# Lectures

Semester: 2023S
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070253&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar wird gemeinsam mit den Studierenden organisiert und richtet sich nach den thematischen und methodischen Interessen bzw. Bedürfnissen der teilnehmenden Studierenden, die bereits an einer Masterarbeit schreiben. Es macht also wenig Sinn, am Seminar teilzunehmen, wenn noch nicht Thema und Betreuer*in der Masterarbeit feststehen.<br>Vorbereitung, Begleitung bzw. Anleitung der Masterarbeiten in methodischer, theoretischer und inhaltlicher Hinsicht.<br>Vorstellung und Diskussion der geplanten bzw. bereits im Schreibprozess befindlichen Masterarbeiten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Kontrollierte Leistungen: Regelmäßige und aktive Teilnahme. Verfassung eines Textes (je nach Stand der Masterarbeit: Forschungsdesign, Kapitel der Arbeit etc.).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung: 51% positiv in jedem der drei Bereiche (siehe unten);<br>Beurteilungsmaßstab: Mitarbeit: 30%, Kommentare 30%, schriftliche Schlussarbeit (Forschungsdesign, Kapitel der Arbeit etc.): 40%.<br>15.08.2023: letzter möglicher Abgabetermin der schriftlichen Schlussarbeit, 30.000 Zeichen inclusive Leerzeichen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Mindestanforderungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Noch immer spannend zu lesen: Umberto Ecco, Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften, mit zahlreichen Auflagen bis 2003 (UTB).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070279&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalte: Im Rahmen der LV entwickeln (u.a. Themenfindung /Themenschärfung; Struktur und Erstellung von Proposals etc.) und präsentieren Studierende ihre in Arbeit befindlichen Qualifikationsarbeiten (Masterarbeiten, PhDs), über die eingehend diskutiert wird. Darüber hinaus werden PhD-Kandidat*innen für die Fakultätsöffentliche Präsentation ihrer Dissertationsprojekte bestmöglich vorbereitet. Sofern möglich, werden Gastwissenschafter*innen zum abschließenden Nachwuchswissenschafter*innen-Workshop eingeladen, bei dem jede*r ihre/seine Zwischenergebnisse präsentiert. Sinn dieses Informationsaustausches ist es auch, den Wissenshorizont des eigenen und engeren Forschungsgebietes zu erweitern.<br>Methoden: Mündliche und schriftliche Präsentation von Zwischenergebnissen der Qualifikationsarbeiten (Masterarbeiten, PDs); regelmäßiger Informationsaustausch; verpflichtende Führung eines Forschungstagebuches.<br>Ziele: Optimale Betreuung beim Entwickeln, Präsentieren und Abschließen von Qualifikationsarbeiten sowie wissenschaftlicher (Erfahrungs-)Austausch.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Regelmäßige Mitarbeit<br>•	mündliche und schriftliche Präsentation von Zwischenergebnissen im Master-Workshop (online oder in Präsenz)<br>•	Abgabe des verpflichtenden Forschungstagebuches<br>•	Schriftliche Selbstevaluation<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	mündliche und schriftliche Präsentation von Zwischenergebnissen am online Master-Workshop<br>•	Abgabe des verpflichtenden Forschungstagebuches<br>•	Schriftliche Selbstevaluation<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es gibt keine Prüfung im klassischen Sinn (da prüfungsimmanente LV); siehe Art der Leistungskontrolle und Mindestanforderung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Literatur, die von der Leiterin der LV ausgesucht und auf Moodle bereitgestellt wird, steht ausschließlich den angemeldeten Studierenden zur Verfügung</div>
      


Semester: 2023S
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070011&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vermittelt werden die Anforderungen an eine Masterarbeit. Wie soll eine Masterarbeit aussehen, Fragestellung, Literaturüberblick, Quellen, Methode, Gliederung, etc.?<br>In erster Linie sollen jedoch die Studierenden Gelegenheit haben, in ausführlichen Referaten ihre Arbeiten vorzustellen, ihr Konzept oder bereits erste Ergebnisse. Jeder Referentin/jedem Referenten wird ein*e Kommentator*in zugeteilt, der die Präsentation vorher geschickt bekommt. Das Referat wird anschließend von mir bzw. allen gemeinsam diskutiert.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Referat (Power-Point-unterstützt) und ein Ko-Kommentar</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">siehe oben</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">In der ersten Unterrichtseinheit werden einige Werke genannt werden, die für das Verfassen einer Abschlussarbeit hilfreich sein können. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070053&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Dieses Seminar richtet sich vorrangig an MasterkandidatInnen, die bei der LV-Leiterin im Bereich Nachkriegsjustiz, Erinnerungskultur und Provenienzforschung ihre Abschlussarbeiten schreiben. Ziel der LV ist, die Studierenden bei der Abfassung ihrer Abschlussarbeiten zu beraten, zu unterstützen und zu begleiten. Konzepte und Ausarbeitungen werden von den Studierenden präsentiert. Kommentierung, Diskussion und Kritik von Struktur, Methoden und Inhalt sollen dazu beitragen, wissenschaftlich qualitätsvolle Abschlussarbeiten zu ermöglichen. Inputs durch die LV-Leiterin zu Themen wie Literaturrecherchen, Erarbeitung des Forschungsstandes, Methoden, Archivwesen, Quellen und Schreibtechniken.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">laufend, aktive Beteiligung (Präsentation, Kommentierung, Diskussion)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Beteiligung an Diskussion, schriftliches Exposé, Ausarbeitung des Forschungsstandes zum gewählten Thema, Präsentation des Forschungsvorhabens incl. ppt, Kommentierung der Präsentationen der KommilitonInnen, Anwesenheit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.<br>Exposé, Ausarbeitung des Forschungsstandes zum gewählten Thema, Präsentation des Forschungsvorhabens incl. ppt.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">über moodle nach Bedarf</div>
      


Semester: 2023S
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070048&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar richtet sich grundsätzlich an jene DiplomandInnen, Master-Studierende und DissertantInnen, die von der LV-Leiterin betreut werden. Das Seminar ist Bestandteil der Betreuung. Diese besteht aus Einzelterminen, Gruppensitzungen, regelmäßigen Seminar- und Blockterminen und dient der laufenden Supervision im Prozess der Themenfindung und Realisierung der Arbeit. Nimmt die Arbeit mehrere Semester in Anspruch, ist der mehrfache Besuch des Seminars vorgesehen.<p></p>Inhalte und Ziele:<p></p>Inhalte und Arbeitsweise richten sich nach den Bedürfnissen der Studierenden. Allgemeine Einheiten zu Methoden, Theorien und Quellen wechseln mit Einheiten, in denen Studierende ihre spezifischen Projekte, methodische und theoretische Fragen und Teilergebnisse vorstellen und diskutieren.<p></p>Die TeilnehmerInnen tragen über Kommentare und Feedbacks wesentlich zu den Arbeitserfolgen der KollegInnen bei. Bei den Seminarterminen werden Präsentationstechniken, Hand out Erstellung, sinnvolles Kommentieren, Diskussionsleitung und Argumentation eingeübt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Konzepte bzw. Teilergebenisse der Masterarbeit oder Disseration, Präsentation im Plenum, Teilnahme an Feedbacks und Diskussionen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Individuelle Vereinbarung von Zielen und Aufgaben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Nach individueller Vereinbarung</div>
      


Semester: 2023S
Title: Seminar zur Abschlussarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070019&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar dient der Betreuung von Masterarbeiten und Dissertationen sowie der vertiefenden Auseinandersetzung mit Theorien und Methoden, die zur Abfassung derselben benötigt werden. Im Laufe des Seminars finden Präsentationen samt Kommentaren und Diskussionen der Masterarbeiten und Dissertationen statt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Absolvierung und Beurteilung erfolgt auf Basis der aktiven Teilnahme sowie der Erbringung einer eigenständigen mündlichen und schriftlichen wissenschaftlichen Leistung: Vorbereitungspapier für die Präsentation der eigenen Arbeit, kurze mündliche Präsentation, Statement zur Präsentation einer anderen Arbeit, Beteiligung an der Diskussion.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Leistungsbeurteilung erfolgt anhand folgender Gewichtung:<br>- Schriftliche Vorbereitung der Präsentation der eigenen Arbeit, Präsentation und Diskussion: 70 Punkte<br>- Kommentierung und Diskussion der Masterarbeiten und Dissertationen der anderen Teilnehmer*innen: 30 Punkte<p></p>Für eine positive Beurteilung müssen 50 Prozent der Leistung erbracht werden.<p></p>Notenschema:<br>88-100 Punkte: sehr gut (1)<br>75-87 Punkte: gut (2)<br>62-74 Punkte: befriedigend (3)<br>50-61 Punkte: genügend (4)<br>darunter: nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur und Materialien werden im LV-Raum der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Master's Thesis Seminar Global History and Global Studies (Graduate College II)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070012&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The Master's Thesis Seminar will be held in English. The class is meant to accompany and support the successful production of your master thesis and the thesis of your colleagues.<p></p>We will work on the key elements for a good master thesis:<br>* find your topic and your research question<br>* find your empirical sources and your methodological approach<br>* write an introduction and a literature review and place your thesis in the field and its current debates<br>* put your empirical analysis in writing<br>* present the key argument(s) and draw conclusions<br>* write an abstract<p></p>Your draft proposals and chapter drafts will be at the heart of this work, accompanied by some anonymous best practice examples. You will constantly hand in text elements and draft chapters of your thesis as work in progress and read and comment texts of your classmates. Additional reading on academic writing will help the discussion.<p></p>We will conclude the seminar with a small internal conference where you all<br>(a) give a short presentation of the results of your master thesis,<br>(b) comment on a selected draft chapter of your colleague, and<br>(c) chair a session's discussion.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Write/submit text elements for your master thesis (each unit)<br>* Read and comment selected draft chapters and additional readings (each unit)<br>* Present your thesis summary, comment on another colleague's draft chapter, and chair a session discussion at the final students' conference (last block)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">* Write/submit text elements for your master thesis (each unit)<br>* Read and comment selected draft chapters and additional readings (each unit)<br>* Present your thesis summary, comment on another colleague's draft chapter, and chair a session discussion at the final students' conference (last block)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">* Write/submit text elements for your master thesis (each unit)<br>* Read and comment selected draft chapters and additional readings (each unit)<br>* Present your thesis summary, comment on another colleague's draft chapter, and chair a session discussion at the final students' conference (last block)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Proposal-Workshop
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070046&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Proposalworkshop dient dazu, die Abfassung eines korrekten Proposals für die Masterarbeit (und weitere Prüfungsarbeiten sowie Förderungsanträge) zu erlernen und einzuüben. Alle Teilnehmer*innen haben im Verlauf des Workshops neben zwei kleineren Übungsarbeiten ein schriftliches Proposal (möglichst bereits im Zusammenhang mit der geplanten Masterarbeit) vorzulegen und dieses auch mündlich zu präsentieren.<br>In einem ersten Schritt werden im Zuge eines Vergleichs zugänglicher Proposalvorgaben unterschiedlicher Universitäten und Studienrichtungen Richtlinien für ein sinnvolles Proposal erarbeitet. Weiters werden die TeilnehmerInnen eingeladen, an einer der regelmäßig stattfindenden fakultätsöffentlichen Präsentationen von Dissertationsprojekten teilzunehmen. Die dabei gewonnenen Eindrücke sowie die den Präsentationen zugrundeliegenden Proposals werden dann im Plenum diskutiert.<p></p>Im zweiten Teil des Workshops sind die TeilnehmerInnen aufgefordert, ein schriftliches Proposal (möglichst bereits zu ihrer geplanten Masterarbeit) vorzulegen und dieses im Plenum mündlich zu präsentieren.<p></p>Aufgrund der Kompetenzen des LV-Leiters ist der Workshop für Studierende mit Schwerpunktsetzungen in der Wirtschafts- und Sozialgeschichte ausgelegt, steht aber grundsätzlich allen Masterstudierenden aus Geschichte offen. Eine Teilnahme macht allerdings wenig Sinn, wenn nicht bereits konkrete Vorstellungen zum Gegenstand der Masterarbeit vorliegen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige Anwesenheit; Mitarbeit; Abfassung und Präsentation eines Proposals für die Masterarbeit.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Konstante Anwesenheit (20%); Mitarbeit (20%), schriftliches Proposal und dessen Präsentation (60%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Schriftliches Proposal und dessen mündliche Präsentation im Plenum.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Birgit Huemer/Markus Rheindorf/Helmut Gruber, Abstract, Exposé und Förderantrag, Wien ua. 2012 (utb)</div>
      


Semester: 2023S
Title: Proposal-Workshop - Schreibwerkstatt zur Masterarbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070250&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die teilweisen als Blockveranstaltung konzipierte LV ist der Diskussion der Themen für die Masterarbeit gewidmet. Didaktisch ist die LV geplant als eine Verbindung von Input zur Arbeitstechnik, Methoden und Projektorganisation mit der regelmässigen Debatte über die Konzeptualisierung der jeweiligen Masterarbeitsprojekte.<br>Dabei sollen die Studierenden während der explorativen Phase der Themenfindung und der Konkretisierung eines Masterarbeits-Projektes begleitet und in methodischer und theoretischer Hinsicht beraten werden.<br>Durch den gezielten Einsatz von Kommentaren der Studierenden untereinander soll eine Kooperation und ein Erfahrungsaustausch zwischen den Studierenden ermöglicht werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit, Präsentation und schriftliche Ausarbeitung des Proposals der Masterarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit bei der gemeinsamen Diskussion über Theorie- und Methodenfragen sowie bei der Diskussion über die Masterarbeitsprojekte der anderen TeilnehmerInnen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Aktive Mitarbeit bei der gemeinsamen Diskussion über Theorie- und Methodenfragen sowie bei der Diskussion über die Masterarbeitsprojekte der anderen TeilnehmerInnen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">s. Moodle</div>
      


Semester: 2023S
Title: Proposal Workshop Global History and Global Studies (Graduate College I)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070259&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Not only for academic qualification papers and theses but in most jobs for academics, you will be confronted with writing project proposals. Although today for this kind of work, almost only online portals of the corresponding tenders are available, a classic proposal for a master or doctoral thesis differs only slightly from other professional project proposals, especially since the formal contents are almost identical.<br>Given the upcoming master's thesis, we will focus on writing a classical academic proposal.<br>That will be done in two steps: in the first unit, which will take place as a block, we will define the details of a proposal. Subsequently, all students will write their proposals. In the second block, these will be handed in and presented to the class.<br>The goal of the course is that everyone finishes his/her proposal as soon as possible to present it to the respective supervisors of the MA thesis because the proposal is the basis of the working agreement between the student and the supervisor.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Active participation in discussions, writing the proposal and submitting it according to the schedule of the course, and presentation of the proposal;</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Proposal writing 40%<br>Proposal Presentation 20%<br>Active Participation in discussions 40%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Cf. above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Booth, Wayne C. et.al. The Craft of Research. University of Chicago. 2016 (4th edition)<br>Online available at the UB Wien (University Library) URL: <a href="https://ebookcentral-proquest-com.uaccess.univie.ac.at/lib/univie/reader.action?docID=4785166">https://ebookcentral-proquest-com.uaccess.univie.ac.at/lib/univie/reader.action?docID=4785166</a><br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Research Seminar Applied Global History and Global Studies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070143&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The research seminar entitled „Mapping the World. Knowledge about the Other in Pre-Modernity” addresses early processes of globalization and their historical conceptualizations by Europeans. We study and compare medieval and early modern world maps and navigation systems and discuss their mental and practical use. We read descriptions of Asia, Africa and the Americas written by the first European explorers – by merchants, missionaries, diplomats and colonizers – and reflect on the kind of knowledge they generated. We compare the practical and intellectual knowledge of those descriptions to the mental representations in art, architecture, book illuminations and early modern leaflets. We visit places of knowledge (re-)production such as libraries and art chambers in Austria and Italy. And we discuss social processes of othering and the making and re-making of social taxonomies within European societies through the study of local legislations, juridical and administrative documents.<br>Each session will<br>(a) address a specific type of historical source,<br>(b) explore methods and approaches for historical analysis and interpretation, and<br>(c) discuss its value for current debates in cultural and social history.<br>Key questions of the master seminar are:<br>* What patterns of mapping the world can be detected from the different types of sources we study?<br>* What were major shifts in mapping the world from the medieval to the early modern period?<br>* How did Europe as “theoretical subject of all histories” (D. Chakrabarty) come into being?<br>Participants of this seminar shall know/learn how to deal with a great variety of past representations of the other (both visual and written) as a historian. They shall be able to historicize descriptions, depictions and expressions of the other by putting them in their specific historical context and relating them to historical change. They shall manage to design their own research project from the seminar’s discussion and write a history thesis.<br>The seminar is part of an Erasmus Blended Intensive Programme (BIP). That means that the same topic is addressed and discussed in parallel by three academic teachers with three different groups of history students at three European universities: by Paola Molino (Università di Padova), by Kim Siebenhüner (Universität Jena), and by Juliane Schiel (Universität Wien). Some sessions will take place separately in Padova, Jena and Vienna, others will be organized in a hybrid mode with all three classes at the same time. At the end of the term, all three student groups will meet for a joint seminar week, taking place from 18–24 June, in Padova. The participation in this study week is mandatory.<br>If you would like to participate in this seminar, please get in contact with the teacher (<a href="mailto:juliane.schiel@univie.ac.at">juliane.schiel@univie.ac.at</a>) as soon as you can in order to check your eligibility for travel and accommodation reimbursements for the study week in Padova. Places will be given on a first come first serve basis. As train tickets as well as administrative paper work need to be done in advance, a binding commitment from the participant students is needed by Monday, 13 March 2023, at the very latest.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	prepare the readings (historical source documents and research literature) thoroughly and participate active in classroom discussions (25%)<br>•	present a historical source document (presentation of the historical context of the document, suggestions for historical analysis and interpretation, presentation of a research question embedded in the broader framework of cultural and social history) (15%)<br>•	present the main arguments of a scientific book on the seminar’s additional reading list and share your thoughts on the potential benefits and constraints of this work (10%)<br>•	write a scientific history thesis (70’000 characters, with critical footnotes and abstract), including a written proposal and oral presentation of the project in class (40%)<br>•	participate actively in the study week (18–24 June) in Padova (10%)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">•	prepare the readings (historical source documents and research literature) thoroughly and participate active in classroom discussions (25%)<br>•	present a historical source document (presentation of the historical context of the document, suggestions for historical analysis and interpretation, presentation of a research question embedded in the broader framework of cultural and social history) (15%)<br>•	present the main arguments of a scientific book on the seminar’s additional reading list and share your thoughts on the potential benefits and constraints of this work (10%)<br>•	write a scientific history thesis (70’000 characters, with critical footnotes and abstract), including a written proposal and oral presentation of the project in class (40%)<br>•	participate actively in the study week (18–24 June) in Padova (10%)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">•	prepare the readings (historical source documents and research literature) thoroughly and participate active in classroom discussions (25%)<br>•	present a historical source document (presentation of the historical context of the document, suggestions for historical analysis and interpretation, presentation of a research question embedded in the broader framework of cultural and social history) (15%)<br>•	present the main arguments of a scientific book on the seminar’s additional reading list and share your thoughts on the potential benefits and constraints of this work (10%)<br>•	write a scientific history thesis (70’000 characters, with critical footnotes and abstract), including a written proposal and oral presentation of the project in class (40%)<br>•	participate actively in the study week (18–24 June) in Padova (10%)<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">•	Mandeville’s Travels. Texts and Translations, London 2016.<br>•	Geraldine Heng, The Invention of Race in the European Middle Ages, Cambridge 2019.<br>•	Giuseppe Marcocci, The Globe on Paper: Writing Histories of the World in Renaissance Europe and the Americas, Oxford 2020 (ital. 2016).<br>•	Paola Molino, The Library, the City, the Empire. De-Provincialising Vienna in the Early Seventeenth Century, in: Bert De Munck, Antonella Romano (eds.), Knowledge and the Early Modern City, London 2019, 223–249.<br>•	Juliane Schiel, Mongolensturm und Fall Konstantinopels. Dominikanische Erzählungen im diachronen Vergleich, Berlin/Boston 2011.<br>•	Kim Siebenhüner, Approaching diplomatic and courtly gift-giving in Europe and Mughal India. Shared practices and cultural diversity, in: Thomas Ertl (ed.), Handling Diversity. Comparative Perspectives on Medieval and Early Modern India and Europe (The Medieval History Journal 16,2, 2014), 525–546.<br>•	Thomas Wallnig, Critical Monks. The German Benedictines, 1680–1740, Leiden 2019.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Research Seminar Global History and Global Studies - Settler Colonialism and Indigenous Peoples
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070258&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The seminar will deal with a particular form of colonialism of the 19th and early 20th century, the so called “settler colonialism”. We will investigate how this settler colonialism differs from other forms of colonialism. Although settler colonialism claimed to take possession of uninhabited no-man’s-land (“terra nullius”), it encountered autochthonous societies and developed pragmatic approaches to political and legal dealings with these societies. Examined are all parts of the world, for example the United States, Canada, Australia, New Zealand, Southern and East Africa, Russian Siberia, and China, but also former Spanish possessions such as Argentina, Chile or Uruguay. The seminar will also deal with the consequences of settler colonialism for modern legal claims of Indigenous Peoples.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students are expected to attend all classes and meetings, to write a scientific paper (with critical footnotes, 70.000 characters + abstract), and to present the result of their research. The students have to submit a provisional research paper latest at June 12, 2023, and the final version of their works latest at August 15, 2023.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students are expected to attend all classes and meetings, to write a scientific paper (with critical footnotes, 70.000 characters + abstract), and to present the result of their research. The students have to submit a provisional research paper latest at June 12, 2023, and the final version of their works latest at August 15, 2023.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Guided research, discussion, scientific criticism, writing and presenting the research paper. The final congress will take place on June 16 and 17, 2023. The participation in the final conference is mandatory!!!</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Robin A. Butlin, Geographies of Empire: European empires and colonies c.1880-1960, Cambridge 2009.<br>The Routledge Handbook of the History of Settler Colonialism. Edited By Edward Cavanagh &amp; Lorenzo Veracini,  2017.<br>Paul Keal, European Conquest and the Rights of Indigenous Peoples: The Moral Backwardness of International Society, Cambridge 2003.<br>Jan Van Bremen (ed.), Anthropology and Colonialism in Asia and Oceania, Richmond 1999.<p></p>More indications of important literature will be available at Moodle.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Key Methods in Analysing Migration and Population Dynamics
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290064&semester=2023S
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Qualitative Forschungsmethoden haben seit jeher eine eigene Rolle in den Sozialwissenschaften und auch in Themenfeldern der Verwundbarkeits- und der Migrationsforschung. In den letzten Jahren hat sich einerseits der traditionelle Graben zwischen qualitativen und quantitativen Methoden verkleinert (und eine Tendenz hin zu mixed-methods-research Designs ist erkennbar), andererseits wird Forschung mit qualitativen Methoden, und aus qualitativen Paradigmen kommend, immer stärker auch in eher quantitativ geprägten Domänen wie der Klima(folgen)forschung anerkannt. In der Mensch-Umwelt-Forschung und im Nexus von Migration und Umweltwandel werden qualitative Methoden und ihre fachgerechte Durchführung deshalb wichtiger.<br>Das Ziel des Kurses ist, dass die TeilnehmerInnen ein umfassendes Verständnis für qualitative Forschung im Kontext von Migration und Umweltwandel gewinnen. Dies beinhaltet die Kenntnis grundsätzlicher Paradigmen, Forschungsdesigns und Herangehensweisen; einen Überblick über wichtige qualitative Methoden zur Datengewinnung und -analyse; eine vertiefte Kenntnis einzelner, ausgewählter Methoden; sowie das anwendbare Wissen, wie einzelne Methoden sinnvoll in einem Forschungsdesign kombiniert werden.<br>Im einzelnen sollen die Teilnehmer*innen nach Besuch des Kurses:<br>-	einen Überblick über die Bandbreite von verschiedenen qualitative Methoden der Datenerhebung und Datenanalyse haben;<br>-	verstehen, welche (inhaltlichen und praktischen) Vorteile und Nachteile einzelne Methoden haben und worauf es bei ihrer Anwendung besonders ankommt;<br>-	über grundsätzliches Wissen darüber verfügen, wie verschiedene Methoden (qualitative, aber auch in der Kombination mit quantitativen) sinnvoll kombiniert werden können;<br>-	in der Lage sein, zu einem gegebenen Thema eine sinnvolle Kombination von Forschungsfrage, Methoden der Datenerhebung und -analyse sowie der Erkenntnisgewinnung zu erarbeiten.<p></p>Die Veranstaltung wird aus Inputs der DozentInnen, aus Beiträgen der Teilnehmer*innen und aus interaktiven Gruppenarbeiten bestehen. Teilnehmer*innen werden einzeln und in Gruppen Methoden anhand von Anwendungsfällen im Umwelt-Migrations-Bereich erarbeiten und unter Anleitung ein Forschungsdesign ausarbeiten.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Teilnahme an mindestens 80 Prozent der Seminarsitzungen. Bei Krankheit, die durch ein ärztliches Attest nachgewiesen wird, oder bei sonstiger begründeter Abwesenheit können darüber hinausgehende Fehlzeiten durch zusätzliche schriftliche Arbeiten kompensiert werden;<br>- Mündliche Präsentation (15 Min.) und ein schriftliches Kurzprofil (1 Seite) einer Methode &amp; Referat, basierend auf Literaturrecherche;<br>- Paper &amp; Methodenreflexion: Lektüre des Schlüsselpapiers und eines Methodenpapiers/Kapitels und Einreichung einer schriftlichen Reflexion über diese für alle Sitzungen;<br>- Individueller Entwurf eines Forschungsdesigns für ein reales (z.B. Masterarbeit) oder fiktives Projekt (schriftlich, 10 Seiten, am Ende des Kurses, Abgabe bis 31.07.2023)<br>Benotung: Präsentationen: 30%, schriftliche Ausarbeitung eines Forschungsdesigns: 70% der Note.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahme an mindestens 80 Prozent der Seminarsitzungen. Bei Erkrankungen, die mit Attest nachgewiesen werden, oder bei sonstiger begründeter Abwesenheit können darüber hinaus gehende Fehlzeiten durch zusätzliche schriftliche Aufgaben ausgeglichen werden.<p></p>In die Benotung fließen die Vorstellung der Methoden sowie die schriftliche Ausarbeitung eines Forschungsdesigns zu je 50 Prozent ein. Beide Teilleistungen sind für eine positive Abschlussbeurteilung unabhängig voneinander zu bestehen. Die Leistungen sind bestanden, wenn sie mindestens mit der Note 4 bewertet wurden.<br>Benotungsschlüssel:<br>100 - 86 % - Note 1<br>85 - 71 % - Note 2<br>70 - 56 % - Note 3<br>55 - 41 % - Note 4<br>40 - 0 % - Note 5<br>Eine Bewertungsskala für die schriftlichen Hausarbeiten kann auf Moodle eingesehen werden und wird im Seminar gesondert erläutert.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die Analyse, Vorstellung und Diskussion von einschlägiger Literatur und Dokumenten zum Thema, die selbstständige Recherche von Quellen und Materialien, die Vorstellung dieser Arbeitsergebnisse sowie deren schriftliche Ausarbeitung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Alle Texte der Pflichtlektüre können in Moodle heruntergeladen bzw. aus dem Handapparat in der Institutsbibliothek kopiert werden.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Japan im Krisenjahr 1923 und die Folgen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150150&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Jahr 1923 ist als das Jahr des Kanto-Erdbebens in die Geschichte eingegangen. Es traf eine Gesellschaft im Umbruch, die sich nach dem Ersten Weltkrieg weiterhin als globale Weltmacht zu behaupten versuchte. Das Erdbeben verursachte nicht allein materielle Zerstörung, es bewirkte auch eine neue Stufe der Modernisierung. Nur wenige Tage nach der Katastrophe bestätigte ein kaiserliches Edikt Tokyo als Hauptstadt und ordnete den sofortigen Wiederaufbau an. Durch das Erdbebenereignis wurde der Modernisierungsprozess auf unerwartete Weise umgelenkt. Das Erdbeben hatte somit eine enorme Wirkung auf die gesellschaftlichen Prozesse und die politische Entwicklung Japans. Im Seminar soll daher untersucht werden, welche Aufbrüche, Pläne, Tendenzen in Literatur, Kunst, Wissenschaft, Politik, Kultur, Gesellschaft, aber auch welche internationalen Beziehungen und Entwicklungen bis zum 1.September 1923 zu registrieren sind und welche Folgen das Erdbeben hatte, die nur mittelbar erdbebenbedingt waren. Dies betrifft auch die Selbst- und Fremdwahrnehmung Japans vor und nach der Katastrophe. Das seit dem Erscheinen der Schwarzen Schiffe in Japan bestehende ‚Trauma der Modernisierung‘ schien im Erdbebenereignis zu kulminieren; es entlud sich in gewaltsamen Ausschreitungen, die bereits wenige Tage oder Wochen nach der Katastrophe stattfanden wie das Kantō Massaker an Koreanern und die ‚Vorfälle‘ von Kameido, Amakasu und Toranomon. Andererseits lassen sich die nach dem Erdbeben in Japan häufenden Äußerungen von öffentlicher Gewalt auch im globalen Kontext eines weltgeschichtlichen Krisenjahrs sehen, in dem beispielsweise der deutsche Nationalismus erstarkte oder in Italien die Faschisten die Macht übernahmen. Das Seminar setzt sich daher zum Ziel, anhand von literarischen Zeugnissen das ganze Jahr 1923 zu untersuchen, um die gesellschaftliche und kulturelle Situation in Japan vor und nach dem 1.September genauer zu dokumentieren und die durch das Erdbebenereignis umgelenkte Entwicklung der Modernisierung besser einschätzen zu können.<br>Aufgabe der TeilnehmerInnen wird es sein zunächst selbständig im Bereich der o.g. Themen zu recherchieren und möglichst viele relevante ‚Daten‘ aus der japanischen Literaturgeschichte zusammenzutragen, um daran anschließend gemeinsam ein differenziertes Spektrum der vielfältigen Bewegungen und Entwicklungen vor und nach dem Erdbeben zu erarbeiten. Diese Datensammlung kann sich auf Texte, AutorInnen, literarische Bewegungen, Events, Publikationen, Berichte in Zeitungen, Preise und vieles mehr beziehen. Nach einer ersten Bestandsaufnahme werden die Materialien nach drei Zeitabschnitten geordnet (bis Ende März 1923; April bis Ende August 1923; ab September 1923) und thematische Schwerpunkte bestimmt (zum Beispiel Situation der Frauen; Wissenschaft und Auslandsbeziehungen; künstlerische Avantgarde o.ä.). Diese Fragen werden in den folgenden Sitzungen in Gruppen vertieft behandelt. Am Ende des Seminars soll ein von allen gemeinsam erarbeitetes Poster im Format A0 stehen, auf dem das Jahr 1923 im Hinblick auf die Frage der Modernisierung Japans dargestellt wird. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Nachweis des erfolgreichen Erbringens aller Teilleistungen: eigenständige, schriftlich bis zum 11.4. einzureichende Recherche (34%); Erarbeitung ausgewählter Themenschwerpunkte und deren mündliche Präsentation im Plenum (in Kleingruppen, 33%); schriftliche Präsentation der Ergebnisse auf einem gemeinsam zu erarbeitenden Poster (33%)<p></p>Plagiatsnotiz:<br>Mit Ihrer Anmeldung zu der Lehrveranstaltung erklären Sie, alle Leistungen eigenständig zu erbringen und alle Quellen und Hilfsmittel, die Sie benutzen, durch Zitieren/Belegen kenntlich zu machen.<br>Das Plagiieren, also die Übernahme fremder Ideen und Formulierungen ohne entsprechende Quellenangaben (=Zitate) verstößt gegen die Grundsätze des wissenschaftlichen Arbeitens.<br>Wird ein Plagiat festgestellt, so führt dies automatisch zu einer Nicht-Bewertung der gesamten Lehrveranstaltung; im Sammelzeugnis scheint dann der Vermerk "unerlaubte Hilfsmittel" auf, darüber hinaus kann es auch strafrechtliche Konsequenzen haben.<br>Dies gilt ausnahmslos für alle schriftlichen und mündlichen Arbeiten, die an der Universität Wien eingereicht bzw. gehalten werden, von kleinen Hausübungen und Referaten bis zu Masterarbeit/Dissertation und Defensio.<br>Nähere Informationen sind der Webseite des Studienpräses zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis zu entnehmen:<br><a href="https://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/wissenschaftliche-arbeiten/plagiat/">https://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/wissenschaftliche-arbeiten/plagiat/</a><p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Eine posititve Beurteilung ist durch den Nachweis des erfolgreichen Erbringens aller Teilleistungen möglich:<br>eigenständige, schriftlich bis zum 11.4. einzureichende Recherche (34%);<br>Erarbeitung ausgewählter Themenschwerpunkte und deren mündliche Präsentation im Plenum (in Kleingruppen, 33%);<br>schriftliche Präsentation der Ergebnisse auf einem gemeinsam zu erarbeitenden Poster (33%).<br>Bei der Notengebung werden der Komplexitätsgrad des bearbeiteten Themas berücksichtigt (insbesondere der Umfang der benutzten japanischsprachigen Quellen), die Stringenz von Argumentation und Vermittlung, die sprachliche Darstellung.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Für die Teilleistungen muss<br>1) eigenständig zum Seminarthema recherchiert werden; die Rechercheergebnisse müssen in strukturierter Form bis zum 11.4. schriftlich eingereicht werden;<br>2) aus den recherchierten Bereichen muss ein Teilbereich in Gruppenarbeit näher untersucht und die Ergebnisse dieser Untersuchungen im Plenum mündlich präsentiert werden;<br>3) die Ergebnisse müssen in eine schriftliche Form gebracht und in visuell anschaulicher Form auf einem vom Plenum gemeinsam erstellten Poster präsentiert werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Edward Seidensticker: Low City, High City: Tokyo from Edo to the Earthquake: How the Shogun's Ancient Capital Became a Great Modern City, 1867-1923 (New York: Knopf, 1983).<br>Beispielhafte Studien als Anregung: Sarah Frederick: Turning Pages: Reading and Writing Women’s Magazines in Interwar Japan. ‎University of Hawaii Press 2006; Noriko Hiraishi (Associate Professor, University of Tsukuba, Japan): „A Fallen Landmark and the<br>Literary Imagination: The Ryounkaku in Modern Japanese Literature“. Wenshan Review of Literature and Culture Vol 6.2 (June 2013), pp. 93-104; Edward Fowler: The Buraku in Modern Japanese Literature: Texts and Contexts. The Journal of Japanese Studies, Winter, 2000, Vol. 26, No. 1 (Winter, 2000), pp. 1-39.</div>
      


Semester: 2023S
Title: History of East Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150135&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Hybrid Mode:<br>This course will combine recorded lectures and units in presence.<br>You must, therefore, ensure that you have the necessary hardware, software, and stable internet access, AND you need to be able to physically participate in the discussion classes and other units taking place in presence. If, for whatever reason, you are not sure whether you can guarantee all this, then you should not register for this course.<p></p>Goals, contents, methods<br>The goal of this course is to provide a concise overview of the history of East Asia (mainly China, Japan, and Korea) from its beginnings until present time. A focus will be on the period from the 19th century onward. Students understand the major trajectories of East Asia’s history, the foundations of the region’s culture and society, and the various forms of interaction and interdependence that emerged over time and form the background for current events in economics, politics, and society in general. Please be aware that most events will only be touched superficially. The focus is on providing a broad overview, the “big picture”, connections between the histories of the said East Asian countries, and suggestions for deepening your knowledge through further reading.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Workload<br>This is a text-based course. Accordingly, in preparation of each unit, students will be asked to read related book chapters (all from the same book, which is available in three copies in our library) to be prepared for active listening and discussion. In his recorded video-presentations, the instructor will outline the main components of the related texts and provide additional information. Expect reading about 40 pages per week on average.<br>Occasionally, we will have live sessions in presence to answer questions and discuss topics related to this course; see the detailed class schedule (separate document).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Students are required to write two multiple-choice tests (for dates see class schedule). These tests will take place online. Make sure you have a stable internet connection. More details will be provided on Moodle.<br>The final grade for the course will be calculated as follows:<br>Mid-term test: 50%<br>Final test: 50%<br>Rounding will always take place in students’ favor, i.e. grades 1 and 2 will result in final grade 1, grades 4 and 5 will result in a final grade of 4, etc.<br>Please note: This is not a lecture course (“Vorlesung”). Tests will thus not be repeated. They will also not be substituted by other contributions. Please make sure that you can participate. If you already know that this will not be possible, you should not register for this course. If you miss a test, for whatever reason, you will be graded “5” for that test, which means that you can nevertheless pass the course if the other test is positive. Please consider this when enrolling for this course.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">All tests will be based on the lectures and the required chapters in the Holcombe (2017) book. Multiple hard copies of the book are available in the UniVie library. The book is also available to registered UniVie students as an electronic version via u:search. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Holcombe, Charles (2017): A History of East Asia – From the Origins of Civilization to the Twenty-First Century. Cambridge University Press: New York. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Die ökonomischen Grundlagen japanischer Religionsgemeinschaften einst und heute
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150124&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Übung thematisiert die ökonomischen Aspekte von Religion aus unterschiedlichen Perspektiven, die sich in zwei große Gruppen unterteilen lassen: 1) Außensicht: Religionsgemeinschaften als wirtschaftliche Unternehmen oder wie gewährleisten Religionsgemeinschaften ihr wirtschaftliches Überleben? --&gt; Klosterwesen, Spendenkampagnen, Verkauf von Glücksbringern, Grundbesitz, Steuererleichterungen... 2) Innensicht: Welchen Stellenwert hat Ökonomie aus religiöser Perspektive, wie wird „Reichtum“ bewertet, wie verhält sich diesseitiger Wohlstand zu jenseitiger Belohnung? Aspekte aus beiden Fragenkomplexen werden anhand von Fallbeispielen aus Japan abgehandelt. Die Fallbeispiele können sowohl aus dem japanischen Buddhismus als auch aus dem Shinto stammen. Beispiele aus dem vormodernen Japan oder diachrone historische Darstellungen (von Periode A zu Periode B) werden nachhaltig unterstützt. In begründeten Einzelfällen können auch Beispiele aus anderen asiatischen Kulturen herangezogen werden.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Teilnahme an der LV ist prüfungsimmanent, die abschließende Beurteilung erfolgt auf der Grundlage der Gesamtsemesterleistung. Die Übung wird als Teil des Wiki-Projekts „Kamigraphie“ &lt;<a href="https://religion-in-japan.univie.ac.at/Kamigraphie>">https://religion-in-japan.univie.ac.at/Kamigraphie&gt;</a> durchgeführt: Studierende absolvieren ihre Aufgaben in Form von Wiki-Artikeln. Ein Hauptartikel, zu dem auch ein Referat zu halten ist, muss nach den Kriterien einer wissenschaftlichen Arbeit durchgeführt werden, daneben werden Artikel in unterschiedlicher Länge in Form von Hausübungen abgefasst. Im Unterschied zu herkömmlichen Arbeiten, sind die Artikel von Anfang an Teil des öffentlichen Wiki und daher online zugänglich. Artikel können außerdem gemeinschaftlich verfasst und auch nach Abschluss der LV noch verändert werden. Es gibt kein individuelles Autorenrecht auf selbst verfasste Wiki-Artikel! Die Erfahrung zeigt, dass diese Art der Öffentlichkeit von den meisten Studierenden als Ansporn empfunden wird. Einzelne sehen darin jedoch eine Belastung. Ihnen wird von der Teilnahme grundsätzlich abgeraten, in begründeten Fällen können die erforderlichen Arbeiten aber auch in konventioneller Form erbracht werden. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mehr als drei unentschuldigte Fehlstunden führen zum Abbruch der Übungsteilnahme und damit zu einer negativen Bewertung.<p></p>Ein Referat und seine schriftliche Ausarbeitung in Form eines „Hauptartikels“ sind unabdingbare Einzelleistungen der Übung. Der Hauptartikel entspricht einer zehnseitigen Seminararbeit und ist bis spätestens 15. Juli 2023 abzuschließen. Daneben gibt es auch diverse Einzelaufgaben (Literaturrecherche, Bildrecherche, etc.) in Form von Wiki-Artikeln.<p></p>Für den Hauptartikel gibt es max. 80 Punkte, für die restlichen Hausübungen insgesamt ca. 30, für das Referat 10. Für eine positive Note sind mindestens 50% der Maximalpunkte nötig, für ein Sehr Gut mindestens 87%. Zusätzlich können bis zu 10 Bonuspunkte für eigenständige Wiki-Aktivitäten (Hochladen von Bildern und Texten, Verfassen weiterer Artikel) erworben werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Recherche zu einem im Laufe der Übung festzulegenden Einzelthema.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Online-Handbuch „Religion in Japan“ &lt;<a href="https://religion-in-japan.univie.ac.at/Handbuch>,">https://religion-in-japan.univie.ac.at/Handbuch&gt;,</a> sowie bereits existierende Artikel und Literaturempfehlungen des Kamigraphie-Projekts &lt;<a href="https://religion-in-japan.univie.ac.at/Kamigraphie/Projekt:Literatur>.">https://religion-in-japan.univie.ac.at/Kamigraphie/Projekt:Literatur&gt;.</a> Weitere Literatur wird gemeinsam erarbeitet.  </div>
      


Semester: 2023S
Title: Nationale Identitäten in Ostasien - Nationalismus in China und Japan aus historischer Perspektive
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150098&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der LV sollen Konzeptionen von nationaler Identität anhand historischer Beispiele aus Ostasien, vorwiegend aus Japan und China, diskutiert werden. Dabei sollen sowohl vormoderne Vorläufer als auch der Einfluss westlicher Ideen adressiert werden. Das Hauptaugenmerk liegt auf dem späten 19. und 20. Jahrhundert, aber auch individuelle Schwerpunkte können basierend auf den Interessen der Teilnehmer*innen in Betracht gezogen werden. Regional wird der Themenbereich auf Ostasien begrenzt (Greater China, Japan, Republik Korea, Demokratische Volksrepublik Korea und insbesondere die Kontaktzonen, die als sog. Peripherie der Machtzentren in der Region angesehen werden können wie bspw. die Mongolei oder die Ryukyu-Inseln). Im Zuge der LV werden Vorstellungen der nationalen Homogenität in Ostasien kritisch hinterfragt und die Beispiele der Identitätskonstruktion in den einzelnen Ländern verglichen.<p></p>Ziele der LV:<br>-	die historische Entwicklung nachvollziehen und kritisch reflektieren<br>-	verschiedene Phänomene des Nationalismus transnational vergleichen<br>-	theoretische Ansätze von Nationalismus und Identitätskonstruktion in Ostasien verorten oder ggf. verwerfen<p></p>Methoden der LV:<br>- Input der LV-Leitung<br>- Diskussionen (Kleingruppen und/oder Plenum)<br>- Vorbereitung der zu diskutierenden Texte<br>- Roundtable-Diskussionen und Auswahl der dafür zu lesenden Texte<br>- weitere Vorbereitung auf die Einheiten durch z.B. eigenständige Recherche<br>- Abschlussbericht in Form einer vergleichenden Reflexion</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der erstmalige Besuch einer prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung zählt bereits als Prüfungsantritt, d. h. die Lehrveranstaltung wird benotet. Bitte beachten Sie die Abmeldungsfrist, sollten Sie sich in den ersten Semesterwochen gegen eine Belegung der Übung entscheiden.<p></p>Es besteht Anwesenheitspflicht. Für eine positive Beurteilung ist eine Anwesenheit von mindestens 80% erforderlich. Übungen haben immanenten Prüfungscharakter, d. h. mehrere Leistungsnachweise sind zu bestimmten Terminen zu erbringen, die in der ersten Einheit bekannt gegeben werden.<p></p>Eine regelmäßige und aktive Beteiligung ist notwendig (regelmäßige Anwesenheit, Vorbereitung/Mitarbeit sowie Erfüllung der Teilleistungen).<br>Die Methode des kollegialen Austauschs und das Geben von Feedback stellen einen wichtigen Teil der LV dar, weshalb Diskussionen in den Unterrichtseinheiten begrüßt werden.<p></p>Plagiatsnotiz:<br>Mit Ihrer Anmeldung zu der Lehrveranstaltung erklären Sie, alle Leistungen eigenständig zu erbringen und alle Quellen und Hilfsmittel, die Sie benutzen, durch Zitieren/Belegen kenntlich zu machen.<br>Das Plagiieren, also die Übernahme fremder Ideen und Formulierungen ohne entsprechende Quellenangaben (=Zitate) verstößt gegen die Grundsätze des wissenschaftlichen Arbeitens.<br>Wird ein Plagiat festgestellt, so führt dies automatisch zu einer Nicht-Bewertung der gesamten Lehrveranstaltung; im Sammelzeugnis scheint dann der Vermerk "unerlaubte Hilfsmittel" auf, darüber hinaus kann es auch strafrechtliche Konsequenzen haben.<br>Dies gilt ausnahmslos für alle schriftlichen und mündlichen Arbeiten, die an der Universität Wien eingereicht bzw. gehalten werden, von kleinen Hausübungen und Referaten bis zu Masterarbeit/Dissertation und Defensio.<p></p>Nähere Informationen sind der Webseite des Studienpräses zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis zu entnehmen: <a href="http://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/sicherung-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/">http://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/sicherung-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die regelmäßige Teilnahme wird vorausgesetzt. Um positiv benotet zu werden, dürfen Sie nicht mehr als 20% der Kontaktstunden (unentschuldigt) versäumen. Weitere Ausnahmen von der Teilnahme am Unterricht sind durch ärztliches Attest zu erwirken, in besonderen Fällen ist das Einvernehmen mit der LV-Leitung herzustellen. Ersatzleistungen für Fehltermine können von der LV-Leitung verlangt werden.<p></p>Aktive Teilnahme ist eine Grundvoraussetzung (= bei Nichterfüllen von mehr als einer der vorgegebenen Teilleistungen ist keine positive Benotung der Semesterleistung möglich).<p></p>Bei Nichtabgabe der Endabgabe am Ende des Semesters (Reflexion, schriftlich über Moodle) ist keine positive Benotung der Semesterleistung möglich.<p></p>30% Teilnahme an Diskussion und Vorbereitung der Lektüre<br>30% Einzel-/Gruppenarbeit: Diskussion zu einem Text vorbereiten und durchführen (= Roundtable)<br>40% Endabgabe: Reflexion über und Zusammenfassung des eigenen Diskussionsthemas sowie vergleichende Diskussion eines weiteren in der LV gehaltenen Roundtables, Umfang: max. 5 Seiten bzw. ca. max. 2500 Wörter.<p></p>90-100 Punkte: Sehr gut (1)<br>80- 89 Punkte: Gut (2)<br>70-79 Punkte: Befriedigend (3)<br>60-69 Punkte: Genügend (4)<br>0- 59 Punkte: Nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der gesamte Inhalt der Lehrveranstaltung ist Prüfungsstoff und wird in Form der Teilleistungen bewertet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">u.a. direkt in der LV verwendet oder als Inspirationsquellen für die eigene Themenwahl:<p></p>- Hobsbawm, Eric. 1992. Nations and Nationalism since 1780 – Programme, Myth, Reality. Cambridge:<br>Cambridge University Press.<br>- Befu, Harumi (Ed.). 1993. Cultural Nationalism in East Asia: Representation and Identity. Berkeley:<br>Institute of East Asian Studies, University of California.<br>- Duara, Prasenjit. 1995. Rescuing History from the Nation: Questioning Narratives of Modern China.<br>Chicago: University of Chicago Press.<br>- Roy Starrs (Ed.). 2004. Japanese Cultural Nationalism – At Home and in the Asia-Pacific. Kent: Global<br>Oriental.<br>- Anderson, Benedict. 2006. Imagined Communities: Reflections on the Origin and Spread of<br>Nationalism. Revised Edition. London/New York: Verso.<br>- Leibold, James. 2007. Reconfiguring Chinese Nationalism: How the Qing Frontier and Its Indigenes Became Chinese. New York: Palgrave Macmillan.<br>- Schneider, Julia C. 2017. Nation and Ethnicity: Chinese Discourses on History, Historiography, and Nationalism (1900s-1920s). Leiden: Brill.<p></p>Weitere Lektüre wird in der Lehrveranstaltung bekanntgegeben und auf moodle zur Verfügung gestellt oder verlinkt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Cultures of Chinese Postsocialism (M2 LK)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150067&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course aims to explore connections between culture, politics, and socioeconomic development in the contemporary PRC through the conceptual prism of postsocialism –variously described as “a label of historical periodization”, “a structure of feelings”, “a set of aesthetic practices”, and “a regime of political economy” (Zhang Yingjin, 2007) that has defined China’s cultural zeitgeist since the late twentieth-century. It examines significant intellectual and cultural debates and new aesthetic trends emerged in the fields of Chinese literature, film, performance, media, and visual culture since the 1980s in the context of the country’s transition from Maoism to the new era of market-oriented reforms. Further aims are to assess how the history and memory of the socialist era have been constructed and represented in the literary, artistic, and media production of the postsocialist period and to evaluate contemporary postsocialist responses to the cultural and ideological legacy of socialism – diversely articulated as critical reflection, alienation, denial, parody, or nostalgia.<p></p>Teaching methods include text-, performance- and film analysis, reading and discussion of academic literature, group and individual presentations, and individual written work. With the support of selected media resources (films, documentaries, performance video-recordings, interviews) and related scholarship, by the end of the course participants will have familiarized themselves with theories of Chinese postsocialism and key developments in contemporary Chinese culture, arts, and literature, as well as enhanced their understanding of the intersections of culture, history, and politics in the PRC since the last two decades of the twentieth-century. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1)	Preparation of assigned materials and active participation (seminar discussions, peer feedback, Moodle Forum) 15%<p></p>2)	Presentations (text, performance, or film analysis; reading reports) 35%<p></p>3)	Short presentation (plan of seminar paper with preliminary bibliography) 10%<p></p>4)	Final written paper (10-12 pages) 40%.<br>Deadline: 25 August 2023, submission via Moodle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The seminar is conducted in English. Films will be made available with subtitles in English, Chinese, or both. Readings will be in English and Chinese. Sinology students who take this seminar should be able to read and analyse Chinese-language texts. These students are also encouraged to reference Chinese-language sources in the final written paper.<p></p>Each session consists of a brief contextual introduction followed by presentations and group discussions on the materials assigned for independent viewing and reading ahead of each session. Participant should take a collaborative and interactive approach. Attendance, preparation of seminar materials, and active participation are essential to the successful completion of the course.<p></p>A maximum of 1 unjustified absence (one session) is allowed.<p></p>Participants are required to give regular presentations on the assigned reading and viewing materials. In the final session, they will also give a short presentation on their plans for the final written paper (with PPT, incl. preliminary bibliography).<p></p>Detailed guidelines will be given at the start of the course.<p></p>The final paper can either build on the content of the presentations or address a new topic chosen by the student and agreed with the course leader. It can be written in English or German.<p></p>All assignments must be fulfilled to attain a positive overall grade. The final written paper must be passed to pass the course, regardless of the partial grades achieved in the other assignments.<p></p>Late submission penalties: One full grade will be deducted for each week (or part of a week) of delay, i.e., up to 1 week: -1, up to 2 weeks: -2, and so forth. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n/a</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gong Haomin. 2012. Uneven Modernity: Literature, Film and Intellectual Discourse in Postsocialist China. Honolulu: University of Hawai’i Press.<p></p>Huang, Erin. 2020. Urban Horror: Neoliberal Post-Socialism and the Limits of Visibility. Durham, NC: Duke University Press.<p></p>Lu, Sheldon Hsiao-peng. 2007. Chinese Modernity and Global Biopolitics: Studies in Literature and Visual Culture. Honolulu: University of Hawaii Press.<p></p>McGrath, Jason. 2008. Postsocialist Modernity: Chinese Cinema, Literature, and Criticism in the Market Age. Stanford: Stanford University Press.<p></p>Zhang Xudong. 2008. Postsocialism and Cultural Politics: China in the Last Decade of the Twentieth Century. Durham, NC: Duke University Press.<p></p>*** A detailed reading list will be provided on Moodle at the start of the course.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Guided Reading: Afrikabilder in Reiseberichten (Text und Film) der Gegenwart
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143227&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In diesem Kurs werden wir uns mit Reiseberichten über Afrika auseinandersetzen, die in der letzten Dekade (2010er Jahre) erschienen sind. Der Schwerpunkt liegt dabei auf deutschsprachigen Reiseberichten, die überwiegend von jüngeren Autor*innen verfasst wurden. Oftmals haben diese über dieselben Reisen auch Reisedokumentarfilme veröffentlicht und/oder Social Media Kanäle bespielt.<br>Immer häufiger publizieren Menschen, die keine professionellen Journalist*innen oder Autor*innen sind, Reisetexte, die ein großes Publikum finden - nicht zuletzt deshalb, weil sie als besonders „authentisch“ wahrgenommen werden. Diese Publikationen können als populärkulturelle Texte im weiteren Sinne verstanden werden. Auch wenn die Verfasser*innen sich selbst und ihre Reisen durchwegs als "anders" im Sinne von „progressiv“ positionieren, sind die Afrikabilder, die darin tradiert werden, oft erstaunlich stereotyp und wenig vielfältig (vgl. Sennefelder 2020). Afrika wird vielfach zur „Spielfläche“ von jungen Europäer*innen, die sich auf dem Kontinent selbst finden wollen und die Auseinandersetzung mit Afrika bleibt trotz der Länge ihrer Aufenthalte oft oberflächlich. Dies hält diese „neue Generation“ von Reiseautor*innen jedoch nicht davon ab, in ihren Texten auch über Geschichte und Gesellschaft afrikanischer Länder zu berichten, was oftmals zu problematischen oder schlichtweg falschen Darstellungen führt.<br>In diesem Kurs werden sich die Studierenden kritisch mit ausgewählten neueren Reisetexten- und filmen auseinandersetzen und dabei auf Konzepte und Ansätze der Reiseliteraturforschung und der Mobilitätsforschung Bezug nehmen. In der ersten Semesterhälfte werden gemeinsam entsprechende theoretische Texte und Fallstudien gelesen und diskutiert sowie ausgewählte Beispiele von Reisetexten im weiteren Sinne gemeinsam analysiert.<br>Die gemeinsame Arbeit in den ersten Einheiten soll die Teilnehmer:innen auf eigene Fragestellungen bringen. Die Auswahl passender theoretischer und methodischer Ansätze, sowie eines konkreten Korpus, der sich für die Analyse eignet, sind Teil der Übung.<br>Bei einer Präsentation der Konzepte gibt es von allen Kursteilnehmer:innen Feedback. Für die Fertigstellung der Analyse (im Umfang von 12 Seiten) ist bis 30. September 2023 Zeit. Einzel- sowie Gruppenarbeiten sind möglich.<p></p>Vorgangsweise im Seminar:<br>•	Inputs durch die LV-Leiterin sowie gemeinsame Lektüre von Reisetexten im weitesten Sinne (Bücher und Filme) sowie einführenden theoretischen Texten zur Analyse ebendieser<br>•	Präsentationen von Konzepten und gemeinsame Diskussion<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1)	Mitarbeit in den Einheiten<br>2)	Ausarbeitung eines Kurzkonzepts für eine schriftliche Arbeit (inkl. theoretischer Hintergrund, Fragestellung, Methode, Arbeitsplan, vorläufige Literaturliste) im Umfang von ca. 2-3 Seiten und dessen Präsentation in der Semestermitte<br>3)	Verfassen einer schriftlichen Analyse zu einer selbstgewählten Fragestellung im Umfang von ca. 12 Seiten inklusive Literaturliste (Abgabetermin: 30. September 2023)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Bewertung ist folgendermaßen gegliedert:<br>•	Mitarbeit (d.h. Lesen und Diskutieren der Literatur, Feedback geben) = 30 Punkte<br>•	Konzept inklusive Präsentation in einer Einheit = 20 Punkte<br>•	schriftliche Arbeit im Umfang von ca. 12 Seiten = 50 Punkte<p></p>INSGESAMT sind also maximal 100 Punkte zu erreichen:<br>•	100-90: sehr gut<br>•	89-80: gut<br>•	79-65: befriedigend<br>•	64-50: genügend<br>•	49-0: nicht genügend<p></p>Alle Anforderungen müssen erfüllt werden um das Seminar positiv abzuschließen. Eine regelmäßige Teilnahme wird vorausgesetzt. Drei Einheiten im Umfang von 90 Minuten können entschuldigt versäumt werden (dh. 1½ Doppeleinheiten). In Ausnahmefällen bitte bei mir nachfragen.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine zusätzliche Prüfung, Anforderungen siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auszug aus der Primärliteratur, mit der wir uns analytisch auseinandersetzen werden:<br>Texte:<br>Drechsel, Carlo. 2019. Surfing Africa. Am Puls des Kontinents – 60.000 Kilometer von Marokko bis Kapstadt. Ostfildern: DuMont Reiseverlag.<br>Ehrich, Maria; Vering, Manuel. 2019. Leaving the Frame. Eine Weltreise ohne Drehbuch. Berlin: Ullstein.<br>Heyduck, Stefanie; Völkel, Birgit. 2020. Hakuna Matata. Zwei Frauen und ihr blauer Landy auf einem Roadtrip durch Afrika. Kottgeisering: Naturzeit Reiseverlag.<br>Horn, Franz Paul. 2019. Über die Grenzen. Wien, Damaskus, Kabul: Drei wahre Geschichten von Reise und Flucht. Wien: Kremayr &amp; Scheriau.<br>Pahnke, Anselm Nathanael. 2020. Von Anderswo und anderen Orten - das Buch. Hamburg: Avalia Studios.<br>Weber, Markus Maria. 2019 [2016]. Ein Coffee To Go in Togo. Ein Fahrrad, 26 Länder und jede Menge Kaffee. Neuss: Conbook Medien.<br>Wendt, Lena. 2019. Reiss aus. 46.000 Kilometer Roadtrip durch Afrika. Oder von einer, die auszog, um leben zu lernen. München: Knesebeck.<p></p>Filme:<br>Ehrich, Maria; Vering, Manuel. 2019. Leaving the Frame. Dokumentarfilm. Koryphäen Film. – Netflix: <a href="https://www.netflix.com/search?q=anderswo&amp;jbv=81231947,">https://www.netflix.com/search?q=anderswo&amp;jbv=81231947,</a> Website: Leaving the Frame – Eine Weltreise ohne Drehbuch<br>Pahnke, Anselm Nathanael. 2018. Anderswo. Allein in Afrika. Dokumentarfilm. - Amazon, Netflix: <a href="https://www.netflix.com/search?q=anderswo&amp;jbv=81231949,">https://www.netflix.com/search?q=anderswo&amp;jbv=81231949,</a> Website: Anderswo. Allein in Afrika (anderswoinafrika.de)<br>Starck, Felix, and Selima Taibi. 2017. Expedition Happiness: Unterwegs von Alaska bis Mexiko. Netflix: <a href="https://www.netflix.com/search?q=anderswo&amp;jbv=80225528">https://www.netflix.com/search?q=anderswo&amp;jbv=80225528</a><br>Starck, Felix. 2015. Pedal the world: 18.000 km, 365 Tage, 22 Länder. Netflix: <a href="https://www.netflix.com/search?q=anderswo&amp;jbv=80245626">https://www.netflix.com/search?q=anderswo&amp;jbv=80245626</a><br>Wendt, Lena; Stirnat, Ulrich. 2019. Reiss aus – Zwei Menschen. Zwei Jahre. Ein Traum. Dokumentarfilm. (Studio Hamburg Enterprises GmbH) – Amazon - Website: Reisedoku (2019): REISS AUS - Zwei Menschen. Zwei Jahre. Ein Traum (reissausderfilm.de)<p></p>Eine vollständige Literaturliste inklusive Sekundärlisteratur wird zu Semesterbeginn bekanntgegeben. Die Texte, die in den Einheiten diskutiert werden, sowie weiterführende Literatur werden auf Moodle zur Verfügung gestellt.<p></p>Von mir mitherausgegebenes Themenheft (open access):<br>Vlasta, Sandra; Englert, Birgit (Eds.). 2020. Travel writing – on the interplay between text and the visual. Mobile Culture Studies. The Journal, 6, 270 pages. <a href="https://unipub.uni-graz.at/mcsj/periodical/titleinfo/6011478">https://unipub.uni-graz.at/mcsj/periodical/titleinfo/6011478</a> (open access)<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Mantras: eine Einführung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142169&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Als eines der Hauptmerkmale (süd-)asiatischer Religiosität und Spiritualität hat das Konzept „Mantra“ rund um den Globus Bekanntheit erlangt. Das Wort „Mantra“ hat sogar Eingang in die deutsche Sprache gefunden (wo es jedoch bisweilen eine negative Konnotation trägt). Dieses Proseminar bietet eine erste Einführung in die Ursprünge und die Geschichte des Phänomens „Mantras“ und vermittelt einen profunden Überblick über die wichtigsten Forschungsansätze und Theorien in der Mantra-Forschung, wobei ein Schwerpunkt auf vedischen Mantras und ihrer Verwendung in Śrauta- und Gṛhya-Ritualen liegt.<p></p>Ziel der LV ist eine Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten durch die eigenständige Bearbeitung und Präsentation eines Themas mit Mantra-Bezug auf Basis relevanter Sekundärliteratur. Besonderer Wert wird dabei auf einen reflektierten Umgang mit (un-)wissenschaftlichen Argumenten und Kompetenz bei der analogen und digitalen Beschaffung von Informationen gelegt.<p></p>Folgende Themenblöcke werden behandelt:<p></p>1) Mantras: Definitionen und Konzepte, Forschungsansätze und -theorien<br>2) Mantras in der vedischen Periode<br>3) Mantras im Brahmanismus und im frühen Hinduismus<br>4) Mantras im tantrischen Zeitalter<br>5) Mantras im Buddhismus und Jinismus<p></p>Die LV wird auf Deutsch abgehalten; wenn jedoch alle Teilnehmenden zustimmen, kann sie auch auf Englisch abgehalten werden. Zum Verständnis der relevanten Fachliteratur sind jedenfalls passive Englischkenntnisse erforderlich. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Anwesenheit und Mitarbeit: sinnerfassendes Lesen und Wiedergeben der Pflichtlektüre; aktives Teilnehmen an Diskussionen; Abgabe und Revision von Entwürfen/Teilen der Proseminararbeit<br>•	Referat: allgemein verständliche Darstellung des aktuellen Forschungsstandes zu einem bestimmten Thema innerhalb von genau 20 Minuten auf Deutsch oder Englisch; Diskussion des Referats<br>•	Proseminararbeit: das Thema muss mit dem LV-Leiter abgestimmt werden (und kann mit dem Referatsthema übereinstimmen); mind. 2500 und max. 3000 Wörter im Haupttext auf Deutsch oder Englisch</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Teilnahmevoraussetzung für Studierende des Bachelors „Sprachen und Kulturen Südasiens und Tibets“ (Kennzahl 629) ist die Absolvierung der STEOP. Die LV ist nicht online oder hybrid; es besteht Anwesenheitspflicht vor Ort. Die LV beginnt und endet pünktlich. Abwesenheiten sollen dem LV-Leiter schriftlich und im Voraus mitgeteilt werden. Bei Versäumnis von drei oder mehr Einheiten erfolgt eine negative Beurteilung (Ausnahmen können nur in besonders begründeten Härtefällen gemacht werden).<p></p>Die Gesamtnote (1–5) setzt sich aus den Beurteilungen der Teilleistungen wie folgt zusammen:<p></p>•	Mitarbeit: 40%<br>•	Referat: 20%<br>•	Proseminararbeit: 40%<p></p>Der Bewertungsschlüssel ist folgender:<p></p>100-90%: sehr gut (1)<br>89-76%: gut (2)<br>75-63%: befriedigend (3)<br>62-50%: genügend (4)<br>49-0%: nicht genügend (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der Prüfungsstoff umfasst die vor den einzelnen Sitzungen bekanntgegebenen Auszüge aus der Forschungsliteratur und eine für die Vorbereitung des Referats und der Proseminararbeit konkretisierte Literaturliste.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">ALPER 1989<br>Harvey P[aul] Alper (ed.), Understanding Mantras. SUNY Press, 1989.<p></p>BURCHETT 2008<br>Patton E. Burchett, “The ‘Magical’ Language of Mantra.” Journal of the American Academy of Religion 76.4 (2008): 807–843, <a href="https://doi.org/10.1093/jaarel/lfn089">https://doi.org/10.1093/jaarel/lfn089</a><p></p>FRESCHI &amp; MAAS 2017　<br>Elisa Freschi &amp; Philipp A. Maas (eds.), Adaptive Reuse. Aspects of Creativity in South Assian Cultural History. Harrassowitz, 2017.<p></p>GONDA 1963　<br>J[an] Gonda, “The Indian Mantra.” Oriens 16 (1963): 224-297.<p></p>HANNEDER 1997　<br>Jürgen Hanneder, “Vedic and Tantric Mantras.” Rivista degli Studi Orientali 71 (1997): 147–167, <a href="https://doi.org/10.11588/xarep.00004391">https://doi.org/10.11588/xarep.00004391</a><p></p>PADOUX 2011　<br>André Padoux, Tantric Mantras. Studies on Mantrasastra. Routledge, 2011.<p></p>PENNER 1985　<br>Hans H. Penner, “Language, Ritual and Meaning.” Numen 32.1 (1985): 1–16, <a href="https://doi.org/10.1163/156852785X00139">https://doi.org/10.1163/156852785X00139</a><p></p>STAAL 1989　<br>Frits Staal, Rules Without Meaning. Ritual, Mantras and the Human Sciences. New York: Peter Lang, 1989.<p></p>THOMPSON &amp; PAYNE 2016　<br>George Thompson &amp; Richard K. Payne (eds.), On Meaning and Mantras: Essays in Honor of Frits Staal. Moraga: BDK America, 2016.<p></p>TIMALSINA 2018　<br>Sthaneshwar Timalsina, “Mantras.” In: Brill’s Encyclopedia of Hinduism, <a href="https://doi.org/10.1163/2212-5019_beh_COM_2030070">https://doi.org/10.1163/2212-5019_beh_COM_2030070</a><p></p>WILKE &amp; MOEBUS 2011　<br>Anette Wilke &amp; Oliver Moebus, Sound and Communication. Berlin: De Gruyter, 2011, <a href="https://doi.org/10.1515/9783110240030">https://doi.org/10.1515/9783110240030</a><p></p>Weitere relevante Literatur wird im Verlauf der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Buddhistische Lebensformen in Tibet: KlosterbewohnerInnen, Laienpraktizierende, Yogis und Yoginis
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142165&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Obwohl im vormodernen Tibet der Anteil der Menschen, die in Klöstern lebten, sehr hoch war, war dies nicht die einzige Möglichkeit, ein religiöses Leben zu führen. Laienpraktizierende lebten mit ihren Familien zusammen, sammelten z. B. durch die Unterstützung der Klöster Verdienst an und nahmen spirituelle Dienstleistungen von religiösen Spezialisten in Anspruch. Yogis und Yoginis lebten in vollkommener Zurückgezogenheit mit oder ohne Partner*in und widmeten ihr Leben ausschließlich der Meditation. Über diese verschiedenen Lebensformen geben uns zum Beispiel die Lebensgeschichten buddhistischer Praktizierender, die in den verschiedenen Klöstern gültigen Richtlinien zum korrekten Verhalten oder religionsgeschichtliche Werke Auskunft.<br>Anhand dieser Thematik machen sich die Teilnehmer*innen mit der Methodik tibetologischer und buddhismuskundlicher Forschung vertraut:<br>Nach einer kurzen Einführung in die Grundlagen der Geschichtswissenschaft, Religionswissenschaft und Philologie lernen die Teilnehmer*innen anhand konkreter Beispiele den Prozess wissenschaftlichen Arbeitens kennen: sinnerfassendes und kritisches Lesen von Sekundärliteratur, Verwendung von Hilfsmitteln (z. B. Referenzwerke, elektronische Ressourcen, Karten ...), Auswahl und Eingrenzung eines Themas, Präzisierung der Fragestellung, mündliche Präsentation erster Erkenntnisse, und schriftliche Ausarbeitung der Ergebnisse unter Berücksichtigung der Grundsätze guter wissenschaftlicher Praxis.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Aktive Mitarbeit<br>- Ein Referat à 20 Minuten oder zwei Kurzreferate à 10 Minuten<br>- Hausarbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aktive Mitarbeit (40%):<br>- Regelmäßige körperliche und geistige Anwesenheit (prüfungsimmanente LV mit Anwesenheitspflicht - es sind maximal drei entschuldigte Fehlstunden zulässig), Beteiligung am Unterrichtsgeschehen;<br>- Lektüre kurzer Textabschnitte zur Vorbereitung;<br>- einige wenige Hausübungen.<br>Referat/e (30%):<br>- Verständliche Darstellung des aktuellen Forschungsstandes zu einem Thema<br>- Powerpoint-Präsentation<br>- Handout<br>Hausarbeit (30%):<br>- Verschriftlichung des Referates, um weitere Aspekte ergänzt;<br>- Angemessene Gliederung, sprachliche Verständlichkeit;<br>- Einhaltung der Regeln guter wissenschaftlicher Praxis (insbesondere Zitieren und Bibliographieren).<p></p>Es müssen alle Teilleistungen erbracht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen für die Referate und die Hausarbeit können innerhalb des Themas des Proseminars frei gewählt werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird im Semesterapparat in der Fachbibliothek und in Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Ayurveda damals und heute
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142137&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Āyurveda ist ein in Südasien einheimische Medizinsystem, das über mehrere Jahrhunderte seiner regionalen Geschichte als das dominante und „allgemein-gültige“ Modell zur Beschreibung, Heilung, Vorbeugung  und Interpretation von Krankheiten galt. Auch heute hat der Āyurveda einen festen Platz in der medizinischen Landschaft vieler südasiatischen Länder und genießt ferner eine gewisse Popularität im globalen Kontext. Trotz der vermeintlichen Beständigkeit des Systems, unterzog sich jedoch der Āyurveda einem ständigen Wandel, der nicht nur durch das Aufkommen neuer Krankheitsbilder bzw. Heilungsmethoden vorangetrieben wurde, sondern vor allem der fortwährenden Notwendigkeit unterlag, sich den ändernden Anschauungsbildern, sozio-politischen Umständen und anderen Faktoren anzupassen.<p></p>In diesem Kurs versuchen wir, einen möglichst weiten Blick auf die Geschichte sowie die Modernität des Medizinsystems zu werfen. Wir beschäftigen uns unter anderem mit den Texten, den Konzepten sowie der Praxis der āyurvedischen Medizin, und versuchen dabei, vornehmlich aus kultur-historischen Sicht, den Fokus auf der dynamischen Natur dieser Aspekte zu behalten. Dabei widmen wir uns vor allem den folgenden Themenbereichen:<p></p>-	Textgeschichte und -vorgeschichte des Āyurveda (von „klassisch“ bis modern)<br>-	Grundbegriffe des Āyurveda, deren Wandel und verschiedene „Interpretationen“<br>-	Āyurvedische Krankheitsbilder und Ätiologie<br>-	Ausbildung, Praxis und die gesellschaftliche Stellung des Āyurveda im vormodernen und heutigen Südasien, sowie im globalen Kontext<p></p>Dieser Kurs ist ein Proseminar und wird entsprechend in einem Mischformat aus Vorlesungen, Referaten sowie Diskussionen zur aufgegebenen Lektüre abgehalten. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Dieses Proseminar ist ein Pflichtmodul für alle BA-Studierende am ISTB (Bachelorstudium "Sprachen und Kulturen Südasiens und Tibets"). Ein Referat zu einem vereinbarten Thema, aktive Teilnahme am Unterrichtsgespräch und eine Hausarbeit von ca. 7 Seiten sind Voraussetzung für den positiven Zeugniserwerb.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bei der Veranstaltung handelt es sich um eine prüfungs-immanente Lehrveranstaltung, die regelmäßige Anwesenheit erfordert (höchstens 2 x unentschuldigtes Fehlen). Beurteilungsschlüssel: Mitarbeit und Referat: jeweils ca. 30%,<br>Proseminararbeit: 40%.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle behandelten Inhalte. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Visualisierte Medizin am Beispiel Tibets und benachbarter Regionen
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142125&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Visuelle Darstellungen zu medizinischen Themen dienen dazu, Konzepte von Gesundheit, Krankheit, Diagnostik und Therapie besser zu verstehen. In Tibet wurde im siebzehnten Jahrhundert mit den „Illustrationen zum Blauen Beryll“ ein herausragender Beitrag zur illustrierten Medizingeschichte geleistet. Der „Blaue Beryll“ gilt als der wichtigste Kommentar zu einem zentralen tibetischen Medizintext aus dem zwölften Jahrhundert, den  „Vier Tantras“. In den „Illustrationen“ werden anhand von 77 (respektive 79) Thangkas ausgewählte medizinische Themen lebendig und farbenfroh veranschaulicht. Nach ihrem Entstehen unter Sanggye Gyatsho (1653-1705) fanden die visuellen Darstellungen in Form von Kopien unterschiedlicher Qualität rasch auch in benachbarten Regionen Verbreitung. Drei dieser Rollbilder visualisieren die Grundlagen medizinischen Wissens in Form von Baumgleichnissen, die wie eine Mindmap inhaltliche Strukturen kartieren und ein eigenes Genre visueller Darstellung bilden.<br>Ziel der Lehrveranstaltung ist es, ein Verständnis für visuelle Medizindidaktik im asiatischen Raum in einem  medizinhistorischen und kulturellen Kontext zu entwickeln. Ausgehend von tibetischen Konzepten sollen die Studierenden eigenständig vergleichende Beiträge aus der Perspektive ihrer jeweiligen Studienrichtung erarbeiten. Dabei sind historische Quellen genauso willkommen wie zeitgenössische Entwicklungen.<br>Methodisches Vorgehen in den einzelnen Einheiten, welche allesamt in Präsenz durchgeführt werden: Nach den einführenden Lehrveranstaltungen gliedern sich die folgenden Proseminare in (1) Impulspräsentationen der Lehrveranstaltungsleiterin, (2) Referate der Studierenden und (3) Diskussion der Referate und relevanter Publikationen zum Thema.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheitskontrolle und Mitarbeit; Qualität der Präsentation und schriftlichen Beiträgen; Sorgfalt im Umgang mit Literatur.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es werden keine Tibetischkenntnisse vorausgesetzt.<br>Regelmäßige Teilnahme (für eine positive Beurteilung darf man nur max. 3x fehlen)<br>Mitarbeit: 40% der Gesamtleistung<br>Referat: 20%<br>Proseminararbeit bestehend aus Kurzzusammenfassung (Abstract), Literaturliste, Essay (max. 3000 Wörter): 40%<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe Beurteilungsmaßstab</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Gyatso, Janet. 2015. Being Human in a Buddhist World: An Intellectual History of Medicine in Early Modern Tibet. New York: Columbia University Press.<br>Hofer, Theresia 2014. “Illustrated Materia Medica Prints, Manuscripts and Modern Books.” In Theresia Hofer (ed.). Bodies in Balance – The Art of Tibetan Medicine. New York and Seattle: Rubin Museum of Art and University of Washington Press, 226–245.<br>Parfionovitch Yuri, Gyurme Dorje and Fernand Meyer (eds.). 1992. Tibetan Medical Paintings: Illustrations to the ‘Blue Beryl’ treatise of Sangs rgyas Rgya mtsho (1653–1705). London: Serindia Publications.<br>Sabernig, Katharina (ed.). 2016. The Human Body in Text and Images. Curare 39/1<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Beef Biryani oder Pure-Veg Thali: Essen, Religion und Politik in Südasien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142077&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Jeder, der schon in Südasien war, weiß, dass das Essen von entscheidender Bedeutung ist. Es spielt eine sehr wichtige Rolle als biologische Notwendigkeit, als Wirtschaftsgut, als Hauptbestandteil von rituellen und sozialen Transaktionen, als Medium sozialer und familiärer Interaktion, als Zeichen sozialer Grenzen, und als Klassifizierungsprinzip. Es steht oft im Mittelpunkt moralischer Anliegen von Ritualexperten aber auch gewöhnlicher Menschen. Essen war schon immer das Herzstück der indischen Ritualpraxis, des sozialen Verhaltens, der üblichen Etikette und theologischer Spekulation. Die vedischen Opfer bringen oft das Töten eines Ritualopfers mit sich, so wie ihre vegetarischen Gegenstücke in modernen Tempeln im Wesentlichen Nahrungsmittel für die Götter darstellen. Die Überreste dieser göttlichen Mahlzeiten zu essen, ist für Opfer und Devotees ein wichtiger Kontaktpunkt mit dem Göttlichen.<br>In diesem Seminar werden verschiedene Beispiele untersucht, in denen Speisen und religiöse Konzepte die sozialen Realitäten Südasiens weben. Wir werden verschiedene Religionsgemeinschaften - wie Hinduismus, Buddhismus, Jainismus und Islam - und ihre Beziehung zu Nahrung betrachten. Wir werden Speisen und Lebensmittel im täglichen Konsum studieren sowie besondere Feste, die religiöse Ereignisse im Kalender verschiedener religiöser Gemeinschaften in Indien markieren, oder andere besondere Anlässe z.B. die während Lebenszyklusriten konsumierte Nahrung. Wir werden auch die verschiedenen Möglichkeiten untersuchen wie Essen ausgetauscht wird: Betteln, Fasten, Schlemmen usw. Am wichtigsten wird unser Hauptaugenmerk darauf liegen, wie Nahrung sowohl das Medium als auch die Botschaft sozialer Konflikte sein kann und wie diese im südasiatischen Kontext vermittelt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige und aktive Teilnahme an allen Sitzungen des Seminars. Bei Nichterscheinen ohne triftigen Grund (Krankheit o.ä.) werden Punkte abgezogen. Es gibt keine längere schriftliche Seminararbeit am Abschluss, sondern nur eine etwas längere Abschlussaufgabe und eine mündliche Prüfung.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die schriftliche und mündliche Teilnahme wird bewertet.<br>Die mündliche Leistung (40%) umfasst die Teilnahme an wöchentlichen Diskussionen, Textinterpretation und -analyse, mündliche Präsentation von Mini-Essays usw.<br>Die schriftliche Leistung (40%) umfasst die wöchentlichen Mini-Essays und eine abschließende kurze Seminararbeit in schriftlicher Form.<br>Eine mündliche Prüfung über die im Unterricht besprochenen Themen macht weitere 20% der Note aus.<br>Das Proseminar wird in deutscher Sprache abgehalten. Der größte Teil der Literatur ist jedoch auf Englisch und die Hausarbeit kann bei Bedarf auf Englisch verfasst werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Jede Sitzung hat behandelt ein bestimmtes Thema. Dazu gibt es eine Pflichtlektüre und zusätzliches Material welches auf Moodle bereitgestellt wird. Dazu gibt es auch Folien die nach dem Termin ebenfalls auf Moodle hochgeladen werden. Konkrete Fragen zu jeder Sitzung werden am Ende der Folien aufgelistet und sind dann Prüfungsstoff.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Bibliographie mit einer Auswahl von Texten und anderen Ressourcen wird über Moodle verfügbar sein. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Lyric Poetry and its metamorphoses in twentieth century Greece
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090092&semester=2023S
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course follows the development of lyric poetry in twentieth-century Greece. We will discuss theories of genre and definitions of the lyric, but always with an emphasis on poetry’s relevance to collective experience and history. We will read together a variety of Greek poetic texts, and explore cultural poetics through time, in light of notions such as national identity and ideology, diaspora and exile, gender and sexuality, colonialism and postcolonialism, canonization, intermediality (literature and photography, literature and music), materiality, tradition, trauma, memory and counter-memory. Major points of reference will be C.P. Cavafy, Georges Seferis, Odysseas Elytis, Giannis Ritsos, Rhea Galanaki, Tzenny Mastoraki, Melpo Axioti.<p></p>Teaching methods: lecture, class discussions, student presentations<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Adorno, T. Aesthetic Theory, ed. G. Adorno and R. Tiedemann, trans. R.<br>Hullot-Kentor, London, 2004<p></p>Beaton, Roderick. An introduction to modern Greek literature, Oxford 1999<br>Calotychos, Vangelis. Modern Greece: a cultural poetics, Oxford, 2003<br>Gourgouris, Stathis. Dream nation : Enlightenment, colonization, and the institution of modern Greece, Stanford, 1996<br>Güthenke, Constanze. Placing Modern Greece: The Dynamics of Romantic Hellenism, 1770-1840, Oxford 2008<br>Halim, Hala. Alexandrian Cosmopolitanism: An archive, Fordham University Press, 2013<br>Kolocotroni, Vassiliki. Women writing Greece : Essays on Hellenism, Orientalism and Travel, Amsterdam, 2008<br>Leontis, Artemis. Topographies of Hellenism : Mapping the Homeland, Ithaca, 1995<br>Van Dyck, Karen. Kassandra and the Censors, Cornell University Press, 1997<p></p>Additional materials will be uploaded on the eclass.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Griechische Literatur in venezianischen Territorien 1204-1797
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090091&semester=2023S
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zentrale Texte der spätmittelalterlichen und frühneuzeitlichen Literatur in griechischer Sprache entstanden in Territorien, die Teil der Republik Venedig waren: auf Kreta, Zypern und den Ionischen Inseln, aber auch in Venedig selbst. Wir gehen in dieser VU der Genealogie und der Nachwirkung dieser Texte nach und fragen nach dem Verhältnis zu jenen Texten, die im Byzantinischen und später im Osmanischen Reich entstanden. Schließlich interessiert uns auch die Mehrsprachigkeit (z.B. Französisch, Italienisch, Griechisch auf Zypern), aber auch Dichter, die in mehreren Sprachen schrieben, wie die drei auf Zakynthos geborenen Dichter Foscolo, Kalvos und Solomos. Der Vorlesungsteil bietet einen historischen Überblick, im Übungsteil arbeiten wir mit Texten im Original und in Übersetzung und stellen Fragen zu den intertextuellen/interkulturellen Herangehensweisen und den Verbindungen zu Werken und Genres der italienischen und französischen Literatur, aber zum Begriff des Originals oder zu diversen Phänomenen der Translation.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Der Vorlesungsteil wird schriftlich am Ende der Lehrveranstaltung geprüft (60% der Note). Der Übungsteil wird im Laufe der Lehrveranstaltung anhand von drei kurzen schriftlichen Arbeiten kontrolliert (40% der Note).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Deutsch und Englisch werden vorausgesetzt.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Nadia Anaxagorou, Narrative and Stylistic Structures in the Chronicle of Leontios Machairas. A.G. Leventis Foundation 1998<br>David Holton (ed.), Literature and Society in Renaissance Crete. Cambridge University Press 1991<br>Linos Politis, Geschichte der neugriechischen Literatur. Köln 1996<br>Walter Puchner, Die Literaturen Südosteuropas. Wien/Köln/Weimar 2015</div>
      


Semester: 2023S
Title: Byzantinische Kunst in Afrika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090080&semester=2023S
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung verbunden mit Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung befaßt sich mit den nordafrikanischen Provinzen des Rhomäerreiches in der Zeit zwischen dem 4. und dem 8. Jahrhundert. In diesen Zeitraum fällt die Eroberung durch die Vandalen ab 429 n. Chr., die Rückeroberung durch die Byzantiner im Jahr 533 n. Chr. und die Einwanderung der Araber seit der Mitte des 7. Jahrhunderts.<br>Der Vorlesungsteil soll einen ersten Einblick in die materielle Kulturgeschichte Nordafrikas geben. Diese wird unter zwei Aspekten betrachtet: Der erste Aspekt gilt den immobilen Strukturen spätantiker Siedlungen (von Kloster- bis zu Stadtanlagen), der zweite Aspekt fokussiert auf die teilweise weitgereisten mobilen Objekte (von der einfachen bis zur prunkvollen Ausstattung des Hauses, aber auch den vielfältigen Produkten z.B. des Textil-, Münz- und/oder Pilgerwesens). Daher gehören zum Vorlesungsteil auch Besuche verschiedener Wiener Museen, in denen „mobile Objekte“ byzantinischer Zeit aus Nordafrika aber auch aus anderen geographischen Bereichen auf ihre spezifische Präsentation in der Aufstellung als auch den beigefügten Text- und Bildinformationen hin sorgfältig betrachtet werden sollen. Daher gehört zum Vorlesungsteil auch der Besuch verschiedener Wiener Museen, in denen „mobile Objekte“ byzantinischer Zeit aus Nordafrika aber auch aus anderen geographischen Bereichen auf ihre museale Präsentation hin sorgfältig betrachtet werden sollen.<br>Im Übungsteil besteht die Aufgabe für die Studierenden, aus mobilen Objekten, die in byzantinischer Zeit in Nordafrika gefertigt wurden, eine virtuelle Ausstellung zu entwickeln, die im Rahmen einer zweitägigen Blockveranstaltung im Juni (alternativ am 16./17.6. oder am 23./24.6.2023 präsentiert, finalisiert und zum Abschluß online gestellt werden soll. Für die Blockveranstaltung ist die Kooperation mit Prof. Dr. Elizabeth Bolman von der Case Western Reserve University in Cleveland, Ohio geplant.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Erarbeitung von Objektinformationen und Erstellung von Texten zu ausgewählten Objekten für eine virtuelle Ausstellung </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Präsenz, mündliche Mitarbeit (30%) und Vorbereitung der oben genannten Aufgaben (70%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Übersichtsliteratur, weitere Fachliteratur wird während der Veranstaltung genannt werden:<p></p>•	J.Conant, Staying Roman. Conquest and Identity in Africa and the Mediterranean, 439 – 700, [Cambridge Studies in Medieval Life and Thought, Fourth Series] Cambridge 2021<br>•	N. Duval, L’Afrique dans l’Antiquité tardive et la période byzantine. L’évolution de l’architecture et de l’art dans leur environnement, AntTard 14, 2006, 119–164<br>•	P. Grossmann, Early Christian architecture in Egypt and its relationship to the architecture of the Byzantine world, in: R. Bagnall (Hrsg.) Egypt in the Byzantine World, 300–700 (Cambridge 2007) 103–136<br>•	J. Reynolds, Byzantine Buildings, Justinian and Procopius in Libya inferior and Libya superior, AntTard 8, 2000, 169–176<br>•	Ph. v. Rummel, Zum Stand der afrikanischen Vandalenforschung, AntTard 11, 2003, 13–20<br>•	Ph. v. Rummel, The Transformation of Ancient Land- and Cityscapes in Early Medieval North Africa, in: S. T. Stevens - J. P. Conant (Hrsg.), North Africa under Byzantium and Early Islam (Washington 2016)<br>•	S.T. Stevens, J.P.Conant (edd.), North Afrika under Byzantium and Early Islam, Dumbarton Oaks Byzantine Symposia and Colloquia. Washington D.C. 2015.<br>•	Das Königreich der Vandalen: Erben des Imperiums in Nordafrika (Karlsruhe 2009)<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Fallstudie II/III: Destruction of cultural heritage in warfare
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080102&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Proseminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Why does human-made art like buildings, sculptures and tangible heritage get targeted during warfare time and again? How do we preserve artistic skill in times of war? What is the theoretical, legal and philosophical framework around the destruction of heritage today?<p></p>From Hannah Ahrendt’s postwar writings to the rulings of the International Criminal Court (ICC), from the 19th century to today we will look at instances of cultural genocide when the destruction of heritage is used as a weapon of war.  A particular focus is given to the lands with Islamic architecture and their cultural heritage from historic libraries in Bosnia to the Bamiyan Buddhas in Afghanistan.<p></p>The course is divided into three parts. Firstly, the students will study conceptions of heritage and collective memory before being introduced to historical and legal frameworks around heritage. Lastly, there will be case studies on the willful destruction of cultural heritage during warfare, ranging from reconstruction projects in Bosnia, Lebanon, Syria, Iraq, and Afghanistan to Azerbaijan and Ukraine. At the end of this class, the students will have a profound grasp of the theoretical, practical and juridical aspects of heritage preservation preparing them for further work in these fields.<p></p>To get a first idea of the themes covered in the class, watch the trailer for the movie "Destruction of Memory" by Tim Slade, link below<p></p><a href="https://destructionofmemoryfilm.com/trailer">https://destructionofmemoryfilm.com/trailer</a><p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat und Präsentation<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (15.000-20.000 Zeichen Fließtext)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>-Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann der/die Lehrveranstaltungsleiter/in Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Apaydan, Veysel. Critical Perspectives on Cultural Memory and Heritage : Construction, Transformation and Destruction. UCL Press, 2020.<p></p>To get an idea of the themes covered in the class, watch the trailer for the movie "Destruction of Memory" by Tim Slade, link below<p></p><a href="https://destructionofmemoryfilm.com/trailer">https://destructionofmemoryfilm.com/trailer</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Methodenworkshop - Koloniales Unrecht, postkoloniale Restitution?
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070054&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Koloniales Unrecht, postkoloniale Restitution? Provenienzforschung zwischen Geschichte, Recht und Politik<p></p>In den letzten Monaten hat sich die Debatte um die Rückgabe sogenannter kolonialer Raubkunst intensiviert. Global steht der Begriff „Benin Bronzen“ sinnbildlich dafür. So übergab die deutsche Außenministerin Annalena Baerbock am 22. Dezember 2022 symbolträchtig 22 Benin Bronzen an Nigeria. Österreich hat schon vor rund einem Jahr, Januar 2022, eine Kommission eingesetzt, die Leitlinien für einen Umgang mit Rückgabeforderungen erarbeiten soll. Zurückgegeben wurden bereits im Mai 2015 in einer feierlichen Zeremonie menschliche Überreste an Neuseeland, und erneut im September 2022. Ferner wurden im Februar 2022 menschliche Überreste  aus der Sammlung des Naturhistorischen Museums Wien (NHM) an eine Delegation des Office of Hawaiian Affairs (OHA) übergeben.<p></p>Die Debatte um die Provenienz außereuropäischer Kunst und Artefakte in den Sammlungen des globalen Nordens ist ein Ausdruck für eine tieferliegende Debatte um das Erbe von Kolonialismus und Imperialismus. Viele Jahre hielten sich Österreich und Deutschland zugute, keine kolonialen Mächte gewesen zu sein. Dieses Selbstverständnis steht nun infrage, denn auch hierzulande müssen sich Museen mit diesen Fragen an der Schnittstelle von Geschichte, Recht und Politik auseinandersetzen. Durch die Provenienzdebatte und Beleuchtung der Mechanismen des Kunsthandels, was ein redlicher Erwerb solcher Objekte ist, oder wo imperiale Asymmetrien zur Aneignung ausgenutzt worden waren, kommt das Thema in Form sehr konkreter Fragen zurück auf die Agenda. Welche Aspekte sind dabei zu berücksichtigen, wer soll gehört werden, und wie sollen wir mit dem Unrecht der Vergangenheit umgehen?<p></p>Im Seminar wird es um Fragen kolonialer Gewalt, deren rechtlicher Würdigung sowie der aktuellen Provenienzdebatten um die Benin Bronzen und andere Artefakte anhand konkreter Beispiele aus dem Weltmuseum Wien und weiterer europäischer Museen (z.B. Humboldtforum Berlin, Museum Rietberg Zürich) gehen. Das Seminar ist interdisziplinär angelegt und diskutiert die Thematik aus historischer, rechtlicher und musealer Sicht.<br>Teile des Seminars finden in Kooperation mit dem Institut für Rechts- und Verfassungsgeschichte (Univ.-Prof. Dr. Miloš Vec) sowie mit dem Weltmuseum Wien (Dr. Jonathan Fine, Direktor) statt, Ziel ist die Erarbeitung bestimmter Fragestellungen in kleinen, interdisziplinären Teams, die ihre Ergebnisse in den Blocksitzungen am 5./6. Juni 2023 präsentieren. Eine Seminararbeit bildet den Abschluss.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Anwesenheit an den Blockterminen im März, April Mai und Juni. Präsentation zu einem ausgewählten Thema im interdisziplinären Team, dabei auch (angeleitete) Archivrecherchen und Recherche von Sekundälitertur zum Thema, dies bedeutet selbständiges Arbeiten und Eigenleistung, Teamfähigkeit ist von Vorteil. Präsentation der Teams (ppt, Thesenpapier) am Blockseminartermin 5. und 6. Juni ganztags. Darauf aufbauend Seminararbeit (20-25 Seiten). Für InteressentInnen kann daraus perspektivisch eine Masterarbeit entwickelt werden.<br>Abgabe der Seminararbeit: 30. August 2023.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Präsentation zu einem ausgewählten Thema im interdisziplinären Team, dabei auch Archivrecherchen und Recherche von Sekundälitertur zum Thema, dies bedeutet selbständiges Arbeiten und hohe Eigenleistung. Präsentation am Blockseminartermin 5. und 6. Juni ganztags. Darauf aufbauend Seminararbeit (20-25 Seiten, 12 pkt Schrift, Fussnoten und Literaturliste). Abgabe sp#testens am 30.8.2023.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Dies ist eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung.<br>Ziel: Archivarbeit, selbständiges Recherchieren von Literatur, Erarbeitung einer Präsentation im Team, Offenheit für interdisziplinäre Debatten, Verfassen einer Seminararbeit und termingerechte Abgabe.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zur Anschaffung empfohlen:<br>Jürgen Osterhammel, Kolonialismus. Geschichte, Formen, Folgen, München 2006 (Beck Verlag).<br>Sebastian Conrad: Deutsche Kolonialgeschichte, München 2008.<br>Lit allgemein:<br>Hermann Mückler: Kolonialismus in Ozeanien (= Kulturgeschichte Ozeaniens; Bd. 3), Wien: facultas 2012.<br>Dirk van Laak: Über alles in der Welt. Deutscher Imperialismus im 19. und 20. Jahrhundert, München 2005.<p></p>Klaus J. Bade: Imperialismus und Kolonialmission. Kaiserliches Deutschland und koloniales Imperium. Beiträge zur Kolonial und Überseegeschichte, Wiesbaden 1982.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Keynes for Beginners (BA)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=041010&semester=2023S
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Universitätskurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Aims and Content<br>The aim of this course is to introduce students to Keynes' classic The General Theory of Employment, Interest, and Money on an introductory level in form of a guided reading. Unfortunately the tight curriculum leaves no time for reading classical economic literature and this course provides the special opportunity to study Keynes' classic.<br>Diligent students will learn to make sense and evaluate the theoretical and historical background, as well as the achievements and main criticism of Keynes' book.<br>Methods<br>Teaching consists of one unbroken 90-minute seminar; discussion of different text passages which have to be prepared on the basis of questions distributed in advance for every meeting; presentation and discussion of answers for every meeting.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Requirements<br>Students have to produce one substantial talk (about 20 min) on the basis of Keynes' book. In addition they are required to summarize each chapter of Keynes' The General Theory in writing on the basis of questions which they will receive in advance of every meeting. Also they have to attend the course on a regular basis and contribute in a lively manner to discussions at all classes.  By the end of the course students have to make an individual appointment and discuss their work with me; the final grade to be awarded will be jointly determined.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Evaluation and Rewards<br>In order to complete that course successfully students are required to discuss all questions in writing and to present their answers at one particular meeting; they also are required to contribute in a lively manner to discussions at all classes. The quality of answers will be evaluated on the basis of completeness, clarity of argument, logical reasoning and precision. Answers have to be formulated in complete sentences and are not acceptable if stated in keywords only.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Areas of Examinations<br>Topics of talks and questions to be answered by students are mainly determined by the problems Keynes discusses in his The General Theory of Employment, Interest, and Money.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Principal Reading:<br>J.M. Keynes, The General Theory of Employment, Interest, and Money, Harcourt, Brace, 1936 and later editions; A. Hansen, A Guide to Keynes, Mc Graw-Hill, London 1953.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Solidarische Ökonomie (MA)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040166&semester=2023S
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Kurs
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs richtet sich an Masterstudierende, die an alternativen ökonomischen Konzepten basierend auf Solidarität, Gemeinwohl, Gerechtigkeit und Gegenseitigkeit interessiert sind.<p></p>In ökonomisch herausfordernden Zeiten steigt wieder das Interesse an historisch gewachsenen solidarischen Wirtschaftsformen, die unter menschenwürdigen, demokratischen, fairen und nachhaltigen Arbeitsbedingungen Güter produzieren oder Leistungen bereitstellen. Im Gegensatz zu herkömmlichen auf Gewinn ausgerichteten Unternehmensformen stellen alternative Wirtschaftskonzepte wie z.B. Fairer Handel, die Gemeinwohlökonomie, Regionalwährungen, Tauschbörsen, Donut Ökonomie, Buen Vivir etc. den Menschen mit seinen/ihren sozialen Bedürfnissen in den Mittelpunkt ihrer wirtschaftlichen Tätigkeit. Sie versuchen mittels nicht-gewinnorientierten Formen des Wirtschaftens Lösungen für wichtige globale Probleme, die uns alle betreffen, wie z.B. gerechte Bildung, Armut, Nachhaltigkeit, GenderGap, Klima/Energiekrise, gerechte Entlohnung, menschenwürdige Arbeitsbedingungen etc., zu finden.<p></p>Um den Studenten*innen die Vielfältigkeit des Konzepts der solidarischen Ökonomie näher zu bringen, werden im Kurs Prinzipien wie z.B. Solidarität, Demokratie, Gegenseitigkeit, Gemeinwohl ebenso diskutiert wie alternative Konzepte basierend auf Fairen Handel, Mikrokrediten oder der Agenda 2030 (Sustainable Development Goal). Das Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, den Teilnehmer*innen einen Überblick über die verschiedene Konzepte der Solidarischen Ökonomie zu geben. Als Grundlage für Diskussionen dienen hierbei kurze Texte und Videos. Darüber hinaus bietet die bereitgestellte Einstiegsliteratur den Studierenden die Möglichkeit, sich mit den verschiedenen Themenbereichen vertraut zu machen. Mitarbeit, 2 kurze schriftliche Hausarbeiten zu unterschiedlichen Themen, eine Gruppenpräsentation und eine schriftliche Abschlussarbeit (10 Seiten/pro Person) runden den Kurs ab.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle umfasst die aktive Teilnahme und Diskussion von Texten/Videos (10% der Gesamtnote), 2 Hausarbeiten (je 10% der Gesamtnote), das erfolgreiche Absolvieren einer Gruppenpräsentation (15% der Gesamtnote) und einer kurzen schriftlichen Abschlussarbeit (10 Seiten pro Person) (55% der Gesamtnote).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht in der 1. Einheit, 2x unentschuldigtes Fehlen ist gestattet; Mitarbeit, 2 kurze Hausarbeiten, Abhalten eines Gruppenreferats, Abgabe einer Abschlussarbeit (letzter Termin: 5. Juli 2023). Darüber hinaus wird Interesse an den Themengebieten und die Bereitschaft sich mit der vorhandenen Literatur auseinanderzusetzen erwartet.<p></p>Beurteilung: Mitarbeit (10% der Gesamtnote), 2 kurze Hausarbeiten (je 10% der Gesamtnote), Präsentation (15% der Gesamtnote), Abschlussarbeit (55% der Gesamtnote). Für die positive Absolvierung des Kurses müssen alle Aufgabengebiete erfolgreich absolviert werden: insgesamt müssen mindestens 55 Prozent erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit, 2 kurze Hausarbeiten, Präsentation, Abschlussarbeit.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Religion und Politik in Europa - Exkursion Brüssel
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010057&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Exkursion
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In einer Rede im Jahr 2016 bezeichnete Papst Franziskus Europa als „Heimat der Menschenrechte“. Angesichts der vielen Krisen und Herausforderungen der heutigen Zeit, wird dieses Bild von Europa als eine einheitliche Wertegemeinschaft immer häufiger hinterfragt. Das Institut für Kirchenrecht und Religionsrecht (Univ.-Prof. Andreas Kowatsch) und der Fachbereich Sozialethik des Instituts für Systematische Theologie  und Ethik (Univ.-Prof. Alexander Filipović) möchte sich daher im Rahmen der Exkursion gemeinsam mit Studierenden vor Ort auf Spurensuche nach den institutionellen, rechtlichen und ethischen Grundpfeilern Europas begeben.<p></p>Eine Teilnahme an der Exkursion setzt den Besuch des gleichnamigen, einführenden Seminars "Religion und Politik in Europa (LV-Nr: 010097-1)" voraus. Für den Erwerb von ECTS ist eine Teilnahme am SE daher verpflichtend. Studierende anderer Studienrichtungen setzten sich bitte mit der Lehrveranstaltungsleitung in Verbindung.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Art der Leistungskontrolle ist prüfungsimmanent, was meint, dass mehrere Teilnoten die Gesamtnote ergeben. In einer einführenden Sitzung zur Reisevorbereitung (welche im Rahmen des Seminars am Mittwoch, 03.05.2023 von 11:30-14:45 stattfindet) erhalten alle Teilnehmer:innen ein Thema zur Vorbereitung, welches vor Ort in Brüssel kurz - 10-15 Minuten - präsentiert werden muss. Hierzu ist ein Thesenblatt zu erstellen, sowie 2-3 Fragen zu konzipieren. Vor Ort wird eine aktive Mitarbeit sowie Teilnahme an den Diskussionen erwartet. Zusätzlich sollen Beiträge zur Dokumentation (Fotos, Bericht) als Gruppenarbeit erarbeitet werden.<p></p>Teilleistungen :<br>- Teilnahme an der Exkursion<br>- Referat vor Ort - 20 Minuten, Thesenblatt bzw Handout für die Gruppe (Einzelarbeit)<br>- Beiträge zur Dokumentation (Fotos, Bericht) - als Gruppenarbeit<br>- aktive Mitarbeit sowie Teilnahme an den Diskussionen<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erbringung aller Teilleistungen<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- Sehr gut: Alle erbrachten Leistungen lassen eine anspruchsvolle, intensive und eigenständige Auseinandersetzung mit dem Inhalt der LV erkennen.<br>- Gut: Alle erbrachten Leistungen sind gut durchdacht und gut ausgearbeitet.<br>- Befriedigend: Im Rahmen der erbrachten Leistungen, wurden die Themen der LV ausreichend kritisch behandelt.<br>- Genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden erbracht.<br>- Nicht genügend: Die Mindestanforderungen für eine positive Beurteilung wurden nicht erbracht</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es erfolgt keine über die Mindestanforderungen hinausgehende Prüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird am Beginn des vorbereitenden Seminars und laufend über Moodle bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Global Nutrition
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=330033&semester=2023S
Branch: SPL 33 - Ernährungswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Concepts of Food and Nutrition Security, Nutrition Transition, Anthropometry/ News Growth Reference, Complementary Feeding, Food Security Situation, Food Aid, Urban Food Security and Livelihoods, Refugee Nutrition, HIV/ AIDS and Nutrition Security, Micronutrients, World Trade/ Fair Trade, Population Development, Gender</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The marking will be based on an essay. Depending on when you register for the exam, I will send a list of three topics to your e-mail adress. You wil chose one of them and write an essay of around 10 pages. You will have 2 weeks to complete this task, after which you will send your essay in pdf format back to my e-mail adress.<br>written exam (either German or English)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The essays will be judged in the following manner:<br>table of content, logical structure of the essay, conclusions, references</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Vorlesung. Die entsprechenden Folien dazu werden auf moodle veröffentlicht</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">will be displayed during the lectures</div>
      


Semester: 2023S
Title: Migration and Population Dynamics in the Context of Global Change and Development I
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=290063&semester=2023S
Branch: SPL 29 - Geographie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The question of how environmental and climate change affect migration and displacement is the subject of controversial debate not only among scientists, but also among politicians and the general public. In this context, "environmental refugees" are seen as an icon of approaching catastrophe. As the former chairman of the Intergovernmental Panel on Climate Change Rajendra Pachauri puts it, they are "the human face of climate change." Embodied in human fates, "environmental refugees" make the consequences of environmental and climate change tangible and socially visible, beyond abstract indicators and projections.<br>Against the backdrop of this debate, the seminar provides an overview of the current state of discussion and enables participants to reflect critically on the complex relationship between the environment and migration. Seminar participants will also be enabled to understand the relationship between environment and migration not only as an empirical phenomenon, but also as a discursive and political one. The seminar will introduce conceptual approaches as well as discuss empirical findings from different regions.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">For the successful completion of the seminar, the following services must be provided</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- Case study I - presentation (20%)<br>- Case study II: peer-review or scientific blog (20%)<br>- Literature review or policy brief or lesson planning (50%)<br>- Engagement in class (10%)<br>A positive final evaluation can only be made<br>1) if regular attendance is maintained;<br>2) if all required compulsory reading documentation as well as non-graded weekly assignments are submitted.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">see above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Piguet, E. (2013). From “Primitive Migration” to “Climate Refugees”: The Curious Fate of the Natural Environment in Migration Studies. Annals of the Association of American Geographers, 103(1), 148–162.</div>
      


Semester: 2023S
Title: VM3 / VM6 - Borders and development: concepts, practices, struggles
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240125&semester=2023S
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">CONTENTS<br>The course aims at exploring the relations between borders and development through different analytical lenses. Whether we look at transnational migratory movements and security restrictions, neoliberal globalisation and financial crises, citizenship practices and sovereign claims, humanitarian interventions and geopolitical conflicts, borders represent not only privileged points of observation for a critical analysis of contemporary social and developmental processes, but also starting points of social change.<br>The course is divided into three sections. The first section will provide a brief overview of the different conceptualisations of borders, with particular emphasis on their entanglement with issues and practices of development. By framing the initial lessons around one key question – what borders are – this section will investigate the different approaches of borders, reflecting on their contributions and limitations in grasping other issues such as migration, mobilities and development. Complementary for our theoretical understanding of borders is a practical, empirical view over borders, i.e., where borders are located. By exploring this other key question in border studies, the first section will eventually examine more closely issues of sovereignty, national development, and globalisation, as well as processes of de- and re-bordering associated with them.<br>The second section will explore the multiple functions of borders, their degree of openness and closure, and their implications on movements and development processes. While borders acquire relevance and visibility in the management of migration movements and as providers of (real or imagined) security, they also have a less visible yet fundamental role to regulate flows of goods and capital, enhance (or obstruct) development policies and practices, and enable (or hinder) countries and people to improve their socio-economic conditions. By looking at the functional aspect of borders, this section will therefore critically analyse the multiple interrelations between border(ing) and development, taking into consideration practical implementations in different contexts.<br>The last section will assess micro-level, grounded repercussions of bordering practices, focusing on the power, racial, and gendered boundaries of in- and exclusion that are continuously redrawn across space and that differentially affect people and policies. It will explore the multiplicity of practices that challenge or reconfigure borders, from the myriad of – more or less legal – interconnections that happen everyday across borders to the wide variety of social movements that transgress national borders (such as the No Global movement or the more recent environmentalist and feminist struggles). By looking at the different cross-border practices and movements, the course will eventually discuss the feasibility and desirability of the idea of open borders, with particular focus on its repercussions on global inequalities, socio-economic development, and migratory flows.<p></p>OBJECTIVES:<br>- To introduce students to different conceptualisations and current debates on borders;<br>- To provide a framework for a critical understanding of the theoretical and practical relationships between borders and development;<br>- To encourage in-depth reflections on the multiplicity of ways borders operate throughout our societies, generating inequalities, differences, and conflicts at different levels<p></p>LEARNING OUTCOMES<br>By the end of the course, students will be able to:<br>- Understand and distinguish between different conceptualisation and approaches to the study of borders;<br>- Demonstrate familiarity with different theoretical and practical issues on borders;<br>- Critically assess how borders relate to contemporary social processes;<br>- Understand the implications of, and interrelations between, borders and development;<br>- Critically discuss specific topics and engage in current debates.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The final assessment consists in an essay on one of the topics discussed in class, based on a set of pre-given questions.<br>A complete syllabus will be uploaded on Moodle during the first week of the course. The syllabus contains a series of readings to deepen the specific topics discussed in class every week. Students can engage with the literature provided (as well as other literature) for the writing of their final essay. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The course will be held in English. No prior knowledge of specific terms or concepts is required, as they will be clarified and discussed in class.<br>The final assessment consists in an essay on one of the topics discussed in class, based on a set of pre-given questions. The essay is worth 100 points, which take into consideration the understanding of main concepts (30 points), analytical skills (30 points), the ability to combine and engage with the literature (30 points), and clarity of exposition (10 points). A minimum of 60 points is necessary to pass the exam.<br>The total mark will thus be calculated: 90-100 points: 1; 80-89 points: 2; 70-79 points: 3; 60-69 points: 4. 0-59 points: 5.<br>The final exam should be submitted via Moodle. There will be four fixed submission dates (one at the end of the semester and three in the following one) to upload the final exam. Such dates count as examination dates, so registration via u:space is required to submit the essay.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The final assessment consists in an essay on one of the topics discussed in class, based on a set of pre-given questions.<br>Students should demonstrate a good understanding of the main concepts discussed in class, analytical skills, and a good ability to combine and engage with the literature provided.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">A complete syllabus that students can consult for the final exam will be provided during the first week of the course.</div>
      


Semester: 2023S
Title: VM5 / VM1 - Refugees and Forced Displacement in a Global Historical Perspective
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240116&semester=2023S
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Millions of people have historically been forced from their homes by factors including war destruction, political persecution, regime changes, revolutions, or genocide throughout the twentieth century and in the first two decades of the twenty-first century. This has culminated in new understandings of international law and new ways of treating vulnerable populations. The management of various displacement crises has constituted a critical challenge for local populations, state institutions, as well as international and non-governmental organizations in these various contexts. This course examines this cause-response nexus as it explores various roots of forced displacement crises and related multiscale agendas and practices to address refugees’ needs.<p></p>The course has three goals. First, we primarily focus on the twentieth century and we look at causes and contexts in exploring waves of refugees created by wars, by the rise of authoritarian regimes and exclusionary policies, as well as by various political changes at the time of decolonization and after the collapse of communist regimes. Second, we look at different ways local, national, and international actors addressed and attempted to resolve various refugee crises. Lastly, we delve in refugees’ experience of flight and how they shaped and negotiated the management of their displacement.<p></p>At the end of the course, students should be able to:<br>1.	Become familiar with debates in the fields of history of refugees and forced displacement<br>2.	Critically analyze historical roots and attempted resolutions of various waves of forced displacement<br>3.	Develop the capacity to critically engage with the literature and interpret past and contemporary sources (visual, textual, oral, data) relating to the topic of the course<br>4.	Engage in contemporary debates on forced displacement and humanitarian responses, drawing on insights from historical experiences.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Course Requirements:<p></p>1.	Research Paper: 50% of final grade<p></p>Research papers should deal with a clearly circumscribed historical topic in relation to the themes of the course and address a viable research question. The topic should be developed by the student and discussed in advance with the instructor. For this purpose, students must submit by email a 300-word abstract by Week 5 (18 April 2023), which states the title, topic, question, and structure of the future paper. This will serve as a basis for discussion in office hours (after class). One session will be devoted to academic writing and designed to discuss challenges in writing and developing the research papers.<p></p>LENGTH: 6000-8000 WORDS (+ footnotes/bibliography)<p></p>!!! DEADLINE FOR PAPERS: 30 JULY 2023<p></p>Useful resource about how to write research papers: <a href="https://writing.wisc.edu/handbook/">https://writing.wisc.edu/handbook/</a><p></p>2.	Blog Post: 30% of final grade<p></p>This is an 800-1000 word essay to be written for a lay audience. The blog post is an exercise that encourages students to develop a point of view for an audience that would like to have a better understanding of current forced displacement crises, causes and responses, by looking at the past. Starting with Week 3 (21 March 2023) students will submit blog entries to the instructor according to a pre-determined list and schedule in Week 2. The blog entries will be published, upon feedback, on hypotheses.org. Feedback will be given within 2 weeks after submission.<p></p>!!! ALL BLOG POSTS WILL BE SUBMITTED BY 30 JUNE 2023.<p></p>3.	Participation: 20% of final grade<p></p>This class can only be as good as the individual effort for all its participants. Please come to class equipped with a thorough reading of assigned texts and an analysis of the pre-circulated primary sources. Make yourself heard in class and we’ll all benefit as a group.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Term paper (50%); Blog Essay (30%); Participation (20%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Peter Gatrell, Refugees and Forced Migrants during the First World War, Immigrants &amp; Minorities: Historical Studies in Ethnicity, Migration and Diaspora, Vol. 26, Issue 1-2 (2008), 82-110.<p></p>Arthur C. Helton, “Why Refugees Matter,” in The Price of Indifference: Refugees and Humanitarian Action in the New Century (Oxford, UK: Oxford University Press, 2002).<p></p>Tara Zahra, “The First Final Solution” in The Great Departure: Mass Migration from Eastern Europe and the Making of the Free World (New York: W.W. Norton &amp; Company, 2016), 184-231.<p></p>Peter Gatrell, “Putting the Refugees in their Place,” New Global Studies, Vol. 7, No.1 (2013), 1-24.<p></p>Rainer Schulze, “The German Refugees and Expellees from the East and the Creation of a Western German Identity after World War II,” in Redrawing Nations: Ethnic Cleansing in East-Central Europe, 1944-1948, eds. Philipp Ther and Ana Siljak (Rowman &amp; Littlefield, 2001), 307-325.<p></p>Philip Ther,The Outsiders: Refugees in Europe since 1492 (Princeton: Princeton University Press, 2019) , 169-230.<p></p>Peter Gatrell, “ ‘ Some Kind of Freedom’ Refugees, Homecoming, and Refugee Voices in Contemporary History,” in The Making of the Modern Refugee (Oxford, UK: Oxford University Press, 2013, 253-282.<p></p>Liisa H. Malkki, “Speechless emissaries: Refugees, humanitarianism, and dehistoricization,” Cultural Anthropology, Vol. 11, Issue 3 (1996), 377-404.<p></p>Ilana Feldman, “What is a camp? Legitimate refugee lives in spaces of long-term displacement,” Geoforum, Vool. 66 (2015), 244-252.<p></p>Anna Seghers, Transit</div>
      


Semester: 2023S
Title: Spezialvorlesung Güterketten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240057&semester=2023S
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Trotz derzeitigen Debatten zu einem Rückgang von globalen Warenketten, besteht global organsierte Produktion weiterhin fort aufbauend auf der dramatischen Zunahme von internationalem Handel und Investitionen in den letzten Jahrzehnten. In globalen Warenketten wird die Produktion von Gütern und Dienstleistungen in einzelne Produktionsschritte aufgeteilt und global verteilt. Damit verbunden ist eine Ausweitung von Produktionskapazitäten in Ländern des Globalen Südens. Der Großteil der alltäglich benützten bzw. konsumierten Waren wird entlang global organisierter Warenketten arbeitsteilig produziert, wobei die Profite daraus vielfach ungleich zugunsten mächtiger transnationaler Unternehmen in den Zentren verteilt werden.<p></p>Dies wirft eine Reihe (entwicklungs-)politisch relevanter Fragen auf: Können Länder des Globalen Südens und Regionen durch eine Integration in globale Warenketten und Produktionsnetzwerke ihre Entwicklungsperspektiven nachhaltig verbessern? Welche entwicklungs- und industriepolitischen Konzepte tragen zur Verbesserung ihrer Position in diesen Netzwerken und zur Steigerung der Aneignung regional geschaffener Wertschöpfung bei? Welche Auswirkungen haben Globale Warenketten auf Arbeitsrechte, Arbeitskämpfe und Umweltstandards und wie können globale Warenketten reguliert werden, z.B. durch Lieferkettengesetze? Welche Unternehmensstrategien sowie institutionelle und politische Kontexte erklären historische und aktuelle Standortsysteme und was folgt daraus für bestehende und zukünftige Machtasymmetrien und Entwicklungsperspektiven innerhalb von globalen Warenketten? Wie verändern sich globale Warenketten im neuen geopolitischen Kontext und eröffnen diese Veränderungen neue Entwicklungsperspektiven?<p></p>Unter anderem werden folgende Inhalte anhand von konzeptionellen und empirisch orientierten Vorträgen diskutiert: Grundlagen, Kritik und Weiterentwicklung des Konzeptes "globale Warenketten"; Verteilung von Wertschöpfung und Machtasymmetrien in globalen Warenketten; Entwicklungsmöglichkeiten sowie Arbeitsrechet und -kämpfe globalen Warenketten sowie deren Regulierung durch z.B. Lieferkettengesetze; Transport und ökologische Aspekte von globalen Warenketten; Macht von Handelsunternehmen. Fallbeispiele mit historischem und aktuellem Bezug behandeln verschiedene Sektoren im Bereich Industrie, Dienstleistungen und vor allem Rohstoffe (Bekleidungs- und Elektronikindustrie, Lachs-, Baumwoll- und Kaffeesektor, Bauxit- und Lithiumbergbau).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Karin Fischer/Christian Reiner/Cornelia Staritz (Hg.): Globale Warenketten und ungleiche Entwicklung: Arbeit, Kapital, Konsum, Umwelt. Wien: Mandelbaum 2020.<p></p>Plus vereinzelt zusätzliche Publikationen<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: KG1 - (EC - KG1) - Internationale Entwicklung im historischen Kontext
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240045&semester=2023S
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Spätestens seit dem Zweiten Weltkrieg gewann der Begriff der „Entwicklung“ und der damit verbundene Versuch weltweite Wohlstandsunterschiede auszugleichen eine bis heute andauernde, enorme Tragweite. Diese einführende Vorlesung bietet Studierenden einen Überblick über wichtige Meilensteine in der Geschichte der internationalen Entwicklung, über entscheidende Institutionen, Akteure, Ideen und Praktiken. Ziel der Vorlesung ist es den Nutzen einer geschichtswissenschaftlichen Perspektive auf internationale Entwicklung zu reflektieren.<br>Die Vorlesung beginnt mit der Frage, auf welche historischen Ursachen globale Wohlstandsunterschiede zurückzuführen sind. Anschließend werden die Ursprünge von internationaler Entwicklungspolitik im Kontext von Kolonialismus, Kaltem Krieg und dem Zerfall der europäischen Kolonialreiche verortet und auch die Rolle internationaler Organisationen und Nichtregierungsorganisationen in diesem Zusammenhang erörtert.<br>Zwar werden wandelnde Vorstellungen, Praktiken und Akteure der Entwicklungsgeschichte bis zur neoliberalen Wende der 1980er Jahre vorgestellt, die Vorlesung folgt jedoch keinem rein chronologischen Aufbau. Vielmehr bietet sie – auch über eine Reihe von Gastvorträgen – eine erste historische Einführung zu wichtigen Themen wie technokratischer Glaube oder militärische Gewalt und ihrem Verhältnis zu Entwicklungspolitik. Zudem werden zeitgenössische Kritik an und Alternativen zu dominanten Entwicklungskonzepten und -praktiken in den Blick genommen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">regelmäßige Teilnahme sowie Lektüre der angegebenen Literatur; Vorbereitung auf abschließende open book Multiple-Choice-Prüfung durch Beantworten der Übungsfragen während des Semesters<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Ausschlaggebend für eine positive Beurteilung bzw. die Note ist das Ergebnis der open book Multiple-Choice-Prüfung.<p></p>87 - 100 Punkte = sehr gut<br>75 - 86,99 Punkte = gut<br>63 - 74,99 Punkte = befriedigend<br>50 - 62,99 Punkte = genügend<br>49,99 - 0 Punkte = ungenügend<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">wöchentliche Präsentationen sowie auf Moodle hochgeladene Pflichtlektüre<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Latham, Michael. The Right Kind of Revolution: Modernization, Development, and U.S. Foreign Policy from the Cold War to the Present. Ithaca: Cornell University Press, 2011.<br>Lorenzini, Sara. Global Development: A Cold War History. Princeton: Princeton University Press: 2019.<br>Manela, Erez and Stephen Macekura [eds]. The Development Century: A Global History. Cambridge: Cambridge University Press, 2018.<br>Unger, Corinna. International Development: A Postwar History. London: Bloomsbury, 2018.<p></p>Siehe auch:<br>Speich Chassé, Daniel. "(Post-)koloniale Entwicklungshilfe" (Beitrag im Dossier "Postkolonialismus und Globalgeschichte"), Bundeszentrale für politische Bildung, May 20, 2016, <a href="http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/postkolonialismus-und-globalgeschichte/219135/postkoloniale-entwicklungshilfe.">http://www.bpb.de/geschichte/zeitgeschichte/postkolonialismus-und-globalgeschichte/219135/postkoloniale-entwicklungshilfe.</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Ringvorlesung: Interdisziplinäre Stadtforschung - Methodologien und Forschungsmethoden
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230181&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Stadt erforschen, in der Stadt forschen, Stadt verstehen, sie analysieren und Zusammenhänge herstellen: Viele Disziplinen widmen sich der Stadt mit teilweise unterschiedlichen Forschungsperspektiven.<p></p>In der Stadt- und Raumsoziologie, Human- und Sozialgeographie, den Urban Studies, der Ethnologie, der Stadt- und Raumplanung, den Wirtschafts- und Politikwissenschaften sowie der Sozialen Arbeit werden „Stadt“ oder bestimmte Phänomene in der Stadt erforscht. Neben verschiedenen disziplinären Zugängen, geschieht das zunehmend interdisziplinär. Aber auch transdisziplinär, in Zusammenarbeit mit Akteur*innen aus der Zivilgesellschaft, der Wirtschaft sowie raumbezogener Politik und Verwaltung.<p></p>Die Ringvorlesung soll Studierende unterschiedlicher Studienrichtungen „über den eigenen disziplinären und wissenschaftlichen Tellerrand“ blicken lassen und verschiedene Zugänge und Forschungsmethoden der  Stadtforschung kennenlernen. Die Ringvorlesung wird komparative, quantitative, qualitative, mixed methods, künstlerische und partizipative Zugänge abdecken. Dabei werden unterschiedlichste Zugänge und Forschungsmethoden anhand verschiedener Beispiele aus der Forschungs- oder Planungspraxis der eingeladenen Expert*innen thematisiert.<br>Die Vorträge bieten einen Möglichkeitsraum, um im Anschluss an die gleichnamigen Ringvorlesungen des WS 2019/20 sowie SoSe 2021, sich diesmal Methodologien und Forschungsmethoden zur Erfassung und zum Verstehen von städtischen Phänomenen und raumbezogenen Themenstellungen auseinanderzusetzen. Die Vortragenden mit unterschiedlichem disziplinärem und institutionellem Hintergrund sind im Netzwerk der Sektion Stadtforschung der Österreichischen Gesellschaft für Soziologie aktiv und/oder namhafte Expert*innen um Bereich der Stadt- und Raumforschung.<p></p>Studierende, die diese Ringvorlesung besuchen…<br>-	lernen, was unter „Stadt“ und „Raum“ in verschiedenen Disziplinen verstanden werden kann (Stadtbegriff)<br>-	erlernen wie Stadt und Raum durch verschiedene quantitative, qualitative, künstlerische und partizipative Methoden erforscht werden können (Methoden der Stadtforschung)<br>-	können stadtforschungsrelevante Fragestellungen mithilfe verschiedener Zugänge besser verorten und bearbeiten (methodologische Auseinandersetzung mit Stadt)<br>-	erkennen die Vielfalt interdisziplinärer Stadtforschungen anhand konkreter Projekte (Forschung in/über/zu/durch Stadt)<br>-	können sich abseits ihrer Studienrichtung mit anderen Stadtforschungsinteressierten austauschen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche, digitale Vorlesungsprüfung am Ende des Semesters (100% der Note) in Form eines TAKE HOME EXAM im Open-Books Format. Dies bedeutet, es können Hilfsmittel wie Folien und Literatur verwendet werden, diese müssen aber bei der Prüfung auch zitiert werden (z.B. vgl. Folie Vortragender X Nummer Y) oder (vgl. Lefebvre 2003, S. 3).<p></p>Die Prüfung wird aus offenen essayistischen Fragen bestehen und zielen auf Vergleiche und Parallelen der diversen interdisziplinären Forschungszugänge und Methoden, die im Rahmen der VO vorgestellt wurden. Die Prüfung wird für Uni Wien Studierende in einem eigenen Moodle Kurs abgehalten, für TU-Studierende in einem TUWEL Kurs. Sie haben am Prüfungstag 7 Stunden Zeit, um die Fragen zu beantworten und müssen EIN PDF mit allen Antworten und dem ausgefüllten Deckblatt zum „Take Home Exame“ bis 19 Uhr auf Moodle (Uni Wien) bzw. TUWEL (TU Wien) hochladen.  Es gibt vier Prüfungstermine (jeweils von 12-19 Uhr): 27.06.2023, 19.09.2023, 07.11.2023, 16.01.2024<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche, digitale Vorlesungsprüfung (offene Fragen/Kurzessay im Open Books Format) = 100%<p></p>Prüfungsmodus:<br>Alle Folien und maßgeblich prüfungsrelevante Literaturquellen werden vorab zur Verfügung gestellt.<p></p>Studierende haben 7 Stunden Zeit die offenen, essayistischen Fragenkomplexe zu beantworten (aus 3 müssen 2 gewählt werden) und diese sollen auf maximal 3 A4-Seiten (Schriftgröße 11: max. 1,5 Zeilenabstand) be-antwortet und auf Moodle/Tuwel als EIN PDF fristgerecht hochgeladen werden.<p></p>Notenschlüssel:<br>Sehr Gut: 30 Punkte – 27 Punkte<br>Gut: 26 Punkte – 23 Punkte<br>Befriedigend: 22 Punkte – 19 Punkte<br>Genügend: 18 Punkte – 15 Punkte<br>Nicht Genügend: 14 - 0 Punkte<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vortragsinhalte: Die Folien der Vorträge werden über die Homepage der ÖGS Sektion Stadtforschung zur Verfügung gestellt - (<a href="https://sektionstadtforschung.wordpress.com/).">https://sektionstadtforschung.wordpress.com/).</a> Spezifische Literatur wird von den jeweiligen Vortragenden am Ende des Vortrags gegeben und am Ende des Semesters in einer Literaturliste gesammelt gelistet.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausführliche Literatur zur jeweiligen Einheit wird auf der Lernplattform Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Soziologiegeschichte als Stadtgeschichte: Chicago, Paris, London, Berlin, Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230180&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung entwickelt einen neuen Blick auf die Geschichte der Soziologie: Gegen die vorherrschende ideengeschichtliche Perspektive thematisiert die Vorlesung die urbane Verankerung und Situierung der empirischen Sozialwissenschaften. Am Beispiel von Chicago, London, Paris, Berlin und Wien wird diskutiert, wie die Städte das soziale Feld der Soziologie strukturieren und für bestimmte Sichtweisen, Problemdefinitionen und methodische Herangehensweisen und Forschungspraktiken konstitutiv sind. Die Lehrveranstaltung verarbeitet einschlägige internationale Literatur, sowohl allgemein als auch fallbezogen, zur Bedeutung urbaner Kontexte und generell von Orten für die Soziologie, ihre unterschiedlichen Ansätze und Arbeitsweisen. Die Fallstudien werden ergänzt durch Exkursionen zu konkreten Orten des Soziologischen in Wien (und eventuell auch Umgebung).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Abgabe einer schriftlichen Arbeit.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es ist ein Vortrag mit interaktiven Elementen. Aktive Teilnahme ist erwünscht, aber keine Voraussetzung für die Prüfung.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Kenntnis der Inhalte der Vorlesung: Vortragsfolien und Referenztexte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">wird zu Semesterbeginn bekannt gegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Konstruktion von Identität und Ethnizität im Kontext von Krieg und (Flucht-) Migration
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230151&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Im Zentrum des Seminars steht die intensive Auseinandersetzung mit den Prozessen der Konstruktion und Rekonstruktion von Identität und Alterität, von (ethnischen) In-Groups und Out-Groups und den damit einhergehenden sozialen und symbolischen Grenzziehungen. Ein erster Teil des Seminars widmet sich der theoretischen Fundierung der Thematik. Die Basis bildet die sozialkonstruktivistische Wissenssoziologie, wie sie von Peter L. Berger und Thomas Luckmann entwickelt wurde. In der von ihnen herausgearbeiteten fundamentalen Dialektik des Sozialen findet die sozialtheoretische Frage nach der Verbindung von Individuum und Gesellschaft ihren systematischen Niederschlag und die Dichotomie von "Mikro" und "Makro", von Akteur und Struktur wird theoretisch gelöst. Ausgehend von dieser Basis werden soziologische Theorien behandelt, die sich mit Identität und kollektiven Orientierungen sowie mit Nation und Ethnizität und deren Anerkennung bzw. Verkennung beschäftigen, mit einem Schwerpunkt auf der Analyse von Identität im Kontext von Krieg, Nach-Krieg, und (Flucht-)Migration.<p></p>Ziel der Lehrveranstaltung ist es, anhand einer intensiven Auseinandersetzung mit (wissens-) soziologischen Theorien, Prozesse der Identitätsbildung und die damit verbundenen Prozesse sozialer und symbolischer Grenzziehungen zu beleuchten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige und aktive Teilnahme an den Sitzungen, Vorbereitung der einzelnen Sitzungen durch die intensive Lektüre der jeweils angegebenen Literatur (inkl. Erstellung von Literaturnotizen); Vorbereitung und Präsentation eines kurzen Inputreferats (oder gleichwertige Leistung); Verfassen einer schriftlichen Arbeit.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung ist die regelmäßige und aktive Teilnahme an den Sitzungen sowie die Erbringung der folgenden Teilleistungen:<br>- Vorbereitung der einzelnen Sitzungen durch die intensive Lektüre der jeweils angegebenen Literatur (inkl. Erstellung von Literaturnotizen) (25%);<br>- Vorbereitung und Präsentation eines kurzen Inputreferats (oder gleichwertige Leistung) (25%);<br>- Verfassen einer schriftlichen Arbeit (50%)<p></p>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich<p></p>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl:<br>- Barth, Fredrik. 1969. Ethnic Groups and Boundaries. The Social Organization of Culture Difference. Oslo: Universitetsforlaget.<p></p>- Berger, Peter L., und Thomas Luckmann. 1969. Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit. Eine Theorie der Wissenssoziologie. Frankfurt a. M.: Fischer.<p></p>- Brubaker, Rogers. 2007. Ethnizität ohne Gruppen. Hamburg: Hamburger Edition.<p></p>- Elias, Norbert. 1987. Die Gesellschaft der Individuen. 7. Aufl. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.<p></p>- Honneth, Axel. 1992. Kampf um Anerkennung. Zur moralischen Grammatik sozialer Konflikte. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.<p></p>- Lamont, Michèle, und Virág Molnár. 2002. The Studie of Boundaries in the Social Sciences. Annual Review of Sociology 28 (1).<p></p>- Pachucki, Mark A., Sabrina Pendergrass, und Michèle Lamont. 2007. Boundary processes. Recent Theoretical Developments and New Contributions. Poetics 35 (6).<p></p>- Taylor, Charles. 2009. Multikulturalismus und die Politik der Anerkennung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.<p></p>- Vermeulen, Hans, und Cora Govers, Hrsg. 1994. The Anthropology of Ethnicity. Beyond "Ethnic Groups and Boundaries". Amsterdam: Het Spinhuis.<p></p>- Wimmer, Andreas. 2010. Ethnische Grenzziehungen: Eine prozessorientierte Mehrebenentheorie. In Ethnowissen. Soziologische Beiträge zu ethnischer Differenzierung und Migration, herausgegeben von Marion Müller und Darius Zifonun. Wiesbaden: VS Verlag.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Kultursoziologie der Inklusion/Exklusion
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230150&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Symbolische Grenzen sind ein bedeutsamer Forschungsgegenstand soziologischer Gesellschaftsanalyse: Sie definieren, wer "dazugehört" und wer nicht, und tragen in Form von sozialen Klassifikationen, Deutungen und evaluativen Praktiken zur (Re)Produktion von sozialer Ungleichheit bei. Ausgehend von der US-amerikanischen Kultursoziologie lässt sich in den letzten Jahren ein verstärktes Interesse an der Entwicklung und Anwendung einer Soziologie symbolischer Grenzziehungen beobachten. Im Fokus stehen dabei sowohl gesellschaftliche Inklusions- und Exklusionsprozesse als auch soziale und kulturelle Mobilität(en); in den Blick genommen werden vor allem klassenspezifische, ethnische und geschlechtsspezifische Grenzen sowie deren Interdependenzen.<br>Die Vorlesung gibt einen Überblick über unterschiedliche Konzepte, Fragestellungen und Anwendungen der Soziologie symbolischer Grenzziehung und diskutiert ihr Potenzial sowie ihre Limitationen für die Analyse aktueller Phänomene sozialer Ungleichheit in der Gegenwartsgesellschaft.<br>Das Ziel der Vorlesung ist die Vermittlung und Diskussion von Schlüsselkonzepten, Fragestellungen und Anwendungsmöglichkeiten der Soziologie symbolischer Grenzen. Darüber hinaus sollen die Teilnehmer*innen zur vertiefenden Auseinandersetzung mit einschlägiger Literatur motiviert werden.<p></p>Ein detailliertes VO-Programm wird zu Semesterbeginn vorgestellt und über die Lernplattform Moodle zugänglich sein.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Hausarbeit als Take Home Exam im Umfang von 5 bis 7 Seiten (= 12.500 bis 17.500 Zeichen inkl. Leerzeichen) zu einer vorgegebenen Themenstellung. Die Arbeit muss in einem Zeitraum von 1 Woche erarbeitet und auf Moodle hochgeladen werden und wird einer Plagiatsprüfung mittels Turnitin unterzogen. In der schriftlichen Auseinandersetzung mit der jeweiligen Fragestellung können Hilfsmittel genutzt werden, d.h. es handelt sich um eine Prüfung im Open Book-Format. Von den Teilnehmenden wird erwartet, dass sie sich mit den Inhalten der Vorlesung auseinandersetzen. Als Grundlage dafür dienen die Vorträge in den Vorlesungseinheiten, die Folien (auf Moodle) sowie die angegebene Literatur. Nähere Details zu den inhaltlichen und formalen Anforderungen werden in der ersten LV-Einheit bekanntgegeben.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die auf Moodle hochgeladenen schriftlichen Arbeiten werden einer Plagiatsprüfung mittels Turnitin unterzogen. Folgende Kriterien werden für die Benotung herangezogen:<br>1. Anwendung einer kultursoziologischen Perspektive auf Prozesse sozialer Inklusion/Exklusion<br>2. Klarheit und Logik des Aufbaus des Textes<br>3. Einbeziehung von und Umgang mit Fachliteratur<br>4. Regeln wissenschaftlichen Arbeitens (Zitation, Bibliografie, gute wissenschaftliche Praxis)<br>5. Formalia (Layout, Stil, Ausdruck, Grammatik, Orthografie, Zeichensetzung)<p></p>Pro Kriterium können maximal 20 Punkte erreicht werden. Für eine positive Beurteilung sind mindestens 40 Punkte erforderlich.<br>85-100 sehr gut<br>70-84 gut<br>55-69 befriedigend<br>40-54 genügend<br>0-39 nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorträge in den Vorlesungseinheiten und Folien (auf Moodle) sowie Literatur (ebenfalls auf Moodle)</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Michèle Lamont / Molnár Virág (2002): The Study of Boundaries in the Social Sciences. In: Annual Review of Sociology, Vol. 28, 167–195<br>Michèle Lamont (2019): From 'having' to 'being': self-worth and the current crises of American society. In: British Journal of Sociology 70 (3), 661–707.<br>Sighard Neckel (2003): Kampf um Zugehörigkeit. Die Macht der Klassifikation. In: Leviathan, Jg. 31 (2), 159–167<br>Cecilia L. Ridgeway (2009): Framed before we know it. How Gender Shapes Social Relations. In: Gender &amp; Society, Vol. 23(2), 145–160<br>Andreas Wimmer (2008): Ethnische Grenzziehungen in der Immigrationsgesellschaft. Jenseits des Herder'schen Commonsense. In: Frank Kalter (Hg.): Migration und Integration (Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie Sonderheft 48), Wiesbaden: VS Verlag, 57–80<p></p>Weitere Literatur wird zu Beginn der Vorlesung bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Urban Care und soziale Ungleichheit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230146&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">In der internationalen Stadtforschung werden seit einigen Jahren verstärkt empirische Forschungen betrieben, die einen expliziten Bezug zu den Konzepten „Care“ oder „Caring“ aufweisen, die vor allem in der feministischen Forschung als Schlüsselbegriffe thematisiert werden. Dabei geht es keineswegs um den genuinen Aktivitätsbereich des Sorgens etwa im Pflegebereich oder der Kindererziehung. Vielmehr wird der Fokus auf die Fragen gerichtet, inwiefern die Stadträume selbst Merkmale aufweisen, die einer freien Entfaltung eines sorgsamen Umgangs mit sich und anderen ermöglichen oder begrenzen, wie Praxen des Caring beschaffen sind und in welchem Zusammenhang sie zu sozialer Ungleichheit stehen. Ziele des Seminars sind, die grundlegenden theoretischen Aspekte der Schlüsselbegriffe dieser Forschungsperspektive und die Vielfalt gesellschaftlicher Phänomene, die mithilfe dieser Perspektive in der Forschung adressiert wird, herauszuarbeiten und kritisch vor dem Hintergrund von Ansätzen sozialer Ungleichheit zu diskutieren. Im Anschluss an die Thematisierung zentraler theoretischer Ansätze und Konzepte der Ungleichheitsforschung (Grusky) und der Forschung zu Care (Tronto, Mol und andere) stehen deshalb empirische Studien, die Caring-Aktivitäten gegenüber, zusammen mit oder von Fremden, Geflüchteten oder Mitgliedern von LGBTQ-Communities thematisieren oder Caring-Aktivitäten im Zusammenhang mit prekärem Wohnen, heruntergekommenen Wohnvierteln, Gentrifizierungsprozessen und in Bezug auf Materialitäten fokussieren.<br>Die LV wird durch Inputs seitens des Lehrenden und der Studierenden, Präsentationen der Studierenden, Arbeit in Kleingruppen sowie Plenumsdiskussionen gestaltet. Die Unterrichtssprache ist deutsch.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Mitarbeit im Verlauf der Sitzungen, Seminararbeit, Abgabe von kurzen Zusammenfassungen oder mind maps zur Seminarliteratur.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>-Anwesenheitspflicht, Studierende dürfen zwei Sitzungen unentschuldigt fehlen.<br>-selbständige Beantwortung textbezogener Fragestellungen, -Gruppenarbeit,  -aktive Beteiligung in den Sitzungen,<br>-Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Seminararbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>-kurze Textzusammenfassungen oder mindmaps zur Seminarliteratur: max. 28 Punkte<br>-Seminararbeit: max. 44 Punkte (vorgegebener/vereinbarter Abgabetermin ist einzuhalten)<br>-Beteiligung in den Diskussionsphasen (Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen): max. 28 Punkte<br>Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte erforderlich.<br>1 (sehr gut) 100-91 Punkte<br>2 (gut) 90-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">mindestens die im Seminar behandelt Literatur</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auswahl:<br>Blonk, Laurine, Margo Trappenburg, Femmianne Bredewold (2022): ‚I can’t just go up to a person to ask what‘s going on.‘ How Dutch urbanites‘ accounts of non-engagement enhance our understanding of urban care. Urban Studies 59(6): 1185-1201.<br>Bowlby, Sophie (2012): Recognising the time-space dimensions of care: caringscapes and carescapes. Environment and Planning A 44: 2101-2118.<br>Catungal, John Paul, Benjamin Klassen, Robert Ablenas, Sandy Lambert, Sarah Chown, Nathan Lachowsky (2021): Organising care and community in the era of ‘gay disease’: Gay community responses to HIV/AIDS and the production of differentiated care geographies in Vancouver. Urban Studies 58(7): 1346-1363.<br>Grusky, David B. (2001): The Past, Present, and Future of Social Inequality. 3-51. In: Grusky, David B. (ed.): Social Stratification: Class, Race, and Gender in Sociological Perspective. Boulder: Westview.<br>Huey, Laura, Thomas Kemple (2007): ‘Let the Streets Take Care of Themselves`: Making Sociological and Common Sense of ‘Skid Row’. Urban Studies 44(12): 2305-2319.<br>Kullman, Kim (2014): Children, urban care, and everyday pavements. Environment and Planning A 46: 2864-2880.<br>Lancione, Michele (2014): Assemblages of care and the analysis of public policies on homelessness in Turin, Italy. City 18(1): 25-40.<br>Mol, Annemarie, A. Hardon (2021): Caring: A fluid concept for adaptable engagements. pp. 185-205; in: J. Bowen; N. Dodier (eds.): Pragmatic inquiry: Critical concepts for social sciences. Routledge: London.<br>Power, Emma R. (2019): Assembling the capacity to care: Caring-with precarious housing. Trans. Int. Br. Geogr. 44: 763-777.<br>Power, Emma R. (2022): Shadow care infrastructures: Sustaining life in post-welfare cities. Progress in Human Geography 46(5): 1165-1184.<br>Rishbeth, Clare, Ben Rogaly (2018): Sitting outside: Conviviality, self-care and the design of benches in urban public space. Trans. Inst. Br. Geogr. 43: 284-298.<br>Sánchez, Isabel Gutièrrez (2022): Dwelling as politics: An emancipatory praxis of/through care and space in everyday life. EPD: Society and Space 0(0) : 1-18.<br>Tronto, Joan C. (2013): Caring Democracy – Markets, Equility, and Justice. New York University Press: New York.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Soziologie der Krise und der Statusängste
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230145&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Mit welchen soziologischen Konzepten und Diagnosen können wir gegenwärtige krisenhafte Veränderungen – Prozesse wie Automatisierung, Deindustrialisierung, pandemiebedingte Arbeitsmarktschocks, Energiekrise und Klimakrise – systematisch fassen? Das Seminar nähert sich dem Problem, wie Personen und unterschiedliche Gruppen in der Gesellschaft solche krisenhafte Frakturen wahrnehmen und mit ihnen umgehen, aus kultur- und ungleichheitssoziologischer Perspektive. Im Kontext von krisenhaften Umbrüchen lautet dabei eine zentrale Frage, welche sozialen und ökonomischen Erfahrungen von Personen und Personengruppen kollektiv gemacht (oder imaginiert) werden und als solche auch kollektiv repräsentiert, narrativiert, und zur Grundlage sozialen Handelns erhoben werden. Dabei spielt Temporalität, im Sinne einer Dynamik von Erfahrungen und Erwartungen, eine zentrale Rolle.<br>Das Seminar zielt auf die Verknüpfung von Makro- und Mikroebenen der Betrachtung und Analyse. Zu diesem Zweck vereint es unterschiedliche Konzepte und Ansätze: Theorien aus dem Bereich der historisch orientierten Sozialwissenschaft (moral economy und cleavage Theorien) und Theorien und Modelle von sozialem Status und symbolichen Grenzziehungen (Pierre Bourdieu, Cecilia Ridgeway, Michèle Lamont), sowie auch zeitsoziologische und kultursoziologische Perspektiven auf Moral, Verlust und Nostalgie. Im Seminar werden auch zentrale Akteure der Mobilisierung von Gefühlen rund um Statusangst und -verlust (insbesondere rechtspopulistische Parteien) und ihre Strategien mit Blick auf die neuere empirische Forschung dazu aufgegriffen.<br>Studierende erlernen die Kompetenz, verschiedene Stränge der Literatur miteinander zu verknüpfen. Mit diesen konzeptionellen Werkzeugen sollen Studierende eine eigenständige Forschungsfrage entwickeln und im Seminar verfolgen. Die Methoden umfassen gemeinsame Diskussionen, Präsentationen im Seminar, Feedback von Studierenden zu den Forschungsfragen von anderen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">• Aktive Mitarbeit und regelmäßige Teilnahme<br>• Lektüre der Texte/Textausschnitte<br>• Präsentation eines Forschungsthemas in der Gruppe<br>• Vorstellung der eigenen Forschungsfrage in einer Sitzung Ende Mai<br>• Abgabe einer Seminararbeit am Ende der Lehrveranstaltung<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung mit Anwesenheitspflicht. Für eine positive Beurteilung sind neben der regelmäßigen und aktiven Beteiligung an den Sitzungen folgende Teilleistungen zu erbringen:<br>• Vorbereitung und Diskussion der Seminarliteratur (20%)<br>• Präsentation eines Forschungsthemas in der Gruppe (20%)<br>• Vorstellung der Forschungsfrage für die Seminararbeit (10%)<br>• Seminararbeit (50%) zu den im Seminar besprochenen Themen. Die genauen inhaltlichen und formalen Anforderungen der Arbeit werden in der LV bekannt gegeben.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichttexte des Kurses<br>Inhalte der Diskussionen im Kurs<br>Die genaue Basislektüre zur Vorbereitung der jeweiligen Sitzungen wird im Seminar bekannt gegeben.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Elliot, R. (2019). The Sociology of Climate Change as a Sociology of Loss, European Journal of Sociology 58 (3), 301-337<br>Gest, J., Reny, T., &amp; Mayer, J. (2018). Roots of the radical right: Nostalgic deprivation in the United States and Britain. Comparative Political Studies 51(13), 1694–1171.<br>Hochschild, A. R. (2016). Strangers in their own land: Anger and mourning on the American Right. New York: The New Press.<br>Kriesi, H., Kitschelt, H., Beramendi, P., Häusermann, S. (Hrsg.) (2015). The Politics of Advanced Capitalism. Cambridge: Cambridge University Press (Auszüge).<br>Lamont, M. (2000). The Dignity of Working Men: Morality and the Boundaries of Race, Class, and Immigration. Cambridge: Harvard University Press (Auszüge).<br>Norris, P., und Inglehart, R. (2019). Cultural Backlash. Trump, Brexit, and Authoritarian Populism New York: Cambridge University Press (Auszüge).<br>Ridgeway, C. (2019). Status: Why is Everywhere. Why does it matter? New York: Russell Sage Foundation (Auszüge).<br>Tavory, I. und Wagner-Pacifici, R. (2022). Climate Change as an Event. Poetics 93.<br>Thompson, E.P. (1963). The Making of the English Working Class. New York: Vintage (Auszüge).<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Migration und Arbeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230144&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Vor dem Hintergrund globalisierter Arbeitsmärkte und zunehmender internationaler Mobilität auf der einen Seite sowie dem Versuch, Migration in Europa politisch zu steuern und zu begrenzen auf der anderen Seite, ist Arbeitsmigration ein hoch relevantes wie kontroverses Thema. Welche Rolle spielt Arbeitsmigration heute im Vergleich zum Gastarbeiterregime der 1950er- und 1960er-Jahre? Erfüllen Migrant_innen noch immer die Funktion einer „industriellen Reservearmee“? Inwieweit sind sie Teil eines sekundären Arbeitsmarktes, dessen Jobs durch prekäre Arbeits- und Aufenthaltsbedingungen geprägt sind? Gibt es einen „Weltmarkt für Arbeitskraft“, der Länder des globalen Südens mit jenen des Nordens im Rahmen einer ungleichen globalen Arbeitsteilung miteinander verknüpft? Und wie wirken Rassismus und ungleiche Geschlechterverhältnisse auf die Segmentierung von Arbeit? Diese und andere Fragen theoretisch auszuleuchten und mit Blick auf den österreichischen Arbeitsmarkt zu veranschaulichen, ist Ziel des Seminars. Voraussetzung sind ein vertieftes Interesse an theoretischen Konzepten zu Arbeitsmigration und -segmentierung und die Bereitschaft der Lektüre anspruchsvoller Texte.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">&gt; Aktive Mitarbeit und regelmäßige Teilnahme<br>&gt; Lektüre der Texte/Textausschnitte<br>&gt; Lektürekommentare zu zwei ausgewählten Texten<br>&gt; Vorstellung eines Forschungsthemas in der Gruppe<br>&gt; Abgabe eines Essays am Ende der Lehrveranstaltung<br>(Genauere Aufschlüsselung siehe unten)<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<br>Alle Studierenden, die einen Lehrveranstaltungsplatz erhalten haben, sind zu beurteilen, sofern sie sich nicht zeitgerecht abgemeldet haben oder unverzüglich nach Wegfall des Hindernisses einen wichtigen Grund für die Nichtdurchführung der Abmeldung glaubhaft machen.<br>Bei Vorliegen eines solchen Grundes (zB eine längere Erkrankung) kann d* Studierende auch nach Ablauf der Frist von der LV abgemeldet werden.<br>Über das Vorliegen eines wichtigen Grundes entscheidet die Lehrveranstaltungsleitung. Der Antrag auf Abmeldung ist unverzüglich zu stellen. Wurde eine Teilleistung erschlichen, d.h. etwa bei einer Prüfung oder einem Test geschummelt, bei einer schriftlichen Arbeit plagiiert oder auch Unterschriften auf Anwesenheitslisten gefälscht, wird die gesamte Lehrveranstaltung als "nicht beurteilt" gewertet und entsprechend erfasst.<br>Dies uns weitere Bestimmungen finden sie im studienrechtlichen Satzungsteil: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>Wenn Sie eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben und sich für einen vierten Antritt anmelden wollen, kontaktieren Sie bitte die StudienServiceStelle Soziologie (vgl: Zusatzinformation "Dritte Wiederholung bei prüfungsimmanenten Lehrveranstaltungen" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>Im Zuge der Beurteilung kann eine Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung mit Anwesenheitspflicht. Für eine positive Beurteilung sind neben der regelmäßigen und aktiven Beteiligung an den Sitzungen folgende Teilleistungen zu erbringen:<p></p>• Vorbereitung und Diskussion von Fachliteratur (30%)<br>Die Studierenden sollen die in der LV bekannt gegebene Basisliteratur lesen, Fragen dazu beantworten<br>und aktiv an der Diskussion der Literatur im Seminar teilnehmen. Jede/r Studierende ist zudem für die Präsentation eines Forschungsthemas in der Gruppe zuständig.<p></p>• Lektürekommentare (30%)<br>Zu zwei ausgewählten Texten der Basisliteratur sollen kurze Kommentare erstellt werden und bis spätestens am Abend vor der Besprechung im Seminar hochgeladen werden.<p></p>• Abschlussessay (40%)<br>Essay von ca. 5 Seiten zu im Seminar besprochenen und selbst recherchierten Texten. Die genauen inhaltlichen und formalen Anforderungen werden in der LV bekannt gegeben.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Pflichttexte des Kurses<br>Inhalte der Diskussionen im Kurs<p></p>Literatur siehe unten. Die genaue Basislektüre zur Vorbereitung der jeweiligen Sitzungen wird im Seminar bekannt gegeben.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Castles, S./Kosack, G. (1973): Immigrant Workers and Class Structure in Western Europe. London: Oxford University Press.<p></p>Evans, Y., Datta, K., &amp; Wills, J. (2009). Global cities at work: New migrant divisions of labour. Pluto Press.<p></p>Lewis, H., Dwyer, P., Hodkinson, S., &amp; Waite, L. (2015). Hyper-precarious lives: Migrants, work and forced labour in the Global North. Progress in Human Geography, 39(5), 580-600.<p></p>Morrison, C., Sacchetto, D., &amp; Cretu, O. (2013). International migration and labour turnover: Workers' agency in the construction sector of Russia and Italy. Studies of Transition States and Societies, 5(2), 7-20.<p></p>Piore, M. (1979). Birds of passage: migrant labor and industrial societies. Cambridge: Cambridge University Press.<p></p>Potts, L. (1988). Weltmarkt für Arbeitskraft: von der Kolonisation Amerikas bis zu den Migrationen der Gegenwart. Junius.<p></p>Sassen, S. (2021). Border regions, migrations and the proliferation of violent expulsions. In Handbook on Human Security, Borders and Migration. Edward Elgar Publishing, 285-299.<p></p>Verwiebe, R., Fritsch, N. S., &amp; Liedl, B. (2019). Der Arbeitsmarkt in Österreich. Auswirkungen des Strukturwandels für Einheimische im Vergleich mit Migrantinnen und Migranten. Springer: Wiesbaden, 113-153.<p></p>Waldinger, Roger; Lichter, Michael I. (2003): How the Other Half Works. Berkeley: University of California Press.<p></p>Weiterführende Literatur und die genauen Texte zur Vorbereitung der jeweiligen Sitzungen werden im Seminar bekannt gegeben.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Politische Soziologie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230143&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Wir hören derzeit wiederholt darüber, dass Demokratische Gesellschaften herausgefordert werden und dass sie sich im Zuge der kulturellen, wissenschaftlichen sowie technologischen Entwicklungen stets im Wandel befinden. Autokratien scheinen derzeit einen Wiederaufstieg zu erleben, populistische Bewegungen gewinnen WählerInnenstimmen. Einige Regierungen stellen die Rechtsstaatlichkeit in Frage und sozioökonomische Ungleichheiten werden so groß, dass sie marginalisierte und politisch leicht radikalisierte Gruppen schaffen. Auch ist die politische Kommunikation durch Nutzung von Sozialen Medien stark verändert und die voranschreitende Digitalisierung wird zur Verbreitung von Desinformationen genutzt. Desinformationskampagnen und Hacking Attacken rund um Wahlen und neue politische Maßnahmen verändern massiv den politischen Kampf und die gesellschaftliche Dynamik, die damit einhergeht.<p></p>Ausgehend von Beispielen über das aktuelle gesellschaftspolitische Geschehen bietet diese Vorlesung Wege, wie wir solche Veränderungen durch politische Soziologie besser erklären und analysieren können. Anstatt jedoch ausschließlich von den klassischen Theorien über politische Institutionen auszugehen, nehmen wir in dieser Vorlesung das Individuum unter die Luppe. Warum? Das Individuum ist zum zentralen Ankerpunkt liberaler Demokratie geworden: seine/ihre Ansichten, seine/ihre Gefühle, Körper und körperliche Wahrnehmungen sind zum Gegenstand gesellschaftspolitischer Regulierungen geworden. Die Perspektive durch Individuum ermöglicht uns die Institution als ein Dynamisches Verhältnis von kollektiver Anerkennung von individuellen Handlungen zu konzipieren. Die Regeln und Prinzipien einer solchen Dynamik können wir durch tragende Theorie der politischen Soziologie besser erkennen, verstehen und erklären.<p></p>Deshalb wird die Vorlesung den Wissenstand systematisch aus drei spezifischen Bereichen übermitteln:<p></p>(1) aus der Soziologischen Theorie, die politische Soziologie ideengeschichtlich verortet und eine Situierung von den zentralen Begriffe Subjekt/Individuum, Institution, Macht, Wissen, Kultur sowie Legitimität, politische Rationalität und Zivilgesellschaft ermöglicht;<p></p>(2) aus der Vergleichenden politischen Soziologie, wo es primär darum geht, sich das Wissen über die historisch gewachsene Gliederung der demokratischen politischen Institutionen anzueignen, sowie deren Aufgaben und soziale Dynamik in einer demokratischen Gesellschaft;<p></p>(3) aus der Forschung über politischen Prozesse (insbesondere Public Policy Forschung), welche analytische Instrumente anbietet, mittels deren aktuelle soziale Fragen und Konflikte veranschaulicht und erklärt werden können, insbesondere die Art und weise wie soziale Phänomene in bestimmte Regierung- und Proteststrukturen Eingang finden.<p></p>Einerseits werden also tragende Theorien des Politischen vorgestellt und wichtigste Theorie-Strömungen der Politischen Soziologie diskutiert (Alexander, Dahl, Douglas, Durkheim, Foucault, Habermas, Lipset, Marx, Sennett, Weber). Andererseits werden zentrale Begriffe wie Subjekt/Individuum, Macht, Wissen, Kultur, Ungleichheit sowie Legitimität, politische Rationalität und Zivilgesellschaft innerhalb dieser Diskussion durch aktuelle soziologische Theorien verortet (insb.: Illouz, Hochschild, Le Gales, McGoey, Rose, Stehr, Zelizer). Die Bezugnahme auf das aktuelle gesellschaftspolitische Geschehen wird während der gesamten LV aktiv gesucht. In Form von aktuellen Zeitungskommentaren, die in der Vorlesung diskutiert werden, und über die Moodle-Plattform zugänglich gemacht werden, gehen wir aktuelle Themen soziologisch heran. Die Besprechung dieser Themen wird nicht nur zum Veranschaulichen des Vorgetragenen dienen, sondern soll auch dazu einladen, dass StudentInnen selbst im Stande sind, solche Beispiele zum Gegenstand einer explizit soziologischen Fragestellung machen können.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Grundalge der LV stellen die im Syllabus vorgestellten Texte, das in der Vorlesung gesagte sowie die dadurch angeregte Diskussion. PPT Folien sowie zusätzliche kurze Zeitungskommentare, die als Beispiele in der LV verwendet werden, sind alle durch die Moodle-Plattform unter „Prüfungsstoff“ herunterzuladen.<p></p>a)     Open-Book-Prüfung am Ende der Vorlesung (100 Punkte) – Open Book besteht aus den für die LV designierten Texte und dem „Prufüngsstoff“ auf der Moodle-Plattform. Die Schriftliche Prüfung setz sich zusammen aus: 2 Fragen zu den in der LV diskutierten Begriffen; 2 Fragen zu einem Vergleich der Konzepte/Zugänge, sowie aus 1 Frage zur Diskussion eines konkreten empirischen Beispiels der Anhand des vorgetragenen/gelesenen in der  Prüfung analysiert werden soll. Die Antwort auf diese Frage soll zeigen, dass die StudentInnen im Stande Sinn die diskutierten Konzepte und Zugänge anhand eines konkreten Beispiels zu erklären. (es werden einige solche Beispiele in der Vorlesung vorgetragen, um die Studierende auf dieser Weise auf solche Aufgabe dementsprechend vorzubereiten).<p></p>Bewertet wird:<p></p>·    Faktische Richtigkeit der Antworten (max. 30 Punkte)<br>·    Verständlichkeit der Antworten (max. 30 Punkte)<br>·    Logische Konsistenz der Argumentation (max. 30 Punkte)<br>·    Stilistische Qualität (max. 10 Punkte)<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Je nach Prüfungsmethode, kann im Zuge der Beurteilung die Plagiatssoftware (Turnitin in Moodle) zur Anwendung kommen.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Die Grundalge der LV stellen die im Syllabus vorgestellten Texte, das in der Vorlesung gesagte sowie die dadurch angeregte Diskussion. PPT Folien sowie zusätzliche kurze Zeitungskommentare, die als Beispiele in der LV verwendet werden, sind alle durch die Moodle-Plattform unter „Prüfungsstoff“ herunterzuladen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Beck, Ulrich, Maarten A. Hajer, and Sven Kesselring, „Der Unscharfe Ort der Politik – eine Einleitung“  In:  Beck, Ulrich, Maarten A. Hajer, and Sven Kesselring, eds. Der unscharfe Ort der Politik: empirische Fallstudien zur Theorie der reflexiven Modernisierung. Springer-Verlag, 2013.<p></p>Alexander, Jeffrey C. "The Societalization of Social Problems: Church Pedophilia, Phone Hacking, and the Financial Crisis." American Journal of Sociology 83, no. 6 (2018): 1049-78. <a href="https://doi.org/10.1177/0003122418803376.">https://doi.org/10.1177/0003122418803376.</a><p></p>Alexander, Jeffrey C. 2019. "Frontlash/Backlash: The Crisis of Solidarity and the Threat to Civil Institutions."  Contemporary Sociology 48 (1):5-11. doi: 10.1177/0094306118815497.<p></p>Gabriel, Oscar W, and Jürgen Maier. 2009. "Politische Soziologie in Deutschland—Forschungsfelder, Analyseperspektiven, ausgewählte empirische Befunde."  Politische Vierteljahresschrift 50 (3):506-53.<p></p>Lipset, Seymour Martin. 1959. "Some Social Requisites of Democracy: Economic Development and Political Legitimacy."  American Political Science Review 53 (1):69-105. doi: 10.2307/1951731.<p></p>Douglas, Mary.1991. Wie Institutionen denken. (Kapitel 1, 2,). Suhrkamp, pp. 1- 20<p></p>Linke, Gabriele. "The Public, The Private, and the Intimate: Richard Sennett's and Lauren Berlant's Cultural Criticism in Dialogue." Biography (2011): 11-24.<p></p>Sander, T. H. &amp; Putnam, R. D. (2010). Still Bowling Alone?: The Post-9/11 Split. Journal of Democracy 21(1), 9-16. Johns Hopkins University Press.<p></p>Zelizer, Viviana A. 2006. "do markets poison intimacy?"  Contexts 5 (2):33-3.<p></p>Foucault, Michel. "Vorlesung vom 17. März 1976." Verteidigung der Gesellschaft. Vorlesungen am College de France (1975-76), translated by Michaela Ott (1999): 276-305.<p></p>Kulawik, Teresa. 2017. "" Wir wollen Medizin, keine Ideologie!" Politische Epistemologie, Körperwissen und Geschlechterverhältnisse in Polen." In: Geschlecht und Wissen(schaft) in Ostmitteleuropa / [ed] Ina Alber-Armenat, Claudia Kraft, Marburg: Herder Institut, 2017, p. 93-118<p></p>Durnová, Anna, Lenka Formánková, and Eva Hejzlarová. "Empowered or Patronized? The Role of Emotions in Policies and Professional Discourses on Birth Care." Critical Social Policy 42, no. 1 (2022): 129-49. <a href="https://doi.org/10.1177/02610183211001494.">https://doi.org/10.1177/02610183211001494.</a><p></p>Nash, Kate. 2009. Contemporary Political Sociology: globalization, politics and power: John Wiley &amp; Sons.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Introduction to urban sociology
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230142&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Kurs dient als Einführung in die Stadtsoziologie. Im Rahmen der LV werden sowohl Beiträge von klassischen als auch von zeitgenössischen Denker*innen genauer unter die Lupe genommen. Der Kurs zielt darauf ab die Studierenden mit den grundlegenden analytischen Werkzeugen vertraut zu machen , die für das kritische Verständnis urbaner Phänomene benötigt werden.<p></p>Dabei werden ua. folgende relevante Fragen beantwortet:<br>Werden Städte wichtiger?<br>Was sind die Konsequenzen des fortschreitenden räumlichen Wandels?<br>Wie beeinflusst die Globalisierung Urbanisierungsdynamiken im globalen Norden und Süden?<br>Passiert Gentrifizierung überall auf die gleiche Art und Weise?<br>Welche Rolle nimmt Wien hierbei ein?<br>Studierende werden im Laufe des Semesters mit theoretischen und methodischen Ansätze konfrontiert, um die globalen/urbanen Veränderungen und die damit einhergehenden Konsequenzen analysieren zu können. Der Kurs soll die Komplexität von Städten auf unterschiedlichen Ebenen (Politik, Ökonomie, Kultur,..) nachzeichnen und diese strukturiert offenlegen.<p></p>Dabei wird auf folgende Punkte wertgelegt:<br>1)Historischer Rückblick wie sich die Stadtsoziologie entwickeln konnte<br>2)Werkzeuge zum Verständnis von Städten und deren Wandel<p></p>Studierende sollen nach Besuch der LV in der Lage sein urbane Kontexte und deren Veränderungen analysieren zu können.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung über den in der VO präsentierten Inhalt sowie die relevante Literatur über Moodle.<p></p>Hinweis der SPL Soziologie:<br>Eine erschlichene Leistung (Plagiat, Schummeln etc.) wird auf dem Sammelzeugnis als solche ausgewiesen (Eintragung eines X) und zählt als Prüfungsantritt.<p></p>Vierter Prüfungsantritt (kommissionelle Wiederholungsprüfung):<br>Wenn Sie eine nicht-prüfungsimmanente Lehrveranstaltung bereits dreimal negativ absolviert haben, ist eine Anmeldung zum vierten Prüfungsantritt, bis spätestens eine Woche vor dem Prüfungstermin, in der StudienServiceStelle Soziologie erforderlich (<a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313).</a><p></p>Informationen zu digitalen Prüfungen: <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/">https://soziologie.univie.ac.at/info/digpruef/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Notenschlüssel für Prüfung:<p></p>Pro MC Frage können maximal 10 Punkte, pro offener Frage 35 Punkte erreicht werden. Für eine positive Beurteilung sind mindestens 50 Punkte erforderlich.<p></p>100–89 sehr gut (1)<br>88–76 gut (2)<br>75–63 befriedigend (3)<br>62 –50 genügend (4)<br>0–49 nicht genügend (5)<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Literature will be announced in the first unit and can be found in the syllabus.<p></p>Relevant for the exam:<br>Literature<br>Powerpoint slides (provided via moodle)<br>Discussions</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Provisional literature (will be complemented at the first unit in the syllabus):<p></p>-Harding A. Blokland T. (2014) Urban Theory, London: Sage. (Chapter 1,2,3,5)<br>- Brenner N. Schmid C. (2014), The Urban age in question<br>-Storper, M. Scott, A. J. (2016) Current debates in Urban Theory: A critical assessment Urban Studies pp. 1-23.<br>-Simmel G. (1908) The metropolis and mental life [or the original: Die Grosstädte und das Geistesleben, Dresden: Petermann, 1903]<br>-Hannerz U. (1980) Exploring the city : inquiries toward an urban anthropology Columbia University Press, pp. 19-59 (chapter 2).<br>-Lees L . Slater, T. Wyly E. (eds) (2007) Gentrification, Routledge, London. [only chapter 1]<br>-Haeusserman, H. Haila A. (2005) The European city: A conceptual framework and normative project, in Kazepov (2005) pp. 43-64.<br>-Bagnasco, A. Le Galès P. (2000) Cities in contemporary Europe. Chapter 1. European cities: Local societies and collective actors, pp. 1-32.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Reading Seminar: Global Social Theory
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230125&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course has two main goals: first, it seeks to situate modern social theory in global perspective, and second, it aims to introduce recent literature from social theory exploring the international and the global. The course will focus on a variety of theorists and theories from around the world, opening up to scholars beyond the Western canon. Specifically, the course will focus on topics such as modernity and coloniality, materiality and epistemic structures of current socio-political order, and the prospects of rethinking global politics through critical lens.<p></p>The course draws partially on the materials of the Global Social Theory project (<a href="https://globalsocialtheory.org/,">https://globalsocialtheory.org/,</a> CC BY-NC-ND 3.0)</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- active participation<br>- reading summary<br>- book review<p></p>Important Grading Information:<br>The provision of all partial tasks is a prerequisite for a positive assessment, if not explicitly noted otherwise.<br>All students who received a place in the course are assessed if they have not deregistered from the course in due time or if they have not credibly shown an important reason for their failure to deregister after the cause for this reason does no longer apply<br>Students who credibly show an important reason (e.g. a longer illness) for the withdrawal from a course with continuous assessment are not assessed.<br>Whether this exception applies is decided by the lecturer. The request for deregistration must be submitted immediately.<p></p>If any requirement of the course has been fulfilled by fraudulent means, be it for example by cheating at an exam, plagiarizing parts of a written assignment or by faking signatures on an attendance sheet, the student's participation in the course will be discontinued, the entire course will be graded as "not assessed" and recorded accordingly.<br>You can find these and other provisions in the study law: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Active participation (20%)<br>Students are supposed to read the required literature, prepare for the classes and be able to critically assess the literature and put it in a broader context. Active participation in class discussions and activities based on preparation will thus be considered in the assessment.<p></p>Reading summary (20%)<br>Each student will summarize the main points of the readings and main points from class discussion about the readings for one seminar in the semester. The summary will be then circulated to other students from the course.<p></p>Book review (60%)<br>Students shall prepare a book review in which they critically discuss a selected book, situate it in the broader literature, and present their own argument on the topic(s) raised in the book. The essay shall be 2,000 - 2,500 words and shall use some of the compulsory readings used in the course as well as additional academic literature.<p></p>less than 50%: 5 (fail)<br>more than 50%: 4 (sufficient)<br>more than 62%: 3 (satisfactory)<br>more than 74%: 2 (good)<br>more than 86%: 1 (very good)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bhambra, G. (2014). Connected Sociologies. Bloomsbury Publishing.<p></p>Bhambra, G. K., &amp; Holmwood, J. (2021). Colonialism and modern social theory. John Wiley &amp; Sons.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Reading Seminar: What is Power? Approaches in Social Theory
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=230124&semester=2023S
Branch: SPL 23 - Soziologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">What is power? How has power been conceptualised in sociological theory? How do analytical frameworks change with different conceptions of power? What implicit and explicit theories of power do central approaches to sociological analysis have? To what extent do we require a theory power of power to understand permanence and change in society?  These and other related questions will be the focus of this seminar in which we will read and critique influential classical and contemporary texts, and discuss the commonalities and differences between different approaches to the study of power in sociology and social theory.<p></p>The seminar will be held in English, meaning that the preferred language for oral presentations is English. However, for the purposes of assessment, it will be equally acceptable to give a presentation in German;  written work can be submitted in German or English.<p></p>PLEASE NOTE: Students will be sent the reading for the first session on March 9th by email before March 1st.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Regular attendance (compulsory) and active participation (including group work)<br>- One short written reflection addressing the readings and the content of seminar discussions (5-7 pages) [50% of final grade]<br>- One short oral presentation during the seminar addressing one or more approaches to the sociological study of power  [50% of final grade]<p></p>Important Grading Information:<br>The completion of all assignments is a prerequisite for passing the course.<br>All students who received a place in the course are assessed if they have not deregistered from the course in due time or if they have not credibly shown an important reason for their failure to deregister after the cause for this reason does no longer apply<br>Students who credibly show an important reason (e.g. a longer illness) for the withdrawal from a course with continuous assessment are not assessed.<br>Whether this exception applies is decided by the lecturer. The request for deregistration must be submitted immediately.<p></p>If any requirement of the course has been fulfilled by fraudulent means, be it for example by cheating at an exam, plagiarizing parts of a written assignment or by faking signatures on an attendance sheet, the student's participation in the course will be discontinued, the entire course will be graded as "not assessed" and recorded accordingly.<br>You can find these and other provisions in the study law: <a href="https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.">https://satzung.univie.ac.at/studienrecht/.</a><p></p>In case you have received three negative assessments of a continuously assessed course and want to register for a fourth attempt, please make sure to contact the StudiesServiceUnit Sociology. (for more information see "third attempt for continuously assessed courses" <a href="https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)">https://soziologie.univie.ac.at/info/pruefungen/#c56313)</a><p></p>The plagiarism-detection service (Turnitin in Moodle) can be used in course of the grading.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">To fulfil the requirements of this Reading Seminar, you will be expected to read the required reading for each seminar and actively participate; be prepared to actively engage in group discussions on the theories, concepts, themes and perspectives raised in the readings and to convey your interpretations and perspectives on the readings to the group in short presentations where required.<p></p>Criteria for the evaluation of written work:<br>1. Relevance to the readings and topics discussed in the seminar<br>2. Logical development and illustration of an argument and/or answer to a specific question<br>3. Clear structure and appropriate presentation (introduction, main part and conclusion; clear paragraphing, correct grammar and syntax)<br>4. Reference to wider academic literature and correct academic citation (Harvard or Chicago style) and inclusion of full bibliography<p></p>You must submit and pass all assignments to pass the course. A grade of at least 50% is required to pass.<br>Grading scale:<br>very good 87,5% - 100<br>good 75% - 87,49%<br>satisfactory 62,5% - 74,99%<br>pass 50% - 62,49%<br>fail 0% - 49,99%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Required readings for each seminar and further materials that will be made available on the moodle learning platform.<br>PLEASE NOTE: Students will be sent the reading for the first session on March 9th by email before March 1st.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Indicative Reading:<br>***The final reading list will include 2-3 book chapters or journal articles as required reading for each session; the full list will be provided at the start of the seminar. Below is a selection of what will be key readings or excerpts thereof.***<br>Dalla Costa, Mariarosa and Selma James (1971): The Power of Women and the Subversion of Community, Bristol: Falling Wall Press.<br>Deleuze, Gilles (1992): Postscript on the Society of Control. October 59: 3-7.<br>Foucault, Michel(1977): Discipline and Punish, London: Penguin Books.<br>_________((1979): Society Must Be Defended, London: Penguin Books.<br>Lukes, Steven (2005): Power - a Radical View. London: Sage/Red Globe Press. 2nd edition.<br>Marx, Karl (1848): Manifesto of the Communist Party, London: Lawrence and Wishart.<br>_________(1867/1976): Capital Vol. 1. London: Lawrence and Wishart.<br>McClaughlin, Kenneth (2015): Empowerment - A Critique, London: Routledge.</div>
      


Semester: 2023S
Title: M10: SpezialVO Kultur und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210136&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Bilder und Symbole sind in unserer Kultur allgegenwärtig und gewinnen deshalb auch für die und in den Wissenschaften zunehmend an Bedeutung. Dementsprechend war in den vergangenen Jahrzehnten auch wiederholt von iconic, pictorial oder visual turns, also von so genannten "Wenden" zu Bild und Visualität die Rede.<br>Auch in der Politikwissenschaft ist die Bedeutung des Visuellen (v.a. für politische Kommunikation) wiederholt thematisiert worden.<br>Die Vorlesung nimmt diese kultur- und sozialwissenschaftlichen Ansätze zum Ausgangspunkt, um einen Überblick zur politischen Funktion visueller Phänomene und Symbole sowie ihrer Analyse zu geben. Neben aktuellen Fragestellungen der Bildtheorie werden dabei vor allem das Spannungsfeld von Politik und Populärkultur sowie die vielfältigen Schnittstellen mentaler und materieller Bilder und die damit verknüpften Wissenspraktiken thematisiert. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der beispielorientierten Vermittlung konkreter Anwendungsgebiete im Forschungsbereich der Politikwissenschaft (z.B. Politische Kommunikationsforschung, Visual History, etc.).<br>Die Vorlesung beschäftigt sich mit den vielfältigen Funktionen von Bildern in der Politik. Bilder sind im politischen Tagesgeschäft omnipräsent: sie markieren das Feld des Sichtbaren und Zeigbaren, formen unsere Vorstellungen von aktuellen und historischen politischen Ereignissen, werden durch das so genannte Bildhandeln zu Aktiva des politischen Geschehens und verleihen ihm eine symbolische Dimension. Anhand aktueller Bildbeispiele aus der politischen Praxis und ihrer medialen Vermittlung (u.a. Wahlkämpfe, politischer Fotojournalismus, strategische Selbstinszenierung politischer AkteurInnen, Bilder aus aktuellen Kriegs- und Krisensituationen) werden Konventionen, Motive und Praktiken diskutiert, die für das Bild von Politik konstitutiv sind: für deren Analyse werden insbesondere Begriffe und Methoden der politischen Ikonologie vorgestellt.<br>Am Ende des Semesters sollten die TeilnehmerInnen mit aktuellen kultur- und sozialwissenschaftlichen Theorien des Visuellen vertraut sein und bei der Analyse bildhafter und symbolischer Repräsentationen des Politischen über eine gesteigerte visuelle Kompetenz verfügen.<p></p>Als Teil der Kooperation mit der beiden Vortragenden wird ein inhaltlicher Fokus sowie bei der Auswahl der diskutierten Materialien auf einen Vergleich der politischen Kulturen Polens und Österreichs und die zentraleuropäische Region gelegt.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung mit Hilfsmittel: Sie verfassen die Prüfungsarbeit unter Verwendung von in der VO behandelter Literatur – Open Book Format - aus der Sie eine begründete Auswahl für Ihre Bearbeitung der Aufgabe treffen.<p></p>Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab<p></p>Bei der digitalen schriftlichen Prüfung wird eine Essay-Frage gestellt, die in 4 Abschnitte gegliedert ist. Pro Abschnitt können 25 Punkte vergeben werden. Für eine positive Beurteilung sind mindestens 51 Punkte sowie die Verwendung der VO-Literatur und die Einhaltung der angegebenen Länge (Zeichenzahl) für den abgegebenen Essay erforderlich. Die Längenvorgabe soll ermöglichen, für das Verfassen der Prüfungsarbeit eine überschaubare Zeitspanne vorzusehen, die Ihnen bis zum Ende der Abgabefrist auch Zeit für Korrekturen, Redigieren u. ä. lässt.<p></p>Es gelten die üblichen Regeln für das Verfassen schriftlicher wissenschaftlicher Arbeiten.<p></p>Notenschlüssel:<br>00-50 Punkte: Nicht Genügend<br>51-70 Punkte: Genügend<br>71-80 Punkte: Befriedigend<br>81-90 Punkte: Gut<br>91-100 Punkte: Sehr Gut</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Prüfung mit Hilfsmittel: Sie verfassen die Prüfungsarbeit unter Verwendung von in der VO behandelter Literatur – Open Book Format - aus der Sie eine begründete Auswahl für Ihre Bearbeitung der Aufgabe treffen.<p></p>Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab<p></p>Bei der digitalen schriftlichen Prüfung wird eine Essay-Frage gestellt, die in 4 Abschnitte gegliedert ist. Pro Abschnitt können 25 Punkte vergeben werden. Für eine positive Beurteilung sind mindestens 51 Punkte sowie die Verwendung der VO-Literatur und die Einhaltung der angegebenen Länge (Zeichenzahl) für den abgegebenen Essay erforderlich. Die Längenvorgabe soll ermöglichen, für das Verfassen der Prüfungsarbeit eine überschaubare Zeitspanne vorzusehen, die Ihnen bis zum Ende der Abgabefrist auch Zeit für Korrekturen, Redigieren u. ä. lässt.<p></p>Es gelten die üblichen Regeln für das Verfassen schriftlicher wissenschaftlicher Arbeiten.<p></p>Notenschlüssel:<br>00-50 Punkte: Nicht Genügend<br>51-70 Punkte: Genügend<br>71-80 Punkte: Befriedigend<br>81-90 Punkte: Gut<br>91-100 Punkte: Sehr Gut</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsrelevant sind die Inhalte der Vorlesungseinheiten – Audio und Folien auf Moodle – sowie die auf Moodle zur Verfügung gestellte Literatur in den entsprechenden Ordnern.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bernhardt, Petra/Liebhart, Karin/Pribersky, Andreas (2019): Visuelle Politik: Perspektiven eines politikwissenschaftlichen Forschungsbereichs, in: Österreichische Zeitschrift für Politikwissenschaften, Vol.48(2), 43-54.<br>Burke, Peter (2003): Augenzeugenschaft. Bilder als historische Quellen. Berlin: Verlag Klaus Wagenbach.<br>Drechsel, Benjamin (2007): Was ist ein politisches Bild? Einige Überlegungen zur Entwicklung der Politikwissenschaft als Bildwissenschaft, in: Moderne Kulturwissenschaftliches Jahrbuch 2 (2006). Herausgegeben von: Helga Mitterbauer und Ulrich Tragatschnig. Innsbruck: Studienverlag, 106-120.<br>Fleckner, Uwe/Warnke, Martin/Ziegler, Hendrik (2011): Handbuch der politischen Ikonographie. Band I: Abdankung bis Huldigung. Herausgegeben von Hendrik Ziegler. München: Verlag C.H.Beck OHG.<br>Köstler, Andreas/Seidl Ernst (1998): Bildnis und Image. Das Portrait zwischen Intention und Rezeption. Köln, Weimar, Wien: Böhlau Verlag.<br>Mitschell, W.J.T. (1996): What Do Pictures „Really“ Want?, in: October, Vol.77, 71.-82.<br>Paul, Gerhard (2008): Das Jahrhundert der Bilder. Band II: 1949 bis heute. Göttingen: Vandenhoeck &amp; Ruprecht GmbH &amp; Co<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: M8: SpezialVO Geschlecht und Politik
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210131&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele:<br>Ziel der Vorlesung ist es einen Überblick über die Konzeptionen, Forschungsfelder und aktuelle Debatten der kritischen Männlichkeitsforschung (Critical Masculinty Studies) in der Politikwissenschaft zu vermitteln.<p></p>Inhalte: Die Vorlesung setzt sich mit der Rolle von Männlichkeit(en) in und für Politik auseinander. Basierend auf einigen theoretischen Überlegungen zu Männlichkeit(en) im Anschluss an R.W. Connell und Pierre Bourdieu sowie queer-feministischer Kritik geschlechterdichotomer und heteronormativer Hegemonie in Politik und Staat, wird die politische Relevanz von Geschlechterverhältnissen und Zweigeschlechtlichkeit für moderne Demokratien problematisiert. Insbesondere die Frage nach Möglichkeiten und Hindernissen für eine „Geschlechterdemokratie“ werden zentral verhandelt. Dies erfolgt entlang ausgewählter Themen und Konzepte, die als möglicherweise demokratiegefährdende Dimensionen politischer (hegemonialer) Männlichkeiten gelten, wie z.B. Populismus, politische/autoritäre Führung, Männerbund-Strukturen, geschlechtsspezifische Gewalt. Zudem werden historische und aktuelle Transformationen und Gegenentwürfe zu hegemonialer Männlichkeit vorgestellt und auf ihr demokratisierendes und emanzipatorisches Potenzial hin befragt.<p></p>Methoden: Vortrag, Gruppenarbeiten und Diskussion<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Im Rahmen einer schriftlichen Prüfung sind drei Wissensfragen (ca. ½ Seite) zu den Inhalten der Vorlesung zu beantworten und eine Diskussionsfrage (ca. 1 Seite) als eigenständige Reflexion eines Themenkomplexes der Vorlesung zu bearbeiten.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Prüfung (max. 100 Punkte)<p></p>Notenschema:<p></p>90-100:   Sehr gut<br>76-89:	 Gut<br>60-75:	 Befriedigend<br>50-59:	 Genügend<br>00-49:	 Nicht Genügend<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsgegenstand sind ausschließlich Themen der Vorlesung (Vortrag und Diskussion). Als Grundlagen dienen Mitschriften und Vorlesungsfolien. Basistexte dienen der Vertiefung, können aber auch zur Prüfungsvorbereitung herangezogen werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Auf der Moodle-Plattform zur Vorlesung werden einige Texte zur Vertiefung bereitgestellt. Diese umfassen u.a. Auszüge aus den folgenden Werken:<br>Bourdieu, Pierre. (2005). Die männliche Herrschaft. Frankfurt/Main: Suhrkamp.<br>Brown, Wendy. (1988). Manhood and politics: a feminist reading in political theory. Totowa, NJ: Rowman &amp; Littlefield.<br>Connell, Raewyn W. (2005). Masculinities. Cambridge: Polity Press.<br>Fletcher, Christopher, Brady, Sean, E. Moss, Rachel &amp; Riall, Lucy (Eds.) (2018), The Palgrave handbook of masculinity and political culture in Europe. London: Palgrave Macmillan.<br>hooks, bell. (2022). Männer, Männlichkeit und Liebe. Der Wille zur Veränderung. München: Sandmann Verlag.<br>Horlacher, Stefan, Jansen, Bettina, &amp; Schwanebeck, Wieland. (2015). Männlichkeit. Ein interdisziplinäres Handbuch. Stuttgart.<br>Kaiser, Susanne. (2021). Politische Männlichkeit. Wie Incels, Fundamentalisten und Autoritäre für das Patriarchat mobilmachen. Berlin: Suhrkamp.<br>Kimmel, Michael S., Hearn, Jeff, &amp; Connell, Raewyn. (2005). Handbook of studies on men &amp; masculinities. Thousand Oaks/London: Sage.<br>Kreisky, Eva &amp; Birgit. (Eds.) (1997), Das geheime Glossar der Politikwissenschaft: geschlechtskritische Inspektion der Kategorien einer Disziplin. Frankfurt/Main u.a.: Campus Verlag.<br>Löffler, Marion, Luyt, Russell, &amp; Starck, Kathleen. (Eds) (2020). Political masculinities and populism. SI NORMA, 15(1).<br>Luyt, Russell, &amp; Starck, Kathleen (Eds.) (2020). Masculine Power and Gender Equality: Political Masculinities as Change Agents. New York: Springer.<br>Mosse, George L. (1996). The Image of Man: The Creation of Modern Masculinity. New York/Oxford: Oxford University Press.<br>Roose, Joshua M. (Ed.) (2020). The New Demagogues. London &amp; New York: Taylor &amp; Francis.<br>Dietze, Gabriele &amp; Roth, Julia (Eds.) (2020). Right-Wing Populism and Gender. European Perspectives and Beyond. Bielefeld: transcript Verlag.<br>Starck, Kathleen, &amp; Sauer, Birgit. (Eds.) (2014). A Man's World? Political Masculinities in Literature and Culture. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholar Publishing.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Verhandlungen, Gipfel, Foren: Gegenwartskunst in globalen politischen Kontexten
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080065&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Zahlreiche Dimensionen des Politischen sind in den letzten Jahrzehnten in der Forschung zur Gegenwartskunst diskutiert worden. Kaum Beachtung fanden dabei jedoch künstlerische Praktiken, die direkt in politische Verhandlungen, Gipfel oder Foren einbezogen waren bzw. sich zu diesen positionierten. Auf der Basis theoretischer Zugänge zu unterschiedlichen Verwendungsweisen von Kunst in politischen Kontexten (Diplomatie, "soft power", etc.), zu "Governance", Bildpolitik und den performativen Dimensionen von Politik diskutieren wir Auftragswerke, Ausstellungen wie auch mithin aktivistische Interventionen in globale Mega-Events wie G8/G20-Gipfel, das Weltwirtschaftsforum und die UN-Klimakonferenzen. Dabei sehen wir uns etwa an, welche unterschiedlichen Rollen und Funktionen Künstler:innen in diesen Kontexten einnehmen, welche Haltungen oder gar Ziele sie mit welchen Mitteln formulieren, welche Infrastrukturen und Förderungen ihnen von bestimmten Institutionen bereitgestellt werden (oder verwehrt bleiben) und wie sie sich in der globalen Gegenwartskunst verorten.<p></p>Die Studierenden haben sich in ein spezielles kunsthistorisches Thema eingearbeitet und die relevante Fachliteratur auf eigenständige und kritische Weise rezipiert. Sie sind sie imstande, kunsthistorische Phänomene zu beobachten und präzise zu beschreiben, Themen sinnvoll einzugrenzen, Forschungsfragen zu stellen, Hypothesen zu bilden und in Auseinandersetzung mit der Fachliteratur zu diskutieren. Sie sind auch in der Lage, die Ergebnisse ihrer Recherchen, Beobachtungen und Reflexionen in mündlicher und schriftlicher Form überzeugend darzustellen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- aktive Beteiligung an Diskussionen<br>- Referat<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit (etwa 40.000 Zeichen Fließtext)<br>- Mit der Anmeldung zu dieser LV stimmen Sie zu, dass die automatisierte Plagiatsprüfungs-Software Turnitin alle von Ihnen in moodle eingereichten schriftlichen Teilleistungen prüft.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung:<br>- Anwesenheitspflicht. Bei Absenz wegen Krankheit oder familiärer Ausnahmesituation ist ein schriftlicher Nachweis vorzulegen.<br>- Für einen positiven Abschluss der Lehrveranstaltung müssen alle Teilleistungen erbracht werden.<br>- Seminararbeit: Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann der/die Lehrveranstaltungsleiter/in Studierende zu einem notenrelevanten Gespräch nach Abgabe der Arbeit einladen, welches positiv zu absolvieren ist.<p></p>Beurteilungsmaßstab:<br>- aktive Beteiligung an Diskussionen 15%<br>- Referat und Präsentation 30 %<br>- Vertiefung in Form einer schriftlichen Hausarbeit 55%<p></p>Notenschlüssel:<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte; 2 (gut) 89-81 Punkte; 3 (befriedigend) 80-71 Punkte; 4 (genügend) 70-61 Punkte; 5 (nicht genügend) 60-0 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">- die im Seminar behandelten Fragestellungen und Themen<br>- Inhalte der empfohlenen Literatur<br>- Themen der eigenen Referate/Präsentationen und schriftlichen Arbeiten</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Literaturliste wird auf der Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Gegenwartskunst im Spannungsfeld von Politik, Gesellschaft und Ökonomie
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080050&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Vorlesung wirft Schlaglichter auf verschiedene Verhältnisweisen und Positionierungen der Gegenwartskunst zu Politik, Gesellschaft und Ökonomie. Vom Spannungsfeld zwischen "Autonomie" und "Heteronomie" im Kunstfeld sowie verschiedenen Auslegungen dieser Termini  führt sie anhand von Beispielen und unterschiedlichen theoretischen Positionen ein in diplomatische und andere politische Verwendungsweisen von Kunst, die Politizität internationaler Großausstellungen, verschiedene, oft widersprüchliche Konzepte davon, was eigentlich politische, soziale oder aktivistische Kunst sei, bis hin zu Fragen des Kunstsponsorings, Kunstmarkts und der Kulturpolitik.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- schriftliche Prüfung (multiple choice) digital<br>- erlaubte Hilfsmittel: Wörterbücher (für Nichtmuttersprachler/innen), Aufzeichnungen und andere Lernmaterialien (=Open Book)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mindestanforderung und Beurteilungsmaßstab:<br>- für eine positive Note müssen mindestens 50% der Punkte erreicht werden.<p></p>Notenschlüssel: 87% bis 100%: 1; 75% bis 86,99%: 2; 63% bis 74,99%: 3; 50% bis 62,99%: 4; 0% bis 49,99: 5.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der Lehrveranstaltung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Eine Literaturliste wird auf der Moodle-Plattform zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Heritage and Hybridity
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=080020&semester=2023S
Branch: SPL 8 - Kunstgeschichte und Europäische Ethnologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Vorlesung geht von der Prämisse aus, dass jedes kulturelle Erbe hybrid ist. Es gibt weder Simplizität noch Reinheit in der materiellen Kultur und den Wahrzeichen, die im Laufe der Zeit als "Erbe" konstruiert wurden. Die Methoden, die in dieser Vorlesung angewandt werden, umfassen unter anderem Postcolonial und Gender Studies. Wir werden zurückverfolgen, auf welche Arten Machtstrukturen, sowie menschliche und nicht-menschliche Akteure die Produktion, Bewahrung und Hybridisierung von Kulturerbe beeinflussen. Aus dieser Perspektive werden wir Gemälde, Lithographien, Architektur und Orte analysieren, um ihre Ursprünge und ihre Entwicklung im Laufe der Zeit zu untersuchen.<p></p>Der erste Teil des Vortrags wird sich auf die frühe Neuzeit konzentrieren und beispielsweise Objekte, wie etwa afrikanische Salieren aus Elfenbein oder Federschmuck betrachten. Auch frühe Sammlungen, wie die des Schloss Ambras, sowie Bauten, wie das Schloss Schönbrunn in Wien als Orte der Hybridität, werden diskutiert. Wie wurden europäische Identitäten in Bezug auf den Rest der Welt, beispielsweise osmanische Identitäten, imaginiert und porträtiert? Wie wurden etwa asiatische Objekte und Techniken paradigmatisch für die französische Kultur? Darüber hinaus werden wir Ausstellungspraktiken des 19. Jahrhunderts und die Disziplin der Anthropologie im Rahmen einer breiteren Geschichte der Repräsentation und Ausstellung betrachten. Durch die Teilnahme von Gastrednern aus verschiedenen Bereichen, darunter Museen und den Digital Humanities, wird der zweite Teil der Vorlesung die zeitgenössische Geschichte der Konservierung, Provenienz und Restitution problematisieren. Bitte beachten Sie, dass in dieser Vorlesung einige heikle Themen behandelt werden, insbesondere im Zusammenhang mit der Geschichte der Sklaverei, der Kolonisierung und dem Nachleben menschlicher Überreste.<p></p>Vorläufiger Plan:<p></p>Dienstag 7. März: Einleitung<p></p>Dienstag 14. März: Kunstkammern und Sammlungen<p></p>Dienstag 21. März: Grand Tour, Maskeraden, und Performances<p></p>Dienstag 28. März: Looking East: Nutzung und Identität<p></p>Dienstag 4. April: keine Vorlesung, Ferien<p></p>Dienstag 11. April: keine Vorlesung, Ferien<p></p>Dienstag 18. April: Lotte Arndt (Berlin): Beyond Conservation? Artistic Practices and the Museum Threshold<p></p>Dienstag 25. April: Orte und Textilien<p></p>Dienstag 2. Mai: Sklaverei und kulturelles Erbe<p></p>Dienstag 9. Mai Felicity Bodenstein (Paris): Digital Benin.Moving from a database to a shared space for storytelling with collections<p></p>Dienstag 16. Mai: Objekte, Mannequins und Museen: Anthropologie um 1900<p></p>Dienstag 23. Mai: Rosanna Raymond (Auckland): Museology and the Mused<p></p>Dienstag 30. Mai: keine Vorlesung<p></p>Dienstag 6. Juni: Yaelle Biro (Paris): Collecting Practices, pedigree, and provenances of African works of art<p></p>Dienstag 13. Juni: Mabafokeng Hoeane (Pretoria): Alternate conservation practices<p></p>Dienstag 20. Juni: Sophia Abplanalp (Vienna): Between Hybridity, Memory and Representation: The afterlives of the Türkenbeute of the second siege of Vienna (1683)<p></p>Dienstag 27. Juni: Prüfung</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel<p></p>Schriftlicher Test bestehend aus multiple-choice Fragen oder offenen Fragen<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um die Prüfung positiv abzuschließen, müssen mindestens 50% der gesamten Punktzahl erreicht werden.<p></p></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Themen und Theorien, die während all den Vorlesungseinheiten präsentiert und diskutiert wurden, sowie Teile der Pflichtlektüre. Bitte beachten Sie also:<p></p>- historisches Wissen<br>- Kritisches Wissen<br>- Theorie und Methodik<br>- Kreativität<p></p></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wendy Bellion and Smentek Kristel, eds., Material Cultures of the Global Eighteenth Century: Art, Mobility, and Change,  London: Bloomsbury Visual Arts, 2023.<p></p>Yaëlle Biro and Noémie Etienne (eds.), Rhapsodic Objects. Art, Agency, and Materiality (1700-2000), Berlin, De Gruyter,  2022.<br><a href="https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783110757668/html">https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783110757668/html</a><p></p>Edward S. Cooke, Jr., Global Objects. Toward a Connected Art History, Princeton, Princeton University Press, 2022.<p></p>Edwards, Elizabeth. Sensible Objects: Colonialism, Museums and Material Culture. English ed. Wenner-Gren International Symposium Series. Oxford: Berg, 2006.<p></p>Stuart Hall, “Un-settling ‘the Heritage’, Re-imagining the Post-nation Whose Heritage?” Third Text 13, no. 49 (December 1, 1999,: 3–13.<p></p>John Huthnyk, “Hybridity,” Ethnic and Racial Studies 28, no. 1, January 2005.<p></p>Barbara Kirschenblatt-Gimblett, Destination Culture: Tourism, Museums, and Heritage. Berkeley: University of California Press, 1998.<p></p>Amelia Peck and Amy Elizabeth Bogansky, Interwoven Globe: The Worldwide Textile Trade, 1500-1800, New York:  Metropolitan Museum of Art and Yale University Press, 2013.<p></p>Linda Tuhiwai Smith. Decolonizing Methodologies. Research and Indigenous Peoples, London and New York/Dunedin, Zed Books, University of Otago Press, 1999.<p></p>NicholasThomas, Entangled Objects: Exchange, Material Culture, and Colonialism in the Pacific. Cambridge: Harvard University Press, 1991.<p></p></div>
      


Semester: 2023S
Title: Seminar Quellenkunde und Quellenkritik - Frauen im frühneuzeitlichen Europa
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070156&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung beschäftigt sich mit dem Leben von Frauen vom 16. bis zum 18. Jahrhundert. Dabei soll das Verständnis für weibliches Leben in der Frühen Neuzeit geschärft werden. Unbedingt sollen alle Bevölkerungsschichten gleichberechtigt analysiert werden, also beispielsweise Bettlerinnen, Vagabundinnen, Bäuerinnen, Bürgerinnen und auch adlige Frauen. Gearbeitet werden wird mit zwar gedruckten, aber weitestgehend unbekannten Quellen, die vor allem dem deutschsprachigen Süden des Heiligen Römischen Reichs entstammen. Die Studierenden sollen dabei folgende Fähigkeiten erwerben: Entwicklung konziser wissenschaftlicher Fragestellungen, historische Einordnung verschiedener Quellen. Bei den zu behandelnden Quellen stehen im Mittelpunkt vor allem Briefe, Berichte von Amtsträgern, Bittschreiben, Gerichtsprotokolle etc. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Regelmäßige aktive Teilnahme (20 Punkte), Kurzpräsentation des selbst gewählten Forschungsthemas und dessen Einordnung in die größeren Zusammenhänge der frühneuzeitlichen Geschichte Europas (30 Punkte); schriftliche Seminararbeit über das selbstgewählte Thema im Umfang von 50.000 Zeichen – incl. Leerzeichen, Anmerkungen und Quellen-/Literaturverzeichnis – (50 Punkte). Die schriftliche Seminararbeit muss bis spätestens 15. August 2023 abgegeben werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige aktive Teilnahme; verpflichtende Präsentation des selbst gewählten Forschungsthemas; schriftliche Seminararbeit.<br>Benotungsschema:<br>91 – 100 Punkte – sehr gut<br>81 – 90 Punkte – gut<br>66 – 80 Punkte – befriedigend<br>51 – 65 Punkte – genügend<br>0 – 50 Punkte – nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Da es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, gibt es keinen weiteren Prüfungsstoff. Die Seminararbeit muss bis spätestens 15. August 2023 abgegeben werden.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die zu behandelnden Texte werden auf Moodle hochgeladen. Weiterführende Fachliteratur müssen die Studierenden selbständig erarbeiten. Doch ein nützliches Buch ist: Gisela Bock, Frauen in der europäischen Geschichte. Vom Mittelalter bis zur Gegenwart, München 2000.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Die Nationale Strategie gegen Antisemitismus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=060026&semester=2023S
Branch: SPL 6 - Ägyptologie, Judaistik, Urgeschichte und Historische Archäologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Repräsentativumfragen und die zunehmende verbale und physische Gewalt gegen Jüdinnen und Juden dokumentieren einen beängstigenden Anstieg des Antisemitismus weltweit. Österreich und seine Institutionen sind keine Ausnahme. Die Bundesrepublik Österreich hat daher im Jahr 2021 eine eigene Strategie zur Antisemitismusbekämpfung erstellt. Basierend auf jüngsten Forschungsergebnissen möchte dieses Seminar fragen, ob diese Strategie hilft, Antisemitismus wirkungsvoll zu bekämpfen und ob es Möglichkeiten gibt, sie zu verbessern. Neben der Auseinandersetzung mit der Fachliteratur und Maßnahmenkatalogen, sowie der Entwicklung eigener Projekte zur Antisemitismusbekämpfung sollen hierzu auch Persönlichkeiten eingeladen werden, die eine wichtige Rolle in der Bekämpfung des Judenhasses spielen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Projektarbeit, die mündlich und schriftlich vorgestellt wird, aktive und regelmäßige Teilnahme am Seminar.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Regelmäßige Teilnahme, schreiben einer Projektarbeit, die mündlich und schriftlich vorgestellt wird.<br>Studierende, die antisemitische Inhalte vertreten, werden negativ bewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Sie sollen die Fähigkeit demonstrieren, Strategien zur Antisemitismusbekämpfung an einem Beispiel zu entwickeln und existierende Strategiepapiere kritisch zu analysieren.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Bundeskanzleramt, Nationale Strategie gegen Antisemitismus: Strategie der Republik Österreich zur Verhütung und Bekämpfung aller Formen von Antisemitismus (Wien: Bundeskanzleramt, 2021), <a href="https://www.bundeskanzleramt.gv.at/dam/jcr:8bd2975f-0483-4e74-abd9-d66446195d7c/antisemitismusstrategie.pdf">https://www.bundeskanzleramt.gv.at/dam/jcr:8bd2975f-0483-4e74-abd9-d66446195d7c/antisemitismusstrategie.pdf</a><br>European Commission, Strategy on Combating Antisemitism and Fostering Jewish Life (2021-2030) (Brüssel: Europäische Kommission, 2021), <a href="https://ec.europa.eu/info/files/eu-strategy-combating-antisemitism-and-fostering-jewish-life-2021-2030_de">https://ec.europa.eu/info/files/eu-strategy-combating-antisemitism-and-fostering-jewish-life-2021-2030_de</a><br>Armin Lange, Ariel Muzicant, Dina Porat, Lawrence H. Schiffman, und Mark Weitzman, An End to Antisemitism! A Catologue of Policies to Combat Antisemitism (Brussels: European Jewish Congress, 2018), <a href="https://anendtoantisemitism.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_anendtoantisemitism/PDF/Catalogue_FINAL_webversion_complete.pdf">https://anendtoantisemitism.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_anendtoantisemitism/PDF/Catalogue_FINAL_webversion_complete.pdf</a> and <a href="https://eurojewcong.org/what-we-do/combatting-antisemitism/resources/">https://eurojewcong.org/what-we-do/combatting-antisemitism/resources/</a><br>Armin Lange, Kerstin Mayerhofer, Dina Porat, und Lawrence H. Schiffman (eds.), An End to Antisemitism!, Bd. 1: Comprehending and Confronting Antisemitism: A Multi-Faceted Approach (Berlin: De Gruyter, 2019), <a href="https://www.degruyter.com/view/product/517149">https://www.degruyter.com/view/product/517149</a><br>ODIHR (ed.), Understanding Anti-Semitic Hate Crimes and Addressing the Security Needs of Jewish Communities: A Practical Guide (Warsaw: OSCE/ODIHR, 2017), <a href="https://www.osce.org/odihr/317166?download=true">https://www.osce.org/odihr/317166?download=true</a><br>Ahmed Shaheed (Special Rapporteur on Freedom of Religion or Belief), Elimination of All Forms of Religious Intolerance: Interim Report to the UN General Assembly (United Nations A/74/358; 20 September 2019), <a href="https://undocs.org/A/74/358">https://undocs.org/A/74/358</a> und <a href="https://www.ohchr.org/EN/Issues/FreedomReligion/Pages/Annual.aspx">https://www.ohchr.org/EN/Issues/FreedomReligion/Pages/Annual.aspx</a><br>UNESCO (ed.), Mit Bildungsarbeit gegen Antisemitismus: Ein Leitfaden für politische Entscheidungsträger/-innen (Paris: UNESCO, 2019), <a href="https://www.osce.org/de/odihr/411170?download=true">https://www.osce.org/de/odihr/411170?download=true</a><br>UNESCO (ed.); Education about the Holocaust and Preventing Genocide: A Policy Guide (Paris: UNESCO, 2017), <a href="https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000248071">https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000248071</a></div>
      


Semester: 2023S
Title: Internationales Kooperationsmanagement (MA)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=040707&semester=2023S
Branch: SPL 4 - Wirtschaftswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar richtet sich an Masterstudierende, die sich mit Unternehmensformen wie z.B. Genossenschaften und Non-Profit-Organisationen sowie mit Konzepten aus der Sozialwirtschaft im internationalen Vergleich auseinandersetzen möchten.<p></p>Genossenschaften basieren auf Prinzipien wie z.B. Solidarität, Selbsthilfe, Selbstverwaltung, demokratische Unternehmensführung etc. die eine lange geschichtliche Tradition haben. Sie haben ihre Existenzberechtigung als eine alternative Unternehmensform immer wieder unter Beweis gestellt und waren auch in der Lage sich in verschiedenen Krisensituationen (Börsenkrach, Finanzkrise, Pandemie) erfolgreich zu behaupten. Das Ziel des Seminars ist es einerseits die besonderen Merkmale von dieser Unternehmensformen aufzuzeigen und andererseits ihren Beitrag zu wichtigen Themen wie z.B. Nachhaltigkeit, Energie/Klimakrise, bezahlbarer Wohnraum etc. aufzuzeigen. Darüber hinaus soll in diesem Kurs das Spektrum um alternativ-wirtschaftende Kooperationsformen wie z.B. Non-Profit-Organisationen und Sozialunternehmen erweitert und in einen internationalen Kontext gesetzt werden.<p></p>Um die Studierenden für die organisatorischen und rechtlichen Besonderheiten von diesen Unternehmensformen zu sensibilisieren, sieht das Seminar zunächst eine allgemeine theoretische Einführung in die einzelnen Themenbereiche vor, die auch das Lesen und Diskutieren von Artikel mit einschließt. Anschließend werden sich die Studierenden intensiv mit den von ihnen gewählten vertiefenden Fragestellungen auseinandersetzen (Selbststudium), wobei Einstiegsliteratur für die jeweiligen Themen bereitgestellt wird. Anschließend sollen die Teilnehmer*innen dieser Lehrveranstaltung in Form von Gruppen-Peer-Reviews (Feedbackschleifen) lernen, konstruktives Feedback auf die ausgearbeiteten schriftlichen Seminararbeiten ihrer Kollegen*innen zu geben und zu erhalten. Eine abschließende Gruppenpräsentation der erarbeiteten Resultate sowie eine schriftliche Ausarbeitung in Form einer Abschlussarbeit runden den Kurs ab.<p></p>Die Themenbereiche sind auf Gruppenarbeiten (15 Seiten pro Person) ausgelegt, können aber auch auf Wunsch in leicht geänderter Form als Einzelarbeiten absolviert werden. Aufgrund des internationalen Kontextes der Themen können sowohl Präsentation als auch schriftliche Abschlussarbeit in deutscher oder englischer Sprache verfasst werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt neben der aktiven Teilnahme (10% der Gesamtnote) am Seminar durch ein erfolgreiches Gruppenpeer-review (10% der Gesamtnote), der Gruppenpräsentation der Forschungsergebnisse (15% der Gesamtnote) und die schriftliche Ausarbeitung der Resultate in Form einer Abschlussarbeit (65% der Gesamtnote).<p></p>Die (fast fertigen) Abschlussarbeiten müssen bis Anfang/Mitte Mai 2023 abgegeben werden und werden anschließend durch die Studierenden in Form von gegenseitigen Peer-reviews diskutiert. Die finale Fassung der Abschlussarbeit muss bis 2. Juli 2023 abgegeben werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Anwesenheitspflicht in der 1. Einheit, 2x unentschuldigtes Fehlen ist gestattet; Mitarbeit, Peer-Review, Abhaltung eines Gruppenreferats, Abgabe einer Abschlussarbeit (letzter Termin: 2. Juli 2023).<p></p>Darüber hinaus wird Interesse an den Themengebieten und die Bereitschaft sich mit der vorhandenen Literatur auseinanderzusetzen erwartet.<p></p>Beurteilung: Aktive Teilnahme an Diskussionen (10% der Gesamtnote), Gruppen-Peer-review (10% der Gesamtnote), Gruppenpräsentation der Forschungsergebnisse (15% der Gesamtnote), schriftliche Ausarbeitung der Resultate in Form einer Abschlussarbeit (65% der Gesamtnote). Für die positive Absolvierung müssen alle Kernelemente des Kurses (Mitarbeit, Peer-Review, Präsentation und Abschlussarbeit) erfolgreich absolviert werden: insgesamt müssen mindestens 55 Prozent erreicht werden.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Mitarbeit, Peer-Review, Präsentation, Abschlussarbeit;</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: VM5 / VM1 - Herrschaftssysteme und Abhängigkeitsstrukturen in Afrika
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240056&semester=2023S
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: Die Durchdringung Afrikas durch europäische Mächte kann ohne Zweifel als Beginn einer neuen historischen Phase des Kontinents betrachtet werden. Sie führte zwar zur Destabilisierung bestehender Gesellschaftsstrukturen, konnte diese dennoch nicht komplett ausradieren. Die aktuelle afrikanische Historiographie bestätigt die Existenz von komplexen präkolonialen Gesellschaften, die dem transatlantischen Sklavenhandel wie auch dem Kolonialismus vorangegangen sind: etwa die großen Kaiserreiche Ghana, Mali, Gao (7. bis 12. Jahrhundert) oder die Königreiche Tekrur, Waalo, Fuuta Tooro.<br>Der Kolonialismus in Afrika, d.h., die totale europäische Vorherrschaft über den Kontinent hat den natürlichen Entwicklungsgang der Gesellschaften stark beeinträchtigt. Überzeugt von der Überlegenheit der europäischen Zivilisation begannen Franzosen oder Engländer, eigene Kolonialreiche zu errichten. In dieser Hinsicht hat Frankreich, um seine Kolonial- sowie Assimilationspolitik legitimieren zu können, auf die universalen Ideale der Revolution zurückgreifen müssen. Frankreich war die einzige Metropole, die versucht hat, das Konzept der Assimilation in die Tat umzusetzen. Dies führte im Laufe des Kolonisierungsprozesses zu einer intensiven Debatte über zwei Herrschaftsmodelle: Assimilation und/oder Assoziation. Das Assoziationsprinzip fußte auf dem Argument, außereuropäische Völker hätten eigene soziale und kulturelle Werte, die auf jeden Fall anerkannt werden mussten. Assimilation hingegen bedeutete die vollständige Integration in die „grande Nation“, also die unbeschränkte Identifizierung zwischen Kolonialherren und Dominierten. Die Logik der Assimilation bestand also darin, spezifische Zivilisationsmerkmale kolonisierter Völker einfach zu negieren. Diese sollten nämlich durch die Übernahme der metropolitanen Kultur von ihrer „historischen Stagnation“ befreit werden. Dennoch waren Verfechter beider Konzepte sich darüber einig, dass weder Assimilation noch Assoziation ein Hindernis für die französische Vorherrschaft darstellen sollten. Die Briten hatten ebenfalls eine eigene Zivilisierungsdoktrin, die allerdings nicht so intensiv und nüchtern betrieben wurde wie die französische Mission civilisatrice. Der britische Führungsanspruch wurde später dadurch bestätigt, zumal London sich rühmen konnte, das größte Kolonialreich zu besitzen. Zudem haben sich einige prominente europäische Literaten und Philosophen damit befasst, die intellektuelle Unterlegenheit der Afrikaner [es ist auch die Rede von einem kompletten Defizit an jeglicher Intellektualität] zu untermauern. So schrieb Immanuel Kant [in Anlehnung an David Hume], dass Neger nicht in der Lage wären, abstrakt zu denken. Hegel seinerseits wollte in seinen „Vorlesungen über die Philosophie der Geschichte“ die A-Historizität der Afrikaner feststellen und behauptete, Afrika befände sich an der Türschwelle der Geschichte. Für den Graf Arthur de Gobineau war es wichtig, in seinem „Versuch über die Ungleichheit der Menschenrassen“ (1853-1855), die Überlegenheit der arischen Rasse zu begründen. In seiner Rassenhierarchie stehen die „Schwarzen“ nämlich an der untersten Stufe der Menschheit. Darüber hinaus wird eine gründliche Studie von Kolonialberichten [in Paris, Aix-en-Provence (Frankreich) oder Dakar (Senegal)] zeigen, dass die Beziehungen zwischen Kolonialherren und Kolonisierten stets von einem überaus rassistischen Diskurs geprägt waren.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Aufgabe der LV ist es, anhand von Archivdokumenten und wissenschaftlichen Texten die ideologische Basis der „Mission civilisatrice“ zu beleuchten bzw. das französische Sendungsbewusstsein [in Zusammenhang mit der europäischen Kolonialexpansion] zu analysieren. Ferner werden Auswirkungen der von der Kolonialadministration konsequent durchgeführten Assimilationspolitik auf die Emanzipationsbewegungen sowie die massive Einflussnahme der kulturellen Werte Frankreichs auf die Grundhaltung afrikanischer Antikolonialisten erläutert. Am Beispiel von historischen Quellen und Werken wird der Versuch unternommen, durch regelmäßige Übungen Themen zu finden, Fragestellungen zu formulieren, eigene Thesen aufzustellen, vorhandene Theorien zu analysieren und deuten,  Quellen zu suchen bzw. auswählen, Quellen in Referaten und schriftlichen Arbeiten zu verwenden, Quellen und Thesen zu belegen oder widerlegen, Zitierregeln richtig anzuwenden, historische Zusammenhänge herzustellen etc… Am Ende des Semesters sollten die Kurs-TeilnehmerInnen in der Lage sein, sich der geschichtswissenschaftlichen Techniken selbstständig zu bedienen und somit auch Referate zu halten und schriftliche Arbeiten zu verfassen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">regelmäßige und aktive Teilnahme; Referate halten; Verfassen von kurzen Hausaufgaben bzw. einer schriftlichen Seminararbeit.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Erfüllung aller festgelegten Teilleistungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">1.	Hegel: Vorlesungen über die Philosophie der Geschichte [Band 12], Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main 1970 (S. 119-129).<br>2.	Leclerc, Gérard: Anthropologie und Kolonialismus, Carl Hanser Verlag, München 1973.<br>3.	Balibar, Etienne / Wallerstein, Immanuel: Rasse, Klasse, Nation: ambivalente Identitäten, Suhrkamp Verlag, Hamburg/Berlin 1990.<br>4.	Melber, Henning: Der Weißheit letzter Schluß. Rassismus und kolonialer Blick, Brandes &amp; Apsel Verlag, Frankfurt am Main 1992.<br>5.	Gobineau, Joseph Arthur (Comte de): Essai sur l’inégalité des races humaines, Editions Pierre Belfond, Paris 1967.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: VM1 / VM5 - (Disputed) places of national memories and commemorative cultures in East Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=240053&semester=2023S
Branch: SPL 24 - Kultur- und Sozialanthropologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The objective of this course is to evaluate and classify the ongoing repercussions of selected places of national memories and commemorative cultures on national societies and current politics. The commemorative cultures and conflicts have in common that they continue to impact both national and international cultures of remembrances. On the one hand, therefore, selected cultures of remembrance will be reviewed, and the effects on national and regional politics and society will be shown. In doing so, the principle of reconciliation will be emphasized. On the other hand, the continuing consequences of the different national memories on international relations in East Asia will be discussed.<p></p>Specifically, this seminar addresses two conflicts in East Asia which are remembered differently by different nations and societies: the Japanese war crimes committed during the Second World War and the genocide committed by the Khmer Rouge in Cambodia (1975–1979).<p></p>In the first two units, the convenors will provide an overview about politics of remembrance and commemorative cultures, the two case studies and the methodology of role playing. Subsequently, the students will decide which case they want to analyze in more detail. They will work in two groups, following the principle of guided self-study and research into the overall context of the conflict, its ongoing repercussions as well as the key actors and their narratives.<br>There exist different methods for achieving reconciliation: a truth and reconciliation commission, a negotiation simulation or an international tribunal. Thereby it is essential that the central stakeholders and their narratives are represented realistically in these role-plays, i.e. according to their interests and real (political) influence. The convenors will guide the students in the process of selecting the most appropriate simulation method for promoting a national reconciliation, which advantages and disadvantages it has, and in defining the roles of the stakeholders.<p></p>* Japanese War Crimes during the Second World War<br>Up until today, many Japanese politicians and citizens deny or relativise the serious human rights violations committed by Japanese troops in East Asia during the Second World War, especially in China and on the Korean peninsula. In particular disputed is the sexual exploitation of the so-called comfort women. - In this module we will analyse how the commemorative culture in China and South Korea deals with these crimes. This will be contrasted with the culture of remembramce of the Second World War and the two atomic bombs dropped on Hiroshima and Nagasaki, both in official Japan and by civil society actors. It also examines the ongoing impact of Japan's failure to come to terms with its wartime past on its current relations with China and South Korea, and how this failure affects international relations in East Asia in general.<p></p>* The genocide in Cambodia (1975–1979) commited by the Khmer Rouge<br>According to estimates, up to 2 million Cambodians fell victim to the Khmer Rouge’s reign of terror. The genocide of the Pol Pot regime became an issue of national debate only in the 1990s. Due to the resistance of the Cambodian political leadership under Prime Minister Hun Sen, it was the international community which played a driving role in publicly discussing and remembering the genocide and punishing those responsible for the atrocities. Today, numerous museums and memorials bear witness to the human rights crimes, which are strongly anchored in the everyday consciousness of the Cambodian citiziens. – This module will additionally address the reasons for the failure of the international community to halt the genocide in the 1970s. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">In the course of this seminar, the students formatively produce different oral and written performances (in total at least 15 pages). They have to write a detailed analytical preparatory paper (group paper, consisting of individual parts) for the role-play days in which they explain the setting (negotiation simulation, tribunal ...), the different actor roles as well as the diverging interests and negotiation strategies of the actors. On the simulation days, they represent and “play” their previously written positions (individually or in small groups) in the negotiations in a realistic way. In the final paper (to be submitted after the simulation days), the students critically reflect on the negotiations (in terms of content, strategy and their performance). A point system introduced at the beginning of the semester will ensure an accurate classification. The written papers and the performance at the role-play days will decide the final grade. There is no written final examination. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The course will be conducted in English. All oral and written contributions must be completed in English. See above. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">See above. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Selected literature will be provided on the Moodle platform, for instance:<p></p>Faison, Elyssa (2021): "History: War memory and Japan’s ‘postwar’." In: Takeda, Hiroko, and Mark Williams (eds.): Routledge Handbook of Contemporary Japan. Routledge, pp. 11–24.<br>Kratoksa, Paul (2005): Asian Labor in the Wartime Japanese Empire: Unknown Histories. M.E. Sharpe and Singapore University Press.<br>Nhem, Boraden (2013): Khmer Rouge: Ideology, Militarism, and the Revolution that Consumed a Generation. Praeger.<br>Yahuda, Michael (2019): The International Politics of the Asia-Pacific. Routledge.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: M5: Spezial-VO EU und Europäisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=210121&semester=2023S
Branch: SPL 21 - Politikwissenschaft
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die VO bietet eine Einführung in die Europäisierungsforschung.<br>Die LV zielt auf die Vermittlung von grundlegenden Kenntnissen über die Wechselwirkung zwischen EU und Mitgliedstaaten. Dabei werden grundlegende Konzepte und Theorien der Europäisierungsforschung vorgestellt und die Europäisierung von mitgliedstaatlichen politischen Institutionen und Prozessen, ausgewählten Politiken sowie die Europäisierung des politischen Systems Österreichs und von Drittstaaten thematisiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Leistungskontrolle erfolgt über eine schriftliche Multiple Choice-Prüfung am Ende der LV. Die Prüfung wird vor Ort stattfinden. Hilfsmittel sind nicht erlaubt.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Prüfung besteht aus 40 Fragen, für die jeweils maximal 2 Punkte vergeben werden, dh. insgesamt können maximal 80 Punkte erreicht werden. Für eine positive Note sind mindestens 36 Punkte erforderlich.<p></p>Der Beurteilungsmaßstab lautet wie folgt:<br>80-66 Pkte = sehr gut<br>65-56 Pkte = gut<br>55-46 Pkte = befriedigend<br>45-36 Pkte = genügend<br>&lt; 36 Pkte = nicht genügend</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist der Inhalt der VO auf der Grundlage der Präsentationen und online verfügbaren Unterlagen und Texte.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Cowles, Maria Green/Caporaso, James A./Risse-Kappen, Thomas (2018): Transforming Europe: Europeanization and domestic change, Ithaca, N.Y.<br>Falkner, Gerda (2005): Complying with Europe, Cambridge u.a.<br>Ladrech, Robert (2010): Europeanization and National Politics, Houndmills/Basingstoke<br>Maurer, Andreas/Neisser, Heinrich/Pollak, Johannes, Ed. (2015): 20 Jahre EU-Mitgliedschaft Österreichs, Wien, Facultas.<br>Nugent, Neill (2017): The government and politics of the European Union, Basingstoke<br>Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Japanische Literatur nach 1945
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150122&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Teilnehmer*innen lernen in der Vorlesung zunächst Grundbegriffe, Konzepte und Betätigungsfelder der auf Japan bezogenen Literaturwissenschaft kennen. Im weiteren Verlauf werden die wichtigsten Themen und Tendenzen der japanischen Gegenwartsliteratur - also die seit 1945 entstandene und weiterhin entstehende Literatur - behandelt und anhand ausgewählter Textbeispiele genauer vorgestellt. Dabei werden die Studierenden zugleich mit bekannten japanischen Autorinnen, Werken und Genres vertraut gemacht.<p></p>Methode: Herkömmliche Vorlesung unter Einsatz von AV-Medien; Diskussionen<p></p></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (vor Ort)<p></p>Erlaubte Hilfsmittel:<br>Deutsch-Wörterbuch für Nicht-Muttersprachler*innen (bitte vor Prüfungsbeginn vorzeigen)  </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bestehen der schriftlichen Prüfung ab der Hälfte der maximal zu erreichenden Punktanzahl.<p></p>Der jeweils für die einzelnen Prüfungen geltende Beurteilungsmaßstab wird über Moodle und auf dem Prüfungsbogen bekannt gegeben.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Der für die Prüfung relevante Stoff wird über die Vorlesungsskripte (auf moodle) zur Verfügung gestellt.<p></p>Wichtige Teilgebiete, die auf jeden Fall Prüfungsbestandteile sind: japanische AutorInnen, Werke, Themen der Gegenwartsliteratur, aktuelle Tendenzen des Literaturmarkts in Japan.<p></p>In der letzten VO-Einheit vor dem ersten Prüfungstermin wird die Form der Prüfung näher erläutert.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die zu den einzelnen VO-Einheiten zur Verfügung gestellten Skripte.<p></p>Darin sind weiterführende Literaturhinweise zu den jeweiligen Teilgebieten, die in der VO besprochen werden, angegeben. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Historical memory and social transformation in China (M3 LK)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150070&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text"><p></p>This Interpretation Seminar (ISE) focuses on a critical reading and interpretation of Yu Rongjun’s drama The Crowd (乌合之众, 2015). Based in Shanghai, Yu Rongjun (a.k.a. Nick Yu) has been described as the most prolific living Chinese playwright, as well as the most widely translated and staged internationally. The Crowd has been performed in multiple venues in China, Europe, and South America since the premiere in Hong Kong in March 2015.<p></p>The play centres on the individual revenge story of a man on the hunt for the killer of his mother, who died accidentally in the armed fights between rival Red Guard factions during the Cultural Revolution, to explore the profound cultural and socioeconomic transformation of China since the end of the Mao era. It addresses a variety of topics ranging from the relationship between the individual and the collective, crowd psychology, social movements, and popular protests to a broader reflection on questions of truth, justice, memory, trauma, and historical responsibility over forty years of Chinese history.<p></p>In addition to reading, translating, and interpreting the original Chinese play script, participants will examine and discuss selected performance recordings, media resources, and academic literature in English (or with English subtitles) on key topics addressed in the text and other relevant writings in Chinese (e.g., creative statements, commentaries, reviews).</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">•	Active participation (preparation of course materials, contribution to discussion, peer feedback) 10%<p></p>•	Presentations 45%<p></p>•	Written seminar paper  (15 pages) 45%<p></p>Deadline: 25 August 2023, submission via Moodle</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The seminar is conducted in English. Reading knowledge of Chinese and ability to work with Chinese-language materials is required.<p></p>Participants are required to give presentations (individual and/or in groups) and to write a final seminar paper. The final paper can be written either in English or German and must show evidence of use of Chinese-language sources.<br>Participants are expected to take a collaborative and interactive approach, particularly in group discussions. Regular attendance (maximum 3 absences, i.e. 3 sessions), preparation of the seminar materials, and active participation are essential for the successful completion of the course.<br>All assignments need to be fulfilled to attain a positive overall grade.<br>The final written paper must be passed to pass the course, regardless of the partial grades achieved in previous assignments. Late submission: Up to one week of delay is permitted, with a deduction of one full grade for each late week or part thereof.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">n/a</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Yu Rongjun喻荣军. Wuhezhizhong 乌合之众 (The Crowd). Juben《剧本》2 (2016): 18–48.<p></p>Yu Rongjun喻荣军. “Nimen zenme neng da yi ge guanzhong de lian?” 你们怎么能打一个观众的脸? (How could you slap an audience in the face?) Juben《剧本》2 (2016): 49–51.<p></p>Conceison, Claire. “Behind the Play: The World and Works of Nick Rongjun Yu.” Theatre Journal 63, no. 3 (2011): 311–321.<p></p>Ferrari, Rossella, “Asian Theatricalities in the Transpacific: The Hispanophone Transculturation of Nick Rongjun Yu’s The Crowd or, Performing the Chinese Cultural Revolution in Peru”. In Trans-Asia as Method: Theory and Practices, edited by Gladys Pak Lei Chong, Chow Yiu Fai, and Jeroen de Kloet, 115-139. Lanham: Rowman &amp; Littlefield, 2019.<p></p>The syllabus and a complete list of reading and viewing materials will be provided on Moodle at the start of the course.</div>
      


Semester: 2023S
Title: China und Ostasien (M4)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150065&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die zentrale Frage, die in dieser Vorlesung behandelt wird, bezieht sich auf die Besonderheit der internationalen Beziehungen in Ostasien. Sind diese mit Hilfe der gängigen Theorien zu erklären, oder gibt es in Ostasien eigene Theorien zur Entwicklung der internationalen Beziehungen, die auf der Grundlage des dort vorzufindenden Beziehungsgeflechtes entstanden sind?<br>Die Vorlesung wird im klassischen Vorlesungsstil gehalten und gibt inhaltlich einen Überblick über die Entwicklung der internationalen Beziehungen in Ostasien . Inhaltlich liegt der Schwerpunkt auf dem Zeitraum des 20.Jahrhunderts. Die Vorlesung wird digital vorgetragen und aufgezeichnet.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Am 1.6.2023 findet eine digitale Klausurprüfung statt. Die Prüfung besteht aus einem Multiple-Choice-Teil, in dessen Zusammenhang man maximal 40 Punkte erwerben kann. Darüber hinaus werden 4 Essayfragen gestellt, die durch kurze Texte in der Länge von 5 bis 10 Sätzen beantwortet werden sollten und für die man insgesamt maximal 60 Punkte erhalten kann. Es handelt sich um eine digitale Prüfung im open book Format, d.h. sämtliche Unterlagen dürfen hinzugezogen werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Klausur gilt als bestanden, wenn mindestens 60 Punkte (von 100) erreicht sind.<br>Notenskala:<br>100-90 Punkte: 1<br>89-80 Punkte: 2<br>79-70 Punkte: 3<br>69-60 PUnkte: 4<br>weniger als 60 Punkte: 5</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Als Prüfungsstoff gelten alle in der Vorlesung angesprochenen Sachverhalte. Begleitende Texte  und weitere Hinweise zur Prüfungsvorbereitung werden über Moodle zur Verfügung gestellt</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Zu dem in der Vorlesung angesprochenen Sachverhalten gibt es kein zu empfehlendes Lehrbuch. Die Vorlesung wird durch ein Skriptum unterstützt, das alle angesprochenen Sachverhalte umfaßt und als Lernhilfe zu gelten hat. Dieses Skriptum wird über die Moodle-Seite bereitgestellt und enthält Literaturangaben zur jüngst veröffentlichten Literatur, die dem vertiefenden Studium dienen können.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Sozialwissenschaftliches Seminar: Familien- und Erwerbsleben im ländlichen Japan
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150025&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Industrialisierung und die steigende Bedeutung des Dienstleistungssektor haben in den letzten Jahrzehnten den ökonomischen Strukturwandel in Japans Regionen vorangetrieben. Der primäre Wirtschaftssektor hat an Bedeutung verloren, die Anzahl der Betriebe und Beschäftigten in Land- und Forstwirtschaft sowie Fischerei ist stark zurückgegangen, gleichzeitig hat der nicht-urbane Raum als Erholungsraum, Umweltressource und Tourismusdestination neue Aufgaben zugeteilt bekommen. Zusätzlich zeichnet sich vor dem Hintergrund der Covid-Pandemie und anderer Krisen ein gradueller Einstellungswandel ab, der den ländlichen Raum als Experimentierfeld für alternative Lebensentwürfe umreisst. Ungeachtet des zaghaften Trends zur Stadtflucht (denen kaiki) in politischen und medialisierten Diskursen bleibt der ländliche Raum in einer Abwärtsspirale gefangen, in der wirtschaftlicher Niedergang mit Abwanderung einhergeht, wodurch die Gemeinden an Steuereinnahmen und gestalterischen Möglichkeiten verlieren. Einsparungen in der Infrastruktur machen den Raum noch weniger attraktiv für Wohnort- und Standortentscheidungen von Bewohner- und InvestorInnen.<p></p>Abwanderung und Alterung sind die beherrschenden Themen der sozialen Entwicklung auf dem Land in Japan. Beide Trends haben weitreichende Auswirkungen auf sämtliche Lebensbereiche im Privaten wie im Öffentlichen: Arbeit, Beruf und Karriere, Kinderbetreuung und Altenpflege, Finanzen und Konsum, Wohnen, Sport und Ernährung, zivilgesellschaftliche Organisation und politische Partizipation. Je nach Lebensalter und sozialer Lage prägen sich diese für die Menschen auf dem Land unterschiedlich aus. Das Seminar widmet sich diesen Themenfeldern mit Hilfe der Sekundärliteratur, Medienberichten und offiziellen Bevölkerungsstatistiken. Der Schwerpunkt der Auseinandersetzung liegt auf Veränderungen im Familienleben und der Erwerbstätigkeit.<br>Themen, die im Seminar abgehandelt werden, beinhalten u.a.<br>•	Der ländliche Raum zwischen Nostalgie, Utopie und Dystopien<br>•	Ehe, Liebe und Partnerschaft<br>•	Transregionale und -nationale Familienbeziehungen<br>•	Geschlechterverhältnisse<br>•	Bildungsangebote<br>•	Auswirkung sinkender Geburtenraten<br>•	Alte und neue Berufsfelder im ländlichen Raum<br>•	Gesundheit und Pflege<br>•	Gemeinschaftlichkeit heute und damals<br>•	Mobilitäten<p></p>Ziele:<br>* Befähigung zum selbstständigen Abfassen wissenschaftlicher Arbeiten zu einem klar abgegrenzten Thema unter Zuhilfenahme japanischsprachiger Materialien.<br>* Anwendung des bisher erlernten Wissens über das wissenschaftliche Arbeiten in der Japanologie; selbstständige Recherche der relevanten Literatur, selbstständige Suche nach und Anwendung von geeigneten Methoden (und ggf. Theorien).<br>* Je nach den Bedürfnissen der Teilnehmenden wird eine Einführung in den Umgang mit statistischen Quellen und quantitativen Daten angeboten.<br>* Einführung in die sozialwissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Strukturwandel im ländlichen Bereich anhand ausgewählter Texte<br>* Fähigkeit zur kritischen Diskussion des Themas und der entsprechenden Fachliteratur<p></p>Methoden:<br>Das Seminar wird interaktiv gestaltet. Sitzungen beinhalten kurze Einführungen in das jeweilige Thema/Hintergrundinformationen durch die LV-Leitung; Bearbeitung, Einordnung und Gruppendiskussion zur Fachliteratur; Protokolle, Diskussionsleitung; kleinere Gruppenarbeiten, Recherche-Übungen und Referate.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">* Präsentation (individuell oder in Kleingruppen)<br>* Aktive Teilnahme am Seminar inkl. Diskussionsmoderation<br>* Semesterarbeit.<br>Für alle (Teil-)Leistungen der Lehrveranstaltungen sind die Zitiervorschriften der Japanologie verpflichtend.<p></p>Plagiatsnotiz:<br>Mit Ihrer Anmeldung zu der Lehrveranstaltung erklären Sie, alle Leistungen eigenständig zu erbringen und alle Quellen und Hilfsmittel, die Sie benutzen, durch Zitieren/Belegen kenntlich zu machen. Das Plagiieren, also die Übernahme fremder Ideen und Formulierungen ohne entsprechende Quellenangaben (=Zitate) verstößt gegen die Grundsätze des wissenschaftlichen Arbeitens. Wird ein Plagiat festgestellt, so führt dies automatisch zu einer Nicht-Bewertung der gesamten Lehrveranstaltung; im Sammelzeugnis scheint dann der Vermerk "unerlaubte Hilfsmittel" auf, darüber hinaus kann es auch strafrechtliche Konsequenzen haben. Dies gilt ausnahmslos für alle schriftlichen und mündlichen Arbeiten, die an der Universität Wien eingereicht bzw. gehalten werden, von kleinen Hausübungen und Referaten bis zu Masterarbeit/Dissertation und Defensio.<br>Nähere Informationen sind der Webseite des Studienpräses zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis zu entnehmen: <a href="http://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/sicherung-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/">http://studienpraeses.univie.ac.at/infos-zum-studienrecht/sicherung-der-guten-wissenschaftlichen-praxis/</a></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Mind. 80% Anwesenheit sowie Abgabe der Seminararbeit sowie die Mitarbeit in der Gruppe sind notwendige Voraussetzungen für die Bewertbarkeit Ihrer Gesamtleistung.<p></p>Notenkriterien: Die Benotung des Kurses basiert auf der Güte Ihrer Mitarbeit, gemessen in drei Kriterien:<br>60 % Seminararbeit (30% Formalia; 70% Inhalt). Optionale Vorabgabe Ihrer Seminararbeit bis zum 30. Juni 2023. Endgültige Abgabe in digitaler Version bis spätestens 30. September 2023, 23.59 über Moodle (ausnahmslos).<br>20 % Mitarbeit. Seminare und Übungen leben von Interesse und Engagement der Teilnehmenden. Bewertet werden Qualität und Intensität Ihrer mündlichen Beiträge. Absprache des individuellen Vortrags in der Sprechstunde spätestens eine Woche vor dem Referatstermin! Fragestellung, Aufbau, Literaturliste per email vorher einschicken und ausgearbeitete Präsentation (Powerpoint, Prezi etc.) spätestens zum Sprechstundentermin mitbringen!<br>20 % Moderation. Alle Teilnehmenden übernehmen die Moderation einer Diskussionseinheit, für die sie entsprechend sorgfältig die Texte vorbereiten. Bitte planen Sie gründlich, welche Themen in Ihrer Stunde herausgearbeitet werden sollen, mit Hilfe welcher Fragen Sie die Diskussion in die Richtung hineindirigieren, die für das Thema bzw. Ihre Sichtweise wichtig ist.<p></p>Die Erbringung aller Teilleistungen ist Voraussetzung für eine positive Beurteilung, wenn nicht explizit etwas anderes vermerkt wurde.<br>Werden einzelne verpflichtende Teilleistungen nicht erbracht, gilt die Lehrveranstaltung als abgebrochen.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Im Seminar wird aktive Mitarbeit von allen erwartet, angefangen bei der Auseinandersetzung mit der Grundlagenliteratur und der Bereitschaft, sich an den Diskussionen zu beteiligen. Ihr individueller Beitrag zur Analyse von Entwicklungen im Familien- und Erwerbsleben im ländlichen Japan besteht in der Ausarbeitung einer zum Rahmenthema des Seminars passenden Seminararbeit, deren inhaltlichen Fokus und methodisch/theoretischen Zugang Sie in Absprache mit der LV-Leitung selbst bestimmen.<br>Abgabetermin laut Absprache in der ersten Sitzung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wolfram Manzenreiter, Ralph Lützeler und Sebastian Polak-Rottmann (Hg.): Japan’s New Ruralities. Coping with Decline in the Periphery. London: Routledge 2020.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Politik, Ökonomie und Recht (EC)
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=150006&semester=2023S
Branch: SPL 15 - Ostasienwissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden sollen durch die Lehrveranstaltung einen Einblick in aktuellen Beziehungen des Westens zur VR China sowie in die verschiedenen Blickwinkel aufeinander erhalten.<br>Die Lehrveranstaltung wird als reines Seminar gehalten und baut inhaltlich auf den VO des EC auf.<p></p>Thema der Lehrveranstaltung:<br>"Persönlichkeiten und ihre Bedeutung in der chinesischen Geschichte und Gegenwart"<p></p>Jeder Studierende hat sich mit einem aktuellen Thema aus diesen Bereichen zu beschäftigen, dieses zu präsentieren und in der Folge zu seinem Thema eine Seminararbeit zu verfassen.<p></p>Die mündlichen Beiträge und Diskussionen in der Lehrveranstaltung unterliegen der Chatham House Rule!</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es werden folgende Teilleistungen beurteilt:<br>- Mitarbeit<br>- Teilnahme an Diskussionen<br>- Medienbeobachtung<br>- Präsentation<br>- Erstellung einer schriftlichen Seminararbeit</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Um eine positive Note in dieser Lehrveranstaltung zu erhalten ist jede einzelne Teilleistung positiv zu absolvieren.<p></p>Teilleistungen:<br>- mündliche Mitarbeit (inkl der Teilnahme an Diskussionen)<br>- Medienbeobachtung<br>- Präsentation<br>- Seminararbeit<p></p>Die regelmäßige Teilnahme und Anwesenheit ist Voraussetzung der positiven Beurteilung aber kein eigenes Beurteilungskriterium (dh es gibt für Anwesenheit keine Punkte). Bei unentschuldigtem Fernbleiben sowie bei drei- bzw mehrmaligem entschuldigten Fernbleiben vom Unterricht erfolgt eine negative Beurteilung. Sollte die Blockeinheit versäumt werden, ist in positive Absolvierung des SE nur mit Zustimmung der SPL möglich.<p></p>Für die Onlineeinheiten: Die Teilnahme am Unterricht ohne Kamera ist nicht möglich und wird ggf als unentschuldigtes Fernbleiben gewertet.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Allgemeine Literaturempfehlungen werden in der LV gegeben bzw sind auf Moodle einzusehen.<p></p>Eigene Recherche zum Thema der Seminararbeit.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Das Begräbnis von Dennis, der Ziege
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143385&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Beim Geschehen um "The Burial of Dennis the Goat" handelt es sich um eine Abfolge medial ge-hypter Ereignisse, die über einige Wochen einen großen Teil der Bevölkerung in Umlazi (Township bei Durban) mobilisierte. In der Nacht vom 13. auf den 14. August 1992 - mitten in der südafrikanischen Transitionsperiode und zu einem Zeitpunkt äußerster politischer Anspannung - wurde eine Ziege, Dennis, ermordet. Für ihren Besitzer war sie "wie ein Mensch", und er war entschlossen, ihr ein "menschliches" Begräbnis zuteil werden zu lassen. Township-Bewohner*innen vermuteten hinter der Ziege einen Zombie und waren aufgeregt zu erfahren, ob bei der "menschlichen" Beerdigung das Menschenwesen des Zombie/ der Ziege wieder zum Vorschein kommen würde. Die besonderen "menschlichen" Qualitäten der Ziege kamen aber auch harmloser zum Ausdruck: Denn Dennis liebte ein bestimmtes Bier, verbrachte viel Zeit in seiner Lieblings-Shebeen, trank auf Kredit und rauchte eine bestimmte Zigarettenmarke. Er aß nur Curry und Fleisch, niemals Gras oder anderes Grünzeug. Sein Besitzer verstand sich als sein "Vater", seine Trinkkumpane verstanden sich als seine Freunde. Dennis schlief in einem Bett im Haus seines Besitzers und ließ sich gern im Auto durchs Township kutschieren. Sogar eine Bushaltestelle trug seinen Namen.<br>Alles ein schlechter Witz? Oder doch eine subversive Reaktion auf einen politisch extrem fragilen Moment? Ein populärkultureller Ausdruck? Eine von Medien hochgepeitschte Ereignisfolge? Eine Reaktion auf Alltagsgewalt und Hilflosigkeit angesichts politischer Entscheidungen, die immer die anderen trafen?<br>Über die Wochen involvierten sich in dies Geschehen neben Ziegenbesitzer, Township-Bewohner*innen und Medien auch lokale Behörden und ein Museum. Es war nie ganz klar, in welche Richtung sich die Geschichte als nächstes entwickeln würde. Wie lässt sich eine solche Geschichte erzählen? Warum soll man sie überhaupt (wieder)-erzählen?<p></p>Die Vorlesung bietet den Rahmen, sich durch die Geschichte um "The Burial of Dennis the Goat" mit den großen politischen und sozialen Veränderungen in Südafrika 1992 (also 2 Jahre nach der Wiederzulassung des ANC, aber noch zwei Jahre vor den ersten freien Wahlen, eine wahrliche Un-Zeit) zu befassen und die Handlungsmöglichkeiten solcher Akteure neu zu betrachten, die im einschlägigen Transitionsnarrativ wenig beachtet werden. Es geht um Gewalt im Alltag, Medienaufmerksamkeit, die Bedeutung von Bier, Geselligkeit und männlicher Verwandtschaft, um Männlichkeit und Gelächter, um "suspicion", fehlendes Vertrauen und spirituelle Unsicherheit, um die Umstrukturierung von Museen und die Landknappheit auf städtischen Friedhöfen --- und nicht zuletzt natürlich um ein urbanes Beerdigungszeremonial, erheiternd und mit tiefem Ernst vor dem Kino in Umlazi inszeniert. Später geht es auch um einen Comic, der die Figur "Dennis the Goat" Jahre nach dem Geschehen neu in Szene setzt.<br>In der Vorlesung haben Sie Gelegenheit, über die Entstehung eines Buches zu diskutieren, das Experimentieren mit historischen Narrativen und Möglichkeiten der konzeptionellen Einbettung eines populär-witzig-hochpolitischen Stoffes. Begleiten Sie mich für einige Wochen durch meine derzeitige Forschungsarbeit.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Klausur am Ende der Vorlesung basierend auf Vorlesungsinhalten und der kritischen Auseinandersetzung mit ausgewählter, im Laufe der VO thematisierter Forschungsliteratur.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Klausur - 100% (basierend auf Vorlesungsinhalten, siehe oben)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff, vertieft auf Grundlage auszuwählender Literatur.<br>Unterstützend werden powerpoint-Präsentationen bereit gestellt. Diese ersetzen nicht Ihre Mitschriften.<br>Urheberrechtlich geschütztes oder zu schützendes Material (vorläufiges Buchmanuskript, Abbildungen) wird in der Powerpoint-Präsentationen vor Ort gezeigt, aber nicht auf Moodle hochgeladen</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur zu den einzelnen Sitzungen wird auf den Powerpoint-Präsentationen bibliographisch genannt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Geschichte Nordafrikas 2 - Peripherie und Zentrum: Neuordnung(en) der Mittelmeerwelt
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143346&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung verfügen die Studierenden über grundlegendes Wissen zur islamischen Geschichte Nordafrikas, den lokalen Gesellschaften sowie deren Interaktionen mit dem subsaharanischen Afrika und dem Mittelmeerraum.<br>Zweiter Teil einer sich über zwei Semester erstreckende Überblicksvorlesung zur Geschichte Nordafrikas bis zur Gegenwart. Die LV beginnt mit der muslimischen Eroberung im 7. Jahrhundert und endet mit der Erlangung der Unabhängigkeit der nordafrikanischen Staaten. Behandelt werden u.a. die arabische Inbesitznahme, Administration und Islamisierung, der Zerfall in unabhängige staatliche Gebilde, deren Verbindungen untereinander und ihre Stellung in der islamischen Welt sowie ihre Beziehungen zu Europa, die europäische Expansion nach Nordafrika, die osmanische Herrschaft und die neuerliche Erlangung der Unabhängigkeit, die erneute europäische Intervention im Zeitalter des Imperialismus, die Kolonialperiode und das Erwachen des Nationalismus bis hin zur Dekolonisierung. Im Vordergrund steht die Vermittlung eines historischen Überblicks, gleichzeitig wird aber auch Augenmerk auf die kulturelle, wirtschaftliche und religiöse Entwicklung gelegt, wofür auch das zeitgenössische Europa und der Vordere Orient herangezogen werden. Der Besuch von Teil 1 ist keine Teilnahmevoraussetzung.<br>Vortrag, ergänzt durch Powerpoint-Präsentationen. Raum für Exkurse bzw. Diskussionen ist berücksichtigt.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Essay zu einer Fragestellung aus dem Vorlesungsstoff im Umfang von 10.000 Zeichen (ohne Leerzeichen) nach freier Wahl gemäß individuellen Interesses auf Grundlage der in der Literaturliste aufgeführten Titel sowie ergänzender thematischer Literaturrecherche. Alternativ kann eine mündliche Prüfung vereinbart werden, für die dieselben Parameter gelten. Da es sich um eine Vorlesung handelt, gibt es keinen vorgegebenen Abgabetermin; Termine für mündliche Prüfungen können jederzeit kurzfristig vereinbart werden. Zeitnähe zum Abschluss der Lehrveranstaltung wird jedoch empfohlen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Überblickswissen (40% der Bewertung) sowie Auseinandersetzung mit einem frei zu wählenden Spezialgebiet aus dem Vorlesungsstoff (60% der Bewertung).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff, vertieft durch Kenntnisse aus dem Segment des frei gewählten Spezialgebietes sowie dessen Einbettung in den generellen historischen Kontext.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Abun-Nasr, J.M., A History of the Maghrib in the Islamic Period, Cambridge 1990<br>Ade Ajayi, J.F. (Hg.), UNESCO General History of Africa. Vol. 6: Africa in the Nineteenth Century until the 1880s, London 1989, 1995<br>Ageron, C.-R., Histoire de l’Algérie contemporaine, vols I-II, Paris 1979<br>Boahen, A.A. (Hg.), UNESCO General History of Africa. Vol. 7: Africa under Colonial Domination (1880-1935), London 1985<br>Brett, M., The Rise of the Fatimids. The World of Mediterranean and the Middle East in the fourth Century of the Hijra, tenth Century CE, Leiden 2001<br>Clancy-Smith, J. (Hg.), North Africa, Islam and the Mediterranean World. From the Almoravids to the Algerian War, London 2001<br>Elfasi, M. (Hg.), UNESCO General History of Africa. Vol. 3: Africa from the Seventh to the Eleventh Century, London 1988<br>Klarer, M., Verschleppt, verkauft, versklavt: deutschsprachige Sklavenberichte aus Nordafrika (1550-1800), Wien-Köln-Weimar 2019<br>Muir, W., The Mameluke or Slave Dynasty of Egypt 1260-1517 AD, Oxford 2007<br>Niane, D.T. (Hg.), UNESCO General History of Africa. Vol. 4: Africa from the Twelfth to the Sixteenth Century, London 1984<br>Ogot, B.A. (Hg.), UNESCO General History of Africa. Vol. 5: Africa from the Sixteenth to the Eighteenth Century, London 1992<br>Peyrouton, M., Histoire générale du Maghreb: Algérie, Maroc, Tunisie. Des origines à nos jours, Paris 1966<br>Wolf, J.B., The Barbary Coast. Algeria under the Turks, 1500 to 1830, New York-London 1979<p></p>Eine umfassende Literaturliste und weitere Materialien (z.B. Karten) sowie die Powerpoint-Folien werden vom Vortragenden über Moodle elektronisch zur Verfügung gestellt. Diese sind ausschließlich zur persönlichen Unterstützung konzipiert und dürfen nicht weitergegeben werden. Die Kenntnis einer Fremdsprache (Englisch, Französisch, ...) zur Konsultation von Fachliteratur ist erforderlich.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Der Sudan im 19. Jahrhundert
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143316&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Spezialvorlesung zur Geschichte des Sudan im 19. Jahrhundert. Behandelt werden u.a. folgende Themenkomplexe: Vorgeschichte und Ablauf der ägyptischen Eroberung des Gebietes (1820/21), Etablierung und Ausdehnung der ägyptischen Herrschaft (Administration, Sklavenhandel, Handel und Monopole etc.), Reisende und Erforschungsgeschichte, katholische Mission und Konsulatswesen, europäische koloniale Intentionen, Verhältnisse im südlichen und westlichen Sudan, der Mahdiaufstand (1881-98), die anglo-ägyptische Eroberung sowie die Einrichtung des Kondominiums. Nebst der Darstellung der politischen Geschichte wird auch Augenmerk auf die Stellung des Sudan im nordostafrikanischen Kontext gelegt.<br>Vortrag, ergänzt durch Powerpoint-Präsentationen. Die Form der LV als Spezialvorlesung ermöglicht genügend Raum für Exkurse und Diskussionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Essay zu einer Fragestellung aus dem Vorlesungsstoff im Umfang von 10.000 Zeichen (ohne Leerzeichen) nach freier Wahl gemäß individuellen Interesses auf Grundlage der in der Literaturliste aufgeführten Titel sowie ergänzender thematischer Literaturrecherche. Alternativ kann eine mündliche Prüfung vereinbart werden, für die dieselben Parameter gelten. Da es sich um eine Vorlesung handelt, gibt es keinen vorgegebenen Abgabetermin; Termine für mündliche Prüfungen können jederzeit kurzfristig vereinbart werden. Zeitnähe zum Abschluss der Lehrveranstaltung wird jedoch empfohlen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Überblickswissen (40% der Bewertung) sowie Auseinandersetzung mit einem frei zu wählenden Spezialgebiet aus dem Vorlesungsstoff (60% der Bewertung).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff, vertieft durch Kenntnisse aus dem Segment des frei gewählten Spezialgebietes sowie dessen Einbettung in den generellen historischen Kontext.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Hill, R., Egypt in the Sudan 1820 – 1881, Oxford 1959<br>McEwan, D., A Catholic Sudan. Dream, Mission, Reality. A Study of the Roman Catholic Mission to Central Africa and its Protection by the Hapsburg Empire from 1846 to 1900 (1914) as Revealed in the Correspondence of the Imperial and Royal Austro-Hungarian Consulate Khartoum, Rom 1987<br>Pleticha, H., Der Mahdiaufstand in Augenzeugenberichten, Düsseldorf 1967<br>Santi, P., R. Hill, The Europeans in the Sudan 1834 – 1878. Some Manuscripts, mostly unpublished, written by Traders, Christian Missionaries, Officials, and Others, Oxford 1980<br>Simner, M., The Sirdar and the Khalifa. Kitchener’s Reconquest of Sudan, 1896-98, London 2017<br>Theobald, A.B., The Mahdiya. A History of the Anglo-Egyptian Sudan, 1881 – 1889, London 1951<br>Toniolo, E., R. Hill, The Opening of the Nile Basin. Writings by Members of the Catholic Mission to Central Africa on the Geography and Ethnography of the Sudan, 1842 – 1881, London 1974<p></p>Eine umfassende Literaturliste und weitere Materialien (z.B. Karten) sowie die Powerpoint-Folien werden vom Vortragenden über Moodle elektronisch zur Verfügung gestellt. Diese sind ausschließlich zur persönlichen Unterstützung konzipiert und dürfen nicht weitergegeben werden. Die Kenntnis einer Fremdsprache (Englisch, Französisch, ...) zur Konsultation von Fachliteratur ist erforderlich.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Auf den Spuren von Amadou Hampâté Bâ
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143283&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der vollständige Titel dieser VO lautet: Auf den Spuren von Amadou Hampâté Bâ: Oraltraditionen, lokales Wissen und das kulturelle Erbe der Menschheit.<p></p>Diese Vorlesung nimmt das Leben und die Karriere von Amadou Hampâté Bâ, der von 1900 bis 1991 lebte und als Beamter, Gelehrter und Schriftsteller werkte, zum Ausgangspunkt, um die Geschichte Afrikas im 20. Jahrhundert besser in den Blick zu bekommen und ihre Komplexität jenseits der einfachen Dichotomien von »Tradition/Moderne« und »kolonial/prä- und postkolonial« anzusprechen. Berühmt für seinen Ausspruch «En Afrique, quand un vieillard meurt, c'est une bibliothèque qui brûle» hat er sich über Jahrzehnte hinweg dem Sammeln mündlicher Überlieferungen gewidmet, denn «Je considère la mort de chacun de ces traditionalistes comme l’incendie d’un fond culturel non exploité». Diesen Tätigkeiten ging er im Rahmen sowohl kolonialer Forschungszusammenhänge sowie später auch mithilfe postkolonialer nationaler und internationaler Institutionen wie der UNESCO nach. Oraltraditionen verstand Hampâté Bâ dabei als höchst »lebendigen« historischen Schatz, der gehoben und für die gegenwärtige, progressive Entwicklung afrikanischer Gesellschaften genutzt werden sollte. Weit davon entfernt, ein bloß archivalisches Projekt zu sein, stehen Bas Bemühungen in direkter Verbindung zu den politischen Projekten der Dekolonisierungsära: "soziale Entwicklung", "nation building", "afrikanische Selbstbestimmung". Auch diese Schnittstellen werden im Rahmen der Vorlesung adressiert.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Bewältigung des Vorlesungsstoffes.<br>Prüfungsmodus: 2 Essay-Fragen (je 50%), positiv ab 50%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalte und allfällige zur Verfügung gestellte Materialien.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Ausgewählte Werke Bâs:<p></p>Bâ, Amadou Hampâté/ Daget, Jaques (1955): L`empire peul du Macina. Tome I (1818-1853). Koulouba: Institut français d`Afrique noire.<p></p>Bâ, Amadou Hampâté (2008 [1957]): A Spirit of Tolerance. The Inspiring Life of Tierno Bokar. Bloomington: World Wisdom.<p></p>Bâ, Amadou Hampâté (n.d. [1972]): Aspects of African Civilization (Person, Culture, Religion). Übersetzt v. Susan B. Hunt. (Französisches Original erschien bei Présence Africaine). <a href="https://www.academia.edu/49073084/Aspects_of_African_Civilization_Amadou_Hampate_Ba">https://www.academia.edu/49073084/Aspects_of_African_Civilization_Amadou_Hampate_Ba</a> [17.01.2023]<p></p>Bâ, Amadou Hampâté (1980): The Living Tradition. In: General History of Africa I. Methodology and African Prehistory. Hg. v. Joseph Ki-Zerbo. London: Heinemann/ Paris: UNESCO, 166-205.  <a href="https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000042769">https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000042769</a> [17.01.2023]<p></p>Bâ, Amadou Hampâté (1993 [1991]): Jäger des Wortes. Eine Kindheit in Westafrika. [Erster Band der Lebenserinnerungen.] Wuppertal: Peter Hammer Verlag.<p></p>Bâ, Amadou Hampâté (1997 [1994]): Oui, mon commandant! In kolonialen Diensten. Zweiter Band der Lebenserinnerungen. Wuppertal: Peter Hammer Verlag.<p></p>Werke zu unterschiedlichen Kontexten:<p></p>Crowder, Michael (1976): West Africa under Colonial Rule. London u.a.: Hutchinson &amp; Co.<p></p>Finnegan, Ruth (1970): Oral Literature in Africa. London: Oxford University Press/ Oxford: At the Clarendon Press.<p></p>Geertz, Clifford (2000 [1983]): Local Knowledge. Further Essays in Interpretative Anthropology. New York: Basic Books.<p></p>Goody, Jack (1990 [1986]): Die Logik der Schrift und die Organisation von Gesellschaft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.<p></p>Kassé, Maguèye (2020): Le maître de la parole. Vie et oeuvre d`Amadou Hampaté Bâ. In: Bérose – Encyclopédie international des histoires de l`anthropologie. Paris. <a href="https://www.berose.fr/article1808.html?lang=fr">https://www.berose.fr/article1808.html?lang=fr</a> [17.01.2023]<p></p>Táíwò, Olúfẹ́mi (2023): It never existed. The idea of a »precolonial« Africa… In: Aeon, 13.01.2023, <a href="https://aeon.co/essays/the-idea-of-precolonial-africa-is-vacuous-and-wrong">https://aeon.co/essays/the-idea-of-precolonial-africa-is-vacuous-and-wrong</a> [17.01.2023]<p></p>Vansina, Jan (1985): Oral Tradition as History. Madison: The University of Wisconsin Press.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Internationale Solidarität im Kampf gegen Apartheid
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143254&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der Band "International Brigade Against Apartheid. Secrets of the People's War that Liberated South Africa", der 2021 im südafrikanischen Verlagshaus Jacana veröffentlicht wurde, enthält autobiografische Berichte von Männern und Frauen aus verschiedenen Ländern und mit unterschiedlichem beruflichem, politischem und familiärem Hintergrund, die am Sturz des Apartheidregimes beteiligt waren. Das Buch enthält Erinnerungen derjenigen, die im Inneren des Landes im Verborgenen agierten (Teil 1), sowie Erinnerungen derjenigen, die ihre Solidarität durch die Organisation öffentlicher Kampagnen außerhalb Südafrikas zeigten (Teil 2). Es werden also zwei Dimensionen des Befreiungskampfes zusammengeführt, wobei die „clandestine solidarity“ bisher weit weniger bekannt und beforscht war.<br>Herausgeber des Bandes ist Ronnie Kasrils, ein bekannter Anti-Apartheid-Kämpfer, ehemaliger Politiker, Aktivist und Autor von vier weiteren autobiografischen Büchern. Muff Andersson und Oscar Marleyn, die beide selbst als sogenannte „Recruits“ im Kampf gegen die Apartheid involviert waren, unterstützten ihn bei der Herausgabe, so dass es sich um ein Buchprojekt handelt, das ausschließlich von beteiligten Akteuren konzipiert und umgesetzt wurde. Dies wirkte sich zweifellos auf die Offenheit aller Mitwirkenden aus, ihre oft sehr persönlichen Geschichten zu erzählen. Alle Berichte geben intime Einblicke in die Beweggründe, die den Einzelnen dazu brachten, alles für die Befreiung eines Landes zu riskieren, das nicht das ihre war. Auch in dem bereits 2012 erschienenen Sammelband „London Recruits. The Secret War against Apartheid”, der vom ehemaligen „Recruit“ Ken Keables herausgegeben wurde, finden sich Erinnerungen von Beteiligten, vor allem denjenigen, die in London angeworben worden waren. Dieser Band wird daher ebenso herangezogen wie auch Transkripte von Webinaren zu diesem Thema, die von der LV-Leiterin in den Jahren 2021/22 mitveranstaltet worden waren.<p></p>Warum wurden überhaupt internationale Rekruten benötigt? Nach der Verhaftung Nelson Mandelas und anderer ANC-Führer bei den Rivonia-Prozessen 1964 wurde der Widerstand in Südafrika so stark unterdrückt, dass Rekruten aus dem Ausland zunächst ein Lebenszeichen des verbotenen ANC an die Südafrikaner senden wollten, um zu zeigen, dass der ANC trotz der Verbote noch aktiv war. Die Mittel, die zur Sensibilisierung eingesetzt wurden, reichten zunächst von Flugblattbomben und Audiobotschaften bis zum Versand von Briefen aus dem Land. Später wurden mit logistischer Unterstützung von internationalen Rekruten auch Waffen ins Land geschmuggelt. Insgesamt waren vom ANC angeheuerte „Recruits“ von den späten 1960er Jahren bis in die frühen 1990er Jahre aktiv.<p></p>Die Auseinandersetzung mit den Erinnerungen der Beteiligten wirft nicht nur methodologische Fragestellungen auf, denen wir in der LV nachgehen werden, sondern erfordert auch eine Einbettung in gegenwärtige Debatten um Solidaritäten, Aktivismus, Critical Whiteness Studien, Mobilitäten usw.<br>Die Teilnehmer:innen sollen ausgehend von der Lektüre der Memoiren, eigene Fragestellungen entwickeln und diese in einer Seminararbeit ausarbeiten. Dieser Prozess wird von kontinuierlichem Feedback durch die LV-Leitung sowie die anderen Seminarteilnehmer:innen begleitet. Ein weiteres Ziel des Seminars ist das Üben von Diskussions- und Feedbackkultur auf fortgeschrittenem Niveau.<p></p>Vorgangsweise im Seminar:<br>Gemeinsame Lektüre von Memoiren aus den beiden genannten Bänden und Auseinandersetzung mit Transkripten von Webinaren zu diesem Thema<br>Gemeinsame Recherche und Lektüre von Texten, die einen historischen Kontext sowie einen methodischen und/oder theoretischen Zugang zur Analyse der Memoiren bieten<br>Diskussion von möglichen Fragestellungen<br>Präsentationen von Konzepten für die eigene Arbeit durch die Teilnehmer:innen<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1)	Mitarbeit in den Einheiten<br>2)	Ausarbeitung eines Konzepts für eine eigene schriftliche Arbeit (inkl. theoretischer Hintergrund, Fragestellung, Methode, Arbeitsplan, vorläufige Literaturliste) im Umfang von ca. 3 Seiten und dessen Präsentation in einer Seminareinheit<br>3)	Verfassen einer Seminararbeit zu einem selbstgewählten Thema im Umfang von zumindest 15 Seiten inklusive Literaturliste (Abgabetermin: 30. September 2023)<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Bewertung ist folgendermaßen gegliedert:<br>• Mitarbeit (d.h. Lesen und Diskutieren der Literatur, Feedback geben) = 30 Punkte<br>• Konzept inklusive Präsentation in einer Einheit = 20 Punkte<br>• schriftliche Arbeit im Umfang von ca. 12 Seiten = 50 Punkte<p></p>INSGESAMT sind also maximal 100 Punkte zu erreichen:<br>100-90: sehr gut<br>• 89-80: gut<br>• 79-65: befriedigend<br>• 64-50: genügend<br>• 49-0: nicht genügend<br>Alle Anforderungen müssen erfüllt werden um das Seminar positiv abzuschließen. Eine regelmäßige Teilnahme wird vorausgesetzt, maximal dreimal entschuldigtes Fernbleiben wird toleriert.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">keine zusätzliche Prüfung, Anforderungen siehe oben</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Kasrils, Ronnie with Muff Andersson &amp; Oscar Marleyn (eds.). 2021. International Brigade against Apartheid. Secrets of the People’s War that liberated South Africa. Auckland Park, South Africa: Jacana Media.<p></p>Keable, Ken (ed.). 2012. London Recruits. The Secret War against Apartheid. Pontypool: The Merlin Press Ltd.<p></p>Die Texte, die in den Einheiten diskutiert werden, sowie weiterführende Literatur wird auf Moodle zur Verfügung gestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Zwischen Dekolonisation und Neokolonisierung
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143180&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der vollständige Titel des Seminars lautet: Zwischen Dekolonisation und Neokolonisierung: Die Auflösung europäischer Kolonialreiche und frühe Unabhängigkeiten in Afrika.<p></p>Die Auflösung europäischer Kolonialreiche in Afrika setzte in Folgewirkung der globalen Verschiebungen nach dem Zweiten Weltkrieg ein. Dieser Prozess ist nicht einfach mit dem Begriff Dekolonisation gleichzusetzen, auch wenn es sich im alltäglichen und auch fachhistorischen Zusammenhang eingebürgert hat, von einem Zeitalter der Dekolonisation zu sprechen und damit die Jahrzehnte von etwa 1942 bis 1975 zu meinen.<p></p>Die Unabhängigkeiten der ehemaligen Kolonien und nunmehr neuen Staaten Afrikas waren ein Akt der politisch-juristischen Dekolonisation, gingen aber weder mit wirtschaftlicher und wirtschaftspolitischer Souveränität einher noch mit sozialer oder gar kultureller Dekolonisierung. Insofern erscheint es sachdienlicher, von der Auflösung von Kolonialimperien zu sprechen.<p></p>In der LV nähern wir uns verschiedenen Akteuren an - auf europäischer Seite verschiedenen nationalen Zusammenhängen (GB, F, Belgien, Italien, Spanien, Portugal), verschiedenen Interessengruppen (Siedler, Unternehmer, Verwalter etc.), sowie unterschiedlichen Akteuren auf afrikanischer Seite.<p></p>Studierende entschließen sich in den ersten drei Wochen zur Bearbeitung eines Themas aus dem Feld Ihrer Wahl.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Durchgehende und regelmäßige Anwesenheit<p></p>- Lesen von im Seminar definierter Pflichtliteratur und schriftliche Kommentierung (30%)<p></p>- Mündliche Präsentation des eigenen Themenkonzepts (inklusive Handout) und aktive Teilnahme an Diskussionen anderer Präsentationen (30%)<p></p>- Schriftliche Seminararbeit (rund 20 Seiten, Times New Roman 12 oder 11, Zeilenabstand 1,5), idealerweise innerhalb des Semesters fertigzustellen (40%).</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Erfüllung aller definierten Teilleistungen.<br>Abschlussarbeit (40%), bis allerspätestens 15. August 2023 abzugeben; Präsentation inklusive Handout und Diskussion (30%); Diskussion und Kommentierung der Pflichtlektüre (30%).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Erfüllung der erforderlichen Teilleistungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Amin, Samir (2011, 2. Aufl.): Maldevelopment: Anatomy of a Global Failure. Cape Town et al.: Pambazuka Press.<p></p>Birmingham, David (1995): The Decolonization of Africa. Athens: Ohio University Press.<p></p>Cooper, Frederick (2019/2002): Africa since 1940: The Past of the Present. Cambridge University Press.<p></p>Cooper, Frederick (2014): Africa in the World: Capitalism, Empire, Nation-State. Princeton University Press.<p></p>Davidson, Basil (1992): The Black Man`s Burden: Africa and the Curse of the Nation-State. James Currey.<p></p>Davidson, Basil/ Bronda, Antonio (1980): Crossroads in Africa. Nottingham: Spokesman.<p></p>Ellis, Stephen (2011): Season of Rains: Africa in the World. Hurst &amp; Company.<p></p>Hargreaves, John (1996): Decolonization in Africa. London: Longman.<p></p>Hauck, Gerhard (2012): Globale Vegesellschaftung und koloniale Differenz: Essays. Münster: Westfälisches Dampfboot.<p></p>Sonderegger, Arno (2011): Nachbetrachtungen zur Kolonialgeschichte und Historiographie Afrikas: Periodisierung der Geschichte Afrikas im 20. Jahrhundert. In: Sonderegger, Arno/ Grau, Ingeborg/ Englert, Birgit (Hg.): Afrika im 20. Jahrhundert: Geschichte und Gesellschaft. Wien: Promedia, 228-254<p></p>Sonderegger, Arno (2021): Afrika und die Welt: Betrachtungen zur Globalgeschichte Afrikas in der Neuzeit. Wiesbaden: S. Marix. <a href="https://www.verlagshaus-roemerweg.de/Marix_Verlag/Arno_Sonderegger-Afrika_und_die_Welt-EAN:9783737411790.html">https://www.verlagshaus-roemerweg.de/Marix_Verlag/Arno_Sonderegger-Afrika_und_die_Welt-EAN:9783737411790.html</a> [Sonderausgabe 2022 der Zentralen für politische Bildung ist innerhalb Deutschlands erhältlich: <a href="https://www.lpb-bw.de/publikation-anzeige/sonderegger-afrika-und-die-welt?tt_products%5BbackPID%5D=10801]">https://www.lpb-bw.de/publikation-anzeige/sonderegger-afrika-und-die-welt?tt_products%5BbackPID%5D=10801]</a><p></p>Thomas, Martin/ Thompson, Andrew (Hg., 2019): The Oxford Handbook of the Ends of Empire. Oxford: Oxford University Press.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Geschichte Westafrikas 2: Neuzeitliche Entwicklungen, Kolonialgeschichte und Unabhängigkeitsära
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143176&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Diese Vorlesung bietet einen selektiven Überblick über die neuzeitliche westafrikanische Geschichte: Aufmerksamkeit wird gelegt auf politische, soziale, wirtschaftliche und kulturelle Transformationsprozesse. Neben genuinen afrikanischen Entwicklungslinien und Verläufen werden die Kolonialgeschichte Westafrikas sowie ausgewählte postkoloniale Prozesse behandelt. Vermittelt wird ein Einblick und erster Überblick über die Historie Westafrikas.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (2 Fragen) + ein Kurzessay (2 Seiten) zu einem selbstgewählten Themenaspekt aus dem Themenkreis der Vorlesung, auf der Basis von zwei Texten aus der einschlägigen Fachliteratur (max. 2 Seiten).<br>Prüfungsbogen und Kurzessay müssen beide zum selben Termin hochgeladen bzw. abgegeben werden.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Aneignung des Vorlesungsstoffs. Positive Prüfungsleistung: Zwei Prüfungsfragen (2/3), ein Kurzessay (1/3 Anteil an Gesamtnote), positiv ab 50%.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsinhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Achebe, Chinua (1984): The Trouble with Nigeria. London: Heinemann.<p></p>Achebe, Chinua (2012): There Was a Country: A Personal History of Biafra. London: Allen Lane.<p></p>Afigbo, A.E. et al. (1986): The Making of Modern Africa. 2 Vols.: The Nineteenth Century, The Twentieth Century. Harlow: Longman.<p></p>Ajayi, J.F. Ade/ Crowder, Michael (Hg., 1985): History of West Africa. 2 Volumes. Harlow: Longman.<p></p>Akyeampong, Emmanuel Kwaku (Hg., 2006): Themes in West Africa`s History. Athens: Ohio University Press.<p></p>Bay, Edna G. (1998): Wives of the Leopard: Gender, Politics, and Culture in the Kingdom of Dahomey. Charlottesville, London: University of Virginia Press.<p></p>Boahen, A. Adu (1977 [1966]): Topics in West African History. London: Longman.<p></p>Boahen, A. Adu (1987): African Perspectives on Colonialism. Baltimore: Johns Hopkins University Press.<p></p>Boahen, A. Adu (2003): Yaa Asantewaa and the Asante-British War of 1900-1. Accra: Sub-Saharan Publishers/ Oxford: James Currey.<p></p>Chabal, Patrick et al. (2002): A History of Postcolonial Lusophone Africa. [Section: Country Studies: Guinea-Bissau, Cape Verde] Bloomington: Indiana University Press.<p></p>Cooper, Frederick (2014): Citizenship between Empire and Nation: Remaking France and French West Africa, 1945-1960. Princeton u.a.: Princeton University Press.<p></p>Crowder, Michael (1976): West Africa under Colonial Rule. London: Hutchinson, Benin City: Ethiope Publishing Corporation.<p></p>Davidson, Basil (1981): No Fist is Big Enough to Hide the Sky: The Liberation of Guinea-Bissau and Cape Verde. London: Zed Press.<p></p>Davidson, Basil (2007 [1973]): Black Star: A View of the Life &amp; Times of Kwame Nkrumah. London: James Currey.<p></p>Ellis, Stephen (1999): The Mask of Anarchy: The Destruction of Liberia and the Religious Dimension of an African Civil War. London: Hurst &amp; Company.<p></p>Ellis, Stephen (2016): This Present Darkness: A History of Nigerian Organised Crime. London: Hurst.<p></p>Fage, John D. (1972): A History of West Africa. London, New York: Cambridge University Press.<p></p>Fage, John D., with William Tordoff (2002): A History of Africa. London, New York: Routledge.<p></p>Grau, Ingeborg Maria (1993): Die Igbo-sprechenden Völker Südostnigerias: Fragmentation und fundamentale Einheit in ihrer Geschichte. Wien: VWGÖ.<p></p>Harding, Leonhard (2010): Das Königreich Benin: Geschichte, Kultur, Wirtschaft. München: Oldenbourg.<p></p>Hiskett, Mervyn (1984): The Development of Islam in West Africa. London: Longman.<p></p>Isichei, Elizabeth (1977): History of West Africa since 1800. London, Basingstoke: Macmillan.<p></p>Law, Robin (2004): Ouidah: The Social History of a West African Slaving ‘Port’, 1727-1892. Athens: Ohio University Press, Oxford: James Currey.<p></p>McCaskie, T.C. (2002 [1995]): State and Society in Pre-colonial Asante. Cambridge u.a.: Cambridge University Press.<p></p>Oliver, Roland/ Atmore, Anthony (1994): Africa since 1800. Cambridge u.a.: Cambridge University Press.<p></p>Schicho, Walter (2001): Handbuch Afrika. Band 2: Westafrika und die Inseln im Atlantik. Frankfurt am Main: Brandes &amp; Apsel, Wien: Südwind.<p></p>Sonderegger, Arno (2008): Die Dämonisierung Afrikas. Zum Despotiebegriff und zur Geschichte der Afrikanischen Despotie. Saarbrücken: VDM.<p></p>Sonderegger, Arno (2021): Afrika und die Welt. Betrachtungen zur Globalgeschichte Afrikas in der Neuzeit. Wiesbaden: S. Marix. [Taschenbuchausgabe 2022 durch die Landeszentralen für politischen Bildung in Deutschland.]<p></p>Webster, J.B./ Boahen, A.Adu, with Michael Tidy (1980): The Revolutionary Years: West Africa since 1800. London: Longman.<p></p>Wilks, Ivor (1975): Asante in the Nineteenth Century: The Structure and Evolution of a Political Order. London, New York: Cambridge University Press.<p></p>Wilks, Ivor (1993): Forests of Gold: Essays on the Akan and the Kingdom of Asante. Athens: Ohio University Press.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Zum westafrikanischen Film des 20. Jahrhunderts
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143149&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der vollständige Titel dieser VO lautet: Zum westafrikanischen Film des 20. Jahrhunderts: Gesellschaftskritik und historische Spiegelungen à la Ousmane Sembène &amp; Co.<p></p>In dieser Vorlesung steht daher das gesellschaftskritische, kulturell anspruchsvolle westafrikanische Kino auf dem Programm, das sich ab Mitte des 20. Jahrhunderts entwickelte und (oft) nicht nur einfach unterhalten wollte, sondern sich (oft) ausdrücklich als sozial relevantes Bildungsmedium verstand. Die Aufbereitung historischer Stoffe bildete neben den Schilderungen zeitgenössischer Situationen in den pulsierenden Städten ebenso Teil des westafrikanischen Films dieser Jahre wie das Bemühen einzelner Filmemacher, das ländliche Leben in Westafrika durch die Kameralinse einzufangen bzw. es spielerisch zu inszensieren.<br>Nach einer allgemeinen Einführung in die afrikanische, besonders westafrikanische Filmgeschichte behandle ich ausgesuchte Stoffe und Filmemacher. Eine doppelbödige Konzentration erfolgt einmal auf den Spuren des französischen Ethnologen Jean Rouch (1917-2004), der nicht nur einer der Pioniere des ethnographischen Films und des Cinema Verité war, sondern auch großen und bleibenden Einfluss auf FilmemacherInnen besonders in Niger gehabt hat; sodann in Gestalt von Ousmane Sembéne (1923-2007), einem der Väter des afrikanischen Spielfilms, der über vier Jahrzehnte lang ein vielschichtiges kinematographisches Werk schuf, das aufschlussreiche Darstellungen westafrikanischer Geschichte enthält.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (2 Essayfragen zum Stoffgebiet, je 50% Anteil an Gesamtnotengebung; positive Beurteilung ab 50%)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Beschäftigung mit und Aneignung des Vorlesungsstoffes.<p></p>Schriftliche Prüfung (2 Essayfragen zum Stoffgebiet, je 50% Anteil an Gesamtnotengebung; positive Beurteilung ab 50%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalte der Vorlesung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Armes, Roy 2006: African Filmmaking North and South of the Sahara. Edinburgh: Edinburgh University Press.<p></p>Bisschoff, Lizelle/ Murphy, David (Hg.) 2014): Africa`s Lost Classics: New Histories of African Cinema. New York: Legenda.<p></p>Bisschoff, Lizelle/ Murphy, David 2014: Revising the Classics: Opening Up the Archives of African Cinema. In: Bisschoff, Lizelle/ Murphy, David (Hg.): Africa`s Lost Classics: New Histories of African Cinema. New York: Legenda, 1-21.<p></p>Busch, Annett/ Annas, Max (Hg.): Ousmane Sembène Interviews. Jackson: University Press of Missouri.<p></p>Diawara, Manthia 1992: African Cinema: Politics and Culture. Bloomington: Indiana University Press.<p></p>Engelbrecht, Beate (Hg.) 2007: Memories of the Origins of Ethnographic Film. Frankfurt am Main: Peter Lang.<p></p>Gadjigo, Samba 2010 [2007]: Ousmane Sembène: the Making of a Militant Artist. Bloomington: Indiana University Press.<p></p>Gutberlet, Marie-Hélène 2005: Mossane (Senegal, 1996), Safi Faye. Filmheft Fokus Afrika, Bundeszentrale für politische Bildung/ bpb, Juni 2005, PDF 24 Seiten.<p></p>Hallensleben, Silvia 2006: Moolaadé – Bann der Hoffnung (Senegal, 2004), Ousmane Sembène. Filmheft Fokus Afrika, Bundeszentrale für politische Bildung/ bpb, Mai 2006, PDF 24 Seiten.<p></p>Harrow, Kenneth W. 1999: Introduction. In: Harrow, Kenneth W. (Hg.): African Cinema: Postcolonial and Feminist Readings. Trenton/New Jersey: Africa World Press, ix-xxiv.<p></p>Harrow, Kenneth W./ Garritano, Carmela (Hg.) 2019: A Companion to African Cinema. Hoboken/New Jersey: Wiley Blackwell.<p></p>Henley, Paul 2009: The Adventure of the Real: Jean Rouch and the Craft of Ethnographic Cinema. Chicago, London: The University of Chicago Press.<p></p>Pfaff, Françoise 1997: Sarraounia. An Epic of Resistance: Interview with Med Hondo. In: Matatu, Journal for African Culture and Society 19: 151-158.<p></p>Rothman, William (Hg.): Three Documentary Filmmakers: Erroll Morris, Ross McElwee, Jean Rouch. Albany, New York: SUNY Press.<p></p>Rouch, Jean 2003: Ciné-Ethnography. Minneapolis, London: University of Minnesota Press.<p></p>Russell, Sharon A. 1998: Guide to African Cinema. Westport/Connecticut, London: Greenwood Press.<p></p>Saul, Mahir/ Austen, Ralph A. (Hg.) 2010: Viewing African Cinema in the Twenty-First Century: Art Films and the Nollywood Video Revolution. Athens: Ohio University Press.<p></p>Schmidt, Nancy J. 1997: Sub-Saharan African Women Filmmakers: Agendas for Research. In: Matatu, Journal for African Culture and Society 19: 163-190.<p></p>Stoneman, Rod 2019: Africa`s Gift to the World: An Interview with Gaston Kaboré. In: Hjort, Mette/ Jorholt, Eva (Hg.): African Cinema and Human Rights. Bloomington: Indiana University Press, 60-69.<p></p>Testimonies on Ousmane Sembène 2015: Makhète Diallo, Pathé Diagne, and Fatou Kandé Senghor. In: Vetinde, Lifongo/ Fofana, Amadou T. (Hg.): Ousmane Sembène and the Politics of Culture. Lanham, Boulder, New York, London: Lexington Books, 159-171.<p></p>Thackway, Melissa 2019: Challenging Perspectives: An Interview with Jean-Marie Teno. In: Hjort, Mette/ Jorholt, Eva (Hg.): African Cinema and Human Rights. Bloomington: Indiana University Press, 89-102.<p></p>Tschouaffe, Olivier J. 2022: African Cinema, Neoliberal Narratives and the Right of Necessity. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.<p></p>Ukadike, Nwachukwu Frank 2002: Questioning African Cinema: Conversations with Filmmakers. Minneapolis, London: University of Minnesota Press.<p></p>Vetinde, Lifongo/ Fofana, Amadou T. (Hg.) 2015: Ousmane Sembène and the Politics of Culture. Lanham, Boulder, New York, London: Lexington Books.<p></p>Williams, James S. 2019: Ethics and Aesthetics in Contemporary African Cinema. London: Bloomsbury Academic.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Antirassistische und dekoloniale Kulturvermittlung im Weltmuseum Wien
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143044&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Studierenden erfahren, was Kulturvermittlung im Museum bedeutet. In Zusammenarbeit mit Petra Fuchs-Jebinger, der Leiterin der Kulturvermittlung des Weltmuseums Wien lernen sie Methoden mit unterschiedlichen Ansätzen kennen und setzen sich mit dem am Weltmuseum verfolgten Ansatz der dekolonialen Vermittlung auseinander. Im Hinblick auf den Ausstellungsraum afrikanischer Kulturgüter entwickeln sie in Kleingruppen eigene Methoden in der personellen und der impersonellen Vermittlung, d.h. konzipieren eine thematische Führung oder einen Workshop und entwickeln digitale Inhalte.<br>Es ist geplant, das Seminar in deutscher Sprache zu halten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">1. vorbereitendes Lesen, aktive Teilnahme an Diskussionen und Feedbackrunden (25%)<br>2. Entwicklung einer Verlaufsplanung eines Workshops oder einer Führung (25%)<br>3. Erstellen eines thematischen digitalen Video-/Audio-Inhalts (25%)<br>4. Präsentationen und Abgaben der in 2. und 3. entwickelten Inhalte (25%)<br>Eine Benotung kann nur nach Einbringung aller vier Punkte erfolgen.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Konstante Teilnahme, Mitarbeit und Diskussionsbereitschaft. Präsentation der Fortschrittsberichte sowie Abgabe der erstellten Inhalte.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Erfüllung der erforderlichen Teilleistungen.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Die Literatur wird zu Beginn des Semesters im Moodle gelistet bzw. bereitsgestellt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Das Reich der schwarzen Pharaonen: Kusch und die antike Welt
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143043&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung verfügen die Studierenden über spezifisches Wissen zu den Interaktionen des Reiches von Kusch mit seinen zeitgenössischen europäischen, afrikanischen und asiatischen Nachbarn, die auf der Grundlage von schriftlichen und archäologischen Quellen erschlossen werden können.<br>Spezialvorlesung zum Verhältnis zwischen dem Reich von Kusch, das sich mit seinen politischen Zentren Napata und Meroe vom 10./9. vor- bis zur Mitte des 4. nachchristlichen Jahrhunderts über den nördlichen und zentralen Sudan erstreckte, und der griechisch-römischen Mittelmeerwelt sowie dem vorderasiatischen Raum. Betrachtet werden u.a. die Kenntnisse der klassischen Schriftsteller, Anregungen und Austausch auf den Gebieten der Wirtschaft, Kunst, Architektur, Religion, Verwaltung usw. sowie die politischen Beziehungen.<br>Vortrag, ergänzt durch Powerpoint-Präsentationen und archäologische Objekte. Die Form der LV als Spezialvorlesung ermöglicht genügend Raum für Exkurse und Diskussionen.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Essay zu einer Fragestellung aus dem Vorlesungsstoff im Umfang von 10.000 Zeichen (ohne Leerzeichen) nach freier Wahl gemäß individuellen Interesses auf Grundlage der in der Literaturliste aufgeführten Titel sowie ergänzender thematischer Literaturrecherche. Alternativ kann eine mündliche Prüfung vereinbart werden, für die dieselben Parameter gelten. Da es sich um eine Vorlesung handelt, gibt es keinen vorgegebenen Abgabetermin; Termine für mündliche Prüfungen können jederzeit kurzfristig vereinbart werden. Zeitnähe zum Abschluss der Lehrveranstaltung wird jedoch empfohlen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vertiefte Kenntnis aus dem Segment des frei gewählten Spezialgebietes (70% der Bewertung) sowie dessen Einbettung in den generellen historischen Kontext (30% der Bewertung).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Vorlesungsstoff, vertieft durch Kenntnisse aus dem Segment des frei gewählten Spezialgebietes sowie dessen Einbettung in den generellen historischen Kontext.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Burstein, St.M., 1993, The Hellenistic Fringe: The Case of Meroë, in: P. Green (ed.), Hellenistic History and Culture, Berkeley-Los Angeles-Oxford, 38-66<br>Desanges, J., 1983, L’Hellenisme dans le royaume de Méroé, Graeco-Arabica 2, 275-296<br>Eide, T., T. Hägg, R.H. Pierce, L. Török, 1994-2000, Fontes Historiae Nubiorum. Textual Sources for the History of the Middle Nile Region between the Eighth Century BC and the Sixth Century AD, 4 Bände, Bergen<br>Török, L., 1989, Kush and the external world, Meroitica 10, 49-215<br>Török, L., 1997, The Kingdom of Kush. Handbook of the Napatan-Meroitic Civilization, Leiden<p></p>Eine Literaturliste und weitere Materialien (z.B. Karten) sowie die Powerpoint-Folien werden vom Vortragenden über Moodle elektronisch zur Verfügung gestellt. Diese sind ausschließlich zur persönlichen Unterstützung konzipiert und dürfen nicht weitergegeben werden. Die Kenntnis einer Fremdsprache (Englisch, Französisch, ...) zur Konsultation von Fachliteratur ist erforderlich.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Kolonialen Kontinuitäten auf der Spur
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=143042&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Da Dekolonisierung niemals unbemerkt stattfindet (Fanon) und ein Prozess der Gewalt ist (Mbembe), der den Bedingungen globaler sozialer Ungerechtigkeit, die sich infolge des historischen Kolonialismus gesellschaftlich verfestigt haben,  entgegenwirkt, benötigen Ansätze zur Dekolonisierung von Wissenssystemen Reflexion über die Art und Weise, wie Wissen gespeichert und gesellschaftlich geschützt wird. Dazu gehören auch Wissenstheorien, die nicht anerkannt, sondern aus dem wissenschaftlichen Kanon ausgeschlossen sind. Es geht um die Mechanismen des Ausschlusses auf institutioneller Ebene, das Geflecht an verstärkenden Praktiken in Pädagogik, Intellektuellen, Publikationen, Verlagswesen, Archiven und Bibliotheken, wie Rassismus, Überlegenheitsfantasien einer von der europäischen Aufklärung geprägten Denkweise, patriarchalischer Strukturen, die Einteilung von Regionen und Bevölkerungen in "entwickelt" und "unterentwickelt".<br>Wissenschaftliche Bibliotheken, Archive und Sammlungen verarbeiten, verwalten und vermitteln Wissen, das im Rahmen kolonialer Konzepte produziert wurde, und spielen eine Schlüsselrolle im Dekolonisierungsprozess. In dekolonisierenden Praktiken wird die gesamte Instituion mit ihren Spuren rassistischer und kolonialer Denkweisen kritisch reflektiert. Die Sammlung selbst, ihre Zugänglichkeit, das Personal, die organisatorischen Strukturen, die Beziehungen zu den betreffenden Gemeinschaften, die Dienstleistungen, das Programm und die Gestaltung der Räume, einschließlich der digitalen Räume.<br>Aus der Perspektive der Rassismuskritik in den Afrikastudien bringt die dekoloniale Sichtweise einen Mehrwert für die Institution: Sie bietet einen Anreiz zum Perspektivenwechsel, zum Nachdenken über Inklusion und gesellschaftspolitische Aussagen.  Wenn also wissenschaftliche und bibliothekarische MitarbeiterInnen mit Formen von Rassismus und kolonialen Machtverhältnissen vertraut sind, die über die Bücher transportiert werden, können antirassistische Strategien, neue Wege und Projekte der Dekolonisierung konstruktiv entwickelt werden.<p></p>Das Seminar ist Teil des AfricaUniNet-Projekts DERT - Decoloniality of Research and Learning Methods in the Global South: Ein transdisziplinäres Buchprojekt, das von Joel Onyango am African Centre for Technology Studies (Kenia) koordiniert wird.<p></p>Kursinhalte<br>Ausgehend von dem Bestreben, Rassismen und koloniale Denkmuster in verschiedenen Wissenssystemen aufzuspüren, werden wir in diesem Seminar an einem dekolonialen Ansatz zur Analyse von Wissenszentren, Bibliotheken, Archiven und Repositorien arbeiten.<br>Da der Prozess der Ko-Kreation von Wissen in eine Forschungskollaboration eingebettet ist, werden wir an realen Projekten und Beispielen von Dekolonisierungspraktiken im transdisziplinären wissenschaftlichen Kontext arbeiten und lernen.<br>Gleichzeitig ist die Rolle der Bibliotheken als Orte der Begegnung, der Debatte und der Interaktion von zentralem Interesse.<br>Im Sinne eines transformativen Lernens und Lehrens wird in diesem Kurs nicht nur der Komplexität kolonialer Diskurse nachgespürt, sondern auch Begegnungen mit Differenzerfahrungen, Grenzen der eigenen Wahrnehmung und Irritationen auf Seiten aller Beteiligten erkundet. Im Kurs werden die Bibliotheksräume von 3 Universitäten in Kenia und Österreich für eine selbstkritische Auseinandersetzung mit strukturellen Rassismen genutzt. Mit ihren unterschiedlichen Tätigkeitsbereichen und AkteurInnen dient sie als Untersuchungsfeld, Training der Reflexivität und zugleich als Ort des kritischen Lernens.<p></p>Ziel ist eine kritische Auseinandersetzung mit Wissensproduktion. Anhand konkreter Diskursbeispiele werden Mechanismen des Ausschlusses und der Herstellung von Differenzen analysiert. Darüber hinaus sollen gemeinsam Handlungsprojekte (und Utopien) entwickelt werden, die davon ausgehen/vorstellen, wie Ordnungsmechanismen von Machtdiskursen durchbrochen und epistemische Gewalt in öffentlichen Institutionen thematisiert werden können. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Art der Leistungsüberprüfung<br>- Lesen von Pflichtartikeln<br>- Kontinuierliche und regelmäßige Anwesenheit (online/präsenz)<br>- Gemeinsame Arbeit in virtuellen interdisziplinären Tandems zwischen den Sitzungen<br>- Mündliche Präsentation eines Themas/Forschungskonzepts/Projektkonzepts (inkl. Handout)<br>- Aktive Teilnahme an Diskussionen und Präsentationen<br>- Option 1: Einreichung einer schriftlichen Arbeit (15-20 Seiten, Times New Roman 12 oder 11, Zeilenabstand 1,5) bis spätestens 30.09.2023 Option 2: Präsentation eines Projektes im Rahmen der Veranstaltung Schnittpunkt Afrika am Institut für Afrikawissenschaften der Universität Wien im Oktober 2023. Option 3: Präsentation eines Projekts im Rahmen der Summer School des DERT-Afrika UniNet-Projekts, die vom 14. bis 21. August 2023 in South Coast, Kenia, stattfinden wird. Option 4: Präsentation eines Vortrags im Rahmen der interdisziplinären Konferenz "Afrikaforschung in Österreich: Zugänge und Perspektiven" an der Johannes Kepler Universität, Linz, Österreich, vom 21. bis 22. September 2023, Einreichungsfrist für Abstracts: 5. Juni 2023.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Unterrichtssprache ist Englisch, in bilateralen Terminen und Tutorien ist Deutsch möglich<br>Präsentationen beim Schnittpunkt Afrika im Herbst 2023 könne auf Deutsch gehalten werden.<br>Seminararbeiten sind ebenfalls in beiden Sprachen möglich.<p></p>Presentation of a draft concept incl. preliminary bibliography (10%);<br>presentation of the final concept incl. handout (20%);<br>written paper/presentation in a scientific conference or summer school incl. accepted abstract (70%).<br>All partial performances must be achieved in order to complete the seminar successfully.<br>The requirements for scientific writing apply to the paper and the public presentations.<p></p>Languages: English, for bilateral tutoring German is an option</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">The seminar is part of the AfricaUniNet project DERT - Decoloniality of Research and Learning Methods in the Global South: A Transdisciplinary Book Project , which is coordinated by Dr. Joel Onyango at the African Centre for Technology Studies (Kenya). Partner institutions of the transdisciplinary project are African Research and Impact Network (Kenya), University of Natural Resources and Life Sciences, Vienna, (Austria) University of Innsbruck (Austria). The Project duration is 1 July 2021 - 30 June 2023, in the second half of 2023 there will be held an international summer school in South Coast, Kenya. More information on the project <a href="https://africa-uninet.at/en/projects/call1/p030-kenya">https://africa-uninet.at/en/projects/call1/p030-kenya</a><p></p>AfricaUniNet is an Austrian initiative designed to strengthen and expand international cooperation in research and higher education between Austrian and African Universities and research institutions. The aim of the research network is to support research based in international cooperation and mutual knowledge exchange. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Cultural evolution: three case studies from South Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142159&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The objective of this course is to observe how cultural evolution works. In other words, we will examine the way cultural products change in order to keep themselves relevant in different environments. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The  students will be provided with bibliography and multimedia material that will help them get acquainted with the topics, even if they come from a background other than South Asian studies.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The course will be graded with a final essay. Students are to choose a topic of their interest, which they can discuss with the lecturer.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">At the end of the course students are expected to make critical observations about the way culture transforms and get transformed by the social contexts in which it is developed.<br>They will also get familiar with some specific manifestations of South Asian lore and the way they have been incorporated into global and pop culture. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: An Environmental History of Modern South Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142157&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Today, environmental history is a well established sub-field within history. Since the 1990s South Asia has developed its own distinctive contributions to the field, some of which we are discussing in this seminar.<p></p>What is environmental history? Environmental history is centrally concerned with the reciprocal relationship of nature and humankind. On the one hand it studies the human engagement with the physical environment, i.e. how climate, topography, soil or animal life affect the social, economic or cultural lives of humans. On the other hand, it investigates how humans have changed their physical environment via, e.g. the construction of dams, deforestation or carbon emissions.<p></p>In this seminar we study the relationship between humans and nature in South Asia from the 18th to the 21st century. A focus will be laid on the environmental destruction unleashed by colonialism and capitalism. We will debate whether or not colonialism should be understood as a watershed in the environmental history of South Asia. The second half of the seminar will be devoted to more recent environmental transformations that altered people’s livelihoods and increased disaster risk in various parts of the subcontinent.<p></p>The seminar is designed to proved students with an introduction to the environmental history of modern South Asia. At the end of the semester the students should be capable of finding a research topic in that field and answering a specific research question in their seminar paper.<p></p>7 March: Introduction to Environmental History<p></p>14 March: Deforestation and Forest Conservation<p></p>21 March: Colonial Climatology<p></p>28 March: Jhum: Shifting Agriculture in the Northeast<p></p>18 April: The Jungle and the Indian Other<p></p>25 April: Cyclones in the Bay of Bengal<p></p>2 May: Carbon Economy: Colonial Roots of the Climate Crisis<p></p>9 May: The Green Revolution<p></p>16 May: Proposal Discussion / Feedback<p></p>23 May: Presentations<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- Reading: Read the texts provided for each session<p></p>- Writing: You have to post short reading responses in the forum on Moodle<p></p>- Presentation: Present the draft of the seminar paper in one of the last sessions of the seminar<p></p>- Seminar paper: Write a seminar paper (15–20 pages). You can write the paper in English or German. Submit the paper until 25 August 2023</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The ability to read and communicate in English is essential.<p></p>You can miss class max. 2 times.<p></p>// Grading:<p></p>1) Active participation in classroom // 15%<br>2) Reading Responses // 20%<br>3) Presentation // 15%<br>4) Final Seminar paper, 15 pages // 50%<p></p>&gt;= 87,5% very good (1)<br>&gt;= 75% good (2)<br>&gt;= 62,5% satisfactory (3)<br>&gt;= 50% sufficient (4)<br>&lt; 50% deficient (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">- Arnold, David, and Ramachandra Guha, eds. Nature, Culture, Imperialism: Essays on the Environmental History of South Asia. 6. impression. Oxford India Paperbacks. Oxford: Oxford Univ.Press, 2009.<p></p>- Chakrabarti, Ranjan, and Sage Publications, eds. Critical Themes in Environmental History of India. Thousand Oaks, California: SAGE Publications India Pvt Ltd, 2020.<p></p>- Datt Dangwal, Dhirendra. Himalayan Degradation: Colonial Forestry and Environmental Change in India. 1st ed. Foundation Books, 2008.<p></p>- Ghosh, Amitav. The Great Derangement : Climate Change and the Unthinkable. Chicago, London: The University of Chicago Press, 2016.<p></p>- Grove, Richard. Ecology, Climate, and Empire: Colonialism and Global Environmental History, 1400-1940. Cambridge, UK: White Horse Press, 1997.<p></p>- Grove, Richard. Green Imperialism: Colonial Expansion, Tropical Island Edens and the Origins of Environmentalism, 1600 - 1860. 1. paperback ed., Reprinted. Studies in Environment and History. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1997.<p></p>- Grove, Richard., Vinita Damodaran, and Satpal Sangwan, eds. Nature and the Orient: The Environmental History of South and Southeast Asia. Studies in Social Ecology and Environmental History. New Delhi: Oxford Univ. Press, 2000.<p></p>- Habib, Irfan. Man and Environment: The Ecological History of India. 4th ed. (paperback), 2015. A People’s History of India 36. New Delhi [Aligarh]: Tulika Books Aligarh historians society, 2010.<p></p>- Hill, Christopher V. South Asia: An Environmental History. ABC-CLIO’s Nature and Human Societies Series. Santa Barbara, Calif: ABC-CLIO, 2008.<br>Simmons, I. G. Environmental History: A Concise Introduction. New Perspectives on the Past. Oxford, UK ; Cambridge, Mass., USA: Blackwell, 1993.<p></p>- Tucker, Richard P. A Forest History of India. New Delhi ; Thousand Oaks: SAGE, 2011.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: A Global History of Drugs in Modern South Asia
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142042&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This lecture introduces students to the history of drugs in South Asia and beyond and covers the period from the eighteenth to the twenty-first century. We define drugs as psychoactive substances – a broad definition that includes so called narcotics such as cocaine, opium or cannabis as well as alcohol, tobacco or caffeine. The history of the production and consumption of these substances is worthy of being studied in its own right. However, drug histories also serve as windows into the wider social and economic history of a region. While the regional focus of this lecture lies on South Asia it aims to embed the drug histories of that region in a global context.<p></p>Schedule:<p></p>09.03. // Overview I: The Big Three<br>16.03. // Overview II: The Little Three<br>23.03. // Overview III: Distribution, Consumption and the Law<br>30.03. // Opium<p></p>--- Easter Break ---<p></p>20.04. // Tea<br>27.04. // Cannabis<br>04.05. // Alcohol<br>11.05. // Cocaine<br>25.05. // Exam<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">There will be a written exam on 25 May 2023, 12–2pm. If necessary, there will be a second date for the exam (to be announced towards the end of the semester).<p></p>The exam consists of 5 short questions (5 points each) and one essay (15 points).<p></p>You need to register for the exam via u:space.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">You can reach a max. of 40 points at the exam. Positive grades from 21 points.<br>&gt;= 35 points (1)<br>&gt;= 30 points (2)<br>&gt;= 25 points (3)<br>&gt;= 21 points (4)<br>&lt; 21 Punkte (5)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">The lectures.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Kunst, Kultur und Interaktion im Himalaya im Wandel der Zeit
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=142041&semester=2023S
Branch: SPL 14 - Orientalistik, Afrikanistik, Indologie und Tibetologie
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Ziele und Inhalte: Die Vorlesung soll einen breiten Überblick über die Entwicklung der Kunst und Kultur des tibetischen Hochlandes und der Himalaya-Region geben.<br>Das Themenspektrum reicht von den Anfängen des Buddhismus und dem Bau bedeutender Klosteranlagen in Zentraltibet über die zweite Verbreitungswelle des Buddhismus in Westtibet bis hin zu den künstlerischen Aktivitäten in Nepal und dem östlichen Himalaya. Auch der Himalaya als Sehnsuchtsort für europäische Seilschaften, Abenteurer-Suchende und Forschende des 20. Jahrhunderts wird diskutiert.<p></p>Methode: Anhand ausgewählter Beispiele aus Malerei, Bildhauerei, Architektur und Ritualen werden künstlerische, religiöse und kulturelle Besonderheiten und Charakteristika der Himalaya-Region sowie deren Entwicklungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart beleuchtet.<p></p>Vermittlungsform: Vortrag mit Powerpoint; aktive Mitarbeit und Diskussion in der VO ist unbedingt erwünscht</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">schriftliche Prüfung am 29. Juni 2023</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Prüfung zielt vor allem auf das allgemeine Verständnis der in der Vorlesung vorgestellten Inhalte, Objekte, Entwicklungen und Problematiken ab.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Alle in der Vorlesung vorgetragenen Inhalte.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Women in Byzantium
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090087&semester=2023S
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Content: We will study the different roles of women in Byzantine society as evidenced across a wide range of textual and visual sources. We will contextualize these sources and interrogate them through discourse analysis in order to gain a critical appreciation of the representations of gender and sexuality.<p></p>Aims, Methods: Identification of relevant sources; critical analysis of the sources; contextualization through consultation and discussion of additional sources and relevant scholarship.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Contribution to class discussion based on preparatory readings (10%), oral presentation of 20 minutes, incl. handout, powerpoint (30%), written essay of max. 20 pages/6.000 words, incl. footnotes, plus bibliography (subdivided into primary sources, secondary literature) (60%). Due date for the essay: 30 July 2023.<br>Participation at each class meeting is mandatory. In cases of unavoidable absence, the instructor must be informed ahead of time.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Familiarity with the course content; oral presentation; written essay. </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Course readings and class discussions, students’ own research.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Recommended Readings (further readings will be communicated in the course of the semester):<br>Bibliography on Gender in Byzantium (Dumbarton Oaks)<br><a href="https://www.doaks.org/research/byzantine/resources/gender-bibliography">https://www.doaks.org/research/byzantine/resources/gender-bibliography</a><br>Approaches to the Byzantine Family, ed. Leslie Brubaker, Shaun Tougher (Farnham, 2013)<br>Beaucamp, Joelle, Le statut de la femme à Byzance, 2 vols. (Paris, 1990-1992)<br>Betancourt, Roland, Byzantine Intersectionality. Sexuality, Gender and Race in the Middle Ages (Princeton, 2020)<br>Byzantine Women. Varieties of Experience, ed. Lynda Garland (Aldershot, 2006)<br>Female Founders in Byzantium and Beyond, ed. Lioba Theis, Galina Fingarova, Margaret Mullett, Michael Grünbart (Vienna, Cologne, Weimar, 2014)<br>Gerstel, Sharon, Rural Lives and Landscapes in Late Byzantium: Art, Archaeology and Ethnography (New York, 2015)<br>Herrin, Judith, Unrivalled Influence. Women and Empire in Byzantium (Princeton, 2013)<br>Holy Women of Byzantium. Ten Saints’ Lives in English Translation, transl. Alice-Mary Talbot (Washington, DC, 1996)<br><a href="http://www.doaks.org/resources/publications/doaks-online-publications/holy-women-of-byzantium/talb00.pdf">http://www.doaks.org/resources/publications/doaks-online-publications/holy-women-of-byzantium/talb00.pdf</a><br>Laiou, Angeliki, ‘The Role of Women in Byzantine Society,’ Jahrbuch der Österreichischen Byzantinistik 31/1 (1981), 233-260<br>Laiou-Thomadaki, Angeliki, Women, Family and Society in Byzantium (Farnham, 2011)<br>Meyer, Mati, An Obscure Portrait. Imaging Women’s Reality in Byzantine Art (London, 2009)<br>Melichar, Petra, Empresses of Late Byzantium. Foreign Brides, Mediators and Pious Women (Berlin, 2019)<br>Questions of Gender in Byzantine Society, ed. Lynda Garland, Bronwen Neil (Farnham, 2013)<br>Scholz, Cordula, ‘Die Frau in Byzanz—eine typisch europäische Frau?’ Das Mittelalter 6 (2001), 39-50<br>Talbot, Alice-Mary, Women and Religious Life in Byzantium (Ashgate, 2001)<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Die Osmanen und Byzanz
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090078&semester=2023S
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung hat das Ziel, die Ausbreitung der Türken in Anatolien und auf dem Balkan in vorosmanischer und osmanischer Zeit bis zur Eroberung Konstantinopels auf der Basis osmanistischer Arbeiten und osmanischer Quellen zu beleuchten. Studierende erhalten einen Überblick über die Herkunft der Türken, die Entstehung und den Zerfall des rumseldschukischen Reiches, die Etablierung der Osmanen in Anatolien und auf dem Balkan, die Eroberung Konstantinopels, die osmanischen historischen Quellen, die Hauptstädte und die Verwaltung des Osmanischen Reiches.  Vortrag mit Unterstützung von Powerpoints, die auf Moodle gestellt werden.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung mit vier Prüfungsterminen.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Für die Beurteilung der Prüfungen sind 100 Punkte zu vergeben.<br>1 (sehr gut) 100-90 Punkte<br>2 (gut) 89-81 Punkte<br>3 (befriedigend) 80-71 Punkte<br>4 (genügend) 70-60 Punkte<br>5 (nicht genügend) 59 Punkte</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Zehn Fragen à 10 Punkte zu den vorgetragenen Themen auf der Basis der powerpoints, Mitschriften und der bereitgestellten Literatur.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in den einzelnen Einheiten zu den besprochenen Themen angegeben.<br>Allgemeines:<p></p>Finkel, Caroline: Osman’s Dream: the Story of the Ottoman Empire, 1300-1923. Murray. London 2006.<br>Imber, Colin: The Ottoman Empire 1300-1481. The Isis Press. Istanbul 1990.<br>Imber, Colin: The Ottoman Empire 1300-1650: The Structure of Power. Palgrave Macmillan. Basingstoke 2002.<br>Woodhead, Christine: The Ottoman World. Routledge. 2012.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Byzanz und der Kaukasus
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090073&semester=2023S
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Die Lehrveranstaltung behandelt die historischen Beziehungen zwischen Byzanz und den Armeniern in ihren verschiedenen kulturellen Ausdrucksformen. Dabei werden die politischen Herausforderungen und konfessionellen Auseinandersetzungen thematisiert, die im Zeitraum vom 5. bis 9. Jahrhundert zwischen Byzanz einerseits und den Armeniern, Georgiern und kaukasischen Albanern andererseits bestanden. Die Entwicklung der vielfältigen Kontakte zwischen dem griechischen und dem subkaukasischen Kulturraum unter besonderer Berücksichtigung der Armenier wird auf der Basis der wichtigsten armenischen und griechischen Quellen und ihrer entsprechenden Forschungsgeschichte verfolgt. Zusätzlich werden Einblicke in die georgische Quellenlage gewährt. Die LV hat das Ziel, ein umfassendes Bild der Verhältnisse der Armenier zum Byzantinischen Reich sowie einen Überblick über die kulturellen und politischen Beziehungen unter Armeniern, Georgiern und Albanern in der zweiten Hälfte des ersten Jahrtausends zu bieten.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Es werden keine Vorkenntnisse vorausgesetzt. Aktive Teilnahme an den Diskussionen und eigenständige Arbeit in Form von Essays sind erforderlich, um die Prüfung zu bestehen. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Schriftliche Abschlussklausur mit zehn Fragen à 10 Punkte zu den vorgetragenen Themen auf der Basis der bereitgestellten Literatur sowie mit einer Textinterpretation. Die Prüfung wird nach einem Punktesystem benotet (Sehr gut: 100-88; 87-75: gut; 74-63: befriedigend; 62-51: genügend; 50-0: nicht genügend). </div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Literatur wird in den einzelnen Einheiten im Laufe des Semesters bekanntgegeben</div>
      


Semester: 2023S
Title: Byzantinische Geschichte, 10.-15. Jahrhundert
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=090072&semester=2023S
Branch: SPL 9 - Altertumswissenschaften
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Inhalt: In den sechs Jahrhunderten zwischen dem Ende des Ikonoklasmus (843) und der Eroberung Konstantinopels durch die Osmanen (1453) war das byzantinische Reich mit grossen aussenpolitischen Herausforderungen konfrontiert: die Kreuzfahrer im Westen; Bulgaren, Russen, Serben im Norden; Seldschuken, Mongolen, Osmanen im Osten. Im Inneren entstanden neue Strukturen in der Verwaltung und im Finanzwesen. Die Vorlesung behandelt diese Entwicklungen unter Einbeziehung der kulturellen Ausdrucksformen. Gleichzeitig werden die wichtigsten Quellentexte und ihre Forschungsgeschichte vorgestellt.<p></p>Ziele, Methode: Erwerb von Grundkenntnissen der byzantinischen Geschichte. Vorlesungen mit studentischer Beteiligung in der Form von Diskussionen und eigenständiger Arbeit an Quellen.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Schriftliche Prüfung (100%). Diese wird von den Studierenden in eigenständiger Arbeit, auch aufgrund eigener Lektüre, erstellt und zum Abgabetermin schriftlich eingereicht. Format: Schriftliche Arbeit von 5-7 Seiten, plus Bibliographie. </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Grundkenntnisse des Kursinhalts.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Inhalt der Lehrveranstaltungen und empfohlene Lektüre.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Angar, Mabi, Claudia Sode, Byzanz. Ein Schnellkurs (Köln, 2010)<br>Külzer, Andreas, Byzanz (Stuttgart, 2012)<br>Lilie, Ralph-Johannes, Byzanz. Das zweite Rom (Berlin, 2003)<br>Mazal, Otto, Handbuch der Byzantinistik (Graz, 1989)<br>Ostrogorsky, Georg, Byzantinische Geschichte, 324-1453 (Nachdruck München, 1996)<br>Schreiner, Peter, Byzanz (Oldenburg, 2011)<br>Weitere Lektüre wird im Laufe des Semesters bekannt gegeben.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Religion und Politik in Europa
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=010097&semester=2023S
Branch: SPL 1 - Katholische Theologie
Type: Seminar
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Das Seminar geht der Frage nach dem rechtlichen Verhältnis von Religion, Recht und Politik in Europa. Das Religionsrecht ist eine vielseitige "Querschnittsmaterie", die viele Rechtsbereiche des Alltags tangiert. Diese reichen von den Menschenrechten bis hin zu konkreten Fragen wie dem Datenschutz, dem Tierschutz, dem Arbeitsrecht und der Frage nach religiösen Symbolen im öffentlichen Raum.<p></p>Das SE dient der Vorbereitung auf EX Religion und Politik in Europa - Exkursion Brüssel (LV-Nr: 010057-1). Eine Teilnahme am SE ist jedoch ohne die Mitreise (Teilnahme an der EX) möglich und willkommen!<p></p>Das SE legt den methodischen Fokus auf zwei Schwerpunkte: Zum einen soll unter fachkundiger Anleitung der Umgang mit den österreichischen und europäischen Rechtsdatenbanken im Seminar erlernt und geübt werden. Zum anderen wird die Seminararbeit unterstützt erarbeitet. Das Recherchieren und Finden einer Forschungsfrage findet in einer Seminararbeit statt. Der Schreibprozess wird in ausgewählten Seminareinheiten mentoriert. Während der Seminarsitzungen wird dafür Zeit zur Verfügung gestellt.<p></p>In kurzen Referaten (25min.) mit anschließender Diskussion werden einzelne Organe der Europäischen Union, der Höchstgerichte, der Vertretung religiöser Institutionen und des Europarats vorgestellt. Fallbeispiele zu den einschlägigen Urteilen lassen die Materie praxisrelevant in den Vordergrund treten. Jene Teilnehmer:innen, die kein Referat vorbereiten, verfassen einen Artikel, um Einblick in ein bestimmtes Thema zu geben.<p></p>Ein Besuch des neuen Ausstellungsbereichs im renovierten Parlamentsgebäude ergänzt das Seminar. </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Art der Leistungskontrolle ist prüfungsimmanent: Mehrere benotete Teilleistungen ergeben die Gesamtnote. Die Hilfsmittel sind die Rechtsdatenbanken und der eigenverantwortliche Gang in die Bibliothek. Der Umgang mit den Rechtsdatenbanken wird in einer Seminareinheit gemeinsam erlernt. Das Recherchieren von Quellen und Finden einer Forschungsfrage wird mentoriert.<p></p></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Teilleistungen (1-4) sind im Einzelnen: Neben einer (1) methodischen Übung zu den Rechtsdatenbanken ist entweder ein (2a) Referat (inkl. Paper/Folien) ODER ein (2b) Artikel (9.000) Zeichen zu verfassen. Für die (3) Gruppendiskussion ist ein vorgegebener Text aufzubereiten. Das Seminar schließt mit einer fakultätstypischen Seminararbeit (vgl. <a href="https://kr-ktf.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_kirchenrecht/RichtlinienSchriftlicherArbeiten_20210211DTV2.pdf">https://kr-ktf.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/i_kirchenrecht/RichtlinienSchriftlicherArbeiten_20210211DTV2.pdf</a> ).<p></p>Mehrere Teilnoten ergeben eine Gesamtnote:<br>Die Lehrveranstaltung  hat 100 Prozentpunkte.<br>15 Prozentpunkte entfallen auf die (1) Übung zu den Rechtsdatenbanken.<br>25 Prozentpunkte entfallen auf die (2a) Präsentation des Referats inklusive Paper und Folien ODER auf den (2b) Artikel.<br>15 Prozentpunkte entfallen auf die (3) Vorbereitung und die Teilnahme an der Abschlussdiskussion.<br>45 Prozentpunkte entfallen auf die (4) Schriftliche Abschlussarbeit.<p></p>Der Notenschlüssel erschließt sich aus der Gesamtzahl der Prozentpunkte:<br>Sehr gut (1): 100–91 Prozentpunkte<br>Gut (2): &gt;90-81 Prozentpunkte<br>Befriedigend (3): &gt;80-71 Prozentpunkte<br>Genügend (4) &gt;70-61 Prozentpunkte<br>Nicht genügend (5) &gt;60 Prozentpunkte<p></p>Bonuspunkte können erlangt werden. Verbesserungsmöglichkeiten sind nach Absprache mit dem LV-Leiter möglich. Die Abgabe aller schriftlichen Teilleistungen inklusiver von Paper (/Handout), Folien und Seminararbeit erfolgt via Moodle in PDF-Form. Durch die Abgabe stimmen Sie einer Plagiatskontrolle mit der automatisierten Plagiatsprüfungs-Software Turnitin zu.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Es erfolgt keine über die Mindestanforderungen hinausgehende Prüfung.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Wird am Beginn des Seminars über Moodle bekanntgegeben und laufend ergänzt.</div>
      


Semester: 2023S
Title: Working Skills in Global History
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070216&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course has a twofold goal. First, the course introduces students to working skills relevant to, but not limited to, global history. These working skills include defining a research question, identifying and citing relevant literature, identifying and developing an argument, and composing a title and abstract of a paper. Furthermore, the course will familiarize students with doing research on a historical topic, working with different kinds of text and presenting their findings orally and in a term paper as well as providing feedback to their peers.<br>The course’s second goal is to investigate different aspects of socialist internationalism during the Cold War and use this topic as a case study for working skills. During the first part of the semester, the course will discuss the global Cold War and socialist internationalism between Eastern Europe and the postcolonial world based on the reading materials available on moodle. The second part of the semester will focus on student-led projects. The course will offer a list of topics that students can choose and employ their working skills on. After the individual research period that will be class-free, there will be a mock conference in June where students will present their findings and provide feedback to others. The projects will form the basis for term papers to be submitted after the end of the semester.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The students are expected to engage in continuous work throughout the semester with weekly readings, assignments and class discussions.<br>-	Active participation – 25%<br>Students are expected to attend classes and participate in class discussions. Two classes can be missed.<br>-	Written assignments – 25%<br>During the first half of the semester, students must upload short assignments to moodle before class. The assignments have to be uploaded by 11 PM on Tuesday; late submissions by email will not be taken into consideration.<br>-	Presentation – 25%<br>In the second part of the course, the students will present their findings on a previously chosen topic and provide feedback on others’ papers. Attendance at the mock conference on 14 and 21 June is mandatory.<br>-	Final paper – 25%<br>A 10 pages paper based on the project during the semester and the presentation at the end of it should be submitted on moodle.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The students are expected to engage in continuous work throughout the semester with weekly readings, assignments and class discussions, as well as the presentation and final paper.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Mark, James, and Paul Betts, eds. Socialism Goes Global: The Soviet Union and Eastern Europe in the Age of Decolonisation. Oxford, New York: Oxford University Press, 2022.<br>Muehlenbeck, Philip E., and Natalia Telepneva, eds. Warsaw Pact Intervention in the Third World: Aid and Influence in the Cold War. London : I.B. Tauris, 2018.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Course on Methodology - Theories and Methods of Global History und Global Studies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070298&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The course introduces theories and methods of global history by dealing with the crossing of borders and global exchange in exemplary ways: On the one hand, we approach global circulations by reading and discussing basic global history texts and relevant studies at the intersection of neighbouring disciplines. On the other hand, we address the (digital) access to and the (digital) handling of global historical sources. Under the motto "Everything that travels", small student projects are developed, each of which contextualizes a global historical source in terms of content and a suitable analytical method, and puts it up for discussion.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- presentation and short paper on a student project (centered on a source and method)</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">- regular attendance<br>- participation in the discussions and group work (40%)<br>- presentation of the student project (60%)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">This is an exam-immanent course.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Course on Methodology - Theory and Methods of Global History and Global Studies
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070044&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">This course taught in English introduces key theories and methods of global history and global studies. It familiarizes students with different approaches in the field of global history and global studies as well as connections to other disciplines such as anthropology, geography or area studies. Its central premise is to rethink the present and futures of global history in 2023: what are the main achievements but also the main challenges and questions of this subdiscipline of history at our current moment in time?<p></p>After establishing itself as a subdiscipline of history with its own journals, MA degrees and PhD programmes, global history is presently in the process of reflecting on its premises and foundations. Therefore, the aim of the seminar will be to rethink the theories and methods of global history in a practical manner. For this purpose, the seminar will provide the unique opportunity to attend the conference “Worlds Apart: Futures of Global History” held at the Weltmuseum Wien (25-26 May, <a href="https://ghconference.com).">https://ghconference.com).</a> The course will be held in an experimental format, consisting of the discussion of readings, the attendance of an international conference on the topic and the application of theories and methods of global history to the students' individual research projects.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">- reading notes, presentation and discussion of readings available on Moodle<br>- conference report on two sessions/keynote speeches of the conference "Worlds Apart? Futures of Global History", held at Weltmuseum Wien (26-27 May)<br>- presentation and short paper on the application of the theory and methods of global history to an individual research project </div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">The course grade will be based on:<br>- regular attendance (all four days of block sessions need to be attended, plus at least 2 panels/keynote speeches of conference Worlds Apart? The Futures of Global History)<br>- class participation (presentations, comments and general discussion), 30%<br>- written assignments (reading notes and conference report), 30%<br>- final paper, 40%</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">This is an exam-immanent course.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Conrad, Sebastian. What is Global History? Princeton: Princeton University Press, 2016.<p></p>Adelman, Jeremy, "What is Global History Now?" Aeon, <a href="https://aeon.co/essays/is-global-">https://aeon.co/essays/is-global-</a> history-still-possible-or-has-it-had-its-moment, 2017.<p></p>The EUI Global History Seminar Group, ‘For a Fair(er) Global History’, Cromohs – Cyber Review of Modern Historiography, <a href="https://oajournals.fupress.net/index.php/cromohs/FairHist,">https://oajournals.fupress.net/index.php/cromohs/FairHist,</a> 2021. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Theory and Methods of Global History
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070315&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Vorlesung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">What is global history? This lecture course will try to answer that question in three different ways. First, global history as an academic field itself has a history, it can be contexualized in the development of the historical sciences in the last few decades to discover what it aimed for, and what it aimed against. Second, global history can be defined by key theoretical concepts and methods that are usually employed in it. Third, and this will be the main part of the course, global history can be understood in action, i.e. by looking at case studies that illustrate different dimensions that are important to research in the field. Thematically, the examples will largely draw on the global history of capitalism.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Two short papers / essays (3-4 pages), one due at the half, one at the end of the course.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Both essays will be graded according to how good they demonstrate a critical understanding of the key points and ideas presented in the course.<br>If the essays differ in grade, the essay with the better grade counts 60%, the one with the worse grade 40% of the overall grade.</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">For the first essay, a task will be with a view on the development and key concepts of global history. Most likely it will involve a critical engagement with a pertinent paper generated by ChatGPT.<p></p>For the second essay, a choice of short historical sources will be given, each accompanied by a specific task which involves contextualizing and interpreting the source with a view on the case study part of the course. </div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        
      


Semester: 2023S
Title: Übungen zu fremdsprachigen Fachsprachen - Tschechisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070208&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Der zweistündige Kurs soll innerhalb von einem Semester dazu befähigen, einfache tschechische historische Texte mit Hilfe von gedruckten und elektronischen Nachschlagewerken zu lesen und zu verstehen. Nach einer kurzen Einführung in das Tschechische wird anhand von einfachen tschechischen Slogans, Aufschriften, Zeitschriftentiteln bis hin zu Texten geübt. Darüber hinaus wird eine erste Orientierungshilfe für die Materialsuche in tschechischen Bibliotheken und Archiven gegeben. Es werden auch die wichtigsten tschechischen Konversationsphrasen eingeübt. Dieser Kurs ist in erster Linie für StudentInnen ohne Vorkenntnisse des Tschechischen gedacht.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Die Benotung setzt sich zusammen aus der Mitarbeitsnote, der Note für die Hausübungen (benotet werden Vollständigkeit und redliches Bemühen), der Note für den kurzen Zwischentest (Lektüre und sinngemäße Übersetzung weniger unkomplizierter Sätze ins Deutsche, mit Wörterbuch und Grammatiktafel) sowie der Note für die Lektüre und die sinngemäße (nicht wortwörtliche) Übersetzung eines kurzen historischen Textes aus dem Tschechischen (100 bis max. 150 Wörter, ebenfalls mit Wörterbuch und Grammatik).<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Vorkenntnisse keine erforderlich. Anwesenheit erforderlich, da die Übung prüfungsimmanent ist (zweimaliges entschuldigtes Fernbleiben möglich, ein drittes Mal mit ärztlicher Bestätigung). Zur Benotung und dem Ziel der LV siehe oben.<br></div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Prüfungsstoff ist, was in der LV geübt und erklärt wurde. Unterstützende Lernmaterialien finden Sie auf Moodle.<br></div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Lernmaterialien finden Sie in Moodle, Sie bekommen auch eine Grammatiktafel.<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Übungen zu fremdsprachigen Fachsprachen - Französisch
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070118&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">ZIELE: Sie haben Französisch gelernt, scheuen sich aber noch, im Studium Texte in französischer Sprache heranzuziehen? Hier können Sie es üben. Ziel der Lehrveranstaltung ist, Ihre Fähigkeit zu fördern, historische Quellen und Fachliteratur in französischer Sprache zu verstehen und geschichtswissenschaftlich auszuwerten (wahlweise auf Deutsch oder Französisch). Dabei trainieren Sie auch Ihre allgemeinen Fähigkeiten, historische Quellen und Literatur kritisch zu interpretieren sowie konzise und stichhaltig zu argumentieren.<p></p>INHALTE: Was sind Demokratien? Wie sollen sie sein? Wie sind sie tatsächlich? Was muss wer  tun, damit Demokratien demokratisch bleiben? Warum taten sich französische Revolutionäre mit dem Begriff "Demokratie" lange schwer? Wir lesen klassischer Texte in französischer Sprache, von Montesquieu und Rousseau über Sieyès, Constant und Tocqueville bis Balibar und Rosanvallon. Dabei untersuchen wir den Wandel der Inhalte, der historischen Hintergründe und der Sprache.<p></p>METHODE: Wir beschäftigen uns mit französischen Quellen und Literatur, behandeln Fragen der Übersetzung und Interpretation. Individuelles Quellenstudium und schriftliche Übungen mit Feedback in Vorbereitung auf die jeweilige Stunde. Gemeinsame Diskussionen in der Gruppe. Beteiligung an der Vorbereitung und Leitung einer Diskussion. Kontinuierliches Feedback.<p></p>Siehe auch <a href="https://wiki.univie.ac.at/display/geschichte/ZWM+Fremdsprachen+in+der+Geschichtswissenschaft]."></a><a href="https://wiki.univie.ac.at/display/geschichte/ZWM+Fremdsprachen+in+der+Geschichtswissenschaft].</a>">https://wiki.univie.ac.at/display/geschichte/ZWM+Fremdsprachen+in+der+Geschichtswissenschaft].</a></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">(1) Kurzübungen (Zusammenfassungen, Analysen, Argumentationen) im Umfang je einer A4-Seite zur Vorbereitung von neun Sitzungen nach Wahl. Fristgerechte Abgabe über Moodle bis zum Vortag der Lehrveranstaltung um 18 Uhr.<br>(2) Diskussionsleitung in einer Sitzung + Diskussionsbeiträge in den übrigen Sitzungen.<br>(3) Schlusstest: Übersetzung von Kurzauszügen aus im Laufe des Semesters gemeinsam studierter Texte.<br>Nota bene: Für jede Stunde sind die Texte vorzubereiten, die am Programm stehen, gleich ob Sie dazu auch eine schriftliche Übung machen oder nicht.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Die Vorbereitung der wöchentlichen Texte ist die Grundvoraussetzung für eine positive Note. Darüber hinaus sind die drei oben angegebenen Teilleistungen jeweils positiv zu absolvieren und zählen jeweils ein Drittel der Gesamtnote.<br>Alle auf Moodle hochzuladenden schriftlichen Teilleistungen werden mit der Plagiatssoftware "turnitin" geprüft. Die Benützung von Chatbots gilt als Ghostwriting.<br>Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung, höchstens zwei Fehlstunden.<br>Planen Sie, bitte, ein, dass die 100 vorgesehenen Arbeitsstunden außerhalb des Lehrveranstaltungsbesuchs zur Gänze während des Semester aufzuwenden sind, also durchschnittlich ein voller Arbeitstag zur Vorbereitung jeder Sitzung (mehr vor den neun Sitzungen nach Wahl mit schriftlicher Übung und vor der Sitzung mit Beteiligung an der Diskussionsleitung, ansonsten weniger).</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Siehe oben.</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Vincent Duclert, La France, une identité démocratique. Les textes fondateurs (Paris 2008).</div>
      


Semester: 2023S
Title: Foreign Languages in Historical Science - Phases and Facets of the Cuban Revolution
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070075&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">Etapas y facetas de la Revolución Cubana<br>Las revoluciones exitosas no se limitan al derrocamiento del viejo orden y la toma del poder por parte de los revolucionarios. Los procesos revolucionarios que cambian permanentemente la sociedad se prolongan por mucho tiempo. En ese sentido, la revolución cubana cuenta ya más de seis décadas. Una mirada de cerca revela claras etapas sucesivas asociadas con cambios de política, a veces disruptivos. El tema de este curso es el proceso revolucionario de construcción de la sociedad cubana. El foco de atención estará en el impacto internacional de la revolución cubana ("Internacionalismo Cubano"/ "Globalismo Cubano"). Abordaremos los años 1959-1991, desde el empoderamiento revolucionario hasta el colapso del "Sistema Socialista Mundial", al que Cuba se integró en 1972 -uno de los cambios de política mencionados- luego de intentos de seguir su propio camino socialista.<br>En este curso se analizarán documentos relacionados con las diferentes etapas de la Revolución Cubana en idioma español e inglés - materiales de archivo, literatura primaria (material impreso para uso interno, memorias de congresos, etc.) y extractos de literatura secundaria. Los participantes en el curso deberán hacer presentaciones y también asumir el rol de comentaristas bajo la supervisión de los docentes que brindan la introducción temática.<br>Los idiomas de trabajo serán el español y el inglés.<br></div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Siguiendo el trabajo colectivo bajo la guía de los profesores, los estudiantes analisan material de archivo y literatura primaria (material impreso para uso interno, reportes de congresos, etc.). Ellos contrastan sus resultados con la información proveniente de la literatura secundaria. Al final del curso los participantes presentan sus resultados de trabajo en el análisis de documentos de una de la 4 secciones temáticas.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">Participación activa en el análisis colectivo<br>Presentación oral y escrita evaluada positivamente</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Participación activa en el análisis conjunto<br>Presentación oral y escrita</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Source Collections and Primary Literature:<p></p>The Cuba Reader. The Making of a Revolutionary Society, ed. Philip Brenner et al., New York 1989<p></p>Cuba: Twenty-Five Years of Revolution, 1959-1984, ed. Sandor Halebsky/John M. Kirk, New York et al. 1985<p></p>Guevara Ernesto, El Hombre Nuevo, in: Cuadernos de cultura latinoamericana 20/1978, 5-24<p></p>Historia de Cuba. Nivel Medio Superior, ed. Yuleisi Pinillo Izquierdo et al., La Habana 2016<p></p>Mandel Ernest, El debate económico en Cuba durante el período 1963-1964, in: El Socialismo y el Hombre Nuevo. Por Ernesto "Che" Guevara, ed. José Aricó, Mexico 1977, 247-255<p></p>Materiales del Archivo Central de la Unión de Jóvenes Comunistas de Cuba<p></p>Wilson Digital Archive, <a href="http://digitalarchive.wilsoncenter.org">http://digitalarchive.wilsoncenter.org</a><p></p>Secondary Literature:<p></p>Domínguez Jorge, To Make a World Safe for Revolution. Cuba's Foreign Policy, Cambridge/Mass. 1989<p></p>Erisman H. Michael, Cuba's international relations: The anatomy of a nationalistic foreign policy, Boulder-London 2019<p></p>Gleijeses Piero, Visions of Freedom. Havana, Washington, Pretoria, and the Struggle for Southern Africa, 1976-1991, Chapel Hill 2013<p></p>Grenier Yvon, Domínguez Jorge, Guanche Julio César, Lambe Jennifer, Mesa-Lago Carmelo, Pedraza Silvia, Rojas Rafael, ¿Cuándo terminó la Revolución cubana?: Una discusión, Cuban Studies, 47/2019, 143-165<p></p>Martinez Heredia Fernando, Cuban Socialism: Prospects and Challenges, in: Cuban Views on the Revolution, Spring, 1991, Vol. 18, No. 2, 18-37<p></p>Mesa-Lago Carmelo, Cuba in the 1970s: pragmatism and institutionalization, Albuquerque 1978<p></p>Mesa-Lago Carmelo, Breve historia económica de la Cuba socialista. Política, resultados y perspectivas, Madrid 1994<p></p>Unfried Berthold, A Cuban Cycle of developmental socialism? Cubans and East Germans in the Socialist World System, in: Journal für Entwicklungspolitik 3/2017, 69-90<p></p>Zeuske Michael, Insel der Extreme. Kuba im 20. Jahrhundert, 2. Aufl. Zürich 2004<br></div>
      


Semester: 2023S
Title: Foreign Languages in Historical Science
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070256&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">The title of this course is a literal translation from the curriculum of the history program at the University of Vienna: a classic case of English as a Foreign Language (EFL). The title is somehow understandable but does not correspond to academic use. In English, historical science means those techniques of historical research that apply scientific methods. These include, for example, archaeology or historical forensics. History, as it is practiced academically, cannot be proven scientifically. History is the study of historical events, processes, ideas, etc., and is not scientific, for instance, as findings of physics. Its leading methods are interpretation and translation. The translation of texts always includes their interpretation and vice versa—the texts in this focus on critical development studies and global food history.<br>Every science creates its language. That excludes everyday language, for example,  opinions. Every academic community defines methods, and this includes the definition of terms. Without clearly defined terms, researchers cannot connect their work to debates in their field.<br>Global history and global studies are about debunking and reflecting on so-called Western, Eurocentric concepts. English is the dominant language in this field. This transcontinental language is not neutral. On the contrary, its use can cement universalizing ideas that ultimately fall under Eurocentrism.<br>The learning goal of this course is to understand and practice interpretation and translation as the central challenge to historical work.<br>Depending on how many languages the students of the course speak, documents will be selected, presented, translated, and interpreted in academic English. Depending on the language, the respective academic terms are identified, and their differences are worked out.<br>The use of electronic translation tools like Deepl Translate is welcome.  </div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">Students choose texts to work on, present these texts and explain comprehension difficulties and how they deal with them. Students will give presentations on their texts and describe the problems encountered (30%).<br>.<br>In four additional homework assignments,  translation issues will be discussed, and the results will be tested for academic usefulness (30%).<p></p>Attendance and participation contribute significantly (40%) to success and individual grading.<br></div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        <div class="preconditions text">At least 51% of the requirements must be fulfilled to make a positive assessment possible.<br>51-60% = Genügend (4)<br>61-75% = Befriedigend (3)<br>76-85% = Gut (2)<br>86-100% = Sehr gut (1)</div>

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        <div class="examination text">Cf. above</div>

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Sachs Wolfgang. 2019. The Development Dictionary: A Guide to Knowledge As Power. London: Zed Books. <a href="https://public.ebookcentral.proquest.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=5915281.https://www.researchgate.net/profile/Wolfgang-Sachs/publication/321938764_The_Development_Dictionary_A_Guide_to_Knowledge_as_Power-2nd-ed-2010/links/5a3a4136aca2728e6988a1bf/The-Development-Dictionary-A-Guide-to-Knowledge-as-Power-2nd-ed-2010.pdf">https://public.ebookcentral.proquest.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=5915281.https://www.researchgate.net/profile/Wolfgang-Sachs/publication/321938764_The_Development_Dictionary_A_Guide_to_Knowledge_as_Power-2nd-ed-2010/links/5a3a4136aca2728e6988a1bf/The-Development-Dictionary-A-Guide-to-Knowledge-as-Power-2nd-ed-2010.pdf</a><p></p>Additional literature will be announced on Moodle. </div>
      


Semester: 2023S
Title: Reading Course Global History - Commodities and Global History in the Modern Era
Url: https://ufind.univie.ac.at/de/course.html?lv=070292&semester=2023S
Branch: SPL 7 - Geschichte
Type: Übung
Description:
        <h3 class="comment heading">Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung</h3>
        <div class="comment text">What role did weapons, oil, medicines, and tobacco play in shaping the post-WW2 global order? And what can material objects reveal about historical transformations? This course explores how the history of the Cold War and its aftermath can be told through the goods that were traded at the time. Through commodities, it explores the changing legal regimes, competing development models, and shifting transnational alliances that characterized the global history of the Cold War.<p></p>Participants will furthermore reflect upon the people involved in the production and trade of these items--their biographies and everyday lives. Throughout, we will interrogate how the relationship between human and non-human actors can be theorized and employed as a tool for historical research. Moreover, we will examine how such exchanges live on in the technologies and ideas that circulate today. While drawing on the lecturers’ expertise in the field of Eastern Europe and the socialist world, this course incorporates contributions addressing other geographical and disciplinary areas.</div>

        <h3 class="performance heading">Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel</h3>
        <div class="performance text">The course grade will be based on: class participation (20%), weekly assignments and reflection papers (30%), and the final essay (50%).<p></p>The course will be in English. Lecturers will guide discussions to which students are expected to contribute. Students will be assigned weekly readings, and are expected to prepare three questions based upon the texts for collective discussion each week. Additionally, each student will briefly introduce one text to the class once in the semester.<p></p>On a date of their choosing (the first by the end of week seven, the second by the end of week fourteen), students will submit two short reflection papers (of around 500 words each). In addition, students will complete a term paper addressing a debate, approach or perspective on the history of commodities (of around 10 pages—5,000 words). A first draft of an abstract and a bibliography should be sent to the lecturers by April 30. Topics for the term paper can be discussed with the lecturers throughout the semester and the last class in semester will be reserved for a public discussion of paper topics. Final papers are due by July 15.<p></p>Attendance in this course is obligatory and students can miss no more than two classes in the semester. Late submissions of written coursework will be penalized with a half-grade reduction per day overdue.</div>

        <h3 class="preconditions heading">Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab</h3>
        

        <h3 class="examination heading">Prüfungsstoff</h3>
        

        <h3 class="literature heading">Literatur</h3>
        <div class="literature text">Selected Course Readings:<p></p>Beckert, Sven. Empire of Cotton: A Global History. New York: Alfred A. Knopf, 2015<p></p>Dejung, Christoph. Commodity Trading, Globalization and the Colonial World. Spinning the Web of the Global Market. New York 2018: Routledge.<p></p>Fleischman, Thomas. Communist Pigs: An Animal History of East Germany's Rise and Fall. Seattle: University of Washington Press, 2020<p></p>Frank, Alison Fleig. Oil Empire: Visions of Prosperity in Austrian Galicia. Cambridge: Harvard University Press, 2005.<p></p>Gilroy, Paul, The Black Atlantic: Modernity and Double Consciousness. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1993<p></p>Golubev, Alexey: The Things of Life. Materiality in Late Soviet Russia. Ithaca: Cornell, 2020<p></p>Latour, Bruno. Reassembling the Social. An Introduction to Actor-Network-Theory, New York: Oxford University Press, 2005<p></p>Mark, James; Betts, Paul et al. Socialism Goes Global: The Soviet Union and Eastern Europe in the Age of Decolonisation Oxford: Oxford University Press, 2022<p></p>Mark, J.; Kalinovsky, A.; Marung, S. (eds.) Alternative Globalizations: Encounters between the Eastern Bloc and the Postcolonial World. Bloomington IN: Indiana University Press. 2020<p></p>Mëhilli. Elidor. From Stalin to Mao: Albania and the Socialist World. Ithaca: Cornell University Press, 2017<p></p>Mezzadra, Sandro; Neilson, Brett. The Politics of Operations: Excavating Contemporary Capitalism. Durham, NC: Duke University Press, 2019<p></p>Neuburger, Mary C. Balkan Smoke. Tobacco and the making of modern Bulgaria, Ithaca: Cornell University Press, 2013<p></p>Polanyi, Karl. The Great Transformation: The Political and Economic Origins of Our Time. Boston, MA: Beacon Press, 2001.<p></p>Satia, Priya. Empire of Guns: The Violent Making of the Industrial Revolution. New York: Penguin Press, 2018.<p></p>Topik, Steven; Marichal, Carlos and Zephyr L Frank, (eds.), From Silver to Cocaine: Latin American Commodity Chains and the Building of the World Economy, 1500-2000 Durham, N.C.: Duke University Press, 2006<p></p>Tworek, Heidi J.S.  News from Germany: The Competition to Control World Communications, 1900–1945. Cambridge, MA:Harvard University Press, 2019.<p></p>Vargha D (2021). Technical assistance and socialist international health: Hungary, the WHO and the Korean War. History and Technology, 36(3-4), 400-417<p></p>Wallerstein, Immanuel M. World-systems Analysis: An Introduction. Durham: Duke University Press, 2004<p></p>Winner, Langdon. The Whale and the Reactor: A Search for Limits in an Age of High Technology. Chicago: University of Chicago Press, 1986</div>
      


