# Lectures

Semester: 2023S
Title: Übung im mumok: Sammlungen heute. Vom Ankauf zum digitalen Objekt
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080104&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung erörtert gemeinsam mit den Studierenden sammlungsbezogene Dokumentations- und Präsentationsprozesse und Ihre Auswirkungen für die öffentliche Positionierung eines Museums. Ausgangspunkt sind Neuzugänge der mumok Sammlung der letzten Jahre, ihre Präsentation im Ausstellungsraum und in den digitalen Kanälen des mumok. Inhaltlich spannen wir den Bogen von internationalen Standards im musealen Sammlungsmanagement und Tendenzen der Citizen Humanities in der musealen Grundlagenforschung bis zur strategischen Nutzung der Museumshomepage zur Präsentation der Sammlungen. Fragen denen wir in der Lehrveranstaltung nachgehen sind etwa: Welche Arten von Zugängen gibt es und welche Auswirkungen haben diese möglicherweise auf die Dokumentation? Welche Maßnahmen können und müssen gesetzt werden um Sammlungen und Forschung aktuell, verfügbar und partizipativ zu halten? Welche formalen Kriterien kommen bei der Erstellung von sammlungsbezogenem Content zum Tragen? Über die Diskussion von Grundlagentexten, Vorstellung von Fallbeispielen sowie Expert:innengesprächen diskutieren wir praktische Workflows und gesetzliche Vorgaben der sammlungsbezogenen Prozesse und erproben daran die Möglichkeiten der inhaltlichen Schwerpunktsetzung und die Produktion individueller (digitaler) Inhalte.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Diskussionsbeteiligung<br>- Gruppenpräsentationen<br>- kurze schriftliche Ausarbeitung (bis zu 4000 Zeichen insgesamt)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>-    Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>-    Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>-    Gruppenpräsentation mit visueller Präsentation 40 %<br>-    Diskussionsbeteiligung 30%<br>-    Kurze schriftliche Reflexion am Ende des Semesters (bis zu 4000 Zeichen insgesamt) 30%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Übung: Teaching in the Museum. Education in Theory and Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080100&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Übung widmet sich dem Verhältnis von Vermittlungspraxis und Vermittlungstheorie und bietet den Studierenden eine Einführung in die theoretische und praktische Arbeit der Museumsvermittlung. Einerseits geht es bei der Vermittlung oft um praktische Fragen: Wie groß ist die Gruppe? Wie alt sind die Besucher? Wie viel Zeit steht zur Verfügung? Andererseits hat sie das Potenzial, das Museum und unsere Gesellschaft zu verändern und zu verbessern, wenn wir uns die Zeit nehmen, genau darüber nachzudenken, was wir tun und wie. Die Übung geht der Frage nach, wie wir theoretische Ansätze, die sich mit dem demokratischen Potenzial der Vermittlung befassen, in die alltägliche Programmgestaltung einbringen können, indem wir zwischen Lesungen zu Theorie und Geschichte und Museumsbesuchen anhand von Praxisbeispielen abwechseln. Dazu werden wir praktische Umsetzungen diskutieren, die theoretisch fundiert sind, zum Beispiel "constructavism", "object-centered learning", "eduation as anti-racist praxis", "the educational turn" und "anti-ableist education".<p></p>Wir werden unter anderem die folgenden Fragen diskutieren: Wie wird Wissen über Objekte produziert? Welches Wissen wird im Museum geschätzt und was wird übersehen? Wie können Vermittlungsprogramme unser Verständnis von Objekten verändern, und wie kann die Beschäftigung mit Objekten im Museum die Weltsicht des Publikums verändern - wie John Dewey argumentierte. Darüber hinaus werden wir erörtern, wie die Öffentlichkeitsarbeit eng mit Kurator:innen und externen Communities zusammenarbeiten kann, um ein besucherzentriertes, integratives Museum von Anfang an zu entwickeln. Durch Besuche in Wiener Museen werden wir erfahren, wie Vermittler:innen das Museum für ein breites, vielfältiges Publikum öffnen. Am Ende des Seminars werden die Studierenden auf der Grundlage kunsthistorischer und pädagogischer Forschung Programmkonzepte für verschiedene Gruppen entwickeln.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- praxisbezogene Aufgaben<br>- Diskussionsbeteiligung<br>- (Kurz-)Referat(e), Gruppenpräsentationen<br>- schriftliche Ausarbeitung(en) (bis zu 10.000 Zeichen insgesamt)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.<p></p>Die Stunden, die an der Uni stattfinden, werden auf Englisch gehalten. Die Museumsbesuche finden aber auf Deutsch statt. Hausaufgaben sind auf Englisch zu schreiben; Ausnahmen können aber in Absprache mit mir ausgemacht werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- praxisbezogene Aufgaben 60 %<br>- Diskussionsbeteiligung 15%<br>- Präsentationen und Reponse Papers: 25%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Ein Prüfung wird es nicht geben, sondern Hausaufgaben und die Entwicklung eines Vermittlungsprogrammes.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Für den ersten Termin bitte die folgende Literatur lesen:<p></p>- Mary Ellen Munley, Randy Roberts. "Are Museum Educators Still Necessary?" Journal of Museum Education. 31.1 (2006). 29-36.<br>- Stephen E. Weil, "From Being about Something to being for Somebody. The Ongoing Transformation of the American Museum" Daedalus. 128. 3 (Summer, 1999). 229-258.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Das Museum. Eine Institution mit Mission
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080012&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung verortet die über 200-jährige Geschichte des öffentlichen Museums seit seiner Genese im Zuge der Aufklärung. Anstatt linearer Entwicklungslinien, was ein öffentliches Museum war, ist oder in Zukunft sein soll, ist der Blick auf Bruchlinien in der Museumskonzeption, der Institution eingeschriebenen Ein- und Ausschlussmechanismen sowie auf Möglichkeiten der Neugestaltung einer alten Institution in einer sich rasch verändernden Welt gerichtet. Als roter Faden zieht sich die Frage nach der Mission und gesellschaftlichen Relevanz durch die Auseinandersetzung mit internationalen wie lokalen Fallbeispielen vom Louvre bis zum Frauenmuseum Hittisau. Inhaltlich reiht die Vorlesung die Themen Museumsgründungen (1), Museumsgattungen (2), Museumsdefinitionen (3), Museumsbilder (4), Museumsnutzer:innen (5) und Museumskritik (6) aneinander, um prozessual ein profundes Verständnis der Institution Museum sowohl historisch fundiert wie gegenwartsbezogen gedacht zu entwickeln.<p></p>Die dreistündigen Termine kombinieren jeweils a) einen Vortrag mit grundlegendem Input samt Erörterung der ausgewählten Fallbeispiele, b) eine praktische Auseinandersetzung mit einem musealen Artefakt in der Kleingruppe und c) eine Diskussion mit einem Gast aus der österreichischen Museumsszene im Club M. Von den Teilnehmer:innen der Vorlesung wird – entgegen der klassischen Konzeption einer Vorlesung als still beizuwohnenden Input-Veranstaltung ohne Anwesenheitspflicht – eine möglichst vollständige Teilnahme sowie die aktive Mitarbeit bei den Gruppenarbeiten (vor Ort) und bei der Gestaltung des Clubs M durch das Formulieren von Fragen an die Gäste (jeweils einmal vorab) erwünscht. Zur Dokumentation der Beiträge aller Beteiligten (Lehrende, Studierende, Gäste) bei der Auseinandersetzung mit der Institution Museum (samt eines zu erhoffenden kollektiven Erkenntnisgewinns) werden die Termine aufgezeichnet und die Videos im Anschluss in moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung: Multiple Choice und Freitextfragen<br>Erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher (bei Deutsch als Zweitsprache)<p></p>Hinweis: Für einen Beitrag zum Club M (= Frage an den Gast, Einladung dazu erfolgt per Email) erhalten Sie einen Bonuspunkt bei der Prüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden.<br>Notenschlüssel: 87% bis 100%: 1; 75% bis 86,99%: 2; 63% bis 74,99%: 3; 50% bis 62,99%: 4; 0% bis 49,99: 5.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Heesen, Anke te. 2013. Theorien des Museums zur Einführung. Hamburg: Junius.<p></p>Pro Termin gibt es zusätzlich einen Pflicht- und zwei Plustexte, die zur jeweiligen Vorlesung im (digitalen) Handapparat zur Verfügung gestellt werden.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung (Sommerkurs): Materie/Materialitäten - Form/Formlosigkeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080108&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung widmet sich der von Materialismen und Prozessdenken geprägten Kritik am klassischen Dualismus von Form und Materie – einer Kritik, die seit dem ausgehenden 20. Jahrhundert wieder aktuell geworden ist. Das Programm ist in zwei Blöcke gegliedert: von der Zeit um 1900 bis zum zweiten Weltkrieg und von den 1950er Jahren bis zum Ende des 20. Jhs.<br>Nach einem kurzen Blick auf die Vorgeschichte der Unterscheidung der Form und Materie in der Kunsttheorie (Aristoteles, Winckelmann, Goethe…) beginnen wir unsere Lektüren mit Kapiteln aus bahnbrechenden kunsttheoretischen Texten der Moderne (Hildebrandt, Riegl, Wölflin), die wir anhand von beispielhaften Werken im KHM diskutieren. Im Anschluss daran beschäftigen wir uns einerseits mit materialistischen Positionen in der bildenden Kunst und im Film der frühen Sowjetunion (Tatlin, Rodchenko&amp;Stepanova, Gan, Eisenstein), andererseits mit dem parallel dazu entwickelten Formdenken von Paul Klee und Carl Einstein. Wir verlassen die Vorkriegsmoderne mit einem Blick auf jene Kritik des Anthropomorphismus, die in der Zeit des Nationalsozialismus am Collège de Sociologie von Autoren wie Bataille und Callois entwickelt wurde und die Nachkriegszeit deutlich prägen sollte.<br>Nach den zu philosophischen Lektüren anregenden Ferienwochen werden wir uns mit dem Nachdenken über Technik und Produktion bei Simondon, Deleuze und Guattari und sowie mit der Theoretisierung von Lebensformen bei Deleuze und Donna Haraway beschäftigen. Wir werden auch die im ausgehenden 20. Jahrhundert beobachtbare kunsttheoretische und kunstgeschichtliche Rezeption der modernen Formkritik (Krauss&amp;Bois, Michael Fried, Didi-Hubermann) berücksichtigen und sie anhand selbstgewählter Werkbeispiele diskutieren.<br>Die unvollständige, aber aus meiner Sicht signifikante Auswahl der Lektüren sollte zur historischen Kontextualisierung und einem besseren Verständnis der im 21. Jh. laufenden kunsttheoretischen Diskurse beitragen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Diskussion der Pflichtlektüre<br>Kurze Referate mit Text- und Werkeinleitung (10 min)<br>Kommentare/Fragestellungen schriftlich in Moodle </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Diskussion 50 %<br>Referat 50 %<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung:<p></p>Markus Klammer, Malika Maskarinec, Ralph Ubl, Rahel Villinger. Formbildung und Formbegriff. Zur Einleitung. S. 9-20.  in: Ders. Formbildung und Formbegriff. das Formdenken der Moderne. Fink, eikones 2019.<p></p>Weitere Angaben folgen im Juni.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung: Kulturerbe - Theorie und Methode
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080062&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar soll einen Überblick über Theorien und Methoden im Bereich der kritischen Kulturerbeforschung geben. Ziel des Seminars ist es, ein Forum zu bieten, um unsere Forschungs- und Schreibfähigkeiten zu hinterfragen und zu schärfen. Wir werden Texte studieren und zeitgenössische Fragen zur Präsenz der Vergangenheit in öffentlichen und privaten Räumen diskutieren. Wir werden uns mit verschiedenen Textsorten befassen und überlegen, wie wir uns dem Erbe und der (im)materiellen Kultur aus einer methodischen Perspektive nähern können. Wir werden über Archive und Formen der Wissensproduktion und -verbreitung nachdenken, darunter beispielsweise auch über das Kuratieren. Unsere Methoden werden eine breite Palette von Ansichten einschließen, insbesondere queere, feministische und dekoloniale Perspektiven. Lektüre, Diskussion und Museumsbesuche werden obligatorische und wesentliche Bestandteile des Seminars sein. Wie im Lehrplan dargelegt, kann das Ergebnis des Seminars verschiedene Formen annehmen, von einer klassischen Forschungsarbeit bis hin zu einem offeneren Ergebnis. Die von den Teilnehmer*innen durchgeführten Recherchen sollten einen persönlichen Gegenstand, eine Erinnerung oder ein Wahrzeichen als Ausgangspunkt haben.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es wird erwartet, dass jede*r Studierende<br>-	bis zu Semesterende einen schriftlichen Essay (ca. 12 bis 15 Seiten, doppelter Zeilenabstand) oder einen kreativen Essay (siehe unten) einreicht (entspricht 50% der Schlussnote)<br>-	ein Referat von ca. 20 Minuten hält (entspricht 25% der Schlussnote)<br>-	die angegebene Literatur liest und aktiv an der Diskussion teilnimmt (entspricht 25% der Schlussnote)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Option 1 ist eine 12- bis 15-seitige Forschungsarbeit (mit doppeltem Zeilenabstand), die sowohl Primär- als auch Sekundärquellen in eine eigenständige Argumentation einbezieht, die sich einerseits auf die Kursthemen bezieht und andererseits die eigenen akademischen/kreativen Interessen widerspiegelt. Verwenden Sie externe Forschung und Ideen aus dem untersuchen Sie Ihre Forschungsfrage(n), indem Sie eine Erzählung über den Wandel der Zeit entwickeln, vergleichende Fallstudien verwenden oder mit umfassenderen theoretischen Konzepten arbeiten, um uns etwas Neues und historisch Bedeutsames zu erzählen. Sie müssen mindestens 10 Quellen verwenden, mindestens 3 davon müssen Primärquellen sein. Bitte fügen Sie Ihrer Arbeit ein vollständiges Literaturverzeichnis bei und heben Sie Ihre These in der Einleitung Ihrer Arbeit hervor.<p></p>Option 2 ist ein kreatives Projekt, das den gleichen Umfang an Recherchen wie die traditionellere Arbeit umfasst, aber die Ergebnisse auf eine der Öffentlichkeit zugängliche Weise präsentiert. Wie bei der Forschungsarbeit stützen Sie sich auf mindestens 10 Quellen, wovon mindestens 3 Primärquellen sein müssen, und Sie entwickeln eine eigenständige Argumentation. Ihre Argumentation kann jedoch beispielsweise visuell, dreidimensional, mündlich, virtuell, usw. präsentiert werden. Wie wir in diesem Semester diskutieren werden, weisen Objekte jeglicher Art eine Vielzahl von sozialen, politischen und kulturellen Kontexten auf, sowohl in sich als um sie herum . Wie könnten in diesem Sinne die aus Ihrem untersuchten Objekt gezogenen Argumente jenseits des akademischen Schreibens vermittelt werden? Projekte nehmen zum Beispiel die Form von Podcasts, Websites, Ausstellungsvorschlägen, etc. an.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- kritisches Denken<br>- historische Perspektive<br>- persönliche Analyse<br>- Argumentation<br>- Kreativität</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1. FORSCHEN<p></p>Barbara Kirshenblatt-Gimblett, “Objects of Ethnography&nbsp;», Destination Culture. Tourism, Museum, and Cultural Heritage, Berkeley, University of California Press, 1998, pp. 17-78.<p></p>Igor Kopytoff, “The Cultural Biography of Things&nbsp;: Commodization as Process&nbsp;», in Arjun Appadurai (ed.), The Social Life of Things. Commodities in Cultural Perspective, Philadelphia, University of Pennsylvania, 1986, p. 64-91.<p></p>Linda Tuhiwai Smith, “Introduction and chapter 1: Imperialism, History, Writing and Theory”, in Decolonizing Methodologies. Research and Indigenous People (1999), London and New York, ZED books, 2021 (third edition), pp. 1-47.<p></p>Laurajane Smith, “Intangible Heritage: A challenge to the authorised heritage discourse&nbsp;?”, Etnologia, 2015, 133-142.<p></p>Shawn Wilson, extracts from Research is Ceremony. Indigenous Research Methods, Halifax and Winnipeg, Fernwood Publishing, 2008, selected pages.<p></p>2. SCHREIBEN<p></p>Margrit Berner, Anette Hoffman, Britta Lange (eds.), “Statt eines Vorworts: Stimmen” und Britta Lange “Sensible Sammlungen”, in Sensible Sammlungen. Aus dem anthropologischen Depot, Hamburg, Philo Fine Arts, 2011, pp. 1-40.<p></p>Gaston Gordillo, “Introduction,” Rubble. The Afterlife of Destruction, Durham, Duke University Press, 2014, pp.1-28.<p></p>Saidiya Hartman, “Venus in Two Acts,” Small Axe, no. 26, vol. 12, 2, June 2008, pp. 1-14.<p></p>Achille Mbembé, “Introduction. The Ordeal of the World,” Necropolitics, Durham, Duke University Press, 2019, pp.1-7.<p></p>Paul B. Preciado, “Agoraphilia” and “Etymologies,” An Apartment on Uranus. Chronicles of the Crossing, South Pasadena, semiotext(e), 2019, pp. 143-145 and 156-158.<p></p>Ana Naomi de Sousa, Sonia Vaz Borges, “The House of the Students of the Empire in Lisbon,” Nov. 2, 2020. 
  <a href="https://thefunambulist.net/magazine/pan-africanism/house-of-students-of-the-empire-in-lisbon-ana-naomi-de-sousa-sonia-vaz-borges">https://thefunambulist.net/magazine/pan-africanism/house-of-students-of-the-empire-in-lisbon-ana-naomi-de-sousa-sonia-vaz-borges</a><p></p>Subhadra Das and Miranda Lowe. “Nature Read in Black and White: decolonial approaches to interpreting natural history collections”, Journal of Natural Science Collections, vol. 6, 2018, p. 4-14.<p></p>Literaturverzeichnis<p></p>
  Lucia Allais, “Integrities: The Salvage of Abus Simbel,” Grey Room, 50, Winter 2013, pp. 6-45.<p></p>Tina M. Campt, A Black Gaze. Artists Changing How We See, Cambridge, The MIT Press, 2021.<p></p>Bridget R. Cooks, Exhibiting Blackness: African Americans and the American Art Museum, Boston, University of Massachussets Press, 2011.<p></p>Bridget R. Cooks and Jennifer J. Wagelle, Mannequins in Museums. Power and Resistance on Display, London, Routledge, 2023.<p></p>Huey Copeland, Bound to Appear. Art, Slavery, and the Site of Blackness in Multicultural America, Chicago, Chicago University Press, 2013.<p></p>Huey Copeland und Frank Wilderson, “Red, Black, and Blue: the National Museum of African American History and Culture and the National Museum of the American Indian,” Art Forum, September 2017.<br><a href="https://www.artforum.com/print/201707/red-black-and-blue-the-national-museum-of-african-american-history-and-culture-and-the-national-museum-of-the-american-indian-70457">https://www.artforum.com/print/201707/red-black-and-blue-the-national-museum-of-african-american-history-and-culture-and-the-national-museum-of-the-american-indian-70457</a><p></p>Joyce Green (ed.), Making Space for Indigenous Feminism (2007), Fernwood Publishing, Halifax and Winnipeg, 2017.<br>Donna Haraway, Staying with the Trouble. Making kin in the Chthulucene, Durham, Duke University Press, 2016.<br>Julie Nagam, Megan Tamati-Quennell, Carly Lane (eds.), Becoming our Future. Global Indigenous Curatorial Practice, ARP Books, Winnipeg, 2020.<p></p>Alice Procter, The Whole Picture. The colonial story of the art in our museums and why we need to talk about, Octopus Publishing Group, 2020.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung (Sommerkurs): Die Wiener Weltausstellung 1873 aus postkolonialer Perspektive
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080109&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vor 150 Jahren, am 1. Mai 1873, wurde die Wiener Weltausstellung auf dem Gelände des Wiener Praters eröffnet. Sie war die erste Leistungsschau dieses Ausmaßes im deutschsprachigen Raum und hatte zum Ziel „das Culturleben der Gegenwart und das Gesammtgebiet der Volkswirthschaft darzustellen und deren weiteren Fortschritt zu fördern“, wie in einer zu diesem Anlass veröffentlichten Publikation verkündet wurde (Seis, Führer durch die Weltausstellung, 1873, 4). Man stellte mit dem Bau einer kolossalen „Rotunde“, mit über 1000 Ausstellenden in rund 200 verschiedenen Ausstellungspavillons und Gebäuden und einer Vielzahl präsentierter Objekte den Anspruch auf ein Gesamtkunstwerk, das die ganze Welt in Wien als Mikrokosmos versammeln sollte. Neben technischen Neuerungen des Industriezeitalters spielten die bildende Kunst, die Kunstindustrie und Mode eine wesentliche Rolle im Wettstreit nationaler Repräsentation.<br>Doch die Ordnung der Welt erfolgte aus eurozentrischer Perspektive und nach „westlichen“ Maßstäben. Die Selbstbehauptung Wiens als moderne Metropole und die Präsentation der „westlichen Industrienationen“ ging einher mit einer ideologischen Abgrenzung gegenüber „der Andersartigkeit“ der sogenannten „Peripherien“.<br>Inwiefern trug das Format der Weltausstellung dazu bei, ein Verständnis von „West und Rest“, von „Orient und Okzident“ zu etablieren und zu stärken? Welche Narrative zu nationalen und ethnischen Identitäten wurden im Rahmen der Weltausstellung konstruiert?<br>Wie lassen sich Konstruktion von (europäischer) Identität und (außer-europäischer) Alterität an Gegenständen der Weltausstellung, an deren Einordnung und Beschreibung ablesen? Inwiefern ist auch unsere Disziplin der Kunstgeschichte von kolonialistischen Ordnungsmustern, Repräsentationsformen und Beurteilungen geprägt?<br>Die Lehrveranstaltung hat zum Ziel, gemeinsam Antworten auf diese Fragen zu erarbeiten. Dazu werden im Kontext der Weltausstellung 1873 stehende Kunstwerke und Objekte, sowie Fotografien, Illustrationen und Beschreibungstexte exemplarisch auf Phänomene und Konzepte hin analysiert, die durch die Postcolonial Studies beschrieben werden. In der Form von Referaten präsentieren die Studierende Fallstudien zu konkreten Objekten und historischen Dokumenten der Weltausstellung 1873. Zudem lesen und diskutieren wir unterschiedliche Texte der Postcolonial Studies. Die Übung dient dazu, die im bisherigen Studium gewonnenen Fachkenntnisse zu vertiefen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die aktive Mitarbeit wird in Form von schriftlichen Beiträgen: Rechercheauftrag (1/4), Handout (1/4) und mündlichen Beiträgen: Kurzpräsentation (1/4), Diskussionsmoderation- bzw. -beteiligung (1/4) bewertet.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen (Rechercheauftrag, Handout, Kurzpräsentation, Diskussionsmoderation- bzw. -beteiligung) erbracht werden.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>-	Rechercheauftrag 25%<br>-	Handout 25%<br>-	Kurzpräsentation 25%<br>-	Diskussionsmoderation- bzw. -beteiligung 25%<p></p>Notenschlüssel:<br>- 1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Quellen:<br>Digitalisierte Dokumente zur Weltausstellung (z.B. Situationspläne, Kataloge, Weltausstellungszeitung, Fotografien) der Wienbibliothek im Rathaus: <a href="https://www.digital.wienbibliothek.at/nav/classification/2665806">https://www.digital.wienbibliothek.at/nav/classification/2665806</a><p></p>Digitalisate in der Online-AusstellungWomen at Work. 150 Jahre Frauenpavillon der Wiener Weltausstellung: <a href="https://forschung.tmw.at/exhibition/view/33987">https://forschung.tmw.at/exhibition/view/33987</a><p></p>Sekundärliteratur:<br>Appadurai 1986<br>Arjun Appadurai, The Social Life of Things: Commodities in Cultural Perspective, Cambridge 1986.<p></p>Biro / Étienne 2022<br>Yaëlle Biro / Noémie Étienne, Rhapsodic Objects. Art, Agency, and Materiality (1700-2000), Berlin 2022.<p></p>Camilleri 2005<br>Carla Camilleri / Technisches Museum Wien (Hg.), Welt ausstellen: Schauplatz Wien 1873, Ausst.-Kat. Technisches Museum Wien, 28.10.2004 – 27.02.2005, Wien 2005.<p></p>Clifford 1993<br>James Clifford, “On Collecting Art and Culture”, in: Simon During (Hg.), The Cultural Studies Reader,  London 1993, 57-76.<p></p>Hall 2018 / 1996<br>Stuart Hall, “The West and the Rest: Discourse and Power” in: Essential Writings: Identity and Diaspora, Vol. 2, Durham 2018, 141-184.<p></p>Gaugele / Titton 2019<br>Elke Gaugele / Monica Titton (Hg.), Fashion and Postcolonial Critique, London 2019.<p></p>Jones 2016<br>Caroline Jones, The Global Work of Art: World´s Fair, Biennials, and the Aesthetics of Experience, Chicago 2016.<p></p>Karentzos 2012<br>Alexandra Karentzos, „Postkoloniale Kunstgeschichte. Revisionen von Musealisierungen, Kanonisierungen, Repräsentationen“, in: Julia Reuter / Alexandra Karentzos (Hg.), Schlüsselwerke der Postcolonial Studies,  Wiesbaden 2012, 249-266.<p></p>Krasny 2008<br>Krasny, Elke. „Unsere Welt in den Augen der Welt. Identität und Authentizität als Frage der Gestaltung im Medium Weltausstellung“, in: Matthias Götz (Hg.), Villa Paragone. Thesen zum Ausstellen, Basel 2008.<p></p>Krasny 2010<br>Elke Krasny, „Binnenexotismus und Binnenkolonialismus. Das Bauernhaus mit seiner Einrichtung und seinem Geräthe auf der Wiener Weltausstellung 1873.“, in: Anita Aigner (Hg.), Vernakuläre Moderne. Grenzüberschreitungen in der Architektur um 1900, Bielefeld 2010, 37-56.<p></p>Kravagna 2016<br>Christian Kravagna, „Postcolonial Studies“, in: Elke Gaugele / Jens Kastner (Hg.), Critical Studies. Kultur- und Sozialtheorie im Kunstfeld, Wien 2016, 65-83.<p></p>Kos / Gleis 2014<br>Wolfgang Kos / Ralph Gleis (Hg.), Experiment Metropole: 1873: Wien und die Weltausstellung; Ausst.-kat. Wien-Museum Karlsplatz, 15.05 – 28.09.2014, Wien 2014.<p></p>MAK Wien 2023<br>Museum für angewandte Kunst Wien, Ausstellung: Wiener Weltausstellung 1873 Revisited. Ägypten und Japan als Europas „Orient“, <a href="https://www.mak.at/weltausstellung">https://www.mak.at/weltausstellung</a><p></p>Modest 2020<br>Wayne Modest, „Museums are Investments in Critical Discomfort“, in: Margareta von Oswald / Jonas Tinius (Hg.), Across Anthropology. Troubling Colonial Legacies, Museums, and the Curatorial, Leuven 2020, 65-74.<p></p>Niemand 2021<br>Franziska Niemand, „Orientalische und orientalisierende Interieurs auf der Wiener Weltausstellung 1873 im Spiegel der Text- und Bildquellen“, in: Maximilian Hartmuth / Julia Rüdiger (Hg.), Gezimmertes Morgenland: Orientalische und orientalisierende Holzinterieurs in Mitteleuropa im späten 19. Jahrhundert. Phänomenalität, Materialität, Historizität, Wien 2021, 79-96.<p></p>Nochlin 1987<br>Linda Nochlin, „The Imaginary Orient“, in: Art in America 73, 1983 (5), 119-131 u. 186-191.<p></p>Offenthaler 2013<br>Österreichische Akademie der Wissenschaften / Eva Offenthaler,<br>Wiener Weltausstellung 1873 Revisited. Eine virtuelle Ausstellung zum 140-Jahr-Jubiläum, 2013: <a href="http://www.wiener-weltausstellung.at/startseite.html">http://www.wiener-weltausstellung.at/startseite.html</a><p></p>Putschert 2012<br>Patricia Purtschert, „Postkoloniale Philosophie. Die westliche Denkgeschichte gegen den Strich lesen“, in: Julia Reuter / Alexandra Karentzos (Hg.), Schlüsselwerke der Postcolonial Studies,  Wiesbaden 2012, 343-354.<p></p>Roschitz 1989<br>Karlheinz Roschitz, Wiener Weltausstellung 1873, Wien 1989.<p></p>Said 2001 / 1987<br>Edward W. Said, Orientalism. Western Conceptions of the Orient, London 2001.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung (Sommerkurs): Bücher für den Kaiser
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080106&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Erweiterung der kunsthistorischen Fachkenntnisse auf inhaltlicher und methodologischer Ebene.<br>In der Lehrveranstaltung wird der Umgang mit Buchmalerei in spätmittelalterlichen Handschriften trainiert. Dazu gehört der Umgang mit Schrift und Beschreibstoff ebenso wie die eigentliche buchmalerische Ausstattung. Im Zentrum stehen Handschriften, die für Langzeitkaiser Friedrich III. (1415-1493) sowie seine erweiterte Familie angefertigt wurden bzw. auf dem Erbweg in Habsburgerbesitz gelangten (wie die berühmte Wenzelsbibel). Zumeist handelt es sich dabei um mitteleuropäische, häufig Wiener Erzeugnisse, es finden sich aber auch italienische und böhmische Handschriften darunter.<br>In einem ersten Block werden Grundlagen vertieft und an praktischen Beispielen geübt. Ein optionaler Besuch einer Handschriftensammlung (voraussichtlich der UB Wien) soll den Kontakt mit Originalen ermöglichen.<br>Im Lehrveranstaltungsblock Ende August präsentieren die Studierenden jeweils eine Handschrift und ordnen diese möglichst detailliert in ihren kunsthistorischen, aber auch kulturhistorischen Kontext ein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit innerhalb der Lehrveranstaltung inkl. Beteiligung an Diskussionen.<br>Präsentation einer Handschrift mit Buchschmuck im Lehrveranstaltungsblock Ende August.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>Es besteht Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Jonathan Alexander, Medieval Illuminators and Their Methods of Work, New Haven und London 1992.<br>Christine Beier, Gotik (= Geschichte der Buchkultur 5), 2 Bde., Graz 2016/2018.<br>Christine Beier u. Evelyn Theresia Kubina (Hg.), Wege zum illuminierten Buch. Herstellungsbedingungen für Buchmalerei in Mittelalter und früher Neuzeit, Wien 2014 open access (FWF).<br>Friedrich III. Kaiserresidenz Wiener Neustadt, Kat. zur Ausst. St. Peter an der Sperr, Wiener Neustadt, 28. Mai bis 30. Okt. 1966, Wien 1966.<br>Goldene Zeiten. Meisterwerke der Buchkunst von der Gotik bis zur Renaissance, hg. v. Andreas Fingernagel, Kat. zur Ausst. in der Österreichischen Nationalbibliothek Wien, 20. November 2015 bis 21. Februar 2016, Wien 2015.<br>Jeffrey F. Hamburger u. Maria Theisen (Hg.), Unter Druck. Mitteleuropäische Buchmalerei im 15. Jahrhundert. Tagungsband zum internationalen Kolloquium, Wien, Österreichische Akademie der Wissenschaften, 13. 1. – 17. 1. 2016, Petersberg 2018.<br>Christopher de Hamel, A History of Illuminated Manuscripts, London 1994.<br>Christine Jakobi-Mirwald, Buchmalerei. Terminologie in der Kunstgeschichte, Berlin 1991.<br>Otto Pächt, Buchmalerei des Mittelalters. Eine Einführung, hg. v. Dagmar Thoss u. Ulrike Jenni, München 1984.<br>Martina Pippal, Carmen Rob-Santer, Armand Tif, Guido Messling u. Veronika Pirker Aurenhammer (Hg.), Wiens erste Moderne. Visuelle Konstruktion von Identitäten im 15. Jahrhundert (= Jahrbuch des Kunsthistorischen Museums 22), Wien 2023.<br>Karin Schneider, Paläographie und Handschriftenkunde für Germanisten. Eine Einführung, Tübingen 1999.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung: Werkbeschreibungen in der kunstgeschichtlichen Praxis: Funktionen und Verfahren
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080097&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Werkbeschreibungen spielen in der kunsthistorischen Praxis in unterschiedlichen Zusammenhängen eine wichtige Rolle: sowohl bei der Darstellung und Vermittlung von Forschungsergebnissen als auch im Forschungsprozess selbst. Je nach ihrem spezifischen Zweck können sie verschiedenartigen Formen annehmen. In der LV sollen vor allem jene Techniken des Beschreibens erprobt und geübt werden, die es erlauben, mit Kunstwerken bekannt zu werden und einen möglichen Forschungsprozess in Gang zu setzen. Dazu gehört beispielsweise, dass man das jeweilige Werk betrachtet, Beobachtungen darüber anstellt und formuliert, um diese Beobachtungen schließlich zu sammeln, kritisch zu prüfen, aufeinander zu beziehen und in gut lesbaren Texten darzustellen. Ebenso sollen aber auch Musterbeispiele bereits vorliegender Werkbeschreibungen studiert werden, von denen man lernen kann, wie Beschreibungen der Darstellung und Vermittlung von Wissen dienen und welche terminologischen Kenntnisse und rhetorischen Kunstgriffe dabei zum Einsatz kommen.<br>Entsprechend diesem Programm werden die einzelnen Sitzungen der LV teils in Museen und an verschiedenen kunsthistorisch interessanten Orten der Stadt Wien, teils auch im Seminarraum stattfinden. An mündliche Beschreibungen vor Ort und in der Gruppe schließen individuelle Versuche der Verschriftlichung an, die dann wiederum gemeinsam diskutiert und mit ausgewählten Musterbeispielen aus der kunsthistorischen Fachliteratur und aus Quellenschriften verglichen werden.<br>Die Teilnehmer*innen sollen darüber hinaus auch pädagogische Fähigkeiten erwerben, die es ihnen erlauben, Tutorien zum Thema Werkbeschreibung abzuhalten. Diese pädagogische Seite der Ausbildung -- sie betrifft u.a. Methoden der Gruppenleitung und Formen des Feedback -- wird vom Center for Teaching and Learning betreut.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung basiert auf der mündlichen Mitarbeit und von schriftlichen Arbeiten (Beschreibungsübungen).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen: Anwesenheitspflicht, sehr gute Kenntnis der Architekturterminologie, Befähigung zur Beschreibung von Kunstwerken aller Gattungen. Eine Voraussetzung für den positiven Abschluss der Übung ist außerdem der Besuch von vier vom CTL angebotenen Workshops (zwei Halbtage und zwei ganze Tage), von denen zwei im Sommersemester und zwei zu Beginn des Wintersemesters stattfinden werden. Die Benotung wird von der Qualität und Intensität der Mitarbeit sowie von der Qualität der schriftlichen Beschreibungsversuche abhängen. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zu prüfen sein wird, ob und inwieweit die Ziele der LV erreicht wurden. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine gute Einführung in die Funktionen und Verfahren kunstgeschichtlicher Werkbeschreibungen bietet Michael Baxandall: Ursachen der Bilder. Über das historische Erklären von Kunst. Mit einer Einführung von Oskar Bätschmann, aus dem Englischen von Reinhard Kaiser (Originalausgabe u.d.T. Patterns of Intention, New Haven und London 1985), S. 25-39 (Einleitungskapitel). Musterbeispiele von Werkbeschreibungen werden auf der Studierplattform moodle zugänglich gemacht und im Verlauf der LV diskutiert werden. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung: Kunsthistorische Erschließung spätmittelalterlicher Handschriften und Inkunabeln
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080093&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der Lehrveranstaltung wird das Abfassen von wissenschaftlichen Beschreibungen spätmittelalterlicher Bücher geübt, wie sie in Sammlungs- und Auktionskatalogen zu finden sind. Die Fachbegriffe für die Beschreibung illuminierter Buchseiten und kodikologischer Merkmale werden ebenso trainiert, wie die Datierung und Lokalisierung der künstlerischen Ausstattung und deren ikonographische Bestimmung. Darüber hinaus lernen die Studierenden Tools und Handbücher kennen, die bei der Identifizierung von Texten, der Datierung von Papier mit Hilfe von Wasserzeichen und der Einordnung von Einbänden zum Einsatz kommen.<br>Neben einigen Originalen in der Universitätsbibliothek Wien, die im Sonderlesesaal in einer der Sitzungen gemeinsam untersucht werden, dienen einige in den Forschungsprojekten des Institutes zur mittelalterlichen Buchmalerei gesammelte Materialien als Ausgangspunkt für eigenständige kleinere Rechercheaufgaben zu den genannten Themen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Studierenden präsentieren die Ergebnisse ihrer Rechercheaufgaben in Form von kurzen mündlichen Ausführungen. Außerdem ist das Abfassen eines wissenschaftlichen Katalogtextes (ca. 2 Seiten) und eines Textes, wie er für Auktionskataloge gefordert wird (ca. 1 Seite), vorgesehen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven Abschluss müssen alle Teilleistungen erbracht werden und es besteht Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Christine Jakobi-Mirwald, Buchmalerei. Terminologie in der Kunstgeschichte. Berlin 1991<br>Karin Schneider, Paläographie und Handschriftenkunde für Germanisten. Eine Einführung. Tübingen 1999<br>Jonathan Alexander, Medieval Illuminators and Their Methods of Work. New Haven und London 1992<br>Otto Pächt, Buchmalerei des Mittelalters. Eine Einführung. Hg. von Dagmar Thoss und Ulrike Jenni, München 1984<br>Christopher de Hamel, A History of Illuminated Manuscripts. London 1994</div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung: "Indigene Gegenwartskunst"? Praktiken, Positionen, Ambivalenzen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080058&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung (Vertiefung) widmet sich der Kategorie der "indigenen Gegenwartskunst" mit einem Fokus auf deren Ambivalenzen. Der Begriff und die damit zusammenhängenden Praktiken markieren Spannungen beispielsweise zwischen Selbst- und Fremdbeschreibung oder dem emanzipatorischen Begehren marginalisierter Gemeinschaften auf der einen, und der Kunst als Profitquelle für postkoloniale Nationen und Kunstmarkt auf der anderen Seite. Nicht zuletzt kann "indigene Gegenwartskunst" außerdem als ambivalente identitätspolitische Kategorie gelesen werden. Beispiele sind etwa die Proteste anlässlich der kanadischen Ausstellung The Spirit Sings (1988), zeitgenössische "Sami-Kunst"  die auf der Venedig-Biennale mittlerweile einen eigenen Pavillon hat , oder auch die Kooperation von Kathy Jetn il-Kijiner (Marshall Islands) und Aka Niviâna (Grönland) angesichts der Konsequenzen der Klimakrise auf ihre Heimatregionen. Ausgehend von den Fallbeispielen diskutieren wir verschiedene Konzepte und Formen von Kunst in einem transkulturellen Kontext wie auch Fragen des Postkolonialen sowie des Globalen im Verhältnis zum Lokalen.<p></p>Weitere Sitzungen sind in Sonderausstellungen im Weltmuseum Wien geplant. Die Termine werden mit den Teilnehmer:innen zu Beginn der Übung abgesprochen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat und Präsentation<br>- Vertiefung in Form einer kurzen schriftlichen Hausarbeit<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann der/die Lehrveranstaltungsleiter/in Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- die in der Übung behandelten Fragestellungen und Themen<br>- Inhalte der empfohlenen Literatur<br>- Themen der eigenen Referate/Präsentationen und schriftlichen Arbeiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Literaturliste wird auf der Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Konstantinopel: Herrschaft und Glanz der byzantinischen Hauptstadt
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080045&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Istanbul, die sich auf zwei Kontinente erstreckende moderne Metropole am Bosporus, war unter dem Namen Konstantinopel für mehr als eintausend Jahre die Hauptstadt des byzantinischen Kaiserreiches. Sie war die größte und reichste Stadt im mittelalterlichen Europa und war für ihre Zeitgenossen, Byzantiner wie Ausländer, Inbegriff von Herrschaftsmacht und Glanz. Noch heute beherbergt diese Stadt die wichtigsten Zeugnisse zum Studium byzantinischer Kunst und Architektur. Basierend auf erhaltenen Monumenten, sowie auf archäologischen Befunden und schriftlichen Zeugnissen bietet die Vorlesung einen allgemeinen Überblick über Infrastruktur, profane und sakrale Bauten sowie deren Ausstattung vom 4. bis zum 15. Jahrhundert. Eingeleitet mit praktischen Überlegungen zu Bauplanung und ausführung wird die Lehrveranstaltung vertiefendes Wissen und Verstehen byzantinischer Kunst und Architektur vermitteln und diese im größeren Kontext des mittelalterlichen Europas diskutieren, insbesondere in Hinblick auf bestimmte innovative Aspekte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- schriftliche Prüfung (Freitextfragen)<br>- erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher (nur für Nichtmuttersprachler/innen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung und Beurteilungsmaßstab:<br>- für eine positive Note müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden.<br>- Notenschlüssel: 87% bis 100%: 1; 75% bis 86,99%: 2; 63% bis 74,99%: 3; 50% bis 62,99%: 4; 0% bis 49,99: 5.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">VO Konstantinopel: Herrschaft und Glanz der byzantinischen Hauptstadt<br>In jeder Sitzung wird die relevante Literatur zum behandelten Thema angegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung: Kunstrezeption im Museum. Experimentelle Methoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080022&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Reflexionen über Augenbewegungen bei der Kunstbetrachtung sind so alt wie die Beschreibungen von Kunstwerken selbst. Doch erst in jüngster Zeit hat die Kunstgeschichte begonnen, Eye Tracking und damit auch empirische Methoden gezielt einzusetzen. Die Universität Wien ist mit dem Labor für empirische Bildwissenschaft (<a href="https://crea.univie.ac.at/)">https://crea.univie.ac.at/)</a> in der Kunstgeschichte führend auf diesem Gebiet. Im Rahmen des internationalen FWF/DFG-Projekts „The Museum Gaze“ (2022–2026) bietet diese Übung die Möglichkeit, das Verhalten von Museumsbesucher*innen mittels Beobachtung, Befragung und Mobile Eye Tracking im Belvedere Museum Wien auf dem neuesten Stand der Technik zu erforschen.  Im Fokus der Untersuchungen steht die zum 300. Jubiläum neu konzipierte Mittelalter-Sammlung des Oberen Belvedere, in enger Zusammenarbeit mit dem Kurator Dr. Björn Blauensteiner.<p></p>Ziel der Übung ist die Einführung in Eye Tracking und weitere experimentelle Methoden der Kunstgeschichte. Studierende erlernen die Konzeption, Umsetzung, Auswertung und potentielle Publikation einer empirischen Studie. Der Schwerpunkt der Übung liegt auf den praktischen Aspekten der Methode, während die theoretischen Elemente im Rahmen des obligatorischen Seminars behandelt werden. Alle Teilnehmenden werden in Zweiergruppen im Rahmen der übergeordneten Studie ihre eigenen Hypothesen entwickeln, bei den Phasen der Datenerhebung im Oberen Belvedere (März/April) und der Datenanalyse im Labor (Mai/Juni) involviert sein und schließlich ihre individuellen Ergebnisse präsentieren und verschriftlichen (Juni/Juli). Die Einübung von Teamarbeit ist daher auch eines der Ziele der Übung.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt über kontinuierliche Teilleistungen. Dies beinhaltet Ihre aktive Mitarbeit, mündliche Präsentationen sowie die Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bitte beachten Sie, dass diese Übung in Verbindung mit dem obligatorischen Seminar sehr zeit- und arbeitsintensiv ist. Zusätzlich zu den hier hinterlegten Terminen ist die Mitarbeit während der Datenerhebung im Oberen Belvedere im März und April erforderlich. Es besteht Anwesenheitspflicht. Bei Krankheit ist ein Fernbleiben von max. einer Sitzung gegen Vorlage eines schriftlichen Nachweises möglich. Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Die Beurteilung erfolgt nach aktiver Mitarbeit (15%), mündlichen Präsentationen (30%) sowie einer schriftlichen Hausarbeit mit Abgabefrist am 31. Juli 2023 (55%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung zum Abschluss der LV. Stattdessen sind fortwährende Teilleistungen zu erbringen und eine abschließende Hausarbeit zu verfassen.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Einführung:<p></p>R. Rosenberg, Blicke Messen. Vorschläge für eine empirische Bildwissenschaft, in: Jahrbuch der Bayerischen Akademie der Schönen Künste 27 (2013), Göttingen 2014, 71–86. (<a href="https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/artdok/3028/1/Rosenberg_Blicke_messen_2014.pdf)">https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/artdok/3028/1/Rosenberg_Blicke_messen_2014.pdf)</a><p></p>R. Rosenberg &amp; C. Klein, The Moving Eye of the Beholder. Eye-Tracking and the Perception of Paintings, in: J. P. Huston, M. Nadal, F. Mora, L. Agnati &amp; C. J. Cela-Conde (Eds), Art, Aesthetics and the Brain, Oxford 2015, 79–108.<br>(<a href="https://backend.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_kunstgeschichte/Bilder_IKG/Bilder_Personenseiten/Rosenberg_Personenseite/RosenbergKlein_2015.pdf)">https://backend.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_kunstgeschichte/Bilder_IKG/Bilder_Personenseiten/Rosenberg_Personenseite/RosenbergKlein_2015.pdf)</a><br></div>
      


Semester: 2023S
Title: The Way to Santiago: Art on the Pilgrims' Route
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080018&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Pilgerwege nach Rom, Jerusalem und Santiago de Compostela haben Europa vom Mittelalter bis in die Gegenwart durchzogen. An diesen Routen wurden zahlreiche Kirchen, Klöster und Hospize errichtet, in denen Pilgerabzeichen, Souvenirs und andere Gegenstände von den Gläubigen erworben wurden. Im Fokus der Vorlesung stehen Fragen nach den Zielen von Pilgerfahrten im 12. und 13. Jahrhundert und welche Rolle Kunst- und Kultobjekte spielten, die auf den Reisen erworben und verwendet wurde: Wie wurden die Objekte rezipiert, wie prägten sie Erwartungen und Erfahrungen der Pilger, wie trugen sie zum Gelingen der Wallfahrten bei?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Multiple Choice Prüfung<br>- erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher (für Nichtmuttersprachler/innen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung und Beurteilungsmaßstab:<br>- Für eine positive Note müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden.<p></p>Notenschlüssel: 87% bis 100%: 1; 75% bis 86,99%: 2; 63% bis 74,99%: 3; 50% bis 62,99%: 4; 0% bis 49,99: 5.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sarah Blick and Rita Tekippe (eds.), Art and Architecture of Late Medieval Pilgrimage in Northern 	Europe and the British Isles (Leiden: Brill, 2005).<br>Maryjane Dunn  and Linda Kay Davidson ) eds.(, The Pilgrimage to Compostela in the Middle Ages: A 	Book of Essays (New York: Routledge, 1996).<br>David Freedberg, The Power of Images. Studies in the History and Theory of Response (Chicago: 	University Press, 1989).<br>Bianca and Gustav Kühnel, Die Geburtskirche in Bethlehem: Die kreuzfahrerzeitliche Auskleidung einer 	frühchristlichen Basilika (Regensburg, Schnell and Steiner, 2019).<br>Bernd Nicolai and Klaus Rheidt (eds.), Santiago de Compostela: Pilgerarchitektur und bildliche		Repräsentation in neuer Perspektive (Bern: Peter Lang, 2015).<br>Conrad Rudolph, Pilgrimage to the End of the World: the Road to Santiago de Compostela (Chicago: 	University of Chicago Press, 2004).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Übung: L'idea del bello - Bellori and Classicism in Seventeenth Century Rome
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080013&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">We will be using Giovan Pietro Bellori's (1613-1696) seminal work of biography and art criticism the Vite de' pittori scultori et architetti moderni (1672) as a lens through which to study the most celebrated artists of seventeenth century Rome: Annibale Carracci, Caravaggio, Guido Reni, Nicolas Poussin and Carlo Maratti, among others. Students will become familiar with the foremost work of artistic literature in the seventeenth century, the Seicento and Roman counterpart to Giorgio Vasari's 1550's Vite, which revolved predominantly around Tuscan artists.<br>The course will examine the various artistic currents that dominated the Roman cultural scene in the Seicento. It will explore the opposition between the Classical style of Annibale Carracci and the realist one of Caravaggio and how both emerged after a period of great upheaval in the artistic panorama with the advent of Mannerism. For the second half of the seventeenth century, the course will concentrate on the Classicist schools led by Pietro da Cortona and Carlo Maratti and the different tensions that arose between them. Bellori's work is certainly not balanced or comprehensive and precisely this conscious selection and manipulation of artistic narratives will be a key element explored in the course. The complex network of artists, patrons and intellectuals involved in the creation of the Vite will also be placed at the forefront. Special attention will be paid to the Accademia di San Luca as an important platform in which Classicist ideas could be discussed and disseminated. "L'Idea del bello" is ideal for those interested in the relationship between word and image. The course will also touch on topics such as the reception and re-elaboration of works as well as questions of legacy and historical manipulation.<p></p>The course will feature several outings to Vienna's Kunsthistorisches Museum. There, the class will go through the Italian Baroque rooms and students will have an opportunity to present a work of art. We will also go to the study room of the Albertina which holds numerous drawings by Carracci and his school as well as other leading artists in Rome at the time. Unless notified by instructor, students will be required to purchase their own museum tickets.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In addition to regular attendance and participation, as well as presentations at the KHM or Albertina, students will be expected to draft weekly responses to a passage from Bellori's Vite or an artwork described by the biographer. Furthermore, students will be required to draft a final paper (ca. 2000 words). The course will be taught in English. Knowledge of Italian is encouraged but not required.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grading Scale: 20% Active Participation in Class Discussions, 25 % Weekly Responses, 20% Presentations, 35% Final Paper.<p></p>In case of absence due to illness or exceptional family situation, written justification (e.g. physician’s note) must be submitted to the instructor.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Bell, Janis, and Thomas Willette. Art History in the Age of Bellori: Scholarship and Cultural Politics in Seventeenth-Century Rome. New York: Cambridge University Press, 2002.<br>- Bellori, Giovan Pietro. The Lives of the Modern Painters, Sculptors, and Architects: A New Translation and Critical Edition. Edited by Hellmut Wohl and Tommaso Montanari. Translated by Alice Sedgwick Wohl. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.<br>- Haskell, Francis. Patrons and Painters: A Study in the Relations between Italian Art and Society in the Age of the Baroque. New Haven: Yale University Press, 1980.<br>- Kris, Ernst, and Otto Kurz. Legend, Myth, and Magic in the Image of the Artist: A Historical Experiment. Yale University Press, 1981.<br>- Wittkower, Rudolf, and Margot Wittkower. Born Under Saturn; The Character and Conduct of Artists. New York: Random House, 1963.<br>- Wittkower, Rudolf. Art and Architecture in Italy 1600 to 1750. 5th. ed. New Haven: Yale University Press, 1982.<p></p>Further works will be indicated in the course’s syllabus on Moodle.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Bilderhandschriften des 13. und 14. Jahrhunderts aus Westasien und Nordafrika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080078&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Fallstudie führt Studierende in die kunsthistorische und kodikologische Auseinandersetzung mit Bilderhandschriften ein, die auf das 13. oder 14. Jahrhundert datiert und in Westasien oder Nordafrika angefertigt wurden. Der Schwerpunkt liegt auf Illustrationen zu wissenschaftlichen und fiktiven Texten in arabischer Sprache. Die Themen der Bücher reichen von Abhandlungen über Sternbilder, Tiere, Heilpflanzen und -tränke bis hin zu Geschichten von Menschen und Tieren mit vornehmlich moralischem oder literarischem Gehalt. Kulturhistorische und visuelle Beziehungen zu illustrierten persischen Schriften und religiösen Texten für christliche Gemeinden im Nahen Osten werden an ausgewählten Werken besprochen.<p></p>Im Rahmen der ersten Sitzungen machen sich die Teilnehmer*innen anhand geführter Lektüre und kurzer Übungen mit den grundlegenden Fragen und Methoden der Forschung zu illustrierten Manuskripten in arabischer Schrift vertraut. Anschließend recherchieren sie eigenständig wissenschaftliche Literatur zu konkreten Beispielen, präsentieren erste Arbeitsergebnisse in einem Referat und setzen sich schließlich in der schriftlichen Hausarbeit mit einer selbst formulierten Forschungsfrage auseinander.<p></p>Die Hauptziele der Lehrveranstaltung sind den kritischen Umgang mit wissenschaftlicher Literatur sowie das mündliche und schriftliche Präsentieren eigener Arbeitsergebnisse zu üben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die aktive Beteiligung am Unterricht (Pflichtlektüre und Diskussion): 20%<br>Ein 15-minütiges Referat mit Powerpoint: 30%<br>Eine schriftliche Hausarbeit (15.000-20.000 Zeichen Fließtext): 50%<p></p>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.<br>Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann der*die Lehrveranstaltungsleiter*in Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch über die Hausarbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>Die Teilnehmer*innen sollten durch das Absolvieren der Fallstudie I mit den Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut sein. Es wird erwartet, dass sie mit wissenschaftlicher Literatur auf Deutsch und Englisch umgehen können. Die schriftliche Hausarbeit muss nach den Zitierregeln des Instituts für Kunstgeschichte verfasst werden.<p></p>Angemeldete Studierende, die in der ersten Einheit ohne Angabe eines wichtigen Grundes nicht erschienen sind, werden von der Lehrveranstaltung abgemeldet.<p></p>Notenskala für die Benotung der gesamten Lehrveranstaltung:<br>100 - 87 Punkte = 1 "sehr gut"<br>86 - 75 Punkte = 2 "gut"<br>74 - 63 Punkte = 3 "befriedigend"<br>62 - 50 Punkte = 4 "genügend"<br>49 - 0 Punkte = 5 "nicht genügend"</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">(s.o.)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eloïse Brac de la Perrière/Aïda El Khiari/Annie Vernay-Nouri (Hgs.), Les périples de Kalila et Dimna. Quand les fables voyagent dans la littérature et les arts du monde islamique, Leiden/Boston 2022.<br>Anna Contadini (Hg.), Arab Painting. Text and Image in Illustrated Arabic Manuscripts, Leiden/Boston 2010.<br>François Déroche, Islamic Codicology. An Introduction to the Study of Manuscripts in Arabic Script, London 2006.<br>Richard Ettinghausen, Arabische Malerei, Albert Skira (Hg.), Stuttgart/Genève 1962.<br>Adam Gacek, Arabic Manuscripts. A Vademecum for Readers, Leiden/Boston 2009.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Erinnerungen, Spuren und Fragmente des Osmanischen Wiens
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080063&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Konventionelle politische Narrative stellen die Konfrontation mit dem Osmanischen Reich und die Belagerungen Wiens als Teil des nationalen Erbes Österreichs dar. Das Seminar geht Spuren und Gegengeschichten nach, problematisiert die Denkmäler zur Belagerung Wiens und beleuchtet die historische Präsenz von osmanischen Untertanen und Muslimen im öffentlichen Raum Wiens. Denkmäler, Archive und Sammlungen werden unter die Lupe genommen, indem einerseits gefragt wird, wann und von wem die Denkmäler im Zusammenhang mit der osmanischen Belagerung errichtet worden sind. Andererseits soll nach alternativen Denkmälern gesucht werden, die die Geschichte von Diplomatie, Migration und Mobilität erzählen. Das Blockseminar umfasst Lesungen, Präsentationen, Museumsbesuche und Exkursionen in der Stadt. Auf methodischer Ebene stellt das Seminar auch die Frage, was ein Denkmal ist: kann es ein Textil, ein Fragment oder sogar ein Gedicht sein? Welche Quellen können wir nutzen, um die osmanische Präsenz in Wien nachzuvollziehen und zu hinterfragen? Die Sichtbarkeit, Unsichtbarkeit oder Unsichtbarmachung von Spuren und die Art und Weise, wie in diesem Kontext (Kunst-)Geschichte geschrieben wird, werden im Zentrum unserer Überlegungen stehen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat und Präsentation (15 Minuten)<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (15.000-20.000 Zeichen Fließtext)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Notiz (email) vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann der/die Lehrveranstaltungsleiter/in Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 30%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 40%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Born, Robert, et al. (Hrsg.), Transottoman Matters: Objects Moving through Time, Space and Meaning, Göttingen: V&amp;R unipress, 2022.<br><a href="https://www.academia.edu/63378768/Transottoman_Matters_Objects_Moving_through_Time_Space_and_Meaning_Ed_by_Arkadiusz_Christoph_Blaszczyk_Robert_Born_Florian_Riedler_G%C3%B6ttingen_2021">https://www.academia.edu/63378768/Transottoman_Matters_Objects_Moving_through_Time_Space_and_Meaning_Ed_by_Arkadiusz_Christoph_Blaszczyk_Robert_Born_Florian_Riedler_G%C3%B6ttingen_2021</a><p></p>Geoffrey Cubitt, Laurajane Smith and Ross Wilson, “Introduction: Anxiety and Ambiguity in the Representation of Dissonant History.” In Representing Enslavement and Abolition in Museums, edited by Laurajane Smith, Geoffrey Cubitt, Ross Wilson, and Kalliopi Fouseki. New York and London: Routledge, 2011, 1-22.<p></p>Stuart Hall, “ Whose Heritage: Un-settling ‘the Heritage’, Re-imagining the Post-Nation” Third Text 13, no. 49 (December 1, 1999): 3–13.<p></p>Barbara Karl, Treasury - Kunstkammer - Museum: objects from the Islamic world in the museum collections of Vienna, Wien: Verlag der ÖAW, 2011.<p></p>Nedret Kuran-Burçoğlu, „Reflections on the Image of the Turk in Europe“, in: Analecta Isisiana: Ottoman and Turkish Studies, 2010.<p></p>Atasoy Nurhan,, und Uluc, Lale, Impressions of Ottoman Culture in Europe: 1453-1699. Istanbul: Armaggan Publications, 2012.<p></p>Barbara Schmidt-Haberkamp (Hrsg.), Europa und die Türkei im 18. Jahrhundert, Göttingen: V&amp;R unipress, 2011.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Die chinesische Malerei aus der Perspektive des Dong Qichang (1555-1636)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080035&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">„Dong Qichang (1555-1636) ist eine der komplexesten, umstrittensten und am meisten missverstandenen Persönlichkeiten in der Geschichte chinesischer Kunst.“ (Ho 1992, 3) So wird Dong Qichang in den einleitenden Worten eines umfassenden Sammelbandes zu seiner Person beschrieben. Er war Gelehrter, Künstler, Kunsttheoretiker bzw. -historiker und beeinflusste die Wahrnehmung chinesischer Malerei nachhaltig. Bis heute prägen die durch ihn gefestigten Bewertungskriterien unsere Auffassung der Materie. Ausgehend von Dong Qichang werden wir uns mit ausgewählten Persönlichkeiten und Werken der chinesischen Malerei beschäftigen. Ein zentrales Thema der LV ist die Erweiterung einer Blick- und Interpretationsweise, welche die Studierenden auch in der Betrachtung nicht-chinesischer Kunst anwenden können werden.<p></p>Studierende eigenen sich in dieser Fallstudie Wissen über die Grundzüge chinesischer Malerei an. Zunächst werden mittels gemeinsamer Aufgaben und Gruppenpräsentationen allgemeine Fragen zu den wichtigsten Persönlichkeiten, Strömungen und Werkzeugen chinesischer Malerei geklärt. Das so erlangte Wissen wird dann in der individuellen Themenausarbeitung von Referat und Abschlussarbeit anhand konkreter Werke vertieft.<p></p>Am Ende der LV sollen die Studierenden in der Lage sein, chinesische Malerei mit treffender Terminologie zu beschreiben, Werke historisch und stilistisch zu kontextualisieren bzw. zu differenzieren, wichtige Kunstschaffende zu benennen und ihr Schaffen zu charakterisieren, sowie die prominentesten Persönlichkeiten und deren Beiträge in der Forschung zu chinesischer Malerei wiederzugeben.<p></p>Durch intensive Auseinandersetzung mit einem kunsthistorischen Thema haben die Studierenden die bisher erworbenen Fachkenntnisse, Arbeitstechniken und intellektuellen Fertigkeiten erweitert und gefestigt. Sie sind in der Lage, sich eigenständig einen Überblick über die relevante Fachliteratur zu verschaffen und diese kritisch zu rezipieren. Sie haben damit begonnen, sich in den kunsthistorischen Forschungsprozess mündlich und schriftlich einzubringen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Lektüreaufgaben<br>- Gemeinsame Literaturrecherche<br>- Gruppenaufgaben<br>- Einführende Gruppenpräsentationen (10 Minuten)<br>- Einzelpräsentationen (15 Minuten) mit Handouts<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- schriftliche Abschlussarbeit (15.000-20.000 Zeichen Fließtext, nach den Zitierregeln des Instituts für Kunstgeschichte)<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in Moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Beurteilung nach Abschlussarbeit (55%), Präsentationen (30%), Mitarbeit und kollegialer Unterstützung (15%). Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die LV-Leiterin Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<p></p>Notenschlüssel wird in der ersten Einheit besprochen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Keine Prüfung zum Abschluss der LV.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird im Laufe des Semesters bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Ver Sacrum - Anatomie einer Kunstzeitschrift
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080028&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel dieses Kurses ist es, das Frühwerk der Künstler*innen der Wiener Secession zu analysieren, insbesondere das einzigartige Produkt ihrer kollektiven Arbeit: die Zeitschrift Ver Sacrum. Durch die visuelle und historische Analyse der veröffentlichten Ausgaben (1989-1903) werden wir die Anatomie einer modernen Zeitschrift erforschen. Ihre Entstehung, Redaktionsgeschichte, Leser*innenschaft und ihr (vorzeitiger) Tod. Der Kurs kann als eine Fallstudie im größeren Kontext der modernen Zeitschriften interpretiert werden, insbesondere im Hinblick auf die einmalige Funktion, die  diese bei der Definition der Rolle der Kunst um die Jahrhundertwende einnahmen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Während des Kurses wird eine kontinuierliche Bewertung vorgenommen.<br>- Teilnahme an Übungen und Diskussionen (20%) (wird wöchentlich bewertet)<br>- Präsentation (25%) (wird nach der Präsentation bewertet)<br>- Essay (55%) (wird nach Abschluss der Fallstudie bewertet)<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text"><br>Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden. Es besteht Anwesenheitspflicht (wegen Krankheit ist bei Vorlage eines schriftlichen Nachweises eine Abwesenheit an max. zwei Sitzungen möglich).<p></p>Beherrschung der englischen Sprache auf akademischem Niveau (Lesen-Sprechen-Schreiben); Beherrschung der deutschen Sprache auf akademischem Niveau (Lesen).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Devotional Art of Early Modern China
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080026&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">According to the conventional ‘sino-centric’ rhetoric, the year of 1279 is often considered as a humiliating turning point in the historiography of dynastic China. After more than four decades of gallant defiance; Southern China, under the effective control of the exiled Southern Song court (1127-1279), has inexorably fallen under the pillage of the notorious Mongol cavalries under the command of Kubilai Khan (1215-1294), founder of the Mongol Yuan dynasty (1271-1368).<p></p>Yet in retrospection, the incorporation of China Proper into a vast multi-ethnic sphere would have been proved pivotal in the historical due course of the Chinese civilization. To name, Tibetan Esoteric Buddhism was adopted as a state religion under the reign of Kubilai Khan (1260-1294). Alongside the court patronage of devotional art in the fashion of the Indo-Himalayan tradition; the Mongol Yuan has successfully cemented de facto control over the Tibetan plateau and incorporated the region under the 'Middle Kingdom'.<p></p>On the other hand, whilst facilitating in the emergence of an indigenized version of Tantric art known hitherto as ‘Sino-Tibetan’ style; the legacy of the Mongol Yuan and its stance for religious tolerance would have arguably been profound, conferring in the re-interpretation and re-invention of ‘China’ as a multi-ethnic and multi-cultural entity in the modern era. In the subsequent centuries to follow, succeeding dynasties, both of agrarian and pastoral origins, would have replicated in the paradigm in justification to their territorial claims, in attempt to succeed the vast and expansive sphere of control founded by the Mongol Yuan: a political stance which has fundamentally dictated the nature and notion of 'China' in the modern era, up to the present day.<p></p>The prospective course shall therefore attempt to explore and reassess the nature and development of Sino-Tibetan art from the turn of the 14th, up to 18th century, which has momentously oversaw the court devotion in the commissioning of religious art, including sculptural images and paintings, also known in the Himalayan context as thangkas. Further assessments will be put upon its profound influence in the art of popular religion in indigenous China, namely in Mahayana Buddhism and Daoism. Upon completion of the course, prospective participants shall be able to acquire a thorough understanding to the various themes and genres of Tantric art in the Sino-Tibetan style, as well as its cultural-political significance in the wider cultural-historical context, particularly in account of the very existence of 'China' in present day.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat und Präsentation<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (15.000-20.000 Zeichen Fließtext)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Participants will be expected to fulfil a range of tasks in due course, in order to showcase their competent acquisition of material knowledge, as well as their understanding of the art-historical context associated with these corresponding materials. As such, the assessment of the course will be conducted predominantly in the form of a written paper, which will require prospective students to showcase the ability to address the corresponding historical materials and discuss established academic opinions rhetorically; whereas presentations will serve to enforce participants in building up a visual memory through researching museum contents throughout the course duration.<br>- Active Participation in Discussion 15%<br>- Presentation and Report 30%<br>- Written Assignment (15,000 – 20,000 characters) 55%:<br>Gradings:<br>1 (Excellent) 100-90 Points; 2 (Good) 89-81 Points; 3 (Average) 80-71 Points; 4 (Below Average) 70-61 Points; 5 (Poor) 60-0 Points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Berger, P.. Empire of Emptiness: Buddhist Art and Political Authority in Qing China. Honolulu: University of Hawaii Press, 2003<p></p>Debreczeny, K. eds.. Faith and Empire: Art and Politics in Tibetan Buddhism. New York: Rubin Museum of Art, 2019<p></p>Haufler, M. eds.. Cultural Intersections in Later Chinese Buddhism.  Honolulu: University of Hawaii Press, 2001<p></p>Little, S.; Eichman, S.. Taoism and the Arts of China. Berkeley: The Art Institute of Chicago, 2000<p></p>Millward, J.A. et. al. eds.. New Qing Imperial History: the Making of Inner Asian Empire at Qing Chengde. London: Routledge, 2004<p></p>von Schröder, U.. Buddhist Sculptures in Tibet, Vol.II: Tibet &amp; China. Hong Kong: Visual Dharma Publications, 2001<p></p>Stoddard, H.. Early Sino-Tibetan Art. Bangkok: Orchid Press, 2008<p></p>Watt, James C.Y.; Hearn, M.K.. The World of Kubilai Khan: Chinese Art in the Yuan Dynasty. New York: The Metropolitan Museum of Art, 2010<p></p>Watt, James C.Y.; Leidy, D. P.. Defining Yongle: Imperial Art in Early Fifteenth-century China. New York: The Metropolitan Museum of Art, 2005</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Born Digital: Art in the 21st Century
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080023&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Anhand des Studiums von 10 Schlüsseltexten zu diesem Thema wird dieser Kurs digital entstandene Kunstwerke des 21. Die Studierenden erhalten einen Einblick in den zeitgenössischen digitalen Kunstdiskurs und erweitern ihr Wissen über die relevanten Künstler und Kunstwerke. Diskussionen in der Klasse und Lektüreaufgaben werden eine zentrale Rolle in diesem Kurs spielen.<br>Neben den kunsthistorischen Inhalten liegt der Schwerpunkt auf dem wissenschaftlichen Schreiben in englischer Sprache. Die Studierenden werden die Möglichkeit haben, ihre schriftlichen Arbeiten in Workshops zu erarbeiten und die Besonderheiten des englischen kunsthistorischen Schreibens zu erkunden. Aus diesem Grund werden die Arbeiten nur in englischer Sprache angenommen. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Wöchentliche Leseaufgaben<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (15.000-20.000 Zeichen Fließtext)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<p></p>Bewertungskriterien:<br>- Teilnahme an Klassendiskussionen 20%<br>- Wöchentliche schriftliche Aufgaben 20%<br>- Abschlussarbeit 60%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Wien um 1900 - Malerei zwischen Historismus und Secession
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080017&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte und Methode:<br>Spätestens in den 1980er Jahren erhält das Wiener Fin de Siècle große internationale Aufmerksamkeit: zunächst durch die gesammelte Publikation von Carl Schorskes Forschung zu Wien um 1900 als kulturelles Gesamtphänomen, viel breitenwirksamer jedoch durch mehrere Blockbusterausstellungen in z.B. Venedig, Wien und Paris. Der Topos „Wien um 1900“ wird durch den enormen Erfolg der Ausstellungen in seinem kulturpolitischen Potenzial für die Stadt Wien erkannt und zu dem touristischen Aushängeschild, als das wir es heute allzu gut kennen.<br>Ohne diese Rezeptionsgeschichte außer Acht zu lassen, wollen wir in diesem Proseminar über intensive Werkbetrachtungen unseren eigenen Zugang zu der Malerei um 1900 in Wien, vor allem jener der Ringstraßenzeit und jener der Secession finden. Unsere präzisen Beobachtungen wollen wir mit Fragen nach dem politischen, sozialhistorischen und institutionellen Kontext verknüpfen, die wir anhand ausgewählter, sowohl kanonischer als auch aktueller Beispiele der Sekundärliteratur diskutieren werden.<p></p>Studienziele laut Curriculum:<br>Durch intensive Auseinandersetzung mit einem kunsthistorischen Thema haben die Studierenden die bisher erworbenen Fachkenntnisse, Arbeitstechniken und intellektuellen Fertigkeiten erweitert und gefestigt. Sie sind in der Lage, sich eigenständig einen Überblick über die relevante Fachliteratur zu verschaffen und diese kritisch zu rezipieren. Sie haben damit begonnen, sich in den kunsthistorischen Forschungsprozess mündlich und schriftlich einzubringen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat und Präsentation<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (15.000-20.000 Zeichen Fließtext)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann der/die Lehrveranstaltungsleiter/in Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Einstieg:<br>Carl E. Schorske, Fin-de-Siècle Vienna. Politics and Culture, New York 1980. (deutsche Übersetzung: Carl E. Schorske, Wien. Geist und Gesellschaft im Fin de Siècle, Frankfurt a. M. 1982.)<br>Robert Waissenberger (Hg.), Wien 1870-1930. Traum und Wirklichkeit, Salzburg/Wien 1984.<br>Traum und Wirklichkeit. Wien 1870-1930 (Kat. Ausst., Historisches Museum der Stadt Wien, Künstlerhaus Wien 1985), Wien 1985.<br>Hans Peter Wipplinger (Hg.), Wien 1900. Aufbruch in die Moderne (Kat. Ausstellung, Leopold Museum Wien, Dauerausstellung seit 2019), Wien/Köln 2019.<br>Steven Beller (Hg.), Rethinking Vienna 1900, New York/Oxford 2001.<br>Emmelyn Butterfield-Rosen, Modern Art &amp; the Remaking of Human Disposition, Chicago 2021.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Disegno und Colore
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080014&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Schlagwörter "disegno" und "colore" sind zentraler Bestandteil der frühneuzeitlichen Kunstliteratur, welche die Begriffe stets als konkurrierendes Gegensatzpaar auffasste. Man ordnete sie nicht nur unterschiedlichen Kunstregionen zu, sondern bezog sie auf miteinander rivalisierende Ansätze in der Malerei. In dieser Fallstudie hingegen soll der Versuch unternommen werden, beide Konzepte anhand des Mediums der Farbgrundzeichnung miteinander zu vereinen.<p></p>Indem die Zeichnung auf einem gefärbten Papier oder einen zuvor farbig präparierten Zeichenuntergrund aufgetragen wurde, treten "colore" und "disegno" gleichwertig  so die These  und in Symbiose auf. Die einfärbig kolorierte Fläche war Ausgangspunkt für elaborierte Chiaroscuro/Hell-Dunkel-Zeichnungen, in denen die Farbe als Mittelton diente. Durch Schwarz und Weiß konnten Verschattungen bzw. Höhungen hinzugefügt werden, die anspruchsvolle Hell-Dunkel-Modellierungen erlaubten. Darüber hinaus kamen auf dem gefärbten Papier auch farbige Zeichenstifte zum Einsatz und ermöglichten durch ihren koloristischen Effekt zusätzlich eine Annäherung an die Malerei. Dieser Typ Zeichnung kann meist innerhalb des Werkstattprozesses verortet werden und diente als vorbereitende Studie, die durch ihre differenzierte Farbigkeit oftmals schon Effekte vorwegnahm, die in einem Gemälde erzielt werden sollten. Die Verbreitung der Farbgrundzeichnung fällt aber auch in eine Zeit, in der sich die Zeichnungen von einem reinen Werkstattbehelf zu einem autonomen Werk emanzipierte. Zeichnungen auf koloriertem Papier, die Dank ihres außerordentlich ästhetischen Potentials unter Sammlern besonders gefragt waren, spiegeln solche Entwicklungen sowohl im süd- als auch im nordalpinen Raum wider.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Fallstudie möchte anhand von ausgewählten Künstlerpersönlichkeiten unterschiedliche Praktiken im Nord und Süd vom 15. bis in das 17. Jahrhundert untersuchen. Das Thema wird gemeinsam erarbeitet durch: Besuche im Studiensaal der Albertina und Diskussion vor Original-Zeichnungen, Einblick in aktuelle Forschungen durch Lektüre rezenter Publikationen, Ausarbeitung eines mündlichen Referates und einer schriftlichen Hausarbeit, sowie Konzeption einer kleinen "Ausstellung" im Studiensaal der Albertina als Abschluss der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann der/die Lehrveranstaltungsleiter/in Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Iris Brahms (Hg.), Gezeichnete Evidentia. Zeichnungen auf kolorierten Papieren in Süd und Nord von 1400 bis 1700, Berlin 2022.<br>- Daniela Bohde, Alessandro Nova (Hgg.), Jenseits des Disegno? Die Entstehung selbständiger Zeichnungen in Deutschland und Italien im 15. Und 16. Jahrhundert, Petersberg 2018.<br>- Iris Brahms, Zwischen Licht und Schatten. Zur Tradition der Farbgrundzeichnung bis Albrecht Dürer, Paderborn 2016.<br>- Claudia Lehmann et al. (Hgg.), Chiaroscuro als ästhetisches Prinzip. Kunst und Theorie des Helldunkels 1300-1550, Berlin 2018.<br>- Thomas Howard McGrath, Disegno, Colore and the Disegno Colorito. The Use and Significance of Color in the Italian Renaissance, Univ. Diss. Cambridge, Mass. 1994.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie I: Porträts des 15. und 16. Jahrhunderts im KHM
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080059&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Hauptwerke, Stand der Forschung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (10.000-15.000 Zeichen)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden (inkl. Teilnahme an allen Tutoriumseinheiten).<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie I: Sichtbar werden - Die Architektur des protestantischen Kirchenbaus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080056&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte und Methoden:<br>Aus der Reformation des 16. Jahrhunderts hervorgegangen, hat der Protestantismus die Geschichte Europas und insbesondere die Kirchengeschichte wesentlich mitgeprägt. Dazu gehört auch die Herausbildung eines eigenen protestantischen Kirchenwesens, eigener Gottesdienstordnungen und nicht zuletzt eigener Stätten für den Gottesdienst. Eben jene Gottesdienststätten – Kirchen, Tempel, Bethäuser – genannt, nimmt die Fallstudie in den Blick. Es gilt zu fragen, wie die Protestanten mit übernommenen Kirchenbauten umgegangen sind, wie sie diese umgebaut und neu eingerichtet haben und ebenso wie sie neu zu errichtende Kirchen projektiert und ausgestattet haben. Vor dem Hintergrund der Gegenreformation und der lange Zeit aufrechterhaltenen Restriktionen gegenüber Protestanten im Habsburgerreich liegt ein besonderes Augenmerk auf dem bis in das 19. Jahrhundert andauernden Kampf um die Sichtbarkeit der evangelischen Gottesdienststätten, die einstweilen etwa äußerlich nicht als Kirchen erkennbar, deren Eingang nicht straßenseitig gelegen sein durfte und denen sowohl Glocken als auch Kirchtürme verboten waren. Die Entwicklung der Sichtbarkeit des protestantischen Kirchenbaus soll dabei unter anderem anhand exemplarischer Beispiele im Raum des heutigen Österreichs und in Wien im Speziellen nachvollzogen werden.<p></p>Ziele:<br>In der Auseinandersetzung mit einem speziellen kunsthistorischen Thema und der einschlägigen Fachliteratur haben die Studierenden den kunsthistorischen Forschungsprozess kennengelernt. Sie setzen die in der StEOP und im Selbststudium erworbenen inhaltlichen, methodischen und terminologischen Fachkenntnisse aktiv ein und haben sich im Analysieren und Interpretieren von Kunstwerken ebenso geübt wie in der strukturierten, kritischen Lektüre von Texten. Sie beherrschen grundlegende Forschungstechniken, insbesondere diejenigen des Bibliographierens, der Literaturbeschaffung und der Zitation, und wenden sie beim Verfassen eigener Texte an.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (10.000-15.000 Zeichen)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden (inkl. Teilnahme an allen Tutoriumseinheiten).<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie I: "Fotograf:in als Zeug:in". Fallstudien zur "dokumentarischen Fotografie"
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080054&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt dieser Lehrveranstaltung ist die Auseinandersetzung mit dem fotografischen Bild als glaubwürdigem Dokument. Galt die Fotografie zu Beginn als wertfrei aufzeichnendes Medium, als "Abbild der Realität", als "pencil of nature", ist der Begriff des "Dokumentarischen" heute auch aufgrund der digitalen Fotografie keine eindeutige, sondern vielmehr eine historische Kategorie. Die trotzdem immer wieder strapazierte Dichotomie "Fotografie als Kunstform" versus "dokumentarischer Fotografie" bzw. Fotograf:in als "seer" versus "witness" soll anhand verschiedener Positionen untersucht werden: Welche Strategien benutzen Fotograf:innen, um gesellschaftliche Verhältnisse zu reflektieren und zu kritisieren, um Realitäten abzubilden und gleichzeitig zu konstruieren, und somit gleichermaßen Politik, Sozialkritik und Kunst betreiben. Fragen nach den "objektiven" und "dokumentarischen" Aussagemöglichkeiten fotografischer Bilder werden uns ebenso beschäftigen wie das Verhältnis von Repräsentation und Abbildung sowie von Bild und Text. Die kritische Auseinandersetzung mit ausgewählten Grundlagentexte der Fototheorie (s. unter Lektüre) ist ein wesentlicher Teil der LV.<p></p>Sie arbeiten zuerst in Kleingruppen; als Fallbeispiele dienen uns Robert Frank, Mary Ellen Mark, Martin Parr und Tobias Zielony. Am Ende der LV verfasst jede:r eine eigene schriftliche Hausarbeit zu einem selbstgewählten Werk einer:eines dieser vier Fotograf:innen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Auseinandersetzung mit der Pflichtlektüre<br>- Recherchearbeit und deren Dokumentation<br>- Referate mit visueller Präsentation (Powerpoint o.ä.)<br>- Vertiefung des gewählten Themas in Form einer schriftlichen Hausarbeit (15.000-20.000 Fließtext, verfasst nach wissenschaftlichen Kriterien)<p></p>Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin schriftliche Hausarbeit prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es besteht Anwesenheitspflicht bei allen Terminen, auch bei den Museumsbesuchen. Bei Absenz wegen Krankheit o.ä. ist bitte unaufgefordert ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<p></p>Darüber hinaus müssen für den positiven Abschluss der Lehrveranstaltung folgende Teilleistungen erbracht werden:<br>- aktive Mitarbeit und Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Lesen der Pflichtlektüre sowie selbstständige Literaturrecherche 15 %<br>- Präsentationen (einzeln und als Gruppe) 15 %<br>- Vertiefung des gewählten Themas in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. Um diese positiv abzuschließen, müssen alle Teilleistungen (s. bitte unter "Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab") zeitgerecht erbracht werden. Abgabe der Hausarbeit ist am 29. Juni, eine verspätete Abgabe ist nicht möglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Verpflichtend für alle Themen:<br>BELTING, Hans, Die Transparenz des Mediums. Das photographische Bild, in: ders., Bild-Anthroplogie. Entwürfe für eine Bildwissenschaft, München 2001, S. 213-239.<br>LUNENFELD, Peter, Digitale Fotografie. Das dubitative Bild (2000), in: Bernd Stiegler (Hg.), Texte zur Theorie der Fotografie, Stuttgart 22017, S. 344-361.<br>SEKULA, Allan, Vom Erfinden fotografischer Bedeutung (1982), in: Bernd Stiegler (Hg.), Texte zur Theorie der Fotografie, Stuttgart 22017, S. 302-337.<br>SOLOMON-GODEAU, Abigail, Wer spricht so? Einige Fragen zur Dokumentarfotografie, in: Herta Wolf (Hg.), Diskurse der Fotografie. Fotokritik am Ende des fotografischen Zeitalters, Frankfurt/Main 2003, S. 53-74.<br>SONTAG, Susan, In Platos Höhle (1977), in: dies., Über Fotografie, aus dem Amerikanischen von Mark W. Rien u. Gertrud Baruch, München / Wien 1989. S. 9-28.<br>WALTON, Kendall L., Fotografische Bilder, in: Julian Nida-Rümelin (Hg.), Fotografie zwischen Dokumentation und Inszenierung, Ostfildern 2012, S. 11-28.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie I: Giorgione und Giorgionismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080044&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Fallstudie vermittelt einen tiefen Einblick in das Oeuvre Giorgiones und untersucht die Frage, wie ausgewählte Künstler, darunter Tizian, Sebastiano del Piombo, Dosso Dossi, Caravaggio und Pietro della Vecchia, im 16. und 17. Jahrhundert gewisse Aspekte von Giorgiones Werken aufgenommen und für ihr eigenes Schaffen fruchtbar gemacht haben.<p></p>In der Auseinandersetzung mit einem speziellen kunsthistorischen Thema und der einschlägigen Fachliteratur haben die Studierenden den kunsthistorischen Forschungsprozess kennengelernt. Sie setzen die in der StEOP und im Selbststudium erworbenen inhaltlichen, methodischen und terminologischen Fachkenntnisse aktiv ein und haben sich im Analysieren und Interpretieren von Kunstwerken ebenso geübt wie in der strukturierten, kritischen Lektüre von Texten. Sie beherrschen grundlegende Forschungstechniken, insbesondere diejenigen des Bibliographierens, der Literaturbeschaffung und der Zitation, und wenden sie beim Verfassen eigener Texte an.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (10.000-15.000 Zeichen)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.<br>- Besuch des verpflichtenden Tutoriums zum wissenschaftlichen Arbeiten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden (inkl. Teilnahme an allen Tutoriumseinheiten).<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pietro Zampetti (Hg.), Giorgione e i Giorgioneschi. Kat. Ausst. Venedig, Palazzo Ducale, 11.6-23.10 1955, Venedig 1955<br>Terisio Pignatti, Giorgione. Werk und Wirkung, Stuttgart 1979<br>Jaynie Anderson, Giorgione. Peintre de la „brièveté poétique“, Paris 1996<br>Sylvia Ferino-Pagden, Giovanna Nepi Scirè (Hg.), Giorgione. Mythos und Enigma, Kat. Ausst. Wien, Kunsthistorisches Meusem, 23.3-11.7.2004, Mailand 2004<br>Sylvia Ferino-Pagden (Hg.), Giorgione entmythisiert, Turnhout 2008<br>Enrico Maria dal Pozzolo, Il fantasma di Giorgione, Treviso 2011<br>Tom Nichols, Giorgione’s Ambiguity, London 2020<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie I: Antikenrezeption - Karolinger und Ottonen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080043&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wenn wir an antike und mittelalterliche Kunst und Architektur denken, haben viele von uns recht bestimmte Bilder im Kopf. Beide Epochen haben auf den ersten Blick sehr unterschiedliche Werke und Stile hervorgebracht. Was die Kunstgeschichte seit langer Zeit beschäftigt, sind die Berührungspunkte zwischen diesen Epochen, die von Zeit zu Zeit stärker aufzublühen scheinen. Am Beispiel der karolingischen und ottonischen Höfe wollen wir uns in diesem Semester bestimmten Fragen nähern und diese an bestimmten Fallbeispielen diskutieren:<p></p>Warum hat man zu bestimmten Zeiten anscheinend stärker auf die Kunst der Antike zurückgegriffen? Welche Impulse für die eigene Kunstproduktion hat man aufgegriffen? In welchem Verhältnis sah man die eigene Zeit zur Zeit der Antike? Welche Aussagen – politische, religiöse, gesellschaftliche – wollte man mit dem Verweis auf die vergangene Epoche treffen?<p></p>In der Auseinandersetzung mit einem speziellen kunsthistorischen Thema und der einschlägigen Fachliteratur haben die Studierenden den kunsthistorischen Forschungsprozess kennengelernt. Sie setzen die in der StEOP und im Selbststudium erworbenen inhaltlichen, methodischen und terminologischen Fachkenntnisse aktiv ein und haben sich im Analysieren und Interpretieren von Kunstwerken ebenso geübt wie in der strukturierten, kritischen Lektüre von Texten. Sie beherrschen grundlegende Forschungstechniken, insbesondere diejenigen des Bibliographierens, der Literaturbeschaffung und der Zitation, und wenden sie beim Verfassen eigener Texte an.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (10.000-15.000 Zeichen)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden (inkl. Teilnahme an allen Tutoriumseinheiten).<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ein Semesterapparat wird in der Fachbereichsbibliothek eingerichtet.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie I: Denkmäler und Erinnerungsorte in Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080039&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In Wien erinnern zahlreiche Denkmäler an wichtige Persönlichkeiten und prägende Ereignisse der Stadtgeschichte. In der Lehrveranstaltung soll an 20 künstlerisch herausragenden Werken die Entwicklung der Wiener Denkmalkultur erarbeitet werden. Beginnend mit dem Grabmal für Kaiser Friedrich III. im Stephansdom über die Pestsäule am Graben, dem Maria Theresien-Denkmal am Museumsplatz und dem Gutenbergdenkmal am Lugeck bis hin zum Holocaust-Denkmal am Judenplatz sollen die künstlerischen Gestaltungsmöglichkeiten durch die Jahrhunderte beschrieben und analysiert werden.<p></p>In der Auseinandersetzung mit einem speziellen kunsthistorischen Thema und der einschlägigen Fachliteratur haben die Studierenden den kunsthistorischen Forschungsprozess kennengelernt. Sie setzen die in der StEOP und im Selbststudium erworbenen inhaltlichen, methodischen und terminologischen Fachkenntnisse aktiv ein und haben sich im Analysieren und Interpretieren von Kunstwerken ebenso geübt wie in der strukturierten, kritischen Lektüre von Texten. Sie beherrschen grundlegende Forschungstechniken, insbesondere diejenigen des Bibliographierens, der Literaturbeschaffung und der Zitation, und wenden sie beim Verfassen eigener Texte an.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (10.000-15.000 Zeichen)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden (inkl. Teilnahme an allen Tutoriumseinheiten).<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lexika, Künstlermonographien und Spezialstudien. Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie I: Das Seldschukische Konya
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080024&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wie hängen mystischer Sufismus, Machtkonsolidierung und Kunstproduktion zusammen? Diese Fallstudie legt das Augenmerk auf die Konditionen von Architektur-und Kunstproduktion der post-mongolischen Gesellschaft in Anatolien von ca. 1100 bis 1300.<p></p>Die Struktur der Fallstudie ergibt sich aus drei zusammenhängenden Themenbereichen: erstens der transregionalen Vernetzung Zentralanatoliens durch Handelsrouten, welche unter anderem den Austausch von Philosophien und Ideen wie dem Sufismus förderte. Zweitens der politische, intellektuelle und kulturelle Kontext der Stadt Konya, in welcher der Sufi Mystiker Rumi (1207-1273) seine Heimat fand. Drittens die strategische Patronage der Seldschuken in dem Kontext von Sufismus, insbesondere deren Bauten und die Buchmalerei aus der Zeit.<p></p>Die Studierenden werden in der Fallstudie sensibilisiert für Fragen der Stadtentwicklung, transregionaler Netzwerke, sowie dem politischen, sozialen und wirtschaftlichen Kontext von Kunstproduktion im mittelalterlichen Anatolien.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (10.000-15.000 Zeichen)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden (inkl. Teilnahme an allen Tutoriumseinheiten).<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Blessing, &amp; Goshgarian, R. (2017). Architecture and Landscape in Medieval Anatolia, 1100-1500. Edinburgh University Press.<p></p>Blessing. (2014). Rebuilding Anatolia after the Mongol conquest : Islamic architecture in the lands of Rūm, 1240 - 1330. Ashgate.<p></p>Redford. (2015). Intercession and Succession, Enlightenment and Reflection: The Inscriptional and Decorative Programme of the Qaratay Madrasa, Konya. In Viewing Inscriptions in the Late Antique and Medieval World (pp. 148–169). Cambridge University Press.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Kunstgeschichte im Überblick II
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080066&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung vermittelt einen Überblick der europäischen Kunst in "Renaissance" und "Barock" (15. bis 18. Jahrhundert). Neben summarischen Informationen zu historischen Hintergründen und kunsttheoretischen Kernkonzepten wird die Bandbreite von Gattungen (Objektkategorien), Motiven, Materialien, Funktions- und Nutzungszusammenhängen vorgestellt. Die Besprechung ausgewählter Werke dient zur Einführung in epochenspezifische Kunststrategien. Der mündliche Vortrag konzentriert sich auf exemplarische Werkkomplexe, größere Fragen- und Problemzusammenhänge. Studierende sollten sich darüber hinaus Kenntnisse der wichtigsten Kunstdenkmäler durch Handbücher (Propyläen Kunstgeschichte) im Eigenstudium aneignen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (intelligentes multiple-choice-Verfahren). Erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher (für Nichtmuttersprachler/innen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erwartet werden eine breite Kenntnis der Denkmäler und ein vertieftes Verständnis der für Renaissance- und Barockkunst in Theorie und Praxis grundlegenden Konzepte. Für eine positive Note müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden. Notenschlüssel: 80,01% bis 100%: 1; 70,01% bis 80%: 2; 60,01% bis 70%: 3; 50% bis 60%: 4; 0% bis 49,99: 5. Falls die Prüfung online abgehalten werden muss, kann es zu eine Anpassung des Notenschlüssels kommen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die in der Vorlesung vorgetragenen Inhalte und Kenntnisse der in der in der Propyläen Kunstgeschichte abgebildeten Kunstwerke (siehe Literaturliste, Details werden in der Vorlesung erläutert). Die Folien der Vorlesung (moodle) sind eine Hilfe für die Nacharbeit, können aber den Besuch der Vorlesung nicht ersetzen. Dieser ist für ein erfolgreiches Bestehen der Klausur unumgänglich.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Pflichtlektüre (jeweils nur Abbildungen und zugehörige Erläuterungen, also ohne einleitende Aufsätze):<br>- Jan Białostocki (Hg.), Spätmittelalter und beginnende Neuzeit (Propyläen Kunstgeschichte, Bd. 7), Berlin, 1972, Abb. 102-147; 156-167; 170b-175; 241-287; 356-357; 432-453 (einschließlich Farbtafeln).<br>- Georg Kauffmann (Hg.), Die Kunst des 16. Jahrhunderts (Propyläen Kunstgeschichte, Bd. 8), Berlin 1970, Abb. 1-277; 326-408 (einschließlich Farbtafeln).<br>- Erich Hubala (Hg.), Die Kunst des 17. Jahrhunderts (Propyläen Kunstgeschichte, Bd. Bd 9), Berlin 1970.<br>- Harald Keller (Hg.), Die Kunst des 18. Jahrhunderts (Propyläen Kunstgeschichte Bd. 10), Berlin 1971, Abb. 1-97; 168-238 (einschließlich der Farbtafeln).<p></p>Weiterführende Literatur:<br>Stephen John Campbell &amp; Michael Wayne Cole, A new history of Italian Renaissance art, London 2017<br>Dietrich Erben, Die Kunst des Barock (Beck’sche Reihe „Geschichte der Kunst in 12 Bänden“, Bd. 8), , München 2008<br>Jeffrey Chipps Smith, The Northern Renaissance, London [u.a.] 2004<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: STEOP: Einführung in die Architekturterminologie und Bauformenlehre
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080025&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung erklärt die wichtigsten Begriffe der Architektur und verfolgt den Wandel der mit ihrer Hilfe erfassten Bauformen im Laufe ihrer Entwicklung.<p></p>Die TeilnehmerInnen sollen die Grundlagen für jede weitere wissenschaftliche oder vermittelnde Beschäftigung mit Architektur erlernen und einüben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (multiple choice). Erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher (für Nichtmuttersprachler/innen).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung und Beurteilungsmaßstab:- für eine positive Note müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden.- Notenschlüssel: 87% bis 100%: 1; 75% bis 86,99%: 2; 63% bis 74,99%: 3; 50% bis 62,99%: 4; 0% bis 49,99: 5.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die wichtigsten, im Handel erhältlichen Handbücher:<p></p>Christoph Höcker, Metzler Lexikon antiker Architektur, Stuttgart 2008<br>Patrick Schollenmeyer, Handbuch der antiken Architektur, Darmstadt 2013<br>Günther Binding, Architektonische Formenlehre, Darmstadt 2009<br>Hans Koepf, Bildwörterbuch der Architektur, Stuttgart 2005<br>Wilfried Koch, Baustilkunde, Gütersloh 2009<br>Matthias Untermann, Handbuch der mittelalterlichen Architektur, Darmstadt 2009<br>Michael Hesse, Handbuch der neuzeitlichen Architektur, Darmstadt 2012<p></p>Weiters der allgemeinen Lektüre empfohlen:<p></p>John Summerson, Die klassische Sprache der Architektur, Braunschweig 1983 (The classical language of architecture, London 1963) (als PDF auf Moodle bereitgestellt)<br>Leonhard Helten, Architektur. Eine Einführung, Berlin 2009<br>Wolfgang Kemp, Architektur analysieren. Eine Einführung in acht Kapiteln, München 2009<p></p>Literaturangaben zu den einzelnen Themen und Fragen folgen in der jeweiligen Vorlesungseinheit.</div>
      


Semester: 2023S
Title: STEOP: Einführung in die Ikonographie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080007&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung gibt einen systematischen Überblick über die wichtigsten christlichen und profanen Themen in der europäischen Kunst vom Mittelalter bis zur Moderne. Sie behandelt dabei auch historisches Grundwissen, das zum Verständnis der Bildwerke notwendig ist, sowie die wichtigsten Textquellen und ikonographischen Nachschlagewerke. Anhand der unterschiedlichen Themen sollen zudem die verschiedenen Gattungen und Aufgaben der Bildkünste vorgestellt werden.<br>Die Vorlesung legt einen wichtigen Grundstein für Ihr weiteres Studium: Sie lernen Themen der bildenden Kunst zu erkennen und korrekt zu benennen sowie einfachere ikonographische Programme zu entschlüsseln. Darüber hinaus vermittelt die Vorlesung weiteres terminologisches Grundwissen zu den Bildkünsten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Klausur (MC-Prüfung)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- für eine positive Note müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden.<br>- Notenschlüssel:<br>87% bis 100%: 1<br>75% bis 86,99%: 2<br>63% bis 74,99%: 3<br>50% bis 62,99%: 4<br>0% bis 49,99: 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung mit Pflichtlektüre</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Literaturliste wird auf Moodle bei den Lehrmaterialien zu finden sein.</div>
      


Semester: 2023S
Title: STEOP: Einführung in die Kunstgeschichte: exemplarische Studien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080117&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen der Ringvorlesung werden Breite und Schwerpunkte des Wiener Instituts für Kunstgeschichte vorgestellt. Folglich wird kein Überblick - beispielsweise über Kunstwerke und Epochen - vermittelt, sondern Themen und Ansätze der Kunstgeschichte aufgezeigt - und zwar anhand exemplarischer Studien, die den Forschungs- und Lehrschwerpunkten der Vortragenden entsprechen. Unterstützend und vertiefend dienen jeder Vorlesungseinheit Texte als Pflichtlektüre.<p></p>Begleitend zur Vorlesung werden ein Tutorium, das donnerstags von 9 bis 11 Uhr im Seminarraum 1 am Institut für Kunstgeschichte stattfindet, sowie eine Übung (zur Kunstbeschreibung vor Originalen) angeboten. Sowohl der Besuch des Tutoriums, in dem die Inhalte der Pflichtlektüre wiederholt und vertieft werden, als auch der praktischen Übung zum Beschreiben von Kunstwerken wird empfohlen, ist aber nicht verpflichtend, sondern auf freiwilliger Basis. Während zur Teilnahme am Tutorium keine Anmeldung erforderlich ist, bedarf es zur Teilnahme an der Übung zur Kunstbeschreibung vor Originalen sehr wohl einer (verbindlichen) Anmeldung auf Moodle. Die Anmeldephase beginnt am Dienstag, 07.03., um 10.00 Uhr und endet am Freitag, 10.03., ebenfalls um 10.00 Uhr.<p></p>Weitere Informationen werden im Rahmen der Orientierungsveranstaltung am 06.03. ab 17.15 Uhr im Hörsaal C1 bekanntgegeben.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- schriftliche Prüfung (Multiple-Choice-Prüfung und schriftliche Klausur in Form einer Werkbeschreibung)<br>- erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher (für Nichtmuttersprachler*innen)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Note müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden.<p></p>Notenschlüssel:<br>- 87% bis 100%: 1<br>- 75% bis 86,99%: 2<br>- 63% bis 74,99%: 3<br>- 50% bis 62,99%: 4<br>- 0% bis 49,99: 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesung mit Pflichtlektüre</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Texte der Pflichtlektüre sind in digitaler Form auf der Lernplattform Moodle erhältlich.</div>
      


Semester: 2023S
Title: EC: Mixed Methods: Alternating subjects
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210156&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aims, contents and method of the course:<br>The course offers an introduction to research methods in the social sciences with a particular focus on how different methods can be combined to answer a wide range of research questions. That’s the formal description. The informal description is that this course is about the joy of research<br>In our methods courses we sometimes forget that doing research is, like painting, ambitious cooking,  or creative writing, one of the great pleasures in life. When we do research we have an opportunity to learn in depth about a topic that interest us. Take a look at this video where I explain the approach to this course and you can hear the experiences of a student who attended the course the last time: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=yETu0UmT0sQ.">https://www.youtube.com/watch?v=yETu0UmT0sQ.</a><br>In research methods are important of course, but they are not what research is about. That would be the same as saying that the notes are what music is about. Of course, we need notes to make music, and people who read notes usually make better music than those who don’t. But note reading is at best a condition of music making (and not even always that) and not its essence. Ask any Jazz musician. Good music, like good research is about imagination, creativity, and, as I already said pleasure.<br>The question of how to conduct meaningful research using robust designs is at the center of the course. It begins with an overview of the philosophical underpinnings of social science research. Students are then introduced to a range of issues (formulating a research question, research design, data collection and analysis, writing up your research), as well as methods such as interviews, focus groups, statistical methods, case studies, ethnography, and grounded theory. The course includes applications of quantitative and qualitative research to real world problems as well as empirical investigations of current social and political problems.<br>The course has four aims. First, enable students to think creatively about social problems. Differently put, to help students to convert interesting or pressing social issues into researchable problems. Second, to introduce students to a range of methods that researchers, policymakers and analysts use in answering social, political and economic questions. Third, to help students understand the uses, benefits, and challenges of various methodological tools for their own research projects. And fourth, at the end of the course students should be able to evaluate the quality of empirical social science research.<br>This course is a lecture series. Regular attendance is recommended. The PowerPoint slides and reading material will be uploaded onto Moodle on a weekly basis. If you attend the lectures and read the materials during the course, it is difficult to fail the exam.<br>The lecture sessions will be held synchronously (i.e. 11.30 – 13.00 on Thursdays) in  Hörsaal 3 (H3), NIG 2. Stock D0212.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment and permitted materials:<br>Assessment for this course a written exam. The format of the exam is Open Book. You will be asked to answer a number of short essay questions, to be answered in a maximum of 3 pages (in total, not per question).<br>For those of you who are unfamiliar with this format: you may use all the materials we have used in the lecture series, such as the readings, the PowerPoint slides and your own notes. You are not allowed any electronic device.<br>The exam dates are June 30 from 15.00 to 17.00 and September 7, 2023 from 11.00 to 13.00<br>The content of the exam will be the content of the lectures, the lecture slides as well as a number of academic articles, which will be highlighted by a * in the reading list. All materials will be uploaded on Moodle.<br>I say it once (and perhaps a few more time during the lectures): Open Book exams test your understanding of the materials. There is obviously no need to cram. But, starting to read the reading material one day before the exam will result in a failure. If you read along with the lectures ad you feel that you comprehend the readings, it will be difficult to fail the exam.<br>Please note that your exam will be checked for plagiarism via the software TurnitIn. Please use a consistent form of citation throughout your exam. Please write your exam in full sentences, not bullet points, and clearly indicate which question you are answering. In grading the exams, I will be looking for evidence that you have read, followed and understood the lecture and reading materials for this course. There will be a second exam on September 7, 2023 from 11.00 to 13.00.<br>Minimum requirements and assessment criteria:<br>This course is a lecture series. Teaching will take place synchronously online via the Moodle platform Collaborate. Attending the online lectures, and doing the recommended reading is required in preparation for the exam at the end of the course.<br>This course is held in English. Students must be willing and able to read and understand academic literature in English, and to be able to write short texts in English (relevant for the exam). The exam will be held in English.<br>Students are not required to have previous knowledge of research methods or mixed methods in social science research.<br>100 – 80 points: Very good/Sehr gut (1)<br>79 – 65 points: Good/Gut (2)<br>64 - 56 points: Satisfactory/Befriedigend (3)<br>55 - 48 points: Pass/Genügend (4)<br>47 - 0 points: Not satisfactory/Nicht Genügend (5)<br>Examination topics:<br>The content of the exam will be the content of the lectures, the lecture slides as well as a number of academic articles, which will be highlighted by a * in the reading list. All materials will be uploaded on Moodle.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: BAK18 SE Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210163&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Lehrveranstaltung ist es die LV-TeilnehmerInnen bei der Erstellung ihrer Bachelorarbeiten zu begleiten. Dies beinhaltet die Präzisierung des Themas, die Formulierung einer Forschungsfrage, die Erörterung von theoretischen Zugängen sowie der dazu passenden Methoden. Das Seminar steht prinzipiell allen Studierenden offen, allerdings ist um eine bestmögliche auch inhaltliche Betreuung zu gewährleisten zu empfehlen die Auswahl des BAK18 Seminars an die die Forschungs- und Lehrschwerpunkte des LV-Leiters anzupassen.<br>Meine Forschungs- und Lehrschwerpunkte sind im Bereich der internationalen Politik. Mein Fokus liegt auf internationalen Beziehungen, Gestaltung von Außenpolitik, Staat und Staatlichkeit sowie soziale Bewegungen. Ich habe zudem einen regionalen Fokus auf die Türkei und die MENA (Middle East and North Africa) Region sowie auf euro-mediterranen Beziehungen.<p></p>Ziele:<p></p>Das Seminar hat das Ziel den TeilnehmerInnen:<br>1)	Grundlegende Aspekte von politikwissenschaftlichen Arbeiten näher zu bringen<br>2)	Eine Forschungsfrage zu definieren<br>3)	Ein Konzept zu erstellen<br>4)	Thema, Theorie und Methode zusammenzudenken<br>5)	 Richtig zu recherchieren<br>6)	Feedback zu geben und anzunehmen und dieses einzubauen<br>7)	Eine Arbeit fristgerecht umzusetzen und abzuschließen<p></p>Methode:<p></p>Das Seminar ist inklusiv und partizipativ. Die LV-TeilnehmerInnen sind aufgefordert einerseits ihr, Thema, die Forschungsfrage, den Recherchestand, ihr Konzept sowie den Fortschritt zu präsentieren und andererseits sich zu jenen von anderen KollegInnen zu äußern bzw. zu diskutieren. Die TeilnehmerInnen sind aufgefordert möglichst proaktiv zu sein.<br>Der gesamte Recherche- und Schreibprozesses (Feedback in Form von schriftlichen Kommentaren wie auch in mündlichen Gesprächen zum Fortschritt, zu Problemen etc.) wird durch die Gruppe begleitet.<br>Es besteht Teilnahmepflicht.<br>Neben der Erbringung der Teilleistungen sowie der Bachelorarbeit ist eine regelmäßige und aktive Teilnahme Voraussetzung für einen positiven Abschluss.<br>Die Bachelorarbeit sollte durch eine Forschungsfrage geleitet sein und im Kern (‚Hauptteil’) 25 bis 35 Seiten umfassen (8.500-12.000 Wörter).<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht in der ersten LV-Einheit: Studierende, die der ersten Einheit unentschuldigt fern bleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung und Studierende von der Warteliste können nachrücken.<br>Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Bachelorseminar abschließen zu können:<br>Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit (zweimaliges Fehlen ist erlaubt) (10 % der Gesamtnote)<br>•	Abgabe eines ersten Konzepts  (Thema, Forschungsfrage, Zugang, wichtigste Literaturquellen) – Umfang : 1,5 Seiten  - Deadline: 21.03. 2023<br>•	Abgabe des überarbeiteten Konzepts – Umfang 3 Seiten – Deadline: 16.05.2023 (15 % der Gesamtnote)<br>•	Präsentation des Konzepts in Zweiergruppen im Seminar (15% der Gesamtnote)<br>•	Aktive Teilnahme in den Diskussionen / Beteiligung am Feedbackprozess (15% der Gesamtnote)<br>•	Bei Bedarf persönliche Gespräche zum Fortschritt des Recherche- und Schreibprozesses wie auch zum Konzept und zur Bachelorarbeit selbst<br>•	Abgabe der Bachelorarbeit bis zu einer festgelegten Frist: 29. September 2023 (55 % der Gesamtnote)<br>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.<p></p>Zu den Mindestanforderungen und dem Beurteilungsmaßstab siehe Art der Leistungskontrolle. Mindestanforderungen sind: regelmäßige Teilnahme (Fehlen max. 2 Einheiten), Teilnahme an der Diskussion, Präsentation von Konzept und Forschungsfrage, Erstellung der Bachelorarbeit.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Struktur/Aufbau der Bachelorarbeit<br>Sprachliche Aspekte  der Arbeit (Wortwahl etc.)<br>Theorie/Definitionen (Einbettung in Quellen, ausreichende Erläuterung etc.)<br>Nachvollziehbare Darlegung der Methode/des Vorgehens<br>Verbindung Theorie-Empirie<br>Zusammenfassung (Informationsgehalt und Beantwortung der Forschungsfrage(n))<br>Quellenangaben im Fließtext (ausreichend vorhanden)<br>Verwendete Literatur (Aktualität etc.)<br>Umfang der Bachelorarbeit (im Rahmen, darunter, darüber)<br>Gesamteindruck der Bachelorarbeit<p></p>Grundlegende Anforderungen an die Bachelorarbeit:<br>Selbstständige Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung, welche klar und eingegrenzt ist<br>Einbettung der Forschungsfrage in den aktuellen politikwissenschaftlichen Forschungsstand<br>Kritische Diskussion der politikwissenschaftlichen, theoretisch relevanten Perspektiven und Begriffe zum gewählten Thema<br>Angaben zur Auswahl, Systematisierung und Auswertung wie auch Begründung des verwendeten Materials<br>Entwicklung einer nachvollziehbaren und stringenten Argumentation und Begründung auf der Basis der verwendeten Literatur in einem ausformulierten, strukturierten und kohärenten Text<br>Kenntnisse und Reflexion der (relevanten) politikwissenschaftlichen Literatur und Einbettung in den aktuellen Forschungsstand<br>Formal korrekte und einheitliche Literaturliste mit nachprüfbaren Quellenangaben, die für das Fach relevante Literaturgattungen abdecken (Fachzeitschriften, Monographien, Sammelbände)<br>Vertrautheit mit Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Blaxter, L., Hughes, C., &amp; Tight, M. (2010). How to research. McGraw-Hill Education (UK).<p></p>Rosenfeldt, F. L., Dowling, J. T., Pepe, S., &amp; Fullerton, M. J. (2000). How to write a paper for publication. Heart, Lung and Circulation, 9(2), 82-87.<p></p>Eco, Umberto (2010). Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften. 13. Auflage, UTB/facultas wuv Wien.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210108&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und befähigt zur eigenständigen Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung. Sie wird mit einem Seminar begleitet, in dem die Fortschritte des Erarbeitens und Schreibens mit anderen Studierenden intensiv diskutiert und debattiert werden.<p></p>* Inputs des LV-Leiters zu Findung der Fragestellung, Methoden, Verhältnis zwischen Theorie und Empirie, Aufbau der Arbeit, zeitliche Umsetzung, Schreibtipps, Zitation<br>* Interaktive Gruppenarbeiten, Gruppendiskussionen<br>* Präsentationstechniken<br>* Inhaltliche individuelle Betreuung in verpflichtenden „Intensiveinheiten“ (Termine werden im Seminar individuell ausgemacht und finden am oiip, Währingerstrasse 3/12, 1090 Wien statt)<p></p>Anforderungen Bachelorarbeit<br>•	Selbstständige Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung, welche klar und eingegrenzt ist<br>•	Einbettung der Forschungsfrage in den aktuellen politikwissenschaftlichen Forschungsstand<br>•	Kritische Diskussion der politikwissenschaftlichen, theoretisch relevanten Perspektiven und Begriffe zum gewählten Thema<br>•	Angaben zur Auswahl, Systematisierung und Auswertung wie auch Begründung des verwendeten Materials<br>•	Entwicklung einer nachvollziehbaren und stringenten Argumentation und Begründung auf der Basis der verwendeten Literatur in einem ausformulierten, strukturierten und kohärenten Text<br>•	Kenntnisse und Reflexion der (relevanten) politikwissenschaftlichen Literatur und Einbettung in den aktuellen Forschungsstand<br>•	Formal korrekte und einheitliche Literaturliste mit nachprüfbaren Quellenangaben, die für das Fach relevante Literaturgattungen abdecken (Fachzeitschriften, Monographien, Sammelbände)<br>•	Vertrautheit mit Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens<br>Nicht (unbedingt) notwendig:<br>•	Eigene Theoriebildung bzw. Bearbeitung einer Forschungslücke<br>Erhebung eigener Daten und Quellen – empirische Eigenleistung (ist keine Notwendigkeit, wird jedoch begrüßt und unterstützt)<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Präsenz und aktive Teilnahme am Seminar<br>- Rechtzeitige Abgabe der Mini-Assignments im Laufe des Semesters<br>- Präsentation des Themas im Seminar<br>- Abgabe der BA-Arbeit:<br>Wesentlich für die Beurteilung des BAK 18 Seminars ist nicht nur die fertig abgegebene Bachelorarbeit, sondern ebenso alle anderen zu erfüllenden Leistungsanforderungen. Studierende müssen imstande sein, den Fortschritt des Verfassens der Arbeit ebenso wie die fertige Bachelorarbeit präsentieren zu können.<br>•	Anwesenheitspflicht<br>•	Aktive Mitarbeit in jeder Sitzung, Erarbeitung einer Forschungskonzeptes über die eigene Fragestellung<br>•	Präsentation der Bachelorarbeit durch die Studierenden<br>•	Einzel- bzw. Kleingruppenbesprechungen zum Forschungsfortschritt<br>•	Laufendes Einarbeiten der Kommentare der LV-LeiterInnen<br>•	Verfassen und termingerechte Abgabe der Bachelorarbeit<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungskriterien Bachelorarbeit<br>Formale Aspekte:<br>•	Anwendung der Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens<br>•	Fließtext (Kernteil): 25-35 Seiten (8500 bis 12.000 Wörter), 11 - 12 pt Schrift, Zeilenabstand 1 ½<br>•	Deckblatt mit Titel, Namen und Zuordnung zur Lehrveranstaltung<br>•	Mindestanforderungen an den Aufbau der Arbeit:<br>–	Einleitung mit relevanten Informationen (Forschungsinteresse, Relevanz des Themas, Fragestellung, Überblick über den Aufbau der Arbeit)<br>–	Ausarbeitung entlang einer Kapitelgliederung (Kapitelanzahl soll mit Seitenzahl in einem ausgewogenen Verhältnis stehen)<br>–	Schlussfolgerungen mit Resümee und gegebenenfalls Ausblick<br>•	Textteil mit korrekten Quellenverweisen, Seitenzahl, Fußnoten<br>•	Literaturverzeichnis: vollständige Angaben, übersichtlich, alphabetisch geordnet<br>Inhaltliche Aspekte:<br>•	Klarer Argumentationsgang und begründete Beweisführung<br>•	Zum Thema passender Titel sowie schlüssige Begründung der Relevanz des Themas<br>•	Klare und sinnvolle Fragestellung<br>•	Zweckmäßiger Aufbau und strukturierte Gliederung: verständliche Einführung in das Thema, umfassende Abdeckung des Themas, zusammenfassende Einschätzung<br>•	Roter Faden: nachvollziehbare Verbindung zwischen Theorie und Gegenstand der Arbeit bzw. Empirie (bei einer empirischen Arbeit), klare Begriffsdefinitionen, Beantwortung der Forschungsfrage, schlüssige Herleitung der Schlussbemerkungen<br>•	Ausgewogene Datengrundlage: inhaltliche Abdeckung des Themas und der Fragestellung, Widerspiegelung des aktuellen Forschungsstandes, kritische Aufarbeitung und Analyse von unterschiedlichen Quellen<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">immanent</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten:<br>Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt [in unzähligen Auflagen erschienen].<br>Henry Farrell: Good Writing in Political Science: An Undergraduate Student’s Short Illustrated Primer, 2010 download: <a href="http://www.henryfarrell.net/pol_science_essays.pdf">http://www.henryfarrell.net/pol_science_essays.pdf</a><br>Karmasin, Matthias/Ribing, Rainer: Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. 3. Auflage. Wien 2002.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210107&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte<br>Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit. Die Fortschritte der Literaturrecherche, der Daten- und Materialerhebung, der Analyse, sowie des Verfassens der Qualifikationsarbeit werden mit der LV-Leiterin und den Teilnehmer*innen des Bachelorseminars diskutiert.<br>Die Bachelorarbeit vertieft fachspezifische inhaltliche, theoretische und methodische Kompetenzen und basiert auf einer eigenständigen Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung.<br>Die Bachelorarbeit sollte im Kern (‚Hauptteil’) 25 bis 35 Seiten umfassen (8.500-12.000 Wörter).<br>Thematische Schwerpunkte der LV-Leiterin und für dieses Bachelorseminar:<br>- Visual Studies und visuelle Politik<br>- Politische Kommunikation<br>- Politik-Kultur-Populärkultur<br>- Cultural Studies<br>- Rechtspopulismus und Rechtsextremismus, europäische Neue Rechte, International Alt Right<br>- Antipluralistische Politik<br>- Politisches Gedächtnis/Memory Studies<p></p>Ziele und Methoden<br>• Diskussion grundlegender Aspekte eines politikwissenschaftlichen Forschungsprozesses und des Verfassens einer politikwissenschaftlichen Arbeit<br>• Anwendung auf das jeweils gewählte Thema und den eigenen Forschungsprozess<br>• Entwicklung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung und eines wissenschaftlichen Forschungskonzepts<br>• Begleitung des Bearbeitungs- und Schreibprozesses durch die LV-Leiterin und die Seminar-KollegInnen (schriftliches und mündliches Feedback)<br>• Fokus auf Lösung etwaiger auftretender Probleme<br>• Verschriftlichung der Ergebnisse in Form einer Bachelorarbeit (Spätester möglicher Abgabetermin: 30. September 2023).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Beurteilungsrelevant sind die folgenden Teilleistungen, von denen für den erfolgreichen Abschluss des Bachelorseminars jede einzelne positiv zu absolvieren ist.<br>- Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit im Seminar (betrifft plenare Diskussionen, Gruppenarbeiten, etc.; zweimaliges unentschuldigtes Fernbleiben wird toleriert): 10 % der Gesamtnote<br>- Abgabe einer kurzen Skizze zum Konzept zu Beginn des Semesters (LV Einheit 3) sowie eines schriftlich ausgearbeiteten, ausführlichen Konzepts zu einem festgelegten Termin während des Semesters (voraussichtlich in LV-Einheit 5): 20% der Gesamtnote)<br>- Präsentation des Konzepts in Zweiergruppen im Seminar sowie persönliche Gespräche zum Fortschritt des Arbeitsprozesses: 10% der Gesamtnote<br>- Abgabe der Bachelorarbeit bis spätestens 30. September 2023 (60 % der Gesamtnote)<br>Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet.<p></p>Alle Abgaben/Teilleistungen werden (u.a. mit der Software Turnitin) in Hinblick auf Plagiate und AI Generated Content geprüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungskriterien für die Bachelorarbeit<br>• Struktur/Aufbau der Bachelorarbeit<br>• Präzise Formulierung der Forschungsfrage(n) und des Erkenntnisinteresses<br>• Darstellung des Forschungsstandes<br>• Theoretische Einbettung des Themas, Konzepte, Begriffsdefinitionen<br>• Nachvollziehbare Darlegung des methodischen Vorgehens (Begründung der Methodenwahl, Darstellung der Methode(n), Beschreibung des Materialkorpus)<br>• Ggf. Verbindung Theorie-Empirie<br>• Zusammenfassung der Ergebnisse (Informationsgehalt und Beantwortung der Forschungsfrage(n) und Interpretation<br>• Quellenangaben (ausreichende, relevante und seriöse Text- und Bildquellen)<br>• Verwendete Literatur (Angemessenheit, Aktualität etc.)<br>• Sprachliche und stilistische Aspekte<br>• Umfang der Bachelorarbeit (im Rahmen, darunter, darüber)<br>• Gesamteindruck der Bachelorarbeit<p></p>Anforderungen an die Bachelorarbeit<br>• Selbständige Bearbeitung einer präzisen politikwissenschaftlichen Fragestellung<br>• Reflexion relevanter politikwissenschaftlicher Literatur und Einbettung der Forschungsfrage in den aktuellen politikwissenschaftlichen Forschungsstand<br>• Kritische Diskussion der politikwissenschaftlichen, theoretisch relevanten Perspektiven Begriffe und Konzepte im Bereich des gewählten Themas<br>• Begründung und Darstellung des methodischen Zugangs<br>• Begründung der Auswahl, Systematisierung und Auswertung des verwendeten Forschungsmaterials<br>• Nachvollziehbare Argumentation<br>• Strukturierte Textgestaltung<br>• Formal korrekte Zitierweise und Quellenangaben<br>• Vollständige und formal korrekte Literaturliste bzw. Quellenverzeichnis<p></p>Formalia<br>• Deckblatt mit Titel, Namen und Zuordnung zur Lehrveranstaltung<br>• Fließtext (Kernteil): 25-35 Seiten (8.500 bis 12.000 Wörter), 12 p Schrift, 1 ½ zeilig<br>• Inhaltsverzeichnis, Literaturliste und Anhang zählen nicht zum Kernteil<br>Vertrautheit mit den Standards des korrekten wissenschaftlichen Arbeitens wird vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Diese Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Baur, N. Blasius, J. (Hgs.) (2014) Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung, Wiesbaden: Springer.<br>Blatter, J./Langer, P./Wagemann, C. (2018): Qualitative Methoden in der Politikwissenschaft. Eine Einführung. Wiesbaden: VS.<br>Eco, U. (2010): Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften. Wien: UTB.<br>Flick, U. (2016): Sozialforschung. Methoden und Anwendungen. Ein Überblick für die BA-Studiengänge. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.<br>Hall, G. M. (2012) (ed.): How To Write a Paper. Hoboken.Flick, U. (2006): An introduction to qualitative research. London: Sage.<br>Karmasin, M./Ribing, R. (2010): Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten: Ein Leitfaden für Seminararbeiten, Bachelor-, Master- und Magisterarbeiten, Diplomarbeiten und Dissertationen. Stuttgart.<br>Lehmann, G. (2011): Wissenschaftliche Arbeiten: Zielwirksam verfassen und präsentieren. Renningen.<br>Margolis, E./Pauwels, L. (eds.): The SAGE handbook of visual research methods. London: Sage.Müller, M. G./Geise, S. (2015): Grundlagen der Visuellen Kommunikation. Konstanz: UVK.<br>Pickel, S./Pickel, G./Lauth, H.-J./Jahn, D. (Hgs.) (2009): Methoden der vergleichenden Politik- und Sozialwissenschaft. Wiesbaden: VS.<br>Plümper, T. (2012): Effizient schreiben: Leitfaden zum Verfassen von Qualifizierungsarbeiten und wissenschaftlichen Texten. Oldenburg.<br>Ritchie, J./Lewis, J. (2003): Qualitative research practice: a guide for social science students and researchers. London: Sage.<br>Schill, D. (2012): The Visual Image and the Political Image: A Review of Visual Communication Research in the Field of Political Communication. In: Review of Communication 12(2). 118–142.<br>Wolfsberger, J. (2010). Frei geschrieben: Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. UTB: Stuttgart.<br>Literatur wird laufend ergänzt und zusätzliche Literatur im Laufe des Semesters auf Moodle bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210106&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The purpose of the Bachelor's seminar is to support students working on the bachelor thesis. The course deepens the theoretical, technical and methodological competencies, in addition to making students qualified for addressing a research question in political science in an autonomous way.<br>In the Bachelor's seminar, students will develop a research question related to a specific topic of interest and present it in the seminar. These topics will be discussed with the other students and with the lecturer both in class and individually. In addition to the ongoing work on the bachelor thesis, the seminar also includes an overview of scientific methods that can be applied to properly address different research questions.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The final assessment will be based on the following components:<br>- Concept: literature review and thesis outline (20% of the final grade)<br>- Presentation  (10% of final grade)<br>- Cooperation and Peer feedback (10% of final grade)<br>- Bachelor thesis (60% of final grade)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Attending the first class<br>- Regular attendance (you can miss maximum two classes, except the first class)<br>- Willingness to cooperate in class and to give feedback to other students’ presentations<br>- Writing a research proposal and presenting through different activities<br>- Timely submission of the assignments<br>- Timely submission of a bachelor thesis that meets the formal criteria</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Capacity to develop a research question out of a literature review and research gap<br>Capacity to identify and apply a scientific method to develop an analysis<br>Capacity to critically engage with findings<br>Capacity to structure a text in a logicl way and write clearly<br>Capacity to select relevant and high quality scientific sources<br>Capacity to reference the sources used</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Della Porta, D. und Keating, M. (2008) Approaches and Methodologies in the Social Sciences. A Pluralist Perspective. Cambridge: Cambridge University Press.<br>- Kellstedt, P. M. und G. D. Whitten (2013) The Fundamentals of Political Science Research. Cambridge: Cambridge University Press.<p></p>Additional material will be presented in class.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210105&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Bachelorseminar und insbesondere die Bachelorarbeit dienen der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und haben die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel. Der Fließtext der Bachelorarbeit soll mindestens 25 und nicht mehr als 35 Seiten (8.500-12.000 Worte) lang sein. Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit dem LV-Leiter und mit den anderen Bachelorkandidat*innen debattiert werden.<p></p>Themenschwerpunkte: Österreichisches Politisches System, Europäische Union, insbesondere Demokratie und Verfassung, Parlamentarismus, Vergangenheitpspolitik, Politische Bildung.<br>Auch andere Themen sind möglich.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Ziel der Lehrveranstaltung ist die Befähigung der Studierenden zum wissenschaftlichen Arbeiten und insbesondere zur Erstellung einer Bachelorarbeit.<br>Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter und ist mit 12 ECTS-Punkten (dies entspricht 300 Stunden Arbeitsaufwand) veranschlagt. Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung werden folgende mündliche und schriftliche Leistungen erwartet:<p></p>* Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25 bis 35 Seiten  (8.500-12.000 Worte; Schriftart Arial oder Times New Roman, Schriftgröße 12, Zeilenabstand 1,5).<p></p>* Abgabe eines Konzepts zur Bachelorarbeit bis zum jeweiligen Termin.<p></p>* Treffen mit der jeweiligen Themengruppe außerhalb der LV-Zeit<p></p>* Präsentation des Arbeitskonzeptes und des Fortschritts der Bachelorarbeit in der Lehrveranstaltung<p></p>* Regelmäßige Teilnahme (unbedingte Anwesenheit in der ersten Einheit) und aktive Mitarbeit (Diskussionsteilnahme, Feedback an KollegInnen) Wer öfter als 2-mal abwesend ist, kann das Seminar nicht positiv abschließen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Studierende müssen folgende Teilleistungen erfüllen:<br>* Regelmäßige Teilnahme (max. zwei Fehltermine) und Mitarbeit<br>* Verfassen und Präsentation des Konzeptes der Bachelorarbeit (10%)<br>* Präsentation eines Fortschrittberichtes der Bachelorarbeit (10%)<br>* Bachelorarbeit (80%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">* Konzept der Bachelorarbeit<br>* Fortschrittsbericht<br>* Bachelorarbeit</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt [in unzähligen Auflagen erschienen].<p></p>Henry Farrell: Good Writing in Political Science: An Undergraduate Student’s Short Illustrated Primer, 2010 download: <a href="http://www.henryfarrell.net/pol_science_essays.pdf">http://www.henryfarrell.net/pol_science_essays.pdf</a><p></p>Karmasin, Matthias/Ribing, Rainer: Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. 3. Auflage. Wien 2002.<p></p>Samac, Klaus/Prenner, Monika/Schwetz, Herbert: die Bachelorarbeit an Universität und Fachhochschule. 3. Auflage. Wien 2014.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210104&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">VORAB-INFORMATION:<p></p>Die LV findet hybrid statt (vor Ort wie zugleich auch in Zoom).<p></p>Die LV-Einheiten mit Input der Lehrveranstaltungsleiterin werden zudem in Zoom aufgezeichnet.<p></p>Wichtige Information - bitte wählen Sie die LV unbedingt nach den jeweiligen Forschungs- und Lehrschwerpunkten der Lehrenden aus (nur auf diese Weise kann eine nachhaltige Unterstützung gewährleistet werden):<p></p>Meine Lehr- und Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der vergleichenden Politikwissenschaft:<p></p>Behinderung und Behindertenpolitik, Politik des Alter(n)s, Politik marginalisierter Gruppen, Inklusion/Exklusion, Partizipation und Politik, Politik und Menschenrechte, Wissenschafts- und Technologiepolitik.<p></p>Bitte überlegen Sie sich gut, bei wem Sie die Bachelorarbeit schreiben wollen - es geht darum, dass Sie bestmöglich von uns betreut werden sollen/wollen und dies bezieht sich natürlich auf unsere eigenen Lehr- und Forschungsschwerpunkte.<p></p>Wichtige Information: In dieser LV kommt die Plagiatssoftware 'Turnitin' zum Einsatz.<p></p>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.<p></p>ZIELE, INHALTE UND METHODE DER LV:<p></p>Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel.<p></p>Die Bachelorarbeit sollte im Kern (‚Hauptteil’) 25 bis 35 Seiten umfassen (8.500-12.000 Wörter).<p></p>Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit der LV-Leiterin und mit den anderen Bachelorkandidat:innen diskutiert werden.<p></p>Die Ziele der LV sind folgende:<p></p>#Besprechung grundlegender Aspekte des Durchführens politikwissenschaftlicher Arbeiten<p></p>#Praktisches Umsetzen im Kontext des eigenen Forschungsprozesses (Durchführung der Datensammlung, Literaturrecherche etc. für die Bachelorarbeit)<p></p>#Begleitung des gesamten Recherche- wie auch Schreibprozesses (Feedback in Form von schriftlichen Kommentaren wie auch in mündlichen Gesprächen zum Fortschritt, zu Problemen etc.)<p></p>#Abgabe eines Konzepts der BA (Abgabetermin: 18.4.2023)<p></p>#Verschriftlichung der Ergebnisse in Form einer Bachelorarbeit (Letztmöglicher Abgabetermin: 30. September 2023).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitspflicht (gilt im Hörsaal wie auch gegebenenfalls digital) in der ersten LV-Einheit:<p></p>Studierende, die der ersten LV-Einheit unentschuldigt fern bleiben, verlieren ihren Platz in der Lehrveranstaltung und Studierende von der Warteliste können nachrücken.<p></p>Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<p></p>Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Bachelorseminar abschließen zu können:<p></p>#Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit (zweimaliges Fehlen ist erlaubt) (10 % der Gesamtnote)<p></p>#Abgabe des Konzepts zu einem festgelegten Termin (18.4.2023) während des Semesters, wobei zu Semesterbeginn bereits eine kurze Skizze zum Konzept abzugeben sein wird (20 % der Gesamtnote)<p></p>#Präsentation des Konzepts in Zweiergruppen im Seminar und bei Bedarf (durch LV-Leiterin und/oder Studierende, siehe weiter oben) persönliche Gespräche zum Fortschritt des Recherche- und Schreibprozesses wie auch zum Konzept und zur Bachelorarbeit selbst (10 % der Gesamtnote)<p></p>#Abgabe der Bachelorarbeit bis zu einer festgelegten Frist: 30. September 2023 (60 % der Gesamtnote)<p></p>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Zu den Mindestanforderungen und dem Beurteilungsmaßstab siehe Rubrik Art der Leistungskontrolle.<p></p>Die Kriterien der Benotung der Bachelorarbeit ergeben sich aus folgenden Teilaspekten:<p></p>Struktur/Aufbau der Bachelorarbeit<br>Sprachliche Aspekte (Wortwahl etc.)<br>Präzise Formulierung der Forschungsfrage(n)<br>Theorie/Definitionen (Einbettung in Quellen, ausreichende Erläuterung etc.)<br>Nachvollziehbare Darlegung der Methode/des Vorgehens<br>Verbindung Theorie-Empirie<br>Zusammenfassung (Informationsgehalt und Beantwortung der Forschungsfrage(n))<br>Quellenangaben im Fließtext (ausreichend vorhanden)<br>Verwendete Literatur (Aktualität etc.)<br>Umfang der Bachelorarbeit (im Rahmen, darunter, darüber)<br>Gesamteindruck der Bachelorarbeit<p></p>Grundlegende Anforderungen an die Bachelorarbeit:<p></p>Selbstständige Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung, welche klar und eingegrenzt ist<br>Einbettung der Forschungsfrage in den aktuellen politikwissenschaftlichen Forschungsstand<br>Kritische Diskussion der politikwissenschaftlichen, theoretisch relevanten Perspektiven und Begriffe zum gewählten Thema<br>Angaben zur Auswahl, Systematisierung und Auswertung wie auch Begründung des verwendeten Materials<br>Entwicklung einer nachvollziehbaren und stringenten Argumentation und Begründung auf der Basis der verwendeten Literatur in einem ausformulierten, strukturierten und kohärenten Text<br>Kenntnisse und Reflexion der (relevanten) politikwissenschaftlichen Literatur und Einbettung in den aktuellen Forschungsstand<br>Formal korrekte und einheitliche Literaturliste mit nachprüfbaren Quellenangaben, die für das Fach relevante Literaturgattungen abdecken (Fachzeitschriften, Monographien, Sammelbände)<br>Vertrautheit mit Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens<p></p>Formale Aspekte:<br>Anwendung der Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens<br>Fließtext (Kernteil): 25-35 Seiten (8.500 bis 12.000 Wörter), 11 - 12 pt Schrift, Zeilenabstand 1 ½<br>Deckblatt mit Titel, Namen und Zuordnung zur Lehrveranstaltung<br>Mindestanforderungen an den Aufbau der Arbeit:<br>–	Einleitung mit relevanten Informationen (Forschungsinteresse, Relevanz des Themas, Fragestellung, Überblick über den Aufbau der Arbeit)<br>–	Ausarbeitung entlang einer Kapitelgliederung (Kapitelanzahl soll mit Seitenzahl in einem ausgewogenen Verhältnis stehen)<br>–	Schlussfolgerungen mit Resümee und gegebenenfalls Ausblick<br>Textteil mit korrekten Quellenverweisen, Seitenzahl, Fußnoten<br>Literaturverzeichnis: vollständige Angaben, übersichtlich, alphabetisch geordnet<p></p>Inhaltliche Aspekte:<br>Klarer Argumentationsgang und begründete Beweisführung<br>Zum Thema passender Titel sowie schlüssige Begründung der Relevanz des Themas<br>Klare und sinnvolle Fragestellung<br>Zweckmäßiger Aufbau und strukturierte Gliederung: verständliche Einführung in das Thema, umfassende Abdeckung des Themas, zusammenfassende Einschätzung<br>Roter Faden: nachvollziehbare Verbindung zwischen Theorie und Gegenstand der Arbeit bzw. Empirie (bei einer empirischen Arbeit), klare Begriffsdefinitionen, Beantwortung der Forschungsfrage, schlüssige Herleitung der Schlussbemerkungen<br>Ausgewogene Datengrundlage: inhaltliche Abdeckung des Themas und der Fragestellung, Widerspiegelung des aktuellen Forschungsstandes, kritische Aufarbeitung und Analyse von unterschiedlichen Quellen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Das in der LV Durchgenommene und im Konzept, in den Kleingruppen-Präsentationen, in den Zweiergruppengesprächen und in der Bachelorarbeit Vorgetragene bzw schriftlich Umgesetzte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Empfohlene Literatur für das Verfassen der Bachelorarbeit:<p></p>Booth, Wayne C., Colomb, Gregory G. and Joseph M. Williams (2003). The Craft of Research. The University of Chicago Press: Chicago &amp; London.<p></p>Eco, Umberto (2010). Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften. 13. Auflage, UTB/facultas wuv Wien.<p></p>Kruse, Otto (2000). Keine Angst vor dem leeren Blatt: Ohne Schreibblockaden durchs Studium. Campus Verlag: Frankfurt/Main.<p></p>Wolfsberger, Judith (2010). Frei geschrieben: Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. UTB: Stuttgart.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210103&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The aim of the Bachelor's seminar is to independently write a research paper. This includes the development of a scientific research proposal, independent empirical data collection and/or analysis, as well as writing a research paper (Bachelor's thesis). In the Bachelor's seminar, the students will develop a research question and a research proposal and discuss them in class. The course is delivered in English and all the course requirements, including the Bachelor's thesis should be submitted in English.<br>The research topics dealt with in this seminar should be in the following areas:<br>Comparative political economy, comparative politics of Eastern and South Eastern Europe.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Submission and presentation of a research proposal, submission of reviews (peer feedback), and the Bachelor's thesis</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Writing a bachelor's thesis, 10,000 words/ approx. 30 pages (+/- 10 percent) (60%).<br>- Submission of the research proposal, including presentations (30%)<br>- Active participation in peer feedback (10%)<br>- Attendance is required in all course units.<br>All partial requirements must be assessed positively.<br>The course management can decide on a case-by-case basis whether an interview about the work is necessary. The interview is grade-relevant.<br>The plagiarism check software "Turnitin" from the University of Vienna is used to check the theses. Plagiarism is marked with an X in the transcript of records.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hancke, Bob (2009) Intelligent Research Design. A Guide for Beginning Researchers in the Social Sciences. Oxford: Oxford University Press</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210102&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Bachelor-Seminar ist besonders geeignet für die Bearbeitung von Fragen aus dem Bereich der Politischen Theorie sowie von Projekten, die mit qualitativen, nicht-standardisierten Methoden arbeiten. Im Seminar werden einige Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt, etwa die Planung und Konzeption einer wissenschaftlichen Arbeit, das Verfassen eines Thesenpapiers, die Arbeit mit Literatur usw. Außerdem bietet das Seminar Raum für die Diskussion der Bachelor-Projekte der Teilnehmer:innen.<p></p>Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und befähigt zur eigenständigen Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung. Sie wird im Rahmen eines Seminars erstellt, in dem die Fortschritte des Erarbeitens und Schreibens mit anderen Studierenden debattiert werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Wesentlich für die Beurteilung des BAK 18 Seminars ist nicht nur die fertig abgegebene Bachelorarbeit, sondern ebenso alle anderen zu erfüllenden Leistungsanforderungen. Sie müssen imstande sein, den Fortschritt des Verfassens der Arbeit ebenso wie die fertige Bachelorarbeit präsentieren zu können.<br>• Anwesenheitspflicht<br>• Aktive Mitarbeit in jeder Sitzung Erarbeitung einer Forschungskonzeptes über die eigene Fragestellung<br>• Präsentation der Bachelorarbeit durch die Studierenden<br>• Einzel- bzw. Kleingruppenbesprechungen zum Forschungsfortschritt<br>• Laufendes Einarbeiten der Kommentare der LV-LeiterInnen<br>• Verfassen und termingerechte Abgabe der Bachelorarbeit bis zum 31.08.2023</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">• Selbstständige Bearbeitung einer politikwissenschaftlichen Fragestellung, welche klar und eingegrenzt ist<br>• Einbettung der Forschungsfrage in den aktuellen politikwissenschaftlichen Forschungsstand<br>• Kritische Diskussion der politikwissenschaftlichen, theoretisch relevanten Perspektiven und Begriffe zum gewählten Thema<br>• Angaben zur Auswahl, Systematisierung und Auswertung wie auch Begründung des verwendeten Materials<br>• Entwicklung einer nachvollziehbaren und stringenten Argumentation und Begründung auf der Basis der verwendeten Literatur in einem ausformulierten, strukturierten und kohärenten Text<br>• Kenntnisse und Reflexion der (relevanten) politikwissenschaftlichen Literatur und Einbettung in den aktuellen Forschungsstand<br>• Formal korrekte und einheitliche Literaturliste mit nachprüfbaren Quellenangaben, die für das Fach relevante Literaturgattungen abdecken (Fachzeitschriften, Monographien, Sammelbände)<br>• Vertrautheit mit Kriterien des wissenschaftlichen Arbeitens<p></p>Formale Aspekte:<br>• Anwendung der Kenntnisse des wissenschaftlichen Arbeitens<br>• Fließtext (Kernteil): 25-35 Seiten (8500 bis 12.000 Wörter), 11 - 12 pt Schrift, Zeilenabstand 1 1⁄2<br>• Deckblatt mit Titel, Namen und Zuordnung zur Lehrveranstaltung<br>• Mindestanforderungen an den Aufbau der Arbeit:<br>– Einleitung mit relevanten Informationen (Forschungsinteresse, Relevanz des Themas, Fragestellung, Überblick über den Aufbau der Arbeit)<br>– Ausarbeitung entlang einer Kapitelgliederung (Kapitelanzahl soll mit Seitenzahl in einem ausgewogenen Verhältnis stehen)<br>– Schlussfolgerungen mit Resümee und gegebenenfalls Ausblick<br>• Textteil mit korrekten Quellenverweisen, Seitenzahl, Fußnoten<br>• Literaturverzeichnis: vollständige Angaben, übersichtlich, alphabetisch geordnet<p></p>Inhaltliche Aspekte:<br>• Klarer Argumentationsgang und begründete Beweisführung<br>• Zum Thema passender Titel sowie schlüssige Begründung der Relevanz des<br>Themas<br>• Klare und sinnvolle Fragestellung<br>• Zweckmäßiger Aufbau und strukturierte Gliederung: verständliche Einführung in das Thema, umfassende Abdeckung des Themas, zusammenfassende Einschätzung<br>• Roter Faden: nachvollziehbare Verbindung zwischen Theorie und Gegenstand der Arbeit bzw. Empirie (bei einer empirischen Arbeit), klare Begriffsdefinitionen, Beantwortung der Forschungsfrage, schlüssige Herleitung der Schlussbemerkungen<br>• Ausgewogene Datengrundlage: inhaltliche Abdeckung des Themas und der Fragestellung, Widerspiegelung des aktuellen Forschungsstandes, kritische Aufarbeitung und Analyse von unterschiedlichen Quellen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eco, Umberto: Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt: Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften. 14. Aufl., Wien: facultas/UTB 2020.<br>Flatscher, Matthias / Posselt, Gerald / Weiberg, Anja: Wissenschaftliches Arbeiten im Philosophiestudium. 3. erw. Aufl., Wien: wuv.facultas/UTB 2021.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210101&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Bachelorseminars soll die BA-Arbeit ausgearbeitet werden. Das Seminar soll Hilfestellungen beim Finden einer bearbeitbaren Fragestellung, der Auswahl einer geeigneten theoretischen Perspektive, Wissen über methodische Vorgehensweise, sowie der Organisation des Schreibprozesses liefern.<p></p>Die Ziele der LV sind folgende:<br>- Besprechung grundlegender Aspekte des Durchführens politikwissenschaftlicher Arbeiten<br>- Praktisches Umsetzen im Kontext des eigenen Forschungsprozesses (Durchführung der Datensammlung, Literaturrecherche etc. für die Bachelorarbeit)<br>- Begleitung des gesamten Recherche- wie auch Schreibprozesses (schriftliches und mündliches Feedback, Besprechung von Herausforderungen, etc. )<br>- Abgabe eines Konzepts der Bachelorarbeit<br>- Verschriftlichung der Bachelorarbeit (Letztmöglicher Abgabetermin: 15. Juli 2023).<p></p>Die BAK Arbeit darf auf Deutsch oder Englisch verfasst werden.<p></p>WICHTIGE INFORMATION:<br>Ich betreue nur Arbeiten, die zu einer der folgende Forschungsschwerpunkte passen: Migration, Staatsbürgerschaft, Soziale Bewegungen, Religion und Politik, Politische und Gesellschaftliche Inklusion, Ethische Dilemmas in der Politik, Moralpolitik, und alle andere Themen, die mit der Arbeit der Forschungsgruppe INEX im Zusammenhang stehen (siehe: <a href="https://inex.univie.ac.at/).">https://inex.univie.ac.at/).</a><p></p>Überlegen Sie sich gut, bei wem Sie die Bachelorarbeit schreiben wollen, und wählen Sie ihren Betreuer/Ihre Betreuerin Anhand der Forschungsschwerpunkte dieser Person -- es geht darum, dass Sie bestmöglich von uns betreut werden, und dass ist nur möglich im Rahmen unserer eigenen Forschungsschwerpunkte.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die LV hat prüfungsimmanenten Charakter.<br>Folgende Punkte sind notenrelevant und müssen erfüllt sein, um das Bachelorseminar abschließen zu können:<br>- Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit<br>- Abgabe des Konzepts zu einem festgelegten Termin<br>- Präsentation des Konzepts<br>- Abgabe der Bachelorarbeit bis zu einer festgelegten (Letztmögliche Frist: 15. Juli 2023)<br>Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Detaillierte Informationen zur Benotung der Bachelorarbeit werden am Anfang des Semesters zur Verfügung gestellt werden. Außerdem werde ich Unterlagen zur Verfügung stellen,  die alle nötige Informationen zu den formalen Aspekten der Bachelorarbeit Auskunft geben, einschließlich Länge, Formatierung usw.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Maxwell, J. A. (2013). Qualitative Research Design. Thousand Oaks: Sage.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210100&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">*** Dieses Bachelorseminar findet digital statt. ***<p></p>Ziele<p></p>Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit. Es dient der Vertiefung der theoretischen-konzeptuellen, methodischen und forschungspraktischen Kompetenzen und unterstützt die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politologischen Fragestellung.<p></p>Methode<p></p>Als TeilnehmerIn erarbeiten Sie ein Forschungskonzept, stellen dieses im Seminar vor und diskutieren es mit der Seminarleiterin und den -teilnehmer*innen. Neben der fortlaufenden Arbeit an der Bachelorarbeit werden im Seminar Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens rekapituliert und Feedback zum Recherche- und Schreibprozess angeboten.<p></p>Inhalte<p></p>Die im Rahmen des Seminars konzipierte Bachelorarbeit sollte thematisch im Kernbereich Internationale Politik oder Vergleichende Politikfeldanalyse liegen. Es wird dazu ermutigt, den thematischen Schwerpunkt in diesem Bachellorseminar insbesondere auf globale Dynamiken im Zusammenhang Gesundheitspolitik (z.B. der Covid-19 Pandemie), mit Umwelt-, Klima-, und Ressourcenpolitik und breiteren Fragen einer gesellschaftlichen Demokratisierung zu setzen.<p></p>Die Lehr- und Forschungsschwerpunkte der Lehrveranstaltungsleiterin liegen insbesondere auf folgenden Themenbereichen:<p></p>• Globale Ungleichheiten<br>• Umwelt-, Klima- und Ressourcenpolitik<br>• Dekolonisierung, Postkolonialismus und breitere Fragen der gesellschaftlichen Demokratisierung<br>• Regionaler Schwerpunkt: Lateinamerika, Europa (und gerne auch darüber hinaus)<br>• Soziale und politische Dynamiken während der COVID-19 Pandemie in Europa und Lateinamerika<br>(siehe auch: <a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/ueber-uns/mitarbeiterinnen/radhuber/)">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/ueber-uns/mitarbeiterinnen/radhuber/)</a><p></p>Eine Orientierung an diesen Schwerpunkten ist sinnvoll, wenn auch nicht verpflichtend.<p></p>In methodischer Hinsicht sind sowohl qualitative als auch gemischt-methodische Projekte willkommen.<p></p>Bitte informieren Sie sich vor der Anmeldung auch über die Themenschwerpunkte parallel angebotener Bachelorseminare und wählen Sie das Seminar möglichst im Hinblick auf eine Übereinstimmung Ihrer Forschungsinteressen mit den thematischen Schwerpunkten des/r Lehrveranstaltungsleiters/in.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Rahmen dieses Seminars sind mehrere Teilleistungen zu erbringen, welche die regelmäßige Teilnahme mit maximal zwei unentschuldigen Fehlstunden, unbedingte Anwesenheit in der ersten Einheit, Lesen der Pflichtlektüre, Bereitschaft zu Mitarbeit und zu Feedback, die Präsentation eines Forschungskonzepts zu einem festgelegten Termin sowie die fristgerechte Abgabe einer Bachelorarbeit, die den formalen und inhaltlichen Anforderungen entspricht (siehe dazu folgendes Informationsblatt) mit einschließt: <a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/Formulardownload/AnforderungenBacheloarbeit.pdf">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/Formulardownload/AnforderungenBacheloarbeit.pdf</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung hat prüfungsimmanenten Charakter; die Beurteilungskriterien sind oben angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die empfohlenen und Pflichtliteratur werden im Syllabus auf Moodle und in der ersten Lehrveranstaltungseinheit bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210099&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Rahmen des Bachelorseminars soll die BA-Arbeit ausgearbeitet werden. Das Seminar soll Hilfestellungen beim Finden einer bearbeitbaren Fragestellung, der Auswahl einer geeigneten theoretischen Perspektive, Wissen über methodische Vorgehensweise, sowie der Organisation des Schreibprozesses liefern.<p></p>***********************************************Wichtig***********************************************<br>Bitte machen Sie sich vor der Entscheidung für ein Bak18-Seminar unbedingt mit den Forschungsschwerpunkten des/der jeweiligen LV-LeiterIn vertraut und wählen Sie ihr Bak18-Seminar danach aus. Die thematischen Schwerpunkte dieses Seminars sind: Politik und Soziale Bewegungen in Lateinamerika, Sozialstruktur in Lateinamerika, Internationale Politische Ökonomie mit Fokus auf Financial Inclusion, Fintech und Fringe Finance (im Globalen Süden), Blockchain und Krypto-Assets in der Entwicklungspolitik, Staatstheorie des globalen Südens, Politische Theorie.<p></p>Weitere Informationen finden sich auch unter: <a href="https://intpol.univie.ac.at/en/team/mitarbeiterinnen/tobias-boos/">https://intpol.univie.ac.at/en/team/mitarbeiterinnen/tobias-boos/</a><br>*****************************************************************************************************</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">ACHTUNG:<br>- In der ersten Einheit besteht unbedingt Anwesenheitspflicht.<br>- Voraussetzung für die weitere Teilnahme am Seminar ist die fristgerechte Abgabe der Themenskizze bis zum 19.03 (23:59).<p></p>Für einen positiven Abschluss des Seminars müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>Die Abschlussnote setzt sich aus folgenden Teilleistungen zusammen:<br>1. Anwesenheit und Mitarbeit in den Einheiten (max. 2 Fehlstunden)<br>2. Abgabe eines Exposés<br>3. Präsentation des Exposés in der LV<br>4. Laufende Überarbeitung; Einarbeitung der Kommentare und des Erlernten in das Exposé/die BA-Arbeit; kleine Teilaufgaben während des Semesters.<br>5. Verfassen und termingerechte Abgabe einer Bachelorarbeit (31.08.2023), die den Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens entspricht.<p></p>Alle Teilleistungen müssen den Standards guter wissenschaftlicher Praxis entsprechend. Entsprechende Informationen finden Sie auf der Seite der SPL: <a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/#c176951</a><p></p>Ebenfalls finden Sie hier Informationen zu den Zitationsrichtlinien: <a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/SPL/Richtlinien_fuer_die_korrekte_Zitation-Stand_Jaenner_2020.pdf">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_politikwissenschaft/SPL/Richtlinien_fuer_die_korrekte_Zitation-Stand_Jaenner_2020.pdf</a><p></p>Plagiierte und erschlichene Teilleistungen führen zur Nichtbewertung der Lehrveranstaltung (Eintragung eines 'X' im Sammelzeugnis). Das gilt auch für Übersetzungsplagiate. Beachten Sie dbzgl. die „Informationen für Studierende“ der SPL.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beurteilungsmaßstab:<p></p>- Anwesenheit, Hausübrungen und Mitarbeit in den gemeinsamen Einheiten (10 %)<br>- Abgabe eines Forschungskonzepts und Präsentation (20 %)<br>- Abgabe der Bachelorarbeit bis zum 31.08.2023 (70 %)<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Schlichte, Klaus (2006): Einführung in die Arbeitstechniken der Politikwissenschat. Wiesbaden: VS-Verlag.<br>Wolfsberger, Judith (2010): Frei geschrieben: Mut, Freiheit und Strategie für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. Stuttgart: UTB.<br>Kruse, Otto (2007): Keine Angst vor dem leeren Blatt. Ohne Schreibblockaden durchs Studium. 12. Auflage. Frankfurt/Main: Campus Verlag.<p></p>Methoden:<br>Behnke, Joachim/Baur, Nina/Behnke, Nathalie (2010): Empirische Methoden der Politikwissenschaft. 2. Auflage. Stuttgart: UTB.<br>Mayring, Philipp (2008): Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken. 10. Auflage. Weinheim: Beltz.<br>Meuser, Michael/Nagel, Ulrike (2009): Das Experteninterview. Konzeptionelle Grundlagen und methodische Anlage. In: Pickel, Susanne et al. (Hg.): Methoden der vergleichenden Politik- und Sozialwissenschaft. Neue Entwicklungen und Anwendungen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 465-479.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK18: Bachelorseminar
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210098&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das zentrale Ziel des Bachelorseminars ist die Unterstützung beim Verfassen der Bachelorarbeit. Die Bachelorarbeit dient der Vertiefung der theoretischen, fachlichen und methodischen Kompetenzen und hat die eigenständige Bearbeitung einer selbst gewählten politikwissenschaftlichen Fragestellung zum Ziel. Das Bachelorseminar begleitet den Entstehungsprozess der Bachelorarbeit, indem die Fortschritte der Recherche, des Erarbeitens und des Schreibens mit den LV-Leitern und mit den anderen BachelorkandidatInnen debattiert werden. Das Seminar bietet auch einen Überblick zu zentralen wissenschaftlichen Methoden die zur Bearbeitung einer Forschungsfrage herangezogen werden können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung werden folgende Leistungen erwartet:<br>Verfassen einer Bachelorarbeit im Umfang von 25 bis 35 Seiten (8500-12.000 Worte).<br>Abgabe zweier Konzepte und eines drafts zur Bachelorarbeit (d.h. es sind insgesamt drei Texte zusätzlich zur BA-Arbeit abzugeben)<br>2 malige Präsentation des erweiterten/ausführlichen Arbeitskonzeptes sowie des drafts (jeweils ca. 10 Minuten).<br>Aktive Teilnahme an der Diskussion während der LV (insb. Feedback an KollegInnen)<br>Anwesenheit. In jenen Einheiten, in denen das Konzept/draft präsentiert wird sowie in allgemeinen Einheiten ist die Anwesenheit verpflichtend. Überdies wird auch die Teilnahme &amp; Mitarbeit in den anderen LV-Einheiten empfohlen (es dürfen insgesamt nur zwei Einheiten versäumt werden).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe oben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird im Seminar bekanntgeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: INSOWI A: VU SOGES Sozialwissenschaften und Gesellschaft
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=220088&semester=2023S
Branch: SPL 22 - Publizistik- und Kommunikationswissenschaft
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, sozialwissenschaftliche Themen mit Theorie und Praxis zu verknüpfen. Sie besteht aus zwei Teilen. Im Vorlesungsteil wird auf die Beziehung zwischen den Sozialwissenschaften und der Gesellschaft eingegangen und der gesellschaftliche Nutzen der Sozialwissenschaften (vgl. z.B. 3rd Mission, Universität Wien) dargestellt. Somit stehen Themen wie Wissenstransfer und Wissensmanagement im Fokus. Im Übungsteil gehen die Studierenden in Arbeitsgruppen „ins Feld“ und erheben wie Sozialwissenschaftler*innen außeruniversitär arbeiten und ihr sozialwissenschaftliches Wissen praktisch anwenden. Anschließend stellen die Arbeitsgruppen ihre Ergebnisse vor. Gerade in den Pandemie-Zeiten zeigt sich ganz deutlich wie auch hier der Stellenwert von Sozialwissenschaften und deren Nutzen für die Gesellschaft interpretiert werden kann. Auch in dieser Lehrveranstaltung wird die Wichtigkeit der Interdisziplinarität betont indem demonstriert wird, dass gesellschaftliche Themen und Fragestellungen nur selten disziplinär beantwortet werden können. Der Fokus dieser Lehrveranstaltung liegt auf der Anwendbarkeit der Sozialwissenschaften außerhalb der Universität. Die praktische Anwendung der Sozialwissenschaften wird im Vorlesungsteil theoretisch untermauert und reflektiert.<br>Lernziele: Studierende entwickeln ein Verständnis für die gesellschaftliche Bedeutung und für den gesellschaftlichen Nutzen der Sozialwissenschaften. Sie erwerben einen Einblick ins Wissensmanagement und in die Anwendung sozialwissenschaftlichen Wissens in der Praxis.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle setzt sich aus vier Teilen zusammen:<br>1. Schriftliche Bearbeitung und Vorbereitung der Basisliteratur (Abgabe als Übungsarbeit)<br>2. Präsentation der Ausarbeitungen<br>3. Schriftliche Abgabe der Rechercheleistungen und Recherche-Etappen der Arbeit im Feld<br>4. Schriftliche Abschlussarbeit (Reportage, Essay, Blog)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Jede Teilleistung (insgesamt 4 Teilleistungen) muss 50% positiv sein, damit die Gesamtnote positiv ist.<br>Fristgerechte Abgabe der beiden Einzelleistungen (1. Schriftliche Bearbeitung Basisteratur, 2. Reportage/Essay/Blog)<br>Max. 2 Fehleinheiten.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Anwesenheit<br>Mitarbeit<br>Präsentation<br>Abgabe der 4 Einzelleistungen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird zu Beginn der VU bekanntgegeben (Moodle).</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK17b.1: Politikwissenschaft in der Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210097&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung widmet sich der Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse aus den Bereichen imperiale Lebensweise und sozial-ökologische Transformation an ein breites Publikum. Konkret werden die Studierenden Einblicke erhalten, wie mittels Radiosendungen, Video- und Fernsehbeiträgen, Buchrezensionen und zivilgesellschaftlichen Aktionen in den öffentlichen Diskurs interveniert werden kann. Dafür kommen unter anderem ö1-Radiobeiträge des Lehrenden zum Einsatz, genauso wie Pressegespräche und Presseaussendungen von „Diskurs. das Wissenschaftsnetz“, an denen der Lehrende mitwirkt.<br>Wir werden uns mit den Produktionsbedingungen von Radiosendungen beschäftigen und ausgehend vom Beispiel der Sendereihe ö1-DIMENSIONEN, für die der Lektor arbeitet, den Fokus auf Reportageformate legen.<br>Als inhaltlichen Schwerpunkt werden wir uns dem Begriff der "imperialen Lebensweise" und den aktuellen Klimagerechtigkeitsbewegungen widmen. Wir werden die Zusammenhänge zwischen imperialer Lebensweise, Klimaveränderungen und Dynamiken von Flucht und Migration beleuchten. Außerdem werden wir mit Radio- Film- und Textbeiträgen arbeiten, u.a. aus den Zusammenhängen des Netzwerks Afrique Europe Interact und Klimabewegungen wie „Ende Gelände“ oder „System Change Not Climate Change“.<br>Wir werden die Ursachen von Migration aus afrikanischen bzw. osteuropäischen Ländern nach Westeuropa im Kontext von Industrialisierungs- und Kommodifizierungsprozessen beleuchten. Dabei werden wir im Speziellen auf Verdrängungsprozesse im Sektor der bäuerlichen Landwirtschaft sowie auf die Auswirkungen der Klimakrise eingehen.<br>Wir widmen uns auch staatlichen und supra-staatlichen Strategien der Abwehr und Anwerbung von Arbeitsmigrant*innen. Dabei werden Politiken der EU untersucht, die darauf abzielen, die Außengrenzen der Union zu schließen (Stichwort Frontex) und gleichzeitig durch spezifische Anwerbeabkommen mit Drittstaaten die Verfügbarkeit von billigen Arbeitskräften für spezielle Wirtschaftssektoren zu sichern.<p></p>Dr. Alexander Behr, geb. 1979, studierte an der Universität für Bodenkultur Wien sowie an der Universität Wien, ist Politikwissenschafter, Übersetzer, Journalist und Universitätslektor. Seine Dissertation verfasste er bei Ulrich Brand zum Thema: "Landwirtschaft - Migration – Supermärkte. Ausbeutung und Widerstand entlang der Wertschöpfungskette von Obst und Gemüse". Er ist wissenschaftlicher Mitarbeiter bei „Diskurs. Das Wissenschaftsnetz“ (<a href="https://diskurs-wissenschaftsnetz.at/).">https://diskurs-wissenschaftsnetz.at/).</a> Außerdem ist er Mitglied im Kollektiv Mühle Nikitsch (<a href="https://muehlenikitsch.net/).">https://muehlenikitsch.net/).</a> Neben der Lehrtätigkeit an Universitäten, an Schulen und bei Gewerkschaften ist er Aktivist im Netzwerk Afrique Europe Interact und im Europäischen Bürger*innen Forum. Er gestaltet regelmäßig Radiobeiträge für Ö1 (Journal Panorama, Europajournal, Dimensionen) und schreibt für ORF.at, ND, Taz, der Standard und andere. Arbeitsschwerpunkte: Klimagerechtigkeit, imperiale Lebensweise, Nord-Süd-Verhältnisse, Flucht und Migration, Rechte von migrantischen Landarbeiter*innen in der industriellen Landwirtschaft.<br>Zuletzt erschienen: Zuletzt erschienen: Globale Solidarität. Wie wir die imperiale Lebensweise überwinden und die sozial-ökologische Transformation umsetzen. Oekom Verlag.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Lektüre von ca. 10 bis 15 vorgegebenen Texten im Vorfeld des Seminars. Teilnahme an den geblockten Einheiten. Abgabe einer Buchrezension (3-4 Seiten) oder eines Radiomanuskripts.  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Lektüre von ca. 10 bis 15 vorgegebenen Texten im Vorfeld des Seminars. Teilnahme an den geblockten Einheiten. Abgabe einer Buchrezension (3-4 Seiten) oder eines Radiomanuskripts.  </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Lektüre von ca. 10 bis 15 vorgegebenen Texten im Vorfeld des Seminars. Teilnahme an den geblockten Einheiten. Abgabe einer Buchrezension (3-4 Seiten) oder eines Radiomanuskripts.  </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brand, Ulrich, Wissen Markus (2017): Imperiale Lebensweise – Zur Ausbeutung von Mensch und Natur in Zeiten des globalen Kapitalismus. Oekom-Verlag / Bojadzijev, Manuela (2008): Die windige Internationale – Rassismus und Kämpfe der Migration. Verlag Westfälisches Dampfboot / Mbolela, Emmanuel (2014): Mein Weg vom Kongo nach Europa – zwischen Widerstand, Flucht und Exil. Mandelbaum Verlag / Behr, Alexander (2022): Globale Solidarität. Wie wir die imperiale Lebensweise überwinden und die sozial-ökologische Transformation umsetzen. Oekom Verlag / Federici, Silvia (2020) Die Welt wieder verzaubern - Feminismus, Marxismus &amp; Commons. Mandelbaum Verlag. </div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK17b.1: Politikwissenschaft in der Praxis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210096&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung produzieren die Studierenden unter professioneller Anleitung kurze Videos (5-10min) zu den Themen Vielfalt und Inklusion an der Universität. Ziel der LV ist es ein Video, alleine oder in der Gruppe zu gestalten, dass sich kritisch mit den Themen Diversität und Inklusion an der Universität auseinandersetzt, bzw. Themen und Fragestellungen rassismuskritischer Literatur aufgreift und weiterverarbeitet. Die Videos sind Teil eines MOOC – Massive Open Online Course zum Thema „Cultural and Ethnic Diversity“. Der MOOC wird auf der Imoox Plattform veröffentlicht, ist für alle frei zugänglich und richtet sich besonders an Studierende, kann aber auch für weitere Lehrzwecke verwendet werden. Die Produktion ist Teil des Erasmus+ Projektes HELCI – Higher Education Learning Community for Inclusion, das an der Universität Wien, gemeinsam mit der Universität Salamanca (Spanien) und der Mykolas Romeris Universität (Litauen) durchgeführt wird.<p></p>Für mehr Infos zur Plattform, siehe:  <a href="https://imoox.at/mooc/">https://imoox.at/mooc/</a><p></p>Für mehr Infos zum Projekt, siehte: <a href="https://inex.univie.ac.at/research/helci/">https://inex.univie.ac.at/research/helci/</a><p></p>Planung:<p></p>Block 10/11.03.2023<p></p>Als Vorbereitung für den Block bitten wir alle Studierende fünf Texte zu lesen, diese werden zwei Wochen vor Beginn auf moodle online gestellt.<p></p>Die LV gliedert sich in zwei Schwerpunkte. Einerseits erarbeiten wir gemeinsam eine kritische Perspektive auf die Begriffe Diversität und Inklusion im Kontext der Universität. Wir beschäftigen uns damit, wie diskriminierungs- und rassismuskritische Räume an der Universität entstehen können und welche Rolle Studierende dabei einnehmen. Ziel ist es sich mit Konzepten wie Diversität, Inklusion kritisch auseinanderzusetzen und mit Ansätzen zu Anti-Diskriminierung und Anti-Rassismus vertraut zu machen. Einen Teil des inhaltlichen Blockes zu Anti-Diskriminierung wird von Lisa Tackie gestalten, die Teil der rassismuskritischen AG an der Afrikanistik ist. Im Rahmen der LV wollen wir allen Studierenden einen produktiven und empowernden Lernraum ermöglichen, deshalb gibt es die Möglichkeit für Studierende mit Rassismuserfahrungen eine begleitende Lerngruppe zu bilden. Bei Interesse und Fragen bitte an <a href="mailto:lisa.tackie@univie.ac.at">lisa.tackie@univie.ac.at</a><p></p>Der praktische Teil der LV dreht sich um die Produktion eines Videos von Anfang bis zum Ende. Beleuchtet werden die Entwicklung eines Skripts bzw. Treatments, Vorbereitung &amp; Umsetzung eines Drehs sowie die Bearbeitung des gefilmten Materials in der Postproduktion. Ziel ist es Einblicke in das filmische Schaffen zu bekommen, Grundbegriffe kennen zu lernen und selbst Gestaltungsmittel und Werkzeuge in der praktischen Arbeit anzuwenden.<p></p>Am 31.03.23 treffen wir uns und geben gemeinsam wohlwollendes Feedbak auf die Filmideen, sowie das geschrieben Skript (Treatment) für euren Film, dann geht es ans drehen.<p></p>Am 19.05.23 treffen wir uns mit dem produzierten Material in einem Computerraum und bearbeiten den Inhalt mit Adobe Premiere unter der Anleitung von Pia.<p></p>Die letzte Einheit am 26.05.23 dient uns als Feedback Einheit und es gibt die Möglichkeit noch offene Fragen zu besprechen.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Reflexionen:<br>Im Eigenstudium werden drei Texte gelesen und drei Filme angesehen. Zu jedem Text und jedem Film soll eine kurze Reflexion von ½-1 Seite geschrieben werden, in der zur eigenen Video Idee Bezug genommen werden soll. Abgabetermin ist der 26.03.2023. Die Reflexionen sind Teil des Lernraums das bedeutet es gibt kein richtig oder falsch.  Die Abgaben werden also nicht inhaltlich benotet, sondern nur die Abgabe als solches.<p></p>Treatment:<br>In der Gruppe wird ein Treatment von 1-2 Seiten (max.) erarbeitet, dass wir am 31.03. besprechen und auf das wir gemeinsam Feedback geben. Abgabe auch am 26.03.2023. Nach dem 31.03. soll das Feedback eingearbeitet werden und auf freiwilliger Basis kann nochmal Feedback eingeholt werden.<p></p>Video:<br>Für einen positiven Abschluss der LV muss das Video bis Mitte Juni abgegeben werden.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 3h fehlen) aber sehr gewünscht ist die volle Anwesenheit am 10/11.3.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">kein Prüfungsstoff</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird auf moodle bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK16 SE Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210130&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar rückt die Bedeutung von Utopien bzw. Dystopien für politikwissenschaftliche Fragestellungen in den Mittelpunkt. Utopien, verstanden als Bilder und Vorstellungen eines anderen politischen Systems, als wichtiges Instrument der Selbst- und Fremdreflexion. Auch wenn das Wort Utopie die Nichtrealisierbarkeit impliziert, so sind Utopien dennoch eine wichtige Komponente politischen Denkens – die Imagination von „dem, was sein könnte“ bedeutet die Beschäftigung mit und die gedachte Veränderbarkeit der politischen Zustände.<br>Erkennbar wird die Verschmelzung von (neuem) politischen Bewusstsein und Kritik an den bestehenden Verhältnissen besonders in utopischen Werken, in denen sehr häufig auch ein „neuer Mensch“ mit dem jeweiligen Staatswesen angepasster Bildung imaginiert wurde, der in einem „perfekten Gemeinwesen“ ein gutes Leben führt. Am Beispiel der Utopien bzw. Dystopien wird auch deutlich, dass neben dezidierten politischen Streitschriften bzw. theoretischen Werken auch fiktionale Werke und die Künste politische Relevanz haben, insofern sie die gegenwärtigen politischen Umstände kritisieren.<p></p>Die Inhalte des Seminars werden auch mit aktuellen Debatten rund um alternative Vorstellungen eines Staatswesens in Zusammenhang gebracht.<br>Das Seminar ist grob in folgende Themenfelder unterteilt:<br>- Wissenschaftlich-theoretische und politikwissenschaftlich relevante Zugänge zu Utopien<br>- Utopisches Denken und Phantasie als Mittel der politischen Wachsamkeit<br>- Vermittlung des grundlegenden Wandels der Gesellschaft, den die Gesellschaft seit und durch die Erfindung des Buchdrucks sowie durch zahlreicher technische und wissenschaftliche Neuerungen seit der frühen Neuzeit vollzogen hat<br>- Beleuchtung der politischen Komponente von Bildung und der Genese des Bildungsbegriffes im Laufe der letzten Jahrhunderte<br>- Vermittlung der Bedeutung von literarischen Erzeugnissen, der Lektüre und der (Selbst-) Bildung<br>- Utopische und dystopische Literatur eingebettet in den jeweiligen historischen und ideengeschichtlichen Entstehungshintergrund</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche und schriftliche Teilleistungen. Höchstens 2 Fehlstunden. Wer (als angemeldet) in der ersten Einheit unentschuldigt fehlt, wird von der Teilnehmerliste gestrichen und eventuell Anwesende der Warteliste können nach Reihung aufrücken.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft zur Debatte und Interesse an engagierter Diskussion, Lektüre von Texten, eigenständige Recherchen, Präsentationen und Seminararbeit sind die Voraussetzung. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Studierende müssen folgende Teilleistungen erfüllen:<br>- Mitarbeit<br>- Textzusammenfassungen zu einzelnen Buchkapiteln oder Artikeln<br>- unterschiedliche Aufgaben für die wöchentlichen Einheiten<br>- Lektüre eines Buches und Abgabe einer kreativen Lektürereflexion<br>- Eine schriftliche Abschlussarbeit (Anzahl der Wörter wird im Seminar besprochen) mit einer mehrmaligen (Peer-)Feedback-Schleife<br>Jede Teilleistung muss erbracht werden, um das Seminar erfolgreich abzuschließen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auszug:<br>Thomas More „Utopia“<br>Louis Sébastien Mercier „Das Jahr 2440“<br>Ernst Bloch „Antizipierte Realität“ und „Geist der Utopie“<br>Theodor W. Adorno „Negative Dialektik“<br>Oscar Wilde „Die Seele des Menschen unter dem Sozialismus“<br>Eine ausführliche Literaturliste wird in der Lehrveranstaltung ausgegeben. </div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK16: Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210094&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Straße als Ort von politischer Praxis ist eng mit der Formation der westlich-atlantischen Moderne verbunden. Nach Jahren der Absenz in der realen Praxis wie im politischen Diskurs können wir (spätestens) seit den 90er Jahren des vorigen Jahrhunderts ihre Wiederkehr beobachten. Von der 'reclaiming streets'-Bewegung, den aktuellen Fridays for Future-Demonstrationen bis hin zu den karnevalseken Inszenierungen wie Love Parades and Free Parties reichen die neuen Formen der Aneignung des politisch-kulturellen Raums der Straße. Die geplante LV will diesem Phänomenen nachgehen und im Rückgriff auf neuere theoretische Zugänge aus der Politiktheorie (z.B. Ranciere), aber auch aus der Raumdebatte (z. B. Auge) diskutieren. Die historische Dimension des Verhältnisses von Raum, Ort und politischer Öffentlichkeit wird dabei nicht außer Acht gelassen werden<p></p>Programm<p></p>6. 3. :  Vorbesprechung: Termine &amp; Programm<p></p>20. 3. : Thematischer Einstieg (wenn es geht mit Ton und Bild)<p></p>Die Straße und die Massen:  27. 3., 17.4.,<p></p>Straße und Protest: 24. 4., 8.5., 15. 5.<p></p>Straße und Devianz: 22. 5., 5. 6.<p></p>Straße und das Karnevaleske: 12. 6.<p></p>Straße und Pop: 19.. 6.<p></p>26. 6.: Abschlussbesprechung<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Eine Debatte um konkrete Erscheinungsformen wird mit der Diskussion theoretischer Zugänge zum Thema produktiv zu kombinieren sein. Methodisch wollen wir also am Text und an der konkreten Wirklichkeit arbeiten; Theorierezeption und ethnographische Praxis sind geplant. Lektüre von theoretischen (auch englischsprachigen) Texten, Bereitschaft zur Debatte und Interesse an engagierter Diskussion, Referat und Seminararbeit sind unabdingbar.<p></p>Beurteilt werden vor allem der eigenständige Umgang mit grundsätzlichen Fragestellungen, auch Einfallsreichtum und wie immer der intellektuelle Wagemut, den gute Arbeit allemal braucht.<br>Verlangt werden regelmäßige Teilnahme und Diskussionsbeiträge der Teilnehmer und Teilnehmerinnen; beurteilt wird zentral die Solidität und Originalität der Präsentation und der schriftlichen Arbeit.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für eine positive Beurteilung ist die regelmäßige Anwesenheit, ein Referat und eine schriftliche Arbeit (10 bis 15 Seiten).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kurze Arbeitsskizze/Präsentation 30%<br>Abschlussarbeit 70%</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur  (kleine Auswahl)<p></p>Auge, Marc (2010): Nicht-Orte. München: Beck.<br>Bachtin, Michail (1995): Rabelais und seine Welt. Volkskultur als Gegenkultur. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<br>Carey, John (1996): Hass auf die Massen. Intellektuelle 1880 - 1939, Göttingen: Steidl Verlag.<br>Certeau, Michel de (1988): Kunst des Handelns. Berlin: Merve.<br>Cohn, Nik (1971) AWopBopaLooBop ALopBamBoom. Pop History. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.<br>Crouch, Colin (2008): Postdemokratie. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<br>Horak, Roman (2013): Ort, Raum und Metapher. Bemerkungen zur Straße. In: derive, Nr. 50,S. 10-15.<br>Jenks, Chris (2003): Transgression. London &amp; New York: Routledge.<br>Jerram, Leif (2011): Streetlife. The Untold History of Europe’s Twentieth Century. Oxford: Oxford University Press.<br>Polhemus, Ted (1994: street style. From Sidewalk to Catwalk. London: Thames &amp; Hudson.<br>Ranciere, Jacques (2000): Konsens, Dissens, Gewalt. In: Dabag, Mihran; Kapust, Antje; Waldenfels, Bermhard (Hrsg.): Gewalt. Strukturen, Formen, Repräsentationen. München: Wilhelm Fink Verlag, S. 97-112.<br>Reblin, Eva (2012): Die Straße, die Dinge und die Zeichen. Zur Semiotik des materiellen Stadtraums. Bielefeld: Transkript.<br>Tuan, Yi-Fu (2008): Space and Place. The Perspective of Experience. Minneapolis &amp; London: University of Minnesota Press.<br>Whyte, William Foote (1996): Die Street Corner Society. Die Sozialstruktur eines Italienerviertels. Berlin, New York: Walter de Gruyter.<br>Williams, Raymond (1973): The Country and the City. London: The Hogarth Press.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK16: Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210093&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wie kann die Klimakrise als dringlichste Herausforderung der Menschheit narrativ und visuell kommuniziert werden? Diese Frage beschäftigt verschiedene Akteur:innen in Politik, Medien, Wissenschaft und Aktivismus. Das sozialwissenschaftliche Konzept des Framing hilft uns, vorherrschende Deutungsmuster der Klimakrise zu rekonstruieren - und darauf angemessen zu reagieren. Am Ende des Seminars werden Sie in der Lage sein, eine Frame-Analyse im Kontext der Klimakrise durchzuführen und die politische Funktion verschiedener Frames zu analysieren.<p></p>Methoden:<p></p>Einführende Vorträge durch die Seminarleiterin, Referate, Erarbeitung kleiner Projekte (siehe Mindestanforderung und Beurteilungsmaßstab).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Beurteilung erfolgt auf Basis von drei Aufgabenstellungen, die im Laufe des Semesters zu erbringen sind (90% der Gesamtnote). Die regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar ist verpflichtend und fließt in die Beurteilung ein (10% der Gesamtnote). Zwei Fehleinheiten werden toleriert.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen die folgenden Aufgabenstellungen positiv absolviert werden:<p></p>- Referat zu einem Teilbereich des Seminarthemas (Gruppenprojekt: 20% der Note);<p></p>- Schriftliche Analyse eines Fallbeispiels (Einzel- oder Gruppenprojekt: 50% der Gesamtnote);<p></p>- Visualisierung der Ergebnisse aus Aufgabe 2 (Einzel- oder Gruppenprojekt: 20% der Gesamtnote);<p></p>- Regelmäßige und aktive Teilnahme (d.h. Textlektüre, Teilnahme an Diskussionen im Plenum, Beantwortung von Fragen im Plenum): 10% der Gesamtnote.<p></p>Eine detaillierte Beschreibung der Aufgabenstellungen finden Sie auf der Lernplattform MOODLE.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Beim Seminar handelt es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung (siehe Leistungskontrolle, Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Holmes, David, und Lucy Richardson (Hg.). 2020. Research Handbook on Communicating Climate Change. Edward Elgar Publishing.<br>Eine ausführliche Literaturliste wird auf der Lernplattform zur Verfügung gestellt.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK16: Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210092&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Stadt ist weit mehr als nur gebaute Umwelt, sie ist der Ort, in dem sich die Signaturen der gesellschaftlichen Wirklichkeit einschreiben. Die Stadt ist ein Konfrontationsraum – über Ideen, Macht, soziale, ökonomische und politische Praktiken, Identitäten, Interpretationen und Bedeutungen. In kaum einem Feld werden soziale und politische Veränderungen mehr sichtbar als in der symbolischen und tatsächlichen Umformung des städtischen Raumes. Die wachsende Bedeutung städtischer Räume als Knoten in einer (global) vernetzten Welt führen zu einem wachsenden Bedarf an interdisziplinär, aber vor allem auch politikwissenschaftlich ausgerichteten Studien über städtische Räume.<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist die Heranführung der Teilnehmenden, städtische Praktiken im Rückgriff auf theoretische und methodische Zugänge aus der Raum- und Stadtforschung systematisch analysieren und interpretieren zu können. Dadurch wird ein Ein- und Überblick in das Themenfeld der Raum-, Stadt- und Machtforschung ermöglicht. Die Methoden der Lehrveranstaltung erstrecken sich von Gruppen- und Plenardiskussionen, über workshopartige Übungen zu bestimmten Themengebieten hin zu geplanten Exkursionen in der Stadt Wien. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche und schriftliche Teilleistungen.<p></p>Höchstens 2 Fehlstunden.<p></p>Wer (als angemeldet) in der ersten Einheit unentschuldigt fehlt, wird von der Teilnehmerliste gestrichen und eventuell Anwesende der Warteliste können nach Reihung aufrücken.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bereitschaft zur Debatte und Interesse an engagierter Diskussion, Lektüre von Texten, eigenständige Recherchen, Präsentationen und Seminararbeit sind die Voraussetzung.<p></p>Studierende müssen folgende Teilleistungen erfüllen:<br>- Mitarbeit<br>- diverse Abgaben zu Aufgaben für die wöchentlichen Einheiten<br>- kreative Lektürereflexion eines Textes<br>- (Peer-)Feedback-Abgaben zu Arbeiten von Studienkolleg*innen<br>- Eine schriftliche Abschlussarbeit (8-10 Seiten Reinschrift, entspricht etwa 20.000 Zeichen oder 6.000 Wörter)<p></p>Jede Teilleistung muss erbracht werden, um das Seminar erfolgreich abzuschließen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">(Auswahl)<p></p>Dünne, Jörg; Günzel, Stephan (Hg.) (2015): Raumtheorie. Grundlagentexte aus Philosophie und Kulturwissenschaften. Unter Mitarbeit von Hermann Doetsch und Roger Lüdeke. 8. Auflage. Frankfurt am Main: Suhrkamp (Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft, 1800).<p></p>Eckardt, Frank (2014): Stadtforschung. Gegenstand und Methoden. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.<p></p>Foucault, Michel (1991): Andere Räume. In: Aisthesis. Wahrnehmung heute oder Perspektiven einer anderen Ästhetik ; Essais, hrsg. Karlheinz Barck, 34–46.<p></p>Foucault, Michel (1994): Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. 1. Aufl. Frankfurt am Main: Suhrkamp (Suhrkamp-Taschenbuch, 2271).<p></p>Han, Byung-Chul (2005). Was ist Macht? Reclam.<p></p>Hauser, Susanne (Hg.) (2013). Architekturwissen: Grundlagentexte aus den Kulturwissenschaften. Bielefeld.<p></p>Lefebvre, Henri (2016): Das Recht auf Stadt. Deutsche Erstausgabe. Hamburg: Edition Nautilus (Nautilus Flugschrift).<p></p>Löw, Martina (2001): Raumsoziologie. 1. Aufl., Orig.-Ausg. Frankfurt am Main: Suhrkamp (Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft, 1506).<p></p>Lynch, Kevin (1960): Image of the City.<p></p>Münkler, Herfried (1995): Die Visibilität der Macht und die Strategien der Machtvisualisierung. In: Gerhard Göhler (Hg.): Macht der Öffentlichkeit-Öffentlichkeit der Macht. 1. Aufl. Baden-Baden: Nomos, S. 213–230.<p></p>Stachel, Peter (2007): Stadtpläne als politische Zeichensysteme. Symbolische Einschreibungen in den öffentlichen Raum. In: Rudolf Jaworski und Peter Stachel (Hg.): Die Besetzung des öffentlichen Raumes. Politische Plätze, Denkmäler und Straßennamen im europäischen Vergleich. Berlin: Frank &amp; Timme, S. 13–60.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK16: SpezialVO Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210091&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Populärkultur gilt mittlerweile als wichtigste Rahmung des Politischen, nicht nur in Zeiten intensiver Wahlkämpfe. Alltags- und populärkulturelle Bezüge charakterisieren die Kommunikation politischer Standpunkte und Orientierungsmuster ebenso wie die Präsentation von Kandidat*innen und politischen Themen. Die genannten Entwicklungen stellen auch die politikwissenschaftliche Forschung vor neue Herausforderungen.<br>Die Vorlesung beschäftigt sich daher mit Konzepten von Politik, Politischer Kultur- und Populärkultur aus politikwissenschaftlicher und auch interdisziplinärer Perspektive, setzt einen Schwerpunkt im Bereich des Visuellen und ist anwendungsorientiert (Analyse prägnanter Beispiele aus den Bereichen politische Kommunikation, politische Werbung und kommerzielle Werbung, etc.) gestaltet.<br>Ausgewählte Kulturtheorien werden mit Konzepten politischer Kulturforschung und entsprechenden analytischen Zugängen aus Politikwissenschaft, Medienwissenschaft, Cultural Studies und Visual Studies verknüpft.<br>Die Teilnehmenden sollen einen tiefergehenden Einblick in das komplexe Wechselverhältnis zwischen Politik, Politischer Kultur, Populärkultur und Visueller Kultur erhalten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Klausur in Präsenz<br>Beantwortung von 10 kurzen Fragen in ganzen Sätzen sowie von 2 umfassenderen Prüfungsfragen.<br>Die Teilnahme ist nur bei entsprechender Anmeldung auf u:space möglich (bitte die jeweiligen Anmeldefristen beachten!)<br>Es sind keine Hilfsmittel erlaubt.<br>Die Abgabe wird mittels Software auf Plagiate und AI Generated Content überprüft.<br>Plausibilitätschecks der Prüfungsleistungen sind möglich.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Maximal 200 Punkte sind erreichbar.<br>- Max. 10 Punkte pro kurzer Frage<br>- Max. 50 Punkte für jede der beiden umfassenderen Prüfungsfragen<br>Für eine positive Beurteilung sind insgesamt mindestens 101 Punkte notwendig.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung (Präsentationen und Vorträge der LV-Leiterin, verpflichtende Literatur) - die Unterlagen stehen auf Moodle zum Nachhören bzw. als Download zur Verfügung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Prüfungsrelevante Pflichtliteratur ist den einzelnen Vorlesungseinheiten zugeordnet und steht zum Download auf Moodle zur Verfügung.<br>Weiterführende, nicht prüfungsrelevante, Literatur und Literaturhinweise sind ebenfalls auf Moodle zu finden.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK15: East European Studies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210169&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ostmitteleuropa – Polen, die Slowakei, Tschechien und Ungarn – ist ein etablierter Bezugspunkt in aktuellen politischen und medialen Diskussionen über Kapitalismus, Neoliberalismus sowie jüngste politischen Gegenbewegungen. In den 1990er Jahren führten das Ende des Sozialismus und die ‚Rückkehr nach Europa' zu überschwänglichen Kategorisierungen als europäische Wachstumschampions im Rahmen des übergeordneten Siegeszugs des Liberalismus. Die große Ernüchterung folgte mit den Nachwirkungen der globalen Finanzkrise: Die vermehrte Präsenz von nationalistischen und populistischen politischen Kräften, der Rückbau liberaler Institutionen und die wachsende Ablehnung der europäischen Marktordnung resultierten in überwiegend negativen und alarmistischen Reaktionen.<p></p>Handelt es sich hierbei um einzigartige Entwicklungen in Ostmitteleuropa oder haben wir es mit weiterreichenden, globalen Phänomenen zu tun? Ist eine einheitliche Kategorisierung dieser diversen Ländergruppe überhaupt sinnvoll und zielführend? Und welche regionalspezifischen politischen und wirtschaftlichen Umstände führen zu der üblichen gesonderten Betrachtung der vier genannten Länder? Dieses Seminar widmet sich der Beantwortung dieser Fragen mit besonderem Augenmerk auf die Verbindung zwischen politischen und wirtschaftlichen Entwicklungen. Insbesondere behandelt ein Großteil der Sitzungen verschiedene bedeutende politische Phänomene und Problematiken und geht sowohl den ökonomischen Wurzeln dieser Phänomene als auch ihrer Konsequenzen für ökonomischen Fragen des Wachstums und der Entwicklung nach. Beispiele hierfür sind das systemische Auftreten von Korruption, der demokratische Rückbau oder die Abhängigkeit von EU-Geldern sowie deren jeweilige Ursachen und Konsequenzen. Weitere Sitzungen befassen sich mit den historischen Erfahrungen des andauernden Peripherie-Status, des Staatssozialismus und der politischen und wirtschaftlichen Transformation.<p></p>Das Ziel der Veranstaltung ist, den Teilnehmenden ein tiefergehendes Verständnis verschiedener wirtschaftlicher Entwicklungen in der Region der letzten 30 Jahre zu vermitteln und deren Relevanz für aktuelle politische wie soziale Entwicklungen und Problematiken herauszustellen.   Das Seminar stützt sich in erster Linie auf aktuelle wissenschaftliche Literatur, welche im Rahmen der Sitzungen intensiv besprochen wird. Hierbei wird auf verschiedene Formate wie Gruppenarbeiten, gemeinsames Lesen oder strukturierte Diskussionen zurückgegriffen. Die Unterrichtssprache des Seminars ist deutsch. Gute Englischkenntnisse werden trotzdem vorausgesetzt, da ein Großteil der Texte auf englisch sein wird. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt anhand der aktiven Teilnahme am Seminar, insbesondere der Diskussion der zugewiesenen Texte, mehrerer kurzer Diskussions-Papiere sowie eines finalen Kurs-Papiers.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit und aktive Teilnahme (20%): Da die Veranstaltung in Blöcken unterrichtet wird, dürfen grundsätzlich keine Sitzungen verpasst werden. In Ausnahmefällen ist die Abwesenheit an maximal einem der terminierten Tage und nur nach Absprache mit dem Lehrveranstaltungsleiter möglich. Das Lesen der Texte für jede Sitzung ist verpflichtend. Eine gute Bewertung dieses Aspekts der Leistungskontrolle setzt die aktive Teilnahme am Seminar mit Bezug auf die gelesenen Texte voraus.<p></p>Diskussions-Papiere (40%): Die Teilnehmenden müssen mehrere kurze (ca. eine Seite) Diskussions-Papiere schreiben, die sich mit einzelnen Texten der jeweiligen Sitzungen befassen. Jedes Papier umfasst die kurze Zusammenfassung der gewählten Texte, sowie das Ausführen einer begründeten Diskussionsfrage, die sich aus den Texten ergibt und die die Teilnehmenden im Rahmen des Seminars diskutieren möchten. Die Diskussionsfragen werden in das Seminar integriert und die Teilnehmenden werden unter Umständen gebeten ihr Diskussions-Papier in einigen Sätzen vorzustellen.<p></p>Kurs-Papier (40%): Die Teilnehmenden müssen ein abschließendes Kurs-Papier schreiben. Das Papier muss sich inhaltlich an den Kurs-Themen und der Lektüre orientieren, aber – etwa durch das Einbringen zusätzlicher Lektüre, Fallstudien, Daten oder Fragestellungen – über diese hinausgehen. Darüber hinaus kann der Inhalt des Papiers flexibel gestaltet werden. So sind sowohl dem Essay-Format angelehnte Texte, die sich der fundierten Präsentation einer bestimmten Meinung verschreiben, als auch empirische Betrachtungen einer bestimmten Problematik oder weitergehende Literatur-Diskussionen akzeptabel. Alle Teilnehmenden müssen sich vor der letzten Sitzung (am 3. Juni) einen Themenvorschlag für ihr Kurs-Papier überlegen und werden im Rahmen der Sitzung gebeten, dieses kurz vorzustellen. Feedback für den Vorschlag erfolgt im Rahmen dieser kurzen Vorstellung, kann darüber hinaus aber auch individuell vereinbart werden.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Kurs basiert auf der intensiven Lektüre der zugewiesenen Texte: Ein umfangreiches Verständnis sowie eine aktive Auseinandersetzung mit den Texten sind eine Grundvoraussetzung für die erbrachten Prüfungsleistungen, insbesondere die aktive Teilnahme sowie die Diskussions-Papiere. Für das finale Kurs-Papier müssen die erworbenen Kenntnisse zudem auf ein eigens ausgewähltes Thema angewandt werden und weitere Materialien – zusätzliche Literatur, empirische Daten etc. – hinzugezogen werden. Im Seminar benutzte Power-Point Folien werden bei Moodle hochgeladen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literaturliste wird mit einem detaillierten Kursplan zu Beginn des Seminars veröffentlicht. Die Literatur umfasst aktuelle Journal-Artikel sowie Grundlagentexte. Diese werden gegebenenfalls durch Pressetexte, Blogeinträge oder andere Textformate ergänzt. Alle Texte werden bei Moodle hochgeladen.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK15: East European Studies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210090&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Following the events that led to the dissolution of the Soviet Union and Yugoslavia, political observers in the West (re)discovered the concept of civil society in the texts of their Eastern European counterparts. The concept was quickly picked up, both as an analytical tool and a political slogan. Soon after, and precisely at the time political scientist Robert Putnam was warning of the death of associations in the USA, an ‘associational revolution’ or ‘NGO boom’ was set off in the former socialist states, with the normative goal of strengthening democracy. Some 30 years later, what can we say about the success or failure of these efforts? How did the creation of the NGO sector affect patterns of political mobilisation previously present in the region? What are the alliances made between sectors of civil society and new or old political parties?<br>In this seminar, students will gain knowledge of Gramscian, (neo)Tocquevillian and alternative theories of civil society and analyse texts which employ these theoretical frameworks to analyse events and processes unveiling in South-eastern Europe after the end of the Cold War. We will look at various sites of conflict – between different sectors of civil society or between civil society and the state. We will look at feminist and anti-gender protests, environmental movements and mobilisations of war veterans, but also ask what the role of organised labour is in social movements. We will ask why certain movements flourish while others fail, how movements become political parties and what compromises are made in the process.<p></p>The aim of this course is for students to develop a critical understanding of the main theories of civil society and be able to apply this understanding to their analysis of political and social processes in the region. By turning back to the events of the 1990s and even further back to the region’s socialist legacy, this course will offer students both the knowledge of historical conditions under which certain ‘civil society’ events came about as well as an understanding of where things might have gone differently.<p></p>The main teaching/learning method employed in the course will be intensive text work. Students will be required to prepare response papers related to the required readings in advance of the class. In class, student participation as well as in-group discussions and student presentations will be strongly encouraged. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Seminar presence and participation (no more than 2 seminars can be missed): 20%<br>- Three response papers (around 500 words each): 30%<br>- Draft of the final paper (around 500 words): 10%<br>- Final essay (approximately 2500 words): 40%<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Attendance is obligatory with a maximum of two absences.<p></p>In order to pass the course, a minimum of 50% is required for every component of the grade.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Students are required to read the articles and chapters assigned for each session, engage independently with literature in the field, and follow political developments in the region in the media. In the final essay, students will need to utilise course readings as well as further relevant literature they identify independently.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The reading list will be available on moodle at the beginning of the semester.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK15: Osteuropastudien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210089&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Als Wohlfahrtsstaat werden Staaten bezeichnet, deren staatliche Interventionen und Maßnahmen die Realisierung von sozio-ökonomischer Sicherheit der Bürger:innen zum Ziel haben.<br>Zu Beginn werden in diesem Seminar die Unterschiede und Gemeinsamkeiten von bestehenden Wohlfahrtssaaten anhand der weit verbreiteten Typologie von Gøsta Esping-Andersen eingeführt.<br>Das theoretische Konzept von Gender Regimes entstand Anfang der 1990er Jahre unter feministisch-kritischer Bezugnahme auf Esping-Andersens Typologisierung. Die Gender-Regime-Forschung basiert auf der Annahme, dass Wohlfahrtsarrangements sich qualitativ unterscheiden, d.h. sie variieren je nachdem, ob sie Geschlechterungleichheit verfestigen, verstärken oder verringern. Esping-Andersens Typologisierung bezog sich nur auf wohlfahrtsstaatliche Regulierungen im Hinblick auf die Erwerbsteilhabe und soziale Absicherung von Frauen, der Gender-Regime-Ansatz hat diese seither wesentlich erweitert.<br>Anschließend wird gefragt, inwiefern sich auch die erweiterten Typologien auf Osteuropa anwendbar sind. Besonders die Länder Mittel- und Osteuropas (MOE) haben im Transformationsprozess bis zum EU-Beitritt aufgrund des umfassenden Systemwechsel vom Staatssozialismus hin zu kapitalistischen Demokratien einen grundlegenden Umbruch in politischer und wirtschaftlicher Hinsicht durchlaufen. Wie hat sich der Transformationsprozess auf die wohlfahrtsstaatlichen Regulierungen in MOE ausgewirkt? Das Seminar behandelt diese Veränderungen anhand ausgewählter Länderbeispiele und vermittelt daran den aktuellen Stand Gender-Regime-Forschung hinsichtlich Mittel- und Osteuropas.<br>Zum Abschluss wird den Studierenden ein tieferer themenspezifischer Einblick durch einen externen Expertinnenvortrag sowie einer Besichtigung mit Führung im Karl-Marx-Hof geboten, um die praktische Umsetzung wohlfahrtsstaatlicher Maßnahmen erfahren zu können.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">-	Seminardiskussion auf der Grundlage regelmäßiger, gründlicher Lektüre<br>-	Schriftliche Beantwortung der Lektürefragen (für insg. 9 Sitzungen, jeweils nicht mehr als eine Seite)<br>-	Zwei schriftliche Arbeiten (Essay 1 und Essay 2; jeweils 5.000-6.000 Zeichen mit Leerzeichen)<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-	Regelmäßige Anwesenheit<br>-	Aktive Mitarbeit<br>-	Gründliche Vorbereitung (Abgabe der schriftlich beantworteten Lektürefragen)<br>-	Zwei fristgerecht eingereichte schriftliche Arbeiten (Essays) während des Semesters</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">In dieser Lehrveranstaltung<br>- lernen die Studierenden die Grundlage der Wohlfahrtsforschung, deren feministische Kritik und Erweiterung kennen und können diese wiedergeben.<br>- lernen die Studierenden dabei besonders die Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Wohlfahrtsstaaten zu identifizieren und können dadurch Methoden der vergleichenden Wohlfahrtsforschung anwenden.<br>- bekommen die Studierenden einen Einblick in den Wandel der Wohlfahrtsstaaten in Mittel- und Osteuropa in der Transformationszeit und können diesen bzgl. der Auswirkungen auf die Geschlechterverhältnisse bewerten und sich selbst in den Debatten positionieren.<br>- können die Studierenden die globalen Zusammenhänge zwischen Wohlfahrtsstaaten erkennen.<br>- erfahren die Studierenden durch den geplanten Besuch eines Gemeindebaus die konkrete Umsetzung wohlfahrtsstaatlicher Maßnahmen in Wien.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kraft, Claudia (2015): Phantomgrenzen und Zeitschichten im Postsozialismus. Ist der Postsozialismus postkolonial? In: Hannes Grandits / Beatrive von Hirschhausen, Claudia Kraft, Dietmar Müller, Thomas Serrier (Hrsg.): Phantomgrenzen im östlichen Europa. Eine wissenschaftliche Positionierung. Göttingen: Wallstein, S. 166-190.<br>Esping-Andersen, Gøsta (1990): The Three Worlds of Welfare Capitalism. Cambridge: Cambridge University Press.<br>Henninger, Annette (2018): Wohlfahrtsstaat. Feministische Aspekte zu wohlfahrtsstaatlichen Politiken. Wiesbaden: Springer Fachmedien.<p></p>Weitere Literatur zu den jeweiligen Sitzungen wird in der ersten Seminarsitzung gemeinsam mit dem Seminarplan bekannt gegeben und stehen alle auf Moodle für die jeweilige Sitzung bereit. Bitte beachten Sie, dass einige Texte in Englisch verfasst sind.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK15: SpezialVO Osteuropastudien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210088&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Jahr 1989 markiert einen der zentralen Umbrüche in der jüngeren europäischen Geschichte. Mit dem Fall des Eisernen Vorhangs, dem Aufbruch der zentral- und osteuropäischen Staaten in Richtung Demokratie und Marktwirtschaft und dem Beitritt der Länder in „westliche“ Organisationen (EU, NATO) schien das Ende der Geschichte erreicht. Der vermeintliche Siegeszug der liberalen Demokratie ist in den drei Jahrzehnten allerdings nicht wie erwartet eingetreten. Gerade Länder wie Polen und Ungarn repräsentieren eine scheinbar neue Form der politischen Herrschaft und wenden sich bewusst vom seit 1989 eingeschlagenen Pfad ab.<br>Die Vorlesung gibt eine Einführung in die politikwissenschaftliche Osteuropaforschung und zieht dabei Bilanz der letzten drei Dekaden. Im Mittelpunkt stehen dabei die Entwicklungen seit der „großen Transformation“ der Region. Dabei ist sowohl das Erbe des Staatssozialismus von Bedeutung als auch der Wandel der Gesellschaften seit 1989. Zudem wird in der der Vorlesung in wichtige Debatten über zentrale Prozesse und Entwicklungen eingeführt. Diese werden jeweils anhand von Fallbeispielen (Sowjetunion/Russland, Jugoslawien/seine Nachfolgestaaten und Ostmitteleuropa) diskutiert. Die Vorlesung wird teilweise als Ringvorlesung konzipiert. Die Studierenden werden somit eine Vielzahl an Vorträgen von Vortragenden mit unterschiedlichen thematischen und länderspezifischen Forschungsschwerpunkten hören. Die Vorträge werden auf Deutsch und Englisch gehalten.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Klausur besteht aus Multiple Choice Fragen (75 Prozent) und offenen Fragen (25 Prozent). Vorherige Anmeldung ist erforderlich.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der Klausur müssen mindestens 50 von 100 Punkten erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Klausur basiert auf der zur Verfügung gestellten Literatur und den Inhalten der Vorlesung. Der Besuch der Vorlesung wird daher dringend empfohlen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird auf Moodle bereitgestellt. </div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK14: Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210087&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In seinen Vorlesungen am Collège de France zwischen 1977 und 1979 prägte Michel Foucault den Begriff der Gouvernementalität. Er bezeichnete damit einen neuen Typ von Regierung, der auf die Bevölkerung zielt. Dieser Regierungstyp erzeugt Macht nun weniger durch Zwang als mittels eines breiten Sets an Institutionen, Verfahren und Strategien – allesamt Strategien, die auf das Selbstverhältnis der Menschen einwirken. Die Gouvernementalitätsanalytik findet mittlerweile in zahlreichen Wissenschaftsdisziplinen, von der Politischen Theorie über die Geschichtswissenschaft bis hin zur Organisationssoziologie, zunehmenden Anklang. Aber auch praktische Disziplinen wie die Sozialarbeit oder die Raumplanung haben sich theoretisch von der Foucault’schen „Werkzeugkiste“ inspirieren lassen. Daher überrascht es kaum, dass sich ganze Forschungsrichtungen, wie etwa die anglo-amerikanischen Governmentality Studies aus dem Foucault’schen Denken entwickelten und sich um eine produktive Weiterführung und Operationalisierung seiner Begrifflichkeiten bemühen. Der Großteil dieser Forschung ist jedoch geschlechtsblind und lässt eine intersektionale und/oder postkoloniale Perspektive vermissen. Aufbauend auf einer Einführung in die Grundlagen des Gouvernementalitätskonzept und zentraler Erkenntnisse feministischer politischer Theorie werden wir mit Blick auf unterschiedliche Felder (etwa: Sozialpolitik, (Erwerbs-)Arbeit, Familienpolitik, …) geschlechtertheoretische Anschlussstellen in Foucaults Spätwerk herausarbeiten. Dies bedeutet, dass wir u.a. danach fragen werden, wie die Regierungsanstrengungen etwa im Feld neoliberaler Sozialpolitik vergeschlechtlicht sind und welche geschlechtsspezifischen Machtverhältnisse sie hervorbringen – alles Fragestellungen, die die Analyse von geschlechter- und anderen Ungleichheitsverhältnisse ermöglichen. Es werden keine Vorkenntnisse zu Foucault und Geschlechtertheorien, hingegen eine hohe Bereitschaft englischsprachige Texte zu lesen und sich mit Konzepten der (feministischen) Politischen Theorie auseinanderzusetzen, vorausgesetzt</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Durch die Lektüre der Basistexte und gemeinsamer Diskussionen wird die kritische Auseinandersetzung mit Begriffen und Konzepten geübt. Lektürefragen dienen dem Erlernen der Herausarbeitung von Thesen und zentralen Argumentationssträngen. Die diskutierten Theorien und Methoden werden von den Studierenden in einem Referat angewendet. Durch gemeinsames Arbeiten in Kleingruppen werden Lerninhalte vertieft und bieten die Möglichkeit für alle Teilnehmenden durch Beiträge am Seminar zu partizipieren. Durch Einsatz unterschiedlicher Medien (inkl. Videos, Filmausschnitten, aktueller Zeitungsartikel u.ä.) wird eine tagesaktuelle Einordnung unterschiedlicher Diskursfelder ermöglicht. Den Abschluss des Seminars bildet eine Postersession, in welcher die Studierenden ihre Hausarbeitsthemen auf Basis eines im Vorfeld gestalteten Posters präsentieren und zur Diskussion stellen. Die schriftlichen Hausarbeiten können bis spätestens 30. September 2023 abgegeben werden.Die Arbeiten werden  mit 'Turnitin' auf textidentische Stellen in anderen Dokumenten hin überprüft. Zudem behält sich die LV-Leiterin vor, die Hausarbeiten mündlich zu prüfen. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	regelmäßige Teilnahme (max. 2 Fehleinheiten) und Diskussionsbeteiligung<br>•	Lektüre der Basistexte und schriftliche Beantwortung der Lektürefragen (max. 2 Fehleinheiten) (20%)<br>•	Teilnahme an einer Arbeitsgruppe, die im Vorfeld gemeinsam zentrale Thesen/Argumente der Texte erarbeitet und in Form eines Kurzinputs für         das Plenum aufbereitet (20%)<br>•	 Exposé zur Hausarbeit (1-2 Seiten), Gestaltung eines Posters und Präsentation/Feedback in der letzten Blockeinheit (20%)<br>•	 Hausarbeit (ca. 10-15 Seiten) (40%)<p></p>Anmerkung: Für eine positive Note müssen Sie 50% plus erreichen. Alle Teilleistungen müssen zeitgerecht erbracht und positiv beurteilt worden sein, um die LV positiv abschließen zu können.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Basistexte zu jeder Einheiten, Präsentationen, Hausübungen und Textreflexionen, Exposé zur Seminararbeit und Posterpräsentation, Seminararbeit </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in der ersten Stunde bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK14: Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210086&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">CONTENT<p></p>Utopia can mean a lot: the desire for a way of being that is different and ‘better’, broadly understood as less discriminatory, more socially and environmentally just than current ones, a multiple and open anticipation of alternative futurities, a critical and hopeful way of producing new knowledge, a theory, a way of de- and reconstructing, an everyday practice. In the course "Creating New Feminist Utopias: Queer and Decolonial Interventions", we will look into different concrete forms of utopias that have already been part of historical and present feminist debates from an intersectional, queer and decolonial lens, but we will also deal with utopianism as a way of thinking, of deconstructing multiple power-hierarchies and re-constructing alternatives. We will take upon the radical potential of queerness and decoloniality to break down hierarchical binaries and create new ways of being.<p></p>TEACHING/LEARNING APPROACH<p></p>In this seminar we will follow a holistic, queer and decolonial approach regarding knowledge, knowledge production and learning. For me, this means that queer and decolonial interventions are not only the content of the course as a scientific and political concept, but also a teaching and learning method. Together we will try to break down and queer binaries and hierarchies on all levels in the seminar room (e.g. between teachers and students, body and mind, reason and emotion). We will unlearn and relearn how we produce knowledge outside of Eurocentric, androcentric, and heteronormative standards. In line with feminist standpoint theories and the method of autotheories, we will do this by valuing the incorporation of our own emotions, experiences, and situatedness within the social structures that surround us.<br>Our collective learning will not be about finding the "right" answers to predefined questions, but about developing and discussing together the questions that are relevant to us in the first place. So-called mistakes and failures are part of the collective learning process and very much welcome! This seminar will be very much about questioning what has been taken for granted so far and about exposing and enduring contradictions - especially contradictions that also affect us as individuals in a discriminating cis-hetero patriarchal-capitalist social system. It is possible that some discomfort or other emotions may arise in the course of the seminar. Catching and working on these together will also be part of our collective learning process.<p></p>WORKING LANGUAGE/S<p></p>The primary working language of the course is English. All participants are welcome to contribute with other languages. If English is a big hurdle for some participants, we will try to work a lot with whispered translations. In any case, a language barrier should not be the reason why people decide not to attend the seminar, we will certainly find a solution for that.<p></p>We will be reading English texts, some of which are quite challenging. Where available, I can try to also provide German versions, but this will not always be possible. There are also translations of some texts into many other languages, which may be found if needed.<p></p>ACCESSIBILITY<p></p>Participants are of course entitled to non-discriminatory and barrier-free access to the course (as far as possible). I strive to provide materials in the most accessible form possible and would ask all participants to do the same. If you have specific requirements, please feel very free to let me know at the beginning of the semester.<p></p>INTER, TRANS, NON-BINARY.<p></p>It is important to me that names, forms of address, pronouns, etc. are straightforward and in accordance with the wishes of their bearers - both myself and all other participants. I myself use gender-neutral pronouns (e.g. they/them/their) or none at all and I am happy about gender-neutral salutations (e.g. "Hello" or "Dear") in e-mails etc.<p></p>I would like us to be on a first name basis. Please let me know in case this is not okay with you.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">How should safe learning take place when "performance" is "controlled"?<p></p>The system of "performance control" works in terms of offering a range of activities from which you can choose the ones that work best for you based on your preferences and learning styles. Nobody has to/should do all of the tasks! The options include:<p></p>1. participation in the course:<p></p>Since sessions build on each other and community development is always an important part in a course, regular attendance is fundamentally important to me. At the same time, I think it is important to recognize that sometimes participants cannot come to sessions for a variety of reasons. (The reasons range from colds to chronic pain or psychological stress to a simple "I really don't feel like it today.") There is no attendance requirement for this course, both in light of the COVID-19 pandemic and as an attempt to reduce institutional constraints.<p></p>2. preparation postings for the texts on Moodle:<p></p>For each topical course unit, postings can be made on Moodle with questions, comments, thoughts, etc. about the literature to be prepared. These postings will not be graded on content.<p></p>3. participation in preparation groups:<p></p>Learning groups of approximately 5 students each will be formed and will remain for the entire semester. The goal of the learning groups is to discuss the texts to be prepared together in a small, consistent setting. This can happen online or offline. Part of the learning groups is to upload a short (!) summary of your discussions before the respective unit - less for "control", but more so that I can include the discussion points in the live units if necessary.<p></p>4. presentation and application of a theoretical approach:<p></p>You can prepare a theoretical approach in small groups in depth by presenting this approach in a LV unit. This presentation should consist of two parts: on the one hand a short summary of the key points of the corresponding approach and on the other hand the application of this approach to an example of your choice.<p></p>5. final project:<p></p>The final project provides space and opportunity for further exploration of a topic covered in the course. While it is possible to write a short research paper, I encourage all participants to experiment with different approaches and skills and to freely choose the medium for the final project: Theater, films, music, dance, art - everything is possible.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Instead of "judging" your work, I prefer to work with a concept of learning with and from each other and with a lot of constructive feedback, which should not only come from me, but also from the participants for each other.<p></p>Unfortunately, I have to enter grades in u:space at the end of the semester, so I came up with the following system (which can still be criticized and changed during the course):<p></p>The point-system is structured so that you can decide for yourself which grade to aim for. 4 of the activities are sufficient for a "very good". No participant has to do all the activities!<p></p>Activities 1-3 will not be graded on content, but you can get feedback from me at any time. You will get more detailed feedback on activities 4 and 5. The grade at the end of the semester will be a combination of your self-assessment and my assessment.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">/</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Will be announced in the first session of the course and provided on the Moodle platform.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK14: Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210085&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Care / Sorgearbeit umfasst alle Tätigkeiten, die für den Erhalt und die Reproduktion des menschlichen Lebens erforderlich sind wie etwa Kochen, Waschen, Putzen und sich um junge, alte und kranke Menschen kümmern. Sie wird in verschiedenen feministischen Strömungen – historisch und in der Gegenwart, im Norden, Süden oder Osten – unterschiedlich konzeptualisiert, und ihr Stellenwert in der Reproduktion der geschlechtsbezogenen, ökonomischen und globalen Ungleichheiten kontrovers diskutiert. Im Seminar entschlüsseln wir den Kern dieser theoretischen Zugänge und wenden sie auf aktuelle politische Debatten an.<br>Das Seminar gliedert sich in drei Teile. In den ersten Einheiten geht es um die verschiedenen Verständnisse von Sorgearbeit in historischen und gegenwärtigen feministischen Theorien, mit den Schwerpunkten Mutterschaft, soziale Reproduktion, Krise der Sorgearbeit und Pflegemigration. In den darauffolgenden Einheiten behandeln wir die aktuellen Gleichstellungspolitiken in ausgewählten europäischen Ländern sowie auf der Ebene der EU, und fragen danach, welche Prinzipien in den jeweiligen Care-Politiken zum Tragen kommen. In den letzten Einheiten widmen wir uns feministischen politischen Theorien und Zukunftsentwürfen, die die lebensnotwendige Sorgearbeit mitberücksichtigen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (max. 2  Fehlstunden)<br>Leseprotokolle zur jeweiligen Seminarsitzung<br>Beteiligung an einem Referat<br>Zwei schriftliche Essays<p></p>Dieses Seminar wird vom Schreibassistenz-Programm des Centers for Teaching and Learning (CTL) der Universität Wien begleitet.<br>Zwei der Abgaben während des Semesters werden durch schreibdidaktisch geschulte Schreibassistentinnen begleitet. Die Studenten und die Studentinnen erhalten neben der Bewertung dieser Abgaben ein schreibdidaktisches Feedback, das der Verbesserung der Schreibfähigkeit dient. Diese beiden Schreibaufgaben sowie die Teilnahme an einer Einzelberatung zum Thema (wiss.) Schreiben mit einer der Schreibassistentinnen sind Teil der Mindestanforderungen der Lehrveranstaltung. Die Teilnahme am Schreibassistenz-Programm des CTL (s.o.) ist eine verpflichtende Teilleistung des Seminars.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für eine positive Beurteilung müssen alle Teilleistungen rechtzeitig und vollständig erbracht werden. Die Endnote setzt sich aus folgenden Teilleistungen zusammen:<br>1) Anwesenheit &amp; aktive Mitarbeit (10%);<br>2) Zehn Leseprotokolle (jeweils 2% = insgesamt 20%);<br>3) Referat (30%);<br>4) Abgabe von zwei 4-seitigen Essays (jeweils 20%, insgesamt 40%).<br>Notenschema:<br>­	1 (sehr gut) 87-100%<br>­	2 (gut) 75-86%<br>­	3 (befriedigend) 63-74%<br>­	4 (genügend) 51-62%<br>­	5 (nicht genügend) 0-50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Lehrveranstaltung, die LV ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine vollständige Literaturliste wird in der ersten Einheit bekanntgegeben und auf Moodle zur Verfügung gestellt, die u.a. Auszüge aus folgenden Texten enthält:<p></p>de Beauvoir, Simone (2000 [1949]) Das andere Geschlecht. Sitte und Sexus der Frau. (übersetzt aus dem Französischen von Uli Aumüller und Grete Osterwald). Rowohlt.<br>Federici, Silvia (2012) Aufstand aus der Küche: Reproduktionsarbeit im globalen Kapitalismus und die unvollendete feministische Revolution. Münster: edition assemblage.<br>Firestone, Shulamith (2015 [1970]) The Dialectic of Sex. The Case for Feminist Revolution.<br>Fraser, Nancy (2016) Contradictions of capital and care. New Left Review 100 (2016 July-August) 99–117.<br>Friedan, Betty (1970 [1963]) Der Weiblichkeitswahn. Ein vehementer Protest gegen das Wunschbild von der Frau. (Aus dem Amerikanischen übersetzt von Margaret Carroux). Rowohlt Taschenbuch.<br>Gal, Susan – Kligman, Gail (2000) The Politics of Gender After Socialism: A Comparative-Historical Essay. Princeton University Press.<br>Lutz, Helma (2018) Die Hinterbühne der Care-Arbeit: Transnationale Perspektiven auf Care-Migration im geteilten Europa. Beltz-Juventa.<br>Pateman, Carole (1988) The Sexual Contract. Polity Press.<br>Tronto, Joan C. (2013) Caring Democracy. Markets, Equality and Justice. New York University Press.<br>Winker, Gabriele (2015) Care Revolution. Schritte in eine solidarische Gesellschaft. Transcript Verlag.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK14: SpezialVO Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210084&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Ziel der Vorlesung ist es, einen einführenden Überblick über aktuelle Theorien, Konzepte und Debatten der politikwissenschaftlichen Gender Studies zu vermitteln.<p></p>Inhalte:<br>Die Vorlesung führt in die zentralen Konzepte, Begriffe, Theorien und Fragestellungen der politikwissenschaftlichen Geschlechterforschung ein. Anhand zentraler Begriffe werden elementare Themenfelder aufbereitet und diskutiert. Ausgehend von der Geschichte und Gegenwart des Feminismus als Theorie und soziale Bewegung diskutieren wir Konzeptionen von Gender, Intersektionalität, Maskulinismus, Repräsentation, Biopolitik, Gewalt und Anti-Gender-Mobilisierungen. Dabei werden Studierenden feministische, queere, postkoloniale und intersektionale Ansätze sowie aktuelle wissenschaftliche und gesellschaftliche Debatten nähergebracht.<p></p>Methoden: Vortrag und Diskussion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Rahmen einer schriftlichen Prüfung sind drei Diskussionsfragen zu bearbeiten. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Pro Frage können 20 Punkte erreicht werden. Das sind max. 60 Punkte.<p></p>Notenschema:<br>60-57 Punkte = sehr gut<br>56-50 Punkte = gut<br>49-42 Punkte = befriedigend<br>41-33 Punkte = genügend<br>32-0 Punkte = nicht genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung (Vorträge, PowerPoint-Folien, Basistexte)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zu jeder Einheit wird ein Basistext auf der Moodle Plattform zur Vorlesung zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK13 SE Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210174&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Child welfare is an important policy field, even though many aspects of it remain understudied. Child welfare refers to a system of state-provided services to supplement or substitute parental care and supervision. Such a system is deemed necessary to protect and safeguard children and their interests, as some parents or private carers are unable or unwilling to fulfil this role. In such cases, laws and policies allow the state to intervene in the otherwise private realm of family life, through support offerings, control mechanisms or the most intrusive intervention, the removal of a child from her home.<p></p>How countries implement child welfare services varies significantly, with a basic distinction between those that focus on supporting families (service-oriented systems) and those emphasising risk management (risk-oriented systems). Just as cultural, social and legal factors shape how children are raised in different countries, such factors also influence how child welfare policies are framed and implemented by different states.<p></p>The course begins by exploring the role of the welfare state in protecting children and goes on to consider some of the core policies in child welfare systems in Europe. By using different methods of policy analysis, it investigates how policies are shaped by cultural, social and legal factors, and reviews the roles played by the elected governments, the general public and the media in affecting child welfare policies.<p></p>The course is taught in four full-day seminars Seminars are interactive, with discussions based on the reading material and short case studies presented by the students to the group.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Assessment is by (i) oral presentation of case studies and (ii) writing a reflective learning journal.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The final assessment will be based on the following components:<br>Active participation in class, reading of set papers in advance of each class and feedback on other students’ presentations (10% of final grade)<br>Oral presentation of draft cases in class (20% of final grade)<br>A written reflective learning journal of max. 3 500 words. Students are expected to work on this throughout the course to critically evaluate their own learning experience based on readings, seminars, discussions and reflection. The journal should demonstrate critical engagement with the topic and the theories studied, and should be focussed on analytical structures as well as own reflections and judgements (70% of final grade).<p></p>1 (very good/sehr gut) -&gt; 100-85 points<br>2 (good/gut) -&gt; 84-72 points<br>3 (satisfactory/befriedigend) -&gt; 71-60 points<br>4 (pass/genügend) -&gt; 59-50 points<br>5 (not satisfactory/nicht genügend) -&gt; 49-0 points</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Reading list</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Indicative readings include:<p></p>Berrick, J. D., Peckover, S., Pösö, T., &amp; Skivenes, M. (2015). The formalized framework for decision-making in child protection care orders: A cross-country analysis. Journal of European Social Policy, 25(4), 366378. <a href="https://doi.org/10.1177/0958928715594540">https://doi.org/10.1177/0958928715594540</a><p></p>Chzhen, Y., Rees, G., Gromada, A., &amp; UNICEF. (2019). Are the world’s richest countries family friendly? Policy in the OECD and EU. Available at <a href="https://www.unicef.org/reports/are-the-world%E2%80%99s-richest-countries-family-friendly-2019">https://www.unicef.org/reports/are-the-world%E2%80%99s-richest-countries-family-friendly-2019</a><p></p>Hearn, J., Pösö, T., Smith, C., White, S., &amp; Korpinen, J. (2004). What is child protection? Historical and methodological issues in comparative research on lastensuojelu/child protection. International Journal of Social Welfare, 13(1), 28-41.<p></p>Križ, K., Krutzinna, J., Pösö, T., &amp; Skivenes, M. (2022). The Invisible Child, The International Journal of Children's Rights, 30(3), 644-674.<p></p>The essential literature will be made accessible via Moodle.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK13: State Activity, Policy and Governance Analyses
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210083&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course explores how the internet and digital technology shape democratic politics and change both the mode and the meaning of democratic institutions, practices and behaviours. We will conduct this inquiry adopting both a theoretical approach - exploring the theoretical understanding of the connection between the internet and democracy - and an empirical approach – through the exploration of data and different cases of applied digital democracy.<p></p>Students who complete this course should:<br>• be able to understand and critically review theoretical approaches to digital era democratic representation and be aware of the key arguments and debates surrounding its implications for electoral activities such as voting, political participation, policy-making and governments;<br>• be aware of the empirical evidence available to assess the role of the internet and related technologies in politics and policy-making;<br>• be aware of the methodological tools necessary to research digital era representation, and be in a position to embark on further research in this field.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The final grade is made up of:<br>- Class participation (10% of the grade)<br>- Four short essays on session-specific topics (between 500 and 600 words each) until 6 p.m. on the Sunday before the relevant session (20% of the grade)<br>- One final paper proposal (between 1500 and 2000 words), to be submitted by May 30, 2023 (20% of the grade).<br>- One final paper (between 4000 and 4500 words), to be submitted by July 1, 2023 (50% of the grade).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students can only pass this course if certain minimum requirements are met namely students submit the essays in time, miss only two classes, and submit the paper proposal and final paper on time.<p></p>The software Turnitin will be used to check plagiarism.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Required Literature</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The full literature is listed on the syllabus available on Moodle.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK13: State Activity, Policy and Governance Analyses
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210082&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Political parties are the main actors in politics. This course serves as an introduction to concepts and theories employed in the study of political parties. At the beginning of this course, we will talk about definitions of parties, followed by an introduction into party competition (i.e. electoral and party systems). We will also talk about the representational function of parties and how voters react to party behaviour. Do parties stick to their electoral promises and do voters notice? Finally, we will also analyse how voters perceive of parties and whether parties react to changing preferences of voters.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Attendance and class participation (10 % of the final mark)<br>•	Submit three meaningful questions for the required readings five times during the seminar (15 % of the final mark)<br>•	Two discussion papers (25 % of the final mark)<br>•	Research paper (50 % of the final mark)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Please note that this course is held in English. Students must be able and willing to read and understand academic literature in English and also be able to follow and take part in a discussion in English. Students also have to submit their coursework in English.<br>Students are not required to have previous knowledge of political parties. However, they should be familiar with or at least interested in quantitative methods since a majority of the texts that we will read in this seminar make use of quantitative methods.<br>Attendance is required in the first class and, overall, not more than two classes can be missed (‘prüfungsimmanente Lehrveranstaltung’).<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The content of the seminar sessions, the literature and the presentations.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The syllabus (including a literature list) will be uploaded on Moodle. </div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK 13 Wahlmodul: Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210081&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar beschäftigt sich mit Koalitionsregierungen, welche in vielen europäischen Staaten die Norm sind. Ziel des Seminars ist es, die Bildung, Arbeit und Stabilität von Koalitionsregierungen zu erklären. Dazu werden die wichtigsten Theorien zu den drei Aspekten gemeinsam erarbeitet. Es wird untersucht, welche Faktoren die Regierungsbeteiligung einer Partei wahrscheinlicher machen und welche Partei bei Verhandlungen um Posten und Politikinhalte am erfolgreichsten ist. Ein weiterer Schwerpunkt des Seminars sind Theorien, welche die Arbeitsweisen von Koalitionsregierungen erklären. Schließlich werden Erklärungsansätze erarbeitet, die Einblicke in die Stabilität von Koalitionsregierungen geben. Unter welchen Bedingungen scheitern Koalitionsregierungen bereits vor der nächsten Wahl?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Reaktionen &amp; Mitarbeit: 30%<br>Seminararbeit: 50%<br>Präsentation: 20%</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderungen:<br>-	Anwesenheitspflicht in der ersten Einheit<br>-	Regelmäßige Teilnahme (d.h. maximal zweimaliges Fehlen)<br>-	Lesen &amp; wöchentliches Feedback zur Literatur (24h vor der Einheit via Moodle)<br>-	Präsentation zum Sitzungsthema (einmalig)<br>-	Fristgerechte Abgabe einer Hausarbeit, die den formalen Kriterien entspricht (Frist: 15.8.2023)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Während des Semesters: Auseinandersetzung mit der Seminarliteratur<p></p>Die Seminararbeit wird in der Form eines Pre-Analysis Plans (PAP) geschrieben (z.B. hier). Das heißt Sie<br>- formulieren eine Forschungsfrage<br>- leiten auf Basis der bestehenden Literatur mindestens eine Hypothese (gerne auch mehrere) ab<br>- und beschreiben, wie Sie bei der Überprüfung der Hypothesen vorgehen würden:<br>Die Bewertung dieser Teilleistung orientiert sich an (1) der Qualität der Forschungsfrage, (2) der Darstellung des Forschungsstandes, (3) der Theorieentwicklung / Entwicklung von Hypothesen, (4) der Evaluation des Forschungsdesigns und (5) an formalen Kriterien (wissenschaftliche Sprache, Zitieren, Aufbau der Arbeit, roter Faden).<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Laver, Michael und Schofield, Norman (1992) Multiparty government: the politics of coalition in Europe. Ann Arbor: The University of Michigan Press.<p></p>Weitere Literatur zu den einzelnen Einheiten finden Sie im Syllabus zur LV.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK13: SpezialVO Staatstätigkeit, Policy- und Governanceanalysen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210079&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Vorlesung behandelt den Wettbewerb zwischen politischen Parteien in demokratischen Systemen. Folgende theoretische Fragen stehen im Mittelpunkt:<br>- Wieso gibt es politische Parteien? Was sind die Ziele von politischen Parteien?<br>- Wie sind Parteien organisiert, und welche Auswirkungen haben verschiedene Organisationsformen?<br>- Was sind Parteiensysteme, und wieso verändern sie sich?<br>- Welche Rolle spielen ideologische Positionen und Kompetenz im Parteienwettbewerb?<br>- Welche Rollen spielen soziale Gruppen (Klasse, Religion usw.) für politische Parteien?<br>- Wie beeinflussen Wahlsysteme das Verhalten von Parteien?<br>- Wie reagieren Parteien strategisch auf den Erfolg anderer Parteien und auf ihre eigenen Wahlergebnisse?<p></p>Aufbauend auf diesen theoretischen Diskussionen wird auch folgendes besprochen:<br>- Neue politische Trennlinien europäischer Parteiensysteme<br>- Erfolge rechts-populistischer und rechts-radikaler Parteien<br>- Aktuelle Herausforderungen sozialdemokratischer Parteien<br>- Strategien der Grünen im internationalen Vergleich<br>- Die Rolle der EU für den Parteienwettbewerb<br>- Populismus im Parteienwettbewerb<p></p>Am Ende der Vorlesung sollen Studierende mit den wichtigsten Theorien des Parteienwettbewerbs vertraut sein und diese auf spezifische Situationen anwenden können. Die wichtigsten methodischen Ansätze zur empirischen Testung der Theorien sollen durch die VO vermittelt werden. Außerdem sollen Studierende Theorien des Parteienwettbewerbs und daraus entstehende Erklärungen und Vorhersagen theoretisch und methodisch beurteilen können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung mit kurzen Definitionsfragen und zwei längeren Essays (4 Themen zur Auswahl). </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Positives Abschneiden bei mind. 50% der erreichbaren Punkte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Folien und die angegebene Literatur (siehe Moodle).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Als Einleitung:<br>Dalton, Russell J. (2018) Citizen politics: Public opinion and political parties in advanced industrial democracies. CQ Press.<br>De Vries, C. E., Catherine, E., Hobolt, S. B., Proksch, S. O., Jonathan, B., &amp; Slapin, J. B. (2021) Fundamentals of European Politics. Oxford University Press.<br>Weitere Literatur: siehe Moodle.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK12 SE Österreichische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210176&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In dieser Lehrveranstaltung beschäftigen Sie sich mit dem Verantwortungsradius, den  Reaktions- und Handlungsfähigkeit von Verwaltungsapparaten und den (de-)stabilisierenden Rahmenbedingungen.<br>Dazu gehören Fragestellungen wie jene<br>•	nach der Funktion des Staates als Rahmen und Referenz für Bürokratien,<br>•	nach den Funktionsentwürfen für den Verwaltungsapparat, die öffentlichen Organisationen<br>•	nach dem Inventar und den Prozessen in einer Verwaltung<br>sowie zentrale Fragestellungen rund um das Personal und das Arbeiten im Öffentlichen Dienst.<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist es ein gemeinsames Grundverständnis zu erarbeiten bzgl der aktuellen Herausforderungen, denen Verwaltung gegenüber steht und die es gilt zu bewältigen (von der Rechtssicherheit und Stabilität bis hin zu Agilität und Innovation). Sie erhalten die Möglichkeit sich über individuelle Fragestellungen im Themenbereich zu spezialisieren und den eigenen Handlungsspielraum (Analyse- und Verstehensfähigkeit, Lösungsorientierte Diskursführung, strategische und visionäre Gestaltungskraft) zu erweitern)<p></p>Dies wir mittels Inputs, designten Diskursen, Referaten sowie Gruppenarbeiten und -diskussionen erarbeitet.<p></p>Detaillierte Inhalt- und Ablaufinformationen entnehmen Sie bitte den via Moodle zur Verfügung gestellten Informationen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aktive Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen, Kurze Seminararbeiten (Bearbeitung von ausgewählten Fragestellungen zum Seminarthema).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit in den Lehrveranstaltungen, max. 40 Punkte, Kurze Seminararbeiten, max. 60 Punkte. Notenschlüssel: 1 - 85-100, 2 - 75-84, 3 - 65-74, 4 - 55-64.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Unterlagen auf Moodle.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Siehe Unterlagen auf Moodle.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK12: Österreichische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210078&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Grenzen sind Resultat nationalstaatlicher und internationaler Politiken mit spezifischem Interesse, die je nach politischen Akteur*innen und Adressat*innen unterschiedlich wirken.<br>Der Begriff Grenze wird oft mit der territorialen Grenze eines Nationalstaates in Verbindung gebracht, vor allem aber, seitdem Österreich Mitgliedsstaat der EU und des Schengenraums ist, ist die territoriale Grenze Teil supranationaler Aushandlungsprozesse. Grenzziehungspolitiken interagieren dabei mit diversen Politikfeldern, wie beispielsweise Migration, Arbeits- und Sozialpolitik.<p></p>Durch Globalisierung und Neoliberalismus haben territoriale Grenzen scheinbar Relevanz verloren, die Grenzlinie wurde zu einem Grenzraum, in dem Schleierfahndungen und Kontrollen auf das gesamte Staatsgebiet ausgeweitet werden. Gleichzeitig werden Grenzzäune erichtet oder sind zumindest Teil der politischen Diskussion rund um das Thema Grenze geworden. Wir beschäftigen uns in der Lehrveranstaltung mit den Theorien der Grenze und Begriffen wie De- und Rebordering: Was ist eine Grenze? Wie werden Grenzen gemacht und in der alltäglichen Praxis des staatlichen Tuns verwirklicht? Welche Akteur:innen gibt es an der Grenze? Welche Rahmenbedingungen gibt es in Österreich und durch die EU und die Schengen-Verträge? In welchem Zusammenhang stehen Subjektivierungsprozesse durch die Grenzpolitik? Wir analysieren nationalstaatliche Grenzen und Grenzziehungsprozesse aus feministischen Perspektiven. Welche Rolle spielen hier Geschlecht und Geschlechtlichkeit? Welche politischen Akteur:innen vertreten an oder durch die Grenze politische Interessen? Was hat Grenzpolitik mit Maskulinismus zu tun?<p></p>Gemeinsam diskutieren wir verschiedene Grundlagentexte zu Grenze und gesellschaftlichen Grenzziehungsprozessen, sowie vertiefende Texte zu unterschiedlichen Politikfeldern. Empirisches Material zur Grenzpolitik wird zusammen diskutiert und analysiert mit besonderem Fokus auf Geschlecht.<br>Uns Ziel ist es mit den Studierenden gemeinsam die folgenden Fähigkeiten zu vertiefen:<br>das Herausarbeiten zentraler Fragestellungen und Argumente der Texte;<br>die Entwicklung von (Gegen-)Argumenten zu Thesen und Befunden der Autor:innen;<br>die eigenständige Recherche nach empirischem Datenmaterial und deren Analyse<br>die Reflexion gelesener Texte und vorhandenen Datenmaterial aus feministischer Perspektive<p></p>Wir werden sowohl Texte in Deutsch und Englisch lesen, sollte das für jemanden schwierig sein, kann er/sie sich vorab bei uns melden und wir finden eine Lösung. In der Lehrveranstaltung werden wir uns auf Deutsch unterhalten, falls Deutsch eine sprachliche Barriere für jemanden ist, können wir aber gerne gemeinsame Lösungen suchen, wie zum Beispiel teilweise auf Englisch ausweichen. Teilleistungen können in Englisch und Deutsch erbracht werden.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit und Anwesenheit:<p></p>Um einen guten und kontinuierlichen Raum für Diskussionen und Gespräche zu schaffen, ist uns die erstens die Anwesenheit der Studierenden wichtig, wir bitten daher nicht mehr als zweimal zu fehlen. Zweitens freuen wir uns über eine aktive Mitarbeit, davon lebt unsere Lehrveranstaltung.<p></p>Aufgaben:<p></p>Reflexionen:<br>7 Reflexionen zu den gelesenen Texten, in denen sich die Studierenden mit dem Gelesenen auseinandersetzen, über praxisrelevante Beispiele nachdenken und geschlechtsspezifische Perspektiven einnehmen. Die Aufgaben sollen  ½ Seiten lang sein und jeweils dienstags bis 24 Uhr abgegeben werden. Die Reflexionen sind Teil des Lernraumes und sollen die Möglichkeit geben, eigene Gedanken zu den Texten zu entwickeln und offene Fragen in den Raum zu stellen. Sie werden daher nicht inhaltlich beurteilt.<p></p>Exposé und Peer-Feedback:<br>Jede*r Studierende entwickelt ein Exposé mit einer Fragestellung (2-3 Seiten). In zwei Einheiten werden wir gemeinsam die Exposés wohlwollend besprechen. Jede*r Studierende bekommt dafür die Aufgabe, ein Exposé einer Kolleg*in vertiefend zu kommentieren (schriftlich und mündlich).<p></p>Abschlussarbeit:<br>Aus dem Exposé sollte dann idealerweise eine Abschlussarbeit entstehen, die ca. 12-15 Seiten hat und wissenschaftlichen Standards entspricht.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">+ Regelmäßige Anwesenheit und aktive Beteiligung in der LV (20 Punkte)<br>+ Abgabe der Reflexionen zur Pflichtliteratur rechtzeitig vor Beginn der jeweiligen LV-Einheit (21 Punkte)<br>+ Kurzpräsentation des Exposés und Exposé (17 Punkte)<br>+ Kommentar zum Exposé einer*s Mitstudierenden (17 Punkte)<br>+ Seminararbeit (25 Punkte)<p></p>Die Gesamtnote setzt sich aus den wie folgt gewichteten Teilleistungen zusammen, wobei eine aktive Mitarbeit und fristgerechte Abgabe der Reflexionen und der Seminararbeit Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung darstellen.<br>Punkteschlüssel (unter Voraussetzung der Erfüllung der Mindestanforderungen): Sehr gut: 88-100 Punkte; Gut: 75-87 Punkte; Befriedigend: 62-74 Punkte; Genügend: 51-61 Punkte; Nicht genügend: 0-50 Punkte.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Beim Lektürekurs handelt es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird bis spätestens zum ersten LV-Termin via Moodle bereitgestellt. </div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK12: Österreichische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210077&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Finanzierung der politischen Parteien, ihrer Parlamentsklubs, Bildungseinrichtungen und öffentlichen Mandatsträger stellt einen zentralen Faktor für die Erfolgsaussichten der einzelnen Parteien bei Wahlen, deren innerparteiliche Einflussverteilung und die Chancen politischer Partizipation (der Bevölkerung und der Parteimitglieder) dar. Die Analyse der Finanzierung der Parteien bietet damit auch einen zentralen Fokus auf die Organisationswirklichkeit der Parteien.<br>Verdeckte Formen der Parteienfinanzierung bilden darüber hinaus eine Quelle illegitimer Einflussnahme auf politische Entscheidungen sowie für möglicher Beeinflussungen des Parteienwettbewerbs durch finanzstarke private Geldgeber und Interessenverbände.<br>Während bis vor wenigen Jahren öffentlich zugängliche Quellen zur österreichischen Parteienfinanzierung rar waren, liegen seit einer weitgehenden Neufassung des Parteiengesetzes (2012) und der ab 2013 geltenden Verpflichtung der Parteien zu einer deutlich detaillierteren jährlichen finanziellen Rechenschaftspflicht nun auch belastbare Daten vor.<br>Im Seminar sollen alle Aspekte des Regulierungssystems der Parteien- bzw. Politikfinanzierung, dessen tatsächliche Umsetzung und die dabei zutage getretenen Regelungslücken und daran anschließenden seitherigen Reformdiskussionen und Änderungen behandelt werden (2022 fanden diese mit einer tiefgreifenden Novellierung des Parteiengesetzes aus 2012 ihren vorläufigen Abschluss). Ebenso werden die Finanzierung der relevanten (d.h. der im Nationalrat bzw. in Landtagen vertretenen) Parteien und die Auswirkungen der im internationalen Vergleich besonders hohen staatlichen Parteienfinanzierung detailliert erarbeitet. Anhand des Fokus Parteienfinanzierung soll zugleich ein vertiefter Einblick in Organisationsfragen der österreichischen Parteien vermittelt werden.<br>In den ersten drei Einheiten wird von LV-Leiter ein Überblick über den theoretischen und komparativen Forschungsstand zur Parteienfinanzierung (und damit verknüpfte Fragestellungen der Korruptionsforschung) sowie die für die Parteienfinanzierung relevanten Grundzüge des österreichischen Parteiensystems (sowie über die Regelungen im Parteiengesetz hinausgehende Regelungen gegen politische Korruption) geboten. In dieser Phase werden auch einige grundlegende Texte via Reader bzw. Moodle zur Verfügung gestellt, die von den TeilnehmerInnen als Vorbereitung zu lesen und schriftlich zusammenzufassen sind.<br>Anschließend werden (unter Berücksichtigung des erarbeiteten Forschungsstandes und der daraus ableitbaren Fragestellungen) durch Referate der TeilnehmerInnen sowohl detaillierte Fragestellungen des Regulierungssystems der österreichischen Politikfinanzierung, als auch die Finanzierung der einzelnen Parteien behandelt. Besonders für die Analyse der Finanzierung der einzelnen relevanten Parteien sind auch Gruppenreferate und -arbeiten möglich bzw. je nach Teilnehmer*innenzahl erwünscht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit (max. 2 Termine unentschuldigtes Fernbleiben).<br>- Referat mit Powerpoint und Handout (25%)<br>- schriftliche Seminararbeit (55%)<br>- Textzusammenfassungen (10%)<br>- Beteiligung an den Diskussionen bringt in Zweifelsfällen jedenfalls eine bessere Note.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Siehe unter Art der Leistungskontrolle. Die Seminararbeit muss jedenfalls positiv beurteilt werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe unter Art der Leistungskontrolle. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sickinger, Hubert (2013). Politisches Geld. Parteienfinanzierung und öffentliche Kontrolle in Österreich, Wien.<br>Sickinger, Hubert (2009). Politikfinanzierung in Österreich, Wien.<br>Eisner, Christian/Michael R. Kogler/Andreas Ulrich (2019). Recht der politischen Parteien. Kommentar. 2. erweiterte Auflage, Wien.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK12: Österreichische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210076&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This seminar will provide a broad introduction into citizenship studies, combining theoretical perspectives and empirical research questions. The first block of the seminar examines the intellectual history of the concept in ancient Athens and Rome and traces its changing meanings in early modernity through the lens of contemporary republican and liberal theories of citizenship. The second block looks at the late 20th century revival of citizenship theory. We discuss three influential strands: T.H. Marshalls historical account of the emergence of social citizenship, Michael Walzer’s communitarian conception of citizenship as membership, and Will Kymlicka’s liberal theory of multicultural citizenship, and the feminist critique of liberal citizenship by Iris Marion Young. The final block of the seminar engages discusses issues related to citizenship and migration in Austria in comparative perspective.<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text"><br>By the end of this course, students will be able to:<p></p>	Identify and understand different uses of citizenship as a concept<br>	Critically discuss competing theories of citizenship<br>	Develop a normative theoretical argument about citizenship<br>	Apply insights from the normative theoretical literature on citizenship to the analysis of public policy issues of current relevance in the Austrian political context</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Participation in class, timely completion of the readings, individual and/or group assignments throughout the semester, final paper.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The contents of the lectures and of the readings.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The full bibliography will be provided at the beginning of the course. A good introduction to the topic is:<br>- Bellamy, R. (2008) Citizenship: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press. </div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK12: SpezialVO Österreichische Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210075&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wiener Stadtpolitik<p></p>Wien zählt zu den Städten mit der höchsten Lebensqualität weltweit - dies belegt eine hohe Intensität von öffentlicher Infrastruktur.<p></p>Wien wächst und ist nahezu super-divers – dies führt zu wachsendem Demokratie und Partizipations-Gap.<p></p>Wien war in der Zwischenkriegszeit Vorbild für eine moderne Stadtentwicklung - die Ausläufer des Roten Wiens sind noch zu finden.<p></p>Wien war in der NS-Herrschaft Ort der Vertreibung - "Jetzt ist er bös, der Tennenbaum", eine Haltung der Zweiten Republik.<p></p>Wien ist Hauptstadt und Bundesland - dies führt zu Besonderheiten des politischen Systems und der urbanen Governance.<p></p>Die Wiener Stadtpolitik steht immer wieder im Spannungsfeld mit der Bundespolitik.<p></p>Mit Fachvorträgen, Stadtspaziergängen und Kulturevents möchte die Veranstaltungsreihe die Stadt und ihre Politik den Studierenden und allen Interessierten vermitteln und erfahrbar machen.<br>Die Vorlesung "Stadtpolitik Wien" zeigt, wie die Stadt geworden ist was sie heute ist, wie sie lebt und vor welchen politischen Herausforderungen sie steht.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">80% schriftliche Prüfung &amp; 20% Erstellung von zwei Protokollen<p></p>Schriftliche Prüfung: 4 Prüfungstermine, ein Termin am Ende dieses Semesters (offene Fragen).<br>Zwei Protokolle zu Museumsbesuchen mit politischen Wien Bezügen (historisch oder aktuell). Hinweise für die Erstellung von Protokollen finden sich auf Moodle.<br>Die Protokolle sind im Abgabeordner auf Moodle VOR Prüfungsantritt hochzuladen (ein späteres upload kann nicht berücksichtigt werden).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel (maximal 100 Punkte)<br>Ab 91 Punkte Sehr Gut<br>90 bis 76 Punkte Gut<br>75 bis 61 Punkte Befriedigend<br>60 bis 50 Punkte Genügend<br>Bis inkl. 49 Nicht Genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Schriftliche Klausur: Grundlagenliteratur und Vorträge/Vortragsunterlagen (Literaturliste und Vortragsunterlagen sind auf Moodle zu finden)<p></p>Protokolle </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Syllabus und Literaturliste werden auf moodle zur Verfügung gestellt</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK11: Europäische Union und Europäisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210074&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">For decades the EU-Enlargement has been one of the most successful policies of the EU. After the end of the call war the EU enlargement became a vehicle for full integration of countries of the previous Soviet bloc into the community of liberal and democratic states. For many countries in Eastern Europe the path towards the EU constituted one of the most important historical steps and stood for the promise of peace and security. The big enlargement rounds in 2004 and 2007 created a rather new European Union – the continent was partly reunited again, at the same time the complexity of decision making and institutional arrangements within the Union skyrocketed. Besides the Eastern European countries Turkey and large parts of Southeastern Europe (Croatia, Bosnia and Herzegovina, Serbia, Montenegro, North Macedonia, Kosovo and Albania) remained outside of the EU. Particularly the countries of the Western Balkans got a strong promise of EU membership once all the reforms have been implemented. Yet, the last two decades have seen prevailing Enlargement fatigue within the EU as well as stalled reform and democratization processes in the EU candidate countries. Only Croatia managed to become full member in 2013 while all other countries stagnated. Some of the candidate countries like Serbia and Turkey experienced even a process of gradual autocratisation while at the same time – at least in the case of Serbia – negotiations with the EU were ongoing.<p></p>With the beginning of the Russian aggression against Ukraine the cards in the game of EU Enlargement have been mixed anew. With the candidacy status granted to Ukraine and Moldova followed by the candidacy status for Bosnia and Herzegovina the overall dynamic of Enlargement started to change again. It became obvious that the Enlargement is again highly political and has returned on the top of the EU agenda. Yet, the old dilemmas remain – internal reform are still outstanding, many countries argue for deepening before enlarging while the populations are still skeptical about the process.<p></p>It is against this background that the seminar wants to explore foundaments of the Enlargement process and more importantly current challenges as well as potentials of the process.<p></p>The seminar will be highly interactive, featuring inputs by the lecturer, small groups assignments, inputs by guest experts, bilateral consultations and presentations of seminar papers in the class.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- regular attendance<br>- active participation and curiosity (asking questions, challenging common wisdom and assumptions)<br>- small assignments throughout the seminar<br>- presentation of the seminar topic in the class<br>- final seminar paper<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">-	Small assignments throughout the semester of each 2 pages<br>-	Concept note for the seminar paper<br>-	Bilateral consultation on the topic of the seminar paper<br>-	Presentation of the topic in the class<br>-	Final seminar paper (12-15 pages), requirements will be discussed in the call<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">immanent, See above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">For the start into the seminar I would ask you to read at least two out of the following four recent papers on the EU Enlargement:<p></p>- <a href="https://carnegieeurope.eu/2022/06/20/what-has-stopped-eu-enlargement-in-western-balkans-pub-87348">https://carnegieeurope.eu/2022/06/20/what-has-stopped-eu-enlargement-in-western-balkans-pub-87348</a><br>- <a href="https://www.swp-berlin.org/en/publication/the-eus-next-eastward-enlargement-will-be-complicated-and-expensive">https://www.swp-berlin.org/en/publication/the-eus-next-eastward-enlargement-will-be-complicated-and-expensive</a><br>- <a href="https://www.cer.eu/insights/can-eu-enlargement-gain-momentum">https://www.cer.eu/insights/can-eu-enlargement-gain-momentum</a><br>- <a href="https://foreignpolicy.com/2022/04/07/ukraine-eu-membership/?gclid=EAIaIQobChMIgdXuj8OU_QIVhobVCh3SXg6kEAMYASAAEgL9uvD_BwE">https://foreignpolicy.com/2022/04/07/ukraine-eu-membership/?gclid=EAIaIQobChMIgdXuj8OU_QIVhobVCh3SXg6kEAMYASAAEgL9uvD_BwE</a><p></p>A comprehensive reading list will be provided in the class.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK11: European Union and Europeanisation
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210073&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course offers an integrated and hands-on introduction to comparative political economy (CPE) and R - no prior knowledge of either is required. CPE is a subfield of political science concerned with the comparative study of how (democratic) politics shapes, constrains, and supports the (capitalist) economy. R is a free and open-source programming language for statistical computing and graphics. The point behind teaching both in one course is to allow students to get the best of both worlds. On the one hand, they will get a good sense for how to actually do comparative political research: how to get data, how to bring them in the right shape, how to visualize them, and how to analyze them in basic ways. On the other hand, students will get a practical but also substantively interesting introduction to R. After basic introductions to both CPE and R, we will have 4 substantive blocks where we discuss CPE papers in one session and do related analyses or play around with similar data in the other. The goal is not full replication, but learning, in principle, how to get CPE data, transform them, and use them to address substantively important questions such as: Why does it cost a fortune to attend university in some (European) countries while it’s essentially free in others? Why are some (European) states doing a lot to combat climate change while others don’t? Why is home ownership more prevalent in some (European) societies and renting in others? What is the relationship between media ownership and media bias in various (European) countries?</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are required to attend classes and come prepared. Three assignments will make up their final grade (their will be no student presentations). The first assignment needs to be done by every student themselves, whereas the second and third assignment can also be done in groups of two.<p></p>• The first assignment consists of two in-depth response papers on two of the four substantive readings in the second half of the class. These reflection papers should be between 600 and 800 words and will make up 20% of the overall grade. Students are expected carefully reflect on the approaches taken in the studies we read, criticize their theoretical or empirical shortcomings, and briefly sketch an alternative way of answering the same questions or a follow-up study that builds on or complements the original study.<p></p>• The second assignment consists of 4 short and basic coding tasks that requires students to import, transform, and visualize data related to the various substantive areas we cover. This, too, will make up 20% of their overall grade. Assignments will be administered through Posit Cloud (formerly RStudio Cloud). While there will be a mandatory assignment after the block introduction to R, students can skip one of the four assignments for the coding sessions of the 4 thematic blocks (they can freely choose which one).<p></p>• The third assignment will be a final research paper that independently develops a CPE-related research questions and starts elaborating and answering it with data. Elaborating means that students use R to set up an empirical puzzle or potentially interesting question (e.g. by showing an interesting correlation). Answering means using visualization, descriptive analysis, or basic inferential statistics to sketch an answer or possible ways of going about answering the question more systematically. The emphasis here is less on having a fully-fledged, well-polished final paper than on demonstrating that you have understood how one would could, in principle, go about developing, theoretically grounding, and answering a CPE-related research question. Ideally, you can build on your reflection papers and coding experience from the first two assignments; and perhaps you can even build on your research paper in your B.A. thesis. This final research paper will make up 60% of your overall grade. It is meant to be between 3000-4000 words long (if you decide to write the paper with a fellow student, it should be between 5500-7000 words long). The deadline for the paper will be Friday, August 18, 2023.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">You need to submit all the required assignments to pass the course. Your final grade will be the weighted average of these assignments. What is important to me when it comes to grading are two things. First, stick to the task at hand. The response paper should be critical reflection piece, not a summary, for example. Second, put a bit of effort into your assignments, or at least make it look that way. Writing clean and crips papers or well-commented code are important skills, not just at university.<p></p>Also: you don’t need to understand everything or do everything perfectly, have read a ton of additional literature, or write in a fancy way to get a very good grade. Do the task as well as you can, show me that you’ve thought reasonably hard about things, and just try to make sense. Easier said than done of course, so really do reach out if you’re lost (instead of covering it up in jargon). I have also collected general advise for how to write a good term paper on my website, which might be helpful.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">see syllabus on moodle</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK11: Europäische Union und Europäisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210072&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar bietet eine Vertiefung in Institutionen, Strukturen und Prozesse europäischen Regierens und fokussiert auf gegenwärtige Entwicklungen europäischer Wirtschaftspolitik und des gemeinsamen Binnenmarktes. Vor dem Hintergrund des Spannungsfelds von effizienter Governance und demokratischer Partizipation werden rezente Entwicklungen wie die Finanzkrise von 2008 und die gegenwärtige Pandemie diskutiert. Besonderes Augenmerk liegt dabei neben den wirtschaftspolitischen Dynamiken auf Wechselwirkung mit europäischer Sozialpolitik, etwa im Zusammenhang mit Entwicklungen der so genannten Gig-Economy. Unter Bezugnahme auf theoretische Ansätze der europäischen Studien wird so auch die Rolle und das Zusammenspiel zentraler Akteure wie beispielsweise der Europäischen Kommission, der Europäischen Zentralbank, des Europäischen Parlaments, von Lobbygruppen und den Mitgliedstaaten verdeutlicht. Die Studierenden erwerben Kenntnisse zur systematischen Reflexion von Entwicklungen der EU, aktuellen Reformen sowie der Funktionsweise und Ausgestaltung ausgewählter europäischer Politikfelder. Die Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Fachliteratur wird vorausgesetzt.<p></p>Studierende werden sowohl in festen als auch in variierenden Gruppen inhaltlich arbeiten und die Möglichkeit zum studentischen Austausch in Gruppen und zur Diskussion im Seminar erhalten. Die studentische Vor- und Nachbereitung von Seminarinhalten wird erwartet, da in den Präsenzsitzungen des Kurses durch unterschiedliche Lern- und Diskussionsformate auf selbst erarbeitetes Hintergrundwissen aufgebaut wird. Dabei werden unterschiedliche Gruppenarbeits-, Präsentations- und Diskussionsformate genutzt.<p></p>Im Kurs geben die Studierenden zum einen zusätzlich zur aktiven Partizipation und einem angemessenen Selbststudium eine verpflichtende Präsentation zu einem thematisch selbstgewählten Thema. Zum anderen formulieren die Studierenden aufbauend auf der Basisliteratur individuell ein ca. 4 seitiges Diskussions- oder Thesenpapier. Abschließend schreiben die Studierenden eine circa 12 seitige Seminararbeit zur Beantwortung einer selbstgewählten Fragestellung mit EU Bezug.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle im Kurs umfasst im Wesentlichen vier Elemente. Der Beurteilungsmaßstab orientiert sich an den allgemeinen Anforderungen des Instituts für Politikwissenschaft an mündliche und schriftliche Leistungen. Die konkreten Anforderungen für studentische (Teil-) Leistungen werden über Moodle und in der ersten Seminarsitzung bekanntgegeben und zugänglich gemacht.<p></p>Die Leistungskontrolle erfolgt entlang der folgenden vier Elemente:<p></p>(1) Vor- und Nachbereitung der Kursliteratur (pro Sitzung circa ein oder zwei ausgewählte Texte), dokumentiert durch aktive mündliche Mitarbeit und die Partizipation in Gruppendiskussionen und Peer-Learning Formaten;<p></p>(2) Präsentation im Kurs, bestehend aus einer circa 10-15 minütigen Präsentation zu einem ausgewählten Teilbereich des Seminars. Die Präsentation fließt zu 25 Prozent in die finale Note ein;<p></p>(3) Aufbauend auf individuell ausgewählter Kursliteratur wird ein Diskussions- oder Thesenpapier formuliert. Das Thesenpapier reflektiert kritisch politikwissenschaftliche Forschungsergebnisse mit EU Bezug und kann ausdrücklich bereits Grundlage für eine anschließende Seminararbeit darstellen. Das Diskussions- oder Thesenpapier fließt zu 25 Prozent in die finale Note ein;<p></p>(4) In einer abschließenden Seminararbeit wird (im Idealfall aufbauend auf das Thesenpapier) eine selbstgewählte politikwissenschaftliche Forschungsfrage mit EU Bezug reflektiert. Die Seminararbeit soll circa 4.500 Wörter umfassen und fließt zu 50 Prozent in die finale Note ein.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Der Kurs kann erfolgreich absolviert werden, sofern alle Teilleistungen mindestens mit "ausreichend" bestanden und fristgerecht eingereicht wurden. Die finale Benotung setzt sich gewichtet aus den vier Teilleistungen zusammen. Die konkrete Notendifferenzierung orientiert sich an den allgemeinen Institutsvorgaben und wird den Studierenden ab der ersten Seminarsitzung transparent kommuniziert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst den Inhalt der Basistexte zu Institutionen, Strukturen und Prozessen europäischen Regierens (1 bis maximal 2 Texte pro Sitzung) sowie die individuell wählbare themenspezifische Erweiterungsliteratur (zum Beispiel zu ausgewählten EU-Politikfeldern).<p></p>Die Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Fachliteratur wird vorausgesetzt.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Kursliteratur wird in der ersten Kurssitzung bekanntgegeben. Vorbereitend und begleitend werden die folgenden Werke empfohlen:<p></p>Cini, M., &amp; Pérez-Solórzano Borragán, N. (2019). European Union politics (Sixth ed.). Oxford: Oxford University Press.<p></p>Wallace, H., Pollack, M., Roederer-Rynning, C., &amp; Young, A. (2021). Policy-making in the European Union. (Eighth ed.). Oxford: Oxford University Press.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK11: SpezialVO Europäische Union und Europäisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210071&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung bietet einen Überblick über das politische System der Europäischen Union (EU) unter besonderer Berücksichtigung der Mitgliedschaft Österreichs. Ausgehend von einem historischen Überblick über die Beziehungen Österreichs zur EU beschäftigt sich die Lehrveranstaltung mit den institutionellen Ausprägungen des europäischen Mehrebenensystems und den Mitwirkungspotenzialen und Auswirkungen auf die Mitgliedstaaten, insbesondere Österreichs. Dabei wird der Politikprozess der europäischen Institutionen ebenso beleuchtet, wie die Implementation des EU-Rechts in Österreich. Besonderes Augenmerk wird auf die Implikationen für das österreichische Parlament, die Exekutive und die Rechtsprechung gelegt. Abschließend wird auf die demokratische Qualität der EU einschließlich seiner Ursachen und etwaigen Lösungen eingegangen. Exemplarische Diskussion der österreichischen Neutralität im Kontext der Gemeinsamen Außen- und Sicherheitspolitik bzw. der Rolle Österreichs im Kontext der EU Migrations- und Asylpolitik.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung am Ende des Semesters; Hilfsmittel sind nicht erlaubt</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">schriftliche Prüfung am Ende des Semesters; Wissensfragen und eine offene Frage. Beurteilungsmaßstab:<br>Sehr gut: 		38-34 Punkte<br>Gut:			33-29<br>Befriedigend:		28-23<br>Genügend:		22-19<br>Nicht Genügend:		≤18<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff umfasst alle im Programm genannten Texte (wird via Moodle zur Verfügung gestellt)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Luif, Paul (1995). On the Road to Brussels, Wien: Braumüller, 185-199 und 303-335.<br>Corbett, Richard/Peterson, John/Bomberg, Elizabeth (2012). The EU’s Institutions, in: Elizabeth Bomberg/John Peterson/Richard Corbett (eds.), The European Union. How Does It Work?, Oxford: Oxford University Press, 47-73.<br>Laffan, Brigid/Stubb, Alexander (2012). Member States, in: Elizabeth Bomberg/John Peterson/Richard Corbett (eds.), The European Union. How Does It Work?, Oxford: Oxford University Press, 74-95<p></p>Buonanno, Laurie/Nugent, Neill (2013). Policies and Policy Processes of the European Union, Houndmills: Palgrave Macmillan, 23-38 (= Kapitel 2 über EU Theorien)<br>Knill, Christoph (2005). Die EU und die Mitgliedstaaten, in: Katharina Holzinger et al., Die Europäische Union. Theorien und Analysekonzepte, Paderborn: Ferdinand Schöningh (UTB), 153-180.<br>Börzel, Tanja A. (2002). Pace-Setting, Foot-Dragging, and Fence-Sitting: Member State Responses to Europeanization, Journal of Common Market Studies, Vol. 40(2), 193-214<br>Pollak, Johannes/Slominski, Peter (2012). Das politische System der EU, 2. Auflage, Wien: facultas/wuv (UTB), 145-161.<br>Öhlinger, Theo/Eberhard, Harald (2012). Die Mitwirkung Österreichs in den Organen der EU, in: Theo Öhlinger/Harald Eberhard, Verfassungsrecht, Wien: facultas.wuv, 105-110.<p></p>Pollak, Johannes/Slominski, Peter (2009). Zwischen De- und Reparlamentarisierung – Der österreichische Nationalrat und seine Mitwirkungsrechte in EU-Angelegenheiten, Österreichische Zeitschrift für Politikwissenschaft, Vol. 38(2), 193-212.<br>Pollak, Johannes/Slominski, Peter (2014). The Silence of the Shepherds: How the Austrian Parliament Informs its Citizens on European Issues, Journal of Legislative Studies, Vol. 20(1), 2014, 109-124.<p></p>Konrath, Christoph/Liebich, David (2014). Interparlamentarische Zusammenarbeit in der EU, Zeitschrift für öffentliches Recht, Vol. 69. 315-350.<br>Corbett, Richard (2012). Democracy in the European Union, in: Elizabeth Bomberg/John Peterson/Richard Corbett (eds.), The European Union. How Does it Work?, 3rd ed., Oxford: Oxford University Press, 141-158.<br>Miklin, Eric (2014): ‘From “Sleeping Giant” to Left-Right Politicization? National Party Competition on the EU and the Euro Crisis’, Journal of Common Market Studies, Vol. 52(6), 1199-1206.<br>Müller, Sandra/ Rosenberger, Sieglinde (2017). Nach der “Asylkrise” 2015. Die österreichische Asyl- und Grenzmanagementpolitik. In: G. Pallaver, E. Alber, A. Engl (Hrsg.), Politika 2017 – Südtiroler Jahrbuch für Politik, Bozen: Südtiroler Gesellschaft für Politikwissenschaft, 117-132)<br>Josipovic, Ivan / Reeger, Ursula (2019). Refugee Protection in Austria, Respond Working Papers, 2019/29<br>Molnár, Tamás Levente (2021). The security perception and security policy of Austria, 1989–2017, Defense &amp; Security Analysis, Vol.37(1), 66-79.<p></p>Kammel, Arnold H. (2020). Austria’s Defence Policy and Role in NATO and the EU, in: Gergely Varga (Hrsg.), The NATO and EU Relations of Central and Eastern European Nations, Budapest: Dialóg Campus, 115-126<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK10 SE Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210177&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel des Kurses ist es, sich kritisch und aus unterschiedlichen Perspektiven mit dem Konzept der Dekarbonisierung auseinanderzusetzen. Was meint der Begriff, von wem wird er wie verwendet? Was für Absichtserklärungen haben unterschiedliche Regierungen weltweit zum Thema abgegeben? Welche Politiken haben sie eingeleitet, um Dekarbonisierung voranzubringen? Welche Erfolge und Misserfolge sind bisher zu konstatieren und welche Kriterien lassen sich dafür sinnvoll anlegen? Was sind die Ursachen der Misserfolge, welche Konflikte und Interessen sind dabei im Spiel?<br>Im Rahmen des Seminars werden wir sowohl wissenschaftliche Texte zum Thema lesen und diskutieren als auch anderes, relevantes Material dazu analysieren, insbesondere Berichte Internationaler Organisationen und Akteure (zB. IEA, IPCC, ect.) sowie aktuelle Zeitungsartikel zu Dekarbonisierungsbemühungen in unterschiedlichen Ländern. Die Studierenden sollen in methodischer Hinsicht sowohl ihre Fähigkeiten zur kritischen Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Texten weiter vertiefen als auch lernen, relevantes Material zum Thema zu recherchieren und einzuordnen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Hausarbeit oder Mündliche Prüfung (erlaubt ist dabei ein max. 2-seitiges selbst erstelltes Thesenpapier) </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Teilnahme an den Lehreinheiten<br>- Lektüre der Pflichttexte<br>- Aktive Teilnahme an den Diskussionen (10%)<br>- Abgabe eines Thesenpapiers, Posters oder Buchrezension (25%)<br>- mündliche Gruppenpräsentation eines Themas oder Fallbeispiels (30%)<br>- Hausarbeit oder mündliche Prüfung (35%)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vaclav Smil (2022): How the World Really Works, Penguin UK, Introduction, Chapter 1<br>Politische Ökologie: Bewegt euch! Die Zivilgesellschaft als Treiber der Dekarbonisierung. April 2019, 37. Jg., München: Oekom Verlag<br>Oliver D. Doleski, Thomas Kaiser, Michael Metzger, Stefan Niessen, Sebastian Thiem (2021): Facetten der Dekarbonisierung, in: dies. (Ed.): Digitale Dekarbonisierung. Technologieoffen die Klimaziele erreichen, Wiesbaden: Springer, S. 21-66<br>Intergovernmental Panel on Climate Change (2022) Climate Change 2022. Mitigation of Climate Change. Working Group III, Contribution to the Sixth Assessment Report, summary for Policy Makers, S. 1-48.<br>Michael J. Albert (2022) The global politics of the renewable energy transition and the non-substitutability hypothesis: towards a ‘great transformation’?, Review of International Political Economy, 29:5, 1766-1781, DOI: 10.1080/09692290.2021.1980418<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK10: Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210167&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Verschiedene Begriffe, Theorien, Ansätze und Kontroversen der Friedens- und Konfliktforschung bilden eine Säule des Seminars. Genauso wie die in Teilen schwierige Verständigung bezüglich der Zugänge zu Gewalt, Konflikt, Frieden, Sicherheit oder Krieg wird die Friedens- und Konfliktforschung von Debatten über ihr Selbstverständnis geprägt.<p></p>Weitere Schwerpunkte sind ausgewählte internationale Konfliktanalysen (beispielsweise Ressourcenkonflikte, Konflikte um Klimaerhitzung), Aspekte und Instrumente der Konfliktbearbeitung (beispielsweise zivile Krisenprävention, zivile Konfliktbearbeitung, Abrüstung und Rüstungskontrolle), friedenspolitische Praxis, Friedensstrategien oder die institutionelle Basis (Nichtregierungsorganisationen, Staaten oder internationale Organisationen). Die „Lehre vom gerechten Krieg“ oder Arten und Möglichkeiten der Kriegsbeendigungen werden anhand von Literatur vorgestellt und debattiert.<p></p>Gängige Theorien Internationaler Beziehungen werden auf ihre Wirkung bezüglich Frieden, Konflikt, Sicherheit und Krieg genau befragt. Ein zentraler Gegenstand der Analyse wird die Europäische Union sein. Mit diesem theoretischen und methodischen Fundament arbeiten die Studierenden gegen Ende des Seminars an einer Friedensstrategie für die EU.<p></p>Die Aneignung der Inhalte erfolgt durch die Arbeit mit ausgewählten Texten, Präsentationen von Studierenden, Impulse durch die LV-Leitung, einen Gastvortrag, Gruppenarbeiten, die Ausarbeitung von Papers und Präsentationsunterlagen sowie einer seminarinternen Podiumsdiskussion. Die studentische Mitarbeit ist ein zentraler und notenrelevanter Seminarbestandteil. Der Seminarleiter behält sich Änderungen bei der Präsentation und Diskussion der Seminarinhalte vor.<p></p>Das Seminar soll<p></p>•	ausgewählte Begriffe, Fragestellungen, Methoden, Akteure, Instrumente, Theorien und Praxis der Friedens- und Konfliktforschung verdeutlichen,<br>•	das Verständnis für die Inter- und Transdisziplinarität der Friedens- und Konfliktforschung fördern und<br>•	zu einer erweiterten Sicht auf die gegenwärtige Außen-, Sicherheits-, Verteidigungs- und Militärpolitik anregen.<p></p>Weitere Details zum Ablauf und der Pflichtliteratur unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Detaillierte Kriterien einsehbar unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Seminararbeit (35 % der Beurteilung)<br>Mündliche Präsentation (30 % der Beurteilung)<br>Anwesenheit (max. 2 Abwesenheiten)<br>Mitarbeit (15 % der Beurteilung)<br>Hausübung aus 2 Teilen (20 % der Beurteilung)<br>allfällige mündliche Nachbesprechung schriftlicher Arbeiten<br>Details dazu unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe ausführlichen Syllabus unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf</a></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausführliche Literaturliste im Syllabus unter<br><a href="http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf">http://www.thomasroithner.at/cms/images/lehre/roithner_friedensforschung_konfliktforschung_powi_sose2023.pdf</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK10 SE Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210162&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Title of Bachelor's course: "Thinking the political in the Anthropocene: new problems, categories and methodological strategies from Latin America"<p></p>Objective: Develop the fundamental concepts with which to address the political in contemporary times from a non-state-centric perspective, with a focus on the analysis of power relations and forms of subjectivation, and also open to empirical work.<p></p>Contents: Introduction to governmentality studies, concepts and methods of the processualist current of the anthropology of politics, the contributions of critical geography. It will be brought together in order to reconstruct an initial innovative approach to thinking about politics from Latin America.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Method: expository classes and practical activities to relate concepts and empirical cases from Latin America.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Assesment: theoretical and case analysis written exam. Students must prove that they understand the conceptual approaches worked and are able to use them to reflect on the Latin American political phenomena. Attendance is required in all course units. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Reading list:<br>The syllabus is provisional and may be subject to change<br>Balbi, Fernando; Boivin, Mauricio (2008). "La perspectiva etnográfica en los estudios sobre política, Estado y gobierno", Cuadernos de Antropología Social, N° 27: 7–17. Buenos Aires.<br>Castro Domingo, Pablo; Castillo Rodriguez, Luis (2009). "Antropología de los procesos políticos y del poder". Revista Alteridades, N° 38, Vol. 19: 107-127. México.<br>Dean, Michael (1991). The constitution of poverty: toward a genealogy of liberal governance. New York: Routledge.<br>Foucault, M. (2007). Security, territory, population: lectures at the Collège de France, 1977-78. Springer.<br>Foucault, M.(2008). The birth of biopolitics: lectures at the Collège de France, 1978-1979. Springer.<br>Frederic, Sabina y Soprano, Germán (2008) "Panorama tematico: antropología y politica en la Argentina". Estudios en Antropología Social, N° 1: 133-190.<br>Grimberg, Mabel (2009) "Poder, políticas y vida cotidiana. Un estudio antropológico sobre protesta y resistencia social en el área metropolitana de buenos aires". Revista de sociologia e política. Vol 17, N° 32: 83-94.<br>Grinberg, Silvia Mariela (2007) "Gubernamentalidad: estudios y perspectivas". Revista argentina de sociología, Vol. 5, N° 8: 97-112. Buenos Aires.<br>Lemke, Thomas. (2013). "Foucault, Politics and Failure. A Critical Review of Studies of Governmentality". En Nilsson, J. y Wallenstein, S. (Eds.). Foucault, biopolitics and governmentality. Estocolmo: Södertörn University.<br>Manzano, Virginia; Fernández Álvarez, María Inés; Triguboff, Matías; Gregoric, Juan (2008). "Apuntes para la construcción de un enfoque antropológico sobre la protesta y los procesos de resistencia social en la Argentina". En: Grimberg, M.; Martínez, J; Fernández Álvarez; M. (Comps.) Investigaciones en Antropología Social (pp. 1-28). Buenos Aires: Coedición FFyL-Antropofagia.<br>Massey, Doreen (2012). Un sentido global del lugar.  Barcelona: Icaria.<br>Miller, Peter; Rose, Nikolas (1992). "Political Power beyond the State: Problematics of Government". The British Journal of Sociology, Vol. 43; N°2: 173: 205. London.<br>Rose, Nikolas; O' Malley, Pat; Valverde, Mariana (2012). "Gubernamentalidad". Astrolabio nueva época, N° 8: 113- 152. Córdoba.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK10: Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210070&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses BAK 10 findet online statt. Die Einheiten finden synchron statt, das heißt, Sie sind dazu angehalten zu den angegebenen Zeiten online zu sein und sich aktiv an Diskussionen etc. zu beteiligen.<p></p>Der Inhalt und die Ziele des Seminars sind darauf ausgerichtet, dass die Studierenden am Ende dieses Kurses zur Analyse von Umwelt- und Gesundheitskrisen sowie deren Überschneidungen<br>- mit den Herausforderungen von globalen Krisen vertraut sind,<br>- in der Lage sind, Krisenerfahrungen eingebettet in globale Dynamiken zu beschreiben,<br>- und aktuelle Bewältigungsstrategien in unterschiedlichen Weltregionen erforschen können.<p></p>Im Zusammenhang von Klima-, Umwelt- und Gesundheitskrisen (und ggf. darüber hinaus) können globale, nationale und lokale Akteure in der Analyse gleichermaßen eine Rolle spielen.<p></p>Die Lehrveranstaltung ist als Seminar online angelegt. Die Unterrichtseinheiten beginnen mit einer Einführung der Lehrveranstaltungsleiterin gefolgt von einem interaktiven Austausch über die Inhalte. Jede*r Teilnehmer*in schreibt eine individuelle Skizze zum Essay, den anschließenden Essay und erarbeitet in einer Gruppe eine Abschlußarbeit. Diese wird im Seminar vorab in einer Einheit vorgestellt und von Kolleg*innen sowie der Lehrveranstaltungsleiterin kommentiert. Eine regelmäßige und aktive Teilnahme der Studierenden an der Lehrveranstaltung ist erforderlich. Ein positiver Abschluss der Lehrveranstaltung ist nur nach Teilnahme aller Unterrichtseinheiten möglich; Ausnahmefälle werden in der ersten Einheit erläutert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Alle unten genannten Aufgaben müssen erfüllt werden. Näheres wird in der ersten Einheit bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Teilnahme an den Lehreinheiten<br>- Lektüre der Pflichttexte<br>- Aktive Teilnahme bei der Diskussion<br>- Abgabe eines Essays<br>- Gruppenpräsentation eines Fallbeispiels<br>- Abschlussarbeit (Gruppe)<p></p>Themenspezifisches Vorwissen für diese Lehrveranstaltung ist nicht erforderlich, aber von Vorteil. Studierende müssen bereit sein, Texte in englischer Sprache zu lesen und zu verstehen. Im Seminar wird zur Analyse über disziplinäre Grenzen hinweg ermutigt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung hat prüfungsimmanenten Charakter; die Beurteilungskriterien sind oben angegeben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die empfohlenen und Pflichtliteratur werden im Syllabus auf Moodle und in der ersten Lehrveranstaltungseinheit bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK10: Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210069&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele: Die Studierenden sollen einerseits Grundkenntnisse postkolonialer Theorien, andererseits der chinesischen (Kolonial-)Geschichte und damit des chinesischen wie westlichen Selbstverständnisses sowie westlich-chinesischer Beziehungen erwerben. Die Studierenden sollen insbesondere ihr Verständnis von aktuellen Veränderungen der Weltordnung und des Ringens um globale Hegemonie vertiefen und einen selbstkritischen Blick auf Prozesse des Otherings und der Konstruktion von Feindbildern entwickeln. Darüber hinaus sollen die Studierenden grundlegende methodische Kenntnisse der Kritischen Diskursanalyse erwerben und anzuwenden lernen.<p></p>Inhalte: Mit dem ökonomischen Aufstieg Chinas schwindet die globale Vormachtstellung „des Westens“, die von US-Hegemonie geprägte Weltordnung steht zunehmend in Frage. In US-amerikanischen Medien wird dabei offen über Krieg mit China diskutiert (zB Foreign Affairs, The Hill), während „der Westen“ gegen China gerichtete Militärbündnisse (etwa Aukus) schließt. Nach dem Handelskrieg unter Präsident Trump, dessen Berater bereits für eine militärische Konfrontation mit China plädiert hatten, scheint der bewaffnete Konflikt zwischen den USA und China gegenwärtig immer wahrscheinlicher. Im Gefolge der USA revidiert dabei auch die Europäische Union zunehmend ihre bis dato von ökonomischer Kooperation bestimmte Haltung zu China.<br>Gleichzeitig rüstet „der Westen“ diskursiv gegen China, das medial vielfach als Bedrohung dargestellt wird. Die seit der Kolonialzeit und vor allem nach dem „loss of China“ (1949) etablierte westliche Rhetorik von der – je nach Bedarf – „roten“ oder „gelben Gefahr“ wird wiederbelebt. In ihr artikulieren sich (neo-)koloniale Vorstellungen westlicher Überlegenheit, die das Verhältnis zwischen „dem Westen“ und China seit den Opiumkriegen der 1840er Jahre wesentlich bestimmen.<br>Im Zentrum des Seminars steht die kritische Analyse westlicher Darstellungen Chinas und der in diesen artikulierten westlich-chinesischen Beziehungen. Den theoretischen Ausgangspunkt des Seminars bilden postkoloniale Ansätze, die die Konstruktion Chinas als „das Andere“ und damit zugleich Prozesse westlicher Identitätsstiftung der Reflexion eröffnen. Die Auseinandersetzung mit Chinas Kolonialgeschichte, aktueller westlicher Politik gegenüber China und westlichen politisch-medialen Diskursen über China bilden dabei Schwerpunkte des Seminars.<p></p>Methoden: Mündlich: Textdiskussion, Arbeitsgruppen, (Kurz-)Präsentationen.<br>Schriftlich: Fragen zur Basisliteratur, Entwicklung der Fragestellung der Seminararbeit, Seminararbeit.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">siehe: Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">15 % mündliche Diskussionsbeiträge,<br>5 % schriftliche Fragen zur Basisliteratur (2 Fragen zu jedem Text),<br>5 % schriftliche Formulierung der Fragestellung der SE-Arbeit (350 Zeichen plus 3 Literaturangaben),<br>10 % Präsentation der Seminararbeit (10 Minuten) und Handout,<br>5 % Gegenlektüre einer Seminararbeit,<br>60 % schriftliche Seminararbeit (20.000 Zeichen inkl. Leerzeichen/Person) (Zweiergruppen).<br>Max. zweimalige Abwesenheit sowie die fristgerechte Erbringung sämtlicher genannter Leistungen stellen Voraussetzungen eines positiven SE-Abschlusses dar.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe: Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Said, Edward (2003/1978): Orientalism, London/New/York, 1-28 (Introduction).<br>Hall, Stuart (1992): The West and the Rest: Discourse and Power, in: Hall, Stuart/Gieben, Bram (Hg.): Formations of Modernity, Cambridge, 185-227.<br>Vogelsang, Kai (2014): Geschichte Chinas, Stuttgart, 446-471.<br>Klein, Thoralf (2017): Die „gelbe Gefahr“, in: Europäische Geschichte Online (EGO), hg. vom Leibniz-Institut für Europäische Geschichte (IEG), Mainz, <a href="http://www.ieg-ego.eu/kleint-2015-de.">http://www.ieg-ego.eu/kleint-2015-de.</a><br>Schiffauer, Leonie (2021): Feindbild China. Der Diskurs um Menschenrechte im Zeichen der systemischen Konkurrenz, <a href="https://zeitschrift-luxemburg.de/artikel/feindbild-china/.">https://zeitschrift-luxemburg.de/artikel/feindbild-china/.</a><br>Ooi, Su-Mei/D’Arcangelis, Gwen (2018): Framing China: Discourses of othering in US news and political rhetoric, in: Global Media and China, Vol XX, 1-15.<br>Jäger, Margarete/Jäger, Siegfried (2007): Deutungskämpfe. Theorie und Praxis Kritischer Diskursanalyse, Wiesbaden, 15-37, 297-301.<br>Mahbubani, Kishore (2020): Has China Won? The Chinese Challenge to American Primacy, New York, o. S. (Kap. 1: Introduction).<br>Noesselt, Nele (2016): Chinesische Politik, Baden-Baden, 231-269 (Kap. 7: Ausblick: Chinas Bedeutung für die (Welt-)Politik im globalisierten System des 21. Jahrhunderts).<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK10: Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210068&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The World Health Organization (WHO) indicates that depression and anxiety increased by 27.6% and 25.6%, respectively, in the first year of the pandemic (however, the studies are to a lesser extent based on data from low and middle income countries, a general problem in this area). Mental health has received little attention in the social sciences, despite the fact that since the inclusion of mental health in the SDGs, this area has been increasingly identified as relevant to global development.<p></p>In this course, we will begin by examining the field of psychology and psychiatry in the context of colonialism. Based on studies of psychiatry and health institutions as sites of confrontation between colonial rule and indigenous populations, we examine intersectional relations of domination and political dynamics that shaped and sustained colonial exploitation.<p></p>Furthermore, we look at the emergence of trauma theory and the impact of experiences of discrimination on mental health. What role do social conditions play in general for psychopathologies? How do psychopathologies change over time and what impact do the economization of all areas of life and socioeconomic uncertainties have on our social relationships and on mental health?<p></p>In addition to questions about what is meant by mental health, identifying vulnerabilities, resilience factors, and structural causes of mental distress, we examine the unequal access to health care in general and mental health care structures in particular. We jointly explore mental health data and analyze global standards and action plans.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Grades:<br>In order to pass the course and receive grading all of the following requirements have to be fulfilled.<br>5 Assignments related to reading material: 30%<br>Presentation: 20 %<br>Final paper: 50%<br>The final paper is due August 31st, 2023. The research papers should have a minimum length of 15 pages (5.000 words).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">In order to pass the course and receive grading all requirements have to be fulfilled.<p></p>Benotung (Punkte):<br>sehr gut: 100-90<br>gut: 89-80<br>befriedigend: 79-70<br>genügend: 69-60<br>nicht genügend: 59-0.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Teaching materials, reports, links, etc. related to the focus topic will be posted on the Moodle course page in a timely manner.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK10: Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210067&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Internationale Politische Ökonomie (IPÖ) befasst sich mit den Zusammenhängen von Politik und Ökonomie auf internationaler Ebene, insbesondere um Phänomene der Inter- und Transnationalisierung von Staaten, Staatlichkeit und Politikgestaltung, der Globalisierung des Kapitalismus, der Staatstransformation sowie geopolitische Konstellationen und deren Veränderungen zu analysieren. IPÖ ist zugleich ein Forschungsfeld, das als Subdisziplin der Theorien Internationaler Beziehungen verstanden werden kann, wie auch ein Set an unterschiedlichen Forschungsansätzen orthodoxer wie heterodoxer Art. Das Seminar wird sich neben einem kurzen Überblick über zentrale Theoriestränge insbesondere der heterodoxen IPÖ widmen, dabei einige Grundüberlegungen und Analysen der Regulationstheorie, der kritischen Staatstheorie, des diskursiven Institutionalismus sowie des Neogramscianismus diskutieren sowie Reichweite, Erklärungskraft und Grenzen dieser Untersuchungen entlang von aktuelleren Themen internationaler Handelspolitik sowie politökonomischer Krisentendenzen in den USA und dem UK verhandeln.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungsüberprüfung setzt sich zusammen aus der Abgabe mehrerer schriftlicher Übungen zur Basisliteratur (unterschiedliche Formen der Textbearbeitung) während des Semesters sowie einer unter Anleitung selbständig zu konzipierenden und zu verfassenden Abschlussarbeit im Umfang von etwa 20 Textseiten zu einem Thema des Seminars (Vertiefung eines besprochenen theoretischen Ansatzes der IPÖ und Anwendung auf einen politikwissenschaftlichen Gegenstand). Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann seitens der LV-Leitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Abgaben sowie der Seminararbeit durchgeführt werden, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mitarbeit und Bereitschaft zur wöchentlichen Lektüre und Diskussion von Literatur in englischer und deutscher Sprache werden vorausgesetzt; ebenso die regelmäßige Anwesenheit (max. 2 Fehlstunden) bei online-Sitzungen sowie im Falle von Präsenzeinheiten. Die Teilleistungen der Abgaben während des Semesters sowie die Seminararbeit werden mit jeweils 50% Gewichtung in der Gesamtnote berücksichtigt, wobei beide Teilleistungen positiv zu absolvieren sind.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die LV ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Weitere Literaturhinweise erfolgen in der LV.<p></p>Arrighi, Giovanni (2008): Adam Smith in Beijing. Die Genealogie des 21. Jahrhunderts; Hamburg: VSA.<br>Atzmüller, Roland et al. (2013): Fit für die Krise? Perspektiven der Regulationstheorie; Münster: Westfälisches Dampfboot.<br>Bieling, Hans-Jürgen (2011): Internationale Politische Ökonomie. Eine Einführung. 2. Aufl.; Wiesbaden: VS Verlag.<br>Bieling, Hans Jürgen (2010): Die Globalisierungs- und Weltordnungspolitik der Europäischen Union; Wiesbaden: VS Verlag.<br>Blyth, Mark (ed.) (2009): Routledge Handbook of International Political Economy (IPE). IPE as a global conversation; London: Routledge.<br>Brand, Ulrich / Wissen, Markus (2017): Imperiale Lebensweise. Zur Ausbeutung von Mensch und Natur im globalen Kapitalismus; München: oekom.<br>Coates, David (ed.) (2005): Varieties of Capitalism, Varieties of Approaches; New York: Palgrave.<br>Cohen, Benjamin (2008): International Political Economy. An Intellectual History; Princeton: PUP.<br>Cox, Robert (1987): Production, Power and World Order. Social Forces in the Making of History; New York: Columbia UP.<br>Crouch, Colin (2015): Die bezifferte Welt. Wie die Logik der Finanzmärkte das Wissen bedroht. Postdemokratie III; Berlin: Suhrkamp.<br>Gill, Stephen (2008): Power and Resistance in the New World Order. 2nd Edition; Houndsmill.<br>Hall, Peter A. / Soskice, David (2001): Varieties of Capitalism. The Institutional Foundations of Comparative Advantage; Oxford: Oxford UP.<br>Harvey, David (2015): Seventeen contradictions and the end of capitalism; London: Profile.<br>Hirsch, Joachim (2005): Materialistische Staatstheorie. Transformationsprozesse des kapitalistischen Staatensystems; Hamburg: VSA.<br>Jessop, Bob (2016): The state. Past, present, future; Cambridge: Polity.<br>Jessop, Bob (2002): The Future of the Capitalist State; Cambridge: Polity.<br>Jessop, Bob / Sum, Ngai-Ling (2013): Towards a cultural political economy. Putting culture in its place in political economy; Cheltenham: Edward Elgar.<br>Jessop, Bob / Young, Brigitte / Scherrer, Christoph (eds.) (2015): Financial cultures and crisis dynamics; London: Routledge.<br>Kannankulam, John (2008): Autoritärer Etatismus im Neoliberalismus. Zur Staatstheorie von Nicos Poulantzas; Hamburg: VSA.<br>Kunze, Caren / Scherrer, Christoph (2011): Globalisierung; Göttingen: UTB.<br>Lapavitsas, Costas (2012): Financialisation in crisis; Leiden: Brill.<br>Opratko, Benjamin / Prausmüller, Oliver (Hg.) (2011): Gramsci global. Neogramscianische Perspektiven in der Internationalen Politischen Ökonomie; Berlin: Argument.<br>Panitch, Leo / Gindin, Sam (2012): The making of global capitalism. The political economy of American empire; London: Verso.<br>Paquin, Stéphane (2016): Theories of International Political Economy. An Introduction; Oxford: OUP.<br>Pierre, Jon / Peters, B. Guy (2000): Governance, Politics and the State; New York: Palgrave.<br>Poulantzas, Nicos / Jessop, Bob (2001): Die Zukunft des Staates; Hamburg: VSA.<br>Ravenhill, John (2011): Global Political Economy. 3. Auflage; Oxford: OUP.<br>Schmidt, Vivien A. / Thatcher, Mark (2013) (eds.): Resilient Liberalism in Europe’s Political Economy; Cambridge: CUP.<br>Schröder, Martin (2013): Integrating Varieties of Capitalism and Welfare State Research: A Unified Typology of Capitalisms; New York: Palgrave.<br>Wullweber, Joscha / Graf, Antonia / Behrens, Maria (Hg.) (2013): Theorien der Internationalen Politischen Ökonomie; Wiesbaden: Springer VS.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK10: SpezialVO Internationale Politik und Entwicklung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210066&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This lecture introduces bachelor students to the basic features of ocean politics, specifically focusing on ocean protection and the governance of marine biodiversity in and beyond national jurisdiction. Starting from the premise that the ocean space is governed by competing interests (territorial, economic, military, political, and scientific) and perspectives (the ocean as a habitat, a resource provider, a transport surface, an object of scientific inquiry), the lecture addresses key legal, institutional and political challenges for ocean protection in the 21st century.<p></p>The first part of the lecture will introduce students to the historical, legal, political, and institutional aspects of ocean politics and explain the emergence of the ocean as an issue in International Relations.<p></p>In the second part of the lecture, students will be familiarised with key principles (e.g. common heritage of humankind, freedom of the seas, benefit sharing), international treaties, and conflicts that shape how we know, govern and protect the oceans. The case of marine biodiversity will be used to illustrate the close interlinkages between ocean science, policy and industry and how it relates to other fields (e.g., deep-sea mining, fishing, shipping).<p></p>The course targets Bachelor students interested in the various themes of ocean politics and global environmental politics more broadly. While it may be advantageous if you have some knowledge of ocean issues, global environmental politics, or political ecology, the course is still conceptualized in a way that permits all students to participate.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Knowledge about the content of all lectures<br>• Familiarity with key principles, concepts, and terminology<br>• Knowledge about the content of the background literature</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Written exam composed of 10 multiple choice questions (20 Points in total), including questions on the definitions of terms, clarifications of principles and comprehension questions, 2 open questions (20 points each) and one opinion question/Essay (40 points).<p></p>100 to 90 Points: Very good (1)<br>89 to 80 Points: Good (2)<br>79 to 70 Points: Satisfactory (3)<br>69 to 60 Points: Sufficient (4)<br>&gt;60 Points: Poor (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The examination will be based on the following:<br>1) The contents given in all lectures: PowerPoints and lecture contents<br>2) Obligatory readings of the class (A final list of readings will be distributed by March 9th)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bueger, C., Edmunds, T., Ryan, B.J. (2019). Maritime security: the uncharted politics of the global sea, International Affairs, 95(5), 971–978, <a href="https://doi.org/10.1093/ia/iiz145">https://doi.org/10.1093/ia/iiz145</a><br>Campbell, L. M., Hagerman, S., &amp; Gray, N. J. (2014). Producing Targets for Conservation: Science and Politics at the Tenth Conference of the Parties to the Convention on Biological Diversity. Global Environmental Politics, 14(3), 41–63. <a href="https://ideas.repec.org/a/tpr/glenvp/v14y2014i3p41-63.html">https://ideas.repec.org/a/tpr/glenvp/v14y2014i3p41-63.html</a><br>Carvalho, B. d., &amp; Leira, H. (Eds.). (2022). The Sea and International Relations. Manchester, England: Manchester University Press. Retrieved Jan 30, 2023, from <a href="https://www.manchesterhive.com/view/9781526155122/9781526155122.xml">https://www.manchesterhive.com/view/9781526155122/9781526155122.xml</a><br>Churchill, R. (2015). The 1982 United Nations Convention on the Law of the Sea. In: Oxford Handbook<br>of the Law of the Sea. Oxford University Press.<br>De Santo, E. M., Ásgeirsdóttir, Á., Barros-Platiau, A., Biermann, F., Dryzek, J., Gonçalves, L. R., Kim, R. E., Mendenhall, E., Mitchell, R., Nyman, E., Scobie, M., Sun, K., Tiller, R., Webster, D. G., &amp; Young, O. (2019). Protecting biodiversity in areas beyond national jurisdiction: An earth system governance perspective. Earth System Governance, 2, 100029. <a href="https://doi.org/10.1016/j.esg.2019.100029">https://doi.org/10.1016/j.esg.2019.100029</a><br>Harris, P. G. (ed. 2022), Routledge Handbook of Marine Governance and Global Environmental Change. Routledge.<br>Jacques, P. (2006). Globalization and the World Ocean. Lanham: AltaMira Press, pp. 39-64.<br>Steinberg P. E. (2001). The social construction of the ocean. Cambridge University Press.<br>Tessnow-von Wysocki, I., &amp; Vadrot, A. B. M. (2022). Governing a Divided Ocean: The Transformative Power of Ecological Connectivity in the BBNJ negotiations. Politics and Governance, 10(3). <a href="https://doi.org/10.17645/pag.v10i3.5428">https://doi.org/10.17645/pag.v10i3.5428</a><br>Tiller, R., De Santo, E., Mendenhall, E., &amp; Nyman, E. (2019). The once and future treaty: Towards a new regime for biodiversity in areas beyond national jurisdiction. Marine Policy, 99, 239–242. <a href="https://doi.org/10.1016/j.marpol.2018.10.046">https://doi.org/10.1016/j.marpol.2018.10.046</a><br>Tolochko, P., &amp; Vadrot, A. B. M. (2021a). The usual suspects? Distribution of collaboration capital in marine biodiversity research. Marine Policy, 124, 104318. <a href="https://doi.org/10.1016/j.marpol.2020.104318">https://doi.org/10.1016/j.marpol.2020.104318</a><br>Tolochko, P., &amp; Vadrot, A. B. M. (2021b). Selective world-building: Collaboration and regional specificities in the marine biodiversity field. Environmental Science &amp; Policy, 126, 79–89. <a href="https://doi.org/10.1016/j.envsci.2021.09.003">https://doi.org/10.1016/j.envsci.2021.09.003</a><br>Vadrot, A.B.M. (2022). Experts: scientific knowledge for ocean protection. In P. G. Harris (Ed.), Routledge Handbook of Marine Governance and Global Environmental Change. Routledge.<br>Vadrot, A.B.M. (2023). Protecting life below water: competing normative, economic, and epistemic orders [SDG 14], in: Partzsch, L. (ed.). The environment in global sustainability governance, Bristol: Policy Press (forthcoming).<br>Visbeck, M. (2018). Ocean science research is key for a sustainable future. Nature Communications, 9(1), 690. <a href="https://doi.org/10.1038/s41467-018-03158-3">https://doi.org/10.1038/s41467-018-03158-3</a><br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK 9 Wahlmodul: Politische Theorien und Theorieforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210080&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In den 1970er Jahren prägt Michel Foucault den Begriff der Biopolitik. Er versteht darunter einen neuen Typ von Regierungstechnologien, der sich ab dem 18. und 19. Jh. durchsetzt und dessen Gegenstand nicht weniger als das Leben mitsamt seinen biologischen Prozessen ist. Anders als in klassischen Modellen der Souveränität geht es bei der Biopolitik – zumindest vordergründig – also nicht mehr darum, Macht durch das Recht zu töten auszuüben, sondern darum, das Leben der Bevölkerung zu steigern, zu regulieren und „in einem Bereich von Wert und Nutzen zu organisieren“ (Foucault 1976, 73).<br>Obgleich Foucault die produktive, lebenserhaltende und -steigernde Dimension von Biopolitik herausstreicht, betont er aber auch ihre negative oder exkludierende Seite: So wird der Rassismus zum wichtigsten Instrument der Biopolitik, um eine Zäsur einzuführen innerhalb "einer als prinzipiell homogen vorgestellten biologischen Ganzheit“ (Folkers/Lemke 2014, 15) wie der Bevölkerung oder menschlichen Spezies und um Akzeptanz dafür zu schaffen, dass bestimmte Gruppen erhöhten Todesrisiken ausgesetzt werden. „Biopolitik ist“, wie Daniele Lorenzini in einem 2020 im Angesicht der Covid-19 Pandemie publizierten Artikel erinnert, „immer eine Politik der unterschiedlichen Vulnerabilität“.<p></p>Mit dem Schlagwort „Vulnerabilität“ ist ein zweiter wichtiger Begriff benannt, der in den letzten Jahren vor allem durch feministische Diskurse – insbesondere durch das Denken Judith Butlers – innerhalb politisch-theoretischer Debatten an Relevanz gewonnen hat. Im Fokus steht, neben der Analyse einer strukturellen und politisch bedingten Ungleichverteilung von Vulnerabilität, dabei auch das mögliche Handlungs- und Widerstandspotenzial, das sich aus der Mobilisierung der Idee einer unhintergehbaren und global geteilten Vulnerabilität ergibt.<p></p>Mit Fokus auf politische Herausforderungen und Krisen der Gegenwart verfolgt die Lehrveranstaltung das Ziel, die Begriffe der Biopolitik und Vulnerabilität in ihrem strukturellen Zusammenhang zu begreifen und sie kritisch auf ihr Analysepotenzial abzuklopfen. Darüber hinaus sollen weitere Analysekategorien wie etwa der von Achille Mbembe geprägte Begriff der Nekropolitik miteinbezogen werden. Der Begriff der Nekropolitik stellt insofern eine entscheidende Ergänzung dar, als er die „eurozentrische Verengung der foucaultschen Analyse“ (Folkers/Lemke 2014, 30) herausfordert und die Verschränkung von westlicher Biopolitik und (neo)kolonialer Gewalt explizit macht.<br>Auf Basis der kritischen Begriffs- und Textanalyse soll schließlich ein Raum geboten werden, um mögliche (Gegen)Entwürfe eines Politisch-Imaginären (z.B. durch die Affirmation einer global geteilten Vulnerabilität) auszuloten. Zugleich sollen „Fluchtlinien“ des Politischen (z.B. in nekropolitisch verwalteten Gewalträumen) thematisiert werden.<br>Didaktische Kernelemente bilden – neben der gemeinsamen Diskussion im Seminar – die intensive Textlektüre, das regelmäßige Verfassen von Lektürekommentaren und das Erarbeiten eines kurzen Diskussionsbeitrages.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Mitarbeit: Diskussionen in Kleingruppen und im Plenum<br>- regelmäßige Lektüredokumentationen der Seminartexte<br>- Ausarbeitung eines mündlichen Diskussionsbeitrags<br>- Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Mitarbeit (20%): mündliche Beiträge im Plenum und in Kleingruppen<br>- wöchentliche Lektürekommentare auf Moodle (20%)<br>- mündlicher Diskussionsinput (15%): Die Beiträge sollen in Kleingruppen ausgearbeitet werden und insg. nicht länger als 15 min. dauern<br>- Abschlussarbeit (45%): ca. 35.000 - 40.000 Zeichen</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Texte und Inhalte<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur kann sich bis zu Beginn der Lehrveranstaltung noch geringfügig verändern bzw. ergänzt werden. Die zu lesenden Texte und weitere Informationen finden Sie auf der Moodle-Lernplattform des Seminars.<p></p>Bayramoğlu, Yener/Mar Castro Varela, María do (2021): „Biopolitik und Nekropolitik in post/pandemischen Zeiten", in: Dies.: Post/pandemisches Leben. Eine neue Theorie der Fragilität. Bielefeld: transcript, 65–97.<br>Butler, Judith (2004): „Gewalt, Trauer, Politik“, in: Dies.: Gefährdetes Leben. Politische Essays. Frankfurt/M. 2012, 36–67.<br>Butler, Judith (2009): Raster des Krieges. Warum wir nicht jedes Leid beklagen. Frankfurt/M.: Campus 2010.<br>Butler, Judith (2015): Anmerkungen zu einer performativen Theorie der Versammlung. Berlin: Suhrkamp 2018.<br>Butler, Judtih/Gambetti, Zeynep/Sabsay, Leticia (2016): Vulnerability in Resistance, New York: Durham 2016.<br>Därmann, Iris (2020): Undienlichkeit. Gewaltgeschichte und politische Philosophie. Berlin: Matthes &amp; Seitz 2021.<br>Därmann, Iris (2021): "Wo Macht ist, ist auch Widerstand", in: Dies.: Widerstand. Gewaltenteilung in statu nascendi. Berlin: Matthes &amp; Seitz.<br>Foucault, Michel (1976): „Recht über den Tod und Macht zum Leben“, in: Ders.: Der Wille zum Wissen. Sexualität und Wahrheit 1. Frankfurt/M. 1983, 161–190.<br>Foucault, Michel (1976): „Vorlesung vom 17. März 1976“, in: Ders.: In Verteidigung der Gesellschaft. Frankfurt/M. Suhrkamp 2001, 282–311.<br>Haraway, Donna (1995): „Die Biopolitik postmoderner Körper. Konstitutionen des Selbst im Diskurs des Immunsystems“, in: Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.): Biopolitik. Ein Reader. Berlin: Suhrkamp 2014, 134–188.<br>Loik, Daniel (2020): „Europe’s Necropolitics Sparked the Fire at Moria Camp“, in: ROAR magazine, 19.9.2020.<br>Loik, Daniel (2021): „Das Anrecht auf Grausamkeit. Recht und Affekt; Moria, abolitionistische Strategien“, in: Kritische Justiz, 2021 (3).<br>Lorenzini, Daniele (2020): „Biopolitics in the Time of Coronavirus“. in: Critical Inquiry,  2.4.2020.<br>Mbembe, Achille (2003): „Nekropolitik”, in: M. Pieper et. al. (Hrsg.): Biopolitik – in der Debatte. Wiesbaden: Springer 2011, 63–96.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK9: Politische Theorien und Theorienforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210065&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Walter Benjamin hatte in "Der Ursprung des deutschen Trauerspiels" die Melancholie als die das 17. Jahrhundert und damit die frühe Moderne kennzeichnende Stimmung verortet. Seine Überlegungen schließen an Georg Lukács' "Theorie des Romans" an, der dem modernen Subjekt eine "metaphysische Heimatlosigkeit" diagnostizierte. Diese Schriften entstehen im intellektuellen Kontext des frühen 20. Jahrhunderts, der einer Betrachtung der Melancholie von den verschiedensten Disziplinen her zugeneigt war: Sigmund Freud widmet sich dem Phänomen in "Trauer und Melancholie" aus psychoanalytischer Perspektive, Panofsky und Saxl in "Saturn und Melancholie" aus kunstgeschichtlicher und kulturtheoretischer Sicht. Die Überlegungen Benjamins und Lukács, die die frühe Kritische Theorie maßgeblich beeinflusst haben, bleiben nicht beim melancholischen Sinnverlust stehen sondern erarbeiten eine Reihe von Kategorien, die ein kritisches Durchdringen der modernen melancholischen Vergesellschaftung ermöglichen: Allegorie, Natur-Geschichte und Utopie sind zu nennen als einige der Begriffe, die sich einer dialektischen Betrachtung der Melancholie aufdrängen. Damit verbundene Reflexionen liegen auch der späteren politischen Theorie Theodor W. Adornos zugrunde, die sich oft in literaturtheoretischen Essays versteckt: seine Aufsätze zu Hölderlin, Kafka und Beckett enthalten eine dialektische Kritik der Melancholie, die in ihrem Negativ die moderne Subjektkonstitution einerseits und emanzipatorische Hoffnung andererseits zu ertasten versucht.<p></p>Die neuere politische Theorie hat einige dieser Überlegungen aufgegriffen und in verschiedene Richtungen weiterentwickelt. Judith Butler beschreibt, in einer Lektüre von Freud gegen Freud, einen melancholischen Prozess der Geschlechteridentifikation, die auf der Verwerfung von nicht-heterosexuellem Begehren und den damit einhergehenden nicht betrauerbaren Verlusten gründet. Das Sichtbarmachen und Transzendieren dieser Verluste birgt für Butler auch verschiedene Widerstandspotentiale. Julia Kristeva, die in ihrer bahnbrechenden Studie "Schwarze Sonne" auf kunst- und literaturtheoretische Ansätze zurückgreift, streicht sowohl die sprachtheoretischen Konsequenzen als auch den besonderen Charakter der Zeitlichkeit der Melancholie heraus und gelangt zu einem Potential, das aus der Melancholie entspringt: der Kreativität. Enzo Traverso stellt schließlich wieder Marx, Benjamin und Adorno in den Mittelpunkt und spricht in "Linke Melancholie" über die melancholische Dimension der "linken Kultur". Dabei betrachtet er die Melancholie nicht als lähmend, sondern sieht in ihr eine besondere "Stärke einer verborgenen Tradition": eine Stärke, die in der Reflexion über das Scheitern, im Hang zu Erinnerung und Zeugnis und schließlich in den besonderen Bedingungen des Exils liegt.<p></p>Die frühen psychoanalytischen und kulturheoretischen Texte zur Melancholie einbeziehend spannt dieser Kurs einen Bogen von den subjekttheoretischen Überlegungen zur Melancholie, die Benjamin, Lukács und Adorno anstellen, bis zu den verschiedenen Ausprägungen einer Theorie der Melancholie in der zeitgenössischen politischen und Kulturtheorie - etwa bei Butler, Kristeva und Traverso. An der Schnittstelle von ästhetischer, psychoanalytischer und politischer Theorie will das Seminar auch ein grundlegendes Verständnis dafür vermitteln, dass künstlerische Formen im Allgemeinen und literarische im Spezifischen Ausdruck bestimmter Formen des menschlichen Zusammenlebens sind. Das gemeinsame Erschließen von einschlägigen Texten zur Melancholie gibt den Blick frei auf ein komplexes Verhältnis von moderner Subjektkonstitution, Kapitalismus und den ästhetischen Produkten, die dieser produziert: dieses ist kein deterministisches, sondern Ausdruck und Kritik, Bejahung und Infragestellung, die sich gegenseitig bedingen.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mündliche und schriftliche Teilleistungen sowie regelmäßige Anwesenheit im Seminar:<p></p>- Regelmäßige Teilnahme (max. 2 Fehleinheiten) und aktive Mitarbeit im Seminar während der LV-Einheiten: 30 % der Gesamtnote<br>- Regelmäßige Lektüre der Texte (Kontrolle durch schriftliche Reflexionen): 20% der Gesamtnote<br>- Abgabe der Seminararbeit bis spätestens 30. August 2023 (Mögliche Themen und Umfang werden im Seminar besprochen): 50 % der Gesamtnote)<br>Jede Teilleistung wird eigenständig bewertet. Alle Teilleistungen sind verpflichtend!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Abfassung einer Seminararbeit sowie die regelmäßige Abgabe von schriftlichen Reflexionen, die die Diskussion über die Seminartexte erleichtern soll. Zudem wird die regelmäßige Teilnahme (ein zweimaliges Fehlen ist gestattet), aktive Mitarbeit und die Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit den Texten vorausgesetzt.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>1 = „sehr gut“ (mind. 90%)<br>2 = „gut“ (mind. 80 %)<br>3 = „befriedigend“ (mind. 65%)<br>4 = „genügend“ (mind. 50%).<br>Alle unterhalb von 50% liegenden Werte gelten als „nicht genügend“.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Adorno, Theodor W.: Noten zur Literatur, Gesammelte Schriften Bd. 11, Suhrkamp, Frankfurt am Main 2003<br>Benjamin, Walter: Ursprung des deutschen Trauerspiels, Suhrkamp, Frankfurt am Main 2002<br>Butler, Judith: Psyche der Macht - Das Subjekt der Unterwerfung. Suhrkamp, Frankfurt am Main 2021<br>Freud, Sigmund: Trauer und Melancholie. Gesammelte Werke Bd. 10, S. Fischer, Frankfurt am Main 1946<br>Lukács, Georg: Theorie des Romans. Aisthesis Verlag, Bielefeld 2009<br>Kristeva, Julia: Schwarze Sonne - Depression und Melancholie. Brandes &amp; Apsel, Frankfurt am Main 2007<br>Traverso, Enzo: Linke Melancholie - Über die Stärke einer verborgenen Tradition. Unrast Verlag, Münster 2019<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK9: Politische Theorien und Theorienforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210064&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Möglicherweise waren es Legitimationskrisen westlicher liberal-demokratischer Staaten, die die Frage immer wieder aufkeimen ließen, wer oder was eigentlich regiert, wenn Demokratie herrscht. Folgt man ihrer altgriechischen Etymologie, bedeutet Demokratie die Herrschaft [kράτος] des Volkes [δῆμος]. Wer oder was ist jedoch das Volk der Demokratie? Wo sind seine Grenzen und wie konstituiert es sich?<p></p>In diesem Seminar werden wir Texte aus zwei zeitgenössischen demokratietheoretischen Debatten lesen und diskutieren.<p></p>In den 1980er Jahren gab Frederick Whelan der Debatte rund um das Boundary-Problem (Whelan 1983; Dahl 1990; Goodin 2007; Abizadeh 2008; Song 2012; Näsström 2016; Ochoa Espejo 2011) einen Anstoß, indem er feststellte, dass sich jede Demokratietheorie die Frage stellen müsse, was die angemessene Konstitution des Demos sei bzw. wo die legitimen Grenzen jener Einheit seien, innerhalb derer demokratische Herrschaft praktiziert werde. (Whelan, 1983: 13)<p></p>Die zweite wichtige zeitgenössische Debatte neben der Boundary-Debatte rund um politische Theorien des Demos ist radikaldemokratisch. Radikale Demokratietheorien (Rancière 2002; Abensour 2012; Balibar 2012; Brown 2017; Butler 2018; Mouffe 2018) widmen sich der Frage nach den inneren Grenzen des Demos im Sinne der Opposition von Demos und Nicht-Demos im Sinne einer „inneren Teilung“ ausführlicher. Im Unterschied zur liberaler Demokratietheorie wird die Unbestimmtheit des Demos und die Unmöglichkeit seiner letzten Bestimmung nicht einfach als demokratietheoretisches „Problem“ beschrieben. Vielmehr ist es genau jene Abwesenheit eines letzten Grundes politischer Ordnung, die die Demokratie antreibt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">a) Regelmäßige Teilnahme (max. zwei Fehleinheiten) und aktive Mitarbeit (15%)<br>b) Essay und schriftliche Aufgaben (35%)<br>c) Seminararbeit (ca. 15-20 Seiten) (50%)<br>Alle Teilleistungen sind verpflichtend!</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung für die positive Beurteilung ist die Erbringung aller Teilleistungen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die relevante Literatur wird auf der Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abensour, Miguel: Demokratie gegen den Staat: Marx und der machiavellische Moment. Berlin: Suhrkamp 2012.<br>Abizadeh, Arash: “Democratic Theory and Border Coercion: No Right to Unilaterally Control your Own Borders” In: Political Theory, Vol.36(1): 2008, 37-65.<br>Agamben, Giorgio: Homo Sacer. Die souveräne Macht und das nackte Leben. Frankfurt am Main: Suhrkamp 2002.<br>Badiou, Alain, Bourdieu, Pierre, Butler, Judith u.a.: Was ist ein Volk? Hamburg: Laika Verlag 2017.<br>Balibar, Étienne: Gleichfreiheit. Suhrkamp: Berlin 2012.<br>Butler, Judith: Anmerkungen zu einer performativen Theorie der Versammlung. Frankfurt am Main: Suhrkamp 2018.<br>Brown, Wendy: Undoing the Demos: Neoliberalism's Stealth Revolution. Princeton University Press 2017.<br>Dahl, Robert A.: After the Revolution? Authority in a Good Society. New Haven: Yale University Press 1990.<br>Honig, Bonnie: Democracy and the foreigner: Princeton, New Jersey Oxford. Princeton University Press 2001.<br>Goodin, Robert E.: Enfranchising All Affected Interests, and Its Alternatives. Philosophy &amp; Public Affairs. Vol. 35, No. 1, Wiley 2007, pp. 40-68.<br>Ochoa Espejo, Paulina: The Time of Popular Sovereignty. Process and the Democratic State. Pennsylvania State University 2011.<br>Mouffe, Chantal: For a Left Populism. London. Verso 2018.<br>Näsström, Sophia: "We, the People": The Problem of Foundation. In: Elisabeth Gräb-Schmidt und Ferdinando G. Menga (Hg.) Grenzgänge der Gemeinschaft: Eine interdisziplinare Begegnung zwischen sozial-politischer und theologisch-religiöser Perspektive. Tübingen: Mohr Siebeck 2016.<br>Rancière, Jaques: Das Unvernehmen. Politik und Philosophie. Frankfurt am Main: Suhrkamp 2002.<br>Song, Sarah: The Boundary Problem in Democratic Theory: Why the demos should be bounded by the State: International Theory 4, 1, pp. 39-68. 2012.<br>Whelan, Frederick G.: ‘‘Prologue: Democratic Theory and the Boundary Problem.’’ In: Nomos, Liberal Democracy, Vol. 25.: 1983, 13-47.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK9: Politische Theorien und Theorienforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210063&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">‚Klasse‘ ist und bleibt ein Kampfbegriff, ebenso wie ein umkämpfter Begriff. Obwohl er aufgrund der gegenwärtigen historischen Bedingungen wieder in die öffentliche Diskussion drängt, es in den Sozial- und Politikwissenschaften vermehrt Studien zu den Transformationen von Klasse, neuen Klassenkämpfen und Formen klassistischer Diskriminierung gibt, und Klassendifferenzen Thema medialer Repräsentationen sind, fehlt all diesen Diskursen eine theoretische Einbettung und Reflexion des Klassenbegriffs. Dieser Mangel an theoretischem Verständnis macht es jedoch zunehmend schwierig, die aktuelle strukturelle Beschaffenheit von Klassenverhältnissen, sowie die konkrete Erfahrung von Menschen, die von klassistischer Diskriminierung betroffen sind, zu verstehen.<p></p>Das Seminar wird daher zunächst verschiedene Klassenbegriffe aus der Theorietradition vorstellen und Grundlagen der Klassenanalyse erarbeiten. Auf dieser Basis kann die Rolle von Klasse in intersektionalen Kämpfen (feministischen, anti-rassistischen und de-kolonialen) herausgestellt und ihre Rolle in politischen Praktiken kritisch befragt werden. Dabei wird es nötig sein der Historizität des Klassenbegriffs Rechnung zu tragen. Es wird zu fragen sein, welche neuen Spannungen dieser Begriff durch die veränderten Produktionsverhältnisse und Formen der Subjektivierung in sich aufnehmen müsste, oder ob er überhaupt noch zur Analyse der gegenwärtigen Verhältnisse zu gebrauchen ist.<p></p>Nach Abschluss der LV sollen die Studierenden:<p></p>-	den Klassenbegriff (und die assoziierten Begriffe wie Klassenbewusstsein, Klassenkampf, Klassismus) historisch und systematisch einordnen können und in konkreten theoretischen Kontexten verstehen<br>-	in der Lage sein, den Klassenbegriff kritisch zu reflektieren<br>-	eine Sensibilität für die Alltäglichkeit und für die Alltagserfahrung von Klasse entwickeln<br>-	ein Bewusstsein für die Naturalisierung, Kulturalisierung und Institutionalisierung von Klassenverhältnissen bekommen und diese kritisch reflektieren können</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Hausübungen (50 %)<br>* Abschlussarbeit mit ca. 15 Seiten (50 %)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Das Seminar gilt als positiv abgeschlossen, wenn mindestens 50 % der Punkte der Gesamtleistung erreicht worden sind.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Aufgabenstellung für die Hausarbeiten und die Abschlussarbeit ergibt sich aus der Literatur des Seminars, sowie den im Seminar geführten Diskussionen.<p></p>Alle Texte für das Seminar wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Balibar, Étienne, Wallerstein, Immanuel: Rasse, Klasse, Nation. Ambivalente Identitäten. Argument-Verlag 2013.<br>Bourdieu, Pierre: »Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital«, in: R. Kreckel(Hg.): Soziale Ungleichheiten. Soziale Welt. Sonderband 2, 1983, S. 183 – 198.<br>Candeias, Mario (Hg.): Klassentheorie. Vom Making und Remaking. Argument-Verlag 2021.<br>Mark Fisher: Postcapitalist Desire. The final Lectures. Repeater 2021.<br>Gramsci, Antonio: „Gefängnishefte“ (Auszüge). in: Candeias, Mario (Hg.): Klassentheorie. Vom Making und Remaking. Argument-Verlag 2021.<br>hooks, bell: Die Bedeutung von Klasse. Unrast 2022.<br>Gleeson, Jules Joanne; O'Rourke, Elle: Transgender Marxism. Pluto Press 2021.<br>Luxemburg, Rosa: „Massenstreik, Partei und Gewerkschaften“, in: Candeias, Mario (Hg.): Klassentheorie. Vom Making und Remaking. Argument-Verlag 2021.<br>Lukács, Georg: Geschichte und Klassenbewusstsein. Aisthetis 2013.<br>Marx, Karl; Engels, Friedrich: Manifest der Kommunistischen Partei.  [1848]. Marx-Enegls Werke, Bd. 4, Dietz Verlag, S. 459–493.<br>Mouffe, Chantal; Laclau, Ernesto: Hegemonie und radikale Demokratie. Zur Dekonstruktion des Marxismus. Passagen 2020.<br>Negri, Antonio; Hardt, Michael: Empire. Die neue Weltordnung. Campus-Verlag 2003.<br>Orwell, George: Der Weg nach Wigan Pier. Diogenes 2012.<br>Spivak, Gayatri Chakravorty: „Wer hört die Subalterne? Rück- und Ausblick“, in: Candeias, Mario (Hg.): Klassentheorie. Vom Making und Remaking. Argument-Verlag 2021.<p></p>(Diese und weitere Literatur wird auf Moodle zu Beginn des Semesters zur Verfügung gestellt)</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK9: SpezialVO Politische Theorien und Theorienforschung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210062&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziel der Vorlesung ist es, die Relevanz des „Politischen“ für einen angemessenen Zugang zu den gegenwärtigen Herausforderungen konkreter Politik herauszuarbeiten. Dies soll jedoch nicht durch das Nebeneinanderstellen unterschiedlicher „Denk-Modelle“ des Politischen erfolgen, sondern über eine Analyse konkreter historischer Phänomene in der abendländischen Geistesgeschichte, an denen der - zumeist unreflektierte - Hintergrund der Entfaltung und Begründung politischer und juridischer Ordnungen sichtbar wird. Die Vorlesung wird in diesem Sinn einen „roten Faden“ verfolgen.<p></p>Für diese Aufgabe bietet sich das vor kurzem abgeschlossene 20-jährige „Homo-Sacer-Projekt“ von Giorgio Agamben an. In diesem breit angelegten Werk wird an zahlreichen als „archäologisch“ bezeichneten Einzeluntersuchungen eine bestimmte Eigenart des Politischen erkennbar, das unsere politische Kultur von den Griechen bis in die Gegenwart bestimmt: die offensichtlich unhintergehbare Struktur einer „einschließenden Ausschließung“. Was es damit auf sich hat und inwiefern darin ein „ursprüngliches politisches Element“ erkennbar wird, wird anhand von Textlektüren vor allem aus dem Projekt Agambens, aber auch damit zusammenhängender Analysen in Texten anderer Autor*innen in der Vorlesung entfaltet. (Eine Einführung in das Denken von Agamben, seine Arbeitsweise und seinen »geschichtlich-archäologischen« Zugang zu politischen Fragestellungen wird zu Beginn der Vorlesung gegeben - und daran auch der Aufbau der Vorlesung erläutert.)<p></p>Die Aufmerksamkeit auf das Phänomen und die Struktur dessen, was sich der herrschenden Ordnung entzieht („einschließende Ausschließung“), findet sich zumeist unter anderem Namen auch in anderen gegenwärtigen Ansätzen des Politischen (z. B. Leerstelle, Ereignis, Alterität, Antagonismus, Differenz/différance). Daher werden in der Vorlesung immer wieder Bezüge zu anderen Autor*innen und aktuellen Herausforderungen hergestellt (Kritik der Souveränität, Grundlegung einer nicht-souveränen Gemeinschafts- und Institutionentheorie, politische Ansätze aus der Gender-/Queer-/Trans-Theory). Ziel der Vorlesung ist es letztlich, nicht einfach einen einzelnen Ansatz bzw. ein Werk vorzustellen, sondern für Bachelor-Studierende einen Zugang zum Verständnis und zur Struktur des Politischen zu eröffnen, der eine fruchtbare „Lektüre“ unterschiedlicher Ansätze ermöglicht. In diesem Sinn ist der Untertitel „Das Politische lesen lernen“ zu verstehen.<p></p>Neben den Texten von Giorgio Agamben werden in der Vorlesung auch zentrale Begriffe und historische Beobachtungen aus dem Werk von Jacques Derrida im Zentrum stehen. Es soll gezeigt werden, wie sich gerade aus einem politischen Verständnis der Dekonstruktion auch konkrete Kriterien (nicht „Modelle“!) für politisches Handeln formulieren lassen, die der Struktur der (unhintergehbaren) einschließenden Ausschließung entsprechen. So werden u.a. Derridas Analyse der Amerikanischen Unabhängigkeitserklärung und der Identität Europas für Konsequenzen aus Agambens Beobachtungen zur Struktur des Politischen herangezogen werden.<p></p>Die „Methode“ der Vorlesung lässt sich am besten als ein Close-Reading vorliegender Texte bzw. zusammenhängender Textpassagen beschreiben, die online zur Verfügung gestellt und in der VO an die Wand projiziert, besprochen und diskutiert werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Bitte beachten Sie unbedingt die AKTUELLEN INFORMATIONEN ZU DEN PRÜFUNGEN (Termine, Anmeldung, EIntragung in Zeitslots, Ablauf, Ort) AUF DER MOODLE SEITE DER VORLESUNG (- sie wird kurz vor Vorlesungsbeginn freigeschaltet -), sowie in den ausgesandten Rundmails. (Alle Rundmails sind auf der Moodle-Seite auch nachträglich noch downloadbar.)<p></p>Die Vorlesung wird mit einer mündlichen Einzelprüfung abgeschlossen, in der einige der behandelten Texte bzw. Textpassagen vorgelegt und auf in der Vorlesung behandelte Themen und Konsequenzen hin befragt werden.<br>Die Anmeldung zur Prüfung erfolgt in 2 Schritten:<br>1. Schritt: ONLINE-Anmeldung im Uni-System für einen Prüfungstermin (Tag) via u:space.<br>2. Schritt: Für einen INDIVIDUELLEN ZEITSLOT (Uhrzeit) für Ihren mündlichen Prüfungstermin können Sie sich auf der Moodle-Seite der Vorlesung anmelden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">(Siehe dazu zunächst die Rubriken "Art der Leistungskontrolle" sowie "Prüfungsstoff".)<br>In der mündlichen Prüfung werden von dem/der Kandidat*in aus (auf Karten) vorbereiteten Fragen die konkreten Prüfungsfragen "gezogen". Die Fragen beziehen sich auf einzelne Textpassagen auf den Materialblättern, die in der Vorlesung besprochen wurden. (Diese Texte dürfen bei der Prüfung verwendet werden.) Ziel ist es, im Ausgang von der jeweiligen Textpassage, den Zusammenhang mit der Gesamtthematik der Vorlesung darzustellen und zu erläutern - wobei auch kritische Blickwinkel ausdrücklich erwünscht sind, wenn diese entsprechend argumentiert werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff sind die in der Vorlesung behandelten Texte und Kontexte. - Bitte beachten Sie: Die Anwesenheit in der Vorlesung ist zwar keine Prüfungsbedingung, die besprochenen Inhalte werden aber durch keine (!) Sekundärliteratur abgedeckt und es gibt keine Ersatzliteratur. Falls Sie die Vorlesungseinheiten nicht besuchen können, empfehle ich Ihnen – über das Selbststudium der zur Verfügung gestellten Texte hinaus – sich auch über die Inhalte der Vorlesungseinheiten (z.B. durch Mitschriften) im Kontakt mit den Kolleg*innen zu informieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Für die einzelnen VO-Einheiten werden alle Texte bzw. Textauszüge den Teilnehmer*innen vorab online (via Moodle) zur Verfügung gestellt.<br>Einige der behandelten Autor*innen sind (neben Agamben und Derrida): Judith Butler, Athena Athanasiou, Nicole Loraux, Emmanuel Levinas, Alain Badiou und Michel Foucault.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK8 LK Internationale Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210120&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Lektürekurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieser Kurs widmet sich dem Schwerpunkt „Aktuelle Debatten zu Transformationskonflikten und Vielfachkrise in der internationalen politischen Ökonomie“. Er ergänzt und vertieft die Vorlesung „Internationale Politik“.<p></p>Im Lektürekurs erarbeiten Sie grundlegende Fragestellungen, Analysefelder sowie theoretische Perspektiven Internationaler Beziehungen (IB) und Internationaler Politischer Ökonomie (IPÖ). Nach erfolgreicher Absolvierung des LK haben Sie Orientierungswissen über aktuelle Umbrüche in der Weltwirtschaft und Vielfachkrise gewonnen. Zudem verfügen Sie über Basiswissen zur Anwendung unterschiedlicher theoretischer Perspektiven auf aktuelle Krisenphänomene und Konflikte. Dafür greift der Kurs beispielsweise aktuelle Debatten zu „Polykrise“ (Tooze 2022) und „Zangenkrise“ (Dörre 2022), (De)Globalisierung und verschärften geoökonomischen Rivalitäten sowie „imperiale Lebensweise“ (Brand/Wissen 2017), „Petro-Hegemonie“ (LeQuesne 2019) und sozial-ökologischen Transformationskonflikten auf.<p></p>Diese Schwerpunktsetzung bewegt sich an den Schnittstellen und Erkenntnisinteressen der Inter-Disziplin „Internationale Politische Ökonomie“ (IPÖ). Sie interessiert sich dafür, „wie sich die gesellschaftliche Interaktion von Ökonomie und Politik im Kontext inter- oder transnationaler Entwicklungen vollzieht“ (Bieling 2011: 14). Theorieangebote und Konzepte aus der IPÖ werden hier dazu befragt, welchen Beitrag sie zum Verständnis laufender Transformationskonflikte zur Neuausrichtung der Weltwirtschaft sowie zu Wegen aus der Vielfachkrise bieten könnten. In diesem Zusammenhang widmet sich der Kurs nicht zuletzt dem Versuch, Interesse an vertiefender theoretischer Auseinandersetzung zu wecken – gerade angesichts gegenwärtig oft konstatierter Unübersichtlichkeit und sich überschlagender Krisenereignisse.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Lektüreaufgaben, Veranstaltungsprotokoll, Essay, Präsenz in LV-Einheiten. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann seitens der LV-Leitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Arbeiten durchgeführt werden, die erfolgreich zu absolvieren ist.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheit (max. 2 Fehlstunden), Bereitschaft zur inhaltlichen Diskussion und Mitarbeit, Bereitschaft zur regelmäßigen Lektüre der Grundlagentexte, termingerechte Einreichung der schriftlichen Lektüreaufgaben und des Veranstaltungsprotokolls.<p></p>Gewichtung der Leistungsbeurteilung:<br>-Hausarbeiten (inkl. Veranstaltungsprotokoll): 60%<br>-Essay: 40%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Barrionuevo, Natalia/Peters, Stefan (2019): Against all Odds: Oil Culture and the Commodity Consensus in Argentina's Patagonia, in: Graves, Heather/Beard, David (Hg.): The Rhetoric of Oil in the 21st Century: Government, Corporate and Activist Discourses, New York, 145-166.<br>Bieling, Hans-Jürgen (2020): Internationale Politische Ökonomie (IPÖ): Interdisziplin und Integrationswissenschaft, <a href="https://www.exploring-economics.org/de/entdecken/internationale-politische-oekonomie/">https://www.exploring-economics.org/de/entdecken/internationale-politische-oekonomie/</a>  [z.a. 23.1.2023]<br>Bieling, Hans-Jürgen (2011): Internationale Politische Ökonomie. Eine Einführung, Wiesbaden.<br>Brand, Ulrich/Wissen, Markus (2017): Imperiale Lebensweise. Zur Ausbeutung von Mensch und Natur im globalen Kapitalismus, München.<br>Dietz, Kristine/Engels, Bettina (2017): Contested extractivism, society and the state: an introduction, in: dies. (Hg.):  Contested extractivism, society and the state: struggles over mining and land, London, 1-19.<br>Dörre, Klaus (2022): Alle reden vom Klima – Perspektiven sozial-ökologischer Transformation, in: APuZ, 3-4/2022, 4-10 [ online abrufbar unter: <a href="https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/green-new-deals-2022/345723/alle-reden-vom-klima/">https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/green-new-deals-2022/345723/alle-reden-vom-klima/</a> ]<br>LeQuesne, Theo (2019): Petro-hegemony and the matrix of resistance: What can Standing Rock's Water Protectors teach us about organizing for climate justice in the United States?, in:  Environmental Sociology, 5/2, 188–206.<br>O´Brien, Robert/Williams, Marc (2020): Global Political Economy. Evolution and Dynamics, Houndmills.<br>Opratko, Benjamin/Prausmüller, Oliver (Hg., 2011): Gramsci global. Neogramscianische Perspektiven in der Internationalen Politischen Ökonomie, Hamburg.<br>Prausmüller, Oliver (2021): Wenn Krise Alltag wird. Zur Politischen Ökonomie kritischer Infrastruktur in der Vielfachkrise, in: Kurswechsel, 4/2021, 3-6 [ online abrufbar unter: <a href="http://www.beigewum.at/wp-content/uploads/nur-Editorial.pdf">http://www.beigewum.at/wp-content/uploads/nur-Editorial.pdf</a> ]<br>Schmalz, Stefan (2022): Soziologie der Deglobalisierung – Editorial, in: Berliner Journal für Soziologie, 32/3, 349–361 [ online abrufbar unter: <a href="https://link.springer.com/article/10.1007/s11609-022-00483-9">https://link.springer.com/article/10.1007/s11609-022-00483-9</a> ]<br>Tooze, Adam (2022): Defining polycrisis - from crisis pictures to the crisis matrix - Chartbook #130, <a href="https://adamtooze.substack.com/p/chartbook-130-defining-polycrisis">https://adamtooze.substack.com/p/chartbook-130-defining-polycrisis</a> [z.a. 16.10.2022]<p></p>[s.a. Literatur zur begleitenden VO Internationale Politik; weitere Literatur wird zudem in der LV bekannt gegeben]<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK8: Internationale Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210061&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Lektürekurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The reading course complements the main lecture "International Politics", which discusses the historical, conceptual, and theoretical basics of international politics and also examines links, narratives, and practices embedded within the broader context of the Imperial Mode of Living. In particular, we will concentrate on current international politics issues such as dimensions of inequality between the so-called global north and south, the role of social movements and collective actors in the international context, and the socio-ecological crisis. It is strongly advised to keep track of the latest international news (via main newspapers, newsletters, podcasts, etc.) as they will be a recurrent material for reflection and analysis. Critical perspectives will be applied to these contemporary debates in order to broaden our understanding of the unequal global north-south relations. An analysis of socio-environmental struggles reveals the assumption of unlimited access to resources, which is secured through hegemonic patterns of the world economy and a contested role of the state. Among the topics and categories to be discussed are postcolonial approaches, intersectionality, global political ecology, and a Latin American regional focus; these will be used to explore the complexity of the dynamics between the geopolitical north and south.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">As this reading course requires continuous evaluation, attendance is mandatory. Active reading is encouraged by submitting reading notes prior to each session; active participation is expected. Participant co-moderation will be organized accordingly. A final review paper (min. 2000 words) will be compulsory, which can be prepared in English or Spanish. As an alternative to the written final assignment, a sound/video podcast or Vlog (10-15 minutes) may be submitted. Details about the deadline and structure of the course will be presented during the first session.<p></p>We kindly encourage students to regularly check the Moodle platform and official E-mails of the University of Vienna for up-to-date adjustments to this course due to the COVID-19 pandemic.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Minimum requirements will include positively completing all the assessment criteria mentioned above.<br>Grading Scale:<br>1 = 87-100 % excellent (outstanding performance)<br>2 = 75-86 % good (generally good, but with some errors)<br>3 = 63-74 % satisfactory (generally sound work with a number of substantial errors)<br>4 = 50-62 % sufficient (performance meets the minimum criteria)<br>5 = 0 – 49 % unsatisfactory (&lt; 50%; substantial improvement necessary; requirement of further work)<br>Grading criteria:<br>1. Reading notes: 20%<br>2. Attendance, active participation, and working groups: 20%<br>3. Co-moderation: 20%<br>4. Final review paper or podcast: 40%<p></p>Further details will be introduced during the first session and uploaded to the Moodle platform. The reading course will be held in English. However, working knowledge of German is required as some additional literature will be provided in German.<br>Two unexcused absences are allowed. Please notice that attendance at the first session is mandatory.<p></p>Good academic practice is expected. This includes a proper citation of sources. Plagiarism and other forms of academic misconduct (only in German): <a href="https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/">https://politikwissenschaft.univie.ac.at/studium/informationen-fuer-studierende/</a></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Texts and materials used during the term (see Moodle platform).</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Brand, U., &amp; Wissen, M. (2021). The Imperial Mode of Living: Everyday Life and the Ecological Crisis of Capitalism. Verso.<p></p>O’Brien, R., &amp; Williams, M. (2016). Global political economy: Evolution and dynamics. Palgrave<p></p>A complete syllabus will be provided on the Moodle platform with selected texts from the main lecture and additional literature.</div>
      


Semester: 2023S
Title: BAK8: Internationale Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210060&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Lektürekurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This reading course builds on the topics covered by the lecture “Internationale Politik” in order to provide an introduction to some of the intersections between political economy and socioecological issues in the Latin American context. The course is taught in English.<p></p>The first few sessions of the course discuss the intro literature to IR Theory. Then, some contemporary issues in the LA context will be raised and discussed from an IR perspective, with emphasis in analytical tools provided by political economy and political ecology perspectives. Students will have the chance to familiarize themselves with issues related to the “civilizatory crisis” (“Crisis civilizatoria”) (E. Lander) in Latin America, including the contradictions of (neo-) extractivism, socio-ecological and territorial inequalities that often involves persistent patterns of conflict and violence.<p></p>The students are provided with interdisciplinary tools in order to develop a critical analytical understanding of IR in concrete contexts. By the end of the semester students should be familiar with the basic theories and concepts of International Politics and be able to critically apply them to a Latin American context.<p></p>The sessions of the course will draw on the student’s analytical contributions, by way of short input presentations and participation in the discussions. During the semester, there will be  homework on the texts, a presentation and a short written essay. This essay can either focus on a theoretical research question or an empirical case related to the focus of this reading course. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are expected to be present at all sessions. The evaluation for the course consists of reading/homework (60 percent) and a final essay (40 percent) to be submitted after the course.<p></p>The homework during the course consists of the following:<p></p>-	answers to questions provided about specific texts to be uploaded on Moodle prior to the seminar on a regular basis<br>-	1 input presentation on one of the texts aimed at opening the discussion afterwards.<br>-	3 surprise quizzes about the readings for specific sessions. Students have to pass at least 2 of them.<p></p>The short essay about a topic/research question relevant to the course has an extension of 2.000 to 2.500 words.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students are expected to be present in all sessions. More than 2 unexcused missed sessions will result in an automatic fail (5). All students are expected to read the texts and to participate in the discussions in class.<p></p>The homework and the essay must be written in English and submitted on time. Any delay can result in a lowering of the grade (-0.3 which each passing day) or a failing grade (5) in the case of the homework on the sessions.<p></p>The final grade will be assigned according to the following<br>-	Essay (40 percent)<br>-	Answers to questions (15 percent)<br>-	Input presentation (30 percent)<br>-	3 surprise quizzes (15 percent) </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The literature of the seminar builds on the lecture Internationale Politik, further details on the additional literature of this reading course will be updated in time on Moodle. </div>
      


