Konzepts für die Masterarbeit<br>• Abgabe der finalen Version des Konzepts bis zu einer festgelegten Frist: 1.3.2023<br>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text"></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten:<br>Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt [in unzähligen Auflagen erschienen].<br>Henry Farrell: Good Writing in Political Science: An Undergraduate Student’s Short Illustrated Primer, 2010 download: <a href="http://www.henryfarrell.net/pol_science_essays.pdf">http://www.henryfarrell.net/pol_science_essays.pdf</a><br>Karmasin, Matthias/Ribing, Rainer: Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. 3. Auflage. Wien 2002.<br>Samac, Klaus/Prenner, Monika/Schwetz, Herbert: die Bachelorarbeit an Universität und Fachhochschule. 2. Auflage. Wien 2011.<br>Blaxter, L., Hughes, C., &amp; Tight, M. (2010). How to research. McGraw-Hill Education (UK).<br>Rosenfeldt, F. L., Dowling, J. T., Pepe, S., &amp; Fullerton, M. J. (2000). How to write a paper for publication. Heart, Lung and Circulation, 9(2), 82-87.<p></p>Zu Methoden in der Politikwissenschaft:<br>Behnke, Joachim / Baur, Nina / Behnke, Nathalie: Empirische Methoden der Politikwissenschaft, München / Wien / Zürich 2006.<br>Westle, Bettina (Hg.): Methoden der Politikwissenschaft. Baden-Baden 2009.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M13: Masterseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210123&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Lehrveranstaltung fokussiert auf Masterarbeits-Themen zur europäischen Integration im weitesten Sinne, also etwa auch zur Europäisierung in den Mitgliedstaaten und besonders zu Österreich und der EU. Ebenso stehen diverse Politiken der EU im Zentrum, u.a. zum digitalen Wandel.<p></p>Es können auch Studierende teilnehmen, die nicht von mir betreut werden und die nicht mein Forschungspraktikum besucht haben, ich bitte dann aber um vorherige Emailanfrage mit Themenidee zur EU. Eine Themenliste im EU-Bereich wird in der ersten Stunde bei Interesse vorgestellt werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit sind zentral (Achtung: 1. Einheit ist verpflichtend und notfalls bei Bedarf online möglich; bitte melden Sie sich vorab per Email falls Sie terminliche Schwierigkeiten habe), ebenso die Vor- und Nachbereitung jeder Einheit. Mehrere eigene Präsentationen pro Semester – die LV macht für Sie nur Sinn, wenn Sie auch an der Entwicklung des eigenen Forschungsdesigns während des Semesters intensiv arbeiten können!<br>Im Vordergrund steht die detaillierte Ausarbeitung der Projekte für die Masterarbeiten, Schritt-für-Schritt, dazu konstruktive mündliche sowie schriftliche Kommentare der Teilnehmer*innen und die gegenseitige Begleitung im konkreten Arbeitsverlauf. Die zeitgerechte Abgabe aller Teilleistungen ist erforderlich für eine positive Absolvierung.<p></p>Die korrekte Anwendung der Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens bildet die Voraussetzung für eine positive Beurteilung und Plagiatssoftware ('Turnitin') kann zum Einsatz kommen.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">60% zählen die eigenen Präsentationen und Fortschrittsberichte und 40% Beiträge zu den Präsentationen der anderen. Erbringung aller vorgesehenen Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Note. Wegen des schrittweisen Vorgehens ist die regelmäßige Teilnahme besonders wichtig, Sie können ohne besondere Bestätigungen maximal bei einem Blocktermin fehlen.<p></p>Benotung:<br>• 1 (excellent) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (good) 89 – 81<br>• 3 (satisfactory) 80 – 71<br>• 4 (sufficient) 70 - 61<br>• 5 (insufficient) 60 – 0<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente LV, Teilnahme und aktive Mitarbeit bei jedem Blocktermin ist essentiell.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Recommended Journals:<br>Journal of Common Market Studies, Journal of European Public Policy<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: M13: Seminar for MA
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210122&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dies ist ein Seminar für fortgeschrittene Studierende, die an einer MA-Arbeit im Bereich Politische Theorie schreiben. Das Seminar bietet Raum, lösungsorientiert Probleme und Herausforderungen zu diskutieren, die beim Verfassen der MA-Arbeit auftreten. Durch die Präsentationen von Ideen, Exposés oder fertigen Kapiteln sollen die Studierenden überdies zusätzliches inhaltliches Feedback bekommen. Das Seminar versteht sich somit als komplementär zur Betreuung. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme am Seminar (Studierende dürfen nicht mehr als eine Sitzung versäumen) und Feedback an Kollegen.<br>- Präsentation des eigenen Projekts oder von Ideen für eine Masterarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es können 100 Punkte erreicht werden<p></p> Konzeptpapier über die MA-Arbeit: 30 Punkte<br> Mitarbeit: 30 Punkte<br> Präsentation des MA-Projekts: 20 Punkte<br> Peer feedback: 20 Punkte<p></p>Benotung:<br> 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br> 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br> 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br> 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br> 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Dies ist ein Betreuungs- bzw. Feedbackseminar. Es gibt keine fixe Literaturliste.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M13: Seminar for MA
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210121&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Masterseminar (M13) dient der Begleitung und der fachlichen Betreuung der Studierenden im Zuge der Erstellung der Masterarbeit. Die Masterarbeit dient dem Nachweis der Befähigung, wissenschaftliche Themen selbständig sowie inhaltlich und methodisch nachvollziehbar bearbeiten zu können. Man kann das Masterseminar M13 - wie jede andere LV - nur einmal belegen und erhält nur einmal eine Note dafür.<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist es vor allem, die LV-TeilnehmerInnen bei der Erstellung eines Konzepts für die Masterarbeit und damit auf dem Weg zu einem erfolgreichen Masterabschluss zu begleiten. Dies beinhaltet die Präzisierung des Themas, die Formulierung einer Forschungsfrage, die Erörterung von theoretischen Zugängen sowie der dazu passenden Methoden.<p></p>Grundsätzlich steht das Seminar allen Studierenden offen, allerdings ist es im Sinne einer bestmöglichen auch inhaltlichen Betreuung sicherlich sinnvoll, wenn Ihr Thema in jenen thematischen Bereichen angesiedelt ist, wo der LV-Leiter entsprechende inhaltliche Expertise besitzt.<p></p>Forschungs- und Lehrschwerpunkte von Vedran Dzihic liegen ebenso im Bereich der internationalen Politik und Ost-/Südosteuropa-Studien. Spezifisch sind es folgende Theme, mit denen sich Vedran Dzihic intensiver beschäftigt: Demokratieentwicklung, Nationalismus, Autoritarismus, Erweiterungs- und Außenpolitik der EU, Entwicklungen am Balkan und in Osteuropa, Protestbewegungen, Migration und Demokratie.<p></p>Das Seminar hat folgende Ziele:<br>1) Eine Forschungsfrage zu definieren<br>2) Ein Konzept zu erstellen<br>3) Thema, Theorie und Methode zusammenzudenken<br>4) Richtig zu recherchieren<br>5) Feedback zu geben und anzunehmen und dieses einzubauen<br>6) Ein finales und operationalisierbares Konzept für die MA-Arbeit zu erstellen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht in der ersten LV-Einheit.<br>Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>Das Seminar ist inklusiv und partizipativ. Die LV-TeilnehmerInnen sind aufgefordert<br>a)  ihr Thema, die Forschungsfrage, den Recherchestand, ihr Konzept sowie den Fortschritt zu präsentieren und<br>b) sich zu Konzepten von anderen KollegInnen zu äußern bzw. diese kritisch zu diskutieren.<br>(insgesamt 40 Punkte)<p></p>Die TeilnehmerInnen sind aufgefordert möglichst proaktiv zu sein.<br>Der gesamte Recherche- und Schreibprozesses (Feedback in unterschiedlichen Formen zum Fortschritt, zu Problemen im Arbeitsprozess etc.) wird durch die Gruppe begleitet.<br>Es besteht Teilnahmepflicht. Eine regelmäßige und aktive Teilnahme ist Voraussetzung für einen positiven Abschluss.<br>(insgesamt 20 Punkte)<p></p>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.<p></p>Am Ende des Seminars muss das finale Konzept in schriftlicher Form übermittelt werden.<br>(40 Punkte)<p></p> 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br> 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br> 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br> 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br> 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">LV-immanent (siehe Mindestanforderungen)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Handbücher wiss. Arbeiten in der POWI:<p></p>Mannewitz, Tom. (2020). Das erste Forschungsprojekt: Karte und Kompass für junge Politik- und Sozialwissenschaftler*innen. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft.<p></p>Schlichte, Klaus/Sievers, Julia (2015): Einführung in die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft. Wiesbaden. Springer Verlag<p></p>Simonis, Georg., &amp; Elbers, Helmut (2003). Studium und Arbeitstechniken der Politikwissenschaft. Opladen. Leske Budrich.<p></p>Stykow, Petra/Daase, Christoph/MacKenzie, Janet/Moosauer, Nikola (2010). Politikwissenschaftliche Arbeitstechniken. Paderborn. UTB<p></p>Handbücher wiss. Schreiben:<p></p>Esselborn-Krumbiegel, Helga (2017): Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 5. Auflage. Paderborn. UTB<p></p>Fröhlich, Melanie, Henkel, Christiane, &amp; Surmann, Anna (2017): Zusammen schreibt man weniger allein. (Gruppen-)Schreibprojekte gemeinsam meistern. Stuttgart. UTB.<p></p>Kruse, Otto (2007): Keine Angst vor dem leeren Blatt. Frankfurt/Main. Campus Verlag.<p></p>Kühtz, Stefan (2012): Wissenschaftlich formulieren: Tipps und Textbausteine für Studium und Schule. Stutgart. UTB<p></p>Niedermair, Klaus (2010): Recherchieren und Dokumentieren. Stuttgart. UTB<p></p>Skern, Tim (2011): Writing in Scientific English: A Workbook. Stuttgart. UTB<p></p>Wolfsberger, Judith (2007): Frei geschrieben. Stuttgart. UTB<p></p>Handbücher zu Methoden und Theorien in der Politik- und Sozialforschung:<p></p>Baur, Nina /Blasius, Jörg (2014). Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.<p></p>Buttolph Johnson, Janet/Reynolds, H. T./Mycoff, John D. (2019). Political Science Research Methods, Thousand Oaks: CQ Press.<p></p>Della Porta, Donatella/Keating, Michael (2008).  Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective, Cambridge: Cambridge University Press.<p></p>Gerring, John E. (200): Social Science Methodology. A Critical Framework, Cambridge/UK: Cambridge University Press.<p></p>Lowndes, V., Marsh, D., &amp; Stoker, G. (2018). Theory and Methods in Political Science. London. Palgrave Macmillan.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: Von der Idee zum Master-Konzept
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210126&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese LV im Workshop-Format ist ein außercurriculares Unterstützungsangebot ausschließlich für MA-Studierende des Politikwissenschaftsstudiums mit beschränkter Teilnehmer:innenzahl.<p></p>Forschungskonzepte stellen die wichtigste und zugleich eine sehr herausfordernde Vorarbeit einer jeden Forschungs- und Qualifizierungsarbeit dar. Der Workshop dient dazu, Teilnehmende in die Lage zu versetzen, unter Anleitung und Hilfestellung ein erstes Forschungskonzept für ihre Masterarbeit zu erarbeiten, d.h. erste eigenständige Überlegungen zu einem Forschungsinteresse in ein Exposé über ein politikwissenschaftliches Forschungsproblem, das Forschungsfragen formuliert und eine theoriegeleitete Bearbeitungsweise aufzeigt, umzuwandeln. Der Workshop wird dabei wissenschaftstheoretische, methodische und praktische Probleme der Ausarbeitung von Forschungskonzepten behandeln und sich an den Problemstellungen der Teilnehmenden orientieren.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Da es sich beim Workshop um ein außercurriculares Unterstützungsangebot handelt, wird die Teilnahme nicht nach dem Notensystem, sondern mit "erfolgreich teilgenommen" oder "nicht erfolgreich teilgenommen" bewertet. Die erfolgreiche Teilnahme wird durch Anwesenheit, Mitarbeit und die Erstellung eines ersten Exposés und entsprechender Vorarbeiten dafür erfüllt. Die Teilnahme setzt daher die Bereitschaft zur Reflexion, Präsentation, Diskussion und Verschriftlichung der (unter Anleitung und Hilfestellung) selbständig zu erarbeitenden Konzeption der eigenen Masterarbeit voraus.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Bereitschaft zur eigenständigen Ausarbeitung eines Exposés zu einem selbstgewählten Thema sowie zur Teilnahme an den drei Einheiten des Workshops wird vorausgesetzt. Teilnehmende werden gebeten, erste konkrete Überlegungen zu einem selbstgewählten politikwissenschaftlichen Thema anzustellen und diese auch in der ersten Einheit zu präsentieren. Die Überlegungen stellen die Grundlage für die weitere Arbeit im Workshop dar, die die Ausarbeitung und Erweiterung, Diskussion und Präsentation des Konzepts umfasst.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Blaikie, Norman (2007): Approaches to Social Enquiry. 2nd Edition; Cambridge.<br>Blaikie, Norman (2010): Designing Social Research. The Logic of Anticipation. Second Edition; Cambridge: polity.<br>Franck, Norbert (2017): Handbuch wissenschaftliches Arbeiten. Was man für ein erfolgreiches Studium wissen und können muss, 3. Aufl.; Stuttgart: UTB.<br>Kreisky, Eva / Löffler, Marion / Spitaler, Georg (2012, Hg.): Theoriearbeit in der Politikwissenschaft; Wien: facultas.<br>Schlichte, Klaus / Sievers, Julia (2015): Einführung in die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft, 3. Aufl.; Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.</div>
      


Semester: 2024W
Title: Die MA-Arbeit bewältigen: Theorie, Forschungsdesign und Methodeneinsatz
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210125&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese LV im Workshop-Format ist ein außercurriculares Unterstützungsangebot ausschließlich für MA-Studierende des Politikwissenschaftsstudiums mit beschränkter Teilnehmer:innenzahl.<p></p>Der Workshop dient der Begleitung des Konzeptions- und Schreibprozesses der Masterarbeit und richtet sich an jene Studierenden, die bereits ein Forschungskonzept erarbeitet und darauf aufbauend bereits mit der Forschungsarbeit begonnen haben. Der Forschungs- und Schreibprozess ist üblicherweise mit Herausforderungen verbunden, die nicht selten theoretische Rekonzeptualisierungen und Veränderungen des Forschungsdesigns erforderlich machen, mit praktischen und methodischen Hürden einhergehen und auch der beständigen Mobilisierung von Selbstmotivation bedürfen. Diese Herausforderungen lassen sich im Regelfall gut durch gemeinsamen Austausch überwinden. Entsprechend den konkreten Bedürfnissen und Lagen der Teilnehmer:innen wird der Workshop in drei Blöcken Raum für theoretische, methodische und praktische Reflexion sowie für Austausch unter Masterstudierenden schaffen und möchte dadurch den Fortgang der Masterarbeit befördern.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Da es sich beim Workshop um ein außercurriculares Unterstützungsangebot handelt, wird die Teilnahme nicht nach dem Notensystem, sondern mit "erfolgreich teilgenommen" oder "nicht erfolgreich teilgenommen" bewertet. Die erfolgreiche Teilnahme wird durch Anwesenheit, Mitarbeit, Präsentation der Konzeption, Erfolge und Probleme der eigenen Masterarbeit sowie die Bereitschaft zur Diskussion von theoretischen, methodischen und praktischen Herausforderungen erfüllt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Bereitschaft zur Präsentation des eigenen Arbeitsfortschritts, zur Beteiligung an Debatten sowie zur Teilnahme an den drei Einheiten des Workshops wird vorausgesetzt. Teilnehmende werden gebeten, ihr Forschungsexposé, ihren Bearbeitungsstand und Herausforderungen zu präsentieren. Die Präsentationen stellen die Grundlage für die weitere Arbeit im Workshop dar.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Blaikie, Norman (2007): Approaches to Social Enquiry. 2nd Edition; Cambridge.<br>Blaikie, Norman (2010): Designing Social Research. The Logic of Anticipation. Second Edition; Cambridge: Polity.<br>Keman, Hans / Woldendorp, Jaap J. (Hg., 2016): Handbook of Research Methods and Applications in Political Science; Cheltenham: Edward Elgar.<br>Kreisky, Eva / Löffler, Marion / Spitaler, Georg (Hg., 2012): Theoriearbeit in der Politikwissenschaft; Wien: facultas.<br>Schlichte, Klaus / Sievers, Julia (2015): Einführung in die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft, 3. Aufl.; Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M11: Südosteuropa zwischen Demokratie und autoritären Tendenzen. Grundlagen und Trends
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210134&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Südosteuropa im geographischen Sinne ist ein weiterer europäischer Raum, der sich von Slowenien im Westen bis Griechenland und Bulgarien im Osten erstreckt. Im politischen Sinne wird der Begriff in der letzten Zeit vor allem für jene Staaten in dieser Region verwendet, die noch nicht Mitglieder der EU sind und mit spezifischen politischen, gesellschaftlichen und sozialen Problemen konfrontiert sind. Ein anderer Begriff, der für diese Staaten oft verwendet wird, ist jener des Westbalkans. Jedenfalls stehen im Fokus unseres Forschungspraktikums jene sechs Staaten, die Kandidatenländer für die EU-Mitgliedschaft sind (Bosnien und Herzegowina, Serbien, Montenegro, Kosovo, Nord Mazedonien, Albanien). Das Forschungspraktikum vereint Einsichten aus den Regionalstudien zu diesen Staaten mit konzeptuellen Überlegungen und Theorien zu Demokratie, Autokratie, Europäisierung, Nationalismus und Protestbewegungen.<p></p>Diese Staaten zeichnen sich neben der Perspektive der EU-Mitgliedschaft auch dadurch aus, dass sie allesamt keine stabilen Demokratien sind und mit mehr oder weniger starken autoritären Tendenzen konfrontiert sind. Der Trend in dieser Region stimmt mit dem globalen Trend überein, wo die autoritären Herausforderungen stärken und die westliche liberale Demokratie immer stärker herausgefordert wird. Neben den zahlreichen interessanten Aspekten der EU-Integration und den Fragen der Demokratisierung und der Autokratisierung gibt es in dieser Region auch eine wichtige geopolitische Dimension, wo von sogenannten „third actors“  wie Russland, China, Türkei oder arabische Staaten zunehmend ihren Einfluss geltend machen. Wichtig sind auch jene gesellschaftlichen Prozesse wie Proteste oder soziale Bewegungen, die in den letzten Jahren zunehmen. Nicht zuletzt ist die Virulent des Nationalismus und der Aufstieg einer international vernetzten rechtsextremen Szene von Bedeutung.<p></p>Im Forschungspraktikum geht es in einem ersten Schritt um Erarbeitung der Grundlagen für das Verständnis der Region und der dort stattfindenden Prozesse der Demokratisierung, der EU-Integration oder auch der Autokratisierung. Wir wollen auch möglichst umfassende konzeptuelle/theoretische und empirische Einsichten in diese Entwicklungen bekommen und davon ausgehend in die Lage versetzt werden, die konkreten politischen und gesellschaftlichen Konsequenzen dieser Entwicklung ins Blickfeld zu nehmen. Aus diesem Grund werden wir uns auch aktuellen und sehr dynamischen Entwicklungen zuwenden und versuchen, diese zu analysieren und einzuordnen.<p></p>Zentraler Teil des Forschungspraktikums ist im zweiten Schritt die eigenständige Entwicklung, Diskussion und Präsentation eines Forschunsgexposes (siehe mehr dazu weiter unten). Am Ende des Prozesses soll eine kompetente Forschungsarbeit stehen, die in weiterer Folge in einem Event in Zusammenarbeit mit dem Österreichischen Institut für Internationale Politik – oiip (www.oiip.ac.at) vorgestellt und diskutiert wird.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Das Forschungspraktikum ist als Übung angelegt, was bedeutet, dass regelmäßige und aktive Teilnahme und Mitarbeit von großer Bedeutung sind. Die Teilnahme an dieser Lehrveranstaltung wird mit 12 ECTS kalkuliert, was ein entsprechendes zeitliches und intellektuelles Engagement erfordert.<p></p>Folgende Teilleistungen müssen für einen positiven Abschluss des Forschungspraktikums erbracht werden:<br>1)	Motivationsschreiben, Abgabe bis 6. Oktober 2024 (siehe mehr weiter unten) (5 Punkte)<br>2)	Regelmäßige und aktive Partizipation (15 Punkte)<br>3)	Zwei kurze Reflexionspapiere zu thematisch relevanten Artikeln (10 Punkte)<br>4)	Kritisches Protokoll einer öffentlichen Diskussionsveranstaltung (10 Punkte)<br>5)	Erarbeitung des Forschungsexposes und seine Präsentation im Plenum. Das Forschungsexpose soll die wissenschaftliche Fragestellung, kurzen Überblick über die State of the Art der Debatte, Forschungsdesign, einen Plan zur empirischen Umsetzung und Methoden beinhalten. Die Erarbeitung des Exposes wird in Kleingruppen erfolgen und wird durch zwei kleine Gruppenprotokolle (20 Punkte)<br>6)	Forschungsarbeit (40 Punkte)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven Abschluss des Seminars müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>Beurteilungsschema:<p></p> 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br> 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br> 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br> 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br> 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<p></p>************************************WICHTIG **********************************<br>Teilnahmevorrausetzung für das FOP ist die verpflichtende Abgabe des Motivationsschreibens von ca. einer A4-Seite vor der ersten Einheit bis So. 6. Oktober 2024 – per E-Mail an den LV-Leiter (<a href="mailto:vedran.dzihic@univie.ac.at">vedran.dzihic@univie.ac.at</a>). Im Motivationsschreiben soll in freier Form das Interesse am Thema, die eigene/persönliche Motivation und Erwartung an das Seminar formuliert werden. Studierende, die kein Motivationsschreiben abgeben, werden vom FOP abgemeldet.<p></p>Alle Teilleistungen müssen den Standards guter wissenschaftlicher Praxis entsprechend. Entsprechende Informationen finden Sie auf der Seite der SPL:<br><a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951</a><br>Ebenfalls finden Sie hier Informationen zu den Zitationsrichtlinien:<br><a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/SPL/Richtlinien_fuer_die_korrekte_Zitation-Stand_Jaenner_2020.pdf">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/SPL/Richtlinien_fuer_die_korrekte_Zitation-Stand_Jaenner_2020.pdf</a><br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Als erste inhaltliche Orientierung sollen folgende Bücher/Artikel dienen:<p></p>Anne Applebaum: Autocracy, Inc. The Dictators Who Want to Run the World, Pengiun Books, New York 2024<p></p>Florian Bieber: Pulverfass Balkan. Wie Diktatoren Einfluss in Europa nehmen, Ch. Links Verlag 2023<p></p>Dimiter Bechev, Can Enlargement Work? Carnegie Europe, abrufbar unter <a href="https://carnegieendowment.org/research/2024/06/can-eu-enlargement-work?lang=en">https://carnegieendowment.org/research/2024/06/can-eu-enlargement-work?lang=en</a><p></p>Jelena Džankić et al. (eds.), The Europeanisation of the Western Balkans, New Perspectives on South-East Europe, Palgrave McMillan 2019<p></p>Vedran Dzihic, Kosovo, Serbien und das Appeasement des Westens, in: Blätter für deutsche und internationale Politik, 08/23<p></p>Vedran Dzihic, Serbien nach den Wahlen im Dezember 2023, in Südosteuropa-Mitteilungen, 1/2024, S. 7-20<p></p>Vedran Dzihic, Marko Kmezic, Gazela Pudar Drasko, (Unheard) Calls for Democracy from Below. Social and Protest Movements and Potentials for Democratic Renewal, FES, December 2020, abrufbar unter <a href="https://library.fes.de/pdf-">https://library.fes.de/pdf-</a><p></p>Heinrich Böll Stiftung: The Raw Materials Situation in Neighboring European Countries. Bosnia and Herzegovina, Serbia, Georgia, and Armenia, Berlin, July 2024, abrufbar unter <a href="https://www.boell.de/de/2024/07/22/raw-materials-situation-neighboring-european-coun-tries">https://www.boell.de/de/2024/07/22/raw-materials-situation-neighboring-european-coun-tries</a><p></p>Levitsky, Steven and Daniel Ziblatt 2018. How Democracies Die, chap. 1. NY: Crown.<p></p>Lührmann, Anna &amp; Staffan I. Lindberg. 2019. “A third wave of autocratization is here: what is new about it?” Democratization 26 (7): 1095-1113.<p></p>V-Dem Institute: Democracy Winning and Losing at the Ballot, Democracy Report 2024, abrufbar unter <a href="https://v-dem.net/documents/43/v-dem_dr2024_lowres.pdf">https://v-dem.net/documents/43/v-dem_dr2024_lowres.pdf</a><p></p>Weitere Literatur wird im Verlauf des Semesters zur Verfügung gestellt – siehe Moodle im weiteren Verlauf.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: M11: Studying EU decision-making in practice (engl.)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210120&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This intense seminar offers in-depth guidance how to research political science questions in the field of EU decision-making: Who argues what to achieve which goals, how does it all add up to form a policy output? Researching EU politics is rewarding not only because this is the most relevant level now in terms of policy output. Moreover, the EU institutions offer a wealth of sources for top-quality information. The course will provide you with a guide to this maze.<br>The class is designed to be the very last course before writing the MA thesis and can help you find a suitable topic. Ideally, participants should have chosen the EU as one of their MA specialisations. At least, however, you need basic advance knowledge in the field of European integration, i.e. what are the major EU institutions and decision-making procedures!<br>A “Forschungspraktikum” is a research training course to coach how to best develop and execute students’ own research. Accordingly, the principles and practice of social scientific researching, writing, and presentation skills will be trained in-depth. Methods will include, most importantly, presentations by the teacher and the students, group work, peer feedback, and debate. You will need a good command of the English language to follow this course, a laptop to do hands-on research in each class, and a stable internet connection with working camera and microphone since there will be online elements. Participation in the 1st unit is mandatory, continuous presence throughout the semester is part of the game (max. one unit can be missed without formal attestation by a doctor or similar).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Presence and active participation in each unit is indispensable. Take care: research practice courses are always particularly work-intensive since their 12 ECTS will amount to approx. 300 hours of work overall and each unit will have to be prepared.<p></p>AI and its dangers and potentials for academic research will be discussed in class. Students are encouraged to use AI to improve their texts on the level of spelling and grammar. Any relevant software used should be acknowledged in the deliverables (e.g. add list of software and AI used in for deliverable after the list of references). The use of text-generative AI is not allowed.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grading will be based on written deliverables to be uploaded before the relevant deadline and successfully presented and defended orally (without reading from notes or screen) (65%); as well as presentations and feedback for others or debate contributions (35%). Delivery of all partial assignments is mandatory for a positive grade.<p></p>Students need to know and without exception follow the good academic practice standards (most importantly: <a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c511206,">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c511206,</a> <a href="https://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/sicherung-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/plagiat/,">https://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/sicherung-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/plagiat/,</a> click on "Hier finden Sie eine Handreichung, worauf bei der Verwendung und Zitierung von Quellen zu achten ist").<p></p>Correct citing and documenting of sources are, inter alia, a minimum basis for a positive grade in this class.<br>Plagiarism software may be used (‘Turnitin’) and individual interviews to individually discuss written work are possible and need to be passed. (German: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist).<p></p>Grading:<p></p> 1 (excellent) 100 – 90 points<p></p> 2 (good) 89 – 81 points<p></p> 3 (satisfactory) 80 – 71 points<p></p> 4 (sufficient) 70 - 61 points<p></p> 5 (insufficient) 60 – 0 points<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ongoing work as outlined (prüfungsinhärente LV). Students need to know and apply correctly all content discussed throughout the semester, including the research-practical aspects. An oral exam on the course essentials is possible both after the introductory phase and after Christmas.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A list will be distributed in the early phase of the seminar.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M11: Gender, populism, and the radical right
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210119&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The increasing normalization of the populist radical right in many countries is one of the most important political developments in recent years. In addition to deciphering what is populism, and what are varieties of radical right ideologies and parties, the FOP will direct attention towards issues that especially pertain to feminist and LGBTQ politics, and to related intersectional questions regarding race, gender, and sexuality. Readings will focus primarily on Europe, yet, research papers can include case studies outside Europe.<p></p>Themes covered will include: what is the difference between populism, and the radical right?  How do populist radical right parties in Europe vary in their approach to gender and sexual equality? Why are some radical right parties now led by successful women politicians? Are all radical right parties socially conservative? Are they all equally racist and anti-migrant? Are they still masculinist parties which mostly work for men's interests? How do anti-gender movements relate to the populist radical right?<p></p>The seminar will introduce students to a variety of methods mobilized to study these questions. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">It expects that students prepare for class by completing the readings in advance, and contributing to class discussions. Participants will complete a seminar paper to conclude the seminar.<p></p>The paper seminar will:<p></p>a) focus on a detailed literature review of one aspect of gender and the politics of the radical right<br>b) and will include a case study for analysis.<p></p>The paper must show that the student has identified relevant secondary literature, has understood relevant existing scholarship,  and has assimilated it to frame appropriately their final paper.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Type of performance assessment:<p></p>- Attendance: 3 or more absences will result in a Fail.<p></p>- Coming prepared to class having completed the reading.<p></p>- Actively participating in class discussions.<p></p>- At least 5 comments on the Moodle weekly discussion board by the end of the Semester.<p></p>- A detailed paper proposal, to be reviewed and approved by the professor. The paper proposal must include a bibliographic list of key peer-reviewed publications which will be consulted and included for the final paper.<p></p>- A final seminar paper, between 2000- 2500 words.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Illustrative readings:<p></p>- Geva, Dorit. "Daughter, Mother, Captain: Marine Le Pen, Gender, and Populism in the French National Front." Social Politics 27, no. 1 (2020): 1–26. <a href="https://doi.org/10.1093/sp/jxy039.">https://doi.org/10.1093/sp/jxy039.</a><p></p>- Korolczuk, Elżbieta, and Agnieszka Graff. "Gender as "Ebola from Brussels": The Anticolonial Frame and the Rise of Illiberal Populism." Signs: Journal of Women in Culture and Society 43, no. 4 (2018): 797–821. <a href="https://doi.org/10.1086/696691.">https://doi.org/10.1086/696691.</a><p></p>- Sauer, Birgit. 2022. "Radical Right Populist Debates on Female Muslim Body-Coverings in Austria. between Biopolitics and Necropolitics." IDENTITIES-GLOBAL STUDIES IN CULTURE AND POWER, May. <a href="https://doi.org/10.1080/1070289X.2022.2071515.">https://doi.org/10.1080/1070289X.2022.2071515.</a><p></p>Scrinzi, Francesca (2024). The racialization of sexism: Framings of gender and sexuality in the Lega Nord and the Front national. In The Racialization of Sexism (1st ed., Vol. 1, pp. 45–70). United Kingdom: Routledge. doi: 10.4324/9781315112831-3<p></p>- Spierings, N., Zaslove, A., Mügge, L. M., &amp; de Lange, S. L. (2015). Gender and populist radical-right politics: an introduction. Patterns of Prejudice, 49(1-2), 3–15. doi: 10.1080/0031322X.2015.1023642<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: M11: Contemporary debates in European political economy
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210118&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar zielt darauf ab, eine Bestandsaufnahme der aktuellen Debatten in der europäischen politischen Ökonomie vorzunehmen und die Studierenden in die Lage zu versetzen, ihr eigenes Forschungsprojekt im Rahmen dieser Debatten zu formulieren und durchzuführen. Wir werden Ansätze der vergleichenden politischen Ökonomie (CPE) wie das Wachstumsmodel und Varieties of Capitalism diskutieren, sowie der internationalen politischen Ökonomie (IPE) insoweit sie  Themen abdecken, die für den europäischen Kontext relevant sind, wie z. B. die jüngste Erneuerung der Forschung zu abhängigen Kapitalismen, das Wiedererstarken des Staatskapitalismus und die feministische IPE. Was die inhaltlichen Debatten betrifft, so wird der Kurs die Unterschiede eurpäischer Kapitalismen nutzen, um ein besseres Verständnis von Themen wie Unternehmensmacht, Finanzialisierung, Ungleichheit, Wohnkapitalismus und care economy zu erlangen. Als Forschungsprakikum wird der Kurs nicht nur bestehende Debatten rezipieren, sondern auch methodische und empirische Zugänge e bewerten. Praktische Aufgaben während des Kurses werden den Studierenden helfen, ihre eigenen Forschungsprojekte zu entwickeln.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Three reflection papers on the readings: 12% of the grade (short papers raising two to three questions about the readings with an explaining paragraph, to be posted at noon the day prior to the class on Moodle)<br>• A literature review of the foundational texts (2000-2500 words): 13% of the grade<br>Students are supposed to pick a topic and review the state of the art on this particular topic)<br>• A group project on a measurement-related assignment, to be discussed in class (3000 words): 15% of the grade<br>A research design paper, critically discussing the research design of specifically assigned papers: 15% of the grade.<br>• An outline of a final research proposal on a de-democratization related topic: 15% of the grade (The outline should at least have a research question, state of the art section, research design section)<br>• Final research paper (6000 words): 30% of the grade, to be submitted after the final session<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe oben. ZuM erfolgreichen Bestehen des Kurses müssen alle Teilleistungen erbracht werden. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">please note that detailed readings will be made available on moodle.<br>•	Schwartz, H. M., and Tranøy, B. S. (2019). “Thinking about Thinking about Comparative Political Economy: From Macro to Micro and Back.” Politics &amp; Society 47 (1): 23–54<br>•	Madariaga, Aldo and Palestrini, Stefano (eds) (2022) Dependent Capitalisms in Contemporary Latin America and Europe. Cham, Switzerland: Palgrave Macmillan. Available at: <a href="https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-71315-7">https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-71315-7</a> (Accessed: 2 August 2022).<br>•	Beramendi, P. et al. (eds) (2015) The Politics of Advanced Capitalism. New York: Cambridge University Press.<br>•	Bhambra, G.K. and Holmwood, J. (2023) ‘The Trap of “Capitalism”, Racial or Otherwise’, European Journal of Sociology/Archives Européennes de Sociologie, 64(2), pp. 163–172.<br>•	Fraser, N. (2022) Cannibal Capitalism: How our System is Devouring Democracy, Care, and the Planetand What We Can Do About It. Verso.<br>•	Hancké, B. (2009) Intelligent Research Design: A Guide for Beginning Researchers in the Social Sciences. Oxford ; New York: Oxford University Press.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: M8: "Emerging Feminisms: New gender movements and perspectives"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210113&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aims and Contents:<p></p>Anti-gender and anti-feminist politics and policies, which feature discriminatory, misogynist, homo and transphobic, and exclusionary discourses and practices, have been increasingly on the rise globally, but so have feminist movements and discourses on structural transformation mainly originating in the so-called Global South, but not limited to it. From the recent feminist revolutions in Rojava and Iran to mass mobilizations of millions of women and gender dissidents in Latin America against gender violence and also the International Women's strike across the globe, feminisms are on the move and moving the societies.<p></p>This master seminar is designed to discuss recent theories and debates on different aspects and conditions of the possibility of new feminisms in the past decade. It will explore the impact of new feminisms, as practices and discourses, on each other and their influence on mobilization in the societies where they originate or travel. The seminar aims to broaden students' knowledge of the recent global turn toward authoritarian neoliberalism and, notably, its anti-gender politics as well as various lineages of emerging feminisms, new social movements, everyday life politics, and gender (counter)strategies and aesthetics. Likewise, It helps students to critically evaluate inquiry and identify challenges of both theorization, ethics, and practises of feminisms.<p></p>Method:<p></p>The seminar method mainly consists of reviewing and analysing suggested readings through group and individual presentations, class discussions, feedback assignments, and final essays.<p></p>The readings include, among others, feminist theorization and conceptualization of recent anti-gender politics, authoritarian neoliberalism, body-territory, transversality, feminist utopia, and common, as well as case studies of recent gender movements and perspectives such as international feminist strikes, struggles for life in Latin America, and feminist revolutions in the Middle East.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation in the seminar (10% of final grade): This includes regular seminar attendance (maximum of two allowed absences without notice), completion of reading assignments, and active participation in discussions throughout the semester.<p></p>Home assignments (20% of final grade): Students are required to complete two short written assignments. The first assignment is to write a feedback text, which should include summarising, analysing/criticising, and posing questions for further discussion on the subject and readings of a chosen session. This feedback should be submitted on Moodle one day before the chosen session (no more than one page). The second assignment is a summary of the student's thoughts and feedback from discussions and presentations in the last session they attended. This summary should be submitted no later than two weeks after the session (no more than one page).<p></p>Collective presentation/moderation (30% of final grade): Students are expected to work in small groups to give input on a session. This includes summarising texts (max. 10 minutes), and moderating class discussion by collecting and presenting questions and feedback submitted a day before the session on Moodle. Each group is encouraged to bring up new critiques, concerns, and debates on the readings for further discussion. The grade will be assigned to the group as a whole, so it's not necessary for each student to present individually. The focus is on collectively coming up with innovative ways to initiate and moderate discussions in the session.<p></p>Final Assignment (50% of final grade): Students must submit a final assignment in the form of an essay (between 2500 to 3500 words) no later than two weeks after the final session. The essay should either further a discussion or provide critiques by evaluating the literature on one of the main topics covered in the course or by presenting a case study or personal experiences that can be analyzed based on seminar discussions and readings.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gago (2020), Feminist International: How to change everything;<br>Gago &amp; Gutiérrez Aguilar (2020). The Feminist Strike as Threshold;<br>De Souza Lima and et al. (2023), Feminisms in Movement: Theories and Practices from the Americas;<br>Dirik (2022), The Kurdish women's movement: History, theory, practice;<br>Majewska (2021), Feminist antifascism: Counterpublics of the common;<br>Monticelli (2022), Prefigurative politics within, despite and beyond contemporary capitalism;<br>Al-Ali (2022), Political Transformations, Protests,(Counter) Revolutions, and Body Politics in the Middle East;<br>Woodly &amp; Ticktin et al. (2021), The Politics of Care.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M8: Globale und intersektionale Perspektiven auf Migration im Kontext der Versicherheitlichung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210112&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zuge ihrer Politisierung und Instrumentalisierung durch rechtspopulistische Akteur*innen wird Migration zunehmend als sicherheitspolitisches Anliegen umgedeutet. Diese laufende Umdeutung wird teilweise von Konservativen und sogar Sozialdemokrat*innen in Europa und Österreich mitgetragen. Das Seminar widmet sich diesem brennenden Thema und arbeitet die verschiedenen Aspekte der Migration aus einer politikwissenschaftlichen, feministischen und intersektionalen Perspektive aus. Zu diesen Aspekten zählen etwa die historisch gewachsenen globalen Verhältnisse der Ausbeutung und Ungleichheit (weiter Kontext), das europäische Migrationsregime (als materieller und institutioneller Ausdruck ebendieser Verhältnisse), klassen- und geschlechtsspezifische Selektivitäten („hochqualifiziert“, „geringqualifiziert) arbeitsmarktpolitischer Regelungen in der EU, Kriminalisierung von („illegalen“) Migrant*innen und geflüchteten Menschen, die diskursive Konstruktion von „fremden“ Männlichkeiten und Weiblichkeiten und integrationspolitische Maßnahmen mit ihren geschlechtsspezifischen Annahmen und Folgen.<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist, den Studierenden aktuelle gesellschaftliche Auseinandersetzungen und wissenschaftliche Debatten um das Thema der Migration näher zu bringen. Dies erfolgt auf der Grundlage von ausgewählten Lektüren, eigenständigen sowie peer-to-peer Übungen und Teilleistungen und einer abschließenden Seminararbeit, die der weiteren Vertiefung des Themas durch die Ausarbeitung einer konkreten Fragestellung dient.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus folgenden Teilleistungen zusammen:<br>1 Anwesenheit (max. 2 Fehleinheiten), Lesen von Lektüren sowie aktive Mitarbeit (10% der Endnote)<br>2 Verfassen eines Motivationsschreibens, warum der Kurs besucht wird (Forschungs- und Erkenntnisinteresse, politisches &amp; persönliches Interesse) (10%)<br>3 Verfassen eines Forschungsexposés, in dem (a) eine konkrete Forschungsfrage und (b) ein methodisches Vorgehen zur Beantwortung der Forschungsfrage ausgearbeitet werden (25%)<br>4 Erhebung und Analyse von qualitativen Daten (z.B. durch Expert*inneninterviews oder Inhaltsanalyse von medialen oder parlamentarischen Dokumenten) in – je nach LV-Größe - zweier oder dreier Gruppen (25%)<br>5 Verfassen einer Seminararbeit (30.000 Zeichen, plus Bibliographie; auch hier gerne zu zweit oder zu dritt) auf der Grundlage von Punkten 3 und 4 (30%)<p></p>Notenskala:<p></p>Sehr gut 100-91 Punkte<br>Gut 90-81 Punkte<br>Befriedigend 80-70 Punkte<br>Genügend 69-60 Punkte<br>Nicht genügend 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die LV positiv abschließen zu können, müssen alle Teilleistungen rechtzeitig und vollständig erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die LV ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine vollständige Literaturliste wird in der ersten Einheit bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M7: comparative Equity-focused policy and approaches in education systems
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210110&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Why are some policies more effective than others at leveraging educational equity across national and cultural differences? Why do some countries or regions within one society boast more impressive outcomes than others pursuing similar equity-focused policy approaches? What cultural and structural factors impact the efficacy of common policy efforts in different societies?<p></p>In this comparative policy course, students will explore these and other relevant quandaries related to the role of national education systems in countering and reproducing existing societal inequities. Students will draw on course materials and peer research pursued throughout the course to develop a cross-national education White Paper that outlines the efficacy of policy strategies for mitigating common structural and de facto inequities and provides informed recommendations for improving, expanding, and scaling promising policy approaches.<br>Students will engage in small- and full-group discussions, individual reflections, cooperative work, development of cross-national case studies, presentations, and peer-review work sessions.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be expected to:<br>- arrive on time and stay throughout the full duration of the class<br>- respond to weekly writing prompts on class materials<br>- come to class prepared, having read read/listened to/ viewed all class materials<br>- engage in informed discussion of weekly texts<br>- submit all assignments in a timely manner<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Successful completion of this course will entail meeting the following requirements:<p></p>- Active participation in class, including evidence of having reviewed assigned materials in advance of each class; contributing in an informed way in small group and whole group discussions; engaging fully in class work, which will include group presentation and  facilitation of weekly discussion of texts (30%)<p></p>- Sufficient presentation of work in progress toward culminating research project and informed response to weekly course materials (30% )<p></p>- Sufficient presentation and timely submission of a comparative Policy White Paper that demonstrates your understanding of key concepts addressed in class. You should draw on course materials and conduct additional research to explore an education equity issue of your choice in greater depth. Possible topics might include equitable access to quality education for a specific marginalized group, language instruction, different school models, gender equity, LGBTQ rights, curriculum content, different pedagogies, disability rights, literacy, etc. (40%)<p></p>Grading key:<br>1 (very good/sehr gut) -&gt; 100-95 points<br>2 (good/gut) -&gt; 94-85 points<br>3 (satisfactory/befriedigend) -&gt; 84-80 points<br>4 (pass/genügend) -&gt; 79-60 points<br>5 (not satisfactory/nicht genügend) -&gt; 59-0 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">By the end of this course, students will be expected to demonstrate thoughtful and informed understanding of the following:<br>- Frameworks for defining educational equity for cross-national analysis<br>- Theoretical framing for common narratives related to educational (in)equity<br>- De facto and structural factors impacting the efficacy of specific equity-focused policy initiatives in different countries and in different regions within one country<br>- Innovative and impactful policy solutions<br>- Research methodology and considerations for cross-national comparisons<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">All materials for this course will be made available via Moodle. Some examples of reading for this course include:<p></p>- Benavot,A., Corrales, J. &amp; Resnik, J. (2006). Global Education Expansion: Historical Legacies and Political Obstacles, Cambridge, MA:American Academy off Arts &amp; Sciences.<p></p>- Ross, K.N., Paviot, L. &amp; Jürenss-Genevois, I. (2006). Introduction: The origins of the policy forum. In (eds) Kenneth N. Ross &amp; IIona Jürenss-Genevois, Cross-National Studies of the quality of Education: Planning their design and managing their impact. Published by UNESCO - International Institute for Educational Planning. (pp 25-36)<p></p>- Arnove, R.F. (2012) Reframing comparative education: The dialectic of the global and the local. in Comparative Education: The Dialectic of the Global and the Local, edited by Robert F. Arnove, et al., Rowman &amp; Littlefield Publishers.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: M7: Political Communication
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210109&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course provides a comprehensive exploration of political communication, beginning with its historical roots, particularly its origins in propaganda research. We will introduce fundamental concepts and theories, including those from political psychology, media effects, and normative frameworks for assessing the quality of democratic discourse. Additionally, we will explore the role of various media systems and their evolution over time.<p></p>Key areas of political communication covered in this course include election campaigns, party communication strategies, government communication, political advertising, lobbying, advocacy, grassroots campaigns, health communication, crisis communication, and the challenges posed by misinformation, disinformation, and information warfare. The course will also examine science communication, focusing on how scientific information—such as climate change—is conveyed to the public and the role of media in shaping public understanding of science, especially in political debates and policy-making.<p></p>While we will examine traditional media—its logic and styles such as sensationalism and sound-bite journalism—the course places significant emphasis on the transformative impact of new media. We will explore how social media platforms, influencers, AI, and deepfakes are reshaping political communication, influencing public opinion, and altering the strategies of political actors. In this context, the course will also address the legal frameworks governing these emerging technologies, such as the Digital Services Act (DSA).<p></p>To equip students with the essential tools for analyzing and researching political communication, the course will provide a concise overview of key research methods, including content analysis, experimental designs, computational methods, and digital trace data.<p></p>In addition, students will engage in practical, hands-on activities, including creating political memes, editing audio and video content, and applying communication techniques learned throughout the course. Guest speakers with real-world experience in political communication will offer valuable insights, providing practical perspectives that complement the theoretical foundations discussed.<p></p>By the end of the course, participants will have developed a deep understanding of the dynamics of political communication. They will be equipped with both the theoretical knowledge and practical skills needed to critically analyze political messages, craft effective communication strategies, and confidently navigate diverse settings, whether in politics, media, or other professional fields.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment will be based on the following components:<p></p>•	Active participation (10%)<br>•	Reading quizzes (10%)<br>•	Practical application project (20%)<br>•	Research proposal/abstract (10%)<br>•	Data collection / analysis (10%)<br>•	Final seminar paper (40%)<p></p>Grading scale:<br>• 100-87 Points: Excellent (1)<br>• 86-75 Points: Good (2)<br>• 74-63 Points: Satisfactory (3)<br>• 62-50 Points: Sufficient (4)<br>• 49-0 Points: Insufficient (5)<p></p>Given that this course carries 9.00 ECTS credits, students should allocate sufficient time for both theoretical study and practical exercises outside of classroom hours. Collaborative work is encouraged, in particular, during the practical application project component, but individual contributions must be clearly documented.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance at the first session is mandatory, as absence may result in deregistration to accommodate those on the waiting list. Students should attend at least 80% of all sessions and actively participate in discussions and activities.<p></p>A visit to the instructor's office hours is recommended for feedback on the research proposal and to get advice on preparing the seminar paper. The final seminar paper will be assessed based on the relevance and originality of the research question, the strength and clarity of the argument, methodological rigor, and overall quality of writing.<p></p>Instances of plagiarism or academic dishonesty will result in a non-assessment of the course. All submissions will be checked for originality using plagiarism detection software.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students will be evaluated on their understanding of political communication theories, their ability to apply these concepts in practical settings, their proficiency in using research methods, and their capability to critically analyze media and political messages.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">To be announced.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M7: Political Representation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210108&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course provides an advanced introduction to theoretical and empirical research on political representation. At its core, representative democracy is about representatives as politicians, legislators, members of government, party leaders, heads of state, or “political figures” who act and speak for constituents as citizens, voters, or groups. This course offers a holistic view on such relationships of representation: how should we think about the representative-constituent relationship? What constitutes such a relationship? How do representatives represent constituents when speaking in public, taking positions on issues, working in parliament, or passing legislation? Which groups are particularly well or poorly represented in politics? What political institutions facilitate or hamper representation? And, do constituents have different views about how they want to be represented by politicians?<p></p>The course provides an overview of various debates on political representation bridging theoretical and empirical perspectives. The first block will be devoted to theoretical models and conceptions of representation. The remaining two blocks focus on empirical studies of different aspects of representation. The second block engages with the representation of different constituents (e.g. the median voter, women, minorities, the poor). The third block looks at factors that weaken or strengthen representation as well as at citizens’ preferences for representation.<p></p>Throughout the course, we will put special emphasis on drawing connections between theoretical models of representation and empirical approaches and studies. We will also regularly consider if and how representation could be improved.<p></p>Upon successful completion of the course, students should be able to:<br>• Understand and engage with key theoretical conceptions of representation<br>• Draw connections between theoretical models of representation and empirical studies of representation<br>• Read and engage with state-of-the-art empirical research on political representation as well as critically assess such work<br>• Develop their own research questions on political representation<br>• Answer complex political science questions orally and in writing</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Active participation and contribution in class discussions (15%)<br>• Essay (1,500 words) on an application of a theoretical conception of representation to a “real-world” example (20%)<br>• Research plan (1,000 words) for final assignment and engagement in peer-to-peer feedback (15%)<br>• Final assignment (5,000 words) as seminar paper or long essay (50%)<p></p>Attendance of all sessions is mandatory. Students cannot miss more than two sessions and must attend the first session.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students have to pass each assessment part (see above) to obtain a positive grade for the course.<p></p>The final grade is determined as follows:<p></p>Very good: 88-100 points<br>Good: 75-87 points<br>Satisfactory: 62-74 points<br>Sufficient: 50-61 points<br>Insufficient/fail: 0-49 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Topics covered in the course and class discussions, the literature on the syllabus and potentially additional materials students decide to engage with for an assessment (e.g. for final assignments).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Examples from the syllabus. The full syllabus will be announced at the beginning of term.)<p></p>Manin, Bernard, Adam Przeworski, and Susan C. Stokes. 1999. “Elections and Representation.” In Democracy, Accountability, and Representation, eds. Adam Przeworski, Susan C. Stokes, and Bernard Manin. Cambridge: Cambridge University Press, p. 29–54.<p></p>Pitkin, Hanna. 1967. The Concept of Representation. Berkeley: University of California Press.<p></p>Mansbridge, Jane. 2003. “Rethinking Representation.” American Political Science Review 97(4): 515–528.<p></p>Stimson, James A., Michael B. MacKuen, and Robert S. Erikson. 1995. “Dynamic Representation.” American Political Science Review 89(3): 543–565.<p></p>Schwindt-Bayer, Leslie A, and William Mishler. 2005. “An Integrated Model of Women’s Representation.” The Journal of Politics 67(2): 407–428.<p></p>Broockman, David E. 2013. “Black Politicians Are More Intrinsically Motivated to Advance Backs’ Interests: A Field Experiment Manipulating Political Incentives.” American Journal of Political Science 57(3): 521–536.<p></p>Gilens, Martin. 2005. “Inequality and Democratic Responsiveness.” Public Opinion Quarterly 69(5): 778–796.<p></p>Page, Benjamin I., and Robert Y. Shapiro. 1983. “Effects of Public Opinion on Policy.” American Political Science Review 77(1): 175–190.<p></p>Canes-Wrone, Brandice, and Kenneth W. Shotts. 2004. “The Conditional Nature of Presidential Responsiveness to Public Opinion.” American Journal of Political Science 48(4): 690–706.<p></p>Wlezien, Christopher, and Stuart N. Soroka. 2012. “Political Institutions and the Opinion–Policy Link.” West European Politics 35(6): 1407–1432.<p></p>Wolak, Jennifer. 2017. “Public Expectations of State Legislators.” Legislative Studies Quarterly 42(2): 175–209.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M7: Rohstoffpolitik in Zeiten der grünen Wende
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210107&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erneuerbare und nicht-erneuerbare Rohstoffe bilden ein Fundament menschlicher Existenz in sozioökonomischer und kultureller Hinsicht. Sie prägen die Menschheitsgeschichte. Die mit der Förderung verbundenen sozialen und ökologischen Kosten sind enorm und werden (global und lokal) ungleich getragen, ebenso wie die Gewinne und der unmittelbare Nutzen ungleich verteilt sind. Klimanotstand, Politiken der Nachhaltigkeit, die ‚grüne Wende‘, Bürger*innenproteste, indigene Selbstbestimmung oder Kritik an und Forderung nach unternehmerischer Verantwortung treffen heute auf extraktivisitische wirtschaftspolitische Logiken. Somit stehen der volatile Rohstoffmarkt, (transnationale) Unternehmen, nationale und internationale Rohstoffpolitiken und dazugehörige Rechtsrahmen sowie zivilgesellschaftliche Proponent*innen alternativer Rohstoffwirtschaft und -Nutzungsformen vor komplexen Herausforderungen mit Transformationspotenzial. Das Seminar führt anhand von lokalen, nationalen und globalen Beispielen in die kritische Policyanalyse auf Ebene unterschiedlicher Stakeholder im Rohstoffsektor ein. Es geht nicht zuletzt auch umweltontologischen Fragen, die sich auf Spurensuche nach Trennung von ‚Natur’ und ‚Kultur‘ im Sinne einer ‚Resource-Frontier‘ machen und Möglichkeiten einer Bezugnahme auf eine holistischer ‚Umwelt‘ ausloten, die zudem konstituierend für Rohstoffpolitiken sind. Das Lernziel umfasst Verständnis von Methoden der Policyanalyse, Recherche und Kontextualisierung von konkreten Fallbeispielen mit Theorie, kritisches Hinterfragen von sozio-ökonomischen Zusammenhängen, Präsentationstechniken und wissenschaftliches Schreiben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Methode und Leistungen<br>•	Inputs durch die Lehrende<br>•	Gemeinsame Erarbeitung der Pflichtliteratur mit Verfassen von Synopsen<br>•	Gruppenpräsentationen ausgewählter Themen und Theorien (mit potenzieller Nutzung von Videobeispielen)<br>•	Verfassen einer schriftlichen Seminararbeit in der Gruppe mit Bezugnahme auf Policy Analyse<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um das Seminar positiv abzuschließen, müssen alle Teilleistungen zum vereinbarten Zeitpunkt erbracht werden. Es besteht Anwesenheitspflicht (Absenzen vorab bekanntgeben, max 2 EH ´90 min). Plagiierte und erschlichene Teilleistungen führen zur Nichtbewertung der Lehrveranstaltung (= X).<p></p>Gewichtung der Teilleistungen<br>•	Beiträge zu Diskussionen 15%<br>•	Präsentation 25%<br>•	Synopse der Pflichtlektüre 15%<br>•	Seminararbeit 45%, die den formalen und inhaltlichen Anforderungen gerecht wird (Plagiatsprüfung). Digitale (moodle-upload) Abgabe der Seminararbeit bis spätestens 31. März 2025.<p></p>•	Es müssen alle Teilleistungen erbracht werden, um positiv beurteilt zu werden<p></p>Notenskala<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>• 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Abschlussprüfung. LV ist prüfungsimmanent</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2024W
Title: M6: Transformationspolitik in der Vielfachkrise: Österreich im europäischen Vergleich
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210105&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Zeitdiagnose einer „Vielfachkrise“  ist allgegenwärtig. Und offenbar ist sie gekommen, um zu bleiben: So hat etwa das Collins Dictionary „Permacrisis“ zuletzt zum Wort des Jahres 2022 gekürt. Das Zusammenprallen ihrer unterschiedlichen Dimensionen – wie etwa verschärfte Klimakrise, geoökonomische Umbrüche oder soziale Polarisierung – verstärkt in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft die Wahrnehmung „grundlegender Veränderungen“. Die Lehrveranstaltung verhandelt diese Transformationen in drei Schritten.<p></p>Erstens geht es darum, analytische Konzepte zu erschließen, die die Diskussion von Kontinuitäten und Brüchen in diesen Transformationen anleiten können. Dafür wird insbesondere auf polit-ökonomische Perspektiven und Analysekonzepte zugegriffen (wie z.B. aus staats-, regulations- oder integrationstheoretischen Debatten).<p></p>Zweitens können auf dieser Basis auch Transformationen in Österreich im europäischen Vergleich besser eingeordnet werden. In diesem Zusammenhang soll vor allem auch das Verständnis für den Umbau von Staatlichkeit, relevante „strategische Selektivitäten“ (Jessop) sowie Kräfteverhältnisse gestärkt werden.<p></p>Drittens bietet die Auseinandersetzung mit Transformationspolitik „at work“ Einblicke in konkrete Politikfelder- und -projekte. Dafür werden Bereiche aus z.B. der Außenwirtschafts- und Industriepolitik oder auch Krisen- und Daseinsvorsorge bearbeitet. Ein besonderes Augenmerk liegt hier auf aktuellen Forschungsarbeiten zu politischen Umbrüchen in der Vielfachkrise.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Textarbeit, Themenausarbeitung inkl. Forschungsposter, Abschlussarbeit, Gruppendiskussionen, Präsenz in LV-Einheiten. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann seitens der LV-Leitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Arbeiten durchgeführt werden, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Anwesenheit (max. 2 Fehlstunden), Mitarbeit, Bereitschaft zur inhaltlichen Diskussion sowie Lektüre der Grundlagentexte werden vorausgesetzt. Auf Basis dieser Mindestanforderungen setzt sich die Beurteilung aus zwei Teilleistungen zusammen: (1) eine Textarbeit sowie eine Themenausarbeitung inkl. Forschungsposter (50%) und (2) eine darauf aufbauende Abschlussarbeit (50%). Diese beiden Teilleistungen werden also mit jeweils 50%-Gewichtung in der Gesamtnote berücksichtigt, wobei beide Teilleistungen positiv zu absolvieren sind.<p></p>Hinweis: Am Beginn der LV ist eine Textarbeit vorgesehen, die bis Anfang November abzugeben ist: die Aufgabenstellung dafür wird in der 1. LV-Einheit bekannt gegeben (ca. Umfang: 6000 Zeichen; als Grundlage für ein sog. „Peer-Feedback“).<p></p>Insgesamt können maximal 100 Punkte im Rahmen dieses Beurteilungsschlüssels erreicht werden:<p></p>91-100 Punkte: Sehr Gut<br>76-90 Punkte: Gut<br>61-75 Punkte: Befriedigend<br>50-60 Punkte: Genügend<br>0-49 Punkte: Nicht Genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die LV ist prüfungsimmanent. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Beigewum (Hg., 2015): Politische Ökonomie Österreichs. Kontinuitäten und Veränderungen seit dem EU-Beitritt, Wien.<p></p>Görg, Christoph/Madner, Verena/Muhar, Andreas/et al. (Hg., 2023): APCC Special Report: Strukturen für ein klimafreundliches Leben, Berlin [open access: <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-66497-1">https://doi.org/10.1007/978-3-662-66497-1</a> ]<p></p>Hay, Colin (2002): Political Analysis, Houndmills.<p></p>Hermann, Christoph/Jörg, Flecker (2009): Das „Modell Österreich“ im Wandel, in: Hermann, Christoph/Atzmüller, Roland (Hg.): Die Dynamik des „österreichischen Modells“, 18-45, Berlin.<p></p>Novy, Andreas (2022): Politische Ökonomie der Transformation, in: Kurswechsel, 2/2022, 11-21.<p></p>Schneider, Etienne/Syrovatka, Felix (2024): Politische Ökonomie der „Zeitenwende". Perspektiven der Regulationstheorie, Münster.<p></p>[weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben]<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: M6: Staatsbürgerschaft als Instrument rechtlicher und sozialer Inklusion und Exklusion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210104&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung bietet eine grundlegende, kritische Auseinandersetzung mit der Frage der personellen Grenze des politischen Gemeinwesens und damit von Ein- und Ausschlüssen von politischer Partizipation und Prozessen der öffentlichen Willensbildung- und Entscheidungsfindung. Als zentrale Kategorie politischer Ordnung dient das Institut der Staatsbürgerschaft als politisches und rechtliches Instrument rechtlicher und sozialer Inklusion und Exklusion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- regelmäßige Teilnahme<br>- aktive Mitarbeit, Diskussionsteilnahme, Inputs<br>- Lektüre der Basisliteratur, schriftliche Übungsarbeiten zur Vorbereitung auf die Einheiten<br>- Themenerarbeitung und -präsentation, inkl. Konzept vorab<br>- Seminararbeit<p></p>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine notenrelevante mündliche Reflexion über die abgegebenen schriftlichen Arbeiten vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilung: bis 86 Punkte: sehr gut, bis 74 Punkte: gut, bis 62 Punkte: befriedigend, bis 50 Punkte: genügend, unter 50 Punkte: nicht genügend; Minuspunkte für nicht erbrachte Teilanforderungen</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminar hat prüfungsimmanenten Charakter mit 9 ECTS-Punkten (entspricht 225 Stunden Arbeitsaufwand). Die Leistungsanforderungen sind laufend während des Semesters zu erbringen. Dies sind die Erbringung mehrerer kleinerer Übungsarbeiten, Präsentationen, aktive Mitarbeit und das Verfassen einer Seminararbeit. Es besteht Anwesenheitspflicht.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das Seminar soll im Kontext von Europäisierung, Globalisierung und Migration eine theoretische Auseinandersetzung mit Citizenship als moderner Grenz- und Mitgliedschaftsgenerator bieten. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf Österreich. Die Staatsbürgerschaftsregime ausgewählter europäischer und außereuropäischer Staaten werden punktuell vergleichend in den Blick genommen. Ein zweiter Fokus der vergleichenden und theoretischen Auseinandersetzung stellen die Beteiligungsregime auf unterschiedlichen staatlichen Ebenen und die Europäisierung von Mitgliedschaftsrechten dar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Basisliteratur:<p></p>- Ataҫ, Ilker/Rosenberger, Sieglinde (2013): Inklusion/Exklusion: ein relationales Konzept der Migrationsforschung. In: Ataҫ, Ilker/Rosenberger, Sieglinde (Hg.): Politik der Inklusion und Exklusion. V&amp;R unipress, Göttingen. S. 35-52.<br>- GLOBALCIT (2022): Global Citizenship Observatory Databases: <a href="https://globalcit.eu/databases/">https://globalcit.eu/databases/</a><br>- Rosenberger, Sieglinde (2017): Inklusive Demokratie. Politischen, sozialen und religiösen Rechte von Nicht-StaatsbürgerInnen. In: Helms, Ludger/Wineroither, David M. (Hg): Die österreichische Demokratie im Vergleich. 2. Auflage. Nomos, Baden-Baden. S. 479-502.<br>- Solano, Giacomo/Huddleston, Thomas (2020): Migrant Integration Policy Index 2020, <a href="https://www.mipex.eu/">https://www.mipex.eu/</a><br>- Valchars, Gerd/Bauböck, Rainer (2021): Migration und Staatsbürgerschaft. Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, Wien. <a href="https://doi.org/10.1553/978OEAW88865.">https://doi.org/10.1553/978OEAW88865.</a><p></p>weiterführende, empfohlene Literatur:<p></p>- Bauböck, Rainer/Haller, Max (2021) (Hg.): Dual Citizenship and Naturalisation. Global, Comparative and Austrian Perspectives. Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, Wien.<br>- Bauböck, Rainer (2018): Democratic Inclusion. Rainer Bauböck in dialogue, Manchester University Press, Manchester.<br>- Brubaker, Rogers (1994): Staats-Bürger. Deutschland und Frankreich im historischen Vergleich. Junius, Hamburg. Kapitel 2: S. 45-61.<br>- Gruber, Oliver/Walter, Florian (2013): Politische Inklusion und boundary problem: Aktuelle Herausforderungen und demokratietheoretische Antworten. In: Ataҫ, Ilker/Rosenberger, Sieglinde (Hg.): Politik der Inklusion und Exklusion. Vienna University Press, Wien. S. 71-87.<br>- Kadelbach, Stefan (2009): Unionsbürgerschaft. In: von Bogdandy, Armin/Bast, Jürgen (Hg.): Europäisches Verfassungsrecht: Theoretische und dogmatische Grundzüge. Springer, Berlin/Heidelberg. S. 611-656.<br>- Mackert, Jürgen (2006): Staatsbürgerschaft. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden.<br>- Marshall, Thomas H. 2000. Staatsbürgerrechte und soziale Klassen. In: Mackert, Jürgen/Müller, Hans-Peter (Hg.) Citizenship – Soziologie der Staatsbürgerschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. S. 45-102.<br>- Nassehi, Armin/Schroer, Markus (2000): Staatsbürgerschaft. Über das Dilemma eines nationalen Konzepts unter postnationalen Bedingungen. Holz, Klaus (Hg.): Staatsbürgerschaft. Soziale Differenzierung und politische Inklusion. Westdeutscher Verlag, Wiesbaden. S. 31-52.<br>- Reichel, David (2011): Staatsbürgerschaft und Integration. Die Bedeutung der Einbürgerung für MigrantInnen. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden.<br>- Shachar, Ayelet/Bauböck, Rainer/Bloemraad, Irene/Vink, Maarten (2020) (Hg.): The Oxford Handbook of Citizenship. OUP, Oxford.<br>- Valchars, Gerd (2006): Defizitäre Demokratie. Staatsbürgerschaft und Wahlrecht im Einwanderungsland Österreich. Braumüller, Wien.<br>- Valchars, Gerd (2017): "...was wir uns von einem Zuwanderer erwarten" - Die österreichische Staatsbürgerschaftspolitik als Migrationsmanagement. In: Journal für Entwicklungspolitik, 33, 1/2017, S. 47-74</div>
      


Semester: 2024W
Title: M5: European Political Economy An Integrated, Hands-on Approach Using R
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210102&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course offers an *integrated* and *hands-on* introduction to European Political Economy (EPE) *and* `R` - no prior knowledge of either is required. EPE is a subfield of political science at the intersection of comparative and international political economy and European Union studies. `R` is a free and open-source programming language for statistical computing and graphics. The point behind teaching both in one course is to allow students to get the best of both worlds. On the one hand, they will get a good sense for how to actually do European political economy research: how to get data, how to bring them in the right shape, how to visualize them, and how to analyze them in basic ways. On the other hand, students will get a practical but also substantively interesting introduction to `R`. After basic introductions to both EPE and `R`, we will have 2 substantive blocks on the political economy of climate change and economic security respectively. In both blocks, we will first read general political economy scholarship, then discuss related work on the EU specifically, and finally, in third session, try to redo some of analyses in the papers in `R` or learn about new things in `R` using similar data or approaches. The goal is not full replication, but learning, *in principle*, how to get EPE data, transform them, and use them to address substantively important questions. The course concludes with a basic introduction to `Quarto` which helps prepare students for writing their final papers.<p></p>The course aims to equip students with basic knowledge of EPE and `R`. At the end of the course, students should be able to<p></p>- describe and summarize key arguments and debates in EPE;<p></p>- understand basic concepts of data science and their implementation in the `R` tidyverse;<p></p>- critically assess key arguments from the substantive areas of EPE research covered in the course;<p></p>- apply insights from EPE and basic knowledge of `R` operations to develop and start answering research questions of their own.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are required to attend classes and come prepared. Three assignments will make up their final grade (there will be no student presentations). The first assignment needs to be done by every student themselves, whereas the second and third assignment can also be done in groups of two.<p></p>- The first assignment consists of two in-depth response papers on two of the three main substantive sessions (week 3, week 5, week 8). These reflection papers should be between 600 and 800 words and will make up *20%* of the overall grade. These response papers are not meant to be summaries of the texts. Instead, students should reflect on how the theories, arguments, or approaches discussed in the readings could inform their own final term paper.<p></p>- The second assignment consists of 3 short and basic coding tasks that requires students to import, transform, and visualize data related to the various substantive areas we cover. This, too, will make up *20%* of their overall grade. Assignments will be administered through Posit Cloud (formerly RStudio Cloud).<p></p>- The third assignment will be a final research paper that independently develops a EPE-related research questions and *starts* elaborating and answering it with data. Elaborating means that students use `R` to set up an empirical puzzle or potentially interesting question (e.g. by showing an interesting correlation or descriptive statistics). Answering means using visualization, descriptive analysis, or basic inferential statistics to sketch an answer or possible ways of going about answering the question more systematically. The emphasis here is less on having a fully-fledged, well-polished final paper than on demonstrating that you have understood how one would could, in principle, go about developing, theoretically grounding, and answering a EPE-related research question. Ideally, you can build on your reflection papers and coding experience from the first two assignments; and perhaps you can even build on your research paper in your M.A. thesis. This final research paper will make up *60%* of your overall grade. It is meant to be between 4000-5000 words long (if you decide to write the paper with a fellow student, it should be between 7500-9000 words long). The deadline for the paper will be **Wednesday, Feb 19, 2025**.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">You need to submit all the required assignments to pass the course. However, in exceptional circumstances, alternative assignments may be permitted as a substitute. Your final grade will be a weighted average of the above-described assignments. The grading scale used ranges from 0-100 points (used for all assignments). A passing grade requires you to obtain an weighted average of 61 points or higher. The grading scale translated into the university grading scale as follows:<p></p>- **91-100** = 1 (*very good*)<br>- **81-90** = 2 (*good*)<br>- **71-80** = 3 (*satisfactory*)<br>- **61-70** = 4 (*sufficient*)<br>- **&lt; 61** = 5 (*not sufficient*)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">see syllabus</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">see syllabus</div>
      


Semester: 2024W
Title: M5: The European Union and international migration
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210101&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Migration processes are uncertain and volatile, eluding precise conceptualization, definition and measurement. Processes create challenges for the governance of migration both in the short and longer term. Most of what is often perceived as a “migration crisis”, such as the Syrian refugee crisis or the recent Belarusian border crisis, is in fact a crisis of governance. Every time “unwanted” immigration increases unexpectedly, governments and parts of host societies feel under pressure as migration governance systems seemingly lose control due to a real or perceived unpreparedness in managing and coping with a large-scale influx and the incorporation of new arrivals.<br>This course examines how the development of a common EU migration policy has been framed in uncertainty. It analyses how actors and policy-making processes adapt to incomplete knowledge and the implications for the final policies. The course allows for understanding the challenges that international migration has raised for the European integration process. Students can conduct case-study analysis, allowing them to apply the acquired analytical skills.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">You will be evaluated through responses to readings, individual and group presentations, in-class contributions, and a final test. Late work will not be accepted except in the case of an excused absence, so please make sure you plan around the deadlines accordingly.<br>Class Contribution 20%<br>Reading Questions 10%<br>Group Presentation 30%<br>Final Test 40%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	This course has a seminar format. Students are required to actively participate in the class debate.<br>•	Regular attendance is mandatory. 2 missing units are allowed.<br>•	Deadlines for the assignments are compulsory. Late submissions will result in a negative grade (-0.5 grade per day of delay), and non-submissions will result in course failure.<br>•	Assignments must be submitted only through Moodle. Submission via email is an exceptional alternative if the Moodle platform does not work.<br>•	Grading before the end of the course is not possible.<br>•	There are no specific office hours; appointments should be arranged by email.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Historical development of EU migration policies;<br>Actors and processes of migration policy-making;<br>Theoretical debates on migration uncertainty and crisis;</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- The Routledge Handbook of the Politics of Migration in Europe (2019), Edited By Agnieszka Weinar, Saskia Bonjour, Lyubov Zhyznomirska;<br>- Hadj-Abdou, L. (2020). The EU Dimension of Migration and Asylum Policy; Hadj-Abdou, in Hadj-Abdou, L., Geddes, A. and Brumat, L. (Eds.). Migration and Mobility in the European Union, New York: Macmillan. pp 43-54.<br>- Geddes (2021). The normality of crisis in the European Union. In “Governing migration beyond the State: Europe, North America, South America, and Southeast Asia in a Global Context. Oxford University Press.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: M4: Aktuelle Debatten rund um internationale Währungs- und Finanzbeziehung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210100&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Internationalen Währungs- und Finanzbeziehungen sind in den letzten Jahren wieder verstärkt in den Fokus der politikwissenschaftlichen Diskussionen gerückt. Der Aufstieg Chinas und anderer Länder des Globalen Süden haben Diskussionen über die Zukunft der Dominanz des US-Dollars ausgelöst; digitaler Währungen und neuen Finanztechnologien fordern bestehende Institutionen heraus; und die Covid-19 Pandemie sowie der Krieg in der Ukraine repolitisieren die zugrundeliegenden Infrastrukturen. Diese aktuellen Veränderungen auf internationaler Ebene werfen die Frage auf, wie sich die neue globale Konstellation auf die internationale Währungs- und Finanzmarktarchitektur auswirkt.<p></p>Die Lehrveranstaltung führt in zentrale politökonomische und sozialwissenschaftliche Fragestellungen rund um das Thema internationale Währungs- und Finanzbeziehungen ein. Dabei soll es u.a. um die Frage gehen, wie sich diese zu den geopolitischen/-ökonomischen Verschiebungen der letzten Jahre verhalten Themenkomplexe wie die Geschichte des globalen Finanzsystems, Währungssouveränität und -hierarchien, Finanzinfrastrukturen und neue Finanztechnologien aber auch Alternativen zum bestehenden Währungs- und Finanzsystems werden im Seminar von den Studierenden erarbeitet.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für einen positiven Abschluss des Seminars müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Diese gliedern sich folgendermaßen auf:<br>1.	Anwesenheit und Mitarbeit in den Einheiten<br>Es wird erwartet, dass Sie vorbereitet zum Seminar erscheinen und aktiv mitarbeiten. Gehen Sie davon aus, dass ich Sie in den Einheiten auf Texte und LV-Inhalte ohne eigene Wortmeldung anspreche.<br>2.	Kleinere Hausübungen und fristgerechte Abgabe der zwei schriftlichen Essays während des Semesters (Einzelleistung)<br>3.	Erarbeitung und Überarbeitung eines Forschungsexposés als Gruppe (Gruppenleistung)<br>4.	Mündliche Prüfung: ‘Defensio‘ des Exposés und Prüfung der LV-Inhalte (Gruppenleistung/Einzelleistung)<p></p>Alle Teilleistungen müssen den Standards guter wissenschaftlicher Praxis entsprechend. Entsprechende Informationen finden Sie auf der Seite der SPL:<br><a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951</a><p></p>Ebenfalls finden Sie hier Informationen zu den Zitationsrichtlinien:<br><a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/SPL/Richtlinien_fuer_die_korrekte_Zitation-Stand_Jaenner_2020.pdf">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/SPL/Richtlinien_fuer_die_korrekte_Zitation-Stand_Jaenner_2020.pdf</a><br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilleistungen gliedern sich folgendermaßen auf:<br>1.	Anwesenheit und Mitarbeit in den Einheiten (10 %/10P)<br>2.	Kleinere Hausübungen und fristgerechte Abgabe der zwei schriftlichen Essays während des Semesters (Einzelleistung) (40 %/40P)<br>3.	Erarbeitung eines Forschungsexposés als Gruppe (Gruppenleistung) (30 %/30P)<br>4.	Mündliche Prüfung: ‚Defensio‘ des Exposés in Verbindung mit den LV-Inhalten (Gruppenleistung/Einzelleistung) (20 %/20P)<p></p>Für einen positiven Abschluss des Seminars müssen alle Teilleistung erbracht werden:<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte und fachdidaktischen Inhalte. Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Der Syllabus wird in der ersten Einheit bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M4: Politische Ökologie, (Neo-)Extraktivismus und sozial-ökologische Konflikte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210099&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Rohstoffe, deren Extraktion und ungleiche Verteilung von Kosten und Nutzen sind zentrale Fragen vor dem Hintergrund der Klimakrise und verbunden mit vielfältigen Konfliktlinien. In diesem Seminar werden Themenbereiche des Forschungsfelds der Politischen Ökologie behandelt mit besonderem Fokus auf Rohstoffpolitik, Extraktivismusforschung und sozial-ökologischen Konflikten. Es geht in diesem Zusammenhang darum, aktuelle entwicklungspolitische und umweltpolitische Debatten kennenzulernen und polit-ökonomische Verhältnisse zu verstehen. Auch feministische Perspektiven begleiten unsere Diskussionen. Wir gehen der Frage nach, in welchem Spannungsverhältnis Konflikte, Ressourcenpolitik und die umkämpfte Aneignung von natürlichen Ressourcen stehen, welche unterschiedlichen Interessen und Machtverhältnisse diesen Strukturen zugrunde liegen und welche sozio-ökologischen Konsequenzen und Widerstände in diesem Kontext entstehen. Der regionale Schwerpunkt der LV-Leiterin ist Lateinamerika.<br>Methoden: Textdiskussionen, schriftliche Reflexionen, Analyse von konkreten Beispielen, Erarbeitung eines eigenen Forschungsthemas und eigenständige Recherche</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für einen positiven Abschluss müssen alle folgenden Teilleistungen erbracht werden:<br>- Anwesenheit und Mitarbeit<br>- kurze schriftliche Hausübungen während des Semesters<br>- Kurzreferat (Texteinführung)<br>- alle Basistexte müssen gelesen werden<br>- Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit und Mitarbeit - max. 2 Fehleinheiten (10%)<br>- schriftliche Hausübungen zu den Basistexten während des Semesters (40%)<br>- Kurzreferat (Texteinführung) (10%)<br>- Seminararbeit (40%)<br>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen positiv erbracht werden.<p></p>Alle Teilleistungen müssen den Standards guter wissenschaftlicher Praxis entsprechend. Entsprechende Informationen finden Sie auf der Seite der SPL:<br><a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951</a><p></p>Notenschlüssel<br>100 - 88 Punkte: Sehr gut (1)<br>87 - 75 Punkte: Gut (2)<br>74 - 62 Punkte: Befriedigend (3)<br>61 - 50 Punkte: Genügend (4)<br>Ab 49 Punkte: Ungenügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Prüfungsstoff sind alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte und Eigenleistungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Für die theoretische und empirische Grundlage des Seminars wird Literatur bereitgestellt, die verpflichtend zu lesen und zu bearbeiten ist (Basistexte). Some reading will be in English! Für die Seminararbeit ist darüber hinaus eine eigenständige Literaturrecherche notwendig.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M3: Democracy as a way of life
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210097&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">It is not given to every man to take a bath of multitude; enjoying a crowd is an art; and only he can relish a debauch of vitality at the expense of the human species, on whom, in his cradle, a fairy has bestowed the love of masks and masquerading, the hate of home, and the passion for roaming. – Charles Baudelaire, “Crowds”<p></p>Democracy is usually defined as a form of government in which power comes from the people. The electoral process and competition between the parties are at its heart. However, democracy is not limited to going to the ballot box, party politics or parliamentary debates. The often-diagnosed crisis of traditional representative institutions in particular makes us more aware of the fact that democracy is not only a form of government, but also a way of life. Our customs and manners, how we talk and argue with each other, how we treat our neighbours, and include minorities - all of this seems important for the survival of democracy. But what exactly is distinctive for a democratic way of life? And what puts democratic ways of life at risk? The aim of this interdisciplinary seminar is to explore these questions.<p></p>Alexis de Tocqueville (1805-1859) is a key figure in a longer tradition of political thought that conceives of democracy as a way of life, and his writings will serve as our point of departure. The French aristocrat and author of the classic "Democracy in America" dealt intensively with the everyday realities of early American democracy, which he attempted to document as a scientific observer. For Tocqueville, it was clear that democracy changes human mores: We become ‘softer’, friendlier, less complicated, and more egalitarian. Based on this idea, the seminar is dedicated to the central settings of the democratic way of life: the family, the neighbourhood, associational life and the big city. In the final part, the current challenges of democratic ways of life will be discussed in detail: From segregation to the marginalisation of minorities and the interaction on social media to the often underestimated problem of chronic loneliness.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Coursework and assessment<p></p>•	Attendance and active participation (students must not miss more than one session)<br>•	Final paper on a set topic (3000 words)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">You can achieve 100 points. 60 points are required to pass the seminar.<br>– Active participation in the seminar: 50 points<br>– Final seminar paper: 50 points<p></p>Grading scheme:<br> 1 (excellent) 100 – 90 points<br> 2 (good) 89 – 81 points<br> 3 (satisfactory) 80 – 71 points<br> 4 (sufficient) 70 - 61 points<br> 5 (insufficient) 60 – 0 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In class and in their final paper, students are expected to demonstrate a sound understanding of the seminar's main texts and topics.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Indicative readings<p></p>•	Alexis de Tocqueville, Democracy in America (London: Penguin: 2003), Part II, Book I, “Influence of Democracy on the Action of Intellect in the United States.”<br>•	Alexis de Tocqueville, Democracy in America (London: Penguin, 2003), Part II, Book III, “Influence of Democracy on Customs As Such.”<br>•	Robert Putnam, Our Kids: The American Dream in Crisis (New York: Simon &amp; Schuster, 2016).<br>•	Nancy L. Rosenblum, Good Neighbors: The Democracy of Everyday Life in America Neighbourhood (Princeton: Princeton University Press, 2016).•	Mark E. Warren, Democracy and Association (Princeton: Princeton University Press, 2001).<br>•	Walt Whitman, „Mannahatta.“ In: Michael Warner (Hg.) The Portable Walt Whitman (London: Penguin, 2004).<br>•	Ryan D. Enos, The Space Between Us: Social Geography and Politics (New York: Cambridge University Press 2017).<br>•	Arlie Russell Hochschild, Strangers in Their Own Land: Anger and Mourning on the American Right (New York: New Press, 2016).<br>•	Noreena Hertz, The Lonely Century: Coming Together in a World that’s Pulling Apart (London: Crown, 2020).</div>
      


Semester: 2024W
Title: M3: Theorien der Revolution
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210096&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anna Wieder ist LV-Leiterin<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist es, unterschiedliche politiktheoretische Perspektiven auf Phänomene der Revolution kennenzulernen und mit Blick auf gegenwärtige Problemlagen kritisch zu diskutieren. Im Zentrum stehen dabei u.a. die Problematisierung von Gewalt, die Konzeptualisierung politischer Grundbegriffe wie Freiheit, Gleichheit und Souveränität, Fragen der Menschenrechte sowie das Spannungsverhältnis von sozio-historischen Faktoren und autonomer Handlungsfähigkeit als Grundlagen gesellschaftlicher Veränderung. Das Seminar widmet sich sowohl Vordenkern (Locke, Rousseau) als auch klassischen Denkern der Revolution (Jefferson, Paine, Condorcet, Robespierre) sowie ihrer kritischen Reflexion im Deutschen Idealismus (Kant), Konservatismus (Burke), Marxismus (Marx/Engels, Luxemburg) und Anarchismus (Bakunin). Auch jüngere Auseinandersetzungen mit dem Vermächtnis und der Relevanz des Revolutionskonzepts – nicht zuletzt im Kontext der Entkolonialisierungsbewegung – werden behandelt (Arendt, Benjamin, Fanon).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungskontrolle<p></p>a)	Regelmäßige und aktive Mitarbeit (max. drei Fehleinheiten) (10%)<br>b)	Schriftliche Vorbereitung der Texte (Onlinekommentare) (25%)<br>c)	Gruppenreferat inkl. ausführlichem Handout (25%)<br>d)	Seminararbeit (40%)<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser Lehrveranstaltung stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen im Moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Abfassung einer Seminararbeit sowie die wöchentliche Abgabe von schriftlichen Onlinekommentaren zu den Seminartexten. Zudem wird die regelmäßige Teilnahme (ein dreimaliges Fehlen ist gestattet), aktive Mitarbeit und die Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit den behandelten Texten vorausgesetzt.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<p></p>1 = „sehr gut“ (mind. 90%)<br>2 = „gut“ (mind. 80 %)<br>3 = „befriedigend“ (mind. 65%)<br>4 = „genügend“ (mind. 50%).<p></p>Alle unterhalb von 50% liegenden Werte gelten als „nicht genügend“.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent und als lektüreorientiertes Theorieseminar konzipiert. Insofern liegt der didaktische Fokus auf der intensiven Lektüre der Texte, ihrer schriftlichen Auf- und Vorbereitung anhand von Lektürereflexionen, Referaten und der gemeinsamen Diskussion.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Seminarliteratur wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.<p></p>Zur Einführung empfohlen:<br>Florian Grosser: Theorien der Revolution zur Einführung. Hamburg: Junius 2013.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: M2: Methods of Political Science
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210137&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Contents:<br>The aim of the course is to enable students to design and conduct qualitative studies. During the seminar, we combine a thematical focus on Mobility with exercises on how to develop qualitative research designs and the application of key methods.<p></p>Prerequisites:<br>No prior knowledge of the subject or experience in the application of qualitative methods is required. However, students must be able to read texts in English and write a seminar paper in either German or English.<p></p>Methods: The course is designed as an exercise, which means that most of the teaching is interactive.<p></p>Objectives: At the end of this course, students should be able to<p></p>- formulate sound research questions,<br>- create a qualitative research design,<br>- consider ethical aspects and, if applicable, researcher safety in the research design<br>- scrutinise their own role in the research process<br>- demonstrate knowledge of the most important approaches to collecting and analysing qualitative data, and<br>- design and carry out a research project based on qualitative methods.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The grade is made up of three sub-grades:<p></p>1.	The submission of a total of six of the written preparations for individual course sessions (precise instructions are given on moodle and in the first session); students who submit more than six preparation texts will have the six best grades entered); 30% of the grade<br>2.	Active participation in the individual exercises: 20% of the grade<br>3.	A seminar paper (maximum 6,000 words, to be submitted by 28 February 2025): 50% of the grade</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Please note that for a positive grade, each individual sub-grade mentioned above must be positive.<br>Regular and active participation by students is required. Positive completion of the course is only possible after attending at least twelve of the fourteen sessions.<p></p>The reading marked with ** is obligatory and will be checked in the respective sessions. All texts that are compulsory and recommended for further reading will be made available on Moodle.<p></p>The grading scale for the seminar is structured as follows:<p></p>100-90 points: Very good (1)<br>89-77 points: Good (2)<br>76-61 points: Satisfactory (3)<br>60-50 points: Sufficient (4)<br>49-0 points: Unsatisfactory (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">For the seminar paper, it is necessary to collect new data, e.g. through interviews, focus groups or observation. Analysing existing data (incl. document analysis) is not sufficient. The seminar paper should not exceed 6,000 words (incl. footnotes, excl. bibliography). It must contain the following elements:<p></p>1.	Introduction: what is the problem that this paper contributes to solving? What is the research question? What have others said about this topic so far (brief overview of the existing literature), and what is still unexplored? [20 points]<br>2.	Methods: explain why the method of your choice is particularly suitable for addressing the research question and how you will apply the method [20 points]<br>3.	Aspects of research ethics [10 points]<br>4.	Empirical part and discussion: Here you present your results and situate them in the context of relevant literature. What is the answer to your research question? [20 points]<br>5.	Summary: What is the contribution of your work to the state of research? [20 points]<p></p>Up to an additional 10 points are awarded for formal aspects of the thesis, such as a complete and correctly structured bibliography, etc. You can achieve a maximum of 100 points; to complete the exercise successfully you need 45 points.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literature will be provided in the syllabus and on moodle.<p></p>For an overview on research design and methods see:<p></p>In English:<br>Booth, W.C., Colomb, G.G., und Williams, J.M. 2008. The craft of research. Chicago: University of Chicago Press.<p></p>Esposito, Jennifer and Venus Evans-Winters. 2022. Introduction to intersectional qualitative research (1st edition). SAGE Publications, Inc.<p></p>In German:<br>Prainsack, Barbara, and Mirjam Pot. 2021. Qualitative und interpretative Methoden in der Politikwissenschaft. utb Politikwissenschaft 5584. Wien: Facultas. </div>
      


Semester: 2024W
Title: M2: Politikwissenschaftliche Methoden quantitativ
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210094&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Vordergrund steht die Entwicklung von quantitativen Forschungsdesigns, die Formulierung von Forschungsfragen, Entwicklung der theoretischen und methodischen Einbettung der Forschungsfragen, Fallauswahl, Arbeiten mit Sekundärdaten, Analysenmethoden in Stata mit Fokus auf linearen und logistischen Regressionsmodellen (und der Überprüfung ihrer Voraussetzungen).<p></p>Die Lehrveranstaltung soll Studierende dazu befähigen, eigenständige Forschungsfragen zu formulieren und ein passendes Forschungsdesign dafür zu entwickeln. Zu diesem Zweck werden alle wesentlichen Schritte in der Entwicklung eines Forschungsdesigns diskutiert: Formulierung einer Forschungsfrage, Literaturübersicht, Theorie, Hypothesendefinition und -prüfung, Konzeptdefinitionen und Operationalisierung, Fallauswahl und empirische Überprüfung. Unter anderem werden wir folgende Fragen diskutieren: Wie finde ich eine Forschungsfrage? Wie formuliere ich eine Forschungsfrage? Wie lässt sich eine Forschungsfrage theoretisch angemessen begründen? Welche Elemente sollte ein quantitatives Forschungsdesign enthalten?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (maximal 2 Fehleinheiten), Diskussion/Mitarbeit, Hausübungen, Forschungskonzept und Seminararbeit.<p></p>Die Anforderungen im Detail werden in der ersten Einheit geklärt.<p></p>Die Abschlussarbeit wird mittels der Plagiatssoftware „Turnitin“ auf wissenschaftliches Fehlverhalten hin überprüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Note setzt sich zusammen aus:<br>- praktische Hausübungen (40%),<br>- Forschungskonzept (10%),<br>- Seminararbeit (40%),<br>- aktive mündliche Mitarbeit (10%).<p></p>Notenskala:<br>90-100 Punkte = 1 (sehr gut)<br>80-89 Punkte = 2 (gut)<br>70-79 Punkte = 3 (befriedigend)<br>60-69 Punkte = 4 (genügend)<br>&lt; 60 Punkte = 5 (nicht genügend)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Teilnehmer werden hinsichtlich ihrer Fähigkeit bewertet, Forschungsfragen und Hypothesen zu formulieren und dafür ein Forschungsdesign zu entwerfen sowie nach ihrer Kompetenz die artikulierten Forschungsfragen/ Hypothesen mittels einer quantitativen Methode zu überprüfen.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der ersten Einheit bekannt gegeben. </div>
      


Semester: 2024W
Title: M2: Methods of Political Science
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210093&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The seminar equips students with essential skills to develop suitable research designs and apply quantitative methods, empowering them to independently conduct their own research and successfully complete their master's thesis.<p></p>We address key stages in the research process, such as formulating a research question, conducting a comprehensive literature review, developing a theoretical argument, defining concepts, deriving hypotheses, selecting cases, designing and identifying suitable measurement instruments and conducting a quantitative empirical analysis.<p></p>While the first half of the course focuses on the fundamentals of research design, the second half will involve hands-on practical exercises in data analysis.<p></p>Students are free to choose whether they prefer to undertake the practical exercises using the statistical software Stata (student licenses available via: <a href="https://academic.softwareone.com/#/UniWien_Studierende)">https://academic.softwareone.com/#/UniWien_Studierende)</a> or the open-source software environment R (<a href="https://www.r-project.org/).">https://www.r-project.org/).</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The assessment will be based on three components:<br>• A seminar paper, to be submitted by March 15, 2025, which constitutes 40% of the total grade.<br>• Reading-based homework, contributing to 30% of the grade.<br>• Practical exercises in data analysis, making up the remaining 30%.<p></p>Grading scale:<br>• 100-87 Points: Excellent (1)<br>• 86-75 Points: Good (2)<br>• 74-63 Points: Satisfactory (3)<br>• 62-50 Points: Sufficient (4)<br>• 49-0 Points: Insufficient (5)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">While a prior understanding of the fundamentals of statistics and quantitative methods is beneficial, it is not mandatory.<p></p>To successfully complete the course, students are required to meet the following minimum criteria: Students should attend at least 80% of the sessions, complete at least 50% of the weekly tasks, and submit the seminar paper on time.<p></p>Plagiarism, inauthentic, or otherwise fraudulent work is strictly prohibited. Any such instances will result in the course not being assessed, indicated as an 'X' on the transcript. The plagiarism detection software 'Turnitin' will be utilized to ensure academic integrity. If necessary, the instructor may invite students to a ‘grade-relevant conversation’ about their submitted work.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All course materials will be made available on the Moodle platform.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kellstedt, Paul M. and Whitten, Guy D. (2018). The Fundamentals of Political Science Research. 3rd Edition. Cambridge: Cambridge University Press.<br>Kellstedt, P. M., &amp; Whitten, G. D. (2019). A Stata Companion for the Third Edition of The Fundamentals of Political Science Research. Cambridge: Cambridge University Press.<br>Kellstedt, P. M., &amp; Whitten, G. D. (2021). An R Companion for the Third Edition of The Fundamentals of Political Science Research. Cambridge: Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M2: Politikwissenschaftliche Methoden qualitativ
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210092&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Voraussetzungen: Thematisches Vorwissen, oder Erfahrung in der Anwendung qualitativer Methoden, sind nicht erforderlich. Studierende müssen jedoch in der Lage sein, Texte in deutscher und englischer Sprache zu lesen und eine Seminararbeit in einer dieser beiden Sprachen zu verfassen.<p></p>Inhalte: Diese Lehrveranstaltung ist der Vermittlung qualitativer Methoden gewidmet. Der praxisorientierte Fokus auf qualitative Methoden wird mit einem inhaltlichen Schwerpunkt verbunden: Politik – Radikalität – Sicherheit.<p></p>Methoden: Die Lehrveranstaltung ist als Übung angelegt, der Großteil des Unterrichts erfolgt interaktiv.<p></p>Eine regelmäßige und aktive Teilnahme der Studierenden ist erforderlich (maximal zweimaliges Fehlen).<p></p>Ziele: Am Ende dieser Lehrveranstaltung sollen Studierende dazu in der Lage sein:<br>•	gute Forschungsfragen zu formulieren,<br>•	ein qualitatives Forschungsdesign zu erstellen,<br>•	Kenntnis der wichtigsten Zugänge zur Erhebung und Analyse qualitativer Daten zu demonstrieren, und<br>•	eine auf qualitative Methoden aufbauende wissenschaftliche Arbeit zu konzipieren und durchzuführen.<p></p>Methoden: Die Lehrveranstaltung ist als Übung angelegt, der Großteil des Unterrichts erfolgt interaktiv.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für einen positiven Abschluss muss jede der folgenden Teilleistungen erbracht werden:<p></p>1. schriftliche Vorbereitungen einzelner Lehrveranstaltungseinheiten: 20% der Note<br>2. Aktiver Mitarbeit in den einzelnen Übungseinheiten: 30% der Note<br>3. Seminararbeit (basierend auf theoretischer Auseinandersetzung und eigener empirischer Arbeit): 50% der Note</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine regelmäßige und aktive Teilnahme der Studierenden ist erforderlich (maximal zweimaliges Fehlen).<p></p>1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Durchführung eines qualitativen Forschungsprojekts zum Thema "Politik, Radikalität, Sicherheit" mit eigener empirischer Datenerhebung und Datenanalyse.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Beginn des Semester bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: M2: Politikwissenschaftliche Methoden qualitativ
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210091&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung verbindet den inhaltlichen Fokus auf ‚Barrierefreiheit im städtischen öffentlichen Raum erforschen - Methoden zur Erhebung verschiedener Formen von Expertise (Erfahrungsexpertise, Fachexpertise)‘ mit der Vermittlung eines Überblicks der praktischen Anwendung der wichtigsten qualitativen Methoden in der empirischen Sozialforschung (genuin in der Politikwissenschaft entwickelte qualitative Methoden gibt es nicht).<p></p>In der LV wird es darum gehen, aufbauend auf dem gemeinsamen Einlesen und Besprechen des Themas der LV in Forschungs-Kleingruppen zu überlegen, ein konkretes, zu erforschendes Thema und eine Forschungsfrage zu finden/formulieren, mit dem/der sich das Thema in all seiner Vielfalt erforschen lässt.<p></p>Daraus ergibt sich, dass wir in der LV eine Vielzahl unterschiedlicher qualitativer Methoden der empirischen Sozialforschung besprechen (unter anderem Interviews, Fokusgruppen, teilnehmende Beobachtung) wie auch anwenden werden, da es sehr viele Möglichkeiten gibt (je nach Fokus bzw Formulierung der Forschungsfrage), sich dem Thema der LV anzunähern.<p></p>Ziel der LV ist es, sich mit dem breiten Thema der LV auseinanderzusetzen, zu überlegen, wie dies politikwissenschaftlich qualitativ erforscht werden kann und dem entsprechend ein Forschungsdesign zu entwickeln und konkret zu forschen (was in einer einsemestrigen LV eine Herausforderung ist).<p></p>Die LV besteht aus drei Teilen:<p></p>Teil 1 besteht aus LV-Einheiten, in denen die LV-Leiterin das Thema umreißen wird und in denen ein Überblick über die wichtigsten qualitativen Methoden in der empirischen Sozialforschung geboten werden wird. In Teil 1 wird es in der LV-Einheit Gruppenarbeiten zu vorgegebenen Fragen geben (LV 2 bis inkl. LV 6).<p></p>In LV 5 wird ein wissenschaftliches Speed-Dating stattfinden, damit Sie sich möglichst bald im Semesterverlauf in Forschungs-Kleingruppen zusammenfinden können.<p></p>Teil 2 besteht aus LV-Einheiten, in denen Forschungsprojekte entwickelt werden (in Kleingruppen). In diesem 2. Teil der LV gibt es zudem Gesprächstermine der Kleingruppen mit der LV-Leiterin, in denen der Fortschritt der Forschungsarbeit besprochen wird (LV 7 bis inkl. LV 11).<p></p>Teil 3 besteht aus LV-Einheiten, in denen die Studierenden Feldforschung durchführen und am Ende des Semesters die (vorläufigen) Forschungsergebnisse in drei Workshops präsentieren (LV 12, LV 13 und LV 14).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzungen zum positiven Abschluss der LV sind:<p></p>Aktive Mitarbeit in der LV (vor allem in den Forschungsgruppen (beinhaltet aktives Einbringen in die Themenfindung und -bearbeitung wie auch die Präsentation am Ende der LV; hier sind auch die Gruppengesprächstermine beinhaltet)) (20 % der Gesamtnote)<p></p>Abgabe von vier Exzerpten bis zum 25.11.2024 (10 % der Gesamtnote)<p></p>Präsentation des Posters (in letzten drei LV-Einheiten) (30 % der Gesamtnote)<p></p>Abgabe des 25-seitigen Forschungsdesigns und der Forschungsergebnisse (Gruppenarbeit!) bis zum 30. April 2025 (40 % der Gesamtnote)<p></p>Wichtige Information: In dieser LV kommt für alle Teilleistungen die Plagiatssoftware ''Turnitin' zum Einsatz.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Fachliteratur, Medienberichte (sofern für das Thema relevant); nicht erlaubte Hilfsmittel: LLMs (zB ChatGPT)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzungen zum positiven Abschluss der LV sind:<p></p>Aktive Mitarbeit in der LV (vor allem in den Forschungsgruppen (beinhaltet aktives Einbringen in die Themenfindung und -bearbeitung wie auch die Präsentation am Ende der LV; hier sind auch die Gruppengesprächstermine beinhaltet)) (20 % der Gesamtnote)<p></p>Abgabe von vier Exzerpten bis zum 25.11.2024 (10 % der Gesamtnote)<p></p>Präsentation des Posters (in letzten drei LV-Einheiten) (30 % der Gesamtnote)<p></p>Abgabe des 25-seitigen Forschungsdesigns und der Forschungsergebnisse (Gruppenarbeit!) bis zum 30. April 2025 (40 % der Gesamtnote)<p></p>Der Moodle-Noten-/Beurteilungsschlüssel wird angewendet: 100-87 Punkte = Note 1, -75 Punkte = Note 2, -63 Punkte = Note 3, -50 Punkte = Note 4, 49 und weniger = Note 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das in der LV Vorgetragene, Gelesene, Diskutierte und im Zuge der LV Erarbeitete, das in Form einer Präsentation und einer Forschungsarbeit abzugeben ist. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die für die LV zu lesende Literatur wird rechtzeitig vor Semesterbeginn auf der Moodle-Plattform der LV abrufbar sein.<p></p>Empfehlenswert:<p></p>Booth, Wayne C., Colomb, Gregory G. and Joseph M. Williams (2003). The Craft of Research. Chicago – London: The University of Chicago Press.<p></p>Bücker, Nicola (2020). Kodieren – aber wie? Varianten der Grounded-Theory-Methodologie und der qualitativen Inhaltsanalyse im Vergleich. FQS Vol 21(1) Art. 2.<p></p>Flick, Uwe (1991). Stationen des qualitativen Forschungsprozesses. In: Flick, Uwe, Kardoff, Ernst von, Keupp, Heiner (Ed.) und Rosenstiel, Lutz von und Stephan Wolff (Hg.). Handbuch qualitative Sozialforschung: Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen. München: Beltz - Psychologie Verl. Union, 147-173.<p></p>Mayring, Philipp (1994). Qualitative Inhaltsanalyse. In: Boehm, A., Mengel, A. und T. Muhr (Hg.), Texte verstehen. Konzepte, Methoden, Werkzeuge. Konstanz: UVK Univ.-Verl. Konstanz, 159-175.<p></p>Prainsack Barbara und Mirjam Pot (2021). Qualitative und interpretative Methoden in der Politikwissenschaft. Wien: utb facultas.<p></p>Schöne, Helmar (2005). Die teilnehmende Beobachtung als Datenerhebungsmethode in der Politikwissenschaft: methodologische Reflexion und Werkstattbericht. Historical Social Research 30(1), 168-199.<p></p>Strauss, Anselm and Juliet Corbin (1994). Grounded Theory Methodology. In: Denzin, N. K. and Y. S. Lincoln (eds.), Handbook of qualitative research. Thousand Oaks: Sage Publications, 273-285.<p></p>Weiss, Robert S. (2014). In their own words: making the most of qualitative interviews. Contexts Vol 3(4), 44-51.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK14 Bachelorseminar und -arbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210087&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel. Sie sollte mindestens 25 und nicht mehr als 35 Seiten lang sein. Das<p></p>Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit den LV-Leitern und mit den anderen BachelorkandidatInnen debattiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25 bis 35 Seiten (Schriftart Arial oder Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1 ½).<br>Abgabe zweier Konzepte und eines drafts zur Bachelorarbeit (d.h. es sind drei Texte zusätzlich zur BA-Arbeit während der LV abzugeben)<br>zweimalige Präsentation: a) des erweiterten/ausführlichen Arbeitskonzeptes sowie b) des drafts<br>Feedback für das ausführliche Konzept eines/einer KollegIn<br>Anwesenheit und aktive Teilnahme<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1) Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25 bis 35 Seiten (Schriftart Arial oder Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1 ½). (80 Punkte)<br>2) Abgabe zweier Konzepte und eines drafts zur Bachelorarbeit (d.h. es sind drei Texte zusätzlich zur BA-Arbeit während der LV abzugeben)<br>zweimalige Präsentation: a) des erweiterten/ausführlichen Arbeitskonzeptes sowie b) des drafts (20 Punkte)<p></p>Mindestanforderung: Jede dieser Teilleistungen müssen für die positive Absolvierung der LV erbracht werden<br>• 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>• 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>• 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>• 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>• 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">s.o.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird in der LV bekanntgegeben und auf Moodle hochgeladen; ggf auch individuell<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK14 Bachelorseminar und -arbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210086&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel. Dies umfasst die Entwicklung eines wissenschaftlichen Forschungskonzepts, die eigenständige empirische Datenerhebung und/oder -auswertung, sowie die Verfassung eines wissenschaftlichen Aufsatzes (Bachelorarbeit). Die Bachelorarbeit sollte mindestens 25 und nicht mehr als 35 Seiten lang sein.<p></p>Im Bachelorseminar werden die Studierenden mit den essentiellen Bestandteilen einer politikwissenschaftlichen Arbeit vertraut gemacht, eine eigene wissenschaftliche Fragestellung und ein Forschungskonzept erarbeiten, diese im Seminar vorstellen und mit dem LV-Leiter sowie den anderen Teilnehmer*innen diskutieren. Zudem werden Praktiken des wissenschaftlichen Arbeitens sowie des effizienten Schreibens besprochen bzw. wiederholt. Das Bachelorseminar begleitet schließlich den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Konzeptualisierung, der Recherche und des Schreibens mit dem LV-Leiter und den anderen Bachelorkandidat*innen debattiert werden sowie Feedback gegeben wird.<p></p>Die Lehr- und Forschungsschwerpunkte des Lehrveranstaltungsleiters liegen primär auf folgenden Themenbereichen: Europäische Integration, EU-Politik und -Institutionen (inkl. Europäisches Parlament),  EU- und Außenpolitik europäischer Staaten, demokratische Legitimierung der EU, regionale Leadership und Hegemonie, Wirtschafts- und Währungspolitik, qualitative Methoden, insbesondere Process-Tracing. Bitte informieren Sie sich vor der Anmeldung über die Themenschwerpunkte parallel angebotener Bachelorseminare bzw. deren Leiter*innen und wählen Sie das Seminar im Hinblick auf eine möglichst große Übereinstimmung mit Ihren eigenen Forschungsinteressen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die erfolgreiche Absolvierung des Bachelorseminars setzt die Erbringung folgender Teilleistungen voraus:<br>1. Regelmäßige Teilnahme und Mitarbeit (inkl. Feedback bzw. Diskussion der Konzepte anderer Teilnehmer*innen)<br>2. Erstellung eines wissenschaftlichen Konzepts, basierend auf stichpunktartiger "Checklist" des LV-Leiters (schriftlich)<br>3. Präsentation des Konzepts (mündlich)<br>4. Laufende Überarbeitung und Ausarbeitung des Konzepts<br>5. Verfassen der Bachelorarbeit (25-35 Seiten Fließtext, übliche Schriftart, z.B. Arial oder Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1 ½)<p></p>In dieser LV kommt die Plagiatssoftware 'Turnitin' zum Einsatz.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht in der ersten LV-Einheit: Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fernbleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung und Studierende von der Warteliste können nachrücken.<p></p>Gewichtung und Beurteilungsmaßstab:<br>1. Teilnahme, Mitarbeit, Feedback - 10%<br>2. Schriftliches Konzept - 20% (bestehend aus stichpunktartiger "Checklist" (10%) und schriftlicher Ausarbeitung (10%))<br>3. Mündliche Präsentation - 10%<br>4. Bachelorarbeit - 60% (Deadline: spät. 30.04.2025)<p></p>Der Moodle-Noten-/Beurteilungsschlüssel wird angewendet: 100-87 Punkte = Note 1, -75 Punkte = Note 2, -63 Punkte = Note 3, -50 Punkte = Note 4, 49 und weniger = Note 5<p></p>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.<p></p>Weitere Details zu den einzelnen Beurteilungskriterien werden in der LV bekannt gegeben (siehe detaillierter Syllabus).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben; Materialien werden im Seminar bereitgestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Im Zentrum des Seminars steht die Betreuung der Bachelorarbeit. Literatur zu spezifischen Fragestellungen oder Problemen wird daher bedarfsabhängig empfohlen.<br>Grundsätzlich empfehlenswert sind:<br>- Gray, T. (2010): Publish &amp; Flourish: Become a Prolific Scholar. Ashland: BookMasters.<br>- Wendt, A. (1998): “On Constitution and Causation in International Relations”, Review of International Studies 24:5, 101-117.<br>- Héritier, A. (2008): “Causal explanation”, in: Della Porta, D. &amp; Keating, M. (eds), Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 61-80.<br>- George, A. L. &amp; Bennett, A. (2005): Case Studies and Theory Development in the Social Sciences. Cambridge: MIT Press.<br>- Bennett, A. &amp; Checkel, J. T. (eds) (2015): Process Tracing: From Metaphor to Analytical Tool. Cambridge: Cambridge University Press.<br>- Beach, D. &amp; Pedersen, R. B. (2019): Process-Tracing Methods: Foundations and Guidelines. 2nd edition, Ann Arbor: University of Michigan Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK14 Bachelorseminar und -arbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210085&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><br>The objectives of this course are to develop a research question and the corresponding research design, as well as to submit a bachelor's thesis. The Bachelor's seminar serves as support and supervision during the work on the Bachelor's thesis. During the Bachelor's seminar, students will develop a research concept and a research question, present them in the seminar and discuss them with their colleagues. The course provides an in-depth understanding of theoretical, technical and methodological skills.<p></p>The course leader main topics include:<p></p>•	Electoral studies<br>•	Political representation<br>•	Political participation<br>•	EU politics<br>•	Comparative politics<br>•	Environmental politics<br>•	Quantitative methods and text analysis<p></p>Before deciding on a BAK14 seminar, please consider the research focus of the respective course leader.<p></p>Note that students in this seminar are expected to write an empirical thesis.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Written: Research concept and final bachelor’s thesis IN ENGLISH<br>Oral: Presentation of the research concept, feedback on colleagues' research concepts, and active participation in class.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirements for a positive assessment:<br>-	Compulsory attendance in the first session<br>-	Regular participation (maximum of two missed sessions)<br>-	Active participation and contributions to discussions<br>-	Development and timely submission of the research concept<br>-	Presentation of the research concept in the seminar on a set date<br>-	Submission of the bachelor's thesis (deadline: February 28, 2025)<br>*To receive a grade for this course, students need to fulfill all the above-mentioned requirements.<p></p>The grading is made up of the following:<br>-	Bachelor's thesis (60%)<br>-	Submission of a research concept (20%)<br>-	Presentation of the research concept (10%)<br>-	Feedback on the concept of a colleague and active participation in class (10%)<p></p>Grade key:<br>91-100: Very good<br>81-90: Good<br>61-80: Satisfactory<br>51-60: Sufficient<br>0-50: Insufficient<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lipson, C. (2018). How to write a BA thesis: a practical guide from your first ideas to your finished paper (Second ed.). Chicago London: The University of Chicago Press.<br>Brady, H. E., &amp; Collier, D. (2010). Rethinking social inquiry: diverse tools, shared standards (2nd ed.). Lanham: Rowman &amp; Littlefield Publishers.<br>Gerring, J. (2012). Social science methodology: a unified framework (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.<br>Johnson, J. B. (2019). Political science research methods (9th edition). Washington (D.C.): CQ Press.<br>Kellstedt, P. M., &amp; Whitten, G. D. (2018). The fundamentals of political science research (Third ed.). Cambridge: Cambridge University Press.<br>Powner, L. C. (2015). Empirical research and writing: a political science student's practical guide. Los Angeles London New Delhi: CQ Press, SAGE.<br>Zanders, E. D., &amp; MacLeod, L. (2018). Presentation skills for scientists: a practical guide (Second ed.). Cambridge: Cambridge University Press.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK14 Bachelor’s Seminar and Bachelor’s Thesis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210084&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Course language: English<p></p>The primary objective of the course is to assist students in planning, conducting, and writing their bachelor's projects in the field of Politics and Gender, both independently and collaboratively.<p></p>The course is specifically designed to help students majoring in Political Science at the bachelor's level improve their research and writing skills. It provides subject-specific guidance, including discussions on finding topics, formulating research questions and objectives, choosing and applying appropriate methodologies, and familiarizing students with relevant theoretical and empirical literature as well as ethical considerations in research. <p></p>Thematic focuses include <p></p>- feminist theories of state and society,<p></p>- (anti-)gender politics and discourses, Gender, right-wing populism and the far right, <p></p>- contemporary feminist movements <p></p>- queer feminist epistemologies and methodologies, <p></p>- feminist ethics <p></p>- body politics and affect theory <p></p>- politics of care and sexuality, theories of social reproduction<p></p>- gender and migration <p></p>- postcolonial and decolonial theories<p></p>The expertise of the instructors lies in qualitative methods (interviews, discourse analysis, framing- and content analysis etc.) </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">active participation in class, presentation of research proposal, feedback on colleagues' research proposal; <p></p>Submission of research proposal, weekly assignments and final bachelor’s thesis; In consultation with the instructors, the thesis can be written in English or German.  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Regular participation (Week 1-7, from then on at least every other week, max. of one missed session) and weekly assignments/writings (10% of final grade)<br>- Submitting a research proposal, presenting the research proposal (and findings), giving peer-feedback (20% of final grade)<br>- submitting a chapter of the thesis (20%)<br>- Submission of the bachelor's thesis (final deadline: March 31, 2025) (50%)<p></p>Deadlines<br>Final deadline for submission: March 31, 2025<br>Submission of a chapter: February 15, 2025<br>Submission of a research Proposal: November 6, 2024<br>Please note that it takes about four weeks for the thesis to be graded.<p></p>91-100: Very good<br>81-90: Good<br>61-80: Satisfactory<br>51-60: Sufficient<br>0-50: Not Sufficient<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Reading List<p></p>A list of suggested handbooks will be provided in the first session and made accessible on Moodle. After individual consultations, additional in-depth literature tailored to the specific topic and methods will be recommended. </div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK14 Bachelorseminar und -arbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210083&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wichtige Information - bitte wählen Sie die LV unbedingt nach den jeweiligen Forschungs- und Lehrschwerpunkten der Lehrenden aus (nur auf diese Weise kann eine nachhaltige Unterstützung gewährleistet werden):<br>Bachelorarbeiten werden vorzugsweise zu folgenden Themen betreut: globale Entwicklung und Ungleichheitsverhältnisse, Feministische Internationale Beziehungen, Internationale Politische Ökonomie, Friedens- und Konfliktforschung, Internationale Organisationen, Lateinamerika, Theoriedebatten in den Internationalen Beziehungen, Migration, soziale Bewegungen, Politische Ökologie sowie Demokratie/-qualität, Autoritarismus und Populismus.<p></p>Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel.<p></p>Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit den LV-Leiterin und mit den anderen Bachelorkandidat*innen in der Lehrveranstaltung erörtert werden.<p></p>Gestaltung und Ziele der Einheiten<br>• Wissen um das Erstellen einer wissenschaftlichen Arbeit und politikwissenschaftliches Arbeiten sowie Theorie- und Methodenwahl, Literaturrecherche etc.<br>• Präsentation eines Forschungsexposés in der LV<br>• Bericht und Diskussion über den Fortschritt der Bachelorarbeit<br>• Umsetzen des Erlernten im eigenen Forschungsprozess<br>• Verfassen der Bachelorarbeit/Verschriftlichung der Forschungsergebnisse in der Bachelorarbeit<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzungen für einen positiven Abschluss des Bachelorseminars:<p></p>•	regelmäßige Teilnahme (max. 2 Fehleinheiten)<br>•	aktive Mitarbeit in den LV-Einheiten<br>•	Verfassen eines Forschungskonzepts: Informationen zum Verfassen des Forschungskonzepts werden in der LV diskutiert und Informationen dazu auf der Elearningplattform Moodle zur Verfügung gestellt.<br>•	Präsentation des Forschungskonzepts und der Fortschritte der eigenen Arbeit<br>•	2 Kommentare zu Forschungkonzepten der Kolleg*innen<br>•	Verfassen und termingerechte Abgabe der Bachelorarbeit.<p></p>Sowohl die Bacheloararbeit als auch Teilleistungen sind über die Plagiatssoftware „Turnitin“ auf Moodle hochzuladen.<p></p>Die fertigen Bachelorarbeiten sind bis spätestens 31. März 2024 abzugeben.<p></p>Für einen positiven Abschluss sind alle Teilleistungen zu erbringen.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Fachliteratur, Medienberichte (sofern für das Thema relevant); nicht erlaubte Hilfsmittel: LLMs (zB ChatGPT)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven Abschluss sind alle Teilleistungen zu erbringen.<p></p>Benotung:<br> 1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br> 2 (gut) 89 – 81 Punkte<br> 3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br> 4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br> 5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: BAK14 Bachelorseminar und -arbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210082&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Ziele dieser Lehrveranstaltung sind die Entwicklung einer Forschungsfrage und des dazu passenden Forschungsdesigns sowie Abgabe einer Bachelorarbeit. Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit. In der Lehrveranstaltung wird vor allem eine Vertiefung theoretischer, fachlicher und methodischer Kompetenzen vermittelt. Die Studierenden werden ein Forschungskonzept und eine Fragestellung erarbeiten und diese im Seminar vorstellen und mit ihren Kolleg:innen diskutieren.<p></p>Zu den Themenschwerpunkte der LV-Leiterin gehören unter anderem:<br>• Politische Partizipation, insbesondere Proteste<br>• Staatliche Repression und Menschenrechtsverletzungen<br>• Politische Einstellungsforschung<br>• Methoden der Umfrageforschung und Computational Social Science<p></p>Weitere Informationen finden sich auch unter:<br><a href="https://staatswissenschaft.univie.ac.at/ueber-uns/wissenschaftliches-personal/katharina-pfaff/">https://staatswissenschaft.univie.ac.at/ueber-uns/wissenschaftliches-personal/katharina-pfaff/</a><p></p>Bitte machen Sie sich vor der Entscheidung für ein BAK18-Seminar unbedingt mit den Forschungsschwerpunkten des/der jeweiligen LV-Leiter:in vertraut.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündlich: aktive Mitarbeit &amp; Feedback zu den Konzepten der Kolleg:innen (10%) &amp; Präsentation des eigenen Konzepts (10%)<br>Schriftlich: eigenes Konzept (20%), Bachelorarbeit (60%)<p></p>Abgabefrist der finalen Bachelorarbeit: 28. Februar 2025</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung:<br>- Anwesenheitspflicht in der ersten Einheit<br>- Regelmäßige Teilnahme (maximal zwei Fehleinheiten)<br>- aktive Mitarbeit und Diskussionsbeiträge<br>- Erarbeitung und fristgerechte Abgabe eines Forschungskonzepts<br>- Präsentation des Forschungskonzepts im Seminar zu einem festgelegten Termin<br>- Abgabe einer Bachelorarbeit<p></p>Die Benotung setzt sich folgendermaßen zusammen:<br>- Abgabe eines Forschungskonzepts (20%)<br>- Mitarbeit: Peer-Feedback auf das Konzepts eines/einer Kolleg:in (10%)<br>- Präsentation des Forschungskonzeptes (10%)<br>- Bachelorarbeit (60%)<p></p>Notenschlüssel:<br>91–100: Sehr gut<br>81–90: Gut<br>61–80: Befriedigend<br>51–60: Genügend<br>0–50: Nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: BAK14 Bachelorseminar und -arbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210081&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Keine LV am 9.1.2025.<p></p>Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit (im Kontext des neuen Curriculums noch viel intensiver als bisher), indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit der LV-Leiterin und mit den anderen Bachelorkandidat:innen diskutiert werden.<p></p>Die im Zuge der LV zu verfassende Bachelorarbeit dient der Vertiefung und Umsetzung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel.<p></p>Die Bachelorarbeit sollte im Kern (‚Hauptteil’) 25 bis 35 Seiten umfassen (siehe unbedingt Datei ‚Anforderungen an die Bachelorarbeit‘).<p></p>Thematische Schwerpunkte der LV-Leiterin und für dieses Bachelorseminar: Vergleichende Politikwissenschaft, Politikfeldanalyse; Behinderung und Behindertenpolitik, Politik des Alter(n)s, Politik marginalisierter Gruppen, Inklusion/Exklusion, Partizipation und Politik, Politik und Menschenrechte, Wissenschafts- und Technologiepolitik.<p></p>Die Ziele der LV sind folgende:<p></p>#Besprechung grundlegender Aspekte des Durchführens politikwissenschaftlicher Arbeiten<p></p>#Praktisches Umsetzen im Kontext des eigenen Forschungsprozesses (Durchführung der Datensammlung, Literaturrecherche etc. für die Bachelorarbeit)<p></p>#Begleitung des gesamten Recherche- wie auch Schreibprozesses (Feedback in Form von schriftlichen Kommentaren wie auch in mündlichen Gesprächen zum Fortschritt, zu Problemen etc.)<p></p>#Verschriftlichung der Ergebnisse des Forschungsprozesses in Form einer Bachelorarbeit (Letztmöglicher Abgabetermin: 28. Februar 2025).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Voraussetzungen zum positiven Abschluss des Bachelorseminars sind:<p></p>Anwesenheitspflicht in der ersten LV-Einheit: Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fernbleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung und Studierende von der Warteliste können nachrücken.<p></p>Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<p></p>Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Bachelorseminar abschließen zu können:<p></p>#Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit; diese Teilleistung beinhaltet das aktive Arbeiten am Konzept wie auch an der Bachelorarbeit im Rahmen der LV-Einheiten, also vor Ort! (zweimaliges Fehlen ist erlaubt) (40 % der Gesamtnote)<p></p>#Abgabe des Konzepts zu einem festgelegten Termin (Abgabetermin: 14. November 2024) während des Semesters (10 % der Gesamtnote)<p></p>#Präsentation des Konzepts in Zweiergruppen im Seminar; diese Teilleistung beinhalte persönliche Gespräche zum Fortschritt des Recherche- und Schreibprozesses wie auch zum Konzept und zur Bachelorarbeit selbst (10 % der Gesamtnote)<p></p>#Abgabe der Bachelorarbeit bis zu einer festgelegten Frist: 28. Februar 2025 (40 % der Gesamtnote)<p></p>Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet.<p></p>Wichtige Information: In dieser LV kommt für alle Teilleistungen die Plagiatssoftware ''Turnitin' zum Einsatz.<p></p>Erlaubte Hilfsmittel: Fachliteratur, Medienberichte (sofern für das Thema relevant); nicht erlaubte Hilfsmittel: LLMs (zB ChatGPT)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzungen zum positiven Abschluss des Bachelorseminars sind:<p></p>Anwesenheitspflicht in der ersten LV-Einheit: Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fernbleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung und Studierende von der Warteliste können nachrücken.<p></p>Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<p></p>Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Bachelorseminar abschließen zu können:<p></p>#Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit; diese Teilleistung beinhaltet das aktive Arbeiten am Konzept wie auch an der Bachelorarbeit im Rahmen der LV-Einheiten, also vor Ort! (zweimaliges Fehlen ist erlaubt) (40 % der Gesamtnote)<p></p>#Abgabe des Konzepts zu einem festgelegten Termin (Abgabetermin: 14. November 2024) während des Semesters (10 % der Gesamtnote)<p></p>#Präsentation des Konzepts in Zweiergruppen im Seminar; diese Teilleistung beinhalte persönliche Gespräche zum Fortschritt des Recherche- und Schreibprozesses wie auch zum Konzept und zur Bachelorarbeit selbst (10 % der Gesamtnote)<p></p>#Abgabe der Bachelorarbeit bis zu einer festgelegten Frist: 28. Februar 2025 (40 % der Gesamtnote)<p></p>Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet.<p></p>Der Moodle-Noten-/Beurteilungsschlüssel wird angewendet: 100-87 Punkte = Note 1, -75 Punkte = Note 2, -63 Punkte = Note 3, -50 Punkte = Note 4, 49 und weniger = Note 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Relevant für die Benotung sind die weiter oben angeführten Teilleistungen (siehe Art der Leistungskontrolle) - also das in der LV Aus- und Erarbeitete, das in das Konzept der Bachelorarbeit wie dann in die fertige Bachelorarbeit einfließt. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Literatur für das Verfassen der Bachelorarbeit:<p></p>Booth, Wayne C., Colomb, Gregory G. and Joseph M. Williams (2003). The Craft of Research. The University of Chicago Press: Chicago &amp; London.<p></p>Eco, Umberto (2010). Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften. 13. Auflage, UTB/facultas wuv Wien.<p></p>Kruse, Otto (2000). Keine Angst vor dem leeren Blatt: Ohne Schreibblockaden durchs Studium. Campus Verlag: Frankfurt/Main.<p></p>Wolfsberger, Judith (2010). Frei geschrieben: Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. UTB: Stuttgart.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK14 Bachelorseminar und -arbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210080&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit von der Idee, über die Fragestellung und Konzeption bis zur fertigen Arbeit. In der Lehrveranstaltung wird vor allem eine Vertiefung wissenschaftlicher Arbeitsmethoden anhand des eigenen Forschungsprojekts (Bachelorarbeit) vermittelt. Im Austausch mit den Kolleg*innen (Peer-Feedback) und in Einzelbesprechungen mit der Lehrveranstaltungsleiterin wird der Entstehungsprozess und individuelle Fortschritt begleitet.<p></p>Bei der Wahl des Bachelorseminar beachten Sie bitte die wissenschaftlichen Schwerpunkte der LV-Leiterin:<br>•	politikwissenschaftliche Geschlechterforschung (insbesondere politische Männlichkeiten, Geschlechterdemokratie)<br>•	Politische Theorien und Ideengeschichte (insbesondere Staatstheorien, Demokratietheorien, Macht- und Herrschaftskritik)<br>•	österreichische Politik (Schwerpunkt Parlament und Demokratieentwicklung)<br>•	Methoden der Diskurs- und Rhetorikanalyse<p></p>Ziel des Seminars ist die Konzeption und Fertigstellung der Bachelorarbeit.<br>Methoden: Vortrag und Diskussion, Gruppenarbeiten, Peer-Feedback und individuelles Feedback<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Peer-Feedback auf ein Exposee<br>•	Erstellung und termingerechte Abgabe eines schriftlichen Konzepts für die Bachelorarbeit<br>•	Präsentation des Themas bzw. des Fortschritts der Bachelorarbeit<br>•	Beteiligung an Gruppenarbeiten und Wahrnehmung eines Besprechungstermins<br>•	Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25-35 Seiten (bzw. 8.500 bis 12.000 Wörter)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Voraussetzung für eine positive Beurteilung, aber nicht notenrelevant:<br>•	Anwesenheitspflicht (max. 2 Fehlstunden)<br>•	Mitarbeit / Diskussionsbeiträge und Beteiligung an Gruppenarbeiten<br>•	Erstes Exposee für eine Bachelorarbeit<br>•	Individueller Besprechungstermin des Konzepts<br>Notenrelevante Leistungen:<br>•	Konzept (20 Punkte)<br>•	Peer-Feedback auf ein erstes Exposee eines/einer Kolleg*in (10 Punkte)<br>•	Präsentation des Forschungsvorhabens (10 Punkte)<br>•	Selbst verfasste Bachelorarbeit (60 Punkte)<p></p>Notenschlüssel:<br>91-100:	Sehr gut<br>81-90:	Gut<br>61-80:	Befriedigend<br>51-60: 	Genügend<br>0-50:	Nicht Genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auf der Moodle-Plattform zum Seminar werden einige Literaturhinweise gegeben. Hier eine kurze Auswahl:<p></p>Esselborn-Krumbiegel, Helga (2017): Von der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 5. Auflage. Paderborn. UTB<br>Mannewitz, Tom. (2020). Das erste Forschungsprojekt: Karte und Kompass für junge Politik- und Sozialwissenschaftler*innen. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft.<br>Prainsack, Barbara/Pot, Miriam (2021): Qualitative und interpretative Methoden in der Politikwissenschaft. Facultas.<br>Schlichte, Klaus/Sievers, Julia (2015): Einführung in die Arbeitstechniken der Politikwissenschaft. Wiesbaden. Springer Verlag<br>Wodak, Ruth/Meyer, Michael (ed.) (2016/2001): Methods of Critical Discourse studies, 3rd edition. Sage<br>Wolfsberger, Judith (2007): Frei geschrieben. Stuttgart. UTB<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK13: UE zu Peer-Mentoring in der Politikwissenschaft für Beginner*innen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210079&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die LV bildet zu Mentor_innen für die Unterstützungsarbeit mit Erstsemestrigen für die POWI STEOP-Phase aus und begleitet die Gruppenarbeit durch das Semester. Ausbildung und Begleitung finden hauptsächlich auf Deutsch statt, in den Mentoring Teams kann auch in anderen Sprachen gearbeitet und beraten werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Teilnahme an den LV-Einheiten verpflichtend (1x Fehlen = 3 Std. erlaubt, wenn öfter, Ersatzaufgabe mit der LV-Leitung ausmachen) (40%)<br>-Treffen mit den Mentees mindestens zweiwöchentlich (30%)<br>-Reflexionsprotokolle nach jedem Treffen mit den Mentees anhand von vier Fragen (s.u.; per e-Mail an mich rechtzeitig vor der nächsten Einheit); von Gruppen ein gemeinsames Protokoll; Protokolle dienen der Vorbereitung unserer gemeinsamen Einheiten; schriftliches Feedback von mir auf Wunsch (bitte einfach dazuschreiben). (10%)<br>-Abschlussreflexion nach dem letzten Treffen mit den Mentees (Vorschläge für Fragestellungen: Schlussbilanz; Überlegungen zur Frage, warum die Gruppe so lange bestand; Was habe ich gelernt? Was möchte ich noch lernen?; Wer/was hat mir geholfen? Wer/was hat mich gehindert?; Was hat es den Erstsemestrigen meiner Meinung nach gebracht? ...) (20%)<br>Dazu: e-Mail-Adressen der Mentees sammeln und bei mir abgeben (für online-Evaluierung zu Semesterende, die der Verbesserung des Mentoring-Programms dient; bitte auch den Mentees ankündigen und sie bitten, im Sinne des Programms daran teilzunehmen)<br>-Matrikelnummern der Mentees bei jedem Treffen sammeln und bei mir abgeben (für spätere Datenabfrage bezüglich Studienfortgang + Vergleich mit Durchschnittswerten)<br>-Mitwirkung bei Bewerbung, Termin zur Gruppenfindung (s.u.)<br>-zusätzlich zu den ECTS gibt es eine Teilnahmebestätigung für die erworbenen Soft Skills vom CTL</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Durchgehende Anwesenheit und Mitarbeit in den Ausbildungswochen (40%), engagierte Arbeit in den Mentoring-Teams (30%), Reflexionsprotokolle (30%). Das Fehlen einer Einheit ist erlaubt.<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>2 (gut) 89 – 80 Punkte<br>3 (befriedigend) 79 – 68 Punkte<br>4 (genügend) 67 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folgende Kompetenzen sollen erworben werden:<br>-Vermittlung von Mentoring Konzepten<br>-Kompetenzen in Teambuilding und Gruppenleiten<br>-Reflexionsmethoden für die Arbeit mit und in Gruppen<br>-Gruppenprozessorientiertes Arbeiten<br>-Techniken zur Wissensvermittlung,<br>- Aufbau von Feedbackkulturen und Moderationskompetenz<br>- Erfahrung in Präsentation und Vermittlung sachkompetenter Wissens- und Erfahrungsinhalte</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jane Andrews and Robin Clarke (2011): Peer Mentoring Works! How Peer-Mentoring enhances Students' Success. Online Ressource: <a href="https://www.heacademy.ac.uk/system/files/aston_what_works_final_report_1.pdf">https://www.heacademy.ac.uk/system/files/aston_what_works_final_report_1.pdf</a></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK13: Politische Bildung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210078&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung hat die Politische Bildung in ihrer Theorie und Praxis zum Gegenstand. In der theoretischen Auseinandersetzung mit Politischer Bildung werden Ansätze der kritischen und emanzipatorischen politischen Bildung fokussiert.<br>In der Praxis öffnet das Feld der Politischen Bildung den Blick auf ein vielseitiges Berufsfeld in unterschiedlichen non-formalen Bildungsbereichen.<p></p>Die Diskussion von ausgewählter Literatur zur kritischen und emanzipatorischen Politischen Bildung dient der Reflexion gesellschaftspolitischer Prozesse in demokratischen Herrschaftsverhältnissen. Hierbei werden beispielsweise das Politische in der Politischen Bildung und Ansätze der Inclusive Citizenship Education diskutiert.<p></p>Gastvorträge und Exkursionen dienen dem Kennenlernen unterschiedlicher politischer Bildungseinrichtungen aus der non-formalen Bildungsarbeit in Österreich.<p></p>Die Abschlusspräsentationen zum gewählten Themenschwerpunkt stellen eine Verbindung von Theorie und Praxis in der Politischen Bildung dar und machen die Anwendbarkeit von Politischer Theorie anhand von Alltagsverständnis, Handlungsorientierung und Problemorientierung in der Politischen Bildung deutlich.<p></p>Ziel der der Lehrveranstaltung ist es:<br>• zeitgenössische Debatten in der Politischen Bildung darzulegen,<br>• aktuelle sozio-politische Prozesse zu reflektieren,<br>• einen Zusammenhang zwischen sozialwissenschaftlichen Konzepten und politikdidaktischen Ansätze herzustellen und<br>• die politische Bildung als Berufsfeld einzuordnen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Rahmen des prüfungsimmanenten Seminars wird begleitend geprüft. Dabei werden die laufende Mitarbeit, eine Gruppenpräsentation zu einem gewählten Seminarschwerpunkt und eine individuelle Seminararbeit zum jeweiligen Themenschwerpunkt am Ende des Semesters beurteilt. Die Seminararbeiten sind auf Moodle hochzuladen und werden durch die Plagiatssoftware Turnitin geprüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Seminarliteratur besteht sowohl aus deutschsprachigen als auch aus englischsprachigen Texten. Die Unterrichtssprache ist Deutsch, wobei die Seminararbeit auch in englischer Sprache verfasst werden kann.<p></p>Die Note setzt sich aus den zu erbringenden Leistungen zu folgenden Anteilen zusammen, wobei alle Teilleistungen positiv absolviert werden müssen: laufende Mitarbeit (25 %), Gruppenpräsentation (30 %) und individuelle Seminararbeit (45 %).<p></p>Der Notenschlüssel setzt sich wie folgt zusammen:<br>1 (sehr gut) 100 – 90 Punkte<br>2 (gut) 89 – 81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80 – 71 Punkte<br>4 (genügend) 70 - 61 Punkte<br>5 (nicht genügend) 60 – 0 Punkte<p></p>Maximale Fehleinheiten sind 2 Unterrichtseinheiten (Achtung: Blockeinheiten zählen als 2 Unterrichtseinheiten).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In dieser Lehrveranstaltung wird laufend geprüft. Zu erbringen sind laufende Mitarbeit und Anwesenheit (25 %), die Präsentation eines ausgewählten theoretischen Schwerpunkts der politischen Bildung (30 %) und das Verfassen einer individuellen Seminararbeit (45 %).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literaturliste wird in der LV bekannt gegeben und auf moodle zugänglich gemacht.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK12: Geschlechterdemokratie in der Krise
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210074&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar will zur kritisch-reflektierten Auseinandersetzung mit aktuellen demokratiepolitischen Herausforderungen anregen. Im Seminar werden wir uns zunächst mit zentralen Konzepten der feministischen Demokratietheorie und der kritischen Männlichkeitsforschung auseinandersetzen und dann anhand wissenschaftlicher und politischer Debatten, Dimensionen der Geschlechterdemokratie in aktuellen Krisendiskursen diskutieren. Krisen sind Zeiten sozialer Verunsicherung und möglicher Veränderung, die auch traditionelle Geschlechterverhältnisse und -identitäten betreffen. Dies kann als Chance für Geschlechterdemokratie gesehen werden.<br>Der Begriff „Geschlechterdemokratie“ ist umstritten, zumal es keine Bindestrich-Demokratie geben kann. Doch eine intersektionale Erweiterung macht ihn zu einem unerlässlichen Beurteilungsmaßstab für politische Debatten und Entscheidungen. Aktuelle Veränderungen der Demokratie können damit in ihren geschlechterpolitischen Effekten eingeordnet und hinterfragt werden.<br>In der politischen Öffentlichkeit ist Geschlechterdemokratie zunächst mit Maßnahmen wie Gendermainstreaming assoziiert, später auch mit LBGTQI+ Rechten wie der Ehe für alle, gendersensibler Sexualkunde usw. Diese werden u.a. als Infragestellung einer auf heterosexueller Zweigeschlechtlichkeit und männlicher Dominanz basierender Gesellschaftsordnung interpretiert. Vor allem konservative, rechts-populistische und national-autoritäre Bewegungen sehen in einer so verstandenen Geschlechterdemokratie selbst eine Krise und einen Angriff auf die eigene Identität und Lebensweise. Im restaurativen Krisendiskurs werden die vermeintlichen Krisen der Geschlechterordnung und der Männlichkeit mit einer Vielzahl von Krisenphänomenen verknüpft wie z.B. Finanzkrise, Migration, Klimawandel, Krieg in der Ukraine. So werden traditionelle Geschlechterverhältnisse zu Garanten für Stabilität und Gewissheit stilisiert und deren Wiederherstellung zur universellen Krisenbewältigung.<p></p>Methoden: Schriftliche und mündliche Einzel- und Gruppenarbeiten, Diskussion und Peer-Feedback. Wir wollen zudem unterschiedliche Lesetechniken erproben und auf die Grundlagentexte zum Seminar anwenden. Diese werden zu jeder Einheit vorab gelesen, bearbeitet und auf Moodle hochgeladen. Sie dienen als Diskussionsgrundlage im Seminar.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Mitarbeit und Beteiligung an Diskussionen und Peer-Feedback<br>- Lektüre und schriftliche Vorbereitung der Grundlagentexte zum Seminar<br>- textbasiertes Referat oder Beteiligung an einer Gruppenpräsentation<br>- Seminararbeit oder zwei kleinere schriftliche Arbeiten<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen folgende Leistungen erbracht werden:<br>-	Anwesenheitspflicht (max. 2 Fehlstunden)<br>-	Termingerechte Abgabe aller Teilleistungen<br>-	Beteiligung an Diskussionen in Kleingruppen und im Plenum<p></p>Notenrelevante Leistungen sind:<br>-	Lektüre und schriftliche Vorbereitung der Grundlagentexte zum Seminar (20%)<br>-	Referat als Einzel- oder Gruppenarbeit (30%)<br>-	Seminararbeit (10-12 Seiten) oder zwei schriftliche Arbeiten (à 5-6 Seiten) (50%)<p></p>Notenschlüssel:<br>91-100:	Sehr gut<br>81-90:	Gut<br>71-80:	Befriedigend<br>61-70: 	Genügend<br>0-60:	Nicht Genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Es wird ein Reader mit Texten auf Moodle zur Verfügung gestellt. Dieser beinhaltet u.a. folgende Texte:<br>Behrensen, Maren (2020), Bedrohte Männlichkeit auf einem sterbenden Planeten. Klimawandelleugnung und Misogynie, Ethik und Gesellschaft, H., S. 1-19.<br>Dursun, Ayse/Kettner, Verena/Sauer, Birgit (2021), Corona, Care, and Political Masculinity. Gender-Critical Perspectives on Governing the COVID-19 Pandemic in Austria, Historical Social Research / Historische Sozialforschung, Jg. 46, H. 4, S. 50-71.<br>Henninger, Annette/Backöfer, Ferdinand/Fritzsche, Christopher/Näser-Lather, Marion (2020), Krise der Geschlechterverhältnisse oder Krisenrhetorik? Antifeministische Bedrohungsszenarien aus regulationstheoretischer Perspektive, in: Henninger, Annette/Birsl, Ursula (Hg.), Anti-Feminismen. 'Krisen'-Diskurse mit gesellschaftsspaltendem Potential? Bielefeld, S. 355-386.<br>Klapeer, Christine M. 2009: Mit der „Homo-Ehe“ in Richtung einer sexuellen Demokratie? Demokratietheoretische Überlegungen zur Bedeutung aktueller veränderter partnerschaftlicher Normsetzungen, in: Über Geschlechterdemokratie hinaus. Beyond Gender Democracy, Drava Verlag: Klagenfurt/Celovec, S. 103-126.<br>Pechriggl, Alice 2009: Demokratie versus Heteronomie. Zu einer systematischeren Verknüpfung von Gleichheit, Freiheit und Gerechtigkeit, in: Alice Pechriggl/ Kirstin Mertlitsch/Utta Isop/Brigitte Hipfl (hg.): Über Geschlechterdemokratie hinaus. Beyond Gender Democracy, Drava Verlag: Klagenfurt/Celovec, S. 13-43.<br>Sachseder, Julia/Stachowitsch, Saskia/Binder, Clemens (2022), Gender, race, and crisis-driven institutional growth: discourses of ‘migration crisis’ and the expansion of Frontex, Journal of Ethnic and Migration Studies, Jg. 48, H. 19, S. 4670-4693.<br>Sauer, Birgit. (2009). Transformation von Staatlichkeit: Chancen für Geschlechterdemokratie? In Gundula Ludwig, Birgit Sauer, &amp; Stefanie Wöhl (Eds.), Staat und Geschlecht. Grundlagen und aktuelle Herausforderungen feministischer Staatstheorie (pp. 105-118). Baden-Baden: Nomos.<br>Sultana, Farhana (2021), Climate change, COVID-19, and the co-production of injustices: a feminist reading of overlapping crises, Social &amp; Cultural Geography, Jg. 22, H., S. 447-460.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK12: Care-Regime in Europa: Aktuelle Politiken und Auseinandersetzungen um soziale Reproduktion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210073&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden wir uns mit aktuellen gesellschaftlichen und politischen Konflikten und Auseinandersetzungen um Care und soziale Reproduktion beschäftigen. Zentrale Fragen, die wir uns stellen werden, sind: Was sind Care und soziale Reproduktion? Wie sind diese in den kapitalistisch, patriarchal und kolonial geprägten Gesellschaften des Globalen Nordens organisiert? Wer verrichtet diese Art von Arbeit und unter welchen Bedingungen?  Was bedeutet „Care-Krise“ und wie wird diese aktuell staatlich und gesellschaftlich verarbeitet? Welche feministischen Lösungsansätze gibt es für einen Ausweg aus der Krise?<p></p>Die Lehrveranstaltung deckt ein breites Spektrum an wissenschaftlichen und aktivistischen Debatten um das Thema ab und bringt Studierenden verschiedene (feministische, neomarxistische, poststrukturalistische, queere) theoretische und methodologische Ansätze aus der Forschung sozialer Reproduktion näher. Diese werden durch empirische Analysen ergänzt und anhand von Lektüren, eigenständige Teilleistungen sowie Peer-Learning Formate konkretisiert. Da es sich bei sozialer Reproduktion und Care um ein Querschnittsthema handelt, werden wir uns mit einer Vielzahl von Akteur*innen — staatliche Institutionen, Familien, Care-Arbeiter*innen, Aktivist*innen usw. — sowie unterschiedlichen Feldern — Kinderbetreuung, Langzeitpflege, 24-Stunden-Betreuung etc. — auseinandersetzen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Endnote setzt sich aus folgenden Teilleistungen zusammen:<br>+ Anwesenheit (max. 2 Fehleinheiten), Lesen von Lektüren sowie aktive Mitarbeit (10% der Endnote)<br>+ Abgabe von 2 Reflexionspapieren (jeweils 2 Seiten) zu insgesamt 4 bis 5 ausgewählten Lektüren (20%)<br>+ Protokoll zu einem Gastvortrag im Rahmen der LV (10%)<br>+ Gruppenrecherchearbeit und -referat zu einem vorgegebenen Thema (20%)<br>+ Verfassen einer Seminararbeit, ca. 4.000 Wörter (Abgabe bis Ende April 2025) (40%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die LV positiv abschließen zu können, müssen alle Teilleistungen rechtzeitig und vollständig erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine vollständige Literaturliste wird in der ersten Einheit bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK11: Einführung in die Internationale Politische Ökonomie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210133&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung widmet sich historischen Grundlagen, Analyse-, Debatten- und Praxisfeldern aus der Perspektive Internationaler Politischer Ökonomie (IPÖ). Diese Inter-Disziplin interessiert sich dafür, „wie sich die gesellschaftliche Interaktion von Ökonomie und Politik im Kontext inter- oder transnationalen Entwicklungen vollzieht“ (Bieling 2011: 14). Theorieangebote und Konzepte aus der IPÖ werden dazu befragt, welchen Beitrag sie zum Verständnis weltwirtschaftlicher Umbrüche, der gegenwärtigen Vielfachkrise und von Transformationsprozessen der (De)Globalisierung bieten können. Diese Auseinandersetzungen werden anhand von Praxis- und Konfliktfeldern wie z.B. Handels- und Investitionspolitik, öko-imperiale Spannungen, geoökonomische Rivalitäten um kritische Infrastrukturen oder auch anhand der verschärften Hegemoniekonflikte in der Triade von USA-China-EU vertieft. Die Vorlesung setzt Grundkenntnisse zur Geschichte und Theorien Internationaler Politik voraus.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine positive Beurteilung erfolgt durch die schriftliche Klausur (vor-Ort) am Ende der Vorlesung.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 50% der erreichbaren Punkte.<br>Notenschlüssel: 100 - 91 Punkte: Sehr Gut; 90 - 76 Punkte: Gut; 75 - 61 Punkte: Befriedigend; 60 - 50 Punkte: Genügend; 49 - 0 Punkte: nicht Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Für jede Einheit gibt es einen oder mehrere Basistexte(e), der gemeinsam mit dem Vorlesungsinhalt die Grundlage für eine schriftliche Prüfung ist.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Babić, Milan/Dixon, Adam D./Liu, Imogen T. (2022): Geoeconomics in a changing global order, in: dies. (Hg.): The political economy of geoeconomics: Europe in a changing world, London, 1-27.<p></p>Bieling, Hans-Jürgen (2020): Internationale Politische Ökonomie (IPÖ): Interdisziplin und Integrationswissenschaft, <a href="https://www.exploring-economics.org/de/entdecken/internationale-politische-oekonomie/">https://www.exploring-economics.org/de/entdecken/internationale-politische-oekonomie/</a> [z.a. 23.7.2024]<p></p>Bieling, Hans-Jürgen (2011): Internationale Politische Ökonomie. Eine Einführung, Wiesbaden.<p></p>Brand, Ulrich/Wissen, Markus (2024): Kapitalismus am Limit. Öko-imperiale Spannungen, umkämpfte Krisenpolitik und solidarische Perspektiven, München.<p></p>Cohen, Benjamin J. (2008): International Political Economy. An Intellectual History, Princeton.<p></p>Hartmann, Eva/Kunze, Caren/Brand, Ulrich (Hg., 2009): Globalisierung, Macht und Hegemonie. Perspektiven einer kritischen Internationalen Politischen Ökonomie, Münster.<p></p>Jäger, Johannes/Springler, Elisabeth (2012): Ökonomie der Internationalen Entwicklung. Eine kritische Einführung in die Volkswirtschaftslehre, Wien.<p></p>Janusch, Holger (Hg., 2020): Handelspolitik und Welthandel in der Internationalen Politischen Ökonomie. Ein ideengeschichtlicher Überblick, Wiesbaden.<p></p>Mackenzie, Kate/Sahay, Tim (2024): Great Green Wall, <a href="https://www.phenomenalworld.org/analysis/great-green-wall/">https://www.phenomenalworld.org/analysis/great-green-wall/</a> [z.a. 23.7.2024]<p></p>Novy, Andreas/Bärnthaler, Richard/Prieler, Magdalena (2023): Zukunftsfähiges Wirtschaften. Herausforderungen der sozialökologischen Transformation, Weinheim/Basel.<p></p>O´Brien, Robert/Williams, Marc (2020): Global Political Economy. Evolution and Dynamics, Houndmills.<p></p>Opratko, Benjamin / Prausmüller, Oliver (Hg., 2012): Gramsci Global. Neogramscianische Perspektiven in der Internationalen Politischen Ökonomie, Hamburg.<p></p>Overbeek, Henk (2008): Rivalität und ungleiche Entwicklung. Einführung in die Internationale Politik aus Sicht der Internationalen Politischen Ökonomie, Wiesbaden.<p></p>Prausmüller, Oliver (2023): „Investment Screenings“ in der Permakrise. Grenzen und Widersprüche des geoökonomisierten Staatsinterventionismus, in: Kurswechsel, 3/23, 26-38.<p></p>Schindler, Seth/Alami, Ilias/DiCarlo, Jessica/et al (2023): The Second Cold War: US-China Competition for Centrality in Infrastructure, Digital, Production, and Finance Networks, in: Geopolitics, DOI: <a href="https://doi.org/10.1080/14650045.2023.2253432">https://doi.org/10.1080/14650045.2023.2253432</a><p></p>Schirm, Stefan/Busch, Andreas/Lütz, Susanne/et al. (Hg., 2022): De-Globalisierung. Forschungssstand und Perspektiven, Baden-Baden.<p></p>Schmalz, Stefan (2022): Soziologie der Deglobalisierung – Editorial, in: Berliner Journal für Soziologie, 32/3, 349–361 [ online abrufbar unter: <a href="https://link.springer.com/article/10.1007/s11609-022-00483-9">https://link.springer.com/article/10.1007/s11609-022-00483-9</a> ]<p></p>Schneider, Etienne/Syrovatka, Felix (2024): Politische Ökonomie der „Zeitenwende". Perspektiven der Regulationstheorie, Münster<p></p>Strange, Susan (2015) [1988]: State and Markets, London/New York.<p></p>van Apeldoorn, Bastiaan/de Graaff, Naná (2022): The state in global capitalism before and after the Covid-19 crisis, in: Contemporary Politics, 28/3, 306-327, DOI: <a href="https://doi.org/10.1080/13569775.2021.2022337">https://doi.org/10.1080/13569775.2021.2022337</a><p></p>Wullweber, Joscha/Graf, Antonia/Behrens, Maria (Hg., 2014): Theorien der Internationalen Politischen Ökonomie, Wiesbaden.<p></p>[weitere Literatur wird in der LV bekanntgegeben]</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK11: Chinas geopolitische Interessen im Rahmen einer Neuen Weltordnung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210071&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Lernziele:<br>- die Studierenden sind mit den außenpolitischen Narrativen und Initiativen (GDI, GDI, GCI, BRI ) der VR China vertraut<br>- die Studierenden orientieren sich nicht an den Analysen etablierter Thinktanks sondern arbeiten selbständig mit chinesischen Primärquellen in englischer Sprache<br>- die Studierenden sind befähigt, analytische Rückschlüsse mit Blick auf Chinas geopolitische Realpolitik zu ziehen<br>- die Studierenden verfassen Seminar-Arbeiten, in welchen kritischer Bezug auf chinesische Positionen und Narrative genommen wird<p></p>SE-Inhalte<p></p>Die thematischen LV-Inhalte dieses Seminars sind darauf abgestimmt, Beijings geopolitische Ambitionen anhand von chinesischen Primärquellen zu thematisieren. Weiters wird untersucht, inwieweit die gegenwärtige geopolitische Realpolitik der VR China mit den offiziellen Strategien und Narrativen übereinstimmt..<p></p>Lehrmethoden:<br>Kleingruppen-Arbeit bei Textanalysen (Strategiepapiere, Abschlußerklärungen, Leitartikel in China Daily und Global Times), in-class Medienanalyse von Videos und chinesischen TV-Sendungen zu geopolitischen Themen (CGTN).<br>Unterstützung und Anleitung für die Seminararbeit wird bei der Präsentation des gewählten Themas (3.Dez 2024) sowie bei der Präsentation des Arbeitsfortschritts( 21.Jan und 28.Jan 2025) angeboten. Beide Präsentationen (mit Powerpoint zwecks Dokumentation) sind verpflichtend, erstere Präsentation wird nicht beurteilt. Für die zweite Präsentation wird ein Zwischenbericht erwartet, etwaige Problemlagen zur Thematik oder Textstruktur sollten angesprochen werden werden. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Leistungsanforderung:<br>- zwei mündliche Präsentationen (powerpoint zwecks Dokumentation) in der Gruppe, die erste Präsentation ( 3.Dez 2024) dient dem Kommunikationsaustausch und wird nicht bewertet. Für die zweite Präsentation (21.Jan oder 28.Jan 2025) wird ein Zwischenbericht erwartet, etwaige Problemlagen zur Thematik oder hinsichtlich Textstruktur etc. sollten angesprochen werden.<br>- Abgabe einer schriftliche Seminararbeit gemäß den Richtlinien guter wissenschaftlicher Praxis (dies inkludiert die Bestimmungen der Univ. Wien über den Gebrauch von KI-generierten Texten). Der letztmögliche Abgabetermin wird zu Beginn des Seminars bekanntgegeben.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht, die Studierenden dürfen zweimal unentschuldigt fehlen.<br>- zwei Präsentationen sind verpflichtend zu halten.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die SE-Leitung nach erfolgter Abgabe der Seminararbeit zu einem notenrelevanten Gespräch einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<p></p>- Präsentation: maximal 35 Punkte<p></p>- Seminararbeit: maximal 65 Punkte (der vorgegebene Abgabetermin ist einzuhalten)<p></p>- Beteiligung bei Diskussionen sowie Text/Medienanalyse wird vorausgesetzt und daher nicht beurteilt<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<p></p>1 (sehr gut)         100-90 Punkte<br>2 (gut)                    89-81 Punkte<br>3 (befriedigend)   80-71 Punkte<br>4 (genügend)        70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im Verlauf des Seminars wird keine Prüfung abgehalten.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Begleitende Literatur und Materialien werden zeitgerecht - sowie den individuellen Bedürfnissen der SE-Teilnehmer:innen entsprechend - auf Moodle bereitgestellt.<br>ACHTUNG: Die Hintergrundmaterialien (Primärquellen) sind größtenteils in englischer Sprache. Ausreichende Kenntnisse der SE-Teilnehmer:innen in Englisch werden vorausgesetzt</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK11: How to research multilateral environmental negotiations?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210070&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This seminar introduces Bachelor students to the basic features of global environmental negotiations and the empirical study thereof. Starting from the premise that we need to broaden the conceptualisation of the actors, sites and processes constitutive of international environmental agreements and law, the course will provide 1) knowledge about the theoretical foundations of global environmental negotiations, 2) empirical examples and cases from the areas of climate change, biodiversity, and ocean protection, and 3) a methodological toolbox allowing researchers to empirically study environmental negotiations.<p></p>In the first part of the course, students will be familiarised with the field of global environmental politics (GEP), its main objectives, theories and concepts. You will learn why studying GEP from the perspective of the negotiation sites where new agreements are made matters and how you can use those sites to understand the set of actors, sites and processes constituting “global environmental agreement-making” (Hughes, Vadrot et al., 2021, Hughes and Vadrot, 2023).<p></p>The second part of the course will introduce different agreement-making sites (climate change, biodiversity ocean protection) and allow students to familiarize themselves with what global environmental agreement-making means in practice. A range of key principles and terms will be introduced and their meaning in theory and practice reflected.<p></p>In the third part of the course, students will be familiarised with key methods and tools to study global environmental agreement-making, including participant observation, ethnography, interviews, text and social-network analysis.<p></p>The course targets Bachelor students interested in the various themes of global environmental politics and the empirical study thereof. While it may be advantageous if you have some knowledge of global environmental politics, the course is still conceptualized in a way that permits all students to participate.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- On-site participation (you are allowed to miss one session)<br>- Reading background literature before each session<br>- Participation in group work during the session<br>- Active participation in group discussions<br>- 3 written exams in class:<br>05.11.2024:  10 multiple choice questions, 3 open questions<br>03.12.2024: 10 multiple choice questions, 3 open questions<br>21.01.2024: essay (open book exam)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>•	100 to 90 Points: Very good (1)<br>•	89 to 80 Points: Good (2)<br>•	79 to 70 Points: Satisfactory (3)<br>•	69 to 60 Points: Sufficient (4)<br>•	&gt;60 Points: Poor (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	Knowledge about the content of the seminar sessions<br>•	Familiarity with key principles, concepts and terminology<br>•	Knowledge about the content of the background literature<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Allan, J. I., &amp; Chasek, P. (2023). Texts: Collecting and analyzing event documents. In H. Hughes &amp; A. B. M. Vadrot (Eds.), Conducting research on global environmental agreement-making (pp. 143-167). Cambridge University Press.<br>Bach, T., &amp; Martin, B. (2023). Negotiations: Navigating global environmental conferences. In H. Hughes &amp; A. B. M. Vadrot (Eds.), Conducting research on global environmental agreement-making (pp. 93-120). Cambridge University Press.<br>Bansard, J. (2023). Beyond negotiations: Studying side events, exhibition booths, and other neglected conference spaces. In H. Hughes &amp; A. B. M. Vadrot (Eds.), Conducting research on global environmental agreement-making (pp. 121-140). Cambridge University Press.<br>Betsill, M., &amp; Nasiritousi, N. (2023). Frameworks: Developing and working with analytical frameworks. In H. Hughes &amp; A. B. M. Vadrot (Eds.), Conducting research on global environmental agreement-making (pp. 43-57). Cambridge University Press.<br>Borgatti, S., Everett, M., &amp; Freeman, L. (2002). Ucinet for Windows: Software for social network analysis. Analytic Technologies.<br>Borgatti, S., Everett, M., &amp; Johnson, J. (2018). Analyzing social networks. Sage.<br>Brunnée, J. (2002). COPing with consent: Law-making under multilateral environmental agreements. Leiden Journal of International Law, 15(1), 1–52.<br>Burnham, P., Gilland Lutz, K., Grant, W., &amp; Layton-Henry, Z. (Eds.). (2008). Elite interviewing. In Research methods in politics (pp. 231–246). Red Globe Press.<br>Chasek, P. S. (2001). Earth negotiations: Analyzing thirty years of environmental diplomacy. United Nations University Press.<br>Choy, T. K., Faier, L., Hathaway, M. J., et al. (2009a). Strong collaboration as a method for multi-sited ethnography: On mycorrhizal relations. In M.-A. Falzon (Ed.), Multi-sited ethnography: Theory, praxis and locality in contemporary research (pp. 197–214). Routledge.<br>Gray, N. J., Corson, C., Campbell, L. M., Wilshusen, P. R., Gruby, R. L., &amp; Hagerman, S. (2023). Collaboration: Working together across time and space. In H. Hughes &amp; A. B. M. Vadrot (Eds.), Conducting research on global environmental agreement-making (pp. 210-227). Cambridge University Press.<br>Grimmer, J., &amp; Stewart, B. M. (2013). Text as data: The promise and pitfalls of automatic content analysis methods for political texts. Political Analysis, 21(3), 267–297.<br>Hadden, J. (2015). Networks in contention. Cambridge University Press.<br>Hughes, H., &amp; Vadrot, A. B. M. (2023). Introduction: A Broadened Understanding of Global Environmental Negotiations. In Conducting Research on Global Environmental Agreement-Making. United Kingdom: Cambridge University Press.<br>Hughes, H., &amp; Vadrot, A. B. M. (2023). Concepts: Selecting, applying, and innovating concepts. In Conducting research on global environmental agreement-making (pp. 58-73). Cambridge University Press.<br>Hjerpe, M., &amp; Linnér, B.-O. (2010). Functions of COP side-events in climate-change governance. Climate Policy, 10(2), 167–180.<br>Johnstone, B. (2017). Discourse analysis. John Wiley &amp; Sons.<br>Klein, R., Harris, K., Bakhtaoui, I., et al. (2021). Building climate diplomacy back better: Imagining the UNFCCC meetings of tomorrow. Stockholm Environment Institute. Retrieved from <a href="http://www.sei.org/publications/building-climate-diplomacy-back-better.">http://www.sei.org/publications/building-climate-diplomacy-back-better.</a><br>Korkea-Aho, E., &amp; Leino, P. (2019). Interviewing lawyers: A critical self-reflection on expert interviews as a method of EU legal research. European Journal of Legal Studies, 12, 17–47.<br>Kuckartz, U. (2014). Qualitative text analysis: A guide to methods, practice, and using software. Sage.<br>Marion Suiseeya, K. R., &amp; Zanotti, L. (2023). Ethnography: From method to methodology at plural sites of agreement-making. In H. Hughes &amp; A. B. M. Vadrot (Eds.), Conducting research on global environmental agreement-making (pp. 186-209). Cambridge University Press.<br>Mitchell, R. B., Andonova, L. B., Axelrod, M., et al. (2020). What we know (and could know) about international environmental agreements. Global Environ</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK11: Aktuellere Theorien der Transformation von Staat und internationaler politischer Ökonomie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210069&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Gegenwärtige politikwissenschaftliche wie politische Zeitdiagnosen zeichnen sich durch die deutliche Bezugnahme auf den Krisenbegriff aus und stellen eine Krise des demokratischen Kapitalismus, der politischen Repräsentation, von Klima und Umwelt sowie geopolitischer Stabilität fest. Politische Zerrüttung, soziale Fragmentierung und Polarisierung und der Aufstieg eines autoritären Rechtspopulismus prägen viele westliche Staaten und Gesellschaftsformationen. Ansätze der Internationalen Politischen Ökonomie betonen die Notwendigkeit, diese Krisen und Krisenprozesse nicht nur in ihrer Gleichzeitigkeit, sondern auch komplexen Verschränktheit zu denken, wofür Begriffe wie jene der Polykrise, Vielfachkrise oder der multiplen Krise stehen. Das Seminar wird einige aktuellere politökonomische Ansätze diskutieren, die diese Krisendynamiken ursächlich in Entwicklungstendenzen des neoliberalen Kapitalismus, Veränderungen der gesellschaftlichen und internationalen Arbeitsteilung, Transformationen der Beziehungen zwischen Ökonomischem und Politischem sowie Verschiebungen der gesellschaftlichen Kräfteverhältnisse und damit des Staat-Zivilgesellschafts-Komplexes verorten. In drei Blöcken werden aktuellere Analysen der kapitalistischen Entwicklung, gegenwärtiger geopolitischer Verwerfungen in ihren Auswirkungen auf die Beziehungen zwischen den USA, Europa und China, sowie über die Transformation der postfordistischen Staatsform entlang der Politikfelder der Wirtschafts-, Sozial- sowie Klima- und Umweltpolitik diskutiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung setzt sich zusammen aus der Abgabe mehrerer schriftlicher Übungen zur Basisliteratur (unterschiedliche Formen der Textbearbeitung) während des Semesters sowie einer unter Anleitung selbständig zu konzipierenden und zu verfassenden Abschlussarbeit im Umfang von etwa 20 Textseiten zu einem Thema des Seminars (Vertiefung eines besprochenen theoretischen Ansatzes und Anwendung auf einen politikwissenschaftlichen Gegenstand). Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann seitens der LV-Leitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Abgaben sowie der Seminararbeit durchgeführt werden, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit und Bereitschaft zur wöchentlichen Lektüre und Diskussion von Literatur in deutscher und englischer Sprache werden vorausgesetzt; ebenso die regelmäßige Anwesenheit (max. 2 Fehlstunden) bei den Sitzungen. Die Teilleistungen der Abgaben während des Semesters sowie die Seminararbeit werden mit jeweils 50% Gewichtung in der Gesamtnote berücksichtigt, wobei beide Teilleistungen positiv zu absolvieren sind.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die LV ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Apeldoorn, Bastiaan van (2002): Transnational Capitalism and the Struggle over European Integration. London.<br>Apeldoorn, Bastiaan van / De Graaff, Naná (2022): The state in global capitalism before and after the Covid-19 crisis. Contemporary Politics 22(3), 306-327.<br>Atzmüller, Roland et al. (2013): Fit für die Krise? Perspektiven der Regulationstheorie. Münster.<br>Barrow, Clyde W. (2005): The Return of the State. Globalization, State Theory, and the New Imperialism. New Political Science 27(2), 123-145.<br>Bieling, Hans-Jürgen (2011): Internationale Politische Ökonomie: Eine Einführung, 2. Aufl. Wiesbaden.<br>Bieling, Hans-Jürgen / Jäger, Johannes / Ryner, Magnus (2016): Regulation Theory and the Political Economy of the European Union. JCMS Journal of Common Market Studies 54(1), 53–69.<br>Brown, Wendy (2015): Die schleichende Revolution. Wie der Neoliberalismus die Demokratie zerstört. Berlin.<br>Brand, Ulrich (2010): Conflicts in Environmental Regulation and the Internationalisation of the State: Contested Terrains. London.<br>Brand, Ulrich / Wissen, Markus (2024): Kapitalismus am Limit. Öko-imperiale Spannungen, umkämpfte Krisenpolitik und solidarische Perspektiven. München.<br>Cohen, Benjamin J. (2008): International Political Economy. An Intellectual History. Princeton.<br>Cox, Robert W. (1987): Production, Power and World Order. Social Forces in the Making of History. New York.<br>Demirović, Alex (2018): Autoritärer Populismus als neoliberale Krisenbewältigungsstrategie. Prokla. Zeitschrift für Kritische Sozialwissenschaft 48(1), 27–42. DOI: 10.32387/prokla.v48i190.30<br>Demirović, Alex (2022): Kapitalistischer Staat und Pandemie (Teil 1). Prokla. Zeitschrift für Kritische Sozialwissenschaft 52(1), 11–32.<br>Demirović, Alex et al. (Hg., 2021): Das Chaos verstehen. Welche Zukunft in Zeiten von Zivilisationskrise und Corona? Hamburg.<br>Fraser, Nancy (2023): Der Allesfresser. Wie der Kapitalismus seine eigenen Grundlagen verschlingt. Berlin.<br>Gill, Stephen (2003): Power and Resistance in the New World Order. Houndmills.<br>Harvey, David (2015): Seventeen contradictions and the end of capitalism. London.<br>Hausknost, Daniel (2020): The environmental state and the glass ceiling of transformation. Environmental Politics 29(1), 17-37.<br>Hay, Colin / Lister, Michael / Marsh, David (Hg., 2006): The State. Theories and Issues. Basingstoke.<br>Jessop, Bob (2002): The Future of the Capitalist State. Cambridge.<br>Jessop, Bob (2016): The State: Past, Present, Future. Cambridge.<br>Keil, Daniel / Wissel, Jens (Hg., 2019): Staatsprojekt Europa. Eine staatstheoretische Perspektive auf die Europäische Union. Baden-Baden.<br>Koch, Max (2020): The state in the transformation to a sustainable postgrowth economy. Environmental Politics 29(1), 115-133.<br>Leibfried, Stephan et al. (2015, Hg.): The Oxford Handbook of Transformations of the State. Oxford.<br>Mazzucato, Mariana (2021): Mission. Auf dem Weg zu einer neuen Wirtschaft. Frankfurt/M.<br>Poulantzas, Nicos (2002/1978): Staatstheorie. Politischer Überbau, Ideologie, autoritärer Etatismus. Hamburg.<br>Poulantzas, Nicos / Jessop, Bob (2001): Die Zukunft des Staates. Hamburg.<br>Opratko, Benjamin / Prausmüller, Oliver (Hg., 2012): Gramsci Global. Neogramscianische Perspektiven in der Internationalen Politischen Ökonomie; Hamburg.<br>Schneider, Etienne / Syrovatka, Felix (Hg., 2024): Politische Ökonomie der „Zeitenwende“. Perspektiven der Regulationstheorie. Münster.<br>Spash, Clive L. (2021): „The economy“ as if people mattered: revisiting critiques of economic growth in a time of crisis. Globalizations 18(7), 1087-1104.<br>Streeck, Wolfgang (2016): How Will Capitalism End? Essays on a Failing System. London.<br>Streeck, Wolfgang (2021): Zwischen Globalismus und Demokratie. Politische Ökonomie im ausgehenden Neoliberalismus. Berlin.<br>Van der Pijl, Kees (1984): The Making of an Atlantic Ruling Class. London.<br>Wullweber, Joscha / Graf Antonia / Behrens, Maria (Hg., 2014): Theorien der Internationalen Politischen Ökonomie. Wiesbaden.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK11: Einführung in die sozialwissenschaftliche Lateinamerika-Forschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210068&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die interdisziplinäre Ringvorlesung „Einführung Lateinamerika“ führt in Ideengeschichte, Schlüsselkonzepte und zentrale Dimensionen aktueller politischer und gesellschaftlicher Debatten ein - diesjähriger Rahmen-Fokus ist dabei die (plurale) Politische Ökologie der Region. Dies geschieht im Hinblick auf ihre Bedeutung für die lateinamerikanische Selbstreflexion und von Vertreter*innen in den Sozialwissenschaften (insbesondere Politikwissenschaften, Politische Ökonomie/Ökologie, Kultur- und Sozialanthropologie, Geschichtswissenschaften &amp; Entwicklungsstudien). Grundlegende sozialwissenschaftliche Konzepte wie Staat, soziale Bewegungen, regionale Integration oder Dekolonialität werden eingeführt, zentrale Debatten der Lateinamerika- und Karibikforschung vorgestellt und die jüngsten gesellschaftlichen Entwicklungen in der Region analysiert. Die Vorlesung wird ausgerichtet in Zusammenarbeit mit dem Forschungsverbund Lateinamerika der Universität Wien.<br>Mittels aktueller Fallstudien werden verschiedene Ausprägungen der Moderne Lateinamerikas anhand unterschiedlicher theoretischer und konzeptioneller Ansätze diskutiert. Diese sollen zum Verständnis der Heterogenität lateinamerikanischer Gesellschaften und Ökosysteme im Zeitalter des allumfassenden Klimawandels, sowie zur Bedeutung politischer Projekte führen. Die Rolle der sozialen Bewegungen wird in dieses Spannungsverhältnis eingeordnet.<br>Dabei sollen die geschichtliche Entwicklung der Begriffe, die aktuellen Verwendungskontexte sowie die besonderen Zirkulationsdynamiken in der kontinentalen und globalen Vernetzung Lateinamerikas dargestellt und analysiert werden. Die theoretischen Perspektiven umfassen neben der textwissenschaftlich fundierten Annäherung an die Fachtexte verschiedene Ansätze aus den Sozial- und den Kulturwissenschaften sowie aus dem Bereich der Geschlechterforschung. Die Anwesenheit wird zwecks Beteiligung an den Reflexionsrunden im Anschluss an jeden Vortrag, sowie zur Vernetzung empfohlen.<p></p>Programm:<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur am Ende des Semesters (Open Book), auf Deutsch, Englisch oder Spanisch beantwortbar. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Min. 50% der erreichbaren Punkte in der schriftlichen Klausur.<br>Notenschlüssel:<br>16-15 Punkte: sehr gut<br>14-13 Punkte: gut<br>12-11 Punkte: befriedigend<br>10-8 Punkte: genügend<br>7-0 Punkte: nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basistexte zu jeder Einheit; Präsentationen; Inhalt der Vorträge.<p></p>Die erste Prüfung findet am Mittwoch, 29.01.2025 18:30 -20:00 DIGITAL AUF MOODLE statt.<br>Weiter Prüfungstermine werden im Lauf des Semesters bekannt gegeben.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alimonda, Héctor, Facundo Martín, und Catalina Toro Peréz, Hrsg. Ecología Política Latinoamericana: pensamiento crítico, diferencia latinoamericana y rearticulación epistémica. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ciccus, 2017.<br>Altmann, Philipp. „The Commons as Colonisation – The Well‐Intentioned Appropriation of Buen Vivir“. Bulletin of Latin American Research 39, Nr. 1 (Jänner 2020): 83–97. <a href="https://doi.org/10.1111/blar.12941.">https://doi.org/10.1111/blar.12941.</a><br>Áviles-Irahola, Dennis, und Eva Youkhana. „The links between the Buen Vivir and Decolonial Feminism: an approach drawn from experiences in Bolivia and Ecuador“. ZEF Working Paper Series. Bonn: Center for Development Research, University of Bonn, 2024.<br>Blaser, Mario, und Arturo Escobar. „Political Ecology“. In Keywords in the Study of Environment and Culture, herausgegeben von Joni Adamson, William Gleason, und David Pellow, 164–67. New York: New York University Press, 2016.<br>Boris, Dieter. Lateinamerikas politische Ökonomie: Aufbruch aus historischen Abhängigkeiten im 21. Jahrhundert? [2.,] erw. und Aktualisierte Neuaufl. Hamburg: VSA-Verl, 2009.<br>Caria, Sara, und Rafael Domínguez. „Ecuador’s Buen vivir: A New Ideology for Development“. Latin American Perspectives 206, Nr. 43 (2016): 18–33. <a href="https://doi.org/10.1177/0094582X15611126.">https://doi.org/10.1177/0094582X15611126.</a><br>Coronil, Fernando. „Elephants in the Americas? Latin American Postcolonial Studies and Global Decolonization“. In Coloniality at Large. Latin America and the Postcolonial Debate, herausgegeben von Mabel Moraña, Enrique Dussel, und Carlos A. Jáuregui, 396–416. Durham &amp; London: Duke University Press, 2008.<br>Dougherty, Michael L. „Introduction: From Global Peripheries to the Earth’s Core: The New Extraction in Latin America“. In Mining in Latin America: Critical Approaches to the New Extraction, herausgegeben von K. Deonandan und M. L. Dougherty, 3–24. London: Routledge, 2016.<br>Escobar, Arturo. „Degrowth, postdeveloment, and transitions: a preliminary conversation“. Sustainability Science 10, Nr. 3 (2015): 451–62.<br>———. „Latin America at a Crossroads“. Cultural Studies 24, Nr. 1 (2010): 1–65. <a href="https://doi.org/10.1080/09502380903424208.">https://doi.org/10.1080/09502380903424208.</a><br>Fazey, Ioan, Niko Schäpke, Guido Caniglia, Anthony Hodgson, Ian Kendrick, Christopher Lyon, Glenn Page, u. a. „Transforming Knowledge Systems for Life on Earth: Visions of Future Systems and How to Get There“. Energy Research &amp; Social Science 70 (Dezember 2020): 101724. <a href="https://doi.org/10.1016/j.erss.2020.101724.">https://doi.org/10.1016/j.erss.2020.101724.</a><br>Gose, Peter. „The Andean Circulatory Cosmos“. In The Andean World, herausgegeben von Linda Seligmann und Kathleen S. Fine-Dare, 115–27. New York, NY: Routledge, 2018.<br>Hefeker, Carsten, Tobias Boos, Ulrich Brand, Martin T. Braml, Barbara Fritz, Ingrid Wehr, Angelica Dominguez-Cardoza, und Christoph Trebesch. „Vom Hoffnungsträger zum Problemfall: Lateinamerika verliert den Anschluss - was sind die Ursachen?“ ifo Schnelldienst, Nr. 24 (19. Dezember 2019): 3–23.<br>Krainer, Anita, Daniela Aguirre, Martha Guerra, und Anna Meiser. „Educación superior intercultural y diálogo de saberes: el caso de la Amawtay Wasi en Ecuador“. Revista de la Educación Superior 46, Nr. 184 (Oktober 2017): 55–76. <a href="https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.11.002.">https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.11.002.</a><br>Kuppe, René. „Indigene Rechtssprechung und staatliches Recht in Lateinamerika“. Eschborn: GIZ/KIVLAK, 2011.<br>Seligmann, Linda J., und Kathleen S. Fine-Dare, Hrsg. The Andean World. 1. Aufl. Routledge, 2018. <a href="https://doi.org/10.4324/9781315621715.">https://doi.org/10.4324/9781315621715.</a><br>Viveiros de Castro, E. „Die kosmologischen Pronomina und der indianische Perspektivismus“. Société suisse des américanistes 61, Nr. 99–114 (1997).<br>Waldmueller, Johannes M. „(In)Visibilization through Decolonial Delinking? Disrupting the Permanently Neglected Disaster at the Border of Colombia and Ecuador“. Disaster Prevention and Management 29, Nr. 6 (2020): 929–42. <a href="https://doi.org/10.1108/DPM-01-2020-0002.">https://doi.org/10.1108/DPM-01-2020-0002.</a><br>Waldmueller M., Johannes, und Laura Isabel Rodriguez Avalos. „Buen Vivir and Rights of Nature“. In Handbook of Development Ethics, herausgegeben von Jay Drydyk und Lori Keleher</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK10: Toward more equitable education systems: Comparative policy approaches
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210067&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Most societies around the world have established some form of compulsory public education, generally with the aim of preparing individuals for productive economic and civic participation in society. Within democratic countries in particular, public education is seen as a meritocratic equalizer, wherein students’ educational outcomes and social mobility should be based on their efforts rather than on their demographic profile. Despite these intentions and ideals, however, school systems tend to mirror and reproduce rather than counter existing structural inequities. In this class, students will explore variances in how public education systems have evolved in different countries over time, with a focus on historical inflection points and social catalysts leading to equity-focused policy change. Through engagement with pertinent educational theories, global and national policy reports, case studies, and other relevant documentation, students will gain insight into the efficacy of different national policy approaches for addressing common systemic barriers to educational equality.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In order to successfully complete this course, students will be expected to:<p></p>- arrive on time and stay throughout the full duration of the class<br>- respond to weekly writing prompts on class materials<br>- come to class prepared, having read read/listened to/ viewed all class materials<br>- engage in informed discussion of weekly texts<br>- submit all assignments in a timely manner<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students in this course will explore the following topics:<p></p>●	evolution of compulsory education around the globe<br>●	aims &amp; practices of primary actors in international &amp; comp education<br>●	criteria for equitable education<br>●	criteria for effective policy initiatives<br>●	policy efforts toward more  equitable education  in at least two countries<br>●	sociopolitical cross-currents impacting policy<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">All texts for this course will be shared on Moodle. A sample of texts may include:<br>●	UN Sustainable Development Goals (SDG)  Overview &amp; SDG 4 – Education<br>●	Ross, K.N., Paviot, L. &amp; Jürenss-Genevois, I. (2006). Introduction: The origins of the policy forum. In (eds) Kenneth N. Ross &amp; IIona Jürenss-Genevois, Cross-National Studies of the quality of Education: Planning their design and managing their impact. Published by UNESCO - International Institute for Educational Planning. (pp 25-36)<br>●	Arnove, R.F. (2012) Reframing comparative education: The dialectic of the global and the local. in Comparative Education: The Dialectic of the Global and the Local, edited by Robert F. Arnove, et al., Rowman &amp; Littlefield Publishers.<br>●	UNESCO (2021).Global Education Monitoring Report 2021/2: Non-state actors in education: Who chooses? Who loses? Paris: UNESCO. Ch.1 Intro  pp. 1-22<br>●	Takayama, K., Sriprakash, A. &amp; Connell, R. (2017). Toward a postcolonial comparative and international education. Comparative Education Review. 61(1), 1-24.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK10 Humans in Politics or Politics in Humans? An Introduction to Political Psychology
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210066&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course combines two of the most exciting things there are  politics and psychology. It will provide you with an understanding of people’s attitudes, personality, information-processing, emotions, and social background  and why that all matters to politics. Moreover, you will enhance your understanding of political psychological methods and communication, as well as skills that matter for political scientists and citizens more broadly. Welcome, everyone, to this course!<p></p>This course has three aims:<br>To develop your knowledge of, and ability to critically evaluate theories of and evidence in political psychology. This includes how people’s personality, attitudes, emotions, social background, and everyday life affects humans’ political behavior and society.<br>To develop your ability to find, process, and evaluate information on historic and current political phenomena. Why do citizens act the way they do, what can and should they do? What information is reliable and how can different sources of information be combined?<br>To develop your reading, writing, presentation, and social skills. These skills matter for political psychologists, political scientists, and citizens in society and the work life.<p></p>General overview:<br>We’re living in exciting, busy, and sometimes worrying times. Politics––the who gets what, when, and how in society––is meant to steer these times. The largest group of actors in politics are citizens, and political theory asks citizens to monitor politics, evaluate information, and punish politicians who perform poorly. But citizens are also human beings. And human beings feel, get tired, have children, get distracted, have personalities, and social identities. How do these human beings participate in politics, how do they understand and feel about it? Do they even notice what’s going on?<br>In this course, we will discuss some of the central concepts of political psychology. We will depart from a general overview of political psychology and its methods, discuss ordinary conceptions of attitudes, and study how we may come to hold these attitudes. We then consider emotions and an individual’s personality and moral values. After that, we ask how group memberships and social identities influence people’s political behavior. Next, we take evolution into account and ask whether our very past influences the present. Finally, we talk about the (currently very polarized but sometimes nice) present. We will close by discussing research topics you and your fellow students identified as interesting.<br>Your participation will be assessed on a combination of oral participation, short class presentations, weekly reflection papers, and a final research paper. With this class, I hope that you learn more about the theories, methods, evidence, and unanswered questions that political psychology has to offer. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">This course comes as 13 single meetings. I have assigned readings for each meeting. For each meeting, you will be asked to read the assigned readings and produce a reflection paper in advance. Please be sure to read the first two readings assigned for each session. The readings marked as optional are... optional (but often fun!). In each seminar, we will kick off with a 10-minute presentation by one or several students, followed by a general discussion. Depending on the session, we may add additional exercises  you don’t need to worry about them, that’s my task.<br>It is crucial that you have closely read the assigned literature and written the reflection paper. This matters for your grade, but more importantly, it will help you and your peers learn and have fun. Think about your view, whether you believe a theory or results, what you like or dislike about a certain method, or how you would follow-up on this. If you struggle to understand a paper, write down your question and ask it in class  very often, we struggle on similar things, and if you voice your question in class, you will most probably help many students to understand.<p></p>You are required to attend classes and be punctual. Always notify me in advance if you cannot attend a session. Attendance in the first session is mandatory and I have to deregister students who miss the first class. You will fail the class if you miss more than two sessions.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Course components: You will be assessed based on four course components:<br>1. Reflection papers (40% of the final grade)<br>2. Provocative Presentation (10% of the final grade)<br>3. Oral participation (10%)<br>4. Final Research Paper (40%)<p></p>Assessment scale: For each assignment, you can get the grades: 1 (Excellent), 2 (Good), 3 (Satisfactory), 4 (Sufficient), 5 (Insufficient/fail). I’ll round the grades (e.g., 3.0-3.4 or lower will become a 3, 3.5-3.9 will become a 4). To receive the final course grade, I’ll weight the rounded grades for the four course components. This will result in the following final course grades:<br>1 (Excellent),<br>2 (Good),<br>3 (Satisfactory),<br>4 (Sufficient),<br>5 (Insufficient/fail).<br>To pass the course, you must pass all the single components. That is, if you fail on one of the assignments, you will fail the entire course.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Please see the course syllabus for more information.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Please see the course syllabus for more information.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK10: Politische Beteiligung in Zentralosteuropa
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210065&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Region Zentralosteuropa ist politisch sehr dynamisch und es lassen sich anhand der Länder dort unterschiedliche Entwicklungen der Regime in den letzten Jahren aufzeichnen. In vielen dieser Länder ist Demokratie besonders stark unter Druck und autoritäre Tendenzen sind schon lange erkennbar. Schwächer ausgeprägte politische Partizipation ist beispielsweise ein zentraler Aspekt, der in der Politikwissenschaft lange als ein großer Unterschied zwischen den Ländern Zentral- und Osteuropas und älteren Demokratien in Westeuropa diskutiert wurde. Kulturelle Faktoren wie das post-kommunistische Erbe werden in der Literatur als die vorwiegende Ursache für diese niedrigere Partizipationsrate beschrieben. Diese Diagnose greift allerdings zu kurz und vernachlässigt die Zeit nach 1989, die Epoche der Transformationen. Zudem wird bei der Diagnose der niedrigeren Partizipationsraten primär auf die in der Tat sinkenden Wahlbeteiligungen verwiesen. Gleichzeitig erlebte die Region in den letzten Jahren immer wieder einen starken Zuwachs an Protesten. Viele Menschen scheinen mit dem politischen Status Quo unzufrieden und äußern diesen Unmut auf der Straße.<br>In einem ersten Schritt werden Theorien der politischen Partizipation diskutiert. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf den unterschiedlichen Formen von Beteiligung und wie diese in der Literatur diskutiert werden. Der zweite Teil des Seminars beschäftigt sich mit den Regionalspezifika der Region. Die letzte Phase behandelt dann verschiedene Formen der politischen Partizipation und wie diese sich seit 1989 entwickelt haben. Der Fokus liegt dabei auf Wahlen und Protesten.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Zentrum des Seminars steht die interaktive Diskussion der Pflichttexte, was eine aufmerksame Lektüre der Literatur und gute Englischkenntnisse erfordert, da die meisten Texte auf Englisch verfasst sind. Verschiedene Diskussionsformate, darunter Fishbowl, Podiumsdiskussionen und Kleingruppen, werden angewendet.<br>Das Seminar setzt voraus, dass die Studierenden die Pflichtlektüre vor den Sitzungen lesen und maximal eine der Doppelsitzungen verpassen dürfen. Die Leistungsüberprüfung wird wie folgt aufgeteilt: Die Studierenden müssen drei schriftliche Aufgaben abgeben (eine Aufgabe pro thematischem Block, 50 % der Gesamtnote). Weiterhin müssen die Studierenden zwei Mal schriftliches Feedback auf die Essays eines anderen Studierenden abgeben (10 %). Zudem wird erwartet, dass die Studierenden einmal als Expert:in für die Pflichttexte in einer Sitzung fungieren und die Pflichttexte gesondert aufbereiten (10 %). Nach dem zweiten inhaltlichen Block gibt es zudem ein kurzes Take-Home-Exam (20 %). Die mündliche Teilnahme wird ebenfalls bewertet (10 %).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen jeweils positiv bewertet werden, um das Seminar zu bestehen.<br>Die Lehrveranstaltungsleitung kann im Einzelfall entscheiden, ob ein Gespräch zur Arbeit erforderlich ist. Das Gespräch ist notenrelevant und ist zu dokumentieren (Prüfungsprotokoll). Stellt sich bei dem Gespräch heraus, dass der/die Studierende über die Inhalte des schriftlichen Beitrags keine oder ungenügend Auskünfte geben kann, ist die Seminararbeit (=Teilleistung) negativ zu bewerten. Gibt der/die Studierende zu, dass die Arbeit nicht selbst verfasst wurde, ist die Lehrveranstaltung mit einem "X" zu bewerten ("Nichtbeurteilung wegen unerlaubter Hilfsmittel").<br>Ein Plagiat ist die bewusste und unrechtmäßige Übernahme von fremdem geistigem Eigentum; der/die AutorIn verwendet ganz oder teilweisefremde Werke in einem eigenen Werk, ohne die Quelle anzugeben. Zur Überprüfung der Abschlussarbeiten wird die Plagiatsprüfungssoftware „Turnitin“ der Universität Wien verwendet. Ein Plagiat wird im Sammelzeugnis mit einem X gekennzeichnet und mit folgendem Zusatz versehen. Nicht beurteilte und nichtige Prüfungen: Gemäß § 74 ist die Beurteilung einer Prüfung für nichtig zu erklären, wenn diese Beurteilung oder die Anmeldung zu dieser Prüfung erschlichen wurde (N), Gemäß § 13 (7) des studienrechtlichen Satzungsteils der Universität Wien sind Prüfungen, bei denen unerlaubte Hilfsmittel mitgenommen oder verwendet werden, nicht zu beurteilen (X).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichtlektüre, Folien des LV-Leiters und Diskussionen im Kurs</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literaturliste besteht primär aus aktuellen englischsprachigen Journalartikel sowie einführenden Lehrbuchkapiteln. Gute Englischkenntnisse sind dementsprechend erforderlich. Die Literatur wird auf Moodle bereitgestellt. </div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK10: Party Competition and Strategies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210064&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">After a brief discussion of the definition of political parties, we will focus on party competition and how parties use different communication strategies. For example, we will discuss how parties use issues, negative campaigning, personalization, group appeals and populism to compete with each other.<p></p>In the first part of the seminar, we read and discuss current empirical (mostly quantitative) journal articles about the topic. Students will come up with their own research question in the research area and write a literature review as the first part of their research exposé.<p></p>In the second part of the seminar, we focus on how to test the research question empirically. To gain experience, students have the opportunity to carry out a quantitative content analysis (probably around the 2024 European election campaign). As the second part of their research exposé, students will describe how they will test their research question and hypotheses empirically and which data they will use.<p></p>At the end of the semester, students will present their ideas in a mini-conference, where other students will act as discussants. Based on the feedback, the students will conduct their empirical analysis (either qualitative or quantitative) and write their empirical research paper.<p></p>Important: this class is part of the Writing Assistance Programme from the Center for Teaching and Learning. Two writing assistants will be part of the class and will give students individual feedback on their writing of the two parts of the exposé. The participation of all tasks of the Writing Assistance Programme is mandatory. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The class will give you 8 ECTS, which means 200 working hours are required. The grading (100 points) is made up of the following assessment criteria (further details will be announced at the beginning of the semester):<p></p>(1)	Attendance and active participation in the class (max. 10 points)<br>(2)	Attendance and active participation in the writing assistance programme (max. 8 points)<br>(3)	Three Reading Exercises about empirical, quantitative journal articles (4 points * the best 3 reading exercises = max. 12 points)<br>(4)	Coding exercise for quantitative content analysis (max. 5 points)<br>(5)	A written research exposé (in two parts) + presentation of research exposé + peer-discussion of research exposé (max. 25 points)<br>(6)	A written empirical research paper (max. 40 points)<p></p>IMPORTANT: Until the first session, the assessment criteria and grade composition might change. This is because I might adapt it to the amount of students registered in the class. The final syllabus will be provided in the first session.<p></p>The correct application of the techniques of scientific work and writing is a prerequisite for a positive assessment. All written submissions are checked for scientific misconduct using the plagiarism software Turnitin. To ensure good scientific practice, the course instructor may request a grade-relevant oral reflection on the submitted work if necessary. If a fraudulent performance is detected (e.g. copying, plagiarism, use of unauthorized aids, falsification, ghostwriting, etc.), the entire course will be assessed as cheated.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Please note that this course is held in English. Students must be able and willing to read and understand academic literature in English and also be able to follow and take part in a discussion in English. Students also have to submit their coursework in English. The writing assistants will help to improve the students’ academic writing in English, i.e. it is a great class to practice it.<p></p>IMPORTANT: According to the new curriculum requirements, students need to have completed scientific writing, the basic module of comparative politics and all methods classes (both qualitative and quantitative) in order to participate in this class. Hence, I expect basic knowledge of scientific writing, comparative politics, qualitative and quantitative methods of all students that take this class. If you are in the old curriculum and have other rules, I would only recommend this class if you already completed these modules or are willing to catch up independently. All students have to submit an empirical (either quantitative or qualitative) research paper at the end of the term.<p></p>Attendance in the first session is necessary, otherwise missing students will be deregistered from the course and students from the waiting list will be admitted. Unexcused absences in a maximum of two sessions are possible; after three missed sessions the course will be assessed negatively.<br>At least half of the maximum achievable total number of points is required for a positive completion of the class. As a minimum requirement, students must attempt all assessment criteria. This means that the attendance requirement must be met, they need to participate in class and in the writing assistance programme, at least three reading exercises must be submitted, the coding exercise must be submitted, the research exposé must be submitted (in two parts) and presented, peer feedback must be provided, and the research paper must be submitted. If one of these is not met, the course cannot be completed positively.<p></p>The total number of points is made up of the points for the individual components (see above). Grades are awarded according to the following scale:<br>87-100 points: Very good (1)<br>75-86 points: Good (2)<br>63-74 points: Satisfactory (3)<br>50-62 points: Sufficient (4)<br>0-49 points: Not sufficient (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All content as described above.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The syllabus (including a literature list) will be uploaded on Moodle at the beginning of the term. We will read empirical (mostly quantitative) journal articles in English. Until then, I can recommend the following book as preparation:<p></p>- Powner, Leanne C. Empirical research and writing: A political science student’s practical guide. CQ Press, 2014. </div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK10: Politische Einstellungen und öffentliche Meinung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210063&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die VO geht auf die Funktion von öffentlicher Meinung in demokratischen Systemen ein, stellt den Zusammenhang zur Legitimation von politischen Institutionen her und erörtert die verschiedenen Einflussfaktoren auf Individualebene. Die Vorlesung greift Aspekte der politischen Sozialisation, der politischen Kommunikation, der politischen Psychologie und des Wahlverhaltens (politische Partizipation, Parteiwahl) auf. Die VO geht auch auf Einstellungen zur Europäischen Integration und den Einfluss von Kontextfaktoren (e.g., Wahlsysteme, Parteiensysteme) ein. Parallel dazu werden in den Vorlesungseinheiten Aspekte der quantitativen Erhebungsmethoden, insbesondere der Umfragetechniken (Konzeptdefinitionen, Fragebogengestaltung, Stichprobenerhebungen, Umfrageexperimente, etc.), sowie der Umgang mit Primär- und Sekundärdaten erörtert und an praktischen Übungen selbst erprobt. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (90 Minuten) mit offenen Fragen mittels eines Prüfungsbogens (1. Prüfungstermin am Ende des Semesters). Die Prüfung findet vor Ort statt. Keine Hilfsmittel erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positives Abschneiden bei 25 von 50 Punkten in der schriftlichen Prüfung.<br>1 --&gt; ab 45 Punkten<br>2 --&gt; 39-44 Punkte<br>3 --&gt; 32-38 Punkte<br>4 --&gt; 25-31 Punkte<br>5 --&gt; weniger als 25 Punkte </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folien und die angegebene Literatur auf Moodle (Artikel bzw. Kapitel aus Büchern, worauf sich der Vorlesungsstoff bezieht).<br>Die Prüfung besteht aus mehreren Fragen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Folien und die angegebene Literatur auf Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK9: Europäische Wirtschaftspolitik und der (digitale) Binnenmarkt der Europäischen Union
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210062&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Europas Rolle in der Welt ändert sich. Die Europäische Union muss in Zeiten geopolitischer Umbrüche, des Klimawandels und der voranschreitenden digitalen Transformation innovative Lösungen entwickeln. Vor diesem Hintergrund bietet das Seminar eine Vertiefung in die relevanten Institutionen, Strukturen und Prozesse europäischen Regierens. Dabei fokussieren wir auf gegenwärtige Entwicklungen europäischer Wirtschaftspolitik, des gemeinsamen (digitalen) Binnenmarktes und europäischer Digitalpolitik. Zu den Themen gehören die Folgen der Finanzkrise von 2008, der Umgang mit der Pandemie und regulative Antworten auf Themen wie Künstliche Intelligenz und Überwachungskapitalismus.<p></p>Die Studierenden erwerben Kenntnisse zur kritischen und systematischen Reflexion von Entwicklungen der EU, aktueller Reformen sowie inhaltliche Einblicke in die Themen EU-Markt und -Wirtschaft im digitalen Zeitalter.<p></p>Studierende werden sowohl in festen als auch in variierenden Gruppen inhaltlich arbeiten und die Möglichkeit zum studentischen Austausch in Gruppen und zur Diskussion im Seminar erhalten. Die studentische Vor- und Nachbereitung von Seminarinhalten wird erwartet, da in den Präsenzsitzungen des Kurses durch unterschiedliche Lern- und Diskussionsformate auf selbst erarbeitetes Hintergrundwissen aufgebaut wird. Dabei werden unterschiedliche Gruppenarbeits-, Präsentations- und Diskussionsformate genutzt.<p></p>Im Kurs geben die Studierenden zum einen zusätzlich zur aktiven Partizipation und einem angemessenen Selbststudium eine verpflichtende Präsentation zu einem thematisch selbstgewählten Thema. Zum anderen formulieren die Studierenden aufbauend auf der Basisliteratur individuell ein ca. 4 seitiges Diskussions- oder Thesenpapier. Abschließend schreiben die Studierenden eine circa 12 seitige Seminararbeit zur Beantwortung einer selbstgewählten Fragestellung mit EU Bezug.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle im Kurs umfasst im Wesentlichen vier Elemente. Der Beurteilungsmaßstab orientiert sich an den allgemeinen Anforderungen des Instituts für Politikwissenschaft an mündliche und schriftliche Leistungen. Die konkreten Anforderungen für studentische (Teil-) Leistungen werden über Moodle und in der ersten Seminarsitzung bekanntgegeben und zugänglich gemacht.<p></p>Die Leistungskontrolle erfolgt entlang der folgenden vier Elemente:<p></p>(1) Vor- und Nachbereitung der Kursliteratur (pro Sitzung circa ein oder zwei ausgewählte Texte), dokumentiert durch aktive mündliche Mitarbeit und die Partizipation in Gruppendiskussionen und Peer-Learning Formaten;<p></p>(2) Präsentation im Kurs, bestehend aus einer circa 10-15 minütigen Präsentation zu einem ausgewählten Teilbereich des Seminars. Die Präsentation fließt zu 25 Prozent in die finale Note ein;<p></p>(3) Aufbauend auf individuell ausgewählter Kursliteratur wird ein Diskussions- oder Thesenpapier formuliert. Das Thesenpapier reflektiert kritisch politikwissenschaftliche Forschungsergebnisse mit EU Bezug und kann ausdrücklich bereits Grundlage für eine anschließende Seminararbeit darstellen. Das Diskussions- oder Thesenpapier fließt zu 25 Prozent in die finale Note ein;<p></p>(4) In einer abschließenden Seminararbeit wird (im Idealfall aufbauend auf das Thesenpapier) eine selbstgewählte politikwissenschaftliche Forschungsfrage mit EU Bezug reflektiert. Die Seminararbeit soll circa 4.500 Wörter umfassen und fließt zu 50 Prozent in die finale Note ein.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der Kurs kann erfolgreich absolviert werden, sofern alle Teilleistungen mindestens mit "ausreichend" bestanden und fristgerecht eingereicht wurden. Die finale Benotung setzt sich gewichtet aus den vier Teilleistungen zusammen. Die konkrete Notendifferenzierung orientiert sich an den allgemeinen Institutsvorgaben und wird den Studierenden ab der ersten Seminarsitzung transparent kommuniziert.<p></p>Zur Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der eingereichten Seminararbeit verlangen, die erfolgreich abgeschlossen werden muss.<p></p>Ihre Abschlussnote ergibt sich aus dem gewichteten Durchschnitt der oben beschriebenen Aufgaben. Die verwendete Bewertungsskala reicht von 0-100 Punkten (wird für alle Aufgaben verwendet). Für eine bestandene Note müssen Sie einen gewichteten Durchschnitt von 61 Punkten oder mehr erreichen. Die Notenskala wurde wie folgt in die Hochschulnotenskala übersetzt:<p></p>- **91-100** = 1 (*sehr gut*)<br>- **81-100** = 2 (*gut*)<br>- **71-100** = 3 (*befriedigend*)<br>- **61-100** = 4 (*ausreichend*)<br>- **&lt; 61** = 5 (*nicht ausreichend*)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst den Inhalt der Basistexte zu Institutionen, Strukturen und Prozessen europäischen Regierens (1 bis maximal 2 Texte pro Sitzung) sowie die individuell wählbare themenspezifische Erweiterungsliteratur (zum Beispiel zu ausgewählten EU-Politikfeldern).<p></p>Die Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Fachliteratur wird vorausgesetzt.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Kursliteratur wird in der ersten Kurssitzung bekanntgegeben. Vorbereitend und begleitend werden die folgenden Werke empfohlen:<p></p>Cini, M., &amp; Pérez-Solórzano Borragán, N. (2019). European Union politics (Sixth ed.). Oxford: Oxford University Press.<p></p>Wallace, H., Pollack, M., Roederer-Rynning, C., &amp; Young, A. (2021). Policy-making in the European Union. (Eighth ed.). Oxford: Oxford University Press.<p></p></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK9: The EU's digital foreign policy and politics
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210061&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Course Description:<br>In this seminar course, we will first revise the EU’s institutions and actors, as well as processes happening within and related to the EU in general, before focusing specifically on the EU’s foreign policy. We will then further specialise with a focus on the EU’s digital foreign policy and politics as well as theories and concepts which can help you carrying out your own analyses.<br>Methods:<br>•	Reading and analysis of academic literature relevant to the seminar topic<br>•	Presentations<br>•	Discussions and interactive tasks in different groups and formats<p></p>Goals:<br>After attending the course, carrying out all assignments conscientiously and participating in an active manner, students should be able to<br>•	approach and read complex academic literature in a systematic and critical way<br>•	describe and explain the workings of the EU’s institutions and other actors with relation to the EU, in particular concerning its foreign and digital foreign policy<br>•	ask research questions with regard to the EU and answer those based on their own research<br>•	develop scientific arguments<br>•	carry out analyses independently and present those orally as well as in writing<br>•	give feedback based on academic criteria<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are required to<br>1. attend classes, do the compulsory reading and be prepared for class as well as participate in the discussions.<br>2. sit a midterm and an end-of-term exam. Those count for 20 % of the final grade.<br>3. give a very concise and critical oral summary of the reading covered, presentations held and issues raised in the class unit in the week before (has to be a class unit in which the student did not hold a presentation), elaborating on the relevance of the issues as well as relating those to the other presentations and readings (to be done by each student once per term, as a group or individually, depending on the number of course participants). This counts for 5 % of the final grade.<br>4. deliver one presentation of their own research on a topic of their choice (but related to the topics treated in the seminar). This counts for 20 % of the final grade.<br>5. act as discussant another students’ presentation (i.e. giving constructive feedback consisting of comments on strong points and specific suggestions for improvement as well as asking questions, based on academic criteria). This counts for 5 % of the final grade.<br>6. deliver an outline of their term paper. This counts for 10 % of the final grade.<br>7. submit a term paper at the end of the term (3000 words, +/- 10 %). This counts for 40 % of the final grade.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students not attending the first class without notification as well as proof (e.g. doctor’s note) will be unsubscribed. Students are allowed to miss a maximum of two classes per term. For any further absences, with or without a valid excuse, additional assignments are required.<p></p>If you want to drop the course, please do so after the first session to allow students from the waiting list to join. Please register via u:space within the registration period. Registration after that period is not possible.<p></p>Students are required to submit ALL assignments on time and to respect the standards of good scientific practice as well as the given instructions in order to receive a positive grade. Turnitin will be used to check for potential plagiarism. To ensure good academic practice, the seminar leader may invite students to a short interview after submission of the seminar paper, which must be completed positively. Late assignments without an extension will be subject to an increasing deduction of points (1 per day on a 15-point scale).<p></p>Grading scale:<br>88-100 Excellent (1)<br>75-87 Good (2)<br>63-74 Satisfactory (3)<br>51-62 Sufficient (4)<br>0-50 Insufficient (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The compulsory literature and class discussions serve as the basis for the exams.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The list of compulsory reading will be published on moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK9: Das österreichische Parteiensystem
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210060&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar soll einen systematischen Überblick über zentrale Fragestellungen des österreichischen Parteiensystems, die aktuell "relevanten" Parteien sowie (mit Fokus auf die Anwendung auf Österreich) allgemein wichtige Ansätze der Parteienforschung geben. Behandelt werden sowohl die Parteien als Organisationen, die Interaktionen der „parties in public office“ als auch die Wähler*innenschaft der Parteien bzw. deren Wahlkampf- und Öffentlichkeitsstrategien.<p></p>An den ersten drei Terminen wird vom Lehrveranstaltungsleiter ein systematischer Überblick über das österreichische Parteiensystem geboten; parallel sind von den TeilnehmerInnen mehrere Überblickstexte (zur Verfügung gestellt via Moodle) schriftlich zusammenzufassen. In den weiteren Einheiten werden von den TeilnehmerInnen anhand der einzelnen (bundesweit "relevanten") Parteien oder als Spezialthemen folgende Fragestellungen behandelt:<p></p>• Aufbau der Parteien, innerparteiliche Machtverteilung und innerparteiliche Konflikte<br>• Parteimitglieder und Funktionär*innen<br>• Finanzierung der Parteien<br>• Parteienrecht<br>• Vorfeldorganisationen der Parteien<br>• Funktionieren von Koalitionsregierungen<br>• Parlamentsklubs<br>• Patronage im Parteiensystem<br>• Die Wähler*innen der Parteien<br>• Wahlkämpfe und Strategien der Öffentlichkeitsarbeit<br>• Populismus im österreichischen Parteiensystem<p></p>Zu den jeweiligen Referaten findet jeweils ca. eineinhalb bis zwei Wochen vor dem Referatstermin eine ausführliche Vorbesprechung statt (online via Zoom).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (max. 2 Termine unentschuldigtes Fernbleiben).<br>- Referat über das gewählte Seminarthema mit Powerpoint und Handout (25%)<br>- schriftliche Seminararbeit (55%)<br>- Textzusammenfassungen 10%<br>- Mitarbeit 10%.<p></p>Die Seminararbeit muss jedenfalls positiv benotet werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Siehe oben: Art der Leistungskontrolle</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben: Art der Leistungskontrolle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Leider fehlt ein aktuelles Lehrbuch zum österreichischen Parteiensystem. Ein Überblick über Literatur zu Einzelthemen erfolgt in der ersten Einheit.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK8 Politische Ideengeschichte und Theorie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210057&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aristoteles begriff das Verhältnis von Herrschaft und Unterordnung als wesentliches Moment von Politik. Der Mensch als politisches Wesen [zoon politikon] hat die Fähigkeit zu herrschen und beherrscht zu werden. Diese Auffassung prägt bis heute unser Verständnis von Politik. Politik kann als ein Regelgeflecht beschrieben werden, das die Beziehungen von Über- und Unterordnung, Herrschenden und Beherrschten regelt. Politik erschöpft sich jedoch nicht im Ausdruck eines solchen Regelgeflechts. Sie ist zugleich ein Ausdruck von Macht, die amorph (Weber) ist, von allen geteilt wird (Arendt) und eine Form von Produktivität entfaltet, die niemandem zu eigen und niemals abwesend ist (Foucault). In diesem Seminar sollen verschiedene Konzeptionen von Macht und Herrschaft vorgestellt und diskutiert werden. Der Schwerpunkt liegt dabei auf kanonischen Texten der Theoriegeschichte, es werden aber auch zeitgenössische Debatten diskutiert und nicht-kanonische Texte gelesen und erörtert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">a.)	Regelmäßige Teilnahme (max. zwei Fehleinheiten) und aktive Mitarbeit (15%)<br>b.)	Aufgaben zu den Texten (wöchentlich) und Vorbereitung für das Schreiben der Seminararbeit (schriftlich) (35%)<br>c.)	Seminararbeit (ca. 10-15 Seiten) 50%<br>Alle Teilleistungen sind verpflichtend!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Erbringung aller Teilleistungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die relevante Literatur wird auf der Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Arendt, Hannah: Über die Revolution. Piper 2000.<br>Aristoteles: Politik. Artemis 1971.<br>Augustinus: Aurelius Augustinus’ Werke. Der Gottesstaat. Band. Erster Band. Buch F. Schöningh 1979.<br>Bennett, Jane: Lebhafte Materie. Eine politische Ökologie der Dinge. Matthes &amp; Seitz 2020.<br>Crenshaw, Kimberle: ‘Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence against Women of Color’ Stanford Law Review, 43(6), (1991), p. 1241-99.<br>Federici, Silvia: Caliban und die Hexe. Frauen, der Körper und die ursprüngliche Akkumulation. Kritik &amp; Utopie. Mandelbaum 2020.<br>Foucault, Michel: Die Ordnung des Diskurses. Fischer 2021.<br>Hegel, Georg Wilhelm Friedrich: Phänomenologie des Geistes. Suhrkamp 2023.<br>Mohanty, Chandra Talpade: ‘Under Western Eyes: Feminist Scholarship and Colonial Discourses’, Feminist Reviews, no. 30, (1988), p. 61-88.<br>Lao Tse: Tao-te-king. Diogenes 1990.<br>Rancière, Jacques: Das Unvernehmen: Politik und Philosophie. Suhrkamp 2018.<br>Spinoza, Benedictus: Theologisch-politischer Traktat. Sämtliche Werke/Baruch de Spinoza, Band 3. Felix Meiner 2018.<br>Weber, Max: Politik als Beruf. Duncker &amp; Humblot 2010.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK8: Die Krise der demokratischen Repräsentation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210056&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die etablierten Formen der Repräsentation verlieren an Zuspruch: Vormalige Großparteien leiden an sinkenden Mitgliederzahlen und Wahlen gelten vielen nicht als Entscheidung über die beste Interessensvertretung, sondern als Zugeständnis an das geringste Übel. Ja, die Gruppe der Nichtwähler*innen stellt häufig die größte Fraktion dar. Zudem gilt das bestehende Repräsentationssystem als träge oder gar reaktionsunfähig angesichts der drängenden Herausforderungen unserer Zeit – von der Klimakrise über Machtverschiebungen im globalen Handel bis hin zu Flucht und Migration. Zum Misstrauen gegenüber dem Handlungsspielraum von territorial begrenzt gewählten Repräsentant*innen bei globalen Problemen gesellt sich der Eindruck, dass ohnehin supra- und transnationale Organisationen (wie beispielsweise die Europäische Union oder die Weltbank) oder Expert*innen-Runden den Ton angeben, sodass de facto kein Mitspracherecht besteht.<br>Die unterschiedlichen Repräsentationskrisendiagnosen führen einerseits dazu, dass Soziale Bewegungen, wie beispielsweise die Fridays-for-Future-Bewegung neue Repräsentationsformen für zukünftige Generationen, indigene Völker oder bedrohte Biosysteme einfordern; andererseits ist sowohl in linken wie rechten Kreisen die Sehnsucht nach einer „authentischen“ Beteiligung und damit eine bemerkenswerte Nähe in der Ablehnung von Repräsentation erkennbar.<p></p>So stellt sich die Repräsentationsfrage gegenwärtig mit besonderer Dringlichkeit. Worum es dabei letztlich geht, ist das Verhältnis von Demokratie und Repräsentation. In aktuellen Debatten der Politischen Theorie wird dieses kontrovers diskutiert. Während die einen dem Repräsentationsprinzip generell Ade sagen wollen, da sie es als unvereinbar mit wahrhafter, d.h. direkter Demokratie, erachten, fordern Vertreter*innen des sogenannten constructivist turn dazu auf, Repräsentation anders zu theoretisieren und alternative Repräsentationsformen zu entwickeln. Denn wenn es stimmt, dass die gegenwärtige Demokratiekrise vor allem eine Repräsentationskrise ist, könnte sich eine neue Theoretisierung des Repräsentationsprinzips als ein möglicher Ausweg erweisen.<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist eine tiefgehende Auseinandersetzung mit ausgewählten politiktheoretischen Texten der aktuellen Repräsentationsdebatte, um eine eigenständige differenzierte Perspektive auf politische Repräsentation zu entwickeln. Dabei werden unter anderem Texte von Linda Martín Alcoff, Lisa Disch, Ernesto Laclau, Michael Saward, Hanna Pitkin und Nadia Urbinati diskutiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Gesamtnote ergibt sich aus vier Teilleistungen, die jeweils eine tiefgehende Auseinandersetzung mit der Pflichtliteratur voraussetzen. Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen erbracht werden:<p></p>(1) Lektüre-Kommentare: Jede Woche dient ein ausgewählter Text als gemeinsame Diskussionsbasis. Das Verfassen eines Lektürekommentars wird wöchentlich empfohlen, wobei mindestens vier Mal im Semester ein Kommentar (rund 2.000 Zeichen inkl. Leerzeichen) vor der Sitzung eingereicht werden muss. Die besten vier Kommentare werden bewertet. (5% pro Kommentar, =&gt; 20%)<br>(2) Kurzreferat mit Handout: Das rund 10-minütige Referat umfasst eine Rekonstruktion der zentralen Argumentationslinie des Textes mithilfe zentraler Textstellen, sowie kritische Rückfragen an den Text. Die Referatsgruppe erstellt ein Handout. (20%)<br>(3) regelmäßige und aktive Mitarbeit (10%)<br>(4) Seminararbeit: ca. 12 Seiten, Abgabe bis 17.02.2025 (50%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Erbringen aller Teilleistungen, sowie die regelmäßige Teilnahme am Seminar (mit höchstens zwei Fehleinheiten) ist eine Mindestanforderung, um eine positive Beurteilung zu erhalten. Die Teilleistungen sind:<br>(1) vier Lektüre-Kommentare (pro Kommentar rund 2.000 Zeichen inkl. Leerzeichen, 5 Punkte pro Kommentar = 20 Punkte)<br>(2) ein Referat mit Handout (20 Punkte)<br>(3) regelmäßige und aktive Mitarbeit (10 Punkte)<br>(4) eine Seminararbeit (50 Punkte).<p></p>Die Notenskala:<br>1 = „sehr gut“ (mind. 90 Punkte)<br>2 = „gut“ (mind. 80 Punkte)<br>3 = „befriedigend“ (mind. 65 Punkte)<br>4 = „genügend“ (mind. 50 Punkte).<br>Alle unterhalb von 50 Punkten liegenden Werte gelten als „nicht genügend“.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Der Fokus liegt auf der intensiven Lektüre der Texte, ihrer schriftlichen Vorbereitung anhand von Lektüre-Kommentaren, sowie ihrer Nachbereitung anhand der Seminararbeit und der gemeinsamen Diskussion im Seminar.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Pflichtliteratur, sowie eine weiterführende Literaturliste wird auf Moodle hochgeladen.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK8: Capitalism, Democracy, and the Law: Re-reading Schumpeter, Hayek and Kelsen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210055&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Hans Kelsen (1881-1973), Joseph A. Schumpeter (1883-1950) and Friedrich August von Hayek (1899-1992) were three of the most important and influential Austrian thinkers of the last century. Kelsen is regarded by many as “the outstanding jurist of the twentieth century” (Richard Tur and William Twining). Schumpeter has been called “the most influential economist of the twentieth century” (Peter Drucker). And Hayek, a winner of the Nobel Memorial Prize in Economic Sciences and arguably the most controversial of the three, is often considered to be one of the pioneering minds behind “neo-liberalism.” This seminar aims to revisit key texts of the three thinkers, critically interrogating them and asking what they can still teach us about our world today. The seminar is structured around three core themes: (1) capitalism, (2) democracy and (3) the law. (1) Capitalism is the main domain of Schumpeter and Hayek, and we will explore their ground-breaking contributions to understanding capitalism and its inherent dynamics and instability through concepts such as “creative destruction” (Schumpeter) and “spontaneous order” (Hayek). (2) Democracy plays a crucial role for all three thinkers, and here our focus will be on Kelsen and Schumpeter’s canonical “realist” accounts of representative democracy, as well as on Hayek’s more sceptical take on democracy’s essence and value that has sometimes been interpreted as betraying a sympathy for an authoritarian (minimal) state. Finally, (3) the law is a key concept in both Kelsen and Hayek’s work, though the two approach it in starkly different fashion: while Kelsen is exclusively concerned with analysing positive law, Hayek urges us to conceive law as both positive law and law as sedimented rules of social order that have developed in an evolutionary fashion. Examining these three broader themes, the seminar will not only use primary texts, but also contemporary secondary texts that bring the work of Kelsen, Schumpeter and Hayek into a dialogue with the present.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Coursework and assessment<p></p>•	Attendance and active participation (students must not miss more than one session)<br>•	Final paper on a set topic (3000 words)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">You can achieve 100 points. 60 points are required to pass the seminar.<br>– Active participation in the seminar: 50 points<br>– Final seminar paper: 50 points<p></p>Grading scheme:<br> 1 (excellent) 100 – 90 points<br> 2 (good) 89 – 81 points<br> 3 (satisfactory) 80 – 71 points<br> 4 (sufficient) 70 - 61 points<br> 5 (insufficient) 60 – 0 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In class and in their final paper, students are expected to demonstrate a sound understanding of the seminar's main texts and topics.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Indicative readings<p></p>•	Joseph Schumpeter, “The Instability of Capitalism,” The Economic Journal 38/151 (1928), pp. 361-386.<br>•	Joseph A. Schumpeter, Capitalism, Socialism and Democracy (London &amp; New York: Routledge, 2003 [1942]), Part II, chap. VII, “The Process of Creative Destruction.”<br>•	F.A. Hayek, Law, Legislation and Liberty (London &amp; New York: Routledge, 2013 [1983]), chap. 10, “The Market Order or Catallaxy.”<br>•	F.A. Hayek, Law, Legislation and Liberty (London &amp; New York: Routledge, 2013 [1983]), chap. 4, “The Changing Concept of Law.”<br>•	F.A. Hayek, “The Economic Conditions of Interstate Federalism,” New Commonwealth Quarterly 5/2 (1939), pp. 131-49.<br>•	Hans Kelsen, The Essence and Value of Democracy (Lanham, MD: Rowman &amp; Littlefield, 2013 [1929]), preface and chaps. 1, “Freedom,” 2, “The People,” and 3, “Parliament.”<br>•	Hans Kelsen, “The Natural-Law Doctrine Before the Tribunal of Science,” The Western Political Quarterly 2/4 (1949), pp. 481-513.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK8: Politische Landschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210054&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Landschaft ist gerade im Kontext der Klimakrise in den Vordergrund der politischen Repräsentation getreten, und ist zugleich zu einem zentralen Inhalt politischer Entscheidungsprozesse geworden: dabei greift politische Repräsentation sowohl auf traditionelle Landschaftsbilder zurück - in Kampagnen etwa als Hintergrund und Ort der Imagekonstruktion - versucht aber immer wieder auch, die Bedrohung der Landschaft durch die Klimakrise und politisches Agieren in diesem Kontext zu visualisieren.<p></p>Das SE hat deshalb die Analyse bildlicher – visueller ebenso wie metaphorischer - Repräsentationen von Landschaft in politischen Kontexten aus historischer und aktueller Perspektive zum Thema.<p></p>Die Materialgrundlage bilden Landschaftsdarstellungen die über unterschiedliche traditionelle sowie soziale Medien - wie etwa Gemälde, Bücher, Zeitungen, Zeitschriften Plakate, Postkarten, soziale Plattformen und Netzwerke – in politischen Zusammenhängen kommuniziert werden bzw. wurden.<p></p>In den Blick genommen wird die Visualisierung von Landschaft bzw. Landschaftselementen im Zuge von personen- oder parteibezogenen politischen Kampagnen und Themen-Kampagnen, aber auch die Rolle und Funktion die diesen Bildern zur Image-Gestaltung der politischen Akteure, bei der Vermittlung politischer Prozesse und Entscheidungen oder der Konstruktion regionaler bzw. nationaler Identitäten u.Ä.m. zukommt.<p></p>Ziele des SE sind<p></p>- ein Überblick über die Literatur und Diskussion zum Themenbereich.<p></p>- die Anwendung durch die TeilnehmerInnen in der praktischen Durchführung von exemparischen Bild-  und/ bzw. Textanalysen.<p></p>- Diskussion ausgewählter Literatur<p></p>- Analyse von eigenständig gewählten Bild- und/ bzw. Textbeispielen der aktuellen Repräsentation politischer Landschaft/en durch die Teilnehmerinnen (Referat, SE-Arbeit)<p></p>Dazu werden Methoden der visuellen Analyse und Literaturarbeiten im SE vorgestellt und angewandt.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Teilnahme (20%), Referat und Thesenpapier (30%), SE-Arbeit (50%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">   Fleckner, U./Warnke, M./ Ziegler, H. Politische Ikonographie. Ein Handbuch: 2 Bände. München: C.H.Beck<p></p>•            Grittmann, E./Ammann, I. (2011): Quantitative Bildtypenanalyse. In: Petersen, T./Schwender, C. (Hg.): Die Entschlüsselung der Bilder. Köln: Herbert von Halem Verlag. 163–178.<p></p>•            Hanisch, E. (2019): Landschaft und Identität. Köln etc.: Böhlau.<p></p>•            Höfele, A./Kellner, B. (2018): Natur in politischen Ordnungsentwürfen der Vormoderne. Paderborn: Wilhelm Fink.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK7: Introduction to International Organizations
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210136&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This is a basic international organizations course designed to introduce you to the key issues, concepts, and principles of contemporary international organizations. It will cover, among others: the nature, classification, and functions of international organizations, the historical development of international organizations, the League of Nations, the United Nations, United Nations Specialized Agencies, the European Union, the North Atlantic Treaty Organization, and the other regional international organizations.<p></p>This course surveys theoretical, legal, and political issues confronting intergovernmental organizations globally and regionally. It includes the analysis of their powers; legislative, executive, and adjudicatory. The course starts with the examination of historical aspects of the development of International organizations, their diversified roles, and the effectiveness with which they perform their assigned functions. In addition, the course aims to explore various theories that attempt to explain and evaluate international organizations as a process and a series of institutional mechanisms. Particular attention will be given to global and regional organizations like the United Nations and the European Union, and also be less institutionalized bodies of rules and norms, i.e. international trade and monetary regimes.<p></p>Learning Outcomes<br>1.	Having an adequate knowledge of the history and the epochs of the international system and being able to identify the historical evolution of contemporary world politics.<br>2.	Recognizing local, regional, and international actors functioning within the international system.<br>3.	Understanding the legal framework of the current international system<br>4.	Ability to identify the relations between the key actors of the international system – the states and international organizations – from theoretical as well as multi-dimensional scientific and academic methods.<br>5.	Ability to analyze the roles and positions of the non-state actors – international organizations in particular – within the current world system.<br>6.	Exploring the roots of conflicts among the actors and producing solutions at local, regional, and international levels with an analytical focus.<br>7.	Being able to understand the politics and the functioning of international institutions in theory and practice.<br>8.	Preparing international relations graduates; having vast knowledge, academic formation, and skills to work in public offices, civil society organizations, and international institutions at local and global levels.<p></p>The teaching methods will include lectures, interactive activities, workshops, and short student presentations.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The final grade will be determined by an exam (40%), research paper (40%), and in-class participation (20%). In-class participation consists of (1) in-class activities, (2) short presentations, and (3) regular class participation.<p></p>Grading<p></p>1 (excellent) 100 – 90 points<br>2 (good) 89 – 81 points<br>3 (satisfactory) 80 – 71 points<br>4 (sufficient) 70 - 61 points<br>5 (insufficient) 60 – 0 points</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students are expected to do the assigned readings after each class, otherwise their participation grades will be reduced.<p></p>There are no prerequisites for this course. Basic knowledge of public international law would be an asset.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The final exam will cover the content of the lectures and assigned readings.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Reading materials will be uploaded to Moodle.</div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK7: International Relations and the Middle East Conflict
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210051&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Complimentary to the lecture “Internationale Politik” (German), this course focuses on the Middle East Conflict between Israel, Palestine, and their Arab neighbor states from the different perspectives of Palestinian, Israeli and international scholars. We will deepen aspects discussed in the lecture and focus on the recent escalation in the Middle East as well as the conflict’s broader historical and political contexts and narratives. Also, we will discuss different approaches towards mediation and conflict transformation.<p></p>In the first part of the course emphasis will be put on the history of the conflict, the roots of different forms of nationalism as the history of European colonialism in the region. Concepts such as statebuilding will be discussed centrally. Furthermore, a focus will be put on important episodes and dimensions of the Middle East Conflict, such as Zionism, Palestinian nationalism, European colonialism, Anti-Semitism, the Holocaust, the Arab-Israeli-Wars, the first and second intifada as well as different peace and mediation initiatives. The second part of the course will focus on the role of the international community in the Middle East Conflict. Special focus will be put on the roles and foreign policies of Germany and Austria. In this regard concepts such as active neutrality policy, historic responsibility and reason of state will be discussed.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will write small papers, engage in group presentations and active peer-group discussions.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students will prepare and discuss different readings during the sessions. Besides active classroom participation and participation in peer-group work, students write a final paper or alternatively submit a creative final project. Further details will be presented in the first session.<p></p>1.	Active classroom participation and peer group work: 30 percent<br>2.	Group Presentations: 30 percent<br>3.	Final paper: 40 percent<p></p>As this course requires continuous evaluation, continuous attendance of all sessions is mandatory. However, up to two sessions may be missed with a prior note by email to the lecturers. In this case students will write a short two pages essay, discussing a guiding question about the missed session. Compensatory essays are to be submitted prior to the following session.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">To be provided via Moodle. </div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK7: Internationale Politische Ökologie, Klimakrise und Konflikte
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210050&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Forschungsfeld der Politischen Ökologie erlaubt einen Blick auf Konfliktlinien rund um die Nutzung und Verteilung natürlicher Ressourcen und Ungleichheiten zwischen sozialen Gruppen und regional zwischen Ländern des Globalen Nordens und des Globalen Südens vor dem Hintergrund der Klimakrise. Im Proseminar werden Themenbereiche wie etwa Extraktivismus und Rohstoffpolitik behandelt sowie deren polit-ökonomische Verhältnisse, Akteure, deren Interessen und (historisch gewachsene und veränderliche) Machtverhältnisse. In diesem Zusammenhang sollen polit-ökonomische, entwicklungspolitische, feministische und umweltpolitische Debatten kennengelernt werden, um Modelle wie rohstoffbasierte Entwicklung und ökologische Modernisierung diskutieren zu können. Über den thematischen Schwerpunkt der Lehrveranstaltung hinaus und vertiefend, werden ausgewählte Themen und Texte der Vorlesung "Internationale Politik" (vormals BAK8) besprochen, z.B. Imperiale Lebensweise, Rassismus und Abhängigkeitsverhältnisse.<p></p>Zusätzlich zur inhaltlichen Arbeit werden in der Lehrveranstaltung einige Grundlagen und Praktiken des wissenschaftlichen Arbeitens wiederholt.<p></p>Der Fokus und das Ziel des Kurses ist die intensive Auseinandersetzung mit Texten. Die wöchentlichen Basistexte bilden die Grundlage der Einheiten. Zur Vorbereitung wird es schriftliche Hausübungen geben und in den Einheiten werden Diskussionen in Kleingruppen und im Plenum, kurze Präsentationen und andere Formate verwendet, um eine gründliche Beschäftigung mit verschiedenen Inhalten im Rahmen der Internationalen Politik zu ermöglichen. Eine schriftliche Abschlussarbeit soll dazu dienen, das erarbeitete Wissen anzuwenden, zu reflektieren und zu vertiefen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit in allen Einheiten (max. 2 Fehleinheiten)<br>genaue Lektüre und Vorbereitung der wöchentlichen Basistexte<br>Mitarbeit in Gruppenarbeiten und im Plenum<br>Referat auf Grundlage eines Basistextes<br>schriftliche Hausübungen während des Semesters (fristgerechte Abgabe)<br>Abschlussarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Anwesenheit und Mitarbeit (10%)<br>- Gruppenreferat auf Grundlage eines Basistextes (20%)<br>- Schriftliche Hausübungen während des Semesters (30%)<br>- Abschlussarbeit (Forschungsexposé) (40%)<p></p>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen positiv erbracht werden.<p></p>Alle Teilleistungen müssen den Standards guter wissenschaftlicher Praxis entsprechend. Entsprechende Informationen finden Sie auf der Seite der SPL:<br><a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951</a><p></p>Notenschlüssel<br>100 - 88 Punkte: Sehr gut (1)<br>87 - 75 Punkte: Gut (2)<br>74 - 62 Punkte: Befriedigend (3)<br>61 - 50 Punkte: Genügend (4)<br>Ab 49 Punkte: Ungenügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent. Prüfungsstoff sind alle Basistexte und Eigenleistungen (eigenständige Recherche für die Abschlussarbeit).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Für die theoretische und empirische Grundlage des Seminars wird Literatur auf Moodle bereitgestellt, die verpflichtend zu lesen und zu bearbeiten ist (Basistexte). Some reading will be in English! </div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK 7: Extraktivismus in Lateinamerika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210049&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Weltweit zählen lateinamerikanische Länder zu den wichtigsten Rohstofflieferanten. Auch in Europa sind lateinamerikanische Rohstoffe fester Bestandteil unseres Alltags und finden sich nicht nur in Supermarktregalen, unserer Infrastruktur und digitalen Geräten wieder. Auch kritische Rohstoffe für die Energiewende werden zu einem großen Teil auf dem Subkontinent abgebaut. Dort haben die Dynamiken der Rohstoffausbeutung weitreichende gesellschaftliche Auswirkungen. Der Rohstoffsektor stellt in vielen Ländern bei Weitem den wichtigsten Exportsektor dar und gilt als wirtschaftlicher Motor und Entwicklungstreiber. Allerdings gehen auch schwere Umweltbelastungen, soziale Ungleichheiten und eine Vielzahl an Konflikten damit einher. Mit dem Begriff des Extraktivismus wird aus einer kritischen Perspektive das in Lateinamerika verbreitete rohstoffbasierte Akkumulations- und Entwicklungsmodell diskutiert. Ausgehend davon beleuchten wir in diesem Kurs die widersprüchlichen Dynamiken der Rohstoffausbeutung in Lateinamerika. Dabei geraten historisch gewachsene globale Strukturen und gesellschaftliche Machtverhältnisse, Interessen von Akteur*innen unterschiedlicher Ebenen, politische Legitimationsstrategien, lokale Auswirkungen sowie öko-territoriale Konflikte in den Blick. Neben diesem Fokus greift der Kurs zudem ausgewählte Inhalte der Vorlesung “Internationale Politik” (vormals BAK8) auf. Diese bieten einen weiteren Rahmen, um Dynamiken der Rohstoffausbeutung in Lateinamerika einzuordnen sowie dahinterliegende Strukturen und Widersprüche zu erkennen und kritisch zu analysieren.<p></p>Das Proseminar ist lektüreintensiv - rechnen Sie ausreichend Zeit dafür ein. Inhalte werden in interaktiven Formaten, Gruppenpräsentationen und Vorträgen bearbeitet. Das Seminar wird zudem vom Schreibassistenz-Programm des Centers for Teaching and Learning (CTL) der Universität Wien begleitet. Zwei schriftliche Abgaben werden durch schreibdidaktisch geschulte Schreibassistent*innen begleitet. Die Einarbeitung des schriftlichen Feedbacks sowie die Teilnahme an einer Einzelberatung zum Thema (wiss.) Schreiben dienen der Verbesserung der Schreibfähigkeit. Die Teilnahme am Schreibassistenz-Projekt des CTL ist eine verpflichtende Teilleistung des Seminars.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit in allen Einheiten (max. zwei Fehleinheiten)<br>Lektüre und Vorbereitung der Basistexte (teilweise in englischer Sprache)<br>Aktive Mitarbeit in Kleingruppen und im Plenum<br>Aktive Mitarbeit an Gruppenarbeiten<br>fristgerechte Abgabe schriftlicher Aufgaben</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. zwei Fehleinheiten)<br>Teilnahme am Schreibassistenzprogramm (Teilnahme an den Interventionen in der LV, einer einmaligen Schreibberatung sowie Abgabe der Schreibaufgaben)<br>aktive Teilnahme in Kleingruppen und im Plenum (10%)<br>wöchentliche Lektüre der Basistexte und schriftliche Hausübungen (30%)<br>Gruppenarbeiten, Referat (20%)<br>Abschlussarbeit (40%)<p></p>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen positiv absolviert werden.<p></p>Notenschlüssel<br>100% - 88% Punkte: Sehr gut (1)<br>87% - 75% Punkte: Gut (2)<br>74% - 62% Punkte: Befriedigend (3)<br>61% - 50% Punkte: Genügend (4)<br>Ab 49% Punkte: Ungenügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre der Basistexte, mündliche Mitarbeit, schriftliche Arbeiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2024W
Title: BAK 7: Politische Ökologie und internationale Ressourcenpolitik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210048&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Feld der internationalen Ressourcenpolitik liegt an der Schnittstelle zu anderen Politikbereichen wie der Handels-, Entwicklungs-, Umwelt- und Klimapolitik. In diesem Kontext treffen vielfältige Interessen aufeinander. Geopolitische Strategien zielen im Hinblick auf internationale Konkurrenz auf den Zugang zu kritischen Rohstoffen, um Industrien, aber auch die angestrebte Energiewende mit den nötigen Rohstoffen zu versorgen. Rohstoffreiche Länder wie in Lateinamerika setzen wirtschaftlich auf den intensiven Abbau und Export von Rohstoffen, während insbesondere die lokale Bevölkerung und die Umwelt von den negativen Folgen des Abbaus der Rohstoffe betroffen sind. Nicht selten werden die negativen Konsequenzen in Konflikte offen angeprangert; Konflikte werden teilweise gewaltvoll unterdrückt, um Projekten der Rohstoffausbeutung Vorschub zu leisten. In diesem Seminar nähern wir uns dem Feld der internationalen Ressourcenpolitik aus der Perspektive der Politischen Ökologie. Historisch gewachsene Strukturen, internationale wie nationale Machtverhältnisse entlang von Klasse, Herkunft, Geschlecht, Nord-Süd- und Mensch-Natur-Beziehungen sowie widersprüchliche Dynamiken und Interessen auf internationaler, nationaler und lokaler Ebene geraten dabei in den Blick. Des Weiteren fragen wir danach, welche Perspektiven auf Alternativen feministische und dekoloniale Ansätze eröffnen.<p></p>Das Seminar greift zudem ausgewählte Inhalte der Vorlesung der “Internationalen Politik” (vormals BAK 8) auf. Etwa die Auseinandersetzung mit der Imperialen Lebensweise, der internationalen Politischen Ökonomie, aber auch Rassismus und Abhängigkeit soll Studierenden weitere Perspektiven eröffnen, um die internationale Ressourcenpolitik einzuordnen und zu analysieren. Studierende sollen dabei ein kritisches Verständnis entwickeln, in welchem Spannungsverhältnis internationale Ressourcenpolitik steht. Vor diesem Hintergrund sollen Studierende in der Lage sein, Grenzen rohstoffbasierter Entwicklungsmodelle sowie Lösungsvorschläge einer ökologischen Modernisierung zu diskutieren.<p></p>Das Proseminar ist lektüreintensiv. Die wöchentlichen Basistexte sind Grundlage der Einheiten. Die Inhalte - wie zentrale Konzepte der politischen Ökologie, empirische Konfliktfelder und methodische Überlegungen - werden in interaktiven Formaten, Gruppenpräsentationen und (Gast-)Vorträgen erarbeitet und diskutiert. In schriftlichen individuellen und Gruppenarbeiten werden diese vertieft.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit in allen Einheiten (max. zwei Fehleinheiten)<br>Lektüre und Vorbereitung der Basistexte (teilweise in englischer Sprache)<br>Aktive Mitarbeit in Kleingruppen und im Plenum<br>Aktive Mitarbeit an Gruppenarbeiten<br>fristgerechte Abgabe schriftlicher Aufgaben<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht (max. zwei Fehleinheiten)<br>aktive Teilnahme in Kleingruppen und im Plenum (10%)<br>wöchentliche Lektüre der Basistexte und schriftliche Hausübungen (30%)<br>Gruppenarbeiten, Referate (20%)<br>Abschlussarbeit (in Bezug auf die im Seminar erarbeiteten Themen) (40%)<p></p>Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen positiv absolviert werden.<p></p>Notenschlüssel<br>100% - 88% Punkte: Sehr gut (1)<br>87% - 75% Punkte: Gut (2)<br>74% - 62% Punkte: Befriedigend (3)<br>61% - 50% Punkte: Genügend (4)<br>Ab 49% Punkte: Ungenügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre der Basistexte, mündliche Mitarbeit, schriftliche Arbeiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bekanntgegeben. Some readings will be in english.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK7: Introduction to International Organizations
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210047&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course is designed to immerse students in the fascinating world of international organizations (IOs). This course provides an essential foundation for comprehending the roles, structures, and impacts of key global institutions that shape our world today. It explores the international system where intergovernmental- (IGOs) and non-governmental organizations (NGOs) intersect and interact within shared domains. In an increasingly interconnected world, IOs such as the United Nations and its various agencies, as well as NGOs, together with state actors, play pivotal roles in addressing global challenges and fostering cooperation among nations. Thus, states and other actors deal with different IOs when pursuing their policy objectives. Likewise, IOs and their staff have to constantly cooperate and collaborate while being aware of other organizations, their interests, and potential conflicts arising from cross-cutting activities. Particularly Vienna is a hub for numerous IGOs and NGOs, and can provide a rich first-hand experience. Understanding this reality of international governance, characterized by a proliferation of IOs, motivates this course. It seeks to unravel the complexities of IOs, exploring their origins, mandates, the many functions they perform but also their day-to-day practicalities and politics.<p></p>The course is designed with a mixture of theoretical knowledge, practical guest lectures including a visit to the Vienna International Centre (VIC) where many UN agencies are located in Vienna, hands-on practical training and student presentations.<p></p>To better understand IOs, the curriculum is structured as follows: Initially, students will explore foundational theories on IOs, their creation, politics, interactions and role in the international system. Then, students will receive practical training how to write and compose a short policy-brief. Students have to pick one organization or topic on which they want to research and write their policy brief on and submit this first assessed task. After this, we will visit the VIC and receive presentations from different UN agencies located in Vienna in which students have the chance to interact with employees of international organizations to further refine their policy-brief and topic of research. With these insights in mind, students are expected to build on the policy brief and create an outline how to research the chosen topic and IO. This research design will then be presented and discussed in class.<p></p>This course has a special blend of theoretical learning and real-world insights introducing students to IOs from different angles:<br>1)	a theoretical angle, discussing how and why international organizations are set up and (dis)function,<br>2)	a political angle, exploring the political intricacies behind international organizations,<br>3)	a practical angle, hearing from practitioners working for different UN agencies and NGOs about their day-to-day work and situations, and<br>4)	a research angle, learning how to research international organizations.<p></p>At the same time, the course supports students through the process of researching and engaging with IOs by:<br>develop key skills required in the international governance field, namely<br>1)	the preparation of short policy-briefs,<br>2)	the development of a research exposé,<br>3)	the presentation of it,<br>4)	and the development and writing of a research paper<p></p>The course targets bachelor students with interest in international organizations, global policy-making, and international relations.<br>The method of the course consists of<br>•	short lectures by the lecturer and representatives from different international organizations and NGOs, with an excursion to the VIC<br>•	reading of academic literature,<br>•	preparation of a policy-brief,<br>•	preparation of a research design<br>•	short presentation of research design,<br>•	writing of final seminar paper<br>•	discussions<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students will be assessed in four steps which are building on each other:<br>Policy-brief:<br>30 points: students can receive up to 30 points from the preparation of a policy-brief. Students are expected to pick one topic of international politics/governance and approach it with a focus on a specific international organization. Students will formulate a policy-brief laying out a problem, and develop options or recommendations based on scientific literature or empirics. This policy-brief will serve as a basis for the development of a research design and final research paper and can be discussed with practitioners from different IOs.<br>Research design:<br>20 points: students can receive up to 20 points from the preparation of a research design which builds on the previous policy brief. In the policy brief, students are expected to explore and lay out a problem and in the research design, students are expected to think about how this problem can be approached and researched using different types of data and methods.<br>Presentation:<br>20 points: students receive up to 20 points by a short presentation of their research design. The presentations are scheduled for the two ultimate sessions of the semester. Students are expected to present in 5-10 min their research design which will then be discussed by the lecturer and other students.<br>Final research paper:<br>30 points: students can receive up to 30 points with the final research paper. Students are expected to build on the previously submitted policy brief and research design and conduct the proposed research. The final paper is supposed to deal with international politics, governance and IOs broadly.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grading:<br>In total, students can receive up to 100 points for all four tasks combined.<br>100 to 90 Points: Very good (1)<br>89 to 80 Points: Good (2)<br>79 to 70 Points: Satisfactory (3)<br>69 to 60 Points: Sufficient (4)<br>&lt;60 Points: Poor (5)<p></p>The minimum requirement for successfully passing the course is the timely submission of all four assignments (policy-brief, research design, presentation and final paper), and simultaneously reaching a total of over 60% of the achievable points.<br>The detailed minimum criteria for fulfilling each of the assignments are:<br>The policy-brief needs to have 500-1000 words, clearly state the topic and the student's name. The topics for the individual policy-briefs can be chosen by the student in coordination with the lecturer. The policy-brief is expected to cover: brief introduction into the problem, identification of the target audience for the paper, purpose of the policy-brief, and a justified response/approach/strategy that addresses the identified problem.<br>The research design should build on the policy-brief but adds a method how the identified question/problem can be researched and identifying key literature that can help to research the case.<br>The presentations are expected to last 5-10 minutes and cover: introduction into topic/case, background on the case or the IOs under research, relevance, methodological approach and potentially first findings. Students need to provide slides which will be made available to all participants and one slide needs to clearly state the topic and the student's name.<br>The final research paper should have around 3.000 words (excluding reference list) and it should contain at least: title, introduction, research question, relevance / motivation, review of relevant literature, hypotheses (if applicable), method, limitations / reflection, results, discussion / conclusion / generalization of findings, list of references.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A detailled list of literature will be provided in the syllabus with the start of the seminar.<br>Here is a selection of some of the basic literature:<p></p>Gomez-Mera, L., Morin, J.-F., &amp; Van de Graaf, T. (2020). Regime Complexes. In F. Biermann &amp; R. E. Kim (Eds.), Architectures of Earth System Governance: Institutional Complexity and Structural Transformation (pp. 137-157). Cambridge: Cambridge University Press.<p></p>Keck, M. E., &amp; Sikkink, K. (2014). Activists beyond borders: Advocacy networks in international politics: Cornell University Press.<p></p>Betts, A. (2013). Regime Complexity and International Organizations: UNHCR as a Challenged Institution. Global governance, 19(1), 69-81.<p></p>Kachelriess, D. (2023). The High Seas Biodiversity Treaty: An Introduction to the Agreement under the United Nations Convention on the Law of the Sea on the conservation and sustainable use of marine biological diversity of areas beyond national jurisdiction. In M. Epps &amp; C. Chazot (Eds.), (vi+33p). IUCN<p></p>Langlet, A. &amp; Vadrot, A.B.M. (2024). Expert Authority Politics in the Marine Biodiversity Complex. Global Environmental Politics, 1–24.<p></p>Vadrot, A.B.M, Langlet, A., Tessnow-von Wysocki, I., Tolochko, P., Brogat, E., Ruiz-Rodríguez, S.C. (2021). Marine Biodiversity Negotiations During COVID-19: A New Role for Digital Diplomacy?. Global Environmental Politics, 21 (3): 169–186.<br></div>
      


Semester: 2024W
Title: BAK6: Parties and Institutions
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210046&semester=2024W
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><b>Summary:</b>  This course provides an introduction into comparative politics in English. It will introduce students to theoretical and empirical concepts of comparative politics. The main aim of the course is to enable students to rely on these concepts to answer a research question of their choosing.<br>The lecture is a point of reference for this course. Accordingly, we will cover the following topics:<p></p>- Empirical research design in Comparative Politics<br>- Methods in Comparative Politics<br>- Regime types (democracies and autocracies)<br>- Parties and party systems<br>- Elections and electoral systems<br>- The Legislature<br>- The Executive<br>- Coalition governments<br>- Political participation and political behavior<p></p>It is essential for this course that students read and understand the texts before the class starts to be able to have a proper discussion about them.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Overall grade composition:<br>- Attendance and active class participation: 15%<br>- Two group presentations: 20% (10% each)<br>- One main presentation and one critique/debate of another group’s presentation<br>- Submission of one substantial question or comment on the assigned literature by each session (10 questions, one per session; sessions to be chosen by the student): 20%<br>- Research question and motivation (500 words): 10%<br>- Peer-review of the research question (200 words): 5%<br>- Empirical research paper, without results (2500 words): 30%<p></p>* Grade composition is subject to change. All information will be sent to the registered students in the final syllabus, by the end of September 2024.<p></p>* The written assignments will have a tolerance length of ± 10% (e.g., a 500-word assignment should have between 451 and 550 words). Word limit violations will be penalized by 10% of the total points for every 10% in word limit (e.g., a research question between 400 and 450 words, or between 551 and 600 words would have a maximum grade of 9/10).<p></p>Each component will be graded separately. Failing in one component does not necessarily lead to failing the entire course, as students can still pass with a grade at least 4.0. However, students must submit at least something for every component to obtain a final grade. Missing one of the assessment criteria will lead to failing the course.<p></p>Plagiarism and Ghostwriting are strictly forbidden. To make sure that these rules are not violated all written work will be crosschecked with a Plagiarism-software (Turnitin). In addition, on some occasions, students will be required to provide an oral discussion of their written work.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">This course is held in English. Students must be able and willing to read and understand academic literature in English and to follow and take part in a discussion in English. Students also must submit their coursework in English. Submission in other language will not be accepted and the assignment  will be considered as non-submitted.<p></p>Attendance is required in the first session and, overall, not more than two classes can be missed (‘prüfungsimmanente Lehrveranstaltung’). Students who miss the first session will be deregistered.<p></p>Grade list:<br>87 - 100 points: Very Good (1)<br>75 - 86 points: Good (2)<br>63 - 74 points: Satisfactory (3)<br>50 - 62 points: Sufficient (4)<br>0 - 49 points: Fail (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The weekly questions or comments must bring a substantial debate and refer to the topic of the upcoming session. The written assignments must be related to a topic covered in class. Further details will be provided in the first session.<p></p>Deadlines:<br>- Weekly comment or question: by Wednesday (23:59) before each session.<br>- Research question: 10 November 2024 (Sunday).<br>- Final paper: 9 February 2024 (Sunday).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The textbook for this course is: Caramani, Daniele (2023). Comparative Politics (6th ed). Oxford: Oxford University Press. <a href="https://doi.org/10.1093/hepl/9780192846051.001.0001.">https://doi.org/10.1093/hepl/9780192846051.001.0001.</a> (Access is provided via the University of Vienna Library).<p></p>In addition to chapters from the textbook, this course will include articles illustrating the respective week’s relevant concepts in practice. The reading list can be found in the syllabus.</div>
      


